Ke hoach bo mon NV60910

TruyÒn thuyÕt d©n gian kh«ng chØ thÇn tho¹i hãa, cæ tÝch hãa lÞch sö, mµ còng thêng hoang ®êng hãa hiÖn tîng kh¸ch quan, hiÖn tîng tù nhiªn.. 2..[r]

(1)

phòng gd & đt lang chánh céng hoµ x· héi chđ nghÜa viƯt nam trờng thcs dtnt Độc lập- Tự do- Hạnh phúc

kế hoạch giảng dạy năm học: 2008- 2009

môn ngữ văn 6

1 Đặc điểm tình hình

Năm học 2008 – 2009 năm học năm học "ứng dụng công nghệ thông tin đổi cơng tác tài chính, xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực", đồng thời năm học tiếp tục thực theo lời kêu gọi Bộ tr ởng Bộ giáo dục: “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục – với bốn nội dung “ Những vấn đề đặt cho ngời dạy học cần: Dạy thực chất – học thực chất; động, sáng tạo

* Nhà trờng: Trờng THCS Quang Hiến trờng đợc quan tâm đặc biệt cấp uỷ Đảng- quyền xã Quang Hiến Nhà trờng có lớp học, có phịng học mơn Trang thiết bị đợc cung cấp đầy đủ, đội ngũ GV nhiệt tình, nổ quan tâm sát tới em HS, môi trờng giáo dục s phạm tốt

* Môn học: Đây môn học mang tính thẩm mĩ nhân văn cao: Học văn học cách làm ngời, giúp ngời phát triển toàn diện nhân cách, hớng ngời tới : Chân- Thiện- Mĩ

- Bộ môn có tính chất tổng hợp sở phân môn: Văn- Tiếng việt- Tập làm văn + Văn: Tiếp cận tri thức từ tác phẩm văn học Việt nam, Thế giới

+ TiÕng viƯt: Cung cÊp ngn kiÕn thøc vỊ tõ vùng, c¸c biƯn ph¸p, vèn tõ

+ Tập làm văn: Hớng dẫn HS cách tạo lập loại văn bản: nghệ thuật, hành chính, công vụ

+ Văn học dân gian, đem lại cho HS nhiều học phong phú nhiều mặt, tạo điều kiện thuận lợi cho việc hệ thống hoá kiến thức

+ Phần Tiếng việt: có nhiều vấn đề giúp em củng cố, nâng cao kiến thức hc Tp lm

+ Phần Tập làm văn: Ngoài việc hớng dẫn em viết văn hành thông dụng sâu vào kiểu văn bản: Tự sự, miêu tả

* Lớp học: Các em học sinh chăm ngoan, có cố gắng, chịu khó

Tuy nhiên em quen với phơng pháp học Tiểu học cịn bỡ ngỡ với việc chuẩn bị mới; số HS tiếp thu chậm: rụt rè, e thẹn, cha mạnh dạn

Do quan điểm SGK đổi phải có đổi phơng pháp dạy học, song bên cạnh chuẩn bị HS nhiều hạn chế Khả đọc hiểu HS tự học nhà đạt chất lợng cha cao Vì ảnh hởng không nhỏ đến công tác giảng dạy giáo viên

2 Chất lợng học sinh đầu năm

Lớp Sĩ số Giỏi Khá T Bình Yếu Kém

SL % SL % SL % SL % SL %

(2)

3 Tình hình sách giáo khoa, tài liệu tham khảo học sinh

- HS có tơng đối đầy đủ SGK, tập, soạn số tài liệu tham khảo

4 Các tiêu phấn đấu năm học chất lợng giáo dục

4.1 ChÊt lỵng häc kú

Lớp Sĩ số Giỏi Khá T Bình Yếu Kém

6B 27 7,4 33,3 10 37 22,2 0

4.2 ChÊt lỵng häc kú

Lớp Sĩ số Giỏi Khá T Bình Yếu KÐm

6B 27 7,4 33,3 10 37 22,2 0

4.3 Chất lợng năm

Lớp Sĩ số Giỏi Khá T Bình Yếu KÐm

6B 27 7,4 33,3 10 37 22,2 0

5 BiƯn ph¸p thùc hiƯn

5.1 X©y dùng vỊ nỊ nÕp häc tËp, lµm bµi tËp ë líp, ë nhµ.

GV môn kiểm tra chất lợng từ đầu cộng với kết tổng kết môn năm học trớc phân đối tợng: Khá, giỏi, yếu,

(3)

5.2 X©y dùng nhãm häc tËp ë líp, ë nhµ

* Phân tổ nhóm kèm cặp HS yếu kém, cán lớp tăng cờng kiểm tra tập, tích cực chữa tập 15 phút đầu tự quản Tăng cơng kiểm tra uốn nắn cách học HS môn công nghệ kịp thời sữa chữa sai lầm, lỗ hổng kiến thức động viên khích lệ HS nhóm nhóm trởng

5.3 KÌm cỈp häc sinh ( Häc sinh giái, häc sinh u kÐm ).

* Bồi dỡng học sinh giỏi: Lồng ghép vào tiết học, yêu câu học sinh nắm kiến thức đọc đọc kĩ mục “ Có thể em cha biết” Đối với tiết tập thực hành yêu cầu HS làm tập khó

* Phụ đạo HS yếu kém: Thông qua tiết học, học buổi tối yêu cầu HS năm kiến thức GV tăng cờng kiểm tra cũ, HS làm tập; chuẩn bị trớc đến lớp, tạo điều kiện cho em giỏi kèm cặp em yếu cách học tổ, nhóm

5.4 Cơng tác kiểm tra đánh giá:

* Thờng xuyên kiểm tra đánh giá: Kiểm tra miệng, kiểm tra thờng xuyến, kiểm tra định kỳ

* Phèi hỵp víi ban cán lớp kiểm tra học cũ làm tập HS vào buổi sinh hoạt 15 phút

5.5 Nghiên cứu tài liệu tham khảo.

* Thờng xuyên đọc nghiên cứu tài liệu cấp phát động * Đọc nghiên cứu tài liệu có liên quan, cấp học, khối học, lớp học

* Học hỏi bạn bè đồng nghiệp, tăng cờng tham gia buổi dự thăm lớp, rút kinh nghiệm dạy * Tham gia đầy đủ lớp tập huấn phịng, sở

* Tù nghiªn cứu, tự bồi dỡng, làm tốt Bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ III

5 Công tác chuẩn bị GV, học sinh. * Chuẩn bị GV:

- Đọc nghiên cứu kĩ học SGK, SGV, SBT, Tài liệu liên quan đến môn - Xây dựng kế hoạch môn cách chi tiết, soạn theo tinh thần đổi - Chuẩn bị tốt phơng tiện đồ dùng dạy học

- Phân loại xác HS để soạn tác động đợc đến tất đối tợng HS: Khá, giỏi, yếu,

* Chn bÞ cđa HS:

- Làm tập đầy đủ; học thuộc trớc đến lớp

(4)

5.7 X©y dùng mèi quan hƯ G§ - NT – XH häc tËp:

* Lập kế hoạch thăm hỏi gia đình HS, thơng báo tình hình học tập em, động viên gia đình ngày quan tâm đến đời sống tâm t tình cảm em Gia đình thờng xuyên động viên em học tt

* Thờng xuyên thông báo kết học tập HS thông qua sổ điểm Thông báo học sinh cá biệt buổi sinh hoạt Tổ họp HĐGD

