- Biết được thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới. hiểu được những ai cần phải có phẩm chất năng động, sáng tạo. Hiểu lí tưởng sống cao đẹp của thanh niên hiện nay. Hiể[r]
(1)Tuần1 Ngày soạn:23/8/09 Tiết Ngày dạy 25/8/09 Bài CHÍ CƠNG VÔ TƯ
I Mục tiêu học
Kiến thức: HS hiểu CCVT, biểu CCVT, cần phải rèn luyện phẩm chất CCVT
2 Kĩ năng: HS phân biệt hành vi có không CCVT Biết kiểm tra, đánh giá hành vi để rèn luyện phẩm chất CCVT
Thái độ: Biết quý trọng ủng hộ hành vi CCVT, phê phán, phản đối hành vi thiếu CCVT
II Phương pháp - Kể chuyện
- Phân tích, giảng giải
- Thuyết minh, đàm thoại, nêu vấn đề
III Tài liệu phương tiện:
- SGK, SGV GDCD
- Mẫu chuyện, ca dao, danh ngơn nói CCVT - Bài tập tình
IV Hoạt động dạy học
ỔN định tổ chức. Bài mới
Giói thiệu bài: GV nêu ý nghĩa, tác dụng cần thiết phải rèn luyện phẩm
chất CCVT để dẫn dắt vào
Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt động 1:Hướng dẫn phân tích truyện
đọc
-GV yêu cầu HS đọc truyện.( SGK ) - GV nêu câu hỏi:
1 Tơ Hiến Thành có suy nghĩ ntn việc dùng người giải công việc?
2 Em có suy nghĩ đời nghiệp cách mạng chư tịch Hồ Chí Minh? Điều tác động đén ntn đến tình cảm ND ta Bác?
3 Những việc làm Tô Hiến Thành Bác Hồ thể phẩm chất gì?
- HS Thảo luận trình bày
- GV nêu kết luận
Hoạt động 2:Hướng dẫn HS liên hệ thực tế
1 Đặt vấn đề
- Tô Hiến Thành dùng người vào khả gánh vác công việc người
, khơng vị nể tình thân qua thể ơng người cơng khơng thiên vị, hồn tồn xuất phát từ lợi ích chung
- Cuộc đời nghiệp cách mạng Bác Hồ gương sáng Bác giành trọn đời cho đất nước, Bác theo đuổi mục đích “ Làm cho ích quốc, lợi dân ” Chính điều làm cho nhân dân ta thêm tơn kính Bác
- Những việc làm THT Bác Hồ biể phẩm chất CCVT Điều dó mang lại lợi ích chung cho toàn XH, làm cho dân thêm giàu, nước thêm mạnh
(2)-Gv yêu cầu HS nêu thêm số VD CCVT ( trước )
- GV nêu VD để HS phân biệt CCVT, Không CCVT giả danh CCVT
Hoạt động 3:Tìm hiểu nội dung học
-GV nêu câu hỏi: Thế CCVT?
2 CCVT có ý nghĩa nào?
3 HS phải rèn luyện CCVT nào?
Hoạt động4: Hướng dẫn giải tập
- GV yêu cầu HS giải tập 1, - HS chuẩn bị trình bày
- GV nhận xét, bổ sung
- HS nêu VD
+ Tầm gương hi sinh lợi ích cá nhân lợi ích đất nước Trần Hưng Đạo ( trước đây) + làm giàu đáng
+ Hiến đất xây trường học
+ Tự bỏ tiền cá nhân làm cầu cho nhân dân lại
+ Dạy học miễn phí cho trẻ mồ cơi…( nay)
2 Nội dung học Kh¸i niƯm
- Chí cơng vơ t phẩm chất đạo đức ngời, thể công bằng, không thiên vị, giải công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung đặt lợi ích chung lên lợi ích cá nhân
2 ý nghÜa:
Đem lại lợi ích cho tập thể xã hội, góp phần làm cho đất nớc giàu mạnh, xã hội cơng bằng, dân chủ, văn minh
3 C¸ch rÌn lun chÝ c«ng v« t :
- Có thái độ ủng hộ, giúp đỡ ngời chí cơng vơ t
- Phê phán hành động vụ lợi thiếu công việc giải quýet công việc
3 Bài tập
Bài 1: việc làm thể p/c CCVT là: a, b, c, d
Bài 2: Tán thành quan niệm d, đ
4 Củng cố - dặn dò.
- HS nêu số câu ca dao, tục ngữ nói CCVT thiếu CCVT - GV nêu kết luận toàn
-HS làm tập 3, chuẩn bị : Tự chủ
Rút kinh nghiệm:
(3)Tuần2 NS: Tiết ND:
Bài 2: TỰ CHỦ I Mục tiêu học
1 Kiến thức: HS hiểu:
- Thế tự chủ, Biểu tính tự chủ
- Ý nghĩa tính tự chủ cần thiết phải rèn luyện tính tự chủ 2 Kĩ năng:
- Nhận biết biểu tính tự chủ thiếu tự chủ - Biết đánh giá hành vi thân người khác
- Biết cách rèn luyện tính tự chủ 3 Thái độ:
- Tôn trọng người biết sống tự chủ
- Có ý thức rèn luyện tính tự chủ quan hệ với người
II Phương pháp
- Đàm thoại, kể chuyện, thuyết trình - Thảo luận nhóm, liên hệ thực tế
III Tài liệu phương tiện
- SGK, SGV GDCD - Mẫu chuyện, ví dụ thực tế - Bảng phụ để hoạt động nhóm
IV Hoạt động dạy học
1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ: - Thế CCVT? Nêu VD việc làm CCVT thực tế sống hàng ngày
- HS cần rèn luyện p/c CCVT nào? 3 Bài mới
Giới thiệu bài: GV giới thiệu gương thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí để dẫn dắt
vào
Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt động 1: Thảo luận phân tích thơng
tin mục đặt vấn đề
- Gv yêu cầu HS đọc mẫu chuyện (SGK) - GV nêu câu hỏi:
1 Bà tâm có th độ ntn biết bị nhiểm HIV/AIDS?
2 N từ hs ngoan trở thành người nghiện ngập, trộm cắp ntn? Vì sao?
3 Cách cư xử bà Tâm N khác ntn?
4 Theo em ntn người có tính tự chủ?
5 Vì người lại cần có tính tự chủ? - HS thảo luận nhóm trình bày
- GV nhận xét, bổ sung
1 Đặt vấn đề
- Khi biết bị nhiễm HIV?AIDS Bà Tâm đau xót khơng khóc trước mặt con, bà nén chặt nỗi đau để chăm sóc độngviên gia đình có người bị nhiểm HIV khác khơng xa lánh, hắt hủi người
Bi nhiểm HIV
(4)Hoạt động 2: Tìm hiểu biểu hiện của tính tự chủ thiếu tự chủ
- GV gọi HS lên bảng ghi ý kiến: Tự chủ thiếu tự chủ
- HS nhân xét, bổ sung - HS tự liên hệ thân
Hoạt động Tìm hiểu nội dung bài học
- GV nêu câu hỏi: Thế tự chủ?
2 Tự chủ có ý nghĩa nào?
3 Chúng ta cần làm để rèn luyện tính tự chủ?
- HS trả lời
-GV tóm tắt theo nội dung học
Hoạt động Hướng dẫn giải tập
- GV yêu cầu HS giải tập 1, - HS chuẩn bị trình bày
- Con người có tính tự chủ đứng vững trước hồn cảnh Tính tự chủ giúp người có tính tự tin hành động đắn Nếu khơng có tính tự chủ dễ bị sa ngã, hư hỏng
* Biểu củ tự chủ thiếu tự chủ
- Tự chủ: Bình tĩnh khơng nóng nảy, khơng vội vàng, tự tin, khôn bị người khác lôi kéo… - Thiếu tự chủ: Suy nghĩ, hành động nóng nảy, không vững vàng trước cám dỗ
2 Nội dung học ThÕ nµo lµ tù chđ?
- Tự chủ làm chủ thân: Làm chủ đợc suy nghĩ, tình cảm hành vi hồn cảnh, tình có thái độ bình tỉnh, tự tin, tự điều chỉnh hành vi ý nghĩa:
- Là đức tính quý giá
- Giúp ngời biết sống đắn, c xử có đạo đức, có văn hố
- gióp ta vợt qua thử thách, cám dỗ Cách rèn lun tÝnh tù chđ:
- Suy nghĩ trớc sau hành động
- Tập điều chỉnh hành vi, thái độ mình: Bình tĩnh, ơn hồ, lễ độ
- Hạn chế đòi hỏi, mong muốn hởng thụ cá nhân, xa lánh cám dỗ để tránh việc làm xấu
3 Bài tập
Bài 1: Em đồng ý với ý kiến: a, b, d, e Bài 2: HS liên hệ thực tế để kể câu chuyện người có tính tự chủ
4 Củng cố - dặn dò
- HS nêu số câu ca dao, tục ngữ nói tính tự chủ thiếu tự chủ - GV nêu kết luận toàn
- Bài tập nhà: 3,
Rút kinh nghiệm
:
……… ……… ………
(5)Tuần 3 NS:
Tiêt ND:
Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT I Mục tiêu học
1 Kiến thức
- HS hiểu dân chủ, kỉ luật, Những biểu dân chủ kỉ luật - Hiểu ý nghĩa việc tự giác thực hiên yêu cầu phát huy dân chủ kỉ luật hội, điều kiện để người phát triển nhân cách, góp phần xây dựng XH cơng dân chủ văn mimh
Kĩ năng
- Có kĩ giao tiếp, ứng xử phát huy tính dân chủ thể tính kĩ luật - Biêt nhận xét, góp ý với bạn bè người xung quanh nhằm thực dân chủ kỉ luật
- Nhận biết hành vi dân chủ, thiếu dân chủ giả danh dân chủ 3 Thái độ
- Có ý thức tự giác rèn luyện tính dân chủ kỉ luật Có thái độ ủng hộ việc làm tốt, phản đối việc làm trái với dân chủ XHCN
- Biết đánh giá nhận xét hành vi thân người xung quanh
II Phương pháp
- Kích thích tư - Thảo luận nhóm - Giải tình - Giảng giải
III Tài liệu phương tiện
- SGK, SGV GDCD
- Các tình có nội dung liên quan
- Ca dao tục ngữ, mẫu chuyện có nội dung liên quan
IV Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức
Kiểm tra cũ: - Tự chủ gì? Hãy nêu số biểu tự chủ bạn HS
học tập rèn luyện
- Em cần làm để rèn luyện tính tự chủ?
Bài mới
Giới thiệu bài: GV nêu lên tầm quan trọng việc phát huy tính dân chủ kỉ
luật để dẫn dắt vào
Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt động 1: Đàm thoại giúp HS bước
đầu tìm hiểu biểu dân chủ và kĩ luật
- GV yêu cầu HS đọc tình ( SGK ) - GV chia nhóm thảo luận:
1 Hãy nêu việc làm phát huy dân chủ thiếu dân chủ tình trên?
1 Đặt vấn đề
(6)2 Sự kết hợp biện pháp dân chủ lớp 9A thể nào?
3 Tác dụng việc phát huy dân chủ lớp 9A gì?
4 Việc làm giám đốc câu chuyện có tác hại nào?
- HS thảo luận trả lời
- GV nhận xét bổ sung kết luận phần
Hoạt động : Tìm hiểu nội dung học
? Em hiểu dân chủ ? Thế kỉ luật?
? Hãy nêu việc làm thể tính dân chủ thiếu dân chủ thực tế sống nay?
? Dân chủ kỉ luật có mối quan hệ nào?
? Dân chủ kỉ luật có tác dụng nào? Nêu ví dụ?
? Mọi người cần làm để phát huy DC rèn luyện tính KL?
- GV nhận xét, bổ sung
- GV tóm tắt nội dung học
Hoạt động 3: Hướng dẫn giải tập.
-GV yêu cầu HS giải tập, - HS chuẩn bị trình bày
bảo hộ LĐ, lương thấp, CN kiến nghị không giám đốc chấp thuận
* Sự kết hợp DC KL lớp 9A:
Mọi người tự bàn bạc, khơng đứng ngồi cuộc, lớp thành lập đội cờ dỏ để nhắc nhỡ đơn đốc
* Ở lớp 9A khó khăn khắc phục, kế hoạch thực tốt, cuối năm lớp tuyên dương
* Việc làm giám đốc có tác hại: SX giảm sút, công ti bị thua lỗ nặng
2 Nội dung học
- Dân chủ người làm chủ công việc tập thể xã hội, người biết, bàn, thực kiểm tra giám sát cơng việc chung
- Kỉ luật tuân theo qui định chung tập thể, cộng đồng nhằm tạo thống hành động để đạt chất lượng, hiệu cao cơng việc mục tiêu chung - Những việc làm thể tính dân chủ: Đại biểu QH tiếp xúc tiếp thu ý kiến cử tri, nhà trường tổ chức cho HS góp ý kiến vào nội quy học sinh, họp thôn buôn bà tự phát biểu ý kiến…
- Những việc làm thiếu dân chủ số quan nhà nước nay: Hạch sách nhũng nhiễu nhân dân, không tôn trọng tiếp thu ý kiến nhân dân, người dân không biết, bàn bạc công việc liên quan đến lợi ích đáng mình…
- DC KL có mối quan hệ hữu với nhau: DC để người phát huy khả vào công việc chung KL điều kiện để phát huy dân chủ
- DC KL đem lại lợi ích cho việc phát triển nhân cách người góp phần phát triển XH ( nêu ví dụ )
- Mọi người cần tự giác chấp hành KL, tổ chức XH phải có trách nhiệm tạo điều kiện để người phát huy tính dân chủ
3 Bài tập
Bài 1: Những việc làm thể tính dân chủ là: ý a, c, d
(7)nghe 4 Củng cơ- dặn dị
- GV gợi ý để HS hiểu ý nghĩa chủ trương “ Dân biết, dân bàn, … kiểm tra ”
- GV nêu kết luận toàn
- Bài tập nhà 3, chuẩn bị “ Bảo vệ hịa bình ”
Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
(8)Tuần4 NS: Tiết4 ND: Bài BẢO VỆ HỊA BÌNH
I Mục tiêu học
1 Kiến thức: HS hiểu:
- Thế hịa bình, bảo vệ hịa bình - Vì phải bảo vệ hịa bình chống chiến tranh
- Trách nhiệm người việc bảo vệ hòa bình chống chiến tranh 2 Kĩ năng:
- Tích cực tham gia hoạt động hịa bình, chống chiến tranh nhà trường địa phương tổ chức
- Biết cư xử cách hịa bình thân thiện
II Phương pháp
- Thảo luận nhóm - Hoạt động cá nhân - Giảng giải
- Xây dựng đề án
III Tài liệu phương tiện
-SGK, SGV GDCD
- Tranh ảnh, báo, tư liệu chiến tranh hoạt động bảo vệ hịa bình
IV Các hoạt động dạy học
1 Ổn định tổ chức.
2 Kiểm tra cũ: - Dân chủ gì? Nêu ví dụ - Kỉ luật gì? Nêu ví dụ
- Dân chủ kỉ luật có tác dụng nào? Bài mới
Giới thiệu bài: GV yêu cầu lớp hát bài: “ Trái đất ”
yêu cầu HS nêu ý nghĩa hát để dẫn dắt vào
Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt động1: Phân tích thơng tin, tình
huống
-GV yêu cầu HS đọc phần thông tin quan sát ảnh để thảo luận trả lời câu hỏi
-GV chia lớp thành nhóm ( nhóm thảo luận câu hỏi )
1 Em có suy nghĩ xem hình ảnh đọc thông tin trên?
2 Chiến tranh gây hậu nào?
3 Chúng ta cần làm để ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hịa bình?
- HS nhóm thảo luận trình bày
- GV nhận xét kết luận: Hịa bình đem lại cho người điều tốt đẹp Đó hạnh phúc, khát vọng loài người Ngày
1 Đặt vấn đề
- Qua thơng tin hình ảnh chung ta
thấy tàn khốc chieenstrang, giá trị hịa bình cần thiết phải bảo vệ hịa bình chống chiến tranh
- Hâu chiến tranh:
+Cuộc CT TG lần thứ làm 10 triệu người chết CTTG lần thứ hai có 60 triệu người chết
+ Từ 1900-2000 CT làm triệu trẻ em chết, triệu trẻ em bị thương, 20 triệu trẻ em phải bơ vơ, hơ 300000 trẻ em buộc phải lính ,cầm súng giết người
(9)nay, lực phản động hiếu chiến có âm mưu phá hoại hịa bình, gây chiến tranh nhiều nơi giới Vì vậy, bảo vệ hịa bình chống chiến tranh trách nhiệm người, dân tộc, quốc gia giới
Hoạt động 2:Hướng dẫn phân tích làm rõ nội dung
-GV nêu câu hỏi:
1 Nêu đối lập CT hịa bình
2 Hãy phân biệt CT nghĩa CT phi nghĩa
- HS suy nghĩ trả lời
- GV nêu kết luận: Chúng ta phải biết ủng hộ CT nghĩa, lên án, phản đối CT phi nghĩa
Hoạt động 3:Tìm hiểu nội dung học
? Thế hòa bình? Biểu hịa bình gì?
? Vì ngày phải tiếp tục bảo vệ hịa bình, chống chiến tranh?
? Vì nhân dân Việt Nam lại u hịa bình ln phản đối chiến tranh?
? Chúng ta cần làm để bảo vệ hịa bình, chống chiến tranh?
Hoạt động 4: Hướng dẫn giải tập
-GV yêu cầu HS giải tập 2, 3, - HS chuẩn bị trình bày
- GV nhận xét, bổ sung
người, dân tộc, quốc gia giới
- Hịa bình đem lại bình n, ấm no, hạnh phúc cho người Còn chiến tranh đem lại đau thương, nghèo nàn, lạc hậu, bất hạnh cho người
- Chiến tranh nghĩa nước tiến hành CT chống xâm lược, bảo vên độc lập tự do, bảo vệ hịa bình Cịn CT phi nghĩa CT xâm lược, xung đột sắc tộc, khủng bố
2 Nội dung học
- Hồ bình l : khơng có chiến tranh hay xungà đột vũ trang, mối quan hệ hiểu biết, tơn trọng, bình đẳng, hợp tác quốc gia, dân tộc, ngời – ngời khát vọng toàn nhân loại
- Biểu hồ bình: Giữ sống xã hội bình yên; dùng đàm phán, thơng lợng để giải mâu thuẩn, xung đột quốc gia, tôn giáo, dân tộc
- Ngày giới có nhiều nơi xẩy rá chiến tranh, xung đột sắc tộc, chủ nghĩa khủng bố cịn hồnh hành Vì vậy, ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hịa bình trách nhiệm chung quốc gia, dân tộc toàn nhân loại
- Dân tộc Việt Nam dân tộc u chuộng hịa bình phải chịu đựng nhiều đau thương mát chiến tranh ác liệt để bảo vệ độc lập, tự tổ quốc
- Để bảo vệ hoa bình chống chiến tranh cần phải xây dựng mối quan hệ tơn trọng, bình đẳng, thân thiện ngời_ngời; thiết lập quan hệ hiểu biết, hữu nghị, hợp tác quốc gia, dân tộc
3.Bài tập
Bài 1: Các hành vi thể lịng u chuộng hịa bình : a, b, d, e, h, i
Bài 2: Tán thành ý kiến : a, c
(10)Củng cố - dặn dò: - Tổ chức cho HS vẽ “Hịa bình”
- GV hướng dẫn HS lập kế hoạch hoạt động hịa bình - GV nêu kết luận toàn
Rút kinh nghiệm:
(11)Tuần5 Ngày soạn:
Tiết Ngày dạy: Bài 5
TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC TRÊN THỄ GIỚI. I Mục tiêu học
1 Kiến thức: HS hiểu:
- Thế tình hữu nghị dân tộc giới, ý nghĩa tình hữu nghị dân tộc
- Biểu tình hữu nghị dân tộc giới 2 Kĩ năng:
- HS biết thể tình hữu nghị với thiếu nhi nhân dân nước khác sống hàng ngày
3 Thái độ:
- Biết ủng hộ sách hịa bình, hữu nghị Đảng Nhà nước ta
II Phương pháp
- Thảo luận nhóm
- Giảng giải, phân tích.
- Điều tra thực tế - Xây dựng đề án
III Tài liệu phương tiện
- SGK, SGV GDCD
- Bản đồ quan hệ hữu nghị nước ta với dân tộc khác
- Bài hát, mẫu chuyện tình đồn kết,hữu nghi
IV Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ: - Vì phải bảo vệ hịa bình? Hãy nêu hoạt động bảo vệ hịa bình chống chiến tranh mà em tham gia
Bài mới
Giới thiệu bài: GV nêu ví dụ hoạt động có ý nghĩa xây dựng tình hữu nghị
giữa dân tộc gới để dẫn dắt vào
Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt động 1:Phân tích thơng tin phần đặt
vấn đề
-GV yêu cầu HS đọc phần thông tin quan sát ảnh SGK
- GV nêu câu hỏi:
? Qua thơng tin, kiện hình ảnh em có suy nghĩ tình hữu nghị VN với dân tộc khác?
? Nêu ví dụ mối quan hệ hữu nghị VN với dân tộc khác mà em biết?
Hoạt động 2:Liên hệ thực tế tình hữu nghị nước ta với dân tộc khác trên giới
1 Đặt vấn đề
- Tính đến tháng 10/2002 VN có QH với 47 tổ chức song phương đa phương Đến tháng 3/2003, VN có quan hệ ngoại giao với 167 quốc gia, trao đổi ngoại giao với 61 quốc gia giới
(12)- GV yêu cầu HS nhóm giới thiệu tư liêu sưu tầm hoạt động hữu nghị nhân dân ta với dân tộc khác, thiếu nhi nước ta với thiếu nhi nước khác
Hoạt động3:Tìm hiểu nội dung học
? Thế tình hữu nghị dân tộc giới? Cho vd?
? Quan hệ hữu nghị…có ý nghĩa nào?
? Đảng Nhà nước ta thực sách hịa bình hữu nghi với dân tộc khác ntn?
? Chúng ta cần làm để góp phần xây dựng tình hữu nghị với dân tộc khác?
Hoạt động 4:Luyên tập giải tập
- GV yêu cầu HS giải tập - HS chuẩn bị trình bày
* HS nhóm trình bày tư liệu sưu tầm
2 Nội dung học
1) Khái niệm :
Tình hữu nghị dân tộc giới là quan hệ bạn bè thân thiện nc với nc khác
2 ý nghÜa :
- Tạo hội , điều kiện để nước , dân tộc hợp tác phát triển
- H÷u nghị hợp tác giúp phát triển kinh tế văn hóa giáo dục , y tế , khoa học kÜ thuËt
- Tạo hiểu biết lẫn , tránh gây mâu thuẫn , căng thẳng , dẫn đến nguy chiến tranh
3 Chính sách Đảng ta hòa bình :
- Chính sách Đảng ta đắn có hiệu quả
- Chủ động tạo mối quan hệ quốc tế thuận lợi
- Đảm bảo thúc đẩy trình phát triển của đất nc
- Hòa nhập với nớc trình tiến lên của nhân loại
4 Học sinh phải làm :
- Thể tình đoàn kết , hữu nghị với bạn bè và ngi nớc
- Cú thái độ, cử chỉ,việc làm tôn trọng, thân thiện người nước đến VN.
3 Bài tập
Bài 1: Các việc làm thể tình hữu nghị với bạn bè người bè quốc tế
- Tham gia giao lưu văn hóa thể thao
- Tham gia quyên góp nước gặp khó khăn
- Lịch sự, cởi mở với người nước Bài 2: Em làm sau:
- Góp ý với bạn có thái độ thiếu văn minh lịch với người nước
- Em tham gia với bạn.nước
- Viết thư thăm hỏi bạn
4 Củng cố - dặn dò
(13)- Hướng dẫn HS lập kế hoach hoạt động thể tình hữu nghị với HS trường khác
- Chuẩn bị trước “ Hợp tác pháu triển ”
Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
**************************************
(14)Tiết Ngày dạy: Bài 6
HỢP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN I Mục tiêu học
Kiến thức: HS hiểu:
- Thế hợp tác, nguyên tắc hợp tác, cần thiết phải hợp tác
- Chủ trương Đảng Nhà nước ta vấn đề hợp tác với nước khác, trách nhiệm HS việc rèn luyện tinh thần hợp tác
2 Kĩ năng:
- HS có tinh thần hợp tác với bạn bè người hoạt động chung 3 Thái độ:
- HS biết ủng hộ sách hịa bình hữu nghị hợp tác Đảng Nhà nước ta
II Phương pháp:
- Thảo luận nhóm - Liên hệ thực tế - Phân tích, giảng giải - Tổ chức trị chơi
III Tài liệu phương tiện:
- SGK, SGV GDCD
- Tranh ảnh, băng hình, báo có chủ đề liên quan.
IV Hoạt động dạy học Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ: - Thế tình hữu nghị dân tộc giới? -HS làm để góp phần xây dựng tình hữu nghị dân tộc giới?
3 Bài mới
Giới thiệu : GV nêu cơng trình xây dựng cơng trình khoa học
mà kết hợp tác nước ta với nước khác để từ dẫn dắt vào
Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt động 1: Phân tích thơng tin
- GV u cầu HS đọc thông tin SGK - GV chia lớp thành nhóm nêu câu hỏi:
1 Qua thơng tin tình trên, em có nhận xét QHHT nước ta với nước khu vực giới? Sự hợp tác mang lại lợi ích cho nước ta nước khác? Vì lại phải hợp tác
3 Đảng Nhà nước ta chủ trương vấn đề hợp tác với nước khác? Sự hợp tác phải dựa nguyên tắc nào?
1.Đặt vấn đề
-Việt Nam tham gia vào tất tổ chức quốc tế nhiều lĩnh vực: Thương mại, y tế, lương thực, giáo dục
- Chúng ta cần hợp tác vì: Này giới
(15)-HS nhóm thảo luận trình bày - GV nhận xét nêu kết luận
Hoạt động Tìm hiểu nội dung học
-GV nêu câu hỏi:
? Em hiểu hợp tác?
? Hợp tác phải dựa nguyên tắc nào?
? Sự hợp tác quốc tế có ý nghĩa nào?
? Đảng nhà nước ta có chủ trương vấn đề hợp tác quốc tế? - HS trả lời
- GV tóm tắt nội dung học
? Trách nhiệm thân em việc rèn luyện tinh thần hợp tác gì?
