Trên cơ sở hiểu biết về tác giả Nguyễn Bỉnh Khiêm và bài thơ “Nhàn” , học sinh biết cách xây dựng luận đề, luận điểm và phân tích để làm sáng tỏ quan niệm sống nhàn của Nguyễn Bỉnh Khi[r]
(1)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang |
TRƯỜNG THPT ĐẠ TẺH
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HK2 MÔN NGỮ VĂN 10 TRONG THỜI GIAN NGHỈ DỊCH COVID 19 I Phần Đọc Hiểu
a.Những kiến thức cần có để thực việc đọc – hiểu văn * Kiến thức từ, câu:
*Kiến thức biện pháp tu từ:
– Tu từ từ vựng, ngữ nghĩa: So sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hốn dụ, tương phản, chơi chữ, nói giảm, nói tránh,
thậm xưng,…
*Kiến thức văn bản:
– Các phép liên kết: thế, lặp, nối, liên tưởng, tưởng tượng – Các loại phong cách ngôn ngữ: sinh hoạt, nghệ thuật, báo chí,
– Các phương thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, thuyết minh, hành chính, nghị luận, biểu cảm – Các thao tác lập luận: phân tích, chứng minh, giải thích, so sánh
– Các cách kết cấu văn bản: diễn dịch, quy nạp, móc xích, song hành, tổng hợp…
- Kiến thức nội dung văn bản:Xác định, lí giải nội dung, ý nghĩa văn nội dung văn
b.Các dạng câu hỏi đọc – hiểu cách làm đọc – hiểu: Dạng câu hỏi thường xuyên xuất trong phần đọc hiểu bao gồm:
Câu hỏi nhận biết:
- Xác định phong cách ngôn ngữ văn bản: Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt
- Xác định phương thức biểu đạt (miêu tả, biểu cảm, nghị luận, tự sự, thuyết minh, hành cơng vụ)
- Các phép liên kết câu, đoạn.( phép nối phép thế, phép lặp… ) - Chỉ nội dung, số hình ảnh, từ ngữ văn
Câu hỏi thông hiểu:
- Nhận xét cách dùng từ ngữ, hình ảnh… văn
- Xác định phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ từ vựng: so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hốn dụ, phép điệp, phép đối,phép nói q, phép nói giảm
(2)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang |
-Lí giải vấn đề đề cập văn
Câu hỏi vận dụng thấp:
- Chọn thông điệp tâm đắc văn
- Hoặc đồng ý hay không đồng ý với vấn đề, ý kiến, quan điểm đề cập văn
-Rút học nhận thức hành động thân từ vấn đề nghị luận sống thực tiễn
Ví dụ: Ví dụ
Đọc văn sau trả lời câu hỏi:
Mới đây, giáo sư tâm lí học Trường Đại học York Toronto (Canada) tìm chứng để chứng minh rằng: Đọc sách văn học thực giúp người trở nên thơng minh tốt tính
Những nghiên cứu giáo sư cho thấy người thường xuyên đọc sách văn học thường có khả thấu hiểu, cảm thơng nhìn nhận việc từ nhiều góc độ Ngược lại, cá nhân có khả thấu cảm tốt thường lựa chọn sách văn học để đọc