Nội dung kế hoạch giảng dạy ngữ văn lớp 6

Tháng

Tun Tit Bi học Dự kiến phơng pháp đồdùng cách tổ chức thực hiện

Mục tiêu cần đạtĐiềuchỉnh, bổ sung

Tuần 1

1

Con rồng cháu tiên

* Giáo viên:

- Son bi, c cỏc tài liệu tham khảo có liên quan đến soạn, tranh minh hoạ đ-ợc cấp

* Häc sinh:

- Đọc soạn bài, trả lời câu hỏi cuối

* Cỏch t chc: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm

- Phối hợp phơng pháp dạy học phù hợp víi bµi häc

1 KiÕn thøc:

- Bớc đầu nắm đợc định nghĩa truyền thuyết

- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa hai truyền thuyết " Con Rồng cháu Tiên "

- Chỉ hiểu đợc ý nghĩa chi tiết tởng tợng, kì ảo hai truyện

- Kể đợc truyn K nng:

- Rèn kĩ cảm thơ trun trun thut

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh lòng tự hào nguồn gốc "Con rồng, cháu tiên"

2

Bánh chng, bánh Giầy (Hớng dẫn học

thêm)

- Giáo viên : Đọc sách giáo khoa ngữ văn 6, sách giáo viên ngữ văn 6, sách tham khảo có liên quan đến Tranh minh hoạ

- Học sinh: Đọc, chuẩn bị nhà

1 KiÕn thøc:

- Bớc đầu nắm đợc định nghĩa truyền thuyết

- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyền thuyết " Bánh chng, bánh giày "

(5)

* Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm

- Phối hợp phơng pháp dạy học phù hợp với học

những chi tiết tởng tợng, kì ảo cđa hai trun

- Kể đợc truyện K nng:

- Rèn kĩ cảm thụ truyện trun thut

3 Thái độ:

- Gi¸o dơc hs yêu quí truyền thống dân tộc: Ngày tết cổ truyền làm bánh chng, bánh giầy Nhớ cội nguồn

3

Từ cấu tạo của từ tiếng việt

* Giáo viên:

- Chuẩn bị bảng phụ có ghi ví dụ hình thành khái niƯm

* Häc sinh :

- §äc, chn bị nhà * Cách tổ chức:

- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm

- Phối hợp phơng pháp dạy học phù hợp với bµi häc

1 KiÕn thøc:

* Thế từ đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt cụ thể là:

- Kh¸i niƯm vỊ tõ

- Đơn vị cấu tạo từ (tiếng)

- Cỏc kiểu cấu tạo từ (từ đơn, từ

phøc, tõ ghép, từ láy)

2 Kĩ năng:

- Rốn học sinh biết vận dụng từ để tạo câu

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh có thái độ yêu quí vốn từ dân tộc

4

Giao tiếp, văn bản và phơng thức

biểu đạt

GV: Soạn bài, Bảng phụ HS: Chuẩn bị * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm

- Phèi hỵp phơng pháp dạy học phù hợp với học

1 KiÕn thøc:

- Mục đích giao tiếp đời sống ngời, xã hội - Khái niệm văn :

- kiểu văn – phơng thức biểu đạt giao tiếp ngôn ngữ ngời

2 KÜ năng:

- Rốn k nng nhn bit ỳng cỏc kiểu văn học

3 Thái độ:

(6)

đạt

TuÇn 2

5; 6

Th¸nh Giãng

<Trun thut>

- Tranh minh hoạ , đọc tài liệu có liên quan đến bi dy

- Đồ dùng, thiết bị cho : - Su tầm tranh, thơ, đoạn thơ Th¸nh Giãng

1 KiÕn thøc:

- Học sinh nắm đợc nội dung, ý nghĩa số nét nghệ thuật tiêu biểu truyện Thánh

Gióng Kể lại đợc truyn ny

- Học sinh nắm vững mục ghi nhớ sách giáo khoa trang 23 - Tích hợp với phần Tiếng Việt khái niệm Danh từ chung, danh từ riêng với phân môn tập làm văn khái niệm kiểu văn tự

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ cảm thụ phân tích trun Trun thut

3 Thái độ:

- Gi¸o dục học sinh lòng yêu nớc niền tự hào truyền thống yêu nớc ông cha

7

Từ Mợn

* GV : Bảng phụ ,tra từ điển Hán Việt

* HS : chuẩn bị nhà * Cách tổ chức:

- Hot động cá nhân - Hoạt động nhóm

- Phèi hợp phơng pháp dạy học phù hợp với häc

1 KiÕn thøc :

- ThÕ nµo từ mợn ? - Các hình thức mợn từ ? Kĩ năng:

- Luyện kỹ sử dơng tõ mỵn nãi, viÕt

3 Thái độ:

- Giáo dục hs yêu quí vốn từ dân tộc có thái độ đắn sử dụng từ mợn

8

T×m hiĨu chung

* GV:

- Đọc tài liệu có liên quan

- PhiÕu häc tËp * HS:

- Soạn

1 Kiến thức:

(7)

về văn tự sự * Cách tổ chức:

tiếp

2 Kĩ năng:

- Nhận diện văn tự văn đã, đang, học, b-ớc đầu tập viết, tập nói kiểu văn tự

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh có thái độ học tập tốt kiểu văn Tự

TuÇn 3

9; 10

S¬n tinh, thđy tinh

<Trun thut >

1 KiÕn thøc:

- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa, số yếu tố nghệ thuật tiêu biểu của truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh. Kể lại đợc câu chuyện

- Trun thut S¬n Tinh, Thđy

Tinh phản ánh tợng lũ lụt và

th ớc mong ngời Việt cổ muốn giải thích chế ngự thiên tai Truyền thuyết dân gian khơng thần thoại hóa, cổ tích hóa lịch sử, mà thờng hoang đờng hóa tợng khách quan, hin tng t nhiờn

2 Kĩ năng:

- Rèn kỹ vận dụng liên t-ởng, tởng tợng sáng tạo để tập kể chuyện sáng tạo theo cốt truyện dân gian

3 Thái độ:

- Gi¸o dơc học sinh có tinh thần đoàn kết phòng chống

thiên tai bÃo lụt

11

Nghĩa Của Từ

* GV : Bảng phụ, tập nâng cao

* HS : Làm tËp ë nhµ

* Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân

1 KiÕn thøc:

- ThÕ nµo lµ nghÜa cđa tõ ?

- Mét sè cách giải thích nghĩa từ

2 Kĩ năng:

(8)

- Hoạt động nhóm

3 Thỏi :

- Giáo dục học sinh yêu quí vốn từ dân tộc

12

Sự việc nhân vật văn tù sù.

* GV :

- Bảng phụ, đọc tài liệu có liên quan

* HS :

- Làm tập chuẩn bị bµi

* Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhõn - Hot ng nhúm

1 KiÕn thøc

- ThÕ nµo lµ sù viƯc ? Thế nhân vật văn tự ? Đặc điểm cách thể việc nhân vật tác phẩm tự Hai loại nhân vật chủ yếu : nhân vật nhân vật phụ

- Quan hệ vật nhân vật

2 Kĩ năng:

- Kĩ nhận diện, phân loại nhân vật, tìm hiểu xâu chuỗi sù viÖc, chi tiÕt truyÖn

13

Sù tÝch hå g¬m.

