Giao an sinh hoc 7 20101011

HS nhận biết được đặc điểm của một số giun tròn kí sinh khác nhau từ một số đại diện về các mặt: Kích thước, tác hại, khả năng xâm nhập vào cơ thể.?. Trên cơ sở nghiên cứu các đại diện[r]

(1)

Ngày soạn:05/ 10 / 2009

Ngày giảng: 7abc……… Tiết: 11

Bài: SÁN LÁ GAN

A/ Mục tiêu: Sau học xong này, HS cần nắm mục tiêu sau: 1 Kiến thức:

HS nhận biết sán lông sống tự mang dầy đủ đặc điẻm ngành giun giẹp Hiểu dược cấu tạo sán gan đại diện cho giun giẹp thích nghi với kí sinh

Giải thích vòng đời sán gan qua nhiều giai đoạn ấu trùng kèm theo thay đổi vật chủ với sán kí sinh

2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ tư lôgic, khái quát vấn đề 3 Thái độ:

Giáo dục cho học sinh biết cách phòng tránh sán gan B/ Chuẩn bị GV HS:

1-Chuẩn bị GV : - Tranh vẽ sán lông, sán gan.

- Tranh vẽ sơ đồ phát triển sán gan. - Một số vật chủ trung gian sán gan 2- Chuẩn bị HS: - Nghiên cứu trước bài.

C/ Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra củ:

? em nêu đặc điểm chung sán gan? III Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

Các em có bao giờp ăn rau sống, ăn ốc không?

Nếu ắn rau sống… nhiều bị sán gan Vậy sán gan có cấu tạo tác hại đời sống củađộng vật người tiết hôm ta vào nghiên cứu

2 Triển khai bài

a Hoạt động 1: Nơi sống, cấu tạo di chuyển, sinh sản.

Hoạt động GV học sinh Nội dung

GV: Tổ chức cho HS quan sát tranh vẽ sán lông sán gan

HS: Quan sát hướng dẫn của giáo viên nghiên cứu thông tin SGK

GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm điền vào bảng SGK

HS: Sau điền xong, đại diện nhóm em trình bày em khác nhận xét bổ sung

GV:? Cấu tạo sán gan thích nghi với đời sống ký sinh nào?

STT Đặc điểm

Sán lông

Sán gan

Ý nghĩa thích nghi

1 Mắt Tiêu

giảm Tiêugiảm Thích nghi với ký sinh

2 Lơng bơi Tiêu

giảm Tiêugiảm Do ký sinh,không di chuyển

3 Giác

bám

Không Phát triển

(2)

HS: Trả lời

GV: Chốt lại. Cơ quantiêu hố

Bình thường

Phát triển

Đồng hoá nhiều chất dinh dưỡng

5 Cơ quan

sinh dục Bìnhthường Pháttriển Đẻ nhiều theoquy luật củu số lớn động vật ký sinh

b Hoạt động 2: Vòng đời ký sinh sán gan.

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung GV: Gới thiệu sơ đồ vòng đời, đặc điểm số giai

đoạn ấu trùng qua tranh vẽ HS: Quan sát.

GV: Yêu cầu em đại diện lên bảng trình bày lại vòng đời sán gan

HS: Thảo luận nhóm trả lời tình sau:

Hãy cho biết vòng đời sán gan bị ảnh hưởng nào, thiên nhiên xãy tình sau

+ Trứng sán gan không gặp nước

+ Ấu trùng nở khơng gặp thể ốc thích hợp

+ Ốc chứa vật ký sinh bị động vật khác (cá, vịt, chim nước) ăn thịch

+ Kến sán bám rau bèo chờ mải trâu bò ăn phải

? Sán gan thích nghi với phát tán nịi giống HS: Đại diện nhóm trã lời tình

GV: Nhận xét bổ sung

2 –Vòng đời ký sinh sán lá gan.

Trứng gặp nước " ấu trùng có lông bơi → ấu trùng sống ký sinh ốc " sinh sản ấu trùng có " bám vào cỏ nở thành kén sán " động vật ăn phải nhiễm bệnh

IV Củng cố:

? Cấu tạo sán gan thích ghi với đơi sống ký sinh ? ? Em cho biết Vì trâu, bị nước ta mắc bệnh sán gan nhiều? Con người mắc bệnh sán gan khơng?

