giao an ngu van 7 ca nam

ChuÈn bÞ bµi: LuyÖn tËp vÒ ph¬ng ph¸p lËp luËn trong v¨n nghÞ luËn.. Rót kinh nghiÖm - Bæ sung...[r]

TuÇn (Tõ tiÕt -> tiết 4) Ngày soạn : Ngày giảng :

TiÕt 1: Cæng trêng më

( Lý Lan) A Mơc tiªu :

- Học sinh cảm nhận hiểu đợc tình cảm thiêng liêng , đẹp đẽ cha mẹ ; thấy đợc ý nghĩa lớn lao nhà trờng đời ngời

- Rèn kĩ đọc , cảm thụ , phân tích văn nhật dụng - Bồi dỡng lịng u kính cha mẹ

B ChuÈn bÞ :

- Thầy : Nghiên cứu SGK, SGV soạn - Trò : Xem trớc , trả lời câu hỏi C Các b ớc lên lớp :

I ổn định : Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra cũ :

- KiĨm tra sù chn bÞ HS : sách vở, soạn

- Giới thiệu sơ lợc chơng trình Ngữ văn HK1

- Hớnh dẫn HS cách soạn : Đọc kĩ văn , trả lời câu hỏi SGK III Bµi míi :

Hoạt động thầy trò Nội dung Đọc , tìm hiểu chung văn bản

GV hớng dẫn , đọc , gọi HS đọc GV hớng dẫn HS xem thích

GV giới thiệu văn nhật dụng H : Em cho biết đại ý văn ? Tìm hiểu chi tiết

H : Tìm chi tiết cho biết tâm trạng ngời ?

H : Nhận xét tâm trạng ngời theo em lại nh vËy ?

H : Tâm trạng ngời mẹ đợc bộc lộ qua chi tết ?

H : Trong đêm khơng ngủ mẹ làm ?

H : Qua em cảm nhận đợc tâm trạng , tình cảm ngời mẹ ? GV : tình cảm tất bậc làm cha mẹ

H : Ngoài đêm khơng ngủ ngời mẹ cịn nghĩ , nhớ điều ? Với tâm trạng nh ? H : Vì ngời mẹ lại có suy nghĩ nh ?

GV: ý nghÜa cña ngày học , việc học

GV nhắc HS quan sát tranh

H : Em hiĨu thÕ nµo vỊ bøc tranh ?

H : Phần cịn lại văn nói vấn đề ? câu thể rõ điều ?

H : Em hiểu câu nãi cđa ngêi mĐ : " Bíc qua më " ?

H : Em có suy nghĩ v ny ?

I Đọc , tìm hiĨu chung §äc

Chó thích

II Tìm hiểu chi tiết Tâm trạng ng ời

- Ngủ dễ dàng , háo hức nhng không bận tâm ->

Con vô t

2 Tâm trạng ng êi mÑ

- Tr»n träc , thao thøc , suy nghÜ triỊn miªn

- Đắp mền , bng mùng , nhìn ngủ , xem lại dựng

Ngòi mẹ lo lắng -> yêu th-ơng

- Nhớ ngày bà ngoại dắt Nhớ kĩ ngày khai trờng ( muốn nh vËy )

3 Cæng tr êng më

- " Ai biết sai lầm giáo dục sau "

" Bớc qua c¸nh cỉng më "

H : Có phải đến trờng tự nhiên giới kì diệu mở khơng ? GD ý thức học tập

Tæng kÕt

H : Nhận xét giọng văn văn ?

H : Trong bµi ngêi mĐ nãi víi ? cách viết có tác dụng ?

H : Bài văn giúp em hiểu đợc ? Gọi HS đọc ghi nhớ

LuyÖn tËp

Gọi HS lần lợt đọc - thảo luận -trả lời câu hỏi -nhận xét -bổ sung

trọng : đào tạo ngời : tri thức, tình cảm , đạo lí , t tởng

III Tỉng kÕt NghƯ tht Néi dung

IV Lun tËp

V H íng dÉn häc tËp:

- GD tầm quan trọng nhà trờng , ý thức học tập - Em hiểu nhan đề : " Cổng trờng mở " - Chuẩn bị : " Mẹ "

D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch

……… ………

Ngµy soạn : Ngày giảng : Tiết 2: MĐ t«i

A Mơc tiªu :

- Học sinh cảm nhận đợc tình cảm sâu sắc cha mẹ - Rèn kĩ cảm nhận phân tích văn nhật dụng

- Bồi dỡng ,giáo dục lòng biết ơn , kính trọng , lễ độ với cha mẹ B Chuẩn bị :

-ThÇy : nghiên cứu SGK , SGV soạn - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số

KiÓm tra cũ : Nêu nội dung văn " Cổng trêng më " Bµi míi :

Hoạt động thầy trò Nội dung Đọc tìm hiểu chung

Gọi HS đọc chỳ thớch *

H : Nêu nét tác giả xuất xứ văn ?

Hớng dẫn ,đọc , gọi HS đọc

H : Phơng thức biểu đạt văn gì?

H : Vì bố không nói mà viết th ? Tìm hiểu chi tiết văn

H : Em cho biết thái độ bố với En-ri ?

H : Vì bố En- ri có thái độ nh ? H : Thái độ nói lên điều ?

mét ngêi kh«ng biÕt kÝnh träng cha

I Đọc tìm hiểu chung Tác giả

Tác phẩm Đọc

Chó thÝch

II T×m hiĨu chi tiÕt

Thái độcủa bố với En-ri cô

- Bè buån , tøc giËn , nghiêm khắc kiên

Vỡ En-ri cụ thiếu lễ độ với mẹ

mẹ khơng thể thành ngời tốt đợc

H : Tìm chi tiết nói hình ảnh ng-ời mẹ ?

H : Em cảm nhận đợc hình ảnh ngời mẹ ?

- Mở rộng, tích hợp : tình cảm chung cỏc b m

H : Nội dung liên quan nh thÕ nµo víi ý (1) ?

H : Đọc xong th bố En-ri- cô có tâm trạng g× ?

H : Vì En-ri lại xúc động ?

H : Theo h×nh dung cđa em En-ri cô làm sau hiểu ?

Tæng kÕt

H : Học xong văn em cảm nhận đợc nghệ thuật ? Về nội dung ?

Gọi HS đọc ghi nhớ Luyện tập

Gọi HS đọc tập

- Th¶o luËn -trả lời -nhận xét -bổ sung

liêng cao

Hình ảnh ng ời mẹ

- Sẵn sàng bỏ năm hạnh phúc đẻ tránh cho đau đớn

- Có thể ăn xin để ni - Hi sinh tính mạng để cứu

-> Ngêi mÑ hÕt lòng yêu thơng , quên

Tâm trạng En-ri- cô sau đọc th bố - Vô xúc ng:

- Vì bố gợi kỉ niệm mẹ En-ri-cô ; lời bố chân tình mà nghiêm kh¾c

- En-ri cảm nhận đợc tình cảm sâu sắc , cao cha mẹ ; nhận lỗi lầm III Tổng kết: Ghi nhớ(SGK)

NghÖ thuËt Néi dung IV Lun tËp

V H íng dÉn học tập:

- Nắm vữn nội dung học

- GD lòng yêu kính cha mẹ ,biết nhận lỗi ,sửa lỗi

- Chuẩn bị : Từ ghép

D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch

……… ………

TiÕt 3: Tõ ghÐp

A Mục tiêu cần đạt :

- Học sinh nắm đợc cấu tạo ý nghĩa hai loại từ ghép - Rèn kĩ năng.sử dụng từ ghép

- Båi dìng ý thøc làm giàu vốn từ , dùng từ ghép phù hợp B ChuÈn bÞ :

- Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn Bảng phụ - Trò : Đọc xem trớc ,trả lời câu hỏi

C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

GV đa bảng phụ ghi ví dụ , gọi HS đọc cho HS thảo luận lần lợt trả lời câu hỏi SGK GV kết luận ghi bảng nh bên

H : Qua tìm hiểu em thấy có loại từ ghép ? loại ?

H : Nêu cấu tạo từ ghép phụ ? H : - đẳng lập ? Gọi HSđọc ghi nhớ

Tìm hiểu nghĩa loại từ ghép

Gọi HS đọc , thảo luận trả lời câu hỏi SGK, lần lợt gọi HS trả lời , nhận xét , bổ sung GV kết luận nh bên

H : Qua tìm hiểu em có kết luận - Nghĩa từ ghép phụ ? - Nghĩa từ ghép đẳng lập ? Gọi HS đọc ghi nhớ

LuyÖn tËp

Gọi HS đọc tập 1- GV đa bảng phụ cho HS lên điền , nhận xét , bổ sung

Gọi HS đọc BT2- cho HS làm vào PHT lớn - đa kết lên bảng - nhận xét- bổ sung

Gọi HS đọc BT3- cho tổ thi làm nhanh -nhận xét - bổ sung

Gọi HS đọc BT4 gọi HS xung phong trả lời -nhận xét - bổ sung

Gọi HS đọc BT5- cho tổ thảo luận câu -lần lợt gọi tổ trả lời - nhận xét - bổ sung

T×m hiĨu vÝ dơ

* bà ngoại , thơm phức C P C P

tiÕng phơ bỉ sung ý nghÜa cho tiÕng chÝnh >Tõ ghÐp chÝnh phô

* quần áo , trầm bổng không phân biệt tiếng tiếng phụ ->Từ ghép đẳng lập

Ghi nhí : Hai lo¹i tõ ghÐp - Tõ ghÐp chÝnh phô

- Từ ghép đẳng lập II Nghĩa từ ghép Tìm hiểu ví dụ

* bà : ngời đàn bà sinh cha mẹ

bà ngoại : ngời đàn bà sinh mẹ -nghĩa hẹp từ bà -> Có tính chất phân ngha

*quần : trang phục từ thát lng trë xuèng , cã hai èng

* ¸o : trang phơc tõ cỉ trë xng , che phÇn lng, ngùc , bơng

qn ¸o : trang phôc nãi chung -> Cã tÝnh chÊt hỵp nghÜa Ghi nhí

- Nghĩa từ ghép phụ - Nghĩa từ ghép đẳng lập III Luyện tập

XÕp c¸c tõ ghÐp

- Từ ghép phụ : xanh ngắt , nhà ăn , nhà máy , cời nụ , lâu đời

T ghép đẳng lập : chài lới , cỏ , ẩm -ớt , đầu đuôi , suy nghĩ

Thêm tiếng tạo từ ghép phụ bút chì, thớc dây, ma rào

Thêm tiếng tạo tù ghép đẳng lập núi sông, mặt mũi, ham muốn, xinh đẹp

- rõng , mày, mê, tơi Giải thích

- Cuốn sách ( ) danh từ vật ,tồn dới dạng cá thể m c

Sách có nghĩa tổng hợp chung loại a- không

b- : áo dài loại áo d- khơng

V H íng dÉn häc tËp:

- Làm tập lại - Tìm thêm loại từ ghép - Chuẩn bị : Liên kết đoạn văn

D Đánh giá, điều chØnh kÕ ho¹ch

Tiết 4: liên kết văn Bản

A Mơc tiªu :

- Học sinh hiểu tác dụng liên kết văn , thể liên kết - Rèn kĩ tạo lập văn có tính liên kết

- Bồi dỡng ý thức tạo lập văn có tính liên kÕt B ChuÈn bÞ :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn -Bảng phụ - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi

C Các b íc lªn líp

I ổn định : Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra cũ :

- Híng dẫn HS phơng pháp học phân môn :

- Học thuộc lí thuyết, làm tập , nắm cách làm tong, kiểu - xem trớc bµi míi III Bµi míi :

Hoạt động thầy trò Nội dung Tìm hiểu tính liên kt v phng tin liờn kt

trong văn

GV đa bảng phụ ghi ví dụ- gọi HS đọc -cho HS thảo luận cauu hỏi SGK - lần lợt gọi HS trả lời - nhận xét - bổ sung

H : VËy muèn cho dÔ hiểu đoạn văn phải có tính chất ?

H : Qua t×m hiĨu em h·y cho biÕt - Liên kết văn ?

- Liên kết có cần thiết khơng? ? Gọi HS đọc ghi nhớ

Gọi HS đọc - thảo luận câu hỏi SGK- lần lợt gọi HS trả lời -nhạn xét - bổ sung

H : Qua tìm hiểu em thấy văn muốn có tính liên kết phải làm ?

Gọi HS đọc ghi nhớ Luyện tập

Gọi HS đọc BT1- cho HS thảp luận - gopị HS trả lời - nhận xét - bổ sung

Gọi HS đọc BT2 - gọi HS xung phong trả lời GV đa bảng phụ ghi tập -cho HS thảo luận -gọi đại diện nhóm nhanh trả lời -nhận xét -bổ sung

BT4,5 gäi HS giái xung phong tr¶ lêi

I Liên kết ph ơng tiện liên kết trong văn

Tính liên kết văn

a Tìm hiểu vÝ dơ

- Viết nh ví dụ cha thể hiểu đợc Vì câu cha có liên kết Các câu cần phải có nối liền , gắn bó với

-> Liªn kÕt

b Ghi nhí (1)

2 Ph ¬ng tiện liên kết văn a Tìm hiểu ví dụ

* Đoạn : Nội dung câu cha thống ,gắn bó với

* Đoạn :

- Giữa câu 1và câu lủng củng thiếu cụm tõ kÕt nèi

- Giữa câu 1,2 câu lủng củng dùng từ " đứa trẻ " đối tợng không đồng

b Ghi nhí (2) II Lun tËp XÕp câu văn 1,4,2,5,3

Các câu cha có tính liên kết nội dung không thống gắn bó với Điền tõ : bµ , thÕ lµ

100 đốt tre khơng có câu thần rời rạc không thành tre

Nhiều câu văn liên kết không thành đoạn văn

Liên kết có vai trß quan träng V H íng dÉn häc tËp:

- Học - Làm tập lại

- Chuẩn bị : Cuộc chia tay búp bê D Đánh giá, điều chỉnh kÕ ho¹ch

………

………

TuÇn (Tõ tiÕt -> tiÕt 8)

TiÕt 5,6: Cuéc chia tay búp bê ( Khánh Hoài)

A Mục tiêu :

- Học sinh thấy đợc tình cảm chân thành , sâu nặng hai anh em câu chuyện; cảm nhận dợc nỗi đau bạn nhỏ không may rơi vào cảnh bất hạnh; thấy đ-ợc cách kể chuyện cảm động

- Rèn kĩ đọc, phân tích văn

- Bồi dỡng tình cảm vị tha, tình cảm anh em gắn bó chân thành B Chuẩn bị :

- Thầy : nghiên cứu SGK, SGV soạn - Trò : Đọc, xem trớc bài, trả lời câu hỏi C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số

Hoạt động thầy trò Nội dung Đọc tìm hiểu chung văn

GV hớng dẫn, đọc , gọi HS đọc GV gọi HS tóm tắt

H : Trun viÕt vỊ ? việc ? Ai nhân vật ?

Chuyện đợc kể theo thứ mấy? ? có tác dụng ?

Tìm hiểu chi tiết văn H : Đồ chơi anh em Thành Thuỷ đợc tác giả nói đến nhiều ? H : Đọc văn em thấy búp bê có đặc điểm ?

H : Ph¶i chia bóp bê em có cảm nhận ?

H :Lần lợt tìm chi tiết cho ta biết tâm trạng Thành Thuỷ phải chia đồ chi ?

H : Trình bày cảm nhận em chi tiết ?

H : Qua t×m hiĨu em cã nhËn xÐt g× vỊ t×nh cảm anh em Thành Thuỷ nh tình cảnh tâm trạng họ lúc ?

Nhắc HS ý vào phần văn H : Tìm ngững chi tiết cho ta biết tâm trạng , thái độ , tình cảm giáo ,các bạn Thuỷ cảnh chia tay với lớp học ?

H : Qua nh÷ng chi tiÕt em có kết luận tình cảm Thuỷ với tr-ờng lớp, thầy cô, bạn bè ? Về tình cảnh Thuỷ lúc ?

( thiệt thòi, mát lớn )

H : Tìm chi tiết cho biết tâm trạng tình cảm Thuỷ chia tay anh ?

H : Qua cử chỉ, hành động Thuỷ em cảm nhận đợc ?

H : Trong phút chia tay Thành có hành động, biểu ? H : Em cảm nhận Thành lúc nh ?

H : Em h×nh dung cc sèng sau nµy cđa Thµnh vµ Thủ sÏ nh ? ( thiếu tình cảm, chăm sóc , dạy dỗ bố mẹ ; anh em xa cách )

I Đọc , tìm hiểu chung Đọc

Tóm tắt Chú thÝch Ng«i kĨ

- Trun viÕt vỊ cc chia tay cđa hai anh em Thµnh vµ Thủ

- Câu chuyện đợc kể theo ngơi thứ -bộc lộ đ-ợc suy nghĩ ,tình cảm chân thành

II Tìm hiểu chi tiết Cảnh chia đồ chơi * Hai bỳp bờ

- Luôn gần , thân thiết - Gắn bó với anh em Thành Thuỷ Ph¶i chia -> rÊt buån

* Anh em Thµnh Thủ

- Thành : thấy cảnh nh tai hoạ lại giáng , nhớ kỉ niệm đẹp với em , lạy trời giấc mơ , nhờng cho em

- Thuỷ : run bần bật , kinh hoàng , tuyệt vọng ; đẵ khóc đêm ; lặng lẽ theo anh ; hồn , loạng choạng ; nhờng cho anh ; tru tréo , giận không cho chia rẽ hai búp bê ; đặt hai búp bê vào gần trở lại vui vẻ

->Hai anh em yêu thơng , nhờng nhịn Vô buồn khổ , đau đớn , bất lực phải xa

C¶nh chia tay líp häc

* Cô bạn : Sửng sốt , ôm chặt, tặng quà , tái mặt sững sờ, khóc , nắm chặt

* Thuỷ : cắn chặt môi , đăm đăm nhìn , bật khóc Tình bạn bè ,tình thầy trò ,tình yêu trờng lớp sâu đậm , ấm áp Giờ Thuỷ phải rời xa , tất

Cảnh chia tay

- Thuỷ : nh hồn , tái xanh , ôm búp bê , thào dặn , khóc, nắm tay anh dặn dị , đặt Em Nhỏ

->Thủ ®ang tét đau khổ , thơng anh , giàu lòng vị tha , nhân hậu , tình nghĩa

- Thành : khóc nấc , mếu máo , đứng nh chơn chân

H: Con c¸i góp phần làm giảm thiểu li hôn không ? cách ? ( ngoan ngoÃn ,chăem )

giáo dục ý thức học tập ,tu dỡng ,xây dựng mái ấm gia đình

Tỉng kÕt

H : Nªu nghƯ tht nỉi bËt văn ?

H : Vn bn vit vấn đề ? Qua văn tác giả muốn gửi gắm điều ?

Lun tËp

Vì văn lại đợc đặt " Cuộc chia tay nhng búp bê " ? H: Chi tiết làm em xúc động nhất, ?

III Tỉng kÕt NghÖ thuËt Néi dung IV LuyÖn tËp

Búp bê - đồ chơi trẻ thơ ,ngộ nghĩnh ,trong sáng , vô tội .cũng phải chia xa , đau đớn

V H íng dÉn häc tËp: - Häc - Làm tập lại

- Chuẩn bị : Bố cục văn

………

Tiết 7: Bố cục văn bản

A Mơc tiªu :

- Học sinh thấy rõ tầm quan trọng bố cục văn ; hiểu một bố cục rành mạch hợp lí ; nắm đợc dạng bố cục phổ bin :3 phn

- Rèn kĩ xây dựng bố cục văn

- Bồi dỡng ý thức xây dựng bố cục rành mạch ,hợp lí tạo văn B Chuẩn bị :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn +bảng phụ - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi

C Các b ớc lên líp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

- Liªn kÕt văn có vai trò nh ? - Để văn có tính liên kết cần phải làm ? Bµi míi :

Hoạt động thầy trị Nội dung

T×m hiĨu bè cục yêu cầu bố cục

trong văn I Bố cục yêu cầu bố cục trongvăn bố cục văn

a Tìm hiểu ví dụ

- Lá đơn viết lộn xộn , nội dung không xếp theo thứ tự -> Khó hiểu

trình tự , hệ thống , rành mạch hợp lÝ => CÇn cã bè cơc

b Ghi nhí

_ Bố cục văn _ Văn cần có bố cục

2 Những yêu cầu bố cục văn a Tìm hiểu ví dụ

_ Hai câu chuyện cha cã bè cơc _ Cơ thĨ :

+ (1) Nội dung lộn xộn , trật tự câu khơng hợp lí , đoạn khơng tập trung ý thống , ý hai đoạn không phân biệt + (2) Câu chuyện không nêu bật đợc yếu tố phê phán gây cời

_ Cần ;

(1) Xếp lại trật tự câu , đoạn tập trung ý , ý đoạn rành mạch

(2) Xếp lại trật tự câu > Nêu bËt ý nghÜa trun

b Ghi nhí

_ Điều kiện để văn có bố cục Các phần bố cục

* Ghi nhí III Lun tËp Bè cơc : phÇn

- Bố cục nh hợp lí - Có thể

3 Bè cơc cha hỵp lÝ + ThiÕu ý kinh nghiƯm + D ý

_ Bæ sung

+ Tự giới thiệu sau ( MB ) + Kết đạt đợc sau

+ Nguyện vọng muốn nghe ý kiến trao đổi , góp ý ( sau kết

V H íng dÉn häc tËp:

- Làm tập 1: xây dựng bố cục cho văn bản" tả ma " - Chuẩn bị : Mạch lạc văn

D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch

………

………

TiÕt 8: M¹ch lạc văn bản

A Mơc tiªu :

- Học sinh hiểu mạch lạc văn ,tác dụng ; nắm dợc diều kiện để văn có tính mạch lạc

- Rèn kĩ tạo văn có tính m¹ch l¹c

B Chuẩn bị :

- Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số

KiĨm tra bµi cũ : Bố cục văn ? vai trò , tác dụng bố cục ? Bố cục thông thờng văn ?

Điều kiện để có bố cục hợp lí ? Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung Tìm hiểu mạch lạc yêu

cầu mạch lạc văn Gọi HS đọc câu hỏi SGK cho HS thảo luận lần lợt gọi HS trả lời -nhận xét - b sung

H : Dựa vào phần tập ,nhắc lại khái niệm mạch lạc văn ? H : Yêu cầu mạch lạc có quan trọng không ? ? Lấy ví dụ minh hoạ

Gọi HS đọc câu hỏi - phân công tổ câu thảo luận - lần lợt gọi HS trả lời - nhận xét -bổ sung

H : Qua tìm hiểu em cho biết điều kiện để văn có tính mạch lạc ?

LuyÖn tËp

Gọi HS đọc yêu cầu BT1 - cho HS thảo luận -gọi HS trả lời - nhận xét - bổ sung

Gọi HS đọc tập 2- xác định yêu cầu

H : Tại văn tác giả phần thuật lại tỉ mỉ nguyên nhân chia tay ?

H : Đa nội dung vào vb mạch lạc hay ngợc lại ? ?

I Mạch lạc yêu cầu mạch lạc văn bản

Mạch lạc văn

a Tìm hiểu ví dơ

- Mạch lạc văn có tính chất - ý kiến (b) hồn tồn

b Ghi nhí

- Mạch lạc văn tiếp nối câu ,các ý theo trình tự hợp lí

- Văn cần mạch lạc

Các điều kiện để văn có tính mạch lạc * Tìm hiểu tập

a Các việc xoay quanh ,làm rõ đề tài : chia tay

b Sự lặp lại từ văn xem mạch lạc văn nói chủ đề chung

- Sắp phải chia tay - Không muốn chia tay c Cả mối liên hệ -hợp lí - Thời gian

- Không gian - Tâm lí - ý nghÜa * Ghi nhí

Điều kiện để văn có tính mạch lạc - Các phần nói chủ đề - nối tiếp hợp lí

II Lun tËp

1a - Chủ đề : Nhắc nhở En-ri-cô không đợc vô lễ với mẹ ; phải biết yêu thơng kính trọng mẹ

- Tr×nh tù :

+ En-ri- c« v« lƠ

+ Bố giận mẹ quên En- ri- mà En- ri- lại vơ lễ với mẹ -sau hiểu muộn -ngay cần sửa lỗi

Kh«ng

Vì : Về chủ đề : trọng đến chia tay đau đớn khơng phải lí li

Về trình tự : Sự việc diễn cảm nhận , suy nghĩ Thành khơng hợp lí khong có chỗ để nói ngun nhân li

- Chuẩn bị : Những câu hát tình cảm gia đình D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch

……… ………

TuÇn (Tõ tiÕt -> tiết 12) Ngày soạn : Ngày giảng :

Ca dao - d©n ca

Những câu hát tình cảm gia đình

A Mơc tiªu :

- Học sinh nắm đợc khái niệm ca dao ,dân ca ; nắm đợc nội dung , ý nghĩa một số hình thức nghệ thuật số ca dao có chủ đề tình cảm gia đình

- Rèn kĩ đọc, cảm thụ, phân tích ca dao trữ tình - Bồi dỡng tình cảm gia đình

B ChuÈn bÞ :

- Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn bài; số ca dao chủ đề - Trò : Đọc , xem trớc bài, trả lời câu hỏi

C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số

KiÓm tra cũ : Em cảm nhận tình cảm hai anh em Thành và Thuỷ

Em thích chi tiết văn " Cuộc chia tay của búp bê " phân tích ?

Bµi míi :

Hoạt động GV-HS GV cho HS đọc thích * SGK/35

GV hớng dẫn HS đọc ca dao:Giọng thiết tha, sâu lắng

HS đọc thích SGK/35,36

- Thi nhí chó thÝch nhanh gi÷a c¸c nhãm

Nội dung cần đạt I – Tìm hiểu chung

1-Kh¸i niƯm

- Ca dao , d©n ca (SGK)

2- Hớng dẫn đọc

GV híng dÉn HS t×m hiĨu chi tiÕt bµi ca dao sè 1,2

? Bµi ca lời nói với ai? Nói điều g× ?

- Lời ngời mẹ , ngời trớc hát ru nói với em cháu công lao to lớn , trời biển cuẩ cha mẹ em

? Công lao cha mẹ đợc khẳng định nhờ biện pháp NT nào?

? Tại nói công lao cha mẹ, tg dg thờng sử dụng h/ ả trời, biển, núi sơng để ví von so sánh?

- h/ ả trời, biển, núi sông phạm trù rộng lớn vô vô tận vũ trụ.Ví với cơng lao cha mẹ nói hết đợc lịng lớn lao tình cảm sâu nặng mà cha mẹ dành cho em

? Nhận xét âm địêu , ngôn ngữ thơ ? HS Thảo luận nhóm

? Em có biết ca dao nội dung tơng tự ? HS đọc ca dao: Công cha nh núi Thái Sơn…

II- T×m hiĨu chi tiết

Bài 1-Lời ngời mẹ, hệ trớc h¸t ru em , nãi víi em ch¸u

- ThĨ hiƯn c«ng lao to lín cđa cha mĐ nhắc nhở bổn phận làm em

- Cách diƠn t¶

+ H/ ả so sánh ý ngha

+Âm điệu lời ru : ngào sâu lắng

+Từ ngữ giàu biểu cảm : Cù lao chín chữ

? Bài ca dao số lµ lêi cđa nãi víi ai?

HS- Lêi ngời em gái lấy chồng xa quê , nói với mẹ , hớng lòng quê mẹ xa xôi

? Lời ca chất chứa tâm trạng , theo em tâm trạng HS thảo luận v tr li

- Tâm trạng ngời em gái đầy vơi , chất chứa nỗi nhớ , xen nỗi buồn xót xa, nỗi đau lặng thầm chịa sẻ

? Nếu cho tâm trạng đợc khắc hoạ rõ nét thời gian không gian gợi buồn Điều hay sai? Vì sao?

- Đúng thời gian đợc nói tới Chiều chiều :Sự lặp lai thời gian cho thấy tam trạng thờng trực , triền miên lòng ng-ời Thng-ời khắc chiều lại thng-ời khắc dễ gợi buồn- thng-ời điểm đoàn tụ, trở mà ngời em gái bơ vơ nơi đất khách

- Không gian : Ngõ sau- nơi vắng lặng heo hút- gợi cảnh ngộ cô đơn nhân vật gợi số phận đáng thơng ngời PN gia đình thời kì PK hà khắc

GV híng dẫn HS thảo luận theo nhóm 3,4 Đại diện nhóm trình bày ND,NT hai ca dao nµy

? Bµi lµ lêi cđa , nói điều gì?

- Li ca em cháu , thể nỗi nhớ , kính trọng biết ơn ông bà

? T/c đợc ví với h/ả ? ý nghĩa cách ví von ấy? - T/c đợc ví với h/ả nuộc lạt mái nhà , mức độ so sánh nhiêu, gợi nỗi nhớ da diết ,khơng ngi , t/c chân thành , tơn kính

GV giảng : Hình thức so sánh ca dao rÊt phæ biÕn :

Qua cầu ngả nón trông cầu Cầu bao nhịêu nhịp , sầu nhiêu

? Bi ca dao số lời nói với ai? Tại tác giả DG lại dùng h/ả so sánh “nh thê chân tay’ để nói t./ c

Bài 2- Lời ngời em gái lấy chồng xa quê , hớng quê mẹ với tâm trạng chất chứa đầy vơi

- Ni nh , ni bun xút xa chịa sẻ + Thời gian :chịều chiều - gợi buồn, tâm trangtriền miên + Không gian : Ngõ sau – vắng , gợi cô đơn

+ Hành động : Trơng Cái nhìn đầy thơng nhớ , thiết tha

Bài 3- Lời em cháu , thể t/ c kính u ơng bà

- H/¶ so sánh :Nỗi nhớ nhiều nh nuộc lạt mái nhà

+Âm điệu thiết tha

anh em gia đình?

- Là lời ngừơi lớn tuổi nói với em cháu , lời tâm anh em nhà - Nói t/c ruột thịt gắn bó anh em thân thong Dung h/a so sánh để khẳng định quan trọng , thân thơng tách rời t/ c anh em

? Quan hệ ruột thịt đợc diễn tả từ ngữ nào? Cách dùng từ ngữ nh thể t/ c ?

- Nh÷ng tõ “ cïng”, “ chung mộtdiễn tả quan hệ ruột thit cách thiêng liêng cao

? Nu núi bi lời nhắc nhở thấm thía với c/s Em có đồng ý khơng ? Vì sao?

- Đúng c/ s t/c anh em giúp em ngừơi vợt qua khó khăn , ,anh em hồ thuận , thơng yêu , cs trở nên tơi đẹp khó khăn lùi xa

GV bình:

? Vậy qua việc tìm hiểu ca dao thuộc chủ đề gia đình, em hiểu thêm đợc điều ?

HS- Trả lời / Đọc ghi nhớ/SGK

GV cho HS đọc lại ca dao để tìm điểm chung

Gợi ý Thể thơ ? âm điệu ? H/A có giống ? HS- Trả lời

? HÃy thao tác giông phân tích ca dao trên?

GV yêu câu HS nhà su tầm ca dao đọc phần đọc thêm

- H/¶ so sánh Sự gắn bó chia cắt , khôngthể thiếu

+ Lời nhắc nhở :Hoà thuận , thơng yêu

III Tông kết : Ghi nhí /SGK

IV – Lun tËp C©u 1- /36/sgk V H íng dÉn häc tËp:

- Học : ca dao + giảng

- Chuẩn bị : Nhũng câu hát tình yêu quê hơng , đất nớc , ngời D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch

……… ………

Tiết 10: Những câu hát tình yêu quê hơng , đất nớc ngời

A Mơc tiªu :

- Học sinhnắm đợc nội dung ý nghĩa số hình thức nghệ thuật số bài ca dao tình yêu quê hơng, đất nớ, ngời

- Rèn kĩ đọc ,cảm thụ , phân tích ca dao - Bồi dỡng tình yêu quê hơng đất nớc

B ChuÈn bÞ :

- Thầy : nghiên cứu SGK,SGV soạn bài; số ca dao chủ đề - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi

C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

Đọc thuộc phân tích câu ca dao " Những câu hát tình cảm gia đình "

Bµi míi :

Hoạt động thầy trò Nội dung Đọc tìm hiểu thích

GV hớng dẫn , đọc , gọi HS đọc GV hơqngs dẫn HS xem thích Tìm hiểu văn Gọi HS đọc

Cho HS đọc thảo luận câu SGK H : Tóm lại em hiểu hình thức đối đáp ?

H : Em cã nhËn xÐt câu hỏi chàng trai ?

H : Tơng tự em có nhận xét câu trả lời cô gái ?

H : Qua lời đối đáp em cảm nhận đ-ợc tình cảm họ với địa danh ?

Gọi HS đọc

H : Em hiĨu nh thÕ nµo vỊ cơm tõ " rđ " ?

H : Nªu nhËn xÐt cđa em cách tả cảnh

H : Theo em ca dao muốn nói điều ?

H : Thể tình cảm ? Gọi HS đọc

H : Bµi ca dao sư dơng nghƯ tht g× ?

H : Em có nhận xét cách tả ?

H : Em cảm nhận nh

I Đọc tìm hiểu thích Đọc

Chú thích

II Tìm hiĨu chi tiÕt

C©u : " đâu tiên xây "

- Dựng hình thức hát đối đáp : nửa đầu câu hỏi chàng trai , nửa sau câu trả lời cô gái

- Hỏi nhiều địa danh nội dung đa dạng : đặc điểm địa lí , dấu vết lịch sử , văn hố

- Trả lời ý ngời hỏi

Biết rõ , tự hào , yêu q vẻ đẹp lịch sử , văn hố vùng miền Rất yêu quê hơng đất nớc

C©u : Rđ níc nµy "

- Gợi nhiều tả ; gợi nhắc cảnh đa dạng , tiêu biểu

Cõu hi t nhiên , hỏi để khẳng định nhắc nhở

Ca ngợi Hồ Gơm , Thăng Long (Hà Nội ) : thơ mộng , thiêng liêng , giàu truyền thống lịch sử , văn hoá

Tình yêu , niềm tự hào

Ca ngợi tài hoa , công lao dựng nớc cha ông Nhắc nhở hệ sau biết , nhớ gữ gìn

Câu : Đờng vô vô " - So sánh

Đại từ " " đối tợng rộng

Vừa tả có màu sắc , có đờng nét ; vừa gợi - Huế tơi mát , hiền hoà , nên thơ

phong cảnh xứ Huế ? tình cảm Huế ca dao ?

H : Em cã thuéc tơng tự không ? Em hiểu điều ?

Gi HS c H : Bài ca dao sử dụng nghệ thuật ?

H : Em hiĨu thÕ hình ảnh ?

H : Bài ca dao thể tình cảm ? Tỉng kÕt

H : Nêu tóm tắt nghệ thuật dùng ca dao ?

H : Cách diễn đạt phổ biến ca dao ?

H : Nêu nội dung chung bật bốn bµi ca dao ?

Gọi HS đọc ghi nhớ Luyện tập

Gọi HS đọc trả lời tùng câu hỏi

H : Tìm đọc thêm số câu khác có chủ đề?

C©u : " §øng mai "

- Điệp, đảo, từ láy , so sánh , dòng thơ dài

- Một không gian rộng lớn , trù phú ; cảm xúc phấn chấn ,yêu đời ; ngời trẻ trung tràn đầy sức sống Rất yêu quí ,tự hào , tin tởng vào sống tơi đẹp III Tổng kết : Ghi nhớ SGK

IV Lun tËp

V H íng dÉn häc tËp: - Häc bµi - Lµm bµi tËp - Chuẩn bị : Từ láy D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch

………

TiÕt 11: Tõ l¸y

A Mơc tiªu :

- Học sinh nắm đợc cấu tạo hai loại từ láy, bớc đầu hiểu đợc mối quan hệ âm, nghĩa từ láy

- Rèn kĩ phân biệt sử dụng tõ l¸y

- Båi dìng ý thức làm giàu vốn từ, sử dụng từ láy phù hợp B Chuẩn bị :

- Thầy : nghiên cứu SGK, SGV soạn bài; bảng phụ - Trò : Đọc, xem trớc ,trả lời câu hỏi

C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

Có loại từ ghép ? loại ?cho ví dụ Nêu nghĩa lo¹i tõ ghÐp ? cho vÝ dơ

Bµi míi :

Tìm hiểu loại từ láy H : Nhắc lại khái niệm từ láy

GV a bảng phụ ghi BT1, BT2 gọi HS đọc

H : Em có nhận xét đặc điểm âm từ in đậm ?

H : Tại khơng nói " bật bật , thẳm thẳm "? (đa vào câu đọc để so sánh ) GV kết luận

H : Qua t×m hiĨu em thấy từ láy có loại ? loại nµo ?

Gọi HS đọc ghi nhớ

T×m hiĨu nghÜa cđa tõ l¸y

H : Nghĩa từ láy " oa oa , gâu gâu , " đợc tạo thành đặc điểm âm ?

H : C¸c tõ l¸y " ti hÝ , lí nhí " có điểm chung ©m , vỊ nghÜa ? H : T¬ng tù với từ " nhấp nhô, phập phồng bập bỊnh ."?

H : Nói tóm lại ví dụ nghĩa từ láy đợc tạo thành nhờ ? GV đa bảng phụ ghi câu với từ láy " mềm mại, đo đỏ, om om " gọi HS đọc

H : So s¸nh nghÜa cđa tõng tõ l¸y so víi nghÜa cđa tiÕng gèc ?

H : Qua t×m hiĨu em có kết luận nghĩa từ láy ?

Gọi HS đọc ghi nhớ Luyện tập

GV gọi HS đọc BT1 , đa bảng phụ cho HS lên điền -nhận xét -bổ sung

Gọi HS đọc BT2 - cho HS thảo luận làm vào phiếu học tập lớn -đa kết lên bảng - nhận xét -bổ sung

Gọi HS đọc BT3 - đa bảng phụ-cho hS lên bảng điền -nhận xét -bổ sung H : Tại em lại điền nh ?

Gọi HS đọc BT4 - phân cơng nhóm làm từ đa kết lên bảng -nhận xét -bổ sung

Đổi vị trí số từ để thấy rõ khác

Gọi HS đọc tập - cho HS thảo luận -gọi HS trình bày -nhận xét - bổ sung

Gọi HS đọc tập - gi HS xung

I Các loại từ ghÐp T×m hiĨu vÝ dơ

- đăm đăm : lặp lại hoàn toàn

- bần bật : biến đổi phụ âm cuối điệu - thăm thẳm : biến đổi iu

Từ láy toàn

- mếu máo : giống phụ âm đầu - liêu xiêu : giống phần vần Tõ l¸y bé phËn

Ghi nhí

II Nghĩa từ láy Tìm hiểu vÝ dơ

* oa oa , g©u g©u , mô âm thanh * lí nhí , ti hí khuôn vần i - nhá , nhĐ

* nhấp nhơ , phập phồng tiếng gốc đứng sau , lặp phụ âm đầu vần ấp - Trạng thái vận động lên , xuống

Nghĩa từ láy đợc tạo thành nhờ đặc điểm âm hoà phối âm tiếng

* mềm mại: gợi dờng nét , có sắc thái biểu cảm

* o : gim nhẹ hon so với tiếng gốc

2 Ghi nhớ III Luyện tập

Tìm phân loại từ láy Từ láy toàn :

Từ láy phận : Điền tiếng

lấp ló khang khác thâm thấp nho nhỏ chênh chếch anh ách nhức nhối

3 Điền từ * nhẹ nhàng * xấu xa * tan tµnh

4 Giải nghĩa từ đặt câu - nhỏ nhắn : nhỏ xinh

- nhỏ nhặt : vụn vặt không đáng kể - nhỏ nhẻ : từ tốn , ý tứ

- nhá nhen : hĐp hßi , Ých kØ - nhá nhoi : bÐ , Ýt , máng manh Ph©n biƯt

phong tr¶ lêi - nhËn xÐt - bỉ sung V H íng dÉn häc tËp:

- Häc bµi - Lµm bµi tËp : tìm từ láy theo loại, theo cách tạo nghĩa - Chuẩn bị bài: Quá trình tạo lập văn bản, chuẩn bị viết văn tự D Đánh giá, ®iỊu chØnh kÕ ho¹ch

………

………

Tiết 12: Quá trình tạo lập văn bản

A Môc tiªu :

- Học sinh nắm đợc bớc trình tạo lập văn - Rèn kĩ tạo lập văn

- Bồi dỡng ý thức tạo lập văn dúng qui cách , có hiệu B ChuÈn bÞ :

- Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi C Các b ớc lên líp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

Nêu điều kiện để văn có tính mạch lạc ? Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung Tìm hiểu bớc tạo lập văn

b¶n

H : Trớc đề TLV việc em phải làm ?

H : Tìm hiểu đề để làm ?

H : Bớc cần phải làm ? Cụ thể có nghĩa làm ?

H : Lập dàn ý xong cần làm ?Cụ thể làm ?

H : Cuối làm ?

H : Qua tỡm hiu em cho biết để tạo lập văn cần phải lần lợt thực bớc ?

Gọi HS đọc ghi nhớ Luyện tập

Lần lợt gọi HS đọc tập - cho HS thảo luận trả lời - nhận xét - bổ sung

GV cho đề TLV yêu cầu HS lần lợt thực bớc - tng bc nhn

I Các b ớc tạo lập văn Tìm hiểu tập

Để viết tập làm văn cần :

- Đọc kĩ , tìm hiểu đề : xác định xem cần viết ? Viết nh ? Viết cho ?

- Tìm ý , lập dàn ý : xếp ý theo bố cục rành mạch - Viết thành : Diễn đạt ý thành câu , đoạn có liên kết chặt chẽ , mạch lạc

- §äc , kiểm tra lại 2, Ghi nhớ

Các bớc tạo lập văn : - Định hớng

- T×m , xÕp ý

- Diễn đạt thành câu , đoạn - Kiểm tra

II LuyÖn tËp

2a- Xác định cha : Nói ? b- - : Nói với ? 3a- Khơng cần thiết > Cần gọn , rõ b - Dùng kí hiệu phân biệt

Kể câu chuyện cảm động xảy lớp em - Định hớng

xÐt - bỉ sung * Më bµi : Giíi thiƯu chung câu chuyện * Thân : Diễn biến c©u chun

* Kết : Kết thúc , cảm nghĩ em - Diễn đạt

- KiĨm tra

ViÕt bµi tËp làm văn số ( nhà ) A Mơc tiªu

- Kiểm tra đồng kiến thức HS văn tự , miêu tả ; trọng vào liên kết , bố cục , mạch lạc

- Rèn kĩ lập ý , diễn đạt

- Bồi dỡng ý thức làm nghiêm túc B ChuÈn bÞ

- Thầy: nghiên cứu đề phù hợp

- Trò : Ôn tập thể loại văn tự , miêu tả C Các b ớc triÓn khai :

- Sau phần củng cố : Quá trình tạo lập văn - cho HS chép đề -dặn làm ngày

- Đến hạn thu đến lớp thu

* Đề : : Kể cho bố mẹ nghe chuỵên lí thú (Hoặc cảm động, buồn cời ….) mà em gặp trờng

* Đáp án

- Hỡnh thc: (2 im) Đảm bảo bố cục phần, diễn đạt rõ ràng, trơI chảy, phạm lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu

- Néi dung: (8 ®iĨm)

1.Mở (1đ) Giới thiệu thời gian địa điểm xảy câu chuyện Đó câu chuyện cảm động

2 Thân (6 đ)

- ang gi hc bạ Hơng đợc báo cổng gặp ngời nhà - Bạn trở vào với đôi mắt buồn rầu đỏ hoe

- Cơ giáo hỏi lí do, Hơng cho biết bố bị tai nạn giao thông - Cả lớp lặng xúc đọng

- Cơ giáo cử hai bạn chở Hơng đến bẹnh viẹn

- Cả lớp nhanh chóng quyên góp để giúp đỡ cho gia đình bạn 3.Kết bài: (1 đ)

- Rất thơng ngời bạn bất hạnh - Thấm thía học lòng nhân V H ớng dẫn học tËp:

- Häc bµi - Lµm bµi viÕt ngày sau nộp - Chuẩn bị : Những câu hát than thân D.Đánh giá, điều chỉnh kÕ ho¹ch

TuÇn : (Tõ tiÕt 13 -> tiÕt 16) Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 13: Những câu hát than thân

A Mơc tiªu :

- Học sinh nắm đợc nội dung ý nghĩa số hình thức nghệ thuật tiêu biểu của số ca dao than thân

- Rèn kĩ đọc , cảm thụ phân tích ca dao

- Bồi dỡng ý thức , nhìn cảm thơng với thân phận ngời lao động xã hội cũ

B ChuÈn bÞ :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn + Một số ca dao chủ đề - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hi

C Các b ớc lên líp

ổn định : Kiểm tra sĩ số

KiÓm tra bµi cị : KiĨm tra 15

* Chép phân tích ca dao học Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung Đọc tìm hiểu thích

GV hớng dẫn , đọc , gọi HS đọc GV hớng dẫn HS xem thích Tìm hiểu văn Gọi HS đọc câu

H : Bµi ca dao sử dụng biện pháp nghệ thuật ?

H : Em hiĨu nh thÕ nµo vỊ biện pháp nghệ thuật ?( rõ biện pháp nghệ thuật tác dụng ) ?

H : Qua phân tích em hình dung đợc điều cị ?

H : Hình ảnh cò gợi em nghĩ đến thân phận cuả ? Vì ?

H : Từ đời cò em cảm nhận nh đời ngời nông dân xa ?

H : Ngoài than thân ca dao có ý nghĩa g× ?

H : Em cịn biết ca dao mợn hình ảnh cị để nói ngời nông dân ?

GV më réng

Gọi HS đọc

H : ChØ c¸c biƯn ph¸p nghƯ tht bµi ca dao ?

H : Nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật

H : Theo em vật đáng th-ơng chỗ ?

H : Theo em mục đích ca dao có phải bày tỏ nỗi xót thơng với nhng vật khơng ?

H : Vậy qua ca dao em cảm nhn c iu gỡ

I Đọc tìm hiểu chó thÝch §äc

Chó thÝch

II Tìm hiểu văn Câu : "

- Từ láy, từ ngữ gợi tả , đối , câu hỏi

- Con cò khó nhọc , vất vả , gặp nhiều khó khă, trắc trở, ngang trái - thân cò gầy guộc mà phải lận đ

-> Gi hỡnh ảnh ngời nơng dân cị gần với ngời nơng dân , có nhiều đặc điểm giống với ngời nơng dân : chịu khó , lặn lội gắn với ruộng đồng

-> phản kháng, tố cáo chế độ cũ : gây cảnh ngang trái

C©u

- Điệp " thơng thay "-> Tô đậm , kết nối nỗi thơng cảm , xót xa

Hình ảnh gợi tả : vật bé nhỏ , téi nghiÖp

- Tằm : suốt đời bị bòn rút sức lực

Kiến : nhỏ nhoi , suốt đời xuôi ngợc nghèo

Hạc : Phiêu bạt , lận đận , vô vọng

Cuốc : Thấp cổ, bé họng không tìm đợc cơng

Gọi HS đọc

H : Bµi ca dao sư dung nghƯ tht g× ? Em hiĨu nh cách nói , hình ¶nh bµi ?

H : Qua phân tích em cảm nhận đợc điều ? H : Ngồi than thân ca dao cịn có ý nghĩa ?

H : Em biết ca dao có cấu tạo nội dung tơng tự ?

GV më réng Tæng kÕt

H : Tóm tắt nghệ thuật ca dao vừa học ?

H : Nêu nội dung chung ca dao ? Gọi HS đọc ghi nhớ

LuyÖn tËp

Gọi HS đọc diễn cảm ca dao

Gọi HD đọc phần đọc thêm , nêu khái quát nội dung ?

nhiều bề ngời nông dân xà hội cũ Câu

- So sánh , hình ảnh gợi tả

- Thõn phn nh bé , lênh đênh chìm nổi, lệ thuộc hồn tồn ngời phụ nữ

-> Oán trách ,phản kháng chế độ xã hội cũ

III Tæng kÕt :Ghi nhí SGK

IV Lun tËp

V H íng dÉn häc tËp:

- Häc bµi - Làm tiếp phần luyện tập

- Chuẩn bị : Những câu hát châm biếm D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch

TiÕt 14 Những câu hát châm biếm

A Mơc tiªu :

- Học sinh nắm đợc nội dung ,ý nghĩa số hình thức nghệ thuật tiêu biểu của số ca dao thuộc chủ đề châm biếm

- Rèn kĩ đọc ,phân tích ca dao

- Båi dìng ý thức tránh thói h tật xấu B ChuÈn bÞ :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn + số ca dao chủ đề - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi

C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

Nªu nghƯ tht , néi dung văn : Nhng câu hát than thân ?

Đọc thuộc lòng phân tích ca dao " Những câu hát than thân "? Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung

Đọc , tìm hiểu thích

GV hng dẫn đọc, đọc, gọi HS đọc Hớng dẫn HS xem chỳ thớch

I Đọc , tìm hiểu chung Đọc

.Tìm hiểu văn

H : Theo em ca dao lời ? Nói để làm ?

H : Em hiĨu thÕ nµo vÒ nghÜa cØa tõ " hay " ? H : Em hình dung ngời nh nµo

H : Thơng thờng làm mối ngời ta giới thiệu nh đối tợng ? Cịn nh ?

H : T¹i l¹i nh vËy ?

H : Hai dịng đầu có ý nghĩa ? ( bắt vần , dẫn dắt , tạo đối lập )

H : Nội dung ?

H : Thãi xÊu Êy thêi cã cần phê phán không ?

Gi HS đọc H : Bài ca dao lời nói với ?

H : Em nhận xét nh cách nói thầy bãi ?

H : Trong bµi cã dïng biƯn pháp nghệ thuật ?

H : Theo em ca dao muốn mỉa mai châm biếm điều ?

GV mở rộng hậu việc coi bãi : tèn kÐm , lo l¾ng

H : Ngày ca dao có ý nghÜa kh«ng?

Gọi HS đọc H : Bài ca dao miêu tả gì? H : tóm tắt việc ?

H : Cảnh tợng có phù hợp với đám tang khơng ?

H : Bài ca dao có phải đơn nói đám tang cũ khụng ?

H : Vậy phải hiĨu nh thÕ nµo ?

H : Việc chọn vật để miêu tả lí thú điểm ? ý nghĩa ca dao ?

Gọi HS đọc

H : Nêu cách miêu tả chân dung cậu cai

H : Hình dung em nhân vật cậu cai ?

H : Néi dung cđa bµi ca dao nµy lµ ? Tổng kết

H : Tóm tắt nghệ thuật ca dao vừa học ?

Nội dung chung ca dao ? Gọi HS đọc ghi nhớ

II- Tìm hiểu văn

Bài 1" Cái cò canh "

- L li gii thiệu chân dung để cầu hôn cho

- Hay : thêng xuyªn , giái

-> Chó nghiện rợu , nghiện chè lời biếng

=> Giễu cợt , mỉa mai hạng ngời nghiện ngập , lời biếng

Bài " Số cô trai "

_ Nhại lời thầy bói nói với ngời ®i xem bãi -> gËy «ng ®Ëp lng «ng

Nói nớc đơi , nói điều hiển nhiên nh ; Phóng đại

=> Phª phán , châm biếm thói mê tín , dị đoan

+ Thầy bói lừa bịp

+ Ngời coi bói mù quáng

Bài " Con cò rao "

- Con cò chết -> thành dịp đánh chén , vui vẻ cho số vật khác -> không phù hợp - ẩn dụ , tợng trng -> Làng có ngời chết dịp số ngời đánh chén , chia chác -> Châm biếm , phê phán sâu sắc hủ tục ma c

Bài " Cậu cai Thuê " _ Điểm vài nét , đối , phóng đại

_ CËu cai cã vỴ rÊt oai nhng thực chất thùng rỗng , bất tài , vô dụng , thẩm hại => Mỉa mai ch©m biÕm bän cai lƯ

III Tỉng kÕt NghƯ tht Néi dung

V H íng dẫn học tập: - Học

- Chuẩn bị : Đai từ

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 15: đaị từ

A Mơc tiªu :

- Học sinh nám đợc đại từ , loại đại từ Tiếng Việt - Rèn kĩ nhận biết sử dụng đại từ

- Bồi dỡng ý thức sử dụng đại từ phù hợp B Chuẩn bị :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn + bảng phụ - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi

C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số

Kiểm tra cũ :Có loại từ láy ? loại cho ví dụ ?

Nêu em biết vỊ nghÜa cđa tõ l¸y ? cho vÝ dơ Bµi míi :

Hoạt động thầy trò Nội dung Tìm hiểu đại từ

GV đa bảng phụ ghi ví dụ - gọi HS đọc - cho HS thảo luận câu hỏi SGK- lần lợt gọi HS trả lời , nhận xét , bổ sung

H : Tõ nã , thÕ đoạn văn trỏ ? ( đ-ợc hiểu ?)

H : Nhờ đâu em biết nh vËy ?

H : Từ ca dao dùng để làm ? H : Chỉ rõ vai trò ngữ pháp từ câu ?

H : Những từ in đậm ( gạch chân ) vừa tìm hiểu đại từ , em hiểu đại từ ?

H : Đại từ đảm nhiệm vai trò ngữ pháp ?

Gọi HS đọc ghi nhớ Tìm hiểu loại đại từ

Gọi HS đọc , thảo luận câu hỏi SGK- lần lợt gọi HS trả lời , nhận xét - bổ sung

H : Đại từ để trỏ gồm loại nhỏ ? Gọi HS đọc ghi nhớ

Gọi HS đọc thực nh phần H : Đại từ để hỏi gồm loại nhỏ / Gọi HS đọc ghi nhớ

LuyÖn tËp

GV yêu cầu HS đặt câu có đại từ GV đa bảng phụ

H : Chỉ khác từ ( bảng )

GV gắn nội dung HS trả lời Gọi HS trả lời câu 1b

Gọi Hs đọc BT2 cho HS làm thi đa kết , nhận xét

I Thế đại từ Tìm hiểu ví dụ

a Nã - trá - em t«i CN b nã - trá - gµ BN ( dựa vào ngữ cảnh )

c Th - trỏ - việc phải chia đồ chơi d Ai - dùng để hỏi CN * Mẹ gầy , VN Thế - trỏ tính chất gầy

Ghi nhí

_ Đại từ ( )

_ Vai trò ngữ pháp ( ) II Các loại đại từ

đại từ để trỏ * Tìm hiểu ví dụ a trỏ ngời , vật b trỏ số lợng

c trỏ hoạt động , tính chất * Ghi nhớ

Đại từ để hỏi * Tìm hiểu ví dụ a Hỏi ngời , vật b Hopỉ số lợng * Ghi nhớ

III LuyÖn tập * Đặt câu có Đại từ 1a

ng«i sè Ýt sè nhiỊu

1 t«i , tí

2 mày

3 , ,y

,thị chúng ,họ b : thứ

, : ng«i thø

Ví dụ danh từ đợc sử dụng nh đại từ - Anh đợi em với

IV.H íng dÉn häc tËp:

- Học - Làm tập 3, viết đoạn văn có đại từ

- Chuẩn bị : Luyện tập tạo lập văn : thực bớc tạo lập văn với cỏc TLV trang 44, 45

D Đánh giá, ®iỊu chØnh kÕ ho¹ch

……… ………

:

TiÕt 16: Luyªn tập tạo lập văn bản

A Mơc tiªu :

- Học sinh củng cố đợc kiến thức tạo lập văn - Rèn kĩ tạo lập văn

- Bồi dỡng ý thức tạo lập van cách B Chuẩn bị :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn

- Trò : Thực bớc tạo lập văn với đề SGK C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số

Kiểm tra cũ :Nêu bớc tạo lập văn ? Bµi míi :

hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt

GV: hớng dẫn HS chuẩn bị đề SGK/ nhà theo cỏc bc

Nội dung viết: Phân tổ VĐ - Truyền thống lịch sử

- Cnh p thiờn nhiờn

- Bản sắc văn hóa, phong tục Bớc 1: Định hớng xác - Viết cho ai? ViÕt cho b¹n

- Viết để làm gì? Để bạn hiểu đất nớc - Viết gì? Truyền thống lịch sử

Cảnh đẹp thiên nhiên Phong tục, tập qn

Bíc 2: T×m ý, lËp dµn ý (theo híng dÉn SGK) I - Më bµi:

- Lời chào bạn:

- Lớ vit th: Do nhận đợc th bạn hỏi đất nớc nên viết th đáp lại

- Sẽ tả cho bạn nghe vẻ đẹp thiên nhiên II - Thân bài:

- Giới thiệu: Đất nớc nhiều vẻ đẹp tiếng, giới thiệu số cảnh đẹp nh

1 - Vẻ đẹp Lạng Sơn - Nàng Tơ Thị - Chùa Tân Thanh: Huyền bí đắm say lòng ngời

2 - Vẻ đẹp Hà Ni - H Gm

+ Lẵng hoa lòng thành phố

I - Thực hành lớp - các bớc

- Kiểm tra lại bớc làm

- Từng nhóm chuẩn bị lên trình bày

- Các nhóm khác nhận xét - GV kÕt luËn

hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt + Quần thể kiến trúc Hồ Gơm: Đài Nghiên, Tháp Bút,

đền Ngọc Sơn

+ Ngêi ViƯt Nam thêng tù hµo: Rđ xem c¶nh KiÕm Hå

3 - Vẻ đẹp vịnh Hạ Long

+ nhiều động đẹp lung linh + Biển xanh thẳm

+ Con ngời mến khách - Vẻ đẹp Huế

+ Sông Hơng: thơ mộng lung linh + câu hò tha thiết

+ Núi Ngự

+ Cầu Tràng TiÒn

 Tự hào quê hơng đất nớc III - Kt bi:

- Chào - Nhắn göi:

+ Bạn yêu hiểu đất nớc + Trở thành bạn

+ Mời thăm đất nớc

* Chó ý: HS cịng cã thể theo hớng sau: Thân bài:

1 - Vẻ đẹp thiên nhiên - Đâu đâu đẹp

- VD nh lạng Sơn, Hà Nội, Vịnh Hạ Long Trun thèng lÞch sư:

+ Dùng níc, giữ nớc

+ Trải qua nhiều kháng chiÕn  trun thèng  chiÕn th¾ng

+ Cơ thể từ thời Hùng Vơng - Triệu, Đinh, Lý, Trần Pháp, Mĩ

3 - Phong tục, sắc văn hóa

+ Tết Nguyên Đán, Tết Trung thu + Nh÷ng lƠ héi

GV: hớng dẫn HS chuẩn bị: - Sau trình bày trớc lớp Hồn chỉnh thành mẫu

III Cđng cè vµ híng dẫn nhà - Nhắc lại bớc tạo lập văn

- bi ca em ó thc đầy đủ bớc cha - Về nhà soạn văn sông núi nớc nam

D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch

Tuần (Từ tiết 17 -> 20) Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 17 S«ng nói níc nam - nam qc sơn hà (Lí Thờng Kiệt)

Phò giá Kinh -Tụng giá hoàn kinh s (Trần Quang Khải)

A Mục tiêu cần đạt:

- Học sinh cảm nhận đợc tinh thần độc lập, khí phách hào hùng, khát vọng lớn lao dân tộc hai thơ " Sông núi nớc Nam &Phò giá kinh

Bớc đầu hiểu thể thơ : Thất ngôn tứ tuyệt & Ngũ ngôn tứ tuyệt Đờng luật - Rèn kĩ đọc, cảm nhận, phân tích thơ

- Bồi dỡng lòng tự hào dân tộc B Chuẩn bị :

- Thầy : nghiên cứu SGK, SGV soạn - Trò : Đọc, xem trớc bài, trả lời câu hỏi C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

Bµi míi :

Hoạt động thầy trò Nội dung Đọc & tìm hiểu chung văn Nam quộc sơn

hµ

GV hớng dẫn , đọc , gọi HS đọc Gọi HS đọc chỳ thớch *

H : Nêu nét tác giả , tác phẩm ?

GV đa bảng phụ cho HS quan sát

H : Nhận xét số câu , số chữ câu cách hiệp vần thơ ?

H : Bài thơ có ý lớn chia ? Tìm hiểu văn

GV c li hai cõu u

H : N hận xét cách ngắt nhịp giọng thơ câu thơ ?

H : Theo em câu thơ đầu muốn nói ? Gọi HS đọc 2câu cuối

H : C©u thuộc kiểu câu dùng với mục

A S«ng nói níc nam I §äc , t×m hiĨu chung

§äc Chú thích a Tác giả b Tác phẩm c Từ khó

d Thể thơ : Bốn câu , câu chữ , hiệp vần câu 1, 2, 4-> Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt * Có ý lớn : + Hai câu đầu

+ hai câu cuối II Tìm hiểu văn

Hai câu đầu :

_ Nhịp thơ 4/3 ; giọng thơ rắn rỏi ,đanh thép _ Khẳng định nớc Nam thuộc chủ quyền ngời Nam , có sách trời phân định

đính gì?

H : Em cảm nhận mục đích câu thơ ?

H : Néi ý nghÜa cña câu thơ cuối ? H : Ngoài giá trị thơ ca thơ có ý nghĩa lịch sư nµo ?

H : Ngồi biểu ý thơ có biểu cảm khơng ? Nếu có đợc bộc lộ nh & tình cm , cm xỳc gỡ ?

Tổng kết văn Sông núi nớc Nam

H : Tóm tắt lại thể thơ & giọng điệu thơ?

H : Nội dung ý nghĩa thơ ? Gi HS c ghi nh

Đọc , tìm hiểu chung văn Phò giá kinh

G.Vđa bảng phụ ghi thơ,hớng dẫn ,đọc ,gọi H.S đọc

gọi H.S đọc thích *

H :Nêu nét tác giả ,tác phẩm ?

G.Vhíng dÉn H.S xem chó thÝch

H :Nhận xét số câu ,số tiếng câu cách hiêp vần ?

H: Bài thơ có ý lớn ?Chia nh ? H.Đ5Tìm hiểu văn

Gi H.S c hai câu thơ đầu

H: NhËn xÐt c¸ch dïng tõ ,giọng điệu câu thơ?

(G.Vgiải thích trật tự ngợc 2chiến thắng ) H: Hai cau thơ đầu nói lên điều ?

H:Gi HS đọc câu thơ sau

H: NhËn xÐt giọng thơ câu thơ ? H:Em hiểu ý câu thơ ?

G.V :Không nên say sa với hào quang chiến thắng H:Bài thơ có biểu cảm khơng ? Nếu có tình cảm ,cảm xúc ?

H.Đ6 Tổng kết văn "Phị giá kinh" H:Tóm tắt cách diễn đạt thơ? H:Nội dung ý nghiã thơ / Gọi HS đọc ghi nhớ

_ Câu - câu hỏi -> Khẳng định _ Câu 4- lời phán xét , cảnh báo

-> Cảnh báo , khẳng định thảm bại nhục nhã kẻ thù xâm lợc

=> Bài thơ tuyên bố chủ quyền đất nớc & khẳng định không lực xâm phạm đợc

* Đây tuyên ngôn độc lập vit bng th

Bộc lộ sâu sắc tình yêu nớc , lòng tự hào dân tộc ý chí bảo vƯ chđ qun l·nh thỉ

III Tỉng kÕt Nghệ thuật Nội dung

B Phò giá kinh I Đọc tìm hiểu chung Đọc

Chú thích a Tác giả b Tác phẩm c.Từ khó

d Thể thơ : Bốn cauu , câu tiếng , hiệp vần câu 2,4 -> Thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt

Bài thơ có ý lớn II Tìm hiểu văn a Hai câu đầu

- Hai động từ mạnh đặt đầu câu ; địa danh tiếng ; câu thơ đối xứng

- Khẳng định chiến thắng hào hùng quân dân ta ; thất bại thảm hại kẻ thù b Hai câu sau

Động viên tinh thần, ý thức xây dựng đất n-ớc hồ bình ; Niềm tin vào bền vững mn đời đất nớc

* Bµi thơ bộc lộ lòng tự hào đan tộc; khát vọng sống thái bình ,thịnh trị III Tổng kết

NghÖ thuËt Néi dung III H íng dÉn häc tËp:

- Häc bµi :Bài thơ +Bài giảng - Chuẩn bị : Từ Hán Việt

D Đánh giá, điều chỉnh kÕ ho¹ch

……… ………

_

Ngày soạn : Ngày giảng :

TiÕt 18 Tõ H¸n ViƯt

- Học sinh hiểu yếu tố Hán Việ, nắm đợc cách cấu tạo đặc biệt từ ghép Hán Việt

- RÌn kÜ năngnhận dạng, sử dụng từ ghép Hán Việt - Båi dìng ý thøc lµm giµu vèn tõ, dïng từ phù hợp B Chuẩn bị :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn + bảng phụ - Trò : Đọc , xem trớc bà, trả lời câu hỏi

C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số

Kiểm tra cũ :Thế đại từ?Đặt câu có đại từ Có đại từ ?

Bµi míi :

Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1:Tìm hiểu đơn vị cấu tạo từ Hán việt

H: Các tiếng :nam, quốc, sơn, hà nghĩa ? H:Tiếng dùng nh từ đơn để đặt câu ?cho ví dụ ?

H:Tiếng khơng đợc dùng nh từ đơn dùng ? cho ví dụ ?

H: Các tiếng dùng nh từ đơn dùng tạo từ ghép H.V đợc không? cho VD ? Gọi HSđọc ,thảo luận trả lời câu (2)- Nhận xét - bổ sung

H:Víi nh÷ng hiĨu biÕt cđa em có nhận xét lợng từ H.V?

H:Em hiểu yếu tô H.V ?

H: Trình bày cách dùng yếu tố H.V? Qua 2, em rót lu ý g× ?

Gọi HSđọc tồn ghi nhớ HĐ2:Tìm hiểu từ ghép HV

GVđa bảng phụ ghi từ ghép HV bµi tËp1+2

H:Nêu nghĩa từ ?

H:Qua việc hiểu nghĩa nh em phân biệt đâu từ ghép đẳng lập,đâu từ ghép phụ?

H:ChØ yÕu tè chÝnh, yÕu tè phô tõng tõ ghÐp chÝnh phô ?

H:So vối cấu tạọ từ ghép Thuần Việt em có nhận xÐt g× ?

H:Qua t×m hiĨu em thÊy tõ ghép có loại ? H:Trật tự yếu tõ ghÐp chÝnh phơ HV?

H§3 : Lun tËp

Gọi hSđọc BT1- cho HS thảo luận (mỗi tổ nhóm đồng âm )ghi phiếu học tập lớn- đa kết quả- nhận xét- Bổ sung

gọi HS đọc tập - cho HS tìm thi

Gọi HS đọc tập - cho HSthảo luận,g.vđa bảng phụ gọi HS điền

Gọi HS đọc tập 5- cho HS thi làm nhanh ,thu 7- 10bi

I Đơn vị cấu tạo từ Hán Việt 1.Tìm hiểu ví dụ

1.1.Namcú thể dùng nh từ đơn Quốc

S¬n

Hà -> Khơng thể dùng nh từ đơn Dùng để tạo từ HV - yếu tố HV

quèc kú, cêng quèc giang sơn ,

sơn hà ,

1.2 Thiên th -Thiên nghĩa trời

Thiên niên kỷ - Thiên nghĩa nghìn Thiên đô chiếu - thiên nghĩa dời Đồng âm nhng nghĩa khác xa 2.Ghi nhớ :

- Khèi lỵng tõ H.V - Ỹu tè H.V

- C¸ch dïng (ghi nhí 2)

+ Một số dùng độc lập tạo từ ghép + Phần lốn không đợc dùng độc lập mà dùng để tạo từ ghép

- Lu ý tợng đồng âm khác nghĩa ()ghi nhớ )

II Tõ ghÐp H¸n ViƯt T×m hiĨu vÝ dơ

1.1 sơn hà Từ ghép đẳng lập xâm phạm

giang sơn 1.2.a.ái quốc

th môn Tõ ghÐp chÝnh phơ b.thiªn th

thạch mà tái phạm

(a):TrËt tù gièng tõ ghÐp thn viƯt (b)TrËt tù khác (ngợc )từ ghép việt Ghi nhớ :

-Hai loại từ ghép Hán Việt (ghi nhớ1) -Trạt tự yếu tố (ghi nhớ 2) III Luyện tËp

- hoa :bộ phận hoa :t ốt, đẹp

- phi :bay; phi :tr¸i phi :vỵ lÏ cđa vua

- tham 1:ham mn: tham 2:dự - gia 1: nhà; gia 2: thêm vào Tìm từ ghép

- c xá, c dân, c trú, ân cần, di c - bại trËn, thÊt b¹i

III H íng dÉn häc tËp

- Học - Làm tập Tập đặt câu với số từ - Chuẩn bị bi :tr bi vit s

D Đánh giá, ®iỊu chØnh kÕ ho¹ch

……… ………

_

TiÕt 19: Trả tập làm văn số 1

A - Mục tiêu cần đạt: HS nhận biết

- Những u điểm nh nhợc điểm trình tạo lập văn

- Cú ý thức khắc phục nhợc điểm, phát huy u điểm trình tạo lập văn bả, để làm văn sau không mắc phải lỗi bố cục, diễn đạt, dùng từ, đặt câu, tả

B – Chn bÞ

- GV híng dÉn HS soạn , thiết kế dạy , chuẩn bị phơng tiện dạy học cần thiết - HS : Soạn theo yêu cầu SGK hng dÉn cđa GV

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy – học

1- KiÓm tra cũ: Nêu bớc trình tạo lâp văn bản 2 Bài mới

GV: Chộp lờn bảng HS: Chép đề vào

GV?: Xác đinh thể loại, nội dung cần làm đề?

HS: ThĨ lo¹i: KĨ chun

Nội dung: Một câu chuyện cảm động: Quyên góp tặng cho bạn nghèo; Giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn

Gv: Lập dàn ý cho đề văn HS: trình bày, bổ sung, nhận xét

Đề bài: Kể cho bố mẹ nghe chuỵên lí thú (Hoặc cảm động, buồn cời ….) mà em gặp trờng

I.Tìm hiểu đề: Thể loại: Kể chuyện

Nội dung: Một câu chuyện cảm động: Giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn

II LËp dµn ý:

1.Mở bài: Giới thiệu thời gian địa điểm xảy câu chuyện Đó câu chuyện cảm động

2 Thân bài:

- ang gi hc b Hơng đợc báo cổng gặp ngời nhà

- Bạn trở vào với đôi mắt buồn rầu đỏ hoe - Cơ giáo hỏi lí do, Hơng cho biết bố bị tai nạn giao thông

GV: nêu tóm tắt u nhợc điểm Hs qua làm văn

GV: Yờu cu HS đọc làm tốt:

- Cô giáo cử hai bạn chở Hơng đến bẹnh viẹn - Cả lớp nhanh chóng qun góp để giúp đỡ cho gia đình bạn y

3.Kết bài:

- Rất thơng ngời bạn bất hạnh - Thấm thía học lòng nhân III Nhận xét u nhợc điểm

1 Ưu điểm - Nội dung

- Cách trình bày ý Nhợc điểm - Nội dung

- Cách trình bày ý IV Chữa lỗi sai

1 Sai câu Sai từ Sai chình tả Sai cách diễn đạt.

III Híng dÉn vỊ nhà

- Rút kinh nghiệm cho viết lần sau

- chuẩn bị : Tìm hiểu chung văn biểu cảm D Đánh giá, điều chØnh kÕ ho¹ch

……… ………

_

Ngày soạn : Ngày giảng :

TiÕt 20: T×m hiĨu chung vỊ văn biểu cảm

A Mơc tiªu :

- Học sinh hiểu đợc nhu cầu biểu cảm &đặc điểm chung văn biểu cảm ;phân biệt biểu cảm trực tiếp biểu cảm gián tiếp

- RÌn kĩ năngphân tích ,tổng hợp

- Bồi dỡng tình cảm tốt đẹp ,thoả đáng B Chuẩn bị :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

Bµi míi :

Hoạt động thầy trị Nội dung HĐ1:Tìm hiểu nhu cu biu cm v c im

chung văn biĨu c¶m

H:Em đợc điểm 10, em đợc thởng, em đạt H.S giỏi .em thờng có tâm trạng gì? Em muốn làm lúc ?

- Vui ,hạnh phúc :tình cảm, cảm xúc

- Muèn khoe vèi bè mÑ nhu cầu biểu cảm

I Nhu cầu biểu cảm văn biểu cảm 1Nhu cầu biểu cảm ngêi a.VÝ dô :

- Lời khoe ,vui hát cách biểu cảm

H:Mỗi câu ca dao bộc lộ tình cảm cảm xúc gì?

H;Ti phi bộc lộ tình cảm, cảm xúc ? H: Qua tìm hiểu em ngời ta có nhu cu biu cm ?

GV:Nhu cầu biểu cảm lín

H:Ngêi ta cã thĨ biĨu c¶m b»ng cáchnào ?

GV: Biểu cảm lời văn cách phổ biến, quan trọng - văn biểu c¶m

Gọi HS đọc đoạn văn

H:Mỗi nội dung biểu đạt nội ?

H:Kể văn phần (1)em nêu ý nghĩa (mục đích) khái quát của văn bn ny ?

H: Những câu hát châm biếm vừa học có phải văn biểu cảm không ?

H:Ta ganh ghét, đố kỵ có phải tình cảm ,cảm xúc khơng?

H:Tình cảm có nên tồn khơng ?có nên viết khơng ? Tại ?

H:VËy theo em t×nh cảm văn biểu cảm thờng tình cảm nh thÕ nµo ?

H:Nhận xét cách biểu đạt tình cảm ,cảm xúc ví dụ bài?

Qua em có nhận xét cách biểu cảm ? H:Qua tìm hiểu em hÃy cho biết :

-Thế văn biểu cảm ?

-Văn biểu cảm gọi ?gồm thể loại văn học ?

-Tình cảm văn biểu cảm thờng tình cảm ?

- Có cáchbiểu cảm ?

H:Nhận xét cách biểu cảm văn vừa học tuần ?

H:Phõn tớch đặc điểm văn biểu cảm hai văn vừa học (Nam quốc sơn hà :Phò giá kinh )

H§2:Lun tËp

gọi HS đọc tập - cho hS thảo luận nhóm 2HS - Gọi hs trả lời Nhận xét, bổ sung H:Phân tích đặc điểm văn biểu cảm số văn học ?

H:Nêu số tình huống, việc, đối t-ợng cảm nghĩ em điều ?

- Câu 2:Niềm vui ,hạnh phúc

- Mun biểu cảm cho ngời khác cảm nhận gợi đồng cảm -Nhu càu biểu cảm

b Nhu cầu biểu cảm ngời :khi có tình cảm tốt đẹp ,chất chứa muốn biểu cho ngời khác cảm nhn c -nhu cu biu cm

2.Đặc điểm chung văn biểu cảm a.Ví dụ ;

- Đoạn 1:Biểu nỗi nhớ

- Đoạn 2:Biểu tình cảm gắn bó với q hơng ,đất nớc

- Biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá, khơi gợi lòng đồng cảm

-Thờng tình cảm đẹp

- Đoạn 1:Gọi tên đối tợng biểu cảm, nói thẳng tỡnh cm -Trc tip

- Đoạn 2: Miêu tả tiếng hát qua trình diễn biến - Gi¸n tiÕp

b.Ghi nhí :

-Văn biểu cảm (ghi nhớ 1)

-Văn biểu cảm bao gồm (ghi nhớ 2) -Tình cảm văn biểu cảm (ghi nhớ 3) - Cách biểu cảm (ghi nhớ )

1 Đoạn b văn biểu cảm - Nó bộc lộ khơi gợi tình cảm yêu hoa

II Luyện tập

III H íng dÉn häc tËp: - Häc bµi - Lµm bµi tËp 4

- Chuẩn bị :Buổi chiều đứng phủ Thiên Trờng trông &Bài ca Côn Sơn D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch

_

Tuần (Tiết 21 -> tiết 24) Ngày soạn : Ngày giảng :

Bi ca sơn -cơn sơn ca (trích ) Buổi chiều đứng phủ ThiênTrờng trông (Thiên trờng vãn vọng)

A Mơc tiªu

- Học sinh cảm nhận đợc tâm hồn nên thơ &thanh cao Nguyễn Trãi với thiên nhiên cảnh trí Cơn Sơn ;cảm nhận đợc hồn thơ thắm thiết Trần Nhân Tông ;cảm nhận đợc nghệ thuâtcủa thơ

- Rèn kĩ năngđọc ,cảm thụ ,phân tích thơ

- Bồi dỡng tình yêu thiên nhiên ,yêu quê hơng đất nớc B Chuẩn bị :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi C Các b íc lªn líp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

Bµi míi :

Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1:Đọc tìm hiểu thích "Bài ca Cơn Sơn "

GVhớng dẫn đọc, đọc, gọi HS đọc Gọi HS c chỳ thớch *

H :Nêu vài nét tác giả ?

H :Nêu vài nét tác phẩm /thể thơ ? Hớng dẫn HS xem thích

HĐ2 Tìm hiểu văn Bài ca côn sơn

H : Với đoạn thơ cần làm rõ , phân tích điều ?

H : Cảnh Côn Sơn đợc tả qua chi tit no ?

H : Để tả cảnh Côn Sơn tác giả sử dụng nghệ thuật ?

H : Em hiểu chi tiết ? H : Em cảm nhận cảnh Cơn Sơn ? H : Tìm hoạt động nhà thơ đoạn ?

H : phần tác giả sử dụnh nghệ thuật ? Em hiểu chi tiết nh nµo ?

H : Ngoµi em cã nhËn xét cách xếp câu thơ ?

H : Em cảm nhận đợc tâm hồn nhà thơ ? H : Cách cảm nhận tác giả cảnh thiên nhiên nói lên điều ?

H : Đến ta biết thêm điều Nguyễn TrÃi ?

HĐ3 Tổng kết văn Bài ca Côn Sơn H : Tóm tắt nghệ thuật ? H : Văn giúp ta biÕt g× ?

Gọi HS đọc ghi nhớ

Đọc, tìm hiểu thích văn Buổi chiều đứng phủ Thiên Trờng trông

A Bài ca côn sơn I Đọc, tìm hiểu thích Đọc

Chú thích a Tác giả b Tác phẩm

II Tìm hiểu văn Cảnh Côn Sơn

- Sui rỡ rm (nh tiếng đàn ) - Đá rêu phơi ( nh chiếu êm ) - Thơng nh nêm

- Tróc xanh m¸t

-> Chọn hình ảnh , từ láy, điệp từ, so sánh -> Cơn Sơn khống đạt, n tĩn, nên thơ Hình ảnh nhà thơ

- Nghe suối chảy ( nh nghe tiếng đàn ) - Ngồi đá ( Nh ngồi chiếu êm ) Nm , ngõm tho

-> Điệp , đan xen với tùng câu tả cảnh -> Nhà thơ gần gũi, hoà hợp yêu, gắn bó với thiên nhiên

=> Tâm hồn thi sĩ, nhân cách cao III Tỉng kÕt

NghƯ tht Néi dung

B Buổi chiều đứng phủ Thiên Trờng trông

I Đọc , tìm hiểu chung §äc

GV hớng dẫn , đọc , gọi HS đọc Gọi HS đọc thích *

H : Nêu nét tác giả , tác phẩm ? H : Nêu đặc điểm thể thơ ?

Tìm hiểu văn Buổi chiều đứng phủ Thiên Trờng trông

H : Văn có nét cảnh ?

H : Em hÃy cho biết tác giả tả cảnh hai câu thơ đầu ? Tại ?

H : Theo em cảnh đợc tả thời điểm ? H : Em hiểu cụm từ " Nửa nh có khơng "?

GV ®a tranh

H : câu sau tác giả miêu tả hình ảnh ?

H : Em hiểu hình ảnh ? H : Em cảm nhận cảnh đợc tả ? H : Cảm nhận chung em cảnh ? Về tâm trạng tác giả ?

H : Em kết luận tình cảm tác giả ? GV hớng dẫn học sinh tổng kÕt

LuyÖn tËp

Gọi Hsđọc BT1- 81 cho HS xung phong trả lời Gọi HS đọc BT1-77 gọi HS giỏi trình bày làm

II Tìm hiểu văn Cảnh thôn xóm

- Miêu tả cảnh tợng chung đặc sắc , dc tr-ng

- Vào lúc chiều tối

-> Cảnh vật không rõ nét , nưa h , nưa thùc , mê ¶o , yªn tÜnh

2 Cảnh ngồi đồng

- Hình ảnh chọn lọc , đặc tả với màu sắc , âm , đờng nét tiêu biểu

- C¶nh bình hạnh phúc

=> Cảnh vùng quê bình yên , ngời hoà hợp với thiên nhiên

* Tuy có địa vị tối cao nhng tác giả yêu quê hơng thôn giã sâu sắc

III Tỉng kÕt: Ghi nhí SGK IV Lun tËp

Cách ví von tiếng suối Nguyễn TrÃi Hå ChÝ Minh

+ Giống : Cùng tâm hồn thi sĩ yêu thiên nhiên , nh tiếng nhạc

+ Kh¸c : cung bËc Viết đoạn văn IV H ớng dẫn học tập:

- Nắm vững nội dung học - Chuẩn bị : Từ Hán Việt

D Đánh giá, điều chØnh kÕ ho¹ch

……… ………

_

TiÕt 22: Tõ H¸n ViƯt A Mơc tiªu :

- Học sinh hiểu đợc sắc thái riêng biệt từ Hán Việt - Rèn kĩ sử dụng từ Hán Việt

- Bồi dỡng ý thức làm giàu vốn từ ; sử dụng từ HV nghĩa , sắc thái , phù hợp văn cảnh

B ChuÈn bÞ :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn + bảng phụ - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi

C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ:

Bµi míi :

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Tìm hiểu việc sử dụng từ HV

GV đa bảng phụ ghi ví dụ - gọi HS đọc - cho HS thảo luận câu hỏi SGK- lần lợt gọi HS

I Sư dơng tõ H¸n ViƯt

tr¶ lêi - NhËn xÐt - bỉ sung

H : Qua t×m hiĨu em thÊy sư dơng tõ HV giúp tạo sắc thái ?

Gi HS đọc ghi nhớ

H : Cho vÝ dô cã sử dụng từ HV tạo sắc th¸i võa häc ?

GV đa bảng phụ ghi ví dụ - gọi HS đọc - cho HS thảo luận - gọi HS trả lời - nhận xét - bổ sung

( Cho HS giải thích cụ thể : đề nghị > yêu cầu mang tính bắt buộc )

H : Qua tìm hiểu , em rút đợc điều sử dụng từ HV ? Tại không nên lạm dụng ?

Gọi HS đọc ghi nhớ Luyện tập

Goi HS đọc yêu cầu BT1 -cho HS làm vào phiếu học tập lớn - đa kết lên bảng - nhận xét - bổ sung

Gọi HS đọc BT2 cho HS xung phong trả lời -nhận xét - bổ sung

Gọi HS đọc yêu cầu BT3 - cho HS làm vào phiếu học tập nhỏ - thu 5,7 - nhận xét - bổ sung

BT4 cho HS xung phong tr¶

a Phụ nữ : Tạo sắc thái trang trọng b Từ trần : thái độ tơn kính

c mai t¸ng , tư thi : tạo sắc thái tao nhà , tránh gây cảm giác thô tục

d kinh ụ, yết liến , bệ hạ , thần : tạo sắc thái cổ

* Ghi nhí

Không lạm dụng từ HV * Tìm hiểu ví dơ

_ a2, b2 hay h¬n

_ Vì a1, b1 dùng từ HV không phù hợp sắc thái , văn cảnh

* Ghi nhớ

II Lun tËp

mĐ th©n mÉu

vợ phu nhân

sắp chết lâm chung giáo huấn dạy bảo

2 Vì từ HV tạo sắc thái trang trọng , tao nhà giảng hoà , cầu thân , hoà hiểu , nhan sắc , tuyệt trÇn

4 Dùng khơng phù hợp Thay : giữ gìn , đẹp IV H ớng dẫn học tập

- Học - Làm tập : tìm thêm từ HV theo sắc thái học - Chuẩn bị : Đặc diiểm văn biểu cm

D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch

……… ………

Ngµy soạn : Ngày giảng :

Tiết 23: Đặc điểm văn biểu cảm

A Môc tiªu :

- Học sinh hiểu đợc đặc điểm cụ thể văn biểu cảm ; hiểu đợc đặc điểm phơng thức biểu cảm thờng mợn cảnh vật , đồ vật , côn ngời để bày tỏ tình cảm - khác với văn miêu tả nằm mục đích tái đối tợng

- Rèn kĩ phân biệt

- Bồi dỡng tình cảm sáng , cao đẹp ; ý thức bộc lộ tình cảm chhân thành B Chuẩn bị :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi C Các b ớc lên líp

ổn định : Kiểm tra sĩ số

KiÓm tra cũ :Văn biểu cảm ? Bµi míi :

Hoạt động thầy trò Nội dung Tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm

Gọi HS đọc văn Tấm gơng - cho HS thảo luận câu hỏi - lần lợt gọi HS trả lời

H : Văn Tấm gơng biểu đạt tình cảm ? H : Để biểu đạt tình cảm , tác giả làm nh ?

H : V× lại mợn hình ảnh gơng ? ( g-ơng phản chiÕu trung thµnh mäi vËt xung quanh )

H : Bố cục văn gồm phần ? Từng phần có nhiệm vụ ? có liên quan víi ?

H : Tình cảm cách đánh giá tác giả nh ?

H : Điều có ý nghĩa ? Gọi HS c on

H : Đoạn văn biểu tình cảm ?

H : Tỡnh cm đợc bộc lộ trực tiếp hay gián tiếp ? dựa vào đâu em nói nh ?

H : Qua tìm hiểu em thấy văn thờng biểu đạt ý (tình cảm ) chủ yếu ?

H : Để biểu đạt tình cảm dùng cách ?

H : Bè cục văn biểu cảm thờng gồm phần ?

H : Tình cảm văn phải nh ? Gọi HS đọc ghi nhớ

LuyÖn tËp

Gọi HS đọc tập - cho HS thảo luận câu hỏi - lần lợt gọi HS trả lời

H : Bài văn thể tình cảm ? H : Việc tả hoa phợng đóng vai trũ gỡ ?

H : Vì tác giả gọi hoa phợng hoa học trò ?

H : Tìm mạch ý văn ?

I Tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm Tỡm hiu vớ d

a Bài văn g¬ng

- Ca ngợi đức tính trung thực ; ghét thói xu nịnh , giả dối

- Mợn hình ảnh gơng làm điểm tựa ( hình ảnh ẩn dụ , tuợng trng )

_ Bè cơc : phÇn

+ Đoạn1 : Giới thiệu chung

+ Các đoạn tiếp : Ca ngợi ( chi tiết ) + Đoạn cuối : Khẳng định lại

_ Tình cảm rõ ràng , sáng , trung thực -> Tăng giá trị tác dụng văn

b Đoạn văn trang 86

_ Biểu nỗi cô đơn , cầu mong giúp đỡ & cảm thông

_ Biểu trực tiếp : kêu , than ,câu hỏi biĨu c¶m

ghi nhí

_ Mỗi văn biểu cảm biểu đạt tình cảm chủ yếu ( )

_ Cách biểu đạt ( ) _ Bố cục ( )

_ Tình cảm phải ( ) II Luyện tập

- Tình cảm buồn , nhí trêng ,líp ,b¹n bÌ lóc nghØ hÌ

- Mợn hoa phợng để thể tình cảm

- Hoa phỵng - mïa hÌ - nghØ hÌ - häc trò xa

- Mạch ý

- Gián tiếp : Mợn hoa phợng

H : Nêu cách bộc lộ cảm xúc ? IV H íng dÉn häc tËp

- Häc thuéc ghi nhí

- Chuẩn bị : đề văn biểu cảm & cách làm văn biểu cảm D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch

………

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 24: đề văn biểu cảm cách làm văn biểu cảm

A Mơc tiªu :

- Học sinh nắm đợc kiểu đề văn biểu cảm & bớc làm văn biểu cảm - Rèn kĩ làm văn biểu cảm

- Bồi dỡng ý thức tuân thủ bớc làm văn biểu cảm B Chuẩn bị :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn + bảng phụ - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi

C Các b ớc lªn líp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

Bµi míi :

Hoạt động thầy trị Nội dung Tìm hiểu đề văn biểu cảm & bớc làm

văn biểu cảm

Gi HS c BT vớ d

GV đa bảng phụ - goi HS lên ®iỊn c¸c néi dung

H : Qua tìm hiểu em thấy đề văn biểu cảm thờng gồm phần ? Đó phần ?

Gọi HS đọc ghi nhớ GV ghi đề

H: Trớc đề việc em cần làm gì? H : Cụ thể tìm hiểu đề em làm ?

H : Em hiĨu c¶m nghÜ ?( cảm xúc , suy nghĩ )

H : Tìm hiểu đề xong cần làm ?

H : Em tìm ý cách & kÕt qu¶ thĨ ?

H : Sau tmf ý cần làm ?

H : Lập dàn ý nghĩa làm ? ( xếp ý theo trình tự hợp lí )

H : Em lập dàn ý cho văn thÕ nµo ? H : LËp dµn ý xong bíc làm ? H : Viết thành văn tức làm ?

H : Vit xong có cần đọc lại khơng , ?

H : Qua t×m hiĨu em h·y cho biết bớc làm văn biểu cảm ?

H : Muốn tìm ý cần phải làm nh ? H : Khi viết thành văn , lời văn phải nh ?

Gi Hs c ghi nh

I Đề văn biểu cảm bớc làm văn biểu cảm

Đề văn biểu cảm * Tìm hiểu ví dụ

đề Đối tợng hớng cảm xúc a dịng sơng, dãy núi cảm

nghÜ

b đêm trăng trung thu " c nụ cời mẹ " d tuổi thơ vui

buồn

e loài yêu * Ghi nhớ ( )

2 Các bớc làm văn biểu cảm * Tìm hiểu ví dụ

# Đề : Cảm nghĩ nụ cời mẹ a Tỡm hiu :

+ Đối tợng : nụ cời mẹ + Hớng tình cảm : cảm nghĩ b Tìm ý :

+ Nụ cời yêu thơng làm ấm lòng

+ Nụ cời khuyến khích , động viên , an ủi giúp mạnh mẽ , vững vang, nh đợc tiếp thêm sức lực

+ Khi v¾ng nơ cêi cđa mĐ -.> bn , trèng v¾ng

+ Làm để thấy nụ cời mẹ c Lập dàn ý :

+ MB : Nêu cảm nghĩ chung nụ cời mẹ + TB : Trình bày cụ thể biểu , sắc thái nụ cời mẹ & cảm xúc tơng ứng ( b ) + KB : Khẳng định lại lần cảm nghĩ nụ cời mẹ , lòng yêu thơng biết ơn mẹ d Viết

e Đọc lại , kiểm tra sửa * Ghi nhí ( )

LuyÖn tËp

Gọi HS đọc văn - cho HS thảo luận câu hỏi - lần lợt gọi HS trả lời - Nhận xét , bổ sung

GV ghi đề - cho HS làm bảng phụ - đa kết - nhận xét

- Muèn tìm ý cân ( ) - Lời văn ( )

II Luyện tập Bài văn SGK-

2 Bài văn thể tình cảm tự hào , yêu quê hơng

- Đề văn : Cảm nghĩ quê hơng - Dàn ý :

+ MB : Giíi thiƯu

+ TB : Ti thơ - xa Những cụ thÓ

Lịch sử chiến đấu - Những gơng + KB : Khẳng định lại

_ Phơng thức biểu đạt : vừa trực tiếp vừa gián tip

2 Tìm ý cho văn : Cảm nghĩ loại em yêu

- Nhng c điểm cụ thể gây cho em cảm xúc

- Lợi ích

- Sự gắn bó ( kỉ niệm ) với gia đình , thân

- Mong íc, hi väng cho c©y IV H íng dÉn häc tËp

- Làm tập : Thực bớc làm đề lại - Chuẩn b bi : Sau phỳt chia li

D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch

TuÇn (Tiết 25 đến tiết 28) Ngày soạn : Ngày giảng :

Sau chia li (TrÝch Chinh phơ ng©m khóc) A Mơc tiªu :

- Học sinh Cảm nhận đợc nỗi sầu chia li ; ý nghĩa tố cáo chiến tranh phi nghĩa & lòng khát khao hạnh phúc ngời phụ nữ

- Nắm bắt đợc giá trị nghệ thuật ngôn từ đoạn trích ; bớc đầu hiểu thể thơ song thất lục bát

- Rèn kĩ đọc, cảm thụ, phân tích thơ

- Bồi dỡng nhìn cảm thơng chia sẻ, ý thức giá trị sống hào bình tơi đẹp B Chuẩn bị :

- ThÇy : nghiên cứu SG, SGV soạn + bảng phụ ghi thơ - Trò : Đọc, xem trớc bài, trả lời câu hỏi

C Các b íc lªn líp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

§äc nêu nội dung : Bài ca Côn Sơn

.Buổi chiều đứng phủ Thiên Trờng trông Bài :

Hoạt động thầy trị Nội dung Đọc, tìm hiểu chung

GV hớng dẫn, đọc, gọi HS đọc Gọi HS c chỳ thớch *

H : Nêu vài nét tác giả ?

H : Em hiểu tên tác phẩm Chinh phụ ngâm khóc

H : Nªu nhËn xÐt cđa em vỊ số câu, số chữ, cách hiệp vần đoạn trích ?

H : Xác định phơng thức biểu đạt văn bả Em hình dung nh hồn cảnh đợc nói đế ? (2 nhân vật trong) ( chia tay - chiến tranh )

GV đa bảng phụ ghi thơ Gọi HS đọc khổ thơ

H : Trong khæ thơ tác giả sử dụng nghệ thuật ? chØ thĨ

H : Em hiểu nh chi tiết ? H : Em cảm nhận đợc điều khổ thơ ? Gọi HS đọc khổ thơ

H : ChØ biện pháp nghệ thuật có khổ thơ ?

H : Trình bày hiểu biết , cảm nhận em chi tiết nghệ thuật trªn ?

H : Qua tìm hiểu em cảm nhận đợc ? GV đọc khổ thơ

H : Trong khổ thơ tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ?

H : Em hiểu chi tiết nghệ tht trªn

H : Em cảm nhận đựoc sau tìm hiểu khổ thơ H : Theo em chia li lại mang nỗi sầu buồn nặng nề nh ? ( Không

I Đọc, tìm hiểu chung Đọc

Chú thích a Tác giả b Tác phẩm c Thể thơ d Từ khó

II Tìm hiểu văn

Khổ thơ đầu : " Chàng núi xanh "

- Đối , từ ngữ gợi hình ảnh , gợi tả

- Hiện thục chia li phũ phàng : Chàng vào cõi xa vất vả - Thiếp với cảnh vò võ cô đơn -> Sự ngăn cách khắc nghiệt, nỗi sầu chia li nặng nề

Khỉ th¬ : " Chốn Hàm Dơng trùng "

- Đối , điệp ngữ , đảo

- Sự chia cách ngày xa - muốn níu kéo , gắn bó thiết tha nhng khơng đợc

-> Sù oăm, nghịch chớng

Khổ thơ cuối : Cùng trông lại " _ Đối , ®iƯp , c©u hái

_ Chia cát hồn tồn , hút -> Tuyệt vọng , đớn , đau

hĐn ngµy vỊ , XH thối nát , Thân phận ngời phụ nữ bọt bèo )

Tỉng kÕt

H : Tóm tắt nghệ thuật đợc sử dụng ?

H : Nội dung đoạn thơ ? H : Qua tác giả muốn nói điều g× ?

+ Dấu chấm hết ngày hạnh phúc + Mở đầu tháng ngày cô đơn với bao chìm

III Tỉng kÕt NghƯ tht Néi dung

IV H íng dÉn học tập - Chuẩn bị Bánh trôi nớc

D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 26 Bánh trôi nớc (Hồ xuân hơng)

A Mục tiêu :

- Học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp , lĩnh sắc son lòng tin ngời phụ nữ về phẩm giá ; Thân phận chìm ngời phụ nữ

- Rèn kĩ cảm nhận , phân tích thơ tứ tuyệt

- Bồi dỡng lòng yêu mến , tôn trọng ngời phụ nữ ; Bồi dỡng ý thức rèn luyên lĩnh vững vàng

B ChuÈn bÞ :

- Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn - Bảng phụ ghi thơ - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi

C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

- Đọc phân tích khỉ Sau chia li - Nªu nghƯ tht , néi dung cđa Sau chia li Bµi míi :

Hoạt động thầy trò Nội dung Đọc , tìm hiểu chung

GV hớng dẫn , đọc , gọi HS đọc Gọi HS c chỳ thớch *

H :Nêu vài nét tác giả ?

GV : gp nhiu trắc trở tình yêu H : Bài thơ thuộc thể thơ ? Vì em xác định nh vy?

Tìm hiểu văn

H: Bài thơ có lớp nghĩa ? Đó nghĩa ?

H : Với lớp nghĩa thứ thơ cho ta biết bánh trơi nớc ?

H : Bài thơ có lớp nghĩa , lớp nghĩa thứ ? Vậy sử dụng nghệ thuật ? H : Ngồi nghệ thuật bao trùm , thơ cịn có nhũng đọc đáo cách nói ? H : Câu thơ cho ta biết ?

H : Nọi dung câu 2,3 ?

GV : Thân phận ngời phụ nữ xà héi cị , ca dao , c¸c t¸c phẩm khác

H : Câu thơ muốn nói điều ? H : Từ mà có tác dụng ?

H : Theo em lớp nghĩa , đâu lớp nghĩa ? Vì ? H : Giá trị t tởng thơ ?

MR: Trong XH ngi phụ nữ khơng đợc coi trọng

-> gi¸ tri lớn Tổng kết

H : Tóm tắt lại nghệ thuật thơ H : Bài thơ giúp ta biÕt g× ?

Gọi HS đọc ghi nhớ Luyện

I Đọc, tìm hiểu chung. Đọc

Chú thích a Tác giả b Thể thơ

II Tìm hiểu văn

Nghĩa tả thực : Nói cách làm bánh trôi nớc Bánh trôi nớc có màu trắng, hình tròn : Khi luộc cha chín chìm, chín lên ; Bánh nhÃo hay cứng ngời nặn; nhân bánh màu hồng

Nghĩa tợng trng: Nói ngời phụ nữ - ẩn dụ , cách nói ca dao , dùng thành ngữ , từ trái nghÜa

- Hình dáng ngời phụ nữ xinh đẹp , hài hồ Thân phận chìm , lênh đênh , gian truân, không tự chủ

Nhng phẩm chất , vẹn toàn, thuỷ chung, nghĩa tình

-> nghĩa tợng trng nghĩa thơ -> Vì tạo nên giá trị t tởng :

+ Cảm thơng thân phận ngời phụ nữ

+ Đề cao, trân trọng phẩm chất ngời phơ n÷

III Tỉng kÕt NghƯ tht Néi dung IV LuyÖn tËp

Gọi HS đọc tập - Cho HS thi tìm

IV H íng dÉn häc tËp

- Làm tập : Tìm thêm số thơ Hồ Xuân Hơng - Chuẩn bi : Quan hệ từ

D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch

……… ………

_

Ngày soạn : Ngày giảng :

TiÕt 27 Quan hÖ tõ

A Mơc tiªu :

- Giúp HS nắm đợc loại quan hệ từ - Nhận biết quan hệ từ sử dụng quan hệ từ

- Rèn kĩ sử dụng quan hệ từ vµ sư dơng quan hƯ tõ. B Chuẩn bị :

- Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn - Trò : Đọc, xem trớc bài, trả lời câu hỏi C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

Bµi míi :

- HS quan sát bảng phụ - đọc ví dụ bảng phụ

? Xác định qht câu văn ví dụ - HS đứng chõ trả lời, Gv gạch chân qht ? Các qht nói liên kết từ ngữ, câu văn với Nêu ý nghĩa qht - GV chia nhóm: nhóm mối liên kết, nhóm nêu ý nghĩa qht - GVKL: Các từ gạch chân qht Vậy qht ? HS đọc ghi nhớ

- HS tìm thêm số qht đặt câu với qht vừa tìm đc

- GVcho HS pt khác phó từ & qht

- HS qs bảng phụ 1- chọ em đọc - GV chia làm nhóm, nhóm thực yêu cầu - Nhóm 1: bài1

- Nhãm 2: bµi - Nhãm 3: bµi

? Sau rút lu ý sử dụng qht - GV cho HS đọc ghi nhớ

Bài 1/ GV yêu cầu HS làm việc cá nhân (của, với, nh, và, mà,của)

Bài 2/ Đ/á: Với, và, với, với,nếu, thì,

I/ Thế quan hƯ tõ: 1/VÝ dơ:

a/ liªn kÐt phận câu b/ liên kết phận câu c/ liên kêt vế câu với phận câu

2/ Ghi nhí 1: SGK tr.97

II/ Sư dơng quan hệ từ: - Có trờng hợp bắt buộc phải sử dụng qht, có trờng hợp ko bắt bụôccó trờng hợp sử dụng ko

- Có nhiều qht đc dùng thành cặp * Ghi mhớ 2: SGK tr.98

Bài 3/ GV chia nhóm: Nhóm 1: Từ a đến e; Nhóm 2: T g n l

Đ/á: a:S; b:Đ; c:S; d:Đ; e:S; g:Đ; h:S; i:Đ; k:Đ; l:Đ

Bài 4/ Dành cho HS giỏi: Viết một đoạn văn ngắn phát biểu cảm nghĩ thân phận ngời p/n qua thơBánh trôi nớc Hồ Xuân H¬ng cã sư dơng qht

C/ Híng dÉn häc nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK - Lµm tiÕp bµi tËp vµ bµi tËp lớp

- Chuẩn bị Luyện tập cách làm văn biểu cảm D Đánh giá, điều chỉnh kÕ ho¹ch

……… ………

Tiết 28: Luyện tập cách làm văn biểu cảm A/ Mục tiêu cần đạt: - Giúp Hs nắm đc thao tác làm văn biểu cảm.

- Có thói quen tởng tợng, suy nghĩ, có cảm xúc trớc đề văn biểu cảm - Luyện kĩ làm văn biểu cảm

B ChuÈn bÞ :

- Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn - Trò : Đọc, xem trớc bài, trả lời câu hỏi C Tổ chức dạy học:

* Bài cũ: Chỉ giống khác văn biểu cảm văn miêu tả. GV cho HS nhắc lạị thao tác làm văn biểu cảm. * Bài mới: GV giới thiệu bài:

? Đề văn thuộc kiểu

? i tng bcm gì, tình cảm cần đc biêủ tình cảm ? Em yêu gì, em u khác

? Lồi có ý nghĩa em ngời

- GV yêu cầu HS lập dàn ý ? Phần mở em định viết ? Phần thân em định viết ntn

? PhÇn kết em cần làm - GV chia nhóm cho HS viÕt bµi - GV h/dÉn cho HS lun nói trớc lớp

I/ Đề bài:

Loài em yêu

II/ Lập dàn ý

1/ Më bµi: - Giíi thiƯu chung vỊ loµi cây - Nêu ấn tợng chung

2/ Thân bài:

- Lí mà thích

- Lồi có ý nghĩa thân em ngời

- Tình cảm em lồi 3/ Kết bài:

Khẳng định lại tình cảm lồi III Hớng dẫn học nhà:

- LËp dµn ý cho bµi văn tham khảo - Soạn Qua Đèo Ngang

D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch

………

Tuần ( Từ tiết 29 đến tiết 32) Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết 29 Qua đèo ngang

(Bµ Hun - Thanh Quan) A Mơc tiªu :

- Học sinh Giúp học sinh hình dung đợc cảnh tợng Đèo Ngang tâm trạng cô đơn của bà Huyện Thanh Quan lúc qua đèo

- Rèn luyện lỹ cảm nhận, phân tích thơ thất ngôn bát cú đờng luật; thơ tả cảnh ngụ tình

- Giáo dục lịng u q, tự hào cảnh quan đất nớc; đồng cảm với tâm trạng nữ sĩ

B ChuÈn bÞ :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

- Đọc thuộc lòng nêu ý nghĩa tợng trng thơ bánh trôi nớc Bµi míi :

? Dựa vào thích (*) g/t vắn tắt t/g. ? Tai lại có bút danh BH Thanh quan ? Giới thiệu h/c đời thơ

- HS đọc thầm thơ, n/x số câu,số tiếng, gieo vần, phép đối, nhận diện thể thơ

? Bài thơ chia làm phần, néi dung chÝnh tõng phÇn

? Cảnh tợng Đèo Ngang đc mtả vào thời điểm Thời điểm có lơi cho việc bộc lộ tâm trạng t/g

- GV cho HS q/s kênh hình SGK cho biết ko gian đc giới thiệu thơ ko gian ? Cảm nhận chung ko gian ? Cảnh vật Đèo Ngang cú nhng gỡ

? Từ ngữ đc nhắc lại dòng thơ Việc lặp lại từ chen giúp em cảm nhận đc cảnh §Ìo Ngang

? Cuộc sống ngời đc mtả qua chi tiết ? Cách mtả có đặc biệt (HS giải thích từ lom khom, lác đác) Với cách mtả giúp em hình dung đc cảnh Đèo Ngang ?

? Âm đc nhắc đến thơ Âm gợi cảm giác

? T/g mợn âm tiếng kêu chim

I/ t×m hiĨu chung: 1/ Tác giả:

- Là danh sĩ tiếng 2/ T¸c phÈm:

- Thể thơ: TNBC đờng luật 3/ Đọc giải nghĩa từ khó: 4/ Bố cục: phần - câu đầu - câu cuối II/ Tìm hiểu thơ:

1/ Bøc tranh thiên nhiên Đ.Ngang - Thời gian: Buổi chiỊu – gỵi bn, gỵi nhí

- Ko gian: Đèo Ngang rộng lớn, bát ngát

- Cảnh vật: Cỏ, lá, đá, hoa – Rậm rạp, hoang sơ, vắng lặng

- Cuéc sèng ngêi Ýt ái, tha thít, hoang s¬

- NT: Đảo ngữ, đối lập, dùng từ láy - Âm thanh: buồn, da diết, khắc khoải

cuốc chim đa đa để thể t/c

- GV bình:Tại t/g đứng q/hơng, đất nớc mà lai nhớ nớc, thơng nhà

(nỗi hồi niệm khứ vàng son tâm trạng co đơn)

GVKL:Mtả tranh t/nhiên để kí thác tâm sự bút pháp nghệ thuật thờng thấy thơ cổ – bút pháp tả cảnh ngụ tình Bức tranh t/nhiên Đèo Ngang ẩn chứa tâm trạng, nỗi niềm hoài cổ bâng khuâng,nhớ tiếc nhà thơ

? C¶m nhËn vỊ bøc tranh t/ nhiên Đèo Ngang ? Tâm trang nhà thơ qua nhìn t/nhiên heo hút

- Goi HS đoc câu thơ cuối

? Tâm trạng nhà thơ đc bộc lộ rõ câu thơ

? Ân tợng Đèo Ngang đc lên cảm nhận t/g câu thơ cuối ntn

? Đó ko gian nh

? Tơng quan ngời & t/ nhiên t-ơng quan ntn T/gỉa sử dơng ngt g×?

? T/dụng b/pháp ngt thuật đó? ? Em hiểu mảnh tình riêng gỡ?

? Ta với ta Em hiểu câu thơ cuối nh

? Âm điệu hai câu thơ cuối Cách sử dung từ ngữ

? Qua thơ t/giả muốn gửi gắm điều

? Nờu c sc ni dung & nghệ thuật thơ

HS đọc ghi nhớ C/ Hớng dẫn học nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ & học thuộc lòng diễn cảm thơ

- So sánh ngôn ngữ thơ HXHvới ngôn ngữ thơ cña BHTQ

- Soạn “Bạn đến chơi nhà”

- Bức tranh t/nhiên đẹp, rộng lớn, hoang sơ, buồn tẻ

- Tâm trạng hồi cổ, đơn 2 Tâm trạng nh /thơ:à

Ko gian: Trêi, non, nớc rông lơn vô

- NT: + Đối lập vô cùng, vô tận t/nhiên hữu hạn kiếp ngời

+ Cách ngắt nhịp đặc biệt

Cực tả nỗi cô đơn, trơ trọi lẻ loi nhà thơ trớc t/nhiên bao la, vắng lặng

Một mảnh tình riêng, khối tình ko ngời chia sẻ, ko ngời biết đến Đó nỗi niềm bầng khuâng, hoài niệm khứ vàng son - Biểu lịng u nớc kín đáo nh-ng sâu sắc

III/ Tæng kÕt:

(Ghi Shí) SGK tr.104

IV H íng dÉn häc tËp - Häc bµi: Lµm bµi tËp

- Chuẩn bị bi: Bn n chi nh

D Đánh giá, điều chØnh kÕ ho¹ch

……… ………

Ngày giảng : Tiết 30: Bạn đến chơi nhà

(Nguyễn Khuyến) A Mục tiêu cần đạt:

- Học sinh Học sinh cảm nhận đợc tình bạn đậm đà, hồn nhiên, sáng Nguyễn Khuyến

- Rèn luyện kỹ cảm thụ, phân tích thơ thất ngơn bát cú đờng luật - Bồi dỡng tình bạn chân thực, vơ t sáng, cao đẹp

B ChuÈn bÞ :

- Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn Bảng phụ ghi thơ - Trò : Đọc, xem trớc bài, trả lời câu hỏi

C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số

Kiểm tra cũ : Đọc thuộc lòng thơ “ Qua đèo Ngang” v nờu ni dung ca bi

- Trình bày cảm nhận em tâm trạng nhà thơ Bµi míi :

- GV cho HS đọc thích (*)trong SGK - HS trình bày vắn tắt tác giả

- GV yêu cầu HS đọc nhẩm thơ ? Bài thơ giống với thể thơ vừa học ? Hoàn cảnh đời thơ

- GV hớng dẫn đọc, gọi em đọc thơ-n/x - q/sát thích, giải nghĩa số từ khó

? NÕu phân chia theo mạch cảm xúc, thơ có bố cơc mÊy phÇn Néi dung tõng phÇn

? Cụm từ: “ lâu nay” ý

? Ngồi ý t/gian, cụm từ cịn thể dụng ý nhà thơ

? Nhà thơ gọi bạn Cách xng hô cã ý nghÜa ntn

? Em có n/xét t/cảm NK với bạn ? Tâm trạng nhà thơ có bạn đến chơi

- HS đọc câu thơ

? NK có ý định tiếp bạn ntn, ý định tiếp bạn nhà thơ có thành ko ? ? Sau NK định tiếp bạn gì, ý định nhà thơ có thực đc ko? Vì

? Cuối nhà thơ tiếp bạn ? Qua ý định tiếp bạn ko thành, em hiểu gia cảnh nhà thơ

? Theo em có phải nhà thơ nghèo đến mức

I/ Đọc - Tìm hiểu chung: 1/ Tác gi¶:

- Là ngời thơng minh, học giỏi đõ đầu kì thi ( hơng, hội, đình)

- Có tên Tam Nguyên Yên Đổ 2/ Tác phẩm:

- Thể thơ: Thất ngôn bát cú đ/luật

- H/cảnh: Sáng tác thời gian nhà thơ ẩn quê nhà

3/ Đọc giải nghĩa từ: 4/ Bố cục: phần.

II/ Tìm hiểu văn

1/Cõu u: C/xỳc bn n chơi nhà - Cụm từ t/gian lâu ngời cha có dịp gặp

- Lời chào, lời trách nhẹ nhàng – Tỏ niềm chờ đợi bn n chi ó t lõu

- Thân tình, gần gũi, tôn trọng bạn bè - Tình cảm bền chặt, thân thiết, thủy chung - Tâm trạng hồ hởi, vui vỴ

2/ câu tiếp: ý định tiếp bạn & gia cảnh nhà thơ

- Tiếp bạn cách đàng hoàng, sang trọng

- Tiếp bạn nghi lễ thông thờng

ko có tất thứ để tiếp bạn ko ? Cách nói t/giả có đặc biệt, t/ dụng ? Qua câu thơ trên, em hiểu thêm c/sống nhà thơ Qua t/gỉa gửi gắm điều

? H×nh dung b/tranh t/nhiên làng quê

? Cõu th cuối t/giả khẳng định điều ? “Ta với ta” ai? Cụm từ có ý nghĩa

? Quan niƯm vỊ t/b¹n cđa NK

? Em có đồng ý với q/niệm NK ko, theo em t/ bạn đẹp

? Nêu đặc sặc nội dung & nghệ thuật thơ

- GV cho HS đọc ghi nhớ SGK - GV hớng dẫn HS luyện

+ Đối lập, ngôn ngữ mộc mạc g/dị

- C/sng m bc, dõn dó, gn bú vi t/nhiờn, yờu thiờn nhiờn

- Yên ả, bình, đậm chất quê hồn quê

3/ Câu cuối: Quan niệm tình bạn

- Khng định hòa hợp trọn vẹn đến tri âm, tri kỉ, đồng cảm chia sẻ đến mức tuyệt đối - T/cảm đậm đà thắm thiết, chân thành vợt lên tất thứ v/chất tầm thờng

III/ Tæng kÕt:

* Ghi nhí: SGK tr.105 IV/ Lun tËp:

- Làm tập SGK tr.106 - Đọc đọc thêm

IV/ Híng dÉn häc ë nhµ:

- Học phần ghi nhớ & học thuộc lòng diễn cảm thơ - Ôn tâp chuẩn bị kiểm tra

D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch

Viết tập làm văn số 2

A Mơc tiªu:

-Kiểm tra đồng bộ, toàn kiến thức văn biểu cảm -Rèn luyện kỹ làm văn biểu cảm

-Giáo dục ý thức tự giác, cẩn thận làm bài; ý thức tuân thủ bớc làm bài; ý thức quan sát, quan tâm đến câu cói quen thc xung quanh

B ChuÈn bÞ:

Thầy: Nghiên cứu đè phù hợp Trị: Ơn tập

C C¸c b íc lªn líp 1.

ổ n định: Kiểm tra sĩ số 2.Ghi đề:

3 Bao qu¸t:

4 Thu bài- nhận xét: 5 Dặn dò:

- Ôn tập, nắm kỹ phần lý thuyết văn biểu cảm học - Chuẩn bị chữa lỗi dùng từ

- Lµm bµi tËp (T27) bẳng phụ (mỗi tổ đoạn) *Đề1: Cảm nghĩ phợng

Đề 1: a Mở bài: Giới thiệu chung phợng cảm nghĩ chung b.Thân bài: - Đặc điểm, sức sống -> Cảm nghĩ

- Lợi ích, sù g¾n bã

-Nếu giả nh lý khơng cịn C Kết bài: Khăng định li cm ngh

Đề 2: a.Mở bài: Giới thiệu chung tre

b.Thân bài: -Đặc điểm, sức sèng cđa c©y tre

-Lợi ích tre: Trong sống, chiến đấu, ngày -ý nghĩa hình tợng tre

-Tre thơ ca, nhác hoạ

-Nu gi nh vỡ mt lý khơng có bịng tre C Kết bài: Khẳng địnhlại cảm nghĩ

BiĨu ®iĨm

*Điểm 9-10: Bài làm đủ nội dung, có sáng tạo, diễn đạt lu loát, cảm xúc chân thành, phù hợp, Bố cục phần rõ ràng, trình bày đẹp, khơng tẩy xố, khơng có lỗi sai *Điểm 7-8: Bài làm đủ nội dung trên, cảm xúc phù hợp, bố cục phần rõ ràng, trình bày đẹp, đơi chỗ diễn đạt cha lu lốt, nội dụng đủ nhng thiếu mở rộng- sai dới lỗi tả * Điểm 5-6: Đủ ý nhng sơ sài ( nh dàn ý ) thiếu 1/3 nội dung Trinhg bày không đợc đẹp, rõ ràng, sai từ đến 10 lỗi tả Diễn đạt vụng, thiếu lu lốt , có câu sai

* Điểm 3-4: làm không đủ 1/2 ý , sơ sài Diễn đạt lủng củng, trình bày cẩu thả, sai nhiều lỗi tả, lỗi câu sai- Bố cục phần cha rừ

* Điểm 1-2: Bài làm sơ sài, thiếu nhiều ý ( Dới ý )- Trình bày cẩu thả, Sai tả, sai cau trầm träng

* Điểm 0: Lạc đề, để giấy trắng Không nộp IV/ Hớng dẫn học nhà:

- Chuẩn bị bài: Quan hệ từ

D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch

Tuần ( Từ tiết 33 đến tiết 36) Ngày soạn : Ngày giảng :

TiÕt 33 Chữa lỗi quan hệ từ

A Mơc tiªu :

- Học sinh Giúp học sinh thấy đợc lỗi thờng gặp quan hệ từ -Rèn luyện kỹ sử dụng quan hệ từ

-Gi¸o dơc ý thøc làm giàu vốn từ, dùng quan hệ từ phù hợp B ChuÈn bÞ :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn + Bảng phụ - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi

C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

- ThÕ nµo lµ quan hƯ tõ? Cho vÝ dơ?

- Sư dơng quan hƯ tõ cần ghi nhớ điều gì? Bài míi :

- HS quan sát ví dụ bảng phụ - GV gọi em đọc to ví dụ

? Câu văn diễn đạt nh hiểu ko, (thiếu qht) Hãy sửa lại cho đúng?

? Rót lu ý g× viết văn - GV cho HS quan satd ví dô

? Qht “và”, “để”thờng biểu thị ý nghĩa ? qht có diễn đạt qh ý nghĩa phận câu ko Nên thay qht ? Vế câu đứng sau qht có nội dung (gthích vế câu trớc) Nên dùng qht phù hợp ? Khi sử dụng qht cần ý

- HS đọc ví dụ

- Hs p/tích cấu tạo ngpháp câu văn vd.3 rút nhận xét

? Nguyên nhân thiếu chủ ngữ Cách k/phục ? Trờng hợp mắc lỗi qht

? Cỏc cõu in đậm sai đâu? Hãy sửa lại cho

? Nhắc lại lỗi thờng gặp sử dụng qht - GV cho HS đọc to phần ghi nhớ

- Lu ý đặt câu, viết văn cần sử dụng qht nh

Bài 1: Thêm qht “từ”; “để” “cho”

Bµi 2: Thay: víi - nh ; Tuy - dï ; b»ng – vÒ

Bài 3: - Bỏ qht “đối với”hoặc giữ nguyên thêm “cho nên”

- Bá “víi”; Bá “bá qua” Bµi 4;5: HS tù lµm

I/ Các lỗi thờng gặp QHT 1/ Thiếu quan hệ tõ:

a/ Thêm: mà, để b/

2/Dùng qht không thích hợp về nghĩa

- Không (2 phận câu d/đạt việc có hàm ý tơng phản)

- Thay: - nhng, - Sử dụng qht phù hợp 3/ Thừa quan hƯ tõ. - Bá tõ “qua”,”vỊ” - Thõa qht

4/ Dùng qht mà ko t/dụng liên kết * Ghi nhí: SGK tr.107

II/ Lun tËp:

III Híng dẫn học nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ SGK

D Đánh giá, điều chØnh kÕ ho¹ch

……… ………

Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết 34: Xa ngắm thác núi l

( Vọng l s¬n béc bè )

A Mơc tiªu :

- Học sinh Học sinh cảm nhận đợc vẻ đẹp thiên nhiên Lí Bạch mu tả trong thơ;bớc đầu nhận biết mối quan hệ ngời cảnh

-Rèn luyện kỹ cảm thụ, phân tích thơ

-Bồi dỡng tình cảm yêu thiên nhiên, niềm say mê khám phá, thởng thức đẹp - Rèn kĩ

- Båi dìng B Chuẩn bị :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn + Bảng phụ ghi thơ Phóng to tranh SGK

- Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi C Các b íc lªn líp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

Đọc thuôc thơ “ Bạn đến chơi nhà” cho biết nội dung bài thơ

Bµi míi :

Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: Hớng dẫn đọc, tìm hiểu thích

GV: Hớng dẫn, gọi học sinh đọc Gọi học sinh c chỳ thớch *

H: Nêu vài nét tác giả tác phẩm

HĐ2: Hớng dẫn tìm hiểu văn

H: Bi th c sáng tác theo thể thơ nào? H: Xác định vị trí đứng ngắm thác tác giả?

H: Góc nhìn có lợi GV: Đa bảng phụ ghi thơ H: Câu thơ mu tả cảnh gì?

H: Em nhËn xÐt nh thÕ nµo vỊ cảnh này? GV: Mặt trời sinh ( Bản gốc )-> Phát nới mẻ

H: Ngọn núi L có phải trọng tâm miêu tả

I Đọc, tìm hiểu thích 1.Đọc

2.Chú thích a.Tác giả b.Tác phẩm c.Từ khó

II Tìm hiểu chi tiÕt.

*Tác giả đứng ngắm thác từ xa -> d phỏt hin v p ton cnh

1.Cảnh thác núi L *(Dới ánh) Nắng bay

- Dới nắng hơng Lô có màu tím (tía)

của thơ không? Vậy có vai trò (Cái phông )

Gi HS c cõu ( )

H: Câu thơ có sử dụng nghệ thuật gì? H: Em hình dung cảnh đợc tả nh nào? GV: Thác nớc nh lụa buông bất đọng -> Mềm mại

H: Em nhận xét cảnh đợc tả H: Nhận xét cách dùng từ câu H: Câu muốn tả điều gì? Nó nh nào? H: Qua giúp ta biết thêm điều nỳi?

H: Cảnh nh nào?

H: Nhn xét cách diễn đạt câu thơ? H: Theo em ý tỏc gi mun núi gỡ?

H: Câu thơ gợi cảnh tợng nh nào:

H: Tóm lại em cảm nhận thác núi L

GV: Bình thêm

H: Qua tỡm hiu ni dung thơ, em cảm nhận đợc tình cảm tác giả? Về niềm say mê tâm hồn, tính cách tác giả?

Tỉng kÕt

H: Tóm tắt nghệ thuật tiêu biểu thơ?

H: Nội dung thơ gì?

H: Học xong ta biết tác giả? Gọi HS đọc ghi nhớ

* “ Xa nµy”

- Từ ngữ gợi tả, hình ảnh so sánh liên tởng - Đứng xa trông dòng thác nh lụa trắng rủ xuống treo song song vách núi dòng s«ng

-> Cảnh đẹp hùng vĩ, tráng lệ * “ Nớc thớc”

- Từ ngữ độc đáo

- Nớc tuôn nh bay, mạnh mẽ, mãnh liệt ( Núi cao sờn dốc đứng )

* “ Tởng mây” - So sánh, phóng đại -Thác nớc nh giải ngân hà -> Cảnh ký diệu

=>Th¸c nói L rực rỡ, kỳ ảo 2.Tình cảm tác giả.

-Yêu thiên nhiên đắm say, mãnh liệt

-Say mê khám phá vẻ đẹp thiên nhiên -Tâm hồn nhạy cảm, tính cách hào phóng, mạnh mẽ

III Tỉng kÕt

IV Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc bµi - Lµm bµi tËp

- Chuẩn b bi: T ng ngha

D Đánh giá, điều chØnh kÕ ho¹ch

……… ………

Ngày soạn : : Ngày giảng : Tiết 35 Từ đồng nghĩa

A Mơc tiªu :

-RÌn lun kỹ sử dụng từ ngữ

-Bi dng ý thức làm giàu vốn từ, sử dụng từ phù hợp hồn cảnh, mục đích giao tiếp - Rèn kĩ

- Båi dìng B Chuẩn bị :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn + Bảng phụ ghi thơ Phóng to tranh SGK

- Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi C Các b íc lªn líp

ổn định : Kiểm tra sĩ số

KiĨm tra bµi cị :Khi sư dơng quan hƯ từ ta cần ý tránh lỗi nào? Bµi míi :

Hoạt động thầy trò Nội dung Tìm hiểu khái niệm từ đồng nghĩa

Gọi HS đọc câu cho thảo luận

H: em hiĨu tõ “ räi” ë ®ay nghÜa gì? Tìm thêm từ có nghĩa tợng tự?

H: Tìm từ đồng nghĩa với từ “ trơng” với nghĩa ; nhìn để nhận biết

GV: §a bảng phụ ghi ví dụ: -Con trông em cẩn thận nhé! -Cháu mong cô chóng khẻo

H: Xỏc nh nghĩa từ trơng ví dụ tìm từ có nghĩa tơng đơng với nghĩa đó?

H: Từ “ nhìn” có đồng nghĩa với từ “ mang” khơng? Vì sao?

H: Qua tìm hiểu em cho biết đồng nghĩa?

Gọi HS đọc ghi nhớ

Tìm hiểu loại từ đồng nghĩa GV: Đa bảng phụ ghi ví dụ

GV: Gọi HS đọc, cho HS đọc trả lời câu hỏi SGK

H: Qua tìm hiểu, em thấy có loại từ đồng nghĩa nào?

Gọi HS đọc ghi nhớ

Tìm hiểu cách sử dụng từ đồng nghĩa

I.thế từ đồng nghĩa 1.Tìm hiểu ví dụ

*Räi: ChiÕu Soi:

->Nghĩa ging (gn ging) =>T ng ngha

*Trông1: Nhìn, ngó, nhàm *Trông 2: Chăm sóc, giữ *Trông 3: Mang, hi vọng ->Từ trông có nghĩa

->Thuộc nhóm từ đồng nghĩa khác

2.Ghi nhí

II.Các loại từ đồng nghĩa 1.Tìm hiểu ví d

a.Trái- quả: Nghĩa giống hoàn toàn-> Đồng nghĩa hoàn toàn

b.Bỏ mạng- hi sinh:

- Giống nhau: Cùng chết - Khác:

Gọi HS đọc- thảo luận- trả lời câu hỏi SGK H: Qua tìm hiểu em rút kết luận cách sử dụng từ đồng nghĩa?

Gọi HS đọc ghi nhớ

Luyện tập Gọi HS c bi

GV: Đa bảng phụ ghi phÇn cho tríc, tỉ chøc cho häc sinh thi t×m nhanh

Gọi HS dọc tập 4- cho HS thảo luận làm vào phiếu học tập lớn sau đa kết lên bảng, nhận xét, bổ sung

Gọi HS dọc tập 5, phân công tổ làm nhóm từ ghi kết PHT lớn, đa lên bảng, nhân xét bổ sung

Gi HS đọc tập 6, gọi em điền ( Bổ sung ý tạo sao? )

Gọi HS đọc tập 7, định HS trả lời

+Hi sinh: Chết nghĩa, mang sắc thái kính trọng

->Đồng nghĩa không hoàn toàn 2.Ghi nhớ

III.Sử dụng từ đồng nghĩa 1.Tìm hiểu ví dụ

a,Trái- quả: Có thể thay đợc cho b,Bỏ mạng- hi sinh: Không thể thay đợc cho

c: Chia ly: Tăng sức thái cổ 2.Ghi nhớ

IV Lun tËp

1.Tìm từ HV đồng nghĩa Gan dạ- Dũng cảm Nhà thơ- thi sĩ Mổ xẻ- phu thut Ca ci- Ti sn

Nớc ngoài- ngoại quốc Tìm từ thay

Đa- trao Đa- tiễn

Kêu- than, phàn nàn Nói- cời, mắng đi-

5.Phân biệt

*Ăn: Sắc thái bình thờng Xơi: Sắc thái lịch Chén: Sắc thái thân mật *Cho: Sắc thái bình thờng Tặng: Tỏ lòng yêu mến BiÕu: KÝnh träng

*Yếu đuối: Thiếu ý chí, sức mạnh Yếu ớt: Qúa yếu, khơng có sức *Xinh: Có đờng nét, dáng vẻ đẹp mắt Đẹp: Có hình thức, phẩm chất làm ngời *Tu: Uống nhiều, liền mạch

NhÊp: Uèng chót mét Nèc: ng nhiỊu, híp to 6.Chän tõ

IV Híng dÉn häc ë nhµ: - Häc bµi - Làm tập lại

- Tỡm 10 cp t ng ngha

- Chuẩn bị bài: Cách lập ý văn biểu cảm D Đánh giá, ®iỊu chØnh kÕ ho¹ch

……… ………

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 36: Cách lập ý văn biểu cảm

A Mơc tiªu :

- Học sinh Học sinh nắm đợc cách lập ý văn biểu cảm - Rèn luyện kỹ nhận biết viết dạng văn biểu cảm - Bồi dỡng tình cảm, cảm xúc tốt đẹp cách biểu đạt phù hợp B Chuẩn bị :

- Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi C Các b ớc lên líp

ổn định : Kiểm tra sĩ số

KiÓm tra cũ :Thế văn biểu cảm ? muốn tìm ý cho văn biểu cảm cần làm ?

Bài :

Hoạt động thầy trị Nội dung HĐ1: Tìm hiểu nhng cỏch lp ý thng gp

của văn biểu cảm

GV: Đa bảng phụ ghi câu hỏi - Nội dung đoạn văn ?

- Yu tố khởi ngiồn cho mạch cảm xúc ? - Tình cảm việc đợc nêu nh ? Lần lợt gọi học sinh đọc đoạn văn, thảo luận, trả lời, nhận xét, bổ sung

H: Qua t×m hiĨu em h·y cho biÕt:

- Để tạo ý cho văn biểu cảm ta có thĨ lµm nh thÕ nµo ?

- Tình cảm việc nêu phải nh để bo cú sc thuyt phc ?

I Những cách lập ý thờng gặp văn biểu cảm:

1 Tìm hiểu ví dụ: * Đoạn 1:

- Cảm nghĩ tre

-> Liên hệ với tơng lai * Đoạn 2:

- Cm nghĩ (niềm say mê) gà đất

-> Håi tởng khứ suỹ nghĩ * Đoạn 3:

- Lòng yếu mến cố giáo -> Tởng tợng tình * Đoạn 4:

- Ni nhớ Cà Mau, mơ ớc, khát vọng thống đất nớc

Gọi HS đọc ghi nhớ

HĐ2: Luyện tập GV: Ghi đề

GV: Phân công tổ lập ý cho đề

Cho HS thảo luận, ghi vào PHT lớn, đa kết lên bảng, nhận xét, bổ sung

GV: phải phân c«ng thĨ: -Nhãm 1: Håi tëng qóa khø -Nhãm 2: Tởng tợng tình -Nhóm 3: Hiện (vai trß, ý nghÜa)

-Nhóm 4: Hiện (những đặc điểm đối t-ợng)

Cách tiến hành nh đề Nhóm 1: Vai trị, gắn bó Nhóm 2: Đặc điểm

Nhãm 3: Håi tëng Nhãm 4: T×nh

* Đoạn 5:

-Tình thơng mẹ (thơng cảm, hối hận) ->Quan sát, suỹ ngẫm

->Tỡnh cm chân thật ->Sự việc đáng tin cậy 2.Ghi nhớ:

- Để tạo ý ghi nhớ

-Tình cảm, sù viƯc ghi nhí II Lun tËp:

* Đề 1: Cảm xúc vật nuôi * Đề 2: Cảm nghĩ mái trờng * Lập ý:

§Ị 1:

Xác định vật cụ thể chó

- Nhớ lại ngày bắt về, nhớ mẹ, kêu suốt đêm, vừa thơng, vừa bực lại vừa sợ mẹ vất i

- Nhớ lần bị ốm bỏ ¨n thËt téi nghiƯp, em sỵ thËt may

- Nó tinh khôn, biết bắt tay, biết làm nũng, biết ganh tị với mèo

- Nó nh thành viên nhà, lần mẹ em bị ốm viện, ba theo chăm sóc mẹ, thơng mà em dũng cảm nhà nấu cơm cho ăn khơng đến nhà ngời quen - Nếu lý mà buồn Em sợ điều em căm ghét bọn bắt trộm chó, mong điều đừng tồn

* Đề 2: Xác định cụ thể mái trờng học - Mái trờng- mái nhà thứ 2- chứng kiến tr-ởng thành, buồn vui em ngày gắn bó thân thiết

-Trêng em kh«n lín, kh«ng khang trang bỊ thÕ nhng em yêu, tự hào

- Rồi đến ngày em phải tạm biệt mái trờng buồn

- Có lúc em mong trờng đợc xây dựng lại khang trang nhng liền lại sợ thân thơng biến

IV Híng dÉn häc ë nhµ:

- Học - Làm tập Xem gợi ý tự làm đề lại - huẩn bị bài: Cảm nghĩ đêm tĩnh

D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch

………

Tuần 10: (Từ tiết 37 đến tiết 40) Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 37: Cảm nghĩ đêm tĩnh

(TÜnh d¹ tø)

(Lý Bạch) A/ Mục tiêu:

- Giúp HS cảm nhận đc tình yêu quê hơng Tĩnh tø

- Hiểu đc số điểm thể thơ tuyệt cú đặc sắc nghệ thuật văn - Giáo dục cho HS tình yêu quê hơng đất nớc

B ChuÈn bÞ :

- Thầy : nghiên cứu SGK, SGV soạn - Trò : Đọc , xem trớc bài, trả lời câu hỏi C/ Tổ chức d¹y häc:

* ổn định : Kiểm tra sĩ số

* Bài cũ: 1/ Đọc thuộc lòng diễn cảm thơ “Bạn đến chơi nhà”,nêu nội dung &nghệ thuật thơ

2/ Đọc thuộc lòng thơ Phong Kiều bạc, nêu vài nét t/giả thơ * Bµi míi: GV giíi thiƯu:

- GV cho HS đọc thích (*)trong SGK tr.111.? Trình bầy hiẻu biết em t/g ? Đặc điểm bật sáng tác LBạch ? Thể thơ & cách gieo vần giống thơ - GV hớng dẫn HS đọc phiên âm, dịch nghĩa, dịch thơ Nhận xét cách c

? B i thơ chia làm mÊy phÇn, n/dungà tõng phÇn

? Cảnh đêm bình đc gợi tả h/ảnh tiêu biểu

? Trăng xuất lời thơ Có độc đáo cách thể trăng lời thơ

I/ T×m hiĨu chung:

1/ Tác giả:- Là nhà thơ tiếng đời Đờng đc mệnh danh thi tiên

2/ T¸c phÈm:

Thể thơ: Ngũ nhôn tứ tuyệt 3/ Đọc, giải nghĩa tõ khã: 4/ Bè cơc: phÇn

II/ Tìm hiểu văn bản: 1/ Vẻ đẹp đêm trăng:

? Vị trí ngắm trăng t/giả có đặc biệt ? Vị trí có có ý nghĩa

- HS g/thÝch tõ nghi thị

? T/g ngắm trăng trạng thái ntn (mơ màng).Trong tr.thái nhìn trăng t/g tởng g×?

? Lời thơ gợi vẻ đẹp ntn đêm trăng ? Lần trăng đc gợi tả qua lời thơ Tại tả trăng mà gơi tả đêm t/tĩnh?(Vì trăng sống tĩnh đêm trăng) - GVbình thêm:

? Việc ngắm trăng mở t/cảm t/g ? Mối quan hệ ngời & trăng

? Vì trăng gợi cho n/thơ nhớ đến quê ? Dùng trăng để tả nỗi nhớ quê, n/thơ thể đề tài quen thuộc thơ cổ ? Nỗi nhớ quê t/g bộc lộ rõ lời thơ H/dung h/ảnh nhà thơ câu thơ cuồi Cách mtả có đặc biệt ? Tác dụng phép đối ? Chỉ mqh câuđầu & cuối ? Cảm xúc tâm trạng nhà thơ

? Hình ảnh ngời cúi đầu lặng lẽ nhớ cố hơng gợi cho em cảm nghĩ đời Lí Bạch, tình cảm q hơng ngời? ? Tấm lịng Lí Bạch quê hơng ? K/quát lai nội dung & nghệ thuât thơ

- GV cho em đọc phần ghi nhớ SGK

- ánh trăng sáng – ngỡ sơng mặt đất

- Cảnh đêm trăng đẹp, êm dịu,mơ màng, yên tĩnh, huyền ảo

- Trăng chảy tràn mặt đất nh s-ơng, trăng sáng láng bầu trời Cả ko gian tràn đầy ánh trăng

- T×nh cảm u buồn - NT: Tả cảnh ngụ tình 2/ Tâm trạng nhà thơ:

- NT: i lp Ngẩng đầu hớng ra ngồi để nhìn trăng, cúi đầu h/động hớng nội trĩu nặng t/cảm

- Nỗi nhớ quê da diết, khắc khoải, nỗi buồn cô đơn ngời xa xứ, cảm th-ơng c/đời phiêu bạt xa quê hth-ơng t/g

- Sù bền chặt tình cảm quê hơng ngêi

III/ Tỉng kÕt:

* Ghi nhí: SGK tr.124 IV/ Híng dÉn häc bµi:

- Học thuộc ghi nhớ Soạn “Hồi hơng ngẫu th” - Phát biểu cảm nghĩ đêm trăng quê hơng

D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch

Tiết 38: Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê

( Hồi hơng ngẫu th)

(Hạ Tri Chơng) A/ Mục tiªu:

- Giúp HS cảm nhận đc tình u quê hơng thắm thiết nhà thơ trở quê sau bao năm xa cách, nh đặc sắc nghệ thuật thơ

- Giáo dục cho HS lòng yêu quê hơng, đất nớc

- Rèn luyện cho HS kĩ phân tích cảm thụ tác phẩm văn học B/ Chuẩn bị :

C/ Tỉ chøc d¹y häc:

ổn định : Kiểm tra sĩ số

Bài cũ: Đọc tuộc lòng thơ “Bạn đến chơi nhà”& nêu nội dung, nghệ thuật của thơ

Bµi míi

- HS đọc phần thích(*) SGK ? Trình bày vắn tắt tác giả

? Giải thích “Hồi hơng ngẫu th” ? Xác định thể th & hoàn cảnh đời - Hớng dẫn đọc văn – nhận xét

? Bài th có bố cục phần, nôi dung chÝnh cđa tõng phÇn

? Có đặc biệt lần quê t/giả (Về quê năm 86 tuổi sau 50 năm xa quê) ? Sự việc đc nhắc đến câu thơ đầu ? Cặp từ giúp ta hiểu đc điều

? Khi trở qcon ngời t/g có làm ta ý Từ cho em biết điều

? T/g sử dụng n/thuật để nêu lên sv ? Chỉ rõ phép đối & nêu t/dụng

? Yếu tố ko thay đổi ngời t/g - GV bình: Giọng nói mang sắc riêng vùng quê, chất quê, hồn quê biểu giọng nói

? Việc đối lập ko đổi giọng quê với ko thay đỏi mái tóccó ý nghĩa ? Việc t/g quê sau 50 năm xa cách gợi cho em suy nghĩ

? T/g sử dụng p/thức biểu đạt nào, mục đích? - Liên hệ thực tế để thấy t/yêu quê hơng ngời

- HS đọc câu cuối, so sánh với dịch, hình ảnh t/g bắt gặp trở vềqlà hình ảnh Vì t/g thân thiện với lũ trẻ

? Tình t/g gặp phải trở làng ? T/g sử dụng biện pháp nghệ thuật gì, t/d? ? Tâm trạng t/g tình ntn ? Nối quan hệ nội dung câu đầu & câu cuối Nêu số thơ có chủ đề ? Từ thơ học k/quát đặc trng thơ đ-ờng Đặc sắc nội dung

I Tìm hiểu chung: 1/ Tác giả:

2/ Tác phẩm:

3/ Đọc văn giải từ khó: 4/ Bố cục: phần.

II/ Tìm hiểu văn bản: 1/ Hai câu thơ đầu

- Con ngời t/g có nhiều thay đổi (già, tóc mai rụng)

- NT: Đối lập – nêu bật ý nghĩa trở t/g Tạo nhạc điệu cho thơ - Ko thay đổi giọng quê

- Tuổi tác sức khỏe thay đổi nhng tình quê hơng ko h thay i

- Tình yêu quê hơng tha thiÕt

2/ Hai c©u cuèi:

NT: Đối lập tiếng cời hồn nhiên vô t đứa trẻ với thoáng buồn t/g

- Bïi ngïi, xãt xa

* Ghi nhí: SGK tr.128 III/ Lun tËp: SGK C/ Híng dÉn häc bµi:

- Học thuộc ghi nhớ & học thuộc lòng thơ - Đọc trớc Từ trái nghĩa

Ngày soạn:28/10/2008 Ngày dạy 3/11/2008

TiÕt 39: Tõ tr¸i nghÜa

A/ Mục tiêu: - Giúp HS củng cố nâng cao kiến thức từ trái nghĩa. - Thấy đc t¸c dơng cđa viƯc sư dơng tõ tr¸i nghÜa

B/ Chuẩn bị :

- Thầy : nghiên cứu SGK, SGV soạn bài, bảng phụ - Trò : Đọc, xem trớc bài, trả lời c©u hái

C/ Tổ chức dạy học: * ổn định : Kiểm tra sĩ số

* Bài cũ: 1/ Thế từ đồng nghĩa Cho ví dụ?

2/ Từ đồng nghĩa có loại Đặt câu có sử dụng cặp từ trái nghĩa? * Bài mới: GV giới thiệu mới:

- GV bật đèn chiếu, HS đọc dịch thơ ? Tìm cặp từ trái nghĩa 2/bản dịch thơ Cặp từ ngẩng – cúi trái nghĩa h/động

? Cặp từ trẻ – già trái nghĩa hoạt động ? Cặp từ – trở lại trái nghĩa điều ? Qua p/tích nghĩa cặp từ trên, em hiểu ntn l t trỏi ngha

? Các cặp từ trái nghĩa thuộc từ loại Tìm thêm só cặp tõ tr¸i nghÜa kh¸c

- GV bật đèn chiếu: Tìm từ trái nghĩa với từ già trờng hợp cau già, rau già

? Tõ viƯc p/tÝch cỈp từ trái nghĩa trên, em rút kết luận

? Qua em cần lu ý điều gì.(HS đọc SGK) - GV cho HS làm thêm tập:

? GV bật đèn chiếu, Hs quan sát lại vớ d

?Việc sử dụng cặp từ trái nghĩa ví

I/ Thế từ tr¸i nghÜa: 1/ VÝ dơ:

- Ngẩng – cúi: h/động đầu theo hớng lên, xuống

- Trẻ già: tuổi tác - Đi lại: Di chuyển

- Là từ có nghĩa trái ngợc

- Cùng từ loại - Già non,trỴ

- Mét tõ nhiỊu nghÜa cã thĨ thc nhiều cặp từ trái nghĩa khác 2/ Ghi nhớ: SGK tr.128

dụ tạo hiệu diễn đạt (Tạo cặp tiu i)

? Vây từ trái nghĩa thờng đc sử dụng tr-ờng hợp

? Tỡm mt số thành ngữ có sử dụng từ trái nghĩa.Việc sử dụng cặp từ trái nghĩa thành ngữ có tác dụng

? Nếu biết sử dụng lúc, chỗ làm cho câu văn ntn

? Ngoài ngời ta sử dụng từ trái nghĩa trờng hợp

- GV nói : Cịn dùng để chơi chữ (sẽ học sau)

? Qua việc tìm hiểu vd trên, em cần ghi nhớ điều (HS đọc ghi nhớ)

- Sử dụng thể đối

- Tạo tơng phản, gây ấn tợng mạnh

- Làm cho lời nói,câu văn sinh động, giàu hình ảnh

- Thêng sư dơng ca dao, tơc ng÷

* Ghi nhí: SGK tr.128 III/ Lun tËp:

Bài tập 1: Tìm từ trái nghĩa GV bật đèn chiêu, HS làm việc cá nhân Bài tập 2: HS làm theo nhóm Đại diện nhóm lên trình bày

Bµi tËp 3: HS lµm theo nhãm Đại diện nhóm lên trình bày

Bi 4: Yêu cầu HS viêt đc đoạn văn ngắn nói t/cảm quê hơng có sử dụng từ trái nghĩa

C/ Híng dÉn häc bµi:

- Häc kÜ phÇn ghi nhí SGK

- Chn bị trớc Luyện nói văn biểu cảm vật, ngời D Đánh giá, điều chỉnh:

……… ……… ………

******************************

Ngày soạn: 28/10/2008 Ngày dạy 4/ 11/2008

Tiết 40 : Luyện nói: Văn biểu cảm sù vËt, ngêi

A/ Mục tiêu: - Rèn luyện kĩ nói theo chủ đề biểu cảm, kĩ lập dàn ý. - Giáo dục cho HS thái độ bình tĩnh, tự tin trớc chỗ đơng ngời

B/ Chuẩn bị :

- Thầy : nghiên cứu SGK, SGV soạn bài, bảng phụ - Trò : Đọc, xem trớc bài, trả lời câu hỏi

C/ Tổ chức dạy học:

* ổn định : Kiểm tra sĩ số

 Bài cũ: Nêu bớc làm văn biểu cảm Kiểm tra chuẩn bị HS. Bài míi: GV giíi thiƯu bµi míi:

- GV chia nhóm để HS nói trớc tổ, nhóm – Các bạn nhận xét bổ sung

- GV theo dâi chung Yêu cầu cho nhiều HS có héi lun nãi cµng tèt - GV híng dÉn cho HS cách nói trớc lớp nh: Tha cô, thầy, tha bạn em xin trình bày

bi núi mình” sau bắt đầu nói Khi nói xong, hết “xin cảm ơn thầy, bạn ý lắng nghe”

- Lu ý: Khi nói nhìn thẳng vào ngời, t nghiêm chỉnh, nói to, rõ ràng, truyền cảm, tự tin

- GV chọn số phát biểu trớc lớp - GV theo dõi, nhận xét, đánh giá học * Hớng dẫn học bài:

- GV yêu cầu HS đọc tham khảo

- Soạn Bài ca nhà tranh bị gió thu phá D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch:

……… ………

TuÇn 11 (từ tiết 41 -> tiết 44) Ngày soạn: 28/10/20 Ngày dạy 4/ 11/20

Tiết 41: Bài ca nhà tranh bị gió thu phá

( Đỗ Phủ)

A/ Mục tiêu:

- Giúp HS cảm nhận đc t tởng nhân đạo lòng vị tha cao nhà thơ Đỗ Phủ - Bớc đầu thấy đợc vị trí, ý nghĩa yếu tố miêu tả, biểu cảm thơ trữ tình - Thấy đợc đặc điểm bút pháp đỗ Phủ qua dòng thơ miêu tả, tự

B/ ChuÈn bÞ :

- Thầy : nghiên cứu SGK, SGV soạn - Trò : Đọc, xem trớc bài, trả lời câu hái C/ Tỉ chøc d¹y häc:

 Bài cũ: Đọc thuộc lòng thơ “Hồi hơng ngẫu th” Nêu đặc sắc nội dung thơ

 Bµi míi: GV giíi thiƯu bµi míi:

? Quan sát phần thích, trình bày vài nét tác giả

? Bi th c vit theo th loại ? Bài thơ bắt nguồn từ thật - GV hớng dẫn HS đọc văn bản, n/xét - Y/cầu HS đọc nhẩm thich SGK ? Phơng thức biểu đạt đoạn ? ý nghĩa nhan ca bi th

? Nhà Đỗ Phủ bị phá hoàn cảnh

? Giú thu cú c im gỡ

? Một nhà ko chống trọi đc với gió thu nhµ ntn

? VËy chđ lµ ngêi ntn

? cảnh nhà bị gió thu phá đc mtả qua chi tiết

? Hình dung cảnh tợng tâm trạng nhà thơ

? Cảnh cứôp giật tranh diễn ntn

? Cảnh gợi cho em suy nghĩ c/sống XH mà Đỗ Phủ sống

? Hình ảnh nhà thơ lên cảnh cớp tranh Cảm xúc em nhà thơ Đỗ Phủ

I/ Tìm hiểu chung:

1/ Tác giả: - Là nhà thơ tiếng TQ. - Cuộc đời đau khổ thăng trầm - Đc mệnh danh thi thánh 2/ Tác phẩm:

- TL: Viết theo hình thức cổ thể 3/ Đọc giải nghÜa tõ khã: 4/ Bè cơc: phÇn

II/ Tìm hiểu văn bản:

1/ Nỗi thống khổ ng êi ngh Ìo trong ho¹n n¹n.

a/ Cảnh nhà bị gió thu phá: - Nhà đơn sơ, ko chắn - Chủ hộ ngời nghèo *Tranh: + bay sang sông

+ Treo tãt ë ngän rõng xa

+ Mảnh thấp bay lộn xuống mơng * Tâm trạng: lo lắng, tiếc nuối, bất lực b/ Cảnh c ớp giật nhà bị gió thu phá: - Trẻ tranh cớp tranh trớc mặt đỗ Phủ

Cuộc sống khốn khổ, thơng - XH thiếu tình ngời ( c/sống cực làm thay đổi tính cách trẻ thơ

- Già yếu, ỏng thng

? Nỗi ấm ức lòng nhà thơ

? Qua nỗi lòng nhà thơ, cho tháy ông ngời ntn

- HS đọc đoạn Lời thơ đầu gợi ko gian ntn?

? Ko gian gợi liên tởng XH ntn ? Gia cảnh nhà thơ lênqua chi tiết Cảnh tợng gợi cho em liên tởng nhà thơ Đỗ Ph

? Câu hỏi cuối thơ có ý nghĩa

? Ước vọng Đỗ Phủ đc gợi tả qua chi tiết

? Thái độ, tình cảm nhà thơ

? Ước vọng giúp em hình dung XH TQ đơng thời ( XH đói khổ ko cơng bằng)

? Cách biểu cảm cho biết điều Ph

? Từ cảm thán than ơithể điều

? Đặc sắc nghệ thuật th¬

? Khái quát chung nội dung & nghệ thuật b/thơ (HS đọc ghi nhớ) - GV hớng dẫn làm SGK

nhân tình thái, nỗi cay đắng cho thân phận nghèo khổ ngời cảnh ngộ

- Là ngời giàu lòng nhân đạo

c/ Cảnh đêm nhà bị gió thu phá - Ko gian bị bóng tối dày đặc bao phủ, lạnh lẽo - XH đen tối, bế tắc,đói khổ - Cuộc sống: nghèo khổ, bế tắc

- Phản ánh nỗi khổ cực Đỗ Phủ - Phê phán, tố cáo XH đơng thời - Mong ớc XH đổi thay

2/ ¦íc vọng tác giả:

- M cú mt ngụi nhà to, rộng, vững chắcđể che khắp cho kẻ sĩ nghèo

- Thông cảm sẻ chia với c/ sống nghèo khổ, thiếu thốn kẻ sĩ XH đơng thời

- Đỗ Phủ có lịng nhân đạo cao - Đỗ Phủ ko tin ớc vọng trở thành thực XH bất cơng ngang trái

- Nỗi lịng đau đớn, chua xót t/giả - Phê phán, tố cáo XH

3/ NghÖ thuËt:

- Kết hợp nhiều phơng thức b/ đạt

- Lời thơ sinh đông, chân thực, giàu cảm xúc

* Ghi nhí: SGK tr.134 III/ Lun tËp

IV/ Híng dÉn häc bµi:

- Học thuộc lòng thơ & phần ghi nhớ

- Viết văn ngắn phát biểu cảm nghĩ thơ - Chuẩn bị kiểm tra văn

D Đánh giá, điều chỉnh:

So¹n: 14/ 11/ 2005 Gi¶ng: 18/11/2005

Tiết 42 Kiểm tra văn A Mục tiêu cần đạt

- Båi dỡng ý thức nghiêm túc, cẩn thận B Chuẩn bị:

Thầy: Ra đề, đáp án khoa học, vừa sc Ghi vo bng ph

Trò: Học C Các bớc lên lớp:

1 n nh: Kim tra sĩ số

2.(Kiểm tra cũ) đa đề bảng 3.Quan sát - bao quát

4.Thu - nhận xét 5.Dặn dị: Học ơn lại Chuẩn bị bài: từ đồng âm

Ngày sọan: 3/11/2008 Ngày dạy 11/ 11/ 2008 Tiết 43: Từ đồng âm

A/ Mục tiêu cần đạt:

- Giúp HS hiểu đợc từ đồng âm, biết cách xác định nghĩa từ đồng âm - Có thái độ cẩn trọng, tránh nhầm lẫn sử dụng từ đồng âm

B/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học: - G/v: Bảng ph

- H/s: Vở ghi, b * ổn định lớp

 Bài cũ: 1/ Thế từ trái nghĩa? Xác định từ trái nghĩa “Hồi hơng ngẫu th-”của Hạ Tri Chơng

2/ Tác dụng cặp từ trái nghĩa? Lấy ví dụ phân tích Bài mới: GV giíi thiƯu bµi míi:

- HS q/sát ví dụ bảng phụ em đọc to ví dụ

- Gv cho HS giải thích nghĩa từ “lồng” So sánh từ “lồng” ví dụ Q/sát thơ “Qua Đèo Ngang”, từ “quốc quốc” “gia gia”đồng nghĩa với từ nào, rút nhận xét Tìm thêm số ví dụ trờng hợp đồng âm

? Từ đồng âm gì?

- HS đọc ghi nhớ SGK

- GV cho HS q/sát ví dụ bảng phụ

I/Th no l từ đồng âm: 1/ Ví dụ:

- Ph¸t ©m gièng nhng nghÜa kh¸c

+ Quèc quèc – cuèc cuèc + Gia gia - ®a ®a

- cã thĨ gièng vỊ chÝnh t¶, cã thể khác tả

2/ Ghi nhớ: SGK tr.135

? Nghĩa từ đồng âm phụ thuộc vào điều ( vào ngữ cảnh)

? Từ “kho” đc hiểu theo nghĩa ? Rút kluận việc sử dụng từ đồng âm ? Chỉ h/ việc sử dụng từ đồng âm “Qua Đèo Ngang”

- HS đọc ghi nhớ SGK

- Gọi em lên bảng, em đặt câu - Đại diện nhóm lên t/ bày

- Kho: - cách chế biến thức ăn - nơi chứa đồ dùng vật liệu - Chú ý đến ngữ cảnh, tránh hiểu sai - S/dụng từ đồng âm với mục đích tu từ chơi chữ (học tiết sau)

2/ Ghi nhí: SGK tr 136 III/ Lun tËp:

Bài & 2: HS dựa vào từ điển để làm Bài 3: Y/c câu phải có mặt từ đồng âm

Bµi 4: HS thảo luận nhóm C/ Hớng dẫn học bài:

- Học thuộc lòng phần ghi nhớ

- Vit đoạn văn với chủ đề tự chọn có sử dụng từ trái nghĩa từ đồng âm - Đọc trớc tiết: “ Các yếu tố t/sự, m/tả biu cm

D Đánh giá, điều chỉnh:

Ngày soạn: 3/11/2010 Ngày dạy 11/ 11/2010 Tiết 44:

Các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm

A/ Mục tiêu:

- Giúp HS hiểu đc vai trò yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm, có ý thức vận dụng chóng

- Biết vận dụng yếu tố vào viết văn biểu cảm B/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

- G/v: B¶ng phơ

- H/s: Vở ghi, tập C/ Tổ chức dạy học:

* Bµi cị: GV kiĨm tra vë bµi tËp cđa HS. * Bµi míi: Gv giíi thiƯu bµi:

- HS q/sát vb Bài ca nhà tranh bị gió thu phá Chỉ yếu tố t/sự, m/tả, b/cảm vb nêu ý nghĩa chúng

? Tìm mối liên hệ đoạn thơ

- HS q/sát ví dụ bảng phụ yếu tố m/tả, t/sự

? Qua yếu tố miêu tả & biêủ cảm, t/giả bộc lộ tình cảm

? Nếu ko có yếu tố m/tả, t/sự yếu tố biểu cảm có bộc lộ đc ko

? Yếu tố t/sự, m/tả có tác dụng ? Vị trí yếu tố tự sự, miêu tả

? Đặc điểm yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm

Bài 1: Y/cầu HS kể lại việc văn

I/ Tự & miêu tả văn biêủ c¶m

VÝ dơ1:

- Tự sự, m/tả gợi đối tợng & bộc lộ c/xúc

VÝ dô2:

- Miêu tả: Bàn chân bố

- Tù sù: KĨ chun bè ng©m ch©n níc mi, bè ®i sím vỊ khuya

- Béc lé c¶m xóc th¬ng bè

- Gợi đối tợng b/cảm & gi gm cm xỳc

- Khêu gợi cxúc, c¶m xóc chi phèi * Ghi nhí: SGK tr 138

xuôi, GV sửa chữa, bổ sung

Bài 2: - Tự sự: Chuyện đổi tóc rối lấy kẹo. - Miêu tả: Cách chải tóc mẹ

- Biểu cảm: Lòng nhớ mẹ khôn nguôi III/ Hớng dẫn học bài:

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Viết đoạn văn biểu cảm “ Con vËt em yªu” cã sư dơng u tè miêu tả, tự sự, biểu cảm

- Soạn Cảnh khuya

D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch:

……… ……… ………

Tuần 12 (Từ tiết 45 -> tiết 48) Ngày soạn: 3/11/2010 Ngày dạy 14/ 11/2010 Tiết 45: Cảnh khuya Rằm tháng giêng

( Hå ChÝ Minh) A/ Mơc tiªu:

- Gióp HS cảm nhận đc tình yêu t/nhiên gắn liền với lòng yêu nớc, phong thái ung dung t/giả

- Biết đc thể thơ đc nét đặc sắc nghệ thuật thơ B/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

- G/v: Tranh ảnh minh hoạ - H/s: Vở ghi, tập C/ Tổ chức dạy học:

* n định lớp

 Bài cũ: Trình bày vài nét t/ giả Đỗ Phủ, nêu chủ đề văn “ Bài ca nhà tranh bị gió thu phá”

 Bài mới: GV giới thiệu bài: - HS đọc phần thích * SGK ? Trình bày vài nét tác giả

? Tác phẩm đời hoàn cảnh ? Bài thơ đc viết theo thể

- GV hớng dẫn HS đọc vb – nhận xét - Gv giải thích nghĩa số từ khó ? Cách ngắt nhịp th

? So sánh phần phiên âm dịch ? Bài thơ gồm ý

? Bài thơ Cảnh khuya đc cảm nhận qua h/ảnh, chi tiết nµo

? Âm tiếng suối đc so sánh với h/ảnh H/ảnh gợi cho em liên tởng gì.( Tìm thêm ví dụ việc so sánh tiếng suối…) ? Vẻ đẹp hình ảnh câu thơ thứ ? Giải thích nghĩa từ “lồng”

? Việc sử dụng từ lồngtrong câu thơ giúp em hình dung BTTN câu ? C¶m nhËn vỊ bøc tranh c¶nh khuya

? Con ngời cảnh khuya đc miêu tả qua hình ảnh

? Từ ngữ đc lặp lại, tác dụng

? Đặt mqh cảnh khuya nh vÏ th× ngêi cha ngđ v× lÝ g×

I/ Tìm hiểu chung: 1/ Tác giả: (1890 1969)

- Là vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc VN - Là nhà thơ lớn dân tộc Danh nhân văn hoá giới

2/ Tác phẩm:

- Hoàn cảnh: năm đầu k/chiến chống Pháp

- Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt II/ Tìm hiểu van bản: 1/ Bài thơ Cảnh khuya :

a/ Bức tranh cảnh khuya thơ: - NT: So sánh làm cho tiếng suổi trở nên gần gũi với ngời hơn, có sức gợi cảm

- BTTN p, lung linh, chập chờn nhng ấm áp, hoà hợp quấn quýt

- TN trẻo, tơi sáng,gần gũi gợi niềm vui sèng cho ngêi

b/H/¶nh ng êi cảnh khuya - NT: Điệp ngữ

- ú r/đông, niềm say mê trớc cảnh đẹp nh tranh cảnh VBắc - Là lòng y/nc t/tha sâu nng ca t/gi

* GV bình: Điệp ngữ lề mở phía tâm trạng ngời Niềm say mê cảnh t/nhiên nỗi lo việc nớc, nét tâm trạng thống nhÊt ngêi B¸c – ngêi chiÕn sÜ, ngời thi sĩ

? Câu thơ cuối cho em hiểu tâm hồn nhà thơ

- GV hớng dẫn HS tìm hiểu thơ thứ ? Chỉ từ ngữ tơng đồng với “Phong Kiu d bc

- Tâm hồn nhay cảm, lòng y/nứơc sâu sắc, mÃnh liệt

? Cảnh đêm rằm tháng giêng đc miêu tả ko gian

? NhËn xÐt vÒ ko gian & cách m/tả ko gian thơ

? Điệp từ xuân đc m/tả câu thơ có tác dơng g×

? C/xúc t/giả đc gợi lên từ cảnh đêm rằm nh

- Cảnh khuya & Rằm tháng giêng đc sáng tác năm đầu k/c chống Pháp khó khăn thơ biểu tâm hồn & phong thái Bác ntn cảnh ? Em hiểu “Đàm quân sự” ntn

? Ko, t/gian, địa điểm bàn quân gơi cho em suy nghĩ ( cơng viêc bí mật, nguy hiểm)

? B¸c Hồ ngời ntn

? Câu thơ cuối gơi cho em hình dung cảnh tợng ntn

- GV: Chất thực thơ mộng hoà quyện làm mét

? Nhận xét giọng thơ, hình ảnh thơ _ GV: liên hệ với thơ “Thuật hứng”- NT ? Đăc sắc nội dung, nghệ thuật thơ ( HS đọc SGK)

- Ko gian cao rộng, trẻo, tràn đầy ánh trăng

- Ko gian xa, réng b¸t ng¸t ko cã giíi hạn

- T/gian: Đêm rằm tháng giêng mẻ tinh khôi

V p v sc sống mùa xuân tràn ngập đất trời

- Nồng nàn, tha thiết với vẻ đẹp thiên nhiờn

b/ Hình ảnh ng ời t/nhiên - Phong thái ung dung, niềm lạc

quan yêu đời tác giả

- Bác Hồ lo nghĩ cho vân mệnh đất nớc

- Đẹp, thơ mộng Ngời chiến sĩ c/mạng trở thành ngời nghệ sĩ có tâm hồn phóng khoáng, yêu thiên nhiên

- NT: Hình ảnh thơ vừa cổ điển vừa đại khoẻ khoắn, trẻ trung

* Ghi nhí: SGK III/ Luyện tập:

Tìm thêm số thơ viết trăng Bác Hồ

IV/ Híng dÉn häc bµi:

- Học thuộc phần ghi nhớ học thuộc lòng thơ - Nêu cảm nhận hình ảnh Bác Hồ qua thơ - Ôn tập phần tiếng việt để kiểm tra

D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch:

_

Ngày soạn: 3/11/2010 Ngày dạy 15 / 11/2010

TiÕt 46: KiÓm tra tiÕng viÖt

A Mục tiêu cần đạt

- KiÕn thøc vỊ tiÕng ViƯt tõ bµi 1- bµi 11

- Kĩ nhận diện, vận dụng đơn vị kiến thức học hỗ trợ trình tạo lập văn

- Kĩ phân tích tác dụng tợng ngôn ngữ học Kĩ viết đoạn văn phân tích

B Chn bÞ

- GV hớng dẫn HS ôn tập , đề phù hợp , chuẩn bị đáp án biểu điểm - HS : Ôn tập Chuẩn bị theo huớng dẫn GV

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy - học 1 Kiểm tra cũ

TRẮC NGHIỆM: ( điểm)

Hãy khoanh tròn vào câu trả lời đúng nhất các câu sau

Câu 1: Từ láy gì?

A Từ có nhiều tiếng có nghĩa

B Từ có các tiếng giống phụ âm C Từ có các tiếng giống phần vần

D Từ có sự hịa phới âm dựa mợt tiếng có nghĩa Câu 2: Trong những từ sau, từ từ láy tồn bợ?

A Mạnh mẽ B Ấm áp C Mong manh D Thăm thẳm Câu 3: Quan hệ từ “hơn”trong câu sau biểu thị ý nghĩa gì?

“ Lịng chàng ý thiếp sầu ai”

A Sở hữu B So sánh C Nhân D Điều kiện Câu 4: Từ sau có thể thay thế cho từ in đậm câu: “ Chiếc ô tô bị chết máy”?

A Mất B Hỏng C §i D Qua đời

Câu 5: Điền từ thích hợp vào chỗ trớng các ví dụ sau:

A Hoa thường hay héo, cỏ thường hay (Nguyễn Trãi) B Giơ tay với thử trời thấp

Xoạc cẳng đo xem đất ngắn dài (Hồ Xuân Hương) C Hiền phải đâu tính sẵn,

Phần nhiều giáo dục mà nên (Hồ Chí Minh) D Áo ngắn mượn, quần thuê (Ca dao) II T Ư LUÂ ̣ N: (7 điểm)

Câu : ( điểm) Cho thơ sau:

Thân em vừa trắng lại vừa tròn Bảy ba chìm với nớc no Rắn nát tay kẻ nặn Mà em giữ tõm lòng son (Hồ Xuân Hơng) a Tìm cặp từ trái nghĩa bi thơ trên?

b Nêu tác dụng viƯc sư dơng tõ tr¸i nghÜa Câu 2: (1 điểm)

Câu văn đõy mắc lỗi quan hệ từ? Em chỗ sai sửa lại cho đúng? - Mẹ thương yêu không nuông chiều con.

Câu3: ( điểm)

Viết đoạn văn (khoảng 10 – 12 câu) phát biểu cảm nghĩ em thơ Bạn đến“

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM I.Trắc nghiệm: ( điểm)

Câu: đến câu (2 điểm) Mỗi câu trả lời đúng 0, điểm 1- D, 2- D, 3- B, – B

Câu 5: (1 điểm) Điền ý đúng đạt 0,25 điểm Lần lượt điền các từ sau: A- tươi, B – cao, C dài, D - Dữ

I.Tự luận: ( điểm) Câu 1: ( điểm)

a Chỉ cặp từ trái nghĩa:

( cặp đúng cho 0,25 điểm)

b Nêu tác dụng của những cp t ny (1,5 iờm ý 0,75điểm):

- Tạo hình ảnh tương phản, gây ấn tượng mạnh, có tác dụng biểu cảm

- Qua nhà thơ muốn nói đến thân phận ngời phụ nữ xã hội phong kiến xa: chìm lênh đênh, bị phụ thuộc khơng tự định đợc số phận

- Câu 2: ( điểm)

Chỉ đúng lỗi: thiếu quan hệ từ 0,5 điểm

Chỉ đúng từ thiếu chữa câu đúng 0,5 điểm:

Mẹ thương yêu không nuông chiều con

Câu 3: ( điểm)

* Về nội dung: (3điểm) HS phải đảm bảo ý sau:

- Bài thơ ca ngợi tình bạn đậm đà thắm thiết qua việc nhà thơ đặt tình giọng điệu hóm hỉnh vui tơi, dí dỏm

- Tình đợc nhà thơ khắc hoạ bố cục riêng biệt độc đáo không giống nh thơ Đờng luật khác

->làm bật tình bạn đậm đà thắm thiết vợt lên vật chất lề thói lễ nghi thơng thờng * Về hỡnh thc: (1im)

- Đoạn văn mạch lạc, rừ r ng.à

- Có đầy đủ các: Quan hệ từ, từ Hán Việt, từ láy, (gạch chân):1 điểm. IV/ Hng dn hc bi:

- Xem lại làm, sửa sai sót - Chuẩn bị tiết sau trả kiểm tra TLV D Đánh giá, điều chỉnh kÕ ho¹ch:

……… ………

Ngày soạn: 3/11/2008 Ngày dạy 15 / 11/2008

Tiết 47: Trả tập làm văn số 2

- Giúp HS tự đánh giá lực viết văn biểu cảm thân, rút điều cần tránh làm

- Củng cố kiến thức văn biểu cảm, kĩ liên kết văn biểu cảm B/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

- G/v: bµi kiĨm tra h/s - H/s: Vë ghi, vë bµi tËp C/ Tỉ chøc d¹y häc:

* ổn định lớp.

 Bài cũ: - GV yêu cầu HS đọc đề bài  Bi mi:

- GV trả cho HS

- GV hớng dẫn HS sửa lỗi kiểu - HS xác định kiểu

- HS dựa vào viết nêu u nhợc điểm

- GV tng hp li, nhn xột u nhợc điểm Lu ý cần tránh số lỗi thờng gặp làm - GV hớng dẫn HS xác định dàn chung

- HS đối chiếu làm với dàn vừa xây dựng, rút lỗi - GV cho HS sửa lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu, lỗi tả

- HS trao đổi bài, sửa lỗi giúp - Đọc văn sửa

- GV Gọi điểm vào sổ C/ Hớng dẫn học bài:

- GV yêu cầu HS sửa số lỗi l¹i

- Chọn số đề lập dàn ý viết thành văn hoàn chỉnh D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch:

……… ………

Ngày soạn: 3/11/2010 Ngày dạy: 15 / 11/2010

Tiết 48: Thành ngữ

A/ Mơc tiªu:

- Giúp HS hiểu đc đặc điểm, cấu tạo ý nghĩa thành ngữ - Mở rộng vốn từ thành ngữ cho HS

- Rèn luyện kĩ giải thích, sử dụng thành ngữ B/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

- G/v: B¶ng phơ

- H/s: Vë ghi, vë bµi tËp C/ Tỉ chøc d¹y häc:

* ổn định lớp.

 Bài cũ: 1/ Thế từ đồng âm? Cách sử đụng từ đồng âm. 2/ Gọi HS lên bảng làm tập

 Bµi míi: GV giíi thiƯu bµi:

- HS quan sát vd SGK, em đọc to vd ? Có thể thay cụm từ “lên thác xuống ghềnh” cụm từ khác đc ko? Vì ? Có thể hốn đổi vị trí từ cụm từ đc ko

? Em có nhận xét đặc điểm cấu to ca cm t trờn

- GV yêu cầu HS g/thÝch nghÜa cđa cơm tõ

I/ ThÕ nµo thành ngữ: 1/ Ví dụ:

- Chặt chÏ vỊ thø tù vµ néi dung ý nghÜa

lên thác xuống ghềnh, nhanh nh chớp ? Tại lại nói lên thác xuống ghềnh, nhanh nh chíp”

? Nghĩa thành ngữ có đặc điểm ? Thành ngữ (HS đọc ghi nh)

- GV cho HS tìm thêm vd thành ngữ - Đọc phần ý

- HS q/sát vd bảng phụ Đọc ví dụ ? Xác định vai trị ngữ pháp thành ngữ ví d trờn

? Việc sử dụng thành ngữ ví dụ mang lại hiệu nghệ thuật

- GV cho HS đọc ghi nhớ SGK tr.144 - Hs q/ sát nhóm từ “tráo trở”, “bội bạc”và “ăn cháo đá bát”, “khỏi vịng cong đi” sau rút kết luận

- GV cho HS giải thích nghĩa nhóm thành ngữ so s¸nh

a/ Tham sống sợ chết, cơm no áo ấm b/ Lá lành đùm rách, chị ngã em 1/ - Sơn hào hải vị: Các sản phẩm, cỏc mún n ngon

- Nem công chả phợng: Quí 2/ GV hớng dẫn tìm:

3/ GV chia nhãm, HS tù t×m 4/ HS tù su tầm

- Gv yêu cầu HS viết đoạn văn có sử dụng thành ngữ

- Gv cho HS phát hiệu việc sử dụng thành ngữ thơ Thơng vợ Nguyễn Khuyến

- Hành động mau lẹ, nhanh

- B¾t nguồn trực tiếp từ nghĩa đen từ tạo nên nhng thông qua số phép chuyển nghĩa nh so s¸nh, Èn dơ

2/ Ghi nhí: SGK tr.144 II/ Sử dụng thành ngữ: 1/ Ví dụ:

- Vị ngữ

- Phụ ngữ danhtừ “khi”

- ý nghĩa cô đọng, hàm súc, gợi liên t-ởng cho ngời đọc, ngời nghe

2/ Ghi mhí: SGK tr 144

- Nhóm từ thành ngữ đồng nghĩa thay đổi vị trí cho

III/ Lun tËp:

III/ Híng dÉn häc bài:

- Học thuộc phần ghi nhớ SGK

- Phân tích hay việc sử dụng thành ngữ thơ Thơng vợ D Đánh giá, ®iỊu chØnh kÕ ho¹ch:

……… ………

Tuần 14 (Từ tiết 49 đến tiết 52) Ngày soạn: 15/11/2010. Ngày dạy: 21/11/2010 Tiết 49:

Trả kiểm tra văn, kiểm tra TiÕng viƯt. A

Mơc tiªu cần đạt :

- Giúp HS tự đánh giá lực, kiến thức Văn học, Tiếng việt thân

- Củng cố kiến thức Văn học, Tiếng việt B/ Chuẩn bị đồ dùng dạy học:

- G/v: Bảng phụ, kiểm tra, đáp án C Tổ chức dạy học:

- Ổn định lớp

- Bài cũ: GV cho HS đọc lại đề bài. - Bài mới:

- GV Trả cho HS.

1, Yêu cầu HS đọc to đề bài, xác định yêu cầu, nội dung, hình thức 2, GV hớng dẫn HS thảo luận xây dựng đáp án

3, Nhận xét làm của HS + ưu điểm:

- Biết cách làm tập trắc nghiệm

- Xác định đúng kiến thức, nắm vững kiến thức học

- Trình bày cẩn thận, diễn đạt rõ ràng mạch lạc: Thuyết, Hà, Hương + Nhược điểm:

- Nhiều em không chịu học bài,không nghiêm túc làm (lớp 7B) - KHông nắm vững kiến thức

- Chữ viết quá xấu, cẩu thả, diễn đạt khơng rõ ràng, lưu loát 3, GV s÷a ch÷a hoµn chØnh

- GV treo yêu cầu cần đạt biểu chấm cho HS q/sát tự sửa lỗi cho mỡnh

- Cho HS nêu u điểm, nhợc điểm lỗi lớn thờng gặp làm tự sữa lỗi

4, GV cho HS đổi chéo sửa lỗi cho - Đọc văn mẫu cho HS tham khảo

- Nêu số lỗi đặt câu, dùng từ, diễn đạt, sử dụng dấu câu cho HS nghe yêu cầu khắc phục làm tới

- GV gọi điểm vào sổ * Bi v nhà

- TiÕp tơc tù sư lỗi nhà

- Ôn tập kiến thức văn, tiếng việt

- Chuẩn bị cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học D Đánh giá, điều chỉnh k hoch :

Ngµy so¹n: 15/11/2010 Ngày dạy: 21/11/2010 TiÕt 50:

Cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học

A Mục tiêu cn t: Kiờn thc

- Giúp HS nắm đc khái niệm biểu cảm tác phẩm văn học Cách làm văn biểu cảm tác phẩm văn học

- Vận dụng trình bày cảm tởng tác phẩm văn học 2, Ki nng

3, Thái độ :

- Biết cảm nhận những cái đẹp trị nội dung, NT của tác phẩm văn học B Chuẩn bị phương tiện dạy - học :

- Bảng phụ C Tæ chøc d¹y häc: - Ổn định lớp

- Bài cũ: 1/ Tự miêu tả văn biểu cảm có tác dụng gì, cho ví dụ? 2/ Yếu tố miêu tả thơ Hồi hơng ngẫu th có tác dụng gì? - Bài mới: GV giíi thiƯu bµi:

- HS đọc văn

? Văn viết ca dao Hãy đọc liền mạch ca dao

? Phân tích yếu tố tởng tợng, hồi tởng, suy ngẫm vb dựa vào đâu ( nội dung, nghƯ tht cđa bµi ca dao)

? ThÕ nµo biểu cảm t/phẩm v/học - Gv cho HS phân loại đoạn văn vd ? Để làm tốt văn b/cảm tpvh phải dựa vào đâu

? Bài văn gồm phần, nội dung chÝnh cđa tõng phÇn

? Dàn ý chung văn biểu cảm tpvh Bài 1: GV chia nhóm Mỗi nhóm làm một đề

- Yªu cầu viết đoạn văn khoảng 10 dòng

- Đúng thể loại văn biểu cảm - Đại diện nhóm đọc đoạn văn

- GV nhËn xÐt nội dung, cách thức trình bày

Bài 2: Yêu cầu nhà làm.

I/ Tìm hiểu cách làm văn biểu cảm TPVH

1/ Thế văn biểu cảm tpvh: - Hs làm việc theo nhãm

 Ghi nhí: SGK tr.147

2/ Cách làm văn b/cảm tpvh: - Phải có hiểu biết tác phẩm - Có cảm xúc chân thành

- Có lực dùng từ, t cõu

Dàn ý:3 phần (mở bài, thân bài, kÕt bµi) II/ Lun tËp:

III Bài tập nhà:

- Häc thc phÇn ghi nhí - Làm tập tr,148 - Chuẩn bị làm viết số D Đánh giá, điều chỉnh k hoạch :

……… ………

Ngày soạn: 18/11/2010 Ngày dạy: 24/11/2010 TiÕt 51, 52: ViÕt tập làm văn số (ti lp)

A Mơc tiªu cần đạt : Kiến thức:

2, Kĩ năng:

- Rèn kĩ viết đoạn văn, văn biểu cảm 3, Thái độ:

- Giáo dục HS ý thức nghiêm túc làm B Chuẩn bị ph ươ ng tiện dạy - học :

- Đề bài:

C Tỉ chøc hoạt động d¹y - häc: - Ổn định lớp

- Tổ chức kiểm tra 1, GV chép đề lên bảng

Đề bài: Cảm nghĩ một người thân. 2, GV quan sát, theo dõi HS làm bài, thu

Đáp án - Biểu chấm.  Hình thức: (2 điểm)

- Đảm bảo một văn biểu cảm, bố cục ba phần rõ ràng

- Chữ viết cẩn thận, rõ ràng, diễn đạt lưu loát, cảm xúc chân thành, sáng, phạm lỗi tả, ngữ pháp, diễn đạt

 Nội dung:

a, Mở bài: (1 điểm)

- Giới thiệu người thân, khái quát tình cảm b, Thân bài: (6 điểm)

- Tình cảm của em với người thân ntn?

- Hình dáng người thân gợi cho em cảm xúc gì? - Phẩm chất của người thân gợi cho em tình cảm gì? - Cơng việc của người thân gợi cho em cảm xúc gì? c, Kết bài: (1 điểm)

- Tình cảm của em với người thân III Bài tập nhà:

- Xem lại yêu cầu của đề bài, đánh giá làm của mỡnh D Đánh giá, điều chỉnh k hoch :

……… ……… _

Ngày soạn: 19/11/2010 Tuần 14 (Từ tiết 53 đến tiết 56) Ngày dạy: 28/11/2010.

TiÕt 53 : TiÕng gµ tra

( Xuân Quỳnh) A Mục tiêu cn đạt:

1 Kiến thức:

- Giúp HS cảm nhận đc kỷ niệm sáng, đằm thắm tuổi thơ - Nghệ thuật điệp ngữ, điệp câu, ngôn ngữ bình dị sáng, tự nhiên Kĩ

3 Thái độ:

- Giáo dục cho HS tình yêu quê hơng đất nớc, tình cảm gia đình B Tổ chức cỏc hoạt động dạy - học:

- Ổn định lớp

- Bài cũ: GV cho HS nhắc lại thể thơ học văn học Trung Quốc, thể thơ đã học chơng trình văn học lớp

- Bµi míi: GV giíi thiƯu bµi:

- HS đọc phần thích (*) SGK ? Trình bày vài nét tác giả

? Xuân Quỳnh có p/cách viết ntn

? Kể tªn mét sè t/phÈm tiªu biĨu cđa XQ

? Bài thơ sáng tác hoàn cảnh ? Bài thơ rút từ tập thơ

? Bài thơ viết theo thể

- Gv giới thiệu cách đọc (nhịp 3/2, 2/3), vui tơi, bồi hồi, xúc động

- Gọi HS đọc, nhận xét cách gieo vần - Gv cho HS giải nghĩa số từ khó ? Bài thơ có bố cục phần, nội dung phần

? C¶m hứng anh c/sĩ đc khơi gợi từ vật Đó âm ntn, từ ngữ thơ đc nhắc lại? Tác dụng ? Nội dung khổ thơ đầu

? Tác giả sử dụng kể thứ - HS đọc khổ thơ ? Câu thơ đc lặp lại

? Vị trí câu khổ thơ ? Tác dụng việc lặp lại (Khơi gợi kỉ niệm, xâu chui k/nim)

? Hình ảnh gà đc giới thiệu điểm

? Nhn xét màu sắc (tơi tắn, sống động) ? Cảm xúc h/ảnh gà mái hồi ức ngời c/sĩ? Tác dụng việc lặp lại từ so với khổ

? Sự thay đổi ngơi kể có tác dụng (Tự bộc lộ cảm xỳc)

- HS q/sát tranh Hình ảnh ngời bà lên qua chi tiết, h/ảnh

? Lời mắng ngời bà thể tình cảm gì.(Yêu thơng, trìu mến)

? Nhn xột h/ảnh, chi tiết ? Cảm xúc h/ảnh ngời bà

? Tình cảm cháu bà

? NiỊm vui cđa cậu bé có quần áo đc thể qua h/ảnh (g/thích quần chéo go, áo trúc bâu)

? Đó niềm vui ntn

? Cuéc sèng cña ngêi c/sÜ håi øc

I/ Tìm hiểu chung: 1/ Tác giả:

- Là nhà thơ nữ xuất sắc trởng thành k/chiến chống MÜ

- Phong cách thơ; Trữ tình, đằm thắm, sâu lắng

2/ T¸c phÈm:

- S¸ng t¸c buổi đầu k/chiến chống Mĩ - Rút từ tập thơ Hoa dọc chiến hào - Thể thơ: Tự (5 chữ)

II/ Tỡm hiờu chitiờt 1/ Khổ thơ 1:

- NT: Điệp ngữ

- Âm thanh: thân thuộc, bình dị Nhấn mạnh, khơi gợi cảm xóc

- Âm vang tiếng gà tâm hồn ng-ời c/sĩ đờng hành quân

2/ Khæ thơ: 2,3,4,5: - NT: Điệp ngữ, so sánh

- Hình ảnh gà mái mơ, gà mái vàng, æ trøng hång

- Đẹp, sống động

- Thái độ: Hồ hởi, sung sớng, hân hoan

* Hình ảnh ngời bà:

- Gần gũi, quen thuộc, bình dị chân thực - Tần tảo, chắt chiu, yêu thơng chăm chút cho cháu

? Cảm xúc tranh quê hơng ? Tình cảm ngời c/sĩ q/hơng ? Bài thơ lập ý theo cách

? H×nh ảnh kết thúc khổ 7,8 ? Đó hình ảnh ntn

? Hỡnh ảnh thể

? Từ ngữ đc nhắc lại Tác dụng (nhấn mạnh mục đích chiến đấu)

? T/yªu tỉ qc ë khỉ ci ®c béc lé ntn ? Quan niƯm t/yêu t/quốc ngời c/sĩ thơ giống với q/niệm t/yêu tổ quốc t/phẩm ctr văn ? Su tầm số câu nói t/yêu tổ quốc ? Cảm xúc chung giọng th¬

? Đặc sắc nội dung & n/thuật b/thơ - GV cho HS đọc ghi nhớ SGK ? Vì thơ lại có nhan l Ting g tra

- Ngây thơ, hồn nhiển sáng, đ/ yêu - BTTN mang đậm hồn quê, tình quê, ấm áp mộc mạc

- Tỡnh yêu quê hơng tha thiết, sâu nặng có tình yêu ngời bà, với kỉ niệm tuổi thơ

3/ Khỉ 7,8:

- §Đp, mang ý nghĩa khái quát, so sánh + Ước mơ tuổi thơ

+ Hạnh phúc nhỏ bé giản dị lành tinh khiết

- NT: Điệp ngữ

- Bộc lộ mạnh mẽ tình yêu tổ quốc

- Sâu l¾ng, da diÕt III/ Tỉng kÕt: * Ghi nhí: SGK tr.151

IV/ Lun tËp: ( thùc hiƯn theo yªu cÇu SGK)

V Bài tập nhà:

- Học thuộc ghi nhớ học thuộc lòng th¬

- Trong hồi ức cậu bé, ngời c/sĩ, hình ảnh ngời bà đc nhắc lại nhiều lần nhất.Liên hệ với đời tác giả để lí giải iu ú

- Đọc trớc tiết Điệp ngữ

D Đánh giá, điều chỉnh k hoch :

……… ………

Ngày soạn: 19/11/2010 Ngy day: 28/11/2010

Tiết 54: Điệp ngữ

A/ Mơc tiªu cần đạt : Kiến thức

- Giúp HS hiểu điệp ngữ, giá trị điệp ngữ - Biết sử dụng điệp ngữ cần thiết

2, Ki nng

- Rèn kĩ sử dụng điệp ngữ cần thiết văn 3, Thái độ:

- Giáo dục HS thấy giá trị của biện pháp tu từ này, có ý thức sử dụng viết nói B Chuẩn bị ph ươ ng tiện dạy - học:

- Bảng phụ

C/ Tæ chøc hoạt động d¹y häc: - Ổn định lớp

- Bµi míi: GV giíi thiƯu bµi:

GV cho HS đọc khổ “Tiếng gà tra” ? Cho biết từ đc lặp lại, t/dụng việc lặp lại từ

- GVKL: Từ ngữ đc lặp lại nhiều lần nói hay viêt để nhấn mạnh ý khơi gợi c/xúc ngời ta gọi điệp ngữ

? Vậy điệp ngữ HS đọc ghi nhớ - HS tìm thêm ví dụ điệp ngữ

- GV y/cÇu HS tìm điệp ngữ Tiếng gà tra ? Vị trí điệp ngữ

? Đọc vd a Từ ngữ đc lặp lại ? Vị trí từ ngữ đc lặp lại

? Đọc vd b Tìm từ ngữ lặp lại, xác định vị trí từ ngữ câu

? Có dạng điệp ngữ HS đọc ghi nhớ Bài 1: - Sự đấu tranh bền bỉ kiên cờng

- Khẳng định mạnh mẽ địi quyền tự chủ dân tộc

Bµi 2: GV hớng dẫn HS tìm từ ngữ lặp lại Bài 3: Yêu cầu HS phân biệt điệp ngữ lỗi lặp từ

Bài 4: Y/cầu HS viết đoạn văn có sử dụng điệp ngữ

I/ Thế điệp ngữ: 1/ Ví dụ:

2/ Ghi nhớ: SGK tr.152 II/

Các dạng điệp ngữ: 1/ VÝ dơ:

2/ Ghi nhí: SGK tr.152 III/ LuyÖn tËp:

IV Bài tập nhà :

- Häc thc phÇn ghi nhí SGK

- Chuẩn bị phát biểu cảm nghĩ Cảnh khuya D Đánh giá, điều chỉnh k hoch :

……… ……… _

Ngày soạn: 25/11/2010 Ngày soạn: 1/12/2010 TiÕt 55, 56:

Luyện nói: Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học

A/ Mục tiêu cn t: Kiến thức

- Gióp HS cđng cè kiÕn thøc văn biểu cảm tác phẩm văn học - Luyện tập phát biểu miệng trớc tập thể bày tỏ c¶m sóc suy nghÜ vỊ tpvh Kĩ năng:

- Rèn lụn cho HS tính bạo dạn trình bày một vấn đề trước tập thể Thái độ:

- Giáo dục HS ý thức học tập nghiêm túc, tư thế tác phong chững chạc nói trước đông người

B/ Chuẩn bị phương tiện dạy - học: - Đoạn văn mẫu

- Ổn định lớp

- Bµi cị: ThÕ phát biểu cảm nghĩ tpvh Cách làm văn phát biểu cảm nghĩ tpvh

- Bµi míi: GV giíi thiƯu bµi: I / Chn bị nhà :

- GV hớng dẫn HS chuẩn bị luyện nói theo câu hỏi SGK

- HS dựa vào dàn ý để xây dựng đề cơng cho luyện nói theo chuẩn bị trớc - GV gợi ý cho HS luyện nói đoạn trớc tổ, nhóm nhà

II/

Thùc hµnh lun nãi tr íc líp:

* Đề bài: Phát biểu cảm nghĩ em thơ cảnh khuya HCM - HS luyÖn nãi tríc tỉ, nhãm (20 phót)

- Các nhóm cử đại diện lên trình bày phần mở bài, thân bài, kết - Một HS lên trình bày Lớp nhận xét, GV bổ sung

* Yêu cầu : Phát biểu rõ ràng, mạch lạc, giọng truyền cảm, tự nhiên

III/ GV ỏnh giỏ chung nội dung, tinh thần tham gia tổ, cá nhân.

IV Bài tập nhà :

- Hãy chuyển dàn ý chuẩn bị thành văn hoàn chỉnh - Soạn bài: “Một thứ quà lỳa non: Cm

D Đánh giá, điều chỉnh k hoạch :

……… ………

_

Tuần 15 (Từ tiết 57 -> 60) Ngày so¹n: 25/11/2010. Ngày soạn: 5/12/2010 TiÕt 57 Mét thø quµ cđa lóa non: Cèm

(Thạch Lam) A/ Mục tiêu:

- Giỳp HS cảm nhận đợc phong vị đặc sắc, nét văn hoá thứ quà độc đáo

- ThÊy ®c nghệ thuật biểu tình cảm, cảm xúc tác giả qua tinh tế, nhẹ nhàng lời văn t bót

B/ Tỉ chøc d¹y häc: - Ổn inh lp

- Bài cũ: Đọc thuộc lòng thơ Tiéng gà tra Xuân Quỳnh, cho biết nội dung chÝnh cđa bµi

- Bµi míi: GV giíi thiƯu bµi:

? Trình bày vài nét tác giả Thạch Lam ? Phong cách nghệ thuật Thạch Lam có đáng ý

? Trình bày hiểu biết em tác phẩm - GV hớng dãn HS đọc vb Vb viết v/đề HS đọc thầm thích, giải từ khó ? Vb có bố cục phần, nội dung phần

? Tác giả sử dụng phơng thức biểu đạt

? Cảm nghĩ nguồn gốc cốm đc trình bày đoạn

? T/giả mở đầu viết cốm qua chi tiết, hình ¶nh nµo bµi

? Cách mở đầu ú cú gỡ c bit

? Những cảm giác, ấn tợng t/giả tạo nên tính biểu cảm đoạn văn

? Cách sử dụng từ ngữ có đăc biệt.(TT m/tả cảm giác, hơng vị)

? Nhận xét cách ngắt nhịp (chuỗi câu dài, ngăn cách dấu phẩy)

? Đoạn có nội dung ? T/giả giới thiệu cách làm cốm ntn

?TL đánh giá nghề làm cốm nghề ntn (nghề gia truyền)

? Nghề làm cốm tiếng đâu ? H/ảnh đc t/giả tập trung m/tả g/thiệu cốm làng Vòng T/độ, t/cảm ? Q/sát kênh hình SGK cho biết nội dung ý nghĩa tranh

- GV cho HS đọc nhẩm phần

? T/gi¶ n/xÐt ntn vỊ tơc lƯ dïng cèm sªu tÕt

? Sự hoà hợp tơng xứng thứ đc p/triển p/diện

? Cm ko thứ q mà cịn chứa đựng điều

? T/gi¶ thĨ hiƯn sù suy nghĩ

- GV cho HS cảm nhận câu văn Cốm an Nam

? S trõn trọng t/giả việc thởng thức cốm, thứ quà riêng biệt đc thể ntn

? T/giả đa lời đề nghị ngời mua cốm

? N/xÐt vỊ vho¸ ẩm thực & nthuật ẩm

1/ Tác giả: - Là bút xuất sắc của nhóm Tự lực văn đoàn Có sở trờng t/ngắn & tuỳ bút

- P/cách: Nhẹ nhàng, sáng mà sâu lắng

2/ Tác phẩm:

- Rút từ tậpHà Nội băm phêng - ThĨ lo¹i: T bót

3/ Đọc, giải nghĩa từ: 4/ Bố cục: phần.

II/ Tìm hiểu văn bản:

1/ Cảm nghĩ nguån gèc cña cèm:

- Hơng thơm sen gợi nhắc đến h-ơng vị cốm

- Tự nhiên, gợi cảm

- T/gi ó huy ng nhiều giác quan để cảm nhận, đặc biệt khứu giác – chứng tỏ t/g ngời tinh tế, nhạy cảm - Nhịp điệu nhẹ nhàng sâu lắng,ngôn ngữ giàu h/ảnh, giàu chất thơ

- Giíi thiƯu k/qu¸t c¸ch lµm cèm

- H/ảnh hàng cốm với chíếc đòn gánh hai đầu cong vút nh thuyền rồng

- Ca ngợi tự hào nét đẹp truyền thống & vẻ đẹp dụi dàng ngời bán cốm Cốm thứ quà (niềm vui trẻ thơ, nỗi mong đợi ngời)

2/ C¶m nhËn vỊ giá trị cốm:

- Cm l thc qu mộc mạc, giản dị khiết đồng quê VN

- Giá trị văn hoá cốm: Làm lễ sêu tết thật thích hợp có ý nghĩa s©u sa

+ Màu ngọc lựu màu ngọc thạch + Hơng vị : Một thứ đạm, thứ sắc, vị nâng đỡ

- Giá trị văn hoá tinh thần

- Nột phong tục đậm đà sắc dân tộc, phê phán kẻ chà đạp lên giá trị sắc

3/ Cảm nghĩ cách thức làm cốm: - Ăn cốm thởng thức giá trị đc kết tinh vhố ẩm thực

- Cần phải trân trọng nâng niu thứ sản vật quí thởng thức đc trang nhã đẹp đẽ

thực ? Cốm thứ quà ntn Hiểu t/g qua văn (Gắn bó với HN = t/yêu sâu sắc (Cho HS c ghi nh SGK tr.163)

bình dị mà sâu sắc. III

/ Tổng kết: ( Ghi nhí) IV/ Lun tËp:

Su tÇm mét sè đoạn văn, câu thơ nói Hà Nội

V Bài tập nhà :

- Häc thc ghi nhí SGK

- Soan bµi : Xem kĩ viết số - Tự chữa lỗi chớnh t, dựng t D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch :

……… ………

Ngày soạn: 25/12/2010 Ngy day: 5/12/2010

Tit 58: Trả tập làm văn số 3

A/ Mc tiờu cn t : Kiờ́n thức

- HS nhận thấy ưu khuyết điểm làm văn biểu cảm viết - Biết sửa lỗi mắc để rút kinh nghiệm

2 Kĩ năng:

- Rèn cho HS kĩ sữa lỗi, nhận xét, đánh giá vấn đề Thái độ:

- Giáo dục HS biết sửa sai, biết khắc phục những sai sót của của bạn bè B/ Chuẩn bị phương tiện dạy - học.

- Bài làm của HS - Bảng phụ

C/ Tỉ chøc d¹y häc :

GV chép đề : Cảm nghĩ ngời thân em Nêu yêu cầu đề :

- Giới thiệu đối tợng

- Miêu tả sơ qua hình dáng, việc làm - Tình cảm cảm xúc em ngời - ấn tượng sâu đậm em ngời Nhận xét làm

+ Ưu điểm :

- i tợng biểu cảm đa dạng (Cha mẹ ,ông bà, thầy cô), cảm xúc viết xúc động, chân thật: Hương, Lương, Vũ Yờ́n

- Nhiều chữ viết đẹp, rõ ràng, cẩn thận + Nhợc điểm :

- Nhiu xa vào kể, miêu tả: Lan, Huyền, Thuỷ

- Bi làm thiếu cảm xúc, lời văn không mượt mà: Tuấn, Hương, Tïng - Nhiều làm quá sơ sài (lp 7B)

Trả bài, gọi điểm

- Xem lại số biểu cảm hay để học tập - Mụ̣t sụ́ em b i l m à yờ́u viờ́t lại bi

D Đánh giá, điều chỉnh k hoch :

……… ………

Ngày soạn: 05/12/2010 Ngày dạy: 8/12/2010 TiÕt 59: Chơi chữ

A/ Mục tiêu cn t: Kiờn thức:

- Giúp HS hiểu đợc chơi chữ - Hiểu đợc số lối chơi chữ thờng gặp Kĩ năng:

- Rèn rĩ sử dụng biện pháp chơi nói viết Thái độ:

- HS cảm nhận đợc hay, đẹp biện pháp chơi chữ B/ Chuẩn bị phương tiện dạy - học.

- Bảng phụ

C/ Tỉ chøc hoạt động d¹y häc: - Ổn định lớp

- Bµi cị: Điờp ngữ gì? nêu dạng điệp ngữ thờng gặp - Bài mới: GV giới thiệu bài:

- GV treo b¶ng phơ

- HS quan sát bảng phụ em đọc to ví dụ ? Nhận xét từ “lợi” ca dao ? Hãy giải nghĩa từ “lợi”

? ViÖc sử dụng từ lợi cuối ca dao dựa vào tợng gì? tác dụng cách nói

- GV:Trong ca dao t/g sử dụng nt chơi chữ, biện pháp nghệ thuật chơi chữ? Tìm thêm số vdụ khác - GV treo bảng phụ, HS q/sát đọc to ví dụ ? vd1 lối chơi chữ dựa vào tợng ? T/dụng ? (mỉa mai, giễu cợt)

? VD2 có đặc biệt việc sử dụng từ ngữ (lặp lại phụ âm “m”) T/ dng?

? Chỉ tợng chơi chữ vd3 ? Cách chơi chữ dựa vào tợng Tác dụng

? Gạch dới từ có sử dụng tợng chơi chữ vd4

? Có cách chơi chữ, chơi chữ thờng đc sử dụng ntn?

I/ Thế chơi chữ: 1/ Ví dụ

- Dựa vào tợng đồng âm khác nghĩa

- Dí dỏm, hài hớc,gây cảm giác bất ngờ, thú vị

2/ Ghi nhí: SGK tr 164 II/ c¸c lèi chơi chữ: 1/ Ví dụ:

- Lối nói trại âm (gần âm) - Điệp âm

- Nói lái

- Chơi chữ dựa vào tợng đồng nghĩa, gần nghĩa, trái nghĩa

- HS đọc ghi nhớ III/ Luyện tập:

Bµi 1: Lu điu, rắn, hổ lửa, mai, ráo, lằn, trâu, hổ mang (các từ gần nghĩa, nghĩa chỉ loài rắn)

Bài 2: Các từ gần nghĩa với từ thịt: Nem, ch¶, mì.

Các từ có nghĩa gần với từ nứa: địn tre, khóm trúc ( Chơi chữ đồng nghĩa , đồng âm) Bài 3: (HS tự làm)

Bµi 4: (HS hiĨu cơm tõ: Khỉ tËn cam lai) IV Bài tập nhà :

- Học thuộc ghi nhớ

- Su tầm thơ có sử dụng lối chơi chữ, thử phân tích tác dụng D Đánh giá, điều chỉnh k hoạch :

……… ………

Ngµy so¹n: 05/12/2010. Ngày dạy: 8/12/2010 TiÕt 60: Làm thơ lục bát

A/ Mục tiêu cn đạt:

1 Kiến thức:

- Gióp HS hiĨu đc luật thơ lục bát Ki nng:

- Rèn luyện kĩ làm thơ lục bát cho HS Thái độ:

- Giáo dục học sinh yêu q, giữ gìn thể thơ Lục bát - Thể thơ truyền thống của dân tộc ta B Chuẩn bị phương tiện dạy - học.

- Bảng phụ

C/ Tỉ chøc hoạt động d¹y häc: - Ổn định lớp

- Bài cũ: - GV cho HS liệt kê thể thơ học

- Em cho biết lớp ta tập làm thơ chữ? - Bài mới: GV giới thiu bi:

- GV treo ví dụ bảng phụ, HS q/sát

? Các cặp câu thơ lục bát dòng có tiếng Vì gọi lục bát

- GV treo s lut trắc, cho HS điền kí hiệu t-ơng ứng

? Quan sát sơ đồ để rút nhận xét luật trắc ? Tiếng thứ thứ thờng (GV lu ý có số trờng hợp ngoại lệ)

? TiÕng thứ 6, tiếng thứ câu bát ? Nhận xét cách gieo vần

? Rút đặc điểm thơ lục bát số câu, số tiếng, luật trắc, cách gieo vần

I/ Luật thơ lục bát: 1/ Ví dụ:

- HS lµm viƯc theo nhãm

2/ Ghi nhí: SGK tr.156 II/ LuyÖn tËp:

Bài 1: - GV cho HS xác dịnh y/cầu đề bài. - Điền: - ( mà gần với xa)

- nên ngời ( nên gần với bền) Bài 2: Cho HS lỗi sai cách gieo vần.

- Lỗi tơng tự nh câu thay (tiến lên hàng đầu trở thành trò ngoan)

Bi 3: GV tổ chức trò chơi tập làm thơ lục bát: Mỗi tổ làm câu nối tiếp đọc to trong khong thi gian phỳt

Bài 4: Đọc tham khảo đoạn thơ lục bát SGK tr.157- 158. III Bài tập nhà

- Häc thuéc phÇn ghi nhí SGK

- Xác định đặc điểm thể thơ lục bát số

- Làm thơ lục bát chủ đề gia đình, thiên nhiên, tình yêu quê h ơng, bạn bè, thy cụ, mỏi trng

D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch :

……… ………

Tuần 16 (Từ tiết 61 đến tiết 64) Ngày soạn: 06/12/2010. Ngày dạy: 12/12/2010 Tiết 61: Chuẩn mực sử dụng từ

A/ Mơc tiªu cần đạt:

1 Kiờn thc:

- Giúp HS nắm đc yêu cµu viƯc sư dơng tõ

- Tự rút nhợc điểm việc sử dụng từ, có ý thức dùng từ chuẩn mực, tránh thái độ cẩu thả nói viết

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ sử dụng từ xác phù hợp với mục đích giao tiếp Thái đợ:

- Giáo dục HS tính cẩn trọng sử dụng từ ngữ B Chuẩn bị phương tiện dạy - học.

- Bảng phụ

C/ Tæ chøc hoạt động d¹y- häc: - Ổn định lớp

- Bài cũ: 1/ Thế chơi chữ, dạng chơi chữ thờng gặp? 2/ Kiểm tra vë bµi tËp cđa HS

- Bài mới: GV giới thiệu bài: - HS q/sát ví dụ bảng phụ

? Các từ in đậm ví dụ sai ntn? Nguyên nhân mắc lỗi, cách sửa?

- Liệt kê số lỗi c/tả thờng gặp làm HS, cho HS sưa

? Rút a kết luận sử dụng từ GV cho HS q/sát ví dụ bảng phụ ? Xác định từ ngữ sử dụng cha xác ? Chỉ nguyên nhân mắc lỗi (giải thích nghĩa từ - sửa lại)

- GV cho HS sửa lại viết

I/Sử dụng từ âm, tả: * Ví d:

- Sai lỗi tả (d v)

- sai ngữ âm, nhớ ko xác - Sử dụng từ âm, tả II/ Sử dụng từ nghĩa:

* VÝ dô:

mình từ ngữ sử dụng ko nghĩa Rút kl sử dụng từ

- Gv cho HS q/sát ví dụ bảng phụ ? Phát từ dùng sai

? Chỉ nguyên nhân mắc lỗi, cách sửa

- HS q/ sát ví dụ, lỗi sai việc dùng từ, nêu nguyên nhân, cách sửa - GV cho sè vÝ dơ, HS ph©n tÝch

? Kiến thức cần ghi nhớ sử dụng từ (HS đọc ghi nhớ)

- Sử dụng từ cho nghĩa

III/ Sử dụng từ tính chất ngữ pháp:

* VÝ dô:

- c1: Hào nhoáng (hào quang: DT ko trực tiếp làm vị ngữ đc)

- c2: Sa thnh: Ch ăn mắc thật giản dị. (đổi kết cấu câu)

- c3: Bá víi, nhiỊu thªm rÊt

- c4: Đổi thành: phồn vinh giả tạo

IV/ S dng từ sắc thái biểu cảm, hợp phong cách.

* VÝ dô:

- Lãnh đạo = Cầm đầu - Chú hổ = hổ,

(dùng ko ỳng sc thỏi biu cm)

V/ Ko nên lạm dơng tõ §P, HV: * Ghi nhí: SGK tr 167

III Bài tập nhà

- Häc thuéc phần ghi nhớ

- Chuẩn bị trớc bài: Ôn tập văn biểu cảm D Đánh giá, điều chỉnh k hoạch :

……… ………

Ngày soạn: 06/12/2008. Ngy son: 12/12/2008

Tiết 62: Ôn tập văn Bản biểu cảm

A/ Mục tiêu cn t: Kiờn thức:

- Giúp HS ôn lại nhũng điểm quan trọng lí thuyết làm văn biểu cảm - Vận dụng kiến thức lí thuyết để nâng cao lực làm văn biểu cảm Kĩ năng:

- Rèn kĩ tổng hợp, so sánh, kĩ khái quát 3.Thái độ:

- Giáo dục HS ý thức học tập nghiêm túc B Chuẩn bị phương tiện dạy - học.

- Bảng phụ, hoạc máy chiếu

C/ Tỉ chøc hoạt động d¹y - häc: - Ổn định lớp

- Bµi cị: -HS kể tên số văn thuộc kiểu văn biểu cảm - Bài mới: GV giới thiệu bài:

Nội dung ôn tập:

1/ Khái niệm: - GV cho HS nhắc lại khái niệm văn biểu cảm. 2/ Miêu tả văn biểu cảm:

3/ Tự văn biĨu c¶m:

- Văn tự thờng kể lại câu chuyện (sự việc) có đầu, có đi, có nguyên nhân, diễn biến, kết Tự miêu tả nâng đỡ cảm xúc cho biểu cảm

- Văn biểu cảm, tự để làm nói lên cảm xúc qua việc Tự văn biểu cảm thờng nhớ lại việc khứ, gây ấn tợng, tạo biểu cảm

4/ LËp dàn ý

ề bài : Cảm nghĩ mùa xuân, gồm ý sau:

B1: Tìm hiểu đề, tìm ý: Mùa xuâ với ngời, với tuổi trẻ đánh dấu trởng thành - Mùa xn nảy lộc, sinh sơi mn lồi

- Mùa xuân mở đầu chomột năm, dự định, kế hoạch… B2: Lập dàn ý:

B3: ViÕt bµi

B4: Đọc sửa lại

5/ Các biện pháp tu từ thờng gặp văn biểu cảmlà: so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, điệp ngữ

- Ngôn ngữ văn biờ̉u cảm gần ngôn ngữ thơ: Giàu hình ảnh, câu văn có nhịp điệu, tạo nhạc tính, cân đối, uyển chuyển

III Bài tập nhà

- Nắm kĩ văn biểu cảm - Đọc trớc Sài Gòn yêu. D Đánh giá, điều chØnh kế hoạch :

……… ………

Ngày soạn: 11/12/2010 Ngy day: 15/12/2010 Tiết 63: Mùa xuân tôi

(Vũ B»ng) A/ Mơc tiªu:

- Giúp HS nhận biết đc nét đặc sắc riêng cảnh sắc mùa xuân Hà Nội mBắc - Thấy đc t/yêu quê hơng, đất nớc thiết tha, sâu đậm t/giả

B Chuẩn bị phương tiện dạy - học. - Bảng phụ, hoạc máy chiếu C/ Tỉ chøc d¹y häc:

* Bài cũ: - Nêu cảm nhận em SG qua vb Sài Gòn yêu, cho biết t/c t/g? * Bµi míi: Gv giíi thiƯu bµi:

- Gv cho HS đọc phần thích dấu (*) ? Trỡnh by tt v t/g

? Trình bày hiĨu biÕt cđa em vỊ t/p

- Gv hớng dẫn HS đọc vb

? VB cã thÓ chia làm phần, nội dung phần

? Em hiểu nhan đề văn

I/ Tìm hiểu chung:

1/ Tác giả: - Là nhà văn, nhà báo, có sở trờng viết t/ngắn,kí, tùy bút

- Năm 1954 vào SG vừa viết văn vừa tÝch cùc tham gia k/chiÕn

2/ T¸c phÈm:

- Vị trí; Nằm phần đầu tùy bút Th-ơng nhớ 12

- Hoàn cảnh: Khi t/g sống vùng kiểm soát Mỹ Ngụy

3/ Đọc giải từ khó: 4/ Bố cuc: phần

II/ Tìm hiểu văn bản:

? Cho biết cụm từ: Tự nhiên nh thế, ko có lạ hết đc t/g sử dụng với dụng ý ? Nhận xét biện pháp tu từ cách sử dụng dấu câu, tác dụng cách viết ? T/g liên hệ t/c mùa xuân ngời với q/hệ gắn bó t-ợng tự nhiên xhội ntn

? Thái đọ t/cảm t/g mùa xuân q/hơng

? Cảnh sắc & ko khí m/xuân đc gợi tả qua h/ả, chi tiết

? T/g ó cm nhận mùa xuân giác quan

? Nhận xét tranh mùa xuân mBắc

? Mùa xuân khơi dây sức sống t/nhiên ngời ntn T/c trỗi dậy mạnh mẽ lòng t/g mx đến (khao khát đc y/thơng)

? T/g sử dụng biện pháp NT gì, giọng điệu có đặc biệt

? Néi dung tranh kênh hình

? Ko khí & cảnh sắc t/nhiên từ sau ngày rằm tháng giêng qua mtả t/g

? T/g thể nhạy cảm trớc thiên nhiên ntn

? C/xỳc v t/yờu mx đất Bắc t/g (cụ thể, dồi sức sống bền bỉ)

? C/x mx đất Bắc qua ngòi bút tài hoa t/g

? Nêu đặc sắc nội dung & nghệ thuật

- K/định t/c mê luyến mùa xuân t/c có sẵn, thông thờng ngời - NT: Điệp từ, sử dụng câu văn dài nhằm nhấn mạnh t/c ngời dành cho mùa xuân; tạo nhịp điệu thiết tha, thể t/c dâng trào

- Khẳng định t/c mùa xuân quy luật ko th cm oỏn

- Nâng niu, trân trọng thơng nhí thđy chung

2/ Cảm nhận cảnh sắc, khơng khí mùa xn đất Bắc

- §Đp lung linh, huyền ảo, mơ màng

- Mùa xuân khơi dậy sức sống cho muôn loài, khơi dây lực, tinh thần cao quý - Khơi dây t/y sống, yêu quê hơng - NT: Liệt kê, tạo h/ả so sánh mẻ; giọng điệu sôi thiết tha nhằm bộc lộ cảm xúc tuôn trào nhớ thơng da diết, nång nµn

3/ Cảm nhận mùa xuân tháng giêng nơi đất Bắc.

