Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau nhưng cơ bản phải thể hiện được hai ý lớn : - Những chuyển mình to lớn của đất nước trong thời gian gần đây như : Việc chuyển đổi nền [r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẬU GIANG
KỲ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 12 ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG LẦN THỨ 15 NĂM HỌC 2007-2008
ĐỀ THI ĐỀ NGHỊ MÔN VĂN
Thời gian 180 phút không kể thời gian giao đề Câu : ( điểm )
Trước chuyển to lớn đất nước thời gian gần đây, anh (chị) có suy nghĩ ?
Câu : ( điểm )
Ở nửa cuối truyện ngắn “Mùa lạc” , nhà văn Nguyễn Khải có viết câu triết luận ngoại đề : “ Sự sống nảy sinh từ chết, hạnh phúc hình từ hy sinh, gian khổ, đời khơng có đường cùng, có ranh giới, điều cốt yếu phải có sức mạnh để bước qua những ranh giới ấy…”
( Văn học 12 , tập 1, NXB Giáo dục, 2004, tr.138) Qua tác phẩm “Mùa lạc”, anh (chị) phân tích ý nghĩa triết lí học nhân sinh
Câu : ( điểm )
Nhận xét truyện ngắn “Vợ nhặt” nhà văn Kim Lân, nhà nghiên cứu văn học Hà Minh Đức viết : “Vợ nhặt truyện ngắn hay, có giá trị thực nhân đạo”
( Văn học đại Việt Nam, Hà Minh Đức, NXB Thanh Niên, 1998, tr.184 ) Anh ( chị ) phân tích tác phẩm để làm rõ nhận định
(2)-HẾT -SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HẬU GIANG
KỲ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 12 ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG LẦN THỨ 15 NĂM HỌC 2007-2008
ĐÁP ÁN MÔN VĂN `Câu ( điểm)
I.Yêu cầu kĩ năng
Học sinh biết vận dụng tổng hợp thao tác lập luận để làm văn nghị luận xã hội, chủ yếu bình luận - giải thích -chứng minh để làm rõ yêu cầu đề
Bài viết sáng tạo, kết cấu mạch lạc, chặt chẽ, khơng sai lỗi tả, trình bày đẹp II.u cầu kiến thức
Học sinh phải có hiểu biết định bước chuyển to lớn đất nước thời gian gần
Học sinh trình bày theo nhiều cách khác phải thể hai ý lớn : - Những chuyển to lớn đất nước thời gian gần : Việc chuyển đổi kinh tế đất nước với chế hàng hoá nhiều thành phần theo định hướng XHCN, phát triển vượt bậc khoa học kỹ thuật nhiều lĩnh vực, q trình cơng nghiệp hố - đại hố diễn nhanh chóng, …;VN trở thành thành viên thức tổ chức thương mại giới WTO, VN trở thành thành viên không thường trực Hội đồng bảo an LHQ,…Chúng ta mạnh dạn mở cửa đất nước với phương châm “ VN muốn làm bạn với tất nước giới” sở “Bình đẳng , hợp tác hữu nghị”, “Hai bên có lợi” , dân chủ có chuyển biến tích cực , mức sống nhân dân không ngừng nâng cao,… Đồng thời số “mặt trái” thời đại
- Những suy nghĩ thân học sinh trước bước chuyển to lớn đất nước : HS nhận thức thời thách thức thời đại , hướng mục tiêu phấn đấu thân nhằm theo kịp nhu cầu phát triển vũ bão kinh tế , khoa học kỹ thuật nước giới,… Đồng thời viết cịn phải thể trách nhiệm cơng dân vận mệnh đất nước , trách nhiệm làm chủ hệ tương lai tình hình , kỉ “ Hoà nhập khơng hồ tan” tất nhằm mục tiêu “ Dân giàu, nước mạnh , xã hội công dân chủ văn minh”
BIỂU ĐIỂM
* Điểm 7-8 : Bài làm sáng tạo , kiến thức vấn đề xã hội phong phú xác đồng thời phải thể ý thức, tinh thần : gắn phát triển với đạo đức – dân tộc…
* Điểm 5-6 : Bài viết thể hiểu biết vấn đề xã hội, song chưa phong phú , diễn đạt vài chỗ chưa thật thuyết phục, bước đầu ý thức vai trò trách nhiệm hướng phấn đấu thân, viết cịn vài sai sót tả diễn đạt…
