Đang tải... (xem toàn văn)
Trên cơ sở chương trình giáo dục phổ thông của Bộ, các phòng giáo dục và đào tạo chỉ đạo các trường chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh thông[r]
(1)UBND TỈNH QUẢNG TRỊ
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập- Tự - Hạnh phúc
Số: /SGDĐT-GDTH V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ
GDTH năm học 2017-2018 Quảng Trị, ngày tháng năm 2017 Kính gửi:
- Trưởng Phịng Giáo dục Đào tạo huyện, thị xã, thành phố; - Hiệu trưởng trường Trưng Vương;
- Hiệu trưởng trường trẻ em khuyết tật tỉnh;
Căn thị số 2699/CT-BGDĐT ngày 8/8/2017 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhiệm vụ chủ yếu năm học 2017-2018 ngành Giáo dục;
Căn văn Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDTH năm học 2017-2018 Bộ Giáo dục Đào tạo;
Căn văn số 1145/BC-GDĐT ngày 16/8/2017 Báo cáo tổng kết năm học 2016-2017 Phương hướng nhiệm vụ năm học 2017-2018 Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Trị;
Căn vào tình hình thực tế địa phương,
Sở Giáo dục Đào tạo Quảng Trị hướng dẫn triển khai thực nhiệm vụ Giáo dục Tiểu học năm học 2017-2018 với nội dung sau:
A - NHIỆM VỤ CHUNG
Tiếp tục quán triệt tổ chức thực Chương trình hành động Chính phủ, Ngành Tỉnh thực Nghị số 29-NQ/TW đổi toàn diện giáo dục đào tạo Triển khai thực mục tiêu giáo dục đào tạo mà Nghị Đại hội tỉnh Đảng lần thứ XVI đề
Tiếp tục đạo việc quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ định hướng phát triển lực học sinh; điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học; tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống; đổi đồng phương pháp dạy, phương pháp học kiểm tra, đánh giá; tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn; triển khai thực tốt Kế hoạch số 5171/KH-UBND ngày 5/12/2016 UBND tỉnh việc thực Đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ mầm non, học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016- 2020, định hướng đến 2025”; tích cực triển khai dạy học ngoại ngữ theo chương trình mới; trì, củng cố nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; đẩy mạnh cơng tác xây dựng trường chuẩn quốc gia nâng cao tỉ lệ học sinh học ngày
(2)cấp trường, cụm trường; đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lí
B - NHIỆM VỤ CỤ THỂ
I Tiếp tục thực nội dung vận động phong trào thi đua 1.1 Thực Chỉ thị số 05-CT/TW Bộ Chính trị Đẩy mạnh việc học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; củng cố kết vận động chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục, tập trung nhiệm vụ:
Thực tốt quy định đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán quản lí giáo dục học tập sáng tạo; ngăn ngừa đấu tranh kiên với biểu vi phạm pháp luật đạo đức nhà giáo
Thực nghiêm túc Chỉ thị số 2325/CT-BGDĐT ngày 28/6/2013 việc chấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp 1; Thơng tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 ban hành quy định dạy thêm, học thêm; Công văn số 2449/BGDĐT-GDTH ngày 27/5/2016 việc khắc phục tình trạng chạy trường, chạy lớp
Thực bàn giao chất lượng giáo dục, không để học sinh "ngồi sai lớp", hạn chế học sinh bỏ học; không tổ chức thi học sinh giỏi tất cấp quản lí; khơng giao tiêu học sinh tham gia thi khác
Thực quy định quản lý tài trường tiểu học; quy định Công văn số 5584/BGDĐT ngày 23/8/2011 việc tiếp tục chấn chỉnh tình trạng lạm thu sở giáo dục
