phêng ®«ng lng tổ tự nhiên gv nguyễn trung ngày soạn 1682009 bµi 1 sù phô thuéc cña c¦êng §é dßng §iön vµo hiöu §iön thõ gi÷a hai §çu d¢y dén a môc ti£u 1 kiõn thøc nªu ®îc c¸ch bè trý vµ tiõn hµ

Yªu cÇu líp phã häc tËp b¸o c¸o t×nh h×nh chuÈn bÞ bµi cña c¸c b¹n trong líp... -GV chia nhãm, ph©n c«ng nhãm trëng..[r]

(1)

ngày soạn:16/8/2009

Bµi 1:

Sự PHụ THUộC CủA CƯờNG Độ DòNG ĐIệN VàO HIệU ĐIệN THế GIữA HAI ĐầU DÂY DẫN.

A.MôC TI£U: 1.KiÕn thøc:

-Nêu đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn.

-Vẽ sử dụng đợc đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm.

-Nêu đợc kết luận phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn.

Kĩ năng: -Mắc mạch điện theo sơ đồ. -Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampekế.

-Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện cờng độ dịng điện. -Kĩ vẽ sử lí đồ thị.

Thái độ: -u thích mơn học,tính trung thực.

B.PHƯƠNG PHÁP: Nêu giải vấn đề, vấn đáp C CHUN B:

Giáo viên: B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng 1(tr4-SGK), b¶ng 2(tr5-SGK) B¶ng 1:

Kq đo Lần đo

Hiệu ®iƯn

thế(V) Cờng độdịng điện(A)

1 0

2 2,7 0,1

3 5,4 0,2

4 8,1 0,28

5 10,8 0,38

B¶ng 2:

Kq đo Lần đo

Hiệu điện

(V) Cờng độ dòngđiện(A)

1 2,0 0,1

2 2,5

3 0,2

4 0,25

5 6,0

2 Mỗi nhóm học sinh:

-Một dây dẫn nicrôm chiều dài 1800mm, đờng kính 0,3mm. -1 ampe kế vơn kế có gii hn o 6V, 12V.

-1 công tắc.1 nguồn điện chiều 6V. -các đoạn dây nối.

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC. 1 n định

GV: -KiĨm tra sÜ sè líp……… Kiểm tra cũ:

-Nêu yêu cầu môn học sách vở, đồ dùng học tập. -Giới thiệu chơng trình Vật lí 9.

-Thống cách chia nhóm làm việc theo nhãm líp. Nội dung mới:

a/Đặt vấn đề:

-GV yêu cầu: Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: nguồn điện, bóng đèn, vôn kế, ampe kế, công tắc K Trong vơn kế đo hiệu điện hai đầu bóng đèn, ampe kế đo cờng độ dịng điện qua đèn.

Giải thích cách mắc vơn kế, ampe kế mạch điện đó. (Gọi HS xung phong)

-GV ĐVĐ: lớp ta biết hiệu điện đặt vào bóng đèn lớn cờng độ dịng điện qua bóng đèn lớn đèn sáng Vậy cờng độ dòng điện chạy qua

(2)

dây dẫn có tỉ lệ với hiệu điện đặt vào hai đầu dây hay không? Muốn trả lời câu hỏi này , theo em phải tiến hành thí nghiệm nh nào?bài mới.

b/ Triển khai mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung kin thc

*H Đ.1: TìM HIểU Sự PHụ THUộC CủA CƯờNG Độ DòNG ĐIệN VàO HIệU ĐIệN THế GiữA HAI ĐầU DÂY DẫN.

-GV: yờu cu HS tỡm hiểu mạch điện Hình 1.1(tr4-SGK), kể tên, nêu cơng dụng, cách mắc phận sơ đồ, bổ xung chốt (+), (-) vào dụng cụ đo sơ đồ mạch điện.

-Yêu cầu HS đọc mục 2-Tiến hành TN, nêu bớc tiến hành TN.

-GV: Hớng dẫn cách làm thay đổi hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn cách thay đổi hiệu diện mỏy bin ỏp.

-Yêu cầu HS nhận dụng TN tiÕn hµnh TN theo nhãm, ghi kÕt vào bảng 1.

-GV kim tra cỏc nhóm tiến hành thí nghiệm, nhắc nhở cách đọc số dụng cụ đo, kiểm tra điểm tiếp xúc trên mạch Khi đọc xong kết phải ngắt mạch để tránh sai số cho kết sau.

-GV gọi đại điện nhóm đọc kết thí nghiệm, GV ghi lên bảng ph.

-Gọi nhóm khác trả lời câu C1 tõ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm cđa nhãm.

-GV đánh giá kết thí nghiệm các nhóm Yêu cầu HS ghi câu trả lời C1 vào vở.

I.Thí nghiệm: 1.Sơ đồ mạch điện.

2 Tiến hành thí nghiệm.

a Mắc mạch điện nh hình vẽ: 1.1sgk

b Tiến hành thí nghiệm:

C1.

*Nhận xét: Khi tăng (hoặc giảm) hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây dẫn lần thì cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn cũng tăng (hoặc giảm) nhiêu lần.

*H Đ.2: Vẽ Và Sử DụNG Đồ THị Để RúT RA KếT LUậN. -Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục

1-Dạng đồ thị, trả lời câu hỏi:

+Nêu đặc điểm đờng biểu diễn phụ thuộc I vào U.

+Dựa vào đồ thị cho biết: U = 1,5V#I = ?

U = 3V # I = ? U = 6V # I =?

-GV hớng dẫn lại cách vẽ đồ thị yêu

II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc c-ờng độ dòng điện vào hiệu điện thế. 1.Dạng đồ thị.

Đặc điểm đồ thị biểu diễn phụ thuộc của I vào U đờng thẳng qua gốc toạ độ.

C2:

V A

+

-Đoạn dây dẫn xét

(3)

cầu HS trả lời câu C2 vào vở. -Gọi HS nêu nhận xét đồ thị mình, GV giải thích: Kết đo cịn mắc sai số, đờng biểu diễn qua gần tất điểm biểu diễn.

-Nªu kÕt ln vỊ mối quan hệ I U.

Kt luận: Hiệu điện hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm) lần c-ờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn cũng tăng (hoặc giảm) nhiêu lần. *H Đ.3: VậN DụNG

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C3.

-Gọi HS trả lời câu C3-HS khác nhận xét.Hoàn thành câu C3.

-Cá nhân HS hoàn thành câu C4 theo nhóm, gọi HS lên bảng hoàn thành trên bảng phụ.

III Vận dông

C3: U=2,5V=>I=0,5A U=3,5V=>I=0,7A

Muốn xác định giá trị U, I ứng với điểm M đồ thị ta làm nh sau: +Kẻ đờng thẳng song song với trục hoành, cắt trục tung điểm có cờng độ I tơng ứng.

+Kẻ đờng thẳng song song với trục tung, cắt trục hồnh điểm có hiệu điện U tng ng.

C4:

Kq đo Lần ®o

HiƯu ®iƯn thÕ (V)

Cờng độ dịng điện

(A)

1 0,1

2 2,5 0,125

3 0,2

4 Còng cè:

-Yêu cầu phát biểu kết luận :

+Sự phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn. +Dạng đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U hai đầu dây dẫn.

-Yêu cầu HS đọc lại phần ghi nhớ cuối bài. 5 Hớng dẫn nhà:

+Häc thc phÇn ghi nhí.

+Đọc thêm mục Có thể em cha biÕt” +Häc bµi vµ lµm bµi tËp SBT.

(4)

Ngày soạn:18/8/2009 Tiết 2

ĐIệN TRở CủA DÂY DẫN-ĐịNH LUậT ÔM.

A.MôC TI£U: 1.KiÕn thøc:

-Nhận biết đợc đơn vị điện trở vận dụng đợc công thức tính điện trở để giải tập. -Phát biểu viết đợc hệ thức định luật Ôm.

-Vận dụng đợc định luật Ôm để giải số dạng tập đơn giản. 2.Kĩ năng:

-Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện cờng độ dòng điện.

-Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng dụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn. Thái :

-Cẩn thận, kiên trì học tập.

B.PHƯƠNG PHáP: -Dựa vào kết số liệu bảng 1, HS tính thơng

sè U

I NhËn xÐt.

-Thu thập thông tin: Dựa vào số liệu thu đợc từ TN trớc. C.CHUẩN Bị CủA GIáO VIÊN Và HC SINH.

GV: Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thơng số U

I D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC.

n nh: Kiểm tra sỹ số:……… 2.Kiểm tra cũ: Nêu kết luận mối quan hệ hiệu điện hai đầu dây dẫn cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn đó.

2.Từ bảng kết số liệu trớc xác định thơng số U

I Tõ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm h·y nªu nhËn xÐt.

(5)

a/ Đặt vấn đề:Víi d©y dÉn TN ë b¶ng ta thÊy nÕu bá qua sai sè thơng số U

I có giá trị nh Vậy với dây dẫn khác kết có nh không?Bài mới. b/ Tri n khai b i m i:ể à ớ

HOẠT ĐỘNG CỦA THY V TRề NI DUNG KIN THC

*H.Đ.1: TìM HIểU KHáI NIệM ĐIệN TRở. -Yêu cầu HS, dựa vào bảng 2, xác

nh thng s U

I với dây dẫn.Nêu nhận xét trả lời câu C2.

-GV hng dn HS thảo luận để trả lời câu C2.

-Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục trả lời câu hỏi: Nêu cơng thức tính điện trở.

-GV giới thiệu kí hiệu điện trở sơ đồ mạch điện, đơn vị tính điện trở Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện xác định điện trở dây dẫn nêu cách tính điện trở.

-Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện, HS khác nhận xét, GV sửa chữa cần.

-Hớng dẫn HS cách đổi đơn vị điện trở. -So sánh điện trở dây dẫn bảng và 2.Nêu ý nghĩa điện trở.

I §iƯn trë cđa d©y dÉn.

1 Xác định thơng số U

I dây dẫn.

+Với dây dẫn thơng số U

I có giá trị xác định khơng đổi.

+với hai dây dẫn khác thơng số U

I có giá trị khác nhau.

2.Điện trở.

Công thức tính điện trở: U R=

I -Kí hiệu điện trở mạch điện:

hoặc -Sơ đồ mạch điện:

Khố K đóng:

V A

U R=

I

-Đơn vị điện trở Ôm, kí hiệu . 1 V A   .

Kil««m; 1k =1000

Mêgaôm; 1M =1000 000 Ω .

-ý nghĩa điện trở: Biểu thị mức độ cản trở dịng điện nhiều hay dây dẫn. *H Đ.2: PHáT BIểU Và VIếT BIểU THứC ĐịNH LUậT ƠM.

-GV híng dÉn HS tõ c«ng thøc

U U

R I

I R

  

thông báo là biểu thức định luật ễm Yờu cu

II Định luật Ôm.

1 Hệ thức định luật. U I

R 

trong đó: U đo vơn (V), I đo ampe (A),

V A

(6)

dựa vào biểu thức định luật Ôm phát

biểu định luật Ôm. R đo ôm (2 Phát biểu định luật. Ω ).

Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở ca dõy

*H Đ.3: VậN DụNG. -GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

1 Đọc, tóm tắt C3? Nêu cách giải?

2 Từ công thức U R

I 

, HS phát biểu nh sau: “Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn đó” Phát biểu hay sai? Tại sao?

-Yêu cầu HS trả lời C4.

1.Câu C3: Tóm tắt R=12

I=0,5A U=?

Bài giải

ỏp dng biu thc nh lut

Ôm:

U

I U I R

R

  

Thay số: U=12V.0,5A=6V Hiệu điện hai đầu dây tóc đèn 6V.

Trình bày đầy đủ bớc, (8 điểm)

2 Phát biểu sai tỉ số U

I không đổi dây dẫn khơng thể nói R tỉ lệ thuận với U, tỉ lệ nghịch với I (2 điểm)

C4: Vì hiệu điện U đặt vào hai đầu dây dẫn khác nhau, I tỉ lệ nghịch với R Nên R2=3R1 thì I1=3I2.

4.Cũng cố: Giáo viên cố lại kiến thức

5 Dặn dò:Ôn lại học kĩ 2.

-Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hµnh (tr10-SGK) cho bµi sau vµo vë -Lµm bµi tËp SBT.

(7)

Ngày soạn:20/8/2009

Tiết 3:

THựC HàNH: XáC ĐịNH ĐIệN TRở CủA MộT DÂY DẫN BằNG AMPE Kế Và VÔN Kế.

A.MụC TIÊU: KiÕn thøc:

-Nêu đợc cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở.

-Mơ tả đợc cách bố trí tiến hành TN xác định điện trở dây dẫn vôn kế và ampe kế.

Kĩ năng:

-Mc mch in theo s .

-Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampe kế. -Kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành. Thái độ:

-Cẩn thận,kiên trì, trung thực, ý an toàn sử dụng điện. -Hợp tác hoạt ng nhúm.

-Yêu thích môn học.

B.PHNG PHáP: Thực hành,vấn đáp. CHUẩN Bị:

§èi víi nhóm HS:

-1 điện trở cha biết trị số (dán kín trị số) -1 nguồn điện 6V.

-1 ampe kÕ cã GH§ 1A -1 vônkế có GHĐ 6V, 12V. -1 công tắc điện -Các đoạn dây nối.

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC.

n định: Kiểm tra sỹ số:……… 2.Kiểm tra cũ:

-Kiểm tra phần chuẩn bị lí thuyết cđa HS cho bµi TH.

- Chia HS thành nhóm, nhóm TH dụng TN.

- Đại diện nhóm nêu rõ mục tiêu bớc tiến hành, sau tiến hành. Nội dung :

a/ Đặt vấn đề:Theo cơng thức tính điện trở: R= UI Bài học hôm ta sử dụng vôn kế am pe kế để xá định điện trở dây dẫn.

Hoạt động Hồn thamhf phần lí thuyt

Yêu cầu lớp phó học tập báo cáo tình hình chuẩn bị bạn lớp. -Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

I Trả lời câu hỏi

(8)

+Câu hỏi mục mẫu báo cáo TH

+Vẽ sơ đồ mạch điện TN xác định điện trở dây dẫn vôn kế ampe kế.

-GV kiĨm tra phÇn chn bÞ cđa HS trong vë.

-Gäi HS nhËn xét câu trả lời

bn.ỏnh giỏ phn chuẩn bị HS cả lớp nói chung đánh giá cho điểm HS đợc kiểm tra trờn bng.

*H Đ.2: THựC HàNH THEO NHóM. -GV chia nhóm, phân công nhóm trởng

Yêu cầu nhóm trởng nhóm phân công nhiệm vụ bạn nhóm của mình.

-Nhúm trng cử đại diện lên nhận dụng cụ TN, phân cơng bạn th kí ghi chép kết quả ý kiến thảo luận bạn trong nhóm.

-GV nêu yêu cầu chung tiết TH thái độ học tập, ý thức kỉ luật.

-Giao dụng cụ cho nhóm.

-Yêu cầu nhãm tiÕn hµnh TN theo néi dung mơc II tr9 SGK.

-GV theo dõi, giúp đỡ HS mắc mạch điện, kiểm tra điểm tiếp xúc, đặc biệt cách mắc vôn kế, ampe kế vào mạch trớc đóng cơng tắc Lu ý cách đọc kết đo, đọc trung thực lần đo khác nhau.

-Yêu cầu nhóm phải tham gia TH.

-Hoàn thành báo cáo TH Trao đổi nhóm để nhận xét nguyên nhân gây khác trị số điện trở vừa tính đợc lần đo.

2 Thùc hµnh

3 Mắc mạch điện theo sơ đồ.

4 Lần lợt đặt giá trị khác tăng dần từ đến 5V vào hai đầu dây dẫn Đọc ghi kết cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn ứng với hiệu điện thế vào bảng mẫu bỏo cỏo.

5 Thực hành:

Kết ®o LÇn ®o

HiƯu

điện thế Cờng độ dịng điện

§iƯn trë

1 2 3 4 5

4.Cịng cè:

-GV thu b¸o c¸o TH.

-NhËn xÐt rót kinh nghiƯm vỊ: +Thao t¸c TN.

+Thái độ học tập nhóm. +ý thức kỉ luật.

HƯớNG DẫN Về NHà:

-ễn li kin thc mạch mắc nối tiếp, song song học lớp 7. - Làm tập sách tập.

Ngày soạn:26/08/2009 Tiết 4:

(9)

-ĐOạN MạCH NốI TIếP.

A MụC TIÊU: KiÕn thøc:

-Suy luận để xây dựng đợc cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mch gm hai

điện trở mắc nối tiếp: Rtđ=R1+R2 hệ thức

1

2

U R

U R từ kiến thức học. -Mô tả đợc cách bố trí TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết.

-Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng giải tập về đoạn mạch nối tiếp.

Kĩ năng:

-Kĩ TH sử dụng dụng cụ đo điện: Vôn kế, ampe kế. -Kĩ bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiƯm.

-Kĩ suy luận, lập luận lơgic. Thái độ:

-Vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản có liên quan thực tế.

-Yªu thÝch m«n häc.

B.PHƯƠNG PHáP: Thực hành,vấn đáp,nêu giI quyt . CHUN B:

Đối với nhóm HS:

-3 điện trở lần lợt có giá trị 6, 10, 16 -Nguồn điện chiều 6V. -1 ampe kế có GHĐ A -1 vôn kế có GHĐ 6V. -1 công tắc điện -Các đoạn dây nối. D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC.

Ổn định: Kiểm tra sỹ số:……… 2.Kiểm tra cũ:

HS1.Phát biểu viết biểu thức định luật Ôm? HS2 Chữa tập 2-1 (SBT)

3 Néi dung bµi míi :

a/ Đặt vấn đề:Trong phần điện học lớp 7, tìm hiểu đoạn mạch nối tiếp Liệu thay hai điện trở mắc nối tiếp điện trở để dịng điện chạy qua mạch khơng thay đổi không?Bài mới.

HOạT Động thầy trò NộI dung kiến thức

*H Đ.1: ÔN LạI KIếN THứC Có LIÊN QUAN ĐếN BàI MớI. -HS1: Trong sđoạn mạch gồm bóng

đèn mắc nối tiếp, cờng độ dòng điện chạy qua đèn có mối quan hệ nh thế nào với cờng độ dịng điện mạch chính? Hiệu điện hai đầu đoạn mạch liên hệ nh với hiệu điện hai u mi búng ốn?

-GV thông báo hệ thức (1) (2) vẫn đoạn mạch gồm in tr mc ni tip.

-Yêu cầu cá nhân HS hoµn thµnh C2.

I.Cờng độ dịng điện hiệu điện trong đoạn mạch nối tiếp.

Nhớ lại kiến thức cũ. Đ1nt Đ2: I1=I2=I (1)

U1+U2=U (2)

2.Đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp. Hình 4.1: R1nt R2nt (A)

I1=I2=I (1) U1+U2=U (2)

C2:Tãm t¾t: R1nt R2

C/m:

1

2

U R

(10)

Giải: Cách 1:

1 1

2 2

U I R

U

I U I R

R U I R

     V× 1 2 U R I I U R    (đpcm) Cách 2: 2 U U I I R R    hay 1 2 U R

U R (3) *H Đ.2: XÂY DựNG CÔNG THứC TíNH ĐIệN TRở TƯƠNG ĐƯƠNG CủA ĐOạN

MạCH NốI TIếP. -GV thông báo khái niệm điện trở tơng

đơng Điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp đợc tính nh nào?

Ta cã: UAB=U1+U2(1)

U1=IR1; U2=IR2 ; UAB=IRAB

Thay U1,U2,UABvµo (1) Ta cã:

Rtd=R1+R2

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thµnh C3.

*Chuyển ý: Cơng thức (4) đợc c/m bằng lí thuyết,để khẳng định cơng thức này tiến hành TN kiểm tra. -Với dụng cụ TN phát cho nhóm, em nêu cách tiến hành TN kiểm tra công thc (4).

-Yêu cầu HS làm TN kiểm tra theo nhóm gọi nhóm báo cáo kết qu¶ TN.

-Qua kết TN ta kết luận gì? -GV thơng báo: thiết bị điện mắc nối tiếp chúng chịu đợc cùng cờng độ dòng điện.

-GV thông báo khái niệm giá trị cờng độ định mức.

II Điện trở tơng đơng đoạn mạch nối tiếp.

1.Điện trở tơng đơng.

Rtđ đoạn mạch điện trở cã thÓ

thay cho đoạn mạch cho U thì I khơng thay đổi.

2.Cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp.

C3: Tóm tắt: R1nt R2 C/m: Rtđ=R1+R2 Giải: Vì R1nt R2 nên:

UAB=U1+U2;IAB.Rtđ=I1.R1+I2.R2 mà IAB=I1=I2=>Rtđ=R1+R2 (đccm) (4). 3.ThÝ nghiƯm kiĨm tra.

Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 4.1, đó:

-Lần 1: Mắc R1=6V; R2=10 Ω vào U=6V, đọc I1.

-Lần 2: Mắc R3=16 Ω vào U=6V, đọc I2 So sánh I1 I2.

4 KÕt luËn:

R1nt R2 cã Rt®=R1+R2

*H Đ.3: VậN DụNG -Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C4.

Qua câu C4: GV mở rộng, cần công tắc điều khiển đoạn mạch m¾c nèi tiÕp.

-Tơng tự yêu cầu HS hoàn thành câu C5. -Từ kết câu C5, mở rộng: Điện trở t-ơng đt-ơng đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp tổng điện trở thành phần: Rtđ=R1+R2+R3.Trong đoạn mạch có n điện trở R giống mắc nối tiếp điện trở tơng đơng n.R. -Yêu cầu HS yếu đọc lại phần ghi nhớ cuối bài.

III VËn dơng

C5: + Vì R1 nt R2 điện trở tơng đ-ơng R12:

R12=R1+R2=20+20=40 Ω

Mắc thêm R3 vào đoạn mạch điện trở tơng đơng RAC đoạn mạch mới là:

RAC=R12+R3=40+20=60 Ω

(11)

Cũng cố:

Giáo viên cố lại công thức kiến thức nhất. 5.H.D.V.N: -Häc bµi vµ lµm bµi tËp (SBT).

-Ôn lại kiến thức mạch mắc song song học lớp 7. **************************************************

Ngµy soạn:7/09/2009

Tiết 5:

ĐOạN MạCH SONG SONG.

A.MôC TI£U:

Kiến thức: -Suy luận để xây dựng đợc cơng thức tính điện trở tơng đơng ca on

mạch gồm hai điện trở mắc song song:

1 1

td

R R R vµ hƯ thøc

1

2

I R

I R từ kiến thức đã học.

-Mơ tả đợc cách bố trí TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết.

-Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng giải tập v on mch song song.

Kĩ năng: -Kĩ thực hành sử dụng dụng cụ đo điện: vôn kế, ampe kế. -Kĩ bố trí, tiến hành lắp ráp TN.

-Kĩ suy luËn.

Thái độ: -Vận dụng kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản có liên quan thực tế.

-Yªu thÝch m«n häc.

B.PHƯƠNG PHáP: Thực hành,vấn đáp,nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm CHUẩN Bị:

-3 điện trở mÉu: R1=15 Ω ; R2=10 Ω ; R3=6 Ω .

(12)

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HäC.

Ổn định: Kiểm tra sỹ số:……… 2.Kiểm tra cũ: -Trong đoạn mạch gồm bóng đèn mắc song song, hiệu điện và cờng độ dịng điện đoạn mạch có quan hệ với hiệu điện cờng độ dịng điện mạch rẽ?

3 Néi dung bµi míi :

a/ Đặt vấn đề: Đối với đoạn mạch mắc nối tiếp, biết Rtđ tổng điện trở thành phần Với đoạn mạch song song điện trở tơng đơng đoạn mạch có bằng tổng điện trở thành phần khơng?Bài mới

HOạT Động thầy trò NộI DUNG KIếN THứC

*H Đ.1: NHậN BIếT ĐOạN MạCH GồM HAI ĐIệN TRở MắC SONG SONG. Từng học sinh chuẩn bị trả lời câu hỏi

của giáo viên

Trong mạch điện gồm boings đèn mắc song song, hiệu điện cờng độ dòng điện mạch có quan hệ nh với hiệu điện mạch rẽ.

-Yêu cầu HS quan sát sơ đồ mạch điện hình 5.1 cho biết điện trở R1 R2 đ-ợc mắc với nh nào? Nêu vai trò của vôn kế, ampe kế sơ đồ?

-GV thông báo hệ thức mối quan hệ U, I đoạn mạch có hai bóng đèn song song cho trờng hợp điện trở R1//R2Viết hệ thức với hai điện trở R1//R2.

-Hớng dẫn HS thảo luận C2. -Có thể đa nhiỊu c¸ch chøng minh#GV nhËn xÐt bỉ sung.

-Từ biểu thức (3), phát biểu thành lời mối quan hệ cờng độ dòng điện qua mạch rẽ điện trở thành phần.

I.Cờng độ dòng điện hiệu điện trong đoạn mch song song.

1 Nhớ lại kiến thức đẫ häc ë líp 7 I=I1+I2

U=U1=U2

2 Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

-H×nh 5.1: R1//R2

(A) nt (R1//R2).(A) đo cờng độ dịng điện mạch (V) đo HĐT hai điểm A, B HĐT hai đầu R1 R2. UAB=U1=U2 (1)

IAB=I1+I2 (2) C2: Tãm t¾t: R1//R2

C/m:

1

2

I R

I R

Giải: áp dụng biểu thức định luật Ôm cho mỗi đoạn mạch nhánh, ta có:

1

1 1

2

U

I R U R

U

I U R

R

 

V× R1//R2 nªn U1=U2=>

1

2

I R

I R (3)Trong đoạn mạch song song c-ờng độ dòng điện qua mạch rẽ tỉ lệ nghịch với điện trở thành phần.

*H Đ.2: XÂY DựNG CÔNG THứC TíNH ĐIệN TRở TƯƠNG ĐƯƠNG CủA ĐOạN MạCH GồM HAI ĐIệN TRở MắC SONG SONG.

-Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C3.

-Gọi HS lên bảng trình bày, GV kiÓm

II Điện trở tơng đơng đoạn mạch song song.

1.Cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm điện trở mắc song song.

(13)

tra phần trình bày số HS dới líp.

-GV gäi HS nhËn xÐt bµi lµm cđa bạn trên bảng, nêu cách chứng minh khác.GV nhận xét, sửa chữa.

-HÃy nêu cách tiến hành TN kiểm tra công thức (4)-Tiến hành kiểm tra#Kết luËn.

-GV thông báo: Ngời ta thờng dùng dụng cụ điện có HĐT định mức mắc chúng song song vào mạch điện Khi chúng hoạt động bình thờng sử dụng độc lập với nhau, HĐT mạch điện HĐT định mứccủa dụng cụ

C/m

1 1

td

R R R

Giải: Vì R1//R2=>I=I1+I2 =>

1

AB td

U U U

R R  R

mµ

1

1 1

AB

td

U U U

R R R

     (4) 2 td R R R R R 

 (4’).

2.ThÝ nghiƯm kiĨm tra

Mắc mạch điện theo sơ đồ hình 5.1: +Lần 1: Mắc R1//R2 vào U=6V, đọc I1=?, R1=15 Ω ; R2=10 Ω .

+Lần 2: Mắc R3 vào U=6V, R3=6 Ω , đọc I2=?

+So sánh I1 với I2. 3 Kết luận: (sgk) H Đ.3: VậN DụNG.

-Yêu cầu HS phát biểu thành lời mối quan hệ U, I, R đoạn mạch song song.

-Yêu cầu HS thảo luận nhóm nhỏ trả lời câu C4.

-Yêu cầu cá nhân hoàn thành câu C5. -GV mở rộng:

+Trong đoạn mạch có điện trở mắc song song điện trở tơng đơng:

1

1 1

td

R R R R

+NÕu cã n ®iƯn trë gièng mắc song

song td R R

n 

III VËn dơng

C4: +Vì quạt trần đèn dây tóc có HĐT định mức 220V#Đèn quạt đợc mắc song song vào nguồn 220V để chúng hoạt động bình thờng.

+Sơ đồ mạch điện:

+Nếu đèn không hoạt động quạt hoạt động quạt đợc mắc vào HĐT đã cho (chúng hoạt động độc lập nhau). C5: +Vì R1//R2 điện trở tơng đơng R12 là:

12

1 1 1

15 30 30 15 R

R R  R

+Khi mắc thêm điện trở R3 điện trở t-ơng đt-ơng RAC đoạn mạch là:

12

1 1 1

10 15 30 30 10 AC

AC

R

R R R      

RAC nhá điện trở thành phần. Cũng cố: Giáo viên cố lại kiến thức nhất

5 Dặn dò:

-Làm tập (SBT).

-Ôn lại kiến thức 2, 4, 5.

(14)

Ngày soạn:/09/2009

Tiết 6

BàI TậP VậN DụNG ĐịNH LUậT ÔM.

A.MụC TIÊU:

1.Kin thc: Vận dụng kiến thức học để giải đợc tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều điện trở.

2.Kĩ năng: -Giải tập vật lí theo bớc giải. -Rèn kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thơng tin. -Sử dụng thuật ngữ.

Thái độ: Cẩn thận, trung thực.

B PHƯƠNG PHáP: Nêu giải vấn đề, vấn đáp, C chuẩn bị:

Bảng phụ ghi đề tập

-Bớc 1: Tìm hiểu tóm tắt đề bài, vẽ sơ đồ mạch điện ( có).

-Bớc 2: Phân tích mạch điện, tìm cơng thức liên quan đến đại lợng cần tìm. -Bớc 3: Vận dụng cơng thức học để giải tốn.

-Bíc 4: KiĨm tra kÕt qu¶, tr¶ lêi.

D Tỉ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC.

n nh: Kiểm tra sỹ số:……… 2.Kiểm tra cũ:

1.Phát biểu viết biểu thức định luật Ôm.

2.ViÕt c«ng thøc biĨu diƠn mèi quan hƯ U, I, R đoạn mạch có điện trë m¾c nèi tiÕp, song song.

Néi dung bµi míi :

a/ Đặt vấn đề: Treo bảng phụ bớc chung để giải tập điện. b/ Triển khai mới:

HOạT Động thầy trò Nội dung kiến thøc

*H Đ.1: GIảI BàI TậP 1. -Gọi HS đọc đề bài 1.

-Gọi HS túm tt bi.

-Yêu cầu cá nhân HS giải tập nháp.

-Hớng dẫn:

Tãm t¾t:

R1=5 Ω ; Uv=6V; IA=0,5A. a)Rtd=? ; R2=?

Bài giải:

(15)

+Cho biết R1 R2 đợc mắc với nh nào? Ampe kế, vôn kếđo đại lợng mạch điện?

+Vận dụng công thức để tính điện trở tơng đơng Rtd R2? Thay số tính Rtd .

-Yêu cầu HS nêu cách giải khác, chẳng hạn: Tính U1 sau tính U2 R2 tính Rtd=R1+R2.

(A)nt R1nt R2 Ω IA=IAB=0,5A Uv=UAB=6V.

a) 12 0,5 AB td AB U V R I A    

Điện trở tơng đơng đoạn mạch AB 12 Ω .

b) V× R1nt R2 =>Rtd=R1+R2 R2=Rtd - R1=12-5=7 Ω . VËy ®iƯn trở R2 7 . *H Đ.2: GIảI BàI TËP 2:

-Gọi HS đọc đề bài 2.

-Yêu cầu cá nhân giải theo các bớc giải.

-Sau HS làm xong, GV thu số HS kim tra.

-Gọi HS lên chữa phần a); HS chữa phần b)

-Gọi HS khác nêu nhận xét; Nêu cách giải khác vÝ dơ: V×

1

2

// I R

R R

I R

  

Cách tính R2 với R1; I1 biết; I2=I - I1.

Hoặc tính RAB:

1 2

2

12 20 1,8

1 1 1

1 1

20 20 10 20

AB AB AB AB AB U V R I A

R R R R R R

R R

   

    

     

Sau biÕt R2 còng cã thĨ tÝnh UAB=I.RAB.

-Gäi HS so s¸nh c¸ch tÝnh R2.

Tãm t¾t:

R1=10 Ω ; IA1=1,2A; IA=1,8A

a) UAB=?; b)R2=? Bài giải:

a) (A)nt R1 =>I1=IA1=1,2A

(A) nt (R1// R2) =>IA=IAB=1,8A

Tõ c«ng thøc:

1 1

1 2

1, 2.10 12( )

// AB 12

U

I U I R U I R V

R

R R U U U V

      

   

HiƯu ®iƯn hai điểm AB 12V. b) Vì R1//R2 nªn I=I1+I2

=>I2=

I -I1=1,8A1,2A=0,6A=> 2 12 20 0,6 U V R R A    

VËy ®iƯn trë R2 b»ng 20 Ω .

*H Đ.3: GIảI BàI TậP 3: -Tơng tự hớng dẫn HS giải tập 3.

-GV cha đua biểu điểm chấm cho câu Yêu cầu HS đổi cho nhau để chấm điểm cho bạn nhóm.

-Lu ý cách tính khác nhau, đúng vẫn cho im ti a.

Tóm tắt: (1 điểm) R1=15

R2=R3=30 Ω ; UAB=12V.

a)RAB=? b)I1, I2, I3=?

Bài giải:

a) (A)nt R1nt (R2//R3) (1 điểm) Vì R2=R3:R2,3=30:2=15( Ω ) (1 điểm) (Có thể tính khác kết cho điểm)

RAB=R1+R2,3=15+15=30 Ω (1®iĨm) ®iƯn trë đoạn mạch AB 30 (0,5 ®iĨm)

(16)

1

12

0, 30

0,

AB AB

U

U V

I I A

R R

I I A

    



  (1,5®iĨm)

1 1 0, 4.15

U I R   V (1 ®iĨm)

2 AB 12 6

U U U U  V V  V (0,5®iĨm)

2

6

0, 2( ) 30

U

I A

R

  

(1 ®iĨm) 0,

I I  A

(0,5®iĨm)

Vậy cờng độ dịng điện qua R1 0,4A; C-ờng độ dòng điện qua R2; R3 và 0,2A (1 điểm).

Cũng cố: Bài vận dụng với đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp; vận dụng với đoạn mạch gồm điện trở mắc song song Bài vận dụng cho đoạn mạch hỗn hợp Lu ý cách tính điện trở tng ng vi mch hn hp.

5.Dặn dò:Về nhµ lµm lµi tËp (SBT).

************************************************** Ngày soạn://2009 Tiết 7

Sự PHụ THUộC CủA ĐIệN TRở VàO CHIềU DàI DÂY DẫN.

A.MụC TIÊU: 1.KiÕn thøc:

-Nêu đợc điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện vật liệu làm dây dẫn.

-Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố (chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn).

-Suy luận tiến hành TN kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài. -Nêu đợc điện trở dây dẫn có tiết diện đợc làm từ vật liệu tỉ lệ với chiều dài dây.

Kĩ năng: Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn. Thái độ: Trung thực, có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm.

B PHƯƠNG PHáP: Nêu giải vấn đề, vấn đáp. C DựNG DY HC.

-1 nguồn điện 3V -1 công tắc -1 ampe kế có GHĐ 1A

-1 vôn kế có GHĐ 6V -3 điện trở: S1=S2=S3 loại vật liệu. l1=900mm; l2=1800mm; l3=2700mm.

Các điện trở có Ô=0,3mm.

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG D¹Y HäC.

-HS1: Ch÷a tập 6.2 phần a) (SBT) -HS2:

Trong đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp cờng độ dòng điện chạy qua điện trở có mối quan hệ nh với cờng độ dịng điện mạch chính?

(17)

Néi dung bµi míi :

a/ Đặt vấn đề: Chúng ta biết với dây dẫn R không đổi Vậy điện trở dây dẫn phụ thuộc nh vào thân dây dẫn đó?Bài mới.

HOạT Động thầy trò Nội dung kiến thức

*H Đ.1: TìM HIểU ĐIệN TRở DÂY DẫN PHụ THUộC VàO NHữNG YếU Tố NàO? -Yêu cầu HS quan sát đoạn dây dẫn

ở hình 7.1 cho biết chúng khác yếu tố nào? Điện trở dây dẫn này liƯu cã nh kh«ng?

Yếu tố gây ảnh hởng đến trở của dây dẫn.

-Yêu cầu thảo luận nhóm đề phơng án kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài dây dẫn.

-Yêu cầu đa phơng án TN tổng quát để kiểm tra phụ thuộc điện trở vào yếu tố thân dây dẫn.

I.Xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào yếu tố khác nhau.

-Hình 7.1: Các dây dẫn khác nhau: +Chiều dài dây.

+Tiết diện dây.

+Chất liệu làm dây dẫn.

*H Đ.2: XáC ĐịNH Sự PHụ THUộC CủA ĐIệN TRở VàO CHIềU DàI DÂY DẫN. -Dự kiến cách làm TN:

-Yêu cầu HS nêu dự đoán phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây bằng cách trả lời câu C1.

GV thống phơng án TN

Mc mch in theo sơ đồ hình 7.2a u cầu nhóm chọn dụng cụ TN, tiến hành TN theo nhóm, ghi kết vào bảng Làm TN tơng tự theo sơ đồ hình 72b; 72c.

-GV thu kết TN nhóm Gọi bạn nhóm khác nhận xét.

-Yêu cầu nêu kết luận qua TN kiểm tra dự đoán.

-GV: Vi dây dẫn có điện trở tơng ứng R1, R2 có tiết diện đợc làm từ cùng loại vật liệu , chiều dài dây

t-ơng ứng l1, l2 thì:

1

2

R l

R l

II.Sự phuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn.

1.Dự kiến cách làm.

2 Thí nghiƯm kiĨm tra.

3 KÕt ln:

Điện trở dây dẫn có tiết diện và đợc làm từ loại vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài dây.

*H Đ.3: VậN DụNG-CủNG Cố-HƯớNG DẫN Về NHà. -Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành C2.

-Hớng dẫn HS thảo luận câu C2.

-Tơng tự với câu C4.

C2: Chiều dài dây lớn (l lớn) Điện trở đoạn mạch lớn (R lớn).Nếu giữ HĐT (U) khơng đổi

Cờng độ dịng điện chạy qua đoạn mạch càng nhỏ (I nh)

Đèn sáng yếu.

(18)

nên I tỉ lệ nghịch với R

1

2

4

R l

l l

R l  Cũng cố:

-Nêu cách tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc R vào chiều dài dây dẫn.

5.Híng dÉn vỊ nhµ:

-Häc bµi vµ lµm bµi tập SBT.Trình bày cách tiến han hf thí nghiệm phụ thuộc R vào tiết diện dây dÉn.

************************************************

Ngµy soạn: / /2009

Bµi Sù PHơ THC CủA ĐIệN TRở VàO TIếT DIệN DÂY DẫN.

A.MụC TI£U:

(19)

-Bè trÝ vµ tiÕn hµnh TN kiểm tra mối quan hệ điện trở tiÕt diƯn d©y dÉn.

-Nêu đợc điện trở dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện dây.

Kĩ năng: -Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn. Thái độ: -Trung thực, có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm.

B PHƯƠNG PHáP:

-Nờu v gii quyt vấn đề, hoạt động nhóm, vấn đáp C chuẩn bị.

-2 điện trở dây quấn loại.

-l1 l S2; 4 (S1  1 0.3mm; 2 0.6mm) -1 ngn ®iƯn chiều 6V.

-1 công tắc. -1 ampe kế -1 vônkế

-Các đoạn dây nối.

HS1.Muốn xác định mối quan hệ điện trở vào chiều dài dây dẫn phải đo điện trở dây dẫn nh nào?

HS2 Vẽ sơ đồ mạch điện kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài dây.

a/ Đặt vấn đề: §iƯn trë cđa mét dây dẫn phụ thuộc nh vào tiết diện dây.Bài mới.

b/ Trin khai bi mi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kin thc

*H Đ.1: NÊU Dự ĐOáN Về Sự PHụ THUộC CủA ĐIệN TRở VàO TIếT DIệN DÂY.

-Yêu cầu HS vận dụng kiến thức điện trở tơng đơng đoạn mạch mắc song song để trả lời câu hỏi C1. -Từ câu hỏi C1.Dự đoán phụ thuộc của R vào S qua cõu 2.

I.Dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn.

C1:

2 ;

2

R R

R  R 

C2: Trờng hợp hai dây dẫn có chiều dài và đợc làm từ loại vật liệu, thì điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây.

H Đ.2: THí NGHIệM KIểM TRA Dự ĐOáN. -Vẽ sơ đồ mạch điện kiểm tra.Nêu

dụng cụ cần thiết để làm TN, bớc tiến hành TN.

-Yêu cầu HS làm TN kiểm tra theo nhóm để hồn thành bảng 1-tr23. -GV thu kết TN nhóm H-ớng dẫn thảo luận chung lớp.

II Thí nghiệm kiểm tra 1.Sơ đồ mạch điện(sgk)

2 Các bớc tiến hành thí nghiệm +Mắc mạch điện theo sơ đồ.

+Thay điện trở R đợc làm từ laọi vật liệu, chiều dài, tiết diện S khác nhau.

+Đo giá trị U, I Tính R.

(20)

GV: Yêu cầu học sinh làm tập phần nhận xét.

-Yờu cu so sỏnh với dự đoán để rút kết luận.

-Yêu cầu HS đọc yêu cầu phần 3-Nhận

xÐt TÝnh tØ sè

2

1

S d

S d so sánh với tỉ

số R

R thu đợc từ bng 1.

-Gọi HS nhắc lại kết luận mối quan hệ R S.

kết TN. -Tiến hành TN: -Kết TN:

3.Nhận xét: áp dụng công thức tính diện tích hình tròn 2 d d

S R       TØ sè: 2 2 2 1 d S d d S d    

.Rót kÕt qu¶:

1 2

2

2 1

R S d

R S d

4.Kết luận: điện trở dây dẫn có cùng chiều dài đợc làm từ loại vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện dây.

*H §.3: VËN DụNG -Yêu cầu cá nhân hoàn thành C3.

-Gọi HS khác nhận xét.yêu cầu chữa bài vào vở.

-Yêu cầu HS hoàn thành 8.2 SBT. -Dựa vào kết 8.2yêu cầu HS hoàn thành C5.

-GV thu bµi cđa sè HS kiĨm tra, nªu nhËn xÐt.

-Gọi HS đa lí luận khác để tính điện trở R2.

C3: Vì dây dẫn đồng, có cùng chiều dài

2 2 2 3

R S mm

R R

R S mm



Điện trở dây thứ gấp lần điện trở dây dÉn thø hai.

Bµi 8.2: C.

ChiỊu dµi lớn gấp điện trở gấp lần, tiết diện lớn gấp điện trở nhỏ hơn lần, R1 2.R2.

C5: Cách 1: Dây dẫn thứ hai có chiều

dài 2 l l 

nên có điện trở nhỏ hai lần, đồng thời có tiết diện S2 5.S1 nên điện trở nhỏ lần Kết dây thứ có điện trở nhỏ dây thứ

10 lÇn 50 10 R R   .

Cách 2: Xét dây R3 loại có chiều dài

1 50

2 l l  m

vµ cã tiÕt diƯn

1 0.5

(21)

3

2 50

5 10

R R

R    

. 4 Cũng cố: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi phàn đặt vấn đề Đọc phần em cha bit

5.Dặn dò: -Trả lời C6 tập SBT. -Ôn lại bµi cđa tiÕt vµ tiÕt 8.

******************************************************

Ngày soạn: / /2009

Bài 9.Sự PHụ THUộC CủA ĐIệN TRở VàO VậT LIệU LàM DÂY DẫN.

A.MơC TI£U: 1 KiÕn thøc:

-Bố trí tiến hành TN kiểm tra chứng tỏ điện trở dây dẫn có chiều dài, tiết diện đợc làm từ vật liệu khác khác nhau.

-So sánh đợc mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào bảng giá trị điện trở suất chúng.

-VËn dơng c«ng thøc

l R

S  

để tính đợc đại lợng biết đại lợng lại. 2.Kĩ năng:

-Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn. -Sử dụng bảng điện trở suất số chất.

(22)

Trung thực, có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm.

