ke hoach chuyen mon hoa hoc 11 va 12 Hay

- KiÕn thøc trong SGK ®îc tr×nh bµy c« ®äng nhng g©y høng thó víi häc sinh ®Æc biÖt lµ hÖ thèng thÝ nghiÖm lµm t¨ng tÝnh tß mß, ham hiÓu biÕt cña c¸c em.. VÒ nhµ trêng.[r]

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Häc sinh cã đầy dủ SGK SBT

- Kin thc SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí môn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tối thiểu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cÇu nhiƯm vơ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh x¸c , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hóa học 11

Cấu trúc chơng trình gåm ch¬ng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hoá học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Häc sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kin thc SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí môn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë mức tối thiểu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 V thỏi độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hãa häc 11

CÊu tróc ch¬ng trình gồm chơng: Chơng1: S in ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hoá học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Häc sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kin thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phơc vơ gi¶ng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 V thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hãa häc 11

CÊu tróc chơng trình gồm chơng: Chơng1: S in ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tit )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Hóa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà cịn giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phơc vơ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho viƯc chn bÞ cịng nh tỉ chøc thùc

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp t¸c

2 Néi dung kiÕn thøc

Hãa häc 11

CÊu trúc chơng trình gồm chơng: Chơng1: S in ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

KÕ ho¹ch bé môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Hóa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà cịn giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến môn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phơc vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiến thức

Hãa häc 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng: Chơng1: S điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

KÕ ho¹ch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Hóa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà cịn giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến môn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 ThuËn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) Gây hứng thú , ham thích học môn hóa học

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiến thức

Hãa häc 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng: Chơng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

KÕ hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt b mụn khú u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy môn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày cô đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mò, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) Gây hứng thú , ham thích học môn hóa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trò hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiến thøc

Hãa häc 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng: Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt b mụn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ học sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK vµ SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày cô đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tò mò, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh yêu thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) Gây hứng thú , ham thích học môn hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trò hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thc ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiÕn thøc

Hãa học 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt b mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b Về học sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK vµ SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh yêu thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vơ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh x¸c , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiÕn thøc

Hóa học 11

Cấu trúc chơng trình gồm ch¬ng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b Về học sinh

- Học sinh có đầy dđ SGK vµ SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí môn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiểu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiƯm vơ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh x¸c , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hóa học 11

Cấu trúc chơng trình gồm ch¬ng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hoá học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Häc sinh cã đầy dủ SGK SBT

- Kin thc SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí môn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tối thiểu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cÇu nhiƯm vơ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh x¸c , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hóa học 11

Cấu trúc chơng trình gåm ch¬ng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hoá học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Häc sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kin thc SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí môn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë mức tối thiểu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 V thỏi độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hãa häc 11

CÊu tróc ch¬ng trình gồm chơng: Chơng1: S in ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hoá học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Häc sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kin thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phơc vơ gi¶ng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 V thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hãa häc 11

CÊu tróc chơng trình gồm chơng: Chơng1: S in ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tit )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Hóa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà cịn giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phơc vơ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho viƯc chn bÞ cịng nh tỉ chøc thùc

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp t¸c

2 Néi dung kiÕn thøc

Hãa häc 11

CÊu trúc chơng trình gồm chơng: Chơng1: S in ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

KÕ ho¹ch bé môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Hóa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà cịn giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến môn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phơc vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiến thức

Hãa häc 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng: Chơng1: S điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

KÕ ho¹ch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Hóa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà cịn giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến môn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 ThuËn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) Gây hứng thú , ham thích học môn hóa học

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiến thức

Hãa häc 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng: Chơng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

KÕ hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt b mụn khú u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy môn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày cô đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mò, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) Gây hứng thú , ham thích học môn hóa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trò hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiến thøc

Hãa häc 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng: Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt b mụn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ học sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK vµ SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày cô đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tò mò, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh yêu thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) Gây hứng thú , ham thích học môn hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trò hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thc ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiÕn thøc

Hãa học 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt b mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b Về học sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK vµ SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh yêu thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vơ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh x¸c , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiÕn thøc

Hóa học 11

Cấu trúc chơng trình gồm ch¬ng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b Về học sinh

- Học sinh có đầy dđ SGK vµ SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí môn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiểu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiƯm vơ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh x¸c , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hóa học 11

Cấu trúc chơng trình gồm ch¬ng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hoá học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Häc sinh cã đầy dủ SGK SBT

- Kin thc SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí môn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tối thiểu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cÇu nhiƯm vơ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh x¸c , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hóa học 11

Cấu trúc chơng trình gåm ch¬ng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hoá học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Häc sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kin thc SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí môn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë mức tối thiểu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 V thỏi độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hãa häc 11

