giao an mt 6

Thaùi ñoä: Hoïc sinh yeâu thích moân hoïc, reøn luyeän caùch laøm vieäc khoa hoïc, nhaän ra veû ñeïp cuûa caùc vaät theå trong cuoäc soáng vaø trong baøi veõ theo maãu1. II/.[r]

(1)

Ngày soạn: 15/08/2010 Ngày soạn: 16, 17/08/2010

Tiết: 01 Bài: 01- Vẽ trang trí chÐp häa tiÕt trang trÝ d©n téc * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm họa tiết dân tộc phương pháp chép họa tiết trang trí dân tộc

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm họa tiết, chép được họa tiết theo ý thích

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

II/ CHUẨN BỊ:

1/ Giáo viên: Sưu tầm số họa tiết dân tộc, phóng to số mẫu họa tiết, vẽ HS năm trước

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ:

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Nghệ thuật trang trí ln gắn bó mật thiết với sống hàng ngày Nói đến trang trí nói đến họa tiết Mỗi quốc gia, dân tộc có đặc sắc riêng nghệ thuật trang trí nói chung đường nét họa tiết nói riêng Để hiểu rõ nắm bắt đặc trưng tiêu biểu họa tiết trang trí dân tộc, hơm thầy em nghiên cứu “Chép họa tiết dân tộc”

TIẾN Tr×NH TIẾT DẠY

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘÂI DUNG

6/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét

- GV cho HS xem số mẫu họa tiết, yêu cầu HS thảo luận tìm đặc điểm họa tiết dân tộc

- GV cho HS trình bày kết yêu cầu nhóm khác nhận xét

- GV phân tích số mẫu họa tiết cơng trình kiến trúc, trang phục truyền thống làm bật đặc điểm

- HS xem số mẫu họa tiết, thảo luận tìm đặc điểm họa tiết dân tộc

- HS trình bày kết yêu cầu nhóm khác nhận xét

- Quan sát GV phân tích đặc điểm họa tiết

I/ Quan sát – nhận xét. - Họa tiết dân tộc hình vẽ lưu truyền từ đời sang đời khác Họa tiết dân tộc đa dạng phong phú hình dáng, bố cục thường dạng cân đối không cân đối

(2)

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘÂI DUNG họa tiết hình dáng, bố

cục, đường nét màu sắc - GV cho HS nêu ứng dụng họa tiết đời sống

- HS nêu ứng dụng họa tiết đời sống

- Họa tiết dân tộc miền núi đường nét thường khỏe (hình kỷ hà), màu sắc ấn tượng, tương phản mạnh

Hướng dẫn HS cách chép họa tiết dân tộc

+ Vẽ hình dáng chung.

- GV cho HS nhận xét hình dáng chung tỷ lệ họa tiết mẫu

- GV phân tích tranh ảnh để HS hình dung việc xác định tỷ lệ hình dáng chung họa tiết làm cho vẽ giống với họa tiết thực

- GV veõ minh họa số hình dáng chung họa tiết + Vẽ nét chính.

- GV u cầu HS quan sát kỹ tranh ảnh nhận xét chi tiết đường nét tạo dáng họa tiết Nhận hướng đường trục họa tiết

- GV phân tích tranh cách vẽ nét để HS thấy việc vẽ từ tổng thể đến chi tiết làm cho vẽ

- HS nhận xét hình dáng chung tỷ lệ họa tiết mẫu - Quan sát GV phân tích cách vẽ hình dáng chung

- Quan sát GV vẽ minh hoïa

- HS quan sát tranh ảnh nhận xét chi tiết đường nét tạo dáng đường trục họa tiết

- Quan saùt GV phân tích cách vẽ nét bao quát

II/ Cách chép họa tiết dân tộc.

1 Vẽ hình dáng chung.

(3)

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘÂI DUNG hình dáng tỷ

leä

- GV vẽ minh họa đường trục nét họa tiết

+ Vẽ chi tiết.

- GV cho HS nhận xét đường nét tạo dáng họa tiết mẫu

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét đường nét tạo dáng vẽ mẫu

- GV vẽ minh họa nhắc nhở HS ý kỹ họa tiết mẫu vẽ chi tiết

+ Vẽ màu.

- GV cho HS nhận xét màu sắc số họa tiết mẫu - GV cho HS quan sát số vẽ HS năm trước phân tích việc dùng màu họa tiết dân tộc Gợi ý để HS chọn màu theo ý thích

- Quan sát GV vẽ minh họa

- HS nhận xét đường nét tạo dáng họa tiết mẫu - HS quan sát nêu nhận xét đường nét tạo dáng vẽ mẫu

- Quan saùt GV vẽ minh họa

- HS nhận xét màu sắc số họa tiết mẫu

- HS quan sát số vẽ HS năm trước

- HS chọn màu theo ý thích

3 Vẽ chi tiết.

4 Vẽ màu.

27/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm tập.

- GV quan sát nhắc nhở HS làm theo hướng dẫn

- GV yêu cầu HS chọn họa tiết để vẽ nên chọn loại có

- HS làm tập

III/ Bài tập.

(4)

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘÂI DUNG hình dáng đặc trưng, khơng

phức tạp

- GV quan sát giúp đỡ HS xếp bố cục diễn tả đường nét

Đánh giá kết học tập.

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh

- HS nêu nhận xét xếp loại vẽ theo cảm nhận

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/).

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập Sưu tầm chép họa tiết dân tộc theo ý thích

(5)

Ngy son: 22/08/2010 Ngày dạy: 23, 24/08/2010

Tieỏt: 02 Baứi: 02 – TTMT Sơ lợc mĩ thuật việt nam thời kỳ cổ đại

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1. Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái quát bối cảnh lịch sử phát triển mỹ thuật Việt Nam thời kỳ Cổ đại

2 Kỹ năng: Học sinh hiểu thêm lịch sử phát triển giá trị sản phẩm mỹ thuật người Việt cổ

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, tự hào thành tựu cha ơng Có thái độ tích cực việc giữ gìn phát huy sắc văn hóa dân tộc

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời kỳ Cổ đại Phiếu học tập. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh mỹ thuật thời kỳ Cổ đại.

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Chép họa tiết dân tộc.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Nghệ thuật ăn tinh thần khơng thể thiếu sống Chính vì xuất từ sớm, người có mặt trái đất nghệ thuật có vai trị to lớn đờiø sống người Việt Nam nôi phát triển sớm loài Người, mỹ thuật cổ đại Việt Nam để lại dấu ấn đậm nét Để nắm bắt rõ hơn, hôm thầy em nghiên cứu “Mỹ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại”

TIẾN Tr×NH TIẾT DẠY:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về bối cảnh lịch sử.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức lịch sử Việt Nam thời kỳ Cổ đại

- GV phát phiếu học tập, cho HS thảo luận nêu nhận xét giai đoạn phát triển lịch sử Việt Nam

- GV cho HS quan sát số vật tổng kết

- HS nhắc lại kiến thức lịch sử Việt Nam thời kỳ Cổ đại

- HS thảo luận nêu nhận xét giai đoạn phát triển lịch sử Việt Nam - Quan sát GV tóm tắt phát triển xã hội Việt

I/ Vài nét bối cảnh lịch sử:

- Việt Nam xác định nôi phát triển lồi người có phát triển liên tục qua nhiều kỷ

(6)

sự phát triển xã hội Việt Nam thời kỳ cổ đại

Nam thời kỳ cổ đại 29/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về MT Việt Nam thời kỳ Cổ đại

+ MT Việt Nam thời kỳ đồ đá.

- GV phát phiếu học tập, cho HS thảo luận trình bày mỹ thuật Việt Nam thời kỳ đồ đá

- GV yêu cầu nhóm khác góp ý phát biểu thêm biết MT thời kỳ - GV cho HS quan sát nêu cảm nhận số hình vẽ đá số hình ảnh viên đá cuội có khắc hình mặt người

- GV tóm tắt lại đặc điểm MT thời kỳ đồ đá phân tích kỹ nghệ thuật diễn tả viên đá

+ Mỹ thuật Việt Nam thời kỳ đồ đồng.

- GV cho HS thảo luận trình bày mỹ thuật Việt Nam thời kỳ đồ đồng - GV yêu cầu nhóm khác góp ý phát biểu thêm biết MT thời kỳ - GV giới thiệu số hình

- HS thảo luận trình bày mỹ thuật Việt Nam thời kỳ đồ đá

- Các nhóm góp ý phát biểu thêm biết MT thời kỳ - HS quan sát nêu cảm nhận số hình vẽ đá số hình ảnh viên đá cuội có khắc hình mặt người

- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm MT thời kỳ đồ đá

- HS thảo luận trình bày mỹ thuật Việt Nam thời kỳ đồ đồng

- Các nhóm góp ý phát biểu thêm biết MT thời kỳ - HS quan sát nêu cảm nhận số công cụ sản

II/ Sơ lược MT Việt Nam thời kỳ cổ đại.

1 MT Việt Nam thời kỳ đồ đá.

- Hình vẽ mặt người hang Đồng Nội (Hịa Bình) coi dấu ấn mỹ thuật Việt Nam thời kỳ đồ đá Với cách thể nhìn diện, bố cục cân đối, tỷ lệ hợp lý diễn tả tính cách giới tính nhân vật Các mặt người có sừng cong hai bên khắc sâu vào đá tới 2cm

- Nghệ thuật đồ đá phải kể đến viên đá cuội có khắc hình mặt người tìm thấy Naca (Thái Ngun) cơng cụ sản xuất rìu đá, chày, bàn nghiền…

2 Mỹ thuật Việt Nam thời kỳ đồ đồng.

(7)

ảnh công cụ sản xuất, vũ khí thời kỳ đồ đồng

- Yêu cầu HS phát biểu cảm nhận vật

- GV hướng dẫn HS quan sát nêu nhận xét nghệ thuật tạo hình trang trí tác phẩm thời kỳ

- GV cho HS quan sát nêu cảm nhận hình ảnh Trống đồng Đơng Sơn

- GV yêu cầu HS nhận xét chi tiết họa tiết trang trí trống

- GV tóm tắt lại đặc điểm bật nghệ thuật trang trí trống đồng

xuất, vũ khí thời kỳ đồ đồng

- HS quan sát nêu nhận xét nghệ thuật tạo hình trang trí tác phẩm thời kỳ

- HS quan sát nêu cảm nhận hình ảnh Trống đồng Đông Sơn - HS nhận xét chi tiết họa tiết trang trí trống - Quan sát GV tóm tắt đặc điểm bật nghệ thuật trang trí trống đồng

tiết Sóng nước, thừng bện, hình chữ S…

- Trống đồng Đông Sơn coi đẹp số trống đồng tìm thấy Việt Nam, thể đẹp hình dáng, nghệ thuật chạm khắc tinh xảo, loại họa tiết như: Mặt trời, chim Lạc, cảnh trai gái giã gạo, chèo thuyền… phối hợp nhuần nhuyễn sống động

- GV cho HS nhắc lại kiến thức học

- GV cho số HS lên bảng nhận xét chi tiết tác phẩm mỹ thuật thời kỳ đồ đá đồ đồng - GV biểu dương nhóm hoạt động tích cực Nhận xét chung buổi học

- GV hướng dẫn HS nhà

- HS nhắc lại kiến thức học

(8)

sưu tầm tranh ảnh vật thời kỳ cổ đại

(9)

Ngày soạn: 05.09.2010

Tiết: 03 Bài: 03 – Vẽ theo maãu. * * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái niệm luật xa gần, đường chân trời và điểm tụ

2.Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc vận dụng kiến thức xa gần vào vẽ tranh đề tài Nhận biết hình dáng vật thay đổi theo không gian

3.Thái độ: Học sinh u thích mơn học, phát huy tư sáng tạo, cảm nhận vẻ đẹp vật khơng gian

1/ Giáo viên: Tranh ảnh phong cảnh có xa gần, số hình hộp, hình cầu. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, chì, tẩy, tập.

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/)

- GV cho HS xem tranh yêu cầu HS nêu đặc điểm MT Việt Nam thời kỳ cổ đại 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong thiên nhiên vật thay đổi hình dáng, kích thước nhìn theo góc độ theo xa gần Để nắm bắt quy luật vận dụng tốt vào vẽ theo mẫu, vẽ tranh đề tài – hôm thầy em nghiên cứu “Sơ lược luật xa gần”

TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

10/ HOẠT ĐỘNG 1:

- GV cho HS nhận xét hình dáng, kích thước, đậm nhạt vật thể xa gần - GV xếp số vật mẫu (Hình trụ, hình cầu, hình hộp) yêu cầu HS nêu nhận xét hình dáng nhìn theo nhiều hướng khác

- GV tóm tắt lại đặc điểm hình dáng vật thể không gian

- HS nhận xét hình dáng, kích thước, đậm nhạt vật thể xa gần

- HS nêu nhận xét hình dáng vật mẫu nhìn theo nhiều hướng khác

I/ Thế luật xa gần - Luật xa gần khoa học giúp ta hiểu rõ hình dáng vật khơng gian Mọi vật ln thay đổi hình dáng, kích thước nhìn theo “Xa gần” Vật xa hình nhỏ, thấp mờ Vật gần hình to, rõ ràng Vật trước che khuất vật sau

(10)

12/

14/

HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về đường chân trời điểm tụ

+ Đường chân trời.

- GV cho HS xem tranh cánh đồng rộng lớn cảnh biển Yêu cầu HS nhận đường chân trời

- GV cho HS xem số đồ vật nhiều hướng nhìn khác để HS nhận thay đổi hình dáng vật theo hướng nhìn tầm mắt cao hay thấp

+ Điểm tụ.

- GV cho HS xem ảnh chụp nhà ga tàu điện hành lang dãy phịng dài Qua GV hướng dẫn để HS nhận điểm gặp đường // hướng tầm mắt gọi điểm tụ

- GV cho HS quan sát số đồ vật dưới, ngang đường tầm mắt

- GV cho HS xem tranh có nhiều hình ảnh nhà cửa, hình hộp để HS nhận nhiều điểm tụ đường tầm mắt

- HS xem tranh cánh đồng rộng lớn cảnh biển từ nhận đường chân trời - HS nhận thay đổi hình dáng vật theo hướng nhìn tầm mắt cao hay thấp

- HS xem số tranh ảnh nhận điểm tụ

- HS xem tranh có nhiều hình ảnh nhà cửa, hình hộp để HS nhận nhiều điểm tụ đường tầm mắt

II/ Đường chân trời và điểm tụ.

1 Đường chân trời.

- Là đường thẳng nằm ngang, song song với mặt đất ngăn cách đất trời nước trời Đường thẳng ngang với tầm mắt người nhìn cảnh nên cịn gọi đường tầm mắt Đường tầm mắt cao hay thấp phụ thuộc vào vị trí người nhìn

2 Điểm tụ.

- Các đường song song không hướng với đường tầm mắt quy điểm đường tầm mắt, điểm tụ Các đường tầm mắt hướng lên, đường hướng xuống, xa thu hẹp dần

- Có thể có nhiều điểm tụ đường tầm mắt

(11)

- GV biểu dương học sinh hoạt động tích cực Nhận xét chung khơng khí tiết học

- GV hướng dẫn HS nhà vẽ ba khối hộp ba hướng nhìn khác

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà vẽ ba khối hộp ba hướng nhìn khác nhau.

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước ”Cách vẽ theo mẫu”, chuẩn bị vật mẫu: Chai, Lọ, Quả…, chì, tẩy, tập

RÚT KINH NGHIỆM

….………

……… ………

….………

……… ………

….………

……… ………

Ngày soạn: 12.09.2010

Tieát: 04 Bài: 04 – Vẽ theo mẫu.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MUÏC TIEÂU:

(12)

1.Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái niệm hiểu rõ phương pháp vẽ theo mẫu. 2. Kỹ năng: Học sinh nhận biết vẻ đẹp vật mẫu, xếp mẫu hợp lý, thể vẽ đẹp bố cục, hình dáng tỷ lệ

3.Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, rèn luyện cách làm việc khoa học, nhận vẻ đẹp vật thể sống vẽ theo mẫu

II/ CHUAÅN BÒ:

1/ Giáo viên: Một số vật mẫu, vẽ học sinh năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, vật mẫu, chì, tẩy, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Vẽ ba khối hộp ba hướng nhìn. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong thiên nhiên vật có vẻ đẹp riêng, để giúp em biết cách nhận xét vẻ đẹp nắm bắt cách vẽ vật ấy, hôm thầy em nghiên cứu “Cách vẽ theo mẫu”

10/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu nào là vẽ theo mẫu.

- GV cho HS quan sát số tranh vẽ trang trí, vẽ theo mẫu vẽ tranh đề tài Phân tích đặc điểm thể loại để HS nhận thể loại vẽ theo mẫu

- GV xếp số vật mẫu yêu cầu HS nêu nhận xét đặc điểm vật mẫu

- GV vẽ minh họa số vật mẫu theo nhiều hướng nhìn khác Cho HS nhận xét hình vẽ để rút kết luận vẽ theo mẫu

- GV tóm tắt lại đặc điểm vẽ theo mẫu

- HS quan sát số tranh vẽ trang trí, vẽ theo mẫu vẽ tranh đề tài

- HS nhận thể loại vẽ theo mẫu

- HS nêu nhận xét đặc điểm vật mẫu

- HS nhận xét hình vẽ để rút kết luận vẽ theo mẫu

I/ Thế vẽ theo mẫu.