* Điểm 3-4 : Bài viết hiểu vấn đề trình bày , diễn đạt cịn đơi chỗ sai sót, kiến thức xã hội hạn chế, chưa nêu bật vấn đề
* Điểm 2-3 : Chưa hiểu kĩ vấn đề, kiến thức xã hội ỏi , viết tản mạn, mắc nhiều lỗi trình bày diễn đạt…
* Điểm 1-2: Chưa hiểu vấn đề , kiến thức vấn đề xã hội thấp , viết nhiều lỗi,… * Điểm : Không hiểu vấn đề, lạc hướng hồn tồn ; bỏ giấy trắng khơng trình bày vấn đề,… Câu ( điểm )
I.Yêu cầu kĩ năng
- Học sinh biết cách làm vấn đề nghị luận văn học , cụ thể phân tích tác phẩm để làm rõ vấn đề
- Bài viết có kết cấu chặt chẽ , hợp lí
- Hành văn sáng tạo, mạch lạc, đạt yêu cầu tả, chữ viết, trình bày II.Yêu cầu kiến thức
Học sinh trình bày vấn đề theo nhiều cách khác phải đảm bảo yêu cầu sau :
- Phần tích tác phẩm có hai vấn đề lớn để làm rõ tính triết lí :
(3)giao thơng hào Rải rác có đoạn xương người…” “ Mùa xuân thứ hai đến Màu xanh thẫm của đỗ, ngô, lạc, màu xanh non mạ, màu đỏ tươi ớt chín lấn dần lên màu nham nhở, man rợ khác đất hoang Một mảnh sô trắng làm rèm che cửa …Cuộc sống vĩ đại trở lại rồi” Và “Ở đây , buổi lễ cưới người ta tặng mìn nhảy tháo kíp làm giá bút, đạn cối tiện đầu, quét lượt sơn trắng làm bình hoa, ống khói thuốc mồi bom để đựng giấy giá thú, giấy khai sinh cho cháu sau này, võng nhỏ trẻ tết ruột dây dù óng mượt”
+ Những người chọn nơi làm chỗ dừng chân tìm gặp hạnh phúc sống ( nhiên cần đặc biệt phân tích nhân vật trung tâm cô Đào để làm rõ ý nghĩa thiên truyện )
Đào - người phụ nữ ý thức thân , chịu nhiều bất hạnh khứ Lúc đầu đến nơng trường “với tâm lí chim bay mỏi cánh , ngựa chạy chồn chân, muốn tìm nơi hẻo lánh đó, thật xa nơi quen thuộc để quên đời qua…”.Với ngoại hình “hơi thơ” nhiên bên cạnh Đào có nhiều nét “cá tính” độc đáo ( Lời ăn tiếng nói , tài làm thơ,…).Tất khiến người “gặp lần nhớ mãi” Tuy nhiên đến với lao động nông trường Điện Biên , sống người thân thiện dễ gần ( rõ Huân)… đặc biệt thư tỏ tình ơng Dịu , khiến tâm lí, hành động ( chán chường, “táo bạo , liều lĩnh, ghen tị,…”) thay đổi hoàn toàn Đào cuối cô chọn nông trường ĐB làm q hương thứ hai
.Ngồi cần ý thêm vài nhân vật khác, họ tìm ý nghĩa sống, tình u cho : Hn , Duệ , ơng Dịu, … ( so sánh hai giai đoạn đời nhân vật : Gian khổ, bất hạnh trước niềm vui tại)
* GS.Nguyễn Đăng Mạnh viết Nguyễn Khải : “Anh hay lấy tiêu chí tư tưởng để đánh giá người này, người khác…Một tài đặc biệt Nguyễn Khải chộp nhanh những kiểu người có “vấn đề” khác để mém suy nghĩ …Anh nảy vấn đề để suy nghĩ, bàn luận, triết luận vốn chỗ sở trường anh thú riêng anh”( Bài “Dạy khôn Nguyễn Khải” – Báo văn nghệ số 22, ngày7/5/2000- Dẫn theo Vũ Dương Quỹ , Lê Bảo)
- Ý nghĩa triết lí học nhân sinh từ câu triết luận ngoại đề nhà văn Nguyễn Khải : “Sự sống nảy sinh từ chết, hạnh phúc hình từ gian khổ hy sinh, đời khơng có đường cùng, có ranh giới, điều cốt yếu phải có sức mạnh để bước qua ranh giới ấy” Đó nghị lực để sống , biết vượt qua khúc ngoặc đời…Điều ta bắt gặp rõ Đào , Huân nhân vật khác Bài học nhân sinh ln có giá trị cho người , đừng đầu hàng số phận, tìm đến với lao động , đến với môi trường sống tốt đẹp Muốn xây dựng nó…
