VAT LI 8

Nªu mét vÝ dô chøng tá mét vËt cã thÓ chuyÓn ®éng so víi vËt nµy, nhng l¹i ®øng yªn so víi vËt kh¸c.. HS3.[r]

Ch¬ng I C¬ Häc

Ngày dạy: 21/ / 2010

Tiết 1:

Bài 1 Chuyển động học

I - Mơc tiªu:

* KiÕn thøc:

+ Nêu đợc số ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày

+ Nêu đợc số ví dụ tính tơng đối chuyển động đứng yên, đặc biệt biết xác định trạng thái vật so với vật mốc

+ Nêu đợc trạng thái, dạng chuyển động học thờng gặp, chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn

* Kĩ năng: Quan sát thực tế * Thái độ: u thích mơn học

II - Chuẩn bị - GV: Tranh vẽ hình 1.1 SGK, h×nh 1.2 SGK h×nh 1.3 SGK - HS: dụng cụ học tập

III Tiến trình dạy häc

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

Mặt Trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây Nh có phải Mặt Trời chuyển động cịn Trái Đất đứng n khơng?

Hoạt độn 2: I/ Làm để biết vật chuyn ng hay ng yờn?

Giáo viên cho nhóm học sinh trả lời câu hỏi C1

GV: Chốt lại phơng án trả lời nêu cách chung để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên Trong vật lý để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên ngời ta chọn vật làm mốc, dựa vào thay đổi vị trí vật so với vật khác

Trên sở học em trả lời câu hỏi C2,

C3

Khi vị trí vật thay đổi với vật mốc theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc

Chuyển động gọi chuyển động học( gọi tắt chuyển động)

Câu C1: Vật không thay đổi vị trí so

với vật mốc đợc coi đứng yên so với vật mốc

C2 HS tù lÊy VD

C3 Vật không thay đổi vị trí

vật khác chọn làm mốc đợc coi đứng yên

VD: Ngời ngồi thuyền trơi theo dịng nớc , vị trí ngời thuyền không đổi nên so với thuyền ngời trạng thái đứng yên

Hoạt động : II/ Tính tơng đối chuyển động đứng yên.

GV y/c häc sinh tr¶ lêi c©u hái C4, C5

C4 So với nhà ga hành khách chuyển động hay đứng yên? Tại sao?

C5 So với toa tàu hành khách chuyển ng hay ng yờn?

H: Qua câu em có kết luận ? Trả lời câu hỏi C6

C7 Tìm ví dụ thực tế khẳng định

chuyển động hay đứng n có tính chất t-ng i

H: Trả lời câu hỏi C8

C4 So với nhà ga hành khách

chuyển động vị trí ngời thay đổi so với nhà ga

C5 So với toa tàu hành khách đứng n vị trí hành khách toa tàu không đổi

Một vật chuyển động so với vật nhng lại đứng yên so với vật khác ta nói chuyển động đứng n có tính chất tơng đối

Ngời lái xe chuyển động so với nhà ga, đứng yên so với xe

Hoạt động 3: III - Một số chuyển động thờng gặp GV: Đa hình vẽ 1.3 cho HS quan sát

chuyển động thẳng, chuyển động tròn, chuyển động cong

H: Em nêu thêm ví dụ chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn thờng gặp đời sống.(C9)

+ Chuyển động thẳng, + Chuyển động cong, + Chuyển động trịn C9 HS tự lấy ví dụ

Hoạt động 4: IV - Vận dụng.

GV yêu cầu HS: Trả lời câu hỏi C10, C11 Câu C10 Ô tô dứng yên so với ngời lái

xe, chuyển động so với ngời đứng bên đờng cột điện

Ngời lái xe đứng yên so với ô tô, chuyển động so với ngời đứng bên đ-ờng cột điện

C11 Khoảng cách từ vật tới vật mốc khơng thay đổithì vật đứng n, nói nh khơng phải lúc Có trờng hợp sai, ví dụ nh chuyển động trịn quanh vật mốc

Hoạt động 5: Củng cố

- Thế chuyển động học ?

- Tại nói chuyển động hay đứng yên có tính tơng đối ? Trong thực tế ta thờng gặp dạng chuyển động ?

Hoạt động 6: Hớng dẫn nhà

- HS đọc thuộc phần ghi nhớ - Làm tập: 1, 2, 3, 4, 5, SBT trang 3, - Chuẩn bị

§iỊu chØnh – Bỉ sung

Ngày dạy: 28/ / 2010

TiÕt 2:

Bµi 2 VËn tèc.

I - Mơc tiªu:

* KiÕn thøc

- Từ thí dụ, so sánh quãng đờng chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động ( gi l tc )

- Nắm vững công thøc tÝnh vËn tèc v = St vµ ý nghÜa cđa c¸c kh¸i niƯm vËn tèc

- Đơn vị hợp pháp vận tốc m/s, km/h Cách đổi đơn vị vận tốc, * Kĩ năng:

Vận dụng cơng thức tính vận tốc để tính qng đờng, thời gian chuyển động * Thái độ: u thích mơn hc

II - Chuẩn bị: GV: Bảng phụ

HS: Bảng nhóm

III Tiến trình d¹y häc

Hoạt động Kiểm tra cũ:

HS1 - Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên ? Tại nói chuyển động hay đứng n có tính tơng đối?

HS1 trả lời

Bài tập 3: Vật mốc : a) Đờng

- Làm tập 1.3

HS2 Nêu dạng chuyển động thờng gặp ? Lấy ví dụ?

- Làm tập 1.6 GV đặt vấn đề nh SGK

c) §êng d) Ô tô HS2 Trả lời

Bi 1.6.a)Chuyn động b)Dao động c) Chuyển động tròn d) Chuyển động cong

Hoạt động I/ Vận tốc ?

GV: Đa bảng phụ kẻ sẵn hình 2.1

GV: Quãng đờng đợc giây gọi l tc

HS: Trả lời câu hỏi C3

HS: Trả lời câu hỏi C1 , C2

C3 §é lín cđa vËn tèc cho biÕt sù nhanh,

chậm chuyển động

Độ lớn vận tốc đợc tính quãng đờng đợc đơn vị thời gian

Hoạt động3 II/ Công thức tớnh tc

GV Đa công thức tính vËn tèc

v =

t s

V lµ vËn tèc

S quãng đờng vật đợc

T thời gian vật hết quãng đờng

Hoạt động III/ Đơn vị vận tốc GV: Thơng báo đơn vị tính vận tốc tuỳ

thuộc đơn vị quãng đờng đợc đơn vị thời gian hết quãng đờng đó, giới thiệu thêm đơn vị vận tốc,

HS: §äc trả lời câu hỏi C5

Vận dụng công thức vừa học em hÃy làm câu c6, C7, C8

C©u C6 t = 1,5 h

S = 81 km

V = ? km/h = ? m/s

C©u C7:

t = 40 V = 12km/h s = ?

C©u C8:

v = 4km/h, t= 30 phót, s = ?

Đơn vị vận tốc thờng dùng km/h, m/s

C5: a) ô tô đợc 36 km

xe đạp đợc 10,8 km giây tà hoả đợc 10 m b) 36 km/h = 10m/s

3600 36000



10,8 km/h = 3m/s

3600 10800



Vậy ô tô tầu hoả nhanh nh nhau, xe đạp chậm

C©u C6: VËn tèc cđa tµu lµ:

v = km h 15m/s

3600 54000 / 54 , 81   

Chú ý so sánh vận tốc ta phải ý loại đơn vị, nói 54 > 15 khơng có nghĩa hai vận tốc khác

C©u C7: 40 = h

3 60 40

 Quãng đờng đợc là: s = vt = 12 8km

3

 C8.T = 30 = h

2 60 30



Quãng đờng từ nhà đến nơi làm việc là: s = vt = 2km

2



Hoạt động Cũng cố – Hớng dẫn nhà

- §é lớn vận tốc cho ta biết điều ?

- C«ng thøc tÝnh vËn tèc

- Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị số đo vận tốc có thay đổi khơng? * Hớng dẫn nhà

-Học phần ghi nhớ Đọc mục Có thể em cha biết

-Làm tập2.1->2.5 SBT - Đọc trớc

Điều chỉnh Bổ sung

Ngày dạy: 11 / / 2010

TiÕt 3

Bài Chuyển động đều, chuyển động khơng đều

I - Mơc tiªu:

- Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động đều, chuyển động khơng nêu đợc thí dụ chuyển động thờng gặp , chuyển động không

- Vận dụng tính vận tốc trung bình đoạn đờng

II - ChuÈn bÞ: GV: B¶ng phơ

HS: B¶ng nhãm

III – TiÕn trình dạy học

Hot ng Kim tra bi cũ:

HS1 Viết cơng thức tính vận tốc chuyển động, giải thíc ký hiệu đại lợng có cơng thức

Nêu tên đơn vị vận tốc thờng dùng Đổi 54 km/h m/s

GV đặt vấn đề nh SGK

HS1 tr¶ lêi v =

t s

v lµ vËn tèc

s quãng đờng vật đợc

t thời gian vật hết quãng đờng -Đơn vị vận tốc thờng dùng km/h, m/s

54 54000

15 /

1 3600

km m

m s h  s 

Hoạt động I/ Định nghĩa GV: Đa thông báo định nghĩa :

Da bảng phụ vẽ vị trí xe lăn chuyển động máng nghiêng ng nm ngang

HS: Trả lời câu hỏi C1

Trên đoạn đờng AB, BC, CD chuyển động không

Trên đoạn đờng DE, DF chuyển động Câu C2: Chuyển động a đều, chuyển động

b,d,e không

- Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian

- Chuyển động khơng chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian

Hoạt động II/ Vận tốc trung bình chuyển động khơng đều.

H: Trên đoạn đờng AB, BC, CD trung bình giây xe lăn đợc m ?

H: Trên quãng đờng AD xe chuyển động D

C B

A

nhanh lên hay chậm đi?

H: Tớnh tc trung bình đoạn đờng AD?

H: Muèn tÝnh vận tốc trung bình ta làm nào?

GV: Đa công thức tính vận tốc trung bình Vtb =

n n t t t s s s       2

Hoạt động III / Vận dụng

HS: Đọc trả lời câu hỏi C4, C5.C6 C4: Chuyển động ô tô từ Hà Nội

đến Hải Phịng chuyển động khơng khoảng thời gian nh quãng đờng đợc khác

Khi nói tơ chạy với vận tốc 50km/h nói tới vận tốc trung bình tơ đoạn đờng

C5: s1 = 120m , s2 = 60m , t1 = 30s,

t2 = 24s tÝnh vtb

vTB1 =

1 t s

= 4m/s

30 120

 .

vTB2 = m s

t s / , 24 60 2   2 120 60 30 24 180 3,3 / 54 tb S S v t t m s        

C6: Tãm t¾t: vtb = 30km/ h

t = h S = ? Quãng đờng tàu là: s = vtb.t = 30.5 =150km Hoạt động Cũng cố – Hớng dẫn nhà

* Còng cè:

- Nêu Đ/n chuyển động đều? Chuyển động khơng đều?

- Viết ccơng thức tính vận tốc trung bình? Giải thích đại lợng cơng thức

* Híng dÉn vỊ nhµ:

Lµm thực hành câu C7

Học thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT

HS trả lời

Điều chỉnh Bổ sung

Ngày soạn: 13/ 9/2010 Ngày dạ:18/ / 2010

TiÕt

Bµi BiĨu diƠn lùc

I - Mơc tiªu:

- Nêu đợc ví dụ cụ thể thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc

- Nhận biết đợc lực đại lợng vec tơ

II - Chuẩn bị:

xe lăn, giá, nam châm, bóng cao xu, tranh vẽ hình 4.3 4.4 SGK

III Tiến trình dạy häc

Hoạt động Kiểm tra cũ- Đặt vấn đề

* Thế chuyển động đều, chuyển động khơng ? Viết cơng thức tính vận tốc trung bình chuyển động khơng đều, nêu ký hiệu đại lợng có mặt cơng thức

Lµm bµi tËp 3.6 SBT

HS Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian

- Chuyển động khơng chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian

Vtb = t s

vtb vận tốc trung bình

s quãng đờng vật đợc

t thời gian vật hết quãng đờng

Hoạt động I- Ôn lại khái niệm lực.

H: Nhắc lại tác dụng lực lớp GV: Làm thí nghiệm hình 4.1 4.2 SGK

Cho HS: Trả lời câu hỏi C1

Lc làm thay đổi vận tốc vật làm cho vật bị biến dạng

C1 H1 Lùc hút nam châm lên miếng

thộp lm tng vận tốc xe lăn, nên xe lăn chuyển động nhanh lờn

H2 Lực tác dụng vợt lên bóng

làm bóng biến dạng ngợc lại, lực bóng tác dụng vào vợt làm vợt bị biến dạng

Hot ng II/ Biu din lc

H: Lực tác dụng nam châm vào xe có phơng chiều nh nào?

H: Lực tác dụng ngón tay vào bóng có phơng chiều nh nào? GV: Thơng báo : Những đại lợng vừa có phơng, chiều độ lớn gọi đại lợng véc tơ

GV: Đa hình vẽ 4.3 cho học sinh phân tích yếu tố điểm đặt, phơng, chiều độ lớn lực

VÝ dơ: Mét lùc 15N t¸c dơng lên xe lăn B

? Chỉ yếu tè cđa lùc nµy

5N

F F = 15N A

B

1- Lực đại l ợng vec tơ.

Lực đại lợng vừa có phơng, chiều độ lớn lực đại lợng véc tơ

2- C¸c c¸ch biĨu diƠn lùc.

a BiĨu diƠn lùc b»ng mịi tªn cã:

- Gốc l im t lc

- Phơng chiều mũi tên phơng chiều lực

- Độ mũi tên biểu diễn cờng độ lực theo tỷ xích cho trớc

b Ký hiƯu vec t¬ lùc: F

HS: - Điểm đặt A

- Phơng nằm ngang, chiều từ tráI sang phải

- Cừng độ F = 15N

Hoạt động III/ Vận dụng

C©u C2: Häc sinh tù lên bảng làm

GV: Đa tranh vẽ hình 4.4 trả lời câu hỏi C3

P F Câu C3:

Ha: Lực tác dụng vào điểm A có phơng

thng ng, chiu t dới lên có độ lớn F1 = 20N

Hb: Lực tác dụng vào điểm B có phơng

nằm ngang, chiều từ trái sang có độ ln F2 = 30N

Hc: Lực tác dụng vào điểm C có phơng

xiên góc 300 so với ph¬ng n»m ngang,

chiều hớng lên có độ lớn F3 = 30N Hoạt động Cũng cố – Hớng dẫn nhà

* Còng cè

Qua em ghi nhớ điều gì? Để biểu diễn lực ta làm nào? Tại nói lực đại lợng vec tơ? * Hớng dẫn nhà

Học thuộc phần ghi nhớ làm tập SBT

HS trả lời

Điều chỉnh Bổ sung

Ngày soạn: 19/ 9/2010 Ngày dạy : / / 2010

TiÕt 5: C©n b»ng lùc, quán tính

I - Mục tiêu:

- Nêu đợc số thí dụ hai lực cân bằng, nhận biết đợc đặc điểm hai lực cân biểu thị hai lực cân bằng vec tơ lực

- Từ dự đoán tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động làm thí nghiệm kiểm tra dự đốn để khẳng định: " Vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân chuyển động thẳng đều"

- Nêu đợc số ví dụ quán tính, giải thích đợc tợng quán tính

II - Chuẩn bị:

Xe lăn, búp bê, máy A tút

III Tiến trình dạy häc

Hoạt động Kiểm tra cũ:

HS1 Biểu diễn vec tơ lực tác dụng lên sách đặt mặt bàn nằm ngang có trọng lợng 3N tỷ xích 1cm ứng với 1N,

HS2- Biểu diễn lực tác dụng lên cầu có trọng lợng 5N treo sợi tơ tỷ xÝch 1cm øng víi 1N

HS3-BiĨu diƠn b»ng vec tơ lực tác dụng vào bóng nằm yên mặt bàn nằm ngang có trọng lợng 5N, theo tỷ

3HS lên bảng biểu diễn HS1: N

P HS2

xÝch tuú chän

HS4- Tại nói lực đại lợng vec tơ? Mô tả cách biểu diễn lực bng vec t lc?

* Gv đa tình mở

HS3

HS4 Đứng chỗ trả lêi

- Lực đại lợng vừa có phơng, chiều độ lớn lực đại lợng véc tơ

- Cách biểu diễn lực mũi tên co : Điểm đặt, Phơng, chiều, cờng độ

Hoạt động I/ Lực cân bằng

1 Hai lùc c©n gì

GV: T cỏc cõu hi bi cũ cho học sinh nhận xét độ lớn, phơng, chiều hai lực cân bằng,

Hai lực cân hai lực có độ lớn, phơng nằm đờng thẳng, chiều ngợc

2 Tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động.

GV: Cho học sinh nhắc lại tác dụng hai lực cân lên vật đứng yên H: Dự đoán tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động?

GV: Cho c¸c nhãm học sinh làm thí nghiệm với máy A Tút

H: Qua thí nghiệm em rút kết luận gì? Dới tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động vât nh nào?

a dù ®o¸n

b ThÝ nghiƯm kiĨm tra

c Kết luận: Dới tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động tiếp tục chuyển động thẳng

Hoạt động II Quán tính 1- Nhận xét:

GV cho HS đọc thông tin SGK Mọi vật không thay đổi vận tốc cách đột ngột đợc vật có qn tính

2-Vận dụng:

H: Trả lời câu C6 làm thí nghiệm chứng

minh

H: Trả lời câu C7 làm thí nghiệm chứng

minh

HS: Đọc trả lời câu C8.(câu a)

Câu C6: Búp bê ngà phía sau chân

bỳp bờ chuyển động theo xe nhng thân cha kịp chuyển động theo nên ngã phía sau

C©u C7: Bóp bê ngà phía trớcd chân

bỳp bờ không chuyển động theo xe nhng thân chuyển động theo nên ngã phía sau

C8 a) Ơ tơ đột ngột rẽ phải, qn

tính, hành khách đổi hớng chuyển động mà tiếp tục theo chuyển động cũ nên bị nghiêng ngời sang phải

Hoạt động Cũng cố – Hớng dẫn nhà

* Còng cè

- Hai lực cân gì?

- Vt ang ng yên chịu tác dụng hai lực cân nh nào?

- Vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân nh nào?

- Vì vật khơng thể thay đổi vận tốc cách đột ngột đợc?

* Hớng dẫn nhà

Học thuộc phần ghi nhớ

Ngày dạy : /9 / 2010

TiÕt 6: Lùc ma s¸t.

I - Mục tiêu:

- Bớc đầu nhận biết thêm loại lực học lực ma sát, bớc đầu phân biệt xuất loại lực lực ma sát, ma sát trợt, ma sát nghỉ, ma sát lăn Đặc điểm loại ma sát nµy

- Làm thí nghiệm để phát lực ma sát nghỉ

- Kể phân tích đợc số tợng ma sát có lợi, ma sát có hại đời sống kỹ thuật

- Nêu đợc cách khắc phục làm giảm ma sát có tác hại, tăng ma sát có lợi tng trng hp

II - Chuẩn bị:

Mỗi nhóm HS:1 lực kế, miếng gỗ, nặng, xe lăn GV: tranh vẽ vòng bi

III - Tổ chức dạy, học lớp.

Hot ng Kiểm tra cũ

1- ThÕ nµo lµ hai lực cân bằng? Biểu diễn lực tác dụng lên cầu có trọng lợng 5N treo sợi tơ tỷ xích 1cm ứng với 1N

2 Vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân nh nào?

Vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân nh nào? Vì vật khơng thể thay đổi vận tốc cách đột ngột đợc?

* GV nêu tình mở

2HS lên b¶ng

Hai lực cân hai lực tác dụng lên vật, có phơng, độ lớn nhng ngợc chiều

T P

HS2:- Vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân tiếp tục đứng yên Vật chuyển động chịu tác dụng hai lực cân chuyển động thẳng

Mọi vật thay đổi vận tốc cách đột ngột đợcvì vật có qn tính

Hoạt động Khi có lực ma sát 1- Lực ma sát trt.

GV: Thông báo thí dụ xuất ma sát trợt nh SGK

Cho nhóm học sinh làm thí nghiệm đẩy cho miếng gỗ trợt mặt bàn H: Mô tả tợng xÃy ?

H: Nếu khơng có lực tác dụng lên miếng gỗ lực tác dụng lên miếng gỗ cân miếng gỗ chuyển động thẳng đều, miếng gỗ dừng lại ?

H: Vậy lực ma sát trợt xuất nào?

H: Lấy ví dụ xuất lực ma sát trợt đời sống kỹ thuật ?

Lực ma sát trợt xuất vật trợt mặt vật khác

- Ma sát trợt trục quạtvới ổ trục

Lực ma sát lăn.

Cho học sinh làm thí nghiệm tác dụng vào xe lăn bàn

H: Xe ln chm dn ri dng lại, có lực tác dụng vào xe?

H: Lực ma sát lăn sinh nào?

H: Tìm ví dụ ma sát lăn đời sống kỹ thuật?

H: Trả lời câu C3 so sánh cờng độ

của lực ma sát trợt với cờng độ lực ma sát lăn

Lực ma sát lăn sinh vật lăn mặt vật khác

VD: Ma sỏt sinh viên bi đệm trục quay với ổ trục

Cờng độ lực ma sát trợt lớn cờng độ lực ma sát lăn

3 Lùc ma s¸t nghØ.

GV: Cho c¸c nhãm học sinh làm thí nghiệm hình 6.2

H: C4 Tại thí nghiệm có lực tác dụng vào miếng gỗ nhng miếng gỗ đứng yên ?

GV: - Lực cân với lực kéo thí nghiệm gọi lực ma sát nghỉ - Khi tăng lực kéo số lực kế tăng dần, vật đứng yên, chứng tỏlực cản lên vậtt có cờng độ tăng dần Điều cho biết: Lực ma sát nghỉ có cờng độ thay đổi theo tác dụng lực lên vật Lực ma sát nghỉ có tác dụng gì?

C4 Vật đứng n chứng tỏ mặt

bàn với vật có lực cản Lực đặt lên vật cân với lực kéo để giữ cho vật đứng yên

Lùc ma sát nghỉ giữ cho vật không bị trợt bị lực khác tác dụng

Hot ng II/ Lực ma sát đời sống kỹ thuật

1/ Lực ma sát có hại

GV cho HS: Đọc trả lời câu C6 C6 a)Ma sát trợt đĩa xích làm

mịn đĩa xích:

Cách làm giảm: tra dầu mỡ bơi trơn xích đĩa

b) Lực ma sát trợt trục làm mòn trục cản chuyển động quay bánh xe Cách làm giảm thay trục quay có ổ bi

c) Lùc ma s¸t trợt lớn nên khó đẩy Cách làm giảm: thay ma sát lăn

2/ Lực ma sát có ích

GV cho HS: Đọc trả lời câu C7 C7 a) Không có lực ma sát bảng trơn

nhn quỏ khụng th vit c

Cách làm giảm: Tăng độ nhám bảng phấn

b) Khơng có lực ma sát mặt ốc vít ốc lỏng dần bị rung động:

Cách làm giảm: Làm rãnh ốc vít c) Khi phanh gấp, khơng có ma sát tơ khơng dừng lạiđợc

Hoạt động III/ Vận dụng

Yêu cầu HS trả lời câu C8, C9 C8 a) Cã Ých;

b) Cã Ých; c) cã h¹i; d) cã Ých; e) cã lỵi

C9 ổ bi có tác dụng giảm ma sát thay ma sát trợt ma sát lăn viên bi Nhờ sử dụng ổ biđã giảm đợc lực cản lên vật chuyển động khiến cho máy móc hoạt động dẽ dàng góp phần thúc đẩy nghành động lực học, khí, chế tạo máy,

Hoạt động Hớng dẫn nhà

- Häc thuéc phÇn ghi nhớ - Làm tập SBT - Đọc trớc áp suất

Điều chỉnh Bổ sung

Ngày dạy : / 10 / 2009

TiÕt ¸p suÊt.

I - Mơc tiªu:

- Phát biểu đợc định nghĩa áp lực áp suất

- Viết cơng thức tính áp suất, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có mặt cơng thức

- Vận dụng đợc cơng thức tính áp suất để giải đợc tập áp lực, áp suất

- Nêu đợc cách làm tăng, giảm áp suất đời sống giải thích đợc số tợng đơn giản thờng gặp

II - ChuÈn bÞ:

Chậu nhựa đựng bột mịn, ba thỏi kim loại giống nhau,hình vẽ 7.4, 7.1

III – Tiến trình dạy- học

Hot ng Kim tra cũ

HS1 Lùc ma s¸t sinh nào? Trả lời tập 6.1, 6.2

HS2 H·y biĨu diƠn träng lùc cđa mét ngêi cã khèi lợng 50 kg tác dụng lên nhà, tđ cã träng l¬g 700N ( tØ xÝch 1cm øng víi 100N)

GV: ĐVĐ: ? Phơng trọng lực ph-ơng nằm ngang mặt đất có mối quan hệ ntn?

GV Ta xem mặt đất mặt bị ép, lực vng góc với mặt bị ép gì? Bài học hơm tìm hiu

HS1: Trả lời HS2: Biẻu diễn

Phng trọng lực phơng nằm ngang mặt đất vng góc với

Hoạt động – I/ áp lực gì

? VËy em cho cô biết áp lực gì? GV: Cho HS nhắc lại khái niệm nhấn mạnh: lực ép phải vuông góc với mặt bị ép với gọi áp lực

Các em hÃy vận dụng khái niệm trả lời câu C1

? Tại lực kéo máy kéo tác dụng lên khúc gỗ áp lực?

H: Tìm thêm ví dụ áp lực

* áp lực lực ép có phơng vuông góc với mặt bị ép

Câu C1

Ha: Lực tác dụng m¸y kÐo t¸c dơng

lên mặt đờng

HS: Lực khơng vng góc với mặt bị ép

Hb: Cả hai lực

HS tìm thêm ví dụ

Hoạt động – II/ áp suất

1 Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tè nµo

GV: Cho HS đọc câu hỏi đặt dầu bài:

? Máy kéo ô tơ có gây áp lực mặt đờng khơng?

Vậy tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? Chúng ta tìm hiểu phần

Chóng ta sÏ lµm thÝ nghiƯm nh h×nh 7.4 ? Dơng thÝ nghiƯm gåm có gì? GV hớng dẫn HS làm thí nghiệm nh SGK

(Chó ý: Khi lµm thÝ nghiƯm chóng ta không dùng tay nhận khối kim loại xuống)

H: Trong hai trờng hợp đại lợng thay đổi, đại lợng cố định?

H: So sánh độ lún trờng hợp (1) (2)

H: Trong trờng hợp độ lún lớn hơn?

GV thu lại kết hoạt động nhóm nhận xét

? Qua thí nghiệm em rút đợc kết luận gì? Hãy hồn thành câu hỏi C3

Qua kÕt ln c¸c em hÃy trả lời câu hỏi đầu bài?

HS đọc HS trả lời

a) ThÝ nghiÖm

Dụng cụ: Bột mịn đợc rắc khay, khối kim loại có hình dạng có trọng lợng nh

- Các nhóm học sinh làm thí nghiệm hoàn thành bảng 7.1

áp lực F Diện tích bị ép Độ lún F2 F1 S2 S1 h2 h1

F3 F1 S3 S1 h3 h1

b) KÕt ln: T¸c dơng cđa ¸p lùc cµng lín ¸p lùc cµng lín vµ diện tích bị ép nhỏ

HS trả lời

2 Công thức tính áp suất

GV: xác định tác dụng áp lực lên mặt bị ép, ngời ta dùng khái niệm áp suất

GV: Đa cơng thức tính áp suất, đơn vị đại lợng công thức

* áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép

* C«ng thøc tÝnh ¸p suÊt p =

S F

Trong đó: F áp lực tác dụng S diện tích mặt bị ép

p lµ ¸p suÊt

lµ Pa

1 Pa = 1N/m2. Hoạt động – III/ Vận dụng

HS: Trả lời câu C4 C5

C4

Lấy thêm ví dụ thực tế làm tăng ¸p suÊt, gi¶m ¸p suÊt

C5

GV: Cho hs đọc ghi tóm tắt đề Fxt = P = 34000N

Sxt = 1,5 m2

F«= P = 20000N

S« = 250cm2 = 0,25m2

Tính so sánh áp xuất xe

C4: Dựa vào nguyên tắc áp suất phụ

thuộc vào áp lực diện tích bị ép Tăng p : + tăng F

+ gi¶m S + C¶ hai Gi¶m p : + giảm F + tăng S + hai

Ví dụ: Lỡi dao mỏng dao sắc Vì dới tác dụng áp lực diện tích bị ép nhỏ áp suất lớn, tác dụng áp lực lớn

Câu C5 áp suất tác dụng lên mặt đờng

của ô tô

pô = 800000 /

25 , 20000

m N S

F

o o





áp xuất xe tăng lên mặt đờng là: px =

2

/ , 226666

, 34000

m N S

F

x x

 

Vì áp suất xe tăng lên mặt đờng nhỏ áp xuất ô tô lên mặt đờng nên ô tô dễ bị lún

Hoạt động Cũng cố

- áp lực gì?

- Thế áp suất? Viết công thức tính áp xuất?

-n v thờng dùng để tính áp xuất?

HS: -¸p lùc lực ép có phơng vuông góc với mặt bị Ðp

* áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép

* Công thức tính áp suất: p =

S F

Đơn vị áp suất thờng dùng lµ: N/m2 gäi

lµ Pa

Hoạt động – Hớng dẫn nhà

- Häc thuéc phÇn ghi nhớ

- Làm tập SBT Đọc phần em cha biết Điều chỉnh Bổ sung

Ngày dạy 13/ 10 / 2010

TiÕt ¸p suÊt chÊt láng, bình thông nhau.

I - Mục tiêu:

- Mơ tả đợc thí nghiệm chứng tỏ tồn áp xuất lòng chất lỏng

- Viết đợc cơng thức tính áp suất lịng chất lỏng, nêu đợc tên đơn vị đại lợng có mặt cơng thức

- Nêu đợc ngun tắc bình thơng nhau, dùng ngun tắc để giải thích số tợng đơn giản thờng gặp

II - Chn bÞ:

- Bình nhựa hình trụ có đáy cao xu, thành bìng có hai lỗ bịt màng cao su - Bình thơng nhau, chậu thuỷ tinh nhựa

III – TiÕn trình dạy - học

Hot ng Kim tra 15 phút I.

Ma trËn ®Ị Néi dung kiÕn

thøc

Møc dé kiÕn thøc Tỉng ®iĨm

BiÕt HiĨu VËn dơng

TN TL TN TL TN TL

¸p suÊt 4(4,0) 1(1,0) 1(5,0) 10

Tỉng sè c©u 1

II Đề bài

A Phần trắc nghiệm (5,0 điểm)

Khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời

Câu 1(1,0đ) Điều sau la nói áp lực A áp lực lực ép vật lên mặt giá đỡ

B áp lực lực mặt giá đỡ tác dụng lên vật C áp lực trọng lợng ca vt

D áp lực lực ép có phơng vuông góc với mặt bị ép Câu 2.(1,0đ) Đơn vị áp suất

A N B m2 C kg/m2 D N/m2

Câu 3.(1,0đ) Cồn thức tính áp suất là: A P = F S B P =

F S

C P =

S F

D P = 2

m N

Câu 4(1,0đ) Khẳng định sau không

A Muốn tăng áp suất tăng áp lực giảm diện tích bị ép B Muốn tăng áp suất giảm áp lực giảm diện tích bị ép

C Muốn giảm áp suất giảm áp lực giữ nguyên diện tích bị ép D Muốn giảm áp suất phải tăng diện tích bị ép

Điền vào chỗ trống( ) Câu 5.(1,0đ)

áp suất

B Phần tự luận(5,0đ)

Cõu6( 5đ) Một vật có khối lợng 50 kg đặt đặt mặt bàn nằm ngang Diện tích mặt tiếp xúc vật với mặt bàn 50cm2 Tính áp suất ca vt lờn mt bn.

Đáp án Biểu chấm.

A Phần trắc nghiệm (5,0 điểm)

Mi ý cho 1,0đ

C©u 1- D; c©u – D; C©u – C.; C©u – B

Câu ( độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép.)

B PhÇn tự luận(5,0đ)

Tóm tắt: Bài làm m = 50 kg => P = 500N ¸p st cđa vật lên mặt bànlà: S = 50cm2 = 0,005m2 P =

S F

= 0500,005= 500 000N/m2

P = ? Đáp số: 500 000N/m2

Hoạt động –I/ Sự tồn áp suất lịng chất lỏng 1) Thí nghiệm 1:

GV: Híng dÉn häc sinh lµm thÝ nghiƯm 1, trả lời câu hỏi C1và C2

Câu C1: Qua thÝ nghiƯm chøng tá cã ¸p

2) ThÝ nghiƯm 2: GV: Híng dÉn häc sinh làm thí nghiệm

2, trả lời câu hỏi C3 C4

Rút kết luận

Câu C2: Chất lỏng gây áp suất theo

mọi phơng lên vật lòng 3) Kết luận:

Chất lỏng không gây áp suất lên đáy bình mà lên thành bình vật bên lịng

Hoạt động –II/ Cơng thức tính áp suất:

H: Chøng minh: tõ p =

S F

ta có P = dh p = dh trong đó:

p áp suất đáy cột chất lỏng,

d lµ träng lợng riêng cột chất lỏng, h chiều cao cđa cét chÊt láng

p tính đơn vị Pa, d tính đơn vị N/m2,

h tính đơn vị m

Hoạt động –III/ Bình thơng nhau: Chú ý: Từ cơng thức ta có áp suất

gây điểm chất lỏng độ sâu nh nào?

GV: Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm 3, trả lêi c©u hái C5

? Em h·y rót kết luận

Mực nớc bình trạng thái nh hình 8.6c( mực nớc hai nhánh nhau)

KÕt kn:

Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên, mực chất lỏng nhánh ln có cùng một độ cao

Hoạt động – IV/ Vận dụng

GV cho HS đọc trả lời câu hỏi

phÇn vËn dơng Cnớc biển gây nên lên tới hàng nghìn6: Vì lặn sâu xuống biển, áp suất N/m2 Nếu ngời thợ lặn không mặc áo lặn

chu ỏp sut lớn ngời khơng thể chịu đợc áp suất

Câu C7 áp suất nớc tác dụng lên đáy

thïng lµ: p1 = dh1

= 10000 1,2

= 12000N/m2.

áp suất nớc tác dụng lên điển cách đáy thùng 0,4 m là:

p2 = dh2

= 10000(1,2 - 0,4) = 8000N/m2.

Câu C9: Dựa vào nguyên tắc bình thông

nhau, mực chất lỏng bình kín mực chất lỏng mà ta thấy phần suốt, nên thiết bị gọi ống đo mực chất lỏng

Hoạt động – Cũng cố

- Viết cơng thức tính áp suất chất lỏng, nêu ký hiệu đại lợng có mặt cơng thức, đơn vị đo đại lợng đó?

- Nêu nguyên lý bình thông nhau?

Híng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi theo SGK + Vở ghi - Làm tập SBT §iỊu chØnh – Bỉ sung

Ngày dạy 20 / 10 / 2010

TiÕt ¸p st khÝ qun.

I - Mơc tiªu:

- Giải thích đợc tồn lớp khí quyển, áp suất khí

- Giải thích đợc thí nghiệm Tơ-ri-xe-li số tợng đơn giản thờng gặp

- Hiểu độ lớn áp suất khí thờng tính theo chiều cao cột thuỷ ngân biết cách đổi từ đơn vị mmHg sang đơn vị N/m2.

II - Chuẩn bị:

Ông thuỷ tinh dµi 10 - 15 cm, tiÕt diƯn 2- mm, cèc níc mµu, hai miÕng hót cao xu, tranh vÏ hình 9.5

III Tiến trình dạy học

Hoạt động – Kiểm tra cũ

HS1 - Viết cơng thức tính áp suất chất lỏng, nêu ký hiệu đại lợng có mặt cơng thức, đơn vị đo đại lợng đó?

Chữa tập 8.1, 8.3 SBT

HS2 - Nêu nguyên lý bình thông nhau? -Chữa tập 8.2

HS3 Chữa tập 8.6

HS1 : Viết c«ng thøc P = dh

p áp suất ỏy ct cht lng(N/m2)

d:trọng lợng riêng cét chÊt láng (N/m3)

h lµ chiỊu cao cđa cét chÊt láng (m) - Bµi tËp 8.1 – A; 8.3 – pE < pC= pB <

pA

HS2 – Nêu ngun lí: Trong bình thơng chứa chất lỏng đứng yên, chất lỏng nhánh luôn độ cao

- Bµi tËp 8.2 - D

HS3: XÐt điểm A, B nằm một mặt phẳngnằm ngang trùng với mặt phân cách xăng nớc biÓn Ta cã: pA = pB

h1.d1 = h2.d2

h1.d1 = d2(h1- h)

h1.d1 = h1.d2 – h.d2

h1(d2 – d1)= h.d2

) ( 76

700 10300

10300 18

2

mm d d

d h h



 

 

Hoạt động – I/ Sự tồn ỏp sut khớ quyn

HS: Đọc thông tin phần I

GV: Thông báo tồn ¸p suÊt

trái đất áp suất theo phơng

1 ThÝ nghiÖm

GV: Cho nhóm học sinh làm thí nghiệm chứng minh nêu câu hỏi giải thích

H: Tại hộp lại bị bẹp nhiều phía? C1 Khi hút bớt không khí vỏ hộp

ra, áp suất không khí hộp nhỏ áp suất ngoài, nên vỏ hộp chịu tác dụng áp suất không khí từ vào làm vỏ hộp bÞ bĐp theo mäi phÝa

2 ThÝ nghiƯm2

H: Tại cột chất lỏng không bị tụt xuống?

H: Tại thả tay cột chất lỏng lại tụt xuống?

C2 Nớc không chảy khỏi ống áp

lực không khí tác dụng vào nớc từ dới lên lớn trọng lợng cột nớc C3 Nếu bỏ ngón tay bịt đầu trªn cđa

ống nớc chảy khỏi ống khí ống thơng với khí , áp suất khí ống cộng với áp suất cột nớc ống lớn áp suất khí quyển, làm nớc chảy từ ống

3 ThÝ nghiÖm3

GV: Hớng dẫn nhóm làm thí nghiệm 3bẳng hai miếng cao su úp sát vào sau dùng hai tay kéo thẳng giải thích

C4 V× rót hÕt không khí

cu thỡ ỏp sut cầu 0, vỏ cầu chịu tác dụng áp suất khí từ phía làm hai bán cầu ép chặt với

Hoạt động –II/ Độ lớn áp suất khí quyển Thí nghiệm Tơ - ri - xe - li

GV:Đa hình vẽ trình bày thí nghiệm T«

- ri - xe - li HS quan sát 2- Độ lớn áp suất khí quyển H: áp xuất tác dụng lên A tác dụng

lên B có không? sao? H: áp suất A áp suất nào? áp suất B áp suất nào?

GV: Đa kết luËn

áp suất khí áp suất cột thuỷ ngân ống Tơ -ri-xe-li, ngời ta thờng dùng mmHg làm đơn vị đo áp suất khớ quyn

PA = PB hai điểm mặt

phẳng nằm ngang chất lỏng PA áp suất khí

PB ¸p st g©y cét thủ ng©n

cao 76 cm áp suất B là:

PB =dh = 136000.0,76 = 103360 N/m2.

Hoạt động –III/ Vận dụng HS: Đọc trả lời câu hỏi phần vận

dơng CgiÊy tõ díi lªn lín áp suất cột8: áp suất khí tác dụng vào tờ chất lỏng gây nên tờ giấy không bị rơi

C10: Nói áp suất khí 76 cm

áp suất bằng: 103360 N/m2.

Câu C11: Trong thí nghiệm Tô ri xe

-li

NÕu dïng níc th× cét níc cao lµ: h = 10,336

10000 103360

m d

p

 

C12: Vì độ cao cột khơng khí khơng xác

định cách xác trọng lợng riêng khơng khí thay đổi theo độ cao

Hoạt động – Cũng cố – Hớng dẫn nhà * Cũng cố

Học sinh đọc phần ghi nhớ

* Hớng dẫn nhà

Làm câu C9 tập SBT

Đọc phần có thẻ em cha biết Chuẩn bị cho tiết sau ôn tập Điều chỉnh Bổ sung

Ngày dạy 27 / 10 / 2009

TiÕt 10 ôn tập

I - Mục tiêu:

- Cũng cố kiến thức chuyển động học, vận tốc, lực, quán tính áp suất - Rèn kĩ làm tập tự luận nh tập trắc nghiệm cho HS

II Chuẩn bị:

GV: Bảng phụ

HS: Ôn tập kiÕn thøc tõ bµi dÕn bµi

III Tiến trình dạy học

Hot ng Kim tra - Ôn tập

HS1: Chuyển động học gì? Cho ví dụ chuyển độngcơ học

HS2 Nêu ví dụ chứng tỏ vật chuyển động so với vật này, nhng lại đứng yên so với vật khác

HS3 Độ lớn vận tốc đặc trng cho tính chất chuyển động? Cơng thức tính vận tốc? Đơn vị vận tốc?

HS4 Chuyển động khơng gì? Viết cơng thức tính vận tốc trung bình chuyển động khơng

HS5 Lực có tác dụng nh vận tốc? Nêu ví dụ minh hoạ

HS6 Nêu đặc điểm lực cách biểu diễn véc tơ

HS1 Chuyển động học thay đổi vị trí vật so với vật khác Ví dụ:

HS2 Tù lÊy VD

HS3 Độ lớn vận tốc đặc trng cho tính chất nhanh, chậm chuyển động Cơng thức; v = s/t Đơn vị : m/s; km/h; HS4 Chuyển động không chuyển động mà độ lớn vận tốc thay đổi theo thời gian Công thức; vtb = s/t

HS5 Lực có tác dụng thay đổi vận tốc chuyển động VD:

HS7 ThÕ nµo lµ hai lùc cân bằng? Một vật chụi tác dụng lực cân sẽthế khi:

a) Vt ang đứng yên? b) Vật chuyển động

HS8 Lùc ma sát xuất nào?Nêu hai ví dụ lực ma sát

HS9 Nêu hai ví dụ chứng tá vËt cã qu¸n tÝnh

HS10 T¸c dơng cđa áp lực phụ thuộc yếu tố nào? Công thức tính áp suất Đơn vị tính áp suất

HS11 Một vật nhúng chìm chất lỏng chịu t¸c dơng ¸p st cđa chÊt láng theo hớng ? Công thức tính áp suất chất lỏng?

mũi tên có:

+ Gốc điểm mà lực tác dụng lên vật + phơng chiều phơng chiều lực

+ di biu diễn độ lớn lực theo tỉ xích cho trớc

HS7 Hai lực cân hai lực tác dụng lên vật có phơng, ngợc chiều, độ lớn Vật chịu tác dụng hai lực cân sẽ:

a) đứng yên vật đứng yên b) Chuyển động thẳng vật

đang chuyển động

HS8 Lực ma sát xuất vật chuyển động bề mặt vật khác HS9 Lấy VD

HS10 TÌc dừng cũa Ìp lỳc phừ thuờc vẾo hai yếu tộườ lợn cũa lỳc tÌc dừng vẾ diện tÝch bề mặt tiếp xục vợi vật CẬng thực tÝnh Ìp suất: p = F/S ưÈn vÞ Ìp suất Pa(N/m2).

HS11 Một vật nhúng chìm chất lỏng chịu tác dụng áp suất chất lỏng theo hớng Công thức: p = dh

Hoạt động Bài tập trắc nghiệm:

GV: Ph¸t phiÕu häc tËp cho HS

Câu Một ô tô rời bến, chạy đờng, câu mô tả sau sai?

A Ngời lái xe không chuyển động so với hành khách ngồi xe

B Ngời lái xe chuyển động so với mặt đờng

C Ngời soát vé chuyển động so với cối bên đờng

D Ngời sốt vé đứng n so với đồn tàu chuyển ng ngc li

Câu Đơn vị vận tốc lµ :

A km h B m s; C km/h; D s/m Câu 3.Một vận động viên đua xe đạp chuyển động đờng đua với vận tốc trung bình 40km/h., Vận động viên chạy đợc km?

A 60km; B 20km; C 30km; D 80km Câu Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trèng

a) nguyên nhân làm thay đổi vận tốc chuyển động

b) Lực vận tốc đại lợng Câu Hành khác ngồi xe ô tô chuyển động thấy bị nghiêng ngời sang trái, chứng tỏ xe A Đột ngột giảm vận tốc

B §ét ngét tăng vận tốc C Đột ngột rẽ sang trái

D.Đột ngột rẽ sang phải

Câu Viên bi lăn mặt sàn, viên bi lăn chậm dần dừng lại do:

A Ma sát nghỉ B Ma sát trợt C Ma sát lăn D.Cả ba loai

Hot động – Bài tập tự luận

Bài Một ngời xe đạp xuống dốc dài 100m hết 25s Xuống hết dốc xe lăn tiếp đoạn đờng 50m 20s dừng hẳn Tính vận tốc trung bình ngời xe đoạn đờng quãng đờng

Bài Mộtngời có khối lợng 50 kg Diện tích tiếp xúc với mặt đất bàn chân 150cm2 Tính áp suất ngời tác dụng

lên mặt đất

a) Đứng hai chân b) co chân

2HS lên bảng làm Bài v1 = m/s

V2 = 2,5 m/s

V = 3,33 m/s Bµi a) p1 = 1,5 104 Pa

b) p2 = 104 Pa

Híng dÉn vỊ nhµ:

- Học ơn lại toàn kiến thức từ đến

- Luyện nhiều tập Điều chỉnh Bổ sung

Ngày soạn:27 / 10/ 2009 Ngày dạy / 11 / 2009

TiÕt 11 kiÓm tra

I - Mơc tiªu:

HS vận dụng kiến thức học vào làm kiểm tra Rèn kĩ giải tập cho HS

II ChuÈn bÞ

GV: Chuẩn bị cho HS đề kiểm tra

HS: Ôn tập kiến thức từ đến 9, luyện tập tập trắc nghiệm tự luận

III Ma trËn ®Ị Néi dung kiÕn

thøc

Møc dé kiÕn thøc Tæng

®iĨm

BiÕt HiĨu VËn dơng

TN TL TN TL TN TL

Chuyển động 1(0,5đ) 0,5

VËn tốc 1(0,5đ) 1(4,0đ) 4,5

Quán tính 1(0,5đ) 1(0,5đ) 1,0

Biểu diễn lực 1(2,0đ) 2,0

áp suất 1/2(0,5đ) 3/2(1,5đ) 2,0

Tổng câu 2,5 3,5 1

IV Đề bài

A Phần trắc nghiệm ( 4,0đ )

Khoanh tròn vào chữ đứng trớc câu trả lời cho câu dới đây: Câu (0,5đ) Chuyển động sau chuyển động học : A Sự rơi

B Sự di chuyển ca ỏm mõy

Câu (0,5đ) Công thức sau công thức tính vận tèc trung b×nh ? A

3

3

1 v v

v

v   B

3

3

t t t

s s s v

 

 

 ; C

3 2

t s t s t s

v   D Các câu Câu (0,5đ) Hai lực đợc gọi cân :

A Cùng phơng , chiều, độ lớn B Cùng phơng , ngợc chiều, độ lớn

C Cùng phơng , độ lớn , đặt lên vật

D Cùng đặt lên vật, độ lớn, phơng nằm đờng thẳng, chiều ngợc

Câu 4.(0,5đ) Hành khách ngồi xe ô tô chuyển động thấy bị nghiêng ngời sang phải, chứng tỏ xe :

A Đột ngột tăng vận tốc B Đột ngột dừng lại C Đột ngột rẽ trái D Đột ngột rẽ phải Câu 5 (1,0đ) Điền vào chỗ trống để hoàn thành câu sau:

a ChÊt rắn gây áp suất theo phơng chất lỏng gây áp suất theo

b Một vật có trọng lợng 5N đặt mặt bàn, biết diện tích tiếp xúc vật với mặt bàn 25 dm2 áp suất nú lờn mt bn l :

Câu 6.(1,0đ) Cho h×nh vÏ:

Dïng dÊu “ >, < , = thích hợp vào ô trống

a PA PB ; b PB PC ; c PC PD ; d PA PD

B Phần tự luận (6,0 đ )

Câu Biểu diễn lực sau véc t¬ lùc ( tØ xÝch tuú chän) a Träng lùc cđa mét vËt lµ 200N

b.Lực kéo vật theo phơng ngang,chiều trái sang phải, cờng độ lực 5000N Câu

Líp 8a:

Hai ngời đạp xe, ngời thứ quãng đờng 300m hết phút, ngời thứ hai quãng đờng 8,1m ht 0,5 gi

a) Ngời nhanh hơn?

b) Nếu hai ngời khởi hành lúc chiều sau 20 phút, hai ngời cách km?

Lớp 8b

Tuyến đờng sắt từ Hà Nội đến thành phố Hồ Chí Minh 1730 km.Tàu hoả đ-ờng 32

a) Tính vận tốc trung bình tàu tuyến đờng

b Chuyển động tàu đoạn đờng có chuyển động hay khụng ? Ti ?

III.Đáp án Biểu chấm: A Phần trắc nghiệm ( 4,0đ )

Câu1 chọn C (0,5 đ ) Câu2 chọn B (0,5 đ )

Câu3 chọn D (0,5 ® ) C©u4 chän C (0,5 ® )

Câu ( 1,0 đ ) a trọng lực ( 0,25đ ); phơng ( 0,25đ ) b 20 N ( 0,5 ® )

Câu6(1,0đ) a) < , b) < , c) > , d) = ( Mỗi ô điền cho 0,25đ) B Phần tự luận (6,0 đ )

Câu 7 (2,0đ)

a.(1đ ) b.(1đ)

F B

¢ A

Câu (4.0đ)

Lớp 8a:

Tóm tắt(0,5đ) S1 = 300m

t1= ph = 60s

s2 8,1 km = 8100m

t1 = 0,5h = 1800s

a) So sánh v1 v2(Ngời nhanh hơn)

b) t1 = t2 = 20ph hai ngời cách Giải

a) Vận tốc chuyển động ngời thứ nhất: v1 = 5m/s (1,0đ)

Vận tốc chuyển động ngời thứ hai: v2 = 4,5m/s (1,0đ)

Ngời thứ chuyển động nhanh (0,5đ)

b) NÕu hai ngời khởi hành lúc chiều sau 20 phút hai ngời cách là: 600m = 0,6km (1,0®)

Líp 8b

a Tãm t¾t : S = 1730 km ( 0,5 ®) t = 32 h

v = ? Giải Vận tốc trung bình tàu tuyến đờng là: v =  

32 1730 t

s

54 ( km / h) (2®)

Đáp số: 54 km / h (0,5đ)

b Chuyển động tàu đoạn đờng chuỷên động khơng Vì có lúc tàu chạy nhanh ,có lúc tàu chạy chậm tuỳ thuộc vào đoạn đờng (1,0đ )

§iỊu chØnh – Bỉ sung

Ngày dạy 10 / 11 / 2010

TiÕt 12 Lùc ®Èy Ac – Si – Met

I- Mơc tiªu:

- Nêu đợc tợng chứng tỏ tồn lực đẩy ac – si – met Chỉ đợc đặc điểm lực

- Viết đợc cơng thức tính độ lớn lực đẩy ac – si – met Nêu đợc ký hiệu đại lợng có mặt cơng thức Đơn vị đo đại lợng công thức - Giải thích đợc tợng tờng gặp có liên quan

- Vận dụng công thức để giải tập đơn giản

II – ChuÈn bÞ:

Giá thí nghiệm, lực kế, cốc có dây treo, cốc chứa, bình tràn

III Tiến Trình dạy học

HS: Đọc thắc mắc phần mở

Hoạt động – I/ Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó.

GV: Híng dÉn học sinh nhóm làm thí nghiệm hình 10

Tính giá trị p1 p ghi kết vào

bảng so sánh

H: p1 < p chứng tỏ điều ?

H: Điền vào chỗ chấm câu kết luận

Mt vt nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực đẩy hớng từ dới lên theo phơng thẳng đứng

Hoạt động – II/ Độ lớn lực y Ac Si Met.

GV: Thông báo cho học sinh biết dự đoán Ac Si – Met

Híng dÉn häc sinh lµm thÝ nghiƯm - Đo trọng lợng p vật

- nớc mấp mé lỗ tràn, nhúng vật vào dùng cốc chứa hứng lợng nớc tràn đồng thời đọc số lực kế đợc p1

Ghi giá trị vào bảng Sau đổ nớc từ cốc chứa lên cốc treo đọc số lực kế so sánh với p rút nhận xét

1 Dù đoán

2 Thí nghiệm kiểm tra

HS làm THÝ nghiƯm theo nhãm KÕt ln:

§é lín lực đẩy ac si met tác dụng vào vật nhúng chất lỏng trọng lợng thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ

4 C«ng thøc tÝnh FA = d V

Trong đó: d trọng lợng riêng chất lỏng.(N/m3).

V thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ

Hoạt động – III/ Vận dụng

GV: Cho học sinh đọc lần lợt trả lời câu hi phn dng

Câu C7: Phơng án dùng cân

FA lực đẩy Ac- si - met

Câu C4 : Khi gàu nớc ta cảm

thấy nhẹ kéo lê khỏi mặt nớc nớc bị lực ®Èy cđa níc cã chiỊu cïng víi chiỊu cđa lùc kéo Câu C5: Hai vật chịu lực đẩy acsimet

nh nhúng chất lỏng thể tích chất lỏng bị vật chiếm chỗ nh

Câu C6: Thỏi nhúng vào nớc chịu lực đẩy

lớn thể tích chiếm chỗ chất lỏng nh nhng trọng lợng riêng nớc lớn trọng lợng riêng dầu FAn = dn V

Vì dn > dd nên thỏi nhúng vào nớc chịu

lực đẩy lớn

Hoạt động 4- Củng cố – Hớng dẫn nhà

Cñng cè:

- GV cho HS nhắc lại nội dung

- Cho HS đọc phần ghi nhớ Hớng dẫn nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Làm tất tập Sách tập vật lý

- Đọc thêm phần : Có thể em cha biÕt

§iỊu chØnh – Bỉ sung

Ngày dạy 29 / 11 / 2010

Tiết 13 Thực hành: Nghiệm lại lực đẩy Ac si met I) Mơc tiªu:

- Viết đợc cơng thức tính độ lớn lực đẩy Ac si met, nêu tên đại lợng có mặt cơng thức

- Tập đề xuất phơng án thí nghiệm sở dụng cụ có

- Sử dụng lực kế, bình chia độ… để làm thí nghiệm kiểm chứng định luật Ac si met

II) ChuÈn bị:

Mỗi nhóm H/S gồm: Một lực kế 2,5N; Quả nặng nhôm tích 50cm3 ; mét

bình chia độ; giá đỡ kẻ sẵn bảng ghi kết vào

III) Nội dung thực hành:

1- Đo lực đẩy Ac si met

a Đo trọng lợng P vật không khí b Đo lực F vật nhũng níc

Trả lời câu hỏi C1: xác định độ lớn lực đẩy FA = ?

§o lần tính giá trị trung bình ghi vào báo cáo

2- Đo trọnglợng phần nớc tÝch b»ng thĨ tÝch cđa vËt

- Đánh dấu mực nớc bình cho nhúng vật vào (V1) Đo trọng lợng P1

Nhỳng vật vào, đánh dấu vị trí (V2), đa vật ra, đổ nớc đến vị trí (V2) đo trọng

lỵng P2

ThĨ tÝch vËt V= V2 – V1

b Trọng lợng phần nớc bị vật chiếm chỗ đợc tính nh ? PN = P2 P1

Đo lần tính TB cộng ghi kết vào báo cáo 3- So sánh PN vµ FA, nhËn xÐt vµ rót kÕt ln

GV nhận xét thực hành thu báo cáothí nghiƯm theo mÉu

Bẫ cacã thùc hµnh tiÕt 13 môn : Vật lí Lớp 8

Bài 11:Nghiệm lại lực đẩy á c-si mét. 1 Trả lời câu hái:

Câu Viết cơng thức tính lực đẩy ác-si-mét : Nêu tên đơn vị đại lợng có mặt cơng thức :

Câu Muốn kiểm chứng độ lớn lực đẩy ác-si-mét cần phải đo đại lợng ? Bằng dụng cụ ?

Tr¶ lời

2 Kết đo kực đẩy ác-si-mét: Lần đo Trọng lợng

P vật(N)

Hợp lực F trọng lợng lực đẩy ác-si-mét tác dụng lên vật vật đợc

nhóng chìm nớc (N)

Lực đẩy ác-si-mét FA = P – F (N)

1

KÕt trung bình :

FA

3

 

3 Kết đo trọng lợng cđa phÇn níc cã thĨ tÝch b»ng thĨ tÝch cđa vật: Lần đo Trọng lợng P1

(N) Trọng lợng P(N) Trọng lợng phần nớc bị vậtchiếm chỗ: PN = =P2 – P1

1 PN1 =

2 PN2 =

3 PN3 =

KÕt qu¶ trung b×nh :

P    

3

3

1 N N

N P P

P

4 Nhận xét kết đo vµ rót kÕt ln:

Ngày dạy 24 / 11 / 2010

Tiết 14 Sù nỉi

I – Mơc tiªu:

- Giải thích đợc vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng - Nêu đợc điều kiện vật

- Giải thích đợc tợng vật đời sống

II – ChuÈn bÞ:

Chậu nhựa đựng nớc, miếng gỗ, đinh, ống nghiệm nhỏ đựng cát, hình vẽ phóng to sách giáo khoa, mơ hình tàu ngầm

III – TiÕn tình dạy học

Hot ng 1 - Kim tra cũ.

1 Cho vật đợc nhúng ngập n-ớc(nh hình vẽ) Nêu biểu diễn vec tơ lực lực tác dụng lên vật?

2 Phát biểu viết cơng thức tính lực đẩy ácimet, nêu ký hiệu đại lợng có mặt công thức, đơn vị đo đại lợng cụng thc

HS1:Nêu biểu diễn

HS2: FA = d V

Trong đó: d trọng lợng riêng chất lỏng.(N/m3).

V lµ thĨ tÝch cđa chất lỏng bị vật chiếm chỗ

Hot ng I/ Điều kiện vật nổi, vật chìm HS: Đọc trả lời câu hỏi C1,

C2

C1 Mét vật nằm chất lỏng chịu tác dụng

trọng lực P lực đẩy Ac-si-met FA Hai lực

cùng phơng, ngợc chiều Trọng lực P hớng từ xuống dới lực FA hớng từ dới lên

C2 Có thể xảy trờng hỵp

FA FA FA

P > FA P = FA P < FA

§iỊu kiƯn vËt

Hot ng II/ lớn lực đẩy ácimet

GV: Lµm thÝ nghiƯm với miếng gỗ H: Tại miếng gỗ lại lên?

H: Khi miếng gỗ nằm cân mặt thoáng lực đẩy acsi met so với trọng l-ợng miếng gỗ nh nào?

Khi vật mặt thoáng chất lỏng Câu C3: Vì lực đẩy lớn trọng lợng

của miếng gỗ nên nã nỉi lªn

Câu C4: Bằng vật ng yờn cỏc

lực tác dụng lên vật c©n b»ng C©u C5: Chän B

Hoạt động - II / Vận dụng

C©u C6: BiÕt träng lỵng cđa vËt P = dV

VV ; FA = dl Vl

C/m: VËt ch×m khi: dV > dl

VËt l¬ lưng khi: dV = dl

VËt nỉi khi: dV < dl

C©u C7 SGK GV gäi HS tr¶ lêi

C8 Th¶ bi thép vào thuỷ ngân bi hay chìm? Tại sao?

C9 GV a bng ph ghi sẵn đề Cho HS hoạt động nhóm

Câu C6: Khi vật chìm chất lỏng

nên VV = Vl

Mà P > F dVVV > dl Vlị dV > dl

Khi vËt lơ lửng: P = F nên dV VV= dl Vl

Þ dV = dl

Khi vËt nỉi: P < F nên dV VV < dl Vl ị

dV < dl

Câu C7: Trọng lợng riên sắt lớn

trọng lợng riêng nớc nên viên bi sắt chìm nớc

Còn tàu làm sắt có khoảng rỗng(chứa không khí) nên trọng lợng riêng trung bình nhỏ trọng lợng riêng nớc nên mặt nớc Câu C8: Trọng lợng riêng thép nhỏ

hơn trọng lợng riêng thủy ngân nên viên bi thép thủy ngân

C9.(HS hoạt động nhóm) FAM = FAN

FAM < PM

FAN = PN

PM > PN

Hoạt động - Củng cố – Hớng dẫn nhà Củng cố:

- Nêu điều kiện để vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng

- Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK

Híng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi

- Lµm bµi tËp SBT

HS nhắc lại điều kiện HS đọc phần ghi nhớ SGK

§iỊu chØnh – Bỉ sung

Ngày dạy / 12 / 2010

-Nêu đợc thí dụ điều kiện để có cơng học - Viết đợc cơng thức tính cơng học

- Biết vận dụng đợc cơng thức tính cơng học số trờng hợp đơn giản

II – ChuÈn bÞ:

Tranh vẽ bị kéo xe, vận động viên cử tạ, máy xúc làm việc III- Tiến tình dạy học

Hoạt động1 - Kiểm tra c

HS: Nêu điều kiện vật nổi, vật chìm, vật lơ lửng

- Làm tập 12.2 SBT

HS: Nêu điều kiện

- Bài tập 12.2 – Chän B

Hoạt động – I/ Khi có cơng học

VÝ dơ Con bß kÐo xe:

(GV treo tranh kÐo xe h×nh 13.1 SGK)

? Con bị có tác dụng lực vào xe khổng? Chiếc xe đố nh nào?

? Phơng lực F với phơng chuyển động nh nào?

GV : Con bò thực cơng học Ví dụ 2:

Gv treo tranh hình 13.2 SGK ? Có lực tác dụng vào tạ không? - Trả lời câu C1 ?

- Trả lời câu C2 ?

- HS trả lời câu C3 ?

- Trả lời câu C4 ?

1 Nhận xét: HS quan sát tranh Con bò kÐo xe:

Bò tác dụng lực vào xe : F > Xe chuyển động : s >

Phơng lực F trùng với phơng chuyển động

-> Con bị thực cơng học Ngời lực si8x cử tạ:

Lùc cđa ngêi t¸c dụng vào tạ lớn S dịch chuyển =

-> công học

C1: Khi có lực tác dụng vào vật làm cho

vật chuyển dời Kết luận:

Chỉ có công học có lực tác dụng vào vật làm cho vËt chun dêi

Cơng học cơng lực hay vật tác dụng lực lực sinh cụng gi l cụng ca vt

Công học gọi tắt công Vận dụng:

C3 Trờng hợp C D có công học

C4: a- Lực đầu tàu thực công học

b- Lực hút trái đất thực công c hc

c- Lực kéo ngời công nhân

Hoạt động –II/ Cơng thức tính cơng học

GV đa cơng thức tính cơng thích rõ đại lợng, đơn vị đo chúng

- Học sinh lên bảng bàm câu C5

F = 5000N; S = 1000m; A = ?

- Cho HS nhËn xÐt

- Häc sinh lªn bảng bàm câu C6

m = 2kg;

1 C«ng thøc tÝnh c«ng A = F.S

Trong A cơng học lực F; F lực t/d vào vật;

S quãng đờng vật dịch chuyển

Khi F ®o b»ng N; S ®o b»ng m th× A tÝnh b»ng N.m (1N.m = 1J)

2 Vận dụng:

C5 Công đầu tµu lùc kÐo sinh lµ:

A = F.S = 5000 1000 = 5000 000 (J) = 5000kJ

S = m; A = ?

* Cho HS nhËn xÐt

dõa lµ

F = m.10 = 2.10 = 20N

Công lực là: A = F.S = 20.6 =120(J) C7 Vì trọng lực có phơng vng góc với phơng chuyển động nên khơng có cơng học

Hoạt động - Củng cố – Hớng dẫn nhà Củng c

- Thế công học

- ViÕt c«ng thøc tÝnh c«ng

- Cho HS đọc lại phần ghi nhớ SGK

Híng dÉn vỊ nhà

- Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập sách tập

HS nhắc lại

Điều chỉnh Bổ sung

Ngày dạy : 8/12/2009 Tiết 16 Định luật công.

I - Mơc tiªu

- Phát biểu đợc định luật công dới dạng lợi lần lực thiệt nhiêu lần đờng

- Vận dụng định luật công để giải tập mặt phẳng nghiêng, ròng rọc động

II – Chn bÞ

Mỗi nhóm học sinh : Một lực kế loại 5N , ròng rọc động, nặng 200 g giá thí nghiệm, thớc đo, bảng ph

III Tiến trình dạy học

Hot ng 1- Kiểm tra cũ

HS1: Nêu điều kiện để có cơng học

HS2 Viết cơng thức tính cơng học, nêu ký hiệu, đơn vị đo đại lợng có mặt cơng thức

GV: (ĐVĐ)ỏ lớp em biết, muồn đa vật nặng lên cao, Ngời ta kéo trực tiếp sử dụng máy đơn giản Sử dụng máy đơn giản cho ta lợi lực, nhnh liệu có cho ta lợi cơng khụng?

HS1: Chỉ có công học có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời

HS2 C«ng thøc tÝnh c«ng A = F.S

Trong A cơng học lực F(J); F lực t/d vào vật(N);

S quãng đờng vật dịch chuyển(m)

Hoạt động 2- I/ Thí nghiệm

nghiƯm Sgk ®iỊn kÕt bảng

Yêu cầu HS trả lời câu hái C1,

C2, C3

Rót kÕt luËnC4

quả vào bảng: Các đại lợng cần xác định

K o trùc ð tiÕp

Dùng ròng rọc động

Lùc F(N) F1 = F2=

Quãng đờng

đợc(m) S1 = S2 = Công(A) A1 = A2 =

C1: F1>F2 (F1=2F2)

C2: S1>S2 (S1=1/2.F2)

C3: A1= F1 S1 ;

A2=S2.F2

A1=A2

C4: Dùng ròng rọc động đợc lợi lần lực

thiệt lần đờng nghĩa khơng có lợi cơng

Hoạt động 3- II/ Định luật công

Tõ kÕt thí nghiệm trên, em

rỳt c kt luận gì? Khơng máy đơn giản cho ta lợi công Đợc lợi bao nhêu lần lực lại thiệt nhiêu lần đờng ngợc lại

Hoạt động – III/ Vận dụng

GV: Yêu cầu học sinh đọc, tóm tắt trả lời câu hỏi C5

Học sinh đọc, túm tt cõu C6

Học sinh lên bảng trình bày

C5 : a) Hai thựng hng nng nh nhau, kéo

lên độ cao m nh nhau, thùng thứ dùng ván dài 4m, thùng thứ hai ván dài 2m F2 = 2F1

b) Hai trờng hợp sinh công nh lợi lần lực thiệt lần đờng ngợc lại c) Công lực kéo công nâng vật theo ph-ơng thẳng đứng:

A = P.h = 500x1 =500 (J)

C6: Dùng ròng rọc ta đợc lợi hai lần lực nên

lùc kÐo

F = P/2 =420/2 =210 (N)

Dùng ròng rọc động thiệt hai lần đờng nên kéo đầu dây 8m vật lên cao đợc 4m Cơng nâng vật là:

A = Ph = 4.420 = 1680 J

Cđng cè – Híng dÉn vỊ nhµ Cđng Cè:

Qua ta ghi nhớ điều ? Cho học sinh c li phn ghi nh

Dặn dò: - Häc bµi

- Bµi tËp vỊ nhµ : 1, 2, Sách tập

HS c phn ghi nh SGK

Ngày dạy : 15/12/2009 Tiết 17 ôn Tập học kì i

I - Mơc tiªu

- HƯ thèng hóa kiến thức phần học

- Vận dụng kiến thức học để giải tập, giải thích tợng thực tế

II Chuẩn bị:

HS: Trả lời 17 câu hỏi SGK, làm tập phần trắc nghiệm GV: Kẻ sẵn bảng điền vào ô trống trò chơi ô ch÷

III – Tổ chức hoạt động dạy – học

Hoạt động – I/ Ôn tập

GV cho học sinh đại diện nhóm trả lời câu hỏi phần ôn tập (từ câu đến câu 15 SGK trang 62,63)đã chuẩn bị sẵn GV: Nhận xét, sữa sai cho HS

HS đại diện nhóm trả lời

1) Chuyển động học thay đổi vị trí vật so với vật khác

2) Hành khách ngồi xe ô tô chạy nên hành khách chuyển động so với bên đờng nhng lại đứng yên so với ô tô

3) Độ lớn vận tốc dặc trng cho tính chất nhanh, chậm chuyển động

C«ng thøc tÝnh vËn tèc v = s/ t

Đơn vị vận tốc km/h; m/s; cm/s; 4) Chuyển động không chuyển động mà độ lớn vận tốc thay đổi theo thời gian Cơng thức tính vận tốc trng bình: vtb = s/t

5) Lực có tác dụng làm thay đổ vận tốc chuyển động

Hoạt động – II/ Vận dụng

GV cho học sinh đứng chỗ trả lời

Cho học sinh lên bảng làm phần tập

GV: Cho HS làm việc cá nhân

I/ Phần trắc nghiÖm

1 Chän d Chän d Chän b Chän a Chän d

II/ Trả lời câu hỏi

Cõu 1: Coi ụ tơ đứng n bên đờng chuyển động

Câu 2: Làm nh ta tăng ma sát cách tăng độ nhám mặt tiếp xỳc

Câu 3: Xe bị lái phía ph¶i

Câu 4: Muốn cắt vật dễ dàng ta dùng dao mỏng lỡi ấn mạnh nh ta làm tăng áp suất

C©u 5: FA = p.d

Câu 6: Chọn phơng án a d III/ Phần tập

Cõu 1: Vn tc trung bình đoạn đờng

100m lµ: m s

t s

vTB /

25 100

1

  

VËn tốc trung bình đoạn đ-ờng 50m là:vTB st 2,5m/s

20 50  



đờng là: m s t

t s s

vTB 3,33 /

25 20

100 50

2

2

1 

     

C©u 2:

a áp suất lên mặt đất đứng hai chân là:

2

1 1,5 /

300 450

cm N S

F

p   

b áp suất lên mặt đất đứng co chân là:

2

2 /

150 450

cm N S

F

p   

C©u 3: Lùc đẩy ac- si met tác dụng lên điểm M vµ N lµ:

FM =FN Do thĨ tÝch cđa vËt M nhóng

ngËp nhiỊu h¬n vËt N nên: VM > VN

Vì FM = d1 VM.và FM = d2 VN nên

d1 < d2

Vậy trọng lợng riêng chất lỏng lớn trọng lợng riêng chất lỏng

Hớng dẫn nhà

- Ôn lại toàn kiến thức trông học kì I

- Xem li tập làm luyện nhiều dạng hn iu chnh B sung

Ngày dạy :28 /12 /2009 TiÕt 18

KiÓm tra häc k× I

Kiểm tra theo đề phịng giỏo dc

Ngày dạy : 5/1/2010 TiÕt 19

Bµi 15 Công suất I - Mục tiêu

- Hiểu công suất đại lợng đặc trng cho tốc độ sinh cơng - Lấy ví dụ minh họa

- Viết đợc cơng thức tính cơng suất, hiểu ký hiệu đại lợng công thức, Đơn vị đo đại lợng công thức

- Vận dụng công thức để giải tốn đơn giản

II Chn bÞ:

Tranh vÏ h×nh 15.1 SGK

III Tổ chức hoạt động dạy - học

Hoạt động - Kiểm tra cũ: Viết công thức tính cơng học, nêu

rõ ký hiệu đại lợng công thức, đơn vị đo đại lợng có mặt cơng thức

2 Anh An anh Dũng đa gạch lên cao hệ thống ròng rọc, chiều cao đa vật lên m; viên gạch nặng 16N Mỗi lần anh An đa đợc 10 viên 50 giây Anh Dũng kéo đợc 15 viên 60 giây Hỏi công thực anh An anh Dũng sau lần kéo ? Ai thực công nhanh

HS1: ViÕt c«ng thøc

HS2: TÝnh c«ng thùc hiƯn ngời

Hot ng 2 - I/ Ai làm khỏe hơn.

Từ câu hỏi cũ GV cho học sinh đọc trả lời câu hỏi C2

H: So sánh công thực ngời giây

Câu C2: Chọn phơng án c,d

d Công làm giây anh An lµ: 12,8J

50 640



HS: Đọc trả lời câu hỏi C3

J

16 60 960



Anh Dòng thực công nhanh nên anh Dũng làm việc khỏe anh An Câu C3:

Anh Dũng làm việc khỏe anh An công sinh giây anh Dũng nhiều anh An

Hoạt động - II/ Công suất GV: Thông báo định nghĩa cơng suất,

cơng thức tính cơng suất, đơn vị công suất

1 Công sinh đơn vị thời gian gọi công suất

2 C«ng thøc tÝnh c«ng suÊt P =

t A

Trong A cơng thực hiện, đơn vị đo J

t thời gian thực công, đơn vị đo s

p công suất đơn vị đo J/s (W)

Hoạt động - III/ Đơn vị công suất:

? Theo ccơng thức cơng suất đợc tính theo đơn vị nào?

GV thông báo đơn v khỏc ca cụng sut

HS : Đơn vị J/s 1W = 1J/s

Béi cđa W Ki l« oát(KW), Mê ga oát(MW)

1 KW = 1000 W

1 MW = 000 KW = 000 000W

Hoạt động - IV/ Vận dụng:

Câu C4: Công suất anh An là:

W

p 12,6

50 640  

Công suất anh Dũng là:

W

p 16

60 960  

Câu C5: Cùng cày sào đất có nghĩa

lµ công thực hai trờng hợp nh nhau, thời gian cày: Trâu cày t1 = =

120phút

Máy cày t2 = 20 phút

Ta có: Công suất trâu, máy là:

1

1

1 2

2

;

20

120

6

A A

p p

t t

p t p t p p

 

Þ   

Þ 

Vậy công suất máy gấp lần công suất cđa tr©u

Câu C6: Ngựa kéo xe đợc đoạn đờng

lµ:

S = 9Km = 9000 m

18000J

C«ng suÊt cđa ngùa lµ:

w t

A

p 500

3600 18000

 



b Công suất p = A/t mà A = Fs nên p = Fs/t s/t = v nên p = Fv

Híng dÉn vỊ nhµ:

- Học bài: Học thuộc ghi nhớ, Viết đợc ccông thức tớnh cụng sut

- Lầm tất tËp SBT

§iỊu chØnh – Bỉ sung

Ngày dạy : 12/1/2010

Tiết 20

Bài 16 Cơ - Thế - Động năng

I Mục tiêu

- Nm c gồm : năng, động - Sự phụ thuộc vào

II ChuÈn bị

- GV : Tranh vẽ hình 16.1,16.4 , bi thép, máng nghiêng ( máng gỗ) - Mỗi nhóm HS : Lò xo làm thép uốn vòng , miếng gỗ nhỏ

III Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ

HS – Viết công thức tính cơng suất , giải thích kí hiệu ghi rõ đơn vị đại lợng công thức - Chữa tập 15.1

? Khi nµo có công học ?

* Mt vt cú khả thực cơng học ta nói vật có Vậy ?

HS lên bảng - Viết công thức - Bài 15.1 Chän C

- HS đứng chỗ trả lời

GV cho học sinh đọc thơng báo SGK ? Khi vật có ?

? Đơn vị gì?

- Khi vật có khả thực cơng học, ta nói vật có

- Cơ đợc đo đơn vị Jun Kí hiệu : J

Hoạt động : II/ Thế năng 1 Thế hấp dẫn

GV treo tranh h×nh 16.1

? Quả nặng A nằm mặt đất có khả sinh cơng khơng ?

- Y/c HS trả lời câu C1

GV Nh đa nặng lên độ cao có khả thực cơng học, có Cơ vật ửờng hợp gọi ? Nếu nặng A vị trí cao cơng sinh kéo B nh nào? sao? GV ( thơng báo)

- Vật vị trí cao với mặt đất cơng mà vật có khả thực đợc công lớn , nghĩa vật lớn

- Thế vật đơc xác định vị trí vật so với mặt đất gọi hấp dẫn

Khi vật nằm mặt đất hấp dn ca vt bng

? Thế hấp dÉn phơ thc vµo u tè nµo?

