Đề thi thử tốt nghiệp THPT năm 2021 môn Ngữ văn có đáp án - Trường THPT Trần Quốc Toản được TaiLieu.VN sưu tầm và chọn lọc nhằm giúp các bạn học sinh lớp 12 luyện tập và chuẩn bị tốt nhất cho kì thi THPT Quốc gia hiệu quả. Đây cũng là tài liệu hữu ích giúp quý thầy cô tham khảo phục vụ công tác giảng dạy và biên soạn đề thi. Mời quý thầy cô và các bạn học sinh cùng tham khảo đề thi.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẮK LẮK TRƯỜNG THPT TRẦN QUỐC TOẢN (Đề gồm có 02 trang) ĐỀ THAM KHẢO ƠN THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NĂM 2021 Mơn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút, khơng kể thời gian phát đề I. ĐOC HIÊU (3,0 điêm) ̣ ̉ ̉ Đọc đoạn trich: ́ Việc mình làm được thì đừng để người khác Chúng ta hãy coi đây là một phương châm sống khơng chỉ trong cuộc sống cá nhân mà cả trong việc hành xử đối với người khác và giáo dục cho những đứa trẻ. Khơng phải vì bởi đã có những người dọn rác nên chúng ta có thể xả rác bừa bãi và vơ tội vạ để mặc cho những cơng nhân đó phải cực nhọc dọn dẹp những thứ hổ lốn do chúng ta vung ném ra. Người Nhật, đi đâu, mỗi cá nhân đều có một túi đựng rác nhỏ gọn và tiện lợi để đựng rác của chính mình nhằm tránh việc phải vứt chúng một cách tuỳ tiện vào đâu đó Họ coi việc đó là bổn phận và trách nhiệm của chính mình trước với mơi trường và những người xung quanh. Và do vậy mà đất nước họ trở nên sạch đến mức mà cá có thể sống được ở trong các cống rãnh chứa nước thải sinh hoạt và sản xuất. Việc mình làm được thì đừng để người khác. Hãy lấy đó làm phương châm để tự mình ý thức mọi hành động của mình và để giáo dục những đứa trẻ trở nên văn minh với cùng một nhận thức như thế. Điều đó khơng chỉ tốt cho bản thân mà cịn hữu ích cho cả những người khác và cho cả mơi trường sống. Chính chúng ta sẽ thổi tuỳ tiện trong việc xả thải, và tự thấy có trách nhiệm để cân nhắc trước khi thực hiện những hành động kiểu đó. Ở nhiều quốc gia châu Âu, họ quy định mỗi gia đình phải phân loại rác ngay tại tư gia với từng loại, nhóm rõ ràng, nếu khơng sẽ bị xử phạt rất nặng. Ví dụ nhóm rác hữu cơ có thể phân huỷ và khơng thể phân huỷ, nhóm vơ cơ khơng thể phân huỷ và có thể tái chế vì vậy, việc ra nơi cơng cộng và xả thải bừa bãi chính là việc xâm hại vào trật tự quản lý hành chính về mơi trường. Những người thu gom rác vừa vất vả, lại vừa khó thể nào xử lý được việc phân loại các loại rác được người dân thải ra khắp nơi như thế Từ việc đó, có thể đưa đến một triết lý giáo dục dành cho những đứa trẻ, đó là muốn tự lập, tự chủ và tự tin để từ đó trở nên tự do thì việc gì làm được thì đừng để người khác”. Chúng ta sẽ có một thế hệ văn minh và độc lập, có thể tái thiết lại được đất nước đang rơi vào những suy đồi và tha hố mọi mặt ngày hơm nay và giai đoạn lịch sử khốc hại này. Chúng ta khơng thể thay đổi được lịch sử, nhưng chúng ta có thể tạo ra lịch sử và có thể quyết định được nó tồn tại theo cách nào. Và chúng ta, vào một lúc nào đó, chẳng tiếc về lịch sử khi nhìn lại, nhưng chính vì thế đừng để điều hối tiếc đó xảy ra mới là điều tốt đẹp hơn cả. (Trích bài trên trang Facebook Cái Khả Thể, ngày 02/01/2018) Thực hiên cac u câu sau: ̣ ́ ̀ Câu 1. Nêu những dẫn chứng mà tác giả đã liệt kê để làm sáng tỏ cho quan điểm: Việc mình làm được thì đừng để người khác. Câu 2. Theo đoạn trích thì ta cần hiểu “phương châm sống” là gì? Phương châm sống có vai trị gì đối với cuộc sống mỗi người? Câu 3. Anh/Chị hiểu thế nào về triết lí giáo dục: Muốn tự lập, tự chủ và tự tin để từ đó trở nên tự do thì “việc gì làm được thì đừng để người khác? Câu 4. Đoạn trích trên với tiêu chí: Việc mình làm được thì đừng để người khác Có người lại cho rằng: Việc ai người đó phải tự làm, đã có sự phân cơng xã hội, đừng làm hộ người khác sẽ khiến họ ỷ lại Anh/chị hãy bàn luận về hai ý kiến trên (Trình bày trong khoảng 5 đến 7 dịng) II. LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1. (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của bản thân về ý thức tự giác của mỗi người trong cuộc sống Câu 2. (5,0 điêm) ̉ Sáng hơm sau, mặt trời lên bằng con sào, Tràng mới trở dậy. Trong người êm ái lửng lơ như người vừa ở trong giấc mơ đi ra. Việc hắn có vợ đến hơm nay hắn vẫn cịn ngỡ ngàng như khơng phải Hắn chắp hai tay sau lưng lững thững bước ra sân. Ánh nắng buổi sáng mùa hè sáng lóa xói vào hai con mắt cịn cay sè của hắn. Hắn chớp chớp liên hồi mấy cái, và bỗng vừa chợt nhận ra, xung quanh mình có cái gì vừa thay đổi mới mẻ, khác lạ. Nhà cửa, sân vườn hơm nay đều được qt tước, thu dọn sạch sẽ gọn gàng. Mấy chiếc quần áo rách như tổ đỉa vẫn vắt khươm mươi niên ở một góc nhà đã thấy đem ra sân hong Hai cái ang nước vẫn để khơ cong ở dưới gốc ổi đã kín nước đầy ăm ắp. Đống rác mùn tung bành ngay lối đi đã hót sạch Ngồi vườn người mẹ đang lúi húi giẫy những búi cỏ mọc nham nhở. Vợ hắn qt lại cái sân, tiếng chổi từng nhát kêu sàn sạt trên mặt đất. Cảnh tượng thật đơn giản, bình thường nhưng đối với hắn lại rất thấm thía cảm động. Bỗng nhiên hắn thấy hắn thương u gắn bó với cái nhà của hắn lạ lùng. Hắn đã có một gia đình. Hắn sẽ cùng vợ sinh con đẻ cái ở đấy. Cái nhà như cái tổ ấm che mưa che nắng. Một nguồn vui sướng, phấn chấn đột ngột tràn ngập trong lịng. Bây giờ hắn mới thấy hắn nên người, hắn thấy hắn có bổn phận phải lo lắng cho vợ con sau này. Hắn xăm xăm chạy ra giữa sân, hắn cũng muốn làm một việc gì để dự phần tu sửa lại căn nhà (Trich ́ Vợ nhặt, Kim Lân, Ngữ văn 12, tâp 2, ̣ NXB Giao duc Viêt Nam, 2020, tr.30 ́ ̣ ̣ ) Phân tich ́ tâm trạng của nhân vật Tràng trong đoạn trích trên. Từ đó, nhân xet vê ̣ ́ ̀ tư tưởng nhân đao cua nha văn Kim Lân đ ̣ ̉ ̀ ược thê hiên trong đoan trich ̉ ̣ ̣ ́ HÊT ́ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẮK LẮK ĐỀ THAM KHẢO ƠN THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NĂM 2021 Mơn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút, khơng kể thời gian phát đề ĐÁP ÁN THANG ĐIỂM (Đáp án Thang điểm gồm có 03 trang) Phầ n I Câu Nội dung ĐỌC HIỂU Quan điểm: Việc mình làm được thì đừng để người khác được làm sáng tỏ qua những dẫn chứng sau: Người Nhật, đi đâu, mỗi cá nhân đều có một túi đựng rác nhỏ gọn và tiện lợi để đựng rác của chính mình nhằm tránh việc phải vứt chúng một cách tuỳ tiện vào đâu đó. Ở nhiều quốc gia châu Âu, họ quy định mỗi gia đình phải phân loại rác ngay tại tư gia với từng loại, nhóm rõ ràng, nếu khơng sẽ bị xử phạt rất nặng. Phương châm sống cần được hiểu là nguyên tắc quan trọng chi phối suy nghĩ, lời nói, hành động của một con người. Phương châm sống tác động đến suy nghĩ hành vi con người, từ đó, quyết định sự hồn thiện nhân cách cũng như sự đánh giá của xã hội dành cho người đó. Mỗi một người có một phương châm sống tích cực, văn minh thì xã hội mới có thể tiến bộ và ngày một tốt đẹp. Triết lí giáo dục: muốn tự lập, tự chủ và tự tin để từ đó trở nên tự do thì “việc gì làm được thì đừng để người khác” cần được hiểu là: Suy nghĩ việc mình làm được thì đừng để người khác sẽ khiến cho chúng ta chủ động được cuộc sống của mình thay vì chờ đợi, ỷ lại hay đùn đẩy cơng việc và trách nhiệm cho người khác. Khi đó, chúng ta có được sự tự lập và tự chủ tức sự chủ động trong cuộc sống. Khi mình tin rằng mình có thể làm được là khi mình sẽ nhận thấy được khả năng thực sự của bản thân và thấy được mình làm được nhiều việc hơn trong cùng một khoảng thời gian. Qua đó, sự đóng góp của bản thân cho q trình văn minh của xã hội sẽ tăng lên. Đó cũng chính là nguồn gốc đem đến sự tự tin, sự chủ động trong suy nghĩ, hành động của bản thân. Lúc đó, chúng ta sẽ được tự do. Học sinh chọn trình bày quan điểm của bản thân và có cách lí giải sâu sắc, thuyết phục. Hình thức trình bày trong khoảng 5 7 dịng, diễn đạt mạch lạc. Sau đây là một số gợi ý: Điểm 3,0 0,5 0,5 1,0 1,0 Việc mình làm đừng để người khác: Nhấn mạnh ý thức tự giác đảm nhận những cơng việc để thể hiện trách nhiệm với tập thể, cộng đồng. Việc ai người đó tự làm, đã có sự phân cơng xã hội, đừng làm hộ người khác sẽ khiến họ ỷ lại: Đề cao trách nhiệm và vai trị cá nhân, nhấn mạnh nghĩa vụ của mỗi người trong cơng việc của mình. Khi được giao cơng việc, phải hồn thành trọn vẹn, khơng nên trơng chờ sự giúp đỡ Bàn luận: Cả hai ý kiến đều nhấn mạnh vào tinh thần tự giác và ý thức trước tập thể. Học sinh chủ động nêu quan điểm cá nhân, chú ý kết hợp dẫn chứng và lí lẽ II LÀM VĂN Viết một đoạn văn trình bày suy nghĩ của bản thân về ý thức tự giác của mỗi người trong cuộc sống a. Đảm bảo u cầu về hình thức đoạn văn nghị luận 200 chữ Học sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, song hành hoặc móc xích b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Ý thức tự giác của mỗi người trong cuộc sống c. Triển khai vấn đề nghị luận 7,0 2,0 0,25 0,25 Học sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rõ ý thức tự giác của mỗi người trong cuộc sống và đưa ra các lí lẽ bảo vệ quan điểm. Có thể theo hướng sau: Tự giác là sự chủ động, là sự ý thức về trách nhiệm, nghĩa vụ đối với bản thân, cơng việc, xã hội mà khơng cần ai nhắc nhở, giám sát, đốc thúc Người tự giác bao giờ cũng chăm chỉ, chỉn chu và hồn thành tốt cơng việc giao, người ln có niềm tin từ người. Từ đó, họ dễ có vị trí cao trong cơ quan, tổ chức, xã hội. 1,0 Tự giác khơng phải là một tố chất bẩm sinh, mà được rèn luyện, dạy dỗ. Tự giác giúp con người đạt được những thành tựu. Đừng chờ đợi, người tiên phong Những suy nghĩ, hành động, ý thức tự giác của chúng ta sẽ lan truyền những giá trị tích