- Vẽ theo mẫu mơ lại vật mẫu đặt trước mặt hình vẽ thơng qua cảm nhận, hướng nhìn người để diễn tả đặc điểm, hình dáng, màu sắc đậm nhạt vật mẫu

27/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách vẽ theo mẫu

+ Quan sát nhận xét.

- GV xếp mẫu theo nhiều cách cho HS nhận cách

- HS nhận cách xếp mẫu đẹp chưa đẹp,

II/ Cách vẽ theo mẫu.

1 Quan sát nhận xét.

(13)

xếp mẫu đẹp chưa đẹp Từ rút kinh nghiệm xếp vật mẫu

- GV yêu cầu HS quan sát nhận xét kỹ vật mẫu về: Hình dáng, vị trí, tỷ lệ, màu sắc đậm nhạt

+ Vẽ khung hình.

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ vật mẫu, so sánh tỷ lệ chiều cao chiều ngang để xác định hình dáng tỷ lệ khung hình

- GV phân tích mẫu để HS thấy vật mẫu có từ hai vật trở lên ngồi việc vẽ khung hình chung cần so sánh vẽ khung hình riêng cho vật mẫu

- GV vẽ số khung hình sai để học sinh nhận xét + Xác định tỷ lệ vẽ nét cơ bản.

- Hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ phận vật mẫu

- Cho học sinh nêu tỷ lệ phận vật mẫu

- GV cho HS nhận xét đường nét tạo dáng mẫu hướng dẫn bảng cách vẽ nét tạo nên hình dáng vật mẫu

- Nhắc nhở HS vẽ nét cần ý đến hình dáng tổng thể vật, tránh sa vào chi tiết vụn vặt

- GV cho HS quan sát vẽ HS năm trước quan sát vật mẫu nhận xét cụ thể đường nét tạo hình vật mẫu - GV vẽ minh họa bảng, nhắc nhở HS vẽ chi tiết cần

rút kinh nghiệm xếp vật mẫu

- HS quan sát nhận xét kỹ vật mẫu về: Hình dáng, vị trí, tỷ lệ, màu sắc đậm nhạt

- Quan saùt mẫu xác định hình dáng, tỷ lệ khung hình

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ khung hình chung riêng

- HS nhận xét hình vẽ GV

- HS so sánh tỷ lệ phận vật mẫu

- Học sinh nêu tỷ lệ phận vật mẫu

- HS nhận xét đường nét tạo dáng mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ nét

- HS quan sát vẽ mẫu, quan sát vật mẫu nhận xét cụ thể đường nét tạo hình vật mẫu

- Quan sát GV vẽ minh

+ Tỷ lệ

+ Màu sắc đậm nhạt

2 Vẽ khung hình.

3 Xác định tỷ lệ vẽ nét bản.

(14)

chú ý kỹ đến vật mẫu để vẽ cho xác hình dáng mẫu Chú ý đến độ đậm nhạt đường nét để vẽ mềm mại giống vật mẫu thật + Vẽ đậm nhạt.

- GV cho HS quan sát nhận xét độ đậm nhạt mẫu vẽ - Cho HS nhận xét cách vẽ đậm nhạt vẽ mẫu

- GV hướng dẫn mẫu vẽ minh để HS thấy vẽ đậm nhạt cần thực xác định xác nguồn sáng, ranh giới mảng đậm nhạt Vẽ độ đậm trước từ tìm sắc độ trung gian sáng

- GV hướng dẫn bảng cách vẽ nét đậm nhạt (Thẳng, cong) cho phù hợp với hình khối mẫu

- GV phân tích việc dùng nét chì vẽ đậm nhạt cần phóng khống, có độ xốp đặc trưng chất liệu Nhắc nhở HS không nên dùng tay giấy chà lên bề mặt vẽ làm trẻo chất liệu bút chì

họa hướng dẫn vẽ chi tiết

- HS nhận xét độ đậm nhạt mẫu vẽ

- HS nhận xét cách vẽ đậm nhạt vẽ mẫu - Quan sát GV hướng dẫn vẽ đậm nhạt

- Quan sát GV hướng dẫn cách vẽ nét đậm nhạt phù hợp hình khối vật mẫu

5 Vẽ đậm nhạt.

a/ Xác định hướng chiếu ánh sáng. b/ Xác định ranh giới các mảng đậm nhạt.

c/ Vẽ độ đậm trước, từ đó tìm sắc độ cịn lại.

- GV cho HS nhắc lại cách vẽ

(15)

- GV biểu dương HS hoạt động tích cực

- GV hướng dẫn học sinh nhà vẽ vật mẫu theo ý thích

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/)

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà vẽ vật mẫu theo ý thích.

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước ”Cách vẽ tranh đề tài”, chì, tẩy, tập. RÚT KINH NGHIỆM

….………

……… ………

….………

……… ………

….………

……… ………

Ngày soạn: 19.09.2010

Tiết: 05 Bài: 05 – Vẽ tranh.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

(16)

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái niệm, đặc điểm phương pháp vẽ tranh về đề tài cụ thể

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định nội dung chọn lựa góc độ vẽ tranh phù hợp, xếp bố cục chặt chẽ, sử dụng màu sắc hài hòa phù hợp nội dung chủ đề

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thiên nhiên, cảm nhận vẻ đẹp của tranh vẽ đề tài sống

1/ Giáo viên: Tranh ảnh số tranh đề tài khác nhau, vẽ HS năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì, tẩy, màu, tập.

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập VTM: Mẫu tùy ý.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Cuộc sống xung quanh ta diễn sôi động với nhiều hoạt động khác Để đưa hoạt động vào tranh vẽ cho đúng, phù hợp với nội dung diễn tả cảm xúc em cần phải nắm bắt đặc đặc điểm hoạt động cụ thể Do hơm thầy trị nghiên cứu “Cách vẽ tranh”

TIẾN TRÌNH TIẾT DAÏY

15/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về tranh đề tài.

- GV cho HS quan sát số thể loại tranh phân mơn như: Vẽ trang trí, vẽ theo mẫu, vẽ theo đề tài Yêu cầu HS thảo luận nhóm nhận đặc điểm tranh đề tài yếu tố có tranh đề tài

- GV tóm tắt đặc điểm hướng dẫn HS tìm hiểu chi tiết tranh đề tài

+ Noäi dung.

- GV cho HS quan sát nhận xét nội dung số tranh có đề tài khác - Yêu cầu HS nêu đề tài vẽ tranh phù hợp với lứa tuổi

- GV phân tích tranh ảnh

- HS quan sát số thể loại tranh, thảo luận nhóm nhận đặc điểm tranh đề tài yếu tố có tranh đề tài

- Quan sát GV hướng dẫn

- HS nhận xét nội dung số tranh có đề tài khác

- HS nêu đề tài vẽ tranh phù hợp với lứa tuổi

I/ Tranh đề tài:

1 Noäi dung.

- Nội dung vẽ tranh đề tài phong phú, đề tài cụ thể ta vẽ nhiều tranh nhiều góc độ khác

VD:

(17)

để HS thấy đề tài vẽ nhiều tranh

+ Hình vẽ.

- GV cho HS nhận xét hình ảnh tranh đề tài số vẽ mẫu

- GV phân tích tranh ảnh để HS nhận thấy hình vẽ tranh cần có to, nhỏ, chính, phụ để tranh bật trọng tâm, nội dung cần thể

+ Bố cục.

- GV cho HS quan sát tranh giới thiệu bố cục

- GV yêu cầu HS nhận xét bố cục số tranh ảnh mẫu

- GV phân tích tranh ảnh nhấn mạnh bố cục xếp có chủ ý người vẽ nhằm làm bật trọng tâm đề tài

+ Màu sắc.

- GV cho HS nhận xét màu sắc tranh ảnh mẫu - GV phân tích đặc điểm màu sắc tranh đề tài Phân tích kỹ cách dùng màu theo cảm xúc, khơng nên lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên cách diễn tả màu theo lối mảng miếng vờn khối, vờn sáng tối

- HS nhận xét hình ảnh tranh đề tài

- Quan sát GV phân tích hình vẽ tranh đề tài

- Quan sát GV giới thiệu bố cục

- HS nhận xét bố cục số tranh ảnh mẫu

- HS nhận xét màu sắc tranh ảnh mẫu

- Quan sát GV phân tích đặc điểm màu sắc tranh đề tài

2 Hình vẽ.

- Hình vẽ tranh đề tài thường người, cảnh vật, động vật Hình vẽ cần phải có chính, phụ, tránh lặp lại để tạo nên sinh động cho tranh

3 Bố cục.

- Bố cục xếp hình tượng tranh cho có to, nhỏ, chính, phụ, xa, gần để bật nội dung cần thể

4 Màu sắc.

- Màu sắc tranh rực rỡ hay êm dịu tùy thuộc vào cảm xúc người vẽ nội dung đề tài Tranh đề tài nên sử dụng màu sắc không nên lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên

22/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách vẽ tranh đề tài.

+ Tìm chọn nội dung. - GV cho HS xem số tranh đề tài khác nhau, yêu cầu HS nhận xét hình tượng tranh

- HS xem số tranh đề tài khác nhận xét hình tượng tranh

II/ Cách vẽ tranh đề tài.

(18)

- GV phân tích vẽ mẫu để HS thấy việc lựa chọn góc độ vẽ tranh hình tượng phù hợp với nội dung đề tài + Phân mảng phụ - GV yêu cầu HS nhận xét cách xếp hình mảng số tranh mẫu

- GV hướng dẫn tranh ảnh cách xếp hình mảng chính, phụ để tranh có bố cục chặt chẽ bật trọng tâm

- GV vẽ minh họa số cách bố cục tranh lỗi bố cục vẽ tranh đề tài + Vẽ hình tượng.

- GV cho HS nhận xét hình tượng tranh mẫu

- GV phân tích tranh mẫu việc chọn hình tượng cho phù hợp với đề tài, tránh chọn nhữnng hình tượng lặp lại hình tượng khơng đẹp mắt - GV vẽ minh họa nhắc nhở HS vẽ hình cần ý đến độ to nhỏ hình tượng ăn ý hình tượng phụ để làm bật nội dung đề tài

+ Vẽ màu.

- GV cho HS quan sát tranh mẫu yêu cầu em nhận xét màu sắc

- GV phân tích việc dùng màu tranh đề tài cần theo cảm xúc người vẽ, tránh lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên phù hợp khơng khí, tình cảm đề tài

- Quan sát GV hướng dẫn chọn góc độ vẽ tranh phù hợp với sở thích nội dung đề tài

- HS nhận xét cách xếp hình mảng số tranh mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn xếp hình mảng

- HS nhận xét hình tượng tranh mẫu - Quan sát GV hướng dẫn cách chọn hình tượng

- HS quan sát tranh mẫu nhận xét màu sắc

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ màu tranh đề tài

2 Phân mảng chính phụ.

3 Vẽ hình tượng.

4 Vẽ màu.

(19)

- GV cho HS nhắc lại kiến thức tranh đề tài

- GV cho HS xem số tranh yêu cầu HS phân tích cách vẽ tranh đề tài

- GV nhận xét tiết học, biểu dương nhóm hoạt động sơi

- GV hướng dẫn HS nhà vẽ tranh theo ý thích

- HS nhắc lại kiến thức tranh đề tài

- HS xem số tranh phân tích cách vẽ tranh đề tài

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà vẽ tranh theo ý thích.

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước ”Cách xếp (bố cục) trang trí”, sưu tầm số đồ vật trang trí đẹp, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

….………

……… ………

….………

……… ………

Ngày soạn: 26.09.2010

Tiết: 06 Bài: 06 – Vẽ trang trí

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt số cách xếp tráng trí phưong pháp tiến hành làm trang trí

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc chọn lựa cách xếp phù hợp với mục đích trang trí, thể bố cục chặt chẽ, có khả làm trang trí tốt

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, yêu thích đẹp, hiểu tầm quan trọng nghệ thuật trang trí sống

(20)

1/ Giáo viên: Một số đồ vật trang trí sống, vẽ HS năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm đồ vật trang trí, chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập VTĐT: Đề tài tự chọn.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong sống có nhiều đồ vật, sản phẩm trang trí đẹp hấp dẫn Để nắm bắt đặc trưng đồ vật cách xếp họa tiết phù hợp với đồ vật đó, hơm thầy em nghiên cứu bài” Cách xếp trang trí”

Hướng dẫn HS tìm hiểu nào là cách xếp trang trí.

- GV cho HS xem số đồ vật trang trí đẹp

- Yêu cầu HS nhận yếu tố tạo nên vẻ đẹp cho trang trí

- GV tóm tắt phân tích kỹ yếu tố như: Hình mảng, họa tiết, màu sắc, đậm nhạt tạo nên trang trí có tổng thể hài hịa, thuận mắt

- HS xem số đồ vật trang trí, nhận yếu tố tạo nên vẻ đẹp cho trang trí - Quan sát GV phân tích yếu tố tạo nên trang trí có tổng thể hài hòa, thuận mắt

I/ Thế cách sắp xếp trang trí. - Một trang trí đẹp có xếp hình mảng, màu sắc, họa tiết, đậm nhạt cách hợp lý hình mảng có độ to nhỏ, họa tiết có nét thẳng, nét cong Màu sắc có nóng, có lạnh, có đậm nhạt rõ ràng tạo nên bật nội dung trang trí

10/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu số cách xếp trang trí

+ Nhắc lại.

- GV cho HS quan sát nêu đặc điểm cách xếp nhắc lại đồ vật trang trí - GV phân tích tranh ảnh để HS nhận thấy cách xếp nhắc lại lặp lại đảo ngược họa tiết

+ Xen keõ.

- GV cho HS quan sát nêu đặc điểm cách xếp xen kẽ đồ vật trang trí

- HS quan sát nêu đặc điểm cách xếp nhắc lại đồ vật trang trí

- Quan sát GV phân tích cách xếp nhắc lại

- HS quan sát nêu đặc điểm cách xếp

II/ Một vài cách sắp xếp trang trí.

1 Nhắc lại.

- Họa tiết vẽ giống nhau, lặp lại nhiều lần hay đảo ngược theo trình tự định gọi cách xếp nhắc lại

2 Xen keõ.

(21)

- GV phân tích tranh ảnh để HS nhận thấy cách xếp xen kẽ lại xen kẽ lặp lại họa tiết

+ Đối xứng.

- GV cho HS quan sát nêu đặc điểm cách xếp đối xứng đồ vật trang trí - GV phân tích tranh ảnh để HS nhận thấy cách xếp đối xứng họa tiết vẽ giống đối xứng với qua hay nhiều trục

+ Mảng hình không đều.

- GV cho HS quan sát nêu đặc điểm cách xếp mảng hình khơng đồ vật trang trí

- GV phân tích tranh ảnh để HS nhận thấy cách xếp mảng hình khơng họa tiết vẽ khơng vễn hài hịa, thuận mắt

xen kẽ đồ vật trang trí

- Quan sát GV phân tích cách xếp xen keõ

- HS quan sát nêu đặc điểm cách xếp đối xứng đồ vật trang trí

- Quan sát GV phân tích cách xếp đối xứng

- HS quan sát nêu đặc điểm cách xếp mảng hình khơng đồ vật trang trí

- Quan sát GV phân tích cách xếp mảng hình khơng

xếp xen kẽ

3 Đối xứng.

- Họa tiết vẽ giống đối xứng với qua hay nhiều trục gọi cách xếp đối xứng

4 Mảng hình khơng đều.

- Mảng hình, họa tiết vẽ khơng tạo nên thuận mắt, uyển chuyển gọi cách xếp mảng hình khơng

12/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS cách làm bài trang trí bản.

+ Tìm bố cục.

- GV cho HS nhận xét bố cục vẽ mẫu

- GV phân tích việc xếp bố

- HS nhận xét bố cục vẽ mẫu

III/ Cách làm trang trí bản.

(22)

cục cần phải có to, nhỏ khoảng cách hình mảng

+ Vẽ họa tiết.

- GV cho HS nhận xét họa tiết vẽ mẫu

- GV phân tích việc vẽ họa tiết cần phải có nét thẳng, nét cong ăn ý họa tiết phụ Nhắc nhở HS vẽ họa tiết cần quán theo phong cách

+ Vẽ màu.

- GV cho HS nhận xét màu sắc vẽ mẫu

- GV phân tích việc vẽ màu cần ý tránh dùng nhiều màu, vẽ màu đậm trước, nhạt sau, cần quán theo phong cách

- Quan saùt GV phân tích cách xếp mảnh hình

- HS nhận xét họa tiết vẽ mẫu - Quan sát GV phân tích cách vẽ họa tiết

- HS nhận xét màu sắc vẽ mẫu - Quan sát GV phân tích cách vẽ màu

2 Vẽ họa tiết.

3 Vẽ màu.

10/ HOẠT ĐỘNG 4:

- GV yêu cầu HS xếp bố cục cho hình vuông

- GV quan sát nhắc nhở HS làm theo phương pháp - Giúp đỡ HS xếp bố cục

- HS làm tập

IV/ Bài tập.

- Sắp xếp hình mảng cho hai hình vuông có cạnh 10cm

(23)

đã học

- GV nhận xét cách xếp hình mảng số tập Biểu dương tập tốt góp ý cho tập cịn yếu bố cục

- GV hướng dẫn HS nhà tơ màu hồn chỉnh hình vng vừa vẽ

đã học

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tieáp theo: (1/)

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập.

