giao an sinh 8 ki 2

- Tr×nh bµy c¸c chøc n¨ng cña tuyÕn trªn thËn dùa trªn cÊu t¹o cña tuyÕn.. TiÕn tr×nh bµi häc.[r]

(1)

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 37: Vitamin muối khoáng. I Mục tiêu häc.

* Trình bày đợc vai trị Vitamin & MK

- VËn dơng nh÷ng hiĨu biÕt vỊ Vitamin & MK việc XD phần ăn hợp lý & chế biến thức ăn

* Rèn kỹ p.tích, so sánh, kỹ v.dụng kiến thức vào ®/s.* Gi¸o dơc ý thøc VS thùc phÈm> BiÕt c¸ch phối hợp, chế biến t/ă khoa học

II PH ơng tiện dạy học

* Tranh ảnh số nhóm T/ă chứa Vitamin & MK

- Tranh trẻ em bị còi xơng thiếu vitaminD, bớu cổ thiếu Iốt

III Tiến trình học. 1 Tỉ chøc:

2 KiĨm tra bµi cị. 3 Bµi míi.

* Më bµi:

Hoạt động Tìm hiểu vai trò vitamin đời sống.

* Mục tiêu: Hiểu đợc vai trò loại Vitamin đời sống & nguồn cung cấp

chúng Từ XD đợc phần ăn hợp lý - GV y/c HS n.cứu TT1, SGK hoàn thành tập mục

- GV y/c HS n.cøu tieeps TT2 SGK & b¶ng 34.1

tr¶ lêi câu hỏi ? Em hiểu vitamin gì?

? Vitamin có vai trị với thể ? Thực đơn bữa ăn cần đợpc phối hợp ntn để cung cấp đủ vitamin cho thể?

- GV tổng kết lại nội dung thảo luận

- Lu ý: + Vitamin xÕp vµo nhãm + vitamin tan dÇu mì

+ vitamin tan níc

- HS đọc TT dựa vào hiểu biết làm BT

- HS đọc kq tập Lớp bổ sung để có đáp án

- HS n.cøu TT2 & b¶ng 34.1 th¶o luËn nhãm

+ Vitamin h/c hoá học đơn giản + T/gia cấu trúc hiều hệ enzim, thiéu vitamin dẫn đến rối loạn h/đ thể

+ Thực đơn cần phối hợp T/ă có nguồn gốc ĐV & TV

* KL: - Vitamin h/c hoá học đơn

giản, TP cấu trúc nhiều enzim đảm bảo h/đ sinh lý bình thờng thể.

- ngời k tự tổng hợp đợc vitamin mà phải lấy từ T/ă.

- cần phối hợp cân đói loại T/ă để cung cấp đủ vitamin cho thể. Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị muối khống thể.

* Mục tiêu: Tìm hiểu đợc vai trị muối khoáng thể Biết xây dựng

khẩu phần ăn hợp lý, bảo vệ sức khoẻ - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK bảng 34.2 trả lời câu hỏi ? thiếu vitamin D trẻ mắc bẹnh còi xơng?

? Vì Nhà nớc vận động dùng mối it?

? Vì ngời dân vùng núi

Học sinh nghiên cứu TT, bảng 34.2, thảo luận nhóm, thống câu trả lời:

+ Vỡ thể hấp thụ đợc Canxi có mặt Vita D

(2)

cao tỷ lệ ngời mắc bệnh biếu cổ cao? ? Trong hẩu phần hàng ngày cần phải làm nh để đủ vta muối khoáng

? Em hiểu nà muối khoáng?

+ Vì ngời dân thiếu muối iốt

* Kết luận

- Muối khoáng thành phần quan trọng tế bào tam gia vào nhiều hệ Enlim, đảm bảo quy tắc TĐC lợng.

- Khẩu phần ăn cần

+ Phi hp nhiu loại thức ăn động vật thực vật. + Sử dụng muối iốt hàng ngày.

+ Chế biến thức ăn hợp lý để chống vitamin. + Trẻ em nên tăg cờng muối canxi.

4- Củng cố- đánh giá.

? Vitamin có vai trị hoạt động sinh lý thể? ? Kể điều em biết vitamin laọi vitamin đó?

? Vì cần bổ sung thức ăn giầu chất sắtcho bà mẹ mang thai?

5- H ớng dẫn VN :

- Học bài, trả lời câu hỏi sách giáo khoa - Đọc mục "Em cã biÕt"

- Tìm hiểu chế độ ăn dinh dỡng ngời Việt Nam gia đình

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 38: Tiêu chuẩn ăn uống

Nguyên tắc lập phần. I Mục tiêu học.

* Nêu đợc nguyên nhân khác nhu cầu dinh dỡng đối tợng khác

- Phân biệt đợc giá trị dinh dỡng có loại thực phẩm - Xác định đợc sở nguyên tắc xác định phần

* Phát triển kỹ quan sát phân tích, rèn luyện kỹ vận dụg kiến thức vào sống

* Giáo dục ý thức tiết kiệm nâng cao chất lợng sống

II Ph ơng pháp dạy học.

- Tranh ảnh nhóm thực phẩm - Tranh tháp dinh dỡng

- Bảng phụ lục giá tri dinh dỡng loại thức ăn

III Tiến trình học bài. 1 Tổ chức:

2 KiĨm tra bµi cị:

HS1: Vitamin có vai trị hoạt động sinh lý th?

Hs2: Vì cần bổ sung thức ăn giàu chất sắt cho bà mẹ mang thai?

3 Bài mới:

* Mở bài: Các chất dinh dỡng (thức ăn) cung cấp cho thể hàng ngµy

(3)

* Hoạt động 1: - Hiểu đ ợc nhu cầu dinh d ỡng môic thể không giống nhau.

- Đề chế độ dinh dỡng hợp lý chống suy dinh dỡng cho trẻ em - GV yêu cầu HS nghiên cu thụng

tin bảng "Nhu cầu dinh dỡng khuyến nghị cho ngời VN" (120) Trả lời câu hỏi

? Nhu cầu dinh dỡng lứa tuổi khác nh nào?

? Vỡ cú khác đó?

? Sù kh¸c vỊ nhu cầu dinh dỡng thể phụ thuộc yếu tố nào?

- GV tổng kết lại nội dung thảo luận

? Vì trẻ em suy dinh dỡng nớc phát triển chiÕm tØ lÖ cao?

- HS tù thu nhËn thông tin thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

+ Nhu cầu dinh dỡng trẻ em >ngời giµ

Vì :+Cơ thể trẻ em cần tích luỹ cho thể phát triển ngời già vận động thể nên nhu cầu dinh d-ỡng thấp

+ Phụ thuộc: lứa tuổi, giới tính, lao ng

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

+ nớc phát triển, chất lợng sống ngời dân thấp trẻ bị suy dinh dỡng chiếm tỉ lệ cao

* Hoạt động 2: Giá trị dinh d ỡng thức ăn. * Mục tiêu: Hiểu đợc giá trị dinh dỡng nhóm thức ăn chủ yếu.

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK, quan sát tranh nhóm TP bảng giá trị dinh dỡng số loại thức ăn hoàn thành phiếu học tập

? Loại thực phẩm giàu ghixit? ? Thực phÈm giµu ghixit? ? Thùc phÈm giµu PR? ? Thùc phẩm giàu Li?

? Nhiều vitamin muối khoáng ? Sự phối hợp thức ăn có ý nghĩa gì? =>GV chốt lại kiến thức

- HS nghiên cứu TT SGK, quan sát bảng trang 121- thảo luận nhóm, hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng

nhúm khác nhận xét, bổ sung + gạo, ngô, khoai, sắn + thịt, cá, trứng, sữa, đậu, đỗ + mỡ động vật, dầu thực vật + rau tơi, m/c

* Kết luận

: giá trị dinh dỡng thức ăn biểu

hiện ở:

+ thành phần chất. + lợng chứa nó.

+ cần phối hợp loại thức ăn để cung cấp đủ cho nhu cầu thể.

* Hoạt động 3: Khẩu phần nguyên tắc lập phần:

* Mục tiêu: Hiểu đợc khái niệm phần nguyên tắc xây dựng phần.

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK trả lời câu hỏi:

? Khẩu phần gì?

-> GV yêu cầu HS thảo luận

? Khẩu phần ăn uống ngời ốm khỏi có khác với ngời bình

th HS nghiên cứu TT SGK trả lời câu hỏi:

+ Khẩu phần lợng thức ăn cung cấp cho thể mét ngµy

(4)

êng?

? Vì phần thức ăn cần tăng cờng rau, tơi?

? Để xây dựng phần hợp lý cần dựa vào nào?

? Tại ngời ăn chay khoẻ mạnh?

bổ dinh dỡng để tăng cờng sức khoẻ + Tăng cờng vitamin, tăng cờng chất xơ

dÔ tiêu hoá

+ Nguyên tắc (SGK)

+ Họ dùng sản phẩm từ thực vật: đậu, vừng, lạc chứa nhiÒu Pr

4 Củng cố - đánh giá.

- làm tập trắc nghiệm

5 H ớng dẫn nhà.

- Học theo câu hỏi SGK - §äc mơc "em cã biÕt"

- Xem bảng 37.1, kẻ bảng 37.1; 37.3 SGK

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 39: Thực hành:

Phân tích phần cho trớc. I Mục tiêu học:

* Biết cách lập phần

- Biết đánh giá đợc định mức đáp ứng phần mẫu - Biết cách tự xây dựng phần hợp lý cho thân

* RÌn kỹ phân tích, kỹ tính toán

* Giáo dục ý thức bảo vệ sức khoẻ, chống suy dinh dỡng, béo phì

II Ph ơng tiện dạy häc

- GV: bảng 37.1; 37.3 (kèm đáp án) - HS: kẻ bảng 37.1; 37.3

III Tiến trình học. 1 Tổ chức.

2 Kiểm tra: Sự chuẩn bị HS. 3 Bài mới.

* Mở bài: ? Khẩu phần gì?

? Nguyên tắc lập phần?

* Hot ng 1: H ớng dẫn ph ơng pháp thành lập phần :

- GV giới thiệu lần lợt bớc tiÕn hµnh:

- GV hớng dẫn nội dung bảng 37.1 - GV phân tích ví dụ thực phẩm đu đủ chín theo 2v bớc nh SGK

- Lợng cung cấp: A - Lợng thải bỏ: A1

- Lợng thực phẩm ăn đợc A2

- GV dùng bảng 37.2 lấy VD để nêu cách tớnh

+ Thành phần dinh dỡng + Năng lợng

+ Muối khoáng, vitamin

+ Bớc 1: Kẻ bảng tính toán theo mẫu(37.1)

+ Bớc 2:- Điền tên T/p & số lợng cung cấp A

- Xđ lợng thải bỏ A1 - XĐ lợng TP ăn đợc A2 A2 = A - A1

+ Bớc 3: Tính giá trị loại TP kê bảng

+ B4: - Cộng số liệu liệt kê - Đối chiếu với bảng " Nhu cầu dd"

(5)

12)

có kế hoạch điều chØnh hỵp lý

=> Chó ý: - HƯ sè hấp thụ thể với Pr 60%.

- Lợng vitamin thất thoát 50%

* Hot động Tập đánh giá phần.

- GV y/c HS n.cứu bảng 37.2 để lập bảng số liệu

- GV y/c HS lên chữa - Gv công đáp án

- GV y/c HS tự thay đổi vài loại T/ă tính tốn lại số liệu cho phù hợp

- HS nghiªn cứu kỹ bảng 37.2 -> Tính toán số liệu điền vào ô (?) - Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng bảng, nhóm khác n.xét bổ sung

- Từ bảng 37.2 tính tốn mức đáp ứng nhu cầu & điền vào bảng đánh giá 37.3

- Hs tập XĐ số thay đổi loại t/ă & khối lợng dựa vào bữa ăn thực tế tín lại số liệu cho phù hợp với mức ỏp ng nhu cu

4 Nhận xét - Đánh gi¸:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ HS thực hành - Kq bảng 37.2, 37.3 đ.giá số nhóm

5 H íng dẫn nhà:

- XD phần ăn cho thân

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~` Ngày soạn:

Ngày giảng:

Chơng VII: Bài tiết

Tiết 40: Bài tiết cấu tạo hệ tiết nớc tiểu

I Mục tiêu học:

* Hiểu rõ khái niệm tiết & vai trò với thể sống, h/đ tiết thể

- XĐ đợc cấu tạo hệ tiết hình vẽ (mơ hình) & biết trình bày lời cấu tạo hệ tiết nớc tiểu

* Ph¸t triĨn kỹ quan sát, phân tích kênh hình - Rèn kỹ h/đ nhóm

* Giáo dục ý thức gĩ gìn VS cq tiết

II Ph ơng tiƯn d¹y häc:

- GV: Tranh: Sơ đồ cấu tạo hệ tiết nớc tiểu

III TiÕn tr×nh bµi häc: 1 Tỉ chøc

2 KiĨm tra bµi cị. 3 Bµi míi.

* Më bµi: H»ng ngµy ta tiết MT SP nào?

- Thực chất h/đ tiết gì?

* Hoạt động1: Tìm hiểu tiết.

* Mục tiêu: Tìm hiểu KN tiết thể ngời & vai trò quan trọng chúng với cơ

(6)

-GV y/c Hs n cøu TT SGK Th¶o luËn nhãm

? Các sản phẩm thải cần đợc tiết phát sinh từ đâu?

? Hoạt động tiết đóng vai trị quan trọng?

- GV y/c c¶ líp th¶o ln

? Bài tiết đóng vai trị quan trọng nht với thể?

- HS n.cø TT SGK & xö lý thông tin Các nhóm thảo luận, thống ý kiến

+ Phát sinh từ h/đ TĐC TB & thể

+ Bài tiết CO2 hệ hô hấp Bài tiết chất thải hệ tiết nớc tiểu

- Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét bổ sung dới điều chỉnh cảu GV

* Kt lun: - Bài tiết gíp thể thải các chất độc hại MT.

- Nhờ hđ tiết mà t/c MT trong luôn ổn định tạo đk thuận lợi cho h/đ TĐC diễn bình thờng.

* Hoạt động2: Tìm hiểu cấu tạo hệ tiết n ớc tiểu

* Mục tiêu : Hiểu & trình bày đợc TP cấu tạo chủ yếu cq tiết nớc tiểu.

- GV y/c HS quan sát H38.1 (123) đọc kỹ thích tự thu nhn thụng tin

-GV y/c nhóm thảo luận hoµn thµnh bµi tËp mơc

- GV y/c HS trình bày tranh(mô hình) cấu tạo cq bµi tiÕt níc tiĨu * KÕt ln chung: SGK

- HS qsát H38.1 ghi nhớ cấu tạo: cq bµi tiÕt níc tiĨu

ThËn

- HS thảo luận nhóm thống đáp án

- Đại diện nhóm trình bày đ.A Nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

* KÕt luËn:

- Hệ tiết nớc tiểu gồm: Thận, ống dẫn nớc tiểu, bọng đái, ống đái. - Thận gômg triệu vị c/năng để lọc mú & h.thành nớc tiểu. - Mỗi đơn vị c/năng gômg: cầu thận, nang cầu thận, ống thận. 4 Củng cố - Đánh giá.

? Bài tiết có vai trị quan trọng ntn thể sống ? tiết thể ngời cq đảm nhận?

? HÖ tiết nớc tiểu có cấu tạo ntn?

5 H íng dÉn vỊ nhµ:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK, đọc mục"Em có biết" - chuẩn b bi 39, k phiu hc

Đặc điểm Nớc tiểu đầu Nớc tiểu thức dòng

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 41: Bài tiết nớc tiểu. I Mục tiêu học:

(7)

- QT bµi tiÕt níc iĨu

* Phân biệt đợc: - Nớc tiểu đầu & huyết tơng - Nớc tiểu đầu & nớc tiểu thức

* P/triển kỹ qsát & p.tích kênh hình, rèn kỹ hđ nhóm * Giáo dục ý thức VS, giữ gìn cq tiết nớc tiểu

II Ph ơng tiện dạy học. 1 Tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị:

HS1 tiết đóng vai trò quan trọng ntn với thể sống? HS2 Hệ tiết nớc tiểu có cấu tạo ntn?

3 Bµi míi:

* MB: Mỗi thận chứa khoảng triệu đơn vị c.năng để lọc máu & hình thành nớc tiểu, qt diễn ntn? Tỡm hiu bi hc

* HĐ1: Tìm hiểu tạo thành n ớc tiểu.

* MT: Trỡnh bày đợc tạo thành nớc tiểu

- ChØ khác biệt nớc tiểu đầu & huyết tơng; nớc tiểu đầu & nớc tiểu thức

- GV y/c HS quan sát H39.1 -> Tìm hiểu qt hình thành nớc tiểu

- GV y/c nhóm thảo luận

? Sự tạo thành nớc tiểu gômg qt nào? diễn đâu?