cực, có ý nghĩa cho cộng đồng Tự giác, chủ động rèn luyện từ những thói quen hàng ngày, đến những hoạt động thường nhật như học tập, làm việc, Từ đó, hình thành phẩm chất tự giác d. Chính tả, dùng từ, đặt câu Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt 0,25 e. Sáng tạo Thể hiện suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ Phân tich nhân vât Trang trong đoan trich; nhân xet vê t ́ ̣ ̀ ̣ ́ ̣ ́ ̀ ư tưởng nhân đao cua nha văn Kim Lân ̣ ̉ ̀ a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận: Mở bài nêu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bài khái quát được vấn đề. b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: Tâm trạng của nhân vâṭ Trang trong đoan trich ̀ ̣ ́ ; nhận xét tư tưởng nhân đao cua nha văn Kim ̣ ̉ ̀ Lân c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm : Học sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; đảm bảo các u cầu sau: * Giới thiệu khái qt: tác giả Kim Lân, truyện ngắn Vợ nhặt, đoạn trích và vấn đề cần nghị luận * Cam nhân vê ̉ ̣ ̀tâm trạng của nhân vât Trang ̣ ̀ 0,25 5,0 0,25 0,5 0,5 Tràng la ng ̀ ươi co khat vong sông, khat vong hanh phuc: ̀ ́ ́ ̣ ́ ́ ̣ ̣ ́ + Cảm giác sung sướng, hạnh phúc cua Trang khi th ̉ ̀ ưc dây ́ ̣ + Tâm trạng ngạc nhiên, ngỡ ngàng của Tràng trước sự đổi thay trong chính ngơi nhà của mình + Niêm hanh phuc l ̀ ̣ ́ ơn lao đa khiên ́ ̃ ́ Tràng đã trở thành người đàn ông trưởng thành, co trach nhiêm ́ ́ ̣ 2,0 Tràng la ng ̀ ươi nông dân sông trong canh đoi khô cung c ̀ ́ ̉ ́ ̉ ̀ ực nhưng vân lac quan, h ̃ ̣ ương vê t ́ ̀ ương lai Nhà văn Kim Lân đã đặt nhân vật vào một tình huống độc đáo tình huống nhặt vợ, kết hợp với ngơn ngữ mộc mạc, giản dị và cách kể chuyện tự nhiên … để thể hiện diễn biến tâm lí tinh tế của nhân vâṭ * Nhân xet vê t ̣ ́ ̀ ư tưởng nhân đao cua nha văn Kim Lân ̣ ̉ ̀ Thâu hiêu cho tinh canh bi tham cua con ng ́ ̉ ̀ ̉ ̉ ̉ ươi (gia canh khôn khô ̀ ̉ ́ ̉ cua Trang) ̉ ̀ Trân trọng với khát vọng hạnh phúc của con người 1,0 Khẳng định niêm tin vao con ng ̀ ̀ ươi va s ̀ ̀ ưc manh cua tinh ng ́ ̣ ̉ ̀ ươì: dù trong tình huống bi thảm tới đâu con ngươì vẫn tin vào sự sống và vẫn hi vọng vào tương lai, vẫn muốn sống cho ra người d. Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,25 Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt e. Sáng tạo Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt 0,5 mới mẻ TỔNG ĐIỂM Hết 10,0 ... ĐỀ THAM KHẢO ƠN? ?THI? ?TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NĂM? ?2021 Mơn:? ?Ngữ? ?văn Thời gian làm bài: 120 phút, khơng kể thời gian phát đề ĐÁP? ?ÁN? ? THANG ĐIỂM (Đáp? ?án? ?Thang điểm gồm? ?có? ?03 trang) Phầ n I Câu Nội dung ĐỌC HIỂU... tư tưởng nhân đao cua nha? ?văn? ?Kim Lân đ ̣ ̉ ̀ ược thê hiên trong đoan trich ̉ ̣ ̣ ́ HÊT ́ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẮK LẮK ĐỀ THAM KHẢO ƠN? ?THI? ?TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG NĂM? ?2021. .. người, từ đó, quyết định sự hồn? ?thi? ??n nhân cách cũng như sự đánh giá của xã hội dành cho người đó. Mỗi một người? ?có? ?một phương châm sống tích cực,? ?văn? ?minh thì xã hội mới? ?có? ?thể tiến bộ và ngày một? ?tốt? ?đẹp.