(Trun thut)

Híng dÉn häc thªm

GV :

- Những tranh, ảnh vùng Lam Sơn, đền thờ vua Lê Thanh Hóa

- Những ảnh hồ G-ơm,tranh minh hoạ đợc cấp HS:

- Soạn trớc nhà * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhõn - Hot ng nhúm

- Phối hợp phơng pháp dạy học phù hợp với

1 KiÕn thøc:

- Học sinh cần hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện, vẻ đẹp số hình ảnh truyện : Sự tích Hồ Gơm, kể lại đợc truyện

(9)

TuÇn 4

học thích tên gọi Hồ Gơm, hồ Hoàn

Kiếm, nói lên ớc vọng hòa bình dân tộc ta

3 Kĩ năng: Rèn kĩ tóm tắt, kể chun diƠn c¶m

3 Thái độ: Giáo dục hs lịng u q hơng đất nớc, có tinh thần u nớc có ớc mơ hồ bình

14

Chủ đề dàn bài của văn tự sự.

* GV : Đọc tài liệu có liên quan, B¶ng phơ

* HS : Chuẩn bị trớc đến lớp

1 Giúp học sinh nắm vững khái niệm : Chủ đề, dàn bài, mở bài, thân bài, kết văn tự

2 Kĩ tìm chủ đề, làm dàn trớc viết

15

Tìm hiểu đề và cỏch lm bi

văn tự sự

* GV : Bảng phụ, đọc tài liệu có liên quan

* HS : Chuẩn bị nhà * Cách tæ chøc:

- Hoạt động cá nhân - Hoạt ng nhúm

1 Hc sinh nắm vững kĩ tìm hiểu đề cách làm văn tự sự, bớc nội dung tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý, viết thành văn

2 Luyện tập tìm hiểu đề làm dàn ý đề văn cụ thể

16

17

Bµi viÕt tËp lµm văn số (Làm lớp)

* G/v : Ra đề, đáp án * H/s : Ôn tập VB tự * Cách tổ chức:

- Học sinh viết đợc văn kể chuyện có nội dung : nhân vật, việc, thời gian, đặc điểm, nguyên nhân, kết Có ba phần : Mở bài, thân bài, kết bài, dung lợng không đợc 400 ch

(10)

19

Từ nhiều nghĩa và hiện tợng chuyển

nghĩa từ

* GV : Bảng phụ, Từ điển Tiếng Việt

* HS : Chuẩn bị theo yêu cầu SGK

1 Học sinh cần nắm vững - Khái niệm từ nhiều nghĩa - Hiện tợng chuyển nghĩa cđa tõ - NghÜa gèc vµ nghÜa chun cđa tõ

2 Luyện kĩ : nhận biết từ nhiều nghĩa, phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm, gii thớch hin tng chuyn ngha

20 Lời văn, đoạn văntự sự.

* GV : Bảng phụ , phiÕu häc tËp

* HS : ChuÈn bÞ theo yêu cầu SGK

1 Hc sinh nm vng c điểm lời văn, đoạn văn tự kkhi sử dụng để kể ngời, việc

2 Bíc đầu rèn kĩ viết câu, dựng đoạn văn tự

Tuần 6 21

Thạch sanh

(Truyện cæ tÝch)

* GV : Đọc tài liệu có liên quan , tranh vẽ đợc cấp * HS : Đọc kĩ văn bản, soạn trớc đến lớp

1 Đạt điểm 1, mục ‘kết cần đạt’ (SGK trang 61)

2 Học sinh nắm vững mục Ghi nhí’

Thạch Sanh truyện cổ tích ca ngợi ngời dũng sĩ diện chăn Tinh, đại bàng, cứu ngời bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa, chiến thắng quân xâm lợc, thể ớc mơ, niềm tin, đạo đức, cơng lí, xã hội lí tởng nhân đạo, u hồ bình nhân dân ta

3 Rèn luyện kĩ kể chuyện cổ tích cách diễn cảm

22

Chữa lỗi dùng từ. * GV : Bảng phụ, tậpnâng cao

* HS : Chuẩn bị theo yêu cầu SGK

(11)

23

- Phát lỗi, phát triển nguyên nhân mắc lỗi

- Các cách chữa lỗi

24

Trả tập làm văn số 1.

(KĨ chun)

GV: Bài kiểm tra hs

chấm Học sinh hiểu đợc u, nhợcđiểm viết mình, biết cách sửa chữa

2 Củng cố bớc cách xây dựng cốt truyện, nhân vật, tình

tiết, lời văn, bố cục câu chuyện

Tuần 7

25

Em bÐ th«ng minh.

(Truyện cổ tích) G/v: Tranh minh hoạ , đọccác tài liệu có liên quan H/s : Đọc VB, trả lời câu hỏi sgk

* Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhúm

- Hc sinh hiu đợc nội dung ý nghĩa truyện ‘Em bé thông

minh’ số đặc điểm tiêu

biÓu nhân vật thông minh truyện

- K li c truyn

- Rèn kĩ kể chuyển (nói)

26

Chữa lỗi dùng từ.

(Tiếp theo) G/v :: Bảng phụ H/s : Làm tập theo yêu cầu sgk

1 Học sinh phát đợc - Các lỗi dùng từ sai nghĩa - Mối quan hệ từ gần nghĩa

2 LuyÖn kỹ

- Cú ý thc dựng t ỳng nghĩa - Sửa đợc lỗi dùng sai nghĩa

(12)

kiĨm tra

HS ơn tập để làm cho tốt kiến thức phần văn tự ( Chủyếu phần truyện truyền thuyết ) 28

TuÇn 8

29

Luyện nói văn

kể chuyện - Giáo viên : Bảng phụ- Học sinh : chuẩn bị dàn ý

s lc, núi, kể nhà - Trên lớp : chia nhóm, tổ tập thể, nhận xét lẫn nhau, cử đại diện kể lớp

1 Hớng dẫn học sinh dựa vào dàn tập nói kể chuyện dới nhiều hình thức đơn gin, ngn gn

2 Rèn luyện kỹ nói, kĨ tríc tËp thĨ cho to, râ, m¹ch l¹c, ý phân biệt lời kể chuyện lời nhân vật nói trực tiếp

30 Cây bút thần

(Truyện cổ tích Trung Quốc) G/v : Đọc tài liệu có liênquan, phiếu học tập

H/s : Đọc kỹ VB, trả lời câu hỏi sgk

* Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hot ng nhúm

1 Nắm v÷ng cèt trun

- Mã Lơng, bé nghèo, ham vẽ, say mê tự học, thành tài, đợc thởng bỳt thn

- MÃ Lơng đem tài phục vụ nhân dân, trừng trị kẻ ác

2 ý nghĩa t tëng

- Ngỵi ca chó bÐ häa sü nhân dân dân diệt ác

- Khng nh triết lý dân gian + Khổ học thành tài

+ Con ngời vơn tới tài kỳ diệu

+ Tài từ nhân dân mà + Phục vụ nhân dân, tài có điều kiện phát triển Đặc sắc, nghệ thuật

- Truyện cổ tích thần kỳ nhân vật thông minh, tài giỏi

- Yếu tố thần kỳ xoay quanh tợng bút thần

- Giọng kể nghiêm trang,

(13)

hài hớc dí dỏm

4 Rèn kỹ kể chuyện diễn cảm

32

Danh tõ G/v : B¶ng phơ

H/s : chuẩn bị theo sgk * Cách tổ chøc:

- Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhúm

1 Cng c nõng cao bớc kiến thức danh từ học tiu hc C th

- Đặc điểm danh tõ

- Các nhóm danh từ đơn v v s vt

2 Luyện kĩ thống kê, phân loại danh từ

Tuần 9 33 Ngôi kể lời kể

trong văn tự sự GV : Đọc tài liệu có liênquan

HS : Trả lời câu hỏi sgk

* Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt ng nhúm

1 Hc sinh nắm vững đặc điểm hai loại kể : thứ thứ 3, tác dụng lạo ngơi kể

2 Phân tích ngơi kể truyện học, đọc, chuẩn bị lựa chọn sử dụng ngơi kể thích hợp vit ca mỡnh

3 Văn tích hợp : Cây bút thần

34

35 Hng dn c thêm

ông lão đánh cá và cá vàng.