1.2 Tiếp tục thực sáng tạo nội dung hoạt động “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, trọng hoạt động:
Giáo dục phát triển phẩm chất, lực cho học sinh thông qua triển khai dạy học môn học, hoạt động giáo dục xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình cộng đồng tham gia giáo dục phát triển phẩm chất, lực cho học sinh
Đẩy mạnh giải pháp nhằm xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp an toàn; tổ chức cho học sinh thực lao động vệ sinh trường, lớp học cơng trình khuôn viên nhà trường; đủ nhà vệ sinh sẽ, đạt chuẩn quy định cho học sinh giáo viên, có chỗ vệ sinh phù hợp cho học sinh
Đưa nội dung giáo dục văn hoá truyền thống, giáo dục thông qua di sản vào nhà trường Tổ chức hoạt động trãi nghiệm sáng tạo, vui chơi, giải trí tích cực, hoạt động văn nghệ, thể thao, trị chơi dân gian, dân ca, ngoại khố phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường địa phương Hướng dẫn học sinh tự quản, chủ động tự tổ chức, điều khiển hoạt động tập thể hoạt động giáo dục lên lớp
(3)gọn nhẹ, vui tươi, tạo không khí phấn khởi cho học sinh bước vào năm học Trong đó, dành thời gian tổ chức lễ đón học sinh lớp 1, tạo ấn tượng cảm xúc tốt đẹp cho học sinh
Tổ chức lễ trường trang trọng, tạo dấu ấn sâu sắc cho học sinh hồn thành chương trình tiểu học trước trường (tuỳ điều kiện cụ thể, tổ chức trao giấy chứng nhận Hiệu trưởng cho học sinh hồn thành chương trình tiểu học sinh hoạt tập thể, giao lưu, văn nghệ,…)
II Thực chương trình giáo dục
Chỉ đạo thực nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, bước nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục:
2.1 Trên sở chương trình giáo dục phổ thơng Bộ, phịng giáo dục đào tạo đạo trường chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh thông qua việc tăng cường hoạt động thực hành vận dụng kiến thức học vào thực tiễn, trọng giáo dục phẩm chất, giá trị sống, rèn luyện kĩ sống, hiểu biết xã hội cho học sinh; Điều chỉnh nội dung yêu cầu môn học hoạt động giáo dục cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh, thời gian thực tế điều kiện dạy học địa phương sở chuẩn kiến thức, kỹ định hướng phát triển lực học sinh; lược bớt nội dung trùng lặp, không phù hợp học sinh tiểu học, không cắt xén học mà tập trung vào đổi phương pháp dạy học, đổi cách thức tổ chức hoạt động giáo dục cho nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu quả, nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo hướng đến phát triển toàn diện phẩm chất, lực học sinh
2.2 Tiếp tục tổ chức có hiệu sinh hoạt chuyên môn tổ, khối, cấp trường cấp cụm trường; trọng việc đổi nội dung hình thức sinh hoạt chun mơn thơng qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu học; động viên, khuyến khích việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn qua hệ thống "Trường học kết nối".
2.3 Tiếp tục đạo thực đổi đánh giá học sinh tiểu học theo Thơng tư số 22/2016/TT-BGDĐT: Các Phịng GD&ĐT, sở giáo dục tiểu học sở rút học kinh nghiệm sau năm thực hiện, để phát huy ưu điểm khắc phục hạn chế (nếu có) nhằm tiếp tục hỗ trợ, tập huấn nâng cao lực cho giáo viên kĩ thuật đánh giá thường xuyên học sinh theo Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, phần mềm quản lí kết giáo dục học tập học sinh để giảm áp lực hồ sơ, sổ sách, dành nhiều thời gian cho giáo viên quan tâm đến học sinh đổi phương pháp dạy học; Tiếp tục đạo đơn vị trường học đẩy mạnh công tác tuyên truyền đội ngũ tồn xã hội mục đích, ý nghĩa đánh giá học sinh theo Thông tư 22/2016/TT-BGDĐT Giáo viên phối hợp với cha mẹ học sinh trực tiếp hỗ trợ học sinh vượt qua khó khăn q trình học qua hoạt động giáo dục Đề cao vai trò giáo viên việc theo dõi, đánh giá hỗ trợ học sinh
(4)kinh nghiệm dạy minh họa; thường xuyên kiểm tra, hỗ trợ trường trình thực hiện; điều chỉnh ngữ liệu phù hợp với địa phương; tăng cường sử dụng đồ dùng để dạy học rèn luyện kỹ nói cho học sinh nhằm thực tốt dạy học môn Tiếng Việt lớp 1- Công nghệ giáo dục
2.5 Tiếp tục triển khai giảng dạy có hiệu theo Mơ hình trường học theo tinh thần không ngừng nâng cao chất lượng số lượng:
- Đối với 32 trường tham gia dự án VNEN: Tiếp tục tổ chức dạy học theo Mô hình VNEN từ khối đến khối
- Khuyến khích trường tùy theo điều kiện thực tế trường để nhân rộng tồn phần hay phần theo khối lớp toàn trường
Các trường thực nhiều giải pháp để học sinh có đủ sách học như: Sử dụng tài liệu có, xây dựng tủ sách dùng chung nhà trường, mua sách mới…; tổ chức cho học sinh thuê mượn sách; quan tâm hỗ trợ cho học sinh diện sách, diện có hồn cảnh khó khăn
2.6 Tiếp tục triển khai Mơ hình dạy học ngày theo hướng dẫn công văn số 3316/BGDĐT- GDTH ngày 07/7/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo; trì phấn đấu nâng cao tỉ lệ học sinh học theo chương trình T32 (32 tiết/tuần); trọng hoạt động lên lớp cách đề cao vai trò hoạt động câu lạc bộ, xây dựng “thư viện xanh”, “thư viện thân thiện”,…
2.7 Tiếp tục đưa chương trình Giáo dục phịng tránh tai nạn bom mìn vào thực tất trường tiểu học (TH&THCS,PTCS) với nội dung, hình thức linh hoạt; trọng công tác tuyên truyền nâng cao ý thức tự phịng tránh tai nạn bom mìn học sinh cộng đồng địa phương
2.8 Các trường tham gia dự án "Nâng cao chất lượng dạy học môn khoa học" tổ chức KOICA tài trợ, cần áp dụng linh hoạt phương pháp dạy học tập huấn; sử dụng có hiệu bảo quản tốt thiết bị cung cấp
2.9 Tiếp tục thực Đề án "Triển khai phương pháp Bàn tay nặn bột" theo Quyết định số 6120/QĐ-BGDĐT ngày 01/12/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 việc Hướng dẫn triển khai thực phương pháp “Bàn tay nặn bột” phương pháp dạy học tích cực khác Tổ chức tốt hội thảo chuyên đề, dự giờ, thao giảng (cấp trường, cụm trường) phương pháp "Bàn tay nặn bột"
2.10 Triển khai dạy học môn Mĩ thuật theo phương pháp (Phương pháp Đan Mạch) trường tiểu học có giáo viên Mĩ thuật Giáo viên chủ động xếp dạy theo tinh thần nhóm học thành chủ đề, lập kế hoạch cho hoạt động cho tồn quy trình mĩ thuật phù hợp với tình hình thực tế
(5)2.12 Tổ chức dạy học môn Tin học theo công văn số 3031/BGDĐTGDTH ngày 17/7/2017 việc Hướng dẫn thực chương trình, sách dạy học tin học cấp tiểu học từ năm học 2017-2018 Bộ Giáo dục Đào tạo; Đẩy mạnh hoạt động giáo dục có nội dung Tin học - Cơng nghệ thơng tin hình thức câu lạc để học sinh tiếp cận, hình thành kĩ học tập, sử dụng sáng tạo
2.13 Một số lưu ý thực chương trình a) Đối với trường, lớp dạy học buổi/ngày Thời lượng tối đa tiết/buổi, tối thiểu buổi/tuần
Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp (4 tiết/tháng) thực tích hợp nội dung giáo dục Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công-Kĩ thuật, phù hợp điều kiện thực tế địa phương nhà trường (truyền thống văn hoá, nghề nghiệp địa phương; lực giáo viên thiết bị dạy học nhà trường)