V Dặn dị - BTVN:

Về nhà học bài, trã lời câu hỏi 1,2,3 vào tập GV: hướng dẫn:

Câu 1: Dựa vào bảng hoạt động

Câu 2: Dựa vào phần cố vừa trả lời xong Câu3: Dựa vào hoạt động

Tìm hiểu số giun dẹp đặc điểm chung ngành giun dẹp Tìm hiểu tác hại giun dẹp người

Kẽ trước bảng 45 vào nháp VI – Rút kinh nghiệm:

(3)

Ngày soạn: 09 / 10 / 2009

Ngày giảng: 7abc……… Tiết 12

Bài: MỘT SỐ GIUN DẸP KHÁC VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA

NGÀNH GIUN DẸP

A/ Mục tiêu:Sau học xong này, HS cần nắm mục tiêu sau:

1 Kiến thức:

HS nhận biét đặc điểm số giun giẹp kí sinh khác từ số đại diện mặt: Kích thước, tác hại, khả xâm nhập vào thể

Trên sở hoạt động rút đặc điểm chung ngành Giun giẹp 2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ tư lô gic, khái quát hoá 3 Thái độ:

Giáo dục cho học sinh thấy tác hại giun giẹp đới vơi đời sống người

B/ Chuẩn bị GV HS: 1-Chuẩn bị GV :

- Tranh vẽ sán máu, sán bă trầu, sán dây.

2- Chuẩn bị HS:

Nghiên cứu trước ; Phiếu học tập

? Vì trâu bò nước ta thường hay mắc bệnh sán gan?Con người có mắc bệnh sán gan khơng?

III Bài mới:

? Ngồi sán gan người thường mắc bệnh sán nữa? Nguyên nhân đâu?

a Hoạt động 1: Tìm hiểu số giun giẹp khác.

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung

GV yêu cầu hs nghiên cứu sgk kết hợp quan sát hình vẻ, trao đổi nhóm nêu lên đặc điểm đại diện giun dẹp khác

HS: qua trao đổi nhóm nêu lên đặc điểm số đại diên khác giun dẹp

GV: Nhận xét bổ sung - Kết luận

1-Tìm hiểu số giun giẹp khác: 1.Sán máu:

cơ thể phân tính, sống cặp đơi, kí sinh máu người

2 Sán bả trầu:

kí sinh ruột lợn, sống qua vật chủ trung gian ốc gạo, ốc mút

(4)

kí sinh bắp trâu bò, ruột non Thân sán dài gồm hàng trăm đốt sán, đầu sán nhỏ có giác bám

b Hoạt động 2: Đặc điểm chung ngành giun giẹp.

Gv yêu cầu hs thảo luận nhóm hồn thành bảng “ số đặc điểm cac đại diện giun dẹp” sgk

Hs thảo luận hoàn thành bảng, đại diện trình bày

GV yêu cầu học sinh qua thông tin củ bảng hoàn thành nêu lên đặc điểm chung ngành giun dẹp

HS thảo luận nhóm nêu lên đặc điểm chung ngành giun dẹp

STT

Đại diện Đăc điểm

Sán lông

Sán lá gan

Sán dây

1 Cơ thể dẹp đốixứng bên + + + Mắt lông bơiphát triển + - Phân biệt đầu đuôilưng bụng + + + Mắt lông bơitiêu giảm - + + Giác bám pháttriển - + + Ruột phân nhánhchưa có hậu mơn + + Cơ quan sinh dụcphát triển + + + Phát triển qua cácgiai đoạn ấu trùng + + +

Kết luận:

Cơ thể dẹp,đối xứng hai bên hpân biệt đầu đuôi lưng bụng, ruột phanh nhánh, chưa có ruột sau hậu mơn,

IV Củng cố:

Nhắc lại đặc đuểm chung giun dẹp so sánh với ruột khoang

V Dặn dò - BTVN:

Về nhà học bài, trả lời câu hỏi sgk Nghiên cứu trước giun đủa

(5)

Ngày soạn: 10/ 10 / 2009

Ngày giảng: 7abc……… Tiết 13

Bài: GIUN ĐỦA

1-Kiến thức:

Nắm đặc điểm cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng sinh sản giun đủa thích nghi với đời sống kí sinh

Thấy tác hại giun đủa cách phòng tránh 2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát, làm việc với sách giáo khoa hoạt động nhóm 3 Thái độ:

Giáo dục cho học sinh có ý thức ăn ng có vệ sinh có nếp sống sẻ

- Tranh vẽ giun đủa.

2- Chuẩn bị HS: - Nghiên cứu trước

? Nêu đặc điểm chung giun dẹp

III Bài mới:

Nghiên cứu sang ngành giun có nhiều đặc điểm tiến hố – ngành giun tròn 2 Triển khai bài

a Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo, dinh dưỡng ,di chuyển giun đủa.

GV: yêu cầu hs nghiên cứu sgk kết hợp quan sát hình vẻ, trao đổi nhóm nêu lên đặc điểm cấu tạo, dinh dưỡng ,di chuyển giun đủa HS: qua trao đổi nhóm cử đại diện trình bày GV: Nhận xét bổ sung - Kết luận

?Giun đủa dài mập giun đực có ý nghĩa

1.Cấu tạo:

Hình dạng thn dài, bên ngồi có vo kitin bao bọc

Cấu tạo trong: thành thể có lớp biểu bì, dọc phát triển có khoang thể chưa thức tiêu hố dạng ống tuyến sinh dục dài cuộn khúc

2 Di chuyển:

Chui rúc nhờ có lớp dọc phát triển 3 Dinh dưỡng:

(6)

gì?

Võ kitin có tác dụng gì?

Ruột thẳng có liên quan đến tốc độ tiêu hố? Cấu tạo giun đủa có tiến hố giun dẹp?

HS thảo luận trã lời

chất dinh dưỡng

b Hoạt động 2: sinh sản.

HS nghiên cứu sách giáo khoa, quan sát hình vẻ

GV yêu cầu hs trả lời câu hỏi sau:

?Nêu cấu toạ quan sinh dục giun đủa?

? Vòng đời phát triển giun đủa trải qua giai đoạn nào?

HS thảo luận trả lời

đại diên lên bảng viết sơ đồ vòng đời giun đủa

GV nhận xét bổ sung

2-sinh sản:

Cơ quan sinh dục phát triển, đẻ nhiều trứng Vịng đời: Giun trưởng thành (kí sinh ruột người)-> trứng(phân tàn môi trường)->ấu trùng -> ruột nonngười->máu -> gan->tim-> phổi-> kí sinh ruột non người

IV Củng cố:

Để tránh không bị mắc bệnh giun sán ta phải làm gì? HS đọc ghi nhớ sgk

Về nhà học bài- trã lời câu hỏi sgk Nghiên cứu trước 14

Chuẩn bị phiếu học tập

(7)

Ngày soạn: 13/ 10 / 2009

Ngày giảng: 7abc ……… Tiết 14

Bài: MỘT SỐ GIUN TRÒN KHÁC VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG

CỦA NGÀNH GIUN TRÒN

A/ Mục tiêu: Sau học xong bài, HS cần nắm mục tiêu sau:

HS nhận biết đặc điểm số giun trịn kí sinh khác từ số đại diện mặt: Kích thước, tác hại, khả xâm nhập vào thể

Trên sở nghiên cứu đại diện rút đặc điểm chung ngành Giun tròn 2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ tư lô gic, kỉ phối hợp nhóm, khái qt hố 3 Thái độ:

Giáo dục cho học sinh thấy tác hại giun tròn đối vơi đời sống người

- Tranh phóng to hình vẻ sgk kẻ bảng “đặc điểm giun tròn).

2- Chuẩn bị HS:

- Nghiên cứu trước bài. - Kẻ phiếu học tập. C/ Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra củ:

Nêu vòng đời phát triển giun đủa? cần làm để khơng mắc bệnh giun sán?

III Bài mới:

? Ngồi giun đủa người thường mắc bệnh giun nữa? Nguyên nhân đâu?

a Hoạt động 1: Tìm hiểu số giun trịn khác.

