Đang tải... (xem toàn văn)
Nªu mét vÝ dô chøng tá mét vËt cã thÓ chuyÓn ®éng so víi vËt nµy, nhng l¹i ®øng yªn so víi vËt kh¸c.. HS3.[r]
(1)Ch¬ng I C¬ Häc
Ngày dạy: 21/ / 2010
Tiết 1:
Bài 1 Chuyển động học
I - Mơc tiªu:
* KiÕn thøc:
+ Nêu đợc số ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày
+ Nêu đợc số ví dụ tính tơng đối chuyển động đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái vật so với vật mốc
+ Nêu đợc trạng thái, dạng chuyển động học thờng gặp, chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn
* Kĩ năng: Quan sát thực tế * Thái độ: u thích mơn học
II - Chuẩn bị - GV: Tranh vẽ hình 1.1 SGK, h×nh 1.2 SGK h×nh 1.3 SGK - HS: dụng cụ học tập
III Tiến trình dạy häc
Hoạt động GV Hoạt động HS
Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập
Mặt Trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây Nh có phải Mặt Trời chuyển động cịn Trái Đất đứng n khơng?
Hoạt độn 2: I/ Làm để biết vật chuyn ng hay ng yờn?
Giáo viên cho nhóm học sinh trả lời câu hỏi C1
GV: Chốt lại phơng án trả lời nêu cách chung để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên Trong vật lý để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên ngời ta chọn vật làm mốc, dựa vào thay đổi vị trí vật so với vật khác
Trên sở học em trả lời câu hỏi C2,
C3
Khi vị trí vật thay đổi với vật mốc theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc
Chuyển động gọi chuyển động học( gọi tắt chuyển động)
Câu C1: Vật không thay đổi vị trí so
với vật mốc đợc coi đứng yên so với vật mốc
C2 HS tù lÊy VD
C3 Vật không thay đổi vị trí
vật khác chọn làm mốc đợc coi đứng yên
VD: Ngời ngồi thuyền trơi theo dịng nớc , vị trí ngời thuyền không đổi nên so với thuyền ngời trạng thái đứng yên
Hoạt động : II/ Tính tơng đối chuyển động đứng yên.
GV y/c häc sinh tr¶ lêi c©u hái C4, C5
C4 So với nhà ga hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao?
C5 So với toa tàu hành khách chuyển ng hay ng yờn?
H: Qua câu em có kết luận ? Trả lời câu hỏi C6
C7 Tìm ví dụ thực tế khẳng định
chuyển động hay đứng n có tính chất t-ng i
H: Trả lời câu hỏi C8
C4 So với nhà ga hành khách
chuyển động vị trí ngời thay đổi so với nhà ga
C5 So với toa tàu hành khách đứng n vị trí hành khách toa tàu không đổi
Một vật chuyển động so với vật nhng lại đứng yên so với vật khác ta nói chuyển động đứng n có tính chất tơng đối
Ngời lái xe chuyển động so với nhà ga, đứng yên so với xe
(2)Hoạt động 3: III - Một số chuyển động thờng gặp GV: Đa hình vẽ 1.3 cho HS quan sát
chuyển động thẳng, chuyển động tròn, chuyển động cong
H: Em nêu thêm ví dụ chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn thờng gặp đời sống.(C9)
+ Chuyển động thẳng, + Chuyển động cong, + Chuyển động trịn C9 HS tự lấy ví dụ
Hoạt động 4: IV - Vận dụng.
GV yêu cầu HS: Trả lời câu hỏi C10, C11 Câu C10 Ô tô dứng yên so với ngời lái
xe, chuyển động so với ngời đứng bên đờng cột điện
Ngời lái xe đứng yên so với ô tô, chuyển động so với ngời đứng bên đ-ờng cột điện
C11 Khoảng cách từ vật tới vật mốc khơng thay đổithì vật đứng n, nói nh khơng phải lúc Có trờng hợp sai, ví dụ nh chuyển động trịn quanh vật mốc
Hoạt động 5: Củng cố
- Thế chuyển động học ?
- Tại nói chuyển động hay đứng yên có tính tơng đối ? Trong thực tế ta thờng gặp dạng chuyển động ?
Hoạt động 6: Hớng dẫn nhà
- HS đọc thuộc phần ghi nhớ - Làm tập: 1, 2, 3, 4, 5, SBT trang 3, - Chuẩn bị
§iỊu chØnh – Bỉ sung
Ngày dạy: 28/ / 2010
TiÕt 2:
Bµi 2 VËn tèc.
I - Mơc tiªu:
* KiÕn thøc
- Từ thí dụ, so sánh quãng đờng chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động ( gi l tc )
- Nắm vững công thøc tÝnh vËn tèc v = St vµ ý nghÜa cđa c¸c kh¸i niƯm vËn tèc
- Đơn vị hợp pháp vận tốc m/s, km/h Cách đổi đơn vị vận tốc, * Kĩ năng:
Vận dụng cơng thức tính vận tốc để tính qng đờng, thời gian chuyển động * Thái độ: u thích mơn hc
II - Chuẩn bị: GV: Bảng phụ
HS: Bảng nhóm
III Tiến trình d¹y häc
Hoạt động Kiểm tra cũ:
HS1 - Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên ? Tại nói chuyển động hay đứng n có tính tơng đối?
HS1 trả lời
Bài tập 3: Vật mốc : a) Đờng
(3)- Làm tập 1.3
HS2 Nêu dạng chuyển động thờng gặp ? Lấy ví dụ?
- Làm tập 1.6 GV đặt vấn đề nh SGK
c) §êng d) Ô tô HS2 Trả lời
Bi 1.6.a)Chuyn động b)Dao động c) Chuyển động tròn d) Chuyển động cong
Hoạt động I/ Vận tốc ?
GV: Đa bảng phụ kẻ sẵn hình 2.1
GV: Quãng đờng đợc giây gọi l tc
HS: Trả lời câu hỏi C3
HS: Trả lời câu hỏi C1 , C2
C3 §é lín cđa vËn tèc cho biÕt sù nhanh,
chậm chuyển động
Độ lớn vận tốc đợc tính quãng đờng đợc đơn vị thời gian
Hoạt động3 II/ Công thức tớnh tc
GV Đa công thức tính vËn tèc
v =
t s
V lµ vËn tèc
S quãng đờng vật đợc
T thời gian vật hết quãng đờng
Hoạt động III/ Đơn vị vận tốc GV: Thơng báo đơn vị tính vận tốc tuỳ
thuộc đơn vị quãng đờng đợc đơn vị thời gian hết quãng đờng đó, giới thiệu thêm đơn vị vận tốc,
HS: §äc trả lời câu hỏi C5
Vận dụng công thức vừa học em hÃy làm câu c6, C7, C8
C©u C6 t = 1,5 h
S = 81 km
V = ? km/h = ? m/s
C©u C7:
t = 40 V = 12km/h s = ?
C©u C8:
v = 4km/h, t= 30 phót, s = ?
Đơn vị vận tốc thờng dùng km/h, m/s
C5: a) ô tô đợc 36 km
xe đạp đợc 10,8 km giây tà hoả đợc 10 m b) 36 km/h = 10m/s
3600 36000
10,8 km/h = 3m/s
3600 10800
Vậy ô tô tầu hoả nhanh nh nhau, xe đạp chậm
C©u C6: VËn tèc cđa tµu lµ:
v = km h 15m/s
3600 54000 / 54 , 81
Chú ý so sánh vận tốc ta phải ý loại đơn vị, nói 54 > 15 khơng có nghĩa hai vận tốc khác
C©u C7: 40 = h
3 60 40
Quãng đờng đợc là: s = vt = 12 8km
3
C8.T = 30 = h
2 60 30
Quãng đờng từ nhà đến nơi làm việc là: s = vt = 2km
2
Hoạt động Cũng cố – Hớng dẫn nhà
(4)- §é lớn vận tốc cho ta biết điều ?
- C«ng thøc tÝnh vËn tèc
- Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị số đo vận tốc có thay đổi khơng? * Hớng dẫn nhà
-Học phần ghi nhớ Đọc mục Có thể em cha biết
-Làm tập2.1->2.5 SBT - Đọc trớc
Điều chỉnh Bổ sung
Ngày dạy: 11 / / 2010
TiÕt 3
Bài Chuyển động đều, chuyển động khơng đều
I - Mơc tiªu:
- Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động đều, chuyển động khơng nêu đợc thí dụ chuyển động thờng gặp , chuyển động không
- Vận dụng tính vận tốc trung bình đoạn đờng
II - ChuÈn bÞ: GV: B¶ng phơ
HS: B¶ng nhãm
III – TiÕn trình dạy học
Hot ng Kim tra bi cũ:
HS1 Viết cơng thức tính vận tốc chuyển động, giải thíc ký hiệu đại lợng có cơng thức
Nêu tên đơn vị vận tốc thờng dùng Đổi 54 km/h m/s
GV đặt vấn đề nh SGK
HS1 tr¶ lêi v =
t s
v lµ vËn tèc
s quãng đờng vật đợc
t thời gian vật hết quãng đờng -Đơn vị vận tốc thờng dùng km/h, m/s
54 54000
15 /
1 3600
km m
m s h s
Hoạt động I/ Định nghĩa GV: Đa thông báo định nghĩa :
Da bảng phụ vẽ vị trí xe lăn chuyển động máng nghiêng ng nm ngang
HS: Trả lời câu hỏi C1
Trên đoạn đờng AB, BC, CD chuyển động không
Trên đoạn đờng DE, DF chuyển động Câu C2: Chuyển động a đều, chuyển động
b,d,e không
- Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian
- Chuyển động khơng chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian
Hoạt động II/ Vận tốc trung bình chuyển động khơng đều.
H: Trên đoạn đờng AB, BC, CD trung bình giây xe lăn đợc m ?
H: Trên quãng đờng AD xe chuyển động D
C B
A
(5)nhanh lên hay chậm đi?
H: Tớnh tc trung bình đoạn đờng AD?
H: Muèn tÝnh vận tốc trung bình ta làm nào?
GV: Đa công thức tính vận tốc trung bình Vtb =
n n t t t s s s 2
Hoạt động III / Vận dụng
HS: Đọc trả lời câu hỏi C4, C5.C6 C4: Chuyển động ô tô từ Hà Nội
đến Hải Phịng chuyển động khơng khoảng thời gian nh quãng đờng đợc khác
Khi nói tơ chạy với vận tốc 50km/h nói tới vận tốc trung bình tơ đoạn đờng
C5: s1 = 120m , s2 = 60m , t1 = 30s,
t2 = 24s tÝnh vtb
vTB1 =
1 t s
= 4m/s
30 120
.
vTB2 = m s
t s / , 24 60 2 2 120 60 30 24 180 3,3 / 54 tb S S v t t m s
C6: Tãm t¾t: vtb = 30km/ h
t = h S = ? Quãng đờng tàu là: s = vtb.t = 30.5 =150km Hoạt động Cũng cố – Hớng dẫn nhà
* Còng cè:
- Nêu Đ/n chuyển động đều? Chuyển động khơng đều?
