GDCD 7 theo chuan

- Toân troïng nhöõng nôi thôø töï cuûa caùc tín ngöôõng, toân giaùo nhö ñeàn, chuøa, mieáu, nhaø thôø… - Khoâng ñöôïc baøi xích gaây maát ñoaøn keát, chia reõ nhöõng ngöôøi coù[r]

(1)

Tuần 1- Tiết

Ngày soạn: Ngày dạy: L ớp: 71,2

Bài 1: SỐNG GIẢN DỊ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

1 Kiến thức:

- Hiểu sống giản dị

- Kể số biểu lối sống giản dị

- Phân biệt giản dị với xa hoa cầu kì, phơ trương hình thức, với luộm thuộm, cẩu thả - Hieåu ý nghĩa sống giản dị

2 Thái độ:

- Quý trọng giản dị; khơng đồng tình với lối sống xa hoa, phơ trương hình thức

3 Kó năng:

- Biết thực giản dị sống

II PHƯƠNG TIỆN:

GV:Tranh ảnh, câu chuyện, tình huống, ca dao, tục ngữ thể sống giản dị PP: Kể chuyện, phân tích, diễn giảng, đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận HS: chuẩn bị theo yêu cầu giáo viên

III TIẾN TRÌNH LÊN LƠP:

Ổn định tổ chức: 1’

2 Kiểm tra cũ 3’ Kiểm tra chuẩn bị HS Tiến hành mới:

* Giới thiệu : 1’

Giáo viên đưa tình huống: TH1: Gia đình lan có mức sống bình thường, bố mẹ lan là công nhân Nhưng Lan ăn mặc diện, cịn học tập

- TH2: Gia đình Mai có sống sung túc Nhưng Mai ăn mặc giản dị, chăm học, chăm làm

Em có suy nghó cách sống bạn Lan Mai ?

Để hiểu thêm vấn đề tìm hiểu học hơm “ Sống giản dị”

* Nội dung dạy:

HĐ1: TRUYỆN ĐỌC “Bác Hồ ngày Tuyên ngôn Độc lập.” 22’ - MT: HDHS tìm hiểu truyện đọc: “Bác Hồ ngày Tuyên ngôn Độc lập.”

(2)

GDCD – Lê Thị Diệu Trường TH-THCS Vĩnh Phong Năm học : 2010-2011 - Gọi HS đọc truyện “Bác Hồ

trong ngày Tuyên ngôn Độc lập.”

GV: Em có nhận xét trang phục, tác phong, lời nói Bác Hồ truyện đọc trên?

Theo em, trang phục, tác phong, lời nói Bác Hồ có tác động tới tình cảm nhân dân ta?

- Là HS, theo em phải sống sống giản dị? (ăn mặc, tiêu dùng, lời nói, việc làm…)

- TD sống GD?

- Em có biết gương sống giản dị kể cho bạn nghe

- Đọc truyện

Trang phục: mặc quần Ka-ki, đội mũ vải bạc màu đôi dép cao su

- Lời nói, tác phong: Bác “cười đơn hậu vẫy chào đồng bào”; “thái độ thân mật người cha hiền con”; câu hỏi đơn giản: “Tơi nói đồng bào nghe rõ khơng?”.

- “Nhiều người khơng cầm nước mắt sung sướng, cảm động”, “xố tan tất cịn xa cách vị Chủ tịch nước với người”

- Ăn mặc: Đúng quy định nhà trường, không hớt tóc model, nhuộm tóc, ăn mặc theo mốt thời trang… không ăn mặc luộm thuộm, dơ dáy, cẩu thả…

- Tiêu dùng: phù hợp với hồn cảnh gia đình, khơng đua địi chạy theo bạn bè

-Lời nói: từ tốn, nhả nhặn, điềm đạm, có đầu có , khơng ăn nói văn chương bóng bẩy khơng ăn nói cộc lốc, lỗ mảng

- Sẽ người yêu mến, cảm thơng giúp đỡ Ví dụ: Tấm gương giản dị của Bác Tôn:

+ Đi xe đạp thay cho xe hơi, vì: để anh tài xế nghỉ vào ngày chủ nhật, tiết kiệm xăng cho nhà nước, thể dục + Sang Liên Xơ nhận giải thưởng Hồ Bình quốc tế Lê

I TRUYỆN ĐỌC: Bác Hồ trong ngày Tuyên ngôn Độc lập.”

a Trang phục: mặc quần Ka-ki, đội mũ vải bạc màu đơi dép cao su - Lời nói, tác phong: Bác “cười đôn hậu vẫy chào đồng bào”; “thái độ thân mật người cha hiền con”; câu hỏi đơn giản: “Tơi nói đồng bào nghe rõ không?”.

b “Nhiều người không cầm nước mắt sung sướng, cảm động”, “xố tan tất cịn xa cách vị Chủ tịch nước với người”

c.- Ăn mặc: Đúng quy định nhà trường, khơng hớt tóc model, nhuộm tóc, ăn mặc theo mốt thời trang… không ăn mặc luộm thuộm, dơ dáy, cẩu thả…

- Tiêu dùng: phù hợp với hồn cảnh gia đình, khơng đua địi chạy theo bạn bè -Lời nói: từ tốn, nhả nhặn, điềm đạm, có đầu có , khơng ăn nói văn chương bóng bẩy khơng ăn nói cộc lốc, lỗ mảng

d Sẽ người yêu mến, cảm thơng giúp đỡ

-Ví dụ: Tấm gương giản dị của Bác Tôn:

+ Đi xe đạp thay cho xe hơi, vì: để anh tài xế nghỉ vào ngày chủ nhật, tiết kiệm xăng cho nhà nước, thể dục

(3)

HÑ 2: NỘI DUNG BÀI HỌC 6’

- MT: HDHS tìm hiểu nội dung học.

- Ti n hành:ế

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

-Thế sống giản dị? Biểu sống giản dị?

-Ý nghóa việc sống giản dị sống?

-Trả lời

Trả lời

II NỘI DUNG BÀI HỌC 1 Khái niệm:

Sống giản dị sống phù hợp với hồn cảnh thân, gia đình xã hội, biểu chỗ: khơng xa hoa lãng phí, khơng cầu kì, kiểu cách, khơng chạy theo vật chất hình thức bên ngồi

2 Ý nghóa:

Người sống giản dị người yêu mến, cảm thông giúp đỡ

Tục ngữ: Tốt gỗ tốt nước sơn.

HÑ 3: BÀI TẬP 7’ - MT: HDHS làm tập. - Ti n hành:ế

Cho hs laøm baøi taäp a,b sgk / 5,

Bài tập a: Tìm tranh thể

hiện tính giản dị HS đến trường?

Bài tập b : Biểu nói lên tính giản dị?

Trả lời: Bức tranh số thể tính giản dị HS Trả lời: Các câu thể tính giản dị là: 2,

3: BÀI TẬP

a.Bức tranh số thể tính giản dị HS

b Các câu thể tính giản dị là: 2,

4 Củng cố , tổng kết: 3’

-Thế sống giản dị? Biểu sống giản dị? -Ý nghóa việc sống giản dị sống?

5 HDHS nhà: 2’

- Về nhà, em học làm tập cịn lại SGK, tìm gương sống giản dị vào lớp trả bài, giáo viên gọi HS lên kể cho điểm

- Chuẩn bị trước (bài 2): TRUNG THỰC- hd IV RÚT KINH NGHIỆM:

(4)

Ngày soạn: Ngày dạy: L ớp: 71,2

BAØI 2:

TRUNG THỰC

I MỤC TIÊU BAØI HỌC:

- Hiểu trung thực

- Nêu số biểu tính trung thực - Nêu ý nghĩa sống trung thực 2 Thái độ:

- Thái độ quý trọng ủng hộ việc làm thẳng thắn , trung thực; phản đối hành vi thiếu trung thực học tập, sống

3 Kó năng:

- Biết nhận xét, đánh giáhành vi thân người khác theo yêu cầu tính trung thực - Trung thực học tập việc làm hàng ngày

GV: Chuyện kể, gương, tình

Kể chuyện, thuyết trình, giải vấn đề, nêu gương HS: Bài củ,

III

TIẾN TRÌNH LÊN LƠP:

1 Ổn định tổ chức: Trật tự, sĩ số 1’ 2 Kiểm tra cũ 5’

- Sống giản dị gì? Tìm ví dụ thể sống giản dị? (trong ăn mặc, nói ngày)

- Sống giản dị có ý nghĩa gì? Giải thích câu tục ngữ: “Tốt gỗ tốt nước sơn” 3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: 1’

Trung thực đức tính cần thiết quý báu người Sống trung thực giúp chúng ta nâng cao phẩm chất, làm lành mạnh hoạt động xã hội Vậy sống trung thực là sống nào? Chúng ta tìm hiểu học hôm nay.

* Nội dung hoạt động:

HĐ1: TRUYỆN ĐỌC: “Sự cơng minh, trực nhân tài”12’ - MT: HDHS tìm hiểu truyện đọc: “Sự cơng minh, trực nhân tài” - Tiến hành:

- Gọi HS đọc truyện “Sự cơng minh, trực nhân tài”

- Mi-ken-lăng-giơ có thái độ Bra-man-tơ, người vốn kình địch với ơng?

- Đọc truyện

a Dù giận Bra-man-tơ Bra-man-tơ ln chơi xấu mình, Mi-ken-lăng-giơ đánh giá: Bra-man-tơ nhà kiến trúc vĩ đại

I TRUYỆN ĐỌC:

“Sự cơng minh, trực nhân tài”

a Dù giận Bra-man-tơ Bra-man-tơ ln chơi xấu mình, Mi-ken-lăng-giơ đánh giá: Bra-man-tơ nhà kiến trúc vĩ đại

(5)

- Vì Mi-ken-lăng-giơ lại xử vậy? Điều chứng tỏ ơng người nào?

b Mi-ken-lăng-giơ xử sự ơng người thẳng thắn, ln tơn trọng thật, khơng tình cảm cá nhân mà đánh giá sai việc Điều chứng tỏ ơng người có phẩm chất trung thực

vậy ơng người thẳng thắn, ln tơn trọng thật, khơng tình cảm cá nhân mà đánh giá sai việc Điều

=> Mi- ken-lăng- giơ người trung thực, tôn trọng chân lí, cơng minh trực

HĐ 2: NỘI DUNG BÀI HỌC 11’ - MT: HDHS tìm hiểu nội dung học. - Ti n hành:ế

GV: Chia lớp thành nhóm thảo luận

Nhóm : Tìm biểu tính trung thực học tập?

Nhóm 2: Tìm biểu tính trung thực quan hệ

với người?

Nhóm 3: Biểu tính trung thực hành động?

Chốt

-Trung thực gì?

-Sống trung thực có ý nghĩa gì?

Tìm biểu trái với trung thực gì?

Vấn đề: Khi bàn tính trung thực, có ý kiến cho rằng, nhiều nói dối tốt? Ý kiến em nào? Cho ví dụ trường hợp cụ thể?

Ví dụ:

- Đối với kẻ gian, kẻ địch ta nói thật với họ  Thể cảnh giác với kẻ

Nhóm 1: Ngay thẳng, khơng gian dối thầy giáo, khơng quay cóp, nhìn bạn…

Nhóm 2: Khơng nói xấu, lừa dối, không đổ lỗi cho người khác, dũng cảm nhận khuyết điểm

Nhóm 3: Bênh vực, bảo vệ đúng, phê phán việc làm sai

HS: Trả lời HS: Trả lời

-Là dối trá, xuyên tạc, trốn tránh, bóp méo thật Những hành vi thiếu trung thực là: tham ô, tham nhũng, lừa đảo…

- Nói dối nhiều tốt,

vì trường hợp phải nói thật mà cần phải nói dối Trong trường hợp nói dối khơng phải khơng trung thực

2 NỘI DUNG BÀI HỌC Khái niệm:

Trung thực ln tơn trọng thật, tơn trọng chân lí, lẽ phải; sống thẳng, thật dám dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm 2 Ý nghĩa:

Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh mối quan hệ xã hội người tin yêu, kính trọng

Tục ngữ:

(6)

thuø

- Người vợ đau yếu sợ chồng lo lắng, bà bảo khoẻ cố gắng làm  Thể hy sinh, chịu đựng người phụ nữ

Cho học sinh đọc, làm tập :a, b, c sgk/

- Hành vi thể tính trung thực?

- Em có suy nghĩ việc làm thầy thuốc?

- Việc làm thể tính trung thực?

- Trả lời

3 BÀI TẬP

Bài tập a) Các hành vi thể tính trung thực là: (4), (5), (6)

Bài tập b) Thầy thuốc làm đúng, số bệnh hiểm nghèo cho bệnh nhân biết thật bệnh tình họ làm cho bệnh thêm trầm trọng  Thầy thuốc người thiếu trung thực Bài tập c) Trong sống tính trung thực thể hiện:

- Quan hệ với cha mẹ, thầy cô, bạn bè

- Trong học tập

- Trong sinh hoạt tập thể

4 Củng cố , t

ổng kết: 3’

-Trung thực gì?

-Sống trung thực có ý nghĩa gì?

5 HDHS v

ề nhà: 2’

-Về nhà học , làm tập d, đ. - Chuẩn bị trước 3: Tự trọng

+ Soạn câu hỏi gợi ý sgk

+ Đọc phần truyện đọc “ Một tâm hồn cao cả” IV RÚT KINH NGHIỆM:

-TUẦN 3- TIẾT

(7)

I MỤC TIÊU BAØI HỌC: 1 Kiến thức:

- Hiểu tự trọng

- Nêu số biểu lịng tự trọng

- Nêu ý nghĩa tự trọng việc nâng cao phẩm giá người 2 Thái độ:

- Tự trọng ; khơng đồng tình với hành vi thiếu tự trọng 3 Kĩ năng:

- Biết thể tự trọng học tập, sinh hoạt c.ác mối quan hệ

- Biết phân biệt việc làm thể tự trọng với việc làm thiếu tự trọng II PHƯƠNG TIỆN:

GV: Chuyện kể, tình huống.

Kể chuyện, phân tích, diễn giảng, đàm thoại, thảo luận, giải vấn đề HS: Bài cũ, mới…

III

TIẾN TRÌNH LÊN LƠP:

- Trung thực gì? Cho ví dụ việc làm thể tính trung thực? - Trung thực có ý nghĩa gì? Giải thích câu tục ngữ: “Cây khơng sợ chết đứng”

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: 1’

- Tự trọng đức tính cần thiết người Tự trọng gì? Biểu

hiện tự trọng ? Tự trọng có ý nghĩa gì? * Nội dung hoạt động:

HĐ1: TRUYỆN ĐỌC: “Một tâm hồn cao thượng” 20’ - MT: HDHS tìm hiểu truyện đọc: “Một tâm hồn cao thượng” - Tiến hành:

Gọi học sinh đọc truyện

- Em cho biết hành động Rô-be câu chuyện

- Vì Rơ-be lại nhờ em Sác-lây đem tiền trả lại cho khách?

- Đọc truyện “Một tâm hồn

cao thượng” Hành động

+ Rô-be bán diêm

+ Cầm đồng tiền vàng đổi lấy tiền lẻ Trả lại cho người mua diêm

+ Khi bị chẹt bị thương nặng, Rơ-be nhờ em trả lại tiền cho khách

NH1: a Rơ-be nhờ em Sác-lây mang tiền trả lại khách em khơng muốn lời hứa, không muốn

1.TRUYỆN ĐỌC:“Một tâm hồn cao thượng”

(8)

-Việc làm thể điều gì?

-Hành động Rơ-be tác động đến tác nào?

-Trong học tập tính tự trọng biểu nào?

-Trong sống ngày, tính tự trọng biểu điểm nào?

- Tìm việc làm thiếu tính tự trọng? (trong học tập sống)

- Nhận xét, bổ sung

Chốt: - Qua câu chuyện ta thấy hành động, cử chỉ, đẹp đẻ, cao Một tâm hồn cao thượng em bé nghèo khổ Đó học qúy giá lòng tự trọng cho

người khác nghĩ xấu mình, nghèo mà em lừa người khác

NH2:b Điều thể lòng tự trọng em

NH3: c.Từ chỗ nghi ngờ ,không tin đến sững sờ, tim se lại hối hận cuối ông nhận nuôi em Sác- lây)

(- Không làm nhưng kiên không xem tài liệu, hoặc chép bài, coi bạn.

- Khi vi phạm điều gì, bị thầy cơ nhắc nhở sửa chữa….)

(- Luôn giữ lời hứa với người khác.

- Sống thẳng, không trộm cắp, không a dua, nói xấu người khác….)

(- Quay cóp, xem bạn. - Không giữ lời hứa.

- Nói xấu người khác….

- Làm sai bị người khác góp ý mà khơng chịu sửa đổi.)

người khác nghĩ xấu mình, nghèo mà em lừa người khác

b Điều thể lòng tự trọng em

c.Từ chỗ nghi ngờ ,không tin đến sững sờ, tim se lại hối hận cuối ơng nhận ni em Sác- lây)

- Tự trọng gì? Biểu hiện

của tự trọng ? HS: Trả lời II Nội dung học1 Khái niệm:

(9)

Tự trọng có ý nghĩa gì?

Hướng dẫn học sinh giải thích câu tục ngữ:

- “Chết vinh sống nhục”.

- “Chết đứng cịn sống quỳ”.

- “Đói cho sạch, rách cho thơm”.

HS: Trả lời

nhiệm vụ mình, khơng để người khác phải nhắc nhở, chế trách

2 Ý nghóa:

Tự trọng phẩm chất đạo đức cao quý cần thiết người Lịng tự trọng giúp ta có nghị lực vượt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ, nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân người nhận quý trọng người xung quanh

Cho học sinh làm tập a

sgk/ 12

Các hành vi thể tính tự trọng?

- Th

ực hiện

Bài tập a SGK:

vi thể tính tự trọng là: (1), (2)

- Giáo viên nêu tình cho học sinh bày tỏ thái độ

TH1: Bạn Nam xấu hổ với bạn bè Nam bạn chơi gặp ba đạp xích lơ

TH2: Bạn Hương rủ bạn bè đến nhà chơi lại đưa bạn sang nhà cô nhà sang trọng

- HS tự thảo luận bày tỏ ý kiến, giáo viên nhận xét

5 HDHS v

ề nhà: 2’

- Về nhà học

- Làm tập b, c, d, đ sgk / 12

(10)

-TUẦN - TIẾT

Ngày soạn: Ngày dạy:

L ớp: 71,2 Bài 4:

ĐẠO ĐỨC VAØ KỈ LUẬT

-Nêu đươc đạo đức,thế kỷ luật mối quan hệ đạo đức kỷ luật -Hiểu ý nghĩa đạo đức kỷ luật

2 Thái độ:

- Ủng hộ hành vi,việc làm tơn trọng kỷ luật có đạo đức;phê phán hành vi,việc làm vi phạm kỷ luật,vi phạm đạo đức

3.Kó năng:

- Biết đánh giá hành vi,việc làm thân người khác số tình có liên quan đến đạo đức kỷ luật.

GV: Tình huống, câu chuyện

Thảo luận, đóng vai, giải tình huống, đối thoại, liên hệ thực tế HS: Bài cũ ; mới…

III

TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

- Tự trọng gì? Nêu trường hợp thể tính tự trọng

- Tự trọng có ý nghĩa gì? Giải thích câu tục ngữ “đói cho sạch, rách cho thơm” 3 Bài mới:

* Đặt vấn đề 1’

Vào lớp 15 phút Cả lớp 7A lắng nghe cô giáo giảng Bỗng bạn Nam hoảng hốt chạy vào lớp sững lại nhìn giáo Cơ ngừng giảng bài, lớp giật ngơ ngác Bình tâm trở lại, giáo yêu cầu Nam lùi lại phía cửa lớp quay lại lớp: em có suy nghĩ hành vi bạn Nam.

 Nội dung bài:

HĐ1: TRUYỆN ĐỌC: “Một gương tận tụy việc chung” 11’

- MT: HDHS tìm hiểu truyện đọc: Một gương tận tụy việc chung”

- Tiến hành

- Gọi học sinh đọc truyện

-Hỏi: Những việc làm chứng tỏ anh Hùng người có tính kỉ luật cao?

- Hỏi: Khó khăn nghề nghiệp

- HS đọc SGK

- Tính kỉ luật anh Hùng: + Thực nghiêm ngặt bảo hộ lao động làm việc như: dây bảo hiểm, thừng lớn, …

+ Có lệnh cơng ty chặt

- Khó khăn:

I Truyện đọc: Một tấm gương tận tụy việc chung

a.- Tính kỉ luật anh Hùng:

(11)

của anh Hùng gì?

- Hỏi:Những việc chứng tỏ anh Hùng biết chăm lo cho người?

Hỏi: Để trở thành người sống có đạo đức, phải tuân theo kỉ luật?

* Dây điện, dây điện thoại, quảng cáo chằng chịt

* Khảo sát trước

* Có lệnh cơng ty chặt

* Trực 24/24

* Làm suốt ngày đêm , mưa rét

* Vất vã, thu nhập thấp * Làm việc nhiều suốt ngày đêm, không muộn sớm…

- Anh Hùng biết chăm lo đến người thể chỗ anh sẵn sàng giúp đỡ đồng đội, nhận việc khó khăn nguy hiểm

- KL sở đánh giá đạo đức người

+ Có lệnh cơng ty chặt

b.- Anh Hùng biết chăm lo đến người thể chỗ anh sẵn sàng giúp đỡ đồng đội, nhận việc khó khăn nguy hiểm

c.- KL sở đánh giá đạo đức người

- Chia lớp thành nhóm thảo luận

- Nhóm 1: Trong học tập, đạo đức việc làm cụ thể nào?

- Nhóm 2: Trong sống, đạo đức biểu việc làm cụ thể nào?

- Nhóm 3: Trong học tập, tính kỉ luật biểu việc làm nào?

- Chia nhóm thảo luận - Nhóm 1

+ Giúp đỡ bạn học yếu, nghèo

+ Lễ phép với thầy cơ, đồn kết với bạn bè

- Nhóm 2:

+ Kính trọng, lời cha mẹ

+ Thương yêu anh, chị em, + Giúp đỡ láng giềng, người nghèo, đồng bào bị lũ lụt… - Nhóm 3:

+ Học bài, làm tập đầy đủ

+ Đi học giờ, không đến trể sớm

+ Ăn mặc đồng phục,

II.NỘI DUNG BÀI HỌC 1.Khái niệm:

- Đạo đức quy định, chuẩn mực ứng xử người với người khác, với công việc, với thiên nhiên môi trường sống, nhiều người ủng hộ tự giác thực

(12)

- Nhóm 4: Trong sống tính kỉ luật biểu việc làm nào?

- Hỏi: Đạo đức gì? - Hỏi: Kỉ luật gì?

- Hỏi:Đạo đức kỉ luật có mối quan hệ với nào? (Phân tích)

? Sống có đạo đức KL sẽ có ích lợi HS?

Chốt

quy định

+ Kính trọng thầy cơ, đồn kết bạn bè

- Nhóm 4:

+ Khơng hút thuốc, uống rượu, gây rối, làm trật tự nơi công cộng

+ Không ăn cắp, ăn trộm làm việc việc xấu khác

+ Chấp hành tốt luật lệ giao thoâng

- HS trả lời - HS trả lời

- Một HS có KL khơng vi phạm nội quy nhà trường, trong có quy định HS ( Không hút thuốc lá, không uống rượu, không thử ma túy)

- Cho học sinh làm taäp a,c sgk / 14

? Hành vi vừa thể đạo đức, vừa thể kỉ luật?

? Em có đồng tình với ý kiến K? Nếu em học chung lớp với Tuấn, em làm để Tuấn SH với lớp ngày chủ nhật?

