TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN TẤT THÀNHBÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO YÊN BÁI TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN TẤT THÀNH BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ Yên Bái, tháng năm 2017 DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ TT Họ tên Chức vụ Nhiệm vụ TT Nguyễn Quang Hợp Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ Lê Thị Lệ Dung Phó hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ Trần Việt Khoa Phó Hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ Nguyễn Thị Hoa Lan Phó hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ Nguyễn Thị Sen Thư ký hội đồng Thư ký HĐ Phùng Thị Thu Hà TTCM Uỷ viên HĐ Nguyễn Thúy Vân TTCM Uỷ viên HĐ Đỗ Lê Nam TTCM Uỷ viên HĐ Phùng Thị Hải Yến TTCM Uỷ viên HĐ 10 Phạm Minh Sâm TT HC Uỷ viên HĐ 11 Huỳnh Thị Toan Thủ quỹ Uỷ viên HĐ 12 Hoàng Thị Thu Hiền BT Đoàn Uỷ viên HĐ 13 Vi Biên Cương Giáo vụ Uỷ viên HĐ 14 Lương Huyền Trâm Thiết bị Uỷ viên HĐ 15 Ngô Thị Lan Ánh Văn thư Uỷ viên HĐ 16 Lưu Thị Hạnh Vân Thư viện Uỷ viên HĐ 17 Đặng Thị Hoài Thu Giáo vụ Uỷ viên HĐ Yên Bái, tháng năm 2017 Chữ ký MỤC LỤC Nội dung Danh mục chữ viết tắt Bảng tổng hợp kết tự đánh giá Phần I CƠ SỞ DỮ LIỆU Phần II TỰ ĐÁNH GIÁ I ĐẶT VẤN ĐỀ II TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí 10 Tiêu chuẩn Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chuẩn Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chuẩn Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chuẩn Tiêu chí Trang 5 9 10 11 13 15 17 18 19 21 23 25 28 28 29 32 34 35 37 38 39 41 42 43 45 47 47 49 50 53 53 Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí Tiêu chí 10 11 12 III KẾT LUẬN CHUNG Phần III PHỤ LỤC 55 57 57 59 61 63 66 68 69 71 73 75 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt/ Ký hiệu Cụm từ đầy đủ ATGT An tồn giao thơng GDĐT Giáo dục Đào tạo CB - GV - NV Cán - Giáo viên - Nhân viên CBQL Cán quản lý CLGD Chất lượng giáo dục CMHS Cha mẹ học sinh GV Giáo viên HS Học sinh LLCT Lý luận trị QLGD Quản lý giáo dục TDTT Thể dục thể thao THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTCM Tổ trưởng chuyên môn TNCS Thanh niên cộng sản UBND Ủy Ban nhân dân BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức quản lý nhà trường Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt X X X X X X X X X 10 X Tiêu chuẩn 2: Cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt X X X X X Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt X X X X X X Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt X X X Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục kết giáo dục Tiêu chí Đạt Khơng đạt Tiêu chí Đạt X X X X Không đánh giá X X 10 X X 11 X X 12 X Tổng số số đạt: 105/108, tỷ lệ 97,2% Tổng số số không đánh giá: 03/108 (2,8 %) Tổng số tiêu chí đạt: 35/36, tỷ lệ 97,2% Tổng số tiêu chí khơng đánh giá: 01/36 (2,8 %) Không đạt Không đạt Không đạt Không đạt Không đạt Phần I: CƠ SỞ DỮ LIỆU Tên trường (theo định nhất): Trường Trung học Phổ thông Chuyên Nguyễn Tất Thành Tên trước đây: Trường Phổ thông Trung học Chun Hồng Liên Sơn; Trường Phổ thơng Trung học Chuyên Yên Bái Cơ quan chủ quản: Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Yên Bái Tỉnh/thành phố Yên Bái Huyện/quận/thị xã/thành phố Yên Bái Họ tên Hiệu Nguyễn Quang Hợp trưởng Điện thoại 02163852131 FAX 02163854756 Xã/phường/thị trấn Yên Thịnh Đạt chuẩn quốc gia 2009 Website Năm thành lập 1989 Số điểm trường X Trường THPT Chuyên Cơng lập Tư thục http://chuyenyenbai.e du.vn/ X Có học sinh khuyết tật Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Có học sinh bán trú Trường liên kết với nước Có học sinh nội trú Trường phổ thơng DTNT Loại hình khác Số lớp Số lớp Năm học 2012-2013 Năm học 2013-2014 Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 Năm học 2016-2017 Khối lớp 10 6 6 Khối lớp 11 6 6 Khối lớp 12 6 6 Cộng 18 18 18 18 20 Số học sinh 606 625 616 596 644 2 Số phòng học Năm học 2012-2013 18 18 Năm học 2013-2014 18 18 Năm học 2014-2015 18 18 Năm học 2016-2017 24 24 0 0 24 24 Tổng số Phòng học kiên cố Phòng