KẾ HOẠCH DẠY HỌC MODULE 3 BÀI 3 CẤU TRÚC RẼ NHÁNH TRONG THUẬT TOÁN

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MODULE 3 BÀI 3 CẤU TRÚC RẼ NHÁNH TRONG THUẬT TOÁN CẤU TRÚC RẼ NHÁNH CẤU TRÚC IFELSE KẾ HOẠCH DẠY HỌC MODULE 3 BÀI 3 CẤU TRÚC RẼ NHÁNH TRONG THUẬT TOÁN CẤU TRÚC RẼ NHÁNH CẤU TRÚC IFELSE KẾ HOẠCH DẠY HỌC MODULE 3 BÀI 3 CẤU TRÚC RẼ NHÁNH TRONG THUẬT TOÁN CẤU TRÚC RẼ NHÁNH CẤU TRÚC IFELSE

KẾ HOẠCH DẠY HỌC BÀI CẤU TRÚC RẼ NHÁNH TRONG THUẬT TỐN Mơn: Tin Học Số tiết: I MỤC TIÊU DẠY HỌC: Phẩm chất, lực YCCĐ SỐ TT CỦA YCCĐ 2.a Năng lực tin học Nlc: Giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông - Diễn tả khái niệm thuật toán mức đơn giản, nêu vài ví dụ minh họa - Mơ tả dạng sơ đồ khối dạng liệt kê thuật tốn đơn giản, quen thuộc có cấu trúc rẽ nhánh - Nhận biết chương trình thuật tốn để máy tính hiểu thực 2.b Năng lực chung Tự học tự chủ - Biết chủ động, tích cực thực cơng việc thân học tập sống - Vận dụng cách linh hoạt kiến thức, kĩ học kinh nghiệm có để giải vấn đề tình Năng lực giao tiếp hợp tác - Biết chủ động đề xuất mục đích hợp tác giao nhiệm vụ; biết xác định cơng việc hồn thành tốt hợp tác theo nhóm Năng lực giải vấn đề sáng tạo Xác định biết tìm hiểu thơng tin liên quan đến vấn đề; đề xuất giải pháp giải vấn đề Phẩm chất chủ yếu - Luôn cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập - Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học nhà Chăm trường, sách báo từ nguồn tin cậy khác vào học tập đời sống ngày II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH - Giáo viên: SGK, giáo án, bảng, máy tính, bảng kiểm, phiếu đánh giá tiêu chí Học liệu bao gồm: Bộ câu hỏi - Học sinh: Xem trước nhà, SGK, dụng cụ học tập, HS quen với việc học tập theo nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học (thời gian) Hoạt động 1: Khởi động Hoạt động 2: Rẽ nhánh Mục tiêu Nội dung DH trọng PP/KTDH chủ (Số TT tâm đạo YCCĐ) Phương án đánh giá 1, 2, - Đặt vấn đề học - Sử dụng phương pháp: Phương pháp - Dạy học giải quan sát vấn đề - Sử dụng công cụ: Phiếu đánh giá kết hợp tự đánh giá 1, - Hướng dẫn HS hiểu cấu trúc rẽ nhánh - Biết ưu điểm cấu trúc rẽ nhánh - Sử dụng phương - Dạy học giải pháp: Phương pháp hỏi vấn đề đáp - Dạy học hợp - Sử dụng công cụ: Bộ tác câu hỏi dạy học Hoạt động 3: Câu lệnh If-else 1, 3, 4, Hoạt động 4: - Học sinh tìm hiểu cấu trúc rẽ nhánh - Tìm hiểu dạng cấu trúc rẽ nhánh - Sử dụng phương pháp: Phương pháp - Dạy học giải quan sát trình học vấn đề tập, vận dụng dạy học - Dạy học hợp định hướng hành động tác - Sử dụng công cụ: câu hỏi vấn đáp - Củng cố kiến thức - Dạy học thông - Sử dụng phương rẽ nhánh - Củng cố kiến thức qua câu hỏi câu lệnh if – else trắc nghiệm dạng Luyện tập Hoạt động 5: Vận dụng 1, - Mơ tả tốn, nhận biết chương trình, chương đơn giản thuật - Dạy học giải viết vấn đề trình pháp: Phương pháp vấn đáp - Sử dụng công cụ: câu hỏi - Sử dụng phương pháp: Phương pháp đánh giá qua sản phẩm học tập - Sử dụng công cụ: Bảng kiểm thực hành B CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Hoạt động 1: Khởi động (5 phút) Mục tiêu: 1, 2, Đặt vấn đề việc cần mơ tả thuật tốn trước in nội dung giấy Tổ chức hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho học sinh tự tìm hiểu tình học tập vòng phút - GV đặt câu hỏi so sánh đưa phiếu học tập yêu cầu học sinh hồn thành vịng phút * Hướng dẫn: - Làm việc cá nhân (nhóm) tìm hiểu tình huống, trả lời câu hỏi - Thời gian thực hiện: phút Câu hỏi: Cho HS đề yêu cầu học sinh phân tích tốn Sản phẩm học tập - Phiếu học tập hoàn thành Phương án đánh giá - Sau trả lời xong, giáo viên nhận xét đánh giá tinh thần, thái độ học tập kết học sinh báo cáo Hoạt động 2: Cấu trúc rẽ nhánh Mục tiêu: 1, - Hướng dẫn HS hiểu cấu trúc rẽ nhánh - Biết ưu điểm sử dụng cấu trúc rẽ nhánh Tổ chức hoạt động Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Cấu trúc rẽ nhánh Bước 1: Nhận biết vấn đề GV: Dựa vào phần mở đầu dẫn dắt vào nội dung gợi mở HS: Chú ý lắng nghe Bước 2: Lập kế hoạch giải vấn đề GV: u cầu học sinh tìm hiểu thơng tin sgk Bước 3: Thực kế hoạch HS: Tìm hiểu thơng tin GV: Đưa câu hỏi? cấu trúc rẽ nhánh gì? GV: Chốt lại kiến thức GV: Đưa đáp án GV: Nhận xét kết HS: suy nghĩ trả lời câu hỏi HS: Thảo luận nhóm, hồn thành nội dung tập phiếu HS: quan sát, so sánh Bước 4: Kết luận GV: Chốt lại kiến thức HS: Ghi nhận kiến thức Sản phẩm học tập - Trả lời đúng, đủ câu hỏi Phương án đánh giá - Sau trả lời xong, giáo viên nhận xét đánh giá tinh thần, thái độ học tập kết học sinh báo cáo Hoạt động 3: Rẽ nhánh If-else Mục tiêu: 1, 3, 4, - Học sinh tìm hiểu cấu trúc if-else - Tìm hiểu cách sử dụng cấu trúc if-else Tổ chức hoạt động - Yêu cầu HS đọc thông tin sgk trả lời câu hỏi ? Hãy nêu thao tác để xuất hộp thoại chọn hướng trang đặt lề trang? ? Em nêu thao tác để chọn giấy in? - GV nhận xét, chốt kiến thức, thực hành mẫu cho HS quan sát Sản phẩm học tập: - Trả lời đúng, đủ câu hỏi Phương án đánh giá: - Sau trả lời xong, giáo viên nhận xét đánh giá tinh thần, thái độ học tập kết học sinh báo cáo Hoạt động 4: Luyện tập Mục tiêu: - Củng cố kiến thức Cấu trúc rẽ nhánh - Củng cố kiến thức Cấu trúc If-else Tổ chức hoạt động Phương pháp dạy học: Dạy học thông qua câu hỏi trắc nghiệm Câu Câu lệnh if-then sau viết đúng? a If a>b then a:=b; b If – then a>b,a:=b; c If- then (a>b,a:=b); d If (a>b) then a:-b; Câu Xét lệnh: If a>b then write(a); Nếu a=7, b=6 lệnh kết trả là? a Khơng đưa b c d 67 Câu Xét lệnh: If a>b then a:=b; If a>c then a:=c; Write(a); Nếu a=7, b=6, c=8 kết trả là? a Khơng đưa b c d Câu Câu lệnh viết đúng? a If a>b then d:=a else d:=b; b If a>b; then d:=a else d:=b; c If a>b; then d:=a else d:=b If a>b then d:=a else d:=b Câu Xét lệnh: If a>b then a:=a-b else a:=b-a; Nếu a=5, b=2 kết trả là? a Khơng đưa b c d 3 Sản phẩm học tập: - HS chọn đáp án đúng, HS khác nhận xét Phương án đánh giá: - Gv nhận xét khen thưởng trình làm việc HS Hoạt động 5: Vận dụng Mục tiêu 1, - Sử dụng cấu trúc rẽ nhánh Cấu trúc If-else Tổ chức hoạt động - Gv: Viết chương trình tìm nghiệm phương trình bậc hai - Hs: Thực hành cặp đôi để thực yêu cầu - Gv: u cầu hs thao tác:  Mơ tả thuật tốn  Vẽ sơ đồ  Viết chương trình - GV quan sát hướng dẫn - GV: Yêu cầu hs thao tác xem trước in - HS: Thực hành - GV quan sát hướng dẫn - Gv: Yêu cầu hs thao tác - HS: Thực hành - GV: Quan sát hướng dẫn Sản phẩm học tập - HS thực thao tác theo yêu cầu GV Phương án đánh giá - Gv nhận xét trình làm việc HS - Chấm điểm theo phiếu đánh giá dựa tiêu chí IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ MẪU BẢNG MƠ TẢ TỔNG QUÁT Hình thức đánh giá Kiểm tra thường xuyên Hoạt động Mục tiêu Hoạt động 1: Khởi động 1, 2, Hoạt động 2: Rẽ nhánh Hoạt động 3: Cấu lệnh if-else Hoạt động 4: Luyện tập Hoạt động 5: Vận dụng Ghi Bộ câu hỏi; Phiếu đánh giá sản HĐ 1, Vấn đáp 2, phẩm; Thang đánh giá HĐ , Quan sát Bộ câu hỏi, đánh giá đồng đẳng 3, 4, 5, MẪU BẢNG CHI TIẾT PPDH/KTD Học H PPĐG Công cụ ĐG liệu, tài Chủ đạo nguyên PHIẾU HỌC - Dạy học giải Phương pháp Phiếu đánh giá kết hợp TẬP vấn đề quan sát tự đánh giá SỐ Phương pháp ĐG Công cụ đánh giá - Dạy học giải vấn đề - Dạy học hợp tác Phương pháp hỏi Bộ câu hỏi dạy học đáp 1, 3, 4, - Dạy học giải vấn đề - Dạy học hợp tác Phương pháp quan sát trình học tập, đánh giá qua hồ câu hỏi vấn đáp sơ học tập, vận dụng dạy học định hướng hành động - Dạy học thông qua câu hỏi trắc nghiệm Phương pháp vấn Bộ câu hỏi đáp 1, - Dạy học giải vấn đề 1, Phương pháp đánh giá qua sản phẩm học tập V HỒ SƠ DẠY HỌC A NỘI DUNG DẠY HỌC CỐT LÕI B HỒ SƠ KHÁC PHIẾU HỌC TẬP SỐ Mơ tả thuật tốn tính tổng hai số vẽ sơ đồ PHIẾU HỌC TẬP SỐ PHIẾU HỌC TẬP SỐ PHIẾU HỌC TẬP SỐ - Hình thức: Nhóm lớp - Nhiệm vụ: Chọn đáp án Câu Câu lệnh if-then sau viết đúng? e If a>b then a:=b; f If – then a>b,a:=b; g If- then (a>b,a:=b); h If (a>b) then a:-b; Câu Xét lệnh: If a>b then write(a); Nếu a=7, b=6 lệnh kết trả là? e Khơng đưa f g h 67 Câu Xét lệnh: If a>b then a:=b; If a>c then a:=c; Write(a); Nếu a=7, b=6, c=8 kết trả là? e Khơng đưa f g h Câu Hãy đoạn lỗi chương trình sau: Var a,b:longint; Begin Readln(a,b); If a>b then write(‘a lon hon b’); If a>c then write(‘a lon hon c’); Readln End Câu Câu lệnh viết đúng? d If a>b then d:=a else d:=b; e If a>b; then d:=a else d:=b; f If a>b; then d:=a else d:=b g If a>b then d:=a else d:=b PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhiệm vụ: Viết chương trình sử dụng cấu trúc rẽ nhánh - Thực hành cặp đôi để thực yêu cầu - Yêu cầu: Viết chương trình sử dụng câu lệnh ghép tìm nghiệm cho phương trình bậc nhất: ax+b=0 Xây dựng hướng dẫn chấm (đáp án) thang điểm Câu hỏi/đáp án Câu 1:e Câu 2:g Câu 3:f Câu 4: If a>c then write(‘a lon hon c’); Câu 5:e Câu 6:h Câu 7:F Var A,b,x:real; Begin Readln(a,b); If a=0 then write(‘vo nghiem’) Else Begin Write(‘nghiem phuong trinh’,-b/a); End; Readln; End Biểu điểm 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 0.5đ 1đ 1đ 2đ 2đ 1đ ... động 2: Cấu trúc rẽ nhánh Mục tiêu: 1, - Hướng dẫn HS hiểu cấu trúc rẽ nhánh - Biết ưu điểm sử dụng cấu trúc rẽ nhánh Tổ chức hoạt động Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS Cấu trúc rẽ nhánh Bước... tác câu hỏi dạy học Hoạt động 3: Câu lệnh If-else 1, 3, 4, Hoạt động 4: - Học sinh tìm hiểu cấu trúc rẽ nhánh - Tìm hiểu dạng cấu trúc rẽ nhánh - Sử dụng phương pháp: Phương pháp - Dạy học giải... Phiếu đánh giá kết hợp tự đánh giá 1, - Hướng dẫn HS hiểu cấu trúc rẽ nhánh - Biết ưu điểm cấu trúc rẽ nhánh - Sử dụng phương - Dạy học giải pháp: Phương pháp hỏi vấn đề đáp - Dạy học hợp - Sử