Đang tải... (xem toàn văn)
+ Giúp HS hiểu thêm về cơ quan tuần hoàn *HOẠT ĐỘNG 2: -Làm việc cá nhân Cho HS xem sơ đồ hình 5 trang 9 SGK để tìm ra các từ còn thiếu cần bổ sung vào sơ đồ cho hoàn chỉnh và tậ[r]
(1)Giáo án TOÁN
TIẾT 6: CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I.MỤC TIÊU: Giúp HS :
- Ôn lại quan hệ đơn vị hàng liền kề - Biết viết đọc số có sáu chữ số
II.ĐỒ DÙNG:
- Bảng số trang SGK ghi sẵn bảng phụ III.CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y - H C :Ạ Ọ
GIÁO VIÊN HỌC SINH
I.Kiểm tra:
- Nêu cách tìm chu vi hình vng ? - Tính : 168 – m x với m = ? - Nêu nhận xét chung
II.Dạy :
1/ Giới thiệu : Nêu đề 2/ Số có sáu chữ số :
a) Ơn hàng đơn
vị,chục,trăm,nghìn,chục nghìn
-Em nêu quan hệ đơn vị hàng liền kề ?
b) Hàng trăm nghìn : GV nêu :
10 chục nghìn trăm nghìn trăm nghìn viết 100 000 c)Viết đọc số có sáu chữ số :
- Treo bảng phụ ghi sẵn hàng lên bảng :
Trăm nghìn
Chục Nghìn
Nghìn Trăm Chục Đơn vị 100 000 1000 100 000
1000 100
100 000
10 000
1000 100 10
3 1 3 2 1 4
-Ghi số 100 000 , 10 000 ,1000 , 100 , 10 , vào cột tương ứng Cho HS đếm số lượng cột , GV ghi xuống Cho HS xác định lại số có trăm nghìn , chục nghìn,nghìn ,…Viết đọc số
- Tương tự vậy, thành lập thêm vài số khác
- HS trả lời
- Cả lớp làm bảng tính m = 123
- Ghi đề
- Nêu : 10 đơn vị = chục 10 chục = trăm 10 trăm = nghìn 10 nghìn = chục nghìn - Vài HS nhắc lại
- Theo dõi bảng lớp nêu : + Cột trăm nghìn có trăm nghìn + Cột chục nghìn có chục nghìn + Cột nghìn có nghìn
+ Cột trăm có trăm + Cột chục có chục + Cột đơn vị có đơn vị
+ Số có trăm nghìn , chục nghìn , nghìn , trăm , chục đơn vị
+ Viết : 313 214
+ Đọc : Ba trăm mười ba nghìn hai trăm mười bốn
(2)- Thực ngược lại: GV nêu số ,cho HS ghi số trăm nghìn , chục nghìn ,nghìn , trăm , chục , đơn vị lên bảng số vào cột tương ứng
/ Thực hành :
Bài 1: Cho HS xem bảng SGK ,viết số lên bảng
Bài 2: Cho HS tự làm Sau thống kết
Bài 3: GV cho HS đọc số
Bài 4a,b: Cho HS viết số tương ứng vào
- Chấm HS ,đánh giá nhận xét III.Củng cố , dặn dò
- HS nhắc lại mối quan hệ đơn vị hàng liền kề
-Dặn HS làm nhà chuẩn bị sau -Nhận xét tiết học
- Thực ngược lại với số : 234 514 , 135624
-Viết lên bảng đọc số :523 453 - Điền số thích hợp vào cột theo mẫu - Đọc nối tiếp HS lượt – Đọc lượt
- Viết vào số : 63 115 , 723 936 , 943 103, 860 372
(3)Giáo án
Tu ầ n 2
Thứ hai ngày tháng năm 2010 TẬP ĐỌC
TIẾT 3: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (tiếp theo ) I MỤC TI ÊU: HS
- Đọc lưu loát toàn bài, biết ngắt nghỉ đúng, biết thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng,tình biến chuyển truyện ( từ hồi hộp,căng thẳng tới ), phù hợp với lời nói suy nghĩ nhân vật Dế Mèn(một người nghĩa hiệp ,lời lẽ đanh thép, dứt khoát )
- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối,bất hạnh
II ĐỒ DÙNG: -Tranh SGK
- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần HD đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
GIÁO VIÊN HỌC SINH
I.Kiểm tra:
- HS đọc thuộc lòng thơ Mẹ ốm trả lời câu hỏi :
II Dạy : 1/Giới thiệu
2/ Hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu bài: a) Luyện đọc:
- Gọi HS nối tiếp đoc đoạn
-Kết hợp cho HS quan sát tranh minh hoạ phát âm từ ngữ : nặc nơ, co rúm lại,béo múp béo míp, quang hẳn; đọc câu hỏi, câu cảm nắm nghĩa từ ngữ: chóp bu,nặc nơ (SGK)
-Gọi HS đọc
-GV đọc diễn cảm làm mẫu b) Tìm hiểu bài:
- đoạn :Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ ?
- đoạn :
? Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ ?
-đoạn :
+Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải ?
- hỏi câu 4: Em thấy tặng cho Dế Mèn danh hiệu số danh hiệu sau
-3 HS
- Nghe giới thiệu
-Từng HS nối tiếp đọc đoạn lượt
-Kết hợp quan sát tranh minh hoạ SGK nắm nghĩa từ ngữ :chóp bu,nặc nơ (xem phần giải SGK )
-2HS đọc
-Nghe GV đoc diễn cảm
- Bọn nhện tơ kín ngang đường bố trí nhện gộc canh gác, tất nhà nhện nấp kín …
- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - +Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi,lời lẽ oai,giọng thách thức kẻ mạnh …
+ Thấy nhện xuất hiện,vẻ đanh đá, nặc nô, Dế Mèn oai hành động tỏ rõ sức mạnh:…
-HS đọc đoạn
- Dế Mèn phân tích theo cách so sánh để bọn nhện nhận thấy chúng hành động hèn hạ, không quân tử, đáng xấu hổ,đồng thời đe doạ chúng
(4)đây:Võ sĩ,tráng sĩ,chiến sĩ, hiệp sĩ,dũng sĩ,anh hùng ?
Sau trao đỏi thảo luận, chọn danh hiệu thích hợp cho Dế Mèn (GV giúp HS nhận ý nghĩa danh hiệu :
+Võ sĩ +Tráng sĩ: +Chiến sĩ +Hiệp sĩ: +Dũng sĩ: +Anh hùng )
c)Hướng dẫn đọc diễn cảm :
-Cho HS tiếp nối đọc đoạn bài.GV theo dõi, khen ngợi HS đọc tốt
+GV đọc mẫu đoạn văn
+ Cho HS luyện đọc diễn cảm theo cặp -Tổ chức cho nhóm HS thi đọc diễn cảm đoạn văn IV
III Củng cố -Dặn dò:
- Đọc xong đoạn văn em thích nhân vật nào?Vì sao?