học 0 bán kiên cố Phòng học 0 tạm Cộng 18 18 18 Cán quản lý, giáo viên, nhân viên a) Số liệu thời điểm tự đánh giá Năm học 2015-2016 24 24 Trình độ đào tạo Tổng số Nữ Dân tộc Hiệu trưởng 0 0 Phó hiệu trưởng 2 0 Giáo viên 56 41 31 25 Nhân viên 68 49 42 26 Cộng b) Số liệu năm gần Năm học Năm học 2012-2013 2013-2014 Tổng số giáo 54 52 viên Tỷ lệ giáo 3,0 2,89 viên/lớp Tỷ lệ giáo 0,089 0,083 viên/học sinh Tổng số giáo viên dạy giỏi 29 27 sở năm Tổng số giáo viên đạt dạy 29 34 giỏi cấp tỉnh trở lên Đạt Trên Chưa đạt chuẩn chuẩn chuẩn Năm học 2014-2015 Ghi Năm học Năm học 2015-2016 2016-2017 50 51 55 2,78 2,83 2,8 0,081 0,086 0.087 28 32 32 34 34 44 4 Học sinh Năm học 2012-2013 Năm học 2013-2014 Năm học 2014-2015 Năm học 2015-2016 Năm học 2016-2017 606 625 616 596 644 - Khối lớp10 216 210 195 200 257 - Khối lớp 11 200 215 207 190 197 - Khối lớp 12 190 200 214 206 190 Nữ 388 392 397 382 416 Dân tộc 49 62 66 60 62 Nữ Dân tộc 31 42 44 41 37 Đối tượng sách 46 25 21 11 18 Khuyết tật 0 0 Tuyển 216 210 195 200 257 Lưu ban 0 0 Bỏ học 0 0 Học buổi/ngày 0 0 Bán trú 0 0 Nội trú 0 0 Tỷ lệ TB HS/lớp 33,6 34,9 34,2 33,1 32,2 Tỷ lệ học độ tuổi 100% 99,8% 99,8% 100% 100% Nữ 388 392 396 382 416 Dân tộc Tổng số HS tốt nghiệp 49 190 62 200 66 214 60 206 62 190 Nữ 120 125 136 121 137 Dân tộc 18 17 21 25 16 Tổng số học sinh giỏi cấp tỉnh 173 230 213 233 260 Tổng số học sinh giỏi quốc gia 43 48 71 62 75 Tỷ lệ đỗ vào trường đại học, CĐ 96% 98% 99% 99,5% 99% Tổng số dung số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian cho học sinh Đồn Thanh niên phổ biến kiến thức, kỹ tổ chức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian cho học sinh thông qua lớp bồi dưỡng kỹ cơng tác đồn cho bí thư chi đồn, qua buổi ngoại khóa, [H11-03-04] Ban văn nghệ tuyển chọn hát truyền thống, điệu dân ca tiêu biểu tập luyện phổ biến cho đội Văn nghệ xung kích Các tiết mục tiêu biểu chọn lựa, công diễn, tuyên truyền tới đông đảo học sinh Bộ môn Thể dục - Giáo dục QPAN áp dụng phương pháp dạy học tích hợp, phổ biến luật, kỹ môn thể thao bóng đá, bóng chuyền, cầu lơng nội dung bắt buộc chương trình Thể dục THPT để em vận dụng học tập, kiểm tra, thi đấu [H5-5-06-01] Nhà trường thường xuyên tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian vào ngày lễ năm Trong hoạt động ngoại khóa mừng Đảng, mừng Xuân hàng năm, trường tổ chức, thi biểu diễn tiết mục hát dân ca, trò chơi nhảy dây, bịt mắt bắt vịt, ném cịn, gói bánh chưng, viết câu đối Tết,… hưởng ứng đông đảo học sinh; Ngày 20/10 8/3 hàng năm nhà trường tổ chức hội thi làm bánh, cắm hoa, làm sản phẩm sáng tạo cho học sinh; Đoàn Thanh niên phối hợp tổ chức nhiều hoạt động ý nghĩa, thiết thực tháng niên hàng năm như: “Ngày Hội tuổi trẻ” với nội dung thi kéo co, cầu lơng, bóng đá, nhảy bao bố, xe đạp chậm ; Hội thi dân vũ, biểu diễn thời trang; ngày 22/12 tổ chức hoạt động Chúng em chiến sỹ giúp đoàn viên, niên rèn luyện nhiều kĩ cần thiết [H1-1-03-04], [H5-502-04], [H5-5-06-02] Nhà trường ln tích cực hưởng ứng, tham gia hội thi văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao ngành địa phương tổ chức như: Hội khỏe Phù Đổng, Đại hội thể dục thể thao ngành Giáo dục Đào tạo Yên Bái, hội thi“Tiếng hát học sinh THPT”, hội thi “Giai điệu tuổi hồng” giành nhiều giải cao Ngồi ra, học sinh nhà trường cịn tích cực tham gia thi an tồn giao thơng, hội thi văn hóa văn nghệ thể thao quần chúng, thi tìm hiểu kiến thức pháp luật ngành cấp thành phố, tỉnh tổ chức đạt kết cao [H5-5-06-01], [H1-1-03-08] 5.6.2 Điểm mạnh Song song với nhiệm vụ trọng tâm giảng dạy, học tập giáo dục mũi nhọn, việc phổ biến kiến thức, kỹ để giáo dục tồn diện ln 64 trọng Nhà trường thường xuyên tổ chức nhiều hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian cho học sinh thơng qua buổi ngoại khóa, dịp lễ lớn năm học; tích cực hưởng ứng tham gia có chất lượng hội thi, hội thao ngành, địa phương Học sinh tự tin, thơng minh có lực tổ chức, nhiều hoạt động giao cho học sinh tự tổ chức với giám sát nhà trường 5.6.3 Điểm yếu Hoạt động thể dục, thể thao, văn nghệ cịn gặp nhiều khó khăn điều kiện sở vật chất phục vụ việc học tập, thi đấu hạn chế Thời gian đầu tư cho hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao chưa nhiều việc bố trí thời gian dành cho học tập cịn nhiều Số lượng trò chơi dân gian tổ chức cho học sinh chưa phong phú; việc tham gia hoạt động văn hóa, văn nghệ dừng lại số học sinh có khiếu Kinh phí tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao, trò chơi hạn hẹp 5.6.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Tiếp tục tăng cường tuyên truyền phổ biến kiến thức số hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian cho học sinh hoạt động học tập, ngoại khóa Xây dựng kế hoạch, bố trí thời gian hợp lý để tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, TDTT Đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động để thu hút nhiều học sinh tham gia Làm tốt công tác tham mưu đề xuất với cấp có thẩm quyền để tiếp tục đầu tư hoàn thiện sở vật chất cho nhà trường; kết hợp với việc huy động nguồn xã hội hóa nhằm nâng cao hiệu hoạt động 5.6.5 Tự đánh giá: * Xác định trường đạt hay khơng đạt số tiêu chí: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt * Tự đánh giá tiêu chí: Đạt 65 5.7 Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ sống thơng qua hoạt động học tập, hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh a) Giáo dục kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ định, suy xét giải vấn đề, kỹ đặt mục tiêu, kỹ ứng phó, kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm cho học sinh; b) Giáo dục, rèn luyện kỹ sống cho học sinh thông qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thơng; cách tự phịng, chống tai nạn giao thơng, đuối nước tai nạn thương tích khác; thơng qua việc thực quy định cách ứng xử có văn hóa, đồn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau; c) Giáo dục tư vấn sức khoẻ thể chất tinh thần, giáo dục giới tính, tình u, nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh 5.7.1 Mô tả trạng Với mục tiêu giáo dục toàn diện phát huy lực học sinh, Nhà trường quan tâm đến giáo dục kỹ cho học sinh với phương pháp giáo dục lồng ghép qua môn học, giáo dục lên lớp giáo dục qua hoạt động thực tế với kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức, kỹ suy xét giải vấn đề, kỹ ứng phó kiềm chế, kỹ hợp tác làm việc theo nhóm học sinh với biện pháp cụ thể sau: Giáo viên thực đổi phương pháp dạy học tích cực sử dụng kỹ thuật dạy học lấy học sinh làm trung tâm để vừa truyền tải kiến thức, phát huy tính tích cực học sinh rèn kỹ cho học sinh để đạt mục tiêu giáo dục tồn diện [H5-5-07-01] Thơng qua sinh hoạt hoạt động ngoại khóa, hoạt động lên lớp, hoạt động Câu lạc giúp học sinh hình thành kỹ tự thiết kế tổ chức hoạt động theo định hướng giáo viên vận dụng kỹ học vào thực tế Nhà trường khuyến khích, tạo điều kiện hỗ trợ tối đa cho học sinh tự tổ chức hoạt động tập thể phù hợp nhằm rèn luyện kỹ cần thiết [H5-5-02-04] Thành lập câu lạc Câu lạc Tiếng Anh, Câu lạc Âm nhạc, Câu lạc Leader thu hút đông đảo em học sinh tham gia với nhiều hoạt động phong phú, hoạt động em tự đứng tổ chức, tư vấn Đồn Thanh niên nhà trường, có ý nghĩa lớn giáo dục kỹ cho học sinh [H5-5-07-02] Học sinh giáo dục, rèn luyện kỹ sống qua giáo dục ý thức chấp hành luật giao thơng qua hội thi tìm hiểu luật ATGT đường với hình thức sân khấu hóa, thi tìm hiểu luật ATGT thi “An toàn xe đạp, xe máy điện”, “Đi đường an toàn; cho bạn, cho tơi”; phối hợp với phịng Cơng an giao 66 thông thành phố Yên Bái tổ chức buổi tuyên truyền giáo dục cho học sinh ý thức chấp hành Luật Giao thông; tổ chức lễ ký cam kết thực ATGT học sinh; hưởng ứng ngày “Thế giới tưởng niệm nạn nhân tai nạn giao thông” triển khai thông điệp Ủy ban ATGT quốc gia tới toàn thể học sinh, giáo viên, cán nhân viên trường [H5-5-07-04] Hội Chữ thập đỏ nhà trường phối hợp với quan đơn vị bạn tổ chức tập huấn, giáo dục học sinh cách sơ cấp cứu, phòng chống tai nạn, đuối nước, tai nạn thương tích khác tập huấn phòng chống cháy nổ; giáo dục học sinh giáo dục học sinh ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành pháp luật, tinh thần đoàn kết, tương thân, tương ái, lành đùm rách, giúp