Tiếp tục thực hiện cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh", “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích, nói không với vi phạm đạo đức nhà g[r]
(1)Số: 142 /SGDĐT-GDTrH-TX
V/v: Hướng dẫn thực nhiệm vụ Rạch Giá, ngày 03 tháng năm 2009 GDTrH năm học 2009-2010.
Kính gửi:
- Các Phòng Giáo dục Đào tạo; - Các Trường trung học phổ thông;
- Các Trung tâm kỹ thuật - tổng hợp hướng nghiệp.
Căn Chỉ thị số 4899/2009/CT-BGDĐT ngày 04/8/2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) “Nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp năm học 2009-2010”, công văn số 7394/BGDĐT-GDTrH ngày 25/8/2009 Bộ GDĐT Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2009-2010 với chủ đề “Năm học đổi quản lí nâng cao chất lượng giáo dục”, Sở GDĐT Kiên Giang hướng dẫn thực nhiệm vụ trọng tâm bậc trung học năm học 2009-2010 sau đây:
A CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
Tiếp tục thực vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh", “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích, nói khơng với vi phạm đạo đức nhà giáo việc cho học sinh không đạt chuẩn lên lớp”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
Tăng cường nếp, kỉ cương quản lý dạy học; tích cực đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra, đánh giá, thi; trọng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lý; triển khai thực Đề án dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020 nhằm tạo chuyển biến tích cực, rõ nét chất lượng giáo dục trung học
3. Tăng cường kiểm tra, đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng sở giáo dục trung học: Thực Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 Quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân Thực công khai; kiểm tra;đẩy mạnh công tác tự đánh giá tăng cường đánh giá sở giáo dục trung học
Tiếp tục phát triển đội ngũ cán quản lý, giáo viên xây dựng sở giáo dục trung học theo hướng chuẩn hóa: Xây dựng chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiến hành đánh giá hiệu trưởng, đánh giá giáo viên theo chuẩn; đẩy mạnh tiến độ xây dựng trường trung học đạt chuẩn quốc gia; phát triển, đại hóa hệ thống trường THPT chuyên.
B CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC 1 Thực chương trình kế hoạch giáo dục
(2)tuần tăng thêm dành để củng cố, ơn tập kiến thức cho học sinh tích hợp số hoạt động giáo dục
Để cụ thể hóa Kế hoạch giáo dục (KHGD) điều chỉnh, sở Khung Phân phối chương trình Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT ban hành Phân phối chương trình cấp THCS, cấp THPT địa bàn tỉnh hướng dẫn thực đến sở áp dụng từ năm học 2009-2010
b) Các trường THPT rút kinh nghiệm năm học vừa qua để tổ chức tốt việc dạy học phân hóa phân ban kết hợp với dạy học tự chọn xếp học sinh vào ban các hình thức học tập phân hóa phù hợp với lực, nguyện vọng học sinh điều kiện trường Chú trọng bồi dưỡng, hướng dẫn, bảo đảm cho GV nắm vững chương trình – sách giáo khoa (CT-SGK), đổi phương pháp dạy học (PPDH), đổi kiểm tra đánh giá, sử dụng thiết bị dạy học
c) Thực dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ CTGDPT theo tài liệu hướng dẫn BộGDĐT phù hợp với trình độ học sinh điều kiện dạy học
2 Thực hoạt động giáo dục a) Tổ chức thực hoạt động giáo dục:
Theo CTGDPT, hoạt động giáo dục quy định thời lượng số tiết học cụ thể môn học Đối với giáo viên phân cơng thực Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp (HĐGDNGLL), Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) tính dạy mơn học; việc điều hành Hoạt động giáo dục tập thể(2tiết/tuần, tiết chào cờ đầu tuần tiết sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý lãnh đạo trường giáo viên chủ nhiệm lớp, khơng tính dạy học
b) Thực tích hợp HĐGDNGLL, HĐGDHN, môn Công nghệ:
* HĐGDNGLL: Thực đủ chủ đề quy định cho tháng, với thời lượng tiết/tháng tích hợp nội dung HĐGDNGLL sang môn GDCD sau:
+ Cấp THCS( lớp 6, 7, ,9): Ở chủ đề đạo đức pháp luật;
+ Cấp THPT: Lớp 10, chủ đề đạo đức; lớp 11, chủ đề kinh tế trị- xã hội; lớp 12, chủ đề pháp luật
Đưa nội dung giáo dục Công ước Quyền trẻ em Liên Hợp quốc vào thực lớp 9, lớp 10 tổ chức hoạt động hưởng ứng phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”vào HĐGDNGLL
* HĐGDHN:
+ Lớp 9: Thời lượng HĐGDHN thành tiết/năm học việc đưa số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL chủ điểm sau đây:
"Truyền thống nhà trường" , chủ điểm tháng 9; "Tiến bước lên Đoàn", chủ điểm tháng
Sở GD&ĐT giao cho Phịng GD&ĐT hướng dẫn trường THCS, THPT có lớp THCS thực nội dung tích hợp cho sát thực tiễn địa phương Cần tập trung hướng dẫn học sinh lựa chọn đường học lên (THPT, GDTX, TCCN, học nghề) vào sống lao động
(3)HĐGDNGLL (do GV môn Công nghệ, giáo viên phụ trách HĐGDNGLL thực hiện) chủ đề sau đây:
“Thanh niên với vấn đề lập nghiệp”, chủ đề tháng 3;
"Thanh niên với học tập, rèn luyện nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước”, chủ đề tháng 9;
"Thanh niên với xây dựng bảo vệ Tổ quốc”, chủ đề tháng 12.
Sở GD&ĐT giao cho trường THPT hướng dẫn giáo viên thực nội dung tích hợp cho sát thực tiễn địa phương Cần hướng dẫn học sinh lựa chọn đường học lên sau THPT (ĐH, CĐ, TCCN, học nghề) vào sống lao động Về phương pháp tổ chức thực HĐGDHN, riêng theo lớp theo khối lớp; phân cơng cho giáo viên mời chuyên gia, nhà quản lý kinh tế, quản lý doanh nghiệp giảng dạy
c) Hoạt động GD nghề phổ thông:
Căn tiêu kế hoạch giáo dục năm học 2009-2010 phê duyệt, trường THCS, THPT phối hợp với Trung tâm KTTH-HN thực HĐGDNPT, việc tổ chức thi cấp chứng GDNPT theo văn hướng dẫn
3 Đổi phương pháp dạy học đổi kiểm tra, đánh giá 3.1 Đổi phương pháp dạy học:
- Tiếp tục tuyên truyền phổ biến nhà trường, quan quản lý giáo đụcQLGD) xã hội định hướng đổi nội dung, phương pháp giáo dục, phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá, thi cử trình xuyên suốt việc thực đổi giáo dục phổ thông Tạo bước chuyển biến nhận thức cho đội ngũ cán quản lý giáo dục, GV quán triệt yêu cầu đạo đổi kiểm tra đánh giá thực từ năm học 2008-2009 vừa qua Các trường THCS, THPT, TTKTTH-HN phải có kế hoạch cụ thể để thực đổi PPDH, KTĐG; đạo kiên khắc phục tình trạng dạy học theo lối đọc- chép, chiếu-chép
- Tổ chức hội nghị, hội thảo, hội thi nghiên cứu, trao đổi sáng kiến kinh nghiệm đổi PPDH, KTĐG trường, huyện, thị, thành phố Tiếp tục đạo phạm vi tỉnh chủ trương đổi KTĐG thúc đẩy đổi PPDH môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí đánh giá hiệu dạy học mơn Giáo dục công dân thực năm học 2008-2009 Đối với trường THCS, trường THPT có điều kiện, cần đạo tổ chức hội thảo đổi KTĐG thúc đẩy đổi PPDH môn: Tốn, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Ngoại ngữ từ cấp trường đến Phòng GDĐT Sở GDĐT
- Lập "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, tập, giáo án, tài liệu tham khảo, tư liệu dạy học có chất lượng Website Bộ, Sở GDĐT, Phòng GDĐT trường học để GV HS trao đổi, tham khảo Coi trọng việc biên soạn, phổ biến tài liệu hướng dẫn, tài liệu tham khảo đổi PPDH, KTĐG môn học Đổi đề thi tốt nghiệp, thi tuyển sinh, thi chọn HS giỏi, giải pháp thúc đẩy đổi PPDH, KTĐG
- Có giải pháp thúc đẩy ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) để đổi PPDH, đổi KTĐG ứng dụng công tác quản lý chuyên môn
(4)- Tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp theo nội dung phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm đảm bảo tính linh hoạt hình thức dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá, rèn luyện kỹ hoạt động xã hội cho HS
- Hiệu trưởng chịu trách nhiệm tổ chức, đạo chặt chẽ công tác đổi PPDH hoạt động liên quan xây dựng đội ngũ GV, tăng cường CSVC, thiết bị dạy học, động viên khen thưởng đơn vị, cá nhân có thành tích Tăng cường đạo đổi kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi PPDH thông qua bồi dưỡng GV, dự trao đổi kinh nghiệm, rút kinh nghiệm tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường, cụm trường, địa phương, hội thi GD dạy giỏi cấp Chú trọng phát hiện, nhân rộng gương điển hình đổi PPDH
- Trong năm học 2009-2010, Sở GDĐT hướng dẫn, tổ chức cho trường kiểm tra chéo việc thực đổi phương pháp dạy học số môn
- Những yêu cầu đổi PPDH:
+ Bám sát chuẩn kiến thức, kĩ chương trình (căn chuẩn chương trình cấp THCS, THPT đối chiếu với hướng dẫn thực Bộ GDĐT)
+ Phát huy tính tích cực, hứng thú học tập HS vai trò chủ đạo GV + Thiết kế giảng khoa học, xếp hợp lí hoạt động GV HS, thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lí, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề, tải (nhất dài, khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức học, tránh thiên ghi nhớ máy móc không nắm vững chất
+ Sử dụng hợp lí SGK giảng lớp, tránh tình trạng yêu cầu HS ghi chép nhiều theo lối đọc - chép
+ Tăng cường ứng dụng có hiệu CNTT dạy học, khuyến khích sử dụng hợp lí phương tiện nghe nhìn, thực đầy đủ thí nghiệm, thực hành, liên hệ thực tế giảng dạy phù hợp với nội dung học
+ GV sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên HS học tập, tổ chức hợp lí cho HS làm việc cá nhân theo nhóm
+ Dạy học sát đối tượng, coi trọng bồi dưỡng HS giỏi giúp đỡ HS yếu
+ Đối với mơn học địi hỏi khiếu như: Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục cần coi trọng truyền thụ kiến thức, hình thành kĩ năng, bồi dưỡng hứng thú học tập, không thiên đánh giá thành tích theo yêu cầu đào tạo chuyên ngành họa sĩ, nhạc sĩ, vận động viên
3.2 Đổi kiểm tra đánh giá:
(5)- Các trường qua lần sinh hoạt tổ chuyên môn thảo luận kỹ đề, soạn đáp án chấm thi, kiểm tra hình thức tự luận, trắc nghiệm bám sát chuẩn kiến thức, kỹ CTGDPT với cấp độ: Biết, Thông hiểu, Vận dụng sáng tạo; từ bảo đảm dạy học sát đối tượng HS, khuyến khích tư độc lập, sáng tạo
- Ngay từ đầu năm học trường THPT tổ chức sinh hoạt rút kinh nghiệm kết thi TNTHPT môn Ngữ văn, Toán, Tiếng Anh, Địa lý năm qua, đồng thời đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng mơn( có thông báo để Sở cử CB tham dự) Chuyên viên mơn Sở, Phịng thường xun nắm vững tình hình thực trường, giáo viên đổi KTĐG môn học hoạt động giáo dục, lồng ghép nội dung kiểm tra với hoạt động tra chuyên môn trường học, GV;
- Đổi đề kiểm tra môn, đề kiểm tra tập trung, thi chọn học sinh giỏi coi giải pháp tạo động lực góp phần đổi kiểm tra đánh giá đổi PPDH trường
- Thực quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh Đảm bảo tính khách quan, xác, công bằng, đảm bảo cân đối yêu cầu kiểm tra kiến thức( Biết, Thông hiểu, Vận dụng sáng tạo) với yêu cầu kỹ yêu cầu thái độ học sinh; hướng dẫn HS biết tự đánh giá kết học tập, rèn luyện
- Qn triệt đặc trưng nhóm mơn học để nâng cao chất lượng dạy học môn học hoạt động giáo dục Đối với môn KHXH-NV cần khắc phục tình trạng thiên kiểm tra ghi nhớ kiến thức, tăng cường đề “mở”nhằm kiểm tra mức độ thông hiểu vận dụng sáng tạo kiến thức để giải vấn đề tạo hội cho HS biểu đạt kiến bản thân làm Đối với mơn Tốn mơn KHTN, cần phát triển kỹ tư logic, kỹ thực hành, thói quen vận dụng sáng tạo kiến thức vào thực tiễn
- Những yêu cầu quan trọng đổi KTĐG:
+ GV đánh giá sát trình độ HS với thái độ khách quan, công minh hướng dẫn HS biết tự đánh giá lực
+ Trong trình dạy học, cần kết hợp cách hợp lí hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan KTĐG kết học tập HS, chuẩn bị tốt cho việc đổi kì thi theo chủ trương Bộ GDĐT Vận dụng linh hoạt hình thức xác định rõ yêu cầu KTĐG phù hợp với thời lượng tính chất đề kiểm tra:
+ KTĐG thường xuyên: Bao gồm KT miệng (cho điểm đáng giá nhận xét) tiến hành vào đầu trình dạy học; KT 15 phút, KT tiết, cần vận dụng linh hoạt câu hỏi trắc nghiệm tự luận Khi KT miệng, cần ý rèn luyện kĩ nói, kĩ diễn đạt trước tập thể
+ KTĐG học kì cần trọng đánh giá kĩ phân tích, tổng hợp, khái quát hóa kiến thức, rèn luyện khả vận dụng kiến thức vào giải vấn đề học tập thực tiễn, đặc biệt ý kĩ viết, kĩ trình bày vấn đề
(6)+ Thực quy định Qui chế đánh giá xếp loại HS THCS, HS THPT Bộ GDĐT ban hành, thực đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kì, kiểm tra học kì theo quy định
4 Thực nội dung giáo dục địa phương: Thực theo hướng dẫn công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 Bộ GD&ĐT
5 Dạy học Ngoại ngữ, Tin học tự chọn:
- Đối với môn Ngoại ngữ: Song song với việc tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên tiếng Anh, năm học tiếp tục trì việc tăng thêm tiết/tuần lớp THCS, thời lượng tăng thêm dùng để dạy chủ đề tự chọn, trường cần kiểm tra chặt chẽ việc thực phân phối chương trình giáo viên
- Đối với mơn Tin học: Các trường cần có kế hoạch bố trí xếp đảm bảo cho học sinh học Tin học lớp 6, lớp 7, lớp tiếp tục học Tin học lớp theo chương trình sách giáo khoa Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành.( Sở GD&ĐT tổ chức bồi dưỡng giáo viên Tin học lớp THCS sau lớp tập huấn Bộ vào đầu năm học 2009-2010)
- Việc dạy học tự chọn cấp THCS cấp THPT thực theo công văn số 120/SGDĐT-GDTrH-TX ngày 10/8/2009 hướng dẫn sử dụng khung PPCT cấp THCS cấp THPT Sở GDĐT
6 Thực tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường giáo dục tiết kiệm lượng: 6.1 Về giáo dục bảo vệ môi trường:
Thực hướng dẫn Bộ GDĐT công văn số 3857/BGDĐT-GDTrH ngày 11/5/2009 tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường môn học cấp THCS THPT, cụ thể:
a) Chỉ đạo dạy học tích hợp nội dung giáo dục kỹ sống, giáo dục đa dạng sinh học bảo tồn thiên nhiên, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, bảo vệ môi trường(GDBVMT) số môn học theo hướng dẫn Bộ GDĐT
Từ năm học 2009-2010, trường THCS, THPT triển khai tích hợp nội dung GDBVMT môn:
- Cấp THCS: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, GDCD, Vật lý, Sinh học Công nghệ - Cấp THPT: Ngữ văn, Địa lý, GDCD, Vật lý, Hóa học, Sinh học Công nghệ
b) Cách thức tích hợp GDBVMT lồng ghép nội dung BVMT vào học cách tự nhiên, phù hợp với nội dung.Việc tích hợp tạo điều kiện làm cho học sống động, hấp dẫn, gắn với thực tiễn khơng gây q tải PPDH tích hợp GDBVMT phải phát huy tối đa tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo cho HS Căn nội dung, địa tích hợp GDBVMT nêu tài liệu Bộ GDĐT, Sở GDĐT hướng dẫn vận dụng phù hợp, hướng dẫn GV áp dụng PPDH theo dự án tích hợp để gắn với thực tiễn
6.2 Về giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả; giáo dục bảo tồn thiên nhiên đa dạng sinh học môn học: Thực theo hướng dẫn riêng Bộ GDĐT)
7 Giáo dục thể chất, Y tế trường học
(7)xã hội khỏi nhà trường cộng đồng Thực tốt chương trình mơn Thể dục; đảm bảo sở vật chất, sân tập, đường chạy quy cách
- Năm học 2009 - 2010 năm tổ chức Hội khỏe Phù Đổng cấp từ trường đến cấp tỉnh, đơn vị củng cố kiện toàn Ban tổ chức HKPĐ đơn vị Chủ động đề chương trình, kế hoạch cụ thể nhằm làm tốt công tác tham mưu, tổ chức HKPĐ trường chuẩn bị tham gia cấp quận, huyện( thị, thành phố) tỉnh Chuẩn bị tốt cho HKPĐ toàn quốc lần thứ VIII thành phố Cần Thơ
- Tăng cường kinh phí cho việc mua sắm trang thiết bị, chỉnh trang sân bãi tập luyện, bước xây dựng hệ thống sân bãi kiên cố phục vụ cho dạy học môn Thể dục tổ chức hoạt động thể thao cho học sinh
- Thực có chất lượng tiêu chí thi đua Giáo dục ngoại khóa Y tế trường học, đẩy mạnh cơng tác giáo dục, tuyên truyền phòng chống Cúm A(H1N1), HIV/AIDS, ma tuý, tệ nạn xã hội loại tội phạm trường học
- Thực tốt Quy chế giáo dục thể chất y tế trường học ban hành kèm theo Quyết định số 14/2001/BGD&ĐT ngày 03/5/2001 Bộ GD&ĐT Củng cố Ban đạo công tác YTTH cấp; thực tốt công tác phối hợp liên ngành; tiếp tục tăng cường đội ngũ bồi dưỡng, tập huấn đội ngũ cán y tế trường học; xây dựng kế hoạch nhằm đầu tư, cho công tác giáo dục, bảo vệ chăm sóc sức khỏe học sinh năm
- Các trường THCS, THPT tiếp tục tổ chức khám sức khỏe đầu vào năm (lớp 6, lớp 10); có biện pháp theo dõi sức khoẻ phát triển thể chất HS từ lớp đầu cấp, hàng năm; cuối năm học có tổng kết đánh giá; kiểm tra, phân loại, quản lí học sinh, phát xử lí kịp thời yếu tố xấu ảnh hưởng đến sức khỏe học sinh Tăng cường cơng tác phịng chống dịch bệnh loại theo văn hướng dẫn cấp Vận động học sinh tham gia BHYT huy động nguồn tài trợ cho công tác y tế trường học
- Triển khai có hiệu dự án, chương trình YTTH; tăng cường nâng cao nhận thức học sinh, phụ huynh nhân dân địa phương Đảm bảo 100% trường học có đủ điều kiện vệ sinh trường học, lớp học, sân chơi, bãi tập, công trình vệ sinh nước 100% trường THCS, THPT cải tạo, nâng cấp hệ thống nhà vệ sinh có kế hoạch dọn dẹp thường xuyên, đáp ứng nhu cầu sinh hoạt CBGVCNV học sinh
Giáo dục Quốc phịng - An ninh (có hướng dẫn riêng)
II XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA VÀ THỰC HIỆN PHỔ CẬP GIÁO DỤC
Xây dựng CSVC trường học xây dựng trường chuẩn quốc gia a) Xây dựng CSVC trường học:
- Đẩy nhanh tiến độ chuẩn hoá, đại hoá CSVC trường THCS, THPT Kết hợp nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước với nguồn kinh phí huy động hợp pháp khác để xây dựng trường lớp, mua sắm thiết bị dạy học, mua sắm đủ máy vi tính để dạy học mơn Tin học Tăng số trường lớp THCS, THPT học buổi/ngày học buổi/tuần theo xu hội nhập với giới để bố trí hợp lý thời lượng học tập cho học sinh theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT
(8)dữ liệu tham khảo phục vụ dạy học), ứng dụng công nghệ thông tin để khai thác tốt thiết bị dạy học Nâng cấp phịng thí nghiệm, thực hành có thành phịng học mơn theo Quy định phịng học mơn ban hành kèm theo Quyết định số 37/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/7/2008 Bộ GDĐT Quản lý tốt thiết bị dạy học theo quy định Quy chế thiết bị giáo dục ban hành kèm theo Quyết định số 41/2000/QĐ-BGDĐT ngày 06/01/2000 Bộ GDĐT
- Xây dựng thư viện trường học đạt chuẩn theo Quy chế hoạt động thư viện trường học ban hành theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGDĐT Bộ GDĐT Hằng năm, Sở GDĐT tổ chức kiểm tra công nhận thư viện trường học đạt chuẩn quốc gia, tổ chức thi cán thư viện giỏi theo hướng dẫn công văn số 7594/GDTrH ngày 07/5/2004
- Xây dựng, nâng cấp cơng trình vệ sinh trường học bảo đảm thực Quy định vệ sinh trường học ban hành kèm theo Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT ngày 18/4/2000 Bộ Y tế
b) Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia:
Thực theo hướng dẫn văn số 08/2005/QĐ-BGDĐT ngày 14/3/2005 việc sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia (giai đoạn từ năm 2001 đến năm 2010) văn số 3481/GDTrH ngày 06/5/2005 việc hướng dẫn xây dựng trường chuẩn quốc gia Các trường đạt chuẩn quốc gia cần phát huy thuận lợi CSVC, thiết bị dạy học, đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Phấn đấu đến cuối năm học 2009-2010 có 01 trường THPT đạt chuẩn quốc gia( PTDTNT tỉnh); trường lại cần tiến hành rà sốt, bổ sung tiêu chí, báo cáo Sở GD&ĐT tiến độ xây dựng trường chuẩn quốc gia vào đầu năm học; huyện (thành, thị) có thêm trường THCS đạt chuẩn quốc gia Huyện, thị chưa có cần phấn đấu có 01 trường THCS đạt chuẩn vào cuối năm học 2009-2010
3 Thực phổ cập giáo dục
Các Phịng GD&ĐT tham mưu với quyền kiện tồn, củng cố Ban Chỉ đạo cấp, phấn đấu 100% đơn vị cấp xã đạt chuẩn, nâng tỷ lệ đạt chuẩn xã khó khăn đặc biệt khó khăn Có biện pháp nâng cao chất lượng phổ cập GDTHCS gắn với đẩy mạnh phân luồng học sinh sau THCS Năm 2009 tiến hành điều tra, cập nhật số liệu để đánh giá thực trạng kết PCGDTHCS địa phương
III XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ CÁN BỘ QUẢN LÝ
Tiếp tục thực Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng Về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Tăng cường công tác giáo dục trị tư tưởng cho giáo viên, cán quản lý giáo dục (CBQLGD) đường lối, quan điểm phát triển kinh tế - xã hội Đảng Nhà nước Thực vận động: “Mỗi thầy cô gương đạo đức, tự học sáng tạo” hưởng ứng phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” Coi trọng việc chuẩn hố giáo viên, CBQLGD, tăng tỷ lệ đạt trình độ đào tạo chuẩn; năm học 2009-2010, triển khai việc đánh giá hiệu trưởng GV theo chuẩn Bộ GDĐT ban hành
