Giao an Ly 9 3 cot Tham khao

4.Mô tả được đường truyền của các tia sáng đi tới quang tâm và song song với trục chính của thấu kính phân kì; của tia sáng có phương đi qua tiêu điểm đối với tháu kính hội tụ ( các tia [r]

(1)

1

Ngày Soạn 18/8/2008 Tiết 01

Ngày Giảng Bài 1.sự phụ thuộc cường độ dũng in

9A:. vào hiệu điện hai đầu dây

9B: 9C:. 9D: 9E: I/Mục tiêu: 1-Kiến thức

-Nêu cách bố trí tiến hành TN khảo sát phụ thuộc CĐDĐ vào hiệu điện hai đầu dây

-V sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm

-Nªu kết luận phụ thuộc CĐDĐ vào hiệu điện hai đầu dây dẫn 2-Kĩ năng

-Mắc MĐ theo sơ đồ Sử dụng dụng cụ đo

-Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện CĐDĐ -Kĩ vẽ xử lí đồ thị

3-Thái độ

Yªu thích môn học II/Chuẩn bị:

Mỗi nhóm 1dây điện trở nikêlin dài 1m, đường kính 0,3mm quấn trụ sứ, 1Ampekế có GHĐ1,5Avà ĐCNN 0,1A, 1công tấc, 1nguồn điện 6V, 1Vôn kế có GHĐ(6V) ĐCNN (0,1V), 7đoạn dây dẫn

III/Phng Phỏp Dy Hc: -Thớ nghim

-Nêu giải vấn đề

-Để đo thí nghiệm chinh xác GV cần ý: sau đọc số dụng cụ đo phải ngắt mạch ngay, vặn chặt ốc măc dây nối mạch điện để dảm bảo tiếp xúc tốt.

iv/Tổ chức hoạt động dạy học: A-ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:…………

B-Kiểm Tra cũ:Không kiểm tra (kết hợp bµi míi) C-Bµi míi:

trợ giúp GV Hoạt động HS Ghi bảng

Hoạt động1(10ph)

Ôn lại kiến thức liên quan đến bài học

-Có thể yêu cầu HS trả lời câu hỏi đây(nếu HS quên kiến thức điện học lớp GV hướng dẫn HS ôn lại kiến thức cũ dựa vào sơ đồ 1.1 SGK)

-Để đo CĐDĐ chạy qua bóng đèn hiệu điện hai đầu bóng đèn cần dựng nhng dng c gỡ ?

HĐ1

-Cá nhân HS trả lời câu hỏi GV nêu -Các hs khác nhận xét câu trả lời bạn, bổ sung sửa chữa sai sót cã

I/ThÝ nghiÖm

1-Sơ đồ mạch điên

A K

\ A

V A

R

(2)

-Nêu nguyên tắc sử dụng dụng cụ ?

Hoạt động 2(15ph)

T×m hiểu phụ thuộc CĐDĐ vào HĐT hai đầu dây dẫn

-Treo hình 1.1SGK phóng to lên bảng Yêu cầu HS tìm hiểu SĐMĐ trả lời ý(a), ý(b) SGK

-Yêu cầu HS hoạt động nhóm tiến hành TN SGK

-Thơng báo HS dịng điện chạy qua vơn kế có cường độ nhỏ nên bỏ qua ampekế đo CĐDĐ chạy qua đoạn dây dẫn xét -Theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ nhóm mắc mạch điện TN

-Yêu cầu đại diện vài nhóm trả lời câu C1

Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận -Yêu cầu HS đọc phần thông báo dạng đồ thị SGK để trả lời câu hỏi : Đồ thị biểu diễn phụ thuộc CĐDĐ vào hiệu điện có đặc điểm ?

-u cầu HS trả lời C2 Nếu HS có khó khăn hướng dẫn HS xác định điểm biểu diễn, vẽ đường thẳng qua gốc toạ độ, đồng thời qua gần tất điểm biểu diễn Nếu có điểm nằm xa đường biểu diễn phải tiến hành đo lại -Yêu cầu đại diện vài nhóm nêu kết luận mối quan hệ I U D-Củng cố(10ph)

-Yêu cầu HS nêu kết luận mối quan hệ U I Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm ? -Đối với HS yếu kém, cho HS tự đọc phần ghi nhớ SGK trả

H§2

-Cá nhân HS tìm hiểu sơ đồ mạch điện hình1.1 yêu cầu SGK

-Các nhóm HS mắc mạch điện theo sơ đồ hình1.1 SGK Tiến hành đo, ghi kết vào bảng

-Thảo luận nhóm trả lời C1 trước lớp

H§3

-Từng HS đọc phần thơng báo dạng đồ thị SGK để trả lời câu hỏi GV đưa : Đồ thị đường thẳng qua gốc toạ độ -Từng HS làm C2

-Thảo luận nhóm, nhận xét dạng đồ thị rỳt KL

HĐ4

-Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV

2-Tiến hành TN

C1: Khi tăng giảm

U gia hai đầu dây dẫn lần CĐDĐ chạy qua dây dẫn tăng giảm nhiêu lần

II/Đồ thị Biểu diễn phụ thuộc CĐDĐ vào Hiệu điện thế

1-Dng th y

0 x

C2: Đồ thị biểu diễn sự

phụ thuộc CĐDĐ vào HĐT hai đầu dây dẫn đường thẳng qua gốc toạ độ 2-Kết luận

SGK

II/VËn dơng Tr¶ lêi C3 C5

-C3: Trên trục hoành

xỏc nh điểm có

(3)

3 lêi c©u hái

-Yêu cầu HS trả lời C5

-Nếu thời gian làm tiếp C3,C4

-HS lm vic cá nhân trả lời C5 tham gia thảo luận trc lp

tại I3=1,1A Từ M kẻ đường thẳng ss với trục tung cắt trục hoành U3=5,5V

+C4: Các giá trị còn

thiếu: 0,125A; 4,0V; 5,0V; 0,3A

+C5: CĐDĐ chạy qua

dõy dn t lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đàu dây dẫn

E-Hướng dẫn nhà( 4PH)

-Häc thuộc phần ghi nhớ

-Làm tập 1.1 1.4 SBT trang 4

-Tham khảo thêm mục"Có thể em cha biÕt"

V/PhÇn rót kinh nghiƯm

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Ngày Soạn Tiết 02

Ngày Giảng Bài 2. điện trở dây dẫn

9A:. nh lut ụm

9B:……… 9C:………. 9D:……… 9E:…………

I/Mơc tiªu:1-KiÕn thøc

-Nhận biết đơn vị điện trở vận dụng cơng thức tính điện trở để giải tập -Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm

-Vận dụng định luật Ôm để giải số tập đơn giản 2-Kĩ năng

-Sư dơng mét sè tht ng÷ nãi vỊ hiệu điện CĐDĐ

(4)

Cẩn thận, kiên trì, học tập II/Chuẩn bị:

C lớp Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thương số U/I dây dẫn dựa vào số liệu bảng trước

III/Phương Pháp Dạy Học:

-Khơng u cầu HS làm Thí nghiệm mà dựa vào bảng số liệu bảng trước. -GV hướng dẫn kiểm tra tính tốn HS thật cính xác sau.

-Nêu giải vấn đề -HĐ nhóm

iv/Tổ chức hoạt động dạy học: 1-ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:…………

2-Kiểm Tra cũ:(kết hợp mới) 3-Bµi míi:

Ôn lại kiến thức có liên quan đến bài mới

-Yªu cầu HS trả lời câu hỏi sau : +Nêu kết luận mối quan hệ CĐDĐ hiệu ®iÖn thÕ ?

+Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm ?

-Đặt vấn đề SGK Hoạt động 2(10ph)

Xác định thương số U/I mỗi dây dẫn

-Yêu cầu HS dựa vào bảng1 bảng học trước, tính thương số U/I dây dẫn

-GV theo dõi, kiểm tra giúp đỡ HS yu tớnh toỏn cho chớnh xỏc

-Yêu cầu vài HS trả lời C2 cho lớp th¶o ln

Hoạt động 3(9ph) Tìm hiểu khái niệm điện trở

Yêu cầu HS đọc mục để trả lời câu hỏi sau :

-TÝnh ®iƯn trở dây dẫn công thức nào?

-Khi tăng hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn lên hai lần điện trở tăng lần ? Vì ?

-HiƯu ®iƯn thÕ hai đầu dây dẫn

HĐ1

-Cá nhân HS trả lời câu hỏi GV nêu -Các hs khác nhận xét câu trả lời bạn, bổ sung sửa chữa sai sót có

H§2

-Từng HS dựa vào bảng bảng học trước, tính thương số U/I dây dẫn -Từng HS trả lời C2 thảo luận với lớp

H§3

-Từng HS đọc phần thông báo khái niệm điện trở SGK

-Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi GV đưa

-HS khác nhận xÐt vµ

I/Điện trở D/Dẫn 1-Xác định thương số U/I dây dẫn

C2: §èi với dây

dn thng s U/I cú tr số không đổi, dây dẫn khác trị số khác

2-§iƯn trë

§N :

Trị số R=U/I khơng đổi dây dẫn gọi điện trở dây dẫn ú

Kí hiệu:

hoặc

Đơn vị :

Là ôm kí hiệu

1=1V/1A

Còn dïng k vµ M

1 k=1000

1M=1000000 ý nghĩa :

(5)

5 3V, dòng ®iƯn ch¹y qua nã cã

cường độ 250mA Tính điện trở dây

-Hãy đổi đơn vị sau : 0,5M= k = 

-Nêu ý nghĩa điện trở Hoạt động 4(5ph)

Phát biểu viết hệ thức Đ/L Ôm Yêu cầu vài HS phát biểu định luật Ôm trước lớp

d-Cñng cè(10ph)

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau : -Công thức R=U/I dùng để làm gì? Từ cơng thức nói U tăng lần R tăng nhiêu lần không ? Tại ? -Gọi học sinh lên bảng giải C3, C4 trao đổi với c lp

-GV xác hoá câu trả lời HS

hoàn chỉnh câu trả lời bạn

HĐ4

Tng HS vit h thc ca định luật ôm vào phát biểu định luật

-Từng HS trả lời câu hỏi GV đưa

-Từng HS giải C3 C4 -HS khác nhận xét hoàn chỉnh câu trả lời

II/Định luật Ôm 1-Hệ thức ĐL

U I

R

  

 

 

Trong : U đo (V) I đo (A) R đo ()

2-Phát biểu Định luật SGK

III/Vận dụng

Trả lời C3, C4

-C3: HĐT hai đầu

dõy túc ốn T CT : I=U/R

 U=I.R=6V

-C4: I1=U/R1 I2=U/R2=U/3R1

I1=3I2 E-Hướng dẫn nhà (2PH)

-Häc thc phÇn ghi nhí -Làm tập 2.12.4 SBT

-Tham khảo thêm mục "Cã thÓ em cha biÕt"

-Mỗi HS chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành mẫu trả lời trước câu hỏi phần I để tiết sau thực hành

(6)

NgàySoạn Tiết 03 Ngày Giảng Bài 3 thực hành: xác định điện trở

9A:………. dây dẫn Ampekế vôn kế 9B:

9C:………. 9D:……… 9E:………… I/Mơc tiªu: 1-KiÕn thøc

Nêu cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở Mơ tả cách bố trí tiến hành TN xác định điện trở dây dn bng Ampek v vụn k

2-Kĩ năng

-Mắc MĐ theo sơ đồ Sử dụng dụng cụ đo : Vôn kế, ampekế -Kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành

3-Thái độ

-Cẩn thận kiên trì trung thực, ý an toàn sử dụng điện -Hợp tác hoạt động nhóm u thích mơn học

II/Chn bÞ:

Mỗi nhóm dây dẫn có điện trở chưa biết giá trị 1công tấc điện đoạn dây nối, 1nguồn điện điều chỉnh giá trị hiệu điện từ 0-6V, 1Ampekế có GHĐ1,5A ĐCNN 0,1A 1Vơn kế có GHĐ 6Vvà ĐCNN 0,1V, Mỗi HS chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành mẫu trả lời câu hỏi phần I

Cả lớp 1đồng hồ đo điện đa III/Phương Pháp Dạy Học:

-KiÓm tra phần lí thuyết HS cho thực hành -Chia thành nhóm (HĐNhóm)

-Mi TN yờu cu i diện nhóm nêu mục tiêu bước tiến hành TN làm TN. -HS hoàn thành báo cáo, cuối GV thu bào cáo nhận xét thực hành

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:…………

B-KiÓm Tra cũ:(Thực HĐ 1) C-Bài mới:

tr giúp GV Hoạt động HS

Trình bày phần trả lời câu hỏi báo cáo thực hành

-Kiểm tra việc chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành HS nhà

-Yờu cầu HS nêu cơng thức tính điện trở -u cầu vài HS trả lời câu b câu c -Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ M

-Yêu cầu HS nhận xét bổ sung hoàn chỉnh câu trả lời bạn

HĐ1

-Cá nhân HS chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành để nhóm trưởng nhóm kiểm tra -Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV yêu cầu

-Từng HS vẽ sơ đồ mạch điện TN (có thể trao đổi nhóm )

(7)

7 Hoạt động 2(28ph)

Mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành đo -Yêu cầu đại diện nhóm nêu rõ mục tiêu bước tiến hành TN

-Cho HS thực hành theo nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ vẽ tiến hành TN, đo ghi kết vào bảng báo cáo bước3 SGK

-Theo dõi, giúp đỡ, kiểm tra nhóm mắc mạch điện, đặc biệt mắc vôn kế ampekế

-Theo dõi, nhắc nhở HS phải tham gia hoạt động tích cực

D-Cđng cè(4PH)

-Yªu cầu HS nộp báo cáo thực hành

-Nhn xột kết quả, tinh thần thái độ thực hành vài nhóm

H§2

-Đại diện nhóm nêu rõ mục tiêu bước tiến hành TN

-Các nhóm HS mắc mạch điện theo sơ đồ vẽ, ý mắc vôn kế ampekế mch in

-Tiến hành đo, ghi kết vào bảng báo cáo

-Cỏ nhõn HS hon thnh bn báo cáo để nộp cho GV

-Nghe GV nhận xét để rút kinh nghiệm cho sau

E-Hướng dẫn nhà (2PH)

Xem trước "Đoạn mạch nối tiếp" tiết sau học

V/PhÇn rót kinh nghiÖm

……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Ngày Giảng Bài 4. đoạn m¹ch nèi tiÕp

(8)

-Suy luận để xây dựng CT tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp Rtđ=R1+R2 hệ thức 1

2

U R

U  R từ kiến thức hc

-Mô tả cách bố trí tiến hành TN kiểm tra lại hệ thức suy tõ lÝ thuyÕt

-Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng giải tập đoạn mạch nối tiếp

2-KÜ năng

-Kĩ thực hành sử dụng dụng cụ đo điện : Vôn kế, ampekế

-K nng bố trí tiến hành lắp ráp thí nghiệm, kĩ suy luận, lập luận lơgíc 3-Thái độ

-Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản liên quan thực tế -Yêu thích mụn hc

II/Chuẩn bị:

Mỗi nhóm Điện trở màu có giá trị 6, 10, 16 Nguồn điện 6v, 1công tấc, đoạn dây nối dài 30cm,1Ampekế có GHĐ1,5A ĐCNN 0,1A, 1Vôn kế có GHĐ 6V §CNN 0,1V

III/Phương Pháp Dạy Học: -Thí nghiệm trực quan -Nêu giải vấn đề -HĐ nhóm

-Mở rộng cho HS đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp Rtd= R1+ R2+ R3 iv/Tổ chức hoạt động dạy học:

A-ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:

B-Kiểm Tra cũ:(kết hợp míi) C-Bµi míi:

Ôn lại kiến thức có liên quan đến mới

-Yêu cầu HS cho biết đoạn mạch gồm đèn mắc nối tiếp CĐDĐ chạy qua đèn có mối liên hệ với CĐDĐ mạch ? -Hiệu điện hai đầu đoạn mạch có mối liên hệ với hiệu điện hai đầu đèn ? Hoạt động2(7ph)

NhËn biết đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiÕp

-Yêu cầu HS quan sát sơ đồ MĐ hình 4.1SGK trả lời C1 Cho biết điện trở mắc mạch có điểm chung -Hướng dẫn HS vận dụng kiến thức vừa ôn tập hệ thc ca nh

HĐ1

-Từng HS chuẩn bị, trả lời câu hỏi GV -Các HS khác nhận xét bổ sung hoàn chỉnh câu trả lời bạn

HĐ2

-HS quan sỏt s mạch điện hình 4.1SGK

-Tõng HS tr¶ lêi C1 (2 điện trở mắc mạch có điểm chung)

I/CĐDĐ hiệu điện thế trong ĐMNT

1-Nhớ lại Kiến thức lớp7

I=I1=I2 U=U1+U2

2-Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

+C1: R1, R2và ampekế mắc nối tiếp với

(9)

9 luật Ôm để trả lời C2

Hoạt ng3(8ph)

Xây dựng CT tính ĐTTĐ đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

-Yờu cu HS trả lời câu hỏi : Thế điện trở tương đương đoạn mạch

-Hướng dẫn HS xây dựng CT(4) +Kí hiệu hiệu điện hai đầu đoạn mạch U, hai đầu điện trở U1, U2 Hãy viết hệ thức liên hệ U, U1và U2

+CĐDĐ chạy qua đoạn mạch I Viết biểu thức tính U, U1và U2theo I R tương ứng

TiÕn hµnh ThÝ nghiƯm kiĨm tra

-Hướng dẫn HS làm TN theo nhóm SGK để kiểm tra lại CT(4) -Theo dõi kiểm tra nhóm HS mc mch in theo s

-Yêu cầu vài HS phát biểu KL -Thông báo thêm phần lu ý cho HS

D-cñng cè(12ph)

-Yêu cầu HS quan sát sơ đồ mạch điện hình 4.2 SGK tr li C4

-Yêu cầu HS hoàn thành C5 -Thông báo thêm phần mở rộng

-Từng HS làm C2

H§3

-Từng HS đọc phần khái niệm điện trở tương đương SGK

-Từng HS làm C3 thơng qua hướng dẫn GV

H§4

-Các nhóm mắc mạch điện tiến hành TN theo hướng dẫn SGK -Các nhóm HS thảo luận rút kết luận

-HS ph¸t biĨu kÕt ln

-Tõng HS tr¶ lêi C4 -Tõng HS tr¶ lêi C5 -Các HS khác nhận xét bổ sung hoàn chỉnh câu trả lời bạn

=U2/R2 1

2

U R U  R

II/§iƯn trở tĐ đoạn mạch nối tiếp

1-in tr tng ng SGK

2-CT tính điện trở TĐ của §M gåm hai §iƯn trë m¾c nèi tiÕp

+C3: Ta cãUAB=U1+U2 hay I Rt®= I R1+I R2

Rt®=R1+ R2 3-TN kiÓm tra 4-KÕt luËn

ĐM gồm điện trở mắc nối tiếp có điện trở tương đương tổng điện trở thành phần

Rt®=R1+ R2 III/VËn dơng Tr¶ lêi C4, C5

+C5: R12=20+20 =2.20 = 40

RAC=R12+R3=

2.20+20 =3.20 = 60

E-Hướng dẫn nhà(2PH) -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm tập 4.1  4.7 SBT

-Tham khảo thêm mục "Có thể em chưa biết"

V/Phần rót kinh nghiƯm

(10)

……… ……… ………

Ngày Giảng Bài 5. đoạn mạch song song

9A:………. 9B:……… 9C:………. 9D:……… 9E:………… I/Mơc tiªu: 1-KiÕn thøc

-Suy luận để xây dựng CT tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở mắc song song

1

1 1

td

R  R R vµ hÖ thøc 12 21 I R

I  R từ kiến thức học

-Mô tả cách bố trí tiến hành TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết đoạn mạch song song

-Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng thực tế giải tập đoạn mạch song song

2-Kĩ năng

-Kĩ thực hành sử dụng dụng cụ đo điện : Vôn kế, ampekế -kĩ bố trí, tiến hành lắp láp TN, kĩ suy luận

3-Thỏi

Vn dng kin thức học để giải thích 1số tượng đơn giản có liên quan thực tế

II/Chn bÞ:

Mỗi nhóm Điện trở màu có điện trở điện trở tương đương hai điện trở mắc song song Nguồn điện 6v 1công tấc đoạn dây nối dài 30cm Một Ampekế có GHĐ1,5A ĐCNN 0,1A 1Vơn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V

III/Phương Pháp Dạy Học: -Thí nghiệm trực quan -Nêu giải vấn đề -HĐ nhóm

-Mở rộng cho HS đoạn mạch gồm điện trở mắc song song iv/Tổ chức hoạt động dạy học:

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:…………

(11)

11 C-Bµi míi:

Ôn lại kiến thức có liên quan đến học

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Trong đoạn mạch gồm hai bóng đèn mắc song song Hiệu điện CĐDĐ mạch có quan hệ với hiệu điện CĐDĐ mạch rẽ ?

NhËn biÕt đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

-Yêu cầu HS quan sát sơ đồ MĐ hình 5.1SGK trả lời C1 cho biết hai điện trở có điểm chung ? CĐDĐ hiệu điện đoạn mạch có đặc điểm ?

-Hướng dẫn HS vận dụng kiến thức vừa ôn tập hệ thức định luật Ôm để trả li C2

Hot ng 3(10ph)

Xây dựng Công thức tính ĐTTĐ ĐM gồm điện trở mắc song song

-Cho HS nhắc lại khái niệm điện trở tương đương

-Hướng dẫn HS xây dựng CT(4) sau :

+ViÕt hƯ thøc liªn hƯ gi÷a I, I1, I2 theo U, Rtd, R1, R2

+Vận dụng hệ thức(1)để suy CT(4) Hoạt động 4(10ph)

TiÕn hµnh ThÝ nghiƯm kiĨm tra

-Hướng dẫn HS làm TN theo nhóm SGK để kiểm tra lại CT(4) -Theo dõi kiểm tra nhóm HS mc mch in theo s

-Yêu cầu vài HS phát biểu KL -Thông báo thêm phần lưu ý cho HS

D-củng cố(10ph)

-Yêu cầu HS trả lời C4 (nếu thời

HĐ1

-Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV -Các HS khác nhận xét bổ sung hoàn chỉnh câu trả lời bạn

HĐ2

-HS quan sát sơ đồ mạch điện hình 5.1SGK

-Từng HS trả lời C1 -Mỗi HS tự vận dụng hệ thức (1), (2) hệ thức định luật Ôm chứng minh hệ thức (Câu C2)

H§3

-HS nhắc lại khái niệm điện trở tương đương

-Từng HS vận dụng kiến thức học để xây dựng CT (4) thông qua hướng dẫn GV

H§4

-Các nhóm mắc MĐ tiến hành TN theo hướng dẫn SGK

-Thảo luận nhóm để rút kết luận

-HS phát biểu kết luận

-Từng HS trả lời C4

I/CĐDĐ hiệu điện thế trong ĐM Song song 1-Nhí l¹i kiÕn thøc líp7

 I=I1+I2  U=U1=U2

2-ĐM gồm hai điện trở mắc Song song

+C1: R1// R2

Ampekế đo CĐDĐ chạy qua mạch Vơn kế đo HĐT đầu điện trở đồng thời HĐT mạch

+C2: V× R1// R2 nªn U1=U2 hay I1R1=I2R2



2

I R I  R

II/ §iƯn trë T§ cđa §M song song

1-CT tính điện trở Tương đương ĐMSS

+C3: Theo nh lut

Ôm Ta có

I1=U1/R1I2=U2/R2 Vì R1 // R2 nên

U=U1=U2 mà I =I1+I2

1

td

U U U

R  R  R

Hay

1

1 1

td

R  R R



1

td R R R

R R 



2-TN kiÓm tra 3-KÕt luËn

SGK III/VËn dụng Trả lời C4, C5

C4: Đèn quạt ®ỵc

(12)

gian u cầu HS làm tiếp C5) -Hướng dẫn HS phần C5

Trong sơ đồ hình 5.2b SGK, mắc điện trở có trị số song song với (thay cho việc mắc điện trở ) ?

Nêu cách tính điện trở tương ng ca on mch ú

-Thông báo thêm phần më réng

-Từng HS hoàn thành C5 qua hướng dẫn GV

-C¸c HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung hoàn chỉnh câu trả lời bạn

+Quạt có hoạt động quạt mắc vào hiệu điện cho

+C5: R12=30/2=15

12 12

td R R R

R R 

 = 10 

Rt® nhá điện trở thành phần

E-Hng dn v nhà (2PH) -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm tập 5.1  5.6 SBT

-Tham khảo thêm mục"Có thể em chưa biết" -Tiết sau giải tập vận dụng định luật Ơm

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Ngy Ging Bi 6. bài tập vận dụng định luật ôm 9A:……….

9B:……… 9C:………. 9D:……… 9E:………… I/Mơc tiªu: 1-KiÕn thøc

Vận dụng kiến thức học để giải tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở

(13)

13 -Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh , tổng hợp, thông tin

-S dng ỳng cỏc thut ngữ 3-Thái độ Cẩn thận, trung thực II/Chuẩn bị:

Cả lớp: Bảng liệt kê giá trị hiệu điện CĐDĐ định mức số đồ dùng điện gia đình, với nguồn điện 110V 220V

III/Phương Pháp Dạy Học: -Nêu giải vấn đề -HĐ nhóm

-Hướng dẫn HS tự lực giải tập, đọc kĩ yêu cầu bài, phân tích tổng hợp so sánh thơng tin nhằm xác định xem phảI vận dụng công thưc hay định luật,hiện tượng để tìm đáp số, lời hiảI tập.

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:…………

B-KiĨm Tra bµi cị: kết hợp C-Bài mới:

tr giỳp GV Hoạt động HS Ghi bảng

Nhắc lại bước để giải tập:

1-Tìm hiểu tóm tắt đề bài, vẽ SĐMĐ có

2-Phân tích mạch điện, tìm cơng thức liên quan đến đại lượng cần tìm 3-Vận dụng công thức học để giải toỏn

4-Kiểm tra kết quả, trả lời Giải bài1

-Gọi HS đọc đề -Gọi HS tóm tắt đề

-Hướng dẫn chung lớp giải tập cách trả lời câu hỏi sau : +Hãy cho biết R1và R2 mắc với ? Ampe kế vôn kế đo đại lượng mạch +Khi biết hiệu điện hai đầu đoạn mạch CĐDĐ chạy qua mạch chính, vận dụng cơng thức để tính Rtđ ?

+Vận dụng cơng thức để tính R2 biết Rtđ R1?

-Hướng dẫn HS tìm cách giải khác : +Tính hiệu điện U2 hai đầu R2 từ tính R2

H§1

-Cá nhân HS nắm lại bước để giải tập vật lý

-Một HS đọc đề -Một HS tóm tắt đề

-Cá nhân HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi GV để làm câu (a) -Từng HS làm câu(b) -Thảo luận nhóm để tìm cỏch gii khỏc i vi cõu(b)

I/Bài1 Tóm tắt :

Biết: R1=5, Uv=6V IA=0,5A

Tìm: Rtđ=? , R2=? Giải :

Phân tích mạch điện : R1nt R2

a) Rt®= UAB/IAB = 6V: 0,5A = 12

Điện trở tương đương đoạn mạch AB 12

b) Vì R1nt R2 Rtđ= R1+ R2 R2= Rtđ- R1 = 12-5=7

Vậy điện trở R2=7 II/Bài 2

Tãm t¾t :

BiÕt: R1=10 , IA1=1,2A, IA=1,8A Tìm: UAB =? R2=? Giải :

(14)

Hoạt động 2(10ph) Giải 2

-Gọi HS đọc đề

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau : +R1và R2 mắc với nào? Các ampekế đo đại lượng mạch ?

+TÝnh UAB theo m¹ch rÏ R1

+Tính I2 chạy qua R2, từ tính R2 -Hướng dẫn HS tìm cách giải khác +Từ kết câu(a) tính Rtđ

+Biết Rtđ R1, hóy tớnh R2 Hot ng 3(12ph)

Giải 3

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau : +R1và R2 mắc với nào? R1 mắc với đoạn mạch MB ? Ampekế đo đại lượng mạch ?

+Viết CT tính Rtđ theo R1và RMB +Viết cơng thức tính cường độ dịng điện chạy qua R1

+Viết cơng thức tính hiệu điện UMB từ tính I2, I3

-Hướng dẫn HS tìm cách giải khác : Sau tính I1, vận dụng hệ thức

3

2

I R

I  R I1= I3+I2 từ tính I2 I3

d-Cñng cè(5ph)

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : Muốn giải tập vận dụng định luật Ôm cho loại đoạn mạch, cần tiến hành theo bước? Nêu bước

H§2

-Một HS đọc đề -Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV để làm câu (a)

-Từng HS làm câu b -Thảo luận nhóm để tìm cách giải khác câu(b)

H§3

-Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏi GV để làm câu (a)

-Tõng HS làm câu (b) -Một HS lên bảng giải tËp

-Các HS khác tham gia nhận xét giải bạn bảng, sửa chữa sai sót có -Thảo luận nhóm để tìm cách giải khác câu (b)

-Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi GV, củng cố học

I=U/R U=I.R VËy: U1=I1.R1 =1,2.10 = 12(V) Do R1 // R2 U1=U2 =UAB=12V HĐT điểm AB 12V

b) Vì R1 // R2 nên I=I1+I2  I2=I- I1 =1,8A-1,2A= 0,6A U2=12V theo c©u a

R2=U2/R2

= 12V/0,6A = 20

VËy ®iƯn trở R2=20

III/Bài 3 Tóm tắt : Biết: R1=15

R2=R3=30,UAB=12V T×m: a) RAB=?

b) I1 , I2 , I3=? Giải :

a)(A)nt R1nt (R2//R3) Vì R2=R3 R23 =30/2=15

VËy RAB=R1+R23 =15+15=30

b)Tacã IAB=UAB/RAB =12V/30V=0,4(A) +I1=IAB=0,4(A) +U1=I1.R1=0,4.15 =6(V)

+U2=U3=UAB-U1 =12V-6V=6V +I2=U2/R2=6/30 =0,2(A) +I3=I2=0,2(A) E-Hướng dẫn nhà (5PH)

-Häc thuéc phÇn ghi nhớ

-Làm tập từ 6.1 6.5 SBT

Bài tập nâng cao dành cho HS giõi

Cho MĐ hình vẽ R1=3R2=6, R3=8, R4=4 CĐDĐ mạch 3,5A Tìm CĐDĐ qua ®iÖn trë

(15)

15 ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Ngày Giảng Bài 7. sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn 9A:……….

9B:……… 9C:………. 9D:……… 9E:………… I/Mơc tiªu: 1-Kiến thức

-Nêu điện trở dây dẫn phơ thc vµo chiỊu dµi, tiÕt diƯn vµ vËt liƯu làm dây dẫn

-Bit cỏch xỏc nh s ph thuộc điện trở vào yếu tố ( chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dn )

-Suy luận tiến hành TN kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài

-Nêu điện trở dây dẫn có tiết diện làm từ mét vËt liƯu tØ lƯ thn víi chiỊu dµi cđa d©y

2-Kĩ năng Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn 3-Thái độ Trung thực, có tinh thần hợp tác hot ng nhúm

Mỗi nhóm 1nguồn điện 3V, 1công tấc, đoạn dây nối dài 30cm, 1Bảng điện, 1Ampekế có GHĐ1,5A ĐCNN 0,1A, 1Vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V, 1dây côntăngtan có

=0,3mm, l=54Vòng 1dây côntăngtan=0,3mm, l=36Vòng 1dây côntăngtan=0,3mm, l=18Vòng Kẻ sẵn bảng1 trang 20 SGK vào bảng phụ nhóm

C lp K sn trc SM hình 7.2SGK vào bảng phụ III/Phương Pháp Dạy Học:

(16)

-HĐ nhóm

-Dự đoán, suy luận

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… 9E:

B-Kiểm Tra cũ:không kiểm tra C-Bµi míi:

Tìm hiểu công dụng dây dẫn và các loại d/dẫn thường Sử dụng -Nêu câu hỏi gợi ý sau :

+Dây dẫn dùng để làm ? ( Để cho dòng điện chạy qua )

+Quan sát thấy dây dẫn đâu xung quanh ta ? (ở mạng điện gia đình, thiết bị điện bóng đèn, quạt điện, ti vi, nồi cơm điện dây dẫn mạng điện quốc gia)

-Đề nghị HS, vốn hiểu biết nêu tên vật liệu dùng để làm dây dẫn ( thường làm đồng, có nhơm , hợp kim; dây tóc bóng đèn làm vonfam, dây nung bếp điện, nồi cơm điện làm hợp kim ) Hoạt ng 2(10ph)

Tìm hiểu điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố ?

-Cú thể để HS trả lời câu hỏi sau : Nếu đặt vào dây dẫn hiệu điện U có dịng điện chạy qua hay khơng ? Khi dịng điện có cường độ I hay khơng? Khi dây dẫn có điện trở xác định hay không ?

-Đề nghị HS quan sát hình 7.1 SGK cho HS quan sát trực tiếp đoạn hay cuộn dây dẫn chuẩn bị nhóm

H§1

-Các nhóm HS dựa hiểu biết kinh nghiệm sẵn có thảo luận vấn đề :

+Cơng dụng dây dẫn mạng điện thiết bị điện +Các vật liệu dùng để làm dây dẫn

-HS c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt bổ sung phần trình bày bạn

HĐ2

-Các nhóm HS thảo luận để trả lời câu hỏi : Các dây dẫn có điện trở khơng ? Vì ?

-HS quan sát đoạn dây dẫn khác nêu nhận xét dự đoán : Các đoạn dây

I/XĐ phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào một yếu tè kh¸c nhau

SGK

II/Sù phơ thc cđa điện trở vào chiều dài dây dẫn

1-Dự kiến cách làm

+C1:

Dây dẫn dài 2l có điện trở 2R, dây dẫn dài 3l có điện trở 3R

(17)

17 -Yêu cầu HS dự ®o¸n xem ®iƯn trë

của dây dẫn có hay khơng ? Nếu khơng yếu tố ảnh hưởng tới điện trở dây ?

-Nêu câu hỏi : Để xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố phải làm ? -Có thể gợi ý cho HS nhớ lại trường hợp tìm hiểu phụ thuộc tốc độ bay chất lỏng vào yếu tố là: Nhiệt độ, diện tích mặt thống gió em làm ?

Xác định thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn

-Đề nghị nhóm HS nêu dự đốn theo u cầu C1 ghi lên bảng dự đốn

-u cầu HS làm TN kiểm tra theo nhóm bước nêu SGK -Theo dõi, kiểm tra giúp đỡ nhóm tiến hành TN, kiểm tra việc mắc mạch điện Đọc ghi kết đo vào bảng1 lần TN -Sau tất đa số nhóm HS hồn thành bảng 1, u cầu nhóm đối chiếu kết thu với dự đoán nêu

-Đề nghị vài HS đại diện nhóm, nêu kết luận phụ thuộc điện trở dâydẫn vào chiều dài dây

D-Cđng cè(10ph)

-Có thể gợi ý cho HS trả lời C2 sau: Trong trường hợp mắc bóng đèn dây dẫn ngắn dây dẫn dài trường hợp đoạn mạch có điện trở lớn lúc CĐDĐ chạy qua bóng đèn -Có thể gợi ý cho HS sau : Trước hết áp dụng định luật Ôm để tính điện trở dây, sau vận dụng kết luận rút ra, tính chiều dài dây

dẫn khác yếu tố nào, điện trở dây dẫn liệu có hay không, yếu tố dây dẫn ảnh hưởng tới điên trở dây -Nhóm HS thảo luận tìm câu trả lời câu hỏi mà GV nêu

H§3

-HS nêu dự kiến cách làm đọc hiểu mục phần II SGK

-Các nhóm HS thảo luận nêu dự đốn yêu cầu C1 SGK -Từng nhóm HS tiến hành TN kiểm tra theo mục phần II SGK đối chiếu kết thu với dự đoán nêu theo yêu cầu C1 đại diện nhóm nêu nhận xét

-Tõng HS trả lời C2 -Từng HS làm C3

-HS hoàn thành C4 qua

3-Kết luận

Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài dây

II/VËn dơng Tr¶ lêi C2  C4

+C2: Khi gi÷ U

khơng đổi mắc đèn vào U dây dẫn dài điện trở mạch điện lớn Theo định luật ôm I chạy qua đèn nhỏ đèn sáng yếu

(18)

-Hướng dẫn HS hoàn thành C4

-Đề nghị số HS phát biểu điều ghi nhí cđa bµi häc

hướng dẫn GV

-Một số HS đọc phần ghi nhớ phần đóng khung cui bi

Điện trở cuộn dây : R=U/I=20

Chiều dài cuộn dây L=20.4/2=40m

+C4:

Vì I1= 0,25I2= I2/4 nên điện trở đoạn dây dẫn thứ gấp lần dây thứ hai L1= 4L2

E-Hướng dẫn nhà(3PH) -Học thuộc phần ghi nhớ

-Hoµn thµnh C4 nÕu cha xong làm tập 7.17.4 SBT -Tham khảo thªm mơc "Cã thĨ em cha biÕt"

- Mỗi nhóm kẽ sẵn bảng1 trang 23 vào bảng phụ để tiết sau học

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

NgàySoạn:11/9/2008 Tiết 08

NgàyGiảng Bài 8. sự phụ thuộc điện trở

vào tiết diện dây dÉn 9A:……….

(19)

19 -Suy luận dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây (Trên sở vận dụng hiểu biết điện trở tương đương ca MSS )

-Bố trí tiến hành TN kiểm tra mối quan hệ điện trở tiết diện dây -Nêu điện trở dây dẫn chiều dài làm từ loại vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

2-Kĩ năng Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn 3-Thái độ Trung thực, có tinh thần hợp tác hoạt ng nhúm

Mỗi nhóm 1nguồn điện 6V, 1công tấc, đoạn dây nối dài 30cm

1dây côntăngtan=0,3mm, l=36Vòng 1dây côntăngtan=0,6mm, l=36Vòng 1Ampekế có GHĐ1,5A ĐCNN 0.1A 1Vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0.1V Kẻ sẵn bảng1 trang 23 SGK vào bảng phụ nhóm

C lp K sn trc SM hình 8.3SGK vào bảng phụ III/Phương Pháp Dạy Học:

-Thí nghiệm trực quan -Nêu giải vấn đề -H nhúm

iv/T chc hoạt động dạy học: A-ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:…………

B-Kiểm Tra cũ:kết hợp C-Bµi míi:

trợ giúp GV Hoạt động HS Ghi bng

Hot ng1(8ph)

Trả lời câu hỏi KTBC trình bày lời giải tập nhà theo yêu cầu GV -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau : +Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố ?

+Phải tiến hành TN với dây dẫn Như để xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài chúng ?

+Các dây dẫn có tiết diện làm từ loại vât liệu phụ thuộc vào chiều dài dây dẫn ? -Đề nghị HS khác trình bày lời giải số tập cho v nh

-Yêu cầu HS khác nhận xét câu trả lời lời giải hai HS

Hot ng 2(10ph)

HĐ1

-Một HS trả lời câu hỏi GV nêu

-Mt HS khác trình bày lời giải số tập cho nhà -Các HS khác nhận xét hoàn chỉnh câu trả lời bạn

HĐ2

I/Dự đoán phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn

+C1: R2=R/2 R3=R/3

+C2: Tiết diện tăng

(20)

Nêu dự đoán phụ thuộc điện trở dây dẫn vµo tiÕt diƯn

-Đề nghị HS nhớ lại kiến thức học trước, tương tự làm trước để xét phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện, cần phải sử dng cỏc loi dõy dn no ?

-Đề nghị HS tìm hiểu mạch điện hình 8.1SGK thùc hiÖn C1

-Giới thiệu điện trở R1, R2và R3 mạch điện hình 8.2 SGK đề nghị HS thực C2

-Đề nghị nhóm HS nêu dự đốn theo u cầu C2 ghi lên bảng dự đốn

Hoạt ng 3(12ph)

Thí nghiệm kiểm tra dự đoán

-Theo dõi kiểm tra giúp đỡ nhóm tiến hành TN, kiểm tra việc mắc mạch điện, đọc ghi kết đo vào bảng1 SGK lần TN

-Sau tất nhóm hồn thành bảng1SGK, Yêu cầu nhóm đối chiếu kết thu với dự đốn mà nhóm nêu

+Đề nghị vài HS nêu kết luận phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện dây

D-củng cố (7ph)

-Có thể gợi ý cho HS trả lời C3

+Tiết diện dây thứ lín gÊp mÊy lÇn

-Các nhóm HS thảo luận xem cần phải sử dụng dây dẫn loại để tìm hiểu phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện chúng

-Các nhóm HS thảo luận để nêu dự đoán phụ thuộc dây dẫn vào tiết diện chúng -HS tìm hiểu xem điện trở hình 8.1SGK có đặc điểm mắc với Sau thực yêu cầu C1

-HS hoạt động nhóm thực yêu cầu C2 Đại diện nhóm nêu dự đốn trước lớp

H§3

-Từng nhóm HS mắc mạch điện sơ đồ hình 8.3 SGK Tiến hành TN ghi giá trị đo vào bảng SGK

-Làm tương tự với dây dẫn có tiết diện S2

-TÝnh tØ sè 22

1

S d

S  d vµ so

sánh với tỉ số R1/R2 từ kết bảng1 SGK Đối chiếu với dự đốn nhóm nêu rút kết luận

-HS nªu kÕt ln vỊ sù phụ thuộc điện trở dây dẫn vào tiết diện dây

-Từng HS trả lời C3 theo gợi ý cđa GV

1-ThÝ nghiƯm 2-NhËn xÐt 3-KÕt ln

Điện trở dây dẫn tỉ lệ nghịch với tiết diƯn cđa d©y

III/VËn dơng

+C3: Vì dây dẫn đều

bằng đồng, có l

R1/R2=S2/S1=6/2=3 R1=3R2

Điện trở dây thứ lớn gấp ba lần điện trở dây thứ

+C4: Vì dây dẫn đều

b»ng nh«m, cïng l

R1/R2= S2/S1 R2=R1S1/S2=1,1

+C5: XÐt mét dây dẫn

cùng loại dài l2=50m =l1/2 có tiết diện S1=0,1mm2 có điện trở R=R1/2

-Dây dẫn l2có tiết diện S2=0,5mm2= 5S1 có điện trở

(21)

21 tiết diện dây thứ

+Vận dụng kết luận so sánh ®iƯn trë cđa hai d©y

-Có thể gợi ý cho HS trả lời C4 tương tự

-Hướng dẫn cách giải C5, C6 yêu cầu HS nh lm

-Đề nghị số HS phát biểu phần ghi nhớ học

-Từng HS làm C4

-Cá nhân HS nắm cách giải C5, C6

-Cá nhân HS ghi nhớ phần đóng khung cuối học

+C6: XÐt mét d©y dÉn

sắt dài l2=50m =l1/4 có điện trở R1=120 phải có tiết diện S=S1/4 dây sắt dài l2=50m có điện trở R2=45thì phải có tiết diện S2=SR1/R2 =S1/4120/45=2/3S1 =2/15mm2

E-Hướng dẫn nhà (2PH) -Học thuộc phần ghi nhớ

-Lµm bµi tËp 8.1  8.5 SBT Hoàn thành C5, C6 -Tham khảo thêm mục "Có thể em chưa biết"

Bài tập nâng cao dành cho HS giõi

Bài tập 8.5 SBT

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Ngµy Soạn Tiết 09

Ngày Giảng Bài 9. sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn 9A:……….

(22)

-Bố trí tiến hành TN để chứng tỏ điện trở dây dẫn có chiều dài tiết diện làm từ loại vật liệu khác khác

-So sánh mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào bảng giá trị điện trở suất chúng

-VËn dông c«ng thøc R= l

S

 để tính đại lượng biết đại lượng lại 2-Kĩ năng

-Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn -Sử dụng bảng điện trở suất số chất

3-Thái độ

Trung thực có tinh thần hợp tỏc hot ng nhúm II/Chun b:

Mỗi nhóm Nguồn điện 4,5V, 1công tấc, đoạn dây nối dài 30cm, 1Ampekế có GHĐ1,5A ĐCNN 0,1A 1Vôn kế có GHĐ 10V ĐCNN 0,1V 1cuộn dây Inox có tiết diện S=0,1mm2, chiều dài l =2m 1cuộn dây nikêlin có tiết diện S=0,1mm2, chiều dài l =2m

1cuộn dây nicrôm có tiết diện S=0,1mm2, chiều dài l =2m Cả lớp Tranh phóng to bảng điện trở suất số chất Kẻ sẵn bảng trang 26 SGK vào bảng phụ

III/Phng Phỏp Dạy Học:

-Thí nghiệm: cần nêu bước thực không cần làm TN -Nêu giải

-HĐ nhóm

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… 9E:

B-Kiểm Tra cũ:kết hợp bµi míi C-Bµi míi:

kT củ, tổ chức Tình học tập -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : +Qua học trước ta biết điện trở 1dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố ? phụ thuộc ? +Muốn kiểm tra phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn ta phải tiến hành TN ?

Tìm hiểu phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

-Cho HS quan sát đoạn dây dẫn có chiều dài, tiết diện

HĐ1

-Một HS trả lời câu hỏi GV nêu

-Các HS khác lắng nghe nêu nhận xét

HĐ2

-Từng HS quan sát các

đoạn dây dẫn có chiều dài, tiết diện

I/Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

+C1: Đo điện trở của

các dây dẫn có chiều dài tiết diện làm vật liƯu kh¸c

1-Thí nghiệm -Vẽ sơ đồ MĐ

(23)

23 làm vật liƯu kh¸c

nhau Đề nghị 1-2 HS trả lời C1 -Theo dõi giúp đỡ nhóm HS vẽ sơ đồ mạch điện, lập bảng ghi kết đo q trình tiến hành TN nhóm

-Đề nghị nhóm HS nêu nhận xét rút kết luận : Điện trở dây dẫn có phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn không ?

Hoạt động 3(8ph) Tìm hiểu điện trở suất

-Yêu cầu HS đọc thông tin mục I trả lời câu hỏi :

+Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn đặc trưng đại lượng ?

+§iƯn trë st vật hay chất ?

+Kí hiệu điện trở suất +Đơn vị điện trở suÊt

-Treo bảng điện trở suất số chất 200C Gọi HS tra bảng để xác định điện trở suất số chất giải thích ý nghĩa số

-Yêu cầu cá nhân HS hồn thành C2 -Gọi HS trình bày C2 theo gợi ý sau : +Điện trở suất constantan ? ý nghĩa số ?

+Dùa vào mối quan hệ R tiết diện dây tính điện trở dây constantan C2

Xây dựng cơng thức tính điện trở -Hướng dẫn HS trả lời C3 Yêu cầu thực theo bước hoàn thành bảng  rút cơng thức tính R -u cầu HS ghi cơng thức tính R giải thích ý nghĩa kí hiệu đơn vị đại lượng cơng thức vào

được làm từ vật liệu khác trả lời C1 -Từng nhóm HS trao đổi vẽ SĐMĐ để xác định điện trở củadây, lập bảng ghi kết TN

-Các nhóm HS tiến hành TN ghi kết đo lần TN từ kết xác định điện trở dây dẫn

-Tõng nhãm nªu nhËn xÐt rút kết luận

HĐ3

-HS c thụng bỏo mcI

Trả lời câu hỏi GV

nªu  ghi vë

-Dựa vào bảng điện trở suất số chất HS biết cách tra bảng dựa vào khái niệm điện trở suất để giải thích ý nghĩa số

-Cá nhân HS suy nghĩ trả lời C2

H§4

-Cá nhân HS Hồn thành bảng theo bước hướng dẫn SGK -HS rút cơng thức tính điện trở dây dẫn nêu đơn vị đo đại lượng có cơng thức

-TiÕn hµnh TN -NhËn xÐt

2-KÕt luËn

Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây

II/ Điện trở suất - công thức ®iƯn trë

1-§iƯn trë st

Đại lượng đặc trưng cho phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

-§N: SGK

-Kí hiệu: (đọc rô)

-Đơn v ị: .m (đọc ụm một)

-Bảng điện trở suất

in tr suất vật liệu nhỏ vật liệu d/in cng tt

+C2:

Đoạn dây constantan có chiều dài 1m, tiết diện 1mm2=10-6m2 có điện trở 0,5

2-Công thức điện trở [ R = l

S  ]

(24)

D-cñng cè (10ph)

Đề nghị HS làm C4 gỵi ý cho HS nh sau :

-CT tính tiết diện trịn dây dẫn theo đường kính d S =r2 =d2/4 -Đổi đơn vị 1mm2 =10-6m2

-TÝnh to¸n víi l thõa cđa 10

Đại lượng cho biết phụ thuộc điện trở dây dẫn vào vật liệu làm dây dẫn

-Căn vào đâu để nói chất dẫn điện tốt hay chất -Điện trở dây dẫn tính theo cơng thức ?

-Tõng HS làm C4 qua gợi ý GV

-Cỏ nhõn HS suy nghĩ nhớ lại để trả lời câu hỏi GV nêu phần củng cố

-Các HS khác nhận xét sửa chữa sai sót câu trả lời bạn có

Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài l dây dẫn tỉ lệ nghịch với tiết diện S dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

III/Vận dụng

C4: tiết diện tròn của

dây dẫn theo đường kính d lµ S=r2=d2/4 =3,14.12.10-6m2

Điện trở đoạn dây đồng

R = l

S

 =0,087

E-Hướng dẫn nhà(3PH) -Học thuộc phần ghi nhớ

-Làm tập 9.19.5 SBT câu C5, C6 SGK trang 27 -Tham khảo thêm mục"Có thể em chưa biết"

Bài tập nâng cao dành cho HS giâi

Hai dây dẫn đồng nhôm chiều dài có tiết diện lầm lượt : 1,7mm2 1,4mm2 người ta mắc dây vào điểm A, B có HĐT 12V Iđ>Inh 0,2A

a) I®=?, Inh=? b) R®=?, Rnh=?

Biết điện trở suất đồng nhôm 1=1,7.10-8.m , 

2=2,8.10-8.m

(25)

25

Ngày Giảng Bài 10. biến trở - ®iÖn trë dïng kÜ thuËt 9A:……….

-Nêu biến trở nêu nguyên tắc hoạt động biến trở

-Mắc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh CĐDĐ chạy qua mạch

-Nhận điện trở dùng kỉ thuật (không yêu cầu xác định trị số điện trở theo vòng màu)

2-Kĩ năng Mắc vẽ SĐMĐ có sử dụng biến trở 3-Thái độ Ham hiểu biết Sử dụng điện an toàn II/Chuẩn bị:

C¶ líp 1biÕn trë tay quay cã cïng trị số kỉ thuật biến trở chạy nói Tranh phóng to loại biến trở

Mi nhóm 1biến trở chạy(20-2A) 1biến trở than (chiết áp) có trị số kỉ thuật biến trở chạy, nguồn điện 3V, 1công tấc, đoạn dây nối dài 30cm, 3điện trở kỉ thuật loại có ghi trị số, 1bóng đèn (2,5V-1W), điện trở kỉ thuật loại có vịng màu III/Phương Pháp Dạy Học:

-Thí nghiệm trực quan -Nêu giải vấn đề -HĐ nhúm

iv/T chc hot động dạy học: A-ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:…………

B-Kiểm Tra cũ: (Hoạt Động 1) C-Bài mới:

kiĨm tra, tỉ chøc t×nh Học tập -Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi sau:

HĐ1

-Một HS lên bảng trả lêi

I/BiÕn trë

(26)

+Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố ? Phụ thuộc ? +Viết CT biểu diễn phụ thuộc +Từ CT theo em có cách làm thay đổi điện trở dây dẫn -Từ câu trả lời HS đặt vấn đề vào : Trong cách thay đổi trị số điện trở theo em cách dễ thực ?

Điện trở thay đổi trị số

gọi biến trở  mới Hoạt động 2(10ph)

Tìm hiểu cấu tạo hoạt động của biến trở

-Treo tranh phãng to hình 10.1SGK lên bảng yêu cầu HS quan sát ảnh chụp loại biến trở, trả lời C1 -GV đưa loại biến trở thật cho HS nhận dạng loại biến trở gọi tên chúng

-Da vào biến trở có nhóm, yêu cầu HS đọc trả lời C2

Hướng dẫn HS trả lời theo ý sau: +Cấu tạo biến trở

+ChØ chèt nèi víi đầu cuộn dây biến trở, ch¹y cđa biÕn trë

+Nếu mắc đầu A, B cuộn dây nối tiếp vào mạch điện dịch chuyển chạy C biến trở có tác dụng thay đổi điện trở không ?

VËy muốn biến trở chạy có

tỏc dng làm thay đổi điện trở phải mắc vào mạch điện qua chốt ?

-GV gäi HS nhËn xÐt bỉ sung

-GV giíi thiƯu kÝ hiƯu biến trở SĐMĐ Yêu cầu HS ghi -Gäi HS tr¶ lêi C4

Sử dụng biến trở để điều chỉnh CĐDĐ

c©u hỏi GV

-Các HS khác lắng nghe nêu nhận xét câu trả lời bạn

-Ta có cách sau: +Thay đổi chiều dài dây +Thay đổi tiết diện dây -Cách thay đổi chiều dài dây dễ thực Khi thay đổi chiều dài dây trị số điện trở thay đổi

H§2

-HS quan sát tranh trả lời câu C1

-HS nhận dạng loại biến trở gọi tên chúng -HS thaỏ luận nhóm trả lời câu C2

+HS chốt nối với đầu cuộn dây biến trở đầu A B h×nh vÏ

+Khơng làm thay đổi chiều dài cuộn dây có dịng điện chạy qua  khơng có tác dụng làm thay đổi điện trở

-HS chốt nối biến trở mắc vào mạch điện giải thích phải mắc theo chốt ú

-HS nắm kí hiệu biến trở SĐMĐ ghi vào

-Cá nhân HS hoàn thành câu C4

HĐ3

Cu to SGK Hot động

Biến trở mắc nối tiếp vào mạch điện dịch chuyển chạy tay quay điện trở biến trở thay đổi độ lớn

Sơ đồ kí hiệu a)

b) c) d)

2-Sử dụng biến trở để điều chỉnh CĐDĐ Sơ đồ mạch điện

Tr¶ lêi C6

(27)

27 trong m¹ch

-Yêu cầu HS quan sát biến trở nhóm mình, cho biết số ghi biến trở giải thích ý nghĩa số ghi

-Yêu cầu HS Vẽ SĐMĐ hình 10.3SGK ( câu C5)

-Hướng dẫn HS thảo luận  sơ đồ xác

-Yêu cầu nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ, làm TN theo hướng dẫn câu C6, thảo luận trả lời C6

-Qua TN yªu cầu HS cho biết : +Biến trở gì?

+Biến trở dùng làm ? Đề nghị số HS trả lời thảo luận chung với lớp câu trả lời cần có

-Yêu cầu HS ghi kết luận vào Hoạt ng 4(8ph)

Nhận dạng hai loại điện trở dùng trong kØ thuËt

-Hướng dẫn chung lớp trả lời C7 -Gợi ý : Lớp than hay lớp kim loại mỏng có tiết diện lớn hay nhỏ  R ln hay nh

-Yêu cầu HS quan sát loại điện trở dùng kỉ thuật nhóm mình, kết hợp với C8 nhận dạng loại điện trở dùng kỉ thuật

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C9 C10

-HS quan sát điện trở nhóm mình, đọc số ghi biến trở thống ý nghĩa số (20 - 2A) có nghĩa điện trở lớn biến trở 20 CĐDĐ tối đa qua biến trở 2A -Cá nhân HS hoàn thành câu C5 Một HS lên bảng vẽ SĐMĐ, HS khác theo dõi nhận xét

-Mắc mạch điện theo nhóm, làm TN trao đổi để trả lời câu C6

-Học sinh làm TN theo bước, theo dõi độ sáng đèn di chuyển chạy (thay đổi l dây ) R thay đổi

I mch thay i

-Một vài HS trả lời câu hái cđa GV

-HS ghi kÕt ln vµo vë

H§4

-Cá nhân HS đọc trả lời câu C7, tham gia thảo luận lớp câu trả lời bạn

-Tõng HS thùc hiÖn C8 nhận biết loại điện trở kỉ thuật qua dấu hiệu : +Có trị số ghi điện trở

+Trị số thể vòng màu điện trở

-HS dựa vào điện trở dùng kỉ thuật

II/Các điện trở dùng trong KØ tht

Tr¶ lêi C7, C8

III/VËn dơng Tr¶ lêi C9, C10

(28)

-Cã thĨ gợi ý C10 sau :

+Tìm chiều dài dây điện trở biến trở

+Tìm chiều dài vòng dây quấn quanh lõi sứ tròn

+Từ tính số vịng dây biến trở

nhóm mình, hoàn thành câu C9

-Cỏ nhõn HS hoàn thành câu C10 qua hướng dẫn GV

Chiều dài dây hợp kim L= 20.0,5.106

1,1.10

RS 

  

=9,091 (m)

Số vòng dây biến trở N= 9,091

.0,02

L d  

=145 vßng

E-Hướng dẫn nhà(4PH) -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm bi 27.1 27.6 SBT

-Tham khảo thêm mơc "Cã thĨ em cha biÕt"

-Tiết sau giải tập phần vận dụng định luật Ơm cơng thức tính điện trở dây dẫn Bài tập nâng cao dành cho HS giõi

Cho MĐ hình vẽ UAB=20V Biết dịch chuyển chạy từ đầu tới đầu kia biến trở số ampekế thay đổi khoảng 0,5A  2A Hãy xác định điện trở R1và điện trở lớn biến trở

R1 Rb

V/PhÇn rót kinh nghiÖm

……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Ngày Giảng Bài 11. bài tập vận dụng định luật ơm và cơng thức tính điện trở dây dẫn 9A:……….

9B:……… 9C:………. 9D:……… 9E:………… I/Môc tiêu: 1-Kiến thức

(29)

29 2-Kĩ năng

-Phân tích tổng hợp kiến thức

-Gii bi tập theo bước giải 3-Thái độ

Trung thực, kiên trì II/Chuẩn bị:

C lp ễn định luật Ôm với loại đoạn mạch nối tiếp, song song hỗn hợp Ơn tập cơng thức tính điện trở dây dẫn theo chiều dài, tiết diện điện trở suất vật liệu làm dây dẫn

III/Phương Pháp Dạy Học: -Nêu giải vấn đề -HĐ nhóm

-Hướng dẫn HS tự lực giải tập, đọc kĩ yêu cầu bài, phân tích tổng hợp so sánh thông tin nhằm xác định xem phảI vận dụng công thưc hay định luật, tượng để tìm ra đáp số, lời giảI tập.

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:…………

B-Kiểm Tra cũ: (Hoạt động 1) C-Bài mới:

Kiểm tra phần kiến thức cũ liên quan -Phát biểu viết biểu thức định luật Ơm, giải thích kí hiệu ghi rõ đơn vị đại lượng cơng thức -Nêu cơng thức tính điện trở dây dẫn, từ công thức phát biểu mối quan hệ điện trở R với đại lượng

Hoạt động 2(10ph) Giải tập1

-Yêu cầu HS đọc đề tập1 HS lên bảng tóm tắt đề

-GV hướng dẫn HS cách đổi đơn vị diện tích theo số mũ số 10 để tính tốn gọn hơn, đỡ nhầm lẫn

-Đề nghị HS nêu rõ, từ dự kiện mà đầu cho để tìm CĐDĐ chạy qua dây dẫn trước hết ta phải tìm đại lng no ?

HĐ1

-2HS lên bảng trả lời câu hỏi GV nêu

-Các HS khác ôn lại kiến thức cũ nhận xét câu trả lời bạn

HĐ2

-Mt HS c -Một HS lên bảng tóm tắt đề

-HS nắm cách đổi đơn vị diện tích theo số mũ số 10 thông qua hướng dẫn GV

-Cá nhân HS nghiên cứu giải tËp

+Tìm hiểu phân tích đầu từ xác định

I/Bài1 Tóm tắt đề :

L=30m, S=0,3mm2 =0,3.10-6m2

 =1,1.10-6m U=220V, R=? I=? Giải :

áp dụng CT: R = l

S 

Thay sè vµo ta cã R=1,1.10-6.

6

30 0,3.10

=110

VËy ®iƯn trë dây nicrôm 110

Theo nh lut ụm ta có : I=U/R= 220

110  A

Vậy CĐDĐ qua dây dẫn 2A

II/Bài 2

(30)

-áp dụng CT hay định luật để tính điện trở dây dẫn theo kiện đầu cho từ tính CĐDĐ chạy qua dây dẫn

-Yêu cầu HS đọc đề tự ghi phần tóm tắt vào

-Hướng dẫn HS phân tích đề -Yêu cầu 12 HS nêu cách giải câu a cho lớp trao đổi thảo luận GV chốt lại cách giải

-Có thể gợi ý cho HS HS không giải sau :

+Phân tích mạch điện

+Để bóng đèn sáng bình thường cần có điều kiện gỡ ?

+Để tính R2 (Có thể cần biết U2 I2 cần biết Rtđ đoạn mạch ) -Đề nghị HS tự giải vào

-Gọi HS lên bảng giải phần a

-GV kiểm tra giải số HS khác lớp

-Gọi HS khác nhận xét làm bạn Nêu cách giải khác cho phần a từ so sánh xem cách giải ngắn gọn dễ hiểu cha vo v

-Theo dõi HS giải câu b Ló y nh÷ng sai sãt cđa HS tÝnh to¸n b»ng sè víi l thõa 10

-Yêu cầu HS đọc làm phần a tập

-GV gợi ý : Dây nối từ M tới A từ N tới B coi điện trở Rd mắc nối tiếp với ĐM gồm bóng đèn [Rdnt(R1// R2)]

Vậy điện trở mạch tính với mạch hổn hợp mà ta biết cách tính trước

-Theo dâi HS giải phát

c cỏc bc gii

+Tìmđiện trở dâydẫn +Tìm CĐDĐ chạy qua dây dÉn

H§3

-HS đọc đề tìm hiểu phân tích đầu để xác định bc lm

-Cá nhân HS làm câu a vào

-HS tham gia thảo luận câu a lớp Suy nghĩ tìm cách giải khác

-Từng HS tự lực giải câub

HĐ4

-Cá nhân HS hoàn thành phần a

-Yờu cu HS phân tích mạch điện vận dụng cách tính điện trở tương đương đoạn mạch hổn hợp để tính trường hợp -HS tự sửa chữa

I=0,6A, U=12V

a) Để đèn sáng bình thường R2=?

b)Rb=30 S=1mm2=10-6m2

=0,4.10-6m T×m : L=?

Gi¶i ý (a)

+C1: Vì đèn sáng bình

thường I1=0,6A Do R1nt R2 nên

I1=I2=I= 0,6A

Điện trở tương đương đoạn mạch

R=U/I = 12 20 0,6

V

A

Mà R=R1+R2 R2=R- R1=12,5

Điện trở R2lµ 12,5 +C2: Ta cã I= U/R 

U1=I.R1=0,6.7,5=4,5V Vì R1nt R2nên

U=U1+U2 U2=U-U1=7,5V Vỡ ốn sỏng bỡnh thường nên I2=I1=I=0,6A  R2=

2

7,5 0,6

U V

I  A=12,5

Gi¶i ý(b)

Ta cã R = l

S

 

L= RS

 =75m

VËy chiều dài dây làm biến trở 75m

Bài3

(31)

31 sai sót để HS tự sửa chữa

-Nếu thời gian cho HS làm phần b tìm cách giải khác Có thể gọi HS lên bảng giải độc lập theo cách khác

-Gäi HS kh¸c nhËn xÐt xem c¸ch giải nhanh gọn

D-Củng cố(2PH)

?Nêu bước giải tập vật lí ?Phát biểu hệ thức định luật ôm giải thich đại lượng

sai sót giải

-HS tự lực làm phần b lên bảng giải theo cách khác

-HS nhận xét giải theo c¸ch

R2=900, UMN=220V l=200m, S=0,2mm2

= 1,7.10-8m a)RMN=?

b)U1=?, U2=?

Gi¶i ý(a)

Ta cã: Rd = l

S

 =17 

V× R1// R2  R12=

1

360

R R

R R

Do Rđnt(R1// R2) RMN=360+17=377

Giải ý(b) Ta cã:

IMN= 220 377

MN MN

U V

R  

UAB=IMN.R12 210V V× R1// R2

U1=U2=210V

Vậy HĐT đặt vào đầu đèn 210V

E-Hướng dẫn nhà (2PH)

Lµm bµi tËp 11.1 11.4 SBT

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(32)

Ngày Giảng Bài 12. công suất điện 9A:.

-Nêu ý nghĩa số oát ghi dơng ®iƯn

-Vận dụng cơng thức : P =UI để tính đại lượng biết đại lượng cịn lại 2-Kĩ năng Thu thập thơng tin

3-Thái độ Trung thực, cẩn thận, u thích mơn học II/Chuẩn bị:

Cả lớp 1bóng đèn (6V-3W ) 1bóng đèn (220V-100W) 1bóng đèn (12V-10W) 1bóng đèn (220V-25W)

Mỗi nhóm 1bóng đèn (12V-3W) 1bóng đèn (12V-6W), 1bóng đèn (12V-10W) 1biến trở 20-2A, nguồn điện 6V, 1công tấc, đoạn dây nối dài 30cm,

1Ampekế có GHĐ1,5A ĐCNN 0,1A 1Vơn kế có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V Kẽ trước bảng trang 35 SGK vào bảng phụ nhóm

III/Phương Pháp Dạy Học: -Thí nghiệm trực quan -Nêu gii quyt -H nhúm

-Dự đoán, suy luËn

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:…………

B-KiĨm Tra bµi cị: không kiểm tra C-Bài mới:

tr giỳp ca GV Hoạt động HS Ghi bảng

Tỉchøc t×nh hng häc tËp Nh SGK

Tìm hiểu cơng suất định mức các dụng cụ điện

-Cho HS quan sát loại bóng đèn dụng cụ điện khác có ghi số vơn, số ốt

-GV tiến hành TN bố trí sơ đồ hình 12.1 SGK để HS quan sát nêu nhận xét trả lời C1

H§1

Cá nhân HS suy nghĩ, dự đốn phần đặt vấn đề nêu đầu

H§2

-Cá nhân HS quan sát tìm hiểu số vơn số oát ghi số dụng cụ điện -Quan sát TN GV nêu nhận xét mức độ mạnh yếu khác vài dụng cụ điện có

I/Cơng suất định mức của dụng cụ điện 1-Số vơn số ốt trên các dụng cụ điện

+C1: Víi cïng mét

hiệu điện thế, đèn có số ốt lớn sáng mạnh ngược lại

+C2: Oát đơn vị o

(33)

33 -Yêu cầu HS trả lêi C2

-Đề nghị HS không đọc SGK suy nghĩ đoán nhận ý nghĩa số oát ghi bóng đèn hay dụng cụ điện cụ thể Nếu HS không nêu ý nghĩa này, đề nghị HS đọc phần đầu mục sau yêu cầu vài HS nhắc lại ý nghĩa s oỏt ú Hot ng 3(10ph)

Tìm công thức tính công suất -Đề nghị số HS

+Nêu mơc tiªu cđa TN

+Nêu bước tiến hành TN với sơ đồ hình 12.2 SGK thống nhất

-Yêu cầu HS trả lời C4

Công thức tính công suất điện

-Yờu cu HS dụng định luật ơm trả lời C5

D-cđng cè(12ph)

-Yêu cầu HS hoàn thành câu C6 theo hướng dẫn GV

+Đèn sáng bình thường ? +Để bảo vệ đèn, cầu chì mắc ?

-Tương tự yêu cầu HS hoàn thành câu C7, C8 (nếu đủ thời gian )

-Để củng cố học đề nghị HS trả lời câu hỏi sau:

cùng số vôn có số ốt khác để trả lời câu C1

-VËn dơng kiÕn thøc líp tr¶ lêi C2

-Từng HS tìm hiểu ý nghĩa số ốt ghi dụng cụ điện theo đề nghị yêu cầu GV nêu

-HS Tr¶ lêi C3

H§3

-Cá nhân HS đọc phần đầu phần II nêu mục tiêu TN trình bày SGK -HS tìm hiểu sơ đồ bố trí TN theo hình 12.2 SGK nêu bước tiến hành TN

-Tõng HS thùc hiÖn C4 -Tõng HS thùc hiƯn C5

-Cá nhân HS hồn thành câu C6, C7 theo hướng dẫn GV

2-ýnghÜa cña số oát ghi trên dụng cụ điện

SGK

+C3: Cïng mét bãng

đèn sáng mạnh có cơng suất lớn Cùng bếp điện lúc nóng có cơng suất nhỏ II/Cơng thức tính cơng suất điện

1-ThÝ nghiƯm

+C4: Với bóng đèn 1 UI =6.0,82=4,92 5w Với bóng đèn UI=6.0,51=3,06 4w Tích UI bóng đèn có giá trị cơng suất định mức ghi đèn 2-CT tính cơng suất điện

[P = UI ]

P ®o b»ng (W) U ®o b»ng (V) I ®o b»ng (A) 1W=1V.1A

+C5: DoP = UI vµ U=I.R P =I2.R -DoP = UI vµ I=U/R

 P = U2/R III/VËn dơng

+C6:¸p dơng CT

P= UI  I=P/U = 0,341A

(34)

+Trên bóng đèn có ghi (12V-5W) cho biết ý nghĩa số ghi 5W

+Bằng cách xác định cơng suất đoạn mạch có dũng in chy qua

-Cá nhân HS trả lời câu hỏi GV nêu phần củng cè

+C8:P=1000W=1kW

E-Hướng dẫn nhà(3PH) -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm tập 12.1 12.7 SBT

-Tham khảo thêm mục"Có thể em chưa biết"

V/Phần rót kinh nghiƯm

……… ……… ……… ……… ……… ………

Ngày Giảng Bài 13. điện năng

công dòng điện 9A:.

9B: 9C:. 9D: 9E:………… I/Mơc tiªu: 1-KiÕn thøc

-Nêu ví dụ chứng tỏ dịng điện có lượng

-Nêu dụng cụ đo điện tiêu thụ công tơ điện số đếm công tơ kilơốt (kw.h)

-Chỉ chuyển hố dạng lượng hoạt động dụng cụ điện loại đèn điện, bàn nồi cơm điện, quạt điện, máy bơm nước

-Vận dụng CT A=p t=UIt để tính đại lượng biết đại lượng cịn lại 2-Kĩ năng Phân tích, tổng hợp, kiến thức

3-Thái độ Ham học hỏi, u thích mơn học II/Chuẩn bị:

C¶ líp 1công tơ điện, tranh phóng to dụng cụ dùng điện hình 13.1 kẽ bảng1 bảng phụ

(35)

35 -ThÝ nghiÖm trùc quan

-Nêu gii quyt -H t lc

-Dự đoán, suy luËn

-Phân biệt khái niệm quan trọng điện cơng dịng điện iv/Tổ chức hoạt động dạy học:

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … 9E:

B-Kiểm Tra cũ:không kiểm tra C-Bµi míi:

Tổ chức tình học tập Đặt vấn đề SGK

Tìm hiểu lượng dịng điện -Yêu cầu cá nhân HS trả lời C1

-GV hướng dẫn HS trả lời phần C1

-Yêu cầu HS lấy thêm ví dụ khác thùc tÕ

-Thơng báo lượng dịng điện gọi điện

Tìm hiểu chuyển hố điện năng thành dạng nặng lượng khác -Yêu cầu HS trả lời C2 theo nhóm -Gọi đại diện nhóm hồn thành bảng bảng

-Hướng dẫn HS thảo luận

-GV tóm tắt bảng điện

Nhiệt NL ánh sáng NL ánh sáng Nhiệt năng Nhiệt NL ánh sáng Cơ Nhiệt năng

-Hng dn HS tho lun cõu C3 -Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm hiệu suất học lớp

-Thông báo Kết luận Hoạt ng 4(12ph)

Tìm hiểu công dòng điện CT tÝnh

H§1

-Một HS đọc phần mở đầu ca bi hc

-Các HS khác lắng nghe theo dâi

H§2

-Cá nhân HS quan sát hình 13.1SGK suy nghĩ trả lời câu C1 tham gia thảo luận lớp +ý(a) Trong hoạt động máy khoan, máy bơm nước

+ý(b) Trong hoạt động mỏ hàn, nồi cơm điện, bàn

H§3

-Tổ chức thảo luận nhóm điền kết vào bảng cho câu C2

-Đại diện nhóm trình bày kết

-Ghi kết bảng -Cá nhân HS hoàn thành C3 tham gia thảo luận trªn líp

-Nhắc lại khái niệm hiệu suất hc lp

HĐ4

I/Điện năng

1-Dịng điện có mang năng lượng

Tr¶ lêi C1

Dịng điện có lượng có khả thực cơng làm thay đổi nhiệt vật

2-Sự chuyển hoá điện năng thành dạng năng lượng khác Trả lời C2, C3

3-KÕt luËn SGK

(36)

và dụng cụ đo cơng dịng điện -GV thơng báo cơng dịng điện -Đề nghị 1-2 HS nêu trước lớp mối quan hệ công công suất (C4)

-Đề nghị HS lên bảng trình bày trước lớp cách suy luận cơng thức tính cơng dòng điện (C5)

GV hướng dẫn thảo luận chung lớp -Đề nghị số HS khác nêu tên đơn vị đo đại lượng có CT -GV giới thiệu đơn vị đo cơng dịng điện kwh Hướng dẫn HS cách đổi từ kwh J

-Trong thực tế để đo cơng dịng điện ta dùng dụng cụ đo ?

-Yêu cầu HS làm C6 Sau gọi số HS cho biết số đếm công tơ trường hợp ứng với lượng điện tiêu thụ ?

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C7, C8 vào

-Yêu cầu HS lên bảng chữa C7, HS chữa C8

-GV kiểm tra cách trình bày 1số HS Nhắc nhở sai sót gợi ý cho HS có khó khăn

-Hng dn tho luận chung C7, C8

-Tõng HS thùc hiÖn C4 +C4: p= A/t

-Một HS lên bảng trình bày C5 Các HS khác trình bày suy luận câu C5 giấy nháp, tham gia thảo luận chung với c¶ líp

+C5: Tõ p= A/t 

A=p t mặt khácp =UI Do A =UIt

-HS nêu tên đơn vị đo đại lượng có CT A =UIt

-HS nắm cách đổi đơn vị từ kwh J

-HS tr¶ lêi câu hỏi nêu GV

-Tng HS c phần giới thiệu công tơ điện SGK để trả lời C6

+C6: Mỗi số đếm của

công tơ điện ứng với lượng điện sử dng l 1kwh

-Cá nhân HS hoàn thành C7, C8 vµo vë

-HS lên bảng chữa C7 C8 theo yêu cầu GV -HS lớp tham gia thảo luận làm bạn bảng nhận xét sửa chữa sai sót có

2-C«ng thức tính công của dòng điện

[A=p t=UIt ] U ®o b»ng (V) I ®o b»ng (A) t ®o b»ng (S) A ®o b»ng (J)

1J=1W.1S =1V.1A.1S Ngồi cịn dùng đơn vị (kw.h)

3-§o công d/điện Bằng công tơ điện Trả lời C6

I

II/VËn dơng

+C7: Bóng đèn sử

dụng lượng điện A=p t = 0,075.4 =0,3kwh

Số đếm cơng tơ 0,3 số

+C8: Lượng điện năng

mµ bÕp sư dụng A=1,5kwh=5,4.106J C/suất bếp điện

p = A/t=1,5/2 =0,75kw=750w CĐDĐ chạy qua bếp thời gian nµy lµ: I=p/U 3,41A

(37)

37 -Tham khảo thêm mục "Có thể em chưa biết"

……… ……… ……… ……… ………

NgàySoạn Tiết 14

Ngy Ging Bi 15. thực hành: xác định công suất của dụng cụ điện

9A:………. 9B:……… 9C:………. 9D:……… 9E:………… I/Môc tiªu 1-KiÕn thøc

Xác định cơng suất dụng cụ điện vôn kế Ampekế 2-Kĩ nng

Mắc mạch điện , sử dụng dụng ®o

Kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành 3-Thái độ

Cẩn thận, hợp tác hoạt động nhóm II/Chuẩn bị

Mỗi nhóm 1nguồn điện 6v, 1cơng tấc, đoạn dây nối dài 30cm, 1bóng đèn pin 2,5V-1W, 1quạt điện nhỏ dùng dịng điện 2,5V biến trở có điện trở lớn 20 chịu CĐDĐ lớn 2A 1Ampekế có GHĐ1,5A ĐCNN 0,1A 1Vơn kế có GHĐ 5V ĐCNN 0,1V

Từng HS chuẩn bị mẫu báo cáo cho cuối trongSGK, trả lời trước câu hỏi ởphần1

III/Phương Pháp Dạy Học

-KiÓm tra phần lí thuyết HS cho thực hành -Chia thành nhóm (HĐNhóm)

-Mi TN yờu cu đại diện nhóm nêu mục tiêu bước tiến hành TN làm TN. -HS hoàn thành báo cáo, cuối GV thu bào cáo nhận xét thực hành

iv/Tổ chức hoạt động dạy học A-ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:…………

B-KiÓm Tra cũ:(Thực HĐ 1) C-Bài mới:

trợ giúp GV Hoạt động HS

kiĨm tra, tỉ chøc t×nh hng Häc tËp

(38)

-Yêu cầu lớp phó học tập báo cáo phần chuẩn bị nhà bạn lớp

-GV kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS -Gọi HS trả lời câu hỏi phần báo cáo thực hành trang 43(SGK)

-GV nhận xét chung việc chuẩn bị nhà HS

Thực hành xác định Cơng suất bóng đèn -u cầu nhóm thảo luận  Cách tiến hành TN xác định công suất bóng đèn -Gọi 1-2 HS nêu cách tiến hành TN xác định cơng suất bóng đèn

-u cầu nhóm trưởng nhóm phân cơng nhiệm vụ bạn nhóm -GV nêu u cầu chung tiết thực hành thái độ ý thức hc

-Yêu cầu nhóm tiến hành TN theo néi dông môc II (trang 42SGK)

-GV theo dõi giúp đỡ HS mắc mạch điện kiểm tra điểm tiếp xúc đặc bịêt cách mắc ampekế, vôn kế vào mạch điều chỉnh biến trở giá trị lớn trước đóng cơng tấc Lưu ý cách đọc kột qu o

-Yêu cầu HS nhóm hoàn thành bảng1 Thảo luận thống phần a b ghi vào mẫu báo cáo thực hành

Hot ng 3(15ph)

Xác định công suất Mạch điện

-GV Kiểm tra hướng dẫn nhóm HS mắc ampekế, vơn kế điều chỉnh biến trở để có hiệu điện đặt vào hai đầu quạt điện yêu cầu ghi bảng mẫu báo cỏo thc hnh

-Yêu cầu HS thảo luận hoàn thành bảng thống phần a, b ghi vào mẫu báo cáo thực hành

D-Củng cố(5ph)

Tổng kết, đánh giá thái độ học tập HS -GV thu báo cáo thực hành

-NhËn xÐt, rót kinh nghiƯm vỊ : +Thao t¸c thÝ nghiƯm

+Thái độ học tập nhóm +ý thức kỉ luật

-Lớp phó học tập báo cáo phần chuẩn bị nhà bạn lớp

-HS lắng nghe phần trả lời bạn bảng, so sánh với phần chuẩn bị mình, nêu nhận xét

H§2

-Từng nhóm HS thảo luận để nêu cách tiến hành TN xác định công suất bóng đèn

-Nhóm trưởng nhóm phân cơng nhiệm vụ bạn nhóm

-Tất HS nhóm tham gia mắc mạch điện theo dõi, kiểm tra cách mắc bạn nhóm

-Cá nhân HS hoàn thành bảng1 báo cáo thực hành

HĐ3

-Cỏc nhúm tin hnh xỏc định công suất quạt điện theo hướng dẫn GV hướng dẫn phần mục II

-Cá nhân HS hoàn thành bảng báo cáo thực hành

-Cỏ nhõn HS np báo cáo thực hành -Nghe GV nhận xét để rút kinh nghiệm cho sau

E-Hướng dẫn nhà(2PH)

(39)

39

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Ngy Giảng Bài 16. định luật jun - len xơ

( TiÕt ) 9A:……….

-Nêu tác dụng nhiệt dịng điện : Khi có dịng điện chạy qua vật dẫn thơng thường phần hay toàn điện biến đổi thành nhiệt

-Phát biểu định luật Jun-len-xơ vận dụng định luật để giải tập tác dng nhit ca dũng in

2-Kĩ năng

Rốn luyện kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức để xử lý kết cho 3-Thái độ

Trung thực, kiên trì II/Chuẩn bị:

C lp Hỡnh 13.1 16.1SGK phóng to III/Phương Pháp Dạy Học:

-Xử lí kết Thí nghiệm -Nêu giải -H cỏ nhõn

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:…………

(40)

kiểm tra, tổ chức tình Học tập -Gọi HS trả lời câu hỏi : Điện biến đổi thành dạng lượng ? Cho ví dụ

-GV:nhận xét, đánh giá

-Đặt vấn đề: Dòng điện chạy qua vật dẫn thường gây tác dụng nhiệt Nhiệt lượng toả phụ thuộc vào yếu tố ?  Bài mới Hoạt động 2(7ph)

Tìm hiểu biến đổi điện thành nhiệt năng

-Cho HS quan sát trực tiếp giới thiệu hình vẽ dụng cụ hay thiết bị điện sau : Bóng đèn dây tóc, đèn bút thử điện, đèn led, nồi cơm điện, bàn là, ấm điện, mỏ hàn điện, máy sấy tóc, quạt điện, máy bơm nước , máy khoan điện…

+Trong số dụng cụ hay thiết bị điện trên, dụng cụ hay thiết bị biến đổi điện đồng thời thành nhiệt lượng ánh sáng đồng thời thành nh/năng +Trong số dụng cụ hay thiết bị điện trên, dụng cụ hay thiết bị biến đổi toàn điện thành nhiệt

-Các dụng cụ điện biến đổi điện thành nhiệt có phận đoạn dây dẫn hợp kim nikêlin constantan Hãy so sánh điện trở suất dây dẫn hợp kim với dây dẫn đồng

XD hệ thức biểu thị định luật Jun-Len-Xơ -Xét trường hợp điện biến đổi hoàn tồn thành nhiệt nhiệt lượng toả dây dẫn điện trở R có dịng điện cường I chy

HĐ1

-Một HS lên bảng trả lời câu hỏi GV

-Các HS khác lắng nghe nhận xét sửa chữa sai sót câu trả lời bạn

HĐ2

-HS nờu tên số dụng cụ hay thiết bị điện số dụng cụ, thiết bị điện cho

+Biến đổi điện đồng thời thành nhiệt lượng ánh sáng

+Biến đổi điện đồng thời thành nhiệt

-HS kể tên vài dụng cụ hay thiết bị biến đổi toàn điện thành nhiệt

-Cá nhân HS sử dụng bảng điện trở suất để trả lời câu hỏi GV Yêu cầu nêu dây hợp kim nikêlin vàconstantan có điện trở suất lớn nhiều so với điện trở suất dây đồng

HĐ3

-HS nêu được:

+in nng m on mạch tiêu thụ để biến đổi hoàn toàn thành nhiệt : A= UIt=I2Rt +Theo định luật bảo toàn

I/Trường hợp điện năng biến đổi thành nhiệt năng

1-Một phần điện biến đổi thành nhiệt

2-Toàn điện biến đổi thành nhiệt

II/Định luật Jun-Len-Xơ 1-Hệ thức định luật Trường hợp điện biến đổi hoàn tồn thành nhiệt Q= I2Rt

2-Xư lý kÕt qu¶ cđa TN kiĨm tra

SGK

Tr¶ lêi C1, C2, C3

3-Phát biểu định luật SGK

Hệ thức định luật

(41)

41 qua thêi gian t tính

công thức ?

-GV đề nghị HS đọc kỹ phần mơ tả TN hình 16.1 SGK

-Yêu cầu HS nêu lại bước tin hnh TN kim tra

-Yêu cầu HS thảo luËn nhãm tr¶ lêi C1, C2, C3

-Gäi HS lên bảng chữa C1, 1HS chữa C2

-Hng dẫn HS thảo luận chung câu C3 từ kết C1, C2

-Thơng báo HS tính phần nhiệt lượng truyền xung quanh A=Q Như hệ thức định luật Jun-Len-Xơ mà ta suy luận từ phần khẳng định qua thí nghiệm kim tra

-Yêu cầu HS dựa vào hệ thức phát biểu thành lời

-GV chnh li cho chớnh xác thơng báo nội dung định luật Jun-Len-Xơ

-Đề nghị HS nêu tên đơn vị đại lượng có mặt định luật

D-Cñng cè(6ph)

-Yêu cầu HS trả lời C4 GV hướng dẫn HS theo bước sau : +Q=I2Rt nhiệt lượng toả dây tóc bóng đèn dây nối khác yếu tố ?

+So sánh điện trở dây nối dây tóc bóng đèn

+Rót kÕt ln g× ?

- gọi HS khác nhận xét cách trình bµy -GV nhËn xÐt rót kinh nghiƯm mét sè sai sót HS trình bày

v chuyn hoỏ lượng nhiệt lượng toả dây dẫn

Q=A= I2Rt

-HS đọc kỹ phần mô tả TN hình 16.1 SGK

-HS nêu lại bước tiến hành TN kiểm tra

-HS xử lí kết TN để trả lời câu hỏi C1, C2, C3 theo nhúm

-1HS lên bảng trả lời C1, 1HS tr¶ lêi C2

+C1: A=I2Rt =8640(J) +C2: Q1=c1m1t =7980(J)

Q2= c2m2 t =652,08(J) NL nước bình nhận Q=Q1+Q2=8632,08(J) +C3: Q A

-HS dựa vào hệ thức phát biểu thành lời định luật Jun-Len-Xơ

-HS nêu tên, đơn vị đại lượng có mặt ĐL Jun-Len-Xơ

-Cá nhân HS hoàn thành câu C4 theo hướng dẫn GV

[ Q= I2Rt ] Trong

I ®o b»ng (A) R ®o b»ng ( ) t ®o b»ng (S) Q ®o b»ng (J) Lu ý

Nếu đo nhiệt lượng Q đơn vị calo hệ thức định luật Jun-Len-Xơ

[ Q=0,24I2Rt ]

III/VËn dơng

+C4: D©y tãc bãng

(42)

nóng lên đáng kể

E-Hướng dẫn nhà(3PH) -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm tập 17.1 17.6 SBT

-Tham khảo thêm mục "Có thể em chưa biết" -Tìm hiểu tập vận dụng định luật Jun-lenXơ

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Ngy Ging Bi 16. định luật jun - len xơ

9A: ………. ( TiÕt )

Vận dụng định luật Jun-Len-Xơ để giải tập tác dụng nhiệt dòng điện 2-Kĩ năng

Rèn kĩ giải tập theo bước giải Kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp, thông tin 3-Thái độ

Trung thực, kiên trì, cẩn thận III/Phương Pháp Dạy Học: -Nêu giải vấn đề -HĐ cá nhân

-Dự đốn, suy luận, phân tích, tổng hợp iv/Tổ chức hoạt động dạy học: A-ổn định: 1’

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:…………

(43)

43

kiểm tra, tổ chức tình Học tập Yêu cầu HS 1: hoµn thµnh C5

-GV kiểm tra cách trình bày làm HS giúp đỡ HS yếu

-Gọi 1HS lên bảng chữa C5 sau gọi HS khác nhận xét cách trình bày -GV nhận xét rút kinh nghiệm số sai sót HS trình bày

HS2: Phát biểu định luật Jun_len xơ, viết hệ thức định luật giảI thích đại lượng

GV-HS: Nhận xét, đánh giá Hoạt động 2(15ph)

Giải 2(SGH)

-Yêu cầu HS tự lùc lµm bµi

-GV gọi 1HS lên bảng chữa bài, HS khác làm vào GV kiểm tra đánh giá cho điểm làm số HS

Hoạt động 3(13ph) Giải 3(SGK)

-Nếu HS có khó khăn đề nghị HS tham khảo gợi ý SGK để giải tập Nếu cịn khó khăn

H§1

Cá nhân HS hoàn thành C5 vào

-1HS lên bảng chữa C5 -HS tham gia thảo luận chung lớp, chữa vào C5 sai thiếu HS: Trả lời viêt hệ thức

HĐ2

-Mỗi HS tự lực giải phần tập

-Giải phần a -Giải phần b -Giải phần c

HĐ3

-Mỗi HS tự lực giải phần tập qua

Vận Dụng +C5: Vì ấm sử dụng ở

hiệu điện U=220V

p=1000w

theo định luật bảo toàn lượng

A=Q hayp.t=cmt

t=c.m.(t2-t1)/p =4200.2.80

1000 =672(s) Thời gian un sụi nc l 672(s)

Bài tập vân dụng 1/Bài tập 2

Tóm tắt

ấm (220V-1000w) U=220V, H=90% V=2l  m=2kg t0

1=200C, t02 =1000C C=4200J/kg.k

a)Q1=? b)Qtp=? C) t=? Gi¶i

A)Nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi nước

Q1=C.m.t=672000(J) b) V× H= Q1/Qtp

Qtp=Q1/H

746666,7(J) VËy NL bÕp toả 746666,7(J)

c)Vỡ bp s dng U=220V=Uđm cơng suất bếp

p=1000w

Qtp=I2.R.t=p.t t=Qtp/ p 746,7(s) 2/Bài3

Tóm tắt

l=40m, S=0,5mm2 =0,5.10-6m2, U=220V,

(44)

thì gợi ý phương pháp giải cho HS sau :

-Viết công thức tính điện trở đường dây dẫn theo chiều dài, tiết diện ®iƯn trë st

-Viết cơng thức tính CĐDĐ chạy dây dẫn theo công suất HĐT -Viết cơng thức tính nhiệt lượng toả dây dẫn thời gian cho theo đơn vị kwh

tham khảo gợi ý SGK qua hng dn ca GV

-Giải phần a

-Giải phần b -Giải phần c

=1,7.10-8 m a)R=? b)I=? c)Q=?(kwh) Giải

a)Điện trở toàn đường dây

R= l

s=1,36

b) ¸p dơng CT p =U.I

I=p/U= 0,75(A) c)Nhiệt lượng toả dây dẫn

Q=I2.R.t=247860(J) 0,07kwh

D-cñng cè(3PH)

?phát biểu định luật Jun Lenxơ, viết công thức định luật giải thích đại lượng có cơng thức,đơn vị cua đại lượng

-Lµm bµi tËp 17.1  17.6 SBT trang 23

-Về nhà xem lại kiến thức học từ đầu năm đến để tiết sau ơn tập

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

Ngày Giảng Bài 18. thùc hµnh: kiĨm nghiƯm mèi quan hƯ q~i2

9A:…….… trong định luật jun-len xơ

9B:……… 9C:………. 9D:……… 9E:………… I/Mơc tiªu:

(45)

45 -Lắp ráp tiến hành TN kiểm nghiệm mối quan hệ Q~I2 định luật Jun-Len-Xơ

-Cã t¸c phong cẩn thận, kiên trì xác trung thực trình thực phép đo ghi lại kết đo TN

Mỗi nhóm 1nguồn điện khơng đổi 12V-2A, 1Ampekế có GHĐ2A ĐCNN 0,1A, 1biến trở loại 20 -2A, 1nhiệt lượng kế dung tích 250 ml, dây đốt 6 nicrom, que khuấy,

1 nhiệt kế, 170ml nước sạch, 1đồng hồ bấm giây, đoạn dây nối dài 30cm -Từng HS chuẩn bị sẵn báo cáo thực hành mẫu SGK trả lời câu hỏi phần I III/Phương Pháp Dạy Học:

-KiĨm tra phÇn lÝ thut cđa HS cho thực hành -Chia thành nhóm (HĐNhóm)

-Mỗi TN yêu cầu đại diện nhóm nêu mục tiêu bước tiến hành TN làm TN. -HS hoàn thành báo cáo, cuối GV thu bào cáo nhận xét thực hành

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:…………

B-KiĨm Tra bµi cị:(Thùc hiƯn ë HĐ 1) C-Bài mới:

tr giỳp ca GV Hot động HS

kiÓm tra sù chuẩn bị nhà HS

-Yêu cầu lớp phó học tập báo cáo phần chuẩn bị nhà bạn lớp

-GV kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS -Gọi HS trả lời câu hỏi phần báo cáo thực hành trang 50SGK

-GV nhận xét chung việc chuẩn bị nhà HS Hoạt động 2(5ph)

T×m hiĨu yêu cầu nội dung thực hành

-Yêu cầu HS nghiên cứu kĩ phần II SGK nội dung thùc hµnh

-Gọi đại diện nhóm trình bày : +Mục tiêu thí nghiệm thực hành

+Tác dụng thiết bị sử dụng cách lắp ráp thiết bị theo sơ đồ TN

+Công việc phải làm lần đo kết cần có

Hot ng 3(5ph)

Lắp láp thiết bị Thí nghiệm thực hành

-GV theo dõi nhóm HS lắp ráp thiết bị TN để đảm bảo sơ đồ hình 18.1SGK Chú ý kiểm tra giúp đỡ nhóm cho :

HĐ1

-Lớp phó học tập báo cáo phần chuẩn bị nhà bạn

-HS lắng nghe phần trả lời bạn bảng, so sánh với phần chuẩn bị mình, nêu nhËn xÐt

H§2

-Cá nhân HS nghiên cứu phầnII SGK, trả lời câu hỏi GV -HS tham gia góp ý câu trả lời bạn lớp, nắm mục tiêu bước tiến hành TN cho lần đo cách ghi lại kết

H§3

(46)

+Dây đốt ngập hoàn toàn nước

+Bầu nhiệt kế ngập nước không chạm dây đốt

+Chốt (+) ampekế mắc cực dương nguồn điện

+Biến trở mắc để đảm bảo tác dụng điều chỉnh CĐDĐ chạy qua dây đốt

Hoạt động (20ph)

TiÕn hµnh ThÝ nghiệm thực đo

- m bo thi gian cho tiết học GV Phân cơng nhóm tiến hành TN sau :

+Nhãm 1+2 tiến hành thí nghiệm, thực đo với dòng 0,6A

+Nhóm 3+4 tiến hành thí nghiệm, thực đo với dòng 1,2A

+Nhóm 5+6 tiến hành thí nghiệm, thực đo với dòng 1,8A

-GV kiểm tra việc lắp ráp dụng cụ TN tất nhóm

-Kiểm tra phân công công việc cụ thể thành viên nhóm

-Yờu cu nhóm tiến hành TN Theo dõi giúp đỡ nhóm yếu, đặc biệt việc điều chỉnh trì CĐDĐ quy định nhóm, việc đọc nhiệt độ t1 bấm đồng hồ đo thời gian đọc nhiệt độ t2 sau phút đun nước

D-Cñng cè(9ph)

Hoàn thành báo cáo thực hành

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành nốt báo cáo thực hành

-GV thu báo cáo thực hành -Nhận xét, rút kinh nghiƯm vỊ: +Thao t¸c thÝ nghiƯm

+Thái độ học tập nhóm +ý thức kỉ luật

H§4

-Nhóm trưởng phân cơng cơng việc cho bạn nhóm cụ thể : +Một người điều chỉnh biến trở để đảm bảo CĐDĐ với trị số quy định cho nhóm

+Một người dùng que, khuấy nước nhẹ nhàng thường xuyên

+Một người theo dõi đọc nhiệt độ t1ngay bấm đồng hồ đo thời gian đọc nhiệt độ t2ngay sau phút đun nước Sau ngắt cơng tấc mạch điện +Một người ghi nhiệt độ t1và t2 đo vào bảng báo cáo thực hành SGK

-Các nhóm tiến hành TN lấy kết ghi vào bảng báo cáo

Tng HS mi nhóm tính giá trị t0 tương ứng bảng1 SGK và hồn thành u cầu cịn lại báo cáo thực hành

Xem trước xử dụng an toàn tiết kiệm điện tiết sau học

(47)

47 ……… ……… ……… ……… ……… ………

Ngày Giảng Bài 19. sử dụng an toàn tiết kiệm điện 9A:……….

9B:……… 9C:………. 9D:……… 9E:………… /Mơc tiªu: 1-Kiến thức

-HS phải nêu thực quy tắc an toàn sử dụng điện -Giải thích sở vật lý quy tắc an toàn sử dụng điện

-Biết lý phải sử dụng tiết kiệm điện biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

2-Kĩ năng

-Rèn kĩ xử dụng điện an toàn tiết kiệm điện

-Bit cỏch sa cha thiết bị đơn giản cách an toàn 3-Thái

-Yêu thích môn học, thấy tầm quan trọng an toàn tiết kiệm điện II/chuẩn bị

GV: Nghiên cứu tài liệu liên quan, tranh vẽ phóng to hình 19.1 HS: Đọc trước 19

III/Phương Pháp Dạy Học:

-Huy động vốn hiểu biết HS qua học tập môn VL 7_9, CN kinh nghiệm sống và các nguồn thông tin khác

-Nêu giải vấn đề -HĐ cá nhân, nhóm -Dự đốn, suy luận

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:…………

B-Kiểm Tra cũ: kết hợp mới C-Bài míi:

Hoạt động1(14ph) HĐ1 I/An toàn sử dng

(48)

Tìm hiểu thực quy tắc an toàn sử dụng điện

-Yêu cầu cá nhân HS nhớ lại quy tắc an toàn sử dụng điện học lớp tự hoàn thành câu hỏi từ C1 C4

-Đề nghị hay hai HS trình bày câu trả lời trước lớp, HS khác bổ sung sửa chữa sai sót

-GV hoµn chØnh câu trả lời cần có

- ngh mt hay hai HS trình bày câu trả lời C5 phần thứ C6 trước lớp

-C¸c HS kh¸c bổ sung sửa chữa sai sót có

-Cá nhân HS hoàn thành các câu hỏi từ C1C4 +C1: Chỉ làm TN với các nguồn điện có HĐT 40V

+C2: Phải sử dụng các dây dẫn có vỏ bọc cách điện tiêu chuẩn quy định

+C3: Mắc cầu chì có cường độ định mức phù hợp cho dụng cụ điện để ngắt mạch tự động đoản mạch +C4: Cần lưu ý

Phải thận trọng tiếp xúc với mạng điện có HĐT 220V gây nguy hiểm đến tính mạng người

Chỉ sử dụng thiết bị điện với MĐGĐ đảm bảo cách điện tiêu chuẩn quy định phận thiết bị có tiếp xúc với tay với thể người

-Từng HS làm C5 phần thứ C6 trình bày câu trả lời trước lớp

+C5: Vì sau rút phích cắm điện khơng thể có dịng điện chạy qua thể người nên khơng gây nguy hiểm +Vì cơng tấc cầu chì MĐGĐ ln nối với dây nóng ngắt cơng tấc cầu chì trước thay bóng làm hở dây nóng loại bỏ trường hợp d/điện chạy qua thể +Do điện trở vật

1.Nhớ lại quy tắc an toàn sử dụng điện học lớp 7

Tr¶ lêi C1  C4

2.Một số quy tắc an toàn khác sử dụng điện

(49)

49 -GV hoàn chỉnh câu trả lời cần có

i vi phn th hai C6 u cầu HS hoạt động nhóm giải thích

-Đề nghị đại diện vài nhóm trình bày lời giải thích nhóm cho nhóm khác nhận xét bổ sung -GV hoàn chỉnh câu trả lời cần có Hoạt động 2(14ph)

T×m hiĨu ý nghĩa biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng

-Gi 1HS c thụng bỏo mc I tìm hiểu số lợi ích tiết kiệm điện

-Yêu cầu HS nêu thêm số lợi ích khác việc tiết kiệm điện -GV gợi ý cho HS sau: +Biện pháp ngắt điện người khỏi nhà, ngồi cơng dụng tiết kiệm điện giúp tránh hiểm hoạ ? +Phần điện tiết kiệm cịn sử dụng để làm quốc gia ?

+Nếu sử dụng tiết kiệm điện bớt số nhà máy điện cần phải xây dựng Điều có lợi ích mơi trường ?

-VËy c¸c biƯn ph¸p sử dụng tiết kiệm điện ?

-GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi C8, C9 để tìm biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

cách điện ghế nhựa, bàn gỗ khô lớn nên dòng điện chạy qua thể người vật cách điện có cường độ nhỏ khơng gây nguy hiểm

-Nhóm HS thảo luận để đưa lời giải thích phần thứ hai C6 +Dây nối dụng cụ điện với đất chốt thứ ba phích cắm nối vào vỏ kim loại dụng cụ điện nơi có kí hiệu

+Vì điện trở người lớn so với dây nối đấtdịng điện qua cơ thể người khơng gây nguy hiểm

H§2

-HS đọc phần thơng báo mục I để nắm số lợi ích tiết kiệm điện

-Qua gỵi ý cđa GV HS nêu thêm số lợi ích khác việc tiết kiệm điện

(trả lời C7)

-Cá nhân HS trả lời C8, C9 tham gia thảo luận lớp biện pháp sử dụng tiết kiệm điện

+C8: A=p.t

+C9: Cn phải lựa chọn sử dụng dụng cụ hay thiết bị điện có cơng suất hợp lý đủ mức cần thiết +Không sử dụng dụng cụ hay thiết bị in

II/Sử dụng tiết kiệm điện năng

1.Cần phải sử dụng tiết kiệm điện năng

SGK

2-Các biện pháp sử dụng tiết kiệm đ/năng

Tr¶ lêi C8, C9

(50)

D-cđng cè (12ph)

-Yêu cầu HS trả lời câu C10 liên hệ thực tế phòng lớp học sử dụng điện : Để dễ nhớ tắt điện về, phía bảng điện thường có bảng ghi dịng chữ to

"Tắt điện trước khỏi lớp học"

-Yêu cầu HS hoạt động cá nhân hồn thành câu hỏi C11, C12 trình bày câu trả lời trước lớp

-Với câu C12 gọi HS lên bảng giải Mỗi em tính điện sử dụng điện tính tồn chi phí cho việc sử dụng điện cho loại bóng sau so sánh

-Gäi HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung hoàn chỉnh câu trả lời bạn

trong lúc không cần thiết lảng phí điện

-Cá nhân HS hoàn thành câu C10 nêu được: +Viết lên tờ giấy dòng chữ to "Tắt hết điện trước khỏi nhà"

và dán vào chỗ cửa vào để dễ nhìn thấy +Hoặc treo bảng có ghi dịng chữ "Nhớ tắt điện" lên phớa ca vo ngang tm mt

-Cá nhân HS hoàn thành câu hỏi C11, C12

v trỡnh bày câu trả lời trước lớp

-HS kh¸c nhËn xét bổ sung hoàn chỉnh câu trả lời bạn

II/Vận dụng

Trả lời C10 C12 +C11: ý(D) +C12:

-Điện sử dụng loại bóng đèn 8000

+Bóng đèn dây tóc A1=p1.t = 0,075.8000 =600kwh

+Bóng đèn compắc A2=p2.t = 0,015.8000

=120kwh

-Toàn chi phí cho việc sử dụng bóng đèn 8000

+Phải cần bóng đèn dây tóc nên tồn chi phí cho việc dùng đèn :

T=8.3500 + 600.700 =448000®

+Chỉ cần dùng bóng đèn compắc nên tồn chi phí cho việc dùng đèn compắc là: T2=60000+120.700 =144000 đ

-Dùng đèn compắc có lợi vì:

+Giảm bớt 304000đ tiền chi phí cho 8000 sử dơng

(51)

51 c«ng st tiÕt kiƯm cho nơi khác chưa có điện cho sản xuất +Góp phần giảm bớt cố tải ®iƯn nhÊt lµ vµo giê cao ®iĨm

E-Hướng dẫn nhà(4PH) -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm tập 19.1 19.5 SBT

-Tham khảo thêm mục "Có thÓ em cha biÕt"

-Về nhà soạn trước phần tự kiểm tra để tiết sau tổng kết chương,

……… ……… ……… ……… ………

Ngày Giảng Bài 20. tổng kết chương i

9A:……… ®iƯn häc

9B:………… ( TiÕt 1)

9C:………. 9D:……… I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Nắm lại kiến thức học điện học, vân dụng để giải thích, trả lời câu hỏi

2-Kĩ năng

-H thng hoỏ,ụn kin thc -Vận dụng công thức để giải tập

3-Thái

-Yêu thích môn học, thấy vai trò điện sống II/Chuẩn bị:

C lp Ghi trước bảng phụ từ câu 12 16

III/phuơng pháp

(52)

-Làm việc với HS toàn phần tự kiểm tra -HĐ Nhóm,cá nhân

-Nêu giải vấn đề

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:…………

B-KiĨm Tra bµi cị (3PH)

-Kiểm tra chuẩn bị HS -Nhận xét, đánh giá

C-Bµi míi:

Trình bày trao i kt qu ó chun b

-GV yêu cầu lớp phó học tập báo cáo tình hình chuẩn bị nhà bạn lớp

-Gi HS đọc phần chuẩn bị nhà câu phần tự kiểm tra

-Qua phần trình bày HS  GV đánh giá phần chuẩn bị nhà lớp nói chung, nhắc nhở sai sót mà HS thường gặp nhấn mạnh số điểm cần ý sau :

1) I=U/R

2)R=U/I với dây dẫn R khôngđổi 3)R1nt R2 Rtđ= R1+R2

R1// R2

1

1 1

td

R  R R  Rt®=

1

R R R R

4) R= l s

5) Q=I2Rt

6) Các công thøc tÝnhp, A

7) Sử dụng an toàn tiết kiệm điện Hoạt động 2(20ph)

VËn dông

- Đề nghị HS làm nhanh câu từ 1216 trả lời trước lớp, yêu cầu HS trình bày lý lựa chọn phương án trả lời ca mỡnh

HĐ1

-Lớp phó học tập báo cáo việc chuẩn bị nhà bạn lớp

-HS trình bày câu hỏi trả lời phần tự kiểm tra Các HS khác lắng nghe, nhận xét bổ sung hoàn chỉnh câu trả lời bạn

-HS lưu ý sửa chữa sai

H§2

-HS làm nhanh câu từ 1215 trả lời trước lớp, giải thích lý lựa chọn phương án trả lời

I/Tù kiÓm tra C©u  C©u11

II/VËn dơng

-Phương án cho câu :

(53)

53 -Với câu 14, 15, 16 hướng dẫn

cho HS chọn phương án HS gặp khó khăn

-Dành thời gian để HS tự lực làm câu 18 19 Đối với câu u cầu HS lên bảng trình bày lời giải HS khác giải chổ

-Tổ chức cho lớp nhận xét trao đổi lời giải bạn trình bày bảng khẳng định lời giải cần có

cđa m×nh

-Từng HS tự lực làm câu 18, 19 lên bảng trình bày lời giải

-Các HS khác nhận xét lời giải bạn, sửa chữa sai sãt nÕu cã

C©u18

a) Các dụng cụ đốt nóng điện có phận làm dây dẫn cólớn để có R lớn Khi có I chạy qua Q toả đoạn dây dẫn mà không toả nhiệt dây nối đồng (có nhỏ có R nhỏ)

b)Điện trở ấm hoạt động bình thường R=U2

P =48,4

c) TiÕt diƯn cđa dây điện trở

Ta có: R= l s 

S = l

R= 0,045.10

-6 =0,045mm2 Do S =

4

d 

d= 0,24mm

VËy ®êng kÝnh tiÕt diƯn lµ 0,24mm

D-Cđng cè(3PH)

?Viết cơng thức định luật Jun-Lenxơ, định luật ôm công thức tính điện trở dây dẫn

-GV hệ thống lại cách giải tập vật lí E-Hướng dẫn nhà(2PH)

-Ơn tập tồn chương1

-u cầu HS nhà làm tiếp câu 16, 17 20, cho HS biết trước đáp số câu 17 20 để HS tự kiểm tra lời giải

(54)

NgàySoạn TiÕt 20

NgàyGiảng Bài 20. tổng kết chương i

9A:……… ®iƯn häc

9B:………… ( TiÕt 2)

9C:………… 9D:……… 9E:………… I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Nắm lại kiến thức học điện học, vân dụng để giải thích tượng liên quan,

2-Kĩ năng

-H thng hoỏ,ụn kin thức -Vận dụng công thức để giải tập

3-Thỏi

-Yêu thích môn học, chăm chỉ, nghiêm tóc II/Chn bÞ:

Cả lớp ơn cơng thức điện học, xem lại tập chữa

-T chc cỏc hot ng t lực HS -HĐ Nhóm,cá nhân

-Nêu giải vấn đề -Phân tích, tổng hợp

9A: ……… 9B: ……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:…………

B-KiĨm Tra bµi cị (7PH)

HS1:Viết hệ thức đoạn mạch nối tiếp, song song, công thức tính điện trở dây dẫn HS2:Phát biểu định luật Ôm định luật Jun_Len xơ, viêt hệ thức nh lut

Yêu cầu trả lời

-HS1 viết ®ỵc hƯ thøc

-HS2: viêt hệ thức phát biểu định luật, giả thich đại lượng

GV:Nhận xét, đánh giá C-Bài mới:

(55)

55 Hot ng1(17ph)

GiảI tâp 19 SGK-56

-GV gọi HS nêu yêu cầu tập 19

-Gọi HS tóm tắt tập Yêu cầu HS nhận xét

Nhận xét chung

?Nêu phương hướng giải tập

Theo dõi duới lớp hướng dẫn HS yếu

NhËn xét chung

?Tiền điện phải trả tính nµo

?Số tiền điện ?gấp đơi dây dẫn => l=? R ntn đó?

P=?

Hoạt động2(16ph) GiảI tâp 20 SGK-56

-GV gọi HS nêu yêu cầu tập 20

-Gọi HS đại diện nhóm tóm tắt tập

Yêu cầu HS nhận xét

HĐ1

HS: đứng chỗ đọc 19

- HS lªn bảng thực

HS nhận xét phần tóm tắt bỉ sung nÕu sai

HS tr¶ lêi

HS khác lên bảng thực

HS nhận xét Bổ sung sai HS trả lời

Thực bảng Học sinh khác nhận xét

HĐ2(HĐnhóm)

Thảo luận yêu câu đầu

Tóm tắt Nhận xÐt

đưa phương án giải

I/Bµi tập 19_SGK Tóm tắt

Uđm=220(v) Pđm=1000(w) U=220v(v)

V=2(l)->m=2(kg)

0

75  t0 c

H=85%

C=4200(J/kg.k) TÝnh a) t=?

b) tiỊn ®iƯn 30 đun 4l

c)gấp đơi sợi dây tính t=?

Gi¶i

a)Thời gian đun nước sôi là:

-nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi nước

0

Qi = mc t = 630000(J)

Nhiệt lượng bếp toả

Qi Q =

H =741176,5(J)

b)Tiền điện phải trả A=Q.2.30=12,35kw.h =>T=12,35.700 =8645(đ)

c)Khi Rbếp giảm lần P tăng lần=> thời gian đun sôi t=741:4185s I/Bài tập 19_SGK Tóm tắt

Ptb=4,95(kw)

U=220(v) R=0,4()

Ttb=6h

TÝnh a)Udd=? b)T=?

c) AhaophÝ =? Gi¶i

(56)

NhËn xÐt chung

?Nêu phương hướng giải tập

Theo dõi duới lớp hướng dẫn nhóm HS yếu

NhËn xÐt chung

?Tiền điện phải trả tính

?Số tiền điện

Chun kiờn thc cho nhóm đánh giá

tËp

C¸c nhãm nhËn xét Làm vào bảng nhóm

Treo bảng nhóm thảo luận nhạn xét chéo nhóm

22,5( )

I A

U



Hiêụ điện Ud=I.Rd=9(v)

Hiêụ điện đầu dây tải

Udd= U+Ud=229(v) b)Tiền điện

A=Pt=4,95.6.30 =891(kw.h) =>T=891.700 =623700(đ)

c)Điện hao phí Ahaophí=I2Rd.t =36,5(kw.h)

D-Củng Cố(3PH)

Nêu bước để giải tập vật lí, đơn vị chưa đồng ta phải ý điều ?Để tính tiền điện ta phải tính đại lượng nào? để giảm chi phí điện gia đình em phải làm

-Yêu cầu HS nhà làm tiếp câu 16, 17 và, cho HS biết trước đáp số câu 17 để HS tự kiểm tra lời giải

-Chuẩn bị sau kiểm tra tiết, ơn lại tồn kiến thức chương để chuẩn bị cho kiêm tra

(57)

57 ……… ……… ……… ……… ……… ………

Ngày Soạn TiÕt

21

Ngay Giảng kiểm tra chương I

9A:………. 9B:……… 9C:………. 9D:……… 9E:………… I/Môc tiªu: 1-KiÕn thøc

-Kiểm tra đánh giá việc tiếp thu kiến thức HS từ đầu năm đến 2-Kĩ

-Rèn luyện lực tư kỹ làm HS 3-Thái độ

-Có thái độ cẩn thận, trung thực nghiêm túc làm II/Chuẩn bị

GV: §Ị kiĨm tra t« HS: GiÊy kiĨm tra

III/Phương pháp -Kiểm tra viết

IV/Hoạt động dạy học A-ổn định

9A:……… 9B:……… .… 9C:……… … 9D:… … …… 9E:………… B-KiÓm tra cũ

C-Bài mới

Đề kiểm tra A/Trắc nghiệm: (4điểm)

Hóy khoanh trũn ch cỏi A,B,C,D đứng trước câu trả lời mà em cho

Câu1 Điện trở dây dẫn định

A)Tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây B)Tỉ lệ nghịch với CĐDĐ chạy qua dõy

(58)

D)Giảm CĐDĐ chạy qua dây giảm

Câu2 Cho dòng điện chạy qua điện trở R1 R2=2,5R1 mắc nối tiếp với Hiệu điện hai đầu điện trở R1là 3V hiệu điện hai đầu R2là:

A)3V B)5,5V C)7,5V D)Một kết khác

Câu3 Đơn vị đo điện trở là

A)Ôm () B)Ampe (A) C) Oát (W) D)Vôn (V)

Câu4: Trong mạch điện có sơ đồ hình vẽ Khi dịch chuyển chạy biến trở v

phía đầu N số ampekế A)Tăng B)giảm

C)Khụng thay i D)Lỳc u tăng, sau giảm

Câu5 Trên bóng đèn điện có ghi(12V-6W) CĐDĐ qua bóng

khi sáng bình thường :

A)0,5A B)2A C)1,8A D)1,2A

Câu6 Cơng dịng điện khơng tính theo cơng thức :

a)A=UIt b)A= I2Rt c)A= U t2

R d) A=IRt

Câu7 Nếu đồng thời tăng điện trở dây dẫn, CĐDĐ thời gian dòng điện chạy qua

dây dẫn lên lần nhiệt lượng toả dây dẫn tăng

A)4lÇn B)8lÇn C)12lÇn D)16lÇn

Câu8 Điện đo bằng

A)Ampekế B)Công tơ điện C)Vôn kế D) Đồng hồ đo điện đa B/ tự luận (6điểm)

Cõu1 Phát biểu định luật Ơm.

Viết cơng thức, cho biết tên đại lượng đơn vị có cụng thc

Câu2 Một dây điện trở có trị số 10 quấn dây nikêlin có tiết diện 0,1mm2 có điện trở suất 0,4.10-6m

a)Tìm chiều dài dây nikêlin

b) Mc dây điện trở nối tiếp với điện trở R2 có trị số 5 đặt vào hai đầu đoạn mạch nối tiếp hiệu điện 3V Tìm hiệu điện đầu dây điện trở

Câu3: Hai bóng đèn có HĐT định mức U1=1,5V U2=6V hai đèn sáng bình thường chúng có điện trở tương ứng R1=1,5 R2=8 Mắc đèn với hiệu điện U=7,5V để chúng sáng bình thường cần biến trở

a)Vẽ sơ đồ mạch điện

b)Tính điện trở ca bin tr ú

Đáp án biểu điểm

A/trắc nghiệm(4đ)

Câu Đáp án Biểu điểm

1

C C A B A D D

(59)

59

8 B 0,5

b/tự luận(6đ) PhầnI Trắc ngiệm

Câu Đáp án Biểu điểm

Câu1

C©u2

C©u3

Phát biểu định luật Ơm SGK Vật lý trang Công thức I=U/R

Tên đại lượng đơn vị Chiều dài dây nikêlin Ta có R = l

S

  L= RS

 =2,5m

HiÖu điện đầu dây điện trở Ta có Rt®=Rd+R2 =15

I=

td U

R =0,2A

Ud= I.Rd = 2(V)

a) Ta có Iđm1=U1/R1=1A , Iđm2=U2/R2=0,75A Nên phải mắc Đ1nt (Đ2//Rb) điều chỉnh Rb để I1=1A SĐMĐ hình vẽ

b)Điện trở biến trở Ta có Ib= Iđm1- Iđm2 = 0,25A Ub=U2= 6V

VËy Rb= b

b U

I = 24 

1 0,5 0,5

1

1 0,75

0,5

0,75

D-Cđng cè

-GV nhËn xÐt giê kiĨm tra

E-Hướng Dẫn nhà

-Xem trước Bài Chương

(60)

……… ……… ………

TiÕt 22

I/Môc tiêu:

1-Kiến thức

Mô tả từ tÝnh cđa nam ch©m

 Biết cách xác định từ cực bắc, nam nam châm vĩnh cửu  Biết từ cực loại hút nhau, loại đẩy  Mơ tả cấu tạo giải thích hoat động la bn

2-Kĩ năng

Xỏc nh cc ca nam châm

 Giải thích hoạt động la bàn, biết sử dụng la bàn để xác định phng hng

3-Thỏi

Yêu thích môn häc, cã ý thøc thu thËp th«ng tin

II/ChuÈn bÞ:

Mỗi nhóm : 2thanh NC thẳng 1thanh bọc kín để che phần sơn màu và

tên cực Một vụn sắt trộn lẫn vụn gỗ, nhơm, đồng, nhựa xốp, 1NC hình chữ U, 1kim NC đặt mũi nhọn trục thẳng đứng, 1la bàn 1giá TN sợi dây để treo NC

-T chc cỏc hot động tự lực HS -HĐ Nhóm,cá nhân

-Nêu giải vấn đề -Thực nghiệm, rút kết luận

iv/Tổ chức hoạt động dạy học:

9A:………… 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:………… B - Kiểm tra cũ: ( Hoạt động 1)

C - Bµi míi.

HĐ1

Soạn

:

Dạy:

9A

9B

9C

9D

9E

Chương II “ Điện từ học”

(61)

61 -Yêu cầu HS đọc mục tiêu

chương II GV nêu mục tiêu chương II

-Đặt vấn đề SGK

Nhí l¹i kiÕn thøc ë líp 5, líp vỊ tõ tÝnh cđa nam ch©m

-GV tỉ chøc cho HS nhí l¹i kiÕn thøc cị :

+NC vật có đặc điểm ? +Dựa vào kiến thức biết nêu phương án loại sắt khỏi hỗn hợp (Sắt, gỗ, nhôm, đồng, nhựa)

-GV hướng dẫn HS thảo luận, để đưa phương ỏn ỳng

-Yêu cầu nhóm tiến hành TN câu C1

-Gọi HS nhóm báo cáo kết qu¶TN

Phát thêm tính chất từ nC -Yêu cầu HS đọc SGK để nắm vững yêu cầu C2

Gäi mét HS nhắc lại nhiệm vụ

-Yờu cu cỏc nhúm lm TN thực yêu cầu C2, nhắc HS ý theo dõi, quan sát làm TN để rút kết luận

-Yêu cầu đại diện nhóm trình bày phần C2 Thảo luận chung lớp để rút kết luận

-Gọi HS đọc lại nội dung kết luận -Gọi HS đọc phần thông báo SGK trang 59 để ghi nhớ :

+Qui ước kí hiệu tên cực từ, đánh dấu màu sơn cực từ NC +Tờn cỏc vt liu t

-Yêu cầu HS dựa vào hình vẽ SGK nam châm có nhóm gọi tên loại nam châm

Cỏ nhân HS đọc SGK trang 57 để nắm mục tiêu chương

H§2

-HS nhớ lại kiến thức củ nêu số đặc điểm nam châm Nam châm hút sắt hay bị sắt hút, nam châm có hai cực cực bắc cực nam

-HS nêu phương án loại st hn hp

-Các nhóm tiến hành TN câu C1

-Đại diện HS nhóm báo cáo kết TN

HĐ3

-Cỏ nhõn HS đọc SGK C2 để nắm vững yêu cầu

-Các nhóm thực yêu cầu C2 Chú ý quan sỏt, trao i tr li C2

-Đại diện nhóm trình bày phần C2 nêu ®ỵc :

-HS quan sát hình vẽ kết hợp với nam châm có sẵn nhóm để nhận biết cỏc nam chõm

-12 HS gọi tên các nam châm TN nhóm

I/Từ tính Nam châm

1.Thí nghiệm

2.KÕt luËn

Nam châm có hai từ cực Khi để tự do, cực hướng Bắc gọi cực Bắc, cịn cực ln hướng Nam gọi cực Nam

Chó ý

SGK

II/Tương tác giữa hai nam châm

(62)

Tìm hiểu tương tác nam châm -Yêu cầu HS đọc SGK cho biết C3, C4 yêu cầu làm việc làm TN theo nhóm

-Theo dõi giúp đỡ nhóm làm TN nhắc HS quan sát nhanh để nhận tương tác trường hợp cực tên

-Hướng dẫn HS thảo luận câu C3, C4 qua kết TN

-Gọi 1HS nêu kết luận tương tác nam châm qua TN

D -Cđng cè ( 7') VËn dơng cđng cố

-Đặt câu hỏi : Sau học hôm nay, em biết từ tính nam ch©m ?

-Yêu cầu HS làm vào học tập tổ chức trao đổi lớp lời giải C5  C8

-Với C6 yêu cầu HS nêu cấu tạo hoạt động  tác dụng la bàn -Với C7 yêu cầu HS xác định cực từ nam châm có TN với kim nam châm phải xác định cực từ nào? Lưu ý HS thường nhầm lẫn N cực nam

-Tương tự hướng dẫn HS thảo luận câu C8 dựa hình 21.5 SGK

H§4

-HS hoạt động nhóm làm TN để trả lời câu C3, C4 -HS thảo luận C3, C4

C3: Đưa cực từ nam của

thanh NC lại gần kim NC

 cùc b¾c cđa kim NC

bÞ hót vỊ phÝa cùc nam cđa NC

C4: Đổi đầu trong

hai NC đưa lại gần

cực tên của

2 NC đẩy nhau, cực khác tên hút

-HS nêu kết luận tương tác nam châm

H§5

-HS mơ tả cách đầy đủ từ tính nam châm -HS làm việc cá nhân để trả lời C5  C8

-HS tham gia trao đổi thảo luận lớp để có câu trả lời cho C5  C8

2.KÕt luËn

Khi đặt hai nam châm gần nhau, từ cực tên đẩy nhau, từ cực khác tên hút

III/VËn dơng

Tr¶ lêi C5  C8

+C5: Có thể Tô xung Chi lắp đặt xe nam châm +C6: Bộ phận chỉ hướng la bàn kim nam châm, nơi trái đất kim nam châm hướng Nam- Bắc +C7: Đầu của nam châm có ghi chữ N cực Bắc Đầu có ghi chữ S cực Nam Đối với nam châm không ghi chữ, có sơn màu nhà sản xuất sơn màu theo cách riêng nên phải vận dụng kiến thức học để xác định tên cực

(63)

63 dây cực Nam nam ch©m

E- Hướng dẫn nhà (3')

-Học thuộc phần ghi nhớ -Làm tập 21.1 21.6 SBT

-Tham khảo thêm mục "Có thể em cha biÕt"

Câu 1: Phát biểu sau nói tương tác hai nam châm?

A Các cực tên hút nhau, khác tên đẩy B Các cực tên đẩy nhau, khác tên hút C Các cực tên đẩy nhau, khác tên hút D Các cực tên hút nhau, khác tên đẩy

Câu 2: Có hai thép ln hút đưa đầu chúng lại gần nhau.

Trong thông tin sau đây, thông tin đúng?

A Cả hai nam châm B Cả hai nam châm

C Một nam châm, lại thép D Cả ba thông tin xảy

Câu 3: Người ta dùng la bàn để xác định hướng bắc địa lý Cho biết phận của

la bàn phận sau đây?

A Một nam châm thẳng B Một kim nam châm C Một cuộn dây D Một kim loại

Kết quả:; 1B; 2C; 3B

V/ PhÇn rót kinh nghiƯm

(64)

TiÕt 23

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

 Mơ tả TN tác dụng từ dòng điện  Trả lời câu hỏi từ trường tồn đâu  Bit cỏch nhn bit t trng

2-Kĩ năng

 Lắp đặt thí nghiệm  Nhận biết từ trường

3-Thái độ

 Ham thích tìm hiểu tượng vật lý II/Chuẩn bị:

Mỗi nhóm Giá TN, 1kim nam châm đặt giá có trục thẳng đứng

1nguồn điện 3V 4,5V, 1công tấc, 5đoạn dây nối dài 30cm, 1biến trở, 1đoạn dây dẫn constantan dài 40cm, 1Ampekế có GHĐ1,5A ĐCNN 0,1A

III/phuơng ph¸p

-Tổ chức hoạt động tự lực HS -HĐ Nhóm,cá nhân

So¹n

:

D¹y:

9A

9B

9C

9D

9E

(65)

65

9A:………… 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:………… B - Kiểm tra cũ: ( Hoạt động 1)

C - Bµi míi.

kiĨm tra, tỉ chøc t×nh hng Häc tËp

1.KiÓm tra

-Gọi HS lên bảng chữa tập 21.2, 21.3 SBT từ kết ú nờu c im ca nam chõm

-Yêu cầu lớp lắng nghe, nêu NX

2.Tổ chức tình huèng häc tËp

Đặt vấn đề SGK Hoạt ng 2(7ph)

Phát tính chất từ dòng điện

-Yêu cầu HS nghiên cứu cách bố trí TN h×nh 22.1 SGK

-Gọi HS nêu mục đích TN, cách bố trí tiến hành TN

-Yêu cầu nhóm tiến hành TN Quan sát trả lêi C1

-GV lưu ý HS bố trí TN cho đoạn dây dẫn AB song song với trục kim nam châm, kiểm tra điểm tiếp xúc trước đóng cơng tấc  Quan sát tượng xảy với kim nam châm Ngắt công tấc Quan sát vị trí kim nam châm lúc

-TN chứng tỏ điều ?

-Thơng báo: Dịng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay dây dẫn có hình dạng gây tác dụng lực (lực từ) lên kim nam châm đặt gần ta nói dịng điện có tác dụng từ

Tìm hiểu từ trường

-Nêu vấn đề: Trong TN kim nam châm đặt dây dẫn điện chịu tác dụng lực từ Có phải có vị trí có lực từ tác dụng lên kim nam châm hay không ? Làm

H§1

Một HS lên bảng chữa tập Các HS lớp theo dõi nêu nhận xét hồn chỉnh câu trả lời bạn

H§2

-Cá nhân HS nghiên cứu TN, nêu mục đích, cách bố trí tiến hành TN +Mục đích TN kiểm tra xem dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng có tác dụng từ hay khơng ? +Bố trí TN hình22.1 -Tiến hành TN theo nhóm sau trả lời C1 +C1: Khi cho dòng điện chạy qua dây dẫn kim nam châm bị lệch Khi ngắt dòng điện kim nam châm lại trở vị trí cũ

-HS rót kÕt ln vỊ t¸c dơng tõ dòng điện HĐ3

-HS trao i mà GV đặt ra, đề xuất phương án TN kiểm tra -HS làm TN theo nhóm để trả lời C2, C3

I/Lùc tõ 1.ThÝ nghiƯm Tr¶ lêi C1

2.KÕt luËn SGK

II/Từ trường 1.Thí nghiệm Trả lời C2, C3

(66)

để trả lời câu hỏi ?

-Gọi HS nêu phương án kim tra

Thống cách tiến hành TN

-Yêu cầu nhóm HS làm TN theo phương án đề xuất với dây dẫn có dịng điện với nam châm

Thèng nhÊt tr¶ lêi C2, C3

-Gợi ý: Hiện tượng xảy kim nam châm TN chứng tỏ không gian xung quanh dịng điện, xung quanh nam châm có đặc biệt -Yêu cầu HS đọc kỹ kết luận SGK nêu câu hỏi : Từ trường tồn đâu ?

Tìm hiểu cách nhận biết từ trường

-GV: Người ta không nhận biết trực tiếp từ trường giác quan

Có thể nhận biết từ trường bằng

c¸ch nµo ?

-Có thể gợi ý cho HS cách nhận biết từ trường đơn giản : Từ TN làm trên, rút cách dùng kim nam châm (nam châm thử) để phát từ trường

D/Cđng Cè(17ph)

VËn dơng cđng cè

-Yêu cầu HS nhắc lại cách bố trí tiến hành TN chứng tỏ xung quanh dịng điện có từ trường

-GV thông báo : TN gọi TN Ơ-xtét nhà bác học Ơ-xtét tiến hành năm 1820 Kết TN mở đầu cho bước phát triển điện từ học kỷ 19 v 20

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thµnh C4

Cách nhận biết từ trường

Kiểm tra 15 phút

Câu 1: Trong thí nghiệm phát từ

trường dòng điện, dây dẫn AB bố trí để tượng xảy dễ quan sát nhất?

A Tạo với kim nam châm góc B Song song

+C2: Kim nam châm lệch khỏi hướng Nam-Bắc

+C3: Kim nam châm hướng xác định

-HS rút kết luận không gian xung quanh dòng điện, xung quanh nam châm tồn từ trường

H§4

-HS nêu cách nhận biết từ trường :

Dùng kim nam châm thử đặt vào khơng gian cần kiểm tra Nếu có lực từ tác dụng lên kim nam châm nơi có từ trường

H§5

-HS nêu lại cách bố trí TN chứng tỏ xung quanh dịng điện có từ trường -Cá nhân HS hồn thành C4,

HS làm vao giấy

SGK

3.Cách nhận biết từ trường

Dùng kim nam châm thử đặt vào khơng gian cần kiểm tra Nếu có lực từ tác dụng lên kim nam châm nơi có từ trường

(67)

67 với kim nam châm

C Vng góc với kim nam châm D Tạo với kim nam châm góc nhọn

Câu 2: Căn vào thí nghiệm Ơxtét,

hãy kiểm tra phát biểu sau đây, phát biểu nao đúng?

A Dòng điện gây từ trường B Các hạt mang điện tạo từ trường

B Các vật nhiễm điện tạo từ trường D Các dây dẫn tạo từ trường

Câu 3: Nếu có kim nam châm

em làm để phát dây điện dây dẫn có dịng điện hay khơng?

E.Hướng dẫn nhà(1PH)

-Häc thc phÇn ghi nhí,

-Trả lời C5, C6 tập 23.1_23.4 SBT vật lý

V/ PhÇn rót kinh nghiƯm

(68)

TiÕt 24

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Biết cách dùng mạt sắt tạo từ phổ cđa nam ch©m

-Biết vẽ đường sức từ xác định chiều đường sức từ ca nam chõm

2-Kĩ năng

-Nhn bit cực nam châm, vẽ đường sức từ cho nam châm thẳng, nam châm chữ U

3-Thái độ

Trung thùc, cÈn thËn, khÐo lÐo thao t¸c thÝ nghiƯm

II/Chn bÞ:

Mỗi nhóm 1thanh nam châm thẳng, nhựa cứng, mạt sắt, 1bút dạ, 1số kim nam châm nhỏ có trục quay thng ng

So¹n

:

D¹y:

9A

9B

9C

9D

9E

(69)

69

9A:………… 9B:………… 9C:…………. 9D:………….

9E:…………

B - Kiểm tra cũ: ( Hoạt động 1)

C - Bµi míi.

kiĨm tra, tỉ chøc t×nh hng Häc tËp

1-kiĨm tra

ở đâu có từ trường ? Làm để phát từ truờng ?

2-Tỉ chøc t×nh hng häc tËp

Đặt vấn đề SGK

Thí nghiệm tạo từ phổ của thanh nam châm

-Yêu cầu HS tự nghiên cứu phần TN trong SGK Gọi 1-2 HS nêu dụng cụ TN, cách tiÕn hµnh TN

-Yêu cầu HS làm TN theo nhóm Quan sát hình ảnh mạt sắt tạo thành, kết hợp với quan sát hình 23.1 SGK để trả lời C1

Lưu ý HS trước làm TN phải rắc mạt sắt nhựa không để mạt sắt dày, từ phổ rõ nét -Có thể nêu câu hỏi gợi ý : Các đường cong mạt sắt tạo thành từ đâu đến đâu ? Mật độ đường mạt sắt xa nam châm ?

-Thơng báo : Hình ảnh đường mạt sắt hình 23.1SGK gọi từ phổ Từ phổ cho ta hình ảnh trực quan từ trường

-Chuyển ý: Dựa vào hình ảnh từ phổ, ta vẽ đường sức từ để nghiên cứu từ trường Vậy đường sức từ vẽ ?

Vẽ xác định chiều đường sức từ

H§1

-Một HS lên bảng trả lời câu hỏi

-HS lớp lắng nghe nhận xét câu trả lời bạn

-Một HS đọc phần mở đầu học SGK

H§2

-HS đọc phần TN

Nêu dụng cụ cần thiết

và cách tiến hành TN -HS làm TN theo nhóm, quan sát trả lời C1

-HS thấy : Các mạt sắc xung quanh nam châm xếp thành ®êng cong nèi tõ cùc nµy sang cùc cđa nam châm Càng xa nam châm, đường thưa

HĐ3

-i din nhúm HS trỡnh bày trước lớp thao

I/tõ phæ 1.ThÝ nghiƯm

Tr¶ lêi C1

2.KÕt ln

SGK

Ii/đường sức từ 1.Vẽ xác định chiều đường sức từ

Tr¶ lêi C2, C3

2.KÕt luËn

(70)

-Yêu cầu HS nghiên cứu hướng dẫn SGK, gọi đại diện nhóm trình bày trước lớp thao tác phải làm để vẽ đường sức từ

-Nhắc HS trước vẽ, quan sát kĩ để chọn đường mạt sắt nhựa tơ chì theo, khơng nên nhìn vào SGK trước dùng hình 23.2 SGK để đối chiếu với đường sức từ vừa vẽ

-Thông báo: Các đường liền nét mà HS vừa vẽ gọi đường sức từ -Tiếp tục hướng dẫn nhóm HS làm TN phần b SGK trả lời câu hỏi C2

-GV thông báo chiều quy ước đường sức từ Yêu cầu HS dùng mũi tên đánh dấu chiều đường sức t va v c

-Dựa vào hình vẽ yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3

-Gi HS nêu đặc điểm đường sức từ nam châm, nêu chiều quy ước đường sức từ

-GV thông báo cho HS biết quy ước vẽ độ mau, thưa đường sức từ biểu thị cho độ mạnh yếu từ trường điểm

D/Cñng cè (8ph)

-Yêu cầu HS dựa vào hình 23.4 SGK vẽ đường sức từ nam châm chử U vào vở, dùng mũi tên đánh dấu chiều đường sức từ

-GV kiểm tra 1số HS, nhận xét sai sót để HS sửa chữa sai

tác cần làm để vẽ đường sức t

-HS làm việc theo nhóm, dựa vào hình ảnh đường mạt sắt, vẽ đường sức từ nam châm thẳng

-Tng nhúm HS dựng cỏc kim nam châm nhỏ đặt nối tiếp đường sức từ vừa vẽ hình 23.3SGK -Từng HS trả lời C2 vào : Trên đường sức từ, kim nam châm định hướng theo chiều định

-Vận dụng quy ước chiều đường sức từ dùng mũi tên đánh dấu chiều đường sức từ vừa vẽ được, trả lời C3

C3: Bªn ngoµi nam

châm, đường sức từ có chiều từ cực Bắc, vào từ cực Nam -HS nêu ghi nhớ đặc điểm đường sức từ nam châm thẳng chiều quy ước đường sức từ ghi vỡ

H§4

-Cá nhân HS dựa vào hình 23.4SGK vẽ đường sức từ nam châm chử U vào vở, dùng mũi tên đánh dấu chiều đường sức từ

Iii/VËn dơng

Tr¶ lêi C4 C6

C4: ë kho¶ng 2

từ cực nam châm hình chử U, đường sức từ gần song song với

C5: Đầu B thanh

nam châm cực Nam

C6: Các đường sức từ

(71)

71 -Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu

C5, C6 -HS tham gia thảo luậntrên lớp câu C4 -Cá nhân HS hoàn thành C5, C6 vào

nam châm bên phải

E-Hng dn nhà (1PH) -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm 23.1 23.5 SBT

-Tham khảo thêm mục "Có thĨ em cha biÕt"

V/PhÇn rót kinh nghiƯm

TiÕt25

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-So sánh từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với từ phổ NC thẳng -Vẽ đường sức từ biểu diễn từ trường ống dây

-Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua bit chiu dũng in

2-Kĩ năng

-Lm t phổ từ trường ống dây có dịng điện chạy qua -Vẽ đường sức từ từ trường ống dây có dịng điện qua

3-Thái độ

Tr©n trọng khéo léo làm TN

Mỗi nhóm 1tấm nhựa có luồn sẵn vòng dây ống dây dẫn, 1ít mạt sắt, 1nguồn điện 3V 6V, 1công tấc, 3đoạn dây dẫn dài 30cm, 1bút

III/phuơng pháp Soạn

:

D¹y:

9A

9B

9C

9D

9E

(72)

9A:………… 9B:………… 9C:…………. 9D:………….

9E:…………

C - Bµi míi.

1-kiĨm tra

-Nêu cách tạo từ phổ đặc điểm từ phổ nam châm thẳng

-Nêu quy ước chiều đường sức từ -Vẽ xác định chiều đường sức từ biểu diễn từ trường NC thẳng

T¹o quan sát từ phổ của ống dây có dòng điện chạy qua

-Gi HS nờu cỏch to để quan sát từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua với dụng cụ phát cho nhóm

-Yêu cầu HS làm TN tạo từ phổ ống dây có dịng điện theo nhóm, quan sát từ phổ bên bên ngồi ống dây để trả lời C1

-Gọi đại diện nhóm trả lời câu hỏi C1 Thảo luận chung lớp

Yêu cầu HS chữa vào sai -Yêu cầu nhóm giơ bảng nhựa vẽ vài đường sức từ ống dây, Gọi HS nhóm khác nhận xétLưu ý HS số sai sút thng

HĐ1

-1HS lên bảng trả lời câu hỏi GV nêu

-HS di lớp ý lắng nghe, nhận xét phần trình bày ca bn

HĐ2

-Cá nhân HS nêu cách tạo từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua -HS làm TN theo nhóm quan sát từ phổ thảo luận trả lời câu C1

-i diện nhóm báo cáo kết TN theo hướng dẫn câu C1 Phần từ phổ bên ống dây có dịng điện chạy qua bên ngồi NC giống +Khác : Trong lòng ống dây có đường mạt sắc xếp gần song song với

I/tõ phỉ, ®êng sức từ ống dây có dòng điện chạy qua

1.ThÝ nghiƯm

Tr¶ lêi C1, C2, C3

2.KÕt luËn

SGK

Ii/Quy t¾c n¾m tay phải

1.Chiều đường sức từ của ống dây có dòng điện chạy qua phụ thuộc vào yếu tố nµo ?

(73)

73 gặp để tránh lp li

-Gọi HS trả lời câu C2

-Tương tự C1 Yêu cầu HS thực câu C3 theo nhóm hướng dẫn thảo luận Lưu ý kim nam châm đặt mũi nhọn trục thẳng đứng, phải kiểm tra xem kim nam châm có quay tự khụng ?

-Thông báo : Hai đầu ống dây có dòng điện chạy qua hai từ cực Đầu có đường sức từ gọi cực Bắc, đầu có đường sức từ vào gọi cực Nam

-Từ kết TN C1, C2, C3 ta rút kết luận từ phổ, đường sức từ chiều đường sức từ hai đầu ống dây ?

-Tổ chức cho HS trao đổi lớp để rút kết luận

-Gọi 1-2 HS đọc lại phần kết luận SGK

T×m hiểu quy tắc nắm tay phải

GV: T trng dòng điện sinh chiều đường sức từ có phụ thuộc vào chiều dịng điện hay khơng làm để kiểm tra điều ? -Tổ chức cho HS làm TN kiểm tra dự đoán theo nhóm hướng dẫn thảo luận kết TN  Rút kết luận -GV: Để xác định chiều đường sức từ ống dây có dịng điện chạy qua khơng phải lúc cần có kim nam châm thử, phải tiến hành TN, mà người ta sử dụng quy tắc nắm tay phải để xác định nú

-Cá nhân HS hoàn thành câu C2 : Đường sức từ ở ống dây tạo thành đường cong khép kín

-HS thc hin câu C3 theo nhóm yêu cầu nêu được: Giống nam châm, hai đầu ống dây đường sức từ vào đầu đầu -Dựa vào thông báo GV HS xác định cực từ ống dây có dịng điện thí nghiệm -HS trao đổi thảo luận rút kết luận

-HS đọc lại phần kết luận SGK

H§3

-HS nêu dự đốn : Khi đổi chiều dịng điện qua ống dây, chiều đường sức từ lịng ống dây thay đổi

-HS lµm TN theo nhãm kiĨm tra dự đoán So sánh kết TN với dự đoán ban đầu rút ra kết luận phụ thuộc chiều đường sức từ ống dây vào chiều d/điện chạy qua ống dây

b.Kết luận

Chiều đường sức từ ống dây phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua vòng dây

(74)

-Yêu cầu HS nghiên cứu quy tắc nắm tay phải phần II Gọi HS phát biểu quy tắc

-GV: Quy tc nm tay phải giúp ta xác định chiều đường sức lịng ống dây hay ngồi ống dây ? có khỏc ?

Đường sức từ lòng ống dây bên ngoài ống dây có khác ?

-Lưu ý HS tránh nhầm lẫn áp dụng quy tắc

-Yờu cu HS c lớp giơ nắm tay phải thực theo hướng dẫn quy tắc xác định lại chiều đường sức từ ống dây TN trên, so sánh với chiều đường sức từ xác định nam châm thử

D/cđng cè (7ph)

-Gäi HS nh¾c lại quy tắc nắm tay phải -Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C4, C5, C6

-GV gợi ý câu hỏi :

+i vúi C4 yêu cầu HS vận dụng kiến thức học trước để nêu cách khác xác định tên từ cực ống dây -Đối với C5, C6 yêu cầu HS phải thực hành nắm tay phải xoay bàn tay theo chiều dòng điện vòng dây chiều đường sức từ lịng ống dây hình

24.5, 24.6 SGK

-Tổ chức trao đổi kết lớp để chọn lời giải đúng, uốn nắn sai lầm (nếu có), củng cố học

-HS làm việc cá nhân nghiên cứu hình 24.3 SGK để hiểu rõ quy tắc nắm tay phải phát biểu quy tắc

-HS làm việc cá nhân vận dụng quy tắc nắm tay phải xác định chiều đường sức từ lòng ống dây đổi chiều dòng điện qua vịng dây hình 24.3SGK

H§4

-HS nhớ quy tắc nắm tay phải lớp để vận dụng linh hoạt quy tắc hoàn thành C4, C5, C6

-HS trao đổi thảo luận kết làm lớp, sửa chữa sai sót có làm vào

ph¶i

SGK

Iii/VËn dơng

Tr¶ lêi C4 C6

+C4: Đầu A cực Nam, đầu B cực Bắc

+C5: Kim nam châm bị vẽ sai chiều kim số Dòng điện ống dây có chiều đầu dây B

+C6: Đầu A cuộn dây cực Bắc, đầu B lµ cùc Nam

E-Hướng dẫn nhà (2ph) -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm tập 24.1  24.5 SBT

-Tham khảo thêm mục "Có thể em cha biÕt" -TiÕt sau kiĨm tra 15ph

V/PhÇn rót kinh nghiÖm

(75)

75

Tiết 26

I/Mục tiêu:

1-Kiến thức

-Mô tả TN nhiểm từ sắt thÐp

-Giải thích người ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện -Nêu hai cách làm tăng lực từ nam châm in tỏc dng lờn mt vt

2-Kĩ năng

-Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở mạch, sử dụng dụng cụ đo điện Soạn

:

D¹y:

9A

9B

9C

9D

9E

Bài 25. Sự nhiễm từ sắt thép

(76)

3-Thái độ

-Thùc hiƯn an toµn điện, yêu thích môn học

Mỗi nhóm 1ống dây có khoảng 500-700 vịng, 1la bàn kim NC đặt lên giá thẳng đứng, 1giá TN, 1nguồn điện 3V 6V, 1công tấc, 5đoạn dây nối dài 30cm, 1biến trở đinh sắt, lõi sắt non lõi thép đặt vừa lịng ống dây, 1Ampekế có GHĐ 1,5A

vµ ĐCNN 0,1A III/phuơng pháp

-T chc cỏc hot ng tự lực HS -HĐ Nhóm,cá nhân

9A:………… 9B:………… 9C:…………. 9D:………….

9E:…………

C - Bµi míi.

kiĨm tra, tỉ chøc t×nh huèng Häc tËp

-GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi nhớ lại kiến thức cũ nam châm điện để tổ chức tình học tập : +Tác dụng từ dòng điện biểu ?

+Nêu cấu tạo hoạt động nam châm điện học lớp

+Trong thực tế nam châm điện dùng làm ?

Đặt vấn đề : Chúng ta biết sắt thép vật liệu từ, sắt thép nhiễm từ có giống khơng ? Tại lõi nam châm điện sắt non mà thép ? Bài mới

Làm TN nhiểm từ sắt và thÐp

-Yêu cầu cá nhân HS quan sát hình 25.1, đọc SGK mục1 thí nghiệm tìm hiểu mục đích, dng c, cỏch tin

HĐ1

-HS nhớ lại kiến thức củ, vận dụng trả lời câu hỏi GV

+Dòng điện gây lực từ tác dụng lên kim nam châm đặt gần Ta nói dịng điện có tác dụng từ -HS nêu cấu tạo hoạt động nam châm điện học lớp

+Trong thực tế nam châm điện dùng làm phận cần cẩu, rơ le điện từ

HĐ2

-HS quan sát hình 25.1 nghiên cứu mục1 SGK nêu ý :

+Mục đích TN +Dụng cụ TN +Cách tiến hành TN -HS làm việc theo nhóm

I/sù nhiĨm tõ cđa sắt, thép

(77)

77 hành TN

-Yêu cầu HS làm việc theo nhóm để tiến hành TN

-Hướng dẫn HS bố trí TN : Để cho kim nam châm đứng thăng đặt cuộn dây cho trục kim nam châm song song với mặt ống dây, sau đóng mạch điện -Nêu câu hỏi : Góc lệch kim nam châm cuộn dây có lõi sắt, thép so với khơng có lõi sắt thép có khác nhau?

Hot ng 3(8ph)

Làm TN sau ngắt dòng điện chạy qua ống dây, nhiểm từ của sắt non thép có khác nhau Rút KÕt ln vỊ sù nhiĨm tõ cđa s¾t, thÐp

-Yêu cầu HS :

+Cá nhân làm việc với SGK nghiên cứu hình 25.2 SGK

+Nờu mc đích TN

+Lµm viƯc theo nhãm, bè trÝ thay tiến hành TN, tập trung quan sát đinh sắt

+Tr li cõu hi : Cú tượng xảy với đinh sắt ngắt dòng điện chạy qua ống dây ?

+Đại diện nhóm trả lời C1 -Nêu vấn đề :

+Nguyên nhân làm tăng tác dụng từ ống dây có dịng điện chạy qua ?

+Sù nhiĨm từ sắt non thép có khác ?

-Thông báo nhiểm từ sắt, thép đặt từ trường

Hoạt động 4(10ph) Tìm hiểu nam châm điện

-Yêu cầu HS làm việc với SGK thực C2, ý đọc nêu ý

bè trÝ vµ tiÕn hµnh TN theo hình vẽ yêu cầu SGK

-HS quan s¸t so s¸nh gãc lƯch cđa kim nam châm cuộn dây có lõi sắt lõi sắt, rút nhận xét

HĐ3

-HS quan sát hình 25.2 kết hợp với việc nghiên cứu SGK nêu mục đích TN cách bố trí TN hình vẽ

-Tiến hành TN theo nhóm, quan sát nêu tượng xảy với đinh sắt ngắt dòng điện chạy qua ống dây trường hợp ống dây có lõi sắt non v ng dõy cú lừi thộp

-Đại diện nhóm trả lời câu hỏi C1: Khi ngắt dòng điện qua ống dây, lõi sắt non hết từ tính, lõi thép giữ từ tính -HS rót kÕt ln vỊ sù nhiĨm tõ cđa sắt, thép

HĐ4

-Cỏ nhõn HS c SGK, kết hợp quan sát hình 25.3, tìm hiểu cấu tạo

2.KÕt luËn

SGK

Ii/nam ch©m điện

-Nam châm điện có cấu tạo gồm ống dây dẫn có lõi sắt non

Trả lời C2

-Có thể làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật, cách tăng CĐDĐ chạy qua vòng dây tăng số vòng ống dây

(78)

nghĩa dòng chữ nhỏ (1A-22)

-Hng dn HS tho lun C2

-Yêu cầu HS đọc thông báo mục2 trả lời câu hỏi : Có thể làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật bng cỏch no ?

-Yêu cầu cá nhân HS tr¶ lêi C3

Hướng dẫn thảo luận chung lớp u cầu so sánh có giải thích

D/cđng cố (7ph)

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C4, C5 ,C6 vào

-Ch nh mt số HS yếu phát biểu trước lớp để trả lời C4, C5, C6

-Nêu câu hỏi : Ngoài cách học cách làm tăng lực từ nam châm điện không ?

chỉ dẫn HS đọc thêm phần : Có thể em chưa biết

nam châm điện nêu ý nghĩa số ghi cuộn dây

+Con s (1000-1500) cho biết ống dây sử dụng với số vịng dây khác tuỳ theo cách chọn để nối hai đầu ống dây với nguồn điện

+Dòng chữ (1A-22) cho biết ống dây dùng với dòng điện cường độ 1A, điện trở ống dây 22 

-Nghiên cứu phần thông báo mục II để biết cách làm tăng lực từ nam châm điện -Cá nhân HS hoàn thành câu hỏi C3

Nam châm b mạnh a, d mạnh c,

e mạnh b d

HĐ5

-Cá nhân HS hoàn thành C4, C5, C6 vào

-Một số HS yếu phát biểu trước lớp câu trả lời C4, C5, C6 để rèn luyện thêm cách sử dụng thuật ngữ vật lý

Iii/VËn dông

Tr¶ lêi C4  C6

+C4: Khi chạm vào đầu nam châm mũi kéo bị nhiểm từ trở thành nam châm Mặt khác, kéo làm thép nên khơng cịn tiếp xúc với nam châm nữa, giữ từ tính lâu dài +C5: Chỉ cần ngắt dòng điện qua ống dây nam châm

(79)

GV:Trịnh Xuõn Cng Năm học: 2010 - 2011 79

châm điện cực mạnh cách tăng số vòng dây tăng CĐDĐ qua ống dây -Chỉ cần ngắt dòng điện qua ống dây nam châm điện hÕt tõ tÝnh

-Có thể thay đổi tên từ cực nam châm điện cách đổi chiều dòng điện qua ống dây

E-Hướng dẫn nhà (2ph) -Học thuộc phần ghi nhớ

-Lµm bµi tËp 25.1 25.4 SBT

-Tham khảo thêm mục "Có thể em cha biÕt"

TiÕt 27

So¹n

:

D¹y:

9A

9B

9C

9D

9E

Bµi 26. øng dơng cđa nam

(80)

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Nêu nguyên tắc hoạt động loa điện, tác dụng nam châm rơle điện từ, chuông báo động

-Kể tên số ứng dụng nam châm đời sống k thut

2-Kĩ năng

-Phân tích, tổng hợp kiÕn thøc

-Giải thích hoạt động nam châm điện

3-Thái độ

-Thấy vai trò to lớn vật lý học, từ có ý thức học tập u thích mơn học

II/Chn bÞ:

Mỗi nhóm 1ống dây có khoảng 100 vịng, 1giá TN, 1biến trở , 1nguồn điện 6V, 1công tấc, 5đoạn dây nối dài 30cm, 1NC chữ U, 1loa điện tháo gỡ để lộ cấu tạo bên gồm ống dây, NC, màng loa 1Ampekế có GHĐ1,5A CNN 0,1A

Cả lớp Hình vẽ phóng to 26.2, 26,3, 26.4 SGK III/phuơng pháp

9A:………… 9B:………… 9C:…………. 9D:………….

9E:…………

B-Kiểm tra cũ: ( Hoạt động 1)

C-Bµi míi.

1-kiĨm tra

-Mơ tả TN nhiểm từ sắt thép Giải thích người ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện -Nêu cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật -Hướng dẫn HS nhận xét phần trình bày câu trả lời bạn  Đánh giá cho điểm

H§1

HS lên bảng trả lời câu hỏi GV nêu Cả lớp ý lắng nghe phần trình bày bạn, nêu nhận xét

HĐ2

I/loa ®iÖn

1.Nguyêntắc hoạt động loa điện

Loa điện hoạt động dựa vào tác dụng từ nam châm lên ống dây có d/điện chạy qua

a)ThÝ nghiÖm

b)KÕt luËn

(81)

81

Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo và hoạt động loa điện

-Thông báo: Một ứng dụng nam châm điện phải kể đến loa điện Loa điện hoạt động dựa vào tác dụng từ nam châm lên ống dây có dịng điện chạy qua, làm TN tìm hiểu nguyên tắc

-Yêu cầu HS đọc SGK phần a tiến hành TN

-GV hướng dẫn nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ 26.1SGK Lưu ý HS treo ống dây phải lồng vào cực nam châm chữ U, di chuyển chạy biến trở phải nhanh dứt khốt

-Gợi ý HS : Có tượng xảy với ống dây trường hợp không yêu cầu giải thích tượng -Hướng dẫn HS thảo luận chung

KÕt luËn

-Yêu cầu HS tìm hiểu cấu tạo loa điện SGK, kết hợp với loa điện TN, tháo gỡ để lộ cấu taọ bên

-GV treo tranh vẽ phóng to hình 26.2 SGK, gọi HS nêu cấu tạo cách phận hình vẽ -GV: Chúng ta biết vật dao động phát âm Vậy trình biến đổi dao động điện thành âm loa điện diễn ?

-Chỉ định 1-2 HS mô tả tóm tắt q trình biến đổi dao động điện thành dao động âm

-Nếu HS gặp khó khăn, GV giúp đỡ làm rõ q trình biến đổi

Tìm hiểu cấu tạo hoạt động của rơle điện từ

-Yêu cầu HS đọc SGK phần1 Cấu

-HS lắng nghe GV thông báo mục đích TN

-Cá nhân HS đọc SGK phần a tìm hiểu dụng cụ TN, cách tiến hành TN -Các nhóm HS làm TN mắc mạch điện sơ đồ hình 26.2SGK hướng dẫn GV Quan sát tượng xảy ống dây hai trường hợp có dịng điện khơng đổi chạy qua ống dây dòng điện ống dây biến thiên,

-HS trao đổi nhóm kết TN thu được, rút kết luận

-Cá nhân HS tìm hiểu cấu tạo loa điện, phận loa điện hình vẽ, mẫu vật -HS đọc SGK nhận biết cách làm cho biển đổi CĐDĐ thành dao động màng loa phát âm

-Đại diện 1-2 HS nêu tóm tắt q trình biển đổi dao động điện thành dao động âm

HĐ3

-Cá nhân HS nghiên cứu

2.Cấu tạo cđa loa ®iƯn

SGK

Loa điện biến dao động điện thành dao động âm

Ii/R¬ le ®iƯn tõ

1.Cấu tạo hoạt động

của rơ le điện từ

-R le in t thiết bị tự động đóng, ngắt mạch điện, bảo vệ điều khiển làm việc mạch điện

(82)

tạo hoạt động rơle điện từ, trả lời câu hỏi :

+R¬ le điện từ gì?

+Chỉ phận chủ yếu rơle điện từ Nêu tác dụng phận

-GV treo tranh phóng to hình 26.3 gọi 1-2 HS trả lời câu hỏi HS khác nêu nhận xét, bổ sung

-Yờu cu cỏ nhân HS hoàn thành C1 để hiểu rõ nguyên tắc hoạt động rơle điện từ

-GV: Rơle điện từ ứng dụng nhiều thực tế kĩ thuật, ứng dụng rơle điện từ chng báo động, ta tìm hiểu hoạt động chuông báo động thiết kế cho gia đình dùng để chống trộm

-Treo hình phóng to 26.4SGK gọi HS lên bảng hình vẽ phận chng báo động, định HS khác lên mô tả hoạt động chuông cửa mở, cửa đóng

-Hướng dẫn HS thảo lun cõu C2

D/củng cố (7ph)

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C3, C4 vào

-Hướng dẫn HS thảo luận chung toàn lớp

SGK tìm hiểu cấu tạo hoạt động rle in t

-12 HS lên bảng chỉ hình vẽ phận chủ yếu rơle điện từ nêu tác dụng phận

-Cá nhân HS trả lời câu

C1: yêu cầu nêu được

Khi úng khoỏ K cú dũng in chạy qua mạch 1, nam châm điện hút sắt đóng mạch điện

-HS nghiên cứu phần để tìm hiểu hoạt động chng báo động hình 26.4 SGK trả lời câu hỏi C2 : Khi đóng cửa, chng khơng kêu mạch điện hở

Khi cửa bị mở, chng kêu cửa mở làm hở mạch điện1, NC điện hết từ tính, miếng sắt rơi xuống tự động úng mch in

HĐ4

-Cá nhân HS hoàn thành C3, C4 vào

-Cá nhân HS tham gia thảo luận lớp, chữa tập vào vë nÕu sai

2.Ví dụ ứng dụng của rơ le điện từ Chng báo động

Tr¶ lêi C2

Iii/VËn dơng

Tr¶ lêi C3, C4

+C3: Được, đưa nam châm lại gần vị trí có mạt sắt, nam châm tự động hút mạt sắt khỏi mắt

(83)

GV:Trịnh Xuõn Cng Năm học: 2010 - 2011 83

qua động vượt mức cho phép, tác dụng từ nam châm điện mạnh lên, thắng lực đàn hồi lò xo hút chặt lấy sắt S làm cho mạch điện tự động ngắt E-Hướng dẫn nh (2ph)

-Học thuộc phần ghi nhớ -Làm tập 26.1 26.4 SBT

-Tham khảo thêm mục "Cã thĨ em cha biÕt"

TiÕt 28

So¹n

:

D¹y:

9A

(84)

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Mơ tả TN chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trường

-Vận dụng quy tắc bàn tay trái biểu diễn lực điện từ tác dụng lên dịng điện thẳng đặt vng góc với đường sức từ, biết chiều đường sức từ chiều dũng in

2-Kĩ năng

-Mc mch in theo sơ đồ, sử dụng biến trở dụng cụ điện -Vẽ xác định chiều đường sức từ nam châm

3-Thái độ

-CÈn thËn, trung thực, yêu thích môn học

Mi nhóm 1NC chữ U, 1nguồn điện 6V, 1đoạn dây dẫn đồng =2,5mm, dài 10cm, 7đoạn dây nối dài 30cm, 1biến trở loại 20-2A, 1cơng tấc, 1giá TN, 1Ampekế có GHĐ1,5A ĐCNN 0.1A,

Cả lớp 1bản phóng to hình 27.2SGK để treo lớp III/phuơng pháp

9A:………… 9B:………… 9C:…………. 9D:………….

9E:…………

C-Bµi míi.

kiĨm tra, tỉ chøc t×nh HT 1-kiểm tra

Nêu TN ơ-Xtét chứng tỏ dòng điện có tác dụng từ

2-Tổ chức tình học tập

HĐ1

-Một HS lên bảng trình bày TN ơ-Xtét

-HS di lp nhn xột -HS nêu dự đoán

(85)

85 Đặt vấn đề SGK

TN tác dụng từ trường lên dây dẫn có dịng điện

-u cầu HS nghiên cứu TN hình 27.1 SGK nêu tên dụng cụ cần thiết để tiến hành TN

-Yêu cầu HS làm TN theo nhóm mắc mạch điện sơ đồ 27.1 SGK

-Lưu ý HS cách bố trí TN, đoạn dây dẫn AB phải đặt sâu vào lòng nam châm chữ U không để dây dẫn chạm vào nam châm

-Gọi HS trả lời C1, so sánh với dự đoán ban đầu để rút kết luận

T×m hiĨu chiỊu cđa lùc tõ

-Nêu vấn đề: Chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố ? Tổ chức cho HS trao đổi để dự đoán tiến hành TN kiểm tra

-Trong nhóm làm TN, GV theo dõi, phát nhóm làm tốt uốn nén nhóm làm chưa tốt

-T chc cho HS trao đổi lớp để rút kết luận

Tìm hiểu quy tắc bàn tay trái

-Nêu vấn đề : Làm để xác định chiều lực điện từ biết chiều dòng điện chạy qua dây dẫn chiều đường sức từ

-Yêu cầu HS làm việc với SGK để tìm hiểu quy tắc bàn tay trái

-Treo hình vẽ 27.2 SGK yêu cầu HS kết hợp hình vẽ để hiểu rõ quy tắc bàn tay trái

H§2

-HS nghiên cưú SGK, nêu dụng cụ cần thiết để tiến hành TN theo hình 27.1SGK

-HS tiến hành TN theo nhóm Cả nhóm quan sát tượng xy úng cụng tc K

-Đại diện nhóm báo cáo kết TN so sánh với dự đoán ban đầu, rút kết luận

H§3

-HS nêu dự đốn, cách tiến hành TN kiểm tra -HS tiến hành TN theo nhóm, làm lại TN hình 27.1 SGK để quan sát chiều chuyển động dây dẫn đổi chiều dòng điện đổi chiều đường sức từ Suy chiều lực điện từ -HS trao đổi, rút kết luận phụ thuộc chiều lực điện từ vào chiều đường sức từ chiều dịng điện

H§4

-Cá nhân HS tìm hiểu quy tắc bàn tay tr¸i SGK

-HS theo dõi hướng dẫn GV để ghi nhớ

Tr¶ lêi C1

2.KÕt ln

SGK

Ii/chiỊu cđa lùc ®iƯn từ, quy tắc bàn tay trái

1.Chiều lực điện từ phụ thuộc vào những yếu tố ? a.ThÝ nghiÖm

b.KÕt luËn

SGK

2.Quy tắc bàn tay trái

(86)

-Rốn cho HS hiểu rõ quy tắc bàn tay trái theo bước sau :

+Đặt bàn tay trái cho đường sức từ vng góc có chiều hướng vào lòng bàn tay

+Quay bàn tay trái xung quanh đường sức từ lòng bàn tay để ngón tay chiều dịng điện +Chỗi ngón tay vng góc với ngón tay Lúc ngón tay chiều lực điện từ

-Sau cho HS vận dụng quy tắc bàn tay trái để đối chiếu với chiều chuyển động dây dẫn AB TN quan sát

D-Cñng cè (7ph)

-GV gọi HS trả lời câu hỏi : Chiều lực điện từ phụ thuộc vào yếu tố ? Nêu quy tắc bàn tay trái ? -Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi C2, C3, C4 phần vận dụng -Tổ chức cho HS trao đổi kết lớp hoàn chỉnh câu tr li ca mỡnh

vận dụng quy tắc bàn tay trái lớp

-HS dng quy tắc bàn tay trái để kiểm tra chiều lực điện từ TN tiến hành đối chiếu với kết quan sát

H§5

-HS trả lời câu hỏi GV nêu

-Cá nhân HS hoàn thành câu C2, C3, C4 phần vËn dơng vµo

-HS phát biểu trao đổi kết lớp

Iii/VËn dơng

Tr¶ lêi C2, C3, C4

C2: Trong đoạn dây

dn AB dịng điện có chiều từ B đến A

C3: §êng søc tõ cđa

nam châm từ lên

C4:

+H×nh 27.5a

Cặp lực điện từ có tác dụng làm khung quay theo chiu kim ng h

+Hình 27.5b

Cặp lực điện từ tác dụng làm khung quay

+H×nh 27.5c

Cặp lực điện từ có tác dụng làm khung quay theo chiều ngược với chiều kim đồng hồ

E-Hướng dẫn nhà(2ph)

-Häc thuéc phÇn ghi nhí -Lµm bµi tËp 27.1  27.5 SBT

(87)

87

TiÕt 29

/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Mơ tả phận chính, giải thích hoạt động động điện chiều -Nêu tác dụng phận động điện

-Phát biến đổi điện thành động điện hoạt động

2-KÜ năng

-Vn dng quy tc bn tay trỏi xỏc định chiều lực điện từ, biểu diễn chiều lực điện từ -Giải thích nguyên tắc hoạt động động điện chiều

3-Thái độ

-Ham hiÓu biết, yêu thích môn học

Mỗi nhãm

-1nguồn điện 6V, 1mơ hình động điện chiều hoạt động với nguồn điện 6V

Cả lớp

-Hình vẽ 28.2 SGK phóng to III/phuơng pháp

9A:………… 9B:………… 9C:…………. 9D:………….

9E:…………

C-Bµi míi.

kiểm tra, tổ chức tình huống Học tập

HĐ1

-Một HS lên bảng trả lời

I/nguyờn tc cấu tạo hoạt động của động điện

So¹n

:

D¹y:

9A

9B

9C

9D

9E

(88)

1-kiĨm tra

-Ph¸t biĨu quy tắc bàn tay trái -Chữa tập 27.3 SBT

Có lực từ tác dụng lên cạnh BC khung dây không ? Vì sao?

2-Tổ chức tình huèng häc tËp

Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo của động điện chiều

-GV phát mô hình động điện chiều cho nhóm

-Yêu cầu HS đọc SGK phầnI kết hợp với quan sát mơ hình trả lời câu hỏi Chỉ phận động điện chiều

Nghiên cứu nguyên tắc hoat động động điện một chiều

-Yêu cầu HS đọc phần thông báo nêu nguyên tắc hoạt động động điện chiều

-Yêu cầu HS vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định lực điện từ tác dụng lên đoạn AB CD khung dây, biểu diễn cặp lực từ hình vẽ -Gợi ý: Cặp lực từ vừa vẽ có tác dụng khung dây ?

-Yêu cầu HS làm TN theo nhóm để kiểm tra dự đốn

-Theo dõi nhóm làm TN yêu cầu nhóm báo cáo kết TN cho biết dự đoán hay sai ?

-Nêu câu hỏi: Động điện chiều có phận ? Nó hoạt động theo ngun tắc ?

Tìm hiểu động điện chiều trong kỉ thuật

-Gỵi ý cho HS nhí l¹i cÊu t¹o cđa

câu hỏi GV nêu -HS lớp ý lắng nghe, nêu nhận xét

H§2

Cá nhân HS làm việc với SGK, kết hợp với nghiên cứu hình vẽ 28.1 mơ hình động điện 1chiều nêu phận động điện

H§3

-Từng cá nhân HS nghiên cứu SGK thực C1: Xác định lực điện từ tác dụng lên đoạn AB CD khung dây dẫn có dịng điện chạy qua -HS thực C2 nêu dự đoán tượng xảy với khung dây

-HS tiến hành TN kiểm tra dự đốn câu C3 theo nhóm Đại diện nhóm báo cáo kết quả, so sánh với dự đoán ban đầu -HS trao đổi rút kết luận cấu tạo nguyên tắc hoạt động ng c in chiu

HĐ4

-HS làm việc cá nhân với

1 chiều

1.Các phận chính của ĐC điện một chiều

Gồm phận nam châm khung dây dẫn có góp điện

2.Hot động của động điện một chiều

-Dựa tác dụng từ trường lên khung dây dẫn có dịng điện chạy qua đặt từ trường

Tr¶ lêi C1 C3

3.KÕt luËn

SGK

Ii/động điện một chiều kỉ thuật

1.Cấu tạo ĐC điện chiều trong Kỉ thuật

Tr¶ lêi C4

2.KÕt luËn

(89)

89 stato rôto động điện

học chương trình cơng nghệ lớp từ trả lời C4

-Nêu câu hỏi : Trong động điện kỉ thuật, phận tạo từ trường có phải nam châm vĩnh cửu khơng ? Bộ phận quay động điện có đơn giản khung dây hay không ? -Giới thiệu với HS : Ngồi động chiều cịn có động điện xoay chiều, loại động có động điện thường dùng đời sống kỉ thuật

Phát biến đổi năng lượng động điện

-Nêu câu hỏi : Khi hoạt động, động điện chuyển hoá lượng từ dạng sang dạng ?

-Gióp HS hoµn chØnh nhËn xÐt, rót kÕt ln

D-Cñng cè (7ph)

-Tổ chức cho HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C5, C6, C7 vào học tập -Hướng dẫn HS trao đổi lớp

Đáp án đúng

-Với C7, HS thường kể ứng dụng động điện xoay chiều thực tế, gợi ý HS lấy thêm thí dụ ứng dụng động điện chiều

hình 28.2 SGK để hai phận động điện KT -Cá nhân HS thực

C4: Trong động điện

kỉ thuật phận tạo từ trường NC điện

Bộ phận quay ĐC điện không đơn giản khung dây mà gồm nhiều cuộn dây đặt lệch song song với trục 1khối trụ làm thép kỉ thuật ghép lại -HS rút kết luận động điện chiều kỉ thuật

H§5

-Cá nhân HS nêu nhận xét chuyển hoá lượng động điện

-HS nêu : Khi động điện chiều hoạt động, điện chuyển hoá thnh cnng

HĐ6

-Cá nhân HS trả lời câu hỏi C5, C6, C7 vào -HS tham gia thảo luận lớp hoàn thành câu hỏi, sửa chữa vào sai

Iii/s bin i nng lượng đ/cơ điện

Khi động điện chiều hoạt động điện chuyển hoá thành

IV/vËn dông

+C5: Quay ngược

chiều kim ng h

+C6: Vì nam châm

vnh cửu không tạo từ trường mạnh nam châm in

+C7: Đ/cơ điện có mặt

(90)

các phận quay đồ chơi trẻ em

E-Hướng dẫn nhà (2ph) -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm tập 28.1  28.4 SBT

-K sẳn mẫu báo cáo thực hành SGK trang 81, trả lời trước câu hỏi phầnI để tiết sau thực hành

(91)

91

TiÕt 30

I/Mơc tiªu: 1-KiÕn thøc

-Vận dụng quy tắc nắm tay phải xác định chiều đường sức từ ống dây bit chiu dũng in v ngc li

2-Kĩ năng

-Vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đường sức từ chiều đường sức từ (hoặc chiều dòng điện) biét hai ba yếu tố

3-thái độ

-Biết cách thực bước giải tập định tính phần điện từ, cách suy luận logíc biết vận dụng kiến thức vào thực t

Mỗi nhóm 1ống dây dẫn khoảng từ 500-700 vòng có =0,2mm, 1thanh NC, 1sợi dây mảnh dài 20cm, 1giá TN, 1nguồn điện 6V, 1công tấc

So¹n

:

D¹y:

9A

9B

9C

9D

9E

Bµi 30. bµi tËp vËn dơng quy t¾c

(92)

9A:………… 9B:………… 9C:…………. 9D:…………. 9E:…………

C-Bµi míi.

Hoạt động1(5ph) Giải bài1

-Treo bảng phụ ghi đề tập1 lên bảng để giúp HS tiện theo dõi

-Gọi HS đọc đề tập n câu hỏi : Bài đề cập đến vấn đề ?

-Chỉ định 1, HS cho biết quy tắc nắm tay phải dùng để làm gì, phát biểu lại quy tắc nắm tay phải

-Nhắc HS tự lực giải tập, dùng gợi ý cách giải SGK để đối chiếu cách làm sau giải xong tập Nếu thực khó khăn đọc gợi ý cách giải SGK -Tổ chức cho HS trao đổi lớp lời giải câu a b Sơ nhận xét việc thực bước giải tập vận dụng quy tắc nắm tay phải

-Theo dõi nhóm thực TN kiểm tra Chú ý câu b, đổi chiều dòng điện, đầu B ống dây cực nam Do hai cực tên gần đẩy Hiện tượng đẩy xảy nhanh không ý quan sát tượng kịp thời dễ mắc sai lầm

Hoạt động 2(10ph) Giải bài2

-Yêu cầu HS đọc đề tập GV nhắc lại quy ước kí hiệu -Đề nghị HS trường hợp biểu diễn hình 30.2 a, b, c tập cho biết yếu tố ? Cần xác định yếu tố ?

-Luyện cách đặt bàn tay trái theo quy

H§1

-HS làm việc cá nhân, đọc nghiên cứu đầu SGK tìm vấn đề tập để huy động kiến thức có liên quan cần vận dụng -HS nhắc lại quy tắc nắm tay phải, tương tác hai nam châm

-Làm việc cá nhân để giải theo bước nêu SGK Sau trao đổi lớp lời giải câu a câu b

-Các nhóm bố trí thực TN kiểm tra, ghi chép tượng xảy rút kết luận

H§2

-HS đọc đề tập nắm lại quy ước kí hiệu cho

-Cá nhân HS nghiên cứu đề 2, xác định yếu tố cho yếu tố cần tìm Vẽ lại hình vào vỡ tập, vận dụng quy tắc bàn tay trái

I/bµi1

a)Nam châm bị hút vào ống dây b)Lúcđầu nam châm bị đẩy xa, sau xoay cực bắc nam châm hướng phía đầu B ống dây nam châm bị hút vào ống dây

Ii/Bµi2

(93)

GV:Trịnh Xuân Cường Năm học: 2010 - 2011 93

tc phự hp với hình vẽ để tìm lời giải cho tập

-GV gọi HS lên bảng biểu diễn kết hình vẽ, đồng thời giải thích bước thực tương tứng với phần a, b, c Yêu cầu HS khác ý theo dõi, nêu nhận xét -Sơ nhận xét việc thực bước giải tập tập vận dụng quy tắc bàn tay trái

Hoạt động 3(ph) Gii bi3

-Yêu cầu cá nhân HS giải bài3 -Gọi 1HS lên bảng chữa

-GV hng dẫn HS thảo luận tập3 chung lớp để đến đáp án D-Củng cố (7ph)

Rút bước giải tập

-Nêu vấn đề: Việc giải tập vận dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái gồm bước nào? -Tổ chức cho HS trao đổi rút kết luận

để giải tập, biểu diễn kết hình vẽ -3 HS lên bảng làm phần a, b, c Cá nhân khác thảo luận để đến đáp án

-HS ch÷a sai

HĐ3

-Cá nhân HS nghiên cứu giải tập

-HS tho lun chung lớp tập để đến đáp án

H§4

HS trao đổi thảo luận chung lớp để rút bước giải tập vận dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái

Iii/Bµi3

a)Lùc F1 vµ F2 biểu diễn hình vẽ sau :

b)Quay ngược chiều kim đồng hồ

c)Khung dây quay theo chiều ngược lại lực F1, F2 có chiều ngược lại

E-Hướng dẫn nhà (2ph) -Làm tập 30.1  30.5 SBT -Hướng dẫn HS làm 30.2 SBT

Yêu cầu HS đọc đề 30.2, để xác định chiều lực điện từ cần biết yếu tố nào? trường hợp chiều đường sức từ xác định ?

(Hướng dẫn HS vẽ đường sức từ từ cực Bắc nam châm )

TiÕt 31

So¹n

:

D¹y:

9A

(94)

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Ơn tập hệ thống hoá kiến thức học từ đầu năm đến để kiểm tra thi học kỳ

2-Kỹ năng

-Vn dng cỏc kin thc ó học để giải vấn đề (trả lời câu hỏi, giải tập, giải thích tượng) có liên quan

-Rèn khả tổng hợp, khái quát kiến thức học

3-Thái độ

-Khẩn trương, tự đánh giá khả tiếp thu kiến thức ó hc

-HS ôn tập nhà từ câu 11 trang 54 từ câu trang 105 SGK trả lời vào bài tập

-T chc cỏc hot ng tự lực HS -HĐ Nhóm,cá nhân

9A:………… 9B:………… 9C:…………. 9D:………….

9E:…………

C-Bµi míi.

trợ giúp GV Hoạt động hs Ghi bảng

Hoạt động1(3ph) kiểm tra

GV kiĨm tra viƯc «n tËp cđa HS nhà thông qua soạn

Hot ng 2(14ph) Hệ thống hố kiến thức

GV hƯ thèng hoá lại phần kiến thức

HĐ1

HS chuẩn bị soạn cho GV kiểm tra

HĐ2

-HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi phần ôn tập mà GV yêu

I/ôn tập

SGK

Ii/vận dụng 1.Bài1

(95)

95 từ câu 111 phần tổng kÕt

chươngI từ câu17 phần tổng kết chương II SGK mà HS chuẩn bị trước nhà

LuyÖn tËp vËn dụng số kiến thức bản

Bài1

Cho MĐ hình vẽ, Đ1(12V-12w) biến trở Rb có giá trị tham gia vào mạch 24 UAB không đổi 18V a)Tìm số Ampekế

b)Đèn có sáng bình thường khơng? Vì ? Tìm nhiệt lượng toả đèn sau 10ph

c)Để đèn sáng bình thường phải dịch chuyển chạy đầu nào? Tìm cơng suất tiêu thụ MĐ lúc -GV treo đề tập lên bảng cho HS đọc đề, phân tích tóm tắt đầu đại lượng cần tìm

-Cho HS hoạt động nhóm thảo luận nêu phương pháp giải

-Gọi đại diện HS lên thực trước lớp giải

-Tổ chức cho HS thảo luận đưa kết cho tập

Bµi 2

Đưa cực nam nam châm lại gần ống dây có dịng điện ta thấy ống dây hút nam châm Xác định chiều dòng điện chạy ốngdây

-Yêu cầu HS cho biết để giải tập cu

-HS khác bổ sung sửa chữa hoàn chỉnh sai sót có

HĐ3

Bài1

-HS đọc đề, phân tích tóm tắt đầu đại lượng cần tìm

-HS hoạt động nhóm thảo luận nêu phương pháp giải cho tập -Đại diện nhóm HS lên bảng giải tập

-Các HS lớp giải tập vào tham gia nhận xét làm bạn thảo luận đưa kết

Bµi 2

-HS nêu kiến thức cần vận dụng để gii bi ny

-Một HS lên bảng giải tập Các HS khác giải tập vào vµ tham

IA= AB

AB U

R =0,5A

b)Tacã I®m= dm

dm P

U =1A

IĐ=IAB=0,5AIĐ<Iđ

Đèn sáng yếu

-Nhit lng toả đèn sau 10ph

QĐ=IđRđt=1800(J) c)Muốn đèn sáng bình thường IĐ tăng lên IĐmIABtăng mà UAB không đổi RAB giảm RB giảm phải dịch chuyển chạy biến trở đầu A

-Công suất tiêu thụ mạch điện

Do ốn sáng bình thường nên

I§=I§m=1A

IAB=I§=1A

PAB=UAB I=18W

2.Bµi2

(96)

này ta cần vận dụng kiến thức học ?

-GV hướng dẫn phương pháp giải cho HS yêu cầu HS lên bảng trình bày giải

Bµi 3

Dùng quy tắc bàn tay trái xác định -Chiều lực điện từ (hình a) -Chiều dịng điện (hình b)

-ChiỊu cđa ®êng søc từ cực nam châm (hìnhC)

-Yờu cầu HS tự lực giải tập vào -Gọi HS lên bảng giải tập HS giải trường hợp

-Yêu cầu HS dươí lớp nhận xét giải bạn

gia nhËn xÐt làm bạn

Bài 3

-3HS lờn bảng vận dụng quy tắc bàn tay trái xác định yêu cầu đề hình vẽ

-HS lớp tự lực giải tập, tham gia nhận xét làm bạn lớp chữa tập vào sai

3.Bµi3

-Chiều lực điện từ xác định hình vẽ

-Chiều dòng điện xác định hình vẽ

-Chiều đường sức từ cực NC xác định hình vẽ

D-Củng cố (1ph) -Ôn tập kỹ phần học, E-Hướng dẫn nhà (1ph)

-Ơn lại lí thuyết, xem lại tập làm từ đầu năm đến để kiểm tra thi học kỳ

(97)

97

Tiết 32

KIỂM TRA HỌC KÌ I

( Đề đáp án biểu điểm kèm theo )

Đề kiểm tra

Phần I Lý Thuyết: (6 điểm) Câu 1(2,5 ®iÓm).

Phát biểu định luật Jun _ Lenxơ ? Viết hệ thức giải thích đại lượng ?

Câu (1,5điểm).

Phát biểu quy tắc bàn tay trái ? áp dụng quy tắc tìm chiều dòng điện hình vẽ sau:

F

Câu (2điểm).

in tr dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố yếu tố nào? Em giải thích dây điện đa số cấu tạo sợi nhỏ mà sợi to ?

Phần II Bài tập (4điểm)

Mt bp điện có ghi 220V_1000W sử dụng với hiệu điện 220V để đun sơi 1lít nứơc với nhiệt độ ban đầu 200C.

a Tính thời gian đun sôi nước biết nhiệt dung riêng nước 4200J/kg.K hiệu suất bếp 70%

(98)

b Tính tiền điện tháng cho việc đun sơi 2lít nước ngày với giá điện 850 đồng số?

ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM

Phần đáp án Biểu điểm

Câu - Định luật Jun_LenXơ: Nhiệt lượng toả dây dẫn có dịng điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phương cường độ dịng điện, với điện trở dây dẫn thời gian dòng điện chạy qua - Hệ thức định luật: Q = I2Rt

Trong đó: Q:Nhiệt lượng toả dây dẫn (J) I: Cường độ dòng điện (A)

R: Điện trở dây dẫn () t: Thời gian dòng điện chạy qua (s)

1 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 C©u - Quy tắc bàn tay trái: Đặt bàn tay trái cho đường sức từ

hng vo lũng bn tay, chiều từ cổ tay đến ngón tay hướng theo chiều dịng điện ngón tay chỗi 900 chỉ chiều lực điện từ

- Xác định chiều dịng điện

1

0,5

C©u - Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố: + Chiều dài dây dẫn

+ TiÕt diƯn cđa d©y d©n + Vật liệu làm dây dẫn

- Giả thích: Dây điện cấu tạo sợi nhỏ làm tăng tiết diện dây dẫn mà tiết diện tỉ lệ nghịch với điện trở dây dẫn nên giảm điện trở dây dẫn

Tng tính đàn hồi thuận lợi q trình sử dụng

0,25 0,25 0,25 0,25 0,75 0,25 PhÇn II

Bài Tập Tóm tắt

UĐM = 220(V)_PĐM=1000(W) U = 220(V); V = 1(l)=> m = 1(kg)

0

t

 = 800C; H = 70%: C = 4200(J/kg.K) TÝnh a t = ? b T= ?

Bài giải

a Thi gian đun sôi nước:

- Nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi nước Qi = c.m.t0 = 4200.1.80 = 336000 (J)

- Nhiệt lượng mà bếp toả 336000

.100 480000 70

Qi Q

H

   (J)

- Thời gian đun nước t Q

P =

480000

1000 = 480 (s) = Phút b Tính tiền điện phải trả:

- Lng điên tiêu thụ tháng là:

A = Q.2.30= 480000.2.30= 28800000(J)= kW.h

- Tiền điện phải trả là: T = 850 = 6800 đồng

0,5

0, 0,75 0,75 0,75 0,75

(99)

99

TiÕt 33

I/Mục tiêu: 1-Kiến thức

Soạn

:

D¹y:

9A

9B

9C

9D

9E

Bµi 29. thùc hµnh vµ kiĨm tra

(100)

-ChÕ tạo đoạn dây thép thành nam châm, biết cách nhận biết vật có phải nam châm hay kh«ng

-Biết dùng kim nam châm để xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua chiều dòng điện chạy ống dây

-Biết làm việc tự lực để tiến hành có kết cơng việc thực hành, biết xử lí báo cáo kết thực hành theo mẫu, có tinh thần hợp tác với bạn nhóm

2-KÜ năng

-Rèn luyện kỹ làm thực hành viết báo cáo thực hành

3-thỏi

-Nghiêm túc, cẩn thận vè yêu thích môn học

II/Chuẩn bÞ

Mỗi nhóm 1nguồn điện 3V- 6V, 2đoạn dây dẫn thép, đồng dài 3,5cm, =0,4mm ống dây A khoảng 200 vịng, dây dẫn có =0,2mm, quấn sẵn ống nhựa có đường kính 1cm ống dây B khoảng 300 vịng, dây dẫn có =0,2mm, quấn sẵn ống nhựa trong, đường kính cỡ 5cm, mặt ống có kht lỗ trịn, đường kính 2mm 2đoạn nilon mảnh, đoạn dài 15cm, 1công tấc, 1giá TN, 1bút để đánh dấu

Mỗi HS Kẽ sẵn mẫu báo cáo thực hành SGK trả lời đầy đủ câu hỏi phần I

-T chc cỏc hot ng t lc HS -HĐ Nhóm

9A:………… 9B:………… 9C:…………. 9D:………….

9E:…………

C-Bµi míi.

trợ giúp GV Hoạt động HS

Hoạt động1(5ph) Chuẩn bị thực hành

-Yêu cầu lớp phó học tập báo cáo việc chuẩn bị mẫu báo cáo nhà bạn líp

-GV kiểm tra phần trả lời câu hỏi HS Hướng dẫn HS thảo luận câu hỏi ú

-GV nêu tóm tắt yêu cầu tiết học thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu, nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện

H§1

-Lớp phó học tập báo cáo tình hình chuẩn bị nhà bạn cho GV thơng qua báo cáo nhóm trưởng -HS lớp tham gia thảo luận câu hỏi phần I Trả lời câu hỏi SGK trang 81

-Cá nhân HS nắm mục đích yêu cầu tiết học

(101)

101

Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu

-Yêu cầu cá nhân HS nghiên cứu phần1 chế tạo nam ch©m vÜnh cưu

-Gọi 1, HS nêu tóm tắt bước thực -GV yêu cầu HS thực hành theo nhóm, theo dõi nhắc nhở, uốn nắn hoạt động HS nhóm

-Dµnh thêi gian cho HS ghi chép kết vào báo cáo thực hành

Hot ng 3(15ph)

Nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện

-Yêu cầu HS nêu tóm tắt nhiệm vụ thực hành phần

-Yêu cầu HS thực hành theo nhóm

-Đến nhóm, theo dõi uốn nén hoạt động HS Chú ý hướng dẫn cách treo kim nam châm

-Theo dâi kiĨm tra viƯc HS tù lùc viết báo cáo thực hành

D-Củng cố (7ph)

Tổng kết thực hành - Hướng dẫn nhà -Dành thời gian cho HS thu dọn dụng cụ, hoàn chỉnh bỏo cỏo thc hnh

-Thu báo cáo thực hành HS

-Nêu nhận xét tiết thực hành mặt nhóm :

HĐ2

-Cỏ nhân HS nghiên cứu SGK nêu tóm tắt bước thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu sau :

+Nối đầu ống dâyA với nguồn điện3V +Đặt đồng thời đoạn dây thép đoạn dây đồng lịng ống dây, đóng cơng tắc điện khoảng phỳt

+Mở công tắc, lấy đoạn kim loại khỏi ống dây

+Th t tớnh xác định xem đoạn kim loại trở thành nam châm

+Xác định tên cực nam châm, dùng bút đánh dấu tên cực

-Tiến hành thực hành theo nhóm theo bước nêu trờn

-Ghi chép kết thực hành, viết vào bảng1 báo cáo thực hành

HĐ3

-Cỏ nhân HS nghiên cứu phần SGK Nêu tóm tắt bước thực hành cho phần 2:

+Đặt ống dây B nằm ngang, luồn qua lỗ tròn để treo nam châm vừa chế tạo phần1 Xoay ống dây cho nam châm nằm song song với mt phng ca cỏc vũng dõy

+Đóng mạch điện

+Quan sát tượng nhận xét +Kiểm tra kết qu thu c

-Thực hành theo nhóm Tự ghi kết vào báo cáo thực hành

HĐ4

(102)

GV:Trnh Xuõn Cng Năm học: 2010 - 2011 102

+Thái độ học tập +Kết thc hnh

E-Hng dn v nh (2ph)

Ôn lại quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái, tiết sau giải tập

V/Phần rút kinh nghiÖm

TiÕt 34

So¹n

:

D¹y:

9A

9B

9C

Bài 31. hiện tượng cảm ứng điện

(103)

103

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Làm TN dùng nam châm vĩnh cửu nam châm điện để tạo dòng điện cảm ứng

-Mô tả cách làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu nam châm điện

-S dng c hai thuật ngữ mới, dịng điện tượng cảm ứng điện từ

2-Kĩ năng Quan sát mơ tả xác tượng xảy

3-Thái độ Nghiêm túc, trung thực học tập

II/Chn bÞ:

Cả lớp 1đinamơ xe đạp có lắp bóng đèn

1đinamơ xe đạp bóc 1phần vỏ ngồi đủ nhìn thấy NC cuộn dây

Mỗi nhóm 1cuộn dây dẫn có gắn bóng đèn led, nam châm có trục quay vng góc với thanh, nam châm điện pin 1,5V

9A:………… 9B:………… 9C:…………. 9D:………….

9E:…………

C-Bµi míi.

Phát cách khác để tạo ra DĐ cách dùng pin hay Acquy

-Nêu vấn đề: Ta biết muốn tạo dòng điện phải dùng nguồn điện pin acquy Em có biết trường hợp không dùng pin acquy mà tạo dịng điện khơng? -Gợi ý thêm: Bộ phận làm cho đèn xe đạp phát sáng ?

-Trong bình điện xe đạp (gọi

H§1

-Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi cđa GV

-HS đóng góp ý kiến khác hoạt động đinamô xe đạp, không yêu cầu thảo luận câu trả lời hay sai

I/Cấu tạo HĐ của đinamô xe đạp

(104)

đinamơ xe đạp có phận nào, chúng hoạt động để tạo ra dòng điện ? Bài mới

Tìm hiểu cấu tạo hoạt động của đinamơ xe đạp

-u cầu HS quan sát hình 13.1SGK quan sát đinamô tháo vỏ, phận đinamơ

-Gọi 1HS nêu phận namơ xe đạp

-Yêu cầu HS dự đoán xem hoạt động phận đinamơ gây dịng điện ?

-Dựa vào dự đoán HS, GV đặt vấn đề nghiên cứu phần II

Tìm hiểu cách dùng NCVC để tạo ra dịng điện Xác định trong trường hợp NCVC có thể tạo d/diện

-Yêu cầu HS nghiên cứu câu C1, Nêu dụng cụ cần thiết để tiến hành TN v cỏc bc tin hnh

-Yêu cầu HS làm TN câu C1 theo nhóm, thảo luận trả lời câu hái

-Hướng dẫn HS làm động tác dứt khoỏt v nhanh :

+Đưa NC vào lòng cuộn dây +Để nam châm nằm yên lúc lòng cuộn dây

+Kộo nam chõm cun dây -Gọi đại diện nhóm mơ tả rõ ràng trường hợp TN tương ứng yêu cầu câu C1

-Yêu cầu HS đọc C2, nêu dự đoán làm TN kiểm tra dự đốn theo nhóm -u cầu HS rút nhận xét qua TN câu C1, C2

Tìm hiểu cách dùng NC điện để tạo dịng điện Trong

H§2

-HS quan sát hình 31.1 kết hợp với quan sát đinamơ tháo vỏ, nêu phận namơ có nam châm cuộn dây quay quanh trục -Cá nhân HS nêu dự đốn

H§3

-Cá nhân HS đọc câu C1, nêu dụng cụ TN bước tiến hành TN -Các nhóm làm TN1 SGK, quan sát tượng thảo luận nhóm trả lờiC1 Trong cuộn dây dẫn xuất d/điện cảm ứng : +Di chuyển NC lại gần cuộn dây

+Di chuyÓn NC xa cn d©y

-HS đọc C2 nêu dự đốn, tiến hành TN kiểm tra dự đốn theo nhóm Quan sát tượng Rút ra kết luận

Trong cuén d©y có xuất dòng điện cảm ứng -HS nêu nhận xÐt1

H§4

-Cá nhân HS nghiên cứu bước tiến hành TN2

Ii/dùng nam châm để tạo dịng điện

1.Dïng NC vÜnh cưu ThÝ nghiƯm1

Tr¶ lêi C1, C2

NhËn xÐt 1

SGK

2.Dùng nam châm điện

Thí nghiệm2 Tr¶ lêi C3

NhËn xÐt 2

(105)

105

trường hợp NC điện có thể tạo dòng điện

-Yêu cầu HS đọc TN2, nờu dng c cn thit

-Yêu cầu HS tiÕn hµnh thÝ nghiƯm theo nhãm

-Hướng dẫn HS lắp đặt dụng cụ TN Lưu ý lõi sắt nam châm điện đưa sâu vào lòng cuộn dây

-Hướng dẫn HS thảo luận câu C3 -Khi đóng mạch hay ngắt mạch điện dịng điện có cường độ thay đổi ? Từ trường nam châm điện thay đổi ?

Tìm hiểu thuật ngữ : Dịng điện cảm ứng, tượng cảm ứng điện từ

-Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục III SGK

-Nêu câu hỏi : Qua TN1 hÃy cho biết xuất d/điện cảm ứng

D-củng cè(5ph)

-Yêu cầu cá nhân HS trả lời C4, C5 +Với C4 yêu cầu HS đưa dự đoán +GV làm TN kiểm tra dự doán để lớp theo dõi  rút kết luận

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối yêu cầu HS ghi

-Tiến hành TN theo nhóm hướng dẫn GV Thảo luận nhóm trả lời C3

-Đại diện nhóm trả lời HS nhóm khác tham gia thảo luận đến nhận xét trường hp xut hin dũng in

C3: Dòng điện xuất hiƯn

+Trong đóng MĐ nam châm

+Trong ngắt MĐ nam châm

HĐ5

-HS đọc phần thông báo SGK để hiểu thuật ngữ : Dòng điện cảm ứng, tượng cảm ứng in t

-Cá nhân HS trả lời câu hỏi GV

HĐ6

-Cá nhân HS đưa dự đoán cho câu C4

-Nêu kết luận qua quan sát TN kiểm tra

-Cá nhân HS hoàn thành câu C5

-HS thuộc phần ghi nhớ líp

Iii/Hiiện tượng cảm ứng điện từ

Hiện tượng xuất hiên dòng điện cảm ứng gọi tượng cảm ứng điện từ

Tr¶ lêi C4, C5

C4: Trong cuộn dây

có dòng điện cảm ứng xuất

C5: Đúng nhờ nam

châm ta tạo dòng điện

E-Hng dẫn nhà (2ph) -Học thuộc phần ghi nhớ -Làm bi 31.1 31.4 SBT

-Tham khảo thêm mục "Cã thĨ em cha biÕt"

(106)

(107)

107

TiÕt 35

I/Mơc tiªu:

1-KiÕn thøc

-Xác định có biến đổi (tăng hay giảm) số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín làm TN với nam châm vĩnh cửu nam châm điện

-Dựa quan sát TN, xác lập mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dõy dn kớn

-Phát biểu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

-Vn dng c iu kiện xuất dịng điện cảm ứng để giải thích dự đốn trường hợp cụ thể xuất hay khơng xuất dịng điện cảm ứng

2-Kĩ năng

-Quan sát TN, mô tả xác tỉ mỉ thí nghiệm -Phân tích, tổng hợp kiến thøc cđ

3-Thái độ Ham học hỏi, u thích mụn hc

Mỗi nhóm Mô hình cuộn dây dẫn đường sức từ nam châm III/phuơng pháp

9A:………… 9B:………… 9C:…………. 9D:………….

9E:…………

C-Bµi míi.

Hoạt động1(7ph) HĐ1 I/sự biến đổi số

So¹n

:

D¹y:

9A

9B

9C

9D

9E

Bài 32. điều kiƯn xt hiƯn dßng

(108)

1-kiĨm tra

-Nêu cách dùng nam châm để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín -Có trường hợp mà nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng

-GV hướng dẫn HS kiểm tra lại trường hợp mà HS nêu

2-Đặt vấn đề

Ta biết dùng nam châm để tạo dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín điều kiện khác Sự xuất dịng điện cảm ứng khơng phụ thuộc vào loại nam châm trạng thái chuyển động Vậy điều kiện điều kiện xuất hiện dòng điện cảm ứng  mới

Khảo sát biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây dẫn cực nam châm lại gần hay xa cuộn dây dẫn trong TN tạo dòng điện cảm ứng nam châm vĩnh cửu Thông báo: Xung quanh nam châm có từ trường Các nhà bác học cho từ trường gây dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín Từ trường biểu diễn đường sức từ Vậy xét xem TN số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây có biến đổi khơng ?

-Hướng dẫn HS sử dụng mơ hình đếm số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn nam châm xa lại gần cuộn dây để trả lời C1

-Hướng dẫn HS thảo luận chung câu C1 rút nhận xét biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây đưa nam châm vào,

-Một HS lên bảng trả lời câu hỏi GV nêu -HS lớp tham gia thảo luận hoàn chỉnh câu trả lời bạn lớp

-HS đưa cách khác nhau, dự đoán nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây khơng xuất dịng điện

H§2

-HS sử dụng mô hình theo nhóm quan sát hình vẽ 32.1 SGK trả lời câu C1

-HS tham gia thảo luận C1.Từ nêu nhận xét : Khi đưa cực NC lại gần hay xa đầu cuộn dây dẫn số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn

đường sức từ xuyên qua tiét diện của cuộn dây

a.Quan sát

Trả lời C1

b.NhËn xÐt1

SGK

Ii/®iỊu kiƯn xt hiện dòng điện cảm ứng

NhËn xÐt 2

(109)

109 kÐo nam ch©m khái cuén d©y

Tìm mối quan hệ tăng hay giảm cđa sè ®êng søc tõ qua tiÕt diƯn S cđa cuộn dây với xuất hiện dòng điện cảm ứng Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

-GV yêu cầu cá nhân HS trả lời câu C2 việc hoàn thành bảng -Dựa vào bảng bảng phụ HS thảo luận hoàn thành GV hướng dẫn HS đối chiếu, tìm điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để trả lời C3

-GV yêu cầu HS vận dụng nhận xét để trả lời C4, gợi ý : Khi đóng (ngắt) mạch điện dịng điện qua nam châm tăng hay giảm ? từ suy biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên tăng hay gảim

-GV hướng dẫn HS thảo luận C4

-Tõ nhËn xÐt ta đưa kết luận chung điều kiện xuất dòng điện cảm ứng g× ?

D-cđng cè(6 ph)

-Gäi 2, HS nhắc lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C5, C6

-Yêu cầu HS giải thích cho nam châm quay quanh trục trùng với trục nam châm cuộn dây TN phần mở cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng -GV: Như nam châm hay cuộn dây chuyển động cuộn dây xuất hin dũng in

dây tăng giảm (biến thiên )

HĐ3

-Cá nhân HS suy nghĩ hoàn thành bảng1

-Một HS lên bảng hoàn thành bảng bảng phụ

-HS tho lun tỡm điều kiện xuất dịng điện cảm ứng

-C¸ nhân HS suy nghĩ trả lời câu C4

+Khi ngắt mạch điện CĐDĐ NC giảm 0, từ trường NC yếu đi, số đường sức từ biểu diễn từ trường giảm, số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, xuất dịng điện cảm ứng

+Khi đóng mạch điện ngc li

-HS tự nêu kết luận điều kiện xuất dòng điện cảm ứng ghi vào

HĐ4

-HS ghi nhớ điều kiện xuất dòng điện cảm ứng lớp

-HS vận dụng điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để giải thích câu C5, C6

-HS giải thích tượng TN phần mở : Khi

Tr¶ lêi C4

KÕt luËn

SGK

Iii/VËn dơng

C5 Quay nóm cđa

(110)

cảm ứng mà điều kiện để cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây phải kín số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây phải biến thiên

cho NC quay theo trục quay trùng với trục nam châm cuộn dây số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây không biến thiên, cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng

thì số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, lúc xuất dòng điện cảm ứng

C6: Tương tự C5

E-Hướng dẫn nhà (2ph) -Học thuộc phần ghi nhớ

-Lµm bµi tËp 32.1  32.4 SBT

V/Phần rót kinh nghiƯm

(111)

111

Tiết 36

I.MỤC TIÊU:

1-Kiến thức

-Nêu phụ thuộc dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây.

-Phát biểu đặc điểm dòng điện xoay chiều dòng điện cảm ứng có chiều ln phiên thay đổi.

-Bố trí TN tạo dòng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo hai cách, cho nam châm quay cuộn dây quay.Dùng đèn LED để phát đổi chiều dòng điện.

2-Kĩ năng

-Dựa vào quan sát TN để rút điều kiện chung làm xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều.

3-Thái

-Ham học hỏi, yêu thích môn học

II CHUẨN BỊ:

So¹n

:

D¹y:

9A

9B

9C

9D

9E

(112)

- cuộn dây dẫn kín có bóng đèn LED mắc song song, ngược chiều vào mạch điện.

- nam châm vĩnh cửu quay quanh trục thẳng đứng. - mơ hình cuộn dây quay từ trường nam châm.

- TN phát dòng điện xoay chiều gồm cuộn dây dẫn kín có mắc 2 bóng đèn LED song song , ngược chiều quay từ trường ca nam chõm.

-T chc hoạt động tự lực HS

-HĐ Nhóm,cá nhân -Nêu giải vấn đề -Thực nghiệm, rút kết luận

9A:………… 9B:………… 9C:…………. 9D:………….

9E:…………

B-KiÓm tra bµi cị: (5ph)

? Dịng điện cảm ứng xuất trường hợp nào? Chữa tập 32.1

?Chữa tập 32.2 32.3

GV-HSnhận xét

HS: Trả lời: Ghi nhớ SGK

C-Bµi míi.

Hoạt động GV Hoạt động HS Ghi Bảng

Hoạt động1: (17ph)

Tìm hiểu chiều dòng điện cảm ứng:

Cho HS xem pin hay acquy 3V nguồn điện 3V lấy từ lưới điện phịng Lắp bóng đèn vào nguồn điện trên, đèn sáng, chứng tỏ nguồn điện cho dịng điện

*Mắc vơn kế chiều vào cực pin, kim vôn kế quay *Đặt câu hỏi: Mắc vôn kế vào nguồn điện lấy từ lưới điện nhà, kim vơn kế có quay không?

-Mắc vôn kế vào mạch, kim vôn kế không quay Đổi chỗ chốt cắm vào ổ lấy điện, kim

Quan sát GV làm TN Trả lời câu hỏi GV

Phát dòng điện lưới điện nhà khơng phải dịng điện chiều

Làm việc theo nhóm

Làm TN hình 33.1 SGK Thảo luận nhóm, rút kết luận, rõ dòng điện cảm ứng đổi chiều (khi số đường cảm ứng từ qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng mà chuyển sang giảm ngược lại)

Cử đại diện nhóm trình bày lớp, lập luận để rút kết luận Các nhóm khác bổ sung

Cá nhân tự đọc mục SGK

I Chiều của dịng điện cảm ứng:

1.Thí nghiệm

-SGK C1: 2-Kết luận

(113)

113 vôn kế không quay

*Đặt câu hỏi: Tại trường hợp thứ kim vôn kế không quay dù có dịng điện? Hai dịng điện có giống khơng? Dịng điện lấy từ mạng điện nhà có phải dịng điện chiều khơng? -Giới thiệu dịng điện phát có tên dịng điện xoay chiều

-Hướng dẫn HS làm thí nghiệm, động tác đưa nam châm vào ống dây, rút nam châm nhanh dứt khốt -Nêu câu hỏi:

*Có phải mắc đèn LED vào nguốn điện phát sáng hay khơng?

*Vì lại dùng đèn LED mắc song song ngược chiều? -Yêu cầu HS trình lập luận, kết hợp nhận xét tăng hay giảm số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây luân phiên bật sáng đèn để rút kết luận Có thể lập bảng đối chiếu

Hoạt động 2(19ph):

Cách tạo dòng điện xoay chiều

.Nêu câu hỏi : Dịng điện xoay chiều có chiều biến đổi nào?

Yêu cầu HS phân tích xem, cho nam châm quay số đường sức từ xuyên qua tiết diện S biến đổi nào? Từ suy chiều dịng điện cảm ứng có đặc điểm Sau phát dụng cụ làm TN kiểm tra

-Gọi HS trình bày lập luận

Trả lời câu hỏi GV

a/ Tiến hành TN hình 33.2 SGK

-Nhóm HS thảo luận nêu dự

đốn xem cho nam châm quay dịng điện cảm ứng tr ong cuộn dây có chiều biến đổi như nào? Vì sao?

Tiến hành TN kiểm tra dự đốn b/ Quan sát TN hình 33.3 SGK Nhóm HS thảo luận,phân tích xem số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến đổi nàokhi cuộn dây quay từ trường Từ nêu lên dự đốn chiều dịng điện cảm ứng cuộn dây

-Quan sát GV biểu diễn TN kiểm tra hình 33.4 SGK

-Từng HS phân tích kết quan sát xem có phù hợp với dự đốn khơng c/ Rút kết luận chung

Có cách để tạo dòng điện cảm ứng xoay chiều?

Thảo luận chung lớp

Cá nhân tự đọc mục SGK Trả lời câu hỏi GV

a/ Tiến hành TN hình 33.2 SGK

-Nhóm HS thảo luận nêu dự

đoán xem cho anm châm quay dịng điện cảm ứng trong cuộn dây có chiều biến đổi htế nào? Vì sao?

Tiến hành TN kiểm tra dự đốn b/ Quan sát TN hình 33.3 SGK

II Cách tạo dòng điện xoay chiều:

1-Cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn kín - SGK -C2

2-Cho cuộn dây

quay quanh từ trường nam châm

-C3

3-Kết luận

(114)

rút dự đoán Các HS khác nhận xét bổ sung chỉnh lại lập luận cho chặt chẽ

- GV biểu diễn TN Gọi số HS trình bày điều quan sát (hai đèn vạch nửa vòng sáng cuộn dây quay)

*Hiện tượng chứng tỏ điều gì? ( dịng điện cuộn dây luân phiên đổi chiều)

*TN có phù hợp với dự đốn khơng ?

-u cầu HS phát biểu kết luận giải thích lần nữa, nam châm (hay cuộn dây) quay cuộn dây lại xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

Nhóm HS thảo luận,phân tích xem số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến đổi nàokhi cuộn dây quay từ trường Từ nêu lên dự đốn chiều dòng điện cảm ứng cuộn dây

-Quan sát GV biểu diễn TN kiểm tra hình 33.4 SGK

-Từng HS phân tích kết quan sát xem có phù hợp với dự đốn khơng c/ Rút kết luận chung

Có cách để tạo dòng điện cảm ứng xoay chiều?

Thảo luận chung lớp

hay cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

D-Củng cố(2ph) :

-Yêu cầu HS đọc trả lời câu C4

-Vì cuộn dây quay từ trường cuộn dây xuất dịng điện cảm ứng?

E-Hướng dẫn nhà(1ph):

- Học thuộc ghi nhớ, làm tập SBT 33.1 đến 33.4

V/Phần rút kinh nghiệm

(115)

115

Ngày soạn: Tiết 37

Ngày giảng

9A Bài 34 MÁY PHÁT ĐIỆN XOAY CHIỀU 9B

9C 9D 9E

I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức

-Nhận biết hai phận máy phát điện xoay chiều, roto stato

-Trình bày nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều

2.Kĩ năng

-Nêu cách làm cho máy phát điện liên tục

3.Thái độ

-Nghiêm túc, u thích mơn học

II.CHUẨN BỊ

-Chuẩn bị cho nhóm mơ hình máy phát điện xoay chiều III/PHƯƠNG PHÁP

IV/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

(116)

9A:………… 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:………… B-KiÓm tra bµi cị:(5ph)

? Em nêu cách tạo dòng điện cảm ứng, trả lời câu C4 sgk HS: trả lời phần ghi nhớ (SGK 92)

GV-HS nhận xét đánh giá C-Bµi míi.

GIÁO VIÊN HỌC SINH GHI BẢNG

Hoạt động 1: Xác định vấn đề cần nghiên cứu: t ìm hiểu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy phát điện xay chiều loại khác (5 phút)

GV: Chúng ta biết có nhiều cách tạo dịng điện xoay chiều Dòng điện dùng nhà nhà máy phát điện hồ bình tạo Dịng điện thắp sáng đèn xe đạp điamô tạo Hai loại máy có giống có khác

- Cần tìm hiểu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều loại khác

- Một vài ý kiến phán đoán học sinh

I.Cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều: 1.Quan sát: -Hình 34.1 -Hình34.2

Hoạt động 2: Tìm hiểu phận máy phát điện xoay chiều hoạt động chúng phát điện(12ph)

Yêu cầu HS quan sát, nêu phận máy

- Tổ chức thảo luận chung

- Vì khơng coi góp điện phận

- Vì cuộn dây máy phát điện lại quấn quanh lõi sắt

- hai loại máy phát điện có cấu tạo khác nguyên tắc hoạt động có khác khơng?

- Làm việc theo nhóm

a) Quan sát máy phát điện trả lời C1,C2

b) Thảo luận cấu tạo máy khác nguyên tắc hoạt động lại giống c) Rút kết luận chung

2 Kết luận:

- máy phát điện xoay chiều có hai phận nam châm cuộn dây dẫn

- Bộ phận đứng yên gọi Stato

- Bộ phận chuyển động gọi Rôto

Hoạt động : -Tìm hiểu số đặc điểm máy phát điện kỹ thuật sản xuất. (10ph)

GV: Yêu cầu HS nêu đắc điểm máy phát

điện kỹ thuật a)làm việc cá nhân,

(117)

117 GV

b)Đọc SGK, tìm hiểu số đắc diểm kĩ thuật:

-Cường độ dòng điện

-Hiệu điện - Tần số - Kích thước

- Cách làm quay ro to máy phát điện

thuật:

1 Đặc điểm kỹ thuật:

Cho dòng điện đến 2000A hiệu điện xoay chiều 25000V, công suất 300MW

- Tần số 50HZ Cách làm quay máy phát điện: - Dùng động nổ, tua bin nước, cánh quạt gió

Hoạt động 4: Tìm hiểu phận góp điện máy phát điện có cuộn dây quay. (5ph)

- Trong máy phát điện có loại cần góp điện?

- Bộ góp điện có tác dụng gì? - Thảo luận chung

- Thảo luận chung

Hoạt động (3ph) Vận dụng thông tin thu thập học, trả lời C3

Cho HS đối chiếu phận đinamô xe đạp với phận tương ứng máy phát điện kỹ thuật, thông số kỹ thuật tương ứng

- Thảo luận chung

D-Củng Cố: (3ph)

+Trong loại máy phát điện Roto phận nào, Stato phận nào?

+Vì bắt buộc phải có phận quay máy phát điện?

- Đọc phần ghi nhớ

- Trả lời câu hỏi cố giáo viên

- Đọc phần ghi nhớ - Trả lời câu hỏi cố giáo viên

III.Vận dụng: C3

- Học thuộc ghi nhớ, làm tập SBT Bài 34

V/ PhÇn rót kinh nghiƯm

(118)

(119)

119 Ngày soạn: Tiết 38

Ngày giảng

9A Bài35. CÁC TÁC DỤNG CỦA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU

9B ĐO CƯỜNG ĐỘ VÀ HIỆU ĐIỆN THẾ XOAY CHIỀU

9C 9D 9E

I.MỤC TIÊU

1.Kiến thức

-Nhận biết tác dụng nhiệt, quang từ dòng điện xoay chiều

2.Kĩ năng

-Bố trí thí nghiệm chứng tỏ lực từ đổi chiều dịng điện đổi chiều

-Nhận biết ký hiệu am kế , vôn kế xoay chiều sử dụng để đo cường độ dòng điện, hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều

3 Thái độ

-Nghiêm túc học

II.CHUẨN BỊ

* Đối với nhóm học sinh:

- 1nam châm điện 1nam châm vĩnh cửu, 1nguồn điện chiều 3V-6V - 1nguồn điện xoay chiều 3V-5V

* Đối với giáo viên:

- ampe kế xoay chiều, vôn kế xoay chiều

- nguồn điện chiều 3V - 6V, 1nguồn điện xoay chiều 3V -6V - 1bóng đèn, 1cơng tắc, 8sợi

III/PHƯƠNG PHÁP

A-Ổn định:1’

9A:………… 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:………… B-Kiểm tra cũ:(5ph)

? Em nêu cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều, trả lời tập 341 SBT HS: trả lời phần ghi nhớ (SGK 94)

GV-HS nhận xét đánh giá

C-Bài mới

Hoạt động 1: Phát dòng điện xoay chiều có tác dụng giống khác dịng điện chiều.(5 phút)

- Nêu câu hỏi: học trước ta biết số tính chất dòng điện

+Cá nhân suy nghĩ, trả lời câu hỏi giáo viên

+Nhắc lại tác dụng dòng điện mọt chiều, nêu tác

I.Tác dụng dòng điện xoay chiều:

(120)

chiều dòng diện xoay chiều Hãy nêu tác dụng giống khác dòng điện -GV gợi ý:

+Dịng điện xoay chiều ln ln đổi chiều Vậy có tác dụng phụ thuộc vào dịng điện khơng?

+Khi dịng điện đổi chiều tác dụng có thay đổi?

dụng dòng điện xoay chiều

đã biết quang, tác dụng từ, tác dụngsinh lý

Hoạt động 2Tìm hiểu tác dụng dòng điện xoay chiều(5ph)

- GV biểu diễn TN

+ Yêu cầu HS quan sát cho HS nêu thí nghiệm dịng điện xoay chiều có tác dụng gì? + Ngồi TN dịng điện cịn có tác dụng sinh lý Dịng điện xoay chiều có tác dụng sinh lý không? Tại em biết?

-GV thông báo: Dịng điện xoay chiều có tác dụng sinh lý Dịng điện xoay chiều thường dùng có hiệu điện 220V có tác dụng sinh lý mạnh, nguy hiểm chết người! Động cơ

điện điện xoay chiều có ưu điểm khơng có góp

điện=>khơng ảnh

hưởng đến môi

trường!

a)Quan sát GV làm TN.Trả lời câu hỏi GV C1

b)Nêu thông tin biết tượng bị điện giật dùng điện lấy từ lưới điện

c)Nghe giáo viên thông báo

Hoạt động 3Tìm hiểu tác dụng từ dịng điện xoay chiều Phát lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều (12ph)

* Nêu câu hỏi:

- Khi cho dịng điện - Bố trí thí nghiệm chứngtỏ dịng điện xoay chiều có tần

(121)

121 xoay chiều vào nam

châm điện nam châm điện có tác dụng từ ( hút sắt).Vậy tác dụng từ dịng điện xoay chiều có giốn tác dụng từ dịng điện chiều khơng?

- Việc đổi chiều dịng điện có ảnh hưởng đến lực từ khơng ? Em cho dự đốn? Vì sao?

- GV bố trí TN đẻ chứng tỏ đổi chiều dịng điện lực từ đổi chiều?

-Hiện tượng xảy cho dòng điện chạy vào cuộn dây nam châm điện Dự đốn làm thí nghiệm kiểm tra

số lớn, có lực từ đổi chiều a) Làm việc theo nhóm

- Đưa dự đốn

- Khi đổi chiều dịng điện lực từ dòng điện tavs dụng lên cực nam châm có t6hay đổi khơng?

b) Tự đề xuất phương án thí nghiệm làm theo gọi ý giáo viên

- Rút kết luận

c) Làm việc theo nhóm

- Nêu dự đốn làm TN kiểm tra h: 35.3SGK

- Mô tả rõ nghe, thấy giải thích

1,Thí nghiệm:

SGK( 35.1; 35.2; 35.3) 2Kết luận:

-Khi dòng điện đổi chiều lực từ dịng điện tác dụng lên nam châm đổi chiều

Hoạt động Tìm hiểu dụng cụ đo cách đo cường độ dòng điện hiệu điện thế của dòng điện xoay chiều (10ph)

* Nêu câu hỏi: Có thể dùng ampe kế, vơnkế đo I U dịng điện chiều để đo i u dòng điện xoay chiều khơng? Nếu dùng tượng xảy với kim dụng cụ đó?

-GV biểu diễn thí nghiệm( mắc am pe kế vơn kế xoay chiều ) , HS quan sát nhận xét -GV giối thiệu ampe kế vơn kế dịng điện xoay chiếu rõ kí hiệu AC vơn kế khơng có kí hiệu +,

-a)Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi GV:

-Nêu dự đoán: Địng điện đổi chiều quay kim điện kế nào?

b)GV biểu diễn thí nghiệm, rút nhận xét

c)Xem GV giới thiệu đắc điểm vôn kế xoay chiều cách mắc vào mạch điện( không phân biệt hai chốt +;-)

d)Rút kết luận cách nhận biết cách mắc

III.Đo cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện xoay chiều

1.Quan sát giáo viên làm thí nghiệm

(122)

-Cách mắc ampe kế , vơn kế xoay chiều có khác với ampe kế, vôn kế chiều?

-Thông báo ý nghĩa hiệu dụng dòng điện, hiệu điện xoay chiều

-Yêu cầu HS lập luận giải thích sao?

e)Ghi nhận thông báo GV giá trị hiệu dụng cường độ dòng điện

D-Củng Cố: Vận dụng(5ph)

* Nêu câu hỏi:

+Dòng điện xoay chiều có tác dụng nào? Tring tác dụng tác dụng phụ thuộc cường độ dịng điện

+Hãy mơ tả thí nghiệm chứng tỏ dịng điện xoay chiều có tác dụng tù lực từ thay đổi chiều theo chiều dịng điện +Vơn kế am pe kế xoay chiều có ký hiệu ntn? Mắc vào mạch ntn?

+ Dựa vào thông báo ý nghĩa cường độ dòng điện hiệu dụng suy ý nghĩa hiệu điện hiệu dụng

Trả lời C3 Làm việc cá nhân Thảo luận chung

Hoạt động 6( 5ph) - Tự đọc phần ghi nhớ

- Trả lời câu hỏi cố GV

IV.Vận dụng: C3; C4 SGK

- Học thuộc ghi nhớ, làm tập SBT Bài 35

- Xem trước 36 SGK

(123)

123

Ngày soạn: Tiết 39

Ngày giảng

9A Bài 36 TRUYỀN TẢI ĐIỆN NĂNG ĐI XA 9B

9C 9D 9E

I-MỤC TIÊU 1.Kiến thức

-Lập cơng thức tính lượng hao phí tỏa nhiệt đường dây tải điện nên hai cách làm giảm hao phí đường dây tải điện lý chọn cách tăng hiệu điện hai đầu dây

2.Kĩ năng

-Vận dụng công thức để làm tập

3.Thái độ

(124)

II-CHUẨN BỊ :

Ơn lại kiến thức cơng suất dịng điện cơng suất tỏa nhiệt dịng điện

GV:sưu tầm tranh ảnh liên quan đến học

9A:………… 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:………… B-Kiểm tra cũ (hoạt động 1)

C-Bài mới

GIÁO VIÊN HỌC SINH

GHI BẢNG

Hoạt động 1: kiểm tra cũ - tổ chức tình học tập(5ph)

Gọi học sinh lên bảng viết cơng thức tính cơng suất

Trạm biến dùng để làm gì?

Tại đường dây tải điện có hiệu điện lớn ?làm có lợi ?

Vì trạm biến có ghi nguy hiểm chết người?

P=U.I (1) P=R.I2 (2) P=U2/R P=A/t

I,SỰ HAO PHÍ TRÊN ĐƯỜNG DÂY TẢI ĐIỆN

Hoạt động 2: phát hao phí điện tỏa nhiệt đường dây tải điện, lập cơng thức tính cơng suất hao phí truyền tải cơng suất điện P một dây dẫn có điện trở R đặt vào hai đầu dây hiệu điện U (25ph)

Yêu cầu hs tự đọc mục sách giáo khoa trao đổi nhóm liên hệ cơng thức P,R,U

Gọi đại diên nhón lên lập luận để tìm cơng thức tính p hao phí

1, Tính điện hao phí trên đường dây tải điện

P=U.I (1) Cơng suất dịng điện

P=R.I2 (2) Cơng suất tỏa nhiệt(hao phí)

P= RP2/U2 (3) Cơng suất hao phí tỏa nhiệt

u cầu nhóm trả lời 2,cách làm giảm hao phí

Câu c1,c2,c3

Gv thông qua công thức R=l/s

Có hai cách làm giảm hao phí đường dây, giảm

Tăng U, cơng suất hao phí giảm bình phương lần

(125)

125 Gv giới thiệu sách

giáo khoa

Cho hs thấy tốn giảm R

Máy tăng hiệu điện máy biến thế, ta học sau

Thơng báo: việc dùng q nhiều có q nhiều các đường dây cáp dẫn đến cản trở giao thông, nguy hiểm cho con người

?Em nêu biện pháp khắc phục điều ?

R tăng U

HS: Biện pháp

Đưa đường dây cáp xuống lịng đất

với bình phương hiệu điện KẾT LUẬN "muốn giảm hao phí đường dây truyền tải cách đơn giãn tăng hiệu điện

D-Củng Cố (12ph) II-Vận dụng

Yêu cầu hs làm cá nhân trả lời câu? c4, c5

nếu làm giảm R khó khăn gì?

C4: cơng suất hao phí tỉ lệ nghịch với bình phương hiệu điện, nên hiệu điện tăng lên năm lần cơng suất giảm 25 lần (52=25)

C5: buột phải dùng máy biến làm cơng suất hao phí, tiết kiệm

E- Hướng dẫn tập nhà ; -làm tập 36 (sbt)

- Học thuộc ghi nhớ SGK V/ PhÇn rót kinh nghiƯm

(126)

Ngày soạn: Tiết 40 Ngày giảng

9A Bài 37. MÁY BIẾN THẾ 9B

9C 9D 9E

I-MỤC TIÊU

1.Kiến thức

-Nêu phận máy biến gồm hai cuộn dây có số vịng dây khác quấn quanh lõi sắt chung

-Nêu công dụng máy biến làm tăng hay giảm hiệu điện sử dụng theo công thức U1/U2=n1/n2

2.Kĩ năng

-Giải thích ví máy biến hoạt động với dịng điện xoay chiều mà khơng hoạt động với dịng điện chiều khơng đổi

-Vẽ sơ đồ lắp đặt máy biến hai đầu đường dây tải điện

3.Thái độ

-Nghiêm túc, u thích mơn học

II,CHUẨN BỊ:

-Đối HS : máy biến nhỏ, cuộn sơ cấp có 750 vịng cuộn thứ cấp có 1500 vịng, nguồn điện - 12 vơn, vôn kế xoay chiều - 15 vôn

9A:………… 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:………… B-Kiểm tra cũ (6ph)

?khi truyền trải điện xa có biện pháp làm giảm hao phí điện đường dây tải điện ? biện pháp tối ưu

HS: giảm U, S, l biện pháp tối ưu giảm U GV-HS nhận xét

GV giới hiệu : để giảm hao phí đường dây tải điện tăng U trước tải điện sử dụng hiệu điện xuống U=220V, phải dùng máy biến thế, máy biến có cấu tạo ? hôm nguyên cứu máy biến

C-Bài mới

Hoạt động 1: tìm hiểu cấu tạo hoạt động máy biến thế(5ph)

-Gọi hs nêu lên cấu máy biến

số vòng cuộn dây

Cho hs đọc tài liệu xem máy biến

(127)

127

-Lõi sắt có cấu tạo nào? gồm nhiều sắt si lít ép cách điện với

máy biến THẾ

1.Cấu tạo :

- có hai cuộn dây : cuộn sơ cấp cuộn thứ cấp - cuộn sơ cáp có số

vịng dây n1

- cuộn thứ cấp có số vịng

- dây n2(khác nhau) - lõi sắt chung

- dây lõi sắt bọc chất cách điện nên dòng điên cuộn sơ cấp không truyền trực tiếp sang cuộn thứ cấp

Hoạt động 2: tìm hiểu nguyên tắc hoạt động máy biến thế(10ph)

C1: gọi học sinh trả lời hỏi hỏi c1

C2 :đặc vào hai đầu hai cuộn sơ cấp hiệu điện xoay chiều cuộn dây có dòng điện xoay chiều chạy qua, lõi sắt bị nhiễm từ biến thiên

 từ trường xuyên qua cuộn thứ biến thiên, kết cuộn thứ cấp xuất dòng điện xoay chiều

đèn sáng, có xuất dịng điện cuộn thứ cấp

2, Nguyên tắc hoạt động máy biến thế

C1 :khi co hiệu điện xoay chiều đặc vào hai đầu cuộn dây sơ cấp bóng đèn sáng, có xuất dịng điện cuộn

thứ cấp 3, Kết luận:

đặt vào hai đầu cuộn dây sơ cấp máy biến hiệu điện xoay chiều hai đầu cuộn thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiều

Hoạt động 3: tìm hiểu tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến thế(13ph)

Cho hs tìm hiểu bảng sách giáo khoa

Cho hs trả lời câu c3

n1> n2thì U1 so với U2 ?

hiệu điện hai đầu cuộn dây máy biến tỉ lệ vói số vịng dậy cuộn dây tương ứng

thì U1>U2

II, TÌM HIỂU TÁC DỤNG LÀM BIẾN ĐỔI HIỆU ĐIỆN THẾ CỦA MÁY BIẾN THẾ

1,Quan sát 2, Kết luận:

(128)

gọi máy ?

ngược : n1 <n2 U1 so với U2 ? U1<U2

Gọi máy ?

muốn tăng hay giảm hiệu điện ta làm việc ?

T

hông báo: Để làm mát máy biến người ta nhúng toàn lõi thép của máy vao chất làm mát, sảy cố chất này gây ảnh hưởng lớn đến môi trường

Em hay nêu biện pháp khắc phục điều ?

máy hạ U1<U2

Máy tăng

Ta việc thay đổi số vòng dậy cuộn thứ cấp

Biện pháp: Sử dụng đảm bao quy tắc an toàn điện, lắp thiết bị phát khắc phục sự cố

n1>n2 U1 >U2 máy hạ U1 <U2 Máy tăng

Hoạt động4:Tìm hiểu cách lắp đặt máy biến hai đầu đường dây tải điện(6ph)

Cho hs quan sát hình 37.2

và g thiệu Quan sát hìnhnhận xét III, LẮP ĐẶT MÁY BIẾNTHẾ Ở HAI ĐẦU ĐƯỜNG DÂY TẢI ĐIỆN

- Dùng máy biến lắp hai đầu đường dây tải điện để tăng hiệu điện trước đến nơi tiêu thụ

dùng máy biến hạ hiệu điện

D-Củng cố: (4ph)

Vận dụng xác định số vòng cuộn dây máy biến phù hợp với yều cầu cụ thể tăng giảm thế.

-Làm việc cá nhân trả lời C4

-trình bày kết lớp

-Yêu cầu học sinh vận dụng công thức thu trả lời câu C4

IV VẬN DỤNG

-Học thuộc ghi nhớ lam tập 37.1- 37.4 SBT

(129)

129

Ngày soạn: Tiết 41 Ngày giảng Bài 37. THỰC HÀNH

9A VẬN HÀNH MÁY PHÁT ĐIỆNVÀ MÁY BIẾN THẾ

9B 9C 9D 9E

-Luyện tập vận hành máy phát điện xoay chiều - Nhận biết loại máy, phận máy

- Cho máy hoạt động, nhận biết hiệu tác dụng dòng điện máy phát không phụ thuộc vào chiều quay

- Càng quay nhanh hđt hai đầu cuộn day máy cao - Luyện tập vận hành máy biến

- Nghiệm lại công thức máy biến

2

n n U

U  .

(130)

- Tìm hiểu tác dụng lỏi sắt

2.Kĩ năng

-Vận dụng máy phát điện máy biến

- Biết tìm tịi thực tế để bổ sung kiến thức học lí thuyết

3.Thái độ

Nghiêm túc, sáng tạo, khéo léo, hợp tác hoạt động nhóm

* Mổi nhóm: Bộ TN bài: Vận hành MPĐ MBT * HS :Một báo cáo thực hành theo mẩu

iv/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

9A:………… 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:………… B-Kiểm tra cũ (không kiểm tra)

C-Bài mới

Hoạt động 1: Kiểm tra lí thuyết.(7’)

Hoạt động GV- HS Ghi bảng

GV: Nêu phận nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều ?

GV: Nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy biến ?

HS: Cá nhân nêu - lớp bổ sung

* MPĐ xoay chiều:

+ Cấu tạo:Cuộn dây NC

+ Hoạt động:NC quay cuộn dây làm xuất dòng điện

* MBT:

+ Cấu tạo: cuộn dây có số vịng khác lỏi thép chung cho cuộn dây

Hoạt động 2: Vận hành máy phát điện xoay chiều (15’)

Hoạt động GV- HS Nội dung ghi bảng

GV: Phân MPĐ xoay chiều phụ kiện cho nhóm

HS: Nhận tự tay vận hành máy để thu thập thơng tin

GV: Theo dỏi giúp đở nhóm cho làm C1, C2

HS: Trả lời ghi kết vào báo cáo

* C1: lớn

* C2: đèn vẩn sáng, kim vôn kế vẩn quay

Hoạt động 3: Vận hành máy biến (16’)

Hoạt động GV- HS Nội dung ghi bảng

GV: Phân MPĐ xoay chiều phụ kiện cho nhóm

HS: Tiến hành TN lần mắc mạch hình 38.2

* Lần 1:

n1= 200 vòng, n2= 400 vòng

* Lần 2:

(131)

131 GV: Hướng dẩn kiểm tra việc lấy điện vào

nguồn điện xoay chiều nhóm trước sử dụng

HS: Sữa chửa sai sót TN - Ghi kết vào báo cáo

GV: Nhắc nhở lấy điện xoay chiều với hđt 3V, 6V tuyệt đối không lấy hđt phòng học

HS: Tiếp tục với TN lần 2,

* Lần 3:

n1= 200 vòng, n2= 200 vòng

D-Củng cố:(5’)

- Cá nhân hoàn thành báo cáo nộp cho GV (lấy điểm 15' học kì 2)

- Nhận xét ý thức, thái độ tác phong làm việc nhóm, tuyên dương nhóm làm tốt nhắc nhở nhóm làm chưa tốt

E-Hướng dẫn nhà (1’)

- Về nhà xem lại kiến thức học

- Làm trước phần tự kiểm tra: Tổng kết chương điện từ học

V/ Phần rút kinh nghiệm

(132)

Ngày giảng Bài37 TỔNG KẾT CHƯƠNG II

9A ĐIỆN TỪ HỌC

9B 9C 9D 9E

-Ơn tập hệ thống hóa kiến thức nam châm , từ trường , lực từ , động điện , dòng điện cảm ứng , dòng điện xoay chiều , máy phát điện xoay chiều , máy biến

2.Kĩ năng

-Luyện tập thêm vận dụng

3.Thái độ

-Đồn kết - Hợp tác nhóm

-Giáo viên:

Hệ thống câu hỏi -Học sinh:

Hồn thành phần dặn dị tiết trước

IV/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A-Ổn định:1’

(133)

133

C-Bài mới

T/G Hoạt động giáo viên Hoạt động của

học sinh Nội dung ghi bảng

10'

Hoạt động1: Báo cáo trước

lớp trao đổi kết tự kiểm tra

-Cho HS trả lời câu hỏi tự kiểm tra cho HS khác bổ sung cần thiết

-GV khẳng định kết câu hỏi sau phát biểu HS.Khơng phân tích thêm HS trả lời

- Thời lượng cho câu trọng lượng không phút

Hoạt động2: Hệ thống hóa

một số kiến thức , so sánh lực từ nam châm lực từ dòng điện số

*Cho HS trả lời câu hỏi sau :

-Nêu cách xác định hướng củanlực từ

nam châm tác dụng lên cực Bắc kim nam châm lực điện từ nam châm tác dụng lên dịng điện thẳng

-So sánh lực từ nam châm vĩnh cửu lực từ nam châm điện chạy dòng điện xoay chiều tác dụng lên cực Bắc kim nam châm

-Nêu qui tắc tìm chiều nam châm vĩnh cửu nam châm điện chạy dòng điện chiều

Hoạt động 3: Luyện tập , vận

dụng số kiến thức bản

-Đọc trả lời câu hỏi tự kiểm tra theo yêu cầu GV

-Cả lớp tham gia thảo luận

-Cá nhân tự đọc tìm câu trả lời cho câu

-Cả lớp tham gia thảo luận câu trả lời

* HS:_trả lời câu hỏi GV

_cả lớp tham gia thảo luận

-Lần lượt trả lời câu 10,11,12,13

TIẾT 43: TỔNG KẾT CHƯƠNG II: ĐIỆN TỪ HỌC

I-TỰ KIỂM TRA

II-VẬN DỤNG 10

(134)

20' -Cho cá nhân tìm câu

trả lời cho câu 10 đến 13 -Tổ chức cho lớp tham gia thảo luận

*Thời gian dành cho câu phút

-Cả lớp tham gia thảo luận

F

I

-Chiều đường sức từ :

-chiều dòng điện : -Qui tắc bàn tay trái suy chiều lực từ : 11.Máy biến

a) Giảm hao phí điện tải xa b)Cơng suất hp P ~ 1/U2 nên Utăng 100 lần P giảm 10000 lần

c) U1/U2=n1/n2  U2 = U1 n2/n1= 12 Vì dịng điện khơng đổi số đường sức từ xuyên qua cuộn thứ cấp

khơng đổi nên khơng tạo dịng điện cảm ứng

13 a) Có dịng điện xoay chiều số đường sức từ xuyên qua khung dây thay đổi

b)Khơng có dịng điện xoay chiều số đường sức từ xuyên qua khung dây không thay đổi

D-Củng cố: (3ph)

-GV Hệ thống kiến thức trọng tâm chương

E-Hướng dẫn nhà (1ph)

(135)

135

Chương III: QUANG HỌC.

A KIẾN THỨC:

1.Mô tả tượng khúc xạ ánh sáng trường hợp ánh sáng truyền từ khơng khí sang nước ngược lại

2.Chỉ tia khúc xạ tia phản xạ, góc khúc xạ góc phản xạ

3.Nhận biết thấu kính hội tụ, thấu kính phân kỳ qua hình vẽ tiết diện chúng 4.Mô tả đường truyền tia sáng tới quang tâm song song với trục thấu kính phân kì; tia sáng có phương qua tiêu điểm tháu kính hội tụ ( tia sáng gọi chung tia đặc biệt)

5.Mô tả đặc diểm ảnh vật sáng tạo thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì

6.Nêu phận máy ảnh

7.Nêu phận mắt phương diện quang học tương tự cấu tạo mắt máy ảnh Mơ tả q trình điều tiết mắt

8.Nêu kính lúp tháu kính hội tụ có tiêu cự ngắn dùng để quan sát vật nhỏ

9.Nêu số ghi kính lúp số bội giác kính lúp dùng kính lúp có số bội giác lớn quan sát thấy ảnh lớn

10.Kể tên vài nguồn phát ánh sáng trắng thông thường, nguồn phát ánh sáng màu nêu tác dụng lọc màu

11.Nêu chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm ánh sáng màu khác mơ tả cách phân tích ánh sáng trắng thành ánh sáng màu

12.Nhận biết ánh sáng màu trộn với chúng chiếu vào chỗ ảnh trắng đồng thời vào mắt Khi trộn ánh sáng có màu khác ánh sáng có màu khác hẳn Có thể trộn số ánh sáng màu với để thu ánh sáng trắng

13.Nhận biết vật có màu tán xạ ( hắt lại theo phương) mạnh ánh sáng màu tán xạ ánh sáng màu khác, vật màu trắng có khả tán xạ tất ánh sáng màu, vật màu đen khơng có khả tán xạ ánh sáng màu 14.Nêu ví dụ thực tế tác dụng nhiệt, sinh học quang điện ánh sáng Chỉ biến đổi lượng tác dụng

(136)

1.Xác định thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì qua việc quan sát trực tiếp thấu kính loại qua quan sát ảnh vật ( vật sáng) tạo thấu kính 2.Vẽ đường truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì

3.Dựng ảnh vật (vật sáng ) tạo thấu kính hội tụ, thấu kính phân kì cách sử dụng tia đặc biệt

4.Giải thích người cận thị phải đeo kính phân kì, người mắt lão phải đeo kính hội tụ

Ngày giảng Chương III QUANG HỌC

9A Bài 40. HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG 9B

9C 9D 9E I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức

- Nhận biết tượng khúc xạ ánh sáng

- Mô tả TN quan sát đường truyền tia sáng từ khơng khí sang nước ngược lại

2.Kĩ năng

- Phân biệt tượng khúc xạ ánh sáng với tượng phản xạ ánh sáng - Vận dụng giải thích số tượng liên quan đến kiến thức

3 Thái độ

- Nghiêm túc, yêu thích mơn học

II.CHUẨN BỊ :

1-Giáo viên:

- Cho nhóm : bình thủy tinh + bình nước + ca múc + miếng gỗ phẳng + 3đinh ghim

-Cho thầy : bình thủy tinh hình hộp + miếng gỗ phẳng ( nhựa ) để làm hứng tia sáng + nguồn sáng ( bút laze )

2-Học sinh: - Hồn thành phần dặn dị tiết trước

IV/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A-ổn định: 1’

9A:………… 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:………… B-Kiểm tra cũ:(kết hợp hoạt động 1)

C-Bài mới.

T/G Hoạt động giáo viên Hoạt động học

(137)

137

5'

15'

12'

Hoạt động Ôn lại những

kiến thức liên quan mới. Làm thí nghiệm H40.1 SGK *Cho HS trả lời câu hỏi :

-Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng?

-Có thể nhận biết đường truyền tia sáng cách ?

-Làm TN H40.1 cho hs trả lời câu hỏi mở

Hoạt động 2.Tìm hiểu sự

khúc xạ ánh sáng từ khơng khí vào nưóc

*Cho HS thực mục phần I ; nêu nhận xét trả lời tượng khúc xạ ánh sáng gì?

-Cho HS đọc mục 3

-GV tiến hành TN H40.3 ; cho HS quan sát thảo luận nhóm trả lời C1 , C2

-Cho HS nêu kết luận xử lý C3

Hoạt động 3: Tìm hiểu sự

khúc xạ tia sáng khi truyền từ nước sang khơng khí

*Cho HS nêu dự đoán C4 ; khơng có P/A cho thực P/A SGK -Cho HS bố trí tiến hành TN H40.3 hướng dẫn HS tiến hành TN theo bước a) b) SGK lưu ý : gỗ đặt thẳng đứng ; đổ nước ngang vạch ; mức nước có chiều cao lớn chiều rộng đáy; đinh B nằm vị trí bình

* HS:trả lời câu hỏi GV

* HS:_quan sát TN _trả lời câu hỏi mở

-Cá nhân quan sát H40.2 nêu nhận xét Trả lời tượng khúc xạ ánh sáng gì?

* HS:đọc mục * HS:_quan sát TN H40.3

_thảo luận nhóm C1 , C2

_tham gia thảo luận

* HS:cá nhân nêu kết luận xử lý C3

-Dự đốn P/A TN -Hoạt động nhóm -Tiến hành TN H40.3

-Thảo luận trả lời C5 , C6

-Từng cá nhân trả lời C5 , C6

-Nêu kết luận

TIẾT 43: HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG

I-HIỆN TƯỢNG KHÚC XẠ ÁNH SÁNG

(SGK)

II-SỰ KHÚC XẠ CỦA TIA SÁNG TRUYỀN TỪ NƯỚC SANG KHƠNG KHÍ

1.Dự đốn

C4

2.Thí nghiệm kiểm tra

a),b) (sgk)

C5 C/m :-Nhìn B mà khơng thấy A nghĩa ánh sáng phát từ A bị B che

khuất

-Nhìn C mà khơng thấy B A nghĩa ánh sáng phát từ A B bị C che khuất

-Bỏ B C lại nhìn thấy A nghĩa ánh sáng truyền từ A qua nước đến C theo đường ABC

C6.+Vẽ :

+góc khúc xạ lớn 3.Kết luận

(138)

10'

-Hướng dẫn thảo luận C5 , C6

-Cho HS nêu kết luận vị trí tia khúc xạ so sánh góc khúc xạvà góc tới ánh sáng truyền từ nước sang khơng khí

-GV đặt câu hỏi để HS phân biệt hai tượng khúc xạ phản xạ ánh sáng

D-Củng Cố

-Cho HS trả lời C8 tượng nêu đầu bài(Hướng dẫn HS vẽ hình lí luận ) -Cho học sinh đọc phần ghi nhớ

Thông báo: Các chất NO, NO2,CO, CO2 khí này

bao quanh TĐất ngăn cảcn sự khúc xạ ánh sáng => chúng tác nhân làm trái đất nóng lên

HS:cá nhân xử lý C8

III-VẬN DỤNG

C7

Hiện tượng khúc xạ ánh sáng

_Tia tới gặp mặt phân cách hai môi trường suốt bị

_Góc khúc xa Hiện tượng phản xạ ánh sáng

_Tia tới gặp mặt phân cách hai mơi trường suốt bị

_Góc phản xạ C8 _Trong khơng khí tia sáng truyền thẳng nên ánh sáng truyền từ A đến M bị điểm đủa chắn lại _Khi có nước tia AI bị khúc xạcho tia IM truyền đến mắt

D-Hướng dẫn nhà: (2 ')

- Học thuộc phần ghi nhớ cuối - Làm tập 40-41.1 ; 40-42.2 trang 48 sách tập

V-RÚT KINH NGHIỆM

(139)

139

Ngày soạn: Tiết 44 Ngày giảng Bài 41. QUAN HỆ GIỮA GÓC TỚI VÀ GÓC KHÚC XẠ 9A

9B 9C 9D 9E I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức

-Mơ tả thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm -Mơ tả TN thể mối quan hệ góc tới góc khúc xạ

2.Kĩ năng

-Nghiên cứu lắp đặt thí nghiệm hồn chỉnh

3 Thái độ

-Yêu khoa học

1-Giáo viên:

- Cho nhóm : miếng thủy tinh nhựa suốt hình bán nguyệt , mặt phẳng qua đường kính dán giấy kín để khe hở nhỏ tâm I + miếng gỗ phẳng + tờ giấy có vòng tròn chia độ thước đo độ + đinh ghim

2-Học sinh: -Hồn thành phần dặn dị tiết trước

C-Bài mới.

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học

(140)

10'

21'

10'

Hoạt động1: Bài cũ-Tình

huống.

*Cho HS trả lời câu hỏi : -Hiện tượng khúc xạ ánh sáng gì? Nêu kết luận khúc xạ ánh sáng truyền từ khơng khí sang nước ngược lại

-Khi góc tới tăng góc khúc xạ có thay đổi khơng ? Nêu P/A TN để quan sát tượng

Hoạt động2: Nhận biết sự

thay đổi góc khúc xạ theo góc tới

*Cho nhóm bố trí tiến hành TN H41.1 theo mục a) , b) ghi giá trị góc tới , góc khúc xạ vào bảng

-GV kiểm tra vị trí khe hở miếng thủy tinh vị trí cần có đinh ghim A'

-Cho nhóm thảo luận trả lời C1., C2

-Cho HS trả lời câu hỏi xử lý C1

-Khi mắt ta nhìn thấy ảnh đinh A qua miếng thủy tinh

-Khi mắt ta nhìn thấy đinh A' , chứng tỏ điều ?

-Cho HS trả lời C2 vẽ đường truyền tia sáng -Cho HS rút kết luận quan hệ góc khúc xạ góc tới ánh sáng truyền từ khơng khí vào thủy tinh

-Cho HS đọc phần mở rộng mục

D-Củng Cố :

Gọi HS yếu đọc phần ghi

* HS:-Trả lời câu hỏi GV

-Đưa P/A TN

* HS:hoạt động nhóm : -Tiến hành TN theo mục a), b) ghi kết

-Thảo luận C1., C2 * HS:từng cá nhân trả lời C1

* HS:từng cá nhân trả lời C2 vẽ đường truyền tia sáng * HS:từng cá nhân rút kết luận SGK * HS:đọc phần mở rộng

* HS:đọc phần ghi nhớ * HS:từng cá nhân xử lý C3.:

TIẾT 44: QUAN HỆ GIỮA GÓC TỚI VÀ GÓC KHÚC XẠ

I-SỰ THAY ĐỔI GÓC KHÚC XẠ THEO GĨC TỚI

1.Thí nghiệm :PP che khuất

*Bố trí thí nghiệm H41.1

*Kết :

a)Khi góc tới 600 C1.C/M: AIA' đường truyền tia sáng C2.+Tia sáng AI bị khúc xạ mặt phân cách khơng khí thủy tinh

+tia tới :AI; tia khúcxạ:IA'

góc tớiĺ; góc khúc xạĺ + Lập bảng 1:

Lần

đo Góctới i góckhúcxạ r 600

2 450 300

4 00

b)Khi góc tới 450 , 300 , 00

+Vẽ Đường truyền tia sáng

2.Kết luận (SGK)

3.Mở rông : (sgk)

II-VẬN DỤNG

C3

I M

B A

(141)

141

nhớ trước thực mục

III-VẬN DỤNG

-Cho HS xử lý C3 với gợi ý sau :

-Mắt nhìn thấy A hay B ? Từ vẽ đường truyền tia sáng từ khơng khí tới mắt -Xác định điểm tới từ vẽ tia sáng từ A tới mặt phân cách -Cho HS xử lý C4

vẽ đường truyền tia sáng theo gợi ý GV

* HS:xử lý C4

(điểm tới )

-Nối AI ta có đường truyền tiasáng phải vẽ C4 H41.3

Tia khúc xạ tia IG tia sáng truyền từ khơng khí sang nước nên góc khúc xạ nhỏ

E-Hướng dẫn nhà: (3 ')

-Học thuộc phần ghi nhớ cuối

-Làm tập 40-41.2 ; 40-41.1 trang 49 sách tập

(142)

Ngày soạn: Tiết 45

Ngày giảng Bài 42. THẤU KÍNH HỘI TỤ

9A 9B 9C 9D 9E I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức

-Nhận dạng thấu kính hội tụ

(143)

143

2.Kĩ năng

-Nhận dạng thấu kính hội tụ Mơ tả khúc xạ tia sáng đặc biệt qua thấu kính

3 Thái độ

-Yêu khoa học

-Hợp tác nhóm học tập

1-Giáo viên:

- Cho nhóm : thấu kính hội tụ có f = 12cm +1 giá quang học +1màn hứng +1 nguồn sáng phát chùm tia song song

2-Học sinh: - Hoàn thành phần dặn dò tiết trước

C-Bài mới.

T/G Hoạt động giáo viên Hoạt động học

sinh Nội dung ghi bảng

5'

8'

5'

huống.

-GV vẽ tia khúc xạ hai trường hợp :tia sáng truyền từ khơng khí sang thủy tinh truyền từ nước sang khơng khí cho HS lên bảng vẽ tia tới

- GV kể chuyện dùng băng (nước đá) để lấy lữa để vào đề ( sgv )

Hoạt động2: Nhận biết đặc

điểm thấu kính hội tụ

-Cho HS hoạt động nhóm tìm hiểu bố trí ; tiến hành -TN H42.1 xử lý C1

-GV thông báo tia tới tia ló -Cho HS xử lý C2

Hoạt động 3: Nhận biết hình

dạng thấu kính hội tụ

* HS:lên bảng vẽ tia tới

-Lắng nghe

-Hoạt động nhóm : -Bố trí tiến hành TN H42.1

-Thảo luận C1 -Tham gia thảo luận * HS:xử lý C2

* HS:HS đọc mục trả lời C3

* HS: Đọc thơng tin SGK

TIẾT 45: THẤU KÍNH HỘI TỤ

I- ĐẶC ĐIỂM CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ

1.Thí nghiệm

*Bố trí thí nghiệm H42.2

*Kết :

C1.Chùm tia khúc xạlà chùm hội tụ

(sgk) C2

2.Hình dạng thấu kính hội tụ

C3.-Phần rìa mỏng hơn phần

-Hình dạng : H42.3 -Làm vật liệu suốt

(144)

14'

10'

-Cho HS đọc mục trả lời C3

-Cho HS đọc phần thông báo vật liệu , nhận biết thấu kính hội tụ dựa vào hình vẽ ký hiệu thấu kính hội tụ

Hoạt động 4: Tìm hiểu các

kh niệm trục chính, quang tâm ,tiêu điểm ,tiêu cự của thấu kính hội tụ

-Cho HS xử lý C4 tia khơng bị khúc xạ Tìm cách kiểm tra

-Cho cá nhân đọc thông tin trục

-Cho HS đọc khaí niệm về

quang tâm

-Cho hoạt động nhóm làm lại TN xử lý C5 , C6 cho cá nhân trả lời C5 ,C6 -Cho cá nhân đọc thông tin tiêu điểm trả lời câu hỏi : tiêu điểm thấu kính hội tụ gì?Mỗi TK có tiêu điểm ? Vị trí chúng có đặc điểm ?

-Cho cá nhân đọc khái niệm tiêu cự

-GV làm TN tia tới qua tiêu điểm

Cho HS trả lời câu hỏi sau:

D-Củng cố:Vận dụng

-Nêu cách nhận biết thấu kính hội tụ ?

-Cho biết đặc điểm đường truyền số tia sáng qua thấu kính hội tụ ?

-Cho cá nhân trả lời C7 , C8

Cho học sinh đọc phần ghi

-Các nhóm thực lại TN quan sát xử lý C4

-Từng cá nhân đọc thơng tin trục -Từng cá nhân đọc khaí niệm quang tâm

-Hoạt động nhóm làm

lại TN xử lý C5 , C6

-Từng cá nhân đọc thông tin tiêu cự SGK trả lời câu hỏi GV

-Cá nhân đọc khái niệm tiêu cự

-Quan sát GV làm thí nghiệm

-Cá nhân trả lời câu hỏi GV

-Cá nhân trả lời

* HS:trả lời C7 , C8

II- TRỤC CHÍNH ,QUANG TÂM ,TIÊU ĐIỂM , TIÊU CỰ 1.Trục chính

C4.+Tia +Kiểm tra: Trục (? ) thấu kính

2.Quang tâm (o)

+Trục cắt thấu kính O : quang tâm +Mọi tia tới điểm tuyền thẳng(không bị khúc xạ)

3.Tiêu điểm

C5.-Điểm hội tụ F chùm tia tới song song với trục nằm trục

C6.Chùm tia ló hội tụ điểm nằm trục

4.Tiêu cự (SGK)

(145)

145 nhớ

- Làm tập trang 50 sách tập

(146)

Ngày giảng Bài 42. ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI

9A THẤU KÍNH HỘI TỤ

9B 9C 9D 9E I.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức

- Nêu trường hợp thấu kính hội tụ cho ảnh thật cho ảnh ảo vật đặc điểm ảnh

2.Kĩ năng

- Dùng tia sáng đặc biệt dựng ảnh thật ảnh ảo vật qua thấu kính hội tụ

3 Thái độ

-Yêu khoa học

1-Giáo viên

- Cho nhóm : thấu kính hội tụ f=20cm + giá quang học + nến cao 5cm +1 hứng ảnh+ bật lửa

2-Học sinh:

- Hồn thành phần dặn dị tiết trước

A-Ổn định: 1’

9A:………… 9B:………… 9C:………… 9D:………… 9E:………… B-Kiểm tra cũ: (kết hợp hoạt động 1)

C-Bài mới.

T/G Hoạt động giáo viên Hoạt động của

học sinh Nội dung ghi bảng

5' Hoạt động1: Bài cũ-Tình

huống.

*Cho HS trả lời câu hỏi : -Nêu cách nhận biết thấu kính hội tụ ?

-Hãy vẽ đường truyền ba tia sáng qua thấu kính hội tụ mà em học

*GV cho HS đọc phần mở

* HS:từng cá nhân trả lời câu hỏi GV -1 HS đọc phần mở

(147)

147

14'

13'

và đặt vấn đề : Có ảnh tạo thấu kính hội tụ ngược chiều với vật không ? Ta bố trí TN để tìm hiểu vấn đề này?

Hoạt động2: Tìm hiểu đặc

điểm ảnh vật tạo bởi thấu kính hội tụ

*Cho hoạt động nhóm :Bố trí làm thí nghiệm H43.2 -Thực mục a) Vật đặt khoảng tiêu cự trả lời C1., C2

-Thảo luận ghi nhận xét vào bảng dịng 1,2,3 b) Các nhóm thực mục b) Vật đặt khoảng tiêu cự : -Dịch chuyển xa dần TK xem có ảnh khơng

-Quan sát ảnh vật qua TK -Ghi nhận xét vào bảng dịng

-Cho HS đọc thơng tin SGK

Hoạt động 3: Dựng ảnh của

một vật tạo thấu kính hội tụ

*Cho HS đọc thơng tin sgk trả lời câu hỏi :

-Chùm tia tới phát xuất từ S qua TK cho chùm tia ló đồng qui S' S' S? -Nêu cách dựng ảnh điểm sáng S qua thấu kính hội tụ ?

-Cho cá nhân xử lý C4 :vẽ ảnh S qua thấu kính hội tụ H43.3

-.Hướng dẫn HS thực C5 (H43.4)

-Dựng ảnh B' điểm B -Hạ B'A' vng góc với trục A' (ảnh A) A'B' ảnh AB

-Cho HS nêu tính chất ảnh qua hai trường hợp

* HS:hoạt động nhóm -Làm thí nghiệm H43.2

-Thực mục a) xử lý C1 , C2

-Ghi nhận xét vào bảng

* HS:các nhóm : -Thực mục b) -Quan sát,x lý C3

-Ghi nhận xét vào bảng dòng * HS:đọc thông tin SGK

-Đọc thông tin SGK -Trả lời câu hỏi GV

- Cá nhân HS:xử lý C4

* HS:từng cá nhân xử lý C5

-Dựng ảnh AB theo hướng dẫn GV hai trường hợp H43.4

-Trả lời tính chất ảnh

I-ĐẶC ĐIỂM ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU KÍNH HỘI TỤ

II-CÁCH DỰNG ẢNH 1.Dựng ảnh một điểm sáng S tạo bởi thấu kính hội tụ

C4 Dựng ảnh S : S F' O

F S'

(H43.3)

2.Dựng ảnh vật sáng AB tạo thấu kính hội tụ

C5 Dựng ảnh AB từ H43.4

+Khi d =36cm:Aûnh thật, ngược chiều nhỏ vật

B I

F' A' O

(148)

10' D- Củng cố*Cho HS đọc phần ghi nhớ và: Vận dụng trả lời :

-Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ

-Nêu cách dựng ảnh vật qua thấu kính hội tụ *Hướng dẫn thực C6 : -Xét hai cặp tam giác đồng dạng

-Hướng dẫn HS trả lời C7 : +Ảnh nhìn thấy qua TK có tính chất ?

Khi dịng chữ nằm phạm vi TK

+Dòng chữ vị trí ta khơng cịn quan sát ảnh ? Khi ảnh dong chữ với vật nằm phía TK ?

* HS: đọc phần ghi nhớ trả lời câu hỏi GV

* HS:từng cá nhân -Căn vào hình để giải

AB theo hướng dẫn GV

-Tính kết h' d' * HS:-nhận biết tam giác đồng dạng liên quan -Về nhà tính * HS:từng cá nhân trả lời C7

(H43.4a) +Khi d = 8cm:ảnh ảo , chiều lớn vật

B'

I B F' O

A' F A (H43.4b)

C6.*(H43.4a) :

+ ABF ~  OHF

h'=OH nên :h'/h = OF/AF

h’ = OF/(AO-OF )

thế số: h'= 0,5cm +OA'B' ~  OAB

nên :

d'/d = OA' / OA

 d' = d.OA' / OA

thế số : d' = 18cm

E-Hướng dẫn nhà(3 ') -Học thuộc phần ghi nhớ cuối

-Làm tập trang 51 sách tập

(149)

149

Ngày soạn: Tiết 47

Ngày giảng Bài 42. THẤU KÍNH PHÂN KÌ

9A

9B 9C 9D 9E

(150)

-Nhận dạng thấu kính phân kì

-Vẽ đường truyền hai tia sáng đặc biệt (tia tới qua quang tâm tia tới song song với trục

2.Kĩ năng

-Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng thực tế

3 Thái độ

-Yêu khoa học

II.CHUẨN BỊ : 1-Giáo viên:

- Cho nhóm : thấu kính phân kì f = 12cm +1 giá quang học + nguồn phát ba tia song song + hứng

2-Học sinh:

-Hồn thành phần dặn dị tiết trước

C-Bài mới. T/

G Hoạt động củagiáo viên Hoạt động củahọc sinh Nội dung ghi bảng

5'

17'

Hoạt động1: Bài

cũ-Tình huống.

-Cho HS trả lời câu hỏi : Nêu đặc điểm ảnh tạo thấu kính hội tụ Có cách nhận biết thấu kính hội tụ ?(GV lưu ý cho HS nêu cách)

Hoạt động2: Tìm

hiểu đặc điểm của thấu kính phân kì

-Cho HS trả lời C1 (GV lưu ý cho HS nêu cách)và thông báo thấu

* HS:trả lời câu hỏi GV

-Trả lời C1 nhận thấu kính phân kì cịn lại

-Xử lý C2 nêu cách nhận biết thấu kính phân kì

-Nhóm -Làm thí nghiệm H44.1 -Xử lý C3 - Tham gia thảo luận * HS: đọc thơng tin SGK *Hoạt động nhóm

-Làm lại TN quan sát

TIẾT 48: THẤU KÍNH PHÂN KÌ.

I-ĐẶC ĐIỂM CUẢ THẤU KÍNH PHÂN KÌ

(151)

151

10'

kính phân kì -Cho HS so sánh với thấu kính hội tụ xử lý C2

-.Cho hoạt động nhóm : bố trí

Hoạt động 3: Tìm

hiểu trục chính, quang tâm ,tiêu điểm ,tiêu cự của thấu kính phân kì.

*Cho nhóm làm lại TN quan sát để trả lời C4. nêu cách kiểm tra (gợi ý : dùng bút đánh dấu đường truyền dùng thước thẳng.) -Cho HS đọc thơng tin SGK trục

-Cho HS đọc khái niệm quang tâm trả lời câu hỏi sau :quang tâm thấu kính có đặc điểm gì?

*Cho nhóm làm lại TN quan sát để trả lời C5 nêu cách kiểm tra (gợi ý : dùng bút đánh dấu đường truyền dùng thước thẳng vẽ tiếp vào đường truyền kéo dài )

*Cho HS lên bảng vẽ hình xử lý C6.từ H44.3

-Trả lời C4

-Nêu cách kiểm tra

-Cá nhân đọc thông tin SGK

-Cá nhân đọc mục sgk trả lời câu hỏi GV

*Nhóm

-Làm lại TN quan sát -Trả lời C5

-Nêu cách kiểm tra * HS:lên bảng xử lý C6

-Cá nhân : đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi GV

-Cá nhân : đọc mục Tiêu cự trả lời câu hỏi GV

II-TRỤC CHÍNH ,QUANG TÂM ,TIÊU ĐIỂM , TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH PHÂN KÌ

1.Trục chính 2.Quang tâm (o) 3.Tiêu điểm

C6.Biểu diễn chùm tia sáng từ

F O F'

+Chùm song song trục cho chùm ló kéo dài cắt F' F' : tiêu điểm +Hai tiêu điểm F vàF' cách quang tâm O

4.Tiêu cự

Khoảng cách từ quang tâm tới tiêu điểm OF=OF' =f gọi tiêu cự

(152)

10'

-Cho HS đọc thông tin SGK tiêu điểm trả lời câu hỏi : tiêu điểm thấu kính phân kì xác định nào? Nó có đặc điểm khác với tiêu điểm thấu kính hội tụ ? *Cho HS đọc mục Tiêu cự trả lời câu hỏi : tiêu cự thấu kính gì?

D-Củng Cố:

Vận dụng -Cho học sinh đọc phần ghi nhớ -Cho HS lên bảng vẽ xử lý C7 HS quan sát kính cận xử lý C8 GV lập bảng so sánh gợi ý cho HS trả lời C9

* HS: xử lý C7

-Cá nhân HS:quan sát kính cận xử lý C8

HS:hình thành nội dung bảng bên theo gợi ý GV

C7 H44.5 (1)

(2) F Δ F' O

C8 C9

E-Hướng dẫn nhà (2 ')

(153)

153

Ngày soạn: Tiết 48

Ngày giảng Bài 42 ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI

9A THẤU PHÂN KÌ

9B 9C 9D 9E I/MỤC TIÊU: 1.Kiến thức

-Nêu ảnh vật tạo thấu kính phân kì ln ảnh ảo Mơ tả đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kì -.Phân biệt ảnh ảo tạo thấu kính hội tụ thấu kính phân kì

(154)

-Dùng hai tia đặc biệt (tia qua quang tâm tia sóng song với trục chính) dựng ảnh vật tạo thấu kính phân kì

3.Thái độ

-Yêu khoa học

-Nghiêm túc học

1-Giáo viên:

- Cho nhóm : thấu kính phân kì có f =12cm + giá quang học + nến cao 5cm + hứng

2-Học sinh:

- Hồn thành phần dặn dị tiết trước

C-Bài mới.

T/G

Hoạt động giáo viên Hoạt động họcsinh Nội dung ghi bảng 5'

10'

huống.

*Cho HS trả lời câu hỏi : -Nêu cách nhận biết thấu kính phân kì ?

-Hãy vẽ đường truyền hai tia sáng qua thấu kính phân kì mà em học

-GV cho HS đọc phần mở

Hoạt động2: Tìm hiểu đặc

điểm ảnh vật tạo bởi thấu kính phân kì

-Cho HS trả lời câu hỏi :Muốn quan sát ảnh vật tạo thấu kính phân kì cần có dụng cụ ? Nêu cách bố trí tiến hành TN

-Cho nhóm làm thí nghiệm H45.1 trả lời C1 -Cho cá nhân xử lý C2 -Cho hoạt động nhóm :Bố trí

* HS:từng cá nhân trả lời câu hỏi GV

* HS: trả lời câu hỏi GV

-Các nhóm làm thí nghiệm H45.1 -Trả lời C1

-Cá nhân xử lý C2 -Cá nhân HS:trả lời

câu hỏi GV

TIẾT 49: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU PHÂN KÌ

I-ĐẶC ĐIỂM CỦA ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI THẤU PHÂN KÌ

-SGK

C1:

C2:

(155)

155

12'

10'

5'

và làm thí nghiệm SGK

Hoạt động 3: Dựng ảnh của

một vật tạo thấu kính hội tụ

-Cho HS xử lý C3 gợi ý :Muốn dựng ảnh điểm sáng ta làm ? vật sáng làm nào?

-Cho HS xử lý C4 với gợi ý sau HS vẽ xong H45.2 sau :

-Dịch AB vào gần xa TK đường truyền tia tới BI (song song với trục ) có thay đổi không?

-Ảnh B' B giao điểm tia nào?

-Cho cá nhân xử lý

Hoạt động 4: So sánh độ lớn của ảnh ảo tạo thấu kính

phân kì thấu kính hội tụ bằng phép vẽ.

C5 dựng ảnh vật đặt tiêu cự nhận xét độ lớn ảnh so với vật

B'

B I

F A' F' A O R Ha R'

D- Củng Cố: Vận dụng -GV đặt câu hỏi cho HS trả lời C6 theo biểu mẫu bên

-Cho HS nêu cách nhận biết nhanh chóng loại thấu kính

* HS:từng cá nhân -Dựng ảnh AB

-Trả lời theo gợi ý GV vị trí ảnh * HS:từng cá nhân -Trả lời câu hỏi

GV

-Nêu cách nhận biết nhanh loại thấu kính

* HS:từng cá nhân -Căn vào hình (Ha) (Hb) để giải -Tìm hai cặp tam giác đồng dạng để viết tỉ đồng dạng có

C3 +Dựng đường tia tới BO, BI Các tia ló cắt B' :ảnh B

C4.+Dựng ảnh A'B':H45.2

f = 12cm , OA = 24cm R B B' I

O F A F' A'

R' + Khi dịch chuyển AB tia IR luôn qua F' nên cắt tia BO B' nằm khoảng tiêu cự thấu kính

III-ĐỘ LỚN CỦA ẢNH ẢO TẠO BỞI THẤU KÍNH

C5 (Ha) ; (Hb)

Tkht:Ảnh lớn vật Tkpk: Ảnh nhỏ vật B

R

B' I F A A' O F'

R'

IV-VẬN DỤNG

(156)

-Hướng dẫn thực C7 : -Xét hai cặp tam giác đồng dạng

-Trong trường hợp , viết tỉ số đồng dạng A'B'/AB(hay A'B'/OI) theo d,d' theo d, d' ,f

(Ở (Hb) , cho tỉ đồng dạng HS nhà tính )

Cho HS xử lý C8 với hướng dẫn :ảnh tạo thấu kính phân kì kích thước so với vật ?

tỉ số A'B' / AB theo hướng dẫn GV -Tính kết h' d'

* HS:từng cá nhân trả lời câu hỏi GV trả lời C8

ngược lại TKPK C7

C8.Vì thấu kính phân kì nên nhìn qua kính ta thấy ảnh ảo mắt bạn nhỏ mắt không đeo kính

-Làm tập trang 53 sách tập,trả lời câu hỏi từ 40_45 SGK SBT

Ngày soạn: LUYỆN TẬP Tiết 49 Ngày giảng

9A

9B 9C 9D 9E

I/MỤC TIÊU: 1.Kiến thức

-Ôn nội dung 40 đến tiết 45

2.Kĩ năng

-Biết giải thích số tượng quang học vận dụng kiến thức học để giải tốn quang hình học

3.Thái độ

-Nghiêm túc, tự giác học tập

II.CHUẨN BỊ : 1-Giáo viên:

-Chuẩn bi hệ thống câu hỏi

(157)

157 -Ôn tập kiên thức 40 đến 45 SGK

C-Bài mới. T/G

Hoạt động giáo viên

Hoạt động của học sinh

Nội dung ghi bảng 5'

14’

Hoạt động1: Bài cũ-Tình huống.

-Kiểm tra soạn số HS câu hỏi từ 40_45 ôn tập trang 151; 152 SGK

Hoạt động2: Trình bày câu trả lời của

các câu hỏi cho

-Cho HS đọc câu hỏi trả lời -Cho lớp thảo luận câu trả lời GV khẳng định câu trả lời

-Hiện tượng khúc xạ ánh sáng gì?

? Nêu mối quan hệ góc tới góc khúc xạ?

?So sánh đặc điểm khác biệt TKHT TKPK? -Trình bày soạn câu ơn tập cho tiết trước -Chuẩn bị soạn để GV kiểm tra -Từng cá nhân HS đọc cxâu hỏi theo yêu cầu LUYỆN TẬP.

I- Lý Thuyết

-Hiện tượng tia sáng truyền từ môi trường suốt sang môi trường suốt khác bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trường , gọi tượng khúc xạ ánh sáng

-Khi tia sáng truyền từ khơng khí sang nước, góc khúc xạ nhỏ góc tới Khi tia sáng truyền từ nước sang khơng khí, góc khúc xạ lớn góc tới

Thấu kính hội

tụ Thấu kính phânkì -Phần rìa mỏng

hơn phần -Chùm sáng tới // với trục TKHT, cho chùm tia ló hội tụ

-Khi để TKHT vào gần dịng chữ trang sách, nhìn qua TKHT thấy ảnh dịng chữ to so với nhìn trực tiếp

-Phần rìa dày phần -Chùm sáng tới // với trục TKPK, cho chùm tia ló phân kì

(158)

22

? So sánh đặc điểm ảnh vật tạo TKHT, TKPK?

Hoạt động 3: Giài toán quang

hình học

Bài1 Cho vật sáng AB đặt vng góc với trục TKHT có tiêu cự 12cm Điểm A nằm trục chính, AB = h = 1cm Hãy dựng ảnh A’B’ của AB

Tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính chiều cao ảnh hai trường hợp:

+ Vật AB đặt cách thấu kính khoảng d = 30cm

+Vật AB đặt cách thấu kính khoảng d=9cm GV -Trả lời câu hỏi -Tham gia thảo luận câu trả lời HS trả lời -Vài HS đọc đề. -Cả lớp ghi tóm tắt. -2HS xung phong lên bảng giải. Lớp giải

-Ảnh vật tạo TKHT: +Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh thật, ngược chiều với vật Khi đặt vật xa thấu kính ảnh thật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự

+Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo, lớn vật chiều với vật

-Ảnh vật tạo TKPK: +Vật sáng đặt vị trí trước TKPK cho ảnh ảo, chiều, nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự thấu kính +Vật đặt xa thấu kính, ảnh ảo vật có vị trí cách thấu kính khoảng bằngtiêu cự

II- Giải tập: 1.Bài tập 1

a.OF’//BI ta có OB’F’ đồng dạng với

∆BB’I→  

1 30 12 BI

F  

        B I B F B B B O O

∆ABO đồng dạng với ∆A’B’ (g.g)→ ) ( AB B A OA A O OB

OB  

 

 ∙

Từ

(1)→ (3)

3 2

5

2  

      OB B O OB B B B O

Thay (3) vào (2) có

) ( ) ( 20 30 30 cm h B A cm d A O B A A O                

b) BI//OF’ ta có ∆B’BI đồng dạng với ∆B’OF’

→ (1)

4 12

9 F          O BI F B I B O B B B

∆B’A’O đồng dạng với ∆BAO do AB//A’B’

(159)

159

D-Củng Cố: (2 ')

-Hệ thống lại dạng tập chữa

E-Hướng dẫn nhà(1ph)

-Ôn kiến thức từ 40 đến 45 sau kiểm tra tiết

Bài 2. Cho vật sáng AB đặt vng góc với trục TKPK có tiêu cự 12cm, điểm A nằm trục cách thấu kính khoảng 9cm, AB=h=1cm

Hãy dựng ảnh A’B’ AB.

Tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính chiều cao ảnh

vào

nháp → AO (2)

O A BO O B BA A B       Từ

(1)→ (3)

3 4 BO O B B B O B O

B   

     

Thay (3) vào (2) có

) ( ); ( 36 4 cm B A cm d O A BO O B BA A B AO O A                 

2.Bài tập 2

Xét cặp tam giác đồng dạng: +∆B’FO đồng dạng với ∆B’IB (g.g) Có: ) ( 21 12 12 12 12 BO O B O B B B O

B BB

O B IB FO I B F B                  

+∆OA’B’ đồng dạng với ∆OAB (do

AB//AB) có: (2)

AB B A OB B O OA A

O  

  

 .

T (1) (2) có:

4

9 ;

7 7

OA cm cm h cm

B

A

F A’

B’

O I B’

A’ F A

B I

(160)

Ngày soạn: KIỂM TRA TIẾT Tiết 50 Ngày giảng

9A

9B 9C 9D 9E

I/MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

-Kiểm tra đánh giá kiến thức HS học chương III từ 40_45 SGK

2.Kĩ năng

-Biết giải thích số tượng quang học vận dụng kiến thức học để giải toán quang hình học

-Giải tập quang học

3.Thái độ

(161)

161

II.CHUẨN BỊ : 1-Giáo viên:

-Đề kiểm tra vừa sức với HS

2-Học sinh:

-Ôn tập tốt kiến thức học

- Kiểm tra viết với đề tự luận

iv/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

C-Bài mới.

ĐỀ KIỂM TRA

Phần I Lý Thuyết(6 điểm)

Câu 1.(2điểm)

Hiện tượng khúc xạ ánh sáng gì? nêu mối quan hệ góc tới góc khúc xạ?

Câu 2.(2,5điểm)

Em so sánh đặc điểm cấu tạo đặc điểm ảnh TKPK TKHT? Câu 3.(1,5điểm)

Vẽ ảnh vật sang AB cho hình sau:

Phần II Bài Tập(4 điểm)

Vật sáng AB đặt vng góc với trục TKHT có tiêu cự f = 12cm Điểm A nằm trục cách thấu kính khoảng d = 6cm, AB có chiều cao

h = 1cm

Hãy dựng ảnh A’B’ AB tính khoảng cách từ ảnh đến thấu kính chiều cao của ảnh?

ĐÁP ÁN-BIỂU ĐIỂM

(162)

D-Củng Cố:

-GV Nhận xét kiểm tra E-Hướng dẫn nhà

ĐIỂM

(2điểm) -Hiện tượng tia sáng truyền từ môi trường suốt nàysang môi trường suốt khác bị gãy khúc mặt phân cách hai môi trường , gọi tượng khúc xạ ánh sáng

-Khi tia sáng truyền từ khơng khí sang nước, góc khúc xạ nhỏ góc tới Khi tia sáng truyền từ nước sang khơng khí, góc khúc xạ lớn góc tới

1

2

(2,5điểm) -Phần rìa mỏng phầnThấu kính hội tụ Thấu kính phân kì

-Chùm sáng tới // với trục TKHT, cho chùm tia ló hội tụ

-Khi để TKHT vào gần dịng chữ trang sách, nhìn qua TKHT thấy ảnh dòng chữ to so với nhìn trực tiếp

-Ảnh vật tạo bởi TKHT:

+Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh thật, ngược chiều với vật Khi đặt vật xa thấu kính ảnh thật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự

+Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo, lớn vật chiều với vật

-Phần rìa dày phần

-Chùm sáng tới // với trục TKPK, cho chùm tia ló phân kì

-Khi để TKPK vào gần dịng chữ trang sách, nhìn qua TKPK thấy ảnh dòng chữ bé so với nhìn trực tiếp

-Ảnh vật tạo bởi TKPK:

+Vật sáng đặt vị trí trước TKPK cho ảnh ảo, chiều, nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự thấu kính +Vật đặt xa thấu kính, ảnh ảo vật có vị trí cách thấu kính khoảng bằngtiêu cự 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,5

Phần II Bài Tập

Hình vẽ B’

B I

A’≡F A O F’

+ BI//OF’→∆B’BI đồng dạng với ∆B’OF’có

2

F  

 

 BO

B B O

BI (1)

+AB//A’B’→∆A’B’O đồng dạng với ∆ABO có:

) ( AO O A BO O B AB B A      

Từ (1) (2) →A’B’=2.AB=2cm=h’.

A’O=2.AO=12cm=f=d’.

1 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

(163)

163 Xem trước 46 Thực hành chuẩn bị cho sau

Ngày soạn: Tiết 51

Ngày giảng Bài 46 THỰC HÀNH

9A ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ

9B 9C 9D 9E

(164)

1.Kiến thức

- Trình bày phương pháp đo tiêu cự thấu kính hội tụ

2.Kĩ năng

-Đo tiêu cự thấu kính hội tụ theo phương pháp nêu

3.Thái độ

-Say mê nghiên cứu khoa học -Nghiêm túc học

II/CHUẨN BỊ : 1-Giáo viên:

- Cho nhóm : Dụng cụ SGV trang 239

-Cho lớp : Phòng thực hành che tối để nhìn rõ ảnh

2-Học sinh:

- Hoàn thành phần dặn dò tiết trước

C-Bài mới.

T/G Hoạt động giáo viên Hoạy động học

sinh Nội dung ghi bảng

3'

12'

Hoạt động1:Kiểm tra Kiểm tra số mẫu báo cáo thực hành HS

Hoạt động2: Kiểm tra việc

chuẩn bị báo cáo thực hành và trả lời câu hỏi sở lí thuết thực hành

-Cho HS trả lời câu hỏi mục báo cáo : -Cho HS lên bảng thực mục a) ; GV uốn nắn đểû

* HS:từng cá nhân -Trình bày mẫu báo cáo

-Lần lượt trả lời câu hỏi mục báo cáo theo yêu cầu GV

Bài 46: THỰC HÀNH : ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH

I-Kiểm tra sở lí thuyết

a) Dựng ảnh AB khi d = 2f

B

F' A' A F O

(165)

165

17'

10'

có bên

-Hướng dẫn HS thực mục b) : xét BB'I OF' đường ? Vì ? kết OB , OB' ? suy ?ABO và?A'B'O nào?

-Cho HS thực mục c) -Cho HS thực mục d) -Cho HS thực mục e)

Hoạt động 3: Thực hành đo

tiêu cự thấu kính

Cho hoạt động nhóm : 1)Tìm hiểu dụng cụ Tiến hành lắp ráp dụng cụ thực phép đo

2)Ghi kết vào báo cáo

Hoạt động 4: Hoàn thành

báo cáo thực hành

-Cho cá nhân hoàn thành mục 3) II

-Thu báo cáo nhận xét ý thức , thái độ học tập HS ; thu dọn dụng cụ

* HS:hoạt động nhóm -Thực bước theo yêu cầu mục 1) , 2) mục II

* HS:từng cá nhân hoàn thành báo cáo nộp báo cáo

L

b) C/M ảnh A'B' cách TK khoảng d' = 2f = d

c) Kích thước ảnh bằng vật.

d)Lập cơng thức tính tiêu cự theo d d'.

f = L / = (d + d' ) /

e) Tiến trình đo tiêu cự

1) Đặt TK giá quang học ; vật cách TK

2) Dịch vật xa dần TK cho chúng cách TK đến lúc ảnh rõ nét vật

3) Đo khoảng cách L=d+d'

Tính f = L / = (d + d' ) /4

II-Tiến hành thí nghiệm

1) Thực bước mục e ) đo chiều cao vật 2)Ghi kết vào bảng thực lần đo

3)Từng cá nhân tính f hồn thành báo cáo

(166)

E-Hướng dẫn nhà(3 ')

-Ôn tập cách dựng ảnh vật qua thấu kính hội tụ nêu tính chất ảnh tạo TK