+ Với người khác (là người có văn hoá trong ứng xử, trung thực, tự giác, giữ chữ tín, không a dua xu nịnh, trong công việc không vụ lợi, không làm phiền người khác, không dựa dẫm ỷ lại, [r]
(1)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAI KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP Năm học 2007- 2008
ĐỀ CHÍNH THỨC MƠN THI: NGỮ VĂN
Thời gian: 150 phút (không kể thời gian phát đề)
ĐỀ BÀI: Câu 1: (4 điểm)
Chép lại khổ đầu thơ Sang thu Hữu Thỉnh nêu vắn tắt cảm nhận em khổ thơ
Câu 2: (6 điểm)
Tưởng tượng em nhân vật bé Thu tác phẩm Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng, ghi lại suy nghĩ em đêm nhà bà ngoại trước ngày ba em lên đường
(Bài viết dài khoảng nửa trang giấy thi)
Câu 3: (10 điểm)
Lòng tự trọng người sống
-Hết -SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIA LAI KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 9
NĂM HỌC 2007 – 2008
-ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM
Môn: Ngữ Văn Câu1 (4 điểm):
- Học sinh chép khổ đầu thơ Sang thu:
Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se
Sương chùng chình qua ngõ Hình thu về
- Nêu vắn tắt cảm nhận:
+ Những tín hiệu giao mùa: vận động gió se (nhẹ, khơ lạnh), sương
chùng chình (cố ý chậm lại, dùng dằng, lưu luyến), hương ổi tỏa khơng gian, trong
làn gió
-> Sự cảm nhận tinh tế nhiều giác quan
+ Tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng trời đất từ hạ chuyển sang thu ( từ “bỗng”, “hình như” )
(2) Chép câu thơ: điểm
Cảm nhận sâu sắc, diễn đạt tốt: điểm
Giám khảo cân nhắc mức độ làm để định điểm 2, điểm cho phần cảm nhận
Câu (6 điểm):
- Học sinh sử dụng kể thứ ( em)
- Biết hóa thân vào nhân vật để diễn tả lại cảm xúc, suy nghĩ
- Phần viết gọn, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp, hành văn lưu loát, ý tưởng sâu sắc, sáng rõ, cảm xúc chân thành
- Gợi ý số nội dung:
a Ân hận cách đối xử với ba ngày qua b Hối tiếc khơng cịn thời gian để sửa chữa lỗi lầm
c Suy nghĩ tưởng tượng làm vào sáng mai, lúc chia tay ba d Căm thù giặc chúng mà cha phải chia lìa xa cách, chúng mà ba phải
bị thương đau đớn, khuôn mặt ba bị biến dạng đến mức gái ba không nhận
e Thương má, thấy có lỗi với má má buồn thấy đối xử tệ bạc với ba
Học sinh viết theo trí tưởng tượng riêng nên khơng bắt buộc phải đầy đủ tất các ý trên
Điểm 6: Đảm bảo tất yêu cầu (có thể thiếu ý d e) Điểm 4: Diễn đạt tốt, có ý a đến ý lại
Điểm 2: Có ý a, diễn đạt tốt có ý a đến ý lại diễn đạt mắc lỗi, văn viết chưa sâu
Câu (10 điểm): Yêu cầu kĩ năng:
- Xác định kiểu bài: nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí
- Bài viết có bố cục rõ ràng, luận điểm xác, luận đầy đủ, lập luận chặt chẽ, lời văn lưu loát, sinh động
- Biết kết hợp nghị luận với biểu cảm Yêu cầu nội dung:
Trình bày suy nghĩ lịng tự trọng người vai trò sống Đại thể, cần đảm bảo ý sau:
a Mở bài:
Giới thiệu lòng tự trọng người sống. b Thân bài:
- Giải thích, chứng minh, so sánh đối chiếu… nội dung vấn đề:
+ Tự trọng tự ý thức giá trị nhân cách thân mình, từ biết trọng Đó đức tính tốt người
+ Tự trọng khác với tự kiêu, tự đắc, tự mãn, tự nào? (Khơng thiết phải giải thích cụ thể khái niệm tự kiêu, tự đắc, tự mãn, tự mà cần thấy đó là thói xấu, khác với tự trọng).
(3)+ Với thân (cố gắng học hỏi rèn luyện để không thua xa người khác, có ý thức tự lực tự cường, ý thức tự trau dồi phẩm chất đạo đức…)
+ Với người khác (là người có văn hoá ứng xử, trung thực, tự giác, giữ chữ tín, khơng a dua xu nịnh, cơng việc không vụ lợi, không làm phiền người khác, không dựa dẫm ỷ lại, không làm việc hèn kém, hạ thấp nhân cách dối trá, trộm cắp, sử dụng thủ đoạn làm phương hại đến người khác để đạt mục đích…)
- Tác dụng lịng tự trọng:
+ Tạo nên tin cậy, bền vững, tốt đẹp mối quan hệ
+ Là yếu tố quan trọng tạo nên vẻ đẹp nhân cách, biết tự trọng mong người khác tôn trọng
Học sinh lấy dẫn chứng thuyết minh cho luận điểm, ý dẫn chứng gần gũi đời sống học sinh: học tập, thi cử…
c Kết bài:
- Nhấn mạnh: lòng tự trọng sống nâng cao phẩm giá người - Hãy sống có lịng tự trọng
3 Chuẩn cho điểm:
- Điểm 10: Đáp ứng tốt u cầu trên, cịn mắc vài lỗi nhỏ tả hay dùng từ, viết câu
- Điểm 8: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, nghị luận sâu sắc biểu cảm chưa cao, cịn vài sai sót nhỏ diễn đạt
- Điểm 6: Thể kĩ nghị luận kết hợp biểu cảm hạn chế, thiếu vài ý phần nhận định đánh giá vấn đề Tuy nhiên, văn phải có bố cục hoàn chỉnh
- Điểm 4: Đáp ứng gần nửa yêu cầu trên, có bố cục rõ ràng, lời văn diễn đạt ý
- Điểm 2: Có đề cập đến vấn đề nhìn chung làm sơ sài, lan man; nhiều lỗi tả lỗi diễn đạt khác
- Điểm 0: Sai lạc hoàn toàn nội dung phương pháp * Giám khảo chấm cân nhắc kĩ điểm lại