ngaøy soaïn tröôøng thcs caùt khaùnh ngaøy soaïn 15 08 2009 tieát 01 baøi 12 ñaëc ñieåm cuûa cô theå soáng nhieäm vuï cuûa sinh hoïc i muïc tieâu 1 kieán thöùc hs neâu ñöôïc ñaëc ñieåm chuû yeáu cuû

-GV : Yeâu caàu HS ñoïc laïi baûng so saùnh vôùi hình veõ ñeå hieåu ñöôïc caáu taïo vaø chöùc naêng caùc boä phaän cuûa mieàn huùt  traû lôøi caâu hoûi : Caáu.. taïo mieàn huùt goàm [r]

(1)

Ngày soạn :15- 08- 2009 Tiết : 01

Baøi:1,2 ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I/ MỤC TIÊU :

1.Kiến thức : - HS nêu đặc điểm chủ yếu thể sống. - Phân biệt vật sống vật không sống

-Thấy đa dạng sinh vật -Biết nhóm sinh vật chính:động vật,thực vật,vi khuẩn,nấm -Hiểu nhiệm vụ sinh học thực vật học

2.Kĩ :+ Rèn kĩ tìm hiểu đời sống, hoạt động sống SV. + Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

3.Thái độ :+ Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, u thích mơn học II / CHUẨN BỊ :

1.Chuẩn bị GV : Tranh vẽ H2.1 SG,bảng phụ

2 Chuẩn bị HS :Kẻ bảng trang 6,7 SGK vào tập III/HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Oån định tình hình lớp:(1phút)

Kiểm tra sĩ số lớp học, vệ sinh, ánh sáng phòng học. 2 Kiểm tra cũ: (Không thực hiện)

3.Giảng mới:(42phút)

a.Giới thiệu mới:(1phút) Các em quan sát xung quanh nơi sống em có biết gà khác hịn đá đặc điểm khơng? Qua học hôm cô giúp em giải thích rõ điều này.

b.Tiến trình dạy:(41phút)

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung

17ph Hoạt động 1:Đặc điểm thể sống không 1/Nhận dạng vật sống và

vật sống . -GV: yêu cầu HS trao đổi nhóm: + Hồn thành lệnh mục 1,trang sgk

+GV: cho HS tìm thêm ví dụ về vật sống vật không sống ? GV: yêu cầu HS rút KL 2/Đặc điểm thể sống -GV yêu cầu HS hoạt động độc

-HS thảo luận nhóm,hồn thành lệnhå:

+ đậu,con gà,cái ghế…. +cây đậu,con gà cần thức ăn,nước uống…

+con gà,cây đậu lớn lên cịn bàn khơng thay đổi

-HS : đại diện nhóm trình bày ý kiến nhóm  nhóm khác nhận xét, bổ sung.

HS :ruùt KL

-HS hồn thành bảng

I/Đặc điểm của cơ thể sống 1/ Nhận dạng vật sống vật không sống :

+ Vật sống lấy thức ăn, nước uống, lớn lên simh sản.

+ Vật không sống không lấy thức ăn, không lớn lên.

(2)

lập hoan thành bảng trang sgk vào tập

+Gọi HS lên điền vào bảng phụ -GV hỏi:Hãy cho biết đặïc điểm của thể sống?

+HS điền bảng,HS khác nhận xét,bổ sung

-HS nêu được:Đặc điểm của cơ thể sống

+trao đổi chất với môi trường

+lớn lên sinh sản

Đặc điểm cơ thể sống:

-trao đổi chất với môi trường

-lớn lên sinh sản

18ph Hoạt động 2:Nhiệm vụ sinh học

1/Sinh vật tự nhiên

-GVyêu cầu HS hoàn thành lệnh mục 1.a trang sgk

+Gọi HS lên điền vào bảng phụ -GV nhận xét tiểu kết

2/Nhiệm vụ sinh học

-GV yêu cầu HS đọc sgk trả lời câu hỏi:Nhiệm vụ sinh học là gì?

+gọi 1-2 HS trả lời -GV đưa đáp án đúng

-HS hoạt động độc lập hoàn thành bàng trả lời câu hỏi trang sgk vào bài tập

+HS lên điên bảng,HS khác nhận xết bổ sung

-HS đọc sgk tìm câu trả lời

+1-2 HS trả lời,các HS khác nhận xét bổ sung

II/Nhiệm vụ của sinh học

1/Sinh vật trong tự nhiên

Sinh vật tự nhiên phong phú đa dạng,bao gồm:Vi

khuẩn ,Nấm ,Thực vật,Động vật… 2/Nhiệm vụ của sinh học

(sgk trang 9)

6ph Hoạt động : Củng cố

GV: cho HS :trả lời câu hỏi SGK.

HS : trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV. GV: nhận xét câu trả lời HS  ghi điểm. 4 Dặn dò (2phút)

a Hướng dẫn học nhà : -Học trả lời câu hỏi sgk. b Chuẩn bị học :

-Kẻ bảng trang 11 sgk vào tập -Xem nghiên cứu trước -Sưu tầm tranh ảnh thực vật IV/ RÚT KINH NGHIỆM –BỔ SUNG:

-

Ngày soạn : 18 -08 - 2009 Tiết : 02

(3)

I/ MỤC TIÊU :

Kiến thức :+ HS nắm đặc điểm chung thực vật. + Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật Kĩ : + Rèn kĩ quan sát, so sánh.

+ Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. Thái độ : Giáo dục lòng yêu tự nhiên bảo vệ thực vật II / CHUẨN BỊ :

1.Chuẩn bị GV : -Tranh ảnh khu rừng, vườn cây, sa mạc , hồ nước…… -Bảng phụ; phiếu học tập

Chuẩn bị HS :- Sưu tầm loài thực vật sống Trái đất. - Ôn tập cũ chuẩn bị cho III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Oån định tình hình lớp :(1phút) Kiểm tra sĩ số lớp học, vệ sinh, ánh sáng phòng học

2.Kiểm tra cũ (5phút)

a Câu hỏi: Nhiệm vụ sinh học ?

b.Dự kiến trả lời: Nhiệm vụ sinh học nghiên cứu đặc điểm cấu tạo hoạt động sống, điều kiện sống SV mqh SV với với môi truờng sống, tìm cách sử dụng hợp lí , phục vụ đời sống người.

3.Giảng mới(37phút)

a.Giới thiệu mới:(1phút)Thực vật đa dạng phong phú có số đặc điểm chung

b.Tiến trình dạy:(36phút)

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 16ph Hoạt động : Sự đa dạng phong phú thực vật

-GV: yêu cầu HS quan sát tranh SGK tranh mang theo, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sgk.

-GV: quan sát nhóm, có thể nhắc nhở hay gợi ý cho nhóm có học lực yếu.

-GV gọi đại diện nhóm trình bày.

-GV yêu cầu HS rút kết luận về thực vật

-HS: quan sát H3.13.4 SGK và tranh ảnh mang theo chú ý tới nơi sống, tên thực vật

-HS phân công nhóm :+ bạn đọc câu hỏi. + bạn ghi chép +HSthống ý kiến nhóm

-HS trình bày,các nhóm khác nhận xét, bổ sung -HS tự rút kết luận .

1/ Sự đa dạng phong phú thực vật:

Thực vật sống mọi nơi trái đất chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trường sống.

15ph Hoạt động : Đặc điểm chung thực vật -GV yêu cầu HS làm tập

muïc  SGK.

-GV treo bảng phụ,gọi HS lên điền bảng

-GV: đưa số tượng u cầu HS nhận xét

-HS: hoàn thành bảng vở tập kẽ sẵn. -HS lên điền bảng,HS khác nhận xét,bổ sung : +ĐV có di chuyển + Thực vật không di

2/ Đặc điểm chung thực vật

(4)

+ Con gaø, mèo chạy, đi…

+ Cây trồng vào chậu đặt cửa sổ thời gian cong chỗ sáng.

Em rút đặc điểm chung của thực vật?

chuyển có tính hướng sáng.

HS: tự rút kết luận

có khả di chuyển

-Phản ứng chậm với kích thích bên ngồi 5ph Hoạt động : Củng cố

GV: dùng câu hỏi 1,2 SGK  cho HS trả lời. HS: trả lời câu hỏi

4.Dặn dò: (2phút)

a Hướng dẫn học nhà :

-Học bài, trả lời câu hỏi tập sgk -Đọc mục “Em có biết”

b Chuẩn bị học :

-Chuẩn bị theo nhóm: hoa hồng, cải, dương xỉ, cỏ… -Xem nghiên cứu trước mới.

IV/ RÚT KINH NGHIỆM-BỔ SUNG:

-

Ngày soạn: 22 08 2009 Tiết : 03

(5)

1 Kiến thức :

+ HS biết quan sát,so sánh để phân biệt có hoa khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản(hoa,quả).

+ Phân biệt năm lâu năm.

2 Kó năng : + Rèn kó quan sát, so sánh.

+ Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. 3 Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật II / CHUẨN BỊ :

1.Chuẩn bị GV :- Tranh phóng to vẽ H4.1,4.2 sgk

-Bảng phụ,mẫu có hoa hoa

2 Chuẩn bị HS :- Sưu tầm tranh vật mẫu có hoa khơng có hoa -Kẻ bảng trang 13 sgk vào tập

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1.Oån định tình hình lớp:(1ph) Kiểm tra sĩ số lớp học, vệ sinh, ánh sáng phòng học 2.Kiểm tra cũ (5ph)

a.Câu hỏi :+ Đặc điểm chung thực vật ? b Dự kiến trả lời:

+ Thực vật có số đặc điểm chung sau :tự tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn khơng có khả di chuyển, phản ứng chậm với kích thích bên ngồi

3.Giảng mới:(37 ph)

a.Giới thiệu mới:(1 ph)Thực vật có số đặc điểm chung quan sát kỹ ta thấy chúng có đặc điểm khác

b.Tiến trình dạy:(36 ph)

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung

22ph Hoạt động : Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa. -GV u cầu HS tìm hiểu

SGK trả lời câu hỏi:

+ Cây cải có loại quan ?

+ Chức loại cơ quan ?

-GV yêu cầu HS hoat động nhóm hồn thành bảng trang 13 sgk

+GV theo dõi hoạt đợng nhóm, gợi ý hay hướng dẫn nhóm cịn chậm…

+GV gọi 1-3 nhóm chữa bảng.

GV:lưu ý cho HS dương xỉ hoa có Cơ quan sinh sản đặc biệt -GV nêu câu hỏi:Em phân biệt có hoa không có hoa

-HS nghiên cứu SGK ghi nhớ kiến thức

Yêu cầu nêu :

Có loại quan : quan sinh dưỡng quan sinh sản.

-HS kết hợp với H4.2 SGK  hoàn thành bảng trang 13 sgk tập.

+Đại diện nhóm điền bảng ,các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS phân biệt dựa vào quan sinh sản

1/ Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa

- Thực vật có hoa có quan sinh sản hoa, quả, hạt.

-Thực vật khơng có hoa quan sinh sản không phải hoa, quả, hạt.

- Thực vật có hoa gồm hai loaiï cơ quan :

(6)

-GV yêu cầu HS làm tập trang 14 sgk

+GV chữa nhanh cách đọc kết qủa tìm hiểu số lượng HS nắm bài.

-HS làm nhanh tập trang 14 sgk

sản có chức năng sinh sản, duy trì phát triển nịi giống. 9ph Hoạt động : Cây năm lâu năm.

-GV viết lên bảng số như :

+ Cây lúa, ngô, mướp  gọi là năm.

+ Cây hồng xiêm, mít, vải  gọi lâu năm.

-GV đặt câu hỏi :

+ người ta lại nói như vậy ?

+ phân biệt năm cây lâu năm ?

-HS thảo luận theo nhóm  ghi lại nội dung giấy + Có thể là: lúa sống thời gian, thu hoạch cây. + Hồng xiêm to, cho nhiều quả……

-HS: thảo luận nhóm theo hướng bao nhiêu lần đời  để phân biệt năm lâu năm.

2/ Caây năm lâu năm :

+ Cây năm hoa kết lần vòng đời.

+ Cây lâu năm ra hoa, kết nhiều lần vòng đời.

GV: kẻõ sẵn bảng , yêu cầu HS lên bảng điền vào trống cho thích hợp.

STT Tên SV Nơi sống Công dụng Tác hại

1 2 3 4 5

HS: 1- em lên bảng điền vào chỗ trống cho thích hợp. 4.Dặn dò : (2ph)

Học bài, trả lời câu hỏi sau bài. Đọc mục “Em có biết”.

Xem nghiên cứu trước mới. Chuẩn bị số rêu tường, rễ hành. IV/ RÚT KINH NGHIỆM-BỔ SUNG:

-

Ngày soạn : 24- 08- 2009 Tiết : 04

Bài dạy : Chương I : TẾ BAØO THỰC VẬT Bài 5 :

I/ MỤC TIÊU : 1 Kiến thức :

(7)

+ Biết cách sử dụng kính lúp, bước sử dụng kính hiển vi. 2 Kĩ : + Rèn kĩ thực hành.

+ Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. 3 Thái độ : Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp kính hiển vi. II / CHUẨN BỊ :

1 Chuẩn bị GV :+ Bốn kính lúp kính hiển vi. + Mẫu vật : vài hoa, rễ nhỏ. 2.Chuẩn bị HS : Mẫu đám rêu, rễ hành.

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Oån định tình hình lớp :(1ph) Kiểm tra sĩ số lớp học, vệ sinh, ánh sáng phòng học 2 Kiểm tra cũ(5ph)

a Câu hỏi:

1.Dựa vào đặc điểm để nhận biết thực vật có hoa thực vật khơng có hoa? 2 Kể tên vài loại có hoa khơng có hoa?

b Dự kiến trả lời:

1 Đặc điểm nhận biết thực vật có hoa khơng có hoa là:

+ Thực vật có hoa thực vật mà quan sinh sản hoa, qua,û hạt. + Thực vật hoa quan sinh sản khơng phải hoa, quả, hạt 2 Ví dụ: _Cây có hoa: mai,cây xương rồng , phi lao, súng,

_ Cây khơng có hoa: dương xỉ; rêu; rau bợ 3 Giảng mới:(37ph)

a Giới thiệu mới (1ph): Trong thực tế có nhiều vật bé nhỏ mắt thường khơng nhìn thấy nên người ta dùng kính lúp kính hiển vi để phóng to hình ảnh vật thật cần quan sát Qua học hôm em hiểu rõ b Tiến trình dạy:(36 ph)

1ph Hoạt động : Kiểm tra chuẩn bị HS

GV : yêu cầu HS đặt hết vật mẫu lên bàn để kiểm tra. HS: để vật mẫu bàn cho GV kiểm tra.

11ph Hoạt động : Kính lúp cách sử dụng * Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo

Kính lúp.

-GV: u cầu HS đọc  SGK cho biết Kính lúp có cấu tạo thế ?

* Vấn đề 2: Cách sử dụng Kính lúp cầm tay.

GV: yêu cầu HS đọc nội hướng dẫn SGK  quan sát H5.2 SGK. * Vấn đề 3:Tập quan sát mẫu bằng Kính lúp

GV: Kiểm tra tư đặt Kính lúp HS cuối kiểm tra hình vẽ rêu.

-HS: đọc  nắm bắt  ghi nhớ cấu tạo.

HS: cầm lúp đối chiếu phần ghi trên trình bày lại cách sử dụng Kính lúp cho lớp nghe.

HS:quan sát rêu cách tách riêng đặt lên giấy  vẽ lại hình rêu quan sát lên giấy.

1/ Kính lúp cách sử dụng: -Kính lúp gồm phần :

+ Tay caàm.

+ Tấm kính lồi 2 mặt.

- Cách sử dụng:để mặt kính sát vật mẫu, từ từ đưa kính lên nhìn rõ vật.

(8)

* Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo Kính hiển vi.

GV: Yêu cầu họat động nhóm  nghiên cứu phận Kính hiển vi

GV: Kiểm tra cách gọi đại diện 1-2 nhóm lên trước lớp trình bày.

GV hỏi : Bộ phận Kính hiển vi quan trọng ? GV: Nhấn mạnh thấu kính có ống kính để phóng to vật

* Vấn đề : Cách sử dụng Kính hiển vi.

GV:làm thao tác cách sử dụng kính để lớp theo dõi từng bước.

HS: Đặt kính trước bàn trong nhóm cử người đọc SGK phần cấu tạo kính HS: nhóm nghe đọc kết hợp với H5.1 SGK để xác định phận kính. HS: nhóm theo dõi nhận xét, bổ sung.

HS: trả lời phận riêng lẻ ốc điều chỉnh hay ống kính, gương…

HS: đọc mục  SGK nắm được bước sử dụng kính

HS: cố gắng thao tác các bước để nhìn thấy mẫu

2/ Kính hiển vi cách sử dụng Kính hiển vi gồm phần :

+ Chân kính. + Thân kính:

-Ống kính:gồm thị kính; đóa quay;vật kính

-Ốc điều chỉnh gồm ốc to ốc nhỏ. + Bàn kính gương phản chiếu

* Cách sử dụng: + Đặt cố định tiêu bàn kính.

+Điều chỉnh ánh sáng gương phản chiếu.

+Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vật mẫu. 7ph Hoạt động : Củng cố

GV: gọi HS lên bảng trình bày cấu tạo cách sử dụng Kính lúp Kính hiển vi. HS: 1-3 em lên bảng trình bày  lớp nhận xét, bổ sung.

4.Dặn dò (2ph)

Học bài, trả lời câu hỏi sau Đọc mục “Em có biết”.

Mỗi nhóm chuẩn bị : củ hành tây, cà chua chín. IV/ RÚT KINH NGHIỆM-BỔ SUNG:

-

Ngày soạn : 26 08 2009 Tiết : 05

Bài dạy:

Bài 6 : QUAN SÁT TẾ BAØO THỰC VẬT.

I/ MỤC TIÊU : 1 Kiến thức :

HS phải làm tiêu tế bào thực vật ( tế bào vảy hành tế bào thịt cà chua chín).

2 Kĩ : + Rèn kĩ sử dụng Kính hiển vi.

(9)

+Trung thực vẽ hình quan sát II / CHUẨN BỊ :

1.Chuẩn bị GV : +Tranh H6.2;H6.3 SGK + Kính hiển vi,tiêu

2 Chuẩn bị HS : Ơn lại cách sử dụng kính hiển vi nghiên cứu kĩ SGK. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

a Câu hỏi:

* Trình bày bước sử dụng kính hiển vi ?

b Dự kiến trả lời: Cách sử dụng kính hiển vi: + Đặt cố định tiêu bàn kính.

+ Điều chỉnh ánh sáng gương phản chiếu ánh sáng + Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để quan sát rõ vạât mẫu 3 Giảng mới:(37 ph)

a Giới thiệu (1ph):Hôm cô hướng dẫn em làm tiêu tế bào thực vật quan sát kính hiển vi

b Tiến trình dạy:(36ph)

2ph Hoạt động : Yêu cầu thực hành GV kiểm tra:

+ Phần chuẩn bị HS theo nhóm phân cơng. + Các bước sử dụng Kính hiển vi

HS :+ Làm tiêu tế bào cà chua vảy hành. + Vẽ lại hình quan sát được.

+ Các em khơng nói to khơng lại lộn xộn.

GV: Phân công số nhóm làm tiêu tế bào vảy hành, số nhóm làm tiêu thịt cà chua.

17ph Hoạt động : Quan sát tế bào kính hiển vi. -GV yêu cầu HS nhóm (đã phân

công) đọc cách tiến hành lấy mẫu và quan sát mẫu kính.

GV : làm mẫu tiêu để HS quan sát.

GV : tới nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc HS.

-HS quan sát H6.1 SGK  đọc nhắc lại thao tác.

HS :chọn bạn chuẩn bị kính, lại chuẩn bị tiêu hướng dẫn của GV.

HS : tiến hành làm cần chú ý tế bào vảy hành cần lấy lớp thật mỏng trải phẳng không bị gập, ở tế bào thịt cà chua chỉ quệt lớp mỏng. HS : sau quan sát được cố gắng vẽ thật giống mẫu

1/ Quan sát tế bào thực vật dưới kính hiển vi:

+ Quan sát tế bào biểu bì vảy hành.

+ Quan sát tế bào thịt cà chua chín.

(10)

-GV : treo tranh phong to giới thiệu: + Củ hành tế bào biểu bì vảy hành.

+ Quả cà chua tế bào thịt cà chua.

GV : hướng dẫn HS cách vừa quan sát vừa vẽ hình.

GV : cho HS đổi tiêu nhóm cho nhóm khác để quan sát tiêu bản.

-HS quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào

HS : vẽ hình vào vở. HS : đổi tiêu để quan sát.

2/ Quan sát tế bào thực vật vẽ hình.

Vẽ hình quan sát được.

HS : tự nhận xét thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính, kết quả. GV : đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết quả).

GV cho điểm nhóm làm tốt, nhắc nhở nhóm chưa tích cực. HS : lau kính xếp lại vào hộp, vệ sinh lớp học.

4.Dặn dò : (2ph)

a Hướng dẫn học nhà:

-Học bài, trả lời câu hỏi sau b Chuẩn bị học :

-Xem nghiên cứu trước

-Sưu tầm tranh ảnh hình dạng tế bào thực vật IV/ RÚT KINH NGHIỆM-BỔ SUNG:

-

- -Ngày soạn : 28- 08 2009

Tiết : 06 Bài dạy:

I/ MỤC TIEÂU :

1 Kiến thức : HS xác định :

+ Các quan thực vật cấu tạo tế bào. + Những thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào.

+ Khái niệm mô. 2 Kó :

+ Rèn kĩ quan sát hình vẽ Nhận biết kiến thức + Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

3 Thái độ :

(11)

1.Chuẩn bị GV :

- Tranh phóng to H7.1 H7.5 SGK. - Bảng phụ ;phiếu học tập 2.Chuẩn bị HS :

- Sưu tầm tranh ảnh tế bào thực vật. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Oån định tình hình lớp :(1ph)

- Kiểm tra sĩ số lớp học, vệ sinh, ánh sáng phòng học 2 Kiểm tra cũ(Không thực )

3 Giảng mới(42ph)

a Giới thiệu (1ph):

Có phải tất thực vật, quan thưcï vật có cấu tạo giống vảy hành không? Qua học hơm em giải thích câu hỏi

b Tiến trình dạy:

2ph Hoạt động : Kiểm tra chuẩn bị GV : Kiểm tra việc chuẩn bị HS HS : để số tranh ảnh lên bàn.

12ph Hoạt động : Hình dạng, kích thước tế bào -GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK

+ Tìm điểm giống trong cấu tạo rễ, thân, ? + Nhận xét hình dạng tế baøo

-GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng SGK , nhận xét kích thước tế bào

GV : thông báo thêm số tế bào có kích thước nhỏ (mơ phân sinh ngọn), tế bào sợi gai dài…

-HS : hoạt động cá nhân quan sát H7.1, 7.2, 7.3 SGK  trả lời câu hỏi.

+ thấy điểm giống nhau đó cấu tạo nhiều tế bào

+tế bào có nhiều hình dạng. -HS đọc bảng kích thước tế bào SGK , tự rút nhận xét.

+ Kích thước tế bào khác nhau.

-HS : tự rút kết luận

1/ Hình dạng, kích thước tế bào :

+ Các quan của thực vật được cấu tạo bằng tế bào + Các tế bào thực vật khác có hình dạng kích thước khác nhau.

13ph Hoạt động : Cấu tạo tế bào. -GV : Yêu cầu HS nghiên cứu SGK xác định phận tế bào

-GV : treo tranh câm “sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật ”  gọi HS lên phận tế bào trên tranh.

-GV: nhận xét ghi điểm cho HS

-GV mở rộng: Lục lạp chứa diệp lục làm có màu xanh góp phần vào qua trình quang hợp

-HS nghiên cứu SGK ghi nhớ kiến thức

-HS: 1-3 em lên vào tranh nêu chức từng phận.

-HS : khác nghe, nhận xét, bổ sung.

-HS : tự rút kết luận hoạt động.

2/ Cấu tạo tế bào: + Vách tế bào + Màng sinh chất + Chất tế bào chứa bào quan

+ Nhaân

(12)

-GV yêu cầu HS quan sát tranh các loại mơ

+Nhận xét cấu tạo, hình dạng các tế bào loại mô -GV: nhận xét bổ sung.

-GV: yêu cầu HS rút kết luận: Mô ?

-HS : quan sát tranh , trao đổi nhóm đưa nhận xét +Tế bào có hình dạng, cấu tạo giống nhau

-HS : 1-2 em trình bày -HS tự rút kết luận mơ

3/ Mô :

Mơ gồm nhóm tế bào có hình dạng,cấu tạo giống thực chức năng. 6ph Hoạt động : Củng cố

Chọn câu trả lời Mơ gì?

a Mô gồm tế bào nằm quan. b Mô tế bào giống nhau.

c Mơ nhóm tế bào giống hình dạng cấu tạo, thực chức năng.

d Mơ nhóm tế bào thực chức năng. 4.Dặn dò: (2ph)

Học bài, trả lời câu hỏi sau

Đọc mục “Em có biết”.Giải chữ SGK. Xem nghiên cứu trước

Oân lại khái niệm tao đổi chất xanh (lớp dưới) IV/ RÚT KINH NGHIỆM-BỔ SUNG:

-

Ngày soạn :29-8-2009 Tiết: 07

Bài dạy: Bài 8 : SỰ LỚN LÊN VAØ PHÂN CHIA CỦA TẾ BAØO I/ MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

+ HS trả lời câu hỏi:Tế bào lớn lên nào? Tế bào phân chia nào? + HS hiểu ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào Chỉ có tế bào mơ phân sinh có khả phân chia.

2 Kĩ : + Rèn kĩ quan sát vẽ tìm tòi kiến thức + Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. 3 Thái độ : Yêu thích mơn học

II/ BỊ CHUẨN :

1.Chuẩn bị GV: Tranh vẽ phóng to H8.1, 8.2 SGK.

Bảng phụ ;các tài liệu tham khảo có liên quan 2.Chuẩn bị HS : Ôân lại khái niệm trao đổi chất xanh.

Bảng nhóm; Học cũ xem trước III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

(13)

b.Dự kiến trả lời:

+ Tế bào thực vật gồm thành phần : -Vách tế bào. -Màng sinh chất. -Chất tế bào. -Nhân tế bào. 3 Giảng mới:(37ph)

a Giới thiệu (1ph): Cơ thể thực vật lớn lên tăéng số lượng tế bào qua q trình phân chia tăng kích thứơc tế bào lớn lên tế bào.

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung

14ph Hoạt động : Tìm hiểu lớn lên tế bào. -GV yêu cầu HS

+ Hoạt động theo nhóm. + Nghiên cứu SGK.

+ Trả lời câu hỏi mục  trong SGK Tr 27 .

GV : gợi ý tế bào trưỏng thành có khả sinh sản, phận nào tăng kích thước, phận nào tăng khối lượng…

GV : từ ý kiến thảo luận nhóm yêu cầu HS trả lời tóm tắt câu hỏi trên. GV : cho HS rút kết luận.

-HS: đọc  kết hợp quan sát H8.1 SGK.

HS: thảo luận nhóm  ghi lại ý kiến sau thống giấy  có thể HS thấy rõ tăng kích thước.

+ Từ gợi ý GV  HS phải thấy vách tế bào lớn lên, chất tế bào nhiều lên, không bào to ra. HS : đại diện - nhóm trình bày  nhóm khác bổ sung cho hồn chỉnh phần trả lời.

1/ Sự lớn lên của tế bào:

Tế bào non có kích thước nhỏ, lớn dần thành tế bào trưởng thành nhờ trình trao đổi chất

17ph Hoạt động : Tìm hiểu phân chia tế bào. -GV : Yêu cầu HS nhóm

nghiên cứu SGK  viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia tế bào: từ tế bào non  tế bào trưởng thành  tế bào non mới

-GV : Yêu cầu thảo luận nhóm theo câu hỏi mục  SGK. GV đưa câu hỏi :Sự lớn lên và phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật ?

-GV : cho HS rút kết luận.

-HS: đọc  SGK kết hợp với quan sát H8.2 SGK  nắm trình phân chia tế bào.

HS : theo dõi sơ đồ bảng phần trình bày của GV

-HS :thảo luận ghi vào giấy.

HS :đại diện nhóm trình bày  nhận xét, bổ sung.

HS nêu được: lớn lên và phân chia tế bào giúp thực vật lớn lên.

2/ Sự phân chia của tế bào: +TB lớn lên tới một kích thước nhất định phân chia

(14)

phân chia giúp cây sinh trưởng và phát triển 5ph Hoạt động : Củng cố

GV : cho HS trả lời câu hỏi SGK. HS : trả lời câu hỏi SGK. 4.Dặn dò : (2ph)

-Học bài, trả lời câu hỏi sau -Đọc mục :Em có biết

b Chuẩn bị học : -Xem nghiên cứu trước

-Mỗi nhóm chuẩn bị số có rễ rửa : cam, rau cải… IV/ RÚT KINH NGHIỆM- BỔ SUNG

- -

Ngày soạn :30-8-2009

Tiết: 08

Chương II : RỄ Bài 9 :

I/ MỤC TIÊU : 1 Kiến thức :

+ HS nhận biết phân biệt loại rễ chính: Rễ cọc rễ chùm + Phân biệt cấu tạo chức miền rễ.

2 Kó năng : + Rèn kó quan sát, so saùnh.

+ Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. 3 Thái đoä : Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II / CHUẨN BỊ :

1 Chuẩn bị GV :+ Tranh phoùng to H9.1, 9.2, 9.3 SGK.

+ Một số có rễ : rau cải, rau dền, nhãn… 2.Chuẩn bị HS : Chuẩn bị có rễ : rau cải, mít, hành, cỏ dại… III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Oån định tình hình lớp :(1ph) Kiểm tra sĩ số lớp học, vệ sinh, ánh sáng phòng học 2 Kiểm tra cũ(5ph ):

a Câu hỏi : Quá trình phân chia tế bào diễn ? b.Dự kiến trả lời:

+ Đầu tiên hình thành hai nhân.

(15)

+ Sau tế bào phân chia, vách tế bào hình thành ngăn đơi tế bào cũ thành tế bào con. 3 Giảng mới:(37ph)

a Giới thiệu (1ph):Có phải tất loại có loại rễ ? b.Tiến trình dạy:(36ph)

17ph Hoạt động : Tìm hiểu loại rễ phân loại rễ. -GV : Yêu cầu HS chia rễ

cây thành nhóm hồn thành tập trang 29 SGK GV : đến nhóm giúp HS nhận biết tên cây, giải đáp thắc mắc cho HS -GV : treo tranh H9.1  HS quan sát để trả lời :

+ Rễ cọc có đặc điểm gì ?

+ Rễ chùm có đặc điểm ?

-GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức hoàn thành tập trang 30

+ Cây có rễ cọc: ……… + Cây có rễ chùm: ……… GV nhận xét,ghi điểm

-HS : đặt tất có rễ lên bàn để chia nhóm và hồn thành tập

-HS dựa vào tập vừa hoàn thành rút đặc điểm rễ cọc rễ chùmtha

-HS : quan sát tranh, nhận biết điền vào chỗ trống. -HS : cử đại diện trình bày  nhóm khác nhận xét, bổ sung

1/ Các loại rễ:

Có hai loại rễ chính :

+ Rễ cọc gồm rễ và rễ con.

+ Rễ chùm gồm những rễ mọc từ gốc rễ

14ph Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo chức miền rễ. -GV : hướng dẫn HS xem H9.1

từ xuống đối chiếu với bảng bên hình vẽ để nhận biết được: cấu tạo, chức năng các miền rễ.

-GV : yêu cầu HS không được nhìn SGK trả lời:

+ Rễ cọc đất chia thành miền ?

+ Nêu chức miền ?

GV : nhận xét trả lời HS, bổ sung tóm tắt kiến thức.

-HS : làm việc độc lập  đọc nội dung khung kết hợp với quan sát tranh và thích ghi nhớ kiến thức

- - HS lên bảng vừa vào tranh vừa trả lời câu hỏvuw

HS khác nhận xét, bổ sung.

HS : tự ghi nhớ nội dung kiến thức.

2/ Các miền rễ : gồm miền. + Miền trưởng thành có chức năng dẫn truyền.

+Miền hút hấp thụ nước muối

khoáng

+ Miền sinh trưởng làm cho rễ dài ra. + Miền chóp rễ che chở cho đầu rễ.

GV : cho HS trả lời câu hỏi SGK. HS : suy nghĩ trả lời câu hỏi.

GV: nhận xét câu trả lời HS , ghi điểm. 4.Dặn dò: (2ph)

(16)

-Học bài, trả lời câu hỏi sau - Đọc mục “Em có biết”.

b Chuẩn bị học : -Xem nghiên cứu trước IV/ RÚT KINH NGHIỆ M - BỔ SUNG :

-

-Ngày soạn : 7-9-2009 Tiết: 9

Bài 10 : I/ MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

+ HS hiểu cấu tạo chức phận miền hút rễ

+ Bằng quan sát nhận xét thấy đặc điểm cấu tạo phận phù hợp với chức chúng

+Biết sử dụng kiến thức học giải thích số tượng thực tế có liên quan đến rễ

2 Kó năng : + Rèn kó quan sát tranh, mẫu.

+ Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

3 Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ II / CHUẨN BỊ :

1.Chuaån bị GV : + Tranh phóng to H10.1, 10.2 SGK

+ Bảng cấu tạo chức miền hút, miếng bìa ghi sẵn 2 Chuẩn bị HS : Oân lại kiến thức cấu tạo, chức miền rễ… III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Oån định tình hình lớp:(1ph) Kiểm tra sĩ số lớp học, vệ sinh, ánh sáng phịng học

2.Kiểm tra cũ(5ph)

a.Câu hỏi : Rễ gồm miền ? Chức miền ? b Dự kiến trả lời:

+ Cấu tạo rễ gồm miền: Miền trưởng thành,miền sinh trưởng, miền hút, miền chóp rễ + Chức :

- Miền trưởng thành : dẫn truyền

(17)

Giảng mới:(37ph)

a Giới thiệu (1ph):Vì nói miền hút phần quan trọng rễ ? b Tiến trình dạy:(36ph)

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 17ph Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ

-GV : treo tranh phoùng to H10.1,10.2

giới thiệu :

+ Lát cắt ngang qua miền hút tế bào lông hút

+ Miền hút gồm phần vỏ trụ (chỉ giới hạn phần tranh)

-Yêu cầu HS đọc cột 1,2

bảng :Cấu tạo miền hút ,xác định vị trí cấu tạo vỏ trụ GV : Kiểm tra cách gọi HS nhắc lại

-GV treo sơ đồ câm lên bảng cho HS điền tên phận

-GV hỏi:

+vì lơng hút tế bào ? +Nó có tồn không ? +So sánh tế bào lông hút với tế bào thực vật ?

GV : nhận xét cho điểm HS trả lời

-HS : theo dõi tranh bảng ghi nhớ phần vỏ trụ

-HS đọc nội dung cột 1, bảng “ Cấu tạo chức miền hút” ghi nhớ nội dung chi tiết cấu tạo biểu bì, thịt vỏ, mạch rây, mạch gỗ, ruột

-HS hoàn thành sơ đồ câm bảng

-HS so sánh lông hút với tế bào thực vật,tìm câu trả lời

1/ Cấu tạo miền hút rễ: Cấu tạo miền hút gồm hai phần : +Vỏ gồm biểu bì có lơng hút thịt vỏ + Trụ gồm bó mạch( mạch gỗ, mạch rây) ruột

14ph Hoạt động : Tìm hiểu chức miền hút.

-GV : Yêu cầu HS đọc lại bảng so sánh với hình vẽ để hiểu cấu tạo chức phận miền hút  trả lời câu hỏi : Cấu

tạo miền hút gồm phần ? Chức phần ?

-GV : nhận xét, bổ sung cho HS

rút kết luận

-HS : đọc bảng “cấu tạo chức miền hút” so sánh với hình vẽ hiểu

cấu tạo chức phận miền hút

-HS : nhóm thảo luận trả lời câu hỏi tự rút kết luận

2/ Chức miền hút:

- Noäi dung baûng trang 32 SGK

5ph Hoạt động 3: Củng cố

GV : cho HS làm tập bảng phụ Biểu bì

Vỏ

Các phận Thịt vỏ Mạch rây miền hút Bó mạch

Trụ Mạch gỗ Ruột

GV ghi HS ghi

HS :laøm tập 4.Dặn dò (2ph)

(18)

-Học bài, trả lời câu hỏi sau -Đọc mục “Em có biết”

b Chuẩn bị học : -Xem nghiên cứu trước IV/ RÚT KINH NGHIỆM –BỔ SUNG:

-

-Ngày soạn :8/9/2009 Tiết: 10

Bài 11 : SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHỐNG CỦA RỄ I/ MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

+ HS biết quan sát nghiên cứu kết thí nghiệm để tự xác định vai trò nước số loại muối khống

+ Hiểu đường rễ hút nước muối khoáng hoà tan

2 Kĩ : + Thao tác, bước tiến hành thí nghiệm + Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

3 Thái độ : Giáo dục lòng yêu tự nhiên bảo vệ thực vật II / CHUẨN BỊ :

1 Chuẩn bị GV : Tranh vẽ H11.1, 11.2 SGK

2 Chuẩn bị HS : Kết mẫu thí nghiệm nhà. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Oån định tình hình lớp:(1ph) Kiểm tra sĩ số lớp học, vệ sinh, ánh sáng phịng học

2.Kiểm tra cũ(5ph)

a Câu hỏi : Cấu tạo miền hút rễ gồm phần?Chức cácä phần đó?

b Dự kiến trả lời:Cấu tạo miền hút rễ gồm hai phần chính:

+ Vỏ gồm biểu bì thịt vỏ.Biểu bì có tế bào biểu kéo dài thành lơng hút có chức hút nước muối khống hịa tan Thịt vỏ có chức chuyển chất từ lông hút vào trụ

+ Trụ gồm bó mạch ruột.Bó mạch (mạch rây, mạch gỗ) có chức vận chuyển chất Ruột chứa chất dự trữ

3 Giảng mới:(37ph)

a Giới thiệu (1ph): Rễ giúp bám chặt vào đất mà giúp hút nước muối khống hịa tan từ đất Rễ hút nước muối khống hịa tan nào?

b Tiến trình dạy:(36ph)

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 18ph Hoạt động : Tìm hiểu nhu cầu nước cây.

* Thí nghiệm 1 :

-GV cho HS đọc thí nghiệm SGK -HS đọc thí nghiệm

(19)

-Yc HS thảo luận trả lời câu hỏi thí nghiệm

+GV bao quát lớp, nhắc nhở nhóm, hướng dẫn nhóm học yếu

-GV u cầu nhóm cử đại diện trình bày

GV nhận xét thông báo kết

* Thí nghiệm 2 :

-GV cho nhóm báo cáo kết thí nghiệm cân rau nhà -GV cho HS nghiên cứu SGK ,trả lời câuỏi thảo luận sau thí nghiệm

-GV gọi đại diện nhóm trình bày

-GV :yêu cầu HS rút kết luận

-HS thảo luận nhóm , thống thống ý kiến.Yêu cầu nêu +Mục đích:chứng minh cần nước

+Cây chậu B héo dần chết

-Đại diện - nhóm trình bày kết  nhóm khác

nhận xét bổ sung -Các nhóm báo cáo

-HS thảo luận nhóm thống câu trả lời.Yêu cầu nêu :

+Nhu cầu nước không giống

-Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung -HS rút kết luận

+ Tất loại cần nước khơng có nước chết

+ Nước cần nhiều hay cịn phụ thuộc vào loại cây, giai đoạn sống, phận khác 14ph Hoạt động : Tìm hiểu nhu cầu muối khống cây.

* Thí nghiệm 3 :

GV treo tranh H11.1 cho HS đọc

thí nghiệm SGK Tr 35 

hướng dẫn HS thiết kế thí nghiệm theo bước : + Mục đích thí nghiệm

+ Tiến hành : điều kiện kết

-GV : nhận xét, bổ sung cho nhóm

-Yc HS đọc SGK dựa vào thí nghiệm trả lời câu hỏi thảo luận

HS đọc SGK kết hợp quan sát tranh, trả lời câu hỏi sau thí nghiệm.Yêu cầu nêu : +Mục đích tìm hiểu nhu cầu muối đạm

+HS thiết kế thí nghiệm theo hướng dẫn

-HS đọc mục  SGK thảo luận

nhóm thống câu trả lời -Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung

2/ Nhu cầu muối khoáng : -Rễ hấp thụ muối khống hồ tan nước

-Muối khống giúp sinh trưởng phát triển

-Cây cần nhiều loại muối khống cần nhiều muối đạm, lân kali… -Nhu cầu muối khoáng khác loại ,các giai đoạn khác chu kì sống

GV : cho HS trả lời câu hỏi SGK HS : trả lời  đọc nội dung tóm tắt SGK

4.Dặn dò (2ph)

(20)

- Xem lại bai: cấu tạo miền hút rễ. -Xem nghiên cứu trước IV/ RÚT KINH NGHIỆM-BỔ SUNG:

-

Ngày soạn:9/9/2009 Tiết: 11

Bài 11 : SỰ HÚT NƯỚC VAØ MUỐI KHỐNG CỦA RỄ (tt).

I/ MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

+ Xác định đường rễ câyhút nước muối khống hồ tan

+ Biết vdụng kiến thức học để bước đầu giải thích số htượng tự nhiên Kĩ : + Rèn kĩ thao tác, bước tiến hkhoanthis nghiệm.

+ Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 3 Thái độ : Giáo dục lòng yêu tự nhiên bảo vệ thực vật II / CHUẨN BỊ :

1 Chuẩn bị GV : Tranh vẽ H11.2 SGK

2 Chuẩn bị HS : Ôân lại nghiên cứu kĩ SGK. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Oån định tình hình lớp:(1ph) Kiểm tra sĩ số lớp học, vệ sinh, ánh sáng phòng học

2.Kiểm tra cũ(5ph)

a Câu hỏi : Nước có nhu cầu ?

b Dự kiến trả lời:

+ Nước cần cho khơng có nước chết

+ Nước cần nhiều hay cịn phụ thuộc vào loại cây, giai đoạn sống, phận khác

a Giới thiệu (1ph): b Tiến trình dạy :(36ph)

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 14ph Hoạt động : Tìm hiểu đường rễ hút nước muối khống.

-GV cho HS quan sát H11.2 SGK làm tập Tr 37

-Gọi HS lên bảng làm tập -GV nhận xét làm HS đưa đáp án

-HS quan sát kĩ H11.2 ý tới

đường muỗi tên màu vàng đọc thích,thảo luận nhóm, chọn từ điền vào chỗ trống

-HS lên bảng chữa tập 

lớp nhận xét, bổ sung

1/ Rễ hút nước muối khoáng :

+ Rễ hút nước muối khống hồ tan chủ yếu nhờ lơng hút

(21)

-GV cho HS nghiên cứu SGK rút kết luận

-HS đọc mục  SGK kết hợp với

bài tập trước để rút kết luận

khống đất lơng hút hấp thụ chuyển qua vỏ tới mạch gỗ tới phận 18ph Hoạt động : Tìm hiểu điều kiện bên ảnh hưởngtới hút nước

muối khống.

GV : thơng báo điều kiện ảnh hưởng tới hút nước muối khoqáng :

* Các loại đất trồng khác

-GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi :

+ Đất trồng ảnh hưởng tới hứt nước muối khoáng ?

+ Cho ví dụ cụ thể ?

* Thời tiết khí hậu :

-GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi :

+Thời tiết, khí hậu ảnh hưởng đến hút nước muối khoáng ?

-GV yêu cầu HS tự rút kết luận

HS : nghe, theo dõi, ghi nhớ kiến thức

-HS đọc  Tr38 trả lời câu

hoûi :

+ Đất đá ong + Đất phù sa + Đất đỏ bazan

+HS tự lấy ví dụ cụ thể cho loại đất

-HS đọc  Tr 38, trao đổi

nhanh nhóm ảnh hưởng băng giá, ngập ứng lâu ngày, hút nước muối khoáng bị ngừng hay

HS : 1-2 em trả lời, em khác nhận xét bổ sung -HS tự rút kết luận

2/ Aûnh hưởng các điều kiện bên :

+ Các yếu tố bên ngồi thời tiết, khí hậu, loại đất khác … có ảnh hưởng tới hút nước muối khoáng

+ Cần cung cấp nước muối khống trồng sinh trưởng phát triển tốt

-GV : dùng tranh câm H11.2 HS điền muỗi tên ghi thích

-GV : cho HS làm tập bảng phu ï ghi điểm -HS : làm tập trắc nghiệm bảng

4 Dặn dò : (2ph)

a Hướng dẫn học nhà :

-Học bài, trả lời câu hỏi sau - Đọc mục “Em có biết”

- Giải chữ

b.Chuẩn bị học :

-Chuẩn bị theo nhóm : củ sắn, cà rốt, cành trầu không………… -Xem nghiên cứu trước

IV/ RÚT KINH NGHIỆM-BỔ SUNG:

-

(22)

Ngày soạn :9/9/2009 Tiết:12

Bài 12 : BIẾN DẠNG CỦA RỄ.

1 Kiến thức :

+ HS phân biệt loại rễ biến dạng :rễ củ, rễ thở, rễ móc, giác mút

+ Nhận dạng hiểu đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng

2 Kĩ năng : + Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh + Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

+ Rèn kĩ nhận biết dạng rễ biến dạng 3 Thái đoä : Giáo dục lòng yêu tự nhiên bảo vệ thực vật

II / CHUẨN BỊ :

1 Chuẩn bị GV : + Tranh mẫu số loại rễ đặc biệt

+ Bảng phụ ghi: Đặc điểm loại rễ biến dạng

2 Chuẩn bị HS : Mỗi nhóm chuẩn bị vật mẫu dặn kẽ phiếu học tập III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Oån định tình hình lớp:(1ph) Kiểm tra sĩ số lớp học, vệ sinh, ánh sáng phòng học

a Câu hỏi : Bộ phận chủ yếu rễ làm nhiệm vụ hút nước muối khoáng ? Con đường hấp thụ nước muối khoáng ?

b Dự kiến trả lời: Rễ hút nước muối khống hồ tan chủ yếu nhờ lông hút ?

Nước muối khống hồ tan chủ yếu nhờ lơng hút hấp thụ chuyển qua vỏ tới mạch gỗ lên phận

a Giới thiệu (1ph): Trong thực tế, rễ khơng có chức hút nước muối khống hịa tan mà số cây, rễ cịn có chức khác nên hình dạng, cấu tạo rễ thay đổi, làm rễ biến dạng Có loại rễ biến dạng nào? Chúng có chức gì? Qua học hơm em rõ

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 17ph Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm hình thái rễ biến dạng.

GV : Yêu cầu HS hoạt động nhóm đặt vật mẫu lên bàn quan sát  phân chia rễ thành

từng nhóm

HS : nhóm đặt tất mẫu tranh lên bàn 

quan saùt

1/ Các loại rễ biến dạng:

(23)

GV : gợi ý xem rễ mặt đất hay GV: củng cố thêm môi trường sống bần, mắm, bụt mọc………

GV : không chữa nội dung hay sai nhận xét hoạt động nhóm  HS tự sửa

muïc sau

HS : chia rễ mặt đất, rễ mọc thân cây, rễ bám vào tường, rễ mọc ngược lên mặt đất

HS : đại diện nhóm trình bày kết phân loại nhóm

+ Rễ củ: cải củ; cà rốt; + Rễ móc: trầu không,

+ Rễ thở: bụt mọc; bần; + Giác mút: tầm gửi; 15ph Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng.

GV : yêu cầu HS hoàn thành tập phiếu học tập GV : treo bảng mẫu để HS tự sửa lỗi tiếp tục cho HS làm

bài tập nhanh SGK GV : đưa số câu hỏi củng cố :

+ Có loại rễ biến dạng ? + Chức rễ biến dạng ?

GV : cho HS tự kiểm tra cách gọi HS đứng lên trả lời :

+ Đặc điểm rễ củ có chức ?

GV : nhận xét, bổ sung yêu

cầu HS tự rút KL

HS : hoạt động cá nhân hoàn thành phiếu học tập

HS : so sánh với phần nội dung mục để sửa chữa nội dung chưa loại rễ, tên cây…

HS : 1- em đọc kết

HS: khác nhận xét, bổ sung HS : trả lời  lớp nhận xét

HS : tự rút kết luận hoạt động

2/ Chức năng: + Rễ củ chứa chất dự trữ cho dùng hoa tạo + Rễ móc bám vào trụ giúp leo lên

+ Rễ thở giúp hô hấp không khí

+ Giác mút lấy thức ăn từ chủ 4ph Hoạt động : Củng cố

GV : cho HS đọc nội dung ghi nhớ SGK HS : đọc nội dung tóm SGK, tự ghi nhớ GV yêu cầu HS hoàn thành tập sau:

BT1: Đánh dấu x vào ô vuông đầu câu trả lời

a Rễ trầu không; hồ tiêu; vạn niên thanhï rễ móc. b Rễ cải củ;củ su hào; củ khoai tây rễ củ.

c Rễ mắm; bụt mọc ; bần rễ thở. d Dây tơ hồng, tầm gửi có rễ giác mút

Đáp án : Câu : a; c; d

4 Dặn dò : (2ph)

a Hướng dẫn học nhà:

-Học bài, trả lời câu hỏi sau -Làm tập trang 42

b Chuẩn bị học : -Xem nghiên cứu trước

-Chuẩn bị theo nhóm: râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ… IV/ RÚT KINH NGHIỆM-BỔ SUNG:

(24)

-

-Ngày soạn :14/9/2009

Tieát: 13

Chương III : THÂN

Bài 13 : CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN

1 Kiến thức :

+ HS nắm phận cấu tạo thân gồm: thân chính, cành, chồi ngọn, chồi nách

+ Phân biệt loại chồi nách, chồi chồi hoa

+ Nhận biết loại thân : thân đứng, thân leo, thân bò

2 Kĩ : + Rèn kĩ quan sát, so sánh tranh mẫu. + Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

3 Thái độ : Giáo dục lịng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên II / CHUẨN BỊ :

1. Chuẩn bị GV :+ Tranh vẽ H13.1, 13.2, 13.3 Vật mẫu : bí đỏ, ngồng cải…

+ Bảng phân loại thân

2 Chuẩn bị HS :Cành hoa hồng, râm bụt, rau má, cỏ… III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Oån định tình hình lớp:(1ph) Kiểm tra sĩ số lớp học, vệ sinh, ánh sáng phịng học

a Câu hỏi: Kể tên loại rễ biến dạng chức chúng

b Dự kiến trả lời: Một số loại rễ biến dạng:

+ Rễ củ: cải củ; cà rốt; Rễ củ chứa chất dự trữ cho dùng hoa tạo + Rễ móc: trầu khơng, Rễ móc bám vào trụ giúp leo lên

+ Rễ thở: bụt mọc; bần; Rễ thở giúp hơ hấp khơng khí + Giác mút: tầm gửi; Giác mút lấy thức ăn từ chủ

a Giới thiệu (1ph): Thân quan sinh dưỡng ,cớ chức vận chuyển châùt nâng đỡ tán Vậy thân gồm phận nào? Có thể chia thân thành loại?

b Tiến trình dạy(36ph)

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 17ph Hoạt động : Tìm hiểu phận ngồi thân.

-Yêu cầu HS quan sát mẫu vật,so sánh với H13.1 tự xác định phận bên thân,vị trí chồi ngọn,chồi

-HS tự xác định vị trí

(25)

nách

-GV cho HS quan sát H13.1 trả lời câu hỏi SGK:

+Thân mang phận nào?

+Những điểm giống thân cành?

+Vị trí chồi ? +Vị trí chồi nách?

+Chồi phát triển thành phận cây?

-Gọi nhóm trình bày kết thảo luaän

-GV nhận xét tổng kết -Cho HS quan sát H13.2,trả lời câu hỏi:

+So sánh chồi hoa chồi +Chồi hoa chồi phát triển thành phận cây?

GV gọi HS trình bày,sau nhận xét tổng kết

-HS quan sát tranh,thảo luận nhóm trả lời câu hỏi.Yêu cầu: +Thân:thân chính,cành,chồi ngọn,chồi nách

+Cành mang phận giống thân.Thân chồi phát triển thành,cành chồi nách phát triển thành

+Chồi +Chồi nách nách

+Chồi phát triển thành thân

-Đại diện nhóm trình bày,các nhóm khác nhận xét,bổ sung HS quan sát tranh,trả lời câu hỏi SGK

+ Giống nhau: có mầm + Khác nhau: mô phân sinh ngonï mầm hoa

+Chồi phát triển thành cành mang

+Chồi hoa phát triển thành cành mang hoa hoa -HS trình bày,HS khác nhận xét bổ sung

+ Thân gồm: thân chính, cành, chồi chồi nách

+ Chồi nách phát triển thành cành mang cành mang hoa hoa 14ph Hoạt động : Phân biệt loại thân.

-Yêu cầu HS quan sát mẫu vật,đối chiếu với tranh,chia thành nhóm theo vị trí thân mặt đất,độ cứng mềm,sự phân cành thân -GV treo bảng phụ,gọi HS lên điền bảng

-GV nhận xét,tổng kết

-HS tiến hành phân chia nhóm

-HS lên điền bảng,các HS khác nhận xét ,bổ sung -HS tự rút kết luận loại thân

2/ Các loại thân Tuỳ theo cách mọc thân người ta chia làm loại : +Thân đứng: thân gỗ,thân cột,thân cỏ + Thân leo : thân quấn, tua + Thân bò 5ph Hoạt động : Củng cố

GV cho HS leân bảng làm tập 1, SGV HS : làm tập theo yêu cầu

* BT1: Chọn từ cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau đây: Có hai loại chồi nách: (1) - phát triển thành cành mang lá; (2)- - phát triển

thaønh caønh -(3)

-Tùy theo cách mọc thân mà chia làm loại: thân -(4) -(thân (5) -;thân -(6) -; thân -(7) -), thân -(8) -( thân -(9) -; tua -(10) -) thân -(11)

HS : đọc nội dung tóm tắt SGK 4 Dặn dò : (2ph)

a Hướng dẫn học nhà:

(26)

-Xem nghiên cứu trước IV/ RÚT KINH NGHIỆM- BỔ SUNG:

-Ngày soạn : 20/9-2009 Tiết:14

Bài 14 : THÂN DÀI RA DO ĐÂU I/ MỤC TIÊU :

+ Qua thí nghiệm HS tự phát hiện: thân dài phần ngọn.

+ Biết vận dụng sở khoa học bấm ngọn, tỉa cành để giải thích số tượng trong thực tế sản xuất.

2 Kĩ năng : + Rèn kĩ tiến hành thí nghiệm quan sát, so sánh. + Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

3 Thái độ : Giáo dục lòng yêu tự nhiên, bảo vệ thực vật

II / CHUẨN BỊ :

1. Chuẩn bị GV :+ Tranh vẽ phóng to H14.1, 14.2 SGK.

+ Mẫu vật: kết thí nghiệm.: đậu ngắt khơng ngắt 2 Chuẩn bị HS : Chuẩn bị báo cáo kết thí nghiệm thực nhà.Mẫu vật mang theo.

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

a Câu hỏi : Thân gồm phận ? 2.Có loại thân ?Cho ví dụ

1 Thân gồm phận: thân chính, cành, chồi ngọn, chồi nách. 2.Có loại thân :

-Thân đứng: cây bạch đàn ; phi lao; bàng -Thân leo: bầu ; bí; mướp;

-Thân bò: rau má ; dưa hấu;

a Giới thiệu (2ph): -GV yêu cầu HS báo cáo kết thí nghiệm -HS: khơng ngắt dài ngắt -Vậy em giải thích điều nào?

b Tiến trình daïy:(35ph)

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 17ph Hoạt động : Tìm hiểu dài thân.

-GV : cho HS báo cáo kết quả thí nghiệm.

+GV : ghi nhanh kết lên bảng

-GV: cho HS thảo luận trả lời câu hỏi SGK:

-HS : đại diện 1-3 nhóm báo cáo kết thí nghiệm.

HS : nhóm thảo luận câu hỏi SGK Yêu cầu:

(27)

+So sánh chiều cao nhóm thí nghiệm +Thân dài phận nào?

+Giải thích thân dài được?

-GV : gọi 1- nhóm trả lời  nhóm khác nhận xét, bổ sung.

+ cắt thấp cây không cắt +Thân dài phần ngọn

+Thân dài phân chia tế bào mô phân sinh ngọn

-HS : đại diện nhóm trả lời nhóm khác nhận xét, bổ sung.

-HS : tự rút kết luận hoạt động.

Thân dài do phân chia tế bào mô phân sinh ngọn

13ph Hoạt động : Giải thích tượng thực tế. GV : yêu cầu HS hoạt động

nhóm ,trả lời câu hỏi SGK.

GV gọi học sinh trả lời,sau đó nhận xét,bổ sung

HS : thảo luận câu hỏi SGK Tr.47 dựa phần trả lời mục 1.Yêu caauc:

+ Cây lấy hoa,quả,hạt cần ngắt để tạo nhiều cành,tăng suất

+Cây lấy gỗ cần tỉa cành để có gỗ dài tốt

HS : đại diện 1- nhóm trả lời , nhóm khác nhận xét, bổ sung.

HS : tự rút kết luận hoạt động.

2/ Giải thích hiện tượng thực tế :

Để tăng suất trồng tuỳ từng loại mà bấm tỉa cành vào giai đoạn thích hợp.

GV : + Cho HS làm tập SGK Tr 47 . + Cho HS giải ô chữ.

HS : làm tập SGK, sau tham gia trị chơi giải chữ

4 Dặn dò : (2ph)

a.Hướng dẫn học nhà Học bài, trả lời câu hỏi sau bài. Đọc mục “Em có biết”.

b.Chuẩn bị học tiếp theo

n lại “ Cấu tạo miền hút rễ” ý tới cấu tạo. IV/RÚT KINH NGHIỆM-BỔ SUNG:

(28)

-

-Ngày soạn :25-9-2009 Tiết:15

Baøi 15 : I/ MỤC TIÊU :

+ HS nắm đặc điểm cấu tạo thân non, so sánh với cấu tạo rễ (miền hút) + Nêu đặc điểm cấu tạo vỏ, trụ phù hợp với chức chúng

2 Kó năng : + Rèn kó quan sát, so sánh

3 Thái độ : Giáo dục lòng yêu quý thiên nhiên bảo vệ cối II / CHUẨN BỊ :

1. Chuẩn bị GV :Tranh vẽ phóng to H15.1, 10.1 SGK Bảng phụ

2 Chuẩn bị HS: Ơn lại cấu tạo rễ kẻ sẵn phiếu học tập III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

a Câu hỏi : Cây dài phận ? Bấm tỉa cành có lợi ?

2 Những loại bấm , tỉa cành? Cho ví dụ?

+ Thân dài phân chia tế bào mô phân sinh

+ Bấm tỉa cành vào giai đoạn thích hợp để tăng suất trồng

Những loại cần thu hoach hoa người ta thường bấm Còn tỉa cành loại lấy gỗ thân Ví dụ: bấm ngọn: cà chua; cà phê; đậu; ; Cây tỉa cành cây: gỗ lim ; bạch đàn;

a Giới thiệu (1ph):Cấu tạo thân non nào?Cấu tạo của thân non có giống khác cấu tạo rễ?

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 17ph Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo thân non.

* Vấn đề 1: Xác định cấu tạo thân non

-GV : treo tranh phoùng to H15.1

lên bảng

-GV : gọi HS lên bảng trình bày tranh cấu tạo thân non

-GV: nhận xét chuyển sang vấn đề

* Vấn đề 2 : Tìm hiểu cấu tạo

-HS :quan sát H15.1 , đọc

thích xác định cấu tạo chi tiết phần thân non

-HS trình bày cấu tạo thân non tranh,cả lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung

Yêu cầu nêu được:

Hai thành phần: Vỏ (biểu bì, thịt vỏ) trụ (bó mạch ruột)

1/ Cấu tạo của thân non : a Cấu tạo: Gồm phần:

+ Vỏ gồm biểu bì thịt vỏ

(29)

phù hợp với chức phận thân non

-GV : treo tranh, bảng phụ ,u cầu HS hoạt động nhóm hồn thành bảng

-GV : đưa đáp án

HS : nhóm trao đổi thống ý kiến hoàn thành bảng SGK, cử đại diện 1-2 nhóm lên viết vào bảng phụ

HS :các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS : sửa lỗi tự rút kết luận

bảo vệ phận bên ,dự trữ ,tham gia quang hợp + Trụ có chức vận chuyển chất hữu cơ, nước muối khoáng,chứa chất dự trữ

14ph Hoạt động : So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ.

-GV: treo tranh H15.1, H10.2 laàn

lượt gọi HS lên để phận cấu tạo thân non rễ -GV :yêu cầu HS làm tập SGK Tr.50

+So sánh cấu tạo rễ thân non,chúng có giống nhau?

+Sự khác bó mạch rễ thân?

-GV : nhận xét trả lời HS cho HS rút kết luận

-HS : 1- em lên bảng thực theo yêu cầu GV -HS thảo luận nhóm theo câu hỏi.Yêu cầu:

+ Cấu tạo rễ thân có phận giống

+Rễ có mạch gỗ mạch rây xếp xen kẽ

+Thân có mạch rây xếp phía ngồi,mạch gỗ phía -HS : đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét, bổ sung, tự rút kết luận

2/ So saùnh:

-Giống: có vỏ trụ

- Khác:

+ Rễ có lông hút;thân non lông hút

+Thân non có mạch rây ngồi, mạch gỗ trong;rễ có mạch rây mạch gỗ xếp xen kẽ

+Thân non có tế bào chứa diệp lục;rễ khơng có

GV : dùng bảng phụ có ghi tập trắc nghiệm cho HS trả lời HS : trả lời cách chọn đáp án

GV: ghi điểm cho em trả lời tốt 4 Dặn dò : (2ph)

a.Hướng dẫn học nhà:

b.Chuẩn bị học tiếp theo: -Xem nghiên cứu trước IV/RÚT KINH NGHIỆM-BỔ SUNG:

(30)

Ngày soạn :29-9-2009 Tiết:16

Baøi 16 : THÂN TO RA DO ĐÂU ? I/ MỤC TIÊU :

+ HS trả lời câu hỏi: Thân to đâu ?

+ Phân biệt dác ròng Tập xác định tuổi qua việc đếm vòng gỗ hàng năm

2 Kó năng :+ Rèn kó quan sát, so sánh

+ Kĩ hoạt động cá nhân, nhóm nhận biết kiến thức

3 Thái độ : Có ý thức bảo vệ thực vật II / CHUẨN BỊ :

1. Chuẩn bị GV : :+ Tranh phóng to H151, 15.2, 16.2 SGK

+ Đoạn thân gỗ già cưa ngang (thớt gỗ tròn) + Bảng phụ

2 Chuẩn bị HS : +Chuẩn bị thớt gỗ đoạn thân cây, dao nhỏ, giấy lau + Bảng nhóm.

a Câu hỏi : So sánh cấu tạo thân rễ?

b Dự kiến trả lời: -Giống: có vỏ trụ - Khác:

+ Rễ có lông hút;thân non lông hút

+Thân non có mạch rây ngồi, mạch gỗ trong;rễ có mạch rây mạch gỗ xếp xen kẽ +Thân non có tế bào chứa diệp lục;rễ khơng có

a Giới thiệu (1ph): Trong trình sống, khơng cao lên mà cịn to Vậy thân to nhờ phận nào? Thân gỗ trưởng thành có cấu tạo nào?

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 15ph Hoạt động : Xacù định tầng phát sinh

-GV : treo tranh H15.1 vaø H16.2 

trả lời câu hỏi :

+ Cấu tạo thân trưởng thành khác thân non ?

-GV: hướng dẫn HS xác định vị trí tầng phát sinh

-GV: yêu cầu HS đọc SGK 

thảo luận nhóm theo câu hỏi

-GV : gọi đại diện nhóm trình

-HS : quan sát tranh  trao

đổi nhóm ghi vào giấy nhận xét

Yêu cầu phát được: Tầng sinh vỏ tầng sinh trụ -HS : 1- em lên vào tranh điểm khác thân non thân trưởng thành

-HS :các nhóm tìm tầng sinh vỏ tầng sinh trụ

-HS : đọc  SGK Tr.51  trao

đổi nhóm thống ghi giấy

Yêu cầu :

+ Tầng sinh vỏ  sinh vỏ

+ Tầng sinh trụ sinh

1/ Tầng phát sinh

(31)

bày mạch gỗ mạch rây -HS :trình bày nhóm khác nhận xét, bổ sung  tự rút

kết luận hoạt động

sinh vỏ tầng sinh trụ

9ph Hoạt động : Nhận biết vịng gỗ năm, tập xác định tuổi.

GV : cho HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:

+ Làm để đếm tuổi ?

-GV : gọi HS lên bảng đếm số vòng gỗ xác định tuổi mẫu vật

-GV : nhận xét trình bày HS  ghi điểm cho

HS trả lời tốt

HS :đọc mục  SGK , mục “Em

có biết” Tr.53 ,trả lời câu hỏi

+Đếm số vòng gỗ xác định tuổi

-HS : nhóm đếm số vịng gỗ miếng gỗ trình bày trước lớp

-HS : tự rút kết luận hoạt động

2/ Vòng gỗ hàng năm :

Hàng năm sinh vòng gỗ đếm số vịng gỗ xác định tuổi 7ph Hoạt động : Tìm hiểu khái niệm Dác Ròng

-GV :yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Tìm khác dác ròng ?

+Khi làm cột nhà, làm trụ cầu, tà vẹt ,người ta lấy phần ?

GV : Liên hệ thực tế giáo dục ý thức cho HS cần tích cực việc bảo vệ rừng

-HS :nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi.Yêu cầu:

+Người ta dùng phần ròng gỗ để làm

-HS: 1-2 em trả lời, lớp nhận xét, bổ sung

HS nêu biện pháp bảo vệ cây, rừng

3.Dác ròng

Thân gỗ lâu năm có dác roøng

5ph Hoạt động : Củng cố

GV: gọi HS lên bảng tranh vị trí tầng phát sinh  trả lời câu hỏi:

1 Thân to đâu ?

2 Xác định tuổi gỗ cách ? HS : trả lời câu hỏi

GV : Nhận xét trả lời HS  cho điểm em trả lời tốt

4 Dặn dò : (2ph)

a.Hướng dẫn học nhà

Học bài, trả lời câu hỏi sau Đọc mục em có biết

b.Chuẩn bị học tiếp theo

Chuẩn bị thí nghiệm theo nhóm cho sau SGK Tr.54

Ôân lại phần cấu tạo chức bó mạch Xem nghiên cứu trước

IV/, RÚT KINH NGHIỆM-BỔ SUNG:

-

(32)

Baøi 17 : I/ MỤC TIÊU :

HS biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh: + Nước muối khống từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ

+ Các chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây

2 Kĩ năng :+ Rèn kĩ thao tác thực hành

3 Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật II / CHUẨN BỊ :

1. Chuẩn bị GV : Làm thí nghiệm SGK

2 Chuẩn bị HS : Làm thí nghiệm theo nhóm III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Oån định tình hình lớp:(1ph) Kiểm tra sĩ số lớp học, vệ sinh, ánh sáng phịng học

2.Kiểm tra cũ(5ph)

a.Câu hỏi:

Thân to đâu ? b.Dự kiến trả lời:

Thân to phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh vỏ tầng sinh trụ 3 Giảng mới:(37ph)

Trong trình sống, khơng cao lên mà cịn to Vậy thân to nhờ phận nào? Thân gỗ trưởng thành có cấu tạo nào?

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 17ph Hoạt động : Tìm hiểu vận chuyển nước muối khống hồ tan.

-GV : u cầu HS trình bày thí nghiệm nhà

-GV : quan sát kết ,nhận xét nhóm có kết tốt -GV cho HS xem thí nghiệm nêu mục đích thí nghiệm

-GV hướng dẫn HS cắt lát mỏng qua cành, quan sát mạch gỗ kính lúp

-GV hướng dẫn HS bóc vỏ cành dâu tìm phần bị nhuộm màu +Nước muối khoáng vận chuyển qua phần

-HS trình bày

+Các bước tiến hành thí nghiệm

+Kết thí nghiệm - Nhóm khác nhận xét, boå sung

-HS: quan sát ghi lại kết -HS làm theo hướng dẫn

-HS : nhẹ tay bóc vỏ nhìn mắt thường chỗ có bắt màu + Nước muối khoáng vận chuyển qua phần mạch gỗ HS : đại diện nhóm trình bày kết  nhóm khác nhận

xét, bổ sung

-HS : tự rút kết luận

1/ Sự vận chuyển nước muối khống hồ tan:

Nước muối khoáng vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ

14ph Hoạt động : Tìm hiểu vận chuyển chất hữu

-GV: yêu cầu HS đọc SGK 

thảo luận nhóm,trả lời câu hỏi:

-HS : đọc quan sát H17.2 SGK

Tr.55  thảo luận nhóm ,trả

(33)

+Giải thích mép vỏ phía chỗ cắt phình to ra?Vì mép vỏ phía khơng phình to ra?

+Mạch rây có chức gì? +Nhân dân ta thường làm để nhân giống nhanh ăn như:cam

,bưởi,nhãn,vải…?

-GV: Giáo dục ý thức bảo vệ cây, tránh tước vỏ để chơi đùa, chằng dây buột thép vào thân

lời.Yêu cầu nêu được:

+Khi bóc vỏ mạch rây bị đứt ,chất hữu vận chuyển qua mạch rây bị ứ lại mép làm mép phình to +Mạch rây vận chuyển chất hữu

+Nhân dân nhân giống nhanh ăn cách chiết cành

-HS: đại diện nhóm trình bày , nhóm khác nhận xét, bổ sung tự rút kết luận

Chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây

GV : cho HS trả lời câu hỏi 1,2 SGK GV : cho HS làm tập

HS : trả lời câu hỏi SGK làm tập SGK GV: Nhận xét ghi điểm cho em trả lời tốt 4 Dặn dò : (2ph)

a.Hướng dẫn học nhà: Học bài, trả lời câu hỏi sau Làm tập trang 56

b.Chuẩn bị học tiếp theo

Chuẩn bị: củ khoai có mầm, củ dong ta, xương rồng, que nhọn, giấy thấm Xem nghiên cứu trước

IV/RÚT KINH NGHIỆM-BỔ SUNG:

-

-Ngày soạn :5-10-2009 Tiết:18

Bài 18 : BIẾN DẠNG CỦA THÂN I/ MỤC TIÊU :

(34)

+ Nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát sát mẫu tranh ảnh

+ Nhận biết số thân biến dạng thiên nhiên

2 Kĩ năng :+ Rèn kĩ nhận biết biến dạng thân Phân biệt biến dạng thân so với biến dạng rễ mẫu vật thực tế

3 Thái độ : Giáo dục lòng yêu tự nhiên bảo vệ thực vật II / CHUẨN BỊ :

1. Chuẩn bị GV : + Tranh vẽ phóng to H181, 18.2 SGK

+ Vật mẫu: khoai tây, dong ta, gừng… + Bảng phụ

2 Chuẩn bị HS : Kẻ phiếu học tập số vật mẫu dặn Bảng nhóm III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

a Câu hỏi : Mạch gỗ có chức ? Mạch rây có chức ?

+ Mạch gỗ có chức có chức vận chuyển nước và muối khống từ rễ lên thân + Mạch rây có chức vận chuyển chất hữu

GV: nhận xét câu trả lời HS  cho điểm

a Giới thiệu (1ph): Thân có biến dạng giống rễ Ta quan sát số loại thân biến dạng tìm hiểu chức chúng Qua học hôm em hiểu rõ vấn đề b Tiến trình dạy:(36ph)

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 19ph Hoạt động : Quan sát số thân biến dạng

a Quan sát loại củ tìm đặc điểm chứng tỏ chúng thân.

-GV : cho HS đặt mẫu vật H.18.1 lên bàn

+Tìm đặc điểm chứng tỏ chúng thân

+Chia loại củ thành nhóm dựa vị trí với mặt đất , hình dạng , chức +Tìm đặc điểm giống khác loại củ

-GV : nhận xét trả lời HS -Yêu cầu HS trả lời câu hỏi thảo luận SGK

b Quan sát xương rồng: -GV : cho HS quan sát xương rồng,thảo luận nhóm trả lời câu hỏi :

+Tìm đặc điểm chứng tỏ

-HS: đặt vật mẫu lên bàn quan sát +Tìm chồi ngọn,chồi nách, +Chia củ thành nhiều nhóm theo hướng dẫn

+Giống :có chồi ngọn,chồi

nách,lá;phình to chứa chất dự trữ +Khác :củ dong ta,củ gừng mặt đất,hình dạng giống rễ(thân rễ);su hào, khoai tây hình dạng to trịn(thân củ)

-Đại diện nhóm trình bày,các nhóm khác nhận xét,bổ sung -HS thảo luận,báo cáo trước lớp rút kết luận

-HS: quan sát xương rồng , dùng que nhọn chọc vào thân,thảo luận nhóm,trả lời.u cầu:

+Tìm gai,chồi ngoïn

1/ Các loại thân biến dạng:

Một số loại thân biến dạng làm chức khác cây: + Thân củ

+ Thân rễ

(35)

thaân?

+ Thân xương rồng chứa nhiều nước có tác dụng ?

+ Sống điều kiện biến thành gai ?

+ Xương rồng sống đâu ? +Kể tên mọng nước -GV :nhận xét câu trả lời HS  cho HS rút kết luận

+Dự trữ nước cho

+Trong điều kiện khô hạn biến thành gai

+Sống sa mạc khơ hạn +Cây cành giao,gai bàn chải… -Đại diện nhóm trả lời , nhóm khác nhận xét, bổ sung

15ph Hoạt động 2: Đặc điểm,chức số loại thân biến dạng

-GV: cho HS hoàn thành bảng trang 59 SGK

-GV: treo bảng kiến thức chuẩn

 để HS theo dõi chữa

-HS: cá nhân hoàn thành bảng tập

-HS lên điền bảng,HS khác nhận xét,bổ sung

2/ Đặc điểm ,chức năng số loại thân biến dạng:

(Bảng trang 59 SGK) STT Tên vật mẫu Đặc điểm thân biến dạng Chức Tên thân

BD 1 Su hào Thân củ nằm mặt đất Dự trữ chất dinh dưỡng T củ 2 Củ khoai tây Thân củ nằm dứơimặt đất Dự trữ chất dinh dưỡng T củ 3 Củ gừng Thân rễ nằm đất Dự trữ chất dinh dưỡng T rễ 4 Củ dong ta Thân rễ nằm đất Dự trữ chất dinh dưỡng T rễ 5 Xương rồng Thân mọng nước, mặt đất Dự trữ nước,quang hợp T.M.N 2ph Hoạt động : Củng cố

GV: cho HS đọc nội dung tóm tắt SGK

HS: đọc nội dung tóm tắt SGK ghi nhớ kiến thức

4 Dặn dò: (2ph)

a.Hướng dẫn học nhà Học bài, trả lời câu hỏi sau Đọc mục “Em có biết”

b.Chuẩn bị học

Xem nghiên cứu lại tất kiến thức học chuẩn bị ôn tập IV/ RÚT KINH NGHIỆM-BỔ SUNG:

-

- -

Ngày soạn :10-10-2009 Tiết :19

Baøi dạy: ÔN TẬP

1.Kiến thức : Củng cố kiến thức học tế bào thực vật , rễ, thân

2 Kĩ năng : + Rèn kĩ trình bày kiến thức học + Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

(36)

3Thái độ : +Giáo dục lòng yêu tự nhiên bảo vệ thực vật

+ Giáo dục cho HS ý thức nâng cao trách nhiệm học tập II / CHUẨN BỊ :

1. Chuẩn bị GV :+ Nội dung kiến thức ôn tập

+ Tranh vẽ phóng to có liên quan đến kiến thức học 2 Chuẩn bị HS : Xem lại nội dung kiến thức học từ đến 19 III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

2.Kiểm tra cũ( kiểm tra trình ôn tập )

a Giới thiệu (1ph): Để chuẩn bị tốt cho kiểm tra tiết Hôm cô hướng dẫn em ôn lại kiến thức mà em học từ đến

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 5ph Hoạt động : Ôân tập Đại cương thực vật

GV : phát phiếu học tập cho nhóm với nội dung câu hỏi: + Thực vật sống nơi trái đất ?

+ Thực vật có đặc điểm chung ?

+ Phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa ?

GV : u câu đại diện 1- nhóm trình bày

GV : nhận xét, bổ sung  cho

HS rút kết luận

HS: hoạt động nhóm trả lời  thống ý

kiến

HS : đại diện 1- nhóm trình bày 

nhóm khác nhận xét, bổ sung

HS : xem bảng kiến thức  rút kết luận

1/ Đại cương Thực Vật :

+ Thực vật sống nơi trái đất

+ Đặc điểm chung thực vật: tự tổng hợp chất hữu cơ, khơng có khả di chuyển …

+ Thực vật có hoa quan sinh sản hoa; hạt + Thực vật khơng có hoa quan sinh sản khơng phải hoa; hạt 17ph Hoạt động : Ôân tập tế bào thực vật

GV: phát phiếu học tập có ghi nội dung câu hỏi:

+ Tế bào thực vật có hình dạng kích thước ? + Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu + Tế bào thực vật phận có khả phân chia ?

+ Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật ?

GV : nhận xét trả lời HS 

treo bảng kiến thức chuẩn  HS

theo dõi tự sửa chữa

HS : hoạt động nhóm thống câu trả lời

HS : đại diện 1- nhóm trả lời lớp nhận

xét, bổ sung

HS : nhóm kiểm tra chéo cho  tự rút

ra kết luận

2/ Tế bào thực vật : + Tế bào thực vật có hình dạng kích thước khác

+ Mỗi tế bào có thành phần : vách tế bào, chất tế bào, nhân tế bào + Các tế bào mơ phân sinh có khả phân chia

+ Tế bào phân chia có ý nghĩa giúp sinh trưởng phát triển

16ph Hoạt động : Oân tập chương rễ

+ Rễ gồm miền ? Chức miền ? + Miền hút gồm phận

HS : thảo luận nhoùm 

thống ý kiến cho câu trả lời

3/ Chương rễ :

(37)

naøo ?

+ Rễ biến dạng gồm loại ?

+ Rễ hút nước muối khống hồ tan nhờ phận

GV : Nhận xét trả lời HS 

đưa đáp án chuẩn

HS : đại diện 1-3 nhóm trình bày  nhóm khác

nhận xét, bổ sung HS :kiểm tra lại sửa chữa  ghi nhớ kiến

thức

+ Miền hút rễ gồm : vỏ trụ

+ Rễ biến dạng gồm rễ củ, rễ thở, rễ móc giác mút

+ Rễ hút nước muối khống hồ tan nhờ phận lơng hút

5ph Hoạt động : Oân tập chương thân

+ Thân gồm phận ?

+ Có loại thân? Kể tên 1số loại có loại thân ? + Thân dài phận ?

+ Mạch gỗ mạch rây có chức ?

+ Thân biến dạng gồm loại ?

HS : thảo luận nhóm 

thống câu trả lời HS : cử đại diện trình bày đáp án  nhóm

khác nhận xét, bổ sung HS : xem bảng kiến thức chuẩn  sửa chữa

tự ghi nhớ

4/ Thaân :

+ Thân gồm: thân chính, cành, chồi chồi nách + Thân đứng, thân leo, thân bò

+ Thân dài phân chia tế bào mơ phân sinh

+ Nước muối khống vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ

+ Chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây

4 Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau : (1ph)

- Ôân thật kĩ kiến thức học chuẩn bị kiểm tra tiết -Chuẩn bị bút ;thước kẻ; để làm kiểm tra tiết

IV/ BỔ SUNG, RÚT KINH NGHIEÄM:

-

-

-Ngày soạn 22-10-2008: Tiết: 20

Baøi dạy :

I.Mục tiêu :

1 Kiến thức : Kiểm tra đánh giá khả tiếp nhận kiến thức HS từ 01 đến 19 Qua giúp em lấp dần kiến thức bị hổng

2 Kĩ : Rèn luyện học sinh biết vận dụng kiến thức học làm , có kỹ làm nhanh nhẹn , xác

Thái độ : Có ý thức thái độ tốt học tập ,nghiêm túc làm kiểm tra Giáo dục hs tính trung thực , tích cực tự lực lúc làm bài

II Đề kiểm tra :

I.TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (4đ) Đánh dấu x vào ô vuông đầu câu trả lời nhất:

Câu1: Trong câu sau ,câu gồm tồn có rễ cọc

a.c Cây lúa; ổi; xoài; đậu xanh

b.c Cây ổi; cải; đậu xanh ;cây mít

c.c Cây hành ; lúa; mận

Câu 2: Trong câu sau ,câu gồm tồn có hoa

a.c Cây xoài ;cây mận ;cây mai;cây cam

b.c Cây dương xỉ ;cây rau bợ ;cây mít

(38)

Câu 3: Miền hút rễ có chức gì?

a.c Dẫn truyền b.c Hấp thụ nước muối khoáng

c.c Làm cho rễ dài d.c Che chở cho đầu rễ

Câu 4: Trong câu sau ,câu gồm tồn có rễ củ

a.c Cây trầu khơng; sắn; mai; tầm gửi

b.c Caây cải củ; cà rốt; sắn ;cây khoai lang

c.c Cây bần; cà rốt; cải củ

Câu 5: Thân gồm phận nào?

a.c Chồi hoa; chồi lá; thân b.c Thân chính; chồøi ;chồi

c.c Thân chính; cành; chồi chồi nách

Câu 6: Trong câu sau ,câu gồm tồn có thân gỗ

a.c Cây lúa; mít; xồi; bạch đàn

b.c Cây cỏ dại; gỗ lim; hành; mận

c.c Cây bạch đàn; xà cừ; bàng; ổi

Câu 7: Thân dài đâu?

a.c Do phân chia lớn lên tế bào mô phân sinh b.c Do lớn lên tế bào

c.c Do mô phân sinh

Câu 8: Thân gỗ to đâu?

a.c Do chồi b.c Do phân chia lớn lên tế bào c.c Do phân chia lớn lên tế bào mô phân sinh tầng sinh trụ tầng sinh vỏ

II.TỰ LUẬN: (6đ)

Câu 1: (3đ) Tìm điểm giống khác cấu tạo thân non miền hút rễ?

Câu 2: (1đ) Tại phải thu hoạch có rễ củ trước chúng hoa tạo quả?

Câu 3: (2đ) Kể tên số loại thân biến dạng chức chúng cây? Cho ví dụ?

III Hứớng dẫn chấm biểu điểm :

I>Trắc nghiệm khách quan : (4đ)Mỗi câu trả lời đạt 0,5 điểm

Caâu Caâu 1 Caâu 2 Caâu 3 Caâu 4 Caâu 5 Caâu 6 Caâu 7 Caâu 8

Đáp án b a b b c c a c

II>Tự luận (6đ): Câu 1(3đ) :

* Điểm giống cấu tạo thân non miền hút rễ:

+ Đều có cấu tạo gồm phần:vỏ(biểu bì thịt vỏ) trụ [có bó mạch (gồm mạch rây

mạch gỗ) Ruột] (1đ)

+ Đều cấu tạo từ tế bào 0,5đ) * Điểm khác cấu tạo thân non miền hút rễ:

Cấu tạo thân non Miền hút rễ: Điểm số

- Còn thân non lông hút

- Thân non thịt vỏ có chứa tế bào diệp lục có chức tham gia quang hợp

- Bó mạch thân non gồm mạch rây ngồi, mạch gỗ

- Biểu bì có lơng hút có chức hút nước muối khống hịa tan

- Còn miền hút rễ

- Còn miền hút rễ mạch rây mạch gỗ xếp xen kẽ

(0,5đ) (0,5đ) (0,5ñ)

Câu 2: (1đ) Phải thu hoạch có rễ củ trước chúng hoa tạo vì:

Chất dự trữ củ dùng để cung cấp châùt dinh dưỡng cho hoa kết Sau hoa chất dinh dưỡng rễ củ bị giảm nhiều khơng cịn nữa, làm cho rễ xốp, teo lại, chất dinh dưỡng củ giảm

Câu 3: (2đ) * Một số loại thân biến dạng làm chức khác cây:Thân củ; Thân rễ;

(39)

* Chức cây:

+ Thân củ : dự trữ chất dinh dưỡng Ví dụ: Su hào; củ khoai tây; (0,5đ) + Thân rễ: dự trữ chất dinh dưỡng Ví dụ: Củ nghệ ;củ gừng; củ dong ta, (0,5đ) + Thân mọng nước: dự trữ nước,quang hợp Ví dụ: Cây xương rồng; cành giao; (0,5đ)

III> Thống kê kết :

Lớp Sĩ số Giỏi Khá Tế bào Yếu Kém

SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL

6A1 6A2 6A3 6A4 6A5 Tổng cộng

IV.Rút kinh nghieäm :

-

-Ngày soạn: 30-10-2008

Tiết: 21

Chương IV: LÁ

Bài 19 : ĐẶC ĐIỂM BÊN NGOAØI CỦA LÁ.