IV TIẾP TỤC ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁO DỤC
(9)a) Tiếp tục quán triệt tổ chức thực Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành kèm theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007 Bộ GDĐT
b) Thiết lập kỷ cương, nếp KTĐG, thi cử, bảo đảm khách quan, xác, cơng bằng, trọng việc đánh giá ngồi để có thêm thơng tin xác chiến lược giáo dục Các quan QLGD trường không tự đặt kỳ thi, thi thử quy định Bộ GD&ĐT
c) Phát động phong trào xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực” với mục tiêu xây dựng môi trường sư phạm, phát huy vai trị tích cực tự giác học sinh để nâng cao chất lượng dạy học, giáo dục tinh thần tự giác học tập cho học sinh Đề cao việc giáo dục rèn luyện thái độ, hành vi ứng xử thân thiện thành viên nhà trường, ngăn ngừa, uốn nắn thái độ, hành vi thiếu văn hoá, trừ hành vi bạo lực trường học
d) Tăng cường quản lý việc thực CTGDPT, bảo đảm thực môn học hoạt động giáo dục quy định
Các Phòng GD&ĐT, trường THPT phải báo cáo kịp thời Sở GD&ĐT những khó khăn khơng thể khắc phục việc thực môn học, HĐGD quy định trong CTGDPT
2 Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục
Tuyên truyền sâu rộng đường lối, sách Đảng, Nhà nước xã hội hố giáo dục, đặc biệt Nghị 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 xã hội hoá giáo dục Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 Chính phủ sách khuyến khích xã hội hố hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hoá, thể thao, môi trường Củng cố phát triển trường ngồi cơng lập, tăng cường cơng tác quản lý, chỉ đạo chặt chẽ việc thực KHGD để bảo đảm chất lượng toàn diện
Triển khai thực Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh ban hành kèm theo Quyết định số 11/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28/3/2008 Bộ GDĐT Nhà trường phối hợp chặt chẽ với gia đình cộng đồng để hưởng ứng phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GDĐT phát động.
V CÔNG TÁC THI ĐUA KHEN THƯỞNG VÀ THÔNG TIN BÁO CÁO
1 Các trường THCS THPT cần xây dựng kế hoạch phấn đấu hoàn thành hoàn thành vượt mức tiêu công tác cách thực chất Tổ chức phong trào thi đua dạy tốt, học tốt, động viên khen thưởng kịp thời nhằm tạo động lực phấn đấu thực thắng lợi nhiệm vụ năm học 2009-2010 Sở GDĐT tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trung học sở mơn Tốn, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý Tiếng Anh ( có cơng văn hướng dẫn )
Kiên khắc phục bệnh thành tích giáo dục, cấp quản lý phải coi trọng việc tra, kiểm tra, kiểm định cấp công tác tự kiểm tra, kiểm định trường học, sở giáo dục khác kết thực tiêu chất lượng
2 Các Phòng GD&ĐT, trường THPT cần chấp hành chế độ báo cáo theo quy định Kế hoạch thời gian năm học, báo cáo đầy đủ thời hạn
(10)Các Phòng GD&ĐT, trường THPT cần lập kế hoạch cụ thể thực nhiệm vụ giáo dục trung học theo hướng dẫn văn Trong trình thực hiện, có khó khăn, vướng mắc cần báo cáo kịp thời Sở GD&ĐT (thơng qua Phịng GDTrH-TX) đạo giải
Nơi nhận:
- Như (để thực hiện) - Lãnh đạo Sở (để báo cáo)
- Các Phòng, Ban Sở (để phối hợp) - Lưu VT, GDTrH-TX
KT GIÁM ĐỐC Phó Giám đốc
( ký)