Nâng cao trí tuệ cho phụ nữ vấn đề cấp thiết để đào tạo nguồn nhân lực trí thức

Nâng cao trí tuệ cho Phụ nữ - Vấn đề cấp thiết để đào tạo nguồn nhân lực trí thức GS TSKH Phạm Thị Trân Châu Giám đốc Trung tâm công nghệ sinh học Đại học quốc gia Hà Nội Phụ nữ chiếm nửa dân số trái đất, số khơng nhỏ không phần quan trọng Vậy lãng phí nhân lực trí tuệ cho xã hội họ không đào tạo, đầu tư ngang nam giới Tác giả viết đại diện giới khoa học nữ, Bà đưa minh chứng cho thiệt thịi đồng thời đưa quan điểm, cách nhìn táo bạo không phần thú vị việc đào tạo nữ trí thức trẻ Theo Bà, đầu tư có hiệu thiết thực, lâu dài có ý nghĩa chiến lược giai đoạn cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Ngày nay, giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ thực trở thành động lực quan trọng phát triển việc đầu tư để nâng cao trình độ văn hố chun mơn nghiệp vụ, phát triển trí tuệ cho người, có phụ nữ đầu tư có hiệu thiết thực, lâu dài có tầm quan trọng chiến lược nghiệp cơng nghiệp hố , đại hố đất nước Trong q trình phát triển, nhân lực trí tuệ giữ vai trò ngày định Phụ nữ chiếm nửa dân số, họ khơng học hành nam giới để có tỉ lệ tương ứng trình độ khác gây nên lãng phí nhân lực trí tuệ toàn xã hội Người mẹ người thầy giáo đầu tiên, thường trực, gần gũi người Nếu khơng có đủ trình độ văn hố người mẹ tham gia tích cực vào việc chăm sóc, bồi dưỡng hướng tuổi trẻ vào việc học tập, trau dồi nghề nghiệp, phát triển tài để tạo bổ sung nguồn nhân lực trí tuệ cho xã hội Trí tuệ phụ nữ khơng phải cho mà cịn trực tiếp nhân lên cho xã hội qua hệ cháu Cũng không cường điệu nói rằng, phụ nữ giữ vai trị có tính chất định vấn đề bảo vệ môi trường tự nhiên xã hội, kế hoạch hoá phát triển dân số, bảo vệ di sản truyền thống văn hoá dân tộc v.v Trong năm gần đây, đất nước ta bước vào thời kỳ đổi mới, từ kinh tế tập trung, bao cấp chuyển dần sang kinh tế thị trường có điều tiết, mối quan hệ kinh tế - xã hội có biến đổi quan trọng ảnh hưởng sâu sắc đến lao động nữ Trong xã hội, phụ nữ phận chịu tác động nhanh, nhậy trước biến đổi theo hai chiều hướng tích cực tiêu cực Một phân cơng lao động hình thành xã hội Một hệ thống dịch vụ hút thêm nhiều phụ nữ đồng thời giải phóng nhiều phụ nữ khác khỏi lao động giản đơn hiệu so với lao động nghề nghiệp chị em Phụ nữ Việt Nam vốn có đức tính tốt đẹp chăm cần cù lao động, nhân hậu, trung thực, bị lôi vào tiêu phí xa hoa, tham nhũng, thời kỳ đổi ngày thể rõ lực nghiệp gi dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học, sản xuất, kinh doanh quản lý Mặt khác, với quan hệ mở cửa giao lưu rộng rãi với nhiều đối tượng nước, phụ nữ có điều kiện thi tài nhiều lĩnh vực, kể nghiên cứu khoa học có cống hiến đích thực xã hội cơng nhận Thời gian qua lĩnh vực khoa học, giáo dục, y tế, vai trò phụ nữ thật có tiến đáng kể Tỉ lệ nữ đội ngũ cán khoa học kỹ thuật chưa tương xứng với tỉ lệ phụ nữ dân số nước ta đánh dấu thành công to lớn chế độ ta nghiệp giải phóng phụ nữ Theo số liệu Bộ khoa học, công nghệ môi trường (1999), số lượng tỉ lệ cán khoa học nữ có trình độ đại học chủ trì đề tài nghiên cứu trình bày bảng Bảng Trình độ Nữ Tổng số Tỉ lệ % nữ tổng số cán trình độ Tiến sĩ 1605 11.331 14,16 Tiến sĩ khoa học 96 905 10,6 Phó giáo sư 127 3041 4,17 Giáo sư 24 818 2,93 Đề tài, dự án cấp Nhà nước 10 150 6,66 Đề tài, dự án cấp NN độc lập 100 8,00 Như vậy, tỉ lệ % nữ từ bậc tiến sĩ lên tiến sĩ khoa học giảm gần 1,33 lần, từ bậc phó giáo sư lên giáo sư giảm gần 1,42 lần (bảng trên) Điều chứng tỏ phụ nữ bị tụt hậu so với nam giới sau có học vị tiến sĩ, học hàm phó giáo sư Các tỉ lệ cịn thấp năm tới phần lớn nữ phó giáo sư, giáo sư, tiến sĩ, tiến sĩ khoa học 55 tuổi Đại học quốc gia Hà Nội nơi có nhiều phụ nữ cán đầu ngành, có trình độ cao có tình hình tương tự (bảng 2) Bảng 2: Số lượng tỉ lệ cán khoa học nữ Đại học quốc gia Hà Nội Cơng việc, trình độ Tổng số Nữ Tỉ lệ % nữ tổng số người trình độ Tổng số 1988 903 45,42 Quản lý phục vụ 656 368 56,09 Cán giảng dạy 1332 535 40,17 Thạc sĩ 267 126 47,19 Tiến sĩ 419 55 13,13 Tiến sĩ khoa học 55 7,27 Phó giáo sư 184 4,89 Giáo sư 57 3,51 Như vậy, từ trình độ thạc sĩ đến tiến sĩ, tỉ lệ nữ giảm gần 3,6 lần, đến tiến sĩ khoa học giảm đến 6,5 lần Nếu năm khơng có đợt xét phong phó giáo sư giáo sư đến năm 2001, Đại học quốc gia khơng có nữ giáo sư Tình hình trường đại học khác chắn cịn khả quan Nếu nhận thức vấn đề đào tạo nguồn nhân lực trí tuệ quan trọng, cấp thiết việc đào tạo nhân lực trí tuệ phụ nữ cịn cấp bách nữa, có lẽ địi hỏi cần có biện pháp tình Tuy nhiên, kinh tế thị trường hình thành, với hoạt động bảo hiểm dịch vụ xã hội chưa phát triển tương xứng, gánh nặng trách nhiệm đời sống gia đình ln đè lên vai người phụ nữ Tỉ lệ thất học mù chữ phụ nữ tăng lên, nữ sinh bỏ học nhiều nam sinh, nữ sinh viên tốt nghiệp khó xin việc Trong số sở, phụ nữ phải việc nhiều nam giới Điều đau xót phận phụ nữ, kể nữ sinh, cịn bị lơi vào tệ nạn xã hội Hiện tượng nữ sinh viên tốt nghiệp đại học phó tiến sĩ phải nhà ni con, bán hàng, làm thư ký cho cơng ty khơng cịn cá biệt Điều gây lãng phí nhân lực trí tuệ xã hội lớn, đồng thời cịn thiệt thòi chung cho nữ giới việc phát huy vai trị phụ nữ thực quyền bình đẳng với nam giới tất lĩnh vực hoạt động xã hội Nguyện vọng đáng nam nữ thiếu niên có sống sung sướng hệ trước Vì đời sống phụ nữ trí thức yếu tố nữ niên xem xét cẩn thận để định có nên trở thành phụ nữ trí thức hay không Nếu phận lớn nữ niên khơng muốn trở thành phụ nữ trí thức vai trị phụ nữ trí thức nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hố - đại hố đất nước bị hạn chế Vì chế độ, sách đãi ngộ trí thức nói chung phụ nữ trí thức nói riêng cịn có ý nghĩa quan trọng tạo mục tiêu phấn đấu cho hệ phụ nữ trí thức trẻ Để khắc phục nhanh chóng tình trạng tỷ lệ phụ nữ thấp (khoảng 14%) bậc học cao (từ tiến sĩ trở lên), cần có sách chế độ đặc biệt chẳng hạn cho phép tất sinh viên nữ học giỏi trở lên tiếp tục học cao học nghiên cứu sinh (NCS) Đối với nữ sinh viên có ý chí cơng tác khoa học muốn tiếp tục làm khoa học cần có chế độ học bổng riêng Trong trường hợp có giới hạn tỉ lệ, ví dụ tỉ lệ số người học bổng, tỉ lệ sinh viên cao học chuyển tiếp học NCS nên tính tỉ lệ riêng cho nam cho nữ Theo quy định hành, 10% học viên cao học chuyển tiếp NCS, nên lập danh sách nam, nữ riêng giữ cho nữ đủ 10% tổng số nữ ? Khi tuyển học sinh, học viên cao học, NCS nước tham dự lớp huấn luyện ngắn hạn dài hạn có lẽ cần theo nguyên tắc Nếu số người nữ đạt tiêu chuẩn chưa đủ nên tổ chức lớp bồi dưỡng cho họ đạt tiêu chuẩn Nên xem khơng phải biện pháp quyền lợi riêng phụ nữ mà phát triển đất nước Uỷ ban tiến phụ nữ cấp cần phát huy sáng kiến để kiến nghị với quyền tìm giải pháp thích hợp với điều kiện thực tế - Cho phép kỹ sư, cử nhân nữ trở lại tiếp tục học bậc cao với tuổi cao tuổi quy định cho nam (vì phụ nữ cịn bận làm vợ, làm mẹ ) Có thể Uỷ ban tiến phụ nữ cấp, ngành cần đặt tiêu cụ thể số lượng cán nữ tiếp tục đào tạo để có nhiều kỹ sư, cử nhân nữ công tác tiếp tục trở trường học thêm, nữ cán đương chức hoàn thành bậc học cao Trong trường phổ thông, cao đẳng cần có chơng trình giáo dục, hoạt động riêng cho nữ giới, cách tổ chức sống gia đình khoa học, đại, văn minh, giữ sắc dân tộc, để đào tạo lớp nữ trí thức trẻ biết kết hợp tốt hai nhiệm vụ gia đình xã hội Để xây dựng hệ phụ nữ trí thức cần giúp hạn chế ảnh hưởng xu hướng thực dụng trí thức, để họ quan tâm đến đường phát triển lâu dài, khỏi phí hồi tài khoa học nữ trẻ mà số - Bên cạnh việc chuẩn bị hệ phụ nữ trí thức tương lai, việc tận dụng khai thác chất xám, phát huy vai trò đội ngũ phụ nữ trí thức đương đại cần xem trọng lực lượng mỏng - Trong cơng tác cán nữ trí thức nói chung việc lựa chọn cán nữ vào cấp quản lý nói riêng phải tính đến quan điểm đánh giá, nhận xét phụ nữ cho phù hợp với điều kiện thực tế phụ nữ Việt Nam Chẳng hạn với phụ nữ trí thức, phải thực nhiệm vụ làm mẹ, theo kế hoạch có bị chững lại khoảng năm sau tốt nghiệp đại học, phụ nữ, lứa tuổi sau 40 lứa tuổi thích hợp để phát huy tác dụng nghề nghiệp, học vấn, đóng góp cho xã hội Vì giới hạn tuổi để tuyển NCS nữ nên cộng thêm tuổi, không nên quy định đồng loạt tuổi hu cho phụ nữ trí thức sớm nam tuổi Có có thêm nhiều nữ trí thức có trình độ cao cho tương lai đảm bảo cho nữ trí thức có trình độ cao tiếp tục cống hiến cho xã hội, cho nghiệp bình đẳng nam nữ Do lực lượng cán khoa học ta bất cập so với yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, cần tổ chức tốt hợp tác nhà khoa học nước, hệ khoa học nhiều tuổi lớp trẻ, để khai thác mạnh hệ nhằm hợp sức giải vấn đề khoa học đất nước Nếu việc đào tạo nhân lực cho tương lai "gieo mầm, trồng chờ ngày ăn quả" quan tâm mức đến việc "thu hoạch" "bảo quản sau thu hoạch" hữu, có nghĩa cần khai thác có hiệu lực lượng khoa học đương thời Với người gửi nước ngồi đào tạo cần có sách thoả đáng, tạo điều kiện để họ phát huy vốn kiến thức học được, phục vụ tốt đất nước sau "thành tài" Để phát huy đến mức tối đa "nội lực" lĩnh vực khoa học, có lẽ phải xem trọng hình thức "du học chỗ", nghĩa tổ chức nhiều lớp đào tạo huấn luyện ngắn hạn, mời chuyên gia ngồi nước giảng dạy Tổ chức nhiều phịng thí nghiệm hỗn hợp Việt Nam - nước ngồi, để thực thi đề tài nghiên cứu giải vấn đề Việt Nam Nếu chủ trương đầu tư kinh phí cho việc gửi đào tạo nước ngồi, nên giành lượng kinh phí thích đáng cho hình thức "du học chỗ" Kết hoạt động hữu khơng bị tổn thất "sau thu hoạch", khó lịng đảm bảo để người đào tạo nước nước phục vụ hạn, khó lịng đảm bảo để họ làm việc với điều kiện nước đề tài Việt Nam Nếu chủ quan, nói đa số nhà khoa học nói chung nữ trí thức chúng tơi thường khơng địi hỏi lợi ích vật chất, lợi ích kinh tế mức mà xã hội chưa phát triển đáp ứng Trong lợi ích tinh thần, lợi ích trị xã hội nhà khoa học nữ lại có phần tế nhị có đặc điểm riêng Sự động viên tinh thần người thân gia đình xã hội có tác dụng quan trọng Vì vậy, chúng tơi muốn bày tỏ nguyện vọng tha thiết phụ nữ làm công tác khoa học tổ chức hữu trách đồng nghiệp nam là: Hãy vận dụng biện pháp, nhiều hình thức khác để tạo điều kiện, động viên giúp đỡ đồng nghiệp nữ tham gia vào hoạt động khoa học công nghệ nhiều Phải nên xem xét việc thu hút nhiều lực lượng phụ nữ vào hoạt động khoa học công nghệ vấn đề có tính chất chiến lược, nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Như vậy, trình đổi phơng thức xây dựng thực nhiệm vụ khoa học công nghệ, cần xem xét vấn đề với tầm quan trọng Trên số đề đạt xuất phát từ ý kiến đóng góp nhiều phụ nữ trí thức, mong tìm biện pháp có hiệu nhằm góp phần thực thi triệt để sách, chủ trương, nghị Đảng, Quốc hội, Nhà nước vào sống để phụ nữ phát triển tài khoa học cơng nghệ, có đóng góp xứng đáng vào nghiệp cơng nghiệp hố, hiên đại hoá đất nước Biên tập: Nguyễn Thị Hương Giang ... đại học khác chắn cịn khả quan Nếu nhận thức vấn đề đào tạo nguồn nhân lực trí tuệ quan trọng, cấp thiết việc đào tạo nhân lực trí tuệ phụ nữ cịn cấp bách nữa, có lẽ địi hỏi cần có biện pháp tình... phát triển tài để tạo bổ sung nguồn nhân lực trí tuệ cho xã hội Trí tuệ phụ nữ khơng phải cho mà trực tiếp nhân lên cho xã hội qua hệ cháu Cũng không cường điệu nói rằng, phụ nữ giữ vai trị có... sách đãi ngộ trí thức nói chung phụ nữ trí thức nói riêng cịn có ý nghĩa quan trọng tạo mục tiêu phấn đấu cho hệ phụ nữ trí thức trẻ Để khắc phục nhanh chóng tình trạng tỷ lệ phụ nữ thấp (khoảng