giáo án vật lý 7 trường thcs gio phong giáo án vật lý 7 ngµy so¹n 200809 ngµy d¹y 260809 chương i quang học tiết1 nhận biết ánh sáng nguồn sáng và vật sáng a mục tiêu 1 kiến thức bằng thí nghiệm h

IV.. PHƯƠNG PHÁP: Trực quan và phương pháp hỏi đáp. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.. HS: Thực hiên theo yêu cầu của GV, trả lời các câu hỏi... Trong các dcụ chbị các em hãy đoán vật nào [r]

Ngày soạn: 20/08/09

Ngày dạy: 26/08/09

CHƯƠNG I: QUANG HỌC

TIẾT1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Bằng thí nghiệm HS nhận biết ánh sáng ánh sáng từ phải truyền vào mắt ta Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

Phân biệt nguồn sáng, vật sáng Nêu ví dụ nguồn sáng, vật sáng

2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát thí nghiệm

3.Thái độ: Nghiêm túc quan sát tượng nhìn thấy vật mà khơng cầm B CHUẨN BỊ

Mỗi nhóm: Hộp kín bên có bóng đèn pin C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I.Ổn định tổ chức: II Bài cũ:

Giới thiệu chương quang học, sở số kiến thức đời sống III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA hs

HOẠT ĐỘNG 1 Tổ chức tình học tập

Yêu cầu HS đọc tình Để biết bạn sai ta tìm hiểu xem nhận biết ánh sáng

HS: Đọc thơng tin dự đốn thơng tin

HOẠT ĐỘNG 2

Tìm hiểu ta nhận biết ánh sáng

GV: Nêu thí dụ thực tế thí nghiệm yêu cầu học sinh đọc trường hợp SGK trả lời C1

HS: đọc trường hợp SGK, trả lời C1 Dựa vào kết thí nghiệm, để nhận biết ánh sáng nào?

Yêu cầu HS hoàn thành phần kết luận GV chốt ý để chuyễn tiếp

I Khi ta nhận biết AS:

C1: Trường hợp có điều kiện giống

nhau là: Có ánh sáng mở mắt nên ánh sáng lọt vào mắt

Kết luận: Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta

HOẠT ĐỘNG 3

Nghiên cứu điều kiện ta nhìn thấy vật

truyền vào mắt ta Vậy nhìn thấy vật có cần ánh sáng từ vật truyền đến mắt khơng? Nếu có ánh sáng phải từ đâu? GV: Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm câu C2 làm thí nghiệm Trình bày nội dung lớp nhận xét bổ sung hồn chỉnh

GV: Dựa vào thí nghiệm tượng thực tế Vậy ta nhìn thấy vật nào?

HS: Thực theo u cầu GV, trình bày kết luận

Có đèn để tạo ánh sáng -> nhìn thấy vật Chứng tỏ ánh sáng chiếu tới vật (mảnh giấy trắng) -> ánh sáng từ mảnh giấy trắng đến mắt mắt nhìn mảnh giấy trắng

Kết luận: Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền tới mắt ta

HOẠT ĐỘNG 4

Phân biệt nguồn sáng vật sáng

GV: Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẻ 1.2a 1.3, trả lời câu hỏi C3

HS: thảo luận nhóm, trả lời C3, nhận xét bổ sung hoàn chỉnh nội dung

III.Nguồn sáng vật sáng

Kết luận: Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng gọi nguồn sáng Dây tóc bóng đèn phát ánh sáng từ vật khác chiếu tới gọi chung vật sáng

HOẠT ĐỘNG 5 Vận dụng

Yêu cầu học sinh trả lời C4, C5 IV Vận dụng:

C4: Trong tranh cải, bạn Thanh đúng

và ánh sáng từ đèn pin không chiếu vào mắt C5: Khói gồm hạt li ti hạt được

chiếu sáng trở thành vật sáng hạt xếp gần liền nằm đường truyền ánh sáng tạo thành vệt sáng

IV CỦNG CỐ:

- Yêu cầu học sinh rút kiến thức học - Mắt nhìn thấy vật nào?

- Đọc nội dung “có thể em chưa biết”.

Ngày soạn: 25/08/09

Ngày dạy: 09/09/09 TIẾT 2: SỰ TRUYÊN ÁNH SÁNG

A MỤC TIÊU:

kiến thức: Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng, phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng, biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế, nhận biết đặc điểm loại chùm ánh sáng

2.Kỷ năng: Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm, biết dùng thực nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng

3.Thái độ: Giáo dục tính trung thực cho học sinh B CHUẨN BỊ:

- Mỗi nhóm: ống nhựa cong, ống nhựa thẳng, đèn pin, chắn có đục lỗ nhau, ghim có mủi nhọn

C TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định tổ chức:

Kiểm tra sĩ số II Bài cũ:

- Khi ta nhận biết ánh sáng ? Khi ta nhìn thấy vật ? - Chữa 1.1 1.2 (SBT)

III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1

Tìm hiểu quy luật đường truyền ánh sáng

GV: Yêu cầu HS dự đoán đường truyền ánh sáng

GV: Cho HS nêu phương án dự đốn

HS: Nêu phương án, HS làm thí nghiệm -> trả lời C1

HS: Làm thí nghiệm hình 2.2 nêu kết luận

GV: u cầu HS làm thí nghiệm hình 2.1, trả lời GV: Nếu khơng dùng ống thẳng ánh sáng truyền đến mắt ta theo đường thẳng không?

GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm tra

I.Đường truyền ánh sáng

C1: Ống thẳng nhìn thấy dây tóc bóng đèn

truyền trực tiếp tới mắt

Kết luận: Đường truyền ánh sáng khơng khí đường thẳng

Định luật:

hình 2.2 (SGK)

GV thơng báo: Khơng khí, nước, kính mơi trường suốt, người ta làm thí nghiệm với mơi trường nước mơi trường kính ánh sáng truyền theo đường thẳng

HOẠT ĐỘNG 2

Nghiên cứu tia sáng chùm ánh sáng

GV: Yêu cầu HS quan sát tranh vẽ H2.3 Tia sáng quy ước nào? Trong thực tế có tạo tia sáng không ? Vậy tia sáng coi chùm ánh song song hẹp

- Chùm ánh sáng gì?

- Chùm ánh sáng biểu diễn nào?

GV : Yêu cầu HS quan sát hình vẽ hồn thành C3

HS : Thực theo yêu cầu GC

II Tia sáng chùm sáng

Quy ước: Tia sáng đường truyền ánh sáng đường thẳng có mũi tên hướng Biểu diễn tia sáng: >

S M - Chùm AS gồm nhiều tia sáng hợp thành - Vẽ chùm ánh sáng cần vẽ tia sáng ngồi

- Có loại chùm sáng: Chùm sáng song song, chùm sáng hội tụ, chùm sáng phân kì

HOẠT ĐỘNG 3 Vận dụng

GV: Yêu cầu HS trả lời C4

GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm C5 nêu phương án tiến hành, sau giải thích cách làm?

HS Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh

III Vận dụng:

C4: Ánh sáng từ đèn pin phát truyền

đến mắt theo đường thẳng

C5: Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần

mắt mà khơng nhìn thấy kim cịn lại

Giải thích: Kim vật chắn sáng kim 2, kim vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim kim bị kim chắn không tới mắt

IV CỦNG CỐ:

Ngày soạn: 01/09/09

Ngày d¹y: 16/09/09

TIẾT 3: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG CỦA ÁNH SÁNG A.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Nhận biết bóng tối, bóng tối giải thích Giải thích có tượng nhật thực nguyệt thực

2.Kĩ năng: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng, giải thích số tượng thực tế

3.Thái độ: Giáo dục học sinh khỏi mê tín u thích mơn học Giáo dục giới quan cho học sinh

B CHUẨN BỊ:

- Mỗi nhóm: đèn pin, nến, vật cản bìa dày, chắn, trang vẽ nhật thực nguyệt thực

C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng - Chữa tập 1.2 1.3 SBT?

III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG Tổ chức tình học tập

Tại thời xưa người biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày

Vậy bóng nắng đâu? Nội dung học hơm giúp em giải

HS tìm hiểu

HOẠT ĐỘNG 2

Quan sát hình thành khái niệm bóng tối, bóng tối.

GV: Yêu cầu HS đọc SGK làm thí nghiệm

GV: Yêu cầu HS dựa vào kết thí nghiệm trả lời C1

- Thơng qua th/ng em có nhận xét gì? GV: u cầu HS bố trí thí nghiệm làm

I.Bóng tối – Bóng tối.

a.Thí nghiệm 1:

(SGK)

HS tiến hành theo nhóm, thảo luận theo nhóm trả lời C2

GV: Từ th/ng em có nhận xét gì?

HOẠT ĐỘNG 3

Hình thành khái niệm nhật thực nguyệt thực

Em trình bày quỹ đạo chuyển động mặt trăng, mặt trời trái đất

Khi xảy tượng nhật thực? Yêu cầu học sinh trải lời câu hỏi C3

Khi xảy tượng nhật thực toàn phần?

Nhật thực phần nào?

Khi xảy tượng nguyệt thực Nguyệt thực có xảy đêm khơng ? Giải thích

GV: Yêu cầu học sinh trả lời C4

II.Nhật thực - nguyệt thực

a.Nhật thực:

C3: Nguồn sáng : Mặt trời.

Vật cản : Mặt trăng Màn chắn : Trái đất

Mặt trời - Mặt trăng - Trái đất đường thẳng

- Nhật thực tồn phần: Đứng vùng bóng tối khơng nhìn thấy mặt trời

- Nhật thực phần: Đứng vùng tối nhìn thấy phần mặt trời

b.Nguyệt thực: - Mặt trời, mặt trăng, trái đất nằm đường thẳng

HOẠT ĐỘNG Vận dụng kiến thức học

GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm câu hỏi C5 trả lời C5

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C6

HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét bổ sung

III.Vận dụng:

C4: Ánh sáng từ đèn pin truyền theo đường

thẳng đến mắt

C5: Khi miếng bìa lại gần chắn thì

btối, bóng tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát chắn khơng cịn bóng tối, cịn bóng tối rõ nét

C6: Khi dùng che kín bóng đèn

dây tóc sáng, bàn nằm vùng tối sau Không nhận AS từ đèn truyền tới nên ta đọc sách Dùng khơng che kín đèn ống, bàn nằm vùng tối sau vở, nhận phần AS đèn truyền tới nên đọc sách

IV CỦNG CỐ:

- Nguyên nhân chung gây tượng nhật thực nguyệt thực gì? V hdvn:

Ngày soạn: 15/09/09

Ngày dạy: 23/09/09

TIẾT 4: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG A.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Tiến hành thí nghiệm để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ gương phẳng

Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, phát biểu định luật ánh sáng

Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hướng đường truyền ánh sáng theo mong muốn

2.Kĩ năng: Biết làm thí nghiệm, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng, quy luật phản xạ ánh sáng

3.Thái độ: Giáo dục tính thận cho học sinh B CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm: gương phẳng có giá đỡ, đèn pin có chắn đục lỗ để

tạo tia sáng, tờ giấy dán gỗ phẳng, thước đo độ C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ:

Hãy giải thích h/tượng nh/thực ng/thực Chữa tập số SBT?

III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1

Tổ chức tình học tập

Nhìn mặt hồ ánh sáng mặt trời ánh đèn thấy có tượng ánh sáng lấp lánh, lung linh Tại có tượng huyền diệu

Học sinh dự đốn

HOẠT ĐỘNG 2 Tìm hiểu gương phẳng

GV: Yêu cầu HS quan sát vào gương soi? Các em quan sát thấy sau gương? Yêu cầu HS đọc câu hỏi trả lời C1 HS: Thực yêu cầu GV

I.Gương phẳng:

Hình ảnh quan sát gương gọi ảnh vật tạo gương phẳng

HOẠT ĐỘNG 3

Tìm hiểu định luật phản xạ ánh sáng

Yêu cầu HS làm thí nghiệm

Khi tia sáng đến gương tia sáng nào?

Hiện tượng phản xạ ánh sáng gì? Yêu cầu HS làm thí nghiệm trả lời C2 S N R

I G

Phương tia phxạ xác định nhtnào?

Góc phxạ g/tới q/hệ với nhtnào? Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm dúng thước ê ke để đo ghi kết bảng Thông qua kết em có nhận xét gì? Hai kết luận có với mơi trường suốt khác không ?

Các kết luận với môi trường suốt khác -> hai kết luận nội dung định luật

Gọi số em nêu nội dung định luật Quy ước cách vẻ gương tia sáng giấy

+Mặt phản xạ, mặt không phxạ gương +Điểm tới I, tia tới SI, đường ph/tuyến IN Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3 lên bảng vẻ tia phản xạ

II.Định luật phản xạ ánh sáng.

Thí nghiệm:

Tia sáng tới gặp gương tia sáng bị hắt trở lại -> Hiện tượng gọi tượng phản xa ánh sáng

1.Tia phản xạ nằm mặt phẳng nào? Kết luận: Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến (IN) điểm tới I

2 Phương tia phản xạ quan hệ với phương tia tới

- Phương tia phản xạ xác định góc NIR = i’ gọi góc phản xạ

- Phương tia tới xác định góc SIN = i gọi góc tới

Kết luận: Góc phản xạ ln ln góc tới

3 Định luật phản xạ ánh sáng

Tia phản xạ năm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới

Góc phản xạ ln ln góc tới N

S R i i’

I

HOẠT ĐỘNG 4 Vận dụng

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4 Gọi số em lên bảng thực hiện, cịn lại tồn học sinh thực Làm để xác định tia phản xạ?

III vận dụng

C4 S P

hướng từ lên phải đặt hình vẽ G1

IV CỦNG CỐ:

- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng? - Đọc nội dung ghi nhớ học V hdvn:

- Về nhà em học thuộc định luật phản xạ ánh sáng - Lm bi 1, 2, 3(SBT)

Ngày soạn: 22/09/09

Ngày dạy: 30/09/09

TIẾT 5: ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG A.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng, vẽ ảnh vật đặt trước gương phẳng

2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm , tạo ảnh vật qua gương phẳng xác định ví trí ảnh để nghiên cứu tính chất gương phẳng

3.Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc nghiên cứu tượng nhìn thấy mà khơng cầm (hiện tượng trừu tượng)

B CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm: gương phẳng có giá đỡ, kính có giá đỡ, nến, tờ giấy, vật giống

C.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định tổ chức:

Kiểm tra sĩ số II Bài cũ:

- Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng?

- Vẽ tia tới tia phản xạ xác định góc tới góc phản xạ? S R

300 250

I I

III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1

GV: Tổ chức tình huốnh học tập cho HS dự đoán

HS: Dự đoán, vào học

HOẠT ĐỘNG 2

Nghiên cứu tính chất ảnh tạo gương phẳng

GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm hình 5.2 (SGK) quan sát gương Làm để kiểm tra dự đốn? Lấy chắn hứng ảnh

AS có truyền qua G/ph khơng? GV:Ycầu HS thay G/ph gương Yêu cầu HS thay pin nến cháy, dùng nến giống

Cây cháy -> kích thước nến ảnh nến nào?

GV: Yêu cầu HS từ th/ng rút kết luận Ycầu HS nêu phương án so sánh, học sinh thảo luận cách đo

HS: Phát biểu : Khoảng cách từ ảnh đến gương khoảng cách từ vật đến gương

I.Tính chất ảnh tạo gương phẳng

Tính chất 1: (SGK)

Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng chắn gọi ảnh ảo

Tính chất 2: (SGK)

Kích thước nến kích thước nến

=> Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật

Tính chất 3: (SGK)

=> Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng

HOẠT ĐỘNG 3

Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng

GV: Yêu cầu HS thực theo yêu cầu C4 S

N

M

I K S/

- Điểm giao tia phản xạ có gặp chắn khơng

- Thế ảnh vật.?

II.Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng.

Vẽ ảnh S’ dựa vào tính chất ảnh qua gương phẳng (ảnh đối xứng vật qua gương) Vẽ hai tia phản xạ IN KM theo định luật phản xạ ánh sáng

để trả lời câu hỏi C6:

HS: Thực theo yêu cầu GV

nên ảnh đỉnh tháp xa đất phía bên gương phẳng tức mặt nước IV CỦNG CỐ:

- Yêu cầu 1, học sinh đọc phần ghi nhớ

- Ảnh tạo gương phẳng có tính chất nào? - Ảnh vật tạo GP có đặc điểm nào? V hdvn:

- Về nhà em học thuộc phần ghi nhớ

- Xem trước thực hành hôm sau tìm hiểu - Làm tập SBTVL7

- Chuẩn bị học

Ngµy soạn: 29/09/09

Ngày dạy: 07/10/09

TIT 6: THỰC HÀNH: QUAN SÁT VÀ VẼ ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG

A.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Luyện tập vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng Tập quan sát vùng nhìn thấy gương vị trí

2.Kĩ năng: Biết nghiên cứu tài liệu, bố trí thí nghiệm để rút kết luận

3.Thái độ: Giáo dục tính trung thực, cẩn thận cho học sinh B PHƯƠNG PHÁP:

Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan C CHUẨN BỊ:

gương phẳng có giá đỡ, bút chì, thước đo độ, thước thẳng mẫu báo cáo

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định tổ chức:

Kiểm tra sĩ số II Bài cũ:

- Nêu tính chất ảnh qua gương phẳng? - Giải thích tạo thành ảnh qua gương phẳng? III Bài mới

HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức thực hành – Chia nhóm

GV: Yêu cầu HS đọc câu C1 (SGK) Quan sát cách bố trí thí nghiệm nhóm

Bút chì đặt cho ảnh //? Bút chì đặt trước gương cho ảnh phương ngược chiều?

1.Xác định ảnh vật tạo gương phẳng.

-Vẽ vị trí gương bút chì a Ảnh song song chiều với vật A A/

B B/

Ảnh song song ngược chiều với vật

b.Vẽ lại vào ảnh bút chì

HOẠT ĐỘNG 2:(15ph) Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng (vùng quan sát)

GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK câu C2 Xác định vùng quan sát +Vị trí người ngồi vị trí gương cố định +Mắt nhìn sang phải sang trái học sinh đánh dấu

GV: Yêu cầu học sinh tiến hành làm thí nghiệm theo câu hỏi C3:

GV: Yêu cầu học sinh giải thích hình vẽ

+ Ánh sáng truyền thẳng từ vật đến gương + Ánh sáng phản xạ tới mắt

+ Xác định vùng nhìn thấy gương HS: Làm thí nghiệm theo hiểu biết, đánh dấu vùng quan sát So sánh với vùng quan sát lúc trước

Vùng nhìn thấy gương hẹp

GV: Yêu cầu học sinh đọc C4 vẽ ảnh điểm M, N vào hình Quan sát cách vẽ học sinh

2 Xác định vùng nhìn thấy gương phẳng:

G

B A A/ B/

Vẽ M’ đường M’O cắt gương I Vậy tia tới MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt, ta nhìn thấy ảnh M’

- Nhận xét đánh giá kết tiết thực hành, dặn cho tiết thực hành sau - Ảnh vật qua gương phẳng có đặc điểm nào?

V hdvn:

- Về nhà em xem lại nội dung thực hành - Vẽ ảnh vật qua gương phẳng nào? - Chun b bi hc mi (SGK)

Ngày soạn: 05/10/09

Ngày dạy: 14/10/09

TIẾT 7: GƯƠNG CẦU LỒI A.MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Nêu tính chất ảnh, vật tạo gương cầu lồi Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương

cầu phẳng có kích thước G/thích ứng dụng gương cầu lồi

2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để xác định tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi

3.Thái độ: Biết vận dụng phương án thí nghiệm -> tìm phương án kiểm tra tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi

B.PHƯƠNG PHÁP:

Chủ yếu sử dụng phương pháp phân nhóm hỏi đáp C.CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm: gương cầu lồi, gương phẳng có kích thước,

miếng kính lồi (phịng thí nghiệm có), nến, diêm đốt nến D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Nêu tính chất gương phẳng?

- Vì biết ảnh gương phẳng ảnh ảo Chữa tập 5.4 (SBT)? III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tập

Khi em quan sát vào vật nhẵn bóng thìa, mơi múc, bình cầu, gương xe máy thấy hình ảnh có giống minh khơng ?

Vậy để biết giống hay không hơm em tìm hiểu

HOẠT ĐỘNG 2:(10ph) Tìm hiểu ảnh vật tạo gương cầu lồi

GV: Yêu cầu học sinh đọc phần câu hỏi C1 SGK

Thí nghiệm gồm dụng cụ nào? HS: Làm thí nghiệm hình 7.1(SGK)

GV: u cầu HS hoạt động theo nhóm bố trí thí nghiệm hình 7.2(SGK)

So sánh ảnh vật qua hai gương?

Ảnh tạo qua hai gương ảnh thật hay ảnh ảo?

Ảnh tạo kính lồi so với ảnh tạo gương phẳng?

Qua thí nghiệm em có nhận xét gì?

I.Ảnh vật tạo gương cầu lồi a Quan sát

+ Ảnh nhỏ hỏn vật + Có thể ảnh ảo b.Thí nghiệm kiểm tra

-Bố trí thí nghiệm: (SGK)

*Kết luận:Ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất sau đây:

1.Là ảnh ảo không hứng chắn

2.Ảnh nhỏ vật

HOẠT ĐỘNG 3:(12ph) Xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi

GV: Yêu cầu HS nêu phương án xác định vùng nhìn thấy gương

Có phương án khác để xác định vùng nhìn thấy gương?

GV: Yêu cầu em để gương trước mặt đạt cao đầu, quan sát bạn gương Xác định khoảng bạn vị trí đặt gương cầu lồi thấy số bạn quan sát nhiều hay

HS: Từ thng rút nhận xét

II.Vùng nhìn thấy gương cầu lồi

Thí nghiệm:

(SGK)

*Nhận xét: Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng nhìn thấy rộng so với nhìn vào gương phẳng có kích thước

HOẠT ĐỘNG 4:(12ph) Vận dụng

GV: Yêu cầu HS tìm hiểu câu hỏi C3 trả lời

HS: Thực theo yêu cầu GV

III Vận dụng:

C3: Gương cầu lồi xe ôtô xe máy giúp

IV CỦNG CỐ:

- Yêu cầu ->3 HS đọc phần ghi

- Ảnh tạo gương cầu lồi có tính chất nào? - Có thể xác định tia phản xạ không? V hdvn:

- Về nhà em học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 7.1, 7.2, 7.3, 7.4 (SBTVL7) - Xem nội dung em chưa biết (SGK) - Chuẩn bị học mi

Ngày soạn: 13/10/09

Ngày d¹y: 21/10/09

TIẾT 8: GƯƠNG CẦU LÕM

A.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Nhận biết ảnh ảo tạo gương cầu lõm, nêu tính chất cảu ảnh ảo tạo gương cầu lõm, nêu tác dụng gương cầu lõm sống kĩ thuật

2.Kĩ năng: Bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm, quan sát tia sáng qua gương cầu lõm

3.Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận sử dụng dụng cụ B.PHƯƠNG PHÁP:

Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan phân nhóm C.CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm: gương cầu lõm có giá đỡ thẳng đứng, gương lõm trong,

GP có đgkính với gương cầu lõm, nến, diêm, chắn có giá đỡ di chuyển

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định:

Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Nêu đặc điểm ảnh tạo gương cầu lồi? - Vẽ vùng nhìn thấy gương cầu lồi?

III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tập

Trong thực tế khoa học kỹ thuật giúp người sử dụng lượng ánh sáng mặt trời vào việc chạy ôtô, đun bếp, làm pin … cách dùng gương cầu lõm Vậy gương cầu lõm ? gương cầu lõm có tính chất

HOẠT ĐỘNG 2:(10ph) Nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lõm

HS: Thực theo yêu cầu GV

GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm đê so sánh ảnh vật gương phẳng gương cầu lõm

Khi ánh sáng đến gương cầu lõm có tia phản xạ không?

+ Ảnh không hứng

Kết luận: -Ảnh nhìn thấy ảnh ảo, lớn vật

C2: Ảnh quan sát gương cầu lõm lơn

hơn ảnh quan sát gương phẳng (khi vật đạt sát gương)

HOẠT ĐỘNG 3:(12ph) Nghiên cứu phản xạ ánh sáng gương cầu lõm.

GV: Yêu cầu HS đọc yêu cầu thí nghiệm nêu phương án

GV làm thí nghiệm với ánh sáng mặt trời học sinh quan sát tượng rút kết luận

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 8.3 trả lời câu hỏi C4

HS: Thực trả lời câu C4

GV: Yêu cầu HS đọc thí nghiệm trả lời HS: thực theo yêu cầu GV

II Sự phản xạ ánh sáng gương cầu lõm

1.Đối với chùm tia song song

Kết luận: Chiếu chùm tia sáng song song lên gương cầu lõm ta thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương

C4: Vì mặt trời xa: chùm tia tới gương

là chùm ánh sáng // chùm sáng phản xạ hội tụ vật -> vật nóng lên

2.Đối với chùm sáng phân kì:

-Chùm sáng phân kì mọt vị trí thích hợp tới gương -> tượng chùm phản xạ song song

C5: Chùm sáng khỏi đèn hội tụ điểm

-> đến gương cầu lõm phản xạ song song

HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng

GV: Yêu cầu học sinh tìm hiểu đèn pin trả lời câu hỏi C6 C7 (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

III.Vận dụng:

(SGV)

IV CỦNG CỐ:

- Ảnh ảo vật trước gương cầu lõm có tính chất gì? - Ánh sáng chiếu tới gương cầu lõm phản xạ lại có tính chất gì? - Sự phản xạ gương chùm tia hội tụ chùm tia phân kỳ? V hdvn:

- Về nhà em xem lại nội dung học

- Làm tập 8.1-> 8.3 SBT, đồng thời ơn lại lí thuyết phần tổng kết chương làm tập phần tổng kết chương hơm sau tìm hiu

Ngày soạn: 20/10/09

Ngày dạy: 28/10/09

TIT 9: TỔNG KẾT CHƯƠNG I – QUANG HỌC A.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Cùng ôn lại, củng cố lại kiến thức liên quan đến nhìn thấy gương cầu lồi, vật sáng, truyền ánh sáng, phản xạ ánh sáng, tính chất ảnh vật tạo gương phẳng, gương cầu lồi, gương

cầu lõm, xác định vùng nhìn thấy gương, so sánh với vùng nhìn thấy gương cầu lồi

2.Kĩ năng: Vẽ ảnh vật tạo gương phẳng vùng nhìn quan sát gương phẳng

3.Thái độ: Học sinh có ý thức học tập mơn vật lí B.PHƯƠNG PHÁP:

Chủ yếu sử dụng phương pháp nêu vấn đề C.CHUẨN BỊ:

Vẽ sẵn trị chơi chữ

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định: Kiểm tra sĩ số

II Kiểm tra cũ Kiểm tra 15 phút

Chọn câu trả lời đúngtrong câu sau:

Câu 1: Khi ta nhìn thấy vật

A.Khi vật chiếu sáng C.Khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta B.Khi vật phát ánh sáng D.Khi có ánh sáng từ mắt ta chiếu sáng vật Câu 2: Trong môi trường ánh sáng truyền theo đường thẳng

A.Môi trường suốt không đồng tính B.Mơi trường suốt đồng tính

C.Mơi trường khơng suốt đồng tính D.Bất kì mơi trường

Câu 3: Vẽ tia phản xạ xác định độ lớn góc phản xạ góc tới hình vẽ. S

S III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

HOẠT ĐỘNG 1: (15ph)Ôn lại kiến thức bản.

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi mà học sinh chuẩn bị

GV: hướng dẫn HS thảo luận -> kết đúng, yêu cầu sửa chữa cần

I.Tự kiểm tra

Học sinh trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra ->HS khác bổ sung

HOẠT ĐỘNG 3:(1oph) Vận dụng

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 cách vẽ vào vở, gọi học sinh lên bảng vẻ lên bảng

Có cách vẽ ảnh vật qua gương phẳng?

HS: Trả lời câu hỏi theo yêu cầu củaGV Hai tia tới vị trí gương lớn nhất?

HS: Trả lời, bổ sung, hoàn chỉnh GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C2

Muốn so sánh ảnh tạo gương cầu lồi, gương cầu lõm, gương phẳng vật cần đạt vị trí trước gương?

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3

Muốn nhìn thấy bạn, nguyên tắc phải nào?

HS: Thực nội dung

C1:

a.Vẽ ảnh điểm S1, S2 tạo gương phẳng vẽ theo cách

+ Lấy S1’ đối xúng với S1 qua gương + Lấy S2’ đối xúng với S2 qua gương b

C2:

* Giống nhau: tạo ảnh ảo * Khác nhau:

- Gương phẳng: Ảnh vật - Gương cầu lồi: Ảnh nhỏ vật - Gương cầu lõm: Ảnh lớn vật C3:

HS tự xác định cách vẽ tia sáng

HOẠT ĐỘNG 3:(5ph)Tổ chức trị chơi chữ.

GV:u cầu em dựa vào kiện nêu hoàn thành trị chơi chữ

HS: Tổ chức theo nhóm trả lời hồn thành chữ

ẢNH ẢO

IV CỦNG CỐ:

- Lòng vào trị chơi chữ

- nghiên cức nội dung liên quan đến học V hdvn:

- Về nhà em ơn lại tồn kiến thức chương quang học - Trả lời toàn câu hỏi SGK SBT

TIẾT10: KIỂM TRA TIẾT A MỤC TIÊU:

- HS nắm kiến thức bản, vận dụng vào việc giải thích tập bàn Rèn luyện tính trung thực, tích cực tự giác, sáng tạo làm bài.

- Vận dụng thành thạo kiến thức vẽ ảnh vật qua dụng cụ quang học B NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP:

- Trắc nghiệm + Tự luận - Nội dung kiểm tra: Ổn định:

Kiểm tra sĩ số 2 Nội dung kiểm tra:

I.Chọn câu trả lời câu hỏi đây: Câu 1: Khi ta nhìn thấy vật ?

A Khi mắt ta hướng vào vật C Khi có ánh sáng từ vật truyền đến mắt ta B Khi mắt ta phát tia sáng đến vật D Khi vật mắt khơng có khoảng tối Câu 2: Nguồn sáng vật:

A Tự phát ánh sáng C Để ánh sáng truyền qua

B Hắt lại ánh sáng chiếu đến D Có tính chất nêu A, B, C Câu 3: Vật sáng vật:

A Vật có ánh sáng vào mắt ta C Vật hắt lại ánh sáng chiếu tới

B Vật tự phát ánh sáng D Nguồn sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu đến Câu 4:Trong mơi trường suốt đồng tính ánh sáng truyền theo đường ?

A.Theo nhiều đường khác C.Theo đường thẳng B.Theo đường gấp khúc D.Theo đường cong Câu 5: Tia phản xạ gương phẳng nằm mặt phẳng với :

A.Tia tới đường vng góc với tia tới B Tia tới đường pháp tuyến với gương

C Đường pháp tuyến với gương đường vuông góc với tia tới D.Tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới

Câu 6: Mối q hệ góc tới góc phản xạ tia sáng gặp gương phẳng ?

A Góc tới gấp đơi góc phản xạ C Góc phản xạ góc tới B Góc tới lớn góc phản xạ D Góc phản xạ lớn góc tới Câu 7: Ảnh vật tạo gương phẳng:

A Lớn vật C Nhỏ vật

B Bằng vật D Gấp đôi vật

Câu 8: Ảnh tạo gương cầu lồi có tính chất sau đây:

A Là ảnh thật vật C Là ảnh ảo bé vật B Là ảnh ảo vật D Là ảnh thật bé vật

A

B

Câu 10: Vì người lái xe ơtơ KHƠNG dùng gương cầu lõm đặt phía trước để quan sát ảnh vật đường, phía sau xe ?

A Vì gương cầu lõm cho ảnh thật, phải hứng thấy

B Vì ảnh ảo quan sát gương cầu lõm lớn nên nhìn thấy phần. C Vì gương cầu lõm ta nhìn thấy ảnh ảo vật gần gương (không quan sát vật xa)

D Vì vùng nhìn thấy gương cầu lõm bé

II.Tìm từ thích hợp điền vào chổ trống câu sau đây:

Câu 11: Trong nước nguyên chất, ánh sáng truyền theo đường ……….

Câu 12: Vùng nhìn thấy gương cầu lồi ……… vùng nhìn thấy của gương phẳng

Câu 13: Khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng ………… … . từ ảnh điểm đến gương

Câu 14: Cho đoạn thẳng AB đặt trước gương phẳng (hình vẽ) A Vẽ ảnh đoạn thẳng tạo gương phẳng

B Vẽ tia tới AI gương vẽ tia tới phản xạ IR tương ứng

ĐÁP ÁN + THANG ĐIỂM I.(6,0 điểm) :

Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu 10 C(1đ) A(0,5đ) D(0,5đ) C(0,5đ) D(0,5đ) C(0,5đ) B(0,5đ) C(0,5đ) A(1đ) C(0,5đ)

II (4,0 điểm)

TIẾT 11: NGUỒN ÂM A.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Nêu đặc điểm chung nguồn âm Nhận biết số nguồn âm thường gặp đời sống

2.Kĩ năng: Quan sát thí nghiệm kiểm chứng để rút đặc điểm nguồn âm

3.Thái độ: Giúp học sinh u thích mơn học

B.PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan phân tích C.CHUẨN BỊ:

- Mỗi nhóm: sợi dây cao su mảnh, dùi trống trống, âm thoa búa cao su, tờ giấy mẫu chuối

- Cả lớp: cốc không cốc có nước D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I.Ổn định tổchức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: Giới thiệu chương : Âm học III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1:(2ph) Tổ chức tình học tập

Yêu cầu học sinh nghiên cứu nêu mục đích

HS: Đọc phần mở SGK nêu vấn đề nghiên cứu

HOẠT ĐỘNG 2:(9ph) Nhận biết nguồn âm

GV: Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi trả lời câu hỏi C1

Các em lấy số ví dụ nguồn âm? HS: Thực hiên jtheo yêu cầu GV

I.Nhận biết nguồn âm:

C1: Vật phát âm gọi nguồn âm

C2: Kể tên nguồn âm: Dây đàn, dây cao su,

cốc thủy tinh, nói, khóc …

HOẠT ĐỘNG 3:(12ph) Tìm hiểu đặc điểm chung nguồn âm

GV: u cầu học sinh làm thí nghiệm hình 10.1, 10.2, 10.3

Vị trí cân dây cao su gì? HS: Thực yêu cầu GV

GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm với câu hỏi C4 hình 10.2 (SGK)

Phải kiểm tra để biết thành cốc thủy tinh có rung động khơng?

II.Các nguồn âm có chung đặc điểm gì? a.Thí nghiệm:

-Vị trí cân dây cao su vị trí đứng yên, nằm đường thẳng

C3: Quan sát dây cao su rung động,

nghe nguồn âm

C4: Cốc thủy tinh phát âm

GV:Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm 10.3 (SGK)

Dùng búa gõ vào nhánh âm thoa, lắng nghe, quan sát, trả lời câu hỏi C5 GV: Yêu cầu học sinh nhóm đưa phương án kiểm tra nhóm

HS: Thực nội dung câu hỏi

Thơng qua thí nghiệm vật phát âm vật nào?

+ Phương án 1: Sờ nhẹ tay vào nhánh âm thoa thấy nhánh âm thoa dao động

+ Phương án 2: Đặt bóng cạnh nhánh âm thoa, bóng bị nẩy

+ Phương án 3: Buộc que tăm vào nhánh âm thoa, gõ nhẹ, đặt đầu tăm xuống nước -> mặt nước dao động

Kết luận: Khi phát âm vật dao động

HOẠT ĐỘNG 4:(10ph) Vận dụng

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C6 Gọi số học sinh trả lời C7 học sinh khác nhận xét

Yêu cầu học sinh tìm phương án kiểm tra dao động cột khí

Yêu cầu nhà em làm thí nghiệm với câu hỏi C9 để trả lời câu hỏi C9 (SGK) HS: thực yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh

III Vận dụng

Học sinh tự đưa phương án

C7: Các nhạc cụ: Dây đàn ghi ta, dây đàn

bầu

C8: Tùy theo phương án học sinh.

- Dán vài tua giấy mỏng miệng lọ thấy tua giấy rung

IV CỦNG CỐ:

- Nêu phận phát âm mà muốn dừng phải làm nào? - Các vật phát âm có chung đặc điểm gì?

- Con người ta nói nhờ phận phát âm? V DẶN DÒ:

- Về nhà em xem lại nội dung học - Thực câu hỏi sách tập

TIẾT 12: ĐỘ CAO CỦA ÂM A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Nêu mối liên hệ độ cao tần số âm Sử dụng thuật ngữ âm cao (âm bổng) Âm thấp (âm trầm) tần số so sánh hai âm

2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để hiểu tần số Làm thí nghiệm để thấy mối quan hệ tần số dao động độ cao âm

3.Thái độ: Nghiêm túc học tập Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế

B PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan phương pháp nêu vấn đề C CHUẨN BỊ:

Mỗi nhóm: Đàn ghi ta sáo, 1giá thí nghiệm, 1con lắc đơn có chiều dài 20cm, 20cm, 1đĩa phát âm có lỗ vịng quanh, 1mô tơ 3V-6V 1chiều, 1miếng phim nhựa, thép (0,7 x 15 x 300)mm

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Các nguồn âm có đặc điểm giống nhau?

- Chữa tập số trình bày kết tập 10.5 (SBT)? III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tập

Trong sống, ta nghe âm đàn bầu Tại người nghệ sĩ gãy đàn lại kheo léo rung lên làm cho hát thánh thót, lúc trầm lắng ? Vậy ng/nhân làm âm trầm, âm bổng khác ?

Yêu cầu học sinh đọc phần mở SGK

HOẠT ĐỘNG 2(10ph) Quan sát dao đông nhanh, chậm Nghiên cứu khái niệm tần số

Thí nghiệm gồm có dụng cụ ? GV bố trí thí nghiệm lớp quan sát Thế dao động?

GV thơng báo: từ vị trí ban đầu dịch chuyển sang vị trí khác quay vị trí ban đầu gọi dao động

Yêu cầu học sinh lên kéo lắc khỏi vị trí cân bng tay, đếm số dao động 10 giây, làm thí nghiệm với lắc 20 cm 40 cm lệch

I.Dao động nhanh, chậm, tần số

a.Thí nghiệm 1:

góc

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi tần số gì?

Yêu cầu học sinh trả lời tần số dao động lắc a b ?

Dựa vào bảng kết yêu cầu em hoàn thành phần nhận xét

Tần số số dao động giây Đơn vị tần số Héc (kí hiệu Hz)

b.Nhận xét: Dao động cành nhanh tần số dao động lớn

HOẠT ĐỘNG 3:(12ph) Nghiên cứu mối liên hệ độ cao âm với tần số.

GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo hình 11.3 SGK

GV hướng dẫn học sinh thay đổi vận tốc đĩa nhựa cách thay đổi số pin Đặt miếng phim cho âm phát ta rõ

Yêu cầu học sinh làm lần để phân biệt âm em hoàn thành câu hỏi C4

Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm SGK trang 32 tiến hành thí nghiệm theo SGK GV hướng dẫn học sinh chặt đầu thép mặt bàn, thí nghiệm khơng đếm quan sát tượng để rút nhận xét (trả lời câu C3)

Dựa vào thí nghiệm em có nhận xét mối quan hệ giưa dao động, tần số âm âm phát

II.Âm cao (âm bổng), âm trầm (âm thấp)

a.Thí nghiệm 2:

C3: Khi đĩa quay chậm góc miếng bìa dao

động châm, âm phát thấp

-Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao động nhanh, âm phát cao

b.Thí nghiệm 3:

Học sinh làm thí nghiệm rút nhận xét C4: Phần tự đo thước dài dao động chậm, âm

phát thấp

Phần tự đo thước ngắn dao động chậm, âm phát cao

c.Kết luận: Dao động nhanh (chậm), tần số dao động lớn (nhỏ), âm phát cao (thấp)

HOẠT ĐỘNG 4:(10ph) Vận dụng

HS thảo luận theo nhóm để trả lời câu C6: Gọi đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét rút nhận xét chung

HS quan sát lại thí nghiệm cảm giác để trả lời câu hỏi C7:

Vì chạm vào lỗ gần vành đĩa lại có âm cao

III Vận dụng

C6: Khi vặn cho dây đàn căng (dây

chùng) âm phát thấp (trầm), tần số nhỏ Khi vặn cho dây đàn căng nhiều âm phát cao (bổng) tần số dao động lớn C7: Âm phát cao chạm gốc miếng

- Xem phần em chưa biết, làm tập SBT - Chuẩn bị học

GIÁO ÁN VẬT LÝ

Ngày giảng :

TIẾT13: ĐỘ TO CỦA ÂM A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Nêu mối quan hệ biên độ dao động độ to âm So sánh âm to, âm nhỏ

2.Kĩ năng: Qua thí nghiệm rút khái niệm biên độ dao động, Độ ta nhỏ âm phụ thuộc vào biên độ

3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, có ý thức bảo quản dụng cụ B PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan

C CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: Đàn ghi ta, trống + dùi, giá thí nghiệm, lắc bốc, thép ( 0,7 x 15 x 300) mm

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: Các nguồn âm có đặc điểm giống nhau?

Chữa tập số trình bày kết tập 10.5 (SBT)? III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1:(10ph)Tổ chức tình học tập

GV: Đặt vấn đề:Một vật dao động thường phát âm có độ cao định Nhưng vật phát âm to, vật phát âm nhỏ?

HS: 2HS (nam , nữ) hát, nhận xét em hát giọng cao, thấp?

HOẠT ĐỘNG 2:(15ph) Nghiên cứu biên độ dao động mối liên hệ biên độ dao động độ to âm phát ra.

GV: Hướng dẫn HS làm thí nghiệm, yêu càu HS thực th/ng?, yêu cầu HS quan sát, nhận xét?

HS: Hoạt động nhóm Thực theo yêu cầu GV ghi vào bảng 1, nhận xét bổ

I Âm to, âm nhỏ- biên độ dao động: thí nghiệm 1: (SGK)

Nhận xét:

sung

HS: Đọc thông tin biên độ Dđộng GV: Yêu cầu HS thực câu C2?

GV: Làm thí nghiêm 2, HS quan sát, nhận xét?

HS: Thực theo yêu cầu GV Trả lời câu C3 (SGK)

GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân câu C4, C5, C6 phần vận dụng hoàn thành nội dung kết luận

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh

- Một vài HS nhắc lại nôi dung kết luân?

- Nâng đầu thước lệch -> yếu nhỏ C2: lớn lớn, to.

2 Thí nghiệm 2: (SGK)

Nhận xét:

- Gõ nhẹ: Âm phát nhỏ - Gõ mạnh: Âm phát to

Kết luận: to biên độ

HOẠT ĐỘNG 3:(10ph) Tìm hiểu độ to số âm.

GV: Yêu cầu lớp đọc mục II SGK Nêu vài câu hỏi để khai thác bảng như: Độ to tiếng nói bình thường dB? Yêu cầu HS thực câu C7

HS: Thực theo yêu cầu GV

GV: Giới thiệu thêm vvề giới hạn ô nhiễm tiếng ồn 70dB

II Độ to số âm:

Độ to âm đo đơn vị đêxiben (kí hiệu dB)

HOẠT ĐỘNG 4:(5ph) Vận dụng

GV: Hướng dẫn HS ghi phần ghi nhớ, làm tập SBTVL7

Nếu thời gian cho HS đọc nội dung em chưa biết

III Vận dụng:

- Bài 12.1: (SBT) chọn B

- Bài 12.2: (SBT) + đêxiben (dB) + to + nhỏ IV CỦNG CỐ:

- Âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) phụ thuộc vào yếu tố nào? - Tần số ? Đơn vị tần số?

- Tai nghe có tần số nằm khoảng nào? V DẶN DÒ:

- Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ

GIÁO ÁN VẬT LÝ

Ngày giảng :

TIẾT 14: MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Kể tên số môi trường truyền âm Nêu số thí dụ truyền âm môi trường khác nhau: rắn, lỏng, khí

2.Kĩ năng: Làm thí nghiệm để chứng minh âm truyền qua môi trường nào? Tìm phương án thí nghiệm để chứng minh xa nguồn âm biên độ dao động nhỏ -> âm phát nhỏ

3.Thái độ: Giáo dục tính tự giác, trung thực cho học sinh

B PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan

C CHUẨN BỊ: Tranh phóng H13.3; trống, cầu bốc, nguồn âm, bình nước. D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Độ to âm phụ thuộc vào nguồn âm nào? - Đơn vị đo độ to âm, chữa tập 12.1; 12.2? III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1:(2ph) Tổ chức tình học tập

GV Đặt vấn đề: Vậy lại áp tai xuống đất nghe mà đứng ngồi lại khơng nghe thấy

HS: Tìm phương án trả lời cho

HOẠT ĐỘNG 2:(12ph) Nghiên cứu mơi trường truyền âm

GV:Yêu cầu học sinh nghiên cứu thí nghiệm hình 13.1 (SGK)

Thí nghiệm gồm dụng cụ ? HS: tiến hành thí nghiệm trả lời câu hỏi C1, C2

Người ta tiến hành thí nghiệm Dựa vào kết thí nghiệm em thu thập yêu cầu làm câu hỏi C1, C2 GV chốt lại câu trả lời nhóm

GV: Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm SGK bố trí thí nghiệm hình 13.2

Cách tiến hành thí nghiệm nào?

I.Mơi trường truyền âm

Thí nghiệm 1: Sự truyền âm chất khí C1: Quả cầu dao động -> âm không

khí truyền từ mặt trống thứ đến mặt trống thứ hai

C2: Biên độ dao động cầu bốc trống

2 nhỏ biên độ dao động cầu bốc trống

=>Kết luận: Độ to âm giảm xa nguồn âm

Một bạn đứng khơng nhìn vào bạn gõ, bạn đặt tai vào bàn

Bạn gõ phải gõ khẽ (gõ nhẹ)

Qua thí nghiệm yêu cầu HS trả lời câu C3 Y/cầu học sinh đọc SGK trả lời câu hỏi +Âm truyền đến tai qua môi trường nào?

Trong chân khơng âm truyền qua khơng?

GV; u cầu học sinh tiềm hiểu thí nghiệm hình 13.4 SGK để trả lời câu C5

Qua th/ng em rút kết luận gì? Hãy điền vào chỗ trống kết luận trang 38 SGK

Có tượng nhà ta nghe âm đài phát truyền từ loa công cộng đến tai ta sau âm phát từ đài phát nhà, chương trình Vậy lại có tượng ? Âm truyền có cần thời gian khơng?

C3: Âm truyền đến tai bạn C qua môi trường

rắn (gỗ)

Thí nghiệm 3: Sự truyền âm chất lỏng Qua thí nghiệm ta thấy âm truyền đến tai qua mơi trường : Rắn, khí, lỏng

Âm có truyền chân không hay không?

C5: Môi trường chân không không truyền âm.

Kết luận:

- Âm truyền qua mơi trường rắn, lỏng , khí khơng thể truyền qua chân khơng

- Các vị trí xa nguồn âm âm nghe nhỏ

- Vận tốc truyền âm

Các mơi trường khác âm truyền vận tốc khác

HOẠT ĐỘNG 3:(10ph) Vận dụng

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi phần vận dụng

Cá nhân học sinh trả lời câu hỏi C7, C8? Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi C9, C10?

II.Vận dụng:

(SGV)

IV CŨNG CỐ:

- Môi trường truyền âm, môi trường không truyền âm ? - Môi trường truyền âm tốt nhất?

- Vận tốc truyền âm khơng khí so với nước nào? V DẶN DÒ:

- Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ - Trả lời câu hỏi C1-> C10vào tập

GIÁO ÁN VẬT LÝ

Ngày giảng :

TIẾT 15: PHẢN XẠ ÂM - TIẾNG VANG A MỤC TIÊU:

Kiến thức: Mơ tả giải thích số tượng liên quan đến tiếng vang Nhận biết số vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm Kể tên số ứng dụng phản xạ âm

Kĩ năng: Rèn khả tư từ tượng thực tế, từ thí nghiệm

3.Thái độ: Học sinh u thích mơn học

B PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp hỏi đáp thông qua tượng thực tế

C CHUẨN BỊ: Nhóm: 1giá đỡ, 1tấm gương, 1nguồn phát âm dùng vi mạch, 1bình nước D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Môi trường truyền âm, môi trường truyền âm tốt? Lấy ví dụ minh họa?

- Chữa tập 13.1; 13.2; 13.3 SBT III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1:(12ph)Nghiên cứu âm phản xạ tượng tiếng vang

GV: Y/c đọc SGK trả lời câu hỏi Em nghe thấy tiếng vọng lại lời nói đâu?

Trong nhà em có nghe rõ tiếng vang khơng?

Tiếng vang có? GV: thông báo âm phản xạ

Âm phản xạ tiếng vang có giống khác nhau?

HS: Trả lời theo y/c GV

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1

I Âm phản xạ - tiếng vang

Ta nghe tiếng vang âm dội lại đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tai khoảng thời gian 1/15s

+ Âm dội lại gặp vật chắn âm phản xạ

C1: Nghe tiếng vang giếng, ngõ hẹp dài,

GV: Yêu cầu học sinh thảo luận để trả lời câu hỏi C2

HS: thực nội dung theo yêu cầu GV

GV: Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C3

phát Vì ta phân biệt âm phát trực tiếp âm phản xạ

C2: Trong phịng kín khoảng cách nhỏ thời

gian âm phát nghe ách âm dội lại nhỏ 1/15s -> âm phát trùng với âm phản xạ -> âm to

Ngoài trời âm phát không gặp chướng ngại vật nên không phản xạ lại được, tai nghe âm phát -> âm nhỏ

C3: Phòng to, âm phản xạ đến tai em sau âm

phát -> nghe thấy tiếng vang

Phòng nhỏ: Âm phản xạ âm phát đến tai lúc -> không nghe tiếng vang

a Phịng có âm phản xạ b S = V.t

Âm truyền khơng khí : V = 340 m/s S = 340m/s 1/15s = 22,6 m

HOẠT ĐỘNG 2:(15ph)Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém

GV: Y/c HS đọc phần thí nghiệm H14.2 (SGK)

Qua th/ng với hai mặt phản xạ em có nhxét tượng phản xạ chúng

HS trả lời theo y/c GV

GV; Yêu cầu học sinh vận dụng để trả lời câu hỏi C4

II.Vật phxạ âm tốt vật phản xạ âm kém.

+ Mặt gương: Âm nghe rõ + Tấm bìa: Âm nghe không rõ

- Âm truyền đến vật chắn phản xạ đến tai - Vật cứng có bề mặt nhẵn, phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém)

C4: - Phản xạ âm tốt: Mặt gương, mặt đá

hoa, kim loại, tường gạch

- Phản xạ âm kém: Miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

HOẠT ĐỘNG 4:(8ph) Vận dụng

Nếu tiếng vang kéo dài tiếng nói tiếng hát nghe rõ khơng ?

Tránh h/tượng âm bị lẫn tiếng vang kéo dài phải làm gì?

Qsát H14.3 em thấy tay khum có tác dụng gì?

III Vận dụng: (SGV)

- Có phải có âm phản xạ có tiếng vang khơng? - Vật phản xạ âm tốt, phản xạ âm kém?

- Qua học em rút kiến thức gì? V DẶN DỊ:

- Về nhà em xem học thuộc phần ghi nhớ

- Xem phần em chưa biết, làm tập 141 ->14.6 SBT - Chuẩn bị học

GIÁO ÁN VẬT LÝ

Ngày giảng :

TIẾT 16: CHỐNG Ô NHIỄM TIẾNG ỒN A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Phân biệt tiếng ồn ô nhiễm tiếng ồn, nêu giải thích số biện pháp chống nhiễm tiếng ồn, kể tên số vật liệu cách âm

2.Kĩ năng: Biết phương pháp tránh tiếng ồn, làm giảm tiếng ồn

3.Thái độ: Ý thức tiến ồn ảnh hưởng đến người xung quanh B PHƯƠNG PHÁP: Phương pháp hỏi đáp thông qua tượng thực tế. C CHUẨN BỊ: Cả lớp: 1trống + dùi, 1hộp sắt

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Tiếng vang ? Những vật phản xạ âm tốt phản xạ âm kém. - Chữa tập 14.1; 14.2; 14.3

III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tập

Yêu cầu học sinh tìm hiểu phần mở Nếu sống khg có âm ntn? Nếu âm q lớn nào? Học sinh tìm hiểu phần mở SGK

HOẠT ĐỘNG 2:(9ph) Tìm hiểu ô nhiễm tiếng ồn

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 15.1; 15.2;15.3 SGK cho biết tiếng ồn làm ảnh hưởng tới sức khỏe nào?

Dựa vào tượng hình vẽ 15.1; 15.2;

I.Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn

H15.1 SGK tiếng ồn to không kéo dài nên không ảnh hưởng đến sức khỏe -> không gây ô nhiễm tiếng ồn

15.3 chọn từ thích hợp hồn thành kết luận u cầu học sinh trả lời câu hỏi C2 HS trả lời

Vậy có biện pháp để chống nhiễm tiếng ồn đó?

HS: Trảlời theo yêu cầu câu hỏi

chợ kéo dài làm ảnh hưởng tới công việc sức khỏe -> ô nhiễm tiếng ồn

C2: Trường hợp b, c, d tiếng ồn làm ảnh

hưởng đến sức khỏe

HOẠT ĐỘNG 3:(15ph) Tìm hiểu biện pháp chống nhiễm tiếng ồn.

GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK, tìm hiểu thực tế biện pháp làm tránh ô nhiễm tiếng ồn Nêu biện pháp?

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3 HS trả lời theo yêu cầu

GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C4 Học sinh thảo luận để đưa phương án trả lời

II Tìm hiểu biện pháp chốnh nhiễm tiếng ồn:

C3: Có biện pháp chống nhiễm tiếng ồn.

+ Cấm bóp cịi gần trường học, bệnh viện + Xây tường ngăn

+ Trồng nhiều xanh

+ Làm trần nhà xốp, tường phủ C4: -Vật phản xạ âm tốt …

-Vật ngăn chặn âm …

HOẠT ĐỘNG 4:(8ph) Vận dụng

Vận dụng kiến thức học yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C6

GV gọi số em nêu biện pháp mình, trao đổi xem biện pháp khả thi

Ở cạnh nhà mình, hàng xóm karaoke ta lâu Em có biện pháp để chống tiếng ồn?

C5: Biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn ở

hình 15.2; 15.3

+ Máy khoan không làm vào vào làm việc

+ Chuyển chợ lớp học nơi khác, xây tường ngăn chợ lớp học

C6:

- Đề nghị mở nhỏ, tránh nghỉ, học - Phòng hát đảm bảo tính chát khơng truyền âm bên ngồi

IV CỦNG CỐ:

- Gần nhà em có quán mổ lợn vào lúc gần sáng tiếng mổ lợn ồn - Theo em có biện pháp để chống nhiễm tiếng ồn

- Các anh cơng nhân làm việc nhà máy có tiếng ồn to kéo dài Vậy anh có biện pháp để chống nhiễm tiếng đó?

GIÁO ÁN VẬT LÝ

Ngày giảng :

TIẾT 17: TỔNG KẾT CHƯƠNG II – ÂM HỌC A MỤC TIÊU:

Ôn tập, củng cố lại kiến thức âm

Luyện tập cách vận dụng kiến thức âm vào sống Hệ thống hóa lại kiến thức chương I chương II

B PHƯƠNG PHÁP: Chủ yếu sử dụng phương pháp hỏi đáp

C CHUẨN BỊ: HS chuẩn bị đề cương ôn tập dựa theo phần tự kiểm tra D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: Lòng vào nội dung ôn tập III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chứchọc tập

Yêu cầu học sinh tự kiểm tra nhóm phần tự kiểm tra

HS đưa tập theo hướng dẫn trước để nhóm kiểm tra

HOẠT ĐỘNG 2:(20ph) Yêu cầu học sinh phát biểu phần tự kiểm tra theo câu

Mỗi câu yêu cầu học sinh trả lời

HS thảo luận để lựa chọn câu trả lời

I Tự kiểm tra:

(SGV)

HOẠT ĐỘNG : (15ph) Vận dụng

GV: Yêu cầu học sinh xem lại câu hỏi 1, 2, chuẩn bị phút trả lời

Yêu cầu học sinh trả lời câu

II Vận dụng:

1.Đàn ghi ta: Dây đàn phát âm

Kèn lá: Phần đầu chuối dao động phát âm

Sáo : dao động phát âm Trống: Mặt trống dao động phát âm

c

a)Dao động có biên độ lớn -> âm to Dao động có biên độ nhỏ -> âm nhỏ

Cấu tạo mũ nhà du hành? Tại hai nhà du hành khơng nói chuyện trực tiếp đực được?

?Khi chạm mũ nói chuyện Vậy âm truyền qua môi trường nào?

Yêu cầu học sinh xây dựng từ ngữ có âm phản xạ nhiều lần kéo dài -> tạo tiếng vang

Yêu cầu học sinh nêu biện pháp chống nhiễm tiếng ồn giải thích phải sử dụng biện pháp

âm cao), tần số nhỏ âm thấp

4.Trong mũ có khơng khí Do âm truyền qua khơng khí, qua mũ đến tai

5.Ngõ hẹp

-Học sinh đưa biện pháp giải thích

HOẠT ĐỘNG 4:Trị chơi chữ

GV: u cầu cán lớp (lớp phó học tập) dẫn chương trình

HS: Toàn lớp tham gia trả lời theo xung phong

Nội dung ô chữ:

ÁNH SÁNG

IV CỦNG CỐ:

Lịng vào nơi dung học

V DẶN DÒ: Về nhà em trả lời số câu hỏi 1.Đặc điểm chung nguồn âm?

2.Âm bổng, âm trầm phụ thuộc vào yếu tố ?

3.Độ to âm phụ thuộc vào yếu tố ? Đơn vị độ to Giới hạn độ to âm để không ảnh hưởng đến sức khỏe mà nghe ấm tốt?

4.Âm truyền qua môi trường ? Trong môi trường âm truyền tốt?

5.Âm phản xạ ? Khi nghe tiếng vang âm? Vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm

6.Nêu phương pháp chống ô nhiễm tiếng ồn

GIÁO ÁN VẬT LÝ

Ngày giảng :

TIẾT18: KIỂM TRA HỌC KỲ I

A MỤC TIÊU: Đánh giá nhận thức HS vấn đề lỉnh hội kiến thức học. Rèn luyện kỉ vận dung vào việc giải bầi tập chương. Rèn tính trung thực kiểm tra, độc lập sáng tạo làm

B PHƯƠNG PHÁP: Trắc nghiệm + tự luận. I Ôn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Nội dung kiểm tra:

Điền từ thích hợp vào chỗ trống

Câu 1: Ta nhìn thấy vật có ………từ vật đến mắt ta.

Câu 2: Ảnh vật tạo gương nhìn thấy … . chắn

Câu 3: Âm tạo vật ………. II.Hãy khoanh tròn chữ câu trả lời đúng

Câu 4: Tia phản xạ hợp với gương góc 300 Hỏi góc tới bao nhiêu.

A 600 B 300 C 900 D 150

Câu 5: Đơn vị đo tần số :

A m/s B Hz(hec) C dB (đêxiben) D s (giây)

Câu 6: Tia phản xạ gương phẳng nằm mặt phẳng với A.Tia tới đường vng góc với tia tới

B.Tia tới đường pháp tuyến với gương

C.Đường pháp tuyến với gương đường vng góc với tia tới D.Tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới

Câu 7: Ảnh vật tạo gương phẳng có tính chất sau:

A.Là ảnh áo bé vật C.Là ảnh ảo vật B.Là ảnh thật vật D.Là ảnh ảo lớn vật Câu 8: Vì nhờ có gương phản xạ, đèn pin chiếu sáng xa

A Vì gương hắt ánh sáng trở lại B.Vì gương cho ảnh ảo rõ

Câu 9: Âm phát cao khi: A Độ to âm lớn

B Thời gian để thực dao động lớn C Tần số dao động tăng

D Vận tốc truyền âm lớn Câu 10: Âm phát to

A Nguồn âm có kích thước lớn B Nguồn âm dao động mạnh C Nguồn âm dao động nhanh D Nguồn âm có khối lượng lớn Câu 11: Hãy chọn câu đúng

A.Âm truyền qua nước B.Âm phản xạ

C.Âm truyền nhanh ánh sáng

D.Âm truyền chân không Câu 12: Ta nghe thấy tiếng vang

A Âm phản xạ đến tai ta trước âm phát

B Âm phát âm phản xạ đến tai lúc C Âm phát đến tai ta trước âm phản xạ

D Âm phản xạ gặp vật cản III.Trả lời câu hỏi tập

Câu 13: Hãy đề biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn cho bệnh viện nằm bên cạnh đường quốc lộ có nhiều xe cộ qua lại

……… ……… ……… ………

Câu 14: Cho điểm S đặt trước gương phẳng điểm A đặt trước gương (hình vẽ) a.Vẽ ảnh S’ S tạo gương (dựa vào tính chất ảnh)

b.Vẽ tia tới BI cho tia phản xạ qua điểm A trước gương A

GIÁO ÁN VẬT LÝ

Ngày giảng : 14/01/2008

TIẾT 19: SỰ NHIỄM ĐIỆN DO CỌ XÁT A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Học sinh mô tả tượng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế (chỉ vật cọ xát với biểu nhiễm điện)

2.Kỹ năng: Làm thí nghiệm nhiễm điện vật cách cọ xát

3.Thái độ: u thích mơn học, ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh B PHƯƠNG PHÁP: Trực quan nêu vấn đề.

C CHUẨN BỊ: Mỗi nhóm: thước nhựa, thủy tinh hữu cơ, mảnh ni lơng (thường dùng làm túi đựng hàng) kích thước 130 x 250 mm, cầu nhựa xốp (hoặc bấc) đường kính cm có xun sợi khâu, giá treo, mảnh len mảnh lông thú, mảnh dạ, mảnh lụa kích thước 150 x 150 mm, cẩn phải sấy khơ thời tiết ẩm, số mẫu giấy vụn, mảnh tơn kích thước khoảng ( 80 x 80 mm), mảnh nhựa kích thước (130 x 180 mm), bút thử điện thơng mạch (hoặc bóng đèn nêon bút thử điện)

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: Giới thiệu chương Điện học III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1:(5ph) Tổ chức học tập

GV: Đặt vấn đề: Vào ngày hanh khô cởi áo len em có cảm thấy tượng gì? Trong tự nhiên tượng sấm sét -> tượng nhiễm điện cọ xát

HOẠT ĐỘNG 2:(15ph) Làm thí nghiệm phát vật bị cọ xát có khả hút vật khác

thí nghiệm, bước tiến hành thí nghiệm -Các lưu ý trước cọ xát vật phải kiểm tra đưa thước nhựa, mảnh ni lông, thủy tinh lại gần giấy vụn, cầu xốp để kiểm tra xem có tượng xãy chưa ?

-Các nhóm tiến hành thí nghiệm

GV quan sát hướng dẫn học sinh cách cọ xát

-Khi đưa mảnh nhựa sau cọ xát đến gần giấy vụn có tượng xãy -Nhóm khác nhận xét rút kết luận chung

Thí nghiệm 1:

(SGK)

Kết luận 1: Nhiều vật sau cọ xát có khả hút vật khác

HOẠT ĐỘNG 3:(15ph) Phát vật bị cọ xát bị nhiễm điện có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện.

Vì nhiều vật sau cọ xát hút vật khác ?

-Các nhóm đưa phương án kiểm tra HS suy nghĩ đưa phương án trả lời -GV hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm ? *B1: Chbị mảnh phim nhựa chưa cọ xát ->chạm bút thử điện vào mảnh tôn phẳng bố trí vẽ -> bút thử điện kg sáng

*B2: Dùng len, cọ xát phim -> dùng bút thử điện sáng C/nhóm tiến hành th/ng

-GV kiểm tra việc tiến hành th/ng số nhóm, tượng xảy chưa đạt giải thích cho học sinh nguyên nhân GV làm lại thí nghiệm cho học sinh quan sát lại tượng để hồn thành kết luận -GV thơng báo vật bị cọ xát có khả nănghút vật khác làm sáng bóng đèn bút thử điện, tượng gọi vật nhiễm điện hay

Thí nghiệm 2:

(SGK)

IV CỦNG CỐ:

- Để vật bị nhiễm điện ta dùng cách nào? - Một vật bị nhiễm điện có khả gì? V DẶN DỊ:

- Về nhà em xem lại nội dung học

GIÁO ÁN VẬT LÝ 7 Ngày giảng :21/01/2008

TIẾT 20: HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Biết có loại điện tích điện tích dương điện tích âm Hai điện tích dấu đẩy nhau, khác dấu hút

Nêu cấu tạo nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương,

êlectrơn mang điện tích âm quay xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hịa điện Biết vật mang điện tích âm thừa êlectrơn, vật mang điện tích

dương thiếu êlectrơn

2.Kỹ năng: Làm thí nghiệm nhiễm điện vật cách cọ xát

3.Thái độ: Trung thực, hợp tác hoạt động nhóm B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề.

C CHUẨN BỊ: Cả lớp: Tranh phóng to mơ hình đơn giản nguyên tử Bảng phụ ghi sẵn nội dung Điền từ thích hợp chỗ trống để hồn thành phần sơ lược cấu tạo nguyên tử

Mỗi nhóm: Hai mảnh ni lơng kích thước 70 x 12mm mảnh 70 x 250 mm, bút chì gỗ hay nhựa, + 1kẹp nhựa, 1mảnh len cở 150 x 150 mm, 1mảnh lụa cở 150 x 150 mm, 1thanh thủy tinh hữu kích thước (5x10x200)mm, 2đũa nhựa có lỗ hổng kích thước 10 dài 20 mm, 1mũi nhọn đặt đế nhựa

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: Có thể làm cho vật bị nhiễm điện cách nào? III Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1:(2ph) Tổ chức tình học tập

GV: Đặt vấn đề: (SGK) HS theo dõi nắm nội dung vấn đề

HOẠT ĐỘNG 2:(10ph) Làm thí nghiệm tạo hai vật nhiễm điện loại tìm hiểu lực tác dụng chúng

Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm 1:

Gọi 1, HS nêu cách tiến hành thí nghiệm GV: Yêu cầu nhóm làm thí nghiệm nêu tượng xảy với ni lơng

I.Hai loại điện tích Thí nghiệm 1: (SGK)

Với hai vật giống khác tượng có khơng ?

u cầu HS tiến hành thí nghiệm H18.2 Khi chưa cọ xát em đưa hai nhựa đến gần có tượng xảy ra? Khi cọ xát đầu thước nhựa đưa lại gần có tượng xảy ra?

Nếu hai vật nhiễm điện khác chúng hút hay đẩy nhau, tiến hành thí nghiệm để kiểm tra điều HS:Tiến hành th/ng đưa nhận xét

=>Hai vật giống ni lơng cọ xát vào vật hai mảnh ni lông phải nhiễm điện giống

Hai nhựa cọ xát vào mảnh vải khô -> đẩy

Nhận xét: Hai vật giống cọ xát mang điện tích loại đặc chúng đẩy

HOẠT ĐỘNG 3:(10ph) Thí nghiệm Phát vật nhiễm điện hút mang điện tích khác loại

Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm

Lưu ý:Hcọ sinh tiến hành theo bước Vì em biết thủy tinh thước nhựa nhiễm điện khác loại?

Thí nghiệm 2: (SGK)

Nhận xét: Thanh nhựa sẩm màu thủy tinh cọ xát chúng hút chúng mang điện tích khác loại

HOẠT ĐỘNG 4:(5ph) Hồn thành kết luận hai loại điện tích lực tác dụng chúng

Yêu cầu học sinh hồn thành kết luận Thơng báo quy ước điện tích Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C1

Kết luận:

(SGK)

HOẠT ĐỘNG 5:(10ph) Tìm hiểu sơ lược cấu tạo nguyên tử

-GV treo tranh vẽ mơ hình đơn giản nguyên tử hình 18.4

Yêu cầu học sinh đọc phần cấu tạo đơn giản nguyên tử

Nguyên tử cấu tạo nào?

II Sơ lược cấu tạo ngtử: Hạt nhân (mang điện tích dương) Ngun tử: Các êlectrơn (mang điện tích âm)

+ Tổng điện tích âm có giá trị tuyệt đối điện tích dương ->nguyên tử trung hịa điện + Êlectrơn dịch chuyển từ nguyên tử sang nguyên tử khác, từ vật sang vật khác

HOẠT ĐỘNG 5:(5ph) Vận dụng

Yêu cầu học sinh trả lời số câu hỏi vận dụng

III Vận dụng: (SGV)

IV CỦNG CỐ:

- Có loại điện tích?

- Khi vật đến gần với đẩy nhau, hút nhau? - Đọc nội dung ghi nhớ

GIÁO ÁN VẬT LÝ

Ngày giảng : 28/01/2008

TIẾT 21: DÒNG ĐIỆN - NGUỒN ĐIỆN A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:Mơ tả thí nghiệm tạo dịng điện, nhận biết có dịng điện nêu dịng điện dịng điện tích chuyển dời có hướng

Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện nhận biết nguồn điện thường dùng với hai cực chúng Mắc kiểm tra để đảm bảo mạch điện

kín gồm pin, bóng đèn pin, cơng tắc dây nối hoạt động, đèn điện

2.Kỹ năng: Làm thí nghiệm, sử dụng bút thử điện

3.Thái độ: Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm B PHƯƠNG PHÁP: Trực quan suy luận.

C CHUẨN BỊ:

Cả lớp: Tranh phóng to hình 19.1; 19.2; 19.3 (SGK) ắc quy

Mỗi nhóm: Một số loại pin thật (mỗi loại chiếc), mảnh tơn kích thước khoảng (80 x 80)mm, mảnh nhựa kích thước khoảng (130 x 180)mm, mảnh len bút thử điện thơng mạch ( bóng đèn nê on bút thử điện)

1 bóng đèn pin lắp sẵn vào đế đèn, công tắc, đoạn dây nối có võ cách điện D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Có loại điện tích ? Nêu tương tác vật mang điện tích ? - Thế vật mang điện tích dương? Thế vật mang điện tích âm? III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tập

Dịng điện gì? Chúng ta tìm hiểu câu trả lời Học sinh đọc phần mở Học sinh đọc phần mở

HOẠT ĐỘNG 2:(10ph) Tìm hiểu dịng điện ?

GV treo tranh vẽ H19.1 yêu cầu học sinh nhóm tìm hiểu tương tự dịng điện dịng nước

Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu C1

Khi bút thử điện ngừng sáng làm cách để bóng đèn tiếp tục sáng?

I.Dịng điện:

C1: a) Điện tích mảnh phim nhựa tương

tự (nước) bình

Nêu cách nhận biết có dịng điện chạy qua thiết bị điện?

Dòng điện gì?

Trong thực tế ta cắm dây cắm nối từ ổ điện đến thiết bị dùng điện khơng khơng có dịng điện chạy qua thiết bị điện em khơng tự sửa chữa chưa ngắt nguồn chưa biết cách sử dụng để đảm bảo an toàn điện

Nhận xét: Bóng đèn bút thử điện sáng có điện tích dịch chuyển qua

Kết luận: Dịng điện dịng điện tích chuyển dời có hướng

-Lưu ý: Thực an tồn sử dụng điện

HOẠT ĐỘNG 3:(5ph) Tìm hiểu nguồn điện thường dùng

GV: Thông báo tác dụng nguồn điện, nguồn điện có hai cực, cực dương kí hiệu (+), cực âm kí hiệu (-).Kể tên số nguồn điện sống.HS tìm hiểu câu trả lời.Gọi học sinh cực dương cực âm pin ắc quy

II.Nguồn điện

- Nguồn điện có khă cung cấp điện để dụng cụ điện hoạt động

- Mỗi nguồn điện có cực, cực dương (+), cực âm(-)

HOẠT ĐỘNG 4:(15ph) Mắc mạch điện đơn giản.

GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ cho biết mạch điện gồm dụng cụ (Nguồn điện (pin), bóng đèn, cơng tắc, dây nối)

HS mắc : Khi đèn không sáng chứng tỏ mạch hở, dịng điện qua đèn HS: Nêu lí mạch hở cách khắc phục Các nhóm tiến hành mắc.GV quan sát cách mắc nhóm để giúp học sinh phát khuyết điểm mắc Khi bóng đèn sáng

Ngun nhân mạch hở Cách khắc phục 1.Dây tóc đèn bị đứt

2.Đui đèn tiếp xúc không tốt

3.Các đầu dây tiếp xúc không tốt

4.Dây đứt ngầm bên 5.Pin củ

-Thay bóng đèn khác -Vặn lại đui đèn

-Vặn chặt lại chốt nối -Nối lại dây thay dây khác -Thay pin

-Bóng đèn sáng mạch điện kín

HOẠT ĐỘNG 5:(5ph) Vận dụng

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi vận dụng

HS trả lời:

(SGV)

GIÁO ÁN VẬT LÝ Ngày giảng : 18/2/2008

TIẾT 22: CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Nhận biết thực tế vật dẫn điện gì? Là vật cho dịng điện qua, vật cách điện vật khơng cho dịng điện qua Kể tên số vật dẫn điện (hoặc vật liệu dẫn điện) vật cách điện (hoặc vật liệu cách điện) thường dùng Biết dòng điện kim loại dòng electron tự dịch chuyển có hướng

2.Kỹ năng: Mắc mạch điện đơn giản, làm thí nghiệm xác định vật liệu dẫn điện, vật liệu cách điện

3.Thái độ: Có thói quen sử dụng điện an toàn

B PHƯƠNG PHÁP: Trực quan phương pháp hỏi đáp. C CHUẨN BỊ:

- Bảng phụ, phiếu học tập cho nhóm

- Nhóm học sinh : bóng đèn, đai ngạch hợc đui xoắn nối với phích cắm điện đoạn dây điện

- 02 pin, bóng đèn pin, cơng tắc, đoạn dây dẫn có mơ kẹp, số vật cần xác định xem vật dẫn điện hay cách điện: đoạn dây đồng, đoạn dât thép, đoạn vỏ nhựa bọc dây điện, chén sứ

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Muốn có dịng điện chay qua mạch em phải kiểm tra mắc lại mạch điện ?

- Dấu hiệu giúp em nhận biết có dòng điện mạch III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1:(3ph) Tổ chức tình học tâp

HS đọc phần mở quan sát thí nghiệm

HS: Thực hiên theo yêu cầu GV, trả lời câu hỏi

Trong dcụ chbị em đoán vật dđiện vật c/điện để chúng riêng Để biết vật dẫn điện, vật khơng dẫn điện làm thí nghiệm kiểm tra HS: Các nhóm tiến hành th/ng kiểm tra.Nhận xét thí nghiệm nguyên nhân dẫn đến kết sai

GV: Yêu cầu học sinh quan sát H20.1 cho biết phận dẫn điện, phận cách điện

Khi cắm phích điện vào điện tay ta cầm vào phần để cắm?

Ngoài vật liệu cách điện kể y/c HS trả lời thêm số vật liệu cách điện khác GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C3 Trong kim loại dòng điện dòng chuyển dời hạt nào?

điện qua, gọi vật liệu cách điện dùng để làm vật hay phận cách điện

+Vật liệu dẫn điện: Dây thép, dây đồng, ruột bút chì, dây sắt …

+ Vật cách điện: Vỏ nhựa bọc điện, miếng sứ …

HOẠT ĐỘNG 3:(10ph) Tìm hiểu dịng điện kim loại

HS nêu lại sơ lược cấu tạo nguyên tử Nếu nguyên tử thiếu êlectrơn phần cịn lại ngun tử mang điện tích ?

GV thơng báo êlectron tự kim loại

GV: Đưa mơ hình đoạn dây dẫn kim loại chay qua HS kí hiệu biểu diễn êlectron tự Kí hiệu biểu diễn phần cịn lại ngun tử

Yêu cầu học sinh trả lời C5

HS: Thực theo yêu cầu GV

Dựa vào u cầu em hồn thành phần kết luận

II.Dịng điện kim loại: 1.Êlectrơn tự kim loại:

a)Trong kim loại có êlectron tự b)Trong kim loại có êlectron thoát khỏi nguyên tử chuyển động tự kim loại gọi êlectron tự

2.Dịng điện kim loại

Khi có dịng điện kim loại êlectron khơng cịn chuyểnn động tự mà chuyển dời có hướng

Kết luận: Các êlectron tự kim loại chuyển dịch có hướng tạo thành dịng điện chạy qua

HOẠT ĐỘNG 4:(5ph) Vận dụng

Y/cầu HS trả lời câu hỏi C7, C8, C9 III Vận dụng:(SGV) IV CỦNG CỐ:

- Qua học hôm em cần ghi nhớ vấn đề gì? - Thế dịng điện kim loại?

V DẶN DÒ:

- Làm tập 20.1 -> 20.3 SBT - Chuẩn bị học

GIÁO ÁN VẬT LÝ

Ngày giảng : 25/2/2008

TIẾT 23: SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN - CHIỀU DÒNG ĐIỆN A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Biết vẽ sơ đồ mạch điện thực ảnh vẽ,chụp đoạn mạch điện thực loại đơn giản Biết mắc mạch điện đơn giản theo sơ đồ cho Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện chạy sơ đồ chiều dòmg điện mạch điện thực

2.Kỹ năng: Vẽ mạch điện dơn giản mắc mạch điện đơn giản

3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, an toàn , hợp tác

B PHƯƠNG PHÁP: Thực hành vẽ, mắc mạch điện- Nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS: - Pin đèn, bóng đèn pin, cơng tắc, dây dẫn, giá lắp thiết bị

Tranh vẽ kí hiệu, phận mạch điện, sơ đồ mạch điện đơn giản

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I.Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Thế chất dẫn điện, chất cách điện Cho ví dụ? - Thế êlectron tự do? Dòng điện kim loại? III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1:(12ph) Tìm hiểu sơ đồ mạch điện.

GV: Treo bảng kí hiệu số phận mạch điện:

GV: Giới thiệu cho HS nắm kí hiệu GV: Yêu cầu HS thực câu C1, C2, C3 (SGK), theo dõi giúp đỡ nhóm HS: Thực theo yêu cầu GV

- Bổ sung, hoàn chỉnh sơ đồ mạch điện

I Sơ đồ mạch điện:

1 Kí hiệu 1số phận mạch điện: (SGK)

GV: Thơng báo quy ước chiều dịng điện, minh hoạ cho lớp theo H21.1a (SGK) Yêu cầu HS vận dụng thực câu C4, C5 (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV - Hoàn chỉnh nội dung, bổ sung hoàn chỉnh

- Bổ sung hoàn thiện câu hỏi vào GV: Theo dõi trình vẽ HS để uốn nắn HS: vẽ cẩn thận xác

- Lưu ý vẽ chiều dòng điện

II Chiều dòng điện:

Quy ước chiều dòng điện: (SGK) a b

c

HOẠT ĐỘNG 3:(12ph) Vận dụng.

GV: Yêu cầu HS tìm hiểu hoạt động đèn pin yêu cầu HS quan sát H21.2 (SGK), cho HS quan sát đèn thật GV: Yêu cầu HS thực mục a, b (SGK) HS: Thực yêu cầu GV, hoàn chỉnh nội dung

III Vận dụng:

C6: a HS hoàn chỉnh vào vở.

b

IV CỦNG CỐ:

- Yêu cầu HS nêu nội dung ghi nhớ học - Dùng tập 21.1 21.2 SBT để HS thực + Bài 21.2:

a b

- Đọc nội dung em chưa biết V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung SGK ghi - Làm tập lại SBTVL7

Ngày soạn :20/2/2010 Ngày giảng :24/2/2010

TIẾT 24: TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN A MỤC TIÊU:

3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, an toàn , hợp tác B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS: 2pin 1,5V, 01 Bđèn lắp sẳn vào đế đèn, 01 công tắc, bút thử điện, đèn điôt huỳnh quang

Biến chỉnh lưu, dây nối, công tắc 01 đoạn dây sắt mảnh, số cầu chì thật D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số II Bài cũ: - Vì cần có sơ đồ mạch điện?

- Vẻ sơ đồ mạch điện đèn pin? III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1:(18ph) Tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng điện.

GV: Đề nghị HS lên bảng ghi tên dụng cụ, thiết bị đốt nóng, HS lớp ghi vào giấy

Tổ chức HS thảo luận, bổ sung nhận xét HS: Thực thí nghiệm câu C2 (SGK) Trả lời nội dung bổ sung hoàn chỉnh HS: Căn bảng SGK trả lời câu hỏi: Vì dây tóc bóng đèn thường dùng dây vơnfram?

GV: Làm th/ng H22.2 (SGK)

Yêu cầu HS quan sát nhận xét rút kết luận

HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Yêu cầu HS thực câu C4?, nêu vai trò cầu chì mạch điện HS: Thực theo yêu cầu GV

I Tác dụng nhiệt :

NX: Vật dẫn nóng lên có dịng điện chạy qua

Kết luận:

- Khi có dịng điện chạy qua vật dẫn nóng lên

- Dịng điẹn chạy qua dây tóc bóng đèn, làm dây tóc bóng đèn nóng lên đến nhiệt độ cao phát sáng

HOẠT ĐỘNG 2: (12ph) Tìm hiểu tác dụng phát sáng dòng điện.

GV: Cho HS quan sát phát sáng bút thử điện Yêu cầu HS quan sát vùng sáng đèn

HS: Thảo luận trả lời câu hỏi viết đầy đủ nội dung kết luận vào

GV: Yêu cầu HS làm việc nhóm: - Thắp sáng đèn điơt huỳnh quang - Đổi cực dòng điện qua đèn ->NX? HS: Làm việc theo yêu cầu GV kết luận

II Tác dụng phát sáng: Bóng đèn bút thử điện:

Kết luận:. Phát sáng Đèn điôt huỳnh quang: (LED) Kết luận: chiều

HOẠT ĐỘNG 3: (8 ph)Vận dụng.

GV: Yêu cầu HS thực câu C8 (SGK), bổ sung hoàn chỉnh nội dung

HS: Thực nội dung theo yêu cầu GV, thực câu C9 (SGK) theo nôi dung

HS: nhận xét bổ sung hoàn chỉnh nội dungcủa câu hỏi

A B K C9: Pin

LED

Nối kim loại nhỏ đèn LED với cực A nguồn điện đóng K Nếu đèn LED sáng cực A cực dương nguồn điện, không sáng cực A cực âm B cực dương nguồn điện

Suy luận tương tự nối kim loại nhỏ đèn LED với cực B nguồn điện IV CỦNG CỐ:

- Phát biểu nội dung ghi nhớ SGK - Đèn led thường dùng đâu?

- Nếu thời gian cho HS dọc nội dung em chưa biết V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung SGK nội dung ghi nhớ - Làm tập SBTVL7

- Chuẩn bị học

Ngày soạn :1/3/2010 Ngày giảng :3/3/2010

3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS: Nam châm, mẫu sắt thép đinh nhỏ, đồng nhôm, chuông điện với HĐT 6V, nguồn điện chiều, công tắc, Bđèn 6V, Dây dẫn, dung dịch CuSO4

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Nêu tác dụng dịng điện học? cho ví dụ III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1: (10ph) Tìm hiểu nam châm điện.

GV: Giới thiệu số tác dụng từ nam châm cho HS sở làm thí nghiệm cho HS quan sát

HS: Tiếp thu thông tin tác dụng từ nam châm

HS: Làm thí nghiệm H23.1 (SGK) - Quan sát tượng K đóng, mở - Cho biết cực KNC bị hút?, đẩy? GV: Yêu cầu HS thực câu C1?

I Tác dụng từ:

1 Tính chất từ nam châm: - Hút vật sắt, thép

- Mỗi nam châm có cực ( hút mạnh) - Các cực tương tác lẫn

2 Nam châm điện:

Kết luận:

a Cuộn dây dẫn nam châm điện b .tác dụng từ

HOẠT ĐỘNG 2: (8ph)Tìm hiểu chng điện.

GV: Mắc chuông điện giới thiệu cho HS cấu tạo, u cầu HS dự đốn đóng K cho dịng điện chạy qua?

GV: Đóng K HS quan sát kiểm nghiệm dự đốn đó?

GV: u cầu HS thực câu C2, C3, C4 (SGK)

HS: Thực yêu cầu GV, trả lời câu hỏi, bổ sung hoàn chỉnh nội dung GV: Có thể giới thiệu thêm tác dụng dịng điện cho HS biết.(thơng tin SGK)

3 Tìm hiểu chuông điện: (SGV)

Các động điện quạt điện, máy bơm nước hoạt động dựa tác dụng dòng điện

HOẠT ĐỘNG 3: (10ph) Tìm hiểu tác dụng hố học dịng điện.

GV: làm thí nghiệm H23.3 (SGK)

HS: Quan sát, nhận xét dung dịch CuSO4 chất dẫn điện hay cách điện?

GV: Yêu cầu HS quan sát màu thỏi than nối với cực âm? ( lưu ý trước màu đen) sau màu gì?

HS: Thực theo yêu cầu GV, trả lời câu C5, C6?, bổ sung, hồn chỉnh

II Tác dụng hố học: Thí nghiệm: (SGK)

Kết luận: Dịng điện qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm phủ lớp vỏ đồng

HOẠT ĐỘNG 4:(5ph)Tìm hiểu tác dụng sinh lí.

GV: Giới thiệu số tác hại số ứng dụng dòng điện tác dụng

sinh lí để HS ý phịng tránh nguy hiểm trình sử dụng

HS: Đọc thơng tin: Dịng điện gây tác hại nguy hiểm thể người? Làm để phòng tránh?

- Sử dụng y học

HOẠT ĐỘNG 5:(5ph)Vận dụng.

GV: Yêu cầu HS thực câu C7, C8 (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV Bổ sung hoàn chỉnh nội dung

IV Vận dụng: C7: chọn C C8: chọn D

IV CỦNG CỐ:

- Nêu nội dung ghi nhớ học?

- Nêu vài thiết bị sử dụng tác dụng từ, hố học dịng điện?

- Dịng điện gây tác dụng thể người? Chúng ta cần làm để hạn chế tác hại dịng điện

- Nêu tác dụng dòng điện mà em học? V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung SGK phần ghi nhớ học - Làm tập 23.1 23.4 (SBTVL7)

- Chuẩn bị ôn tập kiểm tra tiết

Ngày soạn : /3 /2010 Ngày giảng : 10 /3 /2010

TIẾT 26: ÔN TẬP A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: HS nắm hệ thống kiến thứcđã học chương điện học nghiên cứu sở hệ thống câu hỏi tự ôn tập Biết vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề: Trả lời câu hỏi, giải tập, giải thích tượng vật lí liên quan

2.Kỹ năng: Vận dụng kiến thức vào việc giải thích làm tập

3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập, tích cực chủ động, sáng tạo B PHƯƠNG PHÁP: Phát vấn, nêu vấn đề.

C CHUẨN BỊ: - Ôn tập tự kiểm tra đánh giá hệ thống câu hỏi SGK. D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- GV: Tổ chức cho HS tìm hiểu, trả lời - HS: Thực theo yêu cầu GV - GV: Gọi HS đọc trả lời câu hỏi - HS: Đọc, trả lời, nhận xét

- GV: Tæ chøc cho HS làm việc theo nhóm nhỏ, trả lời câu hỏi 2,

- HS: Lµm viƯc theo nhãm ngời, trả lời câu 2, 3, nhận xét, kết luận

- GV: Bæ sung, thèng nhÊt - HS: Ghi nhí

- GV: Gọi HS đọc trả lời câu hỏi chổ

- HS: T×m hiĨu, trả lời theo yêu cầu GV - GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi 5,

- HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luận

- GV: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi 5, - HS: Lên bảng trả lời câu hỏi 5, nhận xét - GV: Giải thích, thống

- HS: Ghi nhớ

1 Đặt c©u

- Nhiều vật bị nhiễm điện đợc cọ xát - Cọ xát cách làm nhiễm in nhiu vt

2 Có hai loại điện tích điện tích dơng điện tích âm

- Điện tích khác loại hút nhau, điện tích loại đẩy

3 Đặt câu

- Vật nhiễm điện dơng bớt êlectrôn - Vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrôn Điền cụm từ thích hợp vào chổ trống a) các điện tích dÞch chun.

b) các êlectrơn tự dịch chuyển Các vật hay vật liệu sau dẫn in - Mnh tụn, on dõy ng

6 Năm tác dụng dòng điện: tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ, tác dụng hóa học t¸c dơng sinh lÝ

Hoạt động2: Hớng dẫn trả lời câu hỏi vận dụng. ( 15’ ) - GV: Tổ chức cho nhóm HS tìm hiểu,

tr¶ lời câu hỏi phần vận dụng - HS: Thực theo nhóm, trả lời câu hỏi phần vận dụng

- GV: Gọi nhóm trả lời lần lợt câu hỏi phần vận dụng

- HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS: Trả lời, nhận xét, kết luận - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS: Lên bảng điền, nhận xét, kết luận - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS: Trả lời, nhận xét, kết luận - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - HS: Trả lời, nhận xét, kết luận - GV: Yêu cầu HS trả lời câu hái - HS: Tr¶ lêi, nhËn xÐt, kÕt luËn - GV: Bỉ sung, thèng nhÊt - HS: Ghi nhí

II VËn dông

1 Chọn câu trả lời - Câu D

2 Ghi dÊu hiƯu ®iƯn tÝch

A B A B a) b)

A B A B c) d)

3 Vật nhận thêm êlectrôn: miếng len Vật bớt êlectrôn: mảnh nilông

4 S mch in hỡnh c Thí nghiệm sơ đồ c

IV CỦNG C ( )

Giáo viên: Tổ chức cho HS trả lời câu hỏi:

Câu : S đồ mạch điện có tác dụng ? Chọn câu ?

A Giúp ta mác mạch điện yêu cầu

B Giúp ta kiểm tra, sửa chữa mạch điện dể dàng C Có thể mơ tả mạch điện cách đơn giản

D Cả A, B, C

C©u 2: Quan sát hình vẽ cho biết thơng tin sau đúng:

A MN chắn nguồn điện N cực âm, M cực dương B MN chắn nguồn điện M cực âm, N cực dương C Không có dịng điện chạy qua bóng đèn

V Dặn dò. ( )

Giáo viên híng dÉn häc sinh häc bµi ë nhµ:

- Ôn tập nội dung kiến thức theo câu hỏi tập vận dụng - Hoàn chỉnh nọi dung ôn tập để chuẩn bị tốt cho bi kim tra

- Chuẩn bị sau: KiÓm tra tiÕt

Ngày giảng : / /2008

TIẾT 27: KIỂM TRA A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: HS nắm hệ thống kiến thứcđã học chương điện học nghiên cứu Biết vận dụng cách tổng hợp kiến thức học để giải vấn đề: trả lời câu hỏi, giải tập, giải thích tượng vật lí liên quan

2.Kỹ năng: Vận dụng kiến thức vào việc giải thích làm tập

3.Thái độ: Nghiêm túc kiểm tra, tích cực chủ động, sáng tạo

B PHƯƠNG PHÁP: Kiểm tra, đề phiên

C CHUẨN BỊ: - Ôn tập hệ thống câu hỏi SGK, kiến thức ôn tập

D.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Nội dung:

I PHẦN TRẮC NGHIỆM:

Câu 1.Muốn làm thuỷ tinh bị nhiễm điện ta phải cọ xát thuỷ tinh với vật đây?

A.Một mảnh len ướt B.Một mảnh kim loại C.Một mảnh lụa khô D.Một mảnh nilon

B.MN chắn nguồn điện, M cực âm, N cực dương

C. MN chắn nguồn điện, N cực âm, M cực dương D.Cơng tắc K mở

Câu Hai cầu bấc nhiểm điện âm, đưa chúng lại gần thì:

A.chúng đẩy B.chúng khơng hút, đẩy

C.chúng vừa hút, vừa đẩy D.chúng hút

Câu Sơ đồ mạch điện có tác dụng gì?

A.Giúp ta kiểm tra, sửa chữa mạch điện dể dàng B.Có thể mơ tả mạch điện cách dể dàng C.Các câu B, C, D D.Giúp ta mắc mạch điện theo yêu cầu

Câu Trong d/cụ điện sau dụng cụ không hoạt động dựa t/d nhiệt dòng điện:

A.Đèn nê-on B.Đèn dùng tủ sấy C.Nồi cơm điện D.Bàn điện

Câu Tác dụng nhiệt dòng điện dụng cụ điện sau không có ích:

A.Bếp điện B.Ti vi C.Máy sấy tóc D.Nồi cơm điện

Câu Các vật khác nhiểm điện nào?

A.Khi chúng đặt chồng lên B.Khi chúng cọ xát lên

C.Khi chúng đặt xa D.Khi chúng đặt gần

Câu Khi thắp sáng bóng đèn với nguồn điện ăcquy dòng điện chạy qua vật sau đây:

A.Dịng điện chạy qua bóng đèn C.Dịng điện chạy qua bóng đèn, dây dẫn ăcquy B.Dịng điện chạy qua ăcquy D.Dòng điên chạy qua dây dẫn nối bóng đèn với ăcquy

Câu 10 Trong mạch điện kín để có dịng điện chạy mạch mạch điện phải có:

A.Nguồn điện B.Bóng đèn C.Cơng tắc D.Cầu chì

Câu 11 Vì thí nghiệm tỉnh điện, người ta phải treo vật nhiễm điện sợi tơ

mảnh khô? Chọn phương ánphù hợp nhất:

A.Vì tơ chất liệu để tìm B.Vì tơ chất cho điện tích truyền qua theo 1chiều định

C.Vì tơ chất dẫn điện tốt D.Vì sợi tơ chất khơng cho điện tích truyền qua nhẹ

Câu 12 Khi sản xuất pin ăcquy, người ta sử dụng t/d d/điện? Chọn câu trả lời đúng:

A.Tác dụng phát sáng B.Tác dụng từ C.Tác dụng hoá học D.Tác dụng nhiệt

Câu 13 Trong thiết bị sau, thiết bị ứng dụng tác dụng từ dòng điện:

A.Quạt điện B.Nam châm điện C.Nam châm vỉnh cữu D.Bàn điện

Câu 14 Tại nói kim loại chất dẫn điện tốt? Chọn câu trả lời đúng câu sau:

A.Cả ba lí B, C, D B.Vì kim loại có nhiều êlectrơn tự C.Vì kim loại vật liệu đắt tiền D.Vì kim loại thường có khối lượng riêng lớn

Câu 15 Quan sát việc mạ bạc cho nhẫn sắt Thông tin sau đúng? Chọn

phương án trả lời thích hợp nhất.

A.Cả ba thơng tin B, C, D B.Thanh nối với cực dương làm bạc C.Chiếc nhẫn nối với cực âm D.Dung dịch dùng phải muối bạc

Caâu 16 Phát biểu sau sai:

A.Dịng điện dịng chuyển dời có hướng điện tích

B.Địng điện dây dẫn kim loại dịng chuyển dời có hướng êlectron tự

C.Sơ đồ mạch điện hình vẽ mơ tả cách mắc phận mạch điện

D.Chiều quy ước dòng điện mạch điện chiều từ cực âm sang cực dương

Caâu 17 Dòng điện mạch điện có dùng nguồn điện pin có chiều:

A.ban đầu có chiều từ cực dương sau thời gian dòng điện đổi chiều ngược lại

B.đi từ cực dương pin C.đi từ cực âm pin

II.PHẦN TỰ LUẬN:

Câu 18: Hai cầu nhẹ A B treo gần sợi tơ, chúng hút sợi lệch hình vẽ Hỏi cầu bị nhiễm điện nào? Hãy phân tích trường hợp xẩy A B

Câu 19: Dùng cụm từ thích hợp khung để điền vào chỗ trống câu sau cho

a. Mỗi đều có hai cực,

b. sáng có chạy qua

c. dịng dịch chuyển có hướng

d. Trên vỏ kí hiệu dấu + , kí hiệu dấu – Đáp án biểu điểm:

I Trắc nghiệm: (6đ) riêng C2 C3 câu 0,5đ

Câ

u1 u 2Câ Cuâ 3

Câ

u 4 u 5Câ u 6Câ u 7Câ u 8Câ u 9Câ C10âu C11âu C12âu C13âu C14âu Cuâ 15

Câu 16 Cuâ

17

C C B A C A B B C A D C B B A D B

GIÁO ÁN VẬT LÝ

Ngy ging : / /2008 Ngày soạn: 31/03/2009

Ngày dạy: 01/04/2009

TIT 28: CNG DềNG IN A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: HS nêu dịng điện mạnh cường độ dịng điện lớn tác dụng dịng điện mạnh Nêu đơn vị cường độ dịng điện ampe, kí hiệu A

2.Kỹ năng: Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dòng điện (Chọn ampe kế phù hợp mắc quy tắc, vẽ sơ đồ mạch điện

3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề.

C CHUẨN BỊ:

- Nhóm HS: 1,5V, bóng đèn, ampe kế (1A- 0,05A), công tắc, dây dẫn.

- GV: Pin 1,5V, bóng đèn có đế lắp sẳn, ampe kế loại to (1A-0,05A), biến trở, vôn kế, ôm kế, dõy dn

d tiến trình lên lớp:

cực dương cực âm nguồn điện điện tích

III Bài mới.

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1: (10ph) Tìm hiểu cường độ dòng điện đơn vị

GV: Giới thiệu mạch điện H24.1 Nêu tác dụng thiết bị, dụng cụ Lưu ý Hsampe kế dụng cụ dùng để phát dòng điện mạnh hay yếu, biến trở HS: Thu thập thông tinGV cung cấp GV: Tiến hành thí nghiệm vài lần, dịch chuyển chạy biến trở -> bóng đèn lúc sáng, lúc tối

HS: Thảo luận nhận xét?

GV: Thơng báo cường độ dịng điện, đơn vị, cách mắc vào mạch điện giới thiệu thêm kí hiệu sơ đồ

I Cường độ dịng điện:

1 Quan sát thí nghiệm GV:

NX: Với bóng đèn định -> đèn sáng số ampe kế lớn Cường độ dòng điện:

- Số ampe kế cho biết dòng điện mạnh hay yếu

- Kí hiệu: chữ I

- Đơn vị: Ampe – kí hiệu A (mA) 1A = 1000mA

HOẠT ĐỘNG 2: (7ph) Tìm hiểu ampe kế.

GV: Cho HS quan sát tìm hiểu số kí gvhiệu, giới hạn đo, độ chia nhỏ Nếu có nhiều loại -> GV cần cho HS quan sát tìm hiểu

HS: Quan sát tìm hiểu thảo luận hồn thành câu C1 Tìm GHĐ ĐCNN số loại ampe kế

II Ampe kế:

- Là dụng cụ để đo CĐDĐ - Kí hiệu : A mA

- GHĐ, ĐCNN

- chốt +, -, mắc vào mạch điện

HOẠT ĐỘNG 3: (15ph) Mắc ampe kế xác định cường độ dòng điện.

GV: Ycầu HS tìm hiểu kí hiệu ampe kế HS: Tìm hiểu kí hiệu vẽ sơ đồ

GV: Yêu cầu HS thực nội dung mục III (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Kiểm tra trợ giúp HS thực

GV: Hướng dẫn cách mắc ampe kế vào sơ đồ, kiểm tra, điều chỉnh, yêu cầu HS đo , đọc

HS: Thực theo yêu cầu GV: I1 = ? A

I2 = ? A (Quan sát độ sáng) Thực câu C2? (SGK)

III Đo cường độ dòng điện: 1.Vẽ sơ đồ:

+ +

A

- Cách mắc: K

- Chốt + nối với cực dương - Chốt - nối với cực âm Kiểm tra hiệu chỉnh: Cách đo, đọc số:

Nhận xét: lớn (nhỏ) sáng (tối)

HOẠT ĐỘNG 4: (7ph) Vận dụng.

GV: Yêu cầu HS thực câu C3, bổ sung

IV Vận dụng:

và hoàn chỉnh

HS: Thực theo yêu cầu GV GV: Yêu cầu HS thực câu C4(SGK) HS: Thực theo yêu cầu GV

0,38A = 380mA 1250mA = 1,25A 280mA = 0,28A C4: 2a; 3b; 4c

C5: sơ đồ a.

IV CỦNG CỐ:

- Nêu nội dung ghi nhớ học

- Nêu số thông tin mà em biết ampe kế?

- Vẽ sơ đồ mạch điện sau: Nguồn điện 2pin, 1Bđèn, 1khố K, 1ampe kếđo cường độ dịng điện qua bóng đèn?

V DẶN DỊ:

- Học theo nội dung SGK, nắm nội dung ghi nhớ học - Làm tập 24.1-24.4 (SBTVL7)

- Chuẩn bị học

GIÁO ÁN VẬT LÝ

Ngày giảng : / /2008

TIẾT 29: HIỆU ĐIỆN THẾ A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: HS biết hai cực nguồn điện có nhiễm điện khác nhau, chúng có hiệu điện Nêu đợc đơn vị hiệu điện vôn Biết sử dụng vôn kế để đo hiệu điện cực để hở pin hay ắcquy xác điịnh hiệu điện thé có giá trị số vôn ghi vỏ

đồng hồ vạn năng, dây dẫn

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Đơn vị đo cường độ dịng điện gì? Kí hiệu? Dùng dụng cụ để đo - Muốn đo cường độ dòng điện ta cần mắc ampe kế vào mạch thé nào? III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1: (10ph) Tìm hiểu hiệu điện đơn vị đo

GV: Thông báo cho HS làm việc với SGK HĐT đơn vị đo HĐT:

- Đơn vị gì? Kí hiệu ?

- Ngồi cịn có đơn vị nào? HS: Thực theo yêu cầu GV, thu thập thông tin cần thiết

GV: Yêu cầu HS thực câu C1 (SGK) HS: Thực câu C1,quan sát H19.2 SGK nguồn điện thật để nắm số vôn tương ứng ghi nguồn

I Hiệu điện thế:

- Nguồn điện tạo 2cực 1HĐT - Kí hiệu: U

- Đơn vị: Vơn, kí hiệu V

Ngồi cịn dùng: mV, kV, 1kV = 1000V

1V = 1000mV

HOẠT ĐỘNG 2: (7ph) Tìm hiểu vơn kế

GV: Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

- Vơn kế dùng để làm gì?

- Yêu cầu HS thực mục 1, 2, 3, 4, câu C2 (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

II Vôn kế:

Là dụng cụ dùng để đo hiệu điện

HOẠT ĐỘNG 3: (15ph) Đo hiệu điện cực để hở nguồn điện.

GV: Yêu cầu HS làm việc theo nhóm mục III (1, 2, 3, 4, 5), so sánh rút kết luận HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung theo yêu cầu SGK

GV: yêu cầu HS thực câu C3 (SGK) HS: Thực câu C3, hoàn chỉnh nội dung

II Đo HĐT cực nguồn điện khi mạch hở:

K

A V

HOẠT ĐỘNG 4: (15ph) Vận dụng.

GV: Yêu cầu HS Tthực câu C4, C5, C6 (SGK), theo dõi uốn nắn sai sót HS làm quen vớí khái niệm

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

GV: cần lưu ý HS đến giới hạn đo

III Vận dụng:

C4: 2,5V = 2500mV

độ chia nhỏ củ dụng cụ để có sở lựa

chọn phù hợp C6: 2a 3b, 1c.

IV CỦNG CỐ:

- Cho biết giới hạn đo độ chia nhỏ vơn kế em dùng? - Vì phải chon vơn kế có giới hạn đo phù hợp để đo?

- HĐT gì, đơn vị đo?

- Đọc nội dung ghi nhớ V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung ghi nhở SGK

- Nắm cách đo HĐT đầu nguồn điện mạch điện hở ` - Xem nội dung em chưa biết (SGK)

- Làm tập SBTVL7 - Chuẩn bị học

GIÁO ÁN VẬT LÝ

Ngày giảng : / /2008

TIẾT 30: HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ ĐIỆN A MỤC TIÊU:

3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

- 02pin loại 1,5V ( nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V-0,1V)

- 01 ampe kế ( 0,5A- 0,01A)

- 01 bóng đèn 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Vôn kế dùng để làm gì? Cách nhận biết? Kí hiệu, đơn vị? - Cách mắc vôn kế để đo HĐT 2cực nguồn điện? III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1: (15ph) Tìm hiểu hiệu điện 2đầu bóng đèn.

GV: Yêu cầu Hs làm thí nghiệm1 để phát xem 2đầu bóng đèn có hiệu điện cực nguồn điện hay khơng?

HS: Thực thí nghiệm 1, nhận xét kết trả lời

GV: Mọi dụng cụ thiết bị điện khác khơng tự tạo hiệu điện đầu Yêu cầu HS lắp mạch điện sơ đồ H26.2 (SGK) Lưu ý cách mắc, chọn dụng cụ đo có GHĐ ĐCNN phù hợp Yêu cầu đọc số vơn kế, ampe kế k đóng, ngắt? Thay đổi nguồn điện (1pin = 2pin)

HS: Thực theo yêu cầu GV, ghi kết vào bảng1, nhận xét thực câu C3 (SGK)

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin SGK Yêu cầu HS thực câu C4

HS: Thực theo yêu cầu GV

GV: Cho HS tìm hiểu ý nghĩa HĐT định mức, hỏi: Có thể tăng hiệu điện đặt vào 2đầu bóng đèn không?

I Hiệu điện đầu bóng đèn: Thí nghiệm1: (SGK)

Nhận xét: Vơn kế ln số bóng đèn chưa mắc vào mạch điện

Thí nghiệm 2: (SGK) - Mạch hở: U0 = 0, I0 =

- Mạch kín: U1 = 1,5V, I1 = 0,02A U2 = 3,0V, I2 = 0,02A Nhận xét: khơng có

lớn (nhỏ) lớn (nhỏ)

- Số vôn ghi dụng cụ giá trị định mức (Udm) ->dụng cụ hoạt động bình thường sử dụng HĐT định mức

HOẠT ĐỘNG 2: (7ph) Tìm hiểu tương tự HĐT chênh lệch mực nước.

GV: Yêu cầu HS thực mục a, b, c câu hỏi C5

HS: Thực theo yêu cầu GV, nhận xét tương tự hiệu điện thé chênh lệch mực nước

Có thể dùng hình vẽ SGK HS tìm

II Sự tương tự hiệu điện chênh lệch mực nước:

1 .chênh lệch mực nước dòng nước

hiểu tương tự chênh lệch mực nước hiệu điện

HOẠT ĐỘNG 3: (15ph) Vận dụng.

GV: Yêu cầu HS thực câu C6, C7, C8 (SGK)

Cần u cầu HS nêu lí chọn đáp án đó, GV chốt ý

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hồn chỉnh nội dung

GV: Nếu cịn thời gian cho HS thực câu hỏi tập 1, (SBTVL7)

III Vận dụng: C6: Chọn C

C7: Chọn A

C8: Vôn kế sơ đồ c

IV CỦNG CỐ:

- Nêu nội dung ghi nhớ học

- Khi sử dụng bóng đèn để thắp sáng cần lưu ý điểm nào? - Nêu quy tắc sử dụng vơn kế ampe kế?

- Nói bóng đèn hoạt động bình thường có nghĩa nào? V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung ghi nhớ học - Làm tập cịn lại SBTVL7

- Xem nội dung em chưa biết - Chuẩn bị học

GIÁO ÁN VẬT LÝ

Ngày giảng : / /2008

mạch tổng hiệu điện đèn

2.Kỹ năng: Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dịng điện, vơn kế để đo hiệu điện 2đầu bóng đèn mạch điện kín, lắp đặt mạch điện, đo, đọc, sử dụng

3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm thực hành, khảo sát nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

- 02pin loại 3V 6V ( nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V - 0,1V)

- 01 ampe kế ( 0,5A - 0,01A)

- 02 bóng đèn loại 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn

- Mẫu báo cáo thực hành

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Khi mạch điện hở hiệu điện đầu bóng đèn bao nhiêu?

Dòng điện chạy qua mạch điện bao nhiêu? HĐT cực nguồn điện bao nhiêu? (sơ đồ)

III Bài mới

HOẠT ĐỘNG 1: (5ph) Kiểm tra mục báo cáo thực hành, giải thích mục tiêu của học.

GV: Yêu cầu HS thực mục SGK, giải thích mục tiêu học để đạt kiến thức gì?

HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

HOẠT ĐỘNG 2: (12ph) Mắc nối tiếp 2bóng đèn

GV: Yêu cầu HS quan sát sơ đồ H27.1a H27.1b (SGK)và trả lời câu hỏi C1 HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

GV: C1 ampe kế công tắc mắc nối tiếp với phận mạch điện GV: Yêu cầu HS thực câu hỏi C2 (SGK)

HS: Thực theo yêu cầu GV: Vẽ sơ đồ, mắc mạch điện

HOẠT ĐỘNG3 : (10ph) Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp.

GV: Yêu cầu HS đóng k đọc số ampe kế vị trí Ghi kết vào mẫu báo cáo, lưu ý đo 3lần tính trung bình

HS: Thực theo yêu cầu GV

GV: Tương tự thực mắc đo vị trí 2, đọc ghi kết

HS: Thực theo yêu cầu GV, thảo luận nhóm hồn thành nội dung nhận xét vào mẫu báo cáo (2c)

HS: bổ sung hoàn chỉnh nội dung ghi vào báo cáo thực hành

* Đo cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp:

NX: Trong đoạn mạch mắc nối tiếp dịng điện có cường

I1 = I2 = I3

HOẠT ĐỘNG4 : (10ph) Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp:

GV: Yêu cầu HS sử dụng mạch điện mắc thêm vơn kế vào chốt bóng đèn ( Bđèn 2) đầu BĐ1 BĐ2 gọi U12, U23, U13 Đóng k đọc giá vôn kế Ghi kết vào mẫu báo coá

HS: Thực 5theo yêu cầu GV

GV: Chú ý HS mác vôn kế chốt quy định Yêu cầu nhận xét, ghi vào 3c HS: Thực theo yêu cầu GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

* Đo hiệu điện đoạn mạch nối tiếp: NX: HĐT đầu doạn mạch tổng + - K HĐT đèn:

U13 = U12 = U23 A V

V1 V2

IV CỦNG CỐ:

- Nêu nhận xét cường độ dòng điện đoạn mạch nối tiếp hiệu điện đoạn mạch nối tiếp mắc bóng đèn nối tiếp vào mạch điện

- Vì mắc vơn kế vào mạch điện mục ampe kế giá trị nhỏ đo mục

- Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: Ngđiện 2pin, 2Bđèn mắc nối tiếp, 1ampe kế, 1vôn kếđể đo cường độ dòng điện hiệu điện đầu bóng đèn

V DẶN DỊ:

- Học theo nội dung báo cáo thực hành, nhận xét ghi

- Chuẩn bị học thực hành đo cường độ dòng điện HĐT mạch điện song song bóng đèn

- Nắm quy tắc sử dụng vôn kế ampe kế mắc vào mạch điện để đo

GIÁO ÁN VẬT LÝ

Thực hành đo phát quy luật cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện mắc song song bóng đèn là: Hiệu điện qua đèn cường độ dịng điện mạch tổnh cường độ dòng điện mạch rẽ

2.Kỹ năng: Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dịng điện, vơn kế để đo hiệu điện 2đầu bóng đèn mạch điện kín, lắp đặt mạch điện, đo, đọc, sử dụng

3.Thái độ: Nghiêm túc học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm thực hành, khảo sát nêu vấn đề. C CHUẨN BỊ:

- 02pin loại 3V 6V ( nguồn lấy từ biến áp) - 01 vôn kế (5V - 0,1V)

- 01 ampe kế ( 0,5A - 0,01A)

- 02 bóng đèn loại 2,5V- 1W 6V- 3W - Công tắc, dây dẫn

- Mẫu báo cáo thực hành

D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Khi mạch điện hở hiệu điện đầu bóng đèn bao nhiêu?

Dịng điện chạy qua mạch điện bao nhiêu? HĐT cực nguồn điện bao nhiêu? (sơ đồ)

III Bài mới

HOẠT ĐỘNG 1: (10ph)Tìm hiểu nội dung yêu cầu bài.

GV: Tra báo cáo thực hành cho HS nhận xét đánh giá chung

Kiểm tra củng cố kiến thức kỉ cần có theo mục mẫu báo cáo cuối học kiểm tra chuẩn bị báo cáo thực hành HS cho

GV: Thơng bái u cầu học: Tìm hiểu mạch điện song song, đo HĐT cường độ dòng điện đoạn mạch

GV: Lưu ý HS mạch điện gia đình mạch điện song song HS: Thu thập thông tin từ GVđể tiến hành học có kết

HOẠT ĐỘNG 2: (10ph)Tìm hiểu mắc mạch điện song song với bóng đèn.

GV: Cho HS quan sát mạch điện H28.1a,b (SGK) trả lời câu hỏi nêu Yêu cầu nhóm HS mắc mạch điện thực yêu cầu SGK HS: Thực yêu cầu GV:

- Trả lời câu hỏi, bổ sung hoàn chỉnh nội dung - Nhận dụng cụ thiết bị mắc mạch điện

- Thực yêu cầu SGK nêu

- HS tập trung nhận xét bổ sung hoàn thiện nội dung

HOẠT ĐỘNG 3: (8ph)Đo hiệu điện mạch điện song song.

GV: Cần lưu ý HS phép đo cần đóng ngắt cơng tắc lần, lấy giá trị trung bình cộng Ghi giá trị trung bình cộng U12, U34, UMN vào bảng mẫu báo cáo Từ bảng với giá trị đo được, đề nghị HS ghi đầy đủ câu nhận xét cuối mục mẫu báo cáo

HS: Thực yêu cầu GV để hoàn thành nội dung thực hành, trình bày câu nhận xét nhóm, bổ sung nhận xét câu trả lời nhóm HS

GV: Chốt lại nội dung nhóm để nội dung hoàn chỉnh HS: Ghi chép vào ghi

HOẠT ĐỘNG 4: (12ph)Đo cường độ dòng điện mạch điện song song. GV: Đề nghị HS sử dụng mạch điện mắc, tháo bỏ vôn kế,

mắc ampe kế vào vị trí tiến hành thực + - K hành nêu SGK

GV: Cần kiểm tra xem HS mắc ampe kế có khơng?, A

trước HS đóng k để đo Yêu cầu lần đo cần lấy giá trị tính trung bình cộng ghi giá trị

trung bình cộng I1, I2 I thu vào bảng mẫu báo cáo

GV: Cho nhóm HS thảo luận, nhận xét kết đo từ bảng 2, lưu ý HS sai khác (I I1+ I2) ảnh hưởng việc mắc ampe kế vào mạch Nếu

sai khác không lớn, chấp nhận I = I1+ I2 Thông báo với HS sử dụng ampe kế tốt giá trị đo xác

HS: Thực yêu cầu GV, hoàn thành nội dung báo cáo thực hành IV CỦNG CỐ:

- Nêu nhận xét HĐT CĐDĐ mạch điện mắc song song bóng đèn? - Trong thực hành đo cường độ dòng điện ta mắc ampekế với bóng đèn

- Trong lúc đo cần ý nguyên tắc để kếy xác V DẶN DỊ:

- Học theo nội dung SGK ghi

- Nắm nội dung nhận xét viết cơng thức tổng qt - Hồn thành báo cáo thực hành để sau nộp

A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: HS biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người Biết sử sử dụng loại cầu chì để tránh tác hại tượng đoản mạch Biết sử dụng thực số quy tắc ban đầu đẻ đảm bảo an toàn sử dụng điện

gv2.Kỹ năng: Rèn kỉ sử dụng an toàn điện học tập đời sống

3.Thái độ: Nghiêm túc, an toàn học tập, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Thí nghiệm khảo sát nêu vấn đề.

C CHUẨN BỊ:

Nhóm HS: - nguồn điện 3V( nguồn lấy từ biến áp) - Mơ hình H29.1 (SGK).

- Cơng tắc, bóng đèn, ampe kế, cầu chì, dây dẫn D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: - Nêu kết luận CĐDĐ, HĐT mạch điện gồm 2đèn mắc nối tiếp? - Nêu kết luận CĐDĐ, HĐT mạch điện gồm 2đèn mắc song song? III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1: (15ph) Tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện đối với thể người.

GV: Cắm bút thử điện vào ổ lấy điện, yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi C1 (SGK), u cầu Hs làm thí nghiệm mơ hình viết đầy đủ câu nhận xét mà SGK yêu cầu HS: Thực theo yêu cầu GV, hoàn thành nội dung

GV: Yêu cầu HS nhớ lại tác dụng sinh lí dịng điện?

HS: Đọc thông tin SGK, thực câu hỏi theo yêu cầu GV, nắm giới hạn nguy hiểm

I Dịng điện qua thể người gây nguy hiểm:

1 Dòng điện qua thể: Nhận xét:

- chạy qua -

2 Giới hạnnguy hiểm dòng điện qua thể người:

- HĐT: U > 40V - CĐDĐ: I > 70mA

HOẠT ĐỘNG 2: (15ph) Tìm hiểu tượng đoản mạch tác dụng cầu chì.

GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm H29.2 (SGK), quan sát hoạt động mạch điện, ghi số ampe kế, nhận xét?

HS: Thực theo yêu cầu GV Nêu tác hại tuêọng đoản mạch? GV: Yêu cầu HS bổ sung hoàn chỉnh tác hại tượng đoản mạch? Để hạn chế tác hại người ta dùng cầu chì

GV: Yêu cầu HS quan sát H29.3 trả lời câu hỏi C3 (SGK)

II Hiện tượng đoản mạch tác dụng của cầu chì:

1 Hiện tượng đoản mạch: (Ngắn mạch)

Nhận xét:

Khi bị đoản mạch dịng điện mạch có giá trị cực đại ( I2 >> I1)

- Tác hại:

+ Cháy dây dẫn + Đứt dây tóc + Dây quạt cháy Tác dụng cầu chì:

HS: Thực theo yêu cầu GV Quan sát số ghi cầu chì cho biết ý nghĩa? Trả lời câu hỏi C4, C5 (SGK)

HS: Thực yêu cầu GV

- Khi đoản mạch -> cầu chì đứt

- Ý nghĩa: Dịng điện qua cầu chì  số ghi

trên cầu chì

HOẠT ĐỘNG 3: (8ph) Tìm hiểu quy tác an toàn sử dụng điện.

GV: Yêu cầu HS tìm hiểu số quy tắc an toàn sử dụng điện, tự trả lời câu hỏi sao?

HS: Thực theo yêu câu GV, nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung

GV: Cần lưu ý HS nhớ rỏ nội dung sử dụng điện gia đình

GV: Yêu cầu HS thực câu hỏi C6 (SGK)

HS: Thực trả lời câu hỏi C6, lớp nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh nội dung câu hỏi

GV: Chốt lại toàn nội dung quy tác an toàn sử dụng điện

III Các quy tác an toàn sử dụng điện:

- Làm thí nghiệm với nguồn điện có hiệu điện thếa 40V

- Sử dụng dây dẫn có vỏ cách điện

- Khơng chạm vào dây pha mạch điện dân dụng

- Khi có tai nạn -> tìm nhanh chóng cách ngắt mạch điện hô hấp nhân tạo, đua cấp cứu

IV.CỦNG CỐ:

- Nêu tác hại tượng đoản mạch? Cách khắc phục tác hại đó? - Nêu ý nghĩa số: 220V- 5A ghi cầu chì?

- Tại phải tuân thủ quy tác an toàn sử dụng điện? - Hiệu điện an toàn bao nhiêu? Ý nghĩa thực tế V DẶN DÒ:

- Học theo nội dung SGK nội dung ghi nhớ - Xem nội dung em chưa biết

TIẾT 34: ÔN TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG 3: ĐIỆN HỌC A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: HS tự kiểm tra để củng cố nắm kiến thức chương Vận dụng cách tổng hợpcác kiến thức học để giải vấn đề ( Trả lời câu hỏi, giải tập, giải thích tượng ) có liên quan

2.Kỹ năng: Rèn kỉ nhận biết, diễn đạt kiến thức, giải tập, vận dụng

3.Thái độ: Nghiêm túc, tích cực tự giác, hợp tác học tập B PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp nêu vấn đề.

C CHUẨN BỊ:

- Ôn tập nội dung theo hướng dẫn GV - Nghiên cứu SGK kiến thức chương D TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số

II Bài cũ: GV: Có thể lấy nội dung câu hỏi tổng kết để kiểm tra HS từ 3-5 em? HS lớp nhận xét bổ sung hoàn chỉnh nội dung

III Bài mới

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

HOẠT ĐỘNG 1: (15ph) Củng cố kiến thức thông qua phần tự kiểm tra củaHS.

GV: Yêu cầu lớp xem có câu hỏi phần tự kiểm tra chưa làm tập trung vào câu hỏi để củng cố cho HS nắm chấcccs kiến thức

- Nếu cịn thời gian GV nên kiểm tra vài câu kháccủa phần để biết HS thực nắm hay chưa

HS: Thực theo yêu cầu GV, trả lời câu hỏi GV, bổ sung hoàn chỉnh nội dung cần thiết

- Hãy nêu tác dụng dòng điện? Các tác dụng nó?

- Đơn vị HĐT CĐDĐ gì?

GV: Yêu cầu HS vẽ sơ đồ chứng tỏ hai cách

I Tự kiểm tra:

1 Có thể nhiễm điện cho vật cách cọ xát

2 Có hai loại điện tích: Dương âm, điện tích tên đẩy nhau, khác tên hút

3.Vật nhiễm điện dương bớt

êlectrơn, vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectrơn

4 Dịng điện dịng điện tích chuyển dời có hướng

5 Các vật dẫn điện cách điện Các tác dụng dòng điện: - Tác dụng nhiệt

- tác dụng từ

- tác dụng phát sáng - tác dụng hố học - tác dụng sinh lí

mắc nói

- Nêu quy tắc sử dụng an toàn điện?

9 Công thức:

a Nối tiếp: I = I1 = I2 U = U1 + U2 b Song song: : I = I1 + I2 U = U1 = U2

HOẠT ĐỘNG 2:(20ph) Vận dụng tổng hợp kiến thức.

GV: Cần cân nhắc thời gian HS làm câu phần vận dụng Nếu đủ thời gian, GV tập trung cho HS làm câu có liên quan trực tiếp tới kiến thức cần củng cố qua hoạt động vừa thực

HS: Thực nội dung GV đặt ra, ý tập trung nghe câu trả lời bạn nhận xét bổ sung đến hoàn chỉnh nội dung cần thiết

GV: Sau nội dung cần chốt lại ý quan trọng

HS:Theo dõi ghi chép vào

II Vận dụng:

(Nội dung SGV, HS tự thu thập ghi chép vào vở)

HOẠT ĐỘNG 3:(8ph) Trị chơi chữ.

1 C

Ỉ

Û C D Ỉ Å N G

2 A N T OÌ A N Â I Û NÃ

3 V

Á

Û T D Á

Ù N Â I Ã Û N

4 P H

A

Ï T S A

Ï N G

5 L ỈÛ C Â Ø YÁ

6 N H I

Ê Û T N G U Ư N ĐƠ I Ệ N

8 V Ä N K

V.DẶN DỊ:

- Ơn tập nội dung theo học nội dung kiến thức ôn tập lớp - Xem lại toàn ghi lớp