Sau tìm thấy mối liên hệ hai chiều đối tượng độc giả người lớn, nhà nghiên cứu tiếp tục tiến hành với trẻ nhỏ nhận thấy điều thú vị, trẻ đọc nhiều sách truyện thường có cách ứng xử ơn hồ, thân thiện hơn, chí trở thành đứa trẻ yêu mến nhóm bạn Đọc “nội dung sâu sắc” khác với cách đọc “mì ăn liền” lướt qua trang mạng Hiện tại, việc thực đọc, chìm lắng vào nội dung văn học việc ngày thấy đời sống đương đại Theo nhà tâm lí học, việc tâm đọc nội dung sâu sắc có tầm quan trọng cá nhân giống việc người ta cần bảo tồn cơng trình lịch sử hay tác phẩm nghệ thuật quý giá Việc thiếu thói quen đọc nghiêm túc gây ảnh hưởng tới phát triển trí tuệ cảm xúc hệ “sống mạng”
(Trích Đọc sách văn học giúp thông minh hơn? theo http://mvw dantri.com.vn, ngày 12 /08 /2015)
Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn (0.5 điểm)
(3)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | Câu 3: Anh/ Chị hiểu ý kiến tác giả viết: "Đọc "nội dung sâu sắc" khác với cách đọc "mì ăn liền" lướt qua trang mạng"? (1.0 điểm)
Câu 4: Từ đoạn trích, anh/ chị rút 02 học cho thân (1.0 điểm)
Đáp án
Câu 1: Phương thức biểu đạt văn bản: Nghị luận
Câu 2: Theo kết nghiên cứu giáo sư trường Đại học York Toronto (Canada), người lớn thường xuyên đọc sách văn học có khả thấu hiểu, cảm thơng nhìn nhận việc từ nhiều góc độ
Câu 3: "Đọc "nội dung sâu sắc" khác với cách đọc "mì ăn liền" lướt qua trang mạng" hiểu là:
- Cách đọc "nội dung sâu sắc": Thái độ đọc nghiêm túc, thật chìm lắng vào giới văn học, ý nhập tâm để thấu cảm rút học sâu sắc cho thân (0.25 điểm)
- Cách đọc "mì ăn liền": Thái độ đọc lướt nhanh, sơ sài, qua loa, không hiểu sâu sắc giá trị nội dung giá trị nghệ thuật tác phẩm, không thấy ý nghĩa nhân văn tác phẩm đem lại → Câu nói mang tính định hướng cách đọc sách văn học đắn, tích cực.(0.5 điểm)
HS có nhiều cách diễn đạt khác
Câu 4: Các học rút từ văn bản:
- Tầm quan trọng việc đọc sách văn học việc bồi dưỡng tri thức tâm hồn cần dành nhiều thời gian để đọc sách
- Đọc sách cần có phương pháp, biết chọn lọc sách phù hợp thực tâm đạt hiệu
Ví dụ 2: Đọc văn sau trả lời câu hỏi:
"Một người ăn xin già Đôi mắt ông đỏ hoe, nước mắt ông giàn giụa, đôi mơi tái nhợt, áo quần tả tơi Ơng chìa tay xin Tôi lục hết túi đến túi kia, khơng có lấy xu, khơng có khăn tay, chẳng có hết Ơng đợi tơi Tơi chẳng biết làm Bàn tay run run nắm chặt lấy bàn tay nóng hổi ơng:
(4)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang |
- Cháu ơi, cảm ơn cháu! Như cháu cho lão
Khi hiểu ra: nữa, tơi vừa nhận ông."
(Theo Tuốc – ghê – nhép)
Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn
Câu 2: Hành động lời nói nhân vật “Tơi” câu chuyện thể tình cảm nhân vật ông lão ăn xin?
Câu 3: Theo em, nhân vật “Tơi” câu chuyện nhận ông lão ăn xin?
Câu 4: Em rút học qua câu chuyện trên?
