Đang tải... (xem toàn văn)
Hình tượng nhân vật Phùng trong truyện ngắn Chiếc thuyền ngoài xa của Nguyễn Minh Châu và nét tương đồng trong quan niệm về nghệ thuật của 2 nhà văn khi liên hệ với nhân vật Vũ[r]
(1)SỞ GD&ĐT HẢI DƯƠNG TRƯỜNG THPT ĐỒN THƯỢNG
(Đề kiểm tra gồm có 01 trang)
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II - MÔN NGỮ VĂN KHỐI 12 - NĂM HỌC 2017 - 2018
(Thời gian làm bài: 90 phút)
ĐỀ LẺ (Dành cho thí tinh có SBD Lẻ) Phần I: Đọc – hiểu (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ Câu đến Câu 4:
Nghiên cứu cơng việc yếu giáo viên Phần Lan, người ta phát điều thú vị này – chìa khóa mở cánh cửa thành công giáo dục nước này: dạy học q trình khơi gợi lịng đam mê tự học nơi học sinh Khi học sinh yêu thích cơng việc học hành chúng rõ ràng giáo viên không cần phải sức nhồi nhét kiến thức vào đầu chúng Sự nhồi nhét có, chẳng khác ta tiếp tục đổ nước vào cốc nước đầy, đổ tràn ngồi mà thơi Mọi trường chun, lớp chọn, hình thức kiểm tra, đánh giá hóa khơng cịn quan trọng
Việc học tập học sinh trở thành q trình tự giác, thành niềm vui thích Vậy làm để học sinh đam mê việc học? Giả sử bạn yêu cầu giặt áo mình Thật khơng chán Nhưng giáo viên yêu cầu bạn tìm cách giặt áo cho sạch Lúc bạn bắt đầu vắt óc suy nghĩ Vâng, công việc giặt áo hai phương pháp khác Vấn đề giáo viên tìm phương pháp giảng dạy để kích thích học sinh ham học
( Theo báo Giáo dục Thời đại, số 269, 2014, tr 5)
Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn (0,5 điểm)
Câu 2: Chỉ biện pháp tu từ câu văn: “ Sự nhồi nhét có, chẳng khác ta tiếp tục đổ nước vào cốc nước đầy, đổ tràn ngồi mà thơi” (0,5điểm)
Câu 3: Nêu nội dung văn bản? (1,0 điểm )
Câu 4: Anh (chị) có đồng tình với ý kiến: “ Khi học sinh yêu thích cơng việc học hành chúng rõ ràng giáo viên không cần phải sức nhồi nhét kiến thức vào đầu chúng”? Vì sao? (1,0 điểm)
Phần II: Làm văn (7,0 điểm)
Cảm nhận anh/chị nhân vật Phùng truyện ngắn Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu Từ đó, liên hệ với nhân vật Vũ Như Tơ đoạn trích Vĩnh biệt Cửu trùng đài (trích Vũ Như Tơ - Nguyễn Huy Tưởng, Ngữ văn 11) để nét tương đồng quan niệm nghệ thuật tác giả
- Hết -
(2)SỞ GD&ĐT HẢI DƯƠNG TRƯỜNG THPT ĐOÀN
THƯỢNG
HƯỚNG DẪN CHẤM
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II - MƠN NGỮ VĂN KHỐI 12 - NĂM HỌC 2017 - 2018
(Hướng dẫn chấm gồm có 02 trang)
ĐỀ LẺ
Phần Câu Nội dung Điểm
I
Đọc – Hiểu 3,0
1 Phương thức biểu đạt chính: Phương thức nghị luận 0,5
2 Biện pháp tu từ so sánh 0,5
3 Nội dung văn bản: Dạy học q trình khơi gợi lòng đam mê tự học nơi học sinh.
1,0 4 Học sinh trình bày quan điểm riêng có lí giải thuyết phục.
Có thể theo hướng: đồng tình với ý kiến: “ Khi học sinh u thích cơng việc học hành chúng rõ ràng giáo viên khơng cần phải sức nhồi nhét kiến thức vào đầu chúng”?
Vì: Khi u thích cơng việc học hành học sinh biết tự tìm cách học, cách hiểu vấn đề, thỏa sức đam mê, sáng tạo, khám phá…thay nhồi nhét kiến thức vào đầu chúng.
1,0
Phần II: Làm văn (7,0 điểm)
Nội dung Điểm
a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận:
Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề gồm nhiều ý/ đoạn văn, kết bài kết luận vấn đề
0,5
b Xác định vấn đề cần nghị luận:
Hình tượng nhân vật Phùng truyện ngắn Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu nét tương đồng quan niệm nghệ thuật nhà văn liên hệ với nhân vật Vũ Như Tơ đoạn trích Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài Nguyễn Huy Tưởng
0,5
c Triển khai vấn đề nghị luận:
Vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng
* Giới thiệu ngắn gọn tác giả Nguyễn Minh Châu, tác phẩm “Chiếc thuyền xa” nhân vật Phùng
0,5 * Cảm nhận nhân vật Phùng:
Học sinh cảm nhận theo nhiều cách cần đáp ứng yêu cầu sau:
- Phùng nghệ sĩ nhiếp ảnh có tâm hồn nhạy cảm say mê đẹp thơ mộng cảnh vật:
+ Trước vẻ đẹp thuyền xa biển sớm mờ sương - cảnh “đắt” trời cho, Phùng rung động, bối rối, trái tim có bóp thắt vào Phùng háo hức ghi vào ống kính điêu luyện hết phần tư phim
+ Niềm hân hoan khám phá sáng tạo tràn ngập tâm hồn khiến Phùng chìm đắm suy tưởng thống đẹp thiện, tưởng mình vừa khám phá thấy chân lí tồn thiện khoảnh khắc
(3)ngần tâm hồn
- Phùng nghệ sĩ có lịng nhân ái, đầy trăn trở, lo âu thân phận người:
+ Khi chứng kiến cảnh bạo lực gia đình hàng chài, Phùng bất ngờ, kinh ngạc, xúc Phùng xông vào can thiệp để bảo vệ người đàn bà
+ Qua câu chuyện người đàn bà tịa án huyện, Phùng thấu hiểu, cảm thơng với chị Đến trở lại thành phố, nhìn ngắm ảnh mang về, Phùng khơng khỏi bị ám ảnh hình ảnh thân phận người đàn bà hàng chài Phùng thay đổi hẳn nhận thức thân đời nghệ thuật
- Nghệ thuậtt thể hiện:
+ Phùng vừa nhân vật truyện, vừa người kể chuyện, điều tạo nên tính chân thực cho câu chuyện đời sống nội tâm nhân vật, thế, khắc họa sâu sắc
+ Nhân vật đặt hoàn cảnh đặc biệt: liên tiếp có phát đầy nghịch lí, qua đó, tính cách nhân vật lộ cách rõ nét
* Liên hệ với nhân vật Vũ Như Tơ đoạn trích “Vĩnh biệt Cửu trùng đài” để chỉ nét tương đồng quan niệm nghệ thuật tác giả
- Nhân vật Vũ Như Tô:
+ Là kiến trúc sư tài ba, thân cho niềm khát khao, say mê sáng tạo đẹp; nghệ sĩ có nhân cách lớn, hồi bão lớn có lí tưởng nghệ thuật cao tô điểm đất nước, xây cho nòi giống tòa đài hoa lệ, thách cơng trình sau trước, tranh tinh xảo với hóa cơng
+ Tuy nhiên, lí tưởng nghệ thuật Vũ Như Tơ lí tưởng nghệ thuật cao siêu, mang túy đẹp mà xa rời sống nhân dân Vũ Như Tô đứng lập trường người nghệ sĩ say mê đẹp mà không đứng lập trường nhân dân, lập trường thiện Trong nhìn nhân dân, ơng bị coi thân ác Cuộc loạn nổ ra, Vũ Như Tô kiến không bỏ trốn tin vào việc làm chính đại quang minh Cửu Trùng Đài bị đốt, Vũ Như Tô rơi vào trạng thái đớn đau, tuyệt vọng
- Nét tương đồng quan niệm nghệ thuật tác giả:
Qua nhân vật Vũ Như Tơ (đoạn trích Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài) nhân vật Phùng (Chiếc thuyền xa), hai nhà văn Nguyễn Huy Tưởng Nguyễn Minh Châu đặt vấn đề có ý nghĩa mối quan hệ nghệ thuật đời sống:
+ Nghệ thuật chân phải bắt nguồn từ sống Nếu nghệ thuật xa rời sống, xa rời quần chúng đem lại bi kịch thảm khốc Vũ Như Tơ hay nhìn phiến diện sống nghệ sĩ Phùng
+ Nghệ thuật đời ln đời
2,0