GV : Đọc tài liệu có liên quan ,

HS : VÏ tranh minh ho¹ * C¸ch tỉ chøc:

- Hoạt động cá nhân - Hot ng nhúm

- Phối hợp phơng pháp dạy học phù hợp với

(14)

häc cËy thÕ, vong ©n béi nghÜa

2 Nắm vững cốt truyện, biết cách tóm tắt kể chuyện cách diễn cảm

Rèn luyện kĩ kể chuyện diễn cảm

36

Thứ tự kể trong

văn tự sự G/v : Đọc tài liệu có liênquan

H/s : Chuẩn bị nhà * Cách tổ chức:

Gióp häc sinh :

- ThÊy tù sù cã thĨ kĨ ‘xu«i’, cã thĨ kể ngợc, tuỳ theo nhu cầu thể

- Tự nhận thấy khác biệt cách kể ‘xuôi’ kể ‘ngợc’ biết đợc muốn kể ngợc phải có điều kiện - Luyện tập kể theo hình thức nhớ lại

Tuần 10 37 Viết tập làm

văn số 2

(Văn kể chuyện làm tại lớp)

- Häc sinh biÕt kĨ mét c©u chun cã ý nghÜa

- Häc sinh biÕt thùc hiƯn bµi viết có bố cục, lời văn hợp lí

38

39

ếch ngồi đáy

giÕng GV :Tranh minh hoạ HS : Đọc kỹ VB, trả lời câu hái sgk

- Thế truyện ngụ ngôn - Nội dung, ý nghĩa số nét nghệ thuật đặc sắc truyện ‘ếch ngồi đáy giếng’

- BiÕt liên hệ truyện với tình huống, hoàn cảnh thực tế phù hợp

- Rèn kĩ kể chuyện ngụ ngôn (nói)

40 Thầy bói xem voi GV :Tranh minh hoạ

HS : Đọc kỹ VB, trả lời câu hỏi sgk

* Cỏch t chức: - Hoạt động cá nhân

- Nội dung, ý nghĩa số nét nghệ thuật đặc sắc truyện ‘Thầy bói xem voi’,

(15)

- Hot ng nhúm

- Rèn kĩ kể chuyện ngụ ngôn (nói)

Tuần 11

41

Danh từ (Tiếp theo) G/v : Bng ph v s

câm cách phân loại danh từ, Đèn chiếu

H/s :Chuẩn bị nhà * Cách tổ chức:

- Hot ng cá nhân - Hoạt động nhóm

1 Tiếp tục củng cố nâng cao bớc nhận thức danh từ học bậc tiểu học Cụ thể : - Đặc điểm nhóm danh từ chung nhóm danh từ riêng - Cách viết hoa danh từ riêng

2 Luyện kĩ phân biệt danh từ chung, danh từ riêng, viết hoa tiểu loại danh từ riêng

42

trả kiểm tra

vn GV : Chấm chữa cho hs HS : Xem lại nội dung kiểm tra

1 Häc sinh nhËn rõ u, khuyết điểm làm mình, biết cách sửa chữa, rút kinh nghiệm cho

3 Luyện kĩ chữa viết cho thân, cho bạn

43

Luyện nói kể

chun Gv : M¸y chiÕu, giÊy trong,

đọc tài liệu có liên quan Hs : Chuẩn bị theo yêu cầu sgk

Gióp häc sinh :

- Biết lập dàn cho kể miệng theo đề

- Biết kể theo dàn bài, không kể theo viết sẵn hay học thuộc lòng

- Tiếp tục rèn kĩ kể miệng, ý lời kể phù hợp với kể thứ tự kể, kĩ nhận xét tập nói bạn

44 Cơm danh tõ. Gv : B¶ng cơm danh tõ, máy chiếu ,giấy

Hs : chuẩn bị theo yêu cầu

(16)

của sgk

phần trớc sau danh từ

* Luyện kĩ nhận biết phân tích cấu tạo cụm danh từ câu Đặt câu với cụm danh từ

Tuần 12

45

Chân, tay, tai, mắt, miệng.

( Híng dÉn häc thªm )

GV : Đọc tài liệu có liên quan

HS : Đọc VB, trả lời câu hỏi SGK

* Cỏch tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhúm

- Giỳp hc sinh hiểu đợc nội dung, ý nghĩa truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng

- BiÕt øng dông néi dung trun vµo thùc tÕ cc sèng

- RÌn lun kĩ kể chuyện kể khác

46

KiÓm tra tiÕng

việt G/v: Ra phơ tơ đềH/s : Ơn tập :Từ, từ mợn, nghĩa từ, danh từ, cụm danh từ

- KiÓm tra cđng cè kiÕn thøc phÇn tõ vùng : Tõ, tõ mỵn, nghÜa cđa tõ, danh tõ, cơm danh từ - Rèn kỹ làm tập TV

47 Trả tập làm

văn số 2 G/v: Chấm chữa cho HS,bảng phụ

H/s : LËp dµn bµi

1 Giúp học sinh phát đợc lỗi làm mình, đánh giá, nhận xét theo yêu cầu đề, so sánh với viết số để thấy tiến (hay thụt lùi mình)

2 RÌn lun kĩ tự chữa làm thân chữa bạn

(17)

dựng lại yêu cầu dàn khái quát, tiếp tục chữa lỗi tiêu biểu

48

Luyn tập : xây dựng dàn bài văn tự Kể chuyện đời th-ờng.

GV : M¸y chiÕu , GiÊy

HS : Chuẩn bị nhà * Cách tổ chức:

1 Học sinh nắm đợc tự sự, kể chuyện đời thờng

- Các bớc : Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, phơng hớng chuẩn bị viết

2 Kĩ tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, chọn kể, thứ tự kể phù hợp với

3 Phơng pháp : Phân tích đề, tổng hợp, thực hóa vấn đề, so sánh, lựa chọn

Tuần 13 49 Bài kiểm tra tập

làm văn sè 3. - Gióp HS cã ý thøc lµm bµi viếttập làm văn nghiêm túc, vận

dng nhng kin thức học để làm hoàn chỉnh kiểm tra - Giáo viên từ có sở đánh giá lực học tập HS ý thức trình bày kiểm tra để có uốn nắn kịp thi

- Rèn kĩ làm kiểm tra : cách trình bày chữ viết

50

51 - Treo biÓn

- Hớng dẫn đọc thêm Ln ci, ỏo mi

HS : Đọc VB, trả lời câu hỏi sgk

1 Tiếng cời chê, phê phán ngời thiếu chủ kiến, thiếu tự tin, dễ dàng ngả theo ý kiến ngời khác để hỏng việc

(18)

nh©n vËt

4 Rèn kĩ dùng từ nhiều nghĩa dùng từ chuyển nghĩa, kĩ kể chuyện tởng tợng

52

Số từ lợng từ GV : Bảng phụ

HS : Chuẩn bị nhà * C¸ch tỉ chøc:

1 ý nghĩa, công dụng số từ lợng từ

- Biết dùng số từ lợng từ núi, vit

2 Kĩ s dụng số từ lợng từ nói viết

Tn 14

53

KĨ chun tëng

tợng GV : Đọc, phân tích mẫu.HS : Chuẩn bị theo yêu cầu sgk

1 Giúp học sinh bớc đầu nắm đ-ợc nội dung, yêu cầu kể chuyện sáng tạo mức độ đơn giản

2 Học sinh chuẩn bị chọn đề tài, tìm tịi nội dung, cốt truyện để viết kể chuyện sáng tạo

54 ôn tập truyện

dân gian. GV : Bảng phụHS : Chuẩn bị theo yêu

cu sgk * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt ng nhúm

1 K li hiểu rõ nội dung, ý nghĩa tất truyện dân gian học

2 Hiểu rõ tiêu chí phân loại loại truyện cổ dân gian, nắm vững đặc điểm thể loại cụ thể nội dung t tởng, hình thức nghệ thuật

3 Biết cách vận dụng kể chuyện tởng tợng, sáng tạo loại truyện cổ dân gian theo vai kể khác

(19)

56 Trả kiểm tratiÕng viƯt

Tn 15

57

chØ tõ GV : Bảng phụ

HS : Chuẩn bị theo yêu cầu sgk

1 Gióp häc sinh :

- Hiểu đợc ý nghĩa công dụng từ

- BiÕt c¸ch dïng chØ tõ nãi, viết

2 Luyện kỹ nhận biết sử dụng từ thích hợp nói viết

58

Lun tËp

KĨ chun tëng tỵng

GV: Bảng phụ

HS: Chuẩn bị theo yêu cầu sgk

1 Học sinh nắm vững đặc điểm kể chuyện sáng tạo tởng tợng qua việc luyện tập xây dựng dàn chi tiết Luyện kỹ : Tìm hiểu đề, tìm ý, trình bày thành dàn hồn chỉnh

3 Phơng pháp

- Hc sinh nhn , chun b dàn chi tiết nhà

- Trên lớp giáo viên học sinh xây dựng dàn tơng đối đầy đủ

59

Hớng dẫn đọc thêm: Con hổ có nghĩa

(Truyện trung đại)

HS : Đọc VB trả lời câu hỏi sgk

1 Nm vững nội dung ý nghĩa truyện : Đề cao nghĩa qua câu chuyện hai hổ nhớ ơn, đền ơn ngời

2 Cách kể giản dị, vừa mang tính chất truyền kỳ, vừa pha tính chất ngụ ngơn rút học đạo đức, lẽ sống cách trực tiếp - Kết cấu gồm truyện nhỏ nối tiếp thể chủ

3 Tiếp tục rèn kỹ kể chuyện sáng tạo

60 Động từ GV : Bảng phụ, Mô hình

(20)

HS : Chuẩn bị nhà * Cách tổ chức:

về động từ

- Đặc điểm động từ số loại động từ quan trọng

- Biết sử dụng động từ nói, viết

2 Rèn kỹ nhận biết, phân loại động từ, sử dụng động từ cụm động từ nói, viết

Tn 16

61

Cụm động từ GV : Bảng cụm từ , Bng

phụ

HS : Chuẩn bị theo yêu cÇu sgk

Giúp học sinh nắm vững :

1 Khỏi niệm cấu tạo cụm động từ nói, viết

2 Rèn kỹ nhận biết vận dụng cụm động từ nói, viết

62

mĐ hiỊn d¹y con

(Truyện trung đại) GV : Đọc tài liệu có liênquan, vẽ tranh minh hoạ, Bảng sơ đồ câm diễn biến cốt truyện

HS : Đọc VB, trả lời câu hỏi sgk

1 Truyn ca ngợi bà mẹ Mạnh Tử – gơng sáng tình th-ơng cách dạy con, : - Tạo cho môi trờng sống phù hợp, tốt đẹp

- Dạy con, giáo dục lời nói trung thực, hành động việc làm, gơng thân

2 Cách kể chuyện giản dị, hàm súc, chi tiết có ý nghĩa sâu sắc Kết cấu truyện đơn giản, mạch lạc, học đợc rút nhẹ nhàng mà thấm thía

3 Tiếp tục rèn luyện kỹ kể chuyện sáng tạo

63 Tính từ cụm

tính từ GV : Bảng cấu tạo cụm từ ,Bảng phụ

HS : Chuẩn bị theo yêu cầu

1 Nắm đợc tính từ số loại tính từ

(21)

sgk

từ

- Củng cố phát triển kiến thức học bậc tiểu học tính từ học cụm tính từ, phần trớc, phần sau loại phụ ngữ

2 Luyện kỹ nhận biết, phân loại, phân tích tính từ cụm tính từ, sử dụng tính từ để đặt câu, dựng on

64

Trả tập làm văn số 3

Kể chuyện đời th-ờng

GV : Chấm chữa

HS : lp dn bi Đánh giá mức độ chân thật vàsáng tạo học sinh qua viết hoàn chỉnh lớp

2 Học sinh tiếp tục rèn kĩ tự sửa chữa viết thân, nhận xét viết b¹n

3 Trả trớc cho học sinh 4, ngày, học sinh đọc kĩ viết lời phê sửa chữa giáo viên, tự chữa : bút chì, đặc biệt suy nghĩ mức độ tởng t-ợng, sáng tạo viết

4 Trên lớp giáo viên, nhận xét chung, chữa số lỗi bản, phổ biến học sinh đọc, bình hay, đoạn hay

Tn 17 65 ThÇy thuèc giái

cèt nhÊt ë tÊm lßng.

(Truyện trung i) H Nguyờn Trng

G/v:Đọc tài liệu, bảng phụ H/s : Trả lời câu hỏi SGk

(22)

cả Ngời thầy thuốc chân trớc hết cần có lòng nhân ái, khoan dung, có lĩnh kết hợp với chuyên môn tinh thông, sâu sắc

2 Truyện – kí trung đại viết Chữ Hán, kể chuyện ngời thật, việc thật cách gọn gàng, chặt chẽ mang tính giáo huấn đậm nhng có phẩm chất nghệ thuật tác phẩm văn chơng

3 Rèn luyện kĩ tập kể chuyện sáng tạo dựa câu chuyện đợc đọc, đợc nghe

66

ôn tập tiếng việt GV : Bảng phụ, đề bài, phô

tơ đề

HS : Lµm bµi tËp sgk, ôn tập lại kiến thức * Cách tổ chøc:

1 Cng c kiến thức học học kì 1, lớp

2 Củng cố kĩ vận dụng tích hợp với phần văn tập làm văn

67 KiĨm tra tỉng

hợp cuối học kì I - Thi theo lịch trờng - Kiểm tra đánh giá, phân loại đối tợng học sinh - Rèn kĩ làm kiểm tra tổng hợp

68

Tuần 18 69 Hot ng ng

văn cuối học kỳ i

(Thi kĨ chun)

* Dự kiến phơng pháp, biện pháp, hình thức tổ chức - Kết hợp với kể chuyện chính, xen với hình thức đọc, ngâm thơ, hát

- Có hình thức động viờn,

1 Động viên toàn lớp, nhiệt tình tham gia

(23)

khen thởng, thích đáng kịp thời

70

Nhìn chung văn học dân gian

thanh hoá

G/v:Đọc tài liệu, bảng phụ H/s : Trả lêi c©u hái SGk

- Thấy đợc sắc thái riêng, thể loại nội dung đợc thể thể loại VHDG Thanh Hóa

- Tự hào có ý thức trách giá trị VHDG địa phơng

71 Đọc hiểu: Một số

bài ca dao Thanh Hoá

G/v:Đọc tài liệu, bảng phụ H/s : Trả lêi c©u hái SGk

(24)

nét nghệ thuật tiêu biểu ca dao Thanh Hóa

72 Trả kiểm trahọc kì I

G/v: Bi kim tra chấm * Cách tổ chức:

- Nhận xét; ỏnh giỏ; - Tr bi

- Giải thắc m¾c cđa HS nÕu cã

- Kiểm tra đánh giá, phân loại đối tợng học sinh

- RÌn kĩ làm kiểm tra tổng hợp

Tuần 19

73

Bài học đờng đời đầu tiên

+ Soạn

+ Đọc sách giáo viên sách soạn

+ Chân dung Tô Hoài + Soạn

+ Bng ph * Cỏch t chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm

- Hiu c ni dung, ý nghĩa Bài học đờng đời đầu tiên, thấy đợc nét đặc sắc ngịi bút Tơ Hồi hai phơng thức miêu tả kể chuyện

Rèn kĩ đọc truyện đồng thoại, đọc lời đối thoại phù hợp với tính cách nhân vật, tả vật

74

75

Phã tõ

- Gi¸o viên: + Soạn

+ Bảng phụ viết VD - Häc sinh:

+ Soạn * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân

- Nắm đợc phó từ gì? Các loại phó từ?

- Hiểu nhớ đợc loại ý nghĩa phó từ biết đặt câu có chứa phó từ để rhể ý nghĩa khác

(25)

- Hot ng nhúm

76 Tìm hiểu chungvề văn miêu tả

- Giáo viên: + Soạn

+ Bảng phụ viết tình hng * C¸ch tỉ chøc:

- Hoạt động cá nhõn - Hot ng nhúm

- Nắm đợc hiểu biết chung văn miêu tả trớc sâu vào số thao tác nhằm tạo lập văn

- NhËn diện trớc đoạn văn, văn miêu tả

Hiểu đợc tình ngời ta thờng dùng văn miêu tả

TuÇn 20

77 Sông nớc cà mau

+ Bn VN

+ ảnh nhà văn, tác phẩm - Học sinh:

+ Soạn

+ Bảng phụ hoạt động nhóm * Cách tổ chức:

- Cm nhn c phong phú độc đáo cảnh thiên nhiên sông nớc vùng Cà Mau Nắm đợc NT miêu tả cảnh sông nớc văn tác giả

- Tích hợp với tiếng Việt - phép so sánh, với TLV - quan sát, tởng tợng so sánh nhận xét văn miêu tả

78 So sánh - Giáo viên:

+.Soạn

+ Bảng phụ viÕt VD

- Nắm đợc khái niệm cấu tạo so sánh

(26)

- Häc sinh: + Soạn

+ Tìm câu văn cã chøa so s¸nh

ra so sánh hay

79 Quan sát, tởng

t-ợng, nhận xét trong văn miêu

tả

- Học sinh: + Soạn + Bảng phụ

- Vai trò quan sát tởng tợng, so sánh nhận xét văn miêu tả

- Hình thành kĩ năngtrên nhận diện đoạn, văn miêu tả viết kiểu Tích hợp với bài học đờng đời đầu tiên, Sơng nớc Cà Mau

80

Tn 21

81

Bức tranh em gái tôi

- Hc sinh: + Soạn * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhõn - Hot ng nhúm

- HS cần nắm vữmg nội dung ý nghĩa truyện, nghệ thuật kể chuyện miêu tả tâm lí nhân vật tác giả

Rốn k nng đọc, phân tích tâm lí nhân vật

82

83

Lun nãi vỊ Quan s¸t, tëng

t-ợng, nhận xét trong văn miêu

tả

- Học sinh: + TËp nãi ë nhµ

(27)

* Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhúm

- Luyện kĩ nhận xét cách nói bạn

84

Tuần 22

85 Vợt thác

- Học sinh: + Soạn

+ Bảng phụ trao đổi nhóm * Cách tổ chức:

- Giỳp HS cm nhn đợc vẽ đẹp phong phú, hùng vĩ thiên nhiên sông Thu Bồn vẻ đẹp ngời LĐ đợc miêu tả

- Nắm đợc nghệ thuật phối hợp miêu tả khung cảnh thiên nhiên hoạt động ngời

86 so s¸nh (tiÕp)

+ Bảng phụ viÕt VD - Häc sinh:

+ Soạn * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt ng nhúm

- So sánh gì?

- Cấu tạo phép so sánh Biết vận dụng phép so sánh viết văn

87 Chơng trình địa

(28)

tiếng địa phơng Thanh Hóa

+ Thống kê từ địa phơng Thanh Hóa thuộc vùng + Bảng phụ

+ Thng kờ từ địa phơng Thanh Hóa thuộc vùng * Cách tổ chức:

- Cú ý thức dung tiếng địa phơng Thanh Hóa; phát sửa chữa lỗi phát âm sai, dung tiếng địa phơng không lúc, chỗ

88

Phơng pháp tả cảnh: Viết tập

làm văn tả cảnh (làm nhà)

+ Bảng phụ viết VD - Học sinh:

+ Soạn

+ Bng phụ hoạt động nhóm

- Nắm đợccách miêu tả bố cục hình thức văn, đoạn văn tả cnh

- Luyện tập kĩ quan sát lựa chọn, kĩ trình bày điều quan trọng, lùa chon theo mét thø tù hỵp lÝ TÝch hỵp văn Vợt thác biện pháp so sánh nhân hóa

89 Buổi học cuối

cùng

+ Bn đồ nớc Pháp + ảnh tác giả - Học sinh: + Soạn

- Nắm vững cốt truyện, nhân vật chủ đề t tởng truyện Qua câu chuyện buổi học tiếng Pháp cuối cùngtrong vùng An - Dát, truyện đề cao tình yêu tiếng mẹ đẻ, tiếng nói dân tộc Một biểu lịng u nớc

(29)

Tn 23

+ Bảng phụ * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm

- Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vậtphù hợp với lứa tuổi qua ngoại hình nhân vật, ngơn ngữ, cử chỉ, hành động nhân vật đặc biệt tác dụng nghệ thuật so sánh

- Rèn luyện kĩ quan sát, nhận xét văn bản, đọc tóm tắt truyện

- GV: + Soạn

- Hc sinh: + Son bi + Bảng phụ * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm

- Nắm đợc khái niệm nhân hoá, kiểu nhân hố

- Nắm đợc tác dụng nhân hoá, giá trị biểu cảm nhân hoá

Biết dùng kiểu nhân hoá viết

92 phơng pháp tả

ng-ời - GV:+ Soạn

- Hc sinh: + Son bi + Bảng phụ + Soạn * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm

- Phối hợp phơng pháp dạy học phù hợp víi bµi

- Nắm cách tả ngời, hình thức, bố cục độan văn, văn tả ngời

(30)

häc

TuÇn 24

93 đêm bác

kh«ng ngđ

- GV: + Soạn

- Hc sinh: + Son bi + Bảng phụ * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhõn - Hot ng nhúm