-> Bài học cho thân BIỂU ĐIỂM
* Điểm 5-6 : Hiểu vấn đề , trình bày sáng tạo đầy đủ Nắm vững kiến thức tác phẩm giá trị nhân sinh mà tác phẩm mang lại, đồng thời phải biết phân tích từ tác phẩm để làm rõ ý nghĩa mà tác giả muốn đặt
* Điểm 3-4 : Hiểu đề viết chưa đủ ý, chưa mối liên hệ việc phân tích phẩm với làm rõ câu nói có ý nghĩa nhân sinh Bài làm cịn vài lỗi diễn đạt ý , dùng từ , đặt câu , tả,…
* Điểm 2-3 : Hiểu vấn đề chưa đầy đủ , nhiều lỗi, dừng lại phân tích tác phẩm mà chưa nêu tính triết lí ý nghĩa nhân sinh vấn đề
* Điểm 1-2: Chưa hiểu vấn đề, sai nhiều lỗi
* Điểm : Không hiểu vấn đề dẫn đến lạc đề, bỏ giấy trắng không làm Câu ( điểm )
I.Yêu cầu kĩ năng
Học sinh biết cách làm văn nghị luận phân tích - chứng minh Kết cấu viết chặt chẽ, hợp lí
Bài làm thể sáng tạo , trình bày lưu lốt , mạch lạc ,văn giàu cảm xúc, khơng sai diễn đạt ý, tả,chữ viết rõ…
(4)* Một truyện ngắn đánh giá hay :
- Tác phẩm văn học hài hoà hình thức nội dung
- Tác phẩm hay có nội dung mang ý nghĩa lớn đời sống người, phải có hình thức thể độc đáo phù hợp việc thể nội dung tác phẩm
Vợ nhặt ngồi kết cấu tình truyện độc đáo , tác phẩm mang giá trị thực nhân đạo sâu sắc
L.Tonxtoi cho : Tác phẩm nghệ thuật hay dở tuỳ thuộc vào điều nhà văn nói ra, cách nói nói có thật lịng khơng.( Dẫn theo “Tuyển tập đề thi Olympic 2007”)
* Tình truyện độc đáo: Tràng niên xấu xí, nhà nghèo ,…chỉ qua vài câu đùa vui mà lại “nhặt” vợ Hơn lại cưới vợ mà người phải đối mặt với đói quay quắt , điều khiến cho người làng ngại cho anh “Giời đất cịn rước nợ đời Biết có ni nổi sống qua khơng?”,…
* Giá trị thực giá trị nhân đạo tác phẩm
Vợ nhặt lên án chế độ xã hội thực dân nửa phong kiến tàn bạo đẩy nhân dân ta vào nạn đói khủng khiếp năm 1945, hình ảnh “ Người chết ngả rạ Khơng buổi sáng người làng chợ , làm khơng gặp ba bốn thây nằm cịng queo bên đường Khơng khí vẩn lên mùi ẩm thối rác rưởi mùi gây xác người”
Qua tác phẩm, Kim Lân thể quan điểm nhân đạo sâu sắc, cảm động Nhà văn phát diễn tả khát vọng người lao động, cho dù họ bị đẩy vào tình cảnh bi đát , bị đe doạ đói chết chóc họ khát khao tình thương, khát khao có mái ấm gia đình, ln hướng sống, tin tưởng tương lai …
Nạn đói khủng khiếp với triệu người chết tràn đến bao phủ xuống xóm ngụ cư tự lúc , muốn tiêu diệt tình cảm , ý chí sống người đây: Bóng người dật dờ bóng ma, người gái miếng ăn chua ngoa đanh đá -> Người làng khơng tin sống qua nạn đói chi đến việc lập gia đình Tuy nhiên niềm khao khát sống khao khát hạnh phúc khiến cho anh Tràng gái gặp -> lịng nhân hậu nhà văn : Mặc cho hoàn cảnh anh Tràng liều lĩnh “nhặt vợ” , cô gái sẵn sàng theo không chàng trai để sống Cuối tình u sống thắng, cịn niềm tin tác giả vào người : Bà cụ Tứ từ chỗ lo âu buồn tủi đến vun xới cho hạnh phúc con, người phụ nữ đổi thay nhiều kể từ lúc nhận lời làm vợ Tràng, anh Tràng ý thức trách nhiệm gia đình …hình ảnh cách mạng hy vọng đổi đời loé lên
BIỂU ĐIỂM
* Điểm 5-6 : Bài viết sáng tạo , diễn đạt đủ ý , lưu loát
* Điểm 3-4 : Đã hiểu yêu cầu đề trình bày chưa đủ ý, cịn số lỗi diễn đạt, từ ngữ , tả
* Điểm 2-3 : Hiểu đề chưa diễn đạt đủ ý, nhiều lỗi diễn đạt trình bày ý, tả * Điểm 1-2 : Chưa hiểu vấn đề, sai nhiều lỗi trình bày diễn đạt ý , tả