- GV tổng hợp ý kiến y/c vài nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV y/c HS đọc lại thích H39.1 Thảo luận

? Thành phần nớc tiểu đầu khác với máu ntn?

- GV y/c HS hoàn thành bảng so sánh n-ớc tiểu đầu & nn-ớc tiểu thức

- GV kẻ phiếu học tập lên bảng gọi vài nhóm lên chữa

- GV chốt lại kiÕn thøc

- HS qsát H39.1 trao đổi nhóm thống câu trả lời

* Sù t¹o thµnh níc tiĨu gåm q/t:

+ Qt läc máu: cầu thận tạo nớc tiểu đầu

+ QT hÊp thơ l¹i ë èng thËn

+ qt tiết tiếp hấp thụ lại chất cần thiết

tiết tiếp chất thừa, chất thải tạo thành nớc tiểu thức

* Nớc tiểu đầu k có TB & Pr - HS hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm lên ghi kq, nhóm khác nhận xét bổ sung

Đặc điểm Nớc tiểu đầu Nớc tiểu thức - Nồng độ chất

h/tan

- Chất độc, chất cặn bã

- chÊt dd

- Lo·ng - Cã Ýt - Cã nhiỊu

- Đậm đặc - Có nhiều

- gần nh

* Hot độg 2: Bài tiết n ớc tiểu : * Mục tiêu: Trình bày đợc qúa trình tiết nớc tiểu.

- GV y/c HS n.cøu TT -> Tr¶ lời câu hỏi

? Sự tiết nớc tiểu diƠn ntn?

? Thùc chÊt cđa qt t¹o thành nớc tiểu gì?

- GV y/c HS tự rút KL

? Vì tạo thành nớc tiểu diễn liên

- HS t thu nhận thông tin để trả lời + HS: mô tả đờng nớc tiểu thức

+ Thực chất trình tạo thành nớc tiểu lọc máu thải chất bã, chất độc, chất tha c th

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS nêu đợc:

(8)

tơc mµ sù tiết nớc tiểu lại gián đoạn * Kết luận chung (s¸ch gi¸o khoa)

nớc tiểu đợc hình thành liên tục

+ Nớc tiểu đợc tích trữ bóng đái lên tới 200ml, đủ áp lực gây cảm giác buồn tiểu

Bµi tiÕt ngoµi

* Nớc tiểu thức tích trữ bóng đái

ống đái

4 Củng cố - đánh giá:

? Nớc tiểu đợc tạo thành nh nào? ? Trình bày tiết nớc tiểu

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK, đọc mục "em có biết" - Kẻ phiếu hc

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

TiÕt 42: VƯ sinh hƯ bµi tiÕt níc tiĨu. I Mục tiêu học:

* Trỡnh by c tác nhân gây hại cho hệ tiết nớc tiểu hậu

- Trình bày đợc thói quen sống khoa học để bảo vệ tiết nớc tiểu giải thích sở khoa học chúng

*Rèn kỹ quan sát, nhận xét, liên hệ với thực tế, kỹ hoạt động nhóm

* Có ý thức xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nc tiu

II Ph ơng tiện dạy học:

- Tranh phãng to H38.1; H39.1

III TiÕn tr×nh bµi häc: 1 Tỉ chøc

2 KiĨm tra bµi cũ:

-HS1: Trình bày QT tạo thành nớc tiểu? Thực chất qt gì? -HS2: Trình bày qt bµi tiÕt níc tiĨu?

3 Bµi míi:

* Mở bài: Hoạt động tiết có vai trị quan trọng thể.

Làm để có hệ tiết nớc tiểu khoẻ mạnh

* Hoạt động1: Một số tác nhân chủ yếu gây hại cho hệ tiết n ớc tiểu

* Mục tiêu: Hiểu đợc tác nhân gây hại cho hệ tiết nớc tiểu & hậu nó. - GV y/c HS n.cứu TT SGK, tr li cõu

hỏi

? Có tác nhân gây hại cho hệ tiết nớc tiểu?

- GV y/c HS trao đổi nhóm rút kt lun

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT, quan sát H38.1; H39.1 hoàn thành phiếu häc tËp sè

- HS nghiên cứu TT, vận dụng hiểu biết mình, liệt kê tác nhân gây hại - Một vài học sinh phát biểu, lớp bổ sung nêu đợc nhóm tác nhân gây hi

- HS nghiên cứu TT, quan sát hình

- HS trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập

(9)

- GV kỴ phiÕu häc tËp Tỉn th¬ng cđa hƯ BT NT

- Cầu thận bị viêm suy thoái

- ống thận bị tổn thơng hay làm việc hiệu

- Đờng dẫn nớc tiểu bị tắc nghẽn Hậu qu¶

- Q trình lọc máu bị trì trệ -> thể bị nhiễm độc -> chết

- Quá trình hấp thu lại tiết giảm môi trờng bị biến đổi

+ èng thận bị tổn thơng -> nớc tiểu hoà vào máu

đầu độc thể - gây bí tiểu

nguy hiểm đến tính mạng

* Kết luận: Các tác nhân gây hại cho hệ

bµi tiÕt níc tiĨu:

- vi khuẩn gây bệnh. - chất độc thức ăn. - phần ăn không hợp lý.

* Hoạt động 2: Xây dựng thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết. * Mục tiêu: + Trình bày đợc sở khoa học thói quen sống khoa học.

+ Tự đề kế hoạch hình thành thói quen sống khoa học - GV u cầu HS nghiên cứu lại TT mục

1

hoàn thành bảng 40

- GV hợp ý kiến nhóm - GV thơng báo đáp án

- HS tù suy nghÜ tr¶ lêi

- HS thảo luận nhóm, thống đáp án để hoàn thành bảng 40

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác nhận xét bổ sung

Các thói quen sống khoa học Cơ sở khoa học 1- Thờng xuyên giữ vệ sinh cho toàn

thể nh cho hệ tiết nớc tiểu 2- Khẩu phần ăn uống hợp lý

+ Không ăn nhiều Pr, mặn, chua, nhiỊu chÊt t¹o sái

+ Khơng ăn thức ăn thừa, ôi thiu nhiễm chất độc hại

+ Uống nớc đủ

+ Đi tiểu lúc, không nờn nhn tiu

- Hạn chế tác hại vi sinh vật gây bệnh

+ Tránh cho thận làm việc nhiều hạn chế khả t¹o sái

+ Hạn chế tác hại chất độc + Tạo điều kiện cho trình lc mỏu -c thun li

- Hạn chế khả tạo sỏi

=> T bng trờn u cầu HS đề kế hoạch hình thành thói quen sống khoa học

* Kết luận chung: SGK. 4 Củng cố - đánh giá.

? Trong thói quen sống khoa học để bảo vệ hệ tiết nớc tiểu, em có thói quen cha có thói quen nào?

? Thử đề kế hoạch hình thành thói quen sống khoa học em cha có

(10)

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Chơng VIII: Da

Tiết 43: Cấu tạo chức da I Mục tiêu học:

* Mô tả đợc cấu tạo da

- Thấy rõ mối quan hệ cấu tạo chức da

* Rốn k nng quan sát phân tích kênh hình, kỹ hoạt động nhóm

* Gi¸o dơc ý thøc vƯ sinh da

II Ph ơng tiện dạy học

- Tranh câm, cấu tạo da, mô hình cấu tạo da

III Tiến trình học : 1 Tổ chức.

2 Kiểm tra cũ.

? Nêu tác nhân gây hại cho hệ tiết?

? Xây dựng thói quen sống khoa học cho thân để bảo vệ hệ tiết nớc tiểu khoẻ mạnh

3 Bµi míi.

* Më bµi: Ngoµi chøc tiết điều hoà thân nhiệt da cã

những chức gì? Những đặc điểm cấu tạo da giúp da thực chức đó?

* Hoạt động 1: Cấu tạo da.

- GV yêu cầu HS quan sát H41.1 đối chiếu mơ hình cấu tạo da thảo luận ? Xác định giới hạn lớp da? ? Đánh mũi tên, hoàn thành sơ đồ cấu tạo da

- GV treo tranh câm cấu tạo da GV yêu cầu HS:

? - xỏc nh giới hạn lớp da - Thành phần cấu tạo lớp

- GV treo 2,3 tranh câm để nhóm thi đua

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin ? Vì ta thấy lớp vẩy trắng bong nh phấn quàn áo?

? Vì da ta mềm mại không thấm nớc?

? Vỡ ta nhận biết đợc đặc điệp mà da tiếp xúc?

? Da có phản ứng nh trời nóng hay lạnh quá?

? Lớp mỡ dới da có vai trò gì? ? Tóc lông mày có tác dụng gì? - GV yêu cầu HS rút kÕt luËn: ? Da cã cÊu t¹o nh thÕ nào?

- HS nghiên cứu TT, quan sát, thu nhËn kiÕn thøc

- HS thảo luận nhóm thng nht ỏp ỏn

- Đại diện nhóm hoàn thành bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ Vì lớp tế bào hoá sừng chết

+ Vì sợi mô liên kết bện chặt với da có nhiều tuyến nhên tiÕt chÊt nhên

+ V× da cã nhiỊu quan thụ cẩm

+ Trời nóng: mao mạch díi da d·n, tun må h«i tiÕt nhiỊu må h«i

+ Trời lạnh: mao mạch co lại, lông ch©n co

(11)

+ Tóc tạo nên lớp đệm K02 để: chống tia tử ngoại, điều hoà nhit

+ Lông mày: ngăn mồ hôi níc

Líp BB : tầng sừng:gồm TB chết * Kết luận: Da cấu tạo gồm lớp: Lớp bì : gồm nh÷ng TB sèng

Lớp mỡ dới da: gồm TB mỡ. * Hoạt động 2: Chức da:

* Mục tiêu: Thấy đợc mối quan hệ cấu tạo chức nng ca da:

- GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi mục sách giáo khoa

? Đặc điểm da thực chức bảo vƯ?

? Bé phËn nµo gióp da tiÕp nhËn kích thích? thực chức tiết?

? Da điều hoà thận nhiệt cách nào? - GV chốt lại kiến thức bàng câu hỏi: ? Da có chức gì?

- HS tho lun nhúm trả lời câu hỏi: + Nhờ đặc điểm: sợi mô liên kết, tuyến nhờn, lớp mỡ dới da

+ Nhờ quan thụ cảm qua tuyến mồ hôi

+ Nhờ: co dÃn mạch máu dới da, h/đ tuyến mồ hôi co chân lông, lớp mỡ díi da

- HS tù rót kÕt ln

* Kết luận:

Chức da: -Bảo vệ thể.

- Tiếp nhận kích thích xúc giác. - Bài tiết.

- Điều hoà th©n nhiƯt.

- Da sản phẩm da tạo nên vẻ đẹp ngời. 4 Củng cố - ỏnh giỏ:

? Da có cấu tạo phù hợp với chức nh nào?

5 H ớng dÉn vỊ nhµ:

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK, đọc mục "em có biết" - Tìm hiểu bệnh da cách phòng chống Kẻ bảng

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 44 : Vệ sinh da I Mục tiêu häc:

* Trình bày đợc sở khoa học biện pháp bảo vệ da, rèn luyện da

- Có ý thức vệ sinh, phòng tránh bƯnh vỊ da

* rèn kỹ quan sát, liên hệ thực tế, kỹ hoạt động nhóm * Có thái độ hành vi vệ sinh cá nhân, v sinh cng ng

- Tranh ảnh bệnh da

III Tiến trình học: 1 Tổ chức.

(12)

- HS1: Da cã cÊu t¹o nh thÕ nào? có nên lạm dụng kem phấn trangđiểm không?

- HS2: Da có chức gì? đặc điểm cấu tạo da giúp da thực chức đó?

3 Bµi míi.

* Mở bài: Nêu cấu tạo chức da -> cần làm để da thực

hiện tốt chức đó?

* Hoạt động 1: Bảo vệ da.

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi ? Da bẩn có hại nh nào?

? Da bị xây sát có hại nh nào? =>? giữ da cách nào?

- HS nghiên cứu TT thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

môi trờng cho vi khuẩn phát triÓn

*Da bẩn: hạn chế hoạt động tuyến mồ hụi

* Da bị xây sát: dễ nhiễm trùng cần giữ gìn da tránh bị xây sát:

+ Tắm giặt thờng xuyên + Không nên cậy trøng c¸

* Hoạt động 2: Rèn luyện da.

* Mục tiêu : - Hiểu đợc nguyên tắc phơng pháp rèn luyện da.

- Có hành vi rèn luyện thân thể cách hợp lý GV phân tích mối quan hệ RLTT víi

rÌn lun da

- GV yªu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành tập mục

- GV chốt lại đáp án

- GV lu ý cho HS hình thức tắm nớc lạnh phải: - Đợc rèn luyện thờng xuyên

- Trớc tắm phải khởi động - Khụng tm lõu

* Các hình thức rèn luyện da: - Tắm nắng lúc 8-9h sáng - Chạy buổi sáng

- Tập thể dục buổi chiÒu - Xoa bãp

- Lao động chân tay va sc

* Nguyên tắc rèn luyện da.

- Phải rèn luyện từ từ, nâng dần sức chịu ng

- Rèn luyện thích hợp với tình trạng søc kh tõng ngêi

Cần thờng xun tiếp xúc với ánh nắng mặt trời vào buổi sáng để thể tạo vitaminD chống còi xơng

* Hoạt động 3: Phịng chống bệnh ngồi da:

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 42.2 - GV ghi nhanh lên bảng

- GV s/d tranh ảnh, giới thiƯu mét sè bƯnh ngoaid da

- GV ®a thêm thông tin cách giảm nhẹ tác hại báng

- HS vËn dơng hiĨu biÕt cđa minh: +Tóm tắt biểu bệnh + Cách phòng bệnh

* Kết luận:

* bệnh da. - Do vi khuÈn - Do nÊm

- Bỏng nhiệt, bỏng hoá chất.

* Phòng bệnh:- giữ vệ sinh thân thể. - giữ vệ sinh môi trờng

(13)

* Ch÷a bƯnh: dïng thc theo chØ dÉn cđa b¸c sü.

? Nêu biện pháp giữ vệ sinh da giải thích sở khoa học cỏc bin phỏp ú

? Có hình thức nguyên tắc rèn luyện da nh nào?

5 H íng dÉn vỊ nhµ.

- Häc bµi hteo câu hỏi SGK

- Thờng xuyên thực tập SGK - Đọc mục "em có biết" - Ôn lại Phản xạ

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Chơng IX: Thần kinh giác quan

TiÕt 45: Giíi thiƯu chung hƯ thÇn kinh. I Mục tiêu học:

* Trỡnh by c cấu tạo chức noron, đồng thời xác định rõ noron đơn vị cấu tạo ca h thn kinh

- Phân biệt dợc thành phần cấu tạo hệ thần kinh

- Phân biệt đợc chức hệ thần kinh vận động hệ thần kinh sinh dỡng

* Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình, kỹ hoạt động nhóm

II Ph ¬ng tiƯn dạy học:

- Tranh phóng to H43.1 H43.2

III Tiến trình học. 1 Tổ chức

2 KiĨm tra bµi cị.

- HS1: Hãy nêu biện pháp giữ vệ sinh da giải thích sở khoa học biện pháp

- HS2: Có hình thức nguyên tắc rÌn lun da nh thÕ nµo?

3 Bµi míi.

* Mở : Hệ thần kinh thờng xuyên tiÕp nhËn kÝch thÝch vµ phÈn øng

lại kích thích điều khiển, điều hồ phối hợp hoạt động nhóm quan, hệ quan giúp thể ln thích ghi với mơi trờng - Hệ thần kinh có cấu tạo nh để thực chức đó?

* Hoạt động1: Nơ ron - Đơn vị cấu tạo hệ thần kinh. * Mục tiêu: Mô tả đợc cấu tạo nơron điển hình chức nơron.

- GV y/c HS quan sát H43.1 kết hợp kiến thức học kỳ I hoàn thành bi mc

? Mô tả cấu tạo nơron ? ? Nêu c/năng nơron? - G/v y/c HS tù rót KL

- Gv gäi vài HS trình bày cấu tạo nơron tranh

- HS qsát hình, nhớ lại kiến thức hoµn thµnh BT vµo vë

- Một vài HS đọc kq, lớp nhận xét, bổ sung

* KL: + Cấu tạo Nơron.

- Thận: Chứa nhân => chất xám.

- Các sợi nhánh: quanh thân

(14)

* Chức nơron: - cảm ứng

- dẫn truyÒn xung TK

* Hoạt động 2: Các phận hệ TK.

