Đang tải... (xem toàn văn)
Bởi vậy vai trò của mỗi nữ CBGV là cực kỳ quan trọng, mỗi người cần phải rèn luyện, trau dồi kiến thức và kỹ năng giao tiếp, rèn cho được cái thanh và cái lịch của văn hóa Người Hà Nội c[r]
(1)PHỤ NỮ NGÀNH GIÁO DỤC
VỚI VĂN HĨA ỨNG XỬ CỦA PHỤ NỮ THỦ ĐƠ
Nguyễn Bích Hồng- Ban nữ cơng - Cơng đồn giáo dục Quốc Oai Trước đây, chưa sáp nhập Hà Nội, tự hào mang nét đặc trưng văn hóa xứ Đồi, đằm sâu văn hóa Việt Người phụ nữ xứ Đoài gắn liền với duyên hái dâu chăn tằm, xe tơ dệt lụa; với dịng sơng Đáy, sơng Tích thơ mộng Hiện nay, trở thành công dân Thủ đô, đứng trước thềm kỷ niệm đại lễ 1000 năm Thăng Long - Hà Nội, cần thực hịa vào nét đẹp văn hóa thủ đơ, phải đạt nét văn hóa ứng xử Người phụ nữ thủ đô Mỗi người sống xã hội tiếp nhận tác động đa chiều sống môi trường xung quanh Chúng ta hiểu văn hóa ứng xử là:
1, Văn hóa ăn mặc, nói năng, giao tiếp 2, Văn hóa ứng xử gia đình
3, Văn hóa ứng xử cộng đồng-xã hội 4, Văn hóa ứng xử môi trường tự nhiên
Để có nét lịch Người phụ nữ thủ ng ười phải có hiểu biết văn hóa ứng xử Người Hà Nội
(2)đúng chỗ, tạo nên phong cách riêng không pha trộn vừa hào hoa, nhã nhặn, vừa lịch lãm nhún nhường
Trong quan hệ với bạn bè, khách khứa, người Hà Nội có thái độ hiếu khách truyền thống: nồng nhiệt mà không thô thiển, niềm nở mà không suồng sã Khi khách đến nhà, chủ nhà dù bận việc phải đứng dậy mời chào Nếu mặc quần áo ngắn phải “xin lỗi” khách, mà mặc quần áo dài nghiêm chỉnh tiếp khách
Trong cách pha trà đãi khách người Hà Nội thể trình độ tinh tế riêng Trong ăn uống người Hà Nội có nét khác biệt thể trình độ thẩm mỹ việc chế biến ăn Chỉ cần quan sát mâm cơm ngày tết hay mâm cơm khách thấy tính lịch chu đáo Để có điều khơng thể thiếu bàn tay người phụ nữ Chúng ta xác định rõ rằng: Những nét đẹp riêng dân tộc, miền đất văn hóa Khơng có lý nét đẹp lại khơng lưu truyền gìn giữ
Thưa đ/c: đề cập đến gìn giữ phát triển văn hóa ứng xử người phụ nữ thủ phụ nữ ngành giáo dục cần xác định rõ vai trị, trách nhiệm là: 1, Rèn luyện cho văn hóa ứng xử người phụ nữ thủ đô
2, Giáo dục cho HS kỹ sống, giao tiếp ứng xử văn hóa
Hiện nay, ngành GD thực phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện-HS tích cực.
Chúng ta hiểu: “Thân thiện” có tình cảm tốt, đối xử tử tế, thân thiết với - “Trường học thân thiện” phải “thân thiện” với địa phương - địa bàn hoạt động nhà trường; “thân thiện” tập thể sư phạm với nhau; GV với học sinh; phải đảm bảo sở vật chất phù hợp với yêu cầu GD thỏa mãn tâm lý người thụ hưởng Sự thân thiện cô giáo thể việc:
(3)thiện Quan tâm đến HS, em có hồn cảnh khó khăn, em học sinh “cá biệt”
- Công tâm quan hệ ứng xử: Điều khó, người ta chia tiền bạc, khó “chia đều” tình cảm Tuy vậy, Nhà giáo khơng có cách khác phải rèn cho cơng tâm quan hệ ứng xử, chăm sóc em ( em có hồn cảnh khó khăn hơn, chăm sóc nhiều hơn, khơng phải cơng tâm cào chăm sóc), cơng tâm việc đánh giá, cho điểm
- Coi trọng việc giáo dục bình đẳng giới để HS nam, nữ biết quý trọng nhau, sống hòa đồng với Phải rèn kỹ sống cho HS thích ứng với xã hội Khơng nên để học trị phải “ngơ ngác” trước sống xã hội ngày thay đổi
- Trường học phải có sân chơi, bãi tập lứa tuổi “học mà chơi, chơi mà học”; trường học phải xây dựng khang trang, xanh, sạch, đẹp, yêu cầu sư phạm