- Làm tập a sgk/14

* Những hành vi biểu đạo đức:

(3) Luôn giúp đỡ bạn bè khó khăn

- Những hành vi biểu tính kỉ luật:

1) Khơng nói chuyện riêng lớp

(6) Không hút thuốc, uống rượu

(7) Làm tập đầy đủ trước lên lớp

Những hành vi đạo đức + kỉ luật: (1), (3), (4), (5), (6), (7) - Bài tập c

* - Nhận xét việc làm Tuấn:

Việc làm Tuấn không

3: BÀI TẬP

- Làm tập a sgk/14

* Những hành vi biểu đạo đức:

(3) Luôn giúp đỡ bạn bè khó khăn

- Những hành vi biểu tính kỉ luật:

1) Khơng nói chuyện riêng lớp

(6) Khơng hút thuốc, uống rượu

(7) Làm tập đầy đủ trước lên lớp

Những hành vi đạo đức + kỉ luật: (1), (3), (4), (5), (6), (7) - Bài tập c

(13)

phải thiếu ý thức tổ chức kỉ luật, bạn có hồn cảnh đặc biệt, bạn phải lao động kiếm tiền giúp đỡ gia đình

- Giúp đỡ Tuấn:

Tìm hiểu rõ hồn cảnh gia đình Tuấn để có biện pháp giúp đỡ phù hợp

Việc làm Tuấn thiếu ý thức tổ chức kỉ luật, bạn có hồn cảnh đặc biệt, bạn phải lao động kiếm tiền giúp đỡ gia đình

Hỏi: Đạo đức gì? - Hỏi: Kỉ luật gì?

5 HDHS v

ề nhà: 2’

- Học bài, làm tập b) SGK

- Chuẩn bị trước 5: Yêu thương người IV RÚT KINH NGHIỆM:

TUẦN - TIẾT

Bài5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI

- Hiểu yêu thương người

-Nêu biểu lịng yêu thương người - Nêu ý nghĩa lịng yêu thương người 2 Thái độ:

- Quan tâm đến người xung quanh;khơng đồng tình với thái độ thờ ơ,lạnh nhạt hành vi độc ác người

3 Kó năng:

- Biết thể lịng yêu thương người xung quah việc làm cụ thể II PHƯƠNG TIỆN:

GV: Chuyện kể, tình

Kể chuyện, đàm thoại, giải vấn đề HS: Bài cũ,

III

- Đạo đức gì? Kể số việc làm thể đạo đức? - Kỉ luật gì? Kể số việc làm thể tính kỉ luật? 3 Bài mới:

(14)

“Thương người thể thương thân” truyền thống quý báu dân tộc Truyền thống đạo lí thể lịng yêu thương người Đó chủ đề học hơm

 Nội dung

HĐ1: TRUYỆN ĐỌC: “Bác Hồ đến thăm người nghèo” 16’

- MT: HDHS tìm hiểu truyện đọc: “Bác Hồ đến thăm người nghèo” - Tiến hành

- Gọi học sinh đọc truyện

-Hỏi:Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín vào thời gian nào? -Hỏi: Hồn cảnh gia đình chị Chín nào?

- Hỏi: Những cử chỉ, lời nói, suy nghĩ Bác thể quan tâm yêu thương Bác gia đình chị Chín?

- Hỏi: Thái độ chị chín Bác Hồ?

- Hỏi: Suy nghĩ hành động Bác Hồ thể đức tính gì?

Liên hệ thực tế

- Hỏi:Em nêu việc làm thể lòng yêu thương người học tập sống

- GV nhận xét, bổ sung

- Đọc truyện

- Tối 30 Tết năm 1962 (Nhâm Dần)

- Chồng mất, nhoû

- “Bác đến bên cháu, âu yếm xoa đầu trao quà Tết cho cháu”, Bác hỏi thăm việc làm, sống gia đình chị Chín

- Chín Chín xúc động “rơm rớm nước mắt”

- “Yêu thương người” + Quan tâm đến bố mẹ

+ Chăm sóc bố mẹ ốm đau + Đưa, đón em học

+ Ủng hộ đồng bào lũ lụt + Giúp đỡ bạn nghèo

+ Dắt cụ già qua đường + Giúp bạn bị tật nguyền + Cho tiền người ăn xin

I TRUYỆN ĐỌC: “Bác

Hồ đến thăm người nghèo”

a.- “Bác đến bên cháu, âu yếm xoa đầu trao quà Tết cho cháu”, Bác hỏi thăm việc làm, sống gia đình chị Chín

b.- “u thương người”

- Hỏi: Thế yêu thương người?

- Hỏi: Thể lòng yêu thương người?

- Trả lời

- HS trả lời

- Sẵn sàng giúp đỡ, thông

III Nội dung học 1 Khái niệm:

(15)

- Hỏi: Vì phải yêu thương người?

- GV nhận xét

Cho HS giải thích TN: Thương người thể thương thân

- Khi nhìn thấy gói thuốc có ghi: Hút thuốc có hại cho sức khỏe hay biết tác hại việc nghiện ma túy, em có suy nghĩ gì?

cảm, chia sẻ, biết tha thứ có lịng vị tha biết hi sinh

- Yêu thương người truyền thống quý báu dân tộc, cần giữ gìn, phát huy

- Người biết yêu thương người người yêu quý kính trọng

- Trả lời

-> Khuyên bạn bè, người thân từ bỏ việc hút thuốc lá hoặc nghiện ma túy.

2 Ý nghóa:

- u thương người truyền thống quý báu dân tộc, cần giữ gìn, phát huy

Tục ngữ: Thương người thể thương thân

Thế yêu thương người? Vì phải yêu thương người?

5 HDHS v

ề nhà: 2’

- H

ọc bài, soạn phần tiếp theo.

- Tiết 6: Yêu thương người(tt) - HD

IV RÚT KINH NGHIỆM:

Bài 5: YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI (tt)

- Hiểu yêu thương người

- Nêu biểu lịng yêu thương người - Nêu ý nghĩa lịng yêu thương người 2 Thái độ:

- Quan tâm đến người xung quanh;khơng đồng tình với thái độ thờ ơ,lạnh nhạt hành vi độc ác người

3 Kó năng:

- Biết thể lòng yêu thương người xung quah việc làm cụ thể II PHƯƠNG TIỆN:

Kể chuyện, đàm thoại, giải vấn đề HS: Bài cũ, mới’…

(16)

- Thế yêu thương người? Thể yêu thương người?

- Vì phải yêu thương người? Bài

Tiết trước tìm hiểu yêu thương người u thương người có ý nghĩa sống Vậy học sinh nói riêng tất người nói chung phải rèn luyện lịng yêu thương người Hôm tìm hiểu tiếp

 Nội dung bài

HĐ 1: Kĩ rèn luyện lòng yêu thương người 15’ - MT: HDHS rèn luyện lòng yêu thương người - Tiến hành:

-Hỏi:Phân biệt lòng yêu thương thương hại

- Hỏi:Trái với lịng u thương người gì? Hậu quả? - Hỏi: Theo em hành vi sau giúp em rèn luyện lòng yêu thương người (bảng phụ)

a Quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ, gần gủi người xung quanh

b Biết ơn người giúp đỡ

c Bắt nạt trẻ em, chế giểu người tàn tật

d Chia sẻ thông cảm

e Tham gia hoạt động từ thiện

- GV nhận xét

- HS trả lời

- Đọc bảng phụ, lên bảng khoanh tròn vào câu (a, b, d, e)

- Lòng yêu thương khác với lòng thương hại:

* Lòng yêu thương người:xuất phát từ lòng chân thành, vô tư, sáng Nâng cao giá trị người

* Lòng thương hại: Động vụ lợi cá nhân Hạ thấp giá trị người

- Căm ghét, căm thù, gạt bỏ

- Con người sống với mâu thuẩn, thù hận

(17)

- MT: HDHS làm tập. - Ti n hành:ế

- Cho hoïc sinh làm tập a, b, c sgk/16,17

? Nhận xét hành vi nhân vật tình huống

? Tìm câu ca dao, tục ngữ,… nói yêu thương con người.

? Kể việc làm cụ thể em thể lòng yêu thương con người.

* Bài tập a:

- Hành vi Nam, Long, Hồng thể lòng yêu thương người

- Hành vi Toàn khơng có lịng u thương người lịng u thương người không phân biệt đối xử * Bài tập b:

“ Nhiễu điều phủ lấy giá gương

Người nước phải thương cùng”

“Lá lành đùm rách” “Chia sẻ bùi”

“Một ngựa đau tàu bỏ cỏ”

* Bài tập c: - Học sinh tự kể

II Luyện tập

- Làm tập a,b ,c sgk/16,17 * Bài tập a:

- Hành vi Nam, Long, Hồng thể lòng yêu thương người

- Hành vi Tồn khơng có lịng u thương người lịng u thương người không phân biệt đối xử * Bài tập b:

“ Nhiễu điều phủ lấy giá gương

* Bài tập c: - Học sinh tự kể

- Thế yêu thương người? Thể yêu thương người?

- Vì phải yêu thương người?

5 HDHS v

ề nhà: 2’

- Về nhà học - Làm tập d

- Xem trước 6: Tôn sư trọng đạo-hd IV RÚT KINH NGHIỆM:

Bài 6:

TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO

(18)

Nêu số biểu tôn sư trọng đạo Nêu ý nghĩa tôn sư trọng đạo

2 Thái độ:

Kính trọng biết ơn thầy,cơ giáo 3 Kó năng:

Biết thể tôn sư trọng đạo việc làm cụ thể thầy, cô giáo sống ngày

II.PHƯƠNG TIỆN:

GV: Chuyện kể, gương

Kể chuyện, nêu gương tốt, đàm thoại HS: Bài cũ

III

- Thế yêu thương người? (Khái niệm) Những việc thể lòng yêu thương người?

- Những biểu trái với lòng yêu thương người? 3 Bài mới:

Lan học sinh lớp 7A, hôm đường từ nhà đến trường bổng em gặp thầy Hạnh Em liền gặt đầu chào hỏi thầy Việc làm bạn Lan thể điều gì?  Lịng u kính thầy Nói khác, bạn Lan thể đức tính “Tơn sư trọng đạo” Đó chủ đề học hôm

* Nội dung học:

HĐ1: TRUYỆN ĐỌC: “Bốn mươi năm nghóa nặng tình sâu”13’

- MT: HDHS tìm hiểu truyện đọc: “Bốn mươi năm nghĩa nặng tình sâu” - Tiến hành:

Gọi HS đọc truyện: “Bốn mươi năm nghĩa nặng tình sâu”

- Hỏi: Cuộc gặp gỡ thầy trò truyện có đặc biệt thời gian?

- Hỏi: Những chi tiết truyện thể kính trọng biết ơn học sinh cũ thầy Bình?

- Hỏi: Những việc làm

- Đọc truyện

- Thầy trò gặp lại sau 40 năm xa cách

- Học sinh “vây quanh thầy chào hỏi thắm thiết, tặng thầy bó hoa tươi thắm” “Thầy trò tay bắt mặt mừng”

- Học sinh “nói kỉ niệm thầy trị”, “báo cáo với thầy công việc người thời gian qua…

TRUYỆN ĐỌC: “Bốn mươi năm nghóa nặng tình sâu”

a.- Học sinh “vây quanh thầy chào hỏi thắm thiết, tặng thầy bó hoa tươi thắm” “Thầy trò tay bắt mặt mừng”

(19)

học sinh truyện thể đức tính gì?

 Liên hệ:

Trong sống, từ trước đến nay, em làm điều thể đức tính “Tơn sư trọng đạo”?

- Tôn sư trọng đạo - Gặp thầy cô, chào hỏi - Lễ phép với thầy cô - Khi mắc lỗi, thầy cô nhắc nhở, biết nhận lỗi sửa lỗi

- Hỏi thăm thầy cô ốm đau

- Cố gắng học giỏi

- Tâm chân thành với thầy cô…

c.- Gặp thầy cô, chào hỏi - Lễ phép với thầy cô

- Khi mắc lỗi, thầy cô nhắc nhở, biết nhận lỗi sửa lỗi

- Hỏi thăm thầy cô ốm đau

- Cố gắng học giỏi

- Tâm chân thành với thầy cơ…

-Hỏi: Thế “Tôn sư trọng đạo”?

- GV giải thích từ Hán Việt: “Sư”, “đạo”

“Tơn sư” gì? “Trọng đạo” gì?

- Hỏi: Tơn sư trọng đạo có ý nghĩa gì?

- Hỏi:Nêu số câu ca dao, tục ngữ, châm ngơn thể đức tính “Tơn sư trọng đạo”?

- HS trả lời

- Laéng nghe

- HS trả lời

Tục ngữ: “Không thầy đố mày làm nên”.

Châm ngôn: “Nhất tự vi sư, bán tự vi sư”.

1 Khái niệm: Tơn sư trọng đạo là: - Tơn trọng, kính u biết ơn người làm thầy giáo, cô giáo (đặc biệt thầy, cô giáo dạy mình), lúc nơi

- Coi trọng điều thầy dạy, coi trọng làm theo đạo lí mà thầy dạy cho

2.Ý nghóa:

Tơn sư trọng đạo truyền thống quý báu dân tộc cần phát huy

- Cho học sinh làm tập a,

b, c sgk/19,20 Bài tập a) Nhận xét hành vi:

III Luyện tập

(20)

? Nhận xét hành vi thể hiện TSTĐ hành vi nào cần phê phán?

? Tìm câu ca dao, tục ngữ,… nói kính trọng và lịng biết ơn thầy, cô giáo?

? Câunào thể rõ về TSTĐ?

(1) Năm: Thể thái độ “Tơn sư trọng đạo” Vì bạn gặp thầy chào hỏi (2) Hoa: Việc làm Hoa chưa Vì bạn chưa thực tốt điều thầy dặn (3) Anh Thắng: Thể thái độ Tơn sư trọng đạo Vì anh biết nhớ ơn thầy cô

(4) An: Việc làm An thiếu Tôn sư trọng đạo, cần phê phán

Bài tập b): Những câu ca dao, tục ngữ thể đức tính “Tơn sư trọng đạo”: - Khơng thầy đố mày làm nên

- Một chữ thầy, nửa chữ thầy

- Muốn sang bắc cầu kiều Muốn hay chữ phải yêu lấy thầy

Bài tập c) Những câu thể hiện “Tôn sư trọng đạo” là:

(2) Không thầy đố mày làm nên.

(4) Muốn sang bắc cầu kiều.

Muốn hay chữ phải yêu lấy thầy.

(5) Một chữ thầy, nửa chữ thầy

(1) Năm: Thể thái độ “Tôn sư trọng đạo” Vì bạn gặp thầy chào hỏi (2) Hoa: Việc làm Hoa chưa Vì bạn chưa thực tốt điều thầy dặn (3) Anh Thắng: Thể thái độ Tôn sư trọng đạo Vì anh biết nhớ ơn thầy

(4) An: Việc làm An thiếu Tôn sư trọng đạo, cần phê phán

Bài tập b): Những câu ca dao, tục ngữ thể đức tính “Tơn sư trọng đạo”: - Không thầy đố mày làm nên

- Một chữ thầy, nửa chữ thầy

- Muốn sang bắc cầu kiều Muốn hay chữ phải yêu lấy thầy

Bài tập c) Những câu thể hiện “Tôn sư trọng đạo” là:

(2) Không thầy đố mày làm nên.

(4) Muốn sang bắc cầu kiều.

Muốn hay chữ phải yêu lấy thầy.

(5) Một chữ thầy, nửa chữ thầy

Thế “Tơn sư trọng đạo”? Tơn sư trọng đạo có ý nghĩa gì?

5 HDHS v

ề nhà: 2’

- Về nhà học

- Xem trước 7: Đoàn kết, tương trợ- hd IV RÚT KINH NGHIỆM:

(21)

Bài : ĐOAØN KẾT, TƯƠNG TRỢ

Hiểu đoàn kết, tương trợ

Kể số biểu đồn kết tương trợ sống Nêu ý nghĩa đoàn kết, tương trợ

2 Thái độ:

Q trọng đồn kết tương trợ người;sẳn sàng giúp đỡ người khác Phản đối hành vi gây đồn kết

3 Kó năng:

Biết đoàn kết ,tương trợ với bạn bè,mọi người học tập,sinh hoạt tập thể sống II PHƯƠNG TIỆN:

- Diễn giải, đàm thoại, kể chuyện Chuyện kể, gương

- Tập, sgk,…

III

- Thế tôn sư trọng đạo?

- Tìm số câu tục ngữ, ca dao nói tru yền thống tơn sư trọng đạo? 3 Bài mới:

Từ lâu nghe nói đến câu ca dao “Một làm chẳng nên non, ba chụm lại nên hịn núi cao” Vậy em có biết ý nghĩa câu ca dao không?

 Đề cao sức mạnh đoàn kết Để hiểu rõ tìm hiểu học hơm * Nội dung học:

HÑ1: TRUYỆN ĐỌC: “Một buổi lao động”10’

- MT: HDHS tìm hiểu truyện đọc: “Một buổi lao động” - Tiến hành:

Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức cần đạt

- Phân vai cho HS đọc truyện: (2 lần)

- Khi lao động san sân bóng, lớp 7A gặp phải khó khăn gì?

- Các bạn lớp 7B làm để giúp đỡ bạn lớp 7A - Việc làm bạn lớp 7B thể đức tính gì?

- HS đọc truyện theo vai phân

- Khu đất khó làm: có nhiều mơ đất cao, nhiều rễ cây, lớp có nhiều bạn nữ

- Lớp 7B hỗ trợ lớp 7A lao động san đất…

- Đoàn kết

I Truyện đọc:“Một buổi lao động”

a.- Khu đất khó làm: có nhiều mơ đất cao, nhiều rễ cây, lớp có nhiều bạn nữ

(22)

- Thế ĐK, tương trợ? - Em tìm câu chuyện lịch sư, sống để chúng minh đoàn kết, tương trợ sức mạnh?

- Đoàn kết, tương trợ có ý nghĩa gì?

- GV hướng dẫn học sinh giải thích câu ca dao, tục ngữ:

Ca dao:

“Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao”.

Danh ngôn:

“Đồn kết, đồn kết, đại đồn kết

Thành công, thành công, đại thành công

- HS trả lời - HS tìm

(- Chứng minh: Đoàn kết sức mạnh. + Trong lịch sử:

Nhà Trần nhờ biết đoàn kết toàn dân đã ba lần đánh thắng đế quốc Mông – Ngun hùng mạnh.

Nhờ có qn – dân đồn kết lòng, dân tộc ta đánh bại hai đế quốc sừng sỏ giới: Pháp – Mĩ.

+ Trong sống, có lũ lụt, tai ương đồng bào ta đoàn kết, hỗ trợ nhau như vụ sụp cầu Cần Thơ ngày 26/9/2007. Nhân dân đóng góp tỷ đồng để hỗ trợ đồng bào bị tai nạn.)

- HS trả lời

II Nội dung học 1 Khái niệm:

- Đồn kết, tương trợ thơng cảm, chia sẻ có việc làm cụ thể giúp đỡ gặp khó khăn

2 Ý nghóa:

- Sống đoàn kết, tương trợ giúp tạo nên sức mạnh để vượt qua khó khăn

- Đoàn kết, tương trợ truyền thống quý báu dân tộc ta

- Sống đoàn kết, tương trợ sẻ giúp dễ dàng hòa nhập, hợp tác với người xung quanh sẻ người yêu quí

- GV hướng dẫn học sinh giải thích câu ca dao, tục ngữ:

Ca dao:

“Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao”.

Danh ngôn:

“Đồn kết, đồn kết, đại đồn kết

Thành công, thành công, đại thành công

(23)

taäp a, b, c sgk/22

? Nếu Thuỷ, em giúp Trung việc gì?

? Em có tán thành việc làm của Tuấn khơng? Vì sao?

? Em có suy nghĩ việc làm bạn đó?

? Kể lại việc làm em thể hiện đoàn kết, tương trợ đối với bạn người xung quanh?

a) Nếu em Thuỷ, em giúp Trung ghi lại bài, thăm hỏi, động viên bạn

b) Em khơng tán thành việc làm Tuần làm khơng khơng giúp bạn mà cịn hại bạn

c) Giờ kiểm tra hai bạn “góp sức” làm khơng Vì kiểm tra làm tập

d) Học sinh tự kể

- Làm tập SGK trang 22. a) Nếu em Thuỷ, em sẽ giúp Trung ghi lại bài, thăm hỏi, động viên bạn

b) Em khơng tán thành việc làm Tuần làm không giúp bạn mà hại bạn

c) Giờ kiểm tra hai bạn “góp sức” làm khơng Vì kiểm tra làm tập

d) Học sinh tự kể

- Thế ĐK, tương trợ?

- Đồn kết, tương trợ có ý nghĩa gì?

5 HDHS v

ề nhà: 2’

- Về nhà học

- Xem trước tiét 9: Kiểm tra tiết-hd( Từ tiết -> tiết 8) IV RÚT KINH NGHIỆM:

-TUAÀN 9- TIEÁT

KIỂM TRA 45 PHÚT

I ) MỤC TIÊU BAØI HỌC: 1)Kiến thức:

Kiểm tra nắm kiến thức HS qua học (Từ đến 7) Nắm biểu nhận biết hành vi qua nội dung ĐẠO ĐỨC.

2) Thái độ: HS có ý thức thực tốt hành vi học

3) Kỹ năng: Nhận biết hành vi ĐẠO ĐỨC sống hàng ngày, biết

tự đánh giá người khác. II )PH ƯƠ NG TIỆN :

GV: - Ra đề kiểm tra, đáp án: Làm vi tính, to đề đủ cho HS đề. HS : - Ôn tập kỹ học để làm KT đạt kết quả.

III ) TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1. Ổn định tổ chức: 2’

Kiểm diện HS, cho HS ngồi xuống, dặn HS cất sách GDCD , phát đề KT cho HS làm 2 Nội dung đề kiểm tra :

(24)

MỨC ĐỘ TƯ DUY NB TH VD TỔNG

TN TL TN TL TN TL

Bài 1: Sống giản dị 1(0,5) 1(0,5) 2(1)

Bài 2: Trung thực 1(0,5) 1 (2) 2(2,5)

Bài 3: Tự trọng 1(0,5) 1(2) 2(2,5)

Bài 4: Đạo đức kỉ luật 1(0,5) 1(0,5)

Bài 5: Yêu thương người 1(0,5) 1(0,5)

Bài 6: Tôn sư trọng đạo 1(0,5) 1(0,5) 2(1)

Bài 7: Đoàn kết, tương trợ 1(0,5) 1(0,5) 2(1)

Tích hợp bảo vệ mơi trường 1(1) 1(1)

TỔNG 4(2) 6(3) 3(5) 13(10)

B ĐỀ KIỂM TRA:

Trường :TH-THCS Vĩnh Phong Kiểm tra tiết Họ Tên: ………. Môn: GDCD

Lớp : 7

Thời gian:45 phút

Điểm

Lời phê

I TRẮC NGHIỆM.(5đ)

Từ câu đến câu có đáp án a, b, c, d chọn đáp án nhất; riêng câu điền từ vào chỗ trống.

1. Câu tục ngữ “Tốt gỗ tốt nước sơn” thể phẩm chất gì?

a Tự trọng b Trung thực c Sống giản dị d Yêu thương người

2. “Khơng quay cóp kiểm tra” thể phẩm chất gì?

a Lễ độ b Trung thực c Sống giản dị d Đoàn kết, tương trợ

3. Câu tục ngữ sau thể đức tính tơn sư trọng đạo?

a “Thương người thể thương thân” b “Đói cho sạch, rách cho thơm”

c “Ơn trả nghĩa đền” d “Không thầy đố mày làm nên”

4. Câu ca dao “Một làm chẳng nên non, ba chụm lại nên núi cao” thể điều gì?

a Nói lên ý nghĩa lòng yêu thương người b Thể đức tính tự trọng

c Thể truyền thống tơn sư trọng đạo d Nói lên ý nghĩa đoàn kết, tương trợ

5. Cho biết việc làm sau thể đức tính gì? (3 điểm)

Việc làm Đức tính

a Lễ phép với thầy

b Đóng góp tiền bạc hỗ trợ đồng bào bị tai nạn sụp cầu

c Khơng làm kiên khơng cóp bi bạn d Khơng nói chuyện riêng lớp

e Lời nói ngắn gọn, dễ hiểu

f Kèm cặp, giúp đỡ bạn tiến học tập

II TỰ LUẬN: (5đ )

(25)

Hãy nhận xét việc làm sau đây: Giờ kiểm tra, Tuấn không làm xem tài liệu (2 điểm).

2. Khi bàn đức tính trung thực có người cho “Nhiều nói dối tốt” Theo em ý kiến

đúng hay sai? Nếu em cho đưa ví dụ để chứng minh (2 điểm).

3. Hãy kể việc làm bảo vệ môi trường?(1 điểm).

C ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM:

I TRẮC NGHIỆM.(6 đ)

1c 2b 3d 4d 5a Tôn sư trọng đạo.

b Yêu thương người. c Tự trọng.

d Đạo đức kỉ luật. e Sống giản dị

f Đoàn kết, tương trợ.

II TỰ LUẬN: (4đ )

1 -Trang 11/ SGK (2đ)

- Tuấn không trung thực, lịng tự trọng học tập.

Tuỳ theo trường hợp… (2đ)

VD: Bác sĩ với người bệnh, với địch,… đúng.

(26)

Tuần 10 Ngày soạn: Tiết 10 Ngày dạy: LỚP 71,2

Bài : KHOAN DUNG

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Hiểu khoan dung

- Kể số biểu lòng khoan dung - Nêu ý nghĩa lòng khoan dung

2.Thái độ:

Khoan dung,độ lượng với người;phê phán định kiến,hẹp hòi,cố chấp quan hệ người với người

3 Kó năng:

- Biết thể lịng khoan dung quan hệ với người xung quanh II PHƯƠNG TIỆN:

Kể chuyện, giải tình huống, đàm thoại HS: Bài cũ

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

Phát sửa kiểm tra

4. Bài mới:

 giới thiệu 1’

Hoa Hà học lớp Hoa học giỏi, người yêu mến Hà ghen tức nên thường nói xấu Hoa Nếu Hoa em cư xử với Hà nào? Cách cư xử em thể đức tính gì?  Khoan dung

 Nội dung dạy:

HÑ 1:Truyện đọc “Hãy tha lỗi cho em” 12’

-MT:Tìm hiểu nội dung truyện đọc “Hãy tha lỗi cho em” - Ti n hành:ế

Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức cần đạt

- Phân vai đọc truyện:

+ Lời dẫn: + Khôi: + Tôi:

+ Cô giáo Vân: - Chia hs làm tổ thảo luận:5 phút * Tổ 1: Lúc đầu, Khơi có thái độ cô giáo Vân? Về sau,

- Đọc truyện theo vai phân cơng

- Chia tổ thảo luận phút * Tổ 1:

+ Lúc đầu Khơi đứng dậy nói to: “Thưa cơ, chữ viết khó đọc q!”

+ Về sau, biết việc

I.Truyện đọc “Hãy tha lỗi cho em”

a.+ Lúc đầu Khơi đứng dậy nói to: “Thưa cơ, chữ viết khó đọc q!”

(27)

thay đổi sao? Vì có thay đổi đó?

* Tổ 2: Trước những thái độ Khơi, Vân làm có thái độ gì?

* Tổ 3: Em có nhận xét việc làm thái độ cô Vân?

* Tổ 4: Qua câu chuyện rút học gì?

- GV gọi đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, bổ sung

(cơ Vân bị mảnh đạn cịn kẹt lại cánh tay nên viết chữ xấu), Khơi “rơm rớm nước mắt, giọng nghèn nghẹn: Cơ ơi! Cơ tha lỗi cho em, em có lỗi với cô” * Tổ 2:

+ Lặng người Viên phấn tay rơi xuống Phải vài phút, cô giảng tiếp

+ Cơ nói: Sẽ cố gắng trình bày đẹp để em dễ đọc

+ Cô không giận em đâu * Tổ 3:

- Cơ Vân kiên trì, có lịng khoan dung, độ lượng tha thứ * Tổ 4:

+ Không nên vội vàng, định kiến nhận xét người khác

+ Cần biết chấp nhận tha thứ cho người khác

- Đại diện nhóm trình bày

viết chữ xấu), Khơi “rơm rớm nước mắt, giọng nghèn nghẹn: Cơ ơi! Cơ tha lỗi cho em, em có lỗi với cơ”

b.+ Lặng người Viên phấn tay rơi xuống Phải vài phút, cô giảng tiếp

+ Cô nói: Sẽ cố gắng trình bày đẹp để em dễ đọc

+ Cô không giận em đâu

c.- Khơng nên vội vàng, định kiến nhận xét người khác - Cần biết chấp nhận tha thứ cho người khác

HĐ2: Nội dung học: 11’

- MT: HDHS tìm hiểu nội dung học. - Ti n hành:ế

HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

- Hỏi: Thế khoan dung?

- Hỏi: Theo em , đặc điểm lòng khoan dung gì?

- HS trả lời

II Nội dung học a Khái niệm:

- Khoan dung có nghĩa rộng lịng tha thứ Người có lịng khoan dung ln tơn trọng thông cảm với người khác, biết tha thứ cho người khác họ hối hận sửa lỗi lầm

b Đặc điểm:

- Biết lắng nghe để hiểu người khác

- Biết tha thứ cho người khác - Không chấp nhặt, không thô bạo

(28)

- Hỏi:Khi bạn có khuyết điểm, ta nên xử nào?

- Hỏi: Làm để hợp tác nhiều với bạn việc thực nhiệm vụ lớp, trường?

- Hỏi: Khoan dung có ý nghĩa nào? - Hỏi:Cần phải rèn luyện để có đức tính khoan dung?

- Hỏi: Hướng dẫn học sinh giải thích câu tục ngữ:

“Đánh kẻ chạy đi, không đánh người chạy lại”.

- HS trả lời

người khác

- Tìm nguyên nhân, giải thích, thuyết phục, góp ý với bạn - Tha thứ thông cảm với bạn - Không định kiến

- Tin vào bạn, chân thành, cởi mở với bạn, lắng nghe ý kiến, chấp nhận ý kiến đúng, góp ý chân thành, khơng ghen ghét, định kiến, đồn kết, thân với bạn

2 Ý nghóa:

Khoan dung đức tính quý báu người Người có lịng khoan dung ln người yêu mến, tin cậy có nhiều bạn tốt Nhờ có lịng khoan dung, sống quan hệ người với trở nên lành mạnh, thân ái, dễ chịu

3 Rèn luyện:

- Sống cởi mở, gần gũi người

- Cư xử cách chân thành, rộng lượng

- Biết tôn trọng chấp nhận cá tính, sở thích, thói quen người khác

HĐ3:Bài tập: 10’

- MT: HDHS tìm hiểu tập. - Ti n hành:ế

- Cho hs làm tập b,c,d sgk / 25,26

* Bài tập b: (bảng phụ) ? Những hành vi nào thể lòng khoan dung? Vì sao?

* Bài tập c: (bảng phụ)

Nhận xét thái độ và hành vi Lan?

* Bài tập d: ( Trình chiếu)

* Bài tập b:

- HS lên bảng làm

* Bài tập c:

- Đọc bảng phụ, nhận xét

III.Bài tập: * Bài tập b:

- Hành vi thể lòng khoan dung: 1, 3, 5,

* Bài tập c:

(29)

? Nếu em Trung, trong tình em sẽ làm gì?

- GV nhận xét, ghi điểm

* Bài tập d:

- Đọc bảng phụ, đưa ý kiến

* Bào tập d:

- Nếu em Trung, em hỏi bạn làm tuỳ tình mà cư xử cho êm đẹp Tuyệt đối không đánh bạn trả thù

4 Cũng cố, tổng kết: 3’ Thế khoan dung?

Khoan dung có ý nghóa nào?

Cần phải rèn luyện để có đức tính khoan dung? 5 HDHS nhà: 2’

- Về nhà học

- Làm tập a,d sgk / 26

- Xem trước “ Xây dựng gia đình văn hóa” * Đọc phần truyện đọc

* Trả lời câu hỏi gợi ý sgk IV RÚT KINH NGHIỆM:

Tuần 11 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 11 LỚP 71,2

Bài 9

:

XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HĨA

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

- Kể tiêu chuẩn gia đình văn hố - Hiểu ý nghĩa xây dựng gia đình văn hố

- Biết người phải làm để xây dựng gia đình văn hố 2 Kĩ năng:

- Biết phân biệt biểu sai,lành mạnh khơng lành mạnh sinh hoạt văn hóa ở gia đình

-Biết tự đánh gái thân việc đĩng gĩp xây dựng gia đình văn hố

-Biết thể hành vi văn hĩa cử xử,lối sống gia đình 3 Thái độ:

- Coi trọng danh hiệu gia đình văn hĩa -Tích cực xây dựng gia đình văn hố II PHƯƠNG TIỆN:

- GV: Chuyện kể, tình huống, gương - HS: Bài cũ

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1 Ổn định : 1’

2 Kiểm tra cũ 5’

- Thế khoan dung? Ý nghóa

(30)

b Khoan dung nhu nhược, không công c Người khôn ngoan người có lịng bao dung d Quan hệ người tốt đẹp có lịng khoan dung e Chấp vặt định kiến có hại cho quan hệ bạn bè - GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới:

* giới thiệu 1’

Tối thứ bảy, gia đình Mai vui vẻ trị chuyện sau bửa cơm tối bác tổ trưởng dân phố đến chơi Bố mẹ vui vẻ mời Bác ngồi, Mai lễ phép chào bác Sau hồi trò chuyện, bác đứng lên đưa cho mẹ Mai giấy chứng nhận gia đình văn hố dặn dị, nhắc nhở gia đình Mai cố gắng giữ vững danh hiệu Khi bác tổ trưởng về, Mai vội hỏi mẹ: “Mẹ ơi, gia đình văn hố có nghĩa hở mẹ?” Mẹ Mai mĩm cười

 Để giúp bạn Mai em hiểu gia đình văn hố, tìm hiểu học hơm

nay

 Nội dung dạy:

HĐ 1:Truyện đọc “Một gia đình văn hố”.13’

-MT:Tìm hiểu nội dung truyện đọc “Một gia đình văn hố”. - Tiến hành:

Hoạt động GV Hoạt động HS Kiến thức cần đạt

- Cho học sinh đọc truyện: “Một gia đình văn hố”

- Hỏi: Gia đình Hồ có người? Thuộc mơ hình gia đình nào?

- Hỏi: Đời sống văn hố tinh thần gia đình Hồ nào?

- Hỏi:Gia đình Hồ đối xử với bà hàng xóm láng giềng?

- Hỏi: Gia đình Hồ làm tốt nhiệm vụ công dân nào?

- Đọc

- Gia đình Hồ có con, thuộc mơ hình gia đình

* Đời sống văn hố tinh thần:

- Mọi người ln chia sẽ, giúp đỡ công việc

- Con biết lời, giúp đỡ cha mẹ, học tập chu đáo

- Khơng khí gia đình ln đầm ấm vui vẽ

- Mọi người biết chia buồn vui sau ngày lao động, học tập vất vã - Gia đình Hồ ln quan tâm giúp đỡ bà lối xóm, ốm đau, bệnh tật tìm đến nhà tận tình giúp đỡ

- Cơ cơng nhận Chiến sĩ thi đua tỉnh nhiều năm, gương mẫu đầu, vận động bà thường xuyên làm vệ sinh môi trường chống tệ nạn xã hội

I Truyện đọc“Một gia đình văn hố”.

- Gia đình hịa thuộc loại gia đình văn hóa:

+ Đời sống tinh thần lành mạnh + Đối xử tốt với bà láng giềng + Làm tốt nhiệm vụ công dân

HĐ2: Nội dung học: 20’

(31)

- Hỏi: Qua tìm hiểu truyện đọc, rút tiêu chuẩn gia đình văn hố gì?

- Hỏi:Nhận xét gia đình tình sau đây? Em thích sống gia đình nào? (bảng phụ)

1 Gia đình Hùng giàu có Cha giám đốc, mẹ kế tốn cơng ty xuất nhập Do mê làm ăn, nên cha mẹ Hùng quan tâm đến Hậu Hùng mắc ăn chơi đua đòi, lâm vào nghiện ngập

2 Bà Yến hưu, lại ốm đau Chồng bà sớm để lại ba đứa con, khơng có tiền ăn học phải cho gia đình khác Riêng bà ốm đau khơng có tiền thuốc thang

3 Gia đình Huy có hai anh em Bố mẹ hai cãi vã Mỗi bất hoà Bố Huy hay uống rượu chữi bới lung tung Hai anh em Huy hay cãi xưng hơ vơ lễ

4 Gia đình Ân Bố mẹ cán công chức Nhà nghèo, người yêu thương Con ngoan ngỗn chăm học, chăm làm Gia đình Ân ln thực tốt bổn phận công dân

- Hỏi: Để xây dựng gia đình văn hố, thành viên gia đình cần phải làm gì?

* Tiêu chuẩn:

- Kế hoạch hóa gia đình

- Gia đình tiến bộ, hòa thuận, hạnh phúc

- Đồn kết với xóm giềng

- Làm tốt nghĩa vụ công dân- HS trả lời

- Gia đình Hùng giàu khơng hạnh phúc Vì thành viên thiếu quan tâm giúp đỡ lẫn

- Gia đình bà Yến bất hạnh nghèo khổ

- Gia đình Huy khơng phải giáo dục hạnh phúc Vì thành viên hay bất hồ, thiếu lề nếp gia phong

- Gia đình Ân nghèo hạnh phúc Vì thành viên biết quan tâm giúp đỡ lẫn Con học hành chu đáo

=>Em thích sống gia đình 4.

- HS trả lời

II Noäi dung học

1 Tiêu chuẩn gia đình văn hố:

- xây dựng kế hoạch hố gia đình

- Xây dựng gia đình hồ thuận, tiến bộ, hạnh phúc

- Đồn kết với xóm giềng - Làm tốt nghĩa vụ công dân 2 Biện pháp xây dựng gia đình văn hố:

- Mỗi người cần thực tốt bổn phận, trách nhiệm với gia đình

- Sống giản dị, khơng ham thú vui thiếu lành mạnh, không sa vào tệ nạn xã hội

4 Cũng cố, tổng kết: 3’

- Tiêu chuẩn gia đình văn hóa?

(32)

5 HDHS nhà: 2’

- Veà nhà học - Xem tiếp

- Làm tập sgk/29- hd

- Tiết 12: “ Xây dựng gia đình văn hóa”- tt IV RÚT KINH NGHIỆM:

Bài 9:

XÂY DỰNG GIA ĐÌNH VĂN HĨA (tt)

- Kể tiêu chuẩn gia đình văn hố - Hiểu ý nghĩa xây dựng gia đình văn hoá

- Biết người phải làm để xây dựng gia đình văn hố 2 Kĩ năng:

- Biết phân biệt biểu sai,lành mạnh không lành mạnh sinh hoạt văn hóa ở gia đình

-Biết tự đánh gái thân việc đĩng gĩp xây dựng gia đình văn hoá -Biết thể hành vi văn hĩa cử xử,lối sống gia đình

3 Thái độ:

- Coi trọng danh hiệu gia đình văn hĩa -Tích cực xây dựng gia đình văn hố

1 HS: Bài cũ

2 GV: sgk, sgv, Chuyện kể, tình huống, gương * Phương pháp

Thảo luận, đàm thoại, nêu gương, liên hệ thực tế * Yêu cầu học sinh

- Veà nhà học - Làm tập sgk / 29

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1: ổn định 1’

2: Kiểm tra cũ 5’

Hãy nêu tiêu chuẩn gia đình văn hóa?

Để xây dựng gia đình văn hóa thành viên gia đình cần phải làm gì? - GV nhận xét, ghi điểm

3: Tiến hành * Lời vào 1’

- Tiết trước biết tiêu chuẩn cụ thể để xây dựng gia đình văn hóa trách nhiệm người việc xây dựng gia đình văn hóa Để biết ý nghĩa xây dựng gia đình văn hóa học sinh phải làm để xây dựng gia đình văn hóa hôm tiếp tục học

* Nội dung bài

HĐ1: Nội dung học: (tt) 18’

(33)

- Ti n hành:ế

Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức cần đạt

- Chia học sinh thành nhóm thảo luận

* Nhóm 1: Xây dựng gia đình văn hóa có ý nghía nào?

* Nhóm 2: Để xây dựng gia đình văn hóa, người gia đình cần làm tránh làm điều gì?

* Nhóm 3: Trong gia đình, người có thói quen sở thích khác Làm để có hịa thuận gia đình?

* Nhóm 4: Vì hư hỏng nỗi bất hạnh lớn gia đình? - Gọi đại diện nhóm trả lời - Gv gọi nhóm khác nhận xét - Gv nhận xét

-Hỏi: Ý nghóa gia đình văn hóa?

- Hỏi: Đối với học sinh cần phải làm để góp phần xây dựng gia đình văn hóa?

- Hỏi: Tìm biểu trái với gia đình văn hóa?

- Chia nhóm thảo luận

* Nhóm 1:

- Gia đình tổ ấm, ni dưỡng người

- Gia đình bình yên xã hội ổn định

- Gia đình góp phần xây dựng xã hội văn minh

* Nhoùm 2:

- Mỗi người gia đình cần: + Sống lành mạnh

+ Chăm ngoan học giỏi + Thương u + Khơng đua địi, ăn chơi + Tránh xa tệ nạn xã hội

* Nhoùm 3:

- Mỗi người gia đình phải biết nhường nhịn lẫn nhau, yêu thương nhau, tôn trọng

* Nhóm 4: Con hư hỏng sẻ gây bất hịa với hàng xóm, anh em khơng hịa thuận, gia đình khơng đầm ấm, hạnh phúc

- Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét - HS trả lời

- Giữ gìn nhà ngăn nắp, đẹp và tham gia hoạt động bảo vệ môi trường khu dân cư ( Làm vệ sinh, trồng xanh)

- Coi trọng tiền bạc

- Khơng quan tâm giáo dục - Gia đình bất hịa, hư hỏng - n chơi, đua địi

3 Ý nghóa:

- Gia đình thực tổ ấm, ni dưỡng, giáo dục người Gia đình có bình n xã hội ổn định Xây dựng gia đình văn hố góp phần xây dựng xã hội văn minh, tiến

4 Đối với học sinh

- Chăm ngoan, học giỏi,

- Kính trọng giúp đỡ ông bà, cha mẹ, thương yêu anh chị em

(34)

HĐ 2: Bài tập:15’

- MT: HDHS tìm hiểu tập. - Tiến hành:

- Cho học sinh làm tập b, c, d, g sgk/ 29

* Bài tập b: (bảng phụ)

? Nhận xét đời sống vật chất tinh thần gia đình sau.

* Bài tập c:

Làm để có sự hồ thuận khơng khí đầm ấm, hạnh phúc gia đình?

* Bài tập d (bảng phụ)

? Đồng ý với ý kiến giải thích.

* Bài tập e

Những gia đình sau có ảnh hưởng đến cộng đồng và xã hội nào?

- Gv nhận xét, ghi điểm

- Làm tập sgk/29

* Bài tập b:

- Gia đình đông con: + Vật chất: thiếu thốn +Tinh thần: bất hạnh

- Gia đình giàu có ăn chơi đua đòi

+ Vật chất: đầy đủ

+ Tinh thần: thiếu lành mạnh

- Gia đình có ngoan ngỗn, chăm học, chăm làm

+ vật chất lẫn tinh thần đầy đủ, vui vẽ, đầm ấm

- Khơng phải gia đình giàu có bào hạnh phúc, tiến

* Bài tập c:

- Trong gia đình để có hịa thuận khơng khí đầm ấm, hạnh phúc người phải có trách nhiệm với nhau, biết nhường nhịn, yêu thương

* Baøi tapä d:

- Đồng ý với ý kiến: 3, - Không đồng ý: 1, 2, 4, 6,7 * Bài tập e:

- Gia đình có cha mẹ bất hồ: Con hư hỏng khơng có giáo dục tốt

- Gia đình có cha mẹ thiếu gương mẫu (làm ăn bất chính, nghiện hút…): Con nhiều khả hư hỏng sa vào tệ nạn xã hội “noi gương” theo bố mẹ chúng

- Gia đình có hư hỏng (ăn chơi quậy phá, nghiện hút, đua xe…): Điều gây ảnh hưởng xấu đến cộng đồng, xã hội

III.Bài tập :

Bài tập b:- Gia đình đông con: + Vật chất: thiếu thốn

+Tinh thần: bất hạnh

- Gia đình giàu có ăn chơi đua địi

+ Vật chất: đầy đủ

+ Tinh thần: thiếu lành mạnh - Gia đình có ngoan ngoãn, chăm học, chăm làm + vật chất lẫn tinh thần đầy đủ, vui vẽ, đầm ấm

- Không phải gia đình giàu có bào hạnh phúc, tiến

* Bài tập c:

- Trong gia đình để có hịa thuận khơng khí đầm ấm, hạnh phúc người phải có trách nhiệm với nhau, biết nhường nhịn, yêu thương

* Baøi tapä d:

- Đồng ý với ý kiến: 3, - Không đồng ý: 1, 2, 4, 6,7 * Bài tập e:

- Gia đình có cha mẹ bất hồ: Con hư hỏng khơng có giáo dục tốt - Gia đình có cha mẹ thiếu gương mẫu (làm ăn bất chính, nghiện hút…): Con nhiều khả hư hỏng sa vào tệ nạn xã hội “noi gương” theo bố mẹ chúng - Gia đình có hư hỏng (ăn chơi quậy phá, nghiện hút, đua xe…): Điều gây ảnh hưởng xấu đến cộng đồng, xã hội

4: Cuõng cố, tổng kết (3 phút)

* Đối với học sinh cần phải làm để góp phần xây dựng gia đình văn hóa? - Chăm ngoan, học giỏi,

- Kính trọng giúp đỡ ơng bà, cha mẹ, thương yêu anh chị em

(35)

5: Hướng dẫn học sinh nhà (2 phút) - Về nhà học nội dung học

Laøm tập đ, e sgk/29

- Tiết 13: Giữ gìn phát huy TTTĐ gia đình, dịng họ.- HD IV RÚT KINH NGHIỆM:

Bài: 10

GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP

CỦA GIA ĐÌNH, DỊNG HỌ

I MỤC TIÊU Kiến thức:

- Hiểu giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ - Kể số biểu giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ - Hiểu ý nghĩa việc giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ

Thái độ:

- Trân trọng tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình ,dịng họ 3 Kó năng:

- Biết xác định truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

- Thực tốt bổn phận thân để tiếp nối phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ II PHƯƠNG TIỆN

* HS: - Về nhà học bài - Xem trước * GV:

- Sgk, sgv, tình huống, máy chiếu, hình ảnh III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Ổn định (1’)

Kiểm tra cũ (5’)

1 Trình bày tiêu chí gia đình văn hố? Vì gia đình Hồ cơng nhận gia đình văn hố?

2 Những quan niệm sau hay sai? Tại sao? + Gia đình nhiều gia đình hạnh phúc + Việc nhà việc mẹ gái

+ Trong gia đình người cần làm tốt cơng việc + Trẻ em khơng thể tham gia xây dựng gia đình văn hố 3: Tiến hành mới:

* Lời vào bài:1’

Mỗi gia đình, dịng họ hình thành q trình lịch sử lâu dài dân tộc nên có truyền thống tốt đẹp riêng Đó vốn quý người Do vậy, cần phải giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp Vậy làm để làm điều này, tìm hiểu học hơm

* Nội dung bài

(36)

-MT:Tìm hiểu nội dung truyện đọc “Truyện kể từ trang trại”. - Tiến hành:

- Gọi hs đọc truyện

- Chia hs thành nhóm thảo luận (5 phút)

Nhóm 1. Truyện đọc đề cập đến truyền thống gia đình tác giả?

Nhóm 2: Truyền thống cần cù lao động gia đình tác giả thể qua chi tiết nào?

Nhóm 3: Tác giả tiếp nối giữ gìn truyền thống gia đình nào?

Nhóm 4: Em học tập qua truyện đọc?

- Đọc truyện

- Chia nhoùm thảo luận

Nhóm 1:Truyền thống cần cù lao động

Nhoùm 2:

– Bàn tay cha anh tơi chai sạn dày lên phát cây, cuốc đất tâm bắt đất sinh lời

- Bất kể thời tiết khắc nghiệt đến đâu bố anh không rời khỏi “trận địa”

- Tác giả tham gia lao động cách mang bạch đằng non lên đồi cho cha anh trồng

Nhóm 3: Tác giả tiếp nối truyền thống gia đình cách tập nuôi gà……

Nhóm 4: Phải cần cù lao động, không trông chờ, ỷ lại vào người khác, phải lên sức lao động thân

I Truyện đọc “Truyện kể từ trang trại”

- Phải cần cù lao động, không trông chờ, ỷ lại vào người khác, phải lên sức lao động thân

Hoạt động 2: TÌM HIỂU NHỮNG TRUYỀN THỐNG CỦA CÁC GIA ĐÌNH HS (5’) - MT: HDHS tìm hiểu truyền thống gia đình.

- Tiến hành:

- Hỏi: Gia đình em có truyền thống làm nghề gì?

* GV xác định giúp HS xem có phải truyền thống hay khơng? Hay nghề nghiệp

 Kết luận: Mỗi gia đình có

những truyền thống nghề nghiệp khác Vậy em có cần kế thừa phát huy truyền thống gia đình hay khơng? Phải hiểu kế thừa phát huy truyền thống gia đình cho đúng?

- HS trình bày nghề nghiệp gia đình như: Làm nơng nghiệp, làm gốm, làm mắm, nghề thợ mộc, …. NDBH

(37)

- Tiến hành:

-Hỏi:Thế giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ?

-Hỏi: Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ có ý nghĩa gì?

-Hỏi: HS có cần phải làm để giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dòng họ?

- HS trả lời dựa vào nội dung học sgk/31

-HS trả lời dựa vào nội dung học sgk/32

II Nội dung học: 1 Khái niệm:

Nhiều gia đình, dịng họ có truyền thống tốt đẹp học tập, lao động, nghề nghiệp, văn hoá đạo đức Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ tiếp nối, phát triển làm rạng rỡ thêm truyền thống

2 YÙ nghóa:

Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ giúp ta có thêm kinh nghiệm sức mạnh sống, góp phần làm phong phú truyền thống, sắc dân tộc Việt Nam

3 Trách nhiệm công dân-HS:

- Trân trọng, tự hào phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

- Sống sạch, lương thiện, khơng làm điều tổn hại đến danh gia đình, dịng họ

Hoạt động 4: Luyện tập (10 phút) - MT: HDHS tìm hiểu tập. - Tiến hành:

- Cho hs làm tập: b, c sgk / 32 * Bài tập b:

Em có đồng ý với cách nghĩ của Hiên khơng? Vì sao?

* Bài tập c:

Em đồng ý với ý kiến nào sau đây?Vì sao?

- Làm tập b, c sgk/32

* BT b/SGK/32: Nhận xét cách nghĩ Hiên: Hiên nghĩ khơng dù q Hiên nghèo khó dịng họ khơng có người đỗ đạt cao làm chức vụ quan trọng quê Hiên dòng họ Hiên nhiều truyền thống đáng tự hào thơi, là: truyền thống cần cù lao động, truyền thống văn hoá, đạo đức

* BT c/SGK/32:

- Ý kiến đúng: 1, 2,

III Bài tập b.

Hiên nghĩ khơng dù q Hiên nghèo khó dịng họ khơng có người đỗ đạt cao làm chức vụ quan trọng quê Hiên dòng họ Hiên nhiều truyền thống đáng tự hào thơi, là: truyền thống cần cù lao động, truyền thống văn hoá, đạo đức

c.

(38)

- Ý kiến sai:

3 Vì Gia đình, dịng họ nghèo có truyền thống tốt đẹp truyền thống đạo đức, văn hoá

4 Truyền thống giá trị tinh thần gia đình, dịng họ, dân tộc hình thành trình lịch sử lâu dài dân tộc, có từ lâu lạc hậu lẽ truyền thống có ích cho người, giúp ta có thêm kinh nghiệm sức mạnh sống Chỉ có hủ tục, khơng phù hợp với thời đại ngày cần loại bỏ, truyền thống quý báu, nguyên giá trị nên cần phải giữ gìn

3 Vì Gia đình, dịng họ nghèo có truyền thống tốt đẹp truyền thống đạo đức, văn hoá

4 Truyền thống giá trị tinh thần gia đình, dịng họ, dân tộc hình thành trình lịch sử lâu dài dân tộc, có từ lâu khơng phải lạc hậu lẽ truyền thống có ích cho người, giúp ta có thêm kinh nghiệm sức mạnh sống Chỉ có hủ tục, không phù hợp với thời đại ngày cần loại bỏ, truyền thống quý báu, nguyên giá trị nên cần phải giữ gìn

4: Cũng cố, tổng kết (3’)

- Thế giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ?

+ Nhiều gia đình, dịng họ có truyền thống tốt đẹp học tập, lao động, nghề nghiệp, văn hoá đạo đức Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ tiếp nối, phát triển làm rạng rỡ thêm truyền thống

- HS có cần phải làm để giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ?

+ Trân trọng, tự hào phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

- Sống sạch, lương thiện, khơng làm điều tổn hại đến danh gia đình, dịng họ 5: Hướng dẫn học sinh nhà (2)

- Học 10, làm tập a, d, đ - Chuẩn bị trước 11: Tự tin:

(39)

Tuần 14 Ngày soạn: Tiết 14

Ngày dạy:

LỚP 71,2

Bài 11: TỰ TIN

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

- Nêu số biểu tính tự tin - Nêu ý ngĩa tính tự tin

2.Thái độ:

- Tin thân mình,khơng a dua,dao động hành động 3.Kó năng:

- Biết thể tự tin công việc cụ thể II PHƯƠNG TIỆN:

1 HS: Chuẩn bị GV: - Sgk, sgv

- Tấm gương, tình III.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định (1 phút)

2 Kiểm tra cũ (4 phút)

* Thế giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ?

-Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ tiếp nối, phát triển làm rạng rỡ thêm truyền thống

* Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ có ý nghĩa sống?

3: Tiến hành : * Lời vào 1’

Tục ngữ có câu: “Chớ thấy sóng mà ngã tay chèo” Theo em, câu tục ngữ có ý nghĩa gì? (Khun phải có lịng tin, phải vững vàng trước khó khăn thử thách, khơng chùn bước, bỏ cuộc) Như vậy, nhờ có lịng tin, người vượt qua khó khăn thử thách, làm nên nghiệp lớn Vậy, tự tin gì? Phải rèn luyện tính tự tin nào? Hơm tìm hiểu

* Nội dung bài

HÑ 1:Truyện đọc “Trịnh Hải Hà chuyến du lịch Sin-ga-po”.10’

-MT:Tìm hiểu nội dung truyện đọc “Trịnh Hải Hà chuyến du lịch Sin-ga-po”. - Tiến hành:

-Hỏi: Trịnh Hải Hà học tiếng anh

(40)

-Hỏi: Vì bạn Trịnh Hải Hà du học Xin-ga-po?

-Hỏi: Những biểu tự tin bạn Trịnh Hải Hà?

-Hỏi: Chúng ta học tập bạn Hà đức tính gì?

cơng nhân) Góc học tập bạn gác xép ban công, giá sách khiêm tốn, máy cát xét

b.-Bạn Hà HS giỏi tồn diện Bạn Hà nói thành thạo tiếng Anh, lại vượt qua kì thi tuyển du học người Xin-ga-po

c.- Bạn nói chuyện với khách chững chạc, thoải mái

- Bạn không học thêm mà chủ yếu tự học

- Bạn luyện nói tiếng Anh với người nước ngồi

- Tự tin

Hoạt động 2: TÌM HIỂU NỘI DUNG BÀI HỌC (8’) - MT: HDHS tìm hiểu nội dung học.

- Tiến hành:

Hỏi:Thế tự tin?

-Hỏi: Tự tin có ý nghĩa gì?

-Hỏi: Phải rèn luyện đức tính tự tin nào?

Giải thích câu tục ngữ:

“Chớ thấy sóng mà ngã tay chèo”.

“Có cứng đứng đầu gió”.

- Hs trả lời nội dung học sgk / 34

- trả lời nội dung học sgk / 34

- Gặp chuyện khó khăn không nên dừng bước mà phải cố gắng vươn lên để vượt qua khó khăn, thử thách

1 Khái niệm:

Tự tin tin tưởng vào khả thân, chủ động việc, dám tự định hành động cách chắn, không hoang mang dao động Người tự tin người hành động cương quyết, dám nghĩ, dám làm

2 Ý nghóa:

Tự tin giúp người có thêm sức mạnh, nghị lực sức sáng tạo, làm nên nghiệp lớn Nếu không tự tin, người trở nên yếu đuối, nhỏ bé

3 Rèn luyện:

- Chủ động, tự giác học tập tham gia hoạt động tập thể, qua tính tự tin củng cố nâng cao - Cần khắc phục tính rụt rè, tự ti, dựa dẫm, ba phải

- Cho hs làm tập: b, c sgk / 35

* Bài tập b: - Thực

III Bài tập b.

(41)

Em đồng ý với ý kiến nào sau đây?Vì sao?

* Bài taäp d: - YC học sinh đọc

Em nhận xét hành vi Hân trong tình trên?

- Thực

đúng: 1, 3, 4, 5, 6,

d.- BT d/SGK/35: Hân: khơng có lịng tự tin làm kiểm tra Vì bạn khơng tin tưởng khả Khi thấy đáp án bạn khác đáp án Hân sửa đổi đáp án

4: Cũng cố, tổng kết (3’) Thế tự tin?

Tự tin có ý nghĩa gì?

Phải rèn luyện đức tính tự tin nào? 5: Hướng dẫn học sinh nhà (2)

- Học bài, làm tập a,c,đ/35-sgk

- Chuẩn bị tiết 15: Thực hành, ngoại khố vấn đề địa phương nội dung học + Trả lời câu hỏi phần đặt vấn đề

+ Nghiên cứu trước nội dung học + Làm trước tập 11 IV RÚT KINH NGHIỆM:

(42)

Tuần 15 Ngày soạn: Tiết 15 Ngày dạy:

LỚP 71,2

THỰC HÀNH NGOẠI KHĨA

- Hiểu khái niệm sức khoẻ mối liên quan sức khoẻ thân cộng đồng - Giúp HS nhận gây bệnh tật biết cách phịng ngừa bệnh tật

2 Thái độ:

- Mỗi cá nhân sống hàng ngày có ý thức bảo vệ nâng cao sức khoẻ cho thân cộng đồng

- Rèn luyện nếp sống, sinh hoạt lành mạnh, sáng - Thái độ ứng xử để phịng chống bệnh tật

3 Kó năng:

- Hiểu biết số bệnh, bệnh lan truyền (bao gồm HIV/AIDS) bệnh phụ thuộc nhiều lối sống

- Con người chủ động hạn chế lan truyền II PHƯƠNG TIỆN

HS:Tìm hiểu vấn đề có liên quan

GV: - các vấn đề địa phương III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định (1’)

Kiểm tra cũ (5’) * Tự tin gì? Ý nghĩa

* Cần rèn luyện để có lịng tự tin? 3 Tiến hành

* Lời vào bài1’

- Sức khoẻ vốn quý người Có sức khoẻ tốt học tập tốt, lao động tốt Vậy, làm để ta có sức khoẻ tốt? Hơm tìm hiểu?

* Nội dung bài

Hoạt động 1: Tìm Hiểu Khái Niệm Sức Khỏe Và Bệnh Tật (18’)

Hoạt động thầy Hoạt động trị Kiến thức cần đạt

- Chia học sinh thành nhóm thảo luận:

* Nội dung:

(43)

- Sức khoẻ gì?

- Bệnh tật gì?

- GV gọi đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét

- Hỏi: Vì người mắc bệnh? (nguồn gốc)

-Hỏi: Nêu loại bệnh tật mà em biết?

- Hỏi: Địa phương em xuất trường hợp bệnh tật nào? Cách phịng trị?

- khơng có bệnh tật, người cảm thấy thoải mái thể chất, thư thái tinh thần

- thể phận thể khơng thích ứng với mơi trường

- Đại diện nhóm trình bày - Nguồn gốc gây bệnh: + Yếu tố bẩm sinh

+ Từ trùng bệnh: vi trùng, vi rút, nấm

- Các loại bệnh tật:

+ Beänh nhiễm khuẫn: tả lỵ, giun sán, cúm gia cầm…

+ Bệnh truyền nhiễm: AIDS, lao, …

+ Bệnh tâm thần - HS liên hệ trả lời

thaàn

- Bệnh tật trạng thái thể phận thể khơng thích ứng với môi trường

Hoạt động 2: Biện pháp bảo vệ sức khỏe (16’)

- Hỏi:Làm để có sức khoẻ tốt?

- Hỏi: Đối với thân em bảo vệ sức khỏe nào? - Hỏi: Địa phương em thực bảo vệ sức khỏe nào? * Tình huống: (bảng phụ)

1.Lan Hà đơi bạn thân, Hà có thói quen ăn quà vặt, đụng đâu ăn đó, bạn rửa tay trước ăn Nếu em Lan, em khuyên Hà để giữ gìn sức khoẻ?

2.Tuấn rũ Nam chiều học xong đến quán cà phê nghe nhạc Đến nơi, Tuấn liền rũ Nam hút thuốc Nếu em Nam em làm tình này?

- giữ gìn vệ sinh cá nhân

- Aên uống điều độ,đủ chất dinh dưỡng

- Tập thể dục thể thao… - Học sinh liên hệ trả lời - Liên hệ trả lời

- Nếu em Lan em sẻ khuyên Hà: + Trước ăn phải rửa tay sẻ

+ Nên ăn thức ăn hợp vệ sinh

+ Hạn chế việc ăn quà không rõ nguồn goác…

- Nếu Nam em sẻ: + Từ chối hút thuốc

+ giải thích cho Tuấn hiểu tác hại

* Để có sức khoẻ tốt, cần phải:

(44)

- gọi học sinh trả lời cá nhân - GV nhận xét

Để BVSK, việc BVMT chúng ta cần tránh xa tệ nạn XH, khơng đưa chất kích thích, chất gây nghiện vào thể…

của thuốc

+ Nói rõ với Tuấn lần sau khơng nên đến nơi nữa… - Học sinh trả lời

4: Cũng cố, tổng kết (3’)

* Làm để có sức khoẻ tốt? - Để có sức khoẻ tốt, cần phải: - Giữ gìn vệ sinh thật tốt

- Có chế độ ăn uống hợp lí - Tập thể dục đặn - Sống lành mạnh…

HDHS nhà: (1’) - Về nhà học

Ôn lại từ đến 11

Làm tất tập sgk từ đến 11 - Tiết 16: ơn tập học kì I

-Tiết 16 Ngày soạn:

Tuần 16 Ngày dạy: LỚP 71,2

ÔN TẬP HỌC KỲ I

I MỤC TIEÂU

- Giúp học sinh nắm nội dung chủ yếu chương trình GDCD lớp học kì I (gồm 11 bài)

2 Kó năng:

- Biết cách tự học nhà cho đạt kết tốt 3 Thái độ:

Ý thức đạt tầm quan trọng việc thi học kì Từ đó, có thái độ tự học nghiêm túc nhà II PHƯƠNG TIỆN

HS: Ơn tập

GV: - Sách giáo khoa, đề thi tham khảo III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định (1’)

Kiểm tra cũ (Lồng vào mới) Tiến hành mới

* Lời vào 1’

Vậy học xong nội dung chương trình mơn GDCD lớp học kì I Hơm nay, hệ thống lại nội dung mà em học

* Nội dung bài

Hoạt động 1: ƠN LẠI NỘI DUNG BAØI HỌC (23’)

(45)

Hoạt động thầy Hoạt động trị Kiến thức cần đạt

- Thế sống giản dị? nghóa?

- Thế trung thực? Yù nghĩa?

- Tìm biểu thể tính trung thực học tập? - Thế tự trọng? Yù nghĩa?

- Trong sống ngày, tính tự trọng biểu điểm nào?

- Thế đạo đức, kĩ luật?

- Sống giản dị sống phù hợp với hồn cảnh thân, gia đình xã hội, biểu chỗ: không xa hoa lãng phí, khơng cầu kì, kiểu cách, khơng chạy theo vật chất hình thức bên ngồi

* Ý nghĩa: Người sống giản dị người yêu mến, cảm thông giúp đỡ

-Trung thực ln tơn trọng thật, tơn trọng chân lí, lẽ phải; sống thẳng, thật dám dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết điểm

-Ý nghĩa:Sống trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh mối quan hệ xã hội người tin yêu, kính trọng

- Ngay thẳng, không gian dối thầy cô giáo, không quay cóp, nhìn bạn…

- Tự trọng biết coi trọng giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực xã hội, biểu chỗ: cư xử đàng hồng, mực, biết giữ lời hứa ln làm trịn nhiệm vụ mình, khơng để người khác phải nhắc nhở, chế trách * Ý nghĩa:Tự trọng phẩm chất đạo đức cao quý cần thiết người Lịng tự trọng giúp ta có nghị lực vượt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ, nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân người nhận quý trọng người xung quanh

- Luôn giữ lời hứa với người khác - Sống thẳng, không trộm cắp, không a dua, nói xấu người khác…

- Đạo đức quy định, chuẩn mực ứng xử người với người khác, với công việc, với thiên nhiên môi trường sống, nhiều người ủng hộ tự giác thực - Kỉ luật quy định chung cộng đồng tổ chức xã hội (nhà trường, sở sản xuất, quan…) yêu cầu người phải tuân theo nhằm tạo thống hành động để đạt

(46)

- Thế yêu thương người? Yù nghĩa?

- Tìm câu ca dao, tục ngữ, danh ngơn nói lịng u thương người?

- Thế tôn sư trọng đạo? Yù nghĩa?

- Thế đoàn kết tương trợ?

- Thế khoan dung? Em nêu vài tình mà em gặp thể lòng khoan dung?

- Các tiêu chuẩn gia đình văn hóa?

chất lượng, hiệu công việc - Yêu thương người quan tâm, giúp đỡ, làm điều tốt đẹp cho người khác, người gặp khó khăn, hoạn nạn

* Ý nghĩa: Yêu thương người truyền thống quý báu dân tộc, cần giữ gìn, phát huy

- Người biết yêu thương người người yêu quý kính trọng “ Nhiễu điều phủ lấy giá gương

-Tơn sư trọng đạo là: Tơn trọng, kính u biết ơn người làm thầy giáo, cô giáo (đặc biệt thầy, cô giáo dạy mình), lúc nơi

- Coi trọng điều thầy dạy, coi trọng làm theo đạo lí mà thầy dạy cho

* Ý nghĩa: Tôn sư trọng đạo truyền thống quý báu dân tộc cần phát huy

- Đồn kết, tương trợ la:ø thơng cảm, chia sẻ có việc làm cụ thể giúp đỡ gặp khó khăn

* Ý nghĩa: Sống đồn kết, tương trợ giúp tạo nên sức mạnh để vượt qua khó khăn

- Đồn kết, tương trợ truyền thống quý báu dân tộc ta

- Sống đoàn kết, tương trợ sẻ giúp dễ dàng hòa nhập, hợp tác với người xung quanh sẻ người yêu q

- Khoan dung có nghĩa rộng lịng tha thứ Người có lịng khoan dung ln tơn trọng thông cảm với người khác, biết tha thứ cho người khác họ hối hận sửa lỗi lầm

- HS tự kể

(47)

- Trong gia đình, người có thói quen sở thích khác Làm để có hịa thuận gia đình?

- Thế giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

- Thế tự tin? nghĩa?

hạnh phúc

- Đồn kết với xóm giềng - Làm tốt nghĩa vụ cơng dân

- Mỗi người gia đình phải biết nhường nhịn lẫn nhau, yêu thương nhau, tôn trọng

- tiếp nối, phát triển làm rạng rỡ thêm truyền thống

- Tự tin tin tưởng vào khả thân, chủ động việc, dám tự định hành động cách chắn, không hoang mang dao động Người tự tin người hành động cương quyết, dám nghĩ, dám làm * Ý nghĩa:Tự tin giúp người có thêm sức mạnh, nghị lực sức sáng tạo, làm nên nghiệp lớn Nếu không tự tin, người trở nên yếu đuối, nhỏ bé

YC học sinh đọc làm BT.

Laøm bt c sgk/ 14

- Laøm bt a, b, c sgk/ 22

- Thực

II Bài tập

- Bài tập c-sgk/ 14

* - Nhận xét việc làm Tuấn:

Việc làm Tuấn khơng phải thiếu ý thức tổ chức kỉ luật, bạn có hoàn cảnh đặc biệt, bạn phải lao động kiếm tiền giúp đỡ gia đình

a, b, c sgk/ 22

a) Nếu em Thuỷ, em giúp Trung ghi lại bài, thăm hỏi, động viên bạn

(48)

- Bài tập c sgk/ 26

- tập b sgk/ 32

- taäp d sgk/ 35

- Thực

bạn mà hại bạn

c) Giờ kiểm tra hai bạn “góp sức” làm khơng Vì kiểm tra làm tập

c sgk/ 26

- Nhận xét hành vi Lan: Lan làm khơng có lịng khoan dung bạn Hằng khơng cố ý làm dây mực vào Lan

b sgk/ 32- Hiên nghĩ khơng dù q Hiên nghèo khó dịng họ khơng có người đỗ đạt cao làm chức vụ quan trọng quê Hiên dòng họ Hiên nhiều truyền thống đáng tự hào thơi, là: truyền thống cần cù lao động, truyền thống văn hoá, đạo đức

d sgk/ 35- Hân khơng có lịng tự tin làm kiểm tra Vì bạn khơng tin tưởng khả Khi thấy đáp án bạn khác đáp án Hân sửa đổi đáp án

Cũng cố, tổng kết (3’)

* Tìm số câu ca dao, tục ngữ thể tính tơn sư trọng đạo “ Khơng thầy đố mày làm nên.”

“Muốn sang bắc cầu kiều

Muốn hay chữ phải yêu lấy thầy.” “Một chữ thầy, nửa chữ thầy” Hướng dẫn học sinh nhà(1’)

- Các em nha øhọc thuộc hết 11 học Làm tất tập sgk

- Tieát 17: Thi học kì I

(49)

Tiết 17 Ngày soạn: Tuần 17 Ngày dạy: LỚP 71,2

KIỂM TRA HỌC KÌ I

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Giúp HS hệ thống lại kiến thức học. 2 Kĩ năng: HS biết vận dụng kiến thức học làm bài. 3 Thái độ: HS tự giác, nghiêm túc trình làm bài. II PHƯƠNG TIỆN:

Giáo viên: Đề kiểm tra

Học sinh: Xem lại nội dung học III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ.( khơng có) 3 Tiến hành

* Phát đề cho học sinh ( Đề PGD ra) * Theo dõi học sinh làm

* Thu ( Thời gian theo qui định chung )

4 Dặn dò:

+ Xem lại nội dung tìm hiểu + Thực hành ngoại khố TTATGT IV RÚT KINH NGHIỆM:

(50)

TIẾT 18 Ngày soạn: TUẦN 18 Ngày dạy: LỚP 71,2

THỰC HÀNH, NGOẠI KHỐ

THỰC HIỆN TRẬT TỰ AN TOÀN GIAO THƠNG

- Nêu quy tắc chung bảo đảm trật tự an tồn giao thơng đường

- Giải thích số quy định cụ thể trật tự an tồn giao thơng đường đường sắt 2 Kĩ năng:

- Biết chấp hành hệ thống báo hiệu đường biết cách xử lý đắn tình đường liên quan đến nội dung học

- Biết đánh giá hành vi thân người khác liên quan đến nội dung học - Thực nghiêm chỉnh nhắc nhở bạn thực quy định 3 Thái độ:

- Tôn trọng quy định trật tự an tồn giao thơng

- Ủng hộ nhnữg việc làm tôn trọng luật lệ phản đối việc làm thiếu tơn trọng luật lệ an tồn giao thơng

II PHƯƠNG TIỆN

HS: Xem lại nội dung tìm hiểu

GV: - Sách Giáo dục trật tự an tồn giao thơng - Luật Giao thông

- Tranh

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định (1’)

Kiểm tra cũ.( khơng có) Tiến hành

* Lời vào 1’

(51)

là tai nạn giao thông xảy ngày nhiều Vậy, làm để hạn chế tai nạn giao thông? Chúng ta vào học

* Nội dung bài

HĐ 1: TÌM HIỂU HỆ THỐNG BÁO HỆ ĐƯỜNG BỘ.(19’)

- MT: HDHS tìm hiểu hệ thống hệđường bộ. - Ti n hành:ế

- Hệ thống báo hiệu đường gồm gì?

* Lưu ý: Biển báo giao thông: BB cấm, nguy hiểm, hiệu lệnh, phụ, dẫn

- Bản thân em thực pháp luật đường chưa?

- Hiệu lệnh người điều khiển giao thông

- Tín hiệu đèn giao thơng - Biển báo giao thơng đường - Vạch kẻ đường

- Cọc tiêu tường bảo vệ - Hàng rào chắn

- HS liên hệ trả lời

* Hệ thống báo hiệu đường bộ gồm có:

- Hiệu lệnh người điều khiển giao thơng

- Tín hiệu đèn giao thông - Biển báo giao thông đường

- Vạch kẻ đường

- Cọc tiêu tường bảo vệ - Hàng rào chắn

Hoạt động 2: TÌM HIỂU NHỮNG QUY ĐỊNH VỀ ĐI ĐƯỜNG.(20’) - MT: HDHS tìm hiểu quy định đường.

-Tiến hành:

- Nêu trường hợp xe đạp pháp luật?

- Nêu trường hợp xe đạp không pháp luật? - Nêu trường hợp xe gắn máy pháp luật?

- Nêu trường hợp xe gắn máy không pháp luật?

-Đối với thân em thực quy định chưa?

-GV nhận xét

- Người 12 tuổi không điều khiển xe đạp người lớn - Những quy định cấm: (HS tự rút nội dung)

- Người 15 tuổi không điều khiển xe gắn máy

- Người từ 15-dưới 18 tuổi điều khiển xe gắn máy có dung tích xi lanh 50cm2

- Những quy định cấm: (HS tự rút nội dung)

- HS tự liên hệ trả lời

* Những quy định đi đường:

a Đối với người xe đạp:

- Người 12 tuổi không điều khiển xe đạp người lớn

b Đối với người xe gắn máy:

- Người 15 tuổi không điều khiển xe gắn máy - Người từ 15-dưới 18 tuổi điều khiển xe gắn máy có dung tích xi lanh 50cm2

(52)

* Tìm lỗi Hùng xe đạp:

1 Chở em trai tuổi phía sau

2 Chạy xe lên vĩa hè (đường dành cho người bộ) Điều khiển xe đạp buông hai tay

4 Rẽ trái đột ngột không báo trước Chạy bên phải theo hướng

* GV nhận xét

Hướng dẫn học sinh nhà (1’) - Học

- Xem trước 12

 Đọc tình

 Trả lời câu hỏi gợi ý sgk- hd

TIẾT 20 Ngày soan: TUẦN 20 Ngày dạy:

LỚP 71,2

BÀI 12: SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH

- Hiểu sống làm việc có kế hoạch.

- Kể số biểu sống vàlàm việc có kế hoạch - Nêu ý nghĩa sống làm việc có kế hoạch

2 Thái độ:

- Tôn trọng ,ủng hộ lói sóng làm việc có kế hoạch,phê phán lối sống tùy tiện khơng có kế hoạch 3 Kó năng:

- Biết phân biệt biểu sống làm việc có kế hoạch với sống làm việc thiếu kế hoạch II PHƯƠNG TIỆN

1 HS: 2 GV:

* Phương phaùp

- Diễn giảng, thực hành lập kế hoạch cụ thể * Phương tiện

- Sgk, sgv

* Yêu cầu học sinh

- Về nhà học - Xem tiếp 12

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước Ổn định (1’)

Bước Kiểm tra cũ.(khơng có) Bước 3: Tiến hành

* Lời vào 1’

(53)

trong đống vỡ lộn xộn để học thêm Bửa cơm tối nhà sốt ruột đợi An An muộn với lí sinh nhật bạn Không ăn cơm An ngủ dặn mẹ:” sáng sớm mai gọi dậy để xem đá bóng làm tập “

* Những câu từ việc làm An ngày? * Những hành vi nói lên điều gì?

-Để hiểu vấn đề naỳ hơm tìm hiểu * Nội dung bài

Hoạt động 1: TÌM HIỂU THƠNG TIN (19’)

- MT: HDHS tìm hiểu thơng tin -Ti n hành:ế

- Gọi hs đọc thơng tin (bảng phụ)

- Em có nhận xét thời gian biểu ngày tuần bạn Hải Bình?

- Em có nhận xét tính cách bạn Hải Bình?

- Với cách làm việc có kế hoạch Hải Bình sẻ đem lại kết gì?

- Đọc

a.- Cột dọc thời gian tuần công việc tuần - Cột ngang thời gian ngày công việc ngày - Nội dung kế hoạch nói đến nhiệm vụ học tập, tự học, hoạt động cá nhân, nghĩ ngơi giải trí… - Kế hoạch chưa hợp lí thiếu: * Thời gian ngày từ 11h30 đến 14h; từ 17h đến 19h

* Lao động giúp gia đình q * Thiếu thời gian ăn ngủ, thể dục, xem ti vi nhiều

b.- Ý thức tự giác, tự chủ - Chủ động làm việc có kế hoạch khơng cần nhắc nhở - Khơng lãng phí thời gian c.- Hồn thành cơng việc đến nơi đến chốn có hiệu quả, khơng bỏ sót cơng việc

I.THÔNG TIN - SGK

* Với cách làm việc có kế hoạch Hải Bình sẻ đem lại kết quả:

- Khơng lãng phí thời gian - Hồn thành cơng việc đến nơi đến chốn có hiệu quả, khơng bỏ sót cơng việc

Hoạt động 2: Nội dung học ( 20’) - MT: HDHS tìm hiểu nội dung học. - Tiến hành:

- GV treo bảng kế hoạch bạn Vân Anh lên bảng (bảng phụ)

-Em có nhận xét kế hoạch Vân Anh

- Quan sát bảng phụ * Nhận xét

- Cột dọc công việc ngày tuần

- Cột ngang công việc thời gian công việc ngày

1 Khái niệm:

(54)

- Em so sánh kế hoạch Hải Bình Vân Anh

- GV nhận xét

- Vậy sống làm việc có kế hoạch?

- Hoạt động từ 5h đến 23h

- Nội dung công việc đầy đủ, cân đối

* So saùnh

- Kế hoạch Vân Anh : cân đối, hợp lí, tồn diện, đầy đủ, cụ thể, chi tiết

- Kế hoạch Hải Bình: Thiếu ngày, khó nhớ, cơng việc lập đi, lặp lại…

- Sống làm việc có kế hoạch biết xác định nhiệm vụ, xếp công việc ngày, tuần cách hợp lí để việc thực đầy đủ, có hiệu quả, có chất lượng Bước 4: Cũng cố, tổng kết (3’)

 Thế sống làm việc có kế hoạch

- Sống làm việc có kế hoạch biết xác định nhiệm vụ, xếp công việc ngày, tuần cách hợp lí để việc thực đầy đủ, có hiệu quả, có chất lượng

Bước 5: Hướng dẫn học sinh nhà (1’) - Về nhà học

- Xem tiếp 12

- Làm tập sgk / 37,38 - Về nhà tự lập bảng kế hoạch

TIẾT 21 Ngày soan:30/12/2010 TUẦN 21 Ngày dạy:

LỚP 71,2

BÀI 12: SỐNG VÀ LÀM VIỆC CÓ KẾ HOẠCH (t2)

- Hiểu sống làm việc có kế hoạch.

- Kể số biểu sống vàlàm việc có kế hoạch - Nêu ý nghĩa sống làm việc có kế hoạch

2 Thái độ:

- Tôn trọng ,ủng hộ lói sóng làm việc có kế hoạch,phê phán lối sống tùy tiện khơng có kế hoạch 3 Kó năng:

- Biết phân biệt biểu sống làm việc có kế hoạch với sống làm việc thiếu kế hoạch

II PHƯƠNG TIỆN 1 HS: bài cũ

(55)

* Phương pháp

- Thảo luận nhóm, thực hành lập kế hoạch cụ thể * Phương tiện

- Sgk, sgv

* Yêu cầu học sinh

- Về nhà học - Xem 13

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước Ổn định (1’)

Bước Kiểm tra cũ.(5’)

 sống làm việc có kế hoạch?

- Sống làm việc có kế hoạch biết xác định nhiệm vụ, xếp công việc ngày, tuần cách hợp lí để việc thực đầy đủ, có hiệu quả, có chất lượng

 Em làm việc có kế hoạch chưa? Tại phải làm việc có kế hoạch?

- Làm việc có kế hoạch mang lại thành cơng sống, tiết kiệm thời gian Bước 3: Tiến hành :

* GTB: Từ cũ liên hệ mới: 1’

 Nội dung bài

Hoạt động 1: Nội dung học (tt) (20’) - MT: HDHS tìm hiểu nội dung học. - Tiến hành:

- GV kiểm tra kế hoạch cá nhân học sinh

- GV kiểm tra vài em, nhận xét

- KL: Cần phải có bảng kế hoạch hợp lí học tập, giúp đỡ gia đình, giải trí…

- GV chia nhóm thảo luận:

* Nhóm 1: Những điều có lợi làm việc có kế hoạch ?

* Nhóm 2: Những điều có hại làm việc khơng có kế hoạch?

* Nhóm 3: Trong q trình lập thực kế hoạch sẻ gặp khó khăn gì?

* Nhóm 4: Bản thân em làm tốt việc chưa?

- Gọi đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét

- Nộp bảng kế hoạch

* Nhóm 1: Có lợi:

- Rèn luyện ý chí nghị lực - Rèn luyện tính kỉ luật cao - Kết rèn luyện, học tập tốt - Thầy cơ, cha mẹ u q

* Nhóm 2: Có hại:

- nh hưởng đến người khác - Việc làm tùy tiện

- Kết

* Nhóm 3: Khó khăn:

- Tự kiềm chế hứng thú, ham muốn đấu tranh với cám dỗ bên ngồi

* Nhóm 4: Tự liên hệ - Đại diện nhóm trình

* u cầu kế hoạch

- Kế hoạch sống làm việc phải đảm bảo cân đối nhiệm vụ: rèn luyện, học tập, lao động, hoạt động, nghỉ ngơi, giúp đỡ gia đình

- Biết điều chỉnh kế hoạch cần thiết

- Phải tâm vượt khó, kiên trì, sáng tạo thực kế hoạch đề

* Ý nghóa:

(56)

- Vậy kế hoạch phải đảm bảo yêu cầu gì?

- Ý nghĩa làm việc có kế hoạch?

- Làm việc có kế hoạch giúp chủ động, tiết kiệm thời gian, công sức đạt hiệu cơng việc

Hoạt động 2: BÀI TẬP (14’) - MT: HDHS tìm hiểu tập. -Tiến hành:

- Cho học sinh làm tập b, d, đ sgk/ 37,38

- Bài tập b:

Nhận xét kế hoạch Vân Anh Phi Hùng?

- CĨ qn cho rằng: Chỉ có thể lập kế hoạch hàng ngày, hàng tuần, hàngtháng, hàng năm, không thể XD kế hoạch sống và làm việc dài Em đồng tình hay phản đối? Vì sao?

- GV nhận xets, ghi điểm

- Làm tập sgk/ 37,38 * Bài tập b:

- Cách sống bạn Phi Hùng: làm việc tùy tiện, không thuộc bài, kết

- Cách sống bạn Vân Anh: Làm việc có kế hoạch, biết điều chỉnh kế hoạch hợp lí, kết cao

* Bài tập d:

- Khơng đồng tình Vì ta xây dựng kế hoạch sống, làm việc nhiều năm Vd: bậc học, cấp học…

* Bài tập đ: HS liên hệ trả lời

III.BAØI TẬP * Bài tập b:

- Cách sống bạn Phi Hùng: làm việc tùy tiện, không thuộc bài, kết

- Cách sống bạn Vân Anh: Làm việc có kế hoạch, biết điều chỉnh kế hoạch hợp lí, kết cao

* Bài tập d:

- Khơng đồng tình Vì ta xây dựng kế hoạch sống, làm việc nhiều năm Vd: bậc học, cấp học…

Bước 4: Cũng cố, tổng kết (3’)

* kế hoạch phải đảm bảo yêu cầu gì?

- Phải tâm vượt khó, kiên trì, sáng tạo thực kế hoạch đề * Ý nghĩa làm việc có kế hoạch?

- Làm việc có kế hoạch giúp chủ động, tiết kiệm thời gian, công sức đạt hiệu công việc

Bước 5: Hướng dẫn học sinh nhà (1’) - Về nhà học

(57)

- Xem trước 13 + Đọc truyện đọc

+ Soạn câu hỏi gợi ý sgk IV RÚT KINH NGHIỆM:

TIẾT 22 Ngày soạn: 9/1/2010 TUẦN 22 Ngày dạy:

LỚP 71,2

BAØI 13: QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ, CHĂM SĨC

VÀ GIÁO DỤC CỦA TRẺ EM VIỆT NAM.

I MỤC TIÊU

- Nêu số quyền bổn phận trẻ em quy định Luật bảo vệ,chăm sóc giáo dục trẻ em

-Nêu bổn phận trẻ em gia đình,nhà trường xã hội

-Nêu trách nhiệm gia đình,Nhà nước xã hội việc chăm sóc giáo dục trẻ em

2 Thái độ:

- Có ý thức bảo vệ quyền tơn trọng quyền bạn bè

3 Kó năng:

- Nhận biết hành vi vi phạm quyền trẻ em

-Biết xử lí tình cụ thể có liên quan đến quyề bổn phận trẻ em

-Biết thực tốt quyền bổn phận trẻ em;đồng thời biết nhắc nhở bạn bè thực

1 HS: Bài cũ GV:

* Phương pháp - Thảo luận - Diễn giảng

- Giải tình - Đàm thoại

(58)

- sgk, baûng phụ * Tài liệu

-Hiến pháp 1992 -Bộ Luật dân

- Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em - Luật giáo dục

* u cầu học sinh - Học

- Xem trước

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước 1: Oån định (1’)

Bước 2: Kiểm tra cũ (4’)

* kế hoạch phải đảm bảo yêu cầu gì?

* Ý nghĩa làm việc có kế hoạch?

- Làm việc có kế hoạch giúp chủ động, tiết kiệm thời gian, công sức

Bước 3: Tiến hành * Lời vào 1’

- GV đặt câu hỏi: Em nêu tên nhóm quyền trẻ em học 12, lớp

- Trẻ em Việt Nam nói chung thân em hưởng quyền gì? Để làm rõ quyền trẻ em văn quy định quy định nào? Chúng ta học hơm

* Nội dung

Hoạt động 1: Truyện đọc: “ Một tuổi thơ bất hạnh”(10’) - MT: HDHS tìm hiểu truyện đọc: “ Một tuổi thơ bất hạnh” - Tiến hành:

- Gọi hs đọc truyện

- Tuổi thơ Thái diển nào? Những hành vi vi phạm pháp luật Thái gì?

- Hoàn cảnh dẩn đến hành vi vi phạm Thái?

- Thái không hưỡng quyền gì?

- Đọc

* Tuổi thơ Thái

- Phiêu bạt, bất hạnh, tuổi hờn, tội lỗi

* Thái vi phạm

- Lấy cắp xe đạp mẹ nuôi - Bỏ bụi đời

- Chuyên cướp giật (mỗi ngày từ đến lần)

a.* Hoàn cảnh Thái - Bố, mẹ ly dị tuổi

- Bố, mẹ tìm hạnh phúc riêng - Ở với bà ngoại già yếu

- Làm thuê vất vã

b.* Thái không hưỡng quyền:

- Được Bố, mẹ chăm sóc, ni dưỡng, dạy bảo

I Truyện đọc: “ Một tuổi thơ bất hạnh”

a.* Hoàn cảnh Thái - Bố, mẹ ly dị tuổi

- Bố, mẹ tìm hạnh phúc rieâng

- Ở với bà ngoại già yếu - Làm thuê vất vã

b.* Thái không hưỡng quyền:

(59)

- Thái phải làm để trở thành người tốt?

- Mọi người phải có thái độ bạn Thái

- Nếu rơi vào tình cảnh Thái em sẻ xử lí nào?

- Khơng học - Khơng có nhà

c.- Đi học - Rèn luyện tốt - Vâng lời cô

- Thực tốt quy định nhà trường

- Giup đỡ Thái có đk tốt trường giáo dưỡng

- Ra trường giúp Thái hòa nhập với cộng đồng

- Quan tâm, động viên không xa lánh

- Ở với mẹ nuôi chịu khó làm việc có tiền để học - không nghe theo kẻ xấu

- vừa học, vừa làm để có sống yên ổn

dưỡng, dạy bảo - Không học - Khơng có nhà

c.-* Để trở thành người tốt thái phải:

- Đi học - Rèn luyện tốt - Vâng lời cô

- Thực tốt quy định nhà trường

Hoạt động 2: Nội dung học (17’) - MT: HDHS tìm hiểu nội dung học. - Tiến hành:

- giới thiệu loại luật liên quan đến quyền trẻ em Việt Nam (phát cho tổ nghiên cứu)  Hiến pháp 1992, Điều 59, 61,

65, 71

 Luật bảo vệ, chăm sóc

giáo dục trẻ em, Điều 5,6,7,8,10 ĐIỀU 7:Nghiêm cấm hành vi

dụ dỗ, lừa dối, ép buộc trẻ em mua bán, vận chuyển, tàng trữ, sử dụng trái phép chất ma tuý, cho trẻ sử dụng rượu, bia, thuốc lá, chất kích thích khác coa hại cho sức khoẻ.

ĐIỀU 22:Trẻ em không được đánh bạc, sử dụng rượu, bia, thuốc lá, chất kích thích có hại cho sức khoẻ.

 Bộ luật dân sự, Điều 37, 41,

55

 Luật hôn nhân gia đình năm

2007, Điều 36, 37, 92

- Dựa vào tranh (phóng to) xếp cho phù hợp với quyền

- Chú ý.

- Aûnh 3: quyeàn a,e - Aûnh 2: quyeàn b

(60)

- GV gọi hs nhận xét - GV nhận xét

- Vậy quyền bảo vệ, chăm sóc, giáo dục?

- GV giải thích: Các quyền trẻ em nói lên quan tâm đặc biệt nhà nước ta Khi hưởng quyền lợi phải nghĩ đến nghĩa vụ chúng với gia đình xã hội

- Em nêu bổn phận trẻ em với gia đình xã hội

- Chia hs thành nhóm thảo luận vấn đề (5’)

- Aûnh 4: quyeàn c - Aûnh 1: quyeàn d

* Quyền bảo vệ:

-Trẻ em khai sinh có quốc tịch, Nhà nước xã hội tơn trong, bảo vệ tính mạng, thân thể, nhân phẩm danh dự

* Quyền chăm sóc:

- Trẻ em chăm sóc, ni dạy để phát triển, bảo vệ sức khoẻ; sống chung với cha mẹ hưởng chăm sóc thành viên gia đình

- Trẻ em tàn tật, khuyết tật Nhà nước xã hội giúp đỡ việc điều trị, phục hồi chức

- Trẻ em không nơi nương tựa Nhà nước, xã hội tổ chức chăm sóc, ni dạy

* Quyền giáo dục:

-Trẻ em có quyền học tập, dạy dỗ

- Trẻ em có quyền vui chơi giải trí, tham gia hoạt động văn hoá, thể thao

- HS trả lời

- HS liên hệ trả lời

* Quyền bảo vệ:

Trẻ em khai sinh có quốc tịch, Nhà nước xã hội tơn trong, bảo vệ tính mạng, thân thể, nhân phẩm danh dự

- Trẻ em tàn tật, khuyết tật Nhà nước xã hội giúp đỡ việc điều trị, phục hồi chức

- Trẻ em không nơi nương tựa Nhà nước, xã hội tổ chức chăm sóc, ni dạy

- Trẻ em có quyền học tập, dạy dỗ

2 Bổn phận trẻ em:

- u tổ quốc, có ý thức xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa

- Tôn trọng pháp luật, tôn trọng tài sản người khác

- u q, kính trọng, giúp đỡ ơng bà, cha mẹ, lễ phép với người lớn

- Chăm học tập, hồn thành chương trình phổ cập giáo dục

- Không đánh bạc, uống rượu, hút thuốc dùng chất kích thích có hại cho sức khoẻ

(61)

* Nhóm 1: địa phương em có hoạt động để bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em * Nhóm 2: Em anh, chị,

bạn bè mà em quen biết cịn có quyền chưa hưởng theo quy định PL?

* Nhóm 3: Em bạn có kiến nghị với quan chức địa phương biện pháp để bảo đảm thực quyền trẻ em - Trách nhiệm gia đình, Nhà

nước xã hội trẻ em ntn?

- Cha mẹ người đỡ đầu người trước tiên chịu trách nhiệm việc bảo vệ, chăm sóc, ni dạy trẻ em, tạo điều kiện tốt cho phát triển trẻ em

- Nhà nước xã hội tạo điều kiện tốt để bảo vệ quyền lợi trẻ em, có trách nhiệm chăm sóc, giáo dục bồi dưỡng em trở thành người cơng dân có ích cho đất nước

Hoạt động 3: BAØI TẬP (8’) - MT: HDHS tìm hiểu tập.

-Tiến hành:

- Hướng dẫn hs làm tập sgk * Bài tập a:

Hành vi xâm phạm đến quyền trẻ em?

* Bài tập b:

Kể việc làm nhà nước, nhân dân góp phần bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em?

* Bài tập d:

Trong trường hợp bị kẻ xấu đe doạ, lơi kéo em phải làm gì?

- HS trả lời

* Bài tập a:

- Hành vi xâm phạm đến quyền trẻ em: 1, 2, 4,

* Bài tập b:

- Tổ chức việc làm cho trẻ em - Tổ chức lớp học tình thương cho trẻ em

- Lập quỹ khuyến học giúp đỡ trẻ em nghèo vượt khó… * Bài tập d:

- Đồng ý với nhân vật: 1,

* Thế quyền bảo vệ, chăm sóc, giáo dục trẻ em? * Quyền bảo vệ:

- Trẻ em tàn tật, khuyết tật Nhà nước xã hội giúp đỡ việc điều trị, phục hồi chức - Trẻ em không nơi nương tựa Nhà nước, xã hội tổ chức chăm sóc, ni dạy

(62)

Bước 5: Hướng dẫn học sinh nhà (1’) - Học

- Laøm tập lại sgk - Xem 14

 Đọc thông tin, kiện  Trả lời câu hỏi sgk

LỚP 71,2

Bài: 14: BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG

VÀ TÀI NGUN THIÊN NHIÊN

I MỤC TIÊU

- Nêu môi trường, tài nguyên thiên nhiên?

- Kể yếu tố môi trường tài nguyên thiên nhiên - Nêu nguyên nhân gây ô nhiểm môi trường

- Nêu vai trị mơi trường,tài nguyên thiên nhiên sống người - Kể quy định pháp luật bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên - Nêu biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên

2 Thái độ:

- Cĩ ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên;ủng hộ biện pháp bảo vệ môi trường, tài

nguyeân thieân nhieân

- Phê phán đấu tranh với hành vi vi phạm luật bảo vệ môi trường 3 Kó năng:

- Nhận biết hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên;biết báo cho người cĩ trách nhiệm biết để xử lí

- Biết bảo vệ môi trường nhà,ở trường,ở nơi cộng cộng biết nhắc nhở bạn thực II PHƯƠNG TIỆN

1 HS: Bài cũ mới 2 GV:

* Phương pháp

- Liên hệ thực tế, đàm thoại * Tài liệu, phương tiện

- Hiến pháp 1992, Luật bảo vệ môi trường, Luật bảo vệ phát triển rừng, Luật bảo vệ tài nguyên nước, Luật khoáng sản

- Sgk, giáo án

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước 1: Ổn định lớp: (1’) Bước 2: Kiểm tra cũ (5’)

(63)

- Trẻ em tàn tật, khuyết tật Nhà nước xã hội giúp đỡ việc điều trị, phục hồi chức - Trẻ em không nơi nương tựa Nhà nước, xã hội tổ chức chăm sóc, ni dạy

* Trách nhiệm gia đình, Nhà nước xã hội trẻ em ntn?

- Cha mẹ người đỡ đầu người trước tiên chịu trách nhiệm việc bảo vệ, chăm sóc, ni dạy trẻ em, tạo điều kiện tốt cho phát triển trẻ em

- Nhà nước xã hội tạo điều kiện tốt để bảo vệ quyền lợi trẻ em, có trách nhiệm chăm sóc, giáo dục bồi dưỡng em trở thành người cơng dân có ích cho đất nước

- Cho hs quan sát tranh về: rừng, núi, sông, hồ, động- thực vật, khống sản……

- Hình ảnh em vừa quan sát gì? Tác động ntn đến đời sống, phát triển, tồn người? Hơm tìm hiểu

* Nội dung baøi

Hoạt động 1:Khái niệm thành phần mơi trường (15’) - MT: HDHS tìm hiểu khái niệm thành phần môi trường

- Ti n hành:ế

- Cho hs quan sát tranh môi trường tự nhiên tài nguyên thiên nhiên

- Những hình ảnh mà em vừa quan sát nói vấn đề gì?

- Em kể số yếu tố của môi trường tự nhiên tài nguyên thiên nhiên mà em biết?

- Vậy môi trường, tài nguyên thiên nhiên?

