Phát triển nguồn lực trí thức nữ trong bối cảnh công nghiệp 4.0 tại Việt Nam

Nguồn lực trí thức nói chung và nguồn lực trí thức nữ nói riêng là nguồn nhân lực có đóng góp quan trọng vào công cuộc xây dựng và phát triển đất nước. Bài viết này nghiên cứu làm rõ đặc điểm, vai trò của nguồn lực trí thức nữ và kiến nghị các giải pháp phát triển nguồn lực trí thức nữ trong bối cảnh công nghiệp 4.0.

PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC TRÍ THỨC NỮ TRONG BỐI CẢNH CÔNG NGHIỆP 4.0 TẠI VIỆT NAM Hà Diệu Linh* - Trần Thị Thanh Nga** - Nguyễn Thị Hiền*** Tóm tắt: Nguồn lực trí thức nói chung nguồn lực trí thức nữ nói riêng nguồn nhân lực có đóng góp quan trọng vào cơng xây dựng phát triển đất nước Trong bối cảnh công nghiệp 4.0, nguồn lực trí thức nữ có vị trí quan trọng đội ngũ trí thức nói chung khơng mặt số lượng, mà cịn đặc điểm sinh lý, tâm lý Bài viết nghiên cứu làm rõ đặc điểm, vai trò nguồn lực trí thức nữ kiến nghị giải pháp phát triển nguồn lực trí thức nữ bối cảnh cơng nghiệp 4.0 Từ khố: Nguồn lực; Trí thức nữ; Công nghiệp 4.0 ĐẶT VẤN ĐỀ Phụ nữ Việt Nam chiếm 48% lực lượng lao động xã hội, có mặt lĩnh vực, địa bàn, chủ động tham gia hoạt động đời sống xã hội, thực tốt chủ trương, đường lối Ðảng, sách, pháp luật Nhà nước; tích cực hưởng ứng phong trào thi đua yêu nước, đạt nhiều thành tích xuất sắc Ðồng thời, phụ nữ làm tốt vai trò người vợ, người mẹ, giữ thiên chức làm mẹ, sinh con, trì nịi giống, điểm tựa tinh thần vững chắc, gắn kết thành viên gia đình, chăm lo xây dựng gia đình hạnh phúc Do vậy, lực lượng lao động nữ nguồn nhân lực có vai trị đặc biệt * Nghiên cứu sinh, Bộ Giáo dục Đào tạo ** Trung tâm Thông tin - Thư viện, Đại học Quốc gia Hà Nội *** Thạc sĩ, Trường Đại học Y dược, Đại học Quốc gia Hà Nội PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC TRÍ THỨC NỮ TRONG BỐI CẢNH CÔNG NGHIỆP 4.0 TẠI VIỆT NAM Ở Việt Nam, nguồn lực trí thức nói chung nguồn lực trí thức nữ nói riêng nguồn nhân lực có đóng góp quan trọng vào công xây dựng phát triển đất nước Kinh nghiệm thực tiễn nước có kinh tế phát triển cao cho thấy trình phát triển kinh tế số địi hỏi phải có đội ngũ lao động có trình độ chun mơn kỹ thuật cao, sức sáng tạo lớn, nguồn lực trí thức nữ đóng vai trị khơng nhỏ Do đó, việc phát triển phát huy lực sáng tạo lực lượng lao động xã hội, có trí thức nữ nhiệm vụ có ý nghĩa định Trong bối cảnh công nghiệp 4.0 tạo bước nhảy vọt suất lao động ngành nghề đồng thời đặt thách thức lực lượng lao động máy móc dần thay lao động chân tay dần thay lao động có kỹ thuật nhân viên văn phòng (Đỗ Anh Đức, 2020), nguồn lực trí thức nữ có vị trí quan trọng đội ngũ trí thức nói chung khơng mặt số lượng, mà đặc điểm sinh lý, tâm lý Chính đặc điểm tâm - sinh lý lợi yếu nữ giới so với nam giới nhiều ngành, nhiều lĩnh vực hoạt động Vì vậy, bên cạnh sách chung, cần thiết phải sâu nghiên cứu đối tượng trí thức nữ để đề xuất giải pháp, sách riêng sách chung có ý đến đặc điểm điều kiện trí thức nữ Có vậy, đội ngũ trí thức nói chung, trí thức nữ nói riêng phát triển mạnh số lượng, nâng cao chất lượng phát huy tiềm nghiệp đổi NGUỒN LỰC TRÍ THỨC NỮ 2.1 Nguồn lực trí thức Ở nước ta, khái niệm trí thức nhiều người, nhà khoa học, nhà nghiên cứu quan tâm Đã có nhiều cách tiếp cận lý giải khác nhau, song tất thống số đặc trưng: Người trí thức khái niệm dùng để tất người lao động trí óc, có trình độ học vấn, có khả sáng tạo phẩm chất đạo đức cá nhân 297 298 PHÁT TRIỂN MƠ HÌNH TRUNG TÂM TRI THỨC SỐ CHO CÁC THƯ VIỆN VIỆT NAM Theo Hồ Chí Minh, người tốt nghiệp Đại học, thuộc kiến thức sách vở, vận dụng vào thực tế, “trí thức học sách”, “trí thức nửa”, “chưa phải trí thức hồn tồn” Như vậy, theo Hồ Chí Minh, người trí thức khơng cần có kiến thức chun mơn, mà dấu hiệu khác phải có biết vận dụng sáng tạo kiến thức vào thực tế sống Trên sở quan điểm số nhà nghiên cứu nước ta trí thức, tới quan niệm chung trí thức sau: Trí thức tầng lớp xã hội đặc biệt, có trình độ học vấn cao; trình độ chun mơn sâu, có phẩm chất; lương tri; lao động trí óc phức tạp; sáng tạo, phổ biến nghiên cứu ứng dụng tri thức khoa học hoạt động thực tiễn, góp phần thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội Với khái niệm trí thức nhận biết trí thức số đặc điểm sau: Một là, trí thức giai cấp mà tầng lớp xã hội Khi xã hội phân chia thành giai cấp, định cho tính chất giai cấp lực lượng xã hội quan hệ sở hữu Trong xã hội đó, trí thức khơng có quan hệ riêng trực tiếp với sở hữu tư liệu sản xuất, trí thức khơng hợp thành giai cấp độc lập kinh tế mà tầng lớp xã hội trung gian Như vậy, vào quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất khẳng định rằng, trí thức tầng lớp xã hội Hai là, trí thức người có trình độ học vấn cao, trình độ chun mơn sâu Trình độ học vấn người trí thức phải hiểu trình độ khoa học trình độ khoa học chun ngành Trình độ học vấn chun mơn cao mức độ để gọi trí thức tuỳ thuộc vào điều kiện kinh tế - xã hội văn hoá quốc gia thời điểm lịch sử Ngày nay, trình độ chuẩn mực học vấn nước ta bậc Cao đẳng, Đại học trở lên Tuy nhiên, cấp tiêu chí ban đầu; thực tế, khơng người có cấp lại khơng tham dự vào lao động trí óc phức tạp, khơng thể họ có trình độ Cùng với trình độ học vấn cao, người trí thức phải trang bị kiến thức sâu chuyên ngành Đó sở, điều kiện cho lao động sáng tạo khoa học trí thức Để tham gia vào trình lao động sáng tạo khoa học, người trí thức phải sâu nghiên cứu PHÁT TRIỂN NG̀N LỰC TRÍ THỨC NỮ TRONG BỐI CẢNH CÔNG NGHIỆP 4.0 TẠI VIỆT NAM chuyên ngành đào tạo tham gia nghiên cứu khoa học Có kiến thức sâu chun ngành họ sáng tạo sản phẩm đích thực, xã hội thừa nhận Ba là, người trí thức chân phải người có đạo đức, lương tâm Người trí thức chân phải người có đạo đức, phục vụ lợi ích cho tồn dân tộc, ln đặt lợi ích dân tộc, lợi ích nhân dân lên lợi ích cá nhân Người trí thức giai đoạn phát triển kinh tế số đương nhiên phải người sáng tạo thành tựu khoa học - công nghệ, sản phẩm văn hố có giá trị đích thực, đóng góp cho nghiệp phát triển kinh tế - xã hội đất nước Bốn là, người trí thức người lao động trí óc phức tạp sáng tạo Đây dấu hiệu bản, quan trọng phân biệt trí thức với phận lao động khác Lao động trí óc có nhiều dạng khác nhau, từ đơn giản đến phức tạp Tiêu chí để phân biệt hai dạng thức lao động hao phí trí lực, hàm lượng chất xám hay nhiều trình lao động (Das Kotikula, 2018) Lao động trí óc giản đơn người làm cơng việc hành chính, vụ, nhiệm vụ chủ yếu họ làm thơng suốt qui trình hành qua cơng văn, giấy tờ hao phí lượng trí lực khơng phải Lao động người trí thức tìm tịi, khám phá, sáng tạo mới, tiến đòi hỏi phải tư mức độ cao, đây, hao phí lượng thần kinh trung ương chủ yếu Lao động trí óc phức tạp trí thức lao động sáng tạo Sự sáng tạo thường có mầm mống tích luỹ dần qua giáo dục, đào tạo nảy sinh trình nghiên cứu, tìm tịi 2.2 Nguồn lực trí thức nữ Trí thức nữ, trước hết họ trí thức phận nằm cấu hợp thành tầng lớp trí thức nước ta Họ có đặc trưng người trí thức nói trên, đồng thời nguồn lực trí thức nữ có nét đặc thù riêng phân biệt với người trí thức, phận trí thức khác (Keinänen Beck, 2017) Rahman Islam (2013) nhận định nét đặc thù mang tính tự nhiên mà ngày khoa học diễn đạt thuật ngữ giới tính 299 300 PHÁT TRIỂN MƠ HÌNH TRUNG TÂM TRI THỨC SỐ CHO CÁC THƯ VIỆN VIỆT NAM (Sexual - Giới tính khác biệt nam nữ mặt y - sinh học, liên quan đến chức tái sản xuất giống nòi) đặc thù mang tính xã hội diễn đạt thuật ngữ giới (Gender - Giới mối quan hệ tương quan địa vị xã hội phụ nữ nam giới bối cảnh xã hội) Trong trí thức nữ có gắn bó hữu tư cách trí thức tư cách nữ Heintz cộng (2018) cho rằng, để tiếp cận nguồn lực trí thức nữ buộc phải tiếp cận đồng thời từ hai phía: Họ người trí thức đồng thời họ người phụ nữ Nếu hiểu trí thức nữ với đặc trưng người trí thức chưa đủ, mà phải hiểu họ tư cách nữ, tức từ góc độ giới tính Họ có đặc thù, thiên chức giới tính khác với lao động trí thức nam Xét mặt tự nhiên xã hội, họ có ưu có yếu so với lao động trí thức nam q trình hoạt động trí tuệ, sáng tạo (Clarke cộng sự, 2017) Như vậy, trí thức nữ người lao động trí thức, họ có đầy đủ đặc trưng người trí thức, phận đội ngũ trí thức tham gia hoạt động lao động tất lĩnh vực; đồng thời họ phận tiêu biểu phụ nữ với phẩm chất người phụ nữ tinh thần cần cù, chịu khó, nhân hậu, đảm thiên chức làm vợ, làm mẹ Nguồn lực trí thức nữ người phụ nữ có học vấn, có trình độ chun mơn từ cao đẳng, đại học trở lên, làm việc lĩnh vực khác kinh tế, thực chức người trí thức nhằm phát triển kinh tế - xã hội VAI TRỊ CỦA NGUỒN LỰC TRÍ THỨC NỮ TRONG BỐI CẢNH CƠNG NGHIỆP 4.0 Trong bối cảnh cơng nghiệp 4.0 mang đến phát triển KH-CN vũ bão phạm vi toàn cầu với xu hội nhập quốc tế nay, định hướng phát triển kinh tế - xã hội nước ta theo hướng toàn diện, bền vững Jagannathan Maclean (2019) cho lực lượng chủ yếu để thúc đẩy q trình lực lượng trí thức Với mục tiêu xây dựng xã hội phát triển bền vững, tăng trưởng không mặt kinh tế - kỹ thuật, mà đảm bảo phát triển hài PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC TRÍ THỨC NỮ TRONG BỐI CẢNH CƠNG NGHIỆP 4.0 TẠI VIỆT NAM hồ kinh tế với xã hội nói chung, kinh tế - kỹ thuật với việc đảm bảo cân sinh thái, môi trường Trên quan điểm này, phát triển kinh tế - xã hội chủ yếu trình đẩy mạnh hoạt động nhằm nâng cao chất lượng dân số cải thiện đời sống nhân dân, mở rộng quy mô chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài sở khơng ngừng nâng cao dân trí, mức hưởng thụ văn hoá cho người Lực lượng lao động chủ yếu thực việc thúc đẩy q trình đội ngũ trí thức, có