b) Đối với trường, lớp dạy học buổi/ngày
Hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học buổi/ngày sở đảm bảo yêu cầu:
Học sinh tự học có hướng dẫn giáo viên để hồn thành nội dung học tập lớp, nghiêm cấm giao tập nhà cho học sinh Dạy học môn học bắt buộc, môn học tự chọn; tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động xã hội, hoạt động giáo dục lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khoá,…
Đối với vùng khó khăn, vùng có đơng học sinh dân tộc thiểu số, việc tổ chức dạy học buổi/ngày cần lưu ý tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tăng cường tiếng Việt nhiều hình thức, đa dạng phong phú để học sinh có nhiều hội giao tiếp tiếng Việt
Khuyến khích dạy học bán trú cho học sinh trường có đủ điều kiện để tổ chức ăn, nghỉ trưa cho học sinh đảm bảo an toàn vệ sinh; đồng thời có kế hoạch tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động cách linh hoạt, đa dạng, phối hợp nhiều hình thức như: xem phim, xem tivi, đọc sách, tham gia trò chơi dân gian,… với nghỉ trưa thời gian hai buổi học
Động viên phụ huynh, cộng đồng, đầu tư, đóng góp nhân lực, trí lực, tài lực để thực giáo dục toàn diện cho học sinh hoạt động tổ chức dạy học buổi/ngày
III Sách, thiết bị dạy học 3.1 Sách
Sách quy định tối thiểu học sinh
STT Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp
1 Tiếng Việt (tập 1)
Tiếng Việt (tập 1)
Tiếng Việt (tập 1)
Tiếng Việt (tập
Tiếng Việt (tập 1) Tiếng Việt
(tập 2)
Tiếng Việt (tập 2)
Tiếng Việt (tập 2)
Tiếng Việt (tập 2)
Tiếng Việt (tập 2) Tiếng Việt
(tập 3)
Vở Tập viết (tập 1)
Vở Tập viết (tập 1)
Toán Toán
4 Vở Tập viết (tập 1)
Vở Tập viết (tập 2)
Vở Tập viết (tập 2)
(6)5 Vở Tập viết (tập 2)
Toán Toán Khoa học Khoa học
6 Vở Tập viết
(tập 3) Tự nhiên Xãhội Tự nhiên Xãhội Lịch sử Địalí Lịch sử vàĐịa lí
7 Tốn Âm nhạc Âm nhạc
8 Tự nhiên Xã hội
Mĩ thuật Mĩ thuật
9 Kĩ thuật Kĩ thuật
Lưu ý:
Môn Tiếng Việt lớp sử dụng sách, tài liệu Chương trình CNGD
Các trường tham gia dự án VNEN (kể trường có lớp nhân rộng toàn phần) thực theo nội dung tài liệu "Hướng dẫn học".
Các trường dạy học môn Mĩ thuật theo phương pháp mới:
- Giáo viên “Dạy Mĩ thuật theo định hướng phát triển lực”
- Học sinh sử dụng “Vở tập vẽ” tài liệu “Học Mĩ thuật theo định hướng phát triển lực”,
Các trường tiểu học xây dựng tủ sách dùng chung; bảo đảm từ bước vào năm học tất học sinh có sách giáo khoa để học tập
Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, hàng ngày để học sinh mang theo nhiều sách, tới trường; sử dụng có hiệu sách tài liệu thư viện nhà trường Nơi có điều kiện tổ chức cho học sinh để sách vở, đồ dùng học tập lớp
Các Phòng Giáo dục Đào tạo, trường cần huy động nguồn kinh phí để thực việc cấp sách giáo khoa, không thu tiền học sinh địa bàn đặc biệt khó khăn, học sinh liệt sỹ, thương binh
Khuyến khích trường áp dụng mơ hình “thư viện xanh”, “thư viện thân thiện”,…phát triển "Văn hóa đọc" phù hợp điều kiện thực tế đơn vị
3.2 Thiết bị dạy học
Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để có kế hoạch sửa chữa bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu ban hành (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009), đồng thời quản lí tốt việc sử dụng bảo quản đồ dùng dạy học Thực Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 28/10/2013 việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu sở giáo dục đào tạo