- Cảm nhận đợc vẻ đẹp hình tợng Bác Hồ thơ với lòng yêu thơng mênh mơng, chăm sóc ân cần chiến sĩ đồng bào Thấy đợc tình cảm u q, kính trọng ngời chiến sĩ Bác Hồ

- Nắm đợc đặc sắc NT thơ: Kết hợp miêu tả, kể chuyện với biểu tình cảm, cảm xúc, tâm trạng, chi tiết giản dị, tự nhiên mà giàu sức truyền cảm; thể thơ năm chữ phù hợp với thơ có yếu tố kể chuyện

94

95 Èn dô

- GV: + Soạn

- Hc sinh: + Son + Bảng phụ * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm

- Nắm đợc khái niệm ẩn dụ, kiểu ẩn dụ

- Hiểu nhớ đợc tác dụng ẩn dụ Biết phân tích ý nghĩa nh tác dụng ẩn dụ thực tế s dng Ting Vit

- Bớc đầu có kĩ tự tạo lập số ẩn dụ

96 luyện nói vănmiêu tả

- GV: + Soạn

- Học sinh: + Soạn + B¶ng phơ

- Củng cố lí thuyết văn miêu tả cách tập nói theo dàn chuẩn bị Biến kết quan sát thành nói

(31)

Tuần 25

97

kiểm tra văn

- GV: Ra đề

- HS: Ôn tập để kiểm tra - Kiểm tra lớp

- Kiểm tra nhận thức HS văn tự sự, văn xuôi thơ đậi học

- Kết hợp kiểm tra trắc nghiệm ngắn gọn tự luận viết đoạn văn ngắn

- Hình thức kiĨm tra viÕt tiÕt

98

99 c¶nh viết nhàtrả văn tả

- GV: chm * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hot ng nhúm

- Kiểm tra nhận thức HS văn tả cảnh

- Đánh giá đợc nhận thức học sinh; phân loại hs

100 Lỵm; híng dÉn

đọc thờm: ma - GV:+ Son bi

- Hc sinh: + Soạn + Bảng phụ * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm

- Phối hợp phơng pháp

- Giỳp HS cảm nhận đợc vẻ đẹp hồn nhiên, vui tơi, sáng hình ảnh Lợm, ý nghĩa cao hi sinh nhân vật, nghệ thuật miêu tả nhân vật kết hơpự với kể biểu cảm xỳc

- Thấy tài quan sát, miêu tả trận ma rào mùa hè nông thôn miền Bắc VN qua nhì cảm nhận thiếu niên 9-10 tuổi

(32)

dạy học phù hợp với

hc th, quan sỏt cnh vt thiênnhiên, kĩ tìm hiểu phân tích ý nghĩa từ láy, loại hoán dụ đối thoại th t s

Tuần 26

101 hoán dụ

- GV: + Soạn

- Nắm vững khái niệm hoán dụ, phân biệt hoán dụ với ẩn dụ c¸c kiĨu ho¸n dơ

- Luyện kĩ phân tích đợc giá trị biểu cảm phép hốn dụ

102 tập làm thơ bốnchữ

- GV: + Soạn

- HS nắm đợc đặc điểm thể thơ bốn chữ

- Nhận diện tập phân tích vần luật thể thơ đọc hay học thơ bốn tiếng

- GV: + Soạn

+ Đọc sách giáo viên

(33)

103

c« t«

sách soạn - Học sinh: + Soạn + Bảng phụ * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hot ng nhúm

thiờn nhiên đời sống ngời vùng đảo biển Cơ Tơ dới ngịi bút tài hoa xúc cảm tinh tế Nguyễn Tuân

104

TuÇn 27

105 viết tập làmvăn tả ngời - GV: đề- HS: ơn tập

- KiĨm tra trªn líp

- Kiểm tra kĩ làm văn tả ngời; đánh giá chất lợng hs

106 c¸c thành phầnchính câu

- GV: + Soạn

- Học sinh: + Soạn + Bảng phụ * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hot ng nhúm

- Cng cố kiến thức học bậc tiểu học hai thành phần câu

- Nắm vững khái niệm, đặc điểm vai trò vị ngữ, chủ ngữ -hai thành phần câu - Kỹ nhận diện xác phân tích đợc hai thành phàn chủ ngữ vị ngữ câu trần thuật đơn Có ý thức dùng câu trần thuật đơn nói viết

107

thi làm thơ tám chữ

- GV: + Soạn

-HS nắm vững cấu tạo thể thơ năm chũ (tiếng)

-Kích thích tính sáng tạo nghệ thuật, tập làm thơ năm tiếng, tập trình bày, phân tích thơ ngũ ngôn

(34)

* Cỏch t chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm

Tuần 28

109 cây tre việt nam

- GV: + Soạn

- Học sinh: + Soạn + Bảng phụ * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt ng nhúm

- V p giá trị tre đời sống dân tộc ta: + Tre hình ảnh tợng trng cho phẩm chất tốt đẹp dân tộc ta

+ Tình cảm thiết tha tác giả dành cho tre dành cho dân tộc

- Những nét trội hình thức văn bản:

+ Miêu tả kết hợp biểu cảm + Coi trọng nhạc điệucủa lời văn

+ Dựng phộp nhõn hoỏ trit

110 câu trần thuật

n

- GV: + Soạn

- Học sinh: + Soạn + Bảng phụ * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhúm

- HS cn nm vững: Khái niệm câu trần thuật đơn, kiểu câu trần thuật đơn

(35)

111 thêm: lòng yêu n-hớng dẫn đọc ớc

- GV: + So¹n

+ Đọc sách giáo viên sách so¹n

- Lịng u nớc bắt nguồn từ lịng u gần gũi, thân thuộc quê hơng Sức mạnh lòng yêu nớc đợc bộc lộ rõ chiến đấu bả vệ đất nớc - Lòng yêu nớc giản dị mà sâu nặng tác giả

- Lời văn báo chí nhng mang tính nghệ thuật:

- Giàu hình ảnh

- Cha ng nhng rung cảm, suy t chân thành ngời viết

112

câu trần thuật đơn có từ là

- GV: + Soạn

- Nắm đợc đặc điểm câu trn thut n cú t l

- Cách phân loại câu

- Luyn k nng: Xỏc nh CN, VN câu trần thuật đơn có từ

- Phân loại biết cáhc sử dụng kiểu câu trần thuật đơn có từ nói viết

TuÇn 29 113 lao xao - GV:

+ Soạn

- Học sinh: + Soạn + B¶ng phơ

(36)

- HS nhn rừ v đẹp từ phong phú thiên nhiên làng quê qua hình ảnh lồi chim Từ thấy đợc tâm hồn nhạy cảm, hiểu biết tình yêu thiên nhiên, hiểu đợc nghệ thuật quan sát, nửa xác, sinh động hấp dẫn loài chim tác giả

- Rèn luyện kĩ đọc, tìm, chọn bố cục thích hợp với đề tài viết văn miêu tả - kể chuyện

114

kiĨm tra tiÕng viªt

- GV: Ra đề - HS: Ơn tập

- Rèn kĩ kiểm tra cách làm hs

- Đánh giá chất lợng học tập Hs

115

116 bài văn tả ngờitrả kt văn,

- GV: Bi kim tra ó chm - Đánh giá phân loại đợc chất l-ợng HS

- Có để bồi dỡng HS yếu v khỏ gii

Tuần 30 117 ôn tập truyện kí - GV:

