Đang tải... (xem toàn văn)
Thực chất của xây dựng lớp tự quản là quá trình từng bước chuyển hóa tâm huyết, nhiệt tình của thầy cô thành ý thức tự quản tự giác đầy trách nhiệm và thích thú của trò, tức cũng là bi[r]
(1)Thực chất xây dựng lớp tự quản q trình bước chuyển hóa tâm huyết, nhiệt tình thầy thành ý thức tự quản tự giác đầy trách nhiệm thích thú trị, tức biến lớp học cá nhân học sinh thành tập thể học sinh biết tự quản lãnh đạo giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp
Vì phải xây dựng lớp tự quản?
Đáp ứng mục tiêu đào tạo thời mở cửa
Nếu giáo viên mơn có nhiệm vụ thơng qua dạy chữ để dạy người, ngược lại GVCN lại thơng qua việc dạy em làm người tốt để học chữ tốt Chúng ta thừa biết người làm chủ tương lai kỷ 21 hòa nhập với cộng đồng giới người thụ động, ngoan ngỗn giản đơn, biết lời rập khn cách máy móc, mà thực phải người biết làm chủ mình, lệnh cho mình, làm theo ý cho nhanh nhạy, chủ động, phù hợp với lợi ích cộng đồng Một lớp người tương lai khơng thể hình thành khơng biết tạo hội để tập dượt, rèn luyện tính tự giác tự quản, tự động, tự sáng tạo từ ngồi ghế nhà trường phổ thông sở
2 Thỏa mãn việc thực có hiệu phương pháp giáo dục tích cực, lấy học trị làm trung tâm
Trong chuyên môn sôi thực phong trào này, không lẽ công tác chủ nhiệm lại để tồn cách giáo dục thụ động, máy móc - thầy trung tâm tất cả, học trò mãi thụ động Phải đổi mới, phải thực lấy học trò làm trung tâm, không chuyên môn, mà cơng tác chủ nhiệm Phải biến q trình giáo dục thành tự giáo dục, tự ý thức, tự quản lấy mình, tổ mình, lớp Chỉ có nhân cách học sinh xác lập bền vững Chất lượng giáo dục người không bị tụt hậu, thỏa mãn đòi hỏi ngày cao sống đại
3 Xây dựng lớp tự quản tìm đáp số toán phức tạp
Làm tiêu tốn thời gian không nhiều mà lớp chủ nhiệm đạt chất lượng tồn diện, bền vững, đích thực Một thực tế phủ nhận: Hiện nhiều giáo viên phải đầu tư cho công tác chủ nhiệm quĩ thời gian lớn gấp nhiều lần số tiết/ tuần mà Nhà nước dành cho Ấy mà kết chẳng ý Họ băn khoăn, lo ngại lấy thời gian đâu Trong thời gian giáo viên vàng ngọc: phải dành cho soạn cải tiến phương pháp giảng dạy, làm đồ dùng dạy học; dạy thêm, làm thêm để tự cứu trước đồng lương cịn khiêm tốn Để giải mâu thuẫn này, người GVCN có đường ngắn xây dựng thành cơng mơ hình lớp tự quản
4 Thỏa mãn nhu cầu tâm lý tuổi lớn
Học trò lứa tuổi ưa hoạt động, ham hiểu biết Các em không ước ao khám phá bí mật giới xung quanh, mà cịn muốn khám phá Trong hoạt động hàng ngày, không em không nảy sinh ý thức muốn tự khẳng định tìm cách hịa với tập thể Các em cần tự biết Xây dựng mơ hình lớp tự quản thỏa mãn nét tâm lý phổ biến em, mà giúp em có hội để ni dưỡng, rèn luyện phát triển theo hướng tích cực