Cho mét sè HS ë nhãm 1 tr×nh bµy dµn ý chi tiÕt, dù kiÕn c¸ch sö dông mét sè biÖn ph¸p nghÖ thuËt trong bµi TM.[r]
(1)Tuần :
Bài - Tiết : Văn Phong cách Hå ChÝ Minh
So¹n : ……… …… ( Lê Anh Trà ) Dạy :
A/ Mơc tiªu: Qua tiÕt häc, HS cã thĨ :
- Thấy đợc kết hợp hài hoà phẩm chất dân tộc tính nhân loại tiếp nhận văn hố phong cách Hồ Chí Minh
- Có kĩ đọc, tìm hiểu, phân tích VB nhật dụng - Có ý thức học tập rèn luyện theo gơng Bác B/ Chuẩn bị :
- GV: Su tầm tranh ảnh, viết nơi làm việc Bác; mẩu chuyện giản dị Bác
- HS: Đọc kĩ văn bản, soạn
ễn li kin thức văn nhật dụng VB thuyết minh C/ Hoạt động lớp :
1) ổn định tổ chức : Kiểm tra sĩ số : : 9: : 2) Kiểm tra cũ : Kiếm tra việc chuẩn bị HS
3) Bµi míi :
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV giíi thiƯu bµi I) T×m hiĨu chung :
? Em h·y cho biÕt xt xø cđa VB?
? XÐt vỊ tÝnh chất nội dung, em thấy văn thuộc loại văn nào?
- GV yờu cu HS nhc lại tên VB nhật dụng học lớp
? Qua phần đọc, soạn nhà, em xác định PTBĐ VB
II) Đọc, hiểu VB :
1 Đọc, tìm hiểu chó thÝch :
- GV hớng dẫn đọc đọc đoạn 1: Giọng bình tĩnh, chậm rãi, khúc triết
- GV hớng dẫn HS tìm hiểu phần thích: yêu cầu HS giải nghĩa từ phong cách nêu nhận xét số luợng từ Hán Việt xt hiƯn chó thÝch
- GV nhấn mạnh: Việc sử dụng nhiều từ Hán Việt thích có mục đích tác giả Vậy mục đích gì, tìm hiểu sau
2 Bố cục:
? Văn chia làm phần? Nêu nội dung phần?
3 T×m hiĨu VB :
a) Vẻ đẹp phong cách văn hoá của Bác.
- GV yêu cầu HS theo dõi vào phần VB vµ cho biÕt:
? Đoạn văn khái quát vốn tri thức văn hoá Bác nh nào?
- HS nghe
- Dựa vào phần thông tin cuối VB để trả lời
- Tr¶ lời: VB nhật dụng - HS nhắc lại
- Thảo luận xác định
PTB§ chÝnh : ThuyÕt minh
- HS đọc tiếp đến hết VB - Dựa vào phần thích trả lời
* Thảo luân, xác định VB chia làm phần
+ Phần 1: Từ đầu ……rất đại
Vẻ đẹp phong cách văn hoá Bác + Phần 2: Còn lại
Vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Bác
* HS Ph¸t hiƯn :
(2)? Vì Ngời lại có vốn tri thức văn hoá sâu rộng nh thế?
? Bác sử dụng vốn văn hoá sâu rộng để làm gì?
- GV yêu cầu HS kể tên sáng tác văn chơng Bác chơng trình lớp cho biết Bác viết TP ngơn ngữ gì?
- GV cho HS thảo luận: Khi tiếp thu vốn văn hoá nhân loại nh vậy, văn hoá dân tộc Bác có bị mai không?
- GV cho HS liên hệ việc tiếp thu, hội nhập với văn hoá giới tầng lớp hs, niên
? Để thuyết minh vẻ đẹp phong cách văn hoá Bác, tác giả dùng PP thuyết minh nào?
