gan ca nam

HiÖu suÊt cña ®éng c¬ nhiÖt cho biÕt ®éng c¬ thùc hiÖn c«ng nhanh hay chËmC. ChØ cña chÊt láng.[r]

(1)

Ch¬ng I: C¬ häc

TiÕt 1:

Ngày soạn: 6/9/2007

Chuyn ng c hc I, Mục tiêu:

- Nêu đợc ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày - Nêu đợc ví dụ tính tơng đối chuyển động đứng yên đặc biệt biết xác định trạng thái vật đối vật đợc chọn làm mốc - Nêu đợc ví dụ chuyển động học thờng gặp: chuyển động thẳng, cong, tròn

II, ChuÈn bi.

- Tranh vÏ h×nh 1.1; 1.2;1.3

III, Các hoạt động dạy học.

Gợi ý giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

* Giíi thiƯu CTVL8: - Gåm ch¬ng: C¬ häc, nhiệt học - Nêu mục tiêu chơng

* Tổ chức THHT: Mặt trời mọc đằng nào? lặn đằng nào? mặt trời

chuyển động hay đứng yên? trái đất chuyển động hay đứng yên ( cho học sinh quan sát tranh, hình 1.1)

Hoạt động 2: Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên

Y/c học sinh thảo luận: Làm để biết vật đứng yên hay chuyển động để trả lời câu hỏi

-Động viên khuyến khích học sinh nêu từ cách khác nhau, từ khái niệm có

-(Lấy ví dụ cụ thể phân tích) -Yêu cầu trả lời câu hỏi

- Cho hc sinh đọc thông tin SGK - Thông báo: Để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên ngời ta dựa vào vị trí vật so với vật khác đợc chọn làm mốc

Cho học sinh độc phần in đậm SGK ghi

TiÕp tôc cho học sinh trả lời câu2, câu3

- Thảo luận câu hỏi giáo viên

- Trờn c sở nhận thức cách nhận biết để trả lời câu hỏi tìm ví dụ vật đứng n, vật chuyển động so với mốc

- Trả lời câu hỏi 1: So sánh vị trí tơ, thuyền, đám mây với vật đứng yên bên đờng, bên bờ sông - Đọc SGK  ghi

§äc SGK  ghi vë

- Khi vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thởi gian vật chuyển động so với vật mốc gọi chuyển động học hay chuyển động - Trả lời câu2, câu3

Hoạt động 3: Tính tơng đối chuyển động đứng yên

- Cho học sinh quan sát hình 1.2

(2)

-Gọi học sinh trả lời câu 4, câu

- Chú y cho học sinh: Đối với tr-ờng hợp nhận xét vật chuyển động hay đứng yên thiết phải rõ chuyển động so với vật hay đứng yên so với vật no?

- Cho học sinh thảo luận câu trả lời

- Gọi học sinh trả lời câu Gọi học sinh nhắc lại lấy ví dơ(c©u 7)

Cho học sinh đọc thơng báo SGK Yêu cấu học sinh trả lời câu

Câu 4: So với nhà ga hành khách chuyển động vị trí ngời thay đổi so với nhà ga

Câu 5: So với toa tầu hành khách đứng n vị trí hành khách so với toa tầu không đổi

- Thảo luận để điền từ thích hợp C6: (1) vật này; (2) đứng yên lấy ví dụ

Đọc thông tin SGK ghi vở:Chuyển động hay đứng n có tính tơng đối

Tr¶ lêi c©u

Hoạt động 4: Một số chuyển động thờng gặp

- Cho học sinh đọc thông tin SGK treo tranh hình 1.3 a,b,c

- Yêu cầu học sinh lấy ví dụ thực tế loại chuyển động thẳng, cong, trịn

LÊy vµi ví dụ khác cho học sinh rõ

- Đọc thông tin SGK quan sát tranh vẽ

- Trả lời câu

- Chuyn ng thng: mi tên, đạn, máy bay

- Chuyển động cong: bóng bàn, cầu lơng

- Chuyển động trịn: cánh quạt, kim đồng hồ

Hoạt đông 5: Vận dụng- củng c

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi câu 10, câu 11

Hớng dẫn học sinh trả lêi c©u hái

- Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ - Nhắc lại nhấn mạnh vật mc

Trả lời câu hỏi câu 10, câu11 Câu 10

- Ơ tơ: Đứng n so với ngời lái xe, chuyển động so với ngời đứng bên đ-ờng, cột điện

- Ngời lái xe: Đứng yên so với ô tô, chuyển động so với ngời đứng bên đ-ờng, cột điện

- Ngời đứng bên đờng: Đứng yên so với cột điện, chuyển động so với ô tô ngời lái xe

- Cột điện: Đứng yên so với ngời đứng bên đờng, chuyển động so với ô tô ngời lái xe

Câu 11: Không phải lúc

(3)

Tiết 2

Vận tèc I, Mơc tiªu

- Từ VD so sánh quãng đờng chuyển động 1s chuyển động để rút cách nhận biết nhanh chậm chuyn ng ú ( tc)

- Nắm vững công thức tính vận tốc V= s và ghĩa khái niệm vận tốc

Đơn vị hợp pháp cđa vËn tèc t

- Vận dụng cơng thức để tính quãng đờng, thời gian chuyển động

II, Chuẩn bị

Bảng phụ 2.1; 2.2 tranh vÏ tèc kÕ

Gợi ý giáo viên Hoạt đông học sinh

Hoạt động 1: KTBC - Tổ chức THHT

* KT: Thế chuyển động học? Lấy VD vật chuyển động vật đứng yên

* Tổ chức: Làm để biết vật chuyển động nhanh, chậm hay

Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc gì?

- Treo bảng phụ 2.1 cho học sinh tìm hiểu yêu cầu học sinh xếp hạng ( cột 4) Câu

- Vậy chạnh nhanh nhất? Ai chËm chËm nhÊt?

Tiếp tục cho học sinh trả lời câu - Cho học sinh nhận xét kết tìm đợc cột 4,

- NhËn xÐt kÕt qu¶

- Nêu quãng đờng chy c 1s

- Tìm hiểu trả lời c©u

- Câu 1: chạy quãng đờng 60m nh bạn thời gian nhanh

(4)

gäi lµ vận tốc

- Yêu cầu học sinh hÃy nghĩ câu trả lời

- Gọi học sinh tr¶ lêi

- Uốn nắn cho học sinh dùng từ - Thơng báo cơng thức tính vận tốc giải thích đại lợng CT Gọi vài học sinh biến đổi công thức V= s/t s= V.t

t= s/V

- Thông báo đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đợn vị chiều dài đợn vị thời gian

- Treo bảng 2.2 yêu cầu học sinh trả lời câu

- Híng dÉn häc sinh ®iỊn

- Thông báo đơn vị hợp pháp vận tốc m/s km/h

- Dơng ®o vËn tèc tốc kế

- Cho học sinh quan sát tranh vÏ tèc kÕ giíi thiƯu s¬ bé vỊ tèc kÕ

- Hớng dẫn học sinh đổi 1km/h=0.28 m/s

- Nghiên cứu câu để có câu trả lờicâu 3: (1) nhanh, (2) chậm, (3) quãng đờng đo đợc, (4) đơn vị - Lắng nghe, ghi

V= s/t

trong đó: v: vận tốc

s: quãng đờng đợc

t: thời gian qng đờng Biến đổi

§äc thông tin SGK

Lắng nghe giáo viên thông báo Điền vào bảng 2.2

Lắng nghe, ghi Quan s¸t tranh

1km/h = 1000m/3600s=0.28m/s

Hoạt động 3: Vận dụng củng cố

- Yêu cầu học sinh đọc suy nghĩ để trả lời câu hỏi câu 5,6,7,8

- Hớng dẫn học sinh trả lời - Vận tốc cho biết điều gì? - Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK - Còn thời gian cho học sinh đọc “có thể em cha biết”

- Suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trả lời câu hỏi

(5)

Tiết 3

Chuyển động - chuyển động không đều I, Mục tiêu

- Phát đợc địng nghĩa chuyển động nêu đợc VD chuyển động

- Nêu đợc VD chuyển động không thờng gặp Xác định đợc dấu hiệu đặc trng chuyển động vận tốc thay đổi theo thời gian

- Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đờng

- Mơ tả đợc thí nghiệm 3.1 SGK dựa vào liệu bảng 3.1 để trả lời câu hỏi

II, ChuÈn bÞ.

Tranh vẽ 3.1, máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ bấm giây

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh

Hoạt động 1: KTBC- tổ chức THHT

* KT: Vận tốc gì? Cơng thức tính vận tốc nh nào? Đơn vị vận tốc gì? * Tổ chức: Cung cấp thông tin dấu hiệu chuyển động đều, chuyển động không để học sinh rút đủ loại

Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển động chuyển động không đều

- Yêu cầu đọc thông tin SGK chuyển động chuyển động không

- Yêu cầu học sinh đọc SGK nghiên cứu câu 1, câu2 để trả lời ? Trên quãng đờng trục bánh xe chuyển động đều, quãng đờng chuyển động không thí nghiệm

? Trong câu chuyển động chuyển động đêu, chuyển động không

- Đọc thông tin SGK ghi - Chuyển động chuyển động mà vận tốc có độ lớn không đổi theo thời gian

- Chuyển động khơng chuyển động mà vận tốc có độ lớn thay đổi theo thời gian

- Lµm thí nghiệm theo nhóm trả lời câu 1, c©u

Hoạt động3: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động khơng đều

- u cầu học sinh đọc thông tin SGK

- Yêu cầu học sinh tính vận tốc bánh xe đoạn AB, BC, CD - Tổ chức cho học sinh tính tốn ghi kết giải đáp câu

- Đọc thông tin SGK

- Tớnh đoạn đờnglên đợc bánh xe giây

- Tính toán kết

(6)

trờn đoạn AD trục bánh xe chuyển động nh nào, chuyển động chuyển động hay không - Nêu rõ khái niệm vận tốc trung bình: Trong chuyển động khơng trung bình giây vật chuyển động đợc mét ta nói vận tốc trung bình chuyển động nhiêu m/s

- Chú ý cho học sinh vận tốc trung bình quãng đờng chuyển động không thờng khác Vận tốc trung bình đoạn đờng thờng khác trung bình cộng vận tốc trung bình quãng đờng liên tiếp đoạn đờng

VBC = 0.15/3 = 0.05 m/s

VCD = 0.25/3 = 0.05 m/s

- Chuyển động nhanh dần Lắng nghe ghi

Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố

? Thế chuyển động đều, chuyển động khơng đều? Nêu cơng thức tính vận tốc trung bình

NhÊn m¹nh l¹i chó ý

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK

- Cho học sinh trả lời câu hỏi câu 4, câu 5, câu - Yêu cầu học sinh tự trả lời câu hỏi

Tiết 4

BiĨu diƠn lùc I, Mơc tiªu

- Nêu đợc thí dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc - Nhận biết đợc lực đại lợng vectơ Biểu diễn vectơ lực

II, ChuÈn bị

Xe lăn, nam châm thẳng, giá thí nghiệm, kẹp vạn năng, vật nặng ( thép )

III, Các hoạt động dạy học

* KT: - Thế chuyển động đều, chuyển động không - Cơng thức tính v TB

(7)

quan không?