Hoạt động 3: Trao đổi thành hợp
tác quốc tế
- GV yêu cầu nhóm thảo luận trình bày số thành hợp tác nước ta với nước khác VD: Nhà máy thủy điện Hịa Bình, nha máy lọc dầu Dung Quất
- HS nhóm trình bày
tắc tơn trọng, bình đẳng, bên có lợi, giải bất địng tranh chấp thương lượng hịa bình, tránh dùng vũ lực, áp đặt , cường quyền
II Nội dung học 1.Khái niệm:
- Hợp tác chung sức làm việc , giúp đỡ hỗ trợ lẫn công việc lĩnh vực lợi ích chung
Nguyên tắc hợp tác : - Dựa sở bình đẳng - Hai bên có lợi
- Khơng hại đến lợi ích người khác ý nghĩa :
- Hợp tác quốc tế để giải vấn đề xúc có tính tồn cầu
- Giúp đỡ , tạo điều kiện cho nước nghèo phát triển
- Để đạt đợc mục tiêu hịa bình cho tồn nhân loại
Chđ trơng Đảng nhà nớc ta - Coi trọng , tăng cờng hợp tác nớc trong khu vực giới
- Nguyên tắc :
+ Độc lập chủ quyền , toàn vẹn lãnh thổ + Không can thiệp nội , khơng dùng vũ lực + Bình đẳng có lợi
+ Giải bất đồng thương lượng hịa bình
+ Phản đối âm mu hành động gây sức ép , áp đặt ,cờng quyền , can thiệp nội nước khác * Về thân em :
- RÌn lun tinh thần hợp tác với bạn bè ngời xung quanh
- Luôn quan tâm đến tình hình giới vai trị Việt Nam
- Có thái độ hữu nghị đồn kết với ngời nớc ngồi giữ gìn phẩm chất tốt đẹp ngời Việt Nam giao tiếp
- Tham gia hoạt động hợp tác học tập , lao động hoạt động tinh thần khác
(16)- GV nhận xét, bổ sung
Hoạt động 4:Biểu tinh thần hợp tác sống ngày
- GV yêu cầu HS nêu biểu tinh thần hợp tác sống mối quan hệ hàng ngày( thể cách xử với người)
- HS trình bày
- Cả lớp nhận xét, bổ sung
Hoạt động 4: Hướng dẫn giải tập - GV yêu cầu HS giải tập 2,
* HS trình bày
3 Bài tập
Bài 2: HS tự nêu hợp tác thân công việc chung kết hợp tác
Bài 3: HS giới thiệu gương hợp tác tốt bạn trường, lớp địa phương
4 Củng cố - dặn dò
- GV nêu kết luận toàn
- HS nhà giải tập chuẩn bị “ Kế thừa phát huy ”
Rútkinhnghiệm:
……… ……… ………
******************************
Tuần 7,8 Ngày soạn: Tiết 7,8 Ngày dạy:
Bài7
KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP
(17)I Mục tiêu học
1 Kiến thức: HS hiểu :
- Thế truyền thống tốt đẹp , biết số truyền thống tiêu biểu
- Ý nghĩa truyền thống tốt đẹp cần thiết phải kế thừa, phát huy truyền thống dân tộc
- Trách nhiệm công dân HS việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp DT
2 Kĩ năng:
- Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp với phong tục tập quán lạc hậu cần xóa bỏ
- Có kĩ phân tích, đánh giá quan niệm, thái độ, cách ứng xử khác liên quan đến giá trị truyền thống
- Có thói quen học tập, tham gia hoạt động truyền thống, bảo vệ truyền thống dân tộc
3 Thái độ:
- Có thái độ tơn trọng, bảo vệ, gìn giữ truyền thống tốt đẹp dân tộc - Phê phán, lên án thái độ việc làm thiếu tôn trọng truyền thống tốt đẹp dân tộc
- Có việc làm cụ thể góp phần gìn giữ, phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc
II Phương pháp:
- Thảo luận nhóm - Tìm hiểu thực tế - Phân tích, giảng giải
III Tài liệu phương tiện:
- SGK, SGV GDCD
- Ca dao, tục ngữ có nội dung liên quan
- Những tình có chủ đề liên quan đến học
IV Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ: - Thế hợp tác? Hãy nêu VD hợp tác
cuộc sống hàng ngày
- Đảng Nhà nước ta có chủ trương vấn đề hợp tác quốc tế?
3 Bài mới: Tiết 1
Giới thiệu bài: GV giới thiệu số phong tục tập quán, số truyền thống tốt
đẹp dân tộc Việt Nam để dẫn dắt vào
Hoạt động GV-HS
Nội dung
Hoạt động 1:Tìm hiểu thông tin trong mục đặt vấn đề
- GV yêu cấu HS đọc mục đặt vấn đề ( SGK)
- GV chia nhóm thảo luận:
1 Truyền thống yêu nước dân tộc ta thể hiên qua lời nói Bác Hồ?
2 Em có nhận xét cách cư xử học
1 Đặt vấn đề
-Nhóm 1: Truyền thống yêu nước thể qua lời nói Bác: Lịng u nước nồng nàn, tinh thần đồn kết chống ngoại xâm, vượt qua khó khăn gian khổ, nhấn chìm tất bè lũ cướp nước bán nước
Đó truyền thống yêu nước nồng nàn dân tộc ta
(18)trị cụ Chu Văn An? Cách cư xử thể truyền thống DT ta?
- Các nhóm thảo luận trình bày - GV nhân xét, bổ sung
Hoạt động 2:Tìm hiểu truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam
- GV nêu câu hỏi:
? Thế truyền thống tốt đẹp?
? Hãy kể số truyền thống tốt đẹp dân tộc VN?
- GV nhận xét nêu kết luận
Hoạt động 3:Thảo luận nội dung của việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc
- Yêu cầu nhóm thảo luận tập câu hỏi : kế thừa phát huy… DT?
HS thảo luận trả lời
- GV nhận xét nêu kết luận
quan to đến ngày mừng thọ cụ thăm, họ cư xử mực, tư cách người học trị, lễ phép, kính trọng thầy giáo cũ Cách cư xử thể truyền thống tơn sư trọng đạo dân tộc VN
2 Nội dung học
- Truyền thống tốt đẹp dân tộc giá trị tinh thần hình thành lịch sử truyền từ hệ sang hệ khác
- Một số truyền thống tốt đẹp củadân tộc
* Truyền thống dân tộc có nhiều loại:
- Truyền thống đạo đức:Yêu nước, thủy chung, nhân nghĩa, hiếu thảo, tôn sư trọng đạo…
- Truyền thống lao động: Các nghề truyền thống( Trồng lúa nước, dệt lụa, chạm khắc…)
- Truyền thống văn hóa nghệ thuật: ( lễ hội, trò
chơi dân gian, nếp sống, điệu hát…)
* Bài tập 1: Những hành vi thể kế thừa phát huy truyền thống …của DT là: a, c, e, g, h, i, l
* Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp
dân tộc tích cực tìm hiểu truyền thống thực hành theo chuẩn mực giá trị truyền thống để hay, đẹp dân tộc tiếp tục phát huy tỏa sáng
Củng cố - dặn dị
- GV tóm tắt nội dung học tiết
- HS nhà sưu tầm truyền thóng tốt đẹp que hương để giới thiệu cho
bạn bè tiết học sau Rútkinhnghiệm:
……… ……… ………
Tiết 2 Ổn định tổ chức
Kiểm tra cũ: - Truyền thống tốt đẹp dân tộc gì? Hãy nêu truyền thống tốt đẹp
dân tộc ta
Bài mới
Giới thiệu bài: GV tóm tắt nội dung tiết chuyển ý vào tiết
Hoạt động GV-HS Nội dung
Hoạt động 1:Trao đổi truyền thống tốt đẹp mà HS tìm hiểu được trong thực tế.
? Kể truyền thống tốt đẹp quê
2 Nội dung học:
*Những truyền thống tốt đẹp:
(19)hương ( Phong tục tập quan, lễ hội, nghề truyền thống…) nêu nguồn gốc, ý nghĩa nó?
? Trong phong tục, tập quán có lạc hậu? Cái tích cực?
? Chúng ta cần làm để gìn giữ phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc xóa bỏ tập tục lạc hậu?
- HS trình bày
- GV nhận xét, bổ sung
Hoạt động 2:Tìm hiểu ý nghĩa thảo luận biện pháp gìn giữ phát huy truyền thống tốt đẹp
- GV chia lớp thành nhóm để thảo luận - GV nêu câu hỏi:
1 Vì phải kế thừa phát huy truyền thống tót đẹp dân tộc?
2 Chúng ta cần làm để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc?
- Các nhóm thảo luận ( nhóm câu hỏi ) - HS nhóm trình bày
- GV nhận xét, bổ sung liên hệ thực tế
Hoạt động3: Luyện tập giải tập
- GV yêu cầu HS giải tập 3, 4, - HS thảo luận giải tập
-HS trình bày
-GV nhận xet, bổ sung
trâu, ném còn, nấu bánh chưng ngày tết
- Nghề truyền thống: Điêu khắc, dệt lụa, mộc mĩ nghệ, đúc đồng…
* Tập tục lạc hậu: Cờ bạc, ma chay, cưới xin linh đình, tảo hơn…
* Chúng ta cần học tập, giữ gìn, bảo vệ, phát huy truyền thống tốt đẹp, vận động người xóa bỏ tập tục lạc hậu có hại cho đời sống xã hội
Nhóm 1,2: Truyền thống tốt đẹp dân tộc vơ q giá Nó góp phần tich cực vào trình phát triển dân tộc cá nhân Vì cần phải kế thừa phát huy
Nhóm 3,4: Chúng ta cần phải tìm hiểu, học tập để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp, lên án ngăn chặn hành vi làm tổn hại đến truyền thống tốt đẹp dân tộc
3 Bài tập
Bài 3: Đồng ý với ý kiến: a, b, c, e Bài 4: HS tự liên hệ thân kể việc đãlàm góp phần giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc, địa phương ( VD: Tích cực tham gia phong trào đền ơn đáp nghĩa nhằm phát huy truyền thống uống nước nhớ nguồn…)
Bài 5: Không đồng ý với ý kiến bạn An vì: dân tộc dù nghèo, lạc hậu có truyền thống tốt đẹp đáng tự hào VD: Việt Nam có cơng trình kiến trúc đặc sắc, nghề truyền thống tiếng, truyền thống hiếu học…
4 Củng cố - dặn dò
- GV nêu kết luận toàn
- HS nhà ôn học chuẩn bị kiểm tra vào tiết sau
Rút kinh nghiệm:
Tuần 9 Ngày soạn18/10/09 Tiết Ngày thực hiện:
(20)I.Mục tiêu:
1 Kiến thức: _ Hệ thống hóa kiến thức học từ đến 2 Kĩ năng: _ Vận dụng kiến thức học để làm
Thái độ: _ u thích mơn học, làm nghiêm túc
II Phương tiện:
_ Gv chuẩn bị câu hỏi kiểm tra
_ Hs học nhà, giấy bút kiểm tra
III Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra: Gv phát kiểm tra cho hs Yêu cầu hs làm nghiêm túc
ĐỀ BÀI:
I/ Trắc nghiệm: (4đ)
Câu 1: Khoanh tròn chữ trước câu trả lời đúng.
1 Những biểu sau thể rõ tính tự chủ ? A Ln làm theo số đông
B Không bị người khác làm ảnh hưởng, ln hành động theo ý C Ln tự nhắc mình, xem hết phim hay làm tập
D Từ chối lời rủ chơi bạn thân để làm cho xong tập Hành vi sau thể tính dân chủ ?
A Trong trận đấu bóng, cầu thủ xô xát với sân cỏ, không tuân theo định trọng tài
B Ông An tổ trưởng tổ dân phố định gia đình nộp 5000 đồng làm quỹ thăm hỏi gia đình gặp khó khăn
C Nhà trường tổ chức cho hs học tập nội quy trường, hs thảo luận thống nội quy
D Ông Hùng giám đốc cty triệu tập công nhân phổ biến yêu cầu ông, người không tham gia đóng góp ý kiến
3 Ý kiến sau thể lịng u hịa bình ?
A Chiều theo ý muốn người khác tránh mâu thuẫn B Mâu thuẫn thương lượng để giải C Sống khép tránh xung đột
D Chỉ cần quan hệ với người có quan hệ mật thiết với Hành vi sau thể phẩm chất chí cơng vơ tư ?
A Là lớp trưởng Hà thường bỏ qua khuyết điểm cho bạn chơi thân với
B Trong đợt bình xét thi đua cuối năm, Lan cho nên bầu bạn có đủ tiêu chuẩn đề
C Là cán lãnh đạo nhà máy, ông Minh cho nên đề bạt người ủng hộ bảo vệ ông việc
D Để chấn chỉnh nề nếp kỉ luật xí nghiệp, theo ơng Hồng cần phải xử lí nghiêm trường hợp vi phạm cán cấp dưói
Câu 2: (1đ) Hãy chọn hai cụm từ sau: _tương trợ công việc _ hỗ trợ lẫn cơng việc _lợi ích chung người _lợi ích người khác
(21)Hợp tác chung sức làm việc, giúp đỡ,……… , lĩnh vực mục đích chung
Hợp tác phải dựa sở bình đẳng, hai bên có lợi không làm phương hại……… Câu 3:(1đ) Hãy nối hành vi cột A với truyền thống đạo đức cột B cho
A B a) Tham gia hoạt động đền ơn đáp
nghĩa
1.Hiếu thảo b) Tìm hiểu lịch sử chống ngoại xâm
của dân tộc
Cần cù lao động c) Làm việc cách thường xuyên, liên
tục
Yêu nước
d) Thăm hỏi, chăm sóc ơng bà Biết ơn
e ) Hợp tác với nước khác nhiều lĩnh vực
… nối… … nối… ….nối… …nối …
II/ Tự luận: (6đ)
Câu 4: (3đ) Vì phải chống chiến tranh, bảo vệ hịa bình ?