B.PHƯƠNG PHáP: Nêu giải vấn đề,ván đáp, hoạt động nhóm. C.Chuẩn bị

§èi víi nhóm HS: Hai dây dẫn khác có

1

0.3 1800

mm

l l mm

    

D©y 1: Constantan, d©y 2: Nicrom, nguồn điện 4.5V, công tắc. ampe kế có GHĐ 1A ĐCNN 0.01A.

vônkế có GHĐ 6V ĐCNN 0.1V. Các đoạn dây nối.

1.Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào?Sự phụ thuộc nào? 2.Nêu cách tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn.

a/ t : Nhôm Đồng dây dẫn điện tốt hơn? sao? b/ Trin khai mới:

*H §.1: KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC.

HOạT Động thầy trò NộI DUNG KIếN THứC

*H Đ.1: TìM HIểU XEM ĐIệN TRở Có PHụ THUộC VàO VậT LIệU LàM DÂY DẫN HAY KHÔNG?

-Yêu cầu thực hiƯn TN theo nhãm.

Gọi đại diện nhóm nêu nhận xét rút từ kết TN.

I.Sự phụ thuộc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn.

C1: Đo điện trở dây dẫn có chiều dài tiết diện nhng làm vật liệu khác nhau.

1.Thí nghiệm

Các bớc

tính Dây dẫn có điện trở suất khác nhau()

Điện trë d©y dÉn(

)

1 1800

1.8

l l m

m   

2

1

6

0.07065 0.07065.10

S S mm

m



 



1 R 

2 R2

2.Kết luận: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn.

*H đ.2: TìM HIểU Về ĐIệN TRở SUấT.

II Điện trở suất-Công thức điện trở. V

A

(23)

Yêu cầu HS đọc mục trả lời câu hỏi:

+§iƯn trë st cđa mét vËt liƯu (hay chÊt) lµ gì?

+Kí hiệu điện trở suất? +Đơn vị ®iÖn trë suÊt?

-GV treo bảng điện trở suất số chất 200C Gọi HS tra bảng để xác định điện trở suất số chất giải thích ý nghĩa số.

-Yêu cầu cá nhân hoàn thành C2.

1.Điện trë suÊt.

-Điện trở suất vật liệu (hay chất) có trị số điện trở đoạn dây dẫn hình trụ đợc làm vật liệu có chiều dài 1m có tiết diện 1m2.

Điện trở suất đợc kí hiu l

Đơn vị điện trở suất m. C2: Dựa vào bảng điện trở suÊt biÕt

6 tan tan 0,5.10

cons m

 

  cã nghÜa lµ dây dẫn hình trụ làm constantan có chiều dài 1m tiết diện 1m2 điện trë cđa nã lµ

6

0,5.10

.VËy đoạn dây constantan có chiều dài 1m, tiết diện

1mm2=10-6m2 có điện trở 0,5 .

*H Đ.3: XÂY DựNG CÔNG THứC TíNH ĐIệN TRở. -Hớng dẫn HS trả lời câu C3.

-Yờu cu HS ghi cơng thức tính R giải thích ý nghĩa kí hiệu, đơn vị của từng đại lng cụng thc.

2-Công thức điện trở. C3: Bảng 2

Các b-ớc tính

Dõy dn (c làm từ vật liệu

cã ®iƯn trë st #) Điện trởcủa dây dẫn (#) Chiều dài 1m Tiết diƯn

1m2 R1=# ChiỊu dµi l(m) TiÕt diƯn

m2 R2=#.l ChiỊu dµi l(m) TiÕt diƯn

S(m2) l R

S  

3.KÕt luËn: l R

S  

, đó:  điện trở suất ( Ω m) l chiều dài dây dẫn (m) S tiết diện dây dẫn (m2).

*H §.4: VËN DơNG. -Yêu cầu cá nhân HS làm BT 9.1 SBT

giải thích lí chọn phơng án đúng. -GV hớng dẫn HS hồn thành câu C4: +Để tính điện trở ta vận dụng công thức nào?

+Đại lợng biết, đại lợng trong công thức cần phải tính?

TÝnh S råi thay vµo c«ng thøc l R

S   để tính R.

-Từ kết thu đợc câu C4

Điện trở dây đồng mạch điện

Bài 9.1 Chọn C Vì bạc có điện trở suất nhỏ số kim loại cho. C4: Tóm tắt: l=4m; d=1mm=10-3m.

8

1,7.10 m

    .

R=?

Bài giải: Diện tích tiết diện dây đồng là: (10 )3

3,14 4 d S    

(24)

là nhỏ, ngời ta thờng bỏ qua

điện trở dây nối mạch điện.

4.4 1,7.10

3,14.(10 ) 0,087( )

l

R R

S R

 



  

 

Điện trở dây đồng 0,087

4 cũNG Cố: Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? Dặn dò: -Đọc phần Có thể em cha biết

-Trả lời câu C5, C6 (SGK-tr.27) làm tập (SBT). ***************************************************

Ngày soạn://2009 Tiết 10

BIÕN TRë-§IƯN TRë DïNG TRONG KÜ THT.

A.MơC TI£U: 1 KiÕn thøc:

-Nêu đợc biến trở nêu đợc nguyên tắc hoạt động biến trở.

-mắc đợc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cờng độ dòng điện chạy qua mạch. -Nhận đợc điện trở dùng kĩ thuật.

2 Kĩ năng: Mắc vẽ sơ đồ mạch điện có sử dụng biến trở. 3 Thái độ: ham hiểu biết Sử dụng an toàn điện.

B.PHƯƠNG PHáP: Trực quan, đàm thoại, vấn đáp C.HUẩN Bị Đồ DùNG.

-Biến trở chạy (20 Ω -2 A) -Chiết áp (20 Ω -2A) -Nguồn điện 3V -Bóng đèn 2,5V-1W - Công tắc -Dây nối.

-3 điện trở kĩ thuật có ghi trị số điện trở. -3 điện trở kĩ thuật có vịng màu. -HS nhận biết đợc điện trở kĩ thuật. D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC.

HS1 Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố nào? Phụ thuộc nh nào? Viết cơng thức biểu diễn phụ thuộc đó.

HS2 Từ cơng thức trên, theo em có cách để làm thay đổi điện trở dây dẫn.

(25)

-Từ câu trả lời HS.GV đặt vấn đề vào mới: Trong cách thay đổi trị số điện trở, theo em cách dễ thực đợc?

Điện trở thay đổi trị số gọi biến trở.Bài mới.? b/ Triển khai bi mi:

HOạT Động thầy trò Nội dung kiến thức

*H Đ.1: TìM HIểU CấU TạO Và HOạT ĐộNG CủA BIếN TRở. Treo tranh vẽ loại biến trở.

Yêu cầu HS quan sát ảnh chụp loại biến trở, kết hợp với hình 10.1, trả lời C1.

-Gv đa loại biến trở thật, gọi HS nhận dạng loại biến trở, gọi tên chúng.

-Dựa vào biến trở có nhóm, đọc và trả lời câu C2.

Muốn biến trở chạy có tác dụng làm thay đổi điện trở phải mắc vào mạch điện qua chốt nào?

-Gv gọi HS nhận xét, bổ xung Nếu HS không nêu đợc đủ cách mắc, GV bổ sung.

-Gv giới thiệu kí hiệu biến trở trên sơ đồ mạch điện, HS ghi vở. -Gọi HS trả lời C4.

Chuyển ý: Để tìm hiểu xem biến trở đợc sử dụng nh nào? Ta tìm hiểu tiếp phần 2.

I.BiÕn trë.

1.Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến tr.

C1: loại biến trở: Con chay, tay quay, biÕn trë than ( chiÕt ¸p).

C2: Hai chốt nối với đầu cuộn dây biến trở A, B hình vẽ mắc đầu A, B cuộn dây nối tiếp vào mạch điện dịch chuyển chạy C không làm thay đổi chiều dài cuộn dây có dịng điện chạy qua.Khơng có tác dụng làm thay đổi điện trở.

*H §.2: Sư DơNG BIếN TRở Để ĐIềU CHỉNH CƯờNG Độ DòNG ĐIệN -Yêu cầu HS quan sát biến trở nhóm

mỡnh, cho biết số ghi biến trở giải thớch ý ngha s ú.

-Yêu cầu HS trả lời câu C5.

-Hng dn tho lun S đồ xác. -u cầu nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ, làm thí nghiệm theo hớng dẫn câu C6 Thảo luận trả lời câu C6. -Biến trở gì? Biến trở đợc dùng làm gì?Yêu cầu ghi kết luận vào vở.

-GV liên hệ thực tế: Một số thiết bị điện sử dụng gia đình sử dụng biến trở than (chiết áp) nh rađiô, tivi, đèn để bàn

2.Sử dụng biến trỏ để điều chỉnh dịng điện. (20 Ω -2A) có nghĩa điện trở lớn của biến trở 20 Ω , cờng độ dòng điện tối đa qua biến trở 2A.

C5:

C6: Khi di chuyển chạy biến trở (thay đổi chiều dài dây dẫn tham gia mạch điện) điện trở biến trở tham gia mạch điện thay đổi Do cờng độ dịng điện mạch thay đổi.

*Kết luận: Biến trở điện trở thay đổi trị số đợc dùng để điều chỉnh cờng độ dòng in mch.

*H Đ.3: NHậN DạNG HAI LOạI §IƯN TRë DïNG TRONG KÜ THT -Híng dÉn trung lớp trả lời câu C7.

Lớp than hay líp kim lo¹i máng cã tiÕt diƯn lín hay nhỏ R lớn hay nhỏ

-Yêu cầu HS quan sát loại điện trở dùng kĩ thuật nhóm mình, kết hợp với câu C8, nhận dạng hai loại điện trở dùng kĩ thuËt

-GV nêu VD cụ thể cách đọc trị số hai loại điện trởdùng kĩ thuật

C7: Điện trở dùng kĩ thuật đợc chế tạo lớp than hay lớp kim loại mỏng S nhỏ có kích thớc nhỏ R lớn.

-Hai loại điện trở dùng kĩ thuật: +Có trị số ghi điện trở.

(26)

*H Đ.4: VậN DụNG -Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C9.

-Yêu cầu HS làm 10.2 (tr 15-SBT) C9:Bài 10.2 Tóm tắt:

Biến trở (20 Ω ;2,5A);l=50m a)Gi¶i thÝch ý nghÜa sè. a) Umax=?S=?

Bài giải:

a) ý ngha ca số: 50 điện trở lớn biến trở; 2,5A cờng độ dòng điện lớn mà biến trở chịu đợc.

b) Hiệu điện lớn đợc phép đặt lên hai đầu dây cố định biến trở là:

 

ax I ax ax 2,5.50 125 m m m

U  R   V

Cũng cố: giao siên cố lại kiến thức nhất 5.H.D.V.N: Đọc phần em cha biÕt.

-Ôn lại học. -Làm nốt tập 10(SBT).

**************************************************

Ngày soạn://2009 Tiết 11

BàI TậP VậN DụNG ĐịNH LUậT ÔM Và CÔNG THứC TíNH ĐIệN TRë CđA D¢Y DÉN.

A.MơC TI£U:

1.Kiến thức: Vận dụng định luật Ơm cơng thức tính điện trở dây dẫn để tính các đại lợng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều điện trở mắc nối tiếp, song song, hn hp.

2.Kĩ năng:

-Phõn tích, tổng hợp kiến thức -Giải tập theo bớc giải. 3.Thái độ:Trung thực, kiên trì.

B.PHƯƠNG PHáP: Nêu giảI vấn đề,vấn đáp D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC.

(27)

HS2: Dây dẫn có chiều dài l,có tiết diện Svà làm chất có điện trở làthì có điện trở R đợc tính cơng thức nào? Từ cơng thức phát biểu mối quan hệ điện trở Rvới đại lợng đó.

a/ Đặt vấn đề: Vận dụng định luật Ơm cơng thức tính điện trở vào việc giải bài tập tiết học hôm nay.

HOạT Đẫng thầy trò Nội dung kiến thức

*H Đ.1: GIảI BàI TậP 1: -Yêu cầu HS đọc đề tập 1và 1HS

lên bảng tóm tắt đề bài.

-GV hớng dẫn HS cách đổi đơn vị diện tích theo số mũ số 10 để tính tốn gọn đỡ nhm ln.

-Hớng dẫn HSthảo luận Yêu cầu chữa vào sai.

-GV kiểm tra cách trình bày vở số HS nhắc nhở cách trình bày. -GV: 1, để tính đợc cờng độ dịng điện qua dây dẫn ta phải áp dụng đợc cơng thức: Cơng thức định luật Ơm và cụng thc tớnh in tr.

Bài 1: Tóm tắt:

l=30m; S=0,3mm2 =0,3.10-6m2

1,1.10 m

 

  ; U=220V

I=?

Bµi giải

áp dụng công thức :

.l R S   Thay sè: 6 30

1,1.10 110 0,3.10

R 



Điện trở dây nicrôm lµ 110 Ω .

áp dụng cơng thức định luật Ôm: U I R  Thay số: 220 110 V

I   A



Vậy cờng độ dòng điện qua dây dẫn 2A.

*H Đ.3: GIảI BàI TậP 2 GV: Yêu cầu HS đọc đề tự ghi phn

tóm tắt vào vở

Hng dẫn HS phân tích đề bài.

- Để đèn sáng bình thờng cần có điều kiện gì?

- Để tính R2 cần biết đại lợng nào?

GV: Đề nghị HS giải vào vở, gọi HS lên bảng giải.

GV: Kiểm tra cách giải số HS khác.

Bài 2.

Tãm t¾t:

R = 7,5, I = 0,6A, U = 12V

a) Để đèn sáng bình thờng R2= ?

Vì đèn sáng bình thờng R1 = 7,5 ,

I1 = 0,6 A

R1nt R2 => I1 = I2 = I = 0,6A

áp dụng công thức: Rtđ = U

I =

12V

0,6A

= 20

Mà Rtđ = R1 + R2 => R2 = Rt® - R1 = 20

(28)

GV: Yêu cầu HS tìm cách giải 2. Tơng tự GV yêu cầu HS làm câu b

Vậy điện trở R2 12,5

HS: Tìm cách giải 2. b) Tãm t¾t:

Rb = 30

S = 1mm2 = 10-6m2.

l = ?

¸p dơng c«ng thøc R =  sl =>l= RS

ρ =

30 106

0,4 10−6 = 75m *H Đ.3: GIảI BàI TậP 3:

-GV yêu cầu HS đọc tóm tắt 3 GV gợi ý: dây nối từ M tới A từ N tới B đợc coi nh điện trở Rd mắc nối tiếp với đoạn mạch hổn hp.

Với câu b: GV yêu cầu HS đa cách giải khác nhau

Gi HS lên bảng đọc lập giải theo cách.

Bài 3

a) Điện trở dây nối Rd = 

l

s = 1,7.10-8

200

0 10−6 = 17 V× R1 // R2 => R12 =

¯

R1R2

R1+R2

= 360 Rd nt (R1 // R2) => Rmn = R12 + Rd = 377

b) Cờng độ dòng điện mạch I = RU

mn

= 220

377 = 0,58A U® = I.R12 = 0,58.360 = 210V Cũng cố: Giáo viên c ũng cố lại kiến thức nhất.

5.H.D.V.N:

-Làm tập 11(SBT).

(29)

Ngày soạn:/10/2009

Tiết 12

CÔNG SUấT §IƯN.

A.MơC TI£U:

Kiến thức: -Nêu đợc ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện.

-Vận dụng đợc công thức P=U.I để tính đợc đại lợng biết đại lợng cịn lại. Kĩ năng: Thu thập thơng tin.

Thái độ: Trung thực, cẩn thận, u thích mơn học.

B PHƯƠNG PHáP: Nêu giảI vấn đè, thảo luận nhóm, vấn đáp. C.CHUẩN Bị Đồ DùNG.

§èi víi GV:

-1 bóng đèn 6V-5W -1 bóng đèn 12V-10W. -1 bóng đèn 220V-100W -1 bóng đèn 220V-25W. Đối với nhóm HS:

-1 bóng đèn 12V-3W (hoặc 6V-3W) -1 bóng đèn 12V-6W (hoặc 6V-6W). -1 bóng đèn 12V-10W (hoặc 6V-8W).

-1 nguồn điện 6V 12V phù hợp với loại búng ốn

-1công tắc -1 biến trở 20#-2A. -1 ampe kế có GHĐ 1A ĐCNN 0,01A.

-1 vônkế có GHĐ 12V ĐCNN 0,1V. -Các đoạn dây nối.

n định: Kiểm tra sỹ số:……… 2.Kiểm tra cũ: Không

Nội dung :

a/ Đặt vấn đề: -Bật cơng tắc bóng đèn 220V-100W 220V-25W Gọi HS nhận xét độ sáng bóng đèn?

-GV: Các dụng cụ dùng điện khác nh quạt điện, nồi cơm điện, bếp điện, hoạt động mạnh, yếu khác Vậy vào đâu để xác định mức độ hoạt động mạnh, yếu khác này? Bài mới.

*H Đ.1: TìM HIểU CÔNG SUấT ĐịNH MứC CủA CáC DụNG Cụ ĐIệN. -GV cho HS quan sát mét sè dông cô

điện #Gọi HS đọc số đợc ghi dụng cụ đó.GV ghi bảng số ví dụ. -Yêu cầu HS đọc số ghi bóng đèn TN ban đầu Trả lời câu hỏi C1.

-GV thử lại độ sáng hai đèn để chứng minh với HĐT, đèn 100W sáng đèn 25W.

-GV: lớp ta biết số vơn 9V) có ý nghĩa nh nào? lớp oát (W) đơn vị đại lợng nào? Số oát ghi dụng cụ dùng điện có ý nghĩa gì? -Yêu cầu HS đọc thông báo mục ghi ý ngha s oỏt vo v.

-Yêu cầu 1, HS gi¶i thÝch ý nghÜa sè dụng cụ điện phần1

-Hớng dẫn HS trả lời câu C3

I.Cụng sut nh mức dụng cụ điện.

1 Số vơn số ốt dụng cụ điện. C1: Với HĐT, đèn có số ốt lớn hơn sáng mạnh hơn, đèn có số ốt nhỏ hơn sáng yếu hơn.

2.ý nghÜa cđa số oát ghi dụng cụ điện.

-S oát ghi dụng cụ điện công suất định mức dụng cụ đó.

-Khi dụng cụ điện đợc sử dụng với HĐT bằng HĐT định mức tiêu thụ cơng suất bằng cơng suất định mức.

C3: -Cùng bóng đèn, sáng mạnh thì có cơng suất lớn hơn.

(30)

Hình thành mối quan hệ mức độ hoạt động mạnh, yếu dụng cụ in vi cụng sut.

-GV treo bảng: Công suất số dụng cụ điện thờng dùng Yêu cầu HS giải thích số ứng với 1, dụng cụ điện bảng.

công suất nhỏ hơn.

*H Đ.2: TìM CÔNG THứC TíNH CÔNG SUấT ĐIệN. -Gọi HS nêu mục tiêu TN.

-Nêu bớc tiến hành TN

-Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm, ghi kết trung thực vào bảng 2. -Yêu cầu HS trả lời câu C4.

Công thức tính công suất điện.

-Yờu cầu HS vận dụng định luật Ôm để trả lời câu C5.

II C«ng thøc tÝnh c«ng suÊt ®iÖn. 1.ThÝ nghiÖm.

-Mục tiêu TN: Xác định mối liên hệ công suất tiêu thụ dụng cụ điện với hiệu điện đặt vào dụng cụ cờng độ dịng điện chạy qua nú.

2 Công thức tính công suất điện. P =U.I

*H Đ.3: VậN DụNG. -Đèn sáng bình thêng nµo?

-Để bảo vệ đèn, cầu chì c mc nh th no?

-yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu C7, C8

III VËn dơng C6:

Đèn sáng bình thờng đèn đợc sử dụng HĐT định mức U=220V, đó cơng suất đèn đạt đợc cơng sut nh mc P=75W.

áp dụng công thức: P=U.I =>I=P /U=75W/220V=0,341A. R=U2/P=645 Ω .

-Có thể dùng loại cầu chì loại 0,5A đảm bảo cho đèn hoạt động bình thờng và nóng chảy, tự động ngắt mạch đoản mạch.

Cũng cố: Giáo viên cố lại kiến thức nhất. 5.H.D.V.N: -Học làm bµi 12 SBT.

-GV híng dÉn HS làm 12.7.

Ngày soạn:/10/2009 Tiết 13

ĐIệN NĂNG-CÔNG CủA DòNG ĐIệN.

A.MụC TIÊU:

Kiến thức: -Nêu đợc ví dụ chứng tỏ dịng điện có lợng.

-Nêu đợc dụng cụ đo điện tiêu thụ công tơ điện số đếm công tơ KWh.

-Chỉ đợc chuyển hoá dạng lợng hoạt động dụng cụ điện. -Vận dụng cơng thức A=P.t=U.I.t để tính đại lợng biết đại lợng lại. Kĩ năng: Phân tích, tổng hợp kiến thức.

Thái độ: Ham học hỏi, u thích mơn học.

B PHƯƠNG PHáP:Nêu giảI vấn đề, vấn đáp. C.CHUN B DựNG.

Đối với GV: công tơ điện.

Ổn định: Kiểm tra sỹ số:……… 2.Kim tra bi c: -Gọi HS lên bảng chữa tËp 12.1 vµ 12.2 SBT.

(31)

a/ Đặt vấn đề: Khi nµo vËt cã mang lợng? Dòng điện có mang lợng không? Bµi míi.

*H Đ.1: TìM HIểU Về NĂNG LƯợNG CủA DòNG ĐIệN. -Yêu cầu cá nhân HS trả lời câu

C1.H-ớng dẫn HS trả lời phần câu hỏi C1. -yêu cầu HS lấy thêm ví dơ kh¸c trong thùc tÕ.

GV: Năng lợng dịng điện đợc gọi là điện năng.

I.§iƯn năng.

1.Dòng điện có mang lợng.

Dũng điện có khả thực cơng hoặc làm biến đổi nội vật ta nói dịng điện có mang lợng Năng lợng dịng điện gi l in nng.

*H Đ.2: TìM HIểU Sự CHUYểN HOá ĐIệN NĂNG THàNH CáC DạNG NĂNG

LƯợNG KHáC. -Yêu cầu HS trả lời câu C2 theo nhóm.

-Gọi đại diện nhóm hồn thành bảng bảng.

-Hớng dẫn HS thảo luận câu C2. Hớng dẫn HS thảo luận câu C3. -Yêu cầu HS nhắc lại khái niệm hiệu suất học lớp (với máy đơn giản và động nhiệt) vận dụng với hiệu suất sử dng in nng.

2 Sự chuyển hoá điện thành dạng lợng khác.

*H Đ.3: TìM HIểU CÔNG CủA DòNG ĐIệN, CÔNG THứC TíNH Và DụNG Cụ ĐO CÔNG CủA DòNG ĐIệN.

-GV thông báo công dòng điện. -Gọi HS trả lời câu C4.

-Gọi HS lên bảng trình bày câu C5.Hớng dẫn thảo luận chung lớp.

-GV: Công thức tính A=P.t áp dụng cho mọi cấu sinh công; A=U.I.t tính công của dòng điện.

-Gi HS nêu đơn vị đại lợng trong công thức.

-GV giới thiệu đơn vị đo công dòng điện kW.h, hớng dẫn HS cách đổi từ kW.h J.

-Trong thực tế để đo cơng dịng điện ta dùng dụng cụ đo nào?

-Hãy tìm hiểu xem số đếm công tơ ứng với lợng điện sử dụng l bao nhiờu?

II Công dòng điện 1.Công dòng điện.

Cụng ca dũng in sn mạch điện số đo điện mà đoạn mạch tiêu thụ để chuyển hố thành dạng lợng khác.

2.C«ng thức tính công dòng điện. C4:

C5:

-Dùng công tơ điện để đo công dòng điện ( lợng điện tiêu thụ)

C6:

-Số đếm công tơ tơng ứng với lợng tăng thêm số công tơ.

-Một số đếm ( số công tơ tăng thêm 1 đơn vị) tơng ứng với lợng điện sử dụng kW.h.

*H Đ.4: VậN DụNG -Yêu cầu cá nhân HS hoàn thành câu

C7, C8 vào vở.

-Hớng dẫn HS thảo luận chung câu C7, C8.

-Gọi HS đa cách làm khác So sánh c¸c c¸ch.

III VËn dơng

C7: Vì đèn sử dụng HĐT U=220V HĐT định mức cơng suất đèn đạt đợc cơng suất định mức

P=75W=0,075kW.

¸p dơng c«ng thøc: A=P.t A=0,075.4=0,3 9kW.h)

Vậy lợng điện mà bóng đèn sử dụng 0,3kW.h, tơng ứng với số đếm công tơ 0,3 s.

(32)

ứng lợng điện mµ bÕp sư dơng lµ 1,5kW.h = 1,5.3,6.106J.

Công suất bếp điện là:

P=

1,5 W.h

0, 75 W=750W

A k

k

t  h 

Cờng độ dòng điện chạy qua bếp thời gian là:

I=P/U=

750W

3, 41 220V  A Cũng cố: Giáo viên cố lại kiến thức nhất. 5.H.D.V.N: -Đọc phần Cã thĨ em cha biÕt”

-Häc bµi vµ lµm bµi tËp 13 SBT.

************************************************ Ngày soạn:/2009 Tiết 14

BàI TậP Về CÔNG SUấT ĐIệN Và ĐIệN NĂNG Sử DụNG.

A.MôC TI£U:

1.Kiến thức: Giải đợc cá tập tính cơng suất điện điện tiêu thụ dụng cụ điện mắc nối tiếp mắc song song.

Kĩ năng: -Phân tích, tổng hợp kiến thức. -Kĩ giải tập định lợng.

Thái độ: Cẩn thận, trung thực.

B PHƯƠNG PHáP: Phơng pháp dạy học chung với tiết tập. Bớc 1: Tìm hiểu, tóm tắt đề bài, vẽ sơ đồ mạch điện (nếu có).

Bớc 2: Phân tích mạch điện, tìm cơng thức có liên quan đến đại lợng cần tìm. Bớc 3: Vận dụng cơng thức học để giải tốn.

Bíc 4: KiĨm tra, biện luận kết quả.

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG D¹Y HäC.

Ổn định: Kiểm tra sỹ s: 2.Kim tra bi c: Lòng vào mới.

a/ Đặt vấn đề: Bài học hôm vận dung công thức công suất điện sử dụng để làm tập.

*H Đ.1: GIảI BàI TậP 1. -Gọi HS đọc đề bài 1, HS lên bảng

tóm tắt đề bi, ụ n v.

-Yêu cầu HS tự lực giải phần tập.

-GV lu ý cách sử dụng đơn vị công thức tính:

1J=1W.s

1kW.h=3,6.106J

Vậy tính A đơn vị j sau đổi kW.h cách chia cho 3,6.106 tính A kW.h cơng thức A=P.t đơn vị P (kW); t(h).

Tãm t¾t:

U=220V; I=341mA=0,341A; t=4h30 a)R=?; P=?

b) a=?(J)=?(số) Bài giải:

a)in tr đèn là:

220

645 0,314

U V

R

I A

  

áp dụng công thức:

P=U.I=220V.0,341A=75W

(33)

A=32408640:3,6.106=9kW.h=9 số

hoặc A=P.t=0,075.4.30kW.h=9kW.h=9số Vậy điện tiêu thụ bóng

Đèn tháng số *H Đ.2: GIảI BàI 2:

-GV yêu cầu HS tự lực giải tập 2.

GV kiểm tra đánh giá cho điểm số HS.

-Híng dÉn chung c¶ líp thảo luận Yêu cầu HS giải sai chữa vào vở.

-Gi HS nờu cách giải khác, so sánh với cách gii, nhn xột?

Qua tập 2.GV nhấn mạnh công thức tính công công suất.

Tóm tắt:

Đ(6V-4,5w); U=9V; t=10 ph a) IA=?

b) Rb=?; Pb=?

c) Ab=?; A=?

-Phân tích mạch điện: (A)nt Rb nt Đ a) đèn sáng bình thng ú:

UĐ=6V;

PĐ=4,5W/IĐ=P/U=4,5W/6V=0,75A. Vì (A)nt Rbnt § =>I§=IA=Ib=0,75A

Cờng độ dịng điện qua ampe kế 0,75A. b Ub=U-UĐ=9V-6V=3V

3 0, 75 b b b U V R I A      .

Điện trở biến trở tham gia vào mạch khi đèn sáng bình thờng 4 Ω .

Pb=Ub.Ib=3V.0,75A=2,25W.

Công suất biến trở 2,25W. c)Ab=Pb.t=2,25.10.60J = 1350J

A=U.I.t=0,75.9.10.60J=4050J

Công dòng điện sản biến trë trong 10 lµ 1350J vµ ë toµn đoạn mạch 4050J.

*H Đ.3: GIảI BàI 3 -GV hớng dẫn HS giải tơng tự bµi 1:

+Giải thích ý nghĩa số ghi đèn bàn là?

+Đèn bàn phải mắc nh mạch điện để hoạt động bình th-ờng?Vẽ sơ mch in.

+Vận dụng công thức tính câu b.

Lu ý coi bàn nh điện trở bình thờng kí hiệu RBL.

-ở phần b) HS đa nhiều cách tính A nh:

C1: Tính điện tiêu thụ đèn, bàn cộng lại.

C2: Tính điện theo công thức: U A t R

Cách giải áp dụng công thức A=P.t gọn nhất không mắc sai số.

Qua 3:

+Công thức tính A, P.

+Công suất tiêu thụ đoạn mạch bằng tổng công suất tiêu tụ dụng cụ tiêu thụ điện có đoạn mạch.

Bài 3: Tóm tắt:

Đ(220V-100W) BL(220V-1000W) U=220V

a) Vẽ sơ đồ mạch điện; R=? b) A=?J=?kW.h.

Bài giải:

a)Vỡ ốn v bn l cú HĐT định mức bằng HĐT ổ lấy điện, để hoạt động bình thờng mạch điện đèn và bàn phải mắc song song.

2 / D / 220 484 100 d m d m U R P      2 / / 220 48, 1000 d m BL d m U R P     

Vì đèn mắc song song với bàn là: 484.48,

44 484 48,

D BL D BL R R R R R        

Điện trở tơng đơng đoạn mạch 44

(34)

+Cách đổi đơn vị điện từ đơn vị J

kW.h. b)Vì đèn mắc song song với bàn vào HĐT 220V HĐT định mức cơng suất tiêu thụ đèn bàn bằng công suất định mức ghi đèn bàn là.# Cong suất tiêu thụ điện đoạn mạch là:

P=PĐ+PBL=100W+1000W=1100W=1,1kW A=P.t=1100W.3600s=3960000J hay

A=1,1kW.1h=1,1kW.h

Điện mà đoạn mạch tiêu thụ giờ 3960000J hay 1,1kW.h.

4 CñNG Cè.

-GV nhận xét thái độ học tập HS học.

-Nhấn mạnh điểm cần lu ý làm tập công công suất điện. -Về nhà làm tập 14 SBT.

5.HDVN.

-Chuẩn bị mẫu báo cáo TN tr 43-SGK BTĐ, trả lời câu hỏi phần 1.

Ngày soạn: //2009

Tiết 15

THựC HàNH: XáC ĐịNH CÔNG SUấT CủA CáC DụNG Cụ ĐIệN.

A.MụC TIÊU: 1.Kiến thức:

(35)

2.Kĩ năng:

-Mắc mạch điện, sử dụng dụng cụ đo.

-Kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành. 3.Thái độ:

-Cẩn thận, hợp tác hoạt động nhóm.

B.PHƯƠNG PHáP: Nêu giảI vấn đề, hoạt động nhóm. CHUN B:

-Mỗi HS mẫu báo cáo. -Đối với nhóm HS:

+1 ngun in 6V +1 bóng đèn pin 2,5V. +1 cơng tắc +1 qut nh, Ud/m=2,5V.

+9 đoạn dây dÉn +1 biÕn trë RMax=20#; +IMax=2A +1 ampe kÕ +1 v«n kÕ.

D Tỉ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC.

n nh: Kiểm tra sỹ số:……… 2.Kiểm tra cũ: Yªu cầu lớp phó học tập báo cáo phần chuẩn bị nhà bạn lớp.

-GV kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS. 3 Néi dung bµi míi :

a/ Đặt vấn đề: Theo cơng thức tính cơng suất P=U.I Bài học hôm ta xác định công suất dụng cụ điện.

*H §.1: KIĨM TRA BàI Cũ.

*H Đ.1: THựC HàNH XáC ĐịNH CÔNG SUấT CủA BóNG ĐèN. -Yêu cầu nhóm thảo ln c¸ch tiÕn

hành TN XĐ cơng suất bóng đèn. -Thảo luận nhóm cách tiến hành TN XĐ cơng suất bóng đèn theo hớng dẫn phần 1, mục II.

-Gọi 1, HS nêu cách tiến hành TN XĐ công suất ca búng ốn.

-GV: Chia nhóm, phân công nhóm trởng Yêu cầu nhóm trởng nhóm phân công nhiệm vụ bạn nhóm cđa m×nh.

-GV nêu u cầu chung tiết TH thái độ học tập, ý thức kỉ lut.

-Giao dụng cụ cho nhóm.

-Yêu cầu nhóm tiến hành TN theo nội dung môc II tr 42 SGK.

-GV theo dõi, giúp đỡ HS mắc mạch điện, kiểm tra điểm tiếp xúc, đặc biệt là cách mắc vôn kế, ampe kế vào mạch, điều chỉnh biến trở giá trị lớn trớc khi đóng cơng tắc.

-Lu ý cách đọc kết đo, đọc trung thực lần đo khác nhau.

-yêu cầu nhóm phải tham gia TH.

-Hoµn thành bảng 1.

-Thảo luận thống phần a, b.

1 Xác định cơng suất bóng đèn Pin Giỏ tr o

Lần đo

Hiệu ®iƯn thÕ (V)

Cờng độ dịng điện(A)

C«ng suÊt(W)

1 U=1V I1= P1=

2 U=1,5V I2= P2=

3 U=2V I3= P3=

a tính ghi vào bảng giá trị cơng suất bóng đèn tơng ứng với lần đo.

b.Rút nhận xét thay đổi cơng suất bóng đèn hiệu điện hai đầu bóng đèn tăng giảm.

(36)

-T¬ng tù GV híng dÉn HS XĐ công suất của quạt điện.

-Các nhóm tiến hành XĐ công suất quạt điện theo hớng dẫn GV hớng dẫn phần mục 2.

-Yêu cầu HS thảo luận hoàn thành bảng và thống phần a, b.

-Cá nhân hoàn thành bảng báo cáo của mình.

2.Xỏc nh cụng sut ca qut in Giỏ tr o

Lần đo

Hiệu ®iƯn thÕ (V)

Cờng độ dịng điện(A)

C«ng suÊt(W)

1 U=2.5V I1= P1=

2 U=2.5V I2= P2=

3 U=2.5V I3= P3=

a Tính ghi giá trị cơng suất quạt đối với lần đo vào bảng.

b.TÝnh giá trị công suất trung bình quạt điện

Pq=………

4.Cịng cè:

-GV thu b¸o c¸o TH.

-NhËn xÐt rót kinh nghiƯm vỊ: +Thao t¸c TN.

+Thái độ học tập nhóm. +ý thức kỉ luật.

4 Dặn dò: Tiếp tục làm tập sbt Ơn lại cơng thức tính nhiệt lợng học lp 8. ************************************************

Ngày soạn:

Ngày giảng: Tiết 16

ĐịNH LUậT JUN-LEN XƠ.

A.MôC TI£U:

1. Kiến thức: -Nêu đợc tác dụng nhiết dòng điện.

-Phát biểu đợc định luật Jun-Len xơ vận dụng đợc định luật để giải tập về tác dụng nhiệt dòng điện.

Kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức để sử lí kết cho. Thái độ: Trung thực, kiên trì.

B CHUÈN Bị: Hình 13.1 hình 16.1 phóng to.

C.PHƯƠNG PHáP: Định luật Jun-Len xơ đợc xây dựng cáắngua luận lí thuyết khi áp dụng định luật bảo tồn chuyển hố lợng cho trờng hợp điện biến đổi hoàn toàn thành nhiệt năng-SGK mô tả TN kiểm tra cung cấp sẵn số liệu thu đợc từ TN Thông qua việc sử lí số liệu thực nghiệm HS hiểu rõ đầy đủ hơn cách thức tiến hành TN để kiểm tra định luật này.

D Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC.

*H Đ.1: KIểM TRA BàI Cũ-Tổ CHứC TìNH HUốNG HọC TậP. -Điện biến đổi thành dạng lợng nào? Cho ví dụ.

-ĐVĐ: Dịng điện chạy qua vật dẫn thờng gây tác dụng nhiệt Nhiệt lợng toả khi phụ thuộc vào yếu tố nào? # Bài mới.

*H Đ.2: TìM HIểU Sự BIếN ĐổI ĐIệN NĂNG THàNH NHIệT NĂNG. -Cho HS quan sát hình 13.1-Dụng cụ

hay thiết bị biến đổi điện đồng thời thành nhiệt lợng ánh sáng? Đồng thời thành nhiệt

I.Trờng hợp điện biến đổi thành nhiệt năng.

(37)

năng? Điện biến đổi hoàn toàn thành nhiệt năng?

-Các dụng cụ điện biến đổi điện thành nhiệt có phận đoạn dây dẫn nikêlin constantan Hãy so sánh điện trở suất của dây dẫn hợp kim với dây dẫn ng.

-Sử dụng bảng điện trở suất:

Dõy hợp kim nikêlin constantan có điện trở suất lớn nhiều so với điện trở suất dây đồng.

*H Đ.3: XÂY DựNG Hệ THứC BIểU THị ĐịNH LUậT JUN-LENXƠ. -Xét trờng hợp điện đợc biến đổi

hoàn toàn thành nhiệt nhiệt lợng toả dây dẫn điện trở R có dịng điện có cờng độ I chạy qua thời gian t đợc tính cơng thức nào?

-Vì điện biến đổi hồn toàn thành nhiệt # áp dụng định luật bảo tồn và chuayển hố lợng # Nhiệt lợng toả dây dẫn Q=?

-Cho HS quan sát hình 16.1 yêu cầu HS đọc kĩ mô tả TN xác định điện sử dng v nhit lng to ra.

-Yêu cầu HS tảo luận nhóm trả lời câu hỏi C1, C2, C3.

-Gọi HS lên bảng chữa câu C1; HS chữa câu C2.

-T kt qu C1, C2 # Thảo luận C3. -GV thơng báo: Nếu tính phần nhỏ nhiệt lợng truyền môi trờng xung quanh thì A=Q Nh vây hệ thức định luật Jun-Len xơ mà ta suy luận từ phần 1: Q=I2.R.t đã đợc khẳng định qua TN kiểm tra.

-Yêu cầu HS dựa vào hệ thức phát biĨu thµnh lêi.

-GV chỉnh lại cho xác # Thơng báo đó nội dung định luật Jun-Len xơ. -Yêu cầu HS ghi hệ thức định luật Jun-Len xơ vào vở.

-GV thông báo: Nhiệt lợng Q ngồi đơn vị là Jun(J) cịn lấy đơn vị đo calo

1calo=0,24Jun đo nhiệt lợng Q bằng đơn vị calo hệ thức định luật Jun-Len xơ là: Q=0,24 I2.R.t

II Định luật Jun-Len xơ. 1.H thc ca nh lut.

Vì điện chuyển hoá hoàn toàn thành nhiệt # Q=A=I2.R.t

Với R điện trở dây dẫn.

I cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn. t thời gian dịng điện chạy qua.

2.Xư lÝ kÕt qu¶ cđa TN kiĨm tra.

C1: A=I2.R.t=(2,4)2.5.300J=8640J

C2:

1 1

2 1

4200.0, 2.9,5 7980 4200.0, 2.9,5 652,08

t t

Q C m J J

   

Nhiệt lợng mà nớc bình nhơm nhận đợc là:

Q=Q1+Q2=8632,08J C3: Q#A

3 Phát biểu định luật.

Nhiệt lợng toả dây dẫn có dịng điện chạy qua tỉ lệ thuận với bình phơng cờng độ dòng điện, với điện trở dây dẫn thời gian dòng điện chạy qua. Hệ thức định luật Jun-Len xơ: Q=I2.R.t

Trong đó: I đo ampe(A) R đo ôm(#) T đo giây(s) Q đo Jun(J). Lu ý: Q=0,24.I2.R.t (calo). *H Đ.4: VậN DụNG-CủNG Cố-H.D.V.N.

-Yêu cầu HS trả lời câu C4. C4: +Dây tóc bóng đèn đợc làm từ hợp

kim cã  lín l R

S 

 

lín h¬n nhiỊu so với điện trở dây nối.

+Q=I2.R.t m cng độ dịng điện qua dây tóc bóng đèn dõy ni nh nhau

(38)

-Yêu cầu HS hoµn thµnh C5.

Yêu cầu HS lên bảng chữa Sau gọi HS khác nhận xét cách trình bày.

-GV nhËn xÐt, rót kinh nghiƯm số sai sót HS trình bày bµi.

dây nối #Dây tóc bóng đèn nóng tới nhiệt độ cao phát sáng dây nối hầu nh khơng nóng lên.

C5: Tãm t¾t:

Êm (220V-1000W); U=220V

V=2 l# m= 2kg;

0 0

1 20 ; 100

4200 / ?

t C t C

C J kg

t

 

Bài giải:

Vì ấm sử dụng HĐT U-220V nên công suất tiêu thụ P=1000W

Theo định luật bảo toàn lợng: 0

0 ( 1)

4200.2.80

672 1000

C m t t A Q P t C m t t

P

s s



    

Thời gian đun sôi nớc là: 672s. *H.D.V.N: Đọc phần Có thĨ em cha biÕt”.

Häc bµi vµ lµm bµi tËp 16-17.1; 16-17.2; 16-17.3; 16-17.4 (SBT).

Ngày soạn: 16/10/2008 Tiết 17

Bài 17

Bài tập vận dụng định luật Jun len xơ

A Mơc tiªu:

1 Kiến thức

- Vận dụng định luật Jun-len xơ để giải đợc tập tác dụng nhiệt dòng điện.

2 K nng:

- Kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp, giải tập theo bớc. 3 Thái độ:

- Trung thưch, kiên trì, cn thn

B Ph ơng pháp:

- Vấn đáp.

- Th¶o ln nhóm

C ChuÈn bÞ:

- GV: Các bước giải tập, máy chiếu. - HS: Häc bµi cị, chn bị mới.

D Tiến trình lên lớp:

I ổn định tổ chức:Kiểm tra sỹ số

9A vắng 9B vắng:

9C vắng:

(39)

III Bµi míi:

Đặt vấn đề: Vận dụng định luật Jun len xơ để giải số tập

TriÓn khai bµi:

a Hoạt động1: Giải tập 1

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

- GV: Y/c học sinh đọc tóm tắt đề bài. - HS : Tóm tắt tốn.

- GV: Để học sinh tự giải, gọi học sinh lên bảng, học sinh khác làm vào nháp. - HS : Lên bảng giải tập.

- GV: Nếu học sinh có khó khăn, g/v có thể hớng dẫn.

+ Để tính nhiệt lợng toả cửa bếp ta vận dụng công thức nào?

+ Nhiệt lợng cung cấp để làm sôi nớc

(Qi) đợc tính cơng thức nào?

+ Hiệu suất đợc tính cơng thức nào? + Để tính tiền điện phải tính lợng điện ng-ời tiêu thụ tháng kwhtính bằng cơng thức nào?

- HS: Lµm bµi tËp theo híng dÉn cđa GV.

Bài 1: Tóm tắt. R= 80

I= 2,5A a, t1=1s  Q=?

b, V= 1,5 tm = 1,5kg t0

1= 250, t02= 1000C. t2= 20p'= 1200 s. c= 4200 kg.k. H= ?

c t3= 3h30' 1kwh giá 7000đ M=?

