- Bác nhận lời làm bố Xi-mông thoạt đầu cũng chỉ coi như chuyện đùa để làm yên lòng, vui lòng một đứa trẻ đáng thương sau đó thì không hoàn toàn là chuyện đùa nữa... GV: Tuy nhiên cử chỉ[r]
(1)Ngày soạn: 2009 Ngày dạy: 2009
Văn Bản:
BỐ CỦA XI-MƠNG
(Trích) Môpaxăng -Tiết 152, 153: ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN
A Mục tiêu cần đạt: Qua nhằm làm cho HS có được:
- Kiến thức: HS hiểu Mô-pa-xăng mêu tả sắc nét diễn biến tâm trạng 3 nhân vật văn ntn cảm nhận cảnh ngộ đáng thương mẹ cậu bé Xi-mơng, lịng hào hiệp bác thợ Phi-líp - Lịng thương người cứu người
- Kỹ năng: Rèn luyện kĩ phân tích nhân vật qua diễn biến tâm trạng, theo mạch cốt truyện
- Thái độ: Giáo dục lòng yêu thương bè bạn mở rộng lòng yêu thương con người
B Chuẩn bị:
- GV: Nghiên cứu văn bản, tồn văn truyện “Bố Xi-mơng”, chân dung tác giả. - HS: Chuẩn bị theo yêu cầu GV
C Tổ chức hoạt động dạy - học:
* Hoạt động 1: Kiểm tra chuẩn bị HS:(3’)
? Nêu cảm nhận em nhân vật Rô-bin-xơn? * Hoạt động 2: Giới thiệu bài:(2’)
? Trong chương trình ngữ văn em học từ lớp -> lớp 9, nhớ lại cho biết em tiếp xúc với tác phẩm tác giả người Pháp?
TL: Lớp 6: Buổi học cuối Đơ Đê, Lớp 7: Ơng Giuốc Đanh Mơ-li-e,
lớp 8: Đi ngao du Ru-xô
GV: Như nước P nước sản sinh nhiều nhà văn, nhà thơ,nhà viết kịch tiếng giới Cùng với cá tác giả em học, hôm cô giới thiệu với em tác giả mới, nhà văn P cuối TK XIX Với hàng chục tiểu thuyết khoảng 300 truyện ngắn, tên tuổi ông trở thành tác giả Mơ-pa-xăng với đoạn trích “Bố Xi-mông”
* Hoạt động 3: Bài mới:(83’)
Hoạt động Giáo viên HĐ HS Nội dung cần đạt
GV: Gọi HS đọc phần tích * ? Nêu vài nét tác giả tác phẩm?
GV: Nhấn mạnh bổ sung
Đọc Nêu
Nghe
I Đọc -Tiếp xúc văn bản: * Tác giả, tác phẩm:
- Mô-pa-xăng nhà văn thực xuất sắc nước Pháp TK XIX, tiếng toàn giới thể loại truyện ngắn
- Tác phẩm chính: Mụ Xơ-va, lão Mi lơng, gi tài, viên mỡ bị, Bà Ếc-mơ
(2)GV: HD đọc: Chú ý phân biệt lời kể chuyện, tả cảnh, giọng nói, lời đối thoại Xi-mơng, bác Phi-líp chị Blăng-sốt
GV: Đọc mẫu - HS đọc nối tiếp GV: Nhận xét, sửa chữa
? Kể tóm tắt ND đoạn trích?
GV: Y/C HS giải thích nghĩa số từ: Đóng đinh chữ chi? Thâm tâm? Lầm lỡ? Thiếu phụ, Phi-líp gì?
? Truyện kể theo ngơi thứ mấy? Kẻ theo trình tự nào?
? Truyện có nhân vật? Nhân vật nhân vật chính? Vì sao?
? Các nhân vật lên qua việc?
? Em tách phần văn tương ứng với việc trên? ? Nhưng nêu xác đinh Xi-mơng nhân vật hình dung câu truyện diễn việc nào? Mỗi việc từ đâu đến đâu?