Bản thân em làm để thể lịng u hịa bình ? ( nêu việc làm) Câu 5:(3đ) Vì phải kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc ?
Theo em, hs làm để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc ?
ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM:
I/ Trắc nghiệm:
Câu 1:(2đ) Mỗi ý 0,5đ D (0,5đ)
C (0,5đ) B (0,5đ) D (0,5đ)
Câu 2: (1đ) 1) hỗ trợ cơng việc (0,5đ) 2) đến lợi ích người khác (0,5đ) Câu 3: (1đ) Mỗi kết nối 0,25đ
a nối ; b nối ; c nối ; d nối
II/ Tự luận: (6đ) Câu 4: (3đ)
_ Chúng ta phải chống chiến tranh, bảo vệ hòa bình :
+ Hịa bình khát vọng người Chiến tranh thảm họa, gây đau thương cho loài người (0,5đ)
+ Hiện nhiều nơi giới xảy chiến tranh, xung đột ngòi nổ chiến tranh âm ỉ nhiều nơi Nước ta hịa bình nhiều lực thù địch tìm cách phá hoại sống bình n (1,5đ)
_ việc hs làm thể lịng u hịa bình (1đ) VD: + Tơn trọng lắng nghe người khác
+ Chung sống thân ái, khoan dung với bạn người xung quanh + Tôn trọng người dân tộc khác
(22)_ Phải kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc truyền thống tốt đẹp dân tộc vô quý giá, góp phần vào q trình phát triển cùa dân tộc cá nhân Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc góp phần giữ vững sắc dân tộc VN (1,5đ)
_ Hs phải tích cực học tập truyền thống tốt đẹp dân tộc, tuyên truyền giá trị truyền thống, lên án ngăn chặn hành vi làm tổn hại đến truyền thống dân tộc (1,5đ)
Rút kinh nghiệm:
……… ……… ****************************
Tuần 10, 11 Ngày soạn: Tiết 10, 11 Ngày dạy: Bài 8
(23)Kiến thức: HS hiểu được: - Thế động, sáng tạo
- Những biểu động sáng tạo thiếu động sáng tạo - Ý nghĩa biện pháp để rèn luyện tính động sáng tạo
2 Kĩ năng
- HS biết tự đánh giá hành vi thân người khác biểu
năng động, sáng tạo
- Có ý thức học tập gương động, sáng tạo người sống xung quanh
3 Thái độ:
- Hình thành HS nhu cầu ý thức rèn luyện tính động sáng tạo điều kiện, hoàn cảnh sống
II Phương pháp
- Giảng giải - Đàm thoại - Nêu gương - Thảo luận nhóm
III Tài liệu phương tiện
- SGK, SGV GDCD
- Ca dao, tục ngữ, danh ngơn có nội dung liên quan - Một số mẫu chuyện động sáng tạo
IV Các hoạt động dạy học: Ổn định tổ chức
Kiểm tra cũ: - Vi cần phải kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp DT?
- Chúng ta cần làm để kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp DT?
3 Bài Tiết 1
Giới thiệu bài: GV nêu ví dụ động, sáng tạo để dẫn dắt vào
Hoạt động GV- HS Nội dung
Hoạt động 1: Thảo luận phân tích truyện đọc
- GV yêu cầu HS đọc truyện đọc( SGK) - GV nêu câu hỏi:
1.Em có nhận xét việc làm Ê-đi-xơn
và Lê Thái Hồng? Tìm chi tiết thể tính động sáng tạo họ? Những việc làm Ê-đi-xơn Lê Thái Hoàng đem lại thành gì? Em học tập qua việc làm Ê-đi-xơn Lê Thái Hồng?
- HS nhóm thảo luận trình bày -GV nhận xét, bổ sung nêu kêt luận
1 Đặt vấn đề
- Nhóm 1: Ê-đi-xơn Lê Thái Hoàng người làm việc động, sáng tạo.Điếu thể qua chi tiết:
+ Ê-đi-xơn dùng gương để tạo thêm ánh sáng để bác sĩ thực ca mổ cho mẹ
+ Lê Thái Hồng: nghiên cứu tìm cách giải tốn nhanh hơn…
-Nhóm 2: Thành mà họ đạt được: Ê-đi-xơn cứu sống mẹ sau trở thành nhà phát minh vĩ đại giới Lê Thái Hoàng giành nhiều huy chương kì thi tốn quốc tế
(24)* Sự thành công người kết đức tính động, sáng tạo Sự động, sáng tạo thể hiên khía cạnh sống thời đại ngày NĐ,ST giúp người tím mới, rút ngắn thời gian để đạt mục đích Vậy NĐ, ST biểu hiên thực tế nào?
Hoạt động 2: Liên hệ thực tế để thấy được biểu khác tinh năng động, sáng tạo.
- GV yêu cầu HS thảo luận để tìm biểu khác tính động, sáng tạo
- HS trình bày
- GV nhận xét, bổ sung
+ Kiên trì, chịu khó
+ Suy nghĩ tìm tịi để tìm cách giải tốt cơng việc
* Ví dụ động, sáng tạo
- Trong học tập: Thể phương pháp học tập khoa học, say mê tìm tịi, phát mới, khơng thỏa mãn với kết đạt được, ln tím cách áp dụng điều học vào thực tiễn sống
- Trong lao động: Dám nghĩ, dám làm, tìm
- Trong sinh hoạt hàng ngày: Biêt tiếp thu hay, đẹp, tránh điều không phù hợp, không bắt chước người khác cách rập khn, máy móc
Củng cố - dặn dị
- GV tóm tắt nội dung tiết học - HS nhà chuẩn bị phần lại
Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
*****************************
Tiết 2
1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ : -Qua hai gương Ê-đi-xơn Lê Thái Hoàng , em học tập tính sáng tạo họ?
3 Bài mới
Giới thiệu bài: Gv tóm tắt nội dung tiết 1, chuyển ý vào tiết Hoạt động GV- HS
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm năng động, sáng tạo ý nghĩa trong cuộc sống
? Thế động, sáng tạo?
Nội dung 2 Nội dung học:
a) Khái niệm:
- Năng động tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm
(25)? Biểu động, sáng tạo ? ? Năng động, sáng tạo có ý nghĩa sống, học tập lao động?
3 Chúng ta cần làm để rèn luyện tính động, sáng tạo?
- HS trả lời
- GV tóm tắt thành nội dung học
Hoạt động 2: Luyện tập củng cố kiến thức
-GV nêu tập,1, 2, yêu cầu HS giải
-HS thảo luận giải tập trình bày - GV nhận xet, bổ sung
ra giá trị vật chất tinh thần không bị gị bó, phụ thuộc vào cũ
- Biểu hiên NĐ, ST say mê tím tịi linh hoạt xử lí tình học tập, lao động lĩnh vực khác sống b) Ý nghĩa:
- NĐ, ST phẩm chất cần thiết người lao động, giúp người vượt qua khó khăn để dạt mục đích, làm nên kì tích vẻ vang mang lại niềm vinh quang cho thân, gia đình xã hội
c) Cách rèn luyện:
- Để rèn luyện đức tính này, cần siêng năng, cần cù, kiên trì, chịu khó vượt qua khó khăn, thử thách, vận dụng điều biết vào sống
3 Bài tập
Bài 1: hành vi thể tính động, sáng tạo là: b, d, e, h Các hành vi lại không động, sáng tạo
Bài 2: Em tán thành với quan điểm d, e Bài 5: HS chuẩn bị vào trình bày - HS cần phải rèn luyện tính NĐ, ST đức tính giúp em có thái độ tích cực, chủ động, dám nghĩ, dám làm, linh hoạt xử lí tình học tập, lao động… nhằm đạt kết cao Để trở thành người NĐ, ST , học sinh cần tím cách học tập tốt cho tích cực vận dụng điều học vào sống
Củng cố - dặn dò
- GV nêu kết luận toàn
- HS nhà làm tập 3, 4, chuẩn bị
Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
**********************************
Tuần12 Ngày soạn: Tiết12 Ngày dạy: Bài 9
(26)1 Kiến thức: Học sinh hiểu được:
- Thế làm việc có suất, chất lượng, hiệu
- Giải thích phải làm việc có suất, chất lương, hiệu Kĩ năng:
- HS phân biệt việc làm có suất, chất lượng, hiệu - Những biểu lối làm việc có suất, chất lương, hiệu
Thái độ:
- Biết q trọng người làm việc có suất, chất lượng, hiệu - Có nhu cầu làm việc có suất, chất lượng, hiệu
B Phương pháp
- Phân tích, giảng giải - Đàm thoại , nêu gương - Thảo luận nhóm
- Giải vấn đề
C Tài liệu phương tiện
- SGK, SGV GDCD bảng phụ
- Những mẫu chuyện, gương LĐ có NS, CL, HQ
D Các hoạt động dạy học
Ôn định tổ chức
Kiểm tra cũ: - Thế động, sáng tạo? Nêu ví dụ
- NĐ, ST có ý nghĩa thới đại ngày nay? 3 Bài mới
Giới thiệu bài: GV nêu tình có nội dung liên quan để dẫn dắt vào
mới
Hoạt động GV- HS Nội dung Hoạt động 1: Thảo luận phân tích
truyện đọc
- GV yêu cầu HS đọc truyện đọc -GV chia lớp thành nhóm thảo luận Qua truyện trên, em có nhận xét việc làm GS Lê Thế Trung? Tìm chi tiêt truyện chứng tỏ GS LTT làm việc có NS, CL, HQ Làm việc có suât, chất lương, hiệu có tác dụng sống?
1 Truyện đọc
Chuyện bác sĩ Lê Thế Trung
- Những việc làm GS LTT chứng tỏ ông người có ý chí, tâm cao, có sức làm việc phi thường Ơng ln say mê tìm tịi, sáng tạo có ý thức trách nhiệm cao công việc
- Những chi tiết:
+ Tốt nghiệp y tá, tiếp tục học trỏ thành bác sĩ, tiến sĩ
+ Trong chiến tranh, ông tận mặt trậnđể chữa bỏng nghiên cứu Cuối thành công việc dùng da ếch thay da người
+ Khi đất nước hịa bình tiếp tục nghiên cứu tìm tịi chế nhiều loại thuốc chữa bỏng có hiệu cao
+ Với cống hiến to lớn đó, ơng dược nhà nước phong tặng danh hiệu giáo sư, thầy thuốc nhân dân
(27)Hoạt động 2: Liên hệ thực tế
- GV hướng dẫn HS nêu ví dụ làm việc NS, CL, HQ thực tế
- HS nêu VD - GV nêu kết luận
Hoạt động3: Tìm hiểu nội dung học
? Làm việc có NS, CL, HQ nào?
? Làm việc có NS, CL, HQ có ý nghĩa nào?
? Để làm việc có NS, CL, HQ cần phải làm gì?
- HS trả lời
- GV tóm tắt nội dung học
Hoạt động4 :Hướng dẫn giải tập
- GV nêu tập 1, 2, yêu cầu HS giải
- HS thảo luận giải tập
thời đại ngày nay, góp phần nâng cao đời sống cá nhân, gia đình xã hội
* HS nêu ví dụ :
- Trong lao động sản xuất - Trong sinh hoạt
- Trong học tập
Trong lĩnh vực làm việc có suất ln phải đơi với chất lượng cơng việc đạt hiệu cao
2 Nội dung học
1 ThÕ nµo làm việc có suất, chất l ợng, hiệu qu¶?
- Tạo nhiều sản phẩm có gia trị cao, (nội dung, hình thức) thời gian định
2 ý nghÜa
- Là yêu cầu người lao động nghiệp CNH, HĐH
- Nâng cao chất lợng sống cá nhân, gia đình, xã hội
3 BiƯn ph¸p:
- Lao động tự giác, kỉ luật - Năng động, sáng tạo
- N©ng cao tay nghỊ, rÌn lun søc kh * HS:
- Häc tËp, ý thức kỉ luật tốt - Tìm tòi, sáng tạo
- Có lối sống lành mạnh - Vợt khó khăn
- Tránh xa tệ nạn xà hội 3 Bi tập
Bài 1: Những hành vi thể làm việc có NS, CL, HQ là: hành vi c, d, e
Bài 2: Làm việc địi hỏi phải có NS,CL, HQ vì: Ngày XH khơng có nhu cầu số lượng mà đòi hỏi chất lượng ngày cao
Bài 3: HS nêu ví dụ cụ thể sống hàng ngày làm việc có NS, CL, HQ
Củng cố - dặn dò
- GV nêu kết luận toàn
- BTVN: chuẩn bị 10
Tuần13,14 Ngày soạn:20/11/2009 TIết 13, 14 Ngày dạy:23/11/2009 Bài 10
LÍ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN (2tiết) A Mục tiêu học
1 Kiến thức: HS hiểu:
(28)- Ý nghĩa việc xác định đắn lí tưởng sống
- Những biện pháp rèn luyện để thực dúng lí tưởng sống
Kĩ năng: HS biết lập kế hoạch để thực lí tưởng, biết bày tỏ ý kiến buổi hội thảo, trao đổi lí tưởng sống niên giai đoạn
3 Thái độ: HS có thái độ dúng dắn trước biểu sống có lí tưởng dắn khơng có lí tưởng dắn
B Phương pháp
- Nêu gương, kể chuyện - Phân tích, giảng giải
- Đàm thoại, thảo luận nhóm
C Tài liệu phương tiện
- SGK, SGV GDCD
- Tư liệu lí tưởng sống niên qua thời kì - Những gương niên sống có lí tưởn thực tế
D Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức
Kiểm tra cũ: - Thế làm việc có NS, CL, HQ?
- Tại làm việc địi hỏi phải có NS, CL, HQ? 3 Bài mới Tiết 1
Giới thiệu bài: Lứa tuổi niên lứa tuổi có nhiều ước mơ, hồi bảo Đây củng lứa tuổi cần hướng tới lí tưởng sống sáng, đẹp đẽ để khẳng định Nhằm hiểu rõ vấn đề đó, tìm hiểu qua ngày hôm
Hoạt động GV- HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin mục
đặt vấn đề.
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK
- GV chia nhóm nêu câu hỏi:
1 Trong cách mạng giải phóng DT, hệ trẻ nước ta làm gì? Lí tưởng họ giai đoạn gì?
2 Trong thời kì đổi nay, TN có đóng góp cho đất nước? Lí tưởng TN ngày gì? Qua hai nội dung trên, em rút học cho mình?
- Các nhóm thảo luận trình bày -GV nhận xét, bổ sung
Hoạt động 2: Liên hệ thực tế lí tưởng của niên qua thời kì.
? Nêu gương niên tiêu
1 Đặt vấn đề
Nhóm 1: Trong CM giải phóng DT, lãnh đạo Đảng có hàng triệu người ưu tú mà phần lớn TN anh dũng hi sinh như: Lí Tự Trọng, Võ Thị Sáu, Nguyễn Văn Trổi… Lí tưởng họ thời kì giải phóng DT, giành độc lập tự cho đất nước Nhóm 2: Ngày thời kì CNH-HĐH đất nước, TN tham gia tích cực, động, sáng tạo vào tất lĩnh vực xây dựng bảo vệ tổ quốc Lí tưởng họ thời kì dân giàu, nước mạnh, XH cơng bằng, dân chủ, văn minh Nhóm 3: Qua hai nội dung giúp thấy tinh thần yêu nước, sẵn sàng cống hiến, sẵn sàng hi sinh TN Việt Nam qua thời kì lịch sử Đó gương sáng ngời để học tập làm theo
* Những gương tiêu biểu:
- Thời kì CM giải phóng DT: Lí Tự Trọng, Nguyển Viết Xn…
(29)biểu lí tưởng mà họ chon phấn đấu qua thời kì cách mạng đất nước ?
? Sưu tầm câu nói, lời dạy Bác Hồ đói với niên
? Lí tưởng em gì? Em cần làm để thực lí tưởng đó?
- HS trình bày
-GV nhận xét, bổ sung
* Những lời dạy Bác Hồ: - Đoàn đội hậu bị Đảng
- Khơng có việc khó, sợ lịng khơng bền…
- Một năm khởi đầu mùa xuân, đòi khởi đầu tuổi trẻ, tuổi tre mùa xuân xã hội
* HS tự nêu suy nghĩ thân
Củng cố - dặn dò
- GV nêu tóm tắt nội dung tiết học
- HS nhà chuẩn bị phần lại
Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
Tiết 2 1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ: - Hãy nêu số gương niên VN sống có lí tưởng
và phấnđấu suốt đời cho lí tưởng
3 Bài mới
Giới thiệu bài: GV nêu câu nói Bác Hồ nêu câu hỏi: “ Non sông VN có trở nên vẻ vang….ở em” Câu nói có vấn đề liên quan đến lí tưởng không?
- HS trả lời
- GV nhận xét chuyển ý vào
Hoạt động GV- HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung học.
? Lí tưởng sống gì?
? Biểu sống có lí tưởng thiếu lí tưởng ?
2 Nội dung học Lí t ởng sống ?
- Cái đích sống mà ngời khát khao đạt đợc
* BiĨu hiƯn Sèng cã lÝ t ëng - Vỵt khã häc tËp
- Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn
- Năng động, sáng tạo công việc - Phấn đấu làm giàu đáng cho mình, gia đình, xã hội
- Đấu tranh chống tợng tiêu
ThiÕu lÝ t ëng
- Sèng û l¹i, thùc dụng
- Không có ớc mơ, hoài bÃo
- Sống tiền tài, danh vọng
- Ăn chơi, nghiện ngập, cờ bạc - Thờ với ngời
- LÃng quên khứ
(30)? Xác định đắn lí tưởng sống có ý nghĩa nào?
? Lí tưởng sống niên ngày gì? HS cần làm để thực lí tưởng? - HS thảo luận trả lời
- GV nhận xét nêu kết luận:
* Trung thành với lí tưởng XHCN yêu cầu nghiêm túc niên ngày Chúng ta cần phải cố gắng học tập, luyện để góp phần thực thành cơng lí tưởng
Hoạt động 2: Liên hệ thực tế sống có lí tưởng thiếu lí tưởng
- GV nêu câu hỏi:
1 Nêu biểu sống có lí tưởng thiếu lí tưởng số niên
2 Lớp tổ chức thảo luận: “ Lí tưởng niên ngày ” Bạn Nam tham gia bạn Thắng lại cho rằng: “ HS lớp nhỏ chưa cần phải tham gia ” Em đồng tình với ý kiến bạn nào? Vì sao?
- HS thảo luận nhóm trình bày - GV nhận xét, bổ sung
Hoạt động 3: Hướng dẫn giải tập
- GV yêu cầu HS giải tập 1, - HS thảo luận giải tập
cùc
- Tham gia quân đội bảo vệ tổ quốc
2 ý nghÜa cña lÝ t ëng sèng :
- Góp phần thực tốt nhiệm vụ chung - XH tạo điều kiện để họ thực lí tởng - Đợc ngời tôn trọng
* Ý kiến em: Đồng tình với quan điểm bạn Nam Vì từ cịn HS lớp cần phải xác định đắn lí tưởng sống để có động phấn đấu
3 Bài tập
Bài 1: Những việc làm đúng: a, c, d, đ, e, l, k
Bài 2: Tán thành quan điểm vì: Xác định đắn lí tưởng, xác định trách nhiệm niên thân đất nước
4 Củng cố - dặn dò
- GV nêu kết luận toàn
- BTVN: HS làm cịn lại.Tìm hiểu luật gthơng…
Rút kinh nghiệm:
(31)Tuần 15 Ngày soạn: Tiết 15 Ngày dạy:
THỰC HÀNH - NGOẠI KHOÁ
( Tìm hiểu trật tự an tồn giao thơng ) A Mục tiêu học:
-Thông qua việc cung cấp thông tin, tình giao thơng , giúp HS thấy cần thiết phải nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ giao thông
(32)B Các hoạt động dạy học
1 Ổn định tổ chức
2 Bài mới
giới thiệu bài: GV nêu tình hình chấp hành luật lệ giao thơng tình tai nạn giao thơng thời gian qua nước địa phương để dẩn dắt vào
Hoạt động GV- HS Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin, tình
-GV đọc thơng tin, tình huống
( Tài liệu giáo dục TTATGT) GV nêu câu hỏi:
a Nêu nguyên nhân tai nạn H người
b H có vi phạm trật tự ATGT? c Theo em muốn vượt xe khác phải làm gì?
-GV nêu tình ( Xem tài liệu nêu )
GV nêu câu hỏi: Theo em tình ,ai đúng, sai?
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học
- GV nêu câu hỏi
* Nêu quy định chung TT ATGT
Hoạt động 3 : Giải tập tình huống
- GV nêu tập tình
1 Thơng tin, tình huống
* HS thảo luận trả lời câu hỏi phần thông tin
- Nguyên nhân: H chở người quy định, vượt xe khác mà không ý quan sát
- H có vi phạm: Chở 3, xe phân khối lớn chưa đủ tuổi giấy phép lái xe, vượt xe khơng quan sát
- Khi muốn vượt xe khác phải quan sát thấy an tồn vượt phải vượt bên trái xe trước * HS thảo luận trả lời câu hỏi phần tình - Bạn Vân nói
2 Nội dung học a.Những quy định chung
- Khi phát cơng trình giao thơng bị xâm phạm có nguy khơng an tồn phải báo cho quyền địa phương người có trách nhiệm biết
-Các hành vi vi phạm TTATGT bị xử phạt nghiêm khắc pháp luật không phân biệt đối tượng vi phạm
- Khi xẩy tai nạn giao thông phải giữ nguyên trường giúp đỡ người bị nạn, báo cho
quyền địa phươnghoặc CSGT biết
b Một số quy định cụ thể
- Trên đường chiều có vạch kẻ phân , phương tiện giao thông phải đường quy định
- Khi vượt xe phải ý quan sát thấy an toàn vượt
- Khi tránh xe phải tránh phía bên phải
-Khi xuống phà, xe giới xuống trước, xe thô sơ người xuống sau để đảm bảo an toàn cho người xe
3 Bài tập
(33)( Tài liệu nêu )
- HS thảo luận trình bày
- Bài tập 2; Em khơng đồng ý vì:
Xe đạp sai đường, xe máy phần đường
- Bài tập 3; Các bạn hình vi phạm TTANGT ( xe đạp hàng )
Củng cố - dặn dò :
- GV tóm tắt nội dung tiết học
- GV nêu số tập 4,5 ( tài liệu ) HS nhà làm
Rút kinh nghiệm:
……… ……… ……… ****************************
Tuần 16 Ngày soạn: Tiết 16 Ngày dạy: Thực hành – Ngoại khóa
TRẬT TỰ AN TỒN GIAO THƠNG A Mục tiêu học:
Giúp HS nắm số qui định người ngồi xe mô tô, xe máy, người điều khiển xe đạp, xe thô sơ số qui định an toàn giao thông đường sắt
(34)1 Ổn định tổ chức
2.Kiểm tra cũ: - Khi phát cơng trình GT bị xâm phạm có nguy khơng an tồn phải làm gì?
- Khi xẩy tai nạn giao thơng phải làm gì? 3 Bài mới
Giới thiệu bài: GV nêu lên tình hình chấp hành TTATGT người điều
khiển mô tô, xe máy, người xe đạp, xe thô sơ thời gian qua để dẫn dắt vào
Hoạt động GV- HS Nội dung Hoạt động 1:tìm hiểu thơng tin tình huống
-GV nêu thơng tin tình (xem tài liệu)
- GV nêu câu hỏi:
1 Em cho biết Hùng vi phạm lỗi TTATGT?
2 Em Hùng có vi phạm không? - HS thảo luận trả lời
- GV nêu tình va nêu câu hỏi: Theo em, Tuấn nói có khơng? Việc lấy đá đường sắt gây nguy hiểm nào?
- HS thảo luận trả lời
- GV cho HS quan sát ảnh nhận xét
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học
- GV nêu câu hỏi
1 Tất người tham gia GT phải chấp hành qui tắc chung nào?
2.Người ngồi mô tô, xe máy hành vi nào?
3 Người ngồi điều khiển xe đạp phải chấp hành qui định nào?
4 Người điều khiển xe thô sơ phải chấp Hành qui định nào?
1 Thông tin, tin tình huống
- Hùng vi phạm: chưa đủ tuổi điều khiển xe máy
- Em Hùng vi phạm: Sử dụng ô ngồi xe máy chạy
- Điều Tuấn nói sai làm đường vào trường lại phá hoại cơng trình GT đương sắt Việc làm vi phạm pháp luật - Việc lấy đá đường săt nguy hiểm xẩy tai nạn đoàn tàu chạy qua hậu khơng lường trước
- Tát hành vi người ảnh vi phạm TTATGT
2 Nội dung học
a Những qui định chung GT đường
Người tham gia GT phải bên phải theo chiều mình, phần đường phải chấp hành hệ thống báo hiệu đường
b Một số qui định cụ thể
- Người ngồi mô tô, xe máy không mang vác vật cồng kếnh, không bám, kéo đẩy nhau, không sử dụng ô…
- Người điều khiển xe đạp chở tối đa ngưới lớn trẻ em tuổi, không mang vác vật cồng kềnh, không bám phương tiện khác, không kéo đẩy nhau…
- Người điều khiển xe thô sơ phải cho xe hàng một, phần đường qui định, hàng hóa xép xe phải đảm bảo an tồn, khơng gây cản trở GT
c Một số qui định ATGT đường sắt
- Khi qua đoạn đường giao cắt đường sắt phải ý quan sát că hai phía thấy an tồn vượt qua
(35)Hoạt động 3: Giải tập
- GV nêu tập yêu cầu HS giải - GV nhận xét, bổ sung
3 Bài tập
Bài 1: Kể tên số tuyến đường GT đường bộ: Quốc lộ 1A, quốc lộ 26, tỉnh lộ 12 (ĐắcLăk) Bài 2: Những nơi có đèn tín hiêu có biển báo GT lại có người điều khiển GT phải chấp hành hiệu người điều khiển GT
Củng cố - dặn dò
- GV tóm tắt lại nội dung tiết học
- HS ý thực qui định TTATGT học
Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
********************************
Tuần17 Ngày soạn: Tiết17 Ngày dạy:
ƠN TẬP HỌC KÌ I A Mục tiêu học
Giúp HS củng cố, hệ thống hóa kiến thức học học kì I để chuẩn bị tốt cho việc kiểm tra cuối học kì đạt kết tốt
B Hoạt động dạy học:
1 Ổn định tổ chức
(36)3 Bài mới
- Tiến hành ôn tập
- GV nêu câu hỏi hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm trả lời
Câu 1; Thế dân chủ ? kĩ luật ? Nêu ví dụ việc làm phát huy dân chủ kĩ luật HS nhà trường
Câu 2; Tơn trọng kĩ luật có làm tự khơng ? Nêu ví dụ chứng minh Để thực tốt dân chủ kĩ luật nhà trường, học sinh cần phải làm ?
Câu 3; Hịa bình nào? Vì lại phải bảo vệ hịa bình chống chiến tranh ? Bản thân em tham gia hoạt động để góp phần bảo vệ hịa bình chống chiến tranh ?
Câu 4; Thế tình hữu nghị dân tộc giới ? Xây dưng tình hữu nghị dân tộc có ý nghĩa ? Chúng ta cần làm để thể tình hữu nghị với dân tộc khác giới ?
Câu ; Thế động, sáng tạo ? Nêu ví dụ động, sáng tạo học tập lao động
Câu 6; Năng động sáng tạo có ý nghĩa ? Vì học sinh phải rèn luyện tính động sáng tạo ? Chúng ta cần làm để rèn luyện tính động, sáng tạo ?
Câu 7; Thế làm việc có suất, chất lượng, hiệu ? Ý nghĩa làm việc có suất, chất lượng, hiệu ? Để làm việc có suất, chất lượng, hiệu cần có yếu tố ?
Câu ; Lí tưởng sống ? Vì niên cần phải sống có lí tưởng ?
Câu 9; Nêu xác định lí tưởng phấn đấu suốt đời cho lí tưởng có lợi cho thân, gia đình xã hội ? Nêu ví dụ để chứng minh
Câu 10; Háy nêu gương niên Việt Nam sống có lí tưởng phấn đấu suốt đời cho lí tưởng Em học tập họ đức tính ?
- HS trả lờ câu hỏi - GV giải đáp thắc mắc
Nhận xét – dặn dò:
Hs nhà học chuẩn bị để kiểm tra học kì I
Tuần18 NS: Tiết18 NTH:
KIỂM TRA HỌC KÌ I
(Thời gian 45 phút)
I Mục tiêu:
(37)học xong Lí tưởng sống niên biện pháp để hs có lí tưởng sống đắn Vận dụng kiến thức học để xử lí 1tình việc làm có suất, chất lượng
II Chuẩn bị:
- Gv: đề kiểm tra
- Hs: giấy, bút, học
III Hoạt động lớp:
1 Ổn định Kiểm tra
ĐỀ KIỂM TRA: I Trắc nghiệm: (3đ)
Câu 1: (0,5đ) Hãy điền cụm từ thiếu vào câu sau cho với nội dung học
Tình hữu nghị dân tộc giới là………
Câu 2: (1,5đ) Khoanh tròn chữ trước câu trả lời
1 Em tán thành quan điểm sau khả sáng tạo người ? A Học sinh nhỏ chưa thể sáng tạo
B Năng động, sáng tạo phẩm chất riêng thiên tài C Chỉ nghiên cứu khoa học cần đến sáng tạo
D Năng động, sáng tạo phẩm chất cần có tất người
2 Câu sau thể lí tưởng sống cao đẹp niên ? A Là niên phải biết chơi hết mình, làm
B Là niên phải biết hưởng thụ
C Là niên ngồi lợi ích tiến thân, phải biết cống hiến cho quê hương, đất nước
D Là niên phải biết làm giàu phấn đấu để có địa vị cao xã hội
3 Theo em, biểu sau khơng thể tính tự chủ ?
A Bình tĩnh, tự tin việc
B Khơng chịu ý kiến phê bình người khác C Luôn cố gắng ôn tồn, nhã nhặn giao tiếp D Lễ độ, lịch sự, mực hoàn cảnh
Câu 3:(1đ) Hãy nối hành vi cột A với phẩm chất đạo đức cột B cho
đúng
A B
a) Là lớp trưởng Hoa luôn tôn trọng bạn bè họp lớp
1 Tự chủ b) Thành khơng theo lời rủ rê chích hút
ma túy
Dân chủ kỉ luật c) Trong sinh hoạt lớp, Nam xung
phong phát biểu, góp ý kiến vào kế hoạch hoạt động lớp
Chí cơng vơ tư d) Là bạn thân Hồng phê bình
Hoa không trung thực kiểm tra
Kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc
e) Ngoài học, Linh cịn tìm đọc thêm sách để biết nhiều lịch sử dân tộc
….nối… ; … nối… ; ……nối… ; ….nối……
(38)Câu 1: (1đ) Tính động, sáng tạo có ý nghĩa sống ?
Câu 2:(3đ) Em có suy nghĩ sau học xong “ Lí tưởng sống niên” ? Là học sinh lớp 9, em cần làm để có lí tưởng sống đắn ?
Câu 3: (3đ) Cho tình sau:
Minh thưịng mang tập mơn khác làm lúc cô giáo giảng môn mà bạn cho khơng quan trọng
Có bạn khen cách làm việc có suất a) Em có tán thành với ý kiến khơng ? Vì ? b) Nếu bạn lớp, em ứng xử ? ĐÁP ÁN - BIỂU ĐIỂM
I/ Trắc nghiệm: (3đ)
Câu 1: quan hệ bạn bè thân thiện nước với nước khác (0,5đ) Câu 2:(1,5đ) ý (0,5đ)
1 D (0,5đ) C(0,5đ) B(0,5đ)
Câu 3: (1đ) kết nối 0,25đ
nối b với ; c với ; d với ; e với II/ Tự luận (7đ)
Câu 1: (1đ)
Ý nghĩa tính động, sáng tạo:
- Năng động, sáng tạo phẩm chất cần thiết người lao động xã hội Nó giúp người vượt qua ràng buộc hồn cảnh, rút ngắn thời gian để đạt mục đích đề cách nhanh chóng tốt đẹp.(0,5đ) - Nhờ động, sáng tạo mà người làm nên kì tích vẻ vang, mang lại niềm vinh dự cho thân, gia đình đất nước.(0,5đ)
Câu 2: (3đ)
- Là niên thời đại ngày phải có lí tưởng đắn.(0,5đ)
- Vì lí tưởng sống đắn động lực thúc đẩy người tự hồn thiện đóng góp cho quê hương, đất nước (1đ)
Hs lớp cần phải:
- Ra sức học tập để có tri thức (0,5đ) - Tìm hiểu xác định lí tưởng đắn (0,5đ)
- Rèn luyện sức khỏe, phẩm chất, lực cần thiết (0,5đ) Câu 3: (3đ)
a) Không tán thành với việc làm Minh (0,5đ) Vì :
Việc làm Minh tưởng tiết kiệm thời gian, làm việc có suất thật khơng suất (0,5đ)
Vì : - Mỗi người làm đáp án thời gian định cô giáo đề nên khơng phải việc làm có suất.(0,5đ)
- Đây việc làm xấu biểu đối phó, dối trá với giáo.(0,5đ)
(39)Tuần19, 20 NS: Tiết19, 20 ND:
Bài 11
TRÁCH NHIỆM CỦA THANH NIÊN TRONG THỜI KÌ CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA
A Mục tiêu học
Kiến thức: HS nắm
- Định hướng thời kì CNH, HĐH đất nước - Mục tiêu, vị trí CNH, HĐH đất nước
- Thấy trách nhiệm niên thời kì CNH, HĐH đất nước 2 Kĩ năng:
(40)- Xác định hướng phấn đấu cho tương lai thân 3 Thái độ:
- Tin tưởng vào đường lối mục tiêu xây dựng đất nước
- Có ý thức học tập, rèn luyện để thực trách nhiệm đơics với thân, gia đình xã hội
B Phương pháp
- Đàm thoại, diễn giải - Thảo luận nhóm - Hoạt động cá nhân
C Tài liệu phương tiện
- SGK, SGV GDCD
- Tư liệu nghiệp CNH, HĐH đất nước
- Nghị Đảng xây dựng phát triển đất nước
Tiết 1 D Các hoạt động dạy học
Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Bài mới
Giới thiệu bài: GV giải thích câu nói Bác Hồ niên: “ Đâu cần TN có, đâu khó có TN ” để dẫn dắt vào
Hoạt động GV- HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa
của nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước
- GV nêu câu hỏi:
1 Mục tiêu CNH, HĐH đất nước gì?
2 Nhiệm vụ CNH, HĐH đất nước gì?
3 Ý nghĩa CNH, HĐH đất nước ?
- HS thảo luận lớp trả lời
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung phần đặt vấn đề để thấy vai trị, vị trí niên sự nghiệp CNH, HĐH đất nước
- GV yêu cầu HS đọc mục vấn đề - GV nêu câu hỏi:
- CNH, HĐH trình chuyển từ văn minh nông nghiệp sang văn minh hậu công nghiệp, xây dựng phát triển kinh tế tri thức
- Nhiệm vụ CNH, HĐH đất nước ứng dụng công nghệ mới, công nghệ đại vào lĩnh vực đời sống xã hội Để thực CNH, HĐH yếu tố người chất lượng nguồn nhân lực yếu tố định Vì vậy, Đảng Nhà nước ta xác định “ Giáo dục quốc sách hàng đầu ”
- CNH, HĐH nhiệm vụ trọng tâm thời kì độ lên chủ nghĩa xã hội, tạo tiền đề mặt ( KT- XH- Con người ) để thực mục tiêu “ Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh ”
* HS trình bày
(41)1 Trong thư Đ/C Nơng Đức Mạnh có nhắc đến nhiệm vụ cách mạng đảng ta đề gì?
2 Thanh niên có vai trị, vị trí nghiệp CNH, HĐH ?
3 Tại CNH, HĐH nhiêm vụ vẻ vang, hội to lớn niên ?
3 Em có suy nghĩ đọc nội dung thư ?
- HS thảo luận nhóm trả lời - GV nhận xét, bổ sung
đất nước khỏi tình trạng nước nghèo phát triển, đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại
- Nhóm 2: Thanh niên lực lượng nòng cốt khơi dậy lòng tự hào dân tộc, tâm xóa bỏ tình trạng nước nghèo phát triển thực thắng lợi nghiệp CNH, HĐH
- Nhóm 3: Thanh niên lực lượng xung kích góp phần vào mục tiêu phấn đấu toàn dân tộc, ý nghĩa đời người tự vươn lên gắn liền với phát triển xã hội
- Nhóm 4: Qua nội dung thư giúp ta thấy trách nhiệm niên đất nước giai đoạn nay, vai trò niên nghiệp CNH, HĐH đất nước, việc cần phải làm niên học sinh
4 Củng cố - dặn dò
- GV nêu tóm tắt nội dung kiến thức tiết học - HS nhà chuẩn bị phần lại
Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
Tiết 2 1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ : - CNH – HĐH có ý nghĩa nước ta ?
3 Bài mới
Giới thiệu bài : GV tóm tắt nội dung tiết chuyển ý vào tiết
Hoạt động GV- HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung
bài học
- GV nêu câu hỏi:
1 Thanh niên có trách nhiệm nghiệp CNH-HĐH đất nước ?
2 Nhiệm vụ niên học sinh nghiệp CNH-HĐH ?
3 Phương hướng phấn đấu thân em tập thể lớp ?
- HS thảo luận trình bày
II Nội dung học
- Trách nhiệm niên sức học tập, tu dưỡng đạo đức, tư tưởng tri, lối sống lành mạnh, rèn luyện kĩ năng, phát triễn lực, rèn luyện sức khỏe , tham gia hoạt động CT-XH, lao động sản xuất góp phần thực hiên mục tiêu CNH-HĐH… Thanh niên phải lực lượng nòng cốt họ người đào tạo, giáo dục toàn diện
(42)- GV nhận xét bổ sung
Hoạt động 2: Hướng dẫn giải bài tập
- GV nêu tập , yêu cầu HS giải
-Bài 1: Tại Đảng nhân dân ta lại tin vào hệ niên việc thực mục tiêu CNH-HĐH đất nước ?
- Bài 3: Em có nhận xét biểu số niên học sinh hiên nay, như: Đua xe, lười học, nghiện ngập…?
- Bài 4: Có quan niệm cho rằng: “ Được đến đâu hay đến ”, “ Nước đến chân mời nhảy ” Em có đồng ý khơng ? Vì sao?
- Bài 5: Em hiểu câu nói : “Cống hiến nhìn phía trước, hưởng thụ nhìn phía sau ” ?
đời Mỗi HS phải xác định lí tưởng đắn, tự vạch kế hoạch học tập rèn luyện, lao động để thực tốt nhiệm vụ người học sinh lớp
III Bài tập
- Bài 1: Đảng nhân dân ta tin tưởng vào hệ niên niên lớp người đào tạo tồn diện nên có tri thức, nhạy bén với thành tựu khoa học công nghệ hiên đại, có sức khỏe tốt, có ý chí vươn lên… Đây lực lượng nồng cốt xã hội
-Bài 2: Những niên học sinh người sống thiếu lí tưởng, thiếu trách nhiệm với sống thân, gia đình xã hội họ khơng có ý chí nghị lực vươn lên nên dễ bề sa ngã trước cám dỗ đời thường…
- Bài 4: Em khơng đồng ý vì: Mỗi người cần phải xác định lí tưởng sống, đích sống mà cần đạt có động cơ, ý chí, nghị lực để phấn đấu vượt qua khó khăn thử thách thấy ý nghĩa đích thực sống Muốn phải có chuẩn bị chu đáo mặt tức phải nổ lực học tập rèn luyện lâu dài, kiên trì, bền bỉ thực điều mà ta mong muốn Nếu có việc lo định thất bại
- Bài 5: Khi cống hiến nhìn phía trước tức phải biết cống hiến mà xã hội cần Khi hưởng thụ phải thấy cống hiến cho xã hội, đừng địi hỏi xã hội phải đáp ứng yêu cầu
4 Củng cố - dặn dò
- GV tóm tắt nội dung tiết học nêu kết luận toàn
- Bài tập nhà: Bài - Chuẩn bị học 12
Rút kinh nghiệm:
(43)Tuần21,22 NS: Tiết21,22 ND: Bài 12
QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ CỦA CÔNG DÂN TRONG HÔN NHÂN I Mục tiêu học
1 Kiến thức: HS hiểu:
- Khái niệm hôn nhân, biểu đắn lệch lạc tình yêu hôn nhân
- Nắm số qui định pháp luật nguyên tắc chế độ hôn nhân, ngĩa vụ công dân hôn nhân, trách nhiệm vợ chồng gia đình
Kĩ năng:
(44)- Biết ứng xử trường hợp liên quan đến quyền nghĩa vụ hôn nhân thân
Thái độ:
- Tôn trọng qui định pháp luật hôn nhân
- Ủng hộ việc làm đúng, phản đối việc trái pháp luật hôn nhân
II Phương pháp
- Đàm thoại - Thảo luận nhóm - Phân tích tình - Làm việc cá nhân - Liên hệ thực tế
III Tài liệu phương tiện
- SGK, SGV GDCD
- Luật nhân gia đình năm 2000 Cac thông tin, kiện liên quan
IV Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức
Kiểm tra cũ:
- Thanh niên có trách nhiệm nghiệp CNH-HĐH đất nước ?
- Để hoàn thành trách nhiệm niên, Bản thân em thấy cần phải làm ?
Bài mới
Giới thiệu bài: GV nêu tình thơng tin có liên quan đến nội để dẫn
dắt vào
Hoạt động GV- HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin
phần đặt vấn đề
- GV yêu cầu HS đọc thông tin (SGK) - GV nêu câu hỏi:
1 Em có suy nghĩ tình u nhân trường hợp ?
2 Em cần rút học cho thân ?
- HS thảo luận trình bày
- GV nhận xét bổ sung
I Đặt vấn đề
* Chuyện T * Nổi khổ M
- Trường hợp T K: Hơn nhân khơng có tình yêu, Bố mẹ T tham giàu ép gã gái cho K ( niên lười biếng, ham chơi, rượu chè sống thiếu trách nhiệm…)
Cuộc sống T không hạnh phúc - M H tình u bồng bột, nơng cạn, H khơng có trách nhiệm việc làm
M phải sống sống vất vả, bất hạnh
- Em cần rút học:
+ Xác định vị trí học sinhTHCS
+ Khơng u sớm lấy chồng sớm
(45)Hoạt động 2: Thảo luận giúp HS có quan niệm đắn tình u và hơn nhân
- GV nêu câu hỏi:
1 Em có quan niệm tình u? Tuổi kết hơn, trách nhiệm vợ chồng gia đình ?
2 Thế tình u chân ? Tại nói tình u chân sở quan trọng nhân gia đình hạnh phúc ?
- HS thảo luận trả lời - GV nhận xét bổ sung
Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học
- GV nêu câu hỏi: Hơn nhân gì?
2.Tình u chân có ý nghĩa ?
- HS trả lời
- GV nhận xét bổ sung rút nội dung học
yêu hôn nhân pháp luật
- TY tình cảm quyến luyến hai người khác giới, biết quan tâm, chia sẽ, tin cậy lẫn nhau, vị tha, chung thủy
- Tuổi kết hôn : Nam 20, Nữ 18 tuổi
- Vợ chồng bìnhđẳng phải có trách nhiệm với gia đình
- TY chân tình cảm quyến luyến… Giữa hai người thấy sống thiếu họ sẵn sàng chia sẻ, thông cảm hi sinh cho Đó sở quan trọng nhân gia đình hạnh phúc
II Nội dung học
- Hôn nhân liên kết đặc biệt nam nữ nguyên tắc tự nguyện, bình đẳng, Nhà nước thừa nhận nhằm chung sống lâu dài xây dựng gia đình hịa thuận hạnh phúc
- Tình u chân sở quan trọng hon nhân gia dình hạnh phúc
Củng cố - dặn dò
- GV nêu kết luận nội dung tiết
- HS nhà chuẩn bị phần lại
Rút kinh nghiệm:
……… ……… ……… ************************
Tiết 2 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ : Hơn nhân gì? Ví nói tình u chân sở quan
trọng nhân gia đình hạnh phúc ? 3 Bài mới
Giới thiệu bài: GV tóm tắt nội dung tiết 1, chuyển ý vào tiết
Hoạt động GV- HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung bài
học
GV nêu câu hỏi:
1.Những nguyên tắc chế
2 Nội dung học
- Những nguyên tắc chế độ hôn nhân VN:
(46)độ hôn nhân Việt Nam gì?
2 Để kết cần có điều kiện ?
3 Pháp luật cấm kết hôn điều kiện ?
4 Pháp luật có qui định quyền nghĩa vụ vợ chồng gia đình ?
5 Cơng dân – Học sinh phải có trách nhiệm vấn đề tình u nhân ?
- HS thảo luận nhóm trình bày - GV nhân xét kết luận theo nội dung học
Hoạt động 2: Trao đổi những vấn đề thực tế
- GV tổ chức cho HS trao đổi tình hình kết pháp luật khơng pháp luật địa phương nước Cần làm để khắc phục tình trạng kết hôn không pơhaps luật ?
Hoạt động 3: Hướng dẫn giải bài tập
- GV yêu cầu HS giải tập 1, 4, 5, 6, (SGK)
chồng bình đẳng
+ Hơn nhân không phân biệt tôn giáo, dân tộc, hôn nhân cơng dân VN với người nước ngồi pháp luật bảo vệ
+ Vợ chồng có nghĩa vụ thực kế hoạch hóa gia đình
- Điều kiên để kết hôn: Nam đủ 20, Nữ dduur 18 tuổi trở lên Việc kêt hôn nam, nữ tự nguyện phải đăng kí quan nhà nước có thẫm quyềm
- Cấm kê : Nười có vợ, có chồng, người lực hành vi dân sự, người có dòng máu trực hệ, người họ phạm vi ba đời, người giới tính…
- Vợ chồng bình đẳng, có quyền nghĩa vụ ngang nhau, phải tôn danh dự nhân phẩm, nghề nghiệp
- Học sinh phải có thái độ nghiêm túc tình u hân, khơng u sớm để sức học tập, không vi phạm qui định pháp luật hôn nhân
* HS trao đổi:
- Tình hình kết pháp luật
- Tình hình kết khơng pháp luật ( khơng đăng kí kết hơn, tảo hơn, ép hôn…) - Các biện pháp khắc phục: Tuyên truyền pháp luật hôn nhân cho người hiểu, xử lí nghiêm trường hợp vi pham pháp luật hôn nhân…
3 Bài tập
Bài 1: Đáp án : d, đ, g, h, t, k
Bài 4: Ý kiến gia đình Lan Tuấn hai cần phải có việc làm ổn định kết hôn
Bài 5 : Anh Đức chị Hoa muốn kết hôn khơng hai người anh em họ phạm vi ba đời
Bài : Việc làm gia đình Bình sai ép kết chưa đủ tuổi Bình nhờ pháp luật can thiệp
(47)- GV nêu kết luận toàn - Bài tập nhà: Bài
Rút kinh nghiệm:
……… ……… ……… ***************************
Tuần23 NS: Tiết23 ND: Bài 13
QUYỀN TỰ DO KINH DOANH VÀ NGHĨA VỤ ĐÓNG THUẾ A.Mục tiêu học
1 Kiến thức: HS hiểu:
- Thế quyền tự kinh doanh
- Thuế gì? Vai trị thuế, qui định pháp luật nghĩa vụ đóng thuế
Kĩ năng:
- Phân biệt số hành vi vi phạm pháp luật nghĩa vụ đóng thuế
- Biết vận động người thực tốt quyền tự kinh doanh nghĩa vụ đóng thuế
Thái độ:
(48)B Phương pháp:
- Thảo luận nhóm - Làm tập cá nhân - Liên hệ thực tế
C Tài liệu phương tiện:
- SGK, SGV GDCD - Luật thuế
- Các ví dụ thực tế liên quan đến kinh doanh thuế
D Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức.
2 Kiểm tra cũ: - Hơn nhân gì? Để kết cần có điều kiện
nào?
- Pháp luật cấm kết hôn trường hợp nào? HS cần có thái độ vấn đề tình u nhân?
Bài mới
Giới thiệu bài: GV giới thiệu điều 57, điều 80 ( Hiến pháp 1992 ), để dẫn dắt vào
Hoạt động GV- HS Nội dung
Hoạt động 1: Tìm hiểu kinh doanh quyền tự kinh doanh
-GV yêu cầu HS đọc phần đặt vần đề -GV nêu câu hỏi:
1 Kinh doanh bao gồm hoạt động nào? Hãy nêu số ví dụ kinh doanh
2 Thế quyền tự kinh doanh? khuôn khổ pháp luật?
3 Những hành vi vi phạm pháp luật kinh doanh?
-HS thảo luận trả lời:
-GV nhận xét, bổ sung nêu kết luận nội dung phần 1(NDBH)
Hoạt động 2: Tìm hiểu thuế, vai trò, ý nghĩa thuế
-GV yêu cầu HS đọc phần ( ĐVĐ ) -GV nêu câu hỏi:
1 Thuế gì? Nêu vài loại thuế mà em biết
2 Vì Nhà nước lại qui định mức thuế suất khác mặt hàng?
3 Thuế có tác dụng gì? -HS thảo luận trả lời
-GV nhận xet, bổ sung nêu kết luận nội dung phần ( NDBH)
1 Đặt vấn đề a, Kinh doanh
- Kinh doanh bao gồm hoạt động: sản xuất, bn bán dịch vụ
Ví dụ: Sản xuất phân bón, mở đại lí bán hàng, làm dịch vụ vận tải…
-Quyền tự kinh doanh cơng dân có quyền lựa chọn hình thức tổ chức kinh tế, ngành nghề kinh doanh, qui mô kinh doanh phải tuân theo qui định pháp luật - Những hành vi vi phạm pháp luật kinh doanh là: Kinh doanh khơng có giấy phép, kinh doanh khơng mặt hàng đăng kí, kinh doanh mặt hàng Nhà nước cấm…
b, Thuế.
- Thuế phần thu nhập mà công dân nộp vào ngân sách Nhà nước để chi dùng cho công việc chung
- Nhà nước qui định mức thuế suất khác để khuyến khích SX, KD mặt hàng thiết yếu cho đời sống nhân dân, hạn chế bớt mặt hàng xa xỉ không cần thiết đời sống nhân dân
(49)Hoạt động 3:Tìm hiểu nội dung bài học
- GV yêu cầu HS đọc nội dung học
- GV tóm tắt ý
Hoạt động 4: Hướng dẫn giải bài tập
- GV yêu cầu HS giải tập 2, (SGK)
2 Nội dung học ( Xem SGK)
3 Bài tập
Bài 2: Bà H vi phạm pháp luật kinh doanh mà khơng đăng kí đầy đủ mặt hàng theo qui định pháp luật
Bài 3: Đồng ý với ý kiến: c, đ, e
4 Củng cố - dặn dò.
- GV nêu kết luận nội dung toàn - HS chuẩn bị 14
Rút kinh nghiệm:
……… ……… ………
Tuần24,25 NS: Tiết24, 25 ND: Bài 14
QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ LAO ĐỘNG CỦA CÔNG DÂN A.Mục tiêu học
Kiến thức: HS hiểu:
- Ý nghĩa lao động, quyền công dân lao động nghĩa vụ lao động công dân
- Nắm số qui định pháp luật lao động, qui tắc kí kết hợp đồng lao động, lao động chưa thành niên
Kĩ năng:
(50)- Nhận biết hình thức hợp đồng lao động, số nguyên tắc kí kết hợp đồng lao động, hình thành, rèn luyện ý thức kĩ luật lao động
Thái dộ:
- Hình thành ý thức tự giác, sáng tạo lao động, bồi dưỡng tình u lao động, khơng phân biệt lao động chân tay lao động trí óc
B Phương pháp: - Làm việc cá nhân - Thảo luận nhóm - Phân tích tình
C Tài liệu phương tiện
- SGK, SGV GDCD - Hiến pháp 1992
- Bộ luật lao động năm 2002
D Các hoạt động dạy học
1 Ổn định tổ chức
Kiểm tra cũ: - Kinh doanh gì? Tại tự kinh doanh lại phải tuân theo qui định pháp luật?
- Thuế gì? Thuế có tác dụng nào?
Bài mới
Tiết 1
Giới thiệu bài: Cơng dân có quyền tự kinh doanh, người đứng
thành lập sở sản xuất thí có quyền th mướn lao động khơng? Vì sao? Chúng ta tím hiểu vấn đề qua học hôm
Hoạt động GV- HS Nội dung
Hoạt động 1: Ý nghĩa LĐ đối với con người xã hội
-GV nêu câu hỏi
1 Hãy nêu số ví dụ lao động Cơng việc thợ cắt tót, gội đầu có phải lao động khơng? sao?
3 Quan niệm lao động hoạt động tạo cải vật chất có khơng? Hoạt động nhà viết kịch có phải lao động khơng? Nó thuộc dạng nào? Loa động có ý nghĩa tồn tại, phát triển người xã hội?
- HS thảo luận trình bày - GV nhận xét nêu kết luận
Hoạt động 2: Quyền lao động của công dân
-GV giới thiệu điều 55 HP 1992, điều 5, điều 13 luật lao động nêu câu hỏi: 1, Công dân thực hiệ quyền lao động cách nào?
2, Cơng dân có phép thuê mướn lao động không?
1 Đặt vấn đề
- Ví dụ lao động: Bác nơng dân gặt lúa, người ca sĩ biểu diễn hát sân khấu
- Công việc thợ cắt tót, gội đầu lao động
- Quan niệm chưa ví lao động khơng tạo sản phẩm vật chất mà cịn hoạt động tạo giá trị tinh thần
- Hoạt động nhà viets kịch lao động, thuộc loại lao động trí óc
- Lao động điều kiện, phương tiện định tồn phát triển người xã hội loài người
2 Nội dung học
a, Quyền lao động công dân
- Cơng dân có quyền lao động cách làm việc tạo việc làm
- Cơng dân có quyền th mướn lao động dựa sở thỏa thuận đôi bên
(51)3, Hãy nêu số ví dụ việc làm 4, Thế tự sử dụng sức lao động?
- HS thảo luận trả lời
- GV nhận xét nêu kết luận Hoạt động
Nghĩa vụ lao động công dân - GV nêu câu hỏi:
+ Vì lao động nghĩa vụ công dân?
vận tải
- Quyền tự sử dụng sức lao động cơng dân có quyền sử dụng sức lao động để tạo sản phẩm vật chât tinh thần hay bán sức lao động cho người khác
b, Nghĩa vụ lao động công dân
- Mọi người phải lao động để nuôi sống thân, gia đình
- Mọi người phải có nghĩa vụ đóng góp sức lực để tạo cải vật chất giá trị tinh thần cho xã hội để trì phát triển đất nước
Củng cố - dặn dò
- GV nêu kết luận tiết
- HS chuẩn bị phần lại Rút kinh nghiệm:
……… ……… ……… **********************
Tiết 2 Ổn định tổ chức.
Kiểm tra cũ: - Tại nói: Lao động quyền nghĩa vụ công dân ? 3 Bài :
Giới thiệu bài: GV tóm tắt nội dung tiết 1, chuyển ý vài tiết
Hoạt động GV- HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu sơ lược bộ
luật lao động
- GV giới thiệu so lược Bộ luật lao động ý nghĩa
- GV u cầu HS tìm hiểu số qui định luật lao động người lao động, người học nghề, người sử dụng lao động, tranh chấp lao động
- Rút kết luận:
Hoạt động 2: Tìm hiểu hợp đồng lao động
- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi gợi ý
- GV nhận xét kết luận
- GV yêu cầu HS nêu số hợp đồng lao động thường gặp sống hàng ngày
* Bộ luật lao động điều chỉnh quan hệ người lao động với người sử dụng lao động quan hệ liên quan đến quan hệ lao động khác ( Bảo hiểm, bồi thường thiệt hại, tranh chấp lao động )
* Hợp đồng lao động thỏa thuận người lao động với người sử dụng lao động việc làm có trả cơng, điều kiện lao động, quyền nghĩa vụ bên quan hệ lao động
(52)Hoạt động 3: Một số qui định đối với LĐ chưa thành niên
- GV giới thiệu số qui định pháp luật lao động chưa thành niên
- GV nêu câu hỏi:
+ Lao động chưa thành niên lao động nào?
+ Người sử dụng lao động chưa thành niên phải tuân theo qui định ?
Hoạt động 4: Hướng dẫn giải tập
- GV yêu cầu HS giải tập 2,3
của pháp luật
- Người lao động chưa thành niên người chưa đủ 18 tuổi
- Người sử dụng lao động chưa thành niên phải tuân theo qui định pháp luật lao động chưa thành niên
III Bài tập
Bài 2: Phương án b, c
Bài 3: Phương án a, b, d
4 Củng cố - dăn dò
- GV tóm tắt lại nội dung học
- HS giải tập cịn lại ơn học tiết sau KT 45 ’ Rút kinh nghiệm:
……… ……… ……… **************************
Tuần26 Tiết 26
KIỂM TRA TIẾT ĐỀ KIỂM TRA
( Thời gian 45 phút )
A PHẦN TRẮC NGHIỆM
Chọn ý trả lời câu sau
Câu 1: Những việc làm thể có trách nhiệm thân, gia đình xã hội niên ?
(53)b Rèn luyện kĩ lao động c Tu dưỡng đạo đức, lối sống d Cả ý
Câu 2: Những ý kiến sau hôn nhân em cho pháp luật ?
a Kết hôn nam nữ đủ 18 tuổi
b.Yêu tự nguyện cần làm đám cưới khơng cân dăng kí kết hôn c Kết hôn không phân biệt tôn giáo
d Cha mẹ định hôn nhân cho
Câu 3: Người lao động người có khả lao động có giao kết hợp đồng lao động phải tuổi ?
a 15 tuổi c 17 tuổi b 16 tuổi d 18 tuổi
Câu 4: Hà 17 tuổi , muốn có việc làm để giúp đỡ gia đình Hà làm cách sau ?
a Xin vào biên chế quan nhà nước
b Xin làm hợp đồng sở sản xuất kinh doanh c Xin lao động xuất nước
d Xin vay vốn ngân hàng để mở sở sản xuất kinh doanh
B PHẦN TỰ LUẬN
Câu 1; Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước ? Để thực cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước yếu tố định ? Vì ?
Câu 2: Tại Đảng nhân dân ta lại tin tưởng vào hệ niên việc thực mục tiêu cơng nhiệp hóa, đại hóa đất nước ? Để xứng đáng với tin tưởng đó, niên cần phải làm ?
Câu 3: Kinh doanh gì? Tại tự kinh doanh phải tuân theo qui định pháp luật quản lí Nhà nước ?
Câu 4; Ban Nam 17 tuổi, hồn cảnh gia đình khó khăn nên Nam xin vào làm việc công ti khai thác than Được ông An-giám đốc công ti thông cảm nhận vào làm việc bố trí cho em xuống hầm lị khai thác than Việc làm ơng giám đốc có khơng ? Vì ?
ĐÁP ÁN BIỂU ĐIỂM
A PHẦN TRẮC NGHIỆM ( 2đ) Mõi câu trả lời cho 0.5đ)
Câu 1; Ý d Câu 3; Ý a Câu 2; Ý ỉ Câu 4; Ý b
B PHẦN TỰ LUẬN (8đ)
Câu (2.5đ )
- Cơng nghiệp hóa, đại hóa q trình chuyển từ văn minh nơng nghiệp
sang văn minh hậu công nghiệp, xây dựng phát triển kinh tế tri thức.
(0.75đ)
- Để thực cơng nghiệp hóa, đại hóa yếu tố định người
chất lượng nguồn nhân lực yếu tố định (0.5đ).
(54)làm chủ công cụ lao động tiến tiến trình lao động sản xuất Vì
vậy, Đảng Nhà nước ta xác định “ Giáo dục quốc sách hàng đầu ”.(1,25đ)
Câu 2: (2.5đ)
- Đảng nhân dân ta tin tưởng vào thệ hệ niên việc thực mục tiêu công nghiệp hóa, đại hóa vì:
+ Thanh niện hệ Nhà nước , gia đình xã hội quan tâm giao dục tốt nên lực lượng có ti thức, có kĩ năng, nhanh nhẹn, nhạy bén việc tiếp thu thành tựu khoa học công nghệ
+ Thanh niên lứa tuổi có sức khỏe tốt, có nhiều ước mơ, hồi bảo phần lớn có ý chí, nghị lực
vươn lên làm chủ sống mình, có lịng u nước, có trách nhiệm với sống, với thân, với gia đình xã hội (1.5đ)
- Để xứng đáng với tin tưởng niên cần phải : sức học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức để trang bị kiến thức, kĩ năng, rèn luyện lực, phẩm chất sức khỏe đảm nhận sứ mạng lịch sử tuổi trẻ giai đoạn cách mạng nay.(1đ)
Câu 3; (2đ)
- Trình bày khái niệm kinh doanh.(0.5)
- Tự kinh doanh phải tuân theo qui định pháp luật vì:
+ Để việc kinh doanh người không xậm phạm, gây thiệt hại đến việc kinh doanh người khác
+ Chống việc làm gian dối, thiếu lành mạnh kinh doanh, tránh việc kinh doanh ngành nghề, mặt hàng khơng có lợi cho xã hội + Đảm bảo lợi ích người kinh doanh, Nhà nước toàn xã hội (1.5đ)
Câu 4:(1đ)
- Việc nhận bạn Nam vào làm Công ti khai thác than bố trí cho Nam xuống hầm lị khai thác than khơng công việc nặng nhọc, nguy hiểm không phù hợp với sức khỏe người lao động 18 tuổi qui định Bộ luật Lao động (1.đ)
Tuần 27,28 Tiết 27,28
Bài 15
VI PHẠM PHÁP LUẬT VÀ TRÁCH NHIỆM PHÁP LÍ CỦA CƠNG DÂN A Mục tiêu học
Kiến thức: HS hiểu được:
- Thế vi phạm pháp luật, loại vi phạm pháp luật
- Trách nhiệm pháp lí gì, ý nghĩa việc áp dụng trách nhiệm pháp lí, thẩm quyền áp dụng trách nghiệm pháp lí
2 Kĩ năng:
(55)3 Thái độ: Hình thành ý thức tôn trọng pháp luật, biết phê phán, đấu tranh chống hành vi vi phạm pháp luật
B Phương pháp
- Diễn giải
- Phân tích tình - Nêu vấn đề
- Thảo luận nhóm, thảo luận lớp
C Tài liệu phương tiện
- SGK, SGV GDCD
- Hiến pháp 1992, luật Hình 1999 - Luật Hơn nhân gia đình năm 2000 - Luật Giao thông đường
- Pháp lệnh xử phạt hành
D Các hoạt động dạy học Ổn định tổ chức.
Kiểm tra cũ: - Tại nói Lao động quyền nghĩa vụ công dân ? - Tại tham gia lao động, muốn đảm bảo lợi ích hợp pháp phải kí kết hợp đồng lao động ?
3 Bài
Tiết 1
Giới thiệu bài: GV nêu tình thực tế để dẫn dts vào
Hoạt động GV- HS Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu hành vi vi
phạm pháp luật
- GV nêu tình huống1: A hay vứt rác sang nhà B B nghĩ phải đánh cho B trận thật đau cho bỏ tức
a B vi phạm pháp luật
b B không vi phạm pháp luật
- GV giới thiệu khoản 1, điều 103 luật Hình tội đe dọa giết người
- Nêu kết luận: B không vi phạm pháp luật
- GV nêu tình 2: Trên đường công tác, gặp vụ tai nạn giao thồng, người đề nghị cứu giúp ông Bá từ chối bận đường đến quan không qua bệnh viện Như ông Bá có vi phạm pháp luật khơng ? Vì ?
- GV giới thiệu điều 102 Luật HS hướng dẫn HS nêu kết luận
- GV nêu tình 3:
1 Một niên xe máy, phóng nhanh, vượt ẩu, đâm phải người đường
2 Một người bệnh tâm thân cướp giật
1 Vi phạm pháp luật
- Dấu hiệu xác định vi phạm pháp luật phải hành vi cụ thể
VD: A dọa đánh B
- Ơng Bá có vi phạm pháp luật khơng cứu giúp người tình trạng nguy hiểm đến tính mạng mà lại có điều kiện
- Hành vi vi phạm pháp luật hành vi có điều kiện sau:
+ Không thực quy định pháp luật
+ Thực không quy định pháp luật
+ Làm điều mà pháp luật cấm
- TH 1: Vi phạm pháp luật không thực qui định pháp luật
- TH 2: Khơng vi phạm PL người khơng có lực hành vi
(56)túi tiền người qua đường
3 Một em bé tuổi nghịch lửa làm cháy nhà người hàng xóm
4 Một người say rượu xe máy gây tai nạn giao thông
- HS nhận xét
- GV hướng dẫn HS nêu khái niệm vi phạm PL
Hoat động 2:Tìm hiểu loại vi phạm pháp luật
- GV yêu cầu HS đọc loại vi phạm PL
- HS nêu ví dụ loại ví dụ
- GV hướng dẫn phân tích dấu hiệu loại
* Kết luận loại vi phạm pháp luật
tuổi chưa có lực hành vi
- TH 4: Người vi phạm PL làm mà PL cấm
* Vi phạm pháp luật hành vi trái pháp luật, có lỗi, người có lực hành vi thực hiện, xâm hại mối quan hệ xã hội pháp luật bảo vệ.
2 loại vi phạm pháp luật
- Vi phạm pháp luật hình ( Tội phạm ) - Vi phạm pháp luật hành
- Vi phạm pháp luật dân - Vi phạm pháp luật kỉ luật
4 Củng cố - dặn dị.
- GV tóm tắt nội dung tiết
- HS chuẩn bị phần lại
Rút kinh nghiệm:
(57)(58)