ngaøy soaïn ngaøy soaïn ngaøy daïy tuaàn 1 tieát 1 chöông i ñoaïn thaúng §1 ñieåm – ñöôøng thaúng i muïc tieâu kieán thöùc hs naém ñöôïc hình aûnh cuûa ñieåm hình aûnh cuûa ñöôøng thaúng hs hieåu ñöô

- Maët phaúng coù giôùi haïn khoâng? - Ñöôøng thaúng a treân maët phaúng cuûa baûng chia maët phaúng thaønh 2 phaàn rieâng bieät, moãi phaàn ñöôïc coi laø moät nöûa maët phaú[r]

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 1:

Tieát 1:

Chương I: ĐOẠN THẲNG §1 ĐIỂM – ĐƯỜNG THẲNG I Mục tiêu:

Kiến thức:

- HS nắm hình ảnh điểm, hình ảnh đường thẳng

- HS hiểu quan hệ điểm thuộc đường thẳng, không thuộc đường thẳng

Kỹ năng:

HS biết vẽ điểm, đường thẳng; biết đặt tên điểm, đường thẳng; biết ký hiệu điểm, đường thẳng; biết sử dụng ký hiệu , 

Thái độ:

Phát huy óc tư duy, trừu tượng học sinh, ý thức liên hệ thực tế II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phiếu học tập

- Trò: Thước thẳng, phiếu học tập, giấy nháp IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Giới thiệu mơn Hình học Tốn (2 phút). - Dặn dị HS chuẩn bị đồ dùng học

tập, sách cần thiết cho môn - GV giới thiệu nội dung chương I SGK

Hoạt động 2: Giới thiệu điểm (10 phút) + GV vào dấu đinh có bảng, bàn, ghế giới thiệu điểm

+ Tìm hình ảnh khác điểm thực tế

+ GV vẽ điểm bảng đặt tên + GV giới thiệu cách đặt tên điểm: dùng chữ in hoa để đặt tên cho điểm A, B, C, …

+ Yêu cầu HS lên bảng vẽ điểm A, B, C

+ Với điểm hình vẽ ta gọi điểm phân biệt

+ Cho hình vẽ: M  N

Theo hình vẽ ta có điểm? Hai điểm có khác điểm trên? Hai điểm trùng nhau:

HS tìm hình ảnh vết mực, chấm nhỏ, hình ảnh điểm

HS vẽ điểm A, B, C:

Có hai điểm M điểm N Hai điểm trùng

1 Điểm:

- Dấu chấm nhỏ trang giấy hình ảnh điểm Ta có điểm phân biệt:

Hai điểm trùng nhau:

M  N

- Bất hình tập hợp điểm

Hoạt động 3: Giới thiệu đường thẳng (13 phút)

 A B

C

 A B

+ Ngồi điểm, đường thẳng hình bản, khơng định nghĩa

+ Hình ảnh đường thẳng mà em

2 Đường thẳng:

thường bắt gặp là: mép bàn thẳng, mép bảng, …

+ Tìm vài hình ảnh thực tế để minh họa đường thẳng?

+ Làm để vẽ đường thẳng?

+ Ta dùng bút chì gạch theo mép thước thẳng, dùng chữ in thường để đặt tên cho đường thẳng

+ HS lên bảng vẽ đường thẳng đặt tên cho đường thẳng + HS khác lên bảng vẽ đường thẳng đặt tên cho đường thẳng

+ Theo hình vẽ ta có đường thẳng? Đọc tên đường thẳng bảng

+ Sau kéo dài đường thẳng phía, có nhận xét gì?

+ Trong hình vẽ có đường thẳng nào? Có điểm nào?

+ Điểm nằm trên, không nằm đường thẳng cho?

+ Mỗi đường thẳng có điểm nằm nó?

+ GV yêu cầu HS đọc nội dung mục SGK

+ Sợi căng thẳng, mép tường thẳng, …

+ Dùng đầu bút gạch theo thước thẳng

HS lên bảng vẽ hình:

+ HS nhận xét: đường thẳng khơng bị giới hạn phía + Có điểm K, O, Q, đường thẳng d, m

+ Điểm K nằm đường thẳng d, điểm Q nằm đường thằng m

+ Có vô số điểm nằm

Sợi căng thẳng; mép bảng hình ảnh đường thẳng

Họat động 4:Quan hệ điểm đường thẳng (7 phút) GV nói:

- Điểm A thuộc đường thẳng d - Điểm A nằm đường thẳng d - Đường thẳng d qua điểm A - Đường thẳng d chứa điểm A Tướng ứng với điểm B sao? HS đứng chỗ đọc

+ GV yêu cầu HS nêu cách khác ký hiệu: A  d; B  d

+ Quan sát hình vẽ ta có nhận xét gì?

- Điểm A thuộc đường thẳng d

- Điểm A nằm đường thẳng d

- Đường thẳng d qua điểm A

- Đường thẳng d chứa điểm A

3 Điểm thuộc đường thẳng – Điểm không thuộc đường thẳng



- Điểm A thuộc đường thẳng d Ký hiệu: A  d

- Điểm B không thuộc đường thẳng d Ký hiệu: B  d

Hoạt động 5: Củng cố (10 phút)

? Hình (SGK) HS quan sát hình SGK trả lời miệng: C  a; E  a

2 HS lên bảng làm baøi 2, baøi (SGK)

Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà (3 phút)

- Biết vẽ điểm, đặt tên điểm, vẽ đường thẳng, đặt tên đường thẳng

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 2:

Tiết 2: §2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG

I Mục tiêu:

Kiến thức:

HS hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm cịn lại

Kỹ năng:

- HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng

- Biết sử dụng thuật ngữ: nằm phía, nằm khác phía, nằm

Thái độ:

Thái độ sử dụng thước thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận, xác II Phương pháp giảng dạy:

Nêu vần đề, giải vấn đề, gợi mở III Phương tiện dạy học:

- GV: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng - HS: Thước thẳng

IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (5 phút). + GV nêu câu hỏi kiểm tra

1) Vẽ điểm M, đường thẳng b cho M  b

2) Vẽ đường thẳng a, điểm A cho M  a ; A  b; A  a

3) Vẽ điểm N  a N  b

4) Hình vẽ có đặc điểm gì?

+ GV nêu: ba điểm M, N, A nằm đường thẳng a => ba điểm M, N, A thẳng hàng

HS thực hiện:

Nhaän xét đặc điểm:

- Hình vẽ có hai đường thẳng a b qua điểm A - Ba điểm M, N, A nằm đường thẳng a

Hoạt động 2: Thế ba điểm thẳng hàng (15 phút) + GV: ta nói ba điểm

A, B, C thẳng hàng? (Dựa vào hoạt động 1)

+ Khi naøo ta nói ba điểm A, B, C không thẳng hàng?

+ Cho ví dụ hình ảnh ba điểm thẳng hàng? Ba điểm không thẳng hàng?

+Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm nào?

+ Ba điểm A, B, C thuộc đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng

+ Ba điểm A, B, C không thẳng hàng (SGK)

+ HS lấy khoảng – ví dụ điểm thẳng hàng; ví dụ điểm khơng thẳng hàng

+ Vẽ ba điểm thẳng hàng: vẽ đường thẳng lấy ba điểm thuộc đường thẳng

1 Thế ba điểm thẳng hàng?

A, B, D thuộc đường thẳng, ta nói ba điểm thẳng hàng

+ Để nhận biết ba điểm cho trước có thẳng hàng hay khơng ta làm nào?

+ Có thể xảy nhiều điểm thuộc đường thẳng hay khơng? Vì sao? Nhiều điểm khơng thuộc đường thẳng hay khơng? Vì sao?

=> GV giối thiệu nhiều điểm thẳng hàng, nhiều điểm không thẳng hàng Bài tập tr.106 (SGK)

Bài tập tr.106 (SGK)

Bài tập 10 tr.106 (SGK) phaàn a, c

+ Vẽ ba điểm không thẳng hàng: vẽ đường thẳng trước, lấy hai điểm thuộc đường thẳng; điểm không thuộc đường thẳng (HS thực hành vẽ)

HS trả lời miệng

2 HS thực hành bảng Cả lớp làm vào

Hoạt động 3: Quan hệ ba điểm thẳng hàng (10 phút) GV vẽ hình lên bảng:

Kể từ trái sang phải, vị trí điểm nhau?

+ Trên hình có điểm biểu diễn? Có điểm nằm điểm A, C

+ Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm cịn lại?

+ Nếu nói: “Điểm E nằm hai điểm M, N” ba điểm có thẳng hàng hay khơng?

+ Điểm B nằm điểm A C

+ Điểm A, C nằm hai phía điểm B

+ Điểm B C nằm phía điểm A

+ Điểm A B nằm phía điểm C

HS trả lời câu hỏi Rút nhận xét

=> Nhận xét: SGK trang 106 Chú ý: Nếu biết điểm nằm hai điểm ba điểm thẳng hàng

2 Quan hệ ba điểm thẳng hàng:

Trong ba điểm thẳng hàng có diểm nằm hai điểm lại

Điểm M nằm hai điểm A B

Hoạt động 4: Luyện tập củng cố (12 phút) Bài 11 trang 107 SGK

Baøi 12 trang 107 SGK

Bài tập: Vẽ hình theo cách diễn đạt: 1) Vẽ ba điểm thẳng hàng E, F, K (E nằm F K)

2) Vẽ hai điểm M, N thẳng hàng với E

3) Chỉ điểm nằm hai điểm lại

HS làm miệng chỗ 3 Luyện tập:

Bài 11 trang 107 SGK Baøi 12 trang 107 SGK

Bài tập: Vẽ hình theo cách diễn đạt:

Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (3 phút)

Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 3:

Tiết 3: §3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM

I Mục tiêu:

Kiến thức:

- HS hiểu có đường thẳng qua hai điểm phân biệt - Lưu ý HS có vơ số đường khơng thẳng qua hai điểm

Kỹ naêng:

- HS biết vẽ đường thẳng qua hai điểm - Đường thẳng cắt nhau, song song

Thái độ:

Nắm vững vị trí tương đối đường thẳng mặt phẳng

II Phương pháp giảng dạy:

Nêu vần đề, giải vấn đề, gợi mở, đàm thoại III Phương tiện dạy học:

- GV: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng - HS: Thước thẳng

IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (5 phút). + GV nêu câu hỏi kiểm tra

1) Khi naøo ba điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng?

2) Cho điểm A, vẽ đường thẳng qua A Vẽ đường thẳng qua điểm A? 3) Cho điểm B (B  A), vẽ đường thẳng

qua A vaø B

4) Có đường thẳng qua A B? * Hãy mô tả cách vẽ đường thẳng qua hai điểm?

HS vẽ bảng trả lời câu hỏi Cả lớp làm vào nháp

HS lớp nhận xét làm bạn

HS nhận xét có đường thẳng qua hai điểm A B

Hoạt động 2: Vẽ đường thẳng (5 phút) + Vẽ đường thẳng nào? Dựa vào cũ?

+ Nhận xét: Bài tập:

+ Cho hai điểm P, Q vẽ đường thẳng qua hai điểm P Q

Hỏi vẽ đường thẳng qua P Q?

+ Có em vẽ nhiều

+ Một HS đọc cách vẽ đường thẳng SGK

+ Một HS thực vẽ bảng, lớp tự vẽ vào + HS nhận xét:

- Chỉ vẽ đường thẳng qua P, Q

1 Vẽ đường thẳng:

+ Đặt cạnh thước qua hai điểm A, B

Trùng Phân biệt

đường thẳng qua hai điểm P Q không?

+ Cho hai điểm M N Vẽ đường thẳng qua hai điểm đó? Số đường thẳng vẽ được?

+ Cho hai điểm E F, vẽ đường thẳng qua hai điểm đó?

Số đường vẽ được?

HS veõ:

1 đường thẳng HS vẽ:

Vô số đường qua hai điểm E F

+ Dùng đầu bút chì vạch theo cạnh thước

Hoạt động 3: Cách đặt tên đường thẳng, gọi tên đường thẳng (5 phút) - Đọc SGK mục trang 108

phút cho biết có cách đặt tên cho đường thẳng nào?

GV yêu vầu HS làm ? hình 18 SGK + Cho ba điểm , B, C không thẳng hàng, vẽ đường thẳng AB, AC Hai đường thẳng có đặc điểm gì?

+ Dùng hai chữ in hoa AB (BA) (tên hai điểm thuộc đường thẳng đó) + Dùng chữ in thường

+ Dùng hai chữ in thường

HS làm ? HS trả lới miệng:

Hai đường thẳng AB, AC có điểm chung A; Điểm A điểm

2 Tên đường thẳng:

Hoạt động 4: Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song (12 phút) Trong mặt phẳng, vị trí tương

đối hai đường thẳng cắt nhau, trùnh xảy đường thẳng khơng có điểm chung khơng? + Hai đường thẳng không trùng gọi hia đường thẳng phân biệt 

chú ý SGK

+ Tìm thực tế hình ảnh hai đường thẳng song song, cắt nhau? + Yêu cầu HS lên bảng vẽ đường thẳng phân biệt

+ Chú ý vẽ hai đường thẳng cắt nhau, trùng song song)

Hai đường thẳng sau có cắt khơng?

HS:Hai đường thẳng AB, AC cắt giao điểm A (một điểm chung)

Hai đường thẳng song song: Đường ray xe lửa

HS: Vì đường thẳng khơng giới hạn hai phía, kéo dài mà chúng có điểm chung chúng cắt

3 Hai đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song:

Chú ý: Học Sgk trang 109

Hoạt động 4: Củng cố (15 phút) Bài 16, 17, 19 trang 109 (SGK)

+ Học kĩ SGK ghi BTVN: 13, 14 (SGK) 6, 7, 8, 9, 10, 13 (SBT) Ngày soạn: Ngày dạy:

Tuaàn 4:

Tiết 4: §4 Thực hành: TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG

I Mục tiêu:

Kiến thức:

HS biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba điểm thẳng hàngi theo vị trí

Kỹ năng:

Rèn luyện kỹ thuật xác định để ứng dụng vào thực tế

Thái độ:

Ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống thực tế II Phương pháp giảng dạy:

Nêu vấn đề, thực hành III Phương tiện dạy học:

- GV: cọc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc

- HS: Mỗi nhóm thực hành (1 tổ HS từ – 10 em) chuẩn bị búa đóng cọc, dây dọi, từ đến cọc tiêu đầu nhọn (hoặc cọc đứng thẳng) sơn mào đỏ, trắng xen kẽ Cọc thẳng tre gỗ dài khoảng 1,5 m

IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Thông báo nhiệm vụ (5 phút) a) Chôn cọc hàng rào thẳng

hàng nằm hai cột mốc A B b) Đào hố trồng C thẳng hàng với hai A B có hai đầu Khi có dụng cụ tay cần tiến hành làm nào?

+ HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm (hoặc phải biết cách làm) tiết học

+ Cả lớp ghi

1 Duïng cuï:

gỗ nhẹ có gắn dây dọi (nên sơn màu)

+ GV làm mẫu trước toàn lớp: Cách làm:

B1: Cắm (hoặc đặt) cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B

B2: HS1 đứng vị trí gần điểm A HS đứng vị trí điểm C (điểm C chừng nằm A B)

B3: HS1 nhắm hiệu cho HS đặt cọc tiêu vị trí điểm C cho HS thấy cọc tiêu A che lấp hoàn tồn hai cọc tiêu vị trí B C

 Khi điểm A, B, C thẳng

hàng

+ GV thao tác: Chơn cọc C thẳng hàng với cọc A, B hai vị trí C (C nằm A B; B nằm A C)

+ Cả lớp đọc mục trang 108 SGK (hướng dẫn cách làm) quan sát kỹ hai tranh vẽ hình 24 hình 25 thời gian phút

+ Hai đại diện HS nêu cách làm HS ghi vào

Lần lượt hai HS thao tác đặt cọc C thẳng hàng với hai cọc A, B trước toàn lớp (mỗi HS thực trường hợp vị trí C A, B)

2 Cách thực hiện:

B1: Cắm (hoặc đặt) cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B

B2: HS1 đứng vị trí gần điểm A HS đứng vị trí điểm C (điểm C chừng nằm A B)

B3: HS1 nhắm hiệu cho HS đặt cọc tiêu vị trí điểm C cho HS thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn hai cọc tiêu vị trí B C

Hoạt động 3: Học sinh thực hành theo nhóm (24 phút)

- Nhóm trưởng (là tổ trưởng tổ) phân công nhiệm vụ cho thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với hai mốc A B mà giáo viên cho trước (cọc hai mốc A, B cọc nằm ngồi A, B)

- Mỗi nhóm HS có ghi lại biên thực hành theo trình tự khâu:

1) Chuẩn bị thực hành (kiểm tra cá nhân)

2) Thái độ, ý thức thực hành (cụ thể cá nhân)

3) Kết thực hành: Nhóm tự đánh giá Tốt – Khá – Trung bình (Hoặc tự cho điểm)

3 Thực hành:

Hoạt động 4: Đánh giá – Nhận xét (5 phút).

- GV nhận xét, đánh giá kết thực hành nhóm - GV tập trung HS nhận xét toàn lớp

Ngày soạn: 29/9/ 2005 Ngày dạy: 3/ 10/ 2005 Tuần 5:

Tiết 5: §5 TIA

I Mục tiêu:

Kiến thức:

- HS biết định nghĩa mô tả tia cách khác - HS biết hai tia đối nhau, hai tia trùng

Kỹ năng:

- HS biết vẽ tia, biết viết tên biết đọc tên tia - Biết phân loại hai tia chung gốc

Thái độ:

Phát biếu xác mệnh đề toán học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát, nhận xét HS II Phương pháp giảng dạy:

Hoạt động nhóm, nêu vấn đề, gợi mở III Phương tiện dạy học:

- GV: Phần màu, bảng phụ ghi sẵn đề tập, thước thẳng - HS: Thước thẳng

IV Tieán trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Tia (15 phút). + GV vẽ lên bảng:

- Đường thẳng xy

- Điểm O đường thẳng xy

+ GV dùng phấn màu tô phần đường thẳng Ox Giới thiệu: Hình gồm điểm O phần đường thẳng gọi tia gốc O

- Theá tia gốc O?

- GV giới thiệu tên hai tia Ox tia Oy (còn gọi nửa đường thẳng Ox, Oy)

- Cách gọi tên: Gọi tên gốc trước gọi tên phần đường thẳng - Tia Ox: gốc O

- Nhấn mạnh: Tia Ox bị giới hạn điểm O khơng bị giới hạn phía x

- Củng cố tập 25 SGK Dựa vào 25 phân biệt đường thẳng AB, tia AB, tia BA

- Đọc tên tia hình vẽ:

HS vẽ vào

Học sinh đọc định nghĩa SGK

Trả lời miệng 22 SGK Tia Ox gọi nửa đường thẳng Ox

Tia Ox gọi nửa đường thẳng Ox

HS làm 25 vào

HS kể tên tia:

1 Tia:

Hình gồm điểm O phần đường thẳng bị chia điểm O gọi tia gốc O

Tia Ox hay nửa đường thẳng Ox

Tia Am hay nửa đường thẳng Am

Hai tia Ox, Oy có đặc điểm gì? => Hai tia đối nhau:

Hai tia Ox Oy tạo thành đường thẳng, chung gốc O

Hoạt động 2: Hai tia đối (14 phút) Quan sát nói lại đặc điểm hai tia Ox Oy hình vẽ

Hai tia Ox Oy hai tia đối GV ghi:Nhận xét (SGK)

- Hai tia Ox Om hình vẽ có phải hai tia đối không? - Vẽ hai tia đối Bm, Bn Chỉ rõ tia hình

Củng cố: ?1 SGK:

Quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi

(1) – Hai tia chung goác

(2) – Hai tia tạo thành đường thẳng

Một HS đọc nhận xét SGK

Tia Ox tia Om khơng đối khơng thỏa mãn điều kiện hai tia tạo thành đường thẳng

HS vẽ hình:

a) Hai tia Ax, By khơng đối khơng thỏa mãn u cầu chung gốc

b) Các tia đối nhau: Ax Ay Bx By

2 Hai tia đối nhau:

Hai tia có chung gốc tạo thành đường thẳng gọi hai tia đối

Ox, Oy hai tia đối Nhận xét: SGK trang 112

Hoạt động 3: Hai tia trùng (8 phút) GV dùng phấn màu vẽ tia AB, dùng phấn màu khác vẽ tia Ax Các nét phấn trùng  Hai tia

trùng

Tìm hai tia trùng hình vẽ phần ?1

+ GV giới thiệu hai tia phân biệt Củng cố ?2 SGK

HS quan sát hình vẽ GV + Quan sát đặc điểm hai tia Ax, AB:

- Chung gốc

- Hai tia nằm đường thẳng

a) Tia OB trùng với tia Oy b) Hai tia Ox Ax khơng trùng khơng chung gốc c) Hai tia Ox Oy khơng đối không thỏa mãn tạo thành đường thẳng

3 Hai tia trùng nhau:

Hai tia Ax AB hai tia trùng

Hoạt động 4: Luyện tập – Củng cố (5 phút). Bài 22 b, c SGK

- Kể tên tia đối tia AC …

- Viết thêm ký hiệu x, y vào hình phát triển thêm câu hỏi

- Trên hình vẽ có tia, rõ?

HS trả lời miệng

Hai tia AB AC đối Hai tia trùng nhau: CA CB; BA BC

Baøi 22 tr.112 SGK

Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (3 phút)

Ngày soạn: 6/ 10/ 2005 Ngày dạy: 10/ 10/ 2005 Tuần 6:

Tiết 6: LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

Kiến thức:

Luyện cho HS kỹ phát biểu định nghĩa tia, hai tia đối

Kỹ năng:

Luyện cho HS kỹ nhận biết tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm phía, khác phía qua đọc hình

Thái độ:

Luyện kỹ vẽ hình II Phương pháp giảng dạy:

Giải vấn đề, đàm thoại, hoạt động nhóm III Phương tiện dạy học:

- GV: Phần màu, bảng phụ ghi sẵn đề tập, thước thẳng - HS: Bảng phụ, bút dạ, thước thẳng

IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Luyện tập nhận biết khái niệm (10 phút) Bài 1: (GV kiểm tra HS)

1) Vẽ đường thẳng xy Lấy điểm O xy

2) Chỉ viết tên hai tia chung gốc O Tô đỏ hai tia, tô tia lại khác màu 3) Viết tên hai tia đối nhau? Hai tia đối có đặc điểm gì?

Bài 2: (HS làm theo nhóm bảng nhóm)

Vẽ hai tia đối Ot, Ot’ 1) Lấy A  Ot, B  Ot’ Chỉ

caùc tia trùng

2) Tia Ot At có trùng không? Vì sao?

3) Tia At Bt’ có đối khơng? Vì sao?

4) Chỉ vị trí ba điểm A, O, B nhau?

1 HS lên bảng lớp làm vào vở:

Hai tia chung goác: tia Ox, tia Oy

Hai tia đối tia Ox tia Oy

Hai tia đối có đặc điểm chung gốc hai tia tạo thành đường thẳng HS làm theo nhóm Sửa tập tịan lớp

Baøi 1:

Hai tia chung gốc: tia Ox, tia Oy Hai tia đối tia Ox tia Oy Hai tia đối có đặc điểm chung gốc hai tia tạo thành đường thẳng

Baøi 2

Bài 3: Điền vào chỗ trống để câu phát biểu sau:

1) Điểm K nằm đường thẳng xy gốc chung …………

HS trả lời miệng Bài 3:

1) Điểm K nằm đường thẳng xy gốc chung …………

2) Nếu điểm A nằm điểm B C thì:

- Hai tia ……… đối

- Hai tia CA ………… trùng - Hai tia BA BC ……… 3) Tia AB hình gồm điểm ……… tất điểm ……… với B ……… 4) Hai tia đối ……… 5) Nếu ba điểm E, F, H nằm đường thẳng hình có:

a) Các tia đối ……… b) Các tia trùng ……… Bài 4: Trong câu sau, em chọn câu

a) Hai tia Ax Ay chung gốc đối

b) Hai tia Ax, Ay nằm đường thẳng xy đối c) Hai tia Ax, By nằm đường thẳng xy đối d) Hai tia nằm đường thẳng xy trùng

2)

3)

5)

GV ghi sẵn đề bảng phụ Làm việc lớp

a) sai b) c) sai d) sai

2) Nếu điểm A nằm điểm B C thì:

- Hai tia ……… đối

- Hai tia CA ………… trùng - Hai tia BA vaø BC ………

3) Tia AB hình gồm điểm ……… tất điểm ……… với B ………

4) Hai tia đối ……… 5) Nếu ba điểm E, F, H nằm đường thẳng hình có:

a) Các tia đối ……… b) Các tia trùng ………

Baøi 5: Vẽ ba điểm không thẳng hàng A, B, C

1) Vẽ ba tia AB, AC, BC 2) Vẽ tia đối nhau: AB AD

AC AE

3) Lấy M  tia AC vẽ tia BM

Bài 6:

1) Vẽ hai tia chung gốc Ox Oy

Hai HS lên bảng vẽ bảng

Cả lớp vẽ vào

Baøi 5:

Baøi 6:

Tia Ox, Oy

2) Vẽ số trường hợp hai

tia phân biệt Các HS lên bảng vẽ hình

Tia Ox, Oy

Tia Ax, Ay

Tia Ax, By; Tia Ay, Bx

Tia Ax, By Hoạt động 4: Củng cố (3 phút)

- Thế tia gốc O?

- Hai tia đối hai tia phải thỏa mãn điều kiện gì? Hoạt động 5: Hướng dẫn vể nhà (2 phút)

- Ôn tập lý thuyết

V Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 22/ 10/ 2003 Ngày dạy: 25/ 10/ 2003 Tuần 7:

Tiết 7: §6 ĐOẠN THẲNG

I Mục tiêu:

Kiến thức:

HS biết đoạn thẳng

Kỹ naêng:

Học sinh biết vẽ đoạn thẳng

Học sinh phân biệt đoạn thẳngAB, đường thẳng AB, tia AB

Học sinh biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, đoạn thẳng cắt đường thẳng, đoạn thẳng cắt tia

Thái độ:

Luyện kỹ vẽ hình II Phương pháp giảng dạy:

Giải vấn đề, đàm thoại, hoạt động nhóm III Phương tiện dạy học:

- GV: Phần màu, bảng phụ ghi sẵn đề tập, thước thẳng - HS: Bảng phụ, bút dạ, thước thẳng

IV Tiến trình dạy:

Hoạt động 1: Định nghĩa đoạn thẳng (15 phút) HS vẽ theo diễn đạt GV

1 Vẽ đường thẳng xy

2 Vẽ tia BA, tia CA nằm đường thẳng

Nhận xét làm HS

Xác định gốc hai tia BA, CA?

Có thể kéo dài hai đầu A C không?

Vậy: Hình gồm hai điểm A, C điểm nằm A C gọi đoạn thẳng AC HS nhắc lại định nghĩa đoạn thẳng AC

2 HS lên bảng vẽ đoạn thẳng AB PQ

Nêu định nghĩa đọan thẳng AB, PQ

- Phân biệt tia AB, đường thẳng AB, đoạn thẳng AB

- Baøi 33 tr.115 điền vào chỗ trống:

a) Hình gồm hai điểm … tất điể nằm …… gọi đoạn thẳng RS

1HS lên bảng vẽ, lớp vẽ vào bảng phụ

HS nhắc lại kháiniệm HS lên bảng vẽ hình

HS đứng chỗ làm 33 tr.115

GV thay đổi tên đoạn

1 Đoạn thẳng AB gì?

Hình gồm hai điểm A, B tất điểm nằm A, B gọi đoạn thẳng AB

A, B gọi hai mút đoạn thẳng AB

Baøi 33 tr.115 SGK

a) Hình gồm hai điểm R, S tất điểm nằm R, S gọi đoạn thẳng RS

Hai điểm R, S gọi mút đoạn thẳng RS

Hai điểm … gọi mút đoạn thẳng RS

b) Đoạn thẳng PQ hình gồm … Bài tập:

a) Vẽ ba đường thẳng a, b, c cắt đôi điểm A, B, C Chỉ đoạn thẳng hình? b) Đọc tên đường thẳng (các cách khác nhau?)

c) Chỉ tia hình?

d) Ba điểm A, B, C có thẳng hàng không?

e) Quan sát đoạn thẳng AB đoạn thẳng AC có đặc điểm gì? AB AC có điềm chung A Ta nói AB AC cắt

thẳng để HS nhắc lại định nghĩa khác sâu kiến thức

HS hoạt động nhóm phút

Sau nhóm treo nhóm lên bảng Các thành viên lớp nhận xét làm nhóm Đại diện nhóm giải thích câu

b) Đoạn thẳng PQ hình gồm hai điểm P, Q tất điểm nằm giữa P,Q

Bài tập: a)

Các đoạn thẳng: AB, AC, BC

b) Đường thẳng: AB (a); BC (c); AC (b)

c) tia: AB, AC, CB

d) Ba điểm A, B, C không thẳng hàng

e) Đoạn thẳng AB đọan thẳng AC có điểm A chung

HS quan sát hình vẽ bảng phụ nhận dạng hai đọan thẳng cắt (hình a), đọan thẳng cắt tia (hình b), đọan thẳng cắt đường thẳng (hình c)

2 Đoạn thẳng cắt đọan thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng:

a) b) c)

Một số trường hợp khác về: hai đọan thẳng cắt nhau, đọan thẳng cắt tia, đọan thẳng cắt đường thẳng

Hoạt động 4: Củng cố (3 phút) - Đọan thẳng PK gì?

- Bài 35, 36 tr.116 SGK

Hoạt động 5: Hướng dẫn vể nhà (2 phút) - Ôn tập lý thuyết

- BTVN: 24, 26, 28 (SBT) V Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 24/ 10/ 2003 Ngày dạy: 27/ 10/ 2003 Tuần 8:

Tiết 8: §7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG

I Mục tiêu:

Kiến thức:

Giúp HS nắm vững độ dài đoạn thẳng gì?

Kỹ năng:

HS biết dùng thước để đo độ dài đọan thẳng biết so sánh hai đoạn thẳng

Thái độ:

Rèn luyện kỹ đo độ dài đoạn thẳng tính cẩn thận đo II Phương pháp giảng dạy:

Giải vấn đề, đàm thoại, hoạt động nhóm III Phương tiện dạy học:

- GV: Phần màu, bảng phụ ghi sẵn đề tập, thước thẳng có chia mm, thước gấp, thước dây - HS: Bảng phụ, bút dạ, thước thẳng có chia mm

IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

HS lên bảng vẽ: - Vẽ đọan thẳng AB - Vẽ đọan thẳng PQ

- Nêu định nghĩa đoạn thẳng GV nhận xét cách vẽ HS HS đo đoạn thẳng AB, HS khác đo PQ

GV hướng dẫn HS viết kết đo ký hiệu ngơn ngữ

Nêu cách đo:

GV nhận xét, uốn nắn HS cách đo xác

AB = cm PQ = cm Cách đo:

- Đặt cạnh thước qua hai điểm A, B cho A trùng với vạch số - Đầu B trùng với vạch thước số đo đoạn AB

1 Đo đoạn thẳng: Xem SGK tr.117

AB = cm PQ = cm

Hoạt động 2: Đo đoạn thẳng (15 phút) - Để đo độ dài đoạn thẳng

ta duøng dụng cụ gì?

- Nêu lại cách đo độ dài đọan thẳng AB, PQ?

- Nếu A B trùng độ dài đoạn AB bao nhiêu?

- GV: độ dài đoạn AB hay cịn nói cách khác khỏang cách hai điểm A B

- Để đo độ dài đọan thẳng ta dùng thước có chia khoảng mm - Đặt cạnh thước qua hai điểm A, B cho A trùng với vạch số - Đầu B trùng với vạch thước số đo đoạn AB

Nếu A  B đoạn thẳng Ab có

độ dài (AB = 0)

* Nhận xét:

Mỗi đọan thẳng có độ dài xác định Độ dài đoạn thẳng số dương

- Một đoạn thẳng có độ dài? Độ dài số dương hay số âm? (Số dướng số lớn 0)?

-GV nhấn mạnh:

Độ dài đọan AB cm xác định số dương

 Nhận xét:

Mỗi đọan thẳng có độ dài xác định Độ dài đoạn thẳng số dương

- Đo độ dài bút đo độ dài sách?

- Hai vật có độ dài không?

Vậy để so sánh hai đọan thẳng, ta so sánh gì?

- Yêu cầu HS đ5c SGK làm ? 1

So sánh hai đoạn thẳng bảng (AB PQ)

- HS tiến hành đo so sánh độ dài hai vật

- Kết luận độ dài hai vật

- Để so sánh hai đoạn thẳng ta so sánh hai độ dài chúng

Cả lớp làm ?1 GV yêu cầu HS đọc kết sau so sánh

EF = GH AB = IK EF < CD PQ>AB

2 So sánh hai đoạn thẳng:

AB = CD = 2cm EF = 3,5 cm

Nên EF > AB CD < EF

Hoạt động 4: Củng cố (3 phút) * So sánh cặp đọan thẳng sau:

a) AB = 7cm CD = cm b) AB = cm CD = cm c) AB = a cm CD = b cm

GV nhận xét làm HS Làm ?2 nhận dạg số thước đo

Làm ?3 kiểm tra xem inch = ?

3 HS lên bảng làm lớp làm vào bảng cá nhân

        5cm cm 7 cm 5 CD 7cm AB

=> Đoạn thẳng AB dài đoạn thẳng CD (AB>CD) b)      cm 4 CD cm. 4 AB

=> AB = CD c)

- Nếu a > b => AB > CD - Nếu a = b => AB = CD - Nếu a < b => AB < CD Cả lớp làm ?2

HS đứng chỗ trả lời inch = 2,54 cm

* So sánh cặp đọan thẳng sau: a)         5cm cm 7 cm 5 CD 7cm AB => Đoạn thẳng AB dài đoạn thẳng CD (AB>CD) b)      cm 4 CD cm. 4 AB

=> AB = CD c)

- Neáu a > b => AB > CD - Neáu a = b => AB = CD - Neáu a < b => AB < CD

Hoạt động 5: Hướng dẫn vể nhà (2 phút) - Học ghi SGK - BTVN: 42, 43, 44, 45 (SGK) V Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 05/ 11/ 2003 Ngày dạy: 08/ 11/ 2003 Tuần 9:

I Mục tiêu:

Kiến thức:

HS hiểu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB

Kỹ năng:

HS có kỹ nhận biết điểm nằm hay không nằm hai đểm khác

Thái độ:

Giáo dục HS tính cẩn thận vẽ hình, đo độ dài đoạn thẳng II Phương pháp giảng dạy:

Giải vấn đề, đàm thoại, hoạt động nhóm III Phương tiện dạy học:

- GV: Phần màu, bảng phụ ghi sẵn đề tập, thước thẳng, thước cuộn - HS: Bảng phụ, bút dạ, thước thẳng, thước cuộn

IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Luyện tập nhận biết khái niệm (10 phút) Bài 1: (GV kiểm tra HS)

1) Vẽ đường thẳng xy Lấy điểm O xy

2) Chỉ viết tên hai tia chung gốc O Tô đỏ hai tia, tơ tia cịn lại khác màu 3) Viết tên hai tia đối nhau? Hai tia đối có đặc điểm gì?

Bài 2: (HS làm theo nhóm bảng nhoùm)

Vẽ hai tia đối Ot, Ot’ 1) Lấy A  Ot, B  Ot’ Chỉ

các tia trùng

2) Tia Ot At có trùng không? Vì sao?

3) Tia At Bt’ có đối khơng? Vì sao?

4) Chỉ vị trí ba điểm A, O, B nhau?

1 HS lên bảng lớp làm vào vở:

Hai tia chung goác: tia Ox, tia Oy

Hai tia đối tia Ox tia Oy

Hai tia đối có đặc điểm chung gốc hai tia tạo thành đường thẳng HS làm theo nhóm Sửa tập tịan lớp

Baøi 1:

Hai tia chung gốc: tia Ox, tia Oy Hai tia đối tia Ox tia Oy Hai tia đối có đặc điểm chung gốc hai tia tạo thành đường thẳng

Baøi 2

Hoạt động 2: Dạng luyện tập sử dụng ngôn ngữ (15 phút) Bài 3: Điền vào chỗ trống để

được câu phát biểu sau:

1) Điểm K nằm đường thẳng xy gốc chung …………

HS trả lời miệng Bài 3:

2) Nếu điểm A nằm điểm B C thì:

- Hai tia ……… đối

- Hai tia CA ………… trùng - Hai tia BA BC ……… 3) Tia AB hình gồm điểm ……… tất điểm ……… với B ……… 4) Hai tia đối ……… 5) Nếu ba điểm E, F, H nằm đường thẳng hình có:

a) Các tia đối ……… b) Các tia trùng ……… Bài 4: Trong câu sau, em chọn câu

a) Hai tia Ax Ay chung gốc đối

b) Hai tia Ax, Ay nằm đường thẳng xy đối c) Hai tia Ax, By nằm đường thẳng xy đối d) Hai tia nằm đường thẳng xy trùng

2)

3)

5)

GV ghi sẵn đề bảng phụ Làm việc lớp

a) sai b) c) sai d) sai

2) Nếu điểm A nằm điểm B C thì:

- Hai tia ……… đối

- Hai tia CA ………… trùng - Hai tia BA vaø BC ………

3) Tia AB hình gồm điểm ……… tất điểm ……… với B ………

4) Hai tia đối ……… 5) Nếu ba điểm E, F, H nằm đường thẳng hình có:

a) Các tia đối ……… b) Các tia trùng ………

Hoạt động 3: Bài tập luyện vẽ hình (15 phút) Bài 5: Vẽ ba điểm khơng thẳng

hàng A, B, C

1) Vẽ ba tia AB, AC, BC 2) Vẽ tia đối nhau: AB AD

AC AE

3) Lấy M  tia AC vẽ tia BM

Bài 6:

1) Vẽ hai tia chung gốc Ox Oy

Hai HS lên bảng vẽ bảng

Cả lớp vẽ vào

Baøi 5:

Baøi 6:

2) Vẽ số trường hợp hai

tia phân biệt Các HS lên bảng vẽ hình

Tia Ox, Oy

Tia Ax, Ay

Tia Ax, By; Tia Ay, Bx

Tia Ax, By Hoạt động 4: Củng cố (3 phút)

- Thế tia gốc O?

- Hai tia đối hai tia phải thỏa mãn điều kiện gì? Hoạt động 5: Hướng dẫn vể nhà (2 phút)

- Ôn tập lý thuyết

Ngày soạn: 13/ 11/ 2004 Ngày dạy: 15/ 11/ 2004 Tuần 10:

Tiết 10: LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

Kiến thức:

Khắc sâu kiến thức: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB qua số tập

Kỹ năng:

Rèn kỹ nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác

Thái độ:

Giáo dục HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ cẩn thận tính tốn II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, phiếu học tập - Trò: Thước thẳng, phiếu học tập, giấy nháp IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (8 phút) GV ghi đề kiểm tra lên bảng phụ: HS1:

- Khi độ dài AM cộng MB AB?

- Laøm baøi 46 SGK HS2:

- Để kiểm tra xem điểm A có nằm hai điểm O; B khơng ta làm nào?

- Làm baøi 48 SGK

GV yêu cầu HS lớp làm bài, sau nhận xét làm bạn

2 HS lên bảng làm bài, HS làm vào bảng phụ HS lớp làm vàp bảng phụ

HS1: N điểm đọan IK => N nằm I; K

=> IN + NK = IK mà IN = 3cm NK = 6cm => IK = 3+ = 9cm HS2: 51 độ dài sợi dây là: 1,25

5

Baøi 49 SGK:

- Đề cho gì? Yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS đọc đề to, rõ - Yêu cầu HS lên bảng làm - GV sửa câu a

- Tương tự GV yêu cầu HS khá, giỏi sửa câu b cho bạn

- GV đánh giá cho điểm HS

M nằm A B => AM + MB = AB => AM = AB – MB (1) N nằm A B => AN + NB = AB => BN = AB – AN (2) mà AN = BM

Từ (1) (2) ta có AM = BN

Baøi 49 SGK:

M nằm A B => AM + MB = AB => AM = AB – MB (1) N nằm A B => AN + NB = AB => BN = AB – AN (2) mà AN = BM

Baøi 51 SGK

- GV yêu cầu HS đọc đề - Một HS phân tích đề

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm phút, sau nhóm trưởng lên trình bày giải

- GV chấm nhận xét làm HS

Bài 47 SGK:

Cho ba điểm A; B; C thẳng hàng Hỏi điểm nằm điểm hai điểm lại nếu:

a) AC + CB = AB b) AB + BC = AC c) BA + AC = BC Bài 48 SBT

Cho điểm A; B; M bieát AM = 3,7 cm MB = 2,3 cm; AB = cm

Chứng tỏ rằng:

a) Trong ba điểm A; B; M khơng có điểm nằm hai điểm lại

b) A; B; M không thẳng hàng

- HS đọc đề

- HS phân tích đề bảng phụ

- HS hoạt động theo nhóm phút, sau GV u cầu đại điện nhóm trình bày giải nhóm

HS trả lời niệng:

a) Điểm C nằm hai điểm A; B

b) Điểm B nằm hai điểm A; C

c) Điểm A nằm hai điểm B; C

Theo đề AM = 3,7 cm MB = 2,3 cm; AB = cm * 3,7 + 2,3 ≠

=> AM + MB ≠ AB

=> M không nằm A; B * 3,7 + ≠ 2,3

=> AM + AB ≠ MB

=> A không nằm M, B * 2,3 + ≠ 3,7

=>BM + AB ≠ AM

=> B không nằm A; M Vậy ba điểm A; B; M khơng có điểm nằm hai điểm cịn lại

b) Theo câu a: Khơng có điểm nằm hai điểm lại, tức ba điểm A; B; M khơng thẳng hàng

Bài 51 SGK

Theo đề ta có: cm VA TA cm VA cm TA 3 2 1        

Mà TV = 3cm => TA + VA = TV => A nằm T; V Bài 47 SGK:

a) Điểm C nằm hai điểm A; B

b) Điểm B nằm hai điểm A; C

c) Điểm A nằm hai điểm B; C

Baøi 48 SBT

Theo đề AM = 3,7 cm MB = 2,3 cm; AB = cm * 3,7 + 2,3 ≠

=> AM + MB ≠ AB

=> M không nằm A; B * 3,7 + ≠ 2,3

=> AM + AB ≠ MB

=> A không nằm M, B * 2,3 + ≠ 3,7

=>BM + AB ≠ AM

=> B không nằm A; M Vậy ba điểm A; B; M khơng có điểm nằm hai điểm lại

b) Theo câu a: Khơng có điểm nằm hai điểm cịn lại, tức ba điểm A; B; M không thẳng hàng

Ngày soạn: 19/ 11/ 2004 Ngày dạy: 22/ 11/ 2004 Tuần 11:

Tiết 11: §9.VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI

I Mục tiêu:

Kiến thức:

- HS nắm vững tia Ox có điểm M cho OM = m (đơn vị đo độ dài) (m > 0) - Trên tia Ox, OM = a; ON = b a < b thi M nằm O N

Kỹ năng:

HS biết áp dụng kiến thức để giải tập

Thái độ:

Giáo dục HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ cẩn thận đo,đặt điểm xác II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, compa - Trò: Thước thẳng, compa, giấy nháp IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (5 phút) GV ghi đề kiểm tra lên bảng phụ: 1) Nếu điểm M nằm hai điểm A B ta có đẳng thức nào?

