Đang tải... (xem toàn văn)
-Taäp hôïp lôùp, oån ñònh, phoå bieán noäi dung giôø hoïc. +Khôûi ñoäng xoay caùc khôùp coå chaân, coå tay, ñaàu goái, hoâng, vai. +Troø chôi: “ Troø chôi laøm theo hieäu leänh”. -Neâu t[r]
(1)Thứ Hai ngày 08 tháng 12 năm 2008
ĐẠO ĐỨC : BIẾT ƠN THẦY GIÁO, CÔ GIÁO I.MỤC TIÊU: -Học xong này, HS hiểu:
-Công lao thầy giáo, cố giáo HS -Phải kính trọng, biết ơn, yêu quý thầy giáo, giáo -Có thái độ kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
-Các băng chữ để sử dụng cho hoạt động 3, tiết
-Kéo, giấy màu, bút màu, hồ dán để sử dụng cho hoạt động 2, tiết III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Tieát:
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:
2.KTBC: 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: b.Nội dung: *Hoạt động 1:
Xử lí tình (SGK/20-21) -GV nêu tình huống:
-GV kết luận: Các thầy giáo, cô giáo dạy dỗ em biết nhiều điều hay, điều tốt Do em phải kính trọng, biết ơn thầy, giáo
*Hoạt động 2: Thảo luận theo nhóm đơi (Bài tập 1- SGK/22)
-GV nêu yêu cầu chia lớp thành nhóm HS làm tập
Việc làm tranh (dưới đây) thể lịng kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo
Nhoùm : Tranh Nhoùm : Tranh Nhoùm : Tranh Nhoùm : Tranh
-GV nhận xét chia phương án
-Một số HS thực -HS nhận xét
-HS dự đốn cách ứng xử xảy
-HS lựa chọn cách ứng xử trình bày lí lựa chọn
-Cả lớp thảo luận cách ứng xử
-Từng nhóm HS thảo luận
-HS lên chữa tập- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
(2)đúng tập
+Các tranh 1, 2, : thể thái độ kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo
+Tranh 3: Không chào cô giáo khơng dạy lớp biểu lộ không tôn trọng thầy giáo, cô giáo *Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập 2- SGK/22)
-GV chia HS làm nhóm Mỗi nhóm lựa chọn việc làm thể lòng biết ơn thầy giáo, giáo GV kết luận:
- Có nhiều cách thể lòng biết ơn thầy giáo, giáo
Các việc làm a, b, d, đ, e, g biết ơn thầy giáo, cô giáo
-GV mời HS đọc phần ghi nhớ SGK
4.Củng cố - Dặn dò:
-Viết, vẽ, dựng tiểu phẩm chủ đề học (Bài tập 4- SGK/23) – Chủ đề kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo
-Sưu tầm hát, thơ, ca dao, tục ngữ … ca ngợi công lao thầy giáo, cô giáo (Bài tập 5-SGK/23)
-Từng nhóm thảo luận ghi việc nên làm tờ giấy nhỏ
-Từng nhóm lên dán băng chữ theo cột “Biết ơn” hay “Không biết ơn” mà nhóm thảo luận - Các nhóm khác góp ý kiến bổ sung
-HS đọc
-HS lớp thực
TẬP ĐỌC: CHÚ ĐẤT NUNG I MỤC TIÊU:
1 Đọc thành tiếng:
Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương
ngữ
(3) Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu,
giữa cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm …
Đọc diễn cảm toàn bài, phân biệt lời nhân vật
2 Đọc - hiểu:
Hiểu nội dung bài: Chú bé đất can đảm Muốn trở thành người khoẻ
mạnh làm nhiều việc có ích dám nung lị lửa
Hiểu nghĩa từ ngữ: kị sĩ , tía , son , đoảng , chái bếp , đống rấm ,
hòn rấm ø,…
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc Tranh ảnh, vẽ minh hoạ sách giáo khoa trang 135
III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 KTBC:
2 Bài mới:
a Giới thiệu bài:
b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:
* Luyện đọc:
-HS nối tiếp đọc đoạn
-Chú ý câu văn:
+Chắt cịn thứ đồ chơi đó là bé đất / em nặn lúc đi chăn trâu
-Chú bé đất nung ngạc nhiên hỏi lại:
-HS đọc phần giải
-GV đọc mẫu, ý cách đọc: +Toàn đọc viết giọng vui hồn nhiên
+Nhấn giọng từ ngữ: trung thu, bảnh, lầu son, phàn nàn, thật đoảng, bấu hết, nóng rát, lùi lại, dám xơng pha, nung tì nung …
* Tìm hiểu bài:
- HS đọc đoạn 1, trao đổi trả lời
-3 HS lên bảng thực yêu cầu -Quan sát lắng nghe
-HS đọc theo trình tự
+Đoạn 1: Tết trung… chăn trâu + Đoạn 2: Cu Chắt lọ thuỷ tinh +Đoạn 3: Còn đến hết
- HS đọc -Lắng nghe
-2 HS đọc toàn
(4)câu hỏi
- Những đồ chơi Cu Chắt khác nhau: Một bên chàng kị sĩ lầu son bên bé câu chuyện riêng - Đoạn cho em biết điều gì?
- Ghi ý đoạn
- HS đọc đoạn trao đổi trả lời +Các đồ chơi Cu Chắt làm quen với ?
- Nội dung đoạn ?
-Ghi bảng ý đoạn
-HS đọc đoạn 3, trao đổi nội dung trả lời câu hỏi
Vì Đất lại ?
- Chú bé Đất đâu gặp chuyện gì ?
- Ông Hòn Rấm nói lùi lại ?
+Vì Đất định trở thành Đất Nung ?
- Theo em hai ý kiến ý kiến nào đúng? Vì sao?
* Chúng ta thấy thay đổi thái độ cu Đất Lúc đầu sợ hãi muốn trở thành người có ích
- Chi tiết " nung lửa " tượng trưng cho điều ?
- Lắng nghe
+ Đoạn giới thiệu đồ chơi Cu Chắt
-2 HS nhắc lại
-HS đọc Lớp đọc thầm Thảo luận cặp đôi trả lời
- Họ làm quen với cu Đất làm bẩn áo đẹp chàng kị sĩ nàng công chúa nên cậu ta bị Cu Chắt không cho họ chơi với
- Cuộc làm quen Cu Đất hai người bột
- Một học sinh nhắc lại
-HS đọc, lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi
- Vì chơi thấy buồn nhớ quê
- Chú bé Đất cánh đồng gặp ơng Hịn Rấm
+ Ông chê nhát
- Vì sợ ơng Hịn Rấm chê nhát
- Vì muốn xơng pha, làm nhiều việc có ích
-Chú bé Đất hết sợ hãi Chú vui vẻ, xin nung bếp lửa + Lắng nghe
(5)* Ơng cha ta thường nói " lửa thử vàng, gian nan thử sức " người luyện gian nan, thử thách can đảm, mạnh mẽ cứng rắn Cu Đất sau ta làm việc có ích cho sống
-Ý chính đoạn cuối gì?
-Ghi ý đoạn
+Em nêu nội dung của câu chuyện?
-Ghi nội dung * Đọc diễn cảm:
-4 HS đọc câu chuyện theo vai -Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc
- HS luyện đọc
-Tổ chức cho HS thi đọc theo vai đoạn văn văn
-Nhận xét giọng đọc cho điểm HS
-Tổ chức cho HS thi đọc toàn -Nhận xét cho điểm học sinh 3 Củng cố - dặn dị:
- Câu truyện giúp em hiểu điều gì? -Em học điều qua cậu bé Đất nung ?
-Nhận xét tiết học
-Dặn HS nhà học
- Đoạn kể lại việc bé Đất định trở thành Đất nung -1 HS nhắc lại
-Truyện ca ngợi bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm nhiều việc có ích dám nung lửa đỏ - em nhắc lại ý -4 em phân vai tìm cách đọc
-HS luyện đọc theo nhóm HS -3 lượt HS thi đọc theo vai toàn
HS trả lời
(6)I.MỤC TIÊU : Giúp HS:
-Nhận biết tính chất tổng chia cho số hiệu chia cho số
-Áp dụng tính chất tổng (một hiệu ) chia cho số để giải tốn có liên quan
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động củ trò 1.Ổn định :
2.KTBC : 3.Bài :
a) Giới thiệu
b) So sánh giá trị biểu thức -Ghi lên bảng hai biểu thức: ( 35 + 21 ) :7 35 :7 + 21 :7 - HS tính giá trị hai biểu thức
-So saùnh giá trị ( 35 + 21 ) : 35 : + 21 : 7?
-Vaäy ta viết :
( 35 + 21 ) : = 35 :7 + 21 : c) Rút kết luận tổng chia cho số
-GV nêu câu hỏi để HS nhận xét biểu thức
+Biểu thức ( 35 + 21 ) : có dạng ?
+ Hãy nhận xét dạng biểu thức 35 : + 21 :7 ?
_ Vì ( 35 + 21) : 35 : + 21 :7 nên ta nói: khi thực chia một tổng cho sớ , số hạng của tổng chia hết cho số chia, ta có thể chia số hạng cho số chia rồi cộng kết tìm với nhau
-HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi nhận xét làm bạn
-HS nghe giới thiệu -HS đọc biểu thức
-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào giấy nháp
-Baèng
-HS đọc biểu thức
(7)d) Luyện tập , thực hành Bài 1a
-Bài tập yêu cầu làm ? -GV ghi lên bảng biểu thức : ( 15 + 35 ) :
-Hãy nêu cách tính biểu thức -Vì biểu thức có dạng tổng chia cho số, số hạng tổng chia hết cho số chia nên ta thực theo cách
-Nhaän xét cho điểm HS Bài 1b :
-Ghi biểu thức : 12 : + 20 : -Vì viết :
12 : + 20 : = ( 12 + 20 ) : -GV yêu cầu HS tự làm tiếp sau nhận xét cho điểm HS
Baøi
-GV vieát ( 35 – 21 ) :
-Các em thực tính giá trị biểu thức theo hai cách
-GV giới thiệu: Đó tính chất hiệu chia cho số
-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại
-GV nhận xét cho điểm HS Bài 3
-HS đọc yêu cầu đề
- HS tóm tắt tốn trình bày lời giải
-GV chữa bài, yêu cầu HS nhận xét cách làm thuận tiện
-Nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố, dặn dò :
- Nhận xét tiết học
-Dặn dị HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
-Tính giá trị biểu thức theo cách -Có cách
* Tính tổng lấy tổng chia cho soá chia
* Lấp số hạng chia cho số chia cộng với
-Hai HS lên bảng làm theo cách
-HS thực tính giá trị biểu thức theo mẫu
-Vì áp dụng tính chất tổng chia cho số ta viết :
12 :4 + 20 : = ( 12 + 20 ) :
-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vở, đổi chéo để kiểm tra -HS đọc biểu thức
-2 HS lên bảng làm bài, em làm cách, lớp nhận xét
-Lần lượt HS nêu lên bảng làm
+ Cách I : + Cách : -Rút kết luận -HS đọc đề
1 HS lên bảng làm, lớp giải vào
(8)MĨ THUẬT: TIẾT 14
BÀI 14: VẼ THEO MẪU : MẪU CÓ HAI ĐỒ VẬT I/ MỤC TIÊU :
- HS nắm hình dáng, tỉ lệ hai mẫu vật
- HS biết cách vẽ hình từ bao quát đến chi tiết vẽ hai đồ vật gần giống mẫu
- HS yêu thích vẻ đẹp đồ vật II/ CHUẨN BỊ :
- Một vài mẫu có hai đồ vật để theo dõi nhóm - Vải làm cho mẫu vẽ
- Hình gợi ý cách vẽ
- Một số vẽ mẫu có hai đồ vật HS lớp trước HS : -Mẫu vẽ theo nhóm
- Giấy vẽ thực hành - Bút chì đen, tẩy, màu vẽ
III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1/ Ổn định : 2/ KTBC :
- Kiểm tra chuẩn bị HS 3/ Bài :
a) Giới thiệu :
- Vẽ theo mẫu : Mẫu có hai đồ vật Hoạt động1: Quan sát, nhận xét -HS nhận xét hình trang 34 SGK :
+ Mẫu có đồ vật? Gồm đồ vật gì?
+ Hình dáng, tỉ lệ, màu sắc, đậm nhạt đồ vật ? + Vị trí đồ vật trước, sau ? GV bày vài mẫu gợi ý HS nhận xét mẫu ba hướng khác
- Cả lớp thực - Cả lớp
- HS lắng nghe HS nhận xét HS trả lời
(9)nhau hai vật mẫu tuỳ thuộc vào hướng nhìn
Ví dụ :
+ Vật mẫu trước, vật mẫu sau? vật mẫu có che khuất khơng ?
+ Khoảng cách hai vật mẫu ?
GV kết luận:
+ Khi nhìn mẫu hướng khác , vị trí vật mẫu thay đổi khác Cần vẽ theo vị trí quan sát mẫu
HS bày mẫu để vẽ theo nhóm, trao đổi cách bày mẫu Hoạt động 2: Cách vẽ
HS quan sát mẫu, đồng thời gợi ý cho HS cách vẽ
So sánh tỉ lệ chiều cao chiều ngang vật mẫu để phác khung hình chung, sau phác khung hình vật mẫu
Vẽ đường trục vật mẫu Vẽ nét trứơc, sau vẽ nét chi tiết sửa hình cho giống Hoạt động 3: Thực hành
+ Quan sát mẫu để tìm tỉ lệ khung hình chung khung hình vật mẫu Vẽ khung hình phù hợp với tờ giấy
+ So sánh, ước lượng để tìm tỉ lệ phận vật mẫu GV hướng dẫn bổ sung yêu cầu HS quan sát mẫu, so sánh với vẽ để điều chỉnh
Hoạt động 4: Nhận xét, đánh giá GV treo số vẽ lên bảng nhận xét xếp loại vẽ
- HS trả lời
- HS bày mẫu vẽ
HS quan sát vẽ HS vẽ
HS quan saùt
HS tiến hành với GV
(10)Dặn dò :
Quan sát chân dung bạn lớp người thân
- Ghi nhớ nhà thực
Thứ Ba ngày 09 tháng 12 năm 2008 THỂ DỤC ƠN BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG
TRÒ CHƠI “ĐUA NGỰA” I MỤC TIÊU :
-Ôn thể dục phát triển chung Yêu cầu thuộc thứ tự động tác tập tương đối
-Trò chơi : “Đua ngựa” Yêu cầu biết cách chơi tham gia trò chơi chủ động II ĐẶC ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN :
Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị cịi, phấn kẻ màu.
III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:
Nội dung Định
lượng
Phương pháp tổ chức 1 Phần mở đầu:
-Tập hợp lớp, ổn định, phổ biến nội dung học
+Khởi động xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hông, vai
+Trò chơi: “ Trò chơi làm theo hiệu lệnh”
2 Phần bản:
a) Trị chơi : “Đua ngựa”
-Tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi phổ biến luật chơi
-Cho HS chơi thử
-Tổ chức cho HS chơi thức -GV quan sát, nhận xét, biểu dương HS chơi nhiệt tình chủ động thực yêu cầu trò chơi b) Bài thể dục phát triển chung:
6 – 10 phuùt – phuùt
1 – phuùt 18 – 22 phuùt – phuùt
12 – 14
-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo
-HS đứng theo đội hình hàng ngang
GV
(11)* Ôn thể dục phát triển chung
Sau lần tập, GV nhận xét để tuyên dương HS tập tốt động viên HS tập chưa tốt * Tập hợp lớp đứng theo tổ, cho tổ thực thể dục phát triển chung Từng tổ thực theo điều khiển tổ trưởng GV HS lớp quan sát, nhận xét, đánh giá bình chọn tổ tập tốt Phần kết thúc:
-GV cho HS đứng chỗ làm số động tác thả lỏng toàn thân
-HS vỗ tay hát
-GV hệ thống học nhận xét, đánh giá kết học
-Giao tập nhà: Ôn thể dục phát triển chung
-GV hô giải tán
phút – lần lần động tác
x nhòp
1 lần
4 – phút phút
GV
-Đội hình hồi tĩnh kết thúc
GV
-HS hô “khỏe” CHÍNH TA:Û CHIẾC ÁO BÚP BÊ
I MỤC TIÊU:
Nghe - viết xác, đẹp đoạn văn " Chiếc áo búp bê "
Làm BT tả phân biệt âm đầu s/ x vần ât / âc Tìm nhiều tính từ có âm đầu s / x vần ât / âc
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bài tập 2a 2b viết sẵn lần bảng lớp Giấy khổ to bút dạ,
III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 KTBC:
-Nhận xét chữ viết bảng
(12)2 Bài mới:
a Giới thiệu bài:
b Hướng dẫn viết tả: * Trao đổi nội dung đoạn văn: -Gọi HS đọc đoạn văn
- Bạn nhỏ khâu cho búp bê chiếc áo đẹp ?