Giải

a áp dụng hệ thức định luật Junlenxơ

Q=I2Rt = (2,5)2.80.1= 500 (J).

b Nhiệt lợng cần cung cấp để nớc sôi

Qi= c.m.Δt = 4200.1,5.75= 4732500 (J) Nhiệt lợng mà bếp toả ra

Qtp= I2Rt= 500.1200= 600.000 (J) HiƯu st cđa bÕp lµ:

H=Qi Qtp=

472 500

600 000 100 %=78,75 % c Công suất toả nhiệt bếp :

ρ = 500w= 0,5kw



A=ρ.t= 0,5.3.30= 45kw.h M= 45.700= 31500(®)



Số tiền phải trả tháng 31500 đồng. b Hoạt động 2: Bi 2

- GV: Bài toán toán ngợc 1, g/v yêu cầu h/s tự làm.

Bài 2: Tóm tắt

U = 220v

V = l m = 2kg; c = 4200J/kgk Ti = 200c, t

20 = 100; H = 90% a, Qi = ?

(40)

- HS: Gäi häc sinh lªn bảng chữa bài tập, học sinh lại làm vào tập giáo viên chấm.

- HS: Lên bảng chữa tập, h/s dới lớp làm vào vở.

- GV: Nhận xét, đánh giá, thống nhất học sinh ghi vở.

- GV: Chú ý NNHS cách đổi, thống nhất đơn vị.

Bài giải

a Nhiệt lợng cần cung cấp để đun sôi nớc. Q1= c m. Δt= 4.200.2.80 = 672000 (J)

b H=Qi

Qtp→Qtp= Qi

H =

672000 90 Qtp= 746666,75

c V× bÕp sư dơng U= 220v

Uđmức công suất bếp = Pđmức Qtp= I2.R.t= p.t

≈746,7(s)

Thời gian đun sôi nớc là: 746,7s. c Hoạt động 3: Giải tốn 3

- GV: u cầu h/s tóm tắt tốn. - HS : Tóm tắt tốn nêu hớng giải. - GV: Cho h/s đứng chổ trả lời câu, sau h/s làm vào giấy nháp. - HS : Nghiên cứu cách giải, trình bày. - GV: Nhận xét, bổ sung, thống nhất toàn lớp.

- HS : Ghi vë. - GV : Lu ý cho HS.

Nhiệt lợng toả đờng dây gia đình nhỏ nên thực tế có thể bỏ qua hao phí này.

Bµi 3: Tãm t¾t

l = 40m, V - 220v, ρ= 165 w

s = 0,5 m m2=0,5.10-6 m2, 8=1,7.10-8ρm t = 3.30 h

a, R = ? b, I = ?

c, Q = ? (kwh) Gi¶i:

a, Điện trở tồn đờng dây là: R = ρ sl=1,7 10−8.40

0,5 10−6=1,36Ω b, áp dụng công thức P = UI I = UP

I = 165

220=0,75(A)

c, Nhiệt lợng toả dây dẫn : Q = I2RT = (0,75)2 1,36.3.303600 Q = 247 860 (J) ≈ 0,07 (kwh) IV Còng cè:

- GV Nhận xét thái độ học tập HS. - Đánh giá, ghi im.

- Nhấn mạnh điểm cần lu ý làm tập. V Dặn dò:

- Lµm bµi tËp 16 - 17.5; 16 - 17.6 SBT

(41)

Ngày soạn: 19/ 10 /2008

Tiết 18 Ôn tập

A Mục tiªu:

Kiến thức: - Ơn tập nhữngkiến thức học từ phần điện học.

-Hệ thống lại công thức định luật ơm, cơng suất, cơng thức dịng điện định luật Jun-len-xơ.

Kỹ năng:-Vận dụng kiến thức kỹ để giải tập. Thỏi độ: -Yờu thớch mụn học, tớnh kiờn trỡ

B Ph ơng pháp: - Vấn đáp. - Thảo luận. C Chuẩn bị:

- HS: Ôn tập 1đến bi 17.

- GV: Chuẩn bị số tập trắc nghiệm, tự luận. D Tiến trình lên lớp:

I ổn định tổ chức:

II KiÓm tra cũ: Lồng vào trình làm tập. III Bµi míi:

Đặt vấn đề: Bài học hụm chỳng ta cựng cố lại cỏc kiến thức để chuẩn bị cho tiết kiểm tra

2.Triển khai mới:

a Hoạt động1: Tự kiểm tra

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

GV:

1 Cờngđộ dòng điện I chạy qua dây dẫn phụ thuộc nh vào hiệu điện U giữa hai đầu dây dẫn đó?

2 Phát biểu định luật ơm.

3 Đoạn mạch mắc nối tiếp: - CĐDĐ có giá trị?

- Hiệu điện hai đầu đoạn mạch?

- Điện trở tơng đơng?

I Tù kiÓm tra: 1 I = U

R U

R

2Cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỷ lệ thuận với hiệu điện đặt vào đầu dây và tỷ lệ nghịch với điện trở dây.

3 Cờng độ dịng điện có giá trị nh nhau mạch I= I1= I2.

* Hiệu điện hai đầu đoạn mạch điện bằng tổng hiệu điện hai đầu mối điện trở thành phần U= U1+U2

* in tr tng đơng tổng hai điện thế thành phần.

Rtđ= R1+R2. 4 Đoạn mạch //:

(42)

4 Đối đoạn mạch mắc //. - Cờng độ dịng điện có giá trị? - Hiệu điện hai đầu đoạn mạch? - Điện trở tơng đơng?

5 Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn ntn?

6 Sự phụ thuộc vào điện trở vào tiết diện dây dẫn?

7 Sự phụ thuộc vào điện trở vào vật liệu của dây dẫn?

8 Biến trở gì? Tác dụng nó?

9 Công thức tính công suất điện?

10 Số ốt dây điện cho biết gì? Cơng thức, tính cờng độ dịng điện? - Phát biểu định luật Junlenxơ Công thức:

1

Rtd=

1

R1+

1

R2

5 Điện trở dây dẫn tỷ lệ thuận với chiều dài dẫn (cùng tiết diện vật liệu) 6 Điện trở dây dẫn có chiều dài và đợc làm từ vật liệu tỷ lệ nghịch với tiết diện dây.

7 R= P Sl

8 Biến trở điện trở thay đổi trị số và có thể đợc sử dụng để điều chỉnh cờng độ dòng điện mạch.

9 P=I2 R= U2

¿R

10 Số ốt dây cho biết cơng suất định mức dây đó.



A= P.t= U I t

Nhiệt lợng toả dây dẫn có điện chạy qua tỷ lệ thuận với cờng độ dòng điện với điện trở của dây dẫn thời gian dòng điện chạy qua.

Q = I2 R t

b Hoạt động 2: Một số tập. - GV: Trêo bảng phụ chuẩn bị bài tập bảng yêu cầu học sinh trả lời. - HS: Thảo luận, trả lời câu hỏi

- GV: Bæ sung - HS: 1a. 2a.

1 Hiệu điện hai đầu đoạn mạch U= 12v, cờng độ dịng điện I= 0,4 A. Nêu hiệu điện tăng U=18v, CĐDĐ tơng ứng

a Tăng thêm 0,2 A c Là 1A b Tăng thêm 0,6 A d b c đúng 2 Nếu áp hai đầu đoạn dây dẫn vào nguồn điện U= 6v, thỡ I= 0,3A

Điện trở dây dẫn là:

(43)

3 a

GV: Yêu cầu h/s điền từ thích hợp vào chổ trống.

4 Watt, W 5 Điện năng.

6 Điện trở

Bài toán:

Có điện trở R1=65, R2=125 Ω, R3 =16 Ω, U= 2,4v

1 a Rtd= ? b I= ?

2 Một bếp điện có ghi 220v- 1000w đợc sử dụng hiệu điện 220v, để đun sôi 2,5 l nớc từ nguồn điện ban đầu 200C mất thời gian là14 phút35 giây. a Tính hiệu suất bếp, biết nhiệt dung riờng l 42000 J/kg.k

b Mỗi ngày đun sôi l nớc với điều kiện nh 30 ngày phải trả bao nhiêu tiền điện đun nớc Giá trị 1kwh 800đ.

b R= Ω d R= 18 Ω

3 Hai dây dẫn đồng chất, đồng tiết diện có chiều dài lần lựơt l1= 10m, l2= 8m Mối tơng quan điện trở hai dây dẫn nói là: A R1>R2 C R1= R2 B R1<R2 D R1=

5 R2

4 Đơn vị công suất là:

Đợc viết tắt là: .

………

5 Cơng dịng điện sau sinh trong một đoạn mạch số đo lợng………… chuyển hoá thành dạng lợng khác trong đoạn mạch ú.

6 Hai dây dẫn mắc nối tiếp nhau, nhiệt l-ợng toả dây tỷ lệ thuận với.của nó.

Bài giải:

1 a R1

td =

U1+

1

U2+

1

Rs=

5 16 →Rtd= 3,2.

b I= U

R=0,75A

2

a H= Qi Qtp=

Cm(t20−t10) pt

= 0,96 = 96%.

b Nguån điện tiêu thụ 30 ngày A= p.t.2.30

A= 52.500000J = 14,6kwh

Tiền điện phải trả: T= 14,6.800= 11.700đ IV Củng cố:

V Dặn dò:

- Học thuộc công thức.

- Làm lại tập SBT SGK - Ôn tËp tõ bµi 1- bµi 17 - TiÕt sau kiĨm tra tiÕt.

R2 R1

(44)

Ngày soạn: 30/10/2006

Tiết 19 Kiểm tra tiết

A Mơc tiªu:

- Vận dụng định luật ôm cho loại đoạn mạch gần nhiều điện trở.

- Vận dụng đợc công thức tính điện trở dây dẫn theo chiều dài, tiết diện vàđiện trở suất vật liệu làm dây dẫn.

- Nêu đợc tác dụng biến trở biết mắc biến trở vào mạch để điều chỉnh dịng điện.

- Nêu đợc cơng suất điện ? Và vận dụng đợc cơng thức P = U.I = I2.R = U2/R để tính đại lợng biết đại lợng lại.

- Nêu đợc điện tiêu thụ đoạn mạch cơng dịng điện chạy qua mạch vận dụng đợc công thức: A = U.I.t = I2.R.t = U2/Rt để tính đại lợng khi biết đại lợng cũn li.

B Ph ơng pháp:

- Trắc nghiệm khách quan. - Trắc nghiệm tự luận. C Chuẩn bị:

- GV: Phơng án kiêm tra, nội dung kiĨm tra. - HS: Häc néi dung bµi - 17.

D Tiến trình lên lớp: I ổn định t chc:

II Kiểm tra: Sách vở, tài liệu. III TiÕn hµnh kiĨm tra: IV Thu bµi:

V Dặn dị:Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành nhóm Biểu điểm đáp án:

I (4 ®iĨm )

Bảng chọn đề 1:

C©u 1 C©u 2 C©u 3 C©u 4 C©u 5 C©u 6 C©u 7 C©u 8

D b b c a a d c

I (4 ®iĨm )

Bảng chọn đề 2:

C©u 1 C©u 2 C©u 3 C©u 4 C©u 5 C©u 6 C©u 7 C©u 8

B d ® a c c c a

II (2 ®iÓm)

a, Lợng điện tiêu thụ để chuyển hoá thành dạng lợng khác (0,5 đ) b, Là điện trở thay đổi trị số (0,5 đ)

c, P = U.I; P = R.I2; P = U

2

R ; P = A

t

d, Thùc hiƯn c«ng, cung cấp nhiệt lợng, lợng. III Bài tập (4điểm)

(45)

I1 =

P1

U=

25

110 ≈0,23A I2 =

P2

U=

100

110 ≈0,9A b, (1, ®iÓm) R1 = U

2

P1 =110

2

25 =484Ω R2 = U

2

P2 =110

2

100 =121Ω

c, Khi mắc nối tiếp hai bóng đèn vào dịng điện có U = 220v ( 1 điểm) I = U

'

R1+R2 =220

484+121= 220

605≈0,36A

⇒I > I1đm⇒đèn sáng hơn, cháy

⇒I < I2đm⇒ đèn hai sáng yếu bình thờng

I2 >I1

(46)

Ngày soạn: 05/ 11 /2006

TiÕt 20 thùc hµnh kiĨm nghiƯm mèi quan hƯ

Q I2 định luật jun-Lexơ

A Mơc tiªu:

- Vẽ đợc sơ đồ mạch điện thí nhgiệm kiểm nghiệm định luật Jun- lexơ

- Lắp ráp tiến hành đợc thí nghiệm kiểm nghiệm mối quan hệQ I2 trong định luật Junlexơ.

- Có tác phong cẩn thận kiên trì, xác trung thực trình thực phep đo B Ph ơng pháp:

- Thực nghiệm C Chuẩn bị:

Mỗi nhóm

- 01 ngun in khụng đổi 12v - 2A - 01 Ampekế 2A- 0,1A

- 01 biÕn trë lo¹i 20 - 2A

- Nhiệt lợng kế dung tích 250ml, dây đốt 6, que khuấy - 01 nhiệt kế từ 150 C  1000C, ĐCNN 10C.

- 170 ml níc tinh khiÕt

- 01 đồng hồ bấm giây có GHĐ 20phút, ĐCNN giây - 05 đoạn dây nối

D Tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức: (1')

II KiĨm tra bµi cị:

III Bµi míi:

a Hoạt động1: Kiểm tra chuẩn bị h/s (5')

GV: Kiểm tra phần chuẩn bị h/s

GV: Kiểm tra phàn trả lời câu hỏi phần h/s

HS: Trình bày phần báo cáo

GV: Nhn xột, ỏnh giỏ vic chuẩn bị h/s

I ChuÈn bÞ:

- Phần báo cáo

b Hot ng2: Tìm hiểu yêu cầu nội dung thực hành lp rỏp dng c (7')

GV: Yêu cầu h/s nghiên cứu kỹ phần II tìm

hiểu nội dung thực hành

HS: Nghiên cứu sgk trả lời mục tiêu nội dung thực hành

GV: Cho h/s nhn dụng cụn thí nghiệm để tiến hành thí nghiệm, cho h/s lắp ráp thiết bị

HS: NhËn dông cô lắp ráp thí nghiệm

GV: Theo dừi, giỳp đở nhóm

II Néi dung thùc hµnh:

1 Dây đốt ngập hoàn toàn nớc

2 Bầu nhiệt kế phải chạm vào nớc, không đợc chạm vào dây đốt, đáy cốc

3 Mắc ampekế, biến trở

4 Mắc dây đốt vào mạch điện nh sơ đồ hình 18.1

c Hoạt động 3: Tiến hành thí nghiệm (Thực đo ln) (25')

GV: Yêu cầu h/s thực bớc thực hành + Đo lần

+ §o lÇn + §o lÇn

HS: Thự đầy đủ bớc thực hành, tiến hành đo ln

GV: Yêu cầu h/s ghi kết đo lần vào báo cáo

HS: Ghi kết vào báo cáo

* Đo lần 1.

* Đo lần 2.

* o ln 3 d Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá (5')

- GV: Yêu cầu nhóm hoàn thành báo cáo nộp cho g/v - HS: Hoàn thành nộp báo cáo cho h/s

- GV: NhËn xÐt, rót kinh nghiƯm

̴̴

(47)

+ Thao tác thí nghiệm + Thái độ học tập nhóm + ý thức kỷ luật

- GV: Đánh giá, ghi điểm

IV Củng cố V Dặn dò (5')

(48)

Ngày so¹n: 26/ 10 /2006

TiÕt 18 : Ôn tập chơng : điện học A Mục tiêu:

- Củng cố kiến thức chơng

- Rèn luyện kỷ phán đoán, phân tích, tổng hợp, vận dụng giải tập - Rèn lun tÝnh tÝch cùc, cÈn thËn, híng dÉn

- Nờu v gii quyt đề C Chuẩn bị:

- GV: HƯ thèng c©u hỏi, công thức, tập

- HS: trả lời sẳn câu hỏi chuản bị từ C1 C10 D Tiến hành dạy:

I Kiểm tra cị:

II Bµi míi:

1 ĐVĐ: Chúng ta học từ đầu năm thời điểm tiết kết thúc ch-ơng Để chuẩn bị cho tiết kiểm tra đến đạt kết theo yêu cầu, hôm tiến hành ôn

2 Triển khai dạy:

Hot ng 1: Hớng dẫn h/s trả lời câu hỏi chuẩn bị (10')

Câu1: Cờng độ dòng điện I chạy qua dây

dẫn phụ thuộc nh vào hiệu điện U đầu dây dẫn

Câu 2: Phát biểu nội dung định luật ôm

Câu 3: Điện trở dây dẫn thay đổi chiều dài tăng lần

Câu 4: Điện trở dây dẫn thay đổi tiết diện tăng lần

Câu 5: Tại nói dây đồng dẫn điện tốt dây nhôm ?

Câu 6: Biến trở dùng để làm gì?

Câu7: Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: nguồn điện, K, bóng đèn, dây dẫn Ampekế, vôn kế để xác định điện trở búngốn

A Lý thuyết:

I Trả lời c©u hái: C©u 1:

- I tØ lƯ thn U C©u 2:

- I tØ lƯ thn U - I tỉ lệ nghịch R

Câu 3: l tăng lần R tăng lần Câu 4: S tăng lần R giảm lần

Câu 5: Vì P Cu < Pnh RCu < Rnh

Câu6: Điều chỉnh I Câu 7:

Cõu 8: Em hiểu nh số ghi bóng đèn 220v - 75w

Câu 9: Phỏt biunh lut Junlenx

Câu 10: Vì dây dẫn điện nối bàn hầu nh không nóng bµn lµ rÊt nãng

Câu 8: 220v hiệu điện định mức 75w Công suất tiêu thụ định mức

C©u 9: Q I2

Q R Q t C©u 10:

 vi Pbl > Pdnèi  Qbl >> Qdnèi

Hoạt động 2: Hệ thống lại công thức học đơn vị đại lợng (10')

GV: Híng dÉn h/s hình thành lại công

thc ó hc II Hệ thống công thức đơn vị đạilợng:

+ -

A X V

(49)

- Viết công thức định luật ơm ? Từ I=U

R suy c¸c c«ng thøc R = ? U = ? - R=U

I phát biểu tơng tự nh nội dung định luật ơm đợc khơng? Vì sao?

- HÃy phân biệt khác I, U, R trongđoạn mạch mắc nối tiếp đoạn mạch mắc song song?

- Cần chứng minh thêm: R1 nt R2 R1 // R2

U1 U2

=R1

R2

U1 U2

=R1

R2

- Nếu đơn vị thống đại lợng dùng công thức?

+ Chú ý: Khi giải tập cần chuyển đổi đơn vị đơn vị thống

1 HƯ thèng c«ng thøc:

R=U

I U = I.R R = P Sl

R1 nt R2 R1 // R2

I = I1 = I2 I = I1 + I2

U= U1 + U2 U = U1 = U2

R= R1 + R2

1

R=

1

R1+

1

R2 P = U.I = U2/ R = I2 R

A = UIt = U2/ R.t = I2 Rt

Q = I2Rt = U2/ Rt = UIt

H = Ai

Atp 100 %

2 Đơn vị thống đại lợng Đại lợng: I U R l S P A P Q t Đơn vị : A v Ω m m2 Ω m J w J

s

Hoạt động 3: Giải tập

Đề toán sử dụng bảng phụ để h/s quan sỏt

- Đoạn mạch ED mắc nh nào?

- Nhắc lại cơng thức tính điện trở bóng đèn ? Điện trở tơng đơng?

- Vì chọn câu B ? - Vì chọn câu D

- GV: Hớng dẫn cách chứng minh: RED < R1 vµ RED < R2

Đây thông tin hay để nhận biết kết hay sai

- Tại chọn câu D mà không chọn câu B GV cần minh hoạ giải thÝch thªm

- Có thể vận dụng R1 R2 tớnh RED

Bài tập:

Cho mạch điện số liệu nh hình vẽ

UAB= 6v

Phần 1: Hãy chọn kết câu sau: C1 Điện trở bóng đèn bao nhiêu? A R1= 6 R2 = 3

B R1= 1 vµ R2 = 2

C R1=  vµ R2 = 12

D R1= 36 vµ R2 = 9

C2: Điện trở tơng đơng đoạn mạch RED

Thông tin sau đúng?

A RED= R1+R2; B RED> R1 vµ RED > R2

C R1 < RED < R2 D RED< R1 vµ RED < R2

C3 Khi K đóng, C M hai bóng đèn sáng ntn? A Đ1 Đ2 sáng khơng bình thờng R1 R2

B Đ1 Đ2 sáng bình thờng U1 = U2

C Đ1 Đ2 sáng không bình thờng P1 = P2

D Đ1 Đ2 sáng bình thờng U1 = U2 =6v

Phần II: Khi đóng K dịch chuyển chạy C I=U

R

§1(6v - 6w) §2(6v - 3w) x

x

K

+

-K

(50)

 RAB = ?

- GV híng dÉn h/s theo nhãm th¶o ln tr¶ lời câu hỏi b, c, d Có thể có cách giải khác

RMC =

a TÝnh RAB ?

b Hai đèn sáng bình thờng khơng ? sao? c Tính điện tiêu thụ hai bóng đèn 1h?

d TÝnh hiƯu st sư dơng ®iƯn ?

IV Củng cố: Tóm lại nắm ly thuyết, đặc biệt biến đổi công thức cách thành thạo Em hiểu cách giải tìm thêm cách giải khác b, c, d Em cha thành thạo giải li bi trờn

V Dặn dò: - Ôn tËp

(51)

KiÓm tra tiÕt

A Mơc tiªu:

- Kiểm tra việc HS nắm kiến thức qua học, đánh gí khả tiếp thu môn Vật lý HS, để điều chỉnh kịp thời cách giảng dạy.

2 Kỹ năng:

- HS tự đánh gía trình độ tiếp thu, mức học mình, nhận thấy thiếu xót bản thân để bổ sung.

Thái độ:

- Rèn luyện tính cẩn thận, tích cực , tinh thần phấn đấu học tập. B.Phơng pháp:

Tù luËn. C.ChuÈn bÞ:

- GV: néi dung ghi giấy A0 .

- HS: Häc néi dung bµi 1- 22.

1. n nh tổ chức:

………

2 TiÕn hµnh kiĨm tra ĐỀ

Câu 1: (2 điểm) Phát biểu định luật Ôm, viết biểu thức định luật, giải thích đại lượng đơn vị đo đại lượng có mặt cơng thức?

Câu 2: (1 điểm) Cho hai điện trở R1 R2 Hãy chứng minh rằng:

Khi cho dòng điện chạy qua đoạn mạch gồm R1 R2 mắc song song nhiệt lượng

toả điện trở tỉ lệ nghịch với điện trở đó: Q1

Q2 =

R2 R1

Câu 3: (3 điểm) Một đoạn mạch gồm điện trở R1=3Ω, R2=5Ω, R3=7Ω mắc

nối tiếp với nhau, hiệu điện hai đầu đoạn mạch U = 6V. a) Tính điện trở tương đương đoạn mạch này?

b) Tính hiệu điện hai đầu điện trở R3?

Câu 4: (4 điểm) Trong mùa đơng, lị sưởi điện có ghi 220V - 880W sử dụng với hiệu điện 220V ngày.

a) Giải thích ý nghĩa số ghi lị sưởi này.

b) Tính điện trở dây nung lò sưởi cường độ dịng điện chạy qua đó. c) Tính nhiệt lượng mà lò sưởi toả ngày theo đơn vị kJ.

d) Tính tiền điện phải trả cho việc dùng lò sưởi suốt mùa đông, tổng cộng 45 ngày Cho giá tiền điện 750 đồng/kW.h.

e) Nếu cắt bớt dây nung lị sưởi nửa nhiệt lượng toả lò sưởi sẽ thay đổi nào?

Đáp án

Câu Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn tỷ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây, tỉ lệ nghịch với điện trở dây dẫn.

(52)

I cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn (A) R điện trở dây dẫn ( Ω )

Câu 2: (1 điểm) Cho hai điện trở R1 R2 Hãy chứng minh rằng:

Khi cho dòng điện chạy qua đoạn mạch gồm R1 R2 mắc song song nhiệt lượng

toả điện trở tỉ lệ nghịch với điện trở đó: Q1

Q2 =

R2 R1 Theo công thức định luật Jun-Len- Xơ:

Q ❑1 =I ❑2

Rt ⇒Q=U12

R12

R1t=U

R1t ; Q ❑2 =I ❑2Rt ⇒Q2=

U22

R22

R2t=U22

R2 t ;

¿

⇒Q1

Q2= U2

R1t R2

U2t= R2

R1đpcm

¿

Câu 3: (3 điểm) Một đoạn mạch gồm điện trở R1=3Ω, R2=5Ω, R3=7Ω mắc

nối tiếp với nhau, hiệu điện hai đầu đoạn mạch U = 6V. a.Tính điện trở tương đương đoạn mạch này?

b.Tính hiệu điện hai đầu điện trở R3?

a.R ❑tđ = R1+ R2+ R3=15Ω

b Cường độ dòng điện :I ❑m = U Rtđ=

6

15=0 4A

IR1

⇒U3=6−¿ +I R ❑2

)=6-(0,4.3+0,4.5)

=>U ❑3 =6-3.2=2.8(V)

Câu 4: (4 điểm) Trong mùa đông, lị sưởi điện có ghi 220V - 880W sử dụng với hiệu điện 220V ngày.

a) Giải thích ý nghĩa số ghi lò sưởi này.

(220V-880W) Là hiệu điện cơng suất định mức bóng đèn đèn hoạt động bình thường.

b) Tính điện trở dây nung lò sưởi cường độ dòng điện chạy qua đó.

Áp dụng cơng thức: P= U2

R ⇒R= U2

P =55Ω

Áp dụng công thức: P=UI ⇒I=P

U=

880 220=4A

c) Tính nhiệt lượng mà lò sưởi toả ngày theo đơn vị kJ.

Áp dụng công thức: A=Pt=880.5.3600=15840000(J)=15840KJ

d) Tính tiền điện phải trả cho việc dùng lị sưởi suốt mùa đông, tổng cộng 45 ngày Cho giá tiền điện 750 đồng/kW.h.

i n n ng s d ng 45 ngày: A=0,88KW.5.45h=198KW.h

Đ ệ ă ử ụ

Tiền điện phải trả thời gian là:T=198.750=148.500( đồng)

4 Cũng cố: Nhận xét kiểm tra

(53)

Ngày soạn: 30/ 10 /2006

Tiết 21 : sử dụng an toàn tiết kiệm điện

A Mơc tiªu:

- Nêu thực đợc qui tắc an toàn sử dụng điện

- Giải thích đợc sở vật lí qui tắc an toàn sử dụng điện - Nêu thực đợc biện pháp sử dụng tiết kiệm điện B Ph ơng pháp:

- Thực nghiệm - Vấn đáp C Chuẩn bị:

- Nam châm dính bảng cho nhóm - Phích cắm cã chèt

- Hoá đơn thu tiền điện có khuyến cáo số biện pháp tiết kiệm điện D Tiến hành dạy:

I ổn định tổ chức: (1')

II KiĨm tra bµi cđ III Bµi míi:

1 ĐVĐ: (2 ') Trong sống kỹ thuật điện đem đến nhiều lợi ích cho Nếu thiếu nguồn điện vật, máy móc, thiết bị ? Tuy nhiên, điện gây nhiều vấn đề nguy hiểm, có tính mạng ngời, tài sản Vì việc sử dụng an tồn điện ntn hơm

2 Triển khai dạy:

Hot ng 1: Tìm hiểu thực quy tắc an toàn sử dụng điện (15') Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng GV: Yêu cầu h/s nhớ lại quy tắc an

toàn sử dụng điện học lớp HS: Trả lời câu hỏi C1, C2, C3, C4

GV: Cho h/s kh¸c nhËn x Ðt sau dã gv nhËn xÐt, bỉ s ung, thèng nhÊt líp

HS: Tù ghi vë câu trả lời

GV: Yêu cầu h/s thảo luận nhóm Trả lời câu hỏi C5, C6

I An toàn sử dụng điện:

1 Nh li li quy tắc, an toàn điện học lớp

C1: Dø¬i 40v

C2: sử dụng vỏ bọc cách điện quy định C3: Cỗu chì

C4: + Phải thận trọng tiếp xúc với mạng điện có hđt 220v  nguy hiểm đến tính mạng

+ Chỉ sử dụng thiết bị điện, đảm bảo tiêu chuẩn quy định phận tiết bị có tiếp cúc với tay thể ngời Một số qui tắc an tồn sử dụng điện: C5: + khơng có dòng điện chạy qua loại bỏ nguy hiểm thể ngời

Lu ý: câu C5, C6 giới thiệu số qui tắc an toàn khác sử dụng điện Vì u câu h /s giải thích đại diện nhóm trình bày

HS: thảo luận nhóm, tiến hành trả lời câu C5, C6 cử đại diện nhóm lên trình bày phần GV: Cho hóm nhận xét với sau gv nhận xét, đánh giá, thống lớp

HS: Tù ghi vë

GV: Lien hệ thực tế nối tất thiết bị điện, kí hiệu nối đất thiết bị điện, dụng cụ điện Đa phích có chốt cắm, chốt thứ3 chốt nối đất

GV: Thông báo điều kiện kinh tế, tai cịn hạn chế biện pháp cha đợc ý

+ Vì công tắc mạng điện nối với dây nóng Vì tế ngắt công tắc tháo cầu chì làm àm hố dây nóng, loại bỏ trờng hợp dòng điện chạy qua thể

+ m bo cách điện điện trở vật cách điện lớn nên dòng điện qua ngời vật cách điện có cờng độ nhỏ khơng nguy hiểm

C6: + Chỉ dây nối dụng cụ điện với đất dó chốt thứ phích cắm nối vào vỏ làm loại dụng cụ diện nơi có kí hiệu

(54)

sử dụng nớc ta kim loại dụng cụ Nhờ có dây tiếp đất mà ngời chạm tay vào vỏ kim loại không nguy hiểm điện trở ngời lớn so với dây nối đất  dòng điện chạy qua ngời nhỏ khơng nguy hiểm dịng điện chạy qua ngời nhỏ khơng nguy hiểm“

Hoạt động 2:Tìm hiểu ý nghĩa biện pháp sử dụng tiết kiệm điện (15') GV: Gọi h/s đọc thông báo mục I tỡm

hiểu lợi ích tiết kiệm điện năng, yêu cầu h/s ghi

HS: Đọc phần thông báo mục I ghi cở GV: Yêu cầu h/s làm việc cá nhân trả lời câu C7

HS: Làm việc cá nhân trả lời câu C7

GV: Có thể liên hệ thực tế, mùa hè năm 2005, thiếu nớc để sản xuất điện phải nhập điện từ Trung Quốc, khu vực thành phố phải luân phiên cắt điện

GV: Vậy biện pháp sử dụng tiết kiệm điện gì?

GV: Yêu cầu h/s nghiên cứu trả lời c©u hái C8, C9

GV: Nhận xét, đánh giá, bổ sung, thống lớp

II Sư dơng tiết kiệm điện năng:

1 Cn phi s dng tiết kiệm điện - Lợi ích: +Giảm chi tiêu gia đình

+ ThiÕt bÞ dơng sư dơng lâu dài

+ Giảm bớt cố tồn hệ thống cung cấp điện tải

+ Dành phần điện cho sản xuất

C7:- Ngt điện (công tắc) khỏi nhà, vừa tiết kiệm điện vừa tránh hiểm hoạ (cháy, nổ ) - Dành phần điện tiết kiệm đợc để xuất điện, tăng thu nhập cho đất nớc

- Gi¶m bít việc xây dựng nhà máy,giảm ô nhiễm môi trờng

- Sử dụng dụng cụ, thiết bị có công suất hợp lý Các biện pháp sử dụng tiết kiẹm điện C 8: A= P.t

C9: + Cần lựa chọn, sử dụng dụng cụ hay thiết bị điện có công suất hợp lý

+ Không sử dụng dạc hay thiết bị lúc cần thiết, lÃng phí điện

Hot ng 3:Vn dụng (5') GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu thảo lun

trả lời câu hỏi C9, C10, C11, C12

HS: Nghiên cứu, thảo luận lời câu hỏi C9, C10, C11, C12

III VËn dông

C10: + Viết từ giấy lên bảng "Tắt điện trớc khi khỏi nhà"

+ Lắp chuông báo

+ Treo bảng có ghi dòng chữ"Tắt điện tr-ớc khái nhµ"

C11: D

C12: A1= P1t= 2160.106J

A2= P2.t= 120kwh

= 432.106 (J). IV Cñng cè: (3')

- Nh¾c nhë, chÊn chØnh häc sinh cách làm tập - Sửa số khuyết điểm trình làm tập

V Dặn dò: (3')

(55)

Ngày soạn: 5/ 11 /2006

TiÕt 22 : Tỉng kÕt ch¬ ng

A Mơc tiªu:

- Vận dụng đợc định luật Ôm cho loại đoạn mạch gồm nhiều điện trở

- Vận dụng đợc công thức tính điện trở dây dẫn theo chiều dài, tiết diện điện trở suất vật liệu làm dây dẫn

- Nêu đợc tác dụng biến trở biết mắc biến trở vào mạch để điều chỉnh cờng độ dòng điện

B Ph ¬ng ph¸p:

- Vấn đáp - Thảo luận C Chun b:

-Một số câu hỏi trắc nghiệm - Giáo án

II KiĨm tra bµi củ: Lồng vào trình làm tập

III Bµi míi:

Hoạt động 1: Tự kiểm tra (20')

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung kin thc

GV: Yêu cầu h/s báo cáo tình hình chuẩn bị nhà phần I

HS: Báo cáo cách trả lời lần lợt câu hỏi sgk phần I

GV: Yêu cầu h/s làm việc cá nhân trả lời câu 1-

HS: Làm việc cá nhân trả lời câu 1- GV: Nhận xét, đánh giá câu trả lời h/s HS: Tự ghi

I Tù kiÓm tra

1 I= U R

2 R= U

I

3 R1 nt R2, R= R1+R2

R1//R2R+d=

R+d= R1R2

R1+R2

4 R= P Sl

5 Q= I2Rt

6 P, A= ?

7 Sử dụng an toàn tiết kiệm điện Hoạt ng 2: (20')

GV: Yêu cầu h/s thảo luận trả lời câu C12- 16 HS: Thảo luận trả lời c©u hái

GV: NhËn xÐt, bỉ sung thèng nhÊt líp HS: Ghi vë

GV: Híng dÉn h/s th¶o ln tr¶ lêi theo nhãm

II VËn dơng

12 C 13 B 14 D 15 A 16 D

17 U= 12v I= 0,3A R1nt R2 R1//R2

I' = 1,6A R1= ? R2= ?

(56)

tr¶ lêi C17

HS: Thảo luận theo nhóm trả lời câu 17

GV: Hớng dẫn h/s trả lời câu 18 HS: Trả lời câu 18

GV: Lu ý h/s công thức:

S= πd

2

 R1+ R2= U

I =

12

0,3=40(Ω) (1) R1//R2

R1.R2 R1+R2

=U

I'=

12

1,6=7,5(Ω) R1.R2= 300 (2)

Tõ (1) vµ (2)  R1 = 30; R2 = 10

(hc R1 = 10; R2= 3- )

C18:b Khi ấm hoạt động bình thờng HĐT 220 V cơng suất điện 1000W  điện trở ấm là:

R= U

2

Ρ =

2202

1000=48,4(Ω)

c TiÕt diƯn cđa d©y ®iƯn trë lµ: R= P Sl → S=ρ.l

R

S= 1,1 10−6.2

48,4 =0,045 10 −6

(m2)

S= πd

2

d= 0,24mm

IV Cđng cè: (2')

- §a số tập trắc nghiệm - Cho h/s làm tập

V Dặn dò: (2')

- Làm lại số tập chơng I - Chuẩn bị mới: Nam châm vĩnh cửu

Ngày so¹n: 10/ 11 /2006

TiÕt 23 : ch ơng II: Điện từ học

Bài 21 Nam châm vĩnh cửu

A Mục tiªu:

- Mơ tả đợc từ tính nam châm

- Biết xác định từ cực Bắc, Nam nam châm vĩnh cửu

- Biết đợc loại từ cực loại hút nhau, loại có thể, Nam nam châm vĩnh cửu

- Biết đợc loại từ cực loại hút nhau, loại đẩy - Mơ tả đợc cấu tạo giải thích đợc hot ng ca la bn

-Thực nghiệm - Vấn đáp C Chuẩn bị:

-Mỗi nhóm:

+ nam chõm thng, có đợc bọc kín để che phần sơn mà tên cực

(57)

+1 làm nam châm đặt mũi nhọn thẳng đứng + giá thí nghiệm sợi dây để treo nam châm D Tiến trình lên lớp:

I ổn định tổ chức:

II KiÓm tra bµi cđ: III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (2')

Giáo viên giới thiệu qua chơng II, nêu mục tiêu chơng Sau g/v đặt vấn đề: Tổ

xung chi nhà phát minh giới kỷ V, ông sáng chế nam châm Đặc điểm xe dù xe có chuyển động theo hớng hình nhân đặt xe tay phía Nam Bí để làm cho hình nhân xe Tổ Xung Chi ln ln hớng Nam?

2 TriĨn khai bµi:

(58)

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức

GV: Tổ chức cho h/s nhớ lại kiến thức cũ ? Nam châm có đặc điểm

? Dựa vào kiến thức biết nêu phơng án loại sắt khỏi hổn hợp (sắt, gổ, đồng, nhơm, nhựa, xốp)

HS: Th¶o luận, trả lời nêu phơng án +N/c hút sắt hay bị sắt hút

+ Có cực: Cực Bắc vµ cùc Nam

GV: Nhận xét, bổ sung, chọn phơng án GV: Yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm để trả lời câu hỏi

HS: Làm thí nghiệm trả lời câu GV: nhấn mạnh, N/c cã tÝnh hót s¾t

I TÝnh tõ cđa nam ch©m

1 ThÝ nghiƯm:

C1: Đa kim loại lại gần vụn sắt trộn đồng, nhôm Nếu kim loại hút vụn sắt nam châm

Hoạt động 2: Phát thêm tính chất từ nam châm (10') GV: Yêu cầu h/s nghiên cứu yêu cầu câu

hỏi C2, sau giáo viên phát dụng cụ cho h/s tiến hành thí nghiệm theo nhóm trả lời câu hỏi C2 HS: Nghiên cứu yêu cầu C2 nhận dụng cụ làm thí nghiệm trả lời câu hỏi

GV: Yêu cầu học sinh rút kết luận HS: Thảo ln rót kÕt ln

GV: NhËn xÐt, bỉ sung thèng nhÊt líp

GV: Gọi h/s đọc phần thông báo sgk để ghi nhớ + Quy ớc ký hiệu tên cực từ, đánh dấu màu sơn cc t ca n/c

+ Tên vật liệu từ

GV: Yêu cầu hoạt sinh quan sát hình 21.2 gọi tên nam châm hình vẽ

C2: + Khi đứng cân bằng, kim nam châm nằm dọc theo hớng Nam - Bắc

+ Khi đứng cân trở lại, kim nam châm hớng Nam - Bắc nh củ

2 KÕt luËn:



Bất kỳ nam châm có hai cực từ: Khi để tự cực hớng Bắc gọi cực Bắc, cực hớng Nam gọi cực Nam (cực nam châm gọi từ cực)

Hoạt động 3: Tìm hiểu tơng tác nam châm (10') GV: Yêu cầu h/s nghiên cứu nội dung câu C3,

4 tiến hành làm thí nghiệm trả lời cầu hỏi C3, C4 GV: Cho nhóm nhận xét, đánh giá thống lp

HS: Ghi

GV: Yêu cầu h/s tõ TN ë c©u C3, C4 rót kÕt luËn

HS: Rót kÕt luËn GV: NhËn xÐt, bổ sung HS: Ghi

III Tơng tác hai nam châm Thí nghiệm

C3: Đa nam châm nam lại gần kim nam châm Cực Bắc kim nam châm bị hút phía cực Nam nam châm

C4: Đổi đầu hai nam châm đa lại gần cực tên hai nam châm đẩy nhau, cực khác tên hút

(59)

Hot ng 4: Vn dng (8')

GV: Yêu cầu h/ s làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C5

Hs: Nghiên cứu trả lời câu hỏi C5

GV: Yêu cầu thảo lụân nhóm trả lời câu hỏi C6

HS: Thảo luận, trả lời câu hỏi C6 GV: Nhận xét, bổ sung

GV: Yêu cầu h/s thảo luận trả lời câu hỏi C7 C8

HS: Thảo luận trả lời câu hỏi C7 C8 GV: NhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt líp HS: Ghi

GV: Lu ý h/s thêng nhÇm lÉn ký hiƯu N lµ cùc Nam

IV VËn dơng

C5: Có thể tổ Xung Chi lắp đặt xe nam châm

C6:- Bộ phận hớng la bàn kim nam châm vị trí trái đất làm nam châm hớng Nam - Bắc



La bàn để xác định phơng hớng ngời biển, rng, hng nh

C7: - Đầu nam châm có ghi chữ N cực Bắc

- Đầu có ghi chữ S cực Nam

- Đối với nam châm không ghi chữ, dựa vào màu sắc để kiểm tra

- Dùng nam châm biết cực từ đa lại gần dựa vào tơng tác nam châm để xác định trờn cc

C8: Hình 21.5 sgk, sát với cực có ghi chữ N (cực Bắc) nam châm treo dây cực nam nam châm

IV Cñng cè: (3')

- Cho hai thép giống hệt nhau, có từ tính Làm để phân biệt thanh?

HS: Tõ tÝnh cđa nam ch©m tËp trung chđ u ë hai đầu nam châm

V Dặn dò: (2')

(60)

Ngày soạn: 15/ 11 /2006 Tiết 24 :

Bài 22 tác dụng từ dịng địên- từ trờng

A Mơc tiªu:

- Mơ tả đợc thí nghiệm tác dụng từ dòng điện - Trả lời đợc câu hỏi, từ trờng tồn đâu?

- BiÕt c¸ch nhËn biÕt tõ trêng

- Lắp đặt đợc thí nghiệm để nhận biết từ trờng B Ph ơng pháp:

-Thực nghim - Vn ỏp C Chun b:

-GV: Mỗi nhãm häc sinh

+ gi¸ thÝ nghiƯm

+ nguồn điện 3v 4,5v

+ kim nam châm đợc đặt giá, có thẳng đứng + cụng tc

+ đoạn dây dẫn Constan dài 40cm + đoạn dây nối, biÕn trë

+ ampekÕ cã GH§: 1,5A; §CNN: 0,1A D Tiến trình lên lớp:

I n nh tổ chức: (1')

II KiĨm tra bµi cđ: (4')

- HS1: Cha tập 21.2 21.3 - HS2: Nam châm có đặc điểm gì?

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (2') lớp biết, cuộn dây có dịng điện chạy qua có tác dụng từ Phải có dịng điện chạy qua cuộn dây có tác dụng từ ? dòng điện chạy qua dây dẫn chẳng hay dây dẫn có hình dạng có tác dụng từ hay khơng?

2 TriĨn khai bµi:

a/ Hoạt động 1: Phát tính chất từ dòng điện (15')

GV: Yêu cầu h/s nghiên cứu cách bố trí thí nghiệm bình 22.1 ( SGK) Nêu mục đích thí nghiệm, cách bố trí thí nghiệm

HS: Nghiên cứu thí nghiệm hình 22.1 Nêu mục đích cách bố trí thí ngiệm:

+ Mục đích: Kiểm tra xem dịng điện qua dây dẫn thẳng có tác dụng từ hay khơng?

+ Bè trÝ: Kim nam ch©m d©y dÉn

I Lực từ Thí nghiệm - Mục đích - Tiến hành

GV: Yêu cầu nhóm trởng nhận dụng cụ tiến hành TN, quan sát để trả lời câu hỏi C1 GV: Tiến hành TN theo nhóm, trả lời câu hỏi C1

HS: TiÕn hµnh TN theo nhóm, trả lời câu hỏi C1

GV: TN chứng tỏ điều gì?

GV: Thông báo: (Dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay dây dẫn có hình dạng điều

C1:

- Khi dòng điện chạy qua dây dẫn kim nam châm bị lệch

(61)

gõy) tỏc dụng lực (gọi lực từ) lên kim nam châm đặt gần  ta nói dịng điện có tác dụng từ Chứng tỏ dịng điện có tác dụng từ GV: Yêu cầu h/s rút kết luận?

HS: Rót kÕt ln?

GV: nhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt líp  h/s ghi vë

2 Kết luận: Dòng điện chạy qua dây dẫn thẳng hay hình dạng gây tác dụng lực (lực từ) lên kim nam châm đặ gần  dịng điện có tác dụng từ

Hoạt động 2: Tỡm hiu t trng (8')

GV: Yêu cầu h/s nghiên cứu thí nghiệm (hình 22) phần SGK, nêu dụng cụ cách tiến hành

HS: Nghiên cứu TN Nêu dụng cụ TN cách tiến hành TN

GV: Yêu cầu h/s nhận dụng cụ tiến hành thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C2 C3

HS: Tiến hành TN, thảo luận nhóm trả lời C2, C3 GV: Cho nhóm nhận xét, sau g/v đánh giá, nhận xét, thống lớp

HS: Ghi vë

GV: Thí nghiệm chứng tỏ khơng gian xung quanh nam châm xung quanh dịng điện có (đặc điểm) đặc biệt

HS: Đặc biệt có khả tác dụng lực từ lên kim nam châm t nú

GV: Yêu cầu h/s rút kÕt luËn HS: Rót kÕt luËn

GV: NhËn xÐt, bæ sung, h/s ghi vë

II Tõ trêng: ThÝ nghiÖm

C2: Khi đa kim nam châm đến vị trí khác xung quanh dây dẫn nam châm  kim nam châm lệch khỏi hớng Nam - Bắc

C3: Nam châm đứng yên, xoay cho lệch khỏi hớng vừa xác định bng tay, kim nam châm hớng xác định

2 KÕt luËn:

- Kh«ng gian xung quanh nam châm, xung quanh dòng điện tồn từ trêng

(62)

Hoạt động 3: Cách nhận biết từ trờng (5') GV: Ngời ta không nhận biết từ trờng

gi¸c quan, vËy cã thĨ nhËn bét từ trờng cách ?

HS: Trả lời theo suy nghĩ GV: Chốt lại cách suy nghĩ GV: Chốt lại cách nhận biết HS: Ghi

GV: Yêu cầu h/s rút kết luận cách nhËn biÕt tõ trêng

HS: KÕt luËn

3 C¸ch nhËn biÕt tõ trêng:

- Dùng kim nam châm thử đa vào không gian cần kiểm tra Nếu có lực từ tác dụng lên kim nam châm nơi có từ trờng - Kết luận: Nơi khơng gian có lực từ tác dụng lên kim nam châm nơi có từ trờng

Hoạt động 4: Vận dụng(5')

GV:Yêu cầu nhắc lại cách bố trí tiến hành TN chứng tỏ xung quanh dịng diện có từ trờng GV thơng báo: Thí nghiệm đợc gọi Tn

ơxtét nhà bác học ơxtet tiến hành 1920 Kết mở đầu cho bớc phát triển điện từ học TK 19 20

GV: yêu cầu h/s làm vệc cá nhân trả lời C4, C5

HS: Làm việc cá nhân trả lời câu C4, C5 GV: Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời câu hỏi C6

HS: thảo luận trả lời câu hỏi C6

GV: Nhận xét, bỉ sung, thèng nhÊt líp

III VËn dơng

C4: Đặt kim nam châm lại gần dây dẫn AB Nếu kim nam châm lệch khỏi hớng Nam -Bắc dây dẫn AB có dòng diện chạy qua ngợc l¹i

C5: Đó TN đặt kim nam châm trạng thái tự đứng yên, kim nam châm hớng Nam - Bắc

C6: Không gian xung quanh kim nam châm có từ trờng

IV Cđng cè (3)

- Khơng gian xung quanh nam châm, xung quanh dịng điện có đặc biệt? - Ngời ta dùng kim nam châm để nhận bit?

V Dặn dò: (2')

(63)

Ngày soạn: 15/ 11 /2006 Tiết 25 :

Bµi 23

từ phổ - đờng sức từ

A Mục tiêu:

- Biết cách dùng mặt sắt tạo từ phổ nam châm

- Biết vẽ đờng sức từ xác định đợc chiều đờng sức từ nam châm - Nhận biết cực nam châm, vẽ đờng sức từ cho nam châm thẳng, chữ U B Ph ơng pháp:

- Thực nghiệm - Vấn đáp C Chuẩn b:

- GV: Mỗi nhóm

+ 01 nam châm thẳng + 01 nhựa cứng + Một mặt sắt

+ Một số kim nam châm nhỏ có trục quay thẳng dứng

- HS: C¶ líp , 01 bé thÝ nghiƯm dêng søc tõ không gian D Tiến trình lên lớp:

II KiĨm tra bµi cị: (5')

- Nêu đặc điểm nam châm ? chữa tập 22.1 22.2 ? - Cha tập 22.3 22.4 ? Nhắc lại cách nhận biét từ trờng

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (2') Bằng mắt thờng nhìn thấy từ trờng Vậy làm để hình dung từ trờng nghiên từ tính cách dễ dàng, thuận lợi  Bài

a/ Hoạt động 1: Thí nghiệm tạo từ phổ nam châm (8')

Hoạt động GV HS Nội dung kin thc

GV: Yêu cầu h/s tự nghiên cứu, g/v gọi h/s nêu dụng cụ, cách tiến hành thí nghiệm

HS: Đọc, nêu dụng cụ cách tiến hành TN GV: Yêu cầu nhóm trởng nhận dụng cụ, tiến hành thí ngiệm, trả lời câu hỏi C1

HS: Nhận dụng cụ tiến hành TN, trả lời c©u hái C1

GV: NhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt líp, h/s ghi vë

GV: Thơng báo hình ảnh đờng mạt sắt xung quanh nam châm gọi từ phổ Từ phổ cho ta hình ảnh trực quan v t trng

GV: Yêu cầu h/s rút kÕt luËn HS: Rót kÕt luËn

GV: NhËn xÐt, h/s ghi vë

GV: Chuyển ý, dựa vào hình ảnh từ phổ ta vẽ đờng sức từ để nghiên cứu từ trờng Vậy đờng sức từ đợc vẽ nh II

I Tõ phỉ ThÝ nghiƯm

C1 Mạt sắt xếp thành đờng cong nối từ cực sang cực kia, xa nam châm đờng tha dần

2 KÕt luËn:

- Nơi mạt sắt dày dày từ trờng mạnh, nơi mạt sắt (yếu) tha từ trờng yếu - Hình ảnh đờng mạt sắt xung quanh nam châm đợc gọi từ phổ

Hoạt động 2: Vẽ xác định chiều đờng sức từ(15') GV: Yêu cầu h/s làm việc theo nhóm, vẽ biểu

(64)

HS: VÏ theo nhãm

GV: Thu bài, thảo luận, để có đờng biểu diển nh hình 23.2

Chú ý: Các đờng sức từ không cắt nhau, nhiều đờng xuất phát từ điểm (sai)

HS: VÏ vµo vë

GV: TiÕp tơc híng dÉn h/s lµm thí nghiệm (phần b) trả lời C2

HS: Làm thí nghiệm, trả lời câu hỏi C2

GV: Thông báo chiều quy ớc đờng sức từ  Yêu cầu h/s dùng mũi tên đánh dấu chiều đờng sức từ vừa vẽ đợc

HS: Ghi nhớ quy ớc chiều đờng sức từ lên bảng dùng mũi tên đánh dấu chiều đờng sức từ nam châm

GV: Dựa vào hình vẽ trả lời C3, thông báo cho h/s biết quy ớc vẽ độ mau, tha đờng sức từ biểu thị độ mạnh, yếu từ trờng điểm

GV: Yêu cầu h/s rút kết luận HS: Trả lời c©u hái C3, rót kÕt ln GV: nhËn xÐt, bæ sung, h/s tù ghi vë

a b

C2: Trên đờng sức từ, kim nam châm định hớng theo chiều định

C3 Bên nam châm đờng sức từ có chiều từ cực Bắc, vào cực nam

KÕt luËn: (sgk)

Hoạt động 3: Vận dụng (10')

GV: Yêu cầu h/s làm thí nghiệm quan sát từ phổ nam châm chữ U, trả lời câu hỏi C4 HS: Làm thí nghiệm, trả lời câu hỏi C4 GV: NhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt líp

GV: Yêu cầu h/s thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C5 C6

HS: Thảo luận nhóm trả lêi C5, C6

GV: Các nhóm nhận xét, sau g/v bổ sung, thống lớp

HS: Ghi vë

III VËn dông:

C4:- khoảng cực nam châm chữ U, đờng sức từ gần nh // với

- Bên đờng cong nối cực nam châm

C5 Đờng sức từ có chiều từ cực Bắc, vào từ cực Nam B cực Nam

C6

- Yêu cầu h/s đọc phần ghi nhớ sgk - Đọc phn cú th em cha bit

V Dặn dò: (3')

(65)

(66)

Ngày soạn: 20/ 11 /2006 TiÕt 26:

Bµi 24 Tõ trờng ống dây có dòng điện chạy qua

A Mơc tiªu:

- So sánh đợc từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với từ phổ nam châm thẳng - Vẽ đợc đờng sức từ biểu diễn từ trờng ống dây

- Vận dụng quy tắc nắm tay phải để xác định chiều đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua biết chiều dòng điện

- biết cách làm từ phổ từ trờng ống dây có dòng điện chạy qua B Ph ơng pháp:

- GV: Mỗi nhóm

+ nhựa có luồn sẳn vòng dây ống dây dẫn + ngn ®iƯn v

+ mét Ýt mạt sắt

+ công tắc, (công tắc) đoạn dây dẫn + bút

- HS: Học củ, soạn D Tiến trình lên líp:

I ổn định tổ chức: (1)

1 Nêu cách tạo từ phổ đặc điểm từ phổ nam châm thẳng Nêu quy ớc chiều đờng sức từ, vẽ xác định chiều đờng sức từ biểu diễn t trng ca nam chõm thng?

2 Chữa tËp 23.1 vµ 23.2

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (2')

Chúng ta biết từ phổ đờng sức từ từ biểu diễn từ trờng nam châm thẳng Xung quanh dòng điện có từ trờng Từ trờng ống dây có dịng điện chạy qua, đợc biểu diễn nh nào?

Hoạt động 1: Tạo quan sát từ phổ ống dây có dịng địên chạy qua (15')

GV: Yªu cầu h/s nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm tạo từ phổ ống dây có dòng điện, quan sát trả lời câu

HS: Nhận dụng cụ, tiến hành thí nghiệm, trả lời C1

GV: bổ sung, nhận xét câu trả lời h/s HS: Ghi vë

GV: Yêu cầu vẽ số đờng sức từ ống dây HS: Vẽ lên bảng nhựa  g/v nhn xột

GV: Yêu cầu h/s làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C2

HS: Làm việc cá nhân trả lời C2

GV: Tơng tự câu C1, yêu cầu h/s làm việc theo nhóm thực hiÖn C3

HS: Dựa vào định hớng kim nam châm ta xác định đợc chiều đờng sức từ hai cực ống dây đờng sức từ đầu, vào

I Từ phổ, đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua.

1 ThÝ nghiƯm:

C1:+ PhÇn từ phổ bên ngàoi ống dây có dòng điện chạy qua bên nam châm giống

+ Khác nhau: Trong lịng ống dây có đờng mạt sắt đợc xếp gần nh song song với

C2: Đờng sức từ ngồi ống dây tạo thành đờng cong khép kín

(67)

1 đầu ống dây

GV: Thơng báo đầu ống dây có dịng điện qua từ cực Đầu có đờng sức từ cực Bắc vào (Nam)

GV: Từ kết qua thí nghiệm câu C1, C2, C3 rút kết luận từ phổ, đờng sức từ hai đầu ống dây

HS: Rót kÕt ln

GV: NhËn xÐt, bỉ sung, thống lớp HS: Ghi

đầu ®i ë ®Çu KÕt luËn:

- Phần từ phổ bên ngồi ống dây có dịng điện chạy qua bên nam châm giống Trong lòng ống dây, đờng sức từ xếp song song

- Đờng sức từ ống dây đờng cong khép kín

- Hai đầu ống dây đờng sức từ có chiều vào đầu, đầu

Hoạt động 2: Tìm hiểu quy tắc nắm tay phải(10') GV: Từ trờng dòng điện sinh ra, chiều

của đờng sức từ có phụ thuộc vào chiều dịng điện hay khơng, làm để kiểm tra đợc điều đó?

HS: Nêu dự đoán cách kiểm tra phụ thuộc chiều đờng sức từ vào chiều dòng điện GV: Yêu cầu h/s kiểm tra dự đoán: Đổi chiều dòng điện ống dây, kiểm tra định hớng kim nam châm đờng sức từ cũ  Rút kết luận

HS; Lµm thÝ nghiệm kiểm tra dự đoán rút kết luận

GV: Để xác định chiều đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua, ngời ta sử dụng quy tắc nắm tay phải

GV: Yªu cầu h/s nghiên cứu quy tắc phần GV: Yêu cầu h/s phát biểu quy tắc

HS; Làm việc cá nhân nghiên cứu phát biểu quy tắc

GV: Quy tắc năm bàn tay phải giúp ta xác định chiều đờng sức từ lòng ống dây hay bên ngồi ống dây? Đờng sức từ bên lịng ống dây bên ngàoi khác nh nào?

GV: Lu ý h/s tránh nhầm lẫn áp dụng quy tắc, vận dụng quy tắc, xác định chiều đờng sức từ ống

GV; Yêu cầu h/s đổi chiều dòng điện chạy qua ống dây, kiểm tra lại chiều đờng sức từ nắm tay phải

HS: Đổi chiều dòng điện kiểm tra lại chiều đ-ờng sức từ nắm tay phải

II Quy tắc nắm tay ph¶i:

1 Chiều đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua phụ thuộc vào yếu t?

a Dự đoán b Thí nghiệm c Kết luËn:

Chiều đờng sức từ dòng điện ống dây phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua cỏc vũng dõy

2 Quy tắc năm tay phải?

* Quy tắc: Năm bàn tay phải, đặt cho ngón tay hớng theo chiều dịng điện chay qua vịng dây ngón tay cái chỗi chiều đờng sức từ trong lòng ống dây.

H×nh vÏ:

GV: Yêu cầu h/s thảo luận trả lời câu hỏi C4, C5, C6

HS: Thảo luận trả lêi c©u hái C4, C5, C6 GV: NhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt líp GV:Gỵi ý C5

? Muốn xác định chiều dòng điện chạy qua vòng dây cần biết gì? Vận dụng quy tắc năm tay phải trờng hợp nh nào?

GV: Nhấn mạnh: Muốn biết chiều đờng sức từ lòng ống dây  cần biết chiều dòng điện cần biết chiều đờng sức từ

III VËn dông:

C4; - Đầu A cực Nam - Đầu B cực Bắc

C5 Kim nam châm bị vẽ sai kim nam châm số Dòng điện ống dây có chiều đầu B

C6: - Đầu A cực Bắc - Đầu B lµ cùc Nam

(68)

- Gọi h/s phát biểu quy tắc năm tay phải - Gọi h/s đọc phần em cha biết

V Dặn dò: (3')

- Học thuộc phần ghi nhớ sgk - Vận dụng thành thạo quy tắc - Làm tập 24 (SBT)

- Chuẩn bị mới, 25

Tiết 27: Ngày soạn: 25/ 11 / 2006

Bµi 25 sù nhiĨm tõ cđa sắt, thép

Nam châm điện A Mục tiêu:

- Mơ tả đợc thí nghiệm nhiễm từ sa ứt, thép

- Giải thích đợc ngời ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện - Nêu đợc hai cách làm tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật

- Mắc mạch điện theo sơ đồ, sử dụng biến trở mạch, sử dụng dụng cụ đo điện B Ph ơng pháp:

- Thực nghiệm - Vn ỏp C Chun b:

- GV: Mỗi nhóm h/s

+ ống dây có khoảng 500 700 vßng

+ la bàn, kim nam châm đặt giá thẳng đứng +1 giá thí nghiệm, biến trở

+ ngn ®iƯn tõ 3 v

+ ampe kÕ cã GH§ 1,5A, §CNN: 0,1A + công tắc điện, đoạn dây dẫn

+ lõi sắt non, lõi thép đặt vừa lịng ống dây + inh ghim bng st

II KiÓm tra cũ: (4')

- HS1: Phát biểu quy tắc nắm tay phải, chữa tập 24.4 - HS2: Chữa tập 24.1

III Bài mới:

(69)

Ai nhắc lại cấu tạo hoạt động nam châm điện học lớp 7? (Gồm 1 ống dây dẫn có lõi sắt non Khi cho dòng điện chạy qua ống dây lõi sắt bị nhiểm từ trở thành nam châm), ngắt dịng điện lõi sắt từ tính.

Chúng ta biết sắt thép vật liệu từ, sắt thép nhiễm từ có giống nhau khơng? Tại lõi nam châm điện sắt non mà thép? nam châm (sgk) Bài mới

Hoạt động 1: Làm thí nghiệm nhiểm điện từ sắt thép (10')

GV: Yêu cầu h/s quan sát hình 25.1, đọc phần mục sgk, tìm hiểu mục đích dụng cụ, cách tiến hành thí nghiệm

HS: Quan sát hình 25.1, phát biểu đợc:

- Mục đích: Làm TN nhiễm từ sắt, thép - dụng cụ: ống dây, biến trở, công tắc, lõi sắt, ampekế, nguồn điện, đoạn dây

- TiÕn hµnh:

GV: Yêu cầu h/s nhận dụng cụ, tiến hành theo nhóm báo cáo kết thí nghiệm

HS: Nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm, báo cáo kÕt qu¶

GV: Lu ý h/s đặt kim nam châm thăng cho trục kim nam châm song song với mặt ống dây

GV: học sinh rút nhận xét tác dụng lõi sắt thép đặt vào ống dây?

HS: NhËn xÐt

I Sù nhiƠm tõ cđa sa øt, thÐp.

1 ThÝ nghiƯm: a, TN1: - Mơc dÝch

- Dơng cụ: - Tiến hành - Kết

+ Khi đóng cơng tắc, làm nam châm bị lệch so với phơng ban đầu

+ Gãc lƯch lín h¬n so với lõi sắt thép

* Nhận xét: Lõi sắt, thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dòng điện

(70)

GV:Tơng tự, g/v yêu cầu h/s tiến hành thí nghiệm 2, mục đích, dụng cụ cách tiến hành  g/v cho h/s nhận dụng cụ tiến hành HS: Nêu mục đích, dụng cụ, cách tiến hành + Mục đích: Sự nhiễm từ sắt non thép có khỏc

+ Tiến hành

GV: Yêu cầu h/s trả lời câu hỏi C1 HS: Tiến hành thí nghiƯm, lêi c©u hái C1 GV: NhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt líp HS: Ghi kÕt ln vµo vë

GV: Thông báo nhiễm từ sắt, thép - Lõi sắt, thép làm tăng tác dụng từ ống đặt từ trờng lõi sắt thép bị nhiễm từ  trở thành nam châm điện

- Không sắt thép mà vật liệu: niken, coban đặt từ trờng bị nhiễm từ - Sự nhiễm từ sắt non, thép khác nên ng-ời ta dùng sắt non để chế tạo nam châm điện, thép  nam châm vĩnh cửu

b Thí nghiệm 2: - Mục đích - Dụng cụ - Tiến hành

C1: Khi ngắt dòng điện qua ống dây, lõi sắt non hết từ tính, cịn lõi thép giữ đợc từ tính

2 KÕt luận:

- Lõi sắt, lõi thép làm tăng tác dụng từ ống dây có dòng điện

- Khi ngắt điện, lõi sắt non hết từ tính, cịn lõi thép giữ đợc từ tính

Hoạt động 3: Tìm hiểu nam châm điện (10') GV:Yêu cầu h/s nghiên cứu sgk, quan sát hình

25.3 sgk để trả lời câu hỏi C2 HS: Thảo luận, trả lời câu hỏi C2

GV: NhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt líp  h/s ghi vë

GV: tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật cách nào?

HS: + Tăng cờng độ dòng điện chạy qua dây dẫn

+ Tăng số vòng dây

GV: Yêu cầu h/s thảo luận, trả lời câu hỏi C3 HS: Thảo luận trả lời câu hỏi C3

GV: Nhận xét, bỉ sung, thèng nhÊt líp HS: Ghi vë C3

II Nam châm điện:

C2:- Gm ng dõy dẫn có lõi sắt non - Con số (1000- 1500) ghi ống dây, cho biết ống dây sử dụng với số vòng dây khác tuỳ theo cách chọn để nối hai đầu ống dây với nguồn điện 1A- 22

Ω  Cho biết ống dây dùng với dòng điện cờng độ 1A, điện tr dy l 22

* Tăng lực từ nam châm cách: - Tăng I

- Tăng n

C3: + a mạnh b I số vòng dây b lớn

+ d mạnh c n, I d lớn + e mạnh b,d n, I lín h¬n

Hoạt động 4: Vận dụng (5') GV: Yêu cầu h/s làm việc cá nhân trả lời câu

hái C4, C5, C6

HS: Làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi C4, C5, C6

GV: Cho h/s nhận xét nhau, sau g/v nhận xét, bổ sung, thống lớp

GV: Nêu lại vấn đề đầu để h/s trả lời C6

III VËn dông:

C4 Khi chạm mũi kéo vào đầu nam châm mũi kéo bị nhiễm từ  nam châm kéo làm thép nên sau khơng cịn tiếp xúc với nam châm  cịn giữ đợc từ tính hỳt c st

C5: Chỉ cần ngắt dòng điện qua ống dây nam châm

C6: Lợi thế:

(71)

bằng cách tăng số vòng dây tăng I qua ống dây

- Chỉ cần ngắt dòng điện nam châm hết tõ tÝnh

- Có thể thay đổi từ cực cách đổi chiều dịng điện

- Sự nhiễm từ sắt thép khác nh nào?

- Có thể tăng lực từ nam châm điện tác dụng lên vật cách nào?

V Dặn dò: (3')

- Đọc phần "Có thể em cha biết"

- Học thuộc phần ghi nhớ kết luận sgk - Làm tập (hết) phần SBT 25.1 25.4

- Chuẩn bị mới, 26

Tiết 28: Ngày soạn: 27/ 11 /

2006

Bài 26: øng dơng cđa nam ch©m

A Mơc tiªu:

- Nêu đợc nguyên tắc hoạt động loa điện, tác dụng nam châm rơ le điện từ, chuông báo động

- Kể tên đợc số ứng dụng nam châm đời sống kỹ thuật - Giải thích đợc hoạt động nam chõm in

- GV: §èi víi nhãm h/s

+ ống dây điện khoảng 100 vịng, đờng kính cuộn dây khoảng cm + giá thí nghiệm

+1 biÕn trë

+ ngn ®iƯn 6v

+ ampe kÕ cã GH§ 1,5A, §CNN: 0,1A + nam châm chữ U

+ loa điện tháo gỡ D Tiến trình lên lớp:

I n định tổ chức:

- HS1: Chữa tập 25.1, 25.2 Nêu cách làm tăng lực từ nam châm

- HS2: Mơ tả thí nghiệm nhiễm từ sắt, thép Giải thích ngời ta dùng lõi sắt non để chế tạo nam châm điện?

- Lµm bµi tËp 25.3

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (2') Nam châm đợc chế toạ không khó khắn tốn nhng lại có vai trò quan trọng đợc ứng dụng rộng rãi đời sống nh kỹ thuật Vậy nam châm có ứng dụng thực tế? Bài

(72)

GV: Một ứng dụng nam châm phải kể đến loa điện Loa điện hoạt động dựa vào tác dụng từ nam tìm hiểu nguyên tắc

GV: Yêu cầu h/s đọc yêu ầu phần a sgk tiến hành thí nghiệm hai trng hp

- Đóng K, cho dòng điện qua dây ống - Đóng K, di chuyển biến trë  kÕt qu¶

HS: NhËn dơng cơ, tiÕn hành thí nghiệm, báo cáo kết

GV: Cho nhóm nhận xét kết , sau sửa sai, bổ sung, thống lớp

GV: Qua thÝ nghiệm yêu cầu h/s rút kết luận HS: Thảo ln, rót kÕt ln

GV: NhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt líp HS: Tù ghi vë

GV: Yêu cầu h/s tìm hiểu cấu tạo loa điện sgk, kết hợp lao điện tháo gỡ để lộ phn bờn

HS: Tìm hiểu cấu tạo loa điện rõ phận loa điện thật

GV: Chúng ta biết vật dao động phát âm Vậy q trình biến đổi dịng điện thành âm loa điện nh nào, em nghiên cứu thông báo mục ô vuông sgk

HS: Nguyên cứu, trả lời tóm tắt q trình biến đổi dịng điện  dao động âm

GV: NhËn xÐt, chèt l¹i, bỉ sung

Trong q trình loa nén, thờng đợc dùng hệ thống xã, phờng trờng PT, ống dây đ-ợc gắn màng nhựa mỏng, đặt vừa khít vào khe hẹp nam châm mạnh Trong ti vi tơng tự, màng mỏng làm giấy

I Loa ®iƯn:

1 Ngun tắc hoạt động loa điện a Thí nghiệm:

- §ãng K, cho dòng điện chạy qua - Đóng K, dịch chuyển biÕn trë

b KÕt luËn:

- Khi có dòng điện chạy qua ống dây chuyển động

- Khi cờng độ dòng điện thay đổi, ống dây dịch chuyển dọc theo khe hở cực nam chõm

2 Cấu tạo loa điện:

- ống dây đặt từ trờng nam châm mnh

- Một đầu ống dây gắn chặt với mµng loa

ống dây chuyển động theo khe hở từ cực nam châm

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo & nguyên tắc hoạt động rơle điện từ (15') GV: Yêu cầu h/s đọc phn sgk

? Rơle điện từ gì?

? Chi bé phËn chđ u cđa r¬ le điện từ Nêu tác dụng phận

HS:Nghiên cứu sgk, trả lời câu hỏi

GV: Treo hình 26.3, yêu cầu h/s phận đó, yêu cầu h/s trả lời câu C1

HS: Thảo luận trả lời câu hỏi C1

GV: NhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt líp

GV: Rơ le điện từ đợc ứng dụng tt, kỹ thuậy, ứng dụng rơ le điện từ chng báo động

GV: Treo hình vẽ 26.4 giới thiệu sơ đồ hệ thống chuông báo động, yêu cầu h/s nghiên cứu trả lời câu hỏi C2

II Rơ le điện từ:

1 Cu to v hoạt động

- Rơ le điện từ thiết bị tự đóng ngắt mạch điện

- Gồm nam châm điện sắt non C1: Vì có dịng điện đoạn mạch nam châm điện hút sắt đóng mạch điện

2 Ví dụ ứng dụng rơ le điện từ, chuông báo động

C2: - Khi đóng cửa chng khơng kêu, mạch điện bị h

(73)

HS: Nghiên cứu trả lời c©u hái C2

Hoạt động 3: Vận dụng (8') GV: Yêu cầu h/s làm việc cá nhan trả lời câu

hái C3, C4

HS: Lµm việc cá nhan trả lời câu hỏi C3, C4 GV: NhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt líp HS: tù ghi vë

III VËn dơng:

C3: Bởi dùng nam châm lấy mạt sắt khỏi mắt bệnh nhân, nam châm tự động hút mạt sắt

C4: Khi dòng điện qua động vợt mức cho phép, tác dụng từ nam châm điện mạnh lên, thắng lực đàn hồi lò xo hút chặt lấy sắt S  mạch điện tự động ngắt

- GV: Cho h/s đọc phần"Có thể em cha biết"

- LÊy mét số ví dụ ứng dụng nam châm điện

V Dặn dò: (2')

- Học thuộc phần ghi nhớ sgk

- Đọc lại câu trả lời, phần kết luận sgk - Làm tập 26.1 26.4

(74)

TiÕt 29: Ngµy soạn: 1/ 12 / 2006

Bài 27 Lực ®iƯn tõ

A Mơc tiªu:

- Mơ tả thí nghiệm chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẩn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trờng

- Vận dụng đợc quy tắc bàn tay trái biểu diển lực điện từ tác dụng lên dịng điện thẳng đặt vng góc với đờng sức từ, biết chiều đờng sức từ chiều dũng in

- Thc nghiệm - Vấn đáp C Chuẩn bị:

- GV: Đối với nhóm h/s + nam châm hình chữ U + ngn ®iƯn 6V

+ đoạn dây dẫn AB đồng + đoạn dây dẫn

+ biÕn trë 20 - 20A + công tắc

+ 1giá thí nghiệm

+ ampe kế có GHĐ 1,5A - ĐCNN 0,1A - Cả líp:

+ H×nh vÏ 27.2 sgk

+Tranh vÏ bảng phụ câu C2, C3, C4 D Tiến trình lªn líp:

- HS1: Nêu ứng dụng nam châm việc chế tạo loa điện ?( cấu tạo hoạt động loa điện)

- HS2: Chữa tập 26.1 26.2

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (2')

Dòng điện tác dụng lực từ lên kim nam châm, nam châm có tác dụng lực từ lên dòng điện hay không? Học sinh dự đoán giáo viên vµo bµi míi

Hoạt động 1: Thí nghiệm tác dụng từ trờng lên dân dẫn có dịng điện (10')

GV: Yêu cầu h/s nghiên cứu thí nghiệm hình 27.1, nhận dụng cụnhóm tiến hành thí nghiệm, trả lời câu hỏi C1

HS: Nghiên cứu thí nghiệm hình 27.1, nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm, báo cáo kết trả lời câu hỏi C1

GV: Từ thí nghiệm câu trả lời C1, yêu cầu h/s rút kÕt luËn

HS: Rót kÕt luËn

GV: NhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt líp HS: Ghi

I Tác dụng từ trờng lên dây dẫn có dòng điện:

1 Thí nghiệm:

C1: Đóng K, dây AB bị hút vào lòng nam châm chữ U (hoặc bị đẩy ngoài)

chứng tỏ đoạn dây chịu tác dụng lực gọi lực điện từ

Hoạt động 2: Tìm hiểu chiều lực điện từ (15')

(75)

bị hút, bị đẩy lực nam châm tức chiều lực ®iƯn tõ kh¸c Theo em chiỊu cđa lùc ®iƯn từ phụ thuộc vào yếu tố nào? HS: Dự đoán

GV: Để kiểm tra dự đoán, cần phải làm thí nghiệm nh nào? Yêu cầu h/s nêu cách tiến hành thí nghiệm

HS: Nêu cách tiến hành

GV: Yêu cầu h/s tiến hành TN rút kÕt ln HS: TiÕn hµnh thÝ nghiƯm (1,2) tỉng hỵp rót kÕt ln

GV: NhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt líp h/s ghi vë

GV: Chuyển ý, làm để xác định chiều lực điện từ biết chiều dòng điện chạy qua dây dẫn chiều đờng sức từ? GV: Yêu cầu h/s đọc thông báo mục 2, treo hình 27.2 để h/s hiểu rõ quy tắc bàn tay trái HS: Phát biểu quy tắc

GV: RÌn cho h/s hiĨu râ quy t¾c:

+ Đặt bàn tay trái cho đờng sức từ vng góc với chiều hớng vào lòng bàn tay + Quay bàn tay trái xung quanh đờng sức từ lòng bàn tay để ngón tay chiều dịng điện

+ ChoÃi ngón tay vuông góc ngón tay



ngãn tay c¸i chØ chiỊu cđa lùc ®iÖn tõ

GV: Cho h/s vận dụng quy tắc bàn tay trái để đối chiếu chiều chuyển động AB TN 27.1

tr¸i

1 ChiỊu cđa lùc điện từ phụ thuộc vào những yếu tố nào?

a Thí nghiệm:

- Đổi chiều dòng điện

- Đổi chiều đờng sức từ (đổi vị trí cực nam châm U)

b KÕt luËn:

ChiÒu lực điện từ tác dụng lên dây dẫn AB phơ thc

+ Chiều dịng điện chay dân dẫn + Chiều đờng sức từ

2 Quy tắc bàn tay trái:

t bn tay trỏi cho đờng sức từ h-ớng vào lòng bàn tay, chiều từ cổ tay đến lòng bàn tay

Hoạt động 3: Vận dụng (8') GV: Yêu cầu h/s vận dụng kiến thức trả lời

c©u C2, C3

HS: Làm việc cá nhân trả lời C2, C3, C4 GV: NhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt líp

C2+ Muốn biết chiều dòng điện phaỉ biết đợc chiều đờng sức từ chiều lực điện từ C3: Muốn biết chiều đờng sức từ cần biết chiều dòng điện chiều lực điện từ

GV: Yêu cầu h/s lên bảng vẽ bảng phụ giáo viên chuẩn bị

HS: Lên bảng vẽ

GV: Cho h/s khác nhận xét, sau thống lớp HS: Ghi

III VËn dông

C2: Chiều dòng điện từ B đến A

C3: Đờng sức từ nam châm có chiều từ díi lªn trªn

(76)

- ChiỊu cđa lùc ®iƯn tõ phơ thc vào yếu tốt nào? Nêu quy tắc bàn tay trái?

- Nếu đồng thời đổi chiều dòng điện từ chiều đờng sức từ chiều lực điện từ có thay đổi khơng

V (VËn dụng) Dặn dò: (2') - Học thuộc phần ghi nhớ sgk - Lµm bµi tËp 27.1 27.5

(77)

Tiết 30: Ngày soạn: 5/ 12 /2006 Bài 28 Động điện chiều

A Mục tiªu:

-Mơ tả đợc phận chính, giải thích đợc hoạt động điện chiều - Nêu đợc tác dụng phận động điện

- Phát đợc biến đổi điện thành động điện hoạt động B Ph ơng pháp:

- GV: Mỗi nhóm:

+ mụ hỡnh ng c in chiều + Nguồn điện 6v

D TiÕn tr×nh lªn líp:

II Kiểm tra cũ: (5')

- HS1: Phát biểu quy tắc bàn tay trái Chữa tập 27.3, câu hỏi phụ có lực từ tác dụng lên (dây dẫn)cạnh BC không ? Vì sao?

GV lu ý: Khi dây dẫn đặt // đờng sức từ khơng có lực từ tác dụng lên dây dẫn - HS:Cha bi 27.2 v 27.4

-HS2: Chữa tËp 26.1 vµ 26.2

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (2')

Nếu đa liên tục dòng điện vào khung dây liên tục chuyển động quay từ tr-ờng nam châm, nh ta có động điện Vậy động điện Bài

Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo động điện chiều (5')

GV: Phát mơ hình điện chiều cho nhóm u cầu h/s kết hợp với quan sát mơ hình trả lời câu hỏi phận động điện chiều?

HS: Kết hợp quan sát mơ hình trả lời câu hỏi? GV: Vẽ mơ hình cấu tạo đơn giản lên bảng HS: Vẽ vào

I Nguyên tắc cấu tạo hoạt động của động điện chiều:

1 Các phận động điện chiều. - Khung dõy dn

- Nam châm - Bộ góp điện

Hoạt động 2: Nghiên cứu nguyên tắc hoạt động điện chiều (10') GV: Thông báo nguyên tắc hoạt động

động điện chiều dựa tác dụng từ tr-ờng lên khung dây dẫn có dịng điện chạy qua đặt từ trờng

GV: Yêu cầu h/s làm việc cá nhân trả lêi c©u hái C1

HS: Vận dụng quy tắc bàn tay trái, xác định cặp lực từ tác dụng lên cạnh AB, CD khung dây

GV: Cặp lực từ vừa vẽ đợc có tác dụng với

2 Hoạt động động điện chiều Động điện chiều hoạt động dựa tác dụng từ trờng lên khung dây dẫn có dòng điện chạy qua đặt từ trờng

(78)

khung dây?

HS: Nêu dự đoán (trả lời C2)

GV: Yêu cầu h/s làm thí nghiệm theo nhóm trả lời C3

HS: Tiến hành thí nghiệm kiểm tra, báo cáo kết quả, so sánh dự đoán ban đầu

GV: Yêu cầu h/s rút kÕt luËn

HS: Trao đổi, rút kết luận cấu tạo nguyên tắc hoạt động động điện chiều

GV: NhËn xÐt, bæ sung HS: Ghi

C2 Dự đoán

Khung dây quay tù t¸c dơng lùc

C3: KÕt luận:

a Động điện chiều gồm bé phÇn chÝnh

- Nam châm tạo từ trờng (bộ phần đứng yên) lại Stato

- Khung dây dẫn có dòng điện chạy qua (bộ phận quay) gọi Rôto

b Khi đặt khung dây từ trờng cho dòng điện chạy qua khung, khung dây quay

Hoạt động 3: Tìm hiểu động điện chiều kỹ thuật (10') GV: Yêu cầu h/s quan sát hình 28.2 Chỉ ra các

bộ phận động điện chiều kỹ thuật

HS: asat vµ chØ phận

GV: Yêu cầu h/s thảo luận trả lời câu hỏi C4 HS: Thảo luận trả lời câu hỏi C4

GV: Yờu cu h/s đọc phần kết luận sgk HS: Đọc kết luận sgk

GV: Yêu cầu h/s tự ghi C4

GV: Thơng báo ngồi điện điện chiều cịn có động điện xoay chiều Ngời ta cịn dựa vào tợng lực điện từ tác dụng lên khung dây dẫn có dịng điện chạy qua để chế tạo điện kế, phận dụng cụ, ampe k, vụn k

II Động điện mét chiÒu kü thuËt

1 Cấu tạo động chiều kỹ thuật.

- Nam châm điện (Stato) - Cuộn dây (rôto)

C4:- Bộ phận tạo từ trờng nam châm điện

- Bộ phận quay không đơn giản khung dây mà gồm nhiều cuộn dây đặt lệch song song với trục khối trụ làm thép, kỹ thuật ghép lại

2 KÕt luËn: (sgk)

Hoạt động 4: Phát biến đổi lợng động điện (10') GV: Khi hoạt ng, ng c in chuyn hoỏ

từ dạng lợng sang dạng HS: Trả lời theo suy nghÜ

GV: NhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt líp HS: Ghi vë

III Sự biến đổi lợng động điện: Khi động điện chiều hoạt động điện chuyển hoá thành

GV: Yªu cầu h/s làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C5

HS: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C5 GV: Yêu cầu h/s thảo luận trả lời câu hỏi C6, C7

HS: Thảo luận, trả lời c©u hái C6, C7

GV: Cho h/s khác nhận xét, sau giáo viên nhận xét, bổ sung, thống lớp

HS: Ghi vë

IV VËn dông:

C5:

C6: Vì nam châm vĩnh cửu không tạo từ trờng mạnh nh nam châm điện

(79)

- Cấu tạo nghiên tắc hoạt động điện chiều - Lấy ví dụ điện chiều

V Dặn dò: (2')

- Học thuộc phần ghi nhí sgk - Lµm bµi tËp 28.1 28.4 SBT - Đọc phần " Có thể em cha biết" - Chuẩn bị mới, 29

(80)

Tiết 31: Ngày soạn: 10/ 12 / 2006

Bài 29 thực hành: Chế tạo nam châm vĩnh cữu

Nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện A Mục tiêu:

- Ch to c đoạn dây thép thành nam châm, biết cách nhận biết vật có phải nam châm hay khơng

- Biết dùng kim nam châm để xác định tên từ cực ống dây có vịng dây điện chạy qua chiều dòng điện chạy ống dây

- Biết làm việc tự lực để tiến hành có cơng việc thực hành, biết xử lý báo cáo kết thực hành theo mẫu, có tinh thần hợp tác với bạn nhóm

B Ph ơng pháp: - Thực nghiệm C Chuẩn bị:

- Mỗi nhóm: + nguồn điện 6v + đoạn dây dẫn

+ ống dây A 200 vòng, = 0,2 mm

+ ống dây B 300 vòng, = 0,2 mm

+ đoạn

+ cơng tắc, giá thí nghiệm + bút để đánh dấu

- HS: MÉu b¸o cáo thực hành D Tiến trình lên lớp:

I ổn định tổ chức: (1') II Kiểm tra cũ: III Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

Hoạt động 1: Chuẩn bị thực hành (5')

GV: Gäi líp phó học tập báo cáo việc chuẩn bị mẫu báo cáo lớp bạn

HS: Lớp phó học tập báo cáo

GV: Kiểm tra phần trả lời câu hỏi h/s GV: Nêu tóm tắt yêu cầu tiết học thực hành: - Chế tạo nam châm vĩnh cửu

- Nghiệm lại từ tính ống dây có dòng điện GV: Yêu cầu h/s nhËn dơng

I Chn bÞ: - Ngn ®iƯn - èng d©y

- D©y dÉn: + Thép + Đống - Kim nam châm - Chỉ bút - Giá thí nghiệm

Hot ng 2: Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu (15') GV: Yêu cầu h/s nghiên cứu phần 1, chế tạo

nam ch©m vÜnh cưu

Gäi 1,2 h/s nêu bớc tiến hành

HS: Nghiên cứu sgk, nêu tóm tắt bớc tiến hành thí nghiệm

GV: Yêu cầu h/s thực hành theo nhóm theo bớc nêu

HS: Thực hành theo nhóm

GV: Yêu cầu h/s ghi kết thực hành viết vào báo cáo thực hành

HS: Ghi kết vào báo cáo thực hành

II Nội dung thực hành: Chế tạo nam châm vĩnh cửu - Nối đầu dây A với nguồn điện 3v

- Đặt đồng thời đoạn dây thép dọc lịng ống dây, đóng cơng tắc khoảng 2' - Mở công tắc lấy đoạn kim loại ra khỏi ống - Thử từ tính để xác định xem đoạn kim loại trở thành nam châm

(81)

Hoạt động 3: Nghiệm lại từ tính ống dây có dịng điện (10') GV: Cho h/s nghiên cứu phần 2, nghiệm lại từ

tính ống dây có dịng điện chạy qua HS: Cá nhân h/s nghiên cứu phần sgk, nêu đợc tóm tắt bớc thực hành theo nhóm GV: Yêu cầu h/s tiến hành thực hành theo nhóm

HS: Thùc hµnh theo nhóm, tự ghi kết vào báo cáo thực hành

2 Nghịêm lại từ tính ống dây có dòng điện chạy qua:

- t ống dây B nằm ngang, luồn qua lỗ tròn để tạo nam châm vừa chế tạo

Xoay èng d©y cho nam châm năm // với mặt phẳng vòng dây

- Đóng mạch điện

- Quan sát tợng, nhận xét - Kiểm tra kết thu đợc

IV Nhận xét, đánh giá thc hnh: (5')

- GV: Yêu cầu h/s thu dọn dụng cụ, hoàn chỉnh báo cáo thực hành - HS: Thu dän, nép b¸o b¸o

- GV: Nhận xét: + Về thái độ học tập + Về kết thực hành - HS: Rút kinh nghiệm

V Dặn dò: (2')

- Yêu cầu h/s (học) ôn lại quy tắc + Nắm tay phải + Bàn tay trái

(82)

Tiết 32: Ngày soạn: 11/ 12 / 2006

Bài 30 Bài tập: Vận dụng quy tắc nắm tay phải

quy tắc bàn tay trái A Mục tiêu:

- Vận dụng đợc quy tắc nắm tay phải, xác định đờng sức từ ống dây biết chiều dòng điện ngợc lại

- Vận dụng đợc quy tắc bàn tay trái, xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đờng sức từ chiều đờng sức từ chiều đờng sức từ biết yếu tố

- Biết cách thực giải tập định tính phần điện từ, cách suy luận logíc viết vận dụng kin thc vo thc t

- Thảo luận - Vấn đáp C Chuẩn bị:

- GV: Mỗi nhóm: + ống dây 500 vòng + nam châm + sợi dây dài 20cm

+ giá thí nghiệm, nguồn điện 6v, công tác - GV: Cả lớp:

+ Mô hình khung dây từ trờng nam châm D Tiến trình lên lớp:

I n nh tổ chức:

II KiĨm tra bµi cị: III Bµi míi:

Hoạt động 1: Giải (10')

GV: Yêu cầu h/s đọc tóm tắt bàn 1, lần lợt trả lời câu a, b, c

HS: Làm việc cá nhân nghiên cứu 1, trả lời lần lợt câu hỏi a, b, c

GV: Yêu cầu h/s nêu bớc tiến hành giải HS: + Dùng quy tắc bàn tay phải xác định chiều đờng sức từ lòng ống dây

a,b.+ Xác định đợc tên (cực)từ cực ống dây + Xét tơng tác ống dây nam chõm

Hiện tợng

b, Làm thÝ nghiƯm kiĨm tra

GV: Nhận xét, đánh giá làm h/s HS: Ghi

Bµi 1:

a, Nam châm bị hút vào ống dây

b, Lúc đầu nam châm bị đẩy xa, sau xoay cực Bắc nam châm hớng đầu B ống dây nam châm bị hút vào đầu ống dây

Hoạt động 2: Giải (15') GV: Yêu cầu h/s đọc đề nhắc lại quy ớc

ký hiệu

+ Chi dòng điện có phơng vuông góc với mặt phẳng trang giấy chiều từ trớc sau

+ Chỉ diện tích có phơng vuông góc với mặt phẳng trang giấy, chiều từ phía sau phÝa tríc

GV: Gäi h/s lªn bảng biểu diễn hình vẽ HS: Lên bảng biểu diƠn b»ng h×nh vÏ

GV: Gọi h/s dới lớp nhận xét, sau g/v nhận xét, đánh giá, ghi điểm cho h/s

Bµi 2: a,

F

b,

S

N 

⃗F

N S

S N

(83)

GV: nhắc nhở h/s sai sót sử dụng nguyên

tắc bàn tay phải, trái

Hoạt động 3: Giải (15') GV: Yêu cầu h/s giải 3, h/s lên bảng chữa bi

HS: Lên bảng chữa tập

GV: Hớng dẫn h/s thảo luận tập chung lớp để đến đáp án

GV: Lu ý h/s biểu diễn lực hình không gian, biểu diễn lực hình không gian, biểu diễn nên ghi rõ phơng, chiều lực điện từ tác dụng lên cạnh phía dới hình vẽ

HS: Chó ý lµm bµi vµo vë

Bµi 3:

a, Lùc ⃗F1 vµ ⃗F2 biĨu diĨn nh h×nh vÏ.

b, Quay ngợc chiều kim đồng hồ c, Khi lực ⃗F

1 , F2 có chiều ngợc lại

Mun vy phi i chiều dòng điện đổi chiều điện từ trờng

- Nh¾c nhë h/s vận dụng quy tắc bàn tay phải, trái - Nếu thời gian (cho) h/s làm 30.2 SBT

V Dặn dò: (2')

(84)

Tiết 33: Ngày soạn: 13/ 12 / 2006

Bài 31 Hiện tợng cảm ứng điện từ

A Mục tiªu:

- Làm đợc thí nghiệm dùng nam châm vĩnh cửu nam chân điện để tạo dòng điện cảm ứng

- Mô tả đợc cách làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín nam châm vĩnh cửu nam châm điện

- Sử dụng hai thuật ngữ mới, dòng điện cảm ứng tợng cảm ứng điện từ B Ph ơng pháp:

- §èi víi GV:

+ đinamơ xe đạp có lắp bóng đèn

+ đinamơ xe đạp bóc phần vỏ đủ nhìn thấy nam châm dây - Mỗi nhóm h/s:

+ cuộn dây có gắn bóng đèn LED điện kế + nam châm có trục quay vng góc với + nam châm điện 2pin 1,5v

D TiÕn trình lên lớp:

I n nh t chc: (1')

1 Đặt vấn đề: (2')

Ta biết muốn tạo dòng điện phản dùng nguồn điện pin acquy Em có biết tr -ờng hợp khơng dùng pin acquy mà tạo dịng điện đợc không?

HS: Đinamô xe đạp

GV: Trong hình điện xe đạp (gọi đinamơ xe đạp) máy phát điện đơn giản, có phận nào, chúng hoạt động nh để tạo dịng điện? Bài

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động đinamô xe đạp (6')

GV: Yêu cầu h/s quan sát hình 31.1 sgk quan sát đinamô tháo vỏ để phận đinamơ

HS: Quan sát hình 31.1 kết hợp với quan sát đinamô tháo vỏ, nêu đợc phận đinamơ

GV: Yêu cầu h/s dự đoán xem hoạt động phận đinamơ gây dịng điện? HS: Nêu dự đoán

GV: Dựa vào dự đoán h/s đặt vấn đề  II

I Cấu tạo hoạt ng ca inamụ xe p:

- Đinamô: + Mét nam ch©m

+ Cuén d©y cã thĨ quay quay

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách dùng nam châm vĩnh cửu để tạo dòng điện xác định trờng hợp nam châm vĩnh cửu tạo dịng điện (10') GV: Yêu cầu h/s nghiên cứu câu 1, nêu dụng

cụ cần thiết để tiến hành thí nghiệm b-ớc tiến hành

HS: Nªu tªn dơng bớc tiến hànhTN GV: Yêu cầu h/s nhận dơng tiÕn hµnh thÝ

II Dùng nam châm để tạo dịng điện:

1 Dïng nam ch©m vÜnh cưu: ThÝ nghiƯm 1:

(85)

nghiƯm thảo luận , trả lời câu hỏi

HS: Nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm thảo luận nhóm trả lêi c©u hái

GV: Cho h/s nhóm khác nhận xét, sau g/v nhận xét, đánh giá

GV: Yêu cầu h/s đọc câu 2, nêu dự đoán làm thí nghiệm kiểm tra dự đốn

HS: Nªu dự đoán tiến hành thí nghiệp trả lời câu hái

GV: Nhận xét, đánh giá, thống kết GV: Yêu cầu h/s rút kết luận qua hai thí nghiệm C1, C2

HS: Rót nhËn xét

gần xa cuộn dây

C2: Trong cuộn dây xuất dòng điện

* Nhn xét 1: Dòng điện xuất dhiện cuộn dây dẫn kín ta đa cực nam châm lại gần hay xa (nam) đầu cuộn dây ngợc lại

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách dùng nam châm điện để tạo dòng điện trờng hợp nam châm điện tạo dòng điện (10') GV: Yêu cầu h/s đọc thí nghiệm câu 3, nêu

dơng bớc tiến hành thí nghiệm HS: Nêu dụng cụ bớc tiến hành

GV: Yêu cầu h/s tiến hành thí nghiệm, thảo luận trả lời câu hỏi

HS: Làm thí nghiệm trả lời câu hỏi C3

GV: Khi đóng mạch (ngắt mạch) dịng điện có cờng độ thay đổi nh nào? Từ trờng nam châm điện thay đổi nh nào?

HS: (Đóng) ngắt mạch dịng điện mạch (tăng)giảm từ trờng nam châm điện thay đổi tăng lên hoc (gim ) i

GV: Yêu cầu h/s rút nhËn xÐt HS: Rót nhËn xÐt

2 Dùng nam châm điện Thí nghiệm

C3: Trongkhi đóng mạch điện nam châm điện đèn LED sáng, ngắt mạch điện nam châm điện đèn LED sáng

* Nhận xét 2: Dòng điện xuất cuộn dây dẫn kín thời gian đóng ngắt mạch nam châm điện, nghĩa thời gian dòng điện nam châm điện biến thiên

Hoạt động 4: Tìm hiểu thuật ngữ "Dòng điện cảm ứng" " Hiện tợng cảm ứng điện từ"

(8')

GV: Yêu cầu h/s đọc phần thông báo sgk, g/v thông báo

HS; Ghi

III Hiện tợng cảm ứng điện từ:

- Dòng điện xuất nh tên gọi dòng điện cảm ứng

- Hiện tợng xuất dòng điện cảm ứng gọi tợng cảm ứng điện tõ

Hoạt động 5: Vận dụng (7') GV: Yêu cầu cá nhân h/s trả lời câu hỏi C4, C5

HS: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C4, C5 GV: Nhận xét, bổ sung, thống kết HS: Ghi

IV VËn dông;

C4: Trong cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng C5: Nhờ nam châm mà ta tạo đợc dịng điện

(86)

V Dặn dò: (2')

- Học thuộc kÕt ln vµ ghi nhí sgk - Lµm bµi tËp 31.1 31.4 SBT

(87)

TiÕt 34: Ngày soạn: 15/ 12 / 2006

Bài 32 Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

A Mơc tiªu:

- Xác định đợc có biến đổi (tăng hay giảm) số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín làm thí nghiệm với nam châm vĩnh cửu hay nam châm điện

- Dựa quan sát thí nghiệm, xác lập (giữa) mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín

- Phát biểu đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

- Vận dụng đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để giải thích dự đốn trờng hợp cụ thể, xuất hay khơng xuất dịng điện cảm ng

- Thc nghim - Vn ỏp C Chun b:

- Mỗi nhóm:

+ Mơ hình cuộn dây dẫn đờng sức từ nam châm + cuộn dây có gắn bóng đèn LED

+ nam ch©m có trục quay vuông góc với thân, trục quay quanh trục kim nam châm D Tiến trình lên lớp:

II KiÓm tra bµi cị: (5')

1 Nêu cách dùng nam châm để tạo dịng điện cuộn dây dẫn kín

2 Có trờng hợp mà nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây không xuất dòng điện cảm ứng

(Gợi ý: Tập hợp nam châm chuyển động quanh trục nam châm trùng trục ống dây) khơng xuất dịng điện cảm ứng

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (2')

Ta biết dùng nam châm để tạo dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín điều kiện khác Sự xuất dịng điện cảm ứng khơng phụ thuộc vào loại nam châm trạng thái chuyển động Vậy điều kiện điều kiện xuất dòng điện cảm ứng?  Bài

Hoạt động 1: Khảo sát biến đổi đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn cực nam châm lại gần hay xa cuộn dây dẫn TN tạo ra dòng điện cảm ứng nam châm vĩnh cửu (321) (10')

GV: Thông báo xung quanh nam châm có từ trờng Các nhà bác học cho từ tr-ờng gây dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín Từ trờng đợc biểu diễn đờng sức từ Vậy xét xem TN trên, số đ-ờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây có biến đổi khơng?

GV: Hớng dẫn h/s sử dụng mơ hình đếm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn

I Sự biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây:

(88)

dây dẫn nam châm xa lại gần cuộn dây để trả lời câu hỏi C1

HS: Sử dụng mô hình theo nhóm, trả lời câu hỏi C1

GV: Hớng dẫn h/s rút nhận xét biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S đ-a nđ-am châm lại gần rđ-a xđ-a

HS: Rót nhËn xÐt

GV: Chuyển ý: Sự xuất dịng điện cảm ứng có liên quan đến biến thiên số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây hay không? II

C1:- Số đờng sức từ tăng - Số đờng sức từ không đổi - Số đờng sức từ giảm - Số đờng sức từ tăng

* NhËn xét1: Khi đa cực nam châm lại gần hay xa cuộn dây dẫn số đ-ờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng giảm (biến thiên)

Hot ng 2: Tìm hiểu mối quan hệ tăng hay giảm số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây với xuất dòng điện cảm ứng  Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng(15')

GV: Yêu cầu cá nhân h/s trả lời câu hỏi C2 việc hoàn thành bảng vào phiếu học tập HS: Hoàn thành câu

GV: từ bảng 1, yêu cầu h/s tìm điều kiện xuất dòng điện cảm ứng (C3)

HS: Thảo luận tìm điều kiện xuất dòng điện cảm ứng

GV: Từ kết câu C2, C3 yêu cầu h/s rút nhËn xÐt

HS: Rót nhËn xÐt

GV: Yêu cầu h/s vận dụng nhận xét trả lời câu (trong trờng hợp)

HS: Th¶o luËn nhóm, trả lời câu hỏi C4

GV: Cho cỏc nhóm nhận xét câu trả lời Sau g/v nhận xét, đánh giá, bổ sung, thống câu

HS: Ghi vë

GV: Tõ nhËn xÐt 1,2 ta cã thĨ ®a kÕt ln chung vỊ điều kiện xuất dòng điện cảm ứng gì?

HS: Rót kÕt ln

II §iỊu kiƯn xuất dòng điện cảm ứng: C2: Có Cã

Kh«ng Kh«ng Cã Cã

C3: Điều kiện: Khi số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây biến đổi (tăng hay giảm) xuất dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín

* Nhận xét 2: Dòng điện cảm ứng xuất trơng cuộn dây dẫn kín đặt từ trờng nam châm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

C4:

- Khi ngắt mạch điện, cờng độ dòng điện nam châm điện giảm từ trờng nam châm yếu đi, số đờng sức từ biểu diễn từ trờng giảm, số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm  Xuất dòng điện cảm ứng

- Khi đóng mạch, cờng độ dịng điện nam châm điện tăng, từ trờng mạch điện mạnh lên, số đờng sức từ qua tiết diện S dây tăng  Xuất dòng điện cảm ứng

* KÕt luận: Trong trờng hợp số đ-ờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín biến thiên cuộn dây dẫn xuất dòng ®iƯn c¶m øng

Hoạt động 3: Vận dụng (8') GV: Yêu cầu cá nhân h/s (làm) trả lời câu hỏi

C5, C6

HS: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C5, C6 GV: Nhận xét, đánh giá, bổ sung thống kết

HS: Ghi

GV: Chốt lại nam ch©m hay

III VËn dơng:

C5:- Khi núm đinamô quay, nam châm quay theo, cực nam châm lại gần cuộn dây, số đờng sức từ qua tiết diện S dây tăng



xuất dòng điện cảm ứng

(89)

cuộn dây chuyển động dịng điện cm ng m iu kin:

- Cuộn dây phải kÝn

- Số đờng sức từ xuyên qua tiết din S bin thiờn

giảm Xuất dòng điện c¶m øng

C6: Khi cho nam châm quay theo trục quay trùng với trục nam châm cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây khơng biến thiên lúc cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng

IV Củng cố: (3')

- Nêu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng - Đọc phần kết luận sgk

V Dặn dò: (2')

- Học thuộc kết luận ghi nhớ sgk - Làm tËp 32.1 32.4 SBT

(90)

TiÕt 35:

KiĨm tra häc kú

A Mơc tiªu:

- Hệ thống hoá kiến thức h/s chơng trình I & II.

- Đánh giá khả tiếp thu h/s, kịp thời sửa chữa, uốn nắn

-Vận dụng số công thức để giải tập, giải thích số tợng đời sống. B Ph ng phỏp:

- Trắc nghiệm khách quan. - Tù luËn.

C ChuÈn bÞ:

- Phơng án kiểm tra. - Đáp án.

D Tiến trình lên lớp

(91)

Tiết 35: Ngày soạn: 25/ 12 / 2007

ôn tập

A. Mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

- Ơn tập, hệ thống hoá kiến thức chơng I& II để trả lời câu hỏi điện từ

Kỷ năng:

- Vn dng kiến thức học để giải số tập trắc nghiệm tập tự luận 3 Thái độ: u thích mơn học, tính kiên trì, trung thực ,hp tỏc nhúm

- Vấn đáp, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

- GV:+ Phơng án trả lời + Giáo án

- HS: Hệ thống kiến thức để trả lời câu hỏi D Tiến trình lên lớp:

I ổn định tổ chức: (1') II Kiểm tra cũ: III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: 2 Triển khai bài:

Hoạt động 1: Ôn tập (15')

GV: Nêu câu hỏi, yêu cầu h/s trả lời Nam châm có đặc im gỡ?

2 Bằng cách ta nhËn biÕt sù tån t¹i cđa tõ trêng

3 Nêu cách tạo từ phổ? Đặc điểm nam châm thẳng? Quy ớc chiều đờng sức từ? Phát biểu quy tắc nắm tay phải?

5 Ph¸t biểu quy tắc bàn tay trái?

6 Nờu cu tạo nguyên tắc hoạt động động điện chiều?

7 Hiện tợng cảm ứng điện từ? điều kiện để xuất dòng điện cảm ứng từ?

I Ôn tập:

1 Nam châm có tõ cùc + Cùc B¾c

+ Cùc Nam

Đặt nam châm gần từ cực tên đẩy nhau, khác tên hút

2 Không gian xung quanh nam châm, xung quanh dòng điện tồn t¹i tõ trêng

+ Ngời ta dùng kim nam châm để nhận biết từ trờng

3 Tạo từ phổ cách rắc mạt sắt lên nhựa đặt từ trờng, gõ nhẹ, chiều đờng sức từ vô từ cực Nam, từ cực Bắc

4 Nắm tay phải, đặt cho ngón tay hớng theo chiều dịng điện chạy qua vịng dây ngón tay chỗi chiều đ-ờng sức từ trong lòng ống dây

5 Đặt bàn tay trái cho đờng sức từ h-ớng vào lịng bàn tay, chiều từ cổ tayngón tay hớng theo chiều dịng điện ngón tay chỗi 900 chiều lực điện từ.

6 a, Cấu tạo: phận + Nam châm (Rôto)

+ Khung d©y (Stato)

b, Hoạt động dựa tác dụng từ trờng lên khung dây dẫn có dòng điện chạy qua đặt từ trờng

(92)

- Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S biến thiên

Hoạt động 2: Vận dụng (15') GV: Nêu số câu hỏi trắc nghiệm, yêu cu

h/s lần lợt trả lời

HS: Lần lợt trả lời câu hỏi

Câu 1: Một cuộn dây hút chặt nam châm khi:

A Có dòng điện chiều qua cuộn dây B Không có dòng điện chạy qua cuộn dây C Nối hai đầu cuộn dây với cực nam châm

D Có dòng điện xoay chiều chạy qua

Câu 2: Muốn cho đinh thép trở thành nam châm ta làm nh sau:

A Hơ đinh lên lửa

B Lấy búa đập mạnh nhát vào đinh

C Dùng len cọ xát mạnh, nhiều lần vào đinh D Quệt mạnh đầu đinh vào cực nam châm Câu 3:

§1 (3v-6w)

U= 6v §2 (3v-3w)

a So sánh độ sáng bóng đèn b Điện trở tơng đơng đoạn mạch

A 6 B 4 C 4,5 D

4 Quan sát hình vẽ 6a, 6b A B 

C - +



5 áp dụng quy tắc bàn tay trái, xác định chiều dòng điện chạy dây dẫn

a, b,

II VËn dơng: C©u A

C©u D

C©u

a Đèn sáng đèn b Chọn C 4,5

4 a, Theo quy tắc năm tay phải đầu B ống dày phải từ cực Nam hút từ cực Bắc kim nam châm

b, Dòng điện có chiều từ CD

5

 + F

a, b, Hoạt động 3: Bài tập (10')

Bµi 1:Hai ®iƯn trë R1= R2= 40

Ngời ta mắc hai điện trở lần lợt cách: Nối tiếp mắc song song nối vào mạch điện cú hiu in th U=10v

a Tính dòng điện chạy qua điện trở trờng hợp

b Xác định nhiệt lợng toả điện trở hai trờng hợp thời gian 10' Có nhận xét kết tìm đợc

Bµi 2: Bố trí thí nghiệm nh hình vẽ R

III Bµi tËp:

Bµi 1: a, R1 nèi tiÕp R2

I1= I2=

U R1+R2=

10

40+10=0,125A

R1//R2

I1= I2=

RU

R1

=0,25A R1nèi tiÕp R2

b Q1= Q2= I12.R1.t=375 J

R1//R2 Q1'

=Q2'=I12

'

.R1.t=1500J

ChØ râ;

a C¸c cùc tõ nam châm

D

b.Chiều dòng điện cuén d©y

S

S N

N S N

S

N

(93)

biÕn trë cã ch¹y c

a Khi dịch chuyển chạy c, có tợng gì xảy đối vơí vịng dây (L)

b Cã nhËn xÐt chiều dòng điện cảm ứng vòng dây (L')khi d chun c vỊ hai phÝa ngỵc

NhËn xÐt: Q1

'

Q1= Q2

'

Q2=4 Q1

'

=4Q1

Bµi 2:

a Khi dịch chuyển chạy c, cờng độ dòng điện cuộn dây (L)thay đổi làm cho từ trờng biến thiên xuyên qua vòng dây (L')xuất dòng điện cảm ứng vòng dây (L') b Khi dịch chuyển chạy c phía ngợc dịng điện vịng dây (L') ngợc chiều

IV Củng cố: V Dặn dò: (3')

- Học thuộc chơng II

(94)

Tiết 37: Ngày soạn: 03/ 01 /2007

Bài 33 dòng điện xoay chiều

A. Mục tiªu: 1 KiÕn thøc:

B.

- Nêu đợc phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi cảm ứng vào biến đổi số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây

- Phát biểu đợc đặc điểm dòng điện xoay chiều dịng điện cảm ứng có chiều lun phiờn thay i

Kỷ năng:

- Bố trí đợc thí nghiệm tạo dịng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo hai cách, cho nam châm quay cho cuộn dây quay Dùng đền LED để phát đổi chiều dũng in

- Dựa vào quan sát thí nghiệm rút điều kiện chung làm xuất dòng điện c¶m øng xoay chiỊu

3 Thái độ: u thích mơn học, tính kiên trì, trung thực ,hợp tác nhóm B Ph ơng pháp:

- Vấn đáp, nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm

-B Ph ơng pháp:

- Thc nghim - Vấn đáp C Chuẩn bị:

- Mỗi nhóm: +1 cuộn dây dẫn kín có hai bóng đèn LEO mắc song song ngợc chiều vào mạch điện

+ nam châm vĩnh cửu quay quanh trục thẳng đứng

- GC: + thí nghiệm phát dòng điện xoay chiều gồm cuộn dây dẫn kín có mắc hai bóng đèn LED song song, ngợc chiều quay từ trờng mt nam chõm

1 Đặt vấn đề: (2)

Trên máy thu nhà em có hai chổ đa điện vào náy, chổ có ký hiệu DC6v, chổ có ký hiệu AC 220v Em khơng hiểu ký hiệu có ý nghĩa gì? Để giúp bạn trả lời câu hỏi trên, vào

Hoạt động 1: Phát hiên dịng điện cảm ứng đổi chiều tìm hiểu tr-ờng hợp dòng điện đổi chiều (10')

GV: Yêu cầu thí nghiệm hình 33.1, theo nhóm quan sát tợng xảy ra, trả lời câu hỏi C1 HS: Nhận dụng cụ, tiến hành thí nghiệm, trả

I Chiều dòng điện cảm ứng. 1 Thí nghiệm.

(95)

lêi c©u hái C1

GV: NhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt líp HS: Tù ghi vë

GV: Nhắc lại cách sử dung đèn LED lớp 7, đa nam châm từ vào cuộn dây đèn LED sáng, đa từ đèn

LED sáng mà đèn LED mắc // ngợc chiều 

chiều dòng điện, đèn LED cho dòng điện qua chiều chiều dòng điện hai tr-ờng hợp ngợc

GV: Yêu cầu h/s rút kết luận HS: Rút kết luận

cuộn dây tăng

- Số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn giảm

2 Kết luận: Khi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng dịng điện cảm ứng cuộn dây có chiều ngợc với chiều dịng điện số đờng sức từ xuyên qua tiết diện giảm

Hoạt động 2: Dòng điện xoay chiều (3') GV: Yêu cầu h/s đọc mục tìm hiểu khái

niệm dòng điện xoay chiều

HS: Tỡm hiu khỏi niệm dòng điện xoay chiều GV: Liên hệ thực tế Dòng điện mạng sinh hoạt dòng điện xoay chiều, dụng cụ điện ghi AC 229 v AC viết tắt alternating cusent có nghĩa dịng điện xoay chiều, DC 6v DC (direct cunent) nghĩa dòng in khụng thay i

3 Dòng điện xoay chiều

Dòng điện luân phiên đổi chiều gọi dòng điện xoay chiều

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách tạo dòng điện xoay chiều (25')

GV: Gọi h/s đa cách tạo dòng điện xoay chiều GV:TH1: yêu cầu h/s đọc câu C2, nêu dự đoán chiều dòng điện xuất cuộn dây, giải thích?

HS: Nêu dự đốn, giải thích phân tích trờng hợp số đờng sức từ xuyên qua tit din ca dõy,

GV: Yêu cầu h/s tiến hành TN kiểm tra dự đoán HS: tiến hành TN, thảo luận đa kết luận GV: Nhận xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt líp

GV: TH2 Tơng tự TH1, h/s nghiên cứu C3, nêu dự đoán chiều dịng điện cảm ứng giải thích GV:Làm TN kiểm tra dự đoán, lớp quan sát * Lu ý: Khi quay dòng điện khung dổi chiều nhanh, bóng đèn sáng gần nh đồng thời tợng lu ảnh võng mạc

GV: Híng dÉn h/s thảo luận, trả lời câu hỏi C3 HS: Thảo luận, trả lời câu C3

GV: Nhận xét, bổ sung, thống lớp

GV: Yêu cầu h/s ghi kết luận chung cho tr-ờng hợp

HS: Nêu kÕt luËn

II Cách tạo dòng điện xoay chiều 1 Cho nam châm quay trớc cuộn dây dẫn kín C2:- Khi cực N nam châm lại gần cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S tăng

- Khi cực N xa cuộn dây số đờng sức từ qua tiết diện S  Khi nam châm quay liên tục số đờng sức từ xuyên qua S luân phiên tăng, giảm Vậy dòng điện xuất cuộn dây dòng điện xoay chiều

2 Cho cuộn dây dẫn quay từ trờng C3:- Khi cuộn dây quay vị trí 12 số đờng sức từ xun qua tiết diện S cuộn dây tăng

- Khi cuén dây từ vị trí quay tiếp số đ-ờng søc tõ gi¶m

- Nếu cuộn dây quay liên tục số đờng sức từ xuyên qua S luân phiờn tng, gim

Dòng điện xuất cuộn dây dòng điện xoay chiều

3 KÕt luËn: Khi cho d©y dÊn kÝn quay tõ trêng cđa nam ch©m hay cho nam ch©m quay trớc cuộn dây dẫn cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

Hot động 4: Vận dụng (5') GV: Yêu cầu h/s (làm việc) nhắc lại điều kiện

xt hiƯn dßng ®iƯn c¶m øng xoay chiỊu

III VËn dơng

(96)

cuén d©y

HS: Xuất số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín luân phiên tăng, giảm

GV: Yêu cầu h/s làm việc cá nhân, trả lời câu C4 HS: Làm việc cá nhân, trả lời câu hái C4 GV: NhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt líp HS: Tù ghi vë

số đờng sức từ qua khung dây tăng

- Trên vòng tròn sau, số đờng sức từ giảm nên dòng điện đổi chiều, đèn thứ sáng

IV Cñng cè: (3) - Làm tập 33.2

- Nêu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

V Dặn dß: (2')

- Häc kÕt ln, ghi nhí sgk - Làm tập hết SBT (bài 33) - Đọc phÇn "Cã thĨ em cha biÕt"

(97)

Tiết 38: Ngày soạn: 06/ 01 /2007

Bài 34 máy phát điện xoay chiều A. Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

B.

- Nhận biết đợc phận máy phát điện xoay chiều, đợc rôto stato loại máy

- Trình bày đợc nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều

Kỷ năng:

- Nờu c cỏch lm cho mỏy phát điện phát điện liên tục

- Vấn đáp, nêu giải vấn đề, hot ng nhúm

- Thực nghiệm - Vấn đáp, thảo luận C Chuẩn bị:

- H×nh vÏ 34.1, 34.2

- Mô hình máy phát điện xoay chiều D Tiến trình lªn líp:

1 Nêu cách cấu tạo dòng điện xoay chiều

2 Nêu hoạt động đnamô xe đạp? Cho biết máy thắp sáng đợc loại bóng đèn nào?

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (2)

Dòng điện xoay chiều lấy lới điện sinh hoạt HĐT 220v đủ để thăp đợc hàng triệu bóng đèn lúc Vậy đinamơ xe đạp máy phát điện nhà máy điện có điểm giống khác nhau?  Bài

Hoạt động 1: Tìm hiểu phận máy phát điện xoay chiều

hoạt động chúng phát điện (15')

GV: Thông báo trớc, biết cách tạo dòng điện xoay chiều Dựa trêb sở ngời ta chế tạo loại máy phát điện xoay chiều có cấu tạo hình 34.1 34.4 sgk

GV: Treo tranh 34.1, 34.2 yêu cầu h/s quan sát quan sát mô hình máy phát điện trả lời câu hỏi C1, C2

HS: Quan sát hình vẽ, mô hình máy phát điện trả lời câu hỏi C1, C2

GV: Hỏi thêm? cấu tạo khác nhau, nguyên tc hot ng cú khỏc nhau?

?Loại máy phát điện cần có góp điện? Bộ góp điện có tác dụng gì, không xem góp điện phận chính?

? Vì cuộn dây máy phát điện lại

I Cu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều.

1 Quan s¸t.

C1: hai bé phËn chÝnh cuộn dây nam châm * Khác nhau: Hình 34.1

(98)

đợc quấn quanh lõi sắt?

HS:- Loại máy có cuộn dây dẫn quay cần có góp Bộ góp lấy dòng điện dễ dàng

- Qun lừi st từ trờng mạnh

- Cấu tạo khác nhau,ngtắc hoạt động khác dựa ht cảm ứng điện t

GV: loại máy phát điện có phận nào?

HS: Trả lời phần kÕt luËn

2 Kết luận: Các máy phát điện xoay chiều có phận nam châm cuộn dây dẫn

Hoạt động 2:Tìm hiểu số đặc điểm máy phát điện xoay chiều kỹ thuật sản xuất(10')

GV: Yêu cầu h/s tự nghiên cứu phần II

? Nêu đặc điểm kỹ thuật máy phát điện kỹ thuật?

HS: §äc mơc cđa II trả lơì câu hỏi GV: Nhận xét, bổ sung

HS: tự ghi

II Máy phát điện xoay chiều kỹ thuật.

1 Đặc tính kỹ thuËt.

- Cờng độ dòng điện đến 2000A

- hiệu điện xoay chiều đến 25000 v - Tần số 50HZ

2 Cách làm quay máy phát điện - Dùng động nổ

- Dïng tuakin nớc - Dùng cánh quạt gió

GV: Yêu cầu h/s dựa vào thông tin thu nhập đ-ớc trả lời câu hỏi C3

GV: Cho h/s khác nhận xét, sau g/v nhận xét bổ sung, thống lớp

HS: tù ghi vë

III VËn dông.

C3: - Giống nhau: Đều có nam châm cuộn dây dẫn, phận quay xuất địng điện xoay chiều

- Khác nhau: Đinamơ xe đạp có kích thớc nhỏ  cơng suất phát điện nhỏ hơn, hiệu điện thế, cờng độ dòng điện nhỏ

IV Cñng cè: (3)

- CÊu tạo máy phát điện xoay chiều? - Đọc phần "Có thể em cha biết"

V Dặn dò: (2')

- Häc kÕt ln, ghi nhí sgk - Lµm tập 34.1 34.4 SBT - Đọc phần "Có thể em cha biết"

- Chuẩn bị bµi 35

-TiÕt 39: Ngµy soạn: 08/ 01 / 2007

Bài 35 tác dụng dòng điện xoay chiều

o cng hiệu điện xoay chiều

A. Mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

B.

- Nhận biết đựơc tác dụng nhiệt, quang, từ dòng điện xoay chiều

Kỷ năng:

- B trớ đợc thí nghiệm chứng tỏ lực từ đổi chiều dòng điện đổi chiều

- Nhận biết đợc ký hiệu ampekế vôn kế xoay chiều, sử dụng đợc chúng để đo

(99)

- Vấn đáp, nêu giải vấn đề, hoạt ng nhúm

- GV: C¶ líp:

+ ampekÕ xoay chiỊu, vôn kế xoay chiều + bút thử điện

+ bóng đèn v, cơng tắc, sợi dây + Nguồn điện 3- 6v, máy chỉnh lu hạ - HS: Mỗi nhóm:

+ nam châm điện, nam châm vĩnh cữu đủ nặng (2009- 3009) + nguồn điện chiều 3v-6v, xoay chiều 3v- 6v

1 Dịng điện xoay chiều có đặc điểm khác so với dịng điện chiều Dịng điện chiều có tác dụng gì?

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (SGK) (2)

Hoạt động 1: Tìm hiểu tác dụng dịng địên xoay chiều (5')

GV: TiÕn hµnh lµm thí nghiệm nh hình 35.1, yêu cầu h/s quan sát trả lời câu hỏi C1

HS: Quan sát g/v làm thí nghiệm, trả lời câu hỏi C1

GV: Cho h/s khác nhận xét, sau g/v cht li

GV: Ngoài tác dụng này, dòng điện xoay chiều có tác dụng gì?

HS: tác dụng sinh lý gây chết ngời

GV: Chuyển ý Khi cho dòng điện xoay chiều vào nam châm điện nam châm điện hút đinh sắt giống cho dòng điện chiều vào Vậy có phải tác dụng dòng điện xoay chiều khác dòng điện chiều không? Đổi chiều dòng điện có ảnh hởng chiều lực điện từ không? h/s dự ®o¸n

I Các tác dụng dịng điện xoay chiều C1: - Bóng đèn nóng sáng:Tác dụng nhiệt - Đèn bút thử điện sáng: Tác dụng qung - Đinh sắt bị hút: Tác dụng từ

* HS dự đốn: Vì đổi chiều dịng điện  đổi chiều cực từchiều lực điện từ thay đổi

Hoạt động 2:Tìm hiểu tác dụng từ dịng điện xoay chiều (10') GV:u cầu h/s bố trí thí nghiệm hình 35.2,

35.3 sgk, th¶o luËn nhãm tr¶ lêi C2

HS: Tiến hành thí nghiệm, thảo luận nhóm trả lời c©u hái C2

GV: T¸c dơng tõ dòng điện xoay chiều có

II Tác dụng từ dòng điện xoay chiều. 1 Thí nghiệm.

C2: Trờng hợp sử dụng dịng điện khơng thay đổi lúc đầu cực N nam châm bị hút đổi chiều dịng điện bị y v ngc li

(100)

gì khác so với dòng điện chiều HS: Trả lời

GV: NhËn xÐt, bỉ sung, chèt l¹i kÕt ln HS: Ghi vë

dây cực N nam châm lần lợt bị hút, đẩy Nguyên nhân dòng điện luân phiên đổi chiều

2 Kết luận: Khi dịng điện đổi chiều lực từ dịng điện tác dụng lên nam châm đổi chiều

Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo, cách đo cờng độ hiệu điện dòng điện xoay chiều (10')

GV: Mắc vôn kế, ampekế vào mạch điện xoay chiều, yêu cầu h/s quan sát cho biết kim dụng cụ đo thay đổi nào?

HS: Kim đứng yến

GV: Vì lực từ tác dụng vào kim luân phiên đổi chiều theo đổi chiều dịng điện kim có qn tính nên khơng kịp đổi chiều quay đứng n

GV: Để đo cờng độ dòng điện, hiệu điện dịng điện xoay chiều ngời dùng vơn kế, ampekế xoay chiều, có ký hiệu AC hay (~), g/v làm thí nghiệm sử dụng vơn kế, ampe kết xoay chiều để đo cờng độ dòng điện, hiệu điện xoay chiều

HS: Đọc giá trị đo đợc

GV: Đổi đầu phích cắm, kết có thay đổi không?

GV: Thông báo ý nghĩa cờng độ hiệu điện thể hiệu sử dụng nh sgk Giá trị hiệu dụng giá trị trung bình mà hiệu tơng đơng với dong điện chiều có giá trị

III Đo cờng độ dòng điện hiệu điện thế của mch in xoay chiu.

1 Quan sát g/v làm thÝ nghiÖm.

2 KÕt luËn

- Đo chiều hiệu điện cờng độ dòng điện xoay chiều vơn kế ampe kế có kí hiệu AC (hay ~)

- Kết đo không thay đổi ta đổi chổ hai chốt phích cắm vào ổ lấy điện

Hoạt động 4: Vận dụng (8')

GV: Yêu cầu cá nhân h/s nghiên cứu trả lời câu hỏi C3, C4

HS: Lm vic cá nhân trả lời câu hỏi C3, C4 GV: Cho h/s khác nhận xét, sau g/v nhận xét, bổ sung, thống lớp

HS: Ghi vë

IV VËn dơng:

C3: Sáng nh Vì hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều tơng đơng với hiệu điện dịng điện1 chiều có giá trị

C4: Có Vì dịng điện xoay chiều chạy vào cuộn dây nam châm điện tạo từ trờng biến đổi Các đờng sức từ từ trờng xuyên qua tiết diện S cuộn dây B biến đổi Do cuộn dây B xuất dịng điện cảm ứng

IV Cđng cè: (3)

- Dòng điện xoay chiều có tác dụng gì? Tác dụng phụ thuộc vào chiều dòng điện - Vôn kế ampe kế xoay chiều có ký hiệu nào? Mắc vào mạch điện nh nào?

V Dặn dò: (2')

- Học kết luận, ghi nhí sgk - Lµm bµi tËp 35.1  35.5 SBT - Đọc phần "Có thể em cha biết"

(101)

Tiết 40: Ngày soạn: 10/ 01 / 2007

Bài 36 Truyền tải điện xa

A Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Lập đợc cơng thức tính lợng hao phí toả nhiệt đờng dây tải điện

Kỷ năng:

- Nờu c cách làm giảm hao phí điện hao phí điện đờng dây tải điện lí chọn căng hiệu điện hai đầu đờng dây

-B Ph ¬ng ph¸p:

- Thực nghiệm - Vấn đáp C Chun b:

HS ôn lại kiến thức công suất công suất dòng điện công suất tảo nhiệt dòng điện

D Tiến trình lên líp:

1 Dòng điện xoay chiều có tác dụng gì? tác dụng phụ thuọc vào chiều dòng điện? Làm tập 35.4

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (SGK) (2)

Hoạt động 1: Phát hao phí điện toả nhiệt đờng dây tải điện. Lập cơng thức tính cơng suất hoa phí (10')

GV: Thông báo truyền tải điện từ nơi sản xuất tới nơi tiêu thụ đờng dây truyền tải Dùng dây dẫn có nhiều thuận lợi so với việc vận chuyển dạng lợng khí nh: than đá, dầu lữa

GV: Liệu tải điện dây dẫn nh có hao hụt, mát dọc ng?

HS: Trả lời, nêu nguyên nhân hao phí

GV: Yêu cầu h/s tự đọc mục sgk, thảo luận nhóm tìm cơng thức liên hệ cơng suất hao phí P, U, R

HS: Đọc mục 1, thảo luận nhóm tìm công thức GV: NhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt líp

HS: Ghi vë

I Sự hao phí điên đờng dây truyền tải điện.

1 Tính điện hao phí đờng dây tải điện.

+ C«ng suất dòng điện P = U.I (1) I= UP

+ Công suất tảo nhiệt hao phÝ: Php = RI2

+ Tõ (1) (2)  công suất hao phí toả nhiệt Php=R.P

2

V2 (3)

Hoạt động 2: Căn vào CT tính cơng suất hao phí toả nhiệt,

đề xuất biện pháp làm giảm cơng suất hp lựa chọn cách có lợi (15') GV: Yêu cầu h/s hoạt động nhóm thảo luận trả

lêi c©u hái C1, C2, C3

HS: Thảo luận trả lời C1, C2, C3

2 Cách làm giảm hao phí.

(102)

GV: Đối với câu C2

Nếu làm dây dẫn chất cã ρ nhá nh

bạc ρ = 1,6108  đắt bền, khơng có

nỊn kinh tÕ chịu nổ

GV: Thụng bỏo thờm Mỏy tng hiệu điện máy biến có cấu tạo đơn giản  xét sau

GV: Yêu cầu h/s rút kết luận

GV: Nhận xÐt, thèng nhÊt líp  h/s tơ ghi vë

C2: BiÕt R= ρl

s , chất làm dây chọn tr-ớc chiều dài đờng dây không đổi Vậy phải tăng s tức dùng dây có tiết diện lớp, đắt tìên, nặng, dễ gãy phải có hệ thống cột điện lớn Tổn phí để tăng tiết diện S cuộn dây lớn giá tri in nng hao phớ

C3: Tăng U, công suất hao phí giảm nhiều (tỉ lệ nghịch với U2) phải chế tạo máy

tăng hiệu điện thÕ

*Kết luận: Muốn giảm hao phí đờng dây truyền tải, cách đơn giản tăng hiêu điện

Hoạt động 3: Vận dụng (8')

GV: Yêu cầu cá nhân h/s làm việc trả lời c©u hái C4, C5

HS: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C4, C5 GV: Gọi h/s khác nhận xét câu trả lời bạn, sau g/v nhận xét, bổ sung, thống lớp HS: Tự ghi v

II Vận dụng:

C4: Vì công suất hao phí tỷ lệ nghịch với hiệu điện nên hiệu điện tăng lân công suất hao phÝ  52 lÇn= 25 lÇn.

C5: Bắt buộc dùng máy biến để giảm cơng suất hao phí, tiết kiệm bớt khó khăn khơng dây dẫn to nặng

- Học sinh đọc ghi nhớ sgk

V Dặn dò: (3')

(103)

Tiết 41: Ngày soạn: 13/ 01 / 2007

Bài 37 máy biến A. Mục tiêu:

1 Kiến thøc:

B.

- Nêu đợc phận máy biến gồm: cuộn dây dẫn có số vịng khác đợc quấn quanh lõi sắt chung

- Nêu đợc công dụng chung máy biến làm tăng hay giảm hiệu điện theo công thức U1

U2 =n1

n2 Kỷ năng:

- Gii thớch c máy biến hoạt động đợc dới dòng điện xoay chiều mà khơng hoạt động đợc với dịng điẹn chiều không đổi

- Vẽ đợc sơ đồ lắp đặt máy biến hai đầu dây tải điện

- HS: Mỗi nhóm:

+ máy biến nhỏ, cuộn sơ cấp có 750 vòng cuộn thứ cấp có 1500 vòng + nguồn ®iƯn xoay chiỊu - 12 v

+ vôn kế xoay chiều 0- 15v D Tiến trình lên líp:

? Khi truyền tải điện xa có biện pháp làm giảm hao phí điện đ-ờng dây tải điện? Biện pháp tối u nhất?

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: (SGK) (2)

Để giảm hao phí điện đờng dây tải điện tằn U trớc tải điện sử dụng điện giảm hiệu điện xuống U= 220 v phải dùng máy biến có cấu tạo

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động máy biến (5')

GV: Yêu cầu h/s đọc mục 1, quan sát máy biến

HS; Quan sát, nêu cấu tạo máy biến GV: Gọi h/s nhóm nhận xét, sau g/v bổ sung, chốt lại

HS: Ghi vë

I Cấu tạo hoạt động máy biến thế

1 CÊu t¹o:

- Có cuộn dây, cuộn sơ cấp cuộn thứ cấp có số vòng n1, n2 khác

- lâi s¾t pha silic chung

- Dây lõi sắt bọc chất cách điện nên dịng điện cuộn dây sơ cấp khơng truyền trực tiếp sang cuộn thứ cấp

Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên tắc hoạt động máy biến (10')

(104)

HS: Dự đoán

GV: Yêu cầu h/s làm thí nghiệm rút nhận xét trả lời câu hỏi C1, C2

HS: Tiến hành thí nghiệm, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C1, C2

GV: Yêu cầu h/s qua thí nghiệm rút kết luận nguyên tắc hoạt động máy biến

HS: Rót kÕt luËn

điện xoay chiều U1 lõi sắt nhiễm tõ

biÕn thiªn tõ trêng xuyªn qua cuén thø cấp biến thiên xuất dòng điện cảm ứng

 đèn sáng

C2: Khi đặt vào đầu cuộn dây sơ cấp hiệu điện xuất hai đầu cuộn thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiều 

nếu cuộn thứ cấp đợc nối kín xuất dịng điện xoay chiều

3 Kết luận: Khi đặt vào đầu cuộn sơ cấo máy biến hiệu điện xoay chiều hai đầu cuộn thứ cấp xuất hiệu điện xoay chiều

Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến (10') GV: Giữa U1 cuộn sơ cấp U2 cuộn thứ

cấp số vòng dây n1, n2 có mối quan hệ nào?

Yêu cầu h/s quan sát thí nghiệm ghi kết vào bảng

HS: Làm thí nghiệm, ghi kết vào bảng GV: Qua kết thí nghiệm, rút nhận xét gì? (bằng cách trả lời câu hỏi C3.)

GV: Nu n1> n2 U1 nh U2

máy gọi tăng hay hạ thế? HS: Trả lời câu hỏi U1

U2 =n1

n2

>1

GV: U1

U2 =n1

n2

<1 U1> U2 máy hạ

GV:Vậy muốn tăng hay giảm hiệu điện cuộn thứ cấp ngời ta phải làm nào?

HS: Thay đổi số vòng dây cuộn dây thứ cấp GV: Yêu cầu h/s rút kết luận

HS: Rót kÕt luËn

II Tìm hiểu tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến thế

1 Quan sát.

Bảng 1:

C3: U1

U2

n1

n2

; U1

'

U2' n1

'

n2' ; U1''

U2''

n1''

n2''

Hiệu điện hai đầu cuộn dây tỷ lệ với số vòng (dây) cuộn dây

2 Kết luận:- Hiệu điện hai đầu cuộn dây máy biến thỷ lệ với số vòng dây cuộn U1

U2 =n1

n2

+ U1> U2 máy hạ

+ U1< U2 máy tăng

Hot ng 4: Tìm cách lắp đặt máy bíên đầu đờng dây tải điện (5') GV: Thông báo tác dụng máy ổn áp

máy tự di chuyển chạy cuộn thứ cấp cho U thứ cấp đợc ổn định

GV: Để có U cho hàng ngàn vơn đ-ờng dây tải điện để giảm hao phí điện phải làm nào?

? Khi sư dơng dïng hiệu điện thấp phải làm

II Lắp đặt máy biến hai đầu đờng dây tải điện.

- Dùng máy biến lắp đầu đờng dây tải đoạn tăng hiệu điện

- Trớc đến nơi tiêu thụ dùng máy biến hạ hiệu điện

Hoạt động 5: Vận dụng (3')

(105)

GV: Yêu cầu h/s làm vào nháp, sau gọi h/s lên bảng trình bày

HS: Làm vào nháp, lên bảng trình bày GV: Cho h/s khác nhận xét, sau g/v chuẩn lại kiến thức

HS: Ghi vë

C4: U1= 220 v U2' = v

U2 = 6v n1 = 4000 vßng

U1 U2

=n1

n2

n2= 109

U1 U2'=

n1

n2'  n2' = 54

Vì n1 U1 khơng đổi, n2 n2 IV Củng cố: (2')

- Gọi h/s đọc ghi nhớ sgk

V Dặn dò: (3')

- Làm tập 37.1  37.4 SBT - Häc thc phÇn ghi nhí sgk - Chuẩn bị thực hành:

(106)

Tiết 42: Ngày soạn: 15/ 01 / 2007

Bài 38 Thực hành

Vận hành máy phát điện máy biến

A. Mục tiêu: 1 KiÕn thøc:

B.

- Lun tËp vËn hµnh máy phát điện xoay chiều

+ Nhận biết loại máy (máy nam châm quay hay cuộn dây quay) Các bé phËn chÝnh cđa m¸y

Kû năng:

+ Cho mỏy hot ng, nhn bit hiu tác dụng dòng điện máy phát không phụ thuộc vào chiều quay (đèn sáng, chiều quay kim vơn kế xoay chiều)

+ Cµng quay nhanh hiệu hai đầu cuộn dây máy cao - Phơng pháp):- Luyện tập vận hành máy biến

- nghiệm lại công thức máy biÕn thÕ U1 U2

=n1

n2

- Tìm hiểu hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp mạch hở

- Tìm hiểu tác dụng cđa lâi s¾t

- Vn ỏp - Thc nghim C Chun b:

- Mỗi nhóm:

+ máy phát điện xoay chiều nhỏ + nguồn điện xoay chiều 3v 6v

+ bóng đèn v có đế + sợi dây dẫn dài

+ máy biến nhỏ, cuộn dây có ghi số vịng dây, lõi sắt tháo lắp đợc + vôn kế xoay chiều bng 015v

II KiĨm tra bµi cị: (Lấy điểm kiểm tra 15') III Bài mới:

Hoạt động 1: Kiểm tra lý thuyết (5')

HS1: Hãy nêu phận nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều HS2: Hãy nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động máy biến thế?

Hoạt động 2:Tiến hành vận hành máy phát điện xoay chiều đơn giản (15') Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức

(107)

mạch điện, vẽ sơ đồ mạch điện

HS: Nhận dụng cụ, mắc mạch điện vẽ sơ đồ mạch điện

GV: Yêu cầu h/s trả lời câu hỏi C1, C2 ghi vào báo cáo thực hành

HS: Trả lời C1, C2 vào bảng báo cáo thực hành

đơn giản.

Hoạt động 3: Vận hành máy biến (18')

GV: Ph¸t dơng thÝ nghiƯm , giíi thiƯu qua c¸c phơ kiƯn

GV: Giới thiệu qua sơ đồ hoạt động máy biến

GV: Yêu cầu h/s số nn

2

vµ v1 v2

råi nhËn xÐt

GV: Yêu cầu h/s thảo luận nhóm trả lời C3 vào báo cáo

HS: Thảo luận, ghi kết C3 vào bảo cáo

2 Vận hành máy biến thế.

- Tiến hành 1: n1= 500 vßng

N2 = 1000 vßng

V1= 6v, v2= ?

- Tiến hành

n1= 1000 vòng v1= 6v

n2= 500 vßng v2 = ?

- TiÕn hµnh 3:

n1 = 1500 vßng v1= 6v

n2= 500 vßng v2 = ?

- GV: Nhận xét thực hành + Thao tác thực hành + Thái độ học tập + ý thức kỹ luật - GV: Đánh giá, ghi điểm

(108)

TiÕt 43: Ngày soạn: 20/ 01 / 2007

Bài 39 Tổng kết chơng "Điện từ học" A. Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

B.

- Ôn tập hệ thống hoá kiến thức nam châm từ, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều máy biến

Kû năng:

- Luyện tập thêm vận dụng kiến thức vào số trờng hợp cụ thể

- Thảo luận - Vấn đáp C Chuẩn bị:

- HS: Tr¶ lêi mơc I

- GV: số câu hỏi trắc nghiệm D Tiến trình lªn líp:

I ổn định tổ chức: (1)

1 Đặt vấn đề:

2 Triển khai bài: Học sinh báo cáo trớc lớp trao đổi kết quả, tự kiểm tra (10')

GV: Gäi h/s trả lời câu C1, C2 HS: Trả lời C1, C2

GV: Yêu cầu h/s không nhìn vào chuẩn bị trả lời C3

HS; Va phỏt biu, va minh hoạ hình vẽ GV: Gọi h/s trả lời câu hỏi C4, u cầu h/s giải thích chn phng ỏn ú

HS: Trả lời câu

GV: Gọi h/s trả lời câu 5, HS: Tr¶ lêi C5, C6

GV: NhËn xÐt, bỉ sung HS; Ghi vë

GV: Gäi h/s tr¶ lêi C7, C8

GV: Gọi h/s dới lớp nhận xét, bổ sung, sau g/v chuẩn bị lại

HS: Ghi

GV: Gọi h/s trả lời câu 9, 10 HS: Trả lời Câu

I Tự kiĨm tra

1 Lùc tõ.

Kim nam ch©m C

3 D

5 + C¶m øng xoay chiÒu

+ Số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây

6 Treo nam châm sợi dây mềm nam châm nằm ngang Đầu quay hớng Bắc địa lý cực Bắc nam châm

7 a, Ph¸t biĨu b,

8.- Gièng nhau: Cã bé phËn chÝnh lµ nam châm cuộn dây dẫn

- Khác: Một loại có rôto cuộn dây, loại có rôto nam châm

9 Nam châm 10 Khung dây dÉn

Hoạt động 2: Vận dụng (20')

GV: Hớng dẫn h/s làm 10 HS: Lên bảng vẽ làm 10

GV: Yêu cầu h/s làm 11, 12, 13

II VËn dông 10

+ S F

N

+

-+

(109)

-HS: Thảo luận trả lời câu 11, 12

GV: Gọi h/s khác nhận xét, sau g/v nhận xét, bổ sung, thống lớp

HS: Ghi vë Lùc tõ híng tõ ngoµi vµo vuông góc

mặt phẳng hình vẽ

11 a, Để giảm hao phí toả nhiệt đ-ờng dây

b, giảm 1002= 10.000 lần

c, U2= v

12 Dịng điện khơng đổi khơng tạo từ tr-ờng biến thiên, số đtr-ờng sức từ xuyên qua S cuộn thứ cấp không biến đổi nên cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng

13 Trờng hợp a: Khi khung dây quay quanh trục PQ nằm ngang số đờng sức từ xuyên qua S khung dây không đổi, = khung khơng xuất dịng điện cảm ng

IV Củng cố: V Dặn dò: (3')

- Về nhà ôn lại câu hỏi - Làm lại tập SGK

(110)

Tiết 44: Ngày soạn: 30/ 01 / 2007

Bài 40 Chơng III Quang Học

Hiện tợng khúc xạ ánh sáng A Mục tiêu:

- Nhn biết đợc tợng khúc xạ ánh sáng

- Mơ tả đợc thí nghiệm quan sát đờng truyền ánh sáng từ khơng khí sang nớc ngợc lại

- Phân biệt đợc tợng khúc xạ ánh sáng với tợng phản xạ ánh sáng

- Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng đơn giản đổi hớng ánh sáng, truyền qua mặt phân cách hai môi trờng gây nên

- Mỗi nhóm:

+ bình thuỷ tinh bình nhựa + bình chứa níc s¹ch

+ ca múc nớc,1 miếng xốp phẳng, mềm, cắm đợc đinh + đinh ghim

- GV: Cả lớp:

+ bình thuû tinh + miÕng cao su

+ đèn LED đèn có khe hẹp D Tiến trình lên lớp:

1 Đặt vấn đề: (SGK) (2')

2 TriÓn khai bµi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu khúc xạ ánh sáng từ khơng khí vào nớc (15')

GV: Yêu cầu h/s đọc nghiên cứu mục 1, rút nhận xét đờng truyền sáng HS: Trả lời: + SI: Truyền thẳng

+ I  k: Trun th¼ng + S  k: G·y I

GV: ? Tại môi trờng không khí ánh sáng truyền thẳng?

? Tại ánh sáng bị gÃy mặt phân cách GV: Yêu cÇu h/s rót kÕt ln

HS: Rót kết luận

GV: Yêu cầu h/s quan sát hình 40.2, nêu khái niệm

HS: Quan sỏt hỡnh 40.2 nêu đợc khái niệm GV: Dẫn lại ý h/s nêu phản ánh thí nghiệm là: Chiếu tai SI, đánh dấu điểm k nền, dánh dấu điểm I, k  nối S, I, k đờng

I Hiện tợng khúc xạ ánh sáng.

1 Quan sát.

2 KÕt luËn:

Tia sáng từ khơng khí  nớc bị gãy khúc mặt cách mơi tr-ờng Hiện tợng gọi tợng khúc xạ ánh sáng

3 Mét vµi khái niệm.

+ SI: Là tia tới + Ik: Là tia khúc xạ

(111)

truyền ánh sáng S k

? Tại biết tia khúc xạ Ik nằm mặt phẳng tới? Có phơng án kiểm tra

HS: Trả lời câu C1, C2

GV: Yêu cầu h/s nêu kết luận trả lời câu hỏi C3, (gọi h/s lên bảng)

HS: Lên bảng hoàn thành câu hỏi C3

GV: Gọi h/s khác nhận xét câu trả lời sau HS: nhËn xÐt, bæ sung

HS: Ghi vë

góc với mặt phân cách hai môi trờng + SIN: Gãc tíi tia I

+ kSIN: Gãc khóc r

+ Mặt phẳng chứa SI đờng pháp tuyến NN' mặt phẳng tới i

4 ThÝ nghiÖm

C1 Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới góc khúc xạ nhỏ góc tới

C2

+ Đánh dâu kim S, I, k  đọc góc i, r + Thay đổi hớng tia tới, quan sát tia khúc xạ, độ lớn góc tới, góc khúc xạ

5 KÕt luËn.

- Khi tai s¸ng truyền từ không khí sang nớc + Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới + Góc khúc xạ < gãc tíi

3

Hoạt động 2: Tìm hiểu khúc xạ tia sáng truyền từ nớc  khơng khí (15') GV: u cầu h/s dự đốn nêu dự đốn

HS: Nªu dù đoán

GV: Chuẩn lại kiến thức bớc tiến hành thí nghiệm kiểm tra

GV: Yêu cầu h/s bố trí thí nghiệm

+ Nhìn đinh ghim B không nhìn thấy đinh ghim A

+ Nhc ming gỗ Nối đỉnh A  B  C  đ-ờng truyền tia từ A  B  C mắt

GV: Yêu cầu h/s trả lời C5 HS: Trả lời câu C5

GV: Yêu cầu h/s: + Đo góc tới, góc khúc xạ + So sánh góc tới, góc khúc xạ

HS: Trả lời

GV: Yêu cầu h/s trả lời C6 HS: Trả lời C6

GV: Yêu cầu h/s rút kết luận HS: Rút kÕt luËn

GV: ChuÈn l¹i kiÕn thøc  h/s tù ghi vë

II Sù khóc x¹ cđa tia sáng truyền từ nớc sang không khí.

1 Dự đoán

C4:- Chiu tia sỏng t nc sang khơng khí cách đặt nguồn sáng đầy bình nớc - Để đáy bình lệch khỏi mặt bàn, đặt nguồn sáng ngồi bình, chiếu tia sáng qua qua đáy bình vào nớc sang khơng khí

2 ThÝ nghiƯm kiĨm tra.

C5 Mắt nhìn thấy A ánh sáng từ A phát truyền đợc đến mắt Khi mắt thấy B mà không thấy A tức ánh sáng từ A phát bị B che khuất, thấy C mà không thấy A, B tức ánh sáng phát từ A, B bị C che khuất Khi bỏ B, C ta lại thấy A nghĩa ánh sáng phát từ A truyền qua nớc, khơng khí  mắt

C6

3 KÕt ln:Khi tia s¸ng trun tõ níckk - Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới - Gãc khóc x¹ > gãc tíi

Hoạt động 3: Vn dng (8')

GV:Yêu cầu h/s thảo luận trả lời câu hỏi C7, C8

HS: Thảo luận, trả lời C7, C*

GV: Nhắc lại, h/s số kiến thức tợng phản xạ ánh sáng

HS: Ghi vë C7, C8

III VËn dông

C7 Phản xạ Phản xạ

- Trả tới gặp mặt -tới gặp gặp, mto hắt trở lại, bị gÃy khúc

- Góc i= - Góc i r không C8

N i I

P Q N'

N r C B

P Q

N' A

(112)

ánh sáng từ A đến mặt phân cách mt bị gãy truyền vào mặt Vậy M đợc A, B a, B, M khơng thẳng hàng

1 Hiện tợng khúc xạ ánh sáng ? phân biệt tợng phản xạ ánh sáng khúc xạ ánh sáng

2 Phân biệt khác ánh sáng từ nớc không khí, không khí nớc

V Dặn dò: (2')

- Học thuộc kết luận, ghi nhớ sgk - Làm tËp 40  40.1 SBT.

- ChuÈn bÞ bµi míi, bµi 41

I

(113)

Tiết 45: Ngày soạn: 10/ 02 / 2007

Bài 41 Quan hệ góc tới góc khúc xạ

A Mục tiêu:

- Mụ tả đợc thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm - Mơ tả đợc thí nghiệm thể mối quan hệ góc tới góc khúc xạ B Ph ơng pháp:

- Thực nghim - Vn ỏp C Chun b:

- Mỗi nhóm:+ miếng thuỷ tinh bình nhựa suốt (bình bán nguyệt) + miếng xốp không thấm nớc

+ chiÕc ®inh ghim + Thíc ®o gãc D Tiến trình lên lớp:

I n nh t chức:

1 Phân biệt khác tia sáng từ nớc sang không khí tia sáng từ không khí sang nớc

2 Chữa tập 40.1 sgk

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (2)

Trong trớc, biết góc tới góc khúc xạ khơng Vậy tăng giảm góc tới góc khúc xạ thay đổi nh nào? 

Hoạt động 1: Nhận biết góc khúc xạ thay đổi góc khúc xạ theo tới (20')

GV: Yêu cầu h/s nghiên cứu mục đích thớ nghim

+ Phơng án thí nghiệm + Cách bố trí

HS: Đọc phần 1, trả lời câu hỏi

GV: Phát dụng cụ yêu cầu h/s nhóm tiến hành thí nghiệm, thảo luận trả lời câu C1, C2 HS: Th¶o luËn nhãm tr¶ lêi C1, C2 sau tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

GV: Cho nhóm nhận xét, sau g/v nhận xét, bổ sung, thống lớp

HS: Ghi vë

GV: Yªu cầu h/s làm thí nghiệm tiếp ghi kết vào bảng

HS: Tiến hành thí nghiệm, ghi vào bảng kết vừa làm thí nghịêm

GV: Yêu cầu h/s báo cáo kết quả, so sánh kết

I Sự thay đổi góc khúc xạ theo góc ti.

1 Thí nghiệm.

- Cắm đinh A + AIN= 600.

+ Cắm đinh I

+ Cắm đinh A' cho mắt nhìn thÊy ®inh A'

C1: + Đặt mắt phía cạnh cong miếng thuỷ tinh thấy có vị trí quan sát đợc hình ảnh đinh ghim A qua miếng thuỷ tinh ánh sáng từ A phát truỳen đến I  vào miếng  mắt

+ ánh sáng từ A phát  truyền tới I bị I chắn ,  A bị A' che khuất ánh sáng từ A phát khơng đến đợc mắt Vậy đờng nối A, I, A' đờng truyền tai sáng từ đinh ghim A  mắt

C2: Tia sáng từ không khí vào thuỷ tinh bị khúc xạ mặt phản cách không khÝ vµ thủ tinh

AI lµ tia tíi, IA' tia khúc xạ Bảng 1:

(114)

quả với nhóm bạn sau g/v chuẩn lại kiến thc

GV: Yêu cầu h/s rút kết luận HS: Rót kÕt luËn

GV: ánh sáng từ mơi trờng khơng khí vào mơi trờng nớc tn theo quy luật

+ Gãc khóc x¹ nhỏ góc tới

+ Góc tới tăng (giảm)góc khúc xạ tăng (giảm)

+ Góc = gãc khóc x¹ =

3 Më réng (SGK).

Hoạt động 2: Vận dụng (10') GV: Yêu cầu cá nhân h/s trả lời C3, C4 HS: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C3, C4 GV: Hớng dn

? Mắt nìn thấy A hay B? Vì sao?

? Xác định điểm góc tới phơng pháp nào?

HS: - Xác định điểm tới nối B với M cắt mặt phân cách I  IM tai khúc xạ

- Nối A với I ta đợc tia tới  đờng truyền ánh sáng AIM

II VËn dông C3:

+ Nèi B với M cắt PQ I

+ Ni I với A ta có đờng truyền tai sáng từ A đến mắt

- Học sinh đọc phần ghi nhớ sgk - Làm s bi trc nghờm

V Dặn dò: (2')

- Häc thc phÇn ghi nhí sgk - Làm tập 41.2 41.3 SBT - Chuẩn bị bµi míi bµi 42

TiÕt 46: Ngµy soạn: 13/ 02 / 2007

Bài 42 Thấu kÝnh héi tơ

A Mơc tiªu:

- Nhận dạng đợc thấu kính hội tụ

- Mơ tả đợc khúc xạ tai sáng đặc biệt (tia tới qua quang tâm tia qua tiêu điểm, tịa // với trục chính)qua thấu kính hội tụ

- Vận dụng đợc kiến thức học để giải tốn đơn giản thấu kính hội tụ giải thích tợng thờng gặp thực tế

- Vn ỏp

- Thảo luận, thực nghiệm C Chuẩn bị:

- Mỗi nhóm:

+ thấu kính hội tụ có tiêu cự khoảng 10- 12 cm + giá quang häc

+ hứng để quan sát đờng truyền tia sáng + nguồn sáng phát gồm tia sáng song song D Tiến trình lên lớp:

II KiÓm tra bµi cị: (5')

M

- - - - - - - - -B A P Q

S N

P k2 I Q

Níc

(115)

1 HÃy nêu quan hệ góc tới góc phản xạ so sánh góc tới góc khúc xạ ánh sáng từ môi trờng không khí nớc ngợc lại

2 Chữa tập 40- 40.1, giải thích nhìn vật nớc ta thờng thấy vật nằm cao vị trÝ thËt

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (2)

Trong tiểu thuyết "Cuọc du lịch viên thuyền trwongr Hattêrát Guyn Venơ đoàn du lịch bị bật lửa, đoàn lâm vào cảnh thiếu lữa ngày cực lạnh -480C Một thuyền viên đồn với rìu, dao nhỏ đôi bàn tay lấy tẳng

băng nớc ngọt, đờng kính 30 cm, chế tạo đợc kính hội tụ suốt chẳng khác kính phalê Dới ánh nắng mặt trời, ơng đa thâú kính hứng tia nắng lên bùi nhùi, vài phút sau bùi nhùi bốc cháy" Câu chuyện khơng hồn tồn hoang đờng Thí nghiệm đốt cháy gổ thấu kính tiến hành thành công lần Anh 1763 Vậy thấu kính hội tụ ghì?  Bài

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm thấu kính hội tụ (10')

GV: Yêu cầu h/s nghiên cứu thí nghiệm, nhận dơng bè trÝ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

HS: Đọc, nghiên cứu thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm

GV: Thông báo, mô tả thông báo kí hiệu, yêu cầu h/s trả lời C2

HS: Nghe, ghi vở, C2

GV: Thông báo kết vừa làm thÝ nghiƯm 

thÊu kÝnh héi tơ

GV: Yêu cầu h/s quan sát thấu kính hội tụ thật, cho biết có đặc điểm gì?

HS: Quan s¸t thấu kính, trả lời câu hỏi

GV: Chun li kiến thức đề điểm thấu kính hội tụ cách quy ớc đâu rìa, đâu

GV: Híng dÉn c¸ch biĨu diƠn thÊu kÝnh héi tơ HS: Ghi

I Đặc điểm thấu kính héi tơ.

1 ThÝ nghiƯm:

C1 Chïm tia khúc xạ qua thấu kính hội tụ điểm

- Tia sáng tới thấu kính: Tia tới - Tia khóc x¹ khái thÊu kÝnh, tia lã

C2: SI lµ tia tíi IK: Lµ tia lã

2 Hình dạng thấu kính hội tụ.

C3: - Phân rìa mỏng phân - Thấu kÝnh lµm b»ng vËt liƯu st - Quy íc vµ kÝ hiƯu:

Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cực thấu kính hội tụ (8')

GV: Yêu cầu h/s quan sát lại thí nghiệm, cho biết tia sáng tới thấu kính, tai qua thấu kính truyền thẳng khơng bị đổi hớng? (C4)

HS: Trả lời câu hỏi C4

GV: Yêu cầu h/s phát biểu khái niệm trục thấu kÝnh héi tơ

HS: Ph¸t biĨu kh¸i niƯm

GV: Vẽ lên bảng, gọi h/s trục hình vẽ

II Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiªu cù

1 Trơc chÝnh:

C4: Tia truyền thẳng, khơng bị đổi h-ớng Có thể dùng thớc thẳng kiểm tra đờng truyền tia sáng

* Khái niệm: Các tia sáng tới vng góc với mặt kính hội tụ có tia truyền thẳng không đổi hớng, trùng với đờng thẳng gọi trục ( Δ )

I

(116)

HS: Lê bảng

GV: Yờu cu h/s đọc tài liệu cho biết quang tâm điểm nào?

HS: Trả lời câu hỏi

GV: Yêu cầu h/s nghiên cứu trả lời câu hỏi C5, C6

HS: Thảo luận trả lời câu C5, C6

GV: Cho h/s khác nhận xét, sau g/v nhận xét, b sung, h/s ghi v

GV: Thông báo HS: Ghi vë

2 Quang t©m

- Trơc chÝnh cắt thấu kính hội tụ điểm O gọi quang t©m

- Tia sáng qua quang tâm i thng (khụng i hng)

3 Tiêu điểm F.

C5.: ®iĨm héi tơ F cđa chïm tia tíi // nằm (đt chứa tia) trục thÊu kÝnh

b, C6

C6: Chïm tia lã hội tụ điểm trục

* Đặc điểm:- Tia ló // s cắt trục F - F trung điểm a, C5

- ThÊu kÝnh F vµ F'

4 Tiêu cự: Là khoảng cách từ tiêu điểm tới quang t©m cđa thÊu kÝnh

OF = OF' = f

Hoạt động 3: Vận dụng (5')

GV: Yªu cầu h/s làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C7

HS: Làm việc cá nhân trả lời C7

GV: Gọi h/s nhận xét, sau g/v nhận xét, bổ sung  thống lớp

HS: Ghi

GV: Yêu cầu h/s trả lời câu hỏi C8 HS: Tr¶ lêi C8

III VËn dông.

C7:

C8: Dïng thÊu kÝnh héi tô tập trung nhiều ánh sáng nên lợng nhiều gây cháy

- Yờu cầu h/s đọc phần ghi nhớ sgk - Cho h/s làm số tập g/v chuẩn bị

V Dặn dò: (2')

- Học thuộc phần ghi nhớ - Lµm bµi tËp 42.1  42.3 SBT

- Soạn mới: Bài 43

Tiết 47: Ngày soạn: 15/ 02 / 2007

Bài 43 ¶nh cđa mét vËt t¹o bëi

F'

Δ F O

F O Δ

S

(117)

"ThÊu kÝnh héi tô" A Mơc tiªu:

- Nêu đợc trờng hợp thấu kính hội tụ cho ảnh thật cho ảnh ảo vật đợc đặc điểm ảnh

- Dùng tia sáng đặc biệt dựng đợc ảnh thật cho ảnh ảo vật qua thấu kính hội tụ B Ph ơng pháp:

- Thực nghiệm - Thảo luận, vấn đáp C Chun b:

- Mỗi nhóm:

+ thấu kính hội tụ có tiêu cự khoảng 12cm + gi¸ quang häc

+ nến cao khoảng cm + để hứng ảnh

+ bao diêm - GV:

D Tiến trình lên líp:

II KiĨm tra bµi cị: (4')

1 Hãy nêu đặc điểm tia sáng qua thấu kính hội tụ Hãy nêu cách nhận biết thấu kính hội tụ

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (SGK) (2)

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ (12')

GV: Bè trí thí nghiệm hình 43.2

GV: Kiểm tra thông báo cho h/s biết tiêu cự thấu kính: f = 12 cm

GV: Yêu cầu h/s làm thí nghiệm theo yêu cầu C1, C2, C3 trả lời câu hỏi C1, C2, C3

GV: Yêu cầu h/s điền vào bảng nhận xét nhóm

HS: Lên bảng ghi nhận xét vào bảng

GV: Cho nhóm nhận xét kết quả, sau gv chuẩn bị kiến thức

GV: Cho h/s đọc phần thông báo sgk HS: đọc thông báo

I Đặc điểm ảnh vật tạo bởi thÊu kÝnh héi tơ.

1 ThÝ nghiƯm.

a Đặt vật tiêu cự

C1 ảnh thật, ngợc chiỊu víi vËt

C2 Dịch vật vào gần thấu kính hơn, thu đợc ảnh vật Đó ảnh thật, ngợc chiều với vật

+ b, 2f, + f<d<2f ghi vào bảng b Đặt vật tiªu cù

C3: Đặt vật khoảng tiêu cự, sát thấu kính từ từ dịch chuyển xa thấu kính, khơng hứng đợc ảnh Đặt mắt đờng truyền chùm tia ló  ảnh chiều, lớn vật Đó ảnh ảo không hứng đợc

2 KÕt qu¶ nhËn xÐt

Hoạt động 2: Dựng ảnh vật tạo thấu kính hội tụ (10') GV: Yêu cầu h/s nghiên cứu sgk trả lời cõu

hỏi

II Cách dựng ảnh.

(118)

? ảnh đợc tạo thấu kính hội tụ nh nào? ? Cần tia sáng xuất phát từ S? HS: Trả lời câu hỏi

GV: Nhận xét, bổ sung, thống lớp GV: Yêu cầu h/s lên bảng hoàn thành C4 HS: Lên bảng vẽ

GV: NhËn xÐt, bỉ sung, chn l¹i kiÕn thøc

GV: Yêu cầu h/s nghiên cứu trả lời câu hái C5 + d > 2f

+ d<f

+ HS: Lên bảng dựng ảnh vật, h/s dới lớp vẽ vào giấy nháp

GV: Yờu cu h/s nhận xét cách dựng bạn sau g/v chuẩn lại kiến thức

HS: Ghi vë

- S điểm sáng trớc TKHT

- Chùm sáng phát tõ S qua TKHT khóc x¹

 chùm tia hội tụ S' - S' ảnh S

C4:

2 Dùng ¶nh cđa mét vật sáng AB tạo thấu kính hội tụ

C5: + d= 36 cm

+ d= 8cm

Hoạt động 3: Vận dụng (10')

GV: Yªu cầu h/s nghiên cứu trả lời câu hỏi C6

HS: Nghiên cứu, vận dụng hình học trả lời câu hái C6

GV: Yêu cầu h/s vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi C7

GV: Cho h/s khỏc nhận xét, sau g/v chốt lại

HS: Ghi vë

GV: Hớng dẫn câu C6, chứng minh Δ đồng dạng

III VËn dông: XÐt Δ đa dạng

C6 Xét ABF OHF

Δ A'B'F' vµ OIF' h' = 0,5 cm, OA'= 18cm

+ XÐt Δ OB'F' ~ Δ BB'I

So AB ~ Δ OA'B'

 h' = 3cm, OA'= 24 cm

C7 Di chuyÓn thÊu kính hội tụ xa trang sách, ảnh qua thấu kính chiều lớn vật ảnh ảo dòng chữ nằm khoảng tiêu cự

- Ti v trí đó, thấy ảnh dịng chữ ngợc chiều với vật Đó ảnh thật tạo TKHT, vật nằm khoảng tiêu cự, ảnh thật nằm trớc mắt

- Hãy nêu đặc điểm ảnh vật tạo TKHT? - Nêu cách dựng ảnh vật qua thấu kớnh?

V Dặn dò: (2')

F'

S' S

F

O

B I

h O A' A F F1 h' H B'

B' B

(119)

Tiết 43: Ngày soạn / /2007

Bài 44 Thấu kính phân kỳ

A Mục tiªu:

1 Mục tiêu:- Nhận dạng đợc thấu kính phân kỳ

- Vẽ đợc đờng truyền tia sáng đặc biệt (tia tới qua qung tâm song song với trục chính) qua thấu kính phân kỳ

2 Kỷ năng:- Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích vài tợng học thực tiển

3 Thái độ: Yêu thích mơn học,thích khám phá giới xung quanh B Ph ơng pháp:

- Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm - Vấn đáp

C Chn bÞ:

- GV: Mỗi nhóm:

+ Thấu kính phân kỳ có tiêu cự 12cm + giá quang häc

+ nguån s¸ng ph¸t ba tia s¸ng //

+ hứng để quan sát đờng truyền tia sáng D Tiến trình lên lớp:

I ổn định tổ chứcII. II Kiểm tra cũ:

1 Đối với thấu kính phân kỳ ta thu đợc ảnh thật, ta thu đợc ảnh ảo vật? Nêu cách dựng ảnh vật sáng trớc thấu kính phân k?

2.Chữa tập 42- 43 2.3

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: Thấu kính phân kỳ có đặc điểm khác thấu kính phân kỳ?

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm thấu kính phân kỳ

GV: Đa loại thấu kính, yêu cầu h/s tìm thấy loại thấu kính có đặc điểm gì? Thấu kính hội tụ thấu kính nào? Khác với thấu kính cịn lại đặc điểm nào, trả lời C1, C2 HS:Quan sát, trả lời câu hỏi C1, C2

GV: NhËn xÐt, bæ sung, thèng lớp HS: Ghi

GV: Yêu cầu nhóm bố trí thí nghiệm thảo luận trả lời câu hỏi C3

HS: Thực hành làm thí nghịêm, thảo luận trả lời câu hỏi C3

HS: Hoàn thành thí nghiệm, thảo luận trả lời câu hỏi C3

GV: Yêu cầu h/s mô tả tiết diện thấu kính bị cắt theo mặt phẳng vuông gốc thấu kính nh nào?

HS: Mô tả

GV: Nhận xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt líp HS: Ghi vë

I Đặc điẻm thấu kính phân kỳ.

1 Quan sát tìm cách nhận biết.

C1 - Dùng tay nhận biết độ dày phần rìa so với phần thấu kính Nếu thấu kính phía rìa mỏng  thấu kính hội tụ

- §a thÊu kÝnh gần dòng chữ ảnh to nhìn trực tiÕp  ThÊu kÝnh héi tô

- Dùng thấu kính hứng ánh sáng mặt trời ánh sáng đèn xa Nếu chùm tia sáng hội tụ  Thấu kính hội tụ C2: Thấu kính phân kỳ có độ dày phần rìa lớn phần

2 ThÝ nghiÖm:

C3: Chïm tia lã leo réng

Hoạt động 2: Tìm hiểu trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự (15')

(120)

dÊu tia s¸ng, nhËn xÐt cã tia sáng qua thấu kính không bị khúc xạ?

HS: Làm thí nghiệm, trả lời câu hỏi

GV: Yêu cầu h/s đọc tài liệu trả lời quang tâm l gỡ?

HS: Đọc tài liệu, trả lời câu hái

GV: Cho h/s lên bảng vẽ đợc tia sỏng i quan O truyn thng

GV: Nếu tia phân kỳ kéo dài có gặp nhau? (tại đâu?)

HS: tia phân kỳ kéo dài gặp điểm tiêu trục gọi

GV: Thông báo F' .qua thÊu kÝnh

GV: Yêu cầu h/s đọc tài liệu trả lời tiêu cự

1 Trơc chÝnh.

C4:- tia lã loe réng ra, ta cã tia s¸ng tíi qua thÊu kÝnh vÉn tiÕp tơc trun th¼ng  trơc chÝnh ( Δ )

Trơc cắt thấu kính O, O quang tâm tiếp tục truyền thẳng

3 Tiêu điểm: tia tới // , tia ló kéo dài qua F F gọi tiêu điểm

4 Tiêu cự: Là khoảng cách trình

tiêu cự OF = OF' = f

Hoạt động 3: Vận dng (8')

GV: Yêu cầu cá nhân h/s lên bảng hoàn thành câu C7

HS: Lê bảng hoàn thµnh C7

GV: H/s díi líp nhËn xÐt, bỉ sung g/v thống

GV: Yêu cầu h/s thảo luận trả lời câu hỏi C8, C9

HS: Thảo luận trả lời câu hỏi C8, C9

GV: Gọi h/s khác nhận xét, sau g/v nhận xét, bổ sung, thống lớp

HS: Ghi vë

III VËn dông: C7

C8: - Dïng tay sê thấy phần rìa dày phân

- Đặt thấu kính gần dòng chữ, ảnh qua thấu kính nhỏ so với nhìn C9: - Phần rìa dày phần

- Chựm tia ti // trục Δ  chùm tia (đờng kéo dài)

- ảnh dòng chữ bé

- Tính chất đặc điểm tia sáng qua thấu kính phân kỳ?

V Dặn dò: (3')

- Học thuộc phần ghi nhớ sgk - Làm tập SBT

- Soạn mới: Bài 45

+ Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ? + Cách dựng ảnh?

F O (

Δ )

F'

F O Δ

F'

(121)

Tiết 44: Ngày soạn: / / 2007

Bài 45 ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nêu đợc ảnh vật sáng tạo thấu kính phân kỳ ln ảnh ảo Kỷ năng: - Mô tả đợc đặc điểm ảnh ảo vật tạo thấu kính phân kỳ Phân biệt đợc ảnh ảo đợc tạo thấu kính phân kỳ thấu kính hội tụ

- Dùng tia sáng đặc biệt dựng đợc ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ Thái độ: u thích mơn học,thích khám phá gii xung quanh

- Nêu giải vấn đề, hoạt động nhóm

- Vấn đáp C Chuẩn bị:

- Thấu kính phân kỳ f= 12 cm + giá quang học + nến + để hứng D Tiến trình lên lớp:

I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

1 Hãy nêu tính chất đặc điểm tia sáng qua thấu kính phân kỳ mà em học Biểu diễn hình v cỏc tia sỏng ú

2 Chữa tập 44- 45.3

III Bµi míi:

1 Đặt vấn :

Bạn Đông bị cận nặng Nếu Đông bỏ kính ra, ta nhìn thấy mắt bạn to hay nhỏ nhìn mắt bạn lúc đeo kÝnh?  Bµi míi

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kỳ

GV: Bố trí thí nghiệm nh hình vẽ 45.1 để quan sát ảnh vật tạo bới thấu kính phân kỳ, gọi h/s lên bảng tiến hành thớ nghim C1

HS: Làm thí nghiệm, trả lời câu hỏi C1 GV: Yêu cầu h/s thảo luận trả lời câu hỏi C2 HS: Thảo luận trả lời câu hái C2

GV: NhËn xÐt, bỉ sung, chn l¹i kiến thức HS: Ghi

I Đặc điểm ảnh mét vËt t¹o bëi thÊu kÝnh héi tơ.

C1 Đặt hứng gần, xa không hứng đợc ảnh

C2: - Đặt mắt đờng truyền ca chựm tia lú

- ảnh ảo, nhỏ vËt, cïng chiỊu víi vËt

Hoạt động 2: Cách dựng ảnh (10')

GV: Yêu cầu h/s dựa vào kiến thức học trớc, nêu cách dựng ảnh vật AB qua thấu kính phân kỳ

HS: Nghiên cứu trả lời câu hỏi C4 - Dựng ảnh A'B'

- Chøng minh d' <f

HS: th¶o luận, trả lời câu hỏi C4

II Cách dựng ¶nh.

C3: - Dựng tia tới đặc biệt, tia ló kéo dài ảnh vật

-Dựng ảnh B' điểm B

+ Từ B' hạ vuông góc với ( ) thấu

(122)

GV: Gỵi ý

? Khi dịch chuyển vật AB vào gần xa híng tíi tia khóc x¹ (IK) cđa tia tíi.'

BI có thay đổi khơng?

? ¶nh B' cđa điểm B giao điểm tia b' nằm khoảng nào?

C4:

- Khi tnh tiến AB ln vng góc ( Δ ) vị trí BI tia đổi  hớng tia ló IK khụng di

BO cắt IK kéo dài b' nằm đoạn FI A' B' lu«n n»m f

Hoạt động 3: So sánh độ lớn thấu kính phân kỳ thấu kính hi t (5')

GV: Yêu cầu nhóm h/s, nhãm vÏ ¶nh cđa thÊu kÝnh héi tơ, nhóm vẽ ảnh thấu kính phân kỳ câu C5

HS: Tiến hành vẽ, nhóm nhận xét kết khác

GV: Nhận xét

+ ¶nh ¶o cđa thÊu kÝnh héi tơ bao giê cđa lớn vật

+ ảnh ảo thấu kính phân kỳ nhỏ vật

III Độ lớn ảnh tạo thấu kính

Hot ng 4: Vn dng (10')

GV: Yêu cầu cá nhân h/s trả lời câu hỏi C6 HS: Trả lời câu hỏi C6

GV: Yêu cầu h/s vận dụng kiến thức hình học trả lời câu hỏi câu

HS: Vận dụng kiến thức trả lời câu C7 GV: Híng dÉn h/s

a b=

c

d⇔

a a −b=

c

c d (DÃy tỷ số nhau) GV: Yêu cầu h/s nguiên cứu trả lời câu hỏi C8 HS: Nghiên cứu, trả lời câu hỏi C8

HS: Ghi vở, bỏ kính thấy mắt to kính thấu kính phân kỳ Khi ta nhìn mắt qua thấu kính phân kỳ ta nhìn thấy ảnh ảo mắt, nhỏ mắt khơng đeo kính

IV VËn dơng.

C6 - Gièng nhau: Cïng chiỊu với vật - Khác nhau:

+ TKHT: ảnh lớn vật, xa thấu kính + TKPK: ảnh nhỏ vật, gần thấu kính * Cách nhận biết: Đa thấu kính lại gần dòng chữ chiều to Thấu kính hội tụ, ngợc lại thấu kính phân kỳ

C7: OB'

BB' =

OF BI = 12 =

Δ OAB vµ Δ OA'B'

OA'

OA = OB'

OB = OB'

OB' −BB'=

3 3−2=3

OA' = 30A' x 6= 24 cm Mµ = A ' B '

AB = OA'

OA → A ' B '=AB OA'

OA  A'B' = 0,6.3 = 1,8 cm

TH2: Δ FB'O vµ Δ IB'B, Δ AB vµ

OA'B'

B K

I A A' O

F F'

A' F A O F'

B B'

I

(123)

- Đặc điểm ảnh tạo thấu kính phân kỳ? - Cách dựng ảnh qua thấu kính phân kỳ

V Dặn dò: (3')

- Làm tËp 44- 45.1  44- 45.5SBT - ViÕt b¸o c¸o thùc hµnh

(124)

TiÕt 45 Ngµy soạn: / /2007

Bài 46 Thực hành

Đo tiêu cự thấu kính hội tụ A Mục tiªu:

1 Kiến thức; - Trình bày đợc phơng pháp đo tiêu cự thấu kính hội tụ Kỷ năng: - Đo đợc tiêu cự thấu kính hội tụ theo phơng pháp nêu Thái độ: Trung thc, hp tỏc nhúm

- Thực hành - Thảo luận nhóm C Chuẩn bị:

- Mỗi nhóm:

+ thấu kính hội tụ có tiêu cự cần đo

+ vật sáng có chữ L, chữ F khoét chắn sáng + đèn (ngọn nến)

+ hứng nhỏ (màu trắng) + gia quang häc, cã thíc ®o - GV:

D TiÕn trình lên lớp:

I n nh t chc: II Kiểm tra cũ: III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: 2 Triển khai bài:

Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị h/s

Hoạt động GV HS Nội dung kiến thc

GV: Kiểm tra báo cáo thực hành h/s - Trong cách dựng hình?

- Yêu cầu h/s tra lời câu C - Công thức tính f?

HS: Trình bày báo cáo - d= 2f

- d= d' = 2f

- d+d' = 4f  f = d+d '

4

GV: Gọi đại diện nhóm lên trình bày, g/v chuẩn lại kiến thức

II Chn bÞ.

1 Dơng cơ. 2 Lý thuyÕt.

D= 2f

h' = h, d= d' = 2f d + d= 4f

f = d+d '

4

Hoạt động 2: Tin hnh thc hnh (20')

GV: Yêu cầu h/s nhóm lắp ráp thí nghiệm sau nhận dụng cụ

HS: Lắp ráp thí nghiệm

GV: Yêu cầu h/s trình bày bớc tiến hành thí nghiệm

HS: Các nhóm trình bày bớc tiến hành thí nghiệm

GV: Yêu cầu h/s tiến hành thực hành, ghi kết vào báo cáo

HS: Tiến hành thực hành, ghi kết vào

II Nội dung thực hành.

1 Lắp ráp thÝ nghiƯm. 2 TiÕn hµnh thÝ nghiƯm.

- Bíc 1: §o chiỊu cao cđa vËt h=

- Bớc 2: Dịch chuyển vật xa thấu kính khoảng cách nhau dừng thu đợc ảnh rõ nét

- bíc 3: KiĨm tra d= d', h = h' - Bíc 4: f = d+d '

4 =

l

(125)

b¸o c¸o

GV: Theo dõi, q trình thực h/s, giúp đở nhóm thắc mắc

 Ghi kÕt qu¶ F = f1+f2+f3+f4

4 (mm)

- GV:Nhận xét, khen chê nhóm + Thái độ, ý thức học tập

+ Kỹ thực hành

+ Đánh giá chung báo cáo nhóm - GV: Ghi điểm lớp

V Dặn dò: (2')

- Về nhà xem thực hành - Ôn tập 33 45

(126)

TiÕt 46 Ngµy soạn: / /2007

Bài 47 Sự tạo ảnh phim máy ảnh

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nêu đợc phận máy ảnh + Vật kính

+ Buång tèi

2 Kỷ năng: - Nêu giải thích đợc đặc điểm ảnh phim máy ảnh - Dựng đợc ảnh vật đợc tạo máy ảnh

- Biết tìm hiểu kỹ thuật đợc ứng dụng kỹ thuật, đời sống Thái độ: - Say mê, hứng thú tìm hiểu tác dụng ứng dụng B Ph ơng pháp:

-Nêu giải vấn đề - Vn ỏp

- Thảo luận C Chuẩn bị:

- Mô hình máy ảnh - Một máy ảnh bình thờng D Tiến trình lên lớp:

I. n định tổ chức

II. II KiĨm tra bµi cị:

Vật đặt vị trí thấu kính hội tụ tạo đợc ảnh hứng độ lớn ảnh phụ thuộc vào yếu tố nào?

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề:

Việc sử dụng vi mạch máy ảnh cho đời loại máy ảnh đại máy ảnh kỹ thuật số

Nhng dù máy ảnh có đại đến đâu khơng thể thiếu đợc phận quang học quan trọng, vật kính  Bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo máy ảnh

GV: Yêu cầu h/s n/cứu tài liệu trả lời câu hỏi ? Bộ phận quan trọng máy ảnh gi? ? Vật kính thấu kính hội tụ để tạo ảnh thật hứng

- Buång tèi kh«ng cho ánh sáng lọt vào, cho ánh sáng vật sáng truyền lên phim GV: Yêu cầu h/s tìm hiểu phận máy ảnh (mô hình) Vị trí máy ảnh nằm phận HS: ảnh lên phim

I Cấu tạo máy ảnh:

Gồm phận: + Vật kính + Buång tèi

Hoạt động 2: Tìm hiẻu ảnh ca vt trờn phim

GV: Yêu cầu h/s trả lời câu hỏi C1 HS: Trả lời câu hỏi C1

GV: Cho h/s khác nhận xét, sau g/v chun li kin thc

GV: Nhận xét, bổ sung, thốngnhất lớp

GV: Yêu cầu h/s trả lời câu C3, gọi h/s lên bảng vẽ, h/s lại vẽ vào giấy nháp

GV: Yêu cầu h/s trả lời câu hỏi C4 HS: thảo luận trả lời câu hỏi C4

II ¶nh cđa mét vËt trªn phim.

1 Tr¶ lêi câu hỏi.

C1: ảnh phim ảnh thật, ngợc chiều, nhỏ vật

C2: Hin tng thu đợc ảnh thật (trên phim) vật thật chứng tỏ thấu kính máy ảnh thấu kính hội tụ

2 Vẽ ảnh mọt vật đặt trớc máy ảnh + AB: Là vật d = 2cm= 200cm +O: Là quang tâm d'= 5cm

+ PQ: Lµ C3:

B

(127)

GV: gợi ý cho h/s - Muèn lËp tû sè AB

A ' B ta xÐt Δ

Δ đồng dạng nào?

GV: Yêu cầu h/s rút kết luận đặc điểm ảnh phim máy ảnh

HS: Rót kÕt ln GV: Th«ng nhÊt líp HS: Ghi vë

C4: Δ ABO ~ Δ A'B'O. AB

A ' B '=

AO

A ' O→ h h '=

d d '=

200 40 h' = h

40 → h '= 40h

KÕt luËn:

ảnh phim ảnh thật ngợc chiều, nhỏ h¬n vËt

GV: Yêu cầu h/s trả lời câu C6 HS: Nghiên cứu trả lời câu hỏi C6 GV: Gợi ý h/s không trả lời đợc GV: AB lật vật, d= 250 cm, d' = 4m Hãy tính f= ?

HS: Lên bảng trình bày giải GV: Cho h/s khác nhận xét làm, sau g/v chuẩn lại kiến thức

HS: Ghi vë

HS: Tiến hành thực hành, ghi kết vào b¸o c¸o

GV: Theo dõi qúa trình thực h/s, giúp đở nhóm thắc mắc

III VËn dông: C6: AB= 1,6 m d = 3m

d' = 6cm = 0,6 m

A'B' = AB AOA ' O=1,6 0,63 =0,3 A'B' = 0,32 m

Bµi tËp: d = 250 cm d' = 4m

f= ?

Vì vật kính TKHT nên ta áp dụng công thức

1

f=

1

d+

1

d ' f=

d.d ' d+d '=

250

250+4=3,94 cm  ghi kÕt qu¶: f=

f1+f2+f3+f4

4 (mm)

IV Củng cố, đánh giá: (3')

- GV: Nhận xét, khen chê nhóm + Thái độ, ý thức học tập

+ Kü thực hành

+ Đánh giá chung báo cáo nhóm - GV: Ghi điểm lớp (nếu thời gian)

V Dặn dò: (2')

(128)

Tiết 53 Ngày soạn: 09/03 /2007 kiĨm tra tiÕt

A Mơc tiªu:

- HƯ thèng kiÕn thøc phÇn quang häc

- Vận dụng kiến thức quang học để giải thích số tợng tự nhiên - Làm đợc số tập phần quang học

- KÞp thêi bỉ sung kiến thức h/s B Ph ơng pháp:

- Trắc nghiệm khách quan - Trắc nghiệm tự luận C Chuẩn bị:

- GV: + Phơng án kiểm tra + Néi dung kiÓm tra - HS: Học 33 45 D Tiến trình lên lớp:

I ổn định tổ chức(1')

II KiÓm tra sách vở, tài liệu: III Tiến hành kiểm tra:

IV Thu bµi

(129)

TiÕt 52 Ngày soạn: 01/03 /2007 Ôn tập

A Mục tiêu:

- Nắm đợc đặc điểm dòng điện xoay chiều, cấu tạo nguyên tắc hoạt dộng máy phát điện xoay chiều

- Các tác dụng dịng điện xoay chiều, cấu tạo cơng dụng máy biến - Năn đợc tợng khúc xạ ánh sáng, quan hệ góc tới góc khúc xạ - Cấu tạo TKHT, PK ảnh tạo TKHT, TKPK

- Tho lun - Vấn đáp C Chuẩn bị:

- Mét số câu hỏi ôn tập - Bài tập vận dụng D Tiến trình lên lớp:

I n nh t chức(1') II Kiểm tra cũ: III Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

Hoạt động 1: Tự kiểm tra (20')

GV: Nêu câu hỏi yêu cầu h/s đứng chổ trả lời câu hỏi

HS: Nghe vµ trả lời câu hỏi

1 Dòng điện xoay chiều? Cách tạo dòng điện xoay chiều

2 Cu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều?

3 Các tác dụng dòng điện xoay chiều? Đo cờng độ dòng điện hiệu điện ngời ta dựng dng c gỡ?

4 Nêu tiện tợng khúc xạ ánh sáng? - Môi trờng nớc sang không khÝ - M«i trêng kh«ng khÝ sang níc

5 Sự thay đổi góc khúc xạ theo góc tới?

6 Đặc điểm TKHT? Đờng truyền số

I Tự kiểm tra.

1 Dòng điện luân phiên dổi chiều gọi là dòng điện xoay chiều

Khi đo dòng điện cuộn dây dẫn kín quay tõ trêng cđa nam ch©m hay cho nam ch©m quay trớc cuộn dây dẫn cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

2 Cấu tạo.

- Nam châm tạo - Cuộn dây

 Bộ phận đứng yên (Stato) chuyển động (rôto)

3 - T¸c dơng nhiƯt - T¸c dơng quang - T¸c dơng tõ

 Khi đổi chiều dịng địên lực từ tác dụng lên nam châm đổi chiều

 Đo hiệu điện thế, dùng vôn kế, đo động dịng điện, ampekế, kí hiệu AC (~) Khi tia sáng truyền từ khơng khí  nớc, góc khúc xạ nhỏ góc tới

- Khi tia sáng truyền từ nớc không khí góc khúc xạ lớn góc tới

5 Khi tia sáng từ không khí môi trờng suốt rắn, lỏng khác góc khúc xạ nhỏ góc ngợc lại

- Khi góc tới tăng ()góc khúc xạ tăng () - Khi góc tới i = 00; i' =00, tia sáng không bị

gÃy khúc

(130)

tai sáng qua TKHT?

7 Đặc điểm ảnh tạo thấu kính hội tụ, cách dựng ¶nh cđa vËt qua thÊu kÝnh héi tơ?

8 Đặc điểm ảnh tạo thấu kính phân kỳ, cách dựng ảnh vật qua thấu kính phân kỳ?

- Phần rìa mỏng phần

- Mỗi thấu kính có quang tâm, trục chính, tiêu điểm, tiêu cù

+ Tia tíi qua O cho tia lã trun th¶ng + Tia tíi // ( Δ ) tia lã F + Tia tíi qua F  tia lã//( Δ )

7 Vật đặt tiêu cự, ảnh thật, ngợc chiều, đặt xa thấu kính ảnh thật có vị trí cách thấu kính khoảng tiêu cự - Vật đặt thấu kính: ảnh ảo > chiều

8 - Cho ¶nh ảo, chiều, nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự thấu kính

- Mun dng vật sáng AB tạo thấu kính phân kỳ, cần dựng ảnh B' B tia sáng đặc biệt, sau từ B' hạ vng xuống trục ( Δ ) có ảnh A' A

Bài 1: Tiến hành 110 TN tác dụng từ dịng điện xoay chiều Trong nam châm trợt trục cố định PQ

a Cung cấp dòng điện xoay chiều cho cuộn dây Hiện tợng xảy nh nào? Giải thích

b Thay ngn ®iƯn xoay chiỊu b»ng chiỊu tợng xảy ra? Giải thích

GV: Yêu cầu h/s quan sát tập bảng., giải giấy nháp, gọi h/s lên bảng

HS:Lờn bảng làm, h/s dới lớp làm vào nháp GV: Cho h/s nhận xét, sau g/v b sung thống lớp

Bài 2: Đặt vật sáng AB (trớc) vuong góc với ( Δ ) thấu kính hội tụ có f= 20cm, d= 30 cm a Xác định vị trí tính chất ảnh

b BiÕt AB= 4cm Tìm chiều cao ảnh

Bài 3: Đặt vật AB vuông góc trục thấu kính phân kỳ cho ảnh A'B' nh hình 135 Gọi a, d' lần lợt khoảng cách từ vật ảnh đén thấu kính, f tiêu cự thấu kính C/m

A, Giữa a, d' f thoả mÃn c«ng thøc

1

f=

1

d '−

1

d b, A'B'= d '

d AB

II VËn dơng Bµi 1:

a Khi dòng điện chạy qua cuộn dây dịng điện xoay chiều nam châm ln phiên đổi chiều cực từ cuộn dây luân phiên thay đổi

b Thay nguồn đện xoay chiều nguồn điện chiều nam châm bị hút (đẩy) cực từ cuộn dây khơng thay đổi

Bµi 2: a f=

1

d−

1

d '

 d'= d − fd.f =30 20

3020=60 cm

Vậy, ảnh A'B' cách thấu kính 60cm ảnh thật (vì AB nằm khoảng tiêu cù cña thÊu kÝnh)

b A'B' = d '

d AB=

60

30 4=8 cm

Bµi 3:

a Δ AOB ~ Δ A'OB' nªn

A ' B '

AB = OA'

OA (1) ~ k  

12v

P N S

A F A' O F'

B'

I I

(131)

Bµi 4: Đặt vật AB vuông góc với trục thấu kính phân kỳ cho A nằm trục cách thấu kính 60cm ảnh cách thấu kÝnh 20cm

a TÝnh tiªu cù cđa thÊu kÝnh

b BiÕt AB = 1,5cm TÝnh chiỊu cao cđa ¶nh

Δ IOF~ Δ B'A'F'nªn

F ' A\} over \{ ital FO\} \} \} \{ ¿A ' B '

OI =

A ' B'

AB =¿

(2)

Tõ (1) vµ(2)  OA'

OA = FA'

FO hay

d '

d =

f − d '

f ⇔

f.d' = f/d- d.d'.

chia vÕ cho d.d'.f ta cã f=

1

d '−

1

d ( )

b Tõ (1)  A'B'= d ' d =AB

IV Cñng cè. V Dặn dò: (2')

- Về nhà ôn lại 33 45

- Làm lại tËp kiÓm tra mét tiÕt

Ngày soạn: / /2007

Tiết46 Bài 48 MắT

A Mục tiêu:

1 Kiến thức; Nêu đợc hình vẽ (hay mơ hình) phận quan trọng mắt thuỷ tinh màng lới

2 Kỷ năng: - Nêu đợc chức thuỷ tinh mạng lới so sánh đợc chúng với phận tơng ứng máy ảnh

- Trình bày đợc khái niệm sơ lợc điều tiết mắt, điểm cực cận điểm cực viễn

- BiÕt c¸ch thư m¾t

3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ mắt B Ph ơng pháp:

- Nêu giải ván đề - Vấn đáp

C ChuÈn bị:

I n định tổ chức: II Kiểm tra cũ: III Bài mới:

1. Đặt vấn đề: (SGK)

2. 2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo mắt

GV: Yêu cầu h/s đọc tài liệu, trả lời câu hỏi ? Hai phận quan trọng mắt ? Bộ phận mắt đóng vai trị thấu

I Cấu cạo mắt.

1 Cấu tạo.

(132)

kính hội tụ? Tiêu cự thay đổi nh nào?

HS: ¶nh vật mắt nình thấy (ở đâu) đâu?

HS: Đọc tài liệu, trả lời lần lợt câu hỏi g/v

GV: Chốt lại kiến thức, h/s ghi

GV: Cho h/s nhận xét, sau g/v chuẩn lại kiến thức

HS: Tù ghi vë

tinh vµ mµng líi

+ Thể thuỷ tinh thấu kính hội tụ, phồng lên, dẹp xuống dể thay đổi f

+ Màng lới đáy mắt, ảnh lên rõ nét

2 So sánh mắt máy ảnh.

- Gièng nhau:

+ Thể thuỷ tinh vật kính thấu kính hội tụ

+ Phim vµ màng lới có tác dụng nh hứng ảnh

- Kh¸c nhau:

+ Thể thuỷ tinh có f thể thay đổi + Vật kính có f khơng thay đổi

Hoạt động 2: Tìm hiểu điều tiết ca mt (15')

GV: Yêu cầu h/s n/cứu tài liệu trả lời câu hỏi ?? Để nhìn rõ vật mắt phải thực trình gì? HS: Đọc tài liệu, trả lời câu hỏi

GV: Khi vt nằm xa thấu kính hội tụ, ảnh thật vật gần tiêu điểm thấu kính Yêu cầu vẽ ảnh vật lên (võng mạc) vật gần, xa để biết thay đổi nh nào? GV: Chú ý cho h/s thuỷ tinh xem nh l thu kớnh hi t

GV: Yêu cầu h/s trả lời câu C2 HS: Nghiên cứu trả lời câu hỏi C2

GV: Gợi ý h/s (so sánh) tìm cặp

ng dạng rút hệ thức so sánh đa dạng: A'B'= AB OA'

OA

OA'

OF =

A ' B '

AB +1

II Sù ®iỊu tiÕt.

Sự điều tiết mắt thay đổi tiêu cự thể thuỷ tinh để ảnh rõ nét màng l-ới

* Δ ABO A'B'O

A ' B '

AB = OA'

OA → A ' B '=AB OA'

OA

Vì AB OA' khơng đổi nên OA lớn thì A'B' nhỏ ngợc lại (1)

* Δ OIF Δ A'B'F'

A ' B '

OF =

A ' B '

AB =

F ' A '

OF =

OA' −OF OF =

OA'

OF −1 Hay OA'

OF =

A ' B '

AB +1

Vì OA' AB khơng đổi, A'B' nhỏ OF lớn ngợc lại (2) OA lớn A'B' nhỏ (1) (2)  vật xa f lớn

VËt gÇn  f nhá

Hoạt động 3: Điểm cực cận điểm cực viễn (8')

GV: Yêu cầu h/s đọc tài liệu, trả lời câu hỏi + Điểm cực viễn gì?

+ Khoảng cực viễn gì?

HS: Đọc tài liệu, trả lời câu hỏi

GV: Thông báo h/s thấy ngời mắt tốt nhìn thấy vật xa mà không cần phải điều tiết

GV: Cho h/s cïng nh×n vËt cã kÝch thíc

III §iĨm cùc cËn, ®iĨm cùc viƠn.

1 Cùc viƠn.

- CV:Là điểm xa mà mắt nhìn thấy vật - Khoảng cực viễn: Là khoảng cách từ ®iĨm cùc viĨn  m¾t

2 Cùc cËn:

- Cực cận (cc)là điểm gần mà mắt

B I

F' A' A O B'

B

(133)

nh điểm cực viễn So sánh khoảng cực viễn h/s

GV:? Điểm cực cận gì? ? Khoảng cực cận gì? HS: Trả lời câu hỏi

GV: Thông báo cho h/s rõ điểm cực cận mắt phải điều tiết nên mõi mắt

GV: Yêu cầu h/s hoàn thành C4 HS: Hoàn thành câu

nhìn rõ vật

- Khong cách từ điểm cực cận đến mắt khoảng cực cận

C4:

GV: Yêu cầu h/s lên bảng trình bày C5 h/s khác làm vào nháp

HS: Lên bảng giải, h/s khác làm vào nháp GV: Cho h/s nhận xét, sau g/v chốt lại GV: Yêu cầu cá nhân h/s trả lời câu hỏi C6 HS: Làm việc cá nhân trả lời C6

IV VËn dông:

C5 d= 20m h= 8m d'= 2m h'= ? h'= h d '

d = 0,8 cm

C6:- Khi nhìn vật điểm cực viễn f thuỷ tinh thể dài

- Khi nhìn vật điểm cực cận tiêu cự tt ngắn

IV Củng cố (3')

- Sự khác giống mắt máy ảnh (về cấu tạo) - Điểm cực cận, cùc viÔn?

- HS đọc phần ghi nhớ sgk

V Dặn dò: (2')

(134)

Tiết 47 Ngày soạn: / /2007

Bài 49 Mắt cận mắt lÃo

A Mục tiêu:

1 kiến thức; - Nêu đợc đặc điểm mắt cận khơng nhìn đợc vật xa Mắt cách khắc phục tật cận thị phải đeo kính phân kì

- Nêu đợc đặc điểm mắt lão khơng nhìn đợc vật gần mắt cách khắc phục tật mắt lão phải đeo kính hội tụ

2 Kỷ năng: - Giải thích đợc cách khắc phục tật cận thị tật mắt lão

- Biết cách thử mắt bảng thị lực Thái độ: Có ý thc bo v mt

- Nêu giải vấn đề, hiọat động nhóm - Vấn đáp

C ChuÈn bÞ:

- GV: + kÝnh cËn + kÝnh l·o - HS: Soạn 49 D Tiến trình lên lớp:

I. ổn định tổ chức:

II. II KiĨm tra bµi cị:

III. Em h·y so sánh ảnh ảo thấu kính phân kỳ ảnh ảo thấu kính hội tụ? Chữa tập 48.3 SBT

III Bµi míi:

1. Đặt vấn đề: (SGK)

2. 2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu biểu mắt cận thị cách khắc phục

Hoạt động thầy + trò Nội dung kiến thức

GV: Yêu cầu h/s làm việc cá nhân trả lời C1, C2 HS: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C1, C2 GV: Cho h/s nhận xét, sau g/v bổ sung thng nht lp

GV: Yêu cầu h/s trả lời câu hỏi C3 HS: Trả lời câu hỏi C3

GV: Yêu cầu h/s vẽ ảnh vật AB (H 49.1), trả lời câu hỏi C4

HS: Lên bảng vẽ ảnh vật qua thấu kính phân kì, trả lời câu hỏi C4

? ảnh vật qua k cận nằm khoảng ? Nếu đeo kính mắt có nhìn thấy vật không, sao? ? Khi đeo kính, mắt nhìn rõ ảnh AB ảnh phải lên khoảng

GV: Yêu cầu h/s rót kÕt luËn? HS: Rót kÕt luËn

I Mắt cận:

1 Những biểu tËt cËn thÞ.

C1 y' (1), (2), (4)

C2 Mắt cận không nhìn rõ vật xa mắt Điểm CV cuả mắt cận gần mắt bình thờng

2 Cách khắc phục tật cận thị.

C3 - Sờ vào thấy phần mỏng phần rìa - Cho ảnh ảo nhỏ vật

C4

+ ¶nh cđa vËt qua (kÝnh cËn)

B'

I I

B

(135)

GV: NhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt líp kÝnh cËn nằm khoảng từ CcCv

+ Không đeo kính vật nằm Cv mắt

khụng th iu tit nhìn thấy đợc + CcCv

* Kết luận: Kính cận thấu kính phân kỳ Ngời cận thị phải đeo kính để nhìn thấy rõ vật xa mắt Kính cận thích hợp có tiêu điểm F Cv mắt

Hoạt động 2: Tìm hiểu biểu mắt lão, cách khắc phục (15')

GV: Yêu cầu h/s đọc tài liệu trả lời câu hỏi? Mắt lão thờng gặp ngời có tuổi nh

? §iĨm Cc so víi mắt bình thờng nh HS: Đọc tài liệu, trả lời câu hỏi g/v GV: Yêu cầu h/s trả lời câu hỏi C5 HS: Trả lời câu C5

GV: Yêu cầu h/s thảo luận trả lời câu hỏi C6 trả lời câu hỏi

ảnh vËt qua thÊu kÝnh héi tơ n»m ë gÇn hay xa mắt?

? Mắt lÃo không đeo kính có nhìn thấy vật không HS: Trả lời câu hỏi g/v

GV: Yêu cầu h/s rút kết luận/ HS: Rót kÕt luËn

GV: Nhận xét, đánh giá, thống lớp

II M¾t l·o.

1 Những đặc điểm mắt lão.

- M¾t l·o thờng gặp ngời già

- Sự điều tiết mắt nên nhìn thấy vật xa mà không nhìn thấy vật gần

- Cc mắt lÃo xa Cc ngời bình

th-ờng

2 Cách khắc phục tật mắt lÃo.

C5: - Phần dày rìa

- Để vật gần thấy ảnh chiều lớn vật C6:

+ ảnh vật qua thấu kính hội tụ nằm xa mắt + Khi khơng đeo kính mắt khơng nhìn thấy vật AB M' khơng điều tiết đợc vật nằm khoảng CC

+ §eo kÝnh ảnh vật nằm khoảng CC

nên nhìn râ vËt

* Kết luận: Mắt lão phải đeo thấu kính hội tụ để nhìn thấy vật gần CC

GV: Yêu cầu h/s nêu cách kiểm tra kính cận hay kính lÃo (C7)

HS: Tìm cách kiểm tra

GV: Yêu cầu h/s thực C8 HS: Thùc hiƯn C8

III VËn dơng.

C7;

C8 CV bạn bị cận + CV bạn không bị cận

- Yêu cầu h/s đọc phần ghi nhớ sgk

- Nêu cách khắc phục tật cận thị mắt lÃo

IV. Dặn dò: học thuộc phần ghi nhớ, lµm bµi tËp SBT

B'

A' CC F A

(136)

Ngày soạn / /2007

TiÕt48 Bµi 50 KÝNH LóP

A Mơc tiªu:

1 kiến thức: - Giúp h/s biết đợc kính lúp dùng để làm gì? - Nêu đặc điểm kính lúp

- Nêu đợc ý nghĩa số bội giác kính lúp

2 Kỷ năng: - Biết cách sử dụng kính lúp để nhìn đợc vật kích thớc nhỏ

- Tìm tịi, ứng dụng kĩ thuật để hiểu biết kĩ thuật đời sống qua kính lúp Thái độ:Yêu thích khoa hc

- Nờu giải vấn đề - Vấn đáp

C Chn bÞ:

- GV: + - kính lúp có độ bội giác khác + Thớc nhựa có GHĐ = 30 cm, ĐCNN= 1mm + vật nhỏ, kiến, cây, xác kiến - HS: Học củ, soạn baì mi

I n định tổ chức: (1') II Kiểm tra cũ:(5')

1 Cho thÊu kÝnh héi tơ, h·y dùng ¶nh cđa vËt f>d h·y nhËn xÐt ¶nh cđa vËt Chữa tập 49.3 SBT

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: (2')

Trong môn sinh học em đợc quan sát vật nhỏ dụng cụ gì? Tại nhợ dụng cụ mà quan sát đợc vật nhỏ nh vậy? Bài giúp em giải đợc thắc mắc

Hoạt động 1: Tìm hiểu kính lúp (10')

GV: Yêu cầu h/s đọc tài liệu, trả lời câu hỏi - Kính lúp gì? Trong thực tế em thấy

I Kính lúp gì?

(137)

dùng kính lúp trờng hợp nào? HS: Trả lời câu hỏi

GV: giải thích số bội giác gì? Mối quan hệ bội giác tiêu cự

HS: Ghi vë

GV: Cho h/s dùng vài kính lúp có độ bội giác khác để quan sát vật nhỏ

 NhËn xÐt, trả lời câu hỏi C1, C2 HS: Thảo luận trả lời câu hỏi C1, C2 GV: Yêu cầu h/s rút kÕt luËn HS: Rót kÕt luËn

- Mỗi kính lúp có số bội giác, (G) số giác lớn ảnh quan sát cµng lín

- G= 25

f {

25

f khoảng cách CC

2 C1 G lớn có f ngắn C2 (G lín s)

G= 25

f =16,6 cm

3 KÕt ln: - KÝnh lóp lµ thÊu kÝnh héi tơ - KÝnh lóp dïng quan s¸t vËt nhá

- G cho biết ảnh thu đợc gấp bội lần so với khơng dùng kính lúp

Hoạt động 2: Nghiên cứu quan sát vật nhỏ qua kính lúp (15')

GV: Yêu cầu h/s quan sát vật nhỏ quan kính lúp đo khoảng cách từ vật đến kính, so sánh khoảng cách với t/cự kính vẽ ảnh vật qua kính (50.2)

HS: Quan sát vật nhỏ qua kính lúp, đo khoảng cách vật kính so sánh khoảng cách với t/c ca kớnh, v nh

GV: Yêu cầu h/s thảo luận trả lời câu hỏi C3, C4 HS: Thảo luËn tr¶ lêi C3, C4

GV: Cho h/s nhận xét câu trả lời bạn, sau g/v bổ sung, thống lớp

HS: Ghi vë

GV: Yêu cầu h/s rút kết luận HS: Rút kÕt luËn

II C¸ch quan s¸t mét vËt nhá qua kÝnh lóp

C3.Qua kính có ảnh ảo, lớn vật C4 Muốn có ảnh nh C3 phải đặt vật OF (d<f)

2 KÕt luËn: (Khi quan s¸t)

Vật đặt khoảng tiêu cự kính lúp cho ảnh ảo lớn vật

Hoạt ng 3: Vn dng

GV: Yêu cầu cá nhân h/s trả lời câu hỏi C5 HS: Cá nhân trả lời C5

GV: Yêu cầu h/s thực nhãm C6 HS: Thùc hiÖn C6

GV: NhËn xÐt, bỉ sung

III VËn dơng

C5 - §äc nh÷ng ch÷ viÕt nhá

- Quan sát chi tiết nhỏ đồ vật (đồng hồ, tóc )

- Quan sát chi tiết nhỏ vật (kiến, ong, cây)

C6

- Đọc phần ghi nhí sgk - Bµi tËp 50.1, 50.2 SBT

V Dặn dò: (2')

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ sgk - Làm tập 50.3 50.6 SBT

- Soạn giải tập 51

(138)

TiÕt 49 Ngày soạn: / /2007

Bài 51 tập quang hình học

A Mơc tiªu:

1 KIến thức: - Vận dụng kiến thức để giải đợc tập định tính định lợng tợng khúc xạ ánh sáng thấu kính dụng cụ quang học đơn giản (máy ảnh, mắt, kính cận, kính lão, kính lúp)

2 Kỷ năng: - Thực phép vẽ hình quang học

- Giải thích đợc số tợng số ứng dụng quang hình học Thái độ: u thích khoa hc

- Thực nghiệm - Vấn đáp C Chuẩn b:

- GV: + Một số tập trắc nghiệm, tự luận + Giáo án, bình trụ chứa nớc - HS: Ôn tập từ 40 50

D Tiến trình lªn líp:

I ổn định tổ chức: (1') II Kiểm tra cũ:(10')

- HS1: Chữa tập 50.4 - HS2: Bài tập 50.5

III Bµi míi:

Hoạt động 1: Cha bi sgk (20')

GV: Yêu cầu h/s tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

B1: - Tìm vị trí mắt để cho thành bình vừa cho khut ht ỏy

- Đổ nớc vào h' =

4h l¹i thÊy O

GV: ? Trớc đổ nớc mắt nhìn thấy A? Khơng nhìn thấy O

? Khi đổ nớc vào h =

4h mắt lại nhìn

thấy O, sao?

HS: Thảo luận, trả lời câu hỏi sau tiến hành thí nghiệm

?1 ánh sáng từ A truyền vào mắt

Còn ánh sáng từ O bị chắn không truyền

tới mắt

?? Mắt nhìn thấy O ánh sáng tõ O trun qua níc  qua kh«ng khÝ  vào mắt

GV: Lm th no v c ng truyền ánh sáng từ O  mắt, Giải thích đờng truyền ánh sáng lại gãy khúc O

HS: Thảo luận trả lời

GV: Yêu cầu h/s làm việc cá nhân, h/s lên bảng chữa

Bài 1:

ánh sáng từ O truyền tới mặt phân cách hai môi trờng, tia khúc xạ trùng với tia IM Vì I ®iĨm tíi

 Nối OIM đờng truyền ánh sán từ O vào mặt qua môi trờng nớc khơng khí

Bµi 2.

a

b A'B' = 3AB

M I

h' h

A O

B I

A' A F O F'

(139)

HS: Làm việc cá nhân, h/s lên bảng chữa GV: Gọi chấm C3 nhanh Yêu cầu h/s nhận xét làm bạn bảng sau g/v chun li kin thc

GV: Híng dÉn h/s rót tØ lƯ  OA' = ? tõ c¸c

cặp Δ đồng dạng

Δ OAB ~ Δ OA'B'

Δ F'OI ~ Δ F'A'B'

GV: Y/c h/s lµm việc cá nhân trả lời tập HS: Trả lêi bµi tËp

GV: Gọi h/s khác nhận xét, sau g/v bổ sung, thống lớp

HS: Ghi vë

Δ OAB ~ Δ OA'B' : OA'

OA =

A ' B '

AB (1)

Δ F' OI ~ F'A'B' A ' B '

OI =

A ' B '

AB =

OA' −Oß'

OF' (1) (2) : OA'

OA = OA'

OF −1

OA' = 48cm  OA' = 30A

Bµi 3

a Mắt cận CV gần mắt bình thờng HO cận bình CVH < CVB

b + Đeo TKHT để tạo ảnh gần mắt (trong khoảng tiêu cự)

+ hỵp víi kho¶ng VV F  fH< fB.

Hoạt động 2: Chữa tập SBT (12')

GV: Yªu cầu h/s khá, giỏi nêu hớng giải tập, khó g/v gợi ý phần

HS: Tự giải câu a

GV: Yêu cầu h/s gỏi nêu cách giải tóm tắt toán

HS: OA= 25 cm OF = 50cm OI= A'B' A' CC F

Bµi 47.4 SBT.

a

b XÐt Δ F'A'B' ~ Δ F'OI cã

FA' = FO A ' B '

OI =f

d ' d

Do khoảng cách từ phím đến vật kính D'= OA = OF'+ F'A' = f+ f d '

d Giải pt ta đợc

d'= df d − f=

300

300−5≈5,08 cm

Bµi 49.4

Ta cã AB

IO = FA FO= 25 50= 2→ AB

A ' B '=

1 AB

A ' B '=

OA OA'=

1

2→OA'=20A=OF

NghÜa lµ:

F, CV O

P B I

F' A' A O B'

I B'

B

A O

(140)

3 ®iÓm F, A' , CC OCC = OA' = OF=

50cm

Nh điểm CC cách mắt 50cm

không đeo kính ngời nhìn rõ vật gần cách mắt 50cm

IV Củng cố: V Dặn dò:

- Giải lại quang hình học - Soạn 52

+ Tìm hiểu nguồn sáng trắng + Nguồn sáng màu

(141)

Tiết 58 Ngày soạn: 22/03 / 2007

Bài 52 ánh sáng trắng - ánh sáng màu

A Mục tiêu:

- Nờu đợc ví dụ ánh sáng trắng ánh sáng màu

- Nêu đợc ví dụ việc tạo ánh sáng màu lọc màu

Giải thích đợc tạo ánh sáng màu bắng lọc màu số ứng dụng thực tế B Ph ơng pháp:

- Thực nghiệm - Vấn đáp C Chun b:

- GV: Mỗi nhóm

+ Đèn phát ánh sáng trắng + Bộ lọc màu: §á, xanh, vµng, lơc

+ Một số nguồn sáng màu: Đèn lade, đèn phóng điện - HS: + Học bi c

+ Soạn D Tiến trình lên lớp:

I n nh t chức: (1') II Kiểm tra cũ:

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (2')

Trong thực tế ta đợc nhìn thấy ánh sáng có cá loại màu Vậy vật tạo ánh sáng trắng? Vật tạo ánh sáng màu?  Bài mới.

2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu nguồn ánh sáng trắng nguồn ánh sáng màu (12')

GV: Yêu cầu h/s đọc tài liệu biết ánh sáng mặt trời ánh sáng trắng

GV: u cầu h/s nhìn vào dây tóc bóng đèn sáng bình thờng bóng đèn bình thờng cho biết cho biết nguồn ánh sáng trắng gì? Nêu vớ d

HS: Đọc tài liệu, trả lời câu hái

GV: Yêu cầu h/s đọc tài liệu, phát biểu nguồn ánh sáng màu gì? Tìm hiểu đèn lade, trớc có dịng điện chạy qua kính dèn có màu gì? có dịng điện chạy qua đèn phát ánh sáng màu gì?

HS: Đọc tài liệu, trả lời câu hỏi

GV: Yêu cầu h/s lấy ví dụ thực tế? HS: LÊy vÝ dơ

I Ngn ph¸t ¸nh s¸ng trắng nguồn phát ánh sáng màu.

1 Các nguồn phát ánh sáng trắng:

-Mặt trời(trừ bình minh, hoàng hôn)

- Cỏc ốn dõy t nóng sáng bình thờng - Các đèn ống(ánh sáng lnh)

2 Các nguồn phát ánh sáng màu:

- Nguồn sáng màu nơi tự phát ánh sáng màu - Ví dụ: Nguồn sáng màu bếp củi đỏ, bếp ga loại tốt: xanh, đèn hàn, đèn sẫm

Hoạt động : Nghiên cứu tạo ánh sáng màu lọc màu (20')

(142)

GV: Thơng báo lọc màu kính màu, mảnh giấy màu, nhựa có màu GV: Yêu cầu h/s tiến hành thí nghiệm theo y/c sgk, sau thảo luận trả lời câu hỏi C1

HS: Tiến hành thí nghiệm , thảo luận trả lời câu hỏi C1

GV: thay lọc màu khác, tiến hành thí nghiệm nhận xét

GV: Cho h/s khác nhận xét, sau g/v nhận xét, bổ sung, thống lớp

HS: Ghi vë

lọc màu:

- Là kính, mảnh giấy bóng kÝnh cã mµu, tÊm nhùa cã mµu, líp níc mµu

1 ThÝ nghiƯm:

C1: - Chiếu chùm ánh sáng trắng qua lọc màu đỏ  đợc ánh sáng đỏ

- Chiếu chùm ánh sáng đỏ qua lọc màu đỏ  đợc ánh sáng đỏ

- Chiếu chùm ánh sáng đỏ qua lọc màu xanh không đợc ánh sáng đỏ, mà thấy tối

2 Các thí nghiệm tơng tự: 3 Kết luận:

+ Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu đợc ánh sáng màu lọc

+ Chiếu ánh sáng màu qua lọc màu đợc ánh sáng có màu đỏ

+ Chiếu ánh sáng trắng qua lọc khác màu đợc ánh sáng màu

 Tấm lọc màu hấp thụ ánh sáng có màu đó, hấp thụ nhiều ánh sáng mu khỏc

C2 Chùm sáng trắng dễ bị nhuộm màu lọc màu

- Tm lc màu đỏ không hấp thụ ánh sáng đỏ qua đợc lọc màu đỏ

- Tấm lọc màu xanh hấp thụ ánh sáng màu khác, nên ánh sáng màu đỏ khó qua 

thÊy tèi

Hot ng : Vn dng

GV: Yêu cầu cá nhân h/s trả lời câu hỏi C3 HS: Làm việc cá nhân h/s trả lời câu hỏi C3 GV: Yêu cầu h/s trả lời câu hỏi C4

HS: Tr¶ lêi C4

GV: NhËn xÐt, bỉ sung, chn bÞ kiÕn thøc HS: Ghi vë

III VËn dơng:

C3:

- ánh sáng đỏ, vàng đèn sau đèn báo rẽ xe máy đợc tạo cách chiếu ánh sáng trắng qua vỏ nhựa màu đỏ, vàng, vỏ nhựa đóng vai trò nh lọc màu

C4: Một bể nhỏ có thành suốt, đựng n-ớc màu, coi lọc màu

- Đọc phần ghi nhớ sgk - Làm BT 52.1, 52.2, 52.3

V Dặn dò: (3')

(143)

Tiết 59 Ngày soạn: 25/3/2007

Bài 53 Sự phân tích ánh sáng trắng

A Mơc tiªu:

- Phát biểu đợc khẳng định Trong chùmn sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu khác - Trình bày phân tích đợc thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng lăng kính để rút kết luận Trong chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu

- Trình bày phân tích đợc ánh sáng trắng băng đĩa CD để rút đợc kết luận nh B Ph ơng pháp:

- Thực nghiệm - Vấn đáp - Thảo luận C Chuẩn bị:

- GV: + Đối với nhóm h/s + lăng kính tam giác + chắn có khe hẹp

+ lọc màu xanh, đỏ, đỏ, xanh + 1đĩa CD

+ Một đèn phát ánh sáng trắng (đèn ống) - HS: + Học cũ

+Chuẩn bị + nhóm 1đĩa CD D Tiến trình lên lớp:

- Chữa tập 52.2 52.5 - Chữa bµi tËp 52.4

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (2') Ta biết rằng, lọc màu cho ánh sáng màu qua, tr-ớckhi chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu ta đợc chùm sáng màu Phải chùm ánh sáng trắng có cha chùm sáng màu? Bài học hơm

2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu việc phân tích chùm sáng trắng lăng kính

GV: Yêu cầu h/s đọc tài liệu tìm hiểu lăng kính gì? y/c thí nghiệm

HS: Trả lời câu hỏi sau nghiên cứu tài liệu , lăng kính khối suốt có song song GV: Yêu cầu h/s tiến hành thí nghiệm theo nhóm, quan sát tợng trả lời câu hỏi C1 HS: : Tiến hành thí nghiệm , thảo luận trả lời câu hỏi C1

GV: Giới thiệu hình ảnh quan sát đợc chụp (3) cuối sgk

GV: Yêu cầu h/s hoạt động nhóm thí nghiệm 2, nêu tợng, trả lời câu C2

HS: Tiến hành thí nghiệm: - Chắn khe lọc đỏ

- Chắn khe lọc lọc xanh - Chắn khe lọc 1/2 đỏ, 1/2 xanh GV: Nhận xét, chuẩn bị kiến thức h/s

I Phân tích chùm sáng lăng kính:

1 Thí nghiệm1:

* Lăng kính khèi suèt cã giê song song

C1: Dãi màu từ đổ, da cam , vàng, lục, lam, chàm, tím

2 ThÝ nghiƯm 2:

C2: - Khi chắn khe k lọc đỏ phía sau lăng kính thấy màu đỏ

-Khi chắn khe k lọc xanh  màu xanh, vạch không nằm chổ - Khi chắn khe k Bằng lọc đỏ 1/2 xanh  Thấy đồng thời vạch đỏ xanh nằm lệch

(144)

GV: Yêu cầu cá nhân h/s trả lời câu hỏi C3, C4

HS: Làm việc cá nhân h/s trả lời câu hỏi C3, C4

GV: Gäi h/s kh¸c nhËn xÐt, g/v bỉ sung, thèng nhÊt líp

HS: Ghi vë

GV: Tõ kÕt qu¶ TN y/c h/s rót kÕt ln? HS: Rút kết luận

sáng màu Ta nói TN1 TN phân tích ánh sáng trắng

3 KÕt luËn:

- Chiếu chùm sáng hẹp trắng qua lăng kính thu đợc chùm sáng nhiều màu khác nhau, bin thiờn liờn tc t tớm

- Lăng kính t/d tách riêng chùm sáng màu có chùm sáng trắng cho chùm theo phơng kh¸c

Hoạt động :Tìm hiểu phân tích chùm ánh sáng trắng phản xạ tin a CD

(10') GV: Yêu cầu h/s tiến hành thí nghiệm 3, thảo luận trả lời câu hỏi C5,C6

HS: Tiến hành thí nghiệm theo nhóm thảo ln tr¶ lêi C6

GV: Cho nhóm nhận xét kết q/sát, câu trả lời sau gv bổ sung, chuẩn lại kiến thức

HS: Tù ghi vë C5, C6

GV: Y/c häc sinh nªu kÕt luËn HS: Nªu kÕt luËn, tù ghi vë

II Phân tích chùm sáng trắng bằng phản xạ CD:

1 ThÝ nghiÖm 3:

C5: Khi chiếu ánh sáng trắng mặt ghi đĩa CD ánh sáng phản xạ, ta thấy nhìn theo phơng có ánh sáng màu này, theo phơng khác (từ đỏ tím)

C6: - ánh sáng trắng

- Đỏ tím (mµu nµy, mµu kia)

- ánh sáng trắng qua a CD phn xli

những chùm ánh sáng màu TN

TN phân tích ánh sáng trắng

2 Kết luận: (sgk)

III Kết luËn chung:

Hoạt động : Vận dụng(8')

GV: Yêu cầu cá nhân h/s trả lời câu hỏi C7 HS: Ngiên cứu trả lời câu hỏi C7

GV: Gäi h/s kh¸c nhËn xÐt, g/v bỉ sung GV: Yêu cầu h/s tiến hành thí nghiệm trả lời câu C8

HS: Tiến hành thí nghiệm, trả lời câu C8 GV: : NhËn xÐt, bỉ xung, chn bÞ kiÕn thức

GV: Yêu cầu h/s trả lời câu C9

IV VËn dơng:

C7: ChiÕu chïm ¸nh s¸ng

C8: Phần nớc nằm mặt gơng mặt nớc tạo thành lăng kính nớc Dải sáng hẹp bên mép vạch đen chiếu đến mặt nớc phản xạ vào nớc, phản xạ gơng trở lại mặt nớc, phản xạ ngồi khơng khí đo vào mắt, ánh sáng coi nh qua lăng kính n-ớc, bị phân tích nhiều dãi sáng màu sc nh cu vũng

C9 Bóng xả phòng, váng dầu, cầu vòng sau ma

- Có? Cách phân tích chùm ánh sáng trắng thành chùm ánh sáng màu? - Làm BT 53.54.1

V Dặn dò: (3')

- Học thuộc phần ghi nhớ , kết luận sgk - Trả lời lại câu hỏi

(145)

- Đọc phần: "Có thể em cha biết"

- Soạn bµi míi bµi 54

+ ThÕ nµo lµ trén ánh sáng màu với nhau? + Trộn ánh sáng màu với nhau?

(146)

Tiết 60 Ngày soạn: 01/4 / 2007

Bài 54 trộn ánh sáng màu

A Mục tiêu:

- Trả lời câu hỏi, trộn hay nhiều ánh sáng màu với - Trình bày giải thích đợc thí nghiệm trộn ánh sáng màu

- Dựa vào quan sát, mô tả đợc màu ánh sáng mà ta thu đợc trộn hai hay nhiều màu với

- Trả lời câu hỏi, trộn đợc ánh sáng trắng hay khơng ? Có thể trộn đợc ánh sáng đen hay khơng?

- Thực nghiệm - Vấn đáp - Thảo lun C Chun b:

- GV: Mỗi nhóm

+ đèn chiếu có cửa sổ, phơng thẳng

+ lọc màu (đỏ, lục, lam) có chắn sáng + ảnh

+ gi¸ quang häc

- HS: + Học cũ, soạn D Tiến trình lên líp:

- HS lµm bµi tËp 53 - 54.1 53 - 54.4

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (2')

Có thể phân tích chùm sáng thành nhiều chùm sáng màu khác ngợc lại vố ta đợc ánh sáng màu nh nào?

Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm trộn cá ánh sáng màu (5')

GV:Yêu cầu h/s đọc tài liệu, nghiên cứu cách tiến hành TN, trả lời cõu hi:

? Trộn ánh sáng màu g×?

? Thiết bị trộn màu có cấu tạo nh nào? Tại có cửa sổ? Các cửa sổ có lọc màu? HS: đọc tài liệu, trả lời câu hỏi:

I ThÕ nµo lµ trộn ánh sáng màu với nhau?

- Trộn ánh sáng màu chiếu nhiều chùm sáng màu đồng thời lên chỗ màng chắn màu trắng

Hoạt động : Tìm hiểu kết trộn ánh sáng màu (17')

GV: Yêu cầu h/s đọc tài liệu, nghiờn cu cỏch tin hnh TN

HS: Đọc tài liệu, nghiên cứu cách tiến hành TN lắp läc vµo cưa sỉ 2,4

+ Màu đỏ với màu lục thu đợc màu

+Màu đen với màu xanh lam thu đợc màu + Màu đỏ với màu tớm

II Trộn ánh sáng màu với nhau:

1 ThÝ nghiÖm1:

C1: + Trộn ánh sáng màu đỏ với màu lục thu đợc màu vàng

+ Màu đen với màu xanh lam thu đợc màu hồng nhạt

+ Màu đỏ với màu tím

(147)

GV: Yêu cầu h/s nhận xét ánh sáng ( chắn) màng chắn, trả lời câu C1

HS: Trả lời câu hỏi C1 sau tiến hành TN GV: Yêu cầu h/s rút kết luận

HS: Rót kÕt luËn

GV: NhËn xÐt, g/v bỉ sung, thèng nhÊt líp HS: Ghi vë

(Thấy màu đen) Không có "ánh sáng màu đen"

2 KÕt luËn:

- Khi trộn ánh sáng màu ta thu đợc ánh sáng màu khác

- Khi ánh sáng ta thấy tối(màu đen) Không có "ánh sáng màu đen"

Hot ng : Trộn ánh sáng màu với để đợc ánh sáng màu trắng (10')

GV: Híng dÉn h/s tiến hành TN2 Trả lời câu hởi C2

HS: Các nhóm tiến hành TN , trả lời câu hëi C2 GV: NhËn xÐt, g/v bæ sung, thèng nhÊt nhóm HS: Ghi C2

GV: Yêu cầu h/s rót kÕt luËn HS: Rót kÕt luËn

GV: Cho h/s thay lọc màu khác vẫn đợc

ánh sáng màu trắng nhiên màu trắng khác chút khác ánh sáng, đèn, mặt trời

III Trộn ánh sáng màu với để đ-ợc ánh sáng màu trắng.

1 ThÝ nghiÖm 2:

C2: Trộn ánh sáng màu đỏ, lục lam 

đợc ánh sáng màu trắng

2 KÕt luËn:

- Khi trộn ánh sáng màu đỏ, lục lam với cách thích hợp ta đợc ánh sáng màu trắng

GV: Chuẩn bị bìa, tờ màu đỏ, lục, lam thành phần

- Làm trục quay cho vòng tròn quay y/c h/s nhận xét màu mặt giy ú

HS: Nhận xét màu mặt giấy quay

GV: Có thể coi TN lên ánh sáng màu với đợc không ?

HS: Tr¶ lêi

GV: NhËn xÐt, bỉ sung

IV VËn dông

C3: Màu mặt giấy màu trắng TN gọi TN đĩa tròn niuton

Do tợng lu ảnh võng mạc(màng lới), nên đĩa quay nhanh điểm màng lới nhận đợc gần nh đồng thời thứ ánh sáng từ vùng có màu đỏ, lục, lam đĩa chiếu đến cho ta cảm giác màu trắng

- Häc thc phÇn ghi nhí sgk

- Thế trộn ánh sáng màu với nhau? - Bài tập 53.54.2 SBT

V Dặn dò: (3')

- Học thuộc phần ghi nhớ sgk - Làm BT 53-54.253-54.5 SBT - Đọc phần: "Có thể em cha biết"

- Soạn 55

(148)

(149)

TiÕt 61 Ngày soạn: 03 /4 / 2007

Bài 55 Màu sắc vật

dới ánh sáng trắng ánh sáng màu A Mục tiêu:

- Tr li câu hỏi: Có ánh sáng màu vào mắt ta ta nhìn thấy vật màu đỏ, màu xanh, màu trắng, màu đen.?

- Giải thích đợc tợng đặt vật dới ánh sáng màu trắng ta thấy có vật màu đỏ, vật màu xanh, vật màu trắng, vật màu đen.?

- Giải thích đợc tợng đặt vật dới ánh sáng màu đỏ vật màu đỏ đ-ợc gũi màu, vật màu khác thay đổi màu

- Thc nghim - Vấn đáp C Chuẩn bị:

- hộp kín có cửa sổ chắn lục màu đỏ, lục - Các vật có màu trắng, đỏ, lục, đen dặt hộp

Một lọc màu đỏ lọc màu lục Nếu chuẩn bị vài phong cảnh có màu xanh da trời

D TiÕn tr×nh lªn líp:

- ThÕ nµo lµ sù trộn màu ánh sáng? Nêu phơng pháp trộn màu ánh sáng? - Chữa BT 53.54.4

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề (2') (SGK) 2 Triển khai bài:

Hoạt động 1: Tìm hiểu vật màu trắng, vật màu xanh, vật màu đỏ, vật màu đendới ánh sáng trắng (8')

GV: Yêu cầu h/s thảo luận câu C1 cách lấy vật màu đỏ đặt dới ánh sáng mặt trời HS: Thảo luận trả lời câu hỏi C1

GV: NhËn xÐt, chuÈn bị kiến thức HS: Ghi câu C1

GV: Yêu cầu h/s rút nhận xét HS: Rút nhËn xÐt

GV: Cho h/s khác nhận xét câu trả lời, sau thống lớp

HS: Ghi nhËn xÐt vµo vë

I Vật màu trắng, vật màu xanh, vật màu đỏ, vật màu đen dới ánh sáng trắng

C1: Khi nhìn thấy vật màu xanh, vật màu đỏ, vật màu xanh lục có ánh sáng trắng, ánh sáng đỏ, ánh sáng màu xanh lục truyền từ vật vào mắt

+ Khi nhìn thấy vật màu đen thí khơng có ánh sáng màu truyền từ vật đến mắt Ta thấy đợc có ánh sáng từ vạt bên cạnh truyền vào mắt

* Nhận xét: Dới ánh sáng màu trắng, vật có màu có ánh sáng màu truyền vào mắt ta

Hoạt động : Tìm hiểu khả tán xạ màu cỏc vt (15')

GV: Yêu cầu h/s nhắc lại ta nhìn thấy vật nào?

HS: Ch nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vũ mt ta

GV:Yêu cầu h/s sử dụng hộp quan sát ánh sáng

II Khả tản xạ ánh sáng màu của các vật.

1 Thí nghiệm quan sát: 2 Nhận xét:

(150)

tán xạ vật màu, hớng dẫn h/s làm TN + Đặt vật màu đỏ trắng hộp + Đặt lọc màu đỏ, màu lục

HS: Lµm TN theo y/c SGK

GV: Sau lmf TN, y/c h/s rót nhËn xÐt, trả lời câu C2,C3

HS: Thảo luận trả lời câu hỏi C2, C3

GV: Cho nhóm nhận xét kết TN, câu trả lời C2,C3 nhóm b¹n

HS: Rót nhËn xÐt

GV: Bỉ sung, chuÈn bÞ kiÕn thøc HS: Tù ghi vë

đỏ, Vậy vật màu trắng tán xạ tốt ánh sáng đỏ

+ Vật màu đỏ có màu đỏ, vật màu đỏ tán xạ tốt ánh sáng đỏ

+ Vật màu đen(xanh lục) vật gần đen vật màu đen không tán xạ ánh sáng xanh lục C3: Dới ánh sáng màu xanh lục

+ Vật màu trắng có màu xanh vật màu trắng tán xạ tốt m¸u xanh lơc

+ Vật màu đỏ có màu en vt mu d tỏn

xạ ánh sáng xanh lục

+ Vật ánh sáng màu xanh lục có ánh sáng màu xanh lục vật màu xanh lục tán xạ tốt màu xanh lục

+ Vật màu đen cóp màu đen vật màu

đen không tán xạ ánh sáng xanh lục

Hot ng : Rút kết luận (3')

GV: Tõ kÕt qu¶ TN, nhËn xÐt y/c häc sinhb rót kÕt luËn chung

HS: Rót kÕt luËn

GV: Yêu cầu h/s đọc phần kết luận SGK HS: Đọc phần kết luận, tự ghi

III KÕt luận khả tán xạ ánh sáng màu c¸c vËt:

- Vật màu (hắt lại) tán xạ tốt ánh sáng màu đó, tán xạ ánh sáng màu khác - Vật màu trắng tán xạ tốt tất ánh sáng màu

- VËt màu đen khong có khả tán xạ ánh sáng màu

Hot ng 4: Vn dng(7')

GV: Cá nhân h/s trả lời câu hỏi C4 HS: Làm việc cá nhân trả lời câu hỏi C4 GV: Gọi h/s khác nhận xét, sau tghống ý kiến lp

HS: ghi câu C4

GV: Yêu cầu h/s trả lời câu hỏi C5,C6 HS: Thảo luận trả lởi câu hỏi C5,C6

GV: Yờu cu h/s khác nhận xét câu trả lời bạn, sau giốa viên bổ sung

HS; NhËn xÐt, ghi vë

IV: Vận dụng:

C4: - Lá ban ngày có màu xanh tán xạ tốt ánh sáng màu xanh chùm ánh sáng mặt trời

- Lá ban đem khơng màu khơng có ánh sáng đẻ ccay tán xạ ánh sáng

C5: ánh sáng đỏ chùm sángc trắng truyền quac kính đỏ, chiếu vào tờ giấy trắng tờ giấy trắng tán xạ tốt ánh sáng đỏ, ánh sáng đỏ lại truyền qua kính đỏ theo chiều ngợc lại, vào mắt ta

C6: Trong ánh sáng trắng có đủ ánh sáng màu Khi đặt vật màu đỏ dới ánh sáng trắng

màu đỏ tán xạ tốt ánh sáng đỏ, tơng tự đặt vật màu xanh dới ánh sáng trắng ta thấy vật màu xanh

IV: Cñng cè: (2')

- Học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

- Gi¶i thích tắc kè hoa leo có màu giống màu ấy? ( Do da cóv/vẩy nhỏ màu trắng, tán xạ tốt tất ¸nh s¸ng mµu)

(151)

(152)

Tiết 62 Ngày soạn: 07 / / 2007

Bài 56 Các tác dụng ánh sáng

A Mục tiêu:

- Tr li c câu hỏi "Tác dụng nhiệt ánh sáng gì?"

- Vận dụng đợc tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen để giải thích số ứng dụng thực tế

- Trả lời đợc câu hỏi "Tác dụng sinh học ánh sáng gì? Tác dụng ánh sáng quang điện ánh sáng gì?"

- Thu nhập đợc thông tin tác dụng ánh sáng mtrong thực tế để thấy vai trò ánh sáng B Ph ơng pháp:

- Thực nghiệm - Vấn đáp C Chun b:

- GV: Chuẩn bị nhóm + Một kim loại trắng + Một kim loại đen + Hai nhiệt kế

+ Mt chic đèn + Pin mặt trời (quạt) + dây dẫn

I n nh tổ chức: (1') II Kiểm tra cũ:(4')

- HS1: Chữa tập 55.1 55.3 - HS2: Bài tËp 55.4

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề (2') (SGK) 2 Triển khai bài:

Hoạt động 1: Tìm hiểu tác dụng nhiệt ánh sáng (10')

GV: Yêu cầu h/s trả lời câu hỏi C1 HS: Trả lời câu hỏi C1, C2

GV: NhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt líp HS: Ghi vë C1, C2

GV: Yêu cầu h/s rút tác dụng nhiệt ánh sáng gì?

HS: Rút nhận xét

GV: Yêu cầu h/s bố trí thí nghiệm hình 56.2, ghi kết vào bảng

HS: Tiến hành thí nghiệm, ghi kết bảng GV: h/s sau tiến hành thí nghiệm, trả lời câu hỏi C3

HS: Trả lời câu hái C3

GV: Cho nhóm nhận xét, sau g/v chuản lại kiến thức

HS: Ghi vë

I T¸c dơng nhiƯt cđa ¸nh s¸ng T¸c dụng nhiệt ánh sáng gì?

C1: - ánh sáng chiếu vào thể thể nóng lên

- ánh sáng chiếu vào quần áo  mau khô - ánh sáng chiếu vào đồ vật  đồ vật nóng lên C2:- Phơi khơ đồ vật ngồi nắng

- Thu ho¹ch muèi

- Sởi nắng mùa đông - Sờ

* NhËn xÐt:

ánh sáng chiếu vào vật làm vật nóng lên, lợng ánh sáng biến thành nhiệt năng tỏc dng nhit

(153)

GV: Đọc thông báo sgk

C3: Bảng 1:

C3: Vật màu đen hấp thụ ánh sáng nhiều vật màu trắng

Hoạt động : Nghiên cứu tác dụng sinh hc ca ỏnh sỏng (5')

GV: Yêu cầu h/s kể số tợng xảy với thể ngời cối có ánh sáng (trả lời C4, C5)

HS: Tr¶ lêi C4, C5

GV: Yêu cầu h/s rút nhận xét tác dụng sinh häc?

HS: Rót nhËn xÐt GV: NhËn xÐt, bỉ sung

II T¸c dơng sinh häc cđa ¸nh s¸ng

- Cây trồng nơi ánh sáng, màu xanh nhạt, có ánh sáng màu xanh tơi tốt

C5:- Ngời sống thiếu ánh sáng yếu - Em bé phải tắm nắng để cứng cáp

* Nhận xét: ánh sáng gây số biến đổi định sinh vật  tác dụng sinh học ánh sáng

Hoạt động : Tác dụng , quang điện ánh sáng (10')

GV: Giới thiệu pin mặt trời hoạt động điều kiện nào? Cho h/s làm thí nghiệm

HS: Lµm thÝ nghiệm

GV: Yêu cầu h/s thảo luận trả lời C6 C7 HS: Thảo luận trả lời C6, C7

GV: Yêu cầu h/s khác nhận xét câu trả lêi cđa b¹n HS: Ghi vë

GV: Pin quang điện biến băng lợng w nào?

HS: Tr¶ lêi

GV: Bỉ sung, thèng nhÊt líp

III Tác dụng quang điện ánh sáng Pin mặt trời: Là nguồn điện phát điện có ánh sáng chiếu vào

C6 - Pin mặt trời dùng máy tính đảo, miền núi số thiết bị điện, đồ chơi trẻ em hình dạng có cửa sổ để chiếu ánh sáng vào

C7: + Pin ph¸t điện phải có ánh sáng

+ Pin hot ng khơng nóng lên, nóng lên khơng đáng kể  pin hoạt động đ-ợc tác dụng nhiệt ánh sáng

+ Để bóng tối, áp vật nóng vào pin khơng hoạt động đợc khơng phải tác dụng nhiệt

2 T¸c dơng ®iƯn cđa ¸nh s¸ng

- Pin quang ®iƯn biÕn lợng ánh sáng

năng lợng điện

- Tác dụng ánh sáng lên pin quang điện

tác dụng quang điện

GV: Yêu cầu h/s nghiên cứu trả lời câu hỏi C8, C9, C10

HS: Thảo ln tr¶ lêi C8, C9, C10 GV: Chó ý C10

Ban ngày nên mặc áo tối không (về mùa đơng)

HS: NhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt líp HS: Ghi vë C8, C9, C10

IV VËn dông:

C8: Acsimet sử dụng gơng cầu lõm hứng ánh sáng mặt trời  phần tia phản xạ hội tụ điểm đốt nóng vật  tác dụng nhiệt C9: Tác dụng ánh sáng làm thể em bé cứng cáp, khoẻ mạnh tác dụng sinh học C10: Mùa đông, lạnh, mặc áo tối  hấp thụ nhiệt tốt  thể nóng lên

- Mïa hè mặc áo sáng hấp thụ nhiệt

cơ thể đở nóng

IV: Cđng cè: (2')

(154)

- Lµm bµi tËp 56.1, 56.2

V Dặn dò: (3')

(155)

Tiết 63 Ngày soạn: 10 /04 / 2007

Bi 57 Thực hành: Nhận biết ánh sáng đơn sắc

và ánh sáng không đơn sắc đĩa CD A Mục tiêu:

- Trả lời đựơc câu hỏi: Thế ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc? - Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng khơng đơn sắc - Biết tiến hành thí nghiệm để phân biệt đợc ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc - Cẩn thận, trung thực

- Thực nghiệm C Chn bÞ:

- GV: Mỗi nhóm học sinh: + đèn phát ánh sáng

+ lọc màu đỏ, vàng, lục, lam + đĩa CD

+ số nguồn phát ánh sáng đơn sắc, đèn led, đỏ, lục, lam bút laze + Nguồn điện 3v

+ Hép cactong che tèi D Tiến trình lên lớp:

I n nh t chức: II Kiểm tra cũ:

- Nªu c¸c t¸c dơng cđa ¸nh s¸ng? - BT: 56.3; 56.2 SBT

III Bµi míi:

Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị h/s (10')

GV: Yªu cầu nhóm kiểm tra chuẩn bị h/s (bản báo cáo TH)

HS: Nhóm trởng kiểm tra nhãm m×nh

GV: u cầu h/s tìm hiểu mục đích TN dụng cụ thí nghiệm

HS: Tr¶ lời câu hỏi GV

GV: Yêu cầu h/s nêu cách tiến hành TN HS: Tìm hiểu, nêu cách tiến hành TN

I Chuẩn bị: Dụng cụ:

- Một đèn dtốc chao đèn - Các lọc màu khác - Một đĩa CD

2 VÒ lý thuyÕt

Hoạt động : Làm thí nghiệm ánh sáng màu số nguồn sáng phỏt (20')

GV: Yêu cầu h/s nhận dụng cụ tiến hành TN theo yêu cầu sgk

HS: Nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm GV: Yêu cầu h/s phân tích kết thí nghiệm rút nhận xét

HS: Phân tích kết TN rút nhận xét GV: Yêu cầu h/s nêu kết vào báo cáo HS: Hoàn thành vào báo cáo

II Nội dung thực hành Lắp ráp thí nghiệm Phân tích kết quả:

(156)

Hoạt động : Thu bảng báo cỏo, nhn xột (10')

- Nhận xét khả thùc hµnh cđa h/s.

- KØ lt, ý thøc häc tËp cđa h/s

- Cßn thêi gian, chÊm bµi thùc hµnh cho h/s

IV: Cđng cè: (2')

- Muốn biết chùm sáng màu có phải đơn sắc hay hay ta làm nào?

V Dặn dò: (3')

- Về nhà làm lại tập SBT chơng III - Chuẩn bị, trả lời câu hỏi phần I

(157)

Tiết 64 Ngày soạn: 15/4/2007

Bài 58 Tỉng kÕt ch¬ng III: Quang häc

A Mơc tiªu:

- Trả lời đợc câu hỏi tự kiểm tra nêu

- Vận dụng kiến thức kỉ chiếm lĩnh đợc để giải thích giải tập phần vận dụng

- Hệ thống hoá đợc kiến thức thu thập Quang học để giải thích tợng quang học B Ph ơng pháp:

- Thảo luận - Vấn đáp C Chuẩn bị:

- GV: B¶ng phơ (cách giải 22, 23) - HS: Làm phần tự kiểm tra vận dụng D Tiến trình lên lớp:

I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ: III Bài mới:

Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị h/s phần tự kiểm tra (20')

GV: Yêu cầu h/s trả lời lần lợt câu hỏi

10

HS: Trả lời câu hỏi 10 theo yêu cầu g/v

GV: ThiÕt kÕ cÊu tróc kiÕn thøc ch¬ng quang häc ë b¶ng phơ

HS: Ghi vë

GV: Vừa chi sơ bộ, vừa đặt câu hỏi hệ thống kiến thức  yêu cầu h/s trả lời

HS: Tr¶ lêi câu hỏi g/v

? So sánh cấu tạo máy ảnh mắt? ? Các tật mắt, cách khắc phụ ? Cấu tạo kính lúp, tác dụng?

? So sánh ánh sáng trắng ánh sáng màu? ? Nêu tác dụng ánh sáng

I Tù kiĨm tra 1 10

CÊu tróc: Hiện tợng khúc xạ

Mối quan hệ góc tới góc phản xạ Hiện tợng ánh sáng qua thÊu kÝnh, tia lã ®i quaTK

TK hội tụ TK phân kì Vận dụng

Máy ảnh Mắt - Cấu t¹o:

+ Vật kính TKHT + Thể thuỷ tinh TKHT + Buồng tối + Có f thay đổi màng lới + ảnh thật, ngc chiều + ảnh thật ng/chiều hứng phím nhỏ vật hứng màng lới Các tật mắt Mắt cận Mắt lão As màu As trắng Kính lúp

(158)

Hoạt động : Vận dụng (20')

GV: Yêu cầu h/s lần lợt chọn phơng án trả lời câu hỏi 17 21

HS: Chọn phơng án trả lời

GV: Gọi h/d khác nhận xét, sau g/v bổ sung, chun li kin thc

GV: Yêu cầu h/s lên bảng làm tập 22, 23 HS: Lên bảng giải 22, 23

GV: Yêu cầu h/s dới lớp theo dõi, quan sát bổ sung

GV: Yêu cầu h/s trả lời câu hỏi 25 26 HS: Trả lời câu hỏi 25, 26

II VËn dơng:

17.B, 18B, 19B, 20D 21 a-4, b- 3, c-2, d- Bài 22:

a, b, A'B' ả ảo

c, A≡ F BD AI đờng chéo hcn ABIO B' giao điểm đờng chéo

 A'B' đờng trung bình Δ ABO

OA' = 1/2 OA = 10 cm

 ảnh nằm cách thấu kính 10cm Bài 23

XÐt Δ OAB ~ Δ OA'B'

Δ A'B'F' ~ Δ OIF'

 A'B' = 2,86 cm

25 a ánh sáng màu đỏ b,  ánh sáng màu lam

c, ánh sáng màu đỏ sẩm lam

 ánh sáng màu đỏ sẩm Đó khơng phải

là trộn ánh sáng đỏ với ánh sáng lam mà thu đợc phần lại ánh sáng trắng sau cản lại tất ánh sáng mà kính lọc đỏ lam có th cản đợc

26 T¸c dơng sinh häc cđa ¸nh s¸ng

IV: Cđng cè: V Dặn dò: (3')

- Về nhà làm lại tập chơng quang học

- Chuẩn bị bài: Năng lợng chuyển hoá lợng + Tìm hiểu lợng

+ Các dạng lợng chuyển hoá chúng

I B'

A≡ F A' O

B I

A F A' O

(159)

TiÕt 65 Ngày soạn: 20/4 / 2007

Bài 59 lợng chuyển hoá lợng

A Mơc tiªu:

- Nhận biết đợc nhiệt dựa dấu hiệu quan sát trực tiếp đợc - Nhận biết đợc quang năng, hoá năng, điện nhờ chúng chuyển hoá thành hay nhiệt

- Nhận biết đợc khả chuyển hoá qua lại dạng lợng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lợng từ dạng sang dạng khỏc

- Thc nghim - Vấn đáp C Chuẩn bị:

-Tranh vÏ 59.1

- Máy sấy tóc, nguồn điện, đèn, Đinamơ xe đạp D Tiến trình lên lớp:

1 Đặt vấn đề: (3')

Ta biết lợng cần thiét cho sống ngời Vấn đề lợng quan trọng đến mức tất nớc phải coi việc cung cấp lợng cho sản xuất tiêu dùng nhân dân việc quan trọng hàng đầu Vậy có dạng lợng nào, cứe vào đâu để nhận biết đợc dạng lợng đó?

Hoạt động 1: Ơn lại dâu hiệu để nhận biết nhiệt (10')

GV: Yêu cầu h/s trả lời câu hỏi C1 giải thích

HS: Trả lời câu C1

GV: NhËn xÐt, chuÈn l¹i kiÕn thøc HS: Ghi

GV: Yêu cầu h/s trả lời câu hỏi C2 HS: Trả lời C2

GV: Từ câu trả lời C1, C2, yêu cầu h/s rút kết luận HS: Rút kết luận

I Năng lợng

C1: - Không có lợng khả sinh công

- Cú nng lng dng hấp dẫn - Có lợng dạng động C2: - Làm cho vật nóng lên

* Kết luận: Ta nhận biết đợc vật có thực cơng, có nhiệt làm nóng vật khác

Hoạt động : Tìm hiểu dạng lợng s chuyn hoỏ gia chỳng (16')

GV: Yêu cầu h/s tìm dạng lợng điền vào chổ tỷóng câu hỏi C3

GV: Yêu cầu h/s nhận xét câu trả lời bạn, sau g/v bổ sung

HS: Ghi C3

GV: Yêu cầu h/s trả lời câu hỏi C4 HS: Thảo luận, trả lời câu hỏi C4 GV: NhËn xÐt, bæ sung

HS: Ghi vë C4

II Các dạng lợng chuyển hoá gi÷a chóng

C3: (1) Cơ  Điện (A) (2) Điện  Nhiệt (B) (1) Điện  Cơ (2) Động  động (C) (1) Hoá thành nhiệt (2) Nhiệt năng C nng

(160)

GV: Yêu cầu h/s rút kết luận nhận biết hoá năng, quang năng, điện nào?

HS: Rút kết luận nhận biết hoá năng, quang năng, điện

GV: NhËn xÐt, bæ sung HS: Tù ghi vë

(E) (1) Quang Nhiệt C4: Hoá Cơ Tbị C - Quang Nhiệt Tbị E - Điện Cơ Tbị B * KÕt luËn:

Muốn nhận biết đợc hoá năng, quang năng, điện năng, dạng lợng chuyển hoá thành dạng lợng khác

Hoạt ng : Vn dng (10')

GV: Yêu cầu h/s giải câu C5 HS: Lên bảng tóm tắt toán giải

GV: Yêu cầu h/s dới lớp làm vào nháp HS: Làm vào nháp

GV: Cho h/s kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt líp

HS: Ghi vë C5

III VËn dông:

C5: V= 2lit níc  m = kg

t10=200C

t2

=800C

Cn= 4200 J/kg K

Điện Nhiệt năng? Giải

Điện = Nhiệt Q

Q= C.m t

= 4200.2.60 = 504.000 J

IV: Cñng cè: (3')

- Nhận biết đợc vật có nào?

- Trong trình biến đổi vật lý có kèm theo biến đổi lợng không? - HS: Phát biểu ghi nhớ sgk

V Dặn dò: (3')

- Học thuộc kết luận, phần ghi nhớ sgk - Làm 59.1 59.4 SBT

- Chuẩn bị mới: Định luật bảo toàn lợng

(161)

Tiết 67 Ngày soạn: / / 2007

Bài 60 Định luật bảo toàn lợng

A Mục tiªu:

- Qua thí nghiệm nhận biết đợc thiết bị làm biến đổi lợng, phần l-ợng thu đợc cuối nhỏ phần ll-ợng cung cấp cho thiết bị lúc ban đầu, lợng không tự sinh

- Phát đợc xuất dạng lợng bị giảm thừa nhận lợng bị giảm phần lợng xuất

- Phát biểu đợc định luật bảo toàn lợng vận dụng đợc định luật để giải thích dự đoán biến đổi số tợng

- Vn ỏp, tho lun - Thực nghiệm C Chuẩn bị:

- GV: Thiết bị biến đổi thành động năng, năng điện - HS: Học cũ, chuẩn bị mi

I n định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

- Khi vật có lợng? Có dạng lợng?

- Nhận biết: Hoá năng, quang năng, điện cách nào? - Chữa tập 59.1 vµ 59.3

III Bµi míi:

1 (Kiểm tra cũ) Đặt vấn đề (2')

Năng lợng ln đợc chuyển hố Con ngời có kinh nghiệm biến đổi lợng sẳn có tự nhiên để phục vụ cho ngời Trong trình biến đổi lợng có đợc bảo tồn khơng?  Bài

Hoạt động 1: Tìm hiểu chuyển hoá lợng tợng cơ, nhiệt, điện (20')

Hoạt động GV HS Ni dung kin thc

GV: Yêu cầu h/s bố trí thí nghiệm hình 60.1 thảo luận trả lời câu hỏi C1, C2

HS: Tiến hành thí nghiệm hình 60.1, thảo luận trả lời câu hỏi C1, C2

GV: Yêu cầu h/s đo giá trị h1, h2 so sánh

WtB WtA?

HS: Yêu cầu h/s trả lời câu hỏi C3, có bị hao hụt khơng? Phần lợng hao hụt (chứng tỏ) đã chuyển hoá nh nào? HS: Thế hao hụt, chuyển hoá nhiệt GV: Yêu cầu h/s rút kết luận

HS: Rót kết luận

I Sự chuyển hoá lợng tợng cơ, nhiệt, điện

1 Bin đổi thành động ngợc lại Hao ht c nng.

C1 A C: Thế năngĐộng CB: Động Thế

C2: Thế A (WtA) lớn B ( WtB)

C3:Khơng thể có thêm nhiều lợng mà ta cung cấp cho ban đầu

(162)

GV: NhËn xÐt, bæ sung, yêu cầu h/s lấy ví dụ HS: Tự ghi vë

GV: Có hịn bi chuyển động để hB> hA? Nếu có nguyên nhân nào?

HB>hA xảy ta đẩy thêm vật truyền cho lợng

GV: Giíi thiệu qua cấu cách tiến hành thí nghiệm hình 60.2

(Treo tranh vẽ)

GV: Yêu cầu h/s dựa vào hình 60.2, thảo luận trả lời câu hỏi C4, C5

HS: Thảo luận trả lời câu C4, C5 GV: NhËn xÐt, bỉ sung, thèng nhÊt líp

- Khi A rơi xuống, phần  điện phần biến thành động nặng

- Khi dòng điện  động quay: phần động  Cơ phần  nhiệt làm nóng dây dẫn  WtB < WtA

GV: Yêu cầu h/s rút kết luËn HS: Rót kÕt luËn

2 Biến đổi thành điện ng-ợc lại: Hao hụt năng.

C4: Quả nặng A rơi dòng điện chạy sang động làm động quay kéo nặng B - Trong máy phát điện: Cơ  Điện - Trong động điện: Điện năng Cơ C5: WtA > WtB

Sù hao hụt điện chuyển hoá thành nhiệt

* KÕt luËn 2: (sgk)

Hoạt động : Định luật bảo toàn lợng (5')

GV: Yêu cầu h/s phát biểu định luật HS: Phát biểu định lut

II Định luật bảo toàn lợng:

Năng lợng không tự sinh tự mà chuyển hoá từ dạng sang dạng khác truyền từ vật sang vật khác

Hot động : Vận dụng (7')

GV: Nêu vấn đề đặt đầu yêu cầu h/s trả lời câu hỏi C6

- Động điện: Điện Cơ - Động nhiệt: Nhiệt Cơ GV: Yêu cầu h/s trả lời câu hỏi C7 HS: Trả lời Câu C7

GV: Gọi h/s khác nhận xét, sau g/v bổ sung, thống lớp

III VËn dông:

C6: Không thể chế tạo đợc động vĩnh cửu Muốn động hoạt động phải có Mà theo ĐLBT không tự sinh Muốn có phải cung cấp cho máy lợng ban đầu

(cã W kh¸c chun ho¸)

C7: Bếp cải tiến quay xung quanh kính, vách cách nhiệt  lợng truyền môi trờng ít, tận dụng nhiệt để đun đợc nồi nớc (Đở tốn W)

IV: Cñng cè: (3')

- Yêu cầu h/s đọc phần ghi nhớ sgk - Lm bi 60.1, 60.2 SBT

V Dặn dò: (3')

- Về nhà học thuộc ghi nhớ sgk - Lµm bµi tËp 60.3, 60.4 SBT

(163)

- Soạn bài: Sản xuất điện năng- Nhiệt điện thuỷ điện + Vai trò điện đời sống sản xuất

(164)

Tiết 68 Ngày soạn: / / 2007

Bài 61 Sản xuất điện năng, nhiệt điện thuỷ điện

A Mục tiêu:

- Nờu c vai trò điện đời sống sản xuất, u điểm việc sử dụng điện so với dạng lợng khác

- Chỉ đợc phận nhà máy thuỷ điện nhiệt điện

- Chỉ đợc trình biến đổi lợng nhà máy thuỷ điện nhiệt điện - Biết vận dụng kiến thức dịng điện chiều khơng đổi để giải thích sn xut in mt tri

- Vấn đáp, thảo luận - Thực nghiệm C Chuẩn bị:

- Tranh vẽ sơ đồ nhà máy thuỷ điện nhiệt điện D Tiến trình lên lớp:

1 Đặt vấn đề (2')

Trong đời sống kỷ thuật, điện có vai trị lớn mà em đợc biết

Trong nguồn điện lại khơng có sẳn tự nhiên nh nguồn lợng khác mà phải tạo nguồn lợng điện Vậy phải làm để biến W khác thành W điện

Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị điện đời sống sản xuất.

GV: Gọi h/s nghiên C1, trả lời C1

GV: Kết luận: Nếu khơng có điện đời sống ngời không đợc nâng cao, kỹ thut khụng phỏt trin

- Yêu cầu h/s trả lời C2

HS: Nghiên cứu trả lời C3

I Vai trò điện đời sống sản xuất.

C1: + Trong đời sống điện phục vụ thắp sáng, quạt mát, sởi ấm, xay xátm, tivi

+ Trong kỹ thuật: quay động in nõng vt lờn cao

C2: Máy phát điện thuỷ điện Wnớc Wrôto điện

Máy nhiệt điện:

Nhiệt nhiên liệu đốt cháy

 Wrôto điện

Pin- ắc quy: Hoá điện

Pin quang điện: Năng lợng ánh sáng điện

Phóng điện: Năng lợng gió Wrôto điện

năng

(165)

Nạp ắc quy: Điện hoá

C3: - Truyn ti in từ nhà máy thuỷ điện đến nơi tiêu thụ điện dây dẫn - Truyền tải điện không cần phơng tiện giao thông

Hoạt động : Tìm hiểu hoạt động nhà máy nhiệt điện trình biến đổi l-ợng phận đó.

HS: Nghiên cứu sơ đồ cấu tạo nhà máy nhiệt điện phát biểu

- GV: Ghi lại phận nhà máy bảng vài em h/s Bộ phận trùng không ghi lại (bộ phận chính)

Nờu s bin đổi lợng phận

HS: Dựa vào phận để nêu biến i nng lng

- Trong nhà máy nhiệt điện có chuyển hoá lợng nào?

- Gäi h/s tr¶ lêi

C4:

Bé phËn chÝnh:

- Lò đốt than, nồi - Tua bin

- Máy phát điện - ống khói - Tháp làm lạnh

+ Lũ t cú tỏc dụng biến hoá năngnhiệt + Nồi hơi: Nhiệt  + Tua bin: Cơ hơi tua bin + Máy phát điện: Cơ tua binđiện

* KÕt luËn1: Trong nhà máy nhiệt điện nhiệt chuyển hoá thành chuyển hoá thành điện

Hot ng : Tìm hiểu hoạt động nhà máy thuỷ điện.

- Yêu cầu h/s nghiên cứu H.61.2 trả lời C5 HS: Lần lợt trả lời, gợi ý:

+ Nớc hồ có W dạng?

+ Nớc chảy ống dẫn nớc có dạng W nµo?

+ Tua bin hoạt động nhờ W nào? + Máy phát điện có W khơng? Do đâu?

C6: h/s trả lời Nếu khơng trả lời đợc gợi ý: Wt nớc phụ thuộc vào yếu tố nào?

Kết luận chuyển hoá lợng nhà máy thuỷ điện

C5

- Nớc hồ có dạng Wt - Nớc ống: Wt Wđ.

- Tua bin: W® níc  W® tua bin

- Trong nhà máy phát điện: Wđ tua bin

điện

C6: Mùa khô nớc  mùc níc hå thÊp 

Wt níc Ýt điện

Hot ng 4: Vn dng

- HS ghi tóm tắt đầu (đổi đơn vị) - Coi nh Wt điện

IV VËn dơng.

C7 Tãm t¾t: h1= 1m

S= 1km2 = 106m2.

h2 = 200m = 2.102

Điện năng?

A= điện = P.h

(166)

= 104.106 2.102 = 2.102 = 2.102 J. IV: Cñng cè:

- Gọi h/s đọc thơng báo mục "Có thể em cha biết" cho lớp nghe

- GV: Có thể mở rộng thêm tác dụng máy thuỷ điện: Sử dụng W vô tận tự nhiên Nhợc điểm phụ thuộc vào thời tiết, mùa khơ tiết kiệm điện

- HS: Nªu kiÕn thøc thu thập

V Dặn dò:

- Ghi ghi nhí vµo vë

(167)

TiÕt 69 Ngày soạn: / / 2007

Bài 62 Điện gió- điện mặt trời- Điện hạt nhân

A Mơc tiªu:

- Nêu đợc phận máy phát điện gió , pin mặt trời, nhà máy điện nguyên tử - Chỉ đợc biến đổi lợng phận máy

- Nêu đợc u điểm việc sản xuất sử dụng điện gió, điện hạt nhân, điện mặt trời - Biết vận dụng kiến thức dịng điện chiều khơng đổi để giải thích sản xuất điện mặt trời B Ph ơng pháp:

- Vấn đáp, thảo luận - Thực nghiệm C Chun b:

- máy phát điện gió, quạt giã

- pin mặt trời, bóng đèn 220 V - 100V - 01 đèn LED có giá

- Hình vẽ sơ đồ nhà máy điện nguyên tử D Tiến trình lên lớp:

I ổn định tổ chức: II Kiểm tra cũ:

HS1: Em nêu vai trò điện đời sống kỹ thuật Việt truyền tải điện có thuận lợi gì? Khó khăn gì?

HS2: Nhà máy nhiệt điện thuỷ điện có đặc điểm giống khác ntn? Nêu u điểm nhợc điểm nhà máy

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề (2')

Ta biết muốn có điện phải chuyển hố W khác thành điện Trong sống có nguồn lợng lớn gió W mặt trời, lợng hạt nhân, lợng thuỷ triều Vậy muốn chuyển hố W thành W điện phải làm ntn?

Hoạt động 1: Tìm hiểu máy phát điện gió.

- Chøng minh giã cã W? (gäi h/s trung bình yếu lên trả lời)

C1:- Nghiên cứu sơ đồ máy phát điện gió - Nêu biến đổi lợng

HS trả lời: Gió sinh cơng, đẩy thuyền buồm chuyển động, làm đổ

a CÊu t¹o: - Cánh quạt gắn tới trục quy Rôto máy phát điện

- Stato cuộn dây

Wđ gióWđ rơto Wđiện máy phát điện Hoạt động : Tìm hiểu hoạt động pin mặt trời.

- GV: Thông báo qua cấu tạo pin mặt trời: + Là phẳng làm chất silic + Khi chiếu ánh sáng có khuếch tán elẻcton từ lớp kim loại khác cực nguồn điện

- Pin mặt trời: W chuyển hoá nh nào? Chuyển hoá trực tiếp hay gián tiếp

II Pin mặt trời.

a Cấu tạo: Là silic trắng hứng ánh sáng

b Hoạt động: W ánh sáng  W điện

c W điện lớn S kim loại lớn

(168)

- Muốn W nhiều điện tích kim loại phải ntn?

Khi sử dụng ph¶i ntn?

HS: Nghiên cứu tài liệu trả lời Yêu cầu HS tóm tắt giải tập + i n v

+ Thực giải

Công thức H= ?

Nếu W lớn phải sử dụng nhiều liên tục phải nạp điện vào ắc quy

C2: S1= 1m2.

ρ ¸nh s¸ng 1,4 kW

H= 10%

ρ sử dụng đèn = 100W.20

ρ qu¹t = 75W.10

S = ? H= Wd

Was

100 %=10 %

Wsáng = Wđ.10

ánh sáng = đ.10

= 27500W Tổng công suất sử dụng điện ρ ® = 20.100+ 10.75

= 2750W

Diện tích cần thiết để làm pin mặt trời là: 17500W

1400 =19,6m

Hoạt động : Tìm hiểu nhà máy hạt nhân.

Nghiên cứu tài liệu cho biết phận nhà máy

Yờu cu h/s trỡnh bày, ý phận h/s trớc trình bày khơng cần trình bày lại

- Sù chuyển hoá lợng

Tờng bảo vệ ngăn cách xạ nhiệt trách gây nguy hiểm

Muốn sử dụng điện phải sử dụng nh nào?

- Yêu cầu h/s trả lời C3

III Nhà máy điện hạt nhân

- Lò phản ứng - Nồi nơi - Tua bin

- Máy phát điện - Tờng bảo vệ

- Lò phản ứng: W hạt nhân nhiệt

nhiệt nớc

- Nồi hơi: Biến nhiệt hạt nhân nhiệt chất lỏng nhiệt nớc

- Máy phát điện: Nhiệt nớc tua bin

Hoạt động 4: Vận dụng

- Mn sư dơng điện phải sử dụng ntn? - Yêu cầu h/s trả lời C3

- Đặc điểm W điện, biện pháp tiết kiệm lợng điện?

Vỡ ngời ta khuyến khích dùng điện ban đêm?

Tr¶ lời C4:

IV Sử dụng tiết kiệm điện năng - Sử dụng điện thành dạng W khác C3:

Thiết bị chuyển hoá điện năngquang năng: Thiết bị chuyển hoá điện năngnhiệt năng: Thiết bị chuyển hoá điện năng: - Đặc điểm W điện phải sử dụng hết, dự trữ Ýt ¾c quy

- Khuyến khích sử dụng điện sản xuất vào ban đêm

- Mét sè máy móc nănglợng điện ban đầu

(169)

VD: Bóng đèn dây tóc: W điện nhiệt năng quang

Hiệu suất động điện lớn, lợng hao phí

Hoạt động 5: Củng cố:

1 Nêu u điểm nhợc điểm việc sản xuất điện gió, điện mặt trời

2 Nêu u điểm nhợc điểm sản xuất sử dụng điện nhà máy điện hạt nhân

3 So sánh đặc điểm giống khác nhà máy nhiệt điện điện nguyên tử

- Nêu nội dung u điểm

Nhà máy điện gió- pin mặt trời - u điểm:

+ Biến W sẳn có tự nhiên W điện + Gọn, nhẹ

+ Không gây ô nhiễm

- Nhợc điểm: Phụ thuộc vào thời tiết nhà máy điện hạt nhân

u: Công suất cao

Nhợc điểm: Ô nhiễm, phận bảo vệ tốt gây ô nhiễm môi trờng

Giống: Biến nhiệt tuabin điện

+ Nhà máy phát điện: W nhiên liệu nớc

+ Nhà máy điện nguyên tử: W hạt nhân

cơ nớc

V Dặn dò:

- Trả lời C1 C4 sgk

ph­êng ®«ng l­ng tổ tự nhiên gv nguyễn trung ngày soạn 1682009 bµi 1 sù phô thuéc cña c¦êng §é dßng §iön vµo hiöu §iön thõ gi÷a hai §çu d¢y dén a môc ti£u 1 kiõn thøc nªu ®­îc c¸ch bè trý vµ tiõn hµ

phêng ®«ng lng tổ tự nhiên gv nguyễn trung ngày soạn 1682009 bµi 1 sù phô thuéc cña c¦êng §é dßng §iön vµo hiöu §iön thõ gi÷a hai §çu d¢y dén a môc ti£u 1 kiõn thøc nªu ®îc c¸ch bè trý vµ tiõn hµ