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước ”Mẫu có dạng hình hộp hình cầu”, chuẩn bị vật mẫu vẽ theo nhóm (hộp bánh cam), chì, tẩy, tập

….………

……… ………

….………

……… ………

Ngày soạn: 03.10.2010

Tiết: 07 Bài: 07 – Vẽ theo maãu.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm mẫu nắm bắt phương pháp vẽ hai vật mẫu kết hợp

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm mẫu, thể bài vẽ tỷ lệ, mềm mại bật hình khối mẫu

3 Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp đồ vật vẽ theo mẫu, rèn luyện thói quen làm việc khoa học từ tổng thể đến chi tiết

1/ Giáo viên: Vật mẫu, vẽ HS năm trước.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, vật mẫu, chì, tẩy, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Bố cục hình vuông.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em tìm hiểu phương pháp vẽ theo mẫu Để củng cố kiến thức giúp em nắm cấu tạo hình khối bản, hơm thầy em nghiên cứu “VTM: Hình hộp hình cầu”

(24)

Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét

- GV xếp vật mẫu nhiều vị trí khác cho học sinh nhận xét cách xếp đẹp chưa đẹp

- GV cho học sinh thảo luận nêu nhận xét về: Hình dáng, vị trí, đậm nhạt vật mẫu

- GV nhắc nhở HS vẽ cần quan sát kỹ để vẽ hình cho xác

- HS quan sát giáo viên xếp vật mẫu nêu nhận xét cách xếp - HS thảo luận nhóm nêu nhận xét chi tiết vật mẫu về: + Hình dáng

+ Vị trí + Tỷ lệ + Đậm nhạt

I/ Quan sát nhận xét: + Hình dáng

Hướng dẫn HS cách vẽ.

- GV cho học sinh nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu + Vẽ khung hình.

- GV hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ chiều cao chiều ngang để xác định tỷ lệ khung hình - GV vẽ số khung hình sai để học sinh nhận xét

+ Xác định tỷ lệ vẽ nét bản.

- Cho học sinh nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm - GV cho HS nhận xét đường nét tạo dáng

- HS nhaéc lại phương pháp vẽ theo mẫu

- Học sinh quan sát kỹ vật mẫu xác định tỷ lệ khung hình chung vật mẫu - HS nhận xét hình vẽ giáo viên

- HS thảo luận nhóm tỷ lệ khung hình mẫu vẽ nhóm

- HS quan sát kỹ mẫu so sánh tỷ lệ phận của vật maãu

- HS nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm

- HS nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu

II/ Cách vẽ:

(25)

mẫu hướng dẫn bảng cách vẽ nét tạo nên hình dáng vật mẫu

- GV cho HS quan sát vẽ HS năm trước quan sát vật mẫu nhận xét cụ thể đường nét tạo hình vật mẫu - GV vẽ minh họa bảng

+ Vẽ đậm nhạt.

- GV cho HS quan sát nhận xét độ đậm nhạt mẫu vẽ vẽ mẫu - GV hướng dẫn cách vẽ đậm nhạt phù hợp hình khối chất liệu mẫu

quan sát giáo viên vẽ minh họa

- HS quan sát vẽ HS năm trước, quan sát vật mẫu thật nhận xét cách vẽ hình

- Quan sát GV vẽ minh họa - HS quan sát nhận xét độ đậm nhạt mẫu vẽ

- HS quan sát vẽ HS năm trước nhận xét cách vẽ đậm nhạt

4 Vẽ đậm nhạt.

28/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- GV cho HS xếp mẫu vẽ theo nhóm

- Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả nét vẽ cho có độ đậm nhạt

- HS làm tập theo nhóm - HS xếp mẫu nhóm

- Thảo luận nhóm cách vẽ chung mẫu vật nhóm

Vẽ theo mẫu: Hình hộp hình cầu

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh

- HS nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận

(26)

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà tự vẽ hai vật mẫu theo ý thích.

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước ”Sơ lược mỹ thuật thời Lý”, sưu tầm tranh ảnh mỹ thuật thời Lý

….………

……… ………

….………

……… ………

….………

Ngày soạn: 10.10.2010

Tiết: 08 Bài: 08 – TTMT

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt sơ lược bối cảnh xã hội số đặc điểm mỹ thuật thời Lý

2 Kỹ năng: Học sinh phân biệt đặc điểm mỹ thuật Việt Nam qua giai đoạn lịch sử Cảm nhận vẻ đẹp mỹ thuật thời Lý thông qua loại hình nghệ thuật 3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời Lý. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập VTM: Hình hộp hình cầu. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Nghệ thuật phần tất yếu sống Trải qua bao thăng trầm của lịch sử, triều đại phong kiến Việt Nam để lại khơng di tích, cơng trình mỹ thuật có giá trị Để bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc cần phải có trách nhiệm biết đặc điểm, giá trị nghệ thuật để có biện pháp giữ gìn, bảo quản tốt Do hôm thầy em nghiên cứu “Sơ lược mỹ thuật thời Lý”

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

7/ HOẠT ĐỘNG 1: I/ Vài nét bối cảnh lịch sử.

SƠ LƯỢC VỀ MỸ THUẬT THỜI LÝ

(27)

Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét bối cảnh xã hội.

- GV cho HS thảo luận trình bày bối cảnh xã hội thời Lý

- GV trình nhấn mạnh số điểm bật bối cảnh lịch sử thời Lý

- GV phân tích thêm vai trò Phật giáo việc phát triển nghệ thuật

- HS thảo luận bối cảnh xã hội thời Lý - HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác góp ý, bổ sung thêm

- Quan sát GV tóm lược bối cảnh xã hội thời Lý

- Nhà Lý dời đô thành Đại La đổi tên Thăng Long Với nhiều sách tiến thúc đẩy phát triển đất nước mặt Thời kỳ đạo Phật phát triển mạnh khơi nguồn cho nghệ thuật phát triển

25/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu sơ lược MT thời Lý. + Nghệ thuật kiến trúc.

- Cho HS quan sát tranh ảnh kể tên loại hình nghệ thuật thời Lý - GV cho HS quan sát nêu nhận xét số cơng trình kiến trúc tiêu biểu - GV cho HS thảo luận nhóm đặc điểm hai loại hình nghệ thuật kiến trúc: Cung đình Phật giáo

- HS quan sát tranh ảnh kể tên số loại hình nghệ thuật thời Lý - HS quan sát nhận xét cơng trình kiến trúc tiêu biểu

- HS thảo luận nhóm nhận xét đặc điểm loại hình kiến trúc: Cung đình Phật giáo

II/ Sơ lược MT thời Lý.

1 Nghệ thuật kiến trúc. a) Kiến trúc Cung đình.

- Nhà Lý cho xây dựng Kinh thành Thăng Long Đây quần thể kiến trúc gồm có Kinh Thành Hồng Thành với nhiều cơng trình nguy nga tráng lệ

b) Kiến trúc Phật giáo.

(28)

+ Nghệ thuật điêu khắc và trang trí.

- GV giới thiệu nghệ thuật tạc tượng tròn - GV cho HS phát biểu cảm nhận số tượng

- GV giới thiệu nghệ thuật chạm khắc trang trí Cho HS xem tranh số tác phẩm tiêu biểu

- GV giới thiệu hình tượng Rồng thời Lý

+ Nghệ thuật goám.

- Cho HS quan sát tranh ảnh đồ gốm thời Lý - Cho HS nhận xét đặc điểm cách trang trí

- HS quan sát giáo viên giới thiệu tượng tròn - HS quan sát tranh ảnh phát biểu cảm nhận

- HS quan sát giáo viên giới thiệu chạm khắc trang trí

- HS quan sát tranh ảnh phát biểu cảm nhận - Quan sát hình Rồng nêu cảm nhận

- HS xem tranh đồ gốm thời Lý

- HS nhận xét đặc điểm

2 Nghệ thuật điêu khắc và trang trí.

a) Tượng.

- Nổi bật tượng đá thể tài điêu luyện nghệ nhân như: Tượng Kim Cương, Phật Thế Tôn, Adiđà…

b) Chạm khắc.

- Nghệ thuật chạm khắc tinh xảo Hoa văn móc câu sử dụng phổ biến - Rồng thời Lý thể dáng dấp hiền hịa hình chữ S coi hình tượng tiêu biểu cho nghệ thuật trang trí dân tộc

3 Nghệ thuật Gốm.

(29)

gốm thời Lý

- GV tóm tắt nhấn mạnh số đặc điểm gốm thời Lý

và cách trang trí gốm thời Lý

- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm gốm thời Lý

mảnh chế tác với kỹ thuật cao với nhiều loại men quý như: Men ngọc, men trắng ngà, hoa lam, hoa nâu Các trung tâm sản xuất lớn như: Bát Tràng, Thăng Long, Thổ Hà…

GV giới thiệu đặc điểm của MT thời Lý.

- Cho HS thảo luận tóm tắt lại đặc điểm loại hình nghệ thuật Qua rút đặc điểm MT thời Lý

- Học sinh thảo luận nhóm tóm tắt lại đặc điểm cơng trình mỹ thuật rút đặc điểm mỹ thuật thời Lý

III/ Đặc điểm mỹ thuật thời Lý.

- Các cơng trình, tác phẩm mỹ thuật thể với trình độ cao, đặt nơi có cảnh trí đẹp

- Điêu khắc, trang trí đồ gốm phát huy truyền thống dân tộc kết hợp với tinh hoa nước lân cận giữ sắc riêng

Đánh giá kết học tập.

- Cho HS quan sát tác phẩm phát biểu cảm nhận

- GV hướng dẫn HS nhà sưu tầm tranh ảnh học theo câu hỏi SGK

- Học sinh nhắc lại kiến thức học - Học sinh quan sát tác phẩm MT thời Lý phát biểu cảm nghĩ trách nhiệm tác phẩm

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà học theo câu hỏi SGK.

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước ”Vẽ tranh – đề tài: Học tập”, chuẩn bị chì, tẩy, tập

(30)

….………

……… ………

….………

Ngày soạn: 17.10.2010

Tiết: 09 Bài: 09 – Vẽ tranh.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài học tập

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định góc độ vẽ tranh, lựa chọn hình tượng phù hợp với nội dung, thể bố cục chặt chẽ, màu sắc hài hịa, có tình cảm riêng

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u mến sống, cảm nhận vẻ đẹp sống thông qua tranh vẽ

1/ Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh hoạt động học tập. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) HS xem tranh nêu đặc điểm mỹ thuật thời Lý. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em tìm hiểu phương pháp vẽ tranh đề tài Để áp dụng phương pháp vẽ tranh học vào đề tài cụ thể nắm bắt đặc điểm hoạt động đề tài học tập, hôm thầy em nghiên cứu “Vẽ tranh – đề tài: Học tập”

Hướng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài.

- GV cho HS xem số tranh ảnh hoạt động học tập

- GV gợi ý để HS tự chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

- GV cho HS xem số vẽ HS năm trước giới

- HS xem số tranh ảnh nêu hoạt động học tập

- HS chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn - Quan sát GV giới thiệu tóm tắt đặc điểm

I/ Tìm chọn nội dung đề tài.

- Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Học nhóm, hoạt động ngoại khóa, giúp bạn học tập, truy bài, thi đua học tập tốt…

(31)

thiệu đặc điểm đề tài

đề tài

Hướng dẫn HS cách vẽ

- GV cho HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài

+ Phân mảng phụ. - GV cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét cách xếp mảng - GV tóm lại cách bố cục để HS hình dung việc xếp mảng có chính, phụ, to, nhỏ hợp lý tạo cho tranh vẽ có bố cục chặt chẽ bật trọng tâm

- GV vẽ minh họa cách xếp bố cục

+ Vẽ hình tượng.

- GV cho HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng vẽ mẫu

- GV gợi ý góc độ vẽ tranh cụ thể phân tích cách chọn hình tượng để tranh có nội dung sáng phù hợp với thực tế sống

- GV veõ minh hoïa

+ GV hướng dẫn HS vẽ màu.

- GV cho HS nêu nhận xét màu sắc vẽ mẫu GV nhắc lại kiến thức vẽ màu tranh đề tài, phân tích tranh để HS thấy việc dùng màu cần thiết phải có xếp mảng

- HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách xếp maûng

- Quan sát GV hướng dẫn cách bố cục tranh

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ mảng

- HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng vẽ mẫu

- Quan sát GV phân tích cách chọn hình tượng

- HS nêu nhận xét màu sắc vẽ mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ màu

II/ Cách vẽ.

1 Phân mảng phụ.

(32)

màu nằm cạnh cách hợp lý tình cảm tác giả nội dung đề tài Tránh lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên

27/ HOẠT ĐỘNG 3:

- Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả hình tượng

- HS làm tập theo nhóm

Vẽ tranh – đề tài: Học tập

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

- GV hướng dẫn học sinh nhà hoàn thành tập

- HS nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận riêng

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước ”Màu sắc”, chuẩn bị loại màu sắc có, tập, chì, tẩy, thước kẻ

….………

……… ………

….………

……… ………

….………

(33)

Ngày soạn: 24.10.2010

Tieát: 10 Bài: 10 – Vẽ trang trí.

* * * * * * * * * * * * * * *

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm màu sắc thiên nhiên, nhận biết số loại màu cách pha màu

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nhận biết màu sắc, phối hợp màu sắc nhịp nhàng, pha trộn loại màu theo ý thích

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp đa dạng màu sắc tự nhiên màu sắc hội họa

1/ Giáo viên: Tranh ảnh thiên nhiên, số loại màu vẽ, bảng pha màu. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, Chì, tẩy, màu, tập.

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: VTĐT Học tập.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Màu sắc có vai trị quan trọng đời sống trang trí Có màu sắc sống trở nên đẹp sinh động Có màu sắc vật trở nên đẹp hấp dẫn Để biết loại màu nắm bắt cách pha màu bản, hôm thầy em cùng nghiên cứu “Màu sắc”

(34)

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG 6/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu màu sắc thiên nhiên.

- GV cho HS quan sát tranh ảnh thiên nhiên yêu cầu HS nhận biết loại màu

- GV cho HS xem màu sắc cầu vồng nêu tên màu

- GV tóm tắt lại đặc điểm màu sắc tự nhiên

- HS quan sát tranh ảnh thiên nhiên nhận biết loại màu - HS xem màu sắc cầu vồng nêu tên màu

I/ Màu sắc thieân nhieân.

- Màu sắc thiên nhiên phong phú Ta nhận biết màu sắc nhờ vào ánh sáng Màu sắc thay đổi tùy thuộc vào ánh sáng mạnh hay yếu

- Cầu vồng có màu: Đỏ, cam, vàng, lục, lam, chàm, tím

22/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu màu vẽ cách pha màu

+ Màu bản.

- GV cho HS xem màu yêu cầu HS gọi tên loại màu

- GV giới thiệu đặc tính màu lý gọi màu

+ Màu nhị hợp.

- GV cho HS xem gọi tên số màu nhị hợp

- GV cho HS lấy vài ví dụ màu nhị hợp

- GV vẽ minh họa bảng cách pha trộn màu với để tạo màu nhị hợp Mở rộng thêm vài ví dụ màu tạo thành từ bốn màu khác + Màu bổ túc.

- GV cho HS quan sát số cặp màu bổ túc, yêu cầu HS nêu nhận xét tương tác

- HS xem màu yêu cầu HS gọi tên loại màu

- HS xem gọi tên số màu nhị hợp - HS lấy vài ví dụ màu nhị hợp

- Quan sát GV vẽ minh họa cách pha màu

- HS quan sát số cặp màu bổ túc, nêu nhận xét tương

I/ Màu vẽ cách pha màu.

1 Màu bản.

- Cịn gọi màu hay màu gốc Đó màu: Đỏ, Vàng, Lam

2 Màu nhị hợp.

- Là màu tạo thành hai màu pha trộn với

3 Màu bổ túc.

(35)

giữa màu đứng cạnh

- GV cho HS nêu số cặp màu bổ túc khác mà biết

- GV cho HS xem tranh ứng dụng màu bổ túc trang trí đồ vật

+ Màu tương phản.

- GV cho HS xem số cặp màu tương phản

- u cầu HS nhận xét đặc điểm màu tương phản Nêu màu tương phản khác biết

- GV cho HS xem số ứng dụng màu tương phản trang trí

+ Màu nóng.

- GV cho HS xem bảng màu nóng yêu cầu em gọi tên loại màu

- GV cho HS neâu màu nóng khác mà biết + Màu lạnh.

- GV cho HS xem bảng màu lạnh yêu cầu em gọi tên loại màu

- GV cho HS nêu màu lạnh khác mà biết

tác màu đứng cạnh

- HS nêu số cặp màu bổ túc khác mà biết

- Quan sát tranh ảnh - HS xem số cặp màu tương phản

- HS nhận xét đặc điểm màu tương phản Nêu màu tương phản khác biết

- Quan sát tranh ảnh - HS xem bảng màu nóng gọi tên loại màu

- HS nêu màu nóng khác mà bieát

- HS xem bảng màu lạnh gọi tên loại màu

- HS nêu màu lạnh khác mà biết

Đỏ Lục Tím Vàng. Cam Lam

4 Màu tương phản.

- Hai màu đứng cạnh đối chọi sắc độ, gây cảm giác mạnh mẽ gọi màu tương phản Ví dụ: Đỏ & Vàng Đỏ & Đen Lam & Vàng

5 Màu nóng.

- Là màu gây cho ta cảm giác ấm, nóng Ví dụ: Đỏ, vàng, cam, hồng, nâu…

6 Màu lạnh.

- Là màu gây cho ta cảm giác mát mẻ, lạnh lẽo Ví dụ: Lục, lam, tím, chàm…

10/ HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về một số loại màu vẽ thông dụng.

- GV cho HS quan sát số loại màu Giới thiệu đặc tính cách sử dụng số loại màu

- GV minh họa cách sử dụng số loại màu

- HS quan sát số loại màu

- Quan sát GV hướng dẫn sử dụng số

III/ Một số màu vẽ thông dụng.

(36)

màu vẽ thông dụng

- GV biểu dương nhóm hoạt động tích cực nhận xét tiết học

- GV hướng dẫn HS nhà tập tìm màu trang trí đồ vật theo ý thích

-HS nhắc lại kiến thức học

+ Bài tập nhà: Học sinh trang trí đồ vật theo ý thích

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước ”Màu sắc trang trí”, sưu tầm số đồ vật trang trí đẹp, chì tẩy, màu, tập

RÚT KINH NGHIEÄM

….………

……… ………

….………

……… ………

….………

(37)

Ngày soạn: 17.10.2010

Tiết: 11 Bài: 11 – Vẽ trang trí.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm màu sắc hình thức trang trí biết cách dùng màu trang trí

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm màu sắc các hình thức trang trí, linh hoạt việc sử dụng màu sắc phù hợp với nội dung trang trí

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, phát huy óc tưởng tượng sáng tạo Hiểu tầm quan trọng màu sắc trang trí đồ vật

1/ Giáo viên: Một số đồ vật trang trí đẹp, vẽ HS năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm đồ vật trang trí, chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Trang trí đồ vật theo ý thích. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong sống có nhiều hình thức trang trí khác Để nắm bắt đặc trưng màu sắc hình thức trang trí áp dụng vào trang trí đồ vật cụ thể, hôm thầy em nghiên cứu “Màu sắc trang trí”

Hướng dẫn HS tìm hiểu về màu sắc hình thức trang trí

- GV giới thiệu tranh ảnh số hình thức trang trí sống

- Quan sát tranh ảnh số hình thức trang trí sống

I/ Màu sắc các hình thức trang trí.

- Trong sống có nhiều hình thức trang trí khác như: Trang trí kiến trúc, sân khấu, thời trang, ấn loát, đồ vật…

(38)

như: Trang trí thời trang, sách báo, sân khấu, hội trường, kiến trúc…

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm trình bày kết đặc điểm màu sắc loại hình trang trí u cầu nhóm khác nhận xét

- GV góp ý chung nhấn mạnh đặc điểm, mục đích sử dụng màu sắc loại hình trang trí khác

- HS thảo luận nhóm trình bày kết đặc điểm màu sắc loại hình trang trí Các nhóm khác nhận xét - Quan sát GV nhấn mạnh đặc trưng màu sắc loại hình trang trí khác

- Mỗi hình thức trang trí có cách sử dụng màu sắc khác phù hợp với tính chất nội dung hình thức trang trí

10/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách sử dụng màu trang trí

- GV cho HS quan sát vẽ HS năm trước yêu cầu HS nhận xét cách dùng màu

- Trên tranh ảnh giáo viên phân tích yếu tố tạo nên hài hòa màu sắc (Nóng, lạnh, chính, phụ, đậm, nhạt…)

- GV cho HS quan sát tranh đề tài tranh trang trí để HS nhận khác biệt tính chất đặc trưng màu sắc loại tranh

- GV nhấn mạnh đặc trưng màu sắc trang trí (Màu sắc tơ theo diện phẳng, khơng có chiều sâu, mảng màu nằm vị trí tách bạch nhau, khơng có vờn khối vờn sáng tối Có thể tơ nét viền để bật trọng tâm, làm bật nội dung trang trí)

- HS quan sát vẽ HS năm trước yêu cầu HS nhận xét cách dùng màu

- Quan sát GV phân tích yếu tố tạo nên hài hòa màu sắc

- HS quan sát tranh đề tài tranh trang trí để nhận khác biệt tính chất đặc trưng màu sắc loại tranh

- Quan sát GV phân tích đặc trưng màu sắc trang trí

II/ Cách sử dụng màu trong trang trí.

- Màu sắc làm cho vật trở nên đẹp hấp dẫn Mỗi đồ vật khác có cách dùng màu khác Tuy nhiên cần phải đảm bảo yêu cầu sau: Màu sắc phải có chính, phụ, có phối hợp nhịp nhàng nóng lạnh, đậm nhạt để làm bật trọng tâm phù hợp với mục đích trang trí - Trong trang trí màu sắc tơ theo diện phẳng, mảng màu rõ ràng, tách bạch, khơng có vờn khối vờn sáng tối Có thể tơ nét viền để bật trọng tâm, nội dung trang trí

20/ HOẠT ĐỘNG 3:

(39)

- GV cho HS làm tập theo nhóm (xé dán giấy) - Quan sát hướng dẫn thêm cho HS cách chọn họa tiết, bố cục sử dụng màu sắc

- Nhắc nhở HS làm theo phương pháp, ý đến việc xếp mảng màu nằm cạnh

- HS làm tập dụng cách xé dán

- GV cho nhóm treo lên bảng yêu cầu nhóm nhận xét, góp ý laãn

- GV nhận xét chung, biểu dương tập hịan chỉnh, góp ý cho chưa đẹp bố cục họa tiết

- GV hướng dẫn HS nhà hoàn thành tập cá nhân

- Các nhóm treo lên bảng nhận xét, góp ý lẫn

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập trang trí hình vng

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước ”Một số công trình mỹ thuật thời Lý”, sưu tầm tranh ảnh cơng trình mỹ thuật thời Lý

….………

……… ………

….………

……… ………

….………

(40)

Ngày soạn: 24.10.2010

Tiết: 12 Bài: 12 – TTMT

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm giá trị nghệ thuật số cơng trình mỹ thuật thời Lý

2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt đặc điểm mỹ thuật qua giai đoạn lịch sử, cảm nhận vẻ đẹp cơng trình mỹ thuật Biết nhận xét giá trị tác phẩm

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời Lý. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Trang trí hình vng.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em nghiên cứu sơ lược MT thời Lý Để nắm bắt cụ thể đặc điểm giá trị nghệ thuật tác phẩm thời kỳ này, hôm thầy em nghiên cứu “Một số cơng trình tiêu biểu MT thời Lý”

15/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về nghệ thuật kiến trúc.

+ Chùa Một Cột.

- GV cho HS nêu hiểu biết chùa Một Cột - GV yêu cầu HS xem tranh phát biểu cảm nhận cơng trình độc đáo Phân tích chi tiết tạo nên vẻ đẹp chùa

- HS nêu hiểu biết chùa Một Cột - HS xem tranh phát biểu cảm nhận Phân tích chi tiết tạo nên vẻ đẹp chùa Một Cột

I/ Kiến trúc.

* Chùa Một Cột (Diên Hựu Tự)

- Được xây dựng năm 1049 Hà Nội Ngơi chùa có dạnh hình vng, đặt cột đá lớn hồ Linh Chiểu Xung quanh hồ lan can hành tường có vẽ tranh Với nét cong mềm mại mái, nét khỏe khoắn cột độ gấp

(41)

Một Cột

- GV tóm tắt giới thiệu chi tiết nguồn gốc xuất xứ, phân tích kỹ đặc điểm, kết cấu, giá trị nghệ thuật làm bật vẻ đẹp cơng trình

- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm tác phẩm

khúc sơn trụ tạo nên vẻ đẹp lung linh không gian yên tĩnh Chùa Một Cột thể tài trí tượng tượng bay bổng nghệ nhân thời Lý, niềm tự hào kiến trúc cổ Việt Nam

22/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS tìm hiểu về Nghệ thuật điêu khắc và đồ gốm.

* Điêu khắc. + Tượng A-di-đà

- GV cho HS nêu hiểu biết tượng A-di-đà - GV yêu cầu HS xem tranh phát biểu cảm nhận tác phẩm độc đáo Phân tích chi tiết tạo nên vẻ đẹp tượng A-di-đà

- GV tóm tắt giới thiệu chi tiết nguồn gốc xuất xứ, phân tích kỹ đặc điểm, trang trí giá trị nghệ thuật làm bật vẻ đẹp tác phẩm

+ Con Roàng.

- GV cho HS nêu hiểu biết Rồng thời Lý

- GV yêu cầu HS xem tranh phát biểu cảm nhận

- GV tóm tắt phân tích kỹ đặc điểm, giá trị nghệ thuật làm bật vẻ đẹp tác phẩm

* Nghệ thuật gốm.

- GV cho HS nêu hiểu biết đồ gốm thời

- HS nêu hiểu biết tượng A-di-đà - HS xem tranh phát biểu cảm nhận Phân tích chi tiết tạo nên vẻ đẹp tượng A-di-đà - Quan sát GV tóm tắt đặc điểm tác phẩm

- HS nêu hiểu biết Rồng thời Lý

- HS xem tranh phát biểu cảm nhận

- HS nêu hiểu biết đồ gốm thời Lý

II/ Điêu khắc gốm.

1 Điêu khắc.

a) Tượng A-di-đà.

- Được tạc từ khối đá nguyên màu xanh xám Tượng chia thành hai phần: Phần tượng bệ tượng

- Tượng diễn tả ngồi xếp bằng, hai tay đặt lòng, mặt tượng dịu hiền, phúc hậu Vẻ đẹp thể đường cong tha thướt nếp áo

- Bệ tượng gồm hai tầng, tầng tòa sen, tầng đế bát giác chạm trổ nhiều họa tiết phong phú tinh tế

b) Con Roàng.

- Rồng thời Lý thể có dáng dấp hiền hịa có hình chữ S, thân trịn lẳn, uốn khúc nhịp nhàng, thon nhỏ dần từ đầu đến Các chi tiết chư vảy, móng, lơng chân… thể uyển chuyển Rồng thời Lý coi biểu tượng cho văn hóa dân tộc Việt Nam

(42)

Lý

- GV yêu cầu HS xem tranh phát biểu cảm nhận

- GV tóm tắt phân tích kỹ đặc điểm, giá trị nghệ thuật làm bật vẻ đẹp tác phẩm

- HS xem tranh phát biểu cảm nhận

- Gốm thời Lý có dáng mảnh, nét khắc chìm uyển chuyển mang vẻ đẹp trang trọng Họa tiết trang trí thường hoa sen, sen, chim muông cách điệu

3/ HOẠT ĐỘNG 3

- GV cho HS tóm tắt lại đặc điểm số tác phẩm

- u cầu HS phát biểu trách nhiệm việc giữ gìn phát huy giá trị văn hóa dân tộc - GV hướng dẫn HS nhà sưu tầm tài liệu đọc thêm cơng trình MT khác thời Lý

- HS tóm tắt lại đặc điểm số tác phẩm - HS phát biểu trách nhiệm việc giữ gìn phát huy giá trị văn hóa dân tộc

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà học theo câu hỏi SGK.

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước ”Vẽ tranh – Đề tài: Bộ Đội”, sưu tầm tranh, ảnh hoạt động anh đội, chì, tẩy, màu, tập

….………

……… ………

….………

……… ………

….………

(43)

Ngày soạn: 31.10.2010

Tiết: 13 Bài: 13 – Vẽ tranh.

* * * * * * * * * * * * * * *

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài cách vẽ tranh đề tài đội

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định góc độ vẽ tranh, lựa chọn hình tượng phù hợp với nội dung, thể bố cục chặt chẽ, màu sắc hài hòa, có tình cảm riêng

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u mến sống, cảm nhận vẻ đẹp sống thông qua tranh vẽ

1/ Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, tranh ảnh hoạt động đội. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì tẩy, màu, tập.

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV cho HS xem tranh nêu đặc điểm số cơng trình mỹ thuật thời Lý

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Hình ảnh anh Bộ Đội ăn sâu vào tiềm thức người Biết bao gương đội hy sinh thân để bảo vệ bình n cho tổ quốc Để thể lịng tri ân anh đội thơng qua tranh vẽ, hơm thầy trị nghiên cứu “Vẽ tranh – đề tài: Bộ Đội”

- GV cho HS xem số tranh ảnh hoạt động anh đội

- GV phân tích khác quân phục, vũ khí binh chủng để HS nhận thấy đăïc trưng đề tài

- GV gợi ý để HS tự chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể

- HS xem số tranh ảnh nêu hoạt động đội

- Quan sát GV phân tích khác quân phục, vũ khí binh chủng

- HS chọn góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ

I/ Tìm chọn nội dung đề tài.

- Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Bộ đội hành quân, kéo pháo, tuần tra biên giới, vui chơi với thiếu nhi, tăng gia sản xuất, tập luyện thao trường, giúp nhân dân thu hoạch mùa màng…

(44)

về góc độ vẽ tranh mà chọn

- GV cho HS xem số vẽ HS năm trước giới thiệu đặc điểm đề tài (Bố cục, hình tượng, màu sắc)

vẽ tranh mà chọn - Quan sát GV giới thiệu tóm tắt đặc điểm đề tài

- GV cho HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài

+ Phân mảng phụ. - GV cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét cách xếp mảng - GV tóm lại cách bố cục để HS hình dung việc xếp mảng có chính, phụ, to, nhỏ hợp lý tạo cho tranh vẽ có bố cục chặt chẽ bật trọng tâm

- GV veõ minh họa cách xếp bố cục

+ Vẽ hình tượng.

- GV cho HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng vẽ mẫu

- GV gợi ý góc độ vẽ tranh cụ thể phân tích cách chọn hình tượng để tranh có nội dung sáng phù hợp với thực tế sống

- GV veõ minh hoïa

+ GV hướng dẫn HS vẽ màu.

- GV cho HS nêu nhận xét màu sắc vẽ mẫu GV nhắc lại kiến thức vẽ màu tranh đề tài Gợi ý phân tích tranh để HS thấy việc dùng màu cần thiết phải có xếp

- HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách xếp maûng

- Quan sát GV hướng dẫn cách bố cục tranh

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ mảng

- HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng vẽ mẫu

- Quan sát GV phân tích cách chọn hình tượng

- HS nêu nhận xét màu sắc vẽ mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ màu

II/ Cách vẽ.

(45)

các mảng màu nằm cạnh cách hợp lý tình cảm nội dung đề tài Tránh lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên

27/ HOẠT ĐỘNG 3:

Vẽ tranh – đề tài: Bộ đội

- GV hướng dẫn học sinh nhà hoàn thành tập

- HS nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận riêng

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước ”Trang trí đường diềm”, sưu tầm tranh, ảnh, đồ vật có trang trí đường diềm, chì, tẩy, màu, tập

….………

……… ………

….………

……… ………

….………

Ngày soạn: 07.11.2010

(46)

Tiết: 14 Bài: 14 – Vẽ trang trí.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm, ứng dụng sống phương pháp trang trí đường diềm

2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xếp bố cục, chọn lựa họa tiết phù hợp với đồ vật trang trí, sử dụng màu sắc tinh tế, hài hòa

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, phát huy khả sáng tạo Cảm nhận được vẻ đẹp đường diềm trang trí đồ vật

1/ Giáo viên: Một số đồ vật trang trí đường diềm Bài vẽ HS năm trước. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm mẫu đường diềm, chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập VT-ĐT: Bộ đội.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong sống, đường diềm có vai trị quan trọng việc tạo cho đồ vật, sản phẩm trở nên đẹp trang trọng Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí đường diềm bản, hơm thầy trò nghiên cứu “Trang trí đường diềm”

- GV cho HS quan sát số đồ vật có trang trí đường diềm, u cầu HS nhận xét về: Hình dáng, bố cục, họa tiết màu sắc

- GV tóm tắt nhấn mạnh số đặc điểm đường diềm

- Cho HS kể tên số đồ vật khác có trang trí đường diềm mà biết

- HS quan sát số đồ vật có trang trí đường diềm, nhận xét về: Hình dáng, bố cục, họa tiết màu sắc

- Quan sát GV phân tích đặc điểm đường diềm

- HS kể tên số đồ vật khác có trang trí đường diềm mà biết

I/ Thế đường diềm.

- Đường diềm hình trang trí kéo dài, giới hạn hai đường song song (Thẳng, cong, tròn) Họa tiết vẽ xen kẽ, lặp lại đảo ngược đặn liên tục

- Đường diềm thường trang trí quần, áo, bát, đĩa, thảm, giường, tủ, giấy khen… làm cho đồ vật thêm đẹp trang trọng

7/

Hướng dẫn HS cách trang

(47)

+ Kẻ hai đường song song. - GV cho HS quan sát vẽ mẫu để HS nhận đường diềm giới hạn hai đường song song - GV vẽ minh họa

+ Chia khoảng.

- GV cho HS nhận xét khoảng cách mảng họa tiết đường diềm

- GV vẽ minh họa hai cách chia khỏang: Đều không

+ Vẽ họa tiết.

- GV yêu cầu HS quan sát nêu nhận xét loại họa tiết cách xếp đường diềm

- GV phân tích vẽ mẫu làm bật xếp họa tiết cần có chính, phụ, có nét thẳng, nét cong + Vẽ màu.

- GV cho HS quan sát nêu cảm nhận số vẽ có gam màu khác - Cho HS nhắc lại cách dùng màu trang trí

- GV phân tích việc sử dụng màu sắc đường diềm cần có chọn lựa hợp lý, phù hợp với phong cách sáng tạo ý không nên dùng nhiều màu

- HS quan sát vẽ mẫu nhận đường diềm giới hạn hai đường song song

- HS nhận xét khoảng cách mảng họa tiết đường diềm

- HS quan sát nêu nhận xét loại họa tiết cách xếp đường diềm

- Quan sát GV phân tích cách vẽ họa tiết

- HS quan sát nêu cảm nhận số vẽ có gam màu khác

- HS nhắc lại cách dùng màu trang trí

- Quan sát GV phân tích cách dùng màu

1 Kẻ hai đường song song.

2 Chia khoảng.

3 Vẽ họa tiết.

4 Vẽ màu.

25/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách xếp họa tiết cho vẽ học sinh

- HS làm tập III/ Bài tập.- Trang trí đường diềm Kích thước: 25 x cm

(48)

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận

- GV hướng dẫn HS nhà hoàn thành tập

- HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình màu sắc, xếp loại vẽ theo cảm nhận

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước ”VTM: Hình trụ hình cầu”, chuẩn bị vật mẫu hình trụ hình cầu, chì, tẩy, tập

….………

……… ………

….………

……… ………

….………

Ngày soạn: 14.11.2010

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

HÌNH TRỤ VÀ HÌNH CẦU

(49)

3 Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, cảm nhận vẻ đẹp đồ vật vẽ theo mẫu, rèn luyện thói quen làm việc khoa học từ tổng thể đến chi tiết

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Trang trí đường diềm.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em tìm hiểu phương pháp vẽ theo mẫu Để củng cố kiến thức giúp em nắm cấu tạo hình khối bản, hôm thầy em nghiên cứu “VTM: Hình trụ hình cầu”

- GV nhắc nhở HS vẽ cần quan sát kỹ để vẽ hình cho xác

- GV hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ chiều cao chiều ngang để xác

- HS nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu

- Học sinh quan sát kỹ vật mẫu xác định tỷ lệ khung hình chung vật mẫu

II/ Cách vẽ:

(50)

định tỷ lệ khung hình - GV vẽ số khung hình sai để học sinh nhận xét

- Cho học sinh nêu tỷ lệ phận vật mẫu mẫu vẽ nhóm - GV cho HS nhận xét đường nét tạo dáng mẫu hướng dẫn bảng cách vẽ nét tạo nên hình dáng vật mẫu

- HS nhận xét hình vẽ giáo viên

- HS quan sát kỹ mẫu so sánh tỷ lệ phận của vật mẫu

- HS nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu quan sát giáo viên vẽ minh họa

2 Xác định tỷ lệ vẽ nét cơ bản.

28/ HOẠT ĐỘNG 3:

Vẽ theo mẫu: Hình hộp hình cầu

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS

(51)

nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

- GV hướng dẫn học sinh nhà vẽ mẫu theo ý thích.

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà vẽ mẫu theo ý thích

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước ”VTM: Hình trụ hình cầu – Tiết 2: Vẽ đậm nhạt”, chuẩn bị vật mẫu hình trụ hình cầu, chì, tẩy, tập

….………

……… ………

….………

……… ………

….………

Ngày soạn: 21.11.2010

Tiết: 16 Bài: 16 – Vẽ theo maãu.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

HÌNH TRỤ VÀ HÌNH CẦU

(Tiết – Vẽ đậm nhạt)

(52)

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ:

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước nghiên cứu cách vẽ hình “Hình trụ hình cầu” để hồn thiện vẽ này, hơm thầy trò nghiên cứu “VTM: Hình trụ hình cầu – tiết Vẽ đậm nhạt”

- GV xếp vật mẫu giống tiết học trước

- GV cho HS xếp mẫu theo nhóm nhận xét kỹ về: Hướng chiếu ánh sáng, ranh giới mảng đậm nhạt độ đậm nhạt vật mẫu vật mẫu với đặt mẫu

- GV cho HS xem số vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét cách vẽ đậm nhạt

- HS xếp mẫu theo nhóm nhận xét kỹ Hướng chiếu ánh sáng, ranh giới mảng đậm nhạt độ đậm nhạt vật mẫu vật mẫu với đặt mẫu - HS xem số vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét cách vẽ đậm nhạt

I/ Quan saùt – nhận xét

- Hướng chiếu ánh sáng

- Ranh giới mảng đậm nhạt

- Độ đậm nhạt vật mẫu vật mẫu với đặt mẫu

Hướng dẫn HS cách vẽ đậm nhạt

+ Xác định hướng chiếu của ánh sáng.

- GV cho HS quan sát kỹ vật mẫu nhận hướng chiếu ánh sáng

+ Xác định ranh giới các mảng đậm nhạt.

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ vật mẫu nhận ranh giới mảng đậm nhạt

- HS quan sát kỹ vật mẫu nhận hướng chiếu ánh sáng

- HS quan sát kỹ vật mẫu nhận ranh giới mảng đậm nhạt

II/ Cách vẽ đậm nhạt.

1 Xác định hướng chiếu ánh sáng.

(53)

- Trên vẽ mẫu GV phân tích việc xác định ranh giới đậm nhạt cần ý đến đậm nhạt mẫu phân định ranh giới cho xác

+ Vẽ độ đậm trước từ đó tìm sắc độ cịn lại. - GV cho HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách vẽ nét đậm nhạt

- GV vẽ minh họa cách sử dụng bút chì để diễn tả đậm nhạt phù hợp với hình khối vật mẫu

- Phân tích số lỗi vẽ đậm nhạt chà, di chì Nhấn mạnh việc vẽ độ đậm trước, độ nhạt vẽ sau làm cho vẽ sắc độ độ đậm nhạt chung toàn so với mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn phân mảng đậm nhạt

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách vẽ nét đậm nhạt

- Quan sát GV phân tích cách vẽ đậm nhạt làm bật hình khối giữ trẻo chất liệu

3 Vẽ độ đậm trước từ đó tìm sắc độ cịn lại.

30/ HOẠT ĐỘNG 3:

- Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách diển tả nét chì làm cho vẽ sắc độ, bật hình khối có độ trẻo chất liệu bút chì

- VTM: Hình trụ hình cầu – Tiết 2: Vẽ đậm nhạt

(54)

- GV hướng dẫn HS nhà vẽ mẫu theo ý thích

+ Chuẩn bị mới: Xem lại cách vẽ tranh đề tài để chuẩn bị cho tiết kiểm tra HK I chuẩn bị chì, tẩy, màu, giấy A4

….………

……… ………

….………

……… ………

….………

Ngày soạn: 28.11.2010

Tiết: 17 Bài: 17 – Veõ tranh.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh củng cố lại kiến thức vẽ tranh đề tài học.

2 Kỹ năng: Học sinh thể vẽ linh hoạt, xếp bố cục, hình tượng hợp lý, sử dụng màu sắc phù hợp với đề tài Biết đưa cảm xúc vào tranh vẽ

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp tranh vẽ, nâng cao nhận thức thẩm mỹ

1/ Giáo viên: Đề kiểm tra HK I. 2/ Học sinh: Chì, tẩy, màu, giấy A4. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ:

ĐỀ TAØI: TỰ CHỌN

(55)

3/ Bài mới:

TIEÁN TRÌNH TIẾT DẠY

GV đề kiểm tra HK I HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS làm kiểm tra

- GV gợi ý để HS chọn lựa đề tài vẽ tranh nhằm tránh trùng lặp

Đánh giá kết buổi kiểm tra.

- GV nhận xét thái độ làm HS

- Cho HS nêu nhận xét xếp loại số vẽ

- HS laøm kiểm tra

- HS nêu nhận xét xếp loại số vẽ

Đề kiểm tra HK I – Thời Gian: 45/

Em vẽ bức tranh – Đề tài: TỰ CHỌN.

KEÁT QUẢ KIỂM TRA HỌC KỲ

+ Loại Giỏi:……… HS – Tỷ lệ: …………% + Loại Khá:……….… HS – Tỷ lệ: …………% + Loại T.Bình:……….… HS – Tỷ lệ: …………% + Loại Yếu, Kém:………… HS – Tỷ lệ: …………

% 4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/)

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Trang trí hình vng”, sưu tầm số hình vng trang trí đẹp, chì, tẩy, màu, tập

Ngày soạn: 20.12.2010

Tiết: 18 Bài: 18 – Vẽ trang trí.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí hình vng. 2 Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn họa tiết, bố cục vẽ chặt chẽ, thể màu sắc hài hịa, có cá tính, bật trọng tâm

3 Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, phát huy óc sáng tạo Cảm nhận vẻ đẹp nghệ thuật trang trí sống

1/ Giáo viên: Bài vẽ HS năm trước, số đồ vật hình vng trang trí ứng dụng. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

(56)

2/ Kiểm tra cũ: 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em tìm hiểu nghệ thuật trang trí cách làm trang trí Để củng cố kiến thức học nắm bắt đặc điểm trang trí bản, hơm thầy em nghiên cứu “Trang trí hình vng”

- GV cho HS quan sát số vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét thành phần có hình vuông trang trí

- GV cho HS nêu cách xếp trang trí hình vng vẽ mẫu - GV cho HS quan sát số hình vng mang tính ứng dụng như: Viên gạch hoa, ô sổ, khăn tay… yêu cầu em nhận xét cách xếp, màu sắc họa tiết

- HS quan sát số vẽ mẫu nhận xét thành phần có hình vuông trang trí

- HS nêu số cách xếp trang trí hình vng vẽ mẫu

HS quan sát số trang trí hình vng mang tính ứng dụng nhận xét cách xếp, màu sắc họa tiết

I/ Quan sát – nhận xét - Trang trí hình vng sử dụng họa tiết, hình mảng, màu sắc xếp vào hình vng cho hài hịa, đẹp mắt Cách xếp nhắc lại, xen kẽ, đối xứng vận dụng đầy đủ trang trí hình vng

Hướng dẫn HS cách trang trí hình vng

+ Kẻ trục, tìm bố cục. - GV cho HS quan sát vẽ mẫu, yêu cầu HS nêu nhận xét cụ thể cách xếp hình mảng - GV vẽ minh họa số bố cục, nhắc nhở HS tìm bố cục cần phải có mảng to, nhỏ, mảng chính, phụ Chú ý đến khoảng cách mảng hình + Vẽ họa tiết.

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét họa tiết

- HS quan sát vẽ mẫu, nêu nhận xét cụ thể cách xếp hình mảng - Quan sát GV vẽ minh họa cách bố cục vẽ

- HS quan sát nêu nhận xét họa tiết

II/ Cách trang trí hình vuông.

1 Kẻ trục, tìm bố cục.

(57)

trên vẽ mẫu - GV gợi mở để HS lựa chọn cách xếp họa tiết trang trí cho vẽ

- GV vẽ minh họa Nhắc nhở HS vẽ họa tiết cần ý đến đường nét ăn ý họa tiết chính, họa tiết phụ

+ Vẽ màu.

- GV cho HS nhận xét màu sắc số vẽ mẫu Nhắc nhở HS lựa chọn gam màu nhẹ nhàng hay rực rỡ phải tùy thuộc vào mục đích Nên dùng màu theo cảm xúc, tránh sử dụng nhiều màu - GV phân tích số ví dụ chọn gam màu theo sở thích vẽ thuộc gam màu nóng, lạnh khác

vẽ mẫu

- HS lựa chọn cách xếp họa tiết trang trí cho vẽ

- Quan sát GV vẽ minh họa cách vẽ họa tiết

- HS nhận xét màu sắc số vẽ mẫu

- Quan sát GV phân tích cách dùng màu theo cảm xúc theo gam màu yêu thích

3 Vẽ màu.

27/ HOẠT ĐỘNG 3:

- Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm bố cục, cách chọn xếp họa tiết

- Trang trí hình vuông có cạnh 16 cm

- GV cho nhóm treo tập nhóm u cầu nhóm nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

(58)

- GV hướng dẫn học sinh nhà hồn thành bài tập.

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “tranh dân gian Việt Nam”, sưu tầm tranh dân gian Việt Nam

….………

……… ………

….………

……… ………

….………

Tuaàn: 20

(59)

Ngày dạy: .01.2010 Tiết: 19 Bài: 19 – TTMT

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh nắm bắt vài nét nguồn gốc xuất xứ, đặc điểm giá trị nghệ thuật hai dịng tranh Đơng Hồ Hàng Trống

2 Kỹ năng: Học sinh cảm nhận vẻ đẹp nội dung tranh thơng qua hình thức thể bố cục, hình vẽ, màu sắc Biết phân tích, đánh giá tác phẩm

3 Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

II/ CHUẨN BÒ:

1/ Giáo viên: Sưu tầm số tranh dân gian Việt Nam. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh dân gian. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: 3/ GV kiểm tra tập: Trang trí hình vng.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Cứ dịp Tết đến, xuân lại chiêm ngưỡng loại hình nghệ thuật đặc sắc – tranh dân gian, miêu tả cảnh nhộn nhịp đón xuân hay cảnh sinh hoạt thường ngày sống Để nắm bắt đặc điểm hiểu kỹ giá trị nghệ thuật tranh dân gian, hôm thầy em tìm hiểu bài” Tranh dân gian Việt Nam”

10/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét tranh dân gian.

- GV cho HS nêu hiểu biết tranh dân gian

- GV cho HS quan sát số tranh yêu cầu em nhận xét về: Nội dung, đề tài, màu sắc

- GV giới thiệu số địa phương có nghề làm tranh số đề tài quen thuộc tranh dân gian - GV tóm tắt lại đặc điểm tranh dân gian

- HS nêu hiểu biết tranh dân gian

- HS quan sát số tranh nhận xét về: Nội dung, đề tài, màu sắc - Quan sát GV giới thiệu tranh dân gian

I/ Vài vét tranh dân gian.

- Tranh dân gian loại tranh lưu hành rộng rãi nhân dân Tranh thường để trang trí đón xn hay thờ cúng nên cịn gọi tranh Tết hay tranh thờ - Một số địa phương tiếng với nghề làm tranh như: Hàng Trống, Đơng Hồ, Kim Hồng…

- Đề tài tranh dân gian gần gũi với đời sống nhân dân như: Chúc tụng, lịch sử, lao động sản xuất, vui chơi giải trí, châm biếm đả kích

(60)

11/

Hướng dẫn HS tìm hiểu về hai dịng tranh Đơng Hồ và Hàng Trống

+ Tranh Đông Hồ.

- GV yêu cầu HS nêu hiểu biết tranh Đơng Hồ

- GV giới thiệu cách làm tranh giấy in tranh - GV cho HS xem tranh nêu nhận xét hình mảng, màu sắc, bố cục, đề tài

- GV tóm tắt lại đặc điểm dịng tranh Đông Hồ

+ Tranh Hàng Trống. - GV yêu cầu HS nêu hiểu biết tranh Hàng Trống - GV giới thiệu cách làm tranh giấy in tranh - GV cho HS xem tranh nêu nhận xét hình mảng, màu sắc, bố cục, đề tài

- GV tóm tắt lại đặc điểm dòng tranh Hàng Trống

- HS nêu hiểu biết tranh Đơng Hồ

- HS xem tranh nêu nhận xét hình mảng, màu sắc, bố cục, đề tài - Quan sát GV giới thiệu đặc điểm tranh Đông Hồ

- HS nêu hiểu biết tranh Hàng Trống

- HS xem tranh nêu nhận xét hình mảng, màu sắc, bố cục, đề tài - Quan sát GV tóm tắt lại đặc điểm dịng tranh Hàng Trống

II/ Hai dòng tranh Đông Hồ Hàng Trống.

1 Tranh Đông Hồ.

- Được sản xuất làng Đơng Hồ Tỉnh Bắc Ninh Tranh sản xuất hàng loại ván gỗ khắc in giấy Dó quét màu Điệp Tranh có màu có nhiêu khắc Màu sắc lấy từ thiên nhiên Tranh Đông Hồ chủ yếu phục vụ cho tầng lớp nhân dân lao động nên đường nét tranh khỏe, mảng hình to, rõ ràng, màu sắc đơn giản mộc mạc thường in nét viền đen làm cho tranh thêm đậm đà, sống động

2 Tranh Hàng Trống.

- Được sản xuất bày bán phố Hàng Trống – Hà Nội Tranh Hàng Trống cần gỗ khắc in nét viền đen, sau nghệ nhân trực tiếp tơ màu bút lông Màu sắc lấy từ phẩm nhuộm nguyên chất Tranh phục vụ chủ yếu cho tầng lớp trung lưu thị dân nên đường nét tranh mảnh mai, tinh tế, màu sắc tươi sáng, nhẹ nhàng

Hướng dẫn HS tìm hiểu về giá trị nghệ thuật của tranh dân gian.

- GV cho HS tóm tắt lại đặc điểm tranh dân gian

- GV phaân tích cách

- HS tóm tắt lại đặc điểm tranh dân gian

- Quan saùt GV phân tích

III/ Giá trị nghệ thuật của tranh daân gian.

(61)

chọn đề tài, diễn tả bố cục, hình vẽ tranh để làm bật giá trị nghệ thuật tranh dân gian

giá trị nghệ thuật tranh dân gian

rất nhân dân yêu thích trân trọng

- Cho HS quan sát hai dòng tranh Đông Hồ Hàng Trống, yêu cầu HS nêu cảm nhận phân biệt đặc điểm hai dòng tranh

- GV yêu cầu học sinh nhà học theo câu hỏi SGK

- HS nêu cảm nhận phân biệt đặc điểm hai dòng tranh

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà học theo câu hỏi SGK

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Mẫu có đồ vật”, sưu tầm tranh dân gian, vật mẫu, chì, tẩy, tập

….………

……… ………

….………

……… ………

….………

Tuaàn: 21

Ngày soạn: 01.01.2010 Ngày dạy: .01.2010

Tiết: 20 Bài: 20 – Vẽ theo mẫu.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

MẪU CÓ ĐỒ VẬT

(62)

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp đồ vật vẽ theo mẫu, rèn luyện thói quen làm việc khoa học từ tổng thể đến chi tiết

1/ Giáo viên: Vật mẫu, vẽ HS năm trước Tổ chức vẽ theo nhóm. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, vật mẫu, chì, tẩy, tập.

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV cho HS xem tranh nêu đặc điểm tranh dân gian Việt Nam

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Vẽ theo mẫu phân môn giúp ta củng cố kiến thức thành thạo việc miêu tả đối tượng Để em ngày thành thạo việc diễn tả đồ vật hay vật đó, hơm thầy em lại nghiên cứu “VTM: Mẫu có đồ vật – Tiết 1: Vẽ hình”

- GV nhắc nhở HS khi vẽ cần quan sát kỹ để vẽ hình cho xác.

- GV cho hoïc sinh nhắc lại phương pháp vẽ theo mẫu + Vẽ khung hình.

- GV hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ chiều cao chiều ngang để xác định tỷ lệ khung hình

- Học sinh quan sát kỹ vật mẫu xác định tỷ lệ khung hình chung vật mẫu - HS nhận xét hình vẽ

II/ Cách vẽ:

(63)

- GV vẽ số khung hình sai để học sinh nhận xét

giáo viên

28/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV cho HS xếp mẫu vẽ theo nhoùm

Vẽ theo mẫu: Mẫu có hai đồ vật

(64)

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà vẽ mẫu theo ý thích.

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Mẫu có đồ vật”, chuẩn bị vật mẫu giống tiết trước, chì, tẩy, tập

….………

……… ………

….………

……… ………

….………

Tuaàn: 22

Ngày soạn: 05.01.2010 Ngày dạy: .01.2010

Tieát: 21 Bài: 21 – Vẽ theo mẫu.

* * * * * * * * * * * * * * *

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp đồ vật vẽ theo mẫu, rèn luyện thói quen làm việc khoa học từ tổng thể đến chi tiết

2/ Học sinh: Đọc trước bài, vật mẫu, chì, tẩy, tập. II/ CHUẨN BỊ:

(Tiết - Vẽ đậm nhạt)

(65)

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em thực xong phần vẽ hình đồ vật Để hồn thành tập này, hôm thầy em nghiên cứu tiếp “VTM: Mẫu có đồ vật – Tiết 2: Vẽ đậm nhạt”

5/ HOẠT ĐỘNG 1 :

- GV cho HS xem số vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét cách vẽ đậm nhạt

- HS xếp mẫu theo nhóm nhận xét kỹ Hướng chiếu ánh sáng, ranh giới mảng đậm nhạt độ đậm nhạt vật mẫu vật mẫu với đặt mẫu

- HS xem số vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét cách vẽ đậm nhạt

I/ Quan sát – nhận xét - Hướng chiếu ánh sáng

Hướng dẫn HS cách vẽ đậm nhạt

- GV cho HS nhắc lại cách vẽ đậm nhạt

- Trên vẽ mẫu GV phân tích việc xác định

- HS nhắc lại cách vẽ đậm nhạt

(66)

ranh giới đậm nhạt cần ý đến đậm nhạt mẫu phân định ranh giới cho xác + Vẽ độ đậm trước từ đó tìm sắc độ cịn lại. - GV cho HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách vẽ nét đậm nhạt - GV vẽ minh họa cách sử dụng bút chì để diễn tả đậm nhạt phù hợp với hình khối vật mẫu - Phân tích số lỗi vẽ đậm nhạt chà, di chì Nhấn mạnh việc vẽ độ đậm trước, độ nhạt vẽ sau làm cho vẽ sắc độ độ đậm nhạt chung toàn so với mẫu

30/ HOẠT ĐỘNG 3:

- VTM: Mẫu có hai đồ vật – Tiết 2: Vẽ đậm nhạt

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa

(67)

hồn chỉnh

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học (1/).

+ Chuẩn bị mới: HS nhà đọc trước “VT-ĐT: Ngày Tết mùa xuân”, sưu tầm tranh ảnh ngày Tết, chì tẩy, màu, tập

….………

……… ………

….………

Tuần: 23 Ngày soạn: 18.01.2010

Tiết:22 Ngày dạy: .02.2010

Bài: 22 – Vẽ tranh.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài, ôn lại kiến thức vẽ tranh theo đề tài

2/ Kỹ năng: Học sinh linh hoạt việc nhận xét sử dụng hình tượng Hoàn thiện kỹ bố cục tranh, sử dụng màu sắc có tình cảm, phù hợp với chủ đề

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, yêu thiên nhiên, rèn luyện thói quan quan sát, khám phá thiên nhiên, hình thành phong cách làm việc khoa học, lơgích

1/ Giáo viên: Tranh ảnh ngày Tết, vẽ HS năm trước, tác phẩm họa sĩ. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh ngày Tết, chì tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập VTM: Mẫu có hai đồ vật.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Ngày Tết, mùa xuân dịp mà ta thỏa sức vui chơi đón chào năm mới dịp để thể tình cảm người Để đưa tình cảm vào tranh vẽ cách sâu sắc đầy ý nghĩa, hôm thầy em nghiên cứu “VT-ĐT: Ngày Tết mùa xn”

(68)

- GV cho HS xem số tranh ngày Tết mùa xuân Yêu cầu HS nêu nhận xét đặc điểm đề tài - GV phân tích cảnh vật hoạt động thời điểm mùa xuân để HS thấy đặc trưng đề tài hoạt động diễn thời gian

- GV gợi ý yêu cầu HS nêu lên góc độ vẽ tranh u thích

- HS quan sát số tranh ảnh ngày Tết mùa xuân, nhận xét đặc điểm đề tài

-HS nêu lên góc độ vẽ tranh u thích

I/ Tìm chọn nội dung đề tài

- Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Phong cảnh mùa xuân, chợ hoa, làm bánh mứt, nấu bánh chưng, trang trí nhà cửa, đón giao thừa, chúc tết ơng bà, bạn bè, hội chợ xuân, trò chơi, lễ hội…

- GV cho HS nhắc lại phương pháp vẽ tranh đề tài + Hướng dẫn HS phân mảng phụ.

- Cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu em nêu nhận xét cách xếp hình mảng tranh - GV chốt lại ý kiến HS nhắc nhở lại cho HS số cách bố cục hợp lý hình mảng tranh - GV vẽ minh họa

+ Hướng dẫn HS vẽ hình tượng.

- Cho HS nhận xét hình tượng vẽ mẫu - Nhắc nhở HS chọn hình tượng cần ý đến ăn ý, bổ sung lẫn làm nội bật chủ đề hình tượng phụ

- Cho HS nêu vài ví dụ hình tượng phụ mà

- HS nhắc lại phương pháp vẽ tranh đề tài. - HS quan sát vẽ mẫu nêu nhận xét cách xếp hình mảng tranh

- HS nhận xét hình tượng vẽ mẫu - Quan sát GV hướng dẫn

- HS nêu vài ví dụ hình tượng phụ mà

II/ Cách vẽ

(69)

mình chọn

- GV vẽ minh họa

+ Hướng dẫn HS vẽ màu. - GV cho HS quan sát vẽ mẫu

- GV cho HS thảo luận, nêu nhận xét cụ thể màu sắc đặc trưng mùa xuân - GV nhắc nhở HS vẽ màu cần vẽ theo cảm xúc, ý đến sắc độ chung tồn

chọn

- HS quan sát vẽ mẫu - HS thảo luận nêu nhận xét cụ thể màu sắc đặc trưng mùa xuaân

3 Vẽ màu.

28/ HOẠT ĐỘNG 3:

- Học sinh làm tập theo nhóm

- Vẽ tranh – Đề tài: ngày Tết mùa xuân

- GV biểu dương những bài vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh.

- HS nêu nhận xét xếp loại vẽ theo cảm nhận

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Kẻ chữ in hoa nét đều”, sưu tầm mẫu chữ đẹp, vật mẫu, chì, tẩy, thước, tập

….………

……… ………

….………

……… ………

(70)

….………

Ngày soạn: 22.01.2010 Ngày dạy: 02.2010 Tuần: 24

Tiết: 23 Bài: 23 – Vẽ trang trí.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm, công dụng cách xếp dòng chữ in hoa nét

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn kích thước chữ phù hợp với ý đồ trang trí, thể vẽ đẹp bố cục, kẻ chữ đẹp

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, phát huy khả quan sát, tìm tịi Cảm nhận tầm quan trọng nghệ thuật trang trí sống

II/ CHUẨN BÒ:

1/ Giáo viên: Một số mẫu chữ nét đều, vẽ HS năm trước.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm mẫu chữ, chì tẩy, thước, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: VT-ĐT: Ngày Tết mùa xuân. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong sống có nhiều đồ vật trang trí đẹp có sử dụng chữ để trang trí Để giúp em biết cách kẻ chữ nắm cách áp dụng chữ vào việc làm cần thiết, hơm thầy trị nghiên cứu “Kẻ chữ in hoa nét đều”

(71)

Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm chữ nét đều.

- GV cho HS quan sát mẫu chữ nét đều, yêu cầu nhóm thảo luận nêu lên đặc điểm chữ nét - GV cho HS quan sát số tranh ảnh yêu cầu HS nêu ứng dụng chữ nét - GV tóm tắt lại đặc điểm chữ nét

- HS quan sát mẫu chữ thảo luận nêu lên đặc điểm chữ nét

- HS quan sát tranh ảnh nêu ứng dụng chữ nét

I/ Đặc điểm chữ nét đều:

- Chữ nét kiểu chữ có tất nét Chữ có dáng dấp khỏe thường dùng để kẻ hiệu, dùng tranh cổ động Chiều cao ngang chữ thay đổi tùy theo mục đích người kẻ chữ 6/ HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách xếp dòng chữ.

+ Hướng dẫn HS xếp

dòng chữ cân đối.

- GV cho HS quan sát số ví dụ cách xếp chữ đẹp chưa đẹp Yêu cầu HS nhận cách xếp chữ đẹp bố cục ngữ pháp - GV nhắc nhở HS xếp chữ cần ý đến bố cục chung dòng chữ

+ Hướng dẫn HS kẻ dòng chữ xếp chữ vào dịng.

- GV đưa ví dụ cụ thể hướng dẫn HS cách kẻ chữ vào dịng cách ước lượng chia tỷ lệ cho chữ

- GV cho HS quan sát hình vẽ SGK yêu cầu em nhận cách xếp chữ đẹp chưa đẹp, qua nhắc nhở HS xếp chữ khơng nên xếp chữ thưa dày

+ Hướng dẫn HS kẻ chữ. - GV vẽ minh họa bảng

- HS quan sát tranh nhận cách xếp chữ đẹp bố cục ngữ pháp

- Quan sát GV hướng dẫn bố cục chung dòng chữ

- HS quan sát GV hướng dẫn cách xếp chữ vào dòng

- HS quan sát hình vẽ nhận cách xếp chữ đẹp chưa đẹp

II/ Cách xếp dòng chữ:

1/ Sắp xếp dòng chữ cân đối.

2/ Kẻ dòng chữ sắp xếp chữ vào dòng.

(72)

một số chữ để HS biết cách kẻ chữ cân đối, đúng, đều, ngắn thể khỏe chữ - GV nhắc nhở HS cần ý đến chữ như: O, C, Q, G, S kẻ chữ cần kẻ cao chữ khác để đảm bảo cân đối, hài hịa

+ Hướng dẫn HS vẽ màu. - GV cho HS quan sát số mẫu câu hiệu yêu cầu HS nêu đặc điểm màu sắc

- GV nhắc nhở HS vẽ màu cần vẽ gọn gàng lòng chữ cái, tránh vẽ màu lem nhem làm sắc sảo chữ

- Quan sát GV hướng dẫn kẻ số chữ đặc biệt

- HS quan sát số mẫu câu hiệu nêu đặc điểm màu sắc

- Quan sát GV hướng dẫn tô màu

4/ Vẽ màu.

26/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV yêu cầu nhóm cử bạn làm tập với kích thước lớn, HS khác làm tập cá nhân tập

- GV quan sát nhắc nhở em ý đến việc chia tỷ lệ để xếp dòng chữ đẹp, cân đối

- GV quan sát giúp đỡ HS kẻ chữ với đặc điểm chữ nét

- HS làm tập theo nhóm cá nhân

III/ Bài tập:

- Kẻ dịng chữ “Trường THCS Mỹ Cát”

- GV cho HS dán tập lên bảng nêu nhận xét, xếp loại vẽ theo cảm nhận

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn

(73)

chỉnh

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Giới thiệu số tranh dân gian Việt Nam”, sưu tầm tranh dân gian

….………

……… ………

….………

……… ………

Tuần: 25 Ngày soạn:28 01.2010

Ngày dạy: .02.2010 Tiết: 24 Bài: 24 – TTMT.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm, ý nghĩa, giá trị nghệ thuật số tranh dân gian Việt Nam

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nhận xét, đánh giá tác phẩm, nâng cao kỹ phân tích tranh

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

1/ Giáo viên: Một số tranh dân gian Vieät Nam.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh dân gian Việt Nam. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh.

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Kẻ chữ nét đều.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước tìm hiểu khái quát tranh dân gian Việt Nam, để giúp em hiểu sâu dòng tranh độc đáo cảm nhận ý nghĩa số tranh tiêu biểu, hôm thầy trò nghiên cứu “Giới thiệu số tranh dân gian Việt Nam”

9/

- GV chia nhóm học tập phân công nhiệm vụ:

Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc

I/ Gà “Đại Cát” (Tranh Đông Hồ).

- Tranh diễn tả gà trống có dáng oai vệ, hùng

(74)

điểm tranh Gà Đại Cát.

+ Nhóm 1: Quan sát tranh “Gà Đại Cát”ø nêu đặc điểm nội dung, ý nghĩa hình thức thể tác phẩm

- GV cho HS trình bày kết thảo luận Yêu cầu nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tranh dân gian khác

- GV tóm tắt phân tích sâu nội dung, hình thức thể ý nghĩa tác phẩm

- HS quan saùt tranh tiến hành thảo luận nhóm

- HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tranh dân gian khác - Quan sát GV tóm tắt đặc điểm tác phẩm

dũng in giấy Dó qt màu điệp Hình ảnh màu sắc đơn giản có tính cách điệu cao, đường nét khỏe, vững vàng Chữ tranh vừa minh họa vừa làm cho bố cục thêm chặt chẽ Tranh tượng trưng cho thịnh vượng đức tính mạnh mẽ người đàn ông

Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm tranh Chợ quê.

+ Nhóm 2: Quan sát tranh “Chợ quê”ø nêu đặc điểm nội dung, ý nghĩa hình thức thể tác phẩm

- GV tóm tắt lại phân tích sâu nội dung, hình thức thể ý nghĩa tác phẩm

- HS quan sát tranh tiến hành thảo luận nhóm

II/ Chợ quê (Tranh Hàng Trống).

(75)

Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm tranh Đám cưới chuột.

+ Nhóm 3: Quan sát tranh “Đám cưới chuột”ø nêu đặc điểm nội dung, ý nghĩa hình thức thể tác phẩm

- HS quan sát tranh tiến hành thảo luận nhóm

III/ Đám cưới chuột (Tranh đông Hồ).

- Tranh diễn tả cảnh đám cưới họ nhà Chuột muốn yên ổn phải có lễ vật dâng cho Mèo Đường nét màu sắc tranh hài hước, dí dỏm Bố cục theo lối hàng ngang, dàn làm cho tranh thêm sống động Bức tranh phê phán nạn tham nhũng, ức hiếp người dân giai cấp thống trị phong kiến xưa

10/ HOẠT ĐỘNG 4:

Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm tranh Phật Bà Quan Âm.

+ Nhóm 4: Quan sát tranh “Phật Bà Quan Âm”ø nêu đặc điểm nội dung, ý nghĩa hình thức thể tác phẩm

- HS quan saùt tranh tiến hành thảo luận nhóm

IV/ Phật Bà Quan Âm (Tranh Hàng Trống). - Tranh diễn tả Phật Bà ngự tịa sen với khn mặt hiền từ, phúc hậu Đứng chầu bên Kim đồng Ngọc Nữ Đường nét tranh mảnh mai, tinh tế, màu sắc trang nhã nhẹ nhàng Bố cục cân đối trang nghiêm theo lối nhà Phật Đây thể loại tranh thờ phục vụ tín ngưỡng nhân dân

- GV cho HS phát biểu cảm

(76)

gian trách nhiẹâm dòng tranh độc đáo

- GV nhận xét tiết học, biểu dương nhóm học tập cá nhân hoạt động sơi nổi, tích cực

mình tranh dân gian

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà sưu tầm tranh dân gian, chép tranh “Đám cưới Chuột” tô màu theo ý thích

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “VT-ĐT: Mẹ em”, sưu tầm tranh ảnh về việc làm mẹ, chì, tẩy, màu, tập

….………

(77)

Tuaàn: 26

Ngày soạn: 2010 Ngày dạy: 2010

Tiết: 25 Bài: 25 – Veõ tranh.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ tranh đề tài

2/ Kỹ năng: Học sinh linh hoạt việc nhận xét sử dụng hình tượng Hồn thiện kỹ bố cục tranh, sử dụng màu sắc có tình cảm, phù hợp với chủ đề

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, rèn luyện thói quen làm việc khoa học, phát huy khả quan sát, tìm tịi

1/ Giáo viên: Tranh ảnh hoạt động thường ngày người mẹ, vẽ HS năm trước

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh Chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

+ Giới thiệu bài: Trong sống mẹ người chăm lo cho từ miếng ăn đến giấc ngủ Mẹ sát cánh giúp đỡ bước đường đời đầy chông gai, trắc trở Để giúp em thể lịng biết ơn tình u mẹ thông qua vẽ, hôm kiểm tra tiết “VT-ĐT: Mẹ em”

ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT MÔN MỸ THUẬT 6(HKII : 09 – 10 ) ĐỀ:

-Em vẽ tranh đề tài Mẹ em?(10đ) -Khổ giấy A4

-Chất liệu:màu sáp,bút dạ,màu bột….

……… ĐÁP ÁN: ( 45 PHÚT )

-Vẽ tranh đề tài, bố cục hợp lí(6đ) -Hình vẽ sinh động, đẹp(2đ)

-Màu sắc hài hịa,sắc nét(2đ)

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/)

+ Bài tập nhà: Học sinh nhà vẽ tranh mẹ em với nội dung khác + Chuẩn bị mới: Đọc trước “Kẻ chữ in hoa nét nét đậm”, sưu tầm mẫu chữ đẹp, chì, tẩy, thước, màu, tập.

….………

ĐỀ TAØI: MẸ CỦA EM

(78)

……… ………

….………

……… ………

….………

(79)

Tuaàn: 27

Ngày soạn: 2010 Ngày dạy: 2010

Tiết: 26 Bài: 26 – Vẽ trang trí.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm, công dụng cách xếp dòng chữ in hoa nét nét đậm

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn kích thước chữ phù hợp với ý đồ trang trí, thể vẽ đẹp bố cục, kẻ chữ với đặc điểm

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, phát huy khả quan sát, tìm tịi Cảm nhận tầm quan trọng nghệ thuật trang trí sống

1/ Giáo viên: Mẫu chữ đẹp, vẽ HS năm trước.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm mẫu chữ, chì, tẩy, thước, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: VT-ĐT: Mẹ em.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong sống có nhiều đồ vật trang trí đẹp có sử dụng chữ để trang trí Để giúp em biết cách kẻ chữ nắm cách áp dụng chữ vào việc làm cần thiết, hơm thầy trị nghiên cứu “Kẻ chữ in hoa nét nét đậm”

Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm chữ nét thanh nét đậm.

- GV cho HS quan sát mẫu chữ nét đều, yêu cầu nhóm thảo luận nêu lên đặc điểm chữ nét nét đậm

- GV cho HS quan sát số tranh ảnh yêu cầu HS nêu ứng dụng chữ - GV tóm tắt lại đặc điểm chữ

- HS quan sát mẫu chữ thảo luận nêu lên đặc điểm chữ nét nét đậm - HS quan sát tranh ảnh nêu ứng dụng chữ

I/ Đặc điểm chữ nét thanh nét đậm:

- Chữ nét nét đậm kiểu chữ có nét to nét nhỏ Chữ có dáng dấp mềm mại, nhẹ nhàng thường dùng trang trí cho đầu sách, báo, tạp chí, sản phẩm sống Chiều cao ngang chữ thay đổi tùy theo mục đích người kẻ chữ

Hướng dẫn HS cách sắp II/ Cách xếp dòngchữ:

(80)

xếp dòng chữ.

+ Hướng dẫn HS xếp

dòng chữ cân đối.

- GV cho HS quan sát số ví dụ cách xếp chữ đẹp chưa đẹp Yêu cầu HS nhận cách xếp chữ đẹp bố cục ngữ pháp

- GV nhắc nhở HS xếp chữ cần ý đến bố cục chung dòng chữ + Hướng dẫn HS kẻ dòng chữ xếp chữ vào dòng.

- GV đưa ví dụ cụ thể hướng dẫn HS cách kẻ chữ vào dịng cách ước lượng chia tỷ lệ cho chữ

- GV cho HS quan sát hình vẽ SGK yêu cầu em nhận cách xếp chữ đẹp chưa đẹp, qua nhắc nhở HS xếp chữ không nên xếp chữ thưa dày + Hướng dẫn HS kẻ chữ. - GV vẽ minh họa bảng số chữ để HS biết cách kẻ chữ cân đối, đúng, đều, ngắn thể mềm mại chữ

- GV nhắc nhở HS cần ý đến chữ như: O, C, Q, G, S kẻ chữ cần kẻ cao chữ khác để đảm bảo cân đối, hài hòa + Hướng dẫn HS vẽ màu. - GV cho HS quan sát

- HS quan sát tranh nhận cách xếp chữ đẹp bố cục ngữ pháp

- Quan sát GV hướng dẫn bố cục chung dòng chữ

- HS quan sát GV hướng dẫn cách xếp chữ vào dòng

- HS quan sát hình vẽ nhận cách xếp chữ đẹp chưa đẹp

- Quan sát GV hướng dẫn kẻ số chữ đặc biệt

- HS quan sát số mẫu

1/ Sắp xếp dịng chữ cân đối.

2/ Kẻ dòng chữ sắp xếp chữ vào dòng.

3/ Kẻ chữ.

(81)

số sản phẩm yêu cầu HS nêu đặc điểm màu sắc

- GV nhắc nhở HS vẽ màu cần vẽ gọn gàng lòng chữ cái, tránh vẽ màu lem nhem làm sắc sảo chữ

câu hiệu nêu đặc điểm màu sắc

- Quan sát GV hướng dẫn tô màu

28/ HOẠT ĐỘNG 3:

- GV yêu cầu nhóm cử bạn làm tập với kích thước lớn, HS khác làm tập cá nhân tập

- GV quan sát nhắc nhở em ý đến việc chia tỷ lệ để xếp dòng chữ đẹp, cân đối

- GV quan sát giúp đỡ HS kẻ chữ với đặc điểm chữ nét nét đậm

- HS làm tập theo nhóm cá nhân

III/ Bài tập:

- Kẻ dịng chữ “Bác Hồ kính u”

- GV cho HS dán tập lên bảng nêu nhận xét, xếp loại vẽ theo cảm nhận

- HS nêu nhận xét, xếp loại vẽ theo cảm nhận

(82)

….………

……… ………

….………

……… ………

….………

Tuaàn: 28

Ngày soạn: 28 02 2010

Ngày dạy: 03 2010 Tiết: 27 Bài: 27 – Vẽ theo maãu.

* * * * * * * * * * * * * * *

(83)

I/ MỤC TIÊU:

3 Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, cảm nhận vẻ đẹp đồ vật vẽ theo mẫu, rèn luyện thói quen làm việc khoa học từ tổng thể đến chi tiết

1/ Giáo viên: Vật mẫu, vẽ HS năm trước Tổ chức vẽ theo nhóm. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, vật mẫu, chì, tẩy, tập.

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Kẻ chữ nét nét đậm. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Các em làm quen với phân môn vẽ theo mẫu qua số tập từ đơn giản đến phức tạp Để em ngày thành thạo việc diễn tả đồ vật hay vật đó, hơm thầy em lại nghiên cứu “VTM: Mẫu có đồ vật – Tiết 1: Vẽ hình”

- GV nhắc nhở HS khi vẽ cần quan sát kỹ để vẽ hình cho xác.

(84)

- GV hướng dẫn HS so sánh tỷ lệ chiều cao chiều ngang để xác định tỷ lệ khung hình - GV vẽ số khung hình sai để học sinh nhận xét

- Học sinh quan sát kỹ vật mẫu xác định tỷ lệ khung hình chung vật mẫu - HS nhận xét hình vẽ giáo viên

II/ Cách vẽ:

(85)

Vẽ theo mẫu: Mẫu có hai đồ vật

- HS nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Mẫu có đồ vật – Tiết 2: Vẽ đậm nhạt”, chuẩn bị vật mẫu giống tiết trước, chì, tẩy, tập

….………

……… ………

….………

……… ………

….………

(86)

Ngày soạn: 01 03 2010 Ngày dạy: 03 2010

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (Không)

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em thực xong phần vẽ hình đồ vật Để hồn thành tập này, hôm thầy em nghiên cứu tiếp “VTM: Mẫu có đồ vật – Tiết 2: Vẽ đậm nhạt”

5/ HOẠT ĐỘNG 1 :

- GV cho HS xem số vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét cách vẽ đậm

- HS xếp mẫu theo nhóm nhận xét kỹ hướng chiếu ánh sáng, ranh giới mảng đậm nhạt độ đậm nhạt vật mẫu vật mẫu với đặt mẫu

- HS xem số vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét cách vẽ đậm nhạt

I/ Quan sát – nhận xét - Hướng chiếu ánh sáng

(Tiết - Vẽ đậm nhạt)

(87)

nhaït

Hướng dẫn HS cách vẽ đậm nhạt

- GV cho HS nhắc lại cách vẽ đậm nhạt

- Trên vẽ mẫu GV phân tích việc xác định ranh giới đậm nhạt cần ý đến đậm nhạt mẫu phân định ranh giới cho xác + Vẽ độ đậm trước từ đó tìm sắc độ cịn lại. - GV cho HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách vẽ nét đậm nhạt - GV vẽ minh họa cách sử dụng bút chì để diễn tả đậm nhạt phù hợp với hình khối vật mẫu - Phân tích số lỗi vẽ đậm nhạt chà, di chì Nhấn mạnh việc vẽ độ đậm trước, độ nhạt vẽ sau làm cho vẽ sắc độ độ đậm nhạt chung toàn so với mẫu

(88)

30/ HOẠT ĐỘNG 3:

- VTM: Mẫu có hai đồ vật-Tiết 2: Vẽ đậm nhạt

- HS nêu nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Sơ lược MT giới thời kỳ cổ đại”, sưu tầm tranh ảnh cơng trình, vật MT giới thời kỳ cổ đại

RUÙT KINH NGHIEÄM

….………

……… ………

….………

……… ………

….………

Tuaàn: 30

Ngày soạn: 10 03 .2010 Ngày dạy: 03 2010 Tiết: 29 Bài: 29 – TTMT

* * * * * * * * * * * * * * *

(89)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp La Mã thời kỳ cổ đại

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nhận biết cơng trình mỹ thuật của văn hóa khác Hiểu giá trị cơng trình MT thời kỳ cổ đại

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa nhân loạ

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời kỳ cổ đại. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh mỹ thuật thời kỳ cổ đại. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Mẫu đồ vật.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Thời kỳ cổ đại xuất văn minh, văn hóa phát triển rực rỡ, để lại cho nhân loại ngày nhiều cơng trình, tác phẩm vĩ đại Để giúp em nắm bắt khái quát đặc điểm MT giới thời kỳ này, hơm thầy trị nghiên cứu “Sơ lược MT giới thời kỳ cổ đại”

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS KIẾN THỨC

12/ HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS tìm hiểu sơ lược MT Ai Cập thời kỳ cổ đại.

Trước tìm hiểu mĩ thuật Ai Cập cổ đại , ta tìm hiểu vị trí đại lý Ai Cập .Vậy em biết Ai Cập ? -Ai Cập chia làm miền?

*Chúng ta tìm hiểu Kiến trúc Ai Cập cổ đại -Kiến trúc Ai Cập tiêu biểu ?

-Kim tự tháp có nào?

-Đất nước Ai Cập nằm bên bờ sông Nin xinh đẹp vùng Đông Bắc Châu Phi , tồn cách 5000 năm

-Ai Cập chia làm miền rõ rệt

Thượng Ai Cập dải lưu vực nhỏ , hẹp Hạ Ai Cập cánh đồng lớn hình tam giác -Học sinh lắng nghe -Kiến trúc Ai Cập tiêu biểu đền lộng lẫy , kin tự tháp đồ sộ

-Kim tự tháp có hình chóp , đáy tứ giác , bốn mặt bốn hình tam giác

I/Sơ lược mĩ thuật Ai Cập thời kì cổ đại :

Đất nước Ai Cập nằm bên lưu vực sông Nin vùng Đông Bắc Châu Phi

1.Kiến trúc :

Tiêu biểu đền lộng lẫy , kim tự tháp đồ sộ

2.Điêu khắc :

Nổi bật tượng đá khổng lồ tượng trưng cho quyền thần linh

3.Hội họa :

(90)

11'

*Tìm hiểu điêu khắc Ai Cập cổ đại

Nổi bật Ai Cập cổ đại tác phẩm ?

-Những hình trang trí cho bề mặt hình ? *Tìm hiểu hội họa Ai Cập cổ đại

-Tranh tường thời kì thịnh chưa?

Hướng dẫn HS tìm hiểu sơ lược MT Hi Lạp thời kỳ cổ đại.

Đất nước Hi Lạp nhìn Địa Trung Hải, đối diện với quốc gia tiếng vùng biển Ê-giê *Tìm hiểu kiến trúc Hi Lạp cổ đại :

-Kiến trúc Hi Lạp có ?

-Các công trình kiến trúc qui mô ? *Tìm hiểu điêu khắc Hi Lạp

-Điêu khắc Hi Lạp cổ bật ?

-Tại tượng phù điêu đạt đến đỉnh cao ?

*Tìm hiểu hội họa Hi Lạp cổ đại:

cân chung đỉnh -Nổi bật tượng đá khổng lồ tượng trưng cho quyền thần linh

-Coù nhiều hình phù điêu chạm trổ phủ kín bề mặt kiến trúc

-Tranh tường thịnh thời kì này, tranh tường có mặt hầu khắp cơng trình kiến trúc với đường nét đơn giản khúc chiết, màu sắc hài hòa

- Học sinh lắng nghe giới thiệu đất nước Hi Lạp -Học sinh đọc qua lần kiến trúc ( SGK )

-Kiến trúc Hi Lạp sáng tạo kiểu cột độc đáo khẻ khắn nhã duyên dáng

-Các công trình kiến trúc khơng lớn đặc sắc đẹp mắt

-Tượng phù điêu Hi Lạp thời kì cổ đại đạt tới đỉnh cao cân đối hài hịa

-Đó hình dáng sinh động, khơng thần bí, khơng dung tục tuyệt tác nghệ thuật điêu khắc cổ

-Họa só Đi-ô-xít , A-phen-cơ

II/Sơ lược mĩ thuật Hi Lạp thời kì cổ đại :

Sáng tạo kiểu cột độc đáo , khỏ khắn nhã dun dáng

Các cơng trình không lớn đặc sắc đẹp mắt

Tượng phù điêu đạt đến đỉnh cao cân đối hài hòa

Các tượng có hình dáng sinh động khơng thần bí, khơng dung tục ln tuyệt tác nghệ thuật điêu khắc cổ

3.Hội họa :

Hội họa thể rõ đồ gốm , tác phẩm hội họa , tranh tuyệt tác

4.Đồ gốm:

(91)

12'

5'

-Thời có họa sĩ tiếng?

-Hội họa thời kì thể thơng qua vật dụng ?

*Tìm hiểu đồ gốm Hi Lạp cổ đại:

-Hình dáng, nước men hình vẽ trang trí đồ gốm thời kì ?

*Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu sơ lược mỹ thuật La Mã thời kì cổ đại:

Tìm hiểu kiến trúc La Mã :

-Điểm mạnh kiến trúc La Mã cổ đại ?

-Ở thời , sáng chế vật liệu ?

*Tìm hiểu điêu khắc : Điêu khắc thời kì có đặc sắc?

->Nhiều tượng chân dung thể nội tâm nhân vật xếp vào hàng kiêtj tác bắt đầu có từ La Mã *Tìm hiểu hội họa : -Thời kì , họa sĩ có vẽ tranh tường khơng ? -Kích thước tranh tường thé ? Thời họa sĩ khởi xướng lối vẽ thực

*Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập :

Giáo viên nêu lên câu hỏi để giúp em cố lại toàn

-Hội họa thể rõ tren đồ gốm làlà tác phẩm hội họa, tranh tuyệt tác

-Hình dáng, nước men hình vẽ trang trí đồ gốm thời kì hài hòa trang trọng

-Điểm mạnh kiến trúc La Mã cổ đại kiến trúc đô thị

-Ở thờ này, lần sáng chế ximăng -Thời khai sinh kiểu tượng dài kị sĩ Ngoài cịn có tượng chân dung

-Thời họa sĩ vẽ nhiều tranh tường

-Các tranh tường naỳ có kích thức lớn

Trả lời

III Sơ lược mĩ thuật La Mã thời kì cổ đại :

Điểm mạnh kiến trúc đô thị Đây giai đoạn sáng chế xi măng

Khai sinh kiểu tượng đài kị sĩ Ngồi cịn có tượng đài chân dung

3.Hội họa :

(92)

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/) + Bài tập nhà: Học sinh nhà hoàn thành tập

+ Chuẩn bị mới: “Bài: 30 – Vẽ tranh ĐỀ TÀI: THỂ THAO, VĂN NGHỆ”, sưu tầm tranh,ảnh, chì, tẩy, thước, tập

(93)

Tuaàn: 31

Ngày soạn: 20 03 2010 Ngày dạy: 04 2010 Tiết: 30 Bài: 30 – Vẽ tranh

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức:

+ Củng cố phương pháp vẽ tranh đề tài.

+ HS có thêm hiểu biết số hoạt động thể thao văn nghệ trong đời sống.

+ Có thêm phương pháp vẽ màu hợp lí. 2/ Kỹ năng: + Củng cố kĩ tạo hình.

+ HS vẽ tranh đề tài thể thao văn nghệ.

3/ Thái độ: + HS nhận biết vai trị lợi ích HĐ thể thao văn nghệ đời sống.

+ Phát triển khả tạo hình cảm thụ màu. II/ CHUẨN BỊ:

1/ Giáo viên+ Sgk, Sgv, đồ dùng trực quan tranh HĐ thể thao văn nghệ.

2/ Học sinh: + Sgk, học tập vẽ, dụng cụ vẽ, tranh ảnh sưu tầm thể thao văn nghệ.

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số. 2/ Kiểm tra cũ: (3/)+ GV đặt câu hỏi:

? Nêu thành tựu mĩ thuật Ai cập thời kì cổ đại? ? Nêu thành tựu mĩ thuật Hi lạp thời kì cổ đại? ? Nêu thành tựu mĩ thuật La mã thời kì cổ đại?

+ HS trả lời GV củng cố bổ sung đánh giá nhận xét. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài:Văn nghệ,thể thao đề tài bổ ích lí thú gĩp phần làm tăng thêm tính thi vị sống Bài học hơm nghiên cứu vẽ tranh đề tài văn nghệ thể thao

6/ Hoạt động 1.H ớng dẫn

học sinh tìm chọn nội dung đề tài.

GV đề tài thể thao văn nghệ có nhiều hình ảnh phong phú, gần gũi với hoạt động sinh hoạt nhà trờng xã hội.

GV cho häc sinh xem

I Tìm chọn nội dung đề tài.

Häc sinh quan s¸t tranh

I Tìm hiểu nội dung đề tài:

1 Bố cục. 2 Màu sắc.

ĐỀ TÀI: THỂ THAO, VĂN NGHỆ

(94)

6/

24/

tranh phân tích sơ qua để em biết cách tìm chủ đề.

? Tranh diễn tả cảnh gì ? Có hình tợng nào tiêu biểu.

? Màu sắc thể nh thÕ nµo.

? Có thể vẽ tranh nào đề tài Thể thao-Văn nghệ.

GV Vừa giảng giải vừa minh hoạ tranh các hoạ sỹ để HS có nhiều thơng tin cảm thụ đợc nội dung qua bố cục, màu sắc, hình vẽ… Hoạt động 2.H ớng dẫn học sinh cách vẽ tranh. GV nhắc lại cách tiến hành vẽ tranh:

- VÏ hình trong tranh ngời hình ảnh khác có liên quan.

- Vẽ mảng màu hài hoà, tơi tắn phù hỵp víi néi dung.

Hoạt động 3.H ớng dẫn học sinh làm bài.

GV gióp häc sinh vỊ c¸ch khai th¸c néi dung, c¸ch vÏ hình vẽ màu.

GV nhc HS lm bi theo từng bớc nh hớng dẫn. GV gợi ý cho Hs về: + Cách bố cục tờ giy.

+ cách tìm hình + Cách tìm màu.

Hot ng 4.ỏnh giỏ kt qu học tập.

- Đá bóng đá cầu, kéo co, đánh cầu lông, nhảy dây, bơi chèo thuyền…

- Múa hát, đánh đàn, biểu diễn văn nghệ…

I C¸ch vÏ.

Học sinh theo dõi giáo viên hớng dẫn cách vẽ bảng. Tìm chọn nội dung đề tài - Bố cục mảng , phụ - Tìm hình ảnh, phụ - Tô màu theo không gian,

thêi gian, màu tơi sáng.

Thiếu nhi múa hát

HS làm tap thực hành Vẽ theo cảm nhận sáng tao.

II Hướng dẫn cách vẽ: 1 Tìm nội dung hình tượng.

2 Tìm bố cục (mảng chính, phụ)

3 Phác hình đường kĩ hà.

4 Chỉnh hình đường cong.

5 Vẽ màu.

III.Thực hành:

(95)

4/

GV biểu dơng có nội dung hay, có bố cục màu sắc đẹp.

GV cho häc sinh tù nhận xét làm các b¹n

.

Học sinh tự đánh giá vẽ theo cảm nhận mình.

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “TRANG TRI CHIẾC KHĂN ĐỂ ĐẶT LỌ HOA”, sưu tầm mẫu TTõ đẹp, vật mẫu, chì, tẩy, thước, tập

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

(96)

Tuaàn: 32

Ngày soạn: 2010 Ngày dạy: 2010

Tiết: 31 Bài: 31 - Vẽ trang trí.

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU BÀI DẠY:

1/ Kieỏn thửực: Học sinh hiểu vẻ đẹp ý nghĩa trang trí ứng dụng. 2/ Kyừ naờng: Học sinh biết cách trang trí khăn để đặt lọ hoa. 3/ Thaựi ủoọ: Học sinh hoàn thành vẽ hai cách; vẽ cắt giấy màu II/ CHUẨN Bề CỦA GV & HS:

1/ Giáo viên: - Mét sè lọ hoa có hình dáng, trang trí khác nhau. - Một số khăn trải bàn có hình trang trí.

- Một số vẽ học sinh năm trớc. - Dơng cơ; kÐo, giÊy mµu, mµu vÏ

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh - Giấy màu, giấy vẽ, keo dán, kéo, màu vẽ III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: VT-T: Th thao-Văn ngh. 3/ Bi mi:

+ Gii thiệu bài: Những đồ vật gia đình cĩ cơng dụng khác , ngồi mục đích sử dụng cịn cĩ mục đích trang trí ( Gv cho ví dụ khăn để đặt lo hoa )

6/ Hoạt động 1.H ớng dẫn

häc sinh quan s¸t nhËn xÐt.

GV đặt lọ hoa bàn không phủ khăn, lọ hoa đặt bàn có phủ khăn để học sinh quan sát nhận xét

? Lọ hoa để trông đẹp hơn.

? Vì cần có khăn trải bàn đặt lọ hoa.

GV kết luận: Lọ hoa bàn có phủ khăn đặt trên hình trang trí thu hút ý ng-ời, vừa đẹp, vừa sang trọng.

GV cho HS quan sát vài lọ hoa khác nhằm giúp học sinh thấy hình dáng khăn đặt lọ hoa thế đẹp (không to quá, không nhỏ quá)

HS quan s¸t nhËn xÐt. Häc sinh quan s¸t trả lời câu hỏi

Học sinh nghe ghi nhí

I Quan s¸t nhËn xÐt.

(97)

6'

25'

3'

Hoạt động 2.H ớng dẫn học sinh vẽ cắt dán giấy.

GV híng dÉn b»ng h×nh minh ho¹

Hoạt động 3.H ớng dẫn làm bài

GV cho häc sinh lµm bµi theo SGK.

- Hình chữ nhật; 20x12cm

- Hình vuông; cạnh 16cm

- Hỡnh trũn; ng kính 16cm

GV nhắc nhở học sinh kẻ trục, tìm bố cục, mảng hình để vẽ hoạ tiết, sau cắt vẽ màu.

Hoạt động 4.Đánh giá kết học tập.

GV hớng dẫn HS nhận xét khăn hình dáng chung, hình vẽ, màu sắc tự đánh giá cho điểm.

C¸ch vÏ. VÏ:

- Chọn giấy để làm hình trang trí cho vừa với đáy lọ, không to, nhỏ quá.

- Chọn hình khăn; hình vuông, tròn, chữ nhật - Vẽ hình học tiết. - Tìm vẽ màu. Cắt:

- Chọn giấy màu phï hỵp víi lä.

- GÊp giÊy, vÏ hình. - Cắt dán

- Học sinh làm bµi

- Häc sinh tù nhËn xÐt bµi vẽ theo cảm nhận riêng

II Cách vẽ. 1.Vẽ:

- Chọn giấy để làm hình trang trí cho vừa với đáy lọ, không to, nhỏ quỏ. - Chn hỡnh ca

chiếc khăn; hình vuông, tròn, chữ nhật

- Vẽ hình học tiết. - Tìm vẽ màu. 2 Cắt:

- Chọn giấy màu phù hợp với lọ.

(98)

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “MỘT SỐ TÁC PHẨM TIÊU BIỂU CỦA MT

AI CẬP, HI LẠP, LA MÃ THỜI KỲ CỔ ĐẠI”sưu tầm tài liệu tranh ảnh liên quan học

RUÙT KINH NGHIỆM

(99)

Tuần: 33

Ngày soạn: 29 03 2010 Ngày dạy: 04 .2010

Tiết: 32 Bài: 32 – TTMT

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MỤC TIÊU BÀI DẠY:

1/ Kieỏn thửực: Học sinh nhận thức rõ giá trị mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã thời kỳ cổ đại.

2/ Kyừ naờng: Học sinh hiểu thêm nét riêng biệt mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp,La Mã thời kỳ cổ đại.

3/ Thỏi : Biết tôn trọng nn văn hoá ngh thuật c ca nhân loại II/ CHUN B CA GV & HS:

1/ Giaựo vieõn: Hình minh hoạ §å dïng DH MT6

2/ Hoùc sinh: Su tầm tranh ảnh mỹ thuật Ai Cập, Hi Lạp, La Mã cổ đại. III/ HOAẽT ẹOÄNG DAẽY HOẽC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh.

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Vẽ trang trí Trang tri khăn đẻ đặt lọ hoa

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Bài 29 thăm quốc gia ? Hơm cùng nghiên cứu tác phẩm mĩ thuật tiêu biểu quốc gia cổ đại

8/ Hoạt động Tìm hiểu

vài nét Kim tự tháp Kê-ốp(Ai CËp)

GV treo tranh minh hoạ và đặt câu hỏi gợi ý học sinh theo nội dung sau:

? Vì Ai Cập gọi đất nớc Kim tự tháp khổng lồ.

? Em biết Kim tự tháp Kª-èp

GV bổ sung: Ngày Cai-rơ(Thủ Ai Cập ngày nay) cịn Kim tự tháp sừng sững đất trời là; ốp, Kê-phơ-ren, Mi-kê-ri-nốt. GV nhận xét, kết luận: Kim tự tháp Kê-ốp đợc xếp bảy kỳ quan giới di sản văn hố vĩ đại khơng những Ai Cp m ca

I.Kim tự tháp Kê-ốp(Ai Cập).

- Kim tự tháp Kê-ốp xây dựng vào khoảng năm 2900 TCN kéo dài trong 20 năm.

- Kim t thỏp Kờ-p cú hình chóp, cao 138m, đáy là hình vng có cạnh dài 225m, bốn mặt bốn tam gíac cân chung mt nh

- Đờng vào Kim tự tháp hớng Bắc, có cửa vào

Kim tự tháp Kê-ốp xây bằng đá vôi, ngời ta dùng tới triệu phiến đá, có

I.Kim tự tháp Kê-ốp(Ai Cập).

- Kim tự tháp Kê-ốp xây dựng vào khoảng năm 2900 TCN kéo dài trong 20 năm.

- Kim tự tháp Kê-ốp có hình chóp, cao 138m, đáy hình vng có cạnh dài 225m, bốn mặt bốn tam gíac cân chung đỉnh

(100)

8'

9'

c¶ thÕ giíi….

Hoạt động Tìm hiểu vài nét tửùợng Nhân s

GV treo tranh minh hoạ và đặt câu hỏi gợi ý học sinh theo nội dung sau:

? Vì gọi Nhân s. ? Tơng cao mét, đợc đặt đâu.

GV kết luận: Tợng Nhân s kiệt tác điêu khắc cổ đại tồn đến ngày Các nghệ sỹ nghiên cứu xây dựng tợng cách tạo hình ngời Ai Cập cổ đại để đa vào điêu khắc t-ợng đại

Hoạt động 3.Tìm hiểu về t ợng Vệ nữ Mi-lô( Hi Lạp).

GV đặt câu hỏi gợi ý học sinh tợng Vệ nữ Mi-lô.

? Em biết tợng Mi-lô

GV túm tt: Pho tợng diễn tả theo cách tả thực hồn hảo đẹp lý tởng Nét mặt tợng đợc khắc nghị kiên nghị nh-nglại đẹp lạnh lùng, kín đáo Nửa bức tợng tả chất da thịt mịn màng ngời phị nữ đợc tôn lên với cách diễn tả các nếp vải nhẹ nhàng, mềm mại phía dới Đáng tiếc ngời ta khơng tìm thấy hai cách tay bị gãy Tuy nhiên, vẻ đẹp tợng khơng vì mà bị giảm đi…. Hoạt động 4.Tìm hiểu t - ợng Ô-guýt(La Mã). GV đặt câu hỏi gợi ý học sinh tợng Ô-guýt

phiến đá nặng tấn…

- Tợng đợc làm từ đá hoa c-ơng lớn vào khoảng năm 2700 TCN Là tợng đầu ng-ời s tử (Đầu ngng-ời tợng trng cho trí tuệ tinh thần, mình s tử tợng trng cho quyền lực sức mạnh). Tợng cao khoảng 20m, dài 60m, đầu cao 5m, tai dài1,4m miệng rộng 2,3m Mặt nhìn phía mặt trời mọc trông oai nghiêm, hùng vĩ…

Tợng Vệ nữ Mi-lô( Hi Lạp). Mi lô tên mộ đảo ở biển Ê-giê(Hi Lạp) Năm 1820, ngời ta tìm thấy pho tợng phụ nữ cao 2,04m, tuyệt đẹp, với thân hình cân đối, tràn đầy sức sống tuổi thanh xuân Ngời ta đặt bức tợng l V n Mi-lụ.

II T ợng Nhân s

- Tợng đợc làm từ đá hoa cơng lớn vào khoảng năm 2700 TCN Là tợng đầu ngời s tử (Đầu ngời tợng trng cho trí tuệ và tinh thần, s tử t-ợng trng cho quyền lực và sc mnh).

Tợng cao khoảng 20m, dài 60m, đầu cao 5m, tai dài1,4m miệng rộng 2,3m Mặt nhìn phía mặt trời mọc trông oai nghiêm, hùng vĩ

III.T ợng Vệ nữ Mi-lô ( Hi Lạp)

Mi lụ tên mộ đảo ở biển Ê-giê(Hi Lạp) Năm 1820, ngời ta tìm thấy tợng phụ nữ cao 2,04m, tuyệt đẹp, với thân hình cân đối, tràn đầy sức sống tuổi xuân Ng-ời ta đặt tợng Vệ nữ Mi-lô.

IV T ợng Ô-guýt(La MÃ).

(101)

10'

5'

GV bổ sung: Ô-guýt ngời thiết lập đế chế La Mã, trị vị từ năm 30 đến năm 14 trớc CN Điêu khắc La Mã tôn trọng thực, cố gắng tạo chân dung nh thật, sống động

Hoạt động Đánh giá kết học tập.

GV đặt câu hỏi để củng cố kiến thức cho học sinh:

? Em biết tợng Nhân s

? Nêu vài nét Kim tự th¸p.

GV nhận xét, tóm tắt ngắn gọn vài ý chính để em ghi nhớ đánh giá chung ý thức học tập ca hoc sinh.

Tợng Ô-guýt(La MÃ)

Đây tợng toàn thân đầy vẻ kiêu hãnh vị hoàng đế, tạc theo phong cách hiệ thực Tuy nhiên, pho tợng đợc diễn tả theo h-ớng lý tởng hố Ơ-gt với vẻ mặt cơng nghị, bình tĩnh, tự tin thể cờng tráng của vị tớng hùng dũng.

Häc sinh tr¶ lời theo hiểu cá nhân

(102)

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/) + Bài tập nhà: nhà hoc thuộc

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “vẽ tranh đè tài Quê hương em”, kiểm tra cuối năm Chuẩn bị đồ dùng học tập như: bút chì , giấy A4,màu vẽ,thước kẽ sưu tầm tranh ảnh q hương em

……… ……… ……… ……… ………

………

……… ……… ………

(103)

Tuaàn: 34

Ngày soạn: 2010 Ngày dạy: .2010

Tiết: 33+34 Bài: 33+34 – Vẽ tranh

* * * * * * * * * * * * * * *

I/ MUÏC TIÊU BÀI DẠY:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm, công dụng cách xếp dòng chữ in hoa nét

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn kích thước chữ phù hợp với ý đồ trang trí, thể vẽ đẹp bố cục, kẻ chữ với đặc điểm

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

II/ CHUẨN BỊ CUÛA GV & HS:

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời Trần. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. 2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: VT-ĐT: Ngày Tết mùa xuân. 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong sống có nhiều đồ vật trang trí đẹp có sử dụng chữ để trang trí Để giúp em biết cách kẻ chữ nắm cách áp dụng chữ vào việc làm cần thiết, hôm thầy trò nghiên cứu “Kẻ chữ in hoa nét đều”

Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm chữ nét đều. HOẠT ĐỘNG 2:

Hướng dẫn HS cách vẽ HOẠT ĐỘNG 3:

I/ Đặc điểm chữ nét đều:

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước “Kẻ chữ in hoa nét đều”, sưu tầm mẫu chữ đẹp, vật mẫu, chì, tẩy, thước, tập

ĐỀ TAØI: QUÊ HƯƠNG EM

(104)

Định dạng
Số trang	104
Dung lượng	5,42 MB