Khai thác nguồn lực nhằm tăng cường TBDH đại, thiết bị dạy học có yếu tố công nghệ thông tin dạy học môn: Tiếng Việt, Tốn, Tự nhiên Xã hội mơn tiếng Anh…
Xây dựng tổ chức sân chơi hoạt động ngồi trời, có loại đồ chơi, thiết bị vận động phù hợp với học sinh tiểu học Bảo quản tốt sử dụng hiệu đàn piano kĩ thuật số học âm nhạc hoạt động giáo dục khác
(7)4.2 Đối với giáo dục trẻ em khuyết tật
Trường Trẻ em khuyết tật tỉnh xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp đối tượng học sinh sở Chương trình giáo dục chuyên biệt dành cho học sinh khiếm thính, khiếm thị, khuyết tật trí tuệ, cấp tiểu học ban hành theo Quyết định số 5715/QĐ-BGDĐT ngày 08/12/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo;
Hiệu trưởng trường tiểu học (TH&THCS; PTCS) cần phối hợp với quan chức liên quan tổ chức khám xác nhận mức độ khuyết tật để sớm đưa em khuyết tật (nếu có) vào giáo dục hịa nhập với phương pháp giảng dạy phù hợp có hình thức theo dõi, hỗ trợ, đánh giá học sinh khuyết tật theo văn Bộ Sở ban hành
Tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết tật theo Luật Người khuyết tật văn quy phạm pháp luật giáo dục khuyết tật khác; tạo điều kiện để trẻ khuyết tật học tập bình đẳng, trọng tính phù hợp đối tượng; Hiệu trưởng chủ động điều chỉnh linh hoạt tổ chức dạy học, chương trình, phương pháp dạy học, đánh giá, xếp loại học sinh khuyết tật
V Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục, xóa mù chữ xây dựng trường chuẩn quốc gia
5.1 Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục, xóa mù chữ
Triển khai thực có hiệu Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 phổ cập giáo dục, xóa mù chữ
Các phịng GD&ĐT tích cực, chủ động tham mưu với UBND, ban Chỉ đạo PCGD-XMC huyện (TX, TP) xây dựng kế hoạch, tập trung nguồn lực để nâng cao chất lượng giáo dục, củng cố, trì đạt chuẩn vững phấn đấu đạt chuẩn mức độ theo quy định Nghị định số 20/2014/NĐ-CP
Ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu công tác thu thập, quản lí số liệu PCGDTH Triển khai phần mềm phổ cập theo Công văn số 7475/BGDĐT-KHTC ngày 14/10/2013 việc Hướng dẫn triển khai hệ thống thông tin điện tử quản lý PCGD-XMC Bộ Giáo dục Đào tạo
5.2 Xây dựng trường tiểu học theo chuẩn quốc gia
Căn Thông tư số 59/2012/TT-BGDĐT ngày 28/12/2012 ban hành Quy định Tiêu chuẩn đánh giá, công nhận trường tiểu học đạt mức chất lượng tối thiểu, trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia; Phòng GD&ĐT, trường tiểu học tiếp tục tham mưu với quyền cấp có giải pháp để tổ chức thực lộ trình theo qui định công văn số 3538/KH-UBND ngày 20/7/2017 UBND tỉnh Quảng Trị Kế hoạch xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2017-2020
VI Công tác kiểm định chất lượng giáo dục
(8)VII Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục, tích cực ứng dụng công nghệ thông tin đổi công tác quản lí giáo dục
Tiếp tục đổi nội dung, phương pháp bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục, đào tạo Thực tốt quy chế dân chủ, nâng cao vai trò, trách nhiệm, lương tâm, đạo đức nhà giáo; thầy, cô giáo phải thực gương sáng cho em học sinh noi theo Kiên “nói khơng với tiêu cực bệnh thành tích giáo dục”
