SỐ trang : 55 trang b.Xác định vấn đề cần nghị luận: Bản lĩnh đối với tuổi trẻ ngày nay. 0.25 c.Triển khai vấn đề cần nghị luận Thí sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rõ ý nghĩa của việc đọc sách văn học trong đời sống. Có thể theo hướng sau: Giải thích: Ngưỡng cửa đại học là kì thi sau khi tốt nghiệp THPT và thi vào các trường chuyên nghiệp như Đại học, Cao đẳng, Trung cấp...Ngưỡng cửa đại học có vai trò quan trọng đối với mỗi con người. Là bước ngoặt của cả đời người, có thể quyết định tương lai của mỗi người. Bàn luận: Ngưỡng cửa Đại học, nó là khát khao, mơ ước của rất nhiều người, vì đó là con đường đảm bảo để đi đến tương lai. Đại học là bậc học cao giúp chúng ta có nền tảng kiến thức cơ bản để vững bước vào tươi lai. Vào được Đại học ta sẽ có một tương lai rạng rỡ, cuộc sống ổn định, có việc làm phù hợp với sở thích, có điều kiện phát huy năng lực sáng tạo thực hiện ước mơ khát vọng của mình. Đại học là bước ngoặt lớn của cả cuộc đời bởi nó tạo ra những cơ hội để chúng ta có những lựa chọn trên con đường sự nghiệp của mình… Nhưng con đường vào Đại học không phải là lựa chọn duy nhất, để con người có được tương lai tốt đẹp mà chúng ta vẫn có nhiều sự lựa chọn khác dẫn tới con thành công. Bài học: Tuổi trẻ sống cần có ước mơ, hoài bão, lí tưởng, quyết tâm thực hiện ước mơ và biến ước mơ trở thành hiện thực. Quyết tâm học tập tốt để có thể bước chân vào giảng đường đại học, trở thành người có ích cho xã hội và cống hiến phần sức lực nhỏ bé của mình cho quê hương, đất nước. Tuy nhiên căn cứ vào điều kiện, hoàn cảnh, năng lực của bản thân có thể học nghề vẫn có tương lai và gặt hái được thành công
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯNG YÊN ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI THỬ TĨT NGHIỆP THPT NĂM 2021 Mơn: Ngữ văn Thời gian làm : 120 phút, không kể thời gian phát đề I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc thơ thực u cầu: CỔ THỤ Khơng biết chục người ơm Khơng biết bóng trùm rộng, hẹp Khơng biết nghìn năm tuổi… Da thịt bọc kín vết sẹo Xanh rờn gió mưa Lúc lộc tươi đời bắt đầu Hoa dâng hương sắc phía nắng Quả thơm phía đợi gieo mầm Chim làm tổ phía sau giơng bão Những vết thương ruột thành trầm Kẻ giản đơn đo thước tấc Cắt da thịt để đếm vịng đời Nghiền hoa tính độ đường, độ muối Cây lặng im miền cành gãy, rơi (Nguyễn Minh Khiêm – vannghenamdinh.com) Câu Xác định thể thơ thơ Câu Tìm nêu hiệu 01 biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ đầu Câu Câu thơ “Những vết thương ruột thành trầm” khiến anh/chị liên tưởng đến người có tính cách, phẩm chất nào? Câu Ấn tượng sâu đậm anh/chị hình ảnh cổ thụ thơ gì? II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1(2,0 điểm) Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị lĩnh sống người gợi từ thơ phần Đọc hiểu Câu (5,0 điểm) Nhận xét nhân vật Mị tác phẩm Vợ chồng A Phủ nhà văn Tơ Hồi, tác giả Đỗ Kim Hồi khẳng định: “Tấm lòng yêu thương nhà văn nhận ra: bên hình ảnh rùa ni xó cửa kia, người”(Giảng văn văn học Việt Nam, NXB Giáo dục, 2000) Anh/chị làm sáng tỏ ý kiến ….….HẾT…… Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: .;Số báo danh: TỔ: NGỮ VĂN ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM HỌC 2020 - 2021 (Đề thi gồm 01 trang) Môn: NGỮ VĂN - LỚP 12 Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) TRƯỜNG THPT CAO BÁ QUÁT I.ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Nền tảng thành cơng nằm tính kỷ luật tự giác thể thông qua tự chủ Tự chủ lòng can đảm sử dụng lúc, khả tự chế ngự kiểm soát tất trạng thái cảm xúc thân Nếu ví người thuyền tính tự chủ bánh lái, giữ cho thuyền hướng, vượt qua sóng gió đời Người hạnh phúc người làm chủ thân Điềm tĩnh biểu tự chủ Người giữ điềm tĩnh ln ẩn chứa nguồn sức mạnh to lớn Điềm tĩnh giúp người giữ sáng suốt người khác không cịn kiên nhẫn Khi bị đổ lỗi, lời trích dồn bạn, bạn liên tục vấp ngã hay bị bạn bè quay lưng…ấy lúc bạn cần đến tính tự chủ điềm tĩnh Biết chế ngự thân giữ điềm tĩnh, bạn có bình yên sẵn sàng đấu tranh cho mục tiêu cao đời Hãy cố gắng giữ vẻ bình tĩnh tâm bình thản, sáng suốt tình huống, bạn nhé! (Khơng khơng - George Matthew Adams, Thu Hằng dịch) Câu Xác định phong cách ngôn ngữ cho văn Câu Theo tác giả, biết chế ngự thân giữ điềm tĩnh, bạn có gì? Câu Em hiểu ý kiến tác giả “Nếu ví người thuyền tính tự chủ bánh lái”? Câu Thông điệp mà anh/chị tâm đắc qua văn gì? Vì sao? II.LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý nghĩa tự chủ người sống Câu (5.0 điểm) Trong tuỳ bút Người lái đị sơng Đà, Nguyễn Tn có viết: “Cuộc sống người lái đị Sơng Đà chiến đấu ngày với thiên nhiên, thứ thiên nhiên Tây Bắc có nhiều lúc trơng thành diện mạo tâm địa thứ kẻ thù số ” (Nguyễn Tuân - Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018, tr.187) Phân tích hình ảnh thiên nhiên Tây Bắc chiến đấu ngày người lái đị Sơng Đà giới thiệu . HẾT Họ tên thí sinh: ………… ……… ……… ; Số báo danh: …… …… Chữ kí giám thị 1:……… … Chữ kí giám thị 2: … ……………… HƯỚNG DẪN CHẤM (Hướng dẫn chấm có 03 trang) A HƯỚNG DẪN CHUNG Giám khảo cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm Đáp án - Thang điểm để đánh giá tổng quát làm học sinh Do đặc trưng môn Ngữ văn, thầy cô giáo cần linh hoạt trình chấm, tránh đếm ý cho điểm, khuyến khích viết sáng tạo Việc chi tiết hóa điểm số câu (nếu có) Đáp án - Thang điểm phải thống Tổ chấm đảm bảo không sai lệch với tổng điểm toàn Bài thi chấm theo thang điểm 10, lấy đến 0.25; không làm tròn điểm B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Phần Câu Nội dung I Đọc hiểu Phong cách ngơn ngữ: Chính luận/ ngơn ngữ luận/ luận Theo tác giả, biết chế ngự thân giữ điềm tĩnh, bạn có được: - bình n ( 0.25) - sẵn sàng đấu tranh cho mục tiêu cao đời mình.(0.25) Hiểu câu nói: “Nếu ví người thuyền tính tự chủ bánh lái” - Tính tự chủ giúp ta chủ động, tự kiểm soát, điều khiển suy nghĩ, lí trí, tình cảm, thái độ, hành động mình.(0.5) - Tự chủ giúp người hướng đời, tỉnh táo, kiên nhẫn vượt qua khó khăn, giơng bão để có thành cơng (0.5) HS nêu thơng điệp mà tâm đắc (0.5), đồng thời có lí giải hợp tình, hợp lí (0.5) II Làm văn Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ ý nghĩa tự chủ người sống a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 200 chữ b Xác định vấn đề cần nghị luận: ý nghĩa tự chủ người sống Điểm 3.0 0.5 0.5 1.0 1.0 2.0 0.25 0.25 c Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề 1.0 nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ ý nghĩa tự chủ người sống Có thể triển khai theo hướng sau: -Tự chủ khả tự thân đưa định sáng suốt, không bị ép buộc, tự chủ lời nói, suy nghĩ, tình cảm, tự chủ với hành vi hồn cảnh Tự chủ đức tính tốt cần phải rèn luyện q trình hồn thiện thân - Ý nghĩa tự chủ người sống +Người có tính tủ chủ trường hợp, vấn đề có thái độ bình tĩnh, tự tin Tự tin vào khả năng, lực thân, tin vào điều thân làm tin vào kết mang lại +Khi rèn luyện tính tự chủ, người hình thành lối sống đắn, cư xử có đạo đức, có văn hóa + Tự chủ khiến ta tự tin, mạnh mẽ vượt qua khó khăn, cám dỗ +Tự chủ mang lại cho người nhiều hội cao, dám ước mơ, dám thể khả thân lĩnh vực thành công + Phê phán thiếu tự chủ, dựa dẫm sống - Bài học: Mỗi người phải có ý thức cao, trách nhiệm cơng việc, tích cực tham gia học tập rèn luyện thân thật tốt d Sáng tạo 0,25 Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt 0,25 câu Trong tuỳ bút Người lái đị sơng Đà, Nguyễn Tn có viết: “Cuộc sống 5,0 người lái đị Sơng Đà chiến đấu ngày với thiên nhiên, thứ thiên nhiên Tây Bắc có nhiều lúc trơng thành diện mạo tâm địa thứ kẻ thù số ” (Nguyễn Tuân - Ngữ văn 12, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018, tr.187) Phân tích hình ảnh thiên nhiên Tây Bắc chiến đấu ngày người lái đị Sơng Đà giới thiệu Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Có đủ phần mở bài, thân bài, kết 0,25 Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định vấn đề cần nghị luận: hình ảnh thiên nhiên Tây Bắc 0,25 chiến đấu ngày người lái đị Sơng Đà, phong cách tài hoa uyên bác Nguyễn Tuân Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc 4.00 vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cụ thể: 3.1.Mở bài: 0.25 - Giới thiệu tác giả Nguyễn Tuân tác phẩm “NLĐSĐ”, nêu vấn đề chính: hình ảnh thiên nhiên Tây Bắc chiến đấu ngày người lái đị Sơng Đà (Trích dẫn ý kiến) - Nêu ý phụ: phong cách tài hoa uyên bác Nguyễn Tuân 3.2.Thân bài: 3.50 a Khái quát sơ lược tác phẩm cần cảm nhận: 0.25 đ b Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên Tây Bắc chiến đấu hàng ngày người lái đò SĐ 2.25 * Vẻ đẹp hùng vĩ, bạo sông Đà - Cảnh tượng đá bờ sông dựng vách thành gây cảm giác sợ hãi, ớn lạnh chống ngợp - Đoạn ghềnh Hát Lng với hàng số nước, gió, đá xơ đập vào tạo nên lưu tốc kinh hoàng đầy thử thách - Quãng Tà Mường Vát với hút nước khổng lồ, dễ dàng nuốt chửng, nghiền nát bè gỗ vững “mươi phút” - Nguy hiểm đoạn vượt thác: tiếng nước gầm lên âm ghê rợn,kì bí, rống lên kinh hồng; sóng nước qn liều mạng lao vào cơng ơng đị thuyền địn hiểm độc, chí tử; đá sơng giao nhiệm vụ qua ba vịng vây thạch trận với mục tiêu nhất: dìm chết thuyền => thứ thiên nhiên Tây Bắc có nhiều lúc trơng thành diện mạo tâm địa thứ kẻ thù số * Vẻ đẹp chiến đấu ơng đị - Ơng đị có lai lịch, ngoại gắn chặt với dịng sơng; hay nói dịng sơng bạo tơi luyện thể chất, lĩnh giúp ông tồn mưu sinh dịng sơng - Ơng lái đị thuộc lòng ghềnh thác SĐ; nắm vững quy luật thần sông thần đá -> yếu tố quan trọng để bước vào chiến - Hình ảnh ơng đò chiến với thác lên vị dũng tướng với nhiều vẻ đẹp: + Sự tự tin, mạnh mẽ: đương đầu với luồng sóng “vơ sở bất chí” với hành động táo bạo vơ chuẩn xác; dù có lúc đau đến méo bệch gương mặt đòn âm đòn tỉa ông ghì chặt cuống lái “cưỡi lên thác SĐ phải cưỡi đến cưỡi hổ” + Trí dũng tuyệt vời: Dù thủy thần, hà bá liên tục thay đổi chiến thuật dàn đá méo mó, qi dị người lái đị có đấu pháp linh hoạt: đứa rảo bơi chèo mà tránh xa, đứa sấn lên mà tiến tới, đứa chặt đơi để lao mũi tên tre phóng qua nước; cửa tử ơng nhận âm mưu bọn đá thác đánh sập trận địa chúng cách tài tình + Tay lái tài hoa nghệ sĩ: thuyền điều khiển ơng đị trở thành tuấn mã hiểu ý chủ; với điều khiển ông khơng cịn bơi mà lướt, bay mặt nước cuộn sóng => chiến làm bật tài nghệ, trí dũng người công chinh phục thiên nhiên * Những đặc sắc nghệ thuật: -Hình tựng dịng sơng lên sinh thể có linh hồn, tính cách; sử dụng kiến thức nhiều lĩnh vực với trường liên tưởng phong phú; từ ngữ, hình ảnh sống động; câu văn dồn dập, gay cấn - Phong cách tài hoa, uyên bác Nguyễn Tuân => Vẫn tài hoa, uyên bác thấy văn đàn tùy bút NT sau Cách mạng thoát ly khỏi ám ảnh vẻ đẹp “vang bóng thời” Nhà văn đem tài, tơi để hịa vào sống lao khổ vĩ dân, đất nước 3.3.Kết bài: 0.25 - Khẳng định lại ý nghĩa, giá trị tác phẩm - Nêu học liên hệ: ý thức xây dựng đất nước, bảo vệ mơi trường, tình u lao động Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu.( Sai từ lỗi trở lên khơng tính điểm này) 0,25 0,25 MA TRẬN ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA MÔN NGỮ VĂN Mức độ Chủ đề Đọc hiểu: 01 Đoạn trích văn nghị luận khoảng 200 chữ Số câu Vận dụng Vận dụng thấp Vận dụng cao Phong cách Giải thích ngắn Nêu thông ngôn ngữ văn gọn quan điệp mà điểm đặt tâm đắc đoạn trích 1 1.0 1.0 1.0 10% 10% 10% Nghị luận xã hội Kiểu nghị Các khái niệm Huy động kiến Lời văn săc sảo, luận xã hội liên quan đến thức đời sống cảm xúc sâu vấn đề nghị xã hội làm rõ luận vấn đề Số câu 2.0 Tạo lập văn Nghị luận văn nghị luận văn học học phân tích tác phẩm, đoạn trích văn xuôi Nhận biết Thông hiểu Số câu 3.0 30% 20% Tổng số câu 50% Tổng số điểm 1 8 10% 10% 80% 100% Tỉ lệ 1 Cộng SỞ GD&ĐT AN GIANG TRƯỜNG THPT CHI LĂNG I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT QUỐC GIA NĂM 2021 Môn: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút (khơng kể phát đề) Đọc đoạn trích sau: Muốn thành người tử tế phải biết xấu hổ Đó là lời Giáo sư Ngô Bảo Châu, kể câu chuyện lúc ông học cấp hai Thầy giáo phát áo mưa xếp bàn bị cuộn thành bóng chân bạn Huy Khi thầy truy hỏi, có bạn Huy nhận lỗi Ơng thầy lên: “Tơi buồn, nhiều người khác khơng dám nhận lỗi” Khi đó, Ngơ Bảo Châu xấu hổ làm sai mà khơng dám nhận Về sau, ơng và vợ rút bài học: muốn thành người tử tế, phải biết xấu hổ Tại người cần biết xấu hổ làm điều sai, việc xấu, hay nói cách khác, phạm lỗi? Câu hỏi này quan trọng, cách xử người xấu hổ biểu nhân cách người đó… Trong q trình đấu tranh thiện - ác, xấu - tốt người, xấu hổ làm điều sai quấy có vai trị đặc biệt Con người không là thần thánh, nên lầm lỗi, lớn nhỏ, nặng nhẹ Sự xấu hổ là mà xã hội văn minh gọi là “lương tâm cắn rứt” Nếu người ta xấu hổ chai lỳ dần cảm thấy bình thường làm điều xấu, ác, và tử tế người biến (Trích Tử tế à, tử tế ơi, quay lại với người Việt! - Trương Trọng Nghĩa, Báo Người đô thị) Thực yêu cầu: Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn trích trên? Câu Theo tác giả, xấu hổ có vai trị người? Câu Anh/chị hiểu câu nói sau: Nếu người ta xấu hổ chai lỳ dần cảm thấy bình thường làm điều xấu, ác, tử tế người biến Câu Anh/chị có đồng tình với ý kiến: Muốn thành người tử tế phải biết xấu hổ? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc tử tế sống Câu (5,0 điểm) Cho đoạn văn sau: “…Bà lão cúi đầu nín lặng Bà lão hiểu Lòng người mẹ nghèo khổ hiểu biết sự, vừa ốn vừa xót thương cho số kiếp đứa Chao ơi, người ta dựng vợ gả chồng cho là lúc nhà ăn nên làm nổi, mong sinh đẻ mở mặt sau này Cịn Trong kẽ mắt kèm nhèm bà rủ xuống hai dòng nước mắt Biết chúng có ni sống qua đói khát này khơng Bà lão khẽ thở dài ngửng lên, đăm đăm nhìn người đàn bà Thị cúi mặt xuống, tay vân vê tà áo rách bợt Bà lão nhìn thị và bà nghĩ: Người ta có gặp bước khó khăn, đói khổ này, người ta lấy đến Mà có vợ Thơi bổn phận bà là mẹ, bà chẳng lo lắng cho May mà qua khỏi tao đoạn này thằng bà có vợ, n bề nó, chẳng may ơng giời bắt chết phải chịu biết nào mà lo cho hết được? Bà lão khẽ dặng hắng tiếng, nhẹ nhàng nói với "nàng dâu mới": - Ừ, thơi phải duyên phải kiếp với nhau, u mừng lòng Tràng thở đánh phào cái, ngực nhẹ hẳn Hắn ho khẽ tiếng, bước bước dài sân Bà cụ Tứ từ tốn tiếp lời: - Nhà ta nghèo Vợ chồng chúng mày liệu mà bảo làm ăn Rồi may mà ông giời cho Biết nào hở con, giàu ba họ, khó ba đời? Có chúng mày sau.” (Trích Vợ nhặt, Kim Lân, Ngữ văn 12, tập hai, NXB Giáo dục, 2008, tr 28-29) Anh/chị phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật bà cụ Tứ đoạn văn SỞ GD&ĐT AN GIANG TRƯỜNG THPT CHI LĂNG ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT QUỐC GIA NĂM 2021 Môn: Ngữ Văn Thời gian làm bài: 120 phút (không kể phát đề) HƯỚNG DẪN CHẤM THI (Bản Hướng dẫn chấm thi gồm 03 trang) I Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm ý thống Hội đồng chấm thi - Sau cộng điểm toàn bài, làm tròn đến 0.5 (lẻ 0.25 làm tròn thành 0.5; lẻ 0.75 làm tròn thành 1.0 điểm) II Đáp án thang điểm Phần Câu Nội dung Điểm I I ĐỌC - HIỂU 3.0 0,5 - Chỉ phương thức biểu đạt chính: nghị luận/ phương thức nghị luận - Theo tác giả, xấu hổ khiến người ngần ngại phạm lỗi; lực cản để người ta không dấn sâu vào tội lỗi, giúp người ta trở lại làm người tử tế vào lúc 0,5 đó, có hội xấu hổ: cảm giác hổ thẹn thấy có lỗi; chai lỳ: trơ, lỳ cảm xúc Cả câu: Khi cảm giác hổ thẹn trơ đi, lỳ đi, người làm việc xấu, ác mà không cảm thấy day dứt hay có lỗi điều tốt đẹp họ dần 1,0 Nêu rõ quan điểm đồng tình khơng đồng tình, lí giải hợp lí, thuyết phục mối 1,0 quan hệ người tử tế cảm xúc xấu hổ Tổng điểm Phần Đọc – hiểu 3,0 II Câu II LÀM VĂN 7.0 Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc tử tế sống 2.0 a Đảm bảo hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng-phân-hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận: Ý nghĩa việc tử tế sống 0,25 0,25 c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề theo nhiều cách cần làm rõ ý nghĩa việc tử tế người xã hội Có thể theo hướng sau: - Việc tử tế việc làm đắn, tích cực, tốt đẹp, có ý nghĩa nhân văn sâu sắc - Việc tử tế đem lại niềm vui, niềm hạnh phúc đáng cho người sống quanh cho - Việc tử tế làm phục hồi giá trị đạo đức chân chính, hướng tới xây dựng cộng đồng xã hội tốt đẹp, văn minh 1,0 d Chính tả, dùng từ, đặt câu Câu Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt 0,25 e Sáng tạo Có cách diễn đạt mẻ, thể sâu sắc vấn đề nghị luận Tổng điểm Câu Câu Anh/chị phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật bà cụ Tứ đoạn văn I.MỞ BÀI 0,25 2,0 - Vợ nhặt tác phẩm xuất sắc Kim Lân, viết sống ngột ngạt nhân dân ta mà tiêu biểu gia đình bà cụ Tứ nạn đói khủng khiếp năm 1945 0,25 -Ngòi bút nhân đạo Kim Lân vừa thể phát khẳng định vẻ đẹp tinh thần ẩn giấu sau bề xác xơ đói khổ nhân vật 0,25 -Trong ba nhân vật truyện (bà cụ Tứ, Tràng người đàn bà vợ Tràng), cụ Tứ, mẹ Tràng, nhân vật có tâm trạng phức tạp mà nhân hậu vơ di thể bật nội dung nhân đạo sâu sắc, cảm động tác phẩm 0,25 Ngòi bút tài hoa Kim Lân diễn tả thành cơng trạng thái tâm lí 0,25 II THẢN BÀI Sự ngạc nhiên đến sững sờ - Tình đặc biệt làm cho bà cụ Tứ ngạc nhiên, ây việc trai lấy vợ Bà cụ ngạc nhiên nghèo, xấu xí, dân ngụ cư lại thời buổi đói khát, ni thân chẳng xong -Tràng dám lấy vợ, rước thêm miệng ăn Khi bà cụ làm muộn, thấy người đàn bà ngồi đầu giường ngạc nhiên, ngạc nhiên người đàn bà chào u Tràng giới thiệu: “Kìa nhà tơi chào u” ”Nhà tơi làm bạn với u ạ” Bà ngạc nhiên đến mức không cịn tin vào mắt tai : “Bà lão hấp háy cặp mắt cho đỡ nhoèn tự dưng bà lão thấy mắt nhoèn phải Bà lão nhìn kĩ người đàn bà lẫn nữa, chưa nhận người Bà lão quay sang nhìn tỏ ý không hiểu” Vừa mừng vừa tủi Câu - Khi vỡ lẽ, hiểu “nhặt” vợ, bà “cúi đầu nín lặng” Bà liên tưởng đến bao “oái ăm” “ai oán” “xót thương” cho số kiếp đứa Bà liên tưởng đến người chồng cố, đến đứa gái qua đời, lòng bà trĩu nặng tủi buồn, xót xa - Bà cụ Tứ mừng cho từ yên bề gia thất, tủi thân làm mẹ không lo vợ cho Giờ lúc người chết đói “như ngả rạ" lại có người theo trai bà làm vợ Cái tủi, buồn người mẹ bị dồn vào cảnh nghèo quẫn Biết lấy để cúng tổ tiên, đế trình làng có vợ Bà cụ Tứ khóc mừng có vợ, khóc thương dâu khơng biết vượt qua khó khăn -“Trong kẽ kèm nhèm bà rủ xuống hai dòng nước mắt” “Chúng mày lấy lúc này, u thương quá! ” “ừ thơi phải dun phải kiếp với nhau, u mừng lòng ” “Con ngồi xuống Ngồi xuống cho đỡ mỏi chân” Bao nhiêu tình u thương chân thành tha thiết ngưịi mẹ thể lời giản dị mộc mạc - Bà cụ xót xa thương dâu, thương con, tủi phận mình: “bà cụ nghẹn lời khơng nói nữa, nước mắt chảy xuống ròng ròng” Bao nhiêu lo lắng ngổn ngang lòng 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Nỗi lo - Bà cụ Tứ lo lắng thực cho trai, dâu, lo cho gia đình nghèo túng 0,25 Phần/Câu KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT 2021 MÔN THI: NGỮ VĂN HƯỚNG DẪN CHẤM Nội dung I Đọc hiểu Câu Phương thức biểu đạt: nghị luận Câu Theo tác giả, niềm tin vào ngày mai, vào điều tốt đẹp giúp người đứng lên sau thất bại Câu - Biện pháp tu từ: ẩn dụ: Cầu vồng (thành cơng), mưa (khó khăn, thất bại) - Tác dụng: làm cho cách diễn đạt trở nên gợi hình, gợi cảm Nó giúp liên tưởng điều: Muốn có thành cơng, phải trải qua thử thách, gian khổ Câu - Thí sinh thể rõ quan điểm: đồng tình/khơng đồng tình/ đồng tình phần - Thí sinh lí giải quan điểm cách hợp lý II Làm văn Câu Viết đoạn văn cách ứng xử người gặp thất bại a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn Thí sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề nghị luận cách ứng xử thân gặp thất bại c Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ cách ứng xử thân gặp thất bại Có thể triển khai theo hướng: - Tìm hiểu nguyên nhân thất bại - Phải đối diện với thất bại thừa nhận - Có thái độ phù hợp: tích cực, khơng bi quan - Từ thất bại rút học kinh nghiệm, học hỏi thêm để hoàn thiện thân - Đừng ngồi yên lâu, đứng dậy tiếp tục lập kế hoạch hành động… d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mẻ Câu Cảm nhận đoạn thơ thơ Sóng, từ nhận xét nét riêng cách cảm nhận tình yêu Xuân Quỳnh Điểm 3.0 0.5 0.75 0.75 0.25 0.75 2.0 0.25 0.25 1.0 0.25 0.25 5.0 a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề nghị luận Hình tượng sóng em khổ 5,6,7 thơ Sóng c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, đảm bảo yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát tác giả Xuân Quỳnh, thơ “Sóng” vấn đề nghị luận *Cảm nhận đoạn thơ : - Nhân vật trữ tình thể chiều sâu nỗi nhớ thiết tha, mãnh liệt Nỗi nhớ vào tâm thức, tiềm thức khiến nhân vật trữ tình trăn trở: sóng lịng sâu… - Người phụ nữ khẳng định tình u thuỷ chung, son sắt dù có nơi hướng phương – phương anh : Dẫu xi phương Bắc… - Nhân vật trữ tình tiếp tục chiêm nghiệm sóng ngồi khơi xa ln tìm bờ dù xa xôi cách trở em hướng anh, anh bến bờ bình yên đời em Từ chiêm nghiệm quy luật sóng Con cách trở nhân vật trữ tình thể niềm tin mãnh liệt vào tình u, lịng thủy chung chiến thắng khoảng cách, trở ngại để cập bến bình yên + Đánh giá: - Nội dung : + Đoạn thơ thể hình tượng nhân vật trữ tình – người phụ nữ yêu với tình yêu tha thiết thuỷ chung trọn vẹn trước sau không đổi dù hồn cảnh + Thể vẻ đẹp người phụ nữ vừa truyền thống, vừa đại tha thiết khắc khoải hạnh phúc đời thường + Thể phong cách thơ Xuân Quỳnh đóng góp tác giả đề tài tình yêu thơ ca - Nghệ thuật : Thể thơ chữ, nhịp điệu tiết tấu dồn dập tạo âm hưởng dạt sóng; xây dựng hình tượng sóng đơi: sóng em; ngơn ngữ sinh động, giàu hình ảnh, giàu sức biểu cảm; sử dụng thành công biện pháp tu từ : điệp, nhân hoá, đối lập, ẩn dụ Nét riêng cách thể tình yêu Xuân Quỳnh: - Xây dụng hai hình tượng sóng đơi: sóng em, tình u có lúc thể trực tiếp, có lúc thể qua cách nói ẩn dụ - Xây dựng hình tượng nhân vật trữ tình – nguời phụ nữ vừa mang chiều sâu tình cảm vừa có nặng trĩu lí trí; vừa có lo âu, vừa có tin tưởng 0.25 0.5 0.5 2.0 0.5 0.5 tình u Tất thể qua cách nói mộc mạc, dung dị, gần gũi d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mẻ 0.25 0.5 SỞ GD-ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT QUẾ VÕ - ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT LẦN - NĂM HỌC 2020-2021 BÀI THI: NGỮ VĂN (Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích đây: Enrico, nhớ điều này: gặp cụ già, kẻ khó, người đàn bà bế con, người què chống nạng, người còng lưng gánh nặng, gia đình tang tóc, phải nhường bước cung kính Chúng ta phải kính trọng: tuổi già, nỗi khổ, tình mẹ con, kẻ tật nguyền, vất vả chết Mỗi thấy kẻ bị xe húc phải, người lớn phải thét lên báo cho người ta tránh, em bé chạy đến cứu Thấy đứa bé đứng khóc mình, hỏi khóc an ủi nó, làm Người già rơi gậy, nhặt lên cho người ta Nếu hai đứa trẻ đánh nhau, can chúng Nhưng hai người lớn tránh xa ra, để khỏi phải chứng kiến cảnh thơ bạo, làm cho lịng thành sắt đá (…) Con không nhạo báng hết, đừng chen lấn hết, đừng la hét, phải tôn trọng trật tự đường phố! Trình độ giáo dục dân tộc đánh giá qua thái độ người đường phố Ở đâu mà thấy cảnh thơ lỗ diễn ngồi đường phố chắn thấy cảnh thô lỗ diễn gia đình (Theo Edmondo De Amicis, Những lòng cao cả, NXB Văn học, Hà Nội, 2002) Thực yêu cầu: Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn bản? Câu Qua đoạn văn bản, cho biết ý nghĩa lòng sống? Câu Tại người cha lại khuyên rằng: Chúng ta phải kính trọng: tuổi già, nỗi khổ, tình mẹ con, kẻ tật nguyền, vất vả chết Câu Trong xã hội nay, phải làm để lịng khơng thành sắt đá? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm ) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn tử tế sống Câu (5,0 điểm) Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người lính Tây Tiến đoạn thơ sau: Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Qn xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sơng Mã gầm lên khúc độc hành (Trích Tây Tiến – Quang Dũng, Ngữ Văn 12, tập 1, NXB Giáo dục tr.89) Từ đó, nhận xét bút pháp thực lãng mạn thơ Quang Dũng Hết -(Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm.) I ĐỌC HIỂU ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT LẦN NĂM HỌC 2020-2021 MÔN NGỮ VĂN 12 Câu Yêu cầu Nghị luận 0,5 - Tấm lịng tình cảm u thương, quan tâm, chia sẻ, biết cảm thơng, động lịng trước cảnh ngộ khó khăn, éo le, bất hạnh - Ý nghĩa: sống trở nên hạnh phúc, tươi đẹp mang đến ấm áp tình người, động viên, nâng đỡ, cứu vớt người làm cho sống ý nghĩa hơn… Người cha khuyên con: Chúng ta phải kính trọng: tuổi già, nỗi khổ, tình mẹ con, kẻ tật nguyền, vất vả chết Bởi vì: - Tuổi già (mỗi gặp cụ già): lớp người trước, tuổi cao mà sức yếu, cần nâng đỡ, nhường bước cung kính - Tình mẹ (một người đàn bà bế con): tình cảm thiêng liêng, vĩ đại Nếu khơng biết kính trọng, ta kẻ vô nhân, không xứng đáng gọi tiếng mẹ - Kẻ tật nguyền (một người què chống nạng): người không lành lặn, yếu ớt, gặp khó khăn, cần giúp đỡ, tơn trọng đối xử bình đẳng - Nỗi khổ (một kẻ khó) Sự vất vả (một người còng lưng gánh nặng): nghèo khó vất vả cảnh sống đáng thương, cần quan tâm, nâng đỡ Người nghèo khó vất vả phải nỗ lực gồng mưu sinh ngày Họ xứng đáng tôn trọng nâng đỡ để có sống tốt đẹp - Cái chết (một gia đình tang tóc): mát bù đắp Thái độ đắn trước nỗi đau thương, mát thái độ phải có, thể lịng thương cảm, tình người => Đều đáng kính trọng, phải nhường bước cung kính, Biết kính trọng điều đó, ta làm cho sống quanh tốt đẹp hơn, ấm áp hơn, sống ý nghĩa hơn,… Trong xã hội nay, để lịng khơng thành sắt đá, người cần: - Biết yêu thương, quan tâm, nâng đỡ cảnh đời bất hạnh, không vô cảm trước người - Không làm chuyện bạo, hành xử thiếu văn hóa tình người, hành động vơ nhân tính,… Từ nội dung đoạn trích phần đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) bàn tử tế sống a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận - Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn, khoảng 200 chữ - Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, qui 0,5 II LÀM VĂN Điểm 1,0 1,0 2.0 0.25 nạp, tổng – phân - hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận: c Triển khai vấn đề nghị luận: Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách cần làm rõ vấn đề tử tế Có thể viết đoạn văn theo hướng sau: Giải thích: - Tử tế: Tử chuyện nhỏ bé, tế chuyện bình thường -> Tử tế tốt đẹp từ việc nhỏ bé, bình thường - Người tử tế với việc làm tử tế người lương thiện, có việc làm đắn, tốt đẹp từ việc nhỏ bé, đời thường => Tử tế giá trị đẹp đẽ, chuẩn mực đạo đức quan trọng Bàn luận - Ý nghĩa tử tế: + Giúp ta sống hạnh phúc, ý nghĩa, trở thành người có giá trị, hồn thiện nhân cách + Quan hệ người với người tốt đẹp hơn, xã hội văn minh, lành mạnh hơn, giảm bạo lực, chiến tranh,… + Đời sống xã hội vốn phức tạp, đó, đẹp yà xấu, thiện ác đan xen, đấu tranh với Những việc tử tế giúp người nhận thức lại thân, biết xử đắn + Đối xử tử tế với người, ta nhận tử tế từ xã hội - Biểu tử tế: + Biết yêu thương, giúp đỡ, cho mà không cần đền đáp + Không gian dối, vụ lợi, sống lương tâm (HS lấy dẫn chứng) Bàn luận mở rộng - Tử tế phải xuất phát từ lịng tốt chân thành, khơng phải hình thức bề - Tử tế phù hợp hoàn cảnh, không để kẻ xấu lợi dụng trục lợi - Phê phán người sống thiếu tử tế, ích kỉ, giả dối Bài học nhận thức hành động - Nhận thức sâu sắc ý nghĩa tử tế Việc tử tế giáo dục gia đình, nhà trường, xã hội, từ ý thức cá nhân - Sống tử tế ngày, lời nói, hành động, ứng xử d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người lính Tây Tiến đoạn thơ: “Tây Tiến đoàn binh…khúc độc hành” - Từ đó, nhận xét bút pháp thực lãng mạn thơ Quang Dũng 0.25 1.0 0.25 0.25 5.0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: c Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ luận điểm lớn sau: Vài nét tác giả, tác phẩm vấn đề nghị luận (0.5 điểm) - Tây Tiến thơ xuất sắc Quang Dũng – nghệ sĩ đa tài, hồn thơ phóng khống, hồn hậu, lãng mạn, tài hoa Bài thơ viết năm 1948 Phù Lưu Chanh, viết binh đoàn Tây Tiến - thành lập năm 1947 với người lính phần đông niên Hà Nội chủ yếu học sinh, sinh viên - Đoạn thơ đoạn thứ ba thơ, khắc họa hình tượng đồn binh Tây Tiến Đoạn thơ vừa đậm chất thực, vừa điển hình cho bút pháp lãng mạn hồn thơ Quang Dũng Khái quát chung: (0.25 điểm) - Đoạn thơ nằm mạch cảm xúc xuyên suốt thơ - nỗi nhớ, khắc họa vẻ đẹp người lính Tây Tiến vừa lãng mạn, vừa bi tráng, hào hùng với sức mạnh lí tưởng hi sinh cao mà cội nguồn lịng u nước - Hình tượng người lính Tây Tiến tiêu biểu cho vẻ đẹp người lính chống Pháp Triển khai luận điểm (2,25 điểm) 3.1 Vẻ đẹp hình tượng người lính Tây Tiến (1,5 điểm) a Vẻ đẹp tâm hồn lãng mạn (0,5) - Người lính xuất trực tiếp hoang vu hiểm trở thơ mộng Tây Bắc với vẻ đẹp độc đáo, kì lạ Lính Tây Tiến oai phong dội khác thường Nhưng ẩn sau vẻ oai hùng, dằn bề ngồi người lính Tây Tiến tâm hồn trẻ, tâm hồn đầy mộng mơ: mộng lập công, mơ Hà Nội với trái tim rạo rực, khao khát yêu đương (Mắt trừng gửi mộng qua biên giới/Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm) b Vẻ đẹp bi tráng gắn với lí tưởng hi sinh cao đẹp (1,0) - Thực tế gian khổ thiếu thốn làm cho người lính da dẻ xanh xao, sốt rét làm họ trụi tóc (vệ trọc) Quang Dũng không che giấu thực tàn khốc Song, họ ốm mà khơng yếu, bên hình hài tiều tụy họ chứa đựng sức mạnh phi thường, lẫm liệt, hùng tráng Sau vẻ xanh xao đói khát, sốt rét người lính tốt lên oai phong hổ nơi rừng thiêng oai hùm - Quang Dũng nói tới chết, hi sinh khơng gây cảm giác bi lụy, tang thương Hình ảnh nấm mồ chiến sĩ rải rác nơi rừng hoang biên giới xa xơi bị mờ trước lí 0.25 0.5 3.5 tưởng quên Tổ quốc: Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Cái thật bi thảm người lính Tây Tiến gục ngã bên đường khơng có đến mảnh chiếu che thân, qua nhìn nhà thơ, lại bọc áo bào sang trọng Và rồi, bi thương bị át hẳn tiếng gầm thét dội, bi tráng dịng sơng Mã: Áo bào thay chiếu anh đất Sơng Mã gầm lên khúc độc hành ->Hình ảnh người lính Tây Tiến thấm đẫm vẻ đẹp bi tráng, chói ngời lí tưởng, mang dáng vẻ anh hùng kiểu chinh phu thuở xưa khơng trở lại => TK: Hình tượng lính Tây Tiến vừa mang vẻ đẹp hào hùng vừa hào hoa, lãng mạn; vừa bi hùng, bi tráng gắn với lí tưởng cao cả, lịng u nước cháy bỏng, Tổ quốc mà hi sinh 3.2 Nhận xét bút pháp thực lãng mạn thơ Quang Dũng (0.75 điểm) - Chất thực: thực đến trần trụi Nhà thơ không né tránh thực tàn khốc chiến tranh nói khó khăn, thiếu thốn, bệnh tật, xanh xao, tiều tụy người lính; khơng né tránh chết miêu tả cảnh tượng hoang lạnh chết chóc chờ đợi người lính: Rải rác biên cương mồ viễn xứ -> Chất thực tôn lên vẻ đẹp hình tượng (0.25 đ) - Bút pháp lãng mạn: + Thể nỗi nhớ tình yêu, gắn bó, giọng điệu ngợi ca, tự hào tràn ngập dịng thơ người lính + Thể việc tô đậm vẻ đẹp lãng mạn, bay bổng, hào hoa tâm hồn người lính Hà Thành qua thủ pháp đối lập: vẻ dội với tâm hồn bên dạt cảm xúc, bay bổng + Thể khuynh hướng tô đậm phi thường, sử dụng thủ pháp đối lập: thực thiếu thốn, bệnh tật, chết chóc đối lập với sức mạnh dội, lẫm liệt lí tưởng anh hùng cao cả, hi sinh bi tráng + Thể bút pháp lí tưởng hóa hình tượng Hiện thực lãng mạn khắc tạc nên tượng đài độc đáo cao đẹp người lính chống Pháp (0.5 đ) Đánh giá (0.5 điểm) - Vẻ đẹp hình tượng người lính hội tụ vẻ đẹp lãng mạn, hào hoa lại mạnh mẽ, hào hùng; vẻ đẹp bi tráng gắn với lí tưởng hi sinh cao - Vẻ đẹp thể đậm nét phong cách thơ Quang Dũng: thực đến trần trụi lãng mạn đến bay bổng, hồn thơ phóng khống, hồn hậu, lãng mạn, tài hoa d Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt 0.25 e Sáng tạo Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận Tổng điểm toàn Hết 0.5 10 SỞ GD & ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT QUẾ VÕ SỐ ĐỀ ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT Môn: Ngữ văn - Khối: 12 Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian phát đề) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Con yêu quí cha, suốt tháng qua vùi đầu vào mớ học thật vất vả Nhìn nhiều lúc mệt ngủ gục bàn học, lịng cha thấy xót xa vơ Nhưng đời ạ, sống phải đối diện với thử thách mà vượt qua Rồi lại bước vào kì thi quan trọng đời với biết khó nhọc Khi vào trường thi, cha biết cầu chúc cho nhiều may mắn để đạt kết tốt Quan sát nét mặt vị phụ huynh ngồi la liệt trước cổng trường, cha thấy rõ biết tâm trạng lo âu, thổn thức, mong ngóng…của họ Điều tất yếu đứa ln niềm tự hào to lớn, sống bậc sinh thành Con tham dự tới đợt dự thi để tìm kiếm cho vé an tồn giảng đường đại học Cái học khó nhọc khơng phải riêng mà bạn bè trang lứa khắp miền đất nước Ngưỡng cửa đại học nhiều bạn niềm mơ ước, niềm khao khát hội đầu đời, bước ngoặt đời người Và cha không ngoại lệ, trải nghiệm, cạnh tranh liệt đầu đời Từ cha mẹ buông tay để tự khám phá định đời Đã đến lúc cha mẹ lui chỗ đứng để hệ tiến lên Nhưng yên tâm bên cạnh cha mẹ diện vị cố vấn, chỗ dựa tinh thần vững cần tới (Trích “Thư gửi mùa thi đại học”, netchunetnguoi.com) Câu Văn viết theo phong cách ngôn ngữ nào? (0,5 điểm) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích? (0,5 điểm) Câu Trước ngưỡng cửa quan trọng đời người, thái độ người cha với bộc lộ qua câu văn “Từ cha mẹ buông tay để tự khám phá định đời mình” (1,0 điểm) Câu Ý nghĩa lời dặn cha đứng trước ngưỡng cửa đại học? (1,0 điểm) II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu đoạn trích phần Đọc hiểu: “Ngưỡng cửa đại học nhiều bạn niềm mơ ước, niềm khao khát hội đầu đời, bước ngoặt đời người’’ Câu (5.0 điểm) “ Những đường Việt Bắc ta Đêm đêm rầm rập đất rung Quân điệp điệp trùng trùng Ánh đầu súng bạn mũ nan Dân cơng đỏ đuốc đồn Bước chân nát đá mn tàn lửa bay Nghìn đêm thăm thẳm sương dày Đèn pha bật sáng ngày mai lên Tin vui chiến thắng trăm miền Hịa bình, Tây Bắc, Điện Biên vui Vui từ Đồng Tháp, An Khê Vui lên Việt Bắc, đèo De, núi Hồng.” (Trích Việt Bắc, Tố Hữu, SGK Ngữ văn 12 tập một, NXBGD Việt Nam 2018, tr 112) Cảm nhận anh/chị đoạn thơ HẾT (Đề gồm có 02 trang) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT SỞ GD & ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT QUẾ VÕ SỐ Môn: Ngữ văn - Khối: 12 HƯỚNG DẪN CHẤM A YÊU CẦU CHUNG - Giám khảo phải nắm nội