Bác Hồ của chúng ta sau chuyến đi Pháp năm 1946 trở về đã thu hút được nhiều nhà trí thức Việt Nam danh tiếng đi theo kháng chiến như kĩ sư Trần Đại Nghĩa, tiến sĩ Nguyễn Văn Huyên, cá[r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT THÀNH PHỐ CẦN THƠ NĂM HỌC 2017-2018
Khóa ngày: 08/6/2017
MÔN: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề
I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 6:
“… Tri thức sức mạnh Người ta kể rằng, có máy phát điện cỡ lớn cơng ti Pho bị hỏng Một hội đồng gồm nhiều kĩ sư họp tháng liền tìm khơng ngun nhân Người ta phải mời đến chuyên gia Xten-mét-xơ Ông xem xét và làm cho máy hoạt động trở lại Công ti phải trả cho ông 10000 đôla Nhiều người cho Xten-mét-xơ tham, bắt bí để lấy tiền Nhưng giấy biên nhận, Xten-mét-xơ ghi: “Tiền vạch đường thẳng đơla Tiền tìm chỗ để vạch đúng đường giá: 9999 đôla” Rõ ràng người có tri thức thâm hậu làm được việc mà nhiều người khác không làm Thử hỏi, cách chữa cỗ máy khỏi số phận trở thành đống phế liệu không? Tri thức sức mạnh cách mạng Bác Hồ sau chuyến đi Pháp năm 1946 trở thu hút nhiều nhà trí thức Việt Nam danh tiếng theo kháng chiến kĩ sư Trần Đại Nghĩa, tiến sĩ Nguyễn Văn Huyên, bác sĩ Tôn Thất Tùng, Đặng Văn Ngữ, nhà tốn học Tạ Quang Bửu,… Các nhà trí thức đã đem tri thức mà xây dựng ngành quân giới, giáo dục, y tế,… góp phần to lớn đưa kháng chiến đến thành công Trong kháng chiến chống chiến tranh phá hoại đế quốc Mĩ, giáo sư Đàm Trung Đồn, Vũ Đình Cự huy động tri thức góp phần phá thủy lơi nổ chậm địch, khai thông bến cảng Và ngày nay, nhà khoa học nông nghiệp Bùi Huy Đáp, Vũ Tuyên Hồng,… lai tạo giống lúa mới, góp phần tăng sản lượng nông nghiệp, làm cho nước ta không chỉ có đủ lương thực mà cịn trở thành nước đứng hàng đầu xuất gạo giới”
(Hương Tâm, Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục – 2016, tr 35)
Câu (0,5 điểm) Trong hai câu văn sau, tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào? Bác Hồ sau chuyến Pháp năm 1946 trở thu hút
nhiều nhà trí thức Việt Nam danh tiếng theo kháng chiến kĩ sư Trần Đại Nghĩa, tiến sĩ Nguyễn Văn Huyên, bác sĩ Tôn Thất Tùng, Đặng Văn Ngữ, nhà
(2)toán học Tạ Quang Bửu,… Các nhà trí thức đem tri thức mà xây dựng ngành quân giới, giáo dục, y tế,… góp phần to lớn đưa kháng chiến đến thành công
Câu (0,5 điểm) Chỉ phép liên kết hình thức hai câu sau:
(1) Người ta phải mời đến chuyên gia Xten-mét-xơ (2) Ông xem xét làm
cho máy hoạt động trở lại
Câu (0,5 điểm) Xác định thành phần câu câu sau:
Trong kháng chiến chống chiến tranh phá hoại đế quốc Mĩ,
giáo sư Đàm Trung Đồn, Vũ Đình Cự huy động tri thức góp phần phá thủy lơi nổ chậm địch, khai thông bến cảng
Câu (0,5 điểm) Trong đoạn trích trên, tác giả đề cập đến vấn đề gì? Câu (0,5 điểm) Em giải thích nghĩa từ “tri thức” “trí thức”
Câu (0,5 điểm) Thông điệp đoạn trích có ý nghĩa em (trình bày từ đến dòng)?
II LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu (3,0 điểm) Nghị luận xã hội
Trong sống nay, đơi lơ là, quan tâm đến người xung quanh, chí cịn vô trách nhiệm trước mảnh đời bất hạnh Hãy viết văn (khoảng 1,5 đến trang giấy thi) trình bày suy nghĩ em về vấn đề: Làm để tâm hồn người bớt vô cảm, bớt chai sạn
sống nay?
Câu (4,0 điểm) Nghị luận văn học
Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật Phương Định truyện ngắn Những
xa xôi Lê Minh Khuê (đoạn trích Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục – 2016)
- HẾT -
(3)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT THÀNH PHỐ CẦN THƠ Năm học 2017-2018
Khóa ngày: 08/6/2017 ĐỀ CHÍNH THỨC
HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN A HƯỚNG DẪN CHUNG
- Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm
- Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo
- Nếu thí sinh làm theo cách riêng đáp ứng yêu cầu bản, giám khảo cho đủ điểm
- Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm ý thống Hội đồng chấm thi
- Điểm toàn đạt giữ ngun, khơng thực việc làm trịn số
B ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM
I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Điểm
Câu Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu từ câu đến câu 6: 3,0đ Trong hai câu văn sau, tác giả sử dụng biện pháp tu từ nào?
Biện pháp tu từ liệt kê / Phép liệt kê: Trần Đại Nghĩa, Nguyễn Văn Huyên, Tôn Thất Tùng, Đặng Văn Ngữ, Tạ Quang Bửu,…; quân giới, giáo dục, y tế,
0,5đ
2 Chỉ phép liên kết hình thức hai câu sau:
Về hình thức, hai câu sử dụng phép thế: ông câu (2) thay cho chuyên gia Xten-mét-xơ câu (1)
0,5đ
3 Xác định thành phần câu câu sau:
Trong kháng chiến chống chiến tranh phá hoại đế quốc Mĩ: thành phần trạng ngữ;
các giáo sư Đàm Trung Đồn, Vũ Đình Cự: thành phần chủ ngữ;
đã huy động tri thức góp phần phá thủy lôi nổ chậm địch, khai thông bến cảng: thành phần vị ngữ
0,5đ
4 Trong đoạn trích trên, tác giả đề cập đến vấn đề gì?
Trong đoạn trích trên, tác giả đề cập đến vấn đề sức mạnh tri thức khoa học giá trị nhà trí thức
(4)5 Giải thích nghĩa từ “tri thức” “trí thức”
- “Tri thức”: tri hiểu, biết Tri thức điều hiểu biết có hệ thống vật, tượng tự nhiên xã hội,
- “Trí thức”: người chun làm việc/lao động trí óc có tri thức chuyên môn cần thiết cho hoạt động nghề nghiệp mình,
0,5đ
Lưu ý: Nếu thí sinh trả lời theo cách hiểu mình, khơng giống hồn tồn gợi ý mà chấp nhận cho đủ điểm
6 Thơng điệp đoạn trích có ý nghĩa em (trình bày từ đến dịng)?
Thí sinh trình bày điều có ý nghĩa Sau số gợi ý:
- Tri thức sức mạnh;
- Vai trị nhà trí thức/người trí thức; -
0,5đ
Lưu ý:
- Thí sinh trình bày nhiều dịng chấp nhận - Giám khảo ý cách diễn đạt thí sinh
II LÀM VĂN(7,0 điểm)
Câu Ý Viết văn trình bày suy nghĩ vấn đề: Làm để tâm hồn người bớt vô cảm, bớt chai sạn sống nay?
3,0đ
a Yêu cầu kĩ năng:
Biết cách làm văn nghị luận xã hội Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, mạch lạc; luận điểm rõ ràng, lí lẽ dẫn chứng hợp lí; lời văn sáng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
b Yêu cầu kiến thức:
Thí sinh nêu ý kiến riêng, trình bày theo nhiều cách phải bám sát yêu cầu đề Khuyến khích viết sáng tạo Cần làm rõ ý sau:
1 - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận 0,5đ
2 - Giải thích:
+ “Vơ cảm”: khơng cịn cảm xúc, khơng biết rung động trước diễn xung quanh,
+ “Chai sạn”: thái độ thờ ơ, bàng quan, dửng dưng với người khác;
0,5đ
3 - Bàn luận: 1,5 đ
(5)mảnh đời cần giúp đỡ, sẻ chia; + Nguyên nhân:
Khách quan: nhịp sống công nghiệp hóa, đại hóa hối hả; tác động môi trường xung quanh;
Chủ quan: ý thức quan niệm sống cá nhân có phần sai lệch, sống ích kỉ,
+ Hậu quả:
Mối quan hệ người với người rạn nứt, sứt mẻ; niềm tin giảm sút; Nhân cách người bị mài mòn;
Các tệ nạn xã hội phát sinh; Đất nước chậm phát triển;
+ Giải pháp/Làm để tâm hồn người bớt vô cảm, bớt chai sạn sống?
Sống chan hòa, thân thiện, đoàn kết với người xung quanh; Sẵn sàng quan tâm, giúp đỡ người họ gặp khó khăn, hoạn nạn; Có ý thức rèn luyện nhân cách; biết phê phán, ngăn chặn tượng chai sạn, vô cảm diễn ra;
Xã hội cần biểu dương, khen ngợi nhân rộng hoạt động, việc làm thể quan tâm, chia sẻ với cộng đồng,
+ Phản đề: Phê phán cá nhân, nhóm người góp phần làm gia tăng vấn nạn chai sạn, vô cảm sống; đồng thời, ca ngợi người có nghĩa cử cao đẹp, có lịng vị tha;…
4 - Bài học nhận thức hành động:
+ Ý thức vô cảm, chai sạn tượng xấu, thân cần tránh xa điều đó; hiểu ý nghĩa tình thương yêu, đồng cảm, sẻ chia; + Sống cống hiến hết mình, khơng nề hà, ngại ngần giúp đỡ người khác; có việc làm cụ thể, thiết thực;…
0,5đ
Lưu ý: Trên gợi ý, trình làm bài, thí sinh cần bám sát câu hỏi đặt đề để giải luận đề Nếu thí sinh có suy nghĩ, kiến giải riêng mà hợp lí chấp nhận Điều quan trọng thí sinh phải nắm phương pháp, kĩ làm văn nghị luận xã hội
Câu Ý Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật Phương Định truyện ngắn Những sao xa xơi Lê Minh Kh (đoạn trích Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục – 2016)
4,0đ
a Yêu cầu kĩ năng:
- Biết cách làm nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích Kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu loát; lời văn sáng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp
(6)b Yêu cầu kiến thức:
Trên sở hiểu biết tác giả Lê Minh Khuê truyện ngắn Những ngơi xa xơi, thí sinh phân tích vẻ đẹp nhân vật, từ nêu cảm nhận Phương Định Khuyến khích viết sáng tạo Cần làm rõ ý bản sau:
1 - Nêu vấn đề cần nghị luận:
+ Giới thiệu người sống, cống hiến cho Tổ quốc; + Nêu tác giả, tác phẩm vẻ đẹp nhân vật Phương Định;
0,5đ
2 - Giới thiệu chung: Có thể giải thích nhan đề Những xa xôi; giới thiệu vẻ đẹp cô niên xung phong tuyến đường Trường Sơn, có nhân vật Phương Định;…
0,5đ
3 - Vẻ đẹp nhân vật Phương Định: 2,5đ
+ Hoàn cảnh sống chiến đấu: cao điểm vùng trọng điểm tuyến đường Trường Sơn, nơi tập trung nhiều bom đạn hiểm nguy, ác liệt Công việc đặc biệt nguy hiểm: chạy cao điểm ban ngày, phơi vùng bị máy bay địch bắn phá, đo khối lượng đất lấp vào hố bom, đếm bom chưa nổ phá bom
+ Phương Định cô gái hồn nhiên, mơ mộng, nhạy cảm, thích hát, tự hào vẻ đẹp
+ Cơ kín đáo tình cảm tự trọng thân + Phương Định có lí tưởng sống cao đẹp
+ Phương Định gắn bó với đồng đội, yêu mến cảm phục tất chiến sĩ mà cô gặp tuyến đường Trường Sơn
+ Cô có đức tính đáng q: lạc quan, có tinh thần trách nhiệm với cơng việc, bình tĩnh, tự tin, dũng cảm, (Nêu phân tích chi tiết miêu tả tâm trạng nhân vật Phương Định lần phá bom)
4 Đánh giá chung:
- Tác phẩm khám phá, phát hiện, ngợi ca vẻ đẹp lối sống, vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam thời chống Mĩ
- Tác giả miêu tả sinh động, chân thực tâm lí nhân vật, làm lên giới tâm hồn phong phú, sáng Phương Định hoàn cảnh chiến đấu đầy gian khổ
- Vẻ đẹp nhân vật mang màu sắc lí tưởng Phương Định tiêu biểu cho hình ảnh người Việt Nam thời kì lịch sử gian khổ hào hùng dân tộc
0,5đ
Lưu ý:
- Trong q trình làm bài, thí sinh chọn chi tiết tiêu biểu, nét nghệ thuật đặc sắc để phân tích, cảm nhận vẻ đẹp nhân vật Phương Định Nếu nêu luận điểm, luận mà thiếu dẫn chứng phân tích dẫn chứng thì câu tối đa 1,5 điểm
(7)Khuyến khích viết sáng tạo TỔNG
ĐIỂM Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức
(8)KHUNG MA TRẬN ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 (Bảng mô tả tiêu chí đề thi)
Năm học: 2017-2018 MÔN: NGỮ VĂN
Mức độ Chủ đề
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp độ thấp Vận dụng cấp độ cao
Cộng
I Đọc hiểu: Đoạn trích trong Ngữ văn 9, Tập hai
- Xác định biện pháp tu từ
- Chỉ phép liên kết hình thức
- Xác định thành phần câu
- Nêu nội dung đề cập đoạn trích - Giải thích nghĩa từ
- Trình bày thơng điệp có ý nghĩa đoạn trích
Số câu: Tỉ lệ: 30%
3 1,5 điểm =
15%
2 1,0 điểm =
10%
1
0,5 điểm = 5% 6
3,0 điểm II Làm văn:
- Nghị luận xã
hội Nhận biết
dạng đề (xác định vấn đề cần nghị luận)
Nắm bố cục phần: nhiệm vụ phần (Mở bài, Thân bài, Kết bài)
Vận dụng kiến thức, kĩ để lập dàn (tìm luận điểm, luận cứ)
Vận dụng kiến thức, kĩ để viết thành văn nghị luận xã hội (trên sở dàn ý vừa tìm được; sử dụng yếu tố liên kết, thao tác lập luận để triển khai luận điểm, )
Số câu:
Tỉ lệ: 30% 0,5 điểm = 5%
0,5 điểm = 5%
0,5 điểm = 5% 1,5 điểm = 15%
1 3,0 diểm - Nghị luận
văn học Nhận dạng biết đề (xác định vấn đề cần nghị luận)
Nắm bố cục phần: nhiệm vụ phần (Mở bài, Thân bài, Kết bài)
Vận dụng kiến thức, kĩ để lập dàn (tìm luận điểm, luận cứ)
Vận dụng kiến thức, kĩ để viết thành văn nghị luận văn học (trên sở dàn ý vừa tìm được; sử dụng yếu tố liên kết, thao tác lập luận để triển khai luận điểm, )
Số câu:
Tỉ lệ: 40% 1,0 điểm = 10%
1,0 điểm = 10%
0,5 điểm = 5% 1,5 điểm = 15%
1 4,0 điểm Tổng cộng 3,0 điểm =
30%
2,5 điểm = 25%
(9)