đỡ lẫn qua hoạt động thi đua thực nội quy nề nếp, quy định cách ứng xử có văn hóa, tổ chức hoạt động từ thiện, chia sẻ, hỗ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn dịp khai giảng, Tết Nguyên Đán, thi tốt nghiệp, thi học sinh giỏi [H5-5-07-03], [H5-505-03] Nhà trường giáo dục tư vấn sức khỏe thể chất, tinh thần, giáo dục giới tính, tình u nhân, gia đình phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi học sinh học Thể dục, Sinh học, Công nghệ, Giáo dục cơng dân, hoạt động ngoại khóa môn phối hợp với Trung tâm Bảo vệ sức khỏe bà mẹ trẻ em để tuyên truyền giáo dục em sức khỏe sinh sản vị thành niên [H1-1-04-02] 5.7.2 Điểm mạnh Nhà trường trọng, quan tâm đến việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh Tất cán bộ, giáo viên nhận thức ý nghĩa, tầm quan trọng phối hợp chặt chẽ với đoàn thể tổ chức hoạt động giáo dục rèn luyện kỹ sống cho học sinh qua mơn văn hóa hoạt động tập thể để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Các câu lạc học sinh nhà trường hoạt động hiệu quả, tạo hứng thú cho học sinh rèn luyện nhiều kỹ cho học sinh Học sinh tự tin có lực tự tổ chức hoạt động lớn giám sát, định hướng nhà trường 5.7.3 Điểm yếu Với nhiệm vụ trọng tâm đào tạo mũi nhọn, giáo dục chất lượng cao, chương trình dạy học nhà trường thi dày đặc môn hạn chế thời gian học sinh việc tham gia hoạt động ngoại khóa Một số em chưa nhiệt tình tham gia tâm lý lo sợ ảnh hưởng đến kết học tập 67 Do điều kiện sở vật chất nhà trường xây dựng nên việc tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động ngoại khóa mơn học có nhiều hạn chế 5.7.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Tiếp tục đẩy mạnh công tác rèn luyện kỹ sống hiệu qua việc tích hợp vào môn học qua tiết sinh hoạt lớp, chào cờ, ngoại khóa, hoạt động tập thể, hoạt động trải nghiệm,… theo định hướng giáo dục kỹ sống cho học sinh lúc, nơi, thời điểm; bố trí thời gian khoa học hợp lý tạo điều kiện, hỗ trợ học sinh rèn kỹ giúp học sinh phát triển lực cá nhân Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ phòng chống đuối nước cho học sinh hàng năm phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường Tun truyền, giáo dục an tồn giao thơng với nhiều hình thức phong phú, đa dạng hiệu Tiếp tục xây dựng, hoàn thiện câu lạc để phát triển lực học sinh mở lớp giáo dục kỹ cần thiết cho học sinh kỹ giao tiếp, thuyết trình, tổ chức, 5.7.5 Tự đánh giá * Xác định trường đạt hay khơng đạt số tiêu chí: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt * Tự đánh giá tiêu chí: Đạt 5.8 Tiêu chí Học sinh tham gia giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, nhà trường a) Có kế hoạch lịch phân công học sinh tham gia vào hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường nhà trường; b) Kết tham gia hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh môi trường học sinh đạt yêu cầu; c) Hàng tuần, kiểm tra, đánh giá việc thực giữ gìn vệ sinh mơi trường nhà trường 5.8.1 Mơ tả trạng Hàng năm, nhằm giáo dục học sinh có ý thức lao động giữ gìn vệ sinh chung, Nhà trường tuyên truyền, giáo dục học sinh; lập kế hoạch phân 68 công học sinh tham gia vào hoạt động bảo vệ, chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường với hoạt động trồng, chăm sóc xanh; giữ gìn, bảo quản sở, vật chất; vệ sinh lớp học, sân trường thường xuyên [H3-3-01-03] Nhà trường tổ chức tốt hoạt động chăm sóc, giữ gìn vệ sinh mơi trường; Việc giữ gìn vệ sinh trường, lớp dần vào nề nếp; ý thức trách nhiệm học sinh nâng cao; rác thải công ty vệ sinh môi trường thu gom sẽ, đảm bảo vệ sinh môi trường Khuôn viên nhà trường ln đảm bảo tiêu chí xanh, sạch, đẹp tạo môi trường cảnh quan tốt cho hoạt động giáo dục [H1-1-10-09] Hàng ngày, hàng tuần đội niên xung kích, lớp trực tuần kiểm tra đơn đốc hoạt động bảo vệ, chăm sóc giữ gìn vệ sinh mơi trường, tiêu chí đánh giá thi đua tập thể lớp [H1-1-10-03] 5.8.2 Điểm mạnh Nhà trường có kế hoạch, phân cơng chi tiết việc giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học, chăm sóc bảo vệ xanh cho tập thể lớp Các hoạt động bảo vệ, chăm sóc cảnh, bồn hoa thực có hiệu tạo nên khuôn viên nhà trường xanh, sạch, đẹp Ý thức giữ gìn vệ sinh học sinh nâng cao Nhà trường thường xuyên kiểm tra, đôn đốc để công tác giữ gìn vệ sinh tạo thành nề nếp trở thành tiêu chí đánh giá thi đua tập thể lớp 5.8.3 Điểm yếu Một số học sinh ý thức chưa cao việc bảo quản sở vật chất làm bẩn tường đá bóng, đá cầu vào tường; chưa tự giác tham gia giữ gìn bảo vệ khn viên nhà trường; chưa có kỹ lao động, nhà khơng phải lao động 5.8.