- Bạn nhỏ búp bê thế nào?
* Hướng dẫn viết chữ khó:
- HS tìm từ khó, đễ lẫn viết tả luyện viết
* Nghe viết tả: * Sốt lỗi chấm bài:
c Hướng dẫn làm tập chính tả:
*GV lựa chọn phần a/ hoặc phần b/ BT khác để chữa lỗi tả cho HS địa phương
Baøi 2:
a/ HS đọc yêu cầu nội dung - HS hai dãy lên bảng tiếp sức - Mỗi học sinh điền từ -Gọi nhóm khác bổ sung từ mà nhóm khác chưa có
-Nhận xét kết luận lời giải - HS đọc câu văn vừa hồn chỉnh
Bài 3:
a/ HS đọc yêu cầu nội dung - Học sinh làm việc nhóm -Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng
- Gọi học sinh nhận xét bổ sung - HS đọc lại từ vừa tìm - HS nhận xét kết luận từ b/ Tiến hành tương tự phần a/ 3 Củng cố - dặn dị:
-Lắng nghe -Lắng nghe
-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm
HS trả lời
-Các từ : Phong phanh , xa , loe , hạt cườm , đính dọc , nhỏ xíu ,…
-1 HS đọc thành tiếng
-Trao đổi, thảo luận cử đại diện nhóm lên thi tiếp sức điền từ -Bổ sung
xinh xinh, xóm, xúm xít, màu xanh, ngơi sa , súng, sờ, xinh nhỉ, sợ.
-1 HS đọc từ vừa điền
-1 HS đọc thành tiếng -Hoạt động nhóm
- Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa tìm
(13)-Nhận xét tiết học
-Viết lại tính từ vừa tìm chuẩn bị sau
-Lời giải: chân thật, thật thà, vất vả lấc láo, xấc láo
-Thực theo giáo viên dặn dị TỐN: CHIA CHO SỐ CĨ MỘT CHỮ SỐ
I.MỤC TIÊU : Giuùp HS:
-Rèn luyện kỹ thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số
-Áp dụng phép chia cho số có chữ số để giải tốn có liên quan
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:
2.KTBC: 3.Bài :
a) Giới thiệu
b)Hướng dẫn thực phép chia * Phép chia 128 472 :
-GV viết phép chia, HS thực phép chia
-HS đặt tính thực phép chia -Vậy phải thực phép chia theo thứ tự ?
-Cho HS thực phép chia - HS nhận xét làm bạn -Phép chia 128 472 : phép chia hết hay phép chia có dư ? * Phép chia 230 859 :
-Viết phép chia 230859 : 5, HS đặt tính thực phép chia
-Phép chia 230 859 : phép chia hết hay phép chia có dư ? -Với phép chia có dư phải ý điều ?
-2 HS lên bảng làm bài, lớp nhận xét làm bạn
-HS lắng nghe -HS đọc phép chia
-HS đặt tính
-Theo thứ tự từ phải sang trái -HS lên bảng, thực phép chia -Vậy 128 472 : = 21 412
-HS lớp theo dõi nhận xét -Là phép chia hết
(14)c) Luyện tập , thực hành Bài 1(Bỏ dòng câu a,b)
-Cho HS tự làm
-GV nhận xét cho điểm HS Baøi
- HS đọc yêu cầu
- HS tự tóm tắt toán làm Bài 3
- HS đọc đề HS làm - GV chữa cho điểm HS 4.Củng cố, dặn dò :
-Nhận xét tiết học
-Làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
-HS lên bảng làm bài, em thực phép tính, lớp làm vào -HS đọc đề toán
-1 HS lên bảng làm lớp làm vào
-HS đọc đề toán
-HS lên bảng làm bài, lớp làm vào
-HS lớp thực LUYỆN TỪ VAØ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI I MỤC TIÊU:
Biết số từ nghi vấn đặt câu với từ nghi vấn
Biết đặt câu hỏi với từ nghi vấn đúng, giàu hình ảnh sáng tạo
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bài tập viết sẵn bảng lớp
III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 KTBC:
2 Bài mới:
a Giới thiệu bài:
b Hướng dẫn làm tập: Bài 1:
- HS đọc yêu cầu nội dung -Học sinh tự làm
- Goïi học sinh phát biểu ý kiến - Sau học sinh đặt câu GV hỏi: - Ai cách đặt câu khác ?
-Nhận xét, kết luận chung câu hỏi học sinh đặt
Bài 2:
-3 HS lên bảng viết Nhận xét câu trả lời làm bạn
-Laéng nghe
-1 HS đọc
(15)- HS đọc yêu cầu - HS tự làm
-Gọi HS đọc câu đặt bảng
-HS lớp nhận xét câu bạn đặt -Sau HS đọc lại câu vừa đặt Bài 3:
- HS đọc u cầu
-Nội dung yêu cầu làm gì?
- Học sinh tự làm
- Nhận xét kết luận lời giải
Baøi 4:
- HS đọc yêu cầu
- HS đọc lại từ nghi vấn tập
- HS tự làm
- HS nhận xét chữa bạn - GV nhận xét, chữa lỗi
- Gọi HS lớp đặt câu -Cho điểm câu đặt Bài :
- HS đọc yêu cầu
- Học sinh trao đổi nhóm - GV gợi ý :
Thế câu hỏi ?
- Trong câu có dấu chấm hỏi SGK có câu câu hỏi Vậy câu câu hỏi không dùng
-1 HS đọc
-HS tự làm tập vào nháp BTTV4
-HS đặt câu
- Học sinh nối tiếp đọc
-1 HS đọc
+Gạch chân từ nghi vấn
+Dùng phấn màu gạch chân từ nghi vấn đoạn văn
a/ Có phải bé Đất trở thành chú Đất nung không ?
b/ Chú bé Đất trở thành Đất nung phải không ?
c/ Chú bé Đất trở thành Đất nung ?
- HS đọc
- Các từ nghi vấn : có phải -khơng ?
phải không ? - ?
- HS lên bảng làm HS lớp đặt câu vào
- Nhận xét chữa bảng - Tiếp nối đọc câu đặt
* Có phải cậu học lớp A không ? * Cậu muốn chơi với chúng tớ phải không ?
- Học sinh đọc
- em bàn trao đổi thảo luận - Câu hỏi dùng để hỏi điều chưa biết
(16)daáu chaám hỏi
- Gọi học sinh phát biểu HS khác bổ sung
-GV kết luận
3 Củng cố – dặn dò: -Nhận xét tiết học
-Về nhà đặt câu hỏi câu có từ nghi vấn, chuẩn bị sau
-HS phát biểu
- Câu b, c e câu hỏi chúng khơng phải dùng để hỏi điều mà chưa biết - HS lắng nghe
ĐỊA LÍ: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT
CỦA NGƯÒI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ. I.MỤC TIÊU :
-HS biết trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động trồng trọt chăn ni người dân ĐB Bắc Bộ
-Các công việc cần phải làm trình sản xuất lúa gạo
-Xác lập mối quan hệ thiên nhiên, dân cư với hoạt động sản xuất -Tôn trọng, bảo vệ thành lao động người dân
II.CHUẨN BỊ :
-BĐ nông nghieäp VN
-Tranh, ảnh trồng trọt, chăn nuôi ĐB Bắc Bộ (GV HS sưu tầm) III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:
2.KTBC : 3.Bài :
a.Giới thiệu bài: b.Phát triển :
1/.Vựa lúa lớn thứ hai nước : *Hoạt động cá nhân :
-HS dựa vào SGK, tranh, ảnh vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau:
+Đồng Bắc có thuận lợi để trở thành vựa lúa lớn thứ hai đất nước?
(17)+Nêu thứ tự cơng việc cần phải làm q trình sản xuất lúa gạo rút nhận xét việc trồng lúa gạo người nông dân ?
-GV giải thích đặc điểm lúa nước; cơng việc q trình sản xuất lúa gạo để HS hiểu rõ ĐB Bắc Bộ trồng nhiều lúa gạo *Hoạt động lớp :
- HS dựa vào SGK, tranh, ảnh nêu tên trồng, vật nuôi khác ĐB Bắc Bộ
-GV giải thích nơi ni nhiều lợn, gà, vịt
2/.Vùng trồng nhiều rau xứ lạnh: *Họat động theo nhóm:
- HS dựa vào SGK, thảo luận theo gợi ý sau :
+Mùa đông ĐB Bắc Bộ dài tháng? Khi nhiệt độ ?
+ Hà Nội có tháng nhiệt độ 200C? Đó tháng nào?
+Nhiệt độ thấp vào mùa đơng có thuận lợi khó khăn cho sản xuất nơng nghiệp ?
+Kể tên loại rau xứ lạnh trồng ĐB Bắc Bộ
-Đà Lạt có loại rau xứ lạnh nào? Các loại rau có trồng ĐB Bắc Bộ khơng ?
-GV nhận xét giải thích thêm ảnh hưởng gió mùa đơng bắc thời tiết khí hậu ĐB Bắc Bộ 4.Củng cố :
- HS đọc khung
-Kể tên số trồng vật ni ĐB Bắc Bộ
-HS nhóm thảo luận
-Đại diện nhóm trình bày kết phần làm việc nhóm
-HS nêu
-HS thảo luận theo câu hỏi +Từø đến tháng Nhiệt độ thường giảm nhanh có đợt gió mùa đơng bắc tràn +Có tháng nhiệt độ 200C
Đó tháng :1,2,12
+Thuận lợi: trồng thêm vụ đơng; khó khăn: rét lúa số loại bị chết +Bắp cải, su hào, cà rốt …
-HS nhóm trình bày kết -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
(18)-Vì lúa gạo trồng nhiều ĐB Bắc Bộ ?
5.Tổng kết - Dặn dò:
-Về nhà học chuẩn bị
HS trả lời câu hỏi
-HS lớp
Thứ Tư ngày 10 tháng 12 năm 2008 TẬP ĐỌC: CHÚ ĐẤT NUNG ( TT)
I MỤC TIÊU:
1 Đọc thành tiếng:
Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương
ngữ
-PB: caïy nắp lọ, chạy trốn, thuyền lật, cộc tuếch
-PN: phục sẵn, xuống thuyền, hoảng hốt, nước xoáy, cộc tuếch,…
Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu,
giữa cụm từ, nhấn giọng từ gợi cảm
Đọc diễn cảm toàn phù hợp với nội dung nhân vật
2 Đọc - hiểu:
Hiểu nghĩa từ ngữ : buồn , hoảng hót , nhũn , se , cộc tuếch ,… Hiểu nội dung bài: Chú Đất nung nhờ dám nung lửa trở
thành người hữu ích Chịu nắng mưa cứu hai người bột yếu đuối Câu chuyện khuyên người muốn làm người có ích, phải biết rèn luyện khơng sợ gian nan, khó khăn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Tranh minh hoạ tập đọc trang 139/SGK (phóng to có điều
kiện)
Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc
III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 KTBC:
2 Bài mới:
a Giới thiệu bài:
b.Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:
* Luyện đọc:
-HS lên bảng thực yêu cầu -Quan sát, lắng nghe
(19)-HS đọc đoạn -Chú ý câu hỏi câu cảm sau:
- Kẻ bắt nàng tới ? - lầu son nàng?
- Chuoät ăn !
- Sao trông anh khác ?
- HS đọc giải - HS đọc toàn
- GV đọc mẫu ý cách đọc
- Đọc chậm rải câu đầu, hồi hộp căng thẳng tả nỗi nguy hiểm mà nàng công chúa chàng kị sĩ phải trả qua Lời nàng công chúa và chàng kị sĩ lo lắng, căng thẳng khi gặp nạn, ngạc nhiên khâm phục khi gặp lại Đất Nung Lời Đất Nung: thẳng thắn, chân thật, bộc tuệch. - Nhấn giọng từ ngữ: sợ quá, lạ quá, khác thế, phục quá, vừa la, cộc tuếch, thuỷ tin
* Tìm hiểu bài:
- HS đọc đoạn 1, trao đổi trả lời +Kể lại tai nạn hai người bột ? -Đoạn cho em biết điều gì?
-Ghi ý đoạn
- HS đọc đoạn 2, trao đổi trả lời câu hỏi
+Đất Nung làm gặp hai
người bột bị nạn ?
+Vì Đất Nung nhảy xuống nước cứu hai người bột ? -Theo em câu nói cộc tuếch Đất Nung có ý nghĩa ?
-Đoạn cuối có nội dung là gì?
-Ghi ý đoạn
Vì hai người bột bạn -HS đọc theo trình tự
+Đoạn 1: Hai người công chúa +Đoạn 2: Gặp công chạy trốn +Đoạn 3: Chiếc thuyền … se bột lại
+Đoạn 4: Hai người bột … đến hết -1 HS đọc thành tiếng
-2 HS đọc toàn
- HS đọc, lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi
HS trả lời
- Nói tai nạn hai người bột -2 HS nhắc lại
-1 HS đọc, lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi +Khi thấy hai người bột gặp nạn liền nhảy xuống, vớt họ lên bờ phơi nắng
-HS trả lời
(20)- HS đặt tên khác cho câu chuyện
- Truyện kể Đất Nung người như thế ?
-Câu chuyện nói lên điều gì?
-Ghi ý * Đọc diễn cảm:
- HS đọc theo vai, lớp theo dõi để tìm cách đọc
-Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc -Tổ chức cho HS thi đọc
-Nhận xét cho điểm HS -Tổ chức cho HS thi đọc -Nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố - dặn dị:
-Câu chuyện khuyên điều gì?
-Nhận xét tiết học
-Dặn HS nhà học
- Tiếp nối đặt teân
- Đất Nung trở thành người hữu ích chịu đựng nắng mưa, cứu sống hai người bột yếu đuối - Muốn trở thành người có ích, phải biết rèn luyện khơng sợ gian khổ, khó khăn
- HS nhắc lại ý -4 HS tham gia đọc chuyện
- HS lớp theo dõi, tìm giọng đọc phù hợp với nhân vật
- Luyện đọc nhóm +3 nhóm HS thi đọc -Lắng nghe
- Muốn trở thành người có ích, phải biết rèn luyện khơng sợ gian khổ, khó khăn
TỐN : LUYỆN TẬP I.MỤC TIÊU :
Giuùp HS:
-Rèn luyện kỹ thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số
-Củng cố kỹ giải tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai sóâ đó, tốn tìm số trung bình cộng
-Củng cố tính chất tổng chia cho số, hiệu chia cho số II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
(21)1.Ổn định: 2.KTBC: 3.Bài :
a) Giới thiệu
b ) Hướng dẫn luyện tập Bài 1
-Bài tập yêu cầu làm ? - HS làm
-GV chữa bài, yêu cầu em nêu phép chia hết, phép chia có dư
-GV nhận xét cho điểm HS Bài
- HS đọc yêu cầu toán
- HS nêu cách tìm số bé số lớn tốn tìm hai số biết tổng hiệu hai số
-Cho HS làm
-GV nhận xét cho điểm HS Baøi 3
- HS đọc đề
- HS nêu cơng thức tính trung bình cộng số
-Chúng ta tính trung bình cộng số kg hàng toa xe?
-Phải tính tổng số hàng toa xe ?
-Muốn tính số kg hàng toa xe ta làm naøo ?