- GV cho HS đọc lại đoạn:" Nhng điều…… đại" hỏi:
? Em hiểu nh nhào nặn hai nguồn văn hoá quốc tế dân tộc Bác?
? Nh ngồi PT TM, tác giả sử dụng thêm PTBĐ nữa? ? Từ em khái quát lại vẻ đẹp phong cách văn hố Hồ Chí Minh
* GV chèt :
Bằng PTBĐ thuyết minh kết hợp với PT kể bình luận, tác giả làm bật vẻ đẹp phong cách văn hố HCM Đó kết hợp hài hồ truyền thống văn hố dân tộc tinh hoa văn hố nhân loại
III) Lun tËp :
_ GV tỉ chøc cho HS lun tËp tập sách thiết kế.: Cho HS th¶o luËn
- GV nhận xét kết trả lời nhóm Sau đa đáp án xác
+ Nãi vµ viÕt nhiỊu thø tiÕng + Làm nhiều nghề
+ Học hỏi, tìm hiểu uyên thâm * HS Thảo luận, trả lời:
- Hot động CM - Sáng tác văn chơng * HS nhắc lại
- NhËt kÝ tï: tiÕng H¸n - Thuế máu : tiếng Pháp * HS Thảo luận nhãm tr¶ lêi:
Vốn văn hố dân tộc Bác không bị mai Bác tảng văn hoá dân tộc mà tiếp thu ảnh hởng quốc tế - HS tự liên hệ trả lời
* HS Phát : - PP liệt kê, so sánh
- Dựa vào việc giải thích từ nhào nặn trả lời:
Đó đan xen, kết hợp, bổ sung sáng tạo hài hoà nguồn
* HS Thảo luận, phát : Kể kết hợp với bình luận * HS HS khái quát lại :
- Vẻ dẹp phong cách văn hoá Bác kết hợp hài hoà truyền thống văn hoá dân tộc tinh hoa văn hoá giới
* HS Nghe kết hợp với tự ghi
- HS thảo luận theo hai nhóm:
- Đại diện nhóm trả lêi c¸c nhãm nhËn xÐt chÐo
4) Cñng cè :
? Qua tiết học này, em học tập đợc Bác? 5) Hớng dẫn nhà:
(3) Đọc tìm hiểu tiếp phần lại văn
-Tiết : Văn : Phong c¸ch Hå ChÝ Minh ( tiÕp ) Soạn : ( Lê Anh Trà ) Dạy : ………
A/ Mơc tiªu: Qua tiÕt häc, HS cã thÓ :
- Thấy rõ vẻ đẹp phong cách sống Bác Đó kết hợp hài hồ vĩ đại bình dị
- Tiếp tục có kĩ tìm hiểu, phân tích VB nhật dụng - Đợc bồi dỡng lòng kính yêu tự hào Bác
B/ Chuẩn bị :
- GV HS chuẩn bị nh yêu cầu tiết học trớc C/ Hoạt động lớp :
1) ổn định tổ chức: KT sĩ số : : : : 2) KT cũ:
? Điều kì lạ phong cách văn hoá HCM gì? Vì nói nh vậy? 3) Bµi míi :
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV giíi thiƯu chun tiếp vào bài 3 Tìm hiểu VB : ( tiếp )
b) Vẻ đẹp phong cách sinh hoạt ca Bỏc.
- GV yêu cầu HS theo dõi vào phần vb thứ hai cho biết
? Lối sống giản dị HCM đợc biểu nh th no?
- GV yêu cầu HS nhận xét cách thuyết minh tác giả :
+ ngôn ngữ ?
+ Về PP thuyết minh ?
? V× cã thĨ nãi lèi sèng Bác kết hợp giản dị cao ?
- GV yêu cầu HS tìm thêm d/c nói lối sống giản dị mà cao cđa B¸c
- GV gi¸o dơc HS häc tập lối sống giản dị, tiết kiệm Bác
? Trong phần cuối VB , tác giả dùng PPTM ? Chỉ biểu ca PP ú ?
