Nh÷ng ngän ®iÖn trªn qu¶ng tr êng lung linh nh nh÷ng ng«i sao trong truyÖn cæ tÝch nãi vÒ nh÷ng xø së thÇn tiªn.. Hoa trong c«ng viªn.[r]
(1)Ôn tập phần Tiếng Việt
Bi 1: Hoàn thiện sơ đồ cấu tạo từ sau (xét đặc điểm cấu tạo).
Bài 2: Trong từ in đậm sau đây, từ đợc dùng theo nghĩa gốc, từ đợc dùng theo nghĩa chuyển?
a) Ngang lng thắt bao vàng
u 1 đội nón dấu, vai mang súng dài
(Ca dao)
b) Cái chân thoăn
CáI đầu 3 nghªnh nghªnh
(Tố Hữu – Lợm) c) Đầu 2 tờng lửa lựu lập l đơm bơng
(Ngun Du Truyện KIều)
d) Đầu 4 súng trăng treo
(Chính Hữu - Đồng chí)
Bi 3: Cho đoạn văn m“ a mùa xuân xôn xao, phơi phới Những hạt ma bé nhỏ, mềm mại, rơi mà nh nhảy nhót Hạt tiếp hạt đan xuống mặt đất (…) Mặt đất kiệt sức bỗng thức dậy, âu yếm đón lấy giọt ma ấm áp, lành Đất trời lại dịu mềm, lại cần mẫn tiếp nhựa cho cỏ Ma mùa xuân mang lại cho chúng sức sống ứ đầy, tràn lên nhánh mầm non Và trả nghĩa cho ma mùa hoa thơm trái ngọt”
(TiÕng ma – Ngun ThÞ Thu Trang)
a) Xác định nêu ngắn gọn tác dụng biện pháp tu từ vựng đợc dùng đoạn văn trên?
b) ChØ rõ tính liên kết đoạn văn?
Bi 4: Vận dụng kiến thức trờng từ vựng để phân tích cáI hay cách dùng từ đoạn thơ sau:
áo đỏ em đI phố đông Cây xanh nh ánh theo áo hồng
Em đI lửa cháy bao mắt Anh đứng thành tro em biết không
(Vũ Quần Phơng - áo đỏ) Bài 5: Cho đoạn văn: Những ngày đầu năm, khắp làng Việt Nam rộn ràng tiếng“ hội xuân thúc giục lòng ngời …, bên cạnh hoạt động lễ nghi mang ý nghĩa tín ngỡng, cịn có nhiều hội vui, diễn xớng sân khấu trò chơI truyền thống, đậm đà bẳn sắc văn hố dân tộc ”
(Trị chơi ngày xuân – Báo Nhân Dân, số xuân Nhâm Ngọ 2002) a Có thể thay lân lợt cụm từ sau vào dấu … để hai câu đoạn văn liên kết đợc với không?
- Khắp làng; đầu xuân,lúc này, vào dịp
b ChØ râ (gäi tªn) phÐp liªn kÕt thay lần lợt cụm từ trên? Từ
(2)
Bài 6: Từ xuân hai câu thơ sau, từ mang nghĩa gốc, từ mang nghĩa chuyển? Nêu nghĩa từ xuân ấy.
a/ Làn thu thuỷ nét xuân sơn
b/ Xuân xanh xấp xỉ tới tuần cập kê
Bài 7: Xác định biện pháp tu từ đoạn văn sau nêu tác dụng biện pháp tu từ đó:
Gậy tre, chơng tre chống lại sắt thép quân thù Tre xung phong vào xe tăng đại “
bác Tre giữ làng, giữ nớc, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre hi sinh để bảo vệ con ngời Tre anh hùng lao động! Tre anh hùng chiến đấu!”
- ThÐp Míi Cây tre Việt Nam Bài 8: a/ Phân tích giá trị biện pháp tu từ hai câu th¬ sau:
ChiÕc thun im, bÕn mái vỊ trë vỊ n»m Nghe chÊt mèi thÊm dÇn thí vë
- Quê hơng Thế Hanh Bài 9: Các tổ hợp từ sau thành ngữ hay tục ng÷?
a/ Màn trời chiếu đất b/ Nớc mắt cá sấu
Bài 10: Phân biệt nghĩa nhữg từ ngữ sau đặt câu với từ đó? a/ Nhuận bút/ thù lao c/ Kiểm điểm/ kiểm kê b/ Tay trắng/ trắng tay d/ Lợc khảo/ lợc thuật
Bài 11 Xác định tợng chuyển nghĩa từ “đầu” câu sau: a/ Đầu xanh có tội tình chi ầu
Má hồng đến nửa cha thơi
(Ngun Du) b/ Sóng bªn sóng đầu sát bên đầu
(Chính Hữu) c/ Đầu súng trăng treo
(Chính Hữu) a/ => Chỉ tuổi trẻ (chuyển theo phơng pháp ẩn dụ)
b/ => Ch ngời chung chí hớng ( pp ẩn dụ) c/ => Chỉ phận súng (pp hốn dụ) Bài 12: Cho nhóm từ đồng nghĩa sau:
a/ Độc ác, ác, tàn ác, ác, dữ, … b/ Đánh, phang, quật, phết, đập, đả …
c/ Sỵ, kinh, khiÕp, h·i, sỵ hÃi, kinh sợ, kinh hoàng - Tìm nét nghĩa chung nhóm từ?
- t cõu vi từ nhóm thử thay từ khác? Bài 13 Chỉ câu đơn đoạn văn sau:
“ Tơi thẫn thờ, tiếc khơng nói Rõ ràng không tiếc viên đá M a xong tạnh thơi Mà tơi nhớ đấy, hình nh mẹ tơi, cửa sổ những ngôI to bầu trời thành phố (…) Những điện quảng trờng lung linh nh ngơi truyện cổ tích nói xứ sở thần tiên Hoa cơng viên Những bóng sút vô tội vạ bọn trẻ góc phố Tiếng rao bà bán xơi sáng có mủng đội đầu …”
Chao ơI, tất cáI Những thật xa … Rồi chốc, sau ma đá, chúng xốy mạnh tâm trí tơI …”
(Lê Minh Khuê Những ngôI sáng)
Bi 14: Quan hệ nghĩa vế câu câu ghép sau quan hệ gì? a Anh mong đợc nghe tiếng “ba” bé, nhng bé chẳng chịu gọi. b Giá mà anh còn, anh làm thêm đợc việc nữa!
(3)Bài 15: Câu nói anh Sáu đoạn trích sau có hình thức kiểu câu xét theo mục đích nói? Anh Sáu dùng để làm gì? Chỗ lời kể tác giả giúp ta xác định điều đó?
a) Trong bữa cơm đó, anh Sáu gắp trứng cá to vàng để vào chén Nó liền lấy đũa soi vào chén, để bất thần hất cáI trứng ra, cơm vung tung toé mâm Giận không kịp suy nghĩ gì, anh vung tay đánh vung tay vào mơng hét lên:
- Sao mµy cøng đầu vậy, hả?
b) Viết đoạn văn nối em với ngời bạn nói việc bạn lớp nói chuyện riêng học (cã sư dơng têng minh vµ hµm ý)
c) Kể tên nêu dấu hiệu nhận biết thành phần biệt lập câu
d) Trong on trớch sau đây, câu câu nghi vấn? Chúng có đợc dùng để hỏi khơng?
Bµ hái
- Ba con, kh«ng nhËn?
- Kh«ng phải - Đang nằm mà giẫy nên
- Sao biết không phải? Ba đI lâu, quên gì!
(Nguyễn Quang Sáng Chiếc lợc ngà) Bài 16
- Trỡnh by hiểu biết em vai trò từ ngữ địa phơng?
- Tìm từ ngữ địa phơng đoạn trích sau chuyển từ ngữ địa phơng sang từ ngữ tồn dân tơng ứng (theo mẫu):
Từ địa phơng Từ toàn dân tơng ng
Nghe mẹ bảo gọi ba vào ăn cơm lại bảo: - Thì mà kêu ®i.
Mẹ đâm giận qơ đũa bếp doạ đánh, nhng phải gọi nhng nói trống: - Vô ăn cơm!
Anh Sáu ngồi im, giả vờ khơng nghe, chờ nói gọi Ba vơ ăn cơm Con bé cứ“ ” đứng bếp nói vọng ra:
- Cơm chín rồi!
Anh không quay lại Con bé bực quá, quay lại mẹ bảo: - Con kêu mà ngời ta không nghe.
(Nguyễn Quang Sáng – Chiếc lợc ngà) c) Chỉ từ ngữ địa phơng đoạn thơ sau cho biết từ ngữ địa phơng thuộc phơng ngữ nào? Việc sử dụng từ ngữ địa phơng đoạn thơ có tác dụng gì?