-Cho HS laøm baøi Baøi
- HS tự làm
- HS nêu tính chất áp dụng để giải tốn
-Vậy em phát biểu tính
-HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn -HS lắng nghe
-Đặt tính tính
-HS lên bảng làm bài, em thực phép tính
-HS trả lời
-HS đọc đề toán -HS nêu
+ Số bé = ( Tổng _ Hiệu ) : + Số lớn = ( Tổng + Hiệu ) :2
-2 HS lên bảng làm, HS làm phần, lớp làm vào
-HS đọc đề :
- … ta lấy tổng chúng chia cho số số hạng
+ = toa xe - toa xe
-Tính số kg hàng toa đầu, tính số kg hàng toa xe sau, cộng kết với
-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào
-Phần a: Áp dụng tính chất tổng chia cho số
-Phần b: Áp dụng tính chất hiệu chia cho số
(22)chất ?
4.Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học
-Dặn dò HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
xeùt
-HS lớp
KỂ CHUYỆN : BÚP BÊ CỦA AI ? I MỤC TIÊU:
Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh hoạ tìm lời thuyết
minh phù hợp với nội dung tranh minh hoạ Búp bê ?
Kể lại câu chuyện lời búp bê
Kể lại đoạn kết câu chuyện theo tình tưởng tượng Lới kể tự nhiên, sáng tạo, kết hợp với nét mặt, cử , điệu Hiểu nội dung chuyện, ý nghĩa câu truyện kể Biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn theo tiêu chí nêu
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh ảnh minh hoạ truyện SGK trang 138.
Các băng giấy nhỏ bút daïï
III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 KTBC:
2ø Bài mới:
a Giới thiệu bài:
b Hướng dẫn kể chuyện: 1/ GV kể chuyện :
- GV kể chuyện lần : Chú ý giọng kể chậm rải, nhẹ nhàng Lời búp Bê lúc đầu tủi thân, sau sung sướng Lời Lật Đật: oán trách; Lời Nga: hỏi ầm lên, đỏng đảnh Lời cô bé: dịu dàng, ân cần
- GV kể chuyện lần 2: vừa kể, vừa tranh minh hoạ
-2 HS kể trước lớp Hỏi trả lời
(23)* Hướng dẫn tìm lời thuyết minh. - HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp để tìm lời thuyết minh cho tranh
- Nhóm làm xong trước dán băng giấy tranh - Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung
- HS kể lại truyện nhóm - HS kể lại tồn truyện trước lớp
c/ Kể chuyện lời búp bê.
- Kể chuyện lời búp bê là như ?
- Khi kể phải xưng hô ?
- HS giỏi kể mẫu trước lớp - HS kể lại truyện nhóm -Tổ chức cho HS tập kể trước lớp - Gọi học sinh nhận xét bạn kể - Nhận xét chung, bình chọn bạn nhập vai giỏi kể hay d/ Phần kết truyện theo tình
HS đọc tập
- Các em tưởng tượng xem lần chủ cũ gặp lại búp bê tay chủ Khi chuyện xảy ?
- HS tự làm
- HS trình bày, GV sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho điểm
3 Củng cố - dặn dò:
- Câu chuyện muốn nói với em điều ?
-Nhận xét tiết học
-Về nhà kể lại câu chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe chuẩn bị sau
- Laéng nghe
-2 HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận
-Viết lời thuyết minh ngắn gọn, nội dung, đủ ý vào băng giấy -Bổ sung Đọc lại lời thuyết minh -3 HS tham gia kể
+Kể chuyện lời búp bê đóng vai búp bê để kể lại câu chuyện
- Khi kể phải xưng hơ tơi tớ, mình, em
- Lắng nghe
+2 HS ngồi bàn kể chuyện cho nghe
-3 HS thi kể đoạn, thi kể toàn câu truyện
- Nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu
- HS đọc - Lắng nghe
- Viết phần truyện nháp - - HS trình bày
-Phải biết yêu quý, giữ gìn đồ chơi - Đồ chơi người bạn tốt Búp bê biết suy nghĩ q trọng tình bạn
(24)KHOA HỌC MỘT SỐ CÁCH LAØM SẠCH NƯỚC I/ MỤC TIÊU:
Giuùp HS:
-Nêu số cách làm nước hiệu cách
-Nêu tác dụng giai đoạn lọc nước đơn giản sản xuất nước nhà máy nước
-Biết cần thiết đun sơi nước trước uống
-Ln có ý thức giữ nguồn nước gia đình, địa phương II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
-Các hình minh hoạ trang 56, 57 / SGK
-Chuẩn bị theo nhóm dụng cụ thực hành: Nước đục, hai chai nhựa giống nhau, giấy lọc, cát, than bột
-Phiếu học tập cá nhân
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra cũ: 3.Dạy mới: * Giới thiệu bài:
* Hoạt động 1: Các cách làm nước thơng thường
Cách tiến hành:
- HS hoạt động lớp
1) Gia đình địa phương em sử dụng cách để làm nước ?
2) Những cách làm đem lại hiệu ?
* Kết luận: Thông thường người ta
-HS trả lời -HS lắng nghe
-Hoạt động lớp -HS trả lời
1) Những cách làm nước là: +Dùng bể đựng cát, sỏi để lọc +Dùng bình lọc nước
+Dùng bơng lót phễu để lọc +Dùng nước vơi
+Dùng phèn chua +Dùng than củi +Đun sôi nước
(25)làm nước cách
* Hoạt động 2: Tác dụng lọc nước
Cách tiến hành:
- HS thực hành lọc nước đơn giản với dụng cụ chuẩn bị theo nhóm, GV làm thí nghiệm yêu cầu HS qua sát tượng, thảo luận trả lời câu hỏi sau:
1) Em có nhận xét nước trước sau lọc ?
2) Nước sau lọc uống chưa ? Vì ?
-GV nhận xét, tuyên dương câu trả lời nhóm
1) Khi tiến hành lọc nước đơn giản cần có ?
2) Than bột có tác dụng ?
3) Vậy cát hay sỏi có tác dụng ? -Đó cách lọc nước đơn giản Nước chưa loại vi khuẩn, chất sắt chất độc khác
Giới thiệu dây chuyền sản xuất nước nhà máy Nước đảm bảo diệt hết vi khuẩn loại bỏ chất độc tồn nước
-GV vừa giảng vừa vào hình minh hoạ
- HS lên bảng mô tả lại dây chuyền sản xuất cung cấp nước nhà máy
-HS laéng nghe
-HS thực hiện, thảo luận trả lời
1) Nước trước lọc có màu đục, có nhiều tạp chất đất, cát, Nước sau lọc suốt, khơng có tạp chất
2) Chưa uống nước tạp chất, vi khuẩn khác mà mắt thường ta khơng nhìn thấy
1) Cần phải có than bột, cát hay sỏi 2) Có tác dụng khử mùi màu nước
3) Cát hay sỏi có tác dụng loại bỏ chất khơng tan nước -HS lắng nghe
-HS quan saùt, laéng nghe
(26)* Kết luận: Nước sản xuất từ nhà máy đảm bảo tiêu chuẩn: Khử sắt, loại bỏ chất không tan nước sát trùng * Hoạt động 3: Sự cần thiết phải đun sôi nước trước uống
Cách tiến hành:
- Nước làm cách lọc đơn giản hay nhà máy sản xuất uống chưa ? Vì cần phải đun sơi nước trước uống ?
- Để thực vệ sinh dùng nước em cần làm ?
Củng cố - dặn dò: -Nhận xét học
-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết
-HS trả lời
-Cần giữ vệ sinh nguồn nước chung nguồn nước gia đình Khơng để nước bẩn lẫn nước -HS lớp
Thứ Năm ngày 11 tháng12 năm 2008 THỂ DỤC ƠN BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG
TRỊ CHƠI “ĐUA NGỰA” I MỤC TIÊU :
-Ôn thể dục phát triển chung Yêu cầu thực động tác tương đối xác thuộc thứ tự động tác
-Trò chơi: “Đua ngựa” Yêu cầu biết cách chơi tham gia trò chơi cách chủ động
II ĐẶC ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN :
Địa điểm: Trên sân trường Vệ sinh nơi tập đảm bảo an toàn tập luyện. Phương tiện: Chuẩn bị còi, phấn để kẻ sân phục vụ trò chơi.
