Ngan hang de kt van 9

trường,cùng tham gia các buổi tổng vệ sinh chung,làm sạch đường phố,ra một quy định chung là đổ rác đúng giờ,đúng nơi quy định để giữ gìn vệ sinh chung cho gia đình,cho cộng đồng,xã hội[r]

(1)

Sở GD – ĐT Bình Định

Trường THPT An Lão ĐỀ KIỂM TRA TIẾT

Môn: Ngữ văn, Lớp: 9 Tiết số 34, 35 ( theo PPCT)

Viết tập làm văn số 2: Văn tự sự

Nội dung đề:

I.Trắc nghiệm (2 điểm)

Trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời nhất. 1.Phương thức biểu đạt chủ yếu văn Truyện Kiều gì?

A Biểu cảm C Tự sự

B Nghị luận D Miêu tả

Dịng nói không nghệ thuật Truyện Kiều?

A Sử dụng ngôn ngữ dân tộc thể thơ lục bát cách điêu luyện. B Trình bày diễn biến việc theo chương hồi.

C Có nghệ thuật dẫn chuyện hấp dẫn. D Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên tài tình.

E Nghệ thuật khắc hoạ tính cách miêu tả tâm lí nhân vật sâu sắc.

Ý nói giá trị nghệ thuật chi tiết thần kì cuối tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương?

A Làm hoàn chỉnh thêm vẻ đẹp Vũ Nương. B Tạo nên kết thúc có hậu cho tác phẩm.

C Thể tính bi kịch tác phẩm. D Cả A, B, C đúng.

Trong văn tự sự, muốn làm cho chi tiết, hành động, cảnh vật, người việc trở nên sinh động, cần sử dụng kết hợp với yếu tố nào?

A Miêu tả C Thuyết minh

B Biểu cảm D Nghị luận

II Tự luận (8 điểm)

Dựa vào hai đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều Kiều lầu Ngưng Bích, vào vai nhân vật Thuý Kiều, kể lại câu chuyện từ Kiều định bán chuộc cha Kiều ra lầu Ngưng Bích.

Đáp án:

I.Trắc nghiệm: Mỗi câu trả lời được 0, m.ể

C âu 1 2 3 4

Đ áp án C B D A

II Tự luận

1 Yêu cầu kỹ năng: Học sinh biết cách làm văn tự sự, đặc biệt có sử dụng yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm, có bố cục rõ ràng, hành văn lưu lốt, có cảm xúc, khơng mắc lỗi diễn đạt, tả.

2 Yêu cầu nội dung:

(2)

-Thực chất kể chuyện sáng tạo sở “Truyện Kiều”.

-Học sinh làm theo nhiều hướng khác nhau, cần đảm bảo nội dung bản sau:

a)Mở bài: Giới thiệu nhân vật việc (1 đ) b)Thân bài: (6 đ)

-Mã Giám Sinh mua Kiều, làm Kiều thất thân đưa nàng vào lầu xanh Tú Bà. -Kiều tự không chết, Tú Bà đưa Kiều lầu Ngưng Bích.

c)Kết bài: Những suy tư nhân vật (1 đ) Sở GD – ĐT Bình Định

Môn: Ngữ văn, Lớp: 9 Tiết số 14, 15 (theo PPCT)

Viết tập làm văn số 1: Văn thuyết minh

Cây lúa Việt Nam.

Đáp án:

1 Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết cách xây dựng văn thuyết minh phương pháp, có sử dụng kết hợp biện pháp nghệ thuật, yếu tố miêu tả, có bố cục đầy đủ, rõ ràng, hành văn lưu lốt, khơng mắc lỗi diễn đạt, tả.

2 Yêu cầu nội dung:

Học sinh trình bày theo nhiều cách khác phảI đảm bảo nội dung bản sau:

a) Mở bài: Giới thiệu chung lúa (1,5 đ) b) Thân bài: Thuyết minh nội dung sau: (7 đ)

- Nguồn gốc, lịch sử lúa

- Đặc điểm: hình dáng, màu sắc, cấu tạo, sinh trưởng, phát triển, mơi trường sống - Quy trình trồng lúa

- Công dụng, giá trị, ý nghĩa lúa đời sống Việt Nam c) Kết bài: Đánh giá chung, suy nghĩ vai trò lúa (1,5 đ)

Sở GD – ĐT Bình Định

Môn: Ngữ văn, Lớp: 9 Tiết số 48 ( theo PPCT) Kiểm tra truyện trung đại

(3)

I.Trắc nghiệm (5 điểm)

Trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời nhất. 1.Tác phẩm mệnh danh thiên cổ kì bút?

A.Lục Vân Tiên C.Truyện Kiều

B.Hoàng Lê thống chí D.Chuyện người gái Nam Xương 2.Chuyện người gái Nam Xương viết vào kỉ nào?

A.XIV C.XVI

B.XV D.XVII

3.Nhận định nói truyện truyền kì? A.Là truyện kể việc hồn tồn có thật.

B.Là truyện kể đan xen yếu tố có thật yếu tố hoang đường. C.Là truyện kể việc hoàn toàn tác giả tự tưởng tượng ra.

D.Là truyện kể nhân vật lịch sử.

4.Chuyện cũ phủ chúa Trịnh viết theo thể loại nào?

A.Tiểu thuyết chương hồi C.Truyền kì

B.Tuỳ bút D.Truyện ngắn

5.Biện pháp nghệ thuật không sử dụng câu văn sau?

Mỗi đêm cảnh vắng, tiếng chim kêu vượn hót ran khắp bốn bề, nửa đêm ồn như trận mưa sa gió táp, vỡ tổ tan đàn, kẻ thức giả biết triệu bất tường.

A.Phép so sánh C.Phép liệt kê

B.Phép lặp từ ngữ D.Phép đối

6.Cụm từ triệu bất tường câu văn có nghĩa gì? A.Dấu hiệu khơng lành, điềm gở

B.Khơng biết gì C.Điềm lành, tin vui

D.Sự biến đổi tự nhiên

7.Ý nói nội dung Hồi thứ mười bốn (trích Hồng Lê thống chí)? A.Ca ngợi hình tượng người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ.

B.Nói lên thảm bại quân tướng nhà Thanh số phận bi đát vua tơi Lê Chiêu Thống. C Ca ngợi hình tượng người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ nói lên thảm bại quân tướng nhà Thanh.

D Ca ngợi hình tượng người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ nói lên thảm bại quân tướng nhà Thanh, số phận bi đát vua Lê Chiêu Thống.

8.Câu thơ Làn thu thuỷ nét xuân sơn miêu tả vẻ đẹp Thuý Kiều? A.Vẻ đẹp đôi mắt C.Vẻ đẹp mái tóc

B.Vẻ đẹp da D.Vẻ đẹp dáng đi

9.Nhận định nói đầy đủ nghệ thuật tả người Nguyễn Du đoạn trích Chị em Thuý Kiều?

A.Sử dụng nhiều biện pháp tu từ biện pháp lí tưởng hố nhân vật.

B.Sử dụng hình ảnh ước lệ, tượng trưng, điển cố biện pháp đòn bẩy.

(4)

D.Sử dụng nhiều biện pháp tu từ ,biện pháp lí tưởng hố nhân vật, hình ảnh ước lệ, tượng trưng.

10.Hai câu thơ cuối đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích: “Buồn trơng gió mặt duềnh – Am ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi” nói lên tâm trạng Kiều?

A.Nhớ cha mẹ, nhớ quê hương B.Buồn nhớ người yêu.

C.Xót xa cho duyên phận lỡ làng. D.Lo sợ cho cảnh ngộ

II.Tự luận (5 điểm)

Cảm nhận em số phận phẩm chất người phụ nữ Việt Nam chế độ phong kiến qua hai nhân vật Vũ Thị Thiết Thuý Kiều

Đáp án:

I.Trắc nghiệm

Mỗi câu trả lời 0, đ.

Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Đáp án D C B B D A D A C D

II.Tự luận

1.Yêu cầu kỹ năng: Học sinh biết tạo lập văn nghị luận ngắn khoảng 20 dịng, có bố cục đầy đủ, hành văn lưu lốt, lỗi loại.

2.u cầu nội dung:

a)Mở bài: Giới thiệu vấn đề số phận người phụ nữ xã hội phong kiến qua hai nhân vật Vũ Thị Thiết Thuý Kiều (1 đ)

b)Thân bài: (4 đ)

- Vũ Thị Thiết Thuý Kiều người phụ nữ vẹn toàn. - Số phận họ đau khổ bất hạnh, bị đẩy vào bi kịch.

- Từ khái quát số phận người phụ nữ xã hội phong kiến. c)Kết bài: Đánh giá vấn đề (1 đ)

Sở GD - ĐT Bình Định

Trường THPT An Lão ĐỀ KIỂM TRA TIẾT

Môn: Ngữ văn, Lớp: 9 Tiết số 64, 65 (theo PPCT)

Viết tập làm văn số 3: Văn tự sự Nội dung đề:

Đề: Tưởng tưởng gặp gỡ trị chuyện với người lính lái xe “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật, em viết văn kể lại gặp gỡ trò chuyện đó. Đáp án:

(5)

Bài văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nghị luận, chọn lọc nhân vật, việc, yếu tố miêu tả nội tâm yếu tố nghị luận cho hài hoà, viết đảm bảo bố cục, văn phong sáng, lỗi loại.

2.Yêu cầu nội dung

a.Mở (1,5 đ)

Hồn cảnh, tình gặp gỡ.

b.Thân (7 đ)

-Nhân vật người chiến sĩ lái xe: ngoại hình, phẩm chất, suy nghĩ, hành động… -Diễn biến gặp gỡ, trị chuyện:

+Nội dung nói vấn đề gì: chiến tranh, hi sinh, ước mơ hồ bình, lời nhắn nhủ… +Suy nghĩ, tình cảm người viết người chiến sĩ lái xe, chiến tranh, tương lai…

c.Kết (1,5 đ)

Kết thúc câu chuyện, học lẽ sống, niềm tin, tình yêu quê hương, đất nước…

Môn: Ngữ văn, Lớp: 9 Tiết số 73 (theo PPCT) Kiểm tra Tiếng Việt Nội dung đề:

I Trắc nghiệm (5 đ)

Thế phương châm chất hội thoại?

A Khi giao tiếp, cần ý nói rành mạch, tránh nói mơ hồ.

B Khi giao tiếp, đừng nói điều mà khơng tin hay khơng có chứng xác thực.

(6)

D Khi giao tiếp cần nói cho có nội dung, không thiếu, không thừa. Những câu sau không tuân thủ phương châm hội thoại nào?

a) Bố mẹ giáo viên dạy học. b) Chú chụp ảnh cho máy ảnh. c) Ngựa loài thú bốn chân.

A Phương châm lượng B Phương châm chất C Phương châm quan hệ D Phương châm cách thức

Trong câu hỏi sau, câu hỏi không liên quan đến đặc điểm tình giao tiếp?

A Nói với ai? B Nói nào?

C Có nên nói q khơng? D Nói đâu?

Dịng có chứa từ ngữ khơng phải từ ngữ xưng hô hội thoại? A ông, bà, chú, bác, cơ, dì, dượng, mợ

B chúng tơi, chúng em, chúng ta, chúng nó C anh, chị, bạn, cậu, người, chúng sinh D thầy, con, em, trẫm, ngài

Nhận định nói đầy đủ dấu hiệu để nhận lời nói nhân vật dẫn tác phẩm văn xuôi?

A Thường viết tách kiểu viết đoạn văn. B Có thêm dấu gạch ngang đầu dịng lời nói.

C Cả A, B đúng. D Cả A, B sai.

Các từ “hoa” câu thơ sau, từ dùng theo nghĩa gốc? A Nặng lịng xót liễu hoa

Trẻ thơ mà dám thưa. B Cỏ non xanh tận chân trời

Cành lê trắng điểm vài hoa. C Đừng điều nguyệt hoa kia

Ngồi lại tiếc với ai. D Cửa sài vừa ngỏ then hoa

Gia đồng vào gửi thư nhà sang.

Nhận định nói đặc điểm thuật ngữ? A Mỗi thuật ngữ biểu thị khái niệm. B Thuật ngữ tính biểu cảm.

C Cả A, B đúng. D Cả A, B sai.

Thành ngữ có nội dung giải thích sau: Dung túng, che chở cho kẻ xấu, kẻ phản trắc?

(7)

B Ech ngồi đáy giếng. C Mỡ để miệng mèo. D Nuôi ong tay áo.

Hai câu thơ sau sử dụng biện pháp tu từ nào? Mặt trời xuống biển lửa

Sóng cài then đêm sập cửa. A So sánh nhân hố

B Nói liệt kê C An dụ nhân hoá D Chơi chữ điệp từ

10 Từ “vơ tình” có lớp nghĩa nào?

A Khơng có tình nghĩa, khơng có tình cảm; khơng chủ định, khơng cố ý. B Khơng có tình nghĩa, khơng có tình cảm; khơng có tội tình gì.

C Khơng chủ định, khơng cố ý; khơng có tội tình gì. D Cả A, B, C chưa đầy đủ.

II.Tự luận

Phân tích giá trị tu từ hai câu thơ sau: Mặt trời bắp nằm đồi

Mặt trời mẹ em nằm lưng.

Hãy thuật lại lời nhân vật Vũ Nương đoạn trích sau theo cách dẫn gián tiếp. Hôm sau, Linh Phi lấy túi lụa tía, đựng mười hạt minh châu, sai sứ giả Xích Hỗn đưa Phan khỏi nước Vũ Nương nhân đưa gửi hoa vàng mà dặn rằng:

- Nhờ nói hộ với chàng Trương, có nhớ chút tình xưa nghĩa cũ, xin lậy đàn giải oan ở bến sông, đốt đèn thần chiếu xuống nước, trở về.

Đáp án:

Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Đáp án C A C C C B C D A A

II.Tự luận

1.-Xác định biện pháp nghệ thuật tu từ (1 đ)

(8)

Môn: Ngữ văn, Lớp: 9 Tiết số 75 (theo PPCT) Kiểm tra văn học đại Nội dung đề:

I Trắc nghiệm (5 điểm)

Trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời nhất. 1 Bài thơ “Đồng chí” viết đề tài gì?

A Tình đồng đội B Tình quân dân C Tình anh em D Tình bạn bè

2 Chính Hữu khai thác đề tài khía cạnh chủ yếu?

A Cảm hững lãng mạn anh hùng với hình ảnh ước lệ mang dáng dấp tráng sĩ. B Vẻ đẹp chất thơ việc người giản dị, bình thường.

C Cảm hứng thực vô khắc nghiệt chiến tranh cứu nước. D Vẻ đẹp miền quê gắn bó với người lính chiến đấu.

3 Phạm Tiến Duật sáng tạo hình ảnh độc đáo, xe khơng kính, nhằm mục đích gì?

A Làm bật hình ảnh người lính lái xe hiên ngang, dũng cảm mà sôi trẻ trung. B Làm bật khó khăn thiếu thốn điều kiện vật chất vũ khí người lính kháng chiến.

C Nhấn mạnh tội ác giặc Mĩ việc tàn phá đất nước ta D Làm bật vất vả, gian lao người lính lái xe. 4 Cảm hứng chủ đạo thơ “Đồn thuyền đánh cá gì? A Cảm hứng lao động

B Cảm hứng thiên nhiên C Cảm hứng chiến tranh D Kết hợp A, B

5 Nhận định nói giọng điệu thơ “Đồn thuyền đánh cá”? A Khoẻ khoắn, sơi nổi.

B Sôi nổi, bay bổng, phơi phới.

C Khoẻ khoắn, sôi nổi, bay bổng, phơi phới. D Khoẻ khoắn, sôi nổi, phơi phới.

(9)

A Vẻ đẹp hình ảnh bếp lửa buổi sớm mai.

B Tình cảm sâu nặng, thiêng liêng người cháu bà tình bà cháu. C.Nói tình cảm thương yêu người bà dành cho cháu.

D.Nói tình cảm nhớ thương người dành cho cha mẹ chiến đấu xa.

7 Câu thơ: “Mặt trời mẹ em nằm lưng” sử dụng biện pháp nghệ thuật có tác dụng gì?

A Hốn dụ, cho thấy đứa có vai trị to lớn bn làng, kháng chiến. B An dụ, cho thấy đứa nguồn hạnh phúc ấm áp thiêng liêng đời mẹ.

C Hoán dụ, cho thấy đứa nguồn hạnh phúc ấm áp thiêng liêng đời mẹ. D An dụ, cho thấy đứa có vai trị to lớn buôn làng, kháng chiến. 8 Câu thơ chứa từ tượng thanh?

A Lưng đưa nôi tim hát thành lời B Đêm thở: lùa nước Hạ Long C Nhìn mặt lấm cười ha

D Ngủ ngoan a-kay ơi, ngủ ngoan a-kay hỡi 9 Trong từ sau, từ từ láy? A thình lình

B rưng rưng C vành vạnh D đèn điện

10 Tư tưởng nhà thơ gửi gắm qua thơ “Anh trăng” gì?

A Con người vơ tình, lãng quên tất cả, thiên nhiên, nghĩa tình khứ ln trịn đầy, bất diệt.

B Thiên nhiên, vạn vật vơ hạn, tuần hồn, cịn đời người hữu hạn. C Thiên nhiên bên cạnh người, người bạn thân thiết người.

D Cuộc sống vật chất dù đầy đủ tiêu tan, có đời sống tinh thần bất diệt. II Tự luận

Trong ba truyện ngắn học: Làng (Kim Lân), Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long), Chiếc lược ngà (Nguyễn Quang Sáng) có tình bất ngờ, đặc sắc Đó tình huống nào? Phát biểu chủ đề truyện ngắn trên.

Đáp án:

I.Trắc nghiệm:

Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Đáp án a A C C C B C D A A

II.Tự luận:

Yêu cầu có đủ nội dung hành văn lưu lốt. -Nêu tình truyện (2 đ)

(10)

Môn: Ngữ văn, Lớp: 9

Tiết số 104, 105 (theo PPCT)

Viết tập làm văn số 5: Văn nghị luận xã hội Nội dung đề:

Một tượng phổ biến vứt rác đường nơi công cộng Ngồi bên hồ, dù hồ đẹp tiếng, người ta tiện tay vứt rác xuống… Em đặt nhan đề để gọi tượng viết văn nêu suy nghĩ mình.

Đáp án:

1.Yêu cầu kỹ năng: học sinh biết cách làm văn nghị luận việc, tượng đời sống, bố cục rõ ràng, văn phong sáng, lỗi loại.

1.Yêu cầu nội dung:

a)Mở 1,5 đ)

-Vấn đề ô nhiễm môi trường. -Hiện tượng vứt rác bừa bãi.

b)Thân bài(7đ)

-Phân tích tượng. -Chỉ nguyên nhân.

-Hậu tượng vứt rác bừa bãi. -Đánh giá, thái độ tượng. -Đề giải pháp.

3.Kết luận (1,5đ)

-Khẳng định tính chất nghiêm trọng vấn đề. -Bài học rút ra.

Sự tuỳ tiện, bừa bãi khơng phản ánh văn hố cơng cộng thấp mà là dấu ấn sống hoang dã, sản xuất nhỏ lạc hậu Trong xu hội nhập, khoa học kỹ thuật, thiết bị, cơng nghệ nhập Duy có người với tác phong vốn có thay thế.

Ngồi thuyền suối Yến đến động Hương Tích, tơi thấy cảnh nhóm thanh niên lịch hồn nhiên ném bọc ny lông, tàn thuốc xuống mặt nước xanh Còn đường lên Nam thiên Đệ động khơng cảnh chen lấn, xơ đẩy, câu chửi thề rất phản cảm Tại điểm danh thắng khác Đền bà Chúa Kho, Hội Lim, cảnh chen lấn, xô đẩy vứt rác bừa bãi phổ biến.

(11)

Ở Việt Nam chúng ta, thành phố lớn, rác nằm rơi vãi khắp nơi đường phố Đơn cử trường hợp thành phố Hồ Chí Minh, tuyến đường trọng điểm, nơi khách du lịch nước hay lại khơng tránh khỏi tình trạng

Thành phố đẹp hơn, xanh nhờ cải tạo, chỉnh trang Nhất trước các lễ hội, thành phố trang hoàng; Trước SEA Games lại rực rỡ, ngăn nắp hơn nữa Các chiến dịch ngày chủ nhật xanh, chương trình xanh đẹp, người lao công thường xuyên nhặt rác đường Nguyễn Huệ vào ban ngày Và nhiều, nhiều hành động khác nỗ lực làm đạp, làm thành phố.

Tuy nhiên, tình trạng xả rác nơi cơng cộng tồn dễ để tìm thấy nhiều mảnh rác dọc theo hai bên tuyến đường; dễ để chứng kiến cảnh người ngồi xe gắn máy vứt giấy gói thức ăn hay vỏ hộp sữa họ vừa uống Cũng với tình trạng người ngồi xe ô tô, xe buýt, xe du lịch vứt rác hay chí khạc nhổ xuống đường; Các gia đình sống dọc bên đường mang gói bọc để xuống lịng đường Vứt rác nơi cơng cộng, nơi có nhiều người tập trung phổ biến, kể sân bay quốc tế Tân Sơn Nhất

Thành phần tri thức mà khơng có ý thức giữ gìn vệ sinh cơng cộng thật đáng trách Các nhà vệ sinh trường học thật tồi tệ Tơi có dịp đến viếng trường đại học, bước chân vào nhà vệ sinh phải quay bẩn dùng Các sinh viên dùng khăn giấy vứt lung tung quanh bồn rửa mặt Còn bồn tiểu vứt đủ thứ, tàn thuốc, kẹo cao su, giấy vụn vò lại nhiếu thứ khác nữa.

Cụm từ “không xả rác” trở thành điệp khúc Chúng ta bắt gặp chúng ở các ngã tư, panơ lớn có mang dịng chữ Nhiều người cho rằng, hành động xả rác trở thành thói quen, khó thay đổi Thiết nghĩ, thói quen chủ động hình thành mỗi người Từ lúc bắt đầu học trường mầm non, em học sinh cô giáo dạy giữ gìn vệ sinh cá nhân, để vật dụng ngăn nắp, bỏ rác vào thùng rác, v.v Chúng ta có thấy cảm phục hay thậm chí xấu hổ thấy đứa bé tuổi loay hoay tìm giỏ rác để vứt giấy gói quà?

Tuy nhiên, thói quen lại dần em lớn Tại sao? Vì thầy giáo khơng cịn đề cập sát vấn đề lớp cao Thêm vào đó, em thấy người lớn “khơng tn thủ” nên làm theo Hơn nữa, vứt rác tiện lợi phải tìm bỏ vào thùng rác Đây thời điểm để thói quen khác dần hình thành.

Một vài đề suất nhỏ:

(12)

Tuy nhiên, điều quan trọng nhất, theo tôi, giáo dục vệ sinh môi trường VN chưa quan tâm mức Người ta đặt thêm nhiều thùng rác VN, điều đó chưa đồng nghĩa với việc giải nạn xả rác bừa bãi Tôi thấy nhiều người Việt thản nhiên ném bao, ly nhựa xuống đất đường, tốp thanh niên picnic vô tư để lại đất man khăn trải, đĩa, bịch nilông thùng rác được đặt kế bên!

Liệu có người số người xả rác biết phải hàng ngàn năm để vật dụng nhựa bị phân hủy hậu lớn nào? Tơi tin chắc nhiều người bạn nghĩ môi trường sống xung quanh “của chung” đâu phải “của riêng”, thật vơ lý khó để địi hỏi bạn phải gìn giữ Quan niệm là thiển cận ích kỷ

Mình làm việc nhiều cơng ty nước ngồi, giám đốc người nước ngồi ln chê người VN “chỉ biết tranh cãi nội bộ, giậu đổ bìm leo” Sao người VN chúng ta, đang làm việc cho cơng ty ngồi quốc doanh, khơng cố gắng tạo dựng hình ảnh, phẩm chất tốt đẹp người niên công nhân mắt đồng nghiệp quốc tế? Tự tạo dựng hình ảnh tốt thân, đất nước đến người nước ngồi, tiếng lành đồn xa Có thể chậm mà

Thay đổi hành vi, lối sống

Hàng triệu hành động, cơng sức, tâm huyết hình ảnh VN tươi đẹp đổ “xuống sông xuống biển” du khách đến Việt Nam gặp cảnh chèo kéo, đu bám, cởi trần, lạng lách, khạc nhổ, vứt rác nơi cơng cộng Muốn cần có hành động thay đổi trong nhận thức, tư duy, hành vi, lối sống công dân xã hội

Đoàn niên rầm rộ với chiến dịch niên tình nguyện, lại không phát động chiến dịch “sống đẹp” trường học, công sở, địa điểm du lịch nước? "VỨT RÁC BỪA BÃI"

Ngày nay, đời sống người phát triển kèm theo tượng tốt xấu xã hội Con người sống trong xã hội văn minh cách giữ gìn làm cho mơi trường sống trở nên tốt đẹp mà cịn làm cho nhiễm nguyên nhân vứt rác bừa bãi Thói quen làm cho mơt trường ngày bị ô nhiễm, làm xấu cảnh quan vốn có, làm cho mơi trường bị nhiễm, đồng thời làm ảnh hưởng xấu đến sức khỏe người Vì , cần phải bảo vệ môi trường

Nhưng trước hết cần phải tìm hiểu mơi trường gj? mơi trường thứ có sẵn tự nhiên ao, hồ , sông, suối thứ người tự tạo nên Mơi trường có vai trị quan trọng trọng đời sống chung ta bị hủy hoại bàn tay người nhiều người hay có thói quen vứt rác bừa bãi : ngủ dậy muộn vội ăn sáng đường làm, học ăn vặt tiện tay vứt rác đường.Hay buổi picnic ăn , uống xong lại vứt bừa bãi lên thảm cỏ xanh khong chịu dọn

(13)

Những gia đình không đổ rác vào thùng mà tiện tay vứt thẳng đường Hay người uống nước xong vứt thẳng xuống đường, đá xồnh xoạch.Có ngừơi vơ í thức mà lấy rác nhà đổ xuống sông, suối

Những đống rác mà người thải bốc mùi hôi thối, nhặng, ruồi bu đầy Những việc làm làm cho cảnh quan , đường sá vẻ thẩm mỹ, làm ô nhiễm môi trường sống chúng ta, ô nhiễm nguồn nước, làm hại đến sức khỏe Nó cịn làm cho sinh vật nước chết dần chết mịn

Tất thiếu í thức khơng biết bảo vệ mơi trường lười biếng Tại không nghĩ đến bác lao công làm việc vất vả, mệt nhọc đêm Chúng ta đừng vứt rác bừa bãi đường bác lao cơng khong phải mệt nhọc nhiều rác nữa.Chúng ta phải biết cảm ơn bác lao công lam cho đường sá, nơi công cộng trở nên Liên hợp quốc lấy ngày 5/6 làm ngày "môi trường sạch" Nhưng khơng có ngày mà bảo vệ môi trường mà ngày phải bảo vệ môi trường Hiện nay, đường phố ln có thùng rác cơng cộng.Chúng ta vứt rác vào đó.Nó cịn co ích cho người làm biếng.Vì vứt rác vào đó, đừng vứt rác lung tung Mọi người chung tay góp sức để bảo vệ môi trường

Bảo vệ môi trường vấn đề cấp bách toàn giới.Để sống người trở nên tốt đẹp hơn, bảo vệ có cách bảo vệ môi trường.Chúng ta hành động " VÌ MỘT THẾ GIỚI TƯƠI ĐẸP HƠN"

Ngày nay, giới, môi trường vấn đề quan tâm hàng đầu Ở quốc gia tiên tiến , vấn đề giữ gìn vệ sinh mơi trường quan tâm thường xuyên nên việc xả rác nước thải bừa bãi khơng cịn Người dân giáo dục kỹ ý thức bảo vệ môi trường sống xanh – – đẹp Đáng buồn thay nước ta có tượng phổ biến vứt rác đường nơi cơng cộng , khơng giữ gìn vệ sinh đường phố Việc làm gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến môi trường mà cụ thể gây ô nhiễm mơi trường

Hiện tượng khơng giữ gìn vệ sinh đường phố có nhiều biểu phổ biến vứt rác đường nơi công cộng

Ăn xong que lem hay kẹo , người ta vứt que, vứt giấy xuống đất Uống xong lon nước hay chai nước suối , vứt lon , vứt chai chỗ vừa ngồi thùng rác để cách gần Tuy , họ thản nhiên , vơ tư khơng có áy náy Thậm chí ăn xong tép kẹo cao su, họ không mang đến thùng rác mà vo tròn trét lên ghế đá bỏ chỗ khác Không với nơi công cộng , số khu phố , đường có đặt bảng khu phố văn hóa cỏ mọc um tùm tràn lan , rác rưởi ngập đầy khắp lối , mùi khó chịu bốc lên suốt ngày

Một biểu phổ biến khác số tài xế chở gạch,đá phế thải công trinh xây dựng đem đổ khắp nơi phố Con người ta cịn vơ ý thức đến mức mang xác súc vật chết chó, mèo, chuột, gia cầm gà, vịt ném xuống hồ ,ao, sông rạch đường

(14)

của cách bừa bãi khiến khắp đường phố rải rác đầy tờ rơi

Những việc làm nhỏ lại gây tác hại vô to lớn Phải dọn dẹp nhà từ phịng khách đến nhà ăn, từ nhà ngồi vườn tốt?Cịn việc vứt rác bừa bãi, bạ đâu quăng nơi cơng cộng không cần thiết, không quan tâm không ảnh hưởng d9enu61 mình, đến gia đình mình.Điều này, cần suy nghĩ lại.Bạn nghĩ thành phố văn minh,giàu đẹp lại ngập tràn biển rác? Nó thể hành vi người vơ văn hóa, vô ý thức, gây vệ sinh ảnh hưởng đến sức khỏe ngươì

Người ta vơ tư vứt rác xuống sơng họ có nghĩ người sử dụng nguồn nước để ăn uống, tắm giặt?Nước không sạch,con người sử dụng, ăn uống, sức khỏe sao? Khơng có sức khỏe tốt lực lượng người cống hiến cho đất nước bước vào thiên niên kỉ với kinh tế công nghiệp , đại Không đâu xa , thành phố – nơi sông Đồng Nai chảy qua phải chịu bao rác rưởi dơ bẩn Công viên ven bờ sông nơi sinh hoạt thể dục thể thao cụ ông , cụ bà thiếu niên khu vực

Mọi người đến để thư giãn , hóng mát nhìn xuống dòng nước ven bờ , nước bẩn theo cống ngày ung dung đổ xuống , bao ni lông bị ném xuống trôi bồng bềnh gây phản cảm , mĩ quan dịng sơng

Cịn ghế đá vơ tội vạ bị người vô ý thức trét bã kẹo cao su , có người vơ tình ngổi lên việc xảy ? Bã kẹo dính chặt vào quần áo người khơng làm bẩn quần áo mà cịn gây khó chịu Và người ngồi ghế đá có hẹn quan trọng ? Bạn thấy , cần có hành động vơ ý thức mà gây ảnh hưởng đến công việc người khác

Ngày , đến đâu có nhiều người tự hào khoe khu phố sống khu phố văn hóa Thế , đặt bảng khu phố văn hóa mà rác rưởi vương vãi khắp nơi gây phản cảm cho người đường Như họ chẳng khác tự mỉa mai , tự đánh thể diện khu phố Cỏ mọc um tùm điều kiện thuận lợi cho sinh sơi nảy nở lồi muỗi Từ phát sinh dịch bệnh sốt xuất huyết – bệnh nguy hiểm đến tính mạng người

(15)

Thật đáng nguy hiểm trẻ em ngày lại sa vào tượng vứt rác bừa bãi nhiều Cứ sau chơi lớp học lại đầy vỏ kẹo , vỏ bánh Điều làm phiền lịng nhiều thầy Làm thầy , tồn tâm dạy học phịng học tồn rác bẩn Và việc học tạm gián đoạn để thu gom rác , dọn vệ sinh lớp Nếu việc xảy thường xuyên lớp thời gian học tập chí bị trừ điểm thi đua lớp Thật tai hại !

Ngày hơm , vị trí nước ta khác nhiều Nước ta thành viên tổ chức thương mại giới WTO Và sau tổ chức thành công Hội nghị thượng đỉnh APEC, người đất nước Việt Nam ta ngày nhiều người biết đến Lượng khách nước đến thăm nước ta ngày đông Mọi người giới thiệu nước Việt Nam nước bình, thân thiện Nhưng nhìn thấy việc liệu họ cịn nhìn thân thiện nước ta ? Hay cách nhìn khác , nhìn pha diện cách sống người Việt Nam Có lần em đường nhìn thấy đoàn khách du lịch nước Khi ngang qua ngơi trường , nhìn thấy tờ quảng cáo nhóm gia sư bị ném vương vãi đầy rẫy trước cổng trường , họ lắc đầu phía khác Vừa , người khách vừa trò chuyện Và từ xa, em thống nghe câu nói tiếng Anh số họ : “ Người Việt Nam ?” Chỉ lời nói em thật nặng nề , thật xấu hổ Lúc em nghĩ tờ bướm không phát cách bừa bãi , cổng trường khơng cịn rác vị khách khơng nói

Chưa , ô nhiễm môi trường thực vấn đề lớn nhân loại ngày Những biến đổi khí hậu hậu khủng khiếp khơng cịn dự báo mà thành thực khắp nơi Hiện tượng tồn cầu hóa El Nino trái đất nóng dần lên hiệu ứng nhà kính diễn ngày , Điều đáng suy nghĩ chỗ phần lớn , khơng muốn nói tất tượng có nguyên nhân từ người , từ hành động bừa bãi mà có việc xả rác khí thải bừa bãi Nói cách khác , tác hại việc xả rác mà em nêu vệ sinh , thể hành vi vô văn hóa , gây mĩ quan lan truyền dịch bệnh , tốn tiền việc thu gom xử lý , khiến cho người nước ngồi có ấn tượng khơng tốt … có ngun nhân bắt nguồn từ người Đầu tiên thói quen xấu lười biếng lối sống lạc hậu ích kỷ chĩ nghĩ đến quyền lợi cá nhân số người

Họ sống theo kiểu “Của giữ bo bo

Của người thả cho bị ăn ”

(16)

Mặc dù phương tiện thông tin đại chúng có chương trình kêu gọi ý thức bảo vệ mơi trường người chúng q ỏi , khơng đáp ứng nhu cầu tìm hiểu học hịi người dân Do mà trình độ hiểu biết người dân cịn thấp dẫn đến thái độ tuân thủ nội quy nơi công cộng chưa vào nề nếp Mặt khác , so với nước giới việc xử phạt người vô ý thức chưa thật nghiêm túc Ví dụ nước Singapo, cần ném mẩu giấy đường bị phạt tiền nặng Tùy vào mức độ sai phạm mà người vi phạm bị đánh đường Cịn Việt Nam ? Những người vơ ý thức ung dung khơng có xảy hình thức xử phạt nước ta dễ dãi , nhẹ nhàng chưa đủ sức răn đe

Đất nước ngày phát triển nhiều lĩnh vực , đời sống người dân ngày nâng cao cách nghĩ Lối sống người ngày văn minh , tiến độ ứng xử có văn hóa

Đặc biệt yêu cầu sống ngày , đường phố xanh – – đẹp tiêu chuẩn thiếu thành phố văn minh, đẹp Điều khiến người cần có ý thức giữ gìn vệ sinh để bảo vệ sức khỏe cho thân người khác

Nhận thức cùa người dân đa phần tích cực Mỗi nhà phải gom rác sinh hoạt để chỗ để cô công nhân vệ sinh đem vận chuyển đến nơi quy định để xử lý Những việc làm thật đáng biểu dương khơng giữ vệ sinh giữ sức khỏe cho cá nhân người gia đình mà cịn cho cộng đồng Các bạn thấy có nhiều người vô ý thức xả rác bừa bãi tồn song song với người số lớn người có ý thức vệ sinh tốt

Một nhóm bạn trẻ thành phố biển nhân ngày nghỉ hè rảnh rỗi nhặt rác khắp bãi biển , bà lão lớn tuổi nhặt mảnh chai cát , làm giảm nguy hiểm cho người vui chơi biển Đó việc làm tốt đẹp đáng cho ta noi theo Còn người vô ý thức đến lúc suy nghĩ lại Hãy làm việc trước q muộn Nạn vứt rác bừa bãi khắc phục dựa cố gắng người toàn xã hội

Ngay từ , ta cần kêu gọi ý thức giữ gìn vệ sinh người Bằng nhiểu hình thức áp phích, panơ ,các chương trình tun truyền đài phát truyền hình , thơng điệp ý thức bảo vệ môi trường truyền đến tận tai , tận mắt người góp phần nâng cao ý thức người dân

Hơn , người ương bướng , cố tình vi phạm cần phải bị xử phạt thích đáng Không thể nhẹ tay với người vô ý thức , tàn phá mơi trường nghiêm trọng q dễ dãi với họ khơng chấm dứt tình trạng Nếu thực việc làm sống tươi đẹp Và có lẽ nước ta không xảy chuyện vớt sáu rác ngày kênh hay lắc đầu chê trách du khách nước

(17)

là khách du lịch quốc tế cảm giác thoải mái Hãy làm cho đẹp mắt người , đứng thói quen xấu cá nhân vứt rác bừa bãi gây ảnh hưởng đến người Hãy chấm dứt hành vi văn hóa để làm cho sống ngày tốt đẹp Và sống theo tinh thần cao đẹp : “Mình người , người ”

Đối với em hành vi xả rác bừa bãi nơi công cộng , đổ nước thải sinh hoạt xuống cống , rãnh hành động xấu , đáng chê trách Chúng gây hậu nghiêm trọng cho người Vì người dân tồn xã hội cần phải nhanh chóng khắc phục tượng Riêng với chúng em – học sinh – người chủ tương lai đất nước cần phải xem lại thân , điều chỉnh hành vi thật đắn Đứng trước tượng vứt rác bừa bãi , chúng em tích cực nâng cao ý thức bảo vệ môi trường , tuyên truyền cho bạn bè làm theo Hi vọng với việc làm nhỏ chúng em góp phần làm cho môi trường sống xung quanh trở nên xanh – – đẹp trái đất nhà chung đáng yêu tất nhân loại

Môi trường nơi người sinh sống,cùng làm việc người phải có trách nhiệm giữ gìn mơi trường sống chung.Hiện tượng vứt rác ngồi đường hay nơi công cộng ảnh hưởng đến môi trường chung.Chúng ta cần phải ngăn chặn

Chúng ta cần phải biết vứt rác nơi công cộng góp phần làm nhiễm môi trường,ảnh hưởng đến sống nhiều người:những bãi rác đầu mối gây nhiều mùi thối,khó chịu.Nó cịn ổ dịch bệnh truyền nhiễm thơng qua côn trùng Vứt rác nơi công cộng làm ảnh hưởng cảnh quan xung quanh ta:Nha Trang thành phố có tiềm du lịch,hiện thời kì mở cửa nê khách du lịch đến tham quan đơng.Nếu vứt rác bừa bãi vơ tình gây cho du khách nhìn khơng tốt thành phố người dân nơi đây.Họ đánh giá thành phố văn minh khơng có lịch sự,khơng khí thiếu lành,người dân có trình độ dân trí thấp Hậu Nha Trang hết nguồn lợi kinh tế,về du lịch,đây tổn thất lớn,nặng nề

Những người vứt rác nơi công cộng người thiếu ý thức vấn đề bảo vệ môi trường,không trình độ dân trí thấp mà cịn họ mang bệnh khó chữa.Họ biết lợi cho riêng mà quên lợi cho xã hội,cộng đồng,quên người sống xung quanh họ hại họ quên mơi trường mà hàng ngày họ sống,đang hít thở,khơng khí từ mơi trường ấy,họ người sống khơng có trách nhiệm,đáng bị lên án phê phán

Vậy phải làm để bảo vệ mơi trường ?.Hãy rèn luyện cho ý thức bảo vệ mơi trường thật tốt mội trường bị nhiễm người chịu ảnh hưởng,trong có gia đình mình.Nếu người vứt rác khơng người chịu ảnh hưởng mà cịn người gây hậu quả,việc làm đáng bị lên án phê phán.Hãy tuyên truyền cho người tham gia,học tập việc bảo vệ môi

(18)

Là người học sinh,chúng ta cần phải giữ gìn mơi trường ngơi trường học thật sẽ.Là người cơng dân,chúng ta phải tuyên truyền giáo dục cho người không vứt rác bừa bãi.Hiện nay,hiện tượng vứt rác ngồi đường hay nơi cơng cộng ảnh hưởng đến mơi trường chung.Vì vậy,chúng ta cần phải ngăn chặn việc

Dàn cho bạn (có phải bạn học lớp khơng vậy, phải giống đề rồi!): MB: Nêu vấn đề nghị luận tượng, xã hội, vứt rác bừa bãi

TB: Có thể chia thành phần nhỏ sau: 1- Thực trạng vứt rác bùa bãi ngày

2- Rác gồm có nhiều loại: cây, túi nhựa (túi nilon), vật dụng qua sử dụng

Rác rưởi thường thấy khắp nơi: ngồi đường phố, nơi cơng cộng, mặt ao hồ hay sông biển 3- Nguyên nhân: Đa phần chưa ý thức người:

- Tiện tay vứt rác, có nhiều thùng rác cơng cộng - Thấy người khác vi phạm nên ý thức - Chưa có biện pháp xử lí rác

- Ở nơng thơn thường chứa rác thành bãi nơi gần sông 4- Tác hại:

- Ơ nhiễm mơi trường

- Làm vẻ mĩ quan mơi trường nói chung - Có ảnh hưởng đến sức khỏe người - Tạo cách nghĩ khơng tốt cho khách du lịch

- Có ảnh hưởng đến mối quan hệ đất nước với người nước ngồi, họ đánh giá khơng tốt 5- Biện pháp:

- Mỗi cá nhân tự có ý thức cho riêng - Tái chế lại vật dụng được: lon, chai - Tình nguyện viên quét dọn đường phố

- Sử dụng nhiều thùng rác cơng cộng

- Đặc biệt quyền nên có biện pháp xử lí nghiêm ngặt trường hợp vi phạm vứt rác bừa bãi nơi công cộng nước phương Tây

KB: Cảm nghĩ bạn tượng này, từ rút ý thức cho thân

(Bạn tham khảo dàn này, khơng hồn chỉnh lắm, tìm thêm ý!)

(19)

Mơn: Ngữ văn, Lớp: 9 Tiết số 129 (theo PPCT) Kiểm tra Văn (phần thơ) Nội dung đề:

1.Nhận xét nói nội dung thơ “Con cò” Chế Lan Viên? A.Cảm nhận, suy ngẫm tác giả tình cảm mẹ gắn bó thiêng liêng. B.Cảm nhận, suy ngẫm tình cảm gia đình nói chung.

C.Cảm nhận, suy ngẫm tình yêu quê hương, đất nước.

D.Cảm nhận, suy ngẫm sống sinh hoạt gần gũi thân thương.

2.Trong đoạn thơ, hình ảnh cị thể với phép tu từ nào? A.Nhân hoá

B.Hoán dụ C.So sánh D.Điệp ngữ

3.Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” sáng tác giai đoạn nào? A.1930-1945

B.1945-1954 C.1954-1975 D.Sau 1975

4.Nhà thơ thể tình cảm thơ trên? A.Tình yêu thiên nhiên đất nước

B.Tình yêu sống

C.Khát vọng cống hiến cho đời D.Cả ý trên.

5.Phẩm chất bật tre nói đến khổ đầu thơ “Viếng lăng Bác”? A.Cần cù, bền bỉ

B.Ngay thẳng, trung thực C.Bất khuất, kiên trung D.Thanh cao, trung hiếu

6.Sự biến đổi đất trời lúc sang thu nhà thơ cảm nhận lần đầu từ đâu? A.Từ mùi hương

B.Từ đám mây C.Từ mưa D.Từ cánh chim

7 Bài thơ “Nói với con” có giọng điệu nào? A.Sơi nổi, mạnh mẽ

B.Ca ngợi, hồn C.Tâm tình, tha thiết D.Trầm tĩnh, răn dạy

8.Dịng sau nói đức tính tốt đẹp “người đồng mình”? A.Cần cù, chịu khó, anh hùng bất khuất

(20)

C.Hồn nhiên, mộc mạc, nghĩa tình, giàu chí khí D.Thẳng thắn, trung thực, bền bỉ, dẻo dai

9.Nội dung thơ “Mây sóng” gì? A.Miêu tả trị chơi trẻ thơ

B.Thể mối quan hệ thiên nhiên với tâm hồn trẻ thơ C.Ca ngợi hình ảnh người mẹ lịng bao la mẹ D.Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng bất diệt

10.Nhận xét nói với hình ảnh thiên nhiên thơ? A.Lung linh, kì ảo, chân thực sinh động

B.Được thể qua phép so sánh, ẩn dụ độc đáo C.Mang ý nghĩa tượng trưng sâu sắc

D.Gồm ý trên. II.Tự luận

Cảm nhận em khổ thơ đầu thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh. Đáp án:

I.Trắc nghiệm:

Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Đáp án A A D D C A C C D D

II.Tự luận:

1.Yêu cầu chung: Học sinh thể cảm nhận văn nghị luận ngắn khoảng 15 – 20 dòng, bố cục đầy đủ, hành văn lưu lốt, có cảm xúc, lỗi loại.

2.Yêu cầu cụ thể:

Học sinh cần đảm bảo ý sau:

a)Mở (1đ): Giới thiệu chung đoạn thơ, cảm hứng chung thơ. b)Thân (3đ):

-Những cảm nhận tinh tế nhà thơ dấu hiệu mùa thu, vẻ đẹp thời khắc giao mùa.

-Cảm xúc, tình cảm nhà thơ.

c)Kết (1đ): Giá trị thơ, đoạn thơ, suy ngẫm người viết.

Môn: Ngữ văn, Lớp: 9 Tiết số 120 (theo PPCT)

(21)

Nội dung đề:

Đề: Suy nghĩ thân phận người phụ nữ xã hội cũ qua nhân vật Vũ Nương “Chuyện người gái Nam Xương” Nguyễn Dữ.

1.Yêu cầu kỹ năng: Học sinh biết cách làm nghị luận tác phẩm truyện, văn phong trong sáng, có cảm xúc, bố cục rõ ràng, lỗi loại.

2.Dàn ý

a.MB: Giới thiệu tác phẩm, nhân vật, vấn đề (1,5đ) b.TB (7đ)

-Đối với người phụ nữ, xã hội phong kiến xưa có luật lệ hà khắc: +Chế độ phụ quyền với thái độ trọng nam khinh nữ cách cực đoan.

+XHPK tước đoạt tự người phụ nữ thứ luật tam tòng nghiệt ngã.

+Với chế độ phụ quyền luật tam tịng, người phụ nữ xưa khơng thể tự định đoạt hạnh phúc mà tuỳ thuộc vào may rủi.

-Vũ Nương nạn nhân thói ghen tng mù qng, nạn nhân chiến tranh phi nghĩa. c.KB (1,5đ)

Khẳng định, kết luận vấn đề.

Truyền kỳ mạn lục tác phẩm có giá trị văn học cổ nước ta kỷ XVI, tập truyện văn xuôi chữ Hán Việt Nam Truyện “ Chuyện người gái Nam Xương” truyện hay tác phẩm trích Truyền kì mạn lục Nguyễn Dữ

Truyện kể người phụ nữ tên Vũ Thị Thiết huyện Nam Xương, tỉnh Hà Nam Vốn người vợ đoan chính, đảm Nàng giữ lịng chung thuỷ, hầu hạ mẹ chồng, chăm sóc thơ suốt thời gian chồng lính phương xa Khi trở nghe lời ngây thơ trẻ, người chồng nghi ngờ nàng thất tiết nên đánh mắng đuổi Khơng thể phân giải oan tình, nàng trẫm sơng Hồng Giang Cảm động lịng trung thực nàng, Linh Phi (vợ vua biển) cứu vớt nàng cho lại Long Cung Người chồng biết vợ bị oan nên hối hận, lập đàn giải oan cho nàng Vũ Nương lên, ẩn chốc lát trở lại Long Cung Chuyện ca ngợi người phụ nữ có phẩm chất, có tâm hồn sáng, sáng ngời ngọc lại bị nỗi oan tày trời chuyện vờ ghen vớ vẩn người chồng nơng Cuối nàng phải tìm đến chết để giải nỗi oan tình

Tác giả đặt nhân vật Vũ Nương vào hoàn cảnh khác nhau, qua bộc lộ phẩm chất tốt đẹp người phụ nữ Vũ Nương vốn người gái có tư dung tốt đẹp, tính tình thuỳ mị, nết na Khi lấy chồng, nàng ln giữ gìn khn phép, khơng để vợ chồng phải thất hồ dù Trương Sinh vốn có tính hay ghen Khi chồng lính, Vũ Nương rót chén rượu đầy tiễn chồng Lời nàng thật xúc động, nói niềm yêu thương, mong nhớ người chồng xa, bày tỏ nỗi lo lắng trước gian lao nguy hiểm mà người chồng trải qua, niềm mong ước đoàn tụ làm người tiệc ứa hai hàng lệ

Chồng đánh giặc ngồi biên ải, nàng lịng son sắt, thuỷ chung, “cách biệt ba năm, giữ gìn tiết”, mong đợi chồng đơn mịn mỏi “mỗi thấy bướm lượn đầy vườn, mây che kín núi, nỗi buồn góc bể, chân trời khơng thể ngăn được” Hơn nữa, nàng người dâu hiếu kính, tận tuỵ chăm sóc mẹ chồng cịn sống, chôn cất mẹ chồng mẹ qua đời (lo liệu mẹ đẻ mình)

Rồi đằng đẳng thời gian trơi qua, chồng lính trở về, lúc nàng bị nghi oan Vũ Nương phân trần để chồng hiểu rõ lịng mình: “Thiếp vốn kẻ khó mong chàng đừng mực nghi oan cho thiếp” Nàng nói đến thân phận mình, tình nghĩa vợ chồng khẳng định lịng chung thuỷ, hết lịng tìm cách hàn gắn hạnh phúc gia đình có nguy bị tan vỡ Dù họ hàng, làng xóm có bênh vực biện bạch, Trương Sinh không tin Bất đắc dĩ Vũ Nương thống thiết: “Thiếp sỡ dĩ nương tựa vào chàng đâu lên núi vọng phu nữa!” Đó hạnh phúc gia đình, niềm khao khát đời nàng tan vỡ Tình u khơng cịn, nỗi đau khổ chờ chồng hoá đá

(22)

để chứng tỏ tiết hạnh sáng lời khấn nguyện với thần linh vơ thảm thiết: “Thiếp đoan trang giữ tiết, trinh bạch gìn lịng, vào nước xin làm ngọc Mị Nương, xuống đất xin làm cỏ Nga Mĩ Nhựợc lòng chim, cá, lừa dối chồng con, xin làm mồi cho cá tôm, xin làm cơm cho diều quạ xin chịu khắp người phỉ nhổ ” lời khấn nguyện làm cho người đọc xót xa - người rơi cảnh ngộ bế tắc, tiếp tục sống để tự giải oan tình mà phải tìm đến chết để thần linh chứng dám

Sau năm thuỷ cung, nghe kể chuyện nhà, nàng ứa nước mắt khóc, nghĩ đến câu “ngựa Hồ gầm giá Bắc, chim Việt đậu cành Nam” dòng nước cho thoả lòng nhớ chồng,

Qua hoàn cảnh khác vũ Nương, với lời tự thoại nàng, truyện khẳng định nét đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam - người phụ nữ đẹp người, lại nết na, hiền thục, đảm đang, tháo vát, mực hiếu kính với mẹ chồng, giữ vẹn lòng chung thuỷ sắt son với chồng, hết lòng vun đắp hạnh phúc gia đình, lẽ phải hạnh phúc trọn vẹn mà phải chết cách oan uổng, đau đớn

Cái chết Vũ Nương có nhiều nguyên nhân sâu xa, bắt nguồn từ thực nghiệt ngã lễ giáo phong kiến xã hội cũ, với chế độ “nam quyền”, coi rẻ thân phận người phụ nữ, tính đa nghi, ghen tng chồng, thói bạo, gia trưởng chồng làm khổ đau bao đời người phụ nữ

Cuộc hôn nhân Vũ Nương Trương Sinh có phần khơng bình đẳng (thiếp vốn nhà khó, nương tựa nhà giàu) Xã hội phong kiến lại coi trọng “nam quyền”, Trương Linh lại có tính đa nghi, vợ phịng ngừa mức Những chi tiết chuẩn bị cho hành động độc đoán Trương Sinh sau Khi đánh giặc trở về, Trương Sinh mang tâm trạng nặng nề: mẹ qua đời, vừa học nói, lịng buồn bã Trong hồn cảnh thế, lời Bé Đản dễ kích động tính hay ghen Trương Sinh: “trước đây, thường có người đàn ơng đêm đến ”

Điều đáng trách thái độ hành động độc đoán Trương Sinh Khơng đủ bình tĩnh để tìm hiểu vấn đề, chàng bỏ tai lời phân trần vợ, lời bênh vực họ hàng, làng xóm, khơng chịu nói dun cớ ghen hờn Cuối cùng, Sinh lại mắng nhiếc nàng đánh đuổi nàng Thái độ hành động Trương Sinh vô hình dung dẫn đến chết oan nghiệt Vũ Nương

Hành động gieo xuống sơng Hồng Giang Vũ Nương phản ánh thực trạng thân phận người phụ nữ xã hội phong kiến Họ bị buộc chặt khuôn khổ khắt khe lễ giáo, bị đối xử bất công, bị áp chịu nhiều khổ đau, bất hạnh Đó giá trị tố cáo thực tác phẩm Đằng sau nỗi oan người thiếu phụ Nam xương, cịn oan tình bất hạnh mà người phụ nữ phải gánh chịu: Nàng Kiều “Truyện Kiề”u Nguyễn Du, người cung nữ “cung oán ngâm khúc” Nguyễn Gia Thiều, người phụ nữ lỡ duyên tình thơ Hồ Xuân Hương,

Phải nhận thấy rõ với truyện ngắn viết chữ Hán, Nguyễn Dữ có mặt thành công nghệ thuật xây dựng truyện, xây dựng đoạn đối thoại Cách kể chuyện hấp dẫn, xây dựng tình tiết, thắt nút gỡ nút thật bất ngờ, đầy kịch tính, làm cho nỗi oan tình nhân vật với tất nét thảm khốc

“Thắt nút” truyện yếu tố bất ngờ Một câu nói ngây thơ nghe thật trẻ thơ mà gây bão tố dây chuyền đời Bão tố nghi kị đầu óc nam quyền độc đốn, thiếu trí tuệ ; bão tố bất hoà dội phá tan hạnh phúc gia đình êm ấm Bão tố oan khiên phá nát đời người gái trắng, phải kết thúc bi thảm trêm dịng sơng

“Gỡ nút” bất ngờ câu nói trẻ thơ non dại (khi bóng chàng Trương vách: “cha Đản lại đến kìa” oan khiên gây thảm kịch phút chốc sáng tỏ

Truyện có đoạn đối thoại lời tâm tình nhân vật xếp chỗ, làm cho câu chuyện trở nên sinh động, góp phần khắc hoạ diễn biến tâm lí tính cách nhân vật ; lời nói bà mẹ Trương Sinh nhân hậu, trải ; lời lẽ Vũ Nương chân thành, dịu dàng, mềm mỏng, có lí, có tình - lời người phụ nữ hiền thục, đoan ; lời Bé Đản hồn nhiên, ngây thơ, thật

(23)

cứu, Vũ Nương lại Thuỷ Cung, với kiệu hoa rực rỡ sơng tình tiết kì ảo, khơng có thực tạo giới nghệ thuật lung linh huyền ảo

Số phận đời thực thực xưa Yếu tố hoang đường truyền kì khơng thể cứu đời Vũ nương với số phận bi thảm nàng Vũ Nương muốn sống lại mà không sống, muốn trở với chồng quê hương mà trở

Truyện “Người gái Nam Xương” có giá trị thực tố cáo ý nghĩa nhân đạo sâu sắc Nghĩ Vũ Nương thân phận người phụ nữ khác xã hội phong kiến phản ánh tác phẩm văn học cổ, thấy rõ giá trị sống người phụ nữ Việt Nam xã hội tốt đẹp hôm Họ vươn lên làm chủ đời, sống bình đẳng, hạnh phúc với chồng đề cao nhân phẩm xã hộ, xã hội thời đại

“Truyền kì mạn lục” tác phẩm có giá trị văn học cổ nước ta kỉ XVI, tập truyện văn thơ chữ Hán Việt Nam Truyện “Người gái Nam Xương” truyện hay tác phẩm Truyện kể rằng, Vũ Thị Thiết phụ nữ đức hạnh Nam Xương, chồng Trương Linh, người nhà giàu khơng có học, tính lai đa nghi Triều đình bắt lính, Trương Linh phải tòng quân vợ mang thai Chồng xa mười ngày nàng sinh trai đặt tên Đản Năm sau, giặc tan, việc quân kết thúc, Trương Linh trở biết nói, đứa trẻ định khơng nhận Trương Linh làm bố Nó nói: “Ơ hay! Thế ơng cha tơi ? Ơng lại biết nói, khơng cha tơi trước thin thít Trước thường có ơng đêm đến, mẹ Đản đi, mẹ Đản ngồi ngồi chẳng bế Đản cả.”

Tính Trương Linh hay ghen, nghe nói đinh ninh vợ hư, vu oan cho Vũ Nương, ruồng rẫy đánh đuổi nàng Vũ Nương bị oan ức nhảy xuống sông tự

Đọc kĩ tác phẩm, em thấy truyện không mở khả dễ dàng tránh thảm kịch đau thương Tài kể chuyện tác giả chỗ đó, cởi lại thắt vào đẩy câu chuyện tới, khiến người đọc hứng thú theo dõi suy nghĩ, chủ đề tác phẩm bước lên theo dòng kể câu chuyện Lời trẻ nghe thật mà chứa đựng không điều vô lí tin được, Trương Sinh biết suy nghĩ, người cha mà lạ vậy: “khơng biết nói, nín thin thít” chẳng bế mình, mà hệt “cái máy” - “mẹ Đản đi, mẹ Đản ngồi ngồi” Câu nói đứa trẻ câu đố, giảng giải chết Vũ Nương không xảy Nhưng Trương Linh ghen, học, thiếu suy nghĩ, vơ tình bỏ dở khả giải thảm kịch, dẫn tới chết oan uổng người vợ mà chàng khơng có tình u thương Tất nhiên đời thành chuyện, đơì làm có ghen tng sáng suốt

Bi kịch tránh vợ hỏi chuyện nói, cần Trương Sinh kể lại lời nói chuyện rõ ràng Vũ Nương chứng minh cho chồng rõ nàng hay đùa với trỏ vào bóng nói cha Đản Mãi sau này, đêm phịng khơng vắng vẻ, ngồi buồn bóng đèn khuya, người vào bóng vách mà bảo cha nó, Trương Linh tỉnh ngô, thấu hiểu nỗi oan vợ chuyện xong Vũ Nương khơng cịn đời

Câu chuyện bi kịch gia đình, chuyện nhà, vụ ghen tng Khơng tác phẩm xưa viết chuyện thường tình đầy tai hoạ Vũ nương không may lấy phải người chồng ghen, nguyên nhân trực tiếp dẫn nàng đến chết bi thảm “máu ghen” người chồng nông Nhưng thực thực!cái chết oan uổng người chồng độc đoán quá!

(24)

trong xã hội làm nên Trương Sinh độc đoán đến kỳ cục, theo ý riêng, thiết không nghe ý kiến người khác Đứa trẻ nói tin ngay, cịn vợ than khóc giãi bày thống thiết định khơng tin, họ hàng, làng xóm phân giải cơng minh chẳng ăn thua Hậu chết thảm thương Vũ nương mà nguyên nhân sâu xa chế độ phong kiến bất cơng chế độ “nam quyền” bất bình đẳng gây tai hoạ cho người phụ nữ nói riêng người thời nói chung

Vũ Nương:

a.Trong sống vợ chồng: biết chồng đa nghi nên nàng giữ đạo làm vợ,lúc “giữ gìn khn phép,k để lúc vợ chồng phải đến thất hòa”

b.Lúc tiễn chồng:nàng rót rượu tiễn chồng lên lời khiến phải rơi lệ.Nàng k mong chồng mang vinh hiển,chỉ cần đc an lành “chàng chuyến này…thế đủ rồi”.Đó mong ước bình thường nhỏ nhoi ng phụ nữ khao khát có gia đình bình n.Tình thương chồng cịn đc thể qua cảm thơng gian lao mà chồng phải chịu: “chỉ e việc quân khó liệu…chẻ tre chưa có”,nỗi khắc khoải nhớ nhung: “mà mùa dưa chín q kì…k có cánh hồng bay bổng”.Hịa vào nỗi niềm đó,nàng cịn thơng cảm cho ng mẹ phải xa

c.Khi xa chồng: ng vợ thủy chung,yêu chồng tha thiết.Nỗi thương nhớ khoắc khoải triền miên theo thời gian: “ngày qua tháng lại…k thể ngăn đc” Thời gian trôi qua,k gian thay đổi,mùa xuân vui tươi – “bướm lượn đầy vườn”,mùa đông ảm đạm – “mây che kín núi”,lịng ng dằng dặc nỗi buồn

nàng ng mẹ hiền dâu thảo.Chồng xa,nàng thân nuôi nhỏ chăm sóc mẹ chồng.Cảnh chăm sóc thật cảm động.Mẹ già đau ốm, “nàng thuốc thang….khôn khéo khuyên lơn”.Lời trối trăn bà trước lúc ghi nhận nhân cách,đánh giá cao công lao nàng với gia đình chồng: “một thân tàn…với cha mẹ đẻ mình”.Nàng làm k hịan tồn nghĩa vụ mà cịn lương tâm tình nghĩa thực sựè nàng có phẩm chất tốt đẹp tiêu biểu cho ng phụ nữ VN truyền thống

d.Khi bị nghi oan:

- mực phân trần để chồng hiểu rõ lịng “thiếp vốn nhà kẻ khó,đc nương tựa nhà giàu”.Về tình nghĩa vợ chồng khẳng định lòng son sắc: “sum họp chap thỏa…hư thân lời chàng nói”,cầu xin chồng đừng nghi oan: “dám xin bày tỏ…nghi oan cho thiếp”,nàng tìm cách hàn gắn quan hệ gia đình có nguy tan vỡ

- nàng hết lời TS k nghe liệt đuổi đi,đến quyền tự bảo vệ nàng k có.Lời nói nàng thâu tóm tất đau khổ ng phụ nữ.Hạnh phúc gia đình – “cái thú vui nghi gia thất”,niềm khao khát đời nàng tan vỡ.Tình u k cịn: “bình rơi trâm gãy…cái én lìa đàn”.Cả nỗi đau khổ chờ chồng đến hóa đá k thể làm lại “nc thẳm buồn xa,đâu cịn lại lên núi Vọng Phu nữa”

- cố gắng nàng vơ ích.K thể giải đc oan khuất,tất tan vỡ,nàng đau khổ tuyệt vọng tìm đến chết để bày tỏ lòng sáng,mượn nc sông để rửa nỗi nhơ nhuốc “nàng tắm gội chay sạch…mọi ng phỉ nhổ”.Lời than lời nguyền,xin thần sơng chứng giám nỗi oan khúât lịng nàng,1 kẻ bạc mệnh đầy đau khổ,việc tự trầm để bảo tịan danh dự.Đó hành động bộc phát tuyệt vọng có tham gia lí trí

èVN ng phụ nữ xinh đẹp,thùy mị,nết na,hiền thục,đảm tháo vát,phụng dưỡng mẹ chồng chu đáo,1 thủy chung,hết lịng vun đắp hạnh phúc gia đình.Nàng xứng đáng đc hưởng hạnh phúc lại chết cách đau đớn,cái chết thể hen số phận bi kịch ng phụ nữ chế độ phụ quyền phong kiến đầy rẫy bất công

Sinh đời mà chẳng có mẹ, đc bên mẹ, đc hưởng tình u thương từ mẹ điều thật bình thường bé Hồng điều lớn lao biết dường nào!

(25)

mẹ khỏi cổ tục đày đọa bà."giá cổ tục đày đọa mẹ vật đá hay cục thủy tinh, đầu mẫu gỗ , vồ lấy mà cắn mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn thơi." Càng thương u mẹ bao nhiêu, em lại khao khát đc gặp mẹ nhiêu Và mẹ vào thời khắc quan trọng nhất.Khi mẹ thấy mẹ, em cố gắng chạy theo đuổi kịp mẹ, ko phải mẹ "khác ảo ảnh dịng suối suốt chảy bóng râm trước mắt gần rạn nứt người hành ngã gục sa mạc" Ta thấy đc bé Hồng khao khát muốn đc gặp mẹ

Ông trời ko phụ lòng người, em đc gặp mẹ, đc hưởng tình yêu thương ấm áp người mẹ Em cảm thấy mẹ ko cịn xơ xác lời người cô mà "Gương mặt mẹ sáng hơn, với đôi mắt nước da mịn làm bật màu hồng hai gò má, mej đẹp thưở cịn sung túc." Có lẽ lịng u thương mãnh liệt mẹ mà Hồng có suy nghĩ vậy.Em muốn đc bé lại để lăn vào lòng người mẹ, muốn đc bàn tay mẹ vuốt ve từ trán đến cằm gãi rôm sống lưng cho Mong muốn thật dung dị với bé Hồng, điều thật lớn lao biết chừng nào! Với lịng u thương, kín trọng mẹ mình, Hồng yêu mẹ mong muốn hổ tục ko cịn đày đọa mẹ Đó tình yêu thương người mẹ mình, tình yêu thương thật cao thiêng liêng biết bao!

Qua em yêu quý hơn, thương yêu mẹ nhiều để đáp lại công ơn trời biển mẹ tui cop vê` đo' bạn tham khảo nha'!

Môn: Ngữ văn, Lớp: 9

Tiết số 134, 135 (theo PPCT) Viết tập làm văn số 7 Nội dung đề:

Phân tích thơ “Viếng lăng Bác” Viễn Phương. Đáp án:

1.Yêu cầu kỹ năng: Học sinh biết cách làm văn nghị luận thơ, bố cục hoàn chỉnh, hành văn lưu lốt, có cảm xúc, lỗi loại.

2.Yêu cầu cụ thể: a.MB: (1,5đ)

(26)

-Cảm xúc chân thành, tình cảm thân thương gần gũi nhà thơ đến thăm lăng Bác (khổ thơ đầu).

Chú ý đến hình ảnh cây tre tượng trưng cho dân tộc Việt Nam kiên cường, bất khuất. -Sự tơn kính nhà thơ Bác đứng trước lăng Người (khổ thơ 3): +Tình cảm sâu sắc nhà thơ nhân dân vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc. Chú ý giá trị biểu đạt lớn hình ảnh mặt trời, tràng hoa.

+Cảm xúc tác giả vào lăng.

Chú ý hình ảnh vầng trăng nâng niu giấc ngủ Bác, hình ảnh trời xanh có ý nghĩa tượng trưng.

-Niềm lưu luyến ước nguyện chân thành nhà thơ (khổ thơ cuối). c.KB (1,5đ)

Toàn thơ tình cảm tơn kính, thiết tha tác giả nhân dân vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc

Môn: Ngữ văn, Lớp: 9 Tiết số 149 (theo PPCT) Kiểm tra Văn (phần truyện) Nội dung đề:

Trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời nhất. 1.Truyện “Bến quê” kể thứ ba, hay sai?

A Đúng B Sai

2.Ý sau coi thông điệp phù hợp truyện ngắn “Bến quê” gửi đến người đọc?

(27)

C ”Quê hương không nhớ – Sẽ không lớn thành người” D Trước đi, biết sống với q hương mình.

3.Lí khiến Nhĩ muốn trai sang bên sơng?

A Để có thời gian chơi loanh quanh mua quà cho anh?

B Nhĩ muốn trai thay thực khát vọng sang bên sông, mảnh đất lúc trở nên đỗi thân thương anh.

D Vì anh muốn trai khơng phải ân hận anh lúc cuối đời. 4.Vì Tuấn không sang sông bố muốn?

A Tuấn bị hấp dẫn trò chơi phá cờ thế. B Tuấn giống bố hồi trẻ.

C Tuấn khơng biết khát khao bố. D Vì tất lí trên.

5.Những khám phá riêng Nhĩ bãi bồi bên sông Hồng đem đến cho anh tâm trạng gì?

A Say mê pha lẫn với nỗi ân hận đau đớn. C Ngạc nhiên, sung sướng. B Buồn bã, trầm uất D Tự hào, hãnh diện.

6 Trong dòng tâm tưởng bãi bồi bên sơng, Nhĩ thấy giống nhân vật nào?

A Một khách du lịch C Một nhà địa chất

B Một nhà thám hiểm D Một nhà khảo cổ

7.Truyện ngắn “Những xa xôi” đời năm nào?

A 1970 C 1975

B 1971 D 1976

8.Ngôi kể truyện “Những xa xôi” giống với tác phẩm sau đây?

A Bến quê C Cố hương

B Làng D Lặng lẽ Sa Pa

9.Vai kể truyện ai?

A Tác giả C Cả ba cô gái

B Nhân vật Phương Định D Những người đơn vị 10.Nội dung thể truyện “Những ngơi xa xơi” gì? A Cuộc sống gian khó Trường Sơn năm chống Mĩ.

B Vẻ đẹp người chiến sĩ lái xe Trường Sơn.

C Vẻ đẹp cô gái niên xung phong Trường Sơn. D Vẻ đẹp người lính cơng binh đường Trường Sơn.

II.Tự luận (5 điểm)

Vẻ đẹp ba nữ niên xung phong truyện”Những xa xôi” Lê Minh Khuê.

Đáp án:

I.Trắc nghiệm:

M i câu tr l i đ c 0, đ.ỗ ả ượ

Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Đáp án A B B D A B B C B C

(28)

1.Học sinh tạo lập văn nghị luận nhân vật văn học, bố cục rõ ràng, văn phong sáng, lỗi loại.

2.Yêu cầu nội dung

a.Mở bài: Giới thiệu chung nhân vật (1đ) b.Thân bài: (3đ)

-Hoàn cảnh sống, chiến đấu tổ nữ niên xung phong trinh sát mặt đường

+Họ sống chiến đấu cao điểm, trọng điểm đường Trường Sơn năm chống Mĩ ác liệt.

+Nhiệm vụ nguy hiểm: đo khối lượng đất đá, đánh dấu bom, phá bom.

Công việc làm căng thẳng thần kinh, địi hỏi dũng cảm, bình tĩnh, khơn khéo, địi hỏi kinh nghiệm, sẵn sàng hi sinh…

-Phẩm chất chung ba cô gái niên xung phong

+Tinh thần trách nhiệm tự giác cao, tâm hồn thành nhiệm vụ giao. +Lịng dũng cảm, sẵn sàng hi sinh, khơng quản khó khăn, gian khổ, hiểm nguy.

+Tình đồng chí, đồng đội keo sơn gắn bó.

+Hay xúc động, nhiều mộng mơ, dễ vui, dễ buồn, thích làm đẹp cho sống mình, dù trong hồn cảnh khó khăn, ác liệt (thích thêu thùa, thích chép hát, nhớ quê hương người thân… )

Đó phẩm chất vừa cao đẹp vừa bình dị hồn nhiên, lạc quan hệ trẻ Việt Nam trong chiến tranh chống Mĩ.

+Phương Định: cô gái Hà Nội nhạy cảm, lãng mạn. +Chị Thao: bình tĩnh, liệt, sọ chảy máu.

+Nho: bướng bỉnh, mạnh mẽ, lúc lầm lì, cực đoan, thích thêu hoa. c.Kết (1đ): Cảm nhận người viết giá trị tác phẩm. Sở GD - ĐT Bình Định

Môn: Ngữ văn, Lớp: 9 Tiết số 157 (theo PPCT) Kiểm tra Tiếng Việt Nội dung đề:

Trả lời câu hỏi cách khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời nhất.

1.Khi nhận biết phân biệt từ loại cần dựa vào tiêu chí nào?

A Ý nghĩa khái quát từ C Chức vụ cú pháp thường đảm nhận B Khả kết hợp từ D Cả ba tiêu chí trên

2.Từ “băn khoăn” câu sau danh từ?

A Anh băn khoăn khơng hiểu làm hay sai. B Những băn khoăn làm anh day dứt mãi.

C Cái nhìn cô gái làm anh không khỏi băn khoăn. D Cảm giác băn khoăn đeo đẳng anh mãi.

(29)

A Cụm danh từ C Cụm tính từ B Cụm động từ D Cụm chủ vị

4.Dòng sau chưa phải câu? A Nguyễn Trãi, nhà thơ lớn nước ta. B Trường vừa xây dựng khang trang. C Cái quạt quay suốt đêm ngày.

D Con đường làng rợp mát bóng cây.

5.Câu: “Sao mày hư con?” dùng với mục đích nói gì?

A Nghi vấn C Tường thuật

B Cảm thán D Cầu khiến

6.Trong câu sau, câu có trạng ngữ? A Trời ấm áp vơ cùng, dễ chịu vơ cùng. B Em đuổi theo vồ hụt ba lần liền.

C Họ đến trước nhà nhỏ, quét vôi trắng, sẽ. D Ngày hôm sau, em bé đến trường, tiếng cười ác ý đón em. 7.Quan hệ vế câu ghép sau quan hệ gì?

“Nhưng bom nổ gần, Nho bị choáng.”

A Quan hệ nguyên nhân C Quan hệ tương phản

B Quan hệ điều kiện D Quan hệ nhượng bộ

8.Câu: “Sao khơng đi cịn đững thế?” dùng với mục đích nói gì?

A Tường thuật C Nghi vấn

B Cầu khiến D Cảm thán

9.Câu sau có khởi ngữ?

A Về tài đánh cờ vua đứng lớp. B Nó đứng lớp tài đánh cờ vua.

C Cờ vua mơn thể thao lí thú chúng tơi. D Chúng tơi thích học đánh cờ vua.

10.Dòng sau nêu điều kiện cần thiết cho việc sử dụng hàm ý? A Người nói/ người viết người nghe/ người đọc có trình độ học vấn cao.

B Người nói/ người viết có ý thức đưa hàm ý vào câu nói, người nghe/ người đọc có lực đốn hàm ý.

C Người nói/ người viết sử dụng cách nói so sánh, ẩn dụ.

D Người nói/ người viết khơng muốn nói cách trực tiếp ý tưởng mình. II.Tự luận

1.Hồn thành đoạn đối thoại sau câu nói có hàm ý: A: - Mai xem phim với nhé!

B: - . 2.Hãy chuyển câu chủ động sau thành câu bị động:

Bàn tay khéo léo cô tạo tranh thêu thật đẹp.

3.Cho trước câu hỏi: “Em vừa nói thế?”

(30)

A: - Em vừa nói thế?

B1: - B2: - B3:- . Đáp án:

I.Trắc nghiệm:

M i câu tr l i đ c 0, đ.ỗ ả ượ

Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Đáp án D B C C C B C D A A

II.Tự luận

1.Viết câu nói có hàm ý (1đ) 2.Viết câu bị động (1đ)

3.Viết câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, câu 1đ.

Trường THPT An Lão ĐỀ KIỂM TRA 15 TIẾT

Môn: Ngữ văn, Khối lớp: 9 Tiết 21 (theo PPCT)

Tóm tắt tác phẩm tự sự

Tóm tắt tác phẩm “Chuyện người gái Nam Xương”.

Đáp án:

Học sinh tóm tắt tác phẩm thành văn có độ dài khoảng từ 15 đến 20 dòng, đảm bảo những việc sau:

-Trương Sinh cưới nàng Vũ Nương xong lính.

-Giặc tan, Trương Sinh trở về, nghe lờI nhỏ, nghi vợ không chung thuỷ. -Vũ Nương bị oan, gieo xuống sơng Hồng Giang tự vẫn.

-Trương Sinh hiểu việc muộn.

-Vũ Nương tiên cứu sống, gặp Phan Lang động rùa Linh Phi, Vũ Nương gửi chiếc hoa vàng lờI nhắn Trương Sinh.

(31)

Nội dung đề:

1 Nhận định nói tác giả “Truyện Kiều”? A.Có kiến thức sâu rộng thiên tài văn học.

B.Từng trảI, có vốn sống phong phú. C.Là nhà nhân đạo chủ nghĩa lớn. D.Cả A, B, C đúng.

2.Nhận định nói đầy đủ giá trị nội dung “Truyện Kiều”? A.Truyện Kiều có giá trị thực.

B.Truyện Kiều có giá trị nhân đạo. C.Truyện Kiểu thể lòng yêu nước. D.Kết hợp A B.

3.Dịng nói khơng nghệ thuật Truyện Kiều?

A.Sử dụng ngôn ngữ dân tộc thể thơ lục bát cách điêu luyện. B.Trình bày diễn biến việc theo chương hồi.

(32)

E.Nghệ thuật khắc họa tính cách miêu tả tâm lí nhân vật sâu sắc. 4.Đoạn “Chị em Thúy Kiều “ nói nhân vật nào?

A.Thúy Kiều Kim Trọng. B.Thúy Kiều Vương Quan. C.Thúy Kiều Từ Hải. D.Thúy Kiều Thúy Vân.

5.Theo em, tác giả lại miêu tả vẻ đẹp Thúy Vân trước, vẻ đẹp Thúy Kiều sau? A.Vì Thúy Vân khơng phảI nhân vật chính.

B.Vì Thúy Vân đẹp Thúy Kiều.

C.Vì tác giả muốn làm bật vẻ đẹp Thúy Kiều. D.Vì tác giả muốn đề cao Thúy Vân.

6.Câu thơ “Kiều sắc sảo mặn mà” nói lên vẻ đẹp Thúy Kiều? A.Nụ cườI giọng nói.

B.Khn mặt hàm răng. C.Trí tuệ tâm hồn. D.Làn da mái tóc.

7.Trong câu thơ “Một hai nghiêng nước nghiêng thành”, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?

A.Phép so sánh. B.Phép hốn dụ. C.Điển tích, điển cố. D.Phép ẩn dụ.

8.Qua cung đàn mà Kiều sáng tác, em hiểu thêm điều nhân vật này? A.Là người ln vui vẻ, tươi tắn.

B.Là người có trái tim đa sầu đa cảm. C.Là người gắn bó với gia đình. D.Là người có tình u chung thuỷ.

9.Có người cho chân dung Thúy Vân, Thúy Kiều chân dung tính cách, số phận Đúng hay sai?

A.Đúng B.Sai

10.Nhận định nói đầy đủ nghệ thuật tả ngườI Nguyễn Du đoạn trích “Chị em Thúy Kiều”?

A.Sử dụng nhiều biện pháp tu từ biện pháp lí tưởng hóa nhân vật. B.Sử dụng hình ảnh ước lệ, tượng trưng.

C.Sử dụng điển cố biện pháp đòn bẩy. D.Cả A, B, C đúng.

Đáp án:

M i câu tr l i đ c đ.ỗ ả ượ

Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

(33)

Môn: Ngữ văn, Khối lớp: 9 Tiết 51,52 (theo PPCT) Nội dung đề:

Cảm nhận em hình ảnh người chiến sĩ lái xe “Bài thơ tiểu đội xe không kính” Phạm Tiến Duật.

Đáp án:

(34)

Nội dung đề:

Vận dụng kiến thức học số phép tu từ từ vựng để phân tích nét nghệ thuật độc đáo của những câu thơ sau:

Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ em nằm lưng.

(Nguyễn Khoa Điềm, Khúc hát ru em bé lớn trên lưng mẹ)

Đáp án:

Học sinh viết thành văn ngắn khoảng 10 đến 15 dòng, nêu ý sau:

-Phát biện pháp tu từ dùng ẩn dụ.

(35)

Môn: Ngữ văn, Khối lớp: 9 Tiết 106, 107 (theo PPCT) Nội dung đề:

Học xong văn “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới, em nhận thấy thân có những điểm mạnh điểm yếu điều tác giả nêu,và điều tác giả chưa nói tới? Nêu phương hướng khắc phục điểm yếu.

Đáp án:

Học sinh hình thành văn có độ dài khoảng 10 đến 15 dịng gồm nộI dung sau: -Những điểm mạnh thân.

-Những điểm yếu thân.

(36)

Nội dung đề:

1.Nghĩa tường minh gì?

A.Là nghĩa nhận cách suy đoán.

B.Là nghĩa diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu. C.Là nghĩa tạo nên cách nói ẩn dụ.

D.Là nghĩa tạo thành cách nói so sánh.

2.Điền từ thích hợp vào dấu ba chấm câu: “… phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ ấy”.

A.Nghĩa tường minh B.Hàm ý

C.Nghĩa cụ thể D.Nghĩa khái quát

3.Câu in đậm sau chứa hàm ý gì?

Thầy giáo vào lớp lúc học sinh xin phép vào; thầy giáo nói với học sinh đó:Bây rồi?

(37)

4.Điền tiếp vào chỗ trống câu có hàm ý khích lệ động viên: Chán quá, văn hôm tớ có mốI điểm.

………

5.Hãy tìm nghĩa tường minh hàm ý câu in đậm đoạn văn sau: Bác sĩ cầm mạch, cắn môi, nhìn ơng già giọng phàn nàn:

-Chậm q Đến tới.

Nghĩa tường minh:………. Hàm ý:……… Đáp án:

Câu 1, 2, 3, câu trả lời 1đ.

Câu 1 2 3

Đáp án B A C

4 Viết câu nói có hàm ý 3đ. 5.Xác định nghĩa tường minh 3đ. Xác định hàm ý 4đ.

Môn: Ngữ văn, Khối lớp: 9 Tiết 141, 142 (theo PPCT) Nội dung đề:

Truyện ngắn “Bến quê” có tình truyện độc đáo Đó tình nào? Phân tích giá trị tình việc thể chủ đề tác phẩm?

Đáp án:

Viết thành văn ngắn khoảng 10 đến 15 dòng, thể nộidung sau:

-Tình huống: Nhĩ mắc bệnh quái ác khiến anh bị liệt gần toàn thân, nằm giường bệnh ngày cuối đời.

(38)

Nội dung đề:

Hãy ghi lạI phần mở đầu, mục lớn phần nộI dung, phần kết thúc dự kiến điều cần cụ thể hóa hợp đồng thuê nhà.

Đáp án:

Văn thể phần bản: mở đầu, nội dung, kết thúc, có lời văn xác, chặt chẽ Trong phần nội dung cần thể mục sau:

-Nội dung hợp đồng -Thời hạn hợp đồng

-Giá phương thức tóan -Trách nhiệm hai bên