Gan chi gan røa,mĐ nê
Mẹ rằng: Cứu nớc chờ chi ai? Chẳng gáI, trai Sáu mơI chút tài đò đa
Tàu bay bắn sớm cha Thì tui việc nắng ma đa đị …
GhÐ tai mĐ, hái tß mß:
Cớ ông cho mẹ chèo? Mẹ cời: Nói cứng phải xiêu
Ra khơI ông dám, tui chẳng liều ông! Nghe ông vui lòng
Tui đI chạy sông dặn dß: Coi chõng sãng lín giã to “
Màu xanh mụ, đắp cho kín mình!”
(Tè H÷u – MĐ St) Bµi 19:
a) ThÕ nµo lµ từ tợng tợng hình?
(4)- Hãy tìm từ tợng đoạn thơ sau: Cô đơn thay cảnh thân tù! Tai mở rộng lịng sơi rạo rực TơI lắng nghe tiếng đời lăn náo nức ở sung sớng nhiêu Nghe chim reo gió mạnh lên triều Nghe vội vã tiếng dơi chiều đập cánh Nghe lạc ngựa dừng chân bên giếng lạnh Dới đờng xa nghe tiếng guc i v
(Tố Hữu Tâm t tù) - Tìm từ tợng hình đoạn văn sau:
Vịm trời hàng ngàn ngơI ganh lấp lánh, lẫn với vệt sáng on đom đóm bay là mặt đất hay len vào cành An Liên lặng ngớc mắt lên nhìn để tìm sơng Ngân Hà vịt theo sau ông Thần Nông Vũ trụ thăm thẳm bao la tâm hồn hai đứa trẻ nh đầy bí mật xa lạ làm mỏi trí nghĩ, nên chỉ một lát hai chị em lại chúi nhìn mặt đất, quầng sáng thân mật xung quanh ngọn đèn lay động chõng hàng chị Tí Vể phía huyện, chấm lửa khác nhỏ và vàng lửng lơ đI đêm tối, đI lại ra.
(Thạch Lam – Hai đứa trẻ)
Bài 20: Xác định thành phần biệt lập văn sau đây:
a) Chao ôi, bắt gặp ngời nh anh hội lớn hãn hữu cho sáng tác, nh-ng hoàn thành sánh-ng tác cịn chặnh-ng đờnh-ng dài.
(Ngun Thành Long) b) Có tiếng hon-đa ngừng trớc nhà Tôi nghe H¹nh nãi to:
- Khánh xuống với cậu Hùng …
- Hùng nớc đợc vài tuần Bây giờ, kĩ s sở Cơng Nghiệp Lát sau, Khánh lên gác Nó sà vào lịng Hai Cũ Thìn dặn theo:
- Con để ông ngoại nói chuyện với ông T … Hùng chao tơi Tay cầm một xếp vẽ Ngồi cách chào – khẽ nghiêng ngời, kiểu sinh viên học nớc ngồi – trời phật ơi, giống ơng Hai cũ nh đúc
(Ngun HiĨu Trêng) c) Quê nội ơi
Mấy năm trời xa cách
Đêm nay, ta nằm nghe ma rơi Nghe tiếng trời gầm xa lắc
(Ca Lê Hiến)
d) Màu trắng sữa liếm dần bóng tối vịm trời ma ngớt hẳn Nhng mặt biển, ùn ùn từ đâu đến – dân chài bảo từ thuỷ phủ đùn lên – đám sơng mù dày đặc, mang vị mặn hơI lạnh thấm thía.
(Bùi Hiển) Bài 21:
A a) Từ láy: nho nhỏ, gật gù, lạnh lùng, xa xôI, lấp lánh
b)Từ ghép: ngặt nghèo, giam giữ, bó buộc, tơi tốt, bọt bèo, cỏ cây, đa đón, nhờng nhịn, rơi rung, mong muốn
c)Tuy từ có yếu tố cấu tạo giống phần vỏ ngữ âm nhng chúng đợc coi từ ghép yếu tố có mối quan hệ ngữ nghĩa với Sự giống ngữ âm có tính chất ngẫu nhiên
A a) Những từ láy có “giảm nghĩa” là: trăng trắng, đèm đẹp, nho nhỏ, lành lạnh, xơm xốp
b) Nh÷ng tõ láy có tăng nghĩa là: sành sanh, sát san sạt, nhấp nhô
(5)Bi 16: Chuỗi câu dới tách thành đoạn văn, nêu rõ sở để tách đoạn phân tích liên kết đoạn đoạn văn
Qua văn chơng khứ, qua văn chơng ngày – vậy, qua văn chơng ngày sau – ta hiểu sống phần hồn dân tộc ta: cách nhìn đời, cách hiểu ngời, hiểu việc Trong ý nghĩa đó, văn chơng linh hồn dân tộc Ngời Việt Nam há linh hồn dân tộc sao? Đó cáI lẽ khiến cho ngời Việt Nam có văn hóa cần phảI học văn chơng Việt Nam Ngoài ra, học văn chơng nớc ngoài giúp hiểu biết dân tộc khác, có dịp để đối chiếu ta với ng ời, ngời với ta, biết thêm cáI hay, cáI đẹp ngời giới.
(Theo Diệp Quang Ban) Bài 17: Viết văn nghị luận (dài khơng q 20 dịng giấy thi) với đề tài: “Bi kịch ngời phụ nữ xã hội phong kiến qua văn học trung đại Việt Nam” Trong văn có sử dụng yếu tố” câu nghi vấn, thành phần biệt lập, lời dẫn trực tiếp (ghạch chân để xác định)
Bµi 18: a)
- h·y kĨ tên kiểu văn chơng trình Ngữ văn trung học sở
Bài 22: Kẻ bảng (theo mẫu) xếp (theo cách tơng ứng) thông tin dói tha
Miêu tả Thuyết minh
-
Đối tợng vật, ngời, hoàn cảnh thĨ
- Đối tợng loại vật, đồ vật, ngời, phơng pháp - Dùng nhiều số liệu cụ thể, chi tiết
- Cã h cấu, tởng tợng, không thiết phải trung thành với sù vËt - Ýt dïng sè liƯu thĨ, chi tiết
- Dùng nhiều so sánh, liên tởng
- Mang nhiều cảm xúc chủ quan ngời viết - Trung thành với đặc điểm đối tợng, vật - Dùng nhiều sáng tác văn chơng, nghệ thuật - Bảo đảm tính khách quan, khoa học
- dùng so sánh, tởng tợng
- ứng dụng nhiều tình sống, khoa học, văn hoá Bài 23:
A a) V hỡnh thc, cỏc câu đoạn văn đợc với biện pháp nào?
b) ChØ phép liên kết câu liêm kết đoạn văn văn sau:
- Vn ngh ó làm cho tâm hồn họ thực đợc sống Lời gửi văn nghệ sống Sự sống toả vui vẻ, mặt tâm hồn Văn nghệ nói chuyện với tất tâm hồn chúng ta, khơng riêng trí tuệ, tri thức
(Nguyễn Đình Thi – Tiếng nói văn nghệ) - Thật ra, thời gian không phảI mà hai: vừa định luật tự nhiên, khách quan, bao trùm giới, vừa khái niệm chủ quan ngời đơn độc Bởi có ngời có ý thức thời gian Con ngời sinh vật biết chết, biết thời gian liên tục
(Thêi gian gì) Bài 24:
A a) T vng Tiếng Việt phát triển theo cách nào? Phơng thức chủ yếu để từ vựng Tiếng Việt phát triển ngha l gỡ?
b) Đọc câu sau thực yêu cầu bên dới:
-Gần xa nô nức yến anh,
(6)Dập dìu tài tử giai nhân Ngựa xe nh nớc áo quần nh nêm - Ngày xuân em hÃy dài
Xót tình máu mù thay lời nớc non - Đợc lời nh cởi lòng
Giờ kim thoa với khăn hång trao tay
- Cịng nh hµnh viƯn ngµy xa ng phờng bán thịt, tay buôn ngời
Cho biết từ “xuân” từ “tay” câu thơ trên, nghĩa nghĩa gốc, nghĩa nghĩa chuyển? Trong trờng hợp cónghĩa chuyển nghĩa chuyển đợc hình thành theo phơng thức chuyển nào?
Bài 25: Viết đoạn văn ngắn (khoảng từ 10-12 câu) trình bày suy nghĩ em đạo lí “Uống nớc nhớ nguồn ”
Bµi 26:
a) Tìm từ trờng nghĩa câu văn sau đây: Tõ x
… a đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng tinh thần lại sơI nổi, kết lại thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lớt qua nguy hiểm, khó khăn, nó nhấn chìm tất lữ bán nớc cớp nớc.
(Hå ChÝ Minh) b) §äc đoạn sau trả lời câu hỏi bên dới:
- Tìm chủ đề đạon văn?