Hot ng 2: Tỡm hiu mi quan hệ lực thay đổi vận tốc

- Yêu cầu nhắc lại kiến thức khái niệm lùc tõ líp

- Nếu học sinh khơng trả lời đợc giáo viên nhắc lại: Lực làm biến dạng thay đổi chuyển động(thay đổi vận tốc)

- Yêu cầu học sinh lấy ví dụ lực làm vận tốc làm vật bị biến dạng - Làm thí nghiệm hình4.1 cho học sinh quan sát sau mơ tả lại thí nghiệm hình 4.1, 4.2

- Gỵi ý cho häc sinh trả lời hình 4.2

- Có thể nhắc lại

- Thảo luận đa ví dụ

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm mô tả

- Hỡnh 4.1: Lc hỳt ca nam châm lên miếng théplàm tăng vận tốc xe lăn nên x lăn chuyển động nhanh

- Hình 4.2: Lực tác dụng vật lên bóng làm bóng biến dạng lực bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng

Hot động 3: Thông báo đặc điểm lực cách biểu diễn lực bằng véc tơ

- Thông báo lực đại lợng vectơ - Lấy VD vật có lực tác dụng cho học sinh phơng, chiều độ lớn lực

- Thông báo cách biểu diễn ky hiƯu vect¬ lùc

- LÊy VD thĨ vÏ hình hình vẽ

- Nhn mạnh + Lực có yếu tố + Cách biểu diễn lực + Lực phảI thể đầy đủ yếu tố

- L¾ng nghe, ghi vë

Làm theo yêu cầu giáo viên - Lắng nghe, ghi

- Để biểu diễn vectơ lực ngời ta dïng mịi tªn cã:

+ Điểm đặt lc

+ Phơng chiều lực

+ Độ dài mũi tên biểu diễn cờng độ lực theo tỷ xích cho trớc - Véctơ lực ky hiệu: F

- §é lín cđa lùc: F

Hoạt động 4: Củng cố- vận dụng

- Cïng học sinh tóm tắt lại nội dung - Yêu cầu học sinh trả lời câu2, câu - Hớng dẫn học sinh trả lời

- Hợp thức hoá câu tr¶ lêi cđa häc sinh

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK

- VËn dơng tr¶ lêi c©u2, c©u3 + C©u 2: 5kg = 50N

+ Câu

(8)

Tiết 5

Sự cân lực- quán tính I Mơc tiªu

- Nêu đợc số VD lực cân Nhận xét đặc điểm lực cân biểu thị vectơ lực

- Tự dự đốn làm thí nghiệm để khẳng đinh “vật chịu tác dụng lực cân vận tốc khơng đỏi, vật chuyển động thẳng đều”

- Nêu đợc số VD quán tính Giải thích đợc tợng quán tính

- Máy Atút, xe lăn, pin tiÓu

III, Các hoạt động dạy học

* KT: Nêu cách biểu diễn lực, vận dụng biểu diễn trọng lực vật có độ lớn 100N tỉ xích 1cm ứng 20N

* Tổ chức: Dựa vào hình 5.2 SGK nhận xét đặc điểm lực P , Q vật đứng yên từ đặt vấn đề: Lực tác dụng cân lên vật đứng yên vật đứng yên Vậy vật chuyển động chịu tác dụng lực cân vật nh

Hoạt động 2: Tìm hiểu lực cân bằng

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 5.2 SGK hớng dẫn học sinh tìm đợc lực tác dụng lên vật cặp lực cân

- Yêu cầu học sinh nhận xét cặp lực phơng, chiều, độ lớn điểm đặt lực

- Hớng dẫn học sinh tìm hiểu tiếp tác dụng lực cân lên vật chuyn ng

- Dẫn dắt học sinh dự đoán

- Lµm thÝ nghiƯm KT, híng dÉn häc sinh theo dõi quan sát ghi kết thí nghiệm

- Chó ý híng dÉn häc sinh quan s¸t qua giai đoạn: 5.3a,b,c

- c SGK v quan sát tranh vẽ 5.2 để trả lời câu

+ Câu 1: a, P Q b, P vµ T c, P vµ Q

* Nhận xét: Cặp lực lực cân chúng phơng, ngợc chiều điểm t v cựng ln

- Nêu dự đoán

(9)

- Cho häc sinh nhËn xÐt kết (vận tốc chúnh nh qua kÕt qu¶)

- Vậy vật chuyển động có V khơng đổi gọi chuyển động gì? -Vậy vật chuyển độngmà chịu tác dụng lực cân vật nh nào?

- Giáo viên nhắc lại

tính vận tốc qua lần đo Thời

gian t(s)

Quóng đờng đI

S(cm)

VËn tèc cm/s

1 t1= 0.11 S1=5cm v1=45.4545 t2= 0.22 S2=10cm v2=45.4545 t3= 0.33 S3=15cm v3=45.4545

NhËn xÐt vỊ kÕt qu¶ thí nghiệm giá trị vận tốc

Hot động 3; Tìm hiểu qn tính

- §a số tợng quán tính mà học sinh thêng gỈp

- Hớng cho học sinh đến nhận xét có lực tác dụng vật thay đổi vận tốc cách đột ngột c

- Thông báo quán tính

- Nhận xét VD mà giáo viên đa

L¾ng nghe, ghi vë

- Khi có lực tác dụng vật không thẻ thay đỏi vận tốc cách đột ngột đợc

mọi vật có qn tính

Hoạt động 4: Củng cố- vận dng

- Kết luận - Cho học sinh lấy vài VD khác

- Cho học sinh làm câu hỏi câu 6,7,8 SGK

- Hớng dẫn học sinh thảo luận câu trả lời

Tiết 6

Ngày soạn : 08/10/2006

lực ma sát I, Mục tiêu

(10)

Lực kế, miếng gỗ, cân, xe lăn, viên bi

III, Cỏc hot ng dạy học

* KT: - Thế lực cân Khi lực cân tác dụng lên vật vật nh nào?

- Tại vật thay đổi vận tốc cách đột ngột đợc * Tổ chức: Lấy VD vật chuyển động sau chậm dần dừng lại cho học sinh dự đoán nguyên nhận

Hoạt động 2: Tìm hiểu lực ma sát

- Thơng qua VD thực tế lực cản trở chuyển động để học sinh nhận biết đặc điểm lực ma sát trợt - Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK sau cho học sinh lấy VD thực tế

- Cho viên bi lăn mặt bàn yêu cầu học sinh quan sát nhận xét chuyển động viên bi

? Vận tốc viên bi thay đổi nh nào?

? Khi vận tốc vật thay đổi? Thông báo lực ngăn cản chuyển động lăn viên bi gọi lực ma sát lăn - Yêu cầu HS lấy VD để trả lời câu2 - Tiếp tục cho học sinh trả lời câu Từ cho học sinh nhận xét cờng độ lực ma sát lăn ma sát trợt - Làm thí nghiệm hình 6.2 cho học sinh quan sát

- Cho học sinh nhận xét số trị hớng cho học sinh thấy c lc ú cõn bng

- Thông báo vỊ lùc ma s¸t nghØ

- Cung cấp thêm VD phân tích suất đặc điểm lực ma sát nghỉ: + Cờng độ lực v tuỳ theo lực tác dụng lên vật có xu hớng làm cho vật v chuyển động

+ Lực có tác dụng giữ vật trạng thái cân có lực tác dụng

- Đọc th«ng tin SGK

- KĨ sè VD ma sát trợt - Quan sát nhận xét

- Viên bi lăn chậm dần dừng lại lực tác dụng mặt bàn lên viên bi

- Ghi vë

- LÊy VD thùc tÕ

- Nhận xét đợc lực ma sát trợt, lực ma sỏt ln

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm Trả lời câu

- Ghi

- Thảo luận thông tin giáo viên cung cÊp qua c¸c VD

Hoạt động 3; Tìm hiểu lợi ích tác hại ma sát đời sống và kỹ thuật

- Tõ hình 6.3 a,b,c gợi mở cho học sinh phát tác hại nêu biện pháp làm giảm tác hại ma sát

- Quan sát hình vẽ SGK trả lời câu

a, ma sát trợt Tra dầu

(11)

- Trong hình yêu cầu học sinh kể tên lực ma sát cách khắc phục - Tiếp tục cho học sinh quan sát hình 6.4 a,b,c giúp học sinh biết số VD lợi ích kực ma sát

c, ma sát trợt thay ma sát lăn - Quan sát hình vẽ

- Thảo luận trả lời câu

Hot ng 4: Cng c- dng

- Yêu cầu học sinh trả lời c©u8, c©u

- Nêu câu hỏi gợi mở để học sinh nêu đợc loại lực ma sát - Yêu cầu học sinh nêu đợc tác hại lực ma sát, lợi ích - Cho học sinh đọc mục “có thể em cha biết”

TiÕt 7

Ngày soạn: 13/10/2006

áp suất I, Mục tiêu

- Phát biểu đợc định nghĩa áp lực, áp suất

- Viết đợc cơng thức tính áp suất, nêu đợc tên, đơn vị đại lợng công thức

- Vận dụng đợc cơng thức tính áp suất để GBT đơn giản áp lực, áp suất - Nêu đợc cách làm tăng, giảm áp suẩttong đời sống dùng để giảI thích đợc số tợng đơn giản thờng gặp

II, ChuÈn bÞ

1 chậu đựng cát nhỏ, khối sắt nh

* Khi có lực ma sát? có loại lực ma sát nào? * Tổ chức: Phần mở đầu SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu áp lực

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK ỏp lc

- Yêu cầu học sinh trả lời câu1 - Cho học sinh lấy vài VD khác

- Đọc thông tin SGK - Ghi

- Trả lời câu 1:

- Lc F ca máy kéo tác dụng lên mặt đờng

- Lùc mũi đinh tác dụng lên gỗ

Hot ng 3: Tìm hiểu áp suất

- Bè trÝ thí nghiệm nh hình 7.4 - Trong trờng hợp cho học sinh so sánh điền vào hình 7.1 - ChØ cho häc sinh râ diƯn to¸n

Quan sát thí nghiệm để điền bảng

áp lực(F) DT bị ép (S) độ lún (h)

F2>F1 S2= S1 h2>h1

(12)

từng mặt để học sinh so sánh - Yêu cầu học sinh rút kết luận từ thí nghiệm

- Thơng báo cho học sinh độ lớn vật từ tác dụng áp lực - Thông báo áp suất đa cơng thức tính áp suất

- u cầu học sinh đọc SGK

- Đề nghị học sinh cho biết đơn vị đại lợng công thức

- Điều kết luận

Tác dụngcủa áp lực lớn áp lực lớn diện toán bị ép nhỏ

- Đọc SGK, ghi P = F/ S

P: ¸p suÊt F: áp lực

S: diện tích bị Ðp

Hoạt động 4: Củng cố- vận dụng

- áp lực gì?

áp suất gì? phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Công thức tính áp suất nh - Yêu cầu học sinh trả lời câu 4,5

- Trả lời câu hỏi - Trả lời câu 4,

+ Câu 4: nguyên tắc để làm áp suất - Tăng: tăng áp lực, giảm diện tích bị ép - Giảm: giảm áp lực, tăng diện tích bị ép + Câu 5: Tăng đợc

- ¸p suÊt xe tăng:

P1 = 340.000/15=22666,7 Pa

áp suất ô t«:

P2 = 20.000/ 0,025 = 800.000 Pa

 P2>P1

- Máy kéo nặng ô to nhng lại đợc đất mền áp suất xe tăng nhỏ tơ

Tiết 8

Ngày soạn: 20/10/2006

(13)

- Mơ tả đợc thí nghiệm chứng tỏ tồn áp suất lòng chất lỏng - Viết đợc cơng thức tính áp suất chất long, nêu đợc tên đơn vịo đại l-ợng có mặt cơng thức

- Vận dụng đợc cơng thức tính áp suất chất lỏng để giải tập đơn giản

- Nêu đợc ngun tắc bình thơng dùng để giải thích số tợng thờng gặp

II, Các hoạt động dạy học

- bình trụ có đáy C lỗ A, B - bình trụ thuỷ tinh có đĩa D - bình thơng

Hoạt động 1: KTBC- Tổ chức THHT

* KT: - áp lực gì? tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? - Viết cơng thức tính áp suất đơn vị áp sất?

* Tổ chức: Ta tìm hiểu áp suất chất rắn chất lỏng có gây áp suất khơng?

Hoạt động 2: Tìm hiểu áp suất lên đáy bình thành bình

- Đọc áp lực chất rắn - Cho học sinh đọc thông tin SGK - Làm thí nghiệm hình 8.3 cho học sinh quan sát yêu cầu học sinh trả lời câu 1,

- Chất lỏng gây áp suất đâu

- Làm tiếp thí nghiệm cho học sinh quan sát trả lời

- áp suất chất lỏng có phơng nh nào?

- c thơng tin SGK làm thí nghiệm để trả lời câu hỏi

câu 1: màng cao su biến dạng điều chứng tỏ chất lỏng gây áp suất lên đáy bình thành bình

C©u 2; chÊt lỏng gây áp suất theo phơng

Hot động 3: Tìm hiểu áp suất chất lỏng tác dụng lên vật ở trong lòng chất lỏng

? Chất lỏng có gây áp suất lòng không?

- Làm thí nghiệm cho học sinh quan sát yêu cầu học sinh trả lời câu - Qua thí nghiệm yêu cÇu häc sinh rót kÕt ln

- Treo bảng phụ gọi học sinh lên bảng điền vào chỗ trống

- Gọi 1, học sinh nhân xét câu trả lời

- Cho hc sinh tho luận câu trả lời

- Cã thĨ nên dự đoán - Thảo luận

- Quan sát thí nghiệm nhận xét - Trả lời câu 3: chất lỏng gây áp suất theo phơng lên vật lòng

- Nghiên cứu câu trả lời - Nhận xét

- Tham gia th¶o luËn chung

Hoạt động 4: Xây dựng cơng thức tính áp suất chất lỏng

- Th«ng báo công thức tính áp suất chất lỏng

- Gọi học sinh giảI thích đại lợng cơng thức

- §äc SGK

P = d* h P: áp suất đáy cột chất lỏng

(14)

- Yêu cầ học sinh chứng minh công thøc

- Gỵi y: P = F/ S d= P/ V P = d.V= F

P= d.V/S = d.S.h/S=d.h

h: chiÒu cao cét chÊt láng - Cã thÓ chøng minh

Hoạt động 5: Tìm hiểu ngun tắc bình thơng nhau

- Giới thiệu bình thông cho học sinh quan s¸t

- Yêu cầu học sinh đọc câu dự đốn

- Lµm thÝ nghiƯm cho học sinh quan sát yêu cầu học sinh ®iỊn kÕt ln G: treo b¶ng phơ cho häc sinh điền

- Đọc thông tin SGK - Dự đoán thảo luận

- Quan sát thí nghiệm th¶o luËn Tham gia th¶o luËn chung

Hoạt động 6; vận dụng- củng cố

- cho học sinh trả lời câu 6,7,8,9 SGK Nừu hết thời gian cho nhà - Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK

- Yêu cầu học sinh nhà chuẩn bị

Tiết 9

Ngày soạn: 28/10/2006

áp suất khí quyển I, Mục tiêu

- Giải thích đợc tồn lớp khí quyển, áp suất khí

- Giải thích đợc thí nghiệm Torixenli số tợng đơn giản thờng gặp - Hiểu đợc độ lớn áp suất khí thờng đợc tính theo đọ cao cột thuỷ ngân biết cách biết đổi từ đơn vị mmHg sang N/m2

II, ChuÈn bÞ

Vá chai nhùa máng, èng thủ tinh dµi 15cm, S = 2mm2, cèc níc

* KT: - Chất lỏng gây áp suất nh thÕ nµo?

- Cơng thức tính áp suất chất lỏng gỉ? Giải thích đại lợng * Tổ chức: Giới thiệu nh mở SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu tồn áp suất khí quyển

- Giới thiệu lớp khí trái đất

- Hớng dẫn học sinh vận dụng kiến thức học để giải thích tồn khí

- Cho học sinh đọc SGK thí nghiệm sau giáo vciên tiến hành theo yêu cầu SGK cho học sinh quan sát tợng giải thích

- Lắng nghe phần trình bày giáo viên

- Giải thích tồn áp suất khí

- Đọc SGK

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm - GiảI thích câu

(15)

- Gäi häc sinh gi¶i thÝch

- Lµm tiÕp thÝ nghiƯm cho häc sinh quan sát trả lời câu

- Gợi y cho häc sinh

- NÕu thªm cét níc cao không 10,33m

- Thả ngón tay cột đầu ống Yêu cầu học sinh quan sát tợng ống trả lời câu

- VÏ h×nh minh häc P + P k2 > P k2

- Mô tả thí nghiệm yêu cầu học sinh giả thích tợng

- Làm thí nghiệm minh hoạ cho học sinh quan sát

? Khi chúng hết k2 áp suất

đó

? ¸p st khí tác dụng lên cầu từ phía nào?

nhỏ áp suất bên vỏ hộp nên vỏ hộp chọn tác dụng áp suất kk từ vào làm vỏ hộp bị bẹp theo ph¬ng

- Câu 2; nớc khơng chảy khỏi ống áp lực kk tác dụng vào nớc từ dới lên > trọng lợng cột nớc - Câu 3; bỏ ngón tay bịt ống nớc chảy khỏi ống K2 ống thơng với khí quyển, áp

st khÝ èng

- Víi cét níc > ¸p suất khí nên nớc chảy

- Lắng nghe thí nghiệm quan sát - Giải thích

Câu 4; Khi hút hết khơng khí cầu áp suất cầu = vỏ cầu chịu tác dụng áp suất khí từ phía làm vỏ ép với

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ ln ca ỏp sut khớ quyn

- Mô tả thÝ nghiÖm Torixenli

- Hớng cho học sinh : cột thuỷ ngân ống đứng cân độ cao 76cm phía ống chân khơng - Yêu cầu học sinh dựa vào thí nghiệm tính độ ln ca ỏp sut khớ quyn

- Yêu cầu học sinh trả lời câu 5,6,7

- Gợi y cho học sinh câu7:

- Giải thích ý nghĩa c¸ch nãi ¸p st khÝ qun theo cm Hg (chó y SGK) - Yêu cầu học sinh trả lời tiếp câu 8,9,10,11,12 SGK

- Lắng nghe phần trình bày giáo viên

- Quan sát hình vẽ 9.5 Trả lời câu hỏi 5,6,7 Câu 5: PA= PB

Câu 6: áp suất tác dụng lên A áp suất khí quyển, áp suất tác dụng lên B áp suất gây trọng lợng cột chất lỏng ( thuỷ ngân ) cao 76cm Câu 7: áp suất gây với trọng lợng cột Hg cao 76cm tác dơng lªn B F = d.h= 0.76.136.000= 103360 N

Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò

- Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

(16)

Tiết 10

kiểm tra tiÕt

đề

I/ khoanh tròn câu nói

Câu 1/ “Mặt Trời mọc đằng Đơng, nặn đằng Tây” Câu giải thích dới

đây đúng?

A Vì Trái Đất quay xung quanh mặt trời B Vì Mặt Trời đứng yên so với trái đất

C Vì Mặt Trời chuyển động xung quanh trái đất D Vì Mặt Trời chuyển động ngày xa mặt trời

Câu 2/ Trong chuyển động sau đây, chuyển động chuyển động không ?

A Chuyển động ôtô khởi hành B Chuyển động xe đạp xuống dốc C Chuyển động tàu hỏa vào ga

D Cả Chuyển động chuyển động không

Câu 3/ Trong trờng hợp sau trờng hợp áp lực ngời lên mặt

sàn lµ lín nhÊt

A Ngời đứng hai chân B Ngời đứng co chân

C Ngời đứng hai chân nhng tay cầm tạ D Ngời đứng hai chân nhng cúi gập ngời xuống

II/ điền từ thích hợp vào chỗ trống

Câu 4/ - Khi thả rơi vật, lực th× vËn tèc cđa vËt

- Khi bóng lăn vào bãi cát lực cát nên vân tốc cuả bóng - nguyên nhân làm thay đổi vận tốc vật

-Lực vận tốc đại lợng

Câu 5/ So sánh áp suất chất lỏng ®iÓm A, B, C, D, E A

trong bình đựng chất lỏng hình B

vÏ bªn C

D E

Câu 6/ Một ô tô khởi hành từ Hà Nội lúc h đến Hải Phòng lúc 10h Biết

rằng quãng đờng Hà Nội - Hải Phòng dài 100 Km Tính vận tốc ơtơ theo Km/h m/s

(17)

Đáp án Biểu điểm Câu 1: đến câu ý 0,5 im (5 im)

Câu 9: điểm Câu 10 điểm Đáp án:

I, Khoanh trũn câu nói đúng Câu 1: y C: 0,5 điểm

Câu 2: y B: 0,5 điểm Câu 3: y D: 0,5 điểm Câu 4: y A: 0,5 điểm II, Điền từ vào chỗ trống

Cõu 5: - hút trái đất: 0,5 điểm

- tăng : 0,5 điểm

Câu :- cản : 0,5 điểm:

- giảm : 0,5 điểm

câu 7: - lực : 0,5 điểm Câu - vectơ : 0,5 điểm III, Trả lời câu hỏi

Câu 9: PA<PB<PC<PD<PE:(2 đIểm)

Câu 10 Tóm tắt (1 điểm)

(18)

V= ? (km/h,m/s)

Gi¶i VËn tốc ô tô là:

áp dụng cồng thức V =s/t=100/2 = 50km/h (1 điểm) Đổi V = 50km/h= 50.000m/3600s=13,9m/s(1 điểm)

Tiết 11

lực đẩy ácsimét I, Mục tiêu

- Nờu c tợng chứng tỏ tồn củ lực đẩy Acsimét rõ đặc điểm lực

- Viết đợc cơng thức tính độ lớn lực đẩy ác si mét, nêu tên đại lợng đơn vị đo đại lợng có cơng thức

- Giải thích đợc tợng đơn giản thờng gặp có liên quan

- Vận dụng đợc cơng thức tính lực đẩy Acsimét đẻ giải tập đơn giản

II, ChuÈn bÞ

Lùc kÕ, , , cèc treo

Hoạt động 1: Tổ chức THHT

Khi kéo nớc từ giếng lên ta thấy gáo nớc ngập dới nớc nhẹ lên khỏi mặt nớc sao?

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm trong nó

- Giíi thiƯu dơng cụ thí nghiệm theo hình 10.2

- Giáo viên tiến hành thí nghiệm theo trình tự hình 10.2 a,b

- Yêu cầu học sinh so sánh P1, P

trả lời câu 1,2

? Lc y hớng từ đâu đến đâu - Gọi học sinh tr li v nhn xột

- Lắng nghe giáo viªn giíi thiƯu dơng thÝ nghiƯm

- Quan sát giáo viên tiến hành đọc kết thí nghim

- Trả lời câu1,2

Cõu 1: P1<P chứng tỏ chất lỏng tác

dơng vµo vËt nặng lực đẩy hớng từ dới lên

Cõu2: ớng từ dới lên theo phơng h thẳng đứng

Hoạt động 3: Tìm hiểu độ lớn lực đẩy Acsimét

- Kể cho học sinh nghe truyền thuyết ác si mét nói rõ Acsimét dự đoán độ lớn lực đẩy Acsimét

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ thí nghiệm hình 10.3 a,b,c

- Yêu cầu học sinh mô tả thí nghiệm kiểm chứng dự đoán Acsimét

- Lắng nghe

- Quan sát tranh vẽ

(19)

trong SGK

- Lµm thÝ nghiƯm cho học sinh quan sát theo hình 10.3 a,b,c

- Yêu cầu học sinh đọc sổ lực kế P1

- Khi nhúng vật nặng vào bình tròn đựng đầy nớc sau tràn hết cho học sinh đọc số P2

- §ỉ níc tõ cèc B vµo cèc A

- Yêu cầu học sinh so sánh số lực kế nớc từ cốc B vào cốc A - Nhắc lại dự đốn ác si mét ( gọi học sinh nhắc )

- Cho học sinh đọc thơng tin SGK Sau u cầu viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét nêu tên đơn vị đo đại lợng có mặt cơng thc

- Viết công thức lên bảng

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm trả lời câu hỏi giáo viên - Đọc số P1

- §äc chØ sè P2

- §äc chØ sè lùc kÕ

- So s¸nh sè chØ cđa lực kế lần lần

- Trả lời câu Viết công thức FA = d.V

V: thĨ tÝch chÊt láng bÞ vËt chiÕm chỗ (m3)

d: TLR chất lỏng (N/m3)

Hoạt động 4: Củng cố - nhận xét

- Yêu cầu học sinh nêu lại kết luận tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nã

- Viết cơng thức tính độ lớn lực đẩy Acsimét - Cho học sinh đọc mục ghi nhớ SGK

- Hớng dẫn học sinh trả lời thảo luận câu hỏi câu 4,5,6 - Nếu thời gian cho học sinh đọc phần “ em cha bit

Tiết 12

Ngày soạn: 11/11/2006

thực hành: nghiệm lại lực đẩy Acsimét

I, Mơc tiªu

- Viết đợc cơng thức tính độ lớn lực đẩy ác si mét, nêu đợc tên đơn vị đo đại lợng công thức

- Tập đề suất phơng án thí nghiệm sở dụng cụ có

(20)

II, Chn bÞ

Lực kế, vật nặng, bình chia độ, giá đỡ, bình nớc

Hoạt động 1: KTBC chuẩn bị học sinh

KT:- Viết công thức tính lực đẩy ác si mét, giải thích viết tên đơn vị đại lợng có mặt cụng thc

KT chuẩn bị:

- Yêu cầu học sinh nêu chuẩn bị báo cáo thí nghiệm

- Gọi học sinh trả lời câu 4,

- Nêu rõ mục tiêu thực hành giới thiệu dụng cụ thí nghiệm - Yêu cầu học sinh nêu phơng án thí nghiệm kiểm chứng

- Trình bày trả lời câu 4,5

- Nêu phơng án

Hot ng 2: Làm thí nghiệm kiểm chứng

- Ph¸t dơng cho c¸c nhãm

- Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm theo phơng án cho

- Yªu cầu học sinh tự làm thí nghiệm theo SGK lần lợt trả lời câu hỏi mẫu báo cáo

- Theo dõi nhóm học sinh làm thÝ nghiƯm

- Giúp đỡ nhóm làm

- Nhắc nhở học sinh trả lời đầy đủ câu hỏi theo yêu cầu báo cáo

- Nhận dụng cụ thí nghiệm - Quan sát giáo viên làm

Làm thí nghiệm quan sát trả lời câu hỏi

Tiến hành thí nghiệm

Hot ng : Thu báo cáo- nhận xét

- Yªu cầu nhóm học sinh nộp báo cáo

- NhËn xÐt c¸c nhãm häc sinh vỊ sù chn bị y thức làm thí nghiệm thực hành

- Nhắc nhở học sinh nhà chuẩn bị sau: + Một miếng gỗ

+ Một đinh

(21)

Tiết 13

Ngày soạn: 25/11/2006

sù nỉi I, Mơc tiªu

- Giải thích đợc vật nổi, vật chìm, vật rõ hớng - Nêu đợc điều kiện vật

- Giải thích đợc số tợng vật thờng gặp đời sống

II, ChuÈn bÞ

- Cốc thuỷ tinh to không quai, đinh, miếng gỗ nhỏ, ống nghiệm nhỏ đựng cát có nớc đậy kín

- Thả miếng gỗ miếng thép vào nớc miếng nổi, miếng chìm? miếng gỗ nổi, sắt chìm

Hot ng 2: Tỡm hiu vật nổi, vật chìm

- Yêu cầu học sinh đọc nghiên cứu câu để trả lời

- Hớng dẫn giúp đỡ học sinh:

+ Các lực có phơng chiều nh

- Đọc câu yêu cầu học sinh tr¶ lêi

- Tỉ chøc cho c¶ líp thảo luận câu trả lời

? Khi vt nổi, vật chìm tác dụng lực nào? phơng chiều chúng nh nào? độ lớn chúng

- Đọc câu để trả lời

Một vật nằm chất lỏng chịu tác dụng trọng lực P lực đẩy Acsimét FA lực phơng

ng-ợc chiều Trọng lực P hớng từ xuống, lực đẩy FA hớng từ dới lên

- Suy nghÜ tr¶ lêi

a, P>FA vật chuyển động xuống dới

(vËt ch×m)

b, P = FA vật đứng yên (vật lơ lửng)

c, P<FA vật chuyển động lên

(22)

nh nào?

? Khi vật chìm vật nh nào(nt) Gợi y cho học sinh

? Khi vật đứng yên vật chịu tác dụng lực nào? phơng chiều độ lớn chúng nh nào?

- BiĨu diƠn b»ng mịi tªn trªn hình vẽ

FA= d.V V thể tích phần chìm

- Khi vt cỡm vt chu tác dụng lực P, Q, FA P = Q + FA

Hoạt động 3: Xác định độ lớn lực đẩy Acsimét vật mặt thống chất lỏng

- Lµm thÝ nghiƯm: thả miếng gỗ vào nớc, nhấn cho miếng gỗ chìm xuống thả tay

- Yờu cầu học sinh quan sát nhận xét kết sau lần lợt trả lời câu hỏi câu 3,4,5

- Gọi học sinh trả lời

- Gợi y cho dần vào nớc chất lên? sao?

? Khi vt ng yờn thỡ vật chịu tác dụng kực náo? lực có phơng chiều độ lớn nh nào? B5

- Cho häc sinh th¶o ln chung c¶ líp câu trả lời

- Hợp thức hoá câu trả lời học sinh

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm - Nêu kết trả lời câu hỏi câu 3,4,5

Câu 3: Miếng gỗ thả vào nớc TLR gỗ nhỏ trọng lợng riêng nớc

Cõu 4: Khi miếng gỗ mặt n-ớc trọng lợng lực đẩy Acsimét cân Vì vật đứng n lực cân

C©u 5: C©u B

Hoạt động 4: Củng cố - vận dụng

- Điều kiện để vật nổi, vật chỡm l gỡ?

- Độ lớn lực đẩy FA vËt nỉi

trên mặt thống đất l bao nhiờu? - Nhc li

- Trả lời câu hỏi Trả lời câu hỏi

Câu 6: Ta cã F= dV * V1

FA= dl*V2

Khi nhúng vật đặc vào chất lỏng ta có V1= V2 mà:

- Khi vËt næi F< FA dV<d1

- Khi vËt l¬ lưng P= FA dV= d1

(23)

Tiết 14

Công häc I.Mơc tiªu

-Nêu đợc thí dụ khác SGK vê trờng hợp có cơng học khơng có cơng học, đợc khác biệt trờng hợp

- Phát biểu đợc cơng thức tính cơng, nêu đợc tên đơn vị đại lợng

- Biết vận dụng công thức cơng thức A = F * s để tính cơng trờng hợp phơng lực trùng với phơng vật chuyển dời

II, ChuÈn bÞ

Tranh vÏ h×nh 13.1,13.2

* KT: - Điều kiện vật nổi, vật chìm g×?

- Khi vật bề mặt chất lỏng độ lớn lực đẩy Acsimét đợc tính nh nào?

* Tổ chức : Giáo viên đa vấn đề đa đầu

Hoạt động 2: Hình thành khái niệm cơng học

- Treo tranh vẽ có bị kéo xe, vận động viên nâng tạ t thẳng đứng để học sing quan sát

- Nói rõ cho học sinh: + Con bò kéo xe đI đợc quãng đờng

+ Còn ngời lực sĩ đỡ tạ t thẳng đứng

- Nếu không trả lời đợc yêu cầu học sinh đọc phần nhận xét để thu thập thông tin từ trả lời câu

- Gỵi y cho học sinh trả lời câu - Từ nhận xét hình vẽ yêu cầu học sinh rút kết luận

- Nhắc lại thông bào thêm: Công học công lực gọi tắt công

- Quan sỏt tranh v nhn xét

- Có thể trả lời đợc - Đọc SGK trả lời

- H×nh 13.1 lùc kÐo bò thực công học

- Hình 13.2 lực không thực công học

- Câu 1: Khi có lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời có công học

- Tìm từ thích hợp để điền vào câu2 (1) lực (2) chuyển dời

… …

Hoạt động 3: Củng cố kiến thức công học

- Lần lợt nêu câu hỏi câu3,4 cho häc sinh th¶o luËn theo nhãm

- Giáo viên đaị diện học sinh trả lời - Thảo luận chung lớp để đI đến câu trả lời

- Làm việc theo nhóm trả lời câu 3,4

- Tham gia thảo luận chung Câu 3: a,

(24)

C©u 4:

a, Lùc kÐo đầu tầu hoả b, trọng lực

c, lực kéo ngời công nhân

Hot ng 4: Thụng bỏo cơng thức tính cơng

-Thơng báo cơng thức tính cơng A = F * S giải thích đại lợng cơng thức tính cơng nêu tên đơn v

- Nhấn mạnh điểm cần y

- §äc SGK, ghi vë A = F * s

Trong A- cơng lực F F- lực tác dụng vào vật s- quãng đờng vt chuyn dch

- Đơn vị công Jun(J) 1J = 1N/m

Hoạt động 5: Vận dụng - cng c

- Cho học sinh làm bầi tËp c©u 5,6

- Gợi y cho học sinh đổi từ m P - Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK Nhắc nhở học sinh nhà làm câu - Cho học sinh đọc mục

em cha biết

- Cá nhân học sinh làm - Câu 5:

F = 5000N s = 100m A =? Giải

Công đầu tÇu

A = F s = 5000.1000 = 5000000J C©u 6:

m = 2kg  P = 20N h = 6m

Giải

Công trọng lùc A = F s = 20.6 = 120 J

Tiết 15

nh luật công I, Mục tiêu

- Phát biểu đợc định luật công dới dạng: lợi lần lực thiệt nhiêu lần đờng

- Vận dụng định luật để giảI bàI tập nặt phẳng nghiêng ròng rọc động

II, Chn bÞ

- Lực kế, rịng rọc động, nặng - Giá thí nghiệm, thớc thẳng đứng

* KT:- Khi có cônmg học

- Cơng học đợc tính biểu thức nào? giảI thích nêu tên đơn vị cơng

* Tổ chức : Nêu vấn đề nh SGK?

(25)

- Yêu cầu học sinh đọc SGK quan sát hình vẽ SGK hình 14.1 a,b

- Tiến hành thí nghiệm cho học sinh quan sát

- Híng dÉn häc sinh quan s¸t

- Gọi học sinh đọc số lực kế quãng đờng đợc

- Tiếp tục làm thí nghiệm với ròng rọc động

- Gọi học sinh lên quan sát đọc số lực kế

- Cho học sinh điền bảng 14.1

- Từ kết quă bảng 14.1 cho học sinh nhận xét lực kéo quãng đờng dịch chuyển trờng hợp - Yêu cầu trả lời câu hỏi câu 1,2,3,4 - Gọi học sinh trả lời

- Qua câu trả lời câu 1,2,3 em có rút kết luận gì?

- Đoc SGK quan sát tranh vẽ - Quan sát giáo viên làm thí nghiệm - Đọc số

- Điền bảng 14.1

- Quan sát đọc số điền bảng 14.1

- Nhận xét trả lời câu hỏi Trả lời câu 1: F1 = F2

C©u 2:S,2 = 2S1

C©u 3: A1 = A2

Câu 4: (1) lực (2)đờng (3)công

Hoạt động 3: Thông báo định luật công

- Nếu kế luận cho ròng rọc động mà cho máy đơn giản khác: Đòn bẩy, mặt phẳng nghiêng

- Gọi học sinh đọc định luật công SGK

- Nhắc lại nhấn mạnh - Lấy thêm vài ví dụ khác

- Lắng nghe - §äc, ghi vë

ĐL: Không máy đơn giản cho ta lợi công đợc lợi lần lực thiệt nhiêu lần đ-ờng ngợc lại

Hoạt động 4: Vận dng - cng c

- Nêu câu hỏi câu 5,6 yêu cầu học sinh trả lời

- Cho lớp thảo luận câu trả lời hợp thức hoá câu trả lời

- Gợi y cho häc sinh

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK - Nhắc nhở học sinh nhà học chuẩn bị sau

- Suy nghĩ để trả lời - Thảo luận

C©u 5:

a, dïng tÊm v¸n 4m ngêi ta chØ dïng lùc nhỏ lần

b, c trng hp công nh c, công lực kéo hàng theo phơng thẳng đứng công kéo dùng mặt phẳng nghiêng

A = P * h = 500*1 = 500J C©u 6:

F = P/2 = 420/2 = 210N

§é cao l = 2h h = l/2 = 8/2 = 4m

Công nâng vật A = F*s = 420*4 = 1680J

(26)

Tiết 16

Ngày soạn:17/12/2006

Công suất I, Mục tiªu

- Hiểu đợc cơng suất cơng thực đợc 1s đại lợng đặc trng cho khả thực công nhanh hay chậm ngời, vật, hay máy móc Biết lấy ví dụ minh hoạ

- Viết đợc biểu thức tính cơng suất đơn vị vận dụng để giải tập định lợng đơn giản

II, ChuÈn bÞ

Tranh vÏ h×nh 15.1

* KT – Phát biểu định luật cơng

* Tỉ chøc- cïng c«ng viƯc nh nhau, ngêi thø lµm 1h Ngêi thø làm 1h30 vạy làm việc nhanh

- Để biết mức độ làm việc nhanh hay chậm ngời ta đa khái niệm công suất

Hoạt động 2: Tìm hiểu làm việc khoẻ

- Nêu toán nh SGK Chia học sinh thành nhóm yêu cầu giải toán

- Gọi häc sinh tr¶ lêi kÕt qu¶ - Cho häc sinh tiếp tục thảo luận câu2

- Theo em làm việc khoẻ ai?

- Gi y cho học sinh tính giây ngời làm c cụng l bao nhiờu

- Giáo viên tổ chức cho lớp làm

- Để thực công thì: + Anh An mÊt kho¶ng thêi gian: t1 = 50/640 = 0,078s

+ Anh Dịng mÊt kho¶ng thêi gian: t2 = 60/ 960 = 0,0625s

- Cho häc sinh so s¸nh thêi gian - NÕu xÐt thêi gian cïng 1s th×:

- Giải tập theo yêu cầu nh hng cõu 1,2

Câu 1: Công anh An A1 = 10.16.4 = 640J

C«ng cđa anh Dũng A2 = 15.16.4 = 960J

Câu 2: Phơng ¸n c,d

(27)

C«ng cđa anh An : A1 = 640/50 =

12,8J

C«ng cđa anh Dịng: A2 = 960/60 =

16J

Vậy làm việc khoẻ Nhận xét

(1) Dũng…(2)để thực cơng 1J anh Dũng thời gian

Hoạt động 3: Thông báo kháI niệm công suất

- Yêu cầu học sinh đọc SGK

- Công suất gì? nêu tên đại l-ợng đơn vị cơng suất gì?

- Nhắc lại kháI niệm cơng thức đơn vị đa mốc Oát

- §äc SGK P = A/t

đơn vị J/s gọi W W = 1J/s

1KW = 1000W

1MW = 1000KW = 1000000W

- Cho häc sinh tÝnh c©u

- Híng dÉn cho học sinh nhà câu làm cho học sinh câu

Giải

V = 9km/s F= 200N

a, c«ng cđa ngùa

A = F s = 200.9000 = 1.800.000J C«ng st cđa ngùa

P = A/t = 1.800.000/3.600 = 500W b, CM: ta có P = A/t = F.s/t = F.v - Gọi học sinh c ghi nh SGK

- Làm câu

Theo dõi giáo viên hớng dẫn Cùng tham gia giải tập

Đọc SGK

Tiết 17

Kiểm tra học kỳ I

Đề phòng GD Đà Bắc

bi

Phần I / Trắc nghiệm khách quan (2 điểm)

Hóy chn mt chữ A,B,C,D đứng trớc câu trải lời ghi vào làm:

1) Trong cách sau đây, cách làm giảm đợc lực ma sát ? A Tăng độ nhám mặt tiếp xúc

B Tăng lực ép lên mặt tiếp xúc

C Tăng độ nhăn mặt tiếp xúc D Tăng diện tích bề mặt tiếp xúc 2) Càng lên cao áp suất khí :

(28)

B Càng tăng D Có thể tăng giảm 3) Khi vật chất lỏng lực đẩy Acsimet đợc tính nh ?

A Bằng trọng lợng phần vật chìm nớc B trọng lợng thể tích nớc bị vật chiếm chỗ C Bằng trọng lợng vật

D Bằng trọng lợng riêng nớc nhân với thể tích vật 4) Trong đơn vị sau đơn vị đơn vị vận tốc ?

A kmh C km/h

B m.s D s/m

5/ Các cơng thức sau cơng thức để tính thể tích chất rắn

A p= F.S C p= d.h

B p= S D p= F

F S

6) Trong trờng hợp sau trờng hợp gió Không thực công ?

A Gió thổi làm tốc mái nhà lên B Gió thổi vào tờng thành C Gió xoáy hut nớc đa lên cao

D Gió thổi mạnh làm tàu, bè dạt vào bờ

7) Công suất máy bơm nớc 1000W Trong máy thực công là:

A 3600000J B 600000J C 3600J D 1000J

8) KÐo trùc tiếp vật nặng lên thấy khó dùng ròng rọc cố đinh dùng ròng rọc cố đinh có tác dụng ?

A Giỳp ta tiết kiệm công C Giúp ta lợi đờng

B Giúp ta lợi lực D Giúp ta có t thuận lợi để nâng vật lên

Phần II Tự luận (8 điểm) Câu 1/ (2 điểm )

Tại không nên chạy xe với tốc độ cao đoạn đờng trơn, trợt lúc trời ma ?

Câu 2/ (3 điểm)

Mt ng nghiệm chứa đầy thuỷ ngân có độ cao h= 30 cm Biết trọng lợng riêng thuỷ ngân : 136000N/m3

Tính áp suất thuỷ ngân lên ỏy ng nghim

Câu 3/ (3 điểm)

Mt tàu ngầm di chuyển dới đáy biển, áp kế đặt vỏ taaufchir 1545000 N/m2 Một lúc sau áp kế 865200 N/m2.

a) Hãy cho biết tàu lên hay lặn xuống ? Vì lại khẳng định nh

(29)

ỏp ỏn

Phần I / Trắc nghiệm khách quan

Mỗi câu chấm 0,25 điểm

1

c a b c d b a d

PhÇn II Tù ln (8 ®iĨm)

Câu Khi lực lực ma sát gia mặt đờng bánh xe rễtrợt trời ma điểm Câu

Tóm tắt đầu bài, đổi đơn vị 0,5điểm

áp dụng công thức p = h.d 1điểm

TÝnh kết 40800 (N/m2) 1điểm

Tr li (ỏp s) 0,5 im

Câu

a) áp suất tác dụng lên vỏ tàu giảm, tức cột nớc

phía tàu giảm, tàu lên im

b) Tóm tắt đầu 0,5 điểm

áp dụng công thức h = p

d ®iĨm

Tính đợc độ sâu tàu ngm:

Tại thời điểm p1 = 1545000N/m2 15 mét

Tại thời điểm p2 = 865200N/m2 lµ 84 mÐt

(30)

TiÕt 18

Ngày soạn : 23/12/2006

ôn tập I, Mơc tiªu

- Hệ thống hố kiến thức từ đầu năm phần học để trả lời số câu hỏi

- VËn dông giải số tập

II, Cỏc hot ng dy v hc

* Câu hỏi ôn tập:

1 Chuyển động học gì? lấy VD

2 Nêu VD chứng tỏ vật chuyển động so với vật nhng chuyển động so với vật khác

3 Độ lớn vận tốc đặc trng cho tính chất chuyển động? Công thức đơn vị

4 Thế chuyển động khơng đều? Viết cơng thứic tính vận tốc trung bình chuyển động khơng

5 Lực có tác dụng nh vận tôc? Nêu VD minh hoạ Nêu đặc điểm lực cách biểu diễn lực vectơ

7 Thế lực cân bằng? Một vật chịu tác dụng lực cân vật nh

a, Vật đứng yên b, Vật chuyển động

8 Lùc ma sát suất nào? Lấy VD lực ma sát Nêu VD chứng tỏ vật cã qu¸n tÝnh

10 Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yếu tố nào? Công thức đơn vị áp suất?

11 Một vật nhúng chìm chất lỏng vật chịu tác dụng lực nào? lực có phơng chiều nh thề nào?

12 Điều kiện đẻ vật , vật chìm, vật lơ lửng chất lỏng gì? 13 Trong khoa học công học đợc dùng trờng hợp nào?

14 Viết biểu thức tính cơng học? Giải thích đại lợng cơng thức nà nêu đơn vị công?

15 Phát biểu định luật cụng

16 Công suất cho biết điều gì? em hiểu nh câu nói công suất quạt 35W

Giáo viên: Lần lợt cho học sinh trả lời câu hỏi

* Bài tập vận dụng

Cho học sinh làm tËp 1,2,3,4,5 SGK trang65 Bµi 1:

S1 = 100m Gi¶i

(31)

S2 = 50m v1 = S1/t1 = 100/25 = m/s

t2 = 20s Vận tốc trung bình xe lăn tiếp

v tb1 = ? v2 = S2/t2 = 50/20 = 2,5 m/s

vtb2 = ? Vận tốc trung bình đoạn

vTB = ? v TB = S1+S2/t1+t2

= 50 +100/25+20 = 150/45 = 3,33m/s

Bµi Gi¶i

m = 45kg áp suất ngời khi:

P = 450N a/ đứng chân: P2 = F/S2 = 450/0,15.2

S1 = 150cm2 = 0,015m2 = 15.000 Pa

a, P1 =? b/ đứng chân: P1 = F/S1 = 450 /0,015

b, P2=? = 30.000 Pa

Bµi 3: A, FA2 = FA1

B, d2>d1

Bµi 4: Híng dÉn häc sinh tÝnh A = F.S (Flµ trọng lợng thể, s chiều cao tầng 2)

Bài 5:

m = 125kg Giải

P = F = 1250N Cơng lực sĩ

h = 70cm = 0,7m A = F s = 1250 0,7 = 875J

t = 0,3s C«ng st cđa lùc sÜ

P = ? P = A/t = 875/0,3 = 2916,67W

Tæng kÕt

- Nhắc lại công thức chơng đợn vị - Dặn dò học sinh làm bầi tập SBT

Tiết 19

Cơ năng I, Mục tiêu

- Tỡm c VD minh hoạ cho khái niệm có năng, thể , động - Thấy đợc cách định tính hấp dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất động vật phụ thuộc vào khối lợng vận tốc vật

- Tìm đợc VD minh hoạ

Thí nghiệm hình 16.2,16.3, tranh vẽ 16.1a,b(nÕu cã)

Khi có công học?

Vậy vật có khả thực công ta gọi g×?

(32)

- Cho học sinh đọc thông tin SGK vcà hỏi:

- Cơ gì? đơn vị gì?

- Cho häc sinh lÊy vµI VD chøng tá vËt cã

- Đọc thông tin SGK trả lêi c©u hái:

- Khi vật có khả thực cơng ta nói vật có - Vật có khả thực cơng lớn lớn - Đơn vị Jun:J

Hoạt động 2: Hình thàng khái niệm năng

- Treo tranh h×nh 16.1a,b

- Cho học sinh đọc thông tin SGK - Yêu cầu học sinh đọc câu trả lời

- Thông báo: vật trờng hợp

- Cho học sinh so sánh vật vị trí cao thấp khác vị trí vật có khả thực công lớn

- Thụng báo: Về hấp dẫn vật mặt đất hấp dẫn vật

Cho häc sinh gi¶I thÝch

-Lấy VD hấp dẫn phụ thuộc vào khối lợng đê học sinh so sánh

- Th«ng b¸o chó y

- Cho học sinh đọc SGK phn (th nng n hi)

- Yêu cầu học sinh trả lời câu dự đoán kết

- Cho học sinh làm thí nghiệm kiểm tra

- Thông báo đàn hồi

- Đọc SGK quan sát tranh để biết trờng hợp khơng có khă sinh cơng

- Đọc câu trả lời

- Có vật có khả thực công

- So sánh

- Lắng nghe , ghi

- Giải thích: Vì vật khả thực công

- So sánh

- Lắng nghe, ghi

- Đọc SGK trả lời câu

- Nêu kết làm thí nghiệm để kiểm tra

Hoạt động 3: Hình thành khái niệm động năng

- Đặt vấn đè thông báo thí nghiệm - Cho học sinh tra rlời câu làm thí nghiẹm kiểm tra

- Tiếp tục cho học sinh trả lời câu 4,5 - Thông báo động

- Thơng báo thí nghiệm 2,3 cho học sinh so sánh với thí nghiệm để thấy phụ thuộc đông vào khối lợng vận tốc làm thí nghiệm kiểm tra

- Nêu y lấy VD để học sinh

- đọc thí nghiệm SGk - Tiến hành thí nghiệm - Trả lời câu 3,4,5 - So sánh

(33)

n¾m

Hoạt động 4: Vận dng - cng c

- Nêu câu hỏi câu 9,10 cho häc sinh tr¶ lêi

- Cho học sinh đọc ghi nhớ cuối - Còn thời gian cho học sinh đọc mục “có thể em cha biết”