+ Soạn

- Hỡnh thnh v cng cố tiêu biểu sơ lợc thể truyện kí loại hình tự Nhớ đợc nội dung nét đặc sắc nghệ thuật tác phẩm truyện kí đại học

- Kết hợi với củng cố biện pháp nhân hoá, so sánh, ẩn dụ, hoán dụ văn miêu tả kể chuyện Xác định kể, tả, trình tự tả kể

(37)

118 đơn khơng có từcâu trần thuật

lµ

- GV: + Soạn

- HS nắm vững: Đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ Cấu tạo câu miêu tả câu tồn

- Luyện kĩ nhận diện câu phân tích cấu tạo kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ l

Sử dụng kiểu câu nói viết

119 ôn tập văn miêutả

- GV: + Soạn

- Giúp HS: Nắm vững đặc điẻm yêu cầu văn miêu tả Nhận biết phân biệt đợc đoạn văn miêu tả, đoạn văn tự

- Thông qua tập thực hành nêu văn ta rút điểm cần ghi nhớ chung cho văn tả cảnh t ng-i

120 chữa lỗi chủ

ngữ, vị ngữ (tiếp) - GV:+ Soạn

- Củng cố lại thành phần câu trần thuật n

- Luyện kĩ Phát sử lỗi chủ ngữ vị ngữ nói, viết

(38)

- Phèi hợp phơng pháp dạy học phù hợp với học

Tuần 31 121 viết tlv miêu

tả sáng tạo

- GV: - HS: ơn tập

- Kiểm tra kĩ làm văn miêu tả sáng tạo HS

122

123 chứng nhân lịchcầu long biên sử

- GV: + Soạn

- Bc u nm vững khái niệm Văn nhật dụng, ý nghĩa việc học tập loại văn Kiểu ý nghĩa làm chứng nhân lịch sử cầu Long Biên - Từ nâng cao, làm phong phú

thêm tâm hồn, tình cảm quê hơng đất nớc

Rèn luyện kĩ viết câu ngữ pháp, kết hợp kể kể văn kể chuyện miêu tả

124 viết đơn - GV:

+ Soạn

- Thơng qua việc thực hành số tình cụ thể, giúp HS nắm đợc vấn đề

(39)

Tuần 32

125

bc th thủ lĩnh da đỏ

- GV: + So¹n

+ Đọc sách giáo viên sách so¹n

- Thấy đợc Bức th thủ lĩnh da

đỏ xuất phát từ tình yêu thiên

nhiên, đất nớc nêu lên vấn đề xúc có ý nghĩa to lớn sống Bảo vệ giữ gìn thiên nhiên môi trờng - Thấy đợc tác dụng số

biện pháp nghệ thuật th việc diễn đạt ý nghĩa biểu tình cảm đặc biệt phép nhân hoá, yếu tố trùng điệp thủ pháp đối lập

- Bớc đàu rèn luyện kĩ tìm hiểu, phân tích th có nội dung luận

126

127 chữa lỗi chủngữ, vị ngữ

- GV: + Soạn

- Nắm đợc loại lỗi viết câu thiếu hai thành phần

- Năm đợc lỗi sai quan hệ ngữ nghĩa thành phần câu

- Luyện kĩ năng: Tự phát tự sửa đợc hai loại lỗi nêu Có ý thức viết câu cấu trúc ngữ nghĩa

128 lun tËp c¸ch

viết đơn sửa lỗi

- GV: + Soạn

(40)

- Học sinh: + Soạn + Bảng phụ * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt ng nhúm

- ễn hiểu biết kiểu đơn từ

Luyện kĩ phát sửa chữa lỗi viết đơn

TuÇn 33

129 động phong nha

- GV: + Soạn

- HS thấy: Vẻ đẹp lộng lẫy, kì ảo Động Phong Nha Vị trí vai trị sống nhân dân Quảng Bình, nhân dân Việt Nam hơm mai sau, yêu quý, tự hào, chăm lo bảo vệ biết cách khai thác bảo vệ danh lam thắng cảnh, nhằm phát triển kinh tế du lịch, mũi nhọn ngành kinh tế Việt Nam kỉ XXI - Rèn luyện kĩ quan sát, nhận xét miêu tả, kể chuyện

(dÊu chÊm, dÊu chÊm hái, dÊu

chÊm than)

- GV: + Soạn

- Nắm đợc công dụng ý nghĩa ngữ pháp loại dấu câu: chấm, chấm hỏi, chấm than v du phy

- Tích hợp văn nhật dụng: Động Phong Nha miêu tả sáng tạo

(41)

131 ôn tập dấu câu(dấu phẩy)

- GV: + Soạn

- Nắm đợc nội dung ý nghĩa ngữ pháp loại dấu câu: chấm, chấm hỏi, chấm than dấu phẩy

- Cã ý thøc sö dụng dấu câu viết văn

Phát sửa chữa lỗi dấu câu

132 trả tlv miêutả sáng tạo, trả bài kt tiếng viÖt

- GV: Chấm bài; trả - Đánh giá phân loại đối tợng HS - Có kế hoạch bồi dỡng HS yếu

TuÇn 34

133

tổng kết phần văn tập làm

văn

- GV: + Soạn

- Nắm đợc hệ thống văn với nội dung đặc trng thể loại văn chơng trình

- Hiểu cảm thụ đợc vẻ đẹp số hình tợng nhân vật văn học tiêu biểu, t tởng yêu nớc truyền thống nhân văn dã học

- Ôn lại loại văn bản: Tự sự, miêu tả, biểu cảm, luận, nhật dụng Nêu phơng thức biểu đạt văn - Biết vận dụng phơng thức

biểu đạt phù hợp việc xây dựng văn hoàn chỉnh

(42)

nhằm đạt c mc ớch giao tip

Rèn luyện kĩ so sánh, hệ thống hoá, tổng hợp phân tích

135 tỉng kÕt phÇntiÕng viƯt

- GV: + Soạn

- Học sinh: + Soạn + Bảng phụ - Giáo viên: + Soạn

- Học sinh: + Soạn * Cách tổ chức: - Hoạt động cá nhân - Hoạt động nhóm

- Củng cố hệ thống hố kiến thức Tiếng Việt học lớp - Vận dụng kiến thức học để

lµm bµi

Luyện kĩ năng: so sánh, hệ thống hoá, khái quát hoá

136 ôn tập tổng hợp - GV:

+ Soạn

- Học sinh: + Soạn + Bảng phụ - Giáo viên: + Soạn

Cng c li toàn kiến thứuc ngữ văn học

- Nắm vững yêu cầu cần đạt ba phần:

+ Đọc - hiểu văn + Phần Tiếng Việt + Phần tập làm văn

(43)

- Phèi hợp phơng pháp dạy học phù hợp với học

Tuần 35 137

kiểm tra học kì II LÞch thi cđa trêng

138

139 địa phơng: tiếngchơng trình nv đàn bầu

- GV: + Soạn

- Thấy đợc cảm xúc tác giả nghe tiếng đàn bàu đêm, nghĩ dân tộc với khứ đâu thơng hào hùng - Thơng cảm tự hào dân tộc: đau thơng, anh dng, huy hong

140 chơng trình nv

địa phơng: ve sầu - GV:+ Soạn

- Thy c cỏch cảm nhận tác giả hình ảnh ve sầu kêu suốt mùa hè, rút hết ruột gan để rơi xuống nhẹ Đó biểu tợng đóng góp lặng lẽ dâng cho đời

(44)

Định dạng
Số trang	44
Dung lượng	560 KB