* HS nghe, ghi đầu
* HS theodõi vào phần vb thứ hai trả lời
-Ni , ni lm vic n sơ - Trang phục giản dị - ăn ung m bc
* HS thảo luận, phát biểu
- ngôn ngữ TM: giản dị, cách nói dân dà ( vài, vẻn vẹn, chiếc)
- PPTM: Liệt kê biểu cụ thể, xác thực
* HS thảo luận nhóm, ghi kết phiếu học tập gọi đại diện trả lời : - Đây lối sống khắc khổ ngời tự vui cảnh nghèo
- Không phải cách sống tự làm cho khác đời
-Đây cách sống có văn hố thể quan niệm thẩm mĩ: Cái đẹp giản dị, tự nhiờn
* Một số HS thực yêu cầu GV: Đọc thơ, kể chuyện
* HS ph¸t hiƯn : PPTM b»ng so s¸nh - So s¸nh c¸ch sèng cđa HCM víi l·nh tơ cđa c¸c níc kh¸c
(4)? PPTM có tác dụng ?
? Tại khẳng định lối sống Bác có khả đem lại hạnh phúc cao cho tâm hồn thể xác ?
? Trong phần văn bản, để làm bật vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Bác, tác giả dùng biện pháp ? Qua em nhận thức đợc vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Bác ? GV chốt ghi bảng:
Qua biện pháp thuyết minh so sánh, liệt kê kết hợp với bình luận, chọn lọc dẫn chứng tiêu biểu, tác giả cho ta thấy đợc vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Bác Đó kết hợp giản dị cao; vĩ đại bình dị 4 Tổng kết : ( ghi nhớ : SGK - ) ? Ngoài biện pháp nghệ thuật mà ta vừa nhắc đến tìm hiểu VB để làm bật vẻ đẹp phong cách sinh hoạt Bác, tác giả sử dụng biện pháp khác ? ( Việc sử dụng nhiều từ Hán Việt ? Việc đan xen thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm)
? Nêu cảm nhận em vẻ đẹp phong cách HCM ?
- GV cho HS đọc phần ( ghi nhớ )
hiÒn triÕt xa
Nêu bật kết hợp vĩ đại bình dị nhà cách mạng HCM; thể nièm cảm phục tự hào ngời viết Bác * HS thảo luận nhóm trả lời dựa theo gợi ý GV
Sự bình dị gắn với cao, sạch; tâm hồn chịu đựng toan tính vụ lợi tâm hồn đợc cao - Sống bạch, giản dị, thể xác gánh chịu ham muốn, bệnh tật thể xác đợc cao , hạnh phúc
* HS kh¸i quát lại:
- Biện pháp thuyết minh
- Biện pháp kể xen lẫn bình luận - Vẻ đẹp giản dị mà cao phong cách sinh hoạt ca Bỏc
* HS phát biểu :
Ngoài PPTM ; kể kết hợp với bình luận ; chọn lọc chi tiết, tác giả đan xen thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm sử dụng nhiều từ Hán Việttạo nên gần gũi HCM với bậc hiền triết dân tộc
* HS dựa vào phần ghi nhớ khái quát lại
* HS c phn ( ghi nhớ )
4) Lun tËp, cđng cè :
? Nếu coi VB Phong cách HCM VB nhật dụng mục đích Vb ? ? Từ Phong cách HCM, em học tập đợc điều để viết VB thuyết minh ? 5) HD nhà :
- N¾m ch¾c néi dung, ý nghÜa cđa VB
- Thực phần LT- SGK tËp 1,2- SBT
- §äc kÜ soạn VB Đấu tranh cho giới hoà bình theo hệ thống câu ( SGK )
(5)-TiÕt - tiếng Việt : Các phơng châm hội thoại Soạn:
Dạy:
A/ Mục tiêu: Qua tiÕt häc, HS cã thÓ :
- Đợc củng cố kiến thức học hội thoại lớp
- Nắm đợc nội dung phơng châm lợng phơng châm chất - Biết vận dụng phơng châm giao tiếp
B/ ChuÈn bÞ :
- HS : Ơn lại kiến thức học hội thoai lớp Đọc, tìm hiểu trớc nội dung tiết học
- GV: Bảng phụ ghi nội dung tập phần LT C/ Hoạt động lớp :
1) ổn định tổ chức: KT sĩ số : : : :
2) KiĨm tra bµi cị :
? Em nhắc lại nội dung kiến thức học hội thoại chơng trình lớp 8?
