Báo Cáo Chuyên Đề Thiết Kế Và Sử Dụng Bản Đồ Tư Duy Trong Dạy Học Địa Lý Lớp 11

TÊN ĐỀ TÀI “ Thiết Kế Và Sử Dụng BĐTD Trong Dạy Học Địa Lí Lớp 11 THPT (Ban bản)” CẤU TRÚC ĐỀ TÀI PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn thiết kế sử dụng BĐTD dạy học Địa lí lớp 11 Chương 2: Thiết kế sử dụng BĐTD dạy học Địa lí lớp 11 PHẦN KẾT LUẬN Chương 3: Thực nghiệm sư phạm MỞ ĐẦU Đặt vấn đề - Ngày nay, với phát triển vũ bão khoa học kĩ thuật công nghệ, đặt ngành Giáo dục Đào tạo trước thách thức vận hội - Vai trò người thầy xã hội ngày có thay đổi - Phát triển tư cho người học ưu tiên hàng đầu giáo dục - BĐTD cơng cụ hữu ích giảng dạy học tập trường phổ thông bậc học cao - Tăng cường sử dụng BĐTD dạy học Địa lí cần thiết góp phần đổi phương pháp nâng cao chất lượng dạy học Địa lí trường phổ thơng, Thiết kế sử dụng BĐTD dạy học Địa lí lớp 11 THPT (ban bản) MỞ ĐẦU Mục đích Mục đích Vận dụng phương pháp BĐTD vào dạy học Địa lí lớp 11 nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh qua góp phần nâng cao chất lượng dạy học Địa lí trường phổ thông MỞ ĐẦU Nhiệm vụ nghiên cứu Tìm hiểu sở lí luận thực tiễn việc “thiết kế sử dụng BĐTD dạy học Địa lí lớp 11” Nhiệm vụ Xây dựng quy trình sử dụng BĐTD khâu trình dạy học Đưa số phương pháp sử dụng BĐTD dạy học Địa lí lớp 11 Thiết kế số BĐTD dạy học Địa lí lớp 11 hình thức khác đưa nguyên tắc, cách xây dựng BĐTD Tiến hành điều tra khảo sát kiểm tra đánh giá thực trạng việc xây dựng sử dụng BĐTD dạy học Địa lí lớp 11 Thiết kế số giáo án mẫu có sử dụng BĐTD SGK Địa lí lớp 11 thực nghiệm trường THPT Mường La MỞ ĐẦU Nghiên cứu lí thuyết BĐTD Đối tượng nghiên cứu Thiết kế sử dụng BĐTD dạy học Địa lí lớp 11 nói riêng mơn Địa lí nói chung MỞ ĐẦU Giới hạn nghiên cứu Về thời gian: thực từ tháng 10/2013 – 04/2014 Giới hạn Không gian: nghiên cứu trường ĐH Tây Bắc thực nghiệm trường THPT Mường La Về nội dung: nghiên cứu việc xây dựng sử dụng BĐTD dạy học Địa lí lớp 11 MỞ ĐẦU Lịch sử nghiên cứu vấn đề 6.1 Trên giới Lịch sử nghiên cứu BĐTD công cụ tổ chức tư tác giả Tony Buzan (Anh) nghiên cứu kỹ lưỡng phổ biến rộng khắp giới 6.2 Ở Việt Nam TS Trần Đình Châu với TS Đặng Thị Thu Thuỷ - hai tác giả Việt Nam phổ biến BĐTD tới hệ thống trường phổ thông MỞ ĐẦU Phương pháp nghiên cứu Các Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp thu thập xử lí tư liệu, nghiên cứu lí thuyết 7.2 Phương pháp phân tích số liệu thống kê 7.3 Phương pháp khảo sát điều tra 7.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm MỞ ĐẦU Đã hệ thống hóa sở lí luận thực tiễn thiết kế xây dựng BĐTD cách logic Đóng góp đề tài Đưa quy trình thiết kế BĐTD sử dụng phần mềm Buzan’s imindmap thiết kế số BĐTD, đưa cách sử dụng BĐTD kết hợp với số PPDH tích cực Đề tài kiểm nghiệm tính khả thi hiệu việc vận dụng PP BĐTD qua thực nghiệm trường THPT Mường La Đề tài nguồn tài liệu tham khảo có giá trị giáo viên việc giảng dạy theo PP học sinh, sinh viên CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm 3.2 Nguyên tắc tiến hành thực nghiệm 3.3 Tổ chức thực nghiệm KẾT LUẬN Kết đạt Một số tồn Kiến nghị, đề xuất (GIÁO ÁN MẪU) TÊN BĐTD… TÊN……… TÊN……… TÊN……… TÊN……… Xin chân thành cảm ơn Thầy Cô bạn! ...CẤU TRÚC ĐỀ TÀI PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn thiết kế sử dụng BĐTD dạy học Địa lí lớp 11 Chương 2: Thiết kế sử dụng BĐTD dạy học Địa lí lớp 11 PHẦN KẾT LUẬN Chương... dựng sử dụng BĐTD dạy học Địa lí lớp 11 Thiết kế số giáo án mẫu có sử dụng BĐTD SGK Địa lí lớp 11 thực nghiệm trường THPT Mường La MỞ ĐẦU Nghiên cứu lí thuyết BĐTD Đối tư? ??ng nghiên cứu Thiết kế sử. .. thiết kế BĐTD 2.1.2 Phương tiện thiết kế BĐTD 2.1.3 Các hình thức thiết kế BĐTD - Thiết kế BĐTD thủ công - Thiết kế BĐTD máy tính 2.1.4 Một số yêu cầu thiết kế BĐTD 2.2 Sử dụng BĐTD dạy học Địa