* Mục tiêu: Hiểu đợc cách phân chia hệ TK theo cấu tạo & theo chc nng.

- GV thông báo có nhiều cách phân chia phận hệ TK, giới thiệu cách phân chia: theo cấu tạo

Theo chức

- GV y/c HS q.sát H43.2, đọc kỹ tập lựa chon cum từ điền vào chỗ trống - GV chỉnh sửa(nếu cần)

- Gv y/c HS n.cøu TT SGK

? Dựa vào c.năng hệ TK đợc phân chia ntn?

? Phân biệt c/năng hệ TK vận động & hệ TK sinh dỡng

a CÊu t¹o

- HS q/sát H43.2 Thảo luận nhóm & hoàn thành BT

- Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc lại trớc lớp thơng tin hồn chỉnh

* KL:(nh BT) b Chức

- HS nghiờn cu TT, Trả lời câu hỏi * KL: + Hệ TK vận động:

- Đ/k hoạt động vân - h/đ có ý thức + Hệ TK sinh dỡng

- Điều hoà cq SD, cq sinh sản - Là h/đ k có ý thức

4 Củng cố - Đánh giá.

? Hon thnh s H TK

Bộ phận ngoại biên

hạch TK ? Trình bày cấu tạo & c/năng nơron

5 H ớng dẫn nhà:

- Học theo câu hỏi SGK - Đọc mục "Em có biết" - Chuẩn bị sau thực hành

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 46: Thực hành:

Tìm hiểu chức tuỷ sống. I Mục tiêu häc.

* Tiến hành thành công TN quy định - Từ kết quan sát qua TN:

+ Nêu đợc c/năng tuỷ sống, đoán đợc thành phần cấu tạo tuỷ sống

+ Đối chiếu với cấu tạo tuỷ sống để khẳng định mqh cu to & c/nng

* Rèn kỹ thực hành

* Giáo dục ý thức kỷ luật, ý thức VS

+ GV : + Õch(12 nhãm)

(15)

+ HS: Khăn lau, bông, kẻ bảng 44 vào

III Tiến trình học: 1 Tổ chøc.

2 KiĨm tra bµi cị: (KiĨm tra sù Cbị HS) 3 Bài mới.

* Hot ng1: Tìm hiểu chức tuỷ sống.

* Mục tiêu: HS tiến hành thành công TN (1,2,3 bng 44) T kq TN nờu c

c/năng tuû sèng

- GV giới thiệu tiến hành TN ếch huỷ não

* Cách làm: - ếch cắt đầu phá não - Treo lên gia, hết choáng(5,6 phút)

* B1: HS tiÕn hành TN theo giới thiệu bảng 44

- GV lu ý HS: Sau lầ kích thích axit & để khoảng 3-5 phút kích thích lại

- Tõ kq TN & hiĨu biÕt vỊ p.x¹, GV y/c HS dự đoán c/năng tuỷ sống - GV ghi nhanh kq nhóm lên bảng * B2: GV biĨu diƠn TN4,5

- Cách xđ vị trí vết cắt ngang tuỷ ếch, vị trí vết cắt nằm khoảng cách gốc đôi dây TK thứ & thứ hai(ở lng) - GV lu ý vết cắt nơng cắt đờng lên(trong chất trắng mặt sau tuỷ) kích thích chi trớc chi sau co(đờng xuống chất trắng còn)

? Em cho biết TN nhằm mục đích gì?

* B3: GV biĨu diƠn TN 6,7

- Qua TN 6,7 k/đ đợc điều gì? - GV cho HS đối chiếu vi d oỏn ban u

sửa chữa câu sai

- HS tõng nhãm c/bÞ Õch tủ theo hớng dẫn

- Đọc kỹ TN nhóm phải làm

- Các nhóm lần lợt làm TN 1,2,3 ghi kq qsát vào bảng 44

- TN thành công có kq: + TN1: chi sau bên ph¶ co + TN2: chi sau co

+ TN3: chi co

- C¸c nhãm ghi kết qả & dự đoán nháp

- Một số nhóm đọc kq

- HS q/s¸t TN, ghi kq TN & vào cột tống bảng 44

+ TN4: ChØ chi sau co + TN5: chØ chi tríc co

- Các TK liên hệ với nhờ đờng dẫn truyền

- HS q/s¸t p.ø cđa Õch ghi kq TN 6,7 vào bảng 44

- TN thành công cã kq: + TN6: chi tríc k co n÷a + TN7: chi sau co

Tuû sống có TK đ/c phản xạ

Hoạt động 2: Nghiên cứu cấu tạo tuỷ sống.

- GV cho HS quan sát H44.1 & H44.2, đọc thích & hồn thành bảng sau: - GV chốt lại kiến thức cấu tạo tuỷ sống

- HS quan sát hình, đọc thích Thảo luận hoàn thành bảng - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung

Tủ sống Đặc điểm

Cu to ngoi - V trớ: Nằm ống xơng sống từ đốt sống cổ I đến hết đốt thắt lng II

- H×nh dạng: + Hình trụ, dài 50 cm

+ Có phần phình phình cổ & phình thắt lng - Màu sắc: Màu trắng bóng

(16)

Cấu tạo - Từ kq lô TN trên, liên hệ với cấu tạo tuỷ sống ? Chức chất xám?

? C/năng chất trắng?

- Chất xám: Nằm trong, có hình cánh bớm - Chất trắng: Nằm ngoài, bao quanh chất xám

+ Chất xám TK phản xạ k đk

+ Cht trng: l đờng dẫn truyền nối TK tuỷ sống với & với não

4 B¸o cáo thu hoạch.

- Hoàn thành bảng 44 - Trả lời câu hỏi:

? cỏc cn c k phản xạ Tp tuỷ sống đảm nhiệm? TN chứng minh điều đó?

? Các TK liên hệ với nhờ TP nào? TN chứng minh điều đó?

5 H íng dÉn nhà.

- Học cấu tạo tuỷ sống

- Hoàn thành báo cáo thu hoạch - Đọc trớc 45

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 47: Dây thần kinh tuỷ I Mục tiêu học.

* Trỡnh by c cu to chức dây thần kinh tuỷ - Giải thích đợc dây thần kinh tuỷ dây pha

* Phát triển kỹ quan sát, phân tích kênh hình rèn kỹ hoạt động nhóm

* Giáo dục ý thức yêu thích môn

II Ph ơng tiện dạy học.

- Tranh phãng to H45.1 H45.2 H44.2 - Tranh c©m H45.1

1 Tỉ chøc.

? Tuỷ sống có cấu tạo nh nào?

? Chức chất xám chất trắng

3 Bài mới.

* Mở bài: Trình bày cấu tạo chức tuỷ sống (kết hợp kiểm tra bài

cò)

* Hoạt động 1: Cấu tạo dây thần kinh tuỷ. * Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu trình bày cấu tạo dây thần kinh.

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT - SGK, quan sát H44.2 H45.1 trả lời câu hỏi

- GV hoàn thiện kiến thức

HS quan sát hình nghhhiên cứu TT -thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

* KÕt ln:

(17)

- GV treo tranh c©m H45.1 - yêu cầu HS lên tranh cấu tạo dây TK tuỷ

+ Rễ sau: rễ cảm giác.

- rễ tuỷ khỏi lỗ gian đốt - dây TK tuỷ.

* Mét vµi HS lªn chØ tranh, líp nhËn xÐt, bỉ sung

* Hoạt động 2: Tìm hiểu chức dây thần kinh tuỷ.

* Mục tiêu: Thông qua TN, học sinh rút đợc kết luận chức dây thần

kinh tuû

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TN, đọc kỹ bảng 45 SGK (143) -> rút kết luận

? Chức rế tuỷ?

? Chức dây thần kinh tuỷ? - GV hoàn thiện kiến thức

? Vì nói dây thần kinh tuỷ dây pha

- HS c bng 45 thảo luận nhóm rút

kÕt ln vỊ chøc rễ tuỷ

* Chức rễ tủ:

+ RƠ tríc dÉn trun xung v/® (li tâm) + Rễ sau: dẫn truyền xung cảm giác (h-ớng tâm)

* Chức dây thần kinh tuỷ: các bó sợi cảm giác v/đ nhập lại, nèi víi tủ sèng qua rƠ tríc vµ rƠ sau dây thần kinh tuỷ dây pha.

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bæ sung

4 Củng cố đánh giá.

? Trình bày cấu tạo chức dây thần kinh tuỷ? ? Câu (SGK - 143)

- Gợi ý: - Kích thích mạnh lần lợt chi

+ Nếu không gây co chân -> rễ sau (rễ cảm giác) bị đứt + Nếu chi co -> rễ trớc (rễ vận động)

+ Nếu chi khơng co, chi khác co -> rễ trớc (rễ v/đ) chi bị đứt

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc trớc 46

- Kẻ bảng 46

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 48 : Trụ nÃo, tiĨu n·o, n·o trung gian. I Mơc tiªu bµi häc.

* Xác định đợc vị trí thành phần trụ não - Trình bày dợc chức chủ yếu trụ não

- Xác định đợc vị trí, chức chủ yếu não trung gian

* Phát triển kỹ quan sát, phân tích kênh hình, kỹ hoạt động nhóm

* Giáo dục ý thức bảo vệ nÃo

(18)

- Mô hiình nÃo tháo lắp

HS1: Trình bày cấu tạo chức dây thần kinh tuỷ HS2: ( tËp - 143 - SGK)

3 Bµi míi.

* Më bµi: TiÕp theo tủ sèng lµ bé nÃo Bài hôm tìm

hiểu vị trí thành phần nÃo, nh cấu tạo chức chúng

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí thành phần não bộ. * Mục tiêu: - Tìm hiểu vị trí thành phần não bộ.

- Xác định đợc giới hạn trụ não, tiểu não não trung gian - GV yêu cầu HS quan sỏt H46.1

hoàn thành tập điền từ trang (144) - GV xác hoá lại thông tin

- GV gọi 1,2 HS tranh vị trí, giới hạn trụ nÃo, tiểu nÃo, náo trung gian

- HS dựa vào hình vẽ tìm hiểu vị trí thành phần nÃo hoàn chỉnh tập điền từ

- 1,2 HS đọc đáp, lớp nhận xét, bổ sung

* KÕt luËn:

N·o bé gåm Trô n·o

NÃo trung gian Đại nÃo

TiĨu n·o n»m phÝa sau trơ

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo chức trụ não. * Mục tiêu: - Trình bày đợc cấu tạo chức chủ yếu trụ não.

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT - SGK (144)

? Nêu cấu tạo chức cđa trơ n·o? - GV hoµn thiƯn kiÕn thøc

- GV giới thiệu: Từ nhân xám xp 12 đôi TK não gồm giây cảm giác, dây v/đ dây pha

- GV yêu cầu HS:

? So sánh cấu tạo chức trụ não với tuỷ sống theo mẫu bảng 46? - GV kẻ bảng, gọi HS lên làm tập - GV cho HS quan sát đáp án chuẩn

- HS nghiªn cøu TT trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm ph¸t biĨu, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS dựa vào hiểu biết cấu tạo chức tuỷ sống, trụ nÃo thảo luận nhóm - hoàn thành bảng

* Kết ln: - Trơ n·o tiÕp liỊn víi tủ sèng.

- Cấu tạo chất trắng chất xám

- Chức chất xám: điều khiển, điều hoà hoạt động cảu nội quan

dẫn truyền đờng lên: cảm giác đờng xuống: vận động

Tủ sèng Trơ n·o

vÞ trÝ chức vị trí chức Bộ

phận TW

chất

xám - thànhgiải liên tục - TK - phânthành nhân xám

(19)

chất

trắng - bao quanhchất xám - dẫn truyền nhân xám.- bao - dẫn truyềndọc Bộ phận ngoại

biờn(dõy TK) - 31 đôi dây thần kinh pha + giây cảm giác + dây v/đ.- 12 đôi gồm loại: + dây pha

¬

* Hoạt động 3: Tìm hiểu não trung gian: * Mục tiêu : Nêu đợc cấu tạo chức não trung gian.

- GV yêu cầu HS xác định vị trí não trung gian tranh mơ hình

GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK -trả lời câu hỏi

? Nêu cấu tạo chức cđa n·o trung gian?

- HS lªn chØ tranh mô hình giới hạn nÃo trung gian

- HS nghiªn cøu TT ghi nhí kiÕn thøc

- Một vài HS phát biểu, lớp bổ sung

* Kết luận: - Cấu tạo chức n·o trung gian.

- Chất trắng ngoài: chuyển tiếp đờng dẫn truyền từ dới não.

- Chất xám trong: nhân xám điều khiển q trình trao đổi chất điều hồ thân nhiệt.

* Hoạt động 4: Tìm hiểu tiểu não. * Mục tiêu: - Xác định vị trí, cấu tạo chức nng ca tiu nóo.

- GV yêu cầu HS quan sát H46.1, H46.3 nghiên cứu TT -> trả lời câu hỏi; ? Vị trí tiểu nÃo?

? Tiểu nÃo cấu tạo nh nào?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TN mục

? Tiểu nÃo có chức gì?

- HS quan sát H46.1; H46.3 - nghiên cøu TT - th¶o luËn nhãm - tr¶ lêi:

- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS thí nghiệm tự rút chức tiểu nÃo

* KÕt ln:

- VÞ trÝ: Sau trơ nÃo, dới bán cầu nÃo.

- Cu to: chất xám: làm thành vỏ tiểu não. chất trắng: đờng dẫn truyền.

- Chức năng: Điều hoà, phối hợp cử động phức tạp giữ thăng bằng thể.

* Kết luận chung : SGK. 4 Củng cố - ỏnh giỏ.

- Lập bảng so sánh cấu tạo chức trụ nÃo - nÃo trung gian - tiĨu n·o

- Học theo câu hỏi SGK - §äc mơc "em cã biÕt"

- Chn bÞ n·o lợn tơi (nếu có thể)

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 49: Đại nÃo I Mục tiêu bµi häc:

* Nêu rõ đặc điểm cấu tạo đại não ngời, đặc biệt vỏ đại não thể tiến hoá so với động vật thuộc lớp thú

(20)

* Phát triển kỹ phân tích, quan sát kênh hình, rèn kỹ vẽ hình, kỹ hoạt động nhóm

* Gi¸o dơc ý thức bảo vệ nÃo

II Ph ơng tiƯn d¹y häc

- Tranh phãng to H47.1; H47.4

- Mô hình nÃo tháo lắp; nÃo lợn tơi

III Tiến trình học. 1 Tỉ chøc

HS1: Lập bảng so sánh cấu tạo chức năng: trơ n·o, tiĨu n·o, n·o trung gian

HS2: Giải thích ngời say rợu thờng có biểu chân nam đá chân chiêu?

khiến phối hợp hoath động phức tạp giữ thăng thể bị ảnh hởng

3 Bµi míi.

* Më bµi: (SGK)

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo đại não

* Mục tiêu: Trình bày đợc đặc điểm cấu tạo ngồi cấu tạo đại não.

- GV yêu cầu HS quan sát H47.1; H47.3 ? Xác định vị trớ ca i nóo?

=> Thảo luận nhóm hoàn thành tập điền từ

- GV điều khiển nhóm hoạt động - chốt lại kiến thức

- GV yêu cầu HS quan sát H47.1; H47.2 ? Trình bày cấu tạo ngồi đại não? - GV yêu cầu HS quan sát H47.3 - đối chiếu với não lợn cắt ngang

? Mô tả cấu tạo đại não? - GV chốt lại kiến thức

- GV cho HS giải thích tợng liệt nửa ngời?

- HS quan sát hình thu nhận thơng tin => Các nhóm thảo luận thống ý kiến + Vị trí: phía não trung gian, đại não phát triển

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- HS quan sát hình, kết hợp với bµi tËp võa lµm

trình bày cấu tạo đại não - HS quan sát hình não lợn

mơ tả đợc: vị trí độ dày chất xám chất trắn

* KÕt luËn:

* H×nh dạng cấu tạo ngoài:

- Rónh lờn bỏn cu chia đại não thành hai nửa. - Rãnh sâu chia bán cầu não làm thuỳ: - thuỳ trán. - thuỳ đỉnh.

- thuú chÈm. - thuỳ thái dơng.

- Khe rÃnh tạo thành khúc cuộn nÃo tăng diện tích bề mặt nÃo. * Cấu tạo trong:

- chất xám (ngoài) làm thành vỏ nÃo, dày 2-3mm gồm líp.

- chất trắng (trong) đờng TK hầu hết đờng cắt chéo ở hành tuỷ tuỷ sống.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu phân vùng chức đại não. * Mục tiêu: Xác định đợc vùng chức vỏ đại não.

(21)

chiÕu H47.4 - hoµn thµnh bµi tËp (149)

- GV ghi kết nhóm lên bảng - trao đổi tồn lớp - chốt lại đáp án đúng: a 3; b 4;

c 6; d 7; e 5; g 8; h 2; i 1; ? Rót kÕt luËn/

? So sánh phân vùng chức ngời ng vt?

thống câu trả lời

- HS tù rót kÕt luËn

* KÕt luËn:

- Vỏ đại não Tw TK phản xạ có điều kiện.

- Vỏ đại não có nhiều vùng, vùng có tên gọi chức riêng + Vùng cảm giác

+ Vùng vận động + Vùng thị giác + Vùng thính giác

+ Vùng vận động ngơn ngữ + Vùng hiểu tiếng nói + Vùng hiểu chữ viết

=> Vùng chức có ngời

- GV treo tranh H47.2 yêu cầu HS xác định rãnh thuỳ não - Nêu rõ đặc điểm cấu tạo chức đại não ngời chứng tỏ tiến hoá ngời so với động vật khác lớp thú

- Tập vẽ sơ đồ đại não H47.2

- Trả lời câu hỏi SGK, đọc mục "em có biêt" - Kẻ phiếu học tập theo mẫu

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 50 Hệ thần kinh sinh dỡng

* Phõn bit c phn x sinh dỡng phản xạ vận động

- Phân biệt đợc phận giao cảm với phận đối giao cảm hệ thần kinh sinh dỡng cấu tạo chức

* Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình - Rèn kỹ quan sát so sánh, kỹ hoạt động nhóm * Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ hệ thn kinh

- Tranh phãng to H48.1, H48.2, H48.3 - B¶ng phơ ghi néi dung phiÕu häc tËp

III TiÕn tr×nh bµi häc. 1 Tỉ chøc.

HS1: Trình bày cấu tạo ngồi đại não?

HS2: Nêu rõ đặc điểm cấu tạo chức đại não ngời, chứng tỏ tiến hoá ngời so với động vật lớp thú

Gỵi ý:

- Khối lợng não so với thể ngời lớn động vật thuộc lớp thú - Vỏ não có nhiều khe rãnh làm tăng bề mặt chứa nơ ron (khối l-ợng chất xám lớn)

(22)

3 Bµi míi.

* Mở bài: Dựa vào chức hệ thần kinh đợc phân chia nh nào?

-hƯ TK v/®

- hƯ TK sinh dìng

- Hệ thần kinh sinh dỡng điều khiển hoạt động nội quan, gồm phân hệ thần kinh giao cảm phân hệ TK đối giao cảm

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cung phản xạ sinh d ỡng.

* Mục tiêu: Phân biệt đợc cung phản xạ sinh dỡng với cung phản xạ ng.

- GV yêu cầu HS quan sát H48.1

? Mô tả đờng xung TK cung phản xạ hình A&B

- Hoµn thµnh phiÕu häc tËp vµo vë

- GV kĨ phiếu học tập lên bảng, gọi HS lên làm

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- HS quan sát hình, vận dụng kiến thức học

Nêu đợc đờng xung TK cung phản xạ vận động cung phản xạ sinh dỡng

- HS hoµn thµnh phiÕu häc tËp

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

Đặc điểm Cung phản xạ vận động Cung phản xạ sinh dỡng Cấu

t¹o - TW - Hạch TK - Đờng HT - Đờng LT

- chất xám Đại nÃo Tuỷ sống -

- từ quan thụ cảm TN

- đến thẳng quan phản ứng

- chÊt xám Trụ nÃo

Sừng bên tủ sèng

- cã

- tõ c¬ quan thụ cảm TN - qua sợi trớc hạch, sợi sau hạch -chuyển giao hạch TK

Chc - điều khiển hoạt động vân (cơ xơng)

cã ý thøc

- điều khiển hoạt động nội quan - hoạt động khơng có ý thức

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hệ thần kinh sinh d ỡng. * Mục tiêu: - Nêu đợc đặc điểm cấu tạo hệ thần kinh sinh dỡng.

- So sánh cấu tạo phân biệt hệ giao cảm phân hệ đói giao cảm - GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK,

quan s¸t H 48.3

? HƯ TK sinh dìng cã cấu tạo nh nào?

- GV yêu cầu HS quan sát H48.1 - H48.3 nghiên cứu bảng 48.1

? Tìm điểm sai khác phân hệ giao cảm phân hệ đối giao cảm

- HS quan sát hình, thu nhận TT - trả lời câu hỏi

+ Phần TW ngoại biên

- HS quan sát hình - trao đổi nhóm để trả li cõu hi

+ Tìm điểm khác TW

- Ngoại biên

* KÕt ln: HƯ TKSD: - PhÇn TW n»m nÃo tuỷ sống

- Phần biên dây TK hạch TK.

* Phần TW: - Phân hệ giao cảm: nhân xám sừng bên tuỷ sống. - Phân hệ đối giao cảm: nhân xám trụ não đoạn tu sng.

* Phần ngoại biên: - Phân hệ giao cảm: hạch TK nằm gần cột sống, xa quan phụ trách, nơ ron trớc hạch có trục ngắn, nơ ron sau hạch có sợi trục dài.

- Phân hệ đối giao cảm: hạch nằn gần quan phụ trách nơ ron trớc hạch có sợi trục dài, sau hạch, ngắn.

(23)

- GV yêu cầu HS quan sát H48.3, nghiên cứu TT bảng 48.2 - th¶o luËn

? Nhận xét chức phân hệ giao cảm đối giao cảm?

- Hệ TK sinh dỡng có vai trị nh đời sống

- GV hoµn thiƯn kiÕn thøc

HS quan sát hình tự thu nhận TT -thảo luận nhóm - thống ý kiến - Lu ý: phận có tác dụng đối lập - ý nghĩa: điều hoà họat động quan

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung

* KÕt luËn:

- Phân hệ TK giao cảm đối giao cảm có tác dụng đối lập đối với hoạt động quan sinh dỡng.

- Nhờ tác dụng đối lập mà hệ TK sinh dỡng điều hồ đợc hoạt động nội tạng.

? Dựa vào H48.2 trình bày phản xạ điều hoà hoạt động tim lúc huyết áp tăng?

? Trình bày giống khác cấu tạo chức phân hệ TK giao cảm đối giao cảm H48.3

5 H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục "em có biết"

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Tiết 51: Cơ quan phân tích thị giác. I Mục tiêu học.

* Xỏc nh rừ cỏc thnh phần quan phân tích, nêu đợc ý nghĩa quan phân tích thể

- Mơ tả đợc thành phần quan thụ cảm thị giác, nêu rõ đợc cấu tạo màng lới cầu mắt

- Giải thích đợc chế điều tiết mắt để nhìn rõ vật

* Phát triển kỹ quan sát, phân tích kênh hình, kỹ hoạt động nhóm * Giáo dục ý thức bảo vệ mắt

- Tranh phóng to H49.1 - H49.3 - Mô hình cấu tạo mắt

- Bé thÝ nghiƯm vỊ thÊu kÝnh héi tơ

HS1: Trình bày giống khác cấu trúc chức phân hệ giao cảm phân hệ đối giao cảm hệ TK sinh dỡng

HS2: Trình bày phản xạ điều hoà hoạt động tim hệ mạch trờng hợp huyết áp tăng cao?

(24)

* Mở bài: Các quan phân tích thị giác có vai trị quan trọng đối

với thể.Vậy chúng có cấu tạo nh đảm nhiệm chức gì?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu quan phân tích. * Mục tiêu:- Xác định thành phần cấu tạo quan phân tích.

- Phân biệt đợc quan thụ cảm với quan phân tích GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK

-tr¶ lêi câu hỏi

? Một quan phân tích gồm thành phần nào?

? ý ngha ca c quan phân tích thể?

? Ph©n biệt quan thụ cảm với quan phân tích?

- GV lu ý: quan thụ cảm tiếp nhận kích thích tác động lên thể khâu quan phân tích

- HS nghiên cứu TT - trao đổi nhóm, trả lời câu hi:

+ gồm: quan thụ cảm, dây thần kinh (dẫn truyền hớng tâm) phận phân tích ë TW

+ Giúp thể nhận biết đợc tỏc dng ca mụi trng

* Kết luận: Cơ quan phân tích gồm: - quan thụ cảm - dây thần kinh

- Bộ phận phân tích tw ( vùng TK đại não).

- ý nghĩa: Giúp thể nhận biết đợc tác động môi trờng. * Hoạt động 2: Tìm hiểu quan phân tích thị giác.

* Mơc tiªu:

- Xác định đợc thành phần cấu tạo quan phân tích thị giác - Mô tả đợc cấu tạo cầu mắt màng lới

- Trình bày đợc trình thu nhận ảnh quan phân tích thị giác GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK

-tr¶ lời câu hỏi:

? Cơ quan phân tích thị giác gồm thành phần nào?

- GV yêu cầu HS quan sát H49.1 mô hình - làm tập điền từ (165)

- GV treo tranh H49.2 gọi HS trình bày cấu tạo cầu mắt

- GV lu ý HS: Mí mắt nếp gấp da, mặt dính tạo thành màng kết mắt trớc nhãn cầu Trên mí mắt có lơng mi để cản bụi ánh sáng chói

- HS nghiên cứu TT - trả lời

+ Gồm: - Cơ quan thụ cảm thị giác; giây thần kinh thị giác; vùng thị giác (ở thuỳ chẩm)

a- cấu tạo cầu mắt

- HS quan sát hình - thảo luận nhóm hoàn thành tập điền từ

- Đại diện nhóm trình bày kết - nhóm khác nhận xét, bổ sung

=> Lông mày ngăn mồ hôi chảy từ trái xng Tun lƯ cã nhiƯm vơ tiÕt níc m¾t thÊm ớt rửu kết mạc

*Kết luận: Cấu tạo cầu mắt gồm:

- Màng bọc: Màng cứng: phía trớc màng giác. Màng mạch: phía trớc màng đen. Màng lới: TB nón & TB que. - Màng suốt: - Thuỷ dịch

- Thủ thĨ tinh.

- Dịch thuỷ tinh - GV yêu cầu HS quan sát H49.3 nghiên cứu TT SGK

? Nêu cấu tạo màng lới

- GV hớng dÉn HS quan s¸t sù kh¸c

b CÊu tạo màng lới - HS thực lệnh GV - th¶o luËn nhãm

(25)

TB nãn vµ TB que mèi quan hƯ víi TK thị giác

- GV yêu cầu HS giải thích số t-ợng:

? Tại ảnh vËt

nhËn xÐt, bæ sung

+ điểm vàng chi tiết ảnh đợc nhóm TB nón tiếp nhận đợc truyền não qua TB TK riêng rẽ, vùng ngoại vi nhiều TB nón TB que đợc gửi não thông tin nhận đợc qua vài TB TK thị giác

*KÕt ln:

- Mµng líi: + (TB thơ c¶m) gåm: -TB nãn: tiÕp nhËn kÝch thích ánh sáng mạnh màu sắc.

- TB que: tiÕp nhËn kÝch thÝch ¸nh s¸ng yÕu. + C¸c TB cùc.

+ Các TB TK thị giác.

- Điểm vàng: Là chỗ lõm nằm trục mắt gồm TB hình nón liên hệ với TB đa cực.

- Điểm mù: Là nơi sợi trục TB TK thị giác (Không có TB thụ cảm)

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK quan sát H49.4 - phân tÝch TN

? Vai trß cđa thĨ thủ tinh cầu mắt? ? Trình bày trình cấu tạo ảnh màng lới

c- Sự tạo ảnh màng lới;

HS quan sát H49.4, nghiên cứu TT -ph©n tÝch thÝ nghiƯm

+ TN1: VËt ë xa, ảnh rơi vào màng ảnh (ảnh ngợc) nhng nhỏ rõ

+ TN2: Vật gần (ảnh ngợc) ¶nh lín, mê

+ TN3 Vật gần, điều chỉnh thấu kính lồi đợc (ảnh ngợc) lớn rõ

* KÕt luËn:

- Vai trò thể thuỷ tinh: nh thấu kính hội tụ có khả điều tiết để nhìn rõ vật.

- Quá trình tạo ảnh màng lới: ánh sáng phản chiếu từ vật qua môi trờng suốt tới màng lới tạo nên ảnh thu nhỏ lộn ngợc, trình tiếp nhận hng phấn TB thụ cảm thị giác chuyển thành xung Tk ở các Tb thần kinh thị giác truyền trung khu thị giác vùng chẩm (vùng thị giác) cho ta tri giác vật mà mắt nhìn thấy.

1 Điền từ Đ - S vào câu sau:

a) Cơ quan phân tích gồm: quan thụ cảm thị giác, dây Tk phận trung ơng

b) Cỏc TB nón giúp ta nhìn rõ ban đêm

c) Sự phân tích ảnh hởng sảy quan thụ cảm thị giác d) Khi dọi đèn pin vào mắt đồng tử dãn rộng để nhìn rõ vt

2 Trình bày trình thu nhận ảnh vật quan phân tích thị giác

- Häc bµi, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục "em có biết"

- Tìm hiểu bệnh mắt

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

(26)

Tiết 52 Vệ sinh mắt I Mục tiêu học:

* Hiểu rõ nguyên nhân tật cận thị, viễn thị cách khắc phục

- Trỡnh bày đợc nguyên nhân gây bệnh đau mắt hột, cách lây truyền biện pháp phịng tránh

* RÌn kỹ quan sát, nhận xét, liên hệ thực tế * Giáo dục ý thức vệ sinh, phòng tránh tật bệnh mắt

- Tranh phãng to H50.1 - H50.4 - PhiÕu học tập bệnh đau mắt hột

HS1: Mô tả cấu tạo cầu mắt nói chung màng lới nói riêng HS2: Lµm bµi tËp SGK (158)

3 Bµi míi.

* Mở bài: Hãy kể tật bệnh mắt mà em biết? * Hoạt động 1: Tìm hiểu tật mắt (cận thị, viễn thị). * Mục tiêu: Hiểu rõ nguyên nhân cận thị, viễn thị, bin phỏp phũng trỏnh.

- GV yêu cầu HS quan sát H50.1; H50.2; H50.3; H50.4, nghiên cứu TT sách giáo khoa

? Thế tật cận thị, viễn thị?

- GV kẻ bảng 50 - yêu cầu HS hoàn thiện bảng

- GV cht li ỏp ỏn ỳng

- HS quan sát hình nghiên cứu TT SGK

- HS thảo luận nhóm, hoàn thành phiếu học tập

Các tật mắt Nguyên nhân Cách khắc phục Cận thị - Bẩm sinh: cầu mắt dài

- Th thu tinh phồng: không giữ vệ sinh đọc sách

- Đeo kính mặt lõm (kính phân kỳ hay kính cận) Viễn thị - Bẩm sinh: Cầu mắt ngắn

- Thể thuỷ tinh bị lÃo hoá (xẹp) - §eo kÝnh mỈt låi (kÝnh héi tơ hay kÝnh viƠn) ? Do nguyên nhân HS cận thị

nhiều?

? Nêu biện pháp hạn chế tỷ lệ HS mắc bệnh cận thị?

- Ngi hc không t

- Ngồi học giữ khoảng cách viết, đọc

KÕt luËn:

- Cận thị: Là tật mà mắt có khă nhìn gần.

- Vin thị: Là tật mà mắt có khă nhìn xa. * Hoạt động 2: Tìm hiểu bệnh mắt. * Mục tiêu: - Nêu đợc nguyên nhân bệnh đau mắt hột.

- Con đờng lây truyền cách phòng tránh GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK

-hoµn thµnh phiÕu häc tËp

- GV yêu cầu vài HS đọc kết quả? - GV hoànn chỉnh kiến thức

? Ngoài bệnh đau mắt hột có bệnh vỊ m¾t?

- HS nghiên cứu TT SGK, liên hệ thực tế - trao đổi nhóm, hồn thành bảng

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

(27)

? Nêu biện pháp phòng tránh bệnh mắt?

1- Nguyên nhân - Do vi rút 2- Đờng lây

3- Triệu trứng 4- Hậu

5- Cách phòng tránh

- Dùng chung khăn, chậu với ngêi bƯnh - T¾m rưa ao, hå tï

- Mặt mi mắt có nhiều hột cộm

Khi hạt vỡ làm thành sẹo lông quặm đục màng giác -mù lồ

- Gi÷ vƯ sinh mắt

- Dùng thuốc theo dẫn bác sÜ

? Có tật mắt nào? nguyên nhân cách khắc phôc

? Tại không nên đọc sách nơi thiếu ánh sáng, không nên nằm đọc sách? không nên đọc sác tàu xe?

5 H íng dẫn nhà.

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục "em có biết"

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 53: Cơ quan phân tích thính giác. I Mục tiêu học.