I/ MỤC TIÊU : 1 Kiến thức :

+ Nêu đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, cần thiết cho chế tạo chất hữu

+ Phân biệt kiểu gân lá, phân biệt đơn kép

2 Kó năng

+ Rèn kĩ phân biệt đơn kép Nhận biết dạng gân lá.Nhận biết kiểu xếp mẫu vật thực tế

+ Biết nhận dạng cụ thể phận chức mẫu thực tế

3 Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ để guíp phát triển II / CHUẨN BỊ :

1. Chuẩn Bị GV : Sưu tầm lá, cành có đủ chồi nách, cành có kiểu mọc + Bảng phụ

2 Chuẩn Bị HS : Chuẩn bị số loại dặn Bảng nhóm III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

6A1: -; 6A2 -; 6A3 -; 6A4 -;

6A5 -2.Kiểm tra cũ(Không thực )

(40)

a Giới thiệu (1ph): Lá quan sinh dưỡng Vậy có đặc điểm gì? Lá gồm phận nào? Chức quan trọng gì? Lá có nhận ánh sáng thực chức Vậy đặc điểm giúp nhận nhiều ánh sáng? Qua học hôm em hiểu rõ vấn đề

b Tiến trình dạy

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 2ph Hoạt động : Kiểm tra vật mẫu.

GV: yêu cầu HS để vật mẫu lên bàn HS: để tất vật mẫu chuẩn bị lên bàn GV: Kiểm tra, nhận xét chuẩn bị HS

17ph Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm bên lá.

- Gv đưa mẫu có đầy đủ các phận hướng dẫn HS xác định cấu tạo gồm có mấy phận?

a Phiến lá:

GV: cho HS quan sát phiến lá, thảo luận theo vấn đề SGK GV: đến nhóm giúp đỡ HS

GV: yêu cầu HS trả lời  nhận

xét, đưa đáp án

b Gân lá:

GV: cho HS quan sát đem đến, nghiên cứu SGK

GV: Kiểm tra nhóm theo mục  SGK

GV: nhận xét trình bày HS, bổ sung yêu cầu HS nêu dạng lớp

c Phân biệt đơn, keùp:

GV: yêu cầu HS quan sát mẫu, nghiên cứu SGK  phân biệt

đơn keùp

GV: đưa câu hỏi  HS trao đổi,

thảo luận nhóm

GV: gọi HS chọn đơn, kép số GV bàn  lớp quan sát

GV: cho HS rút kết luận

HS quan sát maaux vật thực tế xác định phận

các phận gồm: Phiến lávà cuống lá, phiến có nhiều gân HS: hoạt đợng nhóm trả lời câu hỏi SGK, ghi chép ý kiến thống nhóm

HS: cử đại diện nhóm trình bày  nhóm khác nhận xét,

boå sung

HS: tự sửa chữa

HS: đọc  SGK, quan sát mặt

dưới lá, phân biệt loại gân

HS: đại diện 1-3 nhóm mang có đủ loại gân trình bày  nhóm khác nhận

xét, boå sung

HS: quan sát cành mồng tơi, cành hoa hồng kết hợp với đọc mục  để hoàn thành theo

yêu cầu GV

HS: cử 1- đại diện nhóm mang cành mồng tơi cành hoa hồng trình bày trước lớp

 nhóm khác nhận xét, bổ

sung

HS: tự rút kết luận hoạt động

1/ Đặc điểm bên ngồi lá:

+ Lá gồm có phiến cuống lá, phiến có nhiều gân

+ Phiến màu lục, dạng dẹt, phần rộng lá, giúp hứng nhiều ánh sáng

+ Có kiểu gân lá: hình mạng, song song hình cung Có nhóm chính: đơn kép

16ph Hoạt động : Các kiểu xếp thân cành.

GV: cho HS quan sát cành mang đến lớp xác định cách xếp

lá

HS: nhóm quan sát cành nhóm so với H19.5  xác định cách xếp

(41)

GV: cho HS làm tập bảng SGK Tr 63

GV: cho HS nghiên cứu SGK tự quan sát

GV: yêu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK

GV: nhận xét đưa đáp án

GV: cho HS cầm vật mẫu trình bày lại lần để khắc sâu kiến thức

GV: cho HS đọc nội dung tóm tắt SGK

là: mọc cách, mọc đối mọc vịng

HS: trình bày tự sửa chữa

cho

HS: quan sát cành kết hợp với hướng dẫn SGK…

HS: thảo luận nhóm đưa ý kiến: kiểu xếp nhận nhiều ánh sáng

HS: cử đại diện trình bày kết trước lớp  nhóm khác

nhận xét, boå sung

HS: đọc nội dung kết luận SGK tự ghi nhớ kiến thức

+ Lá xếp theo kiểu: mọc cách, mọc đối, mọc vòng

+ Lá mấu thân xếp so le giúp nhận nhiều ánh sáng

GV: cho HS làm tập bảng phụ

Bài tập: Hãy khoanh tròn vào chữ đầu câu cho câu trả lời đúng Trong nhóm sau nhóm có gân song song.

a Lá hành, nhãn, bưởi b Lá rau muống, cải c Lá tre, lúa, cỏ

d Lá lúa, mồng tơi, bí đỏ 4.

Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau : (1ph)

Học bài, trả lời câu hỏi sau Đọc mục “Em có biết”

Xem nghiên cứu trước

IV/ BỔ SUNG, RÚT KINH NGHIỆM:

-

-

-Ngày soạn : 30-10-2008 Tiết: 22

Baøi 20 : CẤU TẠO TRONG CỦA PHIẾN LÁ.

I/ MỤC TIÊU : 1.Kiến thức :

+ Nắm đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức phiến + Giải thích đặc điểm màu sắc mặt phiến

2 Kó năng + Rèn kó quan sát nhận biết

3 Thái độ : Giáo dục lịng u thích say mê mơn học II / CHUẨN BỊ :

(42)

+ Bảng phụ

2 Chuẩn Bị HS : Xem nghiên cứu trước Bảng nhóm III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

6A1: -; 6A2 -; 6A3 -; 6A4 -;

6A5 -2.Kieåm tra cũ(5ph)

a Câu hỏi : Những đặc điểm chứng tỏ đa dạng ?

b Dự kiến trả lời: + Phiến có nhiều hình dạng kích thước khác + Có nhiều kiểu (có kiểu chính)

+ Có loại chính: đơn kép 3 Giảng mới:

a Giới thiệu (1ph): Vì tự chế tạo chất dinh dưỡmg cho ? Ta giải đáp điều hiểu rõ cấu tạo bên phiến Để hiểu rõ vấn đề tìm hiểu qua hơm

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 11ph Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo chức biểu bì

GV: cho HS đọc  SGK  tra lời

2 câu hỏi SGK

GV: u cầu HS trả lời  nhóm

khác nhận xét, bổ sung

GV: giải thích thêm hoạt động đóng mở lỗ khí trời nóng râm

GV: yêu cầu HS tự rút kết luận

HS: đọc nghiên cứu 

SGK

HS: hoạt động nhóm trả lời câu hỏi SGK theo nhóm Yêu cầu nêu :

+ Biểu bì  bảo vệ: tế bào phải

xếp sát

+ Lỗ khí đóng mở: nước HS: nhóm cử đại diện 1-2 nhóm trình bày, lớp nhận xét, bổ sung

1/ Biểu bì:

Phiến cấu tạo bởi:

+ Lớp tế bào biểu bì suốt, có vách ngồi dày có chức để bảo vệ lá.Trên biểu bì (nhất mặt dưới) có nhiều lỗ khí để trao đổi khí nước 12ph Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo chức TẾ BAØO thịt lá.

GV: cho HS đọc  SGK quan

sát mô hình, H20.4

GV: gợi ý so sánh ý đặc điểm về:

Hình dạng tế bào, cách xếp tế bào, số lượng lục lạp…

GV: cho HS thảo luận  đến

thống nhất, trả lời

GV: ghi lại ý kiến nhóm lên bảng để nhóm khác theo dõi

GV hỏi: Tại nhiều loại mặt có màu sẫm mặt ?

HS: nghe quan sát mô hình

 đọc mục  kết hợp nghiên

cứu H20.4 SGK

HS: trao đổi nhóm theo gợi ý GV thống ý kiến

HS: đại diện 1-2 nhóm trình bày kết nhóm, lớp nhận xét, bổ sung

HS: trả lời câu hỏi  tự rút

2/ Thịt lá:

Các tế bào thịt chứa nhiều lục lạp, gồm nhiều lớp có đặc điểm khác phù hợp với chức thu nhận ánh

sáng,chứa trao đổi khí để chế tạo chất hữu

12ph Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo chức gân lá.

GV: cho HS nghiên cứu  SGK

và trả lời câu hỏi:

HS: đọc mục  SGK quan sát

H20.4 kết hợp kiến thức chức

(43)

Hãy cho biết gân có chức ?

GV: kiểm tra 1-3 HS  cho HS

rút kết luận

GV hỏi: Qua học em học điều ?

năng bó mạch rễ thân trả lời câu hỏi SGK

HS: đại diện nhóm trả lời, lớp nhận xét, bổ sung  tự rút

Gân nằm xen phần thịt gồm bó mạch có chức vận chuyển chất 3ph Hoạt động : Củng cố

GV: Treo tranh phóng to H20.4  giới thiệu lại toàn cấu tạo phiến

HS: ghi nhớ kiến thức

3. Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau : (1ph)

-

(44)

-Ngày soạn : Tiết: 23

Bài 21 : QUANG HỢP.

1.Kiến thức : + Tìm hiểu phân tích TN để rút kết luận: Khi có ánh sáng chế tạo tinh bột nhả khí Oxi

+ Giải thích vài tượng thực tế như: Vì trồng nơi có nhiều ánh sáng Vì nên thả nhiều rong vào bể ni cá cảnh

2 Kó năng Rèn kó quan saùt, so saùnh

3 Thái độ : Giáo dục lịng ham mê thí nghiệm để có kết tốt nhất.Qua chiếm lĩnh tri thức khoa học

1. Chuẩn Bị GV : Tranh phóng to H21.1,21.2 Dung dịch Iốt, khoai lang… SGK.+ Bảng

phụ

2 Chuẩn Bị HS : Ôân lại kiến thức tiểu học chức Xem nghiên cứu trước Bảng nhóm

6A1: -; 6A2 -; 6A3 -; 6A4 -;

6A5 -2.Kiểm tra cũ(4ph)

a Câu hỏi : + Cấu tạo phiến gồm phần ? + Lỗ khí có chức ?

b Dự kiến trả lời: + Cấu tạo phiến gồm: tế bào biểu bì, tế bào thịt lá, gân + Lỗ khí có chức trao đổi khí nước

3 Giảng mới:

b Tiến trình dạy:

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 20ph Hoạt động : Xác định chất mà chế tạo có ánh sáng.

GV: yêu cầu HS hoạt động cá nhân nghiên cứu  SGK  cho

HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK

GV: cho HS thảo luận kết nhóm

GV: nghe HS trình bày, bổ sung, sửa chữa nêu ý kiến đúng, cho HS quan sát kết TN GV để khẳng định kết luận TN GV: cho HS rút KL

GV: treo tranh yêu cầu em nhắc lại TN KL hoạt động

HS: đọc  SGK, kết hợp quan

saùt H21.1

HS: trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi

HS: mang phần tự trả lời thảo luận nhóm 

thống ý kiến

HS: cử đại diện nhóm báo cáo trao đổi lẫn

HS: quan sát kết thí nghiệm GV đối chiếu với SGK

1/ Xác định chất mà chế tạo có ánh sáng:

Lá chế tạo tinh bột có ánh sáng

14ph Hoạt động : Xác định chất khí thải qúa trình chế tạo tinh bột.

(45)

nghiên cứu

GV: gợi ý cho HS dựa vào kết TN ý quan sát đáy ống nghiệm

GV: cho nhóm thảo luận kết  tìm ý kiến

GV: nhận xét đưa đáp án  cho HS rút kết luận

GV hỏi: Tại mùa hè trời nắng nóng đứng bóng to lại thấy mát mẻ dễ thở ?

GV: cho HS đọc nội dung tóm tắt SGK rút KL

thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục  thống ý

kiến Yêu cầu:

+ Dựa vào kết TN1 Xđ

cành rong cốc B chế tạo tinh bơt

+ Chất khí cốc B khí Oxi HS: đại diện nhóm lên trình bày kết  thảo luận

boå sung

HS: nhóm nghe sửa chữa

chất khí thải qúa trình chế tạo tinh bột:

Lá nhả khí ơxi q trình chế tạo tinh bột

GV: cho HS trả lời câu hỏi

+ Làm để biết chế tạo tinh bột có ánh sáng ? GV: nhận xét trả lời HS  ghi điểm

4.Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau : (1ph)

Học bài, trả lời câu hỏi sau Chuẩn bị chậu rau lang

(46)

-Ngày soạn : Tiết: 24

Bài 21 : QUANG HỢP (tt). I/ MỤC TIÊU :

1.Kiến thức : Vận dụng kiến thức học kĩ phân tích thí nghiệm để biết chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột

+ Phát biểu khái niệm đơn giản quang hợp + Viết sơ đồ tóm tắt tượng quang hợp

2 Kĩ năng Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích thí nghiệm + Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

3 Thái độ : Giáo dục lịng ham mê thí nghiệm để có kết tốt nhất.Qua chiếm lĩnh tri thức khoa học

II / CHUAÅN BÒ :

1. Chuẩn Bị GV : Thực trước thí nghiệm, mang thí nghiệm đến lớp để thử với dung dịch iốt Bảng phụ.

2 Chuẩn Bị HS : Ôân lại cấu tạo lá, vận chuyển nước muối khoáng hịa tan rễ tiết trước Bảng nhóm

6A1: -; 6A2 -; 6A3 -; 6A4 -;

a Câu hỏi : Tại ni cá cảnh bể kính, người ta thường thả thêm rong vào bể cá ?

b Dự kiến trả lời: Người ta thường thả thêm rong vào bể cá vì: Trong trình chế tạo tinh bột, rong nhả khí Oxi hồ tan vào nước bể, tạo điều kiện cho cá thở tốt

b Tiến trình dạy:

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 21ph Hoạt động : Cây cần chất để chế tạo tinh bột ?

GV: cho HS đọc nghiên cứu 

SGK  yêu cầu HS nhắc lại thí

nghiệm

GV: cho HS thảo luận theo câu hỏi SGK

GV: gợi ý

+ Sử dụng kết tiết trước 

xác định chng có tinh bột chng khơng có tinh bột + Cây chng A sống điều kiện khơng khí khơng có khí cacbonic (CO2)

+ Cây chng B sống đ/kiện có khí cacbonic( CO2)

GV: cho HS nhóm thảo luận kết  yêu cầu rút kết luận

GV hỏi: Tại xung quanh nhà nơi công cộng cần trồng nhiều xanh ?

HS: cá nhân đọc kĩ 

thao tác thí nghiệm mục 

SGK

HS: tóm tắt thí nghiệm cho lớp theo dõi

HS: thảo luận nhóm tìm câu trả lời ghi vào giấy nháp

Yêu cầu:

+ Chng A có thêm cốc nước vơi

+ Lá chuông A không chế tạo tinh bột

+ Lá chuông B chế tạo tinh bột

HS: thảo luận nhóm  thống

nhất ý kiến nhóm  tự

rút KL

HS: trả lời câu hỏi, lớp nhận

1/ Cây cần chất để chế tạo tinh bột ?

(47)

xét, bổ sung

12ph Hoạt động : Khái niệm quang hợp.

GV: yêu cầu HS nghiên cứu kĩ 

SGK

GV: gọi 1-3 HS viết lại sơ đồ quang hợp lên bảng

GV: cho HS nhận xét sơ đồ bảng  bổ sung vào thảo luận khái

niệm quang hợp

GV: cho HS quan sát lại sơ đồ quang hợp SGK trả lời: Lá chế tạo tinh bột điều kiện ?

HS: cá nhân tự nghiên cứu 

SGK

HS: đại diện nhóm lên bảng viết sơ đồ quang hợp lên bảng

HS: trình bày kết nhóm  lớp nhận xét, bổ

sung

HS: trả lời câu hỏi  tự bổ

sung cho

HS: đọc nội dung tóm tắt SGK HS: tự rút kết luận hoạt động

2/ Khái niệm quang hợp:

Quang hợp q trình nhờ có chất diệp lục, sử dụng nước, khí cacbonic lượng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột nhả khí oxi

GV: cho HS trả lời

Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột ? 4 Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau : (1ph)

Học bài, trả lời câu hỏi sau Đọc mục “Em có biết”.Xem nghiên cứu trước

(48)

Ngày soạn : Tiết: 25

Bài 22 : ẢNH HƯỎNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOAØI ĐẾN

QUANG HỢP Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP.

1.Kiến thức : Nêu điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp

+ Vận dụng kiến thức, giải thích ý nghĩa vài biện pháp kĩ thuật trồng trọt + Tìm VD thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp

2 Kĩ năng Rèn kĩ khai thác thông tin, nắm bắt thông tin + Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

+ Rèn kĩ liên hệ thực tế để giải thích tượng sở thực tế

3 Thái độ : Giáo dục lịng ham mê thí nghiệm để có kết tốt nhất.Qua chiếm lĩnh tri thức khoa học Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh

1. Chuẩn Bị GV : Sưu tầm tranh ảnh số ưa sáng ưa tối SGK.+ Bảng phụ 2 Chuẩn Bị HS : Ôân kiến thức tiểu học chất khí cần thiết cho động vật , thực vật Xem nghiên cứu trước Bảng nhóm

6A1: -; 6A2 -; 6A3 -; 6A4 -;

6A5 -2.Kiểm tra cuõ(5ph)

a Câu hỏi : + Viết sơ đồ tóm tắt quang hợp

+ Những yếu tố điều kiện cần thiết cho quang hợp ?

b Dự kiến trả lời: Sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp: Nước + khí CO2  Tinh bột + khí O2

+ Những yếu tố cần thiết cho quang hợp: nước, khí CO2, ánh sáng, chất diệp lục

b Tiến trình dạy:

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 17ph Hoạt động : Tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp.

GV:cho HS nghiên cứu 

SGK

GV: cho HS thảo luận nhóm, trao đổi trả lời câu hỏi SGK GV: cho HS thảo luận kết nhóm

GV: nghe, bổ sung sửa chữa nêu ý kiến  cho HS quan sát kết

quaû TN

GV: cho HS quan sát tranh bụi lốt gốc hồng xiêm, tranh khóm chuối cằn gần nhiều lị gạch  thấy ánh sáng ánh

sáng khí CO2

HS: cá nhân đọc nghiên cứu  SGK kết hợp quan sát

H21.1

HS: trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi mục 

HS: trao đổi nhóm 

thống ý kiến trả lời Yêu cầu nêu :

+ Các điều kiện ánh sáng đến quang hợp: khí CO2 , nước,

aùnh saùng, t0.

+ Trồng thiếu ánh sáng HS: nhóm trao đổi, thảo luân kết nhóm với

1/ Những yếu tố ảnh hưởng đến quang hợp:

+ Aùnh sáng, nước, hàm lượng khí CO2

và nhiệt độ

(49)

hoạt động

16ph Hoạt động : Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp xanh.

GV: cho yêu cầu thảo luận nhóm theo câu hỏi mục  SGK

GV: lưu ý cho nhóm tầm quan trọng chất hữu khí O2 quang hợp xanh

tạo

GV: đề phịng thắc mắc HS: giun sống ruột người không cần chất hữu khí O2

cây xanh chế tạo thải

GV: Qua học giúp em hiểu điều ?

HS: suy nghĩ, tự trả lời câu hỏi mục 

HS: trao đổi nhóm ý kiến cá nhân  thống

nhất câu trả lời nhóm HS: đại diện nhóm trình bày kết  nhóm khác nhận

xét, bổ sung

HS: trả lời câu hỏi

2/ Quang hợp xanh có ý nghĩa ? Các chất hữu khí Oxi quang hợp xanh tạo cần cho sống hầu hết sinh vật Trái Đất kể người

GV: Những điều kiện bên ảnh hưỏng đến quang hợp

GV: nhận xét trả lời HS  ghi điểm cho em trả lời tốt

4 Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau : (1ph)

Đọc thí nghiệm nhóm Lan Hải 23.và em tiến hành thí nghiệm tương tự bạn nhà

-

-

(50)

Ngày soạn : Tiết: 26

Bài 23 : CÂY CÓ HÔ HẤP KHÔNG ? I/ MỤC TIÊU :

1.Kiến thức : Phân tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản + HS phát có tượng hơ hấp

+ Nhớ đựơc khái niệm đơn giản tượng hô hấp hiểu ý nghĩa hô hấp đời sống người

2 Kĩ năng Quan sát thí nghiệm tìm kiến thức, tập thiết kế thí nghiệm +

Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

1. Chuẩn Bị GV : Kết thí nghiệm 1.Các dụng cụ làm thí nghiệm SGK SGK.+ Bảng phụ

2 Chuẩn Bị HS : Ôân lại quang hợp, kiến thức vai trị khí Oxi .Xem nghiên cứu trước Bảng nhóm

6A1: -; 6A2 -; 6A3 -; 6A4 -;

a Câu hỏi : Vì cần trồng theo thời vụ ?

b Dự kiến trả lời: Đáp ứng nhu cầu ánh sáng cho quang hợp + Đáp ứng nhu cầu nhiệt độ cho quang hợp

b Tiến trình dạy

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 18ph Hoạt động : Tìm hiểu thí nghiệm chứng minh có tượng hơ hấp cây.

a TN1 nhóm Lan Hải.

GV: u cầu HS nghiên cứu SGK 

nắm cách tiến hành, kết thí nghiệm

GV: cho HS trình bày lại thí nghiệm trước lớp

GV: giúp HS hoàn thiện đáp án rút kết luận

b TN2 nhóm An Dũng.

GV: u cầu HS thiết kế thí nghiệm dựa dụng cụ có sẵn kết thí nghiệm

GV: cho HS nghiên cứu SGK  trả

lời câu hỏi: Các bạn An Dũng làm thí nghiệm nhằm mục đích ?

HS: đọc thí nghiệm quan sát H23.1 ghi lại tóm tắt thí

nghiệm gồm bước như: chuẩn bị, tiến hành, kết HS: đọc  SGK  thảo luận

nhóm theo câu hỏi SGK HS: đại diện nhóm trình bày kết  nhóm khác nhận

xét, bổ sung  tìm câu trả lời

đúng

HS: đọc  SGK, quan sát H23.2

 trả lời câu hỏi

HS: nhóm tiến hành thảo luận bước thí nghiệm

HS: đại diện 1-3 nhóm trình bày kết  nhóm khác bổ

1/ Các thí nghiệm chứng minh hiên tượng hơ hấp cây:

(51)

GV: thử kết thí nghiệm chuẩn bị cho lớp quan sát 

chốt lại kiến thức cho thí nghiệm  cho HS nhắc lại

sung, tiếp tục thảo luận HS: nghe, tự bổ sung chỗ chưa

15ph Hoạt động : Tìm hiểu hơ hấp cây.

GV: yêu cầu HS hoạt động độc lập trả lời câu hỏi SGK

+ Hô hấp ? Hơ hấp có ý nghĩa đời sống ?

+ Những quan tham gia hô hấp ?

+ Cây hô hấp vào thời gian ? + Người ta dùng biện pháp để giúp rễ hạt gieo hô hấp ? GV: gọi HS trả lời câu hỏi 

nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: yêu cầu HS trả lời mục  SGK

GV hỏi: Tại ngủ đêm rừng ta thấy khó thở Cịn ban ngày mát mẻ dễ thở GV: cho HS tự rút kết luận

HS: đọc  SGK, suy nghĩ trả

lời câu hỏi Yêu cầu:

+ Viết sơ đồ hô hấp + Mô tả quan hô hấp

+ Thời gian hô hấp + Biện pháp làm tơi xốp đất……

HS: lớp theo dõi nhận xét, bổ sung cho phần trả lời bạn  đến ý kiến

HS: đọc yêu cầu  trao đổi

nhanh nhóm đưa biện pháp: cuốc, tháo nước ngập

HS: trao đổi nhóm, tự rút kết luận hoạt động

2/ Hô hấp cây: + Cây hô hấp suốt ngày đêm tất quan tham gia hô hấp

+ Phải làm cho đất thoáng tạo điều kiện thuận lợi cho hạt gieo rễ hơ hấp tốt để góp phần nâng cao suất trồng

GV: cho HS trả lời câu hỏi 1, SGK

GV: Nhận xét ghi điểm cho em trả lời tốt 4 Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau : (1ph)

Học bài, trả lời câu hỏi sau

Ôn lại “ Cấu tạo phiến lá” Xem nghiên cứu trước

-

-

(52)

Tieát: 27

Bài 24 : PHẦN LỚN NƯỚC VAØO CÂY ĐI ĐÂU ?

1.Kiến thức :+ Lựa chọn cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận: Phần lớn nước rễ hút vào thải thoát nước

+ Nêu ý nghĩa quan trọng thoát nước qua

+ Nắm điều kiện bên ảnh hưởng tới thoát nước qua

2 Kĩ năng: Quan sát, nhận biết so sánh kết thí nghiệm tìm kiến thức + Rèn luyện kĩ làm thí nghiệm tìm kiến thức từ thí nghiệm

1. Chuẩn Bị GV : Kết thí nghiệm SGK.+ Bảng phụ Tranh phóng to H24.3 SGK

2 Chuẩn Bị HS : Xem lại “Cấu tạo phiến lá”, chậu xanh Bảng nhóm III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

a Câu hỏi : Hơ hấp gì? Vì hơ hấp có ý nghĩa quan trọng cây?

Cây hơ hấp, q trình lấy khí oxi để phân giải chất hữu cơ, sản lượng cần cho hoạt động sống, đồng thời thải khí cacbơnic nứơc

Hơ hấp có ý nghĩa quan trọng : quan xanh hô hấp để trao đổi khí với mơi trường.Các quan có hơ hấp ,cây phát triển bình thường

a Giới thiệu (1ph):Chúng ta biết cần dùng nước để quang hợp sử dụng cho số hoạt động sống khác nên ngày rễ phải hút nước Nhưng theo nghiên cứu nhà khoa học giữ lại phần nhỏ Còn phần lớn nước đâu?

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 18ph Hoạt động : Các thí nghiệm xác định phần lớn nước vào đâu ?

GV: cho HS nghiên cứu độc lập với SGK trả lời câu hỏi:

+ Một số HS dự đốn điều ?

+ Để chứng minh cho dự đốn họ làm ?

GV: yêu cầu HS hoạt động nhóm để lựa chọn thí nghiệm GV: tìm hiểu số nhóm chọn thí nghiệm thí nghiệm 2(ghi vào góc bảng)

GV: u cầu đại diêïn nhóm trình bày tên thí nghiệm giải thích lí chọn thí nghiệm

HS: đọc thơng tin SGK HS: hoạt động độc lập trả lời câu hỏi

HS: nhóm tự nghiên cứu thí nghiệm, quan sát H24.3 trả

lời câu hỏi mục  thảo luận

nhóm thống câu trả lời HS: đại diện nhóm giải thích lựa chọn nhóm theo gợi ý GV

HS: tự rút kết luận quan sát H24.3 ý chiều mũi tên

1/ Xác định phần lớn nước vào đâu:

(53)

Sau thảo luận GV hỏi: Sự lựa chọn ? GV: nhận xét dự đoán HS

 chốt lại đáp án đúng: có

thí nghiệm nhóm Tuấn Hải kiểm chứng dự đoán ban đầu

màu đỏ để biết đường mà nước thoát qua HS: tự rút kết luận hoạt động

10ph Hoạt động : Tìm hiểu ý nghĩa thoát nước qua lá.

GV: cho HS đọc  SGK trả

lời câu hỏi: Vì nước qua có ý nghĩa quan trọng đời sống ? GV: tổng kết lại ý kiến HS

 cho HS tự rút kết luận

HS: cá nhân đọc mục  SGK để

trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu :

+ Tạo sức hút  vận chuyển

nước muối khống từ rễ 

lá

+Làm dịu mát cho HS: trình bày ý kiến  lớp

nhận xét, bổ sung

2/ Ý nghĩa thoát nước qua lá: tượng thoát nước qua giúp cho việc vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên giữ cho khỏi bị khơ 10ph Hoạt động : Điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến thoát hới nước qua

GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK  trả lời câu hỏi

GV: gợi ý câu hỏi: + Khi thoát nước nhiều ?

+ Nếu thiếu nước xảy tượng ?

GV: cho HS nhận xét, bổ sung ý kiến cho  tự rút kết

luaän

HS: đọc  SGK, trả lời câu

hỏi mục  SGK

HS: đại diện 1-2 nhóm trình bày, lớp nhận xét, bổ sung HS: tự rút kết luận hoạt động

3/ Những điều kiện ảnh hưởng:

+ Aùnh sáng + Nhiệt độ + Độ ẩm + Khơng khí

GV: cho HS đọc nội dung tóm tắt SGK tự ghi nhớ kiến thức 4 Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau : (1ph)

Chuẩn bị: đoạn xương rồng có gai, củ dong ta, củ hành, cành mây Xem nghiên cứu trước Kẻ phiếu học tập

IV/ BOÅ SUNG, RÚT KINH NGHIỆM:

-

(54)

Baøi 25 : BIẾN DẠNG CỦA LÁ.

I/ MỤC TIEÂU :

1.Kiến thức : Nêu đặc điểm hình thái chức số biến dạng, từ hiểu ý nghĩa biến dạng

2 Kĩ năng Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức mẫu tranh Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

3 Thái độ : Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh II / CHUẨN BỊ :

1. Chuẩn Bị GV : Kết thí nghiệm Tranh phóng to “Cây nắm ấm, bèo đất” Trò chơi SGV

Vật mẫu: Cành đậu hà lan, hành xanh, củ dong ta… Các dụng cụ làm thí nghiệm SGK SGK.+ Bảng phụ

2 Chuẩn Bị HS : Kẻ phiếu học tập Vật mẫu phân cơng theo nhóm Bảng nhóm III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

6A1: -; 6A2 -; 6A3 -; 6A4 -;

6A5 -2.Kiểm tra cũ(5ph)

a Câu hỏi : Vì nước qua có ý nghĩa quan trọng ?

+ Hiện tượng thoát nước qua giúp cho việc vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên

+ Giúp cho khỏi bị đốt nóng ánh nắng mặt trời GV: nhận xét câu trả lời HS  cho điểm

a Giới thiệu (1ph): Phiến thường có dạng dẹt,chức chế tạo chất dinh dưỡng cho Nhưng số thực chức khác ,lá bị biến dạng.Để hiểu rõ vấn đề tìm hiểu qua học hơm

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 18ph Hoạt động : Tìm hiểu số loại biến dạng.

GV: yêu cầu HS quan sát hình trả lời câu hỏi Tr.38

GV: quan sát nhóm, giúp đỡ động viên nhóm học yếu, nhóm học có kết nhanh

GV: cho nhóm trao đổi kết

GV: sửa chữa cách cho chơi trò chơi “Thi điền bảng liệt kê” GV: treo bảng liệt kê lên bảng thơng báo luật chơi, thành viên nhóm chọn gài vào nhóm

HS: hoạt động nhóm, quan sát mẫu kết hợp với H25.1

 25.7 SGK

HS: tự đọc  trả lời câu hỏi

muïc  SGK

HS: nhóm thống ý kiến  cá nhân hồn thành

bảng ghi vào tập HS: đại diện từ 1-3 nhóm trình bày  lớp nhận xét, bổ sung

HS: nhóm lên bốc thăm tên mẫu, cử bạn lên chọn mảnh bìa để gắn vào vị trí Chú ý: trước lên bảng HS nên quan sát lại mẫu

1/ Có loại biến dạng nào: + Lá biến thành gai + Lá biến thành tua tay móc + Lá vảy, dự trữ chất hữu

(55)

GV: nhận xét kết cho điểm nhóm làm tốt

GV: thơng báo kết để HS điều chỉnh

tranh để gắn bìa cho phù hợp HS: nhóm theo dõi nhận xét, bổ sung

HS: nhắc lại loại biến dạng, đặc điểm hình thái chức chủ yếu 14ph Hoạt động : Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng lá.

GV: yêu cầu HS xem lại bảng hoạt động  nêu ý nghĩa biến

dạng GV: gợi ý

+ Có nhận xét đặc điểm, hình thái biến dạng so với thường ?

+ Những đặc điểm biến dạng có tác dụng cây? GV: cho HS tự rút kết luận

HS: xem lại đặc điểm hình thái chức chủ yếu bién dạng hoạt động kết hợp với gợi ý GV để thấy ý nghĩa biến dạng HS: trả lời câu hỏi

HS: 1-2 em đại diện nhóm khác nhận xét, bổ sung

2/ Ý nghĩa biến dạng lá: Lá số loại biến đổi hình thái thích hợp với chức khác hoàn cảnh khác 6ph Hoạt động : Củng cố

1 Sự biến dạng có ý nghĩa ? Vì số loại xương rồng biến thành gai ?

2 Có loại biến dạng phổ biến ? Chức loại gì? 4 Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau : (1ph)

Học bài, trả lời câu hỏi sau Xem nghiên cứu trước từ 19 đến 25 Học trả lời câu hỏi từ 19 đến 25

IV/ BOÅ SUNG, RÚT KINH NGHIỆM:

-

(56)

Bài dạy : BÀI TẬP

1.Kiến thức : Giúp HS hệ thống hóa kiến thức từ 19 đến 25.Qua việc giải tập SGK tập có liên quan Và giải đáp thắc mắc HS (nếu có).Vận dụng kiến thức học vào việc giải thích tượng thực tế

2 Kĩ năng + Rèn kĩ ghi nhớ kiến thức học vận dụng để giải tập có liên quan trả lời câu hỏi

+ HS vận dụng kiến thức học giải thích tượng thực tế + Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

3 Thái độ : Giáo dục ý thức siêng chăm học VâÄn dụng kiến thức học vào việc giải tập

1. Chuẩn Bị GV : Tranh phóng to từ 19 đến 25 (nếu cần) Bảng phụ vật mẫu có liên quan (nếu cần).Phiếu học tập với nội dung câu hỏi có liên quan

* Bài 1: Hãy khoanh tròn vào đầu câu trả lời nhất:

Câu 1: Cấu tạo gồm phần ?

a) Cuống lá, phiến (trên phiến có nhiều gân lá)

b) Cuống lá, gân lá, phiến lá, bẹ lá, tàu c Gân ,phiến lá,màu

Câu 2: Trong nhóm sau nhóm gồm tồn đơn ?

a Lá me tây, phượng vĩ, rau ngót b Lá ổi ,lá xoài, bàng, mận c.Lá rau cải, hành, hoa hồng

Câu 3: Trong nhóm sau nhóm có gân song song. a Lá hành, nhãn, bưởi b Lá rau muống, cải

c Lá tre, lúa, cỏ d Lá lúa, mồng tơi, bí đỏ

* Bài 2: Hồn thành thơng tin sơ đồ sau cách điền từ cụm từ thích hợp vào dấu ?.

Sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp:

Nứớc + ? ánhsáng Tinh bột + ?

Chất diệp lục Sơ đồ tóm tắt q trình hơ hấp:

Khí oxi + ? Năng lượng + ? + Hơi nước

Bài 3: Ghép nối thông tin cột A cho phù hợp với cột B cột C

Cột A(Tên biến dạng)

Cột B(Chức năng) Cột C( Ví dụ) Trả lời Lá biến thành gai a.Giúp leo lên cao Cây mây

2 Lá biến thành tua

b.Chứa chất dự trữ,chất dinh dưỡng dùng cho hoa tạo

Cây đậu Hà Lan Lá biến thành tay

moùc

c.Giúp giảm bớt nước sống nơi khơ hạn thiếu nước

Cây hành Lá dự trữ d.Giúp che chở bảo vệ cho

thân ,chồi

Cây dong ta(hoàng tinh) Lá vảy e.Giúp bắt tiêu hóa mồi Cây nắp ấm ,cây bắt mồi 6.Lá bắt mồi Cây xương rồng

(57)

1 Ổn định tình hình lớp:(1ph) Kiểm tra sĩ số lớp học, vệ sinh, ánh sáng phòng học

2.Kiểm tra cũ( Kiểm tra trình dạy )

a Giới thiệu (1ph): Vừa qua em tìm hiểu kiến thức có liên quan đến Vâïy hôm cô giúp em ghi nhớ kiến thức cách tốt để chuẩn bị kiến thức nhằm chuẩn bị ơn thi học kì I

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 19ph Hoạt động : Hệ thống hóa kiến thức trọng tâm

Gv nêu nội dung câu hỏi yêu cầu HS trả lời

GV gọi lần luợt 2- HS trả lời câu hỏi Gv nêu

+ Cấu tạo gồm phận chính? Kể tên? + Có nhóm chính? Có kiểu gân chính? Nêu tên ? Cho vd minh họa? + Có kiểu xếp trên Kể rõ cho vd cụ thể?

+ Cấu tạo bên phiến gồm phần nào? Cấu tạo chức phần?

+ Quá trình quang hợp gì? Ý nghĩa trình quang hợp ?

- HS lắng nghe câu nhỏi suy nghĩ nhớ lại kiến thức cũ để trả lời câu hỏi

-Lần lượt 2-3 HS đứng lên trả lời câu hỏi mà GV nêu

-Các HS khác lắng nghe bổ sung hoàn chỉnh câu trả lời

+ Cấu tạo ngồi gồm có phiến cuống lá, phiến có nhiều gân

+ Có kiểu gân lá: hình mạng, song song hình cung Có nhóm chính: đơn kép

+ Lá xếp theo kiểu: mọc cách, mọc đối, mọc vịng

+ Cấu tạo bên phiến gồm:

- Lớp tế bào biểu bì suốt, có vách ngồi dày có chức để bảo vệ lá.Trên biểu bì (nhất mặt dưới) có nhiều lỗ khí để trao đổi khí nước

- Thịt lá:Các tế bào thịt chứa nhiều lục lạp, gồm nhiều lớp có đặc điểm khác phù hợp với chức thu nhận ánh

sáng,chứa trao đổi khí để chế tạo chất hữu

- Gân lá:Gân nằm xen phần thịt gồm bó mạch có chức vận chuyển chất

+ Quang hợp trình nhờ có chất diệp lục, sử dụng nước, khí cacbonic lượng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột nhả khí oxi

+ Ý nghĩa trình quang hợp : Các chất hữu khí Oxi quang hợp xanh tạo cần cho sống hầu hết sinh vật Trái Đất kể người

(58)

+ Những điều kiện bên ảnh hưởng đến q trình quang hợp?

+ Q trình hơ hấp gì? Ý nghĩa q trình hơ hấp xanh?

+ Phần lớn nước vào đâu? Ý nghĩa tượng thoát nước cây?

+ Có loại biến dạng chức dạng? Cho vd minh họa?

+ Những điều kiện bên ảnh hưởng đến trình quang hợp : Aùnh sáng, nước, hàm lượng khí CO2

và nhiệt độ.Các lồi khác địi hỏi điều kiện sống khơng giống

+ Cây hơ hấp, q trình lấy khí Oxi để phân giải chất hữu cơ, sản lưọng cần cho hoạt động sống, đồng thời thải khí cacbơnic nứơc

+ Hơ hấp có ý nghĩa quan trọng : quan xanh hơ hấp để trao đổi khí với mơi trường.Các quan có hơ hấp ,cây phát triển bình

thường

+ Phần lớn nước rễ hút vào thải thoát nước qua

+ Hiện tượng thoát nước qua giúp cho việc vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên giữ cho khỏi bị khơ

+ Có loại biến dạng - Lá biến thành gai

- Lá biến thành tua tay móc

- Lá vảy, dự trữ chất hữu - Lá bắt mồi

HS ghi nhớ kiến thức 21ph Hoạt động : Bài tập củng cố

Gv treo bảng phụ có tập có liên quan u cầu HS thảo luận theo nhóm hồn thành tập

Gv gọi đại diện nhóm hồn thành nhóm khác nhận xét bổ sung hồn chỉnh Gv đưa đáp án

+ Gv dành thời gian lại đưa câu hỏi có liên quan đến tượng thực tế yêu cầu HS suy nghĩ trả lời

1 Vì có nhiều loại ,mặt có màu sẫm mặt lá.? Cũng có vài loại hai mặt màu khơng

HS thảo luận nhóm hồn thành tập

Đại diện nhóm hồn thành tập Các nhóm khác nhận xét bổ sung hồn chỉnh

-HS ý lắng nghe đáp án có nhận xét sửa chữa ( có)

_ HS suy nghĩ vận dụng kiến thức học để giải thích tượng thực tế

-Các HS khác nhận xét bổ sung hoàn chỉnh

(59)

khác nhau? Cho ví dụ? Tại nuôi cá cảnh người ta thường thả thêm rong vào bể cá ?

3 Vì ban đêm không nên để nhiều hoa xanh phịng ngủ đóng kín cửa?

4 Vì nhổ trồng nơi khác người ta phải chọn ngày râm mát tỉa bớt cắt ngắt ngọn? _ GV giải đáp thắc mắc HS có

HS nêu thắc mắc có

Học bài, trả lời câu hỏi sau Xem nghiên cứu trước

Chuẩn bị theo nhóm: Cây rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, nghệ có mầm để nơi ẩm, thuốc bỏng …

-

(60)

Bài 26 : SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊN.

1.Kiến thức : + Khái niệm sinh sản sinh dưỡng tự nhiên + Tìm số VD sinh sản sinh dưỡng tự nhiên + Nắm biện pháp

2 Kĩ năng + Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu + Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

3 Thái độ : Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh II / CHUẨN BỊ :

1. Chuẩn Bị GV : Tranh phóng to H26.4 Bảng phụ vật mẫu SGK

2 Chuẩn Bị HS : Kẻ phiếu học tập Các vật mẫu dặn III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

2.Kiểm tra cũ(Không kiểm tra cũ )

a Giới thiệu (1ph):Ở số có hoa rễ thân ,lá ngồi chức ni dưỡng cịn tạo thành Vậy dó tạo thành nào? Để hiểu rõ vấn đề tìm hiểu qua học hơm

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 2ph Hoạt động : Kiểm tra vật mẫu.