_ Quả nặng A nằm mặt đất khơng có khả sinh công

C1 Nếu đa nặng A lên độ cao , nặng A chuyển động xuống phía dới làm căng sợi dây Sức căng sợi dây làm thỏi gỗ B chuyển động tức thực cơng

- Lúc cơng lực kéo thỏi gỗ B lớn B dịch chuyển quảng đ-ờng dài

Thế hấp dẫn phụ thuộc vào : + Mốc tính độ cao

+ Khèi lỵng cđa vËt

2 Thế đàn hồi

GV đa lò xo tròn đợc nén sợi len Nêu câu hỏi:

+ Lúc lò xo có khơng? + Bằng cách để biết lị xo có ?

- GV: lò xo trờng hợp gọi Muốn lò xo tăng ta làm ? ?

- Nh phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi vật, nên đợc gọi đàn hồi

GV lấy VD nhấn mạnh khái niệm này: Khi ta ấn tay vào cục đất nặn, cục đất biến dạng Cục đất nặn đàn hồi khơng ? Vì sao?

HS thảo luận nhóm:

+ Lò xo có có khả sinh công học

+ Cách nhận biết: Dặt miếng gỗ lên lò xo dùng diêm đốt cháy sợi dây len(hoặc dùng kéo cắt đứt sợi dây) Khi sợi len đứt , lò xo đẩy miếng gỗ lên cao tức thực cơng Lị xo có HS làm TN kim tra

- Lò xo bị nén nhiều công lò xo sinh lớn, nghĩa lò xo lớn

GV: Qua phần II em cho biết dạng Các dạng phụ thuộc vào yếu tố nào?

GV yªu cầu HS ghi kết luận vào

- Các dạng :

+ Thế hấp dẫn phụ thuộc vào vị trí vật so với mốc tính phụ vào khối lợng vËt

+ Thế đàn hồi phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi vật

Hoạt động 3: III/ Động năng

1 Khi vật có động ?

GV giíi thiƯu thiÕt bÞ thÝ nghiệm tiến hành thí nghiệnh hình 16.3 - Gọi HS mô tả tợng xảy ra? -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3, C4, C5

- GV thông báo : Cơ vật chuyển động mà có đợc gọi động

HS quan sát làm thí nghiệm Trả lời câu C3,C4,C5

C3 Quả cầu A lăn xuống đập vào miếng gỗ B làm miếng gỗ B chuyển động đoạn

C4 : Quả cầu A tác dụng vào thỏi gỗ B lực làm thỏi gỗ B chuyển động tức cầu A chuyể động có khả thực cơng

C5: Một vật chuyển động có khả thực cơng tức có

2 Động vật phụ thuộc yếu tố nµo ?

- Hãy dự đốn động vật phụ thuộc vào yếu tố ? Làm để biết đợc điều

Híng dÉn nh SGK Với yếu tố Gv làm TN kiểm chứng t¹i líp

? Vậy động gì?

? Động vật phụ thuộc vào yếu tố nµo ?

GV cho HS ghi kÕt luËn vµo

- Hs nêu dự đoán cách kiểm tra - HS theo dâi GV tiÕn hµnh TN

- Cơ vật chuyển động mà có đợc gọi động

Động vật phụ thuộc vào khối lợng vận tốc chuyển độngcủa vật

Hoạt động : Vận dụng - Củng c

- Nêu dạng năng?

- Lấy VD vật có động

GV: Cơ vật lúc tổng động

Y/C HS tr¶ lêi C10

-HS lÊy VD

C10.a Chiếc cung đợc dơng

b Nớc chảy từ cao xuống có động

c Nớc bị ngăn đập cao

Híng dÉn vỊ nhµ :

- Häc thc phần ghi nhớ cuối - Đọc mục Có thĨ em cha biÕt” - Lµm bµi tËp bµi 16 SBT

Ngày dạy :19 / 1/2010

TiÕt 21

Bµi 17 bảo toàn chuyển hoá năngnăng

I Mơc tiªu

- Kiết thức : + Phát biểu đợc định luật bảo toàn

+ Biết nhận lấy ví dụ chuyển hoá lẫn động

- Kĩ : Phân tích,so sánh, tổng hợp kiến thức Sử dụng xác thuật ngữ - Thái độ : u thích mơn hc

II Chuẩn bị:

Cả lớp : Tranh phãng to h×nh 17.1

Mỗi nhóm : bóng cao su, lắc đơn dây treo III Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động1: Kiểm tra

HS 1: - Khi vật có năng? - Trong trờng hợp vậtlà năng? Động năng? Lấy ví dụ vật động HS2: - Động năng, vật phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Chữa tập 16.1 SBT

HS1: - Khi vật có khả sinh công - Lấy VD

HS2: - HS nêu phụ thuộc tập 16.1: Chän C

Hoạt động 2: I/ Sự chuyển hố dạng năng Thí nghiệm 1: Quả búng ri

GV cho Hs làm TNnh hình 17.1 kết hợp quan sát Hình 17.1

- Yêu cầu HS tr¶ lêi C1- C4

? Khi bóng rơi : lợng đ-ợc chuyển hoá từ dạng sang dạng nào?

Khi bóng nảy lên : Năng lợng đợc chuyển hoá từ dạng sang dng no?

HS làm TN, quan sát hình 17.1 - Trả lời câu hỏi

C1 Trong thời gian bóng rơi độ cao bóng giảm dần, tốc độ bóng giảm dần

C2 Thế giảm dần, động tăng

C3, Trong thời gian nảy lên độ cao bóng tăng dần, vận tốc giảm dần, Do tng, ng nng gim

C4 Thế lớn ë A,nhá nhÊt ë vÞ trÝ B

Động lớn vị trí B, nhỏ ë A

* Khi bóng rơi , chuyển hoá thành động

Khi bóng nảy lên , động chuyển hố thành

Thí nghiệm : Con lắc dao động

GV híng dÉn HS lµm TN

- Cho Hs th¶o luËn tr¶ lêi C5, C6, C7, C8

HS làm TN theo nhóm- thảo luận C5a) Từ A -B vận tốc lắc tăng. b) Từ B - C vận tốc lắc giảm C6 Từ A- B chuyển hoá thành động năng

Từ B- C Động chuyển hoá thành cơ năng

? Em có nhận xét g× qua TN

ở A, C động lắc 0 ở vị trí B nhỏ nhất. * Kết luận:

- Trong chuyển động lắc có sự chuyển hố liên tục dạng năng: Thế chuyển hoá thành động chuyển hoá thành năng. - Khi lắc vị trí thấp (vị trí cân bằng), chuyển hố hoàn toàn thành động năng; lắc vị trí cao nhất, động chuyển hố hoàn toàn thành năng

Hoạt động : II/ Bảo tồn năng

Giáo viên thơng báo : Những thí nghiệm định lợng xác chứng tỏ( GV đa định luật)

GV ®a chó ý phân tích , cho HS thảo luận qua TN thĨ

Định luật: Trong q trình học , động có chuyển hố lẫn nhau, nhng khơng đổi Ngời ta nói đợc bảo tồn

-Chó ý : SGK

Hoạt động : III Vận dung- Củng cố

? Phát biểu định luật bảo toàn năng? Nêu ví dụ thực tế C9 Cho HS thảo luận

HS phát biểu , lấy VD C9 a) Thế năng- động b) Thế - động

c) Vật lên: động - Thế Vật xuống : Thế - động

Híng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi: học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập17.1 17.5

- Tiết sau ôn tập chơng : trả lời câu hỏi phần ttổng kết chơng

Điều chỉnh - Bổ sung

Ngày dạy : 26/1/2010

Tiết 22 Ôn tập tổng kết chơng I

I Mơc tiªu

- Ơn tập hệ thống hoá kiến thức phần học - Vận dụng kiến thức học giải bi

II.Chuẩn bị

GV : Bảng phụ

HS Bảng nhóm, làm câu hỏi phần ơn tập III Tổ chức hoạt động dạy - học

Hoạt động 1: A/ Ơn tập

GV kiĨm tra việc chuẩn bị bài( trả lời câu hỏi tỉng kÕt)

- Cho HS kiĨm tra chÐo bµi cđa

- KiĨm tra ngÉu nhiªn mét sè bạn - HS kiểm tra chéo

Hoạt động : B/ Vận dụng I- Khoanh tròn vào chữ đứng

trớc câu trả lời

GV ph¸t phiÕu häc tËp cho HS làm phần

II Trả lời câu hỏi

GV cho HS đứng chỗ trả lời

HS nhËn phiÕu häc tËp vµ lµm bµi – D ; – D ;

3 – B ; – A ; – D ; – D

III Bµi tËp

Bài 1: GV cho HS hoạt động nhóm viết vào bảng nhóm tóm tắt , giải Gọi 1HS đại diện cho nhóm làm xong tớc trình bầy

Bµi : Tóm tắt

m= 45kg ị P = 450N S = 150.2= 300cm2 = 0,3m2

p1 = ?

p2 = ?

Bµi

Gäi HS lên bảng làm

2 Lót tay vải hay cao su tăng lực ma sát lên nút chai Lực ma sát giúp dễ xoay nút chai khái miÖng chai

3 Khi xe chuyển động thẳng, đột ngột xe rẽ phải, ngời hành khách xe cịn qn tính cũ cha kịp đổi hớng xe nên bị nghiêng sang trái

4 Muốn cắt thái vật dùng dao sắc, lỡi mỏng đồng thời ấn mạnh lên daođể tăng áp suất lên điểm cắt vật Trong trờng hợp này, vừa tăng áp lực lại vừa giảm diện tích mặt tiếp xúc với vật bị cắt nên áp suất điểm cắt lớn Vật dễ bị cắt Khi vật lên mặt chất lỏng lực đẩy ăc-si-mét tính trọng lợng vậtđó

FA = PvËt = V.d

6 Các trờng hợp sau có công học: a) Cậu bé trèo

b)Nc chy xuống từ đập chắn nớc Bài HS hoạt động theo nhóm

) / ( 33 45 150 ) / ( , 20 50 ) / ( 25 100 2 2 1 s m t t s s v s m t s v s m t s v tb tb tb            Bµi

a) Khi đứng hai chân

Pa S P p 15000 , 450

1   

b) Khi co chân: diện tích tiếp xúc giảm 1/2 lần nên áp suất tăng lần

Pa p

p2 2 1 2.1500030000

Bµi 5:

Công suất ngời lực sĩ là: ) ( , 2916 , , 10 125 10 W t h m t A

P  

Hoạt động3: C/ Trị chơi chữ

ThĨ lƯ trß ch¬i:

+ Chia hai đội, đội ngời + Bốc thăm ngẫu nhiên câu hỏi ơng ứng với thứ tự hàng dọc ô chữ

+ Chuẩn bị 30s, thời gian , trả lời sai khơng tính điểm, câu trả lời dành cho đội bạn

+ Mỗi câu cho điểm

Y/c HS trả lời đợc áp lực

10.tơng đối

Từ hàng dọc : “Chuyển động’’

Híng dÉn vỊ nhµ:

- Ơn tập lại toàn kiến thcs chơng I Cần nhớ kĩ công thức, đơn vị đại lợng cơng thức

- Lµm bµi tËp 3, phần tập SGK