giảng viên trường đại học, cao đẳng, thầy thuốc, kỹ sư Nguồn lực trí thức nữ nước ta ngày khẳng định vai trò nhiều lĩnh vực khác Hiện nay, đội ngũ trí thức nữ hoạt động nhiều lĩnh vực khác đời sống xã hội, bao gồm trị, quản lý, giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ, y tế Họ tham gia hoạt động kể lĩnh vực mà trước có nam giới tham gia luật pháp, kiểm sốt, thơng tin, bưu chính, khoa học Mặc dù, tỷ lệ tham gia lao động trí thức nữ lĩnh vực thấp, chưa tương xứng với tỷ lệ phụ nữ dân cư nói chung khả to lớn chị em phụ nữ nói riêng, thấy họ thể vai trị, khả trí tuệ công phát triển kinh tế - xã hội Trong lĩnh vực khoa học: Nguồn lực trí thức nữ đào tạo nhiều ngành khoa học khác công tác hầu hết ngành kinh tế quốc dân Phụ nữ tham gia ngày nhiều lĩnh vực khoa học đòi hỏi tư cao công nghệ, kỹ thuật, tự nhiên Trong đội ngũ lao động trí thức nữ hình thành phận chun gia có trình độ ngày cao Trong số lao động trí thức nữ nhiều người có cống hiến xuất sắc lĩnh vực khoa học tự nhiên PGS.TS Trần Thị Thu Hà, Viện trưởng Viện Nghiên cứu Phát triển Lâm nghiệp, Trường Đại học Nông Lâm, Đại học Thái Nguyên, với thành công bật thực quy trình nhân giống, ni trồng lồi dược liệu lâm nghiệp áp dụng vào thực tiễn cho kết tốt, 12 giống dược liệu quý Nhà nước cấp bảo hộ nhận giải thưởng Kovalevskaia năm 2019, 301 302 PHÁT TRIỂN MƠ HÌNH TRUNG TÂM TRI THỨC SỐ CHO CÁC THƯ VIỆN VIỆT NAM ngồi cịn nhiều người có đóng góp định lĩnh vực khoa học nhân văn Tất nguồn lực trí thức nữ góp phần to lớn vào phát triển kinh tế tiến xã hội Trong lĩnh vực quản lý, lãnh đạo: Ngoài lĩnh vực khoa học, vai trị to lớn nguồn lực trí thức nữ tập trung thể phận quan trọng cán nữ tham gia công tác lãnh đạo quản lý đất nước, giữ cương vị cao quan Đảng nhà nước Bộ phận trí thức góp phần to lớn trực tiếp vào việc hoạch định, hướng dẫn thực đường lối, sách Đảng Nhà nước phát triển kinh tế - xã hội Trong năm gần đây, thực tế cho thấy tượng nguồn lực trí thức nữ, nhà khoa học nữ tham gia vào công tác quản lý lãnh đạo xí nghiệp kinh doanh có hiệu tăng lên rõ rệt Trong kinh tế thị trường với cạnh tranh khốc liệt, nhiều doanh nghiệp, đơn vị kinh tế làm ăn thua lỗ phá sản, có khơng doanh nghiệp trí thức nữ lãnh đạo đứng vững mà có nơi, có mặt phát triển nhanh, ổn định sản xuất kinh doanh có hiệu quả, nâng cao đời sống người lao động, góp phần đáng kể vào ngân sách Quốc gia (Ví dụ Cơng ty Liên doanh Đơng Nam Á, Dệt 8-3, Bánh kẹo Hải Hà, Dệt 10-10 ) Hiện tượng khẳng định không ngành giáo dục, y tế phù hợp với nguồn lực trí thức nữ, mà lĩnh vực sản xuất mang tính chất cơng nghiệp đại, mơi trường cạnh tranh liệt, hồn thành tốt chức điều hành quản lý Điều chứng tỏ lĩnh vực mới, phụ nữ tỏ rõ khả năng, thông minh, nhạy bén góp phần to lớn vào nghiệp phát triển đất nước Trong lĩnh vực Giáo dục Đào tạo: Hội nghị Ban chấp hành Trung ương lần thứ hai (khoá VIII), Đảng ta khẳng định giáo dục đào tạo (GD&ĐT), khoa học công nghệ (KH&CN) quốc sách hàng đầu, lấy phát triển GD&ĐT KH&CN làm yếu tố bản, coi khâu đột phá nghiệp CNH, HĐH đất nước Sở dĩ GD& ĐT, KH&CN có vai trị quan trọng Trong bối cảnh cơng nghiệp 4.0, đội ngũ trí thức Việt Nam có trách nhiệm lớn PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC TRÍ THỨC NỮ TRONG BỐI CẢNH CÔNG NGHIỆP 4.0 TẠI VIỆT NAM việc nâng cao dân trí, tạo mặt trí tuệ cho dân tộc ngang tầm với quốc gia giới, trước hết lĩnh vực GD&ĐT Cùng với số lĩnh vực quan trọng nói trên, đội ngũ trí thức nói chung nguồn lực trí thức nữ nói riêng cịn có vai trị lớn lĩnh vực khác sáng tạo văn học, nghệ thuật, làm phong phú thêm đời sống vật chất, tinh thần, góp phần vào nghiệp giáo dục, định hướng cho hệ trẻ nhân cách người Việt Nam, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam Cuối cùng, nguồn lực trí thức nữ có vai trị đặc biệt quan trọng tái sản xuất sức lao động có chất lượng cao cho xã hội Phụ nữ chiếm gần nửa dân số, có tiềm trí tuệ to lớn, thực trở thành động lực mạnh mẽ phát triển quốc gia Hơn nữa, trước trở thành nhà khoa học, nhà quản lý hay doanh nhân, họ phụ nữ, người vợ, người mẹ Ở cương vị này, họ giữ vai trò đặc biệt lĩnh vực tái sản xuất giáo dục người hữu ích cho xã hội, việc chăm sóc bồi dưỡng từ ban đầu đứa - nguồn lực tương lai quý báu dân tộc Nếu người mẹ có hiểu biết đầy đủ chăm sóc, giáo dục cái, văn hoá, xã hội, nôi lớp người tài tương lai MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC TRÍ THỨC NỮ TRONG BỐI CẢNH CƠNG NGHIỆP 4.0 Thứ nhất, tăng cường công tác tuyên truyền xã hội bình đẳng nam nữ Tuyên truyền, giáo dục xã hội vấn đề giới phương tiện khác nhằm thay đổi quan niệm cũ, hình thành phát triển quan niệm bình đẳng nam nữ xã hội cơng việc cần làm liên tục, cấp, môi trường Nội dung công tác tuyên truyền nội dung quan niệm bình đẳng nam nữ, mà cịn văn bản, sách Đảng, Nhà nước có liên quan; biểu cụ thể bình đẳng bất bình đẳng diễn thực tế, Đối tượng công tác tuyên truyền không phụ nữ, mà nam nữ, từ lãnh đạo cấp cao Đảng Nhà nước, đến người dân Cần thông qua phương tiện truyền thông khác nhau, 303 304 PHÁT TRIỂN MƠ HÌNH TRUNG TÂM TRI THỨC SỐ CHO CÁC THƯ VIỆN VIỆT NAM trước hết phương tiện thông tin đại chúng Công tác tuyên truyền cần thực diễn đàn Đảng, Nhà nước, đồn thể quần chúng Kết cơng tác tuyên truyền không đánh giá cam kết mang tính tuyên bố, mà cần đánh giá kết việc lồng ghép quan điểm giới vào kế hoạch phát triển lĩnh vực khác giáo dục đào tạo, lao động, xố đói giảm nghèo, vay vốn, Thứ hai, phát triển giáo dục, đào tạo, nâng cao dân trí cho phụ nữ Ngày nay, nhiều nước giới tập trung vào việc hoạch định thực hoá chiến lược người, xem chiến lược bao trùm, chiến lược chiến lược (Brody cộng sự, 2017) Nét đặc trưng bật chiến lược người giai đoạn văn minh trí tuệ xác định vai trò quan trọng hàng đầu GD&ĐT, coi GD&ĐT phương tiện chủ yếu định chất lượng nguồn lực người Để đáp ứng yêu cầu rộng quy mô nâng cao chất lượng đào tạo, cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho thị trường lao động bối cảnh toàn cầu hố đội ngũ giảng viên đủ lực, trình độ nhiệt huyết đóng vai trị quan trọng (Đỗ Anh Đức Nguyễn Ngọc Quỳnh, 2020) Ngoài ra, giá trị tri thức tạo trường đại học thơng qua q trình trình giảng dạy nghiên cứu cần quan tâm đưa vào đời sống xã hội, vào sản xuất kinh doanh (Đỗ Anh Đức Trương Thị Huệ, 2018) Vì vậy, nhiều nước giới coi việc phát triển GD&ĐT quốc sách hàng đầu Thứ ba, có sách hợp lý đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ trí thức nữ để đảm bảo đào tạo lớp trí thức nữ trẻ có chất lượng cao, số lượng cấu đảm bảo đáp ứng địi hỏi cơng nghiệp 4.0 thơng qua biện pháp cụ thể sau: (1) Khuyến khích nữ sinh thi vào trường đại học, có sách ưu tiên cho nữ sinh vùng nông thôn, đồng bào dân tộc thiểu số việc tuyển sinh; cấp học bổng, hỗ trợ cho nữ sinh học giỏi nhằm đào tạo đội ngũ trí thức nữ có chất lượng; tăng cường việc đào tạo trí thức nữ cho vùng nơng thơn, vùng đồng bào dân tộc để khắc phục tình trạng thiếu hụt trí thức nữ nhiều vùng quan trọng (2) Khuyến khích nữ sinh thi vào trường đại học thuộc lĩnh vực PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC TRÍ THỨC NỮ TRONG BỐI CẢNH CÔNG NGHIỆP 4.0 TẠI VIỆT NAM hợp với sở trường nữ Sư phạm, Y, Dược, Mặt khác, khích lệ, động viên nữ sinh thi vào lĩnh vực khoa học mới, khoa học ứng dụng, khoa học đòi hỏi tư trừu tượng nhằm phát huy khả phụ nữ lĩnh vực Từ tạo điều kiện mở rộng lĩnh vực việc làm cho nữ sinh viên sau tốt nghiệp Đồng thời phải trang bị cho sinh viên nói chung, nữ sinh viên nói riêng kiến thức mặt để có đủ phẩm chất, lực, lòng tự tin bước vào sống, tham gia vào lĩnh vực trị, quản lý, kinh doanh, (3) Thành lập quỹ hỗ trợ tài trẻ cho nữ sinh viên việc làm cần khuyến khích mở rộng nhằm thu hút tài trợ, đóng góp tổ chức, cá nhân hiền tài đất nước phát triển phụ nữ Đồng thời, việc làm tạo động lực thúc đẩy, giúp đỡ nữ sinh viên có ý chí vươn lên học tập, nữ sinh viên thuộc diện có hồn cảnh khó khăn, có tinh thần vượt khó (4) Đa dạng hố hình thức học tập loại hình trường đại học, tạo điều kiện để phụ nữ tham gia học tập liên tục, nâng cao khơng ngừng trình độ Việc mở nhánh tỉnh hay khu vực để giảm bớt khó khăn lại chi phí tốn thời gian học cho người học thu hút tạo thêm điều kiện cho nữ sinh hay phụ nữ vùng nông thơn, vùng xa có hội học Thứ tư, tạo lập sách phù hợp sử dụng nữ trí thức thơng qua các giải pháp cụ thể sau: (1) Cần bố trí cơng việc phù hợp với nữ trí thức Đối với ngành kỹ thuật - tự nhiên, công việc phù hợp với nữ giảng dạy, thí nghiệm, nghiên cứu, phân tích, thiết kế, đồ hoạ, thống kê kỹ thuật, kiểm tra, Các cơng việc địi hỏi tính tỉ mỉ, kiên nhẫn, khéo tay, xác, thận trọng phải sáng tạo Với công tác nghiên cứu, nữ thiên nghiên cứu bàn, xa, đến cơng trường, Những công việc không phù hợp với nữ công việc mua bán trang thiết bị công nghiệp, tham gia dự án/ hợp đồng sản xuất, trực tiếp sản xuất chế tạo, thi công, lắp đặt, sửa chữa bảo trì, khảo sát thực địa, chào hàng sản phẩm cơng nghiệp, Đối với nhóm ngành kinh tế - xã hội - nhân văn, hầu hết công việc phù hợp với nữ, giảng dạy, nghiên cứu, văn phịng, tài chính, kế tốn, dịch thuật, hướng dẫn du lịch, tiếp thị, bán hàng, thống kê, (2) Trong 305 306 PHÁT TRIỂN MƠ HÌNH TRUNG TÂM TRI THỨC SỐ CHO CÁC THƯ VIỆN VIỆT NAM trường hợp nữ trí thức ni nhỏ, làm việc theo cách khốn cơng việc, khơng nên theo hành Hiện nhiều quan nghiên cứu khoa học, trường đại học áp dụng phương thức quản lý cán theo cách Với quan, doanh nghiệp khác, có thể, với cơng việc nghiệp vụ, tiếp xúc với khách hàng, nên bố trí cơng việc thực khốn theo số lượng chất lượng công việc Trong điều kiện thông tin đại (qua e-mail, điện thoại, ) phương thức làm việc hoàn tồn khả thi Với phương thức này, người nữ trí thức vừa làm việc, vừa chăm (3) Cần tạo mơi trường làm việc thuận lợi cho trí thức nữ để nhà khoa học, cơng nghệ, tích cực sáng tạo, cống hiến; cần tạo điều kiện làm việc cần thiết cho nhà trí thức nữ cung cấp thơng tin, trang bị phương tiện thí nghiệm, sở triển khai Tạo chế thuận lợi cho việc ứng dụng nhanh kết nghiên cứu vào thực tiễn Mặt khác, cần giải thoả đáng lợi ích vật chất lợi ích tinh thần, lợi ích kinh tế lợi ích trị - xã hội cho nhà nghiên cứu, sáng chế, phát minh, ứng dụng có hiệu khoa học, cơng nghệ Phải coi lao động trí thức lao động trí óc, sáng tạo Do vậy, sản phẩm trí tuệ trước hết phải sở hữu người tạo chúng, coi hàng hoá đặc biệt, cần tạo lập thị trường để sản phẩm lưu thông trả giá tương xứng với giá trị chúng Nhà nước có trách nhiệm tổ chức, quản lý, tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động sáng tạo trí thức nói chung, trí thức nữ nói riêng bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ họ, tạo bầu khơng khí dân chủ, tự hoạt động, sáng tạo Chỉ có tồn dụng khai thác có hiệu lao động trí tuệ đội ngũ trí thức nữ (4) Chú ý bồi dưỡng nữ trí thức đưa vào vị trí quản lý, lãnh đạo Xét góc độ Giới, phụ nữ nam giới có khả trở thành người quản lý, lãnh đạo Song thực tế, nhiều nguyên nhân, công tác phụ nữ chiếm tỷ lệ nhỏ (Kompa Witkowska, 2018) Bởi vậy, để phụ nữ tham gia vào cơng tác quản lý vấn đề quan trọng phải phát triển toàn diện người phụ nữ, ý bồi dưỡng lực phát triển nhân cách cá nhân người phụ nữ, đồng thời công tác quản lý cần tổ chức cách khoa học để phụ nữ vừa tham gia quản lý, vừa chăm lo gia đình, ni dạy PHÁT TRIỂN NG̀N LỰC TRÍ THỨC NỮ TRONG BỐI CẢNH CÔNG NGHIỆP 4.0 TẠI VIỆT NAM Thứ năm, cần cải tiến sách lương trí thức Về sách đãi ngộ trí thức nữ nói riêng trí thức nói chung Đảng Nhà nước cịn nhiều điều chưa hợp lý, chưa thoả đáng Curkrowska (2014) rằng, phân phối thu nhập xã hội chưa phù hợp với yêu cầu quy luật phân phối theo lao động Mức độ thu nhập nhiều người xã hội nay, nhiều lúc bắt nguồn từ nhân tố tài năng, cống hiến, mà nhân tố khác Hiện tượng trí thức nữ đào tạo tốn kém, trường làm công tác nghiên cứu, giảng dạy có mức lương thu nhập thấp nữ công nhân hay lao động giản đơn không cần qua đào tạo hay đào tạo qua loa; lương giáo sư, tiến sĩ thấp nhiều lần so với giám đốc doanh nghiệp hay công ty trách nhiệm hữu hạn tốt nghiệp cử nhân (thậm chí chưa có cấp gì) phổ biến xã hội ta Điều làm giảm sút nhiệt tình, lịng tâm vươn lên thân trí thức nữ, gây tâm trạng thiếu tin tưởng vào chế độ ưu đãi hiền tài Đảng Nhà nước Thứ sáu, tăng cường sách xã hội gia đình Dù cương vị nào, phụ nữ phải dành thời gian có trách nhiệm gia đình Một đặc điểm đáng lưu ý nước ta, phần lớn phụ nữ thành đạt khoa học, quản lý thường phụ nữ có gia đình ổn định, chồng giúp đỡ vật chất, tinh thần Hồn cảnh khơng phải đâu có Điều cho thấy, yếu tố gia đình quan trọng phụ nữ Việt Nam nói chung trí thức nữ nói riêng, địi hỏi nhà làm sách quan tâm đặc biệt đến yếu tố Do bị chi phối công việc gia đình, chị em chịu thiệt thịi nam giới việc học tập nâng cao trình độ, nắm bắt thông tin tham gia hoạt động xã hội Vì vậy, sách xã hội phải tập trung giảm nhẹ cơng việc gia đình cho phụ nữ Ngồi sách tạo việc làm, tăng thu nhập cho trí thức nữ nêu trên, Nhà nước cần quan tâm tăng cường hệ thống dịch vụ gia đình nhằm giảm nhẹ cơng việc nội trợ cho phụ nữ, như: “cơng nghệ hố” việc sản xuất phương tiện, dụng cụ bếp núc nội trợ gia đình; Mở rộng nâng cao chất lượng hệ thống nhà trẻ, mẫu giáo, sở y tế, chăm sóc sức khoẻ bà 307 308 PHÁT TRIỂN MƠ HÌNH TRUNG TÂM TRI THỨC SỐ CHO CÁC THƯ VIỆN VIỆT NAM mẹ trẻ em; Cải tiến chế độ bảo hiểm xã hội, xây dựng ban hành chế độ cân trách nhiệm nam giới việc chăm sóc thành viên gia đình TÀI LIỆU THAM KHẢO Brody, C., Hoop, T D., Vojtkova, M., Warnock, R., Dunbar, M., Murthy, P., & Dworkin, S L (2017), Can self-help group programs improve women’s empowerment? A systematic review, Journal of Development Effectiveness, 9(1), 15-40 Clarke, L., Gleeson, C., & Wall, C (2017), Women and low energy construction in Europe, New York: Routledge Das, S., Carranza, E., & Kotikula, A (2018), Addressing Gender-Based Employment Segregation Jobs Group, World Bank Đỗ Anh Đức (2020), Đổi sáng tạo Việt Nam bối cảnh cơng nghiệp 4.0, Tạp chí Kinh tế Quản lý, số 33, 57-60 Đỗ Anh Đức, Nguyễn Ngọc Quỳnh (2020), "Quản lý đội ngũ giảng viên Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn: Thực trạng giải pháp", Tạp chí Quản lý Nhà nước, số 296, 105-108 Đỗ Anh Đức, Trương Thị Huệ (2018), "Xây dựng mơ hình đại học định hướng đổi sáng tạo bối cảnh cách mạng cơng nghệ 4.0", Tạp chí Kinh tế châu Á Thái Bình Dương, số 512, 25-27 Heintz, J., Kabeer, N., & Mahmud, S (2018), Cultural norms, economic incentives and women’s labour market behaviour: empirical insights from Bangladesh Oxford Development Studies, 46(2), 266-289 Hồ Chí Minh (2000), Toàn tập, tập 5, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Jagannathan, S., Ra, S., & Maclean, R (2019), Dominant recent trends impacting on jobs and labor markets-An Overview International Journal of Training Research, 17(sup1), 1-11 10 Keinänen, M., & Beck, E E (2017), Wandering intellectuals: establishing a research agenda on gender, walking, and thinking, Gender, Place & Culture, 24(4), 515-533 11 Kompa, K., & Witkowska, D (2018), Factors affecting men’s and women’s earnings in Poland Economic research-Ekonomska istraživanja, 31(1), 252-269 12 Rahman, R I., & Islam, R (2013), Female labour force participation in Bangladesh: trends, drivers and barriers, International Labour Organization, DWT for South Asia and Country Office for India  ... trị quan trọng Trong bối cảnh cơng nghiệp 4.0, đội ngũ trí thức Việt Nam có trách nhiệm lớn PHÁT TRIỂN NG̀N LỰC TRÍ THỨC NỮ TRONG BỐI CẢNH CÔNG NGHIỆP 4.0 TẠI VIỆT NAM việc nâng cao.. .PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC TRÍ THỨC NỮ TRONG BỐI CẢNH CÔNG NGHIỆP 4.0 TẠI VIỆT NAM Ở Việt Nam, nguồn lực trí thức nói chung nguồn lực trí... công tác quản lý cần tổ chức cách khoa học để phụ nữ vừa tham gia quản lý, vừa chăm lo gia đình, ni dạy PHÁT TRIỂN NGUỒN LỰC TRÍ THỨC NỮ TRONG BỐI CẢNH CÔNG NGHIỆP 4.0 TẠI VIỆT NAM