Một số giải pháp huy động học sinh ra lớp và duy trì số lượng học sinh của trường Phổ thông dân tộc bán trú tiểu học Sín Chải

UBND HUYỆN TỦA CHÙA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN MỘT SỐ GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG HỌC SINH RA LỚP VÀ DUY TRÌ SỐ LƯỢNG HỌC SINH CỦA TRƯỜNG PTDTBT TIỂU HỌC SÍN CHẢI Người thực hiện: Mùa A Sử Địa chỉ: Trường PTDTBT Tiểu học Sín Chải Sáng kiến gồm có: - Đơn đề nghị công nhận sáng kiến - Thuyết minh sáng kiến Sín Chải, ngày 02 tháng năm 2019 PHỤ LỤC Mục Phần I Nội dung MỞ ĐẦU A Lý chọn sáng kiến I Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tiễn B Giới hạn sáng kiến Phần II NỘI DUNG I Thực trạng vấn đề a Thuận lợi b Khó khăn c Hạn chế d Những yêu cầu đặt e Những yêu cầu đặt II Những giải pháp thực Khảo sat Nội dung thực giải pháp Thời gian thực Quy trình III Những kết đạt Phân III KẾT LUẬN Phần IV DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ST T Cụm từ đầy đủ Kí hiệu chữ viết tắt Phổ thông dân tộc bán trú tiểu học PTDTBT TH Phổ cập giáo dục PCGD Xóa mù chữ XMC Hội đồng nhân dân HĐND Ủy ban nhân dân UBND Tốt nghiệp Mầm non TN MN Cha mẹ học sinh CMHS Cơ sở vật chất CSVC Giáo dục đào tạo GDĐT Phần I MỞ ĐẦU A Lý chọn sáng kiến I Cở sở lí luận: Dân tộc ta có truyền thống hiếu học Thế hệ truớc chăm bồi dìu dắt hệ sau; hệ sau kế thừa phát huy thành tựu, kinh nghiệm hệ trước, tinh thần “Con cha, trò thầy” Từ “máu lửa” đời nô lệ, đói nghèo lạc hậu, đất nước Việt Nam “rũ bùn đứng dậy” đơi bàn tay khối óc mình, nhân dân ta nhận thức sâu sắc rằng: “Muốn có độc lập tự do, dân giàu nước mạnh, xã hội cơng văn minh” phải chăm lo việc học hành cho cháu Coi “cái gốc” nước nhà Quang Trung nói: Dựng nước lấy việc học làm đầu Giữ nước lấy nhân tài làm trọng Do vậy, thực vận động toàn dân đưa trẻ em đến trường trì sĩ số học sinh nhà trường công việc quan trọng công tác giáo dục giai đoạn Huy động tốt học sinh lớp tích cực góp phần nâng cao dân trí, làm việc “tạo nguồn” cho tương lai Đây hai cơng việc có mối quan hệ hữu cơ, có tính chiến lược lâu dài, cần phải thực cách có hiệu Qua góp phần thực chủ trương Đảng ta: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài” II Cơ sở thực tiễn: Trong năm qua, Trường PTDTBT Tiểu học Sín Chải nỗ lực thực công tác huy động học sinh học lớp quy lớp phổ cập, đồng thời áp dụng nhiều biện pháp để trì sĩ số học sinh cách có hiệu Với mục tiêu trì đạt chuẩn cơng tác PCGD mức độ – XMC mức độ năm 2019 phấn đấu trì đạt chuẩn XMC mức độ vào năm 2020 năm Tuy nhiên, xã Sín Chải xã nơng nghiệp, 99% người dân địa em dân tộc Mơng, địa hình hiểm trở, giao thơng lại khó khăn, nhiều điểm trường lẻ, nhiều điểm xa trung tâm Háng Khúa 18km, Séo Mí Chải 15km, nhận thức nhân dân học vấn chưa cao Các điều kiện phát triển nghiệp giáo dục chưa thật thuận lợi cịn gặp nhiều khó khăn Số học sinh có nguy bỏ học cịn cao Vậy nên việc nghiên cứu biện pháp nhằm huy động tối đa học sinh đến trường trì số lượng ln u cầu cấp bách Nhằm góp thêm ý kiến vấn đề này, tơi mạnh dạn trình bày đề tài: “Một số giải pháp huy động học sinh lớp trì số lượng học sinh trường PTDTBT Tiểu học Sín Chải” Giải pháp huy động học sinh lớp trì số lượng học sinh vấn đề vốn mang tính thời nhiều nơi trường miền núi, vùng sâu – vùng sa Tuy nhiên chưa có tài liệu đề cập riêng biệt vấn đề Trái lại vùng đất có đặc điểm, đặc thù khác nhau; Đòi hỏi phải có biện pháp khác phù hợp với điều kiện địa phương Đây vấn đề nhiều văn quy định, hướng dẫn thực Trong chủ yếu Luật phổ cập, Luật Giáo dục, văn Quốc hội, Bộ Giáo dục giáo dục trẻ em B Giới hạn sáng kiến Được phổ biến rộng thực tất khối lớp trường PTDTBT Tiểu học Sín Chải, năm học 2018 – 2019 Phần II NỘI DUNG I Thực trạng vấn đề a Thuận lợi - Trong năm gần đây, kinh tế- xã hội xã không ngừng phát triển, đời sống nhân dân dân tộc cải thiện, nhu cầu điều kiện học tập em nhân dân dân tộc không ngừng nâng lên - Công tác phổ cập giáo dục lãnh đạo, đạo sâu sát, kịp thời cấp uỷ đảng, HĐND, UBND, tỉnh Điện Biên, huyện Tủa Chùa, xã Sín Chải - Cơng tác phổ cập giáo dục xác định nhiệm vụ trọng tâm Đảng tỉnh, huyện, xã xác định rõ Nghị Đảng xã - Cấp uỷ Đảng, quyền, đồn thể xã Sín Chải nói chung đơn vị trường học địa bàn Sín Chải nói riêng thể tâm trình tổ chức thực mục tiêu phổ cập giáo dục - Ban đạo xã có nhiều giải pháp hữu hiệu trình quản lý, đạo để đẩy mạnh công tác tuyên truyền, vận động bà nhân dân việc đưa trẻ đến trường - Nhận thức nhân dân xã công tác giáo dục có nhiều chuyển biến mạnh mẽ, tích cực - Cơ sở vật chất, trang thiết bị trường học tăng cường Đội ngũ giáo viên đảm bảo số lượng chất lượng, trình độ lực giáo viên nâng lên Các nguồn lực hỗ trợ cho công tác phổ cập giáo dục tăng cường; đặc biệt công tác khuyến học 2.2 Khó khăn - Trong xã cịn số phận người dân chưa thấy hết nhận thức rõ tầm quan trọng công tác PCGD, nên chưa quan tâm tạo điều kiện cho em tới trường, số học sinh độ tuổi phổ cập nhận thức chưa đầy đủ việc học tập Do vậy, việc huy động học sinh lớp trì số lượng học sinh xã gặp nhiều khó khăn, trở ngại - Địa bàn rộng, giao thông lại không thuận lợi, kinh tế xã hội chậm phát triển, đời sống nhân dân thấp, nhiều hủ tục, tập quán lạc hậu, ảnh hưởng trực tiếp đến việc học tập học sinh - Tình trạng phổ biến học sinh độ tuổi phổ cập chủ yếu lực lượng lao động gia đình nên số học sinh ngồi học cịn phải lao động phụ giúp gia đình, đầu tư cho việc học, dẫn đến làm ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục, việc học chuyên cần trì sĩ số - Đội ngũ giáo viên phần lớn trường nên kinh nghiệm đứng lớp, cơng tác dân vận cịn hạn chế - Cơ sở vật chất, thiếu lớp học, thiếu phòng học bồi dưỡng học sinh yếu, phụ đạo học sinh giỏi, số thiết bị dạy học cũ, hết niên hạn sử dụng, độ xác khơng đảm bảo … - Điều kiện kinh tế, xã hội, địa hình, giao thơng, khí hậu, trình độ dân trí cịn chưa cao, đời sống nhân dân khó khăn, mùa khơ thiếu nước nên không thực vụ đông, điều làm ảnh hưởng không nhỏ đến việc thực mục tiêu PCGD, việc học trì số lượng học sinh lớp c Hạn chế: - Giải pháp bị hạn chế em học sinh dân tộc thiểu số, chưa nhận thức tầm quan trọng việc học nhà nhiều phụ huynh khơng có chút kiến thức giáo dục cho cháu, nên khó khăn cho việc huy động học sinh học chuyên cần trì số lượng, phụ huynh cịn tình trạng nghe theo con, muốn học đi, khơng nhà, có học sinh cịn dọa ăn ngón bắt học - Nhà trường chưa quan tâm mức biện pháp phịng ngừa học sinh có nguy hay nghỉ học mà thực việc phòng chống học sinh bỏ học theo kiểu “theo đuôi”, học sinh bỏ học, nghỉ nhiều lần thực việc tìm hiểu nguyên nhân vận động trở lại lớp nên nhiều muộn Và gia đình học sinh, quyền địa phương cán giáo viên lực hạn chế, chưa thật hết lịng tích cực xem trọng cơng tác mà làm qua loa, chiếu lệ nên hiệu thu không cao - Trong công việc lại địi hỏi nhiều cơng sức, kiên trì tâm huyết người có liên quan Chính thế, vấn nạn học sinh bỏ học, hay nghỉ khơng lí đến chưa giải triệt nằm mức báo động nhiều nơi đơn vị trường d Những yêu cầu cần đặt ra: Yêu cầu đặt giải pháp cần tìm hiểu rõ nguyên nhân dẫn tới em hay bỏ học, chưa chuyên cần, chưa hiểu tầm quan trọng việc học, hay nghỉ vào thứ 6, tìm cách khắc phục ngun nhân e Những yêu cầu cần đạt được: Học sinh chăm ngoan học chun cần, khơng sảy tình trạng bỏ, nghỉ học, đảm bảo trì sĩ số, đưa phong trào thi đua lớp nâng lên, … góp phần làm cho em có hứng thú học, em tự tin với thầy cô, coi cô, thầy người cha người mẹ, nhà trường nhà yêu thương, bạn bè lớp anh em II Những giải pháp thực Khảo sát Khảo sát đại trà việc huy động học sinh lớp trì số lượng học sinh tồn trường đầu năm học 2018-2019 đạt kết sau: Đầu năm học 2018-2019 tỉ lệ huy động chung đạt : 97,67% Lớp TN MN vào lớp Lớp vào Lớp Lớp vào Lớp vào lớp vào lớp lớp lớp Cuối năm 2017-2018 145 141 117 131 121 Đầu năm 2018-2019 140 137 117 130 118 96.55% 95.04% 100% 99.24% 97.52% Tỉ lệ huy động Số học sinh huy động vào lớp đạt 140/140 tỷ lệ 100% (1 em Huổi Só, em Mường Phăng – Điện Biên học nhờ) Trong tổng số 145 có: em học xã khác, em khuyết tật khơng có khả tiếp cận giáo dục, em chuyển Trung Quốc theo mẹ, em chuyển Sìn Hồ Số học sinh lớp đạt 137/141 tỷ lệ 95,04% Trong đó, em chuyển học huyện khác, em chuyển làm ăn xa theo bố mẹ, em chuyển học Mường Đun Số học sinh lớp đạt 117/117 tỷ lệ 100% Số học sinh lớp đạt 130/131 tỷ lệ 99,24% Trong đó, em chuyển Mường Nhé theo bố mẹ Số học sinh lớp đạt 118/121 tỷ lệ 97.52% Trong đó, em chuyển làm ăn xa theo bố mẹ Nguyên nhân học sinh bỏ học không học chủ yếu do: Đại đa số em học đều, nhiên nhiều em học hai đến ba ngày lại nghỉ khơng lí Bình thường vào thứ năm, số em xa bỏ bạn khác kéo theo không xin phép, dẫn đến ngày cuối tuần chưa đảm bảo sĩ số - Địa bàn trường rộng lại thuộc vùng nông thơn với địa hình đồi núi, đường số tuyến cịn gặp khó khăn vào mùa mưa lũ Một số học sinh thuộc điểm Háng Khúa 18km, Séo Mí Chải 15km, Hấu Chua 12km, Cáng Chua 12km, Cáng Chua 9km, Trung Gầu Bua 9km, nằm cách xa trường mà em chủ yếu đến trường dẫn đến nguy học trễ so với lứa tuổi lớp có nguy bỏ, nghỉ học chừng đường xá lại phức tạp - Đại phận nhân dân nông thôn chưa thực quan tâm việc học hành Một số người động viên họ nghỉ học để nhà phụ tiếp việc gia đình Khơng người cho cần họ biết đọc, biết viết họ khơng tin việc học tập giúp cho họ có sống ổn định sau - Ý thức, động cơ, thái độ học tập học sinh vùng nơng thơn cịn thấp Một phận ham chơi, khơng thích học tập - Một số em học yếu, bản, xấu hổ, mặc cảm Vào lớp bị thầy cô la rầy, bạn chê cười, đối xử thiếu thân thiện nên nghỉ học, bỏ học - Ham trò chơi bi da, bắt chim, mò cua suối, phiên chợ, quên việc học tập Nói dối cha mẹ học thực chất khơng đến trường - Do hồn cảnh gia đình bất hịa dẫn đến mẹ bỏ chồng Trung Quốc, thiếu động viên kịp thời ông bà, anh chị em cấp lãnh đạo dẫn đến bỏ theo, lịng tin vào bố mẹ, khơng nghe lời người lớn bỏ học - Cha mẹ sớm, học sinh với ông bà, cô nên bắt phải nhà làm việc nhà, chăm trâu - Cha mẹ theo đạo vàng dẫn đến tin nghe theo dẫn đến học sinh nghỉ, bỏ học - Do bán trú nên hay bỏ học theo bạn hay gia đình có đám cưới, đám ma, làm cúng bỏ không xin phép - Một nguyên nhân đặc biệt số phụ huynh nghe theo con, bảo không muốn học muốn nhà với bố mẹ, bố mẹ nghe cho nhà Có phụ huynh cịn nói với ban vận động: “nếu đưa tơi học đưa gia đình tơi lên trường ni chúng tơi nữa” Những ngun nhân mang tính chun mơn là: - Giáo viên chủ nhiệm chưa thực hết vai trò trách nhiệm, thiếu động viên nhắc nhở học sinh - Một số giáo viên chưa gần gũi, giúp đỡ học sinh chí cịn có thái độ thiếu thiện cảm với học sinh làm cho nhiều em có mặc cảm, chán học - Trong giảng dạy, số giáo viên khắt khe với học sinh, giảng dạy theo lối mòn, khó hiểu Trong lúc đề kiểm tra lại đánh đố, cho chấm điểm gắt gỏng làm cho học sinh cảm thấy khó khăn học tập sinh nản mà bỏ học Xuất phát từ lí với mong muốn nâng cao chất lượng học chuyên cần cho em, thân tự nghiên cứu tìm số giải pháp để huy động học sinh học trì số lượng cho học sinh Nội dung thực giải pháp 2.1 Tình trạng giải pháp biết Hiện nay, học sinh bỏ học vấn đề nan giải nỗi lo ngành giáo dục huyện nhà Đặc biệt trường năm qua theo thống kê phổ cập Tiểu học đơn vị có 12 học sinh chuyển đi, phần lớn bỏ theo bố mẹ làm ăn xa Đơn vị trường vài năm gần có tình trạng học sinh hay nghỉ học chưa đảm bảo chuyên cần kịp thời vận động trở lại lớp Còn tượng học sinh học khơng đều, vắng học, có ý định bỏ học thường xuyên diễn hàng tuần, hàng tháng, hàng năm Với quan niệm giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, cơng tác phịng chống học sinh bỏ học lãnh đạo nhà trường, tập thể giáo viên, quyền địa phương trọng cải thiện nhiều biện pháp a Đối với nhà trường: Bên cạnh việc trọng nâng cao chất lượng giảng dạy hiệu cơng tác giáo dục, nhà trường cịn thực cải thiện sở vật chất, đẩy mạnh phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” làm tăng số học sinh giỏi, giảm học sinh yếu Đầu năm, trường phổ biến chế độ sách với bà chế độ hộ nghèo, học sinh bán trú, bảo hiểm y tế, bảo hiểm học sinh ; Vận động nhà hảo tâm ủng hộ sách vở, quần áo, chăn giúp học sinh nghèo phần ổn định sống để phụ huynh yên tâm đưa em đến trường Gần tháng 8, trường tập trung huy động học sinh lớp, học sinh tuổi vào lớp đạt 100% Nhà trường phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh ban ngành đoàn thể phát huy phong trào xã hội học tập, cộng đồng trách nhiệm chăm lo học sinh khó khăn để em ổn định học tập b Đối với giáo viên: - Tích cực thực đổi phương pháp dạy học; Không ngừng học tập, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm để nâng cao trình độ nghiệp vụ chất lượng giảng dạy - Tăng cường bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Chú trọng đặc biệt học sinh cá biệt, lười học, hay trốn học; Phối hợp với phụ huynh quản lí, giáo dục, theo dõi sát đối tượng c Đối với quyền địa phương: Chính quyền địa phương trọng toàn diện thực hiệu sách xã hội, giảm nghèo, giải việc làm, lồng ghép dự án phát triển kinh tế, xã hội tăng cường kết hợp với nhà trường vận động học sinh bỏ học, học sinh hay nghỉ trở lại trường Đồng thời, thông qua nguồn vốn tín dụng lãi suất ưu đãi giúp hộ nghèo, cận nghèo có thêm thu nhập, ổn định sống, tạo điều kiện cho em đến trường, khơng bỏ học chừng Chính nhờ việc trọng việc huy động học sinh lớp trì số lượng học sinh mà nhà trường tạo tinh thần đồn kết, gắn bó, quan tâm giúp đỡ lẫn học tập, học sinh nỗ lực hô hào học đều, hứa hẹn không tái diễn việc nghỉ bỏ học, lớp ý tiếp thu giảng tìm tịi kiến thức liên quan đến học để liên hệ áp dụng vào thực tiễn, qua phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Các em cảm thấy vui biết thêm nhiều kiến thức Nhờ em biết tự tạo cho thói quen học chun cần, lớp tạo mối đoàn kết thống nhất, giúp đỡ tránh tình trạng nghỉ học khơng lí do, tình trạng chán nản đến lớp, biết lắng nghe người lớn tuổi Đây xem bước tiến quan trọng việc đổi nâng cao chất lượng giáo dục xem học sinh trung tâm, góp phần tạo điều kiện cho việc hoàn thiện nhân cách học sinh từ em bước vào môi trường Tiểu học 2.2 Nội dung giải pháp a Mục đích giải pháp: Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm đưa giải pháp tối ưu, có tính khả thi để khắc phục, ngăn chặn có hiệu tình trạng học sinh bỏ học, nghỉ học khơng lí do, nhằm giữ vững, trì tốt sĩ số học sinh trường góp phần thực tốt công tác phổ cập giáo dục tiểu học địa bàn, góp phần giữ gìn phát huy kết đạt phổ cập giáo dục tỉnh nhà tồn quốc Tơi nhận thấy giải pháp giúp cho việc trì sĩ số học sinh độ tuổi đến trường đơn vị đạt kết tốt, giúp cho thành đạt phổ cập giáo dục tiểu học địa phương tơi trì phát huy có hiệu Chính thế, tơi muốn giới thiệu, chia sẻ giải pháp đến với giáo viên làm công tác phổ cập giáo dục tiểu học đơn vị bạn để trao đổi, giao lưu, học hỏi kinh nghiệm để hồn thành tốt nhiệm vụ b Nội dung giải pháp: Những điểm khác biệt tính giải pháp: Trong thời gian qua, việc đẩy mạnh nâng cao chất lượng giáo dục, sở vật chất, quan tâm giúp đỡ học sinh khó khăn, vận động học sinh bỏ học trở lại trường trì số lượng công việc chung trường thực Cịn việc xây dựng mơ hình hay giải pháp huy động học sinh lớp trì số lượng chưa có tài liệu, quy định cụ thể để hướng dẫn làm Điểm dựa ưu điểm hạn chế cách thức thực hiện, xây dựng thiết lập mơ hình tích cực cho người giáo viên gồm số giải pháp hữu hiệu mà theo tơi trì hiệu sĩ số học sinh trường tiểu học Tính giải pháp đưa thể rõ tầm quan trọng việc “phòng chống” học sinh bỏ học, nghỉ thường xuyên nhấn mạnh vai trò giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm việc tích cực tham mưu, phối hợp đoàn thể địa phương, phụ huynh học sinh, đội ngũ cán bộ, nhân viên ban giám hiệu nhà trường việc thực giải pháp huy động học sinh lớp trì số lượng học sinh tinh thần lịng nhiệt nghiệp giáo dục giải vấn nạn xúc cách có hiệu Một số giải pháp tích cực huy động học sinh lớp trì số lượng học sinh đơn vị trường: Tăng cường công tác vận động tuyển sinh vào lớp 1, trì sĩ số, lập danh sách học sinh có nguy bỏ học Ngay từ hè, giáo viên làm công tác phổ cập phải liên hệ với trường mẫu giáo địa bàn để nắm danh sách trẻ tuổi vào lớp năm học để kịp thời huy động tất đến trường, kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp làm tốt công tác tuyển sinh vào lớp trước thức nhập học Tham mưu cho cấp ủy, quyền địa phương đạo ban ngành, đoàn thể phối hợp nhà trường để huy động tối đa học sinh độ tuổi lớp Tổ chức điều tra, thống kê số liệu học sinh đầu năm, nắm danh sách học sinh học địa bàn học sinh có hộ xã đến học trường bạn Trong tháng đầu năm học mới, giáo viên phổ cập trường liên hệ kết hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm lớp để nắm tình hình em có nguy bỏ học năm học trước xem em thật ổn định học tập hay chưa đồng thời tìm hiểu, lập danh sách đối tượng lười học, vắng học thường xuyên, có nguy bỏ học năm học xác định nguyên nhân, nắm bắt hoàn cảnh, điều kiện học tập để theo dõi, nhằm có giải pháp hỗ trợ, giúp đỡ kịp thời Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp, gia đình học sinh kiểm tra việc học, tỉ lệ chuyên cần em, sử dụng biện pháp giáo dục tích cực, biện pháp vận động phù hợp đưa em tiếp tục đến trường, giúp em tự tin có tư tưởng, thái độ tốt học tập Phối hợp tốt với nhà trường, Tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm lớp xây dựng hoạt động ngoại khóa để thu hút học sinh đến trường Tham mưu ban lãnh đạo nhà trường, Tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn xây dựng kế hoạch hoạt động Bao gồm hoạt động chơi; sinh hoạt chủ điểm; kế hoạch hoạt động chéo buổi xen lẫn môn học Thể dục, học phụ đạo, học bồi dưỡng; cắm trại; hoạt động vui chơi hè tạo thu hút, tập trung em vào trường, giúp em hăng hái sinh hoạt học tập, làm cho học sinh cảm nhận ngày đến trường ngày vui ham thích đến trường Nội dung hoạt động chủ yếu tập trung vào việc tổ chức cho học sinh chơi trò chơi dân gian, trò chơi tập thể, văn nghệ, múa hát cộng đồng, thi đố vui để học, Rung chuông vàng, Hội khỏe Phù Đổng, sinh hoạt Sao kết hợp tăng cường trọng việc tích hợp rèn luyện, giáo dục chuẩn mực đạo đức, kĩ sống, nhận thức xã hội cho học sinh Các hoạt động nói phải tổ chức kết hợp đan xen chương trình học, tiết học cách hợp lý cho phong phú, sinh động hấp dẫn để giảm bớt mệt mỏi, căng thẳng cho học sinh ngày em phải tiếp thu khối lượng kiến thức lớn đến trường Đề xuất thực số phong trào nhằm giúp em học đầy đủ như: phong trào giúp bạn vượt khó, phong trào học, phong trào bạn học giỏi vận động học sinh tích cực tham gia để giúp học sinh có ý thức thái độ tốt học tập Phối hợp chặt chẽ với giáo viên, cán cơng nhân viên đồn thể nhà trường cơng tác quản lí giáo dục học sinh Giáo viên phổ cập kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên mơn, đồn thể nhà trường thường xuyên kiểm tra giám sát chuyên cần học sinh, đặc biệt đối tượng học sinh yếu học sinh cá biệt để có biện pháp phối hợp giáo dục, giúp đỡ Học sinh cần vắng mặt buổi học khơng lí giáo viên chủ nhiệm liên lạc với gia đình để tìm hiểu ngun nhân, vắng mặt buổi khơng lí báo cáo với Ban giám hiệu nhà trường giáo viên phổ cập để tìm biện pháp giải Tham mưu tích cực với Ban Giám hiệu nhà trường xây dựng đội ngũ nhà giáo thực có tinh thần yêu nghề, tận tụy với công việc: Dưới đạo phân công Ban giám hiệu, tất cán giáo viên nhà trường phải có ý thức hợp tác, phối hợp đồng hoạt động tất lịng u nghề, u cơng việc tinh thần trách nhiệm, tận tâm tận lực với nghề hết lòng với học sinh Ở đây, vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp đặc biệt quan trọng, vừa công tác tốt giảng dạy vừa quản lý lớp tâm huyết Quan tâm sát đến học sinh bán trú lớp mình, em cách ăn, sinh hoạt ngày, đến giấc ngủ, không ỷ lại cho giáo viên trực phiên mà làm giảm khoảng cách giáo viên chủ nhiệm với học sinh lớp Giáo viên khơng phân biệt học sinh lớp với học sinh lớp khác, đảm bảo tính bình đẳng cho em, để quan tâm, yêu mến, động viên, khen ngợi từ thầy cô Đối tượng lứa tuổi nhạy cảm người giáo viên phải thương yêu, tôn trọng, gần gũi, ân cần, bao dung với thái độ nhẹ nhàng nghiêm khắc việc giáo dục em Nhiều giáo viên cịn nặng lời, chí xúc phạm học sinh em mắc lỗi Trong công tác vận động, tiếp xúc với số học sinh bỏ học giáo viên nặng lời phê phán, em tự nên không chịu đến lớp Đây tượng cần phải phê phán, nhắc nhở chấn chỉnh kịp thời Cơng tác chủ nhiệm lớp giải pháp ban đầu hiệu nhằm ngăn ngừa học sinh bỏ học góp phần trì sĩ số học sinh Nhà trường cần tích cực trọng đổi phương pháp dạy học với mục đích nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, góp phần giảm tỷ lệ học sinh yếu đồng thời làm giảm nguy bỏ học học sinh Ngay từ đầu năm học phải tổ chức tiến hành phân loại học lực học sinh thật xác lựa chọn giáo viên có lực chun mơn nghiệp vụ sư phạm tốt thực tiến hành phụ đạo, bồi dưỡng kiến thức cho em Qua đợt khảo sát chất lượng đầu năm, kịp thời phát học sinh yếu tích cực kết hợp với gia đình kiên trì rèn luyện cho học sinh nắm vững kiến thức, đem lại cho em tự tin thích thú học tập Trong giảng dạy, trọng học sinh có biểu lơ là, sa sút học tập, kết hợp gia đình tìm nguyên nhân kịp thời bồi dưỡng kiến thức Một biện pháp quan trọng khác cần khuyến khích, tơn vinh giáo viên sau năm học có cơng giáo dục học sinh cá biệt, học sinh yếu Thực tế cho thấy, giáo dục học sinh cá biệt, có học lực yếu nhiều cơng sức, thời gian khơng so với việc bồi dưỡng học sinh giỏi họ người góp phần trực tiếp làm giảm thiểu nguy bỏ học học sinh Thẳng thắn đấu tranh, góp ý, nhắc nhở có đồng nghiệp có thái độ tư tưởng chủ quan, khơng có tinh thần trách nhiệm công tác Thường xuyên trao đổi nắm bắt thông tin từ ban cán lớp giáo viên chủ nhiệm Ban cán lớp tổ chức trực dõi lãnh đạo lớp giáo viên chủ nhiệm lớp tín nhiệm đề cử Chính ban cán lớp nắm bắt rõ tình hình lớp Giáo viên phổ cập trường phải thường xuyên trao đổi với ban cán lớp giáo viên chủ nhiệm để theo dõi tình hình lớp, kịp thời nắm bắt thay đổi lớp tình hình trì sĩ số học sinh để đề biện pháp xử lý kịp thời có vấn đề xảy Thực tốt biện pháp vận động học sinh lớp đồng thời phải tăng cường biện pháp trì sĩ số học sinh - Đối với học sinh lười học không thuộc làm sợ bị trách phạt, thay phạt trách mắng em giáo viên tạo hội cho em học lại, làm lại thuộc bài, làm Đồng thời giáo viên chủ nhiệm động viên em cố gắng học tập Liên hệ với gia đình nhắc nhở em học làm trước đến lớp, kèm em học tập theo thời khóa biểu Lần kế giáo viên trả kiểm tra em cịn vấp váp chưa chuẩn tìm lời động viên như: “ Em có tiến bộ, có chịu khó, lần sau cố gắng tốt hơn” Mỗi lần em phấn khởi hơn, hăng say học tập - Đối với học sinh ham chơi, lười học bi da, phiên chợ, vào rừng bắt tổ chim giáo viên chủ nhiệm phải trực tiếp đến với gia đình đề nghị phụ huynh nhắc nhở buộc em phải làm bài, học bài, chơi, lấy số điện thoại phụ huynh học sinh để tiện liên lạc Lưu ý phụ huynh quản lý chặt chẽ - Hằng tháng giáo viên chủ nhiệm gởi phiếu liên lạc gia đình em ghi nhận xét cụ thể em ưu khuyết điểm Báo cụ thể số ngày nghỉ học không lý tháng để phụ huynh tiện theo dõi - Tuổi thơ hay bắt chước thầy, cô giáo phải mẫu mực cho em noi theo Trong ứng xử tác phong phải chuẩn mực, đến lớp giờ, soạn bài, nhiệt tình giảng dạy đặc biệt phải kiên trì, dịu dàng cởi mở gần gũi với em cho em nhận thấy thầy cô nguời cha, người mẹ, người anh, người chị, để em noi theo - Thầy cô phải tạo khơng khí học mà vui, vui mà học, từ tạo niềm vui học tập cho em để em hăng say thích thú đến trường Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm liên lạc thường xuyên với phụ huynh học sinh để nắm tình hình Sự bng lỏng gia đình nguyên nhân chủ yếu làm cho học sinh lơ học tập Sự lười biếng học tập kéo dài dẫn đến hậu học lực nhanh chóng giảm sút Học sinh bị lỗ hổng kiến thức lớn, vào học thầy cô giảng khơng hiểu đồng thời hay bị phê bình nên chán nản bỏ học Chính thế, gia đình phải có trách nhiệm quản lý, nhắc nhở thường xuyên giám sát việc học tập em Hiện cịn nhiều gia đình lo làm ăn kiếm tiền, họ không quan trọng việc học tập em mà có quan niệm học tốt, cịn khơng nhà phụ giúp gia đình Với đối tượng này, phải thật khéo léo nắm bắt tâm tư nguyện vọng học sinh, phụ huynh học sinh, trao đổi trực tiếp tháo gỡ khó khăn phụ huynh học sinh, thiệp vào tâm lí họ, cải thiện dần tư tưởng để họ thấy quan trọng việc học có trách nhiệm việc nhà trường quản lí, giáo dục em học tập tốt Nhà trường cần nhắc nhở phụ huynh học sinh thiết phải thường xuyên trì mối liên hệ với nhà trường, dự họp đầy đủ thông báo để kịp thời nắm rõ tình hình học tập, rèn luyện em Giáo viên chủ nhiệm lớp phải trực tiếp liên lạc với phụ huynh học sinh cách lấy số điện thoại phụ huynh để gọi đến nhà để trao đổi thơng tin, nắm bắt tình hình, phụ huynh tìm giải pháp phối hợp tốt cơng tác quản lí giáo dục em họ; Góp phần trì tính chun cần, tích cực học tập học sinh Tích cực chủ động liên lạc với phụ huynh học sinh trường hợp học sinh cá biệt, thường xuyên trốn học để phối hợp giáo dục Phối hợp chặt chẽ với đoàn thể, lực lượng xã hội địa phương: Tham mưu, phối hợp công tác quan trọng hoạt động quản lí trường học Nhà trường cần tham mưu cho UBND xã chuẩn bị kế hoạch phối hợp công tác hàng năm ngành giáo dục ban ngành đoàn thể, hoạt động phải phối hợp hài hịa góp phần đắc lực cho việc phát triển số lượng chất lượng, không nhằm phối hợp huy động học sinh lớp mà quan trọng phải phối hợp để đảm bảo thực thắng lợi công tác phổ cập địa bàn Tham mưu với Phòng Giáo dục đào tạo: Theo dự kiến phát triển giáo dục số lượng học sinh, trường tham mưu với Phòng Giáo dục Đào tạo chuẩn bị CSVC trang thiết bị, nhân phục vụ cơng tác giảng dạy, đón em đến trường Nhà trường nắm bắt đối tượng khó khăn thuộc diện sách, học sinh nghèo vượt khó, tham mưu với quan ban ngành chức năng, hội Khuyến học …để có kế hoạch giúp đỡ em cấp học bổng, ủng hộ tập cho em Tham mưu với lãnh đạo thôn buổi họp dân, lực lượng xã hội đoàn thể địa phương hội CMHS thông qua kế hoạch phát triển CSVC phục vụ giảng dạy, dự kiến xây dựng nguồn phục vụ khen thưởng, tinh thần nhân dân tự nguyện đóng góp với mục đích phát triển nghiệp giáo dục địa phương Sau trình UBND xã xem duyệt thống Đề nghị Ban lãnh đạo cấp phân công thành viên tham gia vận động, cụ thể tổ chức mít tinh động viên gia đình có em bỏ học trở lại trường Phát loa tuyên truyền, cổ động nhân dân thôn thực trách nhiệm đưa em đến trường, tạo điều kiện tốt cho em tham gia học tập Hiệu trưởng trao đổi trực tiếp với tổ chức, cá nhân, vị chức sắc tơn giáo có uy tín xã hội, nhờ vị tuyên truyền ý thức học tập đôn đốc quan tâm cha mẹ việc đầu tư cho em học tập Tham mưu tốt giải pháp quan trọng góp phần đảm bảo điều kiện thực thắng lợi nhiệm vụ phổ cập địa phương Tăng cường phối hợp chặt chẽ, có chiều sâu nhà trường, gia đình xã hội chăm lo nghiệp giáo dục, để tất học sinh có biểu sa sút học tập vi phạm nội quy, vi phạm pháp luật phải quản lý có biện pháp ngăn ngừa, giáo dục từ đầu Hơn lúc hết, học sinh cá biệt, cần nghiêm khắc, bao dung, độ lượng nhiệt