Tài liệu giaoan chuan tron bo 6,7,8,9

Chương I QUANG HỌC Bài 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG – NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I. Mục tiêu - Nêu được ví dụ về nguồn sáng và vật sáng. - Nhận biết được rằng, ta nhìn thấy các vật khi có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta. II. Đồ dùng dạy học - Đối với mỗi nhóm học sinh : + 1 đèn pin + 1 hộp kín, có lổ để rọi ánh sáng đèn pin và 1 lổ để nhìn. + 1 mãnh giấy trắng dán trên thành hộp đối diện với lổ đặt mắt nhìn. III. Hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung * Hoạt động 1: tổ chức tình huống học tập - Đưa ra một số hiện tượng, một số câu hỏi, tạo cho học sinh một số bất ngờ, vừa nhằm giới thiệu những vấn đề lớn sẽ nghiên cứu trong chương, vừa thu hút sự chú ý tạo hứng thú cho HS. Thí dụ : Một người mắt không bò tật, bệnh, có khi nào mở mắt mà không thấy vật để trước mắt không ? Khi nào ta mới nhìn thấy một vật ? - Dùng giấy viết sẵn chữ MÍT và cho HS xem ảnh của chữ qua gương và hỏi HS đó là chữ gì ? - Không cần giải thích, chỉ cần nêu vấn đề : Ảnh ta quan sát được trên gương phẳng có tính chất gì ? - Tóm lại những hiện tượng trên đều liên quan đến ánh sáng ảnh của các vật - Quan sát ảnh trong gương và trả lời câu hỏi. (nhiều học sinh có thể nói sai) - Không cần trả lời - 1 - Tuần: 1 Ngày soạn: ……… Tiết:1 Ngày dạy :……… quan sát được trong các loại gương mà ta xét trong chương nầy. * Hoạt động 2 : Tổ chức tình huống để dẫn đến câu hỏi : - Khi nào ta nhận biết được ánh sáng ? - Đưa đèn pin về phía HS bật đèn và tắt đèn để HS quan sát. Sau đó để đèn pin ngay trước mặt và nêu câu hỏi như SGK . Chú ý phải che chỉ để một chùm ánh sáng hẹp. - Qua thí nghiệm chứng tỏ kể cả khi đèn pin đã bật sáng mà ta vẫn không nhìn thấy được ánh sáng từ đèn pin phát ra. Đó là điều là trái với suy nghó thông thường của HS. Đề xuất vấn đề cần nghiên cứu : “Khi nào ta nhận biết được ánh sáng” ? * Hoạt động 3 : Tìm câu trả lời cho câu hỏi : - Khi nào mắt ta nhận biết được ánh sáng ? - Có thể gợi ý cho HS tìm những điểm giống nhau hoặc khác nhau trong 4 trường hợp đó để tìm nguyên nhân khách quan nào là cho mắt ta nhận biết được ánh sáng trong khi mắt ta không có gì thay đổi. Đó là khi có ánh sáng truyền vào mắt ta. Nhận xét và khẳng đònh rút kết luận * Hoạt động 4 : Nghiên cứu trong điều kiện nào ta nhìn thấy một vật. Đặt vấn đề : Ta nhận biết được ánh sáng khi có ánh sáng lọt vào mắt ta, nhưng điều quan trọng đối với chúng ta nhận biết được bằng mắt các vật quanh ta. Vậy khi nào ta nhìn thấy một vật ? - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm. - Nhận xét các câu trả lời và chốt lại cho HS ghi bài. câu hỏi nầy. - Quan sát đèn sáng hay đèn tắt lúc nào ? - Nghe câu hỏi và trả lời theo yêu cầu của GV. - Tự đọc SGK mục quan sát và thí nghiệm nhớ lại 4 trường hợp nêu ra trong SGK - Thảo luận nhóm để tìm câu trả lời C1. - Thảo luận chung để rút ra kết luận. I/ Nhận biết ánh sáng : Kết luận : [NB] Mắt ta nhận biết được ánh sáng. Khi có ánh sáng truyền vào mắt ta. II/ Nhìn thấy một vật : - 2 - - Để củng cố có thể nêu thêm câu hỏi : - Căn cứ vào đâu mà em khẳng đònh rằng ta nhìn thấy một vật khi có ánh sáng từ vật đó đến mắt ta ? * Hoạt động 5 : Phân biệt nguồn sáng và vật sáng. - Yêu cầu HS nhận xét sự khác nhau giữa dây tóc bóng đèn đang sáng và mãnh giấy trắng, cụ thể là vật nào tự nó phát ra ánh sáng, vật nào phải nhờ ánh sáng từ vật khác chiếu vào nó rồi hắt ánh sáng đó lại. Sau đó thông báo từ mới nguồn sáng để biểu thò các vật tự nó phát ra ánh sáng, vật sáng để biểu thò chung cho các vật hoặc tự phát ra ánh sáng từ vật khác chiếu vào nó. * Hoạt động 6 : Vận dụng, củng cố - Yêu HS thảo luận câu C4, C5 - Hướng dẫn HS đọc phần “có thể em chưa biết” * Hoạt động 7 : Hướng dẫn về nhà. - Trả lời câu hỏi C1 đến C3 - Học thuộc phần đã ghi - Làm bài tập 1.1 đến 1.5 sách bài tập - Đọc mục II, làm thí nghiệm và thảo luận để trả lời C2 - Đại diện mỗi nhóm báo cáo kết quả thảo luận và hoàn thành câu kết luận - Ghi kết luận - Trả lời câu hỏi (căn cứ vào thí nghiệm khi bật đèn sáng thì nhìn thấy mãnh giấy trắng h.12a ). - Nhận xét và trả lời. Dây tóc bóng đèn tự nó phát ra ánh sáng gọi là nguồn sáng - Dây tóc bóng đèn phát sáng và mảnh giấy trắng phát ra ánh sáng từ vật khác chiếu vào nó gọi chung là vật sáng. - Tự hoàn chỉnh và ghi kết luận vào tập - Ghi câu trả lời vào vở bài tập. - Đọc phần “ có thể em chưa biết”. Nêu thông tin mà các em thu được. Kết luận : [NB] Ta nhìn thấy một vật khi có ánh sáng truyền vào mắt ta. III/ Nguồn sáng và vật sáng : [NB] - Nguồn sáng là những vật tự nó phát ra ánh sáng: Vd: Mặt trời, ngọn lửa, đèn điện, laze. [NB] - Vật sáng gồm nguồn sáng và những vật hắt lại ánh sáng chiếu vào nó. VD: Mặt Trăng, các hành tinh, các đồ vật. III/ Vân dụng : - C4 : Bạn Thanh đúng vì đèn có bật sáng nhưng không chiếu thẳng vào mắt ta. - C5 : Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti, các hạt khói được đèn chiếu sáng trở thành các vật sáng. Các vật sáng nhỏ li ti xếp gần nhau tạo thành một vật sáng mà ta nhìn thấy được. - 3 - Bài 2 : SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I. Mục tiêu - Phát biểu được định luật truyền thẳng của ánh sáng. - Nhận biết được ba loại chùm sáng: song song, hội tụ và phân kì. - Biểu diễn được đường truyền của ánh sáng (tia sáng) bằng đoạn thẳng có mũi tên. II. Chuẩn bò - Giáo viên : Bảng phụ ghi câu C3. - Mỗi nhóm HS : + Đèn pin. + Ống trụ Ø = 3 mm thẳng ; ống trụ cong không trông suốt. + 3 màn chắn có đục lỗ. + 3 cái đinh ghim ( hoặc kim khâu ). III. Hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung * Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập : 1. Kiểm tra : - Mắt ta nhận biết được ánh sáng khi nào ? Ta nhìn thấy một vật khi nào ? Làm bài tập 1.2 SBT. - Thế nào là nguồn sáng, vật sáng ? Làm bài tập 1.4 ; 1.5 SBT. Cần nhấn mạnh : mắt ta nhìn thấy một vật khi có ánh sáng từ vật đó đến mắt ta. 2. Đặt vấn đề : Các em hãy vẽ trên giấy xem có bao nhiêu đường có thể đi từ một điểm trên vật sáng đến lỗ con ngươi của mắt, kể cả đường thẳng và đường ngoằn nghoè ? - Vậy ánh sáng đi theo đường nào trong những con đường có thể đó, để truyền đến mắt ? - HS trả lời và làm bài tập 1.2 - HS trả lời và làm bài tập 1.4, 1.5. - Trả lời ( có vô số đường ) - Có thể trao đổi sơ bộ về thắc mắc của Hải nêu ra ở đầu bài. - 4 - Tuần: 2 Ngày soạn: ……… Tiết: 2 Ngày dạy :……… * Hoạt động 2 : Nghiên cứu tìm qui luật về đường truyền của ánh sáng. - Theo trình độ của học sinh có thể chia hai mức độ. Mức độ 1 : Đối với đa số học sinh trung bình. - Giới thiệu ngay thí nghiệm theo hình 2.1 của SGK. - Từ đó cho ta thấy ánh sáng truyền đi theo đường thẳng nào? - Để khẳng đònh kết luận trên yêu cầu Hs giải thích : Vì sao nhìn ống cong lại không nhìn thấy ánh sáng từ dây tóc bóng đèn phát ra ? Mức độ 2 : Đối với Hs khá đã quen tìm tòi theo cách dự đoán bằng thí nghiệm thì tiến hành theo hai bước : - Yêu cầu HS dự đoán xem ánh sáng đi theo đường nào ? Đường thẳng, đường cong hay đường gấp khúc ? - Yêu cầu HS nghó ra một thí nghiệm để kiểm tra dự đoán. - Quan sát thí nhiệm và trả lời : chỉ có dùng ống thẳng mới nhìn thấy dây tóc bóng đèn. - Ánh sáng truyền theo đường thẳng. - Vận dụng kết luận để trả lời (vì ánh sáng đi thẳng bò thành ống chặn lại). - Dự đoán và trả lời. - Dựa vào kinh nghiệm của mình có thể đưa ra nhiều phương án khác nhau. * Thí dụ : + Phương án 1: Dùng một màn chắn có khoét một lỗ nhỏ và di chuyển từ nguồn sáng đến mắt. + Phương án 2: Dùng các ống thẳng hay cong để quan sát dây tóc bóng đèn. + Phương án 3 : Dùng phương pháp che khuất. - Từng nhóm làm thí I/ Đường truyền của ánh sáng. - 5 - - Có thể tổ chức cho mỗi nhóm học sinh làm thí nghiệm theo một phương án trên. - Yêu cầu HS điền vào chỗ trống để hoàn thành kết luận. * Hoạt động 3 : Khái quát hóa kết quả nghiên cứu, phát biểu đònh luật. Thông báo thêm : Không khí là một môi trường trong suốt đồng tính. Nghiên cứu sự truyền ánh sáng trong các môi trường trong suốt đồng tính khác như nước thủy tinh, dầu hoả…. cũng thu được cùng một kết quả cho nên có thể xem kết luận trên là một đònh luật và được gọi là đònh luật truyền thẳng của ánh sáng. - Yêu cầu 1-3 HS đọc phần đònh luật trong SGK. Sau khi ghi xong, yêu cầu 1, 2 HS nhắc lại. * Ví dụ mơi trường trong suốt, đồng tính như khơng khí , thủy tinh, nước * Hoạt động 4 : Thông báo từ ngữ mới : Tia sáng và Chùm sáng. Thông báo qui ước đường truyền của ánh sánh - Trên hình 2.3 theo qui ước tia sáng được biểu diễn là tia nào? - Làm thí nghiệm như h2.4 để cho HS thấy hình ảnh về đường truyền của ánh sáng. - Nói rõ qui ước đường truyền của ánh sáng bằng một đường thẳng gọi là tia sáng. Trên hình vẽ tia sáng được biểu diễn bằng một đường kẻ thẳng có mũi tên chỉ hướng truyền. nghiệm theo sự phân công. - Hoàn thành kết luận và ghi vào vở. - Đọc đònh luật và tự ghi vào vở. - Xem hình 2.3 và trả lời. - Quan sát thí nghiệm do GV thực hiện. Kết luận : Đường truyền của ánh sáng trong không khí là đường thẳng. [NB] Đònh luật truyền thẳng của ánh sáng : Trong môi trường trong suốt và đồng tính, ánh sáng truyền đi theo đường thẳng. II/ Tia sáng và chùm sáng. 1. Biểu diễn đường truyền của ánh sáng Quy ước : [NB] Biểu diễn đường truyền của ánh sáng bằng một đường thẳng có mũi tên chỉ hướng gọi là tia sáng. S M - 6 - * Hoạt động 5 : Làm thí nghiệm cho học sinh quan sát, nhận biết ba dạng chùm tia sáng như h2.5. Cần chú ý cho học sinh : chùm sáng ; Chùm sáng hẹp là gì ? Cách vẽ biểu diễn một chùm tia sáng. * Hoạt động 6 : Củng cố - Vận dụng-Hướng dẫn về nhà. - Hướng dẫn HS thảo luận nhóm C4, C5. - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ ở SGK. - Hướng dẫn về nhà. .Trả lời các câu C1 đến C4. .Học phần bài ghi vào vở. .Làm bài tập C5 và 2.1 ; 2.3 ; 2.4 ; SBT. .Đọc “Có thể em chưa biết” . - Quan sát thí nghiệm kết hợp hình vẽ 2.5 để hoàn thành câu C3 và ghi vào vở. - Thảo luận câu C4, C5. - Đọc phần ghi nhớ và ghi vào vở. Tia sáng SM 2. Ba loại chùm sáng. + Chùm sáng : gồm rất nhiều tia sáng hợp thành. + Có ba loại chùm sáng : song song, hội tụ, phân kỳ [NB] - Chùm sáng song song gồm các tia sáng khơng giao nhau trên đường truyền của chúng. [NB] - Chùm sáng hội tụ gồm các tia sáng gặp nhau trên đường truyền của chúng. [NB] - Chùm sáng phân kì gồm các tia sáng loe rộng ra trên đường truyền của chúng. III/ Vận dụng : C4: Ánh sáng từ đèn phát ra đã đi theo đường thẳng đến mắt ta. - 7 - BÀI 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG *** I/. Mục tiêu bài dạy: Giải thích được một số ứng dụng của định luật truyền thẳng ánh sáng trong thực tế: ngắm đường thẳng, bóng tối, nhật thực, nguyệt thực . II/. Chuẩn bị: (mỗi nhóm) 1 đèn pin, 1 cây nến, 1 màn chắn, 1 hình vẽ nhật thực, nguyệt thực. III/. Tổ chức hoạt động của học sinh: 1/. Ổn định lớp: Kiểm tra sỉ số học sinh, ổn định trật tự. 2/. Kiểm tra bài cũ: (5 phút) - Phát biểu định luật truyền thẳng của ánh sáng. - Biểu diễn đường truyền của ánh sáng như thế nào ? - Kể tên và cho biết đặc điểm của các loại chùm sáng. 3/. Vào bài mới: Hoạt động của học sinh Trợ giúp của giáo viên Nội dung HĐ 1: Tình huống học tập (2 phút) Hs chú ý và suy nghĩ. Tại sao ngày xưa con người đã biết nhìn vị trí bóng nắng để biết giờ trong ngày, còn gọi là “đồng hồ mặt trời”. HĐ 2: Quan sát hình thành khái niệm bóng tối, bóng nửa tối:( 15 phút) - Hs làm thí nghiệm như SGK (hình 3.1). - Nghiên cứu SGK, chuẩn bị thí nghiệm. - Quan sát hiện tượng trên màn chắn. C 1 : Ánh sáng truyền thẳng nên vật cản đã chắn ánh sáng => vùng tối. - Hồn thành nhận xét. - Hs làm thí nghiệm như hình 3.2 SGK. C 2 : Vùng 1 là vùng bóng tối, vùng 1 được chiếu sáng đầy đủ, vùng 2 sáng hơn vùng 1 và tối hơn vùng 3. - Hồn thành nhận xét. - u cầu hs làm thí nghiệm như SGK (hình 3.1). - Gv hướng dẫn hs để đèn ra xa => bóng tối rõ nét. - Trả lời câu hỏi C 1 . - u cầu hs hồn thành nhận xét sau khi đã giải thích. - Cho hs làm thí nghiệm như hình 3.2 SGK. - Cho hs quan sát và trả lời C 2 . - u cầu hs hồn thành I. Bóng tối, bóng nửa tối: - Bóng tối nằm ở phái sau vật cản khơng nhận được ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới. - Bóng nửa tối nằm ở phái sau vật cản nhận được ánh sáng từ một phần của nguồn sáng truyền tới. - 8 - Tuần: 3 Ngày soạn: ……… Tiết: 3 Ngày dạy :……… * Vận dụng tính chất truyền thẳng của ánh sáng và bóng tối để làm gì? - Vận dụng để ngắm đường thẳng. Ví dụ :Để phân biết một thanh sắt hay một thanh gỗ có thẳnh hay không ta thường ngắm chúng từ đầu này đến đầu kia.  Tích hợp môi trường: - Trong sinh hoạt và học tập, cần đảm bảo đủ độ sáng, không có bóng tối. Vì vậy cần lắp nhiều bóng đèn nhỏ thay cho 1 nguồn sáng lớn. - Ở các thành phố lớn, do có nhiều nguồn sang từ đèn cao áp, các phương tiện giao thông, các bảng quảng cáo…khiến cho môi trường bị ô nhiễm ánh sáng. Ô nhiễm ánh sáng gây ra các tác hại như: lãng phí năng lượng, ảnh hưởng đến việc quan sát bầu trời ban đêm( tại các đô thị lớn), tâm lí con người, hệ sinh thái, gây mất an toàn giao thông và sinh hoạt… - Để giảm thiểu ô nhiễm ánh sáng cần: + Sử dụng vừa đủ với yêu cầu. + tắt đèn khi không cần thiết hoặc sử dụng chế độ hẹn giờ + cải tiến dụng cụ chiếu sáng phù hợp có thể tập trung ánh sáng nơi cần thiết. + Lắp đặt các loại đèn phát ra ánh sáng phù hợp với cảm nhận của mắt. nhận xét. - Ô nhiễm ánh sáng là gì? Là tình trạng con người tại ra ánh sáng có cường độ quá mức dẫn đến khó chịu. - HS có thể đề ra 1 số biện pháp nhằm giảm ô nhiễm ánh sáng. HĐ 3: Hình thành khái niệm nhật thực, nguyệt thực (10’) - Nhật thực toàn phần: Đứng trong vùng bóng tối không nhìn thấy Mặt trời. - Nhật thực 1 phần: sẽ nhìn thấy 1 phần Mặt trời. - Cho hs thông báo ở mục II. - Cho hs nghiên cứu trả lời C 3 và chỉ ra trên hình II. Nhật thực, nguyệt thực: [VD] Mặt Trăng chuyển động xung quanh Trái Đất, Trái Đất chuyển động xung quanh Mặt Trời. Có những thời điểm mà cả - 9 - Vị trí 1: Nguyệt thực. Vị trí 2,3: Trăng sáng. *Mở rộng (GDMT): Ở các TP lớn, do các nhà cao tầng che chắn nên HS cần phải học tập và làm việc dưới ánh sáng nhân tạo, điều này có hại cho mắt. Để làm giảm tác hại này, HS cần có kế hoạch học tập và vui chơi dã ngoại. 3.3 vùng nào trên trái đất nhật thực toàn phần, vùng nào nhật thực 1 phần. - Yêu cầu hs nghiên cứu trả lời câu C 4 . ba cùng nằm trên đường thẳng: + Nếu Mặt Trăng nằm giữa Trái Đất và Mặt Trời sẽ xảy ra hiện tượng nhật thực: - ở vùng bóng tối của Mặt Trăng, trên Trái Đất quan sát được Nhật thực toàn phần; - ở vùng bóng nửa tối trên Trái Đất, quan sát được nhật thực một phần. + Nếu Trái Đất nằm giữa Mặt Trời và Mặt Trăng thì xảy ra hiện tượng nguyệt thực, khi đó Mặt Trăng nằm trong vùng bóng tối của Trái Đất HĐ 4: Vận dụng (8’) C 5 : Bóng tối và bóng nữa tối có thu hẹp lại hơn, khi miếng bìa gần sát màn chắn thì hình như không còn bóng nửa tối. C 6 : Khi dùng quyển vở che kín bóng tối đàn dây tóc đang sáng, bàn nằm trong vùng tối sau quyển vở không nhận được ánh sáng truyền tới. - Hướng dẫn hs làm thí nghiệm và yêu cầu trả lời câu C 5 . - Yêu cầu hs dựa vào kinh nghiệm hàng ngày để trả lời C 6 . IV. Vận dụng 4/. Củng cố: (3 phút) - Thế nào là bóng tối ? Bóng nửa tối ? - Thế nào là nhật thực, nguyệt thực ? 5/. Dặn dò: (1 phút) - Về nhà học kỷ bài, trả lời các câu C 1 đến C 6 . - Làm bài tập 3.1 đến 3.4 SBT. - Chuẩn bị bài 4: Định luật phản xạ ánh sáng. 6/. Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… - 10 - [...]... chất rắn: [NB] - Âm có thể truyền được trong mơi trường chất rắn 3/ Thí nghiệm 3: Âm truyền được trong mơi trường chân khơng được khơng ? [NB] - Chân khơng khơng thể truyền được âm 4/ Vận tốc truyền âm: [NB] - Trong các mơi trường khác nhau, âm truyền với vận tốc khác nhau [NB] - Vận tốc truyền âm trong chất rắn lớn hơn trong chất lỏng, trong chất lỏng lớn hơn trong chất khí ... bảng vẽ - Hướng dẫn HS cách vẽ dựa trên tính chất ảnh - Hs làm theo hướng dẫn GV - HS vẽ vào tập - HS khác lên bảng vẽ II Vận dụng: C1: C2: Ảnh quan sát được trong 3 gương đều là ảnh ảo Ảnh trong GCL nhỏ hơn trong GP ảnh trong GP lại nhỏ hơn trong GP C3: Những cặp nhìn thấy nhau là: An – Thanh, An- Hải, Thanh- Hải, Hải – Hà Hoạt động 3:Trò chơi ơ chữ Hướng dẫn tổ chức trò - Các em lần lượt lên III... cần có thời gian - Trong mơi trường nào âm - Gỗ là vật gắn truyền âm truyền nhanh nhất ? nhanh hơn khơng khí và tốt hơn - Hãy giải thích thí nghiệm 2 khơng khí tại sao bạn áp tai xuống bàn nghe còn bạn đứng thì khơng - Vì qng đường từ loa cơng nghe ? - 36 - 1 Thí nghiệm 1: Sự truyền âm trong chất khí: [NB] - Âm có thể truyền được trong mơi trường chất khí 2/ Thí nghiệm 2: Sự truyền âm trong chất rắn:... đàn ghita và đàn bầu + Cột khơng khí trong ống sáo - Thì giữ khơng cho chúng dao động - Tùy theo mỗi hs - Về nhà làm thí nghiệm theo hướng dẫn của gv - Dùng nắp bút ht sáo - Dây âm thanh trong cổ họng dao động phát ra âm dùng tay sờ vào cổ thấy rung III Vận dụng: - u cầu hs làm thí nghiệm [VD] Bộ phận và trả lời C6 dao động phát ra - Tương tự cho hs trả lời C7: âm trong trống là - Nếu muốn vật dừng lại... nào dao động nhanh hơn - HS khác lắng nghe âm phát ra I Dao động nhanh , chậm Tần số: - Làm thí nghiệm như hình [NB] - Số dao 11.1 động trong một - Đếm số lần dao động trong giây gọi là tần số 10 giây - Đơn vị tần số là - Từ đó tính số dao động héc, kí hiệu là Hz trong 1 giây [TH] Vật dao động càng nhanh thì tần số dao động của vật càng lớn và ngược lại vật dao động càng chậm thì tần số dao động của... ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Tuần: 14 Tiết: 14 BÀI 13: Ngày soạn: Ngày dạy: MƠI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I/ Mục tiêu bài dạy: - Nêu được trong các mơi trường khác nhau thì tốc độ truyền âm khác nhau - Nêu được âm truyền trong các chất rắn, lỏng, khí và khơng truyền trong chân khơng II/ Chuẩn bị: * Mỗi nhóm: - 2 trống, 2 quả cầu bấc, 1 nguồn phát âm dùng vi mạch, 1 bình nước có thể cho lọt nguồn phát... định lớp, kiểm tra sỉ số: 2 Kiểm tra bài cũ: ? nêu tính chất ảnh của một vật tạo bởi GCL? ? So sánh vùng nhìn thấy trong GCL và GP 3 Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC NỘI DUNG Hoạt động 1:Đặt vấn đề ( ……phút) GC lõm có mặt phản xạ là mặt Nghe+ ghi tưa bài trong của phần hình cầu, liệu ảnh của 1 vật tạo bởi GC lõm có giống với ảnh của vật tạo bởi GCL Bài 8: GƯƠNG CẦU LÕM khơng? Hoạt động 2:Quan... những vật dụng đã chuẩn bị sẵn và nhìn vào vật đó xem có thấy ảnh của mình hay khơng và ảnh đó có giống ảnh nhìn thấy trong gương phẳng khơng?  GV giới thiệu đó là  HS quan sát GCL( gương có mặt phản xạ là mặt ngồi của một phần mặt cầu) và bài 7 sẽ khảo sát xem ảnh trong GCL khác ảnh trong  Nghe và ghi tựa BÀI 7: GƯƠNG GP thế nào? bài CẦU LỒI Hoạt động 2: Ảnh của một vật tạo bởi GCL: ( …………phút) -... vật dừng lại mặt trống; kẻng là khơng phát ra âm thì sao ? thân kẻng; ống - u cầu hs trả lời C8 sáo là cột khơng - Câu 9 hướng dẫn hs về nhà khí trong ống sáo làm - Hướng dẫn hs dùng nắp bút ht sáo - Cho hs đọc phần có thể em chưa biết Tìm hiểu bộ phận nào trong cổ họng phát ra âm thanh và gv giải thích 4/ Củng cố: (3 phút) - Vật phát ra âm gọi là gì ? - Các nguồn âm có đặc điểm gì ? 5/ Dặn dò: (1 phút)... - Nội dung HĐ 2: Quan sát dao động nhanh chậm nghiên cứu khái niệm tần số: (10 phút) - Bố trí thí nghiệm như hình 11.1 SGK - Hs biết cách xác định 1 dao động trong thời gian 10 giây - Hiểu đước thế nào là dao động - Đếm số dao động của con lắc trong 10 giây, ghi kết quả vào bảng SGK trang 31 - Hs nêu được ghi vào vở - Số dao động tróng giây gọi là tần số - Đơn vị tần số là Hec (Hz) - Tính tần số dao . báo thêm : Không khí là một môi trường trong suốt đồng tính. Nghiên cứu sự truyền ánh sáng trong các môi trường trong suốt đồng tính khác như nước thủy. luận : Đường truyền của ánh sáng trong không khí là đường thẳng. [NB] Đònh luật truyền thẳng của ánh sáng : Trong môi trường trong suốt và đồng tính, ánh sáng