* Xác định rõ thành phần quan phân tích thính giác - Mơ tả đợc phận tai cấu tạo quan cooc ti - Trình bày đợc trình thu nhận cảm giác âm

* Phát triển kỹ quan sát phân tích kênh hình, kỹ hoạt động nhóm

* Gi¸o dơc ý thøc vƯ sinh tai

- Tranh phóng to H51.1; H51.2 - Mô hình cấu tạo tai

III Tiến trình học. 1 Tỉ chøc.

HS1: Có tật mắt nào? Nguyên nhân cách khắc phục

HS2: Nêu rõ hậu bệnh đau mắt hột cách phòng tránh

3 Bài míi.

* Mở bài: Ta nhận biết đợc âm nhờ quan phân tích thính

gi¸c quan phân tích thính giác có cấu tạo nh thÕ nµo?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo tai. * Mục tiêu: - Mô tả đợc phận tai.

- Trình bày đợc cấu tạo quan coocti - GV yêu cầu HS quan sát H51.1 - thảo

ln - thùc hiƯn lƯnh SGK

? C¬ quan phân tích thính giác gồm phận nào?

- GV hớng dẫn HS quan sát H51.1 - làm

HS quan sát hình thảo luận nhóm -thống câu trả lời

+ gồm phận:- TB thụ cảm thính giác

(28)

bài tập điền từ

2- ống tai; 1-vành tai; 3- màng nhĩ; 4-chuỗi xơng tai

- GV gi 1,2 HS đọc toàn phần tập điền từ

? Tai đợc cấu tạo nh nào? ? Chức phận?

- GV gäi 1,2 HS nêu cấu tạo tai tranh mô hình

- Vùng thính giác - HS quan sát - thảo luận nhóm - hoàn thành tập điền từ SGK (162)

- HS vào H51.1; TT SGK để trả lời câu hỏi

* KÕt luËn:

- C¬ quan phân tích thính giác gồm: + TB thụ cảm thính giác. + Dây TK thính giác.

+ Vùng thính giác.

- Cấu tạo tai: + Tai ngoµi: - Vµnh tai - høng sãng ©m thanh. - èng tai: híng sãng ©m.

- Màng nhĩ: khuếch đại âm.

+ Tai giữa: - Chuỗi xơng tai: truyền sóng âm thanh. - Cân áp suất hai bên màng nhĩ.

+ Tai trong: - Bộ phận tiền đình: thu nhận thơng tin vị trí chuyển

động thể không gian - ốc tai: thu nhận kích sóng âm.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu chức thu nhận sóng âm. * Mục tiêu: Trình bày đợc quat trình thu nhận cảm giác âm thanh.

- GV hớng dẫn HS quan sát H51.2, kết hợp với thông tin

? Trình bày cấu tạo ốc tai? ? Chức ốc tai?

GV hớng dẫn HS quan sát lại H51.2A -tìm hiểu đợc truyền sóng âm từ ngồi vào

? Tr×nh bày thu nhận cảm giác âm thanh?

- HS quan sát hình nghiên cứu TT SGK - trao i nhúm - thng nht

- Đại diện nhóm lên trình bày cấu tạo ốc tai tranh

- HS ghi nhớ thông tin

- Đại diện HS trình bày tranh

* Kết luận:

- Cấu tạo ốc tai: ốc tai soắn vßng rìi gåm:

+ ốc tai xơng ngồi màng tiền đình + ốc tai màng màng s di

+ có quan cooc ti chứa TB thụ cảm thính giác

- Cơ chế truyền âm thu nhận cảm giác âm thanh: sóng âm > màng nhĩ chuỗi xơng tai > cửa bầu > cử động ngoại dịch nội dịch > rung màng sở > kích thích quan cooc ti xuất xung TK > vùng thính giác (phân tích cho biết âm thanh)

* Hoạt động 3: V sinh tai

- GV yêu cầu HS nghiên cứu tT SGK - trả lời câu hỏi

? Để tai hoạt động tốt cần lu ý nhng gỡ?

? HÃy nêu biện pháp giữ vệ sinh bảo vệ tai?

- HS nghiên cứu TT SGK trả lời - giữ vệ sinh tai

- b¶o vƯ tai

(29)

* KÕt ln: - gi÷ vƯ sinh tai.

- bảo vệ tai: + không dùng vật sắc nhon ngo¸y tai.

+ giữ vệ sinh mũi họng để phịng bệnh cho tai. + có biện pháp chống, giảm tiếng ồn.

4 Củng cố - ỏnh giỏ.

? Trình bày cấu tạo ốc tai H51.2

? Trình bày trình thu nhËn kÝch thÝch sãng ©m?

? Vì xác định âm phát từ bên phải hay bên trái?

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc "em cã biÕt"

- Tìm hiểu hoạt động số vật nuôi nhà

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 54: Phản xạ không điều kiện và phản xạ có điều kiện.

* Phõn bit đợc phản xạ khơng điều kiện phản xạ có điều kiện

- Trình bày đựơc trình hình thành phản xạ ức chế phản xạ cũ, nêu rõ điều kiện cần thành lập phản xạ có điều kiện

- Nêu ró ý nghĩa phản xạ có điều kiện đời sống

* Rèn kỹ quan sát, phân tích, t so sánh, liên hệ thực tế kỹ hoạt động nhóm

* Gi¸o dơc ý thức học tập nghiêm túc, chăm chỉ?

II Ph ¬ng tiƯn d¹y häc

- Tranh phãng to H52.1; H52.3 - B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng 52.2

HS1: Trình bày cấu tạo ốc tai dựa vào H 51.2

HS2: Vì xác định đợc âm phất từ bên phải hay bên trái?

3 Bµi míi.

* Mở bài: Nhắc lại khái niệm phản xạ? Bài hơm tìm hiểu loại phản xạ. * Hoạt động1: Phân biệt phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện.

- GV yêu cầu nhóm làm tập muc (SHK)

- GV ghi nhanh đáp án lên góc bảng, cha cn cha bi

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK (166) - chữa tập

- GV cht li ỏp ỏn ỳng

+ Phản xạ điều kiện: 1,2,3 + Phản xạ có điều kiện: 3,5,6

- GV yêu cầu HS tìm VD cho loại phản xạ

- HS c kỹ nội dung bảng 52.2

- HS trao đổi nhóm - hồn thành tập - Đại diện nhóm đọc kết

- HS tù thu nhËn TT, ghi nhí kiÕn thøc

- HS đối chiếu với kết tập - sửa chữa, bổ sung

(30)

- phản xạ có điều kiện. * Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thành phản xạ có điều kiện.

* Mục tiêu: - Trình bày đợc quat trình thành lập ức chế phản xạ có điều kiện.

- Nêu đợc điều kiện cần có thành lập phản xạ có điều kiện - GV yêu cầu HS nghiên cứu thí nghiệm

của Pap lốp - trình bày q trình thành lập thí nghiệm tiết nớc bọt có ánh đèn?

- GV gọi HS lên trình bày tranh - GV chỉnh lý hồn thiện kiến thức ? Để thành lập đợc phản xạ có điều kiện cần có điều kiện gì?

? Thực chất việc thành lập phản xạ có điều kiện gì?

- GV hoàn thiện lại kiến thức

- GV yêu cầu HS liên hệ thùc tÕ - t¹o thãi quen tèt

- HS quan sát kỹ H52.1 ; H52.3; đọc thích - tự thu nhận thơng tin

- Thảo luận nhóm - thống ý kiến nêu đợc bớc tiến hnh

- HS vận dụng kiến thức - nêu đợc điều kiện để thành lập phản xạ có điều kiện

* KÕt luận:

a) Hình thành phản xạ có điều kiƯn.

* Điều kiện để hình thành phản xạ có điều kiện.

+ Phải có kết hợp kích thích có điều kiện với kích thích khơng điều kiện. + Q trình kết hợp phải đợc lặp lặp lại nhiều lần.

* Thực chất việc thành lập phản xạ có điều kiện: Là hình thành đ ờng liên hệ TK tạm thời nối vùng vỏ đại não với nhau.

? Trong Tn ta bật đèn mà khơng cho chó ăn nhiều lần sảy tợng gi?

? Nêu ý nghĩa hình thành ức chế phản xạ có điều kin i vi i sng?

- GV yêu cầu HS lµm bµi tËp mơc SGK

- GV nhËn xét, sửa chữa hoàn thiện VD

b) ức chế phản xạ có điều kiện

+ Chú khơng tiết nớc bọt có ánh đèn

+ Đảm bảo thích ghi với đời sống ln thay i

- HS dựa vào H52 kết hợp với kiến thức trình thành lập ức chế phản xạ có điều kiện - lấy VD

* KÕt luËn:

- Khi phản xạ có điều kiện không đợc củng cố - phản xạ dần.

- ý nghĩa: + đảm bảo thích ghi với môi trờng điều kiện sống thay đổi. + Hình thành thói quen, tập qn tốt ngời.

* Hoạt động 3: So sánh tính chất phản xạ khơng điều kiện với phản xạ có điều kiện

- GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 52.2 trang 168 - SGK

- GV treo bảng phụ gọi HS lên trình bày - GV chốt lại đáp án

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK: mối quan hệ phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện

- HS dựa vào kiến thức phần trớc, thảo luận nhóm - làm tập

- Đại diện nhóm trình bày bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

(31)

? Phân biệt đợc phản xạ có điều kiện phản xạ khơng điều kiện

? §äc mơc ""em cã biết" trả lời câu hỏi: Vì quân sĩ hết khát nhà chúa bị mèo?

5 H ớng dẫn nhà:

- Học bài, trả lời c©u hái SGK

- Ơn tập từ T37 - T45 để chuẩn bị su kiểm tra tiết

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 55: Kiểm tra tiết.

I Mục tiêu học.

* Củng cố, khắc sâu kiến thức trọng tâm * Rèn kỹ làm kiểm tra

* Giáo dục ý thức tự giác, nghiêm túc thật

- GV: Đề kiểm tra - HS: giấy kiểm tra, bút

III Tiến trình học. 1 Tỉ chøc:

2 KiĨm tra: KiĨm tra sù chn bị HS. 3 Bài mới:

A- thiết kế ma trËn

Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL

1 Đánh giá khả phân tích phàn ăn Vận dụng kiến thức để XD phần ăn cho thân

1

(0.5) 1(2.5) 1(0.5) 1(0.5)

2.Đánh giá khả tiến hành thí nghiệm thành công Tìm hiểu chức tuỷ sống

1 (0.5)

2

(1) 1(3) 1(1.5)

Tæng 3.5 4.5 2

I Câu hỏi trắc nghiệm

Câu 1: Phân tích phần cho trớc cần:

a- Nắm vững bớc lập phần

b- Dựa phần mẫu tính lợng calo cung cấp cho thể c- Biết XD phần hợp lý cho thân

d- C a, b,c ỳng

Câu 2: Tìm hiểu chức tuỷ sống gồm bíc a- b- c- d-

C©u 3: Chän néi dung cét B cho phï hợp với nội dung cột A Cột A Kết Cột B Thức ăn chứa nhiều G

(32)

Câu 4: Chọn nội dung cột B cho phù hợp với nội dung cột A Cột A Kết Cột B Hệ thần kinh vận động

2 HƯ thÇn kinh sinh dìng

a Điều hoà hoạt động quan dinh d-ỡng

b Điều hoà hoạt động quan sinh sản c Điều hoà hot ng cỏc c võn

Câu 5: Điền từ thích hợp vào chỗ trống

Tuỷ sống bao gồm bao quanh Chất xám phản xạ không điều kiện

Câu 6: Khẩu phàn lợng thức ăn cung cấp cho thể ngày a- Đúng b- Sai

II C©u hái tù luËn:

1 Đại não ngời gồm có vùng nào? So sánh giống khác đại não ngời với đại não thú, từ đặc điểm giống khác rỳt kt lun gỡ?

Câu 2: Trình bày thí nghiệm tìm hiểu chức tuỷ sống

Câu 3: Sờ tay vào cốc nớc đá ta có cảm giác gì? Giải thích tợng

B Đáp án:

I Cõu hi trc nghim: Mi câu 0,5đ II Câu hỏi tự luận

C©u 1: ( 3đ)

- KN phần ăn ( 1đ)

- Ngời ta vào nhu cầu dinh dìng c¬ thĨ tõng ngêi, giíi tÝnh ( 0.5đ) -Các bớc lập phần : bớc (1.5 ®)

C©u 2: (2®)

- Nêu đợc cách làm TN ( 1,5 đ) - Kết TN (0.5_)

Câu : ( 2đ)

- Nờu c cảm giác lạnh (0,5đ) - Giải thích tợng (1.5đ)

- GV thu bµi

- NhËn xÐt giê kiĨm tra

5 H ớng dẫn nhà: Đọc trớc 53 SGK - trang 170.

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày gi¶ng:

Tiết 56: Hoạt động thần kinh cao cấp ngi.

* Phân tích đợc điểm giống khác p.xạ có đk ngời & các

§V nãi chung & thó nãi riªng

- Trình bày đợc vai trị tiếng nói, chữ viết & khả t trừu tợng ngời * Rèn khả t suy luận

* Gi¸o dơc ý thức học tập, XD thói quen, nếp sống văn hoá

- Tranh cung phản xạ

- T liệu hình thành tiếng nói, chữ viết - Tranh vùng vỏ nÃo

III Tiến trình học. 1 Tổ chøc.

(33)

3 Bµi míi.

* Mở bài: Sự thành lập ức chế phản xạ có điều kiện có ý nghĩa lớn đời

sống Bài hơm tìm hiểu giống khác phản xạ có điều kiện ngời động vật

* Hoạt động 1: Sự thành lập ức chế phản xạ có điều kiện ng ời .

* Mục tiêu: Hiểu rõ thành lập ức chế phản xạ có điều kiện ngời từ đó

chỉ giống khác phản xạ có điều kiện ngời động vật GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK

-tr¶ lêi c©u hái:

? Thơng tin cho em biết gì? ? Lấy ví dụ đời sống thành lập phản xạ ức chế phản xạ cũ?

- GV nhấn mạnh: Khi phản xạ có điều kiện khơng đợc củng cố - ức chế xuất

? Sự thành lập ức chế phản xạ có điều kiện ngời giống khác động vật nững điểm nào?

- GV yêu cầu HS lấy ví dụ cụ thể

- HS nghiên cứu TT - trả lời câu hỏi + Phản xạ có điều kiện hình thành trẻ tõ rÊt sím

+ LÊy vÝ dơ nh häc tËp, x©y dùng thãi quen

+ giống nhau: Về q trình thành lập ức chế phản xạ có điều kiện ý nghĩa chúng đời sống

+ khác nhau: Về số lợng phản xạ mật độ phức tạp phản xạ

* Kết luận: Sự thành lập phản xạ có điều kiện ức chế có điều kiện hai q trình thuận nghịch liên hệ mật thiết với - giúp thể thích ghi với đời sống.

* Hoạt động 2: Vai trị tiếng nói chữ viết.

* Mục tiêu: Trình bày đợc vai trị tiếng nói, chữ viết khả t trìu tng

ở ngời

- GV yêu cầu HS tìm hiểu TT => trả lời câu hỏi:

? Tiếng nói chữ viết có vai trị đời sống?

- GV yêu cầu HS lấy ví dụ thực tế để minh hoạ

- GV hoµn thiÖn kiÕn thøc

- HS tù thu nhËn TT - tr¶ lêi:

+ Tiếng nói chữ viết giúp mô tả vật - đọc, nghe, tởng tợng

+ Tiếng nói chữ viết kết trình học tập => hình thành phản xạ phản xạ có điều kiện

+ Ting núi chữ viết phơng tiện giao tiếp, truyền đạt kinh nghiệm cho cho hệ sau

* Hoạt động 3: T trìu t ợng

- GV ph©n tÝch vÝ dơ:

Con gà, trâu, cá có đặc điểm chung

=> xây dựng khái niệm "ĐV" => GV tổng kÕt l¹i kiÕn thøc

- HS ghi nhí kiÕn thøc

* Kết luận: - Từ thuộc tính vật, ngời biết khái quát hoá thành khái niệm đợc diễn đạt từ - Khả khái qt hố, trìu tợng hố => sở t trìu tợng

* Kết luận chung: SGK. 4 Củng cố - đánh giá.

? ý nghĩa thành lập ức chế phản xạ có điều kiện đời sống ng-ời?

(34)

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập chơng TK

- Tìm hiểu biện pháp vệ sinh hệ TK

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 57: Vệ sinh hệ thần kinh. I Mục tiêu học:

* Hiu rừ ý nghĩa sinh học giấc ngủ sức khoẻ.

- Phân tích ý nghĩa lao động nghỉ ngơi hợp lý, tránh ảnh hởng sấu đến hệ thần kinh

- Nêu rõ đợc tác hại ma tuý chất gây nghiện đói với sức khoẻ hệ TK - XD cho thân kế hoạch học tập nghỉ ngơi hợp lý để đảm báo sức khoẻ cho học tập

* Rèn khả t duy, khả liên hệ thực tế, kỹ hoạt động nhóm

* Giáo dục ý thức vệ sinh, giữ gìn sức khoẻ, có thái độ cơng tránh xa ma t

II Ph ¬ng tiƯn dạy học :

- Tranh ảnh truyền thông tác hại chất gây nghiện: rợu, thuốc lá, ma tuý - Bảng phụ ghi nội dung 54

HS1: ý nghĩa thành lập ức chế phản xạ có điều kiện đời sống ngời?

HS2: Tiếng nói chữ viết có vai trị đời sống ngời?

3 Bµi míi.

* Mở bài: Hệ TK có vai trị điều khiển, điều hồ phối hợp hoạt động cơ

quan thể => Làm để hệ thần kinh hoạt động tốt?

* Hoạt động 1: ý nghĩa giấc ngủ sức khoẻ.

- GV cung cÊp TT vỊ giÊc ngđ:

+ Chó nhịn ăn 20 ngày nuôi béo trở lại, nhng ngủ 10-12 ngày chết

- GV yêu cầu HS thảo luận

? Vì nói ngủ nhu cầu sinh lý cđa c¬ thĨ?

? Giấc ngủ có ý nghĩa nh sức khoẻ?

- GV đa số liệu nhu cầu ngủ lứa tuổi khác nhau:

+ trẻ sơ sinh - ti: ngđ 18/20 tiÕng/ngµy

+ lứa tuổi nhi đồng: 12/14 tiếng/ngày + lứa tuổi HS: 9/10 tiếng/ngày

+ løa ti HS: 7/8 tiÕng/ngµy

? Mn có giấc ngủ tốt cần có điều kiện gì?

? Nêu yếu tố ảnh hởng trực tiếp gián tiếp đến giấc ngủ?

- HS dùa vào hiểu biết thân, thảo luận nhóm - thèng nhÊt ý kiÕn

+ Ngủ đòi hỏi tự nhiên thể cần ăn

+ Ngủ để phục hồi hoạt động thể - HS dựa vào cẩm nhận thân, thảo luận - thống câu trả lời:

+ Ngủ

+ Tránh yếu tố ảnh hởng đến giấc ngủ:

(35)

* KÕt luËn:

- Ngủ trình ức chế não đảm bảo phục hồi khả làm việc của hệ TK.

- Biện pháp để có giấc ngủ tốt: + Cơ thể sảng khoái. + Chỗ ngủ thuận tiện.

+ Khơng dùng chất kích thích nh che, cà phê. + Tránh kích thích ảnh hởng đến giấc ngủ. * Hoạt động 2: Lao động ngh ngi hp lý.

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm:

? Tại không nên làm việc sức? thức khuya?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK (172)

* Kết luận: - Lao động nghỉ ngơi hợp lý để giữ gìn bảo vệ hệ thần kinh - Biện pháp: (SGK)

* Hoạt động 3: Tránh lạm dụng chất kích thích ức chế hệ Tk.

- GV yêu cầu HS quan sát tranh kết hợp với hiểu biết thân - thảo luận hoàn thầnh bảng 54

- GV kẻ bảng 54 gọi HS lên điền

- GV khuyn khớch nhúm nờu c VD cụ thể thái độ em

- HS vận dụng hiểu biết thông qua sách, báo trao i nhúm thng nht ý kin

- Đại diện nhóm lên hoàn thành, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Loại chất Tên chất Tác hại

Chất kÝch

thích - Rợu- Nớc chè, cà phê - Hoạt động vỏ não bị rối loạn, trí nhớ kém.- Kích thích hệ thần kinh, gây khó ngủ Chất gây

nghiƯn - Thc l¸- Ma t - Cë thĨ suy yếu, dễ mắc bệnh ung th, khảnăng làm viƯc trÝ ãc gi¶m, trÝ nhí kÐm - Suy u nòi giống, cạn kiệt kinh tế, lây nhiễm HIV, nhân cách

4 Cng c - ỏnh giỏ.

? Muốn đảm bảo giấc ngủ tốt cần có điều kiện gì?

? Trong vệ sinh hệ thần kinh cần quan tâm đến vấn đề gì? sao?

? Em kể kế hoạch cho thân để đảm bảo sức khoẻ cho học tập

+ Học bài, trả lời câu hỏi SGK + Tìm hiểu nội tiết

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Chơng X: Nội tiết.

(36)

I Mục tiêu häc:

* Trình bầy giống khác tuyến nội tiết & tuyến ngoại tiết - Nêu đợc tên tuyến nội tiết thể & vị trí chúng

- Trình bày đợc tính chất & vai trị sản phẩm tiết tuyến nội tiết, từ nêu rõ tầm quan trọng tuyến nội tiết đời sống

* Phát triển kỹ quan sát & phân tích kênh hình, kỹ hoạt động nhóm - Giáo dục ý thức ham học mơn

- Tranh phãng to H55.1 - H55.3

III Tiến trình học. 1 Tổ chøc:

- HS1: Nêu rõ ý nghĩa sinh học giấc ngủ? Muốn đảm bảo giấc ngủ tốt cần điều kiện gì?

- HS2: Trong VS hệ TK cần quan tâm vấn đề gì? Vì sao?

3 Bµi míi:

* Mở bài: Cùng với hệ TK, tuyến nội tiết đóng vai trị quan trọng trong việc điều hồ q trình sinh lý thể Vậy tuyến nội tiết gi? Có tuyến nội tiết nào?

* Hoạt động Đặc điểm hệ nội tiết. * Mục tiêu: Hiểu đợc đ/đ tuyến nội tiết.

- GV y/c HS n.cøu TT SGK(174) ? Thông tin cho em biết điều gì? - GV hoµn thiƯn kiÕn thøc

- HS n.cứu TT - trao đổi nhóm

+ HƯ néi tiÕt ®iỊu hoaf trình sinh lý thể

+ Tuyến nội tiết sản xuất hoocmôn t/đ thông qua đờng máu nên chậm & kéo dài

* Hoạt động 2: Phân biệt tuyến nội tiết với tuyến ngoại tiết. * Mục tiêu:

- Phân biệt đợc tuyến nội tiết với tuyến ngoại tiết - Biết vị trí tuyến nội tiết

GV y/c HS quan sát H55.1, H55.2 -thảo luaanj câu hỏi mơc

? Tìm hiểu đờng sn phm tit?

? Nêu khác biệt tun néi tiÕt & tun ngo¹i tiÕt?

? KĨ tên tuyến mà em biết? Chúng thuộc loại tuyến nào? - GV chốt lại kiến thức

- GV gọi 1HS kể tuyến học ? Cho biết chúng thuộc loại tuyến nào? - GV hớng dẫn HS quan sát H.55.3 giới thiệu tuyến nội tiết

- HS quan sát hình - Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi

+ S¶n phÈm cđa tuyÕn ngo¹i tiÕt theo èng dÉn chÊt tiÕt

+ Sản phẩm tuyến nội tiết ngấm trực tiếp vào m¸u

- HS quan s¸t H55.3 - nhËn biÕt tuyến

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

* KÕt ln.

- Tuyến ngoại tiết: chất tiết theo ống dẫn tới cq tác động. - Tuyến nội tiết: chất tiết ngấm thẳng vào máu tới cq đích.

- Mét sè tun võa lµm nhiƯm vơ néi tiÕt, võa lµm nhiệm vụ ngoại tiết: Vd: tuyến tuỵ, tuyến SD

(37)

* Hoạt động Tìm hiểu hoocmơn.

* MT: Trình bày đợc tính chất, vai trị hoocmơn, từ xác định tầm quan trọng hệ nội tiết

- Gv y/c HS n.cøu TT SGK(174) ? Hoocmôn có tính chất nào? - GV đa thêm thông tin

+ Hoocmụn - cq đích theo chế chìa khố - ổ khố

+ Mỗi t/c hoocmơn, GV đa thêm ví dụ để phân tích

- GV y/c HS n.cứu TT SGK

+ Trong đk h/đ bình thờng cđa tun - ta k thÊy vai trß cđa chóng Khi cân h/đ tuyến - gây tình trạng bệnh lý

? XĐ tầm quan trọng cđa hƯ néi tiÕt?

a TÝnh chÊt cđa hoocm«n

- HS thu nhận thông tin - Trả lời + Cã t/c

+ Một vài HS phát biểu, lớp bổ sung * KL: - Hoocmôn ảnh hởng đến số cq XĐ

- Hoocmơn có hoạt tính sinh học cao - Hoocmơn k mang tính đặc trng cho lồi

b Vai trò hoocmôn

- Duy trỡ tớnh n nh mụi trng bờn c th

- Điều hoà qt sinh lý diễn bình th-ờng

? So sánh tuyến néi tiÕt & tun ngo¹i tiÕt?

? Vai trị hoocmơn, từ XĐ tầm quan trọng hệ nội tiết?

5 H íng dÉn VN :

- Học bài, trả lời câu hỏi - Đọc"Em có biết"

- Đọc trớc 56

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 59: Tuyến yên - Tuyến giáp. I Mục tiêu học.

* Trỡnh by đợc vị trí, cấu tạo, c.năng tuyến yên - Nêu rõ vị trí & c.năng tuyến giáp

- XĐ rõ mqh nhân gữa h/đ tuyến với bệnh hoocmơn tuyến tiết q & q nhiều

* RÌn kỹ q.sát, phân tích kênh hìn, kỹ h/đ nhóm * Giáo dục ý thức giữ gìn sức khoẻ, bảo vệ thể

- Trang H55.3, 56.2, H56.3

III Tiến trình học. 1 Tổ chức

HS1 So sánh tuyến nội tiết & tun ngo¹i tiÕt?

HS2 Nêu vai trị hoocmơn, từ XĐ tầm quan trọng hệ nội tiết? 3 Bài mới.

* Mở bài: Tuyến yên & tuyến giáp tuyến có vai trị quan trọng h/đ

của thể Vậy tuyến có cấu tạo & c.năng ntn?

(38)

* Mục tiêu: - Trình bày đợc vị trí, cấu tạo & c.năng tuyến yên.

- XĐ rõ mqh hoocmôn với thể - GV y/c HS quan sát H55.3, nghiên cứu TTSGK - Thảo luận câu hỏi

? Tuyến yên nằm đâu? ? Có cấu tạo ntn?

? Hoocmôn tuyến yên có t/đ tới quan nào?

- GV hoàn thiện lại kiến thức: nªu thªm sè TT SGK

- GV y/c 1,2 HS đọc lại bảng 56.1 - GV đa thêm tranh ảnh, thông tin liên quan đến bệnh hoocmôn tiết nhiều

- HS quan sát hình, đọc kỹ TT & bảng 56.1 - Thu nhận K thức

- HS thảo luận nhóm thống ý kiến - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung.- 1,2 Hs đọc bảng 56.1, lớp theo dõi, ghi nhớ tên hoocmôn & t/d chúng

* Kết luận: - Vị trí:Nằm sọ, có liên quan đến vùng dới đồi. - Cấu tạo gồm thuỳ: + thuỳ trớc.

+ thuỳ giữa. + Thuỳ sau.

- H/đ tuyến yên chịu điều khiển trực tiếp gi¸n tiÕp cđa TK.

- Vai trị: + Tiết hoocmơn kích thích hoạt động nhiều tuyến nội tiết khác. + Tiết hoocmôn ảnh hởng tới số trình sinh lý thể.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tuyến giáp. * Mục tiêu: Nêu đợc vị trí, chức tuyến giáp.

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT, quan sát hình 26.2 - trả lời câu hỏi

? Nêu vị trí tuyến giáp?

? Cu to v tác dụng tuyến giáp ? Nêu ý nghĩa vận động "toàn dân dùng muối Iốt"

- GV đa thêm thơng tin vai trị tuyến yên điều hoà hoạt động tuyến giáp

? Phân biệt bệnh BaZơđô với bệnh bớu cổ thiếu It?

+ nguyên nhân? + hậu quả?

- HS nghiên cứu TT, quan sát H56.2 - tự thu nhận kiến thức

+ Vị trí: + Cấu tạo + Vai trò

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

+ ThiÕu Ièt giảm chức tuyến giáp -bớu cổ

+ Hậu quả: Trẻ em chậm lớn, trí nÃo phát triển, ngời lớn h/đ TK giảm sút => Cần dùng muối Iốt bổ sung phần ăn hàng ngày

* Kết luận:

- Vị trí: nằm trớc sụn giáp quản, nặng 20 - 25g.

- Hooc mơn Tiroxin có vai trị quan trọng TĐC chuyển hoá tế bào. - Tuyến giáp với tuyến cận giáp có vai trị điều hồ trao đổi can xi và phốt máu.

? Lập bảng tổng kết vai trò tuyến nội tiết theo mẫu bảng 56.2 SGK (178) ? Phân biệt bệnh BaZơđô với bệnh bớu cổ thiếu Iốt?

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc "em có biết"

(39)

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 60: Tuyến tuỵ tuyến thận.

* Phõn bit c chc nội tiết chức ngoại tiết tuyến tuỵ dựa cấu tạo

- Sơ đồ hoá chức tuyến tuỵ điều hoà lợng đờng máu - Trình bày chức tuyến thận dựa cấu tạo tuyến * Phát triển kỹ q.sát, phân tích kênh hình

* Giáo dục ý thức yêu thích môn

- Tranh H57.1, 57.2,

III Tiến trình học. 1 Tổ chøc

HS1 Lập bảng tổng kết vai trò tuyến nội tiết học theo bảng 56.2.

HS2 Phân biệt bệnh BaZađô với bệnh bớu cổ thiếu Iốt

3 Bài mới.

* Mở bài: Tuyến tuỵ tuyến thận có vai trò quan trọng điều hoà lỵng

đ-ờng máu, hoạt động tuyến nh nào?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu tuyến tuỵ.

* Mơc tiªu: - Phân biệt chức nội tiết ngoại tiết tuyến tuỵ.

? HÃy nêu chức tuyến tuỵ mà em biết?

- GV yêu cầu HS quan sát H57.1, nghiên cứu TT chức tuyến tuỵ

? Phân biệt chức nội tiết chức ngoại tiết tuyến dựa cấu tạo?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT vai trò hooc môn tuyến tuỵ

? Trỡnh by túm tt quỏ trình điều hồ l-ợng đờng huyết mức ổn định?

- GV hoàn chỉnh kiến thức - GV liên hệ tình trạng bệnh lý + Bệnh tiểu đờng

+ Chứng hạ đờng huyết

- HS nhớ lại kiến thức nêu đợc: + Tiết dịch tiêu hoá tiết hooc mơn HS quan sát hình nghiên cứu TT -thảo luận

+ Chức ngoại tiết: TB tiết dịch tuỵ đổ vào ống dẫn

+ Chức nội tiết: TB đảo tu tit hục mụn

+ Khi đờng huyết tăng - TB B: tiết Insulin

T/d: chuyển glucôlơ - glicôgen

+ Khi ng huyt giảm - TB & tiết Glucagôn T/d chuyển glicôgen - glucôzơ

* KÕt luËn:

- Tuyến tuỵ vừa làm chức nội tiết vừa làm chức ngoại tiết. - Chức nội tiết TB đảm tuỵ thực hiện.

+ TB &: tiÕt glucag«n. + TB B: tiÕt Insulin.

(40)

* Hoạt động 2: Tìm hiểu tuyến thận. * Mục tiêu: - Trình bày đợc vị trí, chức cuỷ tuyến trờn thn.

- GV yêu cầu HS quan sát H57.2 - trả lời câu hỏi

? Trình bày khái quát cấu tạo ruyến thận?

- GV hoàn thiện kiến thức

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT SGK ? Nêu chức hooc môn tuyển thận?

- GV lu ý: hooc môn phần tuỷ tuyến thận ghicagôn (tuyến tuỵ) điều chỉnh lợng đờng huyết bị h ng huyt

- HS quan sát hình - thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS nghiên cứu TT - chức năng?

* Kết luận:

- Vị trí gồm đơi nằm đỉnh thận. - Cấu tạo: + phần vỏ: lớp cầu, lớp sợi, lớp lới. + phần tuỷ

- Chức năng: (SGK). 4 Củng cố - đánh giá.

? Trình bày cấu tạo chức tuyến thận ? Hoàn thành sơ đồ sau: + (kích thích) - ( ức chế) Khi đờng huyết đờng huyết

5 H íng dẫn nhà.

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc "em có biêt"

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 61: Tuyến Sinh Dục I Mục tiêu học.