3) Bµi míi :
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV dẫn vào bài, ghi đầu nội dung tiết dạy
I) Phơng châm lỵng : 1) VÝ dơ:
a) VD1
- GV gọi HS đọc VD1- SGK
- GV sử dụng câu hỏi cuối VD1 để hớng dẫn HS tìm hiểu
? Khi An hỏi: "học bơi đâu"? mà Ba trả lời" dới nớc" câu trả lời có đáp ứng điều mà An muốn biết khơng ? Cần trả lời nh ?
? Từ rút học giao tiếp ?
b) VD2
- GV cho HS đọc tìm hiểu VD2- SGK ? Vì truyện lại gây cời ?
? Lẽ anh phải hỏi trả lời nh no ?
? Nh cần tuân thủ điều g× giao tiÕp?
2) NhËn xÐt :
? Từ việc tìm hiểu 2VD , em rút nhËn xÐt g× giao tiÕp ?
* HS đọc VD1:
* HS suy nghÜ, th¶o luËn trả lời câu hỏi :
- Câu trả lời Ba không mang nội dung mà An cÇn biÕt
- Cần trả lời rõ địa điểm cụ thể đó: ao làng, bể bơi thành phố
* HS rót bµi häc :
Khi nói, câu nói phải có nội dung với u cầu cua giao tiếp; khơng nói mà giao tiếp địi hỏi
* HS đọc tìm hiểu VD2 Sau thảo luận trả lời câu hỏi :
- Trun g©y cêi nhân vật nói nhiều cần nói
- Lẽ cần hỏi:"Bác có thấy lợn chạy qua không"? cần trả lời:" Từ nÃy giờ, chẳng thấy lợn chạy qua cả"
* HS trả lời :
Trong giao tiếp, không nên nói nhiều cần nói
(6)GV chèt l¹i :
Khi giao tiếp, cần nhớ nói cho đúng, đủ, không thừa, không thiếu
3) KÕt luËn : ( Ghi nhí 1: SGK )
- GV tổ chức cho HS vận dụng làm tập1- sgk - phần LT: Vận dụng phơng châm lợng phõn tớch li cõu
II) Phơng châm chÊt : 1) VÝ dô :
- GV cho HS đọc truyện cời VD 2) Nhận xét:
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Truyện cời phê phán điều ?
? Nh giao tiếp có điều cần tránh ?
- GV hỏi thêm:
? Nếu bạn nghỉ học em có trả lời với thầy cô bạn nghỉ học ốm ( chơi) k0 ?
Vậy cần tránh thêm điều ? - GV bổ sung :
Nếu cần nói điều phải báo cho ngời nghe biết tính xác thực điều cha đợc kiểm chứng cách thêm vào từ: hình nh, có lẽ
- GV: Tõ việc tìm hiểu VD, em có rút nhận xÐt g× vỊ viƯc giao tiÕp ?
GV chèt l¹i :
Trong giao tiếp, khơng nên nói điều mà khơng tin hay khơng có chứng xác thực
3) KÕt luËn : ( ghi nhí )
- GV cho HS đọc (ghi nhớ ) sau hệ thống hoá kiến thức
III) LuyÖn tËp :
- GV hớng dẫn HS làm tập lại : * Bµi tËp :
- GV sư dụng bảng phụ có ghi sẵn yêu cầu, nội dung bµi tËp
- GV gọi HS lên làm tập bảng phụ - GV nhận xét chung đa đáp án xác
* Bµi tËp :
- GV tỉ chøc cho HS thảo luận theo nhóm yêu cầu tập 4: chia nhóm, nhóm thực phần
- Gv gọi HS nhóm nhận xét đa đáp án xác
* Bµi tËp :
- Gv tổ chức cho HS tự làm tập5 Sau gọi đại diện vài em trả lời nhận xét câu trả lời bạn
* HS đọc (ghi nhớ: SGK )
* HS thảo luận, phát lỗi sai phát biểu :
a) Thừa cụm từ : nuôi nhà b) Thừa cụm từ : có hai cánh
* HS đọc truyện cời "Quả bí khổng lồ" * HS trả lời :
- Truyện cời phê phán tính nói khốc - Trong giao tiếp, khơng nên nói điều mà khơng tin thực * HS suy nghĩ trả lời
- Kh«ng
- Trong giao tiếp đừng nói điều mà khơng có chứng xác thực
* HS rót nhËn xÐt :
* HS đọc ( ghi nhớ )
* HS quan s¸t yêu cầu nội dung tập bảng phụ
* HS lên bảng điền theo yêu cầu tập Các HS khác quan sát , nhËn xÐt
* HS đọc yêu cầu nội dung tập * HS thảo luận theo hai nhóm cử đại diện trình bày
* HS hai nhãm nhËn xÐt chÐo
(7)- GV nhận xét chung đa đáp án
xác ( tài liệu SGV- 10, 11) Sau vài em trả lời:
4) Cñng cè :
? Khi giao tiÕp, nh thÕ nµo tuân thủ phơng châm lợng phơng ch©m vỊ chÊt ?
5) HD vỊ nhµ:
- Häc thuéc ( ghi nhí : SGK )
- Vận dụng kiến thức học vào việc giao tiếp hàng ngày - Làm tập lại (SGK ) tập (SBT)
Đọc tìm hiểu trớc nội dung tiết TV : Các phơng châm hội thoại ( TT)
-TiÕt : TËp lµm văn : Sử dụng số biện pháp nghệ thuật Soạn: văn thuyết minh
Dạy:
A/ Mục tiêu: Qua tiết học, HS cã thÓ :
- Hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh làm cho văn thuyết minh thêm sinh động, hấp dẫn
- BiÕt c¸ch sư dơng mét sè biện pháp nghệ thuật vào văn TM B/ Chuẩn bị :
- HS : Ôn lại kiến thức văn TM
c tìm hiểu trớc nơi dung tiết học - GV: Bảng phụ ghi đoạn văn TM tập C/ Hoạt động lớp :
1) ổn định tổ chức : KT sĩ số : : : :
2) KT bµi cũ: Kết hợp học mới 3) Bài míi :
Hoạt động GV Hoạt động HS
I) T×m hiĨu viƯc sư dơng mét sè biện pháp nghệ thuật văn TM. 1 Ôn tập văn TM:
- GV sử dụng bảng phụ có ghi đoạn văn TM ( Văn " Hä nhµ Kim " - SGK tr 16)
- GV yêu cầu HS xác định đoạn văn thuộc kiểu VB ?
- GV híng dÉn HS ôn tập VBTM câu hỏi sau :
? Văn TM ?
? Văn TM đợc viết nhằm mục đích
* HS quan sát bảng phụ đọc thầm đoạn văn
* HS xác định : VBTM
(8)g× ?
? Hãy kể tên phơng pháp thuyết minh học ?
2.ViÕt VBTM cã sư dơng mét sè biƯn ph¸p nghƯ tht.
a) VÝ dô :
- GV định 1- HS đọc diễn cảm VB: "Hạ Long- Đá nớc " ( SGK - 12, 13 ) b) Nhận xột :
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi
? VB thuyt minh v đề ? Vấn đề có khó khơng ? Tại ?
? Để làm sáng tỏ vấn đề đợc TM, tác giả vận dụng PPTM chủ yếu ? ? Đồng thời sinh động, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ? Hãy tìm câu văn có chứa biện pháp nghệ thuật ?
- GV cho HS quan sát lại đoạn văn TM bảng phụ ( đa mục I.1) yêu cầu HS xác định biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng đoạn
? Từ việc tìm hiểu VD, em cho biết muốn cho VBTM thêm sinh động, hấp dẫn, ngời ta sử dụng thêm số biện pháp nghệ thuật ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật ?
GV chốt ghi bảng :
Mun cho VBTM c sinh động, hấp dẫn, ngời ta sử dụng thêm số biên pháp nghệ thuật nh kể chuyện, tự thuật, nhân hoá, miêu tả, so sánh, ẩn dụ…làm cho VBTM bớt khô khan, gây hứng thú cho ngời đọc
? Có phải tất VBTM đa đợc yếu tố nghệ thuật vào đa nhiều vào có tác dụng khơng ?
GV chèt l¹i :
Các biện pháp nghệ thuật cần đợc sử dụng thích hợp, tránh lạm dụng làm lạc kiểu VB
c) KÕt luËn : ( ghi nhí : SGK - 13 )
- GV hệ thống hoá kiến thức cho HS đọc (ghi nhớ )
II) Lun tËp : 1) Bµi tËp 1:
* HS đọc diễn cảm VB
* HS trao đổi, thảo luận trả lời :
- VBTM kì lạ Hạ Long Đây vấn đề khó đối tợng TM trừu t-ợng ngồi việc TM đối tt-ợng cịn phải truyền đợc cảm xúc thích thú tới ngời đọc
- Văn vận dụng PPTM chủ yếu giải thích liệt kê
- Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nh so sánh, nhân hố thơng qua liên tởng, tởng tợng… để giới thiệu kì lạ Hạ Long
HS tìm câu văn cụ thể * HS xác định :
- BiƯn ph¸p kĨ chun, tù tht
* HS rót nhËn xÐt tỉng hợp từ việc tìm hiểu, phân tích hai ví dụ
* HS trao đổi, thảo luận trả lời :
Khơng phải VBTM tuỳ tiện sử dụng biện pháp nghệ thuật cần sử dụng chúmg cách thích hợp để khơng làm tính chất kiểu VB
(9)- GV yêu cầu HS đọc VB:" Ngọc Hoàng xử tội Ruồi Xanh " trả lời câu hỏi: a) ? Văn có tính chất TM khơng ? Tính chất thể điểm ? Những PPTM đợc sử dụng ?
b) ? Bài TM có đặc biệt? Tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ?
c) ? Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng gì? Chúng có gây hứng thú làm bật nội dung TM khơng ?
2) Bµi tËp :
- GV định 1HS đọc tập
- GV gäi HS tr¶ lời yêu cầu tập, HS khác nhận xÐt
- GV nhận xét chung bổ sung, sửa chữa ( HS trả lời cha đúng, đủ )
* HS đọc VB :
* HS trao đổi thảo luận theo nhóm( bàn) sau cử đại diện trả lời
a) - Bài văn có tính chất TM cung cấp tri thức khách quan lồi ruồi
- Tính chất TM đợc thể hiện: Giới thiệu lồi ruồi có hệ thống: Tính chất chung họ, giống, lồi, tập tính sinh sống, sinh đẻ, đặc điểm thể, thức tỉnh ý thức vệ sinh, phòng bệnh…
- Các PPTM đợc sử dụng :
Định nghĩa, phân loại, số liệu, liệt kê b) Bài TM đặc biệt chỗ sử dụng kết hợp PPTM với biện pháp nghệ thuật Đó biện pháp kể chuyện, nhân hoá
c) Các biện pháp nghệ thuật làm cho VB trở nên sinh đông, hấp dẫn, thú vị, gây hứng thú cho ngời đọc, vừa truyện vui, vừa học thêm tri thức
* HS đọc tập
* HS suy nghĩ nêu nhận xét biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng để thuyết minh đoạn văn
- Biện pháp kể chuyện: lấy ngộ nhận thời thơ ấu làm đầu mối câu chuyện để TM tập tính chim cú
4) Cđng cè :
? Tại cần phải sử dụng số biện pháp nghệ thuật VBTM ? Hãy kể tên số biện pháp nghệ thuật thờng đợc sử dụng ?
5) HD vỊ nhµ:
- Häc thc phÇn (ghi nhí : SGK ) - Lµm bµi tËp bỉ sung ë ( SBT )
- ChuÈn bÞ cho tiÕt häc sau: Lun tËp sư dơng…
u cầu: lập dàn ý chi tiết cho TM sử dụng biện pháp nghệ thuật làm cho viết sinh động Viết hoàn chỉnh phần mở
Nhóm 1:
Đề bài: Thuyết minh quạt Nhóm 2:
Đề bài: Thuyết minh bút
(10)
A/ Mơc tiªu: Qua tiÕt häc, HS :
- Đợc ôn tập, củng cố, hệ thống hoá kiến thức văn TM; nâng cao thông qua việc kết hợp biện pháp nghệ thuật
- Rèn luyện kĩ tổng hợp văn TM B/ Chuẩn bị :
- HS : nh phần hớng dẫn nhà tiết học trớc
- GV: số VB, đoạn văn mẫu VBTM có sư dơng mét sè biƯn ph¸p nghƯ tht
C/ Hoạt động lớp :
1) ổn định tổ chức : KT sĩ số : : : :
2) KT bµi cị: - KT việc chuẩn bị nhà HS 3) Bµi míi :
Hoạt động GV Hoạt động HS
I/ Lun tËp trªn líp :
- GV cho HS đọc lại yêu cầu tiết LT phần I SGK- tr 15
- GV tổ chức cho HS trình bày thảo luận đề đợc phân công chuẩn bị nhà
1 Cho mét sè HS ë nhãm trình bày dàn ý chi tiết, dự kiến cách sử dụng số biện pháp nghệ thuật TM Đọc đoạn mở
2 GV t chc cho HS lớp thảo luân, nhận xét, bổ sung, sửa chữa bạn trình bày
3 Tiếp GV cho HS nhóm trình bày: Tiến trình nh làm với nhóm
4 GV nhËn xét chung cách xây dựng dàn ý chi tiết, cách sử dụng biện pháp nghệ thuật cách viết phần mở nhóm
- GV cho học sinh quan sát dàn ý chi tiết cách viết phần mở cho hai đề mà HS vừa LT Gv chuẩn bị bảng phụ
II/ Lun tËp ë nhµ :
- GV yêu cầu HS nhóm nhà viết thành hoàn chỉnh cho đề LT
* HS đọc lại yêu cầu
- Một số HS nhóm thực hiệ yêu cầu GV với đề bài: Thuyết minh quạt
- HS c¶ líp th¶o ln, nhËn xÐt, bỉ sung, sưa chữa dàn ý bạn vừa trình bày Chú ý vào hai yêu cầu nội dung hình thức
- HS lớp nghe, phát huy rót kinh nghiƯm
* HS quan s¸t, häc tËp
* HS ghi yêu cầu nhà thực
4) Cñng cè:
- GV cho HS đọc TM:" Họ nhà Kim" phần đọc thêm Yêu cầu HS PPTM biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng viết 5) HD nhà:
- Häc thuéc, nắm thật nội dung phần ghi nhớ tiết TLV trớc - Thực phần LT nhà theo yêu cầu GV