III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:
Nội dung Định
lượng
(27)-Tập hợp lớp, ổn định, phổ biến nội dung, nêu mục tiêu, yêu cầu học -Khởi động: HS đứng chỗ hát, vỗ tay
+Khởi động xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hơng, vai +Trị chơi: “ Trị chơi chim tổ”
2 Phần bản:
a) Trị chơi : “Đua ngựa”
-Tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi phổ biến lại luật chơi
-GV điều khiển tổ chức cho HS chơi thức có hình thức thưởng phạt với đội thua
-GV quan sát, nhận xét tuyên bố kết
b) Bài thể dục phát triển chung: * Ơn tồn thể dục phát triển chung
Sau lần tập, GV nhận xét cho tập lần
-Kiểm tra thử : GV gọi nhóm (Mỗi nhóm – em) lên tập thể dục phát triển chung, cán em hơ nhịp
-Nhận xét ưu khuyết điểm HS lớp
-GV điều khiển hô nhịp cho lớp tập lại thể dục phát triển chung để củng cố
3 Phần kết thúc:
- HS đứng chỗ vỗ tay hát -GV nhận xét, đánh giá kết học
-GV hoâ giải tán
phút – phút
1 phuùt phuùt phuùt 18 – 22 phuùt – phuùt
12 – 14 phút – lần động tác
laàn nhịp lần
1 – lần (2 lần nhòp) –
lớp báo cáo
-HS đứng theo đội hình hàng ngang
GV GV
-Đội hình hồi tĩnh kết thúc GV
-HS hô “khỏe”
(28)phút
LUYỆN TỪ VÀ CÂU: DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC
I MỤC TIÊU:
Hiểu thêm số tác dụng khác câu hỏi
Biết dùng câu hỏi vào mục đích khác: thái độ khen, chê, khẳng
định , phủ định , yêu cầu tình khác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Bài tập viết sẵn bảng lớp phần nhận xét Các tình BT2 viết vào tờ giấy nhỏ
III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 KTBC:
2 Bài mới:
a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu ví dụ : Bài 1:
- HS đọc đoạn đối thoại ơng Hịn Rấm cu Đất truyện " Chú Đất Nung " Tìm câu hỏi đoạn văn
- Gọi HS đọc câu hỏi Bài 2:
- HS đọc thầm trao đổi trả lời câu hỏi : Các câu hỏi ông Hịn Rấm có dùng để hỏi điều chưa biết khơng? Nếu khơng chúng được dùng để làm ?
- HS phát biểu
- Câu " Sao mày nhát ? " ơng Hịn Rấm hỏi với ý gì ?
+ Câu " Chứ " ơng Hịn Rấm khơng dùng để hỏi Vậy câu hỏi có tác dụng gì?
-3 HS lên bảng viết HS đứng chỗ trả lời
- Đây câu hỏi có từ nghi vấn có dấu chấm hỏi
- Không phải câu hỏi không hỏi điều mà chưa biết
- Lắng nghe
-1 HS đọc lớp đọc thầm dùng bút chì gạch chân câu hỏi -2 học sinh ngồi bàn đọc lại câu hỏi trao đổi trả lời cho
- Cả hai câu hỏi để hỏi điều chưa biết Chúng dùng để nói ý chê cu Đất
- Ơng Hịn Rấm nói có ý chê Cu Đất nhát
(29)- Có câu hỏi khơng dùng để hỏi điều chưa biết mà dùng để thể thái độ chê, khen hay khẳng định, phủ định điều
Bài 3:
- HS đọc nội dung
- HS trao đổi trả lời câu hỏi - HS trả lời, bổ sung
- Ngoài tác dụng để hỏi điều chưa biết Câu hỏi cịn dùng để làm gì ?
3 Ghi nhớ :
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ
- HS đặt câu biểu thị số tác dụng khác câu hỏi
- Nhận xét tuyên dương HS hiểu
* Baøi :
- HS đọc yêu cầu đề bài, tự làm
- Gọi học sinh phát biểu ý kiến, bổ sung xác -Nhận xét, kết
Bài 2:
-HS đọc yêu cầu
- Chia lớp thành nhóm Nhóm trưởng lên bốc thăm tình - Hoạt động nhóm
- Đại diện cho nhóm phát biểu - Nhận xét kết luận câu hỏi -HS lớp nhận xét câu bạn đặt
Baøi 3:
-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
- Yêu cầu học sinh tự làm - Nhận xét kết luận lời giải
-HS laéng nghe
1 HS đọc, lớp đọc thầm - HS ngồi bàn trao đổi
+ Câu hỏi dùng để thể thái độ khen, chê khắng định, phủ định hay u cầu, đề nghị điều - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm
- Đọc câu đặt
- Em bé ngoan nhæ ?
- Cậu cho tớ mượn bút được không ?
- HS đọc nối tiếp tùng câu - HS trao đổi, trả lời câu hỏi - HS trả lời lắng nghe -1 HS đọc
+Chia nhóm nhận tình - HS đọc tính huống, HS khác suy nghĩ, tìm câu hỏi phù hợp - Đọc câu hỏi nhóm thống - HS đọc thành tiếng
- Suy nghĩ tình - Đọc tình
(30)3 Củng cố - dặn dò: -Nhận xét tiết học
-Dặn HS nhà đặt câu hỏi câu có từ nghi vấn chuẩn bị sau
TOÁN: CHIA MỘT SỐ CHO MỘT TÍCH I.MỤC TIÊU :
Giúp HS:
-Biết cách thực số chia cho tích
-Áp dụng cách thực chia số cho tích để giải tốn có liên quan
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò
1.Ổn định: 2.KTBC: 3.Bài :
a) Giới thiệu
b) Giới thiệu tính chất số chia cho tích
* So sánh giá trị biểu thức 24 : ( x )
24 : : 24 : :
-Cho HS tính giá trị biểu thức
-So sánh giá trị ba biểu thức? -Vậy ta có :
24 : ( x ) = 24 : : =24 : : * Tính chất số chia cho tích -Biểu thức 24 : ( x ) có dạng ?
-Em có cách tính khác mà tìm giá trị 24 : ( x ) = ?
3 biểu thức 24 : ( x
-2 HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
-HS nghe giới thiệu
-HS đọc biểu thức
-3 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp
-Bằng 24
-Có dạng số chia cho tích -Tính tích x = lấy 24 : = -Lấy 24 chia cho chia tiếp cho ( Lấy 24 chia chia cho chia tiếp cho )
(31)2 ) ?
-Khi số chia cho tích ta lấy số chia cho thừa số tích, rối lấy kết tìm chia cho thừa số
c) Luyện tập , thực hành Bài 1
-Bài tập yêu cầu chúng làm gì? - HS tính giá trị biểu theo ba cách khác
- HS nhận xét làm bạn -GV nhận xét cho điểm HS Baøi
- HS đọc yêu cầu
-Viết biểu thức 60 : 15 cho HS đọc biểu thức
-Làm để chuyển phép chia 60 : 15 thành phép chia số cho tích (15 nhân mấy) - Vì 15 = x
nên ta có: 60 : 15 = 60 : ( x ) -HS tính giá trị 60 : ( x )
-Vậy 60 : 15 ?
- HS làm tiếp phần lại
-GV nhận xét cho điểm HS Bài 3
- HS đọc đề toán - HS tóm tắt tốn
- Hai bạn mua ? -Vậy giá tiền ?
-Vậy cách giải bạn có cách giải khác
-GV nhận xét yêu cầu HS trình bày lời giải vào
- HS nghe nhắc lại kết luận
-Tính giá trị biểu thức
-3 HS lên bảng làm bài, HS làm phần, lớp làm vào
-HS nhận xét đổi chéo để kiểm tra
-HS đọc yêu cầu đề -HS thực yêu cầu 60 : 15 = 60 : ( x )
-HS nghe giaûng -HS tính:
60 : ( x ) = 60 : : = 20 : = 60 : ( x ) = 60 : : = 12 : = -Bằng
- HS làm
-HS đổi chéo để kiểm tra
-1 HS đọc đề tốn -1 HS tóm tắt trước lớp -3 x = -7200 : = 1200 đồng -HS phát biểu ý kiến
(32)- HS đổi chéo để kiểm tra nhau, GV chấm VBT số HS 4.Củng cố, dặn dị :
-Nhận xét tiết học
-Dặn dị HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau
HS đổi chéo để kiểm tra
-HS nhà thực
TẬP LÀM VĂN : THẾ NÀO LÀ MIÊU TẢ I MỤC TIÊU:
Hiểu miêu tả
Tìm từ miêu tả có đoạn văn, đoạn thơ
Biết viết đoạn văn miêu tả ngữ pháp, giàu hình ảnh, chân
thực, sáng tạo
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Giấy khổ to ghi nội dung tập Nhận xét bút
III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Kiểm tra cũ :
2 Bài :
a Giới thiệu : b Tìm hiểu ví dụ : Bài 1:
- HS đọc đề
- Yêu cầu lớp theo dõi tìm vật miêu tả phát biểu ý kiến
Baøi 2:
- HS đọc đề
- Phát phiếu học tập cho nhóm - HS trao đổi hồn thành
- Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng
- Yêu cầu lớp theo dõi tìm
-2 HS kể chuyện -Lắng nghe - Trả lời câu hỏi
- HS đọc, lớp theo dõi, dùng bút chì gạch chân vật miêu tả
- Các vật miêu tả là: Cây xoài, cơm nguội, lạch nước.
- HS đọc -Hoạt động nhóm
TT Tên
vật Hìnhdáng Chuyểnđộng Tiếngđộng M:1 Cây
(33)những vật miêu tả -HS phát biểu ý kiến
Baøi 3:
- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi
-Để tả hình dáng, màu sắc của sồi, cơm nguội tác giả phải quan sát giác quan nào ?
- Để tả chuyện động lá cây tác giả phải quan sát bằng giác quan nào?
- Còn chuyển động dòng nước tác giả phải quan sát bằng giác quan nào?
-Muốn miêu tả vật một cách tinh tế người viết phải làm gì ?
* Miêu tả vẽ lại lời đặc điểm bật vật để người đọc, người nghe hình dung vật Khi miêu tả người viết phối hơp nhiều giác quan để quan sát khiến cho vật miêu tả thêm đẹp sinh động
3 Ghi nhớ :
- HS đọc ghi nhớ
- Yêu cầu học sinh đặt số câu miêu tả đơn giản
2 Cây
cơm nguội
Lá rập rình lay động đốm lửa vàng
3 Laïch
nước
Trườn lên tảng đá, luồn gốc ẩm mục
Róc rách chaûy
- Đọc thầm lại đoạn văn trả lời câu hỏi
- Tác giả phải quan sát mắt
- Tác giả phải quan sát mắt
- Tác giả phải quan sát mắt tai
+ Muốn người viết phải quan sát kĩ nhiều giác quan
- Laéng nghe
- HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm
- Mẹ em gầy
(34)- Nhận xét khen học sinh đặt hay
4 Luyện tập : Bài 1:.
- Yêu cầu học sinh tự làm - Gọi HS phát biểu
- Nhận xét kết luận : Trong truyện " Chú Đất nung " có câu văn miêu tả : " Đó chàng kị sĩ lầu son "
Baøi 2:
- HS đọc nội dung đề
- HS quan sát tranh minh hoạ giảng : Hình ảnh vật mưa Trần Đăng Khoa tạo nên sinh động hay Phải có mắt thật tinh tế nhìn vật miêu tả Chúng ta thi xem lớp viết câu văn miêu tả sinh động
- Trong thơ " Mưa " em thích nhất hình ảnh ?
- HS tự viết đoạn văn miêu tả - Gọi HS đọc
- Nhận xét, sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho học sinh
* Củng cố - dặn dò: -Nhận xét tiết học
-Về nhà tập ghi lại 1, câu văn miêu tả vật mà em quan sát đường học
-Dặn HS chuẩn bị sau
- HS đọc thầm " Chú Đất nung " làm
- Laéng nghe
- HS đọc - HS lắng nghe
- Em thích hình ảnh :
- Sấm ghé xuống sân, khanh khách cười.
- Cây dừa sải tay bơi - Ngọn mùng tơi nhảy múa
- Khắp nơi toàn màu trắng nước. - Bố bạn nhỏ cày ,
- Tự viết
- Đọc văn trước lớp.
(35)Thứ Sáu ngày 12 tháng12 năm 2008 TẬP LAØM VĂN: CẤU TẠO BAØI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT I MỤC TIÊU:
Hiểu cấu tạo văn miêu tả gồm: kiểu mở bài, trình tự
miêu tả phần thân bài, kết
Viết đoạn mở bài, kết cho văn miêu tả đồ vật giàu
hình ảnh chân thực sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
Tranh minh hoạ cối xay trang 144 SGK
III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Kiểm tra cũ :
2 Bài :
a Giới thiệu : b Tìm hiểu ví dụ : Bài 1:
- HS đọc đề
- HS đọc phần giải
- GV cho lớp quan sát tranh minh hoạ giới thiệu cối xay tre để xay lúa
- Bài văn tả ?
- Tìm phần mở bài, kết Mỗi phần nói lên điều ?
- Phần mở dùng để giới thiệu đồ vật miêu tả Phần kết thường nói đến tình cảm , gắn bó thân thiết người với đồ vật hay ích lợi đồ vật
- Các phần mở bài, kết giống với cách mở bài, kết nào đã học?
+ Mở trực tiếp ? - Thế kết mở rộng ?
-2 HS lên bảng viết
- HS đứng chỗ trả lời -HS lắng nghe
- HS đọc thành tiếng - HS đọc giải - Quan sát lắng nghe
- Bài văn tả cối xay lúa tre - Phần mở : Cái cối xinh xinh gian nhà Mở giới thiệu cối
- Phần kết bài: Cái cối anh "
Kết nói tình cảm bạn nhỏ với đồ dùng nhà
- Laéng nghe
- Mở trực tiếp, kết mở rông kiểu văn kể chuyện
(36)+ Phần thân tả cối theo trình tự nào?
Trong miêu tả cối tác giả đã dùng hình ảnh so sánh, nhân hố thật sinh động: chật nêm cối, tất chúng cất tiếng nói Tác giả quan sát cối tre thật tỉ mỉ, tinh tế nhiều giác quan Nhờ quan sát bài làm cho văn miêu tả cối xay gạo chân thực mà sinh động.
Baøi :
- HS đọc đề
- Khi tả đồ vật cần ý điều gì
- Muốn tả đồ vật thật tỉ mỉ, tinh tế ta phải tả bao quát toàn đồ vật, tả phận có đặc diểm bật, khơng nên tả hết chi tiết, phận lan man, dài dòng
3 Ghi nhớ :
- HS đọc phần ghi nhớ
4 Luyện tập :
- HS đọc nội dung
- HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi
-Câu văn tả bao quát cái trống ?
- Những phận trống được miêu tả ?
- Những từ ngữ tả hình dáng, âm trống
* Hình dáng : Trịn chum, mình ghép mảnh gỗ phẳng.
- Là bình luận thêm đồ vật -Phần thân tả cối theo trình tự từ phận lớn tới phận nhỏ, từ vào từ phần đến phần phụ xóm
- HS đọc, lớp theo dõi
- Khi tả đồ vật ta cần tả theo trình tự từ phận lớn tới phận nhỏ, từ vào tả đặc điểm bật thể tình cảm đồ vật - Lắng nghe
- HS đọc, lớp đọc thầm
- HS đọc đoạn văn, HS đọc câu hỏi
- Duøng bút chì gạch câu văn tả bao quát trống âm trống
- HS trả lời.
Mình trống, ngang lưng trống, hai đầu trống
(37)- Âm thanh : tiếng trống ồm ồm giục giã học sinh nghỉ.
- HS viết thêm mở bài, kết cho toàn thân
- Nhắc HS mở theo kiểu gián tiếp trực tiếp, kết theo kiểu mở rộng Khi viết cần ý để đoạn văn có ý liên kết với
- Gọi HS trình bày làm
-Nhận xét, sửa lỗi dùng từ, diễn đạt
* Củng cố - dặn dò:
- Khi viết văn miêu tả cần ý điều ?
-Nhận xét tiết học
-Dặn HS nhà tập ghi lại đoạn mở kết
-Daën HS chuẩn bị sau
- Tự làm vào
- đến HS đọc đoạn mở bài, kết trước lớp.
- Về nhà thực theo lời dặn giáo viên
TỐN: CHIA MỘT TÍCH CHO MỘT SỐ I.MỤC TIÊU :
Giúp học sinh
-Biết cách thực phép chia tích cho số
-Áp dụng phép chia tích cho số để giải tốn có liên quan
II.Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động lớp:
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:
2.KTBC: 3.Bài :
a) Giới thiệu
b)Giới thiệu tính chất tích chia cho số:
* So sánh giá trị biểu thức
-2 HS lên bảng làm bài, lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
-HS nghe giới thiệu
(38)( x 15 ) : ; x ( 15 : ) ; ( : ) x 15
-Vậy em tính giá trị biểu thức
-HS so sánh giá trị ba biểu thức -Vậy ta có
( x 15 ) : = x ( 15 : ) = ( : ) x 15
* Ví dụ :
-GV viết ( x 15 ) : ; x ( 15 : ) -Các em tính giá trị biểu thức
-So sánh giá trị biểu thức -Vậy ta có ( x 15 ) : = x ( 15 : )
* Tính chất tích chia cho số -Biểu thức ( x 15 ) : có dạng ?
-Khi thực tính giá trị biểu thức em làm ?
-Em có cách tính khác mà tìm giá trị ( x 15 ) : ? ( Gợi ý dựa vào cách tính giá trị biểu thức x ( 15 : ) biểu thức ( : ) x 15
-Khi thực tính tích chia cho số ta lấy thừa số chia cho số ( chia hết ), lấy kết tìm nhân với thừa số -Với biểu thức ( x 15 ) : khơng tính ( : ) x 15 ? -Khi áp dụng tính chất chia tích cho số nhớ chọn thừa số chia hết cho số chia
c) Luyện tập , thực hành: Bài 1
- HS đọc đề bài, tự làm
-3 HS lên bảng làm bài, lớp làm giấy nháp
-Giá trị ba biểu thức 45
-HS đọc biểu thức-
-2 HS lên bảng làm, lớp làm vào giấy nháp
( x 15 ) : = 105 : = 35 x ( 15 : ) = x = 35 - baèng 35
-Có dạng tích chia cho số -Tính tích x 15 = 135 lấy 135 : = 45
-Lấy 15 chia cho lấy kết tìm nhân với ( Lấy chia cho lấy kết vừa tìm nhân với 15)
-HS nghe nhắc lại kết luận
-Vì không chia hết cho
(39)-Nhận xét làm HS bảng Hãy phát biểu tính chất Bài
-Bài tập yêu cầu làm gì? -Ghi ( 25 x 36 ) :
- HS suy nghó tìm cách thuận tiện,
- Vì cách làm thuận tiện cách làm thứ
-Khi thực tính giá trị biểu thức, nên quan sát kỹ để áp dụng tính chất học vào việc tính tốn cho thuận tiện
Baøi 3
- HS đọc u cầu bài, tóm tắt tốn giải
-Ngồi cách giải cịn có cách giải khác ?
-GV yêu cầu HS trình bày lời giải vào
-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố, dặn dò :
-Nhận xét tiết học
-Dặn dị HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị sau
-1 HS lên bảng làm, lớp làm vào VBT
-2 HS nhận xét làm bạn, vừa lên bảng trả lời
-HS nêu yêu cầu toán
-2 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào
HS1: ( 25 x 36 ) : = 900 : = 100 HS2: ( 25 x 36 ) : = 25 x ( 36 :9 ) =25 x4 = 100 - HS trả lời
- HS đọc đề tốn, tóm tắt -HS trả lời cách giải -HS giải Cách
-HS lớp
KHOA HỌC BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC I/ MỤC TIÊU:
Giuùp HS:
-Kể việc nên làm không nên làm để bảo vệ nguồn nước -Có ý thức bảo vệ nguồn nước tuyên truyền nhắc nhở người thực
II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:
(40)-Sơ đồ dây chuyền sản xuất cung cấp nước nhà máy nước (dùng 27)
-HS chuẩn bị giấy, bút màu III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp :
2.Kiểm tra cũ: 3.Dạy mới: * Giới thiệu bài:
* Hoạt động 1: Những việc nên làm không nên làm để bảo vệ nguồn nước
Cách tiến hành:
-HS thảo luận nhóm theo định hướng, đảm bảo hình vẽ có nhóm thảo luận
-Các nhóm quan sát hình vẽ, thảo luận trả lời
-Gọi nhóm trình bày, nhóm có nội dung bổ sung -GV nhận xét tuyên dương nhóm
- HS đọc mục Bạn cần biết * Hoạt động 2: Liên hệ
Cách tiến hành:
-Giới thiệu: Xây dựng nhà tiêu ngăn, để bảo vệ nguồn nước Vậy em làm để bảo vệ nguồn nước
- HS phaùt bieåu
-GV nhận xét khen ngợi HS có ý kiến tốt
* Hoạt động 3: Cuộc thi: Đội tun truyền giỏi
Cách tiến hành:
-Chia nhóm HS đóng vai
-GV hướng dẫn nhóm, đảm
-3 HS trả lời -HS lắng nghe
-HS thảo luận
-Đại diện nhóm trình bày
-HS quan sát, thảo luận trả lời
-2 HS đọc -HS lắng nghe
-HS phát biểu
(41)bảo HS tham gia -GV nhận xét cho điểm nhóm
3.Củng cố- dặn dị: -GV nhận xét học
-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết, ln có ý thức bảo vệ nguồn nước tuyên truyền vận
động người thực -HS lớp thực
LỊCH SỬ: NHÀ TRẦN THÀNH LẬP
I.MỤC TIÊU :
-Học xong này, HS biết: hoàn cảnh đời nhà Trần
-Về bản, nhà Trần giống nhà Lý tổ chức nhà nước, luật pháp quân đội Đặc biệt mối quan hệ vua với quan, vua với dân gần gũi
II.CHUẨN BỊ : PHT HS
Hình minh hoạ SGK III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :
Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:
2.KTBC : 3.Bài : a.Giới thiệu : b.Phát triển :
-HS đọc SGK từ : “Đến cuối TK XII ….nhà Trần thành lập”
+Hoàn cảnh nước ta cuối TK XII nào?
+Trong hoàn cảnh đó, nhà Trần thay nhà Lý ?
*GV tóm tắt hồn cảnh đời nhà Trần
HS đọc nêu ý diễn biến chiến sơng Cầu
-HS nhận xét -HS đọc
(42)*Hoạt động nhóm :
- HS sau dọc SGK, điền dấu chéo vào ô trống sau sách nhà Trần thực :
Đứng đầu nhà nước vua
Vua đặt lệ nhường sớm cho
con
Đặt thêm chức quan Hà đê sứ,
Khuyến nông sứ, Đồn điền sứ
Đặt chuông trước cung điện để
nhân dân đến đánh chng có điều oan ức cầu xin
Cả nước chia thành lộ, phủ,
châu, huyện, xã
Trai tráng mạnh khỏe tuyển
vào quân đội, thời bình sản xuất, có chiến tranh tham gia chiến đấu
-Kiểm tra kết làm việc nhóm
*Hoạt động lớp :
GV đặt câu hỏi để HS thảo luận: Từ đến thống việc sau: đặt chuông thềm cung điện cho dân đến đánh có điều cầu xin, oan ức Ở triều, sau buổi yến tiệc, vua quan có lúc nắm tay nhau, ca hát vui vẻ
4.Củng cố :
- HS đọc học khung
- Cơ cấu tổ chức nhà Trần nào?
-Nhà Trần có việc làm để củng cố, xây dựng đất nước
5.Tổng kết - Dặn dò:
*Nhà Trần đời cứu vãng suy yếu quốc gia Địa Việt Với số sách tiến bộ, nhà Trần tiếp
-HS nhóm thảo luận đại diện trình bày kết
-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
-HS thảo luận trả lời -HS khác nhận xét
(43)tục củng cố độc lập dân tộc, chuẩn bị cho chiến đấu bảo vệ độc lập sau
-Về xem lại chuẩn bị tiết sau: “Nhà Trần việc đắp đê”
-Nhận xét tiết học