học tập , chưa có phương pháp tự học hiệu quả, ngại tiếp xúc với giáo viên, ngại thực hành dẫn đến khả năng giao tiếp và vận dụng ngôn ngữ kém. - Một số HS con em gia đình khó khăn phải[r]
(1)MỘT SỐ THÔNG TIN CÁ NHÂN
1 Họ tên: ……… ………
2 Chuyên ngành đào tạo: ………
3 Trình độ đào tạo: ………
4 Tổ chuyên môn: ………
5 Năm vào ngành GD& ĐT: ………
6 Số năm đạt danh hiệu GVDG cấp huyện: ………
7 Kết thi đua năm học trước: ………
8 Tự đánh giá trình độ, lực chun mơn: ………
9 Nhiệm vụ phân công năm học:
a Dạy học: + Dạy môn :……… + Dạy môn :……… b Kiêm nhiệm: ………
10 Những thuận lợi, khó khăn hồn cảnh cá nhân thực nhiệm vụ
được phân công.
a Thuận lợi:
……… ……… ……… ……… ……… b Khó khăn:
……… ……… ………
Phần I: kế hoạch chung
(2)- Căn vào chủ trương, đường lối, quan điểm giáo dục Đảng, Nhà nước( Luật GD, NQ QH GD & ĐT, mục tiêu cấp học, bậc học…)
- Căn vào văn đạo, hướng dẫn chuyên môn sở GD & ĐT - Căn vào Văn đạo, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học phòng GD & ĐT
- Căn vào kế hoạch đạo thực nhiệm vụ năm học nhà trường, tổ chuyên môn để xây dựng kế hoạch mang tính khả thi nhất:
1 Nâng cao cht lng giỏo dc ton din Tăng cờng kỉ cơng nề nếp quản lý dạy học
2 Giáo dục trị tư tưởng đạo đức Giáo dục văn hoá khoa học
4 Tiếp tục đổi phương pháp dạy- học, tích cực ứng dụng cơng nghệ thông tin vào giảng dạy
5 Bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu
6 Kiểm tra học sinh theo phương pháp mới( kiểm tra đủ kü năng), thực kiểm tra, thi cử nghiêm túc theo tinh thần vận động hai không
7 Tiếp tục thực nghiêm túc, có hiệu vận động hai không với bốn nội dung:
+ Khơng mắc bệnh thành tích GD + Khơng tiêu cực thi cử
+ không vi phạm phẩm chất đạo đức nhà giáo + Không ngồi nhầm lớp
8 Tích cực học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh X©y dùng phong trào Trờng học thân thiện, học sinh tích cực
10 Thực vận động “Mỗi thầy giáo, giáo gơng đạo đức, tích cc, sỏng to
II Căn vào mục tiêu cđa m«n häc.
* Dạy học mơn ……… nhà trờng phổ thông nhằm giúp học sinh đạt đợc:
1 VÒ kiÕn thøc
(3)………
……… ………
2 VÒ kü năng
… ……… 3 VÒ t duy
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… … ………
4 Về tình cảm thái độ
- Cã ý thøc tù häc, høng thó vµ tù tin häc tËp
- Có đức tính trung thực, cần cù, vợt khó, cẩn thận, xác, kỉ luật, sáng tạo
* Dạy học môn ………… học nhà trường phổ thông nhằm đạt những mục tiêu sau:
(4)(5)(6)……… ……… ……… … ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… … ……… …… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… … ……… ……
III Căn vào thực tiễn nhà trờng địa phơng. * Thuận lợi:
Trong năm gần cấp uỷ quyền địa phơng quan tâm nhiều đến phong trào giáo dục xã Tình hình kinh tế năm gần t -ơng đối phát triển, đặc biệt cơng trình cơng cộng nh điện, đờng, trờng, trạm… Đời sống nhân dân đợc cải thiện nhiều, đặc biệt nhà trờng đợc công nhận trờng đạt chuẩn quốc gia Đó thuận lợi lớn nhà trờng
Nhà trường có sở vật cht khỏ y
Số phòng học: + Kiên cè : + CÊp 4:
+ Phßng học tạm :
Hệ thống phòng chức năng: Phòng th viện
1 Phũng dựng Phòng thực hành
Thiết bị đồ dùng dạy học tạm đủ – cha đồng SGK nâng cao cho GV tng i y
* Khó khăn :
- Tân sỏi xã nhiều khó khăn hộ gia đình sống dải rác 10 thơn bản, diện tích rộng, dân c sống tha thớt làm ảnh hởng nhiều đến việc lại học tập học sinh
(7)- Đời sống ngời dân cha cao, mức thu nhập hàng năm theo đầu ngời thấp - Phong tục tập quán nhiều bất cập đặc biệt dân tộc thiểu số
IV nhiệm vụ đợc phân công năm học
……… ……… ……… ……… ………
………
………
… ………
V Năng lực, sở trờng dự định cá nhân
……… ……… ……… ……… ……… V đặc điểm học sinh (kiến thức, kỹ năng, đạo đức, tâm sinh lý)
1 Thuận lợi: Đa số HS ngoan, có ý thức tich cực chủ động học tập, tiếp thu
kiến thức nhanh
- Phần lớn HS có đủ đồ dùng, SGK, SBT phục vụ cho học tập
- Có phân chia lớp học theo lực HS nên việc giảng dạy có nhiều thuận lợi hơn, việc ứng dụng phương pháp dạy học phù hợp
2 Khó khăn: - Một số HS có mức độ tiếp thu chậm, chưa chủ động, tích cực
học tập , chưa có phương pháp tự học hiệu quả, ngại tiếp xúc với giáo viên, ngại thực hành dẫn đến khả giao tiếp vận dụng ngôn ngữ
- Một số HS em gia đình khó khăn phải phụ giúp gia đình lao đọng nên khơng có thời gian học tập dẫn đến ảnh hưởng tới kết học tập chất lượng môn
3 Kết khảo sát đâu năm kết đạt mơn năm học trước.
* KÕt qu¶ năm học trớc
Môn Lớp TS Nam Nữ DT GĐ KK
Xếp loại học lực
G K TB Y K
(8)Céng
* Kết khảo sát đầu năm
Môn Lớp TS Nam Nữ DT GĐ KK
Xếp loại học lực
G K TB Y K
SL % SL % SL % SL % SL %
Céng
B tiêu phấn đấu. I Kết giảng dạy
1 Chất lượng đại trà:
STT M«n HSTS Giái Kh¸ TB Ỹu
(9)2: Chất lượng mũi nhọn:
……… II.s¸ng kiÕn kinh nghiƯm:
III Làm ĐDDH: .( dựng cú giá trị)
IV bồi dỡng chuyên đề:
Bồi dưỡng thường xuyên theo chương trình GD, sinh hoạt tổ chuyên môn, cụm chuyên môn theo lịch phong GD nhà trường
V øng dụng CNTT vào giảng dạy
Một tuần tối thiểu ……… tiÕt øng dơng CNTT
……… VI KÕt qu¶ thi ®ua
a Xếp loại giảng dạy: ………
b t danh hiu:
C giải pháp chủ u.
* Thùc hiƯn c¸c nhiƯm vơ gi¸o dơc năm học :
- Nm vng cỏc nhiệm vụ trọng tâm năm học T tởng đạo ngành, phủ
- Bám sát chơng trình đạo Bộ GD - ĐT môn Thực văn hớng dẫn, đạo chuyên môn Sở GD - ĐT Phịng GD - ĐT
*Thùc hiƯn nhiƯm vơ giáo dục môn văn hoá
- Son giỏo án trớc bài, giáo án mới, mẫu, trình bày khoa học
- Giảng dạy nhiệt tình, có trách nhiệm Đổi P2 giảng dạy, dạy đủ, các nội dung kiến thức theo hớng tinh giản, vững phù hợp với u cầu mơn học trình độ HS
- Thông qua hoạt động dạy học giúp học sinh nắm kiến thức phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, lực tự học kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn… Tạo cho em niềm vui, hứng thú học tập
(10)- Thực nghiêm túc quy chế cho điểm Ra đề, chấm chữa kiểm tra theo yêu cầu, thời gian quy định
- Yêu cầu 100% học sinh phải có túi lu giữ kiểm tra y
- Đổi phơng pháp dạy học ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy
1 Soạn giáo án điện tử kết hợp sử dụng máy chiếu Prorecter vào giảng dạy tiÕt/tuÇn
2 ………
-Thờng xuyên kiểm tra , ụn c hc sinh
- Đối với tập khó ,câu hỏi khó cần gợi ý cho HS
- Sử dụng đồ dùng tập có hiệu dới hớng dẫn GV
*Nâng cao chất lợng mũi nhọn, chất lợng đại trà, phụ đạo HS yếu :
- Làm cho HS có chuyển biến tích cực động cơ, thái độ học tập, có động lực – mong muốn trở thành HS khá, giỏi
- Khảo sát, phân loại HS Chọn đội dự tuyển HSG, lập danh sách HS yếu, kém, xây dựng chơng trình giảng dạy
- §ỉi míi phơng pháp giảng dạy, tập trung nâng cao chất lợng giê d¹y
- Đổi phơng pháp kiểm tra, đánh giá HS theo yêu cầu, nhiệm vụ năm học
- Kết hợp với GV môn GVCN : Tìm hiểu đặc điểm, hồn cảnh, điều kiện đối tợng HS Gặp gỡ, động viên giúp đỡ HS yếu, có hồn cảnh khó khăn
-Tổ chức, trì tốt câu lạc bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu
- Có kế hoạch bồi dỡng, phụ đạo học sinh từ thời gian hè
* Häc tập, bồi dỡng lực chuyên môn.
- Thực nghiêm túc thị cấp trên, t tởng đạo ngành, nâng cao ý thức trách nhiệm phấn đấu hồn thành tốt nhiệm vụ trị, giáo dục nhân cách đạo đức cho học sinh
- Khơng ngừng phấn đấu nâng cao trình độ CM nghiệp vụ, gơng đạo đức, tự học, sáng tạo
- Thực nghiêm túc chơng trình bồi dỡng thờng xuyên, su tầm tài liệu, nghiên cứu để nâng cao kiến thức, đáp ứng nhu cầu đổi
Tham gia đầy đủ chu kỳ bồi dỡng thờng xuyên theo lịch Phòng GD -ĐT, nhà trờng
(11)- Chủ động su tầm tài liệu, mua sắm sách tham khảo phục vụ cho giảng dạy - Tích cực dự , trao đổi kinh nghiệm nhà trờng
- Có đầy đủ loại hồ sơ theo quy định
- Soạn dúng mẫu, tiến độ, chơng trình kế hoạch thời khóa biểu - áp dụng phơng pháp đặc thù môn
- Thực tốt nề nêp chuyên môn nhà phong, trờng, tổ chun mơn - Hồn thành tiêu đợc giao
+ Bồi dỡng học sinh giỏi cấp huyện môn : ……… + Tham gia thi giáo viên giỏi : ……… - Phấn đấu trở thành gơng sáng “đạo đức, tự học, sáng tạo”cho HS noi theo
D Những điều kiện để thực kế hoạch:
+ BGH có kế hoạch đạo cụ thể, tạo điều kiện cho môn GV môn thực kế hoạch nhiệm vụ Có lịch kế hoạch cho bồi dỡng HS mơn Hố học
+ CSVC nhà trờng đáp ứng yêu cầu giảng dạy + HS phụ huynh HS quan tâm đến môn học
(12)Phần thứ ba: Đánh giá thực kế hoạch Thực quy chế chuyên môn:
Thực mục tiêu môn học giải pháp:
Kết thục tiêu:
Bảng tổng hợp kết XLHL học sinh:
(13)Môn Lớp TS Nam Nữ DT GĐ KK
XÕp lo¹i häc lùc
G K TB Y K
SL % SL % SL % SL % SL %
Céng
* XÕp lo¹i häc lùc cuèi năm
Môn Lớp TS Nam Nữ DT GĐ KK
XÕp lo¹i häc lùc
G K TB Y K
SL % SL % SL % SL % SL %
Céng
(14)* Ch¬ng trình bồi dỡng học sinh giỏi môn: Tháng Tuần Số tiết Tên chơng trình
9
1 2 3 4 10
5 6 7 8 11
9 10 11 12 12
13 14 15 16 1
17 18 19 20 2
21 22 23 24 3
25 26 27 28 4
29 30 31 32 5
33 34 35 36
(15)Tháng Tuần Số tiết Tên chơng tr×nh
9
1 2 3 4 10
5 6 7 8 11
9 10 11 12 12
13 14 15 16 1
17 18 19 20 2
21 22 23 24 3
25 26 27 28 4
29 30 31 32 5
(16)(17)