CÊu tróc ch¬ng trình gồm chơng: Chơng1: S in ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hoá học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Häc sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kin thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phơc vơ gi¶ng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 V thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hãa häc 11

CÊu tróc chơng trình gồm chơng: Chơng1: S in ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tit )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Hóa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà cịn giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phơc vơ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho viƯc chn bÞ cịng nh tỉ chøc thùc

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp t¸c

2 Néi dung kiÕn thøc

Hãa häc 11

CÊu trúc chơng trình gồm chơng: Chơng1: S in ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

KÕ ho¹ch bé môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Hóa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà cịn giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến môn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phơc vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiến thức

Hãa häc 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng: Chơng1: S điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

KÕ ho¹ch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Hóa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà cịn giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến môn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 ThuËn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) Gây hứng thú , ham thích học môn hóa học

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiến thức

Hãa häc 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng: Chơng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

KÕ hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt b mụn khú u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy môn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày cô đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mò, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) Gây hứng thú , ham thích học môn hóa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trò hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiến thøc

Hãa häc 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng: Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt b mụn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ học sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK vµ SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày cô đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tò mò, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh yêu thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) Gây hứng thú , ham thích học môn hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trò hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thc ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiÕn thøc

Hãa học 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt b mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b Về học sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK vµ SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh yêu thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vơ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh x¸c , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiÕn thøc

Hóa học 11

Cấu trúc chơng trình gồm ch¬ng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b Về học sinh

- Học sinh có đầy dđ SGK vµ SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí môn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiểu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiƯm vơ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh x¸c , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hóa học 11

Cấu trúc chơng trình gồm ch¬ng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hoá học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Häc sinh cã đầy dủ SGK SBT

- Kin thc SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí môn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tối thiểu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cÇu nhiƯm vơ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh x¸c , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hóa học 11

Cấu trúc chơng trình gåm ch¬ng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hoá học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Häc sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kin thc SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí môn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë mức tối thiểu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 V thỏi độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hãa häc 11

CÊu tróc ch¬ng trình gồm chơng: Chơng1: S in ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hoá học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Häc sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kin thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phơc vơ gi¶ng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 V thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hãa häc 11

CÊu tróc chơng trình gồm chơng: Chơng1: S in ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tit )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Hóa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà cịn giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phơc vơ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho viƯc chn bÞ cịng nh tỉ chøc thùc

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp t¸c

2 Néi dung kiÕn thøc

Hãa häc 11

CÊu trúc chơng trình gồm chơng: Chơng1: S in ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

KÕ ho¹ch bé môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Hóa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà cịn giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến môn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phơc vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiến thức

Hãa häc 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng: Chơng1: S điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

KÕ ho¹ch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Hóa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà cịn giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến môn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 ThuËn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) Gây hứng thú , ham thích học môn hóa học

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiến thức

Hãa häc 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng: Chơng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

KÕ hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt b mụn khú u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy môn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày cô đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mò, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) Gây hứng thú , ham thích học môn hóa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trò hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiến thøc

Hãa häc 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng: Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt b mụn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ học sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK vµ SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày cô đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tò mò, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh yêu thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) Gây hứng thú , ham thích học môn hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trò hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thc ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiÕn thøc

Hãa học 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt b mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b Về học sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK vµ SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh yêu thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vơ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh x¸c , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiÕn thøc

Hóa học 11

Cấu trúc chơng trình gồm ch¬ng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b Về học sinh

- Học sinh có đầy dđ SGK vµ SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí môn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiểu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiƯm vơ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh x¸c , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hóa học 11

Cấu trúc chơng trình gồm ch¬ng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hoá học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Häc sinh cã đầy dủ SGK SBT

- Kin thc SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí môn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tối thiểu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cÇu nhiƯm vơ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh x¸c , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hóa học 11

Cấu trúc chơng trình gåm ch¬ng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hoá học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Häc sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kin thc SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí môn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë mức tối thiểu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 V thỏi độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hãa häc 11

CÊu tróc ch¬ng trình gồm chơng: Chơng1: S in ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hoá học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Häc sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kin thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phơc vơ gi¶ng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 V thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hãa häc 11

CÊu tróc chơng trình gồm chơng: Chơng1: S in ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tit )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Hóa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà cịn giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phơc vơ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho viƯc chn bÞ cịng nh tỉ chøc thùc

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp t¸c

2 Néi dung kiÕn thøc

Hãa häc 11

CÊu trúc chơng trình gồm chơng: Chơng1: S in ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

KÕ ho¹ch bé môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Hóa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà cịn giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến môn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phơc vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiến thức

Hãa häc 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng: Chơng1: S điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

KÕ ho¹ch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Hóa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà cịn giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến môn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 ThuËn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) Gây hứng thú , ham thích học môn hóa học

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiến thức

Hãa häc 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng: Chơng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

KÕ hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt b mụn khú u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy môn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày cô đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mò, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) Gây hứng thú , ham thích học môn hóa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trò hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiến thøc

Hãa häc 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng: Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt b mụn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ học sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK vµ SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày cô đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tò mò, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh yêu thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) Gây hứng thú , ham thích học môn hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trò hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thc ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiÕn thøc

Hãa học 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt b mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b Về học sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK vµ SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh yêu thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vơ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh x¸c , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiÕn thøc

Hóa học 11

Cấu trúc chơng trình gồm ch¬ng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b Về học sinh

- Học sinh có đầy dđ SGK vµ SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí môn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiểu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiƯm vơ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh x¸c , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hóa học 11

Cấu trúc chơng trình gồm ch¬ng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hoá học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Häc sinh cã đầy dủ SGK SBT

- Kin thc SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí môn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tối thiểu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cÇu nhiƯm vơ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh x¸c , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hóa học 11

Cấu trúc chơng trình gåm ch¬ng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hoá học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Häc sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kin thc SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí môn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë mức tối thiểu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 V thỏi độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hãa häc 11

CÊu tróc ch¬ng trình gồm chơng: Chơng1: S in ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hoá học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Häc sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kin thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phơc vơ gi¶ng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 V thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hãa häc 11

CÊu tróc chơng trình gồm chơng: Chơng1: S in ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tit )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Hóa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà cịn giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phơc vơ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho viƯc chn bÞ cịng nh tỉ chøc thùc

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp t¸c

2 Néi dung kiÕn thøc

Hãa häc 11

CÊu trúc chơng trình gồm chơng: Chơng1: S in ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

KÕ ho¹ch bé môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Hóa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà cịn giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến môn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phơc vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiến thức

Hãa häc 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng: Chơng1: S điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

KÕ ho¹ch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Hóa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà cịn giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến môn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 ThuËn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) Gây hứng thú , ham thích học môn hóa học

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiến thức

Hãa häc 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng: Chơng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

KÕ hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt b mụn khú u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy môn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày cô đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mò, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) Gây hứng thú , ham thích học môn hóa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trò hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiến thøc

Hãa häc 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng: Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt b mụn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ học sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK vµ SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày cô đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tò mò, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh yêu thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) Gây hứng thú , ham thích học môn hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trò hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thc ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiÕn thøc

Hãa học 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt b mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b Về học sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK vµ SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh yêu thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vơ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh x¸c , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiÕn thøc

Hóa học 11

Cấu trúc chơng trình gồm ch¬ng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b Về học sinh

- Học sinh có đầy dđ SGK vµ SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí môn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiểu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiƯm vơ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh x¸c , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hóa học 11

Cấu trúc chơng trình gồm ch¬ng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hoá học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Häc sinh cã đầy dủ SGK SBT

- Kin thc SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí môn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tối thiểu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cÇu nhiƯm vơ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh x¸c , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hóa học 11

Cấu trúc chơng trình gåm ch¬ng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hoá học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Häc sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kin thc SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí môn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë mức tối thiểu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 V thỏi độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hãa häc 11

CÊu tróc ch¬ng trình gồm chơng: Chơng1: S in ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hoá học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Häc sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kin thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phơc vơ gi¶ng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 V thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hãa häc 11

CÊu tróc chơng trình gồm chơng: Chơng1: S in ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tit )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Hóa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà cịn giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phơc vơ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho viƯc chn bÞ cịng nh tỉ chøc thùc

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp t¸c

2 Néi dung kiÕn thøc

Hãa häc 11

CÊu trúc chơng trình gồm chơng: Chơng1: S in ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

KÕ ho¹ch bé môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Hóa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà cịn giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến môn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phơc vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiến thức

Hãa häc 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng: Chơng1: S điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

KÕ ho¹ch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Hóa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà cịn giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến môn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 ThuËn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) Gây hứng thú , ham thích học môn hóa học

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiến thức

Hãa häc 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng: Chơng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

KÕ hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt b mụn khú u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy môn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày cô đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mò, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) Gây hứng thú , ham thích học môn hóa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trò hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiến thøc

Hãa häc 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng: Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt b mụn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ học sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK vµ SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày cô đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tò mò, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh yêu thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) Gây hứng thú , ham thích học môn hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trò hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thc ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiÕn thøc

Hãa học 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt b mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b Về học sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK vµ SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh yêu thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vơ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh x¸c , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiÕn thøc

Hóa học 11

Cấu trúc chơng trình gồm ch¬ng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b Về học sinh

- Học sinh có đầy dđ SGK vµ SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí môn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiểu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiƯm vơ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh x¸c , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hóa học 11

