toán toán diện tích hình tam giác i mục tiêu giúp hs nắm được cách tính diện tích hình tam giác biết vận dụng cách tính diện tích hình tam giác ii chuẩn bị gv 2 hình tam giác bằng nhau hs 2 hình t

- GV yêu cầu HS nêu cách tính diện tích hình tam giác ADK (như trong SGK). - HS nhận xét về mối quan hệ giữa các yếu tố của hai hình để rút ra công thức tính diện tích hình thang. GV kế[r]

(1)

TỐN

DIỆN TÍCH HÌNH TAM GIÁC I Mục tiêu:

Giúp HS:

- Nắm cách tính diện tích hình tam giác - Biết vận dụng cách tính diện tích hình tam giác II Chuẩn bị:

+ GV: hình tam giác + HS: hình tam giác, kéo

III Các hoạt động: A Kiểm tra cũ: - Học sinh sửa 1,

- Giáo viên nhận xét cho điểm B Bài mới:

 Giới thiệu

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh cách tính diện tích hình tam giác. - Giáo viên hướng dẫn học sinh cách tính diện tích hình tam giác

- Giáo viên hướng dẫn học sinh cắt hình - Giáo viên hướng dẫn học sinh ghép hình

- Giáo viên so sánh đối chiếu yếu tố hình học - Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên chốt lại: Sa2h

 Hoạt động 2: Thực hành * Bài 1

- Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc, công thức tính diện tích tam giác - Học sinh tính

- Học sinh sửa a, b - Cả lớp nhận xét

* Bài 2

- Học sinh đọc đề - Học sinh nêu tóm tắt

- Giáo viên lưu ý học sinh a)

+ Đổi đơn vị đo để độ dài đáy chiều cao có đơn vị đo + Sau tính diện tích hình tam giác

- Học sinh giải

- học sinh giải bảng - Học sinh sửa

(2)

- Học sinh nhắc lại quy tắc, cơng thức tính diện tích hình tam giác - Nhận xét tiết học Chuẩn bị: “Luyện tập”

TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp HS

- Rèn luyện kỹ tính diện tích hình tam giác

- Làm quen với cách tính diện tích hình tam giác vng (biết độ dài cạnh góc vng hình tam giác vng)

II Chuẩn bị:

+ GV: Bảng phụ, phấn màu, tình + HS: VBT, SGK, Bảng

III Các hoạt động: A Kiểm tra cũ:

- Học sinh nhắc lại quy tắc cơng thức tính S tam giác - Giáo viên nhận xét cho điểm

B Bài mới

 Giới thiệu

 Hoạt động 1: Ơn lại kiến thức tính diện tích tam giác. - Nêu quy tắc cơng thức tính diện tích tam giác

- Muốn tìm diện tích tam giác ta cần biết gì? - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

 Hoạt động 2: Luyện tập. * Bài 1

- HS áp dụng quy tắc để tính diện tích hình tam giác - HS tự làm HS làm bảng

- GV nhận xét, sưả * Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

- Tìm đáy chiều cao tương ứng * Bài 3:

- Học sinh thảo luận nhóm đơi để tìm cách tính S tam giác vng

- Giáo viên chốt ý: Muốn tìm diện tích hình tam giác vng ta lấy cạnh góc vng nhân với chia

*Bài 4:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu học sinh đo độ dài cạnh hình chữ nhật ABCD

- Giáo viên yêu cầu học sinh tìm đáy chiều cao hình tam giác PNE ; EMQ ; EPQ

(3)

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc, cơng thức tính diện tích hình tam giác vuông, tam giác không vuông

- Về nhà ơn lại kiến thức hình tam giác - Chuẩn bị: “ Luyện tập chung”

- Nhận xét tiết học

TOÁN

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu

Giúp HS ôn tập, củng cố về:

- Các hàng số thập phân; cộng, trừ, nhân, chia số thập phân; viết số đo đại lượng dạng số thập phân

- Tính diện tích hình tam giác II Các hoạt động dạy – học A Kiểm tra cũ

- HS nêu cách tính diện tích hình tam giác vng - HS làm lại tập

- GV nhận xét, ghi điểm B Bài mới

 Giới thiệu bài  Luyện tập

Phần 1: HS tự làm 1, 2, Sau trình bày miệng để sửa bài. Phần 2:

* Bài 1

Cho HS tự đặt tính tính HS lên bảng làm * Bài 2

HS tự làm HS lên bảng làm * Bài 3

HS đọc đề tốn, sau tự làm vào HS làm bảng phụ * Bài 4

HS suy nghĩ, tự tìm hai giá trị số thích hợp  Củng cố, dặn dị

- Dặn HS ôn tập chuẩn bị thi HK1 - Nhận xét tiết học

TỐN

KTĐK CUỐI KÌ 1 TỐN

HÌNH THANG I Mục tiêu:

- Hình thành biểu tượng hình thang Nhận biết số đặc điểm hình thang Phân biệt hình thang với số hình học

(4)

+ GV: Bảng phụ vẽ hình chữ nhật, hình vng, hình bình hành, hình thoi + HS: tờ giấy thủ công, kéo

- Giáo viên nhận xét kiểm tra

- Học sinh làm lại vài dễ làm sai B Bài

 Giơ  Hoạt động 1: Hình thành biểu tượng hình thang.

- GV cho HS quan sát hình vẽ “cái thang” SGK, nhận hình ảnh hình thang Sau HS quan sát hình vẽ hình thang ABCD SGK bảng 

Hoạt động 2: Nhận biết số đặc điểm hình thang

- GV yêu cầu HS quan sát mô hình lắp ghép hình vẽ hình thang , gợi ý để HS tự phát đặc điểm hình thang

+ Hình có cạnh?

+ Có hai cạnh song song với nhau?

- HS tự nêu nhận xét: Hình thang có hai cạnh đối diện song song với

- GV kết luận: Hình thang có cặp cạnh đối diện song song Hai cạnh song song gọi hai đáy; hai cạnh gọi hai cạnh bên

- GV yêu cầu HS quan sát hình thang ABCD SGK GV giới thiệu đường cao AH đường cao hình thang

- GV gọi vài HS nhận xét đường cao AH, quan hệ đường cao AH hai đáy

- GV kết luận đặc điểm cùa hình thang

GV gọi vài HS lên bảng vào hình thang ABCD nhắc lại đặc điểm hình thang



Hoạt động 3: Thực hành Bài

- GV yêu cầu HS tự làm bài, đổi cho để kiểm tra chéo GV sửa kết luận

Bài

- GV yêu cầu HS tự làm Gọi HS nêu kết để chữa chung cho lớp - GV nhấn mạnh: Hình thang có cặp cạnh đối diện song song

Bài

- HS thực thao tác vẽ GV kiểm tra thao tác vẽ HS sửa chữa sai sót

Bài

- GV giới thiệu hình thang vng, HS nhận xét đặc điểm hình thang vng

- GV làm mẫu để HS quan sát: Giữ cố định cạnh đáy hình thang mơ hình di chuyển cạnh đáy để hình thang vị trí khác

- Đại diện nhóm HS lên bảng làm tương tự GV nhóm khác nhận xét, kiểm tra



(5)

- GV nhận xét tiết học Dặn HS ghi nhớ biểu tượng hình thang, chuần bị Diện tích hình thang

Tuần19

TỐN

DIỆN TÍCH HÌNH THANG I Mục tiêu

Giúp HS:

- Hình thành cơng thức tính diện tích hình thang

- Nhớ biết vận dụng cơng thức tính diện tích hình thang để giải tập có liên quan

- Giáo viên: Bảng phụ mảnh bìa có hình dạng hình vẽ SGK - Học sinh: Giấy kẻ ô vuông, thước kẻ, kéo

III Các hoạt động dạy – học A Kiểm tra cũ

- HS nêu đặc điểm hình thang, hình thang vng - GV nhận xét

B Bài mới 

Giới thiệu bài 

Hoạt động 1: Hình thành cơng thức tính diện tích hình thang - GV nêu vấn đề: Tính diện tích hình thang ABCD cho - GV u cầu HS để hình thang cắt sẵn nhà lên bàn

- GV dẫn dắt để HS xác định trung điểm M cạnh BC, cắt rời hình tam giác ABM, sau ghép lại hướng dẫn SGK để hình tam giác ADK

- HS nhận xét diện tích hình thang ABCD diện tích hình tam giác ADK vừa tạo thành

- GV yêu cầu HS nêu cách tính diện tích hình tam giác ADK (như SGK) - HS nhận xét mối quan hệ yếu tố hai hình để rút cơng thức tính diện tích hình thang GV kết luận ghi cơng thức tính diện tích hình thang lên bảng

- GV gọi vài HS nhắc lại quy tắc tính diện tích hình thang 

Hoạt động 2: Bài

- GV cho HS tính diện tích hình thang gọi số HS nêu kết tìm

Bài

- GV yêu cầu HS tự làm phần a) sau HS đổi cho chấm chéo GV nhận xét, đánh giá kết làm HS

- GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm hình thang vng học 90 để thấy cach tính diện tích hình thang vuông trướic làm phần b)

Bài

(6)

- HS nêu hướng giải tốn GV kết luận: Trước hết phải tìm chiều cao hình thang

- HS tự giải tốn, nêu lời giải, HS khác nhận xét GV đánh giá làm HS sửa



Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học Dặn HS ghi nhớ biểu tượng hình thang, quy tắc cơng thức tính diện tích hình thang Chuẩn bị Luyện tập

TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu

Giúp HS: Rèn luyện kĩ vận dụng cơng thức tính diện tích hình thang (kể hình thang vng) tình khác

II Đồ dùng dạy – học

- Giáo viên: số bảng phụ - Học sinh: SGK

- HS nêu cách tính diện tích hình thang - HS làm lại BT3 bảng

 Giới thiệu  Luyện tập Bài

- HS đọc đề

- GV yêu cầu tất HS tự làm, sau đổi kiểm tra, chữa chéo cho

- Vài HS đọc kết trường hợp, HS khác nhận xét GV đánh giá làm HS

Bài

- HS đọc đề toán Cả lớp đọc thầm

- GV yêu cầu HS suy nghĩ để nêu cách tính theo bước: + Tìm độ dài đáy bé chiều cao ruộng hình thang + Tính diện tích ruộng

+ Từ tính số ki-lơ-gam thóc thu hoạch ruộng

(7)

Bài

- HS đọc đề

- GV yêu cầu HS quan sát tự giải toán, đổi để kiểm tra bạn - GV đánh giá làm HS

 Củng cố, dặn dò

- – HS nhắc lại cách tính diện tích hình thang

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị Luyện tập chung

TOÁN

Giúp HS:

- Củng cố kĩ tính diện tích hình tam giác, hình thang - Củng cố vể giải tốn liên quan đến diện tích tỉ số phần trăm II Các hoạt động dạy – học chủ yếu

A Kiểm tra cũ

- HS nêu cách tính diện tích hình tam giác, hình thang - HS làm lại BT3



Giới thiệu bài 

Luyện tập Bài

- HS đọc đề

- GV yêu cầu tất HS tự làm sau HS đổi kiểm tra, chữa chéo cho - HS đọc kết tứng trường hợp, HS khác nhận xét, GV đánh giá làm HS

Bài

- HS đọc đề

- GV yêu cầu HS tự làm GV gọi HS đọc kết quả, HS khác nhận xét GV đánh giá làm HS

Bài

- GV yêu cầu HS nêu hướng hỉai toán, HS khác nhận xét - GV kết luận hướng giải yêu cầu HS tự làm

- GV yêu cầu HS nêu lời giải, HS khác nhận xét GV đánh giá làm HS 

Củng cố, dặn dò

(8)

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị thước kẻ, com pa để học Hình trịn, đường trịn

TỐN

HÌNH TRỊN – ĐƯỜNG TRỊN I Mục tiêu:

Giúp HS:

- Nhận biết hình trịn, đường trịn yếu tố hình trịn tâm, bán kính, đường kính

- Biết sử dụng com pa để vẽ hình trịn II Chuẩn bị:

+ GV: Compa, bảng phụ + HS: Thước kẻ compa III Các hoạt động:

A Kiểm tra cũ:

- HS nêu cách tính diện tích hình tam giác, hình thang - Giáo viên nhận xét – chấm điểm

B Bài mới

 Giới thiệu mới: Hình trịn

 Hoạt động 1: Giới thiệu hình trịn – đường trịn - Dùng compa vẽ đường tròn, đường tròn - Điểm đặt mũi kim gọi hình trịn?

+ Lấy điểm A đường tròn nối tâm O với điểm A  đoạn OA gọi hình trịn? Học sinh thực hành vẽ bán kính

- Các bán kính OA, OB, OC …như nào?

+ Lấy điểm M N nối điểm MN qua tâm O gọi hình trịn? Học sinh thực hành vẽ đường kính

+ Đường kính với bán kính?  Hoạt động 2: Thực hành.

