Đang tải... (xem toàn văn)
- Câu hỏi này kiểm tra năng lực viết bài nghị luận văn học của thí sinh, đòi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức về cách phân tích và cảm nhận một đoạn thơ, kĩ năng tạo lập văn bản và[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ CẦN THƠ
(Đề thi gồm 01 trang)
KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2015 – 2016
Khóa ngày: 08/6/2015 MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian phát đề)
I PHẦN ĐỌC HIỂU (2,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: “ Ơng lão ơm khít thằng bé vào lịng, lúc lâu ông lại hỏi:
– À, thầy hỏi Thế ủng hộ ai? Thằng bé giơ tay lên, mạnh bạo rành rọt:
– Ủng hộ cụ Hồ Chí Minh mn năm!
Nước mắt ông lão giàn ra, chảy rịng rịng hai má Ơng nói thủ thỉ: – Ừ rồi, ủng hộ Cụ Hồ
Mấy hơm ru rú xó nhà, lúc buồn khổ chẳng biết nói ai, ơng lão lại thủ thỉ với Ơng nói để ngỏ lịng mình, để lại minh oan cho
Anh em đồng chí biết cho bố ông
Cụ Hồ đầu cổ xét soi cho bố ông
Cái lịng bố ơng đấy, có dám đơn sai Chết chết có dám đơn sai Mỗi lần nói đơi câu nỗi khổ lịng ơng vợi đơi phần”
( Làng – Kim Lân
Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2014, tr.170)
Câu Xác định phương thức biểu đạt tác giả sử dụng đoạn trích (0,5 điểm) Câu Nêu nội dung đoạn trích (0,5 điểm)
Câu Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ câu sau: “Anh em đồng chí biết cho bố ơng Cụ Hồ đầu cổ xét soi cho bố ông Cái lịng bố ơng đấy, có dám đơn sai Chết chết có dám đơn sai.” ? (1,0 điểm)
II PHẦN LÀM VĂN: (8,0 điểm) Câu 1: (3,0 điểm)
Có ý kiến cho rằng: Trước óc vĩ đại, cúi đầu Trước trái tim vĩ đại, tơi quỳ gối Hãy viết bài văn trình bày suy nghĩ em ý kiến
Câu 2: (5,0 điểm)
Cảm nhận em đoạn thơ sau:
“Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc.”
(Mùa xuân nho nhỏ – Thanh Hải
Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục – 2014, tr 56)
- HẾT -
Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh:……… Số báo danh:……… Chữ kí giám thị 1:……… Chữ kí giám thị 2:…………
(2)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT THÀNH PHỐ CẦN THƠ Năm học 2015 – 2016
Khóa ngày: 8/6/2015
HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN A HƯỚNG DẪN CHUNG
- Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm
- Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo
- Nếu thí sinh làm theo cách riêng đáp ứng yêu cầu bản, giám khảo cho đủ điểm
- Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý thống Hội đồng chấm thi
- Điểm toàn đạt giữ ngun, khơng thực việc làm trịn số B ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM
Phần Câu/ ý
Nội dung
Đọc hiểu
Đọc đoạn trích thực yêu cầu: 2,0đ
Yêu cầu chung
- Câu kiểm tra lực đọc hiểu văn thí sinh, địi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức kĩ đọc hiểu văn
- Đề không yêu cầu đọc hiểu phương diện văn bản, kiểm tra số khía cạnh Cảm nhận thí sinh phong phú cần nắm bắt phương thức biểu đạt, nội dung văn bản, biện pháp tu từ nêu tác dụng chúng
Yêu cầu cụ thể Câu
1
Các phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích: tự (kể), miêu tả, biểu cảm
0,5đ
Câu 2
Nội dung đoạn trích: bộc lộ tâm trạng chân thành nỗi lịng sâu xa, bền chặt, ơng Hai với quê hương, đất nước cách mạng
0,5đ
Câu 3
Biện pháp tu từ tác dụng: - Điệp từ, điệp ngữ
- Tác dụng:
+ Thể trăn trở, dồn nén bế tắc tâm trạng ông Hai
+ Tình yêu sâu nặng, bền chặt thiêng liêng ông Hai với làng Chợ Dầu, với quê hương cách mạng
1,0đ
Làm văn
Câu 1
Hãy viết văn trình bày suy nghĩ em ý kiến 3,0đ
Yêu cầu chung
(3)- Thí sinh làm theo nhiều cách khác nhau, phải có lí lẽ xác đáng; tự bày tỏ suy nghĩ, quan điểm, thái độ trước vấn đề tư tưởng đạo lý Mỗi thí sinh có quan điểm riêng phải có cách nhìn đắn, toàn diện, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội; suy nghĩ, hành động phải chân thành, nghiêm túc Thí sinh trình bày theo nhiều cách
Yêu cầu cụ thể
0,5đ ý Giới thiệu vấn đề cần nghị luận ý Giải thích ý kiến:
- Ý kiến bộc lộ ngưỡng mộ trước trí tuệ lòng nhân hậu người - Ý kiến ca ngợi sức mạnh lịng nhân hậu, tình thương
0,5đ
ý Bàn luận
- Vai trị trí tuệ sống người: Sự hiểu biết, thông minh giúp người nhìn nhận, đánh giá, giải việc cách sáng suốt, nhanh nhạy, đắn (Cần chọn dẫn chứng từ thực tế để chứng minh phân tích)
- Vai trị lịng nhân hậu, tình thương sống người: lòng nhân hậu khiến người sống biết yêu thương, đồng cảm, sẻ chia, giúp người gần gũi hơn, chan hoà, thân (Cần chọn dẫn chứng từ thực tế để chứng minh phân tích)
- Hai phẩm chất người đáng quý, đáng ngưỡng mộ Ở đây, vai trò, sức mạnh lòng nhân hậu, tình yêu thương đề cao
- Cần thấy: Mối quan hệ trí tuệ lịng nhân hậu, tài đức người mối quan hệ bền chặt, song song tồn
Học sinh liên hệ: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” (Hồ Chí Minh)
- Phản đề:
+ Phê phán kẻ không đức, tài
+ Phê phán tuổi trẻ ham chơi không rèn luyện tài đức Lưu ý:
Nếu thí sinh có suy nghĩ, kiến giải riêng mà hợp lí chấp nhận
1,5đ
ý Bài học nhận thức hành động
- Trí tuệ lịng nhân hậu hai phẩm chất đáng quý người
- Rèn luyện tài đức việc làm thiết thực thường xuyên người học sinh ngồi nghế nhà trường
0,5đ
Câu 2
Cảm nhận em đoạn thơ “ Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải 5,0đ
(4)
- Câu hỏi kiểm tra lực viết nghị luận văn học thí sinh, địi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức cách phân tích cảm nhận đoạn thơ, kĩ tạo lập văn khả cảm thụ văn chương để làm - Thí sinh phân tích cảm nhận theo cách khác nhau, phải có lí lẽ, có xác đáng, khơng li văn
u cầu cụ thể
ý Giới thiệu tác giả Thanh Hải, tác phẩm 0,5đ
ý Nội dung:
Khát vọng sống nhà thơ:
- Ước nguyện làm mùa xuân nho nhỏ, cống hiến phần tốt đẹp, dù nhỏ bé cho mùa xuân đất nước, cho đời chung Trong lớn lao mùa xn, đời, nhà thơ xin góp làm chim hót, cành hoa, một nốt trầm xao xuyến…
Ý thơ thể khát vọng sống có ích, đề cao mối quan hệ bền chặt cá nhân xã hội
- Sự dâng hiến thầm lặng, dù tuổi trẻ, dù tuổi già Phải đây ước mong thật giản dị cảm động: nhà thơ muốn “Một mùa xuân nho nhỏ” góp phần vào mùa xn bao la vơ tận đời, người Nhà thơ ao ước: dầu tuổi xuân đời mình, làm mùa xuân nho nhỏ mùa xuân lớn lao
Ý thơ thể khát vọng, mong muốn sống có ý nghĩa, có ích cho đời
2,0đ
ý Nghệ thuật: 1,5đ
- Thanh Hải lựa chọn số yếu tố nghệ thuật đặc sắc để bày tỏ lẽ sống, biểu lộ tâm niệm chân thành, tha thiết đất nước nhân dân: thể thơ năm chữ; động từ làm, nhập vào; điệp ngữ ta làm, dù là; phép liệt kê; những hình ảnh: chim, cành hoa, nốt nhạc trầm xao xuyến …
- Cách sử dụng ngôn từ Thanh Hải xác, tinh tế gợi cảm: nho nhỏ, lặng lẽ, dâng cho, dù là,
- Hình ảnh ẩn dụ mùa xuân nho nhỏ biểu lộ đời đáng yêu, lẽ sống cao đẹp; cặp từ láy nho nhỏ lặng lẽ diễn tả thái độ chân thành, đức tính khiêm tốn người
Đánh giá chung
Có thể nói, với hai khổ thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải để lại cho đời lòng thật đáng trân trọng Đây mùa xn lịng người, xn niềm vui Nó “nốt trầm” giản dị, ngân vang mà lắng đọng lời nhắn nhủ bên tai, làm cho lòng ta xúc động,
1,0đ
Lưu ý:
-Trong q trình làm bài, thí sinh khơng tách rời nội dung nghệ thuật đoạn thơ Nếu phân tích nội dung trước, sau phân tích nghệ thuật văn tối đa 2,5đ
TỔNG ĐIỂM
(5)KHUNG MA TRẬN ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT (Bảng mơ tả tiêu chí đề thi)
Năm học 2015 – 2016
MÔN: NGỮ VĂN
Mức độ Tên chủ đề
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
Cộng Vdụng
thấp
Vdụng cao Đọc hiểu :
Làng – Kim Lân
Câu Xác định phương
thức biểu đạt tác giả sử dụng đoạn trích
Câu Nêu nội dung
chính đoạn trích
Câu Xác định nêu
tác dụng biện pháp tu từ
- Số câu:
- Số điểm: - Tỉ lệ: %
câu 0,5 điểm 5% câu 1,5 điểm 15% câu điểm 20%
II Phần làm văn:
Câu1 :
Nghị luận xã hội
Câu2:
Nghị luận văn học
- Biết vận dụng kiến thức để viết nghị luận xã hội nhằm bộc lộ suy nghĩ vấn đề tư tưởng đạo lí
- Biết vận dụng kiến thức kĩ để viểt nghị luận văn học cảm nhận phân tích đoạn thơ trong Mùa xuân nho nhỏ nhà thơ Thanh Hải - Số câu:
- Số điểm: - Tỉ lệ: %
2 điểm 80% điểm 80%
(6)