Sáng kiến kinh nghiệm một vài kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp 9

Không cần xác định đủ 3 năng lực đặc thù trong môn gdcd mà tùy vào chủ đề bài học. Trong đánh giá phát triển năng lực HS, GV phải ghi nhận sự tiến bộ của HS thông qua việc thu thập, mô tả, phân tích, giải thích các hành vi đạt được của HS theo các mức độ từ thấp đến cao và đối chiếu nó với các mức độ thuộc các thành tố của mỗi năng lực cần đo (yêu cầu cần đạt của mỗi năng lực trong Chương trình GDPT 2018).

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHềNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRễNG ANA TRƯỜNG THCS BUễN TRẤP ĐỀ TÀI MỘT VÀI KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH QUAN SÁT HèNH ẢNH, PHÒNG VÀ ĐÀO TẠO KRÔNG ANA MẪUGIÁO VẬTDỤC TRONG MễN SINH HỌC TRƯỜNG THCS BUÔN TRẤP Họ tờn: Lờ Đăng Bắc Đơn vị: Trường THCS Buụn Trấp Trỡnh độ đào tạo: Đại học sư phạm sinh - KTNN Mụn đào tạo: Sinh học SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Họ tên: Lê Đăng Bắc Đơn vị: Trường THCS Bn Trấp Trình độ đào tạo: Đại học sư phạm Môn đào tạo: Sinh học Krông Ana, tháng 03/2017 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp I PHẦN MỞ ĐẦU I.1/ Lý chọn đề tài - Trong năm qua Việt Nam hội nhập mạnh mẽ với giới bên gặt hái nhiều thành tựu lĩnh vực văn hóa kinh tế xã hội Nhưng có thực tế rõ ràng với giá trị tốt đẹp hàng loạt giá trị văn hóa chưa tích cực theo gót vào nhà trường ảnh hưởng tới hệ học sinh Chính điều làm xói mịn nhiều giá trị tốt đẹp dân tộc Ta thường nói rằng: tâm hồn học sinh tờ giấy trắng mà vẽ lên nét bút cho dù nét đẹp hay xấu Nói cách khác, học sinh đối tượng dễ bị ảnh hưởng luồng văn hóa từ ngồi vào Đặc biệt thời đại bùng nổ cơng nghệ thơng tin điều lại dễ dàng Trên thực tế cho thấy có nhiều học sinh có đạo đức tốt, có ý thức kỷ luật, chịu khó học hỏi, …nhưng số học sinh chưa tốt khơng Bất lớp học có học sinh chưa tốt, chưa ngoan nhận thức vấn đề Lớp học chủ nhiệm khơng ngoại lệ - Bên cạnh đó, q trình làm cơng tác chủ nhiệm năm trước tơi nhiệt tình với lớp chủ nhiệm mà vẩn mức hoàn thành tốt nhiệm vụ Chính vậy, năm trước số học sinh lớp tơi chủ nhiệm có tiến mặt đạo đức chưa nhiều, chưa phát huy vai trò trung tâm, khả tự quản em; có số học sinh chưa có ý thức tổ chức kỉ luật; chưa giúp Ban cán lớp hoạt động hiệu quả, … khơng tạo điểm bật lớp chủ nhiệm - Những vấn đề làm suy nghĩ nhiều Sau xem xét lại, lích lủy kĩ cơng cơng tác chủ nhiệm tơi thấy cịn nhiều hạn chế cần khắc phục Điều làm cho tơi ln suy nghĩ, tìm tịi để nâng cao khả cơng tác Nhiều biện pháp tơi nghĩ đến thử nghiệm Và đến tạo bước đột phá công tác chủ nhiệm Đây động lực thuận lợi giúp tơi thêm tâm nghiên cứu đề tài sáng kiến kinh nghiệm I.2/ Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Mục tiêu đề tài kinh nghiệm hay để hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm lớp, đưa lớp chủ nhiệm đạt thành tích định.(tập thể lớp tiên tiến xuất xắc) - Bên cạnh đó, nêu số biện pháp hữu hiệu, khả thi công tác chủ nhiệm Tạo điều kiện cho phong trào thi đua lớp vào nề nếp, khn khổ, phát huy tính tích cực học sinh tinh thần làm chủ tập thể, tự quản học sinh I.3/ Đối tượng nghiên cứu - Những quy định nhiệm vụ GVCN - Quyền hạn GVCN, tâm lý lứa tuổi học sinh - Kinh nghiệm áp dụng phù hợp với học sinh - Kinh nghiệm để rèn luyện học sinh qua số nội dung I.4/ Giới hạn đề tài Trong q trình nghiên cứu tìm tịi, tơi khơng tập trung vào tất vấn đề mà tập trung vào vấn đề sau: + Ý thức chấp hành nội quy học sinh + Ý thức học tập + Khả tự quản + Xây dựng đội ngũ BCS lớp + Vận dụng tâm lý dựa vào tính cách, thái độ học sinh để xử lý tình huống… I.5/ Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp II PHẦN NỘI DUNG II.1/ Cơ sở lý luận - Người giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trị quan trọng việc giáo dục học sinh Ngồi việc trực tiếp giảng dạy lớp chủ nhiệm, GVCN trước hết phải nhà giáo dục, người tổ chức hoạt động giáo dục, quan tâm tới học sinh, chăm lo đến việc rèn luyện đạo đức, hành vi, biến động tư tưởng, nhu cầu, nguyện vọng em GVCN cầu nối tập thể học sinh với tổ chức xã hội nhà trường, người tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục, Giáo viên chủ nhiệm người thay mặt lãnh đạo nhà trường, cha mẹ học sinh quản lý toàn diện học sinh lớp phụ trách Điều địi hỏi giáo viên chủ nhiệm vừa quản lý tập thể học sinh, vừa quan tâm đến cá nhân lớp phương diện: học tập, tu dưỡng, lao động sinh hoạt tập thể - Giáo viên chủ nhiệm lớp người lãnh đạo, tổ chức, điều hành, kiểm tra hoạt động mối quan hệ ứng xử thuộc lớp phụ trách theo chương trình kế hoạch nhà trường Giáo viên chủ nhiệm lớp cầu nối, nhân vật trung gian thiết lập mối quan hệ hai chiều: Nhà trường – tập thể học sinh, tập thể học sinh – xã hội Như vậy, mặt giáo viên chủ nhiệm lớp vừa đại diện cho nhà trường để giáo dục học sinh, vừa đại diện cho tập thể học sinh để liên lạc với nhà trường Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm lớp phải làm cho quan hệ tập thể học sinh với xã hội trở nên gắn bó Giáo viên chủ nhiệm xây dựng tập thể lớp vững mạnh II.2/ Thực trạng vấn đề nghiên cứu - Có nhiều nguyên nhân yếu tố tác động đến kết cơng tác chủ nhiệm, có ngun nhân chủ quan điều kiện kinh tế gia đình học sinh; độ tuổi học sinh; địa bàn sinh sống học sinh Cũng có nguyên nhân khách quan như: nhận thức gia đình học sinh việc học cái; tính cách ham chơi nhận thức chậm đối tượng học sinh, địa bàn sinh sống học sinh tiềm ẩn nhiều trị chơi, lơi kéo, cám dỗ em (quán internet Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm lớp đóng địa bàn huyện nhiều)…tất yếu tố có tác khơng nhỏ đến cơng tác chủ nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp - Tuy nhiên, ngun nhân từ phía học sinh, cịn người làm cơng tác chủ nhiệm phải người nhiệt huyết, động, chuyên cần có thay đổi q trình chủ nhiệm để đạt kết tốt, hồn thành xuất sắc công tác chủ nhiệm lớp - Trước hết phải xác định rõ: Giáo viên chủ nhiệm thầy phụ trách Đội, có phần nghiệp vụ công tác đội, tâm huyết với nghề dạy học, xem tập thể lớp gia đình nhỏ mà giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị người cha, người mẹ - Tâm lý giáo viên chủ nhiệm, muốn học sinh lớp phụ trách ln ngoan, học giỏi, tập thể lớp học tập tiến bộ…Nhưng thực tế, tập thể lớp gặp học sinh cá biệt, làm đau đầu thầy phụ trách Khi tiếp nhận lớp, giáo viên chủ nhiệm thường phải quan tâm xem lớp có đối tượng học sinh để có biện pháp phù hợp Chính lẽ đó, người giáo viên chủ nhiệm phải nâng cao khả sư phạm, óc sáng tạo, tăng cường khả tự nghiên cứu, học hỏi giáo viên trình chủ nhiệm Đồng thời thể nhiệt tình, tâm huyết, khơng ngại khó khăn, gian khổ gần gũi, thân thiện với đối tượng học sinh nhằm nâng cao hiệu việc chủ nhiệm lớp giáo viên làm chủ nhiệm nâng cao kết học tập, rèn luyện, hoạt động phong trào việc thay đổi nhận thức, thay đổi nhân cách đối tượng học sinh II.3 Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp - Phải thu thập xử lý thông tin đa dạng lớp chủ nhiệm để xây dụng hồ sơ học sinh lập kế hoạch phát triển tập thể - GVCN phải biết lập kế hoạch năm học kế hoạch giáo dục Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Phải biết xây dựng tập thể HS lớp chủ nhiệm - Biết tổ chức hoạt động giáo dục hình thức giao lưu đa dạng - Phải phát kịp thời ngăn ngừa xung đột lớp - Đánh giá kết tu dưỡng, học tập tiến HS mặt giáo dục theo quy định - Phải phối hợp tốt với lực lượng giáo dục nhà trường - Phải biết cập nhật hồ sơ công tác chủ nhiệm hồ sơ học sinh công nghệ thông tin b Nội dung cách thức thực giải pháp Tôi xin đưa số giải pháp, biện pháp để đồng nghiệp chia sẻ b.1/ Nhiệm vụ người GVCN: Được quy định văn pháp lý Bộ GD & ĐT là: - Tìm hiểu nắm vững HS lớp mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, nhằm thúc đẩy tiến HS - Cộng tác chặt chẽ với gia đình HS, chủ động phối hợp với giáo viên mơn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hộ có liên quan hoạt động giảng dạy giáo dục HS lớp - Nhận xét đánh giá xếp loại HS cuối kỳ cuối năm học, đề nghị khen thưởng kỷ luật HS, đề nghị danh sách học sinh lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kỳ nghỉ hè, phải lại lớp, hoàn thành việc ghi vào sổ điểm học bạ - Báo cáo thường kỳ đột xuất tình hình lớp với phận có liên quan b.2/ Các yêu cầu GVCN lớp nay: Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp * Năm 2008 Bộ GD & ĐT ban hành Quy định đạo đức nhà giáo đó: Điều 75 Nói “các hành vi nhà giáo không làm” quy định: Nhà giáo khơng có hành vi sau đây: - Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm hại thân thể người học - Gian lận tuyển sinh, thi cử, cố ý đánh giá sai kết học tập, rèn luyện người học - Xuyên tạc nội dung giáo dục Điều 4: Đạo đức nghề nghiệp: - Tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo, có tinh thần đồn kết, thương u, giúp đỡ đồng nghiệp sống công tác, có lịng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hòa nhã với người học, đồng nghiệp, sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp, đáng người học, đồng nghiệp cộng đồng - Tận tụy với công việc, thực điều lệ, quy chế, nội quy đơn vị, nhà trường, ngành - Công giảng dạy giáo dục, đánh giá thực chất, lực người học, thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí - Thực phê bình tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc, thường xuyên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục Điều 6: Giữ gìn, bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo: - Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hành vi trái pháp luật, khơng gây khó khăn, phiền hà người học nhân dân - Không gian lận, thiếu trung thực học tập, nghiên cứu khoa học thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Không trù dập, chèn ép có thái độ thiên vị, phân biệt đối xử, thành kiến người học; không tiếp tay, bao che cho hành vi tiêu cực giảng dạy, học tập rèn luyện người học đồng nghiệp - Không xâm phạm thân thể, xúc phạm danh dự, nhân phẩm người học, đồng nghiệp, người khác Không làm ảnh hưởng đến công việc, sinh hoạt đồng nghiệp người khác - Không tổ chức dạy thêm, học thêm trái với quy định - Không hút thuốc lá, uống rượu bia công sở, trường học nơi không phép thi hành nhiệm vụ giảng dạy tham gia hoạt động giáo dục nhà trường - Không sử dụng điện thoại di động làm việc riêng họp, lên lớp, học tập, coi thi, chấm thi - Không gây bè phái, cục địa phương, làm đoàn kết tập thể sinh hoạt cộng đồng - Không sử dụng bục giảng làm nơi tuyên truyền, phổ biển nội dung trái với quan điểm, sách Đảng Nhà nước - Khơng trốn trách trách nhiệm, thoái thác nhiệm vụ , tự ý bỏ việc, không muộn sớm, bỏ giờ, bỏ buổi dạy, cắt xén, dồn ép chương trình, vi phạm quy chế chuyên môn làm ảnh hưởng đến kỷ cương, nề nếp nhà trường - Không tổ chức, tham gia hoạt động liên quan đến tệ nạn xã hội b.3/ Nghiên cứu đặc điểm phát triển tâm lý học lứa tuổi học sinh THCS: Học sinh THCS, đặc biệt HS lớp lứa tuổi có nhiều thay đổi mạnh mẽ thể chất, sức khỏe tâm sinh lý, em dễ thay đổi tình cảm, hành vi, hay nóng vội buồn chán Mâu thuẫn ý muốn thoát khỏi giám sát bố mẹ, thầy cơ, muốn khẳng định gia đình ngồi xã hội mắt bố mẹ thầy em vẫn cịn “trẻ con” nảy sinh xung đột b.4 Nắm vững tình hình lớp chủ nhiệm: Trường THCS Bn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Muốn giáo dục học sinh phải hiểu tâm tư tình cảm nguyện vọng em Nhưng làm để hiểu cách tường tận? Theo tơi tiếp cận với lớp chủ nhiệm nghĩa phải tiếp xúc gần gũi trị chuyện tìm hiểu hồn cảnh, đặc điểm tâm sinh lí, tính tình, sở thích … em Vì trước tiên phụ trách lớp tơi tìm hiểu học sinh qua bước sau: Bước 1: Điều tra lí lịch học sinh qua phiếu Sơ yếu lí lịch vào tuần năm học với nội dung mẫu sau: SƠ YẾU LÍ LỊCH HỌC SINH Họ tên học sinh:……………….……Giới tính: …… Ngày… tháng… năm sinh…… Dân tộc:… … Tôn giáo:……… Nơi sinh: Quê quán: Hộ thường trú: 6.Hiện sống với: địa Họ tên cha: ………………… Năm sinh : Nghề nghiệp:……… Nơi làm việc: .………… Họ tên mẹ : ………………….Năm sinh : Nghề nghiệp:……… Nơi làm việc: .………… Là thứ gia đình gồm có anh chị em 10 Điều kiện kinh tế gia đình thuộc diện: ………Thuộc đối tượng:…… 11 Xếp loại học lực, hạnh kiểm, chức vụ làm năm học trước : Lớp 8: Học lực:……Hạnh kiểm:……Chức vụ làm: ………… Lớp (Trường hợp lại lớp): Học lực: … .… Hạnh kiểm:… … 12 Chiều cao: , cân nặng: ., tình trạng sức khỏe: Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 13 Năng khiếu:……………… sở thích: … ………… 14 Những môn học em đạt kết kết cao 15 Những môn học mà em học yếu: 16 Ở nhà em thường học vào thời gian nào: 17 Ngoài học em thường làm để giúp đỡ gia đình: 18 Chỉ tiêu phấn đấu em năm học này: Học lực:……………………….; Hạnh kiểm: ……………… 19 Em có ý kiến, đề nghị với GVCN nhà trường: 20 Khi cần liên hệ theo địa chỉ: Hoặc số: - Điện thoại bố: - Điện thoại mẹ: - Nhờ người khác ( ghi rõ tên, số điện thoại và chức danh người nhờ): Chữ ký họ tên bố Chữ ký họ tên mẹ Chữ ký họ tên HS Qua sơ yếu lý lịch tơi tìm hiểu thơng tin HS mà chủ nhiệm thành phần gia đình, HS có hồn cảnh khó khăn kinh tế, địa bàn trú, học lực, hạnh kiểm, khiếu, Từ giáo viên phân luồng đối tượng HS tìm biện pháp giáo dục phù hợp với đối tượng Và đặc biệt lưu nét chữ HS, phụ huynh để tiện cho việc giáo dục tính trung thực HS năm học Bước 2: Để kiểm tra độ xác thông tin mà thu thập qua phiếu điều tra tơi cố gắng tìm hiểu thơng qua nhiều kênh khác từ bạn bè, người quen, quyền địa phương, đến thăm gia đình số học sinh,… Qua hiểu biết cụ thể hơn, chi tiết hồn cảnh gia đình em Từ tơi có hình thức, biện pháp giáo dục linh hoạt phù hợp với em giáo dục Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm lớp tìm hình ảnh hay đoạn phim nói đến tâm trạng em vi phạm việc em biết tự nhận thức dần Còn tiết sinh hoạt bình thường tơi hướng cho học sinh làm theo bước sau: * Bước 1: tổ trưởng tổng hợp thi đua cá nhân tổ bảng Trường THCS Bn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 14 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp * Bước 2: Lớp trưởng đánh giá cá nhân tổ (nếu có thành viên thắc mắt số điểm hay bạn lớp trưởng người điều hành gọi tổ trưởng tổ nêu lên nội dung vi phạm hay điểm cộng thưởng đến bạn khơng có ý kiến thêm) * Bước 3: GVCN người nhận xét cuối (Nêu ưu điểm, khuyết điểm.) lớp tuần qua Nhắc nhở học sinh vi phạm khuyết điểm, kịp thời uốn nắn điều chỉnh hành vi tiêu cực em - Giải đáp ý kiến thắc mắc, xem xét yêu cầu học sinh giải nhu cầu cho em nhu cầu đáng - GVCN nêu kế hoạch nhà trường, Đội, lịch kiểm tra tuần phân công cụ thể cho thành viên lớp GVCN lên kế hoạch cho tuần tới Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 15 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Lưu ý: - Trong tiết sinh hoạt lớp có bạn (được phân cơng ) ghi lại ưu điểm tồn kế hoạch tuần tới vào sổ nghị lớp - Trong tháng có lần mời đại điện hội cha mẹ học sinh lớp hay cha mẹ em đạt thành tích bật hay chưa hồn thành nhiệm vụ tuần lên dự sinh hoạt lớp ( nhằm phụ huynh thấy em đạt hay chưa đạt để từ phối kết hợp với GVCN GVBM để có biện pháp giáo dục em.) b.13/ Phối kết hợp giữa lớp chủ nhiệm với lực lượng giáo dục khác b.13.1/ Trao đổi với phụ huynh học sinh Trong phiên họp phụ huynh đầu năm tơi u cầu tồn thể phụ huynh có mặt cách gửi giấy mời trước tuần Thông qua phiên họp làm công việc sau: - Báo cáo thống kê mặt đầu năm - Thông qua nội quy nhà trường - Thông qua nội quy lớp học, xin ý kiến phụ huynh học sinh - Thông báo khoản thu đầu năm (Tránh việc học sinh lợi dụng lấy tiến cha mẹ để chơi) - Bầu ban đại diện phụ huynh học sinh: Nhiệt tình, có thời gian để giúp giáo viên chủ nhiệm suốt năm học - Kiểm tra lại số điện thoại, chữ kí mẫu sơ yếu lý lịch HS đặc biệt họp phụ huynh đầu năm phụ huynh thống với GVCN phối hợp để quản lý em như: Ví dụ: Đầu năm học 2015- 2016 phụ huynh thống với GVCN phối hợp để quản lý em 10 nội dung: - Phụ huynh quản lý thời gian nhà em - Phụ huynh quản lý khoản tiền đưa cho em Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 16 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Phụ huynh quản lý phương tiện lại em - Phụ huynh nên cân nhắc kỹ trước cho sử dụng điện thoại di động - Khi mắc lỗi phụ huynh cần lưu ý đến tính cách độ tuổi em để giáo dục - Phụ huynh cần để ý đến quan hệ bạn bè em lứa tuổi - Phụ huynh phải hồn thành khoản đóng góp theo quy định - Khi có xúc cần gặp GVBM phụ huynh nên trao đổi trước với GVCN - Phụ huynh thường xuyên liên lạc với GVCN, GVBM để nắm tình hình Nếu trường hợp GV báo bỏ học, bỏ tiết chơi phụ huynh phải tìm động viên vào lớp - Phụ huynh thường xuyên kiểm tra sách em, đặc biệt kiểm tra kết rèn luyện mặt em thông qua bảng thống kê (theo mẫu) Không liên hệ qua giấy mời, điện thoại mà tơi cịn đến thăm trao đổi với gia đình học sinh gia đình em học sinh cá biệt Đối với em có hồn cảnh khó khăn tơi thường vận động quỹ để tặng q Theo tơi hình thức giáo dục có hiệu cao lẽ qua việc đến thăm gia đình học sinh tạo đồng cảm, thiện cảm phụ huynh giáo viên chủ nhiệm Chính mối thiện cảm giúp học sinh phải tự ý thức để xứng đáng với quan tâm dạy dỗ thầy cô Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 17 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Bên cạnh tơi cịn đề xuất với ban đại diện phụ huynh lớp tháng cử bác đến dự buổi lễ sơ kết tháng tổng kết học kỳ để phụ huynh nắm rõ việc học tập rèn luyện em ngược lại để em thấy cần phải cố gắng để đem lại niềm vui cho cha mẹ Ví dụ : Năm học 2015-2016 em Y A Rôn Ênuôl năm học trước hay cúp tiết nên bỏ học thị lại Trong năm học học buổi em bỏ tiết chơi Tôi liên lạc phụ huynh tìm vận động em tiếp tục học.Rồi tuần trôi qua em lại nghỉ học nhà để ngũ liên lạc phụ huynh động viên em học Y A Rôn Ênuôl nhận thấy quan tâm thầy giáo cha mẹ, em dần hiểu từ em khơng bỏ tiết nghỉ học Ví dụ: Năm học 2015-2016 lớp tơi chủ nhiệm có HS phải thi lại hè nên thi lại đậu (Trần Văn Hoàng, Lương Bảo Ngọc, Nguyễn Ngọc Tú, Nguyễn Quốc Đại, Lê Hữu Chung ) ý thức em tuần đầu ngố ngược làm phải đau đầu Đầu tiên gặp riêng em tâm tìm hiểu nguyên nhân hứa giúp đở em giao cho em cơng việc giúp tơi quản lí lớp em Lê Hữu Chung tơi giao làm lớp phó lao động, em Nguyễn Quốc Đại âm thầm lặng lẽ theo giỏi bạn lớp hay chơi điện tử, em Trần Văn Hoàng âm thầm lặng lẽ theo giỏi bạn lớp cúp tiết học khóa học tăng tiết Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 18 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp đâu làm …đều báo lại với GVCN (cơng việc tơi giao có tơi em nhận cơng việc biết thơi)……từ tơi xử lý lỗi vi phạm bạn lớp Vì lớp tơi vào quỷ đạo thầy cô giáo môn khen b.13.2/ Phối hợp với Ban Giám Hiệu nhà trường Mỗi tháng Ban Giám Hiệu (BGH) tổ chức họp Hội đồng sư phạm lần đề kế hoạch chủ nhiệm cho GVCN trường khối lớp Kế hoạch BGH “Kim nam” cho giáo viên chủ nhiệm Đồng thời lần họp định kỳ, BGH nghe phản ảnh từ GVCN thuận lợi, khó khăn q trình thực có ý kiến đề xuất trực tiếp gặp BGH để BGH kịp thời điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp Những khó khăn thắc mắc tơi xin ý kiến đạo nhận giúp đỡ từ phía BGH b.13.3/ Phối hợp với thầy, cô giáo môn (GVBM) Khác với cấp Tiểu học, bậc THCS em học nhiều môn, mà môn học giáo viên phụ trách Do kết học tập hành vi cử thái độ em, GVCN mà tự nắm bắt, cần phối hợp, hỗ trợ với giáo viên môn Đây hoạt động liên tục, thường xuyên gắn bó thống dạy học giáo dục Để phối hợp nhịp nhàng đồng làm công việc sau: - Thường xuyên thông báo trao đổi với giáo viên mơn tình hình học tập lớp, học sinh, để giáo viên nắm bắt khả trình độ em mà có phương pháp giảng dạy thích hợp Từ đề biện pháp giúp đỡ phù hợp Còn với tiết học khóa, GVBM cần thường xun kiểm tra gọi em phát biểu ý kiến Những câu trả lời GVBM tuyên dương cộng điểm để em có hứng thú học tập khơng cịn phải sợ bị gọi đến tên Đặc biệt điểm danh thấy HS bỏ tiết GVBM liên lạc với GVCN để có biện pháp giải Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 19 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Đối với lớp tơi đề nghị em mạnh dạn đóng góp ý kiến, nêu trở ngại môn học môn học GVBM Các em không nên tự ti giấu dốt, có vấn đề chưa rõ nhờ giáo viên môn giúp đỡ - Tôi thường xuyên kiểm tra sổ đầu lớp trao đổi giáo viên môn nhận xét tiết học Tôi đề nghị giáo viên môn ghi thật cụ thể người tội để tránh tình trạng chung chung khơng biết xử lí em - Tôi thường xuyên xem theo dõi sổ điểm em để xem qua điểm số kiểm tra miệng, 15 phút 45 phút Với cách làm nắm bắt kết học tập em thông báo gia đình để gia đình nhà trường có biện pháp giáo dục tích cực Ví dụ: Năm học 2015-2016 em Võ Thị Cẩm Tiên học sinh lớp em trọng học số mơn như: Tốn, Lí, Hố, cịn mơn học em lười Biết điều hay xem sổ điểm thầy cô để xem qua điểm số em Mới có tháng học mà em có điểm yếu mơn Anh văn, Giáo dục cơng dân, Nhờ có trao đổi phối hợp với thầy cô môn mà ngăn chặn tư tưởng tiêu cực học lệch em em khác mà ngun nhân làm ảnh hưởng lớn đến kết học tập em sau b.13.4/ Phối hợp với Đoàn TNCS HCM- Đội TNTP HCM Ngoài việc em học tập kiến thức văn hóa việc em tham gia hoạt động Đồn (vì em học lớp đủ tuổi đứng vào hàng ngũ đồn niên ) Thơng qua hoạt động Đoàn Đội, em rèn luyện thêm nhiều phẩm chất người học sinh cần có là: tình đồn kêt, lịng nhân ái, tinh thần cầu tiến, Từ GVCN hiểu biết em nhiều đẻ từ đó, ln động viên nhắc nhở uốn nắn em hoạt động Đoàn Đội Ví dụ: Năm học 2015-2016 em Trần Nhật Quyên cán Đội tích cực xuất sắc Em tham gia hầu hết hoạt động, phong trào nhà trường: nhà sử học nhỏ tuổi, thể thao, văn nghệ, Nhưng ham hoạt động nên sức học Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 20 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp em giảm rõ rệt Qua tìm hiểu tơi biết em nhiều thời gian vào buổi tập Tôi trao đổi với thầy cô phụ trách yêu cầu thời gian tập rõ ràng, khoa học Bên cạnh tơi động viên em cố gắng hồn thành tốt phong trào song phải dành thời gian cơng sức thích hợp cho việc học văn hóa Tơi nhắc nhở em “nhiệm vụ người học sinh học” c Mối quan hệ giữa giải pháp, biện pháp Giáo viên cần xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết năm học cho tất mảng công tác chủ nhiệm Xác định thời gian thực, hình thức thực người thực hoạt động mà giáo viên định hướng Có hình thức phối hợp chặt chẽ, hiệu đối tượng phối hợp khác như: Đội TNTP; Thư viện; Văn thư; Giáo viên môn gia đình học sinh… d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua 10 năm làm công tác chủ nhiệm qua thời gian năm chủ nhiệm khối lớp năm học 2015-2016 chủ nhiệm lớp 9A6, việc áp dụng kinh nghiệm làm chủ nhiệm mình, thân có thành cơng đáng khích lệ phía cá nhân tơi lớp chủ nhiệm Đồng thời, thân đồng nghiệp nhìn thấy thay đổi lớn nhiều cá nhân học sinh nói riêng tập thể lớp 9A6 nói chung Cụ thể, sau năm học, tập thể lớp 9A6 đạt thành tích thay đổi sau: + Tỉ lệ học sinh học chuyên cần đạt 100% + Việc chấp hành nội quy trường lớp tốt, đạt 95% + Xét Tốt nghiệp cuối cấp đạt 100% + Điểm học tập môn học lớp, lực học đa số học sinh có nhiều tiến cao so với năm học trước (qua theo dõi, nhìn nhận giáo viên chủ nhiệm theo lời nhận xét nhiều Giáo viên môn) Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 21 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp + Ý thức chấp hành nội quy tương đối tốt, đa số học sinh ngoan hơn, biết ý thức (qua theo dõi giáo viên chủ nhiệm qua lời nhận xét BGH nhà trường, nhiều giáo viên môn) + Tham gia nhiệt tình, tích cực có nhiều thành tích cao hoạt động phong trào (qua việc tham gia kết cụ thể phong trào) + Đa số học sinh chủ động, tích cực hăng say tham gia hoạt động phong trào lớp, trường hay cấp + Tinh thần đoàn kết, biết giúp đỡ học tập sinh hoạt học sinh thể trông thấy + Tỉ lệ học sinh vi phạm nội quy trường lớp giảm nhiều, số học sinh coi cá biệt biết tự thay đổi, tự hòa nhập vào hoạt động chung lớp + Đa số học sinh có lối sống lành mạnh, ngoan ngỗn có tinh thần tự giác, tự lập cao Khơng cịn để giáo viên phải nhắc nhở nhiều lần Học sinh dường mạnh dạn, tự tin giao tiếp đứng trước tập thể Kết thu sau: Khảo sát đầu năm học: Hạnh kiểm Học lực SS Tốt Khá T.Bình Yếu Giỏi Khá T.Bình Yếu Kém 39 18 11 15 0 30 38,4% 0 10,2% 76,9% 12,8% 46,1% 28,2% Quá trình thực áp dụng phương pháp dạy học cho thấy kết so với đầu năm sau: Hạnh kiểm SS Tốt Khá Trường THCS Bn Trấp T.Bình Học lực Yếu Giỏi Khá Người viết: Lê Đăng Bắc T.Bình Trang Yếu Kém 22 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp 39 29 10 74,3% 25,6% 0 0 11 27 2,5% 28,2% 69,2% 0 0 - Qua vận dụng phương pháp dạy học thấy nhiều học sinh thích học phương pháp chất lượng đại trà có thay đổi, tỉ lệ học sinh yếu giảm đáng kể - Vận dụng tốt đề tài nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần phát triển tồn diện học sinh; hình thành nhiều kỹ học tập, giao tiếp tốt cho học sinh Đề tài dễ áp dụng với nhiều đối tượng học sinh - Sau thu kết thân vui có số kinh nghiệm tích luỹ chuyên môn công tác chủ nhiệm triển khai có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng ý thức hoạc sinh tăng thêm niềm tin, III - PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ III.1 Kết luận Trong suốt trình giảng dạy nhiều năm làm công tác chủ nhiệm, thân gặp phải khó khăn lớn làm chủ nhiệm lớp Những khó khăn xuất phát từ nguyên nhân chủ quan nhận thức tơi, gia đình học sinh hay đối tượng học sinh Tuy nhiên, khó khăn năm đâu phân công làm công tác chủ nhiệm Nhưng, sau thời gian làm chủ nhiệm lớp, thân tơi tự nhận làm thay đổi cách thức chủ nhiệm mình, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm Điều quan trọng là, trình chủ nhiệm, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm mình, tơi khơng nơn nóng, vội vàng mà ln điềm tĩnh, vạch định kế hoạch rõ ràng thời gian, nội dung cơng việc hình thức thực công việc Đồng thời tranh thủ giúp đỡ thầy cô GVBM, ban lãnh Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 23 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp đạo nhà trường phía gia đình học sinh từ tích cực các em học sinh Chính lí đó, thân tơi suy nghĩ để tìm giải pháp áp dụng cho cơng tác chủ nhiệm mơi trường nào, đối tượng học sinh Sau nhiều năm áp dụng thử nghiệm, kiểm chứng,tìm tịi học hỏi, thân tìm số giải pháp để làm tốt công tác chủ nhiệm, áp dụng kinh nghiệm vào cơng tác chủ nhiệm đạt nhiều thành công Những thành cơng khơng cho thân mà cịn cho tập thể lớp chủ nhiệm III.2 Kiến nghị Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, quan trọng phương pháp tâm huyết giáo viên chủ nhiệm, thân tơi khơng địi hỏi hay kiến nghị cấp Lãnh đạo, Ban giám hiệu nhà trường tổ chức, cá nhân hay gia đình học sinh phải làm này, khác Mà điều mong muốn ln nhận giúp đỡ, phối hợp cách nhịp nhàng để công tác chủ nhiệm ln đạt kết cao Bằng kinh nghiệm ỏi năm tham gia làm công tác chủ nhiệm, tự đúc rút số phương pháp cho thân, dù sao, ý kiến mang tính cá nhân, tơi mong nhận đóng góp ý kiến hội đồng giáo dục nhà trường quý thầy cô, đặc biệt thầy cô làm công tác chủ nhiệm lớp để đề tài hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn GV thực Lê Đăng Bắc Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 24 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 25 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Nhận xét Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm cấp trường CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP TRƯỜNG Nhận xét Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm cấp Huyện CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP HUYỆN Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 26 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp LIỆU THAM KHẢO Tên sách Tác giả 1.Tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp - PGS.TS Hà Nhật Thăng, trường PT, NXBGD 2003 TS Nguyễn Dục Quang, TS Nguyễn Trọng Hồn Cơng tác giáo viên chủ nhiệm trường phổ - PGS PTS Hà Nhật Thăng (chủ biên ) thông, NXB Giáo dục 1998 Những tình giáo dục học sinh người - Nguyễn Dục Quang, Lê Thanh Sử GVCN, NXB Đại học Quốc gia HN 2000 Qui chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học - Bộ Giáo dục đào tạo sở trung học phổ thông, ban hành kèm theo định số: 40/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 10 năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Website: Http://bachkim.vn www.nhasachgiaoduc.vn Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 27 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 28 ... Trang Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Mục tiêu đề tài kinh nghiệm hay để hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm lớp, đưa lớp chủ nhiệm đạt thành tích định.(tập thể lớp. .. kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 12 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Hàng tuần giáo viên chủ nhiệm tiến hành... công tác chủ nhiệm lớp Trường THCS Buôn Trấp Người viết: Lê Đăng Bắc Trang 25 Sáng kiến kinh nghiệm: Một vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Nhận xét Hội đồng chấm sáng kiến kinh nghiệm cấp