Bài 1:

- Thực hành vẽ đường tròn

- Theo dõi giúp cho học sinh dùng compa Bài 2:

- Thực hành vẽ hai hình trịn Bài 3:

- Thực hành vẽ theo mẫu  Củng cố, dặn dò:

- Nêu lại yếu tố hình trịn

- Nhận xét tiết học Dặn ôn bài, chuẩn bị: Chu vi hình trịn

(9)

TỐN

CHU VI HÌNH TRÒN I Mục tiêu:

- Giúp học sinh nắm quy tắc, cơng thức tính chu vi hình trịn vàbiết vận dụng cơng thứcđể tính chu vi hình trịn

+ GV: Bìa hình trịn có đường kính 4cm + HS: SGK

III Các hoạt động A Kiểm tra cũ: - HS lên bảng vẽ hình trịn

- Giáo viên nhận xét, chấm điểm B Bài mới

 Giới thiệu mới: Chu vi hình trịn

 Hoạt động 1: Nhận xét quy tắc công thức tính chu vi hình trịn, u cầu học sinh chia nhóm nêu cách tính chu vi hình trịn

- Giáo viên chốt:

+ Chu vi hình trịn tính xung quanh hình trịn + Nếu biết đường kính

- Chu vi = đường kính  3,14 - C = d  3,14

+ Nếu biết bán kính

- Chu vi = bán kính   3,14 - C = r   3,14

 Hoạt động 2: Thực hành Bài 1:

- Học sinh đọc đề, làm bài, sau sửa - Cả lớp nhận xét

Bài 2:

- Học sinh đọc đề, làm bài, sau sửa - Cả lớp đổi tập, kiểm tra

Bài 3:

- Học sinh đọc đề tóm tắt học sinh lên bảng giải Cả lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét

 Củng cố, dặn dò:

- Học sinh nêu quy tắc cơng thức tìm chu vi hình trịn, biết đường kính r

(10)

Tuần 20

TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

- Giúp học sinh vận dụng kiến thức để tính chu vi hình trịn

- Rèn học sinh kỹ vận dụng công thức để tính chu vi hình trịn nhanh, xác, khoa học

II Chuẩn bị: + GV: Bảng phụ

+ HS: SGK, tập III Các hoạt động: A Kiểm tra cũ: - Học sinh sửa 1,

- Giáo viên nhận xét, chấm điểm B Bài mới

 Giới thiệu

 Hoạt động 1: Luyện tập Bài 1:

- Yêu cau học sinh đọc đề - Giải – sửa

- Giáo viên chốt - C = d  3,14 - C = r   3,14 Bài 2:

- Yêu cầu học sinh đọc đề Tóm tắt Học sinh giải

- Sửa – Nêu cơng thức tìm bán kính đường kính biết chu vi

- Giáo viên chốt lại cách tìm bán kính biết C (dựa vào cách tìm thành phần chưa biết)

- C = r   3,14

- ( ) r   3,14 = 12,56 - Tìm r?

- Cách tìm đường kính biết C - ( ) d  3,14 = 12,56

Bài 3:

- Học sinh đọc đề Tóm tắt Giải – sửa Bài 4:

(11)

 Hoạt động 2: Ôn lại qui tắc cơng thức hình trịn. - Học sinh nhắc lại nội dung ơn

 Củng cố, dặn dị:

- Vài nhóm thi ghép cơng thức

- Giáo viên nhận xét tuyên dương

- Nhận xét tiết học Chuẩn bị: “Diện tích hình trịn”

TỐN

DIỆN TÍCH HÌNH TRỊN I Mục tiêu:

- Giúp cho học sinh nắm quy tắc cơng thức tính diện tích hình trịn. - Biết vận dụng tính diện tích hình trịn Biết chu vi Tìm r biết C.

+ HS: Chuẩn bị bìa hình trịn bán kính 3cm, kéo, hồ dán, thước kẻ

+ GV: Chuẩn bị hình trịn băng giấy mơ tả q trình cắt dán phần hình trịn

- Học sinh sửa 1, 2, - Giáo viên nhận xét – chấm điểm B Bài mới

 Giới thiệu mới: Diện tích hình tròn

 Hoạt động 1: Nhận xét qui tắc cơng thức tính diện tích thơng qua bán kính

- Nêu VD: tính diện tích hình trịn có bán kính 2dm - Học sinh thực em lên bảng trình bày

- Cả lớp nhận xét cách tính diện tích hình trịn - Giáo viên chốt

- Học sinh đọc đề, giải học sinh lên bảng sửa - Cả lớp nhận xét

Bài 2:

(12)

- Bài :

- Học sinh đọc đề tóm tắt - Giải - học sinh sửa  Củng cố, dặn dị:

- Học sinh nhắc lại cơng thức tìm S

- Nhận xét tiết học Chuẩn bị: Luyện tập

TOÁN LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

- Giúp HS củng cố kỹ tính chu vi, diện tích hình tròn II Chuẩn bị:

+ GV: SGK, bảng phụ + HS: SGK

III Các hoạt động:

A Kiểm tra cũ: Diện tích hình trịn.

- Nêu quy tắc, cơng thức tính diện tích hình trịn? - Ap dụng Tính diện tích biết:

r = 2,3 m ; d = 7,8 m - Giáo viên nhận xét cũ

 Giới thiệu mới: Luyện tập  Hoạt động 1: Củng cố kiến thức

- Nêu quy tắc tính chu vi hình trịn? Cơng thức? - Nêu quy tắc, cơng thức tính diện tích hình trịn?  Hoạt động 2: Thực hành.

Bài 1: Tính chu vi, diện tích hình trịn - Học sinh đọc đề

- Học sinh làm

- Sửa trị chơi “Tơi hỏi”  Giáo viên nhận xét

Bài 2: Tính diện tích hình trịn biết chu vi hình trịn C= 6,28cm - Học sinh đọc đề

- Học sinh nêu cách tìm bán kính hình trịn - Học sinh làm

(13)

Bài 3:

- Muốn tính diện tích miệng thành giếng em làm sao? - Bán kính miệng giếng thành giếng tính nào? - Học sinh làm vào HS giải bảng phụ  Giáo viên nhận xét

 Củng cố, dặn dò:

- Nêu cơng thức tìm bán kính biết chu vi?  Nhận xét

- Nhận xét tiết học Chuẩn bị: Luyện tập chung

TOÁN

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:

- Giúp HS củng cố kĩ tính chu vi, diện tích hình trịn II Chuẩn bị:

+ GV: Hình vẽ BT1, 2, 3, ; phiếu học tập (nhóm nhỏ) + HS: Xem trước nhà

A Kiểm tra cũ: Luyện tập.

- Nhắc lại cơng thức tính C , S hình trịn - Sửa BT4 bảng

- Tự nhận xét sửa

 Giới thiệu mới: Luyện tập chung.  Hoạt động 1: Ôn tập

- Phát biểu học tập in sẵn, yêu cầu học sinh điền cho đầy đủ cơng thức tính: d, r, C, S hình trịn

 Hoạt động 2: Luyện tập Bài 1:

- Lưu ý: Uốn sợi dây thép  theo chu vi hình trịn - Đọc đề, nêu u cầu Làm

- Sửa Bài 2:

- Đọc đề, nêu yêu cầu Làm - Sửa Nhận xét

(14)

- Đọc đề, nêu yêu cầu

- Hình bên gồm máy phận? (Hai phần nửa hình trịn phần hình chữ nhật) - Làm để tính S hình đó? (Tính tổng diện tích)

 Làm sửa - Bài 4:

- Đọc đề, nêu yêu cầu - Tính nêu đáp án  Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn dị Ơn quy tắc, cơng thức Chuẩn bị: Đọc biểu đồ hình quạt

TỐN

GIỚI THIỆU BIỂU ĐỒ HÌNH QUẠT I Mục tiêu:

- Làm quen với biểu đồ hình quạt

- Bước đầu biết cách đọc phân tích xử lý số liệu biểu đồ - Rèn kĩ đọc phân tích, xử lí số liệu biểu đồ

II Chuẩn bị: + GV: SGK + HS: VBT

III Các hoạt động: A Kiểm tra cũ: - Học sinh sửa - Cả lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét  Giới thiệu mới:

Biểu đồ hình quạt

 Hoạt động 1: Giới thiệu biểu đồ hình quạt.

- Yêu cầu học sinh quan sát kỹ biểu đồ hình quạt VD1/ SGK nhận xét đặc điểm

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc  Biểu đồ nói điều gì?

(15)

- Yêu cầu học sinh quan sat kỹ biểu đồ hình quạt VD2/ SGK nhận xét đặc điểm

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc

- Giáo viên chốt lại thông tin đồ Hoạt động 2: Thực hành.

Bài 1:

- Học sinh nêu thông tin ghi nhận qua biểu đồ - Giáo viên chốt

Bài 2:

- HS đọc tỉ số phần trăm HS giỏi, khá, bình biểu đồ - Giáo viên chốt

 Củng cố, dặn dò:

- Lập biểu đồ hình quạt số bạn học sinh giỏi, khá, trung bình tổ - Chuẩn bị: “Luyện tập tính diện tích ruộng đất”

- Nhận xét tiết học

(16)

Tuần 21

TỐN

LUYỆN TẬP VỀ TÍNH DIỆN TÍCH I Mục tiêu:

- Giúp HS củng cố kĩ thực hành tính diện tích hình học hình chữ nhật, hình vng,…

II Chuẩn bị: + GV: Bảng phụ + HS: SGK

- HS đọc lại biểu đồ BT1, tiết Giới thiệu biểu đồ hình quạt - Giáo viên nhận xét

B Bài mới

 Giới thiệu mới: Thực hành tính diện tích ruộng đất  Hoạt động 1: Giới thiệu cách tính.

- GV treo bảng phụ vẽ hình SGK lên bảng, sau yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đơi để tìm cách tính diện tích mảnh đất

- Các nhóm trình bày, lớp GV nhận xét

- Giáo viên chốt: Chia hình thành hình vng hình chữ nhật  Hoạt động 2: Thực hành.

Bài

- Yêu cầu đọc đề

- HS trao đổi để tìm cách giải chia mảnh đất thành hai hình chữ nhật, sau tính diện tích chúng

- Giáo viên nhận xét Bài 2:

- Yêu cầu đọc đề

- HS thảo luận theo nhóm bàn để tìm cách giải - Một số nhóm trình bày cách giải nhóm - Giáo viên nhận xét



Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học Chuẩn bị: “Luyện tập tính diện tích ruộng đất (tt)”

(17)

TỐN

LUYỆN TẬP VỀ TÍNH DIỆN TÍCH I Mục tiêu

- Giúp HS củng cố kĩ thực hành tính diện tích hình học hình chữ nhật, hình tam giác, hình thang,…

II Các hoạt động dạy – học chủ yếu A Kiểm tra cũ:

- HS làm lại BT1 tiết trước - Giáo viên nhận xét

B Bài mới

 Giới thiệu mới: Thực hành tính diện tích ruộng đất (tt)  Hoạt động 1: Giới thiệu cách tính.

- Học sinh tổ chức nhóm

- Nêu cách chia hình: Chọn cách chia hình tam giác – hình thang vng - Giáo viên chốt

- Chia hình đa giác khơng  tam giác hình thang vng  Hoạt động 2: Thực hành.

Bài 1:

- Học sinh làm

- Chia hình thành hình chữ nhật hai hình tam giác - Tìm diện tích tồn hình

Bài 2:

- Học sinh chia hình (theo nhóm)

- Đại diện nhóm trình bày cách chia hình - Cả lớp nhận xét: Chọn cách chia hợp lý - Tính diện tích tồn hình

 Củng cố, dặn dò:

Nêu qui tắc cơng thức tính diện tích hình tam giác, hình thang - GV nhận xét tiết học

- Ôn lại qui tắc công thức - Chuẩn bị: “Luyện tập chung”

(18)

TOÁN

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu:

- Củng cố kiến thức chu vi, diện tích hình trịn

- Rèn kĩ tính độ dài đoạn thẳng, tính chu vi, diện tích hình trịn vận dụng để giải tốn có liên quan

+ GV: SGK, bảng phụ

+ HS: SGK, xem trước nội dung ôn tập III Các hoạt động:

A Kiểm tra cũ: Luyện tập. - học sinh giải sau

- Tính diện tích khoảnh đất ABCD

- Giáo viên nhận xét B Bài mới

 Giới thiệu mới: Luyện tập chung  Hoạt động 1: Ôn tập.

- Nêu quy tắc, cơng thức tính chu vi hình trịn? - Nêu cơng thức tính diện tích hình trịn?