2) Làm tập: Trên đường thẳng, vẽ ba điểm V; A; T cho AT = 10cm; VA = 20cm; VT = 30cm Hỏi điểm nằm hai điểm lại

GV yêu cầu HS lớp làm bài, sau nhận xét làm bạn

HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào bảng phụ

Theo đề ta có: cm VA TA cm VA

cm TA

30 20

10

       

GV yêu cầu HS đọc SGK phút

- Hãy mô tả cách vẽ đoạn thẳng TA = 10 cm đường thẳng biết độ dài

- Vậy để vẽ đoạn thẳng OM = a cm tia Ox ta làm nào? (nêu rõ bước)

- Để vẽ đoạn thẳng cần xác định hai mút Ở ví dụ 1, mút biết, cần xác định mút nào?

- Để vẽ đoạn thẳng dùng dụng cụ nào? Cách vẽ nào?

HS đọc SGK phút

- HS mô tả cách vẽ đoạn thẳng TA = 10 cm đường thảng

HS nêu cách vẽ

- Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng OM = 2cm

- Mút O biết - Cần xác định mút M

C1: (dùng thước có chia khoảng) - Đặt cạnh thước trùng tia Ox, cho vạch số trùng gốc O

- Vạch thước ứng với điểm tia, điểm điểm M

I Vẽ đoạn thẳng tia:

- Đặt cạnh thước trùng tia Ox, cho vạch số trùng gốc O

- Vạch thước ứng với điểm tia, điểm điểm M

- Sau thực cách xác định điểm M tia Ox, em có nhận xét gì?

- VD2: Cho đoạn thẳng AB Hãy vẽ đoạn thẳng CD cho CD = AB

C2: Dùng compa thước thẳng HS phát biểu nhận xét SGK HS đọc VD2 SGK phút, sau nêu cách vẽ, lớp làm thao tác vẽ

* Nhận xét: Học SGK

Hoạt động 3: Vẽ hai đọan thẳng tia ( phút) - Khi đặt hai đọan thẳng

cùng tia có chung mút gốc tia, ta có nhận xét vị trí ba điểm ( đầu mút đọan thẳng)?

- Vậy tia Ox coù OM = a; ON = b; < a < b ta kết luận vị trí điểm O; N; M

- Với ba điểm A; B; C thẳng hàng; AB = m; AC = n m < n ta có kết luận gì?

* HS đọc SGK phút * Một HS đọc ví dụ phần * Một HS lên bảng thực VD, lớp làm vào

VD: Trên tia Ox, vẽ OM = cm; ON = 3cm

M nẳm O N

0 < a < b => M nằm O N

II Vẽ hai đọan thẳng trên tia:

VD: Trên tia Ox, vẽ OM = cm;

ON = 3cm

M nằm O N

0 < a < b => M nằm O N

Hoạt động 4: Luyện tập – Củng cố (8 phút) - Bài học hôm cho ta thêm

một dấu hiệu nhận biết điểm nằm hai điểm gì? - Bài 54 SGK

Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà (3 phút) - Học ghi SGK

- Ôn tập thực hành vẽ đoạn thẳng biết độ dài (dùng thước, dùng compa) - Làm tập: 53, 57, 58, 59 (SGK)

52  55 (SBT)

V Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 27/ 11/ 2004 Ngày dạy: 29/ 11/ 2004 Tuần 12:

Tiết 12: §10 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG

I Mục tiêu:

Kiến thức:

HS hiểu trung điểm đoạn thẳng gì?

Kỹ naêng:

- HS biết vẽ trung điểm đoạn thẳng

- HS nhận biết điểm trung điểm đọan thẳng

Thái độ:

Giáo dục HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ cẩn thận đo, gấp giấy II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, compa, sợi dây, gỗ, mảnh giấy - Trò: Thước thẳng, compa, giấy nháp, sợi dây, gỗ, mảnh giấy IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

GV ghi đề kiểm tra lên bảng phụ: Cho hình vẽ: (AM = 2cm; MB = cm)

1) Đo độ AM = cm? MB = cm ? So sánh MA; MB?

2) Tính AB?

3) Nhận xét vị trí M A; B ?

GV yêu cầu HS lớp làm bài, sau nhận xét làm bạn

HS lên bảng làm bài,

HS lớp làm vào bảng phụ 1) AMMB

     cm 2 MB cm 2 AM

2) M nằm A B => MA + MB = AB => AB = + = (cm)

3) M nằm hai điểm A; B M cách A; B => M trung điểm đoạn thẳng AB

Hoạt động 2: Trung điểm đoạn thẳng (17 phút) - M trung điểm đoạn thẳng AB

thì M phải thỏa điều kiện gì?

- Có điều kiện M nằm A B tương ứng ta có đẳng thức nào?

- Tương tự M cách A; B thì? - GV yêu cầu HS lên bảng vẽ: + Vẽ đoạn thẳng AB = 35 cm + Vẽ trung điểm M AB Giải thích cách vẽ

Cả lớp vẽ với AB = 3,5 cm GV chốt lại: Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB AM = MB = AB2

- HS nhắc lại định nghĩa trung điểm đoạn thẳng

- Cả lớp ghi vào

   B A; đều cách M B A; giữa nằm M        MB MA AB MB MA

HS thực hiện: + Vẽ AB = 35 cm

+ M trung điểm AB => AM = AB : = 17,5 cm Veõ M  AB cho AM = 17,5

I Trung điểm đoạn thẳng:

* Định nghóa: Học SGK M trung điểm AB

Củng cố: Baøi 60 tr.118 SGK

GV quy ước đọan thẳng biểu diễn 2cm bảng

Yêu cầu HS vẽ hình

Yêu cầu HS đứng chỗ trình bày làm

Sau GV ghi mẫu lên bảng

- Một đoạn thẳng có điểm nằm giữa?

- Một đoạn thẳng có trung điểm ?

- HS đọc đề toán tóm tắt đề - Tia Ox; A; B  Ox

Cho OA = cm; OB = cm a) A có nằm O B Hỏi khơng?

b) So sánh OA AB

c) Điểm A có trung điểm đoạn OB khơng? Vì sao?

Một đoạn thẳng có trung điểm

Một đoạn thẳng có vơ số điển nằm

Bài 60 tr.118 SGK a) OA = 2cm; OB = cm => OA < OB => A nằm điểm O B

b) Theo câu a ta có: A nằm O B

=> OA + AB = OB => AB = OB – OA AB = – = 2cm Vậy OA = AB = cm c) Theo câu a b ta có: A trung điểm đoạn thẳng OB

*Chú ý: Một đoạn thẳng có trung điểm

Hoạt động 3: Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng (12 phút) Cho đoạn thẳng EF hình vẽ

Hãy xác định trung điểm K đoạn thẳng EF

- Ta xác định trung điểm K EF nào?

- Có cách để vẽ trung điểm đoạn thẳng AB?

C1: Dùng thước thẳng có chia khoảng:

- Đo đoạn thẳng - Tính MA = MB =

2

AB

- Vẽ M đoạn thẳng AB với độ dài MA (hoặc MB)

- GV hướng dẫn cho HS thực cách cịn lại

C2: Gấp dây

C3: Dùng giấy gấp

- Đo đoạn thẳng EF - Tính EK =

2

EF

- Vẽ K thuộc đoạn thẳng EF với EK =

2

EF

HS đọc SGK phút, sau trả lời câu hỏi:

C1: Dùng thước thẳng có chia khoảng:

- Đo đoạn thẳng - Tính MA = MB =

2

AB

- Vẽ M đoạn thẳng AB với độ dài MA (hoặc MB)

- GV hướng dẫn cho HS thực cách lại

C2: Gấp dây C3: Dùng giấy gấp

II Cách vẽ trung điểm của đoạn thẳng:

- Đo đoạn thẳng - Tính MA = MB =

2

AB

- Vẽ M đoạn thẳng AB với độ dài MA (hoặc MB)

Hoạt động 4: Luyện tập – Củng cố (8 phút)

Điền từ thích hợp vào chỗ trống ( …) để kiến thức cần ghi nhớ: 1) Điểm ……… trung điểm đoạn thẳng AB

 M nằm A; B MA = ………

2) Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB ……… = ……… = AB

2 Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà (3 phút)

- Học ghi SGK - Ôn tập trả lời câu hỏi ôn tập chương

Ngày soạn: 10/ 11/ 2004 Ngày dạy: 13/ 11/ 2004 Tuần 13:

Tiết 13: ÔN TẬP CHƯƠNG I

I Mục tiêu:

Kiến thức:

Hệ thống hóa kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm – tính chất – cách nhận biết)

Kỹ năng:

- Rèn kỹ sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng

Thái độ:

Giáo dục HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ cẩn thận đo II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, compa - Trị: Thước thẳng, compa, giấy nháp IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (10 phút) GV ghi đề kiểm tra lên bảng

phuï:

HS1: Cho biết đặt tên đường thẳng có cách? Chỉ rõ cách, vẽ hình minh họa?

HS2:

- Khi nói ba điểm A: B; C thẳng hàng?

- Vẽ ba điểm A; B; C thẳng hàng - Trong ba điểm đó, điểm nằm hai điểm cịn lại? Hãy viết đẳng thức tương ứng ?

HS3: Cho hai ñieåm M; N

- Vẽ đường thẳng aa’ qua hai điểm

- Vẽ đường thẳng xy cắt đường thẳng a trung điểm I đoạn thẳng MN Trên hình có đoạn thẳng nào? Kể số tia hình, số tia đối GV yêu cầu HS lớp làm bài, sau nhận xét làm bạn

2 HS leân bảng làm bài,

HS lớp làm vào bảng phụ HS1: Khi đặt tên đường thẳng có cách:

C1: Dùng chữ in thường C2: Dùng hai chữ in thường C3: Dùng hai chữ in hoa HS2:

- Ba điểm A; B; C thẳng hàng ba điểm nằm đường thẳng - Điểm B nằm hai điểm A C: AB + BC = AC

HS3:

Trên hình có:

- Đoạn thẳng: MI; IN; MN - Tia: Ma; IM; Na’; Ia’

Hoạt động 2: Đọc hình để củng cố kiến thức (5 phút) Bài 1: Mỗi hình bảng sau cho biết gì?

m (m > 0)

Hoạt động 3: Củng cố kiến thức qua việc dùng ngôn ngữ (12 phút) Bài 2: Điền vào ô trống phát biểu sau để câu đúng:

a) Trong ba điểm thẳng hàng ……… nằm hai điểm cịn lại b) Có đường thẳng qua ………

c) Mỗi điểm đường thẳng ……… hai tia đối d) Nếu ……… AM + MB = AB

e) Nếu MA = MB = AB2 ………

(GV treo bảng phụ có ghi sẵn đề tập, HS lên điền vào bảng phụ.) Bài 3: Đúng hay sai?

a) Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm hai điểm A B (S)

b) Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M cách hai điểm A B (Đ) c) Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách A B (S)

d) Hai tia phân biết hai tia khơng có điểm chung (S) e) Hai tia đối nằm đường thẳng (Đ) f) Hai tia nằm đường thẳng đối (S)

g) Hai đường thẳng phân biệt cắt song song (Đ)

Hoạt động 4: Luyện kỹ vẽ hình (15 phút) Bài 4:

Cho hai tia phân biết chung gốc Ox Oy (không đối nhau) - Vẽ đường thẳng aa’ cắt hai tia A; B khác O - Vẽ điểm M nằm hai điểm A; B vẽ tia OM - Vẽ tia ON tia đối tia OM

a) Chỉ đoạn thẳng hình ? b) Chỉ ba điểm thẳng hàng hình?

Trên hình có tia nằm hai tia cịn lại khơng? Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà (3 phút)

- Học bài, hiểu, nắm vững lý thuyết chương - Tập vẽ hình ký hiệu hình cho

Ngày soạn: 13/ 12/ 2003 Ngày dạy: 16/ 12/ 2003 Tuần 14:

Tieát 14: KIỂM TRA TIẾT

I Mục tiêu:

Kiến thức:

- HS hiểu góc gì? Góc bẹt gì? Hiểu điểm nằm góc - HS hiểu tia nằm tia khác

Kỹ năng:

- HS biết vẽ góc, đặt tên góc, đọc tên góc - Nhận biết điểm nằm góc

Thái độ:

Giáo dục tính cẩn thận II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, phiếu học tập - Trò: Thước thẳng, phiếu học tập, giấy nháp IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (5 phút) Hoạt động 2: Khái niệm góc (13 phút)

Hình vẽ Tên góc Tên đỉnh Tên cạnh Ký hiệu góc.

Hoạt động 3: Góc bẹt (5 phút)

Hoạt động 4: Vẽ góc, điểm nằm góc (10 phút)

Hoạt động 5: Luyện tập (10 phút)

Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (2 phút) - Học ghi SGK,

- Làm tập: 8, 9, 10 tr.75 (SGK) 7, 10 tr.53 (SBT) - Tiết sau mang theo thước đo độ

Ngày soạn: 29/ 01/ 2004 Ngày dạy: 31/ 01/ 2004 Tuần 19:

Tiết 15:

Chương II: GÓC

§1 NỬA MẶT PHẲNG

I Mục tiêu:

Kiến thức:

- HS hiểu mặt phẳng, khái niệm nửa mặt phẳng bờ a, cách gọi tên nửa mặt phẳng bờ cho

- HS hiểu tia nằm tia khác

Kyõ naêng:

- HS nhận biết nửa mặt phẳng

- HS biết cách vẽ, nhận biết tia nằm hai tia

Thái độ:

Phát huy óc tư duy, trừu tượng học sinh, ý thức liên hệ thực tế II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, phiếu học tập - Trò: Thước thẳng, phiếu học tập, giấy nháp IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Đặt vấn đề (5 phút). - Vẽ đường thẳng đặt tên - Vẽ điểm thuộc đường thẳng; điểm không thuộc đường thẳng Đặt tên cho điểm

- Điểm đường thẳng hình bản, đơn giản Hình vừa vẽ bao gồm gì?

- Hình nằm mặt bảng hay trang giấy Mặt bảng hay trang giấy cho ta hình ảnh mặt phẳng

- Đường thẳng vừa vẽ chia mặt bảng làm hai phần (còn gọi nửa)

=> Bài mới: Nửa mặt phẳng

Hay:

- Dựa vào phần đặt vấn đề, yêu cầu HS cho vài ví dụ mặt phẳng thực tế?

- Mặt phẳng có giới hạn khơng? - Đường thẳng a mặt phẳng bảng chia mặt phẳng thành phần riêng biệt, phần coi nửa mặt phẳng bờ a Vậy nửa mặt phẳng bờ a?  Phần b

- GV nêu khái niệm nửa mặt phẳng bờ a SGK tr.72

HS cho vài ví dụ mặt phẳng có thực tế

Mặt phẳng khơng có giới hạn

1 Nửa mặt phẳng: a) Mặt phẳng:

Mặt bàn, mặt bảng, mặt nước lặng sóng, … hình ảnh mặt phẳng

Mặt phẳng khơng giới hạn hai phía

b) Nửa mặt phẳng: GV vẽ hình bảng

- Chỉ rõ nửa mặt phẳng bờ a hình?

- Yêu cầu HS vẽ đthẳng xy, rõ nửa mp?

- Hai tia hai tia đối nhau?

Tương tự cho hai nửa mp đối - Bất kỳ đường thẳng nằm mp bờ hai nửa mp đối  Chú ý

- GV giới thiệu cách đặt tên nửa mặt phẳng:

+ Nửa mp (I) nửa mp bờ a chứa điểm M nửa mp bờ a không chứa điểm N

+ Tương tự, gọi tên nửa mp cịn lại hình vẽ?

HS lên bảng thực lớp nhận xét

Hai tia đối hai tia có chung gốc tạo thành đường thẳng

HS vào hình đọc tên nửa mp cịn lại

* Chú ý: Học SGK

Hoạt động 3: Tia nằm hai tia (10 phút) GV yêu cầu:

- Vẽ tia Ox, Oy, Oz chung gốc O - Lấy điểm M; N: M  Ox, M  O;

N  Oy, N  O;

- Vẽ đoạn thẳng MN Quan sát hình cho biết tia Oz có cắt đoạn thẳng MN khơng?

Tia Oz cắt MN điểm nằm M N, ta nói tia Oz nằm hai tia Ox, Oy

Quan sát hình 2, 3, cho biết tia Oz có nằm hai tia Ox; Oy khơng? Vì sao?

HS vẽ hình theo yêu cầu

GV 2 Tia nằm hai tia:

Tia Oz cắt MN điểm nằm M N, ta nói tia Oz nằm hai tia Ox Oy

Baøi tr.73 SGK Baøi tr.73 SGK

GV chuẩn bị sẵn bảng phụ Trong hình sau tia nằm hai tia lại?

HS Trả lời câu hỏi

HS điền vào chỗ trống bảng phụ

Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà (3 phút)

- Học ghi SGK, cần nhận biết nửa mp, nhận biết tia nằm hai tia - Làm tập: 4, tr.73 (SGK) 1, 4, tr.52 (SBT)

Ngày soạn: 31/ 01/ 2004 Ngày dạy: 02/ 02/ 2004 Tuần 20:

Tiết 16: §2 GÓC

I Mục tiêu:

Kiến thức:

- HS hiểu góc gì? Góc bẹt gì? Hiểu điểm nằm góc - HS hiểu tia nằm tia khác

Kỹ năng:

- HS biết vẽ góc, đặt tên góc, đọc tên góc - Nhận biết điểm nằm góc

Thái độ:

Giáo dục tính cẩn thận II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, phiếu học tập - Trò: Thước thẳng, phiếu học tập, giấy nháp IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Ghi bảng

GV nêu câu hỏi kiểm tra

1) Thế nửa mặt phẳng bờ a? 2) Thế hai nửa mặt phẳng đối nhau? Vẽ đường thẳng aa’, lấy điểm O aa’, rõ nửa mặt phẳng có bờ

chung aa’? 3) Vẽ tia Ox, Oy

Trên hình vừa vẽ có tia nào? Các tia có đặc điểm gì? GV đặt vấn đề: Hai tia chung gốc tạo thành hình, hình gọi góc Vậy góc gì? Bài

Một HS lên bảng làm kiểm tra

Tia Oa, Oa’ đối nhau, chung gốc O

Tia Ox Oy chung gốc O HS nhận xét, đánh giá cho điểm bạn

Hoạt động 2: Khái niệm góc (13 phút) Từ phần kiểm tra cũ yêu cầu HS nêu lại định nghĩa góc

GV giới thiệu O: đỉnh góc;

Ox, Oy cạnh góc

Đọc: Góc xOy,góc yOx,góc O Ký hiệu: xOy, yOx, O

Hoặc ký hiệu: xOy; yOx; O

Lưu ý: Đỉnh góc viết viết to chữ bên cạnh

GV yêu cầu: Mỗi em vẽ góc đặt tên, viết ký hiệu góc

I Góc:

Định nghóa: Học SGK

O: đỉnh góc; Ox, Oy cạnh góc

Đọc: Góc xOy,góc yOx,góc O

Ký hiệu: xOy, yOx, O

Bài tập củng cố: Hãy quan sát hình vẽ điền vào bảng sau:

Hình vẽ Tên góc Tên đỉnh Tên cạnh Ký hiệu góc.

1)

2) 3)

Góc xAy ………

Goùc TMP

A ………

………

Ax, Ay ………

………

xAy ………

GV HS làm mẫu dòng sau gọi HS khác lên điển trực tiếp (Dùng loại mực khác nhau)

GV vẽ hình:

Hình có góc không? Nếu có rõ góc, cạnh, đỉnh?

Góc aOa’ có đặc biệt?  phần

HS lên bảng tiếp tục điền vào ô trống

Có góc aOa’, cạnh: Oa, Oa’; đỉnh: O

Góc aOa’ có hai tia Oa, Oa’ đối

Hoạt động 3: Góc bẹt (5 phút)

- Dựa vào hình vẽ trên, gọc bẹt góc có đặc điểm gì?

- Hãy vẽ góc bẹt, đặt tên - Nêu cách vẽ góc bẹt?

Tìm hình ảnh góc bẹt thực tế?

Trên hình vẽ có góc nào?

Để vẽ góc ta nên vẽ nào? Ta chuyển sang phần

HS nêu định nghĩa góc bẹt Là góc có cạnh hai tia đối

II Góc bẹt:

Định nghóa: Học SGK

Hoạt động 4: Vẽ góc, điểm nằm góc (10 phút) Để vẽ góc xOy ta vẽ sau:

GV vẽ hình:

Yêu cầu HS vẽ góc AOB; góc tOm; vẽ tia OC nằm hai tia OA OB Trên hình vẽ có góc? Đọc tên?

HS vẽ hình đọc tên góc có hình vẽ

Trên hình vẽ có góc:

Góc AOB; góc AOC; goùc COB

GV yêu cầu HS vẽ góc xOy ẽ tia Oz nằm hai tia Ox Oy Lấy điểm M tùy ý nằm tia Oz

Ta nói điểm M điểm nằm góc xOy

Tương tự, vẽ điểm nằm góc xOz

Vậy dự đóc điểm nằm ngồi góc xOy điểm nào? HS lên bảng vẽ hình?

GV lưu ý: Khi hai cạnh góc khơng hai tia đối có điểm nằm góc

HS lên bảng vẽ hình

IV Điểm nằm góc:

Điểm M nằm góc xOy

Hoạt động 5: Luyện tập (10 phút) - Nêu định nghĩa góc?

- Nêu định nghóa góc bẹt

Có cách đọc tên góc hình?

HS làm tr.75 SGK vào bảng phụ Sau GV thu nhanh chấm điểm

HS neâu định nghiã SGK

Góc aOb; góc bOa; Goùc MON; Goùc NOM; goùc O

Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (2 phút) - Học ghi SGK,

- Làm tập: 8, 9, 10 tr.75 (SGK) 7, 10 tr.53 (SBT) - Tiết sau mang theo thước đo độ

Ngày soạn: 05/ 02/ 2004 Ngày dạy: 09/ 02/ 2004 Tuần 21:

Tieát 17: §3 SỐ ĐO GÓC

I Mục tiêu:

Kiến thức:

- HS công nhận góc có số đo xác định, số đo góc bẹt 1800 - HS biết định nghóa góc vuông, góc nhọn, góc tù

Kỹ năng:

- HS biết đo góc thước đo góc - HS biết so sánh hai góc

Thái độ:

Giáo dục cho HS cách đo góc cẩn thận, xác II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc

- Trị: Thước thẳng,giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (5 phút) GV nêu câu hỏi kiểm tra cũ:

- Vẽ góc đặt tên Chỉ rõ đỉnh, cạnh góc đó?

- Vẽ tia nằm hai cạnh góc , đặt tên tia đó?

- Trên hình có góc Viết đọc tên góc đó?

GV nhận xét cho điểm HS Trên hình vẽ có góc, làm để biết độ lớn góac đó, làm thến để so sánh góc 

HS lên bảng kiểm tra:

Đỉnh O, hai cạnh Ox; Oy

- GV xẽ góc xOy Để xác định số đo góc xOy ta góc xOy dụng cụ gọi thước đo góc

- Quan sát thước đo góc cho biết có cấu tạo nào?

- Đơn vị thước đo góc gì? - GV vừa nói, vừa làm bảng thao tác đo góc:

+ Đặt thước cho tâm thước trùng đỉnh góc cạnh qua vạch O thước

+ Cạnh nằm nửa mặt phẳng chứa thước qua vạch

Thước đo góc:

- Là nửa hình trịn chia thành 180 phần ghi từ đến 180

- Các số từ đến 180 ghi theo hai vòng ngược chiều để thuận tiện cho việc đo

- Tâm nửa hình trịn tâm thước

Đơn vị đo góc độ (0), đơn vị nhỏ phút (‘), giây (‘’)

HS thao tác đo góc theo GV

I Đo góc:

của thước ta nói số đo góc

GV yêu cầu HS nêu lại cách đo HS vẽ góc vào tự đo góc

Hãy xác định số đo góc góc sau?

Nhận xét góc pOq góc gì? Số đo góc pOq độ?

Nhận xét số đo độ góc aIb với 1800

Nêu lại cách đo góc - Mỗi góc có số đo xác định

- Số đo góc bẹt 1800. - Số đo góc không 1800

Cho góc sau xác định số đo góc chúng?

Ta có O1 < O2 < O3

Vậy để so sánh hai góc ta dựa vào đâu?

Coù xOy aIb

aIb xOy         0 60 60

Vậy hai góc gọi nào?

Có: mKn qOp qOp mKn         0 50 135

Vậy hai góc khơng nhau, góc góc lớn

Yêu cầu HS lân bảng đo:

3 2 O O O O O O O            vaø

=> O1 < O2 < O3

Để so sánh hai góc ta so sánh số đo hai góc

Hai góc hai góc có số đo

Trong hai góc khơng nhau, góc có số đo lớn góc lớn

II So sánh hai góc:

- Hai góc số đo chúng - Góc lớn có số đo lớn qOp mKn qOp mKn         0 50 135

Hoạt động 4: Góc vng, góc nhọn, góc tù (5 phút) Ta có O1 = (< 900)

O2 = 900

O3 = 900 < < 1800 Ta nói O1 góc nhọn; O2 góc vuông; O3 góc tù

Vậy góc nhọn, góc vuông, góc tù

+ Góc vuông góc có số đo 900

Ví dụ: M = 900

 M góc vuông

+ Góc nhọn góc có số đo nhỏ 900

BOC = 180

 BOC góc nhọn

+ Góc tù góc có số đo lớn 900 nhỏ 1800

tUv = 1350

 tUv góc tù

III Các loại góc:

- Góc vuông góc có số đo 1800

- Góc nhọn góc có số đo nhỏ 900

- Góc tù góc có số đo lớn 900 nhỏ 1800

Bài1: Ước lượng mắt xem góc vng, nhọn, tù:

Dùng thước đo độ để kiểm tra lại:

Bài 2: Điền vào trống: (HS hoạt động nhóm)

Lọai góc Góc vuông Góc nhọn Góc tù Góc bẹt

Hình vẽ

Số đo

GV kiểm tra HS yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Nêu cách đo góc?

- Có kết luận số đo góc? - Muốn so sánh góc ta làm nào? - Có lọai góc nào?

Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (2 phút) - Học ghi SGK

- Làm tập: 12, 13, 15, 16, 17 tr.80 SGK - Baøi 14, 15 tr.55 (SBT)

Ngày soạn: 15/ 02/ 2004 Ngày dạy: 17/ 02/ 2004 Tuần 22:

Tieát 18: §4 KHI NÀO XOY + YOZ = XOZ

I Mục tiêu:

Kiến thức:

- HS nhận biết hiểu xOy + yOz = xOz ?

- HS nắm vững nhận biết khái niệm: hai góc kề nhau, hai góc phụ nhau, hai góc bù nhau, hai góc kề bù

Kỹ năng:

Củng cố kỹ sử dụng thước đo góc, kỹ tính góc, kỹ nhận biết quan hệ hai góc

Thái độ:

Rèn tính cẩn thận, xác cho HS II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc

- Trò: Thước thẳng,giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (7 phút) GV ghi đề kiểm tra lên bảng phụ 1) Vẽ góc xOz

2) Vẽ tia Oy nằm hai cạnh góc xOz

3) Dùng thước đo góc đo góc có hình

4) So sánh xOy + yOz với xOz - Qua kết em rút nhận xét ?

* GV nhận xét làm bảng

HS lên bảng kiểm tra:

Đỉnh O, hai cạnh Ox; Oy

Hình vẽ coù goùc: xOy; xOz; yOz xOy + yOz = xOz

- Qua kết đo trên, em trả lời câu hỏi đề đề mục?

- Ngược lại: xOy + yOz = xOz ta có nhận xét tia Oy?

- GV đưa nhận xét tr.81 SGK - Bài tập: Cho hình vẽ:

Với hình vẽ ta phát biểu nhận xét nào?

HS trả lời:

- Nếu tia Oy nằm hai tia Ox Oy xOy + yOz = xOz

- Nếu xOy + yOz = xOz tia Oy nằm hai tia Ox Oy

Vì tia OB nằm tia OA OC nên :

AOB + BOC = AOC

HS trả lời miệng tập

I

Khi tổng số đo hai góc xOy yOz bằng số ño goùc xOz

- Nếu tia Oy nằm hai tia Ox Oy xOy + yOz = xOz - Nếu xOy + yOz = xOz tia Oy nằm hai tia Ox Oy

GV treo bảng phụ ghi sẵn đề bài 18 tr.82 SGK lên bảng

- Áp dụng nhận xét để giải 18 tr.82 SGK

HS quan sát hình vẽ, làm vào bảng phụ theo nhóm

GV quan sát HS làm nhóm GV thu nhận xét làm nhóm

- Tóm lại: Nếu cho tia chung gốc, có tia nằm hai tia cịn lại, ta có góc hình? - Chỉ cần đo góc ta biết số đo ba góc

- Cho hình vẽ: Đẳng thức sau viết hay sai? Vì sao?

xOy + yOz = xOz

Tại em biết tia Oy không nằm hai tia Ox Oz?

HS đọc đề tập

HS quan sát giải mẫu GV sửa vào

Theo đề bài: tia OA nằm hai tia OB OC nên:

BOC = BOA + AOC Maø BOA = 450; AOC = 320 => BOC = 450 + 320 = 770 Ta có góc hình

- Chỉ cần đo góc ta biết số đo ba góc

Đẳng thức viết sai theo hình vẽ tia Oy khơng nằm tia Ox Oz nên khơng có đẳng thức xOy + yOz = xOz

GV yêu cầu HS tự đọc sách giáo khoa phút

GV đặt câu hỏi cho nhóm:

1 Thế góc kề nhau? Vẽ hình minh họa rõ cặp góc kề nhau?

2 Thế hai góc phụ nhau? Vẽ hình minh họa rõ cặp góc phụ nhau?

3 Thế hai góc bù nhau? Vì sao?

Cho A = 1350 B = 450 Hai góc có bù không? Giải thích? Thế hai góc kề bù? Vẽ hình minh họa rõ cặp góc phụ nhau?

HS tự đọc SGK trả lời câu hỏi GV ghi sẵn bảng phụ

HS hoạt động nhóm ghi trả lời vào bảng phụ nhóm Hai góc kề hai góc có cạnh chung hai cạnh lại nằm hai nửa mặt phẳng đối có bờ chứa cạnh chung Hai góc phụ hai góc có tổng số đo 900.

3 Hai góc bù hai góc có tổng số đo 1800.

A B hai góc bù A + B = 1350 + 450 = 1800 Hai góc kề bù hai góc vừa kề nhau, vừa bù

II Hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù: Học SGK tr.81

Hoạt động 4: Củng cố toàn (5 phút) Chỉ mối quan hệ góc hình:

Ngày soạn: 20/ 02/ 2004 Ngày dạy: 23/ 02/ 2004 Tuần 23:

Tiết 19: §5 VẼ GÓC CHO BIẾT SỐ ĐO

I Mục tiêu:

Kiến thức:

HS hiểu nửa mặt phẳng xác định có bờ chứa tia Ox, vẽ tia Oy cho xOy = m0 (0 < m < 180).

Kỹ năng:

HS biết vẽ góc có số đo cho trước thước thẳng thước đo góc

Thái độ:

Rèn cách đo vẽ hình cẩn thận, xác cho HS II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc

- Trò: Thước thẳng,giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (7 phút) GV nêu yêu cầu kiểm tra:

- Khi xOy + yOz = xOz? - Laøm baøi 20 tr.82 SGK

Cho biết tia OI nằm hai tia OA OB AOB = 600; BOI =

4

AOB Tính BOI? AOI?

GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn?

HS lên bảng sửa bài:

- Khi có góc, ta xác định số đo thước đo góc Ngược lại biết số đo góc, làm để vẽ góc đó? - Ví dụ 1: Cho tia Ox Vẽ góc xOy cho xOy = 400

- GV yêu cầu HS tự đọc SGK vẽ vào

- Yêu cầu HS lên bảng trình bày

GV thao tác lại cách vẽ góc 400 Ví dụ 2: Vẽ góc ABC biết ABC = 1350

- Để vẽ góc ABC = 1350 ta tiến hành nào?

HS đọc ví dụ tr.83SGK

Cả lớp vẽ góc xOy = 400 vào vở. - HS tiến hành vẽ bảng:

- Đặt thước đo góc nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox cho tâm thước trùng với đỉnh O; tia Ox qua vạch thước

- Kẻ tia Oy qua vạch 400 của thước

1 HS khác lên bảng kiểm tra hình vẽ

- Vẽ tia BA

- Vẽ tiếp tia BC tạo với tia BA góc 1350.

I Vẽ góc nửa mặt phẳng:

Ví dụ 1: Cho tia Ox Vẽ góc xOy cho xOy = 400

Ví dụ 2: Vẽ góc ABC biết ABC = 1350

- Trên nửa mp có bờ chứa tia BA, ta vẽ tia BC cho ABC = 1350

 Ruùt nhận xét

- Trên nửa mp có bờ chứa tia BA, ta vẽ tia BC cho ABC = 1350

* Nhận xét: Học SGK Hoạt động 3: Vẽ hai góc nửa mặt phẳng (13 phút)

Bài tập 1:

a) Vẽ xOy = 300, xOz = 750

b) Có nhận xét vị trí tia Ox, Oy, Oz? Giải thích lý do?

Bài tập 2: Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Oa vẽ:

aOb = 1200 aOc = 1450

Cho nhận xét vị trí tia Oa, Ob, Oc

Trên nửa mp có bờ chứa tia Ox vẽ xOy = m0; xOz = n0 m < n Hỏi tia nằm hai tia lại?

Hs lên bảng vẽ hình: a)

b) Tia Oy nằm tia Ox Oz (vì 300 < 750).

Nhận xét: tia Ob nằm hai tia Oa; Oc 1200 < 1450

- Trên nửa mp có bờ chứa tia Ox, xOy = m0; xOz = n0. m < n => tia Oy nằm hai tiaq Ox Oz

II Vẽ hai góc nửa mặt phẳng:

Ví dụ 1:

a) Veõ xOy = 300, xOz = 750

b) Có nhận xét vị trí tia Ox, Oy, Oz? Giải thích lý do?

b) Tia Oy nằm tia Ox Oz (vì 300 < 750). Ví dụ 2:

Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Oa vẽ: aOb = 1200 aOc = 1450

Cho nhận xét vị trí tia Oa, Ob, Oc?

Bài tập 4: Cho tia Ax Vẽ tia Ay cho xAy = 580 Vẽ mấy tia Ay?

Bài tập 5: Vẽ ABC = 900 2 cách:

C1: dùng thước đo độ C2: dùng Êke vuông

Bài tập 6: Điền vào dấu ……… để câu đúng:

1) Trên nửa mp ……… …… tia Oy cho xOy = n0 2) Trên nửa mp cho trước vẽ xOy = m0; xOz = n0 Nếu m > n ………

Vẽ tia Ay cho xAy = 580 Vì đường thẳng chứa tia Ax chia mặt phẳng thành nửa mặt phẳng đối nhau, nửa mặt phẳng ta vẽ tia Ay cho xAy = 580

1) Tia Oz nằm tia Ox Oy

2) Tia Ob Oc thuộc nửa mặt phẳng chứa tia Oa

Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (2 phút) Học ghi SGK - Làm tập: 25  29 SGK

Ngày soạn: 29/ 02/ 2004 Ngày dạy: 01/ 03/ 2004 Tuần 24:

Tiết 20: §6 TIA PHÂN GIÁC CỦA GÓC

I Mục tiêu:

Kiến thức:

- HS hiểu tia phâm giác góc? - HS hiểu đường phân giác góc gì?

Kỹ năng:

HS biết vẽ tia phân giác góc

Thái độ:

Rèn cách đo vẽ hình cẩn thận, xác II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc, compa, giấy gấp

- Trò: Thước thẳng,giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc, compa, giấy gấp IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

GV nêu yêu cầu kiểm tra:

- Cho tia Ox Trên nửa mp bờ chứa tia Ox vẽ tia Oy, tia Oz cho xOy = 1000; xOz = 500.

- Vị trí tia Oz tia Ox Oy?

Tính yOz, so sánh yOz với xOy? GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn?

- Tia Oz nằm hai tia Ox Oy, tia Oz tạo với Ox; Oy góc nhau, ta nói tia Oz tia phân giác góc xOy

HS lên bảng sửa bài:

xOz xOy xOz

xOy

       

0

50 100

Có tia Oy Oz thuộc nửa mp bờ chứa tia Ox => tia Oz nằm tia Ox Oy

HS nhận xét làm HS Hoạt động 2: Tia phân giác góc gì? (10 phút)

- Qua tập trên, em cho biết tia phân giác góc tia nào?

- Khi tia Oz tia phân giác góc xOy ?

* Dựa vào hình vẽ, cho biết tia tia phân giác góc hình? Giải thích sao?

Hs nêu định nghóa tia phân giác góc SGK

Oz tia phân giác góc xOy

   

HS quan sát hình trả lời:

H1: Tia Ot tia phân giác xOy tia Ot nằm hai tia Ox Oy, có xOt = tOy = 450

I Tia phân giác một góc:

* Định nghóa: Học SGK Oz tia phân giác góc xOy

   

H2: Tia Ot’ tia phân giác góc x’Oy’ x’Ot’≠ t’Oy’ H3: Tia Ob tia phân giác aOc (theo định nghóa)

Hoạt động 3: Cách vẽ tia phân giác góc (10 phút)

Tia Oz nằm hai tia Ox Oy

xOz = zOy

Ví dụ: Cho xOy = 600 Vẽ tia phân giác Oz cuûa xOy

- Tia Oz phải thỏa mãn điều kiện gì? - Vậy ta phải vẽ xOy = 600 Vẽ tiếp tia Oz nằm tia Ox Oy cho xOz = 300.

- Yêu cầu HS lên bảng vẽ hình

* Củng cố: Cho AOB = 800 vẽ tia phân giác OC góc AOB

C1: Dùng thước đo góc - Hãy tính góc AOC?

- Vẽ tia OC phân giác AOB? C2: Gấp giấy GV gấp giấy, yêu cầu HS làm theo, sau yêu cầu HS đo lại để kiểm tra thước đo góc - Vẽ góc bẹt xOy?

- Vẽ tia phân giác góc bẹt xOy

- Tia Oz phải nằm tia Ox Oy

xOz = zOy =

2

xOy

- Vẽ góc xOy = 600.

- Vẽ tia Ot nằm tia Ox Oy cho yOt = 300

AOC=COB=

2 80

0



AOB =400

- Vẽ tia OC cho OC nằm OA OB AOC = 400

II Cách vẽ tia phân giác của một góc

Ví dụ: Cho xOy = 600 Vẽ tia phân giác Oz xOy

C1: Dùng thước đo góc

- Vẽ góc xOy = 600.

- Vẽ tia Ot nằm tia Ox Oy cho yOt = 300 C2: Gấp giấy

- Vẽ góc xOy = 600 lên giấy

- Gấp giấy cho Ox trùng với Oy Nếp gấp cho ta vị trí tia phân giác

* Chú ý: Mỗi góc (khác góc bẹt) có tia phân giác

Góc bẹt có hai tia phân giác Hoạt động 4: Chú ý (3 phút)

GV vẽ đường thẳng chứa tia phân giác Ot góc xOy hình

- GV giới thiệu đường phân giáx xOy

Vậy đường phân giác góc gì?

III Chú ý: Học SGK

Bài 32 SGK: Yêu cầu HS thảo luận nhoùm)

1) Khi ta kết luận Ot tia phân giác góc xOy?

2) Trong câu trả lời sau, chọn câu

Tia Ot tia phân giác góc xOy khi:

a) xOt = yOt

b) xOt + tOy = xOy

c) xOt + tOy = xOy va xOt = yOt d) xOt = tOy = xOy2

HS thảo luận nhóm ghi vào bảng phụ

Nhóm trưởng trình bày lời giải nhóm HS cà lớp theo dõi, sửa sai

GV nhận xét cho điểm nhóm

Bài 32 SGK:

Tia Ot tia phân giác góc xOy khi:

a) xOt = yOt (S)

b) xOt + tOy = xOy (S)

c) xOt + tOy = xOy xOt = yOt (Đ)

d) xOt = tOy = xOy2 (Ñ)

Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (2 phút) - Học ghi SGK

- Rèn kỹ vẽ tia phân giác góc - Làm tập: 30, 34, 35, 36 SGK

V Rút kinh nghiệm:

Tuần 25: Tiết 21:

LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

Kiến thức:

Kiểm tra khắc sâu kiến thức tia phân giác góc

Kỹ năng:

- Rèn kỹ giải tập tính góc, kỹ áp dụng tính chất tia phân giác góc để làm tập

- Rèn kỹ vẽ hình

Thái độ:

Rèn luyện tính cẩn thận, xác vẽ hình II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc

- Trị: Thước thẳng,giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

GV ghi đề tập bảng phụ:

HS1:

1) Vẽ góc aOb = 1800

2) Vẽ tia phân giác Ot góc aOb 3) Tính aOt; tOb

HS2:

1) Vẽ góc AOB kề bù với góc BOC; AOB = 600

2) Vẽ tia phân giác OD; OK góc AOB góc BOC Tính DOK ?

GV nhận xét làm đánh giá cho điểm học sinh

Từ tập HS 2, rút nhận xét: 1) Tia phân giác góc bẹt hợp với cạnh góc góc 900

2) Hai tia phân giác hai góc kề bù vng góc với

aOt = tOb = 1800 = 90

0

Cả lớp làm theo đề HS2

Góc AOB kề bù với góc BOC

=> AOB + BOC = 1800 => 600 + BOC = 1800 => BOC = 1800 – 600 = 1200

OD laø phân giác góc AOB => DOB = 600 =30

0

OK phân giác góc BOC => BOK = 1200 =60

0

Tia OB nằm hai tia OD OK => DOK = DOB + BOK = 900

Bài 36 SGK Cho: Tia Oy, Oz nằm nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox

xOy = 300; xOz = 800

Tia phân giác Om góc xOy Tia phân giác On góc yOz Hỏi: Tính mOn = ? - Yêu cầu HS lên bảng vẽ hình - Tính mOn nào?

nOy = ?; yOm =?



nOy + yOm = mOn



mOn = ? Bài 2: Cho góc AOB kề bù với BOC biết AOB gấp đôi BOC Vẽ tia phân giác OM góc BOC Tính AOM?

Cho: Góc AOB kề bù góc BOC

AOB = BOC

OM tia phân giác BOC Hỏi: AOM = ?

Đầu cho yếu tố vẽ hình khơng?

Vì sao?

Ta phải làm

1 HS đọc đề SGK, HS khác trả lời câu hỏi: đầu cho gì, hỏi gì?

1 HS lên bảng vẽ hình tóm tắt tốn

HS đọc đề suy nghĩ phút HS tóm tắt đề Khơng vẽ hình mà phải tính AOB BOC trước

Dựa vào kết vừa tính được, HS vẽ hình

Bài 36 SGK

Tia Oz, Oy thuộc nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox mà:

0 30 80 xOy xOz     

  xOy < xOz

=> Tia Oy nằm hai tia Ox Oz + tia Om tia phân giác xOy

=> mOy = 300

2

xOy

 = 150

+ tia phân giác On góc yOz => yOn = 800 300

2

yOz 

 = 250

Mà tia Oy nằm tia Om On => mOn = mOy + yOn

mOn = 150 + 250 = 400

Bài tập: Cho góc AOB kề bù với BOC biết AOB gấp đơi BOC Vẽ tia phân giác OM góc BOC Tính AOM?

Giaûi:

Theo đề bài: AOB kề bù với BOC => AOB + BOC = 1800

Maø AOB = BOC => BOC + BOC = 1800 BOC = 1800

BOC = 600 => AOB = 1200

* OM tia phân giác BOC => 600 300

2

BOC

BOM   

Tia OB nằm hai tia OA OM AOM = AOB + BOM

Hoạt động 6: Củng cố - Hướng dẫn nhà (2 phút) - Mỗi góc khác góc bẹt có tia phân giác?

- Muốn chứng minh tia Ob tia phân giác aOc ta ? - Làm tập: 37 SGK + 31, 33, 34 SBT

Ngày soạn: 11/ 03/ 2004 Ngày dạy: 16/ 03/ 2004 Tuần 26:

Tiết

22 - 23: §7 THỰC HÀNH ĐO GĨC TRÊN MẶT ĐẤT

I Mục tiêu:

Kiến thức:

Học sinh hiểu cấu tạo công dụng giác kế

Kỹ năng:

Học sinh biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất

Thái độ:

Giáo dục cho HS ý thức tập thể, kỷ luật biết thực qui định kỹ thuật thực hành cho HS

II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; thực hành ngồi trời, nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: + thực hành mẫu gồm: giác kế, cọc tiêu dài 1,5 m có đầu nhọn, cọc tiêu ngắn 0,3m; búa đóng cọc

+ giác kế cho nhoùm

+ Chuẩn bị địa điểm thực hành

- Trò: Cùng với GV chuẩn bị dụng cụ thực hành đọc trước nhà IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

- GV đặt giác kế trước lớp, giới thiệu với HS: dụng cụ đo góc mặt đất giác kế

Cấu tạo: phận giác kế đóa tròn

Hãy cho biết mặt đóa tròn có gì?

- Trên mặt đóa tròn có quay xung quanh tâm đóa

- Đĩa trịn đặt nào, cố định hay quay - GV giới thiệu dây dọi treo tâm đĩa

Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo giác kế

GV u cầu HS đọc SGK trình bày bước đo góc mặt đất SGK

HS quan sát giác kế, trả lời câu hỏi GV ghi

HS quan sát giác kế trả lời câu hỏi:

- Mặt đĩa tròn chia độ sẵn từ 00 đến 1800.

- Hai nửa hình trịn ghi theo hai chiều ngược (xi ngược chiều kim đồng hồ)

- Hai đầu gắn hai tấmthẳng đứng, có khe hở, hai khe hở tâm đĩa thẳng hàng - Đĩa tròn đặt nằm ngang giá ba chân, quay quanh trục

HS lên bảng mô tả lại

I Dụng cụ đo góc mặt đất:

Dụng cụ đo góc mặt đất giác kế

Cấu tạo:

II.Cách đo góc mặt đất: Xem SGK

Hoạt động 2: Chuẩn bị thực hành (5 phút) - GV yêu cầu tổ trưởng báo

cáo việc chuẩn bị thực hành nhóm về:

+ Duïng cuï

+ Mỗi tổ phân công bạn ghi biên thực hành

Các tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị nhóm

Hoạt động 3: Thực hành trời (45 phút) - GV dẫn nhóm

đến vị trí thực hành nhóm phân cơng nhiệm vụ: đóng cọc A B, sử dụng giác kế theo bước học

- GV quan sát tổ thực hành, nhắc nhở, điều chỉnh, hướng dẫn HS cách đo góc - GV kiểm tra kết nhóm

- Nhóm trưởng tập trung nhóm viên phân cơng nhiêm vụ

- Các nhóm tiến hành thực hành, thay đổi vị trí điểm A, B, C để luyện đo

Noäi dung biên bản:

Thực hành đo góc mặt đất Nhóm: ……… Lớp: ……… 1) Dụng cụ: đủ hay thiếu

2) Ý thức kỷ luật giời thực hành 3) Kết thực hành:

……… ………

4) Tự đánh giá tổ thực hành vào loại: Tốt; Khá; Trung bình Đề nghị điểm cho người nhóm

GV nhận xét, đánh giá nhóm Cho điểm thực hành tổ thu biên nhóm

HS lắng nghe nhận xét GV Nếu có đề nghị trì trình bày

Hoạt động 5: (5 phút)

- HS cất dụng cụ, vệ sinh tay chân, chuẩn bị học sau - Tiết sau mang theo Compa đọc trước “Đường tròn” V Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 12/ 03/ 2004 Ngày dạy: 15/ 03/ 2004 Tuần 25:

Tiết 24: §8 ĐƯỜNG TRỊN

I Mục tiêu:

Kiến thức:

- HS hiểu phân biệt khái niệm đường trịn, hình trịn - HS hiểu cung, dây cung, bán kính, đường kính

Kỹ năng:

HS biết sử dụng compa để vẽ đường tròn cung tròn cách thành thạo

Thái độ:

Rèn luyện tính cẩn thận, xác vẽ đường tròn II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc, compa

- Trị: Thước thẳng,giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc, compa IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

- GV giới thiệu dụng cụ vẽ đường tròn (compa) dẫn dắt vào

 GV ghi đề bài mới: §8.Đường

tròn

- GV đưa mơ hình hình trịn, mơ hình đường trịn, u cầu HS phân biệt đường trịn hình trịn

- Đường trịn vàhình trịn khác nào?

- Để vẽ đường trịn ta cần phải xác định yếu tố gì?

- GV giới thiệu tâm bán kính đường tròn

GV kết luận: Để vẽ đường tròn ta cần phải xác định tâm bán kính - Cho điểm O, vẽ đường trịn tâm O, bán kính OA = cm

GV giới thiệu ký hiệu (O; 2cm) + Vẽ đường trịn tâm B bán kính 1,5 cm? => Vậy đường trịn tâm B bán kính 1.5cm nào? => Ký hiệu?

+ (I; 4cm)  ………

+ (K, m)  ………

=> Khái niệm dường trịn tâm O, bán kính R

- Điểm R, S hình gọi điểm nằm đường tròn

Để vẽ đường tròn ta dùng Compa để vẽ

OB = 2cm; OB = OA OK = OR = OS = 2cm

- Đường trịn tâm O bán kính 2cm hình gồm điểm cách O khoảng 2cm - Đường trịn tâm B bán kính 1.5cm hình gồm điểm cách B khoảng 1,5 cm

I Đường trịn hình trịn: * Khái niệm:

Học SGK tr.89

* Ký hiệu:

Đường trịn tâm O bán kính R, ký hiệu: (O; R)

VD: (O, 2cm): đường tròn tâm O bán kính 2cm

- Cho điểm P Q hình vẽ, điểm P, gọi điểm nằm bên ngồi đường trịn

- Dựa vào mơ hình, đưa khái niệm hình trịn?

* Khái niệm hình tròn: Học SGK tr.90

Hoạt động 3: Cung dây cung (5 phút) - GV đưa mơ hình đường trịn có đánh dấu hai điểm A B, chia đường tròn thành phần?

- GV giới thiệu cung tròn AB, A, B gọi hai mút cung, nối AB ta dây cung

- Vẽ C, D, O thẳng hàng hai cung đường trịn nào?

- Khi nối CD CD qua điểm nào?

CD gọi đường kính đường trịn tâm O

So sánh IC, ID, CD?

]

- AB cung troøn

- Khi nối AB, AB gọi dây cung

- CD qua điểm O, CD gọi đường kính

- Đường kính gấp đơi bán kính

II Cung dây cung: Xem SGK

Cho hai đoạn thẳng MN PQ a) So sánh PQ MN

GV yêu cầu HS hoạt động nhóm phút

GV đặt câu hỏi cho nhóm - Ở trước để so sánh PQ MN ta làm nào? - Ở ta dùng compa để so sánh?

b) Với hai đoạn PQ MN Chỉ với lần đo, tính tổng độ dài hai đoạn PQ, MN GV gợi ý

- Ở trước để tính tổng độ dài hai đoạn PQ, MN ta làm nào?

- Không dùng thước thẳng, dùng compa?

- GV sửa cho nhóm cho điểm

- Ta dùng thước thẳng đo độ dài đoạn thẳng, đoạn thẳng có độ dài lớn lớn

- Hoặc dùng compa

HS hoạt động nhóm phút + Để tính tổng độ dài hai đoạn MN PQ ta dùng thước đo độ dài đoạn sau tính tổng độ dài hai đoạn + Hoặc dùng compa

III.Một vài công dụng khác của Compa:

a) So sánh PQ MN

* Nhận xét: dùng compa để dời đoạn thẳng từ vị trí sang vị trí khác

b) Cho hai đoạn PQ MN Chỉ với lần đo, tính tổng độ dài hai đoạn PQ, MN - Vẽ đường thẳng chứa đoạn thẳng MN

- Dời đoạn thẳng PQ đến đường thẳng chứa MN cho M  P

- Đo độ dài đoạn NQ

Bài 1: Củng cố: Điền vào dấu (……) 1) Đường tròn tâm K bán kính 2,5 cm, ký hiệu: ………

2) (I; 1,8cm) => ……… 3) (D; m) với m > => ……… 4) (……; 10 mm) => Đường tròn tâm S, ………

5) (K; ………) => đường trịn tâm …………, ……… dm

Bài 2: (Bài 38 tr.91 SGK)

Vẽ đường tròn (O; 2cm) (A; 2cm) cắt C, D Điểm A nằm đường tròn tâm O

a) Vẽ đường trịn tâm C, bán kính 2cm

b) Vì đường tròn (C; 2cm) qua O ?

c) Vì đường trịn (C; 2cm) qua A ?

- GV giới thiệu C D gọi giao điểm hai đường tròn

C  (O; 2cm) vaø C  (A; 2cm)

1 HS lên bảng điền vào ô trống

1) (K; 2,5 cm)

2) Đường trịn tâm I bán kính 1,8 cm

3) Đường trịn tâm D bán kính m (với m > 0)

4) (S; 10mm) => Đường trịn tâm S, bán kính 10 mm 5) (K; 3 d) => đường trịn tâm K, bán kính dm

HS vẽ đường tròn (O; 2cm) (A; 2cm)

- HS vẽ Đường tròn tâm C bán kính 2cm

Bài 1:

Củng cố: Điền vào dấu (……) 1) Đường trịn tâm K bán kính 2,5 cm, ký hiệu: ………

2) (I; 1,8cm) => ……… 3) (D; m) với m > => ……… 4) (……; 10 mm) => Đường tròn tâm S, ………

5) (K; ………) => đường tròn tâm …………, ……… dm

Baøi 38 tr.91 SGK a)

b) Điểm C giao điểm (O; 2cm) (C; 2cm)

=> OC = 2cm; AC = 2cm

Điểm O cách C đoạn 2cm nên O  (C, 2cm)

Điểm A cách C đoạn 2cm nên A  (C, 2cm)

Vậy CO = CA = 2cm nên đường tròn (C; 2cm) qua O qua A Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (2 phút)

- Học ghi SGK

- Rèn kỹ vẽ đường tròn, so sánh hai đoạn thẳng mà không dùng thước thẳng - Làm tập: 30, 34, 35, 36 SGK

V Rút kinh nghiệm:

Tuần 26:

Tiết 24: §8 ĐƯỜNG TRỊN

I Mục tiêu:

Kiến thức:

- HS hiểu phân biệt khái niệm đường tròn, hình trịn - HS hiểu cung, dây cung, bán kính, đường kính

Kỹ năng:

HS biết sử dụng compa để vẽ đường tròn cung tròn cách thành thạo

Thái độ:

Rèn luyện tính cẩn thận, xác vẽ đường trịn II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc, compa

- Trị: Thước thẳng,giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc, compa IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Đường trịn hình trịn (15 phút) - GV giới thiệu dụng cụ vẽ đường tròn (compa) dẫn dắt vào

 GV ghi đề bài mới: §8. Đường trịn

- GV đưa mơ hình hình trịn, mơ hình đường trịn, u cầu HS phân biệt đường trịn hình trịn

- Đường trịn vàhình trịn khác nào?

- Để vẽ đường tròn ta cần phải xác định yếu tố gì?

- GV giới thiệu tâm bán kính đường trịn GV kết luận: Để vẽ đường tròn ta cần phải xác định tâm bán kính

- Cho điểm O, vẽ đường trịn tâm O, bán kính OA = cm

GV giới thiệu ký hiệu (O; 2cm)

+ Vẽ đường trịn tâm B bán kính 1,5 cm? => Vậy đường trịn tâm B bán kính 1.5cm nào? => Ký hiệu?

+ (I; 4cm) laø ……… + (K, m) laø ………

=> Khái niệm dường trịn tâm O, bán kính R - Điểm R, S hình gọi điểm nằm đường tròn

Để vẽ đường tròn ta dùng Compa để vẽ

OB = 2cm; OB = OA OK = OR = OS = 2cm

- Đường tròn tâm O bán kính 2cm hình gồm điểm cách O khoảng 2cm - Đường tròn tâm B bán kính 1.5cm hình gồm điểm cách B khoảng 1,5 cm

I Đường trịn hình trịn:

1 Khái niệm:

Học SGK tr.89

* Ký hiệu:

Đường trịn tâm O bán kính R, ký hiệu: (O; R) VD: (O, 2cm): đường trịn tâm O bán kính 2cm

- Cho điểm P Q hình vẽ, điểm P, gọi điểm nằm bên ngồi đường trịn

- Dựa vào mơ hình, đưa khái niệm hình trịn?

2 Khái niệm hình tròn:

Hoạt động 3: Cung dây cung (5 phút) - GV đưa mơ hình đường trịn có đánh dấu hai điểm A B, chia đường tròn thành phần?

- GV giới thiệu cung tròn AB, A, B gọi hai mút cung, nối AB ta dây cung - Vẽ C, D, O thẳng hàng hai cung đường trịn nào?

- Khi nối CD CD qua điểm nào?

CD gọi đường kính đường trịn tâm O

]

- AB cung tròn

- Khi nối AB, AB gọi dây cung

- CD qua điểm O, CD gọi đường kính - Đường kính gấp đơi bán kính

II Cung dây cung: Xem SGK

Hoạt động 4: Một công dụng khác compa (10 phút) Cho hai đoạn thẳng MN PQ

a) So sánh PQ MN

GV u cầu HS hoạt động nhóm phút

GV đặt câu hỏi cho nhóm

- Ở trước để so sánh PQ MN ta làm nào?

- Ở ta dùng compa để so sánh? b) Với hai đoạn PQ MN Chỉ với lần đo, tính tổng độ dài hai đoạn PQ, MN

GV gợi ý

- Ở trước để tính tổng độ dài hai đoạn PQ, MN ta làm nào? - Không dùng thước thẳng, dùng compa? - GV sửa cho nhóm cho điểm

- Ta dùng thước thẳng đo độ dài đoạn thẳng, đoạn thẳng có độ dài lớn lớn

- Hoặc dùng compa

HS hoạt động nhóm phút

+ Để tính tổng độ dài hai đoạn MN PQ ta dùng thước đo độ dài đoạn sau tính tổng độ dài hai đoạn

+ Hoặc dùng compa

III.Một vài công dụng khác Compa:

a) So sánh PQ MN

* Nhận xét: dùng compa để dời đoạn thẳng từ vị trí sang vị trí khác

b) Cho hai đoạn PQ MN Chỉ với lần đo, tính tổng độ dài hai đoạn PQ, MN

- Vẽ đường thẳng chứa đoạn thẳng MN

- Dời đoạn thẳng PQ đến đường thẳng chứa MN cho M  P

- Đo độ dài đoạn NQ

Baøi 1: Củng cố: Điền vào dấu (……)

1) Đường trịn tâm K bán kính 2,5 cm, ký hiệu: ………

2) (I; 1,8cm) => ………

3) (D; m) với m > => ………

4) (……; 10 mm) => Đường tròn tâm S, ………

5) (K; ………) => đường tròn tâm …………, ……… dm

Baøi 2: (Baøi 38 tr.91 SGK)

Vẽ đường tròn (O; 2cm) (A; 2cm) cắt C, D Điểm A nằm đường tròn tâm O a) Vẽ đường trịn tâm C, bán kính 2cm

b) Vì đường trịn (C; 2cm) qua O ?

c) Vì đường trịn (C; 2cm) qua A ?

- GV giới thiệu C D gọi giao điểm hai đường tròn C  (O; 2cm) C  (A; 2cm)

1 HS lên bảng điền vào ô trống

1) (K; 2,5 cm)

2) Đường tròn tâm I bán kính 1,8 cm

3) Đường trịn tâm D bán kính m (với m > 0)

4) (S; 10mm) => Đường trịn tâm S, bán kính 10 mm

5) (K; 3 d) => đường tròn tâm K, bán kính dm HS vẽ đường trịn (O; 2cm) (A; 2cm)

- HS vẽ Đường tròn tâm C bán kính 2cm

Bài 1: Củng cố: Điền vào dấu (……) 1) Đường trịn tâm K bán kính 2,5 cm, ký hiệu: ………

2) S  (I; 1,8cm) => SI = ……

3) (D; m) với m > ………

4) (……; 10 mm) => Đường trịn tâm S, bán kính …………

5) Cho (K; 3cm), MK = 3cm => M (K; 3cm)

Bài 38 tr.91 SGK a)

b) Điểm C giao điểm (O; 2cm) (C; 2cm)

=> OC = 2cm; AC = 2cm

Điểm O cách C đoạn 2cm nên O

 (C, 2cm)

Điểm A cách C đoạn 2cm nên A

 (C, 2cm)

Vậy CO = CA = 2cm nên đường tròn (C; 2cm) qua O qua A

Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (2 phút) - Học ghi SGK

- Rèn kỹ vẽ đường tròn, so sánh hai đoạn thẳng mà không dùng thước thẳng - Làm tập: 30, 34, 35, 36 SGK

Ngày soạn: 19/ 03/ 2004 Ngày dạy: 22/ 03/ 2004 Tuần 29:

Tieát 25: §8 TAM GIÁC

I Mục tiêu:

Kiến thức:

- HS hiểu định nghĩa tam giác - HS hiểu đỉnh, cạnh, góc tam giác gì?

Kỹ năng:

HS biết vẽ tam giác, biết gọi tên tam giác, nhận biết điểm nằm bên năm bên tam giác

Thái độ:

Rèn luyện tính cẩn thận, xác vẽ tam giác biết độ dài ba cạnh II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc, compa

- Trị: Thước thẳng,giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc, compa IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Đường trịn hình tròn (15 phút) HS1: Thế đường tròn tâm O,

bán kính R

Cho đoạn thẳng BC = 3,5 cm Vẽ đường tròn (B; 2,5 cm) (C; 2cm) Hai đường tròn cắt A D Tính độ dài AB, AC

Chỉ cung AD lớn nhất, cung AD nhỏ (B) Vẽ dây cung AD

HS2: Làm tập 41 tr.92 SGK Xem hình so sánh AB + BC + AC với OM mắt kiểm tra dụng cụ

GV nhận xét cho điểm

HS1: Nêu định nghĩa đường trịn tâm O bán kính R

Vẻ hình theo đề bài:

AB = 2,5 cm; AC = 2cm

Nhận xét

AB + BC + AC = ON + NP + PM = OM Hoạt động 2: Tam giác ABC gì? (25 phút)

GV chì vào hình vẽ giới thiệu tam giác ABC Vậy tam giác ABC gì?

- GV vẽ hình:

- Hình gồm đoạn thẳng AB, BC, CA có phải tam giác ABC không? Tại sao?

HS quan sát hình vẽ trả lời: Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, BC, CA ba điểm A, B, C khơng thẳng hàng HS: khọng phải ABC ba

điểm A, B, C thẳng hàng HS vẽ tam giác ABC vào

I Tam giác ABC gì?

GV yêu cầu HS vẻ tam giác ABC vào vở, ký hiệu tam giác ABC là:

ABC

GV giới thiệu cách đọc khác Tổng cộng có cách đọc khác

- Trong ABC coù goùc, đỉnh,

cạnh:

+ Hãy đọc tên đỉnh ABC

+ Hãy đọc tên góc ABC

+ Hãy đọc tên cạnh ABC

GV yêu cầu HS làm 43 tr94 SGK a) Hình tạo thành … gọi tam giác MNP

b) Tam giác TUV hình …

ABC, BCA, ACB, …

HS đọc đỉnh ABC: đỉnh A,

đỉnh B, đỉnh C

- góc ABC: Góc ABC, góc

ACB, góc BAC

- cạnh ABC: AB, AC, BC

a) Hình tạo thành ba đoạn thẳng MN, NP, PM M, N, P không thẳng hàng gọi MNP

b) Tam giác TUV hình gồm ba đoạn thẳng TU, UV, VT ba điểm T, U, V khơng thẳng hàng

* Củng cố:

a) Hình tạo thành ba đoạn thẳng MN, NP, PM M, N, P không thẳng hàng gọi MNP

b) Tam giác TUV hình gồm ba đoạn thẳng TU, UV, VT ba điểm T, U, V khơng thẳng hàng

Tên tam giác Tên đỉnh Tên góc Tên cạnh

 ABI A, B, I BAI, ABI, AIB AB, BI, IA

 AIC A, I, C IAC, AIC, ACI AI, IC, CA

 ABC A, B, C ABC,ACB, CAB AB, BC, CA

GV lấy điểm M (nằm ba góc tam giác) giới thiệu điểm nằm tam giác

GV lấy điểm N (không nằm ,

cũng khơng nằm tam giác) giới thiệu điểm nằm ngồi tam giác Hoạt động 3: Vẽ tam giác (10 phút) Ví dụ: Vẽ tam giác ABC biết ba cạnh BC = 4cm; AB = 3m; AC= 2cm

GV chi HS hình HS1 kiểm tra đầu hỏi:

+ Để vẽ tam giác ta làm nào?

+ Vẽ tia Ox đặt đoạn thẳng đơn vị tia

- GV làm mẫu bảng, vẽ  ABC có

cạnh BC = 4cm; AB = 3m; AC= 2cm GV yêu cầu HS làm tập 47 SGK Vẽ đoạn thẳng IR = 3cm vẽ điểm TBDH cho TI = 2,5 cm; TR = 2cm Vẽ  TIR

HS làm theo GV , vẽ tam giác ABC có cạnh BC = 4cm; AB = 3m; AC= 2cm vào

HS vẽ hì nh vào theo bước GV hướng dẫn

II.Vẽ tam giác:

Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (2 phút)

- Học ghi SGK, BTVN: 45, 46 tr.95 SGK - Ơn tập phần hình học từ đầu chương

- Học ôn lại định nghóa hình tr.95 tính chất tr.96 - Làm câu hỏi tập tr.96 SGK

Ngày soạn: 10/ 04/ 2004 Ngày dạy: 13/ 04/ 2004 Tuần 30:

Tiết 26: ÔN TẬP CHƯƠNG II

I Mục tiêu:

Kiến thức:

Hệ thống hóa kiến thức góc Kỹ năng:

Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, vẽ góc, đường tròn, tam giác

Thái độ:

Bước đầu tập an3 II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc, compa, bảng phụ - Trị: Thước thẳng,giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc, compa IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Ghi bảng

Hoạt động 1: Đọc hình để củng cố kiến thức Bài 1: Mỗi hình bảng sau cho ta biết

gì? HS quan sát hình trả lời câu hỏi

1) 2) 3) 4) 5)

6) 7) 8) 9) 10)

GV đặt câu hỏi thêm:

+ Thế nửa mặt phẳng bờ a?

+ Thế góc nhọn, góc tù, góc vuông, góc bẹt

+ Thế hai góc bù nhau, hai góc phụ nhau, hai góc kề nhau, hai góc kề bù? + Tia phân giác góc

+ Đọc tên đỉnh, cạnh, góc  ABC?

+ Thế đường trịn tâm O, bán kính R

H1: Hai nửa mặt phẳng có chung bờ a đối H2: Góc nhọn xOy, A điểm nằm góc H3: Góc vng mIn

H4: Góc tù aPb

H5: Góc bẹt xOy có Ot tia phân giác góc H6: góc kề bù

H7: góc kề phụ

H8: Tia phân giác góc H9: tam giác ABC

H10: đường trịn tâm O, bán kính R Hoạt động 2: Luyện kỹ vẽ hình tập suy luận (25 phút)

Bài 2:

a) Vẽ hai góc phụ b) Vẽ hai góc kề c) Vẽ hai góc kề bù

HS lên bảng vẽ hình HS1: làm câu a, b

d) Vẽ góc 600, 1350, góc vuông

Bài 5: GV ghi đề bảng phụ

Yêu cầu HS đọc đề bài:

Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, vẽ hai tia Oy Oz cho xOy = 300; xOz = 1100.

a) Trong ba tia Oz, Ox, Oy tia nằm hai tia cịn lại? Vì sao?

b) Tính góc yOz?

c) Vẽ Ot tia phân giác yOz Tính zOt, tOx?

* Gợi ý:

- So sánh xOy xOz => tia nằm hai tia cịn lại? - Có tia Oy nằm hai tia Ox Oz ta suy điều gì? - Có Ot tia phân giác yOz,vậy zOt tính nào? - Làm để tính tOx?

HS3: vẽ góc 1350 góc vuông

HS đọc đề, vẽ hình suy nghĩ cách làm

GV yêu cầu học sinh lên bảng làm caâu

HS dựa vào hướng dẫn GV làm

Bài 5:

a) Có xOy = 300 xOz = 1100

=> xOy < xOz (300 < 1100)

=> Tia Oy nằm hai tia Ox Oz

b) Vì tia Oy nằm hai tia Ox Oz nên: xOy + yOz = xOz

=> yOz = xOz – xOy => yOz = 1100 – 300 = 800 Vaäy yOz = 800

c) Vì Ot tia phân giác góc yOz neân: 0 80 40 2 zOy

zOt  

Coù zOt = 400; zOx = 1100 => zOt < zOx (400 < 1100)

=> Tia Ot nằm hai tia Ox , Oz => zOt + tOx = zOx

=> tOx = zOx – zOt tOx = 1100 – 400 tOx = 700

Hoạt động 3: Củng cố kiến thức qua việc dùng ngôn ngữ * Điền vào ô trống phát biểu sau

để câu đúng:

a) Bất kỳ đường thẳng mặt phẳng … …

b) Mỗi góc có … Số đo góc bẹt …

c) Nếu tia Ob nằm hai tia Oa Oc …

d) Nếu xOt tOy xOy2 …

1 HS lên bảng dùng bút khác màu điền vào ô trống bảng phụ Các HS khác tử ghi ý cần điền vào bảng phụ cá nhân

a) Bất kỳ đường thẳng mặt phẳng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối nhau

b) Mỗi góc có số đo Số đo góc bẹt 1800

c) Nếu tia Ob nằm hai tia Oa Oc aOb + bOc = aOc

d) Neáu xOt tOy xOy2 Ot là

tia phân giác góc xOy Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (2 phút)

- Ơn tập phần hình học từ đầu chương

- Học ôn lại định nghóa hình tr.95 tính chất tr.96 - Làm câu hỏi tập tr.96 SGK

Ngày soạn: 29/ 01/ 2004 Ngày dạy: 31/ 01/ 2004 Tuần 19:

Tiết 15:

Chương II: GÓC

I Mục tiêu:

Kiến thức:

- HS hiểu mặt phẳng, khái niệm nửa mặt phẳng bờ a, cách gọi tên nửa mặt phẳng bờ cho

- HS hiểu tia nằm tia khác

Kỹ năng:

- HS nhận biết nửa mặt phẳng

- HS biết cách vẽ, nhận biết tia nằm hai tia

Thái độ:

Phát huy óc tư duy, trừu tượng học sinh, ý thức liên hệ thực tế II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, phiếu học tập - Trò: Thước thẳng, phiếu học tập, giấy nháp IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Đặt vấn đề (5 phút). - Vẽ đường thẳng đặt tên - Vẽ điểm thuộc đường thẳng; điểm không thuộc đường thẳng Đặt tên cho điểm

- Điểm đường thẳng hình bản, đơn giản Hình vừa vẽ bao gồm gì?

- Hình nằm mặt bảng hay trang giấy Mặt bảng hay trang giấy cho ta hình ảnh mặt phẳng

- Đường thẳng vừa vẽ chia mặt bảng làm hai phần (còn gọi nửa)

=> Bài mới: Nửa mặt phẳng

Hay:

Hoạt động 2: Nửa mặt phẳng (12 phút) - Dựa vào phần đặt vấn đề, yêu cầu HS cho vài ví dụ mặt phẳng thực tế?

- Mặt phẳng có giới hạn khơng? - Đường thẳng a mặt phẳng bảng chia mặt phẳng thành phần riêng biệt, phần coi nửa mặt phẳng bờ a Vậy nửa mặt phẳng bờ a?  Phần b

- GV nêu khái niệm nửa mặt phẳng bờ a SGK tr.72

HS cho vài ví dụ mặt phẳng có thực tế

Mặt phẳng khơng có giới hạn

1 Nửa mặt phẳng: a) Mặt phẳng:

Mặt bàn, mặt bảng, mặt nước lặng sóng, … hình ảnh mặt phẳng

Mặt phẳng khơng giới hạn hai phía

GV vẽ hình bảng

- Chỉ rõ nửa mặt phẳng bờ a hình?

- Yêu cầu HS vẽ đthẳng xy, rõ nửa mp?

- Hai tia hai tia đối nhau?

Tương tự cho hai nửa mp đối - Bất kỳ đường thẳng nằm mp bờ hai nửa mp đối  Chú ý

- GV giới thiệu cách đặt tên nửa mặt phẳng:

+ Nửa mp (I) nửa mp bờ a chứa điểm M nửa mp bờ a không chứa điểm N

+ Tương tự, gọi tên nửa mp lại hình vẽ?

HS lên bảng thực lớp nhận xét

Hai tia đối hai tia có chung gốc tạo thành đường thẳng

HS vào hình đọc tên nửa mp cịn lại

* Chú ý: Học SGK

Hoạt động 3: Tia nằm hai tia (10 phút) GV yêu cầu:

- Veõ tia Ox, Oy, Oz chung gốc O - Lấy điểm M; N: M  Ox, M  O;

N  Oy, N  O;

- Vẽ đoạn thẳng MN Quan sát hình cho biết tia Oz có cắt đoạn thẳng MN không?

Tia Oz cắt MN điểm nằm M N, ta nói tia Oz nằm hai tia Ox, Oy

Quan sát hình 2, 3, cho biết tia Oz có nằm hai tia Ox; Oy khơng? Vì sao?

HS vẽ hình theo yêu cầu GV

2 Tia nằm hai tia:

Tia Oz cắt MN điểm nằm M N, ta nói tia Oz nằm hai tia Ox Oy

Hoạt động 5: Củng cố (10 phút) Bài tr.73 SGK

Baøi tr.73 SGK

GV chuẩn bị sẵn bảng phụ Trong hình sau tia nằm hai tia lại?

HS Trả lời câu hỏi

Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà (3 phút)

- Học ghi SGK, cần nhận biết nửa mp, nhận biết tia nằm hai tia - Làm tập: 4, tr.73 (SGK) 1, 4, tr.52 (SBT)

Ngày soạn: 31/ 01/ 2004 Ngày dạy: 02/ 02/ 2004 Tuần 20:

Tiết 16: §2 GÓC

I Mục tiêu:

Kiến thức:

- HS hiểu góc gì? Góc bẹt gì? Hiểu điểm nằm góc - HS hiểu tia nằm tia khác

Kỹ năng:

- HS biết vẽ góc, đặt tên góc, đọc tên góc - Nhận biết điểm nằm góc

Thái độ:

Giáo dục tính cẩn thận II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, phiếu học tập - Trò: Thước thẳng, phiếu học tập, giấy nháp IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (5 phút) GV nêu câu hỏi kiểm tra

1) Thế nửa mặt phẳng bờ a? 2) Thế hai nửa mặt phẳng đối nhau? Vẽ đường thẳng aa’, lấy điểm O aa’, rõ nửa mặt phẳng có bờ

chung aa’? 3) Vẽ tia Ox, Oy

Trên hình vừa vẽ có tia nào? Các tia có đặc điểm gì? GV đặt vấn đề: Hai tia chung gốc tạo thành hình, hình gọi góc Vậy góc gì? Bài

Một HS lên bảng làm kiểm tra

Tia Oa, Oa’ đối nhau, chung gốc O

Tia Ox Oy chung gốc O HS nhận xét, đánh giá cho điểm bạn

Từ phần kiểm tra cũ yêu cầu HS nêu lại định nghĩa góc

GV giới thiệu O: đỉnh góc;

Ox, Oy cạnh góc

Đọc: Góc xOy,góc yOx,góc O Ký hiệu: xOy, yOx, O

Hoặc ký hiệu: xOy; yOx; O

Lưu ý: Đỉnh góc viết viết to chữ bên cạnh

GV yêu cầu: Mỗi em vẽ góc đặt tên, viết ký hiệu góc

I Góc:

Định nghóa: Học SGK

O: đỉnh góc; Ox, Oy cạnh góc

Đọc: Góc xOy,góc yOx,góc O

Ký hiệu: xOy, yOx, O

Bài tập củng cố: Hãy quan sát hình vẽ điền vào bảng sau:

Hình vẽ Tên góc Tên đỉnh Tên cạnh Ký hiệu góc.

1)

2) 3)

Goùc xAy ………

Goùc TMP

A ………

………

Ax, Ay ………

………

xAy ………

……… GV HS làm mẫu dòng sau

đó gọi HS khác lên điển trực tiếp (Dùng loại mực khác nhau)

GV veõ hình:

Hình có góc không? Nếu có rõ góc, cạnh, đỉnh?

Góc aOa’ có đặc biệt?  phần

HS lên bảng tiếp tục điền vào ô trống

Có góc aOa’, cạnh: Oa, Oa’; đỉnh: O

Góc aOa’ có hai tia Oa, Oa’ đối

- Dựa vào hình vẽ trên, gọc bẹt góc có đặc điểm gì?

- Hãy vẽ góc bẹt, đặt tên - Nêu cách vẽ góc bẹt?

Tìm hình ảnh góc bẹt thực tế?

Trên hình vẽ có góc nào?

Để vẽ góc ta nên vẽ nào? Ta chuyển sang phần

HS nêu định nghĩa góc bẹt Là góc có cạnh hai tia đối

II Góc bẹt:

Định nghóa: Học SGK

Hoạt động 4: Vẽ góc, điểm nằm góc (10 phút) Để vẽ góc xOy ta vẽ sau:

GV vẽ hình:

u cầu HS vẽ góc AOB; góc tOm; vẽ tia OC nằm hai tia OA OB Trên hình vẽ có góc? Đọc tên?

HS vẽ hình đọc tên góc có hình vẽ

Trên hình vẽ coù goùc:

Goùc AOB; goùc AOC; goùc COB

III Vẽ góc:

GV u cầu HS vẽ góc xOy ẽ tia Oz nằm hai tia Ox Oy Lấy điểm M tùy ý nằm tia Oz

Ta nói điểm M điểm nằm góc xOy

Tương tự, vẽ điểm nằm góc xOz

Vậy dự đóc điểm nằm ngồi góc xOy điểm nào? HS lên bảng vẽ hình?

GV lưu ý: Khi hai cạnh góc khơng hai tia đối có điểm nằm góc

HS lên bảng vẽ hình

IV Điểm nằm góc:

Điểm M nằm góc xOy

- Nêu định nghóa góc? - Nêu định nghóa góc bẹt

Có cách đọc tên góc hình?

HS làm tr.75 SGK vào bảng phụ Sau GV thu nhanh chấm điểm

HS nêu định nghiã SGK

Góc aOb; goùc bOa; Goùc MON; Goùc NOM; goùc O

Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (2 phút) - Học ghi SGK,

- Làm tập: 8, 9, 10 tr.75 (SGK) 7, 10 tr.53 (SBT) - Tiết sau mang theo thước đo độ

Ngày soạn: 05/ 02/ 2004 Ngày dạy: 09/ 02/ 2004 Tuần 21:

Tiết 17: §3 SỐ ĐO GÓC

I Mục tiêu:

Kiến thức:

- HS công nhận góc có số đo xác định, số đo góc bẹt 1800 - HS biết định nghóa góc vuông, góc nhọn, góc tù

Kỹ năng:

- HS biết đo góc thước đo góc - HS biết so sánh hai góc

Thái độ:

Giáo dục cho HS cách đo góc cẩn thận, xác II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc

- Trị: Thước thẳng,giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (5 phút) GV nêu câu hỏi kiểm tra cũ:

- Vẽ góc đặt tên Chỉ rõ đỉnh, cạnh góc đó?

- Vẽ tia nằm hai cạnh góc , đặt tên tia đó?

- Trên hình có góc Viết đọc tên góc đó?

GV nhận xét cho điểm HS Trên hình vẽ có góc, làm để biết độ lớn góac đó, làm thến để so sánh góc 

HS lên bảng kiểm tra:

Đỉnh O, hai cạnh Ox; Oy

- GV xẽ góc xOy Để xác định số đo góc xOy ta góc xOy dụng cụ gọi thước đo góc

- Quan sát thước đo góc cho biết có cấu tạo nào?

- Đơn vị thước đo góc gì? - GV vừa nói, vừa làm bảng thao tác đo góc:

+ Đặt thước cho tâm thước trùng đỉnh góc cạnh qua vạch O thước

+ Cạnh nằm nửa mặt phẳng chứa thước qua vạch

Thước đo góc:

- Là nửa hình trịn chia thành 180 phần ghi từ đến 180

- Các số từ đến 180 ghi theo hai vòng ngược chiều để thuận tiện cho việc đo

- Tâm nửa hình trịn tâm thước

Đơn vị đo góc độ (0), đơn vị nhỏ phút (‘), giây (‘’)

HS thao tác đo góc theo GV

I Đo góc:

của thước ta nói số đo góc

GV yêu cầu HS nêu lại cách đo HS vẽ góc vào tự đo góc

Hãy xác định số đo góc góc sau?

Nhận xét góc pOq góc gì? Số đo góc pOq độ?

Nhận xét số đo độ góc aIb với 1800

Nêu lại cách đo góc - Mỗi góc có số đo xác định

- Số đo góc bẹt 1800. - Số đo góc không 1800

Cho góc sau xác định số đo góc chúng?

Ta có O1 < O2 < O3

Vậy để so sánh hai góc ta dựa vào đâu?

Có xOy aIb

aIb xOy         0 60 60

Vậy hai góc gọi nào?

Có: mKn qOp qOp mKn         0 50 135

Vậy hai góc khơng nhau, góc góc lớn

Yêu cầu HS lân bảng đo:

3 2 O O O O O O O            vaø

=> O1 < O2 < O3

Để so sánh hai góc ta so sánh số đo hai góc

Hai góc hai góc có số đo

Trong hai góc khơng nhau, góc có số đo lớn góc lớn

II So sánh hai góc:

- Hai góc số đo chúng - Góc lớn có số đo lớn qOp mKn qOp mKn         0 50 135

Hoạt động 4: Góc vng, góc nhọn, góc tù (5 phút) Ta có O1 = (< 900)

O2 = 900

O3 = 900 < < 1800 Ta nói O1 góc nhọn; O2 góc vuông; O3 góc tù

Vậy góc nhọn, góc vuông, góc tù

+ Góc vuông góc có số đo 900

Ví dụ: M = 900

 M góc vuông

+ Góc nhọn góc có số đo nhỏ 900

BOC = 180

 BOC góc nhọn

+ Góc tù góc có số đo lớn 900 nhỏ 1800

tUv = 1350

 tUv góc tù

III Các loại góc:

- Góc vuông góc có số đo 1800

- Góc nhọn góc có số đo nhỏ 900

- Góc tù góc có số đo lớn 900 nhỏ 1800

Bài1: Ước lượng mắt xem góc vng, nhọn, tù:

Dùng thước đo độ để kiểm tra lại:

Bài 2: Điền vào trống: (HS hoạt động nhóm)

Lọai góc Góc vuông Góc nhọn Góc tù Góc bẹt

Hình vẽ

Số đo

GV kiểm tra HS yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Nêu cách đo góc?

- Có kết luận số đo góc? - Muốn so sánh góc ta làm nào? - Có lọai góc nào?

Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (2 phút) - Học ghi SGK

- Làm tập: 12, 13, 15, 16, 17 tr.80 SGK - Baøi 14, 15 tr.55 (SBT)

Ngày soạn: 15/ 02/ 2004 Ngày dạy: 17/ 02/ 2004 Tuần 22:

Tiết 18: §4 KHI NÀO XOY + YOZ = XOZ

I Mục tiêu:

Kiến thức:

- HS nhận biết hiểu xOy + yOz = xOz ?

- HS nắm vững nhận biết khái niệm: hai góc kề nhau, hai góc phụ nhau, hai góc bù nhau, hai góc kề bù

Kỹ năng:

Củng cố kỹ sử dụng thước đo góc, kỹ tính góc, kỹ nhận biết quan hệ hai góc

Thái độ:

Rèn tính cẩn thận, xác cho HS II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc

- Trị: Thước thẳng,giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (7 phút) GV ghi đề kiểm tra lên bảng phụ 1) Vẽ góc xOz

2) Vẽ tia Oy nằm hai cạnh góc xOz

3) Dùng thước đo góc đo góc có hình

4) So sánh xOy + yOz với xOz - Qua kết em rút nhận xét ?

* GV nhận xét làm bảng

HS lên bảng kiểm tra:

Đỉnh O, hai cạnh Ox; Oy

Hình vẽ có góc: xOy; xOz; yOz xOy + yOz = xOz

- Qua kết đo trên, em trả lời câu hỏi đề đề mục?

- Ngược lại: xOy + yOz = xOz ta có nhận xét tia Oy?

- GV đưa nhận xét tr.81 SGK - Bài tập: Cho hình vẽ:

Với hình vẽ ta phát biểu nhận xét nào?

HS trả lời:

- Nếu tia Oy nằm hai tia Ox Oy xOy + yOz = xOz

- Nếu xOy + yOz = xOz tia Oy nằm hai tia Ox Oy

Vì tia OB nằm tia OA OC nên :

AOB + BOC = AOC

HS trả lời miệng tập

I

Khi tổng số đo hai góc xOy yOz bằng số đo góc xOz

- Nếu tia Oy nằm hai tia Ox Oy xOy + yOz = xOz - Nếu xOy + yOz = xOz tia Oy nằm hai tia Ox Oy

GV treo bảng phụ ghi sẵn đề bài 18 tr.82 SGK lên bảng

- Áp dụng nhận xét để giải 18 tr.82 SGK

HS quan sát hình vẽ, làm vào bảng phụ theo nhóm

GV quan sát HS làm nhóm GV thu nhận xét làm nhóm

- Tóm lại: Nếu cho tia chung gốc, có tia nằm hai tia cịn lại, ta có góc hình? - Chỉ cần đo góc ta biết số đo ba góc

- Cho hình vẽ: Đẳng thức sau viết hay sai? Vì sao?

xOy + yOz = xOz

Tại em biết tia Oy không nằm hai tia Ox Oz?

HS đọc đề tập

HS quan sát giải mẫu GV sửa vào

Theo đề bài: tia OA nằm hai tia OB OC nên:

BOC = BOA + AOC Maø BOA = 450; AOC = 320 => BOC = 450 + 320 = 770 Ta coù góc hình

- Chỉ cần đo góc ta biết số đo ba góc

Đẳng thức viết sai theo hình vẽ tia Oy không nằm tia Ox Oz nên khơng có đẳng thức xOy + yOz = xOz

GV yêu cầu HS tự đọc sách giáo khoa phút

GV đặt câu hỏi cho nhóm:

1 Thế góc kề nhau? Vẽ hình minh họa rõ cặp góc kề nhau?

2 Thế hai góc phụ nhau? Vẽ hình minh họa rõ cặp góc phụ nhau?

3 Thế hai góc bù nhau? Vì sao?

Cho A = 1350 B = 450 Hai góc có bù không? Giải thích? Thế hai góc kề bù? Vẽ hình minh họa rõ cặp góc phuï nhau?

HS tự đọc SGK trả lời câu hỏi GV ghi sẵn bảng phụ

HS hoạt động nhóm ghi trả lời vào bảng phụ nhóm Hai góc kề hai góc có cạnh chung hai cạnh cịn lại nằm hai nửa mặt phẳng đối có bờ chứa cạnh chung Hai góc phụ hai góc có tổng số đo 900.

3 Hai góc bù hai góc có tổng số đo 1800.

A B hai góc bù A + B = 1350 + 450 = 1800 Hai góc kề bù hai góc vừa kề nhau, vừa bù

II Hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù: Học SGK tr.81

Hoạt động 4: Củng cố toàn (5 phút) Chỉ mối quan hệ góc hình:

Ngày soạn: 20/ 02/ 2004 Ngày dạy: 23/ 02/ 2004 Tuần 23:

Tiết 19: §5 VẼ GÓC CHO BIẾT SỐ ĐO

I Mục tiêu:

Kiến thức:

HS hiểu nửa mặt phẳng xác định có bờ chứa tia Ox, vẽ tia Oy cho xOy = m0 (0 < m < 180).

Kỹ năng:

HS biết vẽ góc có số đo cho trước thước thẳng thước đo góc

Thái độ:

Rèn cách đo vẽ hình cẩn thận, xác cho HS II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc

- Trị: Thước thẳng,giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (7 phút) GV nêu yêu cầu kiểm tra:

- Khi naøo xOy + yOz = xOz? - Làm 20 tr.82 SGK

Cho biết tia OI nằm hai tia OA OB AOB = 600; BOI =

4

AOB Tính BOI? AOI?

GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn?

HS lên bảng sửa bài:

- Khi có góc, ta xác định số đo thước đo góc Ngược lại biết số đo góc, làm để vẽ góc đó? - Ví dụ 1: Cho tia Ox Vẽ góc xOy cho xOy = 400

- GV yêu cầu HS tự đọc SGK vẽ vào

- Yêu cầu HS lên bảng trình bày

GV thao tác lại cách vẽ góc 400 Ví dụ 2: Vẽ góc ABC biết ABC = 1350

- Để vẽ góc ABC = 1350 ta tiến hành nào?

HS đọc ví dụ tr.83SGK

Cả lớp vẽ góc xOy = 400 vào vở. - HS tiến hành vẽ bảng:

- Đặt thước đo góc nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox cho tâm thước trùng với đỉnh O; tia Ox qua vạch thước

- Kẻ tia Oy qua vạch 400 của thước

1 HS khác lên bảng kiểm tra hình vẽ

- Vẽ tia BA

- Vẽ tiếp tia BC tạo với tia BA góc 1350.

I Vẽ góc nửa mặt phẳng:

Ví dụ 1: Cho tia Ox Vẽ góc xOy cho xOy = 400

Ví dụ 2: Vẽ góc ABC biết ABC = 1350

- Trên nửa mp có bờ chứa tia BA, ta vẽ tia BC cho ABC = 1350

 Rút nhận xét

- Trên nửa mp có bờ chứa tia BA, ta vẽ tia BC cho ABC = 1350

* Nhận xét: Học SGK Hoạt động 3: Vẽ hai góc nửa mặt phẳng (13 phút)

Bài tập 1:

a) Vẽ xOy = 300, xOz = 750

b) Có nhận xét vị trí tia Ox, Oy, Oz? Giải thích lý do?

Bài tập 2: Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Oa vẽ:

aOb = 1200 aOc = 1450

Cho nhận xét vị trí tia Oa, Ob, Oc

Trên nửa mp có bờ chứa tia Ox vẽ xOy = m0; xOz = n0 m < n Hỏi tia nằm hai tia lại?

Hs lên bảng vẽ hình: a)

b) Tia Oy nằm tia Ox Oz (vì 300 < 750).

Nhận xét: tia Ob nằm hai tia Oa; Oc 1200 < 1450

- Trên nửa mp có bờ chứa tia Ox, xOy = m0; xOz = n0. m < n => tia Oy nằm hai tiaq Ox Oz

II Vẽ hai góc nửa mặt phẳng:

Ví dụ 1:

a) Vẽ xOy = 300, xOz = 750

b) Có nhận xét vị trí tia Ox, Oy, Oz? Giải thích lý do?

b) Tia Oy nằm tia Ox Oz (vì 300 < 750). Ví dụ 2:

Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Oa vẽ: aOb = 1200 aOc = 1450

Cho nhận xét vị trí tia Oa, Ob, Oc?

Bài tập 4: Cho tia Ax Vẽ tia Ay cho xAy = 580 Vẽ mấy tia Ay?

Bài tập 5: Vẽ ABC = 900 2 cách:

C1: dùng thước đo độ C2: dùng Êke vuông

Bài tập 6: Điền vào dấu ……… để câu đúng:

1) Trên nửa mp ……… …… tia Oy cho xOy = n0 2) Trên nửa mp cho trước vẽ xOy = m0; xOz = n0 Nếu m > n ………

Vẽ tia Ay cho xAy = 580 Vì đường thẳng chứa tia Ax chia mặt phẳng thành nửa mặt phẳng đối nhau, nửa mặt phẳng ta vẽ tia Ay cho xAy = 580

1) Tia Oz nằm tia Ox Oy

2) Tia Ob Oc thuộc nửa mặt phẳng chứa tia Oa

Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (2 phút) Học ghi SGK - Làm tập: 25  29 SGK

Ngày soạn: 29/ 02/ 2004 Ngày dạy: 01/ 03/ 2004 Tuần 24:

Tiết 20: §6 TIA PHÂN GIÁC CỦA GÓC

I Mục tiêu:

Kiến thức:

- HS hiểu tia phâm giác góc? - HS hiểu đường phân giác góc gì?

Kỹ năng:

HS biết vẽ tia phân giác góc

Thái độ:

Rèn cách đo vẽ hình cẩn thận, xác II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc, compa, giấy gấp

- Trò: Thước thẳng,giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc, compa, giấy gấp IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Ghi bảng

GV nêu yêu cầu kiểm tra:

- Cho tia Ox Trên nửa mp bờ chứa tia Ox vẽ tia Oy, tia Oz cho xOy = 1000; xOz = 500.

- Vị trí tia Oz tia Ox Oy?

Tính yOz, so sánh yOz với xOy? GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn?

- Tia Oz nằm hai tia Ox Oy, tia Oz tạo với Ox; Oy góc nhau, ta nói tia Oz tia phân giác góc xOy

HS lên bảng sửa bài:

xOz xOy xOz

xOy

       

0

50 100

Có tia Oy Oz thuộc nửa mp bờ chứa tia Ox => tia Oz nằm tia Ox Oy

HS nhận xét làm HS Hoạt động 2: Tia phân giác góc gì? (10 phút)

- Qua tập trên, em cho biết tia phân giác góc tia nào?

- Khi tia Oz tia phân giác góc xOy ?

* Dựa vào hình vẽ, cho biết tia tia phân giác góc hình? Giải thích sao?

Hs nêu định nghóa tia phân giác góc SGK

Oz tia phân giác góc xOy

   

HS quan sát hình trả lời:

H1: Tia Ot tia phân giác xOy tia Ot nằm hai tia Ox Oy, có xOt = tOy = 450

I Tia phân giác một góc:

* Định nghóa: Học SGK Oz tia phân giác góc xOy

   

H2: Tia Ot’ tia phân giác góc x’Oy’ x’Ot’≠ t’Oy’ H3: Tia Ob tia phân giác aOc (theo định nghóa)

Hoạt động 3: Cách vẽ tia phân giác góc (10 phút)

Tia Oz nằm hai tia Ox Oy

xOz = zOy

Ví dụ: Cho xOy = 600 Vẽ tia phân giác Oz xOy

- Tia Oz phải thỏa mãn điều kiện gì? - Vậy ta phải vẽ xOy = 600 Vẽ tiếp tia Oz nằm tia Ox Oy cho xOz = 300.

- Yêu cầu HS lên bảng vẽ hình

* Củng cố: Cho AOB = 800 vẽ tia phân giác OC góc AOB

C1: Dùng thước đo góc - Hãy tính góc AOC?

- Vẽ tia OC phân giác AOB? C2: Gấp giấy GV gấp giấy, yêu cầu HS làm theo, sau yêu cầu HS đo lại để kiểm tra thước đo góc - Vẽ góc bẹt xOy?

- Vẽ tia phân giác góc bẹt xOy

- Tia Oz phải nằm tia Ox Oy

xOz = zOy =

2

xOy

- Veõ goùc xOy = 600.

- Vẽ tia Ot nằm tia Ox Oy cho yOt = 300

AOC=COB=

2 80

0



AOB =400

- Vẽ tia OC cho OC nằm OA OB AOC = 400

II Cách vẽ tia phân giác của một góc

Ví dụ: Cho xOy = 600 Vẽ tia phân giác Oz xOy

C1: Dùng thước đo góc

- Vẽ góc xOy = 600.

- Vẽ tia Ot nằm tia Ox Oy cho yOt = 300 C2: Gấp giấy

- Vẽ góc xOy = 600 lên giấy

- Gấp giấy cho Ox trùng với Oy Nếp gấp cho ta vị trí tia phân giác

* Chú ý: Mỗi góc (khác góc bẹt) có tia phân giác

Góc bẹt có hai tia phân giác Hoạt động 4: Chú ý (3 phút)

GV vẽ đường thẳng chứa tia phân giác Ot góc xOy hình

- GV giới thiệu đường phân giáx xOy

Vậy đường phân giác góc gì?

III Chú ý: Học SGK

Bài 32 SGK: Yêu cầu HS thảo luận nhóm)

1) Khi ta kết luận Ot tia phân giác góc xOy?

2) Trong câu trả lời sau, chọn câu

Tia Ot tia phân giác goùc xOy khi:

a) xOt = yOt

b) xOt + tOy = xOy

c) xOt + tOy = xOy va xOt = yOt d) xOt = tOy = xOy2

HS thảo luận nhóm ghi vào bảng phụ

Nhóm trưởng trình bày lời giải nhóm HS cà lớp theo dõi, sửa sai

GV nhận xét cho điểm nhóm

Bài 32 SGK:

Tia Ot tia phân giác goùc xOy khi:

a) xOt = yOt (S)

b) xOt + tOy = xOy (S)

c) xOt + tOy = xOy xOt = yOt (Đ)

d) xOt = tOy = xOy2 (Ñ)

Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (2 phút) - Học ghi SGK

- Rèn kỹ vẽ tia phân giác góc - Làm tập: 30, 34, 35, 36 SGK

V Rút kinh nghiệm:

Tuần 25: Tiết 21:

LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

Kiến thức:

Kiểm tra khắc sâu kiến thức tia phân giác góc

Kỹ năng:

- Rèn kỹ giải tập tính góc, kỹ áp dụng tính chất tia phân giác góc để làm tập

- Rèn kỹ vẽ hình

Thái độ:

Rèn luyện tính cẩn thận, xác vẽ hình II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc

- Trị: Thước thẳng,giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

GV ghi đề tập bảng phụ:

HS1:

1) Vẽ góc aOb = 1800

2) Vẽ tia phân giác Ot góc aOb 3) Tính aOt; tOb

HS2:

1) Vẽ góc AOB kề bù với góc BOC; AOB = 600

2) Vẽ tia phân giác OD; OK góc AOB góc BOC Tính DOK ?

GV nhận xét làm đánh giá cho điểm học sinh

Từ tập HS 2, rút nhận xét: 1) Tia phân giác góc bẹt hợp với cạnh góc góc 900

2) Hai tia phân giác hai góc kề bù vng góc với

aOt = tOb = 1800 = 90

0

Cả lớp làm theo đề HS2

Góc AOB kề bù với góc BOC

=> AOB + BOC = 1800 => 600 + BOC = 1800 => BOC = 1800 – 600 = 1200

OD phân giác góc AOB => DOB = 600 =30

0

OK phân giác goùc BOC => BOK = 1200 =60

0

Tia OB nằm hai tia OD OK => DOK = DOB + BOK = 900

Bài 36 SGK Cho: Tia Oy, Oz nằm nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox

xOy = 300; xOz = 800

Tia phân giác Om góc xOy Tia phân giác On góc yOz Hỏi: Tính mOn = ? - Yêu cầu HS lên bảng vẽ hình - Tính mOn nào?

nOy = ?; yOm =?



nOy + yOm = mOn



mOn = ? Bài 2: Cho góc AOB kề bù với BOC biết AOB gấp đôi BOC Vẽ tia phân giác OM góc BOC Tính AOM?

Cho: Góc AOB kề bù góc BOC

AOB = BOC

OM laø tia phân giác BOC Hỏi: AOM = ?

Đầu cho yếu tố vẽ hình khơng?

Vì sao?

1 HS đọc đề SGK, HS khác trả lời câu hỏi: đầu cho gì, hỏi gì?

1 HS lên bảng vẽ hình tóm tắt toán

HS đọc đề suy nghĩ phút HS tóm tắt đề Khơng vẽ hình mà phải tính AOB BOC trước

Dựa vào kết vừa tính được, HS vẽ hình

Bài 36 SGK

Tia Oz, Oy thuộc nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox mà:

0 30 80 xOy xOz     

  xOy < xOz

=> Tia Oy nằm hai tia Ox Oz + tia Om tia phân giác xOy

=> mOy = 300

2

xOy

 = 150

+ tia phân giác On goùc yOz => yOn = 800 300

2

yOz 

 = 250

Mà tia Oy nằm tia Om On => mOn = mOy + yOn

mOn = 150 + 250 = 400

Bài tập: Cho góc AOB kề bù với BOC biết AOB gấp đôi BOC Vẽ tia phân giác OM góc BOC Tính AOM?

Giaûi:

Theo đề bài: AOB kề bù với BOC => AOB + BOC = 1800

Maø AOB = BOC => BOC + BOC = 1800 BOC = 1800

BOC = 600 => AOB = 1200

* OM laø tia phân giác BOC => 600 300

2

BOC

BOM   

Tia OB nằm hai tia OA OM AOM = AOB + BOM

Hoạt động 6: Củng cố - Hướng dẫn nhà (2 phút) - Mỗi góc khác góc bẹt có tia phân giác?

- Muốn chứng minh tia Ob tia phân giác aOc ta ? - Làm tập: 37 SGK + 31, 33, 34 SBT

Ngày soạn: 11/ 03/ 2004 Ngày dạy: 16/ 03/ 2004 Tuần 26:

Tiết

22 - 23: §7 THỰC HÀNH ĐO GĨC TRÊN MẶT ĐẤT

I Mục tiêu:

Kiến thức:

Học sinh hiểu cấu tạo công dụng giác kế

Kỹ năng:

Học sinh biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất

Thái độ:

Giáo dục cho HS ý thức tập thể, kỷ luật biết thực qui định kỹ thuật thực hành cho HS

II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; thực hành ngồi trời, nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: + thực hành mẫu gồm: giác kế, cọc tiêu dài 1,5 m có đầu nhọn, cọc tiêu ngắn 0,3m; búa đóng cọc

+ giác kế cho nhóm

+ Chuẩn bị địa điểm thực hành

- Trò: Cùng với GV chuẩn bị dụng cụ thực hành đọc trước nhà IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

- GV đặt giác kế trước lớp, giới thiệu với HS: dụng cụ đo góc mặt đất giác kế

Cấu tạo: phận giác kế đóa tròn

Hãy cho biết mặt đóa tròn có gì?

- Trên mặt đóa tròn có quay xung quanh tâm đóa

- Đĩa tròn đặt nào, cố định hay quay - GV giới thiệu dây dọi treo tâm đĩa

Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo giác kế

GV u cầu HS đọc SGK trình bày bước đo góc mặt đất SGK

HS quan sát giác kế, trả lời câu hỏi GV ghi

HS quan sát giác kế trả lời câu hỏi:

- Mặt đĩa tròn chia độ sẵn từ 00 đến 1800.

- Hai nửa hình trịn ghi theo hai chiều ngược (xuôi ngược chiều kim đồng hồ)

- Hai đầu gắn hai tấmthẳng đứng, có khe hở, hai khe hở tâm đĩa thẳng hàng - Đĩa tròn đặt nằm ngang giá ba chân, quay quanh trục

HS lên bảng mô tả lại

I Dụng cụ đo góc mặt đất:

Dụng cụ đo góc mặt đất giác kế

Cấu tạo:

II.Cách đo góc mặt đất: Xem SGK

Hoạt động 2: Chuẩn bị thực hành (5 phút) - GV yêu cầu tổ trưởng báo

cáo việc chuẩn bị thực hành nhóm về:

+ Dụng cụ

+ Mỗi tổ phân cơng bạn ghi biên thực hành

Các tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị nhóm

Hoạt động 3: Thực hành trời (45 phút) - GV dẫn nhóm

đến vị trí thực hành nhóm phân cơng nhiệm vụ: đóng cọc A B, sử dụng giác kế theo bước học

- GV quan sát tổ thực hành, nhắc nhở, điều chỉnh, hướng dẫn HS cách đo góc - GV kiểm tra kết nhóm

- Nhóm trưởng tập trung nhóm viên phân cơng nhiêm vụ

- Các nhóm tiến hành thực hành, thay đổi vị trí điểm A, B, C để luyện đo

Nội dung biên bản:

Thực hành đo góc mặt đất Nhóm: ……… Lớp: ……… 1) Dụng cụ: đủ hay thiếu

2) Ý thức kỷ luật giời thực hành 3) Kết thực hành:

……… ………

4) Tự đánh giá tổ thực hành vào loại: Tốt; Khá; Trung bình Đề nghị điểm cho người nhóm

GV nhận xét, đánh giá nhóm Cho điểm thực hành tổ thu biên nhóm

HS lắng nghe nhận xét GV Nếu có đề nghị trì trình bày

Hoạt động 5: (5 phút)

- HS cất dụng cụ, vệ sinh tay chân, chuẩn bị học sau - Tiết sau mang theo Compa đọc trước “Đường tròn” V Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: 12/ 03/ 2004 Ngày dạy: 15/ 03/ 2004 Tuần 25:

Tiết 24: §8 ĐƯỜNG TRỊN

I Mục tiêu:

Kiến thức:

- HS hiểu phân biệt khái niệm đường trịn, hình tròn - HS hiểu cung, dây cung, bán kính, đường kính

Kỹ năng:

HS biết sử dụng compa để vẽ đường tròn cung tròn cách thành thạo

Thái độ:

Rèn luyện tính cẩn thận, xác vẽ đường trịn II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc, compa

- Trò: Thước thẳng,giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc, compa IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

- GV giới thiệu dụng cụ vẽ đường tròn (compa) dẫn dắt vào

 GV ghi đề bài mới: §8.Đường

tròn

- GV đưa mơ hình hình trịn, mơ hình đường tròn, yêu cầu HS phân biệt đường tròn hình trịn

- Đường trịn vàhình trịn khác nào?

- Để vẽ đường tròn ta cần phải xác định yếu tố gì?

- GV giới thiệu tâm bán kính đường trịn

GV kết luận: Để vẽ đường tròn ta cần phải xác định tâm bán kính - Cho điểm O, vẽ đường trịn tâm O, bán kính OA = cm

GV giới thiệu ký hiệu (O; 2cm) + Vẽ đường trịn tâm B bán kính 1,5 cm? => Vậy đường trịn tâm B bán kính 1.5cm nào? => Ký hiệu?

+ (I; 4cm)  ………

+ (K, m)  ………

=> Khái niệm dường trịn tâm O, bán kính R

- Điểm R, S hình gọi điểm nằm đường tròn

Để vẽ đường tròn ta dùng Compa để vẽ

OB = 2cm; OB = OA OK = OR = OS = 2cm

- Đường trịn tâm O bán kính 2cm hình gồm điểm cách O khoảng 2cm - Đường trịn tâm B bán kính 1.5cm hình gồm điểm cách B khoảng 1,5 cm

I Đường trịn hình trịn: * Khái niệm:

Học SGK tr.89

* Ký hiệu:

Đường trịn tâm O bán kính R, ký hiệu: (O; R)

VD: (O, 2cm): đường trịn tâm O bán kính 2cm

- Cho điểm P Q hình vẽ, điểm P, gọi điểm nằm bên đường trịn

- Dựa vào mơ hình, đưa khái niệm hình trịn?

* Khái niệm hình tròn: Học SGK tr.90

Hoạt động 3: Cung dây cung (5 phút) - GV đưa mơ hình đường trịn có đánh dấu hai điểm A B, chia đường tròn thành phần?

- GV giới thiệu cung tròn AB, A, B gọi hai mút cung, nối AB ta dây cung

- Vẽ C, D, O thẳng hàng hai cung đường trịn nào?

- Khi nối CD CD qua điểm nào?

CD gọi đường kính đường trịn tâm O

So sánh IC, ID, CD?

]

- AB cung tròn

- Khi nối AB, AB gọi dây cung

- CD qua điểm O, CD gọi đường kính

- Đường kính gấp đơi bán kính

II Cung dây cung: Xem SGK

Cho hai đoạn thẳng MN PQ a) So sánh PQ MN

GV yêu cầu HS hoạt động nhóm phút

GV đặt câu hỏi cho nhóm - Ở trước để so sánh PQ MN ta làm nào? - Ở ta dùng compa để so sánh?

b) Với hai đoạn PQ MN Chỉ với lần đo, tính tổng độ dài hai đoạn PQ, MN GV gợi ý

- Ở trước để tính tổng độ dài hai đoạn PQ, MN ta làm nào?

- Không dùng thước thẳng, dùng compa?

- GV sửa cho nhóm cho điểm

- Ta dùng thước thẳng đo độ dài đoạn thẳng, đoạn thẳng có độ dài lớn lớn

- Hoặc dùng compa

HS hoạt động nhóm phút + Để tính tổng độ dài hai đoạn MN PQ ta dùng thước đo độ dài đoạn sau tính tổng độ dài hai đoạn + Hoặc dùng compa

III.Một vài công dụng khác của Compa:

a) So sánh PQ MN

* Nhận xét: dùng compa để dời đoạn thẳng từ vị trí sang vị trí khác

b) Cho hai đoạn PQ MN Chỉ với lần đo, tính tổng độ dài hai đoạn PQ, MN - Vẽ đường thẳng chứa đoạn thẳng MN

- Dời đoạn thẳng PQ đến đường thẳng chứa MN cho M  P

- Đo độ dài đoạn NQ

Bài 1: Củng cố: Điền vào dấu (……) 1) Đường tròn tâm K bán kính 2,5 cm, ký hiệu: ………

2) (I; 1,8cm) => ……… 3) (D; m) với m > => ……… 4) (……; 10 mm) => Đường tròn tâm S, ………

5) (K; ………) => đường tròn tâm …………, ……… dm

Baøi 2: (Baøi 38 tr.91 SGK)

Vẽ đường tròn (O; 2cm) (A; 2cm) cắt C, D Điểm A nằm đường tròn tâm O

a) Vẽ đường tròn tâm C, bán kính 2cm

b) Vì đường trịn (C; 2cm) qua O ?

c) Vì đường tròn (C; 2cm) qua A ?

- GV giới thiệu C D gọi giao điểm hai đường tròn

C  (O; 2cm) C  (A; 2cm)

1 HS lên bảng điền vào ô trống

1) (K; 2,5 cm)

2) Đường trịn tâm I bán kính 1,8 cm

3) Đường trịn tâm D bán kính m (với m > 0)

4) (S; 10mm) => Đường tròn tâm S, bán kính 10 mm 5) (K; 3 d) => đường trịn tâm K, bán kính dm

HS vẽ đường tròn (O; 2cm) (A; 2cm)

- HS vẽ Đường trịn tâm C bán kính 2cm

Baøi 1:

Củng cố: Điền vào dấu (……) 1) Đường trịn tâm K bán kính 2,5 cm, ký hiệu: ………

2) (I; 1,8cm) => ……… 3) (D; m) với m > => ……… 4) (……; 10 mm) => Đường tròn tâm S, ………

5) (K; ………) => đường tròn tâm …………, ……… dm

Bài 38 tr.91 SGK a)

b) Điểm C giao điểm (O; 2cm) (C; 2cm)

=> OC = 2cm; AC = 2cm

Điểm O cách C đoạn 2cm nên O  (C, 2cm)

Điểm A cách C đoạn 2cm nên A  (C, 2cm)

Vậy CO = CA = 2cm nên đường tròn (C; 2cm) qua O qua A Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (2 phút)

- Học ghi SGK

- Rèn kỹ vẽ đường tròn, so sánh hai đoạn thẳng mà không dùng thước thẳng - Làm tập: 30, 34, 35, 36 SGK

V Ruùt kinh nghiệm:

Tuần 26:

Tiết 24: §8 ĐƯỜNG TRỊN

I Mục tieâu:

Kiến thức:

- HS hiểu phân biệt khái niệm đường trịn, hình trịn - HS hiểu cung, dây cung, bán kính, đường kính

Kỹ năng:

HS biết sử dụng compa để vẽ đường tròn cung tròn cách thành thạo

Thái độ:

Rèn luyện tính cẩn thận, xác vẽ đường trịn II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc, compa

- Trò: Thước thẳng,giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc, compa IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Đường trịn hình trịn (15 phút) - GV giới thiệu dụng cụ vẽ đường tròn (compa) dẫn dắt vào

 GV ghi đề bài mới: §8. Đường trịn

- GV đưa mơ hình hình trịn, mơ hình đường trịn, u cầu HS phân biệt đường trịn hình trịn

- Đường trịn vàhình trịn khác nào?

- Để vẽ đường tròn ta cần phải xác định yếu tố gì?

- GV giới thiệu tâm bán kính đường trịn GV kết luận: Để vẽ đường tròn ta cần phải xác định tâm bán kính

- Cho điểm O, vẽ đường trịn tâm O, bán kính OA = cm

GV giới thiệu ký hiệu (O; 2cm)

+ Vẽ đường tròn tâm B bán kính 1,5 cm? => Vậy đường trịn tâm B bán kính 1.5cm nào? => Ký hiệu?

+ (I; 4cm) laø ……… + (K, m) ………

=> Khái niệm dường trịn tâm O, bán kính R - Điểm R, S hình gọi điểm nằm đường trịn

Để vẽ đường tròn ta dùng Compa để vẽ

OB = 2cm; OB = OA OK = OR = OS = 2cm

- Đường tròn tâm O bán kính 2cm hình gồm điểm cách O khoảng 2cm - Đường trịn tâm B bán kính 1.5cm hình gồm điểm cách B khoảng 1,5 cm

I Đường trịn hình trịn:

1 Khái niệm:

Học SGK tr.89

* Ký hiệu:

Đường trịn tâm O bán kính R, ký hiệu: (O; R) VD: (O, 2cm): đường trịn tâm O bán kính 2cm

- Cho điểm P Q hình vẽ, điểm P, gọi điểm nằm bên ngồi đường trịn

- Dựa vào mơ hình, đưa khái niệm hình trịn?

2 Khái niệm hình tròn:

Hoạt động 3: Cung dây cung (5 phút) - GV đưa mơ hình đường trịn có đánh dấu hai điểm A B, chia đường tròn thành phần?

- GV giới thiệu cung tròn AB, A, B gọi hai mút cung, nối AB ta dây cung - Vẽ C, D, O thẳng hàng hai cung đường tròn nào?

- Khi nối CD CD qua điểm nào?

CD gọi đường kính đường trịn tâm O

]

- AB cung tròn

- Khi nối AB, AB gọi dây cung

- CD qua điểm O, CD gọi đường kính - Đường kính gấp đơi bán kính

II Cung dây cung: Xem SGK

Hoạt động 4: Một công dụng khác compa (10 phút) Cho hai đoạn thẳng MN PQ

a) So sánh PQ MN

GV u cầu HS hoạt động nhóm phút

GV đặt câu hỏi cho nhóm

- Ở trước để so sánh PQ MN ta làm nào?

- Ở ta dùng compa để so sánh? b) Với hai đoạn PQ MN Chỉ với lần đo, tính tổng độ dài hai đoạn PQ, MN

GV gợi ý

- Ở trước để tính tổng độ dài hai đoạn PQ, MN ta làm nào? - Không dùng thước thẳng, dùng compa? - GV sửa cho nhóm cho điểm

- Ta dùng thước thẳng đo độ dài đoạn thẳng, đoạn thẳng có độ dài lớn lớn

- Hoặc dùng compa

HS hoạt động nhóm phút

+ Để tính tổng độ dài hai đoạn MN PQ ta dùng thước đo độ dài đoạn sau tính tổng độ dài hai đoạn

+ Hoặc dùng compa

III.Một vài công dụng khác Compa:

a) So sánh PQ MN

* Nhận xét: dùng compa để dời đoạn thẳng từ vị trí sang vị trí khác

b) Cho hai đoạn PQ MN Chỉ với lần đo, tính tổng độ dài hai đoạn PQ, MN

- Vẽ đường thẳng chứa đoạn thẳng MN

- Dời đoạn thẳng PQ đến đường thẳng chứa MN cho M  P

- Đo độ dài đoạn NQ

Bài 1: Củng cố: Điền vào dấu (……)

1) Đường trịn tâm K bán kính 2,5 cm, ký hiệu: ………

2) (I; 1,8cm) => ………

3) (D; m) với m > => ………

4) (……; 10 mm) => Đường tròn tâm S, ………

5) (K; ………) => đường trịn tâm …………, ……… dm

Bài 2: (Baøi 38 tr.91 SGK)

Vẽ đường tròn (O; 2cm) (A; 2cm) cắt C, D Điểm A nằm đường tròn tâm O a) Vẽ đường trịn tâm C, bán kính 2cm

b) Vì đường trịn (C; 2cm) qua O ?

c) Vì đường trịn (C; 2cm) qua A ?

- GV giới thiệu C D gọi giao điểm hai đường tròn C  (O; 2cm) C  (A; 2cm)

1 HS lên bảng điền vào ô trống

1) (K; 2,5 cm)

2) Đường trịn tâm I bán kính 1,8 cm

3) Đường trịn tâm D bán kính m (với m > 0)

4) (S; 10mm) => Đường trịn tâm S, bán kính 10 mm

5) (K; 3 d) => đường trịn tâm K, bán kính dm HS vẽ đường tròn (O; 2cm) (A; 2cm)

- HS vẽ Đường trịn tâm C bán kính 2cm

Bài 1: Củng cố: Điền vào dấu (……) 1) Đường trịn tâm K bán kính 2,5 cm, ký hiệu: ………

2) S  (I; 1,8cm) => SI = ……

3) (D; m) với m > ………

4) (……; 10 mm) => Đường tròn tâm S, bán kính …………

5) Cho (K; 3cm), MK = 3cm => M (K; 3cm)

Baøi 38 tr.91 SGK a)

b) Điểm C giao điểm (O; 2cm) (C; 2cm)

=> OC = 2cm; AC = 2cm

Điểm O cách C đoạn 2cm nên O

 (C, 2cm)

Điểm A cách C đoạn 2cm nên A

 (C, 2cm)

Vậy CO = CA = 2cm nên đường tròn (C; 2cm) qua O qua A

Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (2 phút) - Học ghi SGK

- Rèn kỹ vẽ đường tròn, so sánh hai đoạn thẳng mà không dùng thước thẳng - Làm tập: 30, 34, 35, 36 SGK

Ngày soạn: 19/ 03/ 2004 Ngày dạy: 22/ 03/ 2004 Tuần 29:

Tiết 25: §8 TAM GIÁC

I Mục tiêu:

Kiến thức:

- HS hiểu định nghĩa tam giác - HS hiểu đỉnh, cạnh, góc tam giác gì?

Kỹ năng:

HS biết vẽ tam giác, biết gọi tên tam giác, nhận biết điểm nằm bên năm bên tam giác

Thái độ:

Rèn luyện tính cẩn thận, xác vẽ tam giác biết độ dài ba cạnh II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc, compa

- Trị: Thước thẳng,giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc, compa IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Đường trịn hình trịn (15 phút) HS1: Thế đường tròn tâm O,

bán kính R

Cho đoạn thẳng BC = 3,5 cm Vẽ đường tròn (B; 2,5 cm) (C; 2cm) Hai đường tròn cắt A D Tính độ dài AB, AC

Chỉ cung AD lớn nhất, cung AD nhỏ (B) Vẽ dây cung AD

HS2: Làm tập 41 tr.92 SGK Xem hình so sánh AB + BC + AC với OM mắt kiểm tra dụng cụ

GV nhận xét cho điểm

HS1: Nêu định nghĩa đường trịn tâm O bán kính R

Vẻ hình theo đề bài:

AB = 2,5 cm; AC = 2cm

Nhận xét

AB + BC + AC = ON + NP + PM = OM Hoạt động 2: Tam giác ABC gì? (25 phút)

GV chì vào hình vẽ giới thiệu tam giác ABC Vậy tam giác ABC gì?

- GV vẽ hình:

- Hình gồm đoạn thẳng AB, BC, CA có phải tam giác ABC khơng? Tại sao?

HS quan sát hình vẽ trả lời: Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, BC, CA ba điểm A, B, C khơng thẳng hàng HS: khọng phải ABC ba

điểm A, B, C thẳng hàng HS vẽ tam giác ABC vào

I Tam giaùc ABC gì?

GV u cầu HS vẻ tam giác ABC vào vở, ký hiệu tam giác ABC là:

ABC

GV giới thiệu cách đọc khác Tổng cộng có cách đọc khác

- Trong ABC có góc, đỉnh,

caïnh:

+ Hãy đọc tên đỉnh ABC

+ Hãy đọc tên góc ABC

+ Hãy đọc tên cạnh ABC

GV yêu cầu HS làm 43 tr94 SGK a) Hình tạo thành … gọi tam giác MNP

b) Tam giác TUV hình …

ABC, BCA, ACB, …

HS đọc đỉnh ABC: đỉnh A,

đỉnh B, đỉnh C

- góc ABC: Góc ABC, góc

ACB, góc BAC

- cạnh ABC: AB, AC, BC

a) Hình tạo thành ba đoạn thẳng MN, NP, PM M, N, P không thẳng hàng gọi MNP

b) Tam giác TUV hình gồm ba đoạn thẳng TU, UV, VT ba điểm T, U, V khơng thẳng hàng

* Củng cố:

a) Hình tạo thành ba đoạn thẳng MN, NP, PM M, N, P không thẳng hàng gọi MNP

b) Tam giác TUV hình gồm ba đoạn thẳng TU, UV, VT ba điểm T, U, V khơng thẳng hàng

Tên tam giác Tên đỉnh Tên góc Tên cạnh

 ABI A, B, I BAI, ABI, AIB AB, BI, IA

 AIC A, I, C IAC, AIC, ACI AI, IC, CA

 ABC A, B, C ABC,ACB, CAB AB, BC, CA

GV lấy điểm M (nằm ba góc tam giác) giới thiệu điểm nằm tam giác

GV lấy điểm N (không nằm ,

cũng khơng nằm tam giác) giới thiệu điểm nằm ngồi tam giác Hoạt động 3: Vẽ tam giác (10 phút) Ví dụ: Vẽ tam giác ABC biết ba cạnh BC = 4cm; AB = 3m; AC= 2cm

GV chi HS hình HS1 kiểm tra đầu hỏi:

+ Để vẽ tam giác ta làm nào?

+ Vẽ tia Ox đặt đoạn thẳng đơn vị tia

- GV laøm mẫu bảng, vẽ  ABC có

cạnh BC = 4cm; AB = 3m; AC= 2cm GV yêu cầu HS làm tập 47 SGK Vẽ đoạn thẳng IR = 3cm vẽ điểm TBDH cho TI = 2,5 cm; TR = 2cm Vẽ  TIR

HS làm theo GV , vẽ tam giác ABC có cạnh BC = 4cm; AB = 3m; AC= 2cm vào

HS vẽ hì nh vào theo bước GV hướng dẫn

II.Vẽ tam giác:

Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (2 phút)

- Học ghi SGK, BTVN: 45, 46 tr.95 SGK - Ơn tập phần hình học từ đầu chương

- Học ôn lại định nghóa hình tr.95 tính chất tr.96 - Làm câu hỏi tập tr.96 SGK

Ngày soạn: 10/ 04/ 2004 Ngày dạy: 13/ 04/ 2004 Tuần 30:

Tieát 26: ÔN TẬP CHƯƠNG II

I Mục tiêu:

Kiến thức:

Hệ thống hóa kiến thức góc Kỹ năng:

Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, vẽ góc, đường trịn, tam giác

Thái độ:

Bước đầu tập an3 II Phương pháp giảng dạy:

Thuyết trình; hoạt động nhóm; nêu vấn đề III Phương tiện dạy học:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc, compa, bảng phụ - Trị: Thước thẳng,giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc, compa IV Tiến trình dạy:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Đọc hình để củng cố kiến thức Bài 1: Mỗi hình bảng sau cho ta biết

gì? HS quan sát hình trả lời câu hỏi

1) 2) 3) 4) 5)

6) 7) 8) 9) 10)

GV đặt câu hỏi thêm:

+ Thế nửa mặt phẳng bờ a?

+ Thế góc nhọn, góc tù, góc vuông, góc bẹt

+ Thế hai góc bù nhau, hai góc phụ nhau, hai góc kề nhau, hai góc kề bù? + Tia phân giác góc

+ Đọc tên đỉnh, cạnh, góc  ABC?

+ Thế đường trịn tâm O, bán kính R

H1: Hai nửa mặt phẳng có chung bờ a đối H2: Góc nhọn xOy, A điểm nằm góc H3: Góc vng mIn

H4: Góc tù aPb

H5: Góc bẹt xOy có Ot tia phân giác góc H6: góc kề bù

H7: góc kề phụ

H8: Tia phân giác góc H9: tam giác ABC

H10: đường trịn tâm O, bán kính R Hoạt động 2: Luyện kỹ vẽ hình tập suy luận (25 phút)

Bài 2:

a) Vẽ hai góc phụ b) Vẽ hai góc kề c) Vẽ hai góc kề bù

HS lên bảng vẽ hình HS1: làm câu a, b

d) Vẽ góc 600, 1350, góc vuông

Bài 5: GV ghi đề bảng phụ

Yêu cầu HS đọc đề bài:

Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, vẽ hai tia Oy Oz cho xOy = 300; xOz = 1100.

a) Trong ba tia Oz, Ox, Oy tia nằm hai tia lại? Vì sao?

b) Tính góc yOz?

c) Vẽ Ot tia phân giác yOz Tính zOt, tOx?

* Gợi ý:

- So sánh xOy xOz => tia nằm hai tia lại? - Có tia Oy nằm hai tia Ox Oz ta suy điều gì? - Có Ot tia phân giác yOz,vậy zOt tính nào? - Làm để tính tOx?

HS3: vẽ góc 1350 góc vuông

HS đọc đề, vẽ hình suy nghĩ cách làm

GV yêu cầu học sinh lên bảng làm câu

HS dựa vào hướng dẫn GV làm

Bài 5:

a) Có xOy = 300 xOz = 1100

=> xOy < xOz (300 < 1100)

=> Tia Oy nằm hai tia Ox Oz

b) Vì tia Oy nằm hai tia Ox Oz nên: xOy + yOz = xOz

=> yOz = xOz – xOy => yOz = 1100 – 300 = 800 Vaäy yOz = 800

c) Vì Ot tia phân giác góc yOz nên: 0 80 40 2 zOy

zOt  

Coù zOt = 400; zOx = 1100 => zOt < zOx (400 < 1100)

=> Tia Ot nằm hai tia Ox , Oz => zOt + tOx = zOx

=> tOx = zOx – zOt tOx = 1100 – 400 tOx = 700

Hoạt động 3: Củng cố kiến thức qua việc dùng ngôn ngữ * Điền vào ô trống phát biểu sau

để câu đúng:

a) Bất kỳ đường thẳng mặt phẳng … …

b) Mỗi góc có … Số đo góc bẹt …

c) Nếu tia Ob nằm hai tia Oa Oc …

d) Nếu xOt tOy xOy2 …

1 HS lên bảng dùng bút khác màu điền vào ô trống bảng phụ Các HS khác tử ghi ý cần điền vào bảng phụ cá nhân

a) Bất kỳ đường thẳng mặt phẳng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối nhau

b) Mỗi góc có số đo Số đo góc bẹt 1800

c) Nếu tia Ob nằm hai tia Oa Oc aOb + bOc = aOc

d) Nếu xOt tOy xOy2 Ot là

tia phân giác góc xOy Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (2 phút)

- Ôn tập phần hình học từ đầu chương

- Học ôn lại định nghóa hình tr.95 tính chất tr.96 - Làm câu hỏi taäp tr.96 SGK