GV: yêu cầu HS nhóm để hết vật mẫu lên bàn để kiểm tra GV: nhận xét chuẩn bị HS

19ph Hoạt động : Tìm hiểu khả tạo thành từ rễ, thân,

GV: cho HS hoạt động nhóm thực theo yêu cầu mục  SGK

GV: cho HS nhóm trao đổi 

đổi kết cho để kiểm tra

GV: yêu cầu HS hoàn thành phiếu học tập ghi vào GV: chữa cách gọi HS lên tự điền vào mục bảng phụ

GV: nên gọi nhiều HS lên bảng để tạo khơng khí sơi

GV: theo dõi bảng  công bố

kết (để HS sửa chữa) kết chưa phù hợp HS khác bổ sung tiếp

HS: hoạt động nhóm

+ Cá nhân quan sát trao đổi mẫu kết hợp H26  trả lời câu hỏi theo mục

 SGK

+ Trao đổi nhóm thống câu trả lời

HS: đại diện 1-2 nhóm trình bày 

nhóm khác nhận xét, bổ sung + Cá nhân nhớ lại kiến thức loại rễ, thân biến dạng kết hợp với câu trả lời nhóm  hoàn thành

bảng tập

+ Một số HS lên bảng điền vào mục  nhóm khác theo dõi quan sát,

bổ sung (nếu cần)

HS: nhận xét số trơng điều kiện đất ẩm có khả tạo từ quan sinh dưỡng

1/ Sự tạo thành từ rễ, thân, số có hoa:

Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên tượng hình thành cá thể từ phần quan sinh dưỡng như: rễ, thân, …

(61)

GV:cho HS hoạt động độc lập, thực theo yêu cầu mục  SGK

GV: chữa cách cho vài HS đọc để nhận xét

Sau chữa tập GV cho HS hình thành khái niệm sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

HS: xem lại bảng tập hoàn thành yêu cầu mục  Điền từ vào

chỗ trống câu SGK HS: vài em đọc kết quả, lớp theo dõi nhận xét, bổ sung (nếu cần) HS: tự rút khái niệm

2/ Sinh sản sinh dưỡng thí nghiệm

Những hình thức sinh sản sinh dưỡng thường gặp có hoa sinh sản thân bò, thân rễ, rễ củ, lá… 6ph Hoạt động : Củng cố

GV: cho HS laøm baøi tập

Dùng dấu x để đánh dấu vào trống bảng khả sssd sinh dưỡng khác

STT Loại Khả sinh sản sinh dưỡng Rễ thân Lá

2

Khoai lang Hoa giấy Thuốc bỏng Rau má Tre

Học bài, trả lời câu hỏi sau Xem nghiên cứu trước

Mỗi nhóm chuẩn bị: Cành rau muống cắm đất, mía…

-

(62)

-Ngày soạn Tiết: 31

Bài 27 : SINH SẢN SINH DƯỠNG DO NGƯỜI.

1.Kiến thức : + Hiểu giâm cành, chiết cành ghép cây, nhân giống vơ tính ống nghiệm

+ Biết ưu việt hình thức nhân giống vơ tính ống nghiệm

2 Kó năng + Rèn kó quan sát, nhận biết, so saùnh

3 Thái độ : Giáo dục lịng u thích mơn, ham mê tìm hiểu thông tin khoa học II / CHUẨN BỊ :

1. Chuẩn Bị GV : Vật mẫu: Cành dâu, mía, rau muống rễ 2 Chuẩn Bị HS : Các vật mẫu dặn

a Câu hỏi : Sinh sản tự nhiên ?

+ Sinh sản tự nhiên thường gặp loại có hoa ?

b Dự kiến trả lời: Sinh sản tự nhiên tượng hình thành cá thể từ phần quan sinh dưỡng như: rễ, thân,

+ Sinh sản tự nhiên thường gặp có hoa là: Sinh sản thân bò, thân rễ, rễ củ, lá… GV: nhận xét câu trả lời HS  cho điểm

a Giới thiệu (1ph): Giâm cành ,chiết cành,ghép nhân giống vơ tính là cách sinh sản sinh dưỡng nguời chủ động tạo nhằm mục đích nhân giống trồng Để hiểu rõ vấn đề tìm hiểu qua học hơm

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 8ph Hoạt động : Tìm hiểu giâm cành.

GV: yêu cầu HS hoạt động nhóm 

trả lời câu hỏi SGK

+ Đoạn cành có đủ mắt, đủ chồi đem cắm xuống đất ẩm, sau thời gian có tượng ? + Hãy cho biết giâm cành ? GV: giới thiệu mắt cành sắn đọc , cành giâm phải cành bánh tẻ

GV: cho HS lớp trao đổi kết với

GV hỏi: loại thường áp dụng biện pháp giâm cành ? lấy ví dụ ?

HS: quan sát H27.1 kết hợp với

mẫu suy nghĩ trả lời câu hỏi mục  SGK

Yêu cầu nêu :

+ Cành sắn hút ẩm mọc rễ + Cành cắm xuống đất ẩm 

ra rễ 

HS: đại diện 1-2 nhóm phát biểu, lớp nhận xét, bổ sung HS: tự rút kết luận hoạt động

HS: trả lời kiến thức thực tế

1/ Giâm cành: cắt đoạn cành có đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm cho cành bén rễ, phát triển thành

8ph Hoạt động : Tìm hiểu chiết cành.

GV: cho HS hoạt động cá nhân, quan sát H27.2 trả lời câu hỏi mục 

SGK

HS: quan sát H27.2 ý

bước tiến hành để chiết, kết trả lời câu hỏi mục 

(63)

GV: cho HS định nghĩa chiết cành GV hỏi: Người ta chiết cành với loại ?

SGK

HS: vận dụng vận chuyển thân để trả lời câu hỏi

HS: lớp trao đổi lẫn đáp án để tìm câu trả lời

mới cắt đem trồng thành

8ph Hoạt động : Tìm hiểu ghép cây.

GV: cho HS nghiên cứu SGK thực yêu cầu mục  SGK trả

lời:

Em hiểu ghép ? Có cách ghép ?

GV: giúp HS hồn thiện đáp án

HS: đọc mục  kết hợp quan

sát H27.3 trả lời câu hỏi SGK

HS: 1-2 em đại diện nhóm trả lời, lớp nhận xét, bổ sung HS: tự rút tiểu kết cho hoạt động

3/ Ghép cây:

là dùng phận sinh dưỡng (mắt ghép, chồi ghép, cành ghép) gắn vào khác (gốc ghép) cho tiếp tục phát triển 8ph Hoạt động : Nhân giống vơ tính ống nghiệm.

GV: yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

+ Nhân giống vô tính ? + Nhân giống vô tính nhằm mục đích ?

+ Em cho biết thành tựu nhân giống vô tính mà em biết qua phương tiện thơng tin ?

GV: lưu ý HS thành tựu nhân giống vơ tính GV phải thơng báo cho HS biết

HS: đọc mục  SGK kết hợp

quan sát H27.4 trả lời câu hỏi

HS: 1- em trình bày, lớp nhận xét, bổ sung

4/ Nhân giống vô tính ống nghiệm:

là phương pháp tạo nhiều từ mô

6ph Hoạt động : Củng cố

GV: cho HS làm tập sau

Bài 1: Các hình thức sinh sản sinh dưỡng người gồm:

1 Giâm cành 2.Chiết cành Ghép Nhân giống vô tính ống nghiệm

Hãy dùng số đứng trước hình thức sinh sản nêu để điền vào trống cho thích hợp bảng đây

Hình thức sinh sản Đặc điểm Tạo nhiều từ mô

Làm cho cành rễ mới cắt đem trồng thành

Cắt cành (có đủ mắt, chồi) cắm xuống đất ẩm để cành bén rễ phát triển thành

Dùng phận sinh dưỡng gắn vào khác cho tiếp tục phát triển

Bài 2: Dưới bước xếp khơng theo thứ tự q trình ghép cây.

1 Luồn mắt ghép vào vết rạch Buộc dây để giữ mắt ghép Rạch vỏ gốc ghép Cắt lấy mắt ghép

(64)

mỗi bước theo trình tự hàng Trình tự bước

Đáp án:

Bài 1: 4, 2, 1, Baøi 2: 2, 4, 1, 4 Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết hoïc sau : (1ph)

Học bài, trả lời câu hỏi sau Về nhà thực hành chiết Xem nghiên cứu trước

Mỗi nhóm chuẩn bị: Cành râm bụt, hoa bưởi, hoa loa kèn, hoa cúc

IV/ BỔ SUNG, RÚT KINH NGHIEÄM:

-

(65)

Bài 28 : CẤU TẠO VAØ CHỨC NĂNG CỦA HOA

1.Kiến thức : :+ Phân biệt phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

+ Giải thích nhị nhuỵ phận sinh sản chủ yếu hoa

2 Kĩ năng + Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tách phận hoa + Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

3 Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật , hoa II / CHUẨN BỊ :

1. Chuẩn Bị GV : Tranh ghép phận hoa, kính lúp, dao Vật mẫu: Cành râm bụt, hoa bưởi, hoa loa kèn, hoa cúc…

2 Chuẩn Bị HS : Các vật mẫu dặn III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

a Câu hỏi : Thế giâm cành ? Thế chiết cành ?

+ Giâm cành cắt đoạn cành có đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm cho cành bén rễ, phát triển thành

+ Chiết cành làm cho rễ cắt đem trồng thành GV: nhận xét câu trả lời HS  cho điểm

a Giới thiệu (1ph): Hoa quan sinh sản Vậy hoa có cấu tạo phù hợp với chức sinh sản nào? Qua học hôm rõ vấn đề

17ph Hoạt động : Tìm hiểu phận hoa.

GV: cho HS quan sát hoa thật  Xác

định phận hoa

GV: yêu cầu HS đối chiếu H28.1 SGK

ghi nhớ lại phận hoa GV: cho HS tách hoa để quan sát đặc điểm số lượng, màu sắc, nhị nhụy …

GV: đến nhóm quan sát thao tác HS giúp đỡ nhóm cịn lúng túng hay làm chưa đúng, nhắc nhỡ nhóm xếp phận đac tách giấy cho gọn gàng

GV: cho HS tìm đóa mật hoa (nếu có)

HS: nhóm quan sát hoa bưởi nở, kết hợp với hiểu biết hoa  Xác định

phận hoa

HS: vài em cầm hoa nhóm trình bày  nhóm

khác bổ sung

HS: lớp tiến hành

+ Tách hoa đặt lên giấy đếm số cánh hoa, xác định màu sắc

+ Quan sát nhị: đếm số nhị, tách riêng nhị dùng dao lam cắt ngang bao phấn, dầm nhẹ bao phấn  dùng kính lúp

quan sát hạt phấn

1/Các phận hoa:

(66)

GV: cho HS trao đổi kết nhóm chủ yếu phận nhị, nhụy GV: chốt lại kiến thức cách treo tranh giới thiệu hoa, cấu tạo nhị nhụy

+ Quan sát nhụy: tách riêng nhụy dùng dao lam cắt ngang bầu hoa kết hợp với quan sát H28.3 , SGK Tr.94 xem nhụy gồm

những phần ? noãn nằm đâu ?

HS: đại diện nhóm trình bày kết quả, lớp nhận xét, bổ sung cho đầy đủ

HS: tự rút tiểu kết

+ Nhụy gồm đầu, vòi, bầu nhụy; noãn nằm bên bầu nhụy

16ph Hoạt động : Tìm hiểu chức phận hoa.

GV: yêu cầu HS hoạt động cá nhân 

nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi GV gợi ý:

+ Tìm hiểu xem tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục nằm đâu ? + Chúng thuộc phận hoa ? + Còn phận hoa chứa tế bào sinh dục không ?

GV: cho HS lớp trao đổi kết với

GV: nhận xét trả lời HS  chốt

lại kiêùn thức

GV: giới thiệu thêm hoa hồng hoa cúc cho lớp quan sát

HS: đọc mục  SGK, quan sát

lại hoa trả lời câu hỏi SGK Tr.95

Yêu cầu xác định : + tế bào sinh dục đực hạt phấn nhị

+ tế bào sinh dục nằm noãn nhụy + Đài, tràng  bảo vệ nhị,

nhuïy

HS: đại diện 1-3 em trả lời HS: nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung

2/ Chức phận hoa: + Đài, tràng bảo vệ phận bên

+ Nhị có bao phấn chứa nhiều hạt phấn mang tế bào sinh dục đực + Nhụy có bầu chứa nỗn mang tế bào sinh dục

+ Nhị nhụy phận sinh sản chủ yếu hoa 4ph Hoạt động : Củng cố

GV: cho HS làm tập sau

Bài 1: Hãy chọn từ thích hợp ngoặc (hoa lưỡng tính, hoa đơn tính, hoa đực, hoa cái) để điền vào trống thích hợp bảng đây:

Đặc điểm hoa Loại hoa Có nhị nhụy

Chỉ có nhị

Chỉ có nhị nhụy Chỉ có nhụy

Bài 2: Chọn từ thích hợp ngoặc (đài, tràng, nhị, nhụy, cuống hoa, đế hoa) để điền vào ô trống bảng sau:

Các phận Chức Mang đế hoa

Mang tế bào sinh dục đực

Bảo vệ nhị, nhụy; hấp dẫn ĐV đến thụ phấn Bảo vệ hoa lúc cịn non

Mang tế bào sinh dục

Nơi đính bao hoa nhị, nhụy Đáp án: theo thứ tự từ xuống

(67)

-

(68)

Bài 29 : CÁC LOẠI HOA. I/ MỤC TIÊU :

1.Kiến thức : + Phân biệt loại hoa: Hoa đơn tính hoa lưỡng tính

+ Phân biệt cách xếp hoa biết ý nghĩa sinh học cách xếp hoa thành cụm

2 Kĩ năng + Rèn kĩ quan sát, nhận biết ,phân tích hoa đơn tính hoa lưỡng tính + Kĩ nhận biết hoa mọc thành cụm hoa mọc đơn độc

3 Thái độ : Giáo dục ý thức yêu hoa bảo vệ hoa II / CHUẨN BỊ :

1. Chuẩn Bị GV

Vật mẫu: Một số loại : Cành râm bụt, hoa bưởi, hoa loa kèn, hoa cúc, hoa cải, -Bảng phụ, phiếu học tập

2 Chuẩn Bị HS : Các vật mẫu dặn Bảng nhóm, Ơn lại kiến thức cũ xem kiến thức

a Câu hỏi : Cấu tạo hoa gồm phận nào? Chức chúng?

b Dự kiến trả lời: Cấu tạo phận hoa gồm : cuống hoa ,đế hoa ,lá đài, tràng (cánh hoa), nhị nhụy

* Chức chúng

+ Đài, tràng bảo vệ phận bên

+ Nhị có bao phấn chứa nhiều hạt phấn mang tế bào sinh dục đực + Nhụy có bầu nhụy chứa noãn mang tế bào sinh dục

+ Nhị nhụy phận sinh sản chủ yếu hoa GV: nhận xét câu trả lời HS  cho điểm

a Giới thiệu (1ph): Hoa loại khác nhạu Để phân chia hoa thành nhóm ,một số bạn vào phận sinh sản hoa ,có bạn dựa vào số lượng hay đặc điểm cánh hoa ,có nhóm lại dựa cách xếp hoa , Còn chọn cách phân chia hoa vào phận sinh sản chủ yếu dựa vào cách xếp hoa Để hiểu rõ tìm hiểu qua học hơm

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 21ph Hoạt động : Phân chia nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu của

hoa

GV: yêu cầu HS nhóm đặt hoa lên bàn để quan sát, hoàn thành cột 1, 2, phiếu học tập

GV: yêu cầu HS chia hoa thành nhóm

GV: cho HS lớp thảo luận kết

GV: cho HS tiếp tục thảo luận để thống ý kiến

HS: em quan sát hoa nhóm hồn thành cột 1, 2, tập

HS:tự phân chia thành nhóm viết giấy

HS: 1-2 em đọc bảng mình lớp theo dõi, nhận

xét, bổ sung, không trùng hợp đưa ý kiến riêng tiếp tục thảo luận

1/ Phân chia các nhóm hoa căn vào phận sinh sản chủ yếu hoa

(69)

GV: giúp HS sửa cách thống cách phân chia theo phận sinh sản chủ yếu hoa

GV: yêu cầu HS làm tập bảng SGK

GV: cho HS hoàn thành bảng liệt kê GV: giúp HS điều chỉnh chỗ cịn sai sót

GV: gọi HS lên bảng nhặt bàn để riêng hoa đơn tính hoa lưỡng tính

Yêu cầu nêu :

+ Nhóm 1: có đủ nhị, nhụy + Nhóm 2: có nhị có nhụy

HS: chọn từ thích hợp hoàn thành tập SGK HS:tự điền vào cột bảng tập

HS: vài em đọc kết cột

 em khác góp ý bổ sung

HS: tự rút kết luận tiểu kết

thành nhóm: + Hoa lưỡng tính hoa có đủ nhị nhụy

+ Hoa đơn tính hoa (chỉ có nhị hoa đực có nhụy hoa cái)

16ph Hoạt động : Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa cây.

Gv yêu cầu Hs đọc thơng tin SGK quan sát hình Xác định có cách xếp hoa

GV: bổ sung thêm số ví dụ khác hoa mọc thành cụm như: hoa ngâu hoa huệ, hoa phượng… mẫu thật tranh (đối với hoa cúc GV nên tách hoa nhỏ để HS biết) GV hỏi: Qua học em biết điều ?

GV: cho HS đọc kết luận SGK  tự

ghi nhớ

HS: đọc  SGK, quan sát H29.2

và tranh ảnh hoa sưu tầm để phân biệt hai cách xếp hoa nhận biết qua tranh mẫu

HS: trình bày trước lớp 

HS khác nhận xét, bổ sung, tự rút tiểu kết

2/ Dựa vào cách xếp:

Căn vào cách xếp hoa chia hoa thành nhóm: hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm

Gv yêu cầu HS trả lời câu hỏi Gọi đại diện nhóm hồn thành câu hỏi nêu

Gv nhận xét đưa đáp án

Lắng nghe câu hỏi trả lời -Thảo luận nhóm hồn thành câu hỏi mà GV nêu

-Đại diện nhóm hồn thành câu hỏi.Các nhóm khác nhận xét bổ sung

+ Căn vào đặc điểm để phân biệt hoa lưỡng tính hoa đơn tính ? + Hãy kể tên loại hoa lưỡng tính loại hoa đơn tính ?

 Học theo nội dung ghi học Trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK Tr.98  GV hướng dẫn câu 3* SGK Tr.98

 Chuẩn bị số loại hoa: Các loại hoa thuộc họ đậu; hoa bí đỏ; hoa cải; hoa cúc;

(những hoa vườn khu vực em sống)

 Xem trước học soạn trả lời tập SGK

………

(70)

Bài 29 : THỤ PHẤN I/ MỤC TIÊU :

1.Kiến thức : + HS phát biểu khái niệm thụ phấn

+ Nêu đặc điểm hoa tự thụ phấn + Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

+ Nhận biết đặc điểm hoa thích với lối thụ phấn nhờ sâu bọ

2 Kĩ năng + Rèn kĩ quan sát, so sánh, sử dụng thao tác tư + Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

3 Thái độ : Giáo dục ý thức yêu hoa bảo vệ hoa có ý thức giúp hoa thụ phấn để đạt suất cao sản xuất

II / CHUẨN BỊ : 1. Chuẩn Bị GV

Tranh phóng to “ Cấu tạo hoa bí đỏ, số hoa thụ phấn nhờ sâu bọ”

Vật mẫu: Các loại hoa tự thụ phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Vật mẫu: Một số loại : Cành râm bụt, hoa bưởi, hoa loa kèn, hoa cúc, hoa cải,

-Baûng phụ; phiếu học tập

2 Chuẩn Bị HS : Các vật mẫu dặn.Bảng nhóm, Ơn lại kiến thức cũ xem kiến thức

2.Kiểm tra cuõ(4ph)

a Câu hỏi : Căn vào đặc điểm để phân biệt hoa đơn tính hoa lưỡng tính? Hãy kể tên ba loại hoa lưỡng tính ba loại hoa đơn tính mà em biết?

b Dự kiến trả lời: Căn vào phận sinh sản chủ yếu hoa chia hoa thành nhóm:

+ Hoa lưỡng tính hoa có đủ nhị nhụy Ví dụ: hoa cải; hoa hồng; hoa mai + Hoa đơn tính hoa (chỉ có nhị hoa đực có nhụy hoa cái).Vd: hoa mướp; hoa bí đỏ; hoa ngơ

a Giới thiệu (1ph): Quá trình sinh sản bắt đầu thụ phấn Vậy thụ phấn gì? Có cách thụ phấn nào? Bài học giúp ta trả lời câu hỏi

Tg Họat động GV Hoạt động HS Nội dung 14ph Hoạt động : Tìm hiểu hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

- Hướng dẫn HS đọc thông tin SGK để trả lời câu hỏi: + Thế tượng thụ phấn?

Gv chốt lại kiến thức Nêu tiếp vấn đề: Hạt phấn tiếp xúc với nhụy hoa cách nào? - Hướng dẫn HS đọc thông tin SGK quan sát H 30.1 SGK để trả lời câu hỏi mục thảo luận SGK

Đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi

Các HS khác nhận xét bổ sung hồn thành kiến thức

HS đọc thơng tin SGK quan sát H 30.1 SGK để trả lời câu hỏi mục thảo luận SGK

1> H oa tự thụ phấn hoa giao phấn:

Thụ phấn tượng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy

a Hoa tự thụ phấn: Đặc điểm hoa tự thụ phấn:

+ Hoa kưỡng tính

(71)

-Đại diện nhóm trả lời câu hỏi HS khác bổ sung Nêu vấn đề: Hoa tự thụ phấn cần điều kiện nào?

