Ớ cấp độ cao nhất, cấp độ siêu nhân cách, nhân cách được xem xét như là một chủ thể đang tích cực hoạt động và gây ra những biến đổi ở người khác, ở cấp độ này, giá trị nhân cách được xá[r]
(1)Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Khái niệm chung nhân cách
1 Nhân cách gì?
1.1 Khái niệm người, cá nhân, cá tính, chủ thể, nhân cách
a Con người: vừa thực thể tự nhiên, vừa thực thể xã hội Bằng thân thể, máu thịt não mình, người thuộc giới tự nhiên, tuân theo quy luật tự nhiên Mặt khác, người vừa chủ thể, vừa khách thể mối quan hệ xã hội Vì thế, phát triển người chịu chi phối quy luật xã hội Mặt tự nhiên mặt xã hội thống với tạo thành cấu trúc chỉnh thể - người
b Cá nhân: thuật ngữ dùng để người với tư cách đại diện cho loài người, thành viên xã hội lồi người Theo nghĩa đó, người nam hay nữ, trẻ thơ hay cụ già, người dân bình thường hay cán lãnh đạo cá nhân Mỗi cá nhân phân biệt với người khác, với cộng đồng
c Cá tính: thuật ngữ dùng để đơn nhất, độc đáo tâm lí sinh lí cá thể động vật cá thể người (cá nhân)
d Chủ thể: Khi cá nhân thực cách có ý thức, có mục đích hoạt động hay quan hệ xã hội cá nhân coi chủ thể
e Nhân cách: Khái niệm nhân cách bao hàm phần xã hội - tâm lí cá nhân với tư cách thành viên xã hội, chủ thể mối quan hệ xã hội hoạt động có ý thức
Nhà tâm lí học Xơ viết S.L Rubinshtejn quan niệm: “Con người cá tính có thuộc tính đặc biệt, người nhân cách xác định quan hệ với người xung quanh cách có ý thức”
1.2 Khái niệm nhân cách Tâm lí học
Nhân cách khái niệm rộng phức tạp Tâm lí học Ở góc độ khác nhau, tác giả có quan điểm, quan niệm khác nhân cách
a Một số quan niệm sai lầm nhân cách
Quan niệm sinh vật hóa nhân cách: coi chất nhân cách nằm đặc điểm hình thể (Krcst Chmev), góc mặt (C Lombrozo), thể trạng (Sheldon), vô thức (S Freud) Quan điểm xã hội học hóa nhân cách: lấy quan hệ xã hội (gia đình, họ hàng, làng xóm, ) để
thay cách đơn giản, máy móc thuộc tính cá nhân
Trong số quan niệm trên, có quan niệm chí ý đến chung, bỏ qua riêng nhân cách, đồng nhân cách với người Ngược lại, số quan niệm ý tính đơn nhất, có không hai nhân cách
b Quan niệm khoa học nhân cách
(2)Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Các nhà tâm lí học cho khái niệm nhân cách phạm trù xã hội, có chất xã hội -lịch sử, nghĩa nội dung nhân cách nội dung điều kiện -lịch sử cụ thể xã hội chuyển vào người Có thể nêu lên số định nghĩa nhân cách sau:
“Nhân cách tất nhân có ý thức, chiếm vị trí định xã hội thực vai trò xã hội định ” (A.G Covaliov)
“Nhân cách người với tư cách kẻ mang tồn thuộc tính phẩm chất tâm lí, quy định hình thức hoạt động hành vi có ý nghĩa xã hội." (E.v Sorokhova)
“Nhân cách hóa ý thức xã hội ” (V.s Mukhina)
Từ điều trình bày trên, nêu lên định nghĩa nhân cách sau: Nhân cách tổ hợp đặc điểm, thuộc tính tâm lí cá nhân quy định sắc giá trị xã hội người
Trước hết, nhân cách tất đặc điểm cá thể người mà bao hàm đặc điểm quy định người thành viên xã hội, nói lên mặt tâm lí xã hội, giá trị cốt cách làm người cá nhân
Nhân cách nét, phẩm chất tâm lí riêng lẻ mà cấu tạo tâm lí Nói cách khác, nhân cách tổng hợp thể đặc điểm tâm lí đặc trưng với cấu xác định Do đó, khơng phải người sinh có nhân cách Nhân cách hình thành dần trình tham gia mối quan hệ người
Nhân cách quy định sắc, riêng cá nhân thống biện chứng với chung, phổ biến cộng đồng mà cá nhân đại biểu Ví dụ: Mỗi sinh viên Việt Nam đểu nhân cách với tất đặc điểm riêng biệt mình, song có chung người Việt Nam tình u xóm làng, q hương, đất nước
Nhân cách biểu ba cấp độ: cấp độ bên cá nhân, cấp độ liên cá nhân cấp độ siêu cá nhân
Ở cấp độ thứ nhất, nhân cách thể dạng cá nhân, tính khơng đồng nhất, khác biệt với người, với chung Chính vậy, giá trị nhân cách cấp độ tính tích cực việc khắc phục hạn chế hoàn cảnh hạn chế thân Có thể nói, phân tích nhân cách cấp độ bên cá nhân xem xét nhân cách từ bên thân đại diện toàn xã hội
Ở cấp độ thứ hai, nhân cách thể mối quan hệ, liên hệ với nhân cách khác Nhân cách nằm mối quan hệ liên nhân cách, tạo nên đặc trưng nhân cách Giá trị nhân cách cấp độ thể hành vi ứng xử xã hội chủ thể Như vậy, phân tích nhân cách cấp độ liên cá nhân tách nhân cách thành mức độ nhóm (trong giai cấp, nhóm, tập thể)
Ớ cấp độ cao nhất, cấp độ siêu nhân cách, nhân cách xem xét chủ thể tích cực hoạt động gây biến đổi người khác, cấp độ này, giá trị nhân cách xác định hành động hoạt động nhân cách có ảnh hưởng tới nhân cách khác
(3)Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí 2 Các đặc điểm nhân cách
2.1 Tính thống nhân cách
Nhân cách cấu trúc tâm lí, tức thể thống thuộc tính, đặc điểm tâm lí xã hội, thống phẩm chất lực, đức tài Các phần tử tạo nên nhân cách liên hệ hữu với làm cho nhân cách mang tính trọn vẹn S.L Rubinshtejn nhấn mạnh: “Khi giải tượng tâm lí nào, nhân cách lên tổng thể liên kết thống điều kiện bên tất điều kiện bên bị khúc xạ”
Tính thống nhân cách thể thống ba cấp độ: cấp độ bên cá nhân, cấp độ liên cá nhân cấp độ siêu cá nhân Đó thống tâm lí, ý thức với hoạt động, giao tiếp nhân cách
2.2 Tính ổn định nhân cách
Những thuộc tính tâm lí tượng tâm lí tương đối ổn định bền vững Nhân cách tổ hợp thuộc tính tâm lí tạo thành mặt tâm lí xã hội cá nhân, phần nói lên chất xã hội họ Vì thế, đặc điểm nhân cách cấu trúc nhân cách khó hình thành khó Trong thực tế, nét nhân cách (cá tính, phẩm chất) thay đổi trình sống người, nhìn cách tổng thể chúng tạo thành cấu trúc trọn vẹn, tương đối ổn định Chính nhờ vậy, dự kiến trước hành vi nhân cách tình huống, hồn cảnh hay khác
2.3 Tính tích cực nhân cách
Nhân cách chủ thể hoạt động giao tiếp, sản phẩm xã hội Vì thế, tính tích cực thuộc tính nhân cách Tính tích cực nhân cách biểu trước tiên việc xác định cách tự giác mục đích hoạt động, tiếp chủ động tự giác thực hoạt động, giao tiếp nhằm thực hóa mục đích, đây, nhân cách bộc lộ khả tự điều chỉnh chịu điều chỉnh xã hội Đó biểu tính tích cực nhân cách Tuỳ theo mức độ loại hình hoạt động mà mục đích nhân cách xác định nhận thức hay cải tạo giới, nhận thức hay cải tạo thân Giá trị đích thực nhân cách, chức xã hội cốt cách làm người cá nhân thể rõ nét tính tích cực nhân cách Tính tích cực nhân cách biểu rõ trình thỏa mãn nhu cầu Khơng thỏa mãn với đối tượng có sẵn, người ln ln sáng tạo đối tượng mới, phương thức thỏa mãn nhu cầu ngày cao họ Q trình ln q trình hoạt động có mục đích tự giác, người làm chủ hình thức hoạt động Trong giáo dục dạy học với đối tượng học sinh - nhân cách hình thành phát triển, cần trọng phát huy tính tích cực học tập em
2.4 Tính giao lưu nhân cách
Nhân cách hình thành, phát triển, tồn thể hoạt động mối quan hệ giao lưu với nhân cách khác Nhu cầu giao lưu (giao tiếp) xem nhu cầu bẩm sinh người Thông qua quan hệ giao tiếp với người khác, người gia nhập quan hệ xã hội, lĩnh hội chuẩn mực đạo đức hệ thống giá trị xã hội Đồng thời,
(4)Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí qua giao tiếp mà người đánh giá, nhìn nhận theo quan hệ xã hội Điều quan trọng qua giao tiếp, người cịn đóng góp giá trị nhân cách cho người khác, cho xã hội Giao tiếp điều kiện để nhân cách biểu ba cấp độ
Đặc điểm nhân cách sở nguyên tắc “giáo dục tập thể, tập thể’’ A.s Makarenko xây dựng
https://vndoc.com/ 024 2242 6188