Đáp án
Câu 1: Phương thức biểu đạt văn bản: tự
Câu 2: Hành động lời nói nhân vật “tơi” thể tình cảm xót thương đồng cảm với cảnh ngộ người ăn xin
Câu 3: Nhân vật “tôi” nhận lời cám ơn từ ông lão, đồng thời nhận học sâu sắc: Sự đồng cảm, tình người có giá trị thứ vật chất, cải khác
Câu 4: Các học rút từ văn bản:
- Sự quan tâm, lòng chân thành q tinh thần q giá mảnh đời bất hạnh, vượt lên giá trị vật chất khác
- Phải biết yêu thương, chia sẻ, đồng cảm với hoàn cảnh, số phận người khác - Khi cho lúc ta nhận lại
II Phần LÀM VĂN
1 Nghị Luận xã hội: Viết đoạn nghị luận xã hội khoảng 10 dòng Yêu cầu:
a.Đảm bảo hình thức: Đoạn văn khoảng 10 dịng
Có thể trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, móc xich, tổng phân hợp… b Xác định vấn đề cần nghị luận:
(5)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | Câu mở đoạn: Giới thiệu vấn đề nghị luận:
Thân đoạn: Làm rõ vấn đề nghị luận theo yêu cầu đề d Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng Việt e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc; có cách diễn đạt mẻ Ví dụ:
VÍ DỤ 1: Từ phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn khoảng 10 dòng vấn đề làm để thể tình yêu thương chia sẻ
Kahlil Gibran (1883-1931), thi sĩ họa sĩ người Mỹ gốc Liban viết “Cảm ơn đời sớm mai thức dậy/Ta có thêm ngày để yêu thương” Đúng vậy, yêu thương chia sẻ lẽ sống cao đẹp, ta ln trăn trở cần làm để thể tình cảm cao đẹp u thương, chia sẻ đồng cảm, sẻ chia, giúp đỡ khó khăn, hoạn nạn niềm vui, hạnh phúc với người Yêu thương, chia sẻ quà làm giàu cho người nhận không làm nghèo người sẻ chia Sự yêu thương, chia sẻ khơng phải điều q xa lạ cao sang mà điều đơn giản hữu quanh ta Đó đơi an ủi vỗ người bạn xung quanh gặp chuyện buồn, dắt tay bà cụ qua đường, nụ cười nở mơi khi cần Lớn lao sẻ chia giá trị vật chất, tinh thần cho mảnh đời khó khăn bất hạnh giúp họ vượt qua khó khăn hoạn nạn.Qủa thật, sống tươi đẹp người biết yêu thương chia sẻ cho Vậy nên ni dưỡng trái tim viên đá ngũ sắc yêu thương chia sẻ để sống đời thật nhiều ý nghĩa
Ví dụ 2: Viết đoạn văn khoảng 10 dịng cơng ơn cha mẹ Ơn cha nặng
Nghĩa mẹ trời chín tháng cưu mang
(6)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang |
Đi khắp gian không tốt mẹ, Gánh nặng đời không khổ cha Nước biển mêng mông không đong đầy tình mẹ,
Mây trời lồng lộng khơng phủ kín tình cha
Và cịn hình ảnh người cha, người mẹ xương thịt hữu đời âm thầm, lặng lẽ hy sinh Bởi thế,chúng ta ln phải nhớ lời cha ơng: thờ mẹ kính cha phải giữ trịn phận kẻ làm Đó khơng bổn phận, trách nhiệm mà cách sống, đạo đức người
2 Nghị luận văn học
a.Kiểu :Nghị luận thơ: Yêu cầu kĩ năng
- Có kĩ phân tích đề, lập dàn ý cho văn nghị luận thơ, đoạn thơ - Nêu luận điểm, nhận xét, đánh giá nội dung, nghệ thuật thơ, đoạn thơ
- Biết huy động kiến thức sách cảm xúc, trải nghiệm thân để viết nghị luận thơ, đoạn thơ, hình tượng thơ
- Vận dụng tổng hợp thao tác nghị luận (phân tích, bình luận, chứng minh, so sánh, bác bỏ…) để làm văn nghị luận thơ, đoạn thơ
Yêu cầu nội dung kiến thức