- Gv chốt lại kiến thức.: đặc điểm hoa tự thụ phấn - Cho HS đọc thông tin trả lời câu hỏi mục 1b.SGK

-Tổ chức thảo luận nhóm trao đổi đáp án câu hỏi để giúp em phân biệt hoa thụ phấn hoa giao phấn yếu tố giúp hoa giao phấn: sâu bọ, gió, người,nước

-Thảo luận nhóm nhỏ tìm câu trả lời giải thích

-Đại diện nhóm trả lời câu hỏi HS khác bổ sung

-Trả lời câu hỏi Rút kết luận chung

- Cho HS đọc thông tin trả lời câu hỏi mục 1b SGK -Tổ chức thảo luận nhóm trao đổi đáp án câu hỏi

Các nhóm trả lời câu hỏi Các nhóm khác nhận xét bổ sung hoàn chỉnh câu trả lời -Rút kết luận chung

b Hoa giao phấn (hoa thụ phấn chéo):

Đặc điểm hoa giaọ phấn:

- Hoa đơn tính hoa lưỡng tính có nhị nhụy khơng chín lúc - Hoa giao phấn thực nhờ nhiều yếu tố: sâu bọ ,nước, gió, người 16ph Hoạt động : Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ:

Gv yêu cầu Hs quan sát hình mẫu vật thật trả lời câu hỏi SGK tr 100

-Tổ chức thảo luận nhóm cho HS

Đại diện nhóm trả lời câu hỏi HS khác bổ sung Gv nêu câu hỏi : Hoa có đặc điểm để thu hút sâu bọ?

- Cho HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

Gv chốt lại kiến thức nhấn mạnh cho HS : đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

HS: quan sát H30.2 tranh

ảnh sưu tầm mẫu để trả lời câu hỏi SGK tr 100 Đại diện HS trình bày trước lớp  HS khác nhận xét,

boå sung

2 Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ:

Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ là: - Hoa thường có màu sắc sặc sỡ ,có hương thơm, có mật

- Cánh hoa đẹp có dạng đặc biệt -Hạt phấn to dính có gai

-Đầu nhụy thường có chất dính

Gv yêu cầu HS đọc kết luận chung SGK

GV treo bảng phụ có nội dung tập yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành

Đại diện HS hoàn thành tập HS khác nhận xét bổ sung thêm

Hs đọc kết luận chung SGK HS thảo luận nhóm hồn thành

(72)

Bài tập 1: Hãy khoanh tròn vào đầu câu trả lời nhất. Câu 1: Hoa tự thụ phấn hoa?

a Có hạt phấn rơi vào đầu nhụy hoa khác b Có hạt phấn rơi vào đầu nhụy hoa c Cả hai câu sai

Câu 2: Hoa giao phấn hoa?

a. Là hoa hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhụy hoa khác b. Là hoa lưỡng tính có nhị nhụy chín lúc

c. Là hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhụy hoa

Câu 3: Hiện tượng thụ phấn tượng hạt phấn tiếp xúc với: a. Đầu nhụy ; b Vòi nhụy ; c Bầu nhụy ; d Cả a b Bài tập 2: Ghép nối thông tin cột A cột B cho phù hợp nhất:

Loại hoa (cột A) Ví du ï(cột B) Trả lời Hoa tự thụ phấn a Hoa lạc

b Hoa đỗ đen c Hoa bí ngơ Hoa giao phấn d Hoa mướp e Hoa đỗ xanh

g Hoa baàu h Hoa dưa chuột

* Đáp án: Bài 1: 1b; 2a; 3a Bài 2: Ghép nối sau: 1a,b,e ; c,d,g,h 4 Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau : (1ph)

 Học theo nội dung ghi học Trả lời câu hỏi 1,2,3;4* SGK Tr.100  GV hướng dẫn câu 4* SGK Tr.100

 Ơn lại tồn kiến thức chương: Đại cương giới thực vật ;Tế bào; Rễ

;Thân ;Lá; Hoa sinh sản hữu tính học theo câu hỏi sau chương

IV/ BỔ SUNG, RÚT KINH

(73)

Bài dạy: ÔN TẬP HỌC KỲ I

1.Kiến thức : Ôân tập củng cố kiến thức học học kỳ I Hệ thống hóa kiến thức học từ mở đầu đến 30.

2 Kĩ năng + Rèn kĩ quan sát, so sánh, sử dụng thao tác tư

+ Vận dụng kiến thức kĩ học trả lời câu hỏi lý thuyết tập, thực hành giải thích.

+ Kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm.

3 Thái độ : Giáo dục cho HS hình thành tính tự giác, tích cực học tập

II / CHUẨN BỊ : 1. Chuẩn Bị GV

+ Tranh phóng to sơ đồ liên quan đến tiết học. + Các bảng phụ để củng cố kiến thức.

+ Bảng phụ; phiếu học tập

2 Chuẩn Bị HS : Kẻ phiếu học tập có liên quan đến tiết học. + Ôân lại kiến thức học.

2.Kiểm tra cũ(Kiểm tra trình ôn tập)

a Giới thiệu (1ph): Hôm giúp em hệ thống hóa lại kiến thức học học kì I để chuẩn bị tốt cho kiểm tra học kì I

15ph Hoạt động : Trả lời câu hỏi.

GV: treo bảng bảng phụ có ghi nội dung câu hỏi  HS thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi.

1 Đặc điểm chung thực vật ? Nhận biết có hoa khơng có hoa băng đặc điểm ?

2 Tế bào thực vật gồm phận ? Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa ?

3 Thân gồm phận ?

4 Quang hợp ? Vì trình quang hợp hơ hấp trái ngược nhưng lại có mối quan hệ chặt chẽ với ?

5 Viết sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp hơ hấp ? 6 Phân biệt sinh sản sinh dưỡng sinh sản hữu tính ?

(74)

Bảng 1: Cấu tạo chức rễ.

Các miền rễ Cấu tạo cắt ngang Chức miền Miền trưởng thành

Miền hút

Miền sinh trưởng Miền chóp rễ

Bảng 2: Cấu tạo chức thân.

Phần thân non Phần thân trưởng thành

Cấu tạo Chức năng Cấu tạo Chức năng

Vỏ Trụ giữa

Bảng 3: Cấu tạo chức phiến lá.

Các phần phiến lá Đặc điểm cấu tạo Chức năng Biểu bì

Thịt lá Gân lá

Bảng 4: Cấu tạo chức hoa.

Các phận Đặc điểm Chức năng

Bao hoa Nhị Nhụy

GV: giao nhiệm vụ cho nhóm bảng  u cầu hồn thành  sau cử đại diện trình bày.

GV: bổ sung kiến thức vào cac bảng (nếu cần). 7ph Hoạt động : Tổng kết đánh giá.

GV: cho nhóm tự nhận xét phần chuẩn bị ôn tập mình. GV: Tổng kết ý kiến nêu nhận xét tinh thần kết ôn tập.

 Về nhà ôn lại tất kiến thức học.  Ôân lại thật kĩ kiến thức ôn lớp.  Chuẩn bị thật tốt cho tiết kiểm tra học kỳ I.

-

(75)

Tiết: 36

KIỂM TRA HỌC KỲ I. I/ MỤC TIÊU :

1.Kiến thức : + Kiểm tra, đánh giá mức độ học, nắm kiến thức HS.

+ Phát thiếu sót từ HS để điều chỉnh hợp lí phương pháp dạy học.

2 Kó năng Rèn kó trình bày làm.

3 Thái độ : Giáo dục ý thức tự giác, trung thực kiểm tra II / ĐỀ KIỂM TRA :

* ĐỀ 1:

Câu 1:(2đ) Có loại thân chính? Kể tên số có loại thân đó( loại cho ví dụ)?

Câu :(3đ) Nêu điểm giống khác cấu tạo miền hút rễ cấu tạo của thân non?

Câu 3:(3đ) Viết sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp ? Những yếu tố điều kiện cần thiết cho quang hợp ?

Câu 4:(2đ) Vì ban đêm khơng nên để nhiều hoa xanh phịng ngủ đóng kín cửa? III/ HƯỚNG DẪN CHẤM VAØ BIỂU ĐIỂM :

* ĐỀ 1:

Câu 1:(2đ) Tuỳ theo cách mọc thân mà người ta chia làm loại :

+Thân đứng : thân gỗ :Ví dụ : bạch đàn; gỗ lim; thân cột : ví dụ: cau; dừa ; và thân cỏ: ví dụ: lúa; cỏ mần trầu; (1đ)

+ Thân leo : thân quấn ví dụ: bìm bìm; đậu ; tua ví dụ:cây đậu Hà Lan;

mướp; (0,5đ)

+ Thân bò rau má; rau lang; 0,5đ) Câu :(3đ)

* Điểm giống cấu tạo thân non miền hút rễ:

+ Đều có cấu tạo gồm phần:vỏ(biểu bì thịt vỏ) trụ [có bó mạch (gồm mạch rây mạch gỗ) Ruột] (1đ)

+ Đều cấu tạo từ tế bào. 0,5đ) * Điểm khác cấu tạo thân non miền hút rễ:

Cấu tạo thân non Miền hút rễ: Điểm số

- Cịn thân non khơng có lơng hút. - Thân non thịt vỏ có chứa tế bào diệp lục có chức tham gia quang hợp - Bó mạch thân non gồm mạch rây ngồi, mạch gỗ

- Biểu bì có lơng hút có chức hút nước muối khống hịa tan.

- Còn miền hút rễ không có.

- Còn miền hút rễ mạch rây mạch gỗ xếp xen kẽ nhau

(0,5đ) (0,5đ) (0,5đ) Câu 3:(3đ)

* Sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp: Nước + Khí cacbonic ánh sáng Tinh bột + Khí oxi (1đ)

diệp lục

Những yếu tố điều kiện cần thiết cho quang hợp :

(76)

 Ánh sáng cần cho quang hợp ,nếu khơng có ánh sáng khơng tiến hành quang hợp Nhu cầu ánh sáng loại khác khác nhau. (1đ)

Câu 4:(2đ)

Vào ban đêm xanh ngừng quang hợp trì q trình hơ hấp (0,5đ) Nếu phịng ngủ đóng kín cửa mà để hoa dễ bị ngạt thở (0,5đ)

Bởi q trình hơ hấp lấy nhiều khí oxi khơng khí phịng đồng thời cũng thải nhiều khí cacbonic (1đ)

IV/ KẾT QUẢ: Lớp Sĩ

soá

Giỏi Khá Trung

bình

Yếu Kém Ghi

chuù

SL TL SL TL SL SL TL TL SL TL

6A1 48 8 16.67 17 35.42 15 31.25 6 12.50 2 4.17

6A2 47 12 25.53 17 36.17 14 29.79 4 8.51 0 0

6A3 47 5 10.64 6 12.77 17 36.17 14 29.79 5 10.64

6A4 48 2 4.17 3 6.25 12 25.00 16 33.33 15 31.25 6A5 37 0 0.00 2 5.41 10 27.03 12 32.43 13 35.14 TC 227 27 11.89 45 19.82 68 29.96 52 22.91 35 15.42

-

-

(77)

KIEÅM TRA HỌC KỲ I. I/ MỤC TIÊU :

1.Kiến thức : + Kiểm tra, đánh giá mức độ học, nắm kiến thức HS.

+ Phát thiếu sót từ HS để điều chỉnh hợp lí phương pháp dạy học.

2 Kó năng Rèn kó trình bày làm.

3 Thái độ : Giáo dục ý thức tự giác, trung thực kiểm tra II / ĐỀ KIỂM TRA :

Câu 1: (2đ) Khoanh tròn vào chữ (a,b,c,d) đầu câu cho câu trả lời nhất. 1 Loại rễ có chức chứa chất dự trữ cho dùng hoa tạo ? a/ Rễ cọc c/ Rễ củ b/ Rễ cái d/ Giác mút.

2 Bộ phận thân non có chức dẫn nước muối khống lên tán ?

a/ Lớp tế bào biểu bì c/ Mạch rây

b/ Lớp tế bào thịt vỏ d/ Mạch gỗ.

3 Chức chủ yếu phiến ?

a/ Quang hợp c/ Trao đổi khí

b/ Thốt nước d/ Dẫn truyền chất

4 Các quan THỰC VẬT có hoa có chức ni dưỡng cây ?

a/ Rễ thân c/ Thân lá

b/ Rễ, thân lá d/ Rễ lá.

Câu 2: (2đ) Hãy chọn từ, cụm từ cột A để ghép vào cột B cho thích hợp.

Cột A Cột B

A/ Rễ, thân lá B/ Hoa, quả, hạt

C/ Ni dưỡng cây

D/ Sinh saûn

(1)……….… quan sinh dưỡng cây Có chức ………(2)………. (3)……… quan sinh sản có chức năng ………(4)……… trì phát triển nòi giống.

Câu 3: (3đ) Chọn từ thích hợp ngoặc (cuống hoa, đế hoa, đài, tràng, nhị, nhuỵ) để điền vào trống thích hợp bảng sau:

Các bộ phận

Đặc điểm cấu tạo Mang nhiều hạt phấn

Mảnh, thường có màu xanh lục

Gồm nhiều mảnh, thường có màu sắc sặc sỡ hương thơm Chứa noãn

Gồm nhiều mảnh, thường có màu xanh lục Thường có hình nón, màu xanh lục

Câu : (2đ) Quang hợp ? Viết sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp

(78)

III/ HƯỚNG DẪN CHẤM:

Câu 1: (2đ) Mỗi câu khoanh tròn điểm tối đa là: 0,5đ.

1 B 2 D 3 A 4 B

Câu 2: (2đ) Mỗi từ, cụm từ ghép điểm tối đa là: 0,5đ.

1 A 2 C 3 B 4 D

Câu 3: (3đ) Mỗi từ, cụm từ điền vào bảng điểm tối đa: 0,5đ

1 Nhò 2 Cuống hoa 3 Tràng

4 Nhụy 5 Đài 6 Đế

Câu 4: + Khái niệm quang hợp điểm tối đa là: 1đ. + Viết sơ đồ điểm tối đa là: 1đ.

* Khái niệm: Quang hợp trình nhờ chất diệp lục, sử dụng nước, khí cacbơnic lượng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột nhả khí Oxi. * Sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp:

Nước + Khí cacbơnic  Tinh bột + Khí Oxi.

Câu 5: (1đ) Mỗi ý trả lời đựơc điểm tối đa là: 0,5đ.

+ Ban đêm hô hấp lấy hết khí Oxi phòng thải nhiều khí cacbônic.

+ Thiếu khí Oxi nhiều khí Cacbơnic người ngủ dễ bị ngạt, chết. IV/ KẾT QUẢ:

Lớ p

Só so á

Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Ghi

chú

SL TL SL TL SL SL TL TL SL TL

6A1 6A2 6A3

V/ RÚT KINH NGHIỆM:

Đề kiểm tra học kì hợp lí. Đánh giá thực lực HS.

(79)

Tieát 36

Bài dạy: § 30 THỤ PHẤN

I Mục tiêu 1 Kiến thức:

- Phát biểu khái niệm thụ phấn

- Kể đặc điểm hoa tự thụ phấn, phân biệt hoa tự thu phấn và hoa giao phấn.

- Kể đặc điểm thích hợp với lối thụ phấn nhờ sâu bọ số hoa. 2 Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ quan sát mẫu vật, tranh vẽ; làm việc độc lập hoạt động nhóm. 3 Thái độ: - Giáo dục học sinh không ngắt phá hoa, yêu bảo vệ thiên nhiên. II Chuẩn bị

-1.Chuẩn bị Giáo viên :

+ Hoa bí đỏ, mướp, hoa bưởi, hoa chanh…

+ Tranh vẽ to rõ cấu tạo hoa bí đỏ, tranh số hoa thụ phấn nhờ sâu bọ. -2.Chuẩn bị Học sinh : Chuẩn bị giáo viên

III Hoạt động dạy học:

1 Ổn định tình hình lớp : (1’): Kiểm tra vật mẫu Kiểm tra sĩ số lớp 6A4: 6A5: 6A6:

2 Kiểm tra cũ : (4’) : Không kiểm tra 3 Giảng

a.Giới thiệu (2’):

Quá trình sinh sản hữu tính bắt đầu tự thụ phấn Vậy thụ phấn gì? Có cách thụ phấn nào? Bài học hôm giúp ta trả lời câu hỏi đó.

- b.Tiến trình dạy

Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 7’ 1 Hoạt động 1: Tìm hiểu về

hiện tượng thụ phấn.

1 Hoạt động 1: Tìm hiểu về tượng thụ phấn. Hỏi: Chức nhị và

nhụy gì?

- Gv giảng: Sự thụ phấn sự bắt đầu trình sinh sản hữu tính xanh có hoa. Muốn hoa thực chức năng sinh sản hữu tính, thì phải có tiếp xúc hạt phấn đầu nhụy Sự tiếp xúc đó gọi tượng thụ phấn.

- Hs trả lời: nhị có nhiều hạt phấn mang TBSD đực ; nhụy có nỗn mang TBSD Nhị và nhụy phận quan sinh sản chủ yếu hoa

Hỏi: Vậy tượng thụ phấn là gì?

- 1-2 Hs trả lời.

- Gọi em đọc khái niệm về hiện tượng thụ phấn trong SGK

(80)

Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung xúc với đầu nhụy.

- Gv nêu vấn đề : Hạt phấn có thể tiếp xúc với nhụy hoa bằng những cách nào?

15’ 2 Hoạt động 2: Tìm hiểu về hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu về hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

1 Hoa tự thụ phấn và hoa giao phấn * Mục tiêu: Hs hiểu như

thế hoa tự thụ phấn; hoa giao phấn.

a Hoa tự thụ phấn * Cách tiến hành :

a Hoa tự thụ phấn

- Yêu cầu Hs quan sát hoa ở H30, đọc thông tin  đầu trang 99

a Hoa tự thụ phấn: Quan sát H 30 12

- Hs lớp quan sát H 30.12 , đọc thông tin  đầu trang 99

- Hoa tự thụ phấn hoa có hạt phấn rơi đầu nhụy của chính hoa đó.

Hỏi: Hãy nhắc lại nào là hoa lưỡng tính?

1-2 Hs trả lời (có đủ nhị và nhụy)

Hỏi: Như hoa đơn tính?

1-2 Hs trả lời(là hoa có nhị đực có nhụy là hoa cái).

- Yêu cầu Hs trả lời phần dấu + thứ thuộc phần lệnh trang 99: có biết đặc điểm nào ghi ngoặc hoa tự thụ phấn?

1-2 Hs trả lời

+ Loại hoa (đơn tính, lưỡng tính)

1-2 Hs trả lời : Hoa lưỡng tính

Hỏi: Vì hoa tự thụ phấn phải hoa lưỡng tính?

- Gv thơng báo: thời gian chín của nhị so với nhụy hoa tự thụ phấn phải đồng thời (VD: hoa đậu xanh, hoa lạc)

1-2 Hs trả lời, Hs khác bổ sung

- Gv chốt lại đặc điểm hoa tự thụ phấn là:

+ Hoa lưỡng tính

+Nhị nhụy chín đồng thời (Hoa bưởi có nhị nhụy khơng chín lúc).

b Hoa giao phaán

- Yêu cầu Hs đọc thông tin 1b

b Hoa giao phấn - Hs đọc thông tin 1b

(81)

Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Gv giảng: Ở hoa đơn tính và

hoa luỡng tính có nhị nhụy khơng chín lúc, muốn có sự tiếp xúc hạt phấn với đầu nhụy phải có chuyển hạt phấn đến đầu nhụy hoa khác Những hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhụy hoa khác gọi hoa giao phấn.

Những hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhụy của hoa khác hoa giao phấn.

- Yêu cầu Hs trả lời câu hỏi phần dấu + thuộc phần 1b

- Hs hoạt động nhóm trả lời câu hỏi phần 1b.

- Giáo viên tiểu kết Hoa giao

phaán

Hoa tự thụ phấn

- Hoa đơn tính hoa lưỡng tính có nhị và nhụy khơng chín cùng lúc

- Hoa lưỡng tính

- Nhị và nhụy chín đồng thời

+ Các yếu tố giúp hoa giao phấn : Sâu bọ, gió, nước và người.

- Gv kết luận : Gv nêu lại hai khái niệm hoa tự thụ phấn và hoa giao phấn

15’ 3 Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm hoa tự thụ phấn nhờ sâu bọ

3 Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm hoa tự thụ phấn nhờ sâu bọ

2. Đặc điểm của hoa tự thụ phấn nhờ sâu bọ - Yêu cầu Hs hoạt động nhóm:

quan sát mẫu vật trả lời phần lệnh  trang 100

- Hs thảo luận nhóm phần  trang 100

- Hoa

thường có màu sắc sặc sỡ, có hương thơm Đĩa mật nằm ở đáy hoa. Mật ngọt. Hạt phấn to và có gai, - u cầu đại diện nhóm

báo cáo kết quả

- u cầu HS tự tóm tắt các đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung

(82)

Tg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung đầu nhụy có chất dính - Gv nhấn mạnh đặc

điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ:

+ Hoa có màu sắc sặc sỡ, có hương thơm, có mật ngọt, cánh hoa đẹp, có dạng đặc biệt, hạt phấn to dính có gai, đầu nhụy thường có chất dính.

5’ 4 Hoạt động 4: Củng cố, ra bài tập

- Yêu cầu Hs đọc phần kết luận cuối bài.

Hỏi: Thụ phấn gì?

Hỏi: Như hoa tự thụ phấn; hoa giao phấn.

- Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ:

- Bài tập nhà: Học và trả lời câu hỏi SGK

HS đọc kết luận SGK

HS trả lời câu hỏi GV nêu ra

4 Dặn dò học sinh chuẩn bi sau : (1’) Xem lại Nội dungcó liên quan bài các loại hoa Xem trước Hoa ngô, học kỹ trước

V Rút kinh nghiệm, bổ sung

ngaøy soaïn tröôøng thcs caùt khaùnh ngaøy soaïn 15 08 2009 tieát 01 baøi 12 ñaëc ñieåm cuûa cô theå soáng nhieäm vuï cuûa sinh hoïc i muïc tieâu 1 kieán thöùc hs neâu ñöôïc ñaëc ñieåm chuû yeáu cuû

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan