Việc tổ chức dạy học tăng buổi theo hướng phân hoá đối tượng cho học sinh Tiểu học đã được các trường thực hiện tự phát (có xin ý kiến của Phòng GD&ĐT) từ nhiều năm qua; đặc biệt, tr[r]
(1)UBND HUYỆN QUỲNH LƯU CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GD&ĐT Độc lập-Tự do-Hạnh phúc
Số /GDĐT
Quỳnh Lưu, ngày 10 tháng năm 2009 KẾT LUẬN
Hội nghị triển khai dạy thí điểm phân hoá đối tượng cho học sinh Tiểu học
Ngày 9/9/2009 phòng GD&ĐT tổ chức hội nghị triển khai dạy thí điểm phân hố đối tượng cho học sinh Tiểu học, thành phần gồm Ban giám hiệu tổ trưởng chuyên môn trường TH Cầu Giát, Quỳnh Hồng, Quỳnh Giang, Quỳnh Hậu, Quỳnh Thuận, Quỳnh Bá, Quỳnh Châu A, A Hoàng Mai, Quỳnh Lương PTCS Hồ Tùng Mậu; lãnh đạo phịng GD&ĐT chun mơn Tiểu học
Hội nghị nghe báo cáo kinh nghiệm triển khai trường TH Cầu Giát ý kiến trao đổi thành viên tham dự
Sau kết luận sơ hội nghị, kết luận mang tính chất định hướng cho trường tổ chức dạy tăng buổi, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
I.Buổi 1 (học khố):
-Các trường không tổ chức lớp chọn
-Tổ chức dạy theo chuẩn kiến thức, kỹ Bộ GD&ĐT quy định (sách giáo khoa xem tài liệu tham khảo đặc biệt quan trọng, ví dụ cụ thể)
-Quan tâm đến đối tượng học sinh, mục đích đặt làm cho tất học sinh đạt chuẩn kiến thức, kỹ
II.Buổi 2 (Học tăng buổi): Tổ chức dạy theo hướng phân hoá đối tượng cho học sinh Tiểu học
1.Các điều kiện cụ thể nhà trường cần để lựa chọn phương án tối ưu: -Số lượng học sinh khối
-Cơ sở vật chất (phòng học) -Đội ngũ giáo viên
-Khả tài bồi dưỡng chế độ cho cán bộ-giáo viên
2.Tổ chức thực hiện: Tuỳ theo điều kiện cụ thể trường (4 yếu tố nêu mục 1) để thực nội dung sau:
a/Phân hoá đối tượng học sinh:
Đầu năm học, chia khối lớp thành nhiều nhóm đối tượng, sở chủ yếu dựa vào kết KTĐK CKII năm học trước, điều chỉnh nhẹ dựa theo dõi GV tuần đầu năm học (không điều chỉnh tuỳ tiện dựa vào đề nghị thiếu tính khoa học) Khơng nên tổ chức kiểm tra khảo sát đầu năm (KS đầu năm gây lãng phí thời gian-tiền bạc học sinh nhà trường, đồng thời góp phần nẩy sinh tiêu cực đợt kiểm tra cuối năm học trước đầu năm học sau)
(2)Do điều kiện cụ thể trường, trường phân hố khối lớp thành nhiều nhóm đối tượng, nhiên, có nhóm đối tượng mang tính trọng tâm cần quan tâm là:
-Học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng: Cần tổ chức phụ đạo cho nhóm đối tượng với nhiều hình thức linh hoạt, mục tiêu nhằm giúp học sinh sớm đạt chuẩn kiến thức, kỹ
-Học sinh khiếu: tổ chức bồi dưỡng theo khiếu cho học sinh (không dạy trước chương trình khố)
c/ Giao chất lượng học sinh cho giáo viên: Giáo viên dạy khố giáo viên dạy tăng buổi phải chịu trách nhiệm với chất lượng học sinh, giao chất lượng dựa kết điểm số lần kiểm tra định kỳ cuối học kỳ
d/ Phân công giáo viên
e/ Phân định thời gian cụ thể: số tiết tăng buổi cho ngày (không tổ chức dạy học tiết/ ngày), số tiết tuần-tháng-học kỳ
f/ Phân định chương trình: Chương trình tự biên soạn, có bàn bạc nhóm-tổ đồng ý Hiệu trưởng, chương tình cho loại đối tượng khác
g/ Tổ chức, đạo, kiểm tra đánh giá điều chỉnh Ban giám hiệu tổ trưởng chuyên môn: Chú ý kiểm tra soạn dạy tăng buổi giáo viên, dự dạy tăng buổi, theo giõi chuyển biến học sinh
h/Xã hội hoá giáo dục, tạo đồng thuận phối hợp tốt cha mẹ học sinh.
3 Chuẩn bị hội thảo:
Việc tổ chức dạy học tăng buổi theo hướng phân hoá đối tượng cho học sinh Tiểu học trường thực tự phát (có xin ý kiến Phòng GD&ĐT) từ nhiều năm qua; đặc biệt, trường TH Cầu Giát triển khai có hiệu rõ nét năm học gần
Trong năm học này, phịng GD&ĐT đạo thí điểm trường TH 01 trường PTCS Hiệu trưởng trường TH PTCS tuỳ theo điều kiện cụ thể trường phụ trách để tổ chức bàn bạc lựa chọn phương án tối ưu việc dạy tăng buổi cho học sinh
Việc nâng cao chất lượng việc làm khó khăn, yêu cầu trường phải nỗ lực kịp thời điều chỉnh Trong trình tổ chức, cần ghi chép theo dõi cụ thể để chuẩn bị tốt cho hội thảo toàn huyện Thời gian tổ chức hội thảo thông báo sau (chậm tháng 5/2010)
KT.TRƯỞNG PHÒNG P.TRƯỞNG PHÒNG Nơi nhận: (Đã ký)
- Các trường TH, PTCS - Lãnh đạo Phòng
- Lưu CM