Cấu trúc chơng trình gồm ch¬ng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hoá học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Häc sinh cã đầy dủ SGK SBT

- Kin thc SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí môn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tối thiểu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cÇu nhiƯm vơ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh x¸c , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hóa học 11

Cấu trúc chơng trình gåm ch¬ng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hoá học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Häc sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kin thc SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí môn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë mức tối thiểu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 V thỏi độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hãa häc 11

CÊu tróc ch¬ng trình gồm chơng: Chơng1: S in ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hoá học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Häc sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kin thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phơc vơ gi¶ng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 V thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Néi dung kiÕn thøc

Hãa häc 11

CÊu tróc chơng trình gồm chơng: Chơng1: S in ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tit )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Hóa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà cịn giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phơc vơ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho viƯc chn bÞ cịng nh tỉ chøc thùc

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp t¸c

2 Néi dung kiÕn thøc

Hãa häc 11

CÊu trúc chơng trình gồm chơng: Chơng1: S in ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

KÕ ho¹ch bé môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Hóa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà cịn giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến môn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phơc vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiến thức

Hãa häc 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng: Chơng1: S điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

KÕ ho¹ch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Hóa học mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà cịn giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến môn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 ThuËn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vÏ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) Gây hứng thú , ham thích học môn hóa học

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiến thức

Hãa häc 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng: Chơng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

KÕ hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt b mụn khú u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy môn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ häc sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày cô đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mò, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh u thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ nội dung

1 Về thái độ tình cảm

a) Gây hứng thú , ham thích học môn hóa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trò hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiến thøc

Hãa häc 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng: Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt b mụn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b VÒ học sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK vµ SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày cô đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tò mò, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh yêu thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vụ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) Gây hứng thú , ham thích học môn hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trò hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thc ,

tỉ mỉ, xác , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiÕn thøc

Hãa học 11

Cấu trúc chơng trình gồm chơng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )

Kế hoạch môn hóa học A Kế hoạch chung

I Đặc điểm tình hình

1 Khó khăn

- Húa hc l mt b mơn khó u cầu khơng nắm đợc kiến thức mà giúp học sinh nắm đợc kỹ thực hành , vận dụng kiến thức học giải thích tợng sống liên quan đến mơn - Hóa học mơn có kiến thức liên quan lớp, chơng

nhiều đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức chơng trình học trớc để nghiên cứu nội dung

- Dụng cụ thí nghiệm, hóa chất cha đợc bổ sung kịp thời

2 Thn lỵi

a Về trình độ giáo viên

Giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn hóa học 11,12 giáo viên đợc đào tạo quy chuyên ngành , thờng xuyên học hỏi trao đổi kinh nghiệm đổi phơng pháp giảng dạy vận dụng sáng kiến hay vào giảng dạy nh bồi dỡng học sinh giỏi

b Về học sinh

- Học sinh có đầy dủ SGK vµ SBT

- Kiến thức SGK đợc trình bày đọng nhng gây hứng thú với học sinh đặc biệt hệ thống thí nghiệm làm tăng tính tị mị, ham hiểu biết em tợng hóa học xảy sống em vận dụng kiến thức học để giải thích

- Hóa học mơn có nhiều ứng dụng sống: phục vụ sản xuất, xây dựng bảo vệ tổ quốc Qua em thấy đợc vị trí mơn, điều kiện thuận lợi để học sinh yêu thích mơn học

c VỊ nhµ trêng

- Cã dơng thùc hµnh ë møc tèi thiĨu , tranh vẽ phục vụ giảng dạy - Có phòng học môn thuận lợi cho việc chuẩn bị nh tổ chức thực

hành

II.Yêu cầu nhiệm vơ néi dung

1 Về thái độ tình cảm

a) G©y høng thó , ham thÝch häc m«n hãa häc

b) Niềm tin biến đổi tồn vật chất , khả nhận thức ngời , vai trị hóa học chất lợng sống nhân loại

c) ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hóa học nói riêng vào đời sống , sản xuất gia đình xã hội d) Rèn luyện phẩn chất, thái độ cẩn thận, kiên trì , trung thực ,

tØ mØ, chÝnh x¸c , tinh thần trách nhiệm hợp tác

2 Nội dung kiÕn thøc

Hóa học 11

Cấu trúc chơng trình gồm ch¬ng:  Ch¬ng1: Sự điện ly( tiết)

 Ch¬ng2: Nitơ – Photpho ( 12 tiết )  Ch¬ng3:Cacbon – Silic( tiết)

 Ch¬ng4: Đại cương hố học hữu ( tiết )  Ch¬ng5 : Hiđrocacbon no ( tiết )

 Chương 6: Hiđrocacbon không no ( tiết )