Ngày soạn: 19/4/2021 Tiết: 33 SỰ SÔI I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - Nhận biết tượng đặc điểm sôi - Vận dụng kiến thức sơi để giải thích số tượng đơn giản có liên quan đến cac đặc điểm sôi Năng lực: - Năng lực chung: Năng lực tự chủ, tự học, lực giao tiếp, hợp tác - Năng lực riêng: Năng lực giải vấn đề, lực thực nghiêm, lực hợp tác, lực quan sát, lực sáng tạo Phẩm chất: Tự chủ, có trách nhiệm II/ CHUẨN BỊ Giáo viên: 1giá TN, kẹp vạn năng, kiền kim loại, 1đèn cồn, cốc đốt, nhiệt kế, đồng hồ Học sinh: Nghiên cứu kĩ sgk III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Mơ tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động - Dạy học nghiên cứu tình - Kĩ thuật đặt câu hỏi khởi động - Kĩ thuật học tập hợp tác B Hoạt động - Dạy học theo phương pháp - Kĩ thuật đặt câu hỏi hình thành kiến bàn tay nặn bột - Kĩ thuật học tập hợp tác thức - Dạy học theo nhóm - Kỹ thuật nêu giải vấn đề C Hoạt động - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi luyện tập, vận vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp tác dụng - Dạy học theo nhóm D Hoạt động tìm - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi tòi, mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG( PHÚT) Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức học, tạo tình có vấn đề cần giải để vào Phương pháp thực hiện: Hoạt động cá nhân, ghi lại kết dự đoán Sản phẩm hoạt động: Kết thảo luận HS Phương án kiểm tra đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động GV: Khi đun nước nhiệt độ nước tăng hay giảm? HS: Giảm GV: Khi nước sôi nhiệt độ nước độ, sơi nhiệt độ nước có thay đổi khơng HS: Dự đốn, đưa câu trả lời GV: Để biết câu trả lời có xác hay khơng nghiên cứu học ngày hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC( 25 PHÚT) Mục tiêu: Nhận biết tượng đặc điểm sôi Phương pháp thực hiện: Hoạt động cặp đôi, chung lớp Sản phẩm hoạt động: Dự đoán hs Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu TN sơi I Thí nghiệm sơi GV: Để biết hai bạn nói đầu Làm TN , sai, tốt ta làm TN để kiểm a Bố trí TN chứng b Theo dõi sơi GV : Hướng dẫn hs làm TN hình Bảng 28.1 Các tượng xảy 28.1 sgk trình đun nước HS: bố trí thực TN : Thời Nhiệt Hiện Hiện GV: Cho HS kẻ bảng 28.1 để sẵn gian độ nước tượng tượng GV: Khi nhiệt độ llên đến 40 C sau theo dõi C mặt phút lại ghi nhiệt độ vào bảng lần nước lòng HS: Thực nước sôi sau nước 40 phúc tắt đèn GV: Lµm thÝ nghiƯm HS: Quan sát ghi số liệu vào bảng 28.1 GV: Ở phút có nước bay lên ? HS Trả lời GV: Ở nhiệt độ có bọt khí bình ? HS: Trả lời 10 GV: Ở nhiệt độ nước bắt đầu dao 11 động ? 12 HS: Khoảng 90 C GV: Ở nhiệt độ bọt khí lên ? 13 HS: Trả lời GV: Ở nhiệt độ mặt nước bắt đầu xáo động mạnh bay nhiều ? HS: Quan sát , trả lời GV: Ở nhệt độ nước sơi sùng sục Vẽ đường biểu diễn : HS: 100 C HOẠT ĐỘNG : Vẽ đồ thị GV: Hướng dẫn HS vẽ đồ thị HS: Thực vẽ đồ thị GV: Em biểu diễn đường tăng nhiệt độ đồ thị ? HS: Dùng thước vẽ C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP-VẬN DỤNG Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi GV Phương pháp thực hiện: - Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở - Hình thức: hoạt động cá nhân, nhóm, chung lớp Sản phẩm hoạt động: Hoạt động cá nhân Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung GV: Đặt câu hỏi yêu cầu HS suy nghĩ trả II Vận dụng : lời Câu 1: Khi đun nước cốc thí nghiệm, Câu 1: B bọt khí vỡ tung mặt ta biết nước bắt đầu sôi thấy thống A bọt khí bắt đầu xuất đáy bình B bọt khí vỡ tung mặt thống C bọt khí từ đáy bình bắt đầu lên D bọt khí lên nhỏ Ở nhiệt độ phịng, có khí hidro, khơng có hidro lỏng Câu 2: A Nhiệt độ phịng cao nhiệt độ sơi hidro B Nhiệt độ phịng thấp nhiệt độ sơi hidro Câu 2: A Nhiệt độ phòng cao C Nhiệt độ phòng cao nhiệt độ nhiệt độ sơi hidro nóng chảy hidro D Nhiệt độ phịng thấp nhiệt độ nóng chảy hidro Nếu đun chất lỏng nồi bình thường thời gian sơi nhiệt độ chất lỏng Câu 3: A Tăng dần lên B Khi tăng, giảm C Không thay đổi D Cả ba phương án không Câu 3: Sự sôi có tính chất sau HS: Hoạt động cá nhân trả lời C Không thay đổi D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG Mục tiêu: - HS biết thêm thông tin ngưng tụ tụ nhiên - HS u thích mơn học hơn, muốn khám phá giới tự nhiên Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Sản phẩm hoạt động: HS biết thêm kiến thức thực tế liên quan đến học Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: GV: Trong ỷtường hợp đặc biệt nước khơng sơi 1000C mà nước sơi nhiệt độ khác Vậy em cho biết điều kiện nước sơi khác 1000C * Tiếp nhận thực nhiệm vụ HS: Hoạt động nhóm suy nghĩ, trả lời - Ở núi cao nước sôi dước 1000C - Nước nồi áp suất nước sôi nhiệt độ lớn 1000C *Hoạt động nối tiếp - Nội dung cần nắm: Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập học hôm - Chuẩn bị cho tiết sau: Sự sôi IV RÚT KINH NGHIỆM: ... chất lỏng Câu 3: A Tăng dần lên B Khi tăng, giảm C Không thay đổi D Cả ba phương án khơng Câu 3: Sự sơi có tính chất sau HS: Hoạt động cá nhân trả lời C Khơng thay đổi D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM... nối tiếp - Nội dung cần nắm: Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập học hôm - Chuẩn bị cho tiết sau: Sự sôi IV RÚT KINH NGHIỆM: