Dự án “Xây dựng thư viện sách nói kỹ thuật số và trình đọc màn hình tiếng Việt” của giảng viên khiếm thị Đặng Hoài Phúc , thuộc Trung tâm tin học vì người mù Sao Mai , được đánh giá[r]
(1)h
h
CHÀO MỪNG QUÝ THẦY CÔ VỀ DỰ GIỜ MÔN GDCD LỚP 9A1
(2)(3)
KIỂM TRA BÀI CUKIỂM TRA BÀI CU
• A- Trong làm việc , suy nghĩ tìm cách làm mới nhanh hơn, tốt hơn.
• B- Khi thấy việc khó thì chịu bó tay.
• D- Chủ đợng sắp xếp, tiến hành cơng việc.
• E- Thường xuyên sưu tầm tham khảo những cách giải quyết khác nhau liên quan đến cơng việc của mình
• G- Linh hoạt xử lí các tình huống nảy sinh công việc nhằm đạt
hiệu quả cao.
• H- Tự làm theo ý mình, không tính toán kĩ.
(4)I- Đặt vấn đê
II- Nội dung bài học 1- Khái niệm:
a) Năng đợng: là tích cực
chủ động, dám nghĩ, dám làm
b) Sáng tạo: là say mê
nghiên cứu, tìm tịi, tìm ra giá trị vật chất, tinh thần tìm mới, cách giải quyết mới.
(5)I- Đặt vấn đê
II- Nội dung bài học
1- Khái niệm:
a) Năng đợng: tích cực chủ động, dám
nghó, dám làm
b) Sáng tạo: say mê nghiên cứu, tìm tịi,
tìm giá trị vật chất, tinh thần tìm mới, cách giải
2- Biểu động, sáng tạo
Thảo luận nhóm ( phút) Tìm hiểu biểu tính động, sáng tạo khơng
năng động sáng tạo?
+ Nhóm 1: Trong lao động + Nhóm 2: Trong học tập
(6)Biểu tính động sáng tạo Biểu tính động sáng tạo
và không động sáng tạo: và không động sáng tạo:
Hình thức Năng động, sáng tạo Khơng động, sáng tạo
Lao động Chủ động, dám nghĩ, dám làm để tìm hay cách làm
míi…
Bị động, dự, bảo thủ, trì trệ, khơng dám nghĩ, dám làm, né tránh, lòng với thực
Học tập Thể ph ơng pháp học tập khoa học, say mê tìm tịi để phát mới, khơng thoả mãn với điều biết
Thụ động, l ời học, l ời suy nghĩ, khơng có chí v ơn lên giành kết cao nhất, học theo ng ời khác, học vẹt
Sinh ho¹t
hằng ngày Lạc quan, tin t ởng, có ý thức phấn đấu v ơn lên v ợt khó, v ợt khổ sống vật chất tinh thần, có lịng kiên trì nhẫn nại…
(7)I- Đặt vấn đê
II- Nội dung bài học 1- Khái niệm:
a) Năng đợng: tích cực chủ động, dám
nghó, dám làm
b) Sáng tạo: say mê nghiên cứu, tìm tịi,
tìm giá trị vật chất, tinh thần tìm mới, cách giải
2- Biểu động, sáng tạo:
(8)(9)(10)(11)(12)MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ TÍNH NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ TÍNH NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO
(13)I- Đặt vấn đê II- Nội dung bài học 1- Khái niệm:
a) Năng đợng: tích cực chủ động, dám nghĩ, dám làm
b) Sáng tạo: say mê nghiên cứu, tìm tịi, tìm giá trị vật chất, tinh
thần tìm mới, cách giải
2- Biểu động, sáng tạo:
- Ln say mê, tìm tịi, phát linh hoạt xử lí tình học tập, lao
động, sống
3-Ý nghĩa động, sáng tạo:
- Là phẩm chất cần thiết ng i lao động, giúp ươ
người vượt qua khó khăn hồn cảnh, rút ngắn thời gian để đạt mục đích
- Con người làm nên thành cơng, kì tích vẻ vang, mang lại niềm vinh dự cho thân, gia đình cho đất nước Cho biết ý nghĩa
(14)I- Đặt vấn đê II- Nội dung bài học 1- Khái niệm:
2- Biểu động, sáng tạo: 3-Ý nghĩa động, sáng tạo:
- Là phẩm chất cần thiết ng i lao động, giúp ươ
con người vượt qua khó khăn hoàn cảnh, rút ngắn thời gian để đạt mục đích
- Con người làm nên thành cơng, kì tích vẻ vang, mang lại niềm vinh dự cho thân, gia đình cho đất nước
4- Cách rèn luyện
- Rèn luyện siêng năng, cần cù, chăm
chỉ
- Biết vượt qua khó khăn, thử thách
- Tìm cách tốt nhất, khoa học để đạt mục đích
(15)III- Bài tập III- Bài tập
Bµi
Bài 1 1: : Theo em việc làm sau thể tính động, sáng tạo? Theo em việc làm sau thể tính động, sáng tạo?
A-Trong giê học môn khác, Nam th ờng đem tập toán tiếng Anh A-Trong học môn khác, Nam th ờng đem tập toán tiếng Anh ra lµm
ra lµm
B B -Ngåi líp,Th¾ng th êng chó ý nghe Thầy cô giảng bài,khi có điều -Ngồi lớp,Thắng th ờng ý nghe Thầy cô giảng bài,khi có điều không hiểu Thắng mạnh dạn hỏi ngay.
không hiểu Thắng mạnh dạn hái ngay.
C -Trong học tập ,bao An làm theo điều đ ợc Thầy cô h C -Trong học tập ,bao An làm theo điều đ ợc Thầy cô h ớng dẫn, bảo.
íng dÉn, chØ b¶o.
D D -Sau cân nhắc bàn bạc kỹ l ỡng, Ông Thận định xin vay vốn -Sau cân nhắc bàn bạc kỹ l ỡng, Ông Thận định xin vay vốn ngân hàng để đầu t sản xuất.
ngân hàng để đầu t sản xuất.
E E -Mặc dù trình độ học vấn khơng cao , song ơng Lũy ln tự tìm tịi ,học hỏi -Mặc dù trình độ học vấn không cao , song ông Lũy tự tìm tịi ,học hỏi để
để tìm cách làm riêng tìm cách làm riêng mình.
G -Đang sinh viên,song anh G -Đang sinh viên,song anh Quang th ờng hay bỏ học để làm kinh tế thêm.Quang th ờng hay bỏ học để làm kinh tế thêm. H -Khi tìm hiểu vấn đề gì, Minh th ờng đặt câu hỏi:" Vì sao" trao đổi
H -Khi tìm hiểu vấn đề gì, Minh th ờng đặt câu hỏi:" Vì sao" trao đổi
với thầy cô, bạn bè đọc thêm
với thầy cô, bạn bè đọc thêm sách báo có liên quan để tìm lời giải sách báo có liên quan để tìm lời giải đáp.
(16)III- Baøi taọp
III- Baứi taọp
ã Bài 2Bài 2: Em không tán thành với quan điểm sau đây?: Em không tán thành với quan điểm sau đây?
ã A- Học sinh nhỏ tuổi ch a thể sáng tạo đ ợc;A- Học sinh nhỏ tuổi ch a thể sáng tạo đ ợc;
ã B- Năng động, sáng tạo phẩm chất riêng thiên tài; B- Năng động, sáng tạo phẩm chất riêng thiên tài;
C- Chỉ hoạt động lĩnh vực kinh doanh cần đến
C- Chỉ hoạt động lĩnh vực kinh doanh cần đến
động;
động;
• D- Năng động,sáng tạo phẩm chất cần có ng ời D- Năng động,sáng tạo phẩm chất cần có ng ời
kinh tÕ thÞ tr êng;
kinh tÕ thÞ tr êng;
H-
H- Càng động , sáng tạo vất vảCàng động , sáng tạo vất vả
• E- Năng động sáng tạo phẩm chất cần có ng ời lao động E- Năng động sáng tạo phẩm chất cần có ng ời lao động
thời đại.
(17)• Vì học sinh phải rèn luyện tính động, sáng tạo? Để rèn luyện đức tính cần phải làm gì?
Bài tập 3:
- Học sinh phải rèn luyện tính động, sáng tạo đức tính này giúp em có thái độ tích cực chủ động, dám nghĩ, dám làm, linh hoạt xử lí tinh học tập, lao động… Nhằm đạt kết cao công việc
- Để trở thành ng ời động, sáng tạo, học sinh cần tìm cách học tập tốt cho tích cực vận dụng điều biết vào sống.
III- Bài tập
(18)IV- Củng cố
IV- Củng cố
• Trò chơi
Biểu hiện hành vi Có Khơng
- Cô giáo Hà tìm tòi phương pháp giảng dạy môn GDCD để học sinh ham thích học
- Bác Mai vươn lên làm giàu thoát cảnh nghèo, đói
- Anh Tùng bị mù cả hai mắt mà vẫn hát hay, chơi đàn bầu giỏi - Bạn Mai nhận được học bổng học sinh học giỏi biết vượt khó
khăn
- Toàn thường xuyên không làm bài tập vì cho là bài khó thì
(19)IV- Củng cố
IV- Củng cớ
• Trò chơi
Biểu hiện hành vi Có Khơng
- Cơ giáo Hà ln tìm tòi phương pháp giảng dạy môn GDCD để học sinh ham thích học
- Bác Mai vươn lên làm giàu thoát cảnh nghèo, đói
- Anh Tùng bị mù cả hai mắt mà vẫn hát hay, chơi đàn bầu giỏi - Bạn Mai nhận được học bổng học sinh học giỏi biết vượt khó
khăn
- Toàn thường xuyên không làm bài tập vì cho là bài khó thì
ap an
Đ
(20)IV- Củng cố
IV- Củng cố • Trò chơi
Câu 2: Câu tục ngữ nào sau nói vê động, sáng tạo
- Cái khó ló cái khôn - Học một biết mười
- Siêng làm thì có Siêng học thì hay - Há miệng chờ sung
(21)V- HƯỚNG DẪN HỌC TẬP Ở NHÀ
- Học bài đã học ở phần nội dung bài học - Làm bài tập 3, 4, 6, trang 30, 31 SGK
- Sưu tầm gương động, sáng tạo của đất nước ta thời kì đổi mới.
(22)CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ ĐÃ VỀ DỰ THĂM LỚP,
CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ ĐÃ VỀ DỰ THĂM LỚP,
CHÚC CÁC EM HỌC TẬP TỐT
CHÚC CÁC EM HỌC TẬP TỐT
Tạm biệt em ! Tạm biệt em !
Hẹn gặp lại!
Hẹn gặp lại!
PHOỉNG GIÁO DỤC
PHÒNG GIÁO DỤC EA SÚPEA SÚP
trườngưtrungưhọcưcơưsởư
trườngưtrungưhọcưcơưsởưLÊ QUÝ ẹÔNLÊ QUÝ ẹÔN
Thiết kế giảng dạy:Thiết kế giảng dạy:
khiếm thị ĐặngPhúc ngườimùSao Mai Em có suy nghĩ gìvừa xe