dung trình bày làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm Vận dụng linh hoạt Hướng dẫn chấm, sử dụng nhiều mức độ điểm cách hợp lí, khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo - Học sinh làm theo nhiều cách đáp ứng yêu cầu đề, diễn đạt tốt cho điểm tối đa - Điểm thi cho lẻ đến 0,25 điểm B YÊU CẦU CỤ THỂ Phần Câu Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 3,0 Văn viết theo phong cách ngôn ngữ sinh hoạt Các phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích: tự sự, miêu tả biểu cảm 0,5 0,5 Thái độ người cha với con: I Trân trọng suy nghĩ, khát vọng Tin tưởng trao cho quyền định việc quan trọng 1,0 đời Ý nghĩa lời dặn cha con: tình yêu thương, trách nhiệm, 1,0 tin tưởng, quan tâm, động viên….của cha LÀM VĂN Trình bày suy nghĩ ý nghĩa ý kiến: “Ngưỡng cửa đại học nhiều bạn niềm mơ ước, niềm khao khát 2,0 hội đầu đời, bước ngoặt đời người’’ II a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn - Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận 0.25 thức hành động - Đoạn văn mạch lạc, rõ ràng; hành văn sáng, giàu cảm xúc; không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu b.Xác định vấn đề cần nghị luận: Bản lĩnh tuổi trẻ ngày 0.25 c.Triển khai vấn đề cần nghị luận Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ ý nghĩa việc đọc sách văn học đời sống Có thể theo hướng sau: * Giải thích: - Ngưỡng cửa đại học kì thi sau tốt nghiệp THPT thi vào trường chuyên nghiệp Đại học, Cao đẳng, Trung cấp Ngưỡng cửa đại học có vai trị quan trọng người - Là bước ngoặt đời người, định tương lai người * Bàn luận: - Ngưỡng cửa Đại học, khát khao, mơ ước nhiều người, đường đảm bảo để đến tương lai - Đại học bậc học cao giúp có tảng kiến thức để vững bước vào tươi lai Vào Đại học ta có tương lai rạng rỡ, sống ổn định, có việc làm phù hợp với sở thích, có điều kiện 1.0 phát huy lực sáng tạo thực ước mơ khát vọng - Đại học bước ngoặt lớn đời tạo hội để có lựa chọn đường nghiệp mình… - Nhưng đường vào Đại học lựa chọn nhất, để người có tương lai tốt đẹp mà có nhiều lựa chọn khác dẫn tới thành công * Bài học: - Tuổi trẻ sống cần có ước mơ, hồi bão, lí tưởng, tâm thực ước mơ biến ước mơ trở thành thực Quyết tâm học tập tốt để bước chân vào giảng đường đại học, trở thành người có ích cho xã hội cống hiến phần sức lực nhỏ bé cho quê hương, đất nước Tuy nhiên vào điều kiện, hồn cảnh, lực thân học nghề có tương lai gặt hái thành cơng d.Chính tả, ngữ pháp 0.25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e.Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận, có cách diễn đạt mẻ 0.25 Câu (5.0 điểm) “ Những đường Việt Bắc ta Đêm đêm rầm rập đất rung Quân điệp điệp trùng trùng Ánh đầu súng bạn mũ nan Dân cơng đỏ đuốc đồn Bước chân nát đá mn tàn lửa bay Nghìn đêm thăm thẳm sương dày Đèn pha bật sáng ngày mai lên 5,0 Tin vui chiến thắng trăm miền Hịa bình, Tây Bắc, Điện Biên vui Vui từ Đồng Tháp, An Khê Vui lên Việt Bắc, đèo De, núi Hồng.” (Trích Việt Bắc, Tố Hữu, SGK Ngữ văn 12 tập một, NXBGD Việt Nam 2018, tr 112) Cảm nhận anh/chị đoạn thơ a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận Mở nêu vấn đề Thân triển khai vấn đề Kết khái 0,25 quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Khí hào hùng khơng khí chiến thắng Việt bắc trận c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm 0,5 3,5 Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng đảm bảo yêu cầu sau: - Giới thiệu tác giả Tố Hữu, đoạn trích “Việt Bắc”, vị trí đoạn thơ (0.5 điểm) - Cảm nhận đoạn thơ: ( 1,5 điểm) + Đoạn thơ khắc họa khung cảnh hùng tráng Việt Bắc chiến đấu: khí hào hùng, mạnh mẽ khối đoàn kết toàn dân toàn diện, hồ quyện, gắn bó thiên nhiên với người Từ mở viễn cảnh tương lai tươi sáng ngày mai (1.75 điểm) + Đoạn thơ thể niềm vui chiến thắng toàn quân, toàn dân Niềm vui từ Việt Bắc tỏa miền, lại từ miền hội tụ Việt Bắc (1,0 điểm) + Đoạn thơ viết với bút pháp anh hùng ca, mang đậm màu sắc sử thi; giọng thơ dạt sảng khối; hình ảnh vừa bay bổng, vừa hùng tráng (0.5 điểm) d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ TỔNG ĐIỂM 0,25 0,5 10,0 - HẾT (Hướng dẫn chấm gồm có 04 trang) ... DƯƠNG KÌ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT LẦN I TRƯỜNG THPT CHUYÊN NĂM 2020 - 2021 NGUYỄN TRÃI Bài thi: NGỮ VĂN Ngày thi: 10/1 /2021 ĐỀ THI THỬ Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) (Đề thi có... TỔ: NGỮ VĂN ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM HỌC 2020 - 2021 (Đề thi gồm 01 trang) Môn: NGỮ VĂN - LỚP 12 Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) TRƯỜNG THPT CAO... 10,0 Người đề soạn đáp án: Nguyễn Thị Thu Trang SỞ GD & ĐT BẮC NINH TRƯỜNG THPT HÀN THUYÊN (Đề thi gồm 02 trang) ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT 2021 LẦN I NĂM HỌC 2020 – 2021 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian