thñ chuyªn nghiÖp vÒ bãng ræ hoÆc bãng chuyÒn ->bÞ nghÒ lo¹i trõ .TÝnh ®·ng trÝ nhng l¹i mong muèn lµm c«ng t¸c v¨n phßng ->c«ng viÖc sÏ kh«ng chÊp nhËn.. H : KÓ mét sè mÈu truy[r]
(1)Ngày soạn: Chủ đề 1 Ngày giảng:
ý nghÜa ,tÇm quan träng cđa viƯc chän NghỊ
có sở khoa học A Mục đích học
-Biết đợc ý nghĩa, tầm quan trọng việc lựa chọn nghề có sở khoa học -Nêu đợc dự định ban đầu lựa chọn hớng sau tốt nghiệp THCS -Bớc đầu có ý thức lựa chọn nghề có sở khoa học
B.Chn bÞ
GV : Tìm hiểu số tài liệu hớng nghiÖp
HS : Chuẩn bị trớc số hát, thơ, câu truyện ca ngợi lao động số nghề ngời có thành tích cao lao động
C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học *ổn định tổ chức lớp
*Bµi cị *Bµi míi
*Giíi thiƯu bµi
Trong đời sống hàng ngày ngời đứng trớc lựa chọn Đến độ tuổi khơng đeo kính lão khơng đọc đợc sách Nhng mua kính nh lại địi hỏi phải có lí giải'' Đeo kính số ? Gọng kính ? Kính lắp trịng ? " Mua hộp? sữa phải biết mua sữa cho hợp tuổi ,mình có bệnh nên kiêng loại sữa để chọn đợc hộp sữa ý muốn Ngời mua nên nghe ý kiến t vấn ngời bán ( trừ đủ hiểu biết mặt hàng cần )
Việc chọn nghề khơng phải thích nghề viết đơn xin thi vào trờng dạy nghề Nếu mua phải hộp sữa không ng ý, kính khơng ng ý đổi mua khác khơng khó Cịn xin học nghề mà cảm thấy khơng thể theo đuổi đợc nhiều công sức để giải Khi học xong nghề, làm theo chế độ hợp đồng phải tính đến thiệt hại phá hợp đồng rút khỏi hợp đồng cha tìm đợc việc mới.Cịn kí đợc hợp đồng dài hạn xin khỏi nghề khơng đơn giản : quan nhận mình, sau khỏi quan cũ thủ trởng quan cũ có chấp nhận cho chuyển cơng tác hay khơng
Vậy làm để chọn nghề phù hợp với
T: Đọc cho học sinh đoạn ''ba câu hỏi đợc đặt chọn nghề ''
? Em thấy mối quan hệ chặt chẽ ba câu hỏi thể chỗ
-Thích nghề _có u thích say mê cơng việc sống thoát quan hệ đồng nghiệp cởi mở nhng u thích mà lực, trình độ thân khơng làm đợc khơng nên chọn (Tất nhiên có trờng hợp ngoại lệ: nghề khơng thích nhng kêu gọi tuổi trẻ, lí tởng ->Nên rèn luyện lực, lấy việc mang lại lợi ích cho dân cho nớc làm niềm vui )
-Cã yêu thích, có lực nhng nghề nhu cầu nhân lực, không nằm kế hoạch phát triển không nên lựa chọn->vì lòng yêu thích, lực không đem lại hiệu
? Trong chọn nghề có cần bổ xung câu hỏi khác không( không )
? Em tìm ví dụ để chứng minh không đợc vi phạm nguyên tắc chọn nghề
VÝ dơ : cao cha qu¸ 1m6 nhng thích làm cầu
(2)th chuyờn nghip bóng rổ bóng chuyền ->bị nghề loại trừ Tính đãng trí nhng lại mong muốn làm cơng tác văn phịng ->cơng việc khơng chấp nhận
H: KĨ mét sè mÈu trun vỊ vai trß cđa høng thú lực nghề nghiệp giúp thành công c«ng viƯc
T: Trong sống có trờng hợp không hứng thú nhng giác ngộ đợc ý nghĩa tầm quan trọng nghề ngời làm tốt Hoặc khuyết tật thân nhng ý chí phấn đấu, rèn luyện trở thành ngời làm nghề giỏi (Thầy Nguyễn Ngọc Kí )
T: Đa bốn ý nghĩa khái qu¸t cđa viƯc chän nghỊ
H : Mỗi tổ rút thăm trình bày ý nghĩa việc chän nghỊ
- Cư ngêi nhËn tr×nh bµy (tỉ bỉ xung )
T: Đánh giá trả lời tổ ,xếp loại -Nhấn mạnh nội dung cần thiết -Con ngời chọn nghề không đơn chạy theo thu nhập để sinh sống, để làm nghĩa vụ gia đình mà cịn phát triển kinh tế xã hội đất nớc Nếu ngời sức phấn đấu để đạt suất hiệu lao động cao nớc ta nhanh chóng xố đói giảm nghèo, kinh tế đạt mức tăng trởng nhanh bền vững
-ë níc ta nay, năm có thêm khoảng
trên trăm triệu ngời tham gia vào lao động nghề nghiệp Do việc chọn nghề cần đợc gắn lựa chọn với ý nghĩa kinh tế lao động nghề nghiệp
-Là nớc trải qua nhiều năm chiến tranh kinh tế Việt Nam có lúc rơi vào tình trạng khủng hoảng Nhờ có chủ Đảng, kinh tế có bớcphát triển Tăng trởng kinh tế yếu tố hàng đầu để :
+Đẩy nhanh tiến độ cơng nghiệp hố, đại hố đất nớc -nớc ta trở thành nớc cơng nghiệp vào khoảng năm 2020
+ Thực mục tiêu '' dân giàu nớc mạnh, xã hội cơng bằng, dân chủ, văn minh '' tránh tình trạng đói nghèo thiếu việc làm + Từng bớc xây dựng kinh tế theo định hớng xã hội chủ nghĩa nâng cao lực cạnh tranh kinh tế xu tồn cầu hố -Có đợc việc làm có đợc nghề để mang tài năng, sức lực để cống hiến yêu cấu xúc xã hội Nhiều nơi cần ( miền núi ,vùng xa xôi hẻo lánh ) nhiều ngời lại bám lấy thành phố
*Ghi nhí
Trong cịn học trờng phổ thông sở, học sinh phải chuẩn bị cho sẵn sàng tâm lí vào lao động nghề nghiệp, thể mặt sau :
1.Tìm hiểu số nghề mà u thích, nắm u cầu nghề đặt trớc ngời lao động ,
2 Học thật tốt mơn học có liên quan đến việc học nghề với thái độ vui vẻ, thoải mái, thích thú
3 Rèn số kỹ năng, kỹ xảo lao động mà nghề yêu cầu, số nhân cách mà ngời lao động nghề cần phải có Tìm hiểu nhu cầu nhân lực nghề điều kiện theo trờng học đào tạo nghề
2.T×m hiĨu ý nghÜa cđa viƯc chän nghỊ cã c¬ së khoa häc
(3)đô thị làm việc không chun mơn khơng đáng để kiếm tiền ->tiêu cực xã hội ; rối loạn thị tr-ờng lao động
-Có việc làm ổn định ,có nghề phù hợp, nhân cách ngời bớc đợc hồn thiện thơng qua hoạt động lao động nghề
nghiệp.Trong thời đại ngày nay, ngời lao động phải học hỏi để theo kịp tiến kĩ thuật để nhanh chống tiếp cận làm chủ công nghệ mới.Nhờ có lao động phẩm chất tâm lí cần thiết nh ý thức trách nhiệm, tinh thần tập thể, thái độ tôn trọng công, lực kĩ thuật, t kinh tế phát triển -> ngời tiến nhanh nghề nghiệp, tìm đợc chỗ đứng, vị xã hội - Trong năm tới, việc chuẩn bị nguồn nhân lực chất lợng cao cho cơng nghiệp hố đại hố đất nớc nhiệm vụ trị ngành giáo dục Đòi hỏi phải đào tạo đợc đội ngũ cơng nhân lành nghề đội ngũ trí thức để tạo tiềm lao động trí tuệ đáp ứng yêu cầu đa sản xuất nhiều lĩnh vực chuẩn bị vào kinh tế tri thức
Tất nhằm mục tiêu đẩy nhanh cơng nghiệp hố, đại hoá đất nớc, làm cho đất nớc ngày giàu mạnh
H: Thi tìm hát thơ truyện ngắn nói nhiệt tình lao động xây dựng đất nớc ngời nghề khác
Ví dụ : ''Ngời xây hồ kẻ gỗ '' ''Đờng cày đảm "' ''Mùa xuân giếng dầu " '' Tôi ngời thợ lị "
-Trun 'Cá non ''-Hồ Phơng
H: Viết giấy thu hoạch cđa m×nh
b.ý nghÜa x· héi cđa viƯc chän nghỊ
c.ý nghÜa gi¸o dơc
d.ý nghÜa chÝnh trị
3.Tổ chức trò chơi
4 ỏnh giá kết chủ đề
(häc sinh viÕt thu ho¹ch )
-Nhận thức đợc điều qua bui hng nghip
-Nêu ý kiến :
Em yêu thích nghề gì?
Những nghề phù hợp với khả em?
Hiện quê hơng em nghề cần nhân lực?
* Híng dÉn chn bÞ giê sau
-Tìm hiểu phơng hớng tiêu phát triển kinh tế -xà hội thành phố Hoà Bình nói chung tỉnh Hoà Bình nói riêng
D Rút kinh nghiệm
(4)Ngày soạn: Ngày giảng:
Ch 2
Định hớng phát triển kinh tế -xã hội của t nc v a phng
A.Mục tiêu học
-Biết số thông tin phơng hớng phát triển kinh tế -xã hội đất nớc địa phơng
-Kể đợc số nghề thuộc lĩnh vực kinh tế phổ biến địa phơng -Quan tâm đến lĩnh vực lao động nghề nhiệp cần phát triển
B.ChuÈn bÞ
Tìm hiểu kinh tế -xã hội địa phơng
Tìm đọc :Văn kiện đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ I X-nhà xuất trị quốc gia Hà Nội 2001,phần chiến lợc phát triển kinh tế -xã hội 2001-2010
C.Tiến trình tổchức hoạt động dạy học *ổn định tổ chức
*Bài cũ: T: Nhận xét phần tập thực hành chủ đề
*Bµi míi
Giới thiệu :Là nhân lực lao động tơng lai, từ ngồi ghế nhà trờng em cần tìm hiểu nghề nghiệp cho sau có định hớng học tập để theo đuổi nghề mà u thích (Chủ đề 1) Bên cạnh em cần tìm hiểu định hớng phát triển kinh tế -xã hội đất nớc ,địa phơng để có hớng đắn lựa chọn cơng việc tơng lai cho thân
T: Nêu số đặc điểm
-Đẩy mạnh cơng nghiệp hố đại hố đất n-ớc:Đến năm 2020Việt Nam trở thành nớc cơng nghiệp q trình cơng nghiệp hố ,hiện đại hoá phải phấn đấu giữ đợc nhịp độ tăng trởng kinh tế nhanh bên
vững.mức tăng trởng kinh tế hành năm phải từ 7% trở lên giữ không để bị hạ thấp xuống xa so với mức lí tởng
-Khi trë thµnh nớc công nghiệp tổng sản phẩm nớc(GDP)từ công nghiệp vào khoảng dới 45%,Từ dịch vụ cao (trên 45%),còn lại nông nghiệp (dới 10%)
-Mặt dân trí đỉnh cao trí tuệ hai việc song hành thiết phải đạt tơí trình độ tối thiểu đảm bảo tiến hành cơng nghiệp hố (Trong điều kiện trình độ kĩ thuật cơng nghệ đại nngời lao động bình thờng phải có trình độ học vấn tối thiểu tốt nghiệp T.H.C.S (ở Việt Nam lớp 9) để làm tảng cho việc tiếp thu tri thứcvà kĩ nghề nghiệp hệ dạy nghề trung học chuyên nghiệp
-Phát triển kinh tế thị trờng theo định hớng xã hội chủ nghĩa
NÒn kinh tÕ theo c¬ chÕ bao cÊp ë níc ta chun
I Đặc diểm trình phát triển kinh tế-xã hội nớcta(Thời kì cơng nghiệp hố đại hố đất nớc)
-Đẩy mạnh cơng nghiệp hoá ,hiện đại hoá đất nớc
(5)sang kinh tế theo chế thị trờng,định hớng xã hội chủ nghĩa(nhu cầu ngời tiêu dùng qui định mặt hàng đợc sản xuất )
-Hàng năm dân số nớc ta tăng khoảng 1.000.000 ngời khoảng 800.000 sống nơng thơn Trong chiến lợc phát triển kinh tế- xã hộimỗi năm nhà nớc tạo khoảng 1.500 000 việc làm-Đẩy mạnh công xố đói giảm nghèo nớc ,nhất nơng thơn (Hiện có khoảng4.000.000 ngời nghèo khơng có khả mua bảo hiểm y tế )
Phát triển kinh tế xã hội phải nhằm mục tiêu xố đói giảm nghèo bớc đa đất nớc tiến lên theo phơng châm dân giàu nớc mạnh xã hội công dân chủ văn minh
-Đẩy mạnh chơng trình định canh ,định c (Hiện nhà nớc có gần 1000 dự án dịnh canh với 200.000 hộ tham gia
T: Nêu tiêu phát triển kinh tế -xã hộ địa ph-ơng :Thành phố Hồ Bình (Hoặc tỉnh Hồ Bình) (Nêu số liệu tiêu phát triển lĩnh vực địa phơng bao gồm : nông nghiệp ,công nghiệp ,giáo dục ,y tế văn hoá )
T:Đọc cho học sinh nghe vài thông tin chiến lợc phát triển kinh tế -xã hội năm 2001-2010 phần đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX
H: Ghi néi dung bµi häc (trang 21)
? Thơng qua buổi sinh hoạt hơm nay, em cho biết cần nắm đợc phơng hớng phát triển kinh tế -xã hội địa phơng nớc
II.Những việc làm có tính cấp thiết trong trình phát triển kinh tế -xà hội
III.Phơng hớng tiêu phát triển kinh tế -xã hội địa phơng