* Trỡnh by đợc chức tinh hoàn buồng chứng - Kể tên hooc môn SD nam SD nữ

- Hiểu rõ ảnh hởng hooc môn SD nam SD nữ đến biến đổi thẻ tui dy thỡ

* Phát triển kỹ q.sát, phân tích kênh hình * Giáo dục ý thức vệ sinh bảo vệ thể

- Tranh H58.1, 58.3, - Bảng 58.1 58.2

III Tiến trình häc. 1 Tỉ chøc

HS1 Trình bày chức tuyến tuỵ HS2 Làm bµi tËp 3; SGK (181) Bµi míi.

* MB: Khi phát triển đến tuổi định thể em bắt đầu có biến đổi.

những biến đổi đâu mà có? hơm nghiên cứu

Hoạt động 1: Tinh hồn hooc mơn sinh dục nam. * MT: - Trình bày đợc chức tinh hồn SD nam.

(41)

- GV yêu cầu HS quan sát H58.1; H58.2 - làm tập điền tõ (182)

- GV nhận xét, công bố đáp án ? Chức tinh hoàn?

- GV yêu cầu HS nam đánh dấu vào dấu hiệu xuất thân vào bảng 58.1

- GV nêu dấu hiệu xuất tuổi dậy thì nh bảng 58.1

- Lu ý: xuất tinh lần đầu dấu hiệu giai đoạn dậy thức

- GV lu ý: giáo dơc ý thøc vƯ sinh

- HS quan s¸t hình - thoả luận nhóm, hoàn thành tập điền từ

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

- HS tù rót kÕt luËn dùa vµo bµi tËp võa hoµn chØnh

- HS nam đọc kỹ bảng 58.1, đánh dấu vào lựa chọn

- Thu bµi tËp nép cho GV

* KÕt luËn:

- Tinh hoµn: + S¶n sinh tinh trïng.

+ TiÕt hooc m«n SD nam Testosteron.

- Hooc mơn SD nam gây biến đổi thể tuổi dậy nam. - Dấu hiệu xuất tuổi dậy nam (bảng 58.1).

* Hoạt động 2: Buồng chứng hooc môn SD nữ.

- GV yêu cầu HS quan sát H58.3 - làm tập ®iỊn tõ (183)

- GV nhận xét, cơng bố đáp án ? Nêu chức buồng chứng?

- GV yêu cầu HS nữ đánh dấu vào dấu hiệu xuất tuổi dậy nữ nh bng 58.2

- Nhấn mạnh: kinh nguyệt lần dấu hiệu giai đoạn dậy thøc

- Lu ý gi÷ vƯ sinh

- HS quan sat hình - thảo luận nhóm hoàn thành tập điền từ

- HS nữ đọc kỹ bảng 58.2, đánh dấu vào ô lựa chọn

- thu bµi tËp nép cho GV

* KÕt luËn:

- Buång chøng: + S¶n sinh chøng.

+ Tiết hooc môn SD nữ ơstorgen. - ơstorgen gây biến đổi thể tuổi dậy nữ. - Dấu hiệu xuất tuổi dậy nữ: (bảng 58.2) 4 Củng cố - ỏnh giỏ.

? Trình bày chức tinh hoàn , bng trøng ? DÊu hiƯu xt hiƯn ë ti dậy nam nữ

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục "em có biết"

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tit 62: S iu ho phối hợp hoạt động tuyến nội tiết.

* Nờu c ví dụ để chứng minh thể tự điều hoà hoạt động nội tiết

(42)

* Phát triển kỹ q.sát, phân tích kênh hình kỹ hoạt động nhóm * Giáo dục ý thức gi gỡn sc kho

- Tranh H59.1, 59.3,

III TiÕn trình học. 1 Tổ chức

HS1 Trình bày chức tinh hoàn hooc môn sinh dục nam? HS2 Trình bày chức buồng trứng hooc môn sinh dục nữ?

3 Bµi míi.

* Mở bài: Cũng nh hệ TK, hoạt động nội tiết có chế tự điều hồ để

đảm bảo lợng hooc mơn tiết vừa đủ nhờ thông tin ngợc Thiếu thông tin dẫn đến rối loạn hoạt động nội tiết thể lâm vào tình trạng bệnh lý => Bài hơm tìm hiểu điều hoà phối hợp hoạt động tuyến nội tiết

* Hoạt động 1: Điều hoà hoạt động tuyến nội tiết. * Mục tiêu: Nêu đợc VD chứng minh thể tự điều hoà hoạt ng ni tit.

- GV yêu cầu HS nhớ l¹i kiÕn thøc vỊ tun néi tiÕt

? KĨ tên tuyến nội tiết chịu ảnh hởng hooc môn tuyến yên?

? Vai trũ ca tuyn yờn hoạt động tuyến nội tiết?

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT, quan sát H59.1, H59.2

? Trình bày điều hồ hoạt động tuyến giáp? tuyến thận?

- GV gäi 1,2 HS trình bày tranh - GV hoàn thiện kiến thức

- HS nhớ lại kiến thức liệt kê:

+ Tuyến sinh dục, tuyến giáp, tuyến trªn thËn

+ Tuyến n tiết hooc mơn điều khiển hoạt động tuyến nội tiết

- HS nghiên cứu TT, quan sát hình, thảo luận

- Lu ý: + Tăng cờng + Kìm hÃm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

* KÕt ln :

- Tuyến yên tiết hooc môn điều khiển hoạt động tuyến nội tiết.

- Hoạt động tuyến yên tăng cờng hay kìm hãm chịu chi phối hooc môn tuyến nội tiết tiết => chế tự điều hồ tuyến nội tiết nhờ thơng tin ngợc.

* Hoạt động 2: Sự phối hợp hoạt động tuyến nội tiết. * Mục tiêu: - hiểu rõ phối hợp hoạt động tuyến ni tit.

? Lợng đờng tronh máu tơng đối ổn định đâu?

- GV đa TT thực tế lợng đờng máu giảm mạnh => nhiều tuyến nội tiết phối hợp hoạt động => tng ng huyt

- GV yêu cầu HS nghiên cứu TT, quan sát H59.3

? Trỡnh by phối hợp hoạt động tuyến nội tiết đờng huyết giảm? - Ngoài ra: Ađrênalin Noađrênalin phần tuỷ tuyến góp phần glucagơn làm tăng đờng

? Sự phối hợp hoạt động tuyến nội tiết đợc thực nh nào?

- HS nhớ lại kiến thức (tiết 60) Chức hooc môn tuyến tuỵ

- HS quan sát H59.3 nghiên cứu TT => trảo luận nhóm => trả lời

+ Sự phối hợp của: - Glucagôn (tuyến tuỵ)

- Coúctizụn (v tuyn trờn thn) => tng đờng huyết

(43)

? Nêu rõ mối quan hệ hoạt động điều hoà tuyến yên tuyến nội tiết?

? Lấy VD, nêu rõ đợc phối hợp hoạt động nội tiết để giữ vững đợc tính ổn định mơi trờng trong?

- Häc bµi, trả lời câu hỏi SGK

- Tìm thêm ví dơ minh ho¹ cho kiÕn thøc mơc 1, mơc

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Chơng XI: Sinh Sản

Tiết 63: Cơ quan sinh dục nam. I Mục tiêu học.

* HS phi kể tên xác định đợc phận quan sinh dục nam đờng tinh trùng từ nơi sinh sản đến thể

- Nêu đợc chức phận - Nêu rõ đặc điểm tinh trùng

* Phát triển kỹ quan sát hình nhận biết kiến thức hoạt động nhóm * Giáo dục nhận thức đắn quan sinh sn ca c th

- Tranh H60.1

- Bµi tËp bảng 60 SGK (189 )

II Tiến trình häc. 1 Tỉ chøc

HS1 Trình bày chế hoạt động tuyến tuỵ

HS2 Nêu rõ mối quan hệ điều hoà tuyến yên tuyến nội tiết

3 Bµi míi.

* Mở bài: Cơ quan sinh sản có chức quan trọng, sinh sản trì

nßi gièng, vËy chóng có cấu tạo nh nào?

* Hot ng 1:Tìm hiểu phận quan SD dục nam chức phận.

* Mục tiêu: Xác định phận quan SD nam tranh biết đ ợc chức tng b phn

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

? Cơ quan SD nam gồm phận nào?

? Chức phận gì?

? Hoàn thành tập trang 187 (điền từ) - GV yêu cầu 1,2 HS lên tranh - GV cần giáo dục ý thức nghiêm túc học

- HS quan sát H60.1 nghiên cứu TT => thảo luận nhóm, thống câu trả lời + Tinh hoàn, túi tinh, ống dẫn tinh dơng vật

* KÕt luËn: C¬ quan SD nam gåm: - Tinh hoàn: nơi sản xuất tinh trùng. - Túi tinh: nơi chứa tinh trùng.

- ống dẫn tinh: dÉn tinh trïng tíi èng tinh. - D¬ng vËt: ®a tinh trïng ngoµi.

(44)

* Hoạt động 2: Tìm hiểu sinh sản tinh trùng đặc điểm sống tinh trùng.

* Mục tiêu: Nêu đợc số đặc điểm tinh trùng.

- GV đặt câu hỏi:

? Tinh trùng đợc sinh nào?

? Tinh trùng đợc sản sinh từ đâu? nh nào?

? Tinh trùng có đặc điểm hình thái cấu tạo hoạt động sống?

- GV nói thêm về: q trình giảm phân hình thành tinh trùng trình thụ tinh để khơi phục NST đặc trng củ lồi

=> HS bớc đầu hiểu di truyền nòi giống

- GV nhấn mạnh: Xuất tinh lần đầu bạn nam dấu hiệu tuổi dậy

- HS nghiên cứu TT SGK => thảo luận nhóm, thèng nhÊt ý kiÕn

+ Sù s¶n sinh tinh trùng từ Tb gốc qua phân chia => thành tinh trùng

* Kết luận: - Tinh trùng đợc sinh bắt đầu từ tuổi dậy

- Tinh trùng nhỏ có đuôi dài, di chun. - Cã lo¹i tinh trïng: X; Y.

- Tinh trùng sống đợc 3, ngày. 4 Củng c - ỏnh giỏ.

- GV yêu cầu HS lµm BT SGK (189)

- GV thơng báo đáp án chấm 5,6 HS

5 H íng dẫn nhà:

- Học bài, trả lời câu hái SGK - §äc mơc "em cã biÕt"

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 64: Cơ quan sinh dục nữ. I Mục tiêu học.

* HS kể tên xác định đợc tranh phận quan sinh dục nữ - Nêu đợc chức phận SD nữ

- Nêu rõ đợc đặc điểm đặc biệt trứng

* Rèn kỹ quan sát hình nhận biết đợc kiến thức, kỹ hoạt động nhóm * Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh bảo vệ quan sinh dục

II Ph ¬ng tiện dạy học.

- Tranh H61.1 H61.2

- Tranh trình sinh sản trứng, tập (192)

II Tiến trình học. 1 Tổ chức:

2 KiĨm tra:

HS1 Bµi tËp SGK (189)

3 Bµi míi.

* Mở bài: Cơ quan sinh dục nữ có chức đặc biệt, mang thai sinh sản.

VËy c¬ quan sinh dục nữ có cấu tạo nh nào?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu phận quan SD nữ và chức phn

* Mục tiêu: HS nhận biết phận quan SD nữ chức của

từng phận

(45)

quan sát H61.1 => trả lời câu hỏi

? Hoàn thành tập điền từ vào chỗ trống (190)

? Cơ quan sinh dục nữ gồm phận nào?

? Chức phận quan sinh dục nữ?

- GV cho HS thảo luận nhóm - GV đánh giá kết nhóm

- GV gianngr thêm vị trí tử cung buồng trứng liên quan đến số bệnh em nữ

- GV giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh em nữ Do quan sinh dục có cấu tạo phức tạp => tránh viêm nhiễm ảnh hởng đến chức

th¶o luËn nhóm, hoàn thành tập điền từ

- 1,2 HS lên tranh phận quan sinh dục nữ

* Kết luận: Cơ quan sinh dục nữ gồm: - Buồng trứng: nơi sản sinh trứng. - ống dẫn phễu: thu trøng vµ dÉn trøng.

- Tử cung: đón nhận nuôi dẫn trứng đợc thụ tinh. - Âm đạo: thông với tử cung.

- Tuyến tiền đình: tiết dịch.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu sinh trứng đặc điểm sống trứng. * Mục tiêu: Nêu đợc số đặc điểm trứng.

- GV yêu cầu HS quan sát H61.2, nghiên cøu TT SGK

? Trứng đợc sinh nào? ? Trứng đợc sinh từ đâu nh nào? ? Trứng có đặc điểm cấu tạo hoạt động sống?

- GV giảng thêm về:

+ Quỏ trỡnh gim phõn hình thành trứng + Trứng đợc thụ tinh trứng không đợc thụ tinh

+ Hiện tợng kinh nguyệt đánh dấu giai đoạn dậy nữ?

- HS quan sát hình, nghiên cứu Tt => thảo luận nhóm, thống ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* KÕt luËn:

- Trứng đợc sinh buồng trứng tuổi dậy

- Trøng lín h¬n tinh trïng (0,15-0,25mm) chøa nhiỊu chÊt dinh dìng, kh«ng di chun

- Trøng cã mét lo¹i mang NST X

- Trứng sống đợc - ngày, đợc thụ tinh phát triển thành thai

- GV yêu cầu HS làm BT SGK (192) - GV chÊm ®iĨm - HS

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục "em có biết"

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

(46)

* HS ch rừ đợc điều kiện thụ tinh thụ thai sở hiểu rõ khái niệm thụ tinh thụ thai

- Trình bày đợc ni dỡng thai q trình mang thai điều kiện đảm bảo cho thai phát triển

- Giải thích đợc tợng kinh nguyệt

* Rèn kỹ thu thập thơng tin tìm hiểu kiến thức, vận dụng thực tế hoạt động nhóm

* Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh kinh nguyệt

- Tranh phóng to SGK

- Tranh: trình phát triển bào thai, phô tô BT SGk

II Tiến trình bµi häc 1 Tỉ chøc

2 KiĨm tra:

HS1 Bµi tËp SGK (189).

HS2: Cơ quan sinh dục nữ gồm phận nào? Nêu chức phận đó? 3 Bài mới.

* Mở : Chúng ta biết hình thành cá thể qua lớp động vật, ở

ngời sao? Thai nhi đợc phát triển thể mẹ nh nào?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu thụ tinh thụ thai.

* Mơc tiêu: Chỉ điều kiện thụ tinh & thụ thai, nêu khái niệm thụ tinh thụ

thai

- GV y/c HS q.s¸t H62, n.cøu TT - hái? ? ThÕ nµo lµ thơ tinh? thơ thai?

? ĐK cho thụ tinh thụ thai gì? - GVđánh giá kq nhóm, giúp HS hồn thin kin thc

- Gv cần giảng giải thêm H62.1

+ NÕu trøng di chun xng gÇn tíi tử cung gặp tinh trùng thụ tinh k x¶y

+ trứng thụ tinh bám đợc vào thành tử cung mà k phát triển tiếp s thụ thai k có kq

+ trứng đợc thụ tinh mà phát triển ống dẫn trứng gọi chửa ngồi - nguy hiểm đến tính mạng mẹ

- HS quan s¸t h×nh, n.cøu TT - thÈo luËn nhãm => thèng nhÊt ý kiến

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

* KÕt ln:

- Thụ tinh: Sự kết hợp trứng & tinh trùng tạo thành hợp tử.

+ ĐK: Trứng gặp tinh trïng ë 1/3 èng dÉn trøng phÝa ngoµi.

- Thụ thâi: Trứng đợc thụ tinh bám vào thành tử cung tiếp tục phát triển thầnh thai.

+ ĐK: Trứng đợc thụ tinh phải bám vào thành tử cung.

* HĐ2: Tìm hiểu phát triển thâi nuôi d ỡng thai.

* MT: HS đợc nuôi dỡng thai & ĐK đảm bảo cho thai phát triển bình

th-êng

- GV y/c HS quan sát tranh: "Quá trình phát triĨn cđa bµo thai", n.cøu TT SGK => hái:

? QT phát triển bào thai diễn nt? ? Sức khoẻ mẹ ảnh hởng ntn tới phát triển bào thai?

? Trong quỏ trỡnh mang thai ngời mẹ cần làm tránh điều để thai phát triển tốt sinh khoẻ mạnh?

- GV y/c HS thảo luận lớp - GV đánh giá kq nhóm

- Gv giảng giải thêm qt phát triển thai để HS biết đợc cách tổng quát

- HS n.cứu TT SGK, qsát hình => thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bæ sung

* KÕt luËn:

- Thai đợc nuôi dỡng nhờ chất d/d lấy từ mẹ qua thai.

(47)

- GV khai thác hiểu biết HS qua thông tin đại chúng

+ C.độ d/d cho mẹ: Uống sữa, awn t/ă có đủ Vitamin, khoáng chất Đặc biệt phải tránh chất c hi

- GV phân tích sâu vai trò cđa thai viƯc nu«i dìng thai

* Hoạt đơng 3: Tìm hiểu t ợng kinh nguyệt * Mục tiêu: HS giải thích đợ tợng kinh nguyệt

- GV y/c HS qs¸t H62.3, n.cøu TT SGK => hái:

? HiƯn tỵng kinh ngut gì? ? Kinh nguyệt xảy nào? ? Do đâu có kinh nguyệt?

- GV ỏnh giỏ kq nhóm & giúp HS hồn thiện kiến thc

- Gv giảng giải thêm:

+ Tính chất chu kì kinh nguyệt t/d hoocmôn

+ Ti kinh ngut cã thĨ sím hay mn t thc vµo nhiỊu u tè

+ Kinh ngut k bình thờng => biểu bệnh lý, phải khám

+ VS kinh nguyệt

- HS q.sát hình, n.cứu TT SGK => Thảo luận nhóm.- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* KÕt luËn:

- Kinh nguyệt tợng trứng k đợc thụ tinh, lớp niêm mạc tử cung bong ngồi máu & dịch nhầy - Kinh nguyệt xảy theo chu kỳ

- Kinh nguyệt đánh dấu thức tuổi dậy em gỏi

- HS lµm BT SGK

5 H íng dÉn vỊ nhà:

- Học

- Đoc"Em có biết"

- Tìm hiểu tác hại việc mang thai tuổi vị thành niên

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Tiết 66: Cơ sở khoa học biện pháp tránh thai

I - Mục tiêu häc

¬

* Phân tích đợc ý nghĩa vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hố gia đình

- Phân tích đợc nguy có thai tuổi vị thành niên

- Giải thích đợc sở khoa học biện pháp tránh thai, từ xác định đ-ợc nguyên tắc cần tuân thủ để có thai

* Rèn kỹ vận dụng kiến thức vào thựch tế, thu thập kiến thức từ thơng tin, hoạt động nhóm

* Gi¸o dơc ý thức tự bảo vệ mình, tránh mang thai tuổi vị thàng niên

II - Ph ơng tiện dạy häc

(48)

- Mét sè dông cụ tránh thai nh: Bao cao su, vòng tránh thai, vỉ thuốc tránh thai

III- Tiến trình học

1 - Tỉ chøc

2- KiĨm tra bµi cị:

- Lµm bµi tËp SGK

3 - Bài mới:

* Mở bài: ? Điều kiện cần cho thụ tinh thụ thai gì?

Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa việc tránh thai gì?

+ MT: HS thấy đợc ý nghĩa vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hố gia đình

- GV y/c HS nghiên cứu thông tin SGK ->

? Em cho biết nội dung vận động sinh đẻ có kế hoạch kế hoạch hố gia đình?

- GV viết ngắn gọn nội dung vào góc bảng

? Cuộc vận động sinh đẻ có kế hoạch có ý nghĩa nh nào? cho biết lý

? Thực vận động cách no?

- GV cho thảo luận toàn lớp

- Lu ý: có nhiều ý kiến khác nahu đa ra, GV phải hớng ý kiến vào y/c xung quanh ý nghĩa vận động sinh đẻ có kế hoạch

- GV nêu vấn :

? Điều xảy có thai ë tuái ®ang ®i häc?

? Em nghĩ nh HS THCS đợc học điều này?

? Em có biết có nhiều trẻ em tuổi vị thành niên có thai hay khơng? Thái độ em nh trớc tợng này?

- GV lắng nghe ghi nhận ý kiến đa dạng HS để có biện pháp tuyên truyền giáo dục năm học tới

- HS nghiên cứu thông tin SGK

- Hs tr li câu hỏi, HS khác bổ sung - HS trao đổi nhóm dựa hiểu biết qua phơng tiện thơng tin đại chúng

+ Kh«ng sinh qu¸ sím ( tríc 20 ti )

+ khơng dy, nhiu

+ Đảm bảo chất lợng sống

+ Mỗi ngời phải tự giác nhận thức thực

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm khac nhËn xÐt bæ sung

* Kết luận: ý nghĩa việc tránh thai: - Trong việc thực kế hoạch hố gia đình: Đảm bảo sức khoẻ cho ngời mẹ và chất lợng sống.

- Đối với HS sớm ảnh h-ởng tới sức khoẻ, học tập tinh thần.

Hot động : Những nguy có thai tuổi vị thành niên.

+ MT: HS phân tích để tự thấy đợc nguy hiểm có thai tuổi vị thành niên

- GV y/c

? Cần phải làm để tránh mang thai ngồi ý muốn hay tránh phải nạo phá thai tuổi vị thnh niờn?

- Gv cho HS thảo luận toàn líp

- Lu ý: HS ngại bày tỏ vấn đề này, nên GV phải động viên khuyến khích em kể em trai

- Gv đa thêm thông tin báo để giáo dục HS

- GV cần khẳng định HS nam v n

- HS nghiên cứu thông tin SGK

- Trao đổi nhóm thống ý kiến, trả li cõu hi

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

(49)

đều phải nhận thức vấn đề này, phải có ý thức bảo vệ, giữ gìn thân, tiền đề cho sống sau

Hoạt động 3: Tìm hiểu sở khoa học biện pháp tránh thai.

+ MT: HS giải thích đợc sở khoa học biện pháp tránh thai - GV nêu y/c:

? Dựa vào điều kiện thụ tinh thụ thai, nêu nguyên tắc để tránh thai? ? cần có biện pháp để thực nguyên tắc tránh thai?

- GV cho HS thảo luận toàn lớp

- Sau thảo luận thống nguyên tắc tránh thai, Gv nên cho HS nhận biết phơng tiện sử dụng b»ng c¸ch: cho HS quan s¸t bao cao su, thuèc, vòng tránh thai

- GV cho 1, em đọc to tên nguyên tắc 1,2 em đọc phơng tiện sử dụng

- Sau thảo luận GV y/c HS phải có dự kiến hành động cho thân y/c vài em trình bày trớc lp

- HS thảo luận nhóm, thống câu tr¶ lêi:

+ Mỗi cá nhân vận dụng kiến thức tiết 65 hiểu biết thơng uqa i bỏo

+ Tránh trứng gặp tinh trùng

+ Ngăn cản trứng thụ tinh phát triển thnh thai

- Đại diện nhoma trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung

* Kết luận: Nguyên tắc tránh thai - Ngăn trứng chín dông

- Tránh không để tinh trùng gặp trứng - Chống làm tổ trứng thụ tinh

Phơng tiện tránh thai

- Bao cao su, thuốc tránh thai, vòng tránh thai

4 - Kiểm tra - Đánh giá

- GV y/c HS trả lời câu hỏi cuối - Hoàn thành b¶ng 63 trang198

5 - H íng dÉn vỊ nhà

- Học bài, trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc " Em cã biÕt "

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tit 67: Cỏc bnh lây truyền qua đờng

sinh dơc (bƯnh t×nh dơc) I- Mơc tiªu:

* HS trình bày rõ đợc tác hại số bệnh tình dục phổ biến (Lậu, giang mai, HIV/AIDS)

- Nêu đợc đặc điểm sống chủ yếu tác nhân gây bệnh (vi khuẩn lậu, giang mai vi rút gây AIDS) triệu chứng để phát sớm, điều trị đủ liều

- Xác định rõ đờng lây truyền để tìm cách phịng ngừa bệnh

¬

(50)

II – Ph ơng tiện dạy học

Tranh phóng to h×nh 64 SGK  T liƯu vỊ bƯnh t×nh dơc

III – Hoạt động dạy – học 1- Tổ chức

2 – KiĨm tra: 3 – Bµi míi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu tác nhân gây bệnh và triệu chứng biểu bệnh.

Mục tiêu: HS đợc loại vi khuẩn gây bệnh lậu giang mai

và nêu đợc triệu chứng bệnh

- GV nªu yêu cầu: - Cá nhân tự nghiên cứu thông tin SGK bảng 64.1, 64.2 tr.200, 201

+ Cho biết tác nhân gây bệnh lậu giang mai ?

+ BƯnh lËu vµ giang mai cã triƯu chøng

nh ? - Trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời câu hỏi - GV ghi ý kiến nhóm lên bảng - Đại diện nhóm trình bày đáp án, nhóm

khác nhận xét (HS trình bày giai đoạn tiến triển bệnh giang mai sơ đồ)

+ Xét nghiệm máu bệnh phẩm để phát bệnh

+ bệnh nguy hiểm điểm: Ngời bệnh khơng có biểu bên ngồi nhng có khả truyền vi khuẩn gây bệnh cho ngời khác qua quan hệ tình dục

Hoạt động 2: Tìm hiểu tác hại bệnh lậu giang mai Mục tiêu: Chỉ đợc tác hại sức khoẻ việc sinh con.

Hoạt động dạy Hoạt ng hc

- GV yêu cầu trả lời câu hỏi: - HS tiếp tục nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi HS khác bổ sung

+ Bệnh lậu giang mai gây tác hại

nh ? Yêu cầu: Nêu rõ tác hại bệnh nam nữ - bệnh GV cần giảng thêm

hin tng ph nữ bị lậu sinh (bình thờng) dễ bị mù lồ vi khuẩn lậu âm đạo xâm nhập vào mắt gây mù

Hoạt động 3: Tìm hiểu đ ờng lây truyền và cách phòng tránh bệnh

Hoạt động dạy Hoạt động học

(51)

+ Cho biết đờng lây truyn bnh

lậu giang mai ? - Cá nhân tự nghiên cứu SGK thông tin GV cung cÊp  ghi nhí kiÕn thøc

+ Cần có cách để phịng

tránh bệnh lậu giang mai ? - Trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời Yêu cầu: + Chủ yếu đề bin phỏp phũng trỏnh bnh

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung

+ Theo em làm để giảm bớt tỷ lệ ngời mắc bệnh tình dục xã hội ?

 Häc sinh rót kÕt luËn

- HS thảo luận để thống ý kiến trả lời

- GV hớng dẫn HS vào hoạt động có tính chất cộng đồng nh tun truyền, giúp đỡ

4 – Cñng cè – Đánh giá.

GV yêu cầu HS trả lời câu hái:

 Bệnh lậu bệnh giang mai tác nhân gây nên biểu nh ?  Cần có biện pháp để phịng tránh bệnh tình dục ?

5 – H íng dẫn nhà.

Học trả lời câu hái SGK  §äc mơc "Em cã bÕt?"  Su tầm t liệu AIDS

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 68 : ôn tập học kì 2

[

I- Mục tiêu:

 Hệ thống hoá kiến thức học nm

Nắm kiến thức chơng trình Sinh học lớp * Rèn kỹ năng:

- Kỹ vận dụng kiến thức vào thực tế, nối kết kiến thức - T tổng hợp khái qt hố Hoạt động nhóm

*Gi¸o dơc ý thøc học tập ý thức giữ gìn vệ sinh thể bảo vệ thể tránh bệnh tật

II-

Ph ơng tiện dạy - học.

(52)

Tranh tế bào (có điều kiện dùng máy chiÕu)

2 – KiĨm tra: 3 – Bµi míi:

Hoạt động 1: ơn tập kiến thức học kỳ II

- GV cho nhóm hoàn thành bảng từ

66.1 > 66.8 nhóm bảng - Các nhóm trao đổi hồn thành nội dung - GV cho nhóm bổ sung hồn

chỉnh ln kiến thức bảng (nh sách GV) (Nếu có máy chiếu: sau HS thảo luận xong GV chiếu lại tồn nội dung ơn tập để HS có h thng kin thc)

- Đại diện nhóm trình bày kết theo thứ tự nhóm SGK, nhóm khác nhËn xÐt bỉ sung

- HS đọc lại nội dung bảng kiến thức

Hoạt động 2: Ôn tập phần trắc nghiệm.

- GV y/c HS ôn tập phần trắc nghiệm từ tuần 19 đến tuần 33

4 – Cñng cè - §¸nh gi¸.

- GV nhận xét đánh giá thái độ học tập HS năm - GV nhắc nhở kiến thức chơng trình sinh học học

5 – H íng dÉn vỊ nhµ.

 Ôn tập theo nội dung cho chuẩn bị cho sinh hc

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TiÕt 69 : KiĨm tra häc k× 2

( Kiểm tra theo đề phòng giáo dục.)

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết 70 : Đại dịch AIDS

Thảm hoạ loài ngêi I- Mơc tiªu:

 HS trình bày rõ đợc tác hại bệnh AIDS

- Nêu đợc đặc điểm sống vi rút gây bệnh AIDS

- Chỉ đợc đờng lây truyền đa cách phòng ngừa bệnh AIDS Rèn luyện kỹ năng:

 Tổng hợp phát kiến thức từ thơng tin có - Hoạt động nhóm

* Giáo dục ý thức tự bảo vệ để phịng trỏnh AIDS

II- Đồ dùng dạy - học

(53)

 Tranh tuyªn trun vỊ AIDS  B¶ng 65 tr.203

2 – KiÓm tra: 3 – Bµi míi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu HIV/AIDS

Mục tiêu: HS tác hại AIDS khả sống phá huỷ

cđa vi rót HIV

- GV nêu vấn đề:

+ Em hiểu AIDS ? - Học sinh trả lời hiểu biết AIDS qua báo, ti vi

- GV lu ý sÏ cã rÊt nhiÒu ý kiÕn kh¸c

- GV nhËn xÐt c¸c ý kiÕn HS nÕu nhng

cha đánh giá - Học sinh khác bổ sung

- GV yêu cầu: Hoàn thành bảng 65 - Mỗi cá nhân nghiên cứu thông tin SGK kết hợp với hiểu biết  trao đổi nhóm thống ý kiến nội dung bảng 65

- GV kẻ sẵn bảng 65 để HS chữa - Đại diện nhóm lên ghi vào bảng 65

- GV đánh giá kết nhóm giúp

HS hoµn chØnh bảng 65 - Nhóm khác nhận xét bổ sung - GV giảng giải thêm trình xâm

nhp, phá huỷ thể vi rút HIV tranh để HS hiểu rõ tác hại bệnh AIDS

- HS tự sửa chữa hoàn thành

Bảng 65 - Tác hại HIV/AIDS

Phơng thức lây truyền HIV/AIDS Tác hại HIV/AIDS

- Qua ng máu (tiêm chích truyền máu, dùng chung kim tiêm)

- Qua quan hệ tình dục không an toàn - Qua thai (tõ mĐ sang con)

- Lµm thể hết khả chống bệnh dẫn tíi tư vong

Hoạt động 2: Đại dịch AIDS - thảm hoạ loài ng ời

Mục tiêu: Chỉ mức độ nguy hiểm AIDS dn n tr thnh

thảm hoạ cho loài ngêi

- Tại đại dịch AIDS thảm hoạ

cña loài ngời ? - HS tự nghiên cứu SGK kết hỵp mơc "Em cã biÕt?"  thu nhËn nhËn thøc

(54)

trả lời câu hỏi Yêu cầu:

+ Đại dịch lây lan nhanh + Bị nhiễm HIV tử vong + Vấn đề toàn cầu

- GV nhận xét đánh giá kết thảo luận nhóm  hớng HS đến kết luận nhng chớnh

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung ý kiến

+ Ngời bị AIDS khơng có ý thức phịng tránh cho ngời khác, đặc biệt gái mại dâm

Hoạt động 3: Các biện pháp tránh lây nhiễm HIV/AIDS Mục tiêu: Đa biện pháp phòng ngừa AIDS.

- GV nêu vấn đề: - Cá nhân dựa vào kiến thức mục Trao đổi nhóm thống câu trả lời Yêu cầu:

+ Dựa vào đờng lây truyền AIDS, đề biện pháp phòng ngừa lây nhiễm AIDS ?

+ An toàn truyền máu, tiêm

+ Mẹ bị AIDS không sinh

+ Sng lành mạnh, nghiêm cấm hoạt động mại dâm

- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung

- GV hỏi thêm: - HS thảo luận để trả lời câu hỏi + Em cho đa ngời mắc HIV/AIDS

vào sống chung cộng đồng hay sai, ?

+ Em làm để góp sức vào cơng việc ngăn chặn lây lan đại dịch AIDS ?

+ HS phải làm để khơng bị mắc AIDS ?

+ Tại nói AIDS nguy hiểm nhng khơng đáng sợ ?

4 – Cđng cè - §¸nh gi¸.

GV cho HS làm tập trắc nghiệm Đánh dấu vào câu trả lời

5 – H íng dÉn vỊ nhµ.

(55)

Định dạng
Số trang	55
Dung lượng	426 KB