Dạy học chủ đề tích hợp cuộn cảm trong các thiết bị gia dụng lớp 12 trung học phổ thông

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN ĐỨC THUẬN DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP “CUỘN CẢM TRONG CÁC THIẾT BỊ GIA DỤNG” LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PPDH BỘ MÔN VẬT LÝ ĐÀ NẴNG – NĂM 2020 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TRẦN ĐỨC THUẬN DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP “CUỘN CẢM TRONG CÁC THIẾT BỊ GIA DỤNG” LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Ngành: Lý luận PPDH Bộ mơn Vật lí Mã số: 8.14.01.11 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS PHẠM THỊ PHÚ ĐÀ NẴNG – NĂM 2020 - III - MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN I LỜI CẢM ƠN II MỤC LỤC III THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VII DANH MỤC BẢNG .IX DANH MỤC HÌNH X MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tổng quan vấn đề nghiên cứu 3 Mục tiêu nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn CHƢƠNG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Năng lực học sinh 1.1.1 Khái niệm lực 1.1.2 Quá trình hình thành lực 1.1.3 Các lực cốt lõi học sinh 1.2 Mục tiêu Chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 1.2.1 Mục tiêu tổng thể 1.2.2 Mục tiêu giáo dục môn vật lí 10 1.3 Dạy học tích hợp 11 1.3.1 Khái niệm dạy học tích hợp 11 1.3.2 Các mức độ dạy học tích hợp 11 1.3.3 Qui trình tổ chức dạy học tích hợp 12 1.3.4 Các phƣơng pháp dạy học sử dụng dạy học tích hợp 14 - IV - 1.3.5 Đánh giá lực dạy học tích hợp 17 1.4 Dạy học dự án 20 1.4.1 Khái niệm Dạy học dự án 20 1.4.2 Mục tiêu Dạy học dự án 20 1.4.3 Đặc trƣng dạy học dự án 21 1.4.4 Phân loại Dạy học dự án 22 1.4.5 Các giai đoạn tổ chức dạy học dự án 23 1.4.6 Qui trình thiết kế dự án học tập 24 1.4.7 Bộ hồ sơ Dạy học dự án 25 1.5 Dạy học chủ đề tích hợp theo mơ hình dạy học dự án với việc phát triển lực ngƣời học 25 TIỂU KẾT CHƢƠNG 26 CHƢƠNG XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP “CUỘN CẢM TRONG CÁC THIẾT BỊ GIA DỤNG” BẰNG MƠ HÌNH DẠY HỌC DỰ ÁN 27 2.1 Lí chọn chủ đề “Cuộn cảm thiết bị gia dụng” 27 2.1.1 Tần suất Cuộn cảm chƣơng trình mơn Vật lí phổ thông hành 27 2.1.2 Tần suất Cuộn cảm chƣơng trình mơn Cơng nghệ phổ thơng hành 27 2.1.3 Cuộn cảm linh kiện phổ biến thiết bị gia dụng 28 2.1.4 Vị trí kĩ sử dụng thiết bị gia dụng đại giáo dục kĩ thuật tổng hợp giáo dục kĩ sống 28 2.2 Nội dung khoa học cuộn cảm 28 2.2.1 Công dụng cấu tạo cuộn cảm (cuộn dây điện) 28 2.2.2 Phân loại ký hiệu cuộn cảm 28 2.2.3 Các số liệu kĩ thuật cuộn cảm 29 2.2.4 Đặc tính cuộn cảm 30 2.2.5 Đo thông số kĩ thuật cuộn cảm 30 2.2.6 Vị trí, chức năng, thơng số kĩ thuật cuộn cảm số thiết bị gia dụng phổ biến 31 2.3 Áp dụng mơ hình dạy học dự án, xây dựng kế hoạch dạy học chủ đề tích hợp “Cuộn cảm thiết bị gia dụng” 35 -V- 2.3.1 Mục tiêu dạy học chủ đề 35 2.3.2 Ý tƣởng dự án, tên dự án, tiểu dự án 36 2.3.3 Sản phẩm dự án, tiểu dự án phiếu đánh giá sản phẩm 37 2.3.4 Bộ câu hỏi định hƣớng học sinh kiến tạo sản phẩm dự án 41 2.3.5 Giáo án triển khai dự án 43 2.3.6 Kế hoạch theo dõi, hƣớng dẫn học sinh kiến tạo sản phẩm 60 2.3.7 Giáo án nghiệm thu dự án 62 2.3.8 Sản phẩm mẫu 69 TIỂU KẾT CHƢƠNG 75 CHƢƠNG THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 76 3.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 76 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 76 3.3 Đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm 76 3.4 Thời gian thực nghiệm sƣ phạm 78 3.5 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 78 3.6 Phƣơng pháp đánh giá kết thực nghiệm sƣ phạm 78 3.6.1 Căn đánh giá 78 3.6.2 Phƣơng án đánh giá 79 3.7 Diễn biến thực nghiệm sƣ phạm 79 3.7.1 Công tác chuẩn bị cho thực nghiệm sƣ phạm 79 3.7.2 Tổ chức thực 80 3.8 Kết thực nghiệm sƣ phạm 81 3.8.1 Chọn mẫu 81 3.8.2 Công cụ đánh giá 81 3.8.3 Đánh giá trình 82 3.8.4 Kết luận 84 TIỂU KẾT CHƢƠNG 85 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 86 Đánh giá kết đạt đƣợc đề tài 86 Một số kiến nghị, đề xuất 86 Hƣớng phát triển đề tài 87 - VI - TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC Phụ lục Theo dõi, hƣớng dẫn học sinh kiến tạo sản phẩm PL1 Phụ lục Sản phẩm kiến tạo học sinh PL3 PL2.1 Sản phẩm “Cuộn cảm Loa điện” PL3 PL2.2 Sản phẩm “Cuộn cảm Micrô” PL5 PL2.3 Sản phẩm “Cuộn cảm Quạt điện” PL7 PL2.4 Sản phẩm “Cuộn cảm Ổn áp pha” PL9 Phụ lục Video học sinh kiến tạo sản phẩm PL12 Phụ lục Video học sinh báo cáo sản phẩm PL12 Phụ lục Phiếu tổng hợp điểm xếp loại lực học sinh PL13 Phụ lục Các phiếu đánh giá lực học sinh thực PL15 PL13 Phụ lục Phiếu tổng hợp điểm xếp loại lực học sinh PHIẾU TỔNG HỢP ĐIỂM VÀ XẾP LOẠI NĂNG LỰC CỦA LỚP 12C1 Điểm đánh giá trung bình TT Họ tên thành viên Tổng Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Cá điểm (Quạt (Loa (Ổn áp) (Micrơ) nhân điện) điện) Xếp loại Nhóm Giáo viên Ngô Văn Đức 4,0 3,0 3,6 3,9 3,4 2,5 20,4 Khá Đoàn Thị Ngọc Huyền 4,0 3,5 3,6 3,9 3,4 3,5 21,9 Khá Nguyễn Duy Nghĩa 4,0 4,0 3,6 3,9 3,4 4,0 22,9 Xuất sắc Nguyễn Phạm Thúy An 4,0 4,0 3,6 3,9 3,4 3,5 22,4 Xuất sắc Nguyễn Đình Thuận 3,7 3,6 3,5 3,7 3,4 4,0 21,9 Khá Tôn Nguyễn Long Vy 3,7 3,6 3,5 3,7 3,4 4,0 21,9 Khá Lê Thanh Sang 3,7 3,6 2,0 3,7 3,4 2,0 18,4 Khá Đoàn Thị Hoài Thƣơng 3,7 3,6 3,5 3,7 3,4 4,0 21,9 Khá Phan Thanh Kim Huệ 3,3 3,4 3,3 3,5 3,4 3,5 20,4 Khá 10 Ao Lữ Quỳnh Nhƣ 3,3 3,4 3,3 1,0 3,4 2,0 16,4 Trung bình 11 Bùi Quang Giàu 3,3 3,4 3,3 3,5 3,4 3,5 20,4 Khá 12 Võ Lê Hoàn Vũ 3,3 3,4 3,3 2,5 3,4 2,5 18,4 Khá 13 Nguyễn Văn Minh 3,7 3,6 3,4 3,9 3,5 3,5 21,6 Khá 14 Đào Bảo Ngân 3,7 3,6 3,4 3,9 3,5 3,5 21,6 Khá 15 Nguyễn Phạm Thu Trang 3,7 3,6 3,4 3,9 3,5 3,5 21,6 Khá 16 Đỗ Thị Mỹ Linh 3,7 3,6 3,4 3,9 3,5 3,5 21,6 Khá THỐNG KẾ XẾP LOẠI NĂNG LỰC TT Mức xếp loại Số lƣợng Tỉ lệ % Xuất sắc 12,50 Khá 13 81,25 Trung bình 6,25 Yếu 0,00 PL14 PHIẾU TỔNG HỢP ĐIỂM VÀ XẾP LOẠI NĂNG LỰC CỦA LỚP 12C10 Điểm đánh giá trung bình TT Họ tên thành viên Nhóm Giáo Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm Cá viên (Loa điện) (Micrô) (Quạt (Ổn áp) nhân điện) Tổng Xếp loại điểm Tôn Vĩnh Thăng 3,9 4,0 3,9 3,0 4,0 4,0 22,7 Xuất sắc Lữ Đình Long 3,9 4,0 3,9 3,0 4,0 4,0 22,7 Xuất sắc Lƣu Kim Hiệp 3,9 4,0 3,9 3,0 4,0 3,5 22,2 Xuất sắc Nguyễn Thị Linh Chi 3,9 4,0 3,9 3,0 4,0 3,5 22,2 Xuất sắc Đoàn Quốc Bảo 4,0 3,7 4,0 3,4 4,0 4,0 23,1 Xuất sắc Lê Thành Tiến 4,0 3,7 4,0 3,4 4,0 4,0 23,1 Xuất sắc Võ Hiền Diệu Ly 4,0 3,7 4,0 3,4 4,0 4,0 23,1 Xuất sắc Nguyễn Võ Nhật Vy 4,0 3,7 4,0 3,4 4,0 4,0 23,1 Xuất sắc Lê Văn Hòa 3,7 3,7 3,7 3,0 4,0 3,0 21,1 Khá 10 Võ Lê Anh Quân 3,7 3,7 3,7 2,5 4,0 2,5 20,1 Khá 11 Phạm Nguyễn Bảo Trân 3,7 3,7 3,7 3,5 4,0 3,5 22,1 Xuất sắc 12 Phạm Thị Trinh 3,7 3,7 3,7 3,5 4,0 3,5 22,1 Xuất sắc 13 Châu Anh Kiệt 4,0 3,7 3,7 3,3 4,0 4,0 22,7 Xuất sắc 14 Trần Đăng Hiệu 4,0 3,7 3,7 3,3 4,0 4,0 22,7 Xuất sắc 15 Ao Thị Thanh Bình 4,0 3,7 3,7 3,3 4,0 4,0 22,7 Xuất sắc 16 Trƣơng Mỹ Lam 4,0 3,7 3,7 3,3 4,0 4,0 22,7 Xuất sắc THỐNG KẾ XẾP LOẠI NĂNG LỰC TT Mức xếp loại Số lƣợng Tỉ lệ % Xuất sắc 14 87,50 Khá 12,50 Trung bình 0,00 Yếu 0,00 PL15 Phụ lục Các phiếu đánh giá lực học sinh thực ... nghiên đề tài ? ?Dạy học chủ đề tích hợp Cuộn cảm thiết bị gia dụng lớp 12 Trung học phổ thông? ?? -4- Mục tiêu nghiên cứu Xây dựng kế hoạch dạy học chủ đề tích hợp ? ?Cuộn cảm thiết bị gia dụng? ?? theo... chƣơng: + Chƣơng Dạy học chủ đề tích hợp phát triển lực học sinh trung học phổ thông -6- + Chƣơng Xây dựng kế hoạch dạy học chủ đề tích hợp ? ?Cuộn cảm các thiết bị gia dụng? ?? mơ hình dạy học dự án +... HOẠCH DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP “CUỘN CẢM TRONG CÁC THIẾT BỊ GIA DỤNG” BẰNG MƠ HÌNH DẠY HỌC DỰ ÁN 27 2.1 Lí chọn chủ đề ? ?Cuộn cảm thiết bị gia dụng? ?? 27 2.1.1 Tần suất Cuộn cảm chƣơng