-Nhận xét tiết học :
hiệu dặt cho Dế Mèn ,có thể dẫn đên kết luận :
Dế Mèn bênh vực kẻ yếu danh hiệu hiệp sĩ, bỡi Dế Mèn hành động mạnh mẽ, kiên hào hiệp để chống lại áp bức,bất công; che chở , bênh vực, giúp đỡ người yếu
-Từng cá nhân HS nối tiếp đọc -Theo dõi, nhận biết cách đọc diễn cảm -Luyện đọc diễn cảm theo cặp
-Mỗi nhóm cử đại diện thi đọc diễn cảm đoạn văn vừa luyện,cả lớp theo dõi,nhận xét bình chọn người đọc tốt đẻ tuyên dương
(5)Giáo án TOÁN
Tiết 7: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: HS
- Củng cố cách đọc viết số có sáu chữ số
- Rèn kĩ viết đọc số có tới sáu chữ số ( trường hợp có chữ số )
II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
GIÁO VIÊN HỌC SINH
I Kiểm tra:
- Viết lên bảng số: 612 347 , 875 260, 342 547 cho HS đọc
- Đọc số bất kì,mỗi số có chữ số cho HS lớp viết lên bảng
II Dạy mới: 1/ Giới thiệu 2/ Ôn lại hàng :
- Giúp HS ôn lại hàng học;quan hệ đơn vị hai hàng liền kề
- Viết lên bảng :825 713 , cho HS xác định hàng chữ số thuộc hàng chữ số
- Cho HS đọc số :850 203 , 820 004 , 800 007 , 832 100 , 832 010
3/ Thực hành :
Bài 1: Cho HS tự làm,sau chữa Bài 2:
a) Cho HS đọc số
b) Cho HS xác định hàng ứng với chữ số số cho
Bài 3a,b,c: Cho HS tự làm bài.Sau HS lên bảng ghi số mình.Hướng dẫn lớp nhận xét
Bài 4a,b: Cho HS tự nhận xét quy luật viết tiếp số dãy số Sau thống kết
III Củng cố ,dặn dò :
- Dặn HS về nhà làm phần coøn lại
-Nhận xét tiết học
- HS nối tiếp đọc số (3 lượt ) - Cả lớp viết số lên bảng
- Ghi đề
-Trao đổi nhóm đơi ,nêu rõ mối quan hệ hàng VD:10 đơn vị = chục 10 chục = trăm
10 trăm = nghìn ………
- Từng HS nêu : Hàng trăm nghìn : , hàng chục nghìn : 2,hàng nghìn : ,
………
- HS nhóm đọc nối tiếp nhóm đọc
- Từng HS tự làm ,3HS đoc kết quả,cả lớp nhận xét chữa chung
- HS đọc nối tiếp ,
VD: Sáu mươi lăm nghìn hai trăm bốn mươi ba , chữ số thuộc hàng nghìn
……… - Viết số vào lên bảng ghi lại : 4300 ,24 316 , 24 301 , 180 715 ,307 421, 999 999
(6)LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết 3: MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT I MỤC TIÊU: Giúp HS:
- Mở rộng hệ thống hoá vốn từ ngữ theo chủ điểm Thương người thể thương thân.Nắm cáh dùng từ ngữ
- Học nghĩa số từ đơn vị cấu tạo từ Hán Việt Nắm cách dùng từ ngữ
II ĐỒ DÙNG: - phiếu học tập ghi sẵn tập 1: III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
GIÁO VIÊN HỌC SINH
I.Kiểm tra: Cho Hs làm tập :
- Viết từ có tiếng người gia đình mà phần vần : + Có âm ( bố,mẹ.,…)
+ Có âm ( bác,thím,…) II.Dạy :
Bài tập 1:
- Cho HS thảo luận nhóm đơi , làm vào tập
- Phát phiếu học tập cho nhóm,yêu cầu nhóm thực tập phiếu - Cho đại diện nhóm lên bảng trình bày kết
GV hướng dẫn lớp nhận xét,chốt lại lời giải
Một HS đọc lại bảng kết có số lượng từ tìm nhiều
- Cho HS chữa theo lời giải
Bài tập 2: Tiến hành thực tập 1 - HS làm bảng ( thay làm phiếu )
Bài tập 3: Đặt câu với từ tập - Hướng dẫn: Mỗi em đặt câu với từ thuộc nhóm a ( nhân có nghĩa người) từ nhóm b ( nhân có nghĩa lịng thương người )
- Cho HS làm Gọi HS đọc làm,cả lớp nhận xét
- Cho HS tự liên hệ chữa
- HS làm bảng lớp,cả lớp viết vào
( em phải ghi từ : + ,dì , , mợ ,…
+ ông , cậu , anh , tía,… )
- HS đọc yêu cầu tập thảo luận làm tập nhận xét , chữa theo hướng dẫn GV Kết tìm : a) lịng nhân ái,lịng vị tha,tình thân ái,tình thương mến,u q,xót thương,đau
xót,tha thứ,độ lượng,bao dung,thông cảm ,đồng cảm
b) ác,nanh ác,tàn ác,tàn bạo,cay độc,ác nghiệt,hung dữ,dữ tợn,dữ dằn ,… c)cứu giúp,cứu trợ,ủng hộ,hỗ trợ,bênh vực,bảo vệ,che chở,che chắn,nâng đỡ,… d) ăn hiếp,hà hiếp,bắt nạt,hành hạ,đánh đập,…
- Thực tập chữa Kết :
a)Từ có tiếng nhân có nghĩa người : nhân dân,cơng nhân,nhân loại,nhân tài b) Từ có tiếng nhân có nghĩa lòng thương người :nhân hạu,nhân ái,nhân đức,nhân từ
- Thực tập đặt câu VD:
(7)Giáo án
Bài tập 4: Cho HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS thảo luận nhóm em trao đổi nhanh câu tục ngữ nêu rõ nội dung khuyên bảo,chê bai
câu.GV hướng dẫn HS nhận xét ,chốt lại lời giải
III Củng cố,dặn dò :
- Các em vừa luyện tập thực hành từ ngữ nói chủ đề ? Chủ đề khuyên ta điều ?
- Nhận xét tiết học,dặn HS học thuộc câu tục ngữ
- Chuẩn bị sau : Dấu hai chấm ( trang 22 – 23
- Thảo luận ,nêu :
a) Khuyên người ta sống hiền lành,nhân hậu sống hiền lành nhân hậu gặp điều may mắn
b) Chê người có tính xấu,ghen tị thấy người khác hạnh phúc,may mắn c)Khuyên người ta đoàn kết với nhau,đoàn kết tạo nên sức mạnh
(8)KỂ CHUYỆN
Tiết 2: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU: HS
- Kể lại ngôn ngữ cách diễn đạt câu chuyện thơ Nàng tiên Oc đọc
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện,trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện : Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn
II ĐỒ DÙNG: - Tranh SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
GIÁO VIÊN HỌC SINH
I Kiểm tra: HS tiếp nối kể lại câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể nêu ý nghĩa câu chuyện
II Dạy mới: 1/ Giới thiệu
2/ Tìm hiểu câu chuyện : - Đọc diễn cảm thơ
- Cho lớp đọc thầm đoạn thơ,lần lượt trả lời câu hỏi giúp ghi nhớ nội dung đoạn :
Đoạn : +Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống ?
+ Bà lão làm bắt ốc ? Đoạn : Từ có Ốc bà lão thấy nhà có lạ ?
Đoạn :+ Khi rình xem,bà lão nhìn thấy gì?
+ Sau bà lão làm ?
+ Câu chuyện kết thúc ? 3/ Hướng dẫn kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện
a) Hướng dẫn HS kể lại câu chuyện lời :
-Thế kể lại câu chuyện lời em ?
- Dựa vào gợi ý câu hỏi nêu trên,mời HS giỏi kể mẫu câu chuyện
b) Tổ chức cho HS kể chuyện theo cặp
- HS kể chuyện nêu câu chuyện giải thích hình thành hồ Ba Bể ca ngợi người giàu lòng nhân - Nghe giới thiệu
- Theo dõi đọc - Gọi HS đọc lại thơ
- HS tiếp nối đọc đoạn thơ - HS đọc toàn
- Cả lớp đọc thầm thảo luận tìm ý trả lời câu hỏi nêu ý :
- Bà lão kiếm sống nghề mò cua bắt ốc - Thấy ốc đẹp ,bà thương,không muốn bán, thả vào chum nước để nuôi
- Đi làm , bà thấy nhà cửa quét sẽ,đàn lợn cho ăn,cơm nước nấu sẵn, vườn rau nhặt cỏ
- Bà thấy nàng tiên từ chum nước bước
- Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc ,rồi ơm lấy nàng tiên
- Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ thương yêu hai mẹ - Thảo luận nhóm đơi xung phong nêu được:
Em đóng vai người kể,kể lại câu chuyện cho người khác nghe.Kể lại lời em dựa vào nội dung truyện thơ.không đọc lại câu thơ
(9)Giáo án Theo dõi hướng dẫn HS kể Những cặp
kém kể theo đoạn
c) HS tiếp nối thi kể toàn câu chuyện thơ trước lớp
-Hướng dẫn HS thảo luận đến kết luận :Câu chuyện nói tình thương yêu lẫn bà lão nàng tiên Oc Câu chuyện giúp ta hiểu :Con người phải thương yêu nhau.Ai sống nhân hậu,thương yêu người có sống hạnh phúc III.Củng cố, dặn dò:
-Hỏi HS: Câu chuyện giúp em có suy nghĩ gì?
- Dặn HS HTL thơ tập kể lại câu chuyện
- Chuẩn bị sau : Tìm câu chuyện em nghe , đọc nói lịng nhân hậu để kể trước lớp
- Nhận xét tiết học
Sau trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Từng HS tiếp nối thi kể chuyện.Mỗi HS kể chuyện xong bạn trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- Cả lớp theo dõi,nhận xét bình chọn bạn kể chuyện hay nhất,bạn hiểu truyện ,bạn nhận xét xác
-Vài HS nêu ý nghĩa câu chuyện : Trong sống,con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn
- HS nêu
(10)KHOA HỌC
Tiết 3: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI ( tt ) I MỤC TIÊU: HS
- Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào q trình trao đổi chất người: tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết
- Biết quan ngừng hoạt động, thể chết II.ĐỒ DÙNG:
- Sơ đồ quan thể người - Phiếu học tập dùng cho nhóm :
1/ Kể tên dược biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực q trình
2/ Hoàn thành bảng sau :
Lấy vào Tên quan trực tiếp thực trình trao đổi chất thể với môi
trường bên
Thải Thức ăn,nước
……… ……… ……
Hô hấp
………
Bài tiết nước tiểu ………
……… ………
(11)Giáo án
GIÁO VIÊN HỌC SINH
I.Kiểm tra: Hỏi HS :
- Thế trình trao đổi chất người ? - Trong trình trao đổi chất,con người thải mơi trường ?
II.Dạy mới:
*HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức cho HS hoạt động nhóm,làm việc với phiếu học tập - Giao phiếu học tập cho nhóm , yêu cầu nhóm quan sát sơ đồ quan thể người , thảo luận tìm hiểu chức , nhiệm vụ quan Kể biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực q trình Sau đó, hồn thành bảng theo u cầu
- Cho HS trình bày kết thảo luận - Hướng dẫn HS thảo luận chung , chữa : - Dựa vào kết làm việc với phiếu học tập, nêu lên biểu bên trình trao đổi chất thể môi trường
-Kể tên quan thực q trình
-Nêu vai trị quan tuần hồn việc thực q trình trao đổi chất diễn bên thể
+ Giúp HS hiểu thêm quan tuần hoàn *HOẠT ĐỘNG 2: -Làm việc cá nhân Cho HS xem sơ đồ hình trang SGK để tìm từ cịn thiếu cần bổ sung vào sơ đồ cho hồn chỉnh tập trình bày mối liên hệ quan : tiêu hoá , hơ hấp , tuần hồn ,bài tiết q trình trao đổi chất - Làm việc theo cặp:
Cho cặp HS kiểm tra chéo bổ sung cho
- Làm việc lớp:
- HS trả lời câu hỏi ,nêu : + Đó q trình lấy thức ăn,nước, khơng khí từ mơi trường thải mơi trường chất thừa,cặn bã
+ …khí các-bơ-níc ,phân,nước tiểu ,mồ
- Thảo luận nhóm, ghi ý kiến thống lên phiếu học tập
- Các nhóm trình bày kết làm việc phiếu học tập BL
- Nhận xét,chữa
- Những biểu bên trình trao đổi chất quan thực hiện q trình :
+ Trao đổi khí :Do quan hơ hấp thực hiện:lấy khí ơ-xi,thải khí các-bơ-níc
+ Trao đổi thức ăn: Do quan tiêu hoá thực : lấy nước thức ăn có chứa chất dinh dưỡng cần cho thể;
thải chất cặn bã ( phân )
+ Bài tiết :Do quan tiết nước tiểu
(thải nước tiểu) da ( tiết mồ hôi)
thực
+ HS nêu theo hiểu biết
- Một HS trình bày bảng phụ để trình bày trước lớp
(12)
TOÁN
Tiết 8: HÀNG VÀ LỚP I.MỤC TIÊU: Giúp HS nhận biết :
- Lớp đơn vị gồm ba hàng : hàng đơn vị ,hàng chục , hàng trăm ; lớp nghìn gồm ba hàng : hàng nghìn , hàng chục nghìn , hàng trăm nghìn
- Giá trị chữ số theo vị trí chữ số số - Viết số thành tổng theo hàng
II ĐỒ DÙNG:
- Bảng phụ kẻ sẵn phần đầu học ( chưa viết số ) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
GIÁO VIÊN HỌC SINH
I.Kiểm tra:
- Đọc số sau 1567 ,23478,76500 cho biết chữ số số thuộc hàng nào? - Đọc cho HS viết số : 306 521 ,45 875, 284 150
II Dạy mới: 1/ Giới thiệu
/ Giới thiệu lớp đơn vị , lớp nghìn : -Hãy kể tên hàng học theo thứ tự từ nhỏ đến lớn?
- Giới thiệu : Treo bảng phụ kẻ sẵn,chỉ vào bảng nêu
+ Hàng đơn vị , hàng chục , hàng trăm hợp thành lớp đơn vị
+ Hàng ngìn,hàng chục nghìn,hàng trăm nghìn hợp thành lớp nghìn
- Viết số 321 vào cột số cho HS lên bảng viết chữ số vào cột ghi hàng - Tiến hành tương tự với số 654 000, 654 321
-Lưu ý HS : Khi viết chữ số vào cột ghi hàng nên viết theo hàng từ nhỏ đến lớn ( từ phải sang trái ) Khi viết số có nhiều chữ số nên viết cho khoảng cách hai lớp rộng chút
/ Thực hành :
Bài 1: - Cho HS quan sát phân tích mẫu SGK nêu kết phần lại Bài 2: a ) Viết lên bảng số 46 307.Chỉ lần lượt vào chữ số 7,0,3,6,4 cho HS nêu tên hàng tương ứng xác định yêu cầu tập
- Hướng dẫn HS làm tương tự với số lại
b) Cho HS nêu lại mẫu làm vào ,sau
- HS đọc nối tiếp nói rõ hàng chữ số số đọc
- Cả lớp viết số lên bảng -Ghi đề
- Thảo luận theo nhóm đơi nêu : hàng đơn vị , hàng chục , hàng trăm , hàng nghìn ,hàng chục nghìn ,hàng trăm nghìn - Vài HS nhắc lại
- HS lên bảng viết chữ số vào cột hàng đơn vị ,chữ số vào cột hàng chục,chữ số vào cột hàng trăm
- HS thực
- Từng nhóm HS , HS nêu số - HS nêu: chữ số thuộc hàng đơn vị, chữ số thuộc hàng chục,…Trong số 46 307, chữ số thuộc hàng trăm,lớp đơn vị
(13)Giáo án thống kết
Bài 3: Cho HS tự làm theo mẫu
III.Củng cố ,dặn dò :
- Cho HS nêu lại tên hàng lớp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn để củng cố kiến thức - Dặn HS làm 4,5 chuẩn bị cho sau
- Nhận xét tiết học
000 ; 70 000 ; 70 ; 700 000
-Bài 3: 503 060 = 500 000 +3 000 +60 83 760 = 80 000 + 000 + 700 +60 176 091 = 100 000 + 70 000 + 000 + 90 +1
(14)Thứ tư ngày tháng năm 2010 TẬP ĐỌC
Tiết : TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I MỤCTIÊU: HS
- Đọc lưu lốt tồn bài, ngắt nghỉ đúng, phù hợp với âm điệu, vần nhịp câu thơ lục bát
Đọc với giọng tự hào, trầm lắng
- Hiểu ý nghĩa thơ :Ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước.Đó câu chuyện vừa nhân hậu, vừa thông minh , chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu cha ông
- Học thuộc lòng 10 dòng đầu
II.ĐỒ DÙNG:- Tranh SGK - Bảng phụ viết sẵn đoạn thơ cần hướng dẫn đọc : III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :
GIÁO VIÊN HỌC SINH
I.Kiểm tra: Bài “ Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” -Gọi HS đọc đoạn văn
- Hỏi: Em nhớ hình ảnh Dế Mèn ? Vì ?
- Nhận xét,đánh giá HS II.Dạy mới:
1/Giới thiệu
2/ Luyện đọc tìm hiểu :
a)Luyện đọc: Cho HS tiếp nối đoc đoạn thơ
-Treo bảng phụ có phần hướng dẫn đọcc để minh hoạ hướng dẫn
- Giúp HS hiểu nghĩa từ ngữ thích cuối đọc (đơ trì,độ lượng,đa tình,đa mang).Giải nghĩa thêm từ ngữ;
+ Vàng nắng,trắng mưa : + nhận mặt :,…
- Gọi 1-2 HS đọc
- GV đọc diễn cảm toàn lần b) Tìm hiểu bài:
Câu 1: Vì tác giả yêu tuyện cổ nước nhà?
Câu : Bài thơ gợi cho em nhớ đén truyện cổ ?
- Em kể sơ lược nội dung hai truyện Câu : Tìm thêm mhững truyện cổ khác thể lòng nhân hậu người Việt Nam ta Câu : Em hiểu ý hai dòng thơ cuối ?
- HS đoc - HS nêu
- Mở SGK trang 19,xem tranh
- Lần lượt đọc nối tiếp đoạn ( đọc lượt )
- Kết hợp rèn luyện phát âm, ngắt theo hướng dẫn GV
- Đọc lướt tìm hiểu nghĩa từ giải cuối
- Nắm thêm nghĩa từ
- HS đọc
- Theo dõi GV đọc diễn cảm
- Thảo luận, trao đổi nêu ý : 1)…rất nhân hậu, ý nghĩa sâu xa , giúp ta nhận phẩm chất quý báu cha ông: …
2) Đó truyện :
(15)Giáo án c) Hướng dẫn HS đọc diễn cảm HTL:
-Gọi HS tiếp nối đọc thơ
- Chọn đoạn đoạn (10 câu đầu ) HD đọc diễn cảm
+ GV đọc diễn cảm mẫu
+ Cho HS luyện đọc diễn cảm theo cặp + Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Cho HS nhẩm HTL thơ
- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng III.Củng cố - Dặn dò:
- Hỏi HS : Em có thích truyện cổ khơng ? Em thích truyện cổ nhất? Vì ? - Chuẩn bị sau : Thư thăm bạn - Nhận xét tiết học :
-3 HS tiếp nối đọc thơ
- Luyện đọc diễn cảm 10 câu thơ đoạn đoạn theo hướng dẫn đọc GV
- Từng HS tự nhẩm HTL thơ
- Xung phong thi đoc thuộc lòng thơ đoạn thơ thuộc
(16)Thứ năm ngày tháng năm 2010 TẬP LÀM VĂN
Tiết 3: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU:
- Giúp HS biết : Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; nắm cách kể hành động nhân vật(ND ghi nhớ)
- Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để xác định hành động nhân vật(Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước - sau để thành câu chuyện
II ĐỒ DÙNG: - phiếu học tập ghi sẵn câu hỏi phần nhận xét III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
GIÁO VIÊN HỌC SINH
I.Kiểm tra: Hỏi HS : -Thế kể chuyện ?
- Nhân vật truyện ? II.Dạy mới:
1/ Giới thiệu : “ Kể lại hành động nhân vật”
2/ Phần nhận xét :
a) HĐ1: Đọc truyện Bài văn bị điểm không - Gọi HS giỏi tiếp nối đọc lần toàn
- GV đọc diễn cảm văn
b) HĐ : Tổ chức cho HS hoạt động nhóm đơi
+ Gọi HS đọc yêu cầu 2,3 ( trang 21 -SGK )
+ Gọi 1HS giỏi lên bảng thực thử ý BT 2:
Ghi lại vắn tắt hành động cậu bé bị điểm không
+ GV nhận xét làm em HS.Lưu ý nhấn mạnh yêu cầu cần ghi vắn tắt
- Làm việc theo nhóm : Chia lớp thành nhóm,phát cho nhóm phiếu học tập chuẩn bị sẵn Các nhóm họp,thảo luận ghi vắn tắt câu trả lời lên phiếu
- HS ghi vắn tắt : thể tính trung thực
3/ Phần ghi nhớ : Cho HS đọc phần ghi nhớ
- HS trả lời câu hỏi - Ghi đầu
-2 HS đọc ( ý đọc phân biệt rõ lời thoại nhân vật , đọc diễn cảm chi tiết gây bất ngờ,xúc động : Thưa cơ,con
khơng có ba – với giọng buồn
- Từng cặp HS trao dổi tìm hiểu yêu cầu
- 1HS đọc to ,các HS khác đọc thầm - 1HSG lên bảng ghi :
Giờ làm : nộp giấy trắng.
- Các nhóm HS tổ chức thảo luận ,rồi ghi lên phiếu học tập để trình bày diễn giải trước lớp
- Cho đại diện nhóm trình bày kết * Mỗi hành động cậu bé nói lên tình u với cha,tính cách trung thực cậu
(17)Giáo án 4/ Phần luyện tập :
- Cho HS đoc,tìm hiểu nội dung tập - Giúp HS hiểu yêu cầu bài:
Điền tên Chim Sẻ Chim Chích vào chổ trống
Sắp xếp lại hành động cho thành câu chuyện
Kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp lại hợp lí
- Cho HS làm tập
- Hướng dẫn HS nhận xét làm bảng lớp
- Cho HS kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp
III.Củng cố,dặn dò:
- Khi kể chuyện,cần ý điều gì?
- Dặn HS học thuộc phần ghi nhớ chuẩn bị cho sau
- Nhận xét tiết học
-1 HS đọc nôi dung tập,cả lớp đọc thầm - Theo dõi nắm yêu cầu cách làm
- HS làm bảng lớp, lớp làm - Cả lớp nhận xét làm bảng vào để tự chữa
- HS kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp lại hợp lí
(18)TỐN
Tiết 9: SO SÁNH CÁC SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I.MỤC TIÊU: Giúp HS :
- Nhận biết dấu hiệu cách so sánh số có nhiều chữ số - Củng cố cách tìm số lớn nhất,bé nhóm số
- Xác định số lớn ,số bé có ba chữ số ; số lớn , số bé có sáu chữ số
II ĐỒ DÙNG: hs: bảng
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
GIÁO VIÊN HỌC SINH
I.Kiểm tra: Hỏi HS :
- Trong số có chữ số có lớp ? Ở lớp có hàng ? - Đọc số sau nêu rõ chữ số thuộc hàng , lớp : 256 853 ; 164 079 ?
II.Dạy mới: 1/ Giới thiệu
2/ So sánh số có nhiều chữ số : a) Viết lên bảng : So sánh 99 578 … 100 000
- Cho HS so sánh giải thích lí
- Kết luận : Trong hai số,số có số chữ số số bé
b) Viết lên bảng : So sánh 693 251 … 693 500
- Cho HS so sánh giải thích lí
- Gợi ý giúp HS tìm cách giải thích hợp lí
- Kết luận
3/ Thực hành :
Bài 1: Cho HS nhắc lại cách so sánh số có nhiều chữ số so sánh số bảng Sau phần, mời HS nêu kết giải thích, lớp nhận xét , thống kết
Bài 2: Hướng dẫn HS so sánh số
- HS trả lời câu hỏi ,nêu : + …lớp đơn vị có hàng đơn vị , hàng chục , hàng trăm ; lớp nghìn có hàng nghìn,hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn + …đọc nêu theo yêu cầu - Ghi đề
- Thực phép so sánh bảng : 99 578 < 100 000
- Giải thích : số 99 578 có chữ số, số 100 000 có chữ số Vì < nên: 99 578 < 100 000
hay 100 000 > 99 578 - Vài HS nêu lại kết luận
- Thực phép so sánh bảng : 693 251 < 693 500
- Giải thích : Ta so sánh chữ số hàng với , cặp chữ số hàng trăm nghìn ( ) nên ta so sánh đến cặp chữ số hàng chục nghìn ,cặp số ( ) ,ta so sánh tiếp đến cặp chữ số hàng nghìn , cặp số ( ) ,ta so sánh tiếp đến cặp chữ số hàng trăm : < nên 693 251 < 693 500 ngược lại
- Làm : VD : 9999 < 10 000 số 9999 có chữ số, cịn số 10 000 có chữ số
……… ………
(19)Giáo án chọn số lớn
Bài 3: Cho HS nêu cách làm, sau dó tự làm
Hướng dẫn HS thống kết
III.Củng cố , dặn dò:
- Muốn so sánh số có nhiều chữ số ta làm nào?
- Dặn HS: VN ôn lại cách so sánh, làm tập vào
- Nhận xét tiết học
011 số lớn số cho - Nêu được:Để xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn,ta tìm số bé nhất,viết riêng ra.Sau lại tìm số bé số lại , tiếp tục đến số cuối Kết đúng: 2467<28 092<932 018<943 567
(20)LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 4: DẤU HAI CHẤM I.MỤCTIÊU: HS
- Hiểu tác dụng nhận biết tác dụng dấu hai chấm câu : báo hiệu phận dùng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước
- Biết dùng dấu hai chấm viết văn II.ĐỒ DÙNG:
- GV: Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
GIÁO VIÊN HỌC SINH
I.Kiểm tra:
- HS làm lại tập trang 17 SGK - HS làm tập ( đặt câu )
II.Dạy mới: 1/ Giới thiệu 2/ Phần nhận xét :
- Mời HS nối tiếp đọc nội dung tập 1(mỗi em1 ý) nêu nhận xét tác dụng dấu hai chấm câu Gợi ý thêm : Dấu hai chấm báo hiệu phần sau điều gi? Ở trường hợp , dấu hai chấm dùng kết hợp với dấu câu ?
3/ Phần ghi nhớ :
- Treo bảng phụ viết sẵn nội dung phần ghi nhớ
4/ Phần luyện tập : Bài tập 1:
- Cho HS lớp đọc thầm đoạn văn, trao đổi tác dụng dấu hai chấm câu văn
Bài tập 2: GV lưu ý HS :
+ Để báo hiệu lời nói nhân vật dùng dấu hai chấm phối hợp với dấu ngoặc
- HS
- Ghi vào
- HS1 đọc câu a, nêu: Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ.Ở trường hợp này,dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép
-HS2 đọc câu b, nêu: …lời nói Dế Mèn,…dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng
-HS3 đọc câu c, nêu:…là lời giải thích rõ điều lạ mà bà già nhận thấy nhà, quét sân sạch,đàn lợn ăn, …
- HS nối tiếp đoc phần ghi nhớ
- HS nối tiếp đọc nội dung tập a) + Dấu hai chấm thứ (phối hợp với dấu gạch đầu dòng ) có tác dụng báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật “tơi”
+ Dấu hai chấm thứ hai ( phối hợp với dấu ngoặc kép) báo hiệu phần sau câu hỏi cô giáo
b) Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước.Phần sau làm rõ cảnh tuyệt đẹp đất nước cảnh
- HS đọc yêu cầu tập.Cả lớp đọc thầm
(21)Giáo án kép dấu gạch đầu dòng (
những lời đối thoại )
+ Trường hợp cần giải thích dùng dấu hai chấm
- Cho HS lớp làm tập, HS viết tập vào
- Mời HS trình bày trước lớp ,giải thích tác dụng dấu hai chấm trường hợp
- Hướng dẫn HS nhận xét, giúp HS xác nhận ý
- Chấm HS để đánh giá,nêu nhận xét chung
III.Củng cố – Dặn dị:
- Dấu hai chấm có tác dụng ? - Dặn HS học thuộc phần ghi nhớ
- CB bài: Từ đơn từ phức – trang 27,28 - Nhận xét tiết học
+ Thực hành viết đoạn văn vào tập: - VD: Bà già rón đến chỗ chum nước, thị tay vào chum,cầm vỏ ốc lên đập vỡ tan Nghe tiếng động,nàng tiên giật , quay lại Nàng chạy vội đến chum nước không kịp rồi: vỏ ốc vỡ tan Bà lão ôm lấy nàng tiên, dịu dàng bảo: - Con lại với mẹ !
(22)Thứ ba ngày tháng năm 2010
Chính tả.
Tiết 2: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC Phân biệt s/x ăn/ăng
I.MỤC TIÊU: HS
- Nghe – viết xác, trình bày đoạn văn “ Mười năm cõng bạn học “ - Luyện phân biệt viết tiếng có âm dễ lẫn : s / x
II ĐỒ DÙNG: Phiếu học tập ghi sẵn nội dung tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
GIÁO VIÊN HỌC SINH
I.Kiểm tra: HS đọc cho hai bạn viết bảng lớp, lớp viết vào bảng tiếng có âm đầu l/n BT2, tiết tả trước II.Dạy mới:
1/ Giới thiệu
2/ Hướng dẫn HS nghe – viết : - Đọc tồn tả lượt
- Cho HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết Chú ý tên riêng cần viết hoa( Vinh Quang , Chiêm Hố, Tun Quang, Đồn Trường Sinh,Hanh ), số ( 10 năm, ki – lô – mét) từ ngữ dễ viết sai( khúc khuỷu, gập ghềnh, liệt, vượt suối)
- Đọc câu cho HS viết tả,mỗi câu đọc lượt
-Đọc tồn tả lượt cho HS sốt lại viết
- Chấm HS :
- Nêu nhận xét chung viết HS 3/ Hướng dẫn HS làm tập:
Bài tập 2:
- Nêu yêu cầu tập
- Đồng thời dán phiếu học tập chuẩn bị lên bảng lớp, mời HS lên bảng thi làm đúng, nhanh
- Cho HS bảng, em đọc lại truyện sau làm xong, sau nói tính khơi hài truyện vui
- Chốt lại lời giải , kết luận bạn thắng - Đáp án: + Lát sau-rằng- Phải – Xin bà – băn khoăn
không ! – để xem
+ Về tính khơi hài truyện: ông khách ngồi hàng đầu ghế tưởng người đàn bà giẫm phải chân ông hỏi thăm ông
- 1HS đọc, HS viết bảng lớp,cả lớp viết bảng
- Nghe giới thiệu
- Mở SGK trang 16 , theo dõi
- Đọc thầm toàn viết theo hướng dẫn giáo viên
- Cả lớp viết tả
- Từng cặp HS đổi cho ,giúp soát lỗi, đối chiếu SGK, tự sửa chữ viết sai bên lề trang
- Đọc thầm tập - Làm tập
- HS đồng thời lên bảng làm tập phiếu học tập(viết lại tiếng ,gạch tiếng sai )
- Từng HS đọc giải thích làm
- Cả lớp góp ý nhận xét,bình chọn người thắng
(23)Giáo án để xin lỗi Hố bà ta hỏi để biết
có trở lại hàng ghế ngồi lúc không mà
Bài tập 3: Tổ chức trò chơi thi giải nhanh câu đố 3a
III Củng cố , dặn dò:
- Yêu cầu HS nhà tìm thêm 10 từ ngữ vật có tiếng bắt đầu s/x
( M:súng,xung phong,…) có tiếng chứa vần ăn/ăng ( M : trăn,mặt trăng ,…) - Đọc lại truyện vui Tìm chỗ ngồi giải tiếp câu đố 3b
- Nhận xét chung tiết học
- Thực trò chơi thi giải nhanh câu đố 3a :
Hai HS đọc câu đố
Cả lớp thi giải nhanh , viết tả lời giải câu đố :
+ Dòng thơ : chữ sáo
+ Dòng thơ : chữ sáo bỏ dấu sắc thành chữ sao
- Thực tập nhà để củng cố kiến thức
(24)ĐỊA LÍ
Bài 1: DÃY NÚI HỒNG LIÊN SƠN I.MỤC TIÊU: Học xong này, HS biết :
- Chỉ vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn lược đồ đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam
- Trình bày số đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn ( vị trí , địa hình , khí hậu ) - Mô tả đỉnh núi Phan – xi –păng Dựa vào lược đồ, đồ, tranh, ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức
II.ĐỒ DÙNG: - Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam
- Ảnh đỉnh núi Phan – xi – păng III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
GIÁO VIÊN HỌC SINH
I.Kiểm tra:
- Nêu bước sử dụng đồ
- Em tỉnh ? Chỉ vị trí tỉnh đồ tỉnh lân cận ?
II.Dạy mới: 1/ Giới thiệu 2/Dạy mới:
1 Hoàng Liên Sơn-dãy núi cao đồ sộ nhất Việt Nam
*Hoạt đông 1: Làm việc cá nhân
- GV vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam bảng u cầu HS dựa vào kí hiệu, tìm vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn hình SGK
- Hướng dẫn HS dựa vào lược đồ hình kênh chữ mục SGK trả lời câu hỏi sau :
+ Kể tên dãy núi phía bắc nước ta ( Bắc Bộ ) , dãy núi đó, dãy núi dài ?
+ Dãy núi Hồng Liên Sơn nằm phía sông Hồng sông Đà ?
+ Dãy núi Hồng Liên Sơn dài ki-lơ-mét ? Rộng ki-lô-mét? + Đỉnh núi, sườn thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn ?
*Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - Giao nhiệm vụ cho nhóm : + Chỉ đỉnh núi Phan - xi -păng cho biết
- HS trả lời câu hỏi GV
- Nghe giới thiệu,ghi đề
- Chỉ vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn lược đồ SGK
- Lần lượt HS trả lời
+ Tên dãy núi Bắc Bộ : dãy Hồng Liên Sơn, dãy Sơng Gâm, dãy Ngân Sơn, dãy Bắc Sơn dãy Đơng Triều Hồng Liên Sơn dãy núi dài
+ Dãy Hoàng Liên Sơn nằm sông Hồng sông Đà
+ …dài khoảng 180 km, trải rộng gần 30 km
+ Đây dãy núi cao, đồ sộ ,có nhiều đỉnh nhọn, sườn núi dốc, thung lũng thường hẹp sâu
- Cả lớp tham gia nhận xét, thống ý kiến
(25)Giáo án độ cao nó?
+ Tại đỉnh núi Phan-xi-păng gọi la “ nhà” Tổ quốc ?
+ Quan sát hình ( trang 71 SGK ) mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng
- Cho nhóm thảo luận cử đại diện lên trình bày kết quả.GV giúp HS hồn thiện phần trình bày
2.Khí hậu lạnh quanh năm: *Hoạt động 3: Làm việc lớp
- Cho HS đọc thầm mục SGK cho biết khí hậu nơi cao Hồng Liên Sơn ?
- Gọi HS lên bảng vị trí Sa Pa đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam
- Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi mục SGK
III.Củng cố - Dặn dò:
- Cho HS đọc lại phần ghi nhớ SGK - CB bài: Một số dân tộc HLS
- Nhận xét tiết học
+ … đỉnh núi cao nước ta + …đỉnh nhọn , xung quanh có mây mù che phủ
- Đại diện nhóm trình bày, lớp tham gia nhận xét, bổ sung
- Đọc thầm mục SGK
-…khí hậu lạnh quanh năm ,nhất mùa đơng , đơi có tuyết rơi Càng lên cao,khí hậu lạnh ,gió thổi mạnh
- Vài HS vị trí Sa Pa đồ bảng, HS khác lược đồ SGK trả lời
(26)KỸ THUẬT
Tiết 2: VẬT LIỆU,DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THÊU ( t2) I MỤC TIÊU:
- HS biết đặc điểm , tác dụng cách sử dụng,bảo quản vật liệu,dụng cụ đơn giản thươngg dùng để cắt , khâu , thêu
- Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút *Lấy cc 3, nx 1-1/2 lớp
II ĐỒ DÙNG: -GV: Một số mẫu vật liệu dụng cụ cắt , khâu , thêu -HS: Hộp dụng cụ cắt khâu thêu
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
GIÁO VIÊN HỌC SINH
I.Kiểm tra: Kiểm tra dụng cụ học tập HS
II.Dạy mới:
a)Giới thiệu bài: Vật liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu
b)Hướng dẫn cách làm:
* Hoạt động 4: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim
-GV cho HS quan sát H4 SGK hỏi :em mô tả đặc điểm cấu tạo kim khâu -GV nhận xét nêu đặc điểm kim: Kim khâu kim thêu làm kim loại cứng, nhiều cỡ to, nhỏ khác nhau, mũi kim nhọn, sắc, đuôi kim dẹt có lỗ để xâu kim
-Hướng dẫn HS quan sát H5a, b, c SGK để nêu cách xâu vào kim vê nút -GV nhận xét, bổ sung
-GV nêu đặc điểm cần lưu ý thực minh hoạ cho HS xem
-GV thực thao tác đâm kim xâu vào vải để HS thấy tác dụng vê nút * Hoạt động 5: Thực hành xâu kim vê nút
- - em/ nhóm để giúp đỡ lẫn -GV quan sát, giúp đỡ em lúng túng
-GV đánh giá kết học tập HS III.Nhận xét- dặn dò:
-Nhận xét chuẩn bị, tinh thần học tập HS
-Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ để học “Cắt vải theo đường vạch dấu”
-Chuẩn bị đồ dùng học tập
-HS quan sát H.4 SGK trả lời: Kim khâu, kim thêu có nhiều cỡ to, nhỏ khác
nhau có cấu tạo giống
-HS quan sát hình nêu -HS thực thao tác -Cả lớp theo dõi nhận xét
-HS đọc cách làm cách làm SGK -HS thực hành
-HS thực hành theo nhóm
-HS thực thao tác xâu kim, nút
-HS nhận xét thao tác bạn
(27)Giáo án TOÁN
Tiết 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I.MỤC TIÊU: Giúp HS :
- Nhận biết hàng triệu ,hàng chục triệu ,hàng trăm triệu lớp triệu - Biết viết số có nhiều chữ số đến lớp triệu
II ĐỒ DÙNG: HS: bảng
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
GIÁO VIÊN HỌC SINH
I.Kiểm tra: Cho HS làm bảng con: So sánh số : 47 235… 213 541, 453 762 … 268 123
- Viết số lớn nhất,số bé có ba,năm,sáu chữ số
II.Dạy mới: 1/ Giới thiệu 2/ Ôn cũ :
- Viết lên bảng số : 653 720 mời HS nêu rõ chữ số thuộc hàng , lớp ? ( TB )
- Vậy lớp đơn vị gồm hàng ,lớp nghìn gồm hàng ?
3/ Giới thiệu lớp triệu :
- Cho HS viết lên bảng lớp số
nghìn, mười nghìn, trăm nghìn, mười trăm nghìn
- Giới thiệu : Mười trăm nghìn gọi triệu , triêu viết 000 000 (đóng khung số 000 000 bảng )
- Số 000 000 có tất chữ số ? Mấy chữ số ?
- Giới thiệu : Mười triệu gọi chục triệu ( ghi bảng 10 000 000 ) ,Mười chục triệu gọi trăm triệu ( ghi bảng 100 000 000 ) Hàng triệu , hàng chục triệu,hàng trăm triệu hợp thành lớp triệu 4/ Thực hành :
Bài 1: Cho HS nối tiếp đếm thêm triệu từ triệu đến 10 triệu , đếm thêm 10 triệu từ 10 triệu đến 100 triệu , đếm thêm 100 triệu từ 100 triệu đến 900 triệu
Bài 2: Cho HS quan sát mẫu, sau tự làm HS làm bảng lớp, sau thống kết quả, chữa chung
- Cả lớp làm tập bảng :
47 235 < 213 541 453 762 > 268 123
100 , 10 000 , 100 000 , 999 , 99 999 , 999 999
-Ghi đề
-Nêu : lớp đơn vị có hàng đơn vị , hàng chục ,7 hàng trăm ; lớp nghìn có hàng nghìn ,5 hàng chục nghìn ,6 hàng trăm nghìn
-Vài em nêu lại hàng lớp - 1HS viết bảng :
1 000 ; 10 000 ; 100 000 ; 000 000 - Theo dõi
- có chữ số, có chữ số
- Nhắc lại: lớp triêu có hàng triệu,hàng chục triệu , hàng trăm triệu
- Nối tiếp đếm :
+ triệu , hai triệu , ba triệu ,bốn triệu , …
+ mười triệu ,hai mươi triệu,ba mươi triệu, …
+ trăm triệu ,hai trăm triệu,…chín trăm triệu
(28)Lưu ý HS cần viết số theo thứ tự lớn dần
Bài cột2: HS lên bảng , em viết số Sau đó, em đọc số đó, nêu rõ số có chữ số, chữ số
- xác nhận ý III.Củng cố, dặn dò:
- Dặn HS nhà làm cột 1, 4; ôn lại chuẩn bị sau
-Nhận xét tiết học
- Từng HS viết, đọc, nêu theo yêu cầu - Cả lớp nhận xét,
(29)Giáo án
Thứ sáu ngày 10 tháng năm 2010 TẬP LÀM VĂN
Tiết 4: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I.MỤC TIÊU:
- HS hiểu: Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật
- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ý nghĩa truyện đọc, tìm hiểu truyện
- Bước đầu biết lựa chọn chi tiết tiêu biểu để tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện
II ĐỒ DÙNG:
- phiếu học tập ghi sẵn tập ( phần nhận xét ) để HS điền đặc điểm ngoại hình chị Nhà Trị
- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn Vũ Cao ( phần luyện tập ) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
GIÁO VIÊN HỌC SINH
I.Kiểm tra:
- Gọi HS nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ học “ Kể lại hành động nhân vật”
-Hỏi: Trong học trước, em biết tính cách nhân vật thường biểu qua phương diện ?
II.Dạy mới: 1/ Giới thiệu 2/ Phần nhận xét :
-Mời HS nối tiếp đọc tập 1,2,3 -Cho lớp đọc thầm đoạn văn ,từng em ghi vắn tắt vào đặc điểm ngoại hình chị
Nhà Trị ( ý ) Sau đo suy nghĩ trao đổi với
các bạn để trả lời câu hỏi : Ngoại hình
Nhà Trị nói lên điều tính cách thân phận nhân vật ? ( ý )
- Phát riêng phiếu học tập cho HS thực làm phiếu
- Mời HS làm phiếu trình bày bảng
- Hướng dẫn HS lớp nhận xét ,GV chốt lại lời giải
3/ Ghi nhớ: HS đọc to phần ghi nhớ SGK Cả lớp đọc thầm lại
4/ Phần luyện tập: Bài tập 1:
- Cho lớp đọc thầm lại đoạn văn ,viết nhanh
- HS trả lời câu hỏi
- Nghe giới thiệu
- 3HS nối tiếp đọc tập
- Làm tập theo cách tổ chức GV - Kết nêu :
Ý : Chị Nhà Trị có đặc điểm ngoại sau :
+ Sức vóc: gầy yếu,bự phấn lột
+ Cánh: mỏng cánh bướm non ; ngắn ; yếu , chưa quen mở
+ Trang phục : mặc áo thâm dài , đôi chỗ chấm điểm vàng
Ý : Ngoại hình chị Nhà Trị thể tính cách yếu đuối , thân phận tội
nghiệp ,đáng thương ,dễ bị bắt nạt ( ăn hiếp )
(30)vào chi tiết miêu tả hình dáng bé liên lạc ,trả lời câu hỏi : Các chi tiết nói lên điều bé ?
- Treo bảng phụ viết sẵn đoạn văn tả bé lên bảng, HS lên bảng gạch chi tiết miêu tả, trả lời câu hỏi
- Kết luận ý
Bài tập 2: Nêu yêu cầu bài, nhắc HS : - Có thể kể đoạn,kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên ,khơng thiết phải kể toàn câu chuyện
- Quan sát tranh minh hoạ truyện thơ Nàng tiên Oc ( trang 18 SGK ) để tả ngoại hình bà lão nàng tiên
- Cho HS thi kể chuyện, HD lớp nhận xét
III Củng cố - Dặn dò:
- Muốn tả ngoại hình nhân vật ,cần ý tả ?
- Dặn HS viết đoạn văn tập vào - Chuẩn bị cho sau
- Nhận xét tiết học
- Làm tập theo hướng dẫn GV
- lớp nhận xét, bổ sung ý kiến cho bạn
- Làm tập : Từng cặp HS trao đổi, thực hiên yêu cầu đầu
- Hai, ba HS thi kể
- Cả lớp nhận xét cách kể bạn có với yêu cầu không
(31)Giáo án KHOA HỌC
Tiết 4: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN. VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG
I MỤC TIÊU: HS
- Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng; xếp thức ăn hàng ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật gốc thực vật
- Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn - Nói tên vai trị thức ăn chứa chất bột đường thể Nhận nguồn gốc chúng
*Lồng ghép GDBVMT theo phương thức tích hợp: liên hệ. II.ĐỒ DÙNG: - Hình trang 10,11 SGK phiếu học tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
GIÁO VIÊN HỌC SINH
I.Kiểm tra: Hỏi HS :
- Hằng ngày,cơ thể người phải lấy từ mơi trường ?
- Nhờ quan mà trình trao đổi chất bên thể thực ? II.Dạy mới:
1.Giới thiệu 2.Dạy mới:
*Hoạt động 1:TẬP PHÂN LOẠI THỨC ĂN -Cho HS mở SGK trang 10,thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi SGK Gợi ý : Các em dựa vào mục Bạn cần biết trang 10 để trả lời câu hỏi : Người ta phân loại thức ăn theo cách khác ?
-Gọi đại diện cặp trình bày kết làm việc nhóm
* Kết luận : Người ta phân loại thức ăn theo cách: + Phân loại theo nguồn gốc…
+ Phân loại theo lượng chất dinh dưỡng …
*Hoạt động 2: TÌM HIỂU VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG:
- Làm việc với SGK theo cặp
+ Nêu tên thức ăn giàu chất bột đường có hình trang 11 SGK
+ Kể tên thức ăn có chứa chất bột đường mà em ăn hàng ngày
+ Kể tên thức ăn chứa chất bột đường mà em thích
- HS trả lời câu hỏi ,nêu :
+ …lấy thức ăn,nước uống,khơng khí thải chất cặn bã
+… hô hấp , tiêu hố , tuần hồn ,bài tiết …
- Nghe giới thiệu
- Xem tranh SGK,nói với tên thức ăn,đồ uống mà thân em thường dùng hàng ngày Sau đó,cùng hồn thành bảng
“ Tên thức ăn; nguồn gốc”
- Đai diện nhóm trình bày kết Cả lớp tham gia nhận xét thống kết
- HS nói với tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường có hình trang 11 SGK tìm hiểu vai trò chất bột đường mục Bạn cần
biết trang 11 SGK.
(32)+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường
* Kết luận :Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể.Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì số loại củ khoai, sắn, củ đậu Đường ăn thuộc loại
*Hoạt động 3: XÁC ĐỊNH NGUỒN GỐC CỦA THỨC ĂN CHỨA NHIỀU CHẤT BỘT ĐƯỜNG
-Phát phiếu học tập cho nhóm
- Cho HS họp nhóm, làm việc với phiếu học tập
- Các nhóm trình bày kết
- Hướng dẫn HS lớp nhận xét,thống kết
Kết luận : Những thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ thực vật
III.Củng cố - Dặn dò:
- HS đọc lại mục bạn cần biết
*GDBVMT:? Để có lương thực, thực phẩm an tồn, cần làm gì?
- Dặn HS học chuẩn bị cho sau - Nhận xét tiết học
- Chất bột đường cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể
- Một số HS nhắc lại phần kết luận
- Làm việc theo nhóm hoạt động với phiếu học tập :
1/Hoàn thành bảng thức ăn chứa chất bột đường :
2/ Những thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu ?
- HS nêu: chăm sóc trồng, khơng dùng thuốc trừ sâu,…
(33)Giáo án ĐẠO ĐỨC
Tiết 2: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP ( TIẾT ) I MỤC TIÊU: Như tiết
*Lấy cc 2,3- nx 1;1/2 lớp II ĐỒ DÙNG :
-HS: Các mẩu chuyện,tấm gương vượt khó học tập
Mỗi nhóm tiểu phẩm chủ đề:Trung thực học tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :
GIÁO VIÊN HỌC SINH I Kiểm tra: Hỏi vài HS :
-Trung thực học tập thể điều ?
-Trung thực học tập có lợi ? II.Dạy mới:
* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm ( tập SGK )
-Chia lớp thành nhóm, giao cho nhóm tình tập
-Cho nhóm thảo luận cử đại diện trình bày, hướng dẫn lớp trao đổi, chất vấn, nhận xét, bổ sung
-GV kết luận cách ứng xử tình
a) Chịu nhận điểm tâm học để gỡ lại
b) Báo lại cho cô giáo biết để chữa lại cho
c) Nói bạn thơng cảm,vì làm khơng trung thực học tập *Hoạt động 2: Trình bày tư liệu sưu tầm ( tập 4,SGK )
- Gọi số HS trình bày, giới thiệu mẩu chuyện, gương trung thực học tập mà em sưu tầm theo chuẩn bị từ tuần trước
-Hướng dẫn thảo luận : Em nghĩ mẩu chuyện,tấm gương ?
-GV kết luận : Xung quanh ta có nhiều gương trung thực học tập.Chúng ta cần học tập bạn
*Hoạt động 3: Trình bày tiểu phẩm ( tập 5, SGK)
- Hướng dẫn HS thảo luận chung lớp : Em có suy nghĩ tiểu phẩm vừa
- HS trả lời câu hỏi
-Tổ chức họp nhóm,thảo luận
- Từng nhóm cử đại diện nhóm trình bày ý kiến chung trước lớp
- Cả lớp nêu nhận xét,trao đổi ,bổ sung - Vài HS nhắc lại cách ứng xử
- Từng cặp HS trao đổi với theo nhóm đôi gương sưu tầm
- HS trình bày, giới
-Cả lớp theo dõi, nhận xét, thảo luận, trao đổi bổ sung thêm
- Vài HS nhắc lại kết luận GV
- 2-3 nhóm HS xung phong trình bày tiểu phẩm chuẩn bị trước lớp
(34)xem ?
Nếu em vào tình đó,em có hành động khơng ? Vì ? - GV nêu nhận xét chung
*Hoạt động 4: Liên hệ thực tế, củng cố kiến thức( tập 6,SGK): Nêu tình SGK để HS liên hệ thực tế
III.Hoạt động tiếp nối:
-Dặn HS thực nội dung mục Thực hành SGK
- Đọc trước câu chuyện “ Một học sinh nghèo vượt khó” trang 5-6
-Nhận xét tiết học
- Một số HS liên hệ thực tế trình học tập nêu cách giải (có thể đưa tình giả định đưa cách giải phù hợp)