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Tăng cường giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường rèn kỹ cho học sinh thông qua hoạt động tuyên truyền, hoạt động thực tế phân công cho học sinh lao động vệ sinh trường lớp, chăm sóc bồn hoa, cảnh thường xuyên Tiếp tục tham mưu với cấp, ngành đầu tư xây dựng hồn thiện hạng mục khn viên trường đáp ứng nhu cầu sở vật chất nhà trường 5.8.5 Tự đánh giá * Xác định trường đạt hay không đạt số tiêu chí: Chỉ số a: Đạt 69 Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt * Tự đánh giá tiêu chí: Đạt 5.9 Tiêu chí 9: Kết xếp loại học lực học sinh hàng năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại trung bình trở lên Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 85% trường THCS, 82% trường THPT 95% trường chuyên Các vùng khác: đạt 90% trường THCS, 85% trường THPT 99% trường chuyên b) Tỷ lệ học sinh xếp loại Khá Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 28% trường THCS, 15% trường THPT 62% trường chuyên Các vùng khác: Đạt 30% trường THCS, 20% trường THPT 70% trường chuyên c) Tỷ lệ học sinh xếp loại Giỏi Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 2% trường THCS trường THPT 15% trường chuyên Các vùng khác: Đạt 3% trường THCS trường THPT 20% trường chuyên 5.9.1 Mô tả trạng Nhà trường thực nghiêm túc việc đánh giá xếp loại học sinh theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo, đảm bảo đủ số điểm, tiến độ cho điểm môn học Tổ chức kiểm tra cuối học kỳ, cuối năm học theo đề chung; phòng thi chia theo quy chế thi THPT quốc gia; khơng có tượng gian lận kiểm tra, đảm bảo tính cơng bằng, khách quan Chất lượng giáo dục nhà trường ngày nâng cao, kết xếp loại học lực năm sau thường cao năm trước, tỷ lệ học sinh có học lực từ trung bình trở lên ln đạt 100% Trong đó, số học sinh xếp loại khá, giỏi đạt 98%; số học sinh xếp loại giỏi tăng dần năm từ 27% đến 52% Khơng có học sinh xếp loại yếu, kém; số học sinh xếp loại trung bình ngày giảm, năm học 2012 - 2013 2%, đến năm học 2016 - 2017 0,3% 70 Tỷ lệ học sinh đạt từ học lực trở lên: Năm học 2012 - 2013 đạt 98%, năm học 2013 - 2014 đạt 98%, năm học 2014 - 2015 đạt 99%, năm học 2015 - 2016 đạt 99,8%; năm học 2016 - 2017 đạt 99,7% Tỷ lệ học sinh đạt học lực giỏi: Năm học 2012 - 2013 đạt 35%, năm học 2013 - 2014 đạt 42%, năm học 2014 - 2015 đạt 46%, năm học 2015 2016 đạt 50%, năm học 2016 - 2017 đạt 52,5% [H2-2-02-01], [H1-1-03-16] 5.9.2 Điểm mạnh Học sinh chăm học, có nhận thức tốt, giáo viên có chun mơn tốt nên kết 100% học sinh có học lực từ trung bình trở lên số học sinh có học lực giỏi ngày tăng, học lực trung bình ngày giảm 5.9.3 Điểm yếu Tuy tỷ lệ khá, giỏi ngày cao nhà trường vẫn tỉ lệ định học sinh trung bình Trong kì thi tuyển sinh cao đẳng, đại học hàng năm, số học sinh chưa trúng tuyển đại học nguyện vọng đăng ký tuyển vào trường lấy điểm cao 5.9.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Giáo viên tích cực đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá nhằm phát huy tính cực, lực học sinh; tăng cường việc tự học, tự nghiên cứu học sinh; quan tâm sát sao, có biện pháp phù hợp giúp học sinh có học lực trung bình tiến 5.9.5 Tự đánh giá * Xác định trường đạt hay khơng đạt số tiêu chí: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt * Tự đánh giá tiêu chí: Đạt 5.10 Tiêu chí 10: Kết xếp loại hạnh kiểm học sinh hàng năm đáp ứng mục tiêu giáo dục a) Tỷ lệ học sinh xếp loại khá, tốt đạt 90% trường trung học sở, trường trung học phổ thông, 98% trường chuyên; b) Tỷ lệ học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn không 1% trường trung học sở, trường trung học phổ thông; không 0,2% trường chun; 71 c) Khơng có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình 5.10.1 Mơ tả trạng Việc đánh giá xếp loại hạnh kiểm nhà trường thực theo quy định Căn vào ý thức học tập việc chấp hành nội quy nề nếp, hàng tháng giáo viên chủ nhiệm tổ chức cho học sinh tự đánh giá xếp loại thông qua lớp Đến cuối học kỳ, kết hợp với đánh giá giáo viên môn trực tiếp giảng dạy Đoàn trường, giáo viên chủ nhiệm xếp loại đạo đức học sinh duyệt trước hội đồng nhà trường Vì vậy, đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh đảm bảo tính cơng bằng, khách quan Ý thức chấp hành pháp luật, nội quy trường học sinh có nhiều chuyển biến tích cực, chất lượng toàn diện nâng lên rõ rệt [H2-2-02-01] Tỷ lệ học sinh đạt hạnh kiểm khá, tốt năm đạt 99% trở lên, năm học 2016 - 2017 đạt 100% Nhà trường khơng có học sinh bị kỷ luật buộc thơi học có thời hạn theo khoản Điều 42 Điều lệ trường trung học; khơng có học sinh vi phạm pháp luật phải xử lý [H1-1-03-06] 5.10.2 Điểm mạnh Nhà trường quan tâm, đạo sát việc giáo dục tư tưởng, đạo đức cho học sinh Kết tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt tăng, học sinh xếp loại hạnh kiểm trung bình giảm theo năm Học sinh ngoan, ý thức tốt; khơng có học sinh bị xử lý kỷ luật buộc thơi học có thời hạn theo khoản Điều 42 Điều lệ trường trung học Không có học sinh bị truy cứu trách nhiệm hình 5.10.3 Điểm yếu Một số học sinh vẫn cịn vi phạm nội quy trường lớp, rèn luyện kỹ sống chưa tốt 5.10.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Tăng cường công tác giáo dục ý thức chấp hành kỷ cương, nề nếp, tôn trọng pháp luật, tuân thủ tốt nội quy trường, lớp; nâng cao ý thức tham gia hoạt động tập thể, chào cờ hoạt động ngoại khóa Tích hợp có hiệu công tác giáo dục đạo đức vào dạy khóa giáo dục tồn diện học sinh Đội Thanh niên xung kích trì hoạt động tích cực để kiểm tra, nhắc nhở, đôn đốc ý thức thực nội quy, nề nếp, an tồn giao thơng 5.10.5 Tự đánh giá 72 * Xác định trường đạt hay khơng đạt số tiêu chí: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt * Tự đánh giá tiêu chí: Đạt 5.11 Tiêu chí 11 Kết hoạt động giáo dục nghề phổ thông hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh năm a) Các ngành nghề hướng nghiệp cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế - xã hội địa phương; b) Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 70% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông trường chuyên - Các vùng khác: Đạt 80% tổng số học sinh thuộc đối tượng học nghề trường trung học sở; 100% trường trung học phổ thông trường chuyên c) Kết xếp loại học nghề học sinh: - Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Đạt 80% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 90% trường trung học phổ thông trường chuyên - Các vùng khác: Đạt 90% loại trung bình trở lên trường trung học sở, 95% trường trung học phổ thông trường chuyên 5.11.1 Mô tả thực trạng Công tác tư vấn hướng nghiệp, dạy nghề thực tốt để giúp học sinh có định hướng học tập chọn lựa ngành học, khối học phù hợp với nhu cầu lực thân điều kiện phát triển thực tế địa phương Nhà trường triển khai công tác hướng nghiệp tới toàn thể giáo viên học sinh Giáo viên chủ nhiệm giảng dạy định hướng nghề nghiệp cho học sinh sinh hoạt hàng tháng, giáo viên mơn chủ động tích hợp nội dung hướng nghiệp trình giảng dạy nên học sinh chọn lựa nghề thiết thực, phù hợp [H5-5-11-01] Nhà trường tích hợp học nghề với môn Tin học, phối hợp với trung tâm Hướng nghiệp dạy nghề tổ chức thi nghề vào tháng hàng năm theo 73 quy chế 100% học sinh nhà trường đăng ký tham gia học nghề Học sinh tích cực học thực hành theo yêu cầu môn học đảm bảo chất lượng học tập Kết 100% học sinh học nghề đạt từ trung bình trở lên cấp chứng chỉ, tỉ lệ khá, giỏi từ 80% trở lên [H5-5-11-02], [H1-1-03-06] 5.11.2 Điểm mạnh Nhà trường quan tâm đạo sát công tác hướng nghiệp, dạy nghề Hàng năm, nhà trường làm tốt công tác giảng dạy, tư vấn, định hướng nghề nghiệp cho học sinh thông qua nhiều hình thức phong phú, đạt hiệu cao, phù hợp với tình hình thực tế nhu cầu xã hội 100% học sinh tham gia học nghề chất lượng đạt loại trung bình trở lên, có 80% khá, giỏi 5.11.3 Điểm yếu Một số học sinh chưa tích cực tham gia hoạt động giáo dục hướng nghiệp học nghề phổ thông, số học sinh lớp 12 lựa chọn nghề nghiệp chưa phù hợp với khả năng, thi theo phong trào làm ảnh hưởng đến việc đỗ đại học chọn lựa nghề nghiệp thân 5.11.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Nhà trường đề nghị với Sở Giáo dục Đào tạo để thay môn Tin học Nghề phổ thông số lớp môn Tin học văn phòng theo chuẩn quốc tế cấp chứng quốc tế Microsoft công nhận từ năm học 2017-2018 Tăng cường bồi dưỡng lực tư vấn hướng nghiệp cho đội ngũ giáo viên; tổ chức lồng ghép đa dạng nội dung hướng nghiệp phù hợp với đối tượng học sinh 5.11.5 Tự đánh giá * Xác định trường đạt hay không đạt số tiêu chí: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt * Tự đánh giá tiêu chí: Đạt 5.12 Tiêu chí 12: Hiệu hoạt động giáo dục hàng năm nhà trường a) Tỷ lệ học sinh lên lớp, tỷ lệ tốt nghiệp ổn định hàng năm; b) Tỷ lệ học sinh bỏ học lưu ban: 74 Miền núi, vùng sâu, vùng xa hải đảo: Không 3% học sinh bỏ học, không qúa 5% học sinh lưu ban, trường chuyên học sinh lưu ban học sinh bỏ học Các vùng khác: Không 1% học sinh bỏ học không qúa 2% học sinh lưu ban, trường chuyên học sinh lưu ban học sinh bỏ học c) Có học sinh tham gia đạt giải hội thi, giao lưu tiểu học, kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên trung học sở cấp tỉnh (thành phố trực thuộc trung ương) trở lên trung học phổ thông hàng năm 5.12.1 Mô tả trạng Tỷ lệ học sinh lên lớp đỗ tốt nghiệp trì ổn định hàng năm đạt 100%, trường trường dẫn đầu tỉnh [H5-5-09-01], [H1-1-0306], [H2-2-02-01] Học sinh có ý thức tốt học tập rèn luyện, học sinh bỏ học, khơng có học sinh lưu ban [H1-1-03-06], [H2-2-02-01] Nhà trường quan tâm, đạo sát công tác bồi dưỡng, phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi; lên kế hoạch, bố trí xếp lựa chọn đội ngũ giáo viên có lực chuyên mơn giỏi có kinh nghiệm tham gia bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi: 100% học sinh đội tuyển học sinh giỏi quốc gia mơn Tốn, Lý, Hóa, Anh học sinh trường, đội tuyển Văn, Sử, Địa, Tin, Sinh có từ 80% học sinh trường trở lên; liên tục nhiều năm nhà trường có học sinh tham gia đạt giải kỳ học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp quốc gia thi khác thi mạng internet, thi giải tốn máy tính cầm tay, thi Hội khỏe Phù Đổng, hội thao Quốc Phòng, thi Cờ vua, văn nghệ… [H5-5-04-01], [H5-5-12-01] 5.12.2 Điểm mạnh Kết tốt nghiệp THPT hàng năm đạt 100%; kết đỗ đại học công lập đạt 99% Nhà trường quan tâm, đưa biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đối tượng học sinh, giúp học sinh phát huy lực thân tất lĩnh vực thi học sinh giỏi, thi văn nghệ, thể dục thể thao có kết cao thi Nhà trường Cơng đồn, Đồn niên, Hội Chữ thập đỏ, Ban Khuyến học quan tâm đến học sinh có hồn cảnh khó khăn hình thức miễn tất khoản đóng góp trường cho em; tặng quà nhân 75 dịp khai giảng, Tết Nguyên Đán, thi tốt nghiệp; trao học bổng; hỗ trợ kinh phí học bồi dưỡng học sinh giỏi Các thầy giáo, tổ chức cơng đồn nhận đỡ đầu cho em học sinh có hồn cảnh khó khăn; động viên em học tập, nhiều học sinh có hồn cảnh khó khăn vươn lên trở thành học sinh giỏi cấp tỉnh cấp quốc gia 5.12.3 Điểm yếu Khơng có lớp chun cấp THCS, nên nguồn học sinh đầu vào chất lượng chưa đảm bảo yêu cầu trường chuyên THPT, số học sinh giỏi tỉnh thi trường chuyên quốc gia Hà Nội, nguồn học sinh giỏi cịn gây khó khăn cho giáo viên công tác xây dựng đội tuyển học sinh giỏi cấp Do kết thi học sinh giỏi quốc gia chưa cao 5.12.4 Kế hoạch cải tiến chất lượng Tiếp tục nâng cao chất lượng dạy, học, kiểm tra, đánh giá; kết học tập học sinh phải phản ánh chất lượng đích thực nhà trường Duy trì tỷ lệ lên lớp đỗ tốt nghiệp 100% đỗ vào trường ĐH tốp cao hàng năm từ 95% trở lên Phối hợp gia đình, nhà trường xã hội để động viên khuyến khích học sinh học tập, tham gia vào đội tuyển học sinh giỏi cấp Thường xuyên xây dựng, bồi dưỡng giáo viên ôn luyện học sinh giỏi tạo đội ngũ kế cận; tăng cường học hỏi kinh nghiệm ôn thi học sinh giỏi, tạo điều kiện để học sinh ơn luyện có hiệu cao Trong năm học tới nhà trường ưu tiên, trọng công tác phát hiện, bồi dưỡng học sinh giỏi để nâng số lượng học sinh giỏi cấp năm sau cao năm trước 5.12.5 Tự đánh giá * Xác định trường đạt hay khơng đạt số tiêu chí: Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt * Tự đánh giá tiêu chí: Đạt Kết luận Tiêu chuẩn Kế hoạch nhà trường xây dựng sở nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn Sở Giáo dục Đào tạo gắn với thực 76 tế nhà trường có tính khoa học, tính khả thi cao Nhà trường có đội ngũ cán giáo viên vững chun mơn, nhiệt tình trách nhiệm cơng tác; có tinh thần tự học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn đáp ứng nhu cầu đổi phương pháp dạy học, tạo hiệu tích cực hoạt động chuyên môn nhà trường Lớp học tổ chức phân loại phù hợp với đối tượng học sinh Nhà trường tổ chức đa dạng hình thức giáo dục kỹ năng, hoạt động ngoại khóa, giáo dục truyền thống hướng tới mục tiêu phát triển toàn diện học sinh Kết hoạt động dạy học, giáo dục ổn định chuyển biến tích cực theo xu hướng ngày nâng cao Nhà trường đặc biệt trọng công tác đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá; nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên; tăng cường đầu tư sở vật chất, thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy học tập nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 11 Số lượng tiêu chí khơng đánh giá: 01 III KẾT LUẬN CHUNG Số lượng tỉ lệ số đạt: 105/108 (97,2 %) Số lượng tỉ lệ số không đánh giá 03/108 (2,8 %) Số lượng tỉ lệ tiêu chí đạt: 35/36 (97,2 %) Số lượng tỉ lệ tiêu chí khơng đánh giá: 01/36 (2,8 %) Căn vào Điều 31 Công nhận sở giáo dục đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục sở giáo dục phổ thông, sở giáo dục thường xuyên, ban hành kèm theo Thông tư số 42/2012/TTBGDĐT ngày 23 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Giáo dục Đào tạo, Trường THPT Chuyên Nguyễn Tất Thành đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ Trước thuận lợi khó khăn Nhà trường, thời gian tới, trường THPT Chuyên Nguyễn Tất Thành tiếp tục xây dựng giải pháp có tính chiến lược để tiếp tục phát huy nâng cao chất lượng tiêu chí theo kiểm định chất lượng Quán triệt cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường nắm vững nhận thức sâu sắc chủ trương, sách Đảng, Nhà nước giáo dục, đặc biệt chiến lược phát triển Nhà trường Mỗi cá nhân xác định 77 trách nhiệm thân, đoàn kết, trí, chủ động, sáng tạo cơng tác nhằm hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Tham mưu, đề xuất với cấp sớm cấp đủ biên chế môn học theo định mức trường THPT chuyên; triển khai thực tốt kế hoạch thu hút 10 tiêu giáo viên chất lượng cao theo kế hoạch tỉnh; trọng xây dựng đội ngũ thông qua đào tạo, bồi dưỡng, giao lưu, hợp tác, học hỏi để nâng cao lực chun mơn, nghiệp vụ, đề cao việc tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên; nâng cao chất lượng dạy học, kiểm tra, đánh giá; đẩy mạnh công tác ôn luyện bồi dưỡng học sinh giỏi quốc gia để nâng cao số lượng giải tăng cường bồi dưỡng kiến thức cho học sinh để tăng tỷ lệ học sinh đỗ đại học vào lớp chất lượng cao trường đại học tốp đầu quốc gia Nhà trường tích cực đạo đổi phương pháp dạy học; thường xuyên bổ sung điều kiện cần thiết phục vụ dạy học; tích cực ứng dụng CNTT cách có hiệu quả; khai thác tối ưu phương tiện dạy học đại Thực tốt vận động phong trào thi đua ngành như: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”,“Mỗi thầy giáo gương tự học, sáng tạo” Xây dựng nhà trường trở thành môi trường giáo dục toàn diện, chất lượng cao để học sinh phát triển tài năng, phát huy sáng tạo nhằm tạo nguồn cho trường đại học danh tiếng Việt Nam quốc tế, đáp ứng nguyện vọng nhân dân, đáp ứng yêu cầu phát triển địa phương, đất nước hội nhập quốc tế Trên toàn báo cáo tự đánh giá chất lượng giáo dục trường THPT Chuyên Nguyễn Tất Thành công tác kiểm định chất lượng giáo dục trường phổ thơng Nhà trường kính mong quan chủ quản, cấp uỷ quyền địa phương, thành viên Hội đồng đánh giá ngồi đóng góp ý kiến để cơng tác tự đánh giá nhà trường ngày hoàn thiện đạt chất lượng Yên Bái, ngày 10 tháng năm 2017 HIỆU TRƯỞNG (Đã ký) Nguyễn Quang Hợp 78