- Qan saùt

- Những hình ảnh về: sơng, hồ, biển, rừng, núi, động vật…

- Yếu tố môi trường: Đất, nước, đtvật, khống sản, khơng khí, … - Tài ngun thiên nhiên: Sản phẩm thiên nhiên tạo nên như: rừng cây, đtv quý hiếm, ks…

- HS trả lời

1 Khái niệm: a) Môi trường:

- Môi trường toàn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh người, có tác động tới đời sống, tồn tại, phát triển người

- Có hai loại mơi trường: + Mơi trường tự nhiên: rừng cây, đồi núi, sông, hồ,…

+ Môi trường nhân tạo: nhà máy, đường sá, cơng trình thuỷ lợi, khói bụi, rác, …

(64)

Hoạt động 2: Tìm hiểu thơng tin, kiện (19’) - MT: HDHS tìm hiểu thơng tin, kiện - Tiến hành:

- Cho hs đọc phần thông tin, kiện

- Cho hs quan sát ảnh lũ lụt, môi trường bị ô nhiễm

- Hãy nêu nhận xét em thơng tin, hình ảnh mà em vừa quan sát?

- Em có nhận xét mơi trường em sống?

- Theo em nguyên nhân nào dẫn đến tượng lũ lụt, ô

nhiễm môi trường

- Vậy môi trường tài nguyên thiên nhiên có tầm quan trọng ntn đời sống người?

- Đọc - Quan sát

- Giai đoạn từ năm 1950 đến 1960 rừng phòng hộ cao, chiếm 41% độ che phủ rừng - 1960 đến 1970 suy giảm rõ rệt 29% độ che phủ

- 1970 đến 1980: 28.7% độ che phủ

-Môi trường ô nhiễm, bị huỷ hoại,TNTN cạn kiệt.(ơ nhiễm khơng khí, nguồn nước, DT rừng bị thu hẹp, số loài động vật bị tuyệt chủng…

- Những tác động xấu con người, thiếu ý thức bảo vệ, giữ gìn, nghĩ đến lợi trước mắt( chặt phá rừng bừa bãi, săn bắt ĐV qúy hiếm, đánh cá bằng mìn, xả chất thải vào nước, vào khơng khí khơng qua xử lí,… - Du canh, du cö

- Hs trả lời

2 Ý nghóa:

Mơi trường va tài ngun thiên nhiên có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người, tạo nên sở vật chất để phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội, tạo cho người phương tiện sinh sống, phát triển trí tuệ, đạo đức, tinh thần

Ngày “Môi trường giới”: 5/6 Bước 4: Cũng cố, tổng kết (3’)

* môi trường, tài nguyên thiên nhiên?

 Mơi trường tồn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh người, có tác động tới đời sống, tồn tại, phát triển người

- Có hai loại mơi trường:

+ Mơi trường tự nhiên: rừng cây, đồi núi, sông, hồ,…

 Tài nguyên thiên nhiên cải vật chất có sẵn tự nhiên mà người khai thác, chế biến, sử dụng, phục vụ sống người (rừng cây, động vật, thực vật quý hiếm, mỏ khoáng sản, nguồn nước….)

Bước 5: Hướng dẫn hs nhà (1’) - Học

- Xem tiếp 14 - Làm taäp sgk

(65)

-TIẾT 24 Ngày soạn: 05/02/2011

TUẦN 24 Ngày dạy: LỚP 71,2

Bài: 14: BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG

VÀ TAØI NGUYÊN THIÊN NHIÊN (tt)

I MỤC TIÊU

- Nêu môi trường, tài nguyên thiên nhiên? - Kể yếu tố mơi trường tài nguyên thiên nhiên

- Nêu nguyên nhân gây ô nhiểm môi trường

- Nêu vai trị mơi trường,tài nguyên thiên nhiên sống người - Kể quy định pháp luật bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên - Nêu biện pháp cần thiết để bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên

2 Thái độ:

- Cĩ ý thức bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên;ủng hộ biện pháp bảo vệ mơi trường, tài

nguyên thiên nhiên

- Phê phán đấu tranh với hành vi vi phạm luật bảo vệ mơi trường 3 Kó năng:

- Nhận biết hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên;biết báo cho người cĩ trách nhiệm biết để xử lí

- Biết bảo vệ mơi trường nhà,ở trường,ở nơi cộng cộng biết nhắc nhở bạn thực II PHƯƠNG TIỆN

* Phương pháp

- Liên hệ thực tế, đàm thoại * Tài liệu, phương tiện

- Hiến pháp 1992, Luật bảo vệ môi trường, Luật bảo vệ phát triển rừng, Luật bảo vệ tài nguyên nước, Luật khống sản

- Sgk, giáo án

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước 1: Ổn định lớp: (1’) Bước 2: Kiểm tra cũ (5’)

1 môi trường, tài nguyên thiên nhiên? * Mơi trường:

- Mơi trường tồn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh người, có tác động tới đời sống, tồn tại, phát triển người

- Có hai loại môi trường:

+ Môi trường tự nhiên: rừng cây, đồi núi, sông, hồ,…

* Tài nguyên thiên nhiên:

Tài nguyên thiên nhiên cải vật chất có sẵn tự nhiên mà người khai thác, chế biến, sử dụng, phục vụ sống người (rừng cây, động vật, thực vật quý hiếm, mỏ khoáng sản, nguồn nước….)

(66)

* Môi trường va tài nguyên thiên nhiên có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người, tạo nên sở vật chất để phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội, tạo cho người phương tiện sinh sống, phát triển trí tuệ, đạo đức, tinh thần

Ngày “Môi trường giới”: 5/6 Bước 3: Tiến hành mới

* GTB: Từ cũ liên hệ 1’

* Nội dung bài

Hoạt động 1: THẢO LUẬN (20’)

- MT: HDHS tìm hiểu thếnào BVMT TNTN. - Tiến hành:

- Cung cấp cho hs quy định PL bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên

- Cho hs thảo luận nhóm 5’

* Nhóm 1: Em hiểu bảo vệ môi trường?

* Nhóm 2: Thế BV tài nguyên thiên nhiên?

* Nhóm 3: Em có nhận xét việc bảo vệ mơi trường tài ngun thiên nhiên địa phương em?

* Nhóm 4: Em nêu số biện pháp để bảo vệ mô trường tài nguyên thiên nhiên?

Một số qui định nước ta BVMT TNTN:

- HĐ BVMT bao gồm gì (Qui định Điều khoản 3 Luật BVMT năm 2005)

- Nghĩa vụ CD BVMT và TNTN (Trách nhiệm tổ chức, cá nhân…Điều 12 Luật bảo vệ phát triển rừng năm 2004)

? Trách nhiệm CD, HS trong việc BVMT TNTN.

- Chia nhóm thảo luận

* Nhóm 1: Bảo vệ môi trường giữ cho môi trường sạch, đẹp đảm bảo cân sinh thái, cải thiện môi trường, ngăn chặn, khắc phục hậu xấu người thiên nhiên gây

* Nhóm 2: Khai thác, sử dụng hợp lí, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên, tu bổ, tái tạo tài nguyên phục hồi

* Nhóm 3: HS tự nhận xét

* Nhóm 4: Biện pháp

- Thực quy định PL BVTNTN

- Tuyên truyền nhắc nhở người BVMT, TNTN

- Biết tiết kiệm nguồn TNTN - Nếu thấy tượng ô nhiễm môi trường phải nhắc nhở báo với quan thẩm quyền để trừng trị nghiêm khắc kẻ cố tình hủy hoại mơi trường

- CD: Thực tốt quy định PL nhắc nhở mọi người thực hiện.

- HS: Tích cực tham gia HĐ BVMT địa phương.

- Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên giữ cho môi trường sạch, đẹp đảm bảo cân sinh thái, cải thiện môi trường, ngăn chặn, khắc phục hậu xấu người thiên nhiên gây ,khai thác, sử dụng hợp lí, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên

- Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên nhiệm vụ trọng yếu, cấp bách quốc gia nghiệp toàn dân Các tổ chức, cá nhân phải có trách nhiệm bảo vệ mơi trường nghiêm cấm hoạt động làm suy kiệt nguồn tài nguyên thiên nhiên, hủy hoại môi trường bảo vệ tốt moi trường người tạo sống tốt đẹp bền vững, lâu dài

Hoạt động 2: LUYỆN TẬP (14’) - MT: HDHS tìm hiểu tập.

-Tiến hành:

(67)

-Cho hs đọc, làm tậpsgk a, b, c * Bài tập a

? Biện pháp góp phần BVMT.

* Bài tập b

? Hànhvi gây ô nhiễm, phá huỷ MT.

* Bài tập c

? Theo em, nên chọn phương án nào.

- Làm tập sgk

- HS suy nghĩ làm tập - HS làm tập

- HS làm tập

* Bài tập a: Biện pháp góp phần bảo vệ môi trường:

1, 2,

* Bài tập b: Hành vi gây ô nhiễm phá hoại môi trường: 1, 2, 3,

* Bài tập c: Chọn phương án

 Thế bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên?

- Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên giữ cho môi trường sạch, đẹp đảm bảo cân sinh thái, cải thiện môi trường, ngăn chặn, khắc phục hậu xấu người thiên nhiên gây ,khai thác, sử dụng hợp lí, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên

- Làm tập d, đ, e, g

- Xem trước 15: Bảo vệ di sản văn hoá IV RÚT KINH NGHIỆM:

TIẾT 25 Ngày soạn: 10 / 02 / 2011 TUẦN 25 Ngày dạy:

LỚP 71,2

Bài: 15 :

BẢO VỆ DI SẢN VĂN HOÁ

I MỤC TIÊU

- Nêu di sản văn hoá

- Kể tên mọt số di sản văn hĩa nước ta - Hiểu ý nghĩa di sản văn hoá

- Kể quy định pháp luật bỏa vệ di sản văn hoá 2 Thái độ:

- Tơn trọng tự hào di sản văn hoá quê hương,đất nước 3 Kĩ năng:

- Nhận biết hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ di sản văn hoá;biết đấu tranh,ngăn chặn hành vi đĩ báo cho người cĩ trách nhiệm biết để xử lí

- Tham gia hoạt động giữ gìn,bảo vệ tơn tạo di sản văn hố phù hợp với lứa tuổi II PHƯƠNG TIỆN:

1 HS: Bài cũ

2 GV:

* Phương pháp

(68)

* Phương tiện, tài lieäu

- sgk, sgv

- Tranh , tư liệu di sản văn hóa địa phương, đất nước * Yêu cầu hs

- Hoïc baøi

- Xem trước nội dung III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Bước Ổn định (1’)

1 Thế bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên?

- Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên giữ cho môi trường sạch, đẹp đảm bảo cân sinh thái, cải thiện môi trường, ngăn chặn, khắc phục hậu xấu người thiên nhiên gây ,khai thác, sử dụng hợp lí, tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên

2 nêu số biện pháp để bảo vệ mô trường tài nguyên thiên nhiên? - Thực quy định PL BVTNTN

- Tuyên truyền nhắc nhở người BVMT, TNTN - Biết tiết kiệm nguồn TNTN

- Nếu thấy tượng ô nhiễm môi trường phải nhắc nhở báo với quan thẩm quyền để trừng trị nghiêm khắc kẻ cố tình hủy hoại mơi trường

Bước Tiến hành * Lời vào bài: 1’

- Các em gia đình nghĩ mát, tham quan địa điểm như: Vịnh Hạ Long, Cố Đô Huế, Bảo Tàng HCM……bao chưa? Những địa danh gọi gì? Hơm tìm hiểu * Nội dung bài

Hoạt động 1: Quan sát ảnh 19’ - MT: HDHS khai thác ảnh - Tiến hành:

- Cho hs quan sát tranh - Em nhận xét đặc điểm phân loại tranh trên?

- Từ đặc điểm phân loại em nêu số ví dụ danh lam thắng cảnh, di tích lịch

- Quan sát, nhận xét

* nh 1: Di tích Mỹ Sơn cơng trình kiến trúc văn hóa ơng cha ta xây dựng Phản ánh tư tưởng xã hội (văn hóa, nghệ thuật, tôn giáo, quan hệ xh) nhân dân thời kì phong kiến * Aûnh 2: Bến nhà Rồng di tích lịch sử đánh dấu kiện Chủ Tịch HCM tìm đường cứu nước Đây kiện trọng đại đất nước * Aûnh 3: Vịnh Hạ Long danh lam thắng cảnh, cảnh đẹp tự nhiên xếp hạng thắng cảnh giới

- Di sản văn hóa: + Cố Đô Huế + Phố Cổ Hội An

I Quan sát ảnh:

a.* Aûnh 1: Di tích Mỹ Sơn cơng trình kiến trúc văn hóa ông cha ta xây dựng Phản ánh tư tưởng xã hội (văn hóa, nghệ thuật, tơn giáo, quan hệ xh) nhân dân thời kì phong kiến * Aûnh 2: Bến nhà Rồng di tích lịch sử đánh dấu kiện Chủ Tịch HCM tìm đường cứu nước Đây kiện trọng đại đất nước * Aûnh 3: Vịnh Hạ Long danh lam thắng cảnh, cảnh đẹp tự nhiên xếp hạng thắng cảnh giới

(69)

sử văn hóa địa phương nước ta?

- Em cho biết Việt Nam có di sản văn hóa UNESCO xếp hạng di sản văn hóa giới?

+ Thánh Địa Mỹ Sơn + o dài truyền thống + Bài hát, quan họ

- Di tích lịch sử cách mạng: + Bến nhà Rồng

+ Bảo tàng HCM + Cơn đảo

+ Gị đống đa

- Danh lam thắng cảnh: + Vịnh Hạ Long

+ Ngủ Hành Sơn + Rừng cúc Phương + Hang bích Động

- Những di sản Việt Nam UNESCO công nhận: + Cố Đô Huế, Phố Cổ Hội An, Thánh địa Mỹ Sơn, Nhã nhạc cung đình Huế, Vịnh Hạ Long

+ Thánh Địa Mỹ Sơn + o dài truyền thống + Bài hát, quan họ

- Di tích lịch sử cách mạng: + Bến nhà Rồng

+ Bảo tàng HCM + Cơn đảo

+ Gị đống đa

c.- Danh lam thắng cảnh: + Vịnh Hạ Long

+ Ngủ Hành Sơn + Rừng cúc Phương + Hang bích Động Hoạt động 2: Nội dung học 15’

- MT: HDHS khai thác nội dung học - Tiến hành:

- Di sản văn hóa bao gồm gì?

- Em lấy ví dụ phân biệt di sản văn hóa vật thể di sản văn hóa phi vật thể?

- Vậy di sản văn hóa?

- Tại phải giữ gìn, bảo vệ di sản văn hóa, danh lam , thắng cảnh, di tích lịch sử văn hóa?

- Bảo vệ di sản văn hóa, danh lam , thắng cảnh, di tích lịch sử văn hóa có ý nghĩa gì?

DSVH vật thể (di tích lịch sử,

- Di sản văn hóa vật thể phi vật thể

- Di sản văn hóa vật thể: Phố cổ hội an, Bến cảng nhà rồng, Vịnh hạ long…

- Di sản văn hóa phi vật thể: Kho tàng ca dao tục ngữ, truyện dân gian, chữ hán nôm, điệu dân ca, tác phẩm văn học…

- HS trả lời theo sgk mục

- Giới thiệu cho giới biết đất nước người Việt Nam

- Di sản văn hoá tài sản dân tộc nói lên truyền thống dân tộc, thể cơng đức hệ tổ tiên công

II.Nội dung học 1 Khái niệm:

- Di sản văn hoá: sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị lịch sử, văn hố, khoa học, lưu truyền từ hệ qua hệ khác

- Di sản văn hoá, bao gồm hai loại:

+ Di sản văn hoá phi vật thể: sản phẩm tinh thần có giá trị lịch sử, văn hố, khoa học, bao gồm: tiếng nói, chữ viết, tác phẩm văn học, nghệ thuật, khoa học, lối sống, lễ hội, …

+ Di sản văn hoá vật thể: sản phẩm vật chất có giá trị lịch sử, văn hố, khoa học, bao gồm di tích lịch sử – văn hoá, danh lam thắng cảnh, di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia

2 Ý nghóa

(70)

văn hoá, danh lam thắng cảnh, ) phận MT. BV di tích lịch sử- văn hoá, danh lam thắng cảnh BVMT.

cuộc xây dựng bảo vệ tổ quốc, thể kinh nghiệm dân tộc lĩnh vực

các hệ tổ tiên công xây dựng bảo vệ tổ quốc, thể kinh nghiệm dân tộc lĩnh vực

Bước 4: Củng cố, tổng kết (3’) * Thế di sản văn hóa?

- Di sản văn hố: sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học, lưu truyền từ hệ qua hệ khác

+ Di sản văn hố phi vật thể: sản phẩm tinh thần có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học, bao gồm: tiếng nói, chữ viết, tác phẩm văn học, nghệ thuật, khoa học, lối sống, lễ hội, …

+ Di sản văn hoá vật thể: sản phẩm vật chất có giá trị lịch sử, văn hố, khoa học, bao gồm di tích lịch sử – văn hố, danh lam thắng cảnh, di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia

Bước 5: Hướng dẩn hs nhà (1’) - Học bài, xem tiếp phần cịn lại.

- Tiết 26:bài 15 :Bảo vệ di sản văn hố (tt)- HD IV RÚT KINH NGHIỆM:

Lớp:71,2

TIẾT 26 Ngày soạn: 10 / 02 / 2011 TUẦN 26 Ngày dạy:

Bài: 15

:

BẢO VỆ DI SẢN VĂN HOÁ (tt)

- Nêu di sản văn hoá

- Kể tên mọt số di sản văn hĩa nước ta - Hiểu ý nghĩa di sản văn hoá

- Kể quy định pháp luật bỏa vệ di sản văn hoá 2 Thái độ:

- Tơn trọng tự hào di sản văn hoá quê hương,đất nước 3 Kĩ năng:

- Nhận biết hành vi vi phạm pháp luật bảo vệ di sản văn hoá;biết đấu tranh,ngăn chặn hành vi đĩ báo cho người cĩ trách nhiệm biết để xử lí

- Tham gia hoạt động giữ gìn,bảo vệ tơn tạo di sản văn hoá phù hợp với lứa tuổi II PHƯƠNG TIỆN:

(71)

* Phương pháp

- Liên hệ thực tế, giải tình * Phương tiện, tài liệu

- sgk, sgv

- Tranh , tư liệu di sản văn hóa địa phương, đất nước * Yêu cầu hs

- Học

- Xem trước nội dung III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Bước Ổn định (1’)

Bước Kiểm tra cũ.(5’) 1 Thế di sản văn hóa?

- Di sản văn hố: sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học, lưu truyền từ hệ qua hệ khác

+ Di sản văn hoá phi vật thể: sản phẩm tinh thần có giá trị lịch sử, văn hố, khoa học, bao gồm: tiếng nói, chữ viết, tác phẩm văn học, nghệ thuật, khoa học, lối sống, lễ hội, …

+ Di sản văn hoá vật thể: sản phẩm vật chất có giá trị lịch sử, văn hố, khoa học, bao gồm di tích lịch sử – văn hố, danh lam thắng cảnh, di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia

2 Bảo vệ di sản văn hóa, danh lam , thắng cảnh, di tích lịch sử văn hóa có ý nghĩa gì?

- Di sản văn hố tài sản dân tộc nói lên truyền thống dân tộc, thể công đức hệ tổ tiên công xây dựng bảo vệ tổ quốc, thể kinh nghiệm dân tộc lĩnh vực

- Tiết trước tìm hiểu di sản văn hóa ý nghĩa việc bảo vệ di sản văn hóa Vậy PL quy định bảo vệ di sản văn hóa Hơm tìm hiểu

* Nội dung bài

Hoạt động 1: Thảo luận (22’)

- MT: HDHS khai

thác

những quy định pháp luật:

- Tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức cần đạt - Cho hs thảo luận chung 2’

* Trách nhiệm công dân quy định PL nào?

- QĐ Điều 13 Luật BVDSVH năm 2001 ( các hành vi bị nghiêm cấm)

- QĐ PL BVDSVH liên quan đến vấn đề BVMT. Vì phải thực hiện tốt QQĐ PL nói trên.

- Thảo luận

- Cấm chiếm đoạt, làm sai lệch di sản văn hoá

- Cấm huỷ hoại gây nguy huỷ hoại di sản văn hoá

- Cấm đào bới trái phép địa điểm khảo cổ, xây dựng trái phép, lấn chiếm đất đai thuộc di sản văn hoá

- Cấm mua bán, trao đổi vận chuyển trái phép di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia

* Những quy định pháp luật:

- Cấm chiếm đoạt, làm sai lệch di sản văn hoá

(72)

- Em sẻ làm để góp phần giữ gìn , bảo vệ di sản văn hóa, di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh?

- Du lịch nước ta có ý nghĩa nào?

- Lợi dụng việc bảo vệ phát huy giá trị di sản văn hoá để thực hành vi trái pháp luật

- Giữ gìn đẹp di sản văn hóa địa phương

- Không vứt rác bừa bãi - Tố giác kẻ ăn cắp cổ vật - Đi tham quan tìm hiểu di tích

- Chống mê tín dị đoan

- Tham gia lễ hội truyền thống

- Giới thiệu đất nước người việt nam

- Thể tình yêu quê hương - Phát triển kinh tế xã hội

vận chuyển trái phép di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia

Hoạt động 2: LUYỆN TẬP (12’)

- MT: HDHS khai

thác

những tập:

- Tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức cần đạt - Cho hs làm tập sgk

* Bài tập a:

Trong hành vi dưới đây, hành vi góp phần bảo vệ phá hoại DSVH?

* Bài tập b:

Em đồng tình với quan điểm nào? Vì sao?

* Bài tập d:

- Làm tập sgk

* Bài tập a: HS suy nghĩ trả lời

* Bài tập b: HS suy nghĩ trả lời

* Bài tập d: tự tìm hiểu

III Bài tập:

* Bài tập a: Hành vi góp phần giữ gìn, bảo vệ di sản văn hóa: 3, 7, 8, 9, 11, 12

* Bài tập b:

- Đồng tình với quan điểm bạn Dung Vì đến du lịch muốn để lại tên tuổi lên đá sẻ làm cho điểm du lịch vẽ mỹ quan khơng cịn vẽ đẹp tự nhiên ( góp phần vào việc phá hoại di sản văn hóa)

1 Pháp luật quy định bảo vệ di sản văn hĩa? - Cấm chiếm đoạt, làm sai lệch di sản văn hoá

(73)

- Học bài, làm tập c,đ,e/ T51-SGK.

- TiÕt 27: Kiểm tra tiết ( từ 12-> 15)- hd

IV Rút kinh nghiệm:

TIẾT 27 Ngày soạn: 24/02/2011

TUẦN 27 Ngày dạy:

LỚP 71,2

NGOẠI KHĨA

PHÒNG CHỐNG TỆ NẠN XÃ HỘI

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức

- Hiểu tác hại tệ nạn xã hội thân, gia đình, xã hội 2 Kĩ năng:

- Biết phòng ngừa tai nạn xã hội 3 Thái độ:

- Xa lánh tệ nạn xã hội, phê phán kẻ lôi kéo trẻ em vào tện nạn xã hội II PHƯƠNG TIỆN

1 HS:Sưu tầm thơng tin nói tệ nạn xã hội GV:

* Phương tiện, tài liệu - Tư liệu tệ nạn xã hội * Phương pháp

- Thảo luaän

* Yêu cầu hs - Học

- Chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Bước 1: Oån định (1’)

1 Pháp luật quy định bảo vệ di sản văn hĩa? - Cấm chiếm đoạt, làm sai lệch di sản văn hoá

Bước 3: Tiến hành m ới (35’) * Lời vào bài

(74)

riêng Vậy tệ nạn xã hội gì, ảnh hưởng đến xã hội hôm sẻ tìm hiểu

* Nội dung bài

Hoạt động 1: THẢO LUẬN

Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức cần đạt - Em nêu ví dụ tệ nạn

xã hội mà em biết?

- Em nhận xét địa phương em (nơi em sinh sống có tệ nạn xã hội khơng - Tệ nạn xã hội có tác hại gia đình, thân , xã hội?

- GV đưa số liệu tệ nạn xã hội mà người mắc phải?

- Nguyên nhân dẫn đến tệ nạn xã hội?

- Biện pháp để phịng chống tệ nạn xã hội?

- Ma túy, mại dâm, cờ bạc, rựu chè…

- HS nhận xét *Tác hại

- Suy thói giống nòi

- Aûnh hưởng kinh tế, suy giảm sức lao động xã hội

- Mất trật tự ATXH - Kinh tế cạn kiệt - Gia đình tan vỡ - Dẫn đế chết - Vi phạm PL…… - HS lắng nghe

- Do bạn bè lôi kéo - Cha mẹ nng chiều - Lười biếng

- Tò mò

- Thiếu hiểu biết - HS đưa biện pháp

* Tác hại

- Suy thói giống noøi

- Aûnh hưởng kinh tế, suy giảm sức lao động xã hội

- Mất trật tự ATXH - Kinh tế cạn kiệt - Gia đình tan vỡ - Dẫn đế chết - Vi phạm PL…… * Nguyên nhân - Do bạn bè lôi kéo - Cha mẹ nng chiều - Lười biếng

- Tò mò

- Thiếu hiểu biết

- Cho hs đóng vai tiểu phẩm tệ nạn xã hội (chuẩn bị sẳn) Bước 5: Hướng dẫn hs nhà (1’)

- Về nhà học

- Sưu tầm ca dao, tục ngữ nói tệ nạn xã hội - Tiết sau kiểm tra tiết

Lớp:71,2

(75)

1 KiÕn thøc :

- Giúp HS củng cố, hệ thống hố kiến thức học từ học kì

2 Kĩ năng:

- Vn dng nhng kin thức học vào thực tế biết đổi suy nghĩ thân

3 TháI độ:

- Lµm nghiêm túc

II Phơng tiện:

1 HS: Ôn tập GV:

* Phơng tiện, tài liệu - §Ị kiĨm tra

* u cầu hs - Học , ĐD kiểm tra

III Tiến trình lên lớp Bớc 1: ổn định (1’)

Bớc 2: Phát đề kiểm tra (1’)

Bíc 3: Cho hs lµm bµi kiĨm tra (40’) 1.MA TRẬN :

Ma tr n đ ki m tra môn GDCD kh i 7ậ ề ể ố KĨ NĂNG VẬN DỤNG

Nội dung bài Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng

TN TL TN TL TN TL TN TL

Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên

1

(0.5đ) 4(1đ) 5C

Quyền chăm sóc, bảo vệ, giáo dục của trẻ em Việt Nam

1(0.5) 1C

Bảo vệ di sản văn hóa

1(2đ) 8(2đ) 8C 1C

Sống làm việc có

kế hoạch 1(2đ) 1(2đ) 2C

T ng c ngổ ộ 14 (4đ) 3 (6đ)

2

ĐỀ:

Trêng TH- THCS VÜnh Phong KiÓm tra mét tiÕt, tiết 27 Lớp: Môn: GDCD

Họ tên: Thời gian: 45

Điểm Lời phê ca giáo viên

Câu 1: khoanh tròn vào câu đúng: (1đ)

(76)

a Đổ chất thải công nghiệp vào nguồn nước b Thả động vật hoang dã rừng c Xây bể xi măng chôn chất độc hại d Trồng gây rừng phủ xanh đồi trọc

1.2 Hành vi xâm hại đến quyền trẻ em

a Tổ chức lớp học tình thương cho trẻ em b Quan tâm, chăm sóc trẻ em khuyết tật c Đánh đập, hành hạ trẻ em c Đưa trẻ em hư vào trường giáo dưỡng

Câu 2:Điền vào chổ trống cụm từ thích hợp câu sau: (1đ)

(sinh thái, hạn chế, môi trường, khắc phục, mức, hợp lí)

- Bảo vệ mơi trường tài ngun thiên nhiên giữ cho (1)………trong sạch, đẹp đảm bảo cân (2)……… , cải thiện môi trường, ngăn chặn, (3)……… hậu xấu người thiên nhiên gây ,khai thác, sử dụng (4)……… , tiết kiệm nguồn tài ngun thiên nhiên

Cãu 3: Đánh (Đ) sai (S) vào ô vuông thể vieọc laứm goựp phaàn giửừ gỡn, baỷo veọ di saỷn vaờn hoựa (2đ) ẹaọp phaự caực saỷn vaờn hoựa

Phát cổ vật đem nộp cho quan có trách nhiệm Vứt rác bừa bãi xung quanh di tích

Tổ chức tham quan, tìm hiểu di tích lịch sử Cất giấu cổ vật cho bọn buôn lậu

Giúp quan có trách nhiệm ngăn chặn người phá hoại di sản văn hóa Lấy cắp cổ vật nhà

Di chuyển cổ vật, bảo vật quốc gia bất hợp pháp

II TỰ LUẬN (6đ)

Câu 1: Thế sống làm việc có kế hoạch? Làm việc có kế hoạch có ý nghĩa gì? (2đ) Câu 2: Em nêu nguyên nhâ tác hại tệ nạn xã hội? (2đ)

Câu 3: Thế di sản văn hóa vật thể? Cho ví dụ? (2đ)

3 ĐÁP ÁN:

c Caâu 2:

1 Môi trường Sinh thái Khắc phục Hợp lí Câu 3:

1 S Đ S Ñ S Ñ S S

(77)

Câu 1: Thế sống làm việc có kế hoạch? Làm việc có kế hoạch có ý nghĩa gì? (2đ)

Trả lời:

- Sống, làm việc có kế hoạch biết xác định nhiệm vụ, xếp công việc ngày, tuần cách hợp lí để cơng việc thực đầy đủ, có hiệu quả, có chất lượng

- Yù nghĩa: làm việc có kế hoạch sẻ giúp chủ động, tiết kiệm thời gian, công sức đạt hiệu công việc

Câu 2:

* Nguyên nhân:

- Do bạn bè lôi kéo - Cha mẹ nuông chiều - Lười biếng

- Tò mò

- Thiếu hiểu biết

* Tác hại:

- Suy thói giống noøi

- Aûnh hưởng kinh tế, suy giảm sức lao động xã hội - Mất trật tự ATXH

- Kinh tế cạn kiệt - Gia đình tan vỡ - Dẫn đế chết - Vi phạm PL……

Câu 3: Thế di sản văn hóa vật thể? Cho ví dụ? (2đ)

Trả lời:

- Di sản văn hóa vật thể sản phẩm vật chất có giá trị lịch sử, văn hóa, khoa học, bao gồm di tích lịch sử – văn hóa, danh lam thắng cảnh, di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia

+ Di tích lịch sử – văn hóa: cơng trình xây dựng, địa điểm di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia thuộc cơng trình, địa điểm có giá trị lịch sử, thẩm mĩ, khoa học

+ Danh lam thắng cảnh: cảnh quan thiên nhiên địa điểm có kết hợp cảnh quan thiên nhiên với cơng trình kiến trúc có giá trị lịch sử, thẩm mĩ, khoa học

- Ví dụ: Cố Đô Huế, Phố Cổ Hội An, Vịnh Hạ Long, Bến cảng nhà rồng… Bước 4: GV thu bài, nhận xét kiểm tra 2’

Bước 5: Hướng dẫn hs nhà 1’ - Học

- Xem trước 16: Quyền tự tín ngưỡng tơn giáo + Đọc phần thông tin, kiện

+ Trả lời câu hỏi gợi ý sgk IV Rút kinh nghiệm:

Lớp:71,2

TIẾT 28 Ngày soạn:

TUẦN 28 Ngày dạy:

(78)

- Hiểu tín ngưỡng, tơn giáo quyền tự tín ngưỡng tơn giáo

- Kể tên số tín ngưỡng,tơn giáo nước ta.nêu số quy định pháp luật quyền tự tín ngưỡng tơn giáo

2.Thái độ:

- Tơn trọng quyền tự tín ngưỡng tôn giáo người khác

- Đấu tranh chống tượng mê tín dị đoan hành vi vi phạm quyền tự tín ngưỡng tơn giáo

3 Kó năng:

- Biết phát báo cho người có trách nhiệm hành vi lợi dụng tín ngưỡng ,tơn giáo để làm việc xấu

* Phương pháp

-Nêu vấn đề, thảo luận, liên hệ thực tế, kể chuyện * Phương tiện, tài liệu

-Chuyện kể, tình huống, Hiến pháp 1992, Bộ Luật hình 1999 III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

Bước Ổn định (1’) Bước Kiểm tra cũ Bước Tiến hành mới: * Lời vào 1’

- Như em biết đất nước ta có nhiều dân tộc dân tộc, cá nhân có tín ngưỡng , tơn giáo riêng để tơn thờ, thờ phụng Vậy tơn giáo, tín ngưỡng, người có quyền tơn giáo, tín ngưỡng Hơm tìm hiểu

* Nội dung bài

Hoạt động 1: Thơng tin, kiện: “ Tình hình tơn giáo Việt Nam” (15’) - MT: HDHS khai thác thơng tin, kiện: “ Tình hình tơn giáo Việt Nam” - Tiến hành:

- Gọi hs đọc thông tin, kiện

- Tình hình tơn giáo Việt Nam nào? - Hãy kể tên số tôn giáo mà em biết?

- Em nhận xét mặt tích cực tiêu cực tôn giáo nước ta?

- Đọc

- Việt Nam nước có nhiều loại tín ngưỡng tơn giáo

- Phật giáo, thiên chúa giáo, cao đài, hòa hảo, tin lành……

* Tích cực:

- Đa đa số đồng bào tơn giáo người lao động

- Có tinh thần u nước, cộng đồng - Góp nhiều cơng sức xây dựng bảo vệ tổ quốc

I.Thơng tin, kiện: “ Tình hình tơn giáo Việt Nam”

- Việt Nam nước có nhiều loại tín ngưỡng tơn giáo

(79)

- Chính sách PL mà Đảng nhà nước ta tín ngưỡng tơn giáo?

- Thực sách pháp luật tốt - Có hàng chục vạn niên có đạo hi sinh chiến tranh bảo vệ Tổ quốc

* Tiêu cực

- Do trình độ văn hóa thấp nên cịn mê tín lạc hậu

- Bị kích động, lợi dụng vào mục đích xấu

- Hành nghề mê tín - Hoạt động trái PL

- Aûnh hưởng tới sức khỏe tài sản công dân

- Tổn hại lợi ích quốc gia

* Văn kiện hội nghị lần 5, BCH TƯ ĐCSVN Khóa 8:

- Tơn trọng tự tín ngưỡng khơng tín ngưỡng

- Bảo đảm tơn giáo hoạt động bình thường

- Chính sách đại đồn kết dt

- Tuyên truyền GD chống mê tín dị đoan

- Chống lợi dụng tơn giáo, tín ngưỡng làm việc xấu

- Chăm lo, giúp đỡ đồng bào tơn giáo xóa đói giảm nghèo, nâng cao dân trí Hoạt động 2: Liên hệ (24’)

- MT: HDHS liên hệ thực tế, khai thác nội dung học - Tiến hành:

- Caâu ca dao:

“Dù ngược xuôi

Nhớ ngày giỗ tổ mùng 10 tháng 3”

- Nhớ ngày giỗ tổ, tổ ai? Vì phải giỗ? Biểu việc làm nào? - Em cho biết nhà Lan theo đạo phật, nhà Mai theo đạo thiên chúa thờ cúng ai?

- Laéng nghe

- Tổ vua Hùng, người có cơng dựng nước Việc thờ cúng vua Hùng thể truyền thống nhớ ơn tổ tiên - Đạo phật thờ phật tổ, thờ tổ tiên cách lập bàn thờ, tụng kinh, thắp hương…

- Đạo thiên chúa thờ đức chúa, không thắp hương mà

II Nội dung học: 1 Khaùi niệm:

a Tín ngưỡng: lịng tin vào thần bí như: thần linh, thượng đế, chúa trời

b Tơn giáo: hình thức tín ngưỡng có hệ thống tổ chức, với quan niệm, giáo lí thể rõ tín ngưỡng

(80)

- Gia đình em có theo tơn giáo khơng? Có thờ cúng tổ tiên khơng?

- Vậy tín ngưỡng, tơn giáo?

- GV giới thiệu cho hs Hiến Pháp 1992, Điều 70

- Thế quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo?

nghe giảng kinh - HS liên hệ trả lời - HS trả lời

- Lắng nghe - HS trả lời

theo tín ngưỡng hay tơn giáo nào, người theo tín ngưỡng hay tơn giáo có quyền thơi khơng theo nữa, bỏ để theo tín ngưỡng, tơn giáo khác mà không cưỡng cản trở

* Thế quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo?

Tín ngưỡng: lịng tin vào thần bí như: thần linh, thượng đế, chúa trời

Tơn giáo: hình thức tín ngưỡng có hệ thống tổ chức, với quan niệm, giáo lí thể rõ tín ngưỡng

- Xem phần

Lớp:71,2

TIẾT 29 Ngày soạn:

TUAÀN 29 Ngày dạy:

Bài 16: QUYỀN TỰ DO TÍN NGƯỠNG VÀ

TƠN GIÁO (tt)

- Hiểu tín ngưỡng, tơn giáo quyền tự tín ngưỡng tơn giáo

- Kể tên số tín ngưỡng,tơn giáo nước ta.nêu số quy định pháp luật quyền tự tín ngưỡng tôn giáo

2.Thái độ:

- Tơn trọng quyền tự tín ngưỡng tơn giáo người khác

- Đấu tranh chống tượng mê tín dị đoan hành vi vi phạm quyền tự tín ngưỡng tơn giáo

3 Kó năng:

- Biết phát báo cho người có trách nhiệm hành vi lợi dụng tín ngưỡng ,tôn giáo để làm việc xấu

II PHƯƠNG TIỆN: 1.HS: Bài cũ mới 2.GV:* Phương pháp

(81)

* Phương tiện, tài liệu

-Chuyện kể, tình huống, Hiến pháp 1992, Bộ Luật hình 1999 * Yêu cầu hs

- Học - Xem 17

III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG Bước Ổn định (1’)

* Thế tín ngưỡng tơn giáo?

- Tín ngưỡng: lịng tin vào thần bí như: thần linh, thượng đế, chúa trời.

- Tơn giáo: hình thức tín ngưỡng có hệ thống tổ chức, với quan niệm, giáo lí thể rõ tín ngưỡng

* Quyền tự tín ngưỡng tơn giáo có nghĩa gì?

- Quyền tự tín ngưỡng tơn giáo có nghĩa là: Cơng dân có quyền theo khơng theo tín ngưỡng hay tơn giáo nào, người theo tín ngưỡng hay tơn giáo có quyền thơi khơng theo nữa, bỏ để theo tín ngưỡng, tơn giáo khác mà khơng cưỡng cản trở

Bước 3: Tiến hành

 Lời vào 1’

- Tiết tìm hiểu tơn giáo, tín ngưỡng quyền tự tín ngưỡng tơn giáo Vậy tín ngưỡng tơn giáo khác với mê tín dị đoan Hơm tìm hiểu

* Nội dung baøi

Hoạt động 1: THẢO LUẬN 20’

- MT: HDHS phân biệt tơn giáo, tín ngưỡng với mê tín dị đoan - Tiến hành:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức cần đạt - Cho hs thảo luận 5’

- Nội dụng: Em tìm hành vi vi phạm PL quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo? Cho ví dụ?

-Chúng ta phải tơn trọng quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo người khác nào?

- Theo em mê tín dị đoan? Cho ví dụ?

- HS thảo luaän

- ép buộc người khác phải vào đạo

- Phân biệt đạo với đạo khác

- Kích động người tơn giáo

- Lợi dụng tơn giáo, tín ngưỡng mê nhân dân…… - HS suy nghĩ trả lời

- Mê tín dị đoan tin vào điều mơ hồ, khơng Ví dụ như: bói tốn, chữa bệnh phù phép…

- Tôn trọng nơi thờ tự tín ngưỡng, tơn giáo đền, chùa, miếu, nhà thờ… - Khơng xích gây đồn kết, chia rẽ người có tín ngưỡng, tơn giáo người khơng có tín ngưỡng, tơn giáo, người có tín ngưỡng, tơn giáo - Nghiêm cấm việc lợi dụng tín ngưỡng, tơn giáo, lợi dụng quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo để làm trái pháp luật sách nhà nước

(82)

- Vậy tơn giáo, tín ngưỡng khác với mê tín dị đoan nào?

- Mê tín dị đoan có tác hại sao? Vì phải chống mê tín, dị đoan?

- HS suy nghĩ trả lời

- Aûnh hưởng đến sức khỏe, tín mạng người

bệnh phù phép………dị ñoan

Hoạt động 2: LUYỆN TẬP 14’ - MT: HDHS làm tập

- Tiến hành:

-Cho hs đọc,làm tập đ, e, g - Bài tập đ:

Em làm để thực tốt quyền TDTN TG CD?

- Bài tập e:

Những hành vi thể hiện mê tín?

- Bài tập g:

Theo em, HS có mê tín dị đoan không? Cho VD? Làm để khắc phục hiện tượng đó?

- Bài tập đ: học sinh suy nghĩ trả lời

- Bài tập e: học sinh suy nghĩ trả lời

- Bài tập g:

III.LUYỆN TẬP - Bài tập đ:

- HS liên hệ trả lời - Bài tập e:

* Hành vi thể mê tín 1, , 3, 4,

- Bài tập g:

- Hs liên hệ trả lời

Bước 4: Cũng cố, tổng kết (3’) * Thế mê tín dị đoan?

- Mê tín dị đoan tin vào điều mơ hồ, khơng Ví dụ như: bói tốn, chữa bệnh phù phép………dị đoan

Bước 5: Hướng dẫn hs nhà (1‘) - Học

- Xem trước 17

 Đọc thông tin, kiện  Soạn câu hỏi gợi ý sgk

(83)

Lớp:71,2

TIẾT 30 Ngày soạn: TUẦN 30 Ngày dạy:

Bài: 17: NHAØ NƯỚC CỘNG HOAØ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM I MỤC TIÊU

-Biết chất Nhà nước ta -Nêu máy nhà nước

-Vẽ sơ đồ máy nhà nước ta cách giản lược

-Nêu tên bốn loại quan máy nhà nước chức năng,nhiệm vụ loại quan

2 Thái độ:

Tơn trọng Nhà Nước Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam 3 Kĩ năng:

-Nhận biết số quan máy nhà nước thực tế -Chấp hành tốt sách pháp luật Nhà nước

II PHƯƠNG TIỆN: 1 HS: Bài cũ mới

2 GV: * Phương pháp:Thảo luận

* Phương tiện, tài liệu: - Hiến pháp 1992.

- Sơ đồ phân công phân cấp máy nhà nước * Yêu cầu hs: - Học bài

(84)

Bước 1: Oån định (1’)

1 Thế mê tín dị đoan? Cho ví dụ?

- Mê tín dị đoan tin vào điều mơ hồ, khơng Ví dụ như: bói tốn, chữa bệnh phù phép………dị đoan

2 Mê tín dị đoan có tác hại sao?

- Aûnh hưởng đến sức khỏe, tín mạng người Bước 3: Tiến hành

* Lời vào 1’

- Cho hs xem ảnh Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập quảng trường Ba Đình lịch sử , khai sinh nước Việt Nam DCCH Để hiểu vấn đề Nhà nước, cấu, chức năng…chúng ta tìm hiểu học

* Nội dung bài

Hoạt động 1: Thơng tin, kiện (15’) - MT: HDHS tìm hiểu thơng tin, kiện - Tiến hành:

- Cho hs đọc thông tin, kiện - Chia hs thành nhóm thảo luận 5’

* Nhóm 1: Nước ta – nước VNDCCH đời từ Chủ Tịch nước? * Nhóm 2: Nhà nước VNDCCH đời thành cách mạng nào? Cuộc cách mạng Đảng lãnh đạo?

* Nhóm 3: Nhà nước ta đổi tên thành nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam vào năm nào? Tại đổi tên vậy?

* Nhóm 4: Hãy cho biết Nhà nước ta Nhà nước ai? - Gọi đại diện nhóm trình - GV nhận xét, kết luận

- Đọc

- Chia nhóm thảo luận 5’ * Nhoùm 1: -a

- Ngày tháng năm 1945 - Do Bác Hồ làm Chủ Tịch * Nhóm 2:- b đời từ thành CMTT năm 1945 - Cuộc CM ĐCS lãnh đạo

* Nhoùm 3: -c

- Đổi tên vào : / / 1976 - Vì chiến dịch HCM lịch sử 1975 giải phóng miền Nam thống đất nước Cả nước bước vào thời kì độ lên CNXH

* Nhoùm 4:-c

Nhà nước dân dân dân Do ĐCS Việt Nam lãnh đạo

- Đại diện nhóm trình bày

I.Thơng tin, kiện a

- Ngày tháng năm 1945 - Do Bác Hồ làm Chủ Tịch b đời từ thành cuộc CMTT năm 1945

- Cuộc CM ĐCS lãnh đạo

c

- Đổi tên vào : / / 1976 - Vì chiến dịch HCM lịch sử 1975 giải phóng miền Nam thống đất nước Cả nước bước vào thời kì độ lên CNXH

d

Nhà nước dân dân dân Do ĐCS Việt Nam lãnh đạo

Hoạt động 2: Tổ chức máy Nhà nước (19’) - MT: HDHS tìm hiểu tổ chức máy Nhà nước - Tiến hành:

(85)

Nêu lại mục a,b.

- Hướng dẫn cho hs q sát sơ đồ phân cấp máy Nhà nước ta?

- Bộ máy Nhà nước chia thành cấp?

- Bộ máy Nhà nước cấp trung ương gồm có quan nào?

- Bộ máy Nhà nước cấp Tỉnh – thành phố gồm có quan nào?

- Bộ máy Nhà nước cấp huyện(quận, thị xã) gồm có quan nào?

- Bộ máy Nhà nước cấp xã (phường, thị trấn) gồm có quan nào?

- GV tiếp tục cho hs quan sát sơ đồ Bộ máy Nhà nước

- Bộ máy Nhà nước gồm loại quan nào? - Cơ quan quyền lực đại biểu nhân dân gồm quan nào?

- Cơ quan hành Nhà nước gồm quan nào?

- Cơ quan xét xử gồm quan nào?

- Cơ quan kiểm soát gồm

- Ghi vào tập

- Quan sát sơ đồ - cấp

- Quốc hội, phủ, tòa án nhân dân, viện ks nhân dân - HĐND Tỉnh (TP), UBND Tỉnh (TP), TAND Tænh (TP), VKSND Tænh (TP)

- HĐND Huyện (Quận, thị xã) , UBND Huyện (Quận, thị xã) , TAND Huyện (Quận, thị xã), VKSND Huyện (Quận, thị xã) - HĐND xã (phường, thị trấn) , UBND xã (phường, thị trấn) - Xem sơ đồ

- Cơ quan quyền lực, hành , xét xử, kiểm sốt - Quốc Hội, HĐND Tỉnh (TP), HĐND Huyện (Quận, TX), HĐND Xã ( P- TT)

- Chính phủ, UBND Tỉnh (TP), UBND Huyện (Quận, TX) , UBND Xã ( P- TT) - Tòa án ND tối cao, Tòa án ND Tỉnh (TP), Tòa án ND Huyện (Quận, TX), Tòa án qn khác

- Viện ks ND tối cao, Vieän ks

II Nội dung học:

1 Nhà nước CHXHCN VN “nhà nước dân, dân, dân” Bởi vì, Nhà nước ta đời từ thành CMTT nhân dân, nhân dân lập hoạt động lợi ích nhân dân

2 Tính chất:

Do Đảng cộng sản Việt Nam lãnh đạo

3 Bộ máy nhà nước: Gồm loại quan:

- Các quan quyền lực đại diện nhân dân, nhân dân bầu ra: Quốc hội, HĐND cấp

- Các quan hành nhà nước: phủ, UBND cấp

- Các quan xét xử: Các án nhân dân

(86)

những quan nào?

- Vậy Bộ máy Nhà nước? Gồm loại quan nào?

- Hướng dân hs làm tập a sgk/ 59

ND Tỉnh (TP), Viện ks ND Huyện (Quận, TX), viện ks quân khác

- HS trả lời theo mục c sgk phần nội dung học

- Bài tập a: HS tự giải thích Bước 4: Củng cố, tổng kết (3’)

* Nêu tính chất Nhà nước ta?

- Nhà nước ta “nhà nước dân, dân, dân” - Do Đảng cộng sản Việt Nam lãnh đạo

- Làm tập

- Xem phần tieáp theo IV Rút kinh nghiệm:

Lớp:71,2

Bài: 17: NHAØ NƯỚC CỘNG HOAØ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM (tt) I MỤC TIÊU

-Biết chất Nhà nước ta -Nêu máy nhà nước

-Vẽ sơ đồ máy nhà nước ta cách giản lược

-Nêu tên bốn loại quan máy nhà nước chức năng,nhiệm vụ loại quan

2 Thái độ:

Tơn trọng Nhà Nước Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam 3 Kĩ năng:

-Nhận biết số quan máy nhà nước thực tế -Chấp hành tốt sách pháp luật Nhà nước

II PHƯƠNG TIỆN: 1 HS: Bài cũ mới 2 GV:

* Phương pháp - Thảo luận

* Phương tiện, tài liệu - Hiến pháp 1992

(87)

- Xem trước

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Bước 1: Oån định (1’)

* Thế Bộ máy Nhà nước? Gồm loại quan nào?

- Bộ máy nhà nước hệ thống tổ chức bao gồm quan nhà nước cấp trung ương cấp địa phương Trong gồm loại quan:

+ Các quan quyền lực đại diện nhân dân, nhân dân bầu ra: Quốc hội, HĐND cấp + Các quan hành nhà nước: phủ, UBND cấp

+ Các quan xét xử: Các án nhân dân

+ Các quan kiểm sát: Các viện kiểm sát nhân dân Bước 3: Tiến hành

* Lời vào 1’

- Tiết trước tìm hiểu máy nhà nước Bộ máy nhà nước gồm quan Cơng dân có quyền nghĩa vụ nhà nước, hơm tìm hiểu

* Nội dung baøi:

Hoạt động 1: Chức nhiệm vụ quan nhà nước (16’) - MT: HDHS tìm hiểu chức nhiệm vụ quan nhà nước - Tiến hành:

- Chia hs thành nhóm thảo luận

* Nhóm 1: Chức năng, nhiệm vụ Quốc Hội

* Nhóm 2: Chức năng, nhiệm vụ phủ

* Nhóm 3: Chức nhiệm vụ HĐND

- Chia nhóm thảo luận * Nhóm 1:

- Làm HP sửa đổi HP , làm luật sửa đổi luật

- Quyết định sách đối nội, đơi ngoại đất nước

- Quyết định ng/ tắc chủ yếu …….cơng dân

* Nhóm 2:

- Đảm bảo tôn trọng chấp hành HP PL

- Thống quản lí việc thực nhiệm vụ trị, k tế, văn hóa…

- Bảo đảm ổn định nâng cao đời sống vchất văn hóa nhân dân

* Nhoùm 3:

- Bảo đảm thi hành nghiêm

4 Vai trò Nhà nước ta: - Bảo đảm phát huy quyền làm chủ nhân dân

- Nâng cao đời sống ấm no, tự do, hạnh phúc nhân dân

- Bảo vệ tổ quốc xây dựng đất nước giàu mạnh

5 Trách nhiệm công dân- HS:

- Cơng dân có quyền trách nhiệm giám sát, góp ý kiến vào hoạt động đại biểu quan bầu

(88)

* Nhóm 4: Chức nhiệm vụ UBND

- Nhà nước ta có vai trị nhân dân?

- Cơng dân có quyền trách nhiện nhà nước?

chỉnh HP PL địa phương - Quyết định kế hoạch phát triển k tế, văn hóa, giáo dục…

* Nhoùm 4:

- Chịu trách nhiện chấp hành HP, luật, văn quan nhà nước cấp nghị HĐND

- Bảo đảm phát huy quyền làm chủ nhân dân

- Nâng cao đời sống ấm no, tự do, hạnh phúc nhân dân - Bảo vệ tổ quốc xây dựng đất nước giàu mạnh

- Thực tốt sách, pháp luật Nhà nước Hoạt động 2: LUYỆN TẬP (18’)

- MT: HDHS tìm hiểu tập - Tiến hành:

- Hướng dẫn hs làm tập sgk / 59

- Bài tập b:

Theo em, quan nào trong BMNN ta quan ĐB ND quan quyền lực NN? CQ CQ quyền lực NN cao nhất? Tại sao?

- Bài tập c:

Những quan gọi là quan hành NN? CQ CQ hành chính NN cao nhất?

- Bài taäp d:

Chọ câu trả lời mà em cho là đúng?

- Làm tập sgk / 59

- Bài tập b: HS suy nghĩ, trả lời

- Bài tập c: HS suy nghĩ, trả lời

- Bài tập d: HS suy nghĩ, trả lời

III LUYỆN TẬP - Bài tập b:

+ Cơ quan đại biểu nhân dân quan quyền lực cao là: Quốc Hội HĐND cấp

+ Cơ quan quyền lực nhà nước cao nhất: Quốc Hội

- Bài tập c:

+ Cơ quan hành chính: Chính phủ UBND cấp

+ Cơ quan hành cao nhất: Chính phủ

- Bài tập d:

(89)

- Bài tập đ:

Vì CD có nghĩa vụ tn

theo pháp luật. - Bài tập đ: HS suy nghó, trả

lời

ra

+ UBND do: HĐND cấp bầu

- Bài tập đ: HS liên hệ Bước 4: Cũng cố, tổng kết (3’)

* Cơng dân có quyền trách nhiện nhà nước?

- Thực tốt sách, pháp luật Nhà nước Bước : Hướng dẫn hs nhà (1’)

- Học

- Làm tập lại - Xem tiếp 18

+ Đọc thơng tin, tình + Trả lời câu hỏi sgk

Lớp:71,2

Bài 18:

BỘ MÁY NHAØ NƯỚC CẤP CƠ SƠ

(XÃ, PHƯỜNG, THỊ TRẤN)

-Kể tên tên quan nhà nước cấp sở(xã,phường,thị trấn)và nêu quan bầu

-Nêu nhiệm vụ quan nhà nước cấp sở

-Kể tên số công việc mà quan nhà nước cấp sở (xã,phường,thị trấn) làm để chăm lo cho đời sống mặt cho nhân dân

2 Thái độ:

Tôn trọng quan nhà nước sở;ủng hộ hoaatj động quan 3 Kó năng:

Chấp hành vận động cha mẹ,mọi người chấp hành định quan nhà nước cấp địa phương

(90)

* Phương pháp - Thảo luận

* u cầu hs - Học

- Xem trước

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Bước 1: Oån định (1’)

1 Nhà nước ta có vai trị nhân dân? - Bảo đảm phát huy quyền làm chủ nhân dân

- Nâng cao đời sống ấm no, tự do, hạnh phúc nhân dân - Bảo vệ tổ quốc xây dựng đất nước giàu mạnh

2 Công dân có quyền trách nhiện nhà nước?

- Thực tốt sách, pháp luật Nhà nước Bước : Tiến hành

* Lời vào 1’

- Liên quan trực tiếp nhiều đến công dân máy nhà nước cấp sở (xã , phường, thị trấn) Để hiểu rõ nhiệm vụ, quyền hạn máy nhà nước cấp sở học hơm

* Nội dung bài

Hoạt động : Tìm hiểu tình huống, thơng tin (15’) - MT: HDHS tìm hiểu tình huống, thơng tin: - Ti n hành:ế

- Gọi hs đọc tình huống, thơng tin

- Bộ máy nhà nước cấp sở (xã, phường, thị trấn) gồm có quan nào?

- Khi cần xin giấy khai sinh đến quan nào?

- Người xin cấp lại giấy khai sinh phải làm gì?

- Khi cần giấy khai sinh đến quan nào?

- Đọc

- Gồm HĐND xã, phường, thị trấn UNND xã, phường, thị trấn

- UBND xã, phường, thị trấn - Đơn xin cấp lại giấy khai sinh

- Sổ hộ

- Chứng minh thư nhân dân - Các giấy tờ khác chúng minh việc giấy khai sinh có thật

- UBND xã (phường, thị trấn)

- Người xin cấp lại giấy khai sinh phải:

+ Làm đơn xin cấp lại giấy khai sinh

+ Sổ hộ

+ Chứng minh thư nhân dân + Các giấy tờ khác chúng minh việc giấy khai sinh có thật

- Khi cần giấy khai sinh đến UBND xã (phường, thị trấn)

(91)

- Ti n hành:ế

- Cho hs đọc Điều 119 Điều 10 HP Nước CHXHCNVN 1992 (Bảng phụ)

- HĐND xã (phường, thị trấn ) bầu ra?

- UBND xã (phường, thị trấn) bầu ra?

- HĐND xã (phường, thị trấn) có nhiệm vụ quyền hạn gì?

- UBND xã (phường, thị trấn) có nhiệm vụ quyền hạn gì?

- Bộ máy nhà nước cấp sở bao gồm quan nào?

- Chức HĐND UBND ?

- Đọc (bảng phụ)

- Do nhân dân địa phương bầu

- Do HĐND xã (phường, thị trấn) bầu

- HS trả lời theo sgk - HS trả lời theo sgk

- Hội đồng nhân dân Uỷ ban nhân dân

1 Bộ máy nhà nước cấp cơ sở bao gồm:

Hội đồng nhân dân Uỷ ban nhân dân

2 Chức năng:

- Hội đồng nhân dân nhân dân bầu ra, chịu trách nhiệm trước nhân dân phát triển kinh tế – xã hội, ổn định nâng cao đời sống nhân dân, quốc phòng an ninh địa phương

- Uỷ ban nhân dân Hội đồng nhân dân bầu quan chấp hành nghị Hội đồng nhân dân, quan hành nhà nước địa phương

1 Chức HĐND UBND ?

- Xem tiếp 18

(92)

Lớp:71,2

Bài 18:

BỘ MÁY NHAØ NƯỚC CẤP CƠ SƠ

(XÃ, PHƯỜNG, THỊ TRẤN) - tt

-Kể tên tên quan nhà nước cấp sở(xã,phường,thị trấn)và nêu quan bầu

-Nêu nhiệm vụ quan nhà nước cấp sở

-Kể tên số công việc mà quan nhà nước cấp sở (xã,phường,thị trấn) làm để chăm lo cho đời sống mặt cho nhân dân

2 Thái độ:

Tôn trọng quan nhà nước sở;ủng hộ hoaatj động quan 3 Kó naêng:

Chấp hành vận động cha mẹ,mọi người chấp hành định quan nhà nước cấp địa phương

(93)

* Phương pháp - Thảo luận - Đàm thoại

- n tập học kì

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Bước 1: Oån định (1’)

1 Chức HĐND UBND ?

- Từ tiết dẫn dắt vào * Nội dung bài

Hoạt động 1: THẢO LUẬN (15’)

- MT: HDHS tìm hiểu trách nhiệm cơng dân máy nhà nước cấp sở xã - Ti n hành:ế

- Chia hs thaønh nhóm thảo luận 5’

- Nhóm 1:HĐND UBND xã( phường, thị trấn) quan quyền thuộc cấp nào?

- Nhóm 2: HĐND xã( phường, thị trấn) bầu có nhiệm vụ gì?

- Nhóm 3: UBND xã( phường, thị trấn) bầu có nhiệm vụ gì?

- Nhóm 4: Trách nhiệm

- Chia nhóm thảo luận 5’ - Nhóm 1: HĐND UBND xã( phường, thị trấn) quan quyền thuộc cấp sở

- Nhóm 2: HĐND xã( phường, thị trấn) nhân dân bầu chịu trách nhiệm trước dân về:

+ Oån định kinh tế + Nâng cao đời sống

+ Cũng cố quốc phòng an ninh - Nhóm 3: UBND xã( phường, thị trấn) HĐND xã (phường, thị trấn) bầu có nhiệm vụ:

+ Chấp hành nghị HĐND

+ Là quan hành nhà nước địa phương

- Nhóm 4: Trách nhiệm

3 Trách nhiệm:

- Tơn trọng, bảo vệ quan nhà nước

(94)

công dân máy nhà nước cấp sở xã (phường, thị trấn) nào?

+ Tôn trọng bảo vệ

+ Làm trịn trách nhiệm nghĩa vụ nhà nước + Chấp hành nghiêm chỉnh quy định PL

+ Quy định quyền địa phương

Hoạt động 2: LUYỆN TẬP (19’) - MT: HDHS tìm hiểu tập: - Ti n hành:ế

- Hướng dẫn hs làm tập a, b, c

-Kể số việc mà GĐ em đã làm với quan xã?

-Câu trả lời đúng?

- Ghép mục cột A với cột B cho tương ứng

- Làm tập a, b, c - Bài tập a: HS tự liên hệ - Bài tập b: HS suy nghĩ trả lời - Bài tập c: HS suy nghĩ trả lời

III.LUYỆN TẬP

- Bài tập a: Giấy khai sinh, sổ hộ khẩu,

- Bài tập b: + Câu đúng: b - Bài tập c: + Cơng an:

- Khai bào tạm trú - Khai báo tạm vắng + UBND xã:

- Đăng kí hộ - Đăng kí kết hôn - Sao giaáy khai sinh - Xin caáp giaáy khai sinh - Xác nhận lí lịch

+ Trường học

- Xác nhận bảng điểm học tậ + Trạm y teá

- Xin sổ khám bệnh Bước 4: Cũng cố, tổng kết (3’)

* Trách nhiệm công dân máy nhà nước cấp sở xã (phường, thị trấn) như thế nào?

- Tôn trọng, bảo vệ quan nhà nước - Chấp hành nghiêm pháp luật

(95)

-

-Lớp:71,2

TIẾT 34 Ngày soạn: TUẦN 34 Ngày d y:ạ

OÂN TẬP HỌC KÌ II

- Khái quát lại kiến thức học chương trình HK II 2 Kĩ năng

- Phát lệch lạc việc tiếp thu HS, uốn nắn sửa sai HS kịp thời - Giải đáp thắc mắc, vấn đề mà HS chưa rõ

3 Thái độ:

- Tập trung vào II PHƯƠNG TIỆN:

1 HS: Bài cũ GV:

* Phương tiện, tài liệu - Sgk

- Hệ thống câu hỏi * Phương pháp

- Đàm thoại, giảng giải * Yêu cầu hs - Học

- Xem lại từ 12 -> 18 chuẩn bị thi HK II III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Bước Ổn định tổ chức: (1’) Bước Kiểm tra cũ (5’)

* Trách nhiệm công dân máy nhà nước cấp sở xã (phường, thị trấn) nào?

+ Tôn trọng bảo vệ

+ Làm trịn trách nhiệm nghĩa vụ nhà nước + Chấp hành nghiêm chỉnh quy định PL

+ Quy định quyền địa phương Bước Bài mới:

* Lời vào 1’

- Từ tiết trước dẫn vào * Nội dung bài

Hoạt động 1: Ôn tập (34) - MT: HDHS ôn tập: - Tiến hành:

- Thế sống làm việc

(96)

- Kế hoạch phải đảm bảo yêu cầu gì?

- Trẻ em cĩ bổn phận với gia đình xã hội?

- Thế môi trường, tài nguyên thiên nhiên?

vụ, xếp công việc ngày, tuần cách hợp lí để việc thực đầy đủ, có hiệu quả, có chất lượng

- Yêu tổ quốc, có ý thức xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa

- Yêu quý, kính trọng, giúp đỡ ông bà, cha mẹ, lễ phép với người lớn

- Chăm học tập, hoàn thành chương trình phổ cập giáo dục

- Khơng đánh bạc, uống rượu, hút thuốc dùng chất kích thích có hại cho sức khoẻ

 Mơi trường tồn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh người, có tác động tới đời sống, tồn tại, phát triển người

- Có hai loại môi trường: + Môi trường tự nhiên: rừng cây, đồi núi, sông, hồ,…

+ Môi trường nhân tạo: nhà máy, đường sá, cơng trình thuỷ lợi, khói bụi, rác, …  Tài nguyên thiên nhiên cải vật chất có sẵn

vụ, xếp cơng việc ngày, tuần cách hợp lí để việc thực đầy đủ, có hiệu quả, có chất lượng

- Yêu tổ quốc, có ý thức xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa

- Yêu quý, kính trọng, giúp đỡ ơng bà, cha mẹ, lễ phép với người lớn

- Chăm học tập, hoàn thành chương trình phổ cập giáo dục

- Khơng đánh bạc, uống rượu, hút thuốc dùng chất kích thích có hại cho sức khoẻ

 Mơi trường toàn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh người, có tác động tới đời sống, tồn tại, phát triển người

- Có hai loại mơi trường: + Mơi trường tự nhiên: rừng cây, đồi núi, sông, hồ,…

(97)

- Em nêu số biện pháp để bảo vệ mô trường tài nguyên thiên nhiên?

- Thế di sản văn hóa?

- Bảo vệ di sản văn hóa, danh lam , thắng cảnh, di tích lịch sử văn hóa có ý nghĩa gì?

- Thế tín ngưỡng, tơn giáo, mê tín dị đoan ?

- Thế Bộ máy Nhà nước? Gồm loại quan nào?

trong tự nhiên mà người khai thác, chế biến, sử dụng, phục vụ sống người (rừng cây, động vật, thực vật quý hiếm, mỏ khoáng sản, nguồn nước….)

- hs nêu

- Di sản văn hoá: sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học, lưu truyền từ hệ qua hệ khác

- Di sản văn hoá tài sản dân tộc nói lên truyền thống dân tộc, thể công đức hệ tổ tiên công xây dựng bảo vệ tổ quốc, thể kinh nghiệm dân tộc lĩnh vực

- Tín ngưỡng: lịng tin vào thần bí như: thần linh, thượng đế, chúa trời - Tôn giáo: hình thức tín ngưỡng có hệ thống tổ chức, với quan niệm, giáo lí thể rõ tín ngưỡng

- Mê tín dị đoan: tin vào điều mơ hồ, khơng Ví dụ như: bói tốn, chữa bệnh phù phép………dị đoan

- Bộ máy nhà nước hệ thống tổ chức bao gồm quan nhà nước cấp trung ương địa phương,

Gồm loại quan:

- Các quan quyền lực đại diện nhân dân, nhân dân

trong tự nhiên mà người khai thác, chế biến, sử dụng, phục vụ sống người (rừng cây, động vật, thực vật quý hiếm, mỏ khoáng sản, nguồn nước….)

- hs nêu

- Di sản văn hoá: sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị lịch sử, văn hố, khoa học, lưu truyền từ hệ qua hệ khác

- Di sản văn hoá tài sản dân tộc nói lên truyền thống dân tộc, thể công đức hệ tổ tiên công xây dựng bảo vệ tổ quốc, thể kinh nghiệm dân tộc lĩnh vực

- Tín ngưỡng: lịng tin vào thần bí như: thần linh, thượng đế, chúa trời - Tơn giáo: hình thức tín ngưỡng có hệ thống tổ chức, với quan niệm, giáo lí thể rõ tín ngưỡng

- Mê tín dị đoan: tin vào điều mơ hồ, khơng Ví dụ như: bói tốn, chữa bệnh phù phép………dị đoan

- Bộ máy nhà nước hệ thống tổ chức bao gồm cơ quan nhà nước cấp trung ương địa phương, đó

Gồm loại quan:

(98)

- Nhà nước ta có vai trò nhân dân?

- Bộ máy nhà nước cấp sở bao gồm quan nào?

- Chức HĐND UBND ?

bầu ra: Quốc hội, HĐND cấp

- Các quan xét xử: Các tồ án nhân dân

- Các quan kiểm sát: Các viện kiểm sát nhân dân

- Bộ máy nhà nước cấp sở bao gồm:

- Chức năng:

bầu ra: Quốc hội, HĐND cấp

- Các quan xét xử: Các án nhân dân

- Các quan kiểm sát: Các viện kiểm sát nhaân daân

- Bộ máy nhà nước cấp sở bao gồm:

- Chức năng:

* Công dân có quyền trách nhiện nhà nước?

- Thực tốt sách, pháp luật Nhà nước Bước 5: Hướng dẫn hs nhà (1’)

- Ôn lại học từ 12 -> 18 - Làm tập sgk

(99)

Tuần 35: Thi HKII

Lớp:71,2

TIẾT 36 Ngày soạn: 05 / 05/ 2009 TUẦN 36 Ngày d y:ạ

THỰC HÀNH NGOẠI KHĨA:

AN TỒN GIAO THƠNG

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức

- Hiểu số kiến thức tham gia giao thông 2 Kĩ năng

- Thực tốt an tồn giao thơng 3 Thái độ

- Nghiêm túc tham gia giao thông II Phương tiện

(100)

2 GV

* Phương pháp - Đóng vai

* Yêu cầu hs

- Chuẩn bị tiểu phẩm với chủ đề an tồn giao thơng III Tiến trình lên lớp

Bước 1: Ổn định (1’)

Bước 2: Kiểm tra cũ (khơng có) Bước 3: Tiến hành mới

* giới thiệu 1’

- GV: Ngoài việc học ra, em tham gia vào hoạt động trường, lớp, địa phương tổ chức chưa?

- GV: Ví dụ tham gia vào hoạt động đoàn, đội trường tổ chức, hoạt động từ thiện, hoạt động an tồn giao thơng địa phương tổ chức… tất hoạt động có ý nghĩa sống Bài học hơm sẻ tìm hiểu hoạt động hoạt động an tồn giao thơng

* Nội dung bài

HĐ 1: Tình hình tai nạn giao thơng, loại biển báo: 18’

- MT: HDHS tìm hiểu tình hình tai nạn giao thơng, loại biển báo: - Tiến hành:

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung chính

- Hỏi: Hiện tình hình tai nạn giao thơng nước ta nào?

- Hỏi: Nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông tăng?

- Hỏi: Vậy địa phương em thực tốt an tồn giao thơng chưa? Ví dụ?

Các loại biển báo giao thơng

- Hỏi: Khi tham gia giao thông đường em thấy có kiểu đèn tín hiệu nào? Mỗi đèn tín hiệu có ý nghĩa gì?

- Hỏi: Có loại biển báo thơng dụng? gồm loại nào?

- Tai nạn giao thông nước ta tăng

- Nguyên nhân chủ yếu: * Do thiếu hiểu biết người tham gia giao thông * Ý thức tham gia giao thông

* Dân cư tăng nhanh

* Các phương tiện giao thông ngày nhiều

- HS trả lời

Các loại biển báo

* Có loại đèn tín hiệu: - Đèn đỏ cấm - Đèn vàng chậm - Đèn xanh - Có loại:

- Gồm: Biển báo cấm, biển báo nguy hiểm, biển báo hiệu lệnh

1 Tai nạn giao thông nước ta tăng Nguyên nhân chủ yếu thiếu hiểu biết, ý thức người tham gia giao thơng 2 Các loại biển báo: * Có loại đèn tín hiệu: - Đèn đỏ cấm - Đèn vàng chậm - Đèn xanh - Có loại:

(101)

- Hỏi: Em nhận xét loại biển báo?(treo loại biển báo cho hs nhận xét)

- Gv: Nhận xét

- Hỏi: Nếu khơng thực theo biển báo điều sẻ xảy ra?

- Hỏi: Ở địa phương em có thường xãy tai nạn giao thông hay không? Nguyên nhân đâu?

- Hỏi: Số vụ tai nạn địa phương em năm bao nhiêu? Em đưa vài ý kiến để khắc phục tình trạng trên?

- Hỏi: Tai nạn giao thông gây thiệt hại người của?

- Hỏi: xe gắn máy chở nhiều người? - Hỏi: Người điều khiển xe gắn máy cần phải tuân thủ quy định gì?

Gv kiết luận: Số vụ tai nạn giao thơng có số người chết bị thương ngày gia tăng Năm 2001 số người chết tai nạn giao thông 10866 người bị thương 29499 người…

- Nhận xét

- Gây tai nạn giao thông - Liên hệ trả lời

- Liên hệ trả lời

- HS trả lời

- người kể người lái - Phải đội mủ bảo hiểm, không chạy tốc đội quy định, không uống rựu bia lái xe…

- Lắng nghe

Hoạt động 2: DIỂN TIỂU PHẨM 20’

- MT: Rèn khiếu sắm vai cho học sinh: - Tiến hành:

- Giáo viên gọi tổ lên biểu diển tiểu phẩm chuẩn bị với chủ đề an toàn giao thông

- Đại điện tổ lên diển tiểu phẩm

+ Tổ 1: diển tiểu phẩm (5’) + Tổ 2: diển tiểu phẩm (5’) + Tổ 3: diển tiểu phẩm (5’) + Tổ 4: diển tiểu phẩm (5’)

- Qua tiểu phẩm muốn gửi đến bạn học sinh nước ‘ Một thông điệp” với nội dung an tồn giao thơng

Bước 4: Cũng cố, tổng kết 4’ - Nhận xét tiểu phẩm tổ Bước 5: Hướng dẫn hs nhà (1’)

- Về nhà ôn lại học từ 12 đến 18

(102)