Theo bạn đánh giá kết học tập học sinh cần tập trung đánh giá nội dung ? A.Kiến thức, thái độ. B.Thái độ, kỹ năng. C.Kỹ năng, kiến thức D.Kiến thức, kỹ năng, thái độ. [] Việc phát triển phương pháp dạy học tích cực đòi hỏi điều kiện ? A.Phương tiện thiết bị đại. B.Thay đổi cách thi cử đánh giá học sinh. C.Trình độ kinh nghiệm giáo viên. D.Thay đổi cách viết sách giáo khoa. [] Phương pháp dạy học hiểu ? A.Lấy người học làm trung tâm. B.Phát huy tính tích cực người học. C.Phát huy tính chủ động người học D.Tất ý trên. [] Những nguyên tắc xây dựng đề kiểm tra, đánh giá : A.Bám sát mục tiêu chung giáo dục, mục tiêu môn học thể cụ thể chuẩn kiến thức kỹ đơn vị kiến thức. B.Chú trọng đến kiến thức, kỹ dùng đời sống thực tiển. C.Phối hợp phương thức đánh giá cách hợp lý. D.Cả ba ý đúng. [] Thế phương pháp dạy học tích cực? A.Giáo viên giảng, học sinh nghe nghi vào vở. B.Dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học C.Giáo viên dạy học cách phát vấn học sinh trả lời, giáo viên chốt ý học sinh tự ghi. D.Giáo viên giảng học sinh nghe sau giáo viên đọc cho học sinh ghi. [] Hình thức tổ chức hoạt động nhóm phù hợp ? A.Nhóm - người. B.Nhóm - người. C.Nhóm - 10 người. D.Tùy vào số lượng học sinh điều kiện lớp học. [] Mục đích phương pháp dạy học vấn đáp ? A.Kích thích học sinh tích cực suy nghĩ, động não để học sinh pháp vấn đề mới, liên hệ với kiến thức nhằm củng cố kiến thức cũ, liên hệ với thực tế thông qua hệ thống câu hỏi trả lời học sinh, giúp em lĩnh hội kiến thức. B.Hình thành em tính độc lập suy nghĩ, tự tin, pháp huy tính tích cực tương tác học tập. C.Tạo hứng thú học tập, phát triển kĩ giao tiếpvới bạn bè, thầy cô. D.Cả ba phương án trên. Trong thực hành, hoạt động giáo viên chiếm tỉ lệ phù hợp ? A.60 %. B.50 %. C.40 %. D.30 %. Câu 9. Dạy học tích cực thông qua A.Học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác B.Kết hợp đánh giá giáo viên học sinh C.Chú trọng rèn luyện phương pháp tự học D.Cả ba ý đúng. Câu 10. Phương pháp kiểm tra, đánh giá : A.Chỉ kiểm tra trắc nghiệm khách Quan. B.Chỉ yêu cầu tái kiến thức kĩ C.Phối hợp nhiều phương pháp kiểm tra D. Cả ba ý đúng. Câu 11. Điều kiện để áp dụng phương pháp dạy học tích cực ? A.Có phương tiện, thiết bị dạy hcọ thuận lợi cho học sinh. B.Chương trình SGK có khối lượng kiến thức thật nhiều C.Cán quản lý cấp, đặc biệt Hiệu trưởng chịu trách nhiệm việc đổi PPDH đơn vị mình. D.Cả ba ý đúng. Câu 12. Những phương pháp dạy học tích cực cần pháp triển ? A.Vấn đáp, tìm tòi B.Dạy học đặt giải vấn đề C.Dạy học hợp tác nhóm nhỏ D.Cả ba ý Câu 13. Trong dạy học đặt giải vấn đề phân biệt thành : A.3 mức B.4 mức C.5 mức D.6 mức Câu 14. Khi xây dựng dề kiểm tra cần: A.Xác định mục tiêu đánh giá B.Xác định nội dung đánh giá C.Xây dựng ma trận đề D.Thiết kế đề kiểm tra theo ma trận đề theo cấu trúc chung đề kiểm tra. E.Cả bốn ý Câu 15. Thế dạy học tích cực, lấy người học làm trung tâm ? A.Giáo viên ý đến lợi ích cá nhân, quan tâm đến việc truyền đạt nội dung dạy B.Giáo viên tôn trọng lợi ích, nhu cầu, tiềm học sinh, ý đến kĩ , phương pháp thực hành vận dụng kiến thức C.Giáo viên ý đến hệ thống kiến thức, D. Cả ba ý đúng. Câu 16. Các phương pháp dạy học sau đây, phương pháp có khả lưu giữ trí nhớ họcn inh cao ? A.Dùng lời nói B.Dùng hình ảnh C.Dùng lời nói hình ảnh D.Lời nói, hình ảnh hành động Câu 17. Phương pháp thuộc loại phương pháp dạy học tích cực ? A.Dạy học giải thích - minh hoạ B.Dạy hcọ diễn giải, truyền thụ kiến thức chiều C.Dạy học nêu giải vấn đề, hợp tác nhóm nhỏ D.Dạy học thầy giảng, trò nghe học thuộc viết sách giáo khoa Câu 18. Kế hoạch dạy học gì? A.“Toàn nói chung điều vạch cách có hệ thống công việc dự định làm thời gian định, với cách thức ,trình tự, thời hạn tiến hành” B.Kế hoạch dạy học gắn với mục tiêu giáo dục,với yêu cầu ,nội dung dạy học lớpvà lên lớp, với hình thức giáo dục, với điều kiện phong phú đa dạng… C.Kế hoạch dạy học xem xét góc độ cụ thể gắn với học, kế hoạch dạy học thiết kế hoạt động giáo viên học sinh theo trình tự thời gian tiết học, hoạt động lên lớp sở nội dung phương tiện dạy học nhằm đạt mục tiêu học . D.Cả ba đáp án . Câu 19. Có mức đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh trung học phổ thông. A.2 loại B.3 loại C.4 loại D.5 loại. Câu 20. Có mức đánh giá xếp loại học lực học sinh trung học phổ thông. A.3 loại B.4 loại C.5 loại D.6 loại. Câu 21. Môn học có từ tiết đến tiết tuần có lần kiểm tra thường xuyên ? A. lần B. lần C.4 lần D. lần. Câu 22. Trong công thức sau, công thức áp dụng cho việc tính điểm trung bình môn học kì. A. ĐKTtx + ĐKTđk + ĐKThk Tổng hệ số B. ĐTBmhkI + . ĐTBmhII C. a . ĐTBmhk toán + b.ĐTBmhk Lý + Tổng hệ số D. a . ĐTBmcn toán + b.ĐTBmcn Lý + Tổng hệ số Câu 23. Giáo viên môn có trách nhiệm sau việc đánh giá, xếp loại học sinh ? A.Thực đầy đủ số lần kiểm tra, cho điểm, ghi nhận xét vào kiểm tra từ tiết trở lên trực tiếp ghi điểm vào sổ goịi tên ghi điểm. Tính điểm trung bình nôm học theo học kỳ, năm, học sinh trực tiếp ghi vào sổ gọi tên ghi điểm, vào học bạ. B.Kiểm tra sổ gọi tên ghi điểm lớp C.Tính điểm trung bình môn học học kỳ năm, xác nhận việc sửa chữa điểm giáo viên sổ gọi tên ghi điểm, học bạ. D.Cả ba phương án đúng. . tòi B .Dạy học đặt và giải quyết vấn đề C .Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ D.Cả ba ý trên đều đúng Câu 13. Trong dạy học đặt và giải quyết vấn đề phân biệt thành : A.3 mức B.4 mức C.5 mức D.6 mức Câu. ảnh và hành động Câu 17. Phương pháp nào dưới đây thuộc loại phương pháp dạy học tích cực ? A .Dạy học giải thích - minh hoạ B .Dạy hcọ diễn giải, truyền thụ kiến thức một chiều C .Dạy học nêu và. độ. [<br>] Việc phát triển những phương pháp dạy học tích cực đòi hỏi những điều kiện gì ? A.Phương tiện và thi t bị hiện đại. B.Thay đổi cách thi cử và đánh giá học sinh. C.Trình độ và kinh