GV yêu cầu hs nghiên cứu sgk kết hợp quan sát hình vẻ, trao đổi nhóm nêu lên đặc điểm đại diện giun tròn khác

HS qua trao đổi nhóm nêu lên đặc điểm số đại diên khác giun trịn

Tìm hiểu số giun trịn khác. 1.Giun kim:

Kí sinh ruột già người, sinh sản vào ban đêm, đẻ nhiều trứng

2 giun móc câu:

kí sinh tá tràng ấu trùng chui qua da xâm nhập vào thể

3 Giun rễ rúa:

(8)

Hs thảo luận trã lời câu hỏi thảo luận sgk đại diện trình bày

nhân gây bệnh vàng rụi lúa

b Hoạt động 2: Đặc điểm chung ngành giun tròn.

Hoạt động giáo viên và học sinh

Nội dung

Gv u cầu hs thảo luận nhóm hồn thành bảng “ số đặc điểm cac đại diện giun trịn” sgk

Hs thảo luận hồn thành bảng, đại diện trình bày

GV yêu cầu học sinh qua thơng tin củ bảng hồn thành nêu lên đặc điểm chung ngành giun tròn

HS thảo luận nhóm nêu lên đặc điểm chung ngành giun tròn

STT

Đại diện Đăc điểm

Giun đủa

Giun kim

Giun móc

câu

Giun rễ lúa

1

Nơi sống ruột

non người

ruột già người

Tá tràng người

Kí sinh rễ lúa Cơ thể hình trụthn đầu + + -

-3

Lớp võ cuticum thường suốt

+ + + +

4 Kí sinh 1vật chủ - + + +

5 đầu nhọn đuôitù - + + +

Kết luận:

Cơ thể hình trụ thường thn đầu, đối xứng toả trịn, có khoang thể chưa thức, ruột thẳng, phần lớn sống kí sinh

IV Củng cố:

Nhắc lại đặc điểm chung giun tròn so sánh với giun dep

Về nhà học trã lời câu hỏi sgk Nghiên cứu trước giun đất

Quan sát cấu tạo giun đất sống cách di chuyển

VI – Rút kinh nghiệm:

(9)

Ngày giảng: 7abc………. Tiết: 15

Bài: GIUN ĐẤT

- HS mơ tả hình dạng cách di chuyển giun đất

- Xác định cấu tạo trong, sở biết cách dinh dưởng chúng - Bước đầu biết hình thức sinh sản giun đất

2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát, nghiên cứu tìm tịi 3 Thái độ:

Giáo dục cho học sinh có ý thức tự tìm tịi để nắm kiến thức

B/ Chuẩn bị GV HS: 1- Chuẩn bị GV :

- Tranh vẽ cấu tạo cách di chuyển giun đất - Mẩu vật giun đất mơ hình giun đất

2- Chuẩn bị HS: - Giun đất.

- Nghiên cứu bài. C/ Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra củ:

? Nêu đặc điểm chung giun tròn?

III Bài mới:

? Các em có gặp giun đất chưa?

? Vậy giun đất có cấu tạo di chuyển ? 2 Triển khai bài

a Hoạt động 1: Hình dạng ngồi di chuyển

GV: Hướng dẩn HS quan sát mẩu vật tranh vẽ giun đất …

HS: Quan sát hướng dẩn GV

GV: ? Cơ thể giun đất có màu ?

? Giun đất có hình dạng ngồi nào? Những đặc điểm thích nghi với lối sống đất?

HS: Đại diện số em trả lời

Hình dạng ngồi di chuyển: a) Hình dạng ngồi:

Đai sinh dục, lỗ sinh dục đực, lỗ sinh dục Cơ thể hình giun

Các đốt phần đầu có thành phát triển

Chi bên tiêu giảm vẩn dử vòng tơ để làm chổ dự chui rúc đất

b) Cách di chuuyển:

(10)

2-HS: thảo luận nhóm xếp cách di chuyển giun đất, đánh số vào o trống đunngs chỏ cụm từ thích kèm theo

GV: Cử đại diện nhóm trình bày HS: Rút kết luận

1-4-3

b Hoạt động 2: Cấu tạo dinh dưỡng.

HS; Đọc SGK thảo luận trả lời câu hỏi sau:

GV: ? Vì mưa nhiều giun đất chui lên mặt đất

? Khi cuốc phải giun đất thấy có chất lỏng màu đỏ chảy chất ? Tại lại có màu đỏ?

HS: Đại diện em trả lời

GV: ? Giun đất sinh sản hình thức ?

HS: Trả lời GV: Chốt lại

Cấu tạo dinh dưỡng:

a) Giun đất trao đổi chất, hô hấp qua da

Giun đất có hệ tuần hồn kính, máu mang sắc tố chứa sắt nên có màu đỏ

b) Sinh sản ghép đôi, thụ tin phát triển kén

IV Củng cố:

HS đọc ghi nhớ SGK

? Giun có cấu tạo ngồi thích nghi với lối sóng đất ? Cơ thể giun đất có màu gì? Vì

? Theo em giun đất động vật có lợi hay có hại? giải thích ?

Về nhà trả lời câu hỏi 1,2,3 sgk Đọc mục em có biết

Chuẩn bị em giun đất to để tiết sau thực hành

(11)

Ngày soạn: 21/ 10 / 2009

Ngày giảng: 7abc………

Tiết: 16

Bài: THỰC HÀNH

MỔ VÀ QUAN SÁT GIUN ĐẤT

A/ Mục tiêu: Sau học xong này, HS cần nắm mục tiêu sau

HS tìm tịi, quan sát cấu tạo giun đất như: Sự phân đốt thể, vòng tơ xung quanh đốt, đai sinh dục, lỗ: miệng, hậu môn, sinh dục đực

2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ mổ từ cách cắm ghim để cố định mẫu vật chậu mổ, đến thực vết cắt… cách quan sát tìm tịi nội quan kính lúp

Rèn luuyện kỷ vẽ hình 3 Thái độ:

Giáo dục cho học sinh có ý thức tự giác học tập, tự tìm tịi kiến thức mẫu vật

B/ Chuẩn bị GV HS: 1- Chuẩn bị GV :

- Tranh vẽ cấu tạo giun đất

- Mẫu vật giun đất - Đồ mỗ

2-Chuẩn bị HS: -Giun đất

Nghiên cứu lại

Kiểm tra chuẩn bị học sinh

III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Các em đả học cấu tạo giun đất Tiết hôm ta vào mỗ giun đất để thấy rỏ quan

Triển khai bài

a Hoạt động 1: Quan sát cấu tạo ngoài

GV: Hướng dẩn HS cách làm chết giun ête cồn rửa thể giun

HS: Các nhóm tiến hành làm hướng dẩn giáo viên

1-Quan sát cấu tạo ngoài:

+ Quan sát cấu tạo ngồi giun đất: Vịng tơ, mặt lưng mặt bụng

(12)

GV: Yêu cầu HS quan sát cấu tạo ngoài: Xác định vòng tơ đốt mặt lưng, mặt bụng

HS: Dùng kính lúp để quan sát hướng dẩn GV thích vào hình vẽ

b Hoạt động 2: Mổ quan sát cấu tạo

HS: Nghiên cứu bước thao tác mổ SGK

GV: Gọi đại diện nhóm trình bày cách mổ sau chốt lại

HS; Tiến hành mổ theo nhóm

GV: Lưu ý HS cần tăng cường dùng dụng cụ: Kẹp, Kéo mổ kim nhọn, kính lúp quan sát

Khi phân thể giun gỡ nội quan nhớ đổ ngập nước để dể quan sát… HS: Quan sát kỹ hệ quan: hệ tiêu hoá hệ thần kinh

2-Mổ quan sát cấu tạo :

+ Quan sát hệ tiêu hoá: Miệng, hầu, thực quản, dày, ruột tịt, ruột sau, hậu môn…

+ Hệ thần kinh: hạch não, vòng hầu, chuổi hạch thần kinh bụng

IV Củng cố:

HS viết thu hoạch trình bày cấu tạo giun đất Hoàn thành thích hình 16.1, 16.3

V Tổng kết, Dặn dò:

Yêu cầu học sinh vệ sinh phòng thực hành, lau chùi thiết bị Về nhà học theo câu hỏi sau:

Nêu cấu tạo giun đất

Tìm hiểu trước số giun đốt khác đặc điểm chung ngành giun đốt Sưu tầm số động vật đĩa, rươi, giun đỏ …

(13)

Ngày soạn: 22 /10 / 2009

Ngày giảng: 7abc ……….

Tiết: 17

Bài: MỘT SỐ GIUN ĐỐT KHÁC VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA

NGÀNH GIUN ĐỐT

A/ Mục tiêu:Sau học xong này, HS cần nắm mục tiêu sau: 1 Kiến thức:

HS hiểu đặc điểm cấu tạo lối sống số loài giun đốt thường gặp giun đỏ, ruơi đĩa

Nhận biết đặc điểm chung ngành giun đốt vai trò thực tiển chúng 2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát, tư ,lôgic 3 Thái độ:

Giáo dục cho học sinh biết liên hệ thực tế B/ Chuẩn bị GV HS:

1- Chuẩn bị GV : - Tranh vẽ số loài giun đốt. 2- Chuẩn bị HS:

- Mẫu vật loài giun đốt có C/ Tiến trình lên lớp:

I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra củ: III Bài mới:

? Các em học đặc điểm cấu tạo giun đất Vậy ngồi giun đất cịn có loài thuộc ngành giun đốt

a Hoạt động 1: Một số giun đốt thường gặp.

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HS: Đọc phần thông tin SGK quan

sát hình vẽ hướng dẫn giáo viên

GV: Tổ chức HS thảo luận nhóm hồn thành bảng SGK

HS: Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

GV: Chốt lại cần

? Các em thường gặp số giun đốt nào?

HS: Trả lời

STT Tên

động vật Môi trường sống Dinh dưỡng

1 Giun đất Đất ẩm Tự do, chui

rúc

2 Đĩa Nước Kí sinh

3 Rươi Nướ lợ Tự

4 giun đỏ Nước Cố định

(14)

b Hoạt động 2: Đặc điểm chung Hoạt động giáo viên học

sinh Nội dung

Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận hoàn thành bảng sgk

HS: Thảo luận nhóm điền vào bảng đại diện trình bày

GV nhận xét bổ sung

GV: qua nội dung bảng yêu cầu học sinh nêu lên đặc điểm chung ngành giun đốt

HS rút đặc điểm chung

GV: Gọi em đứng chổ trả lời câu hỏi điền chữ sgk

HS: Các em khác nhận xét bổ sung

Stt đại diện

đặc điểm Gđất G.đỏ đỉa rươi

1 Cơ thể phân đốt + + + +

2 Cơ thể không phân đốt

3 Có thể xoang + + + +

4 Có hệ tuần hồn máu thường

đỏ + + + +

5 hệ thàn kinh giác quan phát

triển + + +

6 Di chuyển nhờ chi bên, tơ thành thể

+ + + +

7 ống tiêu hoá thiếu hậu mơn

8 Ống tiêu hố phân hố + + + +

9 Hô hấp qua da hay mang + + + +

Kết luận:Cơ thể phân đốt.Có thể xoang, Có hệ tuần hồn máu thường đỏ, hệ thàn kinh giác quan phát triển, Di chuyển nhờ chi bên, tơ thành thể.Ống tiêu hố phân hố Hơ hấp qua da hay mang

1 Rươi, sa sùng 2.Giun đất, giun đỏ Các loài giun đất Các loài giun đất Rươi, sa sùng Các loài đĩa vắt IV Củng cố:

? Em nêu Một số giun đốt thường gặp?

? Em nêu ddawcj điểm chung ngành giun đốt?Giun đốt có vai trị thứ tiển nó? V Dặn dị - BTVN:

Học trả lời câu hỏi 1,2,3 sgk Ôn tập chuẩn bị kiểm tra tiết

+ Động vật nguyên sinh: Sự khác nhau, giống lồi động vật + Sự tiến hố động vật ngun sinh vai trị thức tiển

+ Đặc điểm chung và vai trò ngành ruột khoang + Đặc điểm chung ngành giun dẹp

+ Cấu tạo ngồi giun đất thích nghi với lối sống đất

(15)

Ngày soạn: 25/ 10 /2009

Ngày giảng: 7abc ……….

TIẾT: 18

KIỂM TRA MỘT TIẾT

A/ Mục tiêu:

HS hệ thống hoá kiến thức phần di truyền biến dị Đánh giá kết học tập HS thông qua kết kiểm tra 2 Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ phân tích tổng hợp, khái qt hố, so sánh Kĩ vận dụng lí thuyết vào làm tập

3 Thái độ:

Giáo dục cho học sinh ý thức tự giác học tập, thi cử

B/ Chuẩn bị GV HS : 1- Chuẩn bị GV :

Đề kiểm tra

2-Chuẩn bị HS : HS: Ơn tập.

C/ Tiến trình lên lớp:

I Ổn định tổ chức: Kiểm tra sỉ số. II Bài củ: Không.

III – Bài mới: 1- Đặt vấn đề:

+ Nêu nội quy tiết kiểm tra

2- Triển khai bài:

+ Phát đề.(có đề kèm theo – đáp án)

IV Củng cố:

Thu

Đánh giá tiết kiểm tra

V- Dặn dò – BTVN:

Tiết sau học trai sông

Chuẩn bị mẫu vật: 1HS trai sông – 1con bỏ vào lọ nước có cát

(16)

Ngày soạn: /11/2009

Ngày giảng: 7ab ……… Tiết: 19

Bài: TRAI SÔNG

A/ Mục tiêu: Sau học xong này, HS cần nắm mục tiêu sau: 1.Kiến thức:

- Tìm hiểu đặc đểm cấu tạo, cách di chuyển trai sông, đại diện mềm - Hiểu cách dinh dưởng, sinh sản trai sơng thích nghi với lối sống di chuyển 2.Kỹ năng:

Phát triển tư quan sát, phân tich kênh hình, hoạt động nhóm, kỉ liên hệ thực tế 3.Thái đ ộ :

Giáo dục HS ý thức yêu quý thiên nhiên, ham mê nghiên cứu khoa học B/ Chuẩn bị GV HS:

1-Chuẩn bị GV :

Tranh vẽ: Hình dạng vỏ, cấu tạo vỏ, cấu tạo thể trai Mơ hình trại sơng

2- Chuẩn bị HS: Nghiên cứu trước Mẫu vật trai sơng C/ Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra củ: III Bài mới:

GV hỏi HS? Các em thấy trai sông thường sống đâu, có hình dạng nào? 2 Triển khai bài.

a, Hoạt động 1: Hình dạng cấu tạo

Hoạt động GV HS Nội dung

HS: Quan sát vỏ trai

GV: ? Vỏ trai có đặc điểm

HS: Nghiên cứu sách + quan sát trả lời GV: Để mở vỏ ta làm nào? Trai chất vỏ mở ? Tại sao? Mài mặt vỏ trai ngửi thấy có mùi khét, sao?

HS thảo luận trả lời GV: Bổ sung kết luận

Hình dạng cấu tạo: 1/ Vỏ trai:

+ Vỏ trai gồm mảnh gắn với nhờ lề phía lưng

Vỏ trai có lớp:

+ Có lớp sừng bọc ngồi + Lớp đá vơi

+ Lớp xà cừ óng ánh 2/ Cơ thể trai: Dưới vỏ áo trai

+ Mặt ngồi áo tiết lớp vỏ đá vơi

(17)

+ mang mổi bên

+ Phía hanh trai phía ngồi chân trai b, Hoạt động 2: Di chuyển dinh dưỡng

HS: Quan sát di chuyển trai

GV: ? Trai di chuyển nào? Giải thích chế giúp trai di chuển bùn theo chiều mủi tên (SGK)?

? Dòng nước qua ống hút vào khoang áo mang theo vào miệng trai mang trai ? Trai lấy mồi oxi nhờ vào chế lọc từ nước hút vào, Vậy kiểu dinh dưởng gì?

? Cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa thê với môi trường nước

HS: Trả lời, em khác nhận xét bổ sung GV: Chốt lại cần

Trai sinh sản ? HS: Trả lời

Di chuyển dinh d ỡng :

1/ Di chuyển: Trai thò chân vươn dài trong bùn hướng tới sau co chân đồng thời khép vỏ đẩy nước tạo lực đẩy, đẩy trai phía trước

2/ Dinh dưỡng:

Nước qua khoang-> Mang-> Miệng-> Lấy oxi->Vào miệng thức ăn giữ lại Dinh dưỡng kiểu thụ động

c, Hoạt động 3: Sinh sản phát triển trai

HS: Nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu hỏi

GV: ?Trai sinh sản ?

? Ý nghĩa giai đoạn trứng phát triển thành ấu trùng mang trai mẹ ? ? Ý nghĩa giai đoạn ấu trùng bám vào mang da cá?

HS: Trả lời

GV: Bổ sung kết luận

III-Sinh sản phát triển trai: + Cơ thể trai phân tính

+ Đến mùa sinh sản trai nhận tinh trùng cua trai đực theo dòng nước vào để thụ tinh trứng non đẻ giữ mang

+ Ấu trùng nở sống mang mẹ bám vào da mang cá sau phát triển thành trai

IV Củng cố:

HS đọc nghi nhớ SGK

? Vì trai sơng thuộc ngành thân mềm ?

? Trai tự vệ cách ? Cấu tạo trai đảm bảo cách tự vệ có hiệu ? Cách dinh dưỡng trai có ý nghĩa với mơi trường nước?

Về nhà học trã lời câu hỏi sgk vào tập GV hướng dẩn:

Câu 1: Dựa vào phần vỏ trai

Câu 2: Dựa vào phân ding dưởng trai Câu 3: Liên hệ thực tế để làm

(18)

Ngày soạn:7 / 11 /2009

Ngày giảng: 7abc ………

Tiết: 20

Bài: MỘT SỐ THÂN MỀM KHÁC

A/ Mục tiêu: Sau học xong HS, cần nắm mục tiêu sau:

1.Kiến thức:

- Nhận biết đặc điểm cấu tạo, lối sống số đại diện mềm thường gặp - Hiểu tập tính ốc sên, mực sinh sản, bắt mồi tự vệ

2.Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ quan sát, phân tính kênh hình, kỹ hoạt động nhóm 3.Thái độ:

Giáo dục HS có ý thức bảo vệ đa dạng ngành thân mềm

B/ Chuẩn bị GV HS:

1-Chuẩn bị GV : Tranh vẽ số loài ốc 2- Chuẩn bị HS:

Mẫu vật sống, ốc sên, mực số loại ốc khác

C/ Tiến hành lên lớp: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra củ:

? Trai tự vệ cách nào? Cấu tạo trai đảm bảo cách tự vệ có hiệu quả? III Bài mới:

Đặt vấn đề:

Vậy ngồi trai song cịn có động vật thuộc ngành thân mềm tiết hôm vào nghiên cứu

2 Triển khai bài.

a, Hoạt động 1: Một số đại diện.

HS: Quan sát nghiên cứu đặc điểm đại diện thân mềm hình vẽ mẫu vật

GV: Quan sát hướng dẩn uốn nắn HS

GV: Vì động vật lại thuộc ngành thân mềm

HS: Trả lời

GV:?Tìm đại diện thân mềm tương tự mà em gặp địa phương?

HS: Trả lời

GV: nhận xét - kết luận

1-Một số đại diện:

(19)

Hoạt động 2: Một số tập tính

HS: Nghiên cứu hình 19.5, 19.6, 19.7

GV: Tổ chức HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau

? Ốc sên tự vệ cách ? Ý nghĩa sinh học tập tính đào lổ đẻ trúng ốc sên

HS: Thảo luận trả lời

GV: ?Mực săn mồi cách: Đuổi bắt mồi rìn mồi chổ?

Mực phun chất lỏng có màu đen để săn mồi hay tự vệ? Hoả mù mực che mắt động vật khác thân mực nhìn rõ để trốn chạy khơng?

HS: Thảo luận nhóm, đại diện nhóm trả lời

2- Một số tập tính:

a) Tập tính đẻ trứng ốc sên:

+ Tự vệ nhờ lớp vỏ cứng:

+ Đào lổ để bảo vệ trứng khỏi kẻ thù

b) Tập tính mực:

+ Rìn mồi chổ " Khi mồi đến vươi tua dài bắt mồi co đưa vào miệng

+ Phun nước tự vệ

+ Thị lực tốt nên nhình thấy để trốn chạy

IV Củng cố:

Em thường gặp ốc sên đâu? Khi bò ốc sên để lại dấu vết nào? Nêu số tập tính mực?

HS: Đọc ghi nhớ SGK V Dặn dò - BTVN :

Về nhà học tra lời câu hỏi sgk Nghiên cứu trước thực hành

Chuẩn bị: Sưu tầm số tranh ảnh thân mềm: Mực, ốc sên