- Trả lời câu 9,10 - Đọc SGK

Tiết 20

Ngày soạn19/1/2007

Sự chuyển hoá bảo toàn năng I, Mục tiêu

- Phỏt biểu đợc định luật bảo toàn năngở mức độ biểu đạt, biết nhận ra, lấy VD chuyển hoá lẫn động thực tế

II, Chn bÞ

Bóng cao su, tranh vẽ 17.1, lắc đơn, giá treo

* KT: - Khi vật có

- Cơ tồn dạng nào? lấy VD

* Tổ chức: Làm thí nghiệm cho bóng cao su từ độ cao định để học sinh thấy chuyển hoá từ thề thành động ngợc lại

Hoạt động2: Tiến hành thí nghiệm Nghiên cứu chuyển hoá năng trong trỡnh c hc

- Làm lại thí nghiệm hình 17.1 cho häc sinh quan s¸t

- Cho häc sinh quan sát tranh phân tích

- Yêu cầu học sinh trả lời câu 1,2,3,4 - Giải thích

- Hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm2 kéo lắc lệch khỏi vị trí cân tới vị trí A thả tay hình 17.2 ta tháy vị trí B làm mốc tính độ cao - Yêu cầu nhóm làm thí nghiệm

- Quan s¸t gi¸o viên làm thí nghiệm - Làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi

Câu 1(1) giảm(2) tăng Câu 2:(1) giảm(2) tăng Câu 3(1) giảm(2) tăng (3) giảm(4) tăng Câu 4: (1) A

(2) B

(3) B

(34)

và quan sát

- Cho học sinh trao đỏi đẻ trả lời câu 5,6,7,8

- Yêu cầu nhóm trả lời câu hỏi cho lớp thảo luận

- Ln lt gi học sinh trả lời thảo luận chung lớp cú cõu tr li ỳng

- Nhắc lại kÕt ln rót sau thÝ nghiƯm SGK

- Cho học sinh đọc SGK

- Lµm thÝ nghiệm quan sát - Thảo luận trả lời câu hỏi Câu 5:a, vận tốc tăng dần b, vận tốcgiảm dần

Cõu 6:a,A B th nng động

b, B C động

Câu 7- vị trí A,C lớn - vị trí B,C nhỏ câu 8; - vị trí A,C động = - vị trí B,C = - đọc SGK phần kết luận

Hoạt động 3: Thông báo ĐLBT năng

- Thông báo định luât: Trong q trìng học động chuyển hoá lẫn nhng - Ngời ta nói đợc bảo tồn

- Gọi học sinh đọc SGK điịnh luật - Nêu y SGK

- Có thể làm thêm thí nghiệm quay móc xoan cho học sinh nắm rõ - Gọi học sinh lấy vàI VD chuyển hoá thành động ngợc lại

- Ghi vë

- LÊy VD thùc tÕ

Hoạt động4: củng cố - vận dụng

- Yªu cầu học sinh làm câu

- Lần lợt cho trờng hợp cho học sinh trả lời nhËn xÐt

- Cho học sinh đọc ghi nhớ

- Còn thới gian cho học sinh đọc mục cú th em cha bit

- Yêu cầu học sinh nhà trả lời 17 câu hỏi sau

- Làm việc cá nhân với câu

A, Thế cánh cung chuyển hoá động mũi tên B, động

C, Khi vật đI lên động vật rơI xuống Wt Wđ

Tiết 21

Tổng kết chơng I: Cơ học I, Mục tiêu

- ễn tp, hệ thống hoá kiến thức học chơng trả lời câu hỏi ôn tập

- Vận dụng kiến thức đẫ học để giải tập phần vận dụng

II, ChuÈn bÞ

(35)

Hoạt động1: Ơn tập

- KiĨm tra việc ôn tập học sinh nhà cách gọi học sinh trả lời 17 câu hỏi

- Trả lời lần lợt câu hỏi từ đến 17

Hoạt động 2: Vận dụng

- Gọi học sinh trả lời nhanh câu hỏi từ đến

- Gäi häc sinh tr¶ lêi - Trả lời câu hỏi vận dụng

1:Đ 2:C 3:B 4:A 5:D 6:D

Hoạt động 3; Làm bàI tập

- Đặt câu hỏi cgho học sinh trả lời từ câu đến câu phần II

- Yêu cầu học sinh làm tập phần III

- Yêu cầu học sinh tóm tắt giải

- Gợi y cho học sinh giải

- Hớng dẫn cho học sinh giảI bàI lại nhà làm tiếp

- Trả lời câu hái - Lµm bµi tËp S1 = 100m

t1 = 25s

S2 = 50m

t2 = 20s

v1 = ?

v2 = ?

v TB = ?

Gi¶i

Vận tốc trung bình xe đoạn đờng thứ

v1 = S1/ t1 = 100/25 = m/s

Vận tốc trung bình xe đoạn đờng thứ hai

v2 = S2/ t2 = 50/20 = 2,5 m/s

Vận tốc trung bình đọan đờng vTB = S1 + S2/ t1 + t2 = 100+50/25+20

= 150/45 = 3,3 m/s

Hoạt động 4; Trò chI ụ ch

- Treo bảng phụ trò chơi - hông báo luật chơi

+ Tr li ỳng hàng ngang điểm / câu

+ Trả lời hàng dọc 10 điểm Chia theo nhóm chơi

Lần lợt đọc câu hỏi cho học sinh Theo s cõu hc

- Tham gia trò chơi trả lời câu hỏi Hàng ngang

(36)

sinh 5,Acsimét 6,Tơng đối 7,Bằng 8,Dao động 9,Lực cõn bng

Hàng dọc: Công học

Hot động 5: Nhận xét

- Nhận xét mức độ nắm kiến thức học sinh chơng - Nhận xét y thức học tập học sinh học

- Nh¾c nhë häc sinh vỊ chuẩn bị trớc sau

Chơng II: Nhiệt học

Tiết 22

Cỏc cht đợc cấu tạo nh nào I, Mục tiêu

- Kể đợc tợng chứng tỏ vật chất đợc cấu tạo cách gián đoạn từ hoạt động riêng biệt, chúng có khoảng cách

- Bớc đầu nhận biết đợc nghiệm mơ hình đợc tơng tự thí nghiệm mơ hình tợng cần phân tích

- Dùng hiểu biết cấu rạo hạt vật chất để giải thích số tợng đơn giản

Thí nghiệm hình 19.1, ống thuỷ tinh hình trụ có chia thể tích, cát, ngô

Trợ giúp giáo viên Hoạt động vcủa học sinh

- Gäi häc sinh nêu mục tiêu chơng II - Nhắc lại vào

- Thông báo thí nghiệm đầu làm cho học sinh quan sát hỏi lại có tợng

Hot ng 2: Tìm hiểu cấu tạo chất

- Cho học sinh đọc thông tin SGK hỏi chất đợc cấu tạo nh nào? Nhắc lại cấu tạo chất nêu rõ

- Nãi râ hạt chất

- Cho hc sinh quan sát ảnh ngun tử Silíc đợc phóng qua kính

- Đọc SGK trả lời câu hỏi lắng nghe, ghi vë

- Các chất đợc cấu tạo từ hạt nhỏ bé riêng biệt mà mắt thờng ta khơng thể nhìn thầy đợc gọi phân tử, nguyên tử

(37)

hiển vi đại phân tích

- Nh nguyên nhân dẫn đến hạt phấn hoa nớc lại chuyển động thí nghiệm Bơrao

- Thơng báo thêm: Trong chuyển động cấc phân tử nớc va chạm vào hạt phấn hoa từ nhiều phía va chạm không cân làm cho hạt phấn hoa chuyển động không ngừng

- Trả lời đợc: Do phân tử nớc không đứng yên mà chuyển động không ngừng nên gây chuyển động hạt phấn hoa thí

nghiƯm cđa B¬rao

Hoạt động 4; tìm hiểu mối quan hệ chuyển động phân tử và nhiệt độ

- Nêu vấn đề nh SGK: Khi nhiệt độ cao phân tử nớc chuyển động nhanh, điều chứng tỏ điều gì?

- Gợi y cho học sinh

- Đọc SGK

- Trả lời đợc: Chuyển động nhiệt

Hoạt động 5: Củng cố - vận dụng

- Nhắc lại chuyển động phân tử, nghuyên tử phụ thuộc vào nhiệt độ

- Nªu câu yêu cầu học sinh giảI thích

- Tiếp tục cho học sinh trả lời câu hỏi câu 5,6,7

- Trả lời câu - Trả lời câu hỏi

Tiết 24 Ngày soạn

(38)

- Phát biểu đựoc định nghĩa nhiệt mối quan hệ nhiệt với nhiệt độ vật

- Tìm đợc VD thực công truyền nhiệt

- Phát biểu đựoc định nghĩa nhiệt lợng đơn vị nhiệt lợng

Một bóng cao su, minêng kim loại, cốc thuỷ tinh, phích nớc

II, Các hoạt động dạy học

Hoạt động 1: KTBC - tổ chức THHT

* - Chuyển động phân từ phụ thuộc vào nhiệt độ nh nào?

- Hiện tợng khuếch tán phụ thuọcc vào nhiệt độ nh nào? sao? *Tổ chức: Khi vật chuyển động noc có lợng gì?

Khi có phân tử chuyển động có lợng khơng? tên gọi gì?

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhiệt năng

- Yêu cầu học sinh nhắc lại khái niệm động

- Cho học sinh đọc SGK để tìm hiểu khái niệm nhiệt tìm hiểu mối quan hệ nhiệt nhiệt độ vật

? Làm để biết nhiệt vật thay đổi

- Nhắc lại khái niệm động đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi giáo viên

+ Tổng động phân tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt vật +Nhiệt độ vật cao phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh nhiệt độ vật lớn

Hoạt động 3: Các cách làm thay đổi nhiệt năng

- Cho học sinh quan sát đồng xu yêu cầu học sinh nêu ảnh hởng đồng xu

- Ghi lại câu trả lời lên bảng chia thành cách thơng báo có nhiều cách song đợc quy cách thực công truyền nhit

- Chỉ cho học sinh rõ cách

- Cho học sinh trả lời câu 1,2 vào

- Suy nghĩ cách làm - Trả lời câu hỏi

- Ghi vở: Có cách

+ Thực công cách cọ sát vật

+ Truyền nhiệt: Cách làm thay đổi nhiệt vật không cách thực công gọi truyền nhiệt - Trả lời câu1,2

Hoạt động 4: Tìm hiẻu khaí niệm nhiệt lợng

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin

(39)

- Nhiệt lợng gì? kí hiệu nhiệt lợng? đơn vị nhiệt lợng

- Phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt truyền nhiệt gọi nhiệt lợng

- Kí hiệu:Q - Đơn vị: Jun (J)

Hoạt động 5: Vận dụng - củng c

- Cho học sinh lần lợt trả lời câu hỏi câu 3,4,5

- Gi hc sinh đọc ghi nhớ SGK

Câu 3: Nhiệt giảm tăng trình truyền nhiệt Câu 4: từ sang nhiệt trình thực cơng Câu 5: Một phần biến thành nhiệt KK gồm bóng, qu búng v mt sõu

DÉn nhiƯt I, Mơc tiªu

- Tìm đợc VD dẫn nhiệt thực tế

- So sánh đợc tính dẫn nhiệt chất rắn, lỏng, khí

- Thực đợc thí nghiệm dẫn nhiệt, thí nghiệm chứng tỏ tính dẫn nhiệt chất lỏng, khí

II, Chn bÞ

Đinh gim, ráp, đồng, thuỷ tinh, thép, ống nghiệm, đèn cồn, bật lửa

Hoạt động giáo viên Trợ giúp học sinh

Hoạt động 1: KTBC - tổ chc THHT

*KT:- Nhiệt gì?

- Làm để thay đổi nhiệt vật

* Tổ chức: Ta học để làm thay đổi nhiệt vật có cách thực cơng truyền nhiệt, hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất gì?

Hoạt động 2: Tìm hiểu dẫn nhiệt

- Giíi thiƯu dơng thÝ nghiệm hình 22.1 tiến hành thí nghiệm cho học sinh

- Yêu cầu học sinh trả lời lần lợt câu hỏi câu 1,2,3

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm - Trả lời câu hái

(40)

- Tæ chøc cho häc sinh trả lời

- Thông báo truyền nhiệt nh gọi dẫn nhiệt

- Yêu cầu học sinh lấy vàI VD dẫn nhiệt thực tế

sáp làm sáp nóng chảy Câu2:các đinh rơi theo thứ tự a,b,c,d,c

Cõu 3: nhiệt dợc truyền từ đầu A đến đầu B đồng

- Ghi vë

- LÊy VD

Hoạt đơng 3: Tìm hiểu tính dẫn nhiệt chất

- Yêu cầu học sinh đọc thí nghiệm để tìm hiểu

- Giíi thiƯu dơng thÝ nghiƯm vµ tiÕn hµnh cho học sinh quan sát - Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi câu 4,5 SGK

- Cho häc sinh tham gia tr¶ lêi

- TiÕp tơc làm thí nghiệm cho học sinh quan sát

- Yêu cầu học sinh rít nhận xét - Làm thí nghiệm 22.4 cho học sinh quan sát yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi

- Đọc SGK

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm - Trả lời câu hỏi

Cõu 4: cỏc đinh không rơI đồng thời tợng chứng tỏ kim loại dẫn nhiệt tốt thuỷ tinh

Câu 5: chất đồng dẫn nhiệt tốt thuỷ tinhdẫn nhiệt Trong chất rắn kim loại dẫn nhit tt nht

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm trả lời câu 6:Khi nớc sôI sốp cha nóng chảy chất lỏng dẫn nhiệt

- Theo dõi giáo viên làm thí nghiệm trả lời câu 7:

- Không chất khí dẫn nhiệt kÐm

- Hớng dẫn học sinh lần lợt trả lời

câu hỏi câu 8,9,10,11 - Trả lời câu hỏi

Câu 8:tùng HS

Câu 9:vì kim loại dẫn nhiệt tốt sứ dẫn nhiệt

Câu 10: kk ë gi÷a líp cã dÉn nhiƯt kÐm

(41)

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK - Cịn thời gian cho học sinh đọc mục “có th em cha bit

đối lu- xạ nhiệt I, Mục tiêu

- Nhận biết đợc dùng đối lu chất lỏng chất khí

- Biết đối lu xẩy môI trờng không xẩy môi trờng nào?

- Tìm đợc VD xạ nhiệt

- Nêu tên đợc hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất rắn, lỏng, khí, chân khơng

II, Chn bÞ

ống nghiệm, thuốc tím, đèn cồn, bình sơn đen, hơng, nớc, bình thuỷ tinh to, cốc thuỷ tinh, giá thí nghiệm

* Tổ chức: Nhắc lại thí nghiệm dẫn nhiệt chất lỏng nêu vấn đề nh đầu

Hoạt động 2: tìm hiểu tợng đối lu

- Yêu cầu học sinh đọc SGK thí nghiệm để tìm hiểu

- Nhắc lại giới thiệu dụng cụ thí nghiệm

- Vừa tiến hành vừa nêu cách làm cho học sinh nắm

- Đặt câu hỏi câu cho häc sinh tr¶ lêi

nhiệt độ ban đầu nc l bao nhiờu

- Tiếp tục nêu câu hỏi câu cho học sinh trả lời

- Đặt câu hỏi

* Thụng bỏo s truyn nhiệt nâng nhờ dòng gọi đối lu Sự đối lu xẩy với chất khí

- Đọc SGK để tìm hiểu

- Quan s¸t gi¸o viên làm thí nghiệm - Trả lời câu hỏi

Câu 1: nớc màu tím chuyển động thành dịng từ dới lên từ xuống

Câu 3: số nhiệt kế tăng

Hot ng 3: Vn dng

-Làm thí nghiệm hình 23.3 cho học sinh quan sát yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi câu 4,5,6

- Quan sát giáo viêmn làm thí nghiệm để tra rlời câu hỏi Câu 4: tơng tự câu

(42)

- Híng dÉn học sinh thảo luận trả lời câu 5,6

lên, phần cha đun nóng suống tạo thành dịng đối lu

Câu 6: khơng khơng thể tạo thành dịng đối lu

Hoạt đơng 4: Tìm hiểu xạ nhiệt

- Nêu vấn đề đầu mục

- Làm thí nghiệm hình 20.3 20.4 cho học sinh uan sát để trả lời câu hỏi câu 7,8,9

- Th«ng báo khái niệm xạ nhiệt vật có thĨ hÊp thơ bøc x¹ nhiƯt

- Quan sát giáo viên làm thí nghiệm để trả lời câu hỏi

Câu 7: k bình nóng lên nở

Câu 8: kk bình lạnh Miếng gỗ ngăn không cho nhiệt truyền từ đèn sang bình nhiệt truyền từ đèn sang bình theo phơng thẳng đứng

Câu 9: dẫn nhiệt đối lu

- Giáo viên gợi y cho học sinh cho học sinh thảo luận chung để có câu trả li

- Lấy thêm vài VD thực tế cho häc sinh râ nh chiÕu ¸nh s¸ng, phÝch, giã - Nhắc lại ghi nhớ SGK

- Trả lời câu hỏi tham gia thảo luận chung lớp

Tiết 27

Kiểm tra tiÕt

đề Phần I: khoanh trịn câu nói ỳng

Câu 1, Thả viên bi lăn máy có hình vòng cung

* v trí viên bi có động lớn A Vị trí C

B VÞ trÝ A C VÞ trí B

D Ngoài vị trí

* vị trí viên bi có động nhỏ A Vị trí B

(43)

D NgoàI vị trí trênA

Cõu 2, Trong cách xếp vật liệu dẫn nhiệt từ tốt đến sau cách

nào

A Đồng, nớc, thuỷ ngân, khơng khí B Đồng, thuỷ ngân, nớc, khơng khí C Thuỷ ngân, đồng, nớc,khơng khí D Khơng khí, nớc, thuỷ ngân, đồng

Phần II: Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống a/ Trong trình học, động .lẫn nhau, nhng .Ngời ta nói đợc bảo toàn

b/ Các chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi

c/ Nhiệt lợng phần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình

Phần 3: Trả lời câu hỏi sau

C©u 1

Mở lọ nớc hoa lớp học Sau vài giây lớp ngửi thấy mùi nớc hoa Hãy giải thích sao?

C©u 2:

Một viên đạn bay cao có lợng mà em đợc học Phần 4: tập

Ngời ta dùng cần cẩu để nâng thùng hàng có trọng lợng 25.000N lên độ cao 12m Tính cơng thực trờng hợp này?

(44)

Đáp án - Thang điểm Phần 1: điểm Câu 1:- ý C điểm

- ý A điểm Câu 2: ý B điểm

Phần 2: điểm a, chuyển hoá: 0,5 điểm

khụng i : 0,5 im

b, phân tử, nguyên tư: ®iĨm c, trun nhiƯt :1 ®iĨm

Phần 3: điểm : câu tợng khuếch tán phân tử kk chuyển động

đợc xen vào phân tử nớc hoa ngợc lại (1điểm) Câu 2: có lợng nng v ng nng

Phần 4: điểm

C«ng thùc hiƯn A = F.S = 25.000.12 = 300.000J = 300KJ

(45)

Công thức tính nhiệt lợng I, Mục tiêu

- Kể tên đợc yếu tố định độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên

- Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng, kể tên đợc đơn vị đại lợng công thức

- Mơ tả thí nghiệm sử l đợc bảng kết thí nghiệm chứng tỏ Q phụ thuộc vào m, t chất làm vật

Kẻ bảng 24.1, 24.2, 24.3

III, Các hoạt động dạy học

- Cho học sinh đọc đầu mục SGK - Giáo viên dẫn dắt đầu

Hoạt động 2: Thông báo nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào?

- Cho học sinh dự đoán nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vo yu t no?

Thông báo3 yếu tố

- Thảo luận để đa dự đoán ghi

Hoạt động 3: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng KL

- Yêu cầu học sinh đọc SGK hớng dẫn học sinh thảo luận câu hi cõu 1,2

điều khiển việc thảo luận học sinh

- Đọc SGK

tham gia thảo luận câu 1, điền bảng 24.1

Và chất làm vật giữ giống khối lợng khác Để tìm hiểu mối quan hệ Q m

Câu

Khối lợng lớn nhiệt lợng vật thu vào lớn

Hot ng 4: Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng độ tăng nhiệt độ

- Hớng dẫn học sinh thảo luận thí nghiệm phụ thuộc vào độ tng nhit

- Từ u cầu học sinh điền bảng

đọc câu 3, trả lời câu hỏi

Câu 3: giữ KL chất làm vật giống nau Muốn cốc phảI đựng lợng nớc

(46)

24.2 Tõ kết bảng yêu cầu học

sinh rút KL - Điền bảng trả lời câu

Hoạt động 5; Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng chất làm vật

- Qua phần ta tìm hiểu em cho biết nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Giới thiệu công thức, tên, đơn vị đại lợng công thức

- Lấy VD giảI thích thêm nhiệt dung riêng cđa sè chÊt

- Giíi thiƯu b¶ng nhiƯt dung riêng

- Trả lời câu hỏi - Lắng nghe ghi vë Q = m.c t

Q: nhiệt lợng vật thu vào(J) m: khối lợng vật (kg)

t = (t1 – t2) : độ tăng nhiệt độ(0C, 0K)

C: nhiƯt dung riªng

- Hớng dẫn học sinh trả lời câu hỏi vận dụng thảo luận câu trả lời - Gọi học sinh c phn ghi nh

- Trả lời câu hỏi câu 8,9,10

Tiết 29

Ngày soạn

Phơng trình cân nhiệt I, Mục tiêu

- Phỏt biểu đợc nội dung nguyên ly truyền nhiệt

- Viết đợc phơng trình cân nhiệt cho trờng hợp có vật trao đổi nhiệt l-ợng với

- Giải đợc toán đơn giản trao đổi nhiệt vật

KT: Viết công thức tính nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên giải thích đại lợng cơng thức

Tổ chức : - Gọi học sinh sắm vai đọc đoạn hội thoại - Vậy đúng? Ai sai?

Hoạt động 2: Nguyên lý truyền nhiệt

- Lấy VD thả đồng xu đợc nung nóng vào cốc nớc lạnh vật truyền nhiệt cho vật nào? truyền đến thơi - Thơng báo nội dung nguyên ly truyền nhiệt

(47)

- Gọi học sinh đọc lại nội dung - Từ u cầu học sinh giả thích

câu hỏi đầu nêu - Trả lời: An

Hoạt động 3: Phơng trình cân nhiệt

- Từ nguyên ly truyền nhiệt yêu cầu học sinh XĐ phơng trình truyền nhiệt - Cho học sinh nhắc lại nguyên ly truyền nhiệt

- Thụng bỏo Q đợc tính theo cơng thức Q = m.c.t t áp dụng cho Qtoả Q thu

- XĐ PT cân nhiệt Q toả = Q thu vµo

Hoạt động 3: VD PT cân nhiệt

- Lu y cho học sinh cách tóm tắt bài, ghi số liệu, trình bày lời giải viết đơn vị

- Gi¶i theo tr×nh tù

- Khi giải, lu ý cho học sinh đơn vị chuẩn

- Lµm theo hớng dẫn giáo viên

- Cùng giáo viên giải tập

Hot ng 5: Vn dng - củng cố

- Nguyên ly truyền nhiệt nh nào? nhiệt lợng thu vào toả đợc tình cơng thức nào?

- Cho häc sinh lần lợt trả lời câu hỏi câu 1,2,3

Câu 1: lấy nhiệt độ phịng 200C

- Híng dẫn học sinh giải

- Còn thời gian cho học sinh trả lời câu 3( cho nhà làm)

- Trả lời câu hỏi Trả lời câu hái

m2 = 300g = 0,3kg

t1 = 1000C

t2 = 200C

t = ? Gi¶i

NhiƯt lỵng cđa cèc Cèc 1: Q1 = c1 m1 t1

Cèc 2: Q2 = c2 m2 t2

Vµ C1 = C2, Q1 = Q2

m1 t1 = m2 t2

0,2(100-t) = 0,3 (t-20) 20 – 0,2t = 0,3t – 0,5t = 26

t = 26:0,5 = 520C

(48)

Tiết 30

Ngày soạn

Năng suất toả nhiệt cđa nhiªn liƯu I, Mơc tiªu

- Phát biểu đợc định nghĩa suất toả nhiệt nguyên liệu

- Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu toả bị đốt cháy Nêu tên , đơn vị đại lợng công thức

Su tầm tranh ảnh khai thác dÇu, dÇu khÝ viƯt nam

* KT: Nêu nghuyên ly truyền nhiệt PT cân nhiệt * Tổ chức: - Gọi học sinh đọc phần đầu

- Nêu câu hỏi đầu bai để vào

Hoạt động 2: tìm hiểu vè nhiên liệu

- Em biết loại nhiên liệu dựng t c?

- Nêu số loại nhiên liệu khác mà học sinh cha nêu

- Lấy VD: củi khô, dầu, xăng - Lắng nghe, ghi vë

Hoạt động 3: thông báo suất to nhit

- Trong nhiên liệu theo em cấc chất toả nhiệt có giống không? chất toả nhiệt nhiều hơn? - Thông báo suất toả nhiệt nhiên liệu

- Ly VD để học sinh thấy y nghĩa s bng

kẻ bảng suât toả nhiệt

từ bảng suất toả nhiệt yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi đầu

- Trả lời

- Lắng nghe, ghi

- Năng suất toả nhiệt nhiên liệu nhiệt lợng toả đốt cháy hoàn toàn kg nhiờn liu

- Giải thích

- kẻ bảng ghi vµo vë

Hoạt động 4: xây dng cơng thức tính nhiệt long nhiên liệu toả khi bị đốt cháy

- Lấy VD đốt cháy

1 kg củi khô nhiệt lợng toả 10.106J đốt cháy 0,5kg củi khô nhiệt lợng toả J yêu cầu học sinh tính

muốn tính đợc nhiệt lợng ta làm ntn?

- tính đợc 5.106J

(49)

- Từ giáo viên hớng dẫn học sinh XĐCT

- Gỵi y cho häc sinh

- Nhắc lại nhấn mạnh

- Cùng giáo viên XĐCT tính toán Q = m.q

Trong ú

Q: nhiệt lợng (J)

q:năng suất toả nhiệt (J/kg) m: khối lợng nhiên liệu (kg)

Hot ng 5: dng - cng c

- Yêu cầu học sinh trả lời câu 1,2 - Tổ chức hợp thức hoá câu trả lời học sinh

- Gi học sinh đọc ghi nhớ

- Cho học sinh đọc mục em cha biết

- Cá nhân học sinh trả lời câu 1,2 - vài em c

Tiết 31

Ngày soạn

Sự bảo toàn lợng tợng và nhiƯt

I, Mơc tiªu

- Tìm đợc VD truyền nhiệt năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng dạng nhiệt

- Phát biểu đợc địng luật BT CHNL

- Dùng ĐL BT CHNL để giảI số tợng đơn giản có liên quan

(50)

do nhiên liệu toả bị đốt cháy? * Tổ chức: Nêu vấn đề đầu bàI đa

Hoạt động 2: Tìm hiểu truyền nhiệt năng

- Yêu cầu cá nhân học sinh thực - Yêu cầu câu1

- Theo dừi ,giỳp học sinh cần thiết

- Gäi häc sinh trả lời;chú y sai sót học sinh ®a th¶o ln chung c¶ líp

- Tổ chức cho học sinh thảo luân vấn đề nêu cõu1

- Trả lời câu1

- Tham gia th¶o ln chung

Hoạt động 3: Tìm hiểu chuyển hoá nhiệt năng

- Yêu cầu đọc câu2 t yêu cầu ca cõu hi

- Gọi cá nhân học sinh trả lời yêu cầu nêu câu2

- Tổ chức cho học sinh thảo luận câu trả lêi

- Hớng dẫn để học sinh thấy tính chất “chuyển hoá” “truyền” l-ợng phát triển cách xác tính cách

- Làm việu cá nhân với câu2 - Trả lời câu hỏi

- Tham gia thảo luận

- Trả lời theo yêu cầu giáo viênvà phát triển đợc tính chất “chuyển hố” “truyền” lợng

Hoạt động 4:Tìm hiểu bảo tồn lng

- Thông báo cho học sing bảo toàn lợng tợng nhiệt từ TN VD tợng TN,VD tợng tự có kết

- Nêu thêm: nội dung ĐLBT CHNL 1trong địng luật tổng quát TN

Yêu cầu học sinh lấy thêm VD minh hoạ tợng

- Lắng nghe, ghi vở:

- Năng lợng không tự sinh không tự chuyển hoá từ dạng sang dạng khác hay truyền từ vật sang vËt kh¸c

LÊy VD

Hoạt động 5: Vận dng

- Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi câu4,5,6 tổ chức cho học sinh thảo luận câu trả lời

(51)

Tiết 32

Ngày soạn

ng c nhit I, Mục tiêu

- Phát biểu đợc định nghĩa động nhiệt

- Dựa vào hình vẽ động kỳ để mô tả cấu tạo động mô tả đợc kỳ chuyển cận

- Viết đợc cơng thức tính hiệu suất động nhiệt Nêu đợc tên, đơn vị đại lợng cơng thức

II, Chn bÞ

Tranh vẽ động nhiệt

* KT:Phát biểu ĐL bảo toàn chuyển hoá lợng? Lấy VD cụ thể minh hoạ

* Tổ chức:Nêu vấn đề phần mở đầu bàiSGK

Hoạt động 2:Tìm hiểu động nhiệt

- Nêu định nghĩa động nhiệt - Yêu cầu học sinh lấy VD động nhiệt mà em gặp

- Ghi tên động học sinh kể yêu cầu học sinh phát điểm giống khác loại động

- L¾ng nghe, ghi vë

- Lấy VD đợc : động xe máy, ô tô, đầu máy nổ, máy phát điện chạy đầu nổ

- Nêu điểm giống khác loại động

Hoạt động 3: Tìm hiểu động nổ kỳ

- Cho học sinh quan sát tranh vẽ động kỳ giới thiệu, tranh vẽ phận động

1, CÊu t¹o

Van - Tay van Van - Bánh đà Van - Buji 2, chuyển vận

(52)

- Theo em phận có chức gì?

- Cho học sinh thảo luận y kiến khác

- Da vào tranh vẽ tổ chức cho học sinh thảo luận để tìm kiếm kỳ chuyển vận động

- định vài học sinh lên bảng hình vẽ trình bày kỳ chuyn

Kì thứ hai: Nén nhiên liệu Kì thứ ba: Đốt nhiên liệu Kì thứ t: Thoát khí

Hoạt động 4:Tìm hiểu hiệu suất động nhiệt

- Tỉ chøc cho häc sinh th¶o luận câu

Trình bày nội dung câu

Viết cơng thức tính đơn vị đại lợng có mặt cơng thức - Nếu cịn thi gian gii thiu s

Thảo luận câu L¾ng nghe, ghi vë

H = A Q

Trong đó: A: cơng có ích

Q: nhiệt lợng cho nhiên liệu tạo H: hiệu suất động

- Híng dÉn học sinh câu nhà làm

- Gi học sinh đọc ghi nhớ SGK

- Tham gia thảo luận trả lời câu 3,4,5

Tiết 33

Ngày soạn

ôn tập chơng II I, Mục tiêu

(53)

- Làm đợc tập phần vận dụng

II, Các hoạt động dạy học A, Ôn tập

- Tổ chức cho học sinh thảo luận trả lời câu hỏi từ đến 13 phần ôn tập

- Hớng dẫn học sinh tranh luận cần thiết - Gọi học sinh lần lợt trả lời câu hỏi từ đến 13

- Sau câu trả lời học sinh giáo viên cần có biện luận rõ dàng dứt khốt để học sinh theo chữa câu trả lời ( cần)

B, VËn dông

- TiÕp tôc cho häc sinh thảo luận câu hỏi

- Chỳ y cho học sinh cụm từ không để tránh nhầm lẫn

- Sau theo dõi học sinh tranh luận giáo viên cần có kết luận rõ rng hc sinh ghi v

C, Trò chơi ô chữ

GV: Đa bảng phụ kẻ ô - Phổ biến trò chơi

+ ỳng t hng ngang : điểm + Đúng từ hàng dọc: điểm - Chia lớp thành đội để tham gia * Từ hàng ngang

1, Hỗn độn 2, Nhiệt 3, Dẫn nhiệt 4, Nhiệt lợng

5, NhiÖt dung riêng 6, Nhiên liệu

7, Cơ học 8, Bức xạ nhiệt

* Từ hàng dọc : Bức xạ nhiệt D, Dặn dò

- Nhắc nhở học sinh nhà ôn tập toàn chơng II - Chn bÞ cho giê sau kiĨm tra häc kú

Kiểm tra học kỳ II

Đề

I, khoanh trũn cõu ỳng:

Câu 1: Khi phân tử cấu tạo nên vật chuyển động nhanh lên thì:

A Khèi lỵng cđa vật tăng B Trọng lợng vật tăng

C Cả khối lợng trọng lợng vật tăng D Nhiệt độ vật tăng

Câu 2: Trong cách xếp vật liệu dẫn nhiệt từ tốt n kộm hn sau

đây, cách đuúng

(54)

B Đồng, thuỷ ngân, nớc, không khí C Thuỷ ngân, nớc, khơng khí D Khơng khí, nớc, đồng, thuỷ ngân

Câu 3: Câu nói hiệu suất động nhiệt sau đúng?

A Hiệu suất động nhiệt cho biết động mạnh hay yếu

B Hiệu suất động nhiệt cho biết động thực công nhanh hay chậm

C Hiệu suất động nhiệt cho biết nhiệt lợng toả có kg nhiên liệu bị đốt cháy động

D Hiệu suất động nhiệt cho biết % nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả đuợc biến thành cơng có ích

Câu 4: đối lu hình thức truyền nhiệt:

A.ChØ cña chÊt khÝ B ChØ cña chÊt láng

C ChØ cđa chÊt láng cµ chÊt khÝ D Cđa chÊt lỏng, chất khí, chất rắn

II, Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau: - Khi vËt trun nhiƯt cho th×:

+ NhiƯt truyÒn tõ vËt cã sang vËt cã + Sù trun nhiƯt dõng l¹i

+ NhiƯt lợng vật nhiệt lợng

- Đơn vị kí hiệu

- Đơn vị nhiệt dung riêng kí hiệu -Đơn vị nhiệt lợng kí hiệu

III/ Trả lời câu hỏi tập sau:

1/ Khi ném vật lên cao ta thấy lên cao chuyển động chậm dần Hãy dùng định luật bảo tồn giải thích tợng

2/ Một máy bơm nớc sau tiêu thụ hết 8kg dầu đa đợc 700m3 nớc lờn cao

8m Tính hiệu suất máy bơm Biết suất toả nhiệt dầu là:46.106J/kg, trọng lợng riêng nớc 10.000N/m3.

(55)

ôn tập I, Mục tiêu

- Hệ thống lại kiến thức học học kỳ II - Làm đợc tập dựa vào kiến thức học

II, Néi dung

1, Cơ gì?có dạng năng?đó dạng nào?

2, Phát biểu định luật bảo toàn năng? lấy VD chuyển hoá từ dạng sang dạng khác

3, Các chất đợc cấu tạo nh nào? phân tử chuyển động phụ thuộc vào nhiệt độ nh nào?

4, Nhiệt gì? có cách làm biến đổi nhiệt vật? Trình bầy cách làm biến đổi nhiệt đó?

5, Nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào? viết cơng thức giải thích đại lợng có mặt công thức?

6, Năng suất toả nhiệt nhiên liệu gì? viết cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả giải thích đại lợng cơng thức? 7, Phát biểu nguyên ly bảo toàn lợng tợng nhiệt?

8, Động nhiệt gì? nêu cơng thức tính hiệu suất động nhiệt? Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi

* BµI tËp

Cho häc sinh làm số bàI tập sách bàI tập BµI 24.2, 24.4, 25.3, 25.4, 26.5

Tỉ chøc cho học sinh làm bàI tập lớp

III, Đánh gi¸ - tỉng kÕt

- Nhận xét q trình học tập tiếp thu kiến thức học sinh học kỳ năm tiến hạn chế từ có cách học cho năm sau