- Nắm mục đích, yêu cầu, đối tượng nghị luận thơ, đoạn thơ; so sánh tác phẩm thơ, đoạn thơ
- Các bước triển khai nghị luận thơ, đoạn thơ:
a) Bước 1: Xác định yêu cầu đề
b) Bước 2: Lập dàn ý - tìm ý, xếp ý: Theo bố cục ba phần: 1.Mở
- Giới thiệu ngắn gọn nét tác giả, tác phẩm - Giới thiệu vấn đề nghị luận trích dẫn
2.Thân
- Giới thiệu hồn cảnh sáng tác, vị trí đoạn thơ, thơ,… - Phân tích cụ thể khổ thơ, đoạn thơ
- Nêu đặc sắc nghệ thuật đoạn thơ, thơ: hình ảnh giàu ý nghĩa, biểu tượng, cấu tứ, nhịp điệu
3.Kết
(7)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang |
d) Bước 4: Kiểm tra, chỉnh sửa (nếu có)
ví dụ:
Cảm nhận anh (chị) quan niệm sống nhàn tác giả Nguyễn Bỉnh Khiêm qua sáu câu thơ đầu thơ “Nhàn
a/ Yêu cầu kỹ năng:
HS biết cách làm văn nghị luận văn học, kết cấu viết chặt chẽ, biết dùng từ, đặt câu, diễn đạt lưu loát, mạch lạc, bố cục cân đối, trình bày viết rõ ràng, tôn trọng người đọc
b/ Yêu cầu kiến thức:
Trên sở hiểu biết tác giả Nguyễn Bỉnh Khiêm thơ “Nhàn”, học sinh biết cách xây dựng luận đề, luận điểm phân tích để làm sáng tỏ quan niệm sống nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm Bài viết trình bày theo nhiều cách khác nhau, song cần nêu bật ý sau:
Giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Bỉnh Khiêm, thơ “Nhàn”; vấn đề nghị luận giới hạn tư liệu: quan niệm sống nhàn tác giả Nguyễn Bỉnh Khiêmqua sáu câu thơ đầu
Cảm nhận để làm sáng tỏ quan niệm sống nhàn tác giả:
* Luận điểm 1: Nhàn thảnh thơi, ung dung lòng với thú điền viên (câu 1, 2)
- Những hình ảnh bình dị, thân thuộc: mai, cuốc, cần câu: công việc lao động cụ thể người nông dân quê đào đất, vụn xới, câu cá
- Số từ “một” lặp lại kết hợp với phép liệt kê: thể công việc lao động bận rộn, vất vả thường xuyên
→ Câu thơ đầu cho ta biết sống Nguyễn Bỉnh Khiêm quê nhà với công việc nặng nhọc, vất vả, lấm láp
“Thơ thẩn”: Dáng vẻ ung dung, tự
- Cụm từ “dầu vui thú nào”: phủ nhận thú vui đời thường mà người đời ganh theo đuổi
→ Tâm tác giả: vui vẻ, xem công việc nặng nhọc thú vui điền viên
=> Quan niệm sống nhàn: Dù thân bận rộn, cực nhọc tâm hồn luô ung dung, tự tại, thư thái * Luận điểm 2: Nhàn quan niệm sống lánh đục (câu 3, 4)
(8)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang |
- Phép ẩn dụ:
+ Nơi vắng vẻ: Chốn làng quê yên bình, tĩnh tại, chốn bình yên tâm hồn + Chốn lao xao: Chốn quan trường bon chen, ngổn ngang tranh giành, đấu đá
- Cách nói ngược: Ta dại – người khôn: Cái dại nhân cách cao khôn người vụ lợi
→ Cách nói hóm hỉnh pha chút mỉa mai, vừa để răn vừa để dạy đời
⇒ Quan niệm sống nhàn: Xa lánh chốn quan trường với bon chen danh lợi, trở với
sống thôn dã giản dị, bình yên
* Luận điểm 3: Nhàn sống thuận theo lẽ tự nhiên (câu 5, 6)
- Xuất tranh mùa: Xuân – hạ - thu – đông: gợi thiên nhiên làng quê Bắc
- Thức ăn: thu ăn măng trúc, đông ăn giá: thức ăn đơn sơ, giản dị, có sẵn tự nhiên, mùa thức
- Sinh hoạt: Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao: sinh hoạt theo thay đổi thiên nhiên, sống hòa vào thiên nhiên, cao, giản dị
- Cách ngắt nhịp 4/3 nhịp nhàng, giọng điệu vui tươi thoải mái: gợi nhịp sống thong dong, ung dung
=> Quan niệm sống nhàn: sống thuận theo tự nhiên, hưởng thụ có sẵn thiên nhiên, không mưu cầu, bon chen
*Đánh giá chung:
- Về nội dung: thơ thể rõ quan niệm sống tích cực tác giả Nguyễn Bỉnh Khiêm, đặc biệt bối cảnh xã hội loạn lạc Qua đó, hiểu thêm vẻ đẹp trí tuệ nhân cách tác giả - Về nghệ thuật: tác phẩm có ngơn ngữ giản dị, tự nhiên; giọng thơ nhẹ nhàng hóm hỉnh; sử dụng thành công biện pháp nghệ thuật: đối, điệp…
b.Nội dung ôn tập 1 Tác gia Nguyễn Trãi:
Cần nắm vững nét đời
Nắm giá trị nội dung tư tưởng, nghệ thuật tác phẩm tiêu biểu :
* Nguyễn Trãi-nhà văn luận kiệt xuất :
- Tác phẩm: Quân trung từ mệnh tập, Bình Ngơ đại cáo
- Tư tưởng chủ đạo: nhân nghĩa, yêu nước, thương dân: dân hết, dân có sức mạnh vơ địch Dân sống yên ổn hạnh phúc khát vọng suốt đời Nguyễn Trãi
(9)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang |
+ Bình Ngơ đại cáo: “thiên cổ hùng văn” đất nước, Văn luận đạt đến trình độ nghệ thuật mẫu mực, luận điểm vững chắc, lập luận sắc bén, giọng điệu linh hoạt
* Nguyễn Trãi-nhà thơ trữ tình sâu sắc :
-Tác phẩm: Ức Trai thi tập – Tập thơ chữ Hán, Quốc âm thi tập- tập thơ chữ Nơm đánh dấu hình thành thơ ca tiếng Việt
- Nội dung:
+ Người anh hùng vĩ đại : ơm ấp theo đuổi lí tưởng nhân nghĩa cao cả, yêu nước thương dân, dân trừ bạo “Việc nhân nghĩa …”, rèn luyện giữ gìn phẩm chất cao quý người quân tử tùng, trúc, cúc, mai để giúp dân giúp nước …
+ Con người đời thường: đau nỗi đau người, yêu tình yêu người, yêu thiên nhiên, giao hòa thiên nhiên, sống giản dị, tình cảm vua tơi, cha con, gia đình, bè bạn sâu sắc, chân thành, cảm động …
Hai người kết hợp tự nhiên, hài hòa Nguyễn Trãi, đem lại vẻ đẹp nhân cách, tâm hồn
* Nghệ thuật :
-Thể loại: Thơ Nôm sáng tạo cải biến thể loại ;thơ lục ngơn, Việt hóa thơ Đường -Ngơn ngữ: Thuần Việt, vận dụng thành cơng lời ăn tiếng nói nhân dân -Hình ảnh thơ dân dã, quen thuộc, Việt Nam
2 Tác phẩm Bình Ngơ đại cáo : Tác phẩm coi tuyên ngôn độc lập lần thứ II dân tộc, thiên cổ hùng văn bất hủ; “ Có sức mạnh mười vạn binh” (Phan Huy Chú)
a Hoàn cảnh đời.
Đầu năm 1482, sau dẹp xong giặc Minh, Lê Lợi lên vua, giao cho Nguyễn Trãi viết cáo để tuyên bố kết thúc chiến tranh, lập lại hịa bình cho đất nước
b Thể loại.
Thể loại cáo theo lối văn biền ngẫu
c Nội dung:
* Nêu luận đề nghĩa.
- Tư tưởng nhân nghĩa: yên dân – trừ bạo “Việc nhân nghĩa … trừ bạo”
-> Tư tưởng nhân nghĩa xuất phát từ mục đích, việc làm cụ thể: yêu nước, thương dân, chống xâm lược
- Chân lý độc lập dân tộc:
(10)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 10
Nêu cao tư tưởng nhân nghĩa yêu nước thương dân Khẳng định độc lập dân tộc, quyền tự chủ truyền thống lâu đời với yếu tố văn hóa, cương vực, lãnh thổ, phong tục, tập quán ý thức sức mạnh dân tộc
- Tác giả so sánh Đại Việt Trung Quốc -> Nước ta hoàn toàn ngang hàng bình đẳng với Trung Quốc
=>Bằng tiết tấu nhanh, gọn, giọng văn sảng khoái, lập luận chặt chẽ, vững chắc, tác giả cho thấy nước ta hoàn tồn có tư cách độc lập
* Bản cáo trạng tội ác giặc.
- Vạch trần âm mưu xâm lược giặc Minh: mượn danh nghĩa “phù Trần diệt Hồ” để chiếm nước ta
- Tố cáo chủ trương cai trị giặc Minh: + Tàn sát người vô tội: nướng dân đen, vùi đỏ + Bóc lột dã man: thuế khóa, phu phen
+ Huỷ diệt môi trường sống “vét sản vật…cây cỏ” Tội ác tầy trời, vô nhân đạo
- Nghệ thuật:
+ Hình ảnh chân thực, giàu tính biểu trưng, khái quát
+ Đối lập: đau khổ nhân dân vô tội >< tàn ác kẻ thù xâm lược + Lấy vô hạn để nói vơ hạn, dùng vơ cùngđể nói vô + Lời văn đanh thép, thống thiết
=> Bản cáo trạng tội ác Nguyễn Trãi xây dựng tư tưởng nhân nghĩa lập trường dân tộc, dân mà lên án tội ác giặc để bảo vệ quyền sống cho nhân dân nên lời văn gan ruột, thống thiết; chứng đầy sức thuyết phục
* Quá trình kháng chiến chiến thắng.
- Hình tượng vị lãnh tụ nghĩa quân Lam Sơn : + Xuất thân: chốn hoang dã, xưng hô dư (tôi)
+ Phi thường: ngẫm thù lớn…… căm giặc nước, đau lịng, nhức óc, nếm mật, nằm gai, quên ăn, băn khoăn
+ Đề cao vai trò nhân dân khởi nghĩa
àLòng căm thù giặc sâu sắc, lòng yêu nước thương dân với tâm chiến đấu chống giặc -> tâm trạng Lê Lợi tâm trạng chung toàn dân
- Buổi đầu khỏi nghĩa gặp khó khăn, vất vả, gian khổ thiếu thốn
(11)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 11
- Thể nhân nghĩa, lịng nhân đạo, u chuộng hồ bình nghĩa qn dân ta: tha chết cho chúng, cấp ngựa, cấp lương thực, cấp thuyền cho chúng trở nước
=> Khắc sâu chiến thắng oanh liệt dân tộc phơi bày thất bại nhục nhã kẻ thù -> thể lòng tự hào dân tộc
=> Quá trình kháng chiến chiến thắng: hình ảnh đạo quân nhân nghĩa từ dân mà ra, dân mà chiến đấu, chiến đấu sức mạnh dân mà bật hình ảnh lãnh tụ nghĩa quân Lam Sơn với đặc điểm người anh hùng mang đầy đủ phẩm chất sức mạnh cộng đồng chiến tranh nhân dân thần thánh
* Lời tuyên cáo hịa bình, độc lập.
- Nguyễn Trãi thay Lê Lợi tun bố nghiệp “Bình Ngơ phục quốc” thành công, độc lập đựơc lập lại
Ca ngợi tin tưởng vào tương lai tốt đẹp, bước vào kỉ nguyên
+ Lời tun ngơn độc lập hồ bình trang trọng, hùng hồn khơng gian, thời gian mang chiều kích vũ trụ vĩnh
+ Bút pháp anh hùng ca đậm tính chất sử thi với thủ pháp nghệ thuật so sánh, tương phản, liệt kê ; giọng văn biến hố linh hoạt, hình ảnh sinh động, hồnh tráng
=> Bản anh hùng ca tổng kết kháng chiến chống quân Minh xâm lược, gian khổ mà hào hùng quân dân Đại Việt; Tuyên ngôn Độc lập sáng chói tư tưởng nhân nghĩa yêu nước khát vọng hồ bình
4 Tổng kết. a Nghệ thuật :
+Bút pháp anh hùng ca đậm tính chất sử thi với thủ pháp nghệ thuật so sánh, tương phản, liệt kê
+ Giọng văn biến hóa linh hoạt, hình ảnh sinh động, hồng tráng
b Ý nghĩa văn bản: anh hùng ca tổng kết kháng chiến chống quân Minh xâm lược, gian khổ mà hào hùng quân dâ Đại Việt ; Tun ngơn độc lập sáng chói tư tưởng nhân nghĩa u nước khát vọng hịa bình
3 Văn thuyết minh 1 Lập dàn ý
a Mở bài:
(12)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 12
Người đọc nhận kiểu văn (thuyết minh), cần sử dụng ngôn ngữ đặc trưng thuyết minh nêu trực tiếp mục đích thuyết minh
Thu hút ý ngưịi đọc, cần trình bày trung thực, hấp dẫn
b Thân bài:
Muốn tìm ý, chọn ý, cần lựa chọn tri thức, xem xét độ xác tầm quan trọng thơng tin đốì vối bạn đọc
Muốn xếp ý, cần nghiên cứu cấu trúc viết cách phù hợp, cho trật tự trước sau, trật tự logic ý tạo vẻ đẹp cân xứng có ý nghĩa
c Kết bài:
Muốn trở lại với đề tài thuyết minh, cần khái quát toàn nội dung thuyết minh phần thân bài, dùng câu văn liên kết để chuyển ý, chuyển đoạn
Muốn lưu lại suy nghĩ cảm xúc lâu bền lòng độc giả cần có từ ngữ ấn tượng, lịch sử, xã giao kết thúc
2.Các hình thức kết cấu
(13)W: www.hoc247.net F: www.facebook.com/hoc247.net Y: youtube.com/c/hoc247tvc Trang | 13
Website HOC247 cung cấp môi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích thơng minh, nội dung giảng biên soạn công phu giảng dạy giáo viên nhiều năm kinh nghiệm, giỏi kiến thức chuyên môn lẫn kỹ sư phạm đến từ trường Đại học trường chuyên danh tiếng
I.Luyện Thi Online
-Luyên thi ĐH, THPT QG: Đội ngũ GV Giỏi, Kinh nghiệm từ Trường ĐH THPT danh tiếng xây
dựng khóa luyện thi THPTQG các mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học Sinh Học
-Luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán: Ôn thi HSG lớp 9 luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán
trường PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An trường Chuyên khác TS.Trần Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Trịnh Thanh Đèo Thầy Nguyễn Đức Tấn. II.Khoá Học Nâng Cao HSG
-Toán Nâng Cao THCS: Cung cấp chương trình Tốn Nâng Cao, Tốn Chun dành cho em HS
THCS lớp 6, 7, 8, u thích mơn Tốn phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập trường đạt điểm tốt kỳ thi HSG
-Bồi dưỡng HSG Tốn: Bồi dưỡng phân mơn Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học và Tổ Hợp dành
cho học sinh khối lớp 10, 11, 12 Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: TS Lê Bá Khánh Trình, TS
Trần Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Lưu Bá Thắng, Thầy Lê Phúc Lữ, Thầy Võ Quốc Bá Cẩn đơi
HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia
III.Kênh học tập miễn phí
-HOC247 NET: Website hoc miễn phí học theo chương trình SGK từ lớp đến lớp 12 tất
các môn học với nội dung giảng chi tiết, sửa tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí, kho tư liệu tham khảo phong phú cộng đồng hỏi đáp sôi động
-HOC247 TV: Kênh Youtube cung cấp Video giảng, chuyên đề, ôn tập, sửa tập, sửa đề thi miễn phí từ lớp đến lớp 12 tất mơn Tốn- Lý - Hố, Sinh- Sử - Địa, Ngữ Văn, Tin Học Tiếng Anh
Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai
Học lúc, nơi, thiết bi – Tiết kiệm 90%
Học Toán Online Chuyên Gia
- - - - -