-N«ng nghiệp -Công nghiệp -Giáo dục -Y tế -Văn hoá
II Chiến lợc phát triển kinh tế -xã hội ca t nc nm 2001-2010
-Sản xuất nông ,lâm ng ,nghiệp -Sản xuất công nghiệp
-Các lĩnh vực công nghệ trọng điểm * Công nghiệp hoá
-Q trình cơng nghiệp hố dịi hỏi phải ứng dụng công nghệ để làm cho phát triển kinh tế -xã hội đạt đợc tốc độ cao ,tăng trởng nhanh bền vững
-Quá trình cơng nghiệp hố tất yếu dẫn đến chuyển dịch cấu kinh tế phát triển kinh tế địa phơng phải theo xu chuyển dịch cấu kinh tế
*4 lĩnh vực công nghệ trọng điểm (.tầm quan trọng lĩnh vực để tạo nhảy vọt kinh tế ,tạo điều kiện để tắt đón đầu phát triển chung khu vực giới) -Công nghệ thông tin
(6)* Ghi nhí
*Đánh giá kết chủ đề *Hớng dẫn nhà
-Tìm hiểu nghề nghiệp Việt Nam nói chung địa phơng Hồ Bình nói riêng
D.Rót kinh nghiƯm
……… ……… ……… ………
Ngµy soạn: Ngày giảng:
Ch 4
Tìm hiểu thơng tin số nghề địa phơng
A.Mục tiêu cần đạt :
Biết số thông tin số nghề gần gũi với em sống hàng ngày
-Biết cách thu thập thông tin nghỊ t×m hiĨu mét nghỊ thĨ
-Có ý thức tích cực chủ động tìm hiểu thơng tin nghề để chuẩn bị cho lựa chọn nghề t-ơng lai
B.Chn bÞ
Tìm hiểu thơng tin nghề địa phơng
C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học
T: Khái quát lại tiết học trớc : Tìm hiểu giới nghề nghiệp quanh ta:Rất đa dạng phong phú ,luôn vận đông thay đổi không ngừng Muốn chọn cho nghề phải tìm hiểu giới nghề nghiệp ,hiểu sâu,chọn nghề xác
(7)- Công cụ lao động -Điều kiện lao động
*Bài mới : Tìm hiểu thông tin số nghề địa phơng : Biết đợc số thông tin só nghề gần gũi với em sống hàng ngày Biết cách thu thập thông tin nghề tìm hiểu mọt nghề cụ thể=> Tích cực chủ động tìm hiểu thơng tin nghề để chuẩn bị lựa chn ngh cho tng lai
H: Đọc nghề làm vờn
T: Hớng dẫn học sinh thảo luËn
? Nghề làm vờn có đặc điểm nh
-Đối tợng lao động :Cây trồng có giá trị kinh tế dinh dỡng
-Nội dung lo động : Làm đất ,chọn nhân giống ,gieo trồng ,chăm sóc, thu hoạch
-Cơng cụ lao động : Cày ,cuốc,kéo cắt cành ,máy cày ,máy bừa Điều kiện lao động:Chủ yếu trời ,khong khí lành nh phải chịu ảnh hởng ca nhit
=>Sản phẩm cuả nghề làm vờn : rau, hoa , cảnh ,gỗ
? Yêu cầu nghề làm vờn -Sức khoẻdẻo dai ,lịng u nghề ,óc thẩm mĩ ,thành thạo kĩ thuật làm vờn có ớc vọng trở thành nhà kinh dianh vờn giỏi
? Vị trí ,vai trị nghề làm vờn sản xuất lơng thực thực phẩm Việt Nam nói chung - Có vai trị quan trọng: Cung cấp cho nhu cầu lơng thực n-ớc.Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi gia súcđể phát triển nghành chăn nuôi =>Tác động qua lại tợng hỗ cho
-Xuất nớc ngồi :Thu đổi ngoại tệ ,máy móc (Xuất gạo, cà phê, cao su ,hoa : long ,bởi ,nhãn vải )
? ở địa phơng Hồ Bình có
lÜnh vùc trång trọt phát triển(Trồng lúa, trồng rau , ăn , làm thuốc,cay nguyên liệu )
? Em kể tên nghề thuộc lĩnh vực dịch địa phơng :May mặc, cắt tóc,ăn uống ,chuyên chở hàng hoá ,bán hàng thực phẩm, l-ơng thực hớng dn du lch
? Em hÃy mô tả nghề mà em biết theo mục sau:
1.NghỊ lµm vên
-Đối tợng lao động :Cây trồng có giá trị kinh tế dinh dỡng
-Nội dung lao động : Làm đất ,chọn nhân giống ,gieo trồng ,chăm sóc, thu hoạch
=>S¶n phẩm cuả nghề làm vờn : rau, hoa , cảnh ,gỗ
- a phng Ho Bình số lĩnh
vùc cđa nghỊ lµm vên phát triển: Trồng rau ,trồng nguyên liệu, ăn
*Bài tập : Nếu làm nông nghiệp em chọn công việc cụ thể
(Viết ngắn -1trang )
2.Tỡm hiểu nghề địa ph-ơng
(8)-Tªn nghỊ
-Đặc điểm hoạt động nghề -Các yêu cầu nghề ngời lao động
-TriĨn väng ph¸t triĨn cđa nghỊ
? Giới thiệu nghề có địa ph-ơng(5 em )
*Đánh giá kết chủ đề:
? Để hiểu nghề ,chính ta nên ý đến thơng tin
T: KÕt ln l¹i( mục có mô tả nghề)
T: Hớng dẫn học sinh làm số phiếu trắc nghiệm tìm hiểu khí chất, lực thân giúp em định hình hiểu đợckhả thân ,từ có hớng lựa chọn nghề cho phù hợp
Lu ý : Độ xác cha phải hồn tồn Có thể rèn luyện ,bổ xung điều cha tồn diện để theo đuổi nghề mà u thích
*Hớng dẫn :Tìm hiểu thơng tin thị trờng lao động nớc,địa phơng
D.Rót kinh nghiƯm
Ngày soạn:14.1.2008 Chủ đề 5 Ngày giảng:16.1.2008
Thông tin thị trờng lao động
A.Mục tiêu cần đạt
Gióp häc sinh
-Hiểu đợc khái niệm ''thị trờng lao động ''.''việc làm ''và biết đợc lĩnh vực sản xuất thiếu nhân lực ,đòi hỏi đáp ứng hệ trẻ
(9)-Chuẩn bị tâm lí sẵn sàng vào lao động nghề nghiệp
B.ChuÈn bÞ
Câu hỏi thảo luận ,Phiếu trắc nghiệm Tham khảo thông tin thị trờng lao động
C.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học *Bài cũ
?Kể tên số nghề địa phơng Hồ Bình
?Theo em nghề có nhu cầu nhân lực tơng lai khơng
*Bµi míi
Nói đến lao động hình dung tới việc làm, nghề nghiệp
Việc làm nghề nghiệp ổn định giúp chúng có thu nhập để đáp ứng nhu cầu sinh sống hàng ngày
Trong nhiều năm qua ,ở nớc ta vấn đề việc làm trở nên xúc lí sau :
-Dân số tăng nhanh ,số ngời đến tuổi lao động năm lên tới triệu ngời ,nhu cầu việc làm trở thành sức ép xã hội
-Hệ thống nghành nghề cha phát triển mạnh,dân số nơng thơn lại tăng, diện tích canh tác tính đầu nơng dân giảm xuống Tất tợng dẫn đến tình trạng nơng nhàn Tính nơng thơn có đến hàng tỉ ngày cơng cha sử dụng tới năm
-Rất nhiều niên đến tuổi làm không học nghề tốt nghiệp đại học nhng nơi sử dụng ,chờ tuyển dụng,khơng có lực tham gia hoạt động sản xuất khác;Nơi thiếu ngời làm ,nơi đông ngời chờ việc.Hoặc nhiều ngời đợc đào tạo nghề nhng lại phải kiếm việc không gần với chuyên môn đào tạo
=>Vấn đề đặt cho nên tìm hiểu thị trờng lao động->Định hớng nghề nghiệp tơng lai phù hợp
?Em hiểu việc làm, nghề nghiệp.Chúng có đồng đợc khơng
-Việc làm :Thuộc vào phạm trù lao động
? Một ngời nhận phân cơng đồn thể vận động đồn viên thực kế hoạch hố gia đình họ làm cơng việc bền bỉ nhiều tháng nhiều năm.Có thể coi việc làm đợc không.(Đây công tác xã hội)
-Một đoàn viên đảm nhiệm việc quyên góp xã hội để cứu trợcho đồng bào lũ lụt (Hoạt động từ thiện không gọi việc làm
-Có việc làm cần đến học vấn tay nghề chunn mơn,cũng có việc làm địi hỏi tay nghề trình độ kĩ thuật thấp hoăch lao động đơn giản ;Khuân vác quét dọn
?Nghề khác việc làm nh
I.Việc làm vµ nghỊ nghiƯp
-Việc làm :Mỗi cơng việc sản xuất ,kinh doanh ,dịch vụ cần đến lao động thực thời gian không gian xác định đợc coi việc làm.Thông qua lao động có khoản thu nhập để đáp ứng nhu cầu sinh sống hàng ngày
(10)T:Ngời ta phân lao động nghề nghiệp theo trình độ khác từ thấp tới caovà gọi trình độ bậc tay nghề(Bậc 1,2 bậc 7)
?Em hiểu nh thị trờng lao động
?Tại việc chọn nghề ng-ời phải vào nhu cầu thị tr-ờng lao động (Phải nắm đợc thông tin thị trờng lao động )
Sẽ định hớng việc chọn nghề Theo quy luật cung cầu
?Theo em thị trờng lao động đòi hỏi ngời lao động nh (Trình độ học vấn cao, tiếp cận thông tin nhanh.Biết ngoại ngữ.Sức khoẻ thể chất tinh thần )
?Thị trờng lao động cóthay đổi hay khơng Vì ? (Do chuyển dịch cấu kinh tế.Do nhu cầu tiêu dùng thay đổi, đa dạng.Thay đổi nhanh chóng cơng nghệ )
? Vì ngời cần nắm vững nghề biÕt lµm mét sè nghỊ
H: Trình bày Kết tìm hiểu nhu cầu lao động địa phơng
?Em chuẩn bị vào lao động nghề nghiệp nh
T:Cung cấp số thông tin thị trờng lao động (Nông nghiệp ,công nghiệp ,công nghệ thông tin ,xuất lao động
những kĩ tơng ứng
II.Th trờng lao động
1.Khái niệm :Lao động đợc thể nh hàng hố Nghĩa đợc mua dới hình thức tuyển chọn,kí hợp đồng dới hình thức ngắn hạn dài hạn đợc bán -tức ngời có sức lao độngthoả thuận với bên có nhu cầu nhân lực phơng diện:tiền lơng, phụ cấp ,bảo hiểm
2.Một số yêu cầu thị trờng lao động
-Trình độ học vấn cao, tiếp cận thông tin nhanh.Biết ngoại ngữ.Sức khoẻ thể chất tinh thần
-Thị trờng lao động thay đổi
III.Nhu cầu lao động số lĩnh vực hoạt động sản xuất kinh doanh địa phơng
*Đánh giá kết chủ đề
T: Đánh giá kết hiểu chủ đề học sinh (Qua hoạt động 3)
H:Làm số phiếu trắc nhiệm tiếp tục tìm hiểu khả năng, khí chất thân=>Có định hớng ,rèn luyện để theo đuổi nghề nghiệp mà chọn
*Hớng dẫn :Tìm hiểu lực thân truyền thống gia đình
D.Rót kinh nghiệm
Ngày soạn:20.2.2008
Ngày giảng:28.2.2008
(11)Tìm hiểu lực thân truyền thống nghề nghiệp gia ỡnh
A.Mục tiêu học
T xỏc nh điểm mạnh điểm yếu lực lao động ,học tập thân đặc điểm truyền thống nghệ nghiệp gia đình mà kế thừa ,từ liên hệ với yêu cầu nghề mà u thích để định việc lựa chọn Hiểu đợc phù hợp nghề nghiệp
Bớc đầu biết đánh giá đợc lực thân phân tích đợc truyền thống nghề nghiệp gia đình
Có thái độ tự tin vào thân việc rèn luyện để đạt đợc phù hợp với nghề định chọn (Có tính dén nghệ nghiẹp truỳen thống nghệ nghiệp gia đình )
B.Chn bÞ
H:Tìm hiểu ngời có lực cao hoạt động lao động sản xuất Truyền thống nghề nghiệp gia đình
T:Mét sè tập trắc nghiệm
C.Tin trỡnh t chc cỏc hoạt động dạy học *ổn định tổ chức
*Bµi cị
*Bµi míi
T:Trong lao động ngời ta đứng trớc yêu cầu công việc xác định.Nếu đặc điểm tâm lí sinh lí ngời cụ thể có quan hệ tơng xứng với u cầu cơng việc cho phép kết luận rằng,có thể giao việc cho họ Ai có lực khơng lực lực khác .ngay ngời khuyết tật thể có lực làm việc VD Khi chọn nghề nghiệp khơng u thích nhng khơng mà đứng ngồi nghề khác ,vẫn hoạt động với suất cao
-Yếu tố quan trọng để ngời có đ-ợc lực ý thức vơn lên VD: ngời nói khơng hay tập nói trở thành nhà hùng biện ,diễn thuyết
?Tài khác lực chỗ -Năng lực giúp cho ngời hoạt động có kết tài mang lại cho hoạt động có chất lợng hiệu cao đạt đợc thành tích xuất sắc -Tài kết lao động kiên trì ,khơng mệt mỏi với lí t-ng kiờn nh
?Kể số tài có không hai giới :Lê Lợi NguyễnTrÃi ,Hồ Chí Minh
1.Năng lực
Năng lực tơng xứng bên đặc điểm tâm lí sinh lí ngời với bên yêu cầu hoạt động với ngời.Sự tơng xứng điều kiện để ngời hồn thành cơng việc mà hoạt động phải thực -Một ngời có nhiều lực khác ,do làm nghề nhng tham gia nghề khác
Năng lực khơng có sẵn mà có đợc nhờ học hỏi tập luyện
2.Sù phï hỵp nghỊ
0
(12)Nếu không phù hợp nên phấn đấu để tạo phù hợp ,Hoặc chuyển nghề khác
T:Đa số phiếu trắc nghiệm để học sinh làm
T:Sự phù hợp nghề thờng khơng tự nhiên mà có Ngời ta phải rèn luyện thân để có đợc phẩm chất,thuộc tính tâm sinh lí tơng ứng với yêu cầu nghề định chọn -Hứng thú nghề động lực mạnh mẽ giúp ngời vợt lên trở ngại để nắm đợc nghề u thích
VD:
T:Tóm lại khơng nên có thái độ thụ động trớc yêu cầu phù hợp nghề Sự nỗ lực chủ quan lịng u nghề giúp ngời nhiều việc tự tạo phù hợp nghề
?Em hiểu nh nghề truyền thống gia đình
T: NghỊ cđa «ng bà,cha mẹ có tác dụng hình thành nên lối sống văn hoá ''tiểu văn hoá'' gia
ỡnh=>Ln lên ->Tiếp thu đợc lịng u nghề ,hình thành kĩ nng lao ng ca ngh ú
VD:Đặng Thái Sơn -Con Bà Thái Thị Liên nghệ sĩ dơng cầm tiếng
Ca sĩ Thanh Lam-Con nhạc sĩ Thuận Yến
T:Ngày nay,nghề nghiệp phát triển đa dạng ,nhng Đảng nhà nớc Vẫn chủ trơng khuyến khÝch ph¸t triĨn nghỊ trun thèng
-Con ngời có quyền tự theo đuổi nghề nhng có điều kiện nên theo đuổi nghề nghiệp truyền thng gia ỡnh
0:Đặc điểm tâm lí sinh lí x: Yêu cầu nghề
-:Sự tơng ứng
3.Phơng pháp tự xác định lực bản thân để hiểu đợc mức độ phù hợp nghề
-Tìm hiểu yêu cầu nghề phát triển tâm ,sinh lí thể chất củ
-Một số biện pháp xác định tâm lí, sinh lí (Phơng tiện y tế, phiếu trắc nghiệm )
4.T¹o phù hợp nghề
- Yếu tố tạo nên phù hợp nghề hứng thú nghề
5.Nghề truyền thống gia đình với việc chọn nghề
(13)* Đánh giá kết quả
T:Đánh giá tinh thần xây dựng chủ đề học sinh
*Hớng dẫn: Tìm hiểu hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiệp đào tạo nghề trung ơng dịa phơng
D.Rót kinh nghiệm
Ngày soạn:
Ngy ging: Ch đề 7
Hệ thống giáo dục trung học chuyên nghiệp đào taọ nghề trung ng v a phng
A.Mục tiêu học
-Biết cách khái quát trờng trung học chuyên nghiệp trờng dạy nghề trung ơng địa phơng khu vực
(14)-Có thái độ chủ động tìm hiểu thơng tin hệ thống trờng trung học chuyên nghiệp dạy nghề để sẵn sàng chọn trờng lĩnh vực
B.Chn bÞ
H:Chủ động tìm hiểu thơng tin trờng THCN trờng dạy nghề
C.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học *ổn định tổ chức
*Bµi cị *Bµi míi
1.Tìm hiểu trình độ lao động
?Em hiểu lao động qua đào tạo không qua đào tạo
-Lao động qua tạo:đợc đào tạo có hệ thống, chuyên sâu ,đợc cấp chứng nghề
-Lao đông không qua đào tạo : giải công ăn việc làm nhanh theo nhu cầu lao động song trình độ chuyên môn,kĩ thuật thấp ,không đáp ứng yêu cầu lao động địi hỏi phải có trình độ chuyện mơn sâu
2.Mục tiêu đào tạo hệ thống trung học chuyên nghiệp -dạy nghềvà tiêu chuẩn xét tuyển vào trờng
T:Trong trờng trung học chuyên nghiệp có hình thức đào tạo giống :chính quy tập trung hay chức dài hạn ngắn hạn Những hình thức tạo điều kiện cho ngời lao động có hội nâng cao trình độ chun mơn
-Hình thức quy tập trung: Thời gian đào tạo từ 2-3 năm -Hình thức ngắn hạn :Thời gian đào tạo từ 3tháng -1 năm
-Hình thức bồi dỡng nâng bậc thợ :thời gian học không tháng
-Cỏc trung tõm dy ngh ,các trung tâm kĩ thuật tổng hợp-hớng nghiệp ,các lớp dạy nghề t nhân đềucó chức dạy nghề đơn giản đào tạo nghề ngắn hạn cho học sinh
a.Mục tiêu giáo dục THCN :nhằm đào tạo kĩ thuật viên ,nhân viên nghiệp vụ có kiến thức kĩ nghệ nghiệp trình độ trung cấp
T:Hệ thống trờng đợc chia thành hai khối:Khối trực thuộc trung ơng khối trực thuộc địa phơng(Các ,ngành,tỉnh ,thành phố)
Các trờngdo trung ơng quản lí:Các trờng trực thuộc chuyên ngành đào tạo các Bộ,Ngành
1.Ban c¬ u chÝnh phđ trêng(KÜÝ tht mËt m·)
2.Bé c«ng nghiƯp: 21 trờng( Công nghiệp,Cơ khí luyện kim,Hoá chất Kinh tế-kĩ thuật ,Công nghiệp thực phẩm,Kĩ thuật mỏ,Công nghiệp điện )
3.Bộ giáo dục đào tạo:22 trờng( Công nghệ thông tin,Kĩ nghệ, S phạm kĩ thuậtcông nghệ ,luật )
4.Bộ giao thông vận tải:6 trờng(Giao thông vận tải, Đờng sắt,Đờng sông) 5.Bộ kế hoạch đầu t:1 trờng(Kinh tÕ kÕ ho¹ch)
6.Bộ lao động ,thơng binh xã hội:4 trờng(Lao động - xã hội )
7.Bé nông nghiệp phát triển nông thôn :15 trờng(Lơng thực-thực phẩm,Nông lâm ,Nông nghiệp -phát triển nông thôn )
8.Bộ nội vụ :2 trờng(Lu trữvà Nghiệp vụ văn phòng) 9.Bé ngo¹i giao:1 trêng(Quan hƯ qc tÕ)
10.Bộ quốc phòng:7 trờng(Kĩ thuật, Quân y,Cầu đờng,Kĩ thuật xe máy ) 11.Bộ tài chính:5 trờng(Quản trị kinh doanh,Tài kế tốn )
12.Bộ tài nguyên môi trờng:5 trờng(Khí tợng-thuỷ văn ,Địa chính) 13.Bộ thuỷ sản:3 trờng((Thuỷ sản,Kĩ thuật thuỷ s¶n,NghiƯp vơ thủ s¶n)
14.Bộ thơng mại:6 trờng(Kinh tế đối ngoại,Kĩ thuật thơng mại,Ăn uống,Khách sạn-Du Lịch,Thơng mại )
15.Bộ văn hoá thông tin :12 trờng(Âm nhạc,Múa,Mĩ thuật trang trí,Sân khấu-Điện ảnh,Văn hoá,In )
16.B xõy dng:7 trờng(Xây dựng,Cơng trình thị 17.Bộ y tế:11 trờng(Kĩ thuật,Y tế,Dợc Y học cổ truyền ) 18.Cục hàng hải:2 trờng(Hàng hi)
19.Cục hàng không dân dụng Việt Nam:1 trờng(Hàng không) 20.Đài tiếng nói Việt Nam:2 trờng(Phát truyền hình) 21.Đài truyền hình Việt Nam: trờng((Truyền hình)
22.Liên minh Hợp tác xà Việt Nam:1 trờng(Kinh tế kĩ thuật) 23.Ngân hàng Nhà nớc: trờng(Ngân hàng)
(15)b.Mục tiêu trờng dạy nghề:Đào tạo ngời lao động có kiến thức kĩ nghệ nghiệp phổ thông,công nhân kĩ thuật,nhân viên nghiệp vụ
Thông tin trờng dạy nghề
Ch tiờu tuyển sinh vào hệ dạy nghề dài hạn tăng lên Nhà nớc ta quan tâm đặc biệt đến hệ dạy nghề yêu cầu hệ giúp học sinh nắm tay nghề,biết tự hoàn thiện học vấn chun mơn để học xong có lực tìm kiếm việc làm tự tạo việc làm
3.Tìm hiểu trờng trung học chuyên nghiệp dạy nghề a.Trờng THCN
-Tên trờng,truyền thống trờng -Địa điểm trờng
-Số điện thoại trờng
-Số khoa tên khoa trờng -Đối tợng tuyển vào trờng
-Các môn thi tuyển
-Khả xin viƯc sau tèt nghiƯp b.trêng d¹y nghỊ
-Tên trờng,truyền thống trờng -Địa điểm trờng
-Số điện thoại trờng
- Cỏc ngh c đào tạo trờng -Đối tợng tuyển vào trờng
-Bc tay ngh c o to
-Khả xin viƯc sau tèt nghiƯp
H:Tìm hiểu số trờng (trong tỉnh ngoại tỉnh) -Trình bày thơng tin tìm hiểu đợc
*Híng dÉn vỊ nhà
a.Tiếp tục tìm hiểu thông tin trờng trung học chuyên nghiệp dạy nghề
b.Bản báo cáo hớng sau tốt nghiệp trung học sở
D.Rút kinh nghiệm
Ngày soạn:18.4.2008 Ngày giảng:20.4.2008
Ch 8
Các hớng sau tốt nghiệp trung học sở
A.Mục tiêu học:
Bit c cỏc hớng sau tốt nghiệp trung học sở
-Biết lựa chọn hớng thích hợp cho thân sau tốt nghiệp THCS -Có ý thức lựa chọn hớng phấn đấu để đạt đợc mục đích
B.Chn bÞ
H:Hái ý kiÕn cha mĐ vỊ híng ®i sau tèt nghiƯp THCS
Tham khảo câu chuyện gơng vít khã cc sèng vµ häc tËp
C.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học
*ổn định tổ chức *Bài cũ
*Bµi míi
T: Giới thiệu chủ đề H:Chia nhóm theo tổ
(16)?Các hớng sau tèt nghiĐp trung häc c¬ së
T:Phát phiếu học tập (Nội dung gồm câu hỏi gợi ý thảo luận sơ đồ hớng sau tốt nghiệp THCS)
H:Điền vào ô trống hớng sau tèt nghiÖp THCS THCS
T: KiĨm tra bµi lµm cđa häc sinh
2.Tìm hiểu u cầu tuyển sinh trờng THPT địa phơng
?Em tìm hiểu đợc trờng mà em có dự định tuyển sinh sau tốt nghiệp THCS T:Cung cấp số thông tin yêu cầu tuyển sinh trờng THPT địa phơng
4.Thảo luận điều kiện cụ thể để học sinh vào tờng luồng sau tốt nghiệp THCS
T:Lu ý học sinh hớng sau tốt nghiệp THCS -Nguyện vọng,hứng thú cá nhân
-Nng lc học tập thân -Hồn cảnh gia đình
?Có hay không mâu thuẫn lực nguyện vọng cá nhân Mâu thuẫn nguỵên vọng hồn cảnh gia đình
?Làm để giải mâu thuẫn
-Học tập rèn luyện thân,phấn đấu đạt đợc mơ ớc -Tham gia lao động sản xuất, vừa học vừa làm
H:đại diện nhóm trình bày
T:Kết luận :Mỗi luồng có điều kiện định về:Năng lực học tập,sức khoẻ, điều kiện kinh tế Vì trớc định lựa chọn hớng cần cân nhắc kĩ lỡng T:Hớng khác sau tốt nghiệp THCS bình thờng hợp lí
*Các trò chơi hoạt độngvăn nghệ H:Làm phiếu trắc nghiệm(Ra ven) Thi văn nghệ
*Hớng dẫn: Chuẩn bị thông tin thân để chuẩn bị sau tham gia tìm hiểu t vấn hớng nghiệp
D.Rút kinh nghiệm
Dạy nghề (dàihạn)