Nghe cảm thụ
Đọc Kể tóm tắt
Giải thích
Trả lời
Phát
Phát
Tách phần
Trả lời
- Đoạn trích “Bố Xi-mông” phần đầu truyện ngắn tên
* Đọc:
- Kể tóm tắt ND: Vì khơng có bố, cậu bé Xi-mơng chị Blăng-sốt định chết bác thợ Phi-líp giải cho câu cách nhận bố Xi-mơng
* Từ khó: SGK
* Cấu trúc văn bản:
- Ngôi thứ ba
- Theo trình tự thời gian
- Truyện có nhân vật: Phi-líp, Blăng-sơt, Xi-mơng
- NV Xi-mơng câu chuyện xoay quanh nhân vật
- Các nhân vật lên qua việc: + Xi-mông bờ sông(nỗi tuyệt vọng)
+ Xi-Mơng gặp bác Phi-líp + Phi-líp đưa Xi-mơng nhà
+ Xi-mơng đến trường (Câu chuyện trường sáng hôm sau)
- việc:
(3)GV: Xi-mông bé trai, độ 7, tuổi, chị Blăng-sốt Nó xanh xao, sẽ, vẻ nhút nhát gần vụng dại Nó khơng biết bố ai, mẹ chưa nói với chuyện Bạn bè trường thường hay trêu chọc nó, đứa trẻ khơng có bố Nó đau khổ đến mức
GV: Y/C HS theo dõi đoạn văn ? Đoạn văn kể tả chuyện gì? Cảnh gì?
? Xi-mơng bờ sơng để làm gì? ? Vì Xi-mơng tuổi lại muốn nhảy xuống sông cho chết đuối?
? Vì em bỏ ý định nhảy xuống sơng tự tử?
? Vậy em bờ sông, cảnh tượng thiên nhiên trước mắt em ntn? Đó cảnh tượng ntn?
? Cảnh tượng tác động ntn đến
Theo dõi Theo dõi
Trả lời
Phát
Trả lời
Trả lời
“chỉ khóc hồi”
+ Xi-mơng giải khỏi nỗi khổ: Phần cịn lại
II Đọc -Hiểu văn bản:
1 Nỗi khổ Xi-mông:
- Đoạn văn thể khéo léo chân thực tâm trạng đau khổ đến tuyệt vọng vô bờ bé Xi-mơng bị bạn bè trêu chọc, sỉ nhục đáu khơng có bố
- Xi-mông bờ sông định nhảy xuống sông cho chết đuối
- Khi đến trường bị bạn bè chế giễu bắt nạt khơng có bố
- Vốn đứa trẻ 7,8 tuổi nên tính cảm hời hợt dễ bị phân tán tất nnhieen trẻ con.Cho nên trước cảnh thiên nhiên đẹp, hút em, khiến em quên chuyện đau khổ tinh thần
- Trời ấm áp, ánh nắng mặt trời êm đềm sưởi ấm bãi cỏ, nước lấp lánh gương, nhái nhảy
(4)tâm trạng Xi-mông?
? H/ả em bé đẫm nước mắt, lang thang nơi bãi sơng “Thèm ngủ mặt cỏ” gợi lên số phận ntn?
? Qua gợi cảm xúc người đọc?
? Sự xuất nhái Xi-mơng vào trị chơi nntn?
? Trò chơi tác động ntn đến tâm trạng Xi-mơng?
GV: Xi-mơng tìm niềm vui nơi bờ sơng lại bị người đám bạn chế giễu, hành hạ
? Em nghĩ việc này? GV: Cho HS thảo luận (1’)
GV: Trị chơi với nhái khiến Xi-mơng nhớ nhà, nghĩ đến mẹ em lại buồn bã khóc
? Vì Xi-mơng lại buồn bã khóc?
? Khi Xi-mơng quỳ xuống đọc kinh cầu nguyện Theo em, Xi-mơng cầu nguyện điều gì?
? Như ta thấy nỗi đau đớn Xi-mông bộc lộ ntn?
GV: Việc Xi-mông “không đọc hết được(bài kinh)vì nứt nở lại kéo đến dồn dập” nhà văn nhiều lần kể chuyện em bé khóc
Phát
Trả lời
Trả lời
Trả lời
Trả lời
Trả lời TLN(1’) trình bày
Trả lời
Tự bộc lộ
Trả lời Nghe
- Có giây phút khoan khối muốn chơi đùa
- Thèm ngủ
- Một số phận cco độc, đau khổ, đáng thương
- Thương cảm
- Em đuổi theo vồ hụt ba lần liền cuối em vồ hai đầu chân sau ó thu đơi cẳng lớn huơ lên hai bàn tay - Tâm trạng vui bật cười
- Thiên nhiên người nâng đỡ tâm hồn Xi-mơng - Sự việc có ý nghĩa phê phán thực trạng XH lạnh lùng với nỗi khổ người
- Vì kéo em trở với thực khơng được: có nhà, có mẹ mà khơng có bố
- Có thể em cần có người bố, cần giải khỏi nỗi khổ để lên thiên đàng
(5)? ? Đã cho thấy cậu bé phải chịu đựng nỗi khổ ntn?
? Nỗi đau đớn Xi-mông cịn biểu điều gì?
? Nhà văn diễn tả em nói ntn?
? Em có nhận xét cách kể chuyện tác giả?
? Qua ta thấy nỗi khổ Xi-mông biểu ntn?
? Theo em, người có lỗi đau khổ Xi-mơng?
1 Đám bạn học
2 Những người lớn lánh mẹ Xi-mông
3 Người đàn ông lừa dối mẹ Xi-mơng
4 Chính người mẹ
? Nếu biết nỗi khổ Xi-mông, em làm cho Xi-mơng lúc này? ? Theo em có cách giải cho Xi-mơng khỏi nỗi tuyệt vọng này?
Tiết 2:
GV: Yêu cầu HS theo dõi đoạn văn lại
? Nỗi khổ Xi-mơng giải ntn?
GV: Người giải cho Xi-mông
Trả lời
Trả lời
Trả lời
Nhận xét
Trả lời
Lựa chọn
Tự bộc lộ
Theo dõi Trả lời
- Nỗi khổ đau tinh thần khơng thể giải đến độ tuyêt vọng
- Nỗi đau đớn biểu cách nối em: “ chúng đánh cháu cháu cháu khơng có bố khơng có bố”
- Nói khơng nên lời, bị ngắt quãng, thể dấu chấm lửng
-> Thể diễn biến tâm trạng qua cảnh thiên nhiên, hành động cử chỉ. => Nỗi đau khổ tinh thần đến độ tuyệt vọng, hoàn cảnh thật đáng thương.
- Các ý 1,2,3
2 Xi-mơng giải khỏi nỗi khổ:
(6)là bác thợ Phi-líp
? Bác Phi-líp có cử lời nói đặc biệt Xi-mông vào lúc cậu bé tuyệt vọng nhất?
? Qua cử lời nói Phi-líp cho thấy (bác) người ntn?
? Em hiểu bác Phi-líp từ lời bác nói với chị Blăng- sốt: “Thơi nào, đừng buồn ơng bố”?
GV: Bác Phi-líp chẳng khó chịu đến gặp chi Blăng-sốt thâm tâm bác thầm tuổi xuân lầm lỡ lầm lỡ lần nữa”?
? Ý nghĩ cho thấy thái độ bác nỗi khổ mẹ Xi-mông ntn?
GV: Bác Phi-líp nhận làm bố Xi-mơng “nhấc bổng em lên, đột ngột hôn vào hai má”
? Thái độ cử nói tình cảm của bác mẹ Xi-mông?
Phát
Trả lời
Trả lời
Nghe
Nêu suy nghĩ
Nêu ý kiến
- “ bàn tay nịch đặt lên vai em giọng ồm ồm hỏi em: “có điều làm cháu buồn phiền đến thế, cháu ơi!”
- Thơi - bác nói - đừng buồn cháu nhà mẹ cháu với bác đi, người ta cho cháu ông bố - Hai bác cháu lên đường, người lớn dắt tay đứa bé, bác lại mỉm cười
-Bác Phi-líp người lao động lương thiện, khỏe mạnh, nhân hậu, giản di, thương người, yêu trẻ
- Bác người sẵn sàng giúp đỡ, chia sẻ nỗi khổ người khác
- Hiểu cảm thông với nỗi bất hạnh họ
(7)GV: Tuy nhiên cử bác nhấc bổng em lên, hôn em, sải bước bỏ nhanh lại nói lên xúc động đột ngột bác định bác muốn giành thời gian để chị Blăng-sốt suy nghĩ trả lời Và có lẽ có phần ngượng ngập, xấu hổ cá định q đột ngột
? Bác Phi-líp trở thành bố Xi-mơng Theo em bác làm việc giản dị khó khăn này?
? Em mong ước điều cho người bác Phi-líp mẹ Xi-mông?
? Ngày hôm sau đến trường, Xi-mơng có hành động ntn?
? Tại trước lời trêu chọc tiếng cười ác ý lũ bạn trường, Xi-mông quát vào mặt chúng ném đá? ? Em hiểu Xi-mơng trưởng thành ntn từ hành động đó?
? Từ đó, em hiểu tình u thương cha mẹ, có ý nghĩa ntn sống đứa trẻ Xi-mông?
? Nhận xét nghệ thuật kể chuyện đoạn văn này?
Nghe
Trả lời
Tự bộc lộ Trả lời
Trả lời
Trả lời
Trả lời
Xi-mông, phần cảm mếm chi Blăng-sốt Từ đáy lòng bác thật muốm làm bố Xi-mông, muốm bù đắp mát hai mẹ người phụ nữ bất hạnh bác người thương quý đến độ che chở đỡ nỗi khổ kẻ yếu đuối mẹ Xi-mông
- Vì bác người tử tế - Có lịng vị tha
- Có tính cách hịa hợp
- Xi-mơng qt vào mặt lời ném đá “Bố tao a? bố tao “Phi-líp”
- Trong câu trả lời thấy rõ niềm hãnh diện, tự hào, không dấu diếm - Người bố cho em sức mạnh để em sẵn sàng thách thức chịu hành hạ định không chịu bỏ chạy không chịu đầu hàng lũ bạn học tinh quái ác ý cách tàn nhẫn - Cứng cỏi có lịng tin
(8)? Qua em thấy Xi-mơng nhân vật ntn?
? Đặc sắc NT kể chuyện văn này?
? Từ nhân vật lên tác phẩm ntn?
? Đọc truyện này, em hiểu nỗi khổ người từ số phận mẹ Xi-mông?
? Em hiểu hạnh phúc người từ lịng bác thợ Phi-líp?
? Đau khổ hạnh phúc nhân vật truyện nhắc nhở điều gì?
? Theo em, nhà văn viết truyện với dụng ý gì?
? Từ em có liên hệ tới tác phẩm nhà văn thực nào? GV: Gọi HS đọc ghi nhớ SGK GV: HD HS làm BT 1,2 SGK
Trả lời Trả lời
Trả lời
Khái quát
Trả lời
Trả lời
Nêu
Trình bày
Liên hệ Đọc Làm
-> Miêu tả tâm lí nhân vật, đối thoại sinh động, chân thực.
=> Xi-mông đáng thương, đáng yêu. Niềm vui lớn ccho em sức mạnh để sống, để học tập, tự tin vững vàng hơn.
III Tổng kết: - Nghệ thuật:
Thể tâm trạng, phẩm chất qua việc miêu tả ngoại hình, cử chỉ, lời nói chân thực, phù hợp với lứa tuổi hoàn cảnh người
- Nội dung:
Xi-mông hồn nhiên, liệt, Chị Blăng-sốt đoan trang, yếu đuối, bác Phi-líp khỏe mạnh, chân thành sâu sắc
- Bị phụ bạc - Bị ghét bỏ
- Được chia sẻ nỗi khổ
- Được nhận lòng nhân người
- Rộng lòng với nỗi khổ người
- Lên án bội bạc người
- Đề cao lòng nhân vị tha - Lão Hạc (Nam Cao)
- Những ngày thơ ấu (Nguyên Hồng)
IV Luyện tập: Bài tập 1,2: (SGK)
* Hoạt động 4: Hướng dẫn hoạt động tiếp nối(2’)