 Hoạt động 2: Luyện tập. Bài

- Học sinh đọc đề – phân tích đề - Vận dụng công thức:

a = S  : h

- Học sinh làm  em giải bảng phụ  sửa - Giáo viên chốt công thức vận dụng vào

(19)

- Học sinh đọc đề - Nêu công thức áp dụng - Học sinh làm

- học sinh thi đua giải nhanh bảng lớp  sửa - Giáo viên chốt công thức

Bài

- Đoc đề quan sát hình: Tính độ dài sợi dây? - Học sinh làm

- Sửa bảng lớp (1 em)

- Độ dài sợi dây chu vi hình

 Củng cố, dặn dị

- Hai dãy thi đua nêu cơng thức tính diện tích, chiều cao, chu vi hình trịn, hình thang, tam giác …

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học Chuẩn bị: Hình hộp chữ nhật Hình lập phương

TỐN

HÌNH HỘP CHỮ NHẬT HÌNH LẬP PHƯƠNG I Mục tiêu:

- Hình thành biểu tượng hình hộp chữ nhật hình lập phương - Nhận biết đồ vật thực tiễn có dạng hình chữ nhật

- Chỉ yếu tố củ hình hộp chữ nhật – hình lập phương.Vận dụng để giải tập có liên quan

+ GV: Các hình hộp chữ nhật, hình lập phương khai triển Bảng phụ có hình vẽ hình khai triển

+ HS: Hình hộp chữ nhật – Hình lập phương III Các hoạt động:

A Kiểm tra cũ:

- HS làm lại BT3 bảng - Giáo viên nhận xét

B Bài mới

 Giới thiệu mới: Hình hộp chữ nhật Hình lập phương

(20)

 Hoạt động 1: Giới thiệu Hình hộp chữ nhật – Hình lập phương. - Giới thiệu mơ hình trực quan hình hộp chữ nhật

- Yêu cầu học sinh nhận yếu tố: + Các mặt hình gì?

+ Mấy mặt? + Mấy đỉnh? + Mấy cạnh? + Mấy kích thước?

- Chia nhóm Nhóm trưởng hướng dẫn học sinh quan sát ghi lại vào bảng thảo luận

- Đại diện mhóm trình bày Cả lớp quan sát nhận xét - Giáo viên chốt

- Yêu cầu học sinh mặt dạng khai triển

- Tương tự hướng dẫn học sinh quan sát hình lập phương - Thực theo nhóm

- Nhận biết yếu tố qua dạng khai triển dạng hình khối - Đại diện trình bày

- Giáo viên chốt

- Yêu cầu học sinh tìm đồ vật có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương  Hoạt động 2: Thực hành.

Bài

- Học sinh đọc kết quả, lớp nhận xét Giáo viên chốt Bài

- Học sinh làm – em lên bảng sửa – lớp nhận xét - Giáo viên chốt

Bài

- GV yêu cầu HS quan sát, nhận xét hình hộp chữ nhật, hình lập phương hình vẽ

- GV yêu cầu HS giải thích kết  Củng cố, dặn dị

- Học sinh nêu mặt xung quanh Thực hành mẫu vật hình hộp chữ nhật, hình lập phương

- Nhận xét tiết học Chuẩn bị: “Diện tích xung quanh, diện tích tồn phần”

(21)

DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TỒN PHẦN CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT

I Mục tiêu:

- Học sinh tự hình thành biểu tượng diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

- Học sinh tự hình thành cách tính cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

- Vận dụng quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần để giải tập có liên quan

+ GV: Hình hộp chữ nhật, phấn màu + HS: Hình hộp chữ nhật, kéo

A Kiểm tra cũ: Hình hộp chữ nhật Hình lập phương. - Hỏi:1) Đây hình gì? ( … hình hộp chữ nhật.)

- 2) Hình hộp chữ nhật có mặt, mặt hình hộp chữ nhật? (có mặt, dùng tay mặt 1, 2, 3, 4, 5, 6.)

- 3) Em gọi tên mặt hình hộp chữ nhật (mặt 1,  mặt đáy; mặt 3, 4, 5,  mặt xung quanh.)

B Bài

 Giới thiệu mới:

Thế muốn tìm diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật ta phải làm sao? Trong tiết học hôm tìm hiểu cách tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật  Ghi tựa lên bảng

 Hoạt động 1: Hình thành biểu tượng cách tính, cơng thức tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

1) Vừa giao cho nhóm làm hình hộp chữ nhật có kích thước chiều dài 14cm chiều rộng 10cm, chiều cao 8cm Các nhóm để hình hộp chữ nhật lên bàn

2) Yêu cầu học sinh dùng thước đo lại

3) Với hình hộp chữ nhật có chiều dài 14cm, chiều rộng 10cm, chiều cao 8cm Hãy tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật này?

4) Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật gì?

- Giáo viên chốt: diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật tổng diện tích mặt bên

5) Vậy với chiều dài 14cm, chiều rộng 10cm, chiều cao 8cm Hãy tìm diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật này?

(22)

7) Vận dụng qui tắc tìm diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật, em tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật có chiều dài 8cm, rộng 5cm chiều cao 4cm (giáo viên ghi tóm tắt lên bảng)

- Giáo viên chốt lại (đúng)

8) Chúng ta vừa thực xong cách tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật Bây tìm diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật? Thế diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật gì?

- Giáo viên chốt lại: diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật gồm diện tích hai mặt đáy

9) Hãy tính diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật với D = 8cm , R = 5cm , C = 4cm

- Giáo viên chốt lại: Vậy muốn tìm diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật ta làm sao? (giáo viên gắn quy tắc lên bảng)

10) Hãy tính diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật có chiều dài 6cm, rộng 3cm, cao 10cm

 Hoạt động 2: Luyện tập. Bài

- Cả lớp giải vào HS giải bảng phụ - GV nhận xét, sửa bảng

Bài

- HS đọc đề toán Cả lớp đọc thầm - GV lưu ý HS thùng tơn khơng có nắp - Cả lớp giải vào HS giải bảng phụ - GV nhận xét, sửa bảng

- Nêu quy tắc, cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

- Nhận xét tiết học Dặn ghi nhớ quy tắc công thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật Chuẩn bị Luyện tập

(23)

Tuần 22

Giúp HS:

- Củng cố công thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

- Luyện tập vận dụng cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật số tình đơn giản

- Giáo viên: Các khối hình lập phương nhỏ cạnh 1cm - Học sinh: SGK

III Các hoạt động A Kiểm tra cũ

- HS nêu cách tính DTXQ, DTTP, chu vi đáy, diện tích đáy hình hộp chữ nhật - GV nhận xét, ghi điểm

B Bài mới

 Giới thiệu

 Hoạt động 1: Luyện tập Bài

- Yêu cầu học sinh đọc đề

- Giáo viên chốt công thức áp dụng - Giáo viên lưu ý đơn vị đo cho học sinh - Học sinh làm – sửa – nhận xét Bài

- Học sinh đọc đề – tóm tắt - Diện tích sơn Sxq + Sđáy

- Giáo viên lưu ý học sinh sơn toàn mặt  Stp

- Học sinh làm – sửa Bài

- Học sinh làm dạng trắc nghiệm - Học sinh sửa

 Củng cố, dăn dò

(24)

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị DTXQ DTTP hình lập phương

TỐN

DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TỒN PHẦN CỦA HÌNH LẬP PHƯƠNG

I Mục tiêu Giúp HS:

- Tự nhận biết hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt để rút quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương từ quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

- Vận dụng quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần cảu hình lập phương để giải số tập có liên quan

- Giáo viên: Một số hình lập phương có kích thước khác - Học sinh: SGK

III Các hoạt động dạy – học A.Kiểm tra cũ

- Học sinh sửa 1, - Giáo viên chốt công thức - Giáo viên nhận xét B Bài mới

 Hoạt động 1: Hình thành cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tốn phần hình lập phương

- GV tổ chức cho HS quan sát mơ hình trực quan nêu câu hỏi để HS nhận xét, rút kết luận hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt

+ Các mặt hình gì? + Các mặt nào? + Mấy cạnh – đỉnh? + Các cạnh nào? + Các kích thước hình? + Nêu cơng thức Sxq Stp

- HS tư r1ut kết luận công thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương:

Sxq = S1 đáy 

Stp = S1 đáy 

(25)

Bài

- GV yêu cầu tất HS tự làm theo công thức

- GV gọi HS đọc kết quả, hs khác nhận xét, GV đánh giá làm HS Bài

- HS đọc đề Cả lớp đọc thầm

- HS nêu cách tính diện tích bìa cần dùng để làm hộp (khơng tính mép hàn) - HS làm vào HS làm bảng

- GV nhận xét, sửa 

Củng cố, dặn dò

- HS nêu lại quy tắc tính DTXQ DTTP hình lập phương - GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị Luyện tập

Giúp HS:

- Củng cố cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương

- Luyện tập vận dụng cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương để giải tập số tình đơn giản

- Giáo viên: bảng phụ ghi cơng thức tính DTXQ DTTP hình lập phương

- Học sinh: SGK

- HS nhắc lại quy tắc cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương GV nhận xét

- GV treo bảng phụ viết sẵn công thức lên bảng để khắc sâu kiến thức cho HS

B Bài mới

 Giới thiệu

 Hoạt động 1 : Luyện tập. Bài

(26)

- Học sinh làm vào - Sửa bảng lớp (2 em) Bài

- Học sinh đọc đề quan sát hình - Học sinh làm vào

- Đổi tập kiểm tra chéo Bài

- HS liên hệ với cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tốn phần hình lập phương dựa kết tính nhận xét độ dài cạnh hình lập phương để so sánh diện tích HS tự rút kết luận

- HS đọc kết giải thích cách làm GV đánh giá làm HS  Củng cố, dặn dò

- HS thi ghép nhanh công thức bảng - GV nhận xét, tuyên dương

TOÁN

Giúp HS:

- Hệ thống củng cố lại quy tắc tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương

- Vận dụng quy tắc tính diện tích để giải số tập có yêu cầu tổng hợp liên quan đến hình lập phương hình hộp chữ nhật

II Đồ dùng dạy – học - Giáo viên: Phấn màu - Học sinh: SGK

- HS sửa 2, bảng

- HS nhắc lại quy tắc tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương

-GV nhận xét, ghi điểm B Bài mới

(27)

- HS đọc đề

- GV yêu cầu tất HS tự làm

- GV gọi số HS nêu cách tính, đọc kết quả, HS khác nhận xét GV đánh giá làm HS

Bài

- HS đọc đề

- Cả lớp làm vào

- Một số HS nêu cách tính Các HS khác nhận xét, bổ sung GV sửa Bài

- HS làm theo nhóm

- Tổ chức thi tìm kết nhanh theo nhóm - GV đánh giá làm HS

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị Thể tích hình

TỐN

THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH I Mục tiêu

Giúp HS:

- Có biểu tượng thể tích hình

- Biết so sánh thể tích hai hình số tình đơn giản II Đồ dùng dạy – học

- Giáo viên: Bìa có vẽ sẵn ví dụ 1, 2, - Học sinh: SGK

- HS lên bảng sửa 1, - GV nhận xét, ghi điểm B Bài mới

 Giới thiệu

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết tự hình thành biểu tượng thể tích của hình

a) Ví dụ 1:

(28)

- GV: Thể tích hình lập phương bé thể tích hình hộp chữ nhật hay thể tích hình hộp chữ nhật lớn thể tích hình lập phương

b) Ví dụ 2:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét ví dụ + Hình C chứa? Hình lập phương?

+ Hình D chứa? Hình lập phương? + Nhận xét thể tích hình C hình D c) Ví dụ 3:

- Tổ chức nhóm, thực quan sát nhận xét ví dụ + Hình P chứa? Hình lập phương?

+ Hình M chứa? Hình lập phương? + Hình N chứa? Hình lập phương?

+ Nhận xét thể tích hình P, hình M hình N  Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1:

- Học sinh đọc đề sau tự làm - Giáo viên chữa – kết luận Bài 2:

- HS đếm xem hình A hình B gồm hình lập phương nhỏ, sau so sánh thể tích hình A hình B

- Giáo viên nhận xét Bài 3:

- HS thảo luận theo nhóm đơi để tìm cách xếp hình lập phương thànhmột hình hộp chữ nhật

- GV nhận xét, chọn cách làm  Củng cố, dặn dò

- Thể tích hình tính kích thước?

(29)

Tuần 23

TỐN

XĂNG-TI-MÉT KHỐI ĐỀ-XI-MÉT KHỐI I Mục đích, yêu cầu

- Học sinh tự hình thành biểu tượng xăng-ti-met khối đề-xi-met khối, nhận biết mối quan hệ xăng-ti-met khối đề–xi-met khối

- Rèn kĩ giải tập có liên quan xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối II Đồ dùng dạy – học

- Giáo viên: Khối vng cm dm, hình vẽ dm3 chứa 1000 cm3

- Học sinh:SGK

- Học sinh sửa 1,

- Giáo viên nhận xét cho điểm B Bài mới

 Giới thiệu

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tự hình thành biểu tượng timet khối – đềximet khối

- Giáo viên giới thiệu xăng-ti-mét khối đề-xi-mét khối - Thế xăng-ti-mét khối ?

- Thế đề-xi-mét khối ? - Giáo viên chốt

- Giáo viên ghi bảng: cm3 dm3

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu mối quan hệ dm3 cm3

- Khốicó thể tích dm3 chứa khối tích cm3? - Hình lập phương có cạnh dm gồm hình có cạnh cm? - Giáo viên chốt lại

 Hoạt động 2: Thực hành Bài 1:

- Học sinh làm bài, học sinh làm bảng - Học sinh sửa Lớp nhận xét

(30)

- Học sinh đọc đề, làm - Sửa bài, lớp nhận xét 

Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học Chuẩn bị: “Mét khối ”

TOÁN MẾT KHỐI I Mục đích, yêu cầu

- Giáo viên giúp học sinh tự xây kiến thức

- Học sinh tự hình thành biểu tượng Mét khối Biết đổi đơn vị m3

-dm3 - cm3

- Giải số tập có liên quan đến đơn vị đo thể tích II Đồ dùng dạy – học

- Giáo viên: Bảng phụ, bìa cứng có hình dạng SGK - Học sinh: Chuẩn bị hình vẽ 1m = 10dm ; 1m = 100cm

- Học sinh sửa bài1, (SGK)

- Giáo viên nhận xét cho điểm B Bài mới

 Giới thiệu

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tự hình thành biểu tượng m3, dm3 , cm3 - Giáo viên giới thiệu mơ hình: mét khối – dm3 – cm3

- Giáo viên chốt lại, nhận xét, tun dương tổ nhóm nêu nhiều ví dụ có sưu tầm vật thật

- Giáo viên giới thiệu mét khối:

- Ngoài hai đơn vị dm3 cm3 đo thể tích người ta cịn dùng đơn vị nào? - Mét khối gì? Nêu cách viết tắt?

- Giáo viên chốt lại ý hình vẽ bảng

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ, nhận xét rút mối quan hệ mét khối – dm3 - cm3 :

- Giáo viên chốt lại: m3 = 1000 dm3

1 m3 = 1000000 cm3

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nêu nhận xét mối quan hệ đơnm vị đo thể tích m3 = ? dm3

1 dm3 = ? cm3

1 cm3 = phần dm3?

(31)

- Học sinh ghi vào bảng - Học sinh đọc lại ghi nhớ

 Hoạt động 2: Thực hành Bài 1:

- Học sinh đọc đề a) HS đọc số đo

b) HS lên bảng viết số đo, HS khác tự làm nhận xét lảm bảng Bài 2:

- Học sinh đọc đề – Chú ý đơn vị đo - Học sinh tự làm Học sinh sửa - Giáo viên chốt lại

Bài 3:

- GV yêu cầu HS nhận xét: Sau xếp đầy hộp ta lớp hình lập phương dm3

- HS làm vào vở, Hs làm bảng phụ - GV sửa

 Củng cố, dặn dò

- Thi đua đổi đơn vị đo

- Dãy A cho đề, dãy B đổi ngược lại

- Nhận xét tiết học Chuẩn bị: “Luyện tập chung”

TOÁN LUYỆN TẬP I Mục đích, u cầu

- Ơn tập, củng cố đơn vị đo mét khối, deximet khối, xăngtimet khối (biểu tượng, cách đọc, cách viết, mối quan hệ đơn vị đo)

- Luyện tập đổi đơn vị đo, đọc, viết số đo thể tích, so sánh số đo II Đồ dùng dạy – học

- Giáo viên: SGK, bảng phụ - Học sinh: SGK

- Mét khối gì?

Áp dụng: Điền chỗ chấm 15 dm3 = …… cm3

(32)

- Giáo viên nhận xét B Bài mới

 Giới thiệu  Hoạt động 1: Ôn tập

- Nêu bảng đơn vị đo thể tích học?

- Mỗi đơn vị đo thể tích gấp lần đơn vị nhỏ liền sau?  Hoạt động 2: Luyện tập.

Bài

a) Đọc số đo: Học sinh làm miệng b) Viết số đo: Học sinh làm bảng - Giáo viên nhận xét

Bài

- Học sinh đọc đề - Học sinh làm vào

- Sửa miệng Giáo viên nhận xét Bài

- Học sinh làm vào - Sửa Giáo viên nhận xét  Củng cố, dặn dò

- Nêu đơn vị đo thể tích học

- Nhận xét tiết học Chuẩn bị: Thể tích hình hộp chữ nhật

TỐN

THỂ TÍCH HÌNH HỘP CHỮ NHẬT I Mục đích, u cầu

Giúp HS:

- Có biểu tượng thể tích hình hộp chữ nhật

- Tự tìm cách tính cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật - Biết vận dụng công thức để giải số tập có liên quan

II Đồ dùng dạy – học - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: SGK

(33)

- GV nhận xét B Bài mới

 Giới thiệu

 Hoạt động 1: Hình thành biểu tượng cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật

- GV giới thiệu mơ hình trực quan hình hộp chữ nhật khối lập phương xếp tronh hình hộp chữ nhật HS quan sát

- HS nhận xét, tự rút quy tắc tính thể tích hình hộp chữ nhật

- HS giải phần SGK để nắm cách tính thể tích hình hộp chữ nhật

- HS nêu lại quy tắc cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhãt Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1:

- HS đọc đề Cả lớp đọc thầm - HS tự làm vào

- GV gọi HS đọc kết quả, HS khác nhận xét, GV đánh giá làm HS Bài 2:

- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ khối gỗ, tự nhận xét

- GV nêu câu hỏi: “ Muốn tính thể tích khối gỗ ta làm nào?” - GV gợi ý:

+ Chia khối gỗ thànhhai hình hộp chữ nhật + Tínhtổng thể tích hai hình hộp chữ nhật - HS nêu kết quả, GV đánh giá làm HS Bài 3:

- GV yêu cầu HS quan sát bể nước trước sau bỏ đá vào nhận xét - GV nhận xét ý kiến HS kết luận: lượng nươc dâng cao (so với chưa bỏ hịn đá vào bể) thể tích hịn đá

- HS nêu hướng giải toán tự làm bài, nêu kết - GV đánh giá làm HS nêu lời giải toán  Củng cố, dặn dò

- HS nêu lại quy tắc cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật

TOÁN

THỂ TÍCH HÌNH LẬP PHƯƠNG I Mục đích, u cầu

Giúp HS:

(34)

- Biết vận dụng cơng thức để giải tập có liên quan II Đồ dùng dạy – học

- Giáo viên: Mơ hình trực quan hình lập phương có số đo độ dài cạnh số tự nhiên số hình lập phương có cạnh 1cm; hình vẽ hình lập phương

- Học sinh: SGK

- HS nêu cách tính cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật - HS làm lại BT3

 Giới thiệu

 Hoạt động 1: Hình thành cơng thức tính thể tích hình lập phương

- GV tổ chức để HS tìm cách tính cơng thức tính thể tích hình lập phương trường hợp đặc biệt hình hộp chữ nhật

- GV nhận xét, đánh giá  Hoạt động 2: Thực hành Bài 1:

- HS đọc đề Cả lớp đọc thầm - HS tự làm vào

- Yêu cầu HS trao đổi làm với bạn bên cạnh, kiểm tar nậhn xét làm bạn

- GV yêu cầu HS nêu kết GV đánh giá làm HS Bài 2:

- HS nêu hướng giải toán GV nhận xét - HS tự giải vào

- Gọi số HS nêu kết quả, HS khác nhận xét GV kết luận Bài 3:

- HS đọc đề

- HS nêu hướng giải toán GV nhận xét - HS tự giải vào

- Gọi số HS nêu kết quả, HS khác nhận xét GV kết luận  Củng cố, dặn dị

- HS thi đua viết nhanh cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nậht hình lập phương bảng lớp

- GV nhận xét, tuyên dương

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị luyện tập chung

(35)

TUẦN 24

Giúp HS:

- Hệ thống hoá, củng cố kiến thức diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương

- Vận dụng cơng thức tính diện tích, thể tích để giải tập có liên quan với yêu cầu tổng hợp

- HS làm lại BT3 bảng

- HS nêu cách tính thể tích hình lập phương - GV nhận xét, ghi điểm

B Bài mới

 Giới thiệu

- GV yêu cầu HS nêu hướng giải toán GV nhận xét ý kiến ý kiến hS - Yêu cầu HS nêu lại cách tính diện tích tồn phần thể tích hình lập phương - GV yêu cầu HS giải toán, nêu kết HS khác nhận xét, GV kết luận Bài 2:

- GV yêu cầu HS nêu quy tắc tính diện tích xung quanh thể tích hình hộp chữ nhật

- GV yêu cầu HS tự giải toán HS trao đổi làm cho bạn kiểm tra nhận xét làm bạn

- GV yêu cầu số HS nêu kết GV đánh giá làm HS Bài 3:

(36)

- GV nêu nhận xét: Thể tích phần gỗ cịn lại thể tích khối gỗ ban đầu (là hình hộp chữ nhật có chiều dài 9cm, chiều rộng 6cm, chiều cao 5cm) trừ thể tích khối gỗ hình lập phương cắt

- GV yêu cầu HS tự giải tốn gọi HS trình bày giải

- GV yêu cầu HS khác nhận xét làm bạn GV đánh giá làm HS nêu giải

- HS thi đua nêu nhanh cách tính diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương

- GV nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị Luyện tập chung

Giúp HS củng cố về:

- Tính tỉ số phần trăm số, ứng dụng tính nhẩm giải tốn - Tính thể tích hình lập phương, khối tạo thành từ hình lập phương II Đồ dùng dạy – học

- Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: SGK

- HS làm lại BT3 bảng

- HS nêu cách tính thể tích hình lập phương - GV nhận xét

B Bài mới

 Giới thiệu

- GV hướng dẫn HS tự tính nhẩm 15% 120 theo cách tính nhẩm bạn Dung (như SGK)

a) GV cho HS nêu yêu cầu tập HS tự làm theo gợi ý SGK b) HS tự làm sửa

Bài 2:

- HS đọc đề Cả lớp đọc thầm - HS tự làm sửa

Bài 3:

- HS nêu toán

(37)

- HS tự làm vào HS giải bảng phụ - GV nhận xét, sửa

 Hoạt động 2: Củng cố, dặn dò

- HS nêu cách tính thể tích hình lập phương

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị số vật có dạng hình cầu

GIỚI THIỆU HÌNH TRỤ GIỚI THIỆU HÌNH CẦU I Mục tiêu

Giúp HS biết:

- Nhận dạng hình trụ, hình cầu

- Xác định đồ vật có dạng hình trụ, hình cầu II Đồ dùng dạy – học

- Giáo viên:

+ Một số hộp có dạng hình trụ khác + Một số đồ vật có dạng hình cầu

- Học sinh: Một số đồ vật có dạng hình cầu III Các hoạt động dạy – học

A Kiểm tra cũ

- HS làm lại tập 2, bảng - GV nhận xét, ghi điểm

B Bài mới

 Giới thiệu

 Hoạt động 1: Giới thiệu hình trụ

- GV đưa vài hộp có dạng hình trụ: hộp sữa, hộp chè,… - GV nêu: Các hộp có dạng hình trụ

- GV giới thiệu số đặc điểm hình trụ: có hai mặt đáy hai hình trịn mặt xung quanh

- GV đưa hình vẽ vài hộp khơng có dạng hình trụ để giúp HS nhận biết hình trụ

 Hoạt động 2: Giới thiệu hình cầu

- GV đưa vài đồ vật có dạng hình cầu: bóng chuyền, bóng bàn,… - GV nêu: bóng chuyền có dạng hình cầu

- GV đưa vài đồ vật khơng có dạng hình cầu để giúp HS nhận biết hình cầu

- HS quan sát hình SGK nhận biết hình hình trụ Bài 2:

- HS quan sát hình SGK nhận biết xem đồ vật có dạng hình cầu Bài 3:

(38)

Giúp HS ôn tập rèn luyện kĩ tính diện tích hình tam giác, hình thang, hình bình hành, hình trịn

- HS nêu số đồ vật có dạng hình cầu, hình trụ - GV nhận xét

B Bài mới

 Giới thiệu

- HS đọc đề

- HS nhắc lại cách tính diện tích hình tam giác - HS tự làm vào HS giải bảng phụ - GV nhận xét, sửa

Bài 2:

- HS đọc đề

- HS nhắc lại cách tính diện tích hình bình hành - HS tự làm vào HS giải bảng phụ - GV nhận xét, sửa

Bài 3:

- HS đọc đề

- HS nhắc lại cách tính diện tích hình trịn - HS tự làm vào HS giải bảng phụ - GV nhận xét, sửa

(39)

Giúp HS ôn tập rèn luyện kĩ tính diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương

- HS nêu quy tắc tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần, thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương

 Giới thiệu

- HS đọc đề

- HS nêu lại cách tình diện tích xung quanh, diện tích đáy, thể tích hình hộp chữ nhật

- HS tự làm vào HS làm bảng phụ, sau sửa Bài 2:

- HS đọc đề

- HS nhắc lại cách tính diện tích thể tích hình lập phương - HS làm vào HS giải bảng phụ

- GV nhận xét, sửa bảng Bài 3:

- Hướng dẫn HS thực theo bước sau:

+ Tính diện tích tồn phần hình N, hình M, sau so sánh + Tính thể tích hình N, hình M, sau so sánh

 Hoạt động 2: Củng cố, dặn dò

- HS thi đua viết cơng thức tính thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương - GV nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị giấy tiết sau kiểm tra

(40)

TUẦN 25

BẢNG ĐƠN VỊ ĐO THỜI GIAN I Mục đích, yêu cầu

- Giúp HS: On lại đơn vị đo thời gian học mối quan hệ số đơn vị thời gian thông dụng Quan hệ kỉ năm, năm tháng, năm ngày, số ngày tháng, ngày giờ, phút, phút giây

- Giáo viên: Bảng đơn vị đo thời gian phóng to. - Học sinh: SGK.

III Các hoạt động dạy – học  Giới thiệu

 Hoạt động 1: On tập đơn vị đo thời gian * Các đơn vị đo thời gian

- GV cho HS nhắc lại đơn vị đo thời gian học - GV cho HS nêu quan hệ số đơn vị đo thời gian + Một kỉ có năm?

+ Một năm có tháng? + Một tháng có ngày? + Một năm có ngày?

- GV hỏi: Năm 2000 năm nhuận, năm nhuận năm nào? Cả năm nhuận năm nào?

- GV cho HS nhận xét đặc điểm năm nhuận.(số năm nhuận chia hết cho 4) - GV cho HS nhớ lại tên tháng số ngày tháng

- GV cho HS nhớ nêu quan hệ đơn vị đo thời gian: + Một ngày giờ?

+ Một có phút? + Một phút có giây?

- Khi HS trả lời, GV ghi tóm tắt lên bảng, sau cho HS đọc lại * Ví dụ đổi đơn vị đo thời gian

- GV cho HS đổi số đo thời gian: + Đổi từ năm tháng:

5 năm = 12 tháng x = 60 tháng

Một năm rưỡi = 1,5 năm = 12 tháng x 1,5 = 18 tháng + Đổi từ phút:

(41)

3

giờ = 60 phút x 32 = 40 phút 0,5 = 60 phút x 0,5 = 30 phút + Đổi từ phút (nêu cách làm)

180 phút = 216 phút = 36 phút

216 phút = 3,6  Hoạt động 2: Luyện tập

Bài

- HS đọc đề Cả lớp đọc thầm, sau phát biểu ý kiến GV nhận xét Bài

- HS làm vào HS lên bảng làm - GV nhận xét, sửa

Bài

- HS tự làm bài, sau lớp thống kết  Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị Cộng số đo thời gian

CỘNG SỐ ĐO THỜI GIAN I Mục đích, yêu cầu

Giúp HS:

- Biết cách thực phép cộng số đo thời gian - Vân dụng giải toán đơn giản

II Đồ dùng dạy – học - Giáo viên: Bảng phụ. - Học sinh: SGK

- HS lên bảng làm lại BT2, (mỗi em làm phần) - GV nhận xét, ghi điểm

B Bài mới

 Giới thiệu

 Hoạt động 1: Thực phép cộng số đo thời gian Ví dụ 1:

(42)

- GV tổ chức cho HS tìm cách đặt tính tính Ví dụ 2:

- GS nêu tốn, sau cho HS nêu phép tính tương ứng - GV cho HS đặt tính tính

* HS nêu nhận xét:

+ Khi cộng số đo thời gian cần cộng số đo thời gian theo loại đơn vị + Trong trường hợp số đo phút, giây lớn 60 cần đổi sang đơn vị hàng lớn liền kề

- GV cho HS tự làm, sau thống kết Bài

- GV cho HS đọc thống phép tính tương ứng để giải tốn Sau HS tự tính viết lời giải

- HS trình bày bảng, lớp nhận xét  Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị Trừ số đo thời gian

TRỪ SỐ ĐO THỜI GIAN I Mục đích, yêu cầu

Giúp HS:

- Biết cách thực phép trừ hai số đo thời gian - Vận dụng giải toán đơn giản

II Đồ dùng dạy – học - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: SGK

- HS lên bảng giải lại BT2 tiết trước - GV nhận xét, ghi điểm

B Bài mới

 Giới thiệu

 Hoạt động 1: Thực phép trừ số đo thời gian Ví dụ 1:

- GV nêu ví dụ 1, cho HS nêu phép tính tương ứng:

(43)

- GV tổ chức cho HS tìm cách đặt tính tính Ví dụ 2:

- GV cho HS đọc tốn, nêu phép tính tương ứng: phút 20 giây – pgút 45 giây = ? - GV cho HS lên bảng đặt tính Cả lớp làm vào giấy nháp * HS nêu nhận xét:

+ Khi trừ số đo thời gian, cần trừ số đo theo loại đơn vị

+ Trong trường hợp số đo theo đơn vị số bị trừ bé số đo tương ứng số trừ cần chuyển đổi đơn vị hàng lớn liền kề sang đơn vị nhỏ thực phép trừ bình thường

- GV cho HS tự làm bài, sau thống kết Bài

- GV cho HS tự làm vào HS làm bảng GV nhận xét, sửa Bài

- HS đọc đề HS thống phép tính tương ứng để giải tốn Sau HS tự tính nêu kết giải

- HS trình bày bảng phụ Cả lớp nhận xét  Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị tiết sau luyện tập

LUYỆN TẬP I Mục đích, yêu cầu

Giúp HS:

- Rèn luyện kĩ cộng trừ số đo thời gian - Vận dụng giải toán thực tiễn

II Đồ dùng dạy – học - Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh:SGK

- HS làm lại BT2, tiết trước - GV nhận xét, ghi điểm

B Bài mới

(44)

- HS tự làm thống kết Bài

- GV cho hS nêu cách tính sau tự giải - HS trình bày lời giải, lớp nhận xét 2 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị Nhân số đo thời gian với số

(45)

Tuần26

NHÂN SỐ ĐO THỜI GIAN VỚI MỘT SỐ I Mục đích, yêu cầu

Giúp HS:

- Biết thực phép nhân số đo thời gian với số - Vận dụng vào giải tập thực tiễn

II Đồ dùng dạy - học - Giáo viên: Bảng phụ. - Học sinh: SGK.

- HS lên bảng làm lại BT2, - GV nhận xét

B Bài mới

 Giới thiệu

 Hoạt động 1: Thực phép nhân số đo thời gian với số Ví dụ 1:

- GV cho HS đọc đề toán

- HS nêu phép cộng tương ứng: 10 phút x = ?

- GV cho HS nêu cách đặt tính tính HS đặt tính tính bảng - GV nhận xét, kết luận: 10 phút x = 30 phút

Ví dụ 2:

- GV cho HS đọc đề toán

- HS nêu phép cộng tương ứng: 15 phút x = ?

- GV cho HS tự đặt tính tính.1 HS đặt tính tính bảng

- GV nhận xét, kết luận: 15 phút x = 15 75 phút = 16 15 phút - GV cho HS nêu nhận xét: Khi nhân số đo thời gian với số, ta thực phép nhân số đo theo đơn vị đo với số Nếu phần số đo với đơn vị phút, giây lớn 60 thực chuyển đổi sang đơn vị hàng lớn liền kề.

- HS đọc đề Cả lớp theo dõi SGK - HS tự làm sửa

Bài

(46)

- HS nêu lại cách nhân số đo thời gian với số

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị Chia số đo thời gian

TUẦN 26

CHIA SỐ ĐO THỜI GIAN CHO MỘT SỐ I Mục đích, yêu cầu

Giúp HS:

- Biết thực phép chia số đo thời gian với số - Vận dụng vào giải toán thực tiễn

- HS nêu cách nhân số đo vối số - GV nhận xét, ghi điểm

B Bài mới

 Giới thiệu

 Hoạt động 1: Thực phép chia số đo thời gian cho số Ví dụ 1:

- GV cho HS đọc nêu phép chia tương ứng: 42 phút 30 giây : = ? - GV hướng dẫn HS đặt tính thực phép chia

Ví dụ 2:

- GV cho HS đọc nêu phép chia tương ứng: 40 phút : = ?

- GV cho HS đặt tính thực phép chia bảng Cả lớp làm vào giấy nháp

- GV cho HS thảo luận nêu ý kiến : cần đổi phút, cộng với 40 phút chia tiếp Vậy 40 phút : = 55 phút

- GV cho HS nêu nhận xét: Khi chia số đo thời gian cho số, ta thực phép chia số đo theo đơn vị cho số chia Nếu phần dư khác khơng ta chuyển đổi sang đơn vị hàng nhỏ liền kề chia tiếp.

- HS đọc đề Cả lớp theo dõi SGK

- HS tự làm HS làm bảng GV nhận xét, sửa Bài

- GV cho HS đọc đề bài, nêu cách giải sau tự giải HS giải bảng - GV nhận xét, sửa

(47)

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị Luyện tập

Giúp HS:

- Rèn luyện kĩ nhân chia số đo thời gian

- Vận dụng tính giá trị biểu thức giải toán thực tiễn II Đồ dùng dạy - học

- Giáo viên: Bảng phụ - Học sinh: SGK

- HS nêu cách chia cố đo thời gian cho số - GV nhận xét, ghi điểm

B Bài mới

 Giới thiệu

- HS đọc đề Cả lớp theo dõi SGK - HS tự làm bài, sau thống kết Bài

- HS đọc đề Cả lớp theo dõi SGK - Cả lớp làm vào HS làm bảng - GV nhận xét, sửa

Bài

- HS tự giải tốn, sau trao đổi cách giải đáp số Bài

- HS tự làm sửa 2 Củng cố, dặn dò

(48)

I Mục đích, yêu cầu Giúp HS:

- Rèn luyện kĩ cộng, trừ, nhân, chia số đo thời gian - Vận dụng gảii toán thực tiễn

- HS làm lại BT3

- HS nêu lại cách cộng, trừ, nhân, chia số đo thời gian - GV nhận xét tiết học

B Bài mới

 Giới thiệu

- HS đọc đề Cả lớp theo dõi SGK - Cả lớp tự làm vào HS giải bảng - GV nhận xét, sửa

Bài

- HS đọc đề Cả lớp theo dõi SGK - Cả lớp tự làm vào HS giải bảng - GV nhận xét, sửa

Bài

HS tự giải, sau trao đổi cách giải đáp số Bài

- HS thảo luận, làm sửa  Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị Vận tốc

VẬN TỐC I Mục đích, yêu cầu

Giúp HS:

- Bước đầu có khái niệm vận tốc, đơn vị đo vận tốc - Biết tính vận tốc chuyển động

(49)

- Giáo viên: Bảng phụ. - Học sinh: SGK.

- HS nêu cách cộng, trừ, nhân, chia số đo thời gian - GV nhận xét, ghi điểm

B Bài mới

 Giới thiệu

 Hoạt động 1: Giới thiệu khái niệm vận tốc

- GV nêu tốn “Một tơ ỗi 50km, xe máy 40 km quãng đường từ A đến B, khởi hành lúc từ A xe đến B trước?”

- GV hỏi: Ơ tơ xe máy nhanh hơn? HS trả lời - GV nêu: Thông thường ô tô nhanh xé máy a) Bài toán

- GV nêu toán, HS suy nghĩ tìm kết

- GV gọi HS nói cách làm trình bày lời giải tốn

- GV nêu Trung bình ô tô đươc 42,5km Ta nói vận tốc trung bình hay nói vắn tắt vận tốc tơ bốn mươi hai phẩy năm ki-lô-mét giờ, viết tắt 42,5 km/giờ

- GV ghi bảng: Vận tốc ô tô là: 170 : = 42,5 (km/giờ) - GV nấhn mạnh đơn vị đo vận tốc toán náy km/giờ - GV gọi HS nêu cách tính vận tốc

- GV nói: Nếu qng đường s, thời gian t, vận tốc v ta có cơng thức tính vận tốc là:

v = s : t

- GV gọi số HS nhắc lại cách tìm vận tốc cơng thức tính vận tốc - GV gọi HS ước lượng vận tốc người bộ, xe đạp, xa máy, ô tô

- GV nêu ý nghĩa khái niệm vận tốc để rõ nhanh hay chậm chuyển động

b) Bài toán

- GV nêu toán, HS suy nghĩ giải tốn

- GV gọi HS nói cách tính vận tốc trình bày lời giải tốn

- GV hỏi HS đơn vị vận tốc toán nhấn mạnh đơn vị vận tốc m/giây

- GV gọi HS nhắc lại cách tính vận tốc  Hoạt động 2: Thực hành

Bài

- GV gọi HS nêu cách tính vận tốc

- GV cho HS tính vận tốc xe máy với đơn vị đo km/giờ - HS giải bảng, lớp làm vào

(50)

- HS đọc đề Cả lớp theo dõi SGK - HS tính vận tốc theo cơng thúc v = s : t - HS làm vào HS giải bảng phụ - GV nhận xét

Bài

- GV hưp71ng dẫn HS: Muốn tính vận tốc với đơn vị m/giây phải đổi đơn vị số đo thời gian sang giây

- HS làm vào HS giải bảng phụ - GV nhận xét

(51)

Tuần 27

Giúp HS:

- Củng cố cách tính vận tốc

- Thực hành tính vận tốc theo đơn vị đo khác II Đồ dùng dạy – học

- HS nêu khái niệm vận tốc, công thức tính vận tốc - HS lên bảng làm lại BT2,

 Giới thiệu

- HS đọc đề bài, nêu cơng thức tính vận tốc

- Cả lớp làm vào HS làm bảng phụ - GV nhận xét, sửa

Bài

- HS đọc đề nêuyêu cầu toán, nói cách tính vận tốc - HS tự làm vào

- GV gọi vài HS nêu kết GV nhận xét, sửa Bài

- HS đọc đề bài, quãng đường thời gian ô tô

- Hs nêu cách làm sau tự làm vào HS giải bảng phụ - GV nhận xét, sửa

Bài

- HS đọc đề bài, tự tìm cách giải

- HS làm vào HS giải bảng phụ - GV nhận xét, sửa

2 Củng cố, dặn dò

- HS nêu lại cách tính vận tốc

(52)

QUÃNG ĐƯỜNG I Mục đích, yêu cầu

Giúp HS:

- Biết tính quãng đường chuyển động - Thực hành tính quãng đường

II Đồ dùng dạy – học - Giáo viên: Bảng phụ. - Học sinh: SGK.

- HS giải lại BT1 theo cách - GV nhận xét, ghi điểm

B Bài  Giới thiệu

 Hoạt động 1: Hình thành cách tính qng đường a) Bài toán

- HS đọc toán SGK, nêu yêu cầu toán - HS nêu cách tính qng đường tô

Quãng đường ô tô được: 42,5 x = 170 (km)

- HS viết công thức tính quãng đường biết vận tốc thời gian s = v x t

- HS nhắc lại: Để tính qng đường tơ ta lấy vận tốc ô tô nhân với thời gian tơ

b) Bài tốn

- HS đọc giải toán SGK - GV cho HS đổi:

2 30 phút = 2,5

Quãng đường người xe đạp là: 12 x 2,5 = 30 (km)

 Hoạt động 2: Thực hành Bài

- GV gọi HS nói cách tính qng đường cơng thức tính qng đường - Cả lớp làm vào

- Gọi HS đọc giải, HS khác nhận xét GV kết luận Bài

(53)

- GV hướng dẫn HS cách giải toán

+ Cách 1: Đổi số đo thời gian số đo có đơn vị giờ: 15 phút = 0,25 + Cách 2: Đổi số đo thời gian số đo có đơn vị phút: = 60 phút Bài

- HS đọc đề bài, trả lời thời gian xe máy - HS tự làm vào

- Gọi HS đọc giải GV nhận xét làm HS  Củng cố, dặn dị

- HS nêu lại cách tính quãng đường

- GV nhận xét tiết học Dặn HS ghi nhớ cách tính quãng đường

Giúp HS:

- Củng cố cách tính quãng đường - Rèn luyện kĩ tính tốn II Đồ dùng dạy – học

- HS nêu lại quy tắc cơng thức tính qng đường - GV nhận xét, ghi điểm

B Bài mới

 Giới thiệu

- GV gọi HS đọc đề bài, nêu yêu cầu - HS làm vào

- Gọi HS đọc kết GV nhận xét làm HS Bài

- GV hướnh dẫn HS tính thời gian ô tô:

12 gờ 15 phút – 30 phút = 45 phút 45 phút = 4,75

- HS làm vào sau sửa Bài

(54)

8km/giờ = … km/phút 15 phút = … - GV phân tích, chọn cách đổi 15 phút = 0,25 - HS làm vào HS giải bảng phụ - GV nhận xét, sửa

Bài

- GV giải thích kăng-gu-ru vừa chạy vừa nhảy từ 3m đến 4m bước

- HS đọc đề bài, HS làm bảng phụ, lớp làm vào - GV gọi HS nhận xét làm bạn, nêu kết

- GV nhận xét tếit học Dặn HS chuẩn bị Thời gian

THỜI GIAN I Mục đích, yêu cầu

Giúp HS:

- Hình thành cách tính thời gian chuyển động - Thực hành tính thời ian chuyển động

II Đồ dùng dạy – học - Giáo viên: Bảng phụ. - Học sinh: SGK.

- HS nêu quy tắc cơng thức tính vận tốc quãng đường - GV nhận xét, ghi điểm

B Bài mới

 Giới thiệu

 Hoạt động 1: Hình thành cách tính thời gian a) Bài toán

- GV tổ chức cho HS đọc tốn, trình bày lời giải toán - GV cho HS rút quy tắc tính thời gian chuyển động - GV cho HS phát biểu viết cơng thức tính thời gian b) Bài toán

- GV cho HS đọc, nói cách làm trình bày lời giải toán - Gọi HS nhận xét lời giải bạn

(55)

- GV giải thích lí đổi số đo thời gian thành 10 phút cho phù hợp với cách nói thông thường

c) Củng cố

- GV gọi HS nhắc lại cách tính thời gian, nêu cơng thức tính thời gian: t = s : v

- GV viết sơ đồ lên bảng:

v = s : t

s = v x t t = s : v  Hoạt động 2: Thực hành

Bài

- HS tự làm vào

- HS phát biểu ý kiến, GV nhận xét, sửa Bài

- HS đọc đề Cả lớp theo dõi SGK - HS tự làm Hs làm bảng lớp

- HS nhận xét làm bạn, GV nhận xét, sửa Bài

- HS đọc đề Cả lớp theo dõi SGK - HS tự làm Hs làm bảng lớp

- HS nhận xét làm bạn, GV nhận xét, sửa  Củng cố, dặn dò

- HS nêulại quy tắc cơng thức tính thới gian

- GV nhận xét tếi học Dặn HS ghi nhớ kiến thức vừa học

Giúp HS:

- Củng cố cách tính thời gian chuyển động

- Củng cố mối quan hệ thời gian với vận tốc quãng đường II Đồ dùng dạy – học

(56)

 Giới thiệu

 Hoạt động 1: Luyện tập

- Cho HS rút cơng thức tính vận tốc, qng đường từ cơng thức tính thời gian Bài

- GV cho HS tính, điền vào ô trống - Gọi HS kiểm tra kết bạn Bài

- HS tự làm sửa Bài

- GV hướng dẫn HS cách tính

- HS làm vào HS làm bảng phụ

- HS nhận xét làm bạn bảng GV nhận xét, sửa Bài

- HS áp dụng công thức t = s : v để tính thời gian - HS làm vào HS làm bảng phụ

- HS nhận xét làm bạn bảng GV nhận xét, sửa 2 Củng cố, dặn dò

(57)

Tuần28

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục đích, yêu cầu

Giúp HS:

- Rèm luyện kĩ thực hành tính vận tốc, quãng đường, thời gian - Củang cố đổi đơn vị đo độ dài, đơn vị đo thời gian, đơn vị đo vận tốc II Đồ dùng dạy – học

- HS nêu cách tính vận tốc, quãng đường, thời gian chuyển động - GV nhận xét, ghi điểm

B Bài mới

 Giới thiệu

- GV hướng dẫn để HS nhận ra: Thực chất tốn u cầu so sánh vận tốc tơ xe máy

- HS làm vào HS giải bảng phụ - HS GV nhận xét bảng, sửa Bài

- GV hướng dẫn HS tính vận tốc xe máy với đơn vị đo m/phút - HS làm vào HS giải bảng phụ

- GV nhận xét, sửa Bài

- GV gọi HS nêu yêu cầu toán - GV cho HS đổi đơn vị:

15,75km = 15 750m; 45 phút = 105 phút - GV cho HS làm vào HS giải bảng - GV nhận xét, sửa

(58)

- GV gọi HS nêu yêu cầu toán - GV cho HS đổi đơn vị:

72km/giờ = 72 000m/giây - GV cho HS làm vài HS giải bảng - GV nhận xét, sửa

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bì Luyện tập chung

Giúp HS:

- Rèn kĩ tính vận tốc, quãng đường, thời gian

- Làm quen với toán chuyển động ngược chiều thời gian II Đồ dùng dạy – học

- HS sửa bảng - GV nhận xét

B Bài mới

 Giới thiệu

a) HS đọc yêu cầu BT1a

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu có chuyển động đồng thới tốn, chuyển động chiều hay ngược chiều

- GV vẽ sơ đo lên bảng

- GV giải thích: Khi tơ gặp xe máy ô tô xe máy hết quãng đường 180km từ hai chiều ngược

b) GV cho HS làm tương tự phần a) Bài

- GC gọi HS đọc đề bài, nêu yêu cầu toán - HS nêu cách làm, sau tự làm vào

(59)

Bài

- GV gọi HS nêu nhận xét đơn vị đo qũang đường toán

- GV lưu ý HS: phải đổi đơn vị đo quãng đường theo mét đổi đơn vị đo vận tốc theo mét/phút

Bài

- HS nêu yêu cầu toán cách làm - HS làm vào

- HS đọc giải, GV nhận xét làm HS 2 Củng cố, dặn dò

(60)

TUẦN 28

Giúp HS:

- Làm quen với toán chuyển động chiều

- Rèn luyện kĩ năngtính vận tốc, quãng đường, thời gian II Đồ dùng dạy – học

a) GV gọi HS đọc tập 1a)

- HS trả lời câu hỏi: Có chuyển động đồng thời, chuyển động chiều hay ngược chiều?

- GV giải thích: Xe máy nhanh xe đạp, xe đạp trước, xe máy đuổi theo đến lúc xe máy đuổi kịp xe đạp

- GV hướng dẫn HS tính làm vào Gọi HS lên bảng làm - GV nhận xét, sửa

b) GV gọi HS đọc tập 1b) - GV hỏi:

+ Khi bắt đầu đi, xé máy cách xe đạp ki-lô-mét? + Sao xe máy đến gần xe đạp ki-lơ-mét? + Tính thờigian để xe máy đuổi kịp xe đạp

- HS làm vào HS làm bảng GV nhận xét làm HS Bài

- HS nêu yêu cầu toán, nêu cách làm - HS làm vào

- GV gọi HS đọc giải nhận xét làm HS Bài

- HS đọc đề toán, nêu yêu cầu táon

- GV giải thích táon: Ơ tơ chiều với xe máy đuổi theoxe máy

- GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi:

(61)

+ Sau ô tô đuổi kịp xe máy? + Ô tô đuổi kịp xe náy lúc giờ?

- GV nhận xét tếit học Dặn chuẩn bì On tập số tự nhiên ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN

I Mục đích, yêu cầu

Giúp HS củng cố đọc, viết, so sánh số tự nhiên dấu hiệu chia hết cho 2, 3, 5,

II Đồ dùng dạy – học - Giáo viên: bảng phụ. - Học sinh: SGK

 Hoạt động 1: On tập Bài

- GV cho HS đọc số nêu giá trị chữ số số Bài

- HS tự làm vào

- Một số HS phát biểu ý kiến GV nhận xét Bài

- HS tự làm vào - HS làm bảng

- GV sửa bài, kết hợp hỏi HS cách so sánh số tự nhiên trường hợp chúng có số chữ số không số chữ số

Bài

- HS tự làm

- HS làm bảng GV nhận xét làm HS Bài

- HS nêu dấu hệu chi hết cho 2, 3, 5, - HS tự làm

- Mỗi dãy cử HS lên bảng thi tiếp sức - GV nhận xét

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị sau

(62)

KIỂM TRA GIỮA KÌ 2

ƠN TẬP VỀ PHÂN SỐ I Mục đích, u cầu

Giúp HS củng cố đọc, viết, rút gọn,quy đồng mẫu số, so sánh phân số II Đồ dùng dạy – học

- GV treo bảng phụ vẽ hình SGK lên bảng

- Mỗi dãy cử HS lên bảng thi tiếp sức viết phân số phần tô màu - GV nhận xét Gọi HS đọc lại phân số ghi

Bài

- HS nêu cách rút gọn phân số

- HS tự làm vào HS làm bảng Bài

- HS nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số - HS tự làm vào

- HS làm bảng Bài

- Mỗi tổ cử bạn lên bảng thi tiếp sức, điền dấu thích hợp vào trống Bài

- HS vẽ tia số vào vở, sau tự làm

- HS làm bảng GV nhận xét làm HS 2 Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị On tập phân số (tiếp theo)

(63)

TUẦN 29

ÔN TẬP VỀ PHÂN SỐ (TIẾP THEO) I Mục đích, yêu cầu

- Củng cố khái niệm phân số, tính chất phân số vận dụng quy đồng mẫu số để so sánh phân số có mẫu số khác

- HS nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số - GV nhận xét

B Bài mới

 Giới thiệu

- HS đọc yêu cầu BT1 Cả lớp theo dõi SGK - HS tự làm chữa

Bài

- HS đọc yêu cầu BT1 Cả lớp theo dõi SGK - HS tự làm chữa

Bài

- HS tự làm vào

- HS nêu miệng kết GV nhận xét Bài

- GV lưu ý HS phần b) có hai cách làm - HS tự làm chữa

Bài

- Mỗi tổ cử bạn lên bảng thi tiếp sức - GV nhận xét, tuyên dương

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị On tập số thập phân

(64)

ÔN TẬP VỀ SỐ THẬP PHÂN I Mục đích, yêu cầu

- Giúp HS củng cố đọc, viết, so sánh số thập phân II Đồ dùng dạy – học

- HS lên bảng làm lại BT5

- HS nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số cách so sánh hai phân số (khác) mẫu số

 Giới thiệu

- HS đọc đề

- HS trình bày miệng GV nhận xét Bài

- HS viết số vào bảng

- Gọi vài HS đọc lại số vừa viết Bài

- HS lên bảng thi tiếp sức Bài

- HS tự làm vào HS làm bảng phụ - GV nhận xét, chốt lời giải

Bài

- Mỗi tổ cử bạn lên bảng thi tiếp sức - GV nhận xét

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị On tập số thập phân (tiếp theo)

(65)

- Giúp HS củng cố về: Cách viết số thập phân, phân số dạng phân số thập phân, tỉ số phần trăm; viết số đo dạng số thập phân; so sánh số thập phân

- HS tự làm vào HS làm bảng - GV nhận xét, sửa

Bài

- HS thi đua làm bảng - GV nhận xét, tuyên dương Bài

- HS tự làm

- Một vài HS nêu cách làm GV nhận xét  Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị On tập đo độ dài đo khối lượng

ÔN TẬP VỀ ĐO ĐỘ DÀI VÀ ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục đích, yêu cầu

- Giúp HS củng cố quan hệ đơn vị đo độ dài, đơn vị đo khối lượng; cách viết số đo độ dài số đo khối lượng dạng số thập phân II Đồ dùng dạy – học

(66)

- GV treo bảng phụ kẻ sẵn bảng SGK - Yêu cầu vài HS lên bảng điền hoàn chỉnh bảng

- HS nêu mối quan hệ hai đơn vị đo độ dài, hai đơn vị đo khối lượng liên tiếp

Bài

- HS tự làm HS làm bảng - GV nhận xét, sửa

- GV yêu cầu HS ghi nhớ mối quan hệ đơn vị đo độ dài; đơn vị đo khối lượng thông dụng

Bài

- HS tự làm theo mẫu HS lên bảng làm - GV nhận xét, sửa

- GV nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị On tập đo độ dài đo khối lượng (tiếp theo)

ÔN TẬP VỀ ĐO ĐỘ DÀI VÀ ĐO KHỐI LƯỢNG (TIẾP THEO) I Mục đích, yêu cầu

- Giúp HS ôn tập, củng cố về:

+ Viết số đo độ dài khối lượng dạng số thập phân

+ Mối quan hện số đơn vị đo độ dài đơn vị đo khối lượng thông dụng

Bài

(67)

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị On tập đo thể tích

TUẦN 30

ƠN TẬP VE ĐO DIỆN TÍCH I Mục đích, u cầu

- Giúp HS củngcố quan hệ đơn vị đo diện tích, chuyển đổi số đo diện tích với số đo thơng dụng, viết số đo diện tích dạng số thập phân II Đồ dùng dạy – học

- GV treo bảng phụ kẻ sẵn bảng SGK - Yêu cầu vài HS lên bảng điền hoàn chỉnh bảng - Cho HS học thuộc tên đơn vị đo diện tích thơng dụng Bài

Bài

- GV nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị On tập đo thể tích

ƠN TẬP VỀ ĐO THỂ TÍCH I Mục đích, u cầu

- Giúp HS củng cố quan hệ mét khối, đề-xi-mét khối, xăng-ti-mét khối; viết số đo thể tích dạng số thập phân; chuyển đổi số đo thể tích

(68)

- Học sinh: SGK

- GV treo bảng phụ kẻ sẵn bảng SGK cho HS viết số thích hợp vào chỗ trống, trả lời câu hỏi phần b)

- GV nhận xét, sửa Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ giữ ba đơn vị đo thể tích quan hệ hai đơn vị liên tiếp

Bài

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị On tập đo diện tích đo thể tích

ƠN TẬP VỀ ĐO DIỆN TÍCH VÀ ĐO THỂ TÍCH (TIẾP THEO) I Mục đích, yêu cầu

+ So sánh số đo diện tích thể tích

+ Giải tốn có liên quan đến tính diện tích, tính thể tích hình học II Đồ dùng dạy – học

- Mỗi dãy cử bạn lên bảng thi tiếp sức - GV nhận xét, tuyên dương

Bài

(69)

Bài

- HS đọc đề toán Cả lớp theo dõi SGK - HS nêu cách tính thể tích hình hộp chữ nhật - HS tự làm vào HS giải bảng phụ - GV nhận xét, sửa

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị On tập đo thời gian ÔN TẬP VỀ ĐO THỜI GIAN

- Giúp HS củng cố quan hệ số đơn vị đo thời gian, cách viết sốđo thời gian dạng số thập phân, chuyển đổi số đo thời gian, xem đồng hồ,…

- GV đặt câu hỏi nội dung 1, yêu cầu HS trả lời câu hỏi ghi nhớ kết Bài

- HS tự làm vào

- GV gọi số HS lên bảng làm sửa Bài

- HS nhìn hình SGK phát biểu ý kiến Bài

- HS đọc đề bài, suy nghĩ, sau phát biểu ý kiến  Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị Phép cộng

PHÉP CỘNG I Mục đích, yêu cầu

Giúp HS củng cố kĩ thực hành phép cộng số tự nhiên, số thập phân, chuyển đổi số đo thời gian, xem đồng hồ,…

(70)

- Học sinh: SGK

 Hoạt động 1: On tập

- GV ơn tập cho HS tính chất giao hốn, tính chất kết hợp, cộng với số tự nhiên, phân số, số thập phân

+ Tính chất giao hốn: a+ b = b+ a

+ Tính chất kết hợp: (a + b) + c = a + (b + c) + Cộng với 0: a + = + a = a

- HS làm vào bảng Bài

- HS làm vào HS lên bảng làm - GV nhận xét, sửa

Bài

- HS nêu dự đốn Các HS khác nhận xét, lựa chọn cách hợp lí Bài

- HS tự làm vào HS làm bảng phụ - GV nhận xét, sửa

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị Phép trừ

(71)

TUẦN 31

PHÉP TRỪ I Mục đích, yêu cầu

- Giúp HS củng cố kĩ thực hành phép trừ số tự nhiên, số thập phân, phân số, tìm thành phần chưa biết phép cộng phép trừ, giải tốn có lời văn

- Hướng dẫn HS tự ôn tập hiểu biết chung phép trừ: tên gọi thành phần kết quả, dấu phép tính, số tính chất phép trừ như:

+ a – a = + a – = a

- HS tính vào thử lại GV gọi HS lên bảng làm - GV nhận xét, sửa

Bài

- HS nêu cách tìm số hạng, số bị trừ chưa biết - HS tự làm vào HS làm bảng - GV nhận xét, sửa

Bài

- Hs đọc đề Cả lớp theo dõi SGK - HS tự làm vào HS giải bảng phụ - GV nhận xét, sửa

(72)

- Giúp HS củng cố việc vận dụng kĩ cộng, trừ thực hành tính giải toán

II Đồ dùng dạy – học - Giáo viên:Bảng phụ - Học sinh: SGK

 Hoạt động 1: luyện tập Bài

Bài

- HS đọc đề Cả lớp theo dõi SGK - HS làm vào HS giải bảng phụ - GV nhận xét, sửa

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị Phép nhân

PHÉP NHÂN I Mục đích, yêu cầu

- Giúp HS củng cố kĩ thực hành phép nh6an số tự nhiên, số thập phân, phân số vận dụng để tính nhẩm, giải toán

- GV hướng dẫn HS tự ôn tập hiểu biết chung phép nhân: tên gọi thành phần kết qua, dấu phép tính, số tính chất phép nhân

(73)

- HS làm vào bảng GV nhận xét Bài

- HS nêu cách nhân nhẩm số thập phân với 10; với 100 với 0,1; với 0,01 tự làm chữa

Bài

- HS tự làm vào 4HS làm bảng - GV nhận xét, ghi điểm

Bài

- HS đọc đề Cả lớp theo dõi SHK - HS tự làm vào HS giải bảng phụ - GV nhận xét, sửa

- GV nhận xét tiết học Dặc chuẩn bị Luyện tập

- Giúp HS củng cố ý nghĩa phép nhân, vận dụng kĩ thực hành phép nhân tính giá trị biểu thức giải toán

- HS tự làm HS làm bảng - GV nhận xét, sửabài

Bài

- HS tự nêu tóm tắt tốn giải vào HS giải bảng phụ - GV nhận xét, sửa

Bài

- HS tự nêu tóm tắt, tự phân tích tốn làm vào HS làm bảng phụ

(74)

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị Phép chia

PHÉP CHIA I Mục đích, yêu cầu

- Giúp HS củng cố kĩ thực hành phép chia số tự nhiên, số thập phân, phân số vân dụng tính nhẩm

- GV hướng dẫn HS tự ôn tập hiểu biết chung phép chia: tên gọi thành phần kết quả, dấu phép tính, số tính chất phép chia

 Hoạt động 2: Thực hành Bài

- HS thực phép chia thử lại - HS nêu nhận xét SGK Bài

- HS nêu cách chia hai phân số

Bài

- HS viết kết tính nhẩm, sau số HS nêu miệng kết Bài

- HS tự làm vào HS lên bảng làm - GV nhận xét, sửa

- GV nhận xét tiết học Dặc chuẩn bị Luyện tập

(75)

TUẦN 32

- Giúp HS củng cố kĩ thực hành phép chia; viết kết phép chia dạng phân số số thập phân; tìm tỉ số phần trăm hai số

- Cho HS nhẩm nêu kết tính nhẩm - GV nhận xét

Bài

- HS làm theo mẫu HS lên bảng làm - GV nhận xét, sửa

Bài

- HS làm nháp trả lời GV nhận xét  Củng cố, dặn dò

(76)

+ Giải tốn có liên quan đến tỉ số phần trăm II Đồ dùng dạy – học



Hoạt động 1: Bài

- GV lưu ý HS tỉ số phần trăm số thập phân lấy đến hia chữ số phần thập phân

Bài

- HS tự nêu tóm tắt tốn giải sửa Bài

- HS tự nêu tóm tắt tốn giải sửa  Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị On tập phép tính với số đo thời gian

ƠN TẬP VỀ PHÉP TÍNH VỚI SỐ ĐO THỜI GIAN I Mục đích, yêu cầu

- Giúp HS củng cố kĩ tính với số đo thời gian vận dụng giải toán

Bài

(77)

- HS đọc đề Cả lớp theo dõi SGK - HS nêu cách tính thời gian

- HS tự làm vào HS giải bảng phụ Bài

- HS đọc đề Cả lớp theo dõi SGK - HS tự làm vào HS giải bảng phụ  Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học Dặc chuẩn bị On tập tính chu vi, diện tích số hình

ƠN TẬP VỀ TÍCH CHU VI, DIỆN TÍCH MỘT SỐ HÌNH I Mục đích, yêu cầu

- Giúp HS ôn tập, củng cố kiến thức kĩ tính chu vi, diện tích số hình học (hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác, hình thang, hình bình hành, hình thoi, hình trịn)

 Hoạt động 1: On tập cơng thức tính chu vi, diện tích số hình

- GV yêu cầu HS nhắc lại quy tắc tính chu vi, diện tích hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác, hình thang, hình bình hành, hình thoi, hình trịn

- GV cho HS thi tiếp sức viết nhanh công thức tính chu vi, diện tích hình

- GV nhận xét, treo bảng phụ ghi công thức; yêu cầu HS ghi nhớ  Hoạt động 2: Thực hành

Bài

- HS nêu lại cách tính chu vi, diện tích hình chữ nhật - HS làm vào HS giải bảng phụ

- HS đọc đề Cả lớp theo dõi SGK - HS nêu cách làm GV nhận xét

(78)

Bài

- GV gợi ý cách làm

- Giúp HS ơn tập, củng cố rèn kĩ tính chu vi, diện tích số hình II Đồ dùng dạy – học

- GV hướng dẫn HS dựa vào tỉ lệ đồ : 1000, tìm kích thước thật sân bóng, áp dụng cơng thức tính chu vi, diện tích hình chữ nhật

Bài

- GV hướng dẫn HS từ vhu vi hình vng, tính cạnh hình vng, tính diện tích hình vuông

Bài

- GV gợi ý: Trước hết tính diện tích ruộng hình chữ nhật, sau tính số thóc thu hoạch

Bài

- GV nhận xét tiết học Dặn HS chuẩn bị On tập tính diện tích, thể tích số hình

(79)

TUẦN 33

ƠN TẬP VỀ DIỆN TÍCH, THỂ TÍCH MỘT SỐ HÌNH I Mục tiêu

- Giúp HS ơn tập, củng cố kiến thức rèn kĩ tính diện tích, thể tích số hình học

II Đồ dùng dạy – học - Giáo viên: bảng phụ. - Học sinh: SGK.