Đồng thời với phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, to n ng nhà thực vận động lớn: "Xây dựng nhà trường Văn hóa- Nhà giáo mẫu mực-HS Lịch" Nhà giáo phải có phẩm chất tốt, chun mơn giỏi, phong cách đẹp Phong trào hướng đến xây dựng đội ngũ nhà giáo Hà Nội mẫu mực vừa người cơng dân tốt, vừa người thầy có chuyên môn giỏi, phải kế thừa phát huy truyền thống lịch người Hà Nội Vì vậy, tùy vào hoàn cảnh thực tế, đơn vị vận dụng đề yêu cầu để xây dựng tập thể CBGV đáp ứng yêu cầu
Ví dụ: Về phẩm chất đặt yêu cầu nữ cán bộ, giáo viên: Sống lành mạnh, sáng, có tinh thần tập thể, ý thức trách nhiệm, tinh thần đoàn kết, thương yêu HS Xây dựng gia đình no ấm, hạnh phúc, bình đẳng Khéo léo nội trợ, thu xếp cơng việc gia đình, đồn kết, gắn bó với bà nơi cư trú
- Về chuyên mơn giỏi: Tích cực tham gia hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng, tự làm đồ dùng DH; ứng dụng công nghệ đại vào giảng, thi GV dạy giỏi, phong trào viết áp dụng sáng kiến kinh nghiệm, tham gia đổi chương trình, SGK - Về phong cách đẹp có yêu cầu cụ thể trang phục, tác phong, nếp sống lịch người Tràng An
(4)mở; trang phục đẹp, lịch sự; tổ chức thi cắm hoa, nữ công gia chánh để chị em trổ tài khéo tay; thi giọng hát hay, kể chuyện gương đạo đức chủ tịch Hồ Chí Minh; Thi Cầu lơng, tham quan học tập nâng cao nhận thức
- Dù tổ chức theo hình thức nào, chọn nội dung gì, cuối để đạt mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo mẫu mực với yêu cầu cụ thể phẩm chất, lực chuyên môn, thái độ, phong cách ứng xử
* Mục tiêu vận động để công nhận nhà giáo mẫu mực mà động viên người thầy hướng tới phẩm chất tốt đẹp nhất, xứng đáng với lòng tin HS, cha mẹ em toàn xã hội Mỗi dạy cô giáo chuẩn bị, chăm chút nhiều Mối quan hệ thầy trò, đồng nghiệp, phụ huynh gần gũi, thân thiết
Với trách nhiệm cô giáo người mẹ hiền, quan tâm đến dạy làm người Giúp cho trẻ phương pháp vừa học vừa làm Lứa tuổi học sinh phổ thông trình dạy tốt để em phát triển nhân cách Nhiệm vụ phụ nữ ngành giáo dục là: Giảng dạy cho HS nếp sống lịch văn minh: yêu cầu dạy kỹ sống sở phát huy truyền thống văn hóa người Hà Nội xưa Việc dạy lồng ghép học, sinh hoạt ngoại khóa
(5)Tuy nhiên, có tác động xã hội trái chiều đến giá trị đạo đức vốn có quan hệ giáo dục thầy trò, nhà giáo cha mẹ học sinh, làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến hình ảnh, nhân cách nhà giáo: Thu nhập GV Đảng, Nhà nước quan tâm mức thấp Ngồi việc giảng dạy giáo cịn phải làm thêm số cơng việc nên hình ảnh đâu cịn thần tượng chở ga đến lắp cho gia đình học trị, cịn phải bán hàng lên lớp Về trang phục: Nhiều đơn vị chưa thống việc mặc đồng phục, GV mặc trang phục đến trường tự theo mốt mới: Áo không cổ, quần cạp trễ trông phản cảm
Do nhu cầu xã hội, nhiều bậc cha mẹ đề nghị GV dạy thêm ngồi giờ, HS khơng nộp tiền theo tháng mà học buổi nộp tiền buổi giống mua rau Hoặc để thể tuyền thống tôn sư trọng đạo, thay việc đến thăm cô giáo để tặng hoa người ta dùng hoa đồng tiền tặng Hiện tượng có nhiều trường nội thành, thị xã
Vì vậy, để phụ nữ ngành GD thủ đô xứng gương sáng đạo đức, tự học sáng tạo nhà trường cần phải tổ chức tốt phong trào thi đua: hai tốt, Giỏi việc trường-đảm việc nhà, Kỷ cương, tình thương trách nhiệm, " Xây dựng nhà tường VH nhà giáo mẫu mực, HS lịch" Đề nghị cấp lãnh đạo quan tâm chăm lo xây dựng CSVC, trang thiết bị giúp cho trường giáo viên thực tốt nhiệm vụ Mỗi nhà trường cần đổi cơng tác quản lý, đầu tư XD CSVC đạt chuẩn đủ mà phải đẹp chất lượng