- T/g phát mtả thay đổi chuyển biến muôn màu sắc, khơng khí, bầu trời, mặt đất qua thời gian ngắn ngủi - Nhay cảm, ko am hiểu mùa xuân đất Bắc mà yêu t/nhiên, trân trọng sống mà tận hởng vẻ đẹp sống * Ghi nhớ: SGK tr.178

III/ LuyÖn tập: - Su tầm số thơ nói mïa xu©n

- Viết đoạn văn ngắn với chủ đề “Sắc xuân quê hơng em” IV Bài v nh

- Học thuộc lòng đoạn mµ em thÝch

- Em học tập đc nghệ thuật biểu cảm tùy bút vừa học.(C/xúc mãnh liêt, chân thành, chi tiết đặc sắc, lời văn gợi cảm giàu cảm xúc)

- Vận dụng để viết văn biểu cảm: “Mùa xuân em yêu” D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch :

……… ………

Ngày soạn: 11/12/2010 Ngày dạy: 15/12/2010 Tiết 64: Hớng dẫn đọc thêm

Sài Gòn yêu

(Minh Hơng) A/ Mơc tiªu cần đạt:

- Giúp HS cảm nhận đc nét đẹp rieng Sài Gòn với thiên nhiên, khí hậu phong cách ngời Sài Gòn Thấy đc đặc sắc nghệ thuật văn

- Giáo dục cho HS tình yêu quê hơng, đất nớc, ngời B Chuẩn bị phương tiện dạy - học.

- Bảng phụ, hoạc máy chiếu C/ Tæ chøc hoạt động d¹y häc:

- Ổn định lớp

- Bài cũ: 1/ Trình bày hiểu biết t/giả Thạch Lam t/phẩm Một thứ quà lúa non: Cèm”

2/ Trình bày đặc điểm thể loại tùy bút, nêu đặc sắc nội dung n/t vb - Bài mới: GV giới thiệu

? Giíi thiƯu vµi nÐt vỊ t¸c phÈm

- GV hớng dẫn HS đọc vb Vb viết vấn đề gì? Có bố cục phần

- Cho HS đọc thầm thớch

? T/g cảm nhận SG phơng diện

? n tợng SG đc thể qua từ ngữ nào?

? Cách nói thể điều

? Nét riêng biêt t/nhiên, khí hậu SG đợc giới thiệu ntn

? Tác giả sử dụng phơng thức biểu đạt

? Vẻ đẹp SG đc giới thiệu phơng diện

? Tình cảm t/giả đối vi SG

? Từ ngữ đc nhắc lại, cấu trúc câu đc nhắc lại

? Đặc điểm c dân SG đc giới thiệu nh thÕ nµo

? Tìm từ ngữ, hình ảnh mtả phong cách ngời SG, SG đc đánh giá nơi ntn

? Qua cách g/thiệu trên, c/tỏ t/cảm t/giả SG ntn

? T/gi¶ giíi thiƯu vỊ ngêi SG qua phơng diện

? Tỡm nhng t ngữ thể tình yêu t/giả SG

? Nhận xét tình cảm

? Nhận xet cách thể t/cảm t/g ? Đắc sắc nội dung nghệ thuật

I/ Tìm hiểu chung: 1/ Tác giả: Minh Hơng. 2/ Tác phẩm:

- Thể loại: Tùy bút

- Bài mở đầu tập tùy bút bút kí Nhớ Sài Gòn Tập

II/ Tỡm hiu bản: 1/ Vẻ đẹp Sài Gòn:

a/ Vẻ đẹp thiên nhiên, sống SG - SG tr hoi nh cõy t

- Gợi sức trẻ SG & niềm tin yêu SG - Cảm nhận nhiều tợng thời tiết qua nét riêng

- Cảm nhận thay đổi đột ngột ca thi tit

- Cảm nhận nhịp điệu c/sống đa dạng qua khoảnh khắc

* V đẹp SG lên qua nhiều t-ợng thời tiết, khí hậu thời khắc

- T/yêu nồng nhiệt, thiết tha với SG T/yêu giúp t/g cảm nhận đc net riêng biệt độc đáo t/nhiên SG, am hiểu SG - Nghệ thuật: Điệp từ, điệp cấu trúc b/ Vẻ đẹp ng ời SG :

- Đắc điểm c dân: Là nơi hội tụ phơng nh-ng hòa hợp

- Phong cách: Chân thành, cởi mở, tự nhiên, bộc trực, ý nhị

- Cuộc sống hàng ngày tự nhiên, chân thành, bộc trực

- Dũng cảm, kiên cờng

* Gắn bó với SG, yêu SG, am hiểu SG 2/ Tình yêu với SG:

- Tình cảm dồi dào, chân thành

- Yờu SG bng t/yêu đam mê, nồng nhiệt - Muốn đóng góp sức cho SG

- Mong mn trun t/yªu SG vào tim ngời

-Tự nhiên, bộc trực, chân thµnh

IV Bài tập nhà

- Đọc thuộc lònh đoạn mà em thÝch - Lµm bµi tËp 1,2 SGK tr,173 - Soạn Mùa xuân D Đánh giá, điều chỉnh k hoch :

******************************

TuÇn 17 (Tõ tiÕt 65 -> tiÕt 68) Ng y so¹n: 8/12/2010à Ngày dạy: 22/12/2010 TiÕt 65: Luyªn tËp sư dơng tõ

A/ Mục tiêu cần đạt :

- Giúp HS nắm vững yêu cầu chuẩn mực sử dụng từ để sử dụng có hiệu qủa học tập nh giao tiếp

- Gi¸o dơc HS ý thøc nghiªm tóc häc tËp B Chuẩn bị phương tiện dạy - học.

- Bảng phụ, hoạc máy chiờ́u C/ Tổ chức hoạt động dạy học:

* KiĨm tra bµi cị : Khi sử dụng từ cần ý yêu cầu gì? * Dạy :

Bài tập HS chuẩn bị kiểm tra tìm lỗi từ nêu cách sửa Líp nhËn xÐt

GV bỉ sung

Bµi tËp

- HS viết đoạn văn mùa xuân (bài tËp vỊ nhµ)

Chia nhóm trao đổi cho để chữa lỗi mắc trình viết

Nhận xét lỗi từ, câu, ngữ pháp không sắc thái biểu cảm, không với tình giao tiếp

GV theo dõi hoạt động nhóm * Bài tập nhà

- Nhớ lỗi sử dụng từ để không mắc sử dụng - Luyện tập viết đoạn văn biểu cảm ngắn

- Chuẩn bị ôn tập tác phẩm trữ tình D Đánh giá, điều chỉnh k hoch :

……… ………

Ng y so¹n: 14/12/2010à Ngày dạy: /12/2010

A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh

- Bớc đầu nắm đợc khái niệm trữ tình số đặc điểm nghệ thuật phổ biến tác phẩm trữ tình thơ trữ tình

- Củng cố kiến thức duyệt lại số kỹ đơn giản đợc cung cấp rèn luyện, cần đặc biệt lu ý cách tiếp cận tác phẩm trữ tình

B/Tổ chức hoạt động dạy học:

* KiÓm tra: GV kiểm tra việc chuẩn bị học sinh. * Dạy mới

I Bài tập

Hoạt động 1: 1.Gọi học sinh nêu tên tác giả tác phẩm sau: - Cảm nghĩ đêm tĩnh (Thơ Lý Bạch – Tơng Nh dịch) - Phò giá kinh (Trần Quang Khải)

- Tiếng gà tra (Xuân Quỳnh) - Cảnh khuya (Hồ Chí Minh)

- Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê (Hạ Tri Chơng – Trọng San dịch) - Bạn đến chơi nhà (Nguyễn Khuyến)

- Buổi chiều đứng Phủ Thiên Trờng trông (Trần Nhân Tông – Ngô Tất Tố dịch) - Bài ca nhà tranh bị gió thu phá (Đỗ Phủ – Khơng Hữu Dụng dịch)

2 Hãy xếp lại để tên tác phẩm khớp với nội dung, t tởng, tình cảm đợc biểu hiện.

T¸c phÈm  néi dung T¸c phÈm  néi dung T¸c phÈm  néi dung T¸c phÈm  néi dung T¸c phÈm  néi dung T¸c phÈm  néi dung T¸c phÈm  néi dung T¸c phÈm  néi dung

3 Hãy xếp lại để tên tác phẩm khớp với thể thơ.

- T¸c phÈm 1: Song thÊt lơc bát - Qua Đèo Ngang: Thất ngôn bát cú - Bài ca Côn Sơn: Lục bát

- Tiếng gà tra: Thơ năm chữ (thơ mới)

- Cm ngh đêm tĩnh: Ngũ ngôn tứ tuyệt - Sông núi nớc Nam: Thất ngôn tứ tuyệt

Em hiểu nh thể thơ trên?

4 Hãy tìm ý kiến mà em cho khơng xác, khơng đúng.

- Khơng đúng: a; e; i; k - Đúng: b; c; d; g; h

5 Điền vào chỗ trống câu sau

a/ Khác với tác phẩm cá nhân, ca dao trữ tình thơ, câu thơ cã tÝnh chÊt tËp thĨ vµ trun miƯng.

b/ Thể thơ đợc ca dao sử dụng nhiều là: lục bát

c/ Một số thủ pháp nghệ thuật thờng gặp ca dao trữ tình: ẩn dụ, so sánh, điệp ngữ, phóng đại.

HĐ2: Ghi nhớ: SGK Hoạt động 3: II Luyện tập

Bài 1: Đọc tập SGK

Em hóy núi rõ nội dung trữ tình hình thức thể câu thơ

- Hai câu đầu: Suốt ngày ôm u t, đêm lạnh quàng chăn ngủ chẳng yên

- Hai câu sau: Bui có lòng trung với hiếu Đêm ngày cuồn cuộn nớc triều đông

Bài 2: So sánh tình thể tình yêu quê hơng “Cảm ngh ờm tnh

và Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê

- Bài thứ thể tình yêu quê xà quê, biểu cảm trực tiếp

- Bài hai biểu tình cảm yêu quê quê, biểu cảm gián tiÕp, ngËm ngïi mµ hãm hØnh

Bài 4: Đáp án là: b, c, e.

* Bài tập nhà

- Nắm đặc điểm thể thơ trữ tình Văn biểu cảm để vận dụng q trình phân tích tác phẩm văn học

- Làm tập để chuẩn bị cho tiết: Ôn tập phần tiếng Việt D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch :

……… ………

Ng y so¹n: 21/12/2010à Ngày dạy: /12/2010

TiÕt 68: «n tËp tiÕng viƯt

A/ Mục tiêu cần đạt:

- Giúp học sinh bớc đầu nắm đợc cách hệ thống hoá kiến thức cấu tạo từ, từ loại, từ Hán việt, nghĩa từ

- RÌn lun kỹ sử dụng từ ngữ xác B/ Chuẩn bị phơng tiện dạy học

- Máy chiÕu

C/Tổ chức hoạt động dạy học:

* Bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị nhµ cđa häc sinh. * Bµi míi: GV giíi thiƯu bµi

Bài tập 1: Giáo viên treo bảng phụ cho học sinh điền kiến thức vào sơ đồ. Bài 2: Lập bảng so sánh quan hệ từ với từ loại ý nghĩa chức năng.

Tõ lo¹i ý

nghÜa

v chức

Danh t, ng từ, tính

tõ Quan hƯ từ ý nghĩa Biểu thị ngời, vật, hoạt

động, tính chất Biểu thị ý nghĩa quan hệ

Chức Có khả làm thành

phần cụm từ, câu Liên kết thành phần cụm từ, câu Bài 3: Giải nghĩa yếu tố Hán Việt

Bạch: Trắng Hậu: Sau Tâm: Lòng

Bán: Nửa Hồi: Trở Thảo: Cỏ

Cô: lẻ loi Hữu: Có Thiên: Nghìn

Cửu: Chín Mộc Gỗ Thiếu Trẻ

Dạ Đêm Nguyệt Trăng Thôn Làng

Đại To lớn Nhật Ngày Th Sách

Điền Ruộng Quốc Nớc Tiền Trớc

Hà, giang S«ng Tam Ba TiĨu Nhá

TiÕu Cêi VÊn Hái

Bài 4: Cho học sinh thảo luận, cử đại diện trình bày nội dung từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm, điệp ngữ, chơi ch

Bài 5: Gọi học sinh lên bảng làm:

từ đồng nghĩa: nhỏ bé

tõ tr¸i nghÜa: to, lín

từ đồng nghĩa: đợc (đợc cuộc, đợc kiện) thắng

Bài 5: Gọi học sinh lên bảng làm:

từ đồng nghĩa: nhỏ bé

tõ tr¸i nghÜa: to, lín

từ đồng nghĩa: đợc (đợc cuộc, đợc kiện) thắng

tõ tr¸i nghÜa: thua

từ đồng nghĩa: siêng chăm

từ trái nghĩa: lời biếng Bài 6: Học sinh lên bảng trình bày theo yêu cầu:

Bách chiến bách thắng: Trăm trận trăm thắng Bán tín bán nghi: Nửa tin nưa ngê

Kim chi ngäc diƯp: Cµnh vµng l¸ ngäc

Khẩu phật tâm xà: Miệng Nam mơ bụng bồ dao găm Bài 7: Học sinh đợc cỏc thnh ng sau:

Câu 1: Đồng không mông quạnh Câu 2: Còn nớc tát

Cõu 3: Con dại mang Câu 4: Giàu nứt đố đổ vỏch * Bi v nh

- Nắm vững cá nội dung ôn tập

- Chun b bi: chng trỡnh a phng: phn ting vit.

D Đánh giá, điều chỉnh k hoch :

Ng y so¹n: 21/12/2010à Ngày dạy: /12/2010 TiÕt 69:

chơng trình địa phơng: phần tiếng việt

A/ Mục tiêu cần đạt:

- Năng cao ý thức tự giác tiếp tục rèn luyện lực viết qui tắc tả B/ Chuẩn bị phơng tiện dạy học

- B¶ng phơ

C/ Tiến trình giảng

- Gii thiu chơng trình địa phơng (phần tiếng Việt) - Dạy mi

GV Hớng dẫn HS tìm hiểu cách khắc phục lỗi tả

GV cho HS ln lợt trao đổi giải tập TL

? Chỉ lỗi tả, nguyên nhân ?

? Sửa lỗi tả đoạn văn? ? Phân loại lỗi tả?

GV cho HS độc lập làm việc, lớp góp ý, GV bổ sung

GV Tỉ chøc rót ghi nhí

HS nªu nghi nhí, líp bæ sung, GV kÕt luËn chung

GV tổ chức cho HS luyện tập - Cho HS hoạt động nhúm, c lp

I.Khắc phục lỗi tả.

1 Các lỗi tả, nguyên nhân

a, Các lỗi : Lỗi phụ âm đầu, nguyên âm cuối, điệu

b, Nguyên nhân : Cha nắm vững kiến thức ngữ âm ngữ nghĩa

2 Sửa phân loại lỗi a, Phụ âm đầu:

- Trọ (quán chọ), trăng (ánh chăng) b, Âm chính, ©m cuèi:

- TËn (vµo tËn), bÕt (biÕc) c Thanh ®iƯu:

- Tỉnh (tĩnh lặng), đẽ (đẹp đẽ) Cách khắc phục

a, N¾m qui tắc viết tả

b, Nm c cỏc õm chuẩn, luyện đọc viết theo âm chuẩn

c, Trau dồi kĩ nghe, nói, đọc, viết

4 Ghi nhí :

- Xác định nguyờn nhõn vit sai

- Cách khắc phục : Nắm ui tác chínnhs tả

- Thng xuyờn trau dồi, luyện tập kĩ năngnghe, nói, đọc, viết

II Lun tËp

- Tr¶ lêi theo TL (trang62) * Bi v nh

- Nắm vững nội dung vừa học D Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch :

……… ………

TiÕt 70, 71: kiÓm tra häc kú 1

- Giáo viên kiểm tra lượng kieán thức mà HS nắm môn: Văn, TV, TLV

- GV kiểm tra phần làm: Trắc nghiệm, tự luận

- Giúp HS thể kieán thức thi (đặc biệt phần tự luận: Văn biểu cảm)

* Bài tập nhà

- Xem lại thi học kì, suy nghĩ làm D Đánh giá, điều chỉnh k hoch :

……… ………

Cảm nghĩ đêm tĩnh

A Mơc tiªu :

- Học sinh Học sinh thấy đợc tình cảm quê hơng sâu nặng nhà thơ, thấy đợc số đặc điểm nghệ thuật thơ, hình ảnh gần gũi, ngơn ngữ t nhiờn bỡnh d

-Rèn kỹ cảm nhận, phân tích thơ -Bồi dỡng lòng yêu quê hơng

- Rèn kĩ - Bồi dỡng B ChuÈn bÞ :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn , bảng phụ ghi thơ - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi

C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

Đọc thuộc lòng thơ Xa ngắm thác Núi L nêu nội dung bài. Bµi míi :

Hoạt động thầy trò Nội dung I Đọc, tìm hiểu thích

1 §äc Chó thÝch

-Thể thơ: cổ thể (ít bị ràng buộc niêm luật, đối)

II Tìm hiểu văn bản: 1.Hai câu đầu:

Đầu sơng

-Miêu tả, liên tởng, so sánh

-Mt đêm trăng cực sáng tĩnh chấn tha hơng tác giả trằn trọc khơng ngủ đợc, nhìn ánh trăng ngỡ sơng

=>Cảnh đêm trăng sáng đẹp, yên tĩnh -> yêu, gần gũi với thiên nhiên

2.Hai câu cuối

-Đối, cặp từ trái nghĩa

-Tác giả ngẩng đầu hớng lên trăng ngắm trăng

Cỳi đầu (hành động vô thức) nhớ cố (quê) h-ơng

=>Yêu quê hơng sâu nặng, thờng trực, nhẹ nhàng mà thấm thía

I Đọc, tìm hiểu thích §äc

4 Chó thÝch

-Thể thơ: cổ thể (ít bị ràng buộc niêm luật, đối)

II Tìm hiểu văn bản: 1.Hai câu đầu:

Đầu sơng

-Miêu tả, liên tởng, so sánh

-Mt đêm trăng cực sáng tĩnh chấn tha hơng tác giả trằn trọc khơng ngủ đợc, nhìn ánh trăng ngỡ sơng

=>Cảnh đêm trăng sáng đẹp, yên tĩnh -> yêu, gần gũi với thiên nhiên

2.Hai câu cuối

-Đối, cặp từ trái nghĩa

-Tác giả ngẩng đầu hớng lên trăng ngắm trăng

Cỳi đầu (hành động vô thức) nhớ cố (quê) h-ơng

III.Tæng kÕt: III.Tæng kÕt:

Củng cố : Học xong em cần ghi nhớ ? Em có cảm nghĩ gì? Dặn dò : Học - Làm tập

Chuẩn bị ngẫu nhiên viết nhân buổi quê D Rót kinh nghiƯm - Bỉ sung :

Tuần : Ngày soạn : Tiết : Ngày giảng :

Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê Hồi hơng ngẫu th

(Hạ Tri Chơng)

A Mơc tiªu :

- Học sinh -Học sinh thấy đợc tính độc đáo việc thể tình cảm quê hơng sâu nặng nhà thơ, bớc đầu nhận biết phép i v tỳc dng ca nú

-Rèn kỹ phân tích, cảm thụ thơ -Bồi dỡng lòng yêu quê hơng - Rèn kĩ

- Båi dìng B Chn bÞ :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

§äc thuộc Cảm tĩnh nêu nội dung thơ phân tích câu cuối. Bµi míi :

Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: Đọc, tìm hiểu thích

GV: Hớng dẫn đọc, gọi HS đọc Gọi HS đọc chí thớch

I.Đọc, tìm hiểu thích 1.Đọc

H: Nêu vài nét tác giả ? tác phẩm ? H: xác định thể thơ thơ? ( Bản phiên âm, dịch thơ )

GV: Đa bảng phụ ghi thơ HĐ2: Tìm hiểu văn

H: Em hiu ngha ca nhan thơ nghệ thuật nào?

H: Điều khiến tác giả làm điều này? H: Qua em có suy nghĩ kết luận gì? GV: Nó ln thờng trực, đè nén cần có dịp trổi dậy

Gọi HS đọc câu đầu

H: Nhận xét giọng điệu câu thơ H: Chỉ nghệ thuật câu thơ? H: Tác dụng phép đối này?

H: Em hiểu nh chi tiết “ Giọng quê không đổi” ( Tại tác giả chọn chi tiết này? Nó có ý ngha gỡ? )

GV: Là giữ, tình cảm: Nhớ, trân trọng quê hơng

H: Vậy qua hai câu thơ đầu ta kết luận điều gì? -> Giáo dục ý thức gắn bó, yêu quê hơng

H: Cảm nhận em giọng điệu hai câu thơ sau?

H: Em hình dung nh việc hai câu thơ này?

H: Theo em lại có việc này?

H: Em cm nhn đợc tâm trạng tác giả lúc này?

H: Tâm trạng khảng định tình cảm gì? ( Yêu quê, bị coi xã lạ, đau xót ) từ giả kinh q

H§3: Tỉng kÕt

H: Nêu nghệ thuật đặc sắc bài? H: Nội dung thơ?

Gọi HS đọc ghi nh

a.Tác giả b.Tác phẩm c.Thể loại

-Phiên âm: thơ thất ngôn tứ tuyệt -Dịch thơ: Thơ lơc b¸t

II Tìm hiểu văn 1.Tiêu đề thơ

-Vừa đặt chân tới quê nhà- cảm hứng làm thơ thể tình q

-> T×nh cảm quê hơng sâu nặng 2.Hai câu đầu

-Ging thơ bình thản, phảng phất nỗi buồn; nghệ thuật đối(Tiểu i)

->Nhấn mạnh, làm bật

+Cỏi ó thay đổi: Tuổi tác dáng vóc +Cái khơng thay đổi: Giọng quê

=>Tình yêu quê hơng đậm đà, sâu sc, bn cht

3.Hai câu sau:

-Giọng thơ nh khách quan hóm hỉnh nhng ngậm ngùi

-Tác giả quê- có trẻ em coi khách lạ, hỏi chuyện

->Quờ nhà thay đỗi: ngời biết ơng khơng nhận ra, trẻ coi ơng khách l

=>nỗi buồn, đau xót ngậm ngùi

Cñng cè : Häc xong em cần ghi nhớ ?Em có cảm nghÜ g×?

-Nêu điểm giống khác “ Cảm nghĩ đêm tĩnh” Dặn dò : Học - Lm bi

Chuẩn bị bài: Từ Trái nghĩa

Tuần : Ngày soạn : Tiết : Ngày giảng :

Từ trái nghĩa

A Mơc tiªu :

- Học sinh -Học sinh củng cố, cao kiến thức từ trái nghĩa; thấy đợc tác dụng việc sử dụng cặp từ trỏi ngha

-Rèn luyện kỹ nhận biết, sử dụng từ trái nghĩa

-Giáo dục ý thức làm giàu vốn từ, sử dụng từ trái nghĩa phù hợp - Rèn kĩ

- Bồi dìng B Chn bÞ :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi C Các b íc lªn líp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

Thế từ đồng nghĩa? Cho ví dụ? Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: Tìm hiểu khái niệm từ trái nghĩa

GV: Gọi HS đọc yêu cầu tập GV: Đa bảng phụ cho học sinh theo dõi

H: Tím cặp từ trái nghĩa hai dịch thơ?

H: Vì em cho cặp từ trái nghĩa?

H:Tìm từ trái nghĩa với từ gạch chân bên

H: Ti cỳng từ lại có từ trái nghĩa khác nhau? ( Dựa vào đâu mà em tìm đợc cặp từ trái nghĩa nh trên? )

H: Qua tìm hiểu em hÃy cho biết -Thế tõ tr¸i nghÜa?

GV: Gọi HS đọc ghi nhớ

HĐ2: Tìm hiểu cách sử dụng việc dùng từ trái nghĩa

H: nêu tác dụng việc dùng từ trái nghĩa

I.Thế từ trái nghÜa 1.T×m hiÕu vÝ dơ

*NgÈng- cói cã nghĩa Từ Đi- trái ngợc trái Trẻ- già nghĩa

*Con già - Con non Đám mạ dày - Đám mạ tha Quyển sách dày- Quyển sách mỏng Cái lành - Cái áo rách Cái bát lành - Cái bát vỡ (sứt) Tính lành - Tính (ác ) ->Dùa trªn mét tiªu chÝ chung

->Mét tõ nhiều nghĩa thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa

2.Ghi nhớ

II.Sử dụng từ trái nghĩa 1.Tìm hiểu ví dụ

trong thơ:

GV: Đa bảng phụ ghi tập cho HS làm H: Nêu tác dụng việc dùng từ trái nghĩa câu 1, 3, 4?

H: Qua tìm hiểu em hÃy nêu cách sử dụng, tác dụng viƯc dïng tõ tr¸i nghÜa?

Gọi HS đọc ghi nhớ

H: Tìm đọc thành ngữ, làm rõ ý trên?

H§3: Lun tËp Cho HS thi t×m nhanh

Gọi HS đọc yêu cầu tập 2, gọi học sinh lên bảng làm- nhận xét, bổ sung

Gọi HS đọc yêu cầu tập

GV: Đa bảng phụ, cho học sinh chơi tiÕp søc -> lµm bµi tËp

GV: Híng dÊn HS viÕt, thu mét sè bµi, nhËn xÐt

-Tạo hình tợng tơng phản -Gây ấn tợng mạnh

-Làm cho lời nói thêm sinh động 2.Ghi nh

III.Luyện tập

*Tìm cặp từ trái nghÜa

*Tìm cặp từ trái nghĩa văn học, nêu tác dụng

2.Tìm từ trái nghĩa Cá tơi - Cá ơn Hoa tơi- Hoa héo ăn yếu- ăn khoẻ Học yếu- Học giỏi Chữ xấu- chữ đẹp Đất xấu- Đất tốt 3.Điền từ

- MÒm - Ph¹t - L¹i - Trong - Xa - §ùc - Më - Cao - Ngöa - Ráo H: Viết đoạn văn

Củng cố : Học xong em cần ghi nhớ ?Em rút đợc học gì? ->Giáo dục ý thức làm giàu vốn từ, vận dụng, sử dụng t trỏi ngha

Dặn dò : Häc bµi - Lµm bµi tËp

Chuẩn bị bài: Luyện nói văn biểu cảm vËt, ngêi Cơ thĨ: Tỉ 1+2: §Ị LËp dàn ý bảng

Tuần : Ngày soạn : Tiết : Ngày giảng :

Luyện nói văn biểu cảm vật, ngời

A Môc tiªu :

- Học sinhCủng cố lí thuyết văn biểu cảm -Rèn luyện kỹ lập dàn ý, kỹ diễn đạt

-Giáo dục ý thức tự học, bồi dỡng tình cảm tốt đẹp, tác phong mạnh dạn, tự chủ - Rèn kĩ

- Båi dìng B Chuẩn bị :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

Bµi míi :

Hoạt động thầy trò Nội dung Gọi HS đọc , GV ghi

HĐ1: Lập dàn ý

GV yêu cầu HS đa dàn ý chuẩn bị nhà lên bảng, nhận xét, bổ sung (nếu HS sai sửa nhiều, GV đa bảng phụ ghi dàn ý GV chuẩn bị)

-Tõng dµn ý cho HS lên thuyết trình

Cỏch tin hnh nh

*Đề đề I.Lập dàn ý: 1.Đề 1:

a.Mở bài: Cảm nghĩ chung thầy cô giáo b.Thân

-Vài trò thầy cô giáo với xà hội, với ngời

-Cuc đời, cơng việc nh ngời chở đị -Nhớ kỷ niệm sâu sắc với thầy

-C«ng lao to lín cđa thÇy

-Ngời thầy khơng thể thiếu xã hội có phát triển đến đâu sau có làm nhớ

c.Kết bài: Khẳng định lại tình cảm, liên h 2. 2:

a.Mở bài: Nêu cảm nghĩ chung b.Thân bài:

-Vai trò sách: mang kiến thức, hiểu biết, bồi dỡng tình cảm nâng cánh ớc mơ

-Nếu sách

-Xó hi đại, có nhiều cách sách đóng vai trũ quan trng

-Cần biết giữ gìn

HĐ2: Luyện nói

GV điều khiển, tổ chức cho HS luyện nói, phần, cảbài

Tng HS nói có nhận xét, sửa sai (nếu có) GV làm mẫu vài đoạn để HS học tập

GV nhËn xÐt chung

4 Củng cố : Học xong em cần ghi nhớ ?Muốn có văn biểu cảm sự vật, ngời hay cần lu ý ? (xác định vật, ngời cụ thể, nhớ, hình dung tình huống, đặc điểm -> cảm xúc)

Giáo dục: Cần có cảm xúc tốt đẹp, phù hợp cách làm Dặn dò : Học - Làm tập Lập dàn ý đề lại Thêm đề: Cảm nghĩ ngời thân

TuÇn : Ngày soạn : Tiết : Ngày giảng :

Bµi ca nhµ tranh bị gió thu phá Mao ốc vị thu phong sở ph¸ ca

A Mơc tiªu :

- Học sinh -Học sinh cảm nhận đợc nỗi khổ nhà thơ; cảm nhận đợc tinh thần nhân đạo lòng vị tha cao nhà thơ; bớc đầu thấy đợc vị trí ý nghĩa yếu tố mu tả, tự thơ trữ tình

-Rèn luyện kỹ đọc, cảm nhận, phân tích thơ cổ thể -Bồi dỡng lòng vị tha, nhân

- Rèn kĩ - Bồi dỡng B ChuÈn bÞ :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi C Các b ớc lªn líp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bi c :

Đọc thuộc lòng Ngẫu nhiên viết Quê nêu nội dung thơ Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: Đọc văn bản, tìm hiểu thích

GV: Hớng dẫn, đọc, gọi HS đọc H: Nêu vài nét tác giả?

H: Nêu hồn cảnh đời, vị trí thơ? H: Nhân xét số tiếng thơ H2: Tỡm hiu bn

H: Bài thơ gồm phần? Ranh giới nội dung phần?

HS trình bày, nhận xét, bổ sung,

GV: Đa bảng phụ ghi sẵn cho HS theo dõi H: Bốn phần hợp thành nội dung lớn?

Gi HS c on

H: Nhà tác giả bị phá hoàn cảnh thời tiết nh nµo?

H: Tìm chi tiết mu tả cảch nhà bị phá H: Xác định phơng thức biểu đạt ca on vn:

H: Nhận xét cách mu tả:

I.Đọc, tìm hiểu thích: 1.Đọc

2.Chú thích a.Tác giả b.Tác phẩm

II.Tỡm hiu bn * Tìm hởng chung -Bài thơ chia phần +Đoạn1: Cảnh nhà bị phá +Đoạn2: Cảnh bị cớp tranh +Đoạn3: Cảnh đêm ma + Ước muốn tác giả ( đoạn ) 1.Những nỗi khổ nhà thơ a.Cảnh nhà bị phá

H: Qua khæ thơ em hình dung cảch gì? Và tâm trạng tác giả lúc nh nào?

GV: Gọi học sinh đọc khổ 2:

H: Tìm chi tiết tả cảnh cớp tranh? H: Nhận xét cánh dùng từ tác giả? H: Em kết luận cảch này?

H: Theo em vỡ lũ trẻ lại có hành động nh vậy?

H: Tác giả làm gì?

H: Xác định phơng thức biểu đạt đoạn?

H: Theo em nỗi ấm ức lòng tác giả cụ thể gì?

Gi HS c kh

H: Tìm chi tiết mu tả khơng gian? H: Chi tiết diễn tả tình cảm cảnh gia đình tác gi?

H: Hai câu lại nói điều gì?

H: Chỉ biện pháp nghệ thuật khổ thơ?

H: Em hình dung không gian, tình cảnh nh nào?

H: Khái quát lên hoàn cảnh nh nào? H: Hiểu rộng ra, ta hình dung đợc gì?

H: Em hiểu nh hai câu thơ ci cïng cđa khỉ 3?

H: Tãm l¹i ta kết luận nỗi khổ tác gi¶?

H: Theo em có phải tác giả có hồn cảnh nh khơng? Qua khổ thơ, tác giả cịn phán ánh đợc gì:

GV: Mở rộng thực xã hội Gọi HS đọc khổ thơ cuối H: Tác giả mong ớc điều

H: Em cã nhËn xÐt g× vỊ ớc mơ tác giả

Bay sang sông trải khắp bờ Cao treo tót ngạn rừng Thấp quay lộn vào nơng

->Mu t khỏi quỏt xen cỏc chi tiết cụ thể; động từ mạnh

->Cuộc sống cực làm thay đổi tính cách trẻ

-M«i khô miệng cháy Quy về, lòng ấm ức

->Tâm + mu tả ->Biểu cảm

=>Nỗi cực, ®au khỉ v× nghÌo, v× mÊt cđa ( Cđa m×nh, cđa ngêi )

Nỗi đau buồn cho nhân tình thái C.Cảnh đêm ma

-Tối mực, mịt mù, đen đặc Ma, ma, ma chẳng dứt

-Mèn vải lâu năm lạnh tựa sắt .Con đạp lót nát

Nhà dột chẳng chừa đâu -Từ trải trót?

->Điệp, liệt kê, mu tả Câu hỏi

->

->Hoàn cảnh bi đát, thê thảm cộng với nỗi lo lắng loạn lạc

 Khỉ nhiỊu bỊ, chồng chất

2.Ước muốn tác giả

-Ước nhà rộng muôn ngàn gian che khắp thiên hạ kẻ sĩ nghèo

Gió ma chẳng nóng, vững vàng

->Ước mơ mãnh liệt, mang màu sắc ảo tởng song đẹp

H: Uớc mơ thể mong muốn ? H: Qua ta hiểu tác giả ?

GV quay li hin thc

Mở rộng: nhìn, lo tác giả

H:Nhn xột cỏch din đạt câu thơ ? H:Em hiểu câu thơ ?

H: Qua câu thơ em hiểu thêm nhà thơ ?

H: Nếu khơng có câu thơ cuối thơ phải thơ hay cha ? (đã phải có giá trị biểu cảm cao, phản ánh chân thực nỗi khổ ngời nghèo -> thực xã hội)

H: VËy khỉ th¬ ci cã ý nghĩa ? HĐ3: Tổng kết

H: Nờu NT tồn ? H: Nội dung thơ ? Họi HS đọc ghi nhớ HĐ4: Luyện tập

Gäi häc sinh xung phong tr¶ lêi

=>Chan chứa lịng vị tha, nhân đạo -“Than ! c

->Câu cảm

->Tỏc gi chp nhn thit để có ngơi nhà cho ngời

=> Xả thân hạnh phúc chung cảm thơng, đặt nỗi khổ ngời khác lên

III.Tỉng kÕt:

IV.Lun tËp

Củng cố : Học xong em cần ghi nhớ ?Học xong em có cảm nghĩ ? Giáo dục lịng nhân o

Dặn dò : Học bµi - Lµm bµi tËp TiÕt sau kiĨm tra tiÕt

So¹n: 14/ 11/ 2005 Gi¶ng: 18/11/2005

Tiết 42 Kiểm tra văn A Mục tiêu cần đạt

- Kiểm tra đồng bộ, toàn diện kiến thức văn học - Rèn luyện kỹ làm

- Båi dìng ý thøc nghiªm tóc, cÈn thËn B ChuÈn bÞ:

Thầy: Ra đề, đáp án khoa học, vừa sức Ghi đề vào bảng phụ

Trò: Học C Các bớc lên lớp:

1 ổn định: Kiểm tra sĩ số

2.(Kiểm tra cũ) đa đề bảng 3.Quan sát - bao quát

4.Thu - nhận xét 5.Dặn dị: Học ơn lại Chuẩn bị bài: từ đồng âm *Đề + ỏp ỏn

I.Trắc nghiệm (4đ)

1.Điền Đ, S vào ô vuông cuối ý kiến sau: (1đ) 1.1 Văn Mẹ VHVN

1.2.Bi “Sông núi nớc Nam” làm theo thể thơ thất ngân bát cú đờng luật 1.3.Bản dịch “Sau phút chia ly” thơ lục bát

1.4.XÐt vÒ néi dung Cổng trờng mở văn nhật dụng 2.Viết tiếp vào ô trống cho thành ý hoàn chỉnh (0.5®)

2.1.Khẳng định chủ quyền lãnh thổ đất nớc nêu cao ý chí tâm bảo vệ chủ quyền nội dung văn “Sông núi nớc Nam”

2.2.Nhắc nhở: Tổ ấm gia đình vơ q giá quan trọng nội dung văn Cuộc chia tay búp bê (0,25)

3.Nối tên văn với tên tác giả cho (0,5đ)

Qua đèo ngang Trn Quang Khi

Phò giá hinh Hồ Xuân Hơng

Bà Huyện Thanh Quan Trần Tuấn Khải

4.Viết tiếp vào chỗ trống cho thành câu thơ hoàn chỉnh (1đ) 4.1.Cùng trông lại mà chẳng thấy

4.2.”Lam kham dới núi, tiền vài chú” Lác đác bên sông, chợ nhà”

5.Điền tên thơ tác giả cho câu thơ sau (1đ) 5.1.”Bác đến chơi đây, ta với ta !”

(Bạn đến chơi nhà - Nguyễn Khuyến) 5.2.”Ta ngồi đá nh ngồi chiếu êm” (Bài ca Côn Sơn - Nguyn Trói)

+ Mỗi ý trả lời sai lỗi - điểm II.Tự luận:

1.Ghi thuộc lòng nêu nội dung ca dao Ngó lên nhiêu(2đ)

2.Hc xong Bn n chơi nhà” em cảm nhận đợc nghệ thuật, nội dung có cảm nghĩ gì? ( 3đ )

3.Phân tích ý thơ mà em thích học lớp ( ) Tr li:

1.Ghi thuộc lòng 1đ (Sai lỗi trừ 0.25đ) Nội dung 1đ

2.NghƯ tht 1®

Né dung 1®

3.Cảm nghĩ 1đ ( theo nội dung, diễn đạt mà cho điểm ) Ghi câu thơ 1đ

Phân tích 1đ ( Tuỳ diễn đạt mà cho diểm ) *Đề + ỏp ỏn

I.Trắc nghiệm ( điểm )

1.Điềm đúng, sai vào ô vuông cuối ý kiến sau ( 1đ ) 1.1 “ Bánh trôi nớc” đợc sáng tác chữ Hán (0.25) 1.2 “Xa ngắm thác núi L” văn học Việt Nam (0.25) 1.3 Tác giả sáng tác “Chinh phụ ngâm khúc” ĐTĐ (0.25)

1.4 XÐt vÒ néi dung “ Cuéc chia tay búp bê văn nhật dụng (0.25) 2.Viết tiếp vào chỗ trống cho thành ý hoàn chỉnh (0.5đ)

2.1 Mu t cnh mt vùng q tĩnh lặng mà khơng đìu hiu, nọi dung văn Buổi chiều đứng phủ thiên trờng trông (0.25)

2.2 Bộc lộ ớc mơ, chút khát vọng cao cả: Ước có nhà vững ngàn vạn gian để che chở cho tất ngời nghèo nội dung văn Bài ca nhà tranh bị gió thu phá (0.25)

3.Nối tên văn với tên tỏc gi cho ỳng (0.25)

Bánh trôi nớc Lí Thờng Kiệt

Xa ngắm thác núi L Lí Bạch

Hồ Xuân Hơng 4.Viết tiếp vào chỗ trống cho thành câu thơ hoàn chỉnh (1đ) 4.1 “ Trong rõng cã tróc bãng r©m (0.25)

Trong màu xanh mát ta ngâm thơ nhàn (0.25) 4.2 Nhớ nớc đau lòng quốc quốc(0.25)

Thơng nhà mỏi miệng gia gia (0.25) 5.Điền tên thơ tác giả cho câu sau (1đ) 5.1 Bóng chiều man mác có dờng không

(Bui chiu đứng Phủ Thiên Trờng trông xa- Trần Nhân Tông) (0.25) 5.2 “Trong ghềnh tthơng mọc nh nêm”

(Bµi ca côn sơn- nguyễn TrÃi) II.Tự luận: (6đ)

1.Ghi thuộc lòng nêu nội dung câu ca dao (Công cha Biển Đông (2đ)

2.Hc xong Bỏnh trơi nớc” em cảm nhận đợc nghệ thuật, nội dung có cảm nghĩ (3đ)

3.Phân tích ý thơ em thích học lớp (1đ) Trả lời:

1.Ghi thuộc lòng 1đ (Sai lỗi - 0,25đ) Néi dung 1®

2.NghƯ tht 1® Néi dung 1®

Cảm nghĩ 1đ (Theo nội dung, diễn đạt mà cho điểm) 3.Ghi câu thơ 0,25đ

Phân tích 0,75đ (Theo diễn đạt mà cho điểm) D Rút kinh nghiệm:

Tuần : Ngày soạn : Tiết : Ngày giảng :

Từ đồng âm

A Môc tiªu :

- Học sinh-Học sinh hiểu từ đồng âm; cách sử dụng từ đồng âm, cách xác định nghĩa từ đồng âm

-Rèn kỹ nhận biết, sử dụng từ đồng âm -Giáo dục ý thức cẩn trọng dùng từ

- Rèn kĩ - Bồi dìng B Chn bÞ :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn + bảng phụ - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi

C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

-Thế từ trái nghĩa ? cho ví dơ

-T¸c dơng cđa sư dơng tõ tr¸i nghÜa ? cho vÝ dơ Bµi míi :

Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: Tìm hiểu khái niệm từ đồng âm

GV đa bảng phụ ghi ví dụ, gọi HS đọc

H: Giải nghĩa từ lồng ví dụ ? VD3: Mẹ em lồng chăn

H: Nhận xét âm, nghĩa từ vừa tìm hiểu ?

H: Những từ “Lồng” từ đồng âm, em hiểu từ đồng âm ?

Gọi HS đọc ghi nhớ

H: Cho thêm ví dụ từ đồng âm ?

H: Từ “Chân” chân mèo, chân bàn, chân núi có phải từ đồng âm không ? (không -> chuyển)

HĐ2: Tìm hiểu cách sử dụng từ đồng âm H: Nhờ đâu em phân biệt đợc nghĩa

I Thế từ đồng âm: 1.Tìm hiểu ví dụ:

-Lồng 1: Nhảy dựng lên đột ngột, khó kìm giữ

-Lồng 2: Đồ đan tre, nứa (hoặc đóng gỗ)

-Lồng 3: Cho ruột chăn vào vỏ chăn ->Âm giống Từ đồng Nghĩa khác xa âm

2.Ghi nhí:

*Lu ý: phân biệt với từ nhiều nghĩa II.Sử dụng từ đồng âm

1.VÝ dô:

từ lồng trị dụ (I) ? Gọi HS đọc trả lời câu

H: Nếu nói nh chuyện xảy ? (kìm tình huống: chở cá khơ đến, huy bảo đem cá kho, ngời lính )

H: Làm để câu trở thành đơn nghĩa ?

H: Qua tìm hiểu em rút học cách sử dụng từ đồng âm ?

Gọi HS đọc ghi nhớ

GV giáo dục lần cách sử dụng từ đồng âm: thận trọng, đầy đủ, rõ ràng

GV đa số ví dụ tác dụng từ đồng âm

HĐ3: Luyện tập Gọi HS đọc BT1

-§em cá kho + Kho 1: Chỗ cất giữ

+ Kho 2: Nấu kĩ, mặn ăn -> Dễ hiểu nhầm

-Đem cá mà kho Đem c¸ vỊ nhËp kho Ghi nhí:

III.Luyện tập: 1.Tìm từ đồng âm

-Cao: nói cao, l¹ng cao (khØ) -Ba: số ba, ba má

-Tranh: tranh công, tranh -Sang: sang sông, giàu sang

Củng cố : Học xong em cần ghi nhớ ? Dặn dò : Häc bµi - Lµm bµi tËp

ChuËn bị bài: Các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm D Rút kinh nghiƯm - Bỉ sung :

Tuần : Ngày soạn : Tiết : Ngày giảng :

Cảnh khuya - rằm tháng riêng Hồ Chí Minh

A Môc tiªu :

- Học sinh Học sinh cảm nhận đợc tình u thiên nhiên gắn bó với lịng u nớc phong thái nội dung Hồ Chí Minh qua hai thơ; nghệ thuật đặc sắc hai thơ

-Rèn kuyện kỹ đọc, phân tích thơ -Bồi dỡng lịng u thiên nhiên

- Rèn kĩ - Bồi dỡng B ChuÈn bÞ :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn Bảng phụ ghi thơ - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi

C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số

KiĨm tra bµi cị :-KiĨm tra vë so¹n cđa häc sinh Bµi míi :

Hoạt động thầy trò Nội dung Đọc văn bản, tìm hiểu thích

GV: Hớng dẫn, đọc, gọi HS đọc Gọi HS đọc thích *

H: Tóm tắt nét tác giả H: Nêu hoàn cảnh đời hai thơ? H: Cho biết thể thơ bài?

Tìm hiểu văn

Gi HS c li bi thơ, đa bảng phụ

H: Theo em thơ có ý lớn? Đó H: câu thơ tác giả sử dụng nghệ thuật gì? nêu tác dụng nghệ thuật đó?

( Gióp ta hình dung điều gì)

H: Câu thơ thứ hai sư dơng nghƯ tht g×? H: Em hiĨu thÕ nghĩa từ lồng đây?

H: Câu hai gợi lên cảnh nh nào?

H: ý thơ có sử dụng nghệ thuật gì? có tác dụng gì?

I.Đọc, tìm hiểu thích 1.Đọc

2.Chú thích a.Tác giả b.Tác phẩm c.Thể thơ

II.Tìm hiểu văn Cảnh khuya

1.Bức tranh thiên nhiên Tiếng xa

->NT so sánh với hình ảnh gợi tả

->Tiếng suối gần gũi, thân thiết, ấm áp, giàu sức sống

Trăng lồng hoa ->§iƯp tõ

->Một tranh với nhiều tầng lớp đờng nét: cây, hoa, trăng hoà hợp sống động

“C¶nh khuya nh vÏ”

H: C¶m nhËn chung cđa em vỊ bøc tranh c¶nh khuya?

Gọi HS đọc lại câu cuối

H: Hai c©u thơ có sử dụng nghệ thuật gì? Giúp ta biết g×?

H: Theo em Bác cha ngủ? H: Qua giúp ta hiểu Bác

H: Bài thơ giúp em biết gì:

GV: Bỡnh mở rộng: Bác nhiều đêm không ngủ, nhiều lần ngắm trăng

GV: Đa bảng phụ, Gọi HS đọc lại thơ H: Theo em thơ có nội dung? H: Hai câu thơ đầu mu tả gì?

H: Nhận xét cách quan sát, mu tả hai câu thơ?

H: Hai câu thơ gợi không gian nh nào? GV: Bình: Sông, nớc, bầu trời nh lần vào nhau, hoà hợp

H: Hai câu thơ cuối tả cảnh gì?

H: Em cảm nhận kết luận nh cảnh này?

H: Bài thơ giúp ta biết ngời Bác? GV: Bình: u- ngắm, rung động- khơng xa nhăng việc quân- Kết hợp hài hào

H:Cảm nhận chung em cảnh ngời? H:Bài cảnh khuya Nguyên Tiêu (phiên âm) đợc làm theo thể thơ nào? Theo em thơ cổ thơ i?

H: Hai thơ có điểm giống nhau?

H: Nét riêng gì?

2.Hình ảnh bác cha ngủ cha ngủ nhà

->Điệp ngữ - Bác cha ngủ

Để thởng ngoạn vẻ đẹp thiên nhiên -> tâm hồn thị sĩ, u thiên nhiên

V× lo chun níc nhà -> yêu nớc, thơng dân sâu sắc

Rằm tháng riêng

*Cảnh * Ngời Rằn xu©n”

-> Bao quát, miêu -Yêu trăng tả theo thứ tự, yêu thiên liên tởng nhiên đẹp ->Khơng gian cao

réng, s¸ng, tràn ngập ánh trăng Giữa thuyền

->Bn bc việc nớc -Luôn lo việc quân toan việc sơng trăng nớc ->Hình ảnh đẹp -Phong thái lãng mạn đầy nội dung chất thơ lạc quan

=>Hai thơ đại nhng đậm màu sắc cổ điển

Hai miêu tả cảnh trăng đẹp; bộc lộ lòng yêu nớc, yêu thiên nhiên -> hoà hợp + Một tả cảnh trăng rừng, tạo tranh nhiều tầng lớp đờng nét

+ Một tả cảnh trăng sông không gian bát ngát

HĐ3: Tổng kết

H: Tóm tắt nội dung hai thơ? H: Nội dung hai thơ?

Gọi HS däc ghi nhí

4 Cđng cố : Học xong em cần ghi nhớ ?Em có cảm nghĩ ? Giáo dục lòng yêu nớc, yêu thiên nhiên, lạc quan, yêu kính Bác

Dặn dò : Học - Làm tập Chuẩn bị tiết sau kiểm tra TiÕng ViƯt D Rót kinh nghiƯm - Bæ sung :

Tuần : Ngày soạn : Tiết : Ngày giảng :

CHuẩn mùc sư dơng tõ

A Mơc tiªu :

- Học sinh Học sinh nắm đợc yêu cầu chuẩn mực sử dụng từ. - Rèn luyện kỹ sử dụng từ

- Giáo dục ý thức làm giàu vốn từ, sử dụng từ chuẩn mực, không dùng từ tuỳ tiện, cẩu thả

- Rèn kĩ - Bồi dỡng B Chuẩn bị :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn Ghi bảng phụ - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi

C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

- ThÕ chơi chữ? cho ví dụ

- Em học dạng chơi chữ nào? cho ví dụ Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung Tìm hiểu số chuẩn mc s dng t GV

đa bảng phụ ghi câu hỏi yêu cầu HS thảo luận:

+ Tìm lỗi sai + Nêu cách sửa

+ Nguyên nhân mắc lỗi

+ Rút kết luận cách dùng từ + Cách khắc phục

GV lần lợt đa bảng phụ ghi ví dụ SGK

Gọi HS đọc: lần lợt gọi HS trình bày kết quả, nhận xét, bổ sung

GV đa ví dụ:

- Lộ chao cẳng mô ri o?

H: Em có hiểu ý câu không? Vì sao?

GV a vớ d: Ngoi sõn nhi đồng vui đùa

Cho HS t×m theo nội dung

H: Qua tìm hiểu ví dụ em thấy dùng từ phải ý gì?

Gọi HS đọc ghi nhớ Luyện tâp

Cho HS phát chữa lỗi sai số 1, sè

Mét sè chuÈn mùc sö dông tõ 1 VÝ dô

a Dïi - vïi Dïng tõ sai ©m, sai TËp tĐ - bËp bĐ tả - Do phát âm

Khong - khonh sai (địa ph-ơng)

Cần sử dụng từ âm, ỳng chớnh t

Cần nắm từ toàn d©n

b Sáng sủa - tơi đẹp Dùng t sai ngha

Cao - sâu sắc Do không nắm đ-ợc

Biết - có nghĩa tõ

Cần sử dụng nghĩa

 Thêng xuyên tìm hiểu nghĩa từ

c Hào quang Dùng từ sai tính Ăn mặc chất ngữ pháp -Do

Thảm hại không nắm rõ quy

Phồn vinh giả tạo tắc ngữ pháp tõ

Cần sử dụng từ tính chất ngữ phỏp

Nắm tính chất ngữ pháp từ lo¹i

d Lãnh đạo - cầm đầu Dùng từ sai sác thái

s¾c thái biểu cảm từ

Cn s dng t ỳng sc thỏi biu cm,

hợp phong cách

e Chỗ rửa chân đâu cô? Lạm dụng từ Ngoài sân trẻ em (con) địa phơng ,từ vui đùa Hán Việt  Không lạm dụng từ địa phơng, từ Hán Việt. 2 Ghi nhớ

II LuyÖn tËp

Củng cố : Học xong em cần ghi nhớ ?Em tự thấy cần phải làm gì? Giáo dục ý thức làm giàu vốn từ, dùng từ ỳng chun mc

Dặn dò : Häc bµi - Lµm bµi tËp Tù sưa hÕt lỗi sai viết Chuẩn bị bài: ôn tập văn biểu cảm

+ Trả lời câu hỏi SGK

+ Thực thực hành SGK

Tuần : Ngày soạn : Tiết : Ngày giảng :

ôn tập văn b¶n biĨu c¶m

A Mơc tiªu :

- Häc sinh Häc sinh cđng cè lÝ thut vỊ văn biểu cảm; phân biệt văn tự sự, miêu tả vối yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm, nắm chác cách lập ý, lập dàn ý cho văn biểu cảm

- Rèn luyện kỹ bày tỏ cảm xúc phù hợp

- Giáo dục tình cảm tốt đẹp, bồi dỡng ý thức quan sát, có tình cảm cảm xúc chân thành vi cuc sng

- Rèn kĩ - Båi dìng B Chn bÞ :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ :

Bµi míi :

Hoạt động thầy trò Nội dung Củng cố lý thuyết văn bn biu cm

H: Thế văn biểu cảm? GV đa bảng phụ

H: Phân biệt văn tự sự, văn miêu tả với yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm? GV đa bảng phụ ghi nội dung

H: Tình cảm, cảm xúc văn biểu cảm phải nh nào?

H: Có cách biểu cảm nào?

H: Nêu bớc làm văn biểu cảm?

H: Nêu cách lập ý cho văn biểu cảm?

H: Nêu cách lËp ý chung cho mét sè nhãm biĨu tỵng thêng gỈp?

H: Qua mục em rút đợc điều gì? (mỗi đối tợng - cách biểu cảm khác nhau)

I Lí thuyết:

1.Văn biểu cảm 2 Phân biệt:

- Văn tự sự: Kể lại câu chuyện có đầu, có cuối, diễn biến, kết  Trän vĐn

- Ỹu tè tù sù văn biểu cảm: kể mố số việc ngắn gọn gợi cảm xúc

- Vn miờu t: tỏi hin đối tợng  trọn vẹn, đầy đủ

- Yếu tố miêu tả văn biểu cảm: miêu tả số nét  đối tợng sinh động  gợi cảm xỳc

3 Tình cảm, cảm xúc văn biểu c¶m ph¶i

4 Cách biểu cảm: trực tiếp  gián tiếp. 5 Các bớc làm văn biểu cảm. - Tìm hiểu đề, tìm ý

- Lập dàn ý - Viết

- Đọc lại, sữa chữa 6 Cách lập ý:

- Liên hệ với tơng lai

- Hồi tởng khứ nghĩ - Tởng tợng tình hng, høa hĐn, mong - Quan s¸t, suy ngÉm

7 Cách lập ý cho số văn biểu cảm về số đối tợng.

*Cây cối, đồ vật, vật

H: Bµi văn biểu cảm thờng sử dụng biện pháp tu tõ nµo?

GV ghi đề, phân cơng tổ thảo luận nhóm thống nghất dàn ý làm bảng phụ - Đa kết - Nhận xét - B sung

- Giả sử tình huống; - mơ ớc * Ngời:

-* Tác phẩm văn học:

- Cảnh, ngời; - T tởng tác phẩm - T©m hån, sè phËn nh©n vËt - NghƯ tht, ngôn từ

8 Các biện pháp tu từ văn biểu cảm: - So sánh, ẩn dụ, nhân hóa, điệp ngữ

- Ngôn ngữ gần gũi với ngôn ngữ thơ II Luyện tập:

1 Phỏt biu cảm nghĩ tác phẩm đợc học học k I

2 Cảm nghĩ mùa xuân

Cđng cè : Häc xong bµi em cần ghi nhớ ?

Dặn dò : Học - Làm tập Thực hành lập dàn ý cho dạng đề. Chuẩn bị bài: Sài Gịn tơi u

D Rót kinh nghiƯm - Bỉ sung :

Tuần : Ngày soạn :

Tiết : Ngày giảng :

sài gòn yêu

- Minh

A Mơc tiªu :

- Học sinh Học sinh cảm nhận đợc nét đẹp riêng Sài Gịn với thiên nhiên khí hậu nhiệt đới phong cách ngời Sài Gịn

Nắm đợc nghệ thuật biểu hiệnt ình cảm, cảm xúc qua biểu cụ thể, nhiều mặt

- Rèn luyện kỹ cảm thụ, phân tích văn tuỳ bút - Bồi dỡng lòng tự hào, yêu quý Sài Gòn; quê hơng đát nớc

- Rèn kĩ - Bồi dỡng B ChuÈn bÞ :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn tranh Sài Gòn - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi

C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số

Kiểm tra cũ :- Cảm nhận em quà cấm sau đọc văn "Một thứ quà

lóa non:Cèm" Bµi míi :

Hoạt động thầy trò Nội dung Tìm hiểu chung văn bản

GV hớng dẫn, đọc, gọi HS đọc GV cung cấp cho HS số thông tin (viêt Sài Gịn tinh tế, dí dỏm, sâu sắc)

Híng dÉn HS xem chó thÝch

H: Văn đề cập (phản ánh) nội dung gì? (vẻ đẹp Sài Gũn v tỡnh yờu Si Gũn)

H: Tác giả cảm nhận Sài Gòn ph-ơng diện nào?

H: Bố cục văn? H: Nội dung đoạn?

Tìm hiểu chi tiết văn bản

I Tìm hiểu chung 1 Đọc:

2 Tác giả: Minh Hơng, sống Sài Gòn trên 50 năm

3 T¸c phÈm: T bót. 4 Chó thÝch

5 Néi dung bản:

- Cm nhn v v p Sài Gịn: thiên nhiên, khí hậu, sống sinh hoạt, phong cỏch ngi

- Tình yêu Sài Gòn 6 Bố cục: đoạn

- Đầu ngời khác: cảm nhận chung thiên nhiên, sống

- Tiếp năm triệu: cảm nhận phong cách ngêi

- Cịn lại: Khảng định lại tình cảm II Tìm hiểu chi tiết.

Gọi HS đọc lại phần

H: Đầu tiên tác giả cảm nhận điều Sài Gịn? chi tiết thể đièu đó?

H: TiÕp theo tác giả cảm nhận Sài Gòn?

H: Đoạn văn sử dụng nghệ thuật gì? Tác dơng cđa nã?

H: Em thấy tác giả quan sát cảm nhận nh nào?(tinh tế, xác)

H: Qua đoạn văn em cảm nhận đợc gí Cảnh? tình cảm tác giả?

GV: yêu  quan sát, cảm nhận đợc nhiều đẹp, nét riêng; yêu điều không dễ chịu

Cho HS xem số hình ảnh Sài Gòn H: Nêu (đặc điểm) chi tiết nhận xét đặc điểm c dân Sài Gòn?

H: Phong cách ngời Sài Gòn đợc giới thiệu qua chi tiết nào?

H: Ngoài giới thiệu phong cách ngời Sài Gịn nói chung, tác giả cịn ý n i tng no?

H: Tác giả giới thiệu ngời Sài Gòn vào thời điểm nữa? từ ngữ nào? H: Tác giả gọi Sài Gòn gì?

H: Nhận xét cách miêu tả, giới thiệu tác giả

H: Em cảm nhận phong cách ngời Sài Gòn?

H: Qua đây, ta cảm nhậnđợc tác giả? H: Nội dung phần cịn lại?

H: Tác giả diễn đạt tình cảm từ ngữ nào?

H: Trong đoạn văn từ đợc lặp lại? Tác dụng nó?

H: Đoạn văn giúp ta hiểu đợc gì? Tổng kết:

H:Tóm tắt đặc sắc nghệ thuật văn bản?

H: Nêu nội dung văn bản? Gọi HS đọc ghi nhớ

- Sài Gòn trẻ nh tỏ đơng độ nỏn nà ngọc ngà

- Tôi yêu

+ Nắng ngào chiều lộng gió muă bất ngờ thời tiết trái chứng: buồn bà -bỗng vắt nh thuỷ tinh

+ Đêm khuya náo động, dập dìu cao điểm tĩnh lặng mát dịu, sáng tinh sơng

 Điệp từ, cấu trúc câu, miêu tả sinh động  Nhấn mạnh

 Sài Gịn có nét đẹp riêng: thiên nhiên, khí hậu phong phỳ, a dng ục ỏo

Tác giả yêu Sài Gòn nồng cháy thiết tha 2 Cảm nhận ngời Sài Gòn:

- Không có ngời Sài Gòn

- Ăn nói tự nhiên, hà, dễ dÃi, dàn dựng, tính toán, chân thành, bộc trực

- Các cô gái

- Hồi nghiêm trọng, sôi sục đất nớc: dấn thân vào khó khăn, nguy hiểm, có hi sinh tính mạng

- Sài Gịn nơi đất lành, thị hiền hồ  Miêu tả cụ thể, vo nhiờu hon cnh

Ngời Sài Gòn tự nhiên, chân thành, bộc trực, cởi mở, mạnh bạo mà ý nhị; yêu n-ớc, dũng cảm

Tác giả gắn bó, hiểu biết, yêu mến, tự hào Sài Gòn

3

Tôi yêu yêu dai dẳng, bền chặt không uổng hoài ớc mong Điệp từ "yêu", nhiều từ miêu tả bền chặt

Khng nh, nhấn mạnh, bộc lộ trực tiếp tình u Sài Gịn sâu sắc, thiêt tha

III Tæng kÕt:

1 Nghệ thuật: Miêu tả sinh động, cảm nhận tinh tế, giọng văn chân thành, điệp ngữ, so sánh

Củng cố : Học xong em cần ghi nhớ ?Điều giúp tác giả tạo đợc văn này? Giáo dục tình u q hơng -Tích hợp: học TV có từ ng

tạo văn bản.

Dặn dò : Học - Làm tập Chuẩn bị bài: Mùa xuân

Su tầm đoạn văn, thơ hay mùa xuân D Rót kinh nghiƯm - Bỉ sung

Tuần : Ngày soạn :

Tiết : Ngày giảng :

mùa xuân tôi Vò B»ng

A Mơc tiªu :

- Học sinh- Học sinh cảm nhận đợc nét đặc sắc riêng cảnh sắc mùa xuân ở Hà Nội - miền Bắc; Thấy đợc tình quê hơng, đất nớc thiêt tha sâu đậm tác giả đợc

thể qua ngòi bút tài hoa, tinh tế, giàu cảm xúc, hình ảnh - Rèn kỹ đọc, cảm nhận, phân tích văn xi biểu cảm - Bồi dỡng tình yêu quê hơng đất nớc

- Rèn kĩ - Bồi dỡng B Chuẩn bị :

-Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn - Trò : Đọc , xem trớc ,trả lời câu hỏi C Các b ớc lên lớp

ổn định : Kiểm tra sĩ số

Kiểm tra cũ :Học xong văn "Sài Gịn tơi u" em biết đợc gì? Bài :

Hoạt động thầy trị Nội dung Tìm hiểu chung văn bản.

Gọi HS đọc thích * SGK

H: Giới thiệu vài nét tác gi¶?

H: Nêu thể loại hồn cảnh đời văn bản? (Tác giả viết hoàn cảnh tâm trạng nào?)

GV hớng dẫn, gọi HS đọc H: Nêu đại ý văn bn?

Văn chia làm đoạn? nội dung đoạn?

Tỡm hiu chi tiết: Gọi HS đọc lại phần

H: Tình cảm chung với mùa xuân đợc gửi gắm qua t ng no?

H: Đoạn văn sử dụng biện pháp nghệ thuật

I Tìm hiểu chung 1 Tác gi¶:

- Vị B»ng (1913 - 1984) cã së trêng vỊ trun ng¾n, t bót, bót ký; sinh ë Hà Nội, sau 1954 vào Sài Gòn

2 Tác phẩm:

- Trích từ thiên tuỳ bút "Tháng giêng mơ trăng non rét ngọt"

- Đợc viết hoàn cảnh Đất nớc bị chia cắt, tác giả sống xa quê

3 Đọc 4 Đại ý

5 Bè cơc: phÇn

- Đầu mùa xuân: tình cảm với mùa xuân - Tiếp liên hoan: cảnh sắc khơng khí mùa xn đất trời, lòng ngời

- Còn lại: Cảnh sắc riêng trời đất mùa xuân sau rằm tháng giêng miền Bắc

II T×m hiĨu chi tiÕt:

1 Tìm hiểu chung với mùa xuân - Tự nhiên nh lạ hết

gì?

H: Em hiểu giả thiết tác giả đa ra? (không xảy ra)

H: Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng gì?

H: Qua õy ta hiểu tình cảm tác giả? H: Cảnh sắc mùa xuân đợc gợi tả qua chi tiết nào?

H: Cảnh sắc mùa xuân lên đâu? chi tiết gợi tả điều đó?

H: Nhận xét cách dùng từ ngữ, chọn hình ảnh tác giả?

H: Qua on em cm nhn đợc cảnh sắc mùa xuân?

H: Mùa xuân khơi gợi điều gì?

H: Nêu nghệ thuật đợc sử dụng đoạn văn?

H: Qua tác giả muốn nói điều mùa xu©n?

H: Tóm lại em cảm nhận đợc cảnh sắc, khơng khí mùa xn? tình cảm tác giả?

H: Nhắc lại nội dung phần cịn lại? H: Khơng khí, cảnh sắc thiên nhiên từ sau ngày rằm tháng giêng đợc miêu tả qua nhng chi tit no?

H: Ngoài cảnh sắc thiên nhiên, tác giả nhớ gì?

H: Qua việc tái này, ta nhận xét cách quan sát, cảm nhận tác giả? H: Đoạn văn sử dụng nghệ thuật gì?

H: Đoạn văn giúp em cảm nhận gì?

§iƯp tõ, nhiỊu vÕ c©u dån dËp

 Khẳng định: yêu mùa xuân tình cảm tất yếu, mói mói tn ti, t nhiờn

Tác giả trân trọng, yêu mùa xuân nồng nàn, tha thiết

2 Cảnh sắc không khí mùa xuân Hà Nội.

- Có ma riêu riêu, gió lành lạnh,m có tiếng nhạn, tiếng trống chèo, câu hát huê tình - Có nhang, trầm, đèn, nến bầu khơng khí gia đình êm đềm

 Chọn chi tiết hình ảnh đặc trng

 Cảnh sắc mùa xuân đặc biệt, ấm áp, nồng nàn

- Con ngêi không cần uống rợu nh say sa

- Làm cho ngời muốn phát điên căng nhụă sống nh máu căng lộc mai, nh mầm non

- Tim nh trẻ ra, đập nhanh thèm khát yêu thơng

So sánh, hình ảnh gợi tả

Mựa xuõn ó dậy sức sống mãnh liệt thiên nhiên, ngời

 Mùa xuân nồng nàn tràn ngập trời đất, thấm vào lòng ngời

Tác giả hiểu sâu sắc, yêu tha thiết mùa xuân đất Bắc

3 C¶nh sắc sau ngày rằm tháng giêng: - Đào phai nhng nhị phong, cỏ không xanh nhng nức hơng, ma xuân thay cho ma phùn vệt xanh trêi vµi ong trêi trong, lµn sãng hồng nh

- Bữa cơm giản dị

H: Ta cã thÓ kÕt luËn tác giả?

H: Có phải tác giả trực tiếp nhìn cảnh, miêu tả không? (không qua nỗi nhí)

H: Vậy đọc văn ta cảm nhận đợc tình cảm tác giả?

Tỉng kÕt

H: Tóm tắt nghệ thuật đặc sắc văn bản? H: Nội dung văn bản?

Gọi HS đọc ghi nhớ

Luyện tập Gọi HS đọc diễn cảm đoạn

Gọi HS đọc số đoạn văn chuẩn bị

 So sánh, miêu tả, hình ảnh chọn lọc, gợi tả  Sự thay đổi sắc xuân, nét đẹp khác mùa xuân miền Bắc

Tác giả am hiểu, yêu mùa xuân miền Bắc sâu sắc yêu quê hơng, đất nớc, trân trọng sống, vẻ đẹp

III Tæng kÕt:

1 Nghệ thuật: dùng từ ngữ hình ảnh gợi tả, so sánh, miêu tả

2 Nội dung Ghi nhớ IV Luyện tập:

1 Đọc diễn cảm Viết đoạn văn

Củng cố : Học xong em cần ghi nhớ ? Dặn dò : Học - Làm tập

Chuẩn bị bài: luyện tập sử dụng từ n yêu cầu SGK

D Rót kinh nghiƯm - Bỉ sung :

TuÇn : Ngày soạn :

Tuần : 17 Ngày soạn :

Tiết : 65 Ngày d¹y :

lun tËp sư dơng tõ I Mơc tiªu:

- Cđng cè kiÕn thøc vỊ chn mùc sử dụng từ - Rèn kỹ sử dụng từ

- Bồi dỡng ý thức trau dồi vốn từ, sử dụng từ ngữ đúng, phù hợp II Chuẩn bị:

Giáo viên : Thống kê lỗi dùng từ sai HS viết Ghi bảng phụ nh yêu cầu BT1

Học sinh : Thực yêu cầu SGK III Các b ớc lên lớp.

1 ổn định: Kiểm tra sỉ số

2 Kiểm tra cũ: Nêu chuẩn mực sử dụng từ học. Bài luyện tập:

Hoạt động thầy trị Củng cố lí thuyết

H: Nªu c¸c chn mùc sư dơngtõ? Lun tËp

GV đa bảng phụ vẽ khung nh SGK Lần lợt HS lên điền lỗi sai theo nội dung - sửa, GV đa bảng phụ ghi lỗi sai thống kê - gọi HS chữa - nhận xét - bổ sung

I Lí thuyết II Bài tập

1 Sửa lỗi dùng từ

Dùng sai Cách sửa

Sai âm, sai chÝnh t¶

Ra trợ bán; thốn mát; vơng lên; sản khoái; tỉnh giậy; niềm dui; khuâng mặt; dịu ràng; triều mến; chắng tinh, đừng nảng lòng; miểm cời; rơm rớp nớc mắc; dám nắng; xọc dừa; trờ mỡ xôi;

xïng xôc; nui nÊng

ra chợ bán, thoáng mát; vơn lên; sảng khoái; tỉnh dậy; niềm vui khn mặt; dịu dàng trìu mến; trắng tinh đừng nản lòng; mỉm cời rơm rớm nớc mắt; rám nắng dọc dừa; chờ mỡ sôi

sùng sục; nuôi nấng Nụ cời khích động mẹ

là nỗi động viên lớn thân hình mẹ đặn

đời đời em ghi tạc công ơn mẹ ông bà ngồi tán gẫu

mẹ có gơng nhân hậu mẹ chăm sóc, chắt chiu em em ngậm ngùi nhìn mẹ làm

khích lệ (động viên) niềm

cân đối suốt đời ghi nhớ nói chuyện

cã lòng (là gơng lòng) nâng niu

xúc động (say sa) thô kệhc đôi bàn tay rt p

khuôn mặt mẹ việc nói cđa mĐ rÊt dƠ nghe

ơng qua đời, hồng qua đời theo

em cho mẹ hoa lớn

cht tặng Gọi HS đọc làm số số chậm rõ ràng -Gọi HS nhận xét làm bạn Xác định lỗi sai - sửa Nhận xét - Bổ sung

3 NhËn xÐt bµi làm.

4 Củng cố: Tiết học giúp em điều gì?

Giáo dục ý thức tự làm giàu vốn từ, chọn từ dùng xác, phù hợp 5 Dặn dò: Học lí thuyết chuẩn mực dùng từ

Ôn tập lý thuyết văn biểu cảm * Rút kinh nghiƯm - Bỉ sung :

Tuần : 17 Ngày soạn :

Tiết : 66 Ngày dạy :

trả viết số 3 I Mơc tiªu:

- Học sinh củng cố kiến thức văn biểu cảm - Rèn luyện kỹ lập dàn ý, diễn đạt, dùng từ

- Giáo dục ý thức tạo lập văn đặc trng thể loại II Chuẩn bị:

ThÇy: Chấm bài, thống kê lỗi sai, tổng hợp u, nhợc điểm, làm học sinh - Ghi bảng phụ (lỗi sai)

Trò: Ôn tập lý thuyết văn biểu cảm III Chuẩn b ớc lên lớp:

1 n định: Kiểm tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cũ: Văn biểu cảm gì? 3 Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Gọi HS đọc lại đề văn làm Lập dàn ý đại cơng

H: Em lập dàn ý đại cơng cho viết này?

Gäi HS lần lợt trình bày phần - Nhận xét - Bæ sung

H: Để làm em thực bớc nào?

- NhËn xÐt chung u điểm, nhợc điểm GV nhận xét - nêu tên cụ thể

B2: Duyên, Vân B6: B9: B2: B6: B9: Söa lỗi sai

GV đa bảng phụ ghi lỗi sai - gäi HS lªn sưa

*Đề: Cảm nghĩ ngời thân I Dàn ý đại c ơng :

Mở bài: Giới thiệu chung ngời thân Thân bài: Trình bày cảm nghĩ

- Về hình dáng - Tính tình, thói quen - Tình sâu sắc - Mơ ớc cho ngời thân Kết bài: khẳng đinh tình cảm II Nhận xét chung

1 u điểm :

- Đa số cố gắng làm bài, làm đặc trng thể loại, làm hoàn chỉnh (3 phần, nội dung t-ơng đối đủ)

- Một số viết hay, cảm xúc chân thành, diễn đạt lu loỏt

2 Tồn tại:

- Một số làm lấy lệ, qua loa, nội dung sơ sài

- Sa vào kể chuyện, miêu tả

- Trình bày cẩu thả, sai tả, sai câu trầm trọng

III Sửa lỗi sai: Sai lỗi tả

dám nắng rám no nắng lo lắng

xong nồi xoong nồi

Xuốt ngày suốt ngày

cố gắn cố gắng

Phát có lỗi sai (5 1)

Gọi HS lên ghi lại lỗi sai - sửa - gäi HS kh¸c nhËn xÐt, sưa bỉ sung

(Thống kê lỗi nặng - ghi lớp- làm HS lớp khác - lỗi khác - GV sửa - HS tự phát lỗi sai)

Gọi số HS có làm sơ sài, tự đối chiếu với dàn ý, nhận xét nội dung

chìu mến trìu mến

nhắt nhở nhắc nhở

nui nấn nuôi nấng

làm lụn làm lụng

2 Lỗi dùng từ: - mẹ em lên 40 tuổi - ông bà ngồi tán phét - hai mắt mẹ đẹp Lỗi diễn đạt:

- mong mẹ chóng khỏi bệnh - mẹ em năm đuợc khoảng 45 tuổi - Hôm em xin tả mẹ em

- mái tóc lại bị bạc trắng vài sợi - hiền lành có lịng vui tính - mái tóc đen mợt

- Trơng giáo đáng kính vơ - Mẹ em hiền nhng lúc giận lại Lỗi câu sai:

- Khi mĐ lo l¾ng - Mỗi lần mẹ chợ - Đôi mẹ nhìn - Mỗi lần mẹ cầm tay Lỗi ý: (thiếu)

* Giải thắc mắc (nếu có) Vào điểm

4 Củng cố:

Tiết học giúp em điều gì?

Giỏo dc ý thc làm bài: có đầu t, bám yêu cầu, diễn đạt lu loỏt, rừ ý.

5 Dặn dò: Học ôn, nắm lí thuyết văn biểu cảm

Lp dàn ý, tập viết với đề văn biểu cảm SGK cho thêm Chuẩn bị bài: Ơn tập tác phẩm trữ tình

* Rót kinh nghiƯm - Bỉ sung :

Tn : 16 Ngày soạn :

Tiết : 61 Ngày dạy :

ôn tập tác phẩm trữ tình I Mơc tiªu:

- Củng cố kiến thức tác phẩm trữ tình học: tác giả, tác phẩm, nội dung t tởng, thể thơ Bớc đầu nắm đợc khái niệm tác phẩm trữ tình

- Rèn luyện kĩ tổng hợp, phân tích

- Bồi dỡng tình cảm đẹp tác phẩm II Chun b:

Giáo viên chuẩn bị: Nghiên cứu SGK, SGV, soạn Ghi bảng phụ

Học sinh chuẩn bị : Ôn

Lập bảng phụ theo yêu cầu GV tiết trớc III Các b íc lªn líp:

1 ổn định: kiểm tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cị: Theo em, phải ôn tập? 3 Bài mới:

Hoạt động thầy trò

Hệ thống lại nội dung kiến thức GV đa bảng phụ ghi sẵn nội dung (che kín) - lần lợt gọi HS trả lời nội dung ô - nhận xét - bổ sung - HS trả lời đến đâu gỡ bảng phụ đến

Néi dung

I Hệ thống nội dung bản: Thơ:

Tác giả - tác phẩm Nội dung, t tởng tình cảm Thể thơ

sông núi nớc nam LÝ Thêng KiÖt

ý thức độc lập tự chủ tâm tiêu diệt địch

ThÊt ng«n tø tuyệt phò giá kinh

Trần Quang Khải

Khát vọng hồ bình, thịnh trị dân tộc thời đại nhà Trần

Ngũ ngôn tứ tuyệt buổi chiều ng ph

thiên trờng trông Trần Nhân Tông

Cảnh vùng quê nên thơ - tâm hồn gắn bó máu thịt với quê hơng vị vua

Thất ngôn tứ tuyệt

Bài ca côn sơn Nguyễn TrÃi

Nhõn cỏch cao v giao hồ tuyệt thiên nhiên

Lơc bát sau phút chia li

Đặng Trần Côn (Đoàn Thị Điểm)

Nỗi sầu chia li ngời chinh phơ  Tè c¸o chiÕn tranh phi nghÜa

Song thất lục bát

Bánh trôi nớc Hồ Xuân Hơng

Khẳng định tâm trạng, vẻ đẹp, phẩm chất ngời phụ nữ, cảm thơng cho thân phận họ

ThÊt ng«n tø tut

qua đèo ngang Bà Huyện Thanh Quan

Nỗi nhớ thơng khứ đôi vơi nỗi buồn cô đơn, lẻ loi, thầm lặng núi rừng

bạn đến chơi nhà Nguyễn Khuyến

Khẳng định, ca ngợi tình bạn m , thm thit

Thất ngôn bát cú xa ngắm thác núi l

Lí Bạch

Thỏc nỳi l tráng lệ, huyền ảo  tình yêu thiên nhiên đằm thắm

Thất ngôn tứ tuyệt cảm nghĩ ờm

thanh tĩnh

Tình cảm quê hơng sâu lắng Thơ cổ thể ngẫu nhiên viết nhân

buổi quê Hạ Tri Chơng

Tình cảm yêu quê hơng tha thiết, chân thành pha chút xót xa vào thời điêm trở quê

Tứ tuyệt

bài ca nhà tranh bị gió thu phá

Đỗ Phủ

Tinh thn nhõn o v lũng v tha cao

Cỉ thĨ

c¶nh khuya R»m tháng giêng Hồ Chí Minh

Thình yêu thiên nhiên, lòng yêu nớc sâu nặng, phong thái ung dung, lạc quan

Tứ tuyệt

tiếng gà tra Xuân Quỳnh

tình cảm quê hơng, gia đình qua kỷ niệm đẹp tuổi thơ

Th¬ tiÕng

H: Ngồi thơ trữ tình, em cịn đợc học văn trữ tình nào? Với nội dung cụ th no?

H: Tại em lại cho văn tác phẩm trữ tình?

Gi HS đọc trả lời câu hỏi

Gọi HS đọc câu 5, gọi HS điền ý

H: Qua tìm hiểu, em nêu đặc điểm tác phẩm trữ tình?

Ph©n biƯt ca dao trữ tình? Thơ trữ tình? H: Cách biểu tình cảm tác phẩm trữ tình?

H: Cách hiểu, phân tích, cảm thụ thơ trữ tình?

Gọi HS đọc ghi nhớ

2 Ca dao: tình cảm gia đình, tình yêu quê h-ơng, đất nớc; thơng cảm cho thân phận ngời lao động nghèo

3 Tuỳ bút: Yêu quê hơng, yêu đất nớc, yêu sống

4

Đúng:b, c, d, g, h Không đúng: a, e, i, k

a TËp thĨ, trun miƯng b Lơc b¸t

c So sánh, ẩn dụ, miêu tả tợng trng II Ghi nhớ:

- Tác phẩm trữ tình - Ca dao trữ tình Thơ thi nhân

- Cách biểu cảm xúc Cách phân tÝch th¬

4 Cđng cè:

TiÕt häc gióp em biÕt g×?

Giáo dục: Tình cảm gia đình, tình u q hơng cảm thơng Tớch hp: cỏch biu cm

5 Dặn dò: Học bài

Chuẩn bị bài: Ôn tập tác phẩm trữ tình (tt) * Rút kinh nghiệm - Bổ sung :

TuÇn : 17 Ngày soạn :

Tiết : 68 Ngày dạy :

ôn tập tác phẩm trữ tình (tt) I Mơc tiªu:

- Tiếp tục củng cố, khác sâu kiến thức tác phẩm trữ tình học cho HS - Rèn luyện kĩ phân tích phẩm trữ tình

- Bồi dỡng lịng u thiên nhiên, yêu đẹp, trân trọng tình cảm thiêng liờng tt p

II Chuẩn bị:

Giáo viên : Nghiên cứu SGK, SGV, soạn

Hc sinh : Chuẩn bị nh yêu cầu SGK,học nội dung ôn III Các b ớc lên lớp:

1 ổn định: kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra c:

- Thế tác phẩm trữ tình?

- Phân biệt ca dao trữ tình thơ trữ tình? 3 Bài ôn tập:

Hot ng ca thầy trị Nội dung

Lun tËp

H: Học kỳ em đợc học thể loại nào? H: Nhắc lại đặc điểm thể loại?

H: Nêu chủ đề, nội dung lớn em đợc học qua văn nhật dụng?

H: Nêu nội dung chủ đề lớn tác phẩm trữ tình?

Gọi HS đọc câu - Cho HS thảo luận, gọi HS trả lời ý, nhận xét, bổ sung

Gọi HS đọc câu

Lần lợt gọi HS so sánh ý - NhËn xÐt - bæ sung

- Gọi HS đọc câu - Lần lợt cho HS trả lời cõu

III Luyện tập

1 Đặc điểm số thể loại - Văn nhật dụng

- Tác phẩm trữ tình

+ Ca dao ; + Thơ trung đại + Thơ đại ; + Tuỳ bút 2 Nội dung chính

- Văn nhật dụng: Tầm quan trọng nhà trờng, ngời mẹ, gia ỡnh

- Tác phẩm trữ tình:

+ Yêu nớc, tự hào dân tộc, yêu sống bình

+ Cảm thông cho thân phận ngời phụ nữ, phê phán chiến tranh phi nghĩa, ngậm ngùi nhớ thuở vàng son

+ Yêu quê hơng, yêu sống 3 (Câu - 192)

- Nội dung: Nỗi lo nớc thơng dân sâu sắc, thờng trùc

- H×nh thøc thĨ hiƯn: + Dïng tõ

+ Kết hợp yêu tố kể, tả

+ Vùă biểu cảm trực tiếp, vừa biểu cảm gián tiếp

- Gọi HS đọc câu - Cho HS thảo luận - Gọi HS xung phong trả lời - - Nhận xét - Bổ sung

* Cảm nghĩ - Tình cảm quê h-ơng lúc xa quê, nhìn trăng sáng - Biểu trctiếp - Nhẹ nhàng, sâu lắng

* Ngu nhiờn - Tình cảm quê h-ơng lúc đặt chân quê - Biểu gián tiếp

- Hãm hØnh, ng©m ngïi

5 (C©u - 193)

+ Giống : Cảnh vật có yéu tố giống nhau; cảnh tình hoà quyện

+ Khác : * Đêm

- Yên tĩnh, buồn - Nỗi buồn lữ khách

* Rằm

- Sống động, sáng

- Phong thái ung dung, lạc quan 4 Củng cố: Tiết học giúp em biết gì? - Giáo dục, bồi dõng tình cm p

các văn bản; phân tích tác phẩm trữ tình phải bám vào văn bản: câu chữ, nghệ thuật, chủ thể trữ tình

5 Dn dị: Nắm thật kỹ nội dung ơn tập.

Chuẩn bị bài: Ôn tập Tiếng Việt nh yêu cầu SGK * Rót kinh nghiƯm - Bỉ sung :

Tuần : 16 Ngày soạn :

Tiết : 61 Ngày dạy :

ôn tËp tiÕng viƯt I Mơc tiªu:

- Củng cố kiến thức Tiếng Việt học học kỳ I: từ láy, đại từ, quan hệ từ - Rèn luyện kĩ phân loại, sử dụng từ

- Gi¸o dơc ý thøc trau dåi, sư dơng vèn tõ II Chuẩn bị:

Thầy: Nghiên cứu SGK, SGV, soạn bài, bảng phụ Trò: Ôn tập, thực yêu cÇu SGK

III Các bớc lên lớp: 1 ổn định: kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ: 3 Bài ôn tập:

Hoạt động thầy trị Nội dung

Cđng cè lý thut

GV đa bảng phụ sơ đồ hệ thống từ phức (trống) Gọi HS lên bảng điền nội dung -Nhận xét - Bổ sung - CHo HS lấy ví d

Gọi HS lần lợt nhắc lại khái niƯm (cÊu t¹o, nghÜa)

Thùc hiƯn nh (1)

H: Từ loại em đợc học?

H: em cần nhớ nội dung nào?

H:Nhắc lại nội dung cụ thể? Cho ví dụ H: Về từ Hán Việt em cần ghi nhớ nội dung gì?

H: Nhắc lại néi dung thĨ Cho vÝ dơ Lun tËp:

- Gọi HS đọc câu - SGK - GV đa bảng phụ (trống) Gọi HS lên điền

- NhËn xÐt, bỉ sung H: Cho vÝ dơ

I Lý thuyÕt: 1.

Từ ghép Từ ghép phụ Từ Từ ghép đẳng lập phức Từ láy Từ láy toàn Từ láy phận 2 Đại từ:

- Thế đại từ - Các loại: đại từ để trỏ đại từ để hỏi 3 Quan hệ từ:

- ThÕ nµo lµ quan hƯ tõ - C¸ch sư dơng quan hƯ tõ 4 Tõ H¸n ViÖt:

- Yếu tố Hán Việt: nghĩa, cách dùng - Từ ghép Hán Việt: đẳng lập, phụ - S dng t Hỏn Vit

+ Tạo sắc thái + Lu ý

II Bài tập: Câu - Tr 184

DT, §T, TT Quan hƯ tõ

Biểu thị ngời, vật, hoạt động, tính chất Có khả làm

BiĨu thÞ ý nghÜa quan hÖ

- Gọi HS đọc câu - SGK

- GV đa bảng phụ ghi nội dung SGK cho HS chia đội lên làm thi

- NhËn xÐt - bæ sung

thành phần câu, cụm từ

Cõu -184 Bạch: trắng bán: nửa cô: lẻ loi c: cửu: chín dạ: đêm đại: lớn điền: ruộng thơn: làng xóm th: sách

tiỊn: tríc tiĨu: nhá tiÕu: cêi vÊn: hỏi

hà: sông hậu: sau hồi: trở hữu: có

lực: sức mạnh mộc: gỗ nguyệt: trăng nhật: ngày quốc: nớc tam: ba tâm: lòng thảo: cỏ thiên: ngàn thiếu: trẻ

4 Củng cố:

Tiết học giúp em biết gì? - Giáo dục ý thức trau dåi, sư dơng vèn tõ giao tiÕp, t¹o lập văn

5 Dn dũ: Hc ni dung ơn tập

Tn : 17 Ngày soạn :

Tiết : 70 Ngày dạy :

ôn tập tiếng việt (tt)

I Mơc tiªu:

- Củng cố, hệt hống hố kiến thức từ đồng nghĩa, từ trá nghĩa, từ đồng õm, thnh ng, chi ch

- Rèn kĩ sư dơng tõ ng÷

- Bồi dỡng ý thức sử dụng từ ngữ phù hợp, viết tả II Chun b:

Thầy: Nghiên cứu SGK, SGV, soạn Trò: Chuẩn bị theo câu hỏi SGK III Các bớc lên lớp:

1 n nh: Kim tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ: 3 Bài ôn tập:

Hoạt động thầy trò Nội dung

HÖ thèng hãa kiÕn thøc TiÕng ViÖt

H: Về từ đồng nghĩa em cần ghi nhớ nội dung gì?

H: Nªu tõng néi dung thĨ H: Cho vÝ dơ

TiÕn hµnh nh (a)

TiÕn hµnh nh (a)

Thùc hiÖn nh (a)

Thùc hiÖn nh (a)

Thùc hiÖn nh (a)

Gọi HS đọc câu - SGK - gọi HS trình bày kết

A Ôn tập Tiếng Việt 1 Lý thuyết:

a Từ đồng nghĩa:

- Thế từ đồng nghĩa - Các loại từ đồng nghĩa - Sử dụng từ đồng nghĩa b Từ trái nghĩa:

- Thế từ trái nghĩa - Sử dụng từ trái nghĩa c Từ đồng âm:

- Thế từ đồng âm - Sử dụng từ đồng âm d Thành ngữ:

- ThÕ thành ngữ - Nghĩa thành ngữ - Chức ngữ pháp - Sử dụng

e Điệp ngữ:

- Thế điệp ngữ - Các dạng điệp ngữ g Chơi chữ:

- Thế chơi chữ - Các lối chơi chữ 2 Bài tËp:

qu¶

Gọi HS đọc câu - SGK - cho HS làm vào PHT lớn - đa kết lên bảng - nhận xét - bổ sung

Gọi HS đọc câu - SGK - phân công tổ làm vào PHT lớn - đa kết lên bảng - nhận xét - b sung

Rèn tả

H: Các em thấy thờng mắc lỗi tả nào?

Gọi HS đọc yêu cầu BT 2a - 195 GV đa bảng phụ ghi BT - gọi HS lên điền - nhận xét - bổ sung

Gọi HS đọc yêu cầu BT 2b - 195.Cho HS thi tìm theo yêu cầu

Gọi HS đọc yêu cầu BT 2c - 196 Gọi HS xung phong trả lời - nhận xét - bổ sung

bé - nhỏ chăm - siêng  to, lớn  lời thắng - đợc

 thua *Câu - 193:

Bách trăm trận trăm thắng Bán Nửa tin nửa ngờ

Kim Cành vàng ngọc

Khẩu Miệng nam mô bụng bồ dao găm Câu - 194:

ng khơng mơng quạnh cịn nớc cịn tát

dại mang giàu nứt đố đổ vách B Chơng trình địa phơng: Lý thuyết:Phân biệt - phụ âm cuối: t - c; n - ng - phụ âm đầu: tr - ch; x-s - Dấu:  - ~- Âm ê - ơ; i-iê Bài tập:

2.2a Điền vào chỗ trống: - xử lý, sử dụng, giả sử, xét xử - Tiểu sử, tuần tiểu

- Chung sức, trung thành, thuỷ chung, trung đại

- Mảnh mảnh, dũng mÃnh, mÃnh liệt, mảnh trăng

2b Tìm từ:

- Cá: chép, chuồn, chuối, chim, trê, trôi - Thơ thẩn, vui vẻ, buồn bÃ

2c Đặt câu:

- Dnh thi gian học tập Giành đợc độc lập

- Ra khỏi phòng nên tắt điện Đờng bị tắc

Gọi HS đọc BT2 SGK, cho HS thảo luận - gọi HS trình bày kết - nhận xét - b sung

Tuần : 17 Ngày soạn :

Tiết : 71 - 72 Ngày dạy :

kiĨm tra tỉng hỵp ci häc kú i I Mơc tiªu:

- Kiểm tra đồng bộ, tồn diện kiến thức ngữ văn hóc inh học học kỳ I - Rèn luyện kỹ làm bài: trắc nghiệm tự luận

- Bồi dỡng ý thức học nghiêm túc, tự giác làm bài; bồi dỡng tình cảm tốt đẹp II Chuẩn bị:

ThÇy:

III Các bớc lên lớp: 1 ổn định: Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới: Phát đề 4 Bao quát:

5 Thu bài, dặn dò:

ễn li kin thc học học kỳ I Chuẩn bị sách học kỳ II

Soạn bài: Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất

đề

kiÓm tra chất lợng học kỳ i năm học: 05-06

Môn: Ngữ văn

Thi gian lm bi: 90 phỳt (không kể thời gian phát đề) I Trắc nghiệm: (4đ)

Câu 1: Yếu tố tự miêu tra văn biểu cảm nhằm mục đích gì? A.Miêu tra đầy đủ việc, phong cảnh

B KÓ chuyện tự nhiên

C Khêu gợi cảm xúc, cảm xúc chi phối

Câu 2: Trong dòng sau đây, dòng thành ngữ? A Vắt cổ chảy nớc

B Cho n ỏ, g n si

C Nhất nớc, nhì phân, tam cần, tứ giống D Lanh chanh nh hành không muối

Câu 3: Trong sau đây, không thuộc thể thơ thất ngôn tứ tuyệt? A Bạn n chi nh

B Bánh trôi nớc C Cảnh khuya

D Xa ngắm thác núi l

Câu 4: Trong nhận xét sau đây, nhận xét không xác ca dao, dân ca? A Ca dao, dân ca tác phẩm trữ tình

B Tất ca dao, dân ca đợc sáng tác tểh thơ lục bát C Ngôn ngữ ca dao, dân ca sinh động, gợi cảm

D Ca dao, dân ca có nhiều cách biểu tình cảm phong phú Câu 5: Từ nấou khong phải từ ghép đẳng lập?

A Cæng trêng B Chăn C Quần áo D Cửa nhà

A B Ngang tµn

Suất xứ Tc ốn S lý

Câu 7: Đặt câu với cặp quan hệ từ sau đây: A Sở dĩ

B Càng

Câu 8: Điền từ trái nghĩa thích hợp vào thành ngữ sau: A Tranh tranh sáng

B Dở dở tỉnh C Lên xuống trầm D Hạt hạt lép II Tự luận (6đ)

Tuần 19 Tiết 73

Soạn: Tục ngũ thiên nhiªn

Giảng: lao động sản xuất

A Mơc tiªu:

- Häc sinh hiĨu sơ lợc : tục ngữ: hiểu nội dung, ý nghĩa mốt ố hình thức nghệ thuật (kết cáu, nhịp điệu, cách lập luận) câu tục ngữ

- Rèn kĩ phân tÝch, hiĨu tơc ng÷

- Båi dìng ý thøc trân trọng, yêu mến, tìm tòi, học hỏi kho tàng tục ngữ B Chuẩn bị:

Thầy: Nghiên cứu SGK, SGV, soạn bài, ghi bảng phụ, su tầm câu tục ngữ có nội dung

Trò: Đọc bài, trả lời câu hỏi SGK C Các bớc lên lớp:

1 ổn định: Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra bi c:

Kiểm tra chuản bị sách học kỳ II HS Giới thiệu chơng trình HK II

3 Bµi míi:

Hoạt động thy v trũ Ni dung

Đọc, tìm hiểu chung

GV hớng dẫn, gọi HS đọc Gọi HS đọc thích * SGK

H: Dùa vµo chó thích *, em hÃy nêu khái niệm tục ngữ?

- VỊ h×nh thøc? - VỊ néi dung? - VỊ sư dơng?

GV híng dÉn HS t×m hiĨu tõ khã T×m hiĨu chi tiÕt

Gọi HS đọc lại câu tục ngữ - GV đa bảng phụ ghi câu tục ngữ

H: Cã thÓ chia câu tục ng thành nhóm?

GV đa bảng phụ ghi câu hỏi cho HS thảo luận câu tục ngữ

- Đặc điểm hình thức (NT) - Nghĩa câu tục ngữ

- Cơ sở thực tiễn kinh nghiệm nêu câu tục ngữ

- Giá trị, vận dụng

H: Nội dung chung câu gì? (kinh nghiệm tợng thiên nhiên) H: Cơ sở chung câu tục ngữ gì? (dựa vào kinh nghiệm)

H: Đọc câu khác nội dung:

- Tháng bảy heo may; chuồn chuồn bay bÃo;

H: Những kinh nghiệm có xác

I Đọc, tìm hiểu chung Đọc

2 Chú thích * Tục ngữ

II Tìm hiểu chi tiết: Câu 1: "Đêm tối"

- Nói quá, đối, có vần (lng)

- Đêm tháng năm, ngày tháng mời ngắn

 Chủ động thời gian, xếp công việc Câu 2: "Mau ma"

- đối , vần

- Đêm dày  ngày nắng đêm vắng  ngày ma  Chủ động công việc Câu 3: "Rỏng gi"

- Ráng vàng xuất chân trêi  s¾p cã b·o

 Chủ động giữ gìn nhà cửa, hoa màu Câu 4: "Tháng lụt"

100% không? sao?

H: Hiện ngời dự báo thời tiết cách nào?

GV tiếp tục cho HS thực nh câu đàu H: Nội dung, kinh nghiệm cau có nơi, lúc 100% khơng? Vì sao? GV: Đúng nghĩa đen, nghĩa bóng (5); thời điểm lịch sử; hoàn cảnh cụ thể )

H: Nội dung chung câu sau gì?

H: Đọc số câu khác có nội dung chung nh vËy?

Tỉng kÕt:

H: Tóm tắt đặc điểm hình thức câu tục ngữ

H: Kh¸i qu¸t néi dung cđa câu tục ngữ vừa học

Câu 5: "Tấc vàng" - So sánh

- Đất quý nh vàng Sử dụng có hiệu Câu 6: "Nhất ®iỊn"

- Thứ tự lợi ích nghề: nuôi cá, làm vờn, làm ruộng (t.tế)  Biết khai thác tốt điều kiện để tạo cải vật chất

C©u 7: "NhÊt gièng"

- Thø tù quan trọng yếu tố: nớc, phân, công, giống

 Đầu t phù hợp Câu 8: "Nhất mục" - đối

- Thứ tự quan trọng : thời vụ làm đất

 VËn dông phï hỵp III Tỉng kÕt:

1 NghƯ tht: Néi dung:

Gọí HS đọc ghi nhớ. 4 Củng cố:

Tiết học giúp em biết gì? Em tự rút đợc học gì?

Gi¸o dơc ý thøc tr©n träng, häc hái kinh nghiƯm kho tàng tục ngữ

5 Dặn dò: Học bài: câu tục ngữ, nội dung câu, ghi nhớ bài.

Tiết 74

Soạn: chơng trình địa phơng

Gi¶ng: phần văn tập làm văn A Mục tiêu:

- Học sinh biết cách su tầm ca dao, tục ngữ theo chủ đề biểu cảm địa phwong (di tích, cảnh đẹp, đặc điểm )

- Rèn luyện kĩ ban đầu việc su tầm: chọn lọc, ghi chép, phân loại, xếp ; kỹ biểu cảm

- Bồi dỡng lòng yêu quê hơng, tự hào quê hơng B Chuẩn bị:

Thầy: Su tầm ca dao, dân ca, tục ngữ Tây Nguyên Đoạn văn, thơ (biểu cảm) Kon Tum

Trò: Ôn lại khái niệm ca dao, dân ca, tục ngữ, đoạn văn, thơ nh GV C Các bíc lªn líp:

1 ổn định: Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ:

KiÓm tra sù chuản bị HS Giới thiệu chơng trình HK II 3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trị Ni dung

Su tầm phần văn

H: nhc lại khái niệm ca dao, dân ca, tục ngữ GV nêu yêu cầu: su tầm tục ngữ, ca dao, dân ca địa phơng - Cho HS xác định rõ phạm vi su tầm, cách su tầm, thời hạn nộp, số lợng

GV đọc số câu cho HS tham khảo GV nêu yêu cầu:

H: Xác định nội dung (đối tợng) biểu cảm? Gọi HS đọc chuẩn bị

GV đọc số đoạn, ó chun b cho HS tham kho

phần văn I Lý thuyÕt: II Bµi tËp:

- Su tầm ca dao, dân ca, tục ngữ lu hành địa phơng (mỗi em 10 câu không đợc chép - Tun np)

- Cách su tầm Phần tập làm văn

*Biu cm v a phwong Kon Tum: di tích lịch sử; cảnh đẹp; đặc điểm c dân; địa lý 4 Củng cố:

TiÕt häc gióp em biÕt g×?

Giáo dục: địa phơng có truyền thống văn hóa, văn học  cần su tầm, trân

trọng; quê hơng đáng tự hào, yêu mến  cần hiểu rõ  yêu quê hơng. 5 Dặn dò: Thực yêu cầu ca bi.

Chuẩn bị bài: Tìm hiểu chung văn nghị luận thực thật tốt yêu cầu SGK

TiÕt 75+76

So¹n: tìm hiẻu chung văn nghị luận

Giảng:

A Mơc tiªu:

- Học sinh hiểu đợc nhu cầu nghị luận đời sống đặc điểm chung văn nghị luận

- Rèn luyện cách quy nạp; cách nêu lí lẽ, dẫn chứng, luận điểm văn nghị luận

- Giáo dục ý thức tìm hiểu vấn đề, trình bày quan điểm, lý lẽ dẫn chứng theo quan nim chớnh thng

B Chuẩn bị:

Thầy: Nghiên cứu SGK, SGV, soạn bài; số văn nghị luận Trò: Đọc trớc - Trả lời câu hái

C Các bớc lên lớp: 1 ổn định: Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ:

Giới thiệu chơng trình HK II 3 Bài mới:

Hoạt động thầy trị Nội dung

T×m hiểu nhu cầu nghị luận

Gi HS c câu hỏi SGK, cho HS thảo luận - lần lợt gọi HS trả lời câu - Nhận xét, bổ sung

H: Qua tìm hiểu em có nhận xét nhu cầu nghị luận sống văn nghị luận đợc trình bày dới dạng nào?

Gọi HS đọc ghi nhớ

T×m hiĨu thÕ văn nghị luận Gọi HS dọc văn SGK

H: Văn hớng tới ai? H: Văn viết việc gì?

H: Bác viết nhằm mục đích gì?

H: để thực mục đích ấy, viết nêu ý kiến nào?

H: Các câu có ý nghĩa gì? H: Hai câu có đặc điểm gì?

GV: phải xác định: viết gì?  luận điểm; có câu nêu điều

H: để ý kiến có sức thuyết phục, viết nêu lên lý lẽ nào?

H: Bác thực mục đích cách miêu tả, kể chuyện khơng? Vì sao? H: nhắc lại: Bác viết để làm gì? Bác làm cách nào?

H: Văn vừa tìm hiểu văn nghị luận, em hiểu văn nghị luận?

I Nhu cầu nghị luận: tìm hiểu ví dụ: - Rất thờng gặp

- Không thể trả lời cách kể chuyện, miêu tar, biểu cảm - Vì: càn phân tích, giải thích, đa số liệu làm rõ Văn nghị luận Ghi nhớ: (1)

II Văn nghị luận:

1 Tìm hỉeu ví dụ: Văn SGK a Hớng tới ngời

- Vấn đề: chống nạn thất học

- Mục đích: Xác lập cho ngời t tởng chống nạn thất học

 TÝch cùc diƯt gỈic dèt b Một dân trí - Mọi ngời Việt Nam phải giữ Thể quan điểm B¸c

 Là câu khẳng định ý kin, mt t t-ng

Câu nêu luận điểm

c - tình trạng thất học, hậu

- Phải có kiến thức xây dựng nøoc nhµ

H: Vấn đề Bác đa có ý nghĩa thiết thực khơng? Vì sao?

H: Từ em rút kết luận vấn đề (t tởng, quan điểm) nghị luận? Gọi HS đọc ghi nhớ

TiÕt 76 LuyÖn tËp

Gọi HS đọc văn phần luyện tập Cho HS thảo luận câu hỏi a, b, c

H: Đây có phải văn nghị luận không? Vì sao?

H: Tỏc gi xut ý kiến gì?

H: Những dịng, câu văn thể ý đó? H: Tác giả nêu lý lẽ, dẫn chứng nào?

H: Em cã t¸n thành ý kiến viết không? Vì sao? Giáo dơc ý thøc rÌn thãi

quen tèt.

H: Tìm bố cục văn bản? H: Nêu nội dung tõng phÇn

Gọi HS đọc văn

H: Bài văn văn băn tự hay nghị luận? V× sao?

GV nêu ván đề Mọi ngời cho "Cần phải học tập tốt", em nghĩ điều này?

H: để giải điều này, theo em càn làm văn gì? Tại sao?

H: Em đa lí lẽ nào? dÃn chứng nào?

2 Ghi nhớ:

- Văn nghị luận  xác lập cho ngời đọc t t-ởng, quann điểm  cần có luận điểm, lí lẽ, dn chng

- T tởng, quan điểm phải phù hợp, hớng tới giải vấn dề sống

III LUyện tập:

1 Văn bản: Cần tạo thói quen tốt - Đây văn nghị luËn

Vì: xác lập t tởng, quan điểm Nhan đề nêu ý kiến

- ý kiÕn: CÇn loại bỏ thói quen xáu, tạo thói quen tốt

Nhan đề thể rõ - Lý lẽ:

+ Cã thãi quen tèt, cã thãi quen xÊu + Thãi quen  khã söa

+ Thãi quen xÊu có hại

+ Khả tạo thói quen tèt, nhiÒu thãi quen xÊu

- DÉn chøng

- Đây ván đề thiết thực sống - B cc: phn

+ Hai câu đầu

+ Tiếp nguy hiểm + Còn lại

2 Văn bản: hai biển hồ - Là văn nghÞ ln

- KĨ chun biĨn hå  X¸c lËp t tëng vỊ c¸ch sèng

4 Cđng cè:

Tiết học giúp em biết gì? Em rút đựoc học gì?

Gi¸o dơcý thøc rÌn thãi quen tèt, sèng cëi më, chan hoµ, häc tËp tèt, cã quan ®iĨm, t t-áng phï hợp, trình bày chặt chẽ, rõ ràng.

5 Dặn dò: Học bài.

Tỡm cn ngh lun khác - tìm lí lẽ cho vấn đề Chuẩn bị bài: Tục ngữ ngời xã hội

TiÕt 77

So¹n: tục ngữ ngời xà hội

Giảng:

A Mục tiêu:

- Học sinh hiểu nội dung, ý nghãi số hình thức diễn đạt (so sán, ẩn dụ ) nghĩa đen, nghĩa bóng cau tục ngữ

- Rèn kỹ phân tích tục ngữ

- Có ý thức rèn luyện, vận dụng kinh nghiệm học đợc vào sống B Chuẩn bị:

Thầy: Nghiên cứu SGK, SGV, soạn

Su tầm số câu tục ngữ chủ đề Bảng ph ghi cỏc cõu tc ng

Trò: Đọc trớc - Trả lời câu hỏi C Các bớc lên líp:

1 ổn định: Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ:

Đọc thuộc câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - phân tích câu 3 Bài mới:

Hoạt động ca thy v trũ Ni dung

Đọc tìm hiÓu chung

GV đa bảng phụ ghi cau tục ngữ hwongs dãn, đọc, gọi HS đọc

Gọi HS đọc thích Tìm hiểu chung Gọi HS đọc cõu

H: Câu tục ngữ có dùng nghệ thuật gì? H: Nghĩa đen cau tục ngữ gì? H: Vì dân gian lại nói vậy?

H: Nghĩa bóng câu tục ngữ gì? H: Em biết câu tục ngữ có nội dung t¬ng tù?

+ Ngời sống đống vàng + Ngời làm

+ Cđa ®i thay ngêi

H: Những câu tục ngữ đợc ứng dụng trờng hợp nào? (phê phán: bất chấp làm giàu, an ủi, động viên )

H: Vậy có phải đẻ nhiều q khơng?

H: răng, tóc lại c¸i gãc ngêi?

H: Bài học rút từ câu gì? Từ em rút học gì? Giáo dục ý thức ăn

nói, i ng, n mc

H: Có phải chải chuốt có t cách tốt không? Phân biệt lịch với đua

ũi, l lng.

H: Câu tục ngữ dùng nghệ thuật gì? H: Tác dụng cụ thê

H: Câu tục ngữ có nghĩa? Nêu cụ thể

I Đọc, tìm hiĨu chung

II Tìm hiểu chi tiết 1.Câu 1: "Một của" - So sánh, đối lập

- Sù có mặt ngời 10 lần Đề cao giá trị ngời

2 Câu 2: "Cái ngời"

- Răng, tóc thể sức khoẻ, hình thức, tính cách ngời?

- T cách ngời bộc lộ qua biểu hiệ hộ

3 Câu 3: "Đói thơm" - Đối

từng nghĩa

H: Nêu vài trờng hợp biểu cụ thể v ny?

H: Em biết câu có nội dung tơng tự?

H: Bài học từ câu tục ngữ gì? H: Em tự rút học gì?

H: Nhận xét cách sử dụng từ ngữ câu

H: Em hiểu nghĩa từ: ăn, nói, gói, mở đây?

H: Câu tục ngữ muốn nói gì?

H: nêu giá trị kinh nghiệm câu tục ngữ?

H: Giải nghĩa từ ngữ câu tục ngữ? Nghĩa câu gì?

H: ý nghĩa từ ngữ câu tục ngữ? Nghĩa câu gì?

H: ý ngha ca câu tục ngữ gì? H: Phải thể lịng kính trọng nh nào? Giáo dục ý thức học tập trả công ơn. H: Cách diễn đạt cõu tc ng

H: Câu có mâu thuẩn với câu không? sao?

H: Câu tục ngữ khuyên ta điều gì? H: Ngoài học thầy, học bạn ta học đâu?

H: Tóm lại qua hai cau tục ngữ em rút đợc điều gì?

H: C©u sư dơng nghệ thuật gì?

H: Em hiểu thơng ngời,thơng thân?

H: Nghĩa câu g×?

H: Điều đợc vận dụng nh nào? đa dẫn chứng minh hoạ

H: Tìm câu tục ngữ có nội dung tơng tự Gọi HS đọc câu

H: Em hiểu nh nghĩa câu tục ngữ? (Có lớp nghĩa, gì?) H: Cơ sở câu tục ngữ ny? (Khụng cú

gì tự nhiên có)

H: Bài học, ý nghĩa câu tục ngữ gì? Gọi HS đọc câu tục ngữ

H: Câu tục ngữ có lớp nghĩa? nghĩa nào? Vậy có dùng nghệ thuật gì?

H: câu tục ngữ khẳng định điều gì? H: Câu tục ngữ cho em học Tổng kết

H: Tóm tắt nghệ thuật đợc sử dụng câu tục ngữ?

H: Néi dung chung cđa c¶ câu tục ngữ gì?

- Ngha búng: nghèo đói, túng thiếu giữ phẩm giá

 Làm ngời giữ phẩm giá sạch, khơng nghèo đói mà làm điều xấu xa

4 Câu 4: "Học mở" - Điệp

- Phải học toàn diện, tỉ mỉ thứ

Con ngời cần rèn luyện nhân cách toàn diện Câu 5: "Không nên"

- Khụng cúthy dy bảo, khơng làm đợc việc thành cơng

- Đề cao vai trò ngời thầy Phải kính trọng, biết ơn thầy

- Cn ch ng hc hi bn bố

7 Câu 7: "Thơng thân" - So sánh

- Thơng ngời nh thơng HÃy sống nhân ái, vị tha

8 Câu 8: "Ăn cây"

- Ăn phải nhớ ơn ngời trồng

Hng thnh phải nhớ ơn ngời gây dựng  Phải biết trân trọng sức lao động, hi sinh, công ơn ngịi cho sống tốt đẹp

9 C©u 9: "Mét cao"

- Mét c©y không thành rừng Nhiều gộp lại thành rùng

- Một ngời yếu không làm đợc việc lớn.Nhiều ngời tạo nên súc mạnh đoàn kết tạo thành súc mạnh

Phải có tinh thần tập thể III.Tổng kết:

NT: ND:

Gọi HS đọc ghi nhớ Luyện tập

Gọi HS đoc giải nghjĩa câu tục ngữ phần đọc thêm

4 Cñng cè:

Tiết học giúp em biết gì? Em rút đựoc học gì?

Giáo dụcý thứccoi trọng ngời, thầy cô, sống vị tha, đoàn kết,luôn có ý thức học hỏi

5 Dặn dò: Học bài: Các câu tục ngữ nghĩa câu. Làm tập luyện tập

Chuẩn bị bài: Rút gọn câu D Rút kinh nghiƯm - Bỉ sung.

TiÕt 78

Soạn: rút gọn câu

Giảng:

A Mơc tiªu:

- Học sinh nắm đợc rút gọn câu; tác dụng việc rút gọn câu; cách dùng câu rút gọn

- Rèn luyện kĩ rút gọn câu sử dụng câu rút gọn - Giáo dục ý thức dùng câu rút gọn phù hợp

B Chuẩn bị:

Thầy: Nghiên cứu SGK, SGV, soạn Bảng phụ ghi ví dụ

Trò: Xem trớc bài, trả lời câu hỏi C Các bớc lên lớp:

1 ổn định: Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra bi c:

Giới thiệu chơng trình TV HK II 3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trị Tìm hiểu rút gọn câu GV đa bảng phụ ghi ví dụ H: Nhận xét cấu tạo câu (a)

H: Vì CN câu (a) đợc lợc bỏ?

H: Trong câu gạch chân, thành phần đợc l-ợc bỏ? Vì sao?

Nếu nói đầy đủ nói nào? Tiến hành tơng tự cho (b)

H: Qua t×m hiĨu vÝ dơ, em hÃy cho biết rút gọn câu?

H: Rút gọn câu nhằm mục đích gì? Tìm hiểu cách dùng câu rút gọn GV đua bảng phụ gi HS c

H: Có nên rút gọn câu nh không? Vì sao? H: Trờng hợp (b) phải nói nh nào?

H: Qua tìm hiểu em hÃy cho biết rút gọn câu cần ý gì?

Gi HS c ghi nh Luyn

GV làm nh vơ tình hỏi HS số câu kiểu nh: "Các em hiểu chuă?" để HS phản xạ trả lời, Gv nhận xét, uốn nắn, khc sõu

GV dùng câu hỏi khác HS trả lời câu rút gọn

-Ai mua sách này? Tôi. - Bạn mua Huế? Quyển sách. - Bạn mua sách đâu? HuÕ

Gọi HS đọc BT1 - SGK, gọi HS trả lời câu, nhận xét, bổ sung

Nội dung I Thế rút gọn câu 1 T×m hiĨu vÝ dơ

a Học ăn, học nói, học gói, học mở.  Khơng có CN Ngụ ý hnh ng, c

điểm nói câu chung ngời.

b Hai ngời đuổi theo Rồi ba bốn ngời, sáu bảy ngời

Lợc bỏ VN Thông tin nhanh, câu gọn,

tránh lặp từ.

c Ngày mai.Lợck bở CN, VN. Ghi nhí

- Rút gọn câu - Nhằm mục đích

II C¸ch dïng câu rút gọn Tìm hiểu ví dụ

a. Không nên làm cho ngời đọc hiểu sai,

hiểu khơng đầy đủ nội dung.

b  Kh«ng nên câu cộc lốc, khiếm nhÃ. Ghi nhớ

III Lun tËp

* Bµi tËp rÌn lun kü giao tiếp

Gi HS đọc BT2 SGK, cho HS thảo luận - gọi HS trình bày kết - nhận xét - bổ sung Gọi HS đọc BT3 SGK, gọi HS xung phong trả lời - nhận xét - bổ sung

Phân vai cho HS đọc câu chuyện, gọi HS trả lời

a Đủ thành phần

b, c Rút gän CN, chung cho mäi ngêi d Rót gän nßng cèt

2 Tôi Ngời ta đồn Vua ban khen

 Số tiếng, số câu hạn chế, rút gọn cho đảm bảo, hàm súc

3 Vì cậu bé dùng liền câu rút gọn không phù hợp ngời khách hiểu lầm

Phải cẩn thận dùng câu rút gọn

4 Anh phàm ăn dùng câu rút gọn mức: thô lỗ, khó hiĨu

4 Cđng cè:

Tiết học giúp em biết gì? Em rút đựoc học gỡ?

Giáo dụcý thức dùng câu rút gọn phù hợp.

5 Dặn dò: Học bài.

Chuẩn bị bài: Đặc điểm văn nghị luận D Rút kinh nghiƯm - Bỉ sung.

- Gi¶m BT1,

TiÕt 79

Soạn: đặc điểm văn nghị luận

Gi¶ng:

A Mơc tiªu:

- Học sinh nắm đợc đặc điểm văn nghị luận - Biết xác định luận điểm, luận cho văn nghị luận - Có ý thức xếp ý, cần trình by theo h thng

B Chuẩn bị:

Thầy: Nghiên cứu SGK, SGV, soạn Trò: Đọc trả lời câu hỏi SGK C Các bớc lên lớp:

1 ổn định: Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra bi c:

Thế văn nghị luận? 3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trị

Tìm hiểu luận điểm, luận lập luận Cho HS đọc lại văn bản: "Chống học"

H: ý chÝnh cđa bµi viÕt lµ gì?

H: T tởng, quan điểm ngời viết muốn thể gì?

H: ý chớnh c nờu dới dạng nào?

GV: Câu khảng định; GV co thể đổi nêu ý kiến khác dạng phủ định

H: Luận điểm đợc cụ thể hoá câu văn nào?

H: Nhận xét cách diễn đạt câu này?

H: Luận điểm đóng vai trị nghị luận? phải đạt yêu cầu gì?

H: Qua tìm hiểu, em hiểu luận điểm gì? Luận điểm có vai trị, đặc điểm gì?

Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

H: Để làm rõ luận điểm trên, ngời viết làm cách nào?

H: Tóm lại ngời viết đua gì?

H: LuËn có vai trò gì? Luận phải nh nµo?

H: Qua tìm hiểu, em hiểu luận gì? có vai trị, đặc điểm nh nào?

Gi HS c ghi nh

H: Đảo trật tự luận điểm phụ đ-ợc không? V× sao?

H: Đảo trật tự câu đoạn đựơc khơng? Vì sao?

Néi dung I Ln ®iªm, ln cø, lËp ln: 1 Ln ®iĨm:

a VÝ dơ.

ý chÝnh cđa bµi viÕt lµ chống nạn thất học -Nêu dới dạng ý kiến - thể t tởng quan điểm

Luận điểm - Câu: Một Mọi Nh÷ng ngêi Phơ n÷

- Luận điểm linh hồn bài, thống đoạn  phải đúng, thật đáp ứng nhu cầu thực tế

b Ghi nhí: (2) 2 LuËn cø: a VÝ dơ:

- Do sách ngu dân - 95% ngời mù chữ  Việt Nam không tiến b c

- Cần nâng cao dân trí - C¸ch

 lí lẽ, dẫn chứng  luận  làm sở cho luận điểm  phải chân thực, đắn, tiêu biểu

b Ghi nhí (3) 3 LËp ln: a VÝ dơ:

H: Bỏ bớt phần, ý đợc khơng?

H: Qua t×m hiĨu, em cho biết lập luận lf gì? Có vai trò nh nµo?

Gọi HS đọc ghi nhớ

H: Tóm lại văn nghị luận phải có yếu tố nào?

Gọi HS đọc ghi nhớ

LuyÖn tËp

Gọi HS đọc yêu cầu tập, cho HS thảo luận, lần lợt gọi HS trả lời.Nhận xét, bổ sung GV nêu vấn đề, cho HS tập làm quen với cách xây dựng luận điểm, luận cứ, lập luận

Cho HS th¶o luËn, gọi HS nêu luận điểm, xếp, nêu luận cho luận điểm

Lập luận chặt chẽ

Bài văn thuyết phục, dễ hiểu b Ghi nhí (4)

II Lun tËp:

1 Nội dung ghi tiết 76

2 BT bổ sung: Xây dựng hệ thống luận điểm phụ cho ván đề (luận điểm chính) sau:

Bµn vỊ viƯc häc HS ngày nay: - ý nghĩa, vai trò việc học

- Thực trạng hậu - Nguyên nhân - Cần

4 Củng cố:

Tiết học giúp em biết gì? Em rút đợc học gì?

Gi¸o dơcý thøc quan sát, suy nghĩ, cách trình bày ý

5 Dặn dò: Học

Làm tập: Nh yêu cầu BT 2: bàn việc ăn mặc tuổi trẻ ngày bàn cách học cđa HS ngµy

D Rót kinh nghiƯm - Bæ sung.

TiÕt 80

Soạn: đề văn nghị luận việc lập dàn ý

Giảng: Cho văn nghị luận

A Mơc tiªu:

- HS biết cách tìm hiểu đề cách lập ý cho văn nghị luận - Rèn luyện kỹ tim fhiểu đề, tìm ý

- Bồi dỡng ý thức xsc định lập trờng, t tởng, quan điểm đắn trớc số vấn đề B Chuẩn bị:

Thầy: Nghiên cứu SGK, SGV, soạn Bảng phụ ghi đề mục I

Trò: Xem trớc bài, trả lời câu hỏi C Các bớc lên lớp:

1 n nh: Kim tra s s 2 Kim tra bi c:

Nêu em biết luận điểm văn nghị luận 3 Bµi míi:

Hoạt động thầy trị Tìm hiểu đề văn nghị luận

Gv đa bảng phụ ghi đề Gọi HS đọc -CHo HS thảo luận câu hỏi - lợt gọi HS trả lời

H: Các đề văn nêu xem đề bài, đầu đề đợc không?

H: Căn vào đâu để nhận đề đề văn nghị luận?

H: Trong đề có lệnh khơng? biết làm nh nị?

H: Tính chất đề giống hay khác nhau? Có ý nghĩa với việc làm bài? H: Qua tìm hiểu, em cho nội dung tính chất đề văn nghị luận?

Gọi HS đọc ghi nhớ

Gv ghi yªu cầu Bt ví dụ; cho HS thảo luận câu hỏi - lần lợt gọi HS trả lời

H: Đề nêu lên vấn đề gì?

H: đối tợng phạm vi nghị luận?

H: Khuynh hớng t tởng đề khẳng định hay phủ định

H: Ngời viết phải làm gì?

H: Khụng tỡm hiểu đề có đợc khơng?

H: Bỏ bớt bớc số đợc khơng? Vì sao?

H: Qua tìm hiểu, em cho biết tìm hiểu đề văn nghị luận làm gì? Tại phải làm điều này?

Gọi HS đọc ghi nhớ

Tìm hiểu cách lập ý cho văn nghÞ ln

Néi dung

I Tìm hiểu đề văn nghị luận:

1 Nội dung tính chất đề văn nghị luận.

a VÝ dô:

- Các đề xem đề đầu đề

- Căn cứ: đề nêu khái niệm, vấn đề, tởng., quan điểm

- đề khơng có lệnh: phải xác định bày tỏ thái độ với ván đề

- Tính chất đề  định huớng cho viết: ca ngợi, khuyên nhủ, chê bai, tranh luận  có thái độ, giọng điệu phù hợp, có phơng pháp phù hợp

b Ghi nhí (1)

2 Tìm hiểu đề văn nghị luận:

a Ví dụ: Tìm hiểu đề văn nên tự phụ. - Vấn đề: chơ nên tự phụ

- Đối tợng, phạm vi

- Khuynh hng, t tuởng: khảng định

- Cách làm: Xác định luận điểm luận cứ, lập luận, thái độ

GV ghi đề - yêu cầu HS thảo luận: H: TRớc đề TLV phải làm gì?

H: Xác định luận điểm, luận cứ, lập luận Lần lợt gọi Hs trả lời

H: Xác lập lụân điểm thơi đủ cha? cần làm nữa?

H: Tìm lí lẽ cho luận điểm: Tự phụ thói xấu, có hại

H: bên cạnh lí lẽ cần có gì?

H: Tìm lí lẽ cho luận điểm: cần nói "không" với tự phụ

H: Ngoài lí lẽ cần có gì?

H: Có luận điểm, luận rôi ta cần làm nữa?

H: Qua tim fhiểu, em hÃy cho biết lập ý cho nghị luận làm gì? làm nào?

Gi HS c ghi nhớ (3) Luyện tập

Gọi HS đọc văn yêu cầu luyện tập H: Thực yêu cầu tìm hiểu đề

- Vấn đề?

- Khuynh hớng t tởng - NGời viết càn làm gì?

H: để lập ý cần làm bớc nào?

H: Trình ý kiến em bớc lập dàn ý cho đề

II Lập ý cho văn nghị luận:

1 Vớ dụ: Thực hành làm đề văn nên tự phụ

a Xác định luận điểm: - Tự phụ

- Tác hại, hậu tự phụ - Cần

b Tìm luận cứ: - Tự phụ - Tác hại tự phụ + Với th©n + Víi mäi ngêi +

- Chóng ta nªn

+ Khiªm tèn häc hái +

+

c X©y dùng lËp ln 2 Ghi nhí (3)

III Luyện tập * Tìm hiểu đề:

- Vấn đề: sách ngời bạn lớn ngời - Khng nh

- Tán thành, giải thích, chứng minh * LËp dµn ý:

- Vấn đề (luận điểm lớn): Sách ngời bạn lớn ngời

- Luận điểm nhỏ

+ Sách nh ngời bạn - có vai trò quan trọng với ngêi

 Gióp häc tËp, më mang trÝ t giúp thấy, hiểu, cảm thông giúp th giÃn

+ Cần có sách  Biết chọn đọc  Biết trân trọng 4 Củng cố:

Tiết học giúp em biết gì? Em rút đợc học gì?

Giáo dụcý thức tìm hiểu đề, lập ý sở quan điểm, t tởng lành mạnh.

5 Dặn dò: Học

Tỡm hiu đề lập ý cho đề: Ca dao tiếng hát ân tình ngời Việt Nam Chuân bị bài: Tinh thàn yêu nớc nhân dân ta

D Rót kinh nghiƯm - Bỉ sung.

- Dành thời gian hóng dẫn HS làm BT nhà  Đề: Khẳng định, chứng minh

 LËp ý:

Ln ®iĨm nhá:

- Tình cảm gia đình thắm thiết, thiêng liêng

TiÕt 80

Soạn: đề văn nghị luận việc lập dn ý

Giảng: Cho văn nghị ln

A Mơc tiªu:

- HS biết cách tìm hiểu đề cách lập ý cho văn nghị luận - Rèn luyện kỹ tìm hiểu đề, tìm ý

- Bồi dỡng ý thức xác định lập trờng, t tởng, quan điểm đắn trớc số vấn đề B Chuẩn bị:

Thầy: Nghiên cứu SGK, SGV, soạn Bảng phụ ghi đề mục I

Trò: Xem trớc bài, trả lời câu hỏi C Các bớc lên lớp:

1 n nh: Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ:

Nêu em biết luận điểm văn nghị luận 3 Bài mới:

Hot ng thy v trị Tìm hiểu đề văn nghị luận

Gv đa bảng phụ ghi đề Gọi HS đọc -CHo HS thảo luận câu hỏi - lợt gọi HS trả lời

H: Các đề văn nêu xem đề bài, đầu đề đợc khơng?

H: Căn vào đâu để nhận đề đề văn nghị luận?

H: Trong đề có lệnh khơng? biết làm nh nị?

H: Tính chất đề giống hay khác nhau? Có ý nghĩa với việc làm bài? H: Qua tìm hiểu, em cho nội dung tính chất đề văn nghị luận?

Gọi HS đọc ghi nhớ

Gv ghi yêu cầu Bt ví dụ; cho HS thảo luận câu hỏi - lần lợt gọi HS trả lời

H: Đề nêu lên vấn đề gì?

H: đối tợng phạm vi nghị luận?

H: Khuynh hớng t tởng đề khẳng định hay phủ nh

H: Ngời viết phải làm gì?

H: Khơng tìm hiểu đề có đợc khơng?

H: Bỏ bớt bớc số đợc khơng? Vì sao?

H: Qua tìm hiểu, em cho biết tìm hiểu đề văn nghị luận làm gì? Tại phải làm điều này?

Gọi HS đọc ghi nh

Tìm hiểu cách lập ý cho văn nghị luận

Nội dung

I Tỡm hiểu đề văn nghị luận:

1 Nội dung tính chất đề văn nghị luận.

a VÝ dơ:

- Các đề xem đề đầu đề

- Căn cứ: đề nêu khái niệm, vấn đề, tởng., quan điểm

- đề khơng có lệnh: phải xác định bày tỏ thái độ với ván đề

- Tính chất đề  định huớng cho viết: ca ngợi, khuyên nhủ, chê bai, tranh luận  có thái độ, giọng điệu phù hợp, có phơng pháp phù hợp

b Ghi nhí (1)

2 Tìm hiểu đề văn nghị luận:

a Ví dụ: Tìm hiểu đề văn nên tự phụ. - Vấn đề: chơ nên t ph

- Đối tợng, phạm vi

- Khuynh hớng, t tuởng: khảng định

- Cách làm: Xác định luận điểm luận cứ, lập luận, thái độ

GV ghi đề - yêu cầu HS thảo luận: H: TRớc đề TLV phải làm gì?

H: Xác định luận điểm, luận cứ, lập luận Lần lợt gọi Hs trả lời

H: Xác lập lụân điểm đủ cha? cần làm gỡ na?

H: Tìm lí lẽ cho luận điểm: Tự phụ thói xấu, có hại

H: bên cạnh lí lẽ cần có gì?

H: Tìm lí lẽ cho luận điểm: cần nói "không" với tự phụ

H: Ngoài lí lẽ cần có gì?

H: Có luận điểm, luận rôi ta cần làm nữa?

H: Qua tim fhiĨu, em h·y cho biÕt lËp ý cho bµi nghị luận làm gì? làm nào?

Gi HS đọc ghi nhớ (3) Luyện tập

Gọi HS đọc văn yêu cầu luyện tập H: Thực yêu cầu tìm hiểu đề

- Vấn đề?

- Khuynh híng t tëng - NGêi viÕt cµn làm gì?

H: lp ý cn lm nhng bớc nào?

H: Trình ý kiến em bớc lập dàn ý cho đề

II Lập ý cho văn nghị luận:

1 Ví dụ: Thực hành làm đề văn nên tự phụ

a Xác định luận điểm: - Tự ph l

- Tác hại, hậu tự phụ - Cần

b Tìm luận cứ: - Tự phụ - Tác hại tự phụ + Với thân + Với ngời +

- Chóng ta nªn

+ Khiªm tèn häc hái +

+

c X©y dùng lËp luËn 2 Ghi nhí (3)

III Luyện tập * Tìm hiểu đề:

- Vấn đề: sách ngời bạn lớn ngi - Khng nh

- Tán thành, giải thÝch, chøng minh * LËp dµn ý:

- Vấn đề (luận điểm lớn): Sách ngời bạn lớn ngi

- Luận điểm nhỏ

+ Sách nh ngời bạn - có vai trò quan trọng với ngời

Giúp học tập, mở mang trí tuệ giúp thấy, hiểu, cảm thông giúp th gi·n

+ Cần có sách  Biết chọn đọc  Biết trân trọng 4 Củng cố:

Tiết học giúp em biết gì? Em rút đợc học gì?

Giáo dụcý thức tìm hiểu đề, lập ý sở quan điểm, t tởng lnh mnh.

5 Dặn dò: Học

Tìm hiểu đề lập ý cho đề: Ca dao tiếng hát ân tình ngời Việt Nam Chuân bị bài: Tinh thàn yêu nớc nhân dân ta

D Rót kinh nghiƯm - Bỉ sung.

- Dành thời gian hóng dẫn HS làm BT nhà  Đề: Khẳng định, chứng minh

 LËp ý:

Ln ®iĨm nhá:

- Tình cảm gia đình thắm thiết, thiêng liêng

Tuần 21 Tiết 81

Soạn: tinh thần yêu nớc nhân dân ta

Giảng:

A Mơc tiªu:

- HS hiểu đựoc tinh thần yêu nớc truyền thống quý báu dân tộc ta; Nắm đợc nghệ thuật nghị luận chặt chẽ, sáng gọn có tính mẫu mực; Nhớ đựoc câu chốt câu có hình ảnh so sánh

- Rèn luyện kỹ đọc, tìm hiểu, phân tích văn nghị luận chứng minh - Bồi dỡng lòng yêu nớc, ý thức xây dựng bo v T quc

B Chuẩn bị:

Thầy: Nghiên cứu SGK, SGV, soạn Bảng phụ ghi bố cục

Trò: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi C Các bớc lên lớp:

1 n nh: Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ:

Đọc thuộc lòng câu tục ngữ ngời xà hội, giải thích câu 3 Bài mới:

Hoạt động thầy trị Đọc tìm hiu chung

H: Nêu vài nét tác gi¶

H: đọc thích nêu xuất xứ văn GV hớng dẫn đọc: rõ, mạch lạc

Gọi HS đọc

Hớng dẫn HS đọc chỳ thớch

H: Văn thuộc thể loại g×? V× em biÕ

H: Bài văn nghị luận ván đề gì?

H: Tìm câu thâu tóm nội dung vấn đề tồn

H: Tìm bố cục văn

Gọi HS trả lời - Nhận xét - Bổ sung - đa bảng phụ ghi bố cục

Tìm hiểu chi tiết văn H: Nhắc lại ý đoạn

H: Chỉ từ ngữ thể hịên nội dung

H: Nhận xét cách diễn đạt tác giả? Phân tích hình ảnh so sánh bài? H: Đoạn giúp em cảm nhận đợc gì? H: Nhắc lại ý đoạn 1, 2?

H: Để làm sáng tỏ vấn đề, tác giả chia làm ý nhỏ? ý gì?

H: Nêu cấu tạo đoạn văn 2?

H: Nhận xét cách nêu dẫn chứng phần

Nội dung I Dọc tìm hiểu chung

1 Tác giả Tác phẩm Đọc Chú thích Thể loại

- Văn nghị luận

- Xác lập t tỏng: dân ta yêu nứoc, có luận điểm, lí lẽ, dẫn chúng

- Câu chốt: "D©n ta ta" Bè cơc:

- Dân ta cớp nớc: Nêu vấn đề: tinh thần yêu nớc

- Lịch sử yêu nớc: Chứng minh làm rõ vấn

- Còn lại: Nhiệm vụ II Tìm hiểu chi tiết: Đoạn 1:

- Dân ta nồng nàn yêu nớc - Đó truyền thống quý b¸o

- Từ xa đến - kết thành sóng - lớt qua - nhấn chìm

 Hình ảnh so sánh, nêu vấn đề trực tiếp, ngắn gọn, sinh động

 Khẳng định sức mạnh to lớn, vơ tận, tất yếu lịng u nớc

2 Đoạn 2, 3: a Đoạn 2:

này? (Nhiều hay ít?Có nói cụ thể không? Tại chọn ngời này? Tại xếp theo trình tù nµy?)

H: Cách diễn đạt có tác dụng gì? H: Nội dung đoạn 3? H: Nêu cấu tạo đoạn văn 3?

H: NhËn xét cách nêu dẫn chứng phần này? giọng văn?

H: Đoạn văn giúp em cảm nhận đợc gì? H: Nội dung đoạn gì? H: Trớc nêu bổn phận, Bác nói gì? H: Bác sử dụng nghệ thuật gì? Em hiểu chi tiết này?

H: Bỉn phËn cđa gì? H: Em hiểu điều nh thÕ nµo?

H: Nhận xét cách kết thúc Bác? (Rõ ràng mà không gợng ép, đầy đủ mà khơng dài dịng )

Tỉng kÕt

H: Tóm tắt nghệ thuật bật văn bản?

H: Nội dung văn gì? Luyện tập

Gợi ý cho HS viết đoạn văn gọi HS đọc -nhận xét - bổ sung

- Bµ Trng, bà Triệu - Chúng ta phải ghi nhớ

Nêu ý khái quát - dẫn chứng - nhác nhở Dẫn chứng: liệt kê số anh hùng tiếng lịch sử tạo cảm xúc tự hào

b Đoạn 3:

- ng bo ta ngy - Từ đến

- §Ịu gièng nhau: yªu níc

 Nêu ý khái qt - dẫn chứng - khẳng định Dẫn chứng: Liệt kê nhiều, tồn diện (lứa tuổi, khơng gian, đối tợng, nhiệm vụ, việc làm), giọng văn dồn dập

 Chứng minh hùng hồn, thuyết phục: đồng bào ta vô yêu nc

3 Đoạn 4:

- Tinh thần hòm

Hai trạng thái: tiềm tàng biĨu lé râ rµng - Bỉn phËn

III Tæng kÕt:

Nghệ thuật: Bố cục gọn, rõ,lập luận chặt chẽ, dẫn chứng chọn lọc, thuyết phục, diễn đạt sáng, hình ảnh so sánh thuyết phục Nội dung: Ghi nhớ SGK

IV Lun tËp 4 Cđng cè:

Tiết học giúp em biết gì? Em rút đợc học gì?

Giáo dục lịng yêu nớc, biểu tình cảm thời đại mới; Tích hợp cách làm văn nghị luận.

5 Dặn dò: Học

Chun b bài:Câu đặc biệt dân ta D Rút kinh nghiệm - Bổ sung.

TiÕt 82

Soạn: 30.01.06 Câu đặc biệt

Gi¶ng: 06.02.06

A Mơc tiªu:

- HS nắm đợc khái niệm tác dụng câu đặc biệt

- Biết sử dụng câu đặc biệt; hiểu tác dụng câu đặc biệt văn - Bồi dỡng ý thức dựng cõu phự hp

B Chuẩn bị:

Thầy: Nghiên cứu SGK, SGV, soạn Bảng phụ ghi ví dụ, tập Trò: Đọc bài, trả lời câu hỏi C Các bớc lên lớp:

1 n nh: Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ:

Thế rút gọn câu? Mục đích rút gọn câu? Khi sử dụng câu rút gọn càn lu ý điêu gì? Cho ví dụ 3 Bài mới:

Hoạt động thầy trị Nội dung

Tìm hiểu khái niệm câu đặc biệt

GV đa bảng phụ ghi ví dụ gọi HS đọc - Cho HS thảo luận theo yêu cầu SGK

Gäi HS tr¶ lời

H: Tại em cho câu rút gọn?

H: Cõu va tỡm hiểu câu đặc biệt, em hiểu câu đặc biệt?

Gọi HS đọc ghi nhớ

GV đa bảng phụ ghi ví dụ: a: Một đêm mùa xuân trôi b Chị gặp anh bao giờ? - Một đêm mùa xuân

H: Chỉ câu đặc biệt, câu rút gọn H: Nói rõ sao?

 khắc sâu: câu đặc biệt khơng có chủ ngữ, vị ngữ Câu rút gọn : có chủ ngữ, vị ngữ, bị lợc bỏ, co thể khôi phục

GV đa bảng phụ ghi VD - Gọi HS lên đánh dấu - Nhận xét - Bổ sung

H: Dựa vào ví dụ vừa phân tích, em nêu tác dụng câu đặc biệt?

Gọi HS đọc ghi nhớ Luyện tập

Gọi HS đọc yêu cầu BT 1,2 - Cho HS làm vào PHT lớn (mỗi tổ câu)

HS ®a kết lên bảng - Nhận xét - bổ sung

I Thế câu đặc biệt: 1 Ví d:

Ôi em Thuỷ!

Cõu khụng cu tạo theo mơ hình chủ ngữ -vị ngữ  Câu đặc biệt

2 Ghi nhí

II Tác dụng câu đặc biệt: 1 Ví dụ:

a Xác định thời gian, nơi chốn b Liệt kê, thông báo

c Bộc lộ cảm xúc d Gọi đáp

2 Ghi nhí III Lun tËp:

1,2 a C©u rút gọn: Có hòm Câu gọn, tránh lặp từ

b Cõu c bit: Ba giõy lâu  xác định thời gian; Bộc lộ cảm xúc

GV cho HS viết - Gọi HS đọc số đoạn, rõ câu đặc biệt tác dụng

NhËn xÐt - bæ sung

tån t¹i

d Câu đặc biệt: Lá ới! Gọi đáp Câu rút gọn: Bình đâu Hãy

Câu gọn, tránh lặp từ 3.Viết đoạn văn

4 Củng cố:

Tit học giúp em biết gì? Khi dùng câu đặc biệt cần lu ý gì? Có phải câu khơng có (đủ) chủ ngữ - vị ngữ câu đặc biệt không? Giáo dục ý thức dùng câu phù hợp.

5 Dặn dò:

Học bài, tiếp tục làm tập

Chuẩn bị bài: Bố cục phơng pháp lập luận văn nghị luận D Rút kinh nghiƯm - Bỉ sung.

TiÕt 83

Soạn: 06.02.06 bố cục phơng pháp lập luận

Giảng: 08.02.06 trong văn nghị ln

A Mơc tiªu:

- HS nắm đợc cục văn nghị luận; phong pháp lập luận văn nghị luận - Biết cách lập bố cục lập luận văn nghị luận

- Bồi dỡng ý thức chủ động, thực quy trình làm B Chuẩn bị:

Thầy: Nghiên cứu SGK, SGV, soạn Bảng phụ

Trò: Xem trớc bài, trả lời câu hỏi C Các bíc lªn líp:

1 ổn định: Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ:

- Nêu yêu cu ca vic tỡm hiu

- Nêu cách lập ý cho văn nghị luận 3 Bài míi:

Hoạt động thầy trị Nội dung

Tìm mối quan hệ bố cục lập luận GV đa sơ đồ SGK cho HS quan sát H: Bi cú my phn ln

H: Mỗi phàn có luận điểm nào?

Nhỡn vo s , nhận xét quan hệ ý phần; phần

GV gi¶ng g¶i, chØ râ

Tổng - phân - hợp Nhận định chung - Dẫn chứng cụ thể - kết luận

Suy luận tơng đồng: truyền thống  bổn phận; Qua tìm hiểu, em thấy bố cục lập luận có quan hệ nh nào?

H: Bè cơc cđa văn nghị luận thờng có phần? Là phần nào? Nhiệm vụ phần

H: Cú thể dùng phép lập luận nào? Gọi HS đọc ghi nhớ

luyÖn tËp

Gọi HS đọc văn yêu cầu BT - CHo HS thảo luận lợt gọi HS trả lời

H: Bµi văn nêu lên t tuởng gì?

H: Những luận điểm câu mang luận điểm?

H: Bài có bố cục phần?

H: Nội dung cách lập luận phần?

I Mối quan hệ bố cục lập luận: 1 Ví dụ:

* Bài có phần lớn

+ Nêu vấn đề (luận điểm tổng quát - chính): Tinh thần yêu nớc nhân dân ta

+ Làm rõ vấn đề hai luận điểm nhỏ  Trong lch s

Hiện

+ Nêu kết luận: Bổn phận Các phơng pháp lập luận

- Hàng ngang (các ý phần) + I: Nhân

+ II (3): tng - phõn - hợp + III: Tơng đồng

- Hµng däc:

+ (1) Tơng đồng theo thời gian

 Bè cục sở cho lập luận Lập luận thể hiƯn râ bè cơc

2 Ghi nhí: - Bè cục

- Phơng pháp lập luận II Luyện tập:

1 Bài văn: phải biết học cã thĨ trë thµnh tµi lín

a

- T tởng: (nhan đề) - Các luận điểm

ở đời tài

+ CHỉ chịu khó học điều trở nên tài giỏi: Câu chuyện tiền đồ b Bố cục: 3phần

MB: đời tài: suy luận đối lập

TB: danh ho¹ phơc hng: suy ln nhân

KB: Cụ thể khái quát, nhân qu¶ 4 Cđng cè:

Tiết học giúp em biết gì? Từ em tự suy học gì: Giáo dục ý thức làm văn

bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, phù hợp.

5 Dặn dò:

Học bài, tiếp tục lµm bµi tËp

TiÕt 84

Soạn: 06.02.06 luyện tập phơng pháp lập luận

Giảng: 10.02.06 trong văn nghị luận

A Mục tiêu:

- Củng cố, khắc sâu kiÕn thøc vỊ lËp ln, ln ®iĨm, ln cø, bè cục văn nghị luận

- Rèn luyện kỹ lập luận văn nghị luận - Có ý thức tìm, xếp luận điểm phụ, luận chặt chẽ B Chuẩn bị:

Thầy: Nghiên cứu SGK, SGV, soạn Bảng phụ ghi ví dụ

Trò: Xem trớc bài, trả lời câu hỏi C Các bớc lên lớp:

1 ổn định: Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra bi c:

- Nêu bố cục văn nghị luận 3 Bài mới:

Hot ng ca thầy trị Nội dung

Tìm hiểu cách lập lun i sng

H: lập luận gì? phơng pháp lập luận mà em biết?

Gi HS đọc yêu cầu BT1 - CHo HS thảo luận - Gọi HS trình bày - Nhận xét - Bổ úng - GV đa bảng phụ ghi đáp án

H: Đọc câu thay đổi nêu nhận xét? GV đa bảng phụ ghi nội dung SGK -CHo HS làm - Gọi HS trình bày kết câu - Nhận xét - Bổ sung

H: Qua tập em rút đợc điều gì? (một kết luận có nhiều luận cứ)

Gọi HS đọc yêu cầu BT - CHo HS thảo luận - Gọi hS trình bày ý

- NhËn xÐt - Bæ sung

H: Qua làm tập, em có kết luận gì? (một luận cø cã thĨ cã nhiỊu kÕt ln)

T×m hiĨu lập luận văn nghị luận

Gi HS c yêu cầu BT4 - Cho HS thảo luận, lần lợt gi HS tr li

H: Luận điểm kết luận (I) có giồng khác nhau?

I lập luận đời sống *Lập luận

Các phơng pháp lập luận

Lun c Hôm trời ma Qua sách em học đợc nhiều điều Trời nóng q

Kết luận Chúng ta khơng chơi cơng viên Em thích đọc sách

đi ăn kem - Quan hệ nhân

- Có thể thay đổi vị trí cho 2 Bổ sung luận cứ

a nơi gắn bó với em có ngời mẹ thứ em đợc học tập b chẳng tin c Mệt (đau đầu quá) d Để thành ngoan

e NGhØ hÌ (nh÷ng nagú nghØ) 3 ViÕt kÕt luËn

a đến th viện đọc sách

công viên th giÃn lúc vờn nhỏ cỏ

b chẳng biết làm phải tranh thủ c phải guơng mẫu

e lớn lên thành cầu thủ giỏi .học hành sa sút

H: Nêu đặc điểm luận đỉem văn nghị luận

Gọi HS đọc câu 3/34 - Xác định yêu cầu BT Gới hạn cho HS chun b bi

Cho HS thảo luận, lần lợt gọi HS trình bày -Nhận xét - Bổ sung

H: Xác định luận điểm (kết luận ván đề) c núi bn?

H: Nêu luận cứ?

H: Phân tích cách lập luận

Hớng dẫn cho HS nhà làm

1 So sánh

*Giống: kết luận *Khác

- Trong sống: mang tính cá nhân - Trong văn nghị luận: mang tính khái quát * Đặc điểm luận điểm văn nghị luận:

- Là kÕt ln cã tÝnh kh¸i qu¸t, cã ý nghÜa phỉ biÐn

- Là sở để triển khai luận

- Diễn đạt tờng minh (một câu tạp hợp câu)

- Cã tÝnh lÝ luËn, chỈt chÏ

2 Thực hành nêu kết luận (luận đỉem) và lập luận

a ếch ngồi đáy giếng

*Luận điểm: Cái giá phải trả kẻ dốt nát mà kiêu ngạo

- Luận truyện

+ ếch sống lâu giếng với vật bé nhỏ

+ Các loại vật sợ ếch ếch tởng ghê gớm

+ Ma to, nớc dềnh lên đa ếch ngoµi

+ Quen thói, ếch ngênh ngang lại, chẳng thèm để ý xung quanh

+ Õch bÞ tr©u dÉm bĐp

- LËp ln: b»ng c©u chun theo tr×nh tù thêi gian

Luận điểm đợc rút cách thâm tràm b Đẽo cày đờng

4 Cđng cè:

TiÕt häc gióp em biÕt g×?

Giáo dục ý thứctìm hiểu vấn đề, tìm luận cứ, lập luận làm văn ngh lun

5 Dặn dò:

ễn li toàn lý thuyết văn nghị luận Chuẩn bị bài: Sự giàu đẹp Tiếng Việt

tuần 22 Tiết 84

Soạn: 06.02.06 luyện tập phơng pháp lập luận

Giảng: 10.02.06 trong văn nghị luận

A Mục tiêu:

- Học sinh hiểu đợc nét chung giàu đẹpp Tiếng Việt Nắm đợc điểm bật nghệ thuật nghị luận: lập luận chặt chẽ, chứng tồn diện, văn phong có tính khoa học

- Rèn kỹ đọc, tìm hiểu, phân tích văn nghị luận chứng minh - Bồi dỡng ý thức yêu mến, gìn giữ sáng Tiếng Vit B Chun b:

Thầy: Nghiên cứu SGK, SGV, soạn Trò: Đọc kỹ văn bản, trả lời câu hỏi C Các bớc lên lớp:

1 n nh: Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ:

- Nội dung văn "Tinh ta" gì? Để làm rõ điều tác giả làm

- Học xong "Tinh ta" em biết học tập đợc điều gì? 3 Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Đọc tìm hiểu chung văn b¶n.

GV hớng dẫn: đọc rõ ràng, rành mạch - GV đọc - Gọi HS đọc

Gọi HS c phn chỳ thớch *

H: Tóm tắt nét tác giả? văn bản? (GV trích cha có kết luận, đuă nhìn bao quát, không đa cụ thể văn phong khoa häc)

Gọi HS đọc thớch cũn li

H: Nêu thể loại văn bản? Vì em biết điều này?

H: Xỏc định bố cục nêu ý phần

T×m hiĨu chi tiÕt

H: Tác giả nhận định nh Tiếng Việt?

H: NÕu tác giả dừng lại đây, em thấy nh nµo?

H: Tác giả giải thích cụ thể nh nào? H: Tác giả dựa để nhận xét giải thích? (xét ngữ âm, ngữ pháp, khả diễn đạt)

H: NhËn xÐt cách giải thóch tác giả

H: Câu 1, nói có ý nghĩa gì? (Không có câu sao?)

H: Tóm lại ý phần gì? H: Nhận xét cách lập luận tác giả?

I Đọc tìm hiểu chung 1 Đọc:

2 Tác giả, tác phẩm 3 Chú thích:

4 Thể loại:

- Văn nghị luận

- Chng minh: Ting Vit p, hay 5 Bố cục:

- Từ đầu lịch sử: Nhận định Tiếng VIệt giải thích nhận định

- Cịn lại: Chứng minh giàu đẹp Tiếng Việt

II Tìm hiểu chi tiết: 1 Nhận định:

Tiếng Việt đẹp, hay

- Hài hoà âm hởng, điệu Tế nhị, uyển chuyển cách đặt câu

- Đủ khả diễn đạt tình cảm, t tởng Thoả mãn yêu cu i sng hoỏ

Giải thích ngắn gọn, sâu sắc, mang tầm khái quát cao

H: Nhắc lại nội dung phần lại H: Để chứng minh cho vẻ đẹp Tiếng Việt tác giả đa chứng gì? theo trình tự nào?

H: Em nêu vài dẫn chứng để minh hoạ cho ý bên

H: Để chứng minh tiếng Việt hay tác giả ó lm th no?

H: Em hÃy nêu vài dẫn chứng minh hoạ cho ý bên

(móu xanh, đỏ cao xấu, không đẹp ; ta với ta )

H: Nhận xét cách nêu dẫn chứng tác giả H: Qua phần em hiểu đợc điều gì?

H: Hai phÈm chÊt trªn cđa TiÕng ViƯt có quan hệ với không?

H: Câu cuối có ý nghĩa gì?

H: Nêu điểm bật nghệ thuật nghị luận

Tổng kết H: Tóm tắt NT văn H: Nội dung văn gì? Gọi HS dọc ghi nhí

a Tiéng Việt đẹp:

- Ngßi ngọi quốc nhận xét: tiếng Việt giàu chất nhạc

- Giáo sĩ nớc nhận xét toếng Việt: rành m¹ch, un chủen

- TiÕng ViƯt cã hƯ thèng nguyên âm, phụ âm phong phú; giàu điệu; hai bằng, bốn trắc; giàu hình tợng ngữ âm

b TiÕng ViÖt hay:

- Co khả dồi cấu tạo từ ngữ, hình thức diễn t

- Từ vựng tăng nhiều

- Ng pháp dần uyển chuyển, xác - Khơng ngừng đặt từ mới, cách gọi  Thoả mãn yêu càu văn hóa ngày phức tạp

 Dẫn chứng cụ thể, toàn diện, chặt chẽ

*Nghệ thuật nghị luận:

- Kết hợp giải thích, chứng minh

- Lập luận chặt chẽ, dÃn chứng toàn diƯn III Tỉng kÕt:

NT: Ghi nhí ND:

4 Cđng cè:

TiÕt häc gióp em biÕt gì? Giúp em hỉeu tác giả? Em tự rút học gì?

Giáo dục ý thức trân trọng, giữ gìn sáng tiếng Việt: phát nhng giữ sắc sáng tiếng Việt

Để gìn giữ sáng tiếng Việt cần làm gì? 5 Dặn dò:

Học

Chun bị bài: Thêm trạng ngữ cho câu + Đọc trả lời câu hỏi + Xem lại kiến thức học tỉeu học + Làm BT 3b

TiÕt 87 + 88

So¹n: 12.02.06 Tìm hiểu chung về Giảng: 15.02.06 phÐp lËp ln chøng minh A Mơc tiªu:

- Học sinh nắm đợc mục đích, tính chất yếu tố phép lập luận chứng minh - Rèn số kỹ làm văn chứng minh: tìm dãn chúng, xếp

- Bồi dỡng ý thức quan sát, học hỏi, thu thập dãn chứng; ý thức chủ động, sáng tạo học tập

B ChuÈn bị:

Thầy: Nghiên cứu SGK, SGV, soạn Trò: xem trớc bài, trả lời câu hỏi C Các bớc lªn líp:

1 ổn định: Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ:

- ThÕ nµo lµ văn nghị luận 3 Bài mới:

Hot động thầy trò Nội dung

Tìm hiểu mục đích phwong pháp chứng minh

Gọi HS đọc câu hỏi 1,2 SGK, cho HS thảo luận, lần lợt gọi HS trả lời

NhËn xÐt - bæ sung

H: Trong đời sống ngời ta càn chứng minh? Cho ví dụ

H: Để chứng minh em càn làm nh nào? VÝ dơ

H: vËy em hiĨu thÕ nµo lµ chứng minh?

H: Trong văn nghị luận thờng chứng minh gì? Ví dụ?

H: Phi lm để chứng minh? Ví dụ Gọi HS đọc câu (3) SGK, cho HS thảo luận, gọi HS trả lời - Nhận xét - bổ sung

H: LuËn điểm văn gì? Tìm câu mang ln ®iĨm

H: Để khun ngời ta đừng sợ vấp ngã văn làm nh nào?

H: Nhận xét cách lập luận

H: Qua tìm hiểu em cho biết đời sống cần chứng minh, làm để chứng minh?

H: Văn nghị luận thờng chứng minh điều gì? làm để chứng minh?

H: Lập luận chứng minh gì?

H: lý lÏ, b»ng chøng lËp luËn chøng minh ph¶i nh thÕ nµo?

Gọi HS đọc ghi nhớ

H: Minh hoạ ghi nhớ 1,2 văn nghị luËn võa häc

LuyÖn tËp TiÕt 88

I Mục đích, phơng pháp chứng minh 1 Ví dụ:

a Trong đời sống:

- Cần chứng minh bị nghi ngờ, hàm oan, muốn khẳng định tht

- Đa số liệu, nhân chúng, chøng, vËt chøng

 Chứng minh đa chứng làm sáng tỏ việc, ván đề

b Trong văn nghị luận

- Dựng lớ lẽ, dẫn chứng, lập luận để chứng minh

c Bài văn: Đừng sợ vấp ngÃ

- Khuyờn ngời: đừng sợ vấp ngã  Vấp ngã đơng nhiên (d/c)

Những ngời tiếng vấp ngã (d/c: danh nhân khẳng định lại)

Dẫn chứng chân thực, tiêu biểu toàn diện Dẫn dắt hợp lý, phân tích dẫn chứng

2 Ghi nhí:

- Chứng minh đời sống (1) - Văn nghị luận chúng minh (2)

Gọi HS đọc BT SGK - Cho HS thảo luận, lần lợt gọi HS trả lời - Nhận xét - Bổ sung

H: Luận điểm bài? Câu mang luận điểm? H: để chứng minh ngời viết làm nh nào?

H: NhËn xÐt nh÷ng luËn H: So sánh cách lập luận?

H: Theo em, nhũng đề có khuynh huớng, tính chất làm văn nghị luận chứng minh

H: Tìm dãn chứng, xây dựng luận điểm, lập lun cho TLV bờn

(những luận điểm nhỏ, dÉn chøng cho tõng ln ®iĨm, ®a dÉn chøng nh nào, cần kết hợp làm gì?)

Cho HS lµm thĨ

II Lun tËp 1 Bµi tËp SGK

- Luận điểm:không sợ sai lầm - Luận cứ:

+ Sống không phạm sai lầm ảo tởng, hèn nhát

+ Sợ sai lầm không dám làm - sai lầm cho ta học

 HiĨn nhiªn, cã søc thut phơc - So sánh:

+ Đừng ngÃ: chủ yếu dùng dẫn chứng + Không lầm: chủ yếu dùng lí lẽ

2 Bµi tËp bỉ sung

a Ca dao tiếng nói ân tình + u q hơng d/c+ phân tích + Tình cảm gia đình "

+ Đồng cảm, cảm thơng " b Đồn kết sức mạnh vô địch

+ Trong văn học: thơ "hịn đá", câu chuyện "bó đũa", ca dao

+ Trong thùc tÕ

4 Cñng cè:

TiÕt häc gióp em biÕt g×?

Giáo viên nhấn mạnh tầm quan trọng chúng minh, yêu cầu để chúng minh có hiệu quả  nhắc nhở ý thức học tập, mở rộng hiểu biết.

5 Dặn dò: Học

Tỡm dón chng chứng minh:

- Đọc sách giúp bồi dỡng tình cảm tốt đẹp - Có cơng mài sắt có ngy nờn kim

- Tiếng Việt môn học quan trọng - Không thể sống thiếu tình bạn D Rót kinh nghiƯm - Bỉ sung.

Tuần 23: Ngày soạn : Tiết 89 Ngày dạy :

thêm trạng ngữ cho câu (tt) i/ mục tiêu :

- Hc sinh nắm đợc công dụng trạng ngữ Nắm đợc tác dụng việc tách trạng ngữ thành câu riêng

- Rèn kỹ sử dụng trạng ngữ - Båi dìng ý thøc sư dơng c©u phï hợp II/ Chuẩn bị :

- Giáo viên chuẩn bị : Nghiên cứu SGK, SGV, soạn bài, làm bảng phụ - Học sinh chuẩn bị : Đọc trớc bài, trả lời câu hỏi

iii/ Các b íc lªn líp :

1 ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ :

- Nêu đặc điểm ý nghĩa trạng ngữ ? Đặt câu có trạng ngữ ? - Nêu đặc điểm hình thức trạng ngữ ? Đặt câu có trạng ngữ ? 3 Bài :

hoạt động thầy - trò nội dung

- Tìm hiểu công dụng trạng ngữ :

GV : Đa bảng phụ ghi ví dụ 1, gọi học sinh xác định trạng ngữ, loại trạng ngữ, yêu cầu học sinh thử bỏ trạng ngữ - so sánh - nhận xét GV khái quát (ghi đỏ)

GV : Đa bảng phụ ghi ví dụ 2b cho tiến hành nh câu a

- Giáo viªn kÕt luËn

Gọi học sinh đọc câu - thảo luận trả lời, nhận xét, bổ sung

(cho häc sinh lµm bµi tËp tríc ) H : Qua t×m hiĨu vÝ dơ, em h·y nêu công dụng trạng ngữ ?

Giáo dục ý thức, cách sử dụng

I/ Công dụng trạng ngữ : Tìm hiểu ví dụ :

* Thờng thờng xác - Vào thời định - Sáng dậy gian hoàn - Chỉ độ sáng cảnh - Trên điều - Trên lý nơi chốn kiện

* Về mùa Đơng : Chỉ thời gian -> góp phần làm nộ dung câu đầy đủ, xác * Kết lại cách thức Nối Chỉ nơi chốn kết

ë hai đoạn - đoạn văn, văn mạch lạc

2 Ghi nhớ :

- Tìm hiểu tợng tách trạng ngữ thành câu riêng

GV đa bảng phụ ghi ví dụ (BT 2) Gọi học sinh đọc - cho hs thảo luận câu hỏi SGK

H : Qua tìm hiểu ví dụ em rút kết luận việc tách trạng ngữ thành câu riêng ? Gọi hs đọc ghi nhớ

GV : §a vÝ dơ bổ sung :

a) Vì ốm mệt, Nam không ăn uống cả,

II/ Tách trạng ngữ thành câu riêng : 1) Tìm hiểu ví dụ :

Trạng ngữ tách thành câu riêng -> Nhấn mạnh ý

đã hai ngày

b) Chị nói với giộng chân tình Cho hs thảo luận :

H : Xác định trạng ngữ câu ? H : Trờng hợp tách trạng ngữ thành câu riêng ?

H : Qua em rút điều ? Luyện tập :

Gọi hs đọc yêu cầu tập - cho hs thảo luận - trả lời - nhận xét bổ sung

Gọi hs đọc tập - cho hs viết đoạn văn - gọi hs trình bày kết - nhận xét - bổ sung

GV đa bảng phụ ghi đoạn văn Yêu cầu hs xác định trạng ngữ ví dụ

III/ Lun tËp :

1.b) ĐÃ bao lần; Lần chập chững biết đi; Lần tập bơi; Lần chơi bóng bàn; Lúc học phổ thông; Về môn hóa -> Bổ sung thông tin góp phần tạo liên kết 3) Viết đoạn văn :

* Bµi tËp bỉ sung :

Sớm sớm, đàn chim Gáy sà xuống ruộng vừa gặt quang Rồi tháng 10 qua Sớm sớm, nghe tiếng đối đáp cúc cu cu dịu dàng từ vờn xa vọng lại

4 Cñng cè :

- Tiết học giúp em biết ? Từ em rút học ? Giáo dục ý thức dùng trạng ngữ phù hợp

5 Dặn dò :

- Hc bi, lm tập 3, học ôn tiếng Việt học học kỳ II Chuẩn bị kiểm tra tiết (T 90)

*Rót kinh nghiƯm - bỉ sung

TuÇn : 23 Ngày soạn :

Tiết : 90 Ngày dạy :

Kiểm tra tiếng viƯt i/ mơc tiªu :

- Kiểm tra đồng bộ, toàn diện kiến thức Tiếng Việt hs học từ đầu kỳ II - Rèn kỹ làm

- Båi dìng ý thøc häc bµi, làm nghiêm túc II/ chuẩn bị :

- Giáo viên chuẩn bị : Ra đề - phôto đề : - Học sinh chuẩn bị : học

IIi/ Các b ớc lên lớp :

1 ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số 2 Phát đề

3 Bao qu¸t 4 Thu

- Ôn lại bµi

Họ tên : Kiểm tra tiết (đề ) Lớp : Môn : Tiếng việt - khối I/ Trắc nghiệm (4 đ)

Khoang tròn chữ đầu câu trả lời ( câu 0,5 đ) 1 Trạng ngữ ?

A Là thành phần câu B Là biện pháp tu từ câu

C Là thành phần phụ câu D Là số từ loại câu 2 Có thể phân loại trạng ngữ theo sở ?

A Theo nội dung mà chúng biểu thị B Theo vị trí chúng câu C Theo thành phần mà chúng đứng liền trớc liền sau

D Theo mục đích nói câu

3 Trạng ngữ không đợc dùng để làm ?

A Chỉ phơng tiện, cách thức hành động đợc nói đến câu B Chỉ ngun nhân, mục đích hành động đợc nói đến câu C Chỉ chủ thể hành động đợc nói đến câu

D Chỉ thời gian, nơi chốn diễn hành động đợc nói đến câu

4 Câu rút gọn: "Học ăn, học nói, học gói, học mở" lợc bỏ thành phần ? A Chủ ngữ B Vị ngữ

C Cả chủ ngữ vị ngữ D Trạng ngữ 5 Câu đặc biệt : "Chị An !" dùng để làm ?

A Nêu lên thời gian, nơi chốn B Béc lé c¶m xóc

C Liệt kê, thông báo tồn vật, việc D Gọi đáp

6 Câu đặc biệt câu :

A Không có chủ ngữ B Lợc bớt chủ ngữ - vị ngữ

C Không có vị ngữ D Không cấu tạo theo mô hình chủ ngữ - vị ngữ 7 Câu : " Nhà bên cối vờn trĩu quả" Có trạng ngữ ?

A Mét B Hai C Ba D Bèn

8 ý kiến sau không phù hợp với tác dụng câu đặc biệt ?

A Nêu lên thời gian, nơi chốn B Bộc lộ cảm xúc, gọi đáp C Liệt kê, thông báo tồn vật, việc D Tránh lặp từ ngữ

II/ Tù luËn : (6 ® )

1 Nêu đặc điểm trạng ngữ ? Thêm trạng ngữ phù hợp cho câu sau nói rõ trạng ngữ bổ sung cho câu nội dung ? ( đ )

2 Nêu mục đích việc rút gọn câu ? Cho ví dụ rõ mục đích dùng câu rút gọn trong ví dụ vừa cho ( đ )

Tuần : 23 Ngày soạn :

Tiết : 91 Ngày dạy :

cách làm văn lập luận chứng minh i/ mơc tiªu :

- Học sinh nắm đợc bớc làm văn nghị luận chứng minh ; cách thực bớc ; dàn ý chung văn lập luận chứng minh

- RÌn luyện kỹ làm lập luận chứng minh

- Giáo dục ý thức thực bớc làm để làm làm đạt kết tốt II/ Chun b :

- Giáo viên chuẩn bị : Nghiên cứu SGK, SGV, soạn Bảng phụ ghi dàn ý, mở bài, kết - Học sinh chuẩn bị : Đọc trớc - trả lời câu hỏi

IIi/ Các b ớc lªn líp :

1 ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ :

- Phép lập luận chứng minh ?

- Lý lÏ; dÉn chøng phÐp lËp luËn chứng minh cần phải nh ? 3 Bài míi :

Hoạt động thầy - trị Nội dung

Tìm hiểu bớc làm văn lập luËn chøng minh

Gv ghi đề, gọi hs đọc

H : Trớc đề Tập làm văn việc phải làm ?

H : Tìm hiểu đề : ( văn nghị luận) làm ? Em làm nh ?

H : Để tìm đợc ý em làm ? Nêu kết cụ thể ?

H: Có phải giải thích làm rõ hơn, cụ thể vấn đề cần chứng minh không ?

H : Nếu có em giải thích điều ?

H : Để chứng minh cần phải có ? ( văn nghị luận dùng để chứng minh ? ) H : Em tìm đợc lý lẽ ? Dẫn chứng ? H : Đề khác có tìm ( đa) ý kiến khơng? Vì ?

H: Vậy tìm ý tìm ? Dựa vào đâu để tìm ?

H : Tìm hiểu đề, tìm ý xong bớc làm gỡ?

H : Lập dàn ý làm ?

I/ Các bớc làm văn lập luận chøng minh :

A Bài tập : Đề văn SGK Tìm hiểu đề, tìm ý a Tìm hiểu đề

- Vấn đề : Có chí nên

- ThĨ lo¹i:LËp ln chøng minh b T×m ý :

H : Dàn ý chung văn nghị luận thờng gồm phần, phần ? H : Dàn ý có giống dàn ý chung không ? Nó gồm phần & nội dung cụ thể phần ? ( Gv đa bảng phụ )

H : Tại phải thùc hiƯn bíc lËp dµn ý ? H : LËp dàn ý xong bớc cần làm ?

H : Theo em hiểu viết tức làm ? Gọi hs đọc mở SGK

H : Chỉ điểm giống khác mở ?

H : Từ em rút kết luận ?

H: Nhìn dàn ý cho biết phần thân viết thành đoạn văn ? Vì ?

H: Nêu khái quát cách viết đoạn sau( lý lÏ, dÉn chøng)

3 ViÕt bµi a Mở :

- Viết thành đoạn văn

- Có nhiều cách - > Nêu đợc vấn b Thõn bi :

- Mỗi ý - > đoạn

Gi hs c kết SGK

H : So sánh kết ? (nh làm mở bài)

H : Từ em rút kết luận ?

H : Tại đầu kết lại nhắc đến mở kết nờn ?

Gv đa đoạn văn : Một đoạn từ ngữ liên kết, đoạn cã - cho häc sinh so s¸nh, chän

H : T¹i ?

H : Từ em rút kết luận ?

H : Viết xong hoàn tất làm ch-a ? Cần phải làm ? Tại sch-ao phải có bớc ?

H : Qua t×m hiĨu em h·y cho biết muốn làm văn lập luận chứng minh phải thực bớc ? Những bớc ?

H : Dàn gồm phần ? Nội dung phần ?

H : Giữa phần, đoạn phải nh ?

Gi hs đọc ghi nhớ

LuyÖn tËp :

Gọi hs đọc tập - cho hs thảo luận - trả lời

c KÕt bµi :

- Có nhiều cách - > Khẳng định luận điểm là

Nªu râ øng víi më

=> Giữa phần, đoạn cần có từ ngữ liên kết

( B : Ghi nhớ )

4 Đọc lại sửa chữa B Ghi nhí

- C¸c bíc - Dàn - Liên kết

III/ Luyện tập :

- Giống : Cùng vấn đề

- Khác : Đề - chiều thuận Đề nghịch - thuận

4 Củng cố :

- TiÕt häc gióp em biÕt g× ?

- Häc bµi

- Chuẩn bị : Luyện tập, Lập luận, Chứng minh * Rót kinh nghiƯm bỉ sung :

Tuần 23 Ngày soạn : Tiết 92 Ngày dạy :

luyện tập lập luận chøng minh i/ mơc tiªu :

- Häc sinh củng cố, khắc sâu ý kiến thức cách làm văn lập luận chứng minh

- Rèn kỹ thao tác bớc làm văn nghÞ ln chøng minh - Båi dìng ý thøc thực nghiêm túc bớc làm

II/ Chuẩn bị :

- Giáo viên chuẩn bị : Nghiên cứu SGK, SGV, soạn bài, bảng phụ ghi ý vµ dµn ý

- Häc sinh chuẩn bị : Chuẩn bị theo yêu cầu SGK iii/ Các b ớc lên lớp :

1 ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ :

- KÕt hỵp lun tËp 3 Bµi míi :

hoạt động thầy - trị nội dung

- Cđng cè néi dung :

H : Để làm văn nghị luận chứng minh cần tiến hành bớc ? Dàn ý gồm phần ? Khi viết thành cần lu ý g× ?

Thực hành làm tập Gọi hs đọc đề SGK

H: Bớc phải làm ? Em thực b-ớc có kết nh ?

I/ Nội dung : - Các bớc làm - Dàn ý

- Tạo liên kết II/ Bài tập : * Đề SGK

1 Tìm hiểu kiểu đề, tìm ý a Tìm hiểu đề :

- Vấn đề : Truyền thống sống theo đạo lý tốt đẹp, biết ơn

- ThĨ lo¹i : Chøng minh

H : Tìm hiểu đề xong cần làm ?

H : Tìm ý tìm ? Dựa vào đâu để tìm? H: Kết tìm ý em ? ( sau cho hs thảo luận - gọi hs trình bày - nhận xét - bổ sung Gv đa bảng phụ cho hs theo dõi ) Gv cố tình đa số dẫn chứng xa đề -> trắc nghiệm để hs khắc sâu yêu cầu việc tỡm ý

b Tìm ý : - Giải thích

+ Ăn - nhớ ngời trồng Uèng níc - nhí nguån

+ Hởng thành - nhớ ngời tạo - NHớ ơn đạo lý, truyền thống - Các lễ hội

- Thê cóng «ng bµ - Ngµy kû niƯm

H : Tìm ý xong, bớc làm ? H : Em lập dàn bào nh ? ( cho hs trình bày - nhận xét - Gv đa bảng phụ ghi dàn ý - phân tÝch cho hs thÊy tÝnh khoa häc cđa dµn ý )

H : Sau lËp dµn ý ta làm ?

Phõn cụng mi t vit đọn - gọi hs đọc - nhận xét - bổ sung

- Phong trào đền ơn đáp nghĩa 2) Lập dàn :

a Më : Nêu truyền thống a Thân bài:- Giải thÝch

- Chứng minh : Từ xa Nay c Kết : Khẳng định

Liên hệ Viết

4 Bớc cuối làm ?

4 Cđng cè :

- TiÕt häc gióp em biết ? 5 Dặn dò :

- Học lý thuyết cách làm tập lập luận chøng minh

- Thực bớc làm nh vừa luyện tập với đề sau *Rút kinh nghiệm - bổ sung

Tuần : 24 Ngày soạn :

Tiết : 93 Ngày dạy :

đức tính giản dị bác hồ i/ mục tiêu :

- Học sinh cảm nhận đợc phẩm chất cao đẹp Bác Hồ đức tính giản dị : Giản dị lối sống, quan hệ với mội ngời, việc làm lời nói, viết

- Cảm nhận đợc nghệ thuật nghị luận văn, đặc biệt cách nêu dẫn chứng cụ thể, toàn diện kết hợp với giải thích, bình luận ngắn gọn mà sâu sc

- Rèn kỹ phân tích văn nghị luận

- Bồi dỡng tình cảm yêu kính Bác, lối sống giản dị II/ chuẩn bị :

- Giáo viên chuẩn bị : Nghiên cứu SGK, SGV, soạn Tranh sống giản dị Bác

- Học sinh chuẩn bị : Đọc văn bản, trả lời câu hỏi IIi/ Các b ớc lên lớp :

1 n định lớp : Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ

3 Bµi míi :

Hoạt động thầy - trị Nội dung

§äc, t×m hiĨu chung :

Gv đọc rõ ràng, bộc lộ cảm xúc tình cảm ngời viết

Gọi hs đọc thích SGK

H : Nªu tóm tắt nét tác giả ? Tác phÈm ? Híng dÉn hs xem chó thÝch

H : Xác định phơng thức biểu đạt văn ?

H : Vấn đề tác giả chứng minh văn ?

H : Em xác định bố cục ? H : Nêu nội dung phần ?

I/ Đọc, tìm hiểu chung Đọc :

2 Tác giả, tác phẩm Chú thÝch kh¸c

4 Thể loại : Nghị luận chứng minh Vấn đề : Đức tính giản dị Bác Hồ Bố cục : phần

- Đầu đẹp : Nhận định chung - Còn lại : Những biểu cụ thể

Tìm hiểu, phân tích chi tiết Gọi hs đọc phần

H : Tóm tắt nội dung nhận định

H: Nªu nhËn xÐt (hiểu biêt) em cách lập luận tác giả phần ?

II/ Tỡm hiu chi tiết : Nhận định chung :

- Sự quán đời hoạt động lay trời chuyển đất với đời sống thờng vô giản dị

- 60 năm đầy sóng gió - giữ nguyên phẩm chất : Vì nớc, dân, nghiệp lơn - sáng, bạch

-> Nờu trực tiếp - đặt mối quan hệ đời hoạt động vĩ đại, đầy sóng gió, với mục đích cao đẹp

H: T¸c dơng cách lập luận ?

H : Qua đây, ta cảm nhận đợc thái độ tác giả ?

Gv : Ngợi ca, tin tởng, nể trọng, cảm phục H : Để làm rõ đức tính giản dị Bác, tác giả chứng minh thành ý nhỏ ? ý ? H : Đầu tiên tác giả đa dẫn chứng ?

H : Em nhận xét cách dẫn chứng ? H : Bên cạnh việc đa dẫn chứng đọan cịn có số câu văn mang tính chất ? ( gv gọi ) H : Em hiẻu điều tác giả bình luận nh ? (tác giả muốn nhấn mạnh điều ? )

H : Tóm lại qua tìm hiểu đoạn văn em cảm nhận đợc ? ( em hiểu tác giả muốn nói ? )

H : Em biết dẫn chứng đức tính giản dị Bác ? ( gv đa tranh giới thiệu )

H : Để chứng minh tính giản dị Bác lời nói, viết tác giả đa dẫn chứng ?

H : Tại tác giả lại đa hai câu làm dẫn chứng ? ( nói đến vấn đề ? Vấn đề có tính chất ? Cách nói Bác nh ? Hiệu quả? )

2 Những biểu đức tính giản dị Bác : a Giản dị lối sống :

+ Bùa c¬m Cái nhà

Trong i sng

-> Dẫn chứng gần gũi, đời thờng tiêu biểu Kết hợp bình luận biểu cảm

Gi¶n dị khắc khổ

=> Bỏc sng giản dị, giản dị hòa hợp với đời sống tinh thn phong phỳ

b Giản dị lời nói, viết - Không

- Nớc đổi

-> Cụ thể hóa vấn đề trừu tợng câu nói

H : Tóm lại qua tác giả muốn khẳng định điều ?

H : Em cịn biết dẫn chứng vấn đề ? (nói việc mợn từ, số câu nói khác Bác : Tơi có )

Tỉng kÕt :

H : Tóm tắt nghệ thuật văn ? H : Nội dung văn ?

H : Theo em Bác Hồ lại giản dị nh ?

LuyÖn tËp :

Gọi hs đọc

Thảo luận trình bày kết

ng¾n gän, dƠ hiĨu, dƠ thc, dƠ nhí -> trở thành tiếng bất hủ

-> Bác nói, viết giản dị -> hiệu cao

III/ Tỉng kÕt : NghƯ tht Néi dung

IV/ LuyÖn tËp :

4 Cñng cè :

- Tiết học giúp em biết ? Em có cảm nghị ? Em học tập đợc ? Giáo dục ý thức sống giản dị, tích hợp cách viết văn lập luận chứng minh

- Chuẩn bị : Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động * Rút kinh nghiệm bổ sung :

Tuần : 24 Ngày soạn :

Tiết : 94 Ngày dạy : chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động

i/ mơc tiªu :

- Học sinh nắm đợc khái niệm câu chủ động, câu bị động Nắm đợc mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động

- Rèn luyện kỹ nhận dạng biến đổi câu chủ động sang câu bị động - Bồi dỡng ý thức dùng câu phù hợp văn cảnh, mục đích

II/ Chuẩn bị :

- Giáo viên chuẩn bị : Nghiên cứu SGK, SGV, soạn bài, Làm bảng phụ - Học sinh chuẩn bị : Đọc trớc - trả lời câu hỏi

IIi/ Các b ớc lªn líp :

1 ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ :

- Nêu công dụng trạng ngữ ? Chó ví dụ ?

- Trình bày em biết việc tách trạng ngữ thành câu riêng ? Cho mét vÝ dơ ? 3 Bµi míi :

Hoạt động thầy - trò Nội dung

Phân tích câu chủ động câu bị động : Gv đa bảng phụ ghi ví dụ

Gọi hs đọc ví dụ, đọc yêu cầu cho hs thảo luận - lần lợt gọi hs trình bày kết - nhận xét - bổ sung

H : So sánh nội dung câu chủ động câu bị động tơng ứng ?

I/ Câu chủ động câu bị động : Ví dụ :

a Mọi ngời yêu mến em a2 Thằng Dần đánh Hoa

Chủ ngữ : ngời, vật đợc hành động (nêu VN) -> chủ thể

=> Câu chủ động

b Em đợc ngời yêu mến Con Hoa bị thằng Dần đánh

H : Qua tìm hiểu ví dụ, em cho biết : Thế câu chủ động ? Thế câu bị động ? Gọi hs c ghi nh

G.v đa bảng phụ ghi câu: a Tôi bị ngÃ

b Nú địng quê

H:(a) Có phải câu bị động khơng? Vì ? H:(b) Có phải câu bị động khơng? Vì ? Tìm hiểu mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động

CN ngời, vật đợc hành động hớng vào -> đối tợng

=> Câu bị động Ghi nhớ

- Câu chủ động - Câu chủ động * Lu ý :

- Câu bị động có VN ngoại động từ - Câu chủ động đợc xác định đối lập với câu bị động tơng ứng

II/ Mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động

Gọi hs đọc tập SGK - cho hs thảo luận - gv đa bảng phụ, gọi hs nêu kết nhận xét -in theo yờu cu ?

Gv đa bảng phụ ghi phần trích sau : (con) vui mứng, nhảy lung tung hai đoạn sau cho hs chọn điền - Chị dắt chó dạo

- Con chó đợc chị dắt dạo H : Tại lại chọn nh ?

H : Qua tìm hiểu, em nêu mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ?

Gọi hs đọc ghi nhớ

LuyÖn tËp :

Gọi hs đọc tập - cho h thảo luận - gv đa bảng phụ gọi h gạch chân câu bị động, nêu lý dùng câu bị động - nhận xét - bổ sung Gv đa bảng phụ ghi ví dụ - yêu cầu hs tìm câu bị động - nói rõ ?

a Nhà chị bị giặc đốt

b Sáng nay, đợc sâu cá c Ngời ta cõng anh

d Anh đợc cõng đ Tôi bị ốm

- Liên kết câu tốt

2 Ghi nhớ : III/ Lun tËp :

- Có đợc trình bày lẽ - Tác giả thi sĩ

-> Tránh lặp kiểu câu dùng Tạo liên kết tốt

* BT bæ sung :

a CBĐ : CN đối tợng b Không phải

c Không phải : CN thực thể d Câu bị động : Nh (a)

đ Không phải : VN ngoại động từ

4 Cñng cè :

- Tiết học giúp em biết ?

- Giáo dục ý thức dùng câu phù hợp 5 Dặn dò :

- Học

- Ôn tập văn lập luận chứng minh, tuần sau làm bµi viÕt * Rót kinh nghiƯm bỉ sung :

Tuần : 24 Ngày soạn :

Tiết : 95 + 96 Ngày dạy : bài viết số 5

i/ mục tiêu :

- Kiểm tra kiến thức cách làm văn lập luận chứng minh - Rèn kỹ làm văn lập luận chứng minh

- Bồi dỡng ý thức làm nghiêm túc II/ Chuẩn bÞ :

- Giáo viên chuẩn bị : Nghiên cứu đề, đáp án phù hợp - Học sinh chuẩn bị : Ôn bài, tập viết chứng minh IIi/ Các b ớc lên lớp :

3 Bao quát 4 Thu

5 Nhận xét - Dặn dò

- Ôn tập phần nghị luận chứng minh /

- Tự rèn cách viết văn nghị luận chứng minh - Chuẩn bị : ý nghĩa văn chơng

§Ị

Chứng minh tính đắn câu tục ngữ : " Có cơng mài sắt, cú ngy nờn kim "

Đáp án : a Më bµi :

- Giới thiệu vấn đề - Trích dẫn câu tục ngữ b Thân :

- Giải thích :

+ Nghĩa đen + NghÜa bãng - Chøng minh :

+ Trong học tập + Trong lao động

+ Trong nghiên cứu khoa học + Vận động viên khuyết tật

+ Mét sè c©u khác nội dung c Kết :

- Khẳng định lại vấn đề - Liên hệ

Tuần : 25 Ngày soạn :

Tiết : 97 Ngày dạy : ý nghĩa văn chơng

i/ mục tiêu :

- Hc sinh hiểu đợc quan niệm tác giả nguồn gốc cốt yếu, nhiệm vụ, công dụng văn chơng lịc sử loài ngời

- Hiểu đợc phần phong cách nghị luận văn chơng tác giả - Rèn luyện kỹ tìm hiểu, phân tích ngh lun

- Bồi dỡng lòng yêu thích văn chơng II/ Chuẩn bị :

- Giáo viên chuẩn bị : Nghiên cứu SGK, SGV, soạn bài, Một số tác phẩm văn học minh họa néi dung

- Häc sinh chuÈn bÞ : Đọc trớc - trả lời câu hỏi, dẫn chứng minh họa cho nội dung văn

IIi/ Các b ớc lên lớp :

1 n định lớp : Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ :

Hoạt động thầy - trị Nội dung Đọc, tìm hiểu chung văn :

Gọi hs đọc thích *

H : Nêu vài nét tác giả, tác phẩm ? Gọi hs đọc thích cịn lại

H : Văn thuộc kiểu văn ? H : Văn nghị luận vấn đề ? Gv phân biệt cho hs loại :

- Nghị luận CT, XH nghị luận văn chơng H : Văn chia làm mÊy phÇn, néi dung tõng phÇn

Tìm hiểu nội dung chi tiết Gọi hs đọc lại phần

Cho hs thảo luận câu hỏi (1) SGK - Gäi hs tr¶ lêi - nhËn xÐt - bæ sung

H : Nhận xét cách nêu vấn đề tác giả ? H : Nhận xét em quan niệm tác giả ?

H : LÊy dÉn chøng minh häa ?

(NguyÔn Du viết Kiều ; Đặng Trần Côn viết Chinh phụ ng©m )

GV : Céi ngn cđa nhiều tác phẩm văn chơng xuất phát từ tình thơng, lòng nhân H : Quan niệm có hoàn toàn xác hay không ?

I/ §äc, t×m hiĨu chung : §äc :

2 Tác giả, tác phẩm Chú thích :

4 Làm sáng tỏ nguồn gốc, ý nghĩa văn ch-ơng -> Nghị luận văn chch-ơng

5 Bố cục : phần

- Từ đầu "Vị tha " : Ngn gèc cèt u, nhiƯm vơ cđa văn chơng

- Còn lại : Công dụng văn chơng II/ Tìm hiểu chi tiết :

1 Nguồn gốc cốt yếu cuả văn chơng

- Đời xa nguồn gốc thơ ca - > ngêi cã c¶m xóc m·nh liƯt => Thơng ngời, thơng muôn vật, muôn loài

-> Cách vào đề tự nhiên, hấp dẫn => Quan điểm đắn, sâu sắc

Nhng cha hoàn tồn đầy đủ

GV : Cịn có quan điểm khác, lao động, nghi lễ, vui chơi

H : Tiếp theo tác giả nói vấn đề ?

Gọi hs đọc câu - cho hs thảo luận - gọi hs trả lời - nhận xét - bổ sung

( dẫn chứng : Thân phận ngời lao động, ngời nông dân kết thức có hậu )

H : ChØ câu văn nói tác dụng văn ch¬ng ?

H : Phân tích, rút nộ dung, ý nghĩa câu ?

H : Nét đặc sắc gnhệ thuật nghị luận tác giả ?

H : Tóm lại, theo tác giả văn chơng có công

2 Nhiệm vụ :

- Văn chơng hình dung sống - Văn chơng sáng tạo

-> Phản ánh sống ( hình ảnh, hình tợng )

Dựng lên hình ảnh, ý tëng cho cuéc sèng t¬ng lai

3 Công dụng văn chơng : - Một ngời hay ?

- Văn chơng gây nghìn lÇn - Tõ míi hay

- NÕu nghÌo nµn

-> LËp ln chặt chẽ, sáng sủa, vừa có lý lẽ, vừa có cảm xúc, hình ảnh

dụng, ý nghÜa g× ?

H : LÊy dÉn chøng làm sang tỏ ý vừa nêu? (yêu nớc, căm thù giặc, yêu quê hơng, nhân )

Tổng kết :

H : Nêu lại nghệ thuật đặc sắc văn ? H : Nội dung văn ?

H : Qua ta hiểu tác giả ? (am hiểu, chân trọng, đề cao văn chơng )

LuyÖn tËp :

Gọi hs đọc yêu cầu tập, cho hs thảo luận ý giải thích; thi làm ý chứng minh

những tình cảm tốt đẹp ngời, làm đẹp sống

III/ Tæng kÕt : NghÖ thuËt Néi dung

IV/ LuyÖn tËp

4 Cñng cè :

- Tiết học giúp em biết ? Gợi cho em suy nghĩ ?Giáo dục tình cảm, ý thức học văn chơng; tích hợp cách viết văn nghị luận

5 Dặn dò : - Học

- Tiếp tục làm luyện tập Học ôn tất văn học từ đầu học kỳ II chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết

* Rót kinh nghiƯm bỉ sung :

Tuần : 25 Ngày soạn :

Tiết : 98 Ngày dạy :

Kiểm tra văn i/ mục tiêu :

- Kiểm tra toàn diện kiến thức văn học từ đầu kỳ II - Rèn kỹ làm

- Båi dìng ý thøc học bài, làm nghiêm túc II/ chuẩn bị :

- Giáo viên chuẩn bị : Nghiên cứu đề, đáp án phù hợp - Học sinh chuẩn bị : học kỹ

IIi/ C¸c b íc lªn líp :

1 ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số 2 Phát đề

3 Bao quát

4 Thu - nhận xét 5 Dặn dò

- Học, ôn lại kiến thức vừa kiểm tra

- Chuẩn bị : Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ( )

§Ị : I/ Trắc nghiệm (4 đ)

1 Khoanh trũn chữ đầu câu trả lời ( đ)

1.1 Các câu tục ngữ học đợc coi loại văn ? A Tự B Biểu cảm

C Miªu tả D Nghị luận 1.2 Dòng dới tục ngữ ?

A Ngi sống, đống vàng B Đói cho sạch, rách cho thơm

C Mắt nhắm mắt mở D Tấc đất, tấc vàng

1.3 Theo Hoµi Thanh, nguån gèc cốt yếu văn chơng :

A Lũng yêu nớc B Cuộc sống lao động

C Do thần thánh tạo D Tình cảm, lòng vị tha

1.4 Phơng pháp lập luận văn "Đức tính giản dị Bác Hồ" là: A Chứng minh B Giải thích

C Bình luận D Phân tích

1.5 Dịng khơng với nội dung khái niệm tục ngữ ? A Là câu nói dân gian ngắn gọn

B ThĨ hiƯn nh÷ng kinh nghiƯm nhân dân mặt C Đây thể loại văn học dân gian

D Thiên trữ tình

A LËp ln chỈt chÏ

B Võa có lý lẽ, vừa có cảm xúc, hình ảnh C Võa cã lý lÏ, võa cã c¶m xóc

D Lập luận chặt chẽ, giàu cảm xúc

2 Nối tên văn với tên tác giả cho ỳng ( )

Đặng Thai Mai ý nghĩa văn chơng

H Chớ Minh S giu p ca Ting Vit

Phạm Văn Đồng Đức tính giản dị Bác Hồ

Hoài Thanh Tinh thần yêu nớc nhân dân ta

II/ Tù luËn : (6 ® )

1 Nêu giá trị nội dung, nghệ thuật văn : " Tục ngữ ngời xà hội ", ghi và phân tích nghệ thuật, nội dung câu (4 đ )

2 Hồi Thanh viết : " Văn chơng hình dung sống mn hình vạn trạng " Em giải thích đa dẫn chứng làm rõ ý ? ( đ )

Đáp án :

1 Giá trị nội dung : đ

Giá trị nghệ thuËt : ®

Ghi câu tục ngữ : đ

Tuần : 25 Ngày soạn :

Tit : 99 Ngày dạy : chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động (tt)

i/ mơc tiªu :

- Học sinh nắm đợc cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động - Rèn luyện thao tác chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động - Bồi dỡng ý thức sử dụng câu phù hợp mục đích, văn cảnh

II/ Chuẩn bị :

- Giáo viên chuẩn bị : Nghiên cứu SGK, SGV, soạn bài, Làm bảng phụ - Học sinh chuẩn bị : Đọc trớc - trả lời câu hỏi

IIi/ Các b ớc lªn líp :

1 ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ :

- Thế câu chủ động ? cho ví dụ ? - Thế câu bị động ? cho ví dụ ?

- Nêu mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động 3 Bài :

Hoạt động thầy - trị Nội dung

Tìm hiểu cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động

Gv đa bảng phụ ghi câu ví dụ Gọi hs đọc câu - cho hs thảo luận Gọi hs nêu điểm giống

H : Vì em biết câu bị động ? Gọi hs nêu điển khác

Gv đa bảng phụ ghi câu chủ động 2câu bị động cho hs so sánh (nội dung, vị trí từ ngữ )

Gọi hs đọc câu - cho hs nêu nhận xét - gv dùng bảng phụ (gắn)

Thực thao tác chuyển đổi cho hs theo dõi

I/ Cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động :

1 VÝ dô : + Gièng :

- Cùng nói việc - Cùng câu bị động + Khác :

- Câu (a) có từ đợc

- Câu (b) khơng có từ đợc

(a) Chuyển từ (cụm từ) đối tợng lên đầu câu, thêm từ bị đợc sau từ, cụm từ (b) Chuyển từ, (cụm từ) chuyển đối tợng lên đầu câu; lợc bỏ biến từ (cụm từ) chủ thể thành phận không bắt buộc

Gọi hs đọc câu 3- cho hs thảo luận - gọi hs trả lời - nhận xét - bổ sung

H : Qua tìm hiểu em cho biết cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ?

H : Có phải có từ bị, đợc câu bị động không ?

Gọi hs đọc ghi nhớ Luyện tập :

Gọi hs đọc yêu cầu BT1 - cho hs làm vào PHT lớn - đa kết lên bảng, nhận xét, bổ sung

2 Ghi nhí :

- Hai cách chuyển đổi : + Cách :

+ C¸ch :

- Khơng phải có bị, đợc câu bị động II/ Luyện tập :

Gọi hs đọc yêu cầu BT2 cho hs làm thi -nhận xét - bổ sung

Gọi hs đọc yêu cầu BT3 - cho hs viết - gọi số hs đọc, nhận xét, bổ sung

H : Em cho câu chủ động đổi thành câu bị động tơng ứng

H : Xác định kiểu câu (CĐ - BĐ) câu sau ? Chuyển đổi thành kiểu tơng ứng ?

H : Nhận xét câu bị động (2)

Gv : Tùy văn cảnh, đối tợng chuyển đổi cho phù hợp (rõ nghĩa, có tác dụng) -> Giáo dục

Con ngựa đợc buộc d Một dựng lên Một đợc dựng lên 2.a Em bị (đợc)

b Ngôi nhà c Sự khác biệt

-> Đợc : Tích cực - mong muốn Bị : Tiêu cực - không

3 Viết đoạn văn * Bổ sung

- Nắng bốc hơng hoa Tràm thơm ngây ngất CĐ

Hơng hoa Tràm đợc nắng BĐ1 Hơng hoa Tràm nắng BĐ2

- Mùi hơng ngào đợc gió đa lan xa BĐ1

Mùi hơng gió đa BĐ2 Gió đa mùi hơng ngào CĐ 4 Củng cố : - TiÕt häc gióp em biÕt g× ?

5 Dặn dò : - Học , Tiếp tục làm BT

- Chuẩn bị : Lun tËp lËp ln chøng minh * Rót kinh nghiƯm bỉ sung :

Tn : 25 Ngày soạn :

Tiết : 100 Ngày dạy : luyện tập : viết đoạn văn chứng minh

i/ mục tiêu :

- Học củng cố kiến thức, kỹ làm văn lập luận chứng minh - Rèn luyện kỹ viết đoạn văn chứng minh

- Bi dỡng ý thức tích lũy dẫn chứng (hiểu biết) vấn đề xã hội, sống II/ Chuẩn bị :

- Giáo viên chuẩn bị : Nội dung dặn HS chuẩn bị Một số đoạn văn cho đề

- Học sinh chuẩn bị : Thực bớc làm (theo đề đợc phân công) IIi/ Các b ớc lên lớp :

1 ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra cũ : Viết bớc thứ ? Viết làm phải dựa vào đâu ? Kiểm tra chuẩnt bị HS

3 Bµi míi :

Hoạt động thầy - trò Nội dung

Gọi tổ trởng lên ghi đề TLV phân công chuẩn bị

Kiểm tra việc lập dàn ý hoàn chỉnh dàn ý đề

Gọi HS đa dàn ý chuẩn bị lên bảng Nhận xét - Bổ sung dàn ý

* §Ị : 3,5,7,8 (Trang 66,67) I Dàn ý

Đề

- Nờu vấn đề : Văn chơng luyện

- Chứng minh : yêu quê hơng đất nớc ; tình cảm gia đình ; nhân hậu vị tha; cảm thơng chia sẻ; tự hào dân tộc; yêu kính Bác - KHẳng định cơng dụng to lớn văn ch-ơng

§Ị

- Chøng minh : nh÷ng mÈu chun Ai ngoan chiÕc vßng

Hình ảnh : Bác vui đùa Các câu thơ : Trung thu Tr em

Luyện viết đoạn văn.

Gi HS đọc đoạn văn chuẩn bị theo đề - gọi HS nhận xét- bổ sung- GV làm vài đoạn mẫu cho HS

§Ị 7:

- Chứng minh : Sách ngời bạn + Chọn -> kết tốt (Đề 3)

+ Chọn sai -> hậu lớn (Đàn tinh tÕ §Ị

- Chøng minh :

4 Cñng cè : - TiÕt học giúp em biết ? Khi viết đoạn văn lập luận, chứng minh phải lu ý ? Giáo dục cách lập luận, cách dẫn chứng (phù hợp , toàn diện ) Mỗi đoạn ý lớn rành rọt, có liên kết đoạn

5 Dặn dò : - Học , làm đề tổ khác

- ChuÈn bÞ : Ôn tập văn nghị luận theo yêu cầu SGK

* Rót kinh nghiƯm bỉ sung :

Tuần : 26 Ngày soạn :

Tiết : 101 Ngày dạy : ôn tập văn nghị luận

i/ mục tiêu :

- Học sinh nắm đợc luận điển phơng pháp lập luận ; nét đặc sắc nghệ thuật nghị luận văn nghị luận học Nắm đợc đặc trng chung văn nghị luận qua phân biệt với thể khỏc

- Rèn luyện khả tổng hợp so sánh - Bồi dỡng ý thức học môn

II/ Chuẩn bị :

- Giáo viên chuẩn bị : Nghiên cứu SGK, SGV, soạn , bảng phụ - Học sinh chuẩn bị : Thực yêu cầu SGK

IIi/ Các b íc lªn líp :

1 ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra cũ : Nêu đặc sắc nghệ thuật nội dung văn ý nghĩa văn chơng ? - Nêu công dụng văn chơng nêu số dẫn chứng chứng minh điều

3 Bµi míi :

Hoạt động thầy - trò Nội dung

Ôn tập cụ thể

GV đa bảng phụ gạch theo SGK- lần lợt gọi HS lên điền nội dung vào phần - nhận xét- bổ sung

Các câu thơ : Trung thu Trẻ em

Tên văn - Tác giả đề

tài nghị luận Luận điểm chính

Phng phỏp lp lun c sc ngh thut

Tinh thần yêu níc cđa nh©n d©n ta

Hå chÝ minh

Tinh thần yêu nớc dân tộc Việt Nam

sự giàu đẹp tiếng việt

Dân tộc ta có lịng nồng nàn u nớc (từ xa đến nay) Đó truyền thống quý báu dân tộc ta

Chøng minh

Bố cục chặt chẽ, dẫn chứng chọn lọc, tồn diện, xếp hợp lý Hình ảnh so sỏnh c sc Chng minh (Gii thớch)

Đặng Thai Mai

Tiếng Việt có đặc sắc thứ tiếng đẹp, thứ tiếng việt

<- Sự giàu đẹp Tiếng Việt

Bố cục mạch lạc, luận xác đáng, toàn diện, chặt chẽ

đức tính giản dị bác hồ - Phạm Văn ng

Đức tính giản dị Bác Hồ

Bác Hồ giản dị phơng diện ; Sự giản dị hòa hợp với phong phú, rộng lớn đời sống tinh thần Bác

Chøng minh (Giải thích, bình luận)

Dẫn chứng cụ thể, xác thực lời văn giản dị, giàu cảm xúc

ý nghĩa văn chơng Hoài Thanh

Nguồn gốc văn chơng tình thơng lòng nhân

Giải thích (bình luận)

Nguồn gốc, công dụng văn chơng

ái Văn chơng hình dung, sáng tạo sống ; Nuôi dỡng làm giàu tình cảm ngời

tạp cách ngắn gọn, giản dị, sáng sủa ; giàu hinỳ ảnh cảm xúc

¬

Gọi HS đọc câu (3) SGK - Lần lợt Câu Gọi HS trình bày kết - Nhận xét - Bổ sung

ThĨ lo¹i Ỹu tè

Trun KÝ

Th¬ tù sù Th¬ trữ tình Tùy bút Nghị luận

Cốt truyện, nhân vËt, nh©n vËt kĨ chun Nh©n vËt, nh©n vËt tù kể

Nhân vật kể chuyện, vần, nhịp, có có cốt truyện Nhân vật, vần, nhịp

Nhân vật, tác giả tự bộc lộ ý nghĩ, cảm xúc Luận điểm, luận

tự sự trữ tình nghị luận

Truyện, ký Dùng miêu tả, kể Tái vật, t-ợng, ngời, câu chuyện

Thơ trữ tình, tùy bút Biểu cảm, nhịp điệu, vần, hình ảnh

Bộc lộ tình cảm, cảm xúc

Lí lẽ dÉn chøng

Trình bày ý kiến t tởng => thuyết phục ngời đọc, ngời nghe mặt nhận thức

Rót néi dung ghi nhí

H : Nêu mục đích văn nghị luận ?

H : Điểm khác biệt văn nghị

luận với thể loại tự sự, trữ tình

H : Nói đến văn nghị luận nói đến nhng yu t no ?

H : Các phơng pháp lập luận thờng gặp ?

Gi HS đọc ghi nhớ

c Tục ngữ văn nghị luận đặc biệt ngắn gọn - khái quát kinh nghiệm - học

II Ghi nhí

4 Cđng cè : - TiÕt häc gióp em ®iỊu ? - Giáo dục ý thức học môn 5 Dặn dò : - Học

- N¾m ch¾c néi dung ghi nhí

* Rót kinh nghiƯm bỉ sung :

Tuần : 26 Ngày soạn :

Tiết : 102 Ngày dạy : dùng cụm chủ vị để mở rộng câu

i/ môc tiªu :

- Học sinh hiểu dùng cụm từ chủ vị để mở rộng câu có trờng hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu

- Rèn kỹ phát câu có dùng cụm từ chủ vị để mở rộng câu ; kỹ thực hành dùng cụm chủ vị để mở rộng câu

- Båi dìng ý thøc sư dụng câu phù hợp II/ Chuẩn bị :

- Giáo viên chuẩn bị : Nghiên cứu SGK, SGV, soạn , bảng phụ - Học sinh chuẩn bị : Xem trớc bài, trả lời câu hỏi

IIi/ Các b ớc lên lớp :

1 n nh lớp : Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra cũ : Nêu cách chuyển câu chủ động thành câu bị động? Cho ví dụ ? 3 Bài :

Hoạt động thầy - trò Nội dung

Tìm hiểu dùng cụm chủ vị để mở rộng câu

Gv : Đa bảng phụ ghi ví dụ gọi HS đọc ví dụ -cho HS thảo luận tìm nịng cốt câu - phân tích cấu tạo thành phần câu, cụm từ

H : C©u (a) cã mÊy cơm tõ chđ vÞ ?

Các cụm chủ vị làm thành phần câu ?

H: T¬ng tù nh nhận xét câu (a)

H: Ngoài cụm C - V làm nòng cốt câu -

I Thế dung cụm từ chủ vị để mở rộng câu :

1 T×m hiĨu vÝ dơ :

a Những tình cảm ta Những tình cảm ta sẵn có

b Chị Ba đến khiến vui vững tâm a Có cụm C- V

- 01 nßng cốt

- 02 cụm làm phụ ngữ sau côm danh tõ b Cã côm C - V

- 01 nòng cốt - làm chủ ngữ

- làm phụ ngữ sau cụm động t

cụm C - V lại ví dụ làm ? Các cụm C - V có hình thức giống loại câu ?

H: Các ví dụ có dùng cụm C-V để mở rộng câu, em hiểu dùng cụm C -V để mở rộng câu ?

Gọi Hs đọc ghi nhớ

Tìm hiểu trờng hợp dùng cụm C - V để mở rộng câu

Gọi Hs đọc u cầu ví dụ

GV : Dda b¶ng phụ ghi ví dụ cho HS thảo luận lên gạch cụm C -V - nhận xét - bổ sung

2 Ghi nhí

II Các tr ờng hợp dùng cụm C- V để mở rộng câu.

1 T×m hiĨu vÝ dơ

H : Qua tìm hiểu em cho biết trờng hợpdùng cụm C -V để mở rộng câu

Gọi HS đọc ghi nhớ

LuyÖn tËp

GV : Đa bảng phụ - cho HS xác định - gạch lên bảng - nhận xét - bổ sung

2 Ghi nhí

III Lun tËp * Bµi c, d (II)

c Chúng ta nói trời sinh Sen để bao bọc cốm , nh trời sinh ra cốm nằm ủ sen.

d Nói cho phẩm giá Tiếng Việt thực đợc xác định đảm bảo từ ngày Cách mạng tháng thành công.

Gọi Hs đọc yêu cầu BT SGK - Cho tổ làm làm PHT lớn - đa kết lên bảng - nhận xét - bổ sung

* Bµi tËp SGK

a, Đợi đến lúc vừa nhất, mà riêng ngời chuyên môn định đợc, ngời ta gặt mang

b Trung đội trởng Bính, khn mặt đầy đặn

c Khi gái vịng đỗ gánh, giở lớp Sen, thấy cốm, tinh khiết, không mảy may chút vị no

d Bỗng bàn tay đập vào vai khiến giật GV đa câu cha mở rộng yêu cầu tổ dùng

cụm C - V mở rộng câu (làm vào PHT lớn - ®a kÕt qu¶ - nhËn xÐt)

* Bỉ sung a Chúng tin bạn thành công

b Tôi thích cún

Bạn Thi tặng

4 Củng cố : - TiÕt häc gióp em biÕt g× ?

- Giáo dục ý thức dùng câu phù hợp mục đích 5 Dặn dò : - Học

- Chuẩn bị tiết sau trả kiểm tra - Về nhà ôn tập kiến thức kiểm tra

* Rót kinh nghiƯm bỉ sung :

Tuần : 26 Ngày soạn :

Tiết : 103 Ngày dạy :

trả tập làm văn số 5 trả kiểm tra tiếng việt trả kiểm tra văn

i/ mơc tiªu :

- Cũng cố hệ thống lập luận, chứng minh; câu rút gọn, câu đặc biệt, thêm trạng ngữ; văn nghị luận

- Rèn kỹ làm thấy đợc u, nhợc làm - Bồi dỡng ý thức học bài, làm nghiờm tỳc

II/ Chuẩn bị :

- Giáo viên : Chấm - thống kê lỗi sai

- Học sinh : Ôn tập kiến thức học, kiểm tra IIi/ Các b ớc lên lớp :

1 ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ :

3 Bµi míi :

Hoạt động thầy - trũ Ni dung

Trả, sửa tập làm văn GV nhận xét

GV gi HS lờn - GV đọc cho HS viết (Mỗi em vài từ)

GV cho HS khái quát lỗi tả thờng mắc phải :

ng - n ; t - c ; x - s ? - ~ ; l - n

Gv : Lần lợt đa bảng phụ ghi lỗi sai học sinh - gọi hs sửa - nhận

Tập làm văn I Nhận xét chung a Ưu :

- Đa số HS biết cách làm văn lập luận, chứng minh

- Đa số làm nội dung, phạm vi yêu cầu - Một số làm tốt

b Tồn :

- Một số làm sơ sài, cẩu thả : + B2 :

+ B6 :

+ B9 :

- Mét sè làm văn chứng minh

nhng khụng cú dn chứng để chứng minh, tồn dùng lí lẽ diễn giải

- Một số trình bày cẩu thả II Sữa lỗi sai :

1 Lỗi tả:

Mài sắc - Mài sắt Cuộc sống - Cuộc sống Bền bĩ - Bền bỉ Xâu xắc - Sâu sắc Lỗi dùng t t cõu :

- Cái câu tục ngữ muốn nói với Điền câu tục ngữ ngày

xdột - b sung Không quên vận dụng phù hợp - Cha ông ta sinh câu tục ngữ đúc kết

- Nguyễn Ngọc Ký bị liệt nhiễm chất độc da cam - Để mmuốn sắt thành định nhỏ

- Trong kho tàng tục ngữ - Có ngời nh : - Ca sĩ

Giáo viên nhận xét (nêu tên cụ thể em thiếu điểm)

- Mỗi đề gọi em, em làm cõu - nhn xột

Gọi câu em làm nhận xét -bổ sung

Giáo viên nêu số sai sót cho hs khắc sâu, rút kinh nghiệm

- Cho hs phát

- Giải thắc mắc (nếu có) - Vào điểm

- Lu - i Bat - xt¬

- Nh : Ca sÜ , Lu - i Bat - xt¬

- Trong tục ngữ, câu ca dao có câu có - Trong kho tàng tục ngữ có câu

- Câu tục ngữ nói lên phải

- Câu tục ngữ nhắc nhở cần phải - Điều đợc sáng tỏ qua ví dụ

- Diệu c sỏng t qua

- Có công mài sắt có ngày nên kim giúp hoàn thành

Có cơng kim học dạy cần điều giúp ta hon thnh cụng vic

III/ Trả : - Phát

- Giải thắc mắc học sinh (nếu có) - Vào điểm

TiÕng viÖt :

I/ NhËn xÐt chung :

- Đa số có học bài, làm đợc - Một số em không thuộc II/ Sửa lỗi sai :

1 Tr¾c nghiƯm Tù luËn C©u :

- Néi dung : ThiÕu mét sè ch÷ -> sai néi dung - Bài tập : Thêm trạng ngữ

* Trạng ngữ không phù hợp * Đầu câu không viết hoa * Cuối câu không chấm câu C©u :

- VÝ dơ : Lêi thoại không gạch đầu hàng; câu hỏi dấu (?)

C©u :

- Cuối câu đặc biệt dùng dấu phảy (,) không rõ câu c bit

III/ Trả : - Phát

- Giải thắc mắc học sinh (nếu có ) - Vào điểm

- Giáo viên nhận xét

- Giỏo viờn nêu tên em thiếu điểm (theo xếp riờng )

Gọi em em làm câu - Nhận

Văn

I/ Nhận xét chung :

- Đa số có học bài, làm đợc

xÐt

Gọi câu em làm đợc hoàn chỉnh nhât câu lên trình bày -Nhận sét - Bổ sung

- Cho hs phát

- Giải thắc mắc (nếu có) - Vào điểm

II/ Sửa lỗi sai : Trắc nghiệm :

( có em khoanh đáp án ) T lun :

III/ Trả : - Phát

- Giải thắc mắc (nếu có) - Vào điểm

4 Củng cố :

- TiÕt häc gióp em biÕt g× ?

- Giáo dục ý thức học bài, làm nghiêm túc 5 Dặn dò :

- Ôn lại

- Chuẩn bị : Tìm hiểu chung phép lập luận giải thích * Rót kinh nghiƯm bỉ sung :

Tuần : 25 Ngày soạn :

Tiết : 104 Ngày dạy :

tìm hiểu chung phép lập luận giải thích

i/ mơc tiªu :

- Học sinh nắm đợc mục đích, tính chất yếu tố phép lập luận giải thích - Rèn luyện kỹ

- Có ý thức tìm hiểu, giải thích tợng,vấn đề sống; ý thức học hỏi, tích lũy kiến thức

II/ Chn bÞ :

- Giáo viên chuẩn bị : Nghiên cứu SGK, SGV, soạn

Bảng phụ ghi câu văn giải thích (theo cách) - Học sinh chuẩn bị : Xem trớc - Trả lời câu hỏi

IIi/ Các b ớc lên lớp :

1 ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra cũ :

- Thế văn nghị luận ? 3 Bài :