- HS sửa 3, bảng

- HS nêu cách tính chu vi, diện tích số hình học - GV nhận xét, ghi điểm

B Bài mới

Giới thiệu bài

Hoạt động 1: On tập cơng thức tính diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương

- GV cho HS dãy thi đua nêu lại cơng thức tính diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương

- GV nhận xét, tuyên dương, chốt lại Hoạt động 2: Thực hành

Bài 1:

- HS đọc đề bài, lớp đọc thầm tóm tắt tóan

- GV hướng dẫn HS tính diện tích cần qt vơi cách: tính diện tích xung quanh cộng với diện tích trần nhà trừ diện tích cửa

- HS làm vào vở, HS giải bảng phụ - GV nhận xét, sửa

Bài 2:

- HS đọc đề bài, lớp đọc thầm tóm tắt tóan

- GV cho HS quan sát hình lập phương cạnh 10cm bìa có dán giấy màu cho HS biết thể tích hình 1dm3 (1000cm3)

Bài 3:

(80)

- GV yêu cầu HS trước hết tính thể tích bể nước, sau tính thời gian để vói nước chảy đầy bể

Củng cố, dặn dò

- HS thi đua viết nhanh công thức tính diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương bảng

- GV nhận xét, tuyên dương

LUYỆN TẬP I Mục tiêu

- Giúp HS rèn kĩ tính diện tích thể tích số hình học II Đồ dùng dạy – học

- Giáo viên: bảng phụ. - Học sinh: SGK.

- HS nêu quy tắc viết công thức tính diện tích, thể tích hình hộp chữ nhật hình lập phương

- HS giải bảng - GV nhận xét, ghi điểm B Bài mới

Hoạt động 1: Luyện tập Bài 1:

- GV yêu cầu HS tính diện tính xung quanh, diện tích tịan phần, thể tích hình lập phương hình hộp chữ nhật (áp dụng trực tiếp số vào cơng thức tính biết) Rồi ghi kết vào ô trống tập

- GV treo bảng phụ viết nội dung tập 1, yêu cầu HS lên bảng điền hòan chỉnh

- GV nhận xét Bài 2:

- HS đọc đề bài, cà lớp đọc thầm, tóm tắt tóan

- GV gợi ý để HS biết cách tính chiếu cao hình hộp chữ nhật biết thể tích diện tích đáy (chiều cao thể tích chia cho diện tích đáy)

(81)

- GV nhận xét, sửa Bài 3:

- HS đọc đề bài, cà lớp đọc thầm, tóm tắt tóan

- GV gợi ý trước hết tính cạnh khối gỗ là: 10 : = (cm) Sau tính diện tích tịan phần khối nhựa khối gỗ, so sánh diện tích tịan phần hai khối

- GV gợi ý để HS tìm cách làm khác

- Giúp HS ôn tập, củng cố kiến thức rèn kĩ tính diện tích thể tích số hình học

- HS lên bảng giải tập tiết trước theo cách - GV nhận xét, ghi điểm

B Bài mới

Hoạt động 1: Luyện tập Bài

- HS đọc đề Cả lớp đọc thầm tóm tắt tóan

- GV hướng dẫn để HS tính chiều dài hình chữ nhật biết chu vi chiều rộng hình chữ nhật Từ tính diện tích hình chữ nhật số ki-lơ-gam thu họach mảnh vườn hình chữ nhật

- HS giải vào HS giải bảng phụ

- HS nhận xét làm bảng GV nhận xét, sửa Bài

(82)

- GV gợi ý để HS biết “Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật chu vi đáy nhân với chiều cao”, Từ “Muốn tính chiều cao hình hộp chữ nhật ta lấy diện tích xung quanh chia cho chu vi đáy hình hộp”

- HS giải vào HS giải bảng phụ

- HS nhận xét làm bảng GV nhận xét, sửa Bài

- HS đọc đề Cả lớp đọc thầm tóm tắt tóan - HS giải vào HS giải bảng phụ

- HS nhận xét làm bảng GV nhận xét, sửa Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học Dặn On tập số dạng toán học

MỘT SỐ DẠNG BÀI TOÁN ĐÃ HỌC I Mục tiêu

Giúp HS:

- On tập, hệ thống số dạng tóan học

- Rèn kĩ giải tóan có lời văn lớp (chủ yếu phương pháp giải tóan) II Đồ dùng dạy – học

- HS nêu cách tính diện tích, thể tích số hình học - GV nhận xét

B Bài mới

Hoạt động 1: Tổng hợp số dạng tóan học

- GV tổng hợp số dạng tóan học (như nêu SGK) Hoạt động 2: Thực hành

Bài

- HS đọc đề Cả lớp đọc thầm SGK yêu cầu HS nhận dạng tóan

- HS nêu cách làm, sau giải vào vở, HS giải bảng phụ - GV nhận xét, sửa

Bài

- HS đọc đề Cả lớp đọc thầm SGK

(83)

- HS giải vào vở, HS giải bảng phụ - GV nhận xét, sửa

Bài

- HS đọc đề Cả lớp đọc thầm SGK

- GV gợi ý: Bài tóan tóan quan hệ tỉ lệ Có thể giải cách rút đơn vị

- HS giải vào vở, HS giải bảng phụ - GV nhận xét, sửa

- GV nhận xét tiết học Dặn HS xem trước luyện tập LUYỆN TẬP

I Mục tiêu

- Giúp HS ôn tập, củng cố kiến thức kĩ giải số tóan có dạng đặc biệt

B Bài mới

- HS đọc đề Cả lớp đọc thầm xác định dạng tốn “Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó”

- HS làm vào HS làm bảng phụ - GV nhận xét, sửa

Bài

- GV gợi ý: Trước hết tìm số HS nam, số HS nữ dựa vào dạng tốn “Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó”

- HS làm vào HS làm bảng phụ - GV nhận xét, sửa

Bài

- GV gợi ý HS đưa dạng toán quan hệ tỉ lệ - HS làm vào HS làm bảng phụ - GV nhận xét, sửa

Bài

- GV gợi ý: Theo biểu đồ, tính tỉ số phần trăm học sinh lớp xếp loại Trường Thắng Lợi

(84)

- GV nhận xét, sửa Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị sau

TUẦN 34

Giúp HS ôn tập, củng cố kiến thức kĩ giải toán chuyển động II Đồ dùng dạy – học

- HS sửa VBT - GV nhận xét, sửa B Bài mới

- HS nêu cách tính vận tốc, quãng đường, thời gian

- GV yêu cầu HS vận dụng cơng thức tính vận tốc, qng đường, thời gian để giải toán

Bài

- GV gợi ý HS: muốn tính thời gian xe máy phải tính vận tốc xe máy, vận tốc ô tô lần vận tốc xe máy Vậy trước hết phải tính vận tốc ô tô

- Gợi ý HS tìm cách giải khác

Bài 3:

- HS đọc đề toán - HS xác định dạng toán

- HS lên bảng làm HS lớp làm vào VBT

(85)

- GV nhận xét tiết học Dặn xem trước Luyện tập

Giúp HS ôn tập, củng cố kiến thức kĩ giải tốn có nội dung hình học II Đồ dùng dạy – học

Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện tập Bài 1:

- HS đọc đề toán

- GV hỏi: Muốn tính số viên gạch cần dùng làm nào? - HS làm bào vào VBT

Bài 2:

- HS đọc đề - GV phân tích đề

- GV yêu cầu HS nêu cách tìm chiều cao hình thang tìm đáy hình thang - HS làm vào VBT

Bài 3:

- HS quan sát hình

- GV yêu cầu HS nêu đọ dài thành phần hình

- HS nêu cách tính chu vi hình chữ nhật, diện tích hình thang, hình tam giác - GV hướng dẫn HS làm

- HS làm vào Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học

(86)

ÔN TẬP VỀ BIỂU ĐỒ I Mục tiêu

Giúp HS củng cố kĩ đọc số liệu biểu đồ, bổ sung tư liệu bảng thống kê

- Giáo viên: biểu đồ, bảng số liệu. - Học sinh: SGK

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS luyện tập Bài 1:

- HS đọc đề

- GV hỏi: Các số cột dọc biểu đồ gì? + Các tên người hàng ngang gì?

- HS lên làm bảng – HS làm phần HS lớp làm vào VBT

- GV nhận xét làm HS ab3ng sau cho điểm Bài 2:

- HS nêu yêu cầu toán

- HS lên bảng lớp làm HS lớp làm vào VBT

- GV gọi HS nhận xét bạn bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS

Bài 3:

- HS đọc đề tốn

- HS thảo luận nhóm đơi để tìm câu trả lời - GV yêu cầu HS giải thích chọn lựa Củng cố, dặn dò

- GV hỏi: Biểu đồ giúp em biết gì?

- GV nhận xét tiết học dặn HS xem trước tiết Luyện tập chung

(87)

- Giúp HS tiếp tục củng cố kĩ thực hành tính cộng trừ nhân chia - Vận dụng tính giá trị biểu thức

- HS nhắc lại thứ tự thực phép tính dãy tính - HS làm vào bảng

- GV sửa nhận xét Bài 2:

- HS đọc đề toán - HS tự làm vào VBT

- GV sửa sau yêu cầu HS nêu lại cách tìm số hạng, số bị trừ chưa biết Bài 3:

- GV u cầu HS tóm tắt tốn

- HS nhắc lại cơng thức tính diện tích hình thang - HS làm bảng HS lớp làm vào VBT

- GV nhận xét làm HS bảng lớp sau nhận xét cho điểm HS Bài 4:

- HS đọc đề toán - HS tự làm vào VBT - GV sửa sau nhận xét Bài 5:

- HS làm vào VBT, sau HS nêu kết làm - GV nhận xét cho điểm HS

- GV nhận xét tiết học Dặn HS xem trước Luyện tập chung

(88)

- Tiếp tục củng cố kĩ thực hành nhân chia - Vận dụng tìm thành phần chưa biết phép tính - Giải toán liên quan đến tỉ số phần trăm

Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện tập Bài 1:

- HS đọc đề

- HS thực phép tính bảng - GV sửa sau nhận xét

Bài 2:

- GV yêu cầu HS nêu cách tìm thành phần chưa biết phép tính - HS làm vào VBT

- GV sửa Bài 3:

- GV u cầu HS tự tóm tắt - HS tự làm vào VBT - GV sửa

Bài 4:

- HS đọc đề toán - GV phân tích đề - HS tóm tắt

- HS tự làm vào VBT - GV sửa sau nhận xét Củng cố, dặn dò

(89)

TUẦN 35

Giúp HS củng cố kĩ thực hành tính giải tốn II Đồ dùng dạy – học

- HS tự làm sửa

- GV nhắc HS ý chuyển hỗn số thành phân số để tính

- GV yêu cầu HS nêu cách chuyển đổi thứ tự thực phép tính dãy tính

Bài 2:

- HS đọc đề tập

- HS thi đua cách tính thuận tiện Bài 3:

- HS đọc đề - GV phân tích đề - GV yêu cầu HS:

+ Nhắc lại cách tính thể tích bể

+ Cách tìm chiều cao bề biết thể tích? Bài 4:

- HS đọc đề - GV hỏi HS:

(90)

- HS tự làm vào VBT Bài 5:

- HS thảo luận để tìm x - HS làm vào VBT Củng cố, dặn dò

Giúp HS củng cố về: tính giá trị biểu thức, tìm trung bình cộng, giải tốn co 1lie6n quan đến phần trăm, toán chuyển động

- HS tự làm sửa - GV yêu cầu HS:

+ Nêu thứ tự thực phép tính dãy tính + Nêu cách cộng số đo thời gian

Bài 2:

- GV hỏi HS: Muốn tìm số trung bình cộng ta làm nào? - HS tự làm vào VBT

Bài 3:

- HS đọc đề toán

- HS phân tích đề giải vào VBT Bài 4:

- HS đọc đề toán - HS tự tóm tắt giải Bài 5:

- GV hỏi HS: Muốn tính vận tốc thuyền xi dịng ngược dịng ta làm nào?

(91)

- GV nhận xét tiết học

On tập về:

- Tỉ số phần trăm giải tốn tỉ số phần trăm - Tính diện tích chu vi hình trịn

- Phát triển trí tưởng tượng khơng gian HS II Đồ dùng dạy – học

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS luyện tập Phần 1: HS khoanh tròn vào ý

- HS đọc đề khoanh trịn vào ý - HS giải thích cách làm

Phần 2: Bài 1:

- HS đọc đề

- GV hướng dẫn HS làm - HS làm vào VBT Bài 2:

- HS đọc đề

- HS tóm tắt giải vào VBT Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét tiết học Dặn HS xem trước Luyện tập chung tiết tới

(92)

Giúp HS ơn tập, củng cố giải tốn liên quan đến chuyển đồng chiều, tỉ số phần trăm, tính thể tích hình hộp… sử dụng máy tính bỏ túi

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS luyện tập Phần 1: HS khoanh tròn vào ý

- HS đọc đề khoanh tròn vào ý - HS giải thích cách làm

Phần 2: Bài 1:

- HS đọc đề

- GV hướng dẩn Hs làm - HS làm vào VBT Bài 2:

- HS đọc đề

- HS tự làm vào VBT Củng cố, dặn dò

Định dạng
Số trang	92
Dung lượng	676 KB