tình giáo viên ban ngành, đồn thể xã hội Do đó, cần phối kết hợp với quyền địa phương tổ chức đồn thể tích cực thường xun tun truyền cho bậc phụ huynh học sinh tầm quan trọng việc học tập, vận động xây dựng gia đình văn hóa nhằm phát giáo dục học sinh tránh xa tệ nạn xã hội loại hình giải trí khơng lành mạnh, hỗ trợ kịp thời khơng xảy tình trạng học sinh bỏ học thơn 3.2 Kết thực : Qua nhiều biện pháp tác động đồng khác nhau, đặc biệt cố gắng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, đoàn thể trường học; Sự đồng tình, hỗ trợ phụ huynh học sinh giúp đỡ Đảng ủy, UBND xã; Kết huy động học sinh trì sĩ số năm học qua đạt xuất sắc Tỷ lệ huy động trì số lượng học sinh đến cuối năm học đạt 100 % cụ thể sau: Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Đầu năm 2018-2019 140 137 117 130 118 Cuối năm 2018-2019 140 137 117 130 118 100% 100% 100% 100% Tỉ lệ huy động 100% trì sĩ số - Cuối năm học 2018-2019 tổng số học sinh toàn trường đạt 642/642 tỷ lệ 100% Như tỷ lệ trì sĩ số học sinh nhà trường năm đạt 100% Đây kết tốt cơng tác huy động trì sĩ số học sinh nhà trường năm học vừa qua Phần III KẾT LUẬN Đảng ta nhận định: “Con người vừa mục tiêu vừa động lực để phát triển xã hội”, nhận thức hồn tồn khoa học biện chứng Trong đó, trẻ em mầm non, nguồn lực đất nước Mầm non có chăm sóc tốt phát triển thành hoa thơm trái Bác Hồ dạy “Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng ? Chính nhờ phần lớn công học tập cháu” Điều cho thấy việc phát triển nghiệp giáo dục ưu tiên hàng đầu đất nước Để nghiệp giáo dục đào tạo thành cơng cơng việc phải huy động học sinh lớp thành công Những học kinh nghiệm từ công tác huy động học sinh lớp sau: Huy động học sinh lớp hoạt động mang tính xã hội hóa rõ rệt, phải có đạo thống nhất, phối hợp hài hòa cấp, ngành, mà chủ động Hiệu trưởng trường học Trong thời điểm, điều kiện, hoàn cảnh khác nhà trường phải kiên định, chủ động sáng tạo công tác vận động học sinh lớp kết hợp với biện pháp trì sĩ số Hai mặt cơng tác phải ln gắn bó tiến hành đồng thời Có đủ điều kiện để đảm bảo thực thắng lợi công tác PCGD Tiểu học bước nâng cao chất lượng GDĐT Muốn khắc phục tình trạng học sinh bỏ học phải theo dõi nắm vững sĩ số học sinh hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng đồng thời có biện pháp hữu hiệu để khắc phục, phịng ngừa Phải tìm hiểu ngun nhân đối tượng bỏ học, tìm biện pháp khắc phục nguyên nhân Xử lý trường hợp cụ thể, khơng hị hét chung chung Trái lại phải quan tâm giải vụ việc riêng rẽ… Quan tâm đến biện pháp nghiệp vụ Phối hợp với ban giám hiệu thường xuyên nhắc nhở giáo viên liên hệ, thuyết phục phụ huynh học sinh đưa em đến trường Mặt khác, giáo viên phải có tình u thương tận tình giúp đỡ em Ln phải kiên trì, tận tâm tận lực phải tâm niệm rằng: “Tất học sinh thân yêu” Đề tài trình đưa sở lý luận thực trạng vấn đề huy động học sinh Tiểu học lớp nhằm đáp ứng tốt cho công tác phổ cập giáo dục Tiểu học địa bàn với đặc thù trường PTDTBT Tiểu học Sín Chải, huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên Qua đề xuất biện pháp nhằm làm tốt công tác huy động trì số lượng học sinh Mặc dù cố gắng song đề tài khó tránh khỏi thiếu sót, kính mong q thầy đóng góp thêm ý kiến để đề tài hoàn thiện  ... tài: ? ?Một số giải pháp huy động học sinh lớp trì số lượng học sinh trường PTDTBT Tiểu học Sín Chải? ?? Giải pháp huy động học sinh lớp trì số lượng học sinh vấn đề vốn mang tính thời nhiều nơi trường. .. hiệu Một số giải pháp tích cực huy động học sinh lớp trì số lượng học sinh đơn vị trường: Tăng cường công tác vận động tuyển sinh vào lớp 1, trì sĩ số, lập danh sách học sinh có nguy bỏ học Ngay... chất lượng học chuyên cần cho em, thân tự nghiên cứu tìm số giải pháp để huy động học sinh học trì số lượng cho học sinh Nội dung thực giải pháp 2.1 Tình trạng giải pháp biết Hiện nay, học sinh