- Viết ccơng thức tính vận tốc trung bình? Giải thích đại lợng cơng thức
* Híng dÉn vỊ nhµ:
Lµm thực hành câu C7
Học thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT
HS trả lời
Điều chỉnh Bổ sung
Ngày soạn: 13/ 9/2010 Ngày dạ:18/ / 2010
TiÕt
Bµi BiĨu diƠn lùc
I - Mơc tiªu:
- Nêu đợc ví dụ cụ thể thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc
- Nhận biết đợc lực đại lợng vec tơ
II - Chuẩn bị:
(6)xe lăn, giá, nam châm, bóng cao xu, tranh vẽ hình 4.3 4.4 SGK
III Tiến trình dạy häc
Hoạt động Kiểm tra cũ- Đặt vấn đề
* Thế chuyển động đều, chuyển động khơng ? Viết cơng thức tính vận tốc trung bình chuyển động khơng đều, nêu ký hiệu đại lợng có mặt cơng thức
Lµm bµi tËp 3.6 SBT
HS Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian
- Chuyển động khơng chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian
Vtb = t s
vtb vận tốc trung bình
s quãng đờng vật đợc
t thời gian vật hết quãng đờng
Hoạt động I- Ôn lại khái niệm lực.
H: Nhắc lại tác dụng lực lớp GV: Làm thí nghiệm hình 4.1 4.2 SGK
Cho HS: Trả lời câu hỏi C1
Lc làm thay đổi vận tốc vật làm cho vật bị biến dạng
C1 H1 Lùc hút nam châm lên miếng
thộp lm tng vận tốc xe lăn, nên xe lăn chuyển động nhanh lờn
H2 Lực tác dụng vợt lên bóng
làm bóng biến dạng ngợc lại, lực bóng tác dụng vào vợt làm vợt bị biến dạng
Hot ng II/ Biu din lc
H: Lực tác dụng nam châm vào xe có phơng chiều nh nào?
H: Lực tác dụng ngón tay vào bóng có phơng chiều nh nào? GV: Thơng báo : Những đại lợng vừa có phơng, chiều độ lớn gọi đại lợng véc tơ
GV: Đa hình vẽ 4.3 cho học sinh phân tích yếu tố điểm đặt, phơng, chiều độ lớn lực
VÝ dơ: Mét lùc 15N t¸c dơng lên xe lăn B
? Chỉ yếu tè cđa lùc nµy
5N
F F = 15N A
B
1- Lực đại l ợng vec tơ.
Lực đại lợng vừa có phơng, chiều độ lớn lực đại lợng véc tơ
2- C¸c c¸ch biĨu diƠn lùc.
a BiĨu diƠn lùc b»ng mịi tªn cã:
- Gốc l im t lc
- Phơng chiều mũi tên phơng chiều lực
- Độ mũi tên biểu diễn cờng độ lực theo tỷ xích cho trớc
b Ký hiƯu vec t¬ lùc: F
HS: - Điểm đặt A
- Phơng nằm ngang, chiều từ tráI sang phải
- Cừng độ F = 15N
Hoạt động III/ Vận dụng
C©u C2: Häc sinh tù lên bảng làm
GV: Đa tranh vẽ hình 4.4 trả lời câu hỏi C3
(7)P F Câu C3:
Ha: Lực tác dụng vào điểm A có phơng
thng ng, chiu t dới lên có độ lớn F1 = 20N
Hb: Lực tác dụng vào điểm B có phơng
nằm ngang, chiều từ trái sang có độ ln F2 = 30N
Hc: Lực tác dụng vào điểm C có phơng
xiên góc 300 so với ph¬ng n»m ngang,
chiều hớng lên có độ lớn F3 = 30N Hoạt động Cũng cố – Hớng dẫn nhà
* Còng cè
Qua em ghi nhớ điều gì? Để biểu diễn lực ta làm nào? Tại nói lực đại lợng vec tơ? * Hớng dẫn nhà
Học thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT
HS trả lời
Điều chỉnh Bổ sung
Ngày soạn: 19/ 9/2010 Ngày dạy : / / 2010
TiÕt 5: C©n b»ng lùc, quán tính
I - Mục tiêu:
- Nêu đợc số thí dụ hai lực cân bằng, nhận biết đợc đặc điểm hai lực cân biểu thị hai lực cân bằng vec tơ lực
- Từ dự đoán tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động làm thí nghiệm kiểm tra dự đốn để khẳng định: " Vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân chuyển động thẳng đều"
- Nêu đợc số ví dụ quán tính, giải thích đợc tợng quán tính
II - Chuẩn bị:
Xe lăn, búp bê, máy A tút
III Tiến trình dạy häc
Hoạt động Kiểm tra cũ:
HS1 Biểu diễn vec tơ lực tác dụng lên sách đặt mặt bàn nằm ngang có trọng lợng 3N tỷ xích 1cm ứng với 1N,
HS2- Biểu diễn lực tác dụng lên cầu có trọng lợng 5N treo sợi tơ tỷ xÝch 1cm øng víi 1N
HS3-BiĨu diƠn b»ng vec tơ lực tác dụng vào bóng nằm yên mặt bàn nằm ngang có trọng lợng 5N, theo tỷ
3HS lên bảng biểu diễn HS1: N
P HS2
(8)xÝch tuú chän
HS4- Tại nói lực đại lợng vec tơ? Mô tả cách biểu diễn lực bng vec t lc?
* Gv đa tình mở
HS3
HS4 Đứng chỗ trả lêi
- Lực đại lợng vừa có phơng, chiều độ lớn lực đại lợng véc tơ
- Cách biểu diễn lực mũi tên co : Điểm đặt, Phơng, chiều, cờng độ
Hoạt động I/ Lực cân bằng
1 Hai lùc c©n gì
GV: T cỏc cõu hi bi cũ cho học sinh nhận xét độ lớn, phơng, chiều hai lực cân bằng,
Hai lực cân hai lực có độ lớn, phơng nằm đờng thẳng, chiều ngợc
2 Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động.
GV: Cho học sinh nhắc lại tác dụng hai lực cân lên vật đứng yên H: Dự đoán tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động?
GV: Cho c¸c nhãm học sinh làm thí nghiệm với máy A Tút
H: Qua thí nghiệm em rút kết luận gì? Dới tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động vât nh nào?
a dù ®o¸n
b ThÝ nghiƯm kiĨm tra
c Kết luận: Dới tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng
Hoạt động II Quán tính 1- Nhận xét:
GV cho HS đọc thông tin SGK Mọi vật không thay đổi vận tốc cách đột ngột đợc vật có qn tính
2-Vận dụng:
H: Trả lời câu C6 làm thí nghiệm chứng
minh
H: Trả lời câu C7 làm thí nghiệm chứng
minh
HS: Đọc trả lời câu C8.(câu a)
Câu C6: Búp bê ngà phía sau chân
bỳp bờ chuyển động theo xe nhng thân cha kịp chuyển động theo nên ngã phía sau
C©u C7: Bóp bê ngà phía trớcd chân
bỳp bờ không chuyển động theo xe nhng thân chuyển động theo nên ngã phía sau
C8 a) Ơ tơ đột ngột rẽ phải, qn
tính, hành khách đổi hớng chuyển động mà tiếp tục theo chuyển động cũ nên bị nghiêng ngời sang phải
Hoạt động Cũng cố – Hớng dẫn nhà
* Còng cè
- Hai lực cân gì?
- Vt ang ng yên chịu tác dụng hai lực cân nh nào?
- Vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân nh nào?
- Vì vật khơng thể thay đổi vận tốc cách đột ngột đợc?
* Hớng dẫn nhà
Học thuộc phần ghi nhớ
(9)Ngày dạy : /9 / 2010
TiÕt 6: Lùc ma s¸t.
I - Mục tiêu:
- Bớc đầu nhận biết thêm loại lực học lực ma sát, bớc đầu phân biệt xuất loại lực lực ma sát, ma sát trợt, ma sát nghỉ, ma sát lăn Đặc điểm loại ma sát nµy
- Làm thí nghiệm để phát lực ma sát nghỉ
- Kể phân tích đợc số tợng ma sát có lợi, ma sát có hại đời sống kỹ thuật
- Nêu đợc cách khắc phục làm giảm ma sát có tác hại, tăng ma sát có lợi tng trng hp
II - Chuẩn bị:
Mỗi nhóm HS:1 lực kế, miếng gỗ, nặng, xe lăn GV: tranh vẽ vòng bi
III - Tổ chức dạy, học lớp.
Hot ng Kiểm tra cũ
1- ThÕ nµo lµ hai lực cân bằng? Biểu diễn lực tác dụng lên cầu có trọng lợng 5N treo sợi tơ tỷ xích 1cm ứng với 1N
2 Vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân nh nào?
Vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân nh nào? Vì vật khơng thể thay đổi vận tốc cách đột ngột đợc?
* GV nêu tình mở
2HS lên b¶ng
Hai lực cân hai lực tác dụng lên vật, có phơng, độ lớn nhng ngợc chiều
T P
HS2:- Vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục đứng yên Vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân chuyển động thẳng
Mọi vật thay đổi vận tốc cách đột ngột đợcvì vật có qn tính
Hoạt động Khi có lực ma sát 1- Lực ma sát trt.
GV: Thông báo thí dụ xuất ma sát trợt nh SGK
Cho nhóm học sinh làm thí nghiệm đẩy cho miếng gỗ trợt mặt bàn H: Mô tả tợng xÃy ?
H: Nếu khơng có lực tác dụng lên miếng gỗ lực tác dụng lên miếng gỗ cân miếng gỗ chuyển động thẳng đều, miếng gỗ dừng lại ?
H: Vậy lực ma sát trợt xuất nào?
H: Lấy ví dụ xuất lực ma sát trợt đời sống kỹ thuật ?
Lực ma sát trợt xuất vật trợt mặt vật khác
(10)- Ma sát trợt trục quạtvới ổ trục
Lực ma sát lăn.
Cho học sinh làm thí nghiệm tác dụng vào xe lăn bàn
H: Xe ln chm dn ri dng lại, có lực tác dụng vào xe?
H: Lực ma sát lăn sinh nào?
H: Tìm ví dụ ma sát lăn đời sống kỹ thuật?
H: Trả lời câu C3 so sánh cờng độ
của lực ma sát trợt với cờng độ lực ma sát lăn
Lực ma sát lăn sinh vật lăn mặt vật khác
VD: Ma sỏt sinh viên bi đệm trục quay với ổ trục
Cờng độ lực ma sát trợt lớn cờng độ lực ma sát lăn
3 Lùc ma s¸t nghØ.
GV: Cho c¸c nhãm học sinh làm thí nghiệm hình 6.2
H: C4 Tại thí nghiệm có lực tác dụng vào miếng gỗ nhng miếng gỗ đứng yên ?
GV: - Lực cân với lực kéo thí nghiệm gọi lực ma sát nghỉ - Khi tăng lực kéo số lực kế tăng dần, vật đứng yên, chứng tỏlực cản lên vậtt có cờng độ tăng dần Điều cho biết: Lực ma sát nghỉ có cờng độ thay đổi theo tác dụng lực lên vật Lực ma sát nghỉ có tác dụng gì?
C4 Vật đứng n chứng tỏ mặt
bàn với vật có lực cản Lực đặt lên vật cân với lực kéo để giữ cho vật đứng yên
Lùc ma sát nghỉ giữ cho vật không bị trợt bị lực khác tác dụng
Hot ng II/ Lực ma sát đời sống kỹ thuật
1/ Lực ma sát có hại
GV cho HS: Đọc trả lời câu C6 C6 a)Ma sát trợt đĩa xích làm
mịn đĩa xích:
Cách làm giảm: tra dầu mỡ bơi trơn xích đĩa
b) Lực ma sát trợt trục làm mòn trục cản chuyển động quay bánh xe Cách làm giảm thay trục quay có ổ bi
c) Lùc ma s¸t trợt lớn nên khó đẩy Cách làm giảm: thay ma sát lăn
2/ Lực ma sát có ích
GV cho HS: Đọc trả lời câu C7 C7 a) Không có lực ma sát bảng trơn
nhn quỏ khụng th vit c
Cách làm giảm: Tăng độ nhám bảng phấn
b) Khơng có lực ma sát mặt ốc vít ốc lỏng dần bị rung động:
Cách làm giảm: Làm rãnh ốc vít c) Khi phanh gấp, khơng có ma sát tơ khơng dừng lạiđợc
(11)Hoạt động III/ Vận dụng
Yêu cầu HS trả lời câu C8, C9 C8 a) Cã Ých;
b) Cã Ých; c) cã h¹i; d) cã Ých; e) cã lỵi
C9 ổ bi có tác dụng giảm ma sát thay ma sát trợt ma sát lăn viên bi Nhờ sử dụng ổ biđã giảm đợc lực cản lên vật chuyển động khiến cho máy móc hoạt động dẽ dàng góp phần thúc đẩy nghành động lực học, khí, chế tạo máy,
Hoạt động Hớng dẫn nhà
- Häc thuéc phÇn ghi nhớ - Làm tập SBT - Đọc trớc áp suất
Điều chỉnh Bổ sung
Ngày dạy : / 10 / 2009
TiÕt ¸p suÊt.
I - Mơc tiªu:
- Phát biểu đợc định nghĩa áp lực áp suất
- Viết cơng thức tính áp suất, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có mặt cơng thức
- Vận dụng đợc cơng thức tính áp suất để giải đợc tập áp lực, áp suất
- Nêu đợc cách làm tăng, giảm áp suất đời sống giải thích đợc số tợng đơn giản thờng gặp
II - ChuÈn bÞ:
Chậu nhựa đựng bột mịn, ba thỏi kim loại giống nhau,hình vẽ 7.4, 7.1
III – Tiến trình dạy- học
Hot ng Kim tra cũ
HS1 Lùc ma s¸t sinh nào? Trả lời tập 6.1, 6.2
HS2 H·y biĨu diƠn träng lùc cđa mét ngêi cã khèi lợng 50 kg tác dụng lên nhà, tđ cã träng l¬g 700N ( tØ xÝch 1cm øng víi 100N)
GV: ĐVĐ: ? Phơng trọng lực ph-ơng nằm ngang mặt đất có mối quan hệ ntn?
GV Ta xem mặt đất mặt bị ép, lực vng góc với mặt bị ép gì? Bài học hơm tìm hiu
HS1: Trả lời HS2: Biẻu diễn
Phng trọng lực phơng nằm ngang mặt đất vng góc với
Hoạt động – I/ áp lực gì
(12)? VËy em cho cô biết áp lực gì? GV: Cho HS nhắc lại khái niệm nhấn mạnh: lực ép phải vuông góc với mặt bị ép với gọi áp lực
Các em hÃy vận dụng khái niệm trả lời câu C1
? Tại lực kéo máy kéo tác dụng lên khúc gỗ áp lực?
H: Tìm thêm ví dụ áp lực
* áp lực lực ép có phơng vuông góc với mặt bị ép
Câu C1
Ha: Lực tác dụng m¸y kÐo t¸c dơng
lên mặt đờng
HS: Lực khơng vng góc với mặt bị ép
Hb: Cả hai lực
HS tìm thêm ví dụ
Hoạt động – II/ áp suất
1 Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tè nµo
GV: Cho HS đọc câu hỏi đặt dầu bài:
? Máy kéo ô tơ có gây áp lực mặt đờng khơng?
Vậy tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? Chúng ta tìm hiểu phần
Chóng ta sÏ lµm thÝ nghiƯm nh h×nh 7.4 ? Dơng thÝ nghiƯm gåm có gì? GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm nh SGK
(Chó ý: Khi lµm thÝ nghiƯm chóng ta không dùng tay nhận khối kim loại xuống)
H: Trong hai trờng hợp đại lợng thay đổi, đại lợng cố định?
H: So sánh độ lún trờng hợp (1) (2)
H: Trong trờng hợp độ lún lớn hơn?
GV thu lại kết hoạt động nhóm nhận xét
? Qua thí nghiệm em rút đợc kết luận gì? Hãy hồn thành câu hỏi C3
Qua kÕt ln c¸c em hÃy trả lời câu hỏi đầu bài?
HS đọc HS trả lời
a) ThÝ nghiÖm
Dụng cụ: Bột mịn đợc rắc khay, khối kim loại có hình dạng có trọng lợng nh
- Các nhóm học sinh làm thí nghiệm hoàn thành bảng 7.1
áp lực F Diện tích bị ép Độ lún F2 F1 S2 S1 h2 h1
F3 F1 S3 S1 h3 h1
b) KÕt ln: T¸c dơng cđa ¸p lùc cµng lín ¸p lùc cµng lín vµ diện tích bị ép nhỏ
HS trả lời
2 Công thức tính áp suất
GV: xác định tác dụng áp lực lên mặt bị ép, ngời ta dùng khái niệm áp suất
GV: Đa cơng thức tính áp suất, đơn vị đại lợng công thức
* áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép
* C«ng thøc tÝnh ¸p suÊt p =
S F
Trong đó: F áp lực tác dụng S diện tích mặt bị ép
p lµ ¸p suÊt
(13)lµ Pa
1 Pa = 1N/m2. Hoạt động – III/ Vận dụng
HS: Trả lời câu C4 C5
C4
Lấy thêm ví dụ thực tế làm tăng ¸p suÊt, gi¶m ¸p suÊt
C5
GV: Cho hs đọc ghi tóm tắt đề Fxt = P = 34000N
Sxt = 1,5 m2
F«= P = 20000N
S« = 250cm2 = 0,25m2
Tính so sánh áp xuất xe
C4: Dựa vào nguyên tắc áp suất phụ
thuộc vào áp lực diện tích bị ép Tăng p : + tăng F
+ gi¶m S + C¶ hai Gi¶m p : + giảm F + tăng S + hai
Ví dụ: Lỡi dao mỏng dao sắc Vì dới tác dụng áp lực diện tích bị ép nhỏ áp suất lớn, tác dụng áp lực lớn
Câu C5 áp suất tác dụng lên mặt đờng
của ô tô
pô = 800000 /
25 , 20000
m N S
F
o o
áp xuất xe tăng lên mặt đờng là: px =
2
/ , 226666
, 34000
m N S
F
x x
Vì áp suất xe tăng lên mặt đờng nhỏ áp xuất ô tô lên mặt đờng nên ô tô dễ bị lún
Hoạt động Cũng cố
- áp lực gì?
- Thế áp suất? Viết công thức tính áp xuất?
-n v thờng dùng để tính áp xuất?
HS: -¸p lùc lực ép có phơng vuông góc với mặt bị Ðp
* áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép
* Công thức tính áp suất: p =
S F
Đơn vị áp suất thờng dùng lµ: N/m2 gäi
lµ Pa
Hoạt động – Hớng dẫn nhà
- Häc thuéc phÇn ghi nhớ
- Làm tập SBT Đọc phần em cha biết Điều chỉnh Bổ sung
Ngày dạy 13/ 10 / 2010
TiÕt ¸p suÊt chÊt láng, bình thông nhau.
I - Mục tiêu:
- Mơ tả đợc thí nghiệm chứng tỏ tồn áp xuất lòng chất lỏng
- Viết đợc cơng thức tính áp suất lịng chất lỏng, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có mặt cơng thức
(14)- Nêu đợc ngun tắc bình thơng nhau, dùng ngun tắc để giải thích số tợng đơn giản thờng gặp
II - Chn bÞ:
- Bình nhựa hình trụ có đáy cao xu, thành bìng có hai lỗ bịt màng cao su - Bình thơng nhau, chậu thuỷ tinh nhựa
III – TiÕn trình dạy - học
Hot ng Kim tra 15 phút I.
Ma trËn ®Ị Néi dung kiÕn
thøc
Møc dé kiÕn thøc Tỉng ®iĨm
BiÕt HiĨu VËn dơng
TN TL TN TL TN TL
¸p suÊt 4(4,0) 1(1,0) 1(5,0) 10
Tỉng sè c©u 1
II Đề bài
A Phần trắc nghiệm (5,0 điểm)
Khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời
Câu 1(1,0đ) Điều sau la nói áp lực A áp lực lực ép vật lên mặt giá đỡ
B áp lực lực mặt giá đỡ tác dụng lên vật C áp lực trọng lợng ca vt
D áp lực lực ép có phơng vuông góc với mặt bị ép Câu 2.(1,0đ) Đơn vị áp suất
A N B m2 C kg/m2 D N/m2
Câu 3.(1,0đ) Cồn thức tính áp suất là: A P = F S B P =
F S
C P =
S F
D P = 2
m N
Câu 4(1,0đ) Khẳng định sau không
A Muốn tăng áp suất tăng áp lực giảm diện tích bị ép B Muốn tăng áp suất giảm áp lực giảm diện tích bị ép
C Muốn giảm áp suất giảm áp lực giữ nguyên diện tích bị ép D Muốn giảm áp suất phải tăng diện tích bị ép
Điền vào chỗ trống( ) Câu 5.(1,0đ)
áp suất
B Phần tự luận(5,0đ)
Cõu6( 5đ) Một vật có khối lợng 50 kg đặt đặt mặt bàn nằm ngang Diện tích mặt tiếp xúc vật với mặt bàn 50cm2 Tính áp suất ca vt lờn mt bn.
Đáp án Biểu chấm.
A Phần trắc nghiệm (5,0 điểm)
Mi ý cho 1,0đ
C©u 1- D; c©u – D; C©u – C.; C©u – B
Câu ( độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép.)
B PhÇn tự luận(5,0đ)
Tóm tắt: Bài làm m = 50 kg => P = 500N ¸p st cđa vật lên mặt bànlà: S = 50cm2 = 0,005m2 P =
S F
= 0500,005= 500 000N/m2
P = ? Đáp số: 500 000N/m2
Hoạt động –I/ Sự tồn áp suất lịng chất lỏng 1) Thí nghiệm 1:
GV: Híng dÉn häc sinh lµm thÝ nghiƯm 1, trả lời câu hỏi C1và C2
Câu C1: Qua thÝ nghiƯm chøng tá cã ¸p
(15)2) ThÝ nghiƯm 2: GV: Híng dÉn häc sinh làm thí nghiệm
2, trả lời câu hỏi C3 C4
Rút kết luận
Câu C2: Chất lỏng gây áp suất theo
mọi phơng lên vật lòng 3) Kết luận:
Chất lỏng không gây áp suất lên đáy bình mà lên thành bình vật bên lịng
Hoạt động –II/ Cơng thức tính áp suất:
H: Chøng minh: tõ p =
S F
ta có P = dh p = dh trong đó:
p áp suất đáy cột chất lỏng,
d lµ träng lợng riêng cột chất lỏng, h chiều cao cđa cét chÊt láng
p tính đơn vị Pa, d tính đơn vị N/m2,
h tính đơn vị m
Hoạt động –III/ Bình thơng nhau: Chú ý: Từ cơng thức ta có áp suất
gây điểm chất lỏng độ sâu nh nào?
GV: Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm 3, trả lêi c©u hái C5
? Em h·y rót kết luận
Mực nớc bình trạng thái nh hình 8.6c( mực nớc hai nhánh nhau)
KÕt kn:
Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh ln có cùng một độ cao
Hoạt động – IV/ Vận dụng
GV cho HS đọc trả lời câu hỏi
phÇn vËn dơng Cnớc biển gây nên lên tới hàng nghìn6: Vì lặn sâu xuống biển, áp suất N/m2 Nếu ngời thợ lặn không mặc áo lặn
chu ỏp sut lớn ngời khơng thể chịu đợc áp suất
Câu C7 áp suất nớc tác dụng lên đáy
thïng lµ: p1 = dh1
= 10000 1,2
= 12000N/m2.
áp suất nớc tác dụng lên điển cách đáy thùng 0,4 m là:
p2 = dh2
= 10000(1,2 - 0,4) = 8000N/m2.
Câu C9: Dựa vào nguyên tắc bình thông
nhau, mực chất lỏng bình kín mực chất lỏng mà ta thấy phần suốt, nên thiết bị gọi ống đo mực chất lỏng
Hoạt động – Cũng cố
- Viết cơng thức tính áp suất chất lỏng, nêu ký hiệu đại lợng có mặt cơng thức, đơn vị đo đại lợng đó?
- Nêu nguyên lý bình thông nhau?
(16)Híng dÉn vỊ nhµ
- Häc bµi theo SGK + Vở ghi - Làm tập SBT §iỊu chØnh – Bỉ sung
Ngày dạy 20 / 10 / 2010
TiÕt ¸p st khÝ qun.
I - Mơc tiªu:
- Giải thích đợc tồn lớp khí quyển, áp suất khí
- Giải thích đợc thí nghiệm Tơ-ri-xe-li số tợng đơn giản thờng gặp
- Hiểu độ lớn áp suất khí thờng tính theo chiều cao cột thuỷ ngân biết cách đổi từ đơn vị mmHg sang đơn vị N/m2.
II - Chuẩn bị:
Ông thuỷ tinh dµi 10 - 15 cm, tiÕt diƯn 2- mm, cèc níc mµu, hai miÕng hót cao xu, tranh vÏ hình 9.5
III Tiến trình dạy học
Hoạt động – Kiểm tra cũ
HS1 - Viết cơng thức tính áp suất chất lỏng, nêu ký hiệu đại lợng có mặt cơng thức, đơn vị đo đại lợng đó?
Chữa tập 8.1, 8.3 SBT
HS2 - Nêu nguyên lý bình thông nhau? -Chữa tập 8.2
HS3 Chữa tập 8.6
HS1 : Viết c«ng thøc P = dh
p áp suất ỏy ct cht lng(N/m2)
d:trọng lợng riêng cét chÊt láng (N/m3)
h lµ chiỊu cao cđa cét chÊt láng (m) - Bµi tËp 8.1 – A; 8.3 – pE < pC= pB <
pA
HS2 – Nêu ngun lí: Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên, chất lỏng nhánh luôn độ cao
- Bµi tËp 8.2 - D
HS3: XÐt điểm A, B nằm một mặt phẳngnằm ngang trùng với mặt phân cách xăng nớc biÓn Ta cã: pA = pB
h1.d1 = h2.d2
h1.d1 = d2(h1- h)
h1.d1 = h1.d2 – h.d2
h1(d2 – d1)= h.d2
) ( 76
700 10300
10300 18
2
mm d d
d h h
Hoạt động – I/ Sự tồn ỏp sut khớ quyn
HS: Đọc thông tin phần I
GV: Thông báo tồn ¸p suÊt
(17)trái đất áp suất theo phơng
1 ThÝ nghiÖm
GV: Cho nhóm học sinh làm thí nghiệm chứng minh nêu câu hỏi giải thích
H: Tại hộp lại bị bẹp nhiều phía? C1 Khi hút bớt không khí vỏ hộp
ra, áp suất không khí hộp nhỏ áp suất ngoài, nên vỏ hộp chịu tác dụng áp suất không khí từ vào làm vỏ hộp bÞ bĐp theo mäi phÝa
2 ThÝ nghiƯm2
H: Tại cột chất lỏng không bị tụt xuống?
H: Tại thả tay cột chất lỏng lại tụt xuống?
C2 Nớc không chảy khỏi ống áp
lực không khí tác dụng vào nớc từ dới lên lớn trọng lợng cột nớc C3 Nếu bỏ ngón tay bịt đầu trªn cđa
ống nớc chảy khỏi ống khí ống thơng với khí , áp suất khí ống cộng với áp suất cột nớc ống lớn áp suất khí quyển, làm nớc chảy từ ống
3 ThÝ nghiÖm3
GV: Hớng dẫn nhóm làm thí nghiệm 3bẳng hai miếng cao su úp sát vào sau dùng hai tay kéo thẳng giải thích
C4 V× rót hÕt không khí
cu thỡ ỏp sut cầu 0, vỏ cầu chịu tác dụng áp suất khí từ phía làm hai bán cầu ép chặt với
Hoạt động –II/ Độ lớn áp suất khí quyển Thí nghiệm Tơ - ri - xe - li
GV:Đa hình vẽ trình bày thí nghiệm T«
- ri - xe - li HS quan sát 2- Độ lớn áp suất khí quyển H: áp xuất tác dụng lên A tác dụng
lên B có không? sao? H: áp suất A áp suất nào? áp suất B áp suất nào?
GV: Đa kết luËn
áp suất khí áp suất cột thuỷ ngân ống Tơ -ri-xe-li, ngời ta thờng dùng mmHg làm đơn vị đo áp suất khớ quyn
PA = PB hai điểm mặt
phẳng nằm ngang chất lỏng PA áp suất khí
PB ¸p st g©y cét thủ ng©n
cao 76 cm áp suất B là:
PB =dh = 136000.0,76 = 103360 N/m2.
Hoạt động –III/ Vận dụng HS: Đọc trả lời câu hỏi phần vận
dơng CgiÊy tõ díi lªn lín áp suất cột8: áp suất khí tác dụng vào tờ chất lỏng gây nên tờ giấy không bị rơi
C10: Nói áp suất khí 76 cm
(18)áp suất bằng: 103360 N/m2.
Câu C11: Trong thí nghiệm Tô ri xe
-li
NÕu dïng níc th× cét níc cao lµ: h = 10,336
10000 103360
m d
p
C12: Vì độ cao cột khơng khí khơng xác
định cách xác trọng lợng riêng khơng khí thay đổi theo độ cao
Hoạt động – Cũng cố – Hớng dẫn nhà * Cũng cố
Học sinh đọc phần ghi nhớ
* Hớng dẫn nhà
Làm câu C9 tập SBT
Đọc phần có thẻ em cha biết Chuẩn bị cho tiết sau ôn tập Điều chỉnh Bổ sung
Ngày dạy 27 / 10 / 2009
TiÕt 10 ôn tập
I - Mục tiêu:
- Cũng cố kiến thức chuyển động học, vận tốc, lực, quán tính áp suất - Rèn kĩ làm tập tự luận nh tập trắc nghiệm cho HS
II Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ
HS: Ôn tập kiÕn thøc tõ bµi dÕn bµi
III Tiến trình dạy học
Hot ng Kim tra - Ôn tập
HS1: Chuyển động học gì? Cho ví dụ chuyển độngcơ học
HS2 Nêu ví dụ chứng tỏ vật chuyển động so với vật này, nhng lại đứng yên so với vật khác
HS3 Độ lớn vận tốc đặc trng cho tính chất chuyển động? Cơng thức tính vận tốc? Đơn vị vận tốc?
HS4 Chuyển động khơng gì? Viết cơng thức tính vận tốc trung bình chuyển động khơng
HS5 Lực có tác dụng nh vận tốc? Nêu ví dụ minh hoạ
HS6 Nêu đặc điểm lực cách biểu diễn véc tơ
HS1 Chuyển động học thay đổi vị trí vật so với vật khác Ví dụ:
HS2 Tù lÊy VD
HS3 Độ lớn vận tốc đặc trng cho tính chất nhanh, chậm chuyển động Cơng thức; v = s/t Đơn vị : m/s; km/h; HS4 Chuyển động không chuyển động mà độ lớn vận tốc thay đổi theo thời gian Công thức; vtb = s/t
HS5 Lực có tác dụng thay đổi vận tốc chuyển động VD:
(19)HS7 ThÕ nµo lµ hai lùc cân bằng? Một vật chụi tác dụng lực cân sẽthế khi:
a) Vt ang đứng yên? b) Vật chuyển động
HS8 Lùc ma sát xuất nào?Nêu hai ví dụ lực ma sát
HS9 Nêu hai ví dụ chứng tá vËt cã qu¸n tÝnh
HS10 T¸c dơng cđa áp lực phụ thuộc yếu tố nào? Công thức tính áp suất Đơn vị tính áp suất
HS11 Một vật nhúng chìm chất lỏng chịu t¸c dơng ¸p st cđa chÊt láng theo hớng ? Công thức tính áp suất chất lỏng?
mũi tên có:
+ Gốc điểm mà lực tác dụng lên vật + phơng chiều phơng chiều lực
+ di biu diễn độ lớn lực theo tỉ xích cho trớc
HS7 Hai lực cân hai lực tác dụng lên vật có phơng, ngợc chiều, độ lớn Vật chịu tác dụng hai lực cân sẽ:
a) đứng yên vật đứng yên b) Chuyển động thẳng vật
đang chuyển động
HS8 Lực ma sát xuất vật chuyển động bề mặt vật khác HS9 Lấy VD
HS10 TÌc dừng cũa Ìp lỳc phừ thuờc vẾo hai yếu tộườ lợn cũa lỳc tÌc dừng vẾ diện tÝch bề mặt tiếp xục vợi vật CẬng thực tÝnh Ìp suất: p = F/S ưÈn vÞ Ìp suất Pa(N/m2).
HS11 Một vật nhúng chìm chất lỏng chịu tác dụng áp suất chất lỏng theo hớng Công thức: p = dh
Hoạt động Bài tập trắc nghiệm:
GV: Ph¸t phiÕu häc tËp cho HS
Câu Một ô tô rời bến, chạy đờng, câu mô tả sau sai?
A Ngời lái xe không chuyển động so với hành khách ngồi xe
B Ngời lái xe chuyển động so với mặt đờng
C Ngời soát vé chuyển động so với cối bên đờng
D Ngời sốt vé đứng n so với đồn tàu chuyển ng ngc li
Câu Đơn vị vận tốc lµ :
A km h B m s; C km/h; D s/m Câu 3.Một vận động viên đua xe đạp chuyển động đờng đua với vận tốc trung bình 40km/h., Vận động viên chạy đợc km?
A 60km; B 20km; C 30km; D 80km Câu Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trèng
a) nguyên nhân làm thay đổi vận tốc chuyển động
b) Lực vận tốc đại lợng Câu Hành khác ngồi xe ô tô chuyển động thấy bị nghiêng ngời sang trái, chứng tỏ xe A Đột ngột giảm vận tốc
B §ét ngét tăng vận tốc C Đột ngột rẽ sang trái
(20)D.Đột ngột rẽ sang phải
Câu Viên bi lăn mặt sàn, viên bi lăn chậm dần dừng lại do:
A Ma sát nghỉ B Ma sát trợt C Ma sát lăn D.Cả ba loai
Hot động – Bài tập tự luận
Bài Một ngời xe đạp xuống dốc dài 100m hết 25s Xuống hết dốc xe lăn tiếp đoạn đờng 50m 20s dừng hẳn Tính vận tốc trung bình ngời xe đoạn đờng quãng đờng
Bài Mộtngời có khối lợng 50 kg Diện tích tiếp xúc với mặt đất bàn chân 150cm2 Tính áp suất ngời tác dụng
lên mặt đất
a) Đứng hai chân b) co chân
2HS lên bảng làm Bài v1 = m/s
V2 = 2,5 m/s
V = 3,33 m/s Bµi a) p1 = 1,5 104 Pa
b) p2 = 104 Pa
Híng dÉn vỊ nhµ:
- Học ơn lại toàn kiến thức từ đến
- Luyện nhiều tập Điều chỉnh Bổ sung
Ngày soạn:27 / 10/ 2009 Ngày dạy / 11 / 2009
TiÕt 11 kiÓm tra
I - Mơc tiªu:
HS vận dụng kiến thức học vào làm kiểm tra Rèn kĩ giải tập cho HS
II ChuÈn bÞ
GV: Chuẩn bị cho HS đề kiểm tra
HS: Ôn tập kiến thức từ đến 9, luyện tập tập trắc nghiệm tự luận
III Ma trËn ®Ị Néi dung kiÕn
thøc
Møc dé kiÕn thøc Tæng
®iĨm
BiÕt HiĨu VËn dơng
TN TL TN TL TN TL
Chuyển động 1(0,5đ) 0,5
VËn tốc 1(0,5đ) 1(4,0đ) 4,5
Quán tính 1(0,5đ) 1(0,5đ) 1,0
Biểu diễn lực 1(2,0đ) 2,0
áp suất 1/2(0,5đ) 3/2(1,5đ) 2,0
Tổng câu 2,5 3,5 1
IV Đề bài
A Phần trắc nghiệm ( 4,0đ )
Khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời cho câu dới đây: Câu (0,5đ) Chuyển động sau chuyển động học : A Sự rơi
B Sự di chuyển ca ỏm mõy
(21)Câu (0,5đ) Công thức sau công thức tính vận tèc trung b×nh ? A
3
3
1 v v
v
v B
3
3
t t t
s s s v
; C
3 2
t s t s t s
v D Các câu Câu (0,5đ) Hai lực đợc gọi cân :
A Cùng phơng , chiều, độ lớn B Cùng phơng , ngợc chiều, độ lớn
C Cùng phơng , độ lớn , đặt lên vật
D Cùng đặt lên vật, độ lớn, phơng nằm đờng thẳng, chiều ngợc
Câu 4.(0,5đ) Hành khách ngồi xe ô tô chuyển động thấy bị nghiêng ngời sang phải, chứng tỏ xe :
A Đột ngột tăng vận tốc B Đột ngột dừng lại C Đột ngột rẽ trái D Đột ngột rẽ phải Câu 5 (1,0đ) Điền vào chỗ trống để hoàn thành câu sau:
a ChÊt rắn gây áp suất theo phơng chất lỏng gây áp suất theo
b Một vật có trọng lợng 5N đặt mặt bàn, biết diện tích tiếp xúc vật với mặt bàn 25 dm2 áp suất nú lờn mt bn l :
Câu 6.(1,0đ) Cho h×nh vÏ:
Dïng dÊu “ >, < , = thích hợp vào ô trống
a PA PB ; b PB PC ; c PC PD ; d PA PD
B Phần tự luận (6,0 đ )
Câu Biểu diễn lực sau véc t¬ lùc ( tØ xÝch tuú chän) a Träng lùc cđa mét vËt lµ 200N
b.Lực kéo vật theo phơng ngang,chiều trái sang phải, cờng độ lực 5000N Câu
Líp 8a:
Hai ngời đạp xe, ngời thứ quãng đờng 300m hết phút, ngời thứ hai quãng đờng 8,1m ht 0,5 gi
a) Ngời nhanh hơn?
b) Nếu hai ngời khởi hành lúc chiều sau 20 phút, hai ngời cách km?
Lớp 8b
Tuyến đờng sắt từ Hà Nội đến thành phố Hồ Chí Minh 1730 km.Tàu hoả đ-ờng 32
a) Tính vận tốc trung bình tàu tuyến đờng
b Chuyển động tàu đoạn đờng có chuyển động hay khụng ? Ti ?
III.Đáp án Biểu chấm: A Phần trắc nghiệm ( 4,0đ )
Câu1 chọn C (0,5 đ ) Câu2 chọn B (0,5 đ )
Câu3 chọn D (0,5 ® ) C©u4 chän C (0,5 ® )
Câu ( 1,0 đ ) a trọng lực ( 0,25đ ); phơng ( 0,25đ ) b 20 N ( 0,5 ® )
Câu6(1,0đ) a) < , b) < , c) > , d) = ( Mỗi ô điền cho 0,25đ) B Phần tự luận (6,0 đ )
Câu 7 (2,0đ)
a.(1đ ) b.(1đ)
F B
¢ A
(22)Câu (4.0đ)
Lớp 8a:
Tóm tắt(0,5đ) S1 = 300m
t1= ph = 60s
s2 8,1 km = 8100m
t1 = 0,5h = 1800s
a) So sánh v1 v2(Ngời nhanh hơn)
b) t1 = t2 = 20ph hai ngời cách Giải
a) Vận tốc chuyển động ngời thứ nhất: v1 = 5m/s (1,0đ)
Vận tốc chuyển động ngời thứ hai: v2 = 4,5m/s (1,0đ)
Ngời thứ chuyển động nhanh (0,5đ)
b) NÕu hai ngời khởi hành lúc chiều sau 20 phút hai ngời cách là: 600m = 0,6km (1,0®)
Líp 8b
a Tãm t¾t : S = 1730 km ( 0,5 ®) t = 32 h
v = ? Giải Vận tốc trung bình tàu tuyến đờng là: v =
32 1730 t
s
54 ( km / h) (2®)
Đáp số: 54 km / h (0,5đ)
b Chuyển động tàu đoạn đờng chuỷên động khơng Vì có lúc tàu chạy nhanh ,có lúc tàu chạy chậm tuỳ thuộc vào đoạn đờng (1,0đ )
§iỊu chØnh – Bỉ sung
Ngày dạy 10 / 11 / 2010
TiÕt 12 Lùc ®Èy Ac – Si – Met
(23)I- Mơc tiªu:
- Nêu đợc tợng chứng tỏ tồn lực đẩy ac – si – met Chỉ đợc đặc điểm lực
- Viết đợc cơng thức tính độ lớn lực đẩy ac – si – met Nêu đợc ký hiệu đại lợng có mặt cơng thức Đơn vị đo đại lợng công thức - Giải thích đợc tợng tờng gặp có liên quan
- Vận dụng công thức để giải tập đơn giản
II – ChuÈn bÞ:
Giá thí nghiệm, lực kế, cốc có dây treo, cốc chứa, bình tràn
III Tiến Trình dạy học
HS: Đọc thắc mắc phần mở
Hoạt động – I/ Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó.
GV: Híng dÉn học sinh nhóm làm thí nghiệm hình 10
Tính giá trị p1 p ghi kết vào
bảng so sánh
H: p1 < p chứng tỏ điều ?
H: Điền vào chỗ chấm câu kết luận
Mt vt nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực đẩy hớng từ dới lên theo phơng thẳng đứng
Hoạt động – II/ Độ lớn lực y Ac Si Met.
GV: Thông báo cho học sinh biết dự đoán Ac Si – Met
Híng dÉn häc sinh lµm thÝ nghiƯm - Đo trọng lợng p vật
- nớc mấp mé lỗ tràn, nhúng vật vào dùng cốc chứa hứng lợng nớc tràn đồng thời đọc số lực kế đợc p1
Ghi giá trị vào bảng Sau đổ nớc từ cốc chứa lên cốc treo đọc số lực kế so sánh với p rút nhận xét
1 Dù đoán
2 Thí nghiệm kiểm tra
HS làm THÝ nghiƯm theo nhãm KÕt ln:
§é lín lực đẩy ac si met tác dụng vào vật nhúng chất lỏng trọng lợng thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ
4 C«ng thøc tÝnh FA = d V
Trong đó: d trọng lợng riêng chất lỏng.(N/m3).
V thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ
Hoạt động – III/ Vận dụng
GV: Cho học sinh đọc lần lợt trả lời câu hi phn dng
Câu C7: Phơng án dùng cân
FA lực đẩy Ac- si - met
Câu C4 : Khi gàu nớc ta cảm
thấy nhẹ kéo lê khỏi mặt nớc nớc bị lực ®Èy cđa níc cã chiỊu cïng víi chiỊu cđa lùc kéo Câu C5: Hai vật chịu lực đẩy acsimet
nh nhúng chất lỏng thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ nh
Câu C6: Thỏi nhúng vào nớc chịu lực đẩy
lớn thể tích chiếm chỗ chất lỏng nh nhng trọng lợng riêng nớc lớn trọng lợng riêng dầu FAn = dn V
(24)Vì dn > dd nên thỏi nhúng vào nớc chịu
lực đẩy lớn
Hoạt động 4- Củng cố – Hớng dẫn nhà
Cñng cè:
- GV cho HS nhắc lại nội dung
- Cho HS đọc phần ghi nhớ Hớng dẫn nhà:
- Học thuộc phần ghi nhớ
- Làm tất tập Sách tập vật lý
- Đọc thêm phần : Có thể em cha biÕt
§iỊu chØnh – Bỉ sung
Ngày dạy 29 / 11 / 2010
Tiết 13 Thực hành: Nghiệm lại lực đẩy Ac si met I) Mơc tiªu:
- Viết đợc cơng thức tính độ lớn lực đẩy Ac si met, nêu tên đại lợng có mặt cơng thức
- Tập đề xuất phơng án thí nghiệm sở dụng cụ có
- Sử dụng lực kế, bình chia độ… để làm thí nghiệm kiểm chứng định luật Ac si met
II) ChuÈn bị:
Mỗi nhóm H/S gồm: Một lực kế 2,5N; Quả nặng nhôm tích 50cm3 ; mét
bình chia độ; giá đỡ kẻ sẵn bảng ghi kết vào
III) Nội dung thực hành:
1- Đo lực đẩy Ac si met
a Đo trọng lợng P vật không khí b Đo lực F vật nhũng níc
Trả lời câu hỏi C1: xác định độ lớn lực đẩy FA = ?
§o lần tính giá trị trung bình ghi vào báo cáo
2- Đo trọnglợng phần nớc tÝch b»ng thĨ tÝch cđa vËt
(25)- Đánh dấu mực nớc bình cho nhúng vật vào (V1) Đo trọng lợng P1
Nhỳng vật vào, đánh dấu vị trí (V2), đa vật ra, đổ nớc đến vị trí (V2) đo trọng
lỵng P2
ThĨ tÝch vËt V= V2 – V1
b Trọng lợng phần nớc bị vật chiếm chỗ đợc tính nh ? PN = P2 P1
Đo lần tính TB cộng ghi kết vào báo cáo 3- So sánh PN vµ FA, nhËn xÐt vµ rót kÕt ln
GV nhận xét thực hành thu báo cáothí nghiƯm theo mÉu
Bẫ cacã thùc hµnh tiÕt 13 môn : Vật lí Lớp 8
Bài 11:Nghiệm lại lực đẩy á c-si mét. 1 Trả lời câu hái:
Câu Viết cơng thức tính lực đẩy ác-si-mét : Nêu tên đơn vị đại lợng có mặt cơng thức :
Câu Muốn kiểm chứng độ lớn lực đẩy ác-si-mét cần phải đo đại lợng ? Bằng dụng cụ ?
Tr¶ lời
2 Kết đo kực đẩy ác-si-mét: Lần đo Trọng lợng
P vật(N)
Hợp lực F trọng lợng lực đẩy ác-si-mét tác dụng lên vật vật đợc
nhóng chìm nớc (N)
Lực đẩy ác-si-mét FA = P – F (N)
1
KÕt trung bình :
FA
3
3 Kết đo trọng lợng cđa phÇn níc cã thĨ tÝch b»ng thĨ tÝch cđa vật: Lần đo Trọng lợng P1
(N) Trọng lợng P(N) Trọng lợng phần nớc bị vậtchiếm chỗ: PN = =P2 – P1
1 PN1 =
2 PN2 =
3 PN3 =
KÕt qu¶ trung b×nh :
P
3
3
1 N N
N P P
P
4 Nhận xét kết đo vµ rót kÕt ln:
(26)Ngày dạy 24 / 11 / 2010
Tiết 14 Sù nỉi
I – Mơc tiªu:
- Giải thích đợc vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng - Nêu đợc điều kiện vật
- Giải thích đợc tợng vật đời sống
II – ChuÈn bÞ:
Chậu nhựa đựng nớc, miếng gỗ, đinh, ống nghiệm nhỏ đựng cát, hình vẽ phóng to sách giáo khoa, mơ hình tàu ngầm
III – TiÕn tình dạy học
Hot ng 1 - Kim tra cũ.
1 Cho vật đợc nhúng ngập n-ớc(nh hình vẽ) Nêu biểu diễn vec tơ lực lực tác dụng lên vật?
2 Phát biểu viết cơng thức tính lực đẩy ácimet, nêu ký hiệu đại lợng có mặt công thức, đơn vị đo đại lợng cụng thc
HS1:Nêu biểu diễn
HS2: FA = d V
Trong đó: d trọng lợng riêng chất lỏng.(N/m3).
V lµ thĨ tÝch cđa chất lỏng bị vật chiếm chỗ
Hot ng I/ Điều kiện vật nổi, vật chìm HS: Đọc trả lời câu hỏi C1,
C2
C1 Mét vật nằm chất lỏng chịu tác dụng
trọng lực P lực đẩy Ac-si-met FA Hai lực
cùng phơng, ngợc chiều Trọng lực P hớng từ xuống dới lực FA hớng từ dới lên
C2 Có thể xảy trờng hỵp
FA FA FA
P > FA P = FA P < FA
(27)§iỊu kiƯn vËt
Hot ng II/ lớn lực đẩy ácimet
GV: Lµm thÝ nghiƯm với miếng gỗ H: Tại miếng gỗ lại lên?
H: Khi miếng gỗ nằm cân mặt thoáng lực đẩy acsi met so với trọng l-ợng miếng gỗ nh nào?
Khi vật mặt thoáng chất lỏng Câu C3: Vì lực đẩy lớn trọng lợng
của miếng gỗ nên nã nỉi lªn
Câu C4: Bằng vật ng yờn cỏc
lực tác dụng lên vật c©n b»ng C©u C5: Chän B
Hoạt động - II / Vận dụng
C©u C6: BiÕt träng lỵng cđa vËt P = dV
VV ; FA = dl Vl
C/m: VËt ch×m khi: dV > dl
VËt l¬ lưng khi: dV = dl
VËt nỉi khi: dV < dl
C©u C7 SGK GV gäi HS tr¶ lêi
C8 Th¶ bi thép vào thuỷ ngân bi hay chìm? Tại sao?
C9 GV a bng ph ghi sẵn đề Cho HS hoạt động nhóm
Câu C6: Khi vật chìm chất lỏng
nên VV = Vl
Mà P > F dVVV > dl Vlị dV > dl
Khi vËt lơ lửng: P = F nên dV VV= dl Vl
Þ dV = dl
Khi vËt nỉi: P < F nên dV VV < dl Vl ị
dV < dl
Câu C7: Trọng lợng riên sắt lớn
trọng lợng riêng nớc nên viên bi sắt chìm nớc
Còn tàu làm sắt có khoảng rỗng(chứa không khí) nên trọng lợng riêng trung bình nhỏ trọng lợng riêng nớc nên mặt nớc Câu C8: Trọng lợng riêng thép nhỏ
hơn trọng lợng riêng thủy ngân nên viên bi thép thủy ngân
C9.(HS hoạt động nhóm) FAM = FAN
FAM < PM
FAN = PN
PM > PN
Hoạt động - Củng cố – Hớng dẫn nhà Củng cố:
- Nêu điều kiện để vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng
- Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK
Híng dÉn vỊ nhµ
- Häc bµi
- Lµm bµi tËp SBT
HS nhắc lại điều kiện HS đọc phần ghi nhớ SGK
§iỊu chØnh – Bỉ sung
Ngày dạy / 12 / 2010
(28)-Nêu đợc thí dụ điều kiện để có cơng học - Viết đợc cơng thức tính cơng học
- Biết vận dụng đợc cơng thức tính cơng học số trờng hợp đơn giản
II – ChuÈn bÞ:
Tranh vẽ bị kéo xe, vận động viên cử tạ, máy xúc làm việc III- Tiến tình dạy học
Hoạt động1 - Kiểm tra c
HS: Nêu điều kiện vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng
- Làm tập 12.2 SBT
HS: Nêu điều kiện
- Bài tập 12.2 – Chän B
Hoạt động – I/ Khi có cơng học
VÝ dơ Con bß kÐo xe:
(GV treo tranh kÐo xe h×nh 13.1 SGK)
? Con bị có tác dụng lực vào xe khổng? Chiếc xe đố nh nào?
? Phơng lực F với phơng chuyển động nh nào?
GV : Con bò thực cơng học Ví dụ 2:
Gv treo tranh hình 13.2 SGK ? Có lực tác dụng vào tạ không? - Trả lời câu C1 ?
- Trả lời câu C2 ?
- HS trả lời câu C3 ?
- Trả lời câu C4 ?
1 Nhận xét: HS quan sát tranh Con bò kÐo xe:
Bò tác dụng lực vào xe : F > Xe chuyển động : s >
Phơng lực F trùng với phơng chuyển động
-> Con bị thực cơng học Ngời lực si8x cử tạ:
Lùc cđa ngêi t¸c dụng vào tạ lớn S dịch chuyển =
-> công học
C1: Khi có lực tác dụng vào vật làm cho
vật chuyển dời Kết luận:
Chỉ có công học có lực tác dụng vào vật làm cho vËt chun dêi
Cơng học cơng lực hay vật tác dụng lực lực sinh cụng gi l cụng ca vt
Công học gọi tắt công Vận dụng:
C3 Trờng hợp C D có công học
C4: a- Lực đầu tàu thực công học
b- Lực hút trái đất thực công c hc
c- Lực kéo ngời công nhân
Hoạt động –II/ Cơng thức tính cơng học
GV đa cơng thức tính cơng thích rõ đại lợng, đơn vị đo chúng
- Học sinh lên bảng bàm câu C5
F = 5000N; S = 1000m; A = ?
- Cho HS nhËn xÐt
- Häc sinh lªn bảng bàm câu C6
m = 2kg;
1 C«ng thøc tÝnh c«ng A = F.S
Trong A cơng học lực F; F lực t/d vào vật;
S quãng đờng vật dịch chuyển
Khi F ®o b»ng N; S ®o b»ng m th× A tÝnh b»ng N.m (1N.m = 1J)
2 Vận dụng:
C5 Công đầu tµu lùc kÐo sinh lµ:
A = F.S = 5000 1000 = 5000 000 (J) = 5000kJ
(29)S = m; A = ?
* Cho HS nhËn xÐt
dõa lµ
F = m.10 = 2.10 = 20N
Công lực là: A = F.S = 20.6 =120(J) C7 Vì trọng lực có phơng vng góc với phơng chuyển động nên khơng có cơng học
Hoạt động - Củng cố – Hớng dẫn nhà Củng c
- Thế công học
- ViÕt c«ng thøc tÝnh c«ng
- Cho HS đọc lại phần ghi nhớ SGK
Híng dÉn vỊ nhà
- Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập sách tập
HS nhắc lại
Điều chỉnh Bổ sung
Ngày dạy : 8/12/2009 Tiết 16 Định luật công.
I - Mơc tiªu
- Phát biểu đợc định luật công dới dạng lợi lần lực thiệt nhiêu lần đờng
- Vận dụng định luật công để giải tập mặt phẳng nghiêng, ròng rọc động
II – Chn bÞ
Mỗi nhóm học sinh : Một lực kế loại 5N , ròng rọc động, nặng 200 g giá thí nghiệm, thớc đo, bảng ph
III Tiến trình dạy học
Hot ng 1- Kiểm tra cũ
HS1: Nêu điều kiện để có cơng học
HS2 Viết cơng thức tính cơng học, nêu ký hiệu, đơn vị đo đại lợng có mặt cơng thức
GV: (ĐVĐ)ỏ lớp em biết, muồn đa vật nặng lên cao, Ngời ta kéo trực tiếp sử dụng máy đơn giản Sử dụng máy đơn giản cho ta lợi lực, nhnh liệu có cho ta lợi cơng khụng?
HS1: Chỉ có công học có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời
HS2 C«ng thøc tÝnh c«ng A = F.S
Trong A cơng học lực F(J); F lực t/d vào vật(N);
S quãng đờng vật dịch chuyển(m)
Hoạt động 2- I/ Thí nghiệm
(30)nghiƯm Sgk ®iỊn kÕt bảng
Yêu cầu HS trả lời câu hái C1,
C2, C3
Rót kÕt luËnC4
quả vào bảng: Các đại lợng cần xác định
K o trùc ð tiÕp
Dùng ròng rọc động
Lùc F(N) F1 = F2=
Quãng đờng
đợc(m) S1 = S2 = Công(A) A1 = A2 =
C1: F1>F2 (F1=2F2)
C2: S1>S2 (S1=1/2.F2)
C3: A1= F1 S1 ;
A2=S2.F2
A1=A2
C4: Dùng ròng rọc động đợc lợi lần lực
thiệt lần đờng nghĩa khơng có lợi cơng
Hoạt động 3- II/ Định luật công
Tõ kÕt thí nghiệm trên, em
rỳt c kt luận gì? Khơng máy đơn giản cho ta lợi công Đợc lợi bao nhêu lần lực lại thiệt nhiêu lần đờng ngợc lại
Hoạt động – III/ Vận dụng
GV: Yêu cầu học sinh đọc, tóm tắt trả lời câu hỏi C5
Học sinh đọc, túm tt cõu C6
Học sinh lên bảng trình bày
C5 : a) Hai thựng hng nng nh nhau, kéo
lên độ cao m nh nhau, thùng thứ dùng ván dài 4m, thùng thứ hai ván dài 2m F2 = 2F1
b) Hai trờng hợp sinh công nh lợi lần lực thiệt lần đờng ngợc lại c) Công lực kéo công nâng vật theo ph-ơng thẳng đứng:
A = P.h = 500x1 =500 (J)
C6: Dùng ròng rọc ta đợc lợi hai lần lực nên
lùc kÐo
F = P/2 =420/2 =210 (N)
Dùng ròng rọc động thiệt hai lần đờng nên kéo đầu dây 8m vật lên cao đợc 4m Cơng nâng vật là:
A = Ph = 4.420 = 1680 J
Cđng cè – Híng dÉn vỊ nhµ Cđng Cè:
Qua ta ghi nhớ điều ? Cho học sinh c li phn ghi nh
Dặn dò: - Häc bµi
- Bµi tËp vỊ nhµ : 1, 2, Sách tập
HS c phn ghi nh SGK
(31)Ngày dạy : 15/12/2009 Tiết 17 ôn Tập học kì i
I - Mơc tiªu
- HƯ thèng hóa kiến thức phần học
- Vận dụng kiến thức học để giải tập, giải thích tợng thực tế
II Chuẩn bị:
HS: Trả lời 17 câu hỏi SGK, làm tập phần trắc nghiệm GV: Kẻ sẵn bảng điền vào ô trống trò chơi ô ch÷
III – Tổ chức hoạt động dạy – học
Hoạt động – I/ Ôn tập
GV cho học sinh đại diện nhóm trả lời câu hỏi phần ôn tập (từ câu đến câu 15 SGK trang 62,63)đã chuẩn bị sẵn GV: Nhận xét, sữa sai cho HS
HS đại diện nhóm trả lời
1) Chuyển động học thay đổi vị trí vật so với vật khác
2) Hành khách ngồi xe ô tô chạy nên hành khách chuyển động so với bên đờng nhng lại đứng yên so với ô tô
3) Độ lớn vận tốc dặc trng cho tính chất nhanh, chậm chuyển động
C«ng thøc tÝnh vËn tèc v = s/ t
Đơn vị vận tốc km/h; m/s; cm/s; 4) Chuyển động không chuyển động mà độ lớn vận tốc thay đổi theo thời gian Cơng thức tính vận tốc trng bình: vtb = s/t
5) Lực có tác dụng làm thay đổ vận tốc chuyển động
Hoạt động – II/ Vận dụng
GV cho học sinh đứng chỗ trả lời
Cho học sinh lên bảng làm phần tập
GV: Cho HS làm việc cá nhân
I/ Phần trắc nghiÖm
1 Chän d Chän d Chän b Chän a Chän d
II/ Trả lời câu hỏi
Cõu 1: Coi ụ tơ đứng n bên đờng chuyển động
Câu 2: Làm nh ta tăng ma sát cách tăng độ nhám mặt tiếp xỳc
Câu 3: Xe bị lái phía ph¶i
Câu 4: Muốn cắt vật dễ dàng ta dùng dao mỏng lỡi ấn mạnh nh ta làm tăng áp suất
C©u 5: FA = p.d
Câu 6: Chọn phơng án a d III/ Phần tập
Cõu 1: Vn tc trung bình đoạn đờng
100m lµ: m s
t s
vTB /
25 100
1
VËn tốc trung bình đoạn đ-ờng 50m là:vTB st 2,5m/s
20 50
(32)đờng là: m s t
t s s
vTB 3,33 /
25 20
100 50
2
2
1
C©u 2:
a áp suất lên mặt đất đứng hai chân là:
2
1 1,5 /
300 450
cm N S
F
p
b áp suất lên mặt đất đứng co chân là:
2
2 /
150 450
cm N S
F
p
C©u 3: Lùc đẩy ac- si met tác dụng lên điểm M vµ N lµ:
FM =FN Do thĨ tÝch cđa vËt M nhóng
ngËp nhiỊu h¬n vËt N nên: VM > VN
Vì FM = d1 VM.và FM = d2 VN nên
d1 < d2
Vậy trọng lợng riêng chất lỏng lớn trọng lợng riêng chất lỏng
Hớng dẫn nhà
- Ôn lại toàn kiến thức trông học kì I
- Xem li tập làm luyện nhiều dạng hn iu chnh B sung
Ngày dạy :28 /12 /2009 TiÕt 18
KiÓm tra häc k× I
Kiểm tra theo đề phịng giỏo dc
(33)Ngày dạy : 5/1/2010 TiÕt 19
Bµi 15 Công suất I - Mục tiêu
- Hiểu công suất đại lợng đặc trng cho tốc độ sinh cơng - Lấy ví dụ minh họa
- Viết đợc cơng thức tính cơng suất, hiểu ký hiệu đại lợng công thức, Đơn vị đo đại lợng công thức
- Vận dụng công thức để giải tốn đơn giản
II Chn bÞ:
Tranh vÏ h×nh 15.1 SGK
III Tổ chức hoạt động dạy - học
Hoạt động - Kiểm tra cũ: Viết công thức tính cơng học, nêu
rõ ký hiệu đại lợng công thức, đơn vị đo đại lợng có mặt cơng thức
2 Anh An anh Dũng đa gạch lên cao hệ thống ròng rọc, chiều cao đa vật lên m; viên gạch nặng 16N Mỗi lần anh An đa đợc 10 viên 50 giây Anh Dũng kéo đợc 15 viên 60 giây Hỏi công thực anh An anh Dũng sau lần kéo ? Ai thực công nhanh
HS1: ViÕt c«ng thøc
HS2: TÝnh c«ng thùc hiƯn ngời
Hot ng 2 - I/ Ai làm khỏe hơn.
Từ câu hỏi cũ GV cho học sinh đọc trả lời câu hỏi C2
H: So sánh công thực ngời giây
Câu C2: Chọn phơng án c,d
d Công làm giây anh An lµ: 12,8J
50 640
(34)HS: Đọc trả lời câu hỏi C3
J
16 60 960
Anh Dòng thực công nhanh nên anh Dũng làm việc khỏe anh An Câu C3:
Anh Dũng làm việc khỏe anh An công sinh giây anh Dũng nhiều anh An
Hoạt động - II/ Công suất GV: Thông báo định nghĩa cơng suất,
cơng thức tính cơng suất, đơn vị công suất
1 Công sinh đơn vị thời gian gọi công suất
2 C«ng thøc tÝnh c«ng suÊt P =
t A
Trong A cơng thực hiện, đơn vị đo J
t thời gian thực công, đơn vị đo s
p công suất đơn vị đo J/s (W)
Hoạt động - III/ Đơn vị công suất:
? Theo ccơng thức cơng suất đợc tính theo đơn vị nào?
GV thông báo đơn v khỏc ca cụng sut
HS : Đơn vị J/s 1W = 1J/s
Béi cđa W Ki l« oát(KW), Mê ga oát(MW)
1 KW = 1000 W
1 MW = 000 KW = 000 000W
Hoạt động - IV/ Vận dụng:
Câu C4: Công suất anh An là:
W
p 12,6
50 640
Công suất anh Dũng là:
W
p 16
60 960
Câu C5: Cùng cày sào đất có nghĩa
lµ công thực hai trờng hợp nh nhau, thời gian cày: Trâu cày t1 = =
120phút
Máy cày t2 = 20 phút
Ta có: Công suất trâu, máy là:
1
1
1 2
2
;
20
120
6
A A
p p
t t
p t p t p p
Þ
Þ
Vậy công suất máy gấp lần công suất cđa tr©u
Câu C6: Ngựa kéo xe đợc đoạn đờng
lµ:
S = 9Km = 9000 m
(35)18000J
C«ng suÊt cđa ngùa lµ:
w t
A
p 500
3600 18000
b Công suất p = A/t mà A = Fs nên p = Fs/t s/t = v nên p = Fv
Híng dÉn vỊ nhµ:
- Học bài: Học thuộc ghi nhớ, Viết đợc ccông thức tớnh cụng sut
- Lầm tất tËp SBT
§iỊu chØnh – Bỉ sung
Ngày dạy : 12/1/2010
Tiết 20
Bài 16 Cơ - Thế - Động năng
I Mục tiêu
- Nm c gồm : năng, động - Sự phụ thuộc vào
II ChuÈn bị
- GV : Tranh vẽ hình 16.1,16.4 , bi thép, máng nghiêng ( máng gỗ) - Mỗi nhóm HS : Lò xo làm thép uốn vòng , miếng gỗ nhỏ
III Tổ chức hoạt động dạy học
Hoạt động 1: Kiểm tra cũ
HS – Viết công thức tính cơng suất , giải thích kí hiệu ghi rõ đơn vị đại lợng công thức - Chữa tập 15.1
? Khi nµo có công học ?
* Mt vt cú khả thực cơng học ta nói vật có Vậy ?
HS lên bảng - Viết công thức - Bài 15.1 Chän C
- HS đứng chỗ trả lời
(36)GV cho học sinh đọc thơng báo SGK ? Khi vật có ?
? Đơn vị gì?
- Khi vật có khả thực cơng học, ta nói vật có
- Cơ đợc đo đơn vị Jun Kí hiệu : J
Hoạt động : II/ Thế năng 1 Thế hấp dẫn
GV treo tranh h×nh 16.1
? Quả nặng A nằm mặt đất có khả sinh cơng khơng ?
- Y/c HS trả lời câu C1
GV Nh đa nặng lên độ cao có khả thực cơng học, có Cơ vật ửờng hợp gọi ? Nếu nặng A vị trí cao cơng sinh kéo B nh nào? sao? GV ( thơng báo)
- Vật vị trí cao với mặt đất cơng mà vật có khả thực đợc công lớn , nghĩa vật lớn
- Thế vật đơc xác định vị trí vật so với mặt đất gọi hấp dẫn
Khi vật nằm mặt đất hấp dn ca vt bng
? Thế hấp dÉn phơ thc vµo u tè nµo?
_ Quả nặng A nằm mặt đất khơng có khả sinh công
C1 Nếu đa nặng A lên độ cao , nặng A chuyển động xuống phía dới làm căng sợi dây Sức căng sợi dây làm thỏi gỗ B chuyển động tức thực cơng
- Lúc cơng lực kéo thỏi gỗ B lớn B dịch chuyển quảng đ-ờng dài
Thế hấp dẫn phụ thuộc vào : + Mốc tính độ cao
+ Khèi lỵng cđa vËt
2 Thế đàn hồi
GV đa lò xo tròn đợc nén sợi len Nêu câu hỏi:
+ Lúc lò xo có khơng? + Bằng cách để biết lị xo có ?
- GV: lò xo trờng hợp gọi Muốn lò xo tăng ta làm ? ?
- Nh phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi vật, nên đợc gọi đàn hồi
GV lấy VD nhấn mạnh khái niệm này: Khi ta ấn tay vào cục đất nặn, cục đất biến dạng Cục đất nặn đàn hồi khơng ? Vì sao?
HS thảo luận nhóm:
+ Lò xo có có khả sinh công học
+ Cách nhận biết: Dặt miếng gỗ lên lò xo dùng diêm đốt cháy sợi dây len(hoặc dùng kéo cắt đứt sợi dây) Khi sợi len đứt , lò xo đẩy miếng gỗ lên cao tức thực cơng Lị xo có HS làm TN kim tra
- Lò xo bị nén nhiều công lò xo sinh lớn, nghĩa lò xo lớn
(37)GV: Qua phần II em cho biết dạng Các dạng phụ thuộc vào yếu tố nào?
GV yªu cầu HS ghi kết luận vào
- Các dạng :
+ Thế hấp dẫn phụ thuộc vào vị trí vật so với mốc tính phụ vào khối lợng vËt
+ Thế đàn hồi phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi vật
Hoạt động 3: III/ Động năng
1 Khi vật có động ?
GV giíi thiƯu thiÕt bÞ thÝ nghiệm tiến hành thí nghiệnh hình 16.3 - Gọi HS mô tả tợng xảy ra? -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3, C4, C5
- GV thông báo : Cơ vật chuyển động mà có đợc gọi động
HS quan sát làm thí nghiệm Trả lời câu C3,C4,C5
C3 Quả cầu A lăn xuống đập vào miếng gỗ B làm miếng gỗ B chuyển động đoạn
C4 : Quả cầu A tác dụng vào thỏi gỗ B lực làm thỏi gỗ B chuyển động tức cầu A chuyể động có khả thực cơng
C5: Một vật chuyển động có khả thực cơng tức có
2 Động vật phụ thuộc yếu tố nµo ?
- Hãy dự đốn động vật phụ thuộc vào yếu tố ? Làm để biết đợc điều
Híng dÉn nh SGK Với yếu tố Gv làm TN kiểm chứng t¹i líp
? Vậy động gì?
? Động vật phụ thuộc vào yếu tố nµo ?
GV cho HS ghi kÕt luËn vµo
- Hs nêu dự đoán cách kiểm tra - HS theo dâi GV tiÕn hµnh TN
- Cơ vật chuyển động mà có đợc gọi động
Động vật phụ thuộc vào khối lợng vận tốc chuyển độngcủa vật
Hoạt động : Vận dụng - Củng c
- Nêu dạng năng?
- Lấy VD vật có động
GV: Cơ vật lúc tổng động
Y/C HS tr¶ lêi C10
-HS lÊy VD
C10.a Chiếc cung đợc dơng
b Nớc chảy từ cao xuống có động
c Nớc bị ngăn đập cao
Híng dÉn vỊ nhµ :
- Häc thc phần ghi nhớ cuối - Đọc mục Có thĨ em cha biÕt” - Lµm bµi tËp bµi 16 SBT
(38)Ngày dạy :19 / 1/2010
TiÕt 21
Bµi 17 bảo toàn chuyển hoá năngnăng
I Mơc tiªu
- Kiết thức : + Phát biểu đợc định luật bảo toàn
+ Biết nhận lấy ví dụ chuyển hoá lẫn động
- Kĩ : Phân tích,so sánh, tổng hợp kiến thức Sử dụng xác thuật ngữ - Thái độ : u thích mơn hc
II Chuẩn bị:
Cả lớp : Tranh phãng to h×nh 17.1
Mỗi nhóm : bóng cao su, lắc đơn dây treo III Tổ chức hoạt động dạy học
Hoạt động1: Kiểm tra
HS 1: - Khi vật có năng? - Trong trờng hợp vậtlà năng? Động năng? Lấy ví dụ vật động HS2: - Động năng, vật phụ thuộc vào yếu tố nào?
- Chữa tập 16.1 SBT
HS1: - Khi vật có khả sinh công - Lấy VD
HS2: - HS nêu phụ thuộc tập 16.1: Chän C
Hoạt động 2: I/ Sự chuyển hố dạng năng Thí nghiệm 1: Quả búng ri
GV cho Hs làm TNnh hình 17.1 kết hợp quan sát Hình 17.1
- Yêu cầu HS tr¶ lêi C1- C4
? Khi bóng rơi : lợng đ-ợc chuyển hoá từ dạng sang dạng nào?
Khi bóng nảy lên : Năng lợng đợc chuyển hoá từ dạng sang dng no?
HS làm TN, quan sát hình 17.1 - Trả lời câu hỏi
C1 Trong thời gian bóng rơi độ cao bóng giảm dần, tốc độ bóng giảm dần
C2 Thế giảm dần, động tăng
C3, Trong thời gian nảy lên độ cao bóng tăng dần, vận tốc giảm dần, Do tng, ng nng gim
C4 Thế lớn ë A,nhá nhÊt ë vÞ trÝ B
Động lớn vị trí B, nhỏ ë A
* Khi bóng rơi , chuyển hoá thành động
Khi bóng nảy lên , động chuyển hố thành
Thí nghiệm : Con lắc dao động
GV híng dÉn HS lµm TN
- Cho Hs th¶o luËn tr¶ lêi C5, C6, C7, C8
HS làm TN theo nhóm- thảo luận C5a) Từ A -B vận tốc lắc tăng. b) Từ B - C vận tốc lắc giảm C6 Từ A- B chuyển hoá thành động năng
Từ B- C Động chuyển hoá thành cơ năng
(39)? Em có nhận xét g× qua TN
ở A, C động lắc 0 ở vị trí B nhỏ nhất. * Kết luận:
- Trong chuyển động lắc có sự chuyển hố liên tục dạng năng: Thế chuyển hoá thành động chuyển hoá thành năng. - Khi lắc vị trí thấp (vị trí cân bằng), chuyển hố hoàn toàn thành động năng; lắc vị trí cao nhất, động chuyển hố hoàn toàn thành năng
Hoạt động : II/ Bảo tồn năng
Giáo viên thơng báo : Những thí nghiệm định lợng xác chứng tỏ( GV đa định luật)
GV ®a chó ý phân tích , cho HS thảo luận qua TN thĨ
Định luật: Trong q trình học , động có chuyển hố lẫn nhau, nhng khơng đổi Ngời ta nói đợc bảo tồn
-Chó ý : SGK
Hoạt động : III Vận dung- Củng cố
? Phát biểu định luật bảo toàn năng? Nêu ví dụ thực tế C9 Cho HS thảo luận
HS phát biểu , lấy VD C9 a) Thế năng- động b) Thế - động
c) Vật lên: động - Thế Vật xuống : Thế - động
Híng dÉn vỊ nhµ
- Häc bµi: học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập17.1 17.5
- Tiết sau ôn tập chơng : trả lời câu hỏi phần ttổng kết chơng
Điều chỉnh - Bổ sung
Ngày dạy : 26/1/2010
Tiết 22 Ôn tập tổng kết chơng I
I Mơc tiªu
- Ơn tập hệ thống hoá kiến thức phần học - Vận dụng kiến thức học giải bi
II.Chuẩn bị
GV : Bảng phụ
HS Bảng nhóm, làm câu hỏi phần ơn tập III Tổ chức hoạt động dạy - học
Hoạt động 1: A/ Ơn tập
GV kiĨm tra việc chuẩn bị bài( trả lời câu hỏi tỉng kÕt)
- Cho HS kiĨm tra chÐo bµi cđa
- KiĨm tra ngÉu nhiªn mét sè bạn - HS kiểm tra chéo
Hoạt động : B/ Vận dụng I- Khoanh tròn vào chữ đứng
trớc câu trả lời
GV ph¸t phiÕu häc tËp cho HS làm phần
II Trả lời câu hỏi
GV cho HS đứng chỗ trả lời
HS nhËn phiÕu häc tËp vµ lµm bµi – D ; – D ;
3 – B ; – A ; – D ; – D
(40)III Bµi tËp
Bài 1: GV cho HS hoạt động nhóm viết vào bảng nhóm tóm tắt , giải Gọi 1HS đại diện cho nhóm làm xong tớc trình bầy
Bµi : Tóm tắt
m= 45kg ị P = 450N S = 150.2= 300cm2 = 0,3m2
p1 = ?
p2 = ?
Bµi
Gäi HS lên bảng làm
2 Lót tay vải hay cao su tăng lực ma sát lên nút chai Lực ma sát giúp dễ xoay nút chai khái miÖng chai
3 Khi xe chuyển động thẳng, đột ngột xe rẽ phải, ngời hành khách xe cịn qn tính cũ cha kịp đổi hớng xe nên bị nghiêng sang trái
4 Muốn cắt thái vật dùng dao sắc, lỡi mỏng đồng thời ấn mạnh lên daođể tăng áp suất lên điểm cắt vật Trong trờng hợp này, vừa tăng áp lực lại vừa giảm diện tích mặt tiếp xúc với vật bị cắt nên áp suất điểm cắt lớn Vật dễ bị cắt Khi vật lên mặt chất lỏng lực đẩy ăc-si-mét tính trọng lợng vậtđó
FA = PvËt = V.d
6 Các trờng hợp sau có công học: a) Cậu bé trèo
b)Nc chy xuống từ đập chắn nớc Bài HS hoạt động theo nhóm
) / ( 33 45 150 ) / ( , 20 50 ) / ( 25 100 2 2 1 s m t t s s v s m t s v s m t s v tb tb tb Bµi
a) Khi đứng hai chân
Pa S P p 15000 , 450
1
b) Khi co chân: diện tích tiếp xúc giảm 1/2 lần nên áp suất tăng lần
Pa p
p2 2 1 2.1500030000
Bµi 5:
Công suất ngời lực sĩ là: ) ( , 2916 , , 10 125 10 W t h m t A
P
Hoạt động3: C/ Trị chơi chữ
ThĨ lƯ trß ch¬i:
+ Chia hai đội, đội ngời + Bốc thăm ngẫu nhiên câu hỏi ơng ứng với thứ tự hàng dọc ô chữ
+ Chuẩn bị 30s, thời gian , trả lời sai khơng tính điểm, câu trả lời dành cho đội bạn
+ Mỗi câu cho điểm
Y/c HS trả lời đợc áp lực
(41)10.tơng đối
Từ hàng dọc : “Chuyển động’’
Híng dÉn vỊ nhµ:
- Ơn tập lại toàn kiến thcs chơng I Cần nhớ kĩ công thức, đơn vị đại lợng cơng thức
- Lµm bµi tËp 3, phần tập SGK