Các Phịng GDĐT cần tích cực, chủ động tham mưu với Đảng ủy quyền địa phương để có Nghị chun đề phát triển giáo dục địa phương, đặc biệt quan tâm đến xây dựng kế hoạch đầu tư, tăng cường nguồn lực, đẩy mạnh xã hội hóa đảm bảo điều kiện đội ngũ giáo viên, sở vật chất, chuẩn bị thực chương trình sách giáo khoa mới; nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; củng cố vững kết PCGD, XMC; trường đạt chuẩn quốc gia, học sinh học buổi/ngày; giảm thiểu tối đa tỉ lệ học sinh bỏ học, khắc phục triệt để tình trạng “học sinh ngồi nhầm lớp”
Nghiêm túc triển khai thực chủ đề năm học Ngành: “Đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin”; Các Phịng GDĐT chủ động thực đạo các cấp quản lí sở giáo dục tiểu học tăng cường ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lí, đạo điều hành theo hướng đồng bộ, kết nối liên thơng; hình thành sở liệu phục vụ công tác quản lí Nhà nước giáo dục tiểu học
Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng, đặc biệt giáo viên dạy môn Tiếng Anh môn khiếu khác Tiếp tục quan tâm đánh giá bồi dưỡng nâng cao lực theo Chuẩn hiệu trưởng, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, tiếp tục triển khai thực có hiệu nội dung điểm nhấn năm học
Sở tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh môn: Tiếng Anh, Mĩ thuật, Âm nhạc Thể dục vào tháng 01/2018, yêu cầu Phòng GD&ĐT cần chuẩn bị đầy đủ thành phần, điều kiện, để tham gia hội thi cấp tỉnh theo Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/7/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Điều lệ hội thi giáo viên dạy giỏi giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên văn hướng dẫn Sở
Sở tiến hành khảo sát lực giáo viên vào tháng 2/2018 toàn giáo viên (trừ số giáo viên tham gia khảo sát năm trước); vậy, yêu cầu phòng giáo dục đào tạo đạo trường chủ động xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cán bộ, giáo viên; cần coi trọng công tác tự bồi dưỡng; chuẩn bị đủ điều kiện để tiến hành khảo sát
VIII Đẩy mạnh công tác truyền thông
(9)Tăng cường viết đưa tin, hoạt động Ngành, gương người tốt, việc tốt, điển hình tiên tiến cấp học để lan tỏa, khích lệ thầy giáo, em học sinh phấn đấu, vươn lên dạy học
IX Một số hoạt động khác
9.1 Phối hợp với quan hữu quan có giải pháp để tăng cường công tác vệ sinh trường học, an tồn giao thơng, bạo lực học đường, phịng chống tai nạn thương tích, đuối nước,… cho học sinh
9.2 Tham gia thi vẽ tranh chủ đề Bộ Giáo dục Đào tạo, quan cấp trung ương tổ chức
9.3 Phối hợp chặt chẽ, đồng công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng với cơng tác giáo dục nhà trường
9.4 Thực nghiêm túc chế độ báo cáo định kì đột xuất;
9.5 Thực sử dụng phần mềm quản lý liệu trường tiểu học công tác báo cáo số liệu, thống kê chất lượng giáo dục tiểu học cách xác, kịp thời (đầu năm: 25/9, năm: 15/01 cuối năm: 15/6)
Trên nhiệm vụ Giáo dục Tiểu học năm học 2017-2018, Sở yêu cầu Phòng Giáo dục Đào tạo, đơn vị trực thuộc vào điều kiện thực tế đơn vị để có giải pháp đạo, tổ chức triển khai hiệu quả; Trong trình thực có vướng mắc, bất cập thơng tin Sở (qua Phòng Giáo dục Tiểu học) để có giải pháp điều chỉnh./
Nơi nhận:
- Như (để thực hiện) - Vụ GD Tiểu học ( để báo cáo) - Ban Giám đốc ( để báo cáo)
- Các